初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案10篇。

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初中美術(shù)教案 篇1

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

在人物畫作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。“活動(dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。

“資料庫”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。

“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；

學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對(duì)人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。

韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢(shì)非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會(huì)墨色的不同層次。

分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì)詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。

“活動(dòng)一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會(huì)人物造型和用筆用墨的方法。

“活動(dòng)二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。

教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。

根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)置，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)通過欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。

嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對(duì)號(hào)，進(jìn)一步體會(huì)筆墨與情感的聯(lián)系。

在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評(píng)價(jià)。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對(duì)比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，結(jié)束這一課時(shí)的教學(xué)。

第二課時(shí)進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對(duì)課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們?cè)谄椒捕鴱V泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。

熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會(huì)感受，評(píng)價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。

嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)了解。

臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒戙U筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。

中國畫人物的神態(tài)是通過各個(gè)方面表現(xiàn)的，包括人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。

欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。

技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。

感受人物內(nèi)心活動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過動(dòng)態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。

畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會(huì)作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。

欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。

筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對(duì)中國畫的理解。

人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí)，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。

教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。

為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動(dòng)形式。

教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊龋际茄菔竞洼o導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。

細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對(duì)人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。

梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對(duì)后來元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影響。

李可染（1907～1989）中國現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。

關(guān)良（1900～1986）中國現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長中國畫、油畫。他以中國水墨畫表現(xiàn)中國戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。

葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。

韓羽中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。

盧沉（1935—）中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏?、所思，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時(shí)有新意。

周思聰（1939—1996）中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。

初中美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目的：

通過筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開研究其展開的圖形，領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過程。

2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

3、教師備演示用材料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，并說說筆筒的形狀和功能。

二、教師對(duì)課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析：形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。

三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法：

制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

可先畫出整體造型設(shè)計(jì)草圖，主體設(shè)計(jì)后，還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

四、學(xué)生作業(yè)：

根據(jù)整體設(shè)計(jì)，畫出各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”，待第二節(jié)組裝。

第二節(jié)

一、在第一節(jié)課粘合好的.“零件”上，畫上裝飾紋樣。

二、設(shè)色涂色。

設(shè)色方法有兩種：

1、以兩種復(fù)色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;

2、涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多。

三、組裝粘合完成。

四、講評(píng)。

春節(jié)禮品(記憶畫)

教學(xué)目的：

1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童繪畫能力。

課前準(zhǔn)備：

回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。

2、過節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作?

二、新課：

觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品，請(qǐng)2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。

三、示范：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對(duì)象。

2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。

3、教師小結(jié)：色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主，以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用，使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

四、學(xué)生作業(yè)：

以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

五、講評(píng)。

初中美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等

教學(xué)重點(diǎn)：圖形的選擇與構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)基本要素的掌握

教學(xué)過程：

一、引出課題：

教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？

學(xué)生：一般大家都能正確回答

教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）

學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。

二、看畫、師生互動(dòng)階段

教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些的圖片，在看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：什么是？

學(xué)生：回答什么是。

教師：總結(jié)概念：是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種，又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。

教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是，那老師又有新的問題了，有很多種類，我們?cè)谛蕾p時(shí)是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，同時(shí)，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）

三、議畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的設(shè)計(jì)作品，感受作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討怎樣畫？

學(xué)生：討論、回答。

教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。

教師：出一簡(jiǎn)單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（20xx奧運(yùn)會(huì)），（每組挑選一個(gè)代表，比一比、賽一賽）因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時(shí)拿到物品的學(xué)生上來作畫）

學(xué)生：評(píng)出畫的的一幅，講講為什么？

教師：點(diǎn)評(píng)，引出設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）

教師：略帶講解常見的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫實(shí)2、妝飾3、抽象4、漫畫

四、畫畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第2xx屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在蘇州召開，那么圍繞這樣一個(gè)主題，請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅。

創(chuàng)作要求：醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確

創(chuàng)作步驟：

1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮的三個(gè)組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖

4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時(shí)間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）

6、制作

五、教師總結(jié)

挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。

同學(xué)們，今天這堂設(shè)計(jì)就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開。

初中美術(shù)教案 篇4

課目：

第3課繽紛家用電器

年級(jí)：

8年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教：

劉曉軍

教學(xué)程序：

教學(xué)活動(dòng)：

媒體運(yùn)用：

（第一課時(shí)）

課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng)：

１．課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。

主要調(diào)查內(nèi)容：

ａ．產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問題。

ｂ．不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷售等方面的情況有何差異。

多種家電實(shí)物。

大家一起分析調(diào)查的信息。

２．教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。）

投影儀配合展示。

優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例

３．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。

（教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。）

展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖

４．展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。

展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

５．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并畫出創(chuàng)意稿。

注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。

提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說明。

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

學(xué)生練習(xí)。

６．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

（第二課時(shí)）

分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn)。

１．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

２．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn)。

３．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。

４．出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。

ａ．選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。

ｂ．用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

ｃ．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。

ｄ．使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。

展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。

回顧學(xué)生練習(xí)。

５．簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

６．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。

設(shè)計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。

嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說明。

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

學(xué)生練習(xí)。

７．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

展示及小結(jié)。

８．學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。

展示學(xué)生作業(yè)。

初中美術(shù)教案 篇5

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫；

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書

（二）學(xué)習(xí)新課：

老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。

（三）學(xué)生作業(yè)：

教師巡回指導(dǎo)。

（四）作業(yè)展示：

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

（五）課堂小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

初中美術(shù)教案 篇6

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。

掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。

1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫派的資料準(zhǔn)備情況。

2、拓展其他畫家：通過作品欣賞和教師講解，簡(jiǎn)單答介紹四位有影響的畫家：馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

1、評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞?？陀^地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色;

②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);

③生動(dòng)的語言，合理的邏輯;

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫家的作品及特點(diǎn)。

2、了解印象主義其他畫家及作品。

學(xué)生分析、比較、回答。

初中美術(shù)教案 篇7

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解中國工藝瓷器發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

教法

學(xué)法yJs21.cOm

欣賞、講解、評(píng)述、臨寫、展示

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí):

1、瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同?

2、瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代?

二、圖片欣賞、分析歸納

1、青花瓷：青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代。瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國傳統(tǒng)瓷器的一種，在坯體上施以青袖燒制而成。青花瓷又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。

2、斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

3、宋代的五大名窯即：

官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

4、景德鎮(zhèn)窯青花瓷?！妒捄卧孪伦讽n信》圖瓶。

三、總結(jié)：略

四、拓展

了解敦煌瓷器，我國文物的保護(hù)現(xiàn)狀。

欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式，以學(xué)生講解為主。

學(xué)生聽講、欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。

欣賞、分析與總結(jié)歸納。

學(xué)生比較不同瓷器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

欣賞五大名窯瓷器，歸納各自的特點(diǎn)。

學(xué)生欣賞，適當(dāng)穿插相應(yīng)歷史故事講解。

初中美術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：人美課標(biāo)版第六課紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑學(xué)習(xí)人美課標(biāo)版紙雕塑的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。人美課標(biāo)版第六課紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑

2．人美課標(biāo)版紙雕塑隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、美術(shù)教材14冊(cè)中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時(shí)結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先自己要學(xué)會(huì)做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。

1、導(dǎo)入課題：

可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。（2分鐘）

2、技法講解：

（1）組合法：

教師演示——馬的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（5分鐘）

教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。

教師設(shè)問：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線？

學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。

教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合，富有韻律感。馬頭主要表現(xiàn)眼睛與鼻孔，省略了其他部分，造型概括簡(jiǎn)練。（3分鐘）

（2）折疊法：

教師演示——鷹的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（4分鐘）

教師設(shè)問：主要采用了那些手法？

學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。

教師總結(jié)

造型特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢(shì)。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

技法的運(yùn)用：用一張開數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。（1分鐘）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)點(diǎn)

（1）是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。

（2）是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

（3）是否通過紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。

2．評(píng)價(jià)方法

（1）看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。

（2）看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。

（3）看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

學(xué)生可按下表內(nèi)容評(píng)價(jià)自己的作品、

初中美術(shù)教案 篇9

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。

應(yīng)知：

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)會(huì)：簡(jiǎn)單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)材料：

(1)吹塑紙。吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料，一般在制作美術(shù)立體字、布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷，就會(huì)把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可刻出凹凸的效果，利用鐵釘、小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對(duì)版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(5)實(shí)物版--除粘貼紙板外，還可以利用實(shí)物的自然紋理進(jìn)行粘貼，如花布、網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會(huì)產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時(shí)應(yīng)注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會(huì)碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子，把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滾涂油墨。如果油磙子一時(shí)沒有，也可以使用較硬一些的毛筆、毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當(dāng)油墨過粘時(shí)適當(dāng)加入煤油，6號(hào)油或克粘劑、快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應(yīng)加入漿糊后使用。

在教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況，通過對(duì)材料與制作過程的改良，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

四、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：

1.凸版畫的起源與原理知識(shí)介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動(dòng)的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對(duì)象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學(xué)生分組：畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評(píng)定。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能否領(lǐng)會(huì)單色版畫的美感。

2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫。

初中美術(shù)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

四、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

3、展示并評(píng)述自己的作品。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教學(xué)后記：

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初中美術(shù)教案

在上課前，準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要。因此，作為老師，我們需要寫好屬于自己的教學(xué)課件。寫好教案課件可以確保我們不會(huì)漏掉重要的內(nèi)容。那么，如何才能寫出令自己滿意的教案課件呢？我在網(wǎng)上找到了一篇名為“初中美術(shù)教案”的文章，希望大家會(huì)喜歡它！

初中美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目的：

通過筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開研究其展開的圖形，領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過程。

2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

3、教師備演示用材料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，并說說筆筒的形狀和功能。

二、教師對(duì)課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析：形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。

三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法：

制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

可先畫出整體造型設(shè)計(jì)草圖，主體設(shè)計(jì)后，還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

四、學(xué)生作業(yè)：

根據(jù)整體設(shè)計(jì)，畫出各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”，待第二節(jié)組裝。

第二節(jié)

一、在第一節(jié)課粘合好的.“零件”上，畫上裝飾紋樣。

二、設(shè)色涂色。

設(shè)色方法有兩種：

1、以兩種復(fù)色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;

2、涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多。

三、組裝粘合完成。

四、講評(píng)。

春節(jié)禮品(記憶畫)

教學(xué)目的：

1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童繪畫能力。

課前準(zhǔn)備：

回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。

2、過節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作?

二、新課：

觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品，請(qǐng)2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。

三、示范：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對(duì)象。

2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。

3、教師小結(jié)：色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主，以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用，使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

四、學(xué)生作業(yè)：

以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

五、講評(píng)。

初中美術(shù)教案 篇2

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠嘗試從題材、色彩、用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。

教學(xué)過程：

一、收集材料，回顧復(fù)習(xí)

1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫派的資料準(zhǔn)備情況。

2、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)

3、引入新課：讓我們各抒已見，共同走進(jìn)藝術(shù)作品。

二、印象畫家群體

1、印象主義的主要畫家作品欣賞

莫奈《印象日出》法國塞尚《靜物》法國

高更《塔希提婦女》法國凡高《向日葵》荷蘭

2、拓展其他畫家：通過作品欣賞和教師講解，簡(jiǎn)單答介紹四位有影響的畫家：馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

三、欣賞討論

1、評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。客觀地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色;

②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);

③生動(dòng)的語言，合理的邏輯;

④獨(dú)到的見解和大膽的辯駁。

四、總結(jié)歸納

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

1、引入圖片欣賞

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫家的作品及特點(diǎn)。

2、了解印象主義其他畫家及作品。

各小組進(jìn)行即興演講：學(xué)生分別選擇作品，自己的看法。

學(xué)生分析、比較、回答。

完成作業(yè)：一篇短文或列舉作品。

初中美術(shù)教案 篇3

既然美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生交流和學(xué)生自我成長中必不可少的,那么當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著哪些問題呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著教授方法單一,教授內(nèi)容比較枯燥的問題。通常,在美術(shù)教學(xué)課堂上,基本上遵循的是“教師對(duì)繪畫原則的講解——學(xué)生練習(xí)”這樣的一個(gè)過程。然而,我們知道,在這樣的課堂上難免缺乏一些生氣。美術(shù)課堂不僅僅是根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教授,還需要教師將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。教授的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活,讓學(xué)生從實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(2)美術(shù)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生的靈性與大自然充分融合的過程,不僅要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng),還要促進(jìn)學(xué)生的美感和情操的陶冶。當(dāng)前初中生的課業(yè)還是比較繁重的,對(duì)于美術(shù)課程本來就不夠重視,因此,美術(shù)教師就更應(yīng)該充分利用這樣的一堂課程,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和想象力。

(3)美術(shù)教師缺乏創(chuàng)造性。

教學(xué)過程中不僅要學(xué)生具有創(chuàng)造性,也要教師具有創(chuàng)造性和想象力。在當(dāng)前的教學(xué)過程中,有些美術(shù)教師存在著對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏激情,在教學(xué)的準(zhǔn)備上不做精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,一味地照教材生搬硬套,更不用談豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式了。

初中美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對(duì)中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過對(duì)形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;

3.通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;

3.中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)方法：

講解、討論、提問、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對(duì)短片提問：我國園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

(中國園林藝術(shù)的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示：都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢(shì)，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮。花草樹木是自然式的，講究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對(duì)景和借景：

對(duì)景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國園林中，的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上，而且有的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)?；閷?duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借如，頤和園漏窗，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方流動(dòng)空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循小中見大的原理，創(chuàng)造出有限中見無限的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢(shì)等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們?cè)賮砜匆幌挛覈拿窬咏ㄖ?顯示一組民居圖片)，將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國民居建筑的特點(diǎn)：(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)

?平面形式豐富，空間組合多變

?因地制宜，就地取材

?造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。)

北方寒冷，人口相對(duì)少多四合院、三合院，空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。

課后思考題：

l請(qǐng)舉例說說中國道家思想對(duì)中國園林的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響?

l當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案 篇5

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

在人物畫作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法?！盎顒?dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。

“資料庫”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。

“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；

學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對(duì)人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。

韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢(shì)非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會(huì)墨色的不同層次。

分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì)詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。

“活動(dòng)一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會(huì)人物造型和用筆用墨的方法。

“活動(dòng)二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。

教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。

根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)置，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)通過欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。

嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對(duì)號(hào)，進(jìn)一步體會(huì)筆墨與情感的聯(lián)系。

在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評(píng)價(jià)。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對(duì)比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，結(jié)束這一課時(shí)的教學(xué)。

第二課時(shí)進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對(duì)課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們?cè)谄椒捕鴱V泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。

熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會(huì)感受，評(píng)價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。

嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)了解。

臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒戙U筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。

中國畫人物的神態(tài)是通過各個(gè)方面表現(xiàn)的，包括人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。

欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。

技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。

感受人物內(nèi)心活動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過動(dòng)態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。

畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會(huì)作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。

欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。

筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對(duì)中國畫的理解。

人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí)，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。

教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。

為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動(dòng)形式。

教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊?，都是演示和輔導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。

細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對(duì)人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。

梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對(duì)后來元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影響。

李可染（1907～1989）中國現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。

關(guān)良（1900～1986）中國現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長中國畫、油畫。他以中國水墨畫表現(xiàn)中國戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。

葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。

韓羽中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。

盧沉（1935—）中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏姟⑺?，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時(shí)有新意。

周思聰（1939—1996）中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。

初中美術(shù)教案 篇6

中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法,然后可成,師舍是則無以教,弟子舍是則無以學(xué)?！边@就是說:無論是教還是學(xué)都各有方法問題,教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)造成一種趨向和條件,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,如何求得較好的教學(xué)效果是當(dāng)前美術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)重要的考驗(yàn)。

首先,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行:(1)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個(gè)比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài),開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)就必不可少,最好是用最少的語言,更多的形象展示,例如,用音樂、電腦三維動(dòng)畫等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和興趣。(2)讓學(xué)生在獲得成功的同時(shí),能夠體驗(yàn)成功的'樂趣,不斷強(qiáng)化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作以后,最好能夠設(shè)立外在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以強(qiáng)化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,美術(shù)教師可以在班級(jí)舉行美術(shù)作品比賽,由全班同學(xué)來評(píng),誰畫得好就給誰一些獎(jiǎng)勵(lì);但盡量做到讓每一位參加的同學(xué)都能夠收到肯定,這樣才能讓學(xué)生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫的激情。(3)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展,尊重學(xué)生的奇思妙想。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展年代,注重個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,根據(jù)這些差異來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。美術(shù)教師在教學(xué)過程中,最好不要用一些所謂的成人的或者社會(huì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求,讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,展示出他們內(nèi)心最真實(shí)、最想表達(dá)的思想。

其次,將學(xué)生生活與美術(shù)教學(xué)融合起來。(1)豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑。改變封閉的課堂教學(xué)模式,使之成為開闊、開放式的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師經(jīng)常組織學(xué)生融入生活和自然。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展、雕塑展等,讓學(xué)生到野外進(jìn)行寫生活動(dòng),感受自然。只有當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到了怎樣去作畫,才能真正形成對(duì)美的鑒賞能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參與審美實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。我們有必要讓學(xué)生形成時(shí)時(shí)處處有美術(shù)的觀念。學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該是貼近生活的,只有不斷地參與到生活中,才能讓學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)天地。

初中美術(shù)教案14篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具，如何寫出一篇好的教案？讓我們一起來看欄目小編為您準(zhǔn)備的“初中美術(shù)教案”吧，下面的信息僅供參考希望大家閱讀！

初中美術(shù)教案(篇1)

一、教材分析 《觸摸美麗》

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：04課 觸摸美麗

本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。

作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。

“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。

“活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。

“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評(píng)價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

三、教學(xué)思路

課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。

初中美術(shù)教案(篇2)

1、通過校服設(shè)計(jì)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓學(xué)生建立健康的、積極向上的著裝觀。

1、掌握服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

學(xué)生分組討論后，發(fā)表組內(nèi)見解;

說明校服一般特點(diǎn)常識(shí)：款式、色彩、年齡特點(diǎn)與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。

欣賞后討論：

a、評(píng)述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。

b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?

c、如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?

b、款式：簡(jiǎn)潔流暢。如_、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或_夏季校服一套。

五、展示學(xué)生設(shè)計(jì)作習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

2.在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：③、彩筆著色完成a、校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。

b、款式：簡(jiǎn)潔流暢。如運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。嘗試設(shè)計(jì)男生或_夏裝一套。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

5、習(xí)作展評(píng)：

初中美術(shù)教案(篇3)

主要教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析:

1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入：

師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請(qǐng)問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢?請(qǐng)你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方?為什么?

(提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等)

師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢?說一說你的感受吧!

生：①小泥人是它可愛的造型。

生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。

(學(xué)生討論，交流自己的感受。)

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧!

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

(二)授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。

狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。

師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢?(發(fā)言、歸納)民間美術(shù)種類：(教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象)

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

(1)民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

(2)染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。

(3)民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。

(4)各地剪紙。包括窗花。

(5)紙?jiān)鸁舨?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

(6)繪畫。版畫、年畫。

(7)雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。

(8)戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

(9)編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：(1)這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰?(是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。)

(2)在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象?(花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡)

(3)民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)?(形象古拙、概括、簡(jiǎn)練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。)

(4)民間美術(shù)作品的色彩如何?(色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對(duì)比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。)

(5)做個(gè)小游戲：“買東西”。(對(duì)本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí))(運(yùn)用對(duì)比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配手法的理解)

教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢?

給我們最深的印象是什么?教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

(1)民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同?

(2)具體分析布老虎的色彩搭配。(三原色)

(3)課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

(4)課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：(大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色)。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

(三)布置學(xué)生課堂作業(yè)：

(1)選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對(duì)比的方法彩繪空白圖形中。

(2)學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。

(四)作業(yè)展示：

優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。

特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并提出修改建議。

(五)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

初中美術(shù)教案(篇4)

透視知識(shí)

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過程

第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一．教學(xué)目的

通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

初中美術(shù)教案(篇5)

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《我愛我家》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握居室設(shè)計(jì)的方法，能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的平面圖和效果圖。

【過程與方法】

觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)居室中以人為本的設(shè)計(jì)思想，體會(huì)家的重要性，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

居室布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。

【難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入

設(shè)置我愛我家的情境，提出問題：

①想到家，你會(huì)想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)

②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)

教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會(huì)帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來表現(xiàn)我們對(duì)家的愛!引出課題《我愛我家》。

環(huán)節(jié)二：作品圖像識(shí)讀

(一)居室的區(qū)域功能

展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問題：

①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書房)

②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房學(xué)習(xí)、臥室睡覺、廚房制作美食)

教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等?？蛷d用來會(huì)客、娛樂和聚會(huì);臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。

(二)家居的裝飾色彩

展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片，提出問題：

①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)

②為什么給你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)

教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福，冷色系給人感覺明亮清爽。

(三)家居的其他裝飾

展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問題：

①除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)

②在添加裝飾物時(shí)候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)

教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫，擺幾盆植物，給家的燈光換個(gè)色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個(gè)造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。

環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究

以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：

1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;

2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;

3.添上色彩，繪制裝飾物，同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);

4.統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。

環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

1.思維發(fā)散拓展：說一說你理想中的家是什么樣子?

2.布置活動(dòng)練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。

3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。

環(huán)節(jié)五：多元展示評(píng)價(jià)

設(shè)置我是家居設(shè)計(jì)師的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(《未來的家》整體空間設(shè)計(jì)為兩層，下層為會(huì)客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡(jiǎn)約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)

環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。

2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無論何時(shí)都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光吧!

3.回家后裝飾布置自己的房間。

四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)

教學(xué)方法：

在朗讀的課文的基礎(chǔ)上，通過掌握關(guān)鍵句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨

比較閱讀法：

通過與中國石拱橋的對(duì)比閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)

(欣賞《憶江南》一段視頻，視頻中的畫面是江南的各種各樣的橋和蘇州園林的各式橋梁，配合《憶江南》的曲調(diào)給人一種美的享受)

同學(xué)們看了那么多的橋，有什么感受?(生回答，只要說出了感受就給予充分的肯定)同時(shí)配以導(dǎo)語：“垂虹玉帶”——姿態(tài)萬千的橋，地上的虹是橋雖沒有七彩，卻擁有永恒的生命，地上的玉帶地是橋，雖不能飄動(dòng)卻使水更加靈動(dòng)秀美。橋一向受文人墨客鐘愛，使橋梁專家放下了量尺鉛筆，用文字建筑起了優(yōu)美的中國石拱橋，現(xiàn)在畫家吳冠中又?jǐn)R下了畫筆宣紙，用文字細(xì)細(xì)描繪起橋之美，那么在畫家眼里,橋，美在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲朗讀課文《橋之美》，抓住文章中的關(guān)鍵句。

1.小橋流水人家，固然具詩境之美，其實(shí)偏于繪畫的形式美。

2.我之愛橋，并非重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

3.矛盾的發(fā)展促成了戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象重疊及交錯(cuò)的角色。

4.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。

總結(jié)：在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用

初中美術(shù)教案(篇7)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對(duì)中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過對(duì)形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;

3.通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;

3.中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)方法：

講解、討論、提問、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對(duì)短片提問：我國園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

(中國園林藝術(shù)的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示：都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢(shì)，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮?；ú輼淠臼亲匀皇降模v究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對(duì)景和借景：

對(duì)景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國園林中，的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上，而且有的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)?；閷?duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借如，頤和園漏窗，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方流動(dòng)空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循小中見大的原理，創(chuàng)造出有限中見無限的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢(shì)等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們?cè)賮砜匆幌挛覈拿窬咏ㄖ?顯示一組民居圖片)，將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國民居建筑的特點(diǎn)：(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)

?平面形式豐富，空間組合多變

?因地制宜，就地取材

?造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。)

北方寒冷，人口相對(duì)少多四合院、三合院，空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。

課后思考題：

l請(qǐng)舉例說說中國道家思想對(duì)中國園林的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響?

l當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)感生活

2．啟發(fā)學(xué)生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？

教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時(shí)）

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn)，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時(shí)）

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實(shí)與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時(shí)）

青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集山水畫的印刷品。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

問：鳥類在自然界中有哪些作用？

問：觀看過鳥類活動(dòng)的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

二、合作探究階段

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請(qǐng)學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對(duì)藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動(dòng)中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微，用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡(jiǎn)練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準(zhǔn)確，得心應(yīng)手，意到筆隨，達(dá)到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個(gè)學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級(jí)中交流。

三、感悟體驗(yàn)階段

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對(duì)瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點(diǎn)語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動(dòng)態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動(dòng)，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng)，動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動(dòng)，自然真實(shí)。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。

四、歸納鞏固階段

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

3．談?wù)剬?duì)《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

五、課后拓展

1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請(qǐng)畫出它。請(qǐng)你為保護(hù)鳥類出個(gè)好主意。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？

二、合作探究階段

1.投影顯示，本地風(fēng)景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現(xiàn)實(shí)，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。

散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn)，視向，視域，取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對(duì)它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級(jí)交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡(jiǎn)要脈絡(luò)，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

三、感悟體驗(yàn)階段

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實(shí)為本，畫家作畫講理法，布局嚴(yán)謹(jǐn)，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學(xué)性，強(qiáng)調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。

四、歸納鞏固階段

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

五、課后拓展

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)光？能畫出來嗎？請(qǐng)你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個(gè)好主意。

教學(xué)反思

初中美術(shù)教案(篇9)

一、教材分析 小區(qū)

小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對(duì)未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。

教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開，從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。

評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的指導(dǎo)意義。

資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。

學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。

教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。

教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說明。

對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。

3．教學(xué)策略

本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí)，由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。

第一課時(shí)可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場(chǎng)所、綠化等方面討論?？梢越M織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。

第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。

通過范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí)，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。

第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹?，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段，學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)?？刹捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇

本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長，實(shí)施教學(xué)有一定困難?？梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。

規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的`拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。

五、教學(xué)建議

注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。

提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識(shí)，諸如用圓規(guī)畫對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。

泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器，可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。

材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷母吡还?、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。

在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。

初中美術(shù)教案(篇10)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁的常見風(fēng)格和創(chuàng)意手法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，根據(jù)網(wǎng)頁主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)網(wǎng)頁特點(diǎn)的主題圖標(biāo);

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的網(wǎng)頁圖標(biāo)及自己的個(gè)人網(wǎng)頁。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解網(wǎng)頁繪制步驟以及要注意的問題。

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁。

教法

學(xué)法

引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、引入新課

展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁或教師自己申請(qǐng)的網(wǎng)頁，共學(xué)生參考。

二、復(fù)習(xí)歸納

網(wǎng)頁的特點(diǎn)及制作的方法。

三、方法探究

1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計(jì)手法，直接進(jìn)入到互動(dòng)探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講述自己喜愛的理由，并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。

2、分析網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法可以從以下問題入手：

①把畫面歸納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們?cè)诋嬅嫔纤嫉目臻g位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意;

②規(guī)則排列和自由排列給人的不同感受;

③利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時(shí)還可以作為圖形加以運(yùn)用;

④處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。

3、小結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動(dòng)畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁

1、作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動(dòng)二，收集班級(jí)成長資料，建立班級(jí)網(wǎng)頁，展示個(gè)性風(fēng)采。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流

學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁或其他自己心目中的網(wǎng)頁等。

1、回顧交流。

欣賞，探索交流。

2、學(xué)生聽講，分析、交流;理解、體會(huì)。

3、學(xué)生總結(jié)，歸納。

學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個(gè)性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

學(xué)生相互欣賞并評(píng)價(jià)。

初中美術(shù)教案(篇11)

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu)，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)逛超市情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構(gòu)，欣賞荊味魚糕系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會(huì)包裝設(shè)計(jì)制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)逛超市情境，提出問題：

1.在超市購物時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的商品，你首先會(huì)被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)

2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)

教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘?chǔ)藏物品產(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計(jì)的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》。

(二)作品圖像識(shí)讀

1.包裝的作用、材質(zhì)

延續(xù)逛超市情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：

①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)

②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料)

教師總結(jié)：這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。

2.包裝的造型結(jié)構(gòu)

展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請(qǐng)學(xué)生思考問題：

①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構(gòu)不同，各有特點(diǎn))

②它們的造型結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝開窗造型，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單又環(huán)保;燈具包裝鏤空造型，既能保存燈具，還可以當(dāng)燈罩，一物多用;糖果包裝模仿花朵形態(tài)的造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)

總結(jié)：在包裝設(shè)計(jì)中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)，這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計(jì)的。

3.包裝的美化裝飾

出示荊味魚糕系列化包裝設(shè)計(jì)作品圖片，提出問題：

①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統(tǒng)一)

②為了達(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風(fēng)格一致)

教師總結(jié)：對(duì)同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計(jì)，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。

(三)技法表現(xiàn)探究

示范籃球包裝設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)圖草稿描繪確定方案制圖制作。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

1.思維創(chuàng)意構(gòu)思：你想給什么物品設(shè)計(jì)包裝?運(yùn)用什么材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)?如何來裝飾?

2.布置活動(dòng)練習(xí)：以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準(zhǔn)備的材料，每人設(shè)計(jì)一個(gè)共同組成一組系列包裝作品。

3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：包裝的材質(zhì)選擇，造型結(jié)構(gòu)，色彩、圖案的設(shè)計(jì)等。

(五)多元展示評(píng)價(jià)

設(shè)置包裝設(shè)計(jì)交流展的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示區(qū)里，并從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評(píng)價(jià)作品。

(《玩具系列包裝設(shè)計(jì)》運(yùn)用卡片紙，為玩具設(shè)計(jì)一系列包裝，根據(jù)玩具中不同的人物形象，設(shè)計(jì)成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風(fēng)格相似、和諧。)

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計(jì)步驟。

2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護(hù)、容納物品，具有實(shí)用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達(dá)出我們的審美趣味。我們應(yīng)該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣，積極將包裝知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。

3.母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的包裝。

四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等

教學(xué)重點(diǎn)：

招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握

教學(xué)過程：

一、引出課題：

教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？

學(xué)生：一般大家都能正確回答

教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）

學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。

二、看畫、師生互動(dòng)階段

教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：什么是招貼畫？

學(xué)生：回答什么是招貼畫。

教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種，又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。

教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫，那老師又有新的問題了，招貼畫有很多種類，我們?cè)谛蕾p時(shí)是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，同時(shí)，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）

三、議畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計(jì)作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？

學(xué)生：討論、回答。

教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。

教師：出一簡(jiǎn)單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（奧運(yùn)會(huì)），（每組挑選一個(gè)代表，比一比、賽一賽）因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時(shí)拿到物品的'學(xué)生上來作畫）

學(xué)生：評(píng)出畫的最好的一幅，講講為什么？

教師：點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）c、文字（輔助說明）

教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、妝飾

3、抽象

4、漫畫

四、畫畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在蘇州召開，那么圍繞這樣一個(gè)主題，請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。

創(chuàng)作要求：醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確

創(chuàng)作步驟：

1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個(gè)組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖

4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時(shí)間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）

6、制作

五、教師總結(jié)

挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。

同學(xué)們，今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開。

初中美術(shù)教案(篇13)

各位老師：

我今天說課的內(nèi)容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設(shè)計(jì)》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說一下我的教學(xué)思路。

一、教材分析：

《服裝效果圖設(shè)計(jì)》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對(duì)學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考、討論、體驗(yàn)等一系列的自主探究性活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生裝，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)廢舊材料的合理利用，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，并在設(shè)計(jì)與制作中提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識(shí)，為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

此班是日常任課的普通教學(xué)班，班中學(xué)生人數(shù)58人，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能一般，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念：

以往此課都是由老師講學(xué)生聽，再由學(xué)生設(shè)計(jì)服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學(xué)方法來達(dá)到本課的目標(biāo)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)階段，組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供大量的美術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行搭配完整服裝圖片，使學(xué)生真正成了課堂的主人，突出了學(xué)生的主體地位。

4、通過學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)展示大量學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝效果圖的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

5、課后拓展是課堂教學(xué)知識(shí)的延伸，從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，更大的挖掘?qū)W生的潛能，使本課教學(xué)更有意義。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)。

2、過程與方法：通過服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并繪制服裝效果圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)服裝文化的了解，提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

七、教法：導(dǎo)入激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、直觀演示、談話法、討論法

十、教具準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。

十一、學(xué)生準(zhǔn)備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆

1、請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生展示服裝表演，教師和學(xué)生共同欣賞（走T臺(tái)）。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的審美不同，對(duì)服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計(jì)的款式要與不同的氣候條件、場(chǎng)合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而使學(xué)生感受服裝的魅力。

1、設(shè)置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。

學(xué)生仔細(xì)觀察服裝款式圖，自主分析，細(xì)心體會(huì)，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…）

3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。

學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。

設(shè)計(jì)意圖: 通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的能力.

學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問題，學(xué)生的情緒無比高漲。

1、展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問題。學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫步驟。

2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。

(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設(shè)計(jì)的服裝款式。

（2）用彩色水筆著色，線條簡(jiǎn)練以體現(xiàn)生動(dòng)的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。

3、設(shè)置問題：如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生裝的話，作為設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？

設(shè)計(jì)意圖:通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題，解決問題的能力.

1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝，開闊學(xué)生的思維。

2、教師提出設(shè)計(jì)學(xué)生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采）

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生裝。

(2)設(shè)計(jì)的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想像的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1、展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，給予肯定。

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，敘述自己的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。

設(shè)計(jì)意圖：使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。

1、教師展示自己設(shè)計(jì)并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝）并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模擬制作，組織開展服裝展示會(huì)。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定

2、教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。

媒體顯示：學(xué)生伴著悠揚(yáng)的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使本課知識(shí)得到拓展與延伸。

教學(xué)反思：十多年的教學(xué)生涯，使我深深地感到，初中階段的學(xué)生雖已有了獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，但教學(xué)過程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生不善于表述自己的感受，表現(xiàn)自己的能動(dòng)性，因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí)，首先讓學(xué)生穿上各式服裝，伴著優(yōu)美的.音樂進(jìn)行模特表演。 一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面讓學(xué)生根據(jù)表演談對(duì)服裝的感受，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設(shè)計(jì)好的服裝圖片，讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng)，學(xué)生的熱情無比高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的激情。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝，以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度，有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫面并滿懷激情的訴說著自己的構(gòu)思，我的心里感到無比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設(shè)計(jì)的豐富多彩，但我覺得課堂時(shí)間太有限，不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級(jí)為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設(shè)計(jì)與制作學(xué)生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。

初中美術(shù)教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等。

教學(xué)流程：

一、欣賞導(dǎo)入：

自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞，感受中國山水畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《中國山水畫》。

二、新課講授：

1、名家作品對(duì)比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡、深淺變化。

3、實(shí)踐、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法。

②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?/p>

4、教師示范并講解：

①學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景。

②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。

5、欣賞、分析：

欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景。

要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

②選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。

③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

三、展評(píng)。

1、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

2、教師總結(jié)。

初中美術(shù)教案八篇

這份“初中美術(shù)教案”是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)希望您會(huì)喜歡，我相信這篇文章會(huì)對(duì)您有所幫助。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教學(xué)素材的重要來源。

初中美術(shù)教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。

應(yīng)知:

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)會(huì):簡(jiǎn)單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)材料:

(布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷，就會(huì)把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對(duì)版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會(huì)產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時(shí)應(yīng)注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會(huì)碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當(dāng)油墨過粘時(shí)適當(dāng)加入煤油，快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應(yīng)加入漿糊后使用。

在教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況，通過對(duì)材料與制作過程的改良，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

四、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:

1.凸版畫的起源與原理知識(shí)介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動(dòng)的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對(duì)象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學(xué)生分組:畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評(píng)定。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能否領(lǐng)會(huì)單色版畫的'美感。

2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫。

初中美術(shù)教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：剪紙藝術(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解剪紙的歷史及傳統(tǒng)文化背景；

2.學(xué)習(xí)剪紙的基本工具和材料；

3.掌握剪紙基本切割技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片和視頻介紹剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.知識(shí)講解：

a.介紹剪紙的傳統(tǒng)文化背景，如中國傳統(tǒng)剪紙、西方剪紙等；

b.介紹剪紙的基本工具和材料，如剪刀、畫刀、彩紙等；

c.教授剪紙的基本切割技巧，如平面剪紙、立體剪紙等。

3.示范與實(shí)踐：

a.老師示范剪紙的基本技巧，讓學(xué)生跟隨操作；

b.提供不同主題的模板，讓學(xué)生在紙上創(chuàng)作剪紙作品；

c.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)作獨(dú)特的剪紙作品。

4.展示與評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生們將自己創(chuàng)作的剪紙作品展示給全班同學(xué)；

b.同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享自己的創(chuàng)作想法和體會(huì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪紙的基本工具和材料，學(xué)會(huì)基本的切割技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力，使其能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作。

五、教學(xué)方法：

1.講授相應(yīng)的理論知識(shí)，讓學(xué)生了解剪紙的背景和工具；

2.示范與實(shí)踐的交替進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)；

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)；

2.通過學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品，評(píng)價(jià)其在觀察和創(chuàng)作方面的能力；

3.聽取同學(xué)們的互動(dòng)評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和體會(huì)。

七、教學(xué)資源：

1.圖片和視頻資料，介紹剪紙的歷史和傳統(tǒng)文化背景；

2.剪紙所需的工具和材料，如剪刀、畫刀、彩紙等；

3.不同主題的剪紙模板，供學(xué)生參考和創(chuàng)作。

八、教學(xué)延伸：

1.組織學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)展覽，了解更多剪紙作品；

2.邀請(qǐng)專業(yè)剪紙藝術(shù)家來校進(jìn)行講座和示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；

3.開展剪紙藝術(shù)比賽，給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

九、教學(xué)總結(jié)：

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了剪紙藝術(shù)的背景和技巧，還培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)造力。剪紙藝術(shù)作為一門傳統(tǒng)的手工藝，不僅給人們帶來美的享受，還蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵。希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)探索和發(fā)展這門藝術(shù)，為傳承和推廣中華優(yōu)秀文化做出自己的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

四、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

3、展示并評(píng)述自己的作品。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教學(xué)后記：

初中美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目的：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。

課前準(zhǔn)備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。

一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。

二、引入課題

師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）

三、學(xué)生自學(xué)——探索

師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請(qǐng)同學(xué)們看課本找出答案?！睂W(xué)生看書自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀?！薄皩?shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝?！保ㄆ聊徽故荆煟汉軐?duì)，由于技藝專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面?！?/p>

四、課件、實(shí)物展示——感受、探索

多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動(dòng)畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面有趣、生動(dòng)；教師精選實(shí)物分別給予說明。學(xué)生感受深刻。

五、參觀展覽——鑒賞

布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”，另4小組設(shè)計(jì)“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺(tái)發(fā)言，并展示單線勾勒的簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。

六、小組討論——?jiǎng)?chuàng)造

小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，展開熱烈的討論、爭(zhēng)論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。

七、大組發(fā)言——?jiǎng)?chuàng)造、啟迪

小組代表上講臺(tái)發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì)，由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想，巧妙而奇異的構(gòu)思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。

八、教師小結(jié)——理論、激勵(lì)

師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請(qǐng)大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫，近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的，按照美的原則，設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞喜粩噙M(jìn)取。

初中美術(shù)教案 篇5

《你、我、他》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立>相關(guān)資料等。

3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。

在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)?？傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。

課型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/strong>