一年級科學(xué)教案

一年級科學(xué)教案集合。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了一年級科學(xué)教案集合，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

一年級科學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識：能說出周圍常見的植物的特征。

二、科學(xué)探究

1、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。

4、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

2、能實(shí)事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識。

四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。

在認(rèn)識植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。

教學(xué)過程

一、情境與問題

1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)?”

2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看?今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)!

二、探究與發(fā)現(xiàn)

活動一、觀察植物的顏色和形狀

我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流。

活動二、聞氣味辨植物。

游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。

小組活動，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動。

三、應(yīng)用與拓展

1、出示不同實(shí)物。

2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。

一年級科學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程

一、它們是哪些植物的葉

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時(shí)要注意什么問題?

2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

一年級科學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的'果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業(yè)

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書

大樹小草區(qū)別

常見的植物根莖葉

一年級科學(xué)教案(篇4)

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教材在活動設(shè)計(jì)中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的＇經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個(gè)基本特征。

4、過對植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個(gè)不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認(rèn)識動物的一般特征。

5、通過對人的觀察，與植物、動物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀察結(jié)果。

7、能從多角度認(rèn)識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，并能在已經(jīng)有的知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。并且通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ?，認(rèn)識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類。

14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。

15、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能針對某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。

三、教學(xué)措施：

1、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動。

2、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

5、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評價(jià)手段，激勵學(xué)生的探究興趣。

6、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

一年級科學(xué)教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題

4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問題

教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。

教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。

二、探究活動

(一)玩玩具，提出問題。

1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。

2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。

(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。

1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。

2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)

(三)列舉生活實(shí)例，提出問題。

1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問題，

2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

三、活動總結(jié)

學(xué)生分享本課的收獲。

四、拓展活動

教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。

一年級科學(xué)教案(篇6)

一、生活中有創(chuàng)造

1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。2、小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?(相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題)3、展示生活中的小創(chuàng)造：有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)造出來的?4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：(范讀、齊讀)

二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn)

過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。請同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家?1、學(xué)生自由提問過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很有價(jià)值。我們一起來解決這個(gè)問題。2、集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理?3、小結(jié)：小朋友真行!一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。4、下面請每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問題?都有些什么辦法?要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。

三、我也能創(chuàng)造

1、拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們利用我們會創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西?怎樣來做?先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。2、指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽?你們覺得他這樣做怎么樣?能給他提些建議嗎?

四、課后延伸

看來，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。課后請小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會，進(jìn)行交流、評比。

一年級科學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

2．理解背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。

2、會正確美觀地書寫“上”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固認(rèn)識田字格，指名上黑板前書寫“一”。

2．開火車給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了識字效率。

二、背誦韻文

1、把生字放回課文，再讀課文。

讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。

2．師生對讀，男女生交換讀。

3．鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）

三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個(gè)字。

2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下

3、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。

二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。

4．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。

5．學(xué)生描紅，練習(xí)

6．作業(yè)展覽，評議

四、指導(dǎo)書寫“上”

1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫?？陬^組詞。

3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評議。

一年級科學(xué)教案(篇8)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

２、能正確流利有感情的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

２、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學(xué)過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

１、談話出示課題。

２、質(zhì)疑：

題目中的“我”指的是誰？

３、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

⑴ 文中的“我”指的是誰？

⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

⑶ 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。

⑷ 課文主要寫了一件什么事？

⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙

１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

２、同桌小組見交流。

３、讀后檢查：

⑴ 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵ 出示小黑板：

學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

⑶ 課文分幾個(gè)自然段，指名說出序號。

三、精讀課文回答問題

１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

（從“靜悄悄”體會到了什么？）

２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

（從“突然”體會到了什么？）

３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

（從“一片掌聲”體會到了什么?）

四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)

１、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

⑵ “我選我”：

① 說明王寧勇敢。

② 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

２、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

３、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

４、指導(dǎo)朗讀。

（讀出課文的思想感情。）

五、 鞏固練習(xí)

１、看拼音讀詞語：

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 長 委 員 集 體 一 樣

２、照課文內(nèi)容填空：

王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

３、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

４、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5，希望對你有幫助！

一年級科學(xué)教案(篇9)

《雨下得有多大》：

［教學(xué)目標(biāo)］

過程與方法：

1、能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。

2、初步了解雨量器的工作原理。

知識與技能：

1、認(rèn)識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。

2、知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、愿意研究和制作雨量器。

2、愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺。

［教學(xué)準(zhǔn)備］學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙。

［課時(shí)安排］1課時(shí)

［教學(xué)過程］

1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。通過觀察云朵，思考：什么樣的云會下雨？討論：什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨？指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨；積雨云、云層云有可能會下雨。

2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。

（1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵學(xué)生說出他們是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。

（2）介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。

（3）了解雨量器的制作方法和制作過程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。

（4）討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。

（5）學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。

（6）把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。

（7）指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。

（8）指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時(shí)的雨量。

一年級科學(xué)教案(篇10)

《我看到了什么》：

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察大樹。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

2、觀察記錄紙。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

1、引入：

你喜歡什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。

（2）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

4、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。

（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

（3）為什么我再去看會知道的更多？

（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

一年級科學(xué)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

教學(xué)過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

2.探究知道新問題

師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說的都很對。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

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小學(xué)一年級科學(xué)教案900字集錦

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？推薦你看看以下的小學(xué)一年級科學(xué)教案900字集錦，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇1

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

本案中，張老師一共讓學(xué)生畫了3次葉。

第一次：個(gè)別學(xué)生到黑板上“為柳樹添葉”。張老師用黑板上的柳樹干和彩色粉筆，誘發(fā)學(xué)生畫葉的興趣。第二次：每個(gè)學(xué)生“尋找記錄其它葉的顏色”。張老師以“請你找找有沒有剛才你們講的這些顏色，會不會有其它的顏色?”激發(fā)學(xué)生畫葉的興趣。第三次：每個(gè)學(xué)生“畫一片讓別人一看就能猜出的葉”。張老師利用學(xué)生好勝的心理，將學(xué)生觀察的興趣又一次推向高潮。

一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，他們沒有興趣和足夠的耐心對同一事物多次反復(fù)的進(jìn)行觀察。張老師利用學(xué)生好奇、好勝的心理，采用畫葉的策略，3次巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺中一次次愉悅地接受并完成了任務(wù)，他們的觀察興趣一次比一次高漲。

二、制造沖突，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

張老師在學(xué)生第一次畫葉后，利用學(xué)生個(gè)體間的差異和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與未知知識的矛盾，要求學(xué)尋找并記錄“有沒有剛才你們講的這些顏色，會不會有其它的顏色”。讓學(xué)生帶著問題有目的地觀察。

在學(xué)生第二次畫葉后，張老師針對學(xué)生觀察不全面的特點(diǎn)，指著學(xué)生畫的只有黃、綠顏色而沒有顏色分布等特征的畫，讓大家“猜猜他畫的是幾號葉”。再次制造沖突，引發(fā)爭論，并引導(dǎo)學(xué)生在沖突中發(fā)現(xiàn)問題：怎樣記錄，才能讓別人一看就猜出畫的是幾號葉?由此培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法。

在學(xué)生第三次畫葉后，張老師再次讓學(xué)生玩猜葉游戲。在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說“你是怎么猜的”，“你是怎么畫的”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

在3次要求逐步提高的畫葉活動中，學(xué)生的觀察越來越全面和細(xì)致，他們的觀察能力得到逐步的提高。在2次猜葉后的反思中，學(xué)生自己悟出了觀察葉的方法，他們的觀察習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。由此他們發(fā)現(xiàn)了植物葉的不同也越來越多，從開始的顏色、形狀、大小不同到后來的邊緣、葉面、葉脈等不同。最后，由用眼觀察到用鼻、用手等感官觀察。

總之，巧設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。制造沖突，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要善于從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特征出發(fā)，采取相應(yīng)的策略，使學(xué)生在多次、不斷深入的觀察中，逐漸獲得對知識、方法和態(tài)度的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題

4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問題

教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。

教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。

二、探究活動

(一)玩玩具，提出問題。

1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。

2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。

(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。

1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。

2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)

(三)列舉生活實(shí)例，提出問題。

1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問題，

2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

三、活動總結(jié)

學(xué)生分享本課的收獲。

四、拓展活動

教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運(yùn)動。

2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運(yùn)動的。

二、科學(xué)探究

1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。

2、能用語言描述觀察的結(jié)果。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對金魚的觀察表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、能如實(shí)地講述觀察到的現(xiàn)象。

3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)并講述自己的觀點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。

1、了解動物與人類生活的密切關(guān)系。

2、在認(rèn)識動物、利用動物資源時(shí)，一定要愛護(hù)動物，保護(hù)動物資源，讓動物與人類和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師準(zhǔn)備：看視頻，魚缸、金魚。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》

教學(xué)過程：

一、情境與問題

同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、作出假設(shè)：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，能運(yùn)動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點(diǎn)嗎?”思考

2、制訂計(jì)劃。你需要觀察什么?怎么觀察，需要準(zhǔn)備什么材料?

3、搜集證據(jù)。學(xué)生觀察金魚，找出證據(jù)。

喂魚，不要多喂?？匆曨l。金魚會呼吸。觀察時(shí)要保持安靜，不要打擾金魚。

4、處理信息。把觀察到的金魚特點(diǎn)及時(shí)記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》。

畫一畫，只要像就給予肯定。

5、表達(dá)交流。你是怎么做的?你觀察到什么，你認(rèn)為金魚需要食物嗎?能運(yùn)動嗎?會呼吸嗎?

6、得出結(jié)論：金魚需要食物，能運(yùn)動，會呼吸。

三、應(yīng)用與拓展

課下親自養(yǎng)金魚，有魚的就要多觀察，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么?

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受黑龍江是個(gè)物產(chǎn)的豐富地方，是我國重要的糧食產(chǎn)量地。

2、知道黑龍江有兩種農(nóng)作物：一種是糧食作物，一種是經(jīng)濟(jì)作物。著重讓學(xué)生了解玉米的生長過程和用玉米做的食物。

教學(xué)重點(diǎn)：了解黑龍江的農(nóng)作物玉米。

教學(xué)難點(diǎn)：玉米的生長過程和玉米食物。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黑龍江不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)。今天，老師就帶你們一同走進(jìn)黑龍江，來了解一下家鄉(xiāng)的農(nóng)作物。

二、通過蔬菜、糧食知道什么是農(nóng)作物。

（1）角、辣椒、西紅柿等圖片，讓學(xué)生知道什么是蔬菜作物。

（2）米、大豆、高梁、小麥、水稻等圖片，讓學(xué)生知道什么是糧食作物。

（3）引導(dǎo)知道蔬菜作物、糧食作物統(tǒng)稱為農(nóng)作物。

三、認(rèn)識玉米

1、謎語引入。有個(gè)老頭子，頭上長胡子。

脫下綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）

2、了解農(nóng)作物玉米。

（1）示課件了解玉米的生長過程。使學(xué)生知道每一株玉米都是從播種到育苗。從出土到田間管理。經(jīng)過施肥，撒藥，除草，打叉，到后期的拿大草，到現(xiàn)在成熟大約要100多天。農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，不容易，教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的`勞動，愛惜糧食。

（2）了解玉米的種類。

按顏色分類：黃玉米、白玉米、黑玉米、紅玉米、花玉米等。

按味道分：

（1）常規(guī)玉米：

（2）特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、優(yōu)質(zhì)蛋白玉米。

（3）了解玉米食品。

大查粥、饅頭、發(fā)糕、窩頭、玉米餅、玉米粥、玉米腸等。同時(shí)教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

四、認(rèn)識大豆

1、利用課件了解大豆的生長過程。

2、了解大豆食品。

豆腐、豆?jié){、豆奶、豆油、醬油等。

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)黑龍江富饒美麗的地方，我們從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加富饒和美麗。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識

認(rèn)識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3、科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致認(rèn)真的`習(xí)慣，樂于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會分類活動在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識分類

（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。

（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。

（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。

2、分類練習(xí)

（1）提供4個(gè)不同的杯子，

（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。

（3）交流、評價(jià)。

（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學(xué)過的分類方法，整理散亂的圖書。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識我們的牙齒，知道牙齒的作用。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

牙齒對我們有哪些作用。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

六、學(xué)習(xí)過程：

（一）引入：

師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？

生：小組討論，進(jìn)行回答。

（二）說一說：

師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙！

師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動靈活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖設(shè)計(jì)合理，對牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個(gè)月更換一次。

師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識？

生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花?！?/p>

七、板書：

刷牙歌

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。

早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。

張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇7

《做一位小科學(xué)家》：

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、能夠從“玩”中提出問題。會提問題。

2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

（學(xué)生）自帶各種玩具

（老師）發(fā)明家的故事。

［課時(shí)安排］1課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡單的文字記錄下來。

2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事

3、玩玩具，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。

4、學(xué)生玩玩具。

5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動。

（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的事物說起，還要有價(jià)值，適合于探究。）

（2）每組選出一個(gè)小組長進(jìn)行記錄。

（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。

三、總結(jié)

同學(xué)們每人都提出這么多的問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動腦，勤動手的好習(xí)慣，你就會發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。

小學(xué)一年級科學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時(shí)板書)。

師：水為什么變咸了?

生：因?yàn)榉帕他}。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬模f明放了糖。

二、認(rèn)識溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))

強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了、看不見了……)

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡述溶解的意義)

三、深入探究，拓展認(rèn)識。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案合集

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?學(xué)生反應(yīng)的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進(jìn)度。小編特別編輯了“小學(xué)三年級科學(xué)課件教案”，請閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念。

①物體都是由一種或幾種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

②我們周圍常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

（2）科學(xué)探究。

①觀察和辨認(rèn)不同的材料。

②用詞語描述常見材料。

③調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀。

發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望，懂得材料的使用情況標(biāo)志著一個(gè)社會技術(shù)發(fā)展的水平。

學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生將能夠了解生活中的物體都是由一種或多種材料做成的，并能通過調(diào)查身邊常見的材料，發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

學(xué)習(xí)成果評價(jià)：

（1）概念發(fā)展。

層次①：學(xué)生不知道周圍的物體是由材料做成的。

層次②：學(xué)生知道了周圍的物體都是由材料做成的，材料種類不同。

層次③：學(xué)生清楚了生活中常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

（2）探究能力。

層次①：學(xué)生能感知身邊的材料。

層次②：學(xué)生通過調(diào)查能辨認(rèn)不同物體分別是由什么材料做成的。

層次③：學(xué)生能觀察并描述常見材料的主要特征。

教學(xué)背景：

從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來看，一般都是由具體的事物逐步過渡到抽象的概念，學(xué)生對物體非常熟悉，因?yàn)槲矬w的形狀、大小、顏色等可以直接憑感官體驗(yàn)。而材料這一概念相對抽象，雖然日常生活中經(jīng)常接觸，但材料名稱、特性、用途等未作系統(tǒng)的研究，因此對于三年級學(xué)生來說既是教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在研究材料的活動中，希望他們把具體事物與詞匯建立聯(lián)系，并進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，并逐步發(fā)展他們用語言描述材料特性的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

①用各種材料做成的物品。

②課件（古代材料和現(xiàn)代材料）。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎？知道我們這節(jié)課要研究什么嗎？那么什么是材料呢，舉例說一說?？磥硗瑢W(xué)們對材料并不陌生，那么材料在生活當(dāng)中究竟有哪些應(yīng)用？每種材料又有哪些特點(diǎn)呢，今天我們就一起來觀察我們周圍的材料。（板書課題）

2、調(diào)查了解身邊的材料。

（1）首先我們來看一看我們身上穿的、佩戴的、隨身攜帶的物品都是由什么材料做成的？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

（2）看來同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，判斷得也很準(zhǔn)確，下面我們小組合作完成兩項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查一下書包里的物品和教室里的物品分別是由什么材料做成的，邊調(diào)查邊記錄，小組討論調(diào)查哪里的物品，到老師這里取記錄單。學(xué)生活動，教師巡視。

（3）調(diào)查結(jié)果展示匯報(bào)。

（4）小組交流：材料在我們的家庭生活中又有哪些應(yīng)用？

（5）通過上面的活動，你有什么想法。

3、探究材料的特性。在我們周圍，很多物品都是由多種材料做成的，比如一扇門就用了木頭、金屬、玻璃等材料，那不同的部位為什么要用不同的材料呢？下面我們就任選一種材料進(jìn)行研究，看一看每種材料有什么特點(diǎn)，它們在制作物品時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（1）小組討論，到前面取材料。

（2）學(xué)生活動，探究材料的特性。

（3）匯報(bào)交流。

4、拓展延伸。材料無處不在，說明我們生活在一個(gè)由材料組成的物質(zhì)世界里。

（1）思考：如果沒有材料會怎么樣？

（2）課件出示：古代材料和現(xiàn)代材料。

（3）總結(jié)，提出希望。

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料；

2、教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)；

教學(xué)過程

一、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么東西做的？（板書學(xué)生說到的幾種材料）

這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）

2、出示單一材料做成的物品——尺子：認(rèn)識嗎？它是由什么材料做成的？（板書：塑料）

3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認(rèn)識嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）

4、小結(jié)：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？

二、我們知道的材料

1、生活中你還見過什么材料。（學(xué)生說教師板書、當(dāng)學(xué)生說到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo)）

2、說說有這種材料做成的物品。

三、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

在我們身上就有很多物品，它們又是用什么材料做的呢？我們不妨來調(diào)查一下。在調(diào)查前請大家先來看幾點(diǎn)提示：你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重復(fù)。碰到不認(rèn)識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號，討論時(shí)盡量保持輕聲。

（1）活動開始

（2）匯報(bào)交流（學(xué)生上臺展示）教師板書學(xué)生說到的材料。

師：你能具體指一下這個(gè)物品嗎？

師：大家對他們小組的調(diào)查還有什么看法嗎？

師：對于這些物品，誰能說說自己的看法。

2、觀察書包里的物品，它們是什么材料做成的？

通過我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包里的物品，它們又是有什么材料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在老師發(fā)給的表格中。

（1）活動開始

（2）匯報(bào)交流

大家對他們小組有什么不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個(gè)游戲。

先聽清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？

門、窗、椅子、燈……

四、小結(jié)

通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。

1、各種材料的特點(diǎn)

這些材料，你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說，我們穿的.衣服為什么要用布來做，而不是用鐵呢？

我這里給大家準(zhǔn)備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀察。小組代表領(lǐng)取材料。

（1）活動開始

（2）匯報(bào)交流

小結(jié)：你們說的這些特點(diǎn)都是真的嗎？我們將會在接下來的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn)，相信同學(xué)們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

2、今天這節(jié)課你有什么收獲？

課堂練習(xí)

1、觀察并記錄制作周圍物品的材料，請?jiān)谙鄳?yīng)材料下打“√”。

物品名稱使用的材料：塑料紙布金屬木材玻璃

2、通過統(tǒng)計(jì)，_________、_________、_________是我們身邊使用最為廣泛的三種材料。

3、寫出你知道的木材的特性：

4、選擇題

（1）我們身邊的物品大多是用（）材料制成的。

A、、一種B、兩種C、兩種以上

（2）我們吃飯用的碗大多是用（）材料制成的。

A、紙B、塑料C、金屬

D、木材E、玻璃F、、陶瓷

作業(yè)安排

1、課后將相應(yīng)的科學(xué)活動手冊填寫完整；

2、不同材料給我們生活帶來不同使用價(jià)值，寫一篇我們生活周圍與材料有關(guān)的隨想。

自我問答

問：在處理一些學(xué)生小組合作調(diào)查的環(huán)節(jié)中，需要注意些什么問題？

答：要大膽的放手，不要讓學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間上有所局限。所以在整個(gè)教學(xué)過程中，對科學(xué)課探究活動要有更新的認(rèn)識，讓學(xué)生參與活動、主動參與活動、自主參與活動，要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)的精神。

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案 篇3

今天我說課的內(nèi)容是新教科版科學(xué)三年級上冊第四單元的第三課《誰流得更快一些》。接下來我將從以下幾個(gè)方面闡述我對本課的認(rèn)識和教學(xué)。

一、說教材

本課是《水和空氣》單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的研究已經(jīng)認(rèn)識到液體是會流動的。在本課中學(xué)生要對水、洗潔精、油三種液體的流動速度進(jìn)行比較，加深對流動這個(gè)液體基本屬性的認(rèn)識。液體的流動的快慢速度是受多個(gè)因素影響的，比如受力的大小，流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認(rèn)識到液體自身的黏度會影響它的流動速度。本節(jié)課只有一個(gè)活動，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡單。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、大膽好問，但畢竟這類的知識有限，他們在日常生活中對液體流動速度的知識是零碎的，模糊的，膚淺的，但是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)好這節(jié)課的基礎(chǔ)。還有三年級學(xué)生的探究習(xí)慣還不規(guī)范，需要老師在每節(jié)課都要注意培養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生的年齡和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：認(rèn)識到液體都是會流動的，流動的快慢受到黏度的影響。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到公開的、民主的討論有利于辨識實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，形成良好的科學(xué)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行液體流動速度的比賽。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)控制除變量之外其他條件保持不變的實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)難點(diǎn)也可以說是重點(diǎn)，要花較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生想辦法，打開學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)出一個(gè)公平的比賽方法。這個(gè)難點(diǎn)解決好了，后面的實(shí)驗(yàn)就水到渠成了。

五、說教法

本節(jié)課主要采用比賽激趣法、問題討論法，實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行教學(xué)。以比賽激趣貫穿整節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論的辦法，發(fā)展學(xué)生的思維；通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的實(shí)驗(yàn)要注意它的公平性，也就是要學(xué)會設(shè)計(jì)一個(gè)控制除變量之外其他條件保持不變的實(shí)驗(yàn)，這是今后實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的保證。

六、說學(xué)法

有效的學(xué)習(xí)活動，不是單純的模仿和記憶力，而是一個(gè)有目的的，主動構(gòu)建知識的過程，為此，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、、動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們在看一看、想一想、議一議和做一做等一系列活動中感知液體的流動速度與其本身的黏度之間的關(guān)系，并且學(xué)會設(shè)計(jì)一個(gè)能夠科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)。

七、課前準(zhǔn)備

每個(gè)小組：一小杯水 一小杯油 一小杯洗潔精 1塊滴流板 三個(gè)滴管 毛巾一條 實(shí)驗(yàn)記錄單

教師：三根吸管、三根木棒、三個(gè)底部打洞的杯子、一塊大的玻璃片

八、說教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)課

同學(xué)們，你們都聽過《龜兔賽跑》的故事吧？為了比賽公平，烏龜和兔子要怎么做？（站在同一起跑線上、同時(shí)跑、在自己的跑道上跑）今天我們也來進(jìn)行一場特殊的比賽，參賽選手是（實(shí)物展示）洗潔精、食用油和水。（板書并課件出示）

（意圖：我從學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入，是希望能在課的開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

引出：這三種都是液體，它們都會流動。

（二）設(shè)計(jì)流動比賽

1、猜測：水、油、洗潔精流動的速度一樣快嗎？誰會流得更快一些？為什么？（板書課題,課件出示）

2、學(xué)生猜測，要求學(xué)生說出猜測的理由（你為什么這樣猜？）。把學(xué)生的猜測板書，并且說明用序號1、2、3表示。

(意圖：科學(xué)課注重使學(xué)生的思維得到發(fā)展，所以我不僅讓學(xué)生進(jìn)行猜測，還要他們說說猜測的理由，學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說理由，這樣還可以測一測學(xué)生的前概念。）

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們怎樣才能證明自己的猜測是正確的？看來我們要設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的方法，而且這個(gè)方法還要公平。（板書：比賽 公平）這個(gè)比賽該怎樣進(jìn)行呢？（課件出示思考題）（或：可以把這三種液體放在什么器材里進(jìn)行流動比賽呢？）

4、學(xué)生自由發(fā)表，預(yù)設(shè)如下：

（1）杯底打洞，看三種液體誰先流完。（出示杯子。給你三個(gè)杯底打洞的杯子，你會怎樣比？）

（2）讓他們從傾斜的木板或者玻璃片上流下來（這里要引導(dǎo)出讓液體流動）。（給你一個(gè)大的玻璃片或者木板，你會怎樣比？）

（3）通過一樣長的吸管時(shí)間長短（估計(jì)這個(gè)方法學(xué)生不一定能想到）。（出示吸管。給你三根一樣長的吸管，你會怎樣比？）

（4）攪動杯子，看水和油的流動快慢。（給你三根木棒，可以攪拌液體，你會怎樣比？）

（5）把杯子傾斜，看誰先從杯底流到杯口。

（6）……

（意圖：這里要想方設(shè)法打開學(xué)生的思路，讓他們設(shè)計(jì)出各種各樣的比賽方法來。我只預(yù)設(shè)了以上5種，誰知學(xué)生能想出許多老師都沒有想到的方法。比如有的學(xué)生說，把液體滴在三根繩子的上端，比較誰先流到繩子的下端。有的學(xué)生說，把它們都滴到三個(gè)杯子口，看誰先流到杯子的底部。如果學(xué)生想不出辦法，老師就要適時(shí)引導(dǎo)，比如拿出相關(guān)的器材如玻璃片、吸管等來提示學(xué)生，給你這樣的材料你會怎樣比，學(xué)生就會設(shè)計(jì)出比賽方法來了。這里還要注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出公平的比賽，貫徹公平原則，嚴(yán)格控制除變量之外的其他條件的相同，強(qiáng)化公平意識。所以當(dāng)學(xué)生沒有涉及到比賽的公平性時(shí)，老師要及時(shí)提示，三根繩子的長度要怎么樣，要不要同時(shí)滴等。如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就會想出很多方法，這個(gè)環(huán)節(jié)就會成為本節(jié)課的精彩之處。）

（三）確定在滴流板上流動的比賽方法

1、評價(jià)過渡：剛才大家想到了這么多的好辦法，真棒！今天，我們就選擇一種科學(xué)的方法——滴流板進(jìn)行流動比賽。

2、既然是比賽，肯定要做到公平公正，剛才同學(xué)們也都提到了。讓我們再來看看，如果在滴流板上比賽，我們該注意什么呢？

3、組內(nèi)交流，討論后再集體交流，完善比賽規(guī)則，同時(shí)教師可以隨機(jī)做實(shí)驗(yàn)演示。預(yù)設(shè)如下：

（1）同一物體的表面上（其實(shí)這個(gè)在前面條件是統(tǒng)一用滴流板已明確）

（2）液體的多少要相同——怎么做到相同的液體（強(qiáng)調(diào)只滴一滴或2滴，不要滴太多。）——引出滴管使用（老師帶來了一個(gè)小幫手，就是滴管。課件出示滴管使用方法。教師同時(shí)演示。）（提示：滴管用完后要輕輕地放入杯子里，滴管和杯子上貼的顏色要對應(yīng)。紅—水；綠—食用油；藍(lán)—洗潔精。同時(shí)板書）

（3）同樣的高度、同時(shí)流動。怎么做？——（課件并實(shí)物出示滴流板）觀察滴流板，怎么比賽？介紹凹槽，就像我們跑步比賽中的跑道，我們將液體滴在凹槽的頂端，一拿起來，就可以讓它們同時(shí)流動了。液體滴在同樣的位置，保證了同樣的高度。一共有9道，一次用幾道？可以做幾次？為什么要做這么多次？引出重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性：多做幾次，排除偶然性，使結(jié)果更準(zhǔn)確。由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課只要求同學(xué)們做2次實(shí)驗(yàn)。（第一次用前面三道，第二次用接下來的三道。）（提示：滴液體的時(shí)候滴流板該怎樣放？平放在桌子上，滴完了開始比賽時(shí)再把它拿起來。）

（意圖：提醒多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生排除偶然性，提高科學(xué)性的意識。）

（4）同一傾斜的角度。（教師可隨機(jī)故意演示側(cè)傾斜）（提示：把滴流板垂直豎起來更明顯）

（教師隨機(jī)板書要點(diǎn)：同樣多的液體、同時(shí)流動、同樣的高度）

（意圖：雖然在設(shè)計(jì)比賽方案時(shí)已經(jīng)提到了比賽要注意公平，但那是零散的，沒有系統(tǒng)性。當(dāng)老師引出用滴流板比賽時(shí)，就有必要再讓學(xué)生詳細(xì)討論怎樣做到公平，使學(xué)生明白什么是同樣多的液體、同時(shí)流動、同樣的高度，課后他們也可以學(xué)會設(shè)計(jì)一個(gè)公平的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究了。）

4、分工：小組里有六個(gè)同學(xué)，怎么來分工呢？課件出示：（小組分工建議：1.一人負(fù)責(zé)滴液體；2.一人負(fù)責(zé)喊“開始”；3.一人聽到“開始”，輕輕扶起塑料板一頭，讓它垂直，使三種液體都流動起來；4.每個(gè)人認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。)

（意圖：三年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，還不善于運(yùn)用小組分工合作的方法，所以老師要強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，有利于學(xué)生以后更好地進(jìn)行科學(xué)探究。）

▲5、課件出示“實(shí)驗(yàn)建議”：

（1）把滴流板平放在桌子上，用滴管各取一滴或二滴液體。

（2）把液體滴在凹槽的頂端，保證三種液滴在同一起跑線。

（3）把滴流板垂直拿起來，三種液滴同時(shí)進(jìn)行比賽。

（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)象，完成記錄單。

（5）實(shí)驗(yàn)完成后，整理材料，準(zhǔn)備交流。

（意圖：實(shí)驗(yàn)建議能幫助學(xué)生整理剛才大家已經(jīng)討論好的實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，以及起先沒有聽清楚的學(xué)生,使學(xué)生接下來能更加有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。）

6、觀察實(shí)驗(yàn)記錄單，介紹填寫方法。先填寫好時(shí)間和小組、猜測一欄。

（意圖：記錄單是老師設(shè)計(jì)起來的，三年級學(xué)生年齡較小，有些學(xué)生會看不懂記錄單的意思，這樣會影響學(xué)生的觀察記錄，所以老師有必要向?qū)W生介紹這次記錄單的填寫方法。）

7、材料員領(lǐng)材料，開始實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生同時(shí)把結(jié)果記錄在記錄單上，教師巡視。

8、匯報(bào)結(jié)果：你們怎么做的？有什么發(fā)現(xiàn)？每次結(jié)果都一樣嗎？（老師板書結(jié)果，課件演示。）（機(jī)動：為什么會出現(xiàn)不同？）

（意圖：如果有些小組出現(xiàn)不同的結(jié)果，老師要留時(shí)間讓學(xué)生思考原因，從而使學(xué)生區(qū)別出來到底是自己操作不當(dāng)引起的還是這是液體本身的性質(zhì)引起的，有利于幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)概念。）

9、思考：為什么水流得比較快，而洗潔精比較慢呢？

11、觀察水、油、洗潔精，思考液體流動的速度與什么特點(diǎn)有關(guān)？（引導(dǎo)：你們可以用手指輕輕地摸摸這三種液體，感覺有什么不一樣?）預(yù)設(shè)：黏黏的。師：這種黏黏的程度叫做黏度。（師板書）水不黏，我們說它的黏度小，洗潔精很黏，我們就說它的黏度大。這樣我們就發(fā)現(xiàn)了黏度越大，流動速度越（慢）；黏度越小，流動速度越（快）。 （師板書）

（意圖：液體的黏度對于三年級的學(xué)生來說還是比較難以理解的，所以我在這里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動手摸一摸，感覺它們的黏度是不同的，學(xué)生就容易理解了。但同時(shí)老師要提示學(xué)生，對于不知名的液體我們不能輕易去摸。）

12、小結(jié)：液體流動的速度與黏度有關(guān)。（課件出示）學(xué)生“我們的發(fā)現(xiàn)”填寫完整。

（四）鞏固運(yùn)用

思考：膠水和水比賽，可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？為什么？（課件出示）

（五）課外拓展

廚房里的老酒和醬油，你認(rèn)為誰流動得更快一些呢？為什么？回家試一試。

（意圖：先讓學(xué)生當(dāng)堂比較膠水和水的流動速度，是為了檢測學(xué)生這節(jié)課對目標(biāo)的掌握程度。因?yàn)閷W(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，膠水很黏，所以根據(jù)今天所學(xué)的知識很容易就能判斷出來。而對于廚房里的老酒和醬油，它們的流動速度誰快誰慢，學(xué)生是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的，提出讓他們回家試一試，做到了科學(xué)的后續(xù)探究，注重了科學(xué)探究的連續(xù)性。學(xué)有所思，學(xué)生才能學(xué)得更有目的，更有動力。）

板書： 誰流得更快一些

紅 綠 藍(lán)

水 食用油 洗潔精

猜測：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

比賽 公平 ： 同樣多的液體同時(shí)流動 同樣的高度

小 快

黏 度

大 慢

（意圖：這樣的板書我認(rèn)為抓住了這節(jié)課的重點(diǎn)，能夠更有效地幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的概念和方法等。）

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案 篇4

教學(xué)目的：

1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

2、通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

3、養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。

教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、研究“溶解現(xiàn)象”。

1、觀察現(xiàn)象，提出問題。

（1）觀察砂糖是什么樣子的？

（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當(dāng)學(xué)生使用各種感官時(shí)，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬不要去嘗?。?/p>

（3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？

2、對問題作出推測（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；

（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然會設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭右幌拢涂梢钥匆娮霞t色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。

像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。

6、運(yùn)用知識。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。

學(xué)生會想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書上表格中。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)讓學(xué)生觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。 首先我創(chuàng)設(shè)情境，以一杯不知名水導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，“這是一杯什么水，我們怎樣知道它是一杯什么水呢？”通過運(yùn)用一些感觀，在嘗的基礎(chǔ)上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題，學(xué)生都知道糖是透明的顆粒狀的固體，而杯里并看不到糖，這時(shí)已經(jīng)引起了它們的思考和猜測“糖到哪里去了”學(xué)生猜測。讓學(xué)生驗(yàn)證猜測，小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看糖到底到哪里去了。實(shí)驗(yàn)證明糖顆粒變得很小很小，并且均勻的分散在水中。提出“溶解的.現(xiàn)象”這一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，還有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以問題引入，加深學(xué)生對溶解概念的理解。小組合作實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)每一個(gè)學(xué)生的動手能力、觀察能力和合作精神。證實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和自己的猜測想符合。實(shí)驗(yàn)證明，食鹽、味精能溶解，粉筆、砂不能溶解。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，擴(kuò)展視野。水能溶解的物體很多，這是水的一個(gè)重要作用，人們利用這個(gè)作用在生產(chǎn)、生活中做了很多事情。讓學(xué)生說一說生活中哪些地方運(yùn)用到了“水的溶解”，認(rèn)識到水對人們的重要性和科學(xué)其實(shí)就是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后，讓學(xué)生討論怎樣可以加快溶解，課后延伸。

小學(xué)三年級科學(xué)課件教案 篇5

《小學(xué)科學(xué)三年級下磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(jì)》可能是您在尋找小學(xué)科學(xué)思品健康隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

過程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:

1、磁鐵和被測試物品: 木片、橡皮、鐵釘、橡皮筋、紙片、小鐵夾、小鋼珠、銅絲、鋁片、回形針、塑料。 (材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。

3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。

4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣。

【教學(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)法

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：

1、利用玩具導(dǎo)入新課，大家知道生活中哪里有磁鐵？

二、磁鐵能吸引的物體：

1、磁鐵能干什么？（吸引鐵），追問：磁鐵能吸引這些東西嗎？

出示課件，展示物品

小組內(nèi)討論一下，把結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單（一）上，（小組討論）

展示實(shí)驗(yàn)記錄單

2、問：要想確定是否被磁鐵吸引，有一種最可靠的、最科學(xué)的方法是什么？（實(shí)驗(yàn)）

3、出示講解實(shí)驗(yàn)步驟（分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料）

4、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)。展示學(xué)生的報(bào)告單分類匯總（出示課件）

提示有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)。磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料做成的物品

我們把磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性

6、老師這兒有4個(gè)硬幣，猜一猜他們是不是鐵做的呢？

（學(xué)生猜測）追問：有沒有好的方法來驗(yàn)證？（用磁鐵）

學(xué)生來做演示實(shí)驗(yàn)（出示課件分類圖）（課件展示硬幣的主要成分）

7、下面我們用學(xué)過的知識來檢測一下它們是不是鐵做的呢？（學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)）

8、磁鐵只能吸引鐵嗎？（投影展示鈷和鎳）

三、隔物吸鐵：

1、拿出玩具，上面放一個(gè)回形針，

問：大家有沒有直接看見磁鐵？（沒有）中間隔著東西

追問：隔著這些東西能吸引回形針嗎？（出示紙片、鋁片、布片）

2、先預(yù)測一下。用什么方法來驗(yàn)證呢？（實(shí)驗(yàn)）

3、出示實(shí)驗(yàn)方法

4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材

5、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

6、展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單，歸納總結(jié)

5、追問：如果我們中間隔2張紙能不能被吸引，10張呢？20張呢?一本書呢？

6、我們有什么發(fā)現(xiàn)？

磁鐵隔著薄的物體能吸鐵， 隔著太厚的物體就不能吸了；

磁鐵的磁力大小與距離有關(guān)系，離得近磁性強(qiáng)，離得遠(yuǎn)磁性弱；

四、課堂總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？

五、課堂延伸;

老師剛剛來的時(shí)候有幾個(gè)回形針掉到水槽內(nèi)，你能幫老師撈上來嗎？說說你的方法，小組內(nèi)討論，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。

結(jié)束語：其實(shí)磁鐵還有很多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：???????????? 磁鐵有磁性

???????????? 磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。

???????????? 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵

一年認(rèn)級教案集合

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“一年認(rèn)級教案集合”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

一年認(rèn)級教案【篇1】

教學(xué)的目的和要求

1、會認(rèn)識她、棵、拾、扔、玩、村六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語的意思。

2、初步了解形聲字的特點(diǎn)，掌握識字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義

教具字詞卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、會認(rèn)她、棵、拾、扔四個(gè)生字，理解詞的意義。

2、能用所學(xué)的生字組詞，說一些簡單的句子。

3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識字。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第一組生字。

（1）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，指出他的形旁和聲旁。

（2）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進(jìn)一步提問他和她兩個(gè)字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。

（3）進(jìn)一步發(fā)問：我們知道單人旁的他是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的？教師揭示他用來指代男人。

（4）提問。叫一個(gè)男生，然后提問其它同學(xué)他應(yīng)該用女字旁的她還是用單人旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。

（5）書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音，齊讀。

（1）說說課字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

（2）問：用什么方法可以記住這兩個(gè)字。（課和棵字的聲旁都是果，在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而棵是指一棵樹等植物所以用木字旁）

（3）用棵組詞

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)給和扔兩個(gè)生字。

5、隨機(jī)抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。

6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、會識玩、村兩個(gè)生字。

2、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)生字，說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。

（1）學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

（2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

（3）讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么過要用走字底，那么村為什么用木字旁呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

4、看圖說話。

（1）提問圖上都畫了些什么。

（2）有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事？

（3）讀一讀課文中的句子。

5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。

一年認(rèn)級教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬十萬百萬千萬，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、探索學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過學(xué)生欣賞神舟6號視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識的信心，在認(rèn)數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景導(dǎo)入

出示（神舟6號視頻）

同學(xué)們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！

神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，神舟6號在太空飛行了115小時(shí)，繞地球77圈，行程3250000千米。我們大家一起來讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識萬級計(jì)數(shù)單位。

師：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)過那些計(jì)數(shù)單位？（從左往右板書：萬千百十個(gè)）

它們相鄰間的進(jìn)率是多少？（10）也就是10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn)？。

（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、九萬、十萬。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個(gè)十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因?yàn)?，相鄰間的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。

（2）10個(gè)一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬是一百萬。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）

（3）10個(gè)十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個(gè)一百萬是一千萬。（板書：千萬）

2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位？（從右往左萬百萬十萬萬）

練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。

五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因?yàn)槿f位上是5，個(gè)、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）

二十七萬寫作：270000（為什么這樣寫？因?yàn)槭f位是2，萬位上是7，個(gè)、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）三

百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報(bào)。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)？同桌先互相說一說，在匯報(bào)。）

都有一個(gè)萬字。0.像這樣的數(shù)，叫做整萬數(shù)。今天，我們就來探索整萬數(shù)的讀、寫。板書：整萬數(shù)的讀、寫

3、像這樣的整萬數(shù)，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。

個(gè)、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的PPT），在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個(gè)萬是770000）引導(dǎo)學(xué)生說一說：多少個(gè)萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的PPT）引導(dǎo)學(xué)生完成。

4、認(rèn)識數(shù)位順序表。師：按照我國對計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個(gè)數(shù)位為一級。個(gè)位、十位、百位、千位，它們屬于個(gè)級（板書：個(gè)級）。

今天，我們又認(rèn)識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個(gè)萬。

練習(xí)：請分別劃分出下面數(shù)的個(gè)級和萬級。（引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。）600001050000

三、練習(xí)想想做做

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級和萬級區(qū)分得更清楚。）說說兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位萬）

2、第2題。獨(dú)立在書上完成，展示匯報(bào)。

3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。

四、小結(jié)

今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

整萬數(shù)的讀、寫

千萬百萬十萬萬千百十個(gè)

10個(gè)一萬是十萬

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

一年認(rèn)級教案【篇3】

教? 材 蘇教版國標(biāo)教材一年級上冊 單元 第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識1－5

（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。） 課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動

一、激情引趣 1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）

二、動手操作，合作探究 1、初步感知1-5各數(shù)

出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)

（1）認(rèn)識“1”。

“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）

你會用“1”來說一句話嗎？

你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。）

你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）

再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。）

（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。

寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。

寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。

寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。

3、強(qiáng)化1-5各數(shù)

拿出1-5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。

三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

2、回家用1-5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

教學(xué)后記 學(xué)生對1－5這5個(gè)數(shù)有豐富的硬性認(rèn)識，從幼兒園和父母那里有的已經(jīng)認(rèn)識，因此在理解含義上沒有困難，主要是要指導(dǎo)學(xué)生寫這些數(shù)字，從小養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，這對以后規(guī)范、整潔地完成作業(yè)有好處。

借助語文的田字格本子練習(xí)寫數(shù)，效果很好。

一年認(rèn)級教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會8個(gè)生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解從前光明滅火男女大眾森林用品亮晶晶等詞語的意思。

2．能區(qū)分人--人字旁木--木字旁的不同點(diǎn)。

3．會用合起來，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。

4．能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。

2．會編廁口溜記字形。

教學(xué)過程：

（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。

小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。

（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。

（1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。

（2）把這些獨(dú)體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）

（3）請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）

（三）運(yùn)用學(xué)法，嘗試識字

（1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。

（學(xué)生自學(xué)生字）

（2）師生討論，初識生字。

a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？

[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]

b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）

小結(jié)：老師教大家一個(gè)好方法：編順口漓[板書]，從可編成兩個(gè)小人手拉手，從此成了好朋友。

你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？

明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；

男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；

品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。

[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]

c.鞏固生字。

《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。

《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。

（四）指導(dǎo)書寫

哪些字寫時(shí)要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。

師生討論：從的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫一個(gè)。

眾上面這個(gè)人寫得大而扁，下面的從寫得小，總寬度跟上面的人差不多，但被上面的人包著。（師范寫一個(gè)，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個(gè)）。

森第八筆要改成點(diǎn)。書空，在田字格中寫一個(gè)。

晶上面這個(gè)日寫得略大，下面兩個(gè)日寫得略小。（師范寫一個(gè)，生在田字格中寫一個(gè)）。

其余生字寫在課堂作業(yè)本上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字，辨析組詞。

2．理解有關(guān)詞語的意思。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。

（二）辨析組詞，理解詞義

（1）你想給哪個(gè)生字找朋友。（生自由說，師點(diǎn)撥）

從可以組成從前、從來、從此......

從前什么意思？（以前、過去的時(shí)候。）你能用從前說一句話嗎？

明--明天、明白。明年、明亮。給光明找一個(gè)近義詞？（明亮）找個(gè)反義詞？（黑暗）

滅火什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）

男，男女指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。

眾，大眾指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。

森林什么意思？（大片生長的樹木）

用品什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁?？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進(jìn)行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）品還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。

亮晶晶，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給晶找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）

（2）認(rèn)讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。

（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。

從（）林（）明（）品（）

眾（）森（）朋（）晶（）

（三）課堂作業(yè)

（1）《課堂作業(yè)）4，選字填空

從眾

（）前大（）（）人（）來

明朋

光（）（）友（）天（）亮

（2）《課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。

二木成林，三木成森。

日月放光明，星星亮晶晶。

一年認(rèn)級教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊第76-77頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)，會在鐘面上撥出整時(shí)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時(shí)，會在鐘面上撥出大約幾時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）

鐘樓上的鐘有什么用處呢？今天我們就來認(rèn)識鐘面。

[評析：從學(xué)生熟悉的生活引入新課，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到鐘面就在生活中，就在自己的身邊。]

二．認(rèn)識幾時(shí)：

1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。

2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。

時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說說是幾時(shí)，為什么。

3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。

設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）

4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來？

5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時(shí)針。

隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌?。

[評析：1.由于一年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。

2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問題。]

三．認(rèn)識大約幾時(shí)：

1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問：“這是幾時(shí)？”。

在鐘面模型上撥7時(shí)超過一點(diǎn)，問：“這是幾時(shí)？”?引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過一點(diǎn)，可以叫做“大約7時(shí)”。

3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說出是幾時(shí)。

四．鞏固應(yīng)用：

1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。（動畫演示）

4時(shí)???????????????????8時(shí)???????????????大約9時(shí)

2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。

[評析：讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]

五．?dāng)U展新知：

1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

2.著重介紹電子鐘。

（出示都表示5時(shí)的三只鐘）

談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。

4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。

一年認(rèn)級教案【篇6】

教材簡析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針。再認(rèn)識鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點(diǎn)，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破以本為本的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。

本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計(jì)多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達(dá)，在主動學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)，會在鐘面上撥出整時(shí)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時(shí)，會在鐘面上撥出大約幾時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程：

一。激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）

鐘樓上的鐘有什么用處呢？

今天我們就來認(rèn)識鐘面。

[評析：小學(xué)生，尤其低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。]二。認(rèn)識幾時(shí)：

1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。

2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。

時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說說是幾時(shí)，為什么。

3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。

設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）

4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來？

5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時(shí)針。

隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌。

[評析：1.由于一年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。

2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問題。]

三。認(rèn)識大約幾時(shí)：

1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問：這是幾時(shí)？。

在鐘面模型上撥7時(shí)超過一點(diǎn)，問：這是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過一點(diǎn)，可以叫做大約7時(shí)。

3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說出是幾時(shí)。

四。鞏固應(yīng)用：

1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。（動畫演示）

4時(shí)8時(shí)大約9時(shí)

2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。

[評析：讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]

五。擴(kuò)展新知：

1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

2.著重介紹電子鐘。

（出示都表示5時(shí)的三只鐘）

談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。

4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。

一年認(rèn)級教案【篇7】

陳老師：

您好！

在人教版實(shí)驗(yàn)教材中，第一學(xué)段要識1800字，有點(diǎn)多。第一學(xué)段為什么要安排認(rèn)1800字呢？請賜教。

安徽省安慶市潛山縣一教師

答：美國掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)始人布魯姆通過研究證實(shí)，兒童思維發(fā)展存在兩個(gè)關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過就可能影響人的一生成長。他在1964年發(fā)表的題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報(bào)告中寫到：個(gè)人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%，4到8對再發(fā)展30%，8歲以后發(fā)展剩下的30%，并指出，轉(zhuǎn)折點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，取決于早期的教育──如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就會受到嚴(yán)重的障礙。從這里，我們看到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段8歲，就是我們二年級左右的年齡段。如果錯(cuò)過這個(gè)第一學(xué)段的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就會受到嚴(yán)重的障礙。而理智的刺激主要來源通過閱讀的信息量。一般來說，給予信息量越大，所謂的理智的刺激就越多。

第二，《現(xiàn)代漢語頻率詞典》編者統(tǒng)計(jì)表明，使用頻率最高的100個(gè)字，可覆蓋現(xiàn)代書報(bào)雜志的47.21％，1000個(gè)字可覆蓋91．37％，2418個(gè)字可覆蓋99．002%。因此，各版教材編輯者們充分重視了這些規(guī)律。如人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，一年級上冊安排認(rèn)識使用頻率最高的400個(gè)字，可覆蓋50％以上。到二年級下冊共認(rèn)識1800個(gè)常用字，覆蓋率達(dá)90％以上。也就是說，實(shí)驗(yàn)班的二年級小學(xué)生基本上可以自己讀書看報(bào)了。這無異于給兒童插上了自由翱翔的翅膀。

所以，第一學(xué)段安排識1800個(gè)常用字是為學(xué)生的未來著想，是為兒童的發(fā)展來考慮的。

一年認(rèn)級教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：又、木、雨、禾。

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。

2、字詞卡片。

3、幻燈片若干張。

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片開火車認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

②告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。

2、看圖學(xué)字

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？

3、拼拼讀讀

①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進(jìn)行拼讀。

②指名試讀，正音。

③教師范讀，領(lǐng)讀生字。

4、字詞教學(xué)

師生共同分析字形，初步理解字義。

①朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。

②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的又跟我們已經(jīng)學(xué)過的又是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)又是偏旁，跟我們學(xué)過的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字又的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

③相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的木字跟我們已經(jīng)學(xué)過的木字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)木字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字木的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

下面我們再學(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

④童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。

⑤雷：請一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的雨字比起來有點(diǎn)小，這就對了，因?yàn)檫@里的雨字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字雨的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

⑥香：請一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的禾字跟我們已經(jīng)學(xué)過的禾字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)禾字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字禾的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

5、書寫指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。

6、課后作業(yè)

①熟讀生字。

②書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對生字的理解。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。

②請幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。

③通過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。

2、講授新詞語

用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。

①朋友：

同學(xué)們有沒有朋友??？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？朋是有兩個(gè)月構(gòu)成的，兩個(gè)月在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀朋友，同學(xué)們跟老師念幾次。

②觀看：

同學(xué)們還記得看見這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有看見的意思。呈現(xiàn)觀看這個(gè)詞，不過這個(gè)詞比看見這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能說看見，而應(yīng)該說觀看，同學(xué)們說對嗎？然后請一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

③相同：

老師想請一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是一樣的意思。同學(xué)們再看一下這個(gè)字相，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

④兒童：

你們是兒童嗎？對了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

⑤雷雨：

同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫雷雨，呈現(xiàn)雷雨這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有轟隆隆的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。（??！你問為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。

⑥香花：

我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學(xué)。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)香花這個(gè)詞，我們把這些花叫做香花。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。

3、講授句子

①呈現(xiàn)句子：兒童公園里花兒香，雷雨過后，太陽出來了。

②請幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）

③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。

④用觀看和相同這兩個(gè)詞請同學(xué)們造句，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎？

4、書寫詞語

老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。

5、課后作業(yè)

①抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。

②用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。

③用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。

④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。

一年認(rèn)級教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。

二、導(dǎo)入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

三、動手操作

1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋

2介紹自己的作品

3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。

長方體、正方體、圓柱、球

五、學(xué)生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）

六、教師檢查學(xué)生交流的情況。

七、小結(jié)。

4、鞏固認(rèn)識：

一、想想，做做：13題。

二、對應(yīng)一課一練。

教后記：

（二）有趣的拼搭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。

2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。

二、教學(xué)過程：

1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？

2、出示課題，有趣的拼搭。

3、組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評價(jià)。

過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺摸。

過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)）

B分小組堆。

④搭一搭：A學(xué)生操作。

看看誰堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。

C；評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。

三、小結(jié)。

教后記：1通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識圓柱、球、長方體、正方體。

2有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。

3能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。

2024一年級科學(xué)教案精品

您的需求是我們的動力我搜集到了這些內(nèi)容：“一年級科學(xué)教案”，如果你遇到以下問題請認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

一年級科學(xué)教案 篇1

第十四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個(gè)機(jī)會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學(xué)習(xí)新識

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)、弱記號

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導(dǎo)生回答）一個(gè)強(qiáng) 一個(gè)弱 出示：f強(qiáng) p弱

2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細(xì)觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導(dǎo)生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強(qiáng) ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強(qiáng) 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達(dá)）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。

認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與樂曲的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。

第十六課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會唱《月圓曲》 教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動一動?。▽W(xué)生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ Ｕ”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵學(xué)

一年級科學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

認(rèn)識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。

2.科學(xué)探究

嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

初步體驗(yàn)和認(rèn)識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。樂于合作，體驗(yàn)成功的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等

操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具(內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子)。

三、教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入：小錘子，敲敲敲;小鉗子，夾夾夾;小剪刀，剪剪剪;訂書機(jī)，咔咔咔。小小工具用處大，本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。

兒歌中說了哪幾種小工具?它們各有什么用途?你還知道哪些工具?

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識更多的工具

(1)出示與教材中7幅插圖相對應(yīng)的工具實(shí)物。

(2)說一說：這工具叫什么?它有什么用途?(配圖)

(3)出示學(xué)生自帶或者教師準(zhǔn)備的其它工具，像前面一樣進(jìn)行介紹。

(4)觀察比較這些工具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，繼續(xù)初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。

(5)想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便?

2.巧用工具

(1)出示教材中的6幅插圖

(2)明確需要完成的任務(wù)(削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等)。

(3)出示教材中提供的工具插圖，遇到不認(rèn)識的先注意觀察它的結(jié)構(gòu)，猜想其用途。

(4)想一想，完成某個(gè)任務(wù)選用什么工具合適?(記錄下來)

(5)交待注意事項(xiàng)，提出安全操作要求。

(6)試一試，比一比，是這樣嗎?(與之前的記錄對照)

(7)交流。說一說試用工具的體會。

例如：削鉛筆時(shí)，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。

(8)小結(jié)。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務(wù)。

3.用工具組裝小車

(1)出示組裝小車的所有材料和工具(先實(shí)物，后投影或配圖)

(2)觀察：小車有哪些零部件?配備了哪些工具?

(3)制定計(jì)劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的?

(4)學(xué)生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。

(5)作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固?

(三)整理材料，下課。

一年級科學(xué)教案 篇3

一年級下冊科學(xué)教案課后反思

科學(xué)教育在小學(xué)階段的教學(xué)中具有重要的地位，它不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。為了更好地開展一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作，我精心設(shè)計(jì)了科學(xué)教案，并根據(jù)教案進(jìn)行了課堂教學(xué)。下面我將對教案的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，關(guān)于教案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次的安排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)和有條理。我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，將抽象的科學(xué)概念通過生動有趣的活動和實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。例如，當(dāng)我教學(xué)“磁鐵”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一場“找寶藏”的游戲，讓學(xué)生通過運(yùn)用磁鐵找到隱藏在教室里的小寶藏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對磁鐵的理解。此外，我還注重了教學(xué)方法的選擇，采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講解、示范、實(shí)驗(yàn)、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高他們的積極性和合作意識。

其次，對于課堂教學(xué)的反思。在課堂教學(xué)中，我注重了與學(xué)生的互動和溝通，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。我重視啟發(fā)性的問題引導(dǎo)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。例如，在教學(xué)“日常物品的分類”時(shí)，我提出了一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考物品的功能、材質(zhì)和用途，從而幫助他們更好地理解物品之間的分類關(guān)系。此外，我還注重了課堂氛圍的營造，通過設(shè)置合適的音樂、圖片和實(shí)物展示等輔助材料，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，我還注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有時(shí)候過于講解，沒有充分利用學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠高。因此，我需要更多地采用提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究問題。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，因?yàn)橛行W(xué)生對于科學(xué)概念的理解和掌握程度有所不同。另外，我也意識到自己在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方面的能力還需要提高，這樣才能更好地展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，使學(xué)生更加深入地理解。

總結(jié)來說，一年級下冊科學(xué)教案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的反思對我來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它讓我意識到了自己的不足之處，也提醒我在今后的教學(xué)中需要不斷地完善和改進(jìn)。我將進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，通過更加富有啟發(fā)性的教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探究能力。相信在未來的教學(xué)中，我會更加出色地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級科學(xué)教案 篇4

一年級上冊科學(xué)教案教學(xué)反思

在一年級上學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一系列教案，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。下面我將根據(jù)教學(xué)反思的標(biāo)題，詳細(xì)具體地描述我所采用的教學(xué)方法及效果。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。我充分利用課程開始時(shí)學(xué)生的好奇心理，通過展示精心準(zhǔn)備的教具和實(shí)物，引起了學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)動物的課程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)專題展示，讓學(xué)生親自觀察和描繪各種常見動物的特征和特點(diǎn)。他們通過認(rèn)真觀察和繪畫，不僅學(xué)會了描繪物體的方法，還學(xué)會了如何將觀察到的信息記錄下來。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生的觀察力和繪畫能力都得到了提高。

此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起到校園里進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們跟著我一起觀察各種植物，他們學(xué)會了如何區(qū)分不同的植物，如何觀察植物的生長過程。為了讓學(xué)生更好地理解植物的吸收養(yǎng)分的過程，我?guī)麄冇靡活w生菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們迅速理解了植物的根系和水分的關(guān)系，并掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

除了觀察和實(shí)踐，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)物體沉浮的課程中，我通過呈現(xiàn)實(shí)際物體以及問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行推理。我教他們?nèi)绾斡^察物體的大小、形狀、材料等特征，并引導(dǎo)他們思考為什么有些物體會沉下去，有些物體會浮出水面。通過這種啟發(fā)性的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了思考問題的習(xí)慣，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

此外，我還將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)身體健康的課程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)飲食搭配的小組活動，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識，合理搭配一天的三餐。學(xué)生們通過分析食物中的營養(yǎng)成分，并結(jié)合個(gè)人的身體狀況和活動量，制定出適合自己的飲食方案。通過這個(gè)實(shí)踐活動，學(xué)生們不僅更好地了解了食物對身體的影響，還培養(yǎng)了他們的飲食安排和健康意識。

總的來說，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)反思，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、科學(xué)思維能力和將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中的能力。通過精心設(shè)計(jì)的教案和多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力得到了明顯的提高。下學(xué)期，我將繼續(xù)借鑒這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，努力提高科學(xué)教學(xué)的效果。

一年級科學(xué)教案 篇5

《傾聽聲音》

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個(gè)問題中確定適合自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。

科學(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)。

　教學(xué)過程

　一、引入

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

二、活動一：尋找聲音

1、觀察書中的四幅插圖。

2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

三、活動二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表。

討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？

物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　四、小結(jié)

一年級科學(xué)教案 篇6

一年級心理健康教育教案

第十四課 學(xué)會發(fā)言

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。

2、情感目標(biāo)：通過發(fā)言加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂。

3、行為目標(biāo)：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)言的方法與技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握發(fā)言的方法與技巧

難點(diǎn)：學(xué)會發(fā)言，在每節(jié)課上學(xué)會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】

提前安排三名學(xué)生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標(biāo)：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。）1.說一說圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問，一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同學(xué)有的在認(rèn)真傾聽，有的在與同學(xué)講話。2.老師提問時(shí)，我們該做什么呢？ 3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該做什么呢？

4.教師總結(jié)：老師提問時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考，然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，大家應(yīng)該認(rèn)真的傾聽。

二、活動營（體驗(yàn)分享）

活動一：我是小老師（通過游戲，鞏固發(fā)言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由“老師”提問，學(xué)生回答。

2.其他學(xué)生認(rèn)真觀看三位同學(xué)的表演，說一說他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學(xué)生誰做的好，誰還有需要改進(jìn)提高的地方。

3.教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)一下作為老師提問的感覺，有利于學(xué)生體會到當(dāng)老師的不容易，也會激起學(xué)生回答問題的興趣?；顒佣含F(xiàn)在我發(fā)言（通過游戲，對比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）

1.現(xiàn)場情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問題，請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行發(fā)言，比一比誰做得好！

2.教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學(xué)會了怎樣發(fā)言。

3.心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)，既可以體會到當(dāng)老師的不容易，也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言，課堂會變得更有秩序。

三、分享屋（總結(jié)提升）概括發(fā)言的要領(lǐng)。1.請學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌，時(shí)刻提醒自己學(xué)會發(fā)言。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學(xué)會將發(fā)言的方法與技巧運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中。

1.請學(xué)生做一個(gè)有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2.鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)言的要點(diǎn)。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到知識，課堂上學(xué)會積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！净顒臃答仭?/p>

當(dāng)老師提問后，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，一是不舉手，二是當(dāng)沒點(diǎn)到自己時(shí)，就不去聽同學(xué)的發(fā)言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點(diǎn)自己，要不就是覺得這時(shí)已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學(xué)生正確有效的發(fā)言，也要教會學(xué)生學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言，然后再繼續(xù)發(fā)言，這樣才能營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍?！揪毩?xí)題】

老師提問，我發(fā)言做到：同學(xué)發(fā)言，我傾聽做到：

一年級科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

教學(xué)過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

2.探究知道新問題

師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說的都很對。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

一年級科學(xué)教案 篇8

第十四課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學(xué)們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節(jié)課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發(fā)現(xiàn)在全班交流。（4）.教師將匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行整理。

2、設(shè)計(jì)制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個(gè)降落傘嗎？想做個(gè)什么樣的降落傘？（2）.小組內(nèi)討論交流。

（3）.學(xué)生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價(jià)制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進(jìn)行猜想與假設(shè)。（2）.學(xué)生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設(shè)計(jì)使用的降落傘，寫出設(shè)計(jì)方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具，它后來發(fā)展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應(yīng)用在（）

空降兵作戰(zhàn)和訓(xùn)練 航空航天人員的救生和訓(xùn)練 跳傘運(yùn)動員訓(xùn)練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風(fēng)越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？