幼兒園戶外騎行活動方案

幼兒園戶外騎行可以讓幼兒得到更多的戶外活動時間，享受自然的美好。戶外環(huán)境可以提供更多的刺激和學(xué)習(xí)機會，幫助幼兒開發(fā)感官和情感。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園戶外騎行活動方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園戶外騎行活動方案(篇1)

活動目的：通過騎行活動，培養(yǎng)幼兒的運動能力和團隊合作意識，提高幼兒的身體素質(zhì)。

活動時間：春季或秋季的一個適宜的天氣日子

活動地點：幼兒園附近的公園或?qū)挸ǖ男?nèi)空地

活動準(zhǔn)備：

1.?校車或家長個人車輛，確保足夠數(shù)量的自行車、三輪車或滑步車等；

2.?將騎行路線規(guī)劃好，確保安全且適合幼兒參與的路徑；

3.?準(zhǔn)備騎行裝備，包括頭盔、護膝、護肘等，保障幼兒騎行的安全。

活動流程：

1.?集合：在幼兒園集合，準(zhǔn)備自行車和裝備等。

2.?安全教育：給幼兒進行簡單的騎行安全教育，包括如何正確佩戴頭盔、如何騎行時注意周圍環(huán)境等。

3.?騎行開始：領(lǐng)導(dǎo)幼兒們按照規(guī)定路線進行騎行活動。

4.?活動互動：在騎行途中，設(shè)置一些小任務(wù)或互動游戲，如騎行隊伍進行協(xié)作演習(xí)、騎行中拍照留念等。

5.?小休息：在騎行途中適時安排小休息，提供飲水和小吃等。

6.?騎行結(jié)束：活動結(jié)束后，集合整理騎行裝備，并進行簡單的回顧和總結(jié)。

活動注意事項：

1.?確保幼兒的安全，活動前需告知家長并取得同意；

2.?幼兒的騎行路線要經(jīng)過事先檢查并確保安全；

3.?活動中要有足夠的成人陪同，確保幼兒的安全；

4.?活動中一定要做好幼兒的防護工作，包括幫助幼兒正確佩戴頭盔等；

5.?騎行過程中應(yīng)盡量避開交通密集的區(qū)域，選擇安全的地點進行活動；

6.?活動結(jié)束后，要對幼兒進行回顧和總結(jié)，鼓勵他們分享騎行活動中的收獲和體會。

幼兒園戶外騎行活動方案(篇2)

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對運動的興趣和參與意識；

2.?鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力；

3.?提高幼兒的平衡感和自信心；

4.?增強幼兒與周圍環(huán)境的互動和感知能力。

活動內(nèi)容：

1.?游戲介紹和安全提示：老師向幼兒們介紹騎行活動的規(guī)則和注意事項，包括騎行姿勢、提醒觀察前方、保持距離、不超車、不搶道等。

2.?騎行練習(xí)：幼兒穿上頭盔等安全裝備后，進行簡單的騎行練習(xí)，如直線騎行、轉(zhuǎn)彎、慢速騎行等。

3.?騎行游戲：設(shè)置騎行路線或障礙物，幼兒們在騎行過程中完成各種任務(wù)，如穿越障礙物、接力賽等，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

4.?自由騎行和觀察：幼兒在指定區(qū)域內(nèi)進行自由騎行，觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并討論看到的事物、動物等，培養(yǎng)觀察力和交流能力。

5.?騎行分享：幼兒短暫休息后，老師帶領(lǐng)討論幼兒騎行的感受和體驗，分享快樂和困難，并鼓勵他們積極參與和嘗試。

活動準(zhǔn)備：

1.?騎行場地：選擇安全平整的場地，如幼兒園操場或室外活動場所。

2.?安全裝備：準(zhǔn)備適合幼兒的頭盔、護膝、護肘等安全裝備。

3.?道具準(zhǔn)備：根據(jù)活動內(nèi)容準(zhǔn)備標(biāo)志、錐形障礙物、騎行線路等。

4.?活動指導(dǎo)員：安排專人擔(dān)任活動指導(dǎo)員，帶領(lǐng)幼兒們進行騎行練習(xí)和游戲，確保安全并提供指導(dǎo)。

活動后續(xù)：

1.?反思和總結(jié)：活動結(jié)束后，老師與幼兒一起反思和總結(jié)活動，討論收獲和感受。

2.?照片展示：將活動中拍攝的照片展示給幼兒和家長，留下美好回憶。

3.?騎行常態(tài)化：根據(jù)幼兒的興趣和能力，適時推動騎行成為園所常規(guī)活動，積極培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣和交通安全意識。

注意事項：

1.?活動前務(wù)必確保幼兒的騎行裝備完好有效；

2.?活動中需有專人保持秩序并提供安全指導(dǎo)；

3.?根據(jù)幼兒的年齡和能力，合理設(shè)置騎行路線和難度，確?；顒拥陌踩院涂尚行?；

4.?在戶外活動中，特別是在騎行活動中，注意天氣變化和安全風(fēng)險的評估，確保幼兒的安全。

幼兒園戶外騎行活動方案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.?提供幼兒與大自然親密接觸的機會，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識與理解。

2.?促進幼兒的身體發(fā)展，鍛煉他們的大肌肉群、平衡感和協(xié)調(diào)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交交往能力。

活動時間：上午9點至11點

活動地點：幼兒園附近的公園或開闊場地

所需人員：幼兒園老師、家長志愿者、護士

活動準(zhǔn)備：

1.?聯(lián)絡(luò)家長，征集騎行活動所需自行車和安全帽。

2.?檢查和修復(fù)幼兒園的自行車及其配件，確保安全可靠。

3.?檢查幼兒的自行車技能并評估騎行能力。

活動流程：

1.?早晨抵達幼兒園后，老師宣布今天的戶外騎行活動，并提醒幼兒們穿上適當(dāng)?shù)尿T行服裝。

2.?活動開始前，老師簡要介紹騎行技巧和安全事項，提醒幼兒們遵守交通規(guī)則和老師的指示。

3.?幼兒園老師與家長志愿者一起組成騎行隊伍，每3-4個幼兒與一個成年人配對騎行。

4.?開始騎行活動，在公園或場地內(nèi)設(shè)立標(biāo)志點或站點，每到一個站點，幼兒停下來聽取老師的指導(dǎo)，進行一些簡單的體育活動，如踢球、跳繩等。

5.?騎行過程中，老師與家長志愿者關(guān)注幼兒的安全情況，鼓勵他們保持平衡感，提醒他們注意周圍環(huán)境，避開障礙物。

6.?騎行結(jié)束后，幼兒園老師與家長志愿者幫助幼兒停下來，組織大家進行簡短的伸展運動和放松活動。

7.?活動結(jié)束時，老師總結(jié)全程騎行的感受與收獲，感謝家長志愿者的支持與幫助。

活動安全：

1.?活動前檢查所有自行車的剎車、車座、車把的安全性。

2.?兒童必須佩戴合適尺寸的安全頭盔，并確保系好帶子。

3.?定期檢查車輛，確保輪胎充氣合適，剎車靈敏。

4.?注意幼兒遵守交通規(guī)則，始終保持在活動區(qū)域內(nèi)。

5.?準(zhǔn)備急救箱，確保有合格護士或醫(yī)務(wù)人員參與活動。

備注：

1.?騎行活動具體的路線與站點可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2.?活動時，老師和家長志愿者需密切關(guān)注幼兒的身體狀況，如有不適或異常情況，立即采取相應(yīng)措施。

3.?活動結(jié)束后，及時清點自行車和安全帽，妥善保管。

4.?準(zhǔn)備一些小獎品，鼓勵和表揚幼兒在騎行活動中的積極參與和表現(xiàn)。

幼兒園戶外騎行活動方案(篇4)

1.?活動目標(biāo)：

-?培養(yǎng)幼兒對戶外運動的興趣和熱愛。

-?鍛煉幼兒的體能、協(xié)調(diào)能力和平衡感。

-?培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。

-?培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護意識。

2.?活動安排：

-?選擇適合幼兒騎行的安全場地，如幼兒園周邊的公園或室內(nèi)的騎行場地。

-?準(zhǔn)備好適合幼兒騎行的自行車、安全頭盔和其他保護裝備。

-?將幼兒分成小組，并分配專門的教練或老師負(fù)責(zé)每個小組。

-?在活動前，教導(dǎo)幼兒有關(guān)自行車騎行的基本知識和安全規(guī)則，如如何上下車、如何剎車等。

-?在活動過程中，教練或老師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的安全，確保他們正確使用自行車，并遵守交通規(guī)則。

-?活動可以設(shè)置一些小游戲或挑戰(zhàn)，如障礙賽、速度比賽等，增加幼兒的興趣和參與度。

-?活動結(jié)束后，可以組織幼兒們一起總結(jié)經(jīng)驗，并進行簡單的反思和討論。

3.?活動注意事項：

-?確保幼兒們都穿著適合騎行的服裝，如寬松的運動服和運動鞋。

-?活動前檢查自行車的安全性，確保車輛狀態(tài)良好。

-?活動期間，要注意幼兒們的體力狀況，適當(dāng)安排休息時間。

-?對于年齡較小的幼兒，可以在教練或老師的陪同下進行騎行活動，確保他們的安全。

-?活動后，及時給予幼兒必要的水分和飲食補充，注意防曬和保護幼兒的皮膚。

4.?預(yù)期成果：

-?幼兒們對騎行活動產(chǎn)生興趣和熱愛，積極參與戶外運動。

-?幼兒們的體能、協(xié)調(diào)能力和平衡感得到鍛煉和提高。

-?幼兒們了解基本的交通安全知識，并能正確使用自行車。

-?幼兒們通過小組合作和競爭，培養(yǎng)團隊合作意識和社交能力。

-?幼兒們對自然環(huán)境有更多的認(rèn)識和保護意識。

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幼兒園戶外寫生活動總結(jié)

本學(xué)期，為了能夠讓幼兒們更好接觸到戶外生活，也是為了讓幼兒對寫生有更好的了解。就在上周，我上報到園長那，申請到去戶外寫生的機會。這次的戶外寫生活動的展開，就是希望能夠幫助幼兒展開想象力和創(chuàng)造力，利用戶外的一切把畫畫的能力提高?，F(xiàn)在也對結(jié)束的活動進行總結(jié)。

上周利用周末的時間，跟家長們打了招呼后，就帶著工具和孩子們?nèi)サ绞袇^(qū)的植物公園去寫生了。這次活動，我能看到幼兒們的由內(nèi)至外散發(fā)出來的開心，來到這樣自然生態(tài)的環(huán)境中去寫生，對他們而言不僅是一個寫生的作業(yè)，而是對這種方式的向往。因為一般大家都是在園里進行學(xué)習(xí)，是很難到這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。而且這次是全班一起去，所以氛圍很濃厚，能夠讓大家一起去享受大自然的風(fēng)光。

到達地方之后，擺好工具，布置好場景后，我們的寫生活動就開始了。我在這個過程中，才發(fā)現(xiàn)很多孩子的創(chuàng)造力很強，很多孩子看到公園里的東西，他們能夠創(chuàng)造出他們想要的畫。還有一部分的幼兒想象力很豐富，看到鳥就能畫出動畫版的出來，而且畫的很惟妙惟肖的?；顒又?，很容易就能感受到孩子們的歡喜，他們每個人找到自己喜歡的植物近距離觀察，然后開始描畫。每個小朋友都能夠認(rèn)真的或坐或站著細(xì)心觀察他們要畫的東西多的一舉一動，有了靈感，就認(rèn)真安靜的畫，就連我走到他們的旁邊都不知道，有的在畫時，遇到難題了，就會找旁邊會畫的討論，一點點的解決自己的困難。作為他們的老師，能夠看到他們這一面，我是很欣喜的。在園里總是缺少了一點生動，不像這么的活潑。

這次的活動我們在最后很好的完成了，孩子的作品都好好的收起來了，有些孩子還多畫了，送給了我。這份禮物我很喜歡，雖然他們還是孩子，畫出來的畫還比較幼稚，但是這次戶外的寫生活動就是為了讓他們感受到大自然的神奇，更加親近自然，從自然中學(xué)到東西，也是給他們的幼兒園生活增添樂趣，幫助他們體驗不一樣的寫生。寫生的結(jié)果不重要，重要的是孩子們在這個過程中學(xué)會到的和體驗到的，這會成為他們美好的回憶，也會讓他們更加喜歡這個方式的教學(xué)。

本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，謝謝您的閱讀！

優(yōu)化幼兒園戶外體育活動

優(yōu)化幼兒園戶外體育活動

體育活動因內(nèi)容的多種多樣，又不局限于形式而深受孩子們的喜愛。濟南鐵路老屯幼兒園戶外活動場地1600平方米，是一個開闊的空間，在戶外，孩子們自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。我園在實際教育工作中，更側(cè)重于開展使用有形的運動器械，每天戶外體育活動不少于一小時，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運用進行了深入的研究和實踐探索：

戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

在給孩子更多自由的同時，戶外體育活動還要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負(fù)荷，活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。

在我園戶外活動已成為一項常規(guī)化工作，幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動，對運動器材、器械要經(jīng)常檢查、修理、保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣，愛好和能力去自由選擇，發(fā)展各自的動作及身體素質(zhì)，從而能輕松、愉快，安全自由地盡情活動。

合理安排戶外活動形式，提高戶外活動的質(zhì)量，促進幼兒健康發(fā)展。

本學(xué)期我們將戶外活動分為以級部為單位，分段訓(xùn)練的形式進行實施。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶外活動訓(xùn)練之中。

首先，確定目標(biāo)，有目的、有計劃地提供器材，為幼兒提供適合其年齡特點的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過集體研究最終確定本學(xué)期戶外活動器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對孩子們來說要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類，以免對孩子身體造成傷害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來會很費勁，又不能太小太輕，孩子會拍不起來。大班跳繩，長度一定要適宜，軟硬度要適中，這樣孩子們才會用的順手。

確定好器械之后，我們把主場地進行了劃分，周二、五為大班活動時間；周一、四為中班活動時間；小班活動時間為周三。

我們將主場地訓(xùn)練分為兩部分：第一部分是由各級部老師輪流在場地內(nèi)對全級部幼兒進行主器械的動作訓(xùn)練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力，也增加了孩子們對枯燥單一動作學(xué)習(xí)的興趣。通過實踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展。

第二部分訓(xùn)練就是戶外體育游戲活動的開發(fā)。

首先，老師們根據(jù)目標(biāo)選擇，尊重幼兒的個體差異，挖掘活動器械的功能性和可變性，反復(fù)鉆研一物多玩，通過豐富的戶外體育游戲，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，增強了幼兒在體育活動中的主動參與性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性，教師們就會提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達到鍛煉的效果。

通過教師們的精心選擇，一個個適合不同年齡幼兒特點的體育游戲活動受到了孩子們的喜愛。如：小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑，這樣的游戲活動我們每天都會開展，同時我們還會根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。

因此，我們的觀點就是因地制宜，拓展最實用的戶外體育活動，將體育器械合理的融入到戶外游戲活動中，在運動中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，在游戲中發(fā)展幼兒的思維靈敏性，促進幼兒的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)是在不久的將來，孩子們不受班級局限自由選擇喜歡的游戲，老師們也只需在負(fù)責(zé)的游戲場地等候孩子們的到來?？梢灶A(yù)設(shè)活動之初的混亂是有的，相信經(jīng)過老師們的一次次改進和共同努力，定會給孩子們一個自由的“超級空間”我們期待著……

幼兒戶外活動：我做乘客

導(dǎo)讀：幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進行集體教育活動時，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進行調(diào)整。

一、我做乘客戶外活動時，東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助：“老師，我也要玩扭扭車?！毕胫@班孩子在碰到問題時只會向老師求助，不覺頭腦有些發(fā)漲。我慢慢蹲下，問他：“那你為什么不去跟玩扭扭車的小朋友商量呢？”“他們不肯給我玩！”這就是孩子的回答，顯然誰都不愿把自己喜歡的玩具平白無故送給他人玩。這時只見玩著扭扭車的燁丹慢慢扭到了我們的身邊，我突然來了靈感，對東昊說：“哇，燁丹好像一個司機哦，你愿意做乘客去乘她的車嗎？”孩子臉上突然有了笑容，連忙回答：“太好了，我要做乘客！”“想一想，怎樣才能禮貌的征詢別人的意見讓別人同意呢？”這一點我相信東昊的能力。果不出我的意料，孩子們?nèi)谇⒌耐嫫鹆顺鲎廛嚨挠螒??；顒咏Y(jié)束后，我針對這一事件及時在全體孩子面前進行了夸大性的表揚，并沒有忘記鼓勵孩子在遇到困難時自己想辦法嘗試解決。讓游戲貫穿于孩子的一日活動，在運動課程中，我們也應(yīng)遵循這一點。正如實錄中所記錄，當(dāng)幼兒A以“乘客”這樣一個角色身份出現(xiàn)時被另一幼兒B所接受，并帶動了幼兒B融入了這一情景性游戲中，使本來存在的問題沒費吹灰之力就解決了，且還幫助提高了合作游戲的能力。

當(dāng)然，這里所體現(xiàn)的一個關(guān)鍵性的問題是：孩子在遇到困難時缺乏克服的勇氣，過于依賴他人。新課程中也曾談到：我們要給予他們的是這種解決問題的能力與勇氣，是他們終身受用的東西。孩子在遇事后不知所措，這時老師的角色就是一個推動者和引領(lǐng)者。故在全體孩子面前對這種游戲行為和解決困難的精神大力宣揚，也是對他人的一種鼓勵和引領(lǐng)。

針對班級現(xiàn)狀，教師的角色定位是核心問題。目前在師幼互動各個環(huán)節(jié)中存在的諸多問題與教師的角色定位都有極大的關(guān)系。正是由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者，因此，在不少時間，

二、我的“好意”孩子沒有理解

那是一次戶外活動，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對他大聲喊：“建邦，快下來”。這時，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了?！苯ò盥曇羟忧拥貙ξ艺f，從他緊張的眼神中我意識到我已成為他戒備的對象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對他說：“建邦是一個勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全?！庇H切的話語撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時，我把孩子們都叫來，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時，我真正體會到什么才是孩子的快樂。

“老師，你看！”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個眼神，一個動作，就能讓他們非常感動。