幼小銜接從哪幾個方面進(jìn)行

幼小銜接對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)連續(xù)性、社會適應(yīng)能力和學(xué)業(yè)重要性認(rèn)知，促進(jìn)良好的教育過渡和家庭教育與學(xué)校教育的銜接。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接從哪幾個方面進(jìn)行”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接從哪幾個方面進(jìn)行

一、調(diào)整孩子作息時間

為了讓幼兒入小學(xué)后能更快適應(yīng)小學(xué)生活，我們在大班下期，將集中教育時間延長了5分鐘，即一節(jié)課上35分鐘，解決幼兒園上課時間與小學(xué)一年級過于懸殊的問題。

1.是規(guī)定起床時間，規(guī)定作息時間，養(yǎng)成習(xí)慣；【yJS21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng)】

2.是嚴(yán)格遵守時間，遵時上課，千萬別養(yǎng)成遲到的習(xí)慣；

3.養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的習(xí)慣（如規(guī)定多長時間完成作業(yè)）；

4.養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣，根據(jù)自己的時間制定各種計(jì)劃。

二、適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)班教學(xué)內(nèi)容。

適當(dāng)增加上課節(jié)數(shù)和內(nèi)容，減少游戲成分和直觀教具，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。如安排談新聞、講故事、用詞說句、算一算、智力搶答等活動，加強(qiáng)幼兒思維及口語訓(xùn)練。

三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

有意識地培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽課、看書和書寫的良好習(xí)慣及正確握筆、寫字姿勢。訓(xùn)練他們迅速擺放和收拾學(xué)習(xí)用具，持之以恒，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、激發(fā)幼兒學(xué)生愿望

讓幼兒了解一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。一是請一年級小學(xué)生到班上給小朋友講小學(xué)生活、表演節(jié)目、一起活動，讓幼兒知道小學(xué)生有哪些規(guī)則，怎樣才能當(dāng)上少先隊(duì)員?二是開展“學(xué)做小學(xué)生'、“我長大了'、“參觀小學(xué)'等活動，并進(jìn)行主題談話，讓幼兒對小學(xué)生活充滿羨慕和向往，產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

五、加強(qiáng)戶外體育活動

由于適當(dāng)增加了課時，延長了上課時間，為了不影響幼兒身心健康，便積極開展各種豐富多彩的戶外體育活動。跳繩、打板羽球、下跳棋、組建小小藍(lán)球隊(duì)、跆拳道隊(duì)等，適當(dāng)增加活動量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，為幼兒入小學(xué)做好體格上的準(zhǔn)備。

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幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案

幼小銜接可以幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活，逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)業(yè)要求。這樣可以減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和適應(yīng)困難帶來的壓力，有利于孩子穩(wěn)定情緒和健康成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇1)

【活動目標(biāo)】

了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

為進(jìn)入小學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備。

【活動準(zhǔn)備】

聯(lián)系幼兒園附近的一所小學(xué)，安排參觀內(nèi)容。

【活動過程】

一、談話

1.教師：你去過小學(xué)嗎？小學(xué)和幼兒園有哪些不同？

2.教師：今天我們要到臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，你最想看到什么、最想知道什么？

3.教師歸納出幼兒需要了解的方面，入：小學(xué)生的升旗活動、小學(xué)生的教師里有什么？與幼兒園的教師相比，小學(xué)的教師有哪些不同？小學(xué)的操場和幼兒園的有什么不同？小學(xué)生在學(xué)校里做什么？

參觀前教師提醒幼兒參觀小學(xué)的`注意事項(xiàng)，如：有禮貌、專心聽老師和小學(xué)生的介紹，走廊排好隊(duì)、靠邊走。

二、參觀小學(xué)

1.參觀大操場。讓幼兒在大操場上奔跑，感受操場很大，請幼兒看一看操場有哪些運(yùn)動器具，觀看小學(xué)生升旗，做早操。

2.參觀教師

比較小學(xué)和幼兒園教師、課桌椅的不同。

3.觀察教室設(shè)備。

觀摩小學(xué)生上課。傾聽上課鈴聲。

教師：上課前要響幾次鈴？（告示幼兒第一聲是預(yù)備鈴）說說預(yù)備鈴響后要做什么？

讓幼兒走進(jìn)哥哥姐姐的班級進(jìn)行互動，讓小學(xué)生帶幼兒自由參觀交流。

三、談話

教師：今天我們參觀小學(xué)，你看到了什么？（可圍繞小學(xué)環(huán)境、作息時間，上課科目、上課紀(jì)律等方面談）

活動延伸

幼兒在幼兒繪畫《我看到的小學(xué)》中的空白處畫出參觀小學(xué)時印象最深的一件事。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇2)

活動地點(diǎn)：

小學(xué)部活動對象：

大班全體師幼設(shè)計(jì)意圖：

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動目標(biāo)：

1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準(zhǔn)備。

2.每人一把小椅子。

活動流程：

一、開始部分

1.問題導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們在下個學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的`哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的?！?/p>

二、基本部分

1.各班兩位老師組織幼兒排隊(duì)前往小學(xué)。

2.觀看小學(xué)生上課

（1）小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）

（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認(rèn)真的態(tài)度）

（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結(jié)束部分

1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

活動延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇3)

為了讓孩子了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，特制訂閻村鎮(zhèn)中心幼兒園參觀小學(xué)活動方案：

一、活動時間：

20xx年xx月xx號(星期一)

二、活動內(nèi)容：

參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)，了解小學(xué)生生活。

三、活動目標(biāo)：

一通過帶幼兒參觀閻村中心小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

二提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、參加班級及人員分工：

一參加班級：大一班大二班(兩個畢業(yè)班)

二人員分工：

五、活動過程安排：

1、幼兒從幼兒園走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀(jì)律的.好兒童。

2、幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3、參觀小學(xué)的升旗儀式。

4、帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、英語教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5、參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

6、與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

7、回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么?該怎樣做個小學(xué)生。

⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解小學(xué)生活，感受其中樂趣，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、事先出通知

2、事先與附近一所小學(xué)聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容及活動順序安排。

活動時間:20xx年xx月xx日

活動地點(diǎn):總部 桃浦中心小學(xué) 分部 聯(lián)建小學(xué)

活動過程：

1、參觀小學(xué)生入校及升旗活動

(1)在校門口引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生入校時如何與老師及同學(xué)打招呼、行禮，并可學(xué)著他們的樣子走進(jìn)校門。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)的升旗活動和幼兒園的升旗活動有什么不同。如，怎樣舉旗、護(hù)旗，升旗時怎樣行禮，升旗后唱什么歌。(國歌、校歌。)

2、參觀小學(xué)生上課

(1)參觀課堂，了解課堂里豐富的學(xué)習(xí)、生活及游戲內(nèi)容，消除幼兒的緊張情緒。(有的幼兒認(rèn)為在小學(xué)里只是學(xué)習(xí)，特別累。)

(2)聆聽上下課音樂，了解小學(xué)與幼兒園不同的作息時間。

3、參觀校園環(huán)境

(1)參觀教學(xué)樓及樓梯過道，引導(dǎo)幼兒觀察樓梯過道上的標(biāo)記，知道其含義，并按標(biāo)記指示的方向上下樓梯。強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識、安全意識和自我保護(hù)意識。

(2)參觀操場及體育活動設(shè)施，了解其功用，比較一下與幼兒園的'操場及體育活動設(shè)施的不同之處。

4、與老師、小學(xué)生交談(自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題)

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇5)

為了讓孩子了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，特制我園參觀香二小學(xué)的活動方案：

一、活動時間：20xx年xx月xx號（星期一）

二、活動內(nèi)容：參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)，了解小學(xué)生生活。

三、活動目標(biāo)：

(1)通過帶幼兒參觀閻村中心小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

(2)提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的`能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、參加班級及人員分工：

(1)參加班級：大班

五、活動過程安排：

一、帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、英語教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

二、參觀小學(xué)的升旗儀式。

三、參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

四、參觀要求：

1、幼兒從幼兒園走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀(jì)律的好兒童。

2、幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

3、在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

4、不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

五、回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇6)

活動名稱：幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀

活動目的：幫助幼兒了解小學(xué)生活，為幼兒順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動時間：一天，具體時間根據(jù)實(shí)際情況確定。

活動地點(diǎn)：小學(xué)校園

活動流程：

1.?活動開始前，組織人員對小學(xué)進(jìn)行前期準(zhǔn)備，確保活動順利進(jìn)行。

2.?活動開始時，歡迎幼兒和家長們到達(dá)活動地點(diǎn)，并安排工作人員帶領(lǐng)大家參觀校園。

3.?參觀內(nèi)容包括教室、圖書館、操場、食堂等，帶領(lǐng)大家熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施。

4.?在參觀過程中，安排小學(xué)生為幼兒和家長們講解小學(xué)生活，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事。

5.?安排小學(xué)教師為幼兒和家長們講解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，解答他們的疑問。

6.?安排小學(xué)生和幼兒之間的互動活動，讓他們共同參與，培養(yǎng)幼兒與小學(xué)生的交流能力和合作精神。

7.?在活動結(jié)束前，組織人員可以進(jìn)行小結(jié)和答疑，激發(fā)幼兒和家長對小學(xué)的興趣和期待。

8.?活動結(jié)束后，可以提供相關(guān)資料和咨詢服務(wù)，幫助家長更好地了解小學(xué)教育和入學(xué)事宜。

注意事項(xiàng)：

1.?活動安全：確保參觀過程中的安全，如安排工作人員引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的行動。

2.?活動內(nèi)容：根據(jù)幼兒的年齡和理解程度，合理設(shè)計(jì)參觀內(nèi)容和互動活動。

3.?活動組織：確保活動流程合理，使幼兒和家長們有充足的時間參觀和了解。

4.?反饋與總結(jié)：活動結(jié)束后，可以征求幼兒和家長的反饋意見，以便改進(jìn)類似活動。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇7)

活動名稱：幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀活動

活動目的：通過小學(xué)參觀活動，幫助幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，提前了解小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)幼小銜接的順利進(jìn)行。

活動時間：活動可在幼兒園與小學(xué)協(xié)商確定，通常在幼兒即將升入小學(xué)之前進(jìn)行。

活動地點(diǎn)：小學(xué)校園

活動內(nèi)容：

1.?開場介紹：小學(xué)校長或相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行開場介紹，向幼兒們介紹小學(xué)的制度、課程和特點(diǎn)，讓幼兒們對小學(xué)有初步了解。

2.?校園參觀：安排小學(xué)的老師或?qū)W生領(lǐng)導(dǎo)幼兒們參觀校園，走進(jìn)教室、圖書館、操場等各個區(qū)域，感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.?互動體驗(yàn)：設(shè)置互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，例如組織幼兒進(jìn)行小學(xué)生活體驗(yàn)課程，讓他們親自體驗(yàn)小學(xué)生活，如齊唱國歌、參加隊(duì)列訓(xùn)練、體驗(yàn)小學(xué)的課程內(nèi)容等。還可以舉辦親子游戲，讓幼兒和家長一起參與體驗(yàn)小學(xué)生活。

4.?交流分享：設(shè)置小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓幼兒們和小學(xué)的老師或?qū)W生進(jìn)行交流，互相提問和分享自己的感受和困惑。同時，鼓勵家長們提問，解答他們對幼小銜接的疑慮。

5.?結(jié)束儀式：由校長或班主任進(jìn)行活動總結(jié)，并頒發(fā)小學(xué)參觀證書或紀(jì)念品給每位幼兒，表彰他們的參與和努力。

活動效果評估：

1.?反饋問卷：向參加活動的幼兒和家長發(fā)放反饋問卷，收集他們對活動的評價和意見，以便改進(jìn)活動。

2.?觀察記錄：活動組織者可以觀察幼兒在參觀活動中的表現(xiàn)和參與度，以評估活動效果。同時，小學(xué)老師也可以觀察幼兒的適應(yīng)情況，為幼小銜接提供參考。

3.?后續(xù)跟進(jìn)：活動結(jié)束后，組織者可以與小學(xué)老師和家長保持溝通，了解幼兒在小學(xué)適應(yīng)過程中的情況，提供必要的支持和幫助。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇8)

1.?活動目標(biāo)：幫助幼兒順利過渡到小學(xué)，了解小學(xué)環(huán)境，以及小學(xué)生活的變化。

2.?活動時間：選擇小學(xué)放假期間進(jìn)行參觀活動，預(yù)計(jì)活動時間為半天。

3.?活動內(nèi)容：

a.?歡迎儀式：小學(xué)的老師和學(xué)生在小學(xué)門口歡迎幼兒園的孩子們，唱個歡迎歌，互相介紹。

b.?參觀教室：領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的教室，介紹教室的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

c.?參觀圖書館：帶孩子們參觀小學(xué)的圖書館，介紹借書的流程和規(guī)則，鼓勵他們多閱讀。

d.?參觀操場：帶孩子們參觀小學(xué)的操場，讓他們了解小學(xué)生活中的體育活動和運(yùn)動項(xiàng)目。

e.?交流活動：在小學(xué)教室或操場上，安排幼兒園和小學(xué)生進(jìn)行互動活動，讓孩子們互相交流并結(jié)交新朋友。

f.?學(xué)習(xí)體驗(yàn)：在小學(xué)的教室上一節(jié)小學(xué)課程，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)他們對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.?活動安排：

a.?歡迎儀式（30分鐘）：小學(xué)師生在小學(xué)門口迎接幼兒園的孩子們，唱歌、介紹自己。

b.?參觀活動（1小時）：按小組帶領(lǐng)孩子們參觀教室、圖書館、操場等地方。

c.?交流活動（30分鐘）：安排小學(xué)和幼兒園孩子們一起玩游戲、參加小活動。

d.?學(xué)習(xí)體驗(yàn)（1小時）：在小學(xué)教室上一節(jié)小學(xué)課程，讓幼兒園的孩子們感受小學(xué)學(xué)習(xí)。

e.?結(jié)束儀式（30分鐘）：小學(xué)師生和幼兒園師生一起慶祝活動的順利進(jìn)行，并互相道別。

5.?注意事項(xiàng)：

a.?安排足夠的教師和工作人員陪同活動，確保孩子們的安全與秩序。

b.?提前向小學(xué)獲取參觀活動所需的許可和安排。

c.?安排合理的休息時間和茶點(diǎn)，保證孩子們的體力和精神狀態(tài)。

d.?留有空余時間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的延遲或緊急情況。

6.?活動評估：

a.?參觀活動結(jié)束后，可以組織學(xué)生和老師進(jìn)行小組討論，回顧活動的收獲和體驗(yàn)。

b.?邀請幼兒園的家長參與評估活動效果，聽取他們的意見和建議。

c.?根據(jù)學(xué)生和家長的反饋，總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，為今后的幼小銜接活動進(jìn)行改進(jìn)和完善。

7.?活動預(yù)算：

a.?陪同老師和工作人員的交通費(fèi)用。

b.?活動所需的飲料和茶點(diǎn)費(fèi)用。

c.?活動所需的道具和材料費(fèi)用。

d.?活動的宣傳和印刷費(fèi)用。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇9)

活動名稱：幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀活動

活動目的：為幼兒園即將升入小學(xué)的孩子們提供一個機(jī)會，讓他們提前了解小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，緩解他們的過渡壓力，促進(jìn)幼小銜接。

活動時間：活動可在小學(xué)放假期間或周末進(jìn)行，每次活動時間約為2-3小時。

活動地點(diǎn)：小學(xué)校園及教室。

活動內(nèi)容：

1.?歡迎儀式

a)?校方代表致辭，歡迎孩子們的到來。

b)?介紹活動的目的和安排。

2.?校園參觀

a)?小學(xué)生領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)孩子們參觀校園，帶他們熟悉教學(xué)樓、操場、圖書館等主要場所。

b)?向孩子們介紹小學(xué)生活的特點(diǎn)，如上課時間、課間休息、校服等。

3.?教室觀摩

a)?孩子們進(jìn)入小學(xué)教室，觀摩小學(xué)生的上課情景。

b)?老師向孩子們介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

c)?可以組織互動小游戲，讓孩子們參與到小學(xué)生活中。

4.?與小學(xué)生互動

a)?安排小學(xué)生與幼兒園孩子進(jìn)行互動活動，讓他們自由交流，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

b)?小學(xué)生可以給孩子們講述自己的小學(xué)生活，解答他們的問題。

5.?親子工作坊

a)?安排一些親子活動，讓孩子們的家長參與其中。

b)?通過親子活動，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)。

6.?活動總結(jié)

a)?帶領(lǐng)孩子們回顧并總結(jié)活動內(nèi)容，分享感受和收獲。

b)?表彰活動中表現(xiàn)出色的孩子，并頒發(fā)小獎品以激勵他們。

活動預(yù)期效果：

1.?增強(qiáng)孩子們對小學(xué)的認(rèn)同感和歸屬感，減少他們面對新環(huán)境的不安情緒。

2.?促進(jìn)幼小之間的銜接，提升孩子們的交往能力和合作意識。

3.?提前讓孩子們了解小學(xué)學(xué)習(xí)的要求和節(jié)奏，為他們適應(yīng)小學(xué)做好準(zhǔn)備。

4.?加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展。

幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀方案(篇10)

活動名稱：幼小銜接走進(jìn)小學(xué)參觀活動

活動目的：通過小學(xué)參觀活動，讓幼兒逐漸熟悉小學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼小銜接，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段。

活動時間：約為2小時

活動地點(diǎn)：小學(xué)校園

活動流程：

1.?歡迎與簡介（10分鐘）

-?小學(xué)老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)向幼兒和家長致歡迎辭，并對活動進(jìn)行簡單介紹。

2.?校園參觀（40分鐘）

-?劃定參觀范圍，包括教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂等，

-?在每個參觀地點(diǎn)，安排小學(xué)生導(dǎo)游向幼兒和家長介紹該地點(diǎn)的功能和使用規(guī)則，并回答他們的問題。

-?導(dǎo)游還可以分享小學(xué)生活的一些趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.?課堂體驗(yàn)（30分鐘）

-?安排一節(jié)小學(xué)課堂體驗(yàn)，讓幼兒親身感受小學(xué)課堂氛圍。

-?初一或二年級老師上一堂簡單有趣的課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，以寓教于樂的方式讓幼兒參與互動。

4.?開展互動活動（30分鐘）

-?在操場或體育館等場地開展體驗(yàn)活動，如踢足球、跳繩、進(jìn)行小游戲等。

-?鼓勵小學(xué)生和幼兒互動交流，增強(qiáng)彼此的溝通與合作能力。

5.?結(jié)束與總結(jié)（10分鐘）

-?總結(jié)活動中的收獲和體驗(yàn)，聽取幼兒和家長的反饋。

-?表彰小學(xué)生導(dǎo)游和活動參與者，并頒發(fā)參觀證書或小紀(jì)念品作為紀(jì)念。

活動準(zhǔn)備：

1.?與小學(xué)合作，確定參觀時間和參觀路線。

2.?安排足夠的小學(xué)生導(dǎo)游，可以是學(xué)生會成員或班級優(yōu)秀學(xué)生。

3.?準(zhǔn)備課堂體驗(yàn)所需的教學(xué)材料和道具。

4.?準(zhǔn)備互動活動所需的器材和游戲道具。

5.?協(xié)調(diào)家長參與活動，確保安全和秩序。

注意事項(xiàng)：

1.?安排足夠的老師或工作人員進(jìn)行活動的組織和引導(dǎo)。

2.?導(dǎo)游和老師要提前進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉活動內(nèi)容和流程，以便回答幼兒和家長的問題。

3.?在參觀過程中，提醒幼兒和家長注意校園安全，遵守規(guī)則。

4.?活動結(jié)束后，與家長進(jìn)行溝通交流，了解他們的感受和反饋，以便改進(jìn)活動。

5.?活動期間要保證幼兒的安全和福利，確保有足夠的照顧人員。

幼小銜接:全面入學(xué)準(zhǔn)備

提前做好入學(xué)準(zhǔn)備可以讓學(xué)生提前熟悉校園環(huán)境，包括教學(xué)樓、宿舍區(qū)、食堂等，幫助他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，減少面對陌生環(huán)境帶來的不安和壓力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接:全面入學(xué)準(zhǔn)備”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接:全面入學(xué)準(zhǔn)備(一)

幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。全面入學(xué)準(zhǔn)備是指給孩子提供全方位的支持，促進(jìn)其在學(xué)業(yè)、情緒、社交和生活自理能力等方面的發(fā)展，以確保他們能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活。

以下是實(shí)施全面入學(xué)準(zhǔn)備的一些建議：

1.?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幫助孩子掌握基本的學(xué)習(xí)技能，如認(rèn)識字母、數(shù)字和形狀，并培養(yǎng)他們的注意力和集中力。

2.?語言溝通：鼓勵孩子積極參與對話和交流，提高他們的口頭表達(dá)能力和理解能力。

3.?社交技能：教育孩子與人相處的基本禮儀和社交技巧，如分享、尊重他人和合作等。

4.?生活自理能力：培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理日常生活事務(wù)的能力，如穿脫衣服、上廁所和整理書包等。

5.?情緒管理：幫助孩子學(xué)會管理自己的情緒，如理解和表達(dá)自己的情感，并應(yīng)對適應(yīng)新環(huán)境時可能出現(xiàn)的不安或壓力。

6.?家庭支持：與家長合作，提供有針對性的指導(dǎo)和支持，建立家校合作機(jī)制，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

通過以上準(zhǔn)備措施，可以幫助孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，并順利過渡到小學(xué)生活中。同時，為了確保成功的過渡，學(xué)校和家長還可以定期溝通交流，共同關(guān)注孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，及時解決問題，幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。

幼小銜接是從大班開始嗎

幼小銜接對于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。它能夠幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立自信心和社交能力，并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)發(fā)展。因此，為孩子提供良好的幼小銜接是至關(guān)重要的。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接是從大班開始嗎”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接是從大班開始嗎

幼小銜接一般是從大班開始。

因?yàn)橛變簣@大班的孩子已經(jīng)具備了一定的自理能力和學(xué)習(xí)能力，可以開始逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。

那究竟幼小銜接，需要銜接的是什么呢？孩子為順利適應(yīng)小學(xué)生活又需要做哪些準(zhǔn)備呢？

一、首先我們先來了解一下孩子的心理及生理特征：

3-6歲孩子屬于學(xué)齡前期，處于此階段的孩子都是在幼兒園度過的。幼兒園都教些什么，都是根據(jù)此階段孩子的年齡特點(diǎn)來決定的。

具體形象思維，決定了孩子學(xué)習(xí)必須是以直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作為主。前運(yùn)算階段，益智游戲，建構(gòu)游戲等為孩子后期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、幾何等打基礎(chǔ)。前書寫階段。所以幼兒園不教孩子寫字，直到大班才開始可以“畫”漢字。

0-3歲孩子腦發(fā)育基本完成50%。6歲之前大腦發(fā)育至80%。而大腦的發(fā)育是通過多感官的操作來刺激神經(jīng)元的發(fā)展。此階段一經(jīng)破壞是不可逆轉(zhuǎn)的。所以孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)活動都是以實(shí)際物體直接操作為主的，過早的學(xué)習(xí)抽象知識不利于大腦的發(fā)育。所以學(xué)齡前孩子在幼兒園只學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，他可以借助自己的手指頭或其他操作材料來完成。而文字屬于抽象符號，所以幼兒園階段不教孩子認(rèn)字。

敏感期。是指在0-6歲的成長過程中孩受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程，順利通過一個敏感期后，孩子的心智水平便會達(dá)到一個新的層面。孩子在不同年齡會有不同的敏感期。如語言敏感期是在3-4歲，所以小班語言教學(xué)中主要以孩子傾聽與表達(dá)為主。4-5歲為數(shù)學(xué)概念的敏感期，所以中班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有讓孩子感知數(shù)、量、以及數(shù)與量的關(guān)系等。

敏感期為成人提供了孩子成長發(fā)育規(guī)律，人與植物一樣，都需要遵循其成長發(fā)育規(guī)律，如小麥必須在秋天種下。“雙生子實(shí)驗(yàn)”，就很清楚的闡述了此道理。同樣大小的孩子，大人花費(fèi)了兩周的時間終于教會了A孩子爬樓梯，而B孩子沒有人教卻自己就會了。所以研究表明其實(shí)可能并不是大人教會了孩子某些技能，而是孩子到了這個年齡自己就掌握了。

二、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

研究表明，六歲以前的兒童具有整體吸收能力。他的學(xué)習(xí)并不是填鴨式灌輸式的學(xué)習(xí)，而是在自己主動探索、模仿、觀察中獲得的。具體包括以下特點(diǎn)：

1、在無意注意伴隨下的隨機(jī)性學(xué)習(xí)。

2、以感知、動作為伴隨的操作式學(xué)習(xí)。

3、在生活和游戲過程中進(jìn)行的整體化學(xué)習(xí)。

4、以直接興趣為動力的情緒化學(xué)習(xí)。

5、學(xué)習(xí)的結(jié)果主要以感知經(jīng)驗(yàn)的形式存在。

三、幼小銜接的重要性

所謂的幼小銜接，并不是知識的學(xué)習(xí)與儲備，而是學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

孩子在班級學(xué)習(xí)與獲得的，更多的是學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，如專注力，好奇心，求知欲、規(guī)則意識等學(xué)習(xí)能力。

1、幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式：

幼小銜接班可以讓孩子在幼兒園階段逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，了解小學(xué)的規(guī)則和要求，適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏和方式。這對于孩子在小學(xué)階段的適應(yīng)和發(fā)展非常重要，可以減少孩子的焦慮和困惑，幫助他們更好地融入小學(xué)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣：

幼小銜接班可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，例如專注力、觀察力、思考力、表達(dá)能力等。這些能力和習(xí)慣的培養(yǎng)可以幫助孩子更好地吸收和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信心。

3、增強(qiáng)孩子的社交能力和情感發(fā)展：

幼小銜接班可以給孩子提供與同齡人交往的機(jī)會，幫助孩子學(xué)會與他人相處、分享和合作，增強(qiáng)孩子的社交能力和情感發(fā)展。這對于孩子在小學(xué)階段的人際關(guān)系和情感健康非常重要，可以幫助孩子更好地適應(yīng)和融入集體。

學(xué)習(xí)是長期的過程，而幼兒園時期正是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。如同一所大樓的建立，只有地基打的足夠好，大樓才能建立的足夠高且質(zhì)量好。希望每個家長都能給予孩子足夠的時間讓他慢慢長大，陪著小蝸牛慢慢的欣賞成長路上的風(fēng)景。

幼小銜接：家長面臨的任務(wù)

上小學(xué)是孩子成長過程中的一件大事，家長應(yīng)給予足夠的重視。如何做好幼小銜接，可以從以下幾個方面入手：

一、認(rèn)識幼兒園教育和小學(xué)教育的區(qū)別

家長可以通過多種方式，來了解幼兒園教育和小學(xué)教育的主要差異，為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

●了解大班幼兒和小學(xué)一年級學(xué)生的差異。家長要意識到，孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級，身體、語言、認(rèn)知、情感以及社會性都發(fā)生了巨大的變化，比如，身高長得很快，體重增加很多，更加能說會道，聰明點(diǎn)子更多，對人更有禮貌，獨(dú)立意識開始增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有所提高。

●理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差異。幼兒園教育不論是目標(biāo)、內(nèi)容、形式，還是環(huán)境、師生關(guān)系、考評，都與小學(xué)教育有所不同。幼兒園教育是寓教于日?；顒又械模且杂螒蚧顒訛橹饕问降?，每個班級都有保育員和教養(yǎng)員，負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)。而小學(xué)教育則不然，有嚴(yán)格的作息制度和課堂紀(jì)律，許多事情都要靠孩子自己去應(yīng)對，孩子在校的主要任務(wù)不是游戲而是學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時還要參加各種考試。兩個教育階段之間的較大差異，需要家長為孩子鋪路架橋，做好銜接工作。

二、積極參加幼兒園的各種教育活動

幼兒園的保教人員都是受過專門培訓(xùn)的，具有豐富的兒童教育知識和技能，所組織的各種活動都是極有價值的，因此要擠出時間去參與。

●按時參加幼兒園的家長活動。幼兒園和班級都會通過家長學(xué)校講座、家庭教育咨詢、家園小報、家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊，向家長介紹有關(guān)孩子進(jìn)入小學(xué)的一些準(zhǔn)備工作，家長應(yīng)該及時參加，認(rèn)真旁聽、觀看、閱讀，并利用這些機(jī)會，向?qū)＜?、園長、教師請教有關(guān)孩子入學(xué)的具體問題。

●主動參加幼兒園的參觀活動。大班下學(xué)期時，幼兒園、班級都會組織孩子參觀附近的小學(xué)，還會邀請家長一同前往。家長應(yīng)安排好自己的時間前往參加，以深入了解小學(xué)的校園設(shè)施、教師的教育教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，為自己在家里對孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育創(chuàng)造條件。

●愉快參加幼兒園的兒童活動。大班下學(xué)期快要結(jié)束時，幼兒園、班級都會為孩子舉行隆重的畢業(yè)典禮，這對孩子來講十分重要，勝過逢年過節(jié)。屆時，教師也會邀請家長參與，家長應(yīng)該抽出時間來觀看孩子的活動，最好還能和孩子一起活動，幫助孩子展示自己的聰明才智，使孩子學(xué)會感謝老師的關(guān)心和教導(dǎo)，感謝小朋友的友愛和合作，從而為孩子轉(zhuǎn)向小學(xué)的新生活做好心理準(zhǔn)備。

三、尋找和把握家庭教育的各種契機(jī)

在家庭生活中，時時處處都有教育孩子的機(jī)會，家長應(yīng)該把握和利用，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好各種準(zhǔn)備。

●培養(yǎng)孩子迫切的入學(xué)心情。

為了使孩子期盼著早點(diǎn)上小學(xué)，家長可在日常生活中經(jīng)常從正面鼓勵孩子。比如，對孩子說：“喲，你的褲子又短了，人又長高了；你的鞋子又小了，腳又長大了，你真的就要成為一名小學(xué)生了，恭喜你”、“我發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在變得很能干了，真像個小學(xué)生，祝賀你”。千萬不要從反面去刺激孩子，比如對孩子說：“你再不聽話，上小學(xué)了，就會有老師整治你?！边@樣會使孩子害怕上小學(xué)，不愿意上小學(xué)。

家長可以利用日常生活物品，適時地提醒孩子。比如，在家里的掛歷或臺歷上，標(biāo)出孩子上學(xué)的日期，如9月1日，每天和孩子一起進(jìn)行倒計(jì)時，算一算離上小學(xué)還有多少天，既可以豐富孩子的數(shù)學(xué)知識，又能激發(fā)孩子入學(xué)的心情。

家長可以帶孩子到附近小學(xué)的門口去看看小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的情景，教孩子認(rèn)讀小學(xué)的校名、門牌號，認(rèn)識小學(xué)附近的建筑物、公交車站，以發(fā)展孩子的空間知覺，增強(qiáng)孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識。

家長還可以在家里和孩子一起玩“小學(xué)生上學(xué)”的游戲，先由爸爸、媽媽來扮演“老師”和“學(xué)生”，用“老師好”、“同學(xué)們好”、“起立”、“請坐下”等語言進(jìn)行對話表演，然后由孩子來扮演自己喜歡的角色，使孩子知道怎樣才能做個講文明懂禮貌的小學(xué)生。

此外，家長還可以給孩子講講自己上小學(xué)的故事，讓孩子看看自己上小學(xué)的照片，使用過的書本、文具和書包等，使孩子覺得：我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學(xué)去。

●激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

孩子好模仿。家長一方面要在家里給孩子樹立熱愛讀書看報的榜樣，另一方面還要常帶孩子到圖書館、書店去，讓孩子目睹別人看書學(xué)習(xí)的情景，再給孩子一點(diǎn)零錢，指導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的圖書，自己排隊(duì)付款購書。此外，家長還可帶孩子走親訪友，讓孩子看看小哥哥、小姐姐是怎么學(xué)習(xí)的，用同伴的良好行為來影響孩子。

孩子喜歡聽故事。家長可以給孩子只講故事的開頭和中間部分，結(jié)局讓孩子自己去看圖書，尋找答案，再讓孩子在家里做“故事大王”，把整個故事講給全家人聽。

孩子喜歡新奇、鮮艷的東西。家長可以用漂亮的圖書、文具、書包激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

●培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子注意力容易分散，自我控制能力不強(qiáng)。家長要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子看書、寫字時，家長一方面不要讓孩子看到、摸到與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不允許孩子一邊看書一邊吃零食、一邊寫字一邊玩玩具；另一方面不要讓孩子聽到與學(xué)習(xí)無關(guān)的聲音，不允許孩子一邊看書一邊看電視、一邊寫字一邊聽收音機(jī)，使孩子明白學(xué)習(xí)時要專心的道理，以培養(yǎng)孩子聚精會神的好習(xí)慣。如果家庭住房較大的話，可為孩子準(zhǔn)備一間小書房或一個學(xué)習(xí)區(qū)，用孩子的名字來命名，并和孩子一起布置這個小天地，以消除各種不良因素對孩子學(xué)習(xí)的干擾。

●提高孩子的獨(dú)立生活能力。

家長要注意培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服、入睡、整理床鋪的能力。如果孩子單獨(dú)睡覺時害怕黑暗，家長可為孩子準(zhǔn)備一個調(diào)光臺燈，在孩子剛上床睡覺時，把燈打開，讓微光陪伴著入睡。此外，家長還要重視培養(yǎng)孩子自己整理圖書、文具、書包、書桌、書架的能力，使孩子能獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)。

當(dāng)家里有客人來訪時，家長可鼓勵孩子為客人開門、端水；當(dāng)家長帶孩子外出到超市購物時，可讓孩子做向?qū)В岢鱿鹊侥膫€區(qū)域去選擇物品，允許孩子挑選自己喜歡的東西，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和決策力。

為了使孩子能掌握獨(dú)立上學(xué)的各種有用信息，家長可利用飯前飯后的時間，和孩子一起玩“詞語接龍”的游戲。首先，可把有關(guān)小學(xué)生生活的詞語融入其中。比如，當(dāng)家長說“綠領(lǐng)巾”時，啟發(fā)孩子說“紅領(lǐng)巾”；當(dāng)家長說“校徽”時，指導(dǎo)孩子說“校服”；當(dāng)家長說“老師”時，引導(dǎo)孩子說“同學(xué)”；當(dāng)家長說“上課”時，指導(dǎo)孩子說“下課”；當(dāng)家長說“要發(fā)言”時，要求孩子說“先舉手”。其次，可把有關(guān)家庭居住環(huán)境的詞語融入其中。例如，當(dāng)家長分別說出“小區(qū)”、“路名”、“門牌號”、“電話號碼”、“手機(jī)號碼”時，啟發(fā)孩子一一說出家庭所在小區(qū)的具體名字、路名、門牌號、電話號碼以及爸爸、媽媽的手機(jī)號碼。再次，可以把有關(guān)交通規(guī)則的詞語融入其中，比如，當(dāng)家長說“綠燈”時，啟發(fā)孩子說“行”；當(dāng)家長說“紅燈”時，要求孩子說“?！保划?dāng)家長說“交警”時，指導(dǎo)孩子說“行人”。

幼小銜接參觀小學(xué)方案

通過幼小銜接，學(xué)校和家庭可以建立良好的合作模式，相互支持孩子的發(fā)展。學(xué)校可以了解孩子的幼兒園經(jīng)歷和特點(diǎn)，通過個性化教育方案來滿足孩子的需求。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接參觀小學(xué)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇1)

主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力。

主題內(nèi)容：

語言活動：

好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

社會活動：

小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動：

小小文具店、上學(xué)路線、時針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動：

一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。

健康活動：

一棒接一棒。

家園共育：

1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購買小品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。

4.家長與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識各類文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場景，進(jìn)行表演。

2.益智區(qū)：提供自制的時鐘及一天活動內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時間與活動內(nèi)容進(jìn)行匹配。

3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：提供幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動反思與建議

集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇2)

1.?預(yù)約參觀

家長提前向小學(xué)預(yù)約參觀時間，了解學(xué)校參觀政策和要求，并確認(rèn)參觀日期和時間。

2.?介紹小學(xué)

在參觀前，家長可以在家里向孩子介紹即將參觀的小學(xué)?？梢酝ㄟ^查找學(xué)校的官方網(wǎng)站或咨詢學(xué)校工作人員，了解學(xué)校的歷史、特色、教學(xué)理念等信息，簡單介紹給孩子。

3.?制定參觀路線

根據(jù)學(xué)校的要求，制定參觀路線。一般來說，可以參觀教室、圖書館、運(yùn)動場等主要場所?？梢蕴崆芭c學(xué)校聯(lián)系，請求安排一名工作人員陪同參觀。

4.?參觀過程

在參觀時，引導(dǎo)孩子觀察、聽取學(xué)校的介紹?？梢宰尯⒆幼⒁鈱W(xué)生是否集中注意力、教師是否有條不紊地進(jìn)行教學(xué)等，以了解學(xué)校的教學(xué)氛圍。同時，可以讓孩子參觀學(xué)生們的作品、圖書館的書籍，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)校的資源。

5.?交流互動

在參觀結(jié)束后，可以與孩子一起討論他們的感受和觀察?？梢詥柡⒆酉矚g哪個場所、喜歡哪個老師等。同時，也可以向?qū)W校的工作人員提問，了解更多關(guān)于小學(xué)的信息。

6.?歸納總結(jié)

回到家后，可以與孩子一起整理參觀的經(jīng)歷，記錄下重要的信息和感受。可以讓孩子畫一幅畫，描述自己對小學(xué)參觀的印象，以加深對小學(xué)的認(rèn)識。

7.?看服裝制度

如果小學(xué)有統(tǒng)一的校服制度，可以在參觀當(dāng)天穿著類似的服裝，以便更好地融入學(xué)校氛圍。

8.?做好情緒疏導(dǎo)

有些孩子可能會因?yàn)樾颅h(huán)境和陌生人而感到緊張或不適，家長可以提前告訴孩子，參觀小學(xué)是為了了解學(xué)校并為將來做準(zhǔn)備，并在參觀時給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С帧?/p>

9.?老師溝通

參觀結(jié)束后，家長可以和參觀當(dāng)天陪同的工作人員溝通，了解更多關(guān)于學(xué)校的信息，并提出孩子和家庭的問題和關(guān)注點(diǎn)。這樣可以更好地了解學(xué)校的情況，并為將來的報名和入學(xué)做準(zhǔn)備。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇3)

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動目標(biāo)：

1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準(zhǔn)備。

2.每人一把小椅子。

活動流程：

一、開始部分

1.問題導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們在下個學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的?！?/p>

二、基本部分

1.各班兩位老師組織幼兒排隊(duì)前往小學(xué)。

2.觀看小學(xué)生上課

（1）小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）

（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認(rèn)真的態(tài)度）

（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結(jié)束部分

1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

活動延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇4)

大班幼兒即將面臨畢業(yè)，離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門。對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓家長和孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“參觀小學(xué)?！被顒?，讓孩子熟悉小學(xué)環(huán)境，做好入學(xué)的準(zhǔn)備 。

一、活動目標(biāo)：

（一）通過帶幼兒參觀青年路小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

（二）提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

二、活動時間：

2xxx年5月7號——5月9日（下午5:45—6:30）

5月7日：大一班、大二班 5月8日：大三班、大四班 5月9日：大五班、大六班

三、活動內(nèi)容：

參觀xx路小學(xué)，了解小學(xué)生生活

四、參加人員及分工：

（一）參加人員：全體大班幼兒、教師和家長

（二）人員分工： 組織集合隊(duì)伍：各班班長 大門口驗(yàn)證：xxx、xxx

五、活動準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系小學(xué)、確定具體參觀時間。

2、利用小教研討論參觀小學(xué)安全教育內(nèi)容。

3、發(fā)放“大班參觀小學(xué)活動”邀請卡，告知家長具體活動事宜。

4、活動前談話，加強(qiáng)幼兒安全教育、禮貌教育。

六、活動過程安排：

1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下從幼兒園走到小學(xué)，提醒家長注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望，按時到達(dá)指定地點(diǎn)集合。

2.家長憑邀請卡和接送卡進(jìn)入校園。

3.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

（2）不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。

（3）愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

（4）參觀時，兩名教師在幼兒隊(duì)伍的一前一后，提醒幼兒和家長走樓梯時一個跟著一個，不推也不擠，靠著右邊走。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5.請一年級的老師為家長和孩子們講解入小學(xué)的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

6.與小學(xué)里的老師告別，由家長帶領(lǐng)幼兒安全回家。

7.活動結(jié)束后的延伸活動：

（1）表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

（2）表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來（繪畫或口述日記等）。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、事先與附近藍(lán)田完小聯(lián)系好參觀事宜。

2、關(guān)于幼兒想知道的小學(xué)問題調(diào)查與總結(jié)

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學(xué)的認(rèn)識）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？

2、教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容，提出參觀要求。

1）在路途中不打鬧、不追逐。

2）注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）參觀活動時不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。

4）注意幼兒的文明禮貌行

3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。

二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學(xué)的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

請幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書包里都裝了些什么）男生、女生的廁所是怎樣的？

3、 觀看升旗儀式

4、 看學(xué)生上課之前教師請幼兒觀察：

A、上課領(lǐng)聲響了代表什么？小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的？學(xué)習(xí)用品怎樣放置？

B、觀察小學(xué)生的坐姿。

C、老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？

D、 小學(xué)的下課時間里做些什么？

三、觀察小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個廁所）

桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

四、與小學(xué)的互動

1、采訪老師（幼兒）

2、看小學(xué)生的一節(jié)課

3、觀察小學(xué)生的下課10分鐘

4、與小學(xué)生交流談話

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇6)

一、活動時間：

20xx年xx月xx日上午7:30--9：30

二、活動地點(diǎn)：

江寧區(qū)上坊小學(xué)

三、活動參加人員：

上坊幼兒園大班幼兒及老師

四、活動準(zhǔn)備：

相機(jī)、幼兒穿園服，教師對幼兒提前做好教育與要求。

五、活動目的：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

六、活動流程：

1.參加小學(xué)升國旗儀式，和小學(xué)生一起立正，向國旗行注目禮。

2.聽一節(jié)課。了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

3.帶領(lǐng)小朋友依次參觀學(xué)校主要場所：圖書室、廁所、計(jì)算機(jī)室、餐廳，了解各場所的位置和環(huán)境。

4.幼兒和老師拍集體照留念。

七、回到幼兒園

老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生？”（請幼兒交流）

八、溫馨提示：

1.在去到小學(xué)的路上，幼兒按秩序行走，不要東張西望，緊跟隊(duì)伍，各班老師負(fù)責(zé)幼兒的安全。

2.聽課時幼兒保持安靜，認(rèn)真聽課，不打擾哥哥姐姐上課。

3.不亂丟垃圾，不隨地吐痰，做一個文明的小朋友。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇7)

在《走近小學(xué)》這一主題的行進(jìn)過程中，孩子們興奮不已，問題不斷，“哥哥姐姐的教室和我們的一樣嗎?她們中午也在學(xué)校睡覺嗎?”……為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學(xué)，強(qiáng)化幼兒“我能行、我真棒”的意識，使幼兒能自信、從容的跨入學(xué)校的大門，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。特制訂華舍中心幼兒園大班參觀小學(xué)活動。

一、活動時間：

20xx年xx月xx日（星期二）上午8:00-10:30（待定）

二、活動內(nèi)容：

參觀華舍小學(xué)，了解一年級小學(xué)生生活。

三、活動目標(biāo)：

1.通過帶幼兒參觀小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

2.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、活動準(zhǔn)備：

1.各班幼兒制定好參觀計(jì)劃表。

2.聯(lián)系好小學(xué)班級及負(fù)責(zé)教師。

五、參加班級：

綢緞大一班大二班，興華大一大二班（四個畢業(yè)班）

六、具體教師人員安排：

綢緞大一班：錢青、孫亞紅、陳華英

綢緞大二班：徐莉莉、張?zhí)m英、金燕（孫嫣）興華大一班：李瓊英、孫芳、倪亞萍興華大二班：成潔、倪雅琴、徐衛(wèi)英拍照：馬佳平

七、活動過程安排：

1.幼兒從幼兒園背著書包走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，不東張西望，不大聲喧嘩，做個守紀(jì)律的好兒童。

2.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學(xué)一年級學(xué)生的課間操。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、大操場、籃球場、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5.參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

6.走進(jìn)一年級的教室，做在小學(xué)生的座位上感受小學(xué)生上課的感覺。7.觀摩小學(xué)體育節(jié)活動。

8.交流——你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

9.繪畫《我眼中的學(xué)?！?。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇8)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：加強(qiáng)幼小銜接，讓幼兒對小學(xué)生活有更全面的了解，培養(yǎng)他們適應(yīng)小學(xué)生活的能力。

活動方案：

時間：全天活動，選擇一天小學(xué)放學(xué)后的時間段進(jìn)行參觀。

參觀人員：幼兒園小班的幼兒及家長，小學(xué)的老師和學(xué)生。

活動流程：

1.?活動開場：

-?幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人致辭，介紹活動目的和意義。

2.?參觀小學(xué)教室：

-?將幼兒分成小組，由小學(xué)生帶領(lǐng)參觀小學(xué)的教室，包括教學(xué)區(qū)、自習(xí)區(qū)和活動區(qū)域。

-?幼兒可以觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解課桌、書包等學(xué)習(xí)用品的使用和擺放方式。

3.?觀摩小學(xué)課堂：

-?安排時間觀摩小學(xué)一至兩堂課程，幼兒可以近距離觀察小學(xué)老師上課的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-?活動結(jié)束后，幼兒園老師對觀摩的課程進(jìn)行簡單點(diǎn)評，讓幼兒明白小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的要求。

4.?參觀小學(xué)圖書館：

-?帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，介紹圖書館的借閱規(guī)則和使用方法。

-?讓幼兒到圖書館自由閱讀，讓他們感受到小學(xué)圖書館的閱讀環(huán)境。

5.?體驗(yàn)小學(xué)午餐：

-?安排幼兒在小學(xué)的午餐時間用餐，讓他們體驗(yàn)小學(xué)的午餐制度和用餐規(guī)范。

6.?交流互動：

-?小學(xué)生和幼兒一起參加互動游戲，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-?小學(xué)生和幼兒園的老師互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。

7.?活動總結(jié)：

-?在活動結(jié)束前，幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，回顧活動收獲和體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

1.?活動期間，要確保幼兒的安全，加強(qiáng)對幼兒的管理和照顧。

2.?活動內(nèi)容和流程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.?小學(xué)生和幼兒園的老師要積極參與活動，為幼兒提供指導(dǎo)和支持。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇9)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動時間：半天

活動地點(diǎn)：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動。

活動流程：

1.?活動開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動，向家長說明活動目的、時間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等特殊活動室，讓他們對小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場和運(yùn)動場：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場和運(yùn)動場，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵他們積極參與體育活動。

6.?與小學(xué)生互動：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動，可以進(jìn)行一些簡單的小游戲或合作活動，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗(yàn)：

-?安排一些小學(xué)的體驗(yàn)課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長和學(xué)校了解孩子們對活動的體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

-?活動期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

-?對孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇10)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動方案

活動目的：

1.?幫助幼兒了解小學(xué)教育環(huán)境，熟悉小學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式，順利過渡到小學(xué)生活。

2.?增強(qiáng)幼兒對小學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動時間：1個半天

活動地點(diǎn)：目標(biāo)小學(xué)校園

活動流程：

第一天上午：

9:00-9:30：幼兒到達(dá)目標(biāo)小學(xué)，由小學(xué)老師和領(lǐng)隊(duì)老師熱情接待。

9:30-10:00：集中在禮堂，由小學(xué)校長介紹小學(xué)的歷史、師資力量、特色課程等，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

10:00-10:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀校園，參觀教學(xué)樓、圖書館、音樂室、美術(shù)室等，并與小學(xué)生互動交流。

10:30-11:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀操場、圖書館等校園設(shè)施，講解小學(xué)生的日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)環(huán)境。

11:00-11:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教學(xué)樓，參觀小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、電腦室等，讓幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)資源有更直觀的了解。

第一天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的體育活動，如足球、排球等，增強(qiáng)幼兒的體能素質(zhì)。

15:00-15:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)生食堂，了解小學(xué)生的膳食搭配和飲食習(xí)慣。

15:30-16:00：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的藝術(shù)展覽，了解小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

16:00-16:30：小學(xué)老師與幼兒家長進(jìn)行座談會，解答家長對小學(xué)教育的疑問，提供幼小銜接過渡方案。

第二天上午：

9:00-9:30：幼兒與小學(xué)生共同參加開班活動，進(jìn)行班級集體活動，加深幼兒對小學(xué)班級的了解。

9:30-10:00：小學(xué)生與幼兒共同進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，如拼音游戲、插花等。

10:00-10:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，借閱圖書并進(jìn)行閱讀活動。

10:30-11:00：小學(xué)生演示小學(xué)的課堂活動，幼兒觀摩小學(xué)的課堂氛圍和學(xué)習(xí)方式。

11:00-11:30：小學(xué)生分享小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒對小學(xué)充滿期待。

第二天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

15:00-15:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的音樂教室，進(jìn)行簡單的音樂制作活動。

15:30-16:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀校園園林，了解小學(xué)的環(huán)保教育和綠化工作。

16:00-16:30：活動總結(jié)與反饋，家長對活動的反饋和建議。

備注：活動方案根據(jù)具體情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇11)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動時間：半天

活動地點(diǎn)：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動。

活動流程：

1.?活動開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動，向家長說明活動目的、時間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等特殊活動室，讓他們對小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場和運(yùn)動場：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場和運(yùn)動場，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵他們積極參與體育活動。

6.?與小學(xué)生互動：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動，可以進(jìn)行一些簡單的小游戲或合作活動，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗(yàn)：

-?安排一些小學(xué)的體驗(yàn)課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長和學(xué)校了解孩子們對活動的體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

-?活動期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

-?對孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇12)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活，增強(qiáng)他們對小學(xué)生活的認(rèn)同感和社交能力。

活動時間：半天或一天（根據(jù)實(shí)際情況靈活安排）

活動地點(diǎn)：目標(biāo)小學(xué)

活動對象：幼兒園即將升入小學(xué)的學(xué)生和其家長

活動流程：

1.?歡迎活動的介紹和目的說明

-?簡要介紹幼小銜接參觀小學(xué)的活動流程和目的。

-?強(qiáng)調(diào)活動的重要性，對幼兒過渡到小學(xué)生活有積極的作用。

2.?小學(xué)參觀課堂

-?安排小學(xué)老師介紹一節(jié)真實(shí)的小學(xué)課堂，給幼兒展示小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-?老師可以進(jìn)行互動教學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如進(jìn)行小游戲或簡單的小組活動。

3.?小學(xué)校園參觀

-?引導(dǎo)幼兒逐個參觀小學(xué)的不同區(qū)域，如圖書館、操場、食堂、音樂室等。

-?小學(xué)的班級、學(xué)生活動區(qū)域和環(huán)境等也是可以參觀的重點(diǎn)。

-?小學(xué)生作為導(dǎo)游，陪同幼兒家長和幼兒一同參觀，耐心解答他們的問題。

4.?與小學(xué)生互動活動

-?安排小學(xué)生與幼兒互動活動，如共同繪畫、手工制作、游戲等。

-?通過與小學(xué)生的互動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和適應(yīng)小學(xué)生活的信心。

5.?問答環(huán)節(jié)

-?安排時間讓幼兒家長和幼兒提出關(guān)于小學(xué)的問題。

-?小學(xué)老師和學(xué)生做詳細(xì)解答，提供針對性的建議和幫助。

6.?總結(jié)與反饋

-?對活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幼兒在小學(xué)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-?鼓勵幼兒家長積極配合，并給予反饋意見，以便更好地幫助幼兒度過幼小銜接期。

7.?活動結(jié)束

-?幫助幼兒家長和幼兒安排回家的交通等問題。

-?準(zhǔn)備小禮物給予幼兒，以增強(qiáng)他們對此次活動的積極參與和回憶。

備注：在安排活動過程中，需要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、安全意識和體力狀況，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。同時，需要提前與目標(biāo)小學(xué)的老師和學(xué)生溝通，協(xié)商好各項(xiàng)細(xì)節(jié)，確保活動的順利進(jìn)行。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇13)

活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒順利過渡至小學(xué)生活。

2.?增進(jìn)幼兒與小學(xué)生之間的交流與互動。

3.?培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

活動內(nèi)容：

1.?參觀小學(xué)教室：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，讓他們了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)用品。

2.?與小學(xué)生互動：組織小學(xué)生與幼兒進(jìn)行游戲、合唱、繪畫等互動活動，促進(jìn)大、小學(xué)生的交流與合作。

3.?觀摩小學(xué)課堂：安排幼兒觀摩小學(xué)課堂，讓他們體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和課堂規(guī)則。

4.?小學(xué)生領(lǐng)航：安排小學(xué)生作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒參觀校園并解答他們的問題。

5.?小學(xué)文化體驗(yàn)：組織幼兒參與小學(xué)的文化活動，如剪紙、寫毛筆字等，讓他們感受小學(xué)生活的樂趣。

6.?運(yùn)動競賽：組織幼兒與小學(xué)生進(jìn)行友誼運(yùn)動比賽，增進(jìn)他們之間的友誼和合作意識。

活動流程：

1.?到達(dá)小學(xué)，接待幼兒入座。

2.?小學(xué)生進(jìn)行歡迎致辭，介紹參觀活動安排。

3.?參觀小學(xué)教室，了解學(xué)生課桌、椅子、黑板等。

4.?進(jìn)行互動活動，如游戲、合唱、繪畫等。

5.?觀摩小學(xué)課堂，體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

6.?小學(xué)生領(lǐng)航，參觀校園各處，并解答幼兒的問題。

7.?進(jìn)行小學(xué)文化體驗(yàn)活動。

8.?進(jìn)行友誼運(yùn)動比賽。

9.?總結(jié)活動，感謝小學(xué)生的幫助。

10.?幼兒返回幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

1.?邀請小學(xué)生參與活動，并確認(rèn)活動時間和地點(diǎn)。

2.?安排教師陪同幼兒參觀活動，確保幼兒安全。

3.?準(zhǔn)備活動所需的游戲、繪畫材料等。

4.?協(xié)調(diào)小學(xué)的師生配合，確保參觀和互動活動的順利開展。

活動評估：

1.?針對幼兒和小學(xué)生的反饋，評估活動的效果和滿意度。

2.?教師對幼兒參觀活動的情況進(jìn)行觀察和評估，以了解幼兒的適應(yīng)情況。

3.?匯總評估結(jié)果，進(jìn)行活動策劃的優(yōu)化和改進(jìn)。

以上是1份幼小銜接參觀小學(xué)活動的方案，希望對您有所幫助！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇14)

1.?活動目的：

通過參觀小學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

2.?活動時間：

約定好小學(xué)方便接待的時間，一般在幼兒園大班畢業(yè)前的一個月內(nèi)進(jìn)行。

3.?活動準(zhǔn)備：

-?與小學(xué)聯(lián)系，并與小學(xué)教師溝通，了解小學(xué)接待幼兒的流程和安排。

-?準(zhǔn)備好參觀小學(xué)的名單，并將其報備給小學(xué)教師。

-?安排幼兒園教師、幼兒和家長的參與。

-?準(zhǔn)備好活動所需的交通工具、食品、水等。

4.?活動流程：

-?早上，幼兒園教師和幼兒們集合，并統(tǒng)一上車或步行到小學(xué)。

-?到達(dá)小學(xué)后，由小學(xué)教師迎接，并介紹小學(xué)的一些基本信息，如校訓(xùn)、校園環(huán)境等。

-?參觀小學(xué)的教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂等地方，了解小學(xué)的各個功能區(qū)域。

-?觀摩小學(xué)生上課過程，了解小學(xué)的課堂教學(xué)模式和小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-?和小學(xué)生進(jìn)行互動交流，可以進(jìn)行一些小游戲、問答環(huán)節(jié)等，幫助幼兒更好地了解小學(xué)生活。

-?午餐時間，在小學(xué)的食堂就餐，品嘗小學(xué)生的午餐，了解小學(xué)生飲食習(xí)慣和飲食健康。

-?下午，返回幼兒園，整理參觀活動的感受和收獲。

-?晚上，幼兒園與家長共同溝通，傳達(dá)幼兒在參觀活動中的體會，并讓家長與孩子一同回顧參觀的經(jīng)歷。

5.?活動評估：

-?幼兒園教師可根據(jù)幼兒的參觀活動日記、口頭表達(dá)和繪畫作品等評估幼兒對小學(xué)參觀活動的理解和感受。

-?與家長進(jìn)行交流，了解家長對參觀活動的評價和建議。

通過此次幼小銜接參觀小學(xué)活動，幼兒可以親身感受到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，并促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇15)

活動目的：

1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，提前了解小學(xué)課堂和校園環(huán)境。

2.?提高幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

活動對象：幼兒園小班和中班的幼兒

活動時間：上午9:00-11:00

活動地點(diǎn)：參觀人數(shù)較多時，可選擇相對較大的小學(xué)校園

活動安排：

9:00-9:15?活動開場

領(lǐng)隊(duì)老師向孩子們簡單介紹活動目的和安全注意事項(xiàng)。

分成小組，每組4-5個幼兒和1名成人陪同。

9:15-9:45?參觀小學(xué)教室和圖書館

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，了解小學(xué)生上課的環(huán)境和氛圍。

參觀小學(xué)圖書館，讓幼兒了解大量的圖書資源和學(xué)習(xí)氛圍。

9:45-10:15?參觀小學(xué)操場和活動室

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)操場，讓幼兒近距離接觸小學(xué)生的體育活動。

參觀小學(xué)活動室，了解小學(xué)課余活動的豐富性。

10:15-10:45?參觀小學(xué)食堂和衛(wèi)生間

進(jìn)入小學(xué)食堂參觀，讓幼兒了解小學(xué)生的用餐環(huán)境和規(guī)則。

參觀小學(xué)衛(wèi)生間，讓幼兒了解小學(xué)生如何自理、注意個人衛(wèi)生。

10:45-11:00?活動總結(jié)和合影留念

領(lǐng)隊(duì)老師向孩子們總結(jié)整個參觀活動的內(nèi)容。

帶領(lǐng)幼兒合影留念，留下美好的回憶。

活動要求：

1.?每個幼兒必須由一位家長陪同，并負(fù)責(zé)照料和細(xì)心照顧。

2.?幼兒的安全是首要考慮，參觀途中需引導(dǎo)幼兒規(guī)范行為，不得亂跑亂闖。

3.?參觀活動需要提前與小學(xué)溝通，并確保小學(xué)有相應(yīng)人員配合和引導(dǎo)。

4.?活動過程中需注意防范傳染病，幼兒和家長必須佩戴口罩。

活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒參觀活動時的表現(xiàn)和反饋，了解到幼兒對小學(xué)環(huán)境的認(rèn)知和理解程度。

2.?定期與幼兒園教師、家長進(jìn)行溝通，了解幼兒參觀活動對他們的影響和幫助。

備注：為確保活動的順利進(jìn)行，建議提前與小學(xué)聯(lián)系，了解參觀規(guī)則和時間安排，確保活動的有效性和安全性。同時，領(lǐng)隊(duì)老師在活動過程中要時刻關(guān)注幼兒的情況，確保他們的安全和舒適感。