頌歌歌詞

頌歌歌詞。

在職場中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的文件和文檔，以便能更好地完成工作任務(wù)。而那些充滿創(chuàng)新的范文往往會(huì)吸引人們的注意，并被頻繁地下載和傳閱。學(xué)習(xí)這些范文有助于我們發(fā)展自己的思維模式和思考方式。為了讓大家更好地了解“頌歌歌詞”，我們特意整理了一篇文章，希望大家能將其保存在收藏夾中，以便日后查看。

頌歌歌詞 篇1

《祖國頌歌大合唱》是一首愛國主義歌曲，在教唱中，這首歌曲會(huì)讓人們更深刻地了解祖國的歷史和文化，讓我們更加熱愛祖國，更加感慨祖國的輝煌。作為一首非常有代表性的歌曲，我們應(yīng)該更好地了解它，透過歌詞深入了解它所表達(dá)的深刻意義。

歌曲的主旨是表現(xiàn)對(duì)祖國的贊美，歌頌了我們偉大的祖國的悠久歷史和燦爛文化。歌曲的開頭就是歌詞“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”，這句話代表著什么？它代表著我們的國旗，代表著我們的國家。五星紅旗是中國人民自己創(chuàng)造、自己推舉的旗幟。這首歌曲以此作為開頭，表達(dá)出我們對(duì)祖國的熱愛和尊敬。

接著，歌曲以優(yōu)美的旋律，表達(dá)了對(duì)祖國各地的景色和美景的贊美。音樂中加入了鋼琴的伴奏，使得旋律更加優(yōu)美動(dòng)聽。我們聽到了歌詞：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外”。這兩句話表達(dá)了我們?nèi)嗣駥?duì)國家的景色的熱愛與崇敬之情。歌曲中講述了大漠孤煙的景象，城市的繁華景象和鄉(xiāng)村的寧靜美麗，旋律唱出了各個(gè)景色的美好之處，讓我們深刻了解祖國的大好河山，以及祖國眾多精彩的地方。

歌頌祖國既包含對(duì)祖國的贊美，也包含對(duì)祖國歷史文化的傳承與繼承。因此，歌曲中也唱出了一些古代的文化歷史。例如我們聽到了“故宮紅墻，總理紋枕”這句話，它代表著我們祖先留下了眾多豐富的文化與歷史底蘊(yùn)，并通過這句話給大家?guī)韽?qiáng)烈的文化體驗(yàn)，激起人們的愛國感情。

最后，歌曲以一句優(yōu)美而響亮的話結(jié)束：“我們愛你，中華情更濃”。這句話表達(dá)的是我們對(duì)祖國熱愛之情的感慨。我們國家的繁榮發(fā)展和輝煌歷史，都離不開中國億萬民眾的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)。這首歌曲，就是唱出了我們對(duì)祖國的愛與感慨，以及人民對(duì)祖國和諧富強(qiáng)的憧憬。

總而言之，這首《祖國頌歌大合唱》是一首非常優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，它讓我們進(jìn)一步對(duì)祖國有了更深入的了解。它讓我們更加驕傲地展示了我們民族的歷史和文化，感受祖國的魅力與神奇。因此，這首歌曲的教學(xué)是非常重要的，因?yàn)樗梢怨膭?lì)更多的人去愛祖國、學(xué)習(xí)祖國的文化歷史，在自己的生活中弘揚(yáng)祖國的精神，為祖國的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

頌歌歌詞 篇2

祖國頌歌朗誦歌詞：感恩祖國、獻(xiàn)禮祖國，愛黨愛國，我為祖國驕傲。

當(dāng)中國迎接祖國70周年華誕之際，整個(gè)國家沸騰了，每個(gè)人都情不自禁地沉浸在慶祝氛圍中。大街小巷張燈結(jié)彩，漫天五星紅旗，無數(shù)群眾熱情高漲，紛紛自發(fā)組織紀(jì)念活動(dòng)，這樣的氛圍真的非常感人。在如此盛大的場景中，我們不禁想要高聲朗誦由祖國為其創(chuàng)作的《祖國頌歌》的歌詞，為億萬中國人慶祝祖國強(qiáng)盛的偉大歷程。

《祖國頌歌》是一首朗誦類的詩歌，它弘揚(yáng)了“愛國、愛黨”的主旨。這首詩歌包含了五大部分：“感恩祖國”、“獻(xiàn)禮祖國”、“永葆初心”、“共筑中國夢(mèng)”和“我為祖國驕傲”。每一部分都充滿著作者的深情溫度和對(duì)祖國的熱愛之情，更體現(xiàn)了祖國在億萬人們心中的特殊地位。

“感恩祖國”這一部分，回顧了祖國的發(fā)展歷程，指出了祖國無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻。作為一個(gè)億萬人共同的母親般的存在，祖國在200年的歷程中經(jīng)歷了多少磨難和辛勞，深深地感受到了人民的痛苦和人民的艱辛。每個(gè)人都應(yīng)該知道，祖國的豐功偉績是用億萬人民鮮血和汗水贏得的，我們要時(shí)刻感念這些為國家做出貢獻(xiàn)的先輩。

“獻(xiàn)禮祖國”這一部分，更加強(qiáng)化了我們?yōu)樽鎳暙I(xiàn)積極力量的理念。它提醒我們，每個(gè)人都是國家的一份子，每個(gè)人都有為祖國奉獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。為祖國獻(xiàn)禮，可以是為國勞動(dòng)，可以是扶危濟(jì)困，更可以是積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，努力地打造自身的能力，為祖國奉獻(xiàn)一份力量。

“永葆初心”這部分，更讓人感受到了祖國深厚的文化歷史和人民的情感紐帶。我們作為祖國子民，必須時(shí)刻獲得民族自信，想人民所想，急人民所急。黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向光明的未來，我們要時(shí)刻踏實(shí)實(shí)干，保持這份初心，不斷發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇敢地踩在前人的肩膀上，為祖國建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

“共筑中國夢(mèng)”這部分，更是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)強(qiáng)大繁榮的祖國所帶來的光榮感和責(zé)任感。作為祖國子民，我們自己的夢(mèng)想就與祖國緊密的聯(lián)系著，我們的追求、我們的目標(biāo)，都應(yīng)該與祖國的飛速發(fā)展、繁榮富強(qiáng)聯(lián)系在一起。只有祖國富強(qiáng)，我們才能得以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷努力。

“我為祖國驕傲”這部分，更是表達(dá)了祖國在我們心目中的獨(dú)特地位。無論生活在哪個(gè)角落，每個(gè)人心中都應(yīng)該充滿對(duì)祖國和那些為祖國奮斗的人們的驕傲和自豪感。祖國強(qiáng)大、繁榮興旺，源于我們億萬人民同心協(xié)力的努力。我們要時(shí)刻體現(xiàn)這份光芒，為我們的國家增添光彩。

總之，《祖國頌歌》弘揚(yáng)了愛國主旨，激勵(lì)了億萬人民為祖國的繁榮富強(qiáng)不斷貢獻(xiàn)力量。當(dāng)我們高聲朗誦著這首歌詞時(shí)，我們應(yīng)該倍感莊嚴(yán)，倍感榮耀，倍感責(zé)任。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)祖國的夢(mèng)想而勇往直前！

頌歌歌詞 篇3

歡樂頌

歡樂女神,圣潔美麗,

燦爛光芒照大地.

我們心中充滿熱情

來到你的'圣殿里,

你的力量能使人們

消除一切分歧.

在你光輝照耀下面,

人們團(tuán)結(jié)成兄弟.

歡樂女神,圣潔美麗,

燦爛光芒照大地.

我們心中充滿熱情

來到你的圣殿里,

你的力量能使人們

消除一切分歧.

在你光輝照耀下面,

人們團(tuán)結(jié)成兄弟.

你的力量能使人們

消除一切分歧.

在你光輝照耀下面,

人們團(tuán)結(jié)成兄弟.

頌歌歌詞 篇4

紅旗頌串詞

男：每當(dāng)聽到弦樂奏出的寬廣莊嚴(yán)、氣勢(shì)宏偉的紅旗頌主題，都感到心潮澎湃，熱血沸騰，內(nèi)心涌起了無限的感情。喚起了對(duì)祖國母親的強(qiáng)大熱愛，甚至?xí)袆?dòng)的熱淚盈眶，從來沒有想到過自己會(huì)這樣，也從來沒發(fā)現(xiàn)過自己對(duì)祖國有著這么濃厚的情感，是時(shí)代沒有賦予我們這種熱情嗎？

女；不是，是我們?cè)诿篮蒙钕峦浟四切└锩沂康墓廨x歲月，忘記了歷史，忘記了使命所以，我感謝紅旗頌，感謝呂其明先生，讓我感受到五星紅旗在心中冉冉升起，讓我感受到革命烈士的頑強(qiáng)英勇、奮發(fā)向上的英雄氣概，讓我感受到全民一心，憧憬未來的希望，和對(duì)全世界的宣告，讓我感受到我們偉大的祖國正蒸蒸日上、氣壯山河的繁榮景象。請(qǐng)欣賞歌曲紅旗頌

紅旗頌歌詞

美麗的藍(lán)天上，五星紅旗飄揚(yáng)，

莊嚴(yán)的旗幟，你閃耀光芒，

心中有你，我們奮發(fā)向上，

心中有你，我們蕩起，

理想的雙槳，捧起祖國的太陽。

同一面的旗幟下，我們排成行，

同一定晴空下，我們挽起臂膀，

啊~啊~我們播種，美好的希望，走向明天的輝煌。

美麗的藍(lán)天上，五星紅旗飄揚(yáng)，

莊嚴(yán)的旗幟，你閃耀光芒，

心中有你，我們奮發(fā)向上，

心中有你，我們蕩起，理想的雙槳，

捧起祖國的太陽。

頌歌歌詞 篇5

若然現(xiàn)時(shí)士氣高昂

即管放肆任性

當(dāng)你感到無力軟弱

切記不怪宿命

若然做人未算聰明

更要賣力亡命

還未要負(fù)責(zé)之際切記盡興

誰亦會(huì)隨年變老

方懂得童年多好

等不到來年變老

才懷念那種悠然腳步

來吧趁毫無控訴

快釋穿沿途的污糟

這段少年時(shí)間既然昂貴

大好青春要盡耗

記住要共最美的人分享每個(gè)夜晚

別忘掉原是靠堅(jiān)持醫(yī)好每個(gè)傷患

既是有力挺起胸膛即管好好作反

無懼雨水沾濕兩眼

無用聽誰來勸告

一街的人言滔滔

不需坐下來計(jì)數(shù)

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珊瑚頌歌詞（集錦六篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的黃河頌教案，歡迎大家分享。

珊瑚頌歌詞 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)：

教具器材：

掛圖、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學(xué)生字詞。

2)、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語：乳汁

哺育

挽起

蕩滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。

請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的`源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。

2、背誦詩歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

珊瑚頌歌詞 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2.提高朗讀詩歌的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生說說你見到的黃河。

2、欣賞歌曲〈黃河頌〉。

教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。。人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。

3、讓學(xué)生說說聽之后的感受。

4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？

二、介紹寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇--《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是十分激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章《黃河頌》。

三、讀，感悟。

1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關(guān)鍵詞應(yīng)是？

課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。

2、聽課文配樂朗誦。要求：

（1）體會(huì)朗誦詞的作用

（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。

3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。

4、一起來把朗誦詞讀一下，體會(huì)它所起的作用。同時(shí)，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語氣。

5、快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？。

從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ，這描寫了黃河的英雄氣魄。

6、自讀，體會(huì)怎樣通過朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）

（1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長一點(diǎn)

（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力。

（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來。

（4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺。

（5）劈成南北兩面要用力，干脆。

（6）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關(guān)鍵詞。

7．齊讀這一節(jié)。

8．：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對(duì)吧！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。

第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的'貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

9、分角色朗讀這一部分。

10．太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺(tái)表演了?；貞浺幌?，我們剛才在朗誦的時(shí)候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩歌，要注意些什么問題？

我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語，就是關(guān)鍵詞。

11．除此之外，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？

布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂、加入動(dòng)作，表情，增加手勢(shì)、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。

12．選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。

很好，我們今后在朗誦詩歌的時(shí)候，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來的讀詩的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂章。那同學(xué)們想了解更多的《黃河大合唱》的內(nèi)容嗎？那我們今天的課呢，時(shí)間是有限的。但是，我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。不過，這里我還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂章：〈保衛(wèi)黃河〉，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？

1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。

2、班內(nèi)朗誦。

3、聽歌曲《保衛(wèi)黃河》。

四、寫公益廣告詞。

課上到這，想必同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意?？墒俏覀兪窃鯓訉?duì)待我們的母親河的呢？說句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當(dāng)清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）。現(xiàn)在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。

我們今天這堂課，既學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到了我們讀詩的方法。我想，我們的語文學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們對(duì)黃河的關(guān)注也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)母親河，《母親河，黃河》。那么，我希望同學(xué)們開展廣泛地課外閱讀，真正地走進(jìn)黃河。今天的課到此結(jié)束。下課，起立！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

珊瑚頌歌詞 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2、過程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料

教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的'苦難和不屈的斗爭精神。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。

3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

4.“?。↑S河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

5.詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

四、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。

五、小結(jié)課文

六、欣賞音樂《黃河頌》

第二課時(shí)

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）

四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

五、比較閱讀《長江之歌》再次進(jìn)行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。

六、課后作業(yè)：彈性練筆

1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。

2.賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

3.為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。

七、板書英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女

珊瑚頌歌詞 篇4

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2、通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。

4、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

5、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概

教材分析重點(diǎn)：

（1）探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。

（2）查閱資料，了解時(shí)代背景及詩人寫作此詩的意圖。

難點(diǎn)（3）把握詩文的基調(diào)，加強(qiáng)對(duì)詩歌的朗讀，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

課時(shí)2教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過程簡記：

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

一、讀課文，疏通字詞障礙。

1、字音認(rèn)讀

狂瀾（lán）屏障（zhàng）哺育（bǔ）體魄（pò）

2、字形辨識(shí)

障（zhàng）屏障濁（zhuó）濁流哺（bǔ）哺育湃（pài）澎湃

蟑（zhāng）蟑螂蝕（shí）腐蝕捕（bǔ）追捕拜（bài）拜年

二、內(nèi)容講解

詩人借歌頌黃河，歌頌了我們的民族和偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，激發(fā)廣大中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。這首詩的內(nèi)容層次分明，并用“??！黃河！”作為梳理的依據(jù)。

首先寫望黃河。一個(gè)“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的'想象。先是近鏡頭特寫“金濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”，這一節(jié)淋漓盡致地寫出了黃河的自然、地理特征，特別是黃河的色彩、形態(tài)、奔騰的氣勢(shì)、洶涌的力度。

接著頌黃河。詩人贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊！黃河！/你是我們民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次。歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族、保衛(wèi)著中華民族、哺育了中華民族的精神。

最后寫學(xué)黃河。詩人代表中華兒女發(fā)出要象黃河一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)的誓言。

三、句段品鑒

（1）我站在高山之巔——把中原大地劈成南北兩面。

品析：一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)此節(jié)，將黃河“九曲”的形態(tài)，金黃的色彩，水的源頭，水的流向，奔騰的氣勢(shì)以及“把中原大地劈成南北兩面”的力度描寫得酣暢淋漓，讓讀者也如同作者一樣，親身感受到黃河的美麗，黃河的源遠(yuǎn)，黃河的博大精深。這節(jié)為下文進(jìn)入頌黃河打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（2）??！黃河！——在你的周圍扮演！

品析：這一段作者深情地歌頌了黃河養(yǎng)育了中華民族，同時(shí)也歌頌了中華兒女為了保衛(wèi)黃河，所進(jìn)行的不屈不撓的斗爭，這一點(diǎn)也暗含著中華兒女一定會(huì)把日本侵略者趕出我們的家園，比喻修辭的運(yùn)用，歌頌了黃河的偉大精神，“搖籃”一詞點(diǎn)明了中華民族的發(fā)源地，“五千年”寫出了中華民族文明的歷史，“扮演”小詞大用。

（3）你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀

品析：詩人把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河無數(shù)的支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，勇不可擋的氣度與力量。運(yùn)用比喻的手法，寫出了黃河奔騰不息的雄偉氣勢(shì)，“伸”寫出了黃河的頑強(qiáng)生命力，歌頌了中華民族的偉大精神。

四、寫法探究

（1）大量使用比喻修辭。

（2）突出運(yùn)用象征手法。

（3）注重音韻和諧。

（4）注意形象刻畫。

五、疑難題解：

為什么說黃河是中華民族的搖籃？

黃河是世界第五大河，中國第二長河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。

據(jù)中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn)，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達(dá)3300多年?！爸腥A”就是指中原與華夏族。

五．板書設(shè)計(jì)

黃河頌

序曲———————→主體—————————→尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河—→頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

分層練習(xí)設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

１、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：

diān峰（ ） 流xiè（ ） 狂lán（ ）

pínɡ障（ ） 發(fā)yuán（ ） wǎn轉(zhuǎn)（ ）

２、給下列加粗字注音：

哺育（ ） 澎湃（ ） 濁流（ ）

劈成（ ） 氣魄（ ） 臂膀（ ）

３、結(jié)合語境解釋詞語：

⑴??！黃河！你是中華民族的搖籃！

搖籃：

⑵五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。

發(fā)源：

４、體會(huì)詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪里：

⑴（黃河）把中原大地劈成南北兩面。

_____________________________________________

⑵?。↑S河！你一瀉萬丈，……

_____________________________________________

８、《黃河頌》這首詩的內(nèi)容層次比較分明，找出作為思路梳理依據(jù)的關(guān)鍵性詞語。

______________________________________________

９、找出描寫俯瞰黃河全景的句子。

______________________________________________

１０、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河”起了什么作用？

______________________________________________

１１、詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

______________________________________________

１、巔瀉瀾屏源宛３、⑴這里指黃河是中華民族生存的源地。

⑵起源。形容黃河孕育了中華的文化。

４、⑴用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢(shì)。

⑵用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì)。

８、“望”、“頌”

９、“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”

１０、“??！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次。

１１、代表中華兒女要向它學(xué)習(xí)的誓言，表達(dá)作者以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

珊瑚頌歌詞 篇5

教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

五、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

六、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

《黃河頌》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

光未然，原名張光年，1913年出生，1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作。'四、一二'反革命政變后輟學(xué)。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

學(xué)習(xí)本文首先要通讀全詩，掃清文字的障礙，了解詩的內(nèi)容，理解作者的思想感情。

一、字詞

1、給下列加字注音。

巔( 　) 澎( 　) 湃(　 ) 瀾(　 ) 宛(　 )

2、理解下列詞語在文章中的意思。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

狂瀾：巨大的波浪。

宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。

屏障：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

二、學(xué)習(xí)本文內(nèi)容：

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

詩人從黃河的`自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣'偉大堅(jiān)強(qiáng)'，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的'啊!黃河!'起什么樣的作用?

'啊!黃河!'反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從'啊!黃河!你是中華民族的搖籃'到'將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長'分為三個(gè)層次，依次是：'黃河養(yǎng)育中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族。'由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相加，逐步深入。

3、如何理解黃河是'搖籃'，是'屏障'?

把黃河比喻為'中華民族的搖籃'較容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻成'民族的屏障'，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝的法寶。

4、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'?

對(duì)黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'一句，首先應(yīng)該明確句中的'臂膀'指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是'巨人'身上千萬條'鐵的臂膀'。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人'一瀉萬丈，浩浩蕩蕩'體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

5、如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?

這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：'黃河滾滾'、'驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)'等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!

三、古今中外，以歌頌自然山川為題材的詩歌，有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己搜尋一些，并試著模仿，也寫一首小詩。

中考解析

1、(北京市西城區(qū))文言語句加紅字讀音有錯(cuò)誤的是

A.其夫囈語(yì) 湯熨之所及也(tāng)

B.以嚙人，無御之者(niè) 子子孫孫無窮匱也(kuì)

C.人則無法家拂士(bì) 默而識(shí)之(zhì)

D.神情與蘇、黃不屬(zhǔ) 更互用之，瞬息可就(gēng)

【考點(diǎn)】：文言詞語的讀音

【分析】：答案為A項(xiàng)。'湯熨之所及也'中的'湯'是通假字，同'燙'，應(yīng)該讀四聲，用熱水焐。

2、解釋加紅的詞都正確的是

A.食不飽，力不足，才美不外見 食：同'飼' 見：同'現(xiàn)'

B.屠不窘，恐前后受其敵 窘：困窘急迫 敵：脅迫，攻擊

C.乃丹書帛曰'陳勝王'，置人所罾魚腹中 書：書信 罾：用網(wǎng)捕

D.亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 植：種 褻：親近而不莊重

【考點(diǎn)】：詞語的含義

【分析】：答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)中的'食'應(yīng)該讀shí，'吃'的意思。C項(xiàng)中的'書'是動(dòng)詞，'寫'的意思。D項(xiàng)中的'植'解釋有誤，'植'在句中是'樹立'的含義。只有B項(xiàng)中的解釋都是正確的。

3、閱讀下面一段文字，理解不正確的是

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不能已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'乎。噫!微斯人，吾誰與歸?

A.本段開頭以'古仁人之心'與'二者之為'相比較，引出了下文的議論。

B.'退亦憂'與'居廟堂之高則憂其民'相呼應(yīng)。

C.'微斯人，吾誰與歸?'這句話的意思是：沒有這種人，我同誰一道呢?

D.這段文字，抒發(fā)了作者的曠達(dá)胸懷和政治抱負(fù)。

【考點(diǎn)】：對(duì)文言文內(nèi)容的理解

【分析】：答案為B項(xiàng)。選文中的'退亦憂'與'處江湖之遠(yuǎn)則憂其君'相呼應(yīng)。與'居廟堂之高則憂其民'相呼應(yīng)的是'進(jìn)亦憂'。'進(jìn)'即指'居廟堂之高'，意思是在朝廷上做官。'退'即指'處江湖之遠(yuǎn)'，意思是不在朝廷上做官。

課外拓展

《黃河大合唱》的誕生(光未然)

一位朋友自美來電話約稿，以《黃河大合唱》的誕生為題，要我為《華語快報(bào)》撰文以配合中國偉大作曲家冼星海的這部藝術(shù)作品在香港'黃河音樂節(jié)'隆重上演。圍繞這個(gè)題目，我早寫過回憶錄，要說的都說過了。而盛意難卻，雖是限題限時(shí)作文，也該再試試看。我要借此機(jī)會(huì)，熱烈祝賀'黃河音樂節(jié)'取得豐碩成果。香港文化界盛情邀請(qǐng)我，而我因事未能前往，也借此表示謝意和歉意。

早在1937年春天我和冼星海在上海結(jié)識(shí)的時(shí)候，他已經(jīng)大發(fā)宏愿，要通過自己創(chuàng)造的音樂形象，表現(xiàn)我們中華民族的苦難、掙扎、奮斗，對(duì)自由幸福的追求和勝利的確信。他把這一宏愿灌注到他正在寫作的《民族交響樂》中。抗戰(zhàn)爆發(fā)了，這是全中國人民熱情奔放的時(shí)代，作家藝術(shù)家更處于熱情奔放的潮頭。他寫了很多具有長久生命力的愛國歌曲，更希望通過音樂藝術(shù)的長篇巨著以再現(xiàn)自己的宏愿。這說明《黃河大河唱》的誕生，符合時(shí)代的要求，符合作曲家蘊(yùn)蓄已久的內(nèi)在要求。

回想起來，作曲家反映時(shí)代要求的宏愿，也正是中國作家藝術(shù)家共同的心愿，我也并不例外。1938年秋冬，我和抗敵演劇第三隊(duì)的同志們一起，經(jīng)常在大西北的黃河兩岸行軍。在敵后游擊根據(jù)地活動(dòng)。中國雄奇的山川，游擊健兒們英勇的身姿，時(shí)刻強(qiáng)烈地感動(dòng)著我，我在心頭醞釀著一個(gè)篇幅較大的朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安治病寫詩時(shí)，接受星海和演劇三隊(duì)同志們的建議，改寫為《黃河大合唱》的歌詞。

《黃河頌》教學(xué)反思

還記得某一次校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)，我對(duì)我的初中語文老師成老師說：“成老師，我好想重溫初中的感覺，你給我們上節(jié)課聽聽吧?！背衫蠋熀浪嘏闹馗舐曊f：“行，你們想聽什么課?”我們組內(nèi)一致大叫——《黃河頌》。笑言已過。十多年來，校內(nèi)公開課聽過無數(shù)，只是《黃河頌》始終無人問津。我想，這就是有一類課文，語文老師始終歡喜不得，永遠(yuǎn)不會(huì)選擇來上公開課的。

今天，我上了《黃河頌》，此刻自信如黃河之水一瀉千里，思緒卻掀起萬丈狂瀾。

我認(rèn)真?zhèn)湔n了。教學(xué)視頻看了兩個(gè)，教學(xué)實(shí)錄打印若干。充分取長補(bǔ)短后，又實(shí)際研究了第二單元教學(xué)目標(biāo)，可以概括為三：1.反復(fù)朗讀，感知思想內(nèi)容2.學(xué)習(xí)語言運(yùn)用技巧3.培養(yǎng)愛國主義情操。我知道這樣的一篇詩歌，可以簡單上。朗讀作為一條主線，貫穿課堂?？墒?，只有朗讀，怕語言品析落空，缺少語文課堂最實(shí)效的內(nèi)容；怕缺少愛國情感的渲染，又失去課堂的深度。我糾結(jié)了很久，決定一個(gè)不放手。

三大板塊，遂在我腦海中成形。

先朗讀(蓄勢(shì))——品語言(實(shí)質(zhì))——扣現(xiàn)實(shí)(升華)

但，這樣割裂的板塊，卻讓我忽視了語文中最重要的“品讀”實(shí)為一家。在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生知道要抓關(guān)鍵詞，學(xué)生說“奔向東南”的“奔”和“劈成南北兩面”的“劈”要重讀，可以表現(xiàn)黃河水的氣勢(shì)，“望黃河滾滾”的“望”要讀得拖長一些……我頻頻點(diǎn)頭，我想順勢(shì)深入，“奔”寫出水流的速度，展現(xiàn)黃河一瀉千里的氣勢(shì)；再啟發(fā)“望”換成“看”在效果上有什么不同?可是，忽然腦海中又清晰出現(xiàn)我早已設(shè)計(jì)好的課堂思路，現(xiàn)在品析了語言，下個(gè)環(huán)節(jié)怎么辦?我還設(shè)計(jì)了名師洪鎮(zhèn)濤上詩歌課的形式呢，學(xué)著他先從語言的角度提出示范問題，讓學(xué)生用換詞、比較的角度再自己提出問題，整個(gè)課堂既形式活潑，學(xué)生主體又有效體現(xiàn)，教學(xué)效果也特別好。如果我現(xiàn)在自然而然解決語言賞析，那下一步我上什么呢?

剎那的猶豫矛盾之后，還是決定按預(yù)設(shè)的走，至少在我的掌控范圍內(nèi)。可越往下，越覺得兇險(xiǎn)茫然。這個(gè)詞語賞析已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)時(shí)淺嘗輒止了，關(guān)鍵是學(xué)生再怎么找詞語替換其實(shí)質(zhì)都差不多?！氨肌?、“掀”、“劈”、“滾滾”、“狂瀾”等等都展現(xiàn)黃河的氣勢(shì)力量之美。這一賞析環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)上進(jìn)入了無聊重復(fù)階段。馬老師的點(diǎn)評(píng)一針見血，我方才悟得缺乏實(shí)質(zhì)品析的朗讀指導(dǎo)如空中樓閣，“品”與“讀”本就是可以自然融合的。因?yàn)槲业娜藶楦盍眩速M(fèi)很多課堂時(shí)間，而這些本可以用來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展深度。我已經(jīng)設(shè)計(jì)了在結(jié)尾階段引入正在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波的“名古屋市長關(guān)于否定南京大屠殺”事件，我想學(xué)生的愛國熱情一定會(huì)在詩人的點(diǎn)燃下，在現(xiàn)實(shí)的沖突中熊熊燃燒，那么這節(jié)課的思想魅力也不言而喻了。只是，還是我這個(gè)教者缺乏應(yīng)變的智慧，文本解讀的深度吧。

一節(jié)遺憾的課!但，誰又能說教學(xué)不是一門遺憾的藝術(shù)呢?只是希望自己可以在這一節(jié)課中，更清醒地反思教學(xué)，認(rèn)識(shí)自我，完善自我。

珊瑚頌歌詞 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

3．掌握本文借物抒懷的寫法。

4.感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

一、新課導(dǎo)入

當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）

1．請(qǐng)根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰

流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)

2．解釋下面詞語。

（1）搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

（2）滋長：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）

（3）起源。形容黃河孕育了中華的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞擊。

（5）狂瀾：巨大的波浪。

（6）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。

（7）屏障：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

三、第二次先學(xué)后教（識(shí)記劃橫線部分）

1.作者鏈接

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

2.相關(guān)知識(shí)

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個(gè)樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。

3．背景鏈接

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。

四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)

1、課題是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？

標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。

2.請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。

繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

3.作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？

把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。

4．品析下面劃線詞語的表達(dá)效果。

⑴“……把中原大地/劈成南北兩面。”“劈成”改成“分成”行不行？

為什么？

不行?！芭伞边\(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。

⑵??！黃河！你一瀉萬丈，……

用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的.氣勢(shì)。

5．我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果？

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰，更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀。

黃河頌

序曲主體--------尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

民族精神

五、拓展延伸

請(qǐng)以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

啊，黃河，

你用有力的大手，

推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。

啊，黃河，

你用滔滔河水，

清洗了一代又一代不屈的中華魂。

啊，黃河，

你用渾厚的歌聲，

唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。

【知識(shí)卡片】

與黃河有關(guān)的詩句

1、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A-----王維

2、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。-------王之渙

3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙

4、君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。--------李白

有關(guān)黃河的諺語。

不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。

珊瑚頌歌詞 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

2.通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求

3.在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。

教學(xué)過程：

一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？

二、比一比誰朗讀的好？(比賽)

三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。

1.文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。

2.解決課后練習(xí)三

第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長江。

第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時(shí)代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。

第三題：全詩表達(dá)了億萬人民對(duì)長江的熱情贊頌和對(duì)祖國無比真摯、自豪的贊美之情。

3.時(shí)間允許的.話，學(xué)唱歌曲《長江之歌》

四、作業(yè)：

1.練習(xí)冊(cè)P1-3/二、三

2.復(fù)習(xí)《長江之歌》

3．預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

珊瑚頌歌詞 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。

過程與方法:自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

《黃河頌》是著名詩人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好?大家在聽歌的`過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diān péng pài kuáng lán

巔 澎 湃 狂 瀾

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 長

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧!

2.指導(dǎo)閱讀

①.朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

四、梳理文章的脈絡(luò)：

望黃河

頌黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng)

贊祖國

五、問題探究：

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

2、如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

4、歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個(gè)問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

第一個(gè)“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

六、聯(lián)想：

面對(duì)祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句，你知道哪些?

關(guān)于“黃河”的詩句

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

白日依山盡，黃河入海流。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

學(xué)了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊母邢氚?

課下延伸：

1、閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其它歌唱祖國山河的詩歌。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂。

3、搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個(gè)人看法。

團(tuán)歌歌詞

我手心的玫瑰有一天會(huì)枯萎但你永遠(yuǎn)是不敗的花蕾。編輯盡心盡力整理了團(tuán)歌歌詞希望對(duì)您有所幫助，簡潔明了的情感短句可以讓你的思想更有力度。句子是表達(dá)情感的有力工具，你知道如何才能寫出優(yōu)美的句子嗎？

團(tuán)歌歌詞【篇1】

1、是誰在做壞事？假裝成幸運(yùn)。

2、叮咚！有人在看你的過去。

3、他為人民謀幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星，大救星

4、只等只等有人為之綻放

5、我喜歡你想做你Mr.right是我貪心的小告白

6、叮咚！我在這里等你。

7、《全校通報(bào)》《無盡的冒險(xiǎn)》《相遇》《姐姐真漂亮》《要你管》《只有我一個(gè)人覺得？》《少年時(shí)代》《小小孩》《夢(mèng)游計(jì)》《爆米花》《少年美》《劍雨江湖》《晴雅集》《2035是這young》《向上吧少年》

8、看啊！你在歇斯底里！

9、我跟螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；

10、聽啊！誰在哭泣？（哭泣的是孩子，指蓉護(hù)士家暴自己的孩子，致其死亡）

11、毛主席，愛人民，他是我們的帶路人

12、是什么原因讓你害怕？

13、請(qǐng)你接受這份小意外想要送給你無可挑剔的依賴

14、為了建設(shè)新中國，呼兒嗨喲，領(lǐng)導(dǎo)我們向前進(jìn)

15、來了兩個(gè)小螃蟹，小螃蟹；

16、迂迂回回迷上夢(mèng)的孟浪

17、兩個(gè)好朋友，手碰手；

18、歡迎你來到天堂入口?。ā八勒摺闭绱笠阅缓蠛谑旨皬?fù)仇者身份對(duì)仇人白保安/白患者和壞人表示歡迎。）

19、等我們老了都回味也會(huì)記得身邊是誰

20、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌指的是：光榮啊，中國共青團(tuán)。由胡宏偉作詞，雷雨聲作曲，于1987年創(chuàng)作而成。該歌1988年8月正式被定為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)代團(tuán)歌，于2003年正式被定為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌。歌曲歌詞是：我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。

21、我總會(huì)找到你在床底。

22、被風(fēng)吹過的天蔓延你的畫面飄過的云才又軟又甜

23、多想多想有誰懂得欣賞

團(tuán)歌歌詞【篇2】

24、岐伯與黃帝，問答譜華章。啊，岐黃就是中醫(yī)的脊梁!

25、別想要逃離！（婷婷讓白逃離天堂島，這句應(yīng)該是甄大想要說的）

26、共產(chǎn)黨，像太陽，照到那里那里亮

27、被遺忘的記憶，被你藏起來的秘密，不要大聲呼吸！（島上的鬼大媽、撒煎餅、何患者、白患者和蓉護(hù)士被甄大洗腦，沒了做過壞事的記憶，這些秘密被藏起來，不要大聲呼吸）

28、黃河長江，虎嘯龍吟。

29、年7月22日，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十五次全國代表大會(huì)通過了關(guān)于《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程（修正案）》的決議，將《光榮啊，中國共青團(tuán)》確定為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌

30、外面下起了雨。（劇情場景是下著雨的，）

31、我要對(duì)你告白我喜歡你最天真的笑容充滿魔力與眾不同我喜歡你像天上的彩虹喜怒哀樂我都懂我喜歡你想做你Mr.right是我貪心的小告白請(qǐng)你接受這份小意外想要送給你無可挑剔的依賴

32、窗外有雙眼睛，它在時(shí)刻注視著你?。ㄆ鋵?shí)就是島上的監(jiān)視器，它在24小時(shí)時(shí)時(shí)實(shí)況轉(zhuǎn)播）

33、我向著你的方向有你對(duì)視我的目光

34、《光榮啊，中國共青團(tuán)》是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌。由胡宏偉作詞，雷雨聲作曲。2003年3月10日，有關(guān)單位組織在北京八一電影制片廠錄音棚錄制了新版本。新版本在時(shí)間上進(jìn)行了壓縮，由原來的從頭反復(fù)，改為副歌反復(fù)，即一遍半的形式，總長只有1分30秒，并制成光碟。

35、不要說我們一無所有，

36、我手心的玫瑰有一天會(huì)枯萎但你永遠(yuǎn)是不敗的花蕾

37、我喜歡你最天真的笑容充滿魔力與眾不同

38、叮咚我有一個(gè)秘密，悄悄告訴你，歡迎你來到天堂入口，叮咚有人在按門鈴，是誰在外面，把惡作劇當(dāng)一種游戲，聽啊誰在哭泣，看啊誰在竊竊私語，窗外有雙眼睛，它在時(shí)刻注視著你……。

39、看??！誰在竊竊私語？（網(wǎng)暴，鬼大媽撒謊引得教授被網(wǎng)暴，火災(zāi)，用白患者/白保安曾經(jīng)用的方法報(bào)復(fù)他，“竊竊私語”是指夜半時(shí)分的傳銷課程）

40、把惡作劇當(dāng)一種游戲。（其實(shí)一切不過是甄大的一場復(fù)仇游戲）

41、周深-自己按門鈴自己聽(Live)

42、《離別歌》演唱：元?dú)庾髟~：林利南作曲：陳秀男具體歌詞：曾經(jīng)相聚多少天才知道離別多少年雖然所有相聚終究要離別緣分將我們圍成圈思念化作白杜鵑依依不舍的離情萬千我們一定要再見不管路途有多遙遠(yuǎn)雖然前方有危險(xiǎn)也不管要多少時(shí)間今晚月亮有多圓心里的牽掛有多遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的你是否一切都安全明天因?yàn)橛行缕瘘c(diǎn)今天必須說再見天下沒有不散的席筵

43、現(xiàn)在告訴你這最簡單的告白

44、龍?bào)撮倬畼?，虎守杏林春?/p>

45、聽了讓人頭皮發(fā)麻的一首歌??！

嗨歌歌詞

放生不僅是對(duì)生命的慷慨，也是對(duì)自己善良本性的喚醒。~~這句話你也要轉(zhuǎn)發(fā)嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了嗨歌歌詞，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

嗨歌歌詞【篇1】

1、母親的鼓勵(lì)如同春風(fēng)般溫暖，她總能激發(fā)我勇往直前的動(dòng)力。

2、貴妃的存在不僅僅是為了贊美她的美麗，更是為了贊美她所代表的堅(jiān)強(qiáng)和智慧。

3、暮色降臨，夜空布滿了點(diǎn)點(diǎn)繁星，它們仿佛是無盡的希望之光。

4、如果細(xì)心地閱讀這些歌詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的思考。

5、機(jī)關(guān)的手臂靈巧地操作，創(chuàng)造出精密的工藝品。

6、那一天，我沒有理解這首歌的本質(zhì)，因?yàn)槲衣犲e(cuò)了歌詞，而錯(cuò)失了它的真正意義。

7、歌詞中的悲傷情緒能夠打動(dòng)每一個(gè)聽眾的心。

8、他的歌詞總能貼切地表達(dá)出我無法言喻的情感。

9、作為對(duì)侵權(quán)行為的道歉和補(bǔ)償，我們將支付一定金額的賠償款項(xiàng)。

10、紙短情長，用墨水沁染每一個(gè)字，抒發(fā)內(nèi)心的快樂和痛苦。

11、男孩站在舞臺(tái)上，面對(duì)觀眾的掌聲，心中涌動(dòng)著對(duì)音樂的熱愛與激情。

12、和平與友誼，是我們的信條，愿世界各國和睦相處，攜手共進(jìn)。

13、她被譽(yù)為一代才女，才情出眾，詩詞曲賦無一不精通。

14、在這個(gè)喧囂的城市，你是我心中的安寧，仿佛歌詞一般撩撥著我內(nèi)心深處的柔軟。

15、在戰(zhàn)場上，子彈呼嘯而過，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著面對(duì)敵人的激烈攻擊。

16、他的歌詞用詩意的語言構(gòu)建了一個(gè)美麗的場景。

17、年年歌詞中的句子短小精悍，卻又寓意深遠(yuǎn)，讓人們?cè)跉g快的音樂中感受到了人生的哲理和真諦。

18、這首年年歌詞中充滿了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰，讓我們?cè)谝魳分袀鞒泻秃霌P(yáng)我們的中華文化。

19、東方的風(fēng)景如詩如畫，讓人流連忘返。

嗨歌歌詞【篇2】

20、國歌所描述的英勇斗爭和無畏精神鼓舞著人們迎難而上，在困難面前永不退縮。

21、歌詞的語言簡練而有力，無論是句子長短還是表達(dá)方式，都令人難以置信。

22、空城中飄蕩的舊時(shí)回憶，宛如片片落葉隨風(fēng)飄散，沒有人會(huì)再去撿拾。

23、這首歌的歌詞真讓我嘆服，字字珠璣、深情苦楚。

24、生命如同一首樂曲，擁有高潮和低谷，每一段都值得去感悟和珍惜。

25、今年的年年歌詞充滿了節(jié)日的歡快氛圍，讓人們瞬間進(jìn)入了新年的喜慶氣氛。

26、空城里的鐘聲響徹遠(yuǎn)方，宛如在呼喚繁榮和喧囂的回歸。

27、歌詞中的每個(gè)字都仿佛在訴說著一個(gè)人心底深藏的秘密，令人動(dòng)容。

28、雨花石是大自然的杰作，每一個(gè)紋理都是無可復(fù)制的藝術(shù)作品。

29、千千歌詞就像一本厚重的筆記本，記錄了我成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我情感的寄托和釋放。

30、當(dāng)我們把希望和夢(mèng)想注入氣球中，它會(huì)變成一種無形的力量，帶給我們無限的動(dòng)力和信心。

31、小鳥兒唱著歌兒飛過來，在樹上唧唧喳喳，說著美麗的故事。

32、黑暗掩蓋了一切，也讓人心生敬畏。

33、不忘初心，牢記使命，我們奮斗在建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的道路上。

34、那首歌詞真的觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。

35、小花在枝椏上高高挺立，如同勇敢的戰(zhàn)士，無畏地面對(duì)風(fēng)雨的洗禮。

36、在茫茫人海中，遇到那個(gè)熟悉的陌生人，仿佛世界瞬間靜止了。

37、清風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇，如何歌詞描述出春天的美好和新生？

38、這個(gè)世界，五光十色，繁華如鏡，引人心馳神往。

嗨歌歌詞【篇3】

39、我看見一只受傷的小鳥，于是將它放飛，看著它重新獲得自由的快樂。

40、我心中的彷徨逐漸化為堅(jiān)定，我決定追隨自己的夢(mèng)想。

41、小河流過鄉(xiāng)村，清澈的水在陽光下閃閃發(fā)光。

42、紙短情長，我在字里行間傾訴出對(duì)你的感激和思念，用文字留存永恒。

43、這首歌的歌詞讓我回憶起那段美好的時(shí)光，照亮了我的回憶。

44、欣賞小河的美景，讓我不禁重新審視生活的本質(zhì)。

45、心靈的歸宿，在孤寂的深夜里尋找，唯有音樂才能喚醒那份執(zhí)著。

46、倚窗而望，空寂的城市仿佛在傾聽我內(nèi)心深處的呼喚。

47、這首歌中的歌詞簡潔而又意味深長，讓人百聽不厭。

48、沙灘上的沙粒細(xì)膩而溫暖，仿佛在向我訴說著大海的溫柔。

49、在沉默的夜晚，秘密歌詞跳動(dòng)在我的思緒中，勾起我心靈深處的共鳴。

50、悠揚(yáng)的琴音輕輕響起，如同一泓清水滋潤著心靈。

51、母親的勸告是我人生路上最珍貴的禮物，她總是在關(guān)鍵時(shí)刻給我明智的建議。

52、這首歌的歌詞充滿了對(duì)愛情的癡迷和渴望，如同一曲動(dòng)人的情歌。

53、雨花石歌詞中的每個(gè)字都蘊(yùn)含著詞曲作者的心聲，讓人感受到濃郁的情感流淌。

54、在蒙古包里，爺爺用悠揚(yáng)的蒙語唱起了傳統(tǒng)的歌謠，讓我們感受到深厚的文化傳承。

55、跟著你的步伐，我們一起創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡。

56、放生不僅是對(duì)生命的慷慨，也是對(duì)自己善良本性的喚醒。