關(guān)于中班語言《比尾巴》教案系列6篇

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“中班教案”。

一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來，撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，那你準(zhǔn)備好你的教案了嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了中班語言《比尾巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言《比尾巴》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-圖片

活動(dòng)過程

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指#教案#導(dǎo)語：你們看，誰來了？

二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。

指#教案#導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

2、根據(jù)老師的提問完整回答。

指#教案#導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指#教案#導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體交流。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。

指#教案#導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

指#教案#導(dǎo)語：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

中班語言《比尾巴》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示

師：這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰??？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢？

小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）

小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）

松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）

小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）

孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎？

四、做游戲

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程，并嘗試用要是就句式連貫表述。

2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、懂得每個(gè)人都有長處，喜歡自己、欣賞自己是非?？鞓返摹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂

活動(dòng)過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示猴子的尾巴圖片：這會(huì)是誰的尾巴?猴子的尾巴是什么樣子的?它的尾巴可以干什么?

小結(jié)：猴子的尾巴細(xì)細(xì)長長的，可以爬樹。

2、教師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長的怎么樣?它的尾巴能干什么?

小結(jié)：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。

3、教師：有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊。

二、觀察講述，學(xué)習(xí)句式要是我有的尾巴，就可以用尾巴。

(一)觀察講述，理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會(huì)打滾，一會(huì)翻跟頭，一會(huì)學(xué)倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。

提問：媽媽覺得小熊怎么樣?

2、小熊出門看到了誰?狐貍有什么樣的尾巴?它在干什么?(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

播放ppT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)小熊是怎么想的?(個(gè)人--集體)

3、小熊接著往前走又看到了誰?小豬們?cè)诟墒裁?尾巴是什么樣子的?小熊看到了會(huì)怎么想?(要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。)(引導(dǎo)幼兒用要是就來表述)

4、接下來小熊還看到了誰?他們的尾巴是什么樣子的?尾巴在做什么事情?小熊看見了會(huì)怎么想?請(qǐng)你跟你的好朋友說一說。

5、教師：小熊看到小動(dòng)物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢?我們一起來幫他想想辦法吧。

三、做尾巴操，理解故事后半段

1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個(gè)妙計(jì)就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

看看小熊長出了尾巴嗎?他長出了誰的尾巴?可是小熊還想再長尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長尾巴!瞧，小熊心情怎么樣?(開心得合不攏嘴)

3、小熊玩起了他的長尾巴，他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒遣痪靡院?，小熊怎么了?為什么不開心?

4、原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?

6、師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

四、完整欣賞故事

1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2、談話：你最喜歡自己的什么本領(lǐng)?

3、小結(jié)：我們小朋友也一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。

中班語言《比尾巴》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：

這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰?。窟@些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽？

播放課件中的兒歌《比尾巴》

（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：

除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。

四、做游戲。

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸。

小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

中班語言《比尾巴》教案 篇5

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用要是...就...表達(dá)小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說要是...就...

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個(gè)尾巴是什么樣的?。磕切⌒芟膊幌矚g自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁矗?/p>

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學(xué)說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地??？狐貍的尾巴看是去毛毛的，毛--（引導(dǎo)幼兒說出毛茸茸）小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她會(huì)怎么想??？（播放錄音）？小熊是怎么想的？喲，原來這只小熊看見狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，可是自己的尾巴卻短短小小的別說掃地了，連擦擦灰塵都很吃力。

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩?。∧切⌒軙?huì)怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰愿意來說說?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶停娌涣税魏佑螒?。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請(qǐng)和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說一說。（指導(dǎo)是將問題細(xì)化，面向全體，有著重點(diǎn)）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是就能）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來了一個(gè)小精靈，小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長出長尾巴。說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）

師：小熊還想長尾巴，那我們?cè)趤碜鲆淮?，記住啊做魔法操的時(shí)候要用力，要把口訣念出來，這樣尾巴才能長出來。

4.體驗(yàn)心情

師：哇，小熊又長出了（小蛇長長彎彎的尾巴和小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴。）真的是太棒了！小熊現(xiàn)在的心情怎么樣？看看小熊的嘴巴，它的嘴巴都合不攏了。（引導(dǎo)幼兒注意嘴巴：小熊高興得合不攏嘴。）

出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片：小熊和新尾巴一起玩，它一會(huì)兒（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并表演：轉(zhuǎn)圈甩尾巴，扭著屁股晃著尾巴走，抱抱尾巴。）

5.心情轉(zhuǎn)變

（1）點(diǎn)擊出示小熊不開心的圖

師：可是不久以后小熊就不高興了，為什么不開心？原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)互相說一說說說小熊在做什么事會(huì)覺得這條長尾巴給它帶來了不方便。

幼兒相互交流

出示不方便的三幅圖，幼兒講。

師總結(jié)：原來是因?yàn)殚L尾巴太不方便了，睡覺不方便，洗澡不方便，最倒霉的是每次出門尾巴都被夾住。那怎么辦呢？有什么辦法呢？

6.變回尾巴

師：想想剛才尾巴是怎么長出來的？現(xiàn)在要做和剛才相反的魔法操，應(yīng)該怎么做？（分別動(dòng)作提示，幼兒學(xué)習(xí)）那我們把叫小精靈請(qǐng)她來教教我們（小精靈，小精靈），來了，來了，這點(diǎn)小事，難不倒我，看好啦！

師幼做相反的魔法操：尾巴縮一縮，尾巴縮一縮。尾巴短短短，尾巴短短短。尾巴小小小，尾巴小小小。）

（點(diǎn)擊隱藏部分）師：看，小熊的尾巴（變短了。）

師：但是有沒有變成原來的樣子啊，那我們加加油，再來做一遍魔法操把。

（翻頁）尾巴終于變回了原來的樣子，小熊又可以（倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。）

7.叫醒

小熊，小熊，快醒醒，乖孩子，你怎么睡著了?。。ㄈ嘌劬Γ┼?，原來是個(gè)夢(mèng)??！哈哈！媽媽媽媽快看，我的尾巴還是原來的尾巴，雖然短短的，小小的，但是她很方便，我想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，想怎么玩就怎么玩，瞧瞧，我又能----，還是自己的尾巴最好、最方便，我最喜歡自己的尾巴了！

師：小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？

小結(jié)：是呀，對(duì)于小熊來說短短小小的尾巴做什么事情都方便，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞

1.師：這個(gè)有趣的故事就叫《小熊的尾巴》，我們一起來看一看,講一講這個(gè)故事吧，會(huì)講的小朋友跟著老師一起講哦！

2.完整欣賞后討論：小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？

3.師小結(jié)：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。。

小熊有一條短短小小的尾巴，做任何事情都很方便，小熊一會(huì)翻跟頭，一會(huì)翻跟頭，還會(huì)咕嚕嚕的打滾，媽媽夸它做的好，還使勁的給他鼓掌呢。

小熊出門去玩，看見狐貍正在用他毛茸茸的大尾巴掃地呢，小熊想：要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。小熊真羨慕

小熊繼續(xù)往前走，看見兩只小豬在用細(xì)細(xì)卷卷的尾巴拔河，小熊想：要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴拔河了。

小熊繼續(xù)往前走啊走，看見小松鼠在用大大的尾巴玩皮球，小蛇在用長長彎彎的尾巴拎包，小熊想，要是我有這樣的尾巴該多好??！

小熊看見了朋友們各種各樣的尾巴，心里課羨慕，它多想也有這樣的尾巴啊，于是，小熊就想了哥好辦法做魔法操，（做操），小熊先長出了狐貍的尾巴，又長出了松鼠的尾巴，再長出了蛇的尾巴，最后長出了豬的尾巴，小熊開心極了，有了長尾巴就可以玩了，小熊一會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)圈甩尾巴，一會(huì)抱抱尾巴，一會(huì)扭著屁股晃著尾巴走，玩的開心及了。不久以后，小熊就生氣了，原來長尾巴給他帶來了很多不方便，洗澡不方便，睡覺不方便，每次出門的時(shí)候尾巴都被們給夾住，于是小熊就做了相反的魔法操（做操），小熊的尾巴終于恢復(fù)了原樣，他又可以倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了，媽媽看見了對(duì)他說，這才是你可愛的尾巴，小熊說，是啊，我最喜歡自己的尾巴啦！

中班語言《比尾巴》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

3、積極地與同伴進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片一副

教學(xué)過程：

1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“你們看，誰來了?”

2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語：“出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么?”

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

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比尾巴優(yōu)秀教案系列

教書育人往往時(shí)一件功德無量的事情。準(zhǔn)備好一份完整的教案，是每位老師的本職工作和任務(wù)。好的教案可以使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度。你是否在找一篇參考教案呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“比尾巴優(yōu)秀教案”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

比尾巴優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書課題。

注意這三個(gè)字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動(dòng)物來比尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生回答貼動(dòng)物圖片：圖上畫的什么動(dòng)物？它有一條什么樣的尾巴？你能對(duì)照?qǐng)D給動(dòng)物貼上尾巴嗎？

3、誰知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

三、細(xì)讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

2、同座互相交流生字讀音

3、出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？讀給大家聽聽。

4、有哪些生字的音不容易讀準(zhǔn)？你能提醒大家一下嗎？教師隨機(jī)指導(dǎo)字形：將巴把公松進(jìn)行比較

5、指名分節(jié)讀課文，正音

四、練讀課文：

學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段。正音

2、出示“？”，有誰知道這是什么符號(hào)？（問號(hào)）有疑問的句子就用問號(hào)。你有什么疑問呢？同學(xué)們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學(xué)們多會(huì)提問呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問句的讀法）

4、動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學(xué)習(xí)第二段：

1、電腦畫面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對(duì)一問答好嗎？

師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，同座對(duì)讀。

學(xué)習(xí)第三、四段

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書圖，在這些動(dòng)物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

說說看。喜歡它的什么？

4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來

六、熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文

2、嘗試背誦

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細(xì)？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細(xì)。

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇2

【講讀教案】：

【教學(xué)要求】

1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；

2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。

【教具】

教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。

二、初讀課文

（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。

一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

（二）指名分段讀課文。

指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！?/p>

（三）教師范讀課文。

注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）

三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。

（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。

（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。

四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語氣。

五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。

六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容

（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。

說一說，課文講了誰的一件什么事？

（二）指名讀第一自然段。

先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。

（三）指名讀第2自然段。

理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。

（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。

1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。

師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。

3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。

程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶?；再讀這一段，說說這段講了什么。）

（五）理解第6至7自然段。

1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。

2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）

3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。

二、作業(yè)

填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會(huì)。）

（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。

二、練習(xí)分角色朗讀課文

教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。

（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。

小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

（三）以六個(gè)人為一組，分角色試讀。

（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫。

“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。

“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。

“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）

四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯

五、作業(yè)

抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。

六、準(zhǔn)備

你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“∠”。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

3．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

2．讀好問句的語氣。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，六種動(dòng)物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字詞語卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說明

備注

猜

謎

比

賽

課前三分鐘，猜謎比賽。

如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等

猜謎比賽

在猜謎中讓學(xué)生了解動(dòng)物，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課件出示有關(guān)動(dòng)物的謎語

創(chuàng)設(shè)情境

揭示課題

（一） 出示畫面

（二） 今天，老師要帶小朋友們到動(dòng)物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！

（一）觀看課件

（ （二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。

動(dòng)人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學(xué)生進(jìn)入了觸手可及的童話世界，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。

課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”

認(rèn)讀比賽名單

（一）1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？

2．給圖，拼音認(rèn)詞

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。

（二） 動(dòng)物們都出場了?？?，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？

（三） 小動(dòng)物們按照號(hào)碼重新排好了隊(duì)伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊(duì)呢？（點(diǎn)出小動(dòng)物）

（四） 認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

1、 動(dòng)物們的名字里面這幾個(gè)字特別重要，小朋友們會(huì)讀嗎？

2、 要是能記住這幾個(gè)字，就能牢牢記住小動(dòng)物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個(gè)字。

（一）1．自由說一說參賽的選手。

2、 指名讀詞語。集體讀詞語。

（二）把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字說給同桌聽。（用“我認(rèn)識(shí)....．．”）叫不出來的名字請(qǐng)教旁邊的小伙伴或老師。

指名讀──同桌讀──小組讀

（三） 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。

（四） 認(rèn)讀生字

1．自由讀生字。

2．交流識(shí)字方法。（用“我認(rèn)識(shí)了....．，我給....．．找了一個(gè)好朋友?！被颉拔矣?...．．方法記生字的?！闭f話）

在認(rèn)識(shí)“比賽選手”階段，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)詞語和五個(gè)生字，通過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)了生字，學(xué)會(huì)了交流。

課件出示六種動(dòng)物的圖片和詞語及拼音。

出示不帶拼音的詞語。

出示重新排列過的詞語

出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

（一） 比賽馬上開始了，那有哪些比賽項(xiàng)目呢？

（二）指導(dǎo)朗讀

1、 趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

2、 看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）

3、 交流總結(jié)（像小耳朵似的符號(hào)叫問號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

（一） 質(zhì)疑。

（二） 1．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識(shí)“把、短、扁、最”

這幾個(gè)生字的。

2、 愿意的小朋友站起來學(xué)著老師的樣子讀讀。

3．通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

在“比賽項(xiàng)目”階段，教師有意識(shí)得將識(shí)字與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中感知。

通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點(diǎn)。

出示比賽項(xiàng)目（六個(gè)問題一起出示）。

評(píng)比比賽結(jié)果

（一） 小朋友們，比賽開始了，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

（二） 看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？

（三） 給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

（一） 指名說。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）

（二） 同桌互說

──指名說──男女生比說──齊說。

（三）用尾巴制作成的生字卡片給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

通過圖文對(duì)照，在評(píng)比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

出示比賽結(jié)果（六個(gè)答案和圖片一起出示）

鞏固練習(xí)

（一）1．小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？

2．先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！

（二）寫字擂臺(tái)賽。

1、 出示要寫的字，認(rèn)識(shí)“∠”

2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

3、 讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放“云”的筆順。

4、 教師范寫。

5、 教師巡視。

6、 評(píng)比，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

（一） 1．興趣昂然的進(jìn)入比賽。

齊讀比賽內(nèi)容。

3、 師生對(duì)讀──男女生對(duì)讀──同桌對(duì)讀──指名讀，評(píng)一評(píng)哪隊(duì)讀的好。

（二） 比寫字

1、 認(rèn)讀新筆畫“∠”，書空筆畫。

2、 指名說一說“云”的筆順。

3、 上臺(tái)在電腦上操作。

4、 觀看教師書寫。

5、 在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評(píng)

擂臺(tái)賽充滿挑戰(zhàn)意味、，符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與，人人能體會(huì)成功的喜悅。

出示：

朗讀擂臺(tái)賽

寫字擂臺(tái)賽

出示比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

出示生字“云”

布置作業(yè)

布置家作：

1、 必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。

2、 自選套餐：

（1） 讀生字，正確、流利地朗讀課文。

（2） 集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。

根據(jù)自己的特長和實(shí)際水平，自由選擇作業(yè)。

作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個(gè)體選擇。

出示家作內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

比尾巴優(yōu)秀教案 篇4

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。

1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。

2.加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對(duì)課文加深理解。

3.抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)板書課題，齊讀課題，解題：

1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人有益。

3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?

(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。

(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)

1.板書：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。

2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)

3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)

4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)

5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?

6.作業(yè)：朗讀課文

(四)板書

26 小壁虎借尾巴

咬住 一掙 斷了

第二課時(shí)

(一)讀課文，講說課文：

1.思考：小壁虎向誰借尾巴?

出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子

讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。

2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學(xué)生)

板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。

找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)

板書：搖、甩、擺。

3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段

三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。

“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)

總結(jié)：

(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。

(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。

4.讀7、8自然段

思考：小壁虎為什么難過?

后來怎么又高興起來了?

指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。

用語氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。

小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。

你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?

“人的頭發(fā)，指甲”等。

(二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問題：

“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。

(三)分角色讀朗課文：

(四)作業(yè)：朗讀課文。

第三課時(shí)

(一)朗讀課文。

(二)指導(dǎo)書寫生字：

左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些?！靶隆弊肿笥蚁嗟?。

字形：“爬”左下包右上。

上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。

(三)課后作業(yè)

1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。

2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。

3.( )( )，在空中( )( )( )( )。

(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。

告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴

(五)抄寫生宇詞：

(六)作業(yè)：朗讀課文

六、板書設(shè)計(jì)

26 小壁虎借尾巴

比尾巴優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。

4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

活動(dòng)過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。

(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。

孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，(.教案.出自：快思.教案.網(wǎng))你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：我長出一條新尾巴啦!

活動(dòng)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物尾巴的功能

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力

3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫書

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡

2、自制動(dòng)物尾巴作用ppT

3、自然放大鏡：《動(dòng)物的尾巴》(參考幼兒用書)

活動(dòng)過程：

1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)

2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。

3、教師制作ppT介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(教案出自：.教案網(wǎng))(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

4、想一想

(1)如果這些動(dòng)物沒有尾巴，會(huì)發(fā)生什么情況呢?

(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷?，因?yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)

5、猜一猜：

不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?

6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《動(dòng)物的尾巴》畫面，介紹各種動(dòng)物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲

7、總結(jié)：

動(dòng)物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動(dòng)物離不開它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友，我們也要愛護(hù)和保護(hù)它們，和它們成為好朋友。

那還有好多動(dòng)物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?

比尾巴優(yōu)秀教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小尾巴的真正含義。

2、通過表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

3、通過表演活動(dòng)，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。

1、教師講故事至：好吧!我就來當(dāng)一次你們的小尾巴時(shí)問：你們猜猜小尾巴是什么呢?

2、教師講故事至：用長刷子刷起墻來時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做什么呢?

3、教師講故事至：修修枝葉時(shí)問：(教案.出自：教案網(wǎng))你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?

4、教師講至：想在院子里歇一歇時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做些什么呢?

5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。

二、幼兒理解小尾巴的含義。

1、你知道小尾巴是什么意思嗎?

2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦?

3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?

三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作。

1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。

2、幼兒學(xué)做不同的事情。

3、玩游戲：說說做做。

中班語言《比尾巴》教案1000字精選

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“中班教案”相關(guān)內(nèi)容。

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教案方式有利于內(nèi)容傳授的時(shí)間和空間的發(fā)展。寫教案一定要嚴(yán)謹(jǐn)嗎？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你編輯的中班語言《比尾巴》教案，歡迎你的品鑒！

中班語言《比尾巴》教案 篇1

目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

3、積極地與同伴進(jìn)行問答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一副

活動(dòng)過程：

1、觀察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。

老師：你們看，誰來了？

2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

（1）觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

（3）完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

（1）觀察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。

（3）集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)（問、答）老師指導(dǎo)語：這首兒歌還可以怎么來讀？（分組問、答等）5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語：出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么？

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

中班語言《比尾巴》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：

一、游戲激趣1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會(huì)說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷這幾個(gè)詞語。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂

活動(dòng)過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，(教案出自：教案網(wǎng))會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(ppT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言《比尾巴》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進(jìn)行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動(dòng)物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

三、結(jié)束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請(qǐng)小朋友們分為六組，每組請(qǐng)一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié)：

今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來做什么？明天我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

中班語言《比尾巴》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動(dòng)物的尾巴

1、小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇.

中班語言《比尾巴》教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件《大尾巴和小尾巴》;

2、大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

【教學(xué)過程】

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1、師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

2、師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

二、播放DVD。

1、教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說“你好”嗎?

2、教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個(gè)說自己尾巴大，一個(gè)說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們?cè)诟墒裁?

師：它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5、大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng)，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人，這樣才會(huì)很開心很快樂，對(duì)不對(duì)?

四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

中班語言教案及教學(xué)反思《比尾巴》

設(shè)計(jì)意圖：

《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

3、熟誦兒歌。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2. 熟誦問答歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。

3、兒歌《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1、利用游戲?qū)敕?/p>

問：(1).小朋友咱們來做個(gè)熱身游戲，看看誰反應(yīng)得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?

(2).小動(dòng)物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動(dòng)物它們要舉行一次特別的比賽。請(qǐng)小朋友們來做裁判。他們比什么呢?

2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)

3、出示課件：請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。

4、播放兒歌《比尾巴》，請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

6、朗誦問答歌。

(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。

(2)、以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。

(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動(dòng)物手影視頻》

小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動(dòng)物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。

課后反思：

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以"比"的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。

孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!

關(guān)于比尾巴教案集錦10篇

捧著一顆心來，不帶半根草去。教師每次上課時(shí)都少不了一份優(yōu)秀的教案，教師編寫教案是要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書來編寫的，對(duì)于教案你知道如何才能寫出彩呢？在此，你不妨閱讀一下關(guān)于比尾巴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于比尾巴教案 篇1

1、游戲揭題

（1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動(dòng)物尾巴的作用，并板書：尾巴。強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機(jī)教學(xué)“比”

2、學(xué)習(xí)生字

讓我們來看看，都有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點(diǎn)擊，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗，，甩著他的長尾巴最先跑出來了，請(qǐng)你親切地和他打個(gè)招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強(qiáng)調(diào)“猴”反犬旁，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄?，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強(qiáng)調(diào)點(diǎn)）

松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個(gè)木，右邊是個(gè)公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學(xué)過的什么字很象？并找雞、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點(diǎn)

孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行問答形式的交流

（1） 原來有這么多的小動(dòng)物來參加比賽，學(xué)生試當(dāng)小播音員，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學(xué)生做評(píng)委，教師當(dāng)裁判。

（3） 這次比賽共有6個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學(xué)？號(hào)及問句的讀法。

學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目，宣布比賽內(nèi)容

誰的尾巴短？（給短找個(gè)反義詞）

誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）

誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）

誰的尾巴扁？

樹的尾巴最好看？

（4） 很快比賽結(jié)果出來了，這些項(xiàng)目的冠軍是誰呢？幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺(tái)貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說明理由）

（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。

（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。

（7） 教師問學(xué)生答。聲問師答。

（8） 男生問女生答。

（9） 聽音樂回答。

4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀眾，聰明的詩人把它編成了一首詩，編進(jìn)了我們小朋友的書中，看看書中是怎么寫的。學(xué)生試著讀一讀

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動(dòng)作讀。

5、課堂延伸

（1） 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2） 看看都來了寫什么小動(dòng)物，和他們親熱地打聲招呼。

（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

（4） 交流

6、看來動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫片，看看動(dòng)物尾巴有什么作用。

7、小結(jié)

其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個(gè)為什么，我想大家一定會(huì)變得越來越聰明！

關(guān)于比尾巴教案 篇2

【教材簡析】

本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

【教學(xué)要求】

認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

３、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

４、小組交流，相互幫助：

５、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

⑵ 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）

⑸ 學(xué)生評(píng)議。

７、讀中感悟，背誦課文：

⑴ 分角色一問一答式對(duì)讀。

⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶ 師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

⑷ 分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

⑸ 背誦課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動(dòng)

１、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

⑴ 學(xué)生先在書上練習(xí)。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

２、學(xué)編兒歌：

⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）

⑵ 小組討論。

⑶ 回答問題。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

四、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

關(guān)于比尾巴教案 篇3

設(shè)計(jì)理念

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

關(guān)于比尾巴教案 篇4

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。

設(shè)計(jì)理念

應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號(hào)的語句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號(hào)的語句。

2、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎？看到過哪些動(dòng)物？

（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？）

二、揭示課題

師：其實(shí)森林王國中的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）

教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學(xué)習(xí)問句部分

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來比賽呢？（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？

師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

2、出示自學(xué)要求：

⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

3、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

5、朗讀：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個(gè)互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)

公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地給這些小動(dòng)物評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片）

請(qǐng)小評(píng)委頒發(fā)這些獎(jiǎng)項(xiàng)。

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說說理由。

如果同意，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（交流）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分，注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文

師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

師：這首兒歌就是剛才我們讀的，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：采用一問一答，三問三答等多種形式。）

六、擴(kuò)展

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、課件出示沒有尾巴的小動(dòng)物。

2、找尾巴。

2、說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

七、自主識(shí)字

剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們?cè)谝黄饋碜x一讀，有的孩子可能已經(jīng)記住了這個(gè)字，認(rèn)識(shí)它了，你能告訴你的朋友，你是怎么記住這些生字的？交流

八、小結(jié)

孩子們今天這節(jié)課你們可真棒，我們下課了好嗎？播放音樂。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、全班齊讀。

2、開小火車檢查。

3、個(gè)別讀。

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊拍手一邊讀。

3、鼓勵(lì)試著背誦。

三、做“找尾巴”的游戲，隨機(jī)教學(xué)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

1、（出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字。）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

六、知識(shí)拓展

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看看，讀讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗里。）

關(guān)于比尾巴教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的游戲中，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個(gè)生字，學(xué)寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動(dòng)物。

2、老師也給你們帶來一些動(dòng)物朋友。你們看──

他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動(dòng)物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個(gè)字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動(dòng)物逐一出現(xiàn)，突出動(dòng)物尾巴的活動(dòng)。）

二、快樂識(shí)字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識(shí)一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動(dòng)物名稱）

借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字。）

2、觀察一下，這些動(dòng)物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫面，說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

借助畫面認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學(xué)生說的順序，老師點(diǎn)擊相應(yīng)動(dòng)物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識(shí)嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報(bào)。

（教師課前有意識(shí)地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識(shí)記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個(gè)認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個(gè)字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識(shí)字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

散讀──個(gè)人匯報(bào)讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

2、同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動(dòng)變紅，“?！遍W動(dòng)變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評(píng)一評(píng)。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號(hào)，指導(dǎo)朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問號(hào)的句子。

我們來做對(duì)口令的游戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋?zhàn)x書效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們?cè)賮砜匆粓鼍实谋任舶痛筚悺?/p>

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評(píng)價(jià)老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評(píng)價(jià)。

（培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，指導(dǎo)書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動(dòng)物們給我們發(fā)來了邀請(qǐng)信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項(xiàng)作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

關(guān)于比尾巴教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句的語氣，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和其他有關(guān)知識(shí)。教師準(zhǔn)備書上六種動(dòng)物的圖片、多媒體課件。

教學(xué)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求，每次朗讀要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。

2、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課揭題

1、小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里來了好多可愛的小動(dòng)物，看看他們是誰？（課件1：快速出示六種動(dòng)物，猴子排在最后。）

2、動(dòng)物們要來干什么呢？（課件2：出示課題10、比尾巴）

3、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，讓學(xué)生觀察哪個(gè)音節(jié)跟其他兩個(gè)不一樣？師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、讀中感悟

1、師范讀。動(dòng)物們是怎么比尾巴的呢？小朋友打開書，聽老師讀一讀課文。

2、生試讀。小朋友，你能試著讀一讀嗎？注意要讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)生字。小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小猴子不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。（課件3：小猴子拿出帶拼音的生字卡片，前5個(gè)生字指名認(rèn)讀，教讀，后5個(gè)生字學(xué)生集體拼讀，認(rèn)完之后，再用課件整體出現(xiàn)不帶拼音的12個(gè)生字，生齊讀三遍，再搶讀。）

4、齊讀課文。小朋友的字音讀得真準(zhǔn)，那生字放在課文里你能讀好嗎？

5、指名讀，師生評(píng)價(jià)。

6、看比賽。小猴子覺得我們班的小朋友真能干，他要邀請(qǐng)我們?nèi)タ幢荣惱玻。ㄕn件4：播放六種動(dòng)物比尾巴的動(dòng)畫。）

7、小朋友，你們喜歡這些動(dòng)物的尾巴嗎？你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴，在課文中找出這個(gè)句子來讀一讀。

8、誰來說一說，你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？你為什么喜歡這種動(dòng)物的尾巴？你能帶著喜歡的感情把這句話讀一讀嗎？

9、生齊讀課文。這些小動(dòng)物太可愛啦！李老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？

10、做游戲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們要輕松一下，做一個(gè)有趣的游戲。（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生拿長、短等詞語卡片，然后拿“長”字的學(xué)生就問：誰的尾巴長？下面拿猴子圖片的學(xué)生就站起來回答：猴子的尾巴長。……）

11、表演讀。（愿意到臺(tái)上的都到臺(tái)上表演，可以加入自編的動(dòng)作，其余的學(xué)生在座位上讀。）

三、拓展遷移

1、比尾巴大賽還吸引了很多動(dòng)物，他們也從四面八方趕來了，看，是哪些動(dòng)物？

（課件5：出示馬、魚、老鼠、烏龜、老虎、小壁虎、豬等動(dòng)物圖片。）

2、小組合作：

⑴說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（學(xué)生要說自己知道的其他動(dòng)物也可以）

⑵仿照課文編兒歌。

（課件6）：誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

4、說說你們小組編的兒歌，師生評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)延伸

1、師小結(jié)：小朋友的兒歌編得真不錯(cuò)！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動(dòng)物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點(diǎn)，自然界還有好多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

關(guān)于比尾巴教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句；

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；

4、通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)。



教具的準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好六種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖；

2、學(xué)生的學(xué)案(給動(dòng)物加上尾巴的圖)，生字卡片；

3、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、趣味揭題，導(dǎo)入

1、今天，森林里的小動(dòng)物們舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判，它們比什么呢?

2、教師板書比尾巴，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巴讀輕聲，教學(xué)生字。

3、學(xué)生集體讀課文。

二、初讀課文(根據(jù)學(xué)生的喜好自由讀，隨機(jī)讀)

1、那么哪些動(dòng)物比尾巴，比賽的結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

2、這篇課文共四段，下面你喜歡哪段就讀哪段。

3、誰愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?

讀中糾正字音，教學(xué)生字。(出示生字卡片教學(xué))

4、糾正讀音后再指名讀。(要求讀準(zhǔn)字音)

5、集體讀。

6、分組朗讀全文。(第一、二、三、四組分別讀一、二、三、四段)

三、再讀課文(要求讀懂，讀出感情)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x課文，看看你讀懂了什么?

（沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們回答。(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書)

⑴課件顯示有關(guān)松鼠錄像，幫助學(xué)生理解松鼠的尾巴好像一把傘。

⑵通過做屏幕顯示的想一想練習(xí)，幫助學(xué)生理解彎。

⑶通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解扁。

3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀。

讀的情況分析：一種讀得好，讓學(xué)生談?wù)勗谧x的時(shí)候是因?yàn)樽⒁饬四男┑胤讲抛x得有感情。一種讀得不太好，大家討論在讀的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方就能讀得更好。

結(jié)論：

⑴問號(hào)要讀出疑問的感情；

⑵要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來；

⑶輕聲要讀好。

4、分組對(duì)讀：采用一問一答的形式。(第一、二段，男生問，女生答，再互換；第三、四段，一、二組問，三、四組答，再互換)

5、做動(dòng)作讀：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，做動(dòng)作來讀。

6、背誦全文。



四、拓展性學(xué)習(xí)

1、畫一畫：給動(dòng)物加尾巴。

(同學(xué)們讀懂了，會(huì)背了，下面再畫一畫，看誰畫得好)

⑴學(xué)生拿出教師發(fā)給的動(dòng)物圖，給動(dòng)物加上尾巴。

⑵在投影儀上將學(xué)生的作品展示出來，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、演一演：做游戲找朋友。

⑴將設(shè)計(jì)好的尾巴發(fā)給部分學(xué)生；

⑵再請(qǐng)六名同學(xué)到講臺(tái)上來，將設(shè)計(jì)好的動(dòng)物頭飾帶上，扮演小動(dòng)物；

⑶當(dāng)音樂響起時(shí)，請(qǐng)尾巴上來找頭飾(沒找到的站在臺(tái)下)；

⑷教師給找到的同學(xué)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，沒找到的進(jìn)行下組練習(xí)。

3、說一說：用什么尾巴怎么樣句式說話。

⑴這幾位同學(xué)沒找到自己的好朋友，你們別急，請(qǐng)看黑板(教師將動(dòng)物圖貼上)，再去找一找，但找到后要用什么樣的尾巴怎么樣的句式說一句話。

⑵請(qǐng)這幾位同學(xué)找一找貼上，再說一說，說不出來的同學(xué)可由下面的同伴幫助說。

五、小結(jié)

今天，動(dòng)物比尾巴活動(dòng)就到此結(jié)束，同學(xué)們的裁判工作做得很出色，謝謝!下課。



板書設(shè)計(jì)

猴圖長彎雞圖

兔圖短扁鴨圖

松鼠圖一把傘最好看孔雀圖

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

全課以讀為主線，根據(jù)低年齡學(xué)生的特點(diǎn)，安排了讀通──讀懂──會(huì)讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)了多種讀的形式，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知──概括──應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)問題，掌握規(guī)律，并采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，教師還注意了語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，注重課內(nèi)向課外延伸，通過演一演、畫一畫等活動(dòng)使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于比尾巴教案 篇8

【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

【設(shè)計(jì)理念】

說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

４、會(huì)寫“云、公、車”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。

２、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)朗讀問句。

【課前準(zhǔn)備】

六種動(dòng)物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。

二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

３、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動(dòng)物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）。

三、讀比賽項(xiàng)目

１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

３、指導(dǎo)朗讀。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖姟５?，你要仔?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶ 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評(píng)比比賽結(jié)果

１、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

２、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

３、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說出理由）。

４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

５、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

１、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。

３、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車?！?/p>

２、生說注意點(diǎn)。

３、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。

七、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)于比尾巴教案 篇9

教材簡析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)第十課的課文。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首“八”和“鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好文中的問句。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，多種形式認(rèn)讀生字。教學(xué)中采用多種的讀書活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)語感。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)們?nèi)⒓铀鼈兊囊粓霰荣悾€想請(qǐng)我們做小裁判呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？（愿意）聲音又清楚又洪亮，看來大家有十足的信心。這次比賽，由我來做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場上（課件出示森林王國的圖片）那到底舉行的是一場什么比賽呢？（出示“比尾巴”三個(gè)字）

2、生借助拼音拼讀課題，提示“巴”是輕聲

師：（板書課題）齊讀課題。這三個(gè)字都是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，先看第一個(gè)字寶寶“比”。我們?cè)跀?shù)學(xué)上經(jīng)?？吹?，誰比誰多，誰比誰少，“比”字有很多的好朋友，誰能幫它找找？（比賽、比一比）大家的詞語可真豐富，一下子給“比”找了這么多的好朋友。在看第二個(gè)字寶寶“尾”一般動(dòng)物的尾巴上都有毛，所以尾的下邊是個(gè)“毛”字，誰會(huì)給它組詞？（尾巴）誰會(huì)用“尾巴”說句話？我們看這個(gè)“巴”字有點(diǎn)特殊，單獨(dú)念這個(gè)字是一聲巴，和“尾”字組詞就是輕聲“ba”，尾巴（兩遍）

3、師：讓我們一起再大聲地讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

1、范讀課文

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，大家趕緊打開書，聽老師朗讀一遍，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽。

2、生自由讀

師：同學(xué)們，想不想自己讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求，一邊讀一邊把課后我們需要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來，利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開始自由讀吧！

3、檢查生朗讀

師：誰愿意讀給大家聽??？（生分段讀）

4、找出參賽選手

師：你們找到了嗎？（找到了）現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。（師將參賽選手一一貼在黑板上）大家找的可真準(zhǔn)?。。ǚ謩e認(rèn)識(shí)“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”五個(gè)字。會(huì)寫“公”字。分別認(rèn)識(shí)部首“八”和“鳥”，和一個(gè)筆畫“撇折”）師：看啊，選手們多么興奮！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。

5、比賽項(xiàng)目

師：動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目都有什么？請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真拼一拼讀一讀。（出示課文中的六個(gè)問句）

6、師：誰愿意領(lǐng)大家讀一下？（指名一生領(lǐng)讀）

7、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀得有什么不一樣？（突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

8、師：為什么要在句末把聲音上揚(yáng)呢？因?yàn)槭沁@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）生隨師是讀。（并認(rèn)識(shí)“短”、“把”、“扁”、“最”四個(gè)字）

9、師：我們讀這樣的問句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀的上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

10、開火車練讀六個(gè)句子。

三、學(xué)習(xí)答句

1、找出答句

游戲：

師：小選手們還站在那呢，哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比結(jié)果說一說？（生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好像一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對(duì)應(yīng)圖片的右面。）

2、指導(dǎo)朗讀

師：各位小裁判的你們同意嗎？下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3、以各種形式促讀。

a、師問生答。

b、分排一問一答地讀。

c、男女生分段讀。

d、齊讀課文。

4、學(xué)生看書讀課文。

師：我們把課文加上動(dòng)作，愿意讀的同學(xué)站起來。（生讀）

四、拓展訓(xùn)練

游戲：

師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得很成功。獅子大王為了獎(jiǎng)勵(lì)小裁判們，特意為你們準(zhǔn)備了一些水果。但是這些水果必須經(jīng)過努力才能得到。你們有信心嗎？（送果子）動(dòng)物王國里還有很多動(dòng)物想?yún)⒓颖荣惸?，回家后和爸爸媽媽一起去搜集那些?dòng)物，去了解那些動(dòng)物尾巴各有什么用處？

關(guān)于比尾巴教案 篇10

【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

【學(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長處。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】：二課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧。

1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。

2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。

2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰也比不了。

3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長處，誰也比不了。

三、再讀課文

比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。

四、拓展訓(xùn)練

出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。

五、總結(jié)，布置作業(yè) 。

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。

六、板書設(shè)計(jì) 。

10、比尾巴

各有所長