大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案(系列6篇)。

在經(jīng)過(guò)編輯耐心的推敲和打磨后，這篇“大班語(yǔ)言教案”終于完成了。我們希望能夠?yàn)槟峁┧璧男畔⒑蛶椭?。在教學(xué)中，每位老師都離不開(kāi)教案課件，因此，大家可以開(kāi)始撰寫自己的課堂教案課件了。教案是加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要方式。我們希望通過(guò)這些教案，能夠提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的有效交流和學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案 篇1

一、引起興趣

小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過(guò)的這首童謠嗎?誰(shuí)還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對(duì)了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽(tīng)老師念一遍。

二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說(shuō)的呢?

2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

童謠里是怎么說(shuō)的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來(lái)回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)童謠里的句子。

3、有誰(shuí)?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來(lái)接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)

4、 有哪些動(dòng)物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、 還有誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒和集體回答)我們也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

6、 貓又在干什么?(幼兒回答)

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

四、幼兒朗誦兒歌。

小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)

大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)內(nèi)容 四大發(fā)明

重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

１、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

２、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、四大發(fā)明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

３、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

1、教師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”

三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃?？作為一個(gè)中國(guó)人覺(jué)得怎么樣？”教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)?！?/p>

四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語(yǔ)言教案 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是大班的語(yǔ)言老師鄭9**，今天我說(shuō)課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》，下面我將從以下七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè)，《秋天的故事》這一主題中。《落葉》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間；用排比的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉可以落在任何地方，如文中提到樹(shù)葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會(huì)想樹(shù)葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，起到拓展孩子思維的作用；樹(shù)葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉的不同作用，如樹(shù)葉可以當(dāng)小蟲(chóng)的房子、樹(shù)葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2.能力上：對(duì)動(dòng)詞躲、藏、坐、落的理解。

3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開(kāi)火車》

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件

五、說(shuō)教法

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境；通過(guò)表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

六、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

我通過(guò)散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

七、說(shuō)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（有螞蟻、小蟲(chóng)、小魚）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《落葉》?？洫?jiǎng)?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作，加上夸張的表情。

第三環(huán)節(jié)：游戲

1.下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲，老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答

（1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？

（2）樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎么下來(lái)？

（3）小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么在里面，把落葉當(dāng)作房子。

（4）螞蟻爬過(guò)來(lái)，怎么在上邊，把落葉當(dāng)作小船。

（5）小魚游過(guò)來(lái)，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘。

（6）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了怎么說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>

（小朋友們回答的真不錯(cuò)，跺跺腳來(lái)夸夸我們。）

2.接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你做不要錯(cuò)”的游戲，也就是老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)作動(dòng)作。那老師問(wèn)，誰(shuí)最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立，一起來(lái)做動(dòng)作。

小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)；躲在里邊；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；

（小朋友們動(dòng)作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī)。

4.角色扮演（帶上小蟲(chóng)、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個(gè)人分成四組，每組五個(gè)人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

小朋友們，秋天到了，讓我們一起開(kāi)著火車，到外面檢一些落葉跟它們問(wèn)個(gè)好吧！

大班語(yǔ)言教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng)，孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂(lè)源于合理的分工，共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。

在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責(zé)任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語(yǔ)言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《朱家故事》PPT。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子，一個(gè)叫西蒙，一個(gè)叫帕克?？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽(tīng)《朱家故事》。

(評(píng)析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩?，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒(méi)有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭?！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問(wèn)“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦。

1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說(shuō)他們的話。

①早餐時(shí)朱先生是怎樣說(shuō)的，口氣怎么樣?

②晚餐后朱先生是怎么做的?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

③西蒙、帕克又是怎樣說(shuō)怎么做的?

(評(píng)析：在學(xué)說(shuō)、學(xué)做的過(guò)程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語(yǔ)言的反復(fù)中，體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)、做做，使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)

2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語(yǔ)講述。

①早餐后朱太太在做什么?

②傍晚朱太太又做了哪些事?

(評(píng)析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語(yǔ)講述出來(lái)，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語(yǔ)言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

①師：時(shí)間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽(tīng)到這兒，你有什么想法?

②師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋€(gè)人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。

(評(píng)析：對(duì)比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。)

(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過(guò)及走后家里混亂的場(chǎng)景。

1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰(shuí)寫的?信上的豬指的是誰(shuí)?

2.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

①朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)。

②教師完整講述4幅圖片。

3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?

②現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說(shuō)他們是豬?

(評(píng)析：先猜后揭秘，先自由說(shuō)，后教師說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過(guò)得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

4.師幼互動(dòng)，求媽媽回來(lái)。

他們?cè)趺醋?，媽媽才能回?lái)?師幼互動(dòng)，一起求媽媽回來(lái)。

(評(píng)析：承上啟下“他們?cè)趺醋?，媽媽才能回?lái)?”“我愛(ài)你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務(wù)?！薄拔覀兿劝鸭依镎砗??！薄那獒尫帕?。)

(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂(lè)的事。

1.朱太太終于回來(lái)了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

2.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的?

3.你們家里誰(shuí)做家務(wù)?你會(huì)做些什么?

4.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂(lè)的事情。

(評(píng)析：通過(guò)觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相親相愛(ài)……心情快樂(lè)了。)

三、完整欣賞故事。

四、結(jié)束部分。

1.聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣?

2.結(jié)束語(yǔ)：今天的故事發(fā)生在朱家，其實(shí)每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!

活動(dòng)反思：

反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用：

1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開(kāi)展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本，挖掘故事中教育價(jià)值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。

2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。

3.精巧提問(wèn)。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。如開(kāi)放式的提問(wèn)有“看了這張照片，你有什么想法?”適時(shí)的追問(wèn)有“信上的豬指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是豬?”……

教師做到了以上三點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

（1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？

（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。

（2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。

附錄

家（散文）小蜜蜂說(shuō)：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂(lè)。

小狗熊說(shuō)：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說(shuō)：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺(jué)得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說(shuō)：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

大班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字及特征。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而感到自豪。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于奧運(yùn)五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片；音樂(lè)磁帶；幼兒每人一幅福娃圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年將要舉行奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢？

在我們中國(guó)的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣？奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？有幾個(gè)？今天呀，老師帶小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下福娃，好嗎？

二、認(rèn)識(shí)福娃、了解福娃。

1、知道五個(gè)福娃的名字及特征（逐一出示福娃圖片、卡片）

我們來(lái)看看第一個(gè)福娃，他身上是什么顏色？頭上這里像什么？他的名字叫貝貝。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的名字及特征。

貝貝——小魚晶晶——熊貓歡歡——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

現(xiàn)在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。（北京歡迎您?。?/p>

福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的，你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里？也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方？請(qǐng)欣賞《快樂(lè)福娃》。

3、游戲：“找家”

欣賞完了，老師請(qǐng)看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來(lái)找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景圖）

①欣賞福娃的宣傳片。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒找福娃的家。

③再次欣賞福娃的宣傳片，進(jìn)一步了解福娃。

小結(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們！小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣？好，下面請(qǐng)你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。

3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。

5、教師用打擊樂(lè)器伴奏，幼兒拍手朗誦。

6、配樂(lè)朗誦。

活動(dòng)延伸《為奧運(yùn)加油！》

活動(dòng)反思：

福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

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[最新]大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短(系列6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思”等專題內(nèi)容。

教師的課堂語(yǔ)言一定要科學(xué)并規(guī)范，面對(duì)新的課程第一步就是寫教案。教案要邏輯清晰，符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律。那么一篇優(yōu)秀的教案都有哪些特點(diǎn)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集整理“大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2、學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高分析概括的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)廣告。

3、驅(qū)蚊產(chǎn)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像，感受廣告。

1、第一次觀看廣告，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)廣告中都有哪些產(chǎn)品?廣告中說(shuō)了些什么?

2、第二次逐個(gè)觀看廣告，提問(wèn)：這些廣告告訴了我們什么?

(教師小結(jié)：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機(jī)教育。)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語(yǔ)的不同之處，初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。

二、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。

師：我們每天都會(huì)看到許多廣告，你們都記得哪些，來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒大膽學(xué)說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。

(共同觀看另一段廣告：君樂(lè)寶酸奶引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來(lái)。)

三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。

師：夏天到了，有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡，對(duì)是蚊子，我們用什么辦法趕走蚊子呢?

(分組進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言)

2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。(.來(lái)源教案網(wǎng))

要求：5人為一組

討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說(shuō)、故事表演等)、要說(shuō)清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有趣。

四、組織廣告表演。

把幼兒表演的廣告用攝像機(jī)錄制下來(lái)，結(jié)束后在電視里播放。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來(lái)源于孩子生活，孩子們對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難，從觀看學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無(wú)意的模仿進(jìn)行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。

今天孩子在學(xué)說(shuō)廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對(duì)產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān)，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說(shuō)清產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各國(guó)國(guó)旗圖片2.ppT

教學(xué)過(guò)程：

一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么?一面國(guó)旗就代表著什么?

國(guó)旗真的都一樣嗎?國(guó)旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?

老師帶來(lái)一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細(xì)看有什么?看看邊上的小朋友的國(guó)旗有什么?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);原來(lái)你們拿的都是不同國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)旗有星星嗎?有太陽(yáng)嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動(dòng)物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細(xì)

一一驗(yàn)證，

出示4個(gè)國(guó)旗，原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志

出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎?

分別指示哪里不一樣

二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道今天的事情必須今天做，不能做等明天和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞昨天、今天、明天，詞組。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問(wèn)：森林里怎么了?(下雨了)

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、繼續(xù)聽(tīng)故事至第二天到等明天吧!

問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))

小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說(shuō)的?(我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧)

三、聽(tīng)第三段第三天到最后

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。)

結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒牵孔釉斐闪藛?(沒(méi)有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說(shuō)不清楚自己的外套是什么樣子的。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行講述。

2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對(duì)他人的幫助表示感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級(jí)圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己衣服

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

介紹衣服細(xì)微特征，問(wèn)你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的外套。

完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請(qǐng)小朋友看著圖片來(lái)向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做小模特，大家一起來(lái)介紹他身上的衣服，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自己介紹。

二、失物啟示

1、有個(gè)小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個(gè)好辦法來(lái)找丟失的衣服，聽(tīng)聽(tīng)他用了什么辦法。

2、聽(tīng)失物啟示(連播兩遍)

下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)希望撿到衣服的小朋友到大四班來(lái)還給我，謝謝。失物啟示播報(bào)完畢。

3、這是一則XX啟示?(強(qiáng)調(diào)一遍)原來(lái)是用播失物啟示的方法來(lái)找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽(tīng)到了什么?對(duì)應(yīng)圖片，把幼兒聽(tīng)到內(nèi)容連起來(lái)講述，最后把各要素連起來(lái)，完整講述聽(tīng)到的失物啟示。

5、總結(jié)概括

師：原來(lái)失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請(qǐng)大家?guī)兔φ一貋G失的東西了。

三、我的失物啟示

1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素

如果你身上的衣服丟了，請(qǐng)你用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你的失物啟示。請(qǐng)1、2位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、互相討論

互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)

四、我的啟示我來(lái)播

請(qǐng)幼兒上來(lái)做主持人，播播自己的失物啟示。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，他說(shuō)的好嗎?好在哪里?師評(píng)(說(shuō)清了什么?把幾個(gè)要素都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的完整，聲音響亮)

五、延伸活動(dòng)

王小毛真是個(gè)粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請(qǐng)小朋友按照失物啟示的方法來(lái)給它們排排隊(duì)，講一講。請(qǐng)幼兒討論講述。

用播失物啟示的方法來(lái)尋找丟失的東西，這個(gè)辦法真好，我們把這個(gè)好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入多彩的秋天主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。春天天氣真好，燕子飛來(lái)了;春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫;還有的說(shuō)：春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰小朋友呀去郊游，真呀真高興;小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑;大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹(shù)上。)

3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

4、音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

(看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)

師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。

荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。

谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。

雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。

二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))

幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗鞠著躬說(shuō)，可讀出謙虛的感覺(jué);雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：我是夏天。樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：我是秋天。雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)：我是冬天。臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：我是冬天。

四、表演四季：

活動(dòng)反思

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)：我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話

教師：小朋友，新的一年到了，你們又長(zhǎng)了一歲，在新的一年里，有沒(méi)有什么美好的愿望嗎?

2、幼兒講述自己的愿望。

請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)

(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?教.案來(lái)自：教案網(wǎng)讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習(xí)：我的愿望

教師：我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，

讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

5、幼兒畫愿望。

請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!

(師生拍照留念)

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

關(guān)于中班語(yǔ)言《比尾巴》教案系列6篇

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“中班教案”。

一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來(lái)，撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，那你準(zhǔn)備好你的教案了嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了中班語(yǔ)言《比尾巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？

二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？

2、根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體交流。

四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問(wèn)、答等。)

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長(zhǎng)？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長(zhǎng)，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？

師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示

師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢？

小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上）

小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）

松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）

小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）

孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎？

四、做游戲

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好？

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程，并嘗試用要是就句式連貫表述。

2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，喜歡自己、欣賞自己是非?？鞓?lè)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示猴子的尾巴圖片：這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴是什么樣子的?它的尾巴可以干什么?

小結(jié)：猴子的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以爬樹(shù)。

2、教師：這又是誰(shuí)的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)的怎么樣?它的尾巴能干什么?

小結(jié)：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。

3、教師：有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊。

二、觀察講述，學(xué)習(xí)句式要是我有的尾巴，就可以用尾巴。

(一)觀察講述，理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會(huì)打滾，一會(huì)翻跟頭，一會(huì)學(xué)倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。

提問(wèn)：媽媽覺(jué)得小熊怎么樣?

2、小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍有什么樣的尾巴?它在干什么?(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

播放ppT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)小熊是怎么想的?(個(gè)人--集體)

3、小熊接著往前走又看到了誰(shuí)?小豬們?cè)诟墒裁?尾巴是什么樣子的?小熊看到了會(huì)怎么想?(要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。)(引導(dǎo)幼兒用要是就來(lái)表述)

4、接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們的尾巴是什么樣子的?尾巴在做什么事情?小熊看見(jiàn)了會(huì)怎么想?請(qǐng)你跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師：小熊看到小動(dòng)物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢?我們一起來(lái)幫他想想辦法吧。

三、做尾巴操，理解故事后半段

1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個(gè)妙計(jì)就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

看看小熊長(zhǎng)出了尾巴嗎?他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?可是小熊還想再長(zhǎng)尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長(zhǎng)尾巴!瞧，小熊心情怎么樣?(開(kāi)心得合不攏嘴)

3、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心?

4、原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便。那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了?(媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?

6、師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。

四、完整欣賞故事

1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

2、談話：你最喜歡自己的什么本領(lǐng)?

3、小結(jié)：我們小朋友也一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？

師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：

這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)??？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

播放課件中的兒歌《比尾巴》

（在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（齊說(shuō)）師：下面老師問(wèn)，你們答。（出示課件說(shuō)一說(shuō)）幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：

除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰(shuí)的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰(shuí)的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹(shù)葉）師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏?wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。

四、做游戲。

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸。

小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好？

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇5

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用要是...就...表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程。

2.理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)要是...就...

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來(lái)看一看，猜一猜，這是誰(shuí)的尾巴？這個(gè)尾巴是什么樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來(lái)的？

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂(lè)。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁?？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能（引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見(jiàn)了（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地?。亢偟奈舶涂词侨ッ?，毛--（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛茸茸）小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她會(huì)怎么想啊？（播放錄音）？小熊是怎么想的？喲，原來(lái)這只小熊看見(jiàn)狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，可是自己的尾巴卻短短小小的別說(shuō)掃地了，連擦擦灰塵都很吃力。

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見(jiàn)了（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會(huì)怎么想呢？師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的??？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶?，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請(qǐng)和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)是將問(wèn)題細(xì)化，面向全體，有著重點(diǎn)）都說(shuō)好了么？誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)？

師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是就能）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長(zhǎng)新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。說(shuō)完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說(shuō)?。?/p>

師：小熊還想長(zhǎng)尾巴，那我們?cè)趤?lái)做一次，記住啊做魔法操的時(shí)候要用力，要把口訣念出來(lái)，這樣尾巴才能長(zhǎng)出來(lái)。

4.體驗(yàn)心情

師：哇，小熊又長(zhǎng)出了（小蛇長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的尾巴和小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴。）真的是太棒了！小熊現(xiàn)在的心情怎么樣？看看小熊的嘴巴，它的嘴巴都合不攏了。（引導(dǎo)幼兒注意嘴巴：小熊高興得合不攏嘴。）

出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片：小熊和新尾巴一起玩，它一會(huì)兒（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并表演：轉(zhuǎn)圈甩尾巴，扭著屁股晃著尾巴走，抱抱尾巴。）

5.心情轉(zhuǎn)變

（1）點(diǎn)擊出示小熊不開(kāi)心的圖

師：可是不久以后小熊就不高興了，為什么不開(kāi)心？原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了很多不方便，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)小熊在做什么事會(huì)覺(jué)得這條長(zhǎng)尾巴給它帶來(lái)了不方便。

幼兒相互交流

出示不方便的三幅圖，幼兒講。

師總結(jié)：原來(lái)是因?yàn)殚L(zhǎng)尾巴太不方便了，睡覺(jué)不方便，洗澡不方便，最倒霉的是每次出門尾巴都被夾住。那怎么辦呢？有什么辦法呢？

6.變回尾巴

師：想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？現(xiàn)在要做和剛才相反的魔法操，應(yīng)該怎么做？（分別動(dòng)作提示，幼兒學(xué)習(xí)）那我們把叫小精靈請(qǐng)她來(lái)教教我們（小精靈，小精靈），來(lái)了，來(lái)了，這點(diǎn)小事，難不倒我，看好啦！

師幼做相反的魔法操：尾巴縮一縮，尾巴縮一縮。尾巴短短短，尾巴短短短。尾巴小小小，尾巴小小小。）

（點(diǎn)擊隱藏部分）師：看，小熊的尾巴（變短了。）

師：但是有沒(méi)有變成原來(lái)的樣子啊，那我們加加油，再來(lái)做一遍魔法操把。

（翻頁(yè)）尾巴終于變回了原來(lái)的樣子，小熊又可以（倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。）

7.叫醒

小熊，小熊，快醒醒，乖孩子，你怎么睡著了?。。ㄈ嘌劬Γ┼?，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)??！哈哈！媽媽媽媽快看，我的尾巴還是原來(lái)的尾巴，雖然短短的，小小的，但是她很方便，我想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，想怎么玩就怎么玩，瞧瞧，我又能----，還是自己的尾巴最好、最方便，我最喜歡自己的尾巴了！

師：小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？

小結(jié)：是呀，對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)短短小小的尾巴做什么事情都方便，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞

1.師：這個(gè)有趣的故事就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)看一看,講一講這個(gè)故事吧，會(huì)講的小朋友跟著老師一起講哦！

2.完整欣賞后討論：小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？

3.師小結(jié)：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。。

小熊有一條短短小小的尾巴，做任何事情都很方便，小熊一會(huì)翻跟頭，一會(huì)翻跟頭，還會(huì)咕嚕嚕的打滾，媽媽夸它做的好，還使勁的給他鼓掌呢。

小熊出門去玩，看見(jiàn)狐貍正在用他毛茸茸的大尾巴掃地呢，小熊想：要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。小熊真羨慕

小熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)兩只小豬在用細(xì)細(xì)卷卷的尾巴拔河，小熊想：要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴拔河了。

小熊繼續(xù)往前走啊走，看見(jiàn)小松鼠在用大大的尾巴玩皮球，小蛇在用長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的尾巴拎包，小熊想，要是我有這樣的尾巴該多好??！

小熊看見(jiàn)了朋友們各種各樣的尾巴，心里課羨慕，它多想也有這樣的尾巴啊，于是，小熊就想了哥好辦法做魔法操，（做操），小熊先長(zhǎng)出了狐貍的尾巴，又長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，再長(zhǎng)出了蛇的尾巴，最后長(zhǎng)出了豬的尾巴，小熊開(kāi)心極了，有了長(zhǎng)尾巴就可以玩了，小熊一會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)圈甩尾巴，一會(huì)抱抱尾巴，一會(huì)扭著屁股晃著尾巴走，玩的開(kāi)心及了。不久以后，小熊就生氣了，原來(lái)長(zhǎng)尾巴給他帶來(lái)了很多不方便，洗澡不方便，睡覺(jué)不方便，每次出門的時(shí)候尾巴都被們給夾住，于是小熊就做了相反的魔法操（做操），小熊的尾巴終于恢復(fù)了原樣，他又可以倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了，媽媽看見(jiàn)了對(duì)他說(shuō)，這才是你可愛(ài)的尾巴，小熊說(shuō)，是啊，我最喜歡自己的尾巴啦！

中班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片一副

教學(xué)過(guò)程：

1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“你們看，誰(shuí)來(lái)了?”

2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)(問(wèn)、答)老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀?”(分組問(wèn)、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么?”

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案系列

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。?教案課件的準(zhǔn)備，是新老師為了讓課堂教學(xué)更加有趣。經(jīng)過(guò)搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“幼兒園大班語(yǔ)言課件教案”，希望您閱讀后有所收獲！

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

2、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣?。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開(kāi)”：

暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？

炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？

涼爽的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？

寒冷的 冬天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？（備有：我們 種的 什么花兒 開(kāi)）

4、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、引出活動(dòng)：

師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

2、講述故事

老師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）

（講到：第三件事后，插問(wèn)）。

老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……

3、繼續(xù)講故事。

二、四季開(kāi)的花

1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？

孩子：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……

2、分一分：四季不同的花。

老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的？再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá)：四季花兒開(kāi)。

1]老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏？（用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）

老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

2]老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？

4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。

師先問(wèn)，幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。

以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。

老師：啊，這真是件美好的事情！

三、一件美好的事

1.回歸故事。

老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！

2.美好的事情。

老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好！

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇2

幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《頑皮的小雨滴》

幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課：頑皮的小雨滴

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。

大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段，幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。

在活動(dòng)中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時(shí)把幼兒的注意力集中了過(guò)來(lái)，圍繞主題展開(kāi)談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽懷抱時(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說(shuō)自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。最后，通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái)，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì)，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。在此，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇3

導(dǎo)讀：在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。

本學(xué)期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》。中班語(yǔ)言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對(duì)獨(dú)生子女自私、以我為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動(dòng)物勸大家離開(kāi)這只危險(xiǎn)的船，可動(dòng)物們感情深厚，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，幸好最后把洞補(bǔ)上，才幸免于難。我覺(jué)得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會(huì)的要求不太相符，遇事首先要?jiǎng)幽X筋，不能認(rèn)死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對(duì)該故事進(jìn)行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。設(shè)計(jì)時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)《小木匠》，對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過(guò)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識(shí)，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語(yǔ)言，還有音樂(lè)、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中，如思維、情感、常識(shí)等。

3、教師與兒童相互作用的原則。

我們知道，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)性，并給予積極的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，發(fā)展思維能力。

2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。

為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀察畫面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則，我精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽(tīng)聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。

2、造船、上船：主要是經(jīng)驗(yàn)的分享、整理。在仔細(xì)觀察畫面的過(guò)程中，掌握一些動(dòng)詞，結(jié)合園科學(xué)認(rèn)讀課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了良好的心理?xiàng)l件。

3、海上遇險(xiǎn)：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，先通過(guò)觀察天氣的變化，讓幼兒預(yù)料事情的發(fā)展，開(kāi)放的問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法，教師用急切的話語(yǔ)，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔(dān)心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，在相互討論的過(guò)程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題情境：二個(gè)救生圈，要救三個(gè)小動(dòng)物，如果你是小熊，你會(huì)怎么做？讓幼兒以小熊的身份來(lái)處理問(wèn)題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。

4、修帆的經(jīng)過(guò)：又一個(gè)懸念問(wèn)題：小動(dòng)物得救了，可船為什么不往前開(kāi)？引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)贸龇屏艘薹珪r(shí)，讓幼兒去傾聽(tīng)小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，這里又有傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練。聽(tīng)爭(zhēng)吵、說(shuō)爭(zhēng)吵、辨爭(zhēng)吵這一過(guò)程，改變了以上活動(dòng)一問(wèn)一答的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：帆應(yīng)該用布制作。最后一個(gè)情節(jié)，小動(dòng)物用衣服做帆，使幼兒體驗(yàn)到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng)。

5、最后在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇4

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。

在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：

活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

活動(dòng)2：布置櫥窗（二）

活動(dòng)3：商店與售貨員

活動(dòng)4：商店與商品

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類

2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系

3、學(xué)習(xí)使用一些量詞

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）

重點(diǎn)：

1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱，理解商店的實(shí)際用途。

2、將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中。

流程：

1、認(rèn)識(shí)商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。

提示與建議：

教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。

提示與建議：

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。

教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

活動(dòng)延伸：

1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇5

大班語(yǔ)言活動(dòng)：

會(huì)變顏色的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。

2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖—會(huì)變顏色的房子

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。

（2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)：

（1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？

3．圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫。

討論并提問(wèn)：

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子?！?/p>

教學(xué)反思：

1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇6

教材分析

這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)?；顒?dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

在日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

新《綱要》指出：藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過(guò)涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學(xué)流程：

我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四，延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;

2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。

3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察生活中哪里有規(guī)則

2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)

3.FLASH課件(世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫面)，F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)

活動(dòng)過(guò)程：

一.生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)師：小朋友好!

幼：老師好!

師：看，這些叔叔在干什么?

幼：踢足球。

師：看看發(fā)生了什么事?

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰(shuí)踢的?

幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么?

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?

幼：因?yàn)樗吡巳?，做了壞事，就不能再玩球了?/p>

幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。

師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。

幼：踢球要遵守規(guī)則的。

[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]

二.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。

師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?

幼：打籃球要遵守規(guī)則;幼：走迷宮要遵守規(guī)則;幼：玩游戲也要遵守規(guī)則;幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼：看電影也要遵守規(guī)則;幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]

三.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。

師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?

幼：不行!

師：為什么?

幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。

幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。

幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車。

幼;還會(huì)撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，(用FLASH制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫面)感覺(jué)怎樣?(小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過(guò)了。

幼：我快嚇?biāo)懒?，我都不敢出去了?/p>

幼：趕快制定規(guī)則!

……[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]

四.對(duì)比兩種完全不同的畫面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。

師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?

幼齊說(shuō)：想!

(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?

幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了!

幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美!

幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。

師：看來(lái)規(guī)則能不能少?

幼齊呼：不能!

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]

教學(xué)反思：

本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái)，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思系列

教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)。教師在上課之前，應(yīng)該先把教案寫好，教案中課程的整體安排和組織是否合理，內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。什么樣的教案能拉近和學(xué)生之間的距離？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思”，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，能較有情感地演唱歌曲。

2、感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。

3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。

2、小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》

練聲《小動(dòng)物叫》

2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。

提問(wèn)：你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽(tīng)的歌。你們想聽(tīng)嗎?

幼兒初步感受歌曲。

提問(wèn)：歌曲中都唱了什么?你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來(lái)學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。

啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。

3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色，小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。

讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。

幼兒齊唱歌曲。

4、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

(1)幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。

(2)聽(tīng)到蛙鳴筒從向到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)狀。

(3)教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹(shù)葉"跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)。

(4)隨教師邊唱邊走出大廳。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用不同的顏色、線條形象得表現(xiàn)美麗的秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)秋天已有一定的認(rèn)識(shí)和了解

2、散文配樂(lè)音樂(lè)。

3、幼兒繪畫的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用秋天的圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感受

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾幅畫畫的是什么季節(jié)?(秋天)你從哪兒看出來(lái)的?

你們喜歡秋天嗎?你們覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

二、欣賞散文，初步感受散文內(nèi)容。

師：聽(tīng)，秋風(fēng)爺爺悄悄地來(lái)了，他會(huì)讓秋天發(fā)生什么變化呢?

(1)教師配樂(lè)朗誦，幼兒初步感受散文內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：

①誰(shuí)也覺(jué)得秋天很美?(秋風(fēng)爺爺)

②秋風(fēng)爺爺對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)怎么樣了?媽媽說(shuō)了什么?

③大樹(shù)抖落的是不是真的蝴蝶?那為什么說(shuō)大樹(shù)抖落的是蝴蝶呢?

④秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)小河的心情怎么樣?那媽媽又說(shuō)了什么呢?

三、師再次完整朗誦散文，感受散文中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

師：聽(tīng)完了散文，你最喜歡散文中的哪些句子?你能用好聽(tīng)的聲音給大家表演表演嗎?(幫助幼兒感受散文中語(yǔ)言的美。)

四、幼兒用繪畫表現(xiàn)美麗的秋天。

引導(dǎo)幼兒想象：秋風(fēng)爺爺它又出發(fā)了，想想看，他還會(huì)對(duì)著哪兒吹口氣?又會(huì)有什么樣的變化呢?

⑴幼兒相互討論交流

⑵大膽地用繪畫形式表現(xiàn)美麗的秋天。

活動(dòng)反思：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、對(duì)故事圖片內(nèi)容展開(kāi)充分的想象。

3、知道花生是在秋天收獲，果實(shí)是長(zhǎng)在土里的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：

謎語(yǔ)尾巴像把傘，身子很靈巧，樹(shù)上跑來(lái)樹(shù)上跳，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。

2、基本部分

(1)幼兒自由閱讀幼兒用書中圖片內(nèi)容，想想圖中都說(shuō)了些什么?

(2)教師出示第一張故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中都有什么?猜猜它們都會(huì)說(shuō)什么?

(3)教師把第一圖片內(nèi)容講述給孩子聽(tīng)后問(wèn)：

①時(shí)小松鼠知道地里種的是花生后它會(huì)怎么想?

②猜猜它準(zhǔn)備怎么做?

(4)問(wèn)：小松鼠最后會(huì)得到花生嗎?為什么?

(5)教師把圖片全部展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)試著把自己編的故事講述給大家聽(tīng)。

(6)"老師也編一個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)?"

(7)問(wèn)：花生到底到哪去了?

揭開(kāi)最后一張圖片的活頁(yè)，揭示答案：原來(lái)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在土里的，需要把泥土挖開(kāi)才能看見(jiàn)。

3、幼兒自由閱讀幼兒用書，和小朋友說(shuō)說(shuō)自己編的故事。

4、布置作業(yè)：吃花生有什么好處?花生都能怎么吃?

延伸活動(dòng)：

欣賞花生生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。

2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3.積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《秋天的圖畫》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出話題：

教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)?(熊貓)熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

教師：熊貓老師說(shuō)：今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么?

幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：

教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來(lái)看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰(shuí)畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動(dòng)作表示一下。

教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰(shuí)畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹(shù))你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?(梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù))你們說(shuō)小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來(lái)的?你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

出示圖三：

教師：這幅圖是誰(shuí)畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

出示圖四：

教師：這幅圖是誰(shuí)畫的?(教案出自：教.案網(wǎng).)(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)：秋天的圖畫，多么美麗呀!

三、完整講述畫面內(nèi)容。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽(tīng)一聽(tīng)。

教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎?哪里美?

教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

四、繪畫結(jié)束：

教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎!

五、活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的兩個(gè)特征并分類。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集闊葉和針形樹(shù)葉若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形每個(gè)幼兒一套。

3、《按物體的兩個(gè)特征畫圖》每人一份，放大一份教師用。

4、彩色筆每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，你能把桌子上的這些樹(shù)葉按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類嗎?

2、請(qǐng)小朋友把操作的圖形按一定的特征進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由，按什么特征來(lái)分的。

3、按顏色和形狀兩個(gè)特征，再一次進(jìn)行分類。

教師要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)特征要同時(shí)兼顧，幫助有困難的小朋友。

小結(jié)：像這樣在分類的時(shí)候要照顧兩個(gè)特征來(lái)分，叫做按物體的兩個(gè)特征來(lái)分類。

4、出示《按物體的兩個(gè)特征畫圖》表，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的特征。教師示范畫一個(gè)，請(qǐng)小朋友按照表格上的兩個(gè)特征來(lái)畫上相應(yīng)的圖形吧!看誰(shuí)畫得又對(duì)又快哦!

5、放松活動(dòng)小朋友到戶外去尋找，給物體找到兩個(gè)相同的特征。

大班語(yǔ)言《秋天》教案及反思 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

秋天到了，菊花開(kāi)了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)這一切告訴我們秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問(wèn)：你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)美麗的秋天，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè)，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓景物找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。