寫拱橋的作文

寫拱橋的作文10篇。

編輯為大家整理了“寫拱橋的作文”的一些實(shí)用知識供大家參考，作文是學(xué)生展示自己寫作技巧和語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，寫作幫助我們更好地反思自己的情緒并且尋找平衡和健康。想要自己的作文得到高分要注意一定的寫作方法和技巧，作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？

寫拱橋的作文【篇1】

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間……”聽著這首歌，我情不自禁地想起了保護(hù)朋友之間友誼的守護(hù)神—心橋。

雖然心橋在別人心中是無形的，但在我的心中卻是一座非常美麗、非常獨(dú)特的橋。

心橋在我心中的樣子是這樣的：一顆豐富的心和一顆多彩的的心被一條彎彎的小橋連接著，這座小橋就是我設(shè)計(jì)的心橋。

心橋，使我們與朋友心靈之間地橋梁，它使我們學(xué)會(huì)了怎樣與朋友團(tuán)結(jié)、互相幫助。

有一次，我去雷蕾家玩巴比娃娃。他說我的一些芭比娃娃衣服落在她家了，讓我回家時(shí)拿走?？晌乙丶視r(shí)，卻把衣服忘了拿走。回到家后，我發(fā)現(xiàn)我其中有一件衣服不見了，我想一定是她喜歡我的那件衣服，便把它給藏起來了，故意把那件衣服沒有還給我。慢慢地，我就覺得她很煩，見到她也不想和她說話，更不想理她了。

這事沒過幾天，我心里就忐忑不安起來，總是想找她說話，總是想和她和好。這是怎么回事呢？原來這是心橋在告訴我：“朋友這兩字并不是單純的兩個(gè)字，它是由無數(shù)次和好如初、無數(shù)次矛盾組成的，當(dāng)你和朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，就意味著你和朋友之間的友誼會(huì)更深，只要你能與朋友和好，那么勝利就在你眼前?！睗u漸地，我想通了，便主動(dòng)去找雷蕾，一場誤會(huì)終于化解了，我和雷蕾又和好如初了。我們之間的友誼也越來越深了。

雖然心橋我們看不見，但我們可以感到：因?yàn)橛辛诵臉?，友誼才能一步一步地向愛的頂峰走去……

雖然心橋沒有盧溝橋那樣奇特，也沒有十七拱橋那樣秀美，更沒有九曲橋那樣回旋別致，但它仍然是人們最喜愛、最留戀的橋梁。

愿我們每個(gè)人都擁有一座心橋，愿我們的心橋越來越長，讓世界變得更美好。

寫拱橋的作文【篇2】

我生在那一年的七夕，牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。在我幼小無知的生命里，曾有一座橋屹立于此，承載了神話中那段美到心碎的愛情，也承載了我與橋注定結(jié)下的緣分。

不知是哪一位能工巧匠構(gòu)思設(shè)計(jì)出橋這樣偉大的建筑，使一衣帶水的國度中的人們歡聚一堂，使伊人在水一方的傳說從此被顛覆。橋帶著不可言喻的厚重與寬和屹立于滔滔波濤之上，敞開懷抱迎接每一個(gè)過客，而后殷勤地目送他離去。

糊口中，有一座橋屹立在我上學(xué)的必經(jīng)之路，也連接了我曾經(jīng)的小學(xué)和現(xiàn)在的初中。這座橋，承載了太多。我經(jīng)常在經(jīng)由的時(shí)候不忍心離去，一低頭，腳下就現(xiàn)出波瀾洶涌的景象，而側(cè)面則是永不停息的、來來往往的人群。汽車的咆哮聲與電動(dòng)車焦急的喇叭聲交織在一起，顯得熱鬧不凡?？晌抑?，他們都只是過客，他們只是想著盡快到達(dá)另一岸，接孩子放學(xué)，回家做飯等等，他們并不眷戀這座橋，縱使它為他們提供了這樣舒服的安全感。而橋，便只能在迎接時(shí)灼熱的目光與送別時(shí)無力的嘆息里耗失年華。我撫摩著這斑駁的橋沿，覺察到這樣的老去像極了另一些人們的生命足跡。

他們就是整日陪伴我們的那個(gè)“百事通”，是課堂上與我們輕松打趣的那個(gè)“大頑童”，是對待我們出錯(cuò)時(shí)的那個(gè)“老阿婆”——是的，他們是老師。他們是屹立的橋，伸出暖和寬厚的臂膀迎接一批又一批新的學(xué)生，以平坦的道路助我們成長，卵翼我們闊別那深不見底的暗流洶涌。當(dāng)我們終于斗志昂揚(yáng)地走下最后一級臺階，他們這才依依不舍地目送我們遠(yuǎn)去。這是師生間的緣分，注定老師是成長路上的一座橋，迎送一屆又一屆的學(xué)生。那些閃耀的青春年華就像河面上的風(fēng)，一縷一縷地飄披發(fā)。但他們是幸福的，他們陶醉于這樣的職業(yè)，他們愿用自己的屹立，知足過客的需要與期待。

我相信，每一座橋的屹立，都是使過客們震撼的。也許我會(huì)感謝感動(dòng)、會(huì)眷戀，但人不應(yīng)該總在半空中，我終究要離去。也許我將來也會(huì)成為這樣的一座橋，但那些曾經(jīng)載過我一程的橋，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)健忘。

我立在橋頭肆意的風(fēng)里，不顧身邊的轂擊肩摩，剎那間，就濕了眼睛。

寫拱橋的作文【篇3】

有時(shí)候在不經(jīng)意間有兩個(gè)人就會(huì)彼此關(guān)愛，有時(shí)候在不知不覺中對方與你溝通一個(gè)沒有橋梁的峽岸心卻都能飛過相互的無形的間隔……

在網(wǎng)上，我碰到了一個(gè)人，從她言語可以看出她待人很好，很溫順。第一次，她主動(dòng)發(fā)出的會(huì)話，問：“你是誰呀？”開始我一個(gè)勁的狂笑。我媽媽跑過來就好奇的看，我推她出了門，反鎖。認(rèn)不到就不可以加了嗎？“我有一個(gè)要求，你先告訴我，我就告訴你?！彼芩斓木突亓?。我盯著手機(jī)屏幕直發(fā)呆：嘿，還真有這人，認(rèn)不熟悉就發(fā)大名，唯恐天下不知到。“我們不熟悉哦，你就這么等閑告訴別人名字??？”她大概很不爽吧！“你耍我！”實(shí)在我并不是有心這么說的?！皼]有啊，我又不是萬能的，咋就知道你是誰，不外我覺得真的可以把名字告訴別人嗎？”……

后來我才明白，原來人與人之間也可以沒有焦距的交流?。≡陔娔X上，很快就能熟悉一個(gè)人，溝通就是這樣一個(gè)橋梁，很忽然的就可以有了一個(gè)朋友。實(shí)在心與心間隔并不遠(yuǎn)，只是我們把自己封裝起來，與外界隔離了。這樣的開頭就成為了一個(gè)沒有橋梁的聯(lián)通，心與心拉近了。

糊口就是如斯，一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)微笑……就可以感染別人。實(shí)在本的來說，即使相隔海洋之遠(yuǎn)海角之闊，只要我們有心就一定會(huì)有交際，溝通使我們的心從上而過，彼此之間一線之隔。

沒有橋梁的聯(lián)通讓人與人認(rèn)，沒有間隔的心的了解。是的，只要我們還活著，就會(huì)與人交流，不相識的心總會(huì)熟悉。溝通使之而拉近間隔。想要知道心有多遠(yuǎn)嗎？可以知道，心與心溝通的時(shí)候零的間隔。

寫拱橋的作文【篇4】

可要是一直這樣就好了，但總是事與愿違。一天一群穿著藍(lán)制服的人們帶著各種工具將我上下左右摸了半天，我以為他們要給我建一套新衣服，開心不已。但是他們走后的幾天，我突然發(fā)現(xiàn)從我身上通過的人少了很多，我正在望向夕陽而惆悵時(shí)，聽到一對中年夫婦從我身邊走過，“聽說了嗎？這座淯陽橋被認(rèn)為存在重大的隱患，被限行了?！薄笆前。也痪弥筮€要封閉呢”。這兩句話的聲音像放大了千百倍一樣在我耳邊回響，淯陽橋，那不就是我心上的那天人們給我起的名字嗎？這兩句話的意思是不是行人不能從我身邊通過了嗎？各種疑問在我身心中像野草一樣瘋長，那對中年夫婦之后的話像被風(fēng)吹散了一般，零零散散隨風(fēng)而逝，難道人們不喜歡我了嗎？我難過不已。

但之后一群人來到我身邊，其中一個(gè)人在唱歌，唱的是“淯陽橋故鄉(xiāng)的橋，淯陽橋母親的橋，淯陽橋童年的橋……”是啊，我喜歡車流人潮在我身上通過，我喜歡人們的笑容，我喜歡人們?nèi)藗円蚕矚g我。經(jīng)過之后的幾天的思考，我想明白了，人不通過我的身體，是因?yàn)槲疑狭四昙o(jì)有了毛病。雖然不能繼續(xù)為人們服務(wù)有些遺憾，但是還有雪楓大橋、仲景大橋、臥龍大橋……我的兄弟姐妹們還在為人們服務(wù)?。?/p>

雖然我被認(rèn)為是危橋，但是我永遠(yuǎn)是人們心中的偉橋；雖然我被限行，但是我在人們心中永遠(yuǎn)通行……

寫拱橋的作文【篇5】

常聽爺爺奶奶講，無錫有座很著名的古橋，叫“清明橋”。在國慶**周年放假期間，母親說要帶我去看看，還要幫我拍一組清明橋背景的照片，我可高興了。我換上大紅旗袍，帶著小紅紙傘來到古運(yùn)河邊，清明橋旁。母親說，無錫是京杭大運(yùn)河唯一穿城而過的城市。從有運(yùn)河開始，無錫先民就傍河而居，清清的水，兩岸小橋流水，孕育了獨(dú)具特色的運(yùn)河水鄉(xiāng)文化。母親說從小在這一帶長大，常在清明橋玩耍，此刻來到那里好像又回到了小時(shí)候。

如今的清明橋經(jīng)過修復(fù)，向我們呈現(xiàn)著她它的清麗動(dòng)人豐姿。她橫跨在運(yùn)河上，是一座單孔石拱橋．全橋用花崗石構(gòu)筑，橋欄上沒有雕飾，每側(cè)立兩個(gè)望柱，顯得十分古樸．整座橋造型勻稱，穩(wěn)固雄偉，是無錫古運(yùn)河上最著名的景點(diǎn)，也是最吸引中外游客的地方。母親幫我橫拍，豎拍，指點(diǎn)著我擺各種姿勢，她新買了臺新相機(jī)，總以為自我是個(gè)攝影家呢。開始我對著游人，總感覺裝腔作勢不自在，之后就越拍越自然了。

遠(yuǎn)處開來一艘古船，穿過大拱橋，徐徐向清明橋開來。母親又幫我搶拍了幾張。我們來到橋下石板路上，我突然發(fā)現(xiàn)地上刻著字，母親說那是無錫話。例如“一踏刮子”意思是“全部”，“上腔”意思是“教訓(xùn)人”——真有意思啊！透過游玩，我感受到家鄉(xiāng)人文風(fēng)景的魅力，使我感受到：我愛家鄉(xiāng)的清明橋和無錫話。我要好好學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)無錫建設(shè)得更美麗！

寫拱橋的作文【篇6】

兩年前的一個(gè)夏天，我來到中山公園賞九曲橋。實(shí)在，九曲橋是我一個(gè)朋友告訴我的。那天，我特意去看。

我來到了九曲橋。我從進(jìn)口處走向出口。一路上，我陶醉在錦繡的景色中。只見九曲橋的外形是曲曲折折的，顏色是白色的，像是一條白色的蛇在河上行進(jìn)。橋上有個(gè)亭子。亭子由四根柱子支撐著。那柱子很大。當(dāng)時(shí)，我抱著柱子，花了很鼎力氣也沒辦法合攏雙手。

當(dāng)我靠著粗拙的扶手，閉上眼睛，風(fēng)聲在我的耳朵邊蕩漾，風(fēng)吹到我的臉上很涼爽。同時(shí)，風(fēng)還為我送來了陣陣花香。

九曲橋上有爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友。他們有的在打太極，有的在披發(fā)步，有的在嬉戲，還有的在打電話聊天。

我很喜歡九曲橋。當(dāng)我想起我朋友的時(shí)候，總會(huì)想起九曲橋。

寫拱橋的作文【篇7】

家鄉(xiāng)的橋梁是我夢中的橋梁。

小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河上架著一座彎曲的石拱橋，上面的一磚一瓦顯現(xiàn)著自然的肌理，縱橫交錯(cuò)，散發(fā)著古樸的韻味。

橋梁上，兩排柳樹好似美麗的少女垂著長發(fā)在水里照鏡子。夜晚，我常蹲在那樹下，頭頂皎潔的月光，伴著蟋蟀的交響樂，哼著優(yōu)美的旋律……

橋下，一些漁夫正揮著竹篙灑下漁網(wǎng)在水里打漁，那粗獷的打漁歌中，預(yù)示著他們收獲頗豐。

橋的兩岸居住著一村居民，他們居住在簡單低矮的土坯房中，有著一樣的風(fēng)土人情，團(tuán)結(jié)互助，心被這橋緊緊相連。

現(xiàn)在，橋發(fā)生了翻天覆地的變化，橋變寬了，上面的水泥在陽光的照射下顯出幾分夢幻般的色彩，漂亮的橋梁欄在水的倒映下，那天然、古樸早已消失，取而代之的則是雄偉和壯觀。

橋梁上的柳樹早已不見，高大的路燈佇立橋梁上，給這黑暗的夜，帶來無盡的光亮，它們儼然是一排巨人守護(hù)著橋梁上通行者的安全。

橋下的漁夫，早已變成了一撥撥的輪船，“嘟嘟嘟嘟”地開過，激起的波浪，仿佛要洗去舊時(shí)代的鉛華，隨著輪船的前進(jìn)，進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

橋兩岸的土墻早已不見，已經(jīng)變成了那巍峨高聳、鱗次櫛比的高樓，晶瑩的玻璃幕墻在陽光照射下熠熠生輝。而兩岸的居民仍未忘了那橋的約定，依然團(tuán)結(jié)互助，心心相連。

家鄉(xiāng)的橋梁，隨著時(shí)代的變化不斷刷新著自己的外衣，但它的靈魂在我的心中卻永不磨滅，綻放著迷人的風(fēng)采。

啊，家鄉(xiāng)的橋梁，我夢中的橋梁！

寫拱橋的作文【篇8】

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)古老的城市——安陽。這里綠樹成蔭，風(fēng)景如畫，是個(gè)錦繡的`地方，這里的橋也各具特色。

我的家鄉(xiāng)有許多橋，如：安陽橋，春風(fēng)橋，平原橋等，可是，我覺得最美而又最壯觀的，還數(shù)離我們家不遠(yuǎn)的文峰立交橋。這座橋又高又大，看起來特別宏偉，連接拱橋的一根根鋼筋筆挺的直立在橋面上，似乎從天而降的瀑布，非常錦繡，橋中心川流不息的汽車一輛接一輛，井然有序，兩邊是騎自行車和騎電動(dòng)車的，最邊上是人行道，由于橋下有火車經(jīng)由，所以橋上常常都會(huì)看見大人帶孩子來這里看火車。每到夜幕降臨，橋上一個(gè)接一個(gè)亮起的彩色小燈，就像一道道彩虹，照亮了四周的一切，似乎整個(gè)城市都被它照亮了。

這就是我家鄉(xiāng)錦繡的立交橋，它已經(jīng)成了我家鄉(xiāng)一道錦繡的風(fēng)景線。

寫拱橋的作文【篇9】

1.千島湖的狀元橋之行

今年“五一”我去了千島湖，里面最讓我心驚動(dòng)魄的還是過狀元橋。

這座橋建在湖面上，距離湖面很高。當(dāng)我走上狀元橋上時(shí)，我不禁打了冷顫，離地面好幾丈高的下面都是深湖，摔下去，肯定會(huì)粉身碎骨。而且這橋一點(diǎn)都不穩(wěn)，人走在上面搖搖晃晃。

我鼓起勇氣開始走上狀元橋，媽媽跟在后面抓著我的手。突然橋搖晃了一下，似乎要把橋上的人全部推下萬丈深淵，我們整個(gè)橋上的人幾乎同時(shí)發(fā)出了“氨的尖叫聲，讓我頭上泌出了一陣?yán)浜?，我暗暗對自己說：“平時(shí)不是愛冒險(xiǎn)嗎?”這回表現(xiàn)的機(jī)會(huì)到了。我抓住旁邊扶手的尼龍繩，再一次大步流星的走過去?？蓻]想到還沒走三步我就退了回來，原來又被一眼望不到底的深淵嚇破膽了。我想閉上眼睛，可是更不得了。吹來一陣風(fēng)都能把我嚇得暈過去。最終，沒辦法只要走一步叫三叫，還不容易走到休息站，可往對面一看，還有一小半未過。我問媽媽：“還走嗎?”媽媽說：“都走一大半了，再回去是笨蛋?！卑ィ瑳]辦法，我只好壯著膽走了過去，到了對岸，我的腳都發(fā)軟了，可憐呀!可是，我為自己勇敢過了橋而自豪。

哎!雖然狀元橋難走，但據(jù)說古代的人如過了狀元橋，可以成為狀元。是呀!我想：“只要下功夫，鐵棒也能磨成針，”說的就是這個(gè)理吧!

2.

那橋、那人

戲劇人生，直播的大舞臺沒有彩排，真實(shí)地演繹著悲歡離合，或曲拆，或美滿，都精彩上映，詮釋生命的意義。

夕陽西下，血似的紅布滿天空。走在飽含滄桑甚至墻體有些脫落的天橋上，手指變化成“槍形”雙手靠攏呈相框，尋找著畫面來填滿空白，一位年邁的婆婆映入眼簾，她低頭弓背，雙手不停在納著鞋底兒，面前平鋪著一張塑料布，整齊的擺放著各式各樣的的鞋墊，有年青的、有兒童的、還有剛出生的娃娃小巴掌大的，做工都非常精巧每一針都是那樣恰到好處，只是微風(fēng)拂面，她銀白的發(fā)絲散亂的.飛舞，瘦小的身軀在諾大空間顯得有些孤單，洗得發(fā)白的淡藍(lán)花布衣也抵擋不了涼風(fēng)的入侵。

老婆婆她冷嗎?餓嗎?黑夜的來臨她會(huì)感到恐懼嗎?她的家在哪兒?兒女又在何方?我疑惑了，疾步走到老婆婆的攤邊，或許是感到有人的到來，她放下手上的活，抬起頭問：“小朋友買鞋墊嗎?一張撒滿微笑的臉，似陽光般暖暖的，我怔住了。她在笑，笑得那樣輕松，這樣的處境難道不應(yīng)該怨天憂人，愁眉苦臉的嗎?“婆婆你一個(gè)人嗎?我好奇的問道：“哦，是的”她頓了頓似乎明白了我的意思，為我講述了她背后的故事“已經(jīng)不止一個(gè)人這樣問我了”你想知道嗎?好吧!現(xiàn)在空閑沒什么事，想同你聊聊，我原本是一個(gè)紡織廠的職工，老伴兒呀是當(dāng)兵的，我們的兒子又聰明懂事，可是幾年前他們坐車不幸遇難，兒子走了，老伴兒卻成了植物人，只留下我一個(gè)孤老太婆來照顧他咯!年紀(jì)大了不中用，就退休納點(diǎn)鞋墊兒買，老婆婆平靜地就如講述別人的故事，我忍不住的問：“你不傷心難過嗎”?當(dāng)然很難過，可光傷心有什么用，日子還是不照樣得過，困難有什么大不了的，笑笑總會(huì)過去，老婆婆慈祥地望著我，“謝謝你啦!小朋友，陪我說說話，快回家別讓爸爸媽媽擔(dān)心你?！蔽覕[擺手，笑著說：“婆婆，再見!”

繞過天橋，佇立在街道的一角，繁鬧的氣氛使冷清的橋那樣格格不入，可它橋毅然托起了行人的重量。凝視那橋上納鞋墊的人，用雙手托起了生活的希望，用她的微笑筑建了心中的太陽，那橋、那人，好美!

寫拱橋的作文【篇10】

很久很久以前，一個(gè)老農(nóng)挑著擔(dān)子回家了。走到懸崖邊，沒有橋，急中生智，拿著斧頭幾下便把樹砍倒了，大樹正好倒在另一邊的懸崖上。他想也沒想就走了獨(dú)木橋。開始還很好，他便放快了腳步，走到中間時(shí)，“咔、咔”，橋斷了！“啊……??！救命！”老農(nóng)大叫，可他還是掉下去了。

可見，獨(dú)木橋還很危險(xiǎn)呀！后來人們發(fā)明了石頭做的石拱橋！

有一位貴婦，坐著馬車到了石拱橋下，不禁發(fā)出感嘆：“好一座橋呀，真像一條彩虹橫臥小河呀！”這時(shí)，馬車開始向上走了，她又興奮地說：“這座橋倒映在水里，還真像一個(gè)巨大的銅錢呀！哈哈哈……”

咱們再來看一看長江大橋吧！OK！

我們一看長江大橋，就會(huì)想起來題的詞：一橋飛架南北，天塹變通途。再來看一看，真像一條巨龍橫臥江面，長江大橋還有一個(gè)更大的用途——可以通火車。以前呀，火車過江怎么過。要把火車一節(jié)節(jié)拆下來，再用船運(yùn)到對岸，再一節(jié)節(jié)裝上去，真麻煩！嘻，不過有了長江大橋的幫助就好多了呢！

現(xiàn)在，有個(gè)聰明人把江上橋“運(yùn)”到陸地上來了，結(jié)果成為了立交橋。

立交橋呀，可以讓大家方便一些，可以少堵車嗎！還很美觀。白天，你看那立交橋真像麻花一樣扭來扭去，真是奇形異狀呀！晚上，立交橋梁上有點(diǎn)點(diǎn)星光，又像一條透明的巨龍藏在黑暗之中！立交橋真是大“英雄”呀！

橋可以通到南呀，通到北呀，甚至可以通遍這千變?nèi)f化的世界！

小孩子連在一起，手牽手，匯成了友誼的橋梁梁！

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寫拱橋的作文【篇1】

毛爺爺曾說過：“一橋飛架南北，天塹變通途?！标懹卧凇恫匪阕印ぴ伱贰分幸灿小绑A外斷橋邊，寂寞開無主”的詩句。由此可見，橋在人們生活和心目中有著重要的位置。

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！碧K東坡游覽西湖后寫下了這首傳送千古的詩。西湖上，那一座橋，那一座至今令無數(shù)人稱道的橋，她有一個(gè)意味深長的名字——斷橋。關(guān)于她，還有一段世人皆知的故事：傳說發(fā)生在宋朝的杭州，蘇州以及鎮(zhèn)江等地。白素貞是千年修煉的蛇妖，為了報(bào)答書生許仙前世的救命之恩，化為人形預(yù)報(bào)恩，后遇到青蛇精小青，兩人結(jié)伴。白素貞施展法力，巧施妙計(jì)與許仙相識，并嫁于他?；楹蠼鹕剿潞蜕蟹êυS仙講白素貞乃蛇妖，許仙將信將疑。后來許仙按法海的辦法在端午節(jié)讓白素貞喝下帶有雄黃的酒。白素貞不得不顯出原形，卻將許仙嚇?biāo)馈０姿刎懮咸毂I取仙草將許仙救活。法海將許仙騙至金山寺并軟禁，白素貞和小青一用與法海斗法，水漫金山寺，卻因此傷害了其他生靈。白素貞觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽中，鎮(zhèn)壓于雷峰塔之下。后白素貞的兒子長大后得中狀元，到塔前祭母，將母親救出，全家團(tuán)聚。

“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢。忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。”牛郎織女千古傳頌的愛情故事，在秦觀的《鵲橋仙》中被描述地淋漓盡致。那一座橋，那是千千萬萬只喜鵲連成的橋，因?yàn)橛辛怂鼈儯＠珊涂椗靡砸荒暌淮蔚南嘁?。它們是善和美的體現(xiàn)，也是人們心中一座通往美好與幸福的橋梁。

古往今來，詠橋的詩句數(shù)不勝數(shù)，而又是人們心中對美好幸福的向往使一座座橋有了一段段美麗的傳說。橋，也是人與人之間的媒介，只有心與心之間有了座橋，人與人之間的距離才會(huì)更近。那一座座心橋……

寫拱橋的作文【篇2】

上海是我出生的地方，也是我成長的地方。

聽爺爺說上海有許多的橋。除了家門口的北石路橋，還有許多著名的大橋。在蘇州河上有百年歷史的外白渡橋。黃浦江上橫跨著楊浦大橋、黃埔大橋、徐浦大橋、盧浦大橋……

姑姑家住在浦東，每年過年我都會(huì)到浦東去看姑姑和表弟。以前，我們都是坐出租車走隧道上南浦大橋，路上要花許多時(shí)間?，F(xiàn)在盧浦大橋建成了，我們就走南北高架，直接上盧浦大橋。這樣既省時(shí)間又節(jié)約了十幾元出租車費(fèi)。

盧浦大橋像一條騰空而起的巨龍，又像一道彩虹飛架在浦江兩岸。它是上海黃浦江上連接浦東和浦西的一座橋梁，也是世界上跨度最大的拱橋。

夜晚的盧浦大橋上，一盞盞霓虹燈千變?nèi)f化，更是光彩照人。在燈光的襯托下顯得格外雄偉壯麗。

盧浦大橋是一座實(shí)用而美麗的上海的橋，因?yàn)橛辛诉@些橋，上海才變得如此迷人。

我愛上海的橋，我更愛上海。

寫拱橋的作文【篇3】

我的家鄉(xiāng)蔣店村坐落在宜興的西北角，那是一座有上千戶人家的村莊，村后有一條大河，無聲無私地滋養(yǎng)著這塊土地。河上有一座古橋，就像一位安詳?shù)睦险撸粦謿q月的洗禮，漫看云卷云舒，默默地守候著我的家鄉(xiāng)。

蔣店橋建于清代，為二墩三孔石梁橋，南北向，北偏西25度。橋面為花崗巖質(zhì)地，其他部分為青石質(zhì)地，橋上有四個(gè)欄柱，柱頭飾荷花紋。橋長36.26米，中寬2.16米，中孔凈跨8米，龍門石為旋渦紋。20xx年3月被批為宜興市文物控制單位，它經(jīng)過修繕，并沒有被荒廢，至今還在為村民服務(wù)著。

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！贝禾炖铮偃缒銇淼焦艠蛏磉叄筒嘶S得明朗朗，麥苗綠得油汪汪，河水清得碧澄澄，不知名的鳥兒在賣弄婉轉(zhuǎn)的歌喉，空氣中混合著莊稼和野草的鄉(xiāng)野氣息，沐浴在暖暖的春風(fēng)里，走在古樸厚重花崗巖的橋面上，會(huì)有說不出一種的寫意。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！奔亦l(xiāng)的河水古橋雖說沒有詩句中的壯闊，但也神似。金秋里，假如你來到古橋身邊，河水靜靜地流淌，水菱鋪滿河邊水域，遠(yuǎn)處偶爾會(huì)有野鴨在展示靈巧的身姿，橋岸邊蘆葦在夕陽中搖曳，稻谷在翻滾著金色的波浪，野菊在田埂上恣意開放，一隴隴的芹菜葉兒青翠欲滴……古橋下的河水里，勤勞的村民在清洗著芹菜幼藤，為培育旱芹做著準(zhǔn)備。芹菜幼苗鮮嫩可口，經(jīng)過培土后的白芹更是餐桌上的一道美味。

培育白芹的過程非常辛苦和勞累，秋天培土后，再等到滴水成冰的寒冬，人們從土里把它們挖掘出來，就在古橋下一字排開，在冰冷的河水里清洗它們，這樣的辛苦不是一般人能忍受的。可他們不怕吃苦，用勤勞的雙手描繪出美好的生活，就像這花崗巖石條做成的古橋，淳樸踏實(shí)。

古橋，不正是這些勤勞的人們的寫照嗎？它是一道古老的風(fēng)景，更是家鄉(xiāng)人的精神家園。

寫拱橋的作文【篇4】

今天，我們一家人踏上了有廊橋之鄉(xiāng)之稱的泰順。在高速上，沒有路阻開得很順。但我總覺得怎么還沒有到，爸爸說：你觀察車外的風(fēng)景，有山澗，綠樹，我們很快到。慢慢的，我看到了山澗，穿過了一座座村莊，空氣也清新起來，綠色更加濃烈。一條清澈的溪流，隱約可見暗紅色的橋身。出現(xiàn)在眼前，我興奮地喊著是不是到了，媽媽說那就是廊橋。爸爸停好了車，有很多人來玩?。∥腋职謰寢屵M(jìn)了景區(qū)，我看到了有點(diǎn)破舊的古廟房橋，我懷疑地問爸爸。爸爸帶我到了一塊石碑前看到上面刻著廊橋建于1675年。

爸爸告訴我這座廊橋叫北澗橋，橋沒有一枚釘子固定全都是用木板和木柱加固。我感嘆地說:以前的造橋師太厲害了。我上了廊橋，看到了堅(jiān)實(shí)的木梁，踩著厚實(shí)的地板。我興奮地來回走了好幾回。橋下面是一條小溪，溪里有許多魚，我脫了鞋在水里玩，還碰見同學(xué)莊子浩，我們一起玩水，喂魚。我們玩得很開心。時(shí)間總是過得很快，我依依不舍地離開，我回頭看去廊橋在黃昏的太陽照射下更美了。橋兩邊各有一顆古樹，好像兩位守橋衛(wèi)士。我叫媽媽給我喝廊橋合影留住這道美麗的風(fēng)景。

這就是我國慶節(jié)游廊橋美好的一天。

寫拱橋的作文【篇5】

未來的橋是什么模樣？有多長？有多寬？如果我是橋梁設(shè)計(jì)師的話，那……

未來的橋是用金鋼銀鐵制成的，一億頭非洲大象踩上去都不會(huì)塌，不會(huì)壞。這種橋沒有橋墩，只有兩根柱子支撐著。每根柱子下面都會(huì)有幾個(gè)十分耐用的輪子。這種輪子可以根據(jù)場地的變化而變化。比如果要是遇到了下雨天，輪子就變成防滑的輪子……有了這種輪子，橋就可以隨時(shí)移動(dòng)地方。

這種橋還很美觀。橋身兩側(cè)有精美的木雕。有的刻著深山老林；有的刻著龍和鳳；有的刻著雙龍戲珠，還插著各種顏色的彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)。

這種橋有跑步機(jī)上的那種傳送帶，只要人一上去，一下子就過橋了。如果有人快要掉到水里，橋就會(huì)伸出一張比人還大的手，把人救上來。這樣的橋還可以變成雙層的，以便使一些有急事的人能先過橋，所以第二層叫做“急務(wù)層”?！凹眲?wù)層”有機(jī)器人看管著，這種機(jī)器人能在一秒鐘內(nèi)判斷出想過急務(wù)層的人是否有急事，如果沒有急事，那機(jī)器人會(huì)把這個(gè)人推回正常的第一層！

這種未來的橋多方便?。∽屛覀兒煤脤W(xué)習(xí)，讓這種橋早日發(fā)明出來。

寫拱橋的作文【篇6】

今天，爸爸帶我去看千河大橋。我們從縣城出發(fā)，向南走了不到200米，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了大橋。它像一條巨龍橫臥在河面上空，九根橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托著橋身，使大橋顯得更加雄偉、壯觀。

我們沿著寶平公路往前走，不一會(huì)兒，便來到了橋頭。這有一座高大的雕塑，矗立在綠草紅花之中。雕塑非常特別，是一只小鳥順著火箭往上飛，這預(yù)示著千陽人民奔向美好的未來。不知不覺我們已來到了橋上。??！這里太美了！寬闊而又平坦的橋面上，各種大大小小的車輛來來往往川流不息。大橋的兩邊一個(gè)個(gè)粉紅色的花燈猶如站崗的士兵那么整齊、那么挺拔。大橋的兩側(cè)是白色的護(hù)欄，欄板上刻著各種各樣的圖案。

站在橋上極目四望，美麗的千河仿佛一條明亮的帶子，向遠(yuǎn)方飄去。千河兩岸碧綠的莊稼長的郁郁蔥蔥，一群群牛羊在河灘上悠閑地吃著草。橋頭兩邊有高大的柳樹，微風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?cái)[動(dòng)。

看完大橋，我高興地說：“大橋真是太美了?！卑职终f：“它不光美麗，還是寶雞和千陽的交通樞紐呢！它為我們縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著不可估量的作用呢！”我聽完后，對大橋肅然起敬!

寫拱橋的作文【篇7】

停課不停學(xué)，雖然現(xiàn)在停課了，但停不下我們對知識的渴望，今天呢，我?guī)Т蠹乙黄鹛矫鼐嘟褚延星隁v史的廊橋。中國的廊橋之鄉(xiāng)慶元，在20xx年慶元木拱廊橋傳統(tǒng)營造技藝被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。之所以叫木拱廊橋，是因?yàn)闃蝮w都是用木頭搭建，不用一釘一鉚，結(jié)構(gòu)卻異常牢固，如此牢固，到底是怎么搭建的呢？我們一起去揭開謎底吧。

慶元廊橋在構(gòu)造上非?？茖W(xué)，廊橋的結(jié)構(gòu)上有一個(gè)特點(diǎn)，就是橋上的基本組合單元是6根桿件，縱向4根、橫向兩根，平面呈井字形。充分利用受壓產(chǎn)生的摩擦力，構(gòu)件之間越壓越緊。大橋的構(gòu)件統(tǒng)一，無特殊異形的構(gòu)件，伐下的樹木只需經(jīng)少量人工就可制成合格構(gòu)件，而且，裝卸方便，拆橋時(shí)可以做到不損構(gòu)件，可重復(fù)利用。大橋的整體為拱形結(jié)構(gòu)，因此沿拱心線整體受壓，建橋者還采用蜈蚣結(jié)構(gòu)，這樣橋便有很好的受壓性能，只要兩端固定，橋就能很好地承受向下的壓力，橋廊部分非但不是負(fù)擔(dān)，反而會(huì)增加穩(wěn)定性。

廊橋建設(shè)者智慧的利用力學(xué)原理，雖然當(dāng)時(shí)沒有鋼筋水泥，但一樣能建造一座座美麗壯觀的木拱廊橋，同時(shí)也啟發(fā)了我們對科學(xué)的向往，讓我們把祖國建設(shè)的更美麗。

寫拱橋的作文【篇8】

寶帶橋是江蘇省蘇州市的一個(gè)著名的景點(diǎn)。它又名長橋，與趙州橋、盧溝橋等合稱為我國十大名橋。

它橫臥在距蘇州三公里的古運(yùn)河和澹臺湖之間的玳玳河上。它始建于唐元和十一年至十四年，是馳名中外的多孔石拱橋。

它的建造同我國歷史上的漕運(yùn)關(guān)系十分密切。眾所周知，江、浙一帶自古就是魚米之鄉(xiāng)，歷代帝王無不以此作為征斂財(cái)賦重地。大業(yè)年間，隋煬帝開鑿江南大運(yùn)河，將江浙糧食和珍寶通過船運(yùn)往京都。唐代漕運(yùn)已空前繁忙，但以蘇州到嘉興一段運(yùn)河載滿皇糧的漕船，秋冬季節(jié)要頂西北風(fēng)行進(jìn)，不背纖很困難?？衫w道在澹臺湖與運(yùn)河交接處卻有寬約三百米的缺口，需填土作堤；但這樣做會(huì)切斷諸湖經(jīng)吳淞江入海的通路，且堤壩也會(huì)被水沖決。因而蘇州刺史王仲舒決定廣駁纖道，建橋湖上，并捐自己的玉質(zhì)寶帶充橋資，寶帶橋因此得名。

寶帶橋橋面寬廓平坦，下由五十三孔聯(lián)綴，孔長249.8米。全長317米，寬4.1米。橋堍成喇叭形，下端寬6。1米。橋兩端各有一對威武的青石獅，北端還有四處碑亭和五級八面石塔。整座寶帶橋狹長如帶，多孔聯(lián)翩，倒映水中，虛實(shí)交映，有如蒼龍浮水，又似鰲背連云；不僅為行人纖夫提供方便，還為江南水鄉(xiāng)增添旖旎景色。工程技術(shù)上它使用的是柔性墩，可防多橋孔連鎖倒塌。它的砌拱法采用多絞拱，這在古代建橋史上極罕見。

元代僧人善住對它描述道：借得他山石，還摒石作梁。直從堤上去，橫跨水中央。白鷺下秋色，蒼龍浮夕陽。濤聲當(dāng)夜起，并入榜聲長。從中看出，遠(yuǎn)在元代，它不僅一是一座頗具規(guī)模的石拱橋，而且還肩負(fù)繁忙的運(yùn)輸任務(wù)。

寫拱橋的作文【篇9】

在我的家鄉(xiāng)海城，有一座著名的橋——白橋，它橫跨在楊柳河上。大白橋在家鄉(xiāng)的西南角，大白橋始建于1950年，在1951年建成，大白橋因?yàn)橛惺粋€(gè)孔，所以也稱十一孔橋。大白橋在20xx年又?jǐn)U建了，因?yàn)橐郧暗臉蛱?，所以又加寬了，擴(kuò)建后一下子能并行四輛車。大白橋橫跨在楊柳河上，是由鋼筋、沙石、水泥等材料建成的，橋墩好像個(gè)個(gè)巨人冒著狂風(fēng)暴雨支撐著橋面，在橋上看四面八方的景觀非常美麗：在白天，車水馬龍，大橋橫貫?zāi)媳?，承載著城市的主要的交通，起著重要的交通樞紐作用;在夜晚，橋邊高高的路燈，照亮了整個(gè)橋面，讓橋面變得像白天一樣，兩側(cè)護(hù)欄上的彩帶登紛紛亮起，在遠(yuǎn)處看大白橋好像一座彩虹從天邊降落……我愛家鄉(xiāng)的大白橋。

石拱橋說明作文九篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的語文上冊《中國石拱橋》說課稿，歡迎大家分享。

石拱橋說明作文 篇1

我今天要說的是《中國石拱橋》這課。我的說課分為六個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)。

一、說教材：

《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝，橋?yàn)槔謩e說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這篇說明文綜合運(yùn)用了多種說明方法，但主要運(yùn)用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。

二、說學(xué)生：

對于八年級的學(xué)生來說他們在經(jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與能力目標(biāo)：

①掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。

②重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。

③難點(diǎn)：分析作者在以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋時(shí)運(yùn)用的說明方法并體會(huì)其好處。

2、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

四、說教學(xué)方法：

1、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙。本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。

包括：

①說明文的三要素（說明對象、說明方法、說明順序）、②說明文的分類、（事理說明文、事物說明文、科學(xué)小品文）③說明文語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、周密）。④說明的方法（舉例子，列數(shù)據(jù)，打比方，下定義，作詮釋，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，引資料）等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。我認(rèn)為這些知識對于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文整體感知的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析課文時(shí)重點(diǎn)以趙州橋?yàn)槔?，從說明方法、說明語言入手為學(xué)生做出范例；有關(guān)盧溝橋的部分讓學(xué)生推選代表上臺講解。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用“公式”去分析問題。

2、針對難點(diǎn)，分組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其運(yùn)用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。這樣做可讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，能夠化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、歸類分析，誤讀比較，啟發(fā)思考，突破重點(diǎn)。

針對本科的教學(xué)重點(diǎn)（說明文語言的特點(diǎn)），設(shè)計(jì)采用歸類分析法和誤讀比較法進(jìn)行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計(jì)、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓學(xué)生通過歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰準(zhǔn)確的印象（此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題可以用多媒體投影展示，以增強(qiáng)直觀性）。誤讀比較法就是教師將選擇的一段課文原文進(jìn)行改編，讓學(xué)生與原文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

五、說教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，生活中你見過橋嗎？他們是什么樣子的？那位同學(xué)能到黑板上給我畫下來你印象當(dāng)中的橋？（生到黑板畫橋，用多媒體圖片演示趙州橋由此引入本課）。

2、預(yù)習(xí)檢查：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測學(xué)生對課文生字詞的理解和掌握以及對作家作品的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自己講授為主突出學(xué)生的主體地位。教師適時(shí)點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解記憶。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）

3、課文導(dǎo)讀：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答）

（1）了解對象：說明了什么事物？

（2）抓住特征：說明的對象具有哪些特點(diǎn)？

（3）品味語言：語言有什么特點(diǎn)？

通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會(huì)說明文文體的特點(diǎn)。

4、合作探究：

（1）中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

（2）中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運(yùn)用了哪些說明方法？主要運(yùn)用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，常用的說明方法學(xué)生都能找的差不多，但是“摹狀貌”的`說明方法學(xué)生是第一次接觸所以找不到，在這里需要教師強(qiáng)調(diào)。本課設(shè)定強(qiáng)化訓(xùn)練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題進(jìn)行鞏固（投影展示）找出本文中用舉例子和列數(shù)字說明方法的句子都有哪些？（這里設(shè)計(jì)的題目比較簡單，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法）

（3）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

（4）根據(jù)課文，概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)。

（5）畫出趙州橋德平面示意圖，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。

（在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。）

教師多媒體投影明確板書：

石拱橋{形式優(yōu)美}——中國石拱橋{趙州橋}（單拱）

{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{盧溝橋}（聯(lián)拱）

{歷史悠久}

5、自由探討：

（1）根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點(diǎn)？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？

（2）在介紹盧溝橋的時(shí)候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的《夜宿盧溝》為什么？（通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說明對象，掌握說明方法，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文。）

6、《中國石拱橋》的語言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。請從下面的練習(xí)中感悟這種模糊說明的藝術(shù)。投影展示練習(xí)題：體會(huì)下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。學(xué)生完成表格，并小組討論，分析體會(huì)

（上述語言分析的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。同時(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練也是對學(xué)生學(xué)過的詞類知識的復(fù)習(xí)鞏固。）

7、《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞等作簡潔確切地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，你是否發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？通過下面的練習(xí)，你能體會(huì)到什么呢？下文節(jié)選的是課文的第3節(jié)，教師朗讀時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并記下老師讀錯(cuò)的地方（文中黑體的詞有意不讀；需要故意讀錯(cuò)的詞，在該詞后的括號內(nèi)表明）學(xué)生聽完以后，對照課文再自讀，小組分析討論，派代表發(fā)言，（這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論發(fā)言，以領(lǐng)會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對于省略不讀的詞，也可放手讓學(xué)生辨析，講用與不用的差別及不用可能會(huì)引起的歧義。有意誤讀，會(huì)成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引發(fā)熱烈的討論，這既是一種語言聽說活動(dòng)，同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練，較形象深刻地體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。）

8、拓展延伸：（綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)）請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識，自己設(shè)計(jì)制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。

這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。

六、說板書設(shè)計(jì)：

（板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。）

石拱橋特點(diǎn)：{形式優(yōu)美}{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{歷史悠久}

{趙州橋}（單拱）

中國石拱橋：{盧溝橋}（聯(lián)拱）

解放后：{長虹大橋}飛躍發(fā)展

{雙曲大橋}

石拱橋說明作文 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物特征的方法

3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說明什么？

“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

（ 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）

2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對象究竟是什么？有哪些特點(diǎn)？

說明對象：中國石拱橋

說明對象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)？從整體上采用了哪一種說明方法進(jìn)行介紹說明？

第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋

4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？

第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展

三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）

1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說清楚中國石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的？）

趙州橋 盧溝橋

歷史悠久：

形式優(yōu)美：

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：

2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）

趙州橋 盧溝橋

造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱

介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大

3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的？

趙州橋：先總寫趙州橋的'整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)

4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處？

盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處

共同點(diǎn)：先簡要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)

5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。

四、分析說明語言（15分鐘）

1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。

2、歸納類型：

準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

限制詞：限制范圍 在當(dāng)時(shí)

限制程度

表示估計(jì)：幾乎 約

生動(dòng)性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春

3、找一找文中是否還有類似的詞語

五、總結(jié)課文（5分鐘）

1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會(huì)了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

石拱橋說明作文 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

教學(xué)方法：合作、討論

問題預(yù)設(shè)

一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

四、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課。

二、作者介紹

茅以升：我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.字詞積累：洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 河堤(dī)

2.解釋詞語：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。

推崇：很尊重。

四、整體感知

1．范讀課文。

2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點(diǎn)；

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

五、問題探究

1．學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點(diǎn)。

指名讓學(xué)生分別回答，教師板書。

石拱橋：橋洞為弧形，出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，藝術(shù)價(jià)值高。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

明確：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

明確：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1. 提問：中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些？并舉例說明。(略)

2．提問：本文在介紹中國石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

二、課文研討

1．研討本文的說明順序。

(1)指名學(xué)生讀1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的'特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

明確：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

明確：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

(3)指名學(xué)生讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

明確：由整體到局部

教師小結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。

趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。

長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。

旅人橋大約建成于公元二八三年。

這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

問題：以上所提到的數(shù)字能否改動(dòng)或去掉？為什么？

明確：不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，毫不含糊，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

3．總結(jié)課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

(2)歸納中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三、布置作業(yè)

1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。

2．學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

石拱橋說明作文 篇4

第三單元是說明文單元，對于初二的學(xué)生而言，這可算是一種新文體，接觸比較少。《中國石拱橋》是本單元的開篇課文，是為學(xué)生學(xué)習(xí)說明文打基礎(chǔ)的，在初中說明文學(xué)習(xí)中具有承前啟后的作用。說明文是一種比較枯燥的文體，沒有鮮明的人物形象、生動(dòng)的情節(jié)?！吨袊皹颉犯且黄綄?shí)的說明文，雖然內(nèi)容淺顯易懂，但學(xué)生學(xué)起來可能興趣不大。因?yàn)閾?dān)心這一點(diǎn)，也想過要搞一些創(chuàng)意花樣，讓課堂熱鬧起來。但又想到如果過分追求形式的出彩，很容易出現(xiàn)“金玉其外，敗絮其中”的偏頗，造成知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)，直接影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生理解、閱讀說明文的能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是老老實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。第一課時(shí)，整體感知，從宏觀上把握全文，掌握說明文的說明內(nèi)容————說明對象和說明對象的特征，學(xué)習(xí)說明文抓住事物的特征，選取典型例子進(jìn)行說明的方法。第二課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文掌握說明方法、說明語言的準(zhǔn)確周密、說明順序等有關(guān)說明文的文體知識，以培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的.能力為目標(biāo)。

在教學(xué)中，我覺得以下方面是做得比較好的：

1、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣。我先打出“猜猜他是誰”的標(biāo)題，勾起學(xué)生的好勝心理，待他們躍躍欲試的時(shí)候，便講述作者和橋之間的一個(gè)小故事，讓他們猜主人公。學(xué)生很聰明，一下就猜出是作者，接著由作者引出課題。這樣導(dǎo)入極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)中去。

2、在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用“溫故而知新”的教法，即復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文的一些知識，喚起學(xué)生的記憶，使已學(xué)的方法能更好地溶入到新知識的學(xué)習(xí)中，并達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的。堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔。”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。

3、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，克服了以往老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”的弊端，把更多的時(shí)間和空間留給了學(xué)生。例如第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)盧溝橋和趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，我都只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，主要由學(xué)生通過獨(dú)立思考或小組討論進(jìn)行歸納。第二課時(shí)中不管是學(xué)習(xí)說明方法、還是賞析語言的準(zhǔn)確周密，我都只是舉一個(gè)例子進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去找、去分析，給他們以充分的自由和空間，使他們在獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，大大地激發(fā)了他們的主動(dòng)性和積極性。

不足之處就是在只在意培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，課文的相關(guān)拓展沒有涉及。例如可以由實(shí)物之橋拓展到精神之橋，由橋的形式美拓展到審美藝術(shù)得等，開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。另外，教學(xué)時(shí)間把握不好，前松后緊，最后似乎草草結(jié)束，感覺很匆促。

石拱橋說明作文 篇5

一、說教材

《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法;

2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性

教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順

序，探究作者說明的技巧。

二、說教育教學(xué)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。

所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：

1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí);

3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2、能力目標(biāo)：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。③揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

3、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

四、說教學(xué)方法

首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)

討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

五、說教學(xué)步驟

導(dǎo)入。課前,讓學(xué)生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。

作者介紹。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的.，但是內(nèi)容要精當(dāng)，有所側(cè)重，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。

比較閱讀。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學(xué)生填寫，既檢查預(yù)習(xí)情況，又便于學(xué)生了解文意。

了解說明對象。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學(xué)生接受問題后，會(huì)急切的投入思考。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考，通過互相探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片，幫助學(xué)生理解。

《中國石拱橋》

中國石拱橋，乃是千百萬座中國橋梁中杰出代表之作。千百年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展而建造著，它們是中國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出中國古代漢族勞動(dòng)人民的智慧和力量。我國素有“多橋古國”之譽(yù)，這種史的觀念和數(shù)量上的概念，以及有實(shí)物可按的直覺印象，都是為理解中國石拱橋所須涉及到的知識面。如果抽掉這些生動(dòng)史實(shí)，不僅內(nèi)涵空虛，一兩座孤立的軀殼，又能說明什么問題呢?

石孔橋結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料，取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋，趙州橋已歷時(shí)一千四百年，盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上，也經(jīng)歷了近七百年，它們都稱得上雄偉堅(jiān)固，迄今仍保持著初創(chuàng)風(fēng)貌，可以通行重車，在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造，早于西方七個(gè)世紀(jì)，它們之所以能夠經(jīng)久不壞，說明設(shè)計(jì)與施工是符合科學(xué)道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺，不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆，因?yàn)榻?jīng)過多次地震洪水而屹立無恙，這決不是偶然的，唐朝張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》中所云：“制造奇特，人不知其所以為?！边@一，幾乎和二十世紀(jì)工程界學(xué)者異口同聲，技術(shù)高超，于此可見。本文在大量史實(shí)中，用“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就，這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標(biāo)，在六世紀(jì)初，我國的能工巧匠發(fā)揮智力，大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就，是值得自豪的。

同時(shí)，跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小，工藝必須精益求精，如同一幅畫圖，不能有一處敗筆。

中國的石拱橋，在古代有一定的成就，在今天仍有發(fā)展的前景，過去有用的東西，今天仍在起著作用，因此，它是一份珍貴的遺產(chǎn)，顯示著中國漢族勞動(dòng)人民勤勞勇敢和卓越才能。我們在現(xiàn)代橋梁事業(yè)中，必然能夠取得更大的成就。

趙州橋，又名安濟(jì)橋，也叫大石拱橋，坐落在xxxxxx城南五里的清水河上。它不僅是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上第一座石拱橋。唐代文人贊美橋如“初月出云，長虹飲澗”這座橋建于隋朝公元6XX年至618年，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1400多年的歷史。在漫長的歲月中，雖然經(jīng)過無數(shù)次洪水沖擊、風(fēng)吹雨打、冰雪風(fēng)霜的侵蝕和8次地震的考驗(yàn)，卻安然無恙，巍然挺立在清水河上。

李春設(shè)計(jì)的趙州橋，橋身長50.82米，寬9.60米，大拱的凈跨度長37.37米，拱高7.23米。他考慮，為使橋面坡度小，將橋高與跨度呈1：5的比例，這樣既便于行人來往，也便于車輛通行;拱頂高，又便于橋下行船。他又在大拱的兩肩上，各做兩個(gè)小拱，使得整個(gè)橋型顯得格外均衡、對稱，既便于雨季泄洪，又節(jié)省了建筑材料。其結(jié)構(gòu)雄偉壯麗、奇巧多姿、布局合理，多為后人所效仿。李春設(shè)計(jì)的橋面坦直，共分三股，中間走車馬，兩旁走行人，不僅可使秩序井然，且又能防止交通事故的發(fā)生?？梢?，在1300多年前，在技術(shù)十分落后的情況下，一個(gè)普通石匠李春有這樣高超的技術(shù)，實(shí)為難能可貴。

李春選用的石料和石料砌法技藝與眾不同。他采用長方形石料，每塊重約一噸，在1350多年前的隋朝，李春在沒有起重機(jī)和吊車的情況下，運(yùn)如此之重的大石頭是何等的艱辛。這充分顯示了中國古代漢族勞動(dòng)人民的偉大智慧?？梢娎畲焊冻隽硕啻蟮男难痛鷥r(jià)!

李春帶領(lǐng)其他工匠，將石料各面部鑿有細(xì)密的斜紋，使石塊相互咬合扣緊。全橋由28道獨(dú)立的石拱縱向并列組成。他想，這樣可以使每道石拱圈各自獨(dú)立負(fù)荷載重，又便利于修繕。為了加強(qiáng)各拱圈的連接，他又采用9道鐵梁貫于拱背之上，接著用腰鐵嵌入拱石之間，使橋能“奇巧固護(hù)，用于天下”。

最后，李春又組織能工巧匠，在橋面的兩側(cè)石欄桿上，刻有許多精美的古典雕刻藝術(shù)，圖案細(xì)膩，刀法蒼勁有力，雕刻靈變，各種鳥獸龍騰虎躍，欲飛若動(dòng)，形象逼真，堪稱隋唐時(shí)代雕刻藝術(shù)的佳作。這種拱上加拱“敞肩拱”的新式橋型，這樣的布局，采用這樣的巨形跨度，構(gòu)成這樣的優(yōu)美的造型，是李春在世界上的首創(chuàng)。在歐洲，14世紀(jì)才出現(xiàn)法國泰克河上的賽雷橋，但是，比中國趙州橋晚了700多年，并且早已被洪水毀壞無存。所以，李春造的趙州橋是全世界橋梁建筑尚存的時(shí)間最長的一座，在世界占有重要地位，是相當(dāng)有價(jià)值的。這是中國人民的驕傲和自豪。

這座歷史悠久、結(jié)構(gòu)奇特、造型美觀、居世榜首的趙州橋，凝聚了李春的汗水和心血。李春成為中國、乃至世界建筑第一位橋梁專家。

但是，關(guān)于李春的生平事跡卻沒有留下更多的記載。就連隋朝之后的唐朝人，也只有制造奇特趙州橋的人是隋匠李春"等數(shù)語記載。在趙州橋建成1XX年以后的唐朝開元XX年(公元726年)中書令張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中簡略提到：“趙州清水河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所為?！边@說明，在封建社會(huì)里，勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明，不知有多少被埋沒了。

特別值得提出的是趙州橋的基礎(chǔ)非常堅(jiān)固。1350年來，兩邊橋基下沉水平只差5厘米，這說明李春橋址選擇科學(xué)合理。趙州橋橋基，是建筑在清水河河床的白粗沙層上，既沒有打樁，也沒有其他石料，橋臺僅用五層石料砌成，橋基很牢，結(jié)構(gòu)簡單。在1350年前，李春就敢用這樣天然地基來承擔(dān)大橋的全部重量，可見李春對工程學(xué)、力學(xué)、建筑學(xué)、水文、地質(zhì)等都有深刻的理解。李春有這么多科學(xué)知識，無疑是他從勞動(dòng)實(shí)踐中獲得和積累的。顯示了我國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，李春的名字也會(huì)在人們腦海里永垂不朽。

石拱橋說明作文 篇6

收獲是：

1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會(huì)循序漸進(jìn)。

2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。

3、有學(xué)生不會(huì)的知識，及時(shí)講解；有學(xué)生遺忘的知識，及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。

4、及時(shí)小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如：先分析4-6段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的.思路。歸納9-10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

5、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸。如：重視對練習(xí)四提供的材料與課文對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。

不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。

今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識；多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。

石拱橋說明作文 篇7

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

我是xxx。很高興能在這里為大家說課！

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到橋。大家熟悉的長江大橋，學(xué)校里的小橋。無論是哪種橋，對于我們來說都是至關(guān)重要的，因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個(gè)方面為大家闡述。

一、教材的處理

《中國石拱橋》是人教版八年級上冊第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說明文。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法以及體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

二、學(xué)情的分析

八年級的學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文。《中國石拱橋》應(yīng)該說是他們在語文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。對于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說，讓他們就某一事物的'特點(diǎn)來介紹事物不難，但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下，讓他們理清說明順序、體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法，了解說明順序（從一般到特殊，從整體到局部，由概括到具體，時(shí)間由先到后等順序）

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

四、教法學(xué)法

我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以對于本課，我將采用了以下教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)讀法

在我的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。

（二）提問法

包括學(xué)生向老師提問和老師向?qū)W生提問，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面，通過贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。

（3）比較法

在《中國石拱橋》這篇文章中，作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)具有代表性的橋梁，通過對這兩個(gè)橋梁的對比。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。

在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求，盡可能讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我還采用了以下的學(xué)法：

（1）圖表法

作者在文中舉了兩個(gè)具有代表性的橋梁，趙州橋和盧溝橋，讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。

（2）討論法

在通讀課文的情況下，組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。

（三）練習(xí)法

根據(jù)“語文知識積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”，我采用了多種形式的練習(xí)法，幫助他們提高自己的能力。

五、教學(xué)程序

因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片，這些圖片里面包含了幾種不同類型的橋，讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論，這些橋共同的特點(diǎn)以及每個(gè)橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。

介紹作者茅以升。

2、通讀課文

運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法，放手學(xué)生自行閱讀課文，處理文中的生字詞。在此過程中，思考問題：

（1）文章從第幾段開始寫中國的石拱橋？

（2）中國石拱橋有什么特點(diǎn)？

（3）作者舉了哪兩個(gè)橋梁作為例子來介紹中國石拱橋？

讓他們在思考中把握文章的大概意思。

3、分組討論

運(yùn)用討論法對上面三個(gè)問題進(jìn)行探究和討論，請同學(xué)起來回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。

4、講解知識

在討論了上述三個(gè)問題之后，我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“說明文”。

5、問題遺留

（1）本篇文章能分為幾個(gè)部分？分別給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。

（2）文章是按照什么順序來寫的？

（3）把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來。

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生繪制的表格，讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格，進(jìn)行評價(jià)。在PPT上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。

2、品讀課文

讓學(xué)生通讀全文，提問兩到三個(gè)學(xué)生，即文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的小標(biāo)題是什么？文章是按照什么順序來寫的？

然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說明文的說明順序。

3、細(xì)讀課文

在了解了文章的整體的脈絡(luò)后，向?qū)W生介紹一些常用的說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中劃出這些句子。

重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子（精確的數(shù)字、大概的數(shù)字）

4、布置作業(yè)

挑選一個(gè)自己熟悉的事物，作一篇說明文。不少500字。

石拱橋說明作文 篇8

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定：

一、教學(xué)目標(biāo)明確、度量安排合理，重難點(diǎn)突出。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔砬遄髡叩乃悸?，了解趙州橋、盧溝橋的特征。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法及其作用，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。

3.感受橋之美，體會(huì)中國古代建筑的文化韻味。

這三個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識與能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。其中重點(diǎn)是抓特征、明方法和品語言，難點(diǎn)是理順序。而感受橋之美是在這個(gè)過程中體現(xiàn)出來的.。

二、教法運(yùn)用恰當(dāng)

1．以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境，營造出濃厚的文化韻味

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際能力的做法。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo)。

3．進(jìn)行課外鏈接在完成各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，展示圖片，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味。

三、講授與探究結(jié)合，既重視教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位。

新的知識點(diǎn)主要由老師講授完成，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息、分析句段關(guān)系、學(xué)會(huì)分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語言表述的標(biāo)準(zhǔn)。

不足之處：

1教態(tài)不夠從容

2.板書不夠美觀

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠

4.一些地方處理粗糙

石拱橋說明作文 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

2、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。

3、激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。

【解決措施】

通過課文朗讀、品味語言完成。

【導(dǎo)入新課】

師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）

【整體感知】

師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？

生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）

【自主學(xué)習(xí)】

師：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

2、找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

生：

1、默讀；

2、概括中國石拱橋的特點(diǎn)；

3、概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）

明確：

中國石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的'詞語。

教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。

中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

【合作探究】

師：

1、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2、運(yùn)用說明方法，目的明確。

生：

1、朗讀語句，勾畫喜歡的語句。

2、從說明方法賞析語句。

3、感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結(jié)方法。）

【拓展延伸】

師：

仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。

點(diǎn)評學(xué)生佳作。

生：學(xué)生自主寫作。

小組合作交流。

佳作展示。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）

【課后反思】

本課教學(xué)過程與學(xué)生一起探討了說明文在說明順序、說明方法、說明事物特征以及說明語言等一系列方面的知識，使學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)，又注意到了自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)相結(jié)合，獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等語文學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，但是本堂課沒有較好能力的提高等問題。

寫一座橋作文(模板10篇)

許多孩子都會(huì)將一些事情寫進(jìn)作文，作文能夠拓寬視野，一篇優(yōu)秀的作文能夠讓人銘記在心，擔(dān)心自己作文不好怎么辦？為此，編輯花時(shí)間整理了寫一座橋作文，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

寫一座橋作文【篇1】

“嘰嘰”幾只小鳥叫著劃過晚霞輝映的天邊，太陽似個(gè)害羞的小姑娘，留戀地瞅了瞅天邊，而后縱身一越，眺入了地平線之下。

風(fēng)，輕輕地拂過樹林，飄下的落葉繪成了一個(gè)極其怪異的幾何圖形。姿態(tài)甚美的桂花帶著些許芬芳從我的鼻尖滑落。繼而滿樹的桂花紛紛效仿，爭先恐后地投向大地母親的懷抱?！巴邸币恢恍∷墒笥脴O快的速度從我跟前躥了出去，我甚至感到了小松鼠那柔軟而又蓬松的大尾巴。

走出樹林，一條小溪在草叢中淙淙地流淌。這小溪真清啊，清得可以看見溪底的沙石?！皳溥辍币宦暺婀值穆曇舸蚱屏诉@兒的安寧，原來是幾條小魚。它們時(shí)而躍出水面，金色的魚鱗在空中閃著耀眼的光芒。然后輕盈入水，濺起幾圈不大的波紋。

溪邊是一座亭子，亭子的頂部上雕刻著許多花紋，龍飛鳳舞。四個(gè)金碧輝煌的柱子支撐著亭子，倒有幾分古時(shí)候房子的滋味。亭內(nèi)設(shè)有一周的石凳，素凈大方。

走出亭子，一眼就可以看到幾座高聳入云的摩天大廈。房子上了漆，復(fù)古中又不失高檔的味道。一個(gè)梳著羊角辮的小女孩探出頭，朝我喊：“姐姐”上來坐會(huì)兒吧！”

路旁的野花已枯萎，小草也垂下了頭。哦，天色已晚。

寫一座橋作文【篇2】

南京，六朝古都，十朝都會(huì)，是一座需要用心體會(huì)的城，品味它的過去，體會(huì)它的現(xiàn)在。

在學(xué)校組織的寒假讀城活動(dòng)中，我們幾個(gè)好朋友真正體會(huì)了一下南京的交通。真是不看不知道，看了心歡笑?，F(xiàn)在的南京，從天上到地下，地鐵、高鐵、飛機(jī)全面武裝了它的交通網(wǎng)，出趟遠(yuǎn)門跟玩似的，方便快捷。

以南京為中心，“米”字型的高鐵軌道，橫貫東西南北，形成了所謂的“半小時(shí)都市圈”“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，1.5小時(shí)到達(dá)省內(nèi)各地讓江蘇人民民心相聚，提升了南京“家”的感覺，從而也吸引了許多外地的優(yōu)秀企業(yè)和人才在南京安家落戶，加速了南京的科技發(fā)展和城建發(fā)展。

在南京地鐵集團(tuán)我們了解到，南京的地鐵從無到有，至今已走過20個(gè)春秋，運(yùn)營里程從21.72公里到378公里，全國排名第四，日均客運(yùn)量從xx年年底的11.5萬次上升到目前的350萬人次，10條地鐵線遍布城市的角角落落，覆蓋了南京市所有的行政區(qū)域。未來五年，運(yùn)營里程有望超過600公里，線路將延伸至揚(yáng)州、鎮(zhèn)江！我去趟揚(yáng)州東關(guān)老街感覺比去魚嘴公園還近么！

南京還是一座航空之城。?口國際機(jī)場是國家主要干線機(jī)場、一類航空口岸。8條遠(yuǎn)程國際直飛航線，13個(gè)小時(shí)之內(nèi)可以直達(dá)亞、歐、美、澳四大洲。目前，正在改擴(kuò)建的南指廊工程，計(jì)劃xx年完工投入使用。到時(shí)，我們能在T1樞紐內(nèi)部通過換乘連廊，實(shí)現(xiàn)地鐵、高鐵、城際鐵路和長途客運(yùn)的一站式換乘。

曾經(jīng)，爸爸想奶奶了，只能選擇輪船或者長途汽車，動(dòng)輒六七個(gè)小時(shí)甚至更長，回趟家像打仗。而今，動(dòng)車只要一個(gè)半小時(shí)，可以當(dāng)天來回，所以我現(xiàn)在可以常常跟著爸爸一起回老家看望奶奶，讓她老人家也能享受天倫之樂。

方便快捷的交通網(wǎng)不僅拉近了南京和世界的距離，也拉近了我們和親人間的距離。我們相信，未來的南京，交通會(huì)更加便捷高效！

寫一座橋作文【篇3】

“南京南京，我愛你，愛你的過去，更愛你的現(xiàn)在?！碑?dāng)我聽到這旋律時(shí)，不禁想到，這座經(jīng)歷了歷史滄桑的城市，已哺育了我十三年。

法國梧桐，可以說是南京城的代表。在春雨的滋潤下，它一夜間冒出了新芽。夏日炎炎，樹葉已變得非常寬大，一陣微風(fēng)吹來，樹葉“沙沙”地響，將風(fēng)中夾著的熱浪過濾掉，使人異常清爽。秋日，樹葉已開始變得干澀，生命之火即將熄滅，秋風(fēng)掃過它們，仿佛給那火焰塞上一把柴草，瞬間重新燃燒，它們從樹上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地蕩下，在空中旋轉(zhuǎn)、翻滾，它們要將這生命盡頭的輝煌展現(xiàn)給別人，隨著輕微的落地聲，它們的生命也走到了盡頭，但它們會(huì)陷入土中，給明年的重生做好準(zhǔn)備。

春游時(shí)，經(jīng)過梅花山，我不禁地停下了腳步。

從來沒有見過這樣盛的梅花，只見一片淡雅的粉色，像一片海洋，吞沒了草地，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是淡淡的粉，仿佛在流動(dòng)，在微笑，在不停地綻放。在淡粉的花海中，白色被包裹著，像一個(gè)美妙的夢境，仔細(xì)看時(shí)，才知道那是白色的花朵，在其他粉色花朵的包圍下，盛開著，綻放著，每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。真是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳飛！”梅花山，成了這座城的一個(gè)亮點(diǎn)。

市中心，紫峰大廈坐落在鼓樓廣場邊，晴天，登上頂樓，整個(gè)南京城都在視野里。到了雨天，樓頂插入云中，在云里若隱若現(xiàn)，仿佛一個(gè)在云中漂浮的島。到了晚上，樓上的裝飾燈全亮了，下部藍(lán)，中部黃，頂部白，使得大廈在夜里依然清晰可見，變得漂亮，有生氣，充滿了未來感。

南京，這一座城，哺育了我，仿佛我的血管里也流淌著南京的血液。這座飛速發(fā)展的城市，正在邁向更好的未來。

南京，這一座城，我愛你！

寫一座橋作文【篇4】

今天吳老師帶我到五樓上課，我們從窗戶往外看，外面的一座座樓房好像一座座宮殿。風(fēng)景真是美極了!我們還看到一座座已造好的房子旁邊的有一個(gè)花壇，地面很平坦。兩旁的樹既高大又茂盛?；▔锩嬗芯G油油的小草，還有小花，它們五顏六色、爭奇斗艷，有紅的、黃的、白的、粉的。紅的像太陽，黃的像一縷絲線，白的似雪，粉的似霞。一陣風(fēng)吹來，它們搖搖擺動(dòng)，好像在和我們招手呢!小橋、流水、房子，多么像一個(gè)宮殿呢!

旁邊正在造的房子被架子包得嚴(yán)嚴(yán)密密，灰蒙蒙的一片，地面上凹凸不平，這和造好的房子形成了鮮明對比，但是正在忙碌的建筑工人為這灰蒙蒙的一片增加了亮點(diǎn)。建筑工人正在太陽下面熱火朝天地工作者呢!他們戴著安全帽，穿著厚厚的`衣服，滿頭都是汗水。太陽很熱，他們有的在架子上貼瓷磚，像一個(gè)蜘蛛俠，威猛無敵：有的正在熟練地操縱挖掘機(jī)，就像他那巨大的手;有的認(rèn)真地挖土，他們手里拿著一塊毛巾，不停地拿來擦頭上的汗水，還有的工人正在種樹，這棵樹要許多人才能抱起來，那棵樹在建筑工人的幫助下，長得更加蒼翠;還有的在挑著磚頭;還有的在篩沙子，把沙子篩的一粒一粒，清清楚楚。

起風(fēng)了，下雨了，人們都躲在家里，而建筑工人還在勞作著，雨水把建筑工人的背都淋濕了，汗水和雨水都融合在了一起，“轟隆隆”的雷聲，“滴滴”的雨水聲，“嗡嗡”的工作聲，“嘩啦啦”的下雨聲，奏成了一曲交響樂。轉(zhuǎn)眼間，房子。高了一層，建筑工人的皮膚變得黝黑，肯定是被太陽曬的，手上還有老繭，肯定是很累了，但是他們還是不停地工作著，直到房子建的美觀為止，建筑師們用他們那結(jié)滿老繭的雙手，把房子建得更漂亮，更好看!

建筑工人們，謝謝你們!鳥巢、水立方、世博園都是你們的杰作，你們真?zhèn)ゴ笱?

寫一座橋作文【篇5】

有這么一片海，雖奔騰萬里，但碧波蕩漾；有這么一片沙灘，雖留下萬千腳步，但純凈如初。這片海，這片沙灘，是這座城市的靈魂，這座城就是“廈門”。

在白城沙灘上步行，不必說看著粗糙中略帶細(xì)膩的沙子在陽光下閃爍，不必說椰樹下孤坐，與心靈對話；不必說在沙子中尋覓，只為與貝殼經(jīng)歷一場美麗的邂逅；也不必說徒手建起心中的城堡，讓細(xì)沙筑起兒時(shí)的夢。單是止步于水與沙的交界處，便有無限樂趣。

黃厝的沙灘上，一對白發(fā)老夫婦，手挽著手，就像兩個(gè)孩子，臉上掛著單純又甜蜜的微笑，沿著水沙交匯處走著。融入點(diǎn)點(diǎn)水的沙子在兩雙腳同時(shí)踩下中微陷，就像兩人淡淡的小酒窩。停下，老公公將手搭在老婆婆的肩上，相視一笑。這就是廈門人，在夕陽下?lián)碛兄骋话愕睦寺?/p>

冰涼并非刺骨的海水?dāng)y著點(diǎn)點(diǎn)白沫，從原本像大大笑臉的海浪變成了淺淺的一灘，像一層薄薄的屏障，晶瑩剔透，透著豁達(dá)的藍(lán)，映出下方憂郁的黃，輕輕巧巧地?fù)崦_尖，又默默退去，留下陣陣水氣潤濕了雙眼。仰頭，幾抹白色的身影闖入眼界。呵，海燕，他們被一切優(yōu)柔的景同化得完全沒有了《海燕之歌》中的氣勢，也只是不慌不忙地側(cè)著身子在天幕下盤旋，幾聲鳴叫向藍(lán)天證明著自己的存在。就是看著幾個(gè)小孩赤腳在浪前躲閃，亦滿心愉悅。

遠(yuǎn)方也是海，一片平靜又大氣的海。有一個(gè)身影，隨著波浪上下擺動(dòng)，背上白色的圓桶也在不停地舞動(dòng)。雖已春，但海水還是有寒意。那個(gè)漁夫，就在這冰冷的海水中猛然扎下身，倏地，手上多了條銀白的魚，我似乎看見了他滿意的笑。這就是廈門人，擁有著海一般的勇敢。

一方水養(yǎng)一方人，這話說得不錯(cuò)。這樣安靜的沙灘，這樣勇敢的海水，養(yǎng)育了這樣文雅的人。他們緩慢的腳步留在每一片土地上。他們勇敢的身姿，記在每一個(gè)角落。廈門人，在步履匆忙間尋找一份寧靜，安穩(wěn)中追求一種勇敢。

海與沙，是廈門最美的景致；廈門人，是廈門最美的紋理。

寫一座橋作文【篇6】

在我映像里，姥姥家的房子非常老，外形看起來是用泥土砌成的，至于到底是什么蓋的，怎樣蓋的，我也不知道，我也沒有很大興趣知道。我只知道這房子真的是好老啊。

同村里的房子漸漸變成了磚頭平房，又漸漸的，變成了二層，三層樓房，只有姥姥家的房子還是用泥土砌成的。想想，那里有我很多的童年回憶。小時(shí)候經(jīng)常和同村的小伙伴抓蛐蛐，燒地瓜，過家家，玩小游戲。幾乎童年有一大半的回憶都是在那里度過的。以往每年初幾，爸爸媽媽都會(huì)帶我和妹妹去姥姥家住，姥姥就會(huì)很開心，給我們做很多好吃的，給我們壓歲錢。喜歡去姥姥家，還因?yàn)槔牙鸭茵B(yǎng)了狗。我非常非常喜歡小動(dòng)物，每次去了都要摸遍小狗的全身。

后來姥姥去世了，我最后一次去姥姥家就是在那時(shí)候，媽媽哭得很傷心，那房子就再也用不到了。

再后來，沒人住的房子可能是沒有存在的必要了吧，那房子又實(shí)在太老了，就被拆了，我也再?zèng)]去過姥姥家那邊。那些回憶就只能永遠(yuǎn)封存在我的記憶里。

雖然老房子沒了，但是回憶永遠(yuǎn)都在。

寫一座橋作文【篇7】

趁著天還是一片灰蒙蒙的，我開始了自己的征程。還是暖冬呵，天空不時(shí)有飄落的雪花，獨(dú)自走在略顯冷清的街上，想從這座城去往另一座城。突然想起木心先生說過的:“你再不來，我就要下雪了”。

可是，我的朋友不會(huì)再來送我了，因?yàn)槲覀冊缫迅鎰e了。今天，只是我一個(gè)人的旅行，無論路上遇到什么，我都要微笑面對啊。

從這座城到我將要到達(dá)的那座城，這兩者的距離并不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的是心的距離，以及我如何融入那里的環(huán)境呢？為什么要離開這座城呢？我的記憶又像一頁頁翻動(dòng)著的書本，眼光放向窗外，任憑思緒翻涌，臉上波瀾不驚。

去年今天，那個(gè)給了我一個(gè)蘋果的姐姐，清晨就坐上了開往另一座城市的列車，離開了這座城，為了愛，她去到那座城。

“城，聽起來有點(diǎn)隔閡，這就是距離，不只是城的距離，更是心的距離?！苯憬阏f著，并且認(rèn)為，去到那座城市，就能離心愛的人更近一點(diǎn)。她開心，我也為她的選擇開心。她的年齡已經(jīng)可以讓她做更多的選擇了。

這便是長大了嗎？我想著，口中的糖還在咀嚼著，并不是很甜的味道，但也不苦，只是突然覺得無味了，想到每個(gè)人的生命軌跡都是如此奇妙，有苦澀，有甜蜜，有自由，也有孤獨(dú)……只是必然都要經(jīng)歷這么一段，從這座城遷徙到另一座城，好像都成了恒古不變的規(guī)律了。今日，我也要遷徙了。只是，我們的原因不同，卻也不盡相同吧，我也不再是小孩子了，也可以學(xué)著一個(gè)人獨(dú)自遠(yuǎn)行了。

現(xiàn)實(shí)的城市可以用眼睛去看，用耳朵去聽，可是，虛構(gòu)的城，卻是無形的，這無形的隔閡，就連世界上最堅(jiān)固的東西都無法摧毀它。如果是你，你會(huì)走出那座城嗎？那座困住你的城，又是什么樣子的？

寫一座橋作文【篇8】

讀書月征文一座城池

外語系商英7班鳶陌

廣州五月的天氣總叫人捉摸不透，一會(huì)兒狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，一會(huì)兒碧空萬里，風(fēng)輕云淡，我撐著傘手里抱著學(xué)校義賣買來的書，回頭望了眼學(xué)校的圖書館，我就在想，圖書館，與我而言，到底意味著什么呢。

前幾天重溫《圍城》，想起了同名電視劇里的一句話：“圍在城里的人想逃出去，城外的人想沖進(jìn)來?！蔽液茉绫闩c書結(jié)下了不解之緣，想必圖書館于我而言，像是一座城池，我在里面流連忘返，從來不想逃出來，這座城池猶如心中的一方凈土，進(jìn)去了，這世界的所有恩怨愛恨糾葛，都與我無關(guān)；這世界給予我的煩惱憂愁，都在里面能找尋答案。

這個(gè)學(xué)校的圖書館還是臨時(shí)的，想來多少還是有點(diǎn)失望，于我這種視圖書館為城池的人而言。但漸漸的便覺得，這座城池的富庶與繁華，是你心中裝的書有多少，并不是你能觸碰到多少書。

在我的家鄉(xiāng)，我是那里最大的圖書館的?？?，因?yàn)槭切〕鞘校詴r(shí)常想念圖書館的時(shí)候就騎著自行車奔過去。橘黃的燈光，三三兩兩的人安靜地坐在桌子上，我特別喜歡那種感覺，每個(gè)人都有自己心中的城池吧，互不相擾，但是又能在同一個(gè)環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，你能夠看見每個(gè)人臉上看書的認(rèn)真的神情，你能聽見；偶爾有人輕輕的笑出來；還有人在自己最心愛的筆記本上把最能震撼心靈的話語記下來……每個(gè)人都在為自己的城池建造者最繁華的宮殿呢。我總是喜歡坐在角落里，塞著耳機(jī)聽著純音樂，然后徹底地扎在書里，與主角們相見，很多時(shí)候我會(huì)覺得，這是世界上最大的幸福了。

我在期待著，學(xué)校的圖書館能快點(diǎn)竣工?，F(xiàn)在的圖書館沒有座位，我偶爾會(huì)拿著借來的書去閱覽室閱讀。風(fēng)很大的日子特別適合去閱覽室，不用坐在太靠窗的位置，五月的風(fēng)吹來，很愜意，偶爾把看著的這頁數(shù)吹了過去，你會(huì)很自然地笑笑然后抬頭看下周圍的人，安靜得讓你覺得這個(gè)世界就靜止了。窗外就是一座座的山，那時(shí)很容易回首這接近一年走來過的路，感慨萬千，艱辛也罷，無奈也罷，開心也罷，忙碌也罷，再也回不去的大一時(shí)光，終究會(huì)成為回憶。

至少，至少我還能坐在這里拿著一本書，然后跟一個(gè)叫閱覽室的地方有一場約會(huì)。

我想，我和圖書館，會(huì)有一次很長很長的約定，我不會(huì)拋棄它，它有著我的一座城池，它是世上最難讀懂的，可是我會(huì)一直去讀懂它，圖書館，我的城池，我們之間，有著關(guān)于心靈最深處的觸碰；我們之間，有著關(guān)于靈魂的對白。

這一春，料峭春寒，你是心中的一抹綠；這一夏，陽光明媚，你是鮮花綻放枝頭；這一秋，紅妝不羨，你勝過無數(shù)相思；這一冬，冷風(fēng)催樹，催不皺守望眼眸。親愛的城池，我會(huì)用一季的春夏秋冬，換一場與你此生永恒。

這一刻我在聽著王力宏的《依然愛你》，慵懶而溫馨的旋律，歌詞表達(dá)我的一切感情:我依然愛你，就是唯一的退路，我依然珍惜，時(shí)時(shí)刻刻的幸?！?/p>

到最后，一定會(huì)依然愛你，我的城池，這是我給你的承諾。

寫一座橋作文【篇9】

一眼見到許多國家著名的建筑，有巴黎鐵塔，埃及金字塔，長城，巴黎圣母院，林肯紀(jì)念堂，悉尼歌劇院。

一眼見到，不過是許多國家的縮影，有的是1：1的比例(沒有縮小)，有的是1：2的比例縮小，有的是1：3的比例縮小。1：25的比例縮小都有，每個(gè)人進(jìn)去之后，都有一種到了別的國家的感覺。

來到巴黎鐵塔的面前，是1：25的比例縮小，如果按這個(gè)放大，那可是很大，很高的，在世界公園里的巴黎鐵塔是7，8米，按25倍的放大，那可是有200米高呀!巴黎鐵塔是由許多紅色金屬而圍成的巨大建筑，它本身是從下往上建的，似金字塔，不過金字塔比它矮，底部和金字塔差不多，鐵塔的底部是個(gè)空的。可以讓人鉆進(jìn)去，讓人有種身臨其境的感覺。我踩在四邊的踏板上，抱著它的"腿"開心的笑了，還做了一個(gè)三角形的動(dòng)作。

跟巴黎鐵塔相對比的是埃及金字塔。埃及金字塔是用許多磚壘起來的，它的形壯跟巴黎鐵塔是一樣的，一層土黃色的面，在陽光的照射下，顯得特別刺眼，耀眼，不過它沒有巴黎鐵塔那么高，這里面什么都沒埋，而真的金字塔卻是埋得古埃及法老的尸體。

世界公園專門把全世界建筑所縮小給人們展現(xiàn)出來，這里有著全世界人們智慧的結(jié)晶。

寫一座橋作文【篇10】

那是一座普通的青石橋，古往今來，不知被多少人踩踏過，原本凹凸不平的青石橋面，已被歲月磨得光滑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一位歷經(jīng)百年滄桑的老人，與自己水中的倒影對視，靜默其中，定格在深深的流年里。

期末考試成績不佳，信步走到這里，為了派遣不寧的心緒，也為了體驗(yàn)一下平靜、祥和之美。水墨江南，清新淡雅，移步向前，驀然回首欲尋那石橋，它卻倏爾隱于節(jié)如碧玉，株如青松的竹林中了。

踏于幽徑，穿過竹海，一幅美麗的畫卷掛在眼前，此地似桃花源，卻多了一絲幽靜；像仙宮，又添了一份神秘。在這里，樹上的鳥雀也屏住呼吸，忍住啼鳴，生怕驚擾這美麗、靜謐的千古之夢。我快步走向前去，一瞬間被清新的空氣所包圍，沉醉其中，無法自拔，眼前之景亦可稱之為仙境，正值盛夏，清榮峻茂，心中的郁悶也都完全洇染出這讓人流連忘返的地方。

終于登上了那座橋，古樸的大青石將歷史的厚重感和滄桑感淋漓盡致地展現(xiàn)出來，它沒有斷橋那凄美的故事，沒有趙州橋的盛名，但就是這份典雅端莊，佇立在此處，夢回千古，神游四方，感覺靈魂和思想得到了前所未有的升華。

蘭亭會(huì)友已成過往，金谷名園已成回憶，此處是否會(huì)成為下一個(gè)蘭亭？昔日有人為阿房做賦，岳陽作序，只惜今日少有人能見此佳景，效仿前賢為此地做賦作序。終是離開那橋，那水，那林，雖然心情已經(jīng)平復(fù)，但不知何時(shí)能再見到這般美景，多年之后，物是人非，也不知我能否有機(jī)會(huì)再品鑒一次？

在最美的年華中，欣賞到最美的景色，并將其鐫刻于韶華歲月，它并不會(huì)隨著時(shí)光之輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，亙古永恒