一束鮮花小班語言教案1000字模板5篇

最好不要讓學生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，在日常教學活動中，教案是不可或缺的。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。那么教案要注意有什么事項呢？下面是小編精心為你整理的“一束鮮花小班語言教案”，請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容！

一束鮮花小班語言教案

活動目標：

1.引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

2.培養(yǎng)幼兒說完整句。

3.能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動準備：

課件

活動過程：

一.導入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

二.展開：

1.今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽故事，聽完后，你就知道了！

2.講故事。

3.故事的名字是什么？故事中都有哪些小動物？你還想聽一邊故事嗎？

4.看課件，聽故事。

5.提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）

6.送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！幼兒制作：

（1）粘貼皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7.結(jié)束。互贈。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：山羊公公，我來幫你背米把。小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說別急，我來幫你撈。小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！小象高興的說謝謝你！

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幼兒園小班語言教案：一束鮮花

活動目標

1、引導幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動準備1、課件:故事2、一束花活動過程一、導入教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?

4、看課件,聽故事。

5、提問:

-小象都幫助了誰?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個小動物?為什么?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學習!)6.送鮮花(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

(2)幼兒制作插塑玩具,插花。

三、結(jié)束互贈鮮花。

小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你

小班語言教案1000字模板

老師是知識的傳播者。教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。寫教案目的就是為了讓老師能更好的講課。寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“小班語言教案”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班語言教案【篇1】

一、活動的由來

晨間值班的時候，不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲?？墒翘旌诘臅r候，小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事，卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學的小朋友開展繪本閱讀活動。

二、活動的重點、難點

這個是一個簡短的故事，整個故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習慣行為的培養(yǎng)，簡單的互相問好、道謝等都是他們學習的內(nèi)容。故事中每當小豬遇到苦難的時候，動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關系，沒關系，我來幫你”，然后用自己特別的本領去幫助小豬。在我們的學習生活中，孩子們也會遇到這樣、那樣的困難，那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候，該說什么呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動的第一個目標制定為“通過理解故事內(nèi)容，學說詞句：沒關系，沒關系，我來幫你?！?/p>

又因為這是一個關于寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂，同時自己也會獲得快樂！

三、課件的制作

本次活動，還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學不但能豐富幼兒的感受，同時也牢牢的吸引住了它們的學習興趣。但是著手做一個課件談何容易，恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說說在設計課件中運用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當?shù)囊粜撌亲罴咽走x了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話，都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動孩子參與的積極性，能將活動的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來。幼兒把“聽故事”當做是“看動畫”來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語言活動中運用，受到了所有孩子的喜愛。

綜上所述，這就是我的一些設計意圖。

小班語言教案【篇2】

活動背景：我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。

2．知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。

活動準備：相關課件、電腦

活動過程：

一、觀看課件，引起興趣。

師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）

師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"

二、感知故事，理解內(nèi)容。

師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié)：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿?？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。

2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：

師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）

三、完整欣賞故事

師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）

四、交流討論

師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）

五、延伸活動：

討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?

師總結(jié)：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！

小班語言教案【篇3】

活動目標：

1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

活動過程：

（一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2．展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。

4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

活動延伸：

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

活動反思：

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班語言教案【篇4】

這是從網(wǎng)上找的一篇，僅供參考。

《快樂的星期天》說課稿對于“星期天”這個詞。

小朋友們已經(jīng)非常熟悉。

因為它是小朋友們玩耍的最快樂的一天。

本節(jié)課老師要講的是“快樂的星期天”。

小朋友們對星期天想必是最能理解的。

大家可以任意發(fā)言，說說在星期天里，你是怎樣度過的以及大家對星期天的喜愛或討厭。

快樂，是每個小朋友都必備的東西。

而星期天。

你們能怎樣快樂呢？（沒有學生能回答或?qū)W生已全部說完，就要為他們講解一下。

）呵呵，小朋友們，星期天對你們來說，是不是個快樂的日子呢？為什么呢？大家能說出理由嗎？是！因為。

。

。

（學生說的話我就簡略了。

）就像小朋友們說的一樣，星期天可以和小伙伴一起玩游戲，可以在家里看電視、打電腦。

以及。

。

。

不過，光做這些可不行，你們有沒有為家長做事呢？學生：有！師：你們真是好孩子！學生：沒有。

師：大家看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做事時，有沒有覺得做這些事很累？有沒有叫他們休息休息？生：有！師：你們真是些孝順的好孩子啊！生（慚愧的說）：沒有。

師：呃。

。

。

沒有也沒事，只要下次這樣做了，就也是好孩子?。ㄈ绻麑W生答是，就說以上這些話。

）生：不是！因為。

。

。

（學生的話我簡略。

）師：恩，就像小朋友們說的這樣，星期天要被家長管住，不能出去和小伙伴們玩。

確實很不快樂呢！不過，小朋友們有沒有想過家長們這樣做是為你好？他們怕你摔著，怕你不見。

這都是每個家長都應該擔心的呀！只要小朋友們想著老師這句話。

一定能快樂！（如果學生答不是，就說以上這些話。

）為他們講解：小朋友們，快樂有很多種。

有玩耍的快樂，有團聚的快樂，還有勞動的快樂等等。

你們一定要快樂。

星期天一定要快樂！爭取做一個“快樂好娃娃”！這個星期天就要到了。

大家要為家長們做點事??！好了！大家，出去玩吧！這節(jié)課就開心的講完了！

小班語言教案【篇5】

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學說句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進行單句練習。）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語言教案【篇6】

1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習性。

知道秋天昆蟲的名稱和特征。

能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點。

圖片，課件。

一、看看認認

1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）

2、觀察圖片，課件

這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？

小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？

小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論：它們是怎樣搬食品的？

它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。

2、觀看會變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會隨草的顏色變而變

三、昆蟲運動會：蜻蜓開飛機、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學跳高、昆蟲運動會、大伙勁頭高。

小班語言教案【篇7】

一、活動目標

1.認知目標：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語。

2.技能目標：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。

3.情感目標：喜歡做一個有禮貌的孩子。

二、活動重難點

1.活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，學會說“老師早”這一禮貌用語。

2.活動難點：學會做一個有禮貌的好孩子。

三、活動準備

1.物質(zhì)準備：歌曲CD、圖片等。

2.經(jīng)驗準備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。

四、活動過程

（一）活動導入——歌曲導入，吸引幼兒興趣

1.教師播放歌曲《上學歌》，幼兒聆聽歌曲

師：小朋友們好聽的歌曲聽完了，你們從歌曲中聽到了什么呀？你們上幼兒園時的心情是怎么樣的呢？怎樣和自己的老師打招呼呢？

2.教師進行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容

師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關于老師早的兒歌，我們一起聽一聽吧。

（二）活動展開

1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容

（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

（2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。

師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？

出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。

師：小朋們，圖片上的小寶寶見了老師，和老師說了什么呀？那太陽公公和小鳥做了什么呢？

（3）教師帶領幼兒學說“早上好”。

2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領幼兒進行學習

（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領幼兒再次理解和鞏固兒歌。

（2）教師帶領幼兒學習朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發(fā)音。

（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。

3.幼兒嘗試對兒歌進行仿編

（1）教師提出問題引導幼兒進行續(xù)編。

師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應該說什么呢？

（2）嘗試對兒歌進行仿編。

小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：

老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。

4.情景表演，引導幼兒做一個懂禮貌的好孩子

教師創(chuàng)設上幼兒園的情景請幼兒進行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導小寶寶說出“老師早”、

“老師好”等禮貌用語。

（三）活動結(jié)束

1.教師總結(jié)概括，引導幼兒在日常中講禮貌

師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。

2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動。

教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動，進行表演。

五、活動延伸

將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導幼兒學習用禮貌用語。

小班語言教案【篇8】

【活動意圖】

當今社會經(jīng)濟發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯嶋H工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進一步的發(fā)展。

【活動目標】

1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

【活動準備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動過程】

一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？

2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家?。?，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。 師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

小班語言教案：貪吃的變色龍

【活動目標】

1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經(jīng)驗。

【活動準備】

故事課件、故事繪本。

【活動過程】

一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

（1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）

（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）

（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導幼兒講述看到的結(jié)果。）

2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒講述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

1、出示大書，完整閱讀故事。

2、提問最后兩幅圖的意思。

【活動延伸】對應游戲（播放課件）

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。

小班語言教案：我是桃園小主人

【設計意圖】

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？”

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

【活動目標】

1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

小班語言教案【篇9】

活動目標：

觀察大圖書中寶寶從害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情節(jié)，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，學著不怕黑。

活動準備：故事大圖書

活動過程：

一、談話導入（價值分析：引起幼兒對故事的興趣）

1、你敢自己一個人睡嗎？為什么？

幼1：不敢，一個人很害怕。

師：原來你害怕孤單。

幼2：不敢，晚上會有大灰狼的。

師：你怕沒人保護你。

幼3：敢，我什么都不怕的。

師：你是個勇敢的孩子。

2、過渡：有一個寶寶，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不著，這是怎么回事呢？我們一起到故事里看看吧！

二、閱讀大圖書（價值分析：初步體會黑暗中的影子是熟悉的事物，學著不怕黑）

1、黑黑的影子

（1）解讀圖一圖二：

●寶寶為什么不睡覺？他看見了什么？你覺得這像什么？

幼1：有一個黑黑的東西，是衣服的影子。

師：衣服的影子寶寶看起來以為是個大妖怪所以很害怕。

●小結(jié)：房間里有黑黑的影子，就像個大妖怪，寶寶有點害怕。

（2）解讀圖三和圖四：

●黑黑的影子怎么了？寶寶心里會怎么想呢？

幼：影子飛起來了，寶寶害怕了。

師：你怎么知道他很害怕？

幼：他這樣了（模仿畫面）

師：請你做給大家看一看，寶寶怎么樣了。大家一起學一學。

●寶寶害怕極了，這可怎么辦？

2、求助大狗警官

（1）出示電話機（可用手代替打電話）：寶寶的床邊有個電話，想想該給誰打電話呢？

幼1：爸爸媽媽。

師：遇到危險，爸爸媽媽可以保護我們。

幼2：警察。

師：警察也是可以保護我們的。

●幼兒模擬打電話

師：一起來說說看，我們要在電話里說什么？

幼：快點來幫幫我，我們家里有個大妖怪。

師幼一起模擬打電話。

請個別幼兒再次打電話。

●寶寶的電話打出去了，誰來了？

●小結(jié)（圖五、圖六）：原來是大狗警官接到了電話：“我馬上就來你家！”

（2）解讀圖七和圖八

●大狗警官決定陪寶寶一起睡覺，而且他還告訴寶寶一個秘密：天亮了，大妖怪就不見了！

3、爸爸的大衣服

（1）出示圖九圖十：

●大妖怪在哪里？這到底是什么？

幼1：是一件衣服。

師：是呀，原來是一件大衣掛在衣架上。

●原來沒有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！這么大的衣服，黑黑的時候可真像大妖怪??！

（2）觀察圖十一：

●瞧，這是誰的衣服？

●寶寶還會害怕大妖怪嗎？

●小結(jié)：寶寶再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我們一起為寶寶鼓掌吧！

三、找影子（價值分析：進一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）

1、過渡語：第二天晚上，寶寶又要一個人睡覺了，關上燈后，寶寶又見到了很多黑黑的影子。這些是大妖怪嗎？猜猜這些誰什么？

出示黑影圖：仔細看看你覺得它們像什么？

2、出示圖片進行配對：我們一起把它們都變走吧！

●小結(jié)：原來黑暗中的這些黑影都是寶寶家里的東西呀，沒有什么可害怕的。

3、你們現(xiàn)在還害怕黑暗嗎？試著夸夸自己。

采一束鮮花的教案精華

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了采一束鮮花的教案精華，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

采一束鮮花的教案(篇1)

生活活動：打開來看一看

活動目標：

1、嘗試用多種方法打開蓋子，愿意用簡單的語言講述;

2、對活動感興趣，能積極參與活動，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、大箱子一個(里面有多個小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個套裝)。

活動過程：

一、找寶貝

出示一個大箱子

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……

3、“誰會幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下，是什么呀?”

請幾名幼兒逐一打開盒子，(哦，原來里面還有個盒子。)直到找到里面勝利的果實。

二、請小朋友找寶貝

1、“剛才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶貝，非常感謝你們，今天我也為你們準備了很多好吃的，它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的寶寶自己動手，去打開來看看有什么，如果你打不開，請老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動室里找寶貝，嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等。可以請個別幼兒示范一下。

三、學習撕

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會打開呢?”

“告訴你一個秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開來了。你可以試一試，如果你打不開，你也可以請旁邊的老師幫幫忙，別望了說謝謝?！?/p>

2、幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗。

3、說說吃的什么，是什么味道的。

采一束鮮花的教案(篇2)

鮮花，理應是送給凱旋歸來的英雄，難道獻給這黯淡無光的失敗者

她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒有什么臉見人，大敗而歸!

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍?；貒鴷r，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：你最喜歡什么她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：花!于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機明亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項目的比賽中一塌糊涂地垮下來

本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是呵，誰愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員。

女服務員背著雙手，含笑對她說：我在電視里看見了你們比賽，知道你們今天回來，特意來迎接你。

我真糟!她趕緊垂下頭。

不，你同樣用盡汗水和力量。

我是失敗者。

誰也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。女服務員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。

怎么花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這暗淡無光的失敗者

采一束鮮花的教案(篇3)

一、活動目標

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備

1.實物玩具：小兔。

2.每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

三、活動過程

1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

老師以小動物的語氣回答問題：

聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

(3)段落性小結(jié)。

(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎?

(2)說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家福”專欄總結(jié)評價、結(jié)束活動。

采一束鮮花的教案(篇4)

設計理念：

母愛是個永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學中應重點引導孩子通過解讀體會文中的“小男孩”對母親那份執(zhí)著的真誠的愛及對母親無限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內(nèi)心感觸。在本課的教學設計中，我抓住人性的善良，讓學生帶著一份感動走進語言文字，采用“讀”這一教學方式，架起了學生與文本的心靈之橋。讓學生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。

教學目標：

1、抓住重點詞、句及重點段，通過感情朗讀理解課文內(nèi)容，體會小男孩對母親的思念之情及我的內(nèi)心感觸。

2、培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑和探究問題的能力。

教學重難點：

抓住文中有關句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?

信息資料：

課文插圖及錄音帶。

教學時數(shù)：一課時

教學流程

一、激發(fā)美好的情感，追求美。

由“三八”寫給母親的一封信導入課文，激發(fā)學生的情感。

二、走進美麗的故事，感受美。

1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪些詞句看出母親很想念自己的兒子?

2、當兒子不能看望母親時，母親會怎樣想?

3、母親的生日，“我”是怎樣做的?

4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?

三、解讀美好的心靈，體驗美。

1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動的部分，然后與同桌交流感受。

2、出示句子，多種形式誦讀后談體會。

3、出示課文插圖，師配上音樂深情旁白，隨后引導學生體會“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?

四、擁抱美好的世界，呼喚美。

(總結(jié)全文。)

板 書：

8* 一束鮮花

母親生日

一束鮮花

讓花店派人送 自己親自去送

(珍惜母愛)

采一束鮮花的教案(篇5)

一束鮮花-幼兒園小班語言教案

活動目標：

1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句

3、能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動準備：課件

活動過程：

一、導入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事，聽完后，你就知道了！

2、講故事。

3、故事的名字是什么？

故事中都有哪些小動物？

你還想聽一邊故事嗎？

4、看課件，聽故事。

5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？

你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）

6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！

幼兒制作：（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫——筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7、結(jié)束?；ベ洝?/p>

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思

今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。

一、教學目標的達成情況

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的.圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

二、活動流程的完成情況

預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結(jié)合。

三、教學重難點的突破

我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

四、教學中的成功與不足

通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

采一束鮮花的教案(篇6)

教學目標

１、理解新詞，理解課文內(nèi)容。

２、理解重點詞句的含義。

３、培養(yǎng)學生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

４、進行熱愛、敬重父母的教育。

重點、難點：體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

第一課時

一、導入新課，揭示課題

師：同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？

答：今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：（課件）

1．自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．我開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓我改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽獻花，我的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流自學提示第③題。

（開始我想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使我受到震動，使我改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①我的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向我揮手時，我會想些什么？怎么讀才能表達出我此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（我開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，我的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

附：【詞語解釋】

度假（dji）：過假日。

聊天（liotiān）：談天。也就是說說話。

團聚（tunj）：相聚（多指親人分別后再相聚）。

攤放（tānfng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

麻煩（mfan）：使人費事或增加負擔。

【難句解析】

他媽媽去世了？我心里仿佛被什么東西刺了一下。

這句話寫出了我看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親團聚而被深深打動了。我想到自己為急于去度假，竟對母親提出的順路經(jīng)過那里聊聊天都拒絕了，我的母親也是今天的生日，我卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，我對母親的關愛遠不如這個小男孩，所以我心里仿佛被什么東西刺了一下。

采一束鮮花的教案(篇7)

活動目標

1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動準備

1、課件：故事

2、一束花

活動過程

一、導入

教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽完故事后，你就知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動物？你還想聽一遍故事嗎？

4、看課件，聽故事。

5、提問：

-小象都幫助了誰？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個小動物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）

6.送鮮花

（1）你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結(jié)束

互贈鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

小班語言教案：會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對風兒說了什么？

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

采一束鮮花的教案(篇8)

教學目標：

1、認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2、有感情地朗讀課文；

3、理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1、自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2、課文講了一件什么事？

3、“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1、指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2、課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3、交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1、自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2、交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1、通過學習課文，你受到什么教育？

2、指讀全文。

采一束鮮花的教案(篇9)

教學目標

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。

2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學重、難點

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。

2、唱準切分節(jié)奏，附點節(jié)奏和強拍上的休止。

教學設計指導思想

“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內(nèi)容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養(yǎng)起著非常重要的作用。

本課主要教學內(nèi)容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。

教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。

教學過程

一、組織教學

師生問好！

二、新課導入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）

生匯報：送給媽媽。

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學

1、出示歌片，學習歌曲。

（1）聽范唱，師指歌片；

師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；

劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）；

生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；

師生對唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準為止）；

加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。

（5）歌曲處理。

同學們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報。

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結(jié)

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

采一束鮮花的教案(篇10)

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過學習課文，你受到什么教育？

教案點評：

這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺顯，卻飽含深情，基本教學方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學生的自身能力比較強，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學生的自學能力。

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的`生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過學習課文，你受到什么教育？

同學們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。

小班語言教案(模板5篇)

以下“小班語言教案”相關主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理，希望能幫助到你的學習和工作。每個老師不可缺少的課件是教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教師制定的教案要符合學生的發(fā)展階段。

小班語言教案(篇1)

活動目標:

1.教小朋友排隊，一個跟著一個走。

2.教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

活動準備：

小椅子。

活動過程：

1．通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述排隊。

（1）通過提問，引起幼兒談話興趣.

（2）幼兒了解進餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教師小結(jié)：安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語言教案(篇2)

一、說教材分析

1、首先從作品的寫作特點出發(fā)：“愛唱歌的小麻雀”這個故事主要圍繞“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一主要線索展開情節(jié)。其篇幅短小、情節(jié)生動有趣、角色對話簡單重復，較符合小班幼兒的語言發(fā)展水平與需求。小班階段正是幼兒的語言從模糊期向清晰期的過渡，孩子特別樂于模仿別人說話，同時這個階段的孩子，具備了在成人的引導下完整重復一些較簡單句子的能力。

2、其次從作品所包含的寓意來說：這個故事通過讓幼兒感受小動物們之間的關愛之情來激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關愛之情，起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為，懂得日常生活中要關愛同伴，知道自己說話、做事不能影響別人的道理。小班幼兒年齡小，理解能力較弱，所以對于一些抽象的概念和道理，他們往往很難理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以幫助幼兒把抽象的道理具象化，便于幼兒理解和接受，符合幼兒的心理發(fā)展特點和認知特點。

3、從本班幼兒的實際情況出發(fā)：我班部分幼兒的常規(guī)淡薄，規(guī)則意識差，用餐、午睡、集體活動時有些孩子總是控制不了自己，會影響到別人。因此，我們也希望能通過這個活動幫助孩子建立良好的常規(guī)，讓幼兒逐步懂得說話、做事不能影響別人。

二、說目標

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標，其中既有獨立表達的成分又有相互融合的方面。

目標：

1、喜歡和老師一起看圖書，理解故事內(nèi)容，樂意學說故事中的角色對話。

2、感受小動物之間的關愛之情，懂得說話、做事不能影響別人。

活動重點：本次活動的重點是引導幼兒喜歡和老師一起看圖書，能理解故事的內(nèi)容，樂意學說角色對話，能在活動中大膽清楚地表達自己的想法?；顒又形矣秒娮訄D書來吸引全體幼兒的注意力，讓孩子樂于和老師一起看圖書，并在邊看邊講的過程中理解故事內(nèi)容，分層逐步學說對話，并在完整欣賞的時候進一步學說對話，同時配合延伸活動進一步鞏固對話練習。

活動難點：本次活動的難點是讓幼兒感受小動物之間的關愛之情，懂得說話、做事不能影響別人的道理。通過這一活動，孩子們在老師的逐步引導下能明白這一道理，但是由于孩子的自制力差，他們很難一下子就延伸為自己的內(nèi)化行為，所以只有通過日常生活中的不斷提醒與督促才能逐步實現(xiàn)。

三、說活動準備

物質(zhì)準備：自制電子圖書（集體看圖書時用）

故事錄音、人手一本故事書（完整欣賞、邊聽邊看邊講時用）

經(jīng)驗準備：幼兒有和老師一起看圖書的'經(jīng)驗

孩子們有學說角色對話的經(jīng)驗

四、說教法學法

1、說教法

“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法！根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身的特點，在這節(jié)課中我運用了一下教法：

情景教學法：情景教學有利于集中幼兒的注意力，提高孩子學習的積極性?；顒油ㄟ^利用“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一懸念，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，學習角色對話。

多媒體演示法：我們?nèi)苏f比較多，因此采用多媒體教學，可以讓電子圖書呈現(xiàn)在每個幼兒的視線范圍內(nèi)。

討論交流法：《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此本次活動我采用了討論交流法給幼兒提供一個較寬松的語言環(huán)境。

2、說學法

本次活動我主要引導幼兒用多通道體驗法，用多種感官參與活動，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握重點和難點。同時還采用討論交流法，讓幼兒在師生互動中、在生生互動中進行語言的交流、思維的碰撞，以調(diào)動幼兒運用語言的積極性，滿足幼兒表達、交流的需求。

五、說教學過程

本次活動主要分為四個環(huán)節(jié)：

1、設置懸念，激發(fā)幼兒學習興趣

2、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學說角色對話

3、自助閱讀，完整欣賞，情感遷移

4、延伸活動

環(huán)節(jié)一、教師以觀察封面導入活動，主要采用情景激趣法，設置懸念，引導幼兒大膽想象愛唱歌的小麻雀為什么不能唱歌，激發(fā)幼兒看圖書的欲望。

環(huán)節(jié)二、是本次活動的重點部分。我將通過師生共同閱讀電子圖書的形式，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的過程中理解故事內(nèi)容，學說角色對話。在學說對話的部分，我設計了層層遞進的方法，先讓幼兒自由猜測貓頭鷹與小麻雀的對話，引出故事中的對話并引導幼兒在老師的帶領下集體完整學說對話，然后引導幼兒集體猜測、學說啄木鳥與小麻雀之間的對話，最后讓個別幼兒來分角色猜測、學習小猴子與小麻雀之間的對話，采用了集體教學與個別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學方法，幫助幼兒有效學習角色對話，初步完成教學重點。

在這一環(huán)節(jié)中，小松鼠與小麻雀之間的對話是引出故事寓意的關鍵，所以，這里我們讓幼兒重點觀察最后一幅圖，讓幼兒在看看、聽聽、說說的過程中初步感受小動物之間的關愛之情，為突破活動重點作鋪墊。

環(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動重點的補充，又是活動部分。在這一環(huán)節(jié)中我為幼兒人手準備了一本故事書，讓幼兒邊看、邊聽、邊講，進一步學說角色對話，老師在這個過程中也可以從幼兒的翻書過程了解孩子地故事內(nèi)容的理解與否。在完整欣賞后我將主要采用提問的方法幫助幼兒來進一步了解故事的深層寓意。如：用“你喜歡小麻雀嗎？為什么？”這樣的問題讓幼兒進一步感受小動物間的關愛之情。同時再順勢提升，“你覺得什么時候也不能大聲說話”，讓幼兒通過討論懂得自己日常生活中說話、做事不能影響別人。

環(huán)節(jié)四、我主要設計了兩方面的延伸，一是區(qū)域游戲的延伸，在閱讀區(qū)、表演區(qū)投放圖書、頭飾等，讓幼兒進一步學說對話；另外一方面是結(jié)合日常生活對幼兒進行教育，引導幼兒在日常生活中學習小麻雀不影響別人，因為我們知道孩子們不可能通過這一集體活動就能真正明白故事所寓含的道理，能學會說話、做事不影響別人，所以我們只有在日常生活中僅一步引導，才能讓幼兒把這種關愛之情延伸為自己的內(nèi)化行為。

六、說活動反思

1、內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。情節(jié)簡單，對話重復，使幼兒在一問一答的對話形式中初步體會關愛的情感。

2、在學說故事中的對話時，尊重幼兒學習特點，引導幼兒從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，采用個別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語言能力。

3、以《綱要》為依據(jù)，讓幼兒在情境中學習故事、理解故事、并學說故事中的簡單對話，為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言學習環(huán)境，為幼兒語言的發(fā)展，及培養(yǎng)注意傾聽的習慣打下更好的基礎。

小班語言教案(篇3)

一、活動的由來

晨間值班的時候，不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲。可是天黑的時候，小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事，卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學的小朋友開展繪本閱讀活動。

二、活動的重點、難點

這個是一個簡短的故事，整個故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習慣行為的培養(yǎng)，簡單的互相問好、道謝等都是他們學習的內(nèi)容。故事中每當小豬遇到苦難的時候，動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關系，沒關系，我來幫你”，然后用自己特別的本領去幫助小豬。在我們的學習生活中，孩子們也會遇到這樣、那樣的困難，那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候，該說什么呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動的第一個目標制定為“通過理解故事內(nèi)容，學說詞句：沒關系，沒關系，我來幫你。”

又因為這是一個關于寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂，同時自己也會獲得快樂！

三、課件的制作

本次活動，還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學不但能豐富幼兒的感受，同時也牢牢的吸引住了它們的學習興趣。但是著手做一個課件談何容易，恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說說在設計課件中運用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當?shù)囊粜撌亲罴咽走x了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話，都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動孩子參與的積極性，能將活動的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來。幼兒把“聽故事”當做是“看動畫”來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語言活動中運用，受到了所有孩子的喜愛。

綜上所述，這就是我的一些設計意圖。

小班語言教案(篇4)

目標

1、以有節(jié)律的兒歌朗誦表達對手的認識，讀準“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

3、感受與同伴共同游戲的快樂。

準

備

在日?；顒又袑W習過“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看著眼鏡”的結(jié)伴說話，念兒歌的方式。

重難點

重點：以有節(jié)律的兒歌朗誦表達對手的認識，讀準“g”“d”的音。

難點：在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

活動過程：

一、玩幼兒“手指找名字”

1、小朋友，看，這是什么？

2、每只手有幾只手指呢？誰能說出他們的名字？

3、老師也來說一說。（教師按順序慢慢地說出名字，并請幼兒也來跟著老師說。）

4、現(xiàn)在你們記住他們的名字了嗎？

5、老師說出一個手指的名字，你們就伸出這個手指好嗎？（重點練習讀準“g”“d”

的音）

二、學習兒歌。

1、老師把這些手指的名字變成了一首好聽的兒歌，大家來聽聽兒歌里是怎么說的？

2、你在兒歌里聽到了什么？

3、大家跟著老師一起來念一念好嗎？

4、教師以較慢的速度引導幼兒念兒歌。

5、五個手指中誰是哥哥？誰是弟弟？有幾個弟弟呢？

6、學會了嗎？和誰愿意來給大家念一念？

7、請個別幼兒上前朗誦兒歌。

三、觀看教師手的表演“哪里變了”，進行仿遍兒歌。

1、教師表演“哪里變了”，邊變手的動作邊提醒幼兒注意觀看。

2、引導幼兒嘗試仿遍：點到兒歌的順序，如從兒歌末尾開始念兒歌，大家一起念念仿遍后的兒歌。

小班語言教案(篇5)

活動目標：1.學習一頁一頁地翻看圖書。

2.知道圖畫書中文字與圖畫的對應關系。

3.感受與參與表演的樂趣。

活動準備：1.我變小了ppt故事DVD

活動過程：

一.播放ppT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。

——看看畫面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引導幼兒尋找“我變小了”這幾個漢字在哪里。

二.講故事。

——先請幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的內(nèi)容。

——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺“我變小了”，也設法傳遞“真好”的感覺。

——欣賞故事DVD

老師以提問的方式讓幼兒加深對故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語句。

三.故事表演：教師請個別幼兒上前一起表演故事情節(jié)

四.請幼兒把自己身體縮到最小，引導幼兒進行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會發(fā)生什么事？然后，請幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來。

五.鼓勵幼兒想象“假如我變小了”。

小班語言教案(篇6)

活動名稱：

快活得像小鳥

活動目標：

1、理解是個內(nèi)容，初步學說兒歌。

2、能大方的表演和回答問題。

活動班次：

小二班

活動準備：

方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

活動過程：

1、行進間律動入室。

2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。

3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動，教師隨時提問、指導幼兒：你學誰？干什么？

4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學誰的什么本領了？”

5、小結(jié)兒歌:我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳，我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥。

6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

8、活動結(jié)束。

小班語言教案(篇7)

一、說幼兒

小班上學期幼兒由于年齡關系以及認知水平有限,在語言表達上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當?shù)乇磉_自己的本意，或交往方式不能被同伴認同。剛開學時我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說活動教材:

《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

三、說活動目標：

根據(jù)教學內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

四、說活動的重難點

重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準備

為了更好的完成教學目標，在活動前我做了充分的準備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

六、說教學方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，我在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

七、說活動設計流程

下面我向大家介紹一下我的活動流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，在進行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導幼兒進行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力，從而更好的完成了教學目標。

第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，

第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。

八、延伸活動

將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進行表演游戲，將所學到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。

小班語言教案(篇8)

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。

2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。

活動準備：

1.掛圖14號；《小朋友的書—我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。

2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

活動過程：

1.引出課題。

我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢？我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。

故事中都有誰??？

小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃？

吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？熊奶奶聽了后，又怎么說？

小朋友說，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？

聽到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說？

3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。

我們什么時候也要對別人說“謝謝”？

我們可以怎么謝謝別人？

4.學習故事表演。

幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。

聽故事錄音，分角色對話。

教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

師幼共同評價后再次表演。

活動反思：

《甜甜的嘴巴》是一次語言活動，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼鳎⒆觽儗W得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準確的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說，愿意說。

平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。