幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集錦3篇)。

很多事情都能給予我們啟發(fā)，我們可以把感悟總結(jié)好，用文字記錄下來(lái)。這樣能形成良好的總結(jié)方法，有助于我們的進(jìn)步，寫好心得體會(huì)的準(zhǔn)備工作都有哪些呢？我們?yōu)槟貏e準(zhǔn)備的“幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì)”一定能夠滿足您的需求，希望這篇文章對(duì)您的學(xué)習(xí)或工作有所幫助！

幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，特制定以下新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。

教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

根據(jù)教育部下發(fā)了關(guān)于“新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”學(xué)習(xí)通知。在園長(zhǎng)及助理的帶頭下，全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》中的具體細(xì)則。每一條都讓我受益匪淺。真切的的意識(shí)到教師育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻自重，自省，自警，自勵(lì)，自覺(jué)做以德立身，以德立學(xué)，以德施教的好教育工作者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《準(zhǔn)則》有了深刻理解與解析。進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，使命感，榮譽(yù)感。反思自己在日常工作中存在的不足。謹(jǐn)記作為教育工作者應(yīng)該注重自己的一言一行，舉止要文明，作風(fēng)要正派，自重自愛(ài)，堅(jiān)持原則，處事公正，不弄虛作假。正確認(rèn)清和對(duì)待自己因履行的職責(zé)，把這十項(xiàng)準(zhǔn)則常記常溫，爛熟于心。

最后，我承諾:

我將全身投入我的工作

遵守教師職業(yè)道德規(guī)范

對(duì)每一個(gè)孩子

用愛(ài)心去塑造，用真情去感化YJS21.Com

用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶

我將永遠(yuǎn)牢記

教室里的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界

他們每個(gè)人身上

裝滿了沉甸甸的愛(ài)與希望

作為教育者

我們將永遠(yuǎn)保持一顆充滿愛(ài)與責(zé)任的心。

幼兒園準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

為積極培樹(shù)“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)“踐行職業(yè)行為準(zhǔn)則爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀教師”師德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師自我教育能力，這學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，我更深層次地體會(huì)了教師工作的重要性及自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，教師默默奉獻(xiàn)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)教師提出了更新、更高的要求，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。說(shuō)到教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，教師職業(yè)道德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。有了這十項(xiàng)準(zhǔn)則的引領(lǐng)，我更有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。

通過(guò)對(duì)新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。作為一名保育老師，我們更要以準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，幼兒是一群特殊的教育群體，因?yàn)樗麄兡挲g小，更需要教師以媽媽般的情懷去關(guān)愛(ài)他們，照顧他們。記得我現(xiàn)在帶的孩子小班的時(shí)侯剛?cè)雸@，孩子年齡小，哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我們?nèi)焕蠋熞黄瘕R心協(xié)力，共同用各種形式，玩游戲、玩玩具、講故事等，帶著孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在的孩子們非常喜歡幼兒園的生活，喜歡和老師、小朋友們一起玩游戲。幼兒園教師的工作非常細(xì)致，只有以高要求、嚴(yán)要求來(lái)規(guī)范自己，方能做好這份工作!每天和孩子們?cè)谝黄?，我也同時(shí)享受孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，也感受到來(lái)自孩子對(duì)老師最純真的愛(ài)!這種愉快而感動(dòng)的體驗(yàn)，只有幼兒園老師能體會(huì)到!可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

第三，手腳勤快，經(jīng)常反思。雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!作為一名教師，要更加熱愛(ài)和珍惜教師職業(yè)。幼兒教師是幼兒的啟蒙之師，教師的一言一行都對(duì)幼兒都有著重要的影響，我們應(yīng)該珍惜教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)的成才!

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學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)集錦(7篇)

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。心得體會(huì)是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和啟發(fā)。因此在分享師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得時(shí)就可以把自己心中最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫。你是否會(huì)寫相關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇一】

道德之心是以行為展示出來(lái)的，那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)。

教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏離，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。

教師與家長(zhǎng)之間。教師與家長(zhǎng)之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對(duì)家長(zhǎng)彬彬有禮，與家長(zhǎng)交談我們要做到“請(qǐng)字當(dāng)頭，謝字收尾?！?/p>

教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同研究，取其長(zhǎng)補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。

教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

多學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自我發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒(méi)有責(zé)任把孩子剝離開(kāi)，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛(ài)、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。

我們要做到為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢(shì)動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢(shì)動(dòng)作”可能我們自己都沒(méi)注意到自己的手勢(shì)，往往我們?cè)谌缓⒆幼聲r(shí)順手就手心朝下說(shuō)“請(qǐng)坐”或者“坐下”，這是對(duì)孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對(duì)孩子的一種尊重，會(huì)讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì)用一個(gè)手指指著孩子說(shuō)話這會(huì)變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢(shì)動(dòng)作呢?這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)、聲音聲調(diào)，婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言會(huì)使我們交流起來(lái)會(huì)很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的變化會(huì)使小朋友和其他人聽(tīng)起來(lái)比較好，比如我們?cè)缟贤砩虾托∨笥岩?jiàn)面，我們的歡迎聲是“小朋友早?！庇變弘x園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見(jiàn)！”等等語(yǔ)言，有的時(shí)候我們可能會(huì)讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語(yǔ)，我們應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)誰(shuí)幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說(shuō)：“謝謝你?！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請(qǐng)?jiān)谙?、謝在后，還要少用命令語(yǔ)言，多用征詢語(yǔ)言，這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的，雖說(shuō)都是一些小事，但細(xì)節(jié)更應(yīng)該是我們注意，去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

總之，幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，，因?yàn)槲覀兗仁前駱佑质悄７?，所以我們?yīng)該進(jìn)行自我反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)研究，把內(nèi)在的知識(shí)作底托，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提升自身素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇二】

古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，心得體會(huì)《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得》。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇三】

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)，創(chuàng)新便成為人類活動(dòng)的主旋律。如何最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒成為未來(lái)的創(chuàng)造型人才，是每一位幼教工作者潛心研究的中心問(wèn)題。浪漫主義大師雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力的──想象力”則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。據(jù)此，自己對(duì)如何做一名創(chuàng)新型幼兒教師做些粗淺的探討。

在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇四】

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、尊重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛(ài)生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇五】

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。

記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)

有人說(shuō)："一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。

幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。

四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

六、“投之以桃，報(bào)之以李”。

相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。

愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇六】

教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?—6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積累，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。

一、幼兒教師應(yīng)提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)

所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對(duì)困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。

三、樹(shù)立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力

新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā)，對(duì)原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量。“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，提高以下幾方面：

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識(shí)，更教孩子運(yùn)用知識(shí)做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂(lè)意親近。教師承擔(dān)培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng)“人格教育無(wú)閑人，人人育人；人格教育無(wú)小不，事事育人人格教育無(wú)空地，處處育人”的意識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長(zhǎng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)，創(chuàng)新便成為人類活動(dòng)的主旋律。如何最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒成為未來(lái)的創(chuàng)造型人才，是每一位幼教工作者潛心研究的中心問(wèn)題。浪漫主義大師雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力的──想象力”則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。據(jù)此，自己對(duì)如何做一名創(chuàng)新型幼兒教師做些粗淺的探討。

在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則內(nèi)容心得體會(huì)【篇七】

我校在開(kāi)展“整治師德師風(fēng)”活動(dòng)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德》等等相關(guān)法律法規(guī)有了更深更具體的認(rèn)識(shí)和了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)-法的人民教師。學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人表態(tài)發(fā)言相結(jié)合的方式，從多層次、多角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做孩子的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生模仿議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，就會(huì)造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，教師個(gè)人如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，我們更應(yīng)該清楚地意識(shí)到，對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。

一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)

有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。

剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的`直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。

四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì)系列6篇

當(dāng)我們經(jīng)歷某些文字或事件后，會(huì)有一些感悟產(chǎn)生。我們可以將這些心得記錄下來(lái)。在自我反思時(shí)，可以通過(guò)寫心得來(lái)總結(jié)自身的不足。如果想要擁有清晰的人生規(guī)劃，可以從閱讀“學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì)”開(kāi)始。請(qǐng)相信，這篇文章一定會(huì)給您帶來(lái)所需的信息！

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇1

指出：治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。在黨的十八屆五中全會(huì)召開(kāi)前夕，中共中央又印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。這是黨中央在新形勢(shì)下推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的治本之舉，對(duì)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到兩項(xiàng)法規(guī)的頒布實(shí)施，是黨內(nèi)政治生活中的一件大事。貫徹落實(shí)好這兩項(xiàng)法規(guī)，對(duì)于堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，發(fā)展黨內(nèi)民主、嚴(yán)明黨的紀(jì)律，進(jìn)一步提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，都具有十分重要的意義。兩項(xiàng)法規(guī)一正一反、相互配套，《廉潔自律準(zhǔn)則》共8條、281字，堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、重在立德，是黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠看得見(jiàn)、夠得著的高標(biāo)準(zhǔn);《黨紀(jì)處分條例》共3編11章133條17000余字，圍繞黨紀(jì)戒尺要求，開(kāi)列負(fù)面清單、重在立規(guī)，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的底線?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。共產(chǎn)黨員增強(qiáng)紀(jì)律觀念，是加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)的基本環(huán)節(jié)，而關(guān)鍵的問(wèn)題是要正確認(rèn)識(shí)黨的紀(jì)律的重要性。10月27日，鎮(zhèn)黨委專門組織國(guó)家干部全文學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī)，要求全鎮(zhèn)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央文件精神上來(lái)。全鎮(zhèn)每一個(gè)黨員都應(yīng)懂得，是否遵守黨的紀(jì)律，是檢驗(yàn)黨員黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。一個(gè)沒(méi)有黨的紀(jì)律觀念，一個(gè)不把黨的紀(jì)律放在眼里的人，不可能是合格的黨員，也不可能是合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。在新的歷史條件下，黨的紀(jì)律觀念在一部分黨員、干部包括某些領(lǐng)導(dǎo)干部中有所淡漠，甚至陷入誤區(qū)。有的認(rèn)為，把改革開(kāi)放與嚴(yán)肅黨紀(jì)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為黨的紀(jì)律是束縛生產(chǎn)力發(fā)展的條條框框，應(yīng)當(dāng)沖破，可以變通，提出經(jīng)濟(jì)要搞活、紀(jì)律要松綁;有的只要一講嚴(yán)肅紀(jì)律，就被別人說(shuō)是左的表現(xiàn)，是整人，等等。這些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤思想，正是近些年來(lái)紀(jì)律松弛的根源所在，也是加強(qiáng)黨員紀(jì)律修養(yǎng)的思想障礙，必須堅(jiān)決予以清除。全鎮(zhèn)廣大共產(chǎn)黨員要做遵守黨的紀(jì)律的模范，必須從加強(qiáng)紀(jì)律觀念、樹(shù)立紀(jì)律觀念做起，為自覺(jué)維護(hù)和遵守黨的紀(jì)律打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第二，要從我做起，模范遵守黨紀(jì)。共產(chǎn)黨員要做遵守紀(jì)律的模范，僅僅具有覺(jué)悟是不夠的，更重要的是要身體力行，體現(xiàn)在日常言行中，養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。全鎮(zhèn)黨員干部要率先垂范，特別是要有怕的意識(shí)。這里所說(shuō)的怕，不是膽小怕事，而是要求共產(chǎn)黨員特別是黨員干部，對(duì)黨的紀(jì)律、對(duì)國(guó)家法律法規(guī)要從心底里敬畏，并用這種怕約束自己，在遇到可能違犯黨紀(jì)政紀(jì)的時(shí)候，要有如履薄冰、如臨深淵的警惕。由此可見(jiàn)，這種怕，不是謹(jǐn)小慎微，而是政治上堅(jiān)定和成熟的表現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員特別是一些黨員干部，頗有些天老大，我老二的架勢(shì)，什么黨紀(jì)、國(guó)法、制度等，全不放在眼里，任憑自己的欲望惡性膨脹，最終跌進(jìn)了深淵，其教訓(xùn)不可謂不深。在改革開(kāi)放新的歷史條件下，我們共產(chǎn)黨人時(shí)常要面對(duì)金錢、名利、美色等種種誘惑，稍有不慎，就有可能成為誘惑的俘虜。因此，我們必須警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)時(shí)做到慎獨(dú)、慎微、慎欲，在紀(jì)律面前不越雷池半步。只有在日常生活中，經(jīng)常用黨的紀(jì)律作為鏡子來(lái)正視自己，才能防微杜漸，真正成為一個(gè)遵守紀(jì)律的好黨員。

第三，要嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，發(fā)揮黨紀(jì)作用。凡事重視黨員干部的表率作用是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。在遵守黨的紀(jì)律方面，同樣如此。我們黨的紀(jì)律有個(gè)鮮明的特征，就是它的平等性。所有黨員不論職務(wù)高低，都應(yīng)平等地接受黨紀(jì)國(guó)法的約束和監(jiān)督，黨內(nèi)絕不允許有不受紀(jì)律約束的個(gè)體戶。嚴(yán)格地遵守黨的紀(jì)律是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外，誰(shuí)違犯了，就會(huì)受到黨紀(jì)制裁?，F(xiàn)實(shí)生活中，確有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)視黨的紀(jì)律，要求別人做的，他自己偏偏不做;要求別人不要做的，他自己做得挺來(lái)勁兒。這樣的行徑，對(duì)黨的紀(jì)律建設(shè)具有極大的殺傷力。近幾個(gè)月，省紀(jì)委作出對(duì)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部黨紀(jì)處分的決定，充分體現(xiàn)了省委全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)管黨治黨的堅(jiān)定決心。所以，黨員干部一定要嚴(yán)格要求自己，在遵守紀(jì)律、執(zhí)行紀(jì)律中以身作則，做好表率，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶頭維護(hù)黨的紀(jì)律。

第四，既敢于負(fù)責(zé)，強(qiáng)化主體意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們看到，有些黨員雖然對(duì)黨內(nèi)不良現(xiàn)象心存不滿，但缺乏堅(jiān)持原則和敢于斗爭(zhēng)的勇氣。有些黨員滿足于潔身自好，覺(jué)得只要自己遵紀(jì)守法就行了，別人的行為好壞與己無(wú)關(guān);個(gè)別黨員干部對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象麻木不仁，甚至包著、護(hù)著......這些現(xiàn)象，不僅影響了黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，而且容易給不正之風(fēng)以滋生蔓延的機(jī)會(huì)。如果對(duì)違法亂紀(jì)的行為不能大聲說(shuō)不，那黨紀(jì)的尊嚴(yán)和權(quán)威就無(wú)法得到保證。因此，每一個(gè)黨員都要站在黨性立場(chǎng)上對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不僅自己要做遵紀(jì)守法的模范，而且還要堅(jiān)決同形形色色的違法亂紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，同時(shí)還要敢于和善于支持那些同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的同志。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，要切實(shí)負(fù)起主體責(zé)任和直接責(zé)任，對(duì)黨內(nèi)同志要敢抓、真抓、真管。

《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的頒布實(shí)施，是黨中央在新的歷史條件下全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和黨的紀(jì)律建設(shè)的重大舉措，對(duì)于樹(shù)立黨章權(quán)威、扎緊制度籠子，改進(jìn)黨的作風(fēng)、嚴(yán)明黨的紀(jì)律，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求、協(xié)調(diào)推進(jìn)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，具有十分重要的意義。作為新時(shí)期的基層黨員干部，要堅(jiān)持高線、守住底線，不觸底線、不越紅線，以粉身碎骨渾不怕的精神來(lái)恪守廉潔二字，常懷律己之心、常思貪欲之害，時(shí)刻牢記黨的紀(jì)律，做黨領(lǐng)導(dǎo)偉大事業(yè)的堅(jiān)定基石。

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇2

新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》在習(xí)近平總書記要求下，“化繁為簡(jiǎn)、突出重點(diǎn)、針對(duì)時(shí)弊”。之前的準(zhǔn)則相對(duì)與新準(zhǔn)則而言，內(nèi)容過(guò)繁，“8個(gè)禁止、52個(gè)不準(zhǔn)”，廣大黨員干部反映難以記住，也難以踐行，讀起來(lái)也十分吃力。新準(zhǔn)則，言簡(jiǎn)意賅，以四個(gè)堅(jiān)持，四個(gè)廉潔作為黨員廉潔自律規(guī)范的起頭詞，對(duì)于農(nóng)村文化程度較低的黨員來(lái)說(shuō)，讀著也順口，理解起來(lái)也容易，記起來(lái)也方便。于此同時(shí)，老準(zhǔn)則凝煉，正面倡導(dǎo)不足，禁止性條款過(guò)多，沒(méi)有體現(xiàn)黨員同志自律的要求。不少同志反映老準(zhǔn)則禁止性條款中某些條款與黨紀(jì)處分條例重復(fù)，有的又與刑法等法律規(guī)定重復(fù)。這次新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，主題明確，旗幟鮮明，正面倡導(dǎo)，輻射面廣，面向全體黨員的廉潔自律規(guī)范，為廣大黨員干部必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨，繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，為黨員干部自覺(jué)培養(yǎng)高尚道德情操，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，自覺(jué)遵守廉潔自律準(zhǔn)則，廣泛接受群眾和組織監(jiān)督，保持黨的先進(jìn)性和純潔性樹(shù)立了衡量的標(biāo)尺。

通過(guò)學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，我村廣大黨員干部將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，規(guī)范自己言行，做到自律自覺(jué)，以準(zhǔn)則為戒，以準(zhǔn)則為鏡，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇3

學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》心得體會(huì)

總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，“堅(jiān)持老虎、蒼蠅一起打”?？倳涥P(guān)于加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督、加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)的講話內(nèi)容引起強(qiáng)烈反響。他的講話從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局和戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)反腐敗斗爭(zhēng)的重大意義，體現(xiàn)了中央反腐倡廉的決心和態(tài)度。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得民心。人們常說(shuō)“正人必先正己，律己才能律人”，面對(duì)著形形色色的誘惑，黨員干部必須時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻嚴(yán)以律己，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，從“小事”防起，讓廉潔成為一種習(xí)慣：

讓廉潔勤政成為習(xí)慣，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把加強(qiáng)自身修養(yǎng)作為一個(gè)必修課來(lái)學(xué)習(xí)。尤其要學(xué)習(xí)黨中央一系列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)的大政方針和黨內(nèi)法規(guī)，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《》。黨員干部要自覺(jué)地接受教育，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、增強(qiáng)廉潔意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，只有這樣才能打牢廉潔從政的思想基礎(chǔ)。在廉潔自律上甘當(dāng)先行者、踐行者與推動(dòng)者，確保本單位、本部門黨風(fēng)廉政建設(shè)工作卓有成效的進(jìn)行。

讓廉潔勤政成為習(xí)慣，就要用好手中的權(quán)利。學(xué)習(xí)的目

展社會(huì)整體利益的前提下來(lái)實(shí)現(xiàn)；處理好與親朋好友的關(guān)系，身邊的人，無(wú)論是配偶、子女、親戚、朋友還是下屬，都不能給他們留有優(yōu)越的感覺(jué)和幻想的空間，教他們踏踏實(shí)實(shí)做事、老老實(shí)實(shí)做人，不允許他們利用本人的影響謀取私利；處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，真正體現(xiàn)出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“平時(shí)看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)站出來(lái)，利益前讓出來(lái)，危難時(shí)豁出來(lái)”的氣魄。

讓廉潔勤政成為習(xí)慣，就要加強(qiáng)自律意識(shí)。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)自律意識(shí)。一個(gè)黨員的自律，可以影響周圍一批人；全黨自律，就會(huì)影響全社會(huì)?！扒谏?、廉生威”的道理誰(shuí)都懂；個(gè)人的廉潔主要來(lái)自自律，而作為一個(gè)單位就要以“四嚴(yán)”即從嚴(yán)要求，從嚴(yán)規(guī)范，從嚴(yán)監(jiān)督，從嚴(yán)查處來(lái)規(guī)范和強(qiáng)化自律行為。通過(guò)不斷的廉政學(xué)習(xí)教育，未雨綢繆，形成“不去為”的教育機(jī)制；建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，把部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)一步常態(tài)化、規(guī)范化、制度化，形成“不能為”的防范機(jī)制；培養(yǎng)廉潔為榮、腐敗為恥的風(fēng)氣和氛圍，帶領(lǐng)全區(qū)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員以集中學(xué)習(xí)、座談會(huì)等形式學(xué)習(xí)廉政相關(guān)文件精神，形成“不愿為”的自律機(jī)制；嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法行為，形成“不敢為”的懲戒機(jī)制。俗語(yǔ)道：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?、“千里之行，始于足下”。要養(yǎng)成廉潔的習(xí)慣，必須從我做起，從小事做起。莫因善小而不為，莫因惡小而為之。人的清廉之節(jié)，浩然之氣，就是從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積淀下來(lái)的?！叭级笮小?/p>

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇4

學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》是黨中央給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部筑起的一道“防腐墻”，目的是為了規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》的正式實(shí)施，能夠更加有效地規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為，更有效地指導(dǎo)今后黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)實(shí)踐，成為一部高質(zhì)量、高層次的黨內(nèi)法規(guī)。

教師黨員必須堅(jiān)持黨性鍛煉，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。要進(jìn)一步牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)熱愛(ài)本職工作的意識(shí)，維護(hù)師道尊嚴(yán)，保持良好的思想行為楷模形象。

教師黨員要做到“知”與“行”結(jié)合，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。必須要對(duì)《廉政準(zhǔn)則》逐條逐條學(xué)，原原本本學(xué)，全面、透徹、深入地領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，筑牢拒腐防變的思想防線。知道該做什么，不該做什么，做到知行合一，在工作、生活和社會(huì)交往中自覺(jué)踐行，廉潔從教，真正為學(xué)生服務(wù)，做好培養(yǎng)國(guó)家棟梁的本質(zhì)工作。

教師黨員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中遇到的困難和細(xì)心糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。專注于學(xué)生的教育引導(dǎo)，專注于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)總結(jié)與思考。教師黨員要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立依法、依規(guī)工作的意識(shí)，要做到“自律”與“他律”結(jié)合?！读?zhǔn)則》執(zhí)行力、約束力的大小，很大程度上取決于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺(jué)遵守，以“自律”作為基礎(chǔ)。

教師黨員要做到“勤小物，治其微”能否正確對(duì)待小事，能否防微杜漸，是共產(chǎn)黨員的基本修養(yǎng)問(wèn)題。千里之堤，潰于蟻穴，一個(gè)細(xì)節(jié)能成就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人。

總之，日常生活和工作中，我們一定要進(jìn)行對(duì)照檢查，加強(qiáng)自律自警意識(shí);作為一名教師，要對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》做好自己的本質(zhì)工作。

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇5

學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》

心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，就其中的我進(jìn)行了精讀，通過(guò)精讀思想上有了更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨員干部在怎樣保持良好心態(tài)及自我約束與監(jiān)督方面對(duì)自已提出了忠告，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到干部隊(duì)伍建設(shè)在各項(xiàng)工作中是至關(guān)重要的，只有通過(guò)全面的經(jīng)常的教育，真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹(shù)立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與自己對(duì)客觀事物的思維趨向和對(duì)客觀事物的反應(yīng)密切相關(guān)。因此，作為一名共產(chǎn)黨員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念。

縱觀任何領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件，無(wú)不是放松了學(xué)習(xí)、理想信念動(dòng)搖，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲所致。腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，在金錢、名利的誘惑下，放棄了對(duì)世界觀、價(jià)值觀的改造，放松了對(duì)自身的要求，出現(xiàn)了“只講實(shí)惠，不講理想；只講索取，不講奉獻(xiàn)；只講錢財(cái)，不講原則”的不良信念。因此，我們應(yīng)該在繁忙的工作之余，自己要堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，大力提高自身的政策水平和理論水平。在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，結(jié)合自己的工作實(shí)際，大力提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強(qiáng)新時(shí)期自身拒腐防變的能力。

二、嚴(yán)格自律，廉潔從政

在實(shí)際工作生活中，一要能頂?shù)米⊥崂怼Ｔ谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于利益主義、拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的侵襲，一些歪理邪說(shuō)在社會(huì)上流行，在正確行使權(quán)力時(shí)，就必須提高覺(jué)悟，堅(jiān)定信念，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，真正做到理想信念不動(dòng)搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說(shuō)所俘虜。二要耐得住清貧。樹(shù)立正確的利益觀。并且特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系。三要抗得住誘惑，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)。要堅(jiān)持原則、秉公辦事、公私分明；特別要慎重交友、慎重用權(quán)；尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽(yù)。

三、敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

要立足本職，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，努力提高自身履行職責(zé)的能力。要正確對(duì)待自己的工作，在工作中真誠(chéng)公平的對(duì)待相對(duì)人，提高自己的工作能力和服務(wù)水平。要強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)、增強(qiáng)宗旨意識(shí)，深懷愛(ài)崗敬業(yè)之心。切實(shí)規(guī)范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。不貪圖便宜，不斤斤計(jì)較，多做事，做實(shí)事，做好事。認(rèn)真轉(zhuǎn)變思維方式，積極探索司法工作新模式和新方法，與時(shí)俱進(jìn)，大膽開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，研究新情況，解決新問(wèn)題，努力促進(jìn)各項(xiàng)監(jiān)督工作取得更大的進(jìn)步。

四、接受監(jiān)督，勇于糾錯(cuò)。

權(quán)力失去監(jiān)督，必然滋生腐敗，一旦脫離監(jiān)督，往往會(huì)犯錯(cuò)誤。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步大有裨益。我們每一名黨員干部職工都要正確地對(duì)待監(jiān)督，要認(rèn)真對(duì)待組織和群眾的監(jiān)督，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，不斷檢查自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，常被潑點(diǎn)冷水，常聽(tīng)逆耳之言，可以永遠(yuǎn)保持頭腦清醒，在人生中才能不失航向。

學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇6

發(fā)布者：shuangliao 發(fā)布時(shí)間：2015年12月15日 作者：紀(jì)檢監(jiān)察室 來(lái)源：雙遼農(nóng)業(yè)局

廉潔從政，是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是黨的“執(zhí)政為民，立黨為公”根本宗旨的必然要求，也是對(duì)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。

廉潔從政，是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是黨的“執(zhí)政為民，立黨為公”根本宗旨的必然要求，也是對(duì)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求?！稖?zhǔn)則》的通過(guò)與實(shí)施，充分彰顯了黨中央從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政的信心和決心。身為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，使我更加深刻的體會(huì)到“廉潔從政”的真正意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下，與大家共勉。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)是每一名黨員的必修課，作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力。要以一顆平常心來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)，要清醒地認(rèn)識(shí)到執(zhí)紀(jì)監(jiān)督責(zé)任之重要。在日常工作中，不要把個(gè)人利益看得太重，要為同志們著想，甘于清貧，一心為公，率先垂范，只有這樣，才無(wú)愧于“紀(jì)檢監(jiān)察干部”這一神圣崗位。要勤于鉆研掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，特別是對(duì) 黨規(guī)黨紀(jì)等條例的學(xué)習(xí)。以便在執(zhí)紀(jì)監(jiān)督中準(zhǔn)確把握運(yùn)用。

二、自我約束、廉潔從政

紀(jì)檢監(jiān)察干部首先要養(yǎng)成廉潔自律的自覺(jué)性。必須從最細(xì)小的事做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之財(cái)。其次要公正執(zhí)紀(jì)。所謂公正執(zhí)紀(jì)是指在實(shí)施監(jiān)督檢查過(guò)程中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)人，要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)同志，不能因職務(wù)、地位、個(gè)人情感的差別等而采取不同的態(tài)度和方式方法。這是紀(jì)檢監(jiān)察干部職業(yè)道德和黨紀(jì)法規(guī)的重要要求，必須體現(xiàn)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督的公平性、公正性。紀(jì)檢監(jiān)察干部廉潔從政，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠自己用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從政的最深厚的思想基礎(chǔ)。我們每一名黨員干部，都要廉潔從政，克己奉公，以自己高尚品行和聰明智慧，影響身邊的人，提高廣大黨員干部的全面素質(zhì)。

三、新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》言簡(jiǎn)意賅，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》只有八句話，讓人不禁想起“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，非常簡(jiǎn)單明了。然而，讀上幾遍，一個(gè)感受越來(lái)越強(qiáng)烈，那就是——簡(jiǎn) 約而不簡(jiǎn)單！

一是修訂動(dòng)因明確。一方面，對(duì)廉政準(zhǔn)則進(jìn)行修訂，就是直面現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)形勢(shì)。細(xì)看近年查處的腐敗案件，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，根子在于理想信念蛻化、宗旨意識(shí)喪失、黨的觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛。嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)和存在的突出問(wèn)題，需要與時(shí)俱進(jìn)修訂黨內(nèi)基礎(chǔ)性法規(guī)。另一方面，廉政準(zhǔn)則自身的局限性亟需修訂，以適應(yīng)新形勢(shì)下全面從嚴(yán)治黨的需要?！稖?zhǔn)則》修訂堅(jiān)持了問(wèn)題導(dǎo)向，順應(yīng)了形勢(shì)需要。

二是結(jié)構(gòu)表述明快。新《準(zhǔn)則》刪繁就簡(jiǎn)，只有導(dǎo)語(yǔ)、黨員廉潔自律規(guī)范、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范3個(gè)部分，從現(xiàn)行的3600余字準(zhǔn)則精簡(jiǎn)成了281字。細(xì)細(xì)研讀，可察覺(jué)這樣一些大變化：名稱上，由《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》改為《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》；適用對(duì)象上，由針對(duì)“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部”，擴(kuò)大到面向全體黨員；要求范圍上，由“廉潔從政”擴(kuò)展為“廉潔自律”；條款內(nèi)容上，由負(fù)面清單轉(zhuǎn)變?yōu)檎娉珜?dǎo)（現(xiàn)行“8個(gè)禁止”“52個(gè)不準(zhǔn)”負(fù)面清單內(nèi)容移入了新修訂的紀(jì)律處分條例），由“廉潔從政”擴(kuò)展到“廉潔用權(quán)”“廉潔修身”“廉潔齊家”等方面。這部簡(jiǎn)約至極的廉潔自律規(guī)范，可謂易懂、易記、易執(zhí)行。三是目標(biāo)主題明朗。《準(zhǔn)則》修訂，堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、重在立德向善。與現(xiàn)行《準(zhǔn)則》相比，新《準(zhǔn)則》緊盯“永葆黨的先進(jìn)性和純潔性”目標(biāo)，緊扣“廉潔自律”主題，堅(jiān)持依規(guī)治黨、以德治黨，覆蓋全體黨員、突出關(guān)鍵少數(shù)，為全體黨員確立了一條看得見(jiàn)、夠得著的“高線”。這份“正面清單”，通篇貫穿著“全面”與“從嚴(yán)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，是黨執(zhí)政以來(lái)第一部堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、面向全體黨員的規(guī)范全黨廉潔自律工作的重要基礎(chǔ)性法規(guī)。

四是主旨內(nèi)容明了。新《準(zhǔn)則》條款字?jǐn)?shù)少了，但微言大義，很有“經(jīng)典感”。主要內(nèi)容，可概括為“四個(gè)必須”“八條規(guī)范”?！八膫€(gè)必須”為導(dǎo)語(yǔ)部分，主要重申黨的理想信念、根本宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、高尚道德情操，是原則性要求?！鞍藯l規(guī)范”是為主體部分，“前四條”針對(duì)全體黨員，圍繞正確對(duì)待和處理“公與私”“廉與腐”“儉與奢”“苦與樂(lè)”的關(guān)系，提出“四個(gè)堅(jiān)持”。其精神內(nèi)涵可以概括為兩點(diǎn)：一是先后問(wèn)題，公私方面，先公后私，吃苦與享受方面，吃苦在前；二是取舍問(wèn)題，崇“廉”拒“腐”，尚“儉”戒“奢”?！昂笏臈l”針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，從公仆本色、行使權(quán)力、品行操守、良好家風(fēng)等方面，提出“四個(gè)自覺(jué)”。其精 神內(nèi)涵，簡(jiǎn)而言之，就是：從政，就要當(dāng)公仆；用權(quán)，就要為人民利益；修身，就要提升境界；齊家，就要是養(yǎng)成良好家風(fēng)。上述規(guī)范，既是向全體黨員發(fā)出的道德宣示，又是對(duì)全國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾。

五是影響必將明遠(yuǎn)。新《準(zhǔn)則》吹響了全面從嚴(yán)治黨新的號(hào)角，其意義重大，影響深遠(yuǎn)。但是，紀(jì)律靠執(zhí)行，規(guī)矩靠遵從。貫徹執(zhí)行好新《準(zhǔn)則》，關(guān)鍵還是要做到“學(xué)好、思深、踐實(shí)、悟透”?！皩W(xué)好”就是要既學(xué)習(xí)法規(guī)文本，又領(lǐng)會(huì)其中深意，做到內(nèi)化于心、外化于行，自覺(jué)遵守、率先垂范；“思深”就是要將現(xiàn)階段工作實(shí)際與準(zhǔn)則要求“對(duì)表”同步，認(rèn)真謀劃，理清新要求下的工作思路；“踐實(shí)”就是要在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹準(zhǔn)則精神，真正把紀(jì)律挺在前面；“悟透”就是要在“學(xué)、思、踐”中深刻領(lǐng)會(huì)，融會(huì)貫通，創(chuàng)造性抓好貫徹執(zhí)行，真正發(fā)揮出新《準(zhǔn)則》的強(qiáng)大正能量。

準(zhǔn)則心得體會(huì)(實(shí)用十三篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的準(zhǔn)則心得體會(huì)(實(shí)用十三篇)，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇1

最近學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，更加讓我明確了教師在新時(shí)代的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，立德樹(shù)人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個(gè)子很矮，卻安排在最后一排，原因是她的成績(jī)不好。喬小葉自認(rèn)又丑又笨，沒(méi)人與她交往，她總躲在角落，逐漸孤僻。幸運(yùn)的是，一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運(yùn)。一次語(yǔ)文課，這位老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，從此喚起了這個(gè)孩子的自信心，她開(kāi)始努力，并在一次小測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的好成績(jī)?！斑@世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，當(dāng)讀到這句話的時(shí)候，我心里一顫。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造些表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，多給些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。

不僅如此，教書還要育人。一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來(lái)，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越差。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

總之，我將謹(jǐn)遵《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，立足崗位拼搏奉獻(xiàn)，做新時(shí)代的奮斗者，用實(shí)際行動(dòng)、用良好業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇2

作風(fēng)建設(shè)的持久，要靠長(zhǎng)效機(jī)制的建立和形成，更要靠嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活來(lái)規(guī)制和引導(dǎo)。這是我們黨加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)，是鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果的一個(gè)重要方法。

“各級(jí)黨組織都要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨章和黨內(nèi)各項(xiàng)制度規(guī)定，努力提高黨內(nèi)政治生活的原則性和戰(zhàn)斗性。”在指導(dǎo)蘭考縣委班子專題民主生活會(huì)時(shí)，就此進(jìn)一步提出了明確要求。各級(jí)黨組織、各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，把黨內(nèi)政治生活嚴(yán)格起來(lái)，把黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則堅(jiān)守下去。

有什么樣的黨內(nèi)政治生活，就有什么樣的干部作風(fēng)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部威信是高是低，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子是堅(jiān)強(qiáng)有力還是軟弱渙散，同有沒(méi)有嚴(yán)格的黨內(nèi)生活密切相關(guān)。實(shí)踐充分證明，黨內(nèi)政治生活嚴(yán)格、嚴(yán)肅，用好民主集中制、批評(píng)和自我批評(píng)等重要法寶，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部就會(huì)受到嚴(yán)格的黨性鍛煉，立身、立業(yè)、立言、立德的基石就更加牢固，對(duì)思想灰塵和政治微生物就有更強(qiáng)的防范和抵抗力。

現(xiàn)在，一些地方、一些單位的黨內(nèi)政治生活缺乏原則性和戰(zhàn)斗性，存在庸俗化、隨意化、平淡化傾向，搞自由主義、好人主義，生活質(zhì)量不高。有的政治學(xué)習(xí)停留于讀讀報(bào)紙、念念文件，不針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論，結(jié)果疑惑還是那些疑惑、疙瘩還是那個(gè)疙瘩;有的名曰到革命圣地過(guò)組織生活，接受傳統(tǒng)教育，實(shí)際上是去游山玩水;有的會(huì)上會(huì)下、飯前飯后都熱衷于講段子、發(fā)牢騷、傳小道消息。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上放松對(duì)自己的約束，在行動(dòng)上悖離清廉的操守，一個(gè)重要根源就在于缺乏黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)格鍛造。

開(kāi)展批評(píng)如果沒(méi)有辣味，不能讓人紅紅臉、出出汗，怎么能體現(xiàn)黨性原則的剛性，發(fā)揮敲打警示的效用?執(zhí)行黨的紀(jì)律如果含含糊糊，總是搞網(wǎng)開(kāi)一面、下不為例那一套，黨紀(jì)黨規(guī)就會(huì)成為紙老虎、稻草人。各級(jí)黨組織都要從嚴(yán)從實(shí)堅(jiān)持黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，使各種形式的黨內(nèi)生活都有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，能有針對(duì)性地解決問(wèn)題，都要著眼于強(qiáng)化角色意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)，讓愛(ài)黨憂黨、親黨護(hù)黨成為各級(jí)黨組織和黨員的自覺(jué)行動(dòng)。如此，作風(fēng)建設(shè)就有了堅(jiān)實(shí)的組織和制度保障。

“天下從事者，不可以無(wú)法儀;無(wú)法儀而其事能成者，無(wú)有也?！痹缭?980年，為恢復(fù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，我們黨就制定了《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》。實(shí)踐證明，黨內(nèi)政治生活正?；?、規(guī)范化，黨就有凝聚力、戰(zhàn)斗力。各級(jí)黨組織，不論層級(jí)高低、行業(yè)領(lǐng)域差別，都必須嚴(yán)格堅(jiān)持黨內(nèi)政治生活制度，著力提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。任何一名黨員，不論職務(wù)高低、資歷深淺、成就大小，都必須自覺(jué)遵守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)率先垂范。這樣，我們就一定能把教育實(shí)踐活動(dòng)成果不斷鞏固和擴(kuò)大，以過(guò)硬作風(fēng)和良好形象贏得人民群眾信任和支持。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇3

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，它以全心全意為人民服務(wù);總書記在第xx屆中央紀(jì)委第二次全會(huì)上發(fā)表重;堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線，是黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則中;集體領(lǐng)導(dǎo)是黨的領(lǐng)導(dǎo)的最高原則之一;民主集中制是黨的根本組織原則，維護(hù)黨的集中統(tǒng)一、;忠于黨和人民的事業(yè)，說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人;黨員必須敢于同錯(cuò)誤傾向和壞人壞事作斗爭(zhēng)，

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，它以全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨。自從滿18歲起，我就渴望著自己能夠成為這個(gè)偉大的組織中的一員。通過(guò)自己的努力在20xx年XX月我終于成為了一名預(yù)備黨員。成為預(yù)備黨員以來(lái)，我就更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加各方面的活動(dòng)。

總書記在第xx屆中央紀(jì)委第二次全會(huì)上發(fā)表重要講話，要求各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重溫《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》。今天，我們綜采黨支部組織隊(duì)里的全體黨員干部對(duì)《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)黨有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，思想得到了提升，知道了黨對(duì)我們每一個(gè)黨員提出的要求。同時(shí)，我也明確了今后應(yīng)該努力的方向。

堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線，是黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則中最根本的一條。而作為一名黨員，我們就必須毫不猶豫地貫徹這一準(zhǔn)則。黨的政治路線是一條能夠讓我們國(guó)家走向繁榮、變得富強(qiáng)的路線。思想路線是黨制定和執(zhí)行政治路線的基礎(chǔ)。一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是是黨的思想路線的本質(zhì)內(nèi)容。 我們要有明辨是非的能力，不要受到錯(cuò)誤思想的影響。我們辦事情的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，縱觀全局，了解事情的本質(zhì)及其來(lái)龍去脈，合理運(yùn)用理論知識(shí)，進(jìn)而做出正確的決定。

集體領(lǐng)導(dǎo)是黨的領(lǐng)導(dǎo)的最高原則之一。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，反對(duì)個(gè)人專斷是我們每一個(gè)中共黨員都必須堅(jiān)守的原則。在黨委會(huì)內(nèi)，決定問(wèn)題要嚴(yán)格遵守以少數(shù)服從多數(shù)的原則。各成員之間相互支持、相互諒解，善于合作，大家都要維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)的威信。這樣，既保證人人有事干又能把大家的智慧集中起來(lái)，處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)更全面更準(zhǔn)確。

民主集中制是黨的根本組織原則，維護(hù)黨的集中統(tǒng)一、嚴(yán)守黨的紀(jì)律是每一個(gè)黨員都必須履行的義務(wù)。身為黨員，我們必須服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的命令，堅(jiān)守黨的原則。無(wú)論在何時(shí)何地處理任何事情都要顧全大局，維護(hù)黨和人民的利益。全黨服從中央，是維護(hù)黨的集中統(tǒng)一的首要條件，是貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的根本保證。

忠于黨和人民的事業(yè)，說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人，光明磊落，表里如一，是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的品質(zhì)。作為一名黨員，我們應(yīng)該繼承前輩流傳下來(lái)給我們的這一優(yōu)良品質(zhì)。我們說(shuō)話、做事都必須實(shí)事求是，不做作，不夸大更不歪曲事實(shí)。

黨員必須敢于同錯(cuò)誤傾向和壞人壞事作斗爭(zhēng)，對(duì)社會(huì)上的一些歪風(fēng)邪氣，錯(cuò)誤和反動(dòng)的思潮，我們必須對(duì)其進(jìn)行批判和斗爭(zhēng)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該正確對(duì)待那些犯錯(cuò)的同志。我們不能因?yàn)橐粋€(gè)人在一件事情上犯了錯(cuò)誤就全面否定他，更加不能歧視他。面對(duì)犯錯(cuò)的同志，采取“懲前毖后，治病救人”、“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的方針。我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)心他們，從正面積極引導(dǎo)他們，讓他們回到正道上來(lái)，達(dá)到既弄清思想、又團(tuán)結(jié)同志的目的。

人無(wú)完人、學(xué)無(wú)止境，通過(guò)學(xué)習(xí)使我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足和缺點(diǎn)，更有很多東西是我需要努力學(xué)習(xí)的。在以后的工作、學(xué)習(xí)中，我們要以無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用，不斷提高覺(jué)悟程度和進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，以求為單位、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇4

學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》心得體會(huì)一建湖縣恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園俞愛(ài)花今天幼兒園學(xué)習(xí)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，感觸頗深，自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識(shí)，作為一名教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步增強(qiáng)了教師責(zé)任感，使命感，榮譽(yù)感，明確師德底線，規(guī)范職業(yè)行為，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則包括十個(gè)方面，將來(lái)我將弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，在平常工作中，在微不足道的小事中，嚴(yán)格遵守十項(xiàng)準(zhǔn)則，自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法，傳播優(yōu)秀文化，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律。

主要心得體會(huì)如下：

準(zhǔn)則結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)孩子、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。準(zhǔn)則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養(yǎng)。

1、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，政治站位正確。從教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任上，處理好個(gè)人利益和國(guó)家、社會(huì)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系，集聚奮斗力量，做新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。

2、增強(qiáng)底線意識(shí)，基本定位適當(dāng)。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級(jí)各類學(xué)校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。

3、思想行動(dòng)一致，理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，不是體檢結(jié)果，是預(yù)防保健手冊(cè)，是對(duì)廣大教師的警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇5

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央身體力行、率先垂范，堅(jiān)定推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，集中整飭黨風(fēng)，嚴(yán)厲懲治腐敗，凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，黨內(nèi)政治生活展現(xiàn)新氣象，贏得了黨心民心，為開(kāi)創(chuàng)黨和國(guó)家事業(yè)新局面提供了重要保證。

無(wú)數(shù)事實(shí)表明：新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活還須強(qiáng)化自我監(jiān)督。筆者認(rèn)為：“自我監(jiān)督”應(yīng)當(dāng)從思想認(rèn)識(shí)，作風(fēng)建設(shè)，自我約束等這幾個(gè)環(huán)節(jié)抓起。當(dāng)一名干部，就得不忘初心，砥礪前行，努力成為與時(shí)俱進(jìn)，作風(fēng)過(guò)硬，能力較強(qiáng)的實(shí)干家。

思想認(rèn)識(shí)。作為新時(shí)期的黨員干部，趕上了這個(gè)美好的時(shí)代，在思想上也不能松懈，思想松動(dòng)一寸，行為就會(huì)遠(yuǎn)離一尺。始終堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走好群眾路線，與黨和人民保持血肉聯(lián)系，緊緊地?cái)Q在一起，從而進(jìn)一步深化黨群，干群關(guān)系，繼續(xù)宣傳黨的路線與方針政策，讓廣大人民群眾團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗。黨員干部在這中間起著紐帶的作用，所以思想認(rèn)識(shí)須與黨中央保持高度一致。

作風(fēng)建設(shè)。規(guī)定和反“四風(fēng)”以來(lái)，在較大范圍內(nèi)形成了良好的氛圍，一部分黨員干部吃、拿、卡、要的行為得以糾正，特別是從打掉的“老虎”和“蒼蠅”數(shù)量和級(jí)別上看，著力整治了群眾身邊的不少腐敗問(wèn)題。因此，廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，堅(jiān)決遠(yuǎn)離不正風(fēng)氣，主動(dòng)拒絕邀約吃請(qǐng)，拒收錢財(cái)、物品等，帶頭作表率，以優(yōu)良的作風(fēng)不斷引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。

自我約束。自我約束談起來(lái)容易，做起來(lái)很難。不過(guò)只要真正視黨和人民的利益為至高點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)不去的坎。一方面心存敬畏，遵章守紀(jì)，心中有黨，心中有責(zé)，心中有民，心中有戒，時(shí)刻牢記黨和人民的重托，不辜負(fù)黨和人民的期盼，堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的風(fēng)范;另一方面，算清民生賬，切實(shí)做到黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，方能解開(kāi)群眾心中的疙瘩，建立連心橋，有效打通服務(wù)群眾最后一公里。

總之，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活靠的是自己，只有從自我出發(fā)，把自身問(wèn)題解決好，才能從根本上改變黨內(nèi)政治生活的規(guī)律。同時(shí)各級(jí)紀(jì)檢部門還須繼續(xù)彰顯威力，下鐵手，出重拳，持之以恒反“四風(fēng)”，扎扎實(shí)實(shí)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，為十三五輝煌發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，早日實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇6

一、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。當(dāng)然，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師除了參與、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛。

二、由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型創(chuàng)新型教師

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，忠實(shí)的向?qū)W生傳授課本知識(shí)的“教書匠”。新課程實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程、三級(jí)管理，這意味著原來(lái)屬于國(guó)家的課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利部分地下放給學(xué)校和教師，從而使課程開(kāi)發(fā)不再僅是學(xué)科專家和課程專家的專利，教師也成為課程開(kāi)發(fā)的主體之一。這樣教師不再僅是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的'實(shí)施者，而在某種程度上成為課程的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。新課程還使教學(xué)內(nèi)容中教師可支配的因素增多了。隨著課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材教參給教師留有的余地加大。這些都意味著課堂就不僅是課程的實(shí)施場(chǎng)所，而且也是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。教師既是課程的實(shí)施者，同時(shí)又是課程的研究者。在提高自身的科研創(chuàng)新能力的同時(shí)，教師更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。有人評(píng)價(jià)我國(guó)的中小學(xué)教育“兩強(qiáng)、兩弱”，即基

礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，應(yīng)試能力也比較強(qiáng)；創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都比較弱。我們要努力改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。

三、由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教師

多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，不少教師便畫地為牢，把自己禁錮在學(xué)科壁壘中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。新課程在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了分科為主、包含綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。

由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科和知識(shí)，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為綜合型教師。綜合課程的提出和發(fā)展緣于對(duì)分科教學(xué)的批判。長(zhǎng)期以來(lái)，課程整合的理想和學(xué)科割裂的現(xiàn)實(shí)困擾著中小學(xué)教學(xué)。我們不可能囫圇吞棗的傳授、學(xué)習(xí)或探索科學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分類和分析加以識(shí)別是必然的選擇。但是各種分門別類的教育在一個(gè)學(xué)生身上最終應(yīng)該發(fā)生整合的作用。就課程與教學(xué)而言，分析與綜合是認(rèn)識(shí)世界的兩種不同的方式，沒(méi)有孰優(yōu)孰劣之分?？傊C合化將給學(xué)校課程帶來(lái)巨大的變化和新的面貌。教師要努力去

適應(yīng)這一變化，把自己培養(yǎng)成一個(gè)博學(xué)悅教的人。有強(qiáng)烈的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，并善于把自己的學(xué)習(xí)與對(duì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，善于將新知識(shí)吸收到教學(xué)中，用新的科學(xué)知識(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

四、由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式

21世紀(jì)的信息社會(huì)所需的信息化人才的培養(yǎng)有賴于教育的信息化。《基礎(chǔ)教育課程改革》要求大力推進(jìn)

信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革?！薄俺浞职l(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”教育信息化是教育教學(xué)從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革。它需要教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息素質(zhì)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張和教育信息化發(fā)展，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取信息知識(shí)的本領(lǐng)，將學(xué)生培養(yǎng)成“信息化人”。這就要求教師具備良好的信息意識(shí)，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識(shí)信息與課本上的知識(shí)信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，以新的知識(shí)信息開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維；同時(shí)教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、儲(chǔ)存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創(chuàng)造信息的能力。教育信息化的突出表現(xiàn)就是教學(xué)技術(shù)的信息化，是信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。教師還要能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息高速公路檢索信息獲取知識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其日益在學(xué)校領(lǐng)域應(yīng)用的局面，給教師的教學(xué)方式帶來(lái)了新的變革。而教學(xué)方式的變革可能是這個(gè)時(shí)代教育將要發(fā)生的變化中最突出的特征。

五、由面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體與面向個(gè)體相結(jié)合

在班級(jí)授課的情況下，教師面對(duì)的是眾多既有共同的身心特點(diǎn)，又有不同的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、智力水平、人格特性，而且兒童的身心發(fā)展又處于從不成熟到成熟的發(fā)展中的學(xué)生。教學(xué)既要面向全體學(xué)生進(jìn)行，向他們提出統(tǒng)一的要求，在德、智、體等方面全面發(fā)展；又要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，采用多種不同的教育措施，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，做到因材施教。

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的多樣化，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。應(yīng)該注意到，實(shí)施個(gè)性化的課程和教學(xué)的條件正在逐漸形成。信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中應(yīng)用范圍的日益擴(kuò)大，給課程個(gè)性化和教學(xué)過(guò)程的因材施教帶來(lái)了新的機(jī)遇，創(chuàng)造了前所未有的條件。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，尤其是基于Internet的多媒體教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)，可以將個(gè)別化教學(xué)與整體性教學(xué)結(jié)合起來(lái)。課程個(gè)性化的時(shí)代內(nèi)涵就是要利用新技術(shù)帶來(lái)的可能和機(jī)遇，為各種不同特色的學(xué)校和不同程度的學(xué)生，開(kāi)發(fā)和提供相適應(yīng)的課程和教材，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的因材施教。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇7

10月27日消息，xx屆六中全會(huì)正在召開(kāi)，今天傍晚時(shí)分，將有大!新!聞!按照慣例，會(huì)議公報(bào)將向社會(huì)公開(kāi)。時(shí)隔36年，新修訂的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》也將審議通過(guò)并適時(shí)公布。

我們注意到，這幾天各路媒體都在關(guān)注以來(lái)關(guān)于黨內(nèi)政治生活重要論述，同時(shí)也把目光聚焦到了36年前，也就是1980年2月29日黨的十一屆五中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》上。

那么，在1980年《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》制定通過(guò)之前，在我們黨的歷史上，“黨內(nèi)政治生活”是誰(shuí)最先提的?“嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活”的源頭是什么?黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范是怎么逐漸形成的?我們查閱了大量文獻(xiàn)史料和研究文章，為您介紹“黨內(nèi)政治生活”之源。

1920xx年12月28日至29日，紅四軍在福建上杭縣古田召開(kāi)了第九次黨的代表大會(huì)，也就是人們熟知的“古田會(huì)議”，它的一個(gè)重要內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)從思想上建黨和從政治上建軍的原則。(ps：20xx年10月底，全軍政治工作會(huì)議再次在古田召開(kāi)，再次強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮政治工作對(duì)強(qiáng)軍興軍的生命線作用。)

毛澤東同志當(dāng)時(shí)為古田會(huì)議決議起草了第一部分內(nèi)容，后來(lái)編入《毛澤東選集(第一卷)》，第五篇，篇名叫《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》。

《毛澤東選集(第一卷)》第五篇文章《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》。

通讀這篇6000多字的文章，我們發(fā)現(xiàn)，毛澤東同志列舉了當(dāng)時(shí)紅四軍黨內(nèi)存在的單純軍事觀點(diǎn)、極端民主化、非組織觀點(diǎn)、絕對(duì)平均主義、主觀主義、個(gè)人主義、流寇思想和盲動(dòng)主義殘余等8個(gè)方面的錯(cuò)誤傾向及其具體表現(xiàn)，深刻分析了各種錯(cuò)誤傾向的根源，并且還挨個(gè)提出了糾正的辦法。

在談到如何糾正主觀主義問(wèn)題時(shí)，毛澤東提出“主要是教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化?！边@一重要論斷，在黨內(nèi)首次提出黨內(nèi)政治生活政治化，揭開(kāi)了嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的大幕，被黨史學(xué)界認(rèn)為是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的源頭。

細(xì)讀可以發(fā)現(xiàn)，我們黨后來(lái)在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范，大都可以追根溯源到《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》這篇文獻(xiàn)中，有關(guān)黨內(nèi)政治生活的一些重要問(wèn)題能夠在這篇最早提出黨內(nèi)生活政治化、科學(xué)化的文獻(xiàn)中找到清晰的答案。

20xx年9月27日，中央政治局召開(kāi)會(huì)議，討論擬提請(qǐng)xx屆六中全會(huì)審議的文件，在這次會(huì)議的新聞稿中，有一小段關(guān)于“新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活”的論述值得特別注意，包含“一個(gè)根本遵循”“四個(gè)路線”“四個(gè)著力”“六有政治局面”，這一小段關(guān)于黨內(nèi)政治生活的重要論述理應(yīng)會(huì)在《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中予以集中體現(xiàn)。我們摘錄如下：

新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，必須以黨章為根本遵循，堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，著力增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，著力增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，著力提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，著力維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、保持黨的先進(jìn)性和純潔性，努力在全黨形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。

結(jié)合上述論述，回到剛剛提到的嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活肇始之作《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》，這篇文獻(xiàn)中的不少提法和要求至今依然受用：

關(guān)于實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際，《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》明確提出“使黨員注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查和研究，由此來(lái)決定斗爭(zhēng)的策略和工作的方法，使同志們知道離開(kāi)了實(shí)際情況的調(diào)查，就要墮入空想和盲動(dòng)的深坑?！?/p>

關(guān)于群眾路線，《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》說(shuō)，“紅軍的打仗，不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，并幫助群眾建設(shè)革命政權(quán)才去打仗的”。

關(guān)于民主集中制，強(qiáng)調(diào)“在組織上，厲行集中指導(dǎo)下的民主生活”，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)會(huì)時(shí)要使到會(huì)的人盡量發(fā)表意見(jiàn)。”“黨的紀(jì)律之一是少數(shù)服從多數(shù)。”

此外，毛澤東在《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》還比較系統(tǒng)地闡述了黨內(nèi)批評(píng)，指出“黨內(nèi)批評(píng)是堅(jiān)強(qiáng)黨的組織、增加黨的戰(zhàn)斗力的武器?！泵鞔_黨內(nèi)批評(píng)的主要任務(wù)是“指出政治上的錯(cuò)誤和組織上的錯(cuò)誤”。同時(shí)要求“教育黨員懂得黨的組織的重要性，對(duì)黨委或同志有所批評(píng)應(yīng)當(dāng)在黨的會(huì)議上提出”，不能搞“非組織的批評(píng)”;強(qiáng)調(diào)“黨內(nèi)批評(píng)要防止主觀武斷和把批評(píng)庸俗化，說(shuō)話要有證據(jù)，批評(píng)要注意政治”。

這篇文獻(xiàn)中的論斷，與我們黨隨后提出的密切聯(lián)系群眾、民主集中制、批評(píng)和自我批評(píng)等黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范，具有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)。

正如在中央政治局第三十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)所說(shuō)，“我們黨從成立之日起，就高度重視黨內(nèi)政治生活，在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成了以實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)、民主集中制、嚴(yán)明黨的紀(jì)律等為主要內(nèi)容的黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范?！?/p>

在《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》即將審議通過(guò)并公布之際，審視36年前的《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，重溫87年前嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的肇基之作——《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》，或許能夠更深刻地體會(huì)所說(shuō)的“開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)”的涵義。

《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》馬上公布，快快“一條一條學(xué)習(xí)，一條一條領(lǐng)會(huì)，牢記在心中，落實(shí)在行動(dòng)上”。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇8

自黨內(nèi)政治生活庸俗化交易化問(wèn)題集中治理工作啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要論述，全面落實(shí)自治區(qū)黨委、市委、區(qū)委關(guān)于集中治理的部署要求，努力做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)抓好集中治理的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，全面推動(dòng)黨內(nèi)政治生活規(guī)范化、制度化。

習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活作為推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，加快推動(dòng)黨內(nèi)政治生活全面回歸健康規(guī)范的軌道。我們必須站在擁護(hù)“兩個(gè)確立”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的高度，堅(jiān)決扛起管黨治黨政治責(zé)任，嚴(yán)肅整治黨內(nèi)政治生活庸俗化交易化問(wèn)題，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，切實(shí)為黨的二十大勝利召開(kāi)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。

一是要堅(jiān)持思想教育這個(gè)根本。黨內(nèi)政治生活出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，根源還是一些黨員干部理想信念發(fā)生了動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”出現(xiàn)了松動(dòng)。與時(shí)俱進(jìn)的思想理論教育是踐行馬克思主義中國(guó)化的根本所在，要堅(jiān)持把加強(qiáng)思想教育和理論武裝作為黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想立根鑄魂，教育引導(dǎo)黨員干部明大德、守公德、嚴(yán)私德，堅(jiān)守真理、堅(jiān)守正道、堅(jiān)守原則、堅(jiān)守規(guī)矩，自覺(jué)維護(hù)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性和戰(zhàn)斗性，切實(shí)筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

二是要堅(jiān)持嚴(yán)明紀(jì)律這個(gè)關(guān)鍵。無(wú)規(guī)矩不成方圓，《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》對(duì)黨內(nèi)政治生活有明確規(guī)定。紀(jì)律嚴(yán)明是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的內(nèi)在要求和重要保證。街道黨工委要把嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩?cái)[在首位，堅(jiān)決落實(shí)“五個(gè)必須”，堅(jiān)決防止“七個(gè)有之”，對(duì)照圈子文化、碼頭文化、酒桌文化、權(quán)權(quán)交易、權(quán)錢交易、政治攀附、政治投機(jī)、運(yùn)作干部、封官許愿、好人主義、政治作秀11個(gè)方面的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)通報(bào)清單、專題教育、自查自糾、承諾踐諾、建章立制、規(guī)范提升各環(huán)節(jié)工作，街道紀(jì)工委要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨組織黨內(nèi)政治生活情況的監(jiān)督檢查，堅(jiān)決查處違反紀(jì)律的行為，切實(shí)推動(dòng)集中治理黨內(nèi)政治生活庸俗化交易化問(wèn)題工作走深走實(shí)、見(jiàn)到實(shí)效。

三是要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位的黨內(nèi)政治生活質(zhì)量高不高、政治生態(tài)好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)鍵在“一把手”，重點(diǎn)在班子成員。目前我們還存在政治意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)政治生活重視程度不夠、為了完成任務(wù)要求開(kāi)展政治生活、同志之間稱呼不夠規(guī)范、好人主義不敢說(shuō)真話實(shí)話等現(xiàn)象。要堅(jiān)持把嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活作為“一把手”工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)、查、改各環(huán)節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)，帶動(dòng)引導(dǎo)各級(jí)黨員干部嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，全面貫徹民主集中制原則，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活、民主評(píng)議黨員、談心談話等制度，大力倡導(dǎo)清清爽爽的同志關(guān)系、規(guī)規(guī)矩矩的上下級(jí)關(guān)系，切實(shí)推動(dòng)黨內(nèi)政治生活規(guī)范化、制度化，打造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇9

黨的以來(lái)，黨內(nèi)政治生活明顯加強(qiáng)，但是，黨內(nèi)政治生活仍然不嚴(yán)格存在的問(wèn)題，基層黨內(nèi)生活庸俗化、隨意化現(xiàn)象仍然不同程度存在，好人主義、自由主義、形式主義等不良風(fēng)氣尚未根本杜絕。但是，“七一”前夕，在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)講了營(yíng)造良好從政環(huán)境的問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響。廣大黨員干部要堅(jiān)持嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)守黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，這樣才能形成好的政治生態(tài)，實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。

黨的以來(lái)，黨內(nèi)政治生活明顯加強(qiáng)，但是，基層黨內(nèi)生活庸俗化、隨意化現(xiàn)象仍然不同程度存在，好人主義、自由主義、形式主義等不良風(fēng)氣尚未根本杜絕。具體表現(xiàn)如下：

普通黨員黨員意識(shí)淡薄。有的黨員理想信念滑坡，宗旨意識(shí)缺失，在黨不言黨，在黨不護(hù)黨。參加政治學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，接受思想教育言不由衷，茶余飯后樂(lè)于發(fā)發(fā)段子、碰碰杯子、搖搖骰子，就是不學(xué)理念、不看文件、不鉆政策。有的說(shuō)話不講黨性，辦事不講原則，奉行“好人主義”哲學(xué)，“只栽花，不栽刺”。有的為了當(dāng)干部、撈好處，千方百計(jì)鉆進(jìn)黨的隊(duì)伍，只講黨員權(quán)利，不講黨員義務(wù)，沒(méi)有發(fā)揮先鋒模范作用。

黨員干部政治意識(shí)淡薄。有的黨員干部政治方向迷失，崇尚西方政治模式，攻擊國(guó)家政治體制，不論場(chǎng)合，不講身份，信口開(kāi)河，口無(wú)遮攔。有的黨員干部工作唯上、唯利，不唯實(shí)，對(duì)上過(guò)捧，對(duì)下過(guò)哄。有的黨員干部寧傷原則，不傷感情，面對(duì)不良風(fēng)氣不敢批評(píng)抵制，對(duì)不良現(xiàn)象不敢較真碰硬。有的黨員干部喜歡打著同學(xué)會(huì)、校友會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)等旗號(hào)拉小圈子、搞小派別，有的利用職權(quán)培植私人關(guān)系，擴(kuò)張私人勢(shì)力，將上下級(jí)間的同志關(guān)系異化為封建式的人身依附關(guān)系。

黨組織書記管黨意識(shí)淡薄。有的黨組織書記職能錯(cuò)位，過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的決定性作用，輕視了上層建筑的反作用，認(rèn)為“抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展是硬任務(wù)，抓黨建工作是軟指標(biāo)”，而放松了管黨治黨責(zé)任。有的地方行政主職完全忘記了自己黨組織副職的身份，一門心思撲在政務(wù)工作上，對(duì)黨務(wù)工作完全不過(guò)問(wèn)，時(shí)刻關(guān)注“GDP”的增長(zhǎng)，從不研究黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。有的黨組織書記不敢堅(jiān)持原則，對(duì)黨員不教育、不管理，放任自流，有的在教育管理上不發(fā)力、不動(dòng)真，流于形式。

落實(shí)管黨責(zé)任，突出示范性。各級(jí)黨組織書記是管黨治黨的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是管黨治黨的直接責(zé)任人，要進(jìn)一步落實(shí)管黨責(zé)任。要堅(jiān)持“書記抓、抓書記”，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，全面落實(shí)基層黨建工作“聯(lián)述聯(lián)評(píng)聯(lián)考”制度，增強(qiáng)各級(jí)黨組織書記抓黨建的責(zé)任意識(shí)。各級(jí)黨組織書記不僅要帶頭履行管黨責(zé)任，還要帶頭執(zhí)行黨內(nèi)制度，做到以上帶下。

加強(qiáng)思想管理，突出先進(jìn)性。當(dāng)前，各種思潮泛濫，不少黨員思想受到了不同程度的沖擊。要出臺(tái)詳細(xì)的規(guī)定，加強(qiáng)管理，杜絕黨員隨意發(fā)表有損黨的形象的不當(dāng)言論。要堅(jiān)持“質(zhì)量建黨”要求，控制黨員數(shù)量，提高黨員質(zhì)量。要經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，提高黨員思想覺(jué)悟。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，突出經(jīng)常性。要突出政治性原則，加強(qiáng)黨員教育。針對(duì)當(dāng)前黨員教育中存在的“泛理論”、“純說(shuō)教”現(xiàn)象，要切實(shí)改進(jìn)教育手段，更新教育內(nèi)容。要適應(yīng)信息化發(fā)展要求，充分利用網(wǎng)站、微博、微信、短信等傳播媒介，探索網(wǎng)上組織生活新模式，實(shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)教育立體化、全覆蓋。加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)習(xí)教育的督查考核，保證學(xué)習(xí)教育經(jīng)常、有效開(kāi)展。

嚴(yán)格監(jiān)督懲處，突出純潔性。要及時(shí)對(duì)一些不合時(shí)宜的制度進(jìn)行修訂和完善，建立黨內(nèi)政治生活考核評(píng)價(jià)體系，健全權(quán)力約束制度。進(jìn)一步加大對(duì)黨員干部的監(jiān)督力度，對(duì)違紀(jì)違法行為從嚴(yán)懲處。對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)、掌管人財(cái)物關(guān)鍵崗位的同志要重點(diǎn)監(jiān)督。出臺(tái)操作性強(qiáng)的辦法，及時(shí)、謹(jǐn)慎地處置不合格黨員。堅(jiān)持出重拳、用重典，加大對(duì)違紀(jì)行為懲處力度。

怎樣形成好的政治生態(tài)?如何鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)成果?關(guān)鍵就是按照在聽(tīng)取蘭考縣委和河南省委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)時(shí)所強(qiáng)調(diào)的，堅(jiān)持不懈嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，不斷提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量和水平。

教育實(shí)踐活動(dòng)中，廣大黨員干部過(guò)上了有質(zhì)量的黨內(nèi)政治生活，批評(píng)有“辣味”，通過(guò)紅臉、出汗，實(shí)現(xiàn)了思想的提升、靈魂的凈化，不少同志感慨黨的好傳統(tǒng)又回來(lái)了。但也有一些同志不適應(yīng)、不習(xí)慣，發(fā)出“有必要這么認(rèn)真嗎”的疑問(wèn)。有的黨員、干部以當(dāng)導(dǎo)演、演員的心態(tài)對(duì)待和參加活動(dòng)，表面上轟轟烈烈、真刀真槍，內(nèi)心里都“有數(shù)”、不去當(dāng)真。這說(shuō)明一些同志思想上仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，對(duì)為什么要嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活缺乏正確認(rèn)識(shí)。

我們常講，一個(gè)人組織上入黨是一時(shí)的事，思想上入黨是一生的事。但光靠個(gè)人覺(jué)悟、修養(yǎng)，沒(méi)有黨內(nèi)政治生活對(duì)黨員的教育、改造、提高，是不行的?，F(xiàn)在，一些黨員把夾雜著自由主義、好人主義、個(gè)人主義色彩的現(xiàn)象視為一種正常狀態(tài)，把不講紀(jì)律、不講原則、拉拉扯扯、吹吹拍拍的庸俗習(xí)氣當(dāng)作潛規(guī)則，甚至在黨內(nèi)培植小團(tuán)體、小群體、小圈子、小山頭。這些問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，就是一些地方黨內(nèi)政治生活質(zhì)量下降，一些黨員得不到應(yīng)有的黨性鍛煉。因此，我們要從嚴(yán)格規(guī)矩、破潛規(guī)則入手，全面加強(qiáng)黨內(nèi)政治生活，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、原則性、嚴(yán)肅性。

從我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)看，嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活是增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重要途徑。抓住了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就抓住了解決黨內(nèi)矛盾和問(wèn)題的鑰匙。俗語(yǔ)講得好，“冰凍三尺，非一日之寒”。那些大貪官、系統(tǒng)性腐敗等也不是一開(kāi)始就變成這樣的。這其中固然有他們個(gè)人腐化變質(zhì)的問(wèn)題，但如果有嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活，他們也可能會(huì)止步于這種經(jīng)常性的“敲打”，我們也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性、傾向性問(wèn)題。我們黨走過(guò)93年歷程，也正是通過(guò)堅(jiān)持民主集中制、嚴(yán)明黨的紀(jì)律、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的矛盾和問(wèn)題，以不斷實(shí)現(xiàn)自我修復(fù)、保持肌體健康的。

“七一”前夕，在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)講了營(yíng)造良好從政環(huán)境的問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響，說(shuō)明道出了廣大黨員干部的心聲。良好從政環(huán)境從哪里來(lái)?首先就是從嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活中來(lái)。這次教育實(shí)踐活動(dòng)，就是一個(gè)規(guī)范黨內(nèi)政治生活的過(guò)程。只要堅(jiān)持嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，我們就一定能形成好的政治生態(tài)，實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇10

《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》明確提出：“紀(jì)律嚴(yán)明是全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)的重要保障，是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容。必須嚴(yán)明黨的紀(jì)律，把紀(jì)律挺在前面，用鐵的紀(jì)律從嚴(yán)治黨。”

第一，紀(jì)律嚴(yán)明是馬克思主義政黨的基本特性和寶貴品質(zhì)，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標(biāo)志。馬克思主義政黨的建黨實(shí)踐表明，嚴(yán)明的紀(jì)律是馬克思主義政黨與生俱來(lái)的內(nèi)在品質(zhì)，是思想建黨、組織建黨的重要基礎(chǔ)。從馬克思主義政黨的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)《共產(chǎn)主義者同盟章程》和《共產(chǎn)黨宣言》，到馬克思、恩格斯、列寧關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)的經(jīng)典著作中，無(wú)不體現(xiàn)對(duì)馬克思主義政黨紀(jì)律的嚴(yán)格要求。1847年，世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨——共產(chǎn)主義者同盟組建。1859年5月18日，馬克思在致恩格斯的信中就鮮明指出：“我們現(xiàn)在必須絕對(duì)保持黨的紀(jì)律，否則將一事無(wú)成。”列寧在創(chuàng)建俄國(guó)布爾什維克黨和共產(chǎn)國(guó)際的斗爭(zhēng)中強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨只有按照高度集中的方式組織起來(lái)，在黨內(nèi)實(shí)行近似軍事紀(jì)律那樣的鐵的紀(jì)律，黨的中央機(jī)關(guān)成為擁有廣泛的權(quán)力、得到黨員普遍信任的權(quán)威性機(jī)構(gòu)，只有這樣，黨才能履行自己的職責(zé)?！?/p>

第二，紀(jì)律嚴(yán)明是我們黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，自成立之日起就遵照無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的建黨原則，堅(jiān)持用嚴(yán)格的紀(jì)律立黨。黨的一大通過(guò)的中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)，大多數(shù)內(nèi)容涉及組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、保密紀(jì)律等。黨的二大通過(guò)的第一部《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，設(shè)“紀(jì)律”專章，提出9條紀(jì)律要求，涉及政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、黨員從業(yè)紀(jì)律等。這種在黨章中設(shè)立“紀(jì)律”專章或相應(yīng)內(nèi)容的模式，一直被歷次黨代會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)基本特性的始終堅(jiān)守和自身建設(shè)規(guī)律的深刻把握。毛澤東同志講黨的紀(jì)律時(shí)提出一個(gè)著名論斷：“路線是‘王道’，紀(jì)律是‘霸道’，這兩者都不可少。”他指出：孫行者頭上套的箍是金的，共產(chǎn)黨的紀(jì)律是鐵的，比孫行者的金箍還厲害，還硬。并提出“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”的經(jīng)典論述。鄧小平同志在總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)深刻指出：“我們這么大一個(gè)國(guó)家，怎樣才能團(tuán)結(jié)起來(lái)、組織起來(lái)呢?一靠理想，二靠紀(jì)律?！彼麖?qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨員一定要嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律?！痹陂L(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中，我們黨櫛風(fēng)沐雨、勵(lì)精圖治，從小到大、由弱變強(qiáng)，發(fā)展成為今天的世界大黨，靠的就是統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一步調(diào)的嚴(yán)明紀(jì)律。

第三，紀(jì)律嚴(yán)明是我們黨凝聚力和戰(zhàn)斗力、領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力的重要基礎(chǔ)和保障。嚴(yán)明黨的紀(jì)律，是增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力、提高黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力、完成黨肩負(fù)的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史使命的必然要求。黨面臨的形勢(shì)越復(fù)雜、肩負(fù)的任務(wù)越艱巨，就越要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。當(dāng)前，在遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律方面，絕大多數(shù)黨員和黨員干部做得是好的。但是，也有部分黨員干部紀(jì)律觀念弱化，紀(jì)律責(zé)任松懈，不那么遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，有的甚至踐踏、破壞黨的紀(jì)律，有的幾乎到了肆無(wú)忌憚、膽大妄為的地步，嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象。這些問(wèn)題，必須通過(guò)嚴(yán)明黨的紀(jì)律加以解決?？倳浢鞔_指出：“黨要管黨、從嚴(yán)治黨，靠什么管，憑什么治?就要靠嚴(yán)明紀(jì)律?！睔v史反復(fù)證明，什么時(shí)候黨的紀(jì)律得到充分尊重和嚴(yán)格執(zhí)行，黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一就有保證，事業(yè)就興旺發(fā)達(dá);什么時(shí)候黨的紀(jì)律遭到踐踏和破壞，黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一就受到威脅，事業(yè)就遭受挫折，黨在人民群眾中的威望就大打折扣。

準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇11

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，特制定以下準(zhǔn)則。

一、堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。

二、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。

三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量；不得通過(guò)課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。

四、潛心教書育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。

五、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友；不得要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)無(wú)關(guān)的事宜。

六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的猥褻行為。

七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，反對(duì)學(xué)術(shù)不端；不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果，或?yàn)E用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

八、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在招生、考試、推優(yōu)、保研、就業(yè)及績(jī)效考核、崗位聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

九、堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教；不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物，不得參加由學(xué)生及家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)，或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。

十、積極奉獻(xiàn)社會(huì)。履行社會(huì)責(zé)任，貢獻(xiàn)聰明才智，樹(shù)立正確義利觀；不得假公濟(jì)私，擅自利用學(xué)校名義或校名、?；?、專利、場(chǎng)所等資源謀取個(gè)人利益。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì)(集錦7篇)

怎樣才能寫出一篇好的心得體會(huì)呢？當(dāng)我們有了體會(huì)對(duì)工作和生活有了新的看法的時(shí)候，此時(shí)，我們可以將想法隨筆記錄。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要寫出實(shí)實(shí)在在的觀點(diǎn)，不能含糊不清，請(qǐng)跟隨我們的步伐了解有關(guān)“學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì)”的更多相關(guān)知識(shí)，謝謝參考希望對(duì)您有所啟發(fā)！

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇1

《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我的良師益友，學(xué)習(xí)中不可缺少的朋友，每當(dāng)我困惑的時(shí)候都會(huì)翻翻，看一看，找到教學(xué)管理中的精髓，來(lái)填充我的不足，并試著進(jìn)行反思，這也是我的成長(zhǎng)歷程。

幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺事在我國(guó)的幼教工作者面前的新生活。《綱要》集中體現(xiàn)了對(duì)幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。

《綱要》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)根本性的改革，隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己教育行為，理性的構(gòu)建自己的教育觀念。

我們都知道幼兒園期是對(duì)人的一生有著著重要影響的時(shí)期,然而又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期,然而又是其自理,自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對(duì)生合的熱愛(ài)珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們，是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各方面取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇2

《指南》是深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，是對(duì)《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀念。我覺(jué)得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育與健康并會(huì)對(duì)其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開(kāi)始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇3

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開(kāi)展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛(ài)幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻?ài)是讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長(zhǎng)班”給孩子帶來(lái)的傷害，更新家長(zhǎng)育兒理念，共同樹(shù)立科學(xué)教育孩子的思想，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

有了《指南》，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會(huì)學(xué)習(xí)了指南后我覺(jué)得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展

要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

三、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇4

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。

此部指南分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開(kāi)展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

?指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

?指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛(ài)幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻?ài)是讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長(zhǎng)班”給孩子帶來(lái)的傷害，更新家長(zhǎng)育兒理念，共同樹(shù)立科學(xué)教育孩子的思想，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇5

對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。

第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);

第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題);

第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義、基本原則、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評(píng)價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。

二、品讀《指南》

1.社會(huì)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說(shuō)。課間活動(dòng)，她幾乎從來(lái)不和別的小朋友玩，感覺(jué)有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來(lái)不吃虧。看到別的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^(guò)，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來(lái)都沒(méi)用?！钡鹊取?/p>

2.《指南》學(xué)習(xí)

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇6

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。

此部指南分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開(kāi)展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛(ài)幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻?ài)是讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)幼兒園指南心得體會(huì) 篇7

在聽(tīng)蔡博士對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》講座，在教學(xué)活動(dòng)中其選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的剖解，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

這里有展示讓我們學(xué)習(xí)老師在對(duì)小孩子出現(xiàn)鬧問(wèn)題、家長(zhǎng)紛爭(zhēng)的有效運(yùn)行方法，尤其是其中的一道測(cè)試題“一個(gè)小班的小孩兒，認(rèn)真地聽(tīng)你講故事，但他有太多的疑問(wèn)，不停地發(fā)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)你會(huì)怎么做呢？”給出的選擇如下：

1、阻止孩子再說(shuō)話，然后你接著說(shuō)故事。

2、不管孩子的說(shuō)話，直接把故事完整地講完。

3、為了懲罰孩子多說(shuō)話，停止說(shuō)故事。

4、逐一解答孩子的問(wèn)題，再繼續(xù)說(shuō)故事。

5、與孩子一起尋找問(wèn)答案，即使你知道，然后引導(dǎo)孩子繼續(xù)聽(tīng)故事?！爆F(xiàn)實(shí)中，我們大多數(shù)老師的做法是1—3，其結(jié)果是阻礙孩子的想象力，壓制孩子的求知欲望。這個(gè)測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到別讓我們的教育太功利，應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，讓我們擔(dān)負(fù)起教師的使命——不是塑造幼兒，而是發(fā)掘幼兒的天賦。

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

這次《指南》的培訓(xùn)，既有理論的學(xué)習(xí)，又有案例的分析，既有教育理念的引領(lǐng)，又有教師與專家智慧的碰撞。我也深深地感到，對(duì)于《指南》的學(xué)習(xí)和消化不是一朝一夕，而是一個(gè)實(shí)踐與理論、探究與反思相結(jié)合的過(guò)程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明燈，為我們今后的工作開(kāi)辟了思路，明確了發(fā)展方向。

幼兒園教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)1000字3篇

當(dāng)我們?cè)趯?duì)一件事產(chǎn)生新的想法時(shí)，將想法加以記錄下來(lái)是非常重要的。寫心得體會(huì)可以將自己的想法富有邏輯的列出來(lái)一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦幼兒園教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)(篇1)

通過(guò)對(duì)《樂(lè)山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》的學(xué)習(xí)，使我深刻的感受到，作為一名小學(xué)教師所肩負(fù)的重大責(zé)任，我的思想認(rèn)識(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對(duì)教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求，我認(rèn)識(shí)到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動(dòng)。下面，結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：

一、教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。 教學(xué)中要熱愛(ài)學(xué)生，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁。

三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作

為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各種意見(jiàn)。并且自身要不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補(bǔ)充知識(shí)、充實(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要，也是教師自我發(fā)展的需要，要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識(shí)用于實(shí)踐，這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)

幼兒園教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)(篇2)

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。《教師十不準(zhǔn)》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：

(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。

(3)不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。

再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

《教師十不準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。

所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

幼兒園教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)(篇3)

《教師十不準(zhǔn)》中主要說(shuō)的是師德問(wèn)題，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識(shí)，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農(nóng)村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心、愛(ài)護(hù)。不歧視他們只有愛(ài)才能教育好孩子。愛(ài)崗位、愛(ài)孩子，才是教師應(yīng)該努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。

教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。

做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，還應(yīng)善反思、勤記筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，刻苦專研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，才能主動(dòng)適應(yīng)二十一世紀(jì)整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的普遍要求。

總之，作為一名教師，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛(ài)心”，讓自己成為有高尚師德的人。