采一束鮮花的教案

采一束鮮花的教案精華。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了采一束鮮花的教案精華，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

采一束鮮花的教案(篇1)

生活活動(dòng)：打開來看一看

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法打開蓋子，愿意用簡單的語言講述;

2、對活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過程：

一、找寶貝

出示一個(gè)大箱子

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……

3、“誰會幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下，是什么呀?”

請幾名幼兒逐一打開盒子，(哦，原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。

二、請小朋友找寶貝

1、“剛才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶貝，非常感謝你們，今天我也為你們準(zhǔn)備了很多好吃的，它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的寶寶自己動(dòng)手，去打開來看看有什么，如果你打不開，請老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝，嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉垈€(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會打開呢?”

“告訴你一個(gè)秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開來了。你可以試一試，如果你打不開，你也可以請旁邊的老師幫幫忙，別望了說謝謝?！?/p>

2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙，品嘗。

3、說說吃的什么，是什么味道的。

采一束鮮花的教案(篇2)

鮮花，理應(yīng)是送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者

她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把美麗而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提包兒有什么臉見人，大敗而歸!

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍。回國時(shí)，就在這機(jī)場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問：你最喜歡什么她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：花!于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)明亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來

本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是呵，誰愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機(jī)場那位女服務(wù)員。

女服務(wù)員背著雙手，含笑對她說：我在電視里看見了你們比賽，知道你們今天回來，特意來迎接你。

我真糟!她趕緊垂下頭。

不，你同樣用盡汗水和力量。

我是失敗者。

誰也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

怎么花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者

采一束鮮花的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具：小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎?

(2)說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

采一束鮮花的教案(篇4)

設(shè)計(jì)理念：

母愛是個(gè)永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因?yàn)椤耙椎谩保浴耙淄?、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子通過解讀體會文中的“小男孩”對母親那份執(zhí)著的真誠的愛及對母親無限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內(nèi)心感觸。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住人性的善良，讓學(xué)生帶著一份感動(dòng)走進(jìn)語言文字，采用“讀”這一教學(xué)方式，架起了學(xué)生與文本的心靈之橋。讓學(xué)生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞、句及重點(diǎn)段，通過感情朗讀理解課文內(nèi)容，體會小男孩對母親的思念之情及我的內(nèi)心感觸。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑和探究問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中有關(guān)句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?

信息資料：

課文插圖及錄音帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、激發(fā)美好的情感，追求美。

由“三八”寫給母親的一封信導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、走進(jìn)美麗的故事，感受美。

1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪些詞句看出母親很想念自己的兒子?

2、當(dāng)兒子不能看望母親時(shí)，母親會怎樣想?

3、母親的生日，“我”是怎樣做的?

4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?

三、解讀美好的心靈，體驗(yàn)美。

1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動(dòng)的部分，然后與同桌交流感受。

2、出示句子，多種形式誦讀后談體會。

3、出示課文插圖，師配上音樂深情旁白，隨后引導(dǎo)學(xué)生體會“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?

四、擁抱美好的世界，呼喚美。

(總結(jié)全文。)

板 書：

8* 一束鮮花

母親生日

一束鮮花

讓花店派人送 自己親自去送

(珍惜母愛)

采一束鮮花的教案(篇5)

一束鮮花-幼兒園小班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句

3、能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事，聽完后，你就知道了！

2、講故事。

3、故事的名字是什么？

故事中都有哪些小動(dòng)物？

你還想聽一邊故事嗎？

4、看課件，聽故事。

5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？

你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！

幼兒制作：（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫——筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7、結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

幼兒園小班語言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過程

一、游戲：什么動(dòng)物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動(dòng)物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來玩

請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的.圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會應(yīng)該增加。

通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

采一束鮮花的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

１、理解新詞，理解課文內(nèi)容。

２、理解重點(diǎn)詞句的含義。

３、培養(yǎng)學(xué)生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

４、進(jìn)行熱愛、敬重父母的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？

答：今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：（課件）

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．我開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓我改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽獻(xiàn)花，我的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流自學(xué)提示第③題。

（開始我想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使我受到震動(dòng)，使我改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①我的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向我揮手時(shí)，我會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出我此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。

（我開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，我的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

附：【詞語解釋】

度假（dji）：過假日。

聊天（liotiān）：談天。也就是說說話。

團(tuán)聚（tunj）：相聚（多指親人分別后再相聚）。

攤放（tānfng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

麻煩（mfan）：使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

【難句解析】

他媽媽去世了？我心里仿佛被什么東西刺了一下。

這句話寫出了我看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親團(tuán)聚而被深深打動(dòng)了。我想到自己為急于去度假，竟對母親提出的順路經(jīng)過那里聊聊天都拒絕了，我的母親也是今天的生日，我卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，我對母親的關(guān)愛遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩，所以我心里仿佛被什么東西刺了一下。

采一束鮮花的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：故事

2、一束花

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先耍先撕芨兄x老師，所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽完故事后，你就知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽一遍故事嗎？

4、看課件，聽故事。

5、提問：

-小象都幫助了誰？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花

（1）你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結(jié)束

互贈(zèng)鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

小班語言教案：會響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學(xué)說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn) 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧! 通過小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

采一束鮮花的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課4個(gè)生字，體會重點(diǎn)詞句的含義；

2、有感情地朗讀課文；

3、理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2、課文講了一件什么事？

3、“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1、指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2、課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3、交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1、自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2、交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2、指讀全文。

采一束鮮花的教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達(dá)對祖國媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ?，并抒發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗(yàn)音樂，達(dá)到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對學(xué)生音樂感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對學(xué)生浸潤美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。

本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對母親的熱愛，表達(dá)對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中來表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?、師范唱）

生匯報(bào)：送給媽媽。

師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學(xué)

1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽范唱，師指歌片；

師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；

劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）；

生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；

師生對唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；

加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

（5）歌曲處理。

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結(jié)

請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

采一束鮮花的教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識本課4個(gè)生字，體會重點(diǎn)詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

教案點(diǎn)評：

這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺顯，卻飽含深情，基本教學(xué)方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學(xué)生的自身能力比較強(qiáng)，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識本課4個(gè)生字，體會重點(diǎn)詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的`生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

同學(xué)們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。

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采鮮花教案優(yōu)選九篇

對于“采鮮花教案”這個(gè)話題幼兒教師教育網(wǎng)編輯覺得非常值得深入研究。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)踐。期待我們的建議能夠幫助您更好地解決問題和提高效率！

采鮮花教案 篇1

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是想象畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是想象畫教學(xué)成功的關(guān)鍵。

①教師示范激趣;

②賞析激趣;

③多媒體技術(shù)激趣;

④童話故事激趣;

⑤音樂激趣;

⑥古詩詞激趣;

⑦創(chuàng)設(shè)情景激趣;

⑧游戲激趣;

⑨評價(jià)激趣。

三、合理把握、靈活運(yùn)用想象畫教學(xué)方法。①變畫法;②添加法;③擴(kuò)縮法;④變形法;⑤改造法;⑥逆向法;⑦合除法。通過結(jié)合教學(xué)案例深入地探索想象畫教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生想象畫創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生形象思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 想象畫 課堂 教學(xué) 探索

想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改選形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級的認(rèn)知過程，它們都產(chǎn)生于問題的情景，由個(gè)體的需要所推動(dòng)，并能預(yù)見未來。想象畫是指在平時(shí)生活積累和形象積累的基礎(chǔ)上，畫出沒有見到過而又合乎規(guī)律的新形象。想象畫即能反映兒童的所見、所聞、所感、所想，也能反映兒童的天性、內(nèi)心情感和個(gè)性。學(xué)生通過想象活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材。他們常常將一些成人看上去毫無關(guān)系的的事物粘和在一起，組成奇特的形象、場面和情節(jié)，不去考慮時(shí)空關(guān)系的合理性，往往畫出奇妙、怪誕的作品，具有構(gòu)思大膽奇異、形象生動(dòng)有趣、構(gòu)圖活潑等特點(diǎn)。

想象畫教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生形象思維為重點(diǎn)的繪畫課。兒童想象畫不受現(xiàn)實(shí)生活的約束，可以是對現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想，也可以是虛構(gòu)的，寫意性、裝飾性、夸張變形和擬人化等手法都可以運(yùn)用。兒童天真稚拙，富于幻想的心理特征與想象畫教學(xué)恰好吻合。經(jīng)常進(jìn)行想象畫的訓(xùn)練，會使兒童的思維能力，尤其是發(fā)散思維得到廣泛的培養(yǎng)和發(fā)展。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在想象畫教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把握正確的方法，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作，孩子們的內(nèi)在潛力才會得到充分的發(fā)揮。結(jié)合近幾年的想象畫教學(xué)實(shí)踐，我主要做了以下三方面有益的探索：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是想象畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

2 生活是想象畫創(chuàng)作的重要源泉。想象畫創(chuàng)作不完全等于奇思妙想、海闊天空，只有遵循一定的藝術(shù)規(guī)律和法則，依靠平時(shí)生活積累和形象積累，才能創(chuàng)作出富有美感的新形象?？茖W(xué)的觀察習(xí)慣，是學(xué)生獲取知識和感受的重要途徑。不會觀察，便無從表現(xiàn)。小學(xué)生的心理生理?xiàng)l件決定了他們觀察目的的不明確性和隨意性，容易拘于細(xì)節(jié)，缺乏分析和比較，整體觀察能力差。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活的習(xí)慣。

首先，記憶畫是培養(yǎng)學(xué)生整體觀察力的有效途徑。我在教學(xué)第一冊《美妙的小世界》之前，把學(xué)生帶到學(xué)校的生物園，按我事先了解的場景進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察時(shí)不斷地提醒學(xué)生注意分辨各種花草樹木的特點(diǎn)。如太陽花葉莖的形態(tài)、花瓣的顏色;螞蟻的家在哪里，它們搬運(yùn)食物時(shí)是怎樣走路的等等，并讓學(xué)生用放大鏡觀察，他們會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。然后把學(xué)生帶回課堂，讓大家一起交流所見、所聞、所感、所想、所觸。這樣可以很好地提高他們整體的觀察能力和記憶能力。

其次，有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。很多學(xué)生僅憑主觀印象和平時(shí)一貫的視覺經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識來作畫，他們畫的人物，往往沒有脖子，四肢僵硬，缺少動(dòng)態(tài)感，或只注意細(xì)節(jié)而忽視整體。因此，寫生畫教學(xué)是解決這一問題的有效途徑。在明確觀察任務(wù)之后，要抓住事物的主要特征，包括物象的基本形狀和主要結(jié)構(gòu)，寫生時(shí)要不斷地提醒學(xué)生用心觀察、仔細(xì)比較，把握物象的真實(shí)感受。我的主要做法如下：

1、強(qiáng)調(diào)整體——局部——整體的觀察方法。即：先觀察整體、再深入局部仔細(xì)觀察，然后回到整體關(guān)系上的觀察。如畫房屋，先從整體上運(yùn)用基本形概括幾個(gè)大的塊面，屋頂一般概括為三角形或梯形或半圓形等，墻面概括為四邊形，然后顧及整體，安裝樓閣門窗，逐步深入細(xì)節(jié)，最后又從整體上觀察，修改調(diào)整完成。又如畫小鳥，用一個(gè)大一點(diǎn)的橢圓畫身子，一個(gè)小圓畫腦袋，一個(gè)三角形概括尾巴，再深入眼、嘴、腳、翅膀、羽毛等細(xì)節(jié)。簡而言之，運(yùn)用這種觀察方法能夠把看似復(fù)雜的物體簡單化，便于學(xué)生從整體上把握對象，并且能夠真實(shí)地反映對象。

2、重視審美觀察。培養(yǎng)學(xué)生美的感受能力，體驗(yàn)各種形式美法則，如教學(xué)第四冊《美麗的大花園》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園花壇里儀態(tài)萬千的各色鮮花，讓他們親身感受紅花綠葉襯托之美，色彩繽紛之美，寧靜淡雅之美，裊娜多姿之美，大小、高低、前后參差之美等。

3、訓(xùn)練比較觀察。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，通過寫生，訓(xùn)練學(xué)生對實(shí)物間

3 的大小比例、前后空間層次的比較，實(shí)物本身各部分比例及基本形的比較，明暗色彩的比較，掌握其變化規(guī)律。再把這些變化規(guī)律靈活運(yùn)用于想象畫創(chuàng)作之中去。學(xué)生的觀察能力和知識的運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的提高與升華。

總之，在教學(xué)中通過有意識地加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過搜集和積累創(chuàng)作素材，加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，為他們的想象畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是想象畫教學(xué)成功的關(guān)鍵。

小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這種內(nèi)部動(dòng)力就是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望。皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”在教學(xué)中，我們可以采用多種形式激發(fā)學(xué)生想象畫創(chuàng)作的興趣，讓他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。我所采用的主要激趣方法有：

1、教師示范激趣

美術(shù)課的最大特點(diǎn)是直觀性，而示范可以說是最直接的體現(xiàn)。以往很多學(xué)生聽老師講課時(shí)覺得津津有味，師生交流時(shí)津津樂道，興趣盎然，而面對作業(yè)時(shí)卻一臉茫然，無從下手。在示范的狀況下，學(xué)生是親臨其境的，是直接的感官反射，是直接的心理反應(yīng)，引起心理上的共鳴，就會產(chǎn)生一種欲望，就會去嘗試表現(xiàn)。老師示范時(shí)的情緒、狀態(tài)、動(dòng)作反映到技術(shù)上的線條、色彩、色調(diào)、構(gòu)圖、畫面調(diào)整處理等等都會刺激學(xué)生的眼球，作用于心理，化為直接的情感，并把這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為持久的興趣。通過示范，學(xué)生對知識的理解、對技能的認(rèn)識變得簡單而容易接受。教師示范能起到“拋磚引玉”的作用，學(xué)生的想象畫創(chuàng)作思路更容易拓展，并由此帶來更多的愉悅感受。

2、賞析激趣

構(gòu)思新穎、構(gòu)圖完美、表現(xiàn)生動(dòng)的想象畫作品，可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的創(chuàng)作的欲望，可以形成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意志。通過作品欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力，加深對畫面藝術(shù)境界的感受，提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教師可以充分利用教材資源與網(wǎng)上資源，選擇或制作優(yōu)秀課件，盡可能地多收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的想象畫作品，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過作品欣賞讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣。

3、多媒體技術(shù)激趣

4 多媒體教學(xué)采用圖形、圖象、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，因此調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。如教第五冊《魚兒魚兒告訴我》一課，我首先播放一段海底世界的錄象，學(xué)生可以充分感受到魚兒優(yōu)美的外形和奇特的功能。再展示老師結(jié)合魚兒的形態(tài)特征設(shè)計(jì)的各種新穎獨(dú)特的作品，如魚形枕頭、花瓶、澡盆、房屋等，根據(jù)魚兒的功能特點(diǎn)設(shè)計(jì)的潛水器、吸塵器、茶壺、飛行器等，學(xué)生只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊畫面上游來游去的小魚兒，老師的設(shè)計(jì)意圖與科學(xué)原理就會彈出畫面。教師不用多費(fèi)口舌，學(xué)生的創(chuàng)作欲望早已噴涌而出。

4、童話故事激趣

小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，運(yùn)用童話故事引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入想象世界，正順應(yīng)他們心理發(fā)展規(guī)律。如第五冊《肚子里的故事》，在課前我就給學(xué)生編了一個(gè)《夢游金魚肚》的童話：老師和女兒在無邊無際的大海里劃船，這時(shí)海面上刮起了大風(fēng)，我們迷路了，老師的小女兒非常害怕。突然，海面上游來一只好大好漂亮的金魚，它盛情地邀請我們到它肚子里面去做客。我們來到金魚的肚子里，被眼前的景象驚呆了，這里匯聚了海底世界所有的有趣生物和奇妙景觀……我們騎在大鯊魚的背上，正在奇異的海底宮殿盡情地游玩，我突然覺得眼前一亮，醒來了，原來是一個(gè)夢。童話故事既可以激起學(xué)生的興趣，也可以拓展學(xué)生的想象。

5、音樂激趣

對音樂的喜愛是小學(xué)生的天性，學(xué)生在欣賞或演唱音樂作品時(shí)，頭腦中會創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。教學(xué)第八冊《高山、大海、河流》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞古箏曲《高山流水》，學(xué)生根據(jù)旋律的走向，說說自己感悟到流水時(shí)的各種情境。第四冊《百變卡通玩具》，學(xué)生作業(yè)時(shí)，播放一些卡通電視劇的主題曲，卡通故事中一個(gè)個(gè)鮮活的形象馬上就從學(xué)生的頭腦中跳躍出來。

6、古詩詞激趣

中國古代詩詞浩如煙海，風(fēng)格各異，積淀了中國幾千年來文人墨客的審美情趣，洋溢著濃厚的生活氣息，具有深沉的藝術(shù)境界，給后世人以強(qiáng)烈的感染。如第八冊《小橋、流水、森林》，老師充滿感情地朗誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙〃秋》、杜牧的《山行》或賀知章《詠柳》，激發(fā)學(xué)生對美好自然景物的喜愛，拓寬學(xué)生的想象內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感。

7、創(chuàng)設(shè)情景激趣

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)有趣的、有針對性的、富有實(shí)效的情境氛圍，使學(xué)生置身于快樂的學(xué)習(xí)中。如教學(xué)第九冊《奇思妙想》，課前我給學(xué)生展示一幅自己沒有畫完的人物畫：頭發(fā)是一片片的樹葉，辮子是一根根的柳條，頭上開滿鮮花，她的面部和身軀是有意留下的空白，“美麗的春姑娘到底是什么樣子呢?請同學(xué)們幫幫老師!”學(xué)生的思維馬上就活躍起來了。又如教學(xué)第九冊《多面人》時(shí)，我把用數(shù)碼相機(jī)從不同的角度拍攝的自己的頭像，用電腦技術(shù)分割成許多塊面，隨意擺放，課堂上讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)隨意拼接，學(xué)生們便會看到一個(gè)個(gè)滑稽、怪異的“多面老師”。

8、游戲激趣

小學(xué)階段的兒童正處在思維發(fā)展的重要階段，具體思維和直覺思維居多，而且活潑好動(dòng)，尤其低年級學(xué)生表現(xiàn)最為突出。因此，在教學(xué)過程中，穿插一些動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)第四冊《有趣的字母娃娃》一課時(shí)，我編了一段字母操，讓學(xué)生跟著我的口令動(dòng)起來：“雙手合攏抻拇指，字母大A我來變;雙腳立正手揚(yáng)起，我是Y字好威風(fēng);彎下腰來手觸地，你們看我是個(gè)n;你我彎腰手觸地，并在一起就是m……”學(xué)生們的整個(gè)身心都沉浸在愉快的課堂氛圍里、融進(jìn)了字母娃娃的創(chuàng)造之中。

9、評價(jià)激趣

人的潛意識里，總是期望得到別人的贊許與肯定，小孩子表現(xiàn)尤其突出。學(xué)生的作業(yè)評價(jià)教師應(yīng)持重視的態(tài)度。小孩子的作品在成人的眼里不可能盡善盡美，教師評價(jià)時(shí)一定要挖掘其“閃光點(diǎn)”，肯定其成功之處，再溫和地指點(diǎn)“微弱”的不足。別忘了提醒學(xué)生：如果克服了這些“細(xì)小”的不足，你就創(chuàng)造了一幅絕好的作品。為了肯定學(xué)生的成績，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我校充分利用校園的走廊、宣傳窗、展牌和畫室櫥窗，展示他們的作品，把特別優(yōu)秀的作品寄出去參賽拿獎(jiǎng)，參加畫展，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

通過采用多種形式的激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生想象畫創(chuàng)作的熱情，他們便會積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、合理把握、靈活運(yùn)用想象畫教學(xué)方法。

6 想象畫教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)造能力。教師要深入鉆研教材的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。我在教學(xué)中常用的方法有：

1、變畫法。改動(dòng)原作，使它成為新的作品。在想象畫學(xué)習(xí)的初始階段,讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的兒童想象畫作品，向別人學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法、表現(xiàn)內(nèi)容、運(yùn)用手段。最初挑選內(nèi)容比較簡單、學(xué)生易于表現(xiàn)的作品，讓學(xué)生進(jìn)行小的改動(dòng)。例如第一冊《月亮的故事》，給學(xué)生們欣賞大量的關(guān)于月亮的科普圖片，讓他們了解月亮的地貌特征，周圍的環(huán)境，反射太陽光的知識，陰晴圓缺的形成，“嫦娥飛天”等知識，在他們腦子中積累大量的創(chuàng)作素材，再開始改動(dòng)課本上的原畫就會游刃有余，運(yùn)用自如。學(xué)生可以把原畫事物的位置大小改變，可以刪減部分內(nèi)容，加入自己喜愛的天文景物，變換表現(xiàn)方法、更改畫面顏色等。變畫練習(xí)是開拓學(xué)生思維關(guān)鍵的一步，要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難的循序漸進(jìn)的過程，不能原地踏步，要使學(xué)生的思維從原來的框架中得到開拓和伸延。再開始訓(xùn)練將一個(gè)物體轉(zhuǎn)換為另一個(gè)物體，即借形想象。如第三冊《漂亮的鐘》，課前展示各種花卉、動(dòng)物、卡通、建筑等圖片，再欣賞教材中各式各樣的小鬧鐘，讓學(xué)結(jié)合圖片事物與小鬧鐘的特點(diǎn)展開聯(lián)想，巧妙地設(shè)計(jì)精美的小鬧鐘。如《長頸鹿的悄悄話》，根據(jù)長頸鹿細(xì)長脖子的特點(diǎn)展開聯(lián)想，模仿長頸鹿的本領(lǐng)進(jìn)行想象創(chuàng)作，學(xué)生受到教材內(nèi)容的啟發(fā)后，設(shè)計(jì)成各式各樣的“長頸鹿”：探天望遠(yuǎn)鏡，高樓滅火器，游樂甩擺機(jī)，大廈清潔工……同樣的道理，對一些童話、歌謠進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)情節(jié)，將沒有情節(jié)的轉(zhuǎn)換為有情節(jié)的。如“烏鴉喝水”的故事，教師作一定的造型指導(dǎo)，由學(xué)生自己改變原故事的情節(jié)與畫面環(huán)境：一條干涸的小河邊，烏鴉棲息在枯樹上，天地一遍昏黃，看不到一點(diǎn)綠色，烏鴉再也找不到水喝了……由此喚醒人們要珍愛人類的好朋友，憐惜脆弱的小生命，保護(hù)我們?nèi)找鎼夯纳鷳B(tài)環(huán)境。還可以改變原故事的主人公，聯(lián)想到與之相近的故事內(nèi)容，如“猴子撈月”，井水已被污染，散發(fā)著臭氣，猴子們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著水中的月亮，誰敢下水撈月呢?我們從此再也看不到猴子撈月的有趣的畫面了。

2、添加法。在原來的事物上添畫其他東西，使它成為新事物。在教學(xué)第二冊《神氣的大海怪》時(shí)，首先提問導(dǎo)入：有誰知道中國龍是什么樣子的嗎?學(xué)生議論后教師小結(jié)：中國人把牛鼻馬面、鹿角蛇身、鷹爪魚鱗、鯉魚須等十二種動(dòng)物的特征通過組合加工發(fā)明了吉祥的“中國龍”，充分體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇于創(chuàng)新的精神。由此啟發(fā)學(xué)生通過添加組合等手段，求異思變。如把螃蟹的背夸大變形，上面畫上幾只大眼睛，另外兩只眼睛探出身體，虎視眈眈，再在背面和側(cè)面加上兩三個(gè)鋒牙利齒的大嘴，揮舞著銳利無比的雙鉗，在它的四周畫上章魚的觸角、海星的手臂、水

7 母的胡須、鷹爪牛角、魚鰭蝦尾……涂上漂亮的顏色，一只妙趣橫生、威風(fēng)凜凜的大海怪就這樣誕生了。

3、擴(kuò)縮法。把原來的事物放大或縮小，使它成為新的事物。如教學(xué)第五冊《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》，我首先播放小學(xué)生特別喜愛的《奧特曼》片段，要求學(xué)生在欣賞時(shí)留心觀察,在奧特曼偉岸的身軀下,周圍的樹木、群山和高樓大廈，顯得如此渺小。再給學(xué)生展示我平時(shí)收集的小人國的故事圖片。讓學(xué)生感受擴(kuò)縮法的妙用，從中受到了極大的啟發(fā)，很快就創(chuàng)作出了一幅幅構(gòu)思新穎的作品，《我比樹高》、《螞蟻大戰(zhàn)》、《昆蟲樂園》、《花間仙子》、《我家住在大樹上》、《花瓣上的體育賽》等等，堪稱絕妙。

4、變形法。改變常見事物的形狀、顏色、次序，創(chuàng)造出新東西。如第二冊《動(dòng)物的花衣服》，我運(yùn)用幻燈片向?qū)W生展示各種動(dòng)物的花衣服，讓他們感受用點(diǎn)線面和色彩構(gòu)成的美的藝術(shù)，初步了解用點(diǎn)、線條、塊面和色彩裝飾表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，啟發(fā)他們把自己認(rèn)為最美的花紋和色彩安排到任何一個(gè)動(dòng)物身上。動(dòng)物們千百萬年以來從未改變的古老服裝，被學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)的漂亮花衣所替代。第四冊《自行車和摩托車》，我先畫一個(gè)自行車和摩托車的基本形，啟發(fā)學(xué)生畫出變形的自行車和摩托車，如把前輪縮小后輪夸大、配備花瓣形的駕駛室、安裝多功能的發(fā)動(dòng)機(jī)、長上翅膀會飛翔等等。然后完成畫面創(chuàng)作?！短章糜诬嚒?、《多頭摩托戰(zhàn)》、《急速奇車賽》、《飛躍廣州城》、《潛水摩托》等優(yōu)秀想象畫作品就這樣產(chǎn)生了。

5、改造法。將傳統(tǒng)事物加以改變，或者變形，或者加以比擬。世界上許多美好的事物是通過的改造實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生從多角度多層次思考問題，提出自己的見解，表達(dá)自己的思想，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力?？梢园褕A的事物畫成方的，高的畫成矮的，藍(lán)的畫成紅的，黑白色的畫成彩色的等等。如第五冊《奇妙的建筑》，就可以把傳統(tǒng)的建筑的造型加以改造，動(dòng)物造型、植物造型等，也可以把傳統(tǒng)建筑所處環(huán)境加以改變，火星基地、海底科技園等，這些構(gòu)思都可以突顯“奇妙”，完全超脫了傳統(tǒng)的建筑模式，學(xué)生們正在通過自己的勞動(dòng)改造世界。

6、逆向法。就是逆向思維在想象畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。如第六冊《我們的地下世界》，把地面上不足為奇的縱橫交錯(cuò)的道路及路邊建筑等景物轉(zhuǎn)入地下，換一個(gè)視角看世界，展現(xiàn)在我們面前的是別有洞天的全新視野。

7、合除法。把兩種不相關(guān)的事物合起來，除去一些東西，再加上新東西，創(chuàng)造出新事物。如教學(xué)第六冊《汽車博覽會》，可以引導(dǎo)學(xué)生把水果的一些特征和汽車的大部

8 件合二為一，便造就了一輛新穎的水果汽車。如畫一棵神奇的樹，可根據(jù)轉(zhuǎn)基因的科學(xué)原理，把各種漂亮瓜果蔬菜全部長在一棵樹上，色彩豐富，畫面美觀，還能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識奧秘的濃厚興趣。

總而言之，上面的幾種方法是相輔相存的，通過深入淺出的想象畫教學(xué)方法的運(yùn)用，靈活、合理地把握教材，相信我們的學(xué)生們一定會創(chuàng)造出更多的神奇，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象畫創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

總之，想象畫教學(xué)的成功與否，主要看我們對學(xué)生觀察力、想象力和興趣的培養(yǎng)如何。作為一名從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)美術(shù)教師，就要想方設(shè)法讓自己的學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，去探索，去創(chuàng)新，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的真情實(shí)感，從而促進(jìn)他們的想象力的發(fā)展。幫助我們的學(xué)生插上一對羽翼漸豐的想象的翅膀，讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)。

采鮮花教案 篇2

1． 知識與技能：

運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2． 過程與方法：

① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；

② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對生活美的追求。在愛護(hù)花草樹木的過程中提高環(huán)保意識。

一． 引入新課：

1． 猜一猜。

2． 說一說：你認(rèn)識哪些花？

3． 出示課題：《8．想象的鮮花》

二． 欣賞與想象：

1． 講故事。

2． 欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？

② 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（編一個(gè)簡短的花的小故事）

3． 對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不同的表現(xiàn)方法。

4． 欣賞課件的.想象繪畫，引發(fā)想象。

三． 造型與表現(xiàn)：

1． 根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2． 學(xué)生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）

四． 評一評：

1． 你學(xué)會了什么？你最喜歡什么？

2． 誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

3． 進(jìn)行愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然的教育。

采鮮花教案 篇3

教材分析

《一路鮮花》記敘了一路鮮花的形成過程：一位司機(jī)在退休的那一天在一條難走的.道路旁種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫十個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛是相互的。

2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛身邊的每一人。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？

（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）

生：鮮花！

師：你能用一個(gè)詞來形容它嗎？

生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……

師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。

（板書課題：一路鮮花）齊讀課題

師：看了這個(gè)課題你有什么想說的嗎？

二、初讀課文，整體感知

范讀（播放課件）

（播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話）

用自己喜歡的方式讀課文

要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識的字查查字典或者問老師、同學(xué)。

2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答。

3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

4.檢查生字認(rèn)讀情況。開火車讀生字，讀詞。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？

2.誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。

生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”。

說說之間是什么意思？還可以說什么和什么之間？你走過不怎么好走的路嗎？什么樣的，有什么感覺？“往返”是什么意思？你每天往返在哪兒??？

（2）阿光爺爺每天都走在這條路上，他一定知道走這條路的滋味，今天他要退休了，他會做什么呢？誰來讀第二自然段？

什么叫退休??？不工作了再也不用工作了那他應(yīng)該回家啊。他帶著這些工具開車去做什么??？

（3）讀第三自然段。他為什么要種花？

（4）讀第4自然段，想想他為什么開心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？

（5）阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于是，怎么樣了？誰讀第5自然段？

（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？

采鮮花教案 篇4

一、說教材

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊的事物和美好的大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級語文教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！备鶕?jù)課標(biāo)的這些要求和教材的特點(diǎn)，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“滿”和“晚”，并能正確美觀地書寫。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的樂趣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌;難點(diǎn)是感受課文的優(yōu)美，激發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。

二、說教法

1、情景教學(xué)法

詩歌所寫的“滿地鮮花”和“滿天星星”意境純真、含蓄雋永。在教學(xué)中，我以優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滿地鮮花、滿天繁星的美麗夏季場景;利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會鮮花和星星的多以及美，再用歡快的歌曲進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生親近夏夜的繁星。

2、導(dǎo)讀教學(xué)法

語文教學(xué)必須以讀為本，這是我國幾千年語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。本文的教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)配樂范讀、自由練讀、指名展示讀、比賽讀等多種讀法，讓學(xué)生從朗讀中整體把握文本內(nèi)容，體會詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗，引發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累;在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，本課教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、賞讀、賽讀、表演讀等多種讀法來理解感悟。

三、說教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

整首兒歌雖然只有兩句話，但是要讀好它卻不是很容易的，里面的輕聲很多，學(xué)生難以把握輕聲的朗讀。因此我把文中帶輕聲的詞語提出來反復(fù)訓(xùn)練認(rèn)讀，讓學(xué)生加以掌握，也是為能流利的朗讀課文作鋪墊。

(二)賞讀感悟，體會感情

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本著這一原則，在開始學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我就放手讓學(xué)生自己去讀課文，讀了以后談?wù)勛约褐懒耸裁础W(xué)生通過自己的朗讀馬上感悟到了鮮花的多，這時(shí)候我再順著學(xué)生的思維發(fā)問，從課文的哪些地方可以感覺到花兒的多呢?學(xué)生通過自己的朗讀，找出了文章中的關(guān)鍵詞，如：滿地、這里一朵、那里一朵。這時(shí)候我再適時(shí)利用多媒體，將滿地的鮮花展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們進(jìn)一步感受鮮花的多。從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞。在此我又進(jìn)行了一次發(fā)散思維的訓(xùn)練：如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么?學(xué)生有的想用相機(jī)拍下來，有的想畫下來，還有的想聞一聞，學(xué)生充分感受到置身于鮮花中的樂趣。鮮花給小朋友們帶來了這么多的歡樂，這時(shí)候再讓他們把對這滿地的鮮花的喜歡用朗讀表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得就比較到位。

學(xué)第二部分時(shí)，我同樣讓學(xué)生自己去讀課文，讀后說說自己知道了什么。他們都能感受到第二部分寫了星星多。有了學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)后，我再放手讓學(xué)生自己用筆把能表現(xiàn)星星多的詞語圈一圈，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。然后再通過多媒體的輔助，讓學(xué)生感受滿天星光的美麗，及在夏夜欣賞星星的愜意，學(xué)生帶著這種愜意的心情一起為滿天的星星唱歌，在他們感情得到升華的時(shí)候再讓學(xué)生來朗讀第二段，學(xué)生的朗讀有了進(jìn)一步的提升。

(三)朗讀背誦，豐富積累

語文學(xué)習(xí)的目的是為了用，要用就必須要有足夠的積累，讓學(xué)生朗讀、背誦兒歌，豐富了語感和語言材料。

(四)遷移想象，拓展創(chuàng)新

“教材無非是個(gè)例子”。學(xué)完詩歌后，我結(jié)合本文“我最喜歡______，這里______，那里______,真比______還多。 ”的語言形式，整合課文“草原的早晨”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。這樣，借助教材系統(tǒng)化整合不僅充實(shí)了孩子的語言表達(dá)內(nèi)容，層層遞進(jìn)地為發(fā)展學(xué)生語言服務(wù)，而且也會逐漸培養(yǎng)孩子前后關(guān)聯(lián)，有序閱讀，自我整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課堂反饋來看，這三處的整合效果明顯，激發(fā)了學(xué)生的積極思維，促進(jìn)了學(xué)生語言的有效訓(xùn)練。

四、說板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì)簡潔明了，讓學(xué)生一看就知道本課所寫的內(nèi)容就是鮮花和星星。通過板書“多”和“美”讓學(xué)生明白鮮花和星星之多、之美。

板書設(shè)計(jì)：鮮花和星星

多 美

采鮮花教案 篇5

《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長勁鹿先生寄來的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來來時(shí)的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一條開滿鮮花的小路。原來呀，長頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓泛兔篮?。故事讀來，讓人心中充滿了溫暖。通過這篇故事，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。

1、這是一片文質(zhì)兼美的童話故事，故事中任務(wù)角色較多。對學(xué)生理解故事有一定的難度，因此，理清人物關(guān)系是一個(gè)重點(diǎn)；

2、教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。

1、課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫作語文課堂的“生成”資源。

2、我在導(dǎo)入問題時(shí)采用了層層揭示的方法。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上。

課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對道理的領(lǐng)悟不夠。

1、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；

2、重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會到做人做事的道理。

采鮮花教案 篇6

小班美術(shù)活動(dòng)：圓的想象畫

執(zhí)教者：任娜

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能對“圓”進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒想象力。

2.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙 彩筆 油畫棒 圓形卡片一張 圓形實(shí)物圖片若干張

三 活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：

師：小豬去幼兒園的路上，撿到了一個(gè)圖形寶寶，我們看看它是誰?——圓形 提問：小朋友，生活中，你們見過哪些圓形的東西啊?

(幼兒說說自己見過的圓形東西，教師出示圓形實(shí)物圖片)

2.教師示范想象添畫

師：現(xiàn)在，我要把圓形變魔術(shù)了，你猜猜我會把它變成什么?

教師示范添畫：變成棒棒糖 變成蘋果 變成太陽~~~

提問：你們想不想也做魔術(shù)師變魔術(shù)啊?如果讓你變，你想把圓變成什么?

3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

師：你們的桌子上，老師放好了畫紙和彩筆，請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，變出和別人

不一樣的圖畫來;選畫紙的時(shí)候注意看畫紙上有幾個(gè)圓形，你想變幾次魔術(shù)就選帶幾個(gè)圓的畫紙。

(幼兒想象添畫，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別關(guān)注能力弱的幼兒)

4.評價(jià)活動(dòng)：

請幼兒之間互相介紹自己的作品。

采鮮花教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識兩個(gè)較難掌握的生字“滿、顆”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅?dòng)畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，認(rèn)讀。

（2）想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

（3）學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰記得又快又牢。

（4）教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認(rèn)識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學(xué)生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò)。

1、指名分段讀課文。

2、說說每小節(jié)寫的是什么呢？

四、精選課文一部分，細(xì)讀研討。

1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善。

1、仿照例子說詞語。

例：滿地的鮮花 滿天的星星

滿山的（ ） 滿頭的（ ）

滿樹的（ ） 滿（ ）的（ ）

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

數(shù)（shù shǔ）學(xué) 數(shù)（shù shǔ）不清

好（hǎo hào）學(xué) 好（hǎo hào）學(xué)生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一（ ）大樹 一（ ）星星

一（ ）種子 一（ ）青菜

六、突現(xiàn)下節(jié)知識點(diǎn)，順延激情。

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

采鮮花教案 篇8

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第五冊教材《對鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

1. 以音樂審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛好為動(dòng)力：根據(jù)學(xué)生對自然常識的喜愛，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。

3.面向全體學(xué)生：本年級的學(xué)生中，每位學(xué)生的`綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

4.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生的自然知識，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。

5.完善評價(jià)機(jī)制：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評、互評和他評貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。

歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。

（一） 通過歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)欲望。

（二） 通過聽辯節(jié)奏，互相對比、評述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。

音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)方法：

1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

2）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

2、學(xué)習(xí)方法：

1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.

3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

（一）、引入：

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說一條謎語，看誰能猜出來。

葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，

寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。

師：同學(xué)們說得很好。下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征，你們想不想知道？

（二）、能力訓(xùn)練： 1.發(fā)聲練習(xí)：（階段目標(biāo)：通過發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）

師：百花園里的鮮花都開了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？

采鮮花教案 篇9

摘要: 美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對學(xué)生其它方面的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學(xué)生，使之明確善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);在智育上，它對學(xué)生的敏感、直覺、領(lǐng)悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗(yàn)以及其協(xié)調(diào)感也對體育有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而創(chuàng)造美的產(chǎn)品，美化生活，正是美術(shù)教育對于促進(jìn)勞育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：敘事性、情趣性、領(lǐng)捂力

小學(xué)美術(shù)教育具有德育、智育、美育和技術(shù)教育的多功能性，又是小學(xué)整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，為了順應(yīng)美術(shù)教改的發(fā)展潮流，在兒童畫的美術(shù)教學(xué)方面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織靈活多樣，行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教育所針對的是正處于啟蒙時(shí)期的少兒學(xué)生，則激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術(shù)素質(zhì)教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。

一、根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)

首先，必須了解兒童的生理、心理特點(diǎn)，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語言表情、繪畫等方面。就繪畫而言，畫畫其實(shí)是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛美的天性，是幼年時(shí)期的反映。一般地說，兒童學(xué)畫的發(fā)展過程大致經(jīng)過涂鴉期，象征期，初級寫實(shí)期三個(gè)階段，而小學(xué)生大致處在后變化，對自己的意識，有急切表達(dá)的欲望，對別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強(qiáng)。當(dāng)語言難以表達(dá)自己的感情及思想時(shí)，則有意識借助于圖畫的語言了，用簡單直接表意性圖形來反映自己的內(nèi)心世界。有時(shí)具體形象難以畫出來的時(shí)候，又用自己能解釋的符號來代替，表達(dá)某種“意想”。所以，兒童畫的特點(diǎn)具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級兒童畫已帶有一定情節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫只能是對物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關(guān)系，更談不上對物體空間關(guān)系的感受。

例如：

一、二年級的學(xué)生作畫時(shí)是相當(dāng)大膽、潑辣的，運(yùn)用起色彩來簡直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫得“象”還是“不象”，只要求自己畫的“痛快”，倒是有點(diǎn)符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫出來的作品往往缺乏構(gòu)圖上的合理性，也常常看不出明確的表達(dá)主題。而到了高年級之后，學(xué)生差不多就得了“繪畫恐懼癥”，不敢動(dòng)筆，雖然心里要表達(dá)的意思很明確，但總怕“畫出來不象” 針對這種情況，教師必須采取相應(yīng)措施。對于低年級的學(xué)生不用再鼓勵(lì)他放開，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵(lì)的是高年級學(xué)生，而是要適當(dāng)?shù)剌斎胄╆P(guān)于構(gòu)圖、主題、色彩搭配方面的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生避開畫面雜亂無章這樣容易犯的錯(cuò)誤。而高年級的學(xué)生就需要更細(xì)致的指導(dǎo)，在提高其繪畫技巧的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們放開想象力，不要過多地受現(xiàn)實(shí)的約束，----真實(shí)地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。

只有明確這一點(diǎn)，無意想象是一種隨機(jī)而動(dòng)，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對事物的理性認(rèn)識，是給無意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽使喚，太緊馬就不走了，所以應(yīng)當(dāng)注重每個(gè)學(xué)生的不同天份以適度為宜。所以，在教學(xué)時(shí)，教師必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)來組織教學(xué)。

二、分析不同階段兒童心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)

兒童學(xué)畫發(fā)展的成長過程，學(xué)生對所畫的對象有寫實(shí)的追求，開始有意識去了解生活，對自己熟悉的人物，動(dòng)植物，生活樂趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫中一一表現(xiàn)出來，對對象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識去加以表現(xiàn)，開始進(jìn)入對形象復(fù)雜關(guān)系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠、天真、無邪的特點(diǎn)。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構(gòu)思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內(nèi)心世界，以及對美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時(shí)期，是將來轉(zhuǎn)入正規(guī)化訓(xùn)練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術(shù)教育規(guī)律來組織教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，兒童將來的發(fā)展?jié)摿t大，素質(zhì)則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達(dá)。所以，我們在低年級的教學(xué)過程中始終要堅(jiān)持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過程來組織教學(xué)。

具體地說，在低年級的教學(xué)中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進(jìn)行作畫，其中結(jié)合到一些簡易的手工制作，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的作畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學(xué)中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫方形物》、《畫圓形物》、《畫三角形的物體》等課，在具體學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學(xué)生說出物體像什么形狀，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些幾何形去概括畫出物體的外形，并加強(qiáng)學(xué)生對形的認(rèn)識。使學(xué)生作畫時(shí)很快聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾何形體，與此同時(shí)進(jìn)一步加深對幾何形體的認(rèn)識與理解。

例如：在繪畫方面，對低年級學(xué)生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)置于感覺訓(xùn)練上，讓學(xué)生憑借自身對物體的感受力和想象力來作畫。在這里，是不能以“象”和“不象”來做為評定標(biāo)準(zhǔn)的。隨著學(xué)生感受力的增強(qiáng)，其認(rèn)識能力上就會逐漸由二維向三維擴(kuò)展，頭腦中也產(chǎn)生了初步的“立體”意識，在繪畫方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)力是明顯不足以當(dāng)此重任的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)、觀察明暗變化，同時(shí)滲入一些繪畫理論的講解。

中年級兒童作畫的特點(diǎn)大體介于象征期與初級寫實(shí)之間，是二者間發(fā)展的過渡階段。只要這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，同學(xué)們才能在下階段的學(xué)習(xí)中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)大自然的美，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行對事物的理性認(rèn)識，表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育上就是引導(dǎo)學(xué)生由純自然的想象作畫向追求形似效果過渡。在教學(xué)過程中一邊傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，一邊有機(jī)地結(jié)合開展思想品德教育。例如《我愛國旗》，我把學(xué)生帶到校園的國旗壇前，全體肅立，進(jìn)行升旗儀式，創(chuàng)造一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊嚴(yán)的氛圍，使學(xué)生再一次感受到國旗的神圣莊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生愛國情感。與此同時(shí)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生作畫，啟發(fā)學(xué)生畫出熱愛祖國的感情。例如《難忘的旅游風(fēng)光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時(shí)以一小品引出課題，鼓勵(lì)學(xué)生來當(dāng)一次導(dǎo)游，說說你去過哪些地方旅游，該地的山水風(fēng)光，風(fēng)土人情及旅游的好處，趁學(xué)生興趣正濃時(shí)向他們講授本課的知識，遠(yuǎn)、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強(qiáng)氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)著導(dǎo)游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識又培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好感情。達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。

高年級美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)知識，幫助學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所謂“理論源自實(shí)踐”其實(shí)就是說人類的一切知識都源自對事實(shí)的觀察，“觀察”做為獲得知識的重要手段這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)基本上以模仿、寫生為主，其觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致程度直接影響著學(xué)習(xí)效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認(rèn)識事物的本質(zhì)特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺。簡而言之，是一種直觀感性的認(rèn)識事物手段。針對這一特點(diǎn)，教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)用感知規(guī)律來提高兒童分辯事物的觀察能力。學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等，進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)制作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼切的生活設(shè)計(jì)制作能力。就此而言，已開始有意識要求學(xué)生接觸到一定社會效應(yīng)的實(shí)用美術(shù)，而藝術(shù)的構(gòu)思藝術(shù)美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導(dǎo)。開始系統(tǒng)地，有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對藝術(shù)的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進(jìn)入形式運(yùn)用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復(fù)》、《奇異的漸變》等課。在講課時(shí)，首先讓學(xué)生看看幻燈片，其次，讓學(xué)生聽聽音樂上的重復(fù)旋律，再次引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展開想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)面構(gòu)成知識和構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)會用最簡單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。

就以上問題要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上加以想象，無疑是引導(dǎo)學(xué)生將無意想象與有意想象結(jié)合起來的唯一途徑。

學(xué)生隨著年齡增長，社會接觸增多，審美能力也逐步增強(qiáng)。因此，高年級美術(shù)教學(xué)的手段必須多元化，教學(xué)過程則綜合性較強(qiáng)，教學(xué)更要與社會相結(jié)合。

由于平時(shí)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中能注意兒童的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣很濃，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了他們的思維。在全國少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術(shù)大獎(jiǎng)賽中有5個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、6個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，15個(gè)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。在去年龍崗區(qū)舉行的小學(xué)生手抄報(bào)評比中，有三個(gè)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)生作品比賽中有一個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。

幼兒園小班語言教案：一束鮮花

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:故事2、一束花活動(dòng)過程一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽一遍故事嗎?

4、看課件,聽故事。

5、提問:

-小象都幫助了誰?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)6.送鮮花(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

(2)幼兒制作插塑玩具,插花。

三、結(jié)束互贈(zèng)鮮花。

小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你

一束鮮花小班語言教案1000字模板5篇

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教案是不可或缺的。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。那么教案要注意有什么事項(xiàng)呢？下面是小編精心為你整理的“一束鮮花小班語言教案”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

一束鮮花小班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2.培養(yǎng)幼兒說完整句。

3.能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二.展開：

1.今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽故事，聽完后，你就知道了！

2.講故事。

3.故事的名字是什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽一邊故事嗎？

4.看課件，聽故事。

5.提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！幼兒制作：

（1）粘貼皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7.結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：山羊公公，我來幫你背米把。小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說別急，我來幫你撈。小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！小象高興的說謝謝你！

2020幼兒園小班教案《一束鮮花》及教學(xué)反思

小班教案《一束鮮花》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)說完整句的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達(dá)情感，能夠理解故事內(nèi)容,記住故事的名稱、角色，快來看看幼兒園小班《一束鮮花》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

3、能夠理解故事內(nèi)容,記住故事的名稱、角色。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事,聽完后,你就知道了！

2、講故事。

3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽一邊故事嗎？

4、看課件,聽故事。

5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！幼兒制作：

（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫——筆、紙

（3）插塑玩具,插花。

7、結(jié)束。互贈(zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說：“山羊公公,我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒百科：鮮花是種子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種顏色，有的長很艷麗，有香味。