白樺課件
發(fā)布時間:2023-07-29 白樺課件白樺課件必備9篇。
筆者為了成為最佳的自我不斷努力整理出了今天的“白樺課件”，或許可以作為參考，帶來一些啟發(fā)。教師應根據(jù)提前準備好的教案課件內容給學生上課，遵循要求每一位教師都應該事先準備教案課件。教案是教師職業(yè)發(fā)展與提升的有效途徑。
白樺課件 篇1
教學目標：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
教學難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。
教學準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。
教學設計：一課時
教學過程：
一、激情朗誦，導入新課
1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。
3．師小結導入
老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
二、初讀兩首詩，了解大致內容
1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2．小組賽讀，男女同學賽讀。
3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、品讀詩歌，感悟意境
1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
2．小組內討論交流。
3．班上交流，師相機引導：
四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別
1．自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》
2．小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：
古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
1．學生默讀閱讀材料。
2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。
六、拓展延伸
1．背誦這兩首詩。
2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
白樺課件 篇2
教學目標：
1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；
教學重點：
能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；
難點：
歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，組織教學：
（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，學生猜一猜是哪個民族。）
師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的`駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？
師：好，今天何老師就要帶領同學們走出中國的大門，走進楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——
二、激趣鋪墊，感受情緒：
1、師：要想進入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進去——
2∕2XXXXX︳XXXXX︱XXXXX︱
三、拓展延伸：
1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當一回小導演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導演！
（學生自由說一說：唱，跳……）
加入課堂樂器并表演：
響板：X0X0|X0X0||
手鈴：0XX0|0XX0||
鈴鼓：X000|X000||
2、創(chuàng)編歌詞（填空）：
四、課堂總結：
師：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學們的學習和生活中吧！
（學生隨著歌曲旋律走出教室）
白樺課件 篇3
教學目標：
1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；
2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；
3、在聆聽、學唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛之情。
教學重點：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；
難點：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，組織教學：
（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，學生猜一猜是哪個民族。）
師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的.好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？
師：好，今天何老師就要帶領同學們走出中國的大門，走進楓葉之邦――加拿大，去感受一下那兒的美麗景色――
二、激趣鋪墊，感受情緒：
1、師：要想進入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進去――
22XXXXXXXXXXXXXXX
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，
X―――X―X―X―――X―――‖
蓬蓬蓬。
①、師示范；②、學生試拍；
2、師：真棒！瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊歡迎我們呢，讓我們來認識一下他們――
1=F22
6―6―3―3―6―6―3―3―（此句的6低八度）
6―5―5―1―2―1―3―――
6―5―5―1―2―1―3―――
①、師范唱；②、學生唱譜；
3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，
踏著輕快的步伐準備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們―（播放音樂，初聽）
三、學唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）
1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風光吧！
看看那都有哪些吸引人的景色？
（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內容）
2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！
（師范唱，學生感受情緒）
3、師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？
（學生發(fā)自內心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）
師：同學們都由衷的抒發(fā)了內心的情感，有句話說的好，當我們用言語無法表達時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la的音來唱一唱――
4、填詞演唱：
5、歌曲處理：（注意重音記號）
1=F22
666616666166661
蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬
6――― 6―1― 6―――6―――‖
蓬蓬蓬
師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠，我們應該怎么唱？（漸弱）
6、完整表演唱
四、拓展延伸：
1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)――楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當一回小導演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導演！
（學生自由說一說：唱，跳……）
加入課堂樂器并表演：
響板：X0X0|X0X0||
手鈴：0XX0|0XX0||
鈴鼓：X000|X000||
2、創(chuàng)編歌詞（填空）：
師：幫他們排了個精彩的節(jié)目，那我們也總得出個節(jié)目??！他們有贊美自己家鄉(xiāng)的歌，那我們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？
（ ）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（ ），（ ），藍色湖水巖石岸，我將要再回還。
五、課堂總結：
師：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學們的學習和生活中吧！
（學生隨著歌曲旋律走出教室）
白樺課件 篇4
活動目標：
1.體驗拓印畫的樂趣，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，獲得成功的快樂。
2.樂意參與活動，能大膽嘗試用各種顏料進行印畫。
3.學習拓印畫的基本技能，感受小手的神奇。
活動準備：
ppt課件、各色顏料、操作紙、濕巾、蛋糕盤、紙巾、記號筆、教師示范畫、干樹葉等。
活動重點：
樂意參與活動，能大膽嘗試用各種顏料進行印畫。
活動難點：
學習拓印畫的基本技能，感受小手的神奇。
活動過程：
一、情境導入(進入白樺林)，激發(fā)幼兒興趣
1.出示白樺林的圖片。n4507.cn
師：小朋友們，我們一起進入一片美麗的白樺林。哇，這一片白樺林可真漂亮呀!我們一起看看白樺樹的樹葉都有哪些顏色呢?(幼兒自由回答)白樺樹的樹葉顏色可真多呀!并且樹葉都是長在樹干的上面的，那白樺樹除了樹葉還有什么呢，這長長的白色的是樹的哪一部分?對是樹干，是用來傳遞養(yǎng)分的，樹干上還有一些花紋。(春夏冬的白樺樹圖片逐一講解)
2.出示沒有樹葉的半成品。
師：可是冬天馬上到了，老師這里的白樺樹都掉葉子了，就不好看了，老師要請小朋友幫忙把白樺樹變得和真的一樣漂亮，小朋友愿不愿意幫忙?(愿意)那接下來我們就給白樺樹長出葉子。
二、幼兒動手操作，體驗拓印活動的樂趣
1.明確要求，有序進行。
師：我們要用我們的小手拓印來給樹做葉子。①挽起袖子，伸出小手，五指可分開可合攏。②蘸取自己喜歡的顏色。③使勁按壓。如果你想換顏色，就用桌上的濕巾把手擦干凈,把用過的濕巾放在垃圾盒里，再蘸取其他顏色。注：如果不小心把顏料灑在桌上，用紙及時擦拭。
2.出示步驟圖，詳細講解。
師：①伸出小手，挽起袖子，蘸取顏料，使勁按壓到操作紙上。②將整個畫面拓印完成，撕下早就粘貼好的黃色紙，露出白色樹干。③裝飾樹干和地面，粘上落葉豐富畫面。小朋友做的不一定要和老師做的一樣，可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，做出更加漂亮的白樺林。
對家長的要求：當幼兒開始操作時，請家長搬著板凳做到孩子身邊，盡量放手讓孩子操作，我們家長輔助。
3.幼兒動手操作，家長輔助，教師巡回指導。
三、作品展示，能力提升
1.作品講述。(早完成的幼兒)
師：老師看著一些小朋友已經(jīng)完成了，我們請他上來講講自己的作品?(用了哪些顏色、什么季節(jié)的等)
2.活動小結。
師：小朋友，我們忙碌了這么長時間，知道自己做的是什么植物嗎?(對，是白樺樹)白樺樹主要生長在一些海拔比較高的高原上，比較耐旱耐嚴寒，老師希望小朋友們在寒冷的冬天每天堅持來園，在生活中像白樺樹一樣勇敢、堅強，遇到苦難不退縮。
3.幼兒感恩說謝謝。
師：小朋友今天的作品完成的都特別的漂亮，除了自己的努力也離不開爸爸媽媽的幫助，快跟他們說一聲謝謝吧!
活動延伸：
作品欣賞，相互學習
白樺課件 篇5
教學目標：
1、從學唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大學生的視野，豐富學生的知識，并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。
2、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。嘗試為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞，指導學生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗創(chuàng)作的樂趣。
節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：
掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂器教學準備：
打擊樂、電子琴、錄音機
一、情境導入
師生問好！
二、學習歌曲
同學們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？手機版誰來說給大家聽聽？
在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓我們在歌聲中一起走進這片白樺林，追尋那些曾經(jīng)的美好回憶。
誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？
情緒非常歡快，速度是快的。聽了這首歌，你覺得白樺林美嗎？這么美的白樺林，讓我忍不住也想唱一唱了，大家歡迎嗎？現(xiàn)在請大家小聲跟著老師來打打拍子，一同來感受一下這首好聽的歌兒。伴奏節(jié)奏：× × | × × | × ×| × × |？？師：大家的表現(xiàn)真不錯！可大家到現(xiàn)在還不能把這首這么好聽的歌唱出來，未免有點遺憾?，F(xiàn)在給大家一個學習的機會，跟著錄音機聽兩遍，在聽的過程中你只能唱出自己聽到而別人聽不到的聲音。兩遍結束后，我們來試著唱一唱，好嗎？聽錄音兩遍。
跟琴輕唱歌曲，師及時糾正歌曲演唱錯誤齊唱歌曲
三、鞏固拓展
家看看歌譜中f mp這是什么意思？那這里應該怎么處理呢？師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。伴奏處理
現(xiàn)在跟著老師再學一種節(jié)奏，看看老師是怎么打的，我看誰最先跟上老師的節(jié)奏
師唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × |？？表演唱師：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）即興創(chuàng)編歌詞
同學們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得驕傲的'地方？向我們介紹一下好嗎？心得體會范文自由回答。
你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎？生創(chuàng)編歌詞
四、完美結課
分小組展示創(chuàng)編成果表演唱，請學生對展示成果進行評價。同學們，通過今天的學習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想大家對于自己家鄉(xiāng)的美認識的可能更加深刻了，希望同學們在今后的學習生活中用自己的言行讓家鄉(xiāng)變得更美！
教學反思：
在課堂教學中，教師充分尊重了學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更貼近學生的生活實際。老師在教學中充分利用現(xiàn)有教材中引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現(xiàn)代學生審美需求，并根據(jù)學生的學習水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，有效地激發(fā)了學生的審美情感與審美愉趣，真正使學生想學、愛學、樂學。老師緊緊抓住了音樂的要素來進行教學，樂理知識的滲透非常自然，在歌曲的演唱中體驗速度、情緒、強弱，并讓學生比較演唱；嘗試用多種教學手段調動學生的積極性，尤其值得一提的是，小組合作學習的形式在本課中得到了充分的體現(xiàn)，學生合作創(chuàng)作的歌詞非常精彩。在本課的導入環(huán)節(jié)，老師采取了談話式導入：“你的家長在哪里？那里有什么特產？”問題貼近生活，能很自然的引入歌曲教學。教案設計合理，教學過程完整清晰，較有層次感，教師語言親切生動，范唱動聽。學生開開心心的學會了一首歌曲。
白樺課件 篇6
第2課時
一、復習檢查。
二、講讀第三段。
1、自讀第三段，思考：
為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？
2、討論交流。
（鼓勵發(fā)言）
3、朗讀第三段。
4、歸納第三段的段意。
三、自讀課文第二段，思考：
作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）
四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？
個人思考后討論交流。（A、B生答）
（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）
五、有感情地朗讀課文。
讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。
作業(yè)布置：
1、完成課后練習。（必做）
2、預習《楊震暮夜卻金》。
板書設計：
白樺林的低語
看林人......堅守崗位
無私奉獻默默守候
課后札記：
學習本課的重點并不只是讓學生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學生開展一個我身邊的守林人的主題隊會，為學生樹立學習的榜樣。
白樺課件 篇7
教材分析：
《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構思精巧，脈絡清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學生高尚道德情操的教育素材。
學情分析：
六年級的學生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。
教學目標：
1、理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。
教學難點：
理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第二課時
一、問題導入，激發(fā)興趣。
思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？
二、學習課文第四——六自然段。
1、問題導入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質？你是通過那些詞句體會到的？
2、自讀課文第四——六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。
3、匯報交流學習收獲：
（1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！?/p>
通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。）
文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。
（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！?/p>
指導學生體會詞語“絕不違章”，讓學生說從這一句話體會到什么？
（說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。）
（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！”
體會詞語“不是……而是”、“哪怕……也”，這些詞語說明什么？
（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）
（4）“你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”
體會“但……甚至”等詞在文章中的含義。
（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）
5、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領悟默默無聞中的平凡中的偉大。）
6、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？指名說。
7、指導有感情地朗讀第四——六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。
三、老師小結：
正是有這些默默無聞的看林人，我們才能看到如此美麗的景色，教師引讀“窗外是茫茫林?！?/p>
四、學習課文第七、八自然段，體會感情，產生共鳴。
1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，從這里你體會到了什么？
因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光……
（作者要學習看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大理想。）
2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。
3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”
（什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質呀！表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）
4、指導朗讀7、8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
五、布置作業(yè)：
1、把你想對看林人說的話寫下來。
2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進行比較閱讀。
白樺課件 篇8
教學目標：
1、能夠用流暢和諧的聲音演唱歌曲
2、感受白樺林美麗的意境。
3、能用節(jié)奏型x x x x x │ x x x x x │為歌曲伴奏教學重難點：
1、演唱好歌曲，學習音樂知識（2/2拍）、技能（用節(jié)奏為歌曲伴奏）
2、學習音樂知識（2/2拍），為歌曲配伴奏教材解讀：
《白樺林好地方》是一首加拿大的歌曲。學情分析：
這是學生學習過的第一首二二拍子的歌曲，講解這個拍子，多數(shù)學生會反應不過來，因此只要讓學生去感受對比四四拍與二二拍在速度表現(xiàn)上，范文寫作情緒表達上的不同就可以。
教學過程：
一、導入：
1、為學生展示大圖片，
師：同學們，你們看，這幅圖畫漂亮嗎？你們知道這些是什么樹嗎？
2、這些是什么樹，老師待會告訴大家。
現(xiàn)在請同學們欣賞一下，在這片樹林中，生活著哪些可愛的動物？
請學生邊看圖片，邊聽伴奏音樂。師揭示（大麋鹿、海貍）。
3、師：這里是海貍的家鄉(xiāng)，大麋鹿在這里自由游蕩，這里就是美麗的——白樺林。揭示主題：白樺林
二、學習節(jié)奏
生隨著音樂伴奏拍打節(jié)奏生聽辨、對比節(jié)奏4/4拍、2/2拍練習節(jié)奏
1、師：海貍在白樺林中愉快的生活，那你們想知道他們走路有什么特點嗎？
老師這里給大家準備了一條海貍的走路節(jié)奏，（1）請看：4/4 x x x x x │x x x x x │蓬pe ci蓬pe蓬pe ci蓬pe 2/2 x x x x x │x x x x x │蓬pe ci蓬pe蓬pe ci蓬pe師：你覺得哪一條是海貍在走路呢？討論、分析兩種不同節(jié)奏表達的不同速度
（2）師：我們隨著音樂來一起模仿一下海貍的步子，好嗎？
2、師：那么大麋鹿又是怎樣走的呢？（1）2/2 x x x x x │ x x x x x │蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬（2）
工作總結范文請學生隨著音樂一起模仿演唱大麋鹿的步子
三、歌曲學習：
1、聆聽歌曲。師：同學們模仿得真不錯！接下來老師帶著大家一起進入白樺林。
1、播放歌曲，展示大歌譜問：歌曲速度，情緒？
2、學習第一段歌曲
問：在歌詞中我們發(fā)現(xiàn)了生活在白樺林中的兩位朋友，是誰？（1）聆聽師范唱歌曲第一段（2）跟琴演唱歌曲第一段（3）小組合作：
分兩大組，一組演唱，一組加入節(jié)奏（歌曲最后部分，全班齊唱，停止節(jié)奏伴奏）2/2 x x x x x │x x x x x │蓬pe ci蓬pe蓬pe ci蓬pe（4）邊唱邊拍打節(jié)奏
3、學習第二段、第三段歌詞解決第二段歌詞一字多音部分
4、完整演唱
四、小組合作表演練習設計：
對比節(jié)奏練習：模仿海貍走路4/4 x x x x x │x x x x x │蓬pe ci蓬pe蓬pe ci蓬pe 2/2 x x —— x │x x x x x │蓬pe ci蓬pe蓬pe ci蓬pe模仿大麋鹿走路：2/2 x x x x x │ x x x x x │蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬
課后反思：
這一課在原來備課的基礎上部分地方做了幾點修改，思想范文包括對2/2拍節(jié)奏學習的處理，都比去年的要細致，精準。
這堂課先通過漂亮的課件與優(yōu)美的音樂將學生引入到了白樺林的'情境，再在先后模仿海貍、大麋鹿的步子的節(jié)奏學習中，對比二二拍與四四拍的不同，體驗二二拍所表達的速度、情緒。
整堂課2/2 x x x x x │x x x x x │的節(jié)奏型貫穿其中，首先借助形象的描述、比喻來進行固定節(jié)拍2/2 x x x x x │x x —— x │的練習，再用這種節(jié)奏型為歌曲伴奏。使學生在學習中體會2/2拍，提升節(jié)奏的穩(wěn)定性、律動感，同時在反復聆聽中熟悉歌曲的旋律。
這一屆的學生在音樂學習方面表現(xiàn)都比較不錯，絕大多數(shù)學生表現(xiàn)出了對音樂的喜愛，正因為學生的很好配合，這堂課上得比較順利。
白樺課件 篇9
一、設計理念
在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，讓學生選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，培養(yǎng)學生愛媽媽的感情。
二、說教材
1、教材分析
這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。
2、教學目標
根據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：
（1）情感目標：
a、通過學習和欣賞白樺林圖片，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生審美情緒，引導學生熱愛大自然，觀察大自然的美
b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲。
（2）技能目標：
a、唱準歌曲中的襯詞“蓬得得蓬蓬”。
b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，
d.學會用豎笛伴奏。
（3）通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。
3、教學重點、難點：
分層次教學，培養(yǎng)學生全面參與音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
三、說學法
學生是課程的核心，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法很重要。根據(jù)教材的內容和學生年齡的特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素讓學生去感知音樂，從而培養(yǎng)學生對生活的樂觀態(tài)度。
四、說教法
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。
1、誘導教學法
有效地降低學習的難度，讓學生循序漸進地掌握歌曲的主題。
2、哼唱法、接龍傳唱法
學生們經(jīng)過反復哼唱和練唱，對樂曲十分熟練，音準、節(jié)奏已準確無誤這一情況下，讓同學們一句緊接一句地傳唱。這樣，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學效果。
五、說教學程序
1、組織教學
課前各小組自我介紹，為自己加油，喊出口號，形成一種比學習的競爭氛圍，為下面的學習做好鋪墊。
2、基本部分
（1）導入
通過欣賞不同季節(jié)里美麗的白樺林圖片，讓學生感受到白樺林的美，想走進白樺林，白樺林真是一個好地方。
（2）學唱歌曲
充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣，采用教材的音像資料，把學生的認知水平提高到一個最佳水平，為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)，學生在各種意境中聽了六遍音樂，由生到熟、由聽到唱，由被動到主動，欣賞音樂成了他們最喜愛的活動，教學目標成了他們超越自我、超越同伴的加油站，學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
（3）小組合作
讓學生分小組合作，然后小組匯報，自己上臺伴奏、指揮、領唱，老師一邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長?？朔鹘y(tǒng)的填鴨式教學方法，課堂上生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造型。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生合作精神的培養(yǎng)。
3、結束部分
對本課的內容做簡要的小結，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。
總的來說，這節(jié)課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，設計目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學生得到情感的審美體驗，從而形成自己的認識，提高他們的音樂修養(yǎng)。
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白樺課件(錦集6篇)
白樺課件 篇1
[教學目標]：
1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》，編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
2、感受加拿大兒童的童年生活與風土人情，擴大學生視野，豐富學生知識。
[教學內容]：
1、教唱、指導表演歌曲《白樺林好地方》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、引導學生在表演歌曲過程中感受加拿大兒童的童年生活，體會加拿大獨特的風土人情。
[教學重點]：
1、歌曲教唱;
2、歌詞創(chuàng)編。
[教學難點]：
1、歌詞創(chuàng)編;
2、打擊樂伴奏;
3、漸弱的處理。
[教具準備]：
1、多媒體教學課件;
2、鋼琴;
3、課堂打擊樂。
[教學過程]：
一、師生問好。
二、談話導入。
同學們，你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻?
三、課件展示。
教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學生們討論、交流。
四、情景導入。
在遙遠的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，你們對她有多少了解?
多媒體演示《白樺林好地方》課件，伴隨課件演示，教師向學生逐一解釋圖片含義。(附后)。
白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物，你們想聽一聽關于白樺林的歌曲嗎?
五、初步感受。
教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。
提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美?
六、教唱歌曲。
1、教師彈奏旋律，范唱。
2、彈奏旋律，教唱曲譜。
3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學生在老師的指揮下演唱曲譜。
4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調是相同或相近的嗎?
播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學生輕聲哼唱。
學生交流、討論。
教師總結。
5、教師彈奏旋律，學生試唱曲譜。
6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。
教師重點部分指導。
7、完整演唱。
教師彈奏，學生隨伴奏有感情地演唱全歌。
七、表現(xiàn)歌曲。
1、力度表現(xiàn)。
解釋力度記號“f”、“漸弱”，指導學生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲)。
2、打擊樂伴奏。
師：大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。
首先加強每個獨立聲部的演奏，逐一加入。順序為：鈴鼓、響板、木魚、三角鐵。
八、歌詞創(chuàng)編。
1、歌曲理解。
師：同學們已經(jīng)學會了《白樺林好地方》這首歌，這首歌曲主要表現(xiàn)了什么?
2、遷移導入。
你們能夠用這首歌的曲調，自己填上歌詞，創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
3、歌詞創(chuàng)編。
再次演示《白樺林好地方》課件，學生分組思考、討論。
請各小組選一位或幾位代表上臺演唱。教師鋼琴伴奏，學生用課堂打擊樂器伴奏。
綜合各小組匯報成果，歸納較為合理的歌詞，全班有感情的演唱、表現(xiàn)。
九、課后作業(yè)。
師：同學們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是一個幽靜而美麗的山村。
多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農民……)。
你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
[教學后記]：
附：《白樺林好地方》課件教師配圖解說詞
1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國上方、紅色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風景優(yōu)美的國家。
2、加拿大國旗上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國旗上呢?
3、對了，在加拿大，楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。
4、每年秋天，漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。
5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。
6、而在加拿大廣袤的國土中，除了楓樹，還有一種富有特色的樹種，就是白樺樹。
7、白樺樹主要生長在加拿大北部，大片大片的白樺樹連接在一起，組成了風景優(yōu)美的白樺林。
8、富饒的自然條件讓白樺林成了動物們的樂園!大家認識這種動物嗎?
9、它的名字叫做海貍，是一種善于游泳的鼠類動物。
10、除了海貍，麋鹿也是這個動物樂園里的主人。
11、它們是一種性情溫順的動物，喜歡群居，人們常?？梢钥吹剿鼈兂扇航Y隊地在白樺林里自由自在地游蕩。
12、白樺林的附近，還有一些讓人留戀忘返的景物，我們看看它們是什么?
湖水、巖石、草原、峭壁……
13、這就是白樺林，白樺林里迷人的景物還有很多很多
白樺課件 篇2
教學內容：
聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》
教學過程：
一.組織教學，師生問好：
二.欣賞感受：新課 標 第一 網(wǎng)
1.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。
2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》
柴可夫斯基
（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。
主要作品有：歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，
舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。
柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發(fā)展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。
師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。
播放兩段樂曲片段，完成表格：
速 度 力 度 節(jié) 奏 旋 律
片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展
片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑
出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂
樂曲片段1（天鵝主題旋律） 樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）
思考：
天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？
（雙簧管演奏 曲調優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。）
四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？
（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）
3. 《波羅維茨舞曲》（片段）
簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。
劇情：十二世紀在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當了敵國的駙馬。
欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。
復聽樂曲，了解回旋曲曲式結構：A B A C A D A4.《跳蚤之歌》
作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。
邊聽邊感受：全曲共分三部分：
第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；
第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。
最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結束。除結尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。
三.課堂小結：
師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。
第三課時
教學內容
唱：《故鄉(xiāng)》、
聽：《藍色的雅德朗》（克羅地亞）
拓展：東歐音樂文化
教學過程：
一.組織教學，師生問好：
二.學唱《故鄉(xiāng)》
1.導入：
2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。
3.學唱歌曲，教師指導。
重點唱準#5的音高
完整演唱歌曲，設計不同的演唱形式演唱。
三.拓展：東歐音樂文化
學生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認識。
師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。
下面欣賞幾首東歐歌曲：
《藍色的雅德朗》
《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲
師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。
四.本單元總結：
結束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。
聽音樂片段，說出曲名。
通過本單元的學習，你了解了怎樣的東歐
白樺課件 篇3
一. 談話激趣,引入新課
師:今天,張老師把太陽帶到了孩子們中間(ppt示太陽圖)
師:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天開始了;正午的驕陽,毫無保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜，等待著新的一輪日出的到來。
師：看到太陽，你感覺到了什么？
生：光明，溫暖……
師：每一天，太陽陪伴著我們，讓我們感受著光明和溫暖，今天，就讓我們一起走進第九個主題單元，太陽。讓我們把自己的心貼近太陽，去聆聽太陽的心里話。（板書：太陽的話）齊讀課題，作者是？
生：艾青
二. 了解作者，初讀詩歌
師：誰來為我們介紹作者艾青
生介紹
師：艾青是一位對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，《太陽的話》便是其中的一首。請翻開書76頁，練讀詩歌，讀準字音，把詩句讀通順，看看詩歌有幾個小節(jié)。
生自由練讀
師：誰來試著朗讀第一小節(jié)？第二小節(jié)誰來?孩子們認真聽，看看他們讀準字音，讀通詩句沒有。
三. 品讀詩歌，深入理解
1. 學習第一小節(jié)
師：這首詩歌中出現(xiàn)了8次我，你知道詩中的我指的是誰嗎？
生：太陽
師：還出現(xiàn)了5次你們，你們指的又是誰呢？
生：人類
師：詩人艾青賦予了太陽人的語言，讓我們聽到了太陽的心里話，請孩子們讀第一小節(jié)，邊讀邊想太陽的心情是怎樣的？
生：急切的。（板書：急切）
師：那你能來讀一讀這一小節(jié)，讓我們感到到這種急切嗎？
生朗讀
師：你從第一小節(jié)的那些地方感到了太陽的急切心情？
生：讓我進去，讓我進去
師相機指導朗讀讓我進去，讓我進去
師：你們就是一個個小太陽，當清晨你帶著光明，溫暖來到了人們身旁，可卻到處門窗緊閉，你會這樣說……
生齊讀第一小節(jié)
2. 感悟第二小節(jié)
師：如果你聽到太陽如此急切的呼喚，你會怎么做？
生：推開門窗
師：當推開門窗，你就能接受到太陽帶來的禮物，太陽到底為我們準備了什么禮物呢？請孩子們從詩句中勾畫出太陽帶來的禮物吧。
生：金黃的花束，林間的香氣，亮光和溫暖，露水
師：這就是太陽帶給我們的禮物，讓我們一起讀（ppt示相應詩句）
生齊讀
師：你最喜歡哪一件禮物？
生：金黃的花束
師：金黃的花束給你怎樣的感受？
生：溫馨的感覺，讓我覺得開心（相機指導朗讀）
師：花我想是每一個人都喜歡的，那金黃的顏色昭示著無限的生機，那絲絲的花香帶給我們無限的溫馨。
生：林間的香氣，讓我覺得心曠神怡（相機指導朗讀）
師：多么清新的氣息呀，仿佛所有的煩惱不快瞬間都消散了。
生：亮光和溫暖，讓我覺得暖和（相機指導朗讀）
師：陽光為我們驅走嚴寒，帶來希望，在溫暖的陽光下，我們的身心也都舒展開了，多美妙的感覺呀。
生：滿身的露水，讓我覺得舒服（相機指導朗讀）
師：陽光下的露水晶瑩剔透，他滋潤著小草，花朵，也滋潤著我們的心靈。
師：太陽為我們帶來了那么多的禮物，誰愿意用他優(yōu)美的朗讀和大家分享這禮物？
指名一生讀
師：其余的孩子請閉上眼，邊聽邊想象這是怎樣的一幅畫面。
師：睜開眼，告訴我們你腦海里又怎樣的一幅畫卷，你看到了什么，聞到了什么，感受到了什么？
生匯報
師：如果你是太陽，你還會帶著什么樣的禮物進到我們的小屋里呢？
生：光明，微笑……
師：太陽給我們準備了那么多的禮物，可她還急切地喊著……誰來讀？
生1：讀“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來”
師快速多指名幾個學生讀
師：小太陽們，你們?yōu)槭裁匆绱思鼻?？在后面的詩句中找找答案，找到的孩子，和你的同桌互相交流交流?/p>
生：讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水，灑滿你們心的空間。
師：太陽太想把這些禮物帶給人們了，這些禮物會打開我們封閉的心房，讓我們看到，想到美好的事物，所以他是那樣的急切，想把這一切灑滿我們心的空間。
師：當我們的心靈散漫了花束，香氣，亮光，溫暖和露水時，你會有怎樣的感受？
生：向往美好
師：孩子們，在生活中我們總會遇到挫折和小小的不如意，可當太陽的光芒照射進我們心田的時候，你會發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小，太陽他會把愛與溫暖灑進我們的心田里，所以太陽急切地呼喊著……生：齊讀：讓我把花束……心的空間
師：太陽渴望我們擁有這一切的的美好，她急切的說……生：齊讀：讓我把花束……心的空間
師：太陽給與了我們無限的花束，香氣，亮光和溫暖，他希望我們追尋一切美好的事物，于是，太陽深情地說……生：齊讀：讓我把花束……心的空間
四. 拓展
師：孩子們，聽到太陽的話，你們心中一定也有千言萬語想對太陽說吧，詩人艾青用他手中的筆替孩子們寫下了《給太陽》
師朗誦《給太陽》
師：請孩子們也拿起你們手中靈動的筆，用你稱呼太陽，把想所得話寫在書的空白處。
生展示詩歌。
五. 板書
花束
9.太陽香氣
光和溫暖 } 美好的事物→灑滿心的空間
露水
白樺課件 篇4
一、朗讀詩歌，各種形式朗讀
1.學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2.小組賽讀，男女同學賽讀。
3.小組交流:通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
二、品讀詩歌，感悟意境
1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?
2.小組內討論交流。
3.班上交流，師相機引導:
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
三、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
1.學生默讀閱讀材料。
出示：
夜
河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，
幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，
長腳秧雞不再歡嚷。
夜來臨，四下一片靜，
只聽得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
大河銀星萬點，
小溪銀波微漾。
浸水的原野上的青草，
也閃著銀色光芒。
夜來臨，四下一片寂靜，
大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
2.讓學生說說讀了這首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。
① 詩歌的特點:
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
② 這首詩所寫的內容都與什么有關?(自然景物)
四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別
1.自讀《春夜喜雨》
2.小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3.班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同:
古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。
五、拓展延伸
1.背誦這首詩。
2.課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
白樺課件 篇5
教學目標：
1、認識本課2個生字，會寫3個生字。
2、抓住關鍵詞語，指導學生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。
3、理解詩歌內容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
師：（課件出示動畫）同學們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢！誰來猜猜它在說什么呢？這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）
二、逐層讀文，整體感知
1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。
2、第二遍讀文，要求：在認字基礎上，加快速度，讀順每句話。
3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達到通順、流利的效果。
4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？
[設計意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導學生通過讀，整體感知課文內容，整體把握課文內容。]
三、再讀詩歌，體味情感
1、指名朗讀，標畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。
2、引導學生抓關鍵詞句，匯報讀文收獲。
根據(jù)學生匯報相機給予感情讀文的指導，重點指導以下幾句話的朗讀：
（1）“讓我進去，讓我進去。進到你們的小屋里?！?/p>
同學們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。
相機用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導：
“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風景多美好?！?/p>
同學們，太陽公公敲門叫醒每一個睡懶覺的人時，心情怎么樣？帶著你體會到的心情讀好這句話。（引導生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進入小屋的感情。）
（2）“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼?！保ㄒ龑?lián)系實際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）
帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。（引導生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）
（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。”（引導生先讀，并談對這句話的理解。）
同學們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這句話。（引導生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻精神。）
聽過《愛的奉獻》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”
相機指導行為：做一個無私奉獻有愛心的人。
（4）帶著對課文的理解，感情朗讀課文。
[設計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學生的主體發(fā)展，在學生讀熟課文的基礎上，抓住段落的重點詞語、句子，讓學生在自讀、自悟中體會文章的內涵，將自己對文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來。]
四、誦讀詩歌，情感升華
太陽――這個溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻給人類，使得我們不得不對太陽肅然起敬，我們應該怎樣來表達對太陽的感激之情呢？讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽吧！
1、師生齊朗誦。
2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動作，感情練讀課文。
3、生朗誦展示，全體同學擔任評委，給予評議。
4、師配樂感情朗誦，達到情感的升華。
5、比賽背誦詩歌。
[設計意圖：入情入境的誦讀，使學生真正進入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學生在充分閱讀的基礎上，體驗感受，放飛想象。]
五、談收獲，記感受
同學們，學了本篇課文，你有什么收獲與感受？請用幾句話總結出來，記在課本上。
[設計意圖：記隨筆，是我們每學一篇新課文的必備環(huán)節(jié)，學生能通過記隨筆這一環(huán)節(jié)，再次將思路回歸到課文整體上，進一步從整體上感悟課文內容，深化學文后的情感。同時，記隨筆也是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的一個重要方法。]
六、拓展延伸，情感深化
太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會”。
[設計意圖：課標指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。設計此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維。]
白樺課件 篇6
品味第四小節(jié)。
師：這么美好的事物，太陽多么渴望馬上送給你們呀，讀讀第四小節(jié)，說說太陽對我們有哪些希望？
生：太陽希望我們追尋一切美好的事物。
師：它給我們帶來了什么？
生：給我們送來了花束，香氣，亮光、溫暖和露水。
師：如果你是太陽，你還會帶著什么樣的禮物進到我們的小屋里呢？
生1：光明
生2：微笑
生3：溫暖
生4：豐收
......
生：太陽給我們帶來這個可愛美麗的世界。
師：太陽給我們送來這么多美好的東西外，還希望我們怎樣做？
生：它多么渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受他帶來的歡樂和美好。
師： “窗子、板門”在詩中分別指是什么？
生：窗子是指人們的心靈之窗，板門指人們的心靈之門 師：你的理解能力提高得真快，大家應該向你學習。
師：是呀，太陽把禮物撒滿了我們心靈的空間，撒遍了我們生活的每一個角落。所以太陽急切地呼喊著??齊讀：讓我把花束??心的空間
師：太陽給予了我們無限的花束，香氣，亮光、溫暖和露水，于是，太陽深情地說??生齊讀第四小節(jié)。
師小結：是呀，太陽希望我們敞開心扉，以積極樂觀的精神去迎接太陽，追求光明，熱愛生活。讓我們一起來擁抱陽光吧！全體起立。師生配樂齊讀全詩。
分析：創(chuàng)設情境，層層推進，激發(fā)情感。這首詩共四小節(jié)，情感是層層推進的。在指導學生讀第一節(jié)時，讓學生心中產生馬上就想大聲替太陽讀出心愿的沖動。讀出太陽渴望喚醒人們的急切心情。讀第四節(jié)時采用多種方式激發(fā)學生的情感體驗，讓學生讀出個性化的感受。通過激發(fā)學生的激情，從中體會感受到太陽的生機與活力。最后沐浴著陽光配樂讀，親身感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。在讀中感悟文意，體會詩情，在學生的理解層層推進、情感層層堆積之時，教師與學生以最真摯、強烈、最富有激情的情感合作朗讀詩歌，成為了全課的一個、亮點。學生也在朗讀中不斷感悟詩歌的語言魅力。
給學生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學生主體性。首先，在朗讀課文時為學生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學課文大部分都放手讓學生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學生的個體參與，強調學生的情感體驗，使學生實現(xiàn)自我與作者的心靈交流。這樣學生的朗讀便不再是“見字出聲”，而是“內明于心，外達于人”了。這樣的課堂，老師輕松了，學生的思維也活躍了。在課堂及課后拓展中為學生創(chuàng)造一片暢想的天空。讓學生用自己喜愛的方式表達對太陽的熱愛，充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們樂于表達。課外拓展活動，有利于發(fā)揮學生的想象思維，讓學生擁有一片暢想的天空。
賣白菜課件(必備八篇)
編輯特別整理來自網(wǎng)絡的“賣白菜課件”，希望您能在此文中獲得相應的收獲。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應該設計好自己的教案課件。教案是對學生學習方法思維方式和學習能力進行塑造的重要途徑。
賣白菜課件(篇1)
一、導入 ? 童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷――賣白菜。 二、閱讀文章，整體感知 （一）溫故知新： ? 1．小說的三要素是什么？ ? 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 ? 2．小說中環(huán)境描寫的作用有什么？ ? 解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。 ? 3．小說的人物描寫有哪些？ ? 解析：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。 （二）舊知新用： ? 1．閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段。 ? 解析： ? 開端（第1―9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。 ? 發(fā)展（第10―26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。 ? 結局（第27―31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。 ? 2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ ? 解析：70年代極度貧窮的農村，將近年關的時候。 ? 3．小說中的母親是個怎樣的人？ ? 解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。 三、研讀文章，把握人物形象 （一）閱讀小說開端部分并思考： ? 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說” ? ①這段文字運用了哪些人物描寫方法？ ? 解析：神態(tài)、動作、心理描寫。 ? ②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？ ? 解析：猶豫不決――苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉 ? 無可奈何――嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 ? 痛下決心――終于下了決心 ? ③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ ? 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。 ? 2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？ ? 解析： ? ①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望； ??????②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。 ? 3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？ ? 解析：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。 （二）閱讀小說發(fā)展部分并思考： ? 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ? ①?母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側面反映了我們的貧困。 ? ②?哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ ? 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 ? 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的`根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊?！?? ①?這段文字刻畫了一個???非常挑剔??的老太太形象。 ? ②?小說為何要著力描寫這個老太太？ ?解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。? ? 3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數(shù)著?！?“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。 （三）閱讀結尾部分并思考 ? 1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質？ ? 解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質。 ? 2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？ ? 解析：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。 ? 3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？ ?解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。 ? 4．我為什么終生難忘母親的眼淚？ ? 解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。 四、拓展思考 ? 在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？
賣白菜課件(篇2)
《運白菜課件》
近年來，“運白菜課件”逐漸成為大學教育領域的一大熱詞。所謂“運白菜課件”，指的是在課堂教學中，教師通過生動、有趣、互動的方式，結合多媒體技術，將知識點呈現(xiàn)給學生，使學生更加主動、積極地參與學習。運白菜課件成為教師教學的新工具，為教育教學帶來了新的活力，也引起了廣泛的關注和探討。
一節(jié)好的運白菜課件，必須具備以下幾個要素：首先，要具有生動有趣的呈現(xiàn)方式。學生在長時間的學習中，難免會遇到疲倦、厭煩的情緒，因此運白菜課件的設計應該注重創(chuàng)造生動活潑的氛圍，通過一些有趣的插圖、動畫、視頻等元素，吸引學生的注意力，讓學生對于知識點產生濃厚興趣，增強學習的積極性。
其次，運白菜課件要突出重點，簡潔明了。課堂時間有限，教師需要在有限的時間內將所授知識點傳達給學生。因此，課件設計應注重重點突出，內容精練，同時盡量避免冗長的文字敘述。通過精巧的排版和設色，將關鍵的知識點以醒目的方式呈現(xiàn)給學生，使學生能夠快速理解和掌握。
再次，運白菜課件應注重互動性，積極引導學生參與。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師單向傳授，學生被動接受。而運白菜課件則提倡學生與教師之間的互動與合作。通過設計一些問題、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力。
最后，運白菜課件應注意與課堂教學的整合。盡管運白菜課件是一種新的教學工具，但它并不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學。教師需要將運白菜課件與課堂教學有機結合，將運白菜課件作為輔助的工具，與課堂講解、實驗、實踐活動相結合，達到更好的教學效果。同時，教師需要根據(jù)學生的學習情況和反饋，不斷優(yōu)化和改進運白菜課件，使其更適合學生的學習需求。
總之，運白菜課件的出現(xiàn)為教育教學帶來了新的變革和挑戰(zhàn)。通過生動有趣、重點突出、互動性強的設計，運白菜課件能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。然而，運白菜課件并非萬能的，教師需要根據(jù)學生的實際情況和需求，合理運用運白菜課件，使其成為教學過程中的有效輔助手段。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能使教育教學不斷進步，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。
賣白菜課件(篇3)
今年秋天，姥姥家的白菜大豐收。星期六，我跟著姥姥到農貿市場去賣白菜。
我們找到了一個攤位，把白菜擺放得整整齊齊。綠油油的大白菜就像一個個胖娃娃，惹人喜愛。市場上的人們大多手拎網(wǎng)兜，尋找著自己滿意的冬菜。
一位位買菜的顧客從我們的攤位走過，可就是不買。也許是今年的白菜大豐收，來賣菜的太多啦！半個小時過去了，一筆生意也沒做成。天氣又冷，凍得我直跺腳?？纯粗車牟藬傋由庖膊缓?，賣菜的爺爺奶奶、大伯們都裹著黃大衣聊天。我有些著急了，姥姥拍拍我的頭，笑瞇瞇地安慰我：“別急躁，過會兒到中午的時候，買菜的就多了?！蔽覍⑿艑⒁?，點點頭。
中午十一點多，買菜的人們果然陸續(xù)多了起來，我們的攤位也跟著忙活起來，一些前來買冬菜的人們還不住地夸著：“這白菜不錯，又大又綠！”這話讓我有點驕傲，也學著以往看到的一些菜場老板的樣子回應：“那是，我們這是純綠色無農藥產品！”我和姥姥分工明確，她稱菜，我?guī)椭阗~。一斤白菜才賣五角錢，對我來講算賬很容易。
下午，我們碰到了一個難纏的'買家，說白菜最外面的葉子都已經(jīng)壞了，不能算在斤兩內，把綠油油的葉子剝了又剝，讓我著實心疼。一棵八斤多的大白菜才賣四元錢，想想姥姥又是播種，又是澆水?？斓绞斋@時，姥爺還在菜地住了一個多月看菜。辛辛苦苦種的菜賣得這么便宜，而且還被這種買家“剝皮”，我真是有些傷心。
三點多鐘，我們的一車白菜賣光了。我也又冷又餓，都直不起腰了。姥姥騎上三輪車帶我回家。我趴在姥姥的后背上，感覺一陣心酸。賣菜讓我懂得了，大人們辛辛苦苦地掙錢是多么不容易，我以后一定勤儉節(jié)約，好好學習，孝順長輩。
賣白菜課件(篇4)
教學目標：
1、認識新筆畫豎折，學會田山白西生5個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農作物，知道這些物品是農民種出來的。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識新筆畫豎折，學會田山2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農作物，知道這些物品是農民種出來的。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、筆畫橫折、豎彎。
3、熟字日四牛。
二、看圖說話。
指導學生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農民高興嗎？可讓學生連起來說說。
三、拼拼讀讀。
1、自由拼讀生字。
2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。
四、字詞教學。
田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為口加十或日加一豎。強調先進門后關門的筆順規(guī)則。可用象形法幫助記憶。
山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學生看山字的演變，用象形法幫助記憶。
五、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
第二課時
教學目標：
學會白西生3個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、字詞教學。
白：一撇加扁扁的日字。哪些東西是白的？（墻壁、白紙）白菜也叫大白菜，葉大，淡黃色，浙江地區(qū)也稱膠菜。
生：注意翹舌音和后鼻音。生和牛字形的比較。生也是學生、先生、生日的生。
西：字形與四比較。西也是東南西北的西。早晨太陽升起的方向是東，傍晚太陽下山的方向是西。
三、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、比較形近音近字。
日一田日一白牛一生四一西三一山
3、口頭組詞。
山（）（）（）生（）（）（）
賣白菜課件(篇5)
一、設計意圖：
農作物對于從小生長在農村地孩子來說是很感興趣的?，F(xiàn)在已走進了秋天，我們大班的
幼兒也就沒再閑著了。我們充分的利用地方資源和對季節(jié)方面的考慮，并結合孩子的興趣點，在老師的帶領下我們班年級組的幼兒開始種植起了大白菜。
二、目標：
1、關注大白菜的生長，了解大白菜的生長過程。
2、愿意連續(xù)觀察自己種植地大白菜。
3、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
三、過程：
1、圍繞大白菜談話，激發(fā)幼兒的興趣。
（師：“你吃過大白菜嗎？大白菜生長在哪里？”）
2、觀察種子
（師：“大白菜地種子是什么形狀的？是什么顏色的？”）
3、需要的工具
（師：“種植大白菜需要用到哪些工具呢？”）
今天我們就要去種植大白菜，以后我們就可以吃到自己種的大白菜了。
4、種植大白菜的種子：
將幼兒帶到種植園地：
1)、教師師范講解怎樣種大白菜的種子。
2）、幼兒勞動，教師參與并指導幼兒。
3）、定期為大白菜澆水、施肥、除草。
賣白菜課件(篇6)
一、說教材分析
《運白菜》這一課是北師大版二年級下冊第八單元第二節(jié)的內容。本節(jié)課的內容是萬以內數(shù)的連減計算，是第八單元的第二課時，屬于數(shù)與代數(shù)領域的內容。教材創(chuàng)設了運白菜的情景。教學時，教師應該啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。這樣，使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。
二、說學情分析
學生在一年級下冊學習過100以內數(shù)的連減，二年級上冊第六單元學習過三位數(shù)的加減及其應用。許多孩子對連減問題已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準確，培養(yǎng)學生靈活思維和認真檢驗的好習慣。但學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，會出現(xiàn)錯誤。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）結合運白菜這一情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息和問題，并運用不同方法解決問題的能力。
（2）結合具體情景，探索連減的多種方法并進行對比，能正確的計算。
（3）體會在實際的運算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識，提高計算技能。
2、過程與方法：通過組織學生進行小組討論，全班交流，分析比較，總結不同的計算方法，并能靈活運用這些方法解決一些生活中的實際問題。
3、情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生合作交流的意識，激發(fā)探索欲望，使學生體驗成功的快樂。
教學重點：
是讓學生探索連減運算的方法。教材采用運白菜這一題材創(chuàng)設情境，我認為是合適的。
教學難點：
是理解并靈活地選用不同算法。所以我認為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓練但不是重點，教材在運白菜這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第二車運走288棵），我認為不利于學生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質的學習認知，達不到對學生簡算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設計時，對運白菜這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進行了改動：第一車運走255棵，第二車運走245棵。這樣對教學內容進行二次加工和整合，重新組織學習材料，能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中。
三、說教法和學法
依據(jù)新的課程標準變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生小組合作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而在教學中要特別重視學法的指導。
接下來，我再具體談一談這堂課的教學過程：
四、說教學環(huán)節(jié)
本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟：
（一）課件導入，創(chuàng)新情境
1、談話：秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農場，看看那里的.景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學問題呢？
2、出示課題：運白菜
3、出示情境課件
學生通過觀察獲取如下數(shù)學信息：原有850棵，第一車運走255棵，第二車運走245棵。
（二）自主探索，發(fā)現(xiàn)新知
1、提出問題
學生可會提出幾個有價值的問題：
（1）兩車一共運走多少棵？
（2）第一車運走以后，還剩多少棵？
（問題（1）（2），是對舊知識的復習應用，可以讓學生獨立解答出來。然后重點研究問題（3））。
2、思路探究
（1）教師啟發(fā)與引導：想要知道運走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。
（2）學生獨立思考，列出算式。
（3）交流想法。
會有以下兩種重要的解決問題的思路。
（1）先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。列式為850255245。
（2）先算兩車一共運走多少棵，再算還剩多少棵。列式為850（255+245）。
（3）學生在小組內相互說一說這兩種方法的思路。
引導學生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導下，這兩種算法會自然而然地產生。
①從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。
850255245
=595245
=350（棵）
②從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。
850（255+245）
=850500
=350（棵）
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵學生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調整和運用簡便方法進行準確計算，讓學生感受數(shù)學思維的靈活性和數(shù)學方法的多樣性。）
（三）應用新知、解決問題
1、計算方法的練習。
完成試一試的習題和練一練中的第3題。
（因為計算的數(shù)較大，學生計算時的速度可能會很慢，這時可以用分組練習的方法對學生進行知識的鞏固）
2、解決問題的練習。
（1）第2題。
①出示問題情境及第（1）問。
②學生獨立解答。
這題也有兩種不同的算法：
200－78－35=87（元）
200－（78＋35）=87（元）
③交流算法與想法。
④出示第（2）問。
教師適時點撥，鼓勵學生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。
（2）第4題。
①出示題目內容，帶領學生讀懂所提供的信息。
②學生觀察并發(fā)現(xiàn)問題：
③學生討論。
（可能性：很可能是小軍的爸爸休息了一天）
第（2）問。（思考）
（首行需要計算出相鄰兩天里程數(shù)的差，再進行比較。這一題可以讓學生在小組內解決。一個人算一天，這樣比較快）
④第（3）問。
〈1〉一般方法：把第（2）問中所求出的天天行駛的里程數(shù)相加。
〈2〉簡便方法：將星期五與星期一在表上顯示的數(shù)相。
即928－35=893（千米）
（這種方法可能成度較好的學生的能想起來）
（四）課堂總結、激勵評價
圍繞連減應用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學知識解決問題等中心目標展開討論，師生共同小結。
（五）作業(yè)布置、鞏固新知
教材第78頁練一練的第一題。
五、板書設計
結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了教什么和怎么教，闡明了為什么這樣教。希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
賣白菜課件(篇7)
細節(jié)描述：
情節(jié)一：幼兒課前佩戴好胸飾，并告知幼兒扮演白菜?；顒訉耄骸靶“撞藗?，你們好！”幼兒不知道該如何回應。
情節(jié)二：師：“哇！這么多白菜都長大了沒有啊？讓我來看一看?！苯處熋⒆觽冾^增進師幼間的交流。師：“白菜都長大了，讓我砍兩顆回去吧！”教師示范游戲。師：“剛剛砍白菜的時候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”請一幼兒示范游戲。
情節(jié)三：請2名幼兒扮演砍白菜的人，要求：每人砍三顆白菜。
情節(jié)四：請3名幼兒扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。
情節(jié)五：白菜都砍完了，我們把白菜運出去把！幼兒開著小汽車離開活動室。
評價分析：
民間游戲是深受小班幼兒的青睞和喜愛，“切西瓜”是幼兒熟悉并喜歡的一個民間游戲，本次活動“砍白菜”就是由幼兒的喜愛“切西瓜”創(chuàng)新創(chuàng)編而來。現(xiàn)在正在進行的主題“多才多藝的手”，主要是引導幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的獨特，對自己的小手產生濃厚的興趣?；顒印翱嘲撞恕本褪峭ㄟ^教師創(chuàng)設的游戲情節(jié)：白菜長大——砍白菜——運白菜，在用小手有節(jié)奏地做點白菜、砍白菜，模仿開汽車運白菜的游戲過程中，讓他們進一步體驗小手的作用，并感受到民間游戲帶給他們的快樂。
所思所悟：
在本次教學活動中在導入部分，孩子們知道自己是白菜的角色，但是我沒有向孩子們介紹自己是砍白菜的人，因此在導入活動我跟孩子們打招呼時，孩子們都不知道該如何回應。在示范游戲的時候我示范的也比較快，孩子們對“砍”這個動作不是很了解。在請一個幼兒示范的時候我應該再把游戲規(guī)則重點講述一遍，這樣在后面的`游戲過程中孩子們玩起來可能會更順利。在請兩名幼兒游戲的時候當孩子們出現(xiàn)對規(guī)則不是很清楚的時候我采用了個別指導的方式，這樣導致了一個幼兒了解了其他的幼兒還會犯同樣的錯誤，如果在指導的時候我能讓所有的孩子們聽見的話會使孩子們對游戲規(guī)則掌握的更好。
賣白菜課件(篇8)
教學目標：
1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農作物，知道這些物品是農民種出來的.。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、筆畫橫折、豎彎。
3、熟字“日”“四”“?！薄?/p>
二、看圖說話。
指導學生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農民高興嗎？可讓學生連起來說說。
三、拼拼讀讀。
1、自由拼讀生字。
2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。
四、字詞教學。
田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調“先進門后關門”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。
山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。
五、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
語言學課件(必備9篇)
教學案例與課程素材是老師日常教學中必備的一部分，每一位教師都有責任確保每件教學用具的質量。教案無疑是老師教育教學中的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過了欄目小編的多次修訂和完善，我們?yōu)槟鷰砹俗钚迈r的“語言學課件”，無論您在尋找什么樣的信息，這篇文章都能滿足您！
語言學課件【篇1】
【活動設計背景】
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
【活動目標】
1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【教學重點、難點】
重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。
【活動準備】
1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。
【活動過程】
一、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1、集體朗誦并交流討論
A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。
2、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
【教學反思】
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
語言學課件【篇2】
活動目標：
1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。
2.學說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。
活動準備：《小兔乖乖》課件
活動建議：
1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣
提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。
2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
(1)講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?
小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。
(2)講述故事第2段，引導幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現(xiàn)兔子們的機智勇敢 提問：媽媽走后，誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學學大灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?
小結：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。
(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?
3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因
提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。
小結：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。
現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。
課后反思
《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當中。
本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創(chuàng)設情境會更好。
語言學課件【篇3】
目的：
1.引導幼兒仔細觀察畫面，進一步理解故事內容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。
過程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！
2.引導幼兒進一步理解故事內容。
①教師講述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J定是這一幅？
b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？
c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？
e.猴子是怎么對鱷魚說的？
②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？
③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？
3.請個別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
語言學課件【篇4】
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
活動過程：
一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/strong>
二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。
語言學課件【篇5】
活動目標：
1.學習兒歌，理解兒歌內容，知道遇到困難要勇敢面對。
2.能認真傾聽，大膽朗誦，嘗試進行角色表演。
3.體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動準備：
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾；
2.自行搭建的小橋。
活動過程：
一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么？（竹橋）
2.誰來了？它想要干什么？（過橋）
二、播放視頻，分段講述，引導幼兒學習兒歌，理解兒歌內容。
1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么？
2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋，小熊敢過橋嗎？小熊走在橋上會是什么樣子？（幼兒猜想）我們一起來聽一聽，小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來表演一下？
3.誰出現(xiàn)了？（烏鴉）吳烏鴉會怎樣做？聽聽看，烏鴉到底是怎樣做的？能不能來表演一下？
4.誰又出現(xiàn)了？（流水）流水又會怎樣做呢？繼續(xù)聽，流水到底是怎樣做的？能不能來表演一下？
5.這時候，小熊會說什么？播放視頻，小熊是怎樣說的？心情怎樣？誰能來表演一下？
6.正在小熊害怕的時候，誰又出現(xiàn)了？（鯉魚）鯉魚會怎樣做？我們一起來看一看，鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下？小熊過橋前和過橋后心情有什么不同？
三、教師完整朗誦，引導幼兒進一步學習兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。
我們再來聽聽這首好聽的兒歌，你聽到了什么？能不能用兒歌里的話來說一說！
四、播放視頻，引導幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來試一試，朗誦一下吧！
五、利用頭飾，搭建小橋，引導幼兒大膽誦讀，嘗試進行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們，我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧！
六、活動延伸
孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗一下吧！
語言學課件【篇6】
一、復習導入
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文
咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們人的關系怎樣呢?這個問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。
閱讀的完后請試著用上下面的詞來向同學們介紹一下太陽與我們的關系
A.有了太陽……
B.如果沒有太陽……就……，因為……
2、閱讀，討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。
指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關系的密切。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質。
提問：這一自然段的內容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。 閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內容。
太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那么太陽與自然關系怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關系嗎? 分別出示兩組卡片。
(1)太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云
(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
5、太陽光有什么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習
1、激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
2、同座對話。(全班進行分角色普遍訓練)
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演
四、總結
這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
語言學課件【篇7】
教學目的：
1、品味生動、形象的語言。
2、學會概括文章內容要點。
學習重點：
1、品味生動、形象的語言。
2、學會概括文章內容要點。
教學難點：品味生動、形象的語言
教學課時：兩課時
教學過程及步驟：
第一課時
教學要點：品味生動形象的語言
學習過程：
一、課前寫話、引入新課：
請學生描寫當天天氣。并請學生發(fā)言。
二、學習課文第1、2、3段——品味語言
[一]研讀第1自然段。
1、作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點？試說一說。
學生思考，討論，交流。
明確：
春天——“冰雪融化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”；
夏天——“植物孕育果實”；
秋天——“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”；
冬天——昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風雪載途”。
2、我們學過多詩句，都有明顯季節(jié)特征，你能不能寫出描寫這四個季節(jié)的一兩季詩句。
參考：
春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。
冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是這樣，以它獨特的語言和我們交流，只要認真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。
3、你覺得哪些詞語準確生動地寫出了季節(jié)特點？請學生思考，討論，交流。自由發(fā)言。
參考：
（1）“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀態(tài)；
（2）“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；
（3）“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過程；
（4）“簌簌”，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；
（5）“載”，即充滿，恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度；
[二]、研讀第二自然段。
1、學生齊讀第2 段。
提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”
這句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾?！?/p>
請學同們看看這兩句話有什么區(qū)別，你認為哪句好，為什么？
學生思考，討論，交流
（1）區(qū)別：第一句只運用擬人的修辭方法；第二句采用排比、擬人的修辭方法。
（2）認為第一句好，句子形式有變化，活潑。第二句子整齊美。
[三]研讀第3段
請一學生朗讀，思考：什么是物候？什么是物候學？
討論明確：
物候——“這些自然現(xiàn)象，我國古代人民稱它為物候?！?/p>
物候學——“利用物候知識研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學?！?/p>
我們這篇課文，介紹的就是物候學知識，為什么不用 “簡介物候學”，“物候學與農業(yè)生產”作標題，而用“大自然的語言”為題呢？
學生思考，討論，交流。
明確：以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩顯得呆板、乏味。
三、練筆：二選一
（1）把你課所寫的短文進行再加工。別忘了運用一些修辭方法。（如比喻、擬人、排比）
（2）從下邊詞語中任選五個寫一段話。
蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 銷聲匿跡 周而復始 花香鳥語 草長鶯飛 翩然歸來 風雨載途
教學后記：
語言學課件【篇8】
設計意圖：
小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經(jīng)驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"
活動目標：
1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。
2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。
3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。
活動準備：
PPT課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏
活動過程：
一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。
教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?
我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！
二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。
教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。
教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲?？纯凑l的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。
游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。
小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。
四、總結游戲。
教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。
教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。
紅磚墻，綠草地，
綠草地，開黃花，
黃花黃，蝴蝶白，
飛呀飛過紅磚墻。
當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。
教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。
《紅磚墻》活動反思：在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
語言學課件【篇9】
［教材分析］
本文介紹物候學研究對象，物候現(xiàn)象來臨的有關因素以及研究物候學的意義等知識，提倡進一步加強物候觀測和研究，促進農業(yè)生產的豐收。作者舉例生動典型，讀起來親切可信。
［教學目標］
知識與能力目標：
1、理解文章內容，學會用課文中或自己的話概括內容要點
2、學習作者準確的語言和清晰的條理。
3、運用說明文知識解析文章內容，了解運用說明方法的好處
過程與方法目標：培養(yǎng)探究問題的，分析問題的能力
情感態(tài)度與價值觀目標：豐富學生關于物候學方面的知識，激起學生探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
［教學重難點］
重點：運用說明文知識解析文章內容，了解運用說明方法的好處
難點：學習作者準確的語言和清晰的條理
［教學方法］自主、合作、探究
［教學準備］
教師準備：錄音機，幻燈片
學生準備：收集關于天氣預報的農諺俗語。
［課時安排］1課時
［教學過程］
一、創(chuàng)設情境，激情導入
（一）同學們，前面我們學過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎？（學生回答，教師歸納）春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”；冬天小草是“暗黃”，從“綠綠的”我們知道春天到了，從“暗黃”知道是冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候似的，這是怎么回事呢？今天學習的《大自然的語言》這篇課文，將會解釋其中的道理。板書題目：大自然的語言（出示投影，感受一下大自然的“語言”）
（二）出示目標
（三）檢查預習
給加點的字注音
萌發(fā)méng翩然piān孕育yùn銷聲匿跡nì風雪載途zài
二、初讀課文，整體感知
1、想一想，原文標題是《一門豐產的科學-物候學》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？
課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候學”更容易吸引讀者；也更合乎“科學小品”這類文章的特點。
2、快速輕聲讀課文，計論并回答：
A、什么叫物候和物候學？草木枯榮，候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱化為物候。利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學就是物候學。B、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，易于掌握，可廣泛應用于農業(yè)生產。C、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？經(jīng)度，緯度，高下差異，古今的差異。D、研究物候學有什么意義？預報農時，選擇播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。
三、精讀課文，研讀賞析
1、決定物候現(xiàn)象的四個因素的說明順序是怎么安排的？這樣安排有什么好處？
作者把決定物候現(xiàn)象的四種因素按照影響程度，由大到小，依次排列，即緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外緯度，經(jīng)度是地球位置不同，第三個因素是同一地點的高下差異，這三者都是空間的因素。最后一個是時間的因素。因此是按：由主到次，由空間到時間的順序排列的。這樣使文章條理清楚。
2、說明文為了說明的準確總要采用一些恰當合理的說明方法，你能舉出幾例嗎？品一品再說說句子的美妙之處！下定義、打比方、分類別。
四、質疑問難，合作探究
探討本文生動而準確的語言特點。
本文是一篇介紹科學知識的文章，為了激發(fā)閱讀興趣，使人不覺枯燥，語言運用是十分生動的，尤其是開頭兩段，更具特色。第一段將大自然一年四季的物候景觀描寫得生動形象?！傲⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”一句，“沉睡”、“蘇醒”以擬人的手法，給人以豐富的聯(lián)想；“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，前兩個分句組成對偶，再加一個稍長的散句，描繪出一幅具有代表性的春色圖畫，寫得很有文采，“次第”一詞用得典雅；寫燕子，是“翩然”歸來，似乎讓人看到小燕凌空飛翔的輕快風姿；寫葉子“簌簌”落下，則不僅能見其形，而且簡直能聞其聲了；再如“北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風雪載途”、“周而復始”等詞語都很富于表現(xiàn)力。
第2段運用擬人的手法，寫得更有特色。全段扣緊“大自然的語言”來寫。先用一組整句寫植物：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子?！薄皞髡Z”和“暗示”把物候現(xiàn)象寫得極有情趣。第3句寫布谷鳥，句法不再因循上文而有了變化：“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！本涫脚c上文錯落有致。尤其是“阿公阿婆，割麥插禾”，既符合鳥鳴節(jié)奏，又切合農事實際。這一段用擬人化手法的描寫，賦予了杏花、桃花、布谷鳥以人的思想感情，這種手法使語言十分生動形象。
需要說明的是，說明文的語言生動性與記敘文的不同。記敘文用描述的語言，突出事物的形象，是為了以情感人，使讀者受到感染；而說明文只是為了突出事物的特征，加強形象化，用以更好地說明事物。
五、拓展延伸
談一談下面這幾則諺語所包含的物候知識。
雨中聞蟬叫，預告晴天到早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場魚跳水，有雨來燕子低飛要落雨
癩哈蟆出洞，下雨靠得住泥鰍靜，天氣晴雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到
說一說下面這首《二十四節(jié)氣歌》所包含的意義。
二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
六、課堂總結
1、學生談收獲。
2、師結束語。
說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質特點的一種文體。寫說明文應按照一定的順序，使文章有條理性?！洞笞匀坏恼Z言》這篇說明文向我們介紹的是物候學的知識，本文從具體、生動的物候景象說起，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。
七、布置作業(yè)
聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
八、板書設計
什么叫物候和物候學？
大自然的語言物候觀測對農業(yè)的重要意義
決定物候現(xiàn)象來臨的因素:經(jīng)度，緯度，高下差異，古今的差異、
研究物候學的意義？
［課后反思］
經(jīng)濟法課件必備9篇
幼兒教師教育網(wǎng)覺得“經(jīng)濟法課件”是一個值得您關注的話題不妨一讀，如果我的建議對你很有用請務必將它收藏起來。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。只有制定好教案才能做到教學目標的實現(xiàn)。
經(jīng)濟法課件(篇1)
銷售商品收入同時滿足下列條件的，才能予以確認：
(一)企業(yè)已將商品所有權上的主要風險和報酬轉移給購貨方。判斷一項商品所有權上的主要風險和報酬是否已轉移給買方，需視情況不同而定。大多數(shù)情況下，所有權上的風險和報酬伴隨著所有權憑證的轉移或實物的交付而轉移。
P.S.特殊情況：
①企業(yè)銷售的商品在質量、品種、規(guī)格等方面不符合合同規(guī)定的要求，又未根據(jù)正常的保證條款予以彌補，因而仍負有責任，此時不能確認收入;
②在支付手續(xù)費委托代銷方式下，委托方的收入實現(xiàn)取決于受托方是否完成了商品銷售。只有在收到受托方的代銷清單時，方可認定收入;
③企業(yè)尚未完成售出商品的安裝或檢驗工作，而且此項安裝或檢驗工作是銷售合同的重要組成部分，此時應在安檢完畢后方可確認收入;
④銷售合同中規(guī)定了由于特定原因買方有權退貨的條款，而企業(yè)又不能確定退貨的可能性時應在退貨期滿時確認收入。
(二)企業(yè)既沒有保留通常與所有權相聯(lián)系的繼續(xù)管理權，也沒有對已售出的商品實施有效控制。企業(yè)將商品所有權上的主要風險和報酬轉移給買方后，如仍然保留通常與所有權相聯(lián)系的繼續(xù)管理權，或仍然對售出的商品實施有效控制，則此項銷售不能成立，不能確認相應的銷售收入。如企業(yè)對售出的商品保留了與所有權無關的管理權，則不受本條件的限制。
(三)相關的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)。企業(yè)在銷售商品時，如估計價款收回的可能性不大，即使收入確認的其他條件均已滿足，也不應當確認收入。
(四)收入的金額能夠可靠計量。
(五)相關的已發(fā)生或將發(fā)生的成本能夠可靠地計量。成本如果不能可靠地計量，相關的收入也不能確認。
【教材例題】甲公司采用托收承付結算方式銷售一批商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明售價為600 000元，增值稅稅額為102 000元;商品已經(jīng)發(fā)出，并已向銀行辦妥托收手續(xù);該批商品的成本為420 000元。甲公司會計分錄如下：
既然不能確認收入，那就不要收入了，只要計算成本就可以了，把庫存商品變成發(fā)出商品，很形象，至于稅費，看題目就可以了。
企業(yè)對于發(fā)出商品，在不能確認收入時，應按發(fā)出商品的實際成本，借記“發(fā)出商品”科目，貸記“庫存商品”科目。發(fā)出商品滿足收入確認條件時，應結轉銷售成本，借記“主營業(yè)務成本”科目，貸記“發(fā)出商品”科目。
【教材例題】A公司于3月3日采用托收承付結算方式向B公司銷售一批商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明售價為100 000元，增值稅稅額為17 000元，該批商品成本為60 000元。A公司在銷售該批商品時已得知B公司資金流轉發(fā)生暫時困難，但為了減少存貨積壓，同時也為了維持與B公司長期以來建立的商業(yè)關系，A公司仍將商品發(fā)出，并辦妥托收手續(xù)。假定A公司銷售該批商品的納稅義務已經(jīng)發(fā)生。
【正確答案】發(fā)出商品時：
同時，因A公司銷售該批商品的納稅義務已經(jīng)發(fā)生，應確認應交的增值稅銷項稅額：
(注：如果銷售該批商品的納稅義務尚未發(fā)生，則不作這筆分錄，待納稅義務發(fā)生時再作應交增值稅處理)
假定月A公司得知B公司經(jīng)營情況逐漸好轉，B公司承諾近期付款，A公司應在B公司承諾付款時確認收入。會計分錄如下：
假定A公司于年12月6日收到B公司支付的貨款，應作如下會計處理分錄：
[經(jīng)濟法基礎總結]
經(jīng)濟法課件(篇2)
國際經(jīng)濟法
隨著全球經(jīng)濟的日益增長和不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟法的作用越來越重要。國際經(jīng)濟法不僅涉及國際貿易、投資、金融和知識產權等領域，更涉及到各個國家和地區(qū)的見解、法律和政策。因此，它成為了保護全球經(jīng)濟和相應利益的重要法律框架。
國際經(jīng)濟法的主要目的是確保各國、企業(yè)和個人在全球經(jīng)濟中的平等地位、公平競爭和可持續(xù)發(fā)展。在這個變化的環(huán)境中，與國際經(jīng)濟法相關的主題和問題也在不斷增加。
第一，保護知識產權。在全球經(jīng)濟中，知識產權已經(jīng)成為各個國家和企業(yè)之間競爭的關鍵領域。在知識產權保護方面，國家需要共同努力，采取有效的舉措確保知識產權得到應有的保護。這些措施包括加強監(jiān)管、反壟斷法的實施和合作、加強知識產權保護的法規(guī)和條例等。
第二，國際貿易和投資。國際貿易和投資是國際經(jīng)濟法的重要組成部分。在全球貿易和投資的背景下，發(fā)展國際貿易和投資的優(yōu)勢，增加出口商品和服務，擴大市場規(guī)模和提高貿易和投資的利益，這是國家和企業(yè)應努力追求的目標。
第三，跨境支付。隨著全球支付方式的不斷變化和發(fā)展，跨境支付成為一個重要的經(jīng)濟活動。國際經(jīng)濟法依靠現(xiàn)代信息技術和金融技術，可以支持各種跨境支付方式的發(fā)展，為全球支付提供安全、便捷和高效的支付服務。
第四，反洗錢和反恐怖主義金融。國際恐怖主義問題已經(jīng)引起各個國家和政府的關注。為了防止洗錢和恐怖主義的發(fā)生，各國政府需要實施相關的法律和政策來加強法律的監(jiān)管和執(zhí)行。采取全球合作和協(xié)作的方式，以便更有效地為全球可持續(xù)發(fā)展提供保障。
總而言之，國際經(jīng)濟法已成為保護全球經(jīng)濟、促進可持續(xù)發(fā)展和全球和諧穩(wěn)定的最重要法律框架之一。當企業(yè)和個人積極配合并遵守國際經(jīng)濟法時，全球經(jīng)濟將更加穩(wěn)健和堅實。
經(jīng)濟法課件(篇3)
本篇文章將討論 "國際經(jīng)濟法課件" 這一主題，并探討其在現(xiàn)代國際經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。同時，本文還將對國際經(jīng)濟法的主要內容和其在國際經(jīng)濟領域的應用進行介紹。
國際經(jīng)濟法是指那些規(guī)范國家間經(jīng)濟行為的法律體系。這些法律旨在確保公平競爭，規(guī)范貿易和投資活動，并確保國家間經(jīng)濟合作的和諧發(fā)展。國際經(jīng)濟法的發(fā)展始于19世紀末，當時國家間的經(jīng)濟交往開始增多。20世紀后期，隨著全球化的發(fā)展，國際經(jīng)濟法也變得日益重要。
國際經(jīng)濟法是指那些規(guī)范國家間經(jīng)濟行為的法律體系。這些法律旨在確保公平競爭，規(guī)范貿易和投資活動，并確保國家間經(jīng)濟合作的和諧發(fā)展。國際經(jīng)濟法的發(fā)展始于19世紀末，當時國家間的經(jīng)濟交往開始增多。20世紀后期，隨著全球化的發(fā)展，國際經(jīng)濟法也變得日益重要。
國際經(jīng)濟法的主要內容包括國際貿易法、外國投資法和國際競爭法。其中，國際貿易法最為重要，其目的是為了規(guī)范國家間的貿易行為。國際貿易法包括世界貿易組織的規(guī)則、自由貿易區(qū)的條約、海關和商業(yè)慣例等。在國際貿易領域，國際經(jīng)濟法還規(guī)定了貿易爭端解決機制，例如WTO的爭端解決機制。此外，國際經(jīng)濟法還管轄國際投資行為，這包括外國直接投資和國際調和投資爭端的機制。
國際經(jīng)濟法的應用不僅在跨國企業(yè)的活動中，也涉及到國家與國家之間的關系。例如，在國際經(jīng)濟協(xié)作中，國際經(jīng)濟法被用于確保國際債務協(xié)議的留待、貿易戰(zhàn)略和知識產權保護等，以推動多國之間的經(jīng)濟合作和互惠互利。在全球化的時代，國際經(jīng)濟法的應用將變得更加普及，同時底層國家以及經(jīng)濟社會體制較弱的國家如何依靠國際經(jīng)濟法規(guī)范如此復雜的外部經(jīng)濟環(huán)境也是一個重要的問題。
總之，國際經(jīng)濟法是國際關系中十分重要的一部分。在全球化背景下，國家之間的經(jīng)濟往來將會日益增多。而在國際經(jīng)濟往來中，往往需要一個統(tǒng)一的標準和機制以規(guī)范行為，避免貿易摩擦和政治對立。因此，國際經(jīng)濟法必將在全球化的時代中起到重要的作用，以推動經(jīng)濟全球化和國際經(jīng)濟合作的開展。
經(jīng)濟法課件(篇4)
國際經(jīng)濟法是對國際經(jīng)濟關系的法律規(guī)范和管理，它包括對國際經(jīng)濟活動中各種參與主體的法律地位、經(jīng)濟環(huán)境的法律制約以及經(jīng)濟法律制度的建設等方面的規(guī)定。本文將從以下三個主題分別展開對國際經(jīng)濟法的探討。
一、國際投資與經(jīng)濟法制
國際投資是國際經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，同時也是國際經(jīng)濟法的重要應用領域。在全球化背景下，國際投資往往呈現(xiàn)跨國性、多元化、分類的趨勢。各國間也都積極制定和修改相關法律，以規(guī)范和管理投資活動，保障投資者權益和國家利益。
在國際投資法制領域，除了已有的多邊和雙邊機制外，逐漸富有活力的合作機制和新型投資機制也得到了很好的發(fā)展。另外，國際投資法律的實踐中出現(xiàn)了各種糾紛，有必要設立國際仲裁機構，以便對投資糾紛進行仲裁。
二、國際經(jīng)濟貿易與經(jīng)濟法制
在國際經(jīng)濟貿易領域，各國之間經(jīng)濟合作緊密，同時也面臨著種種貿易壁壘和貿易摩擦。為了促進國際貿易的可持續(xù)發(fā)展，有必要加強對國際貿易制度的法律規(guī)范和管理。
國際貿易法律的基礎是由WTO制定的《多哈回合談判》輪的各項法規(guī)和協(xié)議。這些法規(guī)和協(xié)議旨在保障全球貿易合作尤其是發(fā)展中國家的經(jīng)濟繁榮，同時，也遵循著公平競爭、互利互惠的原則。此外，還有各種地區(qū)性和雙邊性貿易協(xié)定，相互之間結成了特定規(guī)則和形式的合作機制，如美國和歐盟之間的貿易協(xié)定，中阿FTA等。
三、國際金融與經(jīng)濟法制
在國際金融領域，各國之間緊密矛盾紛呈。從避免全球化金融系統(tǒng)中的風險到為人類福祉做出貢獻，國際金融法律規(guī)范的重要性不可謂言。
國際金融法律的基礎是由金融國際化過程中增加的國際金融條約與國際金融自律機構的規(guī)定，它們在管理銀行、證券市場、貨幣市場等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時，國際貨幣基金組織和世界銀行等有關組織也在國際經(jīng)濟金融領域發(fā)揮著重要作用。
綜上所述，國際經(jīng)濟法的規(guī)范與管理推動著國際經(jīng)濟活動的繁榮發(fā)展，同時需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應經(jīng)濟全球化、信息化等現(xiàn)代化進程中的新挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟法課件(篇5)
教學條件
學習本課程，學生應以一定的法學、經(jīng)濟學等社會科學知識為基礎，為學習其他有關課程或法律課程奠定法學知識基礎，此外，為學生以后學習的企業(yè)管理等相關知識奠定一定的基礎。
本學科與法學、經(jīng)濟學、企業(yè)管理等學科有著不同程度的聯(lián)系。為了避免與相關學科發(fā)生不必要的重復，在經(jīng)濟法的教學中，應以法學基本理論為基礎，將重點放在經(jīng)濟管理關系和經(jīng)濟協(xié)作關系這個特定的研究對象上。
教學效果
1、能熟練掌握經(jīng)濟法的基本理論和基本知識
2、能夠分析當前經(jīng)濟法理論反映的新方法和面臨的新問題
3、能夠掌握參加初級會計資格、中級會計資格等考試的基本內容
參考教材
1、初級經(jīng)濟法基礎.初級會計資格考試教材.財政部會計資格評價中心編.經(jīng)濟科學出版社
2、經(jīng)濟法﹒中級會計資格輔導用書.財政部會計資格評價中心編﹒中國財政經(jīng)濟出版社
3、《經(jīng)濟法論壇》（叢書），李昌麒，群眾出版社
4、經(jīng)濟法學（第五版）﹒楊紫烜著，北京大學出版社﹒
經(jīng)濟法課件(篇6)
一、單項選擇題(25題，每小題1分，共25分，初級會計資格《經(jīng)濟法基礎》試題及答案。計算結果出現(xiàn)小數(shù)的，保留小數(shù)點后兩位)
1. 根據(jù)合伙企業(yè)法規(guī)定，申請設立合伙企業(yè)，企業(yè)登記機關應當自收到申請人提交所需的全部文件之日起一定期間內作出是否登記的決定。該期間是( )
2. 根據(jù)公司法的規(guī)定，負責召集股份有限公司股東大會會議的是( )
答案：B 教材100頁 董事會召集，董事長主持。
3. 根據(jù)公司法的規(guī)定，下列人員中，可以擔任有限責任公司監(jiān)事的是( )
A 本公司董事 B 本公司經(jīng)理 C 本公司財務負責人 D 本公司股東
5. 根據(jù)合同法的規(guī)定，對于可撤消合同的撤消，具有撤消權的當事人自知道或應當知道撤消事由之日起一定期間內沒有行使撤消權，則該撤消權消滅。該期間是( )
6. 甲公司對外負債300萬元。甲公司將一部分優(yōu)良資產分離出去另成立乙公司，甲、乙公司和債權人對于清償300萬元債務的問題沒有協(xié)議。根據(jù)合同法的規(guī)定，下列關于公司分立后300萬元債務清償責任的表述中，正確的是( )
7. 根據(jù)擔保法的規(guī)定，下列財產中，可以用作抵押的是( ).
8. 根據(jù)會計法的規(guī)定，某公司的下列人員中，應當對本公司會計工作和會計資料的真實性、完整性負責的單位負責人是( )。
A 董事長張某 B 總經(jīng)理王某 C 總會計師李某 D 財務部經(jīng)理趙某
9. 根據(jù)會計法律制度的規(guī)定，除會計師事務所之外，從事代理記賬業(yè)務的機構必須取得代理記賬許可證。該代理記賬許可證的審批機關是( )
10. 根據(jù)個人所得稅法的規(guī)定，工資、薪金所得采用的稅率形式是( )
A 超額累進稅率 B 全額累進稅率 C 超率累進稅率 D 超倍累進稅率
11. 按照稅收的征收權限和收入支配權限分類，可以將我國稅種分為中央稅、地方稅和中央地方共享稅。下列各項中，屬于中央稅的稅種是( )
A 車船使用稅 B 土地增值稅 C 車輛購置稅 D 車船使用牌照稅
12. 根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，納稅人銷售應稅消費品，采取賒銷和分期收款結算方式的，其納稅義務的發(fā)生時間為( )
13. 根據(jù)《增值稅專用發(fā)票使用規(guī)定》，一般納稅人的下列銷售行為中，應開具增值稅專用發(fā)票的是( )
14. 某食品加工企業(yè)為小規(guī)模納稅人，適用增值稅征收率為6%。2月份取得銷售收入16960元;直接從農戶購入農產品價值6400元，支付運輸費600元，當月支付人員工資2460元。該企業(yè)當月應繳納的增值稅稅額為( )元。
答案：D 教材280頁 16960/(1+6%)*6%=960元
15. 根據(jù)《消費稅暫行條例》的規(guī)定，納稅人自產的用于下列用途的應稅消費品中，不需要繳納消費稅的是( )。
16. A酒廠3月份委托B酒廠生產酒精30噸，一次性支付加工費9500元。已知A酒廠提供原料的成本為57000元，B酒廠無同類產品銷售價格，酒精適用的消費稅稅率為5%。則該批酒精的消費稅組成計稅價格是( )元。
A 50000 B 60000 C 70000 D 63333.33
答案：C 教材302頁 (57000+9500)/(1-5%)=70000元
17 某運輸公司3月份取得運營收入400萬元;另取得聯(lián)運收入200萬元，其中支付給其他承運單位承運費100萬元。已知交通運輸業(yè)適用營業(yè)稅稅率為3%。該公司當月應繳納的營業(yè)稅稅額為( )萬元。
答案：C 教材319頁 (400+200-100)*3%=15萬元
18 根據(jù)企業(yè)所得稅法律制度的規(guī)定，下列各項中，不得提取折舊的固定資產是( )。
19 A企業(yè)在冊職工人數(shù)為800人，當?shù)卣?guī)定的月人均計稅工資標準為600元。當年A企業(yè)發(fā)放工資400萬元，獎金120萬元，津貼補貼80萬元。A企業(yè)在計算應納稅所得額時，可以從收入總額中扣除的工資費用額為( )萬元。
答案：D 教材339頁 600*800*12/10000=576萬元
20 根據(jù)《稅收征收管理法》的規(guī)定，從事生產、經(jīng)營的納稅人應當自領取稅務登記證件之日起的一定期限內，將其財務、會計制度或著財務、會計處理辦法報送稅務機關備案。該期限為( )。
21 某公司簽發(fā)一張商業(yè)匯票。根據(jù)《票據(jù)法》的規(guī)定，該公司的下列簽章行為中，正確的是( )。
22 根據(jù)支付結算辦法的規(guī)定，匯款人委托銀行將其款項支付給收款人的結算方式是( )。
23 李某對甲市A區(qū)國家稅務局的某一具體行政行為不服，決定申請行政復議。根據(jù)《行政復議法》的規(guī)定，受理李某申請的行政復議機關應當是( )。
24 不同法的形式具有不同的效力等級。下列各項中，效力低于地方性法規(guī)的是( )。
25 某個人獨資企業(yè)的投資人以家庭共有財產作為出資，根據(jù)《個人獨資企業(yè)法》的規(guī)定，下列關于投資人應對個人獨資企業(yè)債務承擔責任的表述中，正確的是( )。
26 根據(jù)《合伙企業(yè)法》的規(guī)定，下列各項中，不適用我國《合伙企業(yè)法》的有( )。
27 下列關于合伙企業(yè)與個人獨資企業(yè)法律特征的表述中，正確的有( )。
28 根據(jù)《公司法》的規(guī)定，上市公司發(fā)生的下列情形中，應終止其股票上市的有( )。
29 某股份有限公司于1995年10月10日成立，甲為該公司的發(fā)起人之一，但末擔任公司任何職務。10月10日，甲被選為公司監(jiān)事。10月10日甲監(jiān)事任期屆滿，未能連任，亦未擔任公司其他職務。甲擬轉讓其所持有的該公司股份。下列轉讓時間中，符合《公司法》規(guī)定的有( )。
答案：B，D 教材112頁，發(fā)起人三年內，監(jiān)事任職期間不得轉讓。
30 下列各項中，屬于《公司法》規(guī)定的公司類型有( )。
31 根據(jù)《合同法》的規(guī)定，當事人在訂立合同過程中實施的下列行為，屬于締約過失的有( )
32 根據(jù)《合同法》的規(guī)定，下列各項中，屬于無效合同的有( )。
33 根據(jù)《會計法》的規(guī)定，下列各項中，出納人員不得兼任的工作有( )，會計職稱《20初級會計資格《經(jīng)濟法基礎》試題及答案》。
34 根據(jù)《會計法》的規(guī)定，下列各項中，必須取得會計從業(yè)資格的有( )。
A 注冊會計師 B 注冊稅務師 C 會汁主管人員 D 會計機構負責人
35 李某203月以60萬元的價格購買了兩套公寓作為投資，年5月以50萬元的價格將其中的一套公寓出售給鄭某。鄭某在此次房屋交易中應繳納的稅種有( )。
36 根據(jù)增值稅法律制度的規(guī)定，下列企業(yè)中，屬于增值稅小規(guī)模納稅人的有( )。
37 根據(jù)增值稅法律制度的規(guī)定，下列各項中，屬于增值稅征收范圍的有( )。
38 根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列各項中，適用從量定額與從價定率相結合的復合計稅方法的有( )。
39 在我國現(xiàn)行稅制中，對部分稅種實行起征點的減免稅優(yōu)惠制度。下列稅種中，規(guī)定了起征點的有( )。
40 根據(jù)企業(yè)所得稅法律制度的規(guī)定，納稅人在計算應納稅所得額時，對發(fā)生的下列支出項目中，可以作為工資薪金支出的有( )。
41 根據(jù)企業(yè)所得稅法律制度的規(guī)定，在計算企業(yè)所得稅應納稅所得額時，準予從收入總額中扣除的項目有( )。
答案：A，C，D 教材342-346頁，此題答案部分不準確。
42 根據(jù)《人民幣銀行結算賬戶管理辦法》的規(guī)定，下列各項中，屬于一般存款賬戶使用范圍的有( )。
A 辦理借款轉存 B 辦理借款歸還 C 辦理現(xiàn)金支取 D 辦理現(xiàn)金繳存
43 根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，下列各項中，不應當提起行政訴訟的有( )。
A XX直轄市部分市民認為市政府新頒布的《道路交通管理力法》侵犯他們合法權益
44 下列各項中，屬于法律行為的有( )。
45 某個人獨資企業(yè)決定解散，并進行清算。該企業(yè)財產狀況如下:企業(yè)尚有可用于清償?shù)呢敭a10萬元;欠繳稅款3萬元;欠職工工資1萬元;欠社會保險費用0.5萬元;欠甲公司到期債務5萬元;欠乙末到期債務2萬元。根據(jù)《個人獨資企業(yè)法》的規(guī)定，該個人獨資企業(yè)在清償所欠稅款前，應先行清償?shù)目铐椨? )。
三、判斷題(共10題，每小題l分，共10分。每小題判斷結果正確的得1分，判斷結果錯誤的扣05分，不判斷的不得分也不扣分。本類題最低得分為零分)
81 企業(yè)法人的分支機構有法人書面授權的，可以在授權范圍內提供保證。( )
82 變造會計賬簿，是指以虛假的經(jīng)濟業(yè)務事項為前提編制會計賬簿。( )
83 在個人所得稅征管中，對財產租賃所得一次收入畸高的，可以實行加成征收。( )
84 企業(yè)所得稅納稅人從關聯(lián)方取得的借款金額超過其注冊資本50%的，超過部分的利息支出，在計算應納稅所得額時，不得從收入總額中扣除。( )
85 某球員轉會國外一家俱樂部，在出境時，稅務機關以其尚末結清應納稅款，又末提供擔保為由，通知海關阻止其出境。稅務機關的做法是正確的。( )
86 納稅人享受減稅、免稅待遇的，在減稅、免稅期間應當按照規(guī)定辦理納稅申報。( )
1. 甲股份有限公司(以下簡稱甲公司)于202月1日召開董事會會議。該次會議召開情況及討論決議事項如下:
(1) 甲公司董事會的7名董事中有6名出席該次會議。其中，董事謝某因病不能出席會議，電話委托董事李某代為出席會議并行使表決權。
(2) 甲公司與乙公司有業(yè)務競爭關系，但甲公司總經(jīng)理胡某于下半年為乙公司從事經(jīng)營活動，損害甲公司的利益。故董事會作出如下決定:解聘公司總經(jīng)理胡某;將胡某為乙公司從事經(jīng)營活動所得的收益收歸甲公司所有。
(3) 為完善公司經(jīng)營管理制度，董事會會議通過了修改公司章程的決議，并決定從通過之日起執(zhí)行。
要求:
根據(jù)上述情況和公司法的有關規(guī)定，回答下列問題:
(1) 董事謝某電話委托董事李某代為出席董事會會議并行使表決權的做法是否符合法律規(guī)定?簡要說明理由。
(2) 董事會作出解聘公司總經(jīng)理的決定是否符合法律規(guī)定?
(3) 董事會作出將胡某為乙公司從事經(jīng)營活動所得的收益收歸甲公司所有的決定是否符合法律規(guī)定?
(4) 董事會作出修改公司章程的決議是否符合法律規(guī)定?簡要說明理由。
(1)不符合。根據(jù)《公司法》規(guī)定，董事因故不能出席時，可以書面委托其他董事代為出席，但書面委托書中應載明授權范圍。本題董事謝某因病不能出席會議，電話委托董事李某代為出席會議并行使表決權，是不符合法律規(guī)定的。
(2)符合。根據(jù)《公司法》規(guī)定，董事會有權聘任和解聘公司總經(jīng)理。本題董事會作出決定解聘公司總經(jīng)理胡某符合法律規(guī)定。
(3)符合。根據(jù)《公司法》規(guī)定，經(jīng)理不得自營或者為他人經(jīng)營與其所任職公司同類的營業(yè)或者從事?lián)p害本公司利益的活動，從事上述營業(yè)或者活動的，所得收入應該歸公司所有。本題甲公司與乙公司有業(yè)務競爭關系，但甲公司總經(jīng)理胡某于20下半年為乙公司從事經(jīng)營活動，損害了甲公司的利益。董事會作出將胡某為乙公司從事經(jīng)營活動所得的收益收歸甲公司所有是符合法律規(guī)定的。
(4)不符合。根據(jù)《公司法》規(guī)定，股份有限公司的股東大會有權修改公司章程。本題董事會會議通過了修改公司章程的決議，并決定從通過之日起執(zhí)行不符合法律規(guī)定。
2. 甲公司與乙廠簽訂合同，委托乙廠生產一批機器設備。在交貨日前，乙廠廠長聽說甲公司財務狀況惡化，銀行已停止向其貸款。為避免甲公司無力支付貨款，乙廠決定停止為甲公司生產機器設備。甲公司遂向乙廠進行交涉。
要求:
根據(jù)上述情況和合同法的有關規(guī)定，回答下列問題。
(1)乙廠在什么情況下可以中止履行合同?乙廠中止履行合同應承擔什么義務?
(2)如乙廠中止履行合同是合法的，乙廠在什么情況下可解除合同?
(3)如乙廠中止履行合同是不合法的，乙廠應承擔什么責任?
(1)乙廠按合同法規(guī)定，有確切證據(jù)證明對方有下列情形之一的，可以中止履行合同：1.經(jīng)營狀況嚴重惡化;2.轉移財產、抽逃資金，以逃避債務;3.喪失商業(yè)信譽;4.有喪失或者可能喪失履行債務能力的其他情形。
乙廠中止履行合同應承擔舉證責任和通知義務。
(2)根據(jù)《合同法》規(guī)定，只有當甲公司在合理期限內未恢復履行能力并且未提供適當擔保的，中止履行的一方(即乙廠)才可以解除合同。
(3)乙廠沒有確切證據(jù)而中止履行的，應承擔違約責任。
3. A公司向B公司購買一批貨物，于8月20日簽發(fā)一張轉賬支票給B公司用于支付貨款，但A公司在支票上未記載收款人名稱，約定由B公司自行填寫，B公司取得支票后，在支票收款人處填寫上B公司名稱，并于8月26日將該支票背書轉讓給C公司。C公司于9月1日向付款銀行提示付款。已知，A公司在付款銀行的存款足以支付支票金額。
要求:
根據(jù)上述情況和票據(jù)法的有關規(guī)定，回答下列問題：
(1) A公司簽發(fā)的未記載收款人名稱的支票是否有效?簡要說明理由。
(2) A公司簽發(fā)的支票能否向付款銀行支取現(xiàn)金?簡要說明理由。
(3) 付款銀行能否拒絕向C公司付款?簡要說明理由。
(1)有效。根據(jù)《票據(jù)法》規(guī)定，支票的收款人名稱可以由出票人授權補記，未補記前不得背書轉讓和提示付款。本題出票人A公司在支票上未記載收款人名稱，約定由B公司自行填寫，是有效的。
(2)不能支取現(xiàn)金。根據(jù)《票據(jù)法》規(guī)定，轉帳支票只能用于轉帳，不得支取現(xiàn)金。本題A公司簽發(fā)的是一張轉賬支票。
(3)能拒絕。根據(jù)《票據(jù)法》規(guī)定，支票的提示付款期限為自出票日起10日。本題該支票為8月20日簽發(fā)，C公司于9月1日向付款銀行提示付款，超過了提示付款期限，付款銀行可以拒絕向C公司付款。
A市甲公司因轉產致使一臺價值1200萬元的精密機床閑置。6月1日，甲公司與B市乙公司簽訂了一份機床轉讓合同。合同約定:精密機床作價1000萬元，甲公司于6月30日前交貨，交貨地點在乙公司位于C市的生產車間;乙公司在收貨后15日內付清貨款;若甲公司的精密機床有質量問題，應接合同總價款的30%向乙公司交付違約金。
在交貨日前，甲公司發(fā)現(xiàn)乙公司經(jīng)營狀況嚴重惡化，遂通知乙公司中止履行合同并要求乙公司提供擔保。乙公司請丙公司為其提供擔保。6月20日，甲公司與丙企業(yè)簽訂保證合同，合同未就保證方式和保證范圍作出約定。6月21日，乙公司還以公司董事長王某的一祖?zhèn)鞴哦?估價為100萬元)為甲公司設定質押擔保，雙方簽訂了質押合同，并于6月22日將該古董交付于甲公司。
其后，甲公司如約交付了機床，但乙公司未能如約清償貨款。甲公司因此直接要求丙企業(yè)履行清償貨款的保證責任。丙企業(yè)主張:甲公司應先行實現(xiàn)質權，對未獲實現(xiàn)的債權再請求丙企業(yè)履行清償責任。雙方因此爭執(zhí)不下。后為防止糾紛擴大化，甲公司只好先通過拍賣古董實現(xiàn)質權，再請求丙企業(yè)清償剩余末獲實現(xiàn)的貨款債權，丙企業(yè)履行了清償義務。
隨后，在機床使用過程中，乙公司發(fā)現(xiàn)機床質量存有問題，與合同的約定嚴重不符，致使乙公司合同目的不能實現(xiàn)，并給其造成損失100萬元。乙公司遂問c市人民法院起訴，要求解除合同，返還貨款，并由甲公司按合同約定支付違約金300萬元。甲公司在答辯中請求人民法院減少違約金數(shù)額。
要求:
根據(jù)上述情況與合同法、擔保法、民事訴訟法的有關規(guī)定，回答下列問題:
(1)甲公司于交貨日前通知乙公司中止履行合同的做法，屬于行使什么權利?
(2)在丙企業(yè)與甲公司簽訂的保證合同中，丙企業(yè)應承擔何種方式的保證責任?簡要說明理由。
(3)甲公司與乙公司簽訂的質押合同何時生效?簡要說明理由。
(4)丙企業(yè)關于甲公司應先行實現(xiàn)質權的主張是否符合法律規(guī)定?簡要說明理由
(5)乙公司就合同糾紛向C市人民法院提起訴訟是否符合法律規(guī)定?簡要說明理由。
(6)人民法院是否應該支持甲公司減少違約金數(shù)額的請求?簡要說明理由。
(1)不安抗辯權。在交貨日前，甲公司發(fā)現(xiàn)乙公司經(jīng)營狀況嚴重惡化，遂通知乙公司中止履行合同并要求乙公司提供擔保。屬于行使不安抗辯權。
(2)丙企業(yè)應對乙公司對甲公司的全部債務承擔連帶責任保證。丙企業(yè)與甲公司簽訂的保證合同中，合同未就保證方式和保證范圍作出約定。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，當事人對保證方式?jīng)]有約定或者約定不明確的，按照連帶責任保證承擔保證責任。當事人對保證擔保的范圍沒有約定或者約定不明確的，保證人應當對全部債務承擔責任。
(3)質押合同于6月22日生效。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，動產質押，質押合同自質押物移交于質權人占有時生效。本題乙公司董事長王某6月22日將該古董交付于甲公司。
(4)符合法律規(guī)定。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，同一債權既有保證又有物的擔保的，保證人對物的擔保以外的債權承擔責任。本題丙企業(yè)主張:甲公司應先行實現(xiàn)質權，對未獲實現(xiàn)的債權再請求丙企業(yè)履行清償責任，因此符合相關規(guī)定。
(5)參見教材34頁。符合法律規(guī)定。因合同糾紛提起的訴訟，由被告住所地或者合同履行地人民法院管轄。本題合同履行地為C市，乙公司就合同糾紛向C市人民法院提起訴訟是符合法律規(guī)定的。
(6)應該支持。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以增加;約定的違約金過分高于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以適當減少。本題甲公司給乙公司造成損失100萬元，按合同約定違約金為300萬元，過分高于造成的損失的，甲公司可以請求人民法院予以適當減少，人民法院應該給予支持.
經(jīng)濟法課件(篇7)
CPA經(jīng)濟法課件
經(jīng)濟法作為公認的重要課程之一，在為學生提供法律知識的同時，也為其未來從事財務工作打下堅實的法律基礎。作為一門重要的考試科目，CPA經(jīng)濟法的課件在教學中起著重要的作用。本文將詳細介紹CPA經(jīng)濟法課件的內容，使讀者更加全面地了解這門課程的重要性和教學內容。
一、CPA經(jīng)濟法課件概述
CPA經(jīng)濟法課件是一套系統(tǒng)的教學材料，用于教授學生在職業(yè)中需要了解和掌握的法律知識。它通過組織合理的內容、結構清晰的章節(jié)、生動的案例和圖表等方式，幫助學生理解和記憶相關的法律知識。CPA經(jīng)濟法課件包含了經(jīng)濟法的基本理論、相關法律法規(guī)以及實際案例的分析。
二、CPA經(jīng)濟法課件的內容
1. 基本理論部分：課件的第一部分介紹了經(jīng)濟法的基本理論，包括什么是經(jīng)濟法、經(jīng)濟法的發(fā)展歷程以及經(jīng)濟法與其他學科的關系等。這一部分的目的是讓學生對經(jīng)濟法有一個初步的了解，并建立起相關概念的基礎。
2. 相關法律法規(guī)部分：課件的第二部分重點介紹了與財務工作密切相關的法律法規(guī)，包括公司法、稅法、合同法等。這些法律法規(guī)是學生從事財務工作必備的法律常識，對于學生的知識儲備和日后職業(yè)發(fā)展至關重要。
3. 實際案例分析部分：課件的第三部分通過實際案例的分析，幫助學生將理論知識與實際問題相結合。通過對真實案例的分析和解決方法的討論，學生可以更好地理解和應用經(jīng)濟法。
三、CPA經(jīng)濟法課件的特點
1. 系統(tǒng)性：CPA經(jīng)濟法課件是按照一定的邏輯順序組織起來的，包含了理論、法律法規(guī)和實際案例三個部分，并將它們有機地結合在一起，使學生在學習中能夠形成一個完整的知識體系。
2. 知識點全面：CPA經(jīng)濟法課件涵蓋了經(jīng)濟法的基本理論、主要法律法規(guī)以及實際案例的分析，涉及到公司法、稅法、合同法等多個重要領域。這使得學生不僅能夠掌握經(jīng)濟法的核心內容，還能夠了解到相關領域的最新發(fā)展。
3. 生動具體：CPA經(jīng)濟法課件通過生動的案例和圖表等方式，使抽象的理論內容變得具體可感。學生可以通過案例的分析，更好地理解法律的具體應用和影響。
四、CPA經(jīng)濟法課件的教學方法
1. 講解結合討論：教師可以通過講解經(jīng)濟法的基本理論和相關法律法規(guī)，指導學生建立起正確的法律意識和法律思維。在課堂上，教師還可以組織相關案例的討論，讓學生運用所學知識解決實際問題。
2. 引導獨立思考：課件中的案例分析部分可以結合學生自主學習。教師可以提供一些問題，引導學生獨立思考和討論，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。
3. 實踐與應用：除了理論知識的講解和案例的分析，教師還可以組織學生進行實踐和應用。例如，通過模擬法庭等形式，讓學生在實際操作中運用所學知識解決問題，提高他們的實際操作能力。
通過以上介紹，我們可以看出CPA經(jīng)濟法課件在教學中的重要性和作用。它既為學生提供了全面和系統(tǒng)的法律知識，又通過應用案例等方式使得學生更加深入地理解所學內容。只有通過系統(tǒng)學習和深入理解，學生才能夠在未來的工作中正確運用經(jīng)濟法知識，為企業(yè)的發(fā)展和自身的職業(yè)發(fā)展做出貢獻。因此，CPA經(jīng)濟法課件的編寫和使用至關重要，它為學生搭建了一個良好的學習平臺，同時也為未來職業(yè)的成功奠定了堅實的基礎。
經(jīng)濟法課件(篇8)
CPA經(jīng)濟法課件
CPA經(jīng)濟法課程是考取注冊會計師證書的重要學科之一。經(jīng)濟法是自由市場經(jīng)濟條件下，依法規(guī)制市場行為的法律體系，是保護市場公平競爭和經(jīng)濟社會利益的重要保障。CPA經(jīng)濟法課程是圍繞經(jīng)濟法法律體系、法律法規(guī)、法律制度和法律方法等方面展開的，涉及具有規(guī)范性、指導性和保障性的法律知識，包括商法、勞動法、稅法、知識產權法和公司法等多個方面。
CPA經(jīng)濟法課程側重于培養(yǎng)學生的經(jīng)濟素養(yǎng)和法律意識。課程全面深入地介紹經(jīng)濟法相關法律制度和法律知識，包括市場有關規(guī)定、民商法律規(guī)定、勞動法規(guī)定、稅收法規(guī)定、知識產權法規(guī)定和公司法規(guī)定等。通過系統(tǒng)的理論學習和實例分析，深入闡述了市場經(jīng)濟運行機制、業(yè)務創(chuàng)新機制和市場動態(tài)調整機制等方面的知識，具有較高的實踐性。
CPA經(jīng)濟法課程傳授的知識廣泛而深奧。在學習過程中，學生需要綜合運用各種知識和技能，例如大量的法律法規(guī)、政策和制度方面的知識，涉及了公司規(guī)范、納稅、知識產權保護、市場運行等方面內容的學習，并進行案例研究、采取模擬練習，提高學生的理論和實踐能力。
CPA經(jīng)濟法課程教學效果顯著。通過課程的學習和實踐，學生的經(jīng)濟意識和法律意識得到了提高，能夠更好地適應市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，并具有處理和解決財務、稅收、商業(yè)和知識產權等多種實際問題的能力。
總之，CPA經(jīng)濟法課程是具有重要學術和實踐意義的綜合性課程，具有廣泛的社會和行業(yè)需求。通過這門課程的學習和實踐，我們可以更好地掌握經(jīng)濟法方面的知識，提升自己在職場上的競爭力和實踐能力，幫助企業(yè)和個人合法合規(guī)運營，促進經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)濟法課件(篇9)
國際經(jīng)濟法是國際法的一個重要分支，它主要規(guī)范國際貿易、投資、金融等經(jīng)濟活動，促進經(jīng)濟全球化和貿易自由化。本篇文章將聚焦于國際經(jīng)濟法中的幾個主題進行討論，并探討其實踐意義和現(xiàn)實問題。
一、貿易自由化與保護主義之間的較量
貿易自由化是國際經(jīng)濟法的核心理念之一，旨在促進全球貿易和經(jīng)濟繁榮。然而，當前國際形勢下，保護主義勢力不斷抬頭，多國采取貿易限制措施，導致經(jīng)濟全球化進程受到挑戰(zhàn)。對此，國際社會應該秉持開放包容的態(tài)度，通過加強國際合作、深化貿易自由化等措施，維護全球貿易秩序和經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。
二、跨境投資與投資保護的挑戰(zhàn)
隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，跨境投資的規(guī)模和數(shù)量也在不斷增加。但是，跨境投資面臨著政治和經(jīng)濟環(huán)境的不穩(wěn)定性，很多國家通過法律和政策限制外來投資。因此，投資保護成為國際經(jīng)濟法的重要領域之一，涉及到投資協(xié)定、仲裁機制等方面。同時，由于不同國家間的投資保護標準、機制不同，使得跨境投資面臨著不確定性和風險，需要加強國際經(jīng)濟合作、提升投資保護機制的規(guī)范性和可靠性。
三、全球經(jīng)濟治理的構想與實踐
全球經(jīng)濟治理是國際經(jīng)濟法中的一個重要議題，其重心在于如何協(xié)調國際經(jīng)濟政策和規(guī)則，實現(xiàn)貿易自由化、促進經(jīng)濟增長和公平發(fā)展。當前，全球治理體系面臨著挑戰(zhàn)和調整，多邊主義和單邊主義態(tài)勢并存，需要倡導開放合作、多元共贏的理念，在全球經(jīng)濟治理體系構建中發(fā)揮重要作用。
四、數(shù)字經(jīng)濟的新挑戰(zhàn)和新機遇
數(shù)字經(jīng)濟是指以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術為支撐的經(jīng)濟形態(tài)，已成為全球經(jīng)濟發(fā)展的新引擎和焦點。數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展給國際經(jīng)濟治理帶來了新挑戰(zhàn)和機遇，尤其是在數(shù)據(jù)流動、數(shù)據(jù)安全、貨幣體系方面。應加強國際合作，制定數(shù)字經(jīng)濟相關的法規(guī)和規(guī)則，構建數(shù)字經(jīng)濟治理的規(guī)范化和可持續(xù)性。
總之，國際經(jīng)濟法是國際法的一個重要分支，在全球化和經(jīng)濟發(fā)展的進程中發(fā)揮著重要作用。我們需要加強合作、增進了解和互信，秉持共同發(fā)展的理念，共同應對各種全球性挑戰(zhàn)，推動國際經(jīng)濟法的不斷發(fā)展和進步。
知識樹課件(必備9篇)
剛入職的教師需要準備好上課會用到的教案和課件，每天都要認真撰寫自己的教案和課件。教案是傳遞知識的精準武器，而高質量的教案和課件又該如何制作呢？幼兒教師教育網(wǎng)對此進行了篩選并推薦了一篇非常有價值的“知識樹課件”文章，希望大家能夠享受閱讀，僅供參考，同時也希望能為教師們提供一些參考幫助！
知識樹課件 篇1
【—課件之食物網(wǎng)】下面是老師對生物中，關于食物網(wǎng)的知識內容學習，希望可以很好的幫助同學們對此知識掌握哦。
生態(tài)系統(tǒng)中，各條食物鏈相互交叉，形成網(wǎng)狀結構，叫食物網(wǎng)。
1.綠色植物大量枯死時哪些生物最先受到影響？
2.青蛙的數(shù)量大量減少時，其它生物的數(shù)量會不會發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？
1 食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中各生物間吃與被吃的關系。
2 由于吃與被吃的關系，所以各營養(yǎng)物質在食物網(wǎng)中流動。
3 聯(lián)系第3章知識，由于營養(yǎng)物質在食物網(wǎng)中流動，所以也有能量的流動。
1、 生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動是沿著生產者和消費者的順序，即 按營養(yǎng)級逐級減少的。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是一個能量不斷消耗的過程，這是生態(tài)系統(tǒng)中能流的特點之一
2、 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的另一個顯著特點是 能量的流動是 單方向的。
3、能量流動的傳遞效率約為10—20％ 。
【—八年級之細菌和真菌探究】，細菌廣泛分布于土壤和水中，或著與其他生物共生。人體身上也帶有相當多的細菌。
為了促使人們更自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，某生物小組的同學想通過實驗證明指甲中的確能“藏污納垢”。于是他們參照了教科書中的“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究思路，設計出相關的探究活動計劃。
（1）你認為他們提出的問題是什么？
（2）你認為他們的實驗，除了需要準備無菌棉棒、透明膠帶、標簽紙、放大鏡，還應準備哪些材料用具？
（3）請你推測他們在實驗中可能觀察到的現(xiàn)象（用語言描述或用圖示說明均可）。
（4）．你認為該小組同學們經(jīng)實驗后會向人們發(fā)出怎樣的倡議。
總結：細菌的營養(yǎng)方式有自養(yǎng)及異養(yǎng)，其中異營的腐生細菌是生態(tài)系中重要的分解者，使碳循環(huán)能順利進行。部分細菌會進行固氮作用，使氮元素得以轉換為生物能利用的形式。
【—初二生物上冊：化石和對化石】初二生物上冊知識點：化石和對化石的知識點，我們做下面的學習。
化石記錄著古生物的信息，是人類能夠見到并加以研究的古代生物體的一部分，或它們生活的痕跡。
化石一般可以分為兩類，一類是由生物的遺體直接形成的，這些化石常常是植物或動物身體的堅硬部分，例如，植物的莖干，動物的骨骼、貝殼等。有的則是完整的生物體，如湖泊里的昆蟲，寒武紀時代的三葉蟲化石等，另一類則是由生物的生活痕跡和遺物形成的，如恐龍的腳印、恐龍蛋和糞便等。
研究化石不是一件很容易的事情。因為保存下來的化石很少是完整的，人們必須將各個部分按照它們適當?shù)年P系重新進行正確的組裝。這就要求古生物學家必須掌握生物的解剖知識，而且還應確定未保存下來的結構的位置。最后，古生物學家根據(jù)化石，復原出生物生活時的大小和形狀，并根據(jù)現(xiàn)代生物的顏色推出復原模型的顏色。不同的學者對同樣的化石可能有不同的解釋，而且從化石本身推論得越遠，解釋的差異就可能越大。
希望上面的知識點學習，能很好的幫助同學們的考試工作的順利進行，同時，大家在平時的學習中也要再接再厲。
【—初中二年級生物上冊：動物在生物圈中的作用】動物在生物圈中的作用是怎樣的？下面我們一起來學習。
1、綠色植物是生物圈中的生產者。生物圈中的動物必須直接或間接以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活，所以動物是生物圈中的消費者。
2、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調發(fā)展。
3、動物不僅適應環(huán)境，從環(huán)境獲得生活必須的物質和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
相信通過上面的學習，同學們可以很好的掌握此知識點，希望同學們的生物學習的更好。
1．某體細胞中含有X條染色體，在細胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（ ）
A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X
2．植物細胞分裂的順序是………………………&hellip 初中語文;……………………………………（ ）
①細胞質分成兩份，每份含有一個新的細胞核 ②細胞核分裂成兩個新的細胞核
3．在細胞分裂的過程中，關于染色體的變化的敘述不正確的是……………………
4．生長發(fā)育是生物的基本特征。一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，這與細胞的哪些變化有關………………………………………………………………（）
5．閱讀以下三段材料，回答問題：
常言道“種瓜得瓜，種豆得豆”，這簡練而又樸素的語言真切地反映了生物界遺傳現(xiàn)象。神秘的遺傳現(xiàn)象的.物質基礎，就是存在于細胞核中的核酸，核酸又和蛋白質一起組成了染色體。染色體是細胞核中載有遺傳信息（基因）的物質，在細胞發(fā)生有絲分裂時期容易被堿性染料著色，因此而得名。在無性繁殖物種中，生物體內所有細胞的染色體數(shù)目都一樣。
研究結果表明，每一個染色體含有一個脫氧核糖核酸（DNA）分子，每個DNA分子含有很多個基因，一個基因是DNA分子的一部分?，F(xiàn)代遺傳學認為，基因是具有遺傳效應的DNA分子片段。
通常說遺傳是由基因決定的，當細胞分裂時，核內的染色體能準確無誤地復制出一套新的染色體，其脫氧核苷酸排列順序和結構和母細胞的完全相同，所以父母的遺傳信息全盤且正確地傳遞至子代。
（1）由材料1可知，遺傳物質是，它和一起組成染色體。
（2）閱讀材料2，把染色體、基因、DNA按所含信息量從大到小排序：。
（3）我們知道，細胞分裂后，子細胞和母細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，閱讀材料3后可知，這是因為染色體的緣故。
【—初一之胎盤功能】，胎盤胎盤是后獸類和真獸類哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內膜聯(lián)合長成的母子間交換物質的過渡性器官。
閱讀下面材料，回答有關問題。胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內膜相連。胎盤內有許多絨毛，絨毛內有毛細血管，這些毛細血管與臍帶內的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質交換。
（1）胎盤著生的部位是___________。A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道
（2）胎兒是通過___________和___________從母體獲得營養(yǎng)物質和氧氣的。
（3）胚泡移動到子宮，植入子宮內膜就是___________；成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫___________。（4）一位母親懷孕期間體重增加了14千克，其中胎兒4千克，胎盤1千克，羊水1千克。試說說你對母親懷孕的認識。
答案：（1）A （2）臍帶 胎盤 （3）懷孕 分娩 （4）提示：母親在懷孕期間，身體各個器官和系統(tǒng)生命活動的負擔都明顯加重。胚胎和胎兒體內的營養(yǎng)物質都是通過母體獲得的，胚胎和胎兒產生的廢物也是通過母體排出的；同時，懷孕期間孕婦的心理負擔和精神負擔加大。所以，母親懷孕是十分艱辛的。
總結：胎兒在子宮中發(fā)育，依靠胎盤從母體取得營養(yǎng)，而雙方保持相當?shù)莫毩⑿浴?/p>
【—初中一年級生物上冊：細胞全能性】細胞全能性為細胞的某種特征，有這種能力的細胞保留形成有機體所有細胞類型的能力
細胞全能性（cell totipotency）比較權威的定義是1984年國際組織培養(yǎng)協(xié)會做出的：“細胞全能性為細胞的某種特征，有這種能力的細胞保留形成有機體所有細胞類型的能力”。這個定義比一般所說的概念“一個細胞中包含著這種生物的全部遺傳信息（基因），在適當?shù)臈l件下可以發(fā)育成一個完整的生物體”更基本和全面。它不但包含了培養(yǎng)細胞再生成植株的情況（分化成各種類型的細胞，并以一定形式構建成植物），同時也包含了培養(yǎng)細胞生產次生代謝物的情況（不分化或只分化成某種類型細胞，但仍留著分化為其他細胞類型的能力）。前者成為組織培養(yǎng)和轉基因植物需要進行植株再生的理論基礎，后者成為像微生物發(fā)酵一樣培養(yǎng)細胞，生產人們所需要的次生代謝產物的理論基礎，如通過紅豆杉的細胞培養(yǎng)生產紫杉醇。
通過以上的學習，同學們對細胞全能性知識點有更多的認識，希望上面的知識點能很好的給同學考試上的幫助 初三，希望大家都能取得好成績。
知識樹課件 篇2
中醫(yī)知識課件——探索中醫(yī)文化之路
中醫(yī)是中國獨有的傳統(tǒng)醫(yī)學體系，其歷史悠久，應用廣泛，深受中華民族人民的愛戴和尊重。隨著世界文化的交流與融合，中醫(yī)藥文化也逐漸走向世界舞臺。因此，學習中醫(yī)知識成為越來越多人的需求，中醫(yī)知識課件應運而生。
一、中醫(yī)知識的重要性
中醫(yī)是中國幾千年積淀下來的寶貴文化遺產，代表了中國人民的智慧和醫(yī)療技藝的原始境界。中醫(yī)學制定了一套自成體系的疾病診斷和治療方案，以獨特的理論和方法，針對人體疾病進行綜合調理和治療。
中醫(yī)內涵豐富，理論體系完整。其理論體系包括經(jīng)絡學說、臟腑學說、病因病機學說等，其中包含了豐富的中醫(yī)知識和寶貴的經(jīng)驗，對人類的健康和醫(yī)療事業(yè)有著重要的意義。因此，學習中醫(yī)知識具有十分重要的意義。
二、中醫(yī)知識課件的介紹
中醫(yī)知識課件是適應時代發(fā)展要求的一種媒介，它是以地圖、圖表、文字、圖片、音視頻等多媒體形式為基礎，結合中醫(yī)學科內容，利用現(xiàn)代計算機技術和多媒體技術，呈現(xiàn)中醫(yī)知識和醫(yī)學經(jīng)驗的一種網(wǎng)絡學習工具。
中醫(yī)知識課件正是根據(jù)中醫(yī)學科的研究和實踐需要，按照科學性、實用性、可操作性等原則，將中醫(yī)學科相關內容集成于一體，形成了一套完整的中醫(yī)知識體系。它具有便于傳播、易于操作、易于學習和效果較好等顯著特點。
三、中醫(yī)知識課件的主要內容
中醫(yī)知識課件的內容主要包括以下幾個方面：
1.中醫(yī)基礎理論：包括氣血津液理論、五臟六腑原理、經(jīng)絡學說、病因病機學說等。
2.中醫(yī)診斷：包括望、聞、問、切等四診方法和舌診、脈診等。
3.中醫(yī)治療：包括中藥治療、針灸治療、推拿按摩等治療方法。
4.中醫(yī)養(yǎng)生：包括飲食養(yǎng)生、運動養(yǎng)生、心理養(yǎng)生等。
5.中醫(yī)文化：包括醫(yī)家思想、古代醫(yī)學研究、中醫(yī)名家等內容。
四、中醫(yī)知識課件的應用價值
1.提高中醫(yī)知識水平：中醫(yī)知識課件利用電腦、網(wǎng)絡和多媒體等技術手段，將中醫(yī)學科相關內容集成呈現(xiàn)，幫助學習者理解文章內容。
2.拓展中醫(yī)技能：中醫(yī)知識課件講解中醫(yī)診斷和治療等技能，使學生能夠掌握和學會中醫(yī)的相關技能，運用靈活。
3.加深對中華傳統(tǒng)文化的認識：中醫(yī)課件融入了中醫(yī)學科與中華傳統(tǒng)文化的相關內容，使學生擁有華夏文化精神，對中華傳統(tǒng)文化有更深入的了解。
4.提高中醫(yī)學科的傳播效果：中醫(yī)課件更好地利用了多媒體和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使中醫(yī)文化得以傳播到全球各地，提高了中醫(yī)藥學科的普及和傳播效果。
總而言之，中醫(yī)知識課件作為中醫(yī)學科的一種學習工具，不僅幫助了中醫(yī)愛好者更好地理解中醫(yī)學科內容，也使中醫(yī)藥學科得以傳播和發(fā)揚光大，對于提升中華文化的影響力和時代的進步，都具有重要意義。
知識樹課件 篇3
設計意圖：
生活中存在著潛在的火災危險。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生燒傷、燙傷等意外傷害。因此培養(yǎng)他們的防火意識和自我保護意識，使他們掌握相關防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現(xiàn)將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
視頻、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
活動重點難點：
活動重點：培養(yǎng)幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
活動難點：讓幼兒知道如何防火，學會自救。
活動過程：
一、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二、觀看視頻，引導幼兒說出火災的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
三、通過視頻，引導幼兒說出預防火災的方法，認識"防火"標志。
1、預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
2、蚊香不能靠近容易著火的物品。
3、不能隨便燃放煙花爆竹。
4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
5、認識"嚴禁煙火"的標志。
四、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
（萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？）
六、游戲："安全防火自救"游戲。
通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
活動延伸：
認識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的"禁止煙火""當心火災"等標志。
活動反思：
今天我班開展了防火安全教育《防火知多少》，向小朋友介紹了很多關于防火的知識，遇到火災應該怎樣自救和求救，并帶領孩子們一起認識各種防火標志，逃生路線圖等等。 活動中孩子能夠積極配合老師，用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經(jīng)驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。活動中創(chuàng)設一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體活動的快樂。
知識樹課件 篇4
1、五線譜：用來記錄樂音音高的五條等距等長的平行直線，叫做五線譜。
2、復合音：以發(fā)音體的全段及全段的各部分也同時分別在振動而產生的音，叫復合音。
4、泛 音：由發(fā)音體全段各部分振動而產生的音，叫泛音。
7、節(jié) 拍：具有相同時值的重音與非重音，在音樂中形成了有規(guī)律的強弱反復，叫節(jié)拍。
8、切分音：一個音由弱拍延續(xù)至下一個強怕，或由弱位延續(xù)至下一個強位，使其弱音變?yōu)閺娨?，從而改變拍子正常?guī)律的音叫切分音。
10、音值組合法：把小節(jié)內的音，按照不同的拍子的結構要求，組成若干個時值相等的音群，叫音值組合法
13、和 弦：三個或三個以上按照一定音程關系疊置起來的幾個音，叫和弦
14、旋 律：將許多音用調式關系加以節(jié)奏化的組合起來，形成有規(guī)律并且有獨立意義的聲部進行，叫旋律
16、五度相生律：以某一音開始，按照純五度連續(xù)生若干次所得到的一種律制
17、調式：按照一定關系聯(lián)系在一起的若干個音，并以一個音為中心，其他的音都圍繞著它，支持它形成一個體系，這個體系就叫做調式。
19、等音調：又稱同音異名調，是指兩個不同的調的用音都是等音關系，調式相同，只是調的名稱和意義不同的兩個調。
20、關系大小調：又稱平行大小調，是指兩個調的主音相距小三度。
21、同主音大小調：又稱同名調，是指兩個調均以同一個音為主音的大小調
22、特種自然大小調：是指在十六世紀歐洲宗教音樂中流行的'調式，又稱中世教會調式或中古調式。
23、五聲調式：由五聲音階構成的調式，叫五聲調式。是以某一音起，按照五度相生的原理向上連升四律而構成。
24、同宮系統(tǒng)：即主音高度不同、調式類別及音階不同，但宮音及調號相同的各類調式之和
25、解決：將音程中不穩(wěn)定的音，按照其傾向進行到離它最近的穩(wěn)定音，叫解決
29、奏鳴曲：由三、四個樂章組成的鋼琴獨奏樂曲或一件獨奏樂器與鋼琴合奏的樂曲。16世紀泛指各種器樂曲，17世紀指類似組曲的器樂合奏曲
30、交響曲：就是由管弦樂隊演奏的奏鳴曲。一般為四個樂章，是音樂體裁中規(guī)模最大，內容最為豐富的大型器樂體裁
31、藝術歌曲：是19世紀盛行的一種抒情歌曲。歌詞大多采用著名詩歌，代表作曲家為舒伯特、舒曼等
32、康塔塔：產生于17世紀的大型聲樂作品，也叫大合唱。由相互聯(lián)系的多樂章構成，有一定情節(jié)、人物和內容，表演是由大型合唱隊和大型管弦樂隊合奏完成
33、樂?。?由瓦格納創(chuàng)作的歌劇稱為樂劇。是在歌劇的基礎上，強調戲劇和詩歌的重要性，試圖將詩、劇、音樂融為一體，從而使歌劇更具完整化。
34、詠嘆調：歌劇的主要唱法之一，特點是旋律性較強具有較高的聲樂技巧。
35、宣敘調：又稱朗誦調，旋律性不強。介于說和唱之間，歌詞大多采用散文形式演唱
36、歌劇：綜合了音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術表現(xiàn)形式，并以歌唱為主要表現(xiàn)形式的綜合戲劇體裁。
37、無詞歌：浪漫派時期的一種獨特器樂小品體裁，由門德爾松首創(chuàng)。特征是曲中含有一條如歌旋律，仿佛是器 樂在歌唱，因無詞，故而得名。
18、在大小調中，只有主音上建立的大小三和弦是穩(wěn)定和弦，其他音級上建立的三和弦都是不穩(wěn)定的(Y)
31、自然音程既可以在自然音級上構成，也可以在變化音級上構成(Y)
知識樹課件 篇5
中醫(yī)知識課件是一種以PPT形式呈現(xiàn)的中醫(yī)課程，通過電子課件的方式向學生展示中醫(yī)的基本知識。這種課件在現(xiàn)代教育中越來越受到重視，因為它可以讓學生更加直觀地了解中醫(yī)學說，掌握中醫(yī)的基本理論和診治方法。
一、中醫(yī)的基本概念
首先，中醫(yī)知識課件會向學生介紹中醫(yī)的基本概念，如“氣血”，“陰陽”，“五行”等等，這些概念對于理解中醫(yī)學說是非常重要的。通過課件的形式，學生可以看到這些概念是如何相互關聯(lián)，如何影響人體健康的。
二、中醫(yī)的診斷方法
其次，中醫(yī)知識課件會講解中醫(yī)的診斷方法，包括望、聞、問、切等四個方面。這些方法都是通過觀察面色、聽診音、詢問病史、切脈等方式，來判斷病情的嚴重程度和病因所在。這種方法在西醫(yī)中并不常見，但在中醫(yī)中卻是非常重要的一環(huán)，通過課件的形式進行演示可以讓學生更容易地理解這些方法。
三、中醫(yī)的治療方法
最后，中醫(yī)知識課件會介紹中醫(yī)的治療方法，包括針灸、中藥、推拿等多種方式。學生可以通過課件了解中藥如何制作、針灸如何操作、推拿如何施術等等，這些方法都是非常實用的。通過了解這些方法，學生可以更加深入地了解中醫(yī)治療的思路，從而為將來的診療打下堅實的基礎。
綜上所述，中醫(yī)知識課件是一項非常重要的教育工具，它可以幫助學生更加直觀地了解中醫(yī)知識，從而更好地掌握中醫(yī)的基本理論和實際操作技能。隨著中醫(yī)的不斷發(fā)展和普及，這種課件將越來越多地應用于教學中，成為中醫(yī)學習的重要輔助手段。
知識樹課件 篇6
我們通常所接觸的、所用的電源中，許多都是開關電源。那么開關電源到底是什么呢？
這個要從電源的發(fā)展說起了。
最開始的時候，人們利用的是化學電源，主要是各種原電池。當然，哪個時候電力系統(tǒng)遠沒有現(xiàn)在這么發(fā)達重要。電源主要是供一些物理學家研究電現(xiàn)象使用。
之后，隨著電磁轉換的深入研究，實現(xiàn)了電-熱、電-光、電-動等各種電到其他能量間的轉換手段和理論逐步完善，化學電源已經(jīng)無法滿足應用了。于是基于發(fā)電機的動-電轉換電源開始走上舞臺。同我們今天普遍使用的交流電不同的是，起初人們是用直流發(fā)電機做電源的。愛迪生和他的同伙們成立了一個電力公司，就是架設的直流輸電系統(tǒng)。但是，因為直流電不能方便的轉換成各種電壓，所以，輸電線的電壓等級不能過高，導致線路壓降過大。當時最遠輸電不過幾英里范圍。由此，人們根據(jù)變壓器原理提出交流輸電系統(tǒng)，并迅速推廣。有趣的是，當時愛迪生異常頑固的反對交流輸電系統(tǒng)，甚至用高壓交流電電死一條狗--以此來說明交流輸電系統(tǒng)的不安全性。
到今天，電已經(jīng)深入生產生活的各個角落?？梢哉f，電是人類利用最廣泛的二次能源。
由于技術原因，電網(wǎng)的頻率通常是50/60HZ。飛機上是400HZ，普遍比較低。主要是因為當時的變壓器主要利用鐵心制造。而當時的冶金技術還不能制造出在高頻下?lián)p耗低的材料。
隨著半導體業(yè)的'發(fā)展，對電源的要求也越來越高。電壓朝著低的方向發(fā)展，而體積重量要求也月來越苛刻。
最早采用開關電源的，應該是美國的阿波羅登月計劃了。
由此而開啟關于開關電源的研究與生產序幕。
在最初電子管時代，就有一些利用氣體擊穿效應制造的穩(wěn)壓管。屬于現(xiàn)代穩(wěn)壓電源的鼻祖。然后也產生了利用電子三極管穩(wěn)壓的一些穩(wěn)壓裝置。當時主要是給一些要求嚴格的電子管電路供電，如飛機的航電系統(tǒng)、雷達系統(tǒng)等等。
隨著晶體管時代的到來，電子管電路走向沒落。齊納擊穿二極管代替了電子穩(wěn)壓管，晶體三極管代替了電子管。大量線性穩(wěn)壓電路涌現(xiàn)出來，有簡單的齊納二極管穩(wěn)壓電路、射極跟隨器、帶負反饋調整的穩(wěn)壓電路等等。
但是由于調整管處于線性放大區(qū)域，管子兩端的壓降不能過小，否則電源波動會超出穩(wěn)壓能力。管子耗散的功率=管壓降*管子電流（通常比輸出電流略大一點點）是很可觀的能量損失。并且產生了熱需要很大的散熱器。有些場合，需要高效率，有些場合需要高穩(wěn)定性，有些場合又有體積要求（散熱器受限制）或是密封等等。
于此，提出了開關電源電路。當時，開關電源電路或多或少的受到一些數(shù)字電路的啟發(fā)。
因為在傳統(tǒng)的電源里，體積重量最大的往往是變壓器，而減小變壓器的直接有效的手段就是提高電源頻率。于是各種拓撲結構紛紛被提出。許多電路在今天依然在大量應用。
開關電源是利用半導體器件將直流電源調制成可以通過變壓器傳遞的各種脈沖波形，并且頻率遠遠高于電網(wǎng)頻率，發(fā)這種高頻電流通過體積重量都小很多的高頻變壓器傳遞，然后在重新整流濾波作為輸出。
由于功率半導體只工作在開通（過飽和）和關斷兩種狀態(tài)，故此稱為開關電源，國內早期譯做斬波電源。
當半導體器件工作在開通和關斷狀態(tài)時，其兩端的UI乘積遠遠小于通常線性狀態(tài)，所以損失的功率非常小。并且變壓器的體積重量也很小，所用材料成本也小很多。
體積小，重量輕，輸入電壓范圍大，效率高是其主要特點。
通過改變直流脈沖的頻率、相位、寬度，出現(xiàn)了三種工作模式PFM（ Pulse Frequency Munition）、PPM（Pulse Phase Modulation）、PWM（Pulse-Width Modulation ）。
PFM模式應用的比較早，主要特點是工作頻率比較高，所以功率密度大，開關工作于“軟開關”狀態(tài)。所謂軟開關是指在半導體開關器件開通或關斷前開關器件兩端電壓或電流處于0狀態(tài)，此時關，則由于只有電壓或電流，故其乘積--開關損耗為零，實際是一個很小值。所以器件工作時，并無多少熱量產生，器件壽命得以延長。但是因為開關頻率隨負載變動，且范圍比較大，故后級濾波器比較難設計，部分抵消了他的優(yōu)勢。并且器件的應力也比較大。
PPM模式是通過改變脈沖的相位來工作的。典型電路是各種移相全橋軟開關電路。其特點是拓撲結構適合大功率變換，并且容易實現(xiàn)軟開關特性。頻率固定，控制相對容易。主要應用于各種高功率變換場合從幾百到幾十千瓦。
PWM模式是通過改變脈沖寬度實現(xiàn)穩(wěn)壓功能的。是目前應用最多，最廣泛的一種模式。其特點是控制容易，拓撲選擇多，控制電路多，頻率固定。在幾瓦到幾千瓦的范圍內都有應用，并且通過適當?shù)妮o助電路也可以實現(xiàn)ZC（V）T軟開關。
所以，開關電源是指通過改變脈沖的頻率、相位、寬度等參數(shù)實現(xiàn)穩(wěn)壓輸出的一種電源。
下面我們從最基本的PWM電路來分析開關電源的工作狀態(tài)。
左邊是基本的BOOST電路（電感升壓電路）右邊是BUCK電路（電感降壓）。升壓電路通過電感將電壓提升使輸出電壓大于輸入電壓。而右邊電路是通過電感和電容將脈沖濾波得到輸出，故電壓低于輸入電壓。
下面分析幾個工作步驟。
首先，根據(jù)穩(wěn)態(tài)時電感電流是否連續(xù)（就是在一個開關周期內電感電流是否歸零，若歸零則不連續(xù)，也可以根據(jù)電容電壓是否連續(xù)分類，不過通常沒有這么做的。因為電壓不連續(xù)的時候非常非常少見--電容電壓通常都是負載電壓，如果電容電壓不連續(xù)則輸出電壓也將是脈沖波形就不是穩(wěn)壓電源了。）
1、T0前開關斷開，電感釋放先前存儲的能量。電感電流下降。負載由電感和電容聯(lián)合供電。
2、T0時刻開關管閉和，頂部電路的電流按標出的箭頭方向流動。電感電流增加，電感儲存能量。表達式為dE/dt=（（dI/dt）*（dI/dt））*L）/2既ΔE=ΔI*ΔI*L/2，電容電壓增加，存儲能量，表達式為ΔE=ΔU*ΔU*C/2。（I電流（安培）L電感量（亨利）U電壓（伏特）C電容量（法拉））
3、T1時刻，開關斷開，電感釋放先前存儲的能量。電感電流下降。
4、T2時刻，開關閉合，同T0。
1、T0前開關斷開，電感電流是0，負載由電容供電。
2、T0時刻，開關閉合，中上部電路的電流按標出的箭頭方向流動。電感電流增加，電感儲存能量。表達式為dE/dt=（（dI/dt）*（dI/dt））*L）/2既ΔE=ΔI*ΔI*L/2，電容電壓增加，存儲能量，表達式為ΔE=ΔU*ΔU*C/2。（I電流（安培）L電感量（亨利）U電壓（伏特）C電容量（法拉））
3、T1時刻，開關斷開，電感釋放先前存儲的能量。電感電流下降。
4、T2時刻前，電感存儲能量釋放完畢，電流歸零，負載由電容供電。
5、T2時刻，開關閉合，同T0。
右下是電感電流斷續(xù)、電容電壓斷續(xù)的波形，大家自己分析。
這兩個拓撲結構是基本的PWM拓撲，可以通過串聯(lián)、并聯(lián)等形式派生出許多拓撲結構。并且通過在適當?shù)牡胤讲迦胱儔浩鱽韺崿F(xiàn)隔離拓撲。
知識樹課件 篇7
洞庭天下水，岳陽天下樓，岳陽樓因為范仲淹的這篇文章而名揚天下，大家是否閱讀了呢？
知識與能力目標：
1、準確理解重點字句含義;培養(yǎng)學生自學文言文的方法和能力。
2、學習本文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法。
過程與方法目標：
1、有感情地朗讀并背誦全文。
2、誦讀、品析、合作探究、體會作者的情感、把握文章主題。
3、通過討論交流，進一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。
情感態(tài)度和價值觀目標：
體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，提高學生的閱讀鑒賞能力并培養(yǎng)審美情趣，豐富人文素養(yǎng)。
1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。
2、記敘、描寫、抒情、議論相結合，表達了作者深刻而豐富的感情。
3、理解整句與散句結合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。
1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景寫情，由情言志。
2、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。
3、學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
1、介紹作者和寫作背景：
⑴ 作者介紹：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文學家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，10中進士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。
⑵ 介紹寫作背景：宋仁宗慶歷5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷的參知政事(副宰相)的職務，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月15日寫成的。
2、范讀課文，學習生字：
瀟湘(xiāo xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yín)
霏霏(fēi fēi) 怒號(háo) 檣傾楫催(qiáng jí)
山岳潛形(qián) 薄暮冥冥(bó míng) 波瀾不驚(lán)
沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ tīng) 皓月千里(hào)
3、由讀課文，直至讀熟。
4、學習文章的第一節(jié)：
⑴ 本節(jié)課文，并根據(jù)頁下注釋翻譯這一節(jié)。
⑵ 學習這一節(jié)中重點的實詞和虛詞：
屬予作文以記之：予，我; 以，來; 之，指重修岳陽摟這件事。
⑶ 概括這段文章的內容：
重修岳陽樓的背景，和寫這篇文章的'原因。
1、學習課文第二節(jié)：
⑴ 朗讀本節(jié)課文，說說這一節(jié)寫了洞庭湖哪些方面的內容。
洞庭湖的大觀。
⑵ 翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。
⑶ 翻譯本節(jié)課文剩余的內容說說這部分寫的是什么?
⑷ 想一想，既然是岳陽樓之大觀，為什么不詳細記述呢?
因為“前人之述備矣”，如果作者再詳細寫就會顯得重復沒有新意。
⑸ 背誦本節(jié)課文。
2、學習課文第三節(jié)：
⑴ 朗讀課文，想一想，這一節(jié)寫的是岳陽樓什么時候的景色?
“霪雨霏霏”時的景色。
⑵ 這“霪雨霏霏”時寫了洞庭湖哪些方面的內容?
霪雨霏霏時間之長;天氣陰冷，風高浪大;天昏地暗;傍晚時節(jié)兩岸的聲音。
⑸ 朗讀這節(jié)課文，體會其中描繪的情形。
⑹ 背誦這一節(jié)課文。
3、學習課文第四節(jié)：
⑴ 朗讀課文，說說這節(jié)課文描寫的是岳陽樓什么時候的景色?
“春和景明”時的景色。
⑵ 這“春和景明”時節(jié)，作者描繪了岳陽樓哪些方面的景色?
寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對答的漁歌。
⑷ 重點的實詞和虛詞：
⑸ 自讀課文體會文中描寫的美好景色。
⑹ 背誦這節(jié)課文。
小結：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對這兩種不同的景色時產生的不同的思想感情?！蚌聆睍r的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無異乎。這些人因為自己不同的遭遇，面對洞庭湖壯觀的景色產生差距強大的感受，是因為他們的心情不同。
1、學習課文第五、六節(jié)：
⑴ 仔細朗讀課文第五節(jié)，看看作者在這一節(jié)表達的內容是什么?
⑵ 學習重點的實詞和虛詞，并翻譯者節(jié)課文。
或異二者之為：或，或許;異，不同;二者，指以上兩種不同的心情。
⑶ 這一節(jié)作者由對遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，借對古仁人思想感情的描寫表達了自己的政治理想，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是作者要追求的最高境界，也是本文作者寫作本文的目的之一。
⑷ 背誦這兩節(jié)課文，體會作者在文中抒發(fā)的思想感情。
⑴ 將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結合在一起。
⑵ 整句與散句相結合，讀起來朗朗上口，易讀易記。
知識樹課件 篇8
一、教學目標：
1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。
2、讓學生掌握有關的消防知識。
1、課件展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生欣賞后討論：看了這些圖片，你想說什么？有什么感受？
2、人們的生活離不開火。俗話說：水火無情。如果對火使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的`生活，給人民的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大損失。因此消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災的預防；二是如何滅火。對此，同學們都應該有所了解，并掌握一些基本知識。
預防火災應該注意什么？
預防火災的措施很多，同學們首先要從日常生活中的小事做起：
l、不玩火。有的同學對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。
2、不吸煙。吸煙不僅危害身體健康，還容易誘發(fā)火災，因此作為學生要嚴格遵守學生守則和學校的規(guī)章制度，堅決杜絕吸煙。
3、愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，居民樓、公共場所都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，保證安全通道的暢通。
在家中如何注意防火？
家庭中的火災常由用火不慎和使用電器不當引起，同學們要注意：
l、使用火爐取暖，火爐的安置應與易燃的木質家具等保持安全距離，在農村，則要遠離柴草。
2、烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。
3、火爐旁不要存放易燃物品。
4、生火時，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃燒發(fā)生火災。
5、掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6、使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災。 ?7、使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8、電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發(fā)生火災。
9、使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應關閉氣源。
10、煤氣罐應遠離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設施及用具完好。
在學校如何注意防火？
在學校里也有防火安全問題，主要應當注意以下幾點：
l、不帶火柴、打火機等火種進人校園，也不帶汽油、爆竹等物品進入校園。 ?2、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發(fā)生用火危險。
3、采用火爐取暖的教室，要選派專人負責，管理好爐火。
4、不隨意焚燒廢紙等。
5、打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾池，不要采取點火燒掉的辦法。
外出活動如何注意防火？
外出活動時，所處的環(huán)境比較復雜，在防火方面要做到：
1、要自覺遵守公共場所的防火安全規(guī)定。
2、一般不要組織野炊活動，確實需要組織的，要選擇安全的地點和時間，并在老師的指導下用火，用火完畢，應及時熄滅火種。
3、不攜帶火柴、打火機等火種進入林區(qū)、草原、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)。
4、自覺保護公共場所的消防設施、設備。
5、自覺按照防火的要求去做，同時還要監(jiān)督、勸阻他人可能造成火災隱患的行為。 ?6、發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時向老師或有關管理人員報告。
知識樹課件 篇9
目標：
1、在看看，說說，學學中，讓孩子掌握地震自護自救的一些基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練，培養(yǎng)幼兒的反應能力和安全意識。
3、發(fā)展幼兒口頭表達能力，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
準備：
有關地震的ppt圖片，發(fā)生地震的影片一張，《地震來了哪里藏》課件，防空警報聲音一段，貼紙。
過程：
一、 情景導入，激發(fā)興趣
(一)聽見哭聲，引出PPT圖片。
聽，是誰在器?發(fā)生了什么事情呢?讓我們去看看吧!
(二)出示PPT圖片，提問幼兒。
圖上有誰?他們在干什么?
教師小結：哥哥為什么受傷了?現(xiàn)在在哪里?這個哥哥為什么會被夾住?看完下面一段錄像我們就清楚了。
(三)觀看發(fā)生地震的影片，引導幼兒討論以上問題。
老師小結：哥哥是在地震的時候受傷的，地震來了好可怕的，房屋倒塌了，橋梁損壞了，公路也破壞了，如果我們沒有及時躲好就會被壓傷甚至是死亡。地震可能隨時隨地都會發(fā)生，比如在家里、超市、外面、幼兒園里……要是發(fā)生了地震你該怎么辦呢?
二、自主探索，深化認知。
出示PPT圖片觀看《地震來了哪里藏》
(一)在家里。
如果在家里的時候突然發(fā)生地震了，小朋友會躲在哪里呢?
1.先請幾個幼兒來說一說，不說他們說的對不對，看了圖片再告訴幼兒怎樣躲才是對的。
2.出示在家里地震自救的PPT圖片。教師小結：如果在家里發(fā)生地震了我們可以躲到床底下、桌子底下、柜子下面、廁所里及墻角的地方。但是我們一定要記得拿身邊的東西保護好自己的頭。
(二)在超市里。
在一天叔叔阿姨在逛超市時，發(fā)生了地震，請看他們是怎么做的?出示PPT圖片，引導幼兒觀察，盡量引導幼兒回答，在超市發(fā)生地震里，他們躲到了大柱子旁邊，想想還可以躲到哪些地方?
老師小結：在超市里發(fā)生地震里可以躲到大柱子旁邊、墻角邊及廁所里，而站在貨架旁邊是非常危險的，如果貨架倒下來就很容易砸傷自己。
(三)在幼兒園里。
1.小朋友如果在幼兒園上課突然發(fā)生地震了，又要怎么辦呢?(先讓幼兒說一說再出示圖片，引導幼兒要用完整的句子說話。
2.出示PPT圖片，教師小結：如果在幼兒園發(fā)生地震我可以抱頭或拿書包保護好自己的頭鉆到桌子底下及剛才講到的墻角下、廁所里，以免被天花板上的燈、風扇或其他東西砸傷自己。
3.出示PPT圖片，師：等到地震停后就要拿東西或手保護好頭跑到外面空曠的地方去。(提醒幼兒在逃離的時候我們要靠右邊走，而左邊要留給救我們的人走。)
三、組織幼兒地震演習。
1.教師：現(xiàn)在我們知道了這么多地震中自救的方法，我們就來進行一次地震演習的游戲，。
2.提示幼兒在躲藏、奔跑時應注意的一些事項(如不擠，不推別人，一個跟一個走，在保護自己的安全時也要愛護別人，做一個講文明的好孩子。)
3.給幼兒講解演習的流程。
等一下當聽到警報響起時說明地震來了，老師組織幼兒找好躲避的地方，當警報停時，說明地震已經(jīng)停了，教師組織幼兒有序地向空曠的地方轉移(可以和聽課的老師一玩)
四、活動結束。
師：今天我們學習了這么多的地震自救知識，當?shù)卣鸢l(fā)生時千萬不要怕，找好地方躲起來保護自己。小朋友記得把我們今天學到的地震自救方法與家人、朋友分享，好嗎。(組織幼兒撤離)
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
醫(yī)學類課件必備9篇
如果您對“醫(yī)學類課件”感到好奇請看下面精心準備的資料，希望我的觀點能夠讓您更好地理解某個問題。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是教育教學過程中的必要環(huán)節(jié)。
醫(yī)學類課件【篇1】
如下為“醫(yī)學類課件”的相關主題范文：
主題一：高血壓的預防和治療
高血壓是一種常見病，也是一種引發(fā)心腦血管疾病的風險因素。為了預防和治療高血壓，我們需要采取以下措施：
第一，定期測血壓，并保持正常范圍內的生活方式。包括：低鹽飲食、適度鍛煉、戒煙限酒、保持合理體重等。
第二，醫(yī)生能夠開具藥物治療方案，讓高血壓患者通過藥物治療控制血壓。
第三，通過定期復診，及時進行治療調整和疾病監(jiān)測。
主題二：糖尿病的預防和治療
糖尿病是一種常見的代謝疾病，其預防和治療如下：
第一，保持健康的飲食習慣。合理控制熱量和碳水化合物的攝入量，適量增加蛋白質和膳食纖維的攝入量。
第二，運動。適當運動能幫助增強身體適應吸收葡萄糖過程，提高細胞對胰島素的敏感性。
第三，藥物治療。醫(yī)生會給糖尿病患者開具降血糖藥物，以達到控制血糖的目的。
第四，定期檢查。糖尿病患者應該定期檢查血糖，了解疾病進展情況，以及治療效果等信息。
主題三：心腦血管疾病的預防和救治
心腦血管疾病屬于嚴重疾病范疇，其預防和救治建議如下：
第一，避免吸煙、限制飲酒、保持飲食健康、適度鍛煉、保持合理體重等。
第二，定期進行健康體檢，監(jiān)測是否存在高血壓、高血脂以及糖尿病等疾病。
第三，若出現(xiàn)心腦血管疾病，請及時到醫(yī)院進行診治，選擇合適的治療方案。
第四，定期復查，了解疾病狀況及治療效果。因為心腦血管疾病的治療是一個長期的過程，需要持續(xù)的跟蹤和監(jiān)測。
總之，需要我們養(yǎng)成良好的生活習慣，積極預防常見疾病，并及時治療已有疾病，這樣才能保證身體健康、工作順利和正常的生活。
醫(yī)學類課件【篇2】
醫(yī)學類課件主題范文：藥品研發(fā)和注冊
藥品研發(fā)和注冊是醫(yī)學領域的重要主題，涉及到藥品的研發(fā)、臨床試驗、注冊和監(jiān)管等多個方面。本文將從藥品研發(fā)和注冊的定義、研發(fā)流程、臨床試驗、注冊和監(jiān)管等多個方面進行介紹，探討這一主題的基本知識和重要內容。
一、藥品研發(fā)和注冊的定義
藥品研發(fā)是指制藥企業(yè)在確定適當治療項目和潛在分子靶標后，通過藥物合成、藥效篩選、藥物性質研究、動物和人體試驗等一系列科學研究，最終獲得具有較高臨床療效和安全性的新藥物。藥品注冊是指制藥企業(yè)在藥品研發(fā)完成后，向監(jiān)管機構提交的相關文件和數(shù)據(jù)，以獲得藥品在某一國家或地區(qū)市場上銷售和使用的許可。
二、藥品研發(fā)流程
藥品研發(fā)流程可以分為以下幾個階段：
1. 藥物發(fā)現(xiàn)階段：通過大規(guī)模篩選、快速發(fā)現(xiàn)或基于一些分子靶點的藥物發(fā)現(xiàn)。這一階段需要考慮許多方面，包括藥物的缺陷和優(yōu)勢、藥物的目標市場和適用范圍等問題。
2. 藥物開發(fā)階段：通過藥物設計和藥物優(yōu)化，構建一個能夠將藥物溶解并穩(wěn)定在人體內的藥劑和劑量。
3. 臨床試驗階段：在動物體內測試藥物的毒性和療效，并在臨床方面測試新藥的效果和安全性。
4. 注冊申請階段：向監(jiān)管機構提交藥品的注冊申請和數(shù)據(jù)，希望獲得上市許可。
三、臨床試驗流程
臨床試驗流程通常分為以下幾個階段：
1. 臨床前試驗：在人體臨床試驗之前，對新藥物進行多次試驗，檢測其在試驗中的效果和毒性。
2. 臨床試驗階段：通過多次試驗，對新藥物進行療效和安全性的評估。臨床試驗通常分為三個階段：初步評估、證明安全和有效性、證明優(yōu)勢。
3. 注冊批準申請：當新藥物在臨床試驗中成功通過評估后，制藥公司向監(jiān)管機構提交申請。一旦通過注冊，新藥物將可以在市場上開展銷售和使用。
四、藥品注冊和監(jiān)管
藥品注冊和監(jiān)管是指對藥品的生產、銷售和使用等方面進行監(jiān)管。這一系統(tǒng)通過道德標準和法律標準來規(guī)范制藥公司和醫(yī)療機構的行為。
美國FDA（美國食品和藥品管理局）和歐洲EMA（歐洲藥品管理署）是全球最知名的兩個藥品監(jiān)管機構。監(jiān)管機構負責審核藥品研發(fā)公司的數(shù)據(jù)，以確定是否安全和有效，并向市場提供方向和建議。
總之，藥品研發(fā)和注冊是醫(yī)藥領域中的重要主題，掌握其基本知識可以幫助我們更好地了解藥品開發(fā)和市場銷售過程，也可以幫助我們更好地保護自己的權益和健康。
醫(yī)學類課件【篇3】
主題：糖尿病的病理與治療
糖尿病是一種常見的慢性代謝性疾病，其病理機制非常復雜。病因多種多樣，包括遺傳因素、環(huán)境因素、生活習慣等。在糖尿病發(fā)生和發(fā)展的過程中，胰島素和胰高血糖素是非常重要的激素。
病理機制方面，糖尿病可以分為兩種類型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病是由于胰島素細胞受到自身免疫攻擊而造成的，胰島素分泌受到影響使血糖升高。而2型糖尿病則是由于胰島素對組織的作用受到影響，使得胰島素的效能下降，同時胰島素分泌也出現(xiàn)了問題。在糖尿病患者的血液中，血糖不僅升高，而且糖脂代謝和胰島素合成也受到影響，往往會出現(xiàn)高血糖、高膽固醇和高三酰甘油等不良反應。
治療方面，糖尿病目前常用藥物包括降糖藥、胰島素促泌劑、胰島素替代劑等。其中，胰島素替代劑往往是最有效的治療方法。此外，飲食、運動、藥物以及胰島素注射等方法也可以起到一定的治療作用，但需要專業(yè)醫(yī)生的操作和指導。
總之，糖尿病的病理機制非常復雜，因此糖尿病的治療必須基于病因和病理機制。同時，患者也需要在日常生活中注意飲食、鍛煉身體、定期檢查等，以避免疾病的加重和并發(fā)癥的產生。
醫(yī)學類課件【篇4】
《醫(yī)學類課件》的相關主題范文：
一、健康教育
健康教育是醫(yī)學類的一門重要課程。它是向社會全體人民傳授有關健康知識和促進健康群眾行為的科學。健康教育涵蓋了包括健康知識、健康觀念、健康習慣和健康行為等一系列的內容。它不僅可以預防疾病，提高健康水平，而且還可以促進社會發(fā)展。
健康教育需要通過多種形式和途徑進行，例如口頭宣傳、宣傳資料、公益廣告等。此外，健康教育的態(tài)度也非常重要。不能一味地糾正錯誤，而應該以積極陽光的態(tài)度引導人們對健康生活方式的認知和接受。通過健康教育，人們可以在日常生活中避免不必要的醫(yī)學感染，并可以降低患病率和提高身體免疫力。
二、藥品合理用藥
藥品合理用藥是醫(yī)學教育中的重要環(huán)節(jié)。藥品的使用不當會造成很多嚴重的后果，包括過度用藥、藥物濫用、藥品耐藥性等等。因此，合理用藥的理念日益被重視。
首先，合理用藥要得到醫(yī)生們的支持。不能盲目開處方或誤診，應該仔細了解病人的病情，針對性地開具藥方。其次，患者也需要遵從醫(yī)囑，在藥物使用過程中量、時、頻、限制等要遵循醫(yī)囑。同時，要注意藥品的適應癥、禁忌癥以及不良反應和相互作用等問題。
合理用藥需要整個社會的支持和倡導，才能得到更廣泛的認識。通過藥品合理用藥，不僅可以避免藥物過量使用，也可以優(yōu)化藥品的應用和提高治療效果。
三、醫(yī)療安全
醫(yī)療安全是每個人都關心的話題。它是醫(yī)學類教育中重要的組成部分。醫(yī)療安全是指在醫(yī)療過程中，保障醫(yī)務人員和患者安全，杜絕各類不良事件的發(fā)生，保證醫(yī)療服務的質量和安全。
醫(yī)療安全可以通過多種方法和手段來實現(xiàn)。包括提高醫(yī)務人員的專業(yè)技能水平，預防醫(yī)療事故的發(fā)生和變化，嚴格落實制度和控制措施，以及加強醫(yī)患互動等等。此外，也需要建立醫(yī)療安全志愿者機制，發(fā)揮社會眾多愛心、專業(yè)社會組織和觀察員的作用，對醫(yī)療活動進行監(jiān)督和評估。
在醫(yī)療安全方面，我們需要不斷完善措施，堅持中西醫(yī)結合、科技與人文相結合的原則，努力提高醫(yī)療水平和服務質量，讓大家都享受到真正的醫(yī)療安全。
醫(yī)學類課件【篇5】
醫(yī)學類課件
醫(yī)學是一門極具挑戰(zhàn)性的科學，它涉及到人類身體的各個方面以及疾病的診斷和治療方法。因此，醫(yī)學類課件的主題非常廣泛，涉及到從基礎醫(yī)學科學到臨床醫(yī)學的各個方面。下面是一些與醫(yī)學相關的主題范文。
1. "新型冠狀病毒的疫苗研究與開發(fā)"
新冠病毒肆虐全球，給人們帶來了巨大的健康風險和經(jīng)濟損失。為了應對這種挑戰(zhàn)，科學家們正在不遺余力地研究和開發(fā)新型冠狀病毒疫苗。這篇文章將介紹新冠病毒的基礎知識、目前已開發(fā)出的疫苗和正在開發(fā)中的疫苗，以及關于這些疫苗的安全性和有效性的最新研究。
2. "心理學在醫(yī)學中的應用"
心理學在醫(yī)學中扮演著重要的角色，特別是對于慢性疾病患者。這篇文章將探討心理學在醫(yī)學中的應用，例如如何減少病人的壓力和焦慮，如何鼓勵病人參與治療和重返社會，以及如何提高病人的生活質量。此外，還將介紹一些心理學療法，如認知行為療法和心理動力學，以及它們在醫(yī)學中的應用。
3. "基因工程在醫(yī)學中的應用"
基因工程是一種先進的技術，它可以用來修改生物體的基因。在醫(yī)學中，基因工程可以用于治療許多疾病，如癌癥、遺傳病和自身免疫性疾病。本文將探討基因工程在醫(yī)學中的應用，包括基因敲除、基因替換和基因療法等。
4. "醫(yī)療器械的設計和開發(fā)"
醫(yī)療器械的設計和開發(fā)是醫(yī)學領域的關鍵領域之一。醫(yī)療器械不僅能夠幫助醫(yī)生診斷和治療疾病，還能夠提高病人的生活質量。本文將介紹醫(yī)療器械的設計和開發(fā)流程，包括需求分析、設計、測試和上市。此外，還將探討一些新興的醫(yī)療器械技術，如人工智能和機器人技術。
5. "藥品研發(fā)和管理"
藥品是治療疾病的主要手段之一，藥品的研發(fā)和管理至關重要。本文將探討藥品研發(fā)的過程，包括藥物發(fā)現(xiàn)、臨床試驗和上市審批等。此外，還將介紹藥品管理的相關法規(guī)和標準，包括藥品質量控制、藥品審查和藥品價格控制等。
總之，醫(yī)學類課件是一個非常豐富和挑戰(zhàn)性的領域，在這個領域里，科學家們不斷地研究和探索新的方法和技術，以改善人類健康和生活質量。
醫(yī)學類課件【篇6】
醫(yī)學類課件主題：新冠疫苗接種的必要性與安全性
隨著新冠疫情的全球蔓延，疫苗成為了當前抗擊疫情的最重要手段。然而，關于新冠疫苗接種的必要性和安全性一直備受關注。在本文中，我們將探討新冠疫苗接種的必要性和安全性，并為讀者提供一些有用的信息。
新冠疫苗接種的必要性
新冠病毒的傳播十分迅速，感染后的癥狀也千差萬別，能夠導致輕微的癥狀到嚴重的危及生命的后果。而疫苗是目前唯一的解決方案，能夠為我們提供一定的保護，減少感染的可能性，同時降低病毒對我們身體的傷害。
此外，疫苗接種也是保護我們自己和他人的一種方式。通過接種疫苗，我們不僅可以減少感染的可能性，還可以阻止病毒在人群中的傳播，從而保護那些不能接種疫苗的人。
新冠疫苗接種的安全性
盡管新冠疫苗正在幫助打擊疫情，很多人仍然對其是否安全存有疑慮。事實上，在疫苗開發(fā)過程中，相關機構采取了多項措施確保疫苗的安全和有效性。
在疫苗審批前，疫苗需要進行分階段試驗，在人體中進行三期臨床試驗。這些試驗的結果，需要經(jīng)過專業(yè)機構的嚴格評審，才能獲得審批。
此外，一旦疫苗在市場上推出，監(jiān)管機構仍然會對其進行監(jiān)測。如果發(fā)現(xiàn)安全問題或者副作用，疫苗可能會被撤回或者重新評估。
然而，即使如此，疫苗接種仍然可能會導致一些副作用。一些常見的副作用包括頭痛、輕微的肌肉疼痛、發(fā)熱等。這些副作用一般會在疫苗接種后的幾天內自行消失。雖然我們無法保證每個人都不會出現(xiàn)副作用，但對于大多數(shù)人來說，接種新冠疫苗是非常安全的。
結論
總的來說，新冠疫苗接種是十分必要和安全的。通過接種疫苗，我們可以幫助保護自己，他人和整個社會，同時也可以為抗擊這場疫情做出自己的貢獻。如果您想了解更多關于新冠疫苗接種的信息，請向您的醫(yī)療保健專業(yè)人士進行咨詢。
醫(yī)學類課件【篇7】
在現(xiàn)代社會，醫(yī)學已經(jīng)成為一個備受關注的領域。隨著科技的不斷進步，醫(yī)學研究的范疇已經(jīng)變得廣泛而深入，從基礎性研究到應用性研究，涵蓋了醫(yī)學、生物、化學、物理等多個學科。醫(yī)學類課件，成為醫(yī)學教學中一項重要的工具。
醫(yī)學類課件包括多種類型，如動畫、視頻、PPT等，具有直觀、生動、易于理解的特點。這些課件廣泛應用于各個層次的醫(yī)學教育中，包括大學本科、研究生教育、進修培訓等。這些課件具有許多優(yōu)勢，如精確性高、互動性強、視覺效果好等，對于醫(yī)學教育起到了積極的推動作用。
在醫(yī)學教育中，醫(yī)學類課件可以幫助學生更好地理解醫(yī)學知識，加深對疾病、治療方法、藥理學等相關內容的理解。與傳統(tǒng)的醫(yī)學教育相比，醫(yī)學類課件在知識的呈現(xiàn)方式和效果方面更加優(yōu)越，學生可以通過動畫、模型等方式更好地理解醫(yī)學知識，從而更好地掌握醫(yī)學知識。
醫(yī)學類課件也廣泛應用于醫(yī)學科研中，例如醫(yī)學圖像處理、三維可視化等領域。以醫(yī)學影像為例，醫(yī)學影像是醫(yī)生進行診斷的重要工具之一，而醫(yī)學類課件中的三維重建技術，可以將醫(yī)學影像轉換為三維可視化的圖像，提高了醫(yī)生對疾病的診斷精度。
另一方面，醫(yī)學類課件也具有許多亟需改進的地方。比如，在課件的設計和制作方面，需要結合醫(yī)學教育的實際需求，注重課件的教學效果和互動效果，提高課件的吸引力和易用性。另外，在醫(yī)學類課件的應用中，也需要加強對學生的引導和教學輔導，加強互動性和實踐性，從而達到更好的教學效果。
總之，醫(yī)學類課件的應用在醫(yī)學教育中具有不可忽視的作用。醫(yī)學類課件的優(yōu)點在于它可以直觀、生動地展現(xiàn)醫(yī)學知識及相關實驗技術，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握醫(yī)學知識，也可以有效提高醫(yī)生對疾病的診斷和治療水平。當然，對于醫(yī)學類課件的開發(fā)和應用也需要繼續(xù)不斷地改進和完善，從而更好地服務于醫(yī)學教育和醫(yī)學科研。
醫(yī)學類課件【篇8】
【醫(yī)學類課件】寫出相關主題范文
醫(yī)學類課程是現(xiàn)代大學中備受矚目的專業(yè)之一。醫(yī)學類課程的涵蓋范圍非常廣泛，包括解剖學、病理學、醫(yī)藥化學、急救醫(yī)學和公共衛(wèi)生學等等。這些學科不僅是讓學生獲得醫(yī)學知識的重要途徑，也是幫助學生的日常生活更健康的重要手段。
一、治療癲癇疾病
癲癇疾病是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一種慢性疾病，特點是不可抗性發(fā)作性抽搐，重癥病人還會有意識喪失。癲癇病人治療方法多種多樣。目前，外科手術是治療最有效的手段之一。另一方面，如果癥狀輕微，經(jīng)常鍛煉可以有效地減少癥狀。需要指出的是，治療癲癇疾病需要多學科、多專業(yè)的綜合治療。
二、護理老年人
當老年人身體弱化時，他們會對一些疾病變得非常敏感。在這種情況下，護士或照顧者需要掌握一些重要的技能和知識，以確保他們給老年人提供最好的護理。要給老年人提供貼心護理，醫(yī)學類課程可以教授照顧者許多技能，比如如何準確測量血壓和體溫，如何有效地交流，如何識別并預防常見老年病等等。
三、了解艾滋病和乙肝
艾滋病是細胞免疫缺陷病毒（HIV）感染的一種病毒性疾病。乙肝病毒是一種病毒性肝炎，導致肝臟病變和功能異常。在世界范圍內，艾滋病和乙肝是非常嚴重的健康問題，并且在許多地方死亡率不斷攀升。醫(yī)學類課程可以教授學生如何預防和治療這些疾病。
以上是三個醫(yī)學類課件的主題，不同的課程將教授不同的內容，因此，學生應該根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的醫(yī)學課程。但是，無論學習哪個學科，都應該重視與身體的關系。對健康的積極性和主動性的推廣，可以有效地預防肥胖、糖尿病、高血壓、心血管疾病等慢性病。
醫(yī)學類課件【篇9】
主題：糖尿病管理
糖尿病是一種持續(xù)性疾病，需要長期的管理和控制。在現(xiàn)代醫(yī)療技術和生活方式改變的背景下，糖尿病管理已經(jīng)有了更多的選擇和方法。以下是一些關鍵點，有助于糖尿病患者控制和管理疾病。
飲食控制
飲食是糖尿病管理的基石之一?；颊咝枰莆找恍┗镜娘嬍持R，包括飲食組成、飲食時間和食物選擇。與此同時，還需要了解自己的營養(yǎng)需求和血糖控制目標，以制定適合自己的飲食計劃。
合理的飲食計劃應包括高纖維、低脂肪、低鹽和低糖的食物。要避免過度攝入碳水化合物和脂肪，因為這些成分可能會導致血糖升高和體重增加。此外，對于糖尿病患者來說，飲食時間和食物量也非常重要。定期進食、適量進食可以使血糖更容易受控制。
運動控制
運動是糖尿病管理中另一個重要的組成部分。適當?shù)倪\動可以降低血糖、增強心肺功能和控制體重。糖尿病患者可選擇徒步、游泳、騎車等適合自己的運動方式。
運動需要注意的是不過度，也盡量避免過于激烈的運動。疲勞、肌肉酸痛或低血糖癥狀的出現(xiàn)說明運動的強度可能過大。
藥物控制
藥物控制是糖尿病管理的重要方式之一。目前常用的藥物包括口服降糖藥、胰島素等。使用藥物前需要了解自己的病情和合適的藥物類型，同時要注意藥物的使用時間、劑量以及不良反應等情況。
治療期間的定期檢查
定期檢查是糖尿病管理不可或缺的一部分?；颊咴谥委熎陂g需要定期去醫(yī)院檢查血糖、腎功能、視力等，掌握病情進展情況，及時適當?shù)卣{整治療方案。
總結
對于糖尿病患者來說，科學、系統(tǒng)、規(guī)律的管理是非常必要的?；颊咭私庾约旱牟∏椋鞔_治療目標，制定個性化的飲食、運動和藥物方案，并通過定期檢查和及時調整，達到血糖、體重、健康狀況等多方面的管理控制。