教學制作課件

教學制作課件收藏9篇。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。?教案課件是教學的綱領，要寫到位才能有效提高教學。我們想盡全力地推薦一篇“教學制作課件”的文章給您，經(jīng)過閱讀相信您會收獲頗豐！

教學制作課件 篇1

多媒體技術則是將計算機技術與通信傳播技術融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術，多媒體課件將多媒體技術引入到計算機輔助教學的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結構類型、生成型結構、智能性結構三類，根據(jù)進行教學活動的特點多媒體網(wǎng)絡課件可分為：

(1)課堂演示型。應用于課堂教學中，其主要目的是揭示教學內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。

(2)學生自主學習型。在多媒體CAI網(wǎng)絡教室環(huán)境下，學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網(wǎng)絡課件多數(shù)就是這種類型。

(3)專業(yè)技能訓練型。主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。

(4課外學生檢索閱讀型。學生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。

(5)教學游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發(fā)學生對學習的興趣。

(6)模擬型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。

課件常見的內(nèi)容組織結構方式有：線形結構：學生順序地接受信息；樹狀結構：學生沿著一個樹狀分支展開學習活動，該樹狀結構由教學內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結構：也就是超文本結構，學生在內(nèi)容單元間自由航行，沒有設置路徑的結束；復合結構：學生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時受主流信息的線形引導和分層邏輯組織的影響。

線形結構組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書，是按單一的順序編排的，閱讀時順序性強，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結構，可以通過導航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個單元內(nèi)，也可以進行聯(lián)想檢索，更符合人類的認知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結構來組織信息的。

教學制作課件 篇2

摘要：近年來，現(xiàn)代教育技術手段被引入課堂，越來越多的教師開始使用多媒體課件授課.多媒體教學在激發(fā)學生興趣、提高教學質(zhì)量上有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，有著強大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.

從專業(yè)的角度上來講多媒體課件就是利用多媒體形式及計算機輔助教學的軟件而制作出來的，一個成功的多媒體課件一定要學生的思維同步，要運用適合的教材，這樣的話就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，另外還要被所有的教師認可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發(fā)揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問題。也就是說課件的構成結構。

若把一個課件比作一本書，那么它也有封面、目錄、章、節(jié)、頁或單元、課、頁等，其中頁是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標、按鈕等，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現(xiàn)某個具體的教學內(nèi)容。

就是指課件制作的本身必須遵循誰知規(guī)律的同時，要有很明確的教學目的，這樣就可以有助于學生加深對知識的.理解和掌握，而且要通過各種媒體本身合理運用、巧妙的組合來提升教學內(nèi)容的趣味性，來增加學生的求知欲望。

在制作課件的時候，課件的內(nèi)容必須保證準確無誤、邏輯嚴謹，另外在進行模擬仿真的時候動畫特技必須要合情合理，所呈現(xiàn)出來的圖像、色彩反應必須真實，必須保證學生對課件的內(nèi)容能夠正確的理解。

一方面交互性實質(zhì)上指學生對媒體的操作性靈活、方面，使學生可以根據(jù)自身的學習程度與需要能夠隨時隨地的搜索、評定、學生與機器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學者與學生之間交流的平臺，也正是多媒體課件和別的教學模式不同的關鍵所在。另一方面實質(zhì)在進行課件制作的時候一定要根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容的需要，不是說所有的課程都需要多媒體課件進行教學。

集成性一方面是多種媒體信息設備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學媒體是根據(jù)不同教學內(nèi)容及其活動要求選擇的，在對不同媒體形式使用的總體設計中，應充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學選擇、優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學內(nèi)容得以充分展示。另外經(jīng)濟性就是應以最少的投入編制出高質(zhì)量、高性價比的多媒體課件。

選擇課題是進行課件制作的第一部分，在進行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關工作，盡量減少不必要的投入，也就是說，在進行選題的時候必須根據(jù)學生對于很難理解、老師難降解的難題、重點進行，尤其是那些充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言表達清楚的內(nèi)容。

在制作的環(huán)節(jié)之中教學設計是很重要的一個環(huán)節(jié)，在制作后的效果、能否符合教學標準就在于教學設計方面，在設計的時候要根據(jù)教學目標、學生的特點來進行制作，要分析教學中出現(xiàn)的問題及需求，要確定課件解決問題的步驟，要科學合理的選擇組織教學媒體、方法，根據(jù)教學媒體設計適當?shù)慕虒W環(huán)境，安排教學信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機交互的方式等

相對來講課件的設計就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動畫視頻加入的時機，怎樣與學生交互等，因此，腳本設計也是整個課件制作的核心內(nèi)容。也就是說多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。

1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學的文字，之中還包括教學目標的分析、教學內(nèi)容、知識點的取得，教學進度、媒體運用、課件的類型和使用的時機等。

2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎上，會給出課件制作的方法：頁面的元素與布局、人機交互、跳轉(zhuǎn)、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞等。一般情況下，教學流程的每一個子項的制作腳本包含以下幾個內(nèi)容：界面布局、界面說明、屏顯內(nèi)容、屏顯類別、屏顯時間、交互控制、配音及配樂。但是這些在實際應用的時候要靈活運用，這就需要老師寫出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學，更好的發(fā)揮課件的優(yōu)勢。提高教學質(zhì)量。

3、收集素材。媒體素材的采擇是表達學習內(nèi)容服務的，所以在選擇使用多媒體時，其最終的目的就是要表達學習的主題、思想的表達、另一方面必須要克服多媒體設計的內(nèi)容與學習內(nèi)容相脫節(jié)，努力做到“為內(nèi)容表現(xiàn)而設計媒體”。因此，在腳本設計、素材準備完成后，就可以制作課件了。

4、測試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預演的，在預演之后還要拿到課堂中去試驗，并要有老師們對課件評價標準來進行審查，最后再經(jīng)過不斷的修改、補充、完善達到最好的教學效果。

由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學設計的一些原則外，還會有很多值得我們重視額問題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的進行學習，結合自身的教學的實際要求，爭取制作出更好的課件，讓學生能夠更容易懂得學會知識，只有這樣才能夠真正的以來激發(fā)他們的學習興趣。

參考文獻：

[1]繆亮，付邦道.Authorware多媒體課件制作實用教程[M].北京：清華大學出版社，2008.

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[5]方振宇，伊學義.關于多媒體課件的思考[J].繼續(xù)教育研究，2000，4.

[6]涂躍進，范炳鑫，涂杰斌.自制多媒體課件中應注意的問題[J].湖北中小學實驗室，，Z1.

[7]劉萍.教師在制作多媒體課件時應注意的幾個問題[J].濟南教育學院學報，2001，1.

教學制作課件 篇3

教學目標：

1、了解“撇”的不同變化和書寫，尤其是豎撇的寫法。

2、正確書寫含豎撇的“冊 鐵 質(zhì) 厚 底”五個生字。

3、鞏固培養(yǎng)學生正確的寫字“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，正確書寫含豎撇的生字“冊 鐵 質(zhì) 厚 底”。

教學難點：

在對比中寫好豎撇，通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學時間：1課時

教學過程：

一、興趣導入

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

二、新課學習

（一）了解“撇”的變化。

1、請學生說說“撇”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范，學生書空學寫富有變化的撇：

長撇：下筆稍重，由重到輕向左下斜并行筆，收筆時出尖。

短撇：寫法同斜撇，只是筆畫較短。在字的左上部位出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較斜，如學過的“生、禾、失、朱”等字。

平撇：（短撇的一種）寫法同斜撇，只是筆畫較短。在字頭出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較平，如學過的“干、反、禾、后丟”

豎撇： 下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖。寫時還要注意先豎后撇要流暢。

3、請學生進行在田字格進行“撇”的筆畫練習，重點是豎撇和平撇,教師及時指導。

（二）判斷撇的變化

師出示帶有“撇”畫的字：“冊 鐵 質(zhì) 厚 底”等。

（1）、學生認讀，說說這些“撇”屬于哪一類型。

（2）、回顧這些不同的撇的書寫要點。

（三）重點指導：“冊”

１．字形演變引入

老師這兒有一個有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學的哪一個字？古時候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。慢慢的就演變成這樣，出示課件。演示冊的變換。瞧，咱中國的漢字多有趣呀！今天我們就重點學寫生字“冊”。

２．學會觀察

請同學們仔細觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫漂亮你想提醒大家什么。指生說：第一筆豎撇的起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然；兩個空月，第二部分比第一部分要稍胖一些；左右要緊湊；橫要從橫中線起筆，要寫長一些。（師評：你很會觀察，能重點筆畫的書寫來提醒大家；你能從間架結構方面來觀察書寫；你能從主筆“橫”的寫法來給出建議。）

３．指導書寫

師以兒歌范寫“冊”：月子框站兩邊，起筆豎撇莫慌張；左邊細長右稍胖，一橫慢慢穿中央。

４．練寫互評

提醒：寫字注意三個一：一寸一尺一拳頭；握筆：一捏、一墊，一靠。

學生在課后的田字格中認真地寫兩遍。同桌互評。（我給同桌的了一顆星，因為他把豎撇寫的很舒展。我給我同桌畫了一個笑臉，因為他的字，結構很勻稱。）都說鼓勵能給予人自信，看，你們同桌眼里閃動著興奮的光芒呢。

師以投影展示學生的優(yōu)秀作品。

（四）學寫其他生字

１．同桌討論 “ 鐵 質(zhì) 厚 底”間架結構的書寫特點，及主筆位置和寫法。

２．班上交流。

３．教師在示范。（特別是“鐵”“質(zhì)”的寫法）

４．學生練寫。師生互評，表揚和鼓勵有進步的學生。

三、作業(yè)布置：

1．復習撇的寫法。

2．鞏固練寫今天所學的五個生字。

3． 完成本單元含撇的生字。

板書設計：

撇”的變化---豎撇

長撇：巖

短撇：鐵

平撇：質(zhì)

豎撇：冊、厚、底

教學制作課件 篇4

1、課件設計

課件設計就是指教師根據(jù)自已的教學要求而制定的一個課件制作方案。方案應從如何突出創(chuàng)新教學，突破教學難點來考慮，以達到優(yōu)化教學效果的目的。課件的設計確定了課件的主題，它是整個制作過程的主導。確定主題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，使之符合教學目標的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，精心設制作多媒體素材，集圖，文，聲，像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學習效率。

2、腳本創(chuàng)作

腳本是貫穿課件制作全過程的依據(jù)，是課件制作中最主要的部分。

腳本設計是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學內(nèi)容的選擇，結構的布局，視聽形象的表現(xiàn)，人機界面的形式，解說詞的撰寫，音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當于影視劇本。

從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進行。

第一步是文字稿本的創(chuàng)作。文字稿本是由教師自行編寫而成的，編寫文章稿本時，應根據(jù)主題的需要，按照教學內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學習規(guī)律，對有關畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學內(nèi)容。

第二步是編輯稿本的編寫。編輯稿本是在文字稿本的基礎上創(chuàng)作的，它不是直接地，簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎上，進一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的`特點反復構思。編輯稿本是制作課件的直接基礎。

3、素材準備

多媒體素材是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是多媒課件中用于表達一定思想的各種元素，它包括圖形，動畫，圖像，文本和聲音等。搜集素材應根據(jù)腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。

4、程序設計

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，其主要任務是根據(jù)腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強，操作靈活，視聽效果好的課件。這是技術性很強的工作，現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學，為教師制作課件提供了方便。

5、總裝與測試

在實際制作中，一個課件往往被分割成一系列模塊，分別進行設計制作，最后總裝生成一個可執(zhí)行的應用程序。在總裝后，還須進行全面的測試，測試的目的最主要是檢測程序是否可以順利的運行，內(nèi)部連接是否正確，各種聲音，動畫是否可以正常播放等等，以免使用時出錯。

應用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試，試用，修改，完善，這也是很重要的一個環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續(xù)修改，直到滿意為止。

總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應融教育性，科學性，藝術性，技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學交果，提高教學質(zhì)量。

教學制作課件 篇5

本課面對的教學對象是初中一年級學生，通過前面的學習，已掌握了WPS文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計算機操作能力。這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展階段，喜歡自己動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對直觀事物背后技術本質(zhì)的探究，導致過渡關注目錄的修飾，而忽略了自動生成目錄的技術核心是自動化技術，以及電子目錄的本質(zhì)——超鏈接。

本課是蘇科版《初中信息技術七年級》第四章第1節(jié)“研究報告制作”中第4小塊內(nèi)容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學會設定標題樣式;(3)利用自動化技術生成目錄。其中按級別設定標題樣式，是本課的難點，也是自動生成目錄必須要解決的一個問題。電子目錄的本質(zhì)其實就是超鏈接，為在PPT和網(wǎng)頁中設置超鏈接的學習奠定了一定的知識和技能基礎。

知識與技能：了解目錄的作用及一般組成，學會設定標題樣式。

過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動化技術生成目錄的方法。

情感態(tài)度與價值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動化思維解決問題，提高工作效率。

教學重點：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。

本課是一節(jié)典型的技能課，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼。建構主義學習理論認為，學習不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地構建知識的過程。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設了為班級的《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的任務情境，學生在“創(chuàng)設情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動生成目錄——使用體驗，感悟電子閱讀——思維導圖，鞏固新知”這六個環(huán)節(jié)的引領下展開一系列逐層遞進的學習活動。在活動中，教師適時搭建學生學習所需的“支架”，來幫助學生完成知識的建構。通過系列的活動，讓學生在做中學，學中思，思中用，使得技能課不僅只是知識的傳授和技能的學習，而是讓學生在情景化的技術活動中，理解運用自動化技術解決問題的必要性和實現(xiàn)自動執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學生的自動化思維，改變了慣于機械、重復操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進行了提升。

游戲：每位同學準備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁碼，并打開到相應位置。

問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁的作用。(概況內(nèi)容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)

在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁的時候，就需要目錄的幫助?！讹嬃吓c青少年健康》研究報告完成之后也會分享給其他人閱讀，可每個人喜好不同，不是所有人都會慢慢從第一頁看到最后一頁，這就需要我們做個目錄來幫助讀者了解報告的慨況，引導讀者的閱讀。今天我們就來學習制作目錄。

設計意圖：引導學生在體驗書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的需求，學生在好奇心驅(qū)動下帶著問題學習，既創(chuàng)設了良好的需求情境，也能更好地調(diào)動學生學習積極性。

觀察課本目錄頁，思考：

(1)目錄頁中有哪些組成元素?

(2)實現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?

設計意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結出目錄頁的組成元素，利用思維導圖以結構化的形式呈現(xiàn)出來，讓學生對目錄有一個全面地了解，充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學生過渡關注目錄的修飾，而忽略目錄的關鍵內(nèi)容：標題及頁碼。

(1)利用已學的知識，自主制作“目錄”字樣。

(2)添加標題。思考：

如何將研究報告中的各級標題提取到目錄頁中?(直接輸入，復制粘貼)

(3)在每個標題后插入省略號。

(4)手工輸入每個標題對應的頁碼。

小結：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。

設計意圖：運用已有技能，學生雖然能夠制作出目錄頁，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學習利用自動化技術生成目錄奠定基礎，使學生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。

在這里，老師介紹一個快速的方法：在WPS文字中，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動生成目錄。

(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯誤，未找到目錄項”)

思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學們出錯了?

(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報告和“演示范例”文件，選定對應的標題，查看“開始”選項卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報告中所有的標題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標題為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等標題為“標題2”樣式)

小結：(1)自動生成目錄前必須根據(jù)層級關系設置不同級別的標題樣式。(2)目錄層級越高，標題樣式序號越小。

活動3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報告目錄頁效果，自動生成目錄。

(1)設置每個標題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標題統(tǒng)一設置為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等節(jié)標題統(tǒng)一設置為“標題2”樣式。)

(2)生成目錄。(將光標定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕)

拓展問題：

(1)如何快速設置多個同級標題的樣式?(將光標定位在某個設置好的標題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復制標題樣式到多個標題)

(2)若修改文稿后，標題或頁碼發(fā)生變化，這時該如何處理目錄?(運用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)

設計意圖：運用自動化技術生成目錄的方法沒有直接講授給學生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導學生發(fā)現(xiàn)自動生成目錄的關鍵，即按級別設定標題樣式。不僅探究出了實現(xiàn)自動化技術的條件，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，超越了簡單技能訓練，滲透了技術方法和思想的培養(yǎng)。

觀察目錄頁，除了自動生成的標題和頁碼外，還有什么特殊的功能?思考：

(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對人體的影響”內(nèi)容，如何快速打開呢?(使用滾動條翻閱)

(2)按住CTRL同時單擊標題，有什么現(xiàn)象?運用了什么技術?(超鏈接)

(3)在日常生活、學習中，我們是否也遇到過這一技術?(網(wǎng)頁中的超鏈接)

小結：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術可以直接跳轉(zhuǎn)到想要閱讀的地方，這是我們紙質(zhì)目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢。

設計意圖：引導學生體驗紙質(zhì)目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動生成目錄的技術優(yōu)勢，也能讓學生感受電子目錄給我們所帶來的便利。

設計意圖：思維導圖就是一種運用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學生借助思維導圖，將關鍵知識點整合并結構化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識間的脈絡關系，有助于從整體上把握知識，完成知識的建構。

評析：什么是技術?在不同的歷史時期,站在不同的角度，人們對于技術的認識是不一樣的。二十世紀以來，越來越多的學者傾向于從知識的視角來認識和理解技術。與科學知識不同,技術知識的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術的終極目的。從層次結構來看，信息技術知識可以劃分為“技術工具——技術活動——技術思想”三個層次，技術工具層對應于動手做的技術，技術活動層對應于如何做的技術，技術思想層對應的則是為何做的技術。技術工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術。

在以往的在《目錄制作》教學實踐中，老師們往往甚至把比較多的時間花在利用藝術字、圖片、圖形等來美化目錄，這種單純的技能的訓練，既消磨了學生的學習興趣，又浪費了大量的時間，更為重要的，是忽視了“自動生成目錄”這一內(nèi)容中所蘊含信息技術學科特有的解決問題的思維方式——自動化思維。

為克服以往教學中的不足，任靜老師合理的安排教學邏輯，學生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會自動化解決問題的必要性，通過局部比較，體會與總結出自動生成目錄的關鍵是按級別設定目錄的標題樣式，使其不僅會動手做的技術，更能理解為何做的技術。

雖然自動化源自馮諾依曼的預置程序的計算機思想，實則在當下高度智能化的時代，到處可見自動化技術的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動生成目錄等等。運用自動化技術，把自己從復雜、耗時、繁瑣、機械的操作中解放出來，提高工作效率，這也正是技術運用的本來目的。

教學制作課件 篇6

制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復雜的、需要非常強的動手能力進行藝術加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強，利于學生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。

制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實際創(chuàng)作中，為了使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、PremierePhotoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。

不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flas或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成AVI文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術性。

教學制作課件 篇7

單擊左下角“開始”按鈕——程序——Microsoft office——Microsoft power point ，打開了一個Microsoft power point 的界面。現(xiàn)在我們就可以在這個界面里面進行操作，來制作我們需要的課件了。

我們可以在空白的課件上添加標題和副標題，如果我們編輯完一頁繼續(xù)添加下一頁文稿時，可以點擊“插入”選擇新幻燈片，繼續(xù)進行新的編輯。

我們可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白頁不是你需要的格式，你可以選擇“格式”——“幻燈片板式”這樣在右側(cè)就會看到很多的板式，選擇你需要的就可以在里面編輯內(nèi)容了。

分別依照上面的'步驟做下去，添加每夜文稿上的內(nèi)容，這樣一個演示文稿的雛形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的話還可以加入“藝術字”“圖片”“圖表”等，可以讓文稿看起來更加直觀，漂亮。

例如：插入——圖片——藝術字，在彈出的選項卡里面有各種顏色和式樣的藝術字供讀者選擇，同樣也可以插入剪切畫，自選圖形等。

課件雛形做好之后要對背景進行設計，使之更加美化。

格式——背景，會出現(xiàn)背景設置選項卡。

點擊下拉箭頭可以選擇顏色和效果，也可以選擇自己喜歡的背景圖片進行設置。

這樣我們做出來的演示文稿只是靜態(tài)的文稿，我們要使其更加出色，還要設計一下文稿的動畫效果和聲音等，也可以在文稿中加入音頻、視頻文件等。

點擊：幻燈片放映——自定義動畫，右側(cè)會出現(xiàn)動畫設置選項卡。

點擊添加效果便可以為文稿中的不同內(nèi)容添加不同的動畫效果，這樣播放起來會更加有趣。

這樣我們的文稿基本就算完成了，

點擊左下角的放映按鈕就可以播放了，當然了，課件制作是一件孰能生巧的事情，我們需要在使用的過程中不停的摸索，積累較多的素材會讓你的演示課件更加漂亮。

教學制作課件 篇8

教學內(nèi)容：

活動課制作年歷

教學目的：

通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。

教學過程：

一、引入

同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。

如何布局，如何分工。

讓學生小組合作

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

教學制作課件 篇9

教學目標:

1、認識平撇和豎撇兩個筆畫的形態(tài)特征。

2、利用田字格寫好平撇和豎撇，并區(qū)別它們的不同寫法。

3、寫好“丟、爬”等帶有平撇和豎撇的字，要求寫得正確、端正。

4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點:

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排

教學過程

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？你還記得寫字的姿勢是怎么樣的嗎？復習寫字姿勢。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。

手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間，左手按本右手寫。

（一）激趣

1、師：(出示圖片)今天我們要學習一種筆畫，它藏在這些圖中，你猜猜是什么？

2、師：撇的家族中有很多不同類型的撇，你知道哪些撇？

3、師：其實撇有許多的兄弟，今天我們就來認識其中的兩種撇，他們雖然長的很像，但它們的名字卻不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。（板書：平撇和豎撇）

（二）學習書寫“平撇”和“香”字

過渡：那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究，讓我們先來看看平撇的寫法。

1、出示：“香、乎、后”說說平撇的特點。

2、師邊范寫邊講解書寫要領：小朋友，平撇平撇，顧名思義就是要寫的平一點，所以我們在書寫的時候要寫的平而短，起筆輕輕頓筆，撇出時要快，要有力度，撇出小尖尖。老師特地編了個小口訣，咱們來讀讀。

3、生讀小口訣：平撇像小帽，平平短又小。起筆輕頓筆，運筆快有力。

4、師：剛才小朋友觀察的非常仔細，這就告訴我們一個寫字的要訣：拿到一個部首或一個字，不急著寫，要細細的看，細細地觀察它有什么特點。（板書：看）

5、師：光看光想，就夠了嗎？關鍵還要（寫一寫，練一練）。（板書：練）來，讓我們一起來練練。

6、師：嗯，在寫字之前呢，讓我看看哪位小朋友的寫字姿勢是正確的。（頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩臂平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。）

生練寫。

7、誰愿意自告奮勇的上來展示自己寫好的平撇？

8、師：剛才我看到小朋友把這個平撇已經(jīng)寫的很不錯了。不過要把一個字寫好，光寫好一個筆畫夠不夠？是的，我們要把它放到一個字中去，和整個字融為一體，并且寫好其他的筆畫才行。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫？

9、出示“香”：仔細觀察，書寫時要注意什么？

10、師總結并范寫：第一筆為平撇，寫的平而短，下邊是個木字，要寫得扁，最后一個日要寫得瘦小。

11、師：學著老師的樣子來寫一寫。老師還想請一位小朋友上我們的展示臺上來寫。

12、師：誰來評一評他的字？我們評價別人寫的好不好，首先要看他有沒有達到今天上課的要求，跟字帖上的范字比一比?？磥?，想練好字，除了認真看，努力練，還得要？對了，通過比較，發(fā)現(xiàn)那里不夠好，可以再練一練改過來。（板書：比）

13、師：讓我們一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我們在后面在練寫一個。

14、師：喲，果然進步很大！練一練，字更好了！

（三）學習豎撇和“后”字

1、師：我們學會了平撇的寫法，知道了寫好筆畫的三個訣竅。那我們就用這樣的方法來學寫豎撇。（出示豎撇和平撇）：你覺得豎撇像什么？豎撇和平撇在寫法上有哪些不同呢？

2、師：你覺得豎撇該怎么寫？

3、師總結并范寫：豎撇得先豎再撇，書寫時要慢一些，往左下方行筆的時候要有一定的弧度。你能學著剛才平撇的小口訣也來編一編豎撇的小口訣嗎？（老師給你們提供一個：撇向右下行，行筆重到輕，彎度要準確，長短要適中）

4、師：讓我們跟著口訣來寫一寫。寫好后，同桌互評，寫的有不足的地方真誠的向你的同桌提出建議，然后再練寫一個，好嗎？

5、通過互評、再練，不僅幫助了你的同桌把撇寫得更好，自己也得到了鞏固，真是兩全其美。老師覺得你們的學習能力特別的強，看來老師得拿一個難一點的字考考你們，看看是不是也能寫的既工整又美觀。

6、（出示“后”）：仔細觀察，找找“后”字中的撇，想想怎樣寫好“后”？

7、生交流，師范寫：第一筆為平撇，寫的平而短，第二筆為豎撇，長而有弧度。第四筆的橫寫的長一些，最后一個口要寫得方正，長度不能長過上面的一橫。

8、師：咱們也在練字紙上寫寫。

二、自己練練

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。

3、學生練習

４、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。

出示評價要求：

（1）字有沒寫正確？

（2）字寫得是否整潔？

（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？

（4）其他筆畫寫得好不好？

（5）整個字的間架結構是否合理？

（6）整體感覺怎么樣？

三、讀故事，談收獲

１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。

２、（觀看王羲之的視頻）談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？

３、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

４、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。

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多媒體制作課件收藏十三篇

想了解“多媒體制作課件”的起源和發(fā)展歷程請繼續(xù)閱讀，我們?yōu)槟峁┻@些信息希望它們能夠幫助您更好地了解某個領域。教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教師要以教案為綱把握課堂教學的重點和難點。

多媒體制作課件【篇1】

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為了教學和演示的重要工具。無論是學校教育、公司培訓還是商務會議，多媒體制作課件能夠以其生動、直觀的方式傳遞信息，提升學習和工作效率，深受人們的喜愛。

多媒體制作課件不僅僅是簡單的文字和圖片的堆砌，更是運用多種媒體元素，如文字、圖片、音頻、視頻等，將內(nèi)容進行整合和展示。通過圖文并茂的方式，能夠更好地激發(fā)學習者的興趣和注意力，提高信息的傳遞效果。同時，多媒體制作課件還能夠增加互動性，通過設置交互按鈕和鏈接，使得學習者能夠根據(jù)自己的興趣和需求自主探索和學習，深化對知識的理解和記憶。

多媒體制作課件的制作過程需要經(jīng)歷多個環(huán)節(jié)。首先是需求分析和內(nèi)容設計。制作者需要明確展示的內(nèi)容和目標，在此基礎上進行思維導圖和故事板的制作，確定整個課件的結構和脈絡。其次是素材收集和編輯。制作者需要搜集與內(nèi)容相關的圖片、音頻和視頻素材，對素材進行剪輯和處理，確保其質(zhì)量和適應度。接著是排版和制作。制作者需要運用多媒體制作軟件，如Microsoft PowerPoint、Adobe Flash等進行排版和制作，將素材按照故事板的設計進行組織和展示。最后是測試和修改。制作者需要對制作完成的課件進行反復測試和修改，確保其流暢性和完整性，以及符合受眾的需求。

多媒體制作課件的好處不勝枚舉。多媒體制作課件能夠破除傳統(tǒng)教學的時空限制，通過網(wǎng)絡或者存儲設備的傳播，使得學習者可以隨時隨地進行學習。多媒體制作課件能夠提供更加直觀和生動的學習體驗，通過動畫、聲音和視頻等元素的加入，使得學習者更加貼近真實情境，提高學習的效果。多媒體制作課件還能夠增加互動性，學習者可以根據(jù)自身的興趣和需求進行選擇和探索，提高學習的主動性和深度。

多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點。內(nèi)容的簡潔和重點突出是制作課件的關鍵。過多的文字和圖片會降低視覺的效果，使得學習者分散注意力。通過合理選擇和編排內(nèi)容，突出重點和難點，能夠更好地引導學習者的思考和理解。多媒體素材的質(zhì)量和適應度要求高。圖片要清晰、音頻要流暢、視頻要精彩，這樣才能吸引學習者的眼球和注意力。交互性的設置要合理。按鈕和鏈接的設置要方便學習者的操作和使用，避免復雜和冗長的操作流程，提高學習者的參與度和滿意度。

多媒體制作課件是現(xiàn)代教育和演示的重要工具，其生動、直觀的方式能夠提高信息的傳遞效果，激發(fā)學習者的興趣和注意力。多媒體制作課件的制作還需要經(jīng)過需求分析和內(nèi)容設計、素材收集和編輯、排版和制作、測試和修改等環(huán)節(jié)。通過合理的設計和思考，多媒體制作課件能夠更好地服務于學習和工作的需要，提升效率和質(zhì)量。同時，多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點，如內(nèi)容的簡潔和重點突出、多媒體素材的質(zhì)量和適應度以及交互性的設置等。期待多媒體制作課件在未來的發(fā)展中能夠不斷創(chuàng)新和完善，為教育和演示帶來更多的便利和效益。

多媒體制作課件【篇2】

多媒體制作培訓課件是現(xiàn)代教育領域中的一項重要工作，它集結了豐富的多媒體資源和先進的制作技術，幫助教師更好地傳授知識、激發(fā)學生學習興趣。在這個信息時代，多媒體制作已經(jīng)成為教學的一種常見方式，它不僅可以幫助教師更好地解釋知識點，還可以讓學生通過圖像、聲音、視頻等多種形式更直觀地理解復雜的概念。

多媒體制作培訓課件的核心內(nèi)容包括多媒體資源的獲取、制作技術的運用以及教學設計的方法。多媒體資源的獲取是制作課件的基礎，教師需要了解如何尋找高質(zhì)量的圖片、視頻、音頻等資源，并且要學會運用各種制作工具進行素材處理和編輯。制作技術的運用是提升課件質(zhì)量的重要手段，教師需要掌握各種制作軟件的操作技巧，以便能夠制作出專業(yè)水準的課件。教學設計的方法是課件成功與否的關鍵，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點靈活運用各種多媒體元素，設計出生動有趣的課件，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

多媒體制作培訓課件的好處不僅僅在于能夠提高教學效果，還可以大大節(jié)約教師的備課時間，減輕教師的工作負擔。相比傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體課件可以更好地呈現(xiàn)知識，更好地激發(fā)學生的學習興趣，同時也更易于實時更新和調(diào)整，保持課程的新穎性和時效性。多媒體制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一種趨勢，也是提高教學質(zhì)量的一種有效手段。

多媒體制作培訓課件也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，如技術要求較高、制作周期較長、制作成本較高等問題。教師在學習多媒體制作技術時需要堅持不懈，不斷學習提升自己的技術水平，掌握制作的核心技術和方法，以便能夠更好地應對教學工作中的挑戰(zhàn)。

多媒體制作培訓課件是現(xiàn)代教育領域中一項重要的工作，它可以幫助教師更好地傳授知識、激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，節(jié)約備課時間，是一種提升教學質(zhì)量的有效手段。雖然制作課件面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師堅持不懈，不斷學習提升自己的制作技術，就一定能夠制作出高質(zhì)量、生動有趣的多媒體課件，為學生帶來更好的學習體驗。

多媒體制作課件【篇3】

多媒體制作培訓課件是指通過培訓課程來教授學員如何有效地制作多媒體課件，以提升其在教學、演講或宣傳活動中的表現(xiàn)和效果。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體制作在各行各業(yè)中都起著越來越重要的作用，因此掌握多媒體制作技能已經(jīng)成為當今社會中一項不可或缺的技能。

多媒體制作培訓課件的設計應當注意力求生動、活潑，通過多媒體技術的應用讓學員更加直觀地感受課程內(nèi)容。比如，可以運用視頻、圖片、動畫等元素，來豐富課程內(nèi)容，增加學員的學習興趣和參與度。還可以添加配樂、聲效等元素，來提升課程的整體氛圍和感染力，使學員在學習過程中更加投入和專注。

多媒體制作培訓課件的內(nèi)容應當具有針對性和實用性。在課件設計時，要根據(jù)學員的實際需求和水平來確定內(nèi)容的難易程度和深度，確保學員能夠全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法。同時，還要通過實例分析、案例講解等方式，讓學員更加直觀地理解和掌握所學知識，并能夠在實際應用中靈活運用。

多媒體制作培訓課件的形式應當多樣化和靈活性，以滿足不同學員的學習需求和學習方式。比如，可以設置在線直播課程、實體課堂授課、視頻錄播課程等不同形式，讓學員可以根據(jù)個人時間和興趣，在任何時間、任何地點進行學習。同時，還可以設置課后練習、互動討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，以提升學員的學習效果和實際能力。

多媒體制作培訓課件的評估和反饋應當及時有效，以幫助學員更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自身的不足，并不斷完善和提升自己的多媒體制作技能。在課程結束后，可以通過考試測試、作品展示、評優(yōu)評比等形式，對學員的學習成果和表現(xiàn)進行評估，以激勵學員保持積極主動地學習態(tài)度和實踐能力。

多媒體制作培訓課件是一項重要的培訓課程，通過培訓學員掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法，提升其在教學、演講或宣傳活動中的表現(xiàn)和效果。在設計課件時，要注意力求生動、活潑、內(nèi)容具有針對性和實用性、形式多樣化和靈活性、評估和反饋及時有效，從而幫助學員全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作技能，提升其在當今社會中的應用能力和競爭力。

多媒體制作課件【篇4】

多媒體制作軟件課件：構建富有創(chuàng)意和互動性的學習體驗

引言：

在現(xiàn)代教育領域中，多媒體制作軟件課件是一種重要的工具，它能夠為學生提供富有創(chuàng)意和互動性的學習體驗。本文將詳細介紹多媒體制作軟件課件的定義、優(yōu)點和應用，并探討其在教育中的重要性和未來發(fā)展的趨勢。

第一部分：多媒體制作軟件課件的定義

多媒體制作軟件課件是指利用多媒體技術和軟件工具，將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有視聽效果和互動性的電子課件。它可以包括文字、圖像、音頻、視頻和動畫等多種元素，通過動態(tài)的視覺呈現(xiàn)和交互操作，提供給學生一個全新的學習方式。

第二部分：多媒體制作軟件課件的優(yōu)點

1. 提高學習效果：多媒體制作軟件課件能夠以生動、直觀的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過多媒體的互動性，學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求，自主選擇學習路徑和探索內(nèi)容，提高學習效果。

2. 促進深度思考：多媒體制作軟件課件可以通過設置問題、進行案例分析等方式，引導學生深入思考和分析問題。通過與內(nèi)容的交互，學生可以通過思維導圖、創(chuàng)意思維等方式，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

3. 提供個性化學習：多媒體制作軟件課件可以根據(jù)學生的不同需求和興趣，提供個性化的學習體驗。通過設置分級難度、選擇題庫等方式，滿足學生的學習差異，提供個性化的學習資源和學習路徑。

4. 開發(fā)學生技能：多媒體制作軟件課件的使用可以培養(yǎng)學生的多種技能，如使用技術工具、設計思維和多媒體表達能力等。學生通過制作課件，能夠?qū)W習到圖像處理、視頻剪輯、聲音編輯等技術技能，同時也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊合作精神。

第三部分：多媒體制作軟件課件的應用

多媒體制作軟件課件能夠應用于各個學科和教育階段，如語文、數(shù)學、科學等。它可以幫助教師將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體形象的展示，提高學生對學科內(nèi)涵的理解。

在語文教學中，多媒體制作軟件課件可以將經(jīng)典詩詞、散文等內(nèi)容以動畫、配樂等方式進行呈現(xiàn)，提高學生的文學鑒賞能力和寫作能力。

在數(shù)學教學中，多媒體制作軟件課件可以通過模擬實驗、幾何圖像等方式，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念和定理，并培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

在科學教學中，多媒體制作軟件課件可以通過實驗演示、科學動畫等形式，提供直觀和真實的學習資源，激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛。

第四部分：多媒體制作軟件課件的未來發(fā)展趨勢

隨著技術的不斷發(fā)展和應用的普及，多媒體制作軟件課件的未來發(fā)展有以下幾個趨勢：

1. 個性化定制：未來的多媒體制作軟件課件將更加注重個性化定制，根據(jù)學生的學習特點和需求，提供不同層次和風格的學習資源和學習路徑。

2. 混合式學習模式：多媒體制作軟件課件將與傳統(tǒng)教學相結合，形成混合式學習模式。學生可以在課堂上通過多媒體課件進行預習和自主探究，而老師則扮演指導和解惑的角色，提供實時反饋和指導。

3. 移動學習：隨著移動設備和互聯(lián)網(wǎng)的普及，未來的多媒體制作軟件課件將更加注重移動學習的應用。學生可以通過手機、平板電腦等移動設備隨時隨地參與多媒體課件的學習和互動。

結尾：

多媒體制作軟件課件作為現(xiàn)代教育中的重要工具，為學生提供了更具創(chuàng)意和互動性的學習體驗。它能夠提高學習效果、促進深度思考、提供個性化學習和開發(fā)學生技能。同時，它的應用范圍廣泛，并且在未來還會有更加個性化和移動化的發(fā)展趨勢。希望本文能夠深入介紹多媒體制作軟件課件的優(yōu)點和應用，并引發(fā)對未來教育的思考和討論。

多媒體制作課件【篇5】

導言：

在當今數(shù)字化的時代里，多媒體制作已經(jīng)成為許多領域中不可或缺的一部分。無論是教育、娛樂、廣告還是宣傳推廣，多媒體的運用都起到了至關重要的作用。因此，學習多媒體制作技術是現(xiàn)代人必備的一項技能。為了幫助大家更好地學習多媒體制作，本文將詳細介紹一套多媒體制作教程課件。

第一部分：多媒體概述

多媒體制作教程課件的第一部分是多媒體概述。在這一部分中，我們將介紹什么是多媒體以及它的基本概念。我們將闡述多媒體的定義、特點以及它在不同領域中的應用。通過這一部分的學習，學生們將對多媒體有一個全面的了解，并對為什么要學習多媒體制作有一個清晰的認識。

第二部分：多媒體制作工具與軟件

多媒體制作教程課件的第二部分是多媒體制作工具與軟件。在這一部分中，我們將介紹多媒體制作所需的工具和軟件。我們將詳細說明如何選擇合適的硬件設備，例如計算機、攝像機、音響設備等。同時，我們也會介紹一些常用的多媒體制作軟件，例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。學生們將學會如何正確選擇和使用多媒體制作工具和軟件。

第三部分：多媒體制作流程

多媒體制作教程課件的第三部分是多媒體制作流程。在這一部分中，我們將詳細介紹多媒體制作的整個流程，從策劃到發(fā)布。我們將解釋如何進行項目規(guī)劃，包括確定目標、收集素材以及制定時間表等。接著，我們將介紹如何進行內(nèi)容創(chuàng)作，包括音頻、視頻、圖像等的錄制和編輯。最后，我們將講解如何進行制作和發(fā)布，包括選擇媒體格式、導出和分享等。通過這一部分的學習，學生們將掌握多媒體制作的整個流程，能夠獨立完成一個多媒體項目。

第四部分：多媒體制作技巧與實例

多媒體制作教程課件的第四部分是多媒體制作技巧與實例。在這一部分中，我們將分享一些多媒體制作的技巧和經(jīng)驗。我們將介紹一些常用的剪輯技巧、調(diào)色技巧以及音頻處理技巧等。同時，我們也會提供一些多媒體制作的實例，讓學生們可以實際操作并加深對多媒體制作技巧的理解。通過這一部分的學習，學生們將提高他們的多媒體制作技能，并能夠應用于實際項目中。

第五部分：多媒體制作實踐與項目

多媒體制作教程課件的第五部分是多媒體制作實踐與項目。在這一部分中，我們將進行實際的多媒體制作實踐和項目。學生們將分成小組，每個小組都需要完成一個多媒體項目。在完成項目的過程中，學生們將運用之前所學的知識和技巧，通過實踐來加深對多媒體制作的理解和掌握。通過這一部分的學習，學生們將能夠獨立完成一個多媒體項目，并展示他們個人的多媒體制作能力。

結語：

通過這套多媒體制作教程課件的學習，學生們將對多媒體制作有一個全面的了解，并能夠掌握多媒體制作的基本技能和流程。憑借這些知識和技能，他們將能夠在不同領域中運用多媒體制作，為自己的學習、工作和生活帶來更多的可能性。多媒體制作教程課件將為學生們打開一扇通向數(shù)字化世界的大門。

多媒體制作課件【篇6】

隨著科技的不斷發(fā)展和學術的不斷進步，多媒體制作在學術界日益受到關注和重視。多媒體制作論文課件，作為一種新興的學術形式，為學者們提供了一個展示研究成果的全新平臺。本文將詳細、具體且生動地介紹多媒體制作論文課件的意義和特點。

多媒體制作論文課件旨在利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來展示學術研究成果，使得信息傳達更加直觀、生動、易于理解。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文或口頭報告，多媒體制作論文課件具有以下幾個特點。

首先，多媒體制作論文課件能夠更好地展示研究成果。學者們在研究中積累了大量的數(shù)據(jù)和實驗結果，通過多媒體制作論文課件，可以將這些結果以圖像、表格、統(tǒng)計圖等形式逐一展示，使得觀眾能夠更加清晰地理解研究過程和結論。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文無法完全呈現(xiàn)出這種細節(jié)和信息。

其次，多媒體制作論文課件具有交互性和參與性。在傳統(tǒng)的口頭報告中，觀眾通常只能被動地聽取演講者的講解，而在多媒體制作論文課件中，觀眾可以主動點擊、拖拽、放大等操作，與展示的內(nèi)容進行互動，更深入地了解研究內(nèi)容。同時，多媒體制作論文課件還可以進行問答環(huán)節(jié)，觀眾可以通過手機或平板電腦發(fā)送問題，與演講者進行互動交流，提高學術研討的質(zhì)量和效果。

再次，多媒體制作論文課件能夠使得學術研究更加生動有趣。通過工具軟件的幫助，學者們可以制作出充滿創(chuàng)意和藝術感的多媒體內(nèi)容，如動畫、音效、視頻等，使得學術研究更加生動有趣，激發(fā)觀眾的興趣和好奇心。這種形式的呈現(xiàn)不僅提高了學術研究的吸引力，也增強了觀眾的記憶和理解能力。

最后，多媒體制作論文課件為學術研究提供了更廣泛的傳播途徑。傳統(tǒng)的學術研究成果往往只能被同行學者通過論文的方式閱讀和引用，而多媒體制作論文課件則可以通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑被更多的人群獲得和分享。這種形式的傳播不僅有利于學術界的相互交流和互動，也能夠?qū)W術研究更好地分享給社會大眾，提高學術研究的社會影響力和知名度。

綜上所述，多媒體制作論文課件具有展示研究成果、交互參與、生動有趣和廣泛傳播等特點。在當今科技高速發(fā)展的時代，學者們應該積極借助多媒體制作論文課件的優(yōu)勢，提升學術研究的質(zhì)量和影響力，為學術界的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。同時，相關領域的研究者和教育者也應該加強多媒體制作技術的培訓和教育，為更多學者提供制作優(yōu)質(zhì)多媒體論文課件的能力和機會。只有不斷推進多媒體制作論文課件的發(fā)展和應用，才能夠推動學術研究的不斷創(chuàng)新和提升，更好地服務于社會的發(fā)展。

多媒體制作課件【篇7】

多媒體制作課件是一門涉及數(shù)字技術與教學方法相結合的課程，旨在培養(yǎng)學生利用多媒體工具進行教學資源的創(chuàng)作和設計能力。通過學習這門課程，學生可以掌握使用多媒體軟件進行視頻編輯、音頻處理、圖形設計和動畫制作等技術，從而提高他們的創(chuàng)造力和教學效果。

在這門課程中，學生首先需要學習多媒體制作的基本原理和技術知識。他們將了解不同類型的多媒體軟件以及它們的功能和特點。學生將學習如何使用這些軟件來創(chuàng)建課堂教學所需的圖像、音頻和視頻，以及如何將它們有機地結合在一起，形成豐富多樣的課件。

學生還需要學習如何有效地進行信息搜集和篩選，以確保所使用的素材符合教學目標和學生的需要。他們將了解如何根據(jù)不同的教學主題和目標，選擇合適的圖像、音頻和視頻素材，并進行適當?shù)木庉嫼驼?。通過這樣的學習，學生可以提高他們的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習和思考能力。

在多媒體制作課件的過程中，學生還需要學習如何制作動畫和互動效果，以增加課件的趣味性和互動性。學生將了解不同的動畫制作技巧和工具，并學習如何運用它們來設計各種形式的動畫效果。同時，他們還將學習如何通過添加互動功能，讓學生參與到課件的制作和探索中去。通過這樣的學習，學生可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。

除了技術知識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，多媒體制作課件還注重學生的教學能力的提高。在課程中，學生將學習如何構建有效的教學設計和策略，并學習如何評估和提升課件的教學效果。他們將了解不同的教學模式和方法，如故事講述、情景模擬和問題解決等，并學習如何將它們應用于課件設計和教學實踐中。通過這樣的學習，學生可以提高他們的溝通和表達能力，培養(yǎng)他們的教學技能和教育意識。

在多媒體制作課件的學習過程中，學生不僅能夠提高他們的技術和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和問題解決能力。通過團隊合作，學生可以相互學習和分享經(jīng)驗，共同解決問題和完成任務。通過問題解決，學生可以從實踐中不斷探索和改進，提高他們的解決問題的能力和適應環(huán)境的能力。

在多媒體制作課件的學習過程中，學生還將與教師和同學進行相互交流和互動。通過這樣的交流和互動，學生可以了解不同的觀點和想法，并從中獲得啟發(fā)和反思。同時，學生還可以通過與同學的互動，提高他們的團隊合作和人際交往能力。

多媒體制作課件是一門涉及數(shù)字技術與教學方法相結合的課程，通過學習這門課程，學生可以提高他們的創(chuàng)造力和教學效果，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和學習能力，提高他們的解決問題和合作能力。學生還可以通過與教師和同學的交流和互動，獲得不同的觀點和啟發(fā)，提高他們的溝通和人際交往能力。多媒體制作課件可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并為他們將來的教育和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

多媒體制作課件【篇8】

多媒體制作課件，是指利用圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式來設計和展示課程內(nèi)容的一種教學工具。隨著科技的進步和信息化教育的發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為教學中不可或缺的一環(huán)。它能夠使課程內(nèi)容更加生動、形象，提升學生的學習興趣和參與度，并且有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。

多媒體制作課件的設計要求具備詳盡、具體、生動的特點。一個好的多媒體制作課件應當具備詳盡的內(nèi)容，確保能夠準確傳達教師想要表達的知識和信息。教師需要仔細策劃課件的結構，將重點知識點和核心概念完整地呈現(xiàn)出來。課件需要具體而具體，即通過圖像、圖表、實例等形式將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐，幫助學生更好地理解和掌握知識。比如，對于化學實驗的演示，可以通過多媒體制作課件將實驗步驟展示出來，讓學生能夠更加清晰地了解實驗的過程和結果。

生動是多媒體制作課件的關鍵特點之一。一個生動的課件能夠引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)學習的動力。為了實現(xiàn)這一點，教師可以運用適當?shù)囊粜?、動畫和聲效來增加課件的趣味性和互動性。比如，在講解地理知識時，可以通過多媒體制作課件展示海底地貌變化的過程，并加入鮮活的音效和動畫效果，使學生仿佛身臨其境，深入了解海洋的奧秘。

多媒體制作課件的另一個重要作用是提升學生的學習興趣和參與度。當學生在課堂上看到一個精美的課件，他們會更加主動地參與到學習中來。課件不僅能夠提供有趣的圖像和動畫，還能夠呈現(xiàn)各種多媒體資源，如視頻、音頻、網(wǎng)頁等，使學生能夠更加全面地了解和理解知識。同時，多媒體制作課件還可以增加學生在課堂上的互動，通過課堂練習和答題，讓學生積極思考和參與到探索中。

除了以上特點外，多媒體制作課件還有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。學生可以通過制作課件，將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的表達形式，發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的想象力。他們可以在制作過程中選擇合適的圖像、音效和動畫，設計合理的布局和配色方案，以及運用多種技術手段，將自己的想法傳達給其他同學。這樣的過程不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造力和思維能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和技術能力。

小編認為，多媒體制作課件是一種富有生命力和創(chuàng)造力的教學工具。它能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更加詳盡、具體、生動地展現(xiàn)出來，提升學生的學習興趣和參與度，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以通過多媒體制作課件，使教學過程更加靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為他們的學習提供更好的支持和幫助。

多媒體制作課件【篇9】

多媒體制作工具課件可以說是近年來教育教學領域發(fā)展的一個重要產(chǎn)物。隨著科技的升級和發(fā)展，多媒體制作工具的出現(xiàn)，讓老師們在課程教學時不再局限于傳統(tǒng)的教學方式，而是能夠借助豐富多彩的功能和功能強大的工具來進行教學，打破了原有的課程枯燥乏味的次序，增加了教育教學的趣味性，提高了教育教學實效性。

作為一種高科技工具，多媒體制作工具可以方便地將各種多媒體元素進行整合和處理，包括音頻、視頻、圖片等等，可以在自己的課件中添加多種不同的元素，通過這些元素可以讓學生們進行更加直觀、清晰的理解，強化他們的記憶力和理解力，在視覺和聽覺上都給予學生們更好的感受。

多媒體制作課件有許多的優(yōu)點，其中最大的優(yōu)點便是其強大的實用性。通過多媒體制作工具，我們可以很輕松、方便地將多種不同的教育元素進行混合和組合，從而使教育教學的效果更加生動立體。例如，在一次英語課上，老師可以通過多媒體制作課件，將一篇短文的文本、圖片和視頻素材一并展示在屏幕上，讓學生們在閱讀、觀看和聆聽的過程中，獲得更加直觀、有趣的體驗。

此外，多媒體制作工具還提供了豐富多彩的控制功能，幫助教師們更自由、靈活地對教學內(nèi)容進行管理和調(diào)整。例如，在制作課件時，教師可以通過多媒體制作工具輕松調(diào)整內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其順序，達到進行積極引導的效果；同時，教師還可以通過該工具添加各種交互式組件，如視頻剪輯、音樂剪輯、互動測試等等，使課件更加靈活多變，達到提高學生學習效果和激發(fā)學生學習熱情的目的。

多媒體制作工具課件在現(xiàn)代教育教學中的地位越來越重要。它不僅提高了教師和學生的工作效率和便利性，同時還為教育教學工作帶來了新的思路和視角。因此在未來的教育教學過程中，多媒體制作工具課件將會成為教學的新方式。

多媒體制作課件【篇10】

多媒體制作工具課件是一種用于教育和商業(yè)領域的重要工具。它通過結合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，以直觀、生動的方式傳遞信息，提高學習和工作效果。本文將詳細介紹多媒體制作工具課件的定義、特點、應用領域及優(yōu)勢。

一、多媒體制作工具課件的定義

多媒體制作工具課件是指利用多媒體技術和工具，將教學或商業(yè)內(nèi)容制作成電子文檔，以供演示和傳遞信息。它可以以電子幻燈片的形式展示，也可以包含動畫、聲音和視頻等元素，增加交互性和趣味性。

二、多媒體制作工具課件的特點

1. 多樣化的媒體形式：多媒體制作工具課件可以結合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，豐富內(nèi)容表達，提高學習和演示效果。

2. 交互性與參與感：通過多媒體制作工具課件，學生和觀眾可以主動參與學習或演示過程，提問、回答問題，互動交流，增加學習興趣。

3. 生動直觀的表現(xiàn)形式：多媒體制作工具課件可以將抽象的概念或內(nèi)容通過圖片、圖表、示意圖等形象化展示，提高學習者對內(nèi)容的理解度。

4. 靈活性與可重用性：多媒體制作工具課件可以根據(jù)不同教學或演示需要進行修改和改進，同時也可以被多次使用，達到終身教育和多次傳播的效果。

三、多媒體制作工具課件的應用領域

1. 教育領域：多媒體制作工具課件在教育中的應用廣泛，包括學校、培訓機構、企業(yè)內(nèi)訓等場景。教師和培訓師可以通過多媒體制作工具課件，將知識點、實驗操作等內(nèi)容以生動形象的方式展示給學生和參與者，增強理解和記憶效果。

2. 商業(yè)領域：多媒體制作工具課件在商業(yè)展示和銷售中起到重要作用。企業(yè)可以通過多媒體制作工具課件宣傳自己的產(chǎn)品、服務或品牌形象，吸引客戶和投資者的注意，并提高銷售業(yè)績。

3. 演講和會議：多媒體制作工具課件可以作為演講或會議輔助工具，讓演講者和參會者更加清晰地理解演講主題或會議議程。同時，通過插入圖片、視頻等元素，也能增加演講和會議的吸引力。

四、多媒體制作工具課件的優(yōu)勢

1. 提高教學效果：多媒體制作工具課件通過形象化、生動直觀的方式展示教學內(nèi)容，增加學生的學習興趣和理解度，提高教學效果。

2. 節(jié)約資源與環(huán)保：多媒體制作工具課件以電子形式存在，減少了對紙張和印刷的需求，節(jié)約資源，降低環(huán)境污染。

3. 便于修改和更新：多媒體制作工具課件可以隨時進行修改和更新，及時適應教學內(nèi)容或商業(yè)需求的變化。

4. 方便傳播和共享：多媒體制作工具課件可以通過電子郵件、云存儲等方式方便地傳播和共享，提供便捷的學習和工作工具。

總結

多媒體制作工具課件作為一種基于多媒體技術的教學和工作輔助工具，具有豐富多樣的表現(xiàn)形式和交互性，能夠提高學習和工作效果。在教育和商業(yè)領域中，多媒體制作工具課件廣泛應用，既提高了教學質(zhì)量，又提升了商業(yè)競爭力。多媒體制作工具課件的優(yōu)勢，包括提高教學效果、節(jié)約資源與環(huán)保、方便傳播和共享等。相信隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作工具課件將在各個領域發(fā)揮更大的作用，為學習和工作帶來更加豐富的體驗。

多媒體制作課件【篇11】

多媒體制作是一個融合了多種媒介形式的創(chuàng)作過程，包括文字、圖像、音頻、視頻等。它在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，通過多媒體制作，能夠生動直觀地呈現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。為了幫助教師了解和掌握多媒體制作的技巧和方法，我們編寫了這份詳細的教程課件，旨在向教育工作者傳授制作多媒體教學材料的核心知識和技能。

第一部分：多媒體制作的基本原理

在多媒體制作之前，我們首先需要了解其基本原理。多媒體制作的根本目的是通過融合多種媒體形式來傳達信息。在制作過程中，我們需要明確目標受眾，確定教學目標以及選擇適合的媒體形式。借助文字、圖像、音頻和視頻等媒體元素，我們可以講解概念、演示實驗、展示案例等。同時，創(chuàng)造性地運用特效、轉(zhuǎn)場和動畫等技巧，能夠營造更加生動有趣的學習氛圍。

第二部分：多媒體制作的具體工具

為了幫助教育工作者更好地制作多媒體教材，我們?yōu)榇蠹医榻B了一些常用的多媒體制作工具。其中包括Microsoft PowerPoint、Adobe Premiere Pro、Adobe Audition和Adobe Photoshop等軟件。這些軟件提供了豐富的功能和工具，可以幫助教師實現(xiàn)自己的多媒體創(chuàng)作目標。通過學習這些工具的基本操作和特色功能，教師們將能夠運用它們來創(chuàng)作出精美且具有教育意義的多媒體教材。

第三部分：多媒體制作的技巧與實踐

在本節(jié)中，我們將重點講解多媒體制作中的一些關鍵技巧和實踐經(jīng)驗。首先，我們將介紹一些制作幻燈片的技巧，例如選擇合適的配色方案、使用清晰的字體和圖像以及運用動態(tài)效果等。然后，我們將探討如何合理運用音頻和視頻元素，以及如何優(yōu)化教材的排版和設計，使其更具吸引力和易于理解。最后，我們將分享一些在多媒體制作過程中可能遇到的問題和解決方法。

第四部分：實例分析與展示

通過一些實例的分析與展示，我們將進一步加深教師們對多媒體制作的理解和掌握。我們將選取一些優(yōu)秀的多媒體教材作品，分享其制作過程、核心設計理念和教學效果。通過分析這些案例，教師們將能夠進一步掌握多媒體制作的精髓，并從中獲取靈感和啟示。

總結：

多媒體制作教程課件旨在幫助教育工作者更好地理解和運用多媒體制作技巧。通過學習多媒體制作的基本原理、具體工具、技巧與實踐，以及分析與展示優(yōu)秀案例，教師們將能夠制作出生動、精美且富有教育意義的多媒體教材。相信這份教程課件將成為教師們提升教學質(zhì)量和效果的有力工具。讓我們一起探索多媒體制作的魅力，為學生們提供更加豐富、有趣的學習體驗！

多媒體制作課件【篇12】

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學手段。與傳統(tǒng)的黑板、講義相比，多媒體制作課件通過結合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，使得教學內(nèi)容更加生動、形象，增強了學習者的學習興趣與參與度。本文將從需求調(diào)研、制作設計、技術應用等方面詳細闡述多媒體制作課件的過程及意義。

在進行多媒體制作課件之前，我們需要進行需求調(diào)研。在制作課件前，了解目標受眾的特點、教學內(nèi)容的性質(zhì)，以及教室設備的支持情況等是非常重要的。通過與教師和學生的溝通交流，了解他們的期望和需求，進一步確定課件的設計方向。同時，對于不同學科、不同年級的課件，也需要有不同的制作思路和風格。

在制作設計方面，多媒體制作課件需要注意一些基本原則。首先是簡潔性原則，即要求課件的布局簡潔明了，不要添加過多的文字和圖表，以免分散學習者的注意力。其次是一致性原則，即整個課件的風格、字體、配色等要保持一致，以使學習者對課件的整體感覺和印象更加統(tǒng)一和清晰。最后是重點突出原則，即要根據(jù)教學內(nèi)容的重點，通過特殊的字體、顏色或動畫效果等方式突出重要信息，引導學習者的注意力。

另外，在多媒體技術的應用方面，多媒體制作課件提供了眾多豐富的功能。首先是文字與圖像的結合。通過在課件中添加適當?shù)膱D片和圖表，可以更加生動地展示教學內(nèi)容，并能夠幫助學習者更好地理解抽象概念。其次是音頻和視頻的應用。通過插入相關的音頻和視頻素材，可以為學習者呈現(xiàn)更加真實和直觀的教學場景，提高學習者的參與度和參與感。最后是互動性的操作。通過在課件中添加互動的測驗、游戲等元素，可以幫助學習者更好地加深對所學知識的理解和記憶。

多媒體制作課件是一種現(xiàn)代化、生動、直觀的教學手段。通過精心設計和合理運用多媒體技術，可以使得教學內(nèi)容更加易于理解和吸收，激發(fā)學習者的學習興趣和想象力，提高教學效果。在使用多媒體制作課件時，我們也要注意合理運用和不濫用，避免過多的特效和花哨的設計，以免分散學習者的注意力和降低學習效果。希望隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作課件能夠在教育領域發(fā)揮更加重要的作用，為教學提供更加全面和綜合的支持。

多媒體制作課件【篇13】

多媒體制作培訓課件

在當今數(shù)字化時代，多媒體制作已經(jīng)成為一種非常重要的技能。隨著科技的發(fā)展和普及，人們對于信息的獲取和傳播方式也在不斷地改變。多媒體制作不僅僅是一種技能，更是一種迎合時代潮流的必備技能。學習多媒體制作已經(jīng)成為許多人的追求目標之一。

多媒體制作培訓課件的內(nèi)容非常豐富多樣，從基礎的軟件操作到高級的創(chuàng)意設計，涵蓋了各個方面。學習者需要掌握多媒體制作的基本概念和原理，了解多媒體制作的特點以及其在不同領域的應用。在掌握了基礎知識后，學習者將學習到如何使用各種多媒體制作軟件，包括視頻編輯軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等。通過實際操作，學習者可以熟練掌握這些軟件的功能和技巧，從而能夠制作出高質(zhì)量的多媒體作品。

除了軟件操作外，多媒體制作培訓課件還包括了創(chuàng)意設計的內(nèi)容。學習者將學習到如何通過多媒體技術來傳達信息，如何設計出具有吸引力和影響力的作品。創(chuàng)意設計是多媒體制作的靈魂所在，只有具備創(chuàng)意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒體制作培訓課件中，創(chuàng)意設計是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

除了以上內(nèi)容外，多媒體制作培訓課件還涵蓋了團隊合作和項目管理等方面的內(nèi)容。在實際的多媒體制作項目中，團隊合作是至關重要的，只有團隊成員之間能夠相互協(xié)作、配合默契，才能夠完成一個成功的項目。多媒體制作培訓課件將教授學習者如何有效地與團隊成員溝通、分工合作，如何有效地管理項目進度和質(zhì)量，從而提高項目的成功率。

多媒體制作培訓課件是一個非常全面、系統(tǒng)的課程。通過學習這門課程，學習者不僅可以掌握多媒體制作的基本技能，還可以了解到多媒體制作的應用領域和發(fā)展趨勢，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。多媒體制作培訓課件的學習過程既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，學習者可以在其中體驗到無窮的樂趣和成就感。通過不懈的努力和實踐，學習者一定能夠成為一名優(yōu)秀的多媒體制作人員，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

建筑制圖課件收藏五篇

實訓是為了鞏固我們學習的知識，各位工程的友友們，我們看看下面的工程制圖實訓心得體會吧！

建筑制圖課件 篇1

為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預算造價是建筑工程價值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動中耗用的費用總和。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動和活勞動的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設計圖紙、建筑工程預算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預算價格以及與其配套使用的有關規(guī)定等，預先計算和確定每個新建、擴建、改建和復建項目所需全部費用的技術經(jīng)濟文件，則稱為建筑工程預算。根據(jù)設計階段劃分的不同、建筑工程預算可分為初步設計概算和施工圖預算，統(tǒng)稱基本建設預算或簡稱建設預算。

改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設必須把握住三個主要環(huán)節(jié),即設計、施工、預決算。在設計階段,擴初設計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應作工程預算,它是設計概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價;建筑工程決算最終確定工程的造價。建筑產(chǎn)品的價格涉及內(nèi)容很多,如設計、施工、物質(zhì)、物價、政策、運輸?shù)确矫妗Ｕ_地確定建筑產(chǎn)品的價格(即實際工程造價接近理論工程造價),不僅取決于上述因素,還與概預算人員的業(yè)務理論水平有關。

我是20xx級的學生，我們經(jīng)濟管理專業(yè)主要學的是建筑工程預算，其他的相關課程都是服務于預算的，比如識圖與構造、施工技術、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎重實踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實地學習。

盡管如此這門課程還是不太容易學會，我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關計算規(guī)則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預算，通過做題來提高我們的應用定額及規(guī)則的準確性。

在教學過程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學生參加實踐操作活動，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師給我們提供了更多的機會讓我們動手操作，使我們在動手操作的活動中，獲取知識。

為此，我們還開了預算軟件課;通過手算與機算的學習，很大提高了我們的計算速度，同時將手算與機算有機結合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下，順利就業(yè)。學院開設專業(yè)就是以市場為導向的，市場需求更高水平的預算人才，我們一定要努力學習;學好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學期我系安排預算大作業(yè)和實習，這就為以后就業(yè)打下堅實的基礎。老師對我們要求相當?shù)膰栏?，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會滿意才行，預算來不的半點馬虎，預算就是靠準確性、預見性來服務于管理的。

預算很重要，是工程投資和收費的標準。通常老板們很重視造價人員。原因很簡單，你要是工作出了問題就意味著，他可能少賺幾十萬，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價人員的待遇必然要高些。

在建筑行業(yè)里造價人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術人員，工作環(huán)境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價人員結合實踐經(jīng)驗，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價人員都是在掌握工程經(jīng)濟運作的基礎上，發(fā)展成成功的經(jīng)營者的(一半以上的項目經(jīng)理)。這也就是通常說的造價轉(zhuǎn)經(jīng)營 。造價人員的基本技能是識圖和算量，會算量就要求你必須懂得施工的技術，這樣幾年下來?？梢哉f基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力 ，所以學習起來信心百倍!

我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學習氛圍，預算這一專業(yè)符合市場要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢想。

建筑制圖課件 篇2

一周忙碌的時間，使學生學到了如何看實際的工程。

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？是商場還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如廁所地面一般會貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽臺樓地面標高一般會低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產(chǎn)的需要，特別是滿足設備安裝的需要等等。

房屋建筑工程圖是指導施工的一套圖紙。它使用正投影的方法把所設計的房屋的大小、外部形狀、內(nèi)部布置和室內(nèi)外裝修，各部結構、構造、設備等的做法，按照建筑制圖國家標準規(guī)定，用建筑專業(yè)的習慣畫法詳盡、準確地表達出來，并注寫尺寸和文字說明。

一套房屋工程圖，根據(jù)其內(nèi)容和作用不同，一般分為：

（1）施工首頁圖（簡稱首頁圖）包括圖紙目錄和設計總說明。

（2）建筑施工圖（簡稱建施）包括總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖和構造詳圖等。

（3）結構施工圖（簡稱結施）包括結構設計說明、結構布置平面圖和各種結構構件的結構詳圖。

（4）設備施工圖（簡稱設施）包括給水排水、采暖通風、電氣設備平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等。

（一）首頁圖

首頁圖包括圖紙目錄和設計總說明兩部分內(nèi)容，簡單的圖紙可省略此項。

（二）建筑施工圖

1、建筑總平面圖建筑總平面圖是表明新建房屋所在基地有關范圍內(nèi)的總體布置，反映新建房屋的位置、朝向、場地、道路、地形等以及與原有環(huán)境的'關系。

2、建筑平面圖建筑平面圖就是一棟房屋的水平剖面圖。主要表明建筑物的平面形狀、各部分布置及組合關系、墻柱位置等。

3、建筑立面圖建筑立面圖就是一棟房子的正立投影圖與側(cè)立投影圖，通常按建筑各個立面的朝向，將幾個立面投影圖分別稱為東立面圖、西立面圖、南立面圖、北立面圖等。立面圖主要表明建筑物外部造形，以及房屋的長、寬、高尺寸，屋頂?shù)男问剑T窗洞口的位置，外墻飾面、材料及做法等。因有些施工圖，把建施圖標高標在了相應的結施圖上，如果不留意，施工中會出錯。熟悉立面圖后，主要看門窗頂標高是否與其上一層的梁底標高相一致；看樓梯踏步的水平尺寸和標高是否有錯，看梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2.1米，是否出現(xiàn)碰頭現(xiàn)象；當中間層出現(xiàn)露臺時，看露臺標高是否比室內(nèi)低；看廁所、浴室樓地面是否低幾厘米，

4、建筑剖面圖建筑剖面圖就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切開，切面后的部分的正立投影圖就稱為剖面圖。剖面圖主要表明建筑物內(nèi)部在高度方向的情況，如屋頂?shù)钠露?、樓房的分層、房間和門窗各部分的高度、樓板的厚度等，同時也可以表示出建筑物所采用的結構形式。

5、建筑詳圖在施工圖中，由于平、立、剖面圖的比例較小，許多細節(jié)表達不清楚，必須用大比例尺繪制局部詳圖或構件圖。從以上介紹可以看出，平、立、剖面圖相互之間既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。平面圖可以說明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，卻無法表明它們的高度；立面圖能說明建筑物外形的長、寬、高尺寸，卻無法表明它的內(nèi)部關系，而剖面圖則能說明建筑物內(nèi)部高度方向的布置情況。因此只有通過平、立、剖三種圖互相配合才能完整地說明建筑物從內(nèi)到外、從水平到垂直的全貌。

（三）結構施工圖

1、結構設計說明以文字敘述為主，主要說明結構設計的依據(jù)、材料標號及要求、施工要求、標準圖選用等。

2、基礎平面圖主要表示基礎的平面布置及基礎與墻、柱軸線的相對位置關系。

3、基礎斷面圖（即基礎詳圖）主要表示基礎的斷面形狀、大小、基底標高、基礎材料及其它構造做法。

4、樓層結構平面布置圖用來表示梁、板等的布置，以及構造配筋和它們之間的結構關系。

5、屋面結構平面布置圖包括屋面板、天溝板、屋架等的布置及彼此之間的位置關系。

6、構件詳圖包括梁、板、柱、基礎、樓梯的構造做法。

（四）設備施工圖

包括管道平面布置圖、管道系統(tǒng)圖、設備安裝圖、工藝設備圖等。

（五）裝飾施工圖

裝飾施工圖包括：裝飾平面圖、裝飾立面圖、裝飾詳圖定位軸線是用來確定建筑物主要結構及構件位置的尺寸基準線標高是標注建筑物各部分高度的另一種尺寸形式了解圖名、比例。該施工圖為總平面圖，了解建筑的朝向和風向了解新建建筑的準確位置。熟悉、審查工程平面尺寸建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細部尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。

1、檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線女兒墻砼壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍?nèi)。

2、看磚墻下有梁否。

3、結構平面中的梁，在梁表中是否全標出了配筋情況。

4、看主梁的高度有無低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時，有無配筋相差較大的地方，若有，需驗算。

6、當梁與剪力墻同一直線布置時，檢查有無梁的寬度超過墻的厚度。

7、當梁分別支承在剪力墻和柱邊時，檢查梁中心線是否與軸線平行或重合，檢查梁寬有無突出墻或柱外，若有，應提交設計處理。

8、看梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗收規(guī)范要求，當工程上采用帶肋的螺紋鋼筋時，由于工人在鋼筋加工中，用無肋面進行彎曲，所以鋼筋直徑取值應為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、看室內(nèi)出露臺的門上是否設計有雨蓬，看結構平面上雨蓬中心是否與建施圖上門的中心線重合。

短短的一周識圖實訓結束了。雖然我們過得很忙碌。但學生也學到了很多知識。提前了解到書本知識如何和實際工程相結合，同時也感覺到了學的知識馬虎，不能很快的了解知識點，這讓學生感到以后要更努力啊。

建筑制圖課件 篇3

時光飛逝，短短的幾周實習就這樣過去，在這次我感到CAD 的強大與它的高效的畫圖功能。由于受人和儀器的原因，圖畫的誤差可能比較大，從而影響了圖畫的質(zhì)量，工程圖的好壞對工程的影響是很大的，可能導致豆，危害人們的生命財產(chǎn)，這是不允許的。另外，手工畫圖的速度也比較慢，一幅圖手工畫可能要一天，甚至更長。但用電腦CAD軟件來畫，熟練的人兩個小時左右就可以畫完，并且精度比手工畫的圖遠遠要高。

從學CAD的那一刻起，我就感到了畫圖的方便和快速。我期待著CAD實習周的到來，我希望能從這一周的實習學到更多的東西和提高自己的操作水平。實習周的第一天，我滿懷期待地來到我們實習的電腦室。進入電腦室后，按號入座，迅速打開電腦就操作起來，第一天的實習就這樣開始了。俗話說得好萬事開頭難。第一天實習就遇到了不少麻煩。我自己也有一臺電腦，閑暇的時候也會打開CAD軟件畫畫圖，經(jīng)過一段時間后，自己感覺畫圖的速度也挺快的，信心比較充足。

但由于在我的電腦和學校的電腦之間的不適應，一個早上下來，連一幅圖也沒有畫完，感覺有些沮喪。要知道，考試的時候時間只有兩個小時，要畫完一幅圖。而現(xiàn)在我的水平遠沒有達到這樣的要求。

并且自己在宿舍畫的時候感覺也滿快的，想到考試應該沒問題的了，沒想到實習第一天就讓我跌了一大跤。想到考試的時候，是在現(xiàn)在這臺機考的，我就勤奮地操作畫圖，希望一段時間后操作速度能大大的提高，在考試時間內(nèi)完成作圖。另外，在畫圖的細節(jié)上我也有不少錯誤的地方。比如，有些線條該用紅色的，而我用了白色;一些線型的比例和一些文字的高度也有弄錯的等等。我只好邊練習，邊向老師和同學詢問和討教，這樣使我減少了很多細節(jié)上的錯誤。從中我感受到了大家集中一起來作圖的好處，不懂的地方可以向周圍的同學還有老師討教，從而迅速地把不懂的問題解決掉，有助于更好地完成作圖。

實習的第二天和第三天，我都比較早地來到電腦機房加緊作圖。第一周的實習要完成十六幅圖，其中一半是較復雜的建筑圖，另一半是比較容易的三視圖。第一天我完成了一幅多一點，在第二天和第三天的作圖中，我感覺作圖的.速度快了一些，在兩天時間里完成了四幅圖，對考試又慢慢有了信心。除了在老師規(guī)定的時間在電腦室作圖外，我還利用其他的時間繼續(xù)練習作圖，回到宿舍里，休息一段時間，又繼續(xù)作圖。沒辦法啦，苯鳥不先飛就會餓死，一個星期的時間是很短暫的，不加緊練習，考試連及格都沒希望了。這兩天的不斷操作，整個人都感到有些疲勞，特別是手和眼睛，手不停地重復著同樣的操作，一天下來，手感到有些酸痛酸痛的，眼睛長時間對著電腦屏幕，感覺比較疲勞，下課后看東西都有一些朦朧。雖然有一些辛苦，但還是有回報的，作圖速度提高了，作圖錯誤也減少了。在接下來的幾天里，沒有一絲的放松，加緊練習操作。隨著操作的時間越多，作圖的速度也不斷的提高，在實習周的第四天就提前完成了所有圖畫，比老師規(guī)定的時間提前半天完成任務。

回想這三周的實習，感覺過得很快，一天天在埋頭苦干中過去了，腦袋中想的全是關于CAD的。這三周下來，感覺收獲還真不少。經(jīng)過三周的集中實習，作圖速度有了明顯提高，如果說以前是走路的話，那現(xiàn)在是坐汽車了;而且作圖中的一些錯誤得到了改正，使得作圖的質(zhì)量得到了提高，對于我們這門課來說，圖質(zhì)量是最重要的。即使你畫的再快，如果畫的不正確的話，那也是沒用的。經(jīng)過一周的集中實習，我對考試沒有了懼怕，而是充滿了信心，我相信這一周實習的收獲一定能對付得了考試，并期待在考試中取得好的成績。

我喜歡實習，雖然有些辛苦和忙碌，但這樣的日子過得充實，并取得不少收獲。

建筑制圖課件 篇4

我們在學校老師的的帶領下，進行了水利工程制圖實訓，由于條件限制，本次水利工程制圖實訓由全班同學共同組成一個實訓小組進行。

一、實訓的目的、作用

水利工程制圖實訓的目的是使學生在掌握了用投影法繪制工程圖樣和圖解空間幾何問題的理論

和方法的基礎上，進一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實際相結合的能力。

學生完成實訓后，應達到如下要求：

（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達方式和圖示特點；

（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；

（3）能正確繪制和閱讀水工圖。

二、實訓的要求和任務

（1）本實訓的.重點是水工圖的識讀與繪制，適當介紹一些水工結構的構造特點，開拓學生的知識面和工作的適應能力。

（2）實訓中應注重學生的制圖、識圖訓練，做好面授輔導，鞏固所學理論，并注重與實踐相結合，培養(yǎng)學生的空間思維能力。

（3）在識圖的實訓中，會涉及到水工建筑物的內(nèi)容，該部分內(nèi)容實踐性強，可組織適當數(shù)量的參觀，或運用實物照片、模型、錄像等教學手段增強感性知識。

三、實訓前的準備工作

1、閱讀教材及實習指導書的有關內(nèi)容，并查閱相關的工程繪圖技術規(guī)范。

2、領取儀器并檢驗(繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計算器等)。

實訓內(nèi)容：

１．水工建筑物的表達方法。

２．水工圖的尺寸表標注。

３．水工圖的分類與用途。

4．閱讀水工圖的方法與步驟。

5．繪制水工圖的方法與步驟。

四、實習心得與體會：

在這次實習中，我們組雖然進行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經(jīng)驗：

水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點制定了一系列的表達方法，綜合起來水工圖有以下特點：

水工建筑物形體龐大，有時水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個圖樣中縱橫方向比例不一致。

水工圖整體布局與局部結構尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號等特殊表達方法及文字說明。

水工建筑物總是與水密切相關，因而處處都要考慮到水的問題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達建筑物與地面的連接關系。

當然，嫻熟的繪圖技術還需要大量的實踐和經(jīng)驗

建筑制圖課件 篇5

課程設計對學生而言是其對所學課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗證，從而有著極其重要的意義。通過課程設計能提高學生對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學內(nèi)容；《建筑結構》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎課，它的目的和任務就是訓練學生對鋼筋混凝土肋形結構對象進行荷載分析的能力，選擇適當?shù)臉嬙旒跋鄳惴ǖ哪芰?，培養(yǎng)學生能夠綜合運用所學的理論知識，具備初步分析和解決建筑結構問題的能力，進而增加其對學習和應用相關專業(yè)課的興趣。

通過本課程設計的實踐教學，應使學生達到以下的基本要求 ：

（1） 通過鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設計課程，使學生基本掌握建筑結構結構設計的內(nèi)容。

（2） 通過繪制設計圖和計算等實踐性環(huán)節(jié)的基本訓練，提高設計建筑結構的動手能力。

（3） 通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設計，使學生熟悉建筑結構設計的基本方法和設計程序。

（4） 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準確整潔。

在課程設計過程中，要求學生嚴格遵守作息時間，記錄每天的設計和計算細節(jié)；指導教師精心指導，經(jīng)過一周的緊張工作，每位同學的設計成果都達到了預期的效果，使學生對課程所學的知識有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學所學到的知識，擴展了學生實踐思想。

除了教師檢查設計時間內(nèi)的考勤外，還要求學生在設計期間認真做好設計紀錄，包括設計的詳細內(nèi)容，計算過程和結果，設計中出現(xiàn)的問題、解決的方法等。

其目的是為了讓學生對課程設計引起足夠的重視，遵守設計紀律，使學生通過課程設計更進一步掌握本課程所學的知識，將理論知識的學習和實踐環(huán)節(jié)緊密結合，理論聯(lián)系實際，提高學生將理論課程知識運用到解決實際中去的能力，使學習收獲落到實處。 我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來．想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練． 短短一是課程設計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了

總之，通過這次的課程設計讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時又學到了很多東西，更加深了我們同學之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會讓我們在今后的學習和工作中更加出色。課程的時光停在這里，學習的旅程才剛剛開始，繼續(xù)加油。

手工制作課件9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“手工制作課件9篇”，希望能幫助到你的學習和工作！

手工制作課件【篇1】

幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠? 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠：紅燈籠，高高掛， 眨著眼睛要說話。 它想告訴小朋友， 很快就要過年啦。... 廢紙盒手工――小牛頭? 廢紙盒手工――小牛頭... 幼兒環(huán)保手工：樹上的小鳥? 幼兒環(huán)保手工：樹上的小鳥... 環(huán)保小紙盒――小熊? 環(huán)保小紙盒――小熊... 幼兒園手工――紙杯娃娃? 幼兒園手工――紙杯娃娃... 幼兒手工作品――蛋殼燈籠? 幼兒環(huán)保手工作品――蛋殼燈籠... 幼兒環(huán)保手工――自制風鈴? 幼兒環(huán)保手工――自制風鈴：材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線... 蛋殼幼兒手工作品? 蛋殼幼兒手工作品... 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃? 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃... 薯片紙筒的手工制作? 幼兒園兒童手工制作：薯片紙筒的手工制作。大尾金魚、淘氣的獅子、金發(fā)女孩、可愛的狐貍、懶小豬、蜻蜓、大象、乖巧的小兔、花籃、小老鼠。... 廢棄紙箱手工――小花盆的外衣? 幼兒廢棄紙箱手工――小花盆的外衣... 廢物利用手工――小火車? 廢物利用手工――小火車 準備：紙杯1個、酸奶盒4個、瓶蓋10個... 紙杯手工――小企鵝? 幼兒環(huán)保紙杯手工――小企鵝：把紙杯涂上藍色的身體，白色的肚皮，再加上五官，一只小企鵝就完成了。... 幼兒廢物利用手工作品? 幼兒廢物利用手工作品：小豬、椰子老爺爺、桿秤、小汽車、老虎王、小火車... 幼兒廢紙盒手工作品欣賞? 幼兒廢紙盒手工作品欣賞：漂亮的禮盒、大嘴巴玩偶、衣服、漂亮的筆筒、小小收納盒... 娃娃家游戲――電飯鍋的制作和游戲? 在娃娃家游戲中，孩子做飯少不了電飯鍋，而且電飯鍋是孩子在家中每天能見到的.，所以孩子對電飯鍋的使用并不陌生，因此我們在娃娃家游戲中增添了電飯鍋玩具。... 幼兒廢物利用手工：海綿小雞? 幼兒廢物利用手工：可愛海綿小雞。利用海綿的零星角料，根據(jù)它的形狀，結合動物的外型性，開動腦筋，采用剪、貼、染的方法，就能創(chuàng)作出一件小巧玲瓏的小動物作品... 幼兒剪紙：瓢蟲? 幼兒剪紙：瓢蟲 1.用毛刷或者直接用手指將卷筒涂成 紅色，晾干。... 幼兒廢物利用手工：蝴蝶? 幼兒廢物利用手工：蝴蝶... 蠕蟲? 蠕蟲... 兒童橡皮泥（彩泥）手工制作教程 好多的DIY手工教程 布藝 折紙 編織 舊物改造 幼兒手工制作 各種汽車交通工具幼兒園手工制作

手工制作課件【篇2】

主要涉及領域：科學

[活動目標]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

[活動準備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動過程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進行交流。

★指導語：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來感覺怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進一步活動的`興趣。

(2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導語：①仔細看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?說說它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

★指導語：你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。)

精選閱讀

活動目標

1、理解、學習兒歌，嘗試遷移已有經(jīng)驗，根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

2、在觀察、發(fā)現(xiàn)關于月亮的畫面不斷變化的過程中，學習兒歌并嘗試創(chuàng)編。

活動準備

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

活動過程

1、觀察第一幅幻燈片，發(fā)現(xiàn)和學習兒歌的第一句。(在觀察的過程中，教師引導幼兒逐一觀察畫面上不斷出現(xiàn)的樹、月亮和小鳥，用語言進行描述，并學習兒歌中的語言。)

2、遷移對句式的感受和經(jīng)驗，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進行學習。

3、觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。

4、遷移已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編，體驗快樂。(教師在創(chuàng)編的過程中，引導幼兒按句式進行講述。)

活動目標

1、了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4、讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

5、交流月餅的形狀和味道。

重點難點

月亮為什么有圓缺。

活動準備

月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。

活動過程

一、出示：月餅。談話導入課題。

1、引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。

2、交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

3、教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。

三、畫一畫：會變的月亮。

教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

活動目標.

聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。

理解故事內(nèi)容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關問題。

知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動準備.

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。

活動內(nèi)容學習領域：

形式：集體

1.講述故事《中秋節(jié)的起源》：

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時翻松泥土，有時灌溉農(nóng)作物，有時要除蟲、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽下山，他們才能回家。

他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。

到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習俗，傳說和蒙古人當了中國皇帝有關。那時蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負老百姓，有時會強搶人們在路邊擺攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打人，老百姓的生活很苦!

于是，老百姓計劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動，他們想出用餅來傳遞消息這個好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結果，大家在吃餅時都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈送月餅，便成為中秋節(jié)的習俗。

2. 與幼兒討論：

農(nóng)作物到什么季節(jié)才會成熟呢?那時人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時候，人們的心情怎樣呢?會怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個日子慶祝豐收呢?這個習俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)

3. 出示一個日歷，請幼兒說出中秋節(jié)的日期，并請一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

評價 能較長時間專心聽故事。

能說出中秋節(jié)的起源。

能說出中秋節(jié)的日期。

能說出傳說中月餅的來歷。

活動建議：

活動后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。

教學反思：

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中，我們主要以“快樂”為中心點，開展了中秋節(jié)的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

小百科：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日。“中秋”就是秋天中間的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月，十五日又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”遺傳下來的習俗。

教學內(nèi)容：

中班綜合活動《月餅圓圓》。

教學目標：

1、知道月餅是中秋節(jié)使用的中國傳統(tǒng)食品。

2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。

3、了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、參與節(jié)日游戲。

教學準備:

1、ppt。

2、各色橡皮泥、泥工板、雪花片。

教學重點與難點：

嘗試在橡皮泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。

教學方法與手段：欣賞法、練習法、討論法、多媒體課件法等。

教學反思：

今天我很是開心，放手讓幼兒自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能促進兒童的身心的全面發(fā)展，增添學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂趣。不足之處是我應該給孩子提供充足的操作工具，讓孩子信手涂鴉、制作，無意中會充實孩子的學習經(jīng)驗，讓孩子們擁有一個從容自信的心態(tài)促進他們良好的發(fā)展。

活動目標：

1、了解、認識各種各樣的月餅。

2、通過做月餅，送月餅，買月餅，嘗月餅發(fā)展幼兒協(xié)作游戲的能力，增強幼兒交往能力。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準備：

閱讀區(qū)：幼兒用書《秋日旅行》，各種月餅圖片。

手工區(qū)：橡皮泥、月餅盒，彩紙。商店：各式各樣的月餅、假鈔，牙簽，紙盤。

活動過程：

一、出示月餅，引起幼兒興趣

看，這是什么?農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)就要到了，中秋節(jié)要吃月餅，這是我們中國的習俗。你們吃過月餅嗎?你吃的月餅是怎么樣的?它的形狀、味道是怎么樣的?(讓幼兒自由說一說)然后出示相關的圖片。

二、介紹區(qū)角材料，提出活動要求

手工區(qū)：在手工區(qū)里我們有各種各樣的月餅盒，請你們將他們包裝一下，看誰的漂亮?包好就可以拿到商店賣。如果賣完可以用橡皮泥制作月餅。

商店：這是月餅商店，店里有誰?請幼兒扮演

閱讀區(qū)：書里有很多的月餅，大家可以看一看有些什么樣的?

三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動，教師巡回指導。

四、幼兒聽音樂結束活動，收拾整理玩具

五、評價幼兒活動

教學反思：

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。

活動前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學會整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學會如何給幼兒園找家!

活動目標：

1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動。

活動準備：

1、會發(fā)聲的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

3、幼兒閱讀操作活動。

引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書本的知識來結局問題。

[活動目標]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

[活動準備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動過程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進行交流。

★指導語：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來感覺怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進一步活動的興趣。

(2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導語：①仔細看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?說說它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

★指導語：你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。)

[活動目標]

1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。

2.嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的理解。

[活動準備]

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機。

2.情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。

[活動過程]

1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達的情感。

★指導語：聽完這首歌曲，有什么感覺?

2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

★指導語：歌曲里說了一件什么事情，我們再仔細地聽一聽。

3.邊看表演邊聽歌曲，進一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關愛情感。)

4.嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的感受。

主要涉及領域：科學

[活動目標]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

[活動準備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動過程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進行交流。

★指導語：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來感覺怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進一步活動的`興趣。

(2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導語：①仔細看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?說說它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

★指導語：你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。)

教學內(nèi)容：

中班綜合活動《月餅圓圓》。

教學目標：

1、知道月餅是中秋節(jié)使用的中國傳統(tǒng)食品。

2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。

3、了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、參與節(jié)日游戲。

教學準備:

1、ppt。

2、各色橡皮泥、泥工板、雪花片。

教學重點與難點：

嘗試在橡皮泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。

教學方法與手段：欣賞法、練習法、討論法、多媒體課件法等。

教學反思：

今天我很是開心，放手讓幼兒自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能促進兒童的身心的全面發(fā)展，增添學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂趣。不足之處是我應該給孩子提供充足的操作工具，讓孩子信手涂鴉、制作，無意中會充實孩子的學習經(jīng)驗，讓孩子們擁有一個從容自信的心態(tài)促進他們良好的發(fā)展。

[活動目標]

1.嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。

2.愉快地參與活動，體驗成功的快樂。

[活動準備]

1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一個，小盤子六只。

2.幼兒玩超市游戲用的貨架。

3.幼兒認識過月餅。

[活動過程]

1.由故事導入課題，引起制作“月餅”的興趣。

2.遷移已有經(jīng)驗，交流和討論。

★指導語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?

3.觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。

(1)認識材料，知道使用的方法。

(2)觀察老師示范，了解制作的過程。

4.自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時不要過于用力，花紋要清楚。)

5.欣賞自己做的“月餅”，體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)

活動目標：

1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自我的勞動成果

活動準備實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動流程：

歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲)，激起幼兒的學習興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。

2、出示不一樣造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)此刻教師就來教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

?1〉、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

?2〉、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

?3〉、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自我制作教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不一樣形狀、不一樣花紋的月餅來。

5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自我制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一齊做著游戲等著欣賞自我的作品，體驗成功的喜悅。

教師講解：今班教師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想明白這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的)。

7、做游戲：(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不一樣的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不一樣的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不一樣的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔)，再把大小不一樣的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。

9、將自我做的月餅帶回家。

活動目的：

了解中秋節(jié)的來歷，明白中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。

發(fā)展幼兒的動手操作本事，體驗節(jié)日的歡樂。

促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情。

活動時間：

9月15日16日(今年的中秋節(jié)在開學后的第一個周末，因為時間關系，孩子還沒有適應幼兒園生活，所以不提議開展長時間大型的慶?；顒?

活動形式：

班級團體活動

活動資料：

中秋月餅圓又圓(小班)

1、活動準備：月餅、橡皮泥、玩橡皮泥的工具(瓶蓋、圓盒等)、月餅盒(或漂亮的小紙盒)、小卡片

2、活動過程：

聽一個關于月亮的故事或者兒歌，了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)的習俗是賞月、吃月餅。

品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色，再觀察切開后的月餅，之后大家一同分享月餅。

利用工具用橡皮泥制作月餅。引導幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀，本事強的幼兒可嘗試包餡、或做簡單的裝飾。

將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一齊帶回家。

卡片文字資料參考：

3、注意事項：

小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還不穩(wěn)定，如不能開展團體活動，可分小組進行?；顒舆^程中不強調(diào)幼兒的作品有多精致，能夠完成就好。

幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家，小卡片用彩卡紙自制即可，小卡片資料由教師手寫效果更好。

如果有條件，提議把孩子制作月餅的過程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機發(fā)送給家長看。

[活動目標]

1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。

2.嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的理解。

[活動準備]

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機。

2.情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。

[活動過程]

1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達的情感。

★指導語：聽完這首歌曲，有什么感覺?

2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

★指導語：歌曲里說了一件什么事情，我們再仔細地聽一聽。

3.邊看表演邊聽歌曲，進一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關愛情感。)

4.嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的感受。

手工制作課件【篇3】

撕紙是大班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。下面是小編分享的幼兒園大班手工教案的相關教案，老師們快來看看吧!

幼兒園大班手工教案范文一

小紙片裝飾

【活動背景】

撕紙是大班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強調(diào)要愛護圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設計了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習慣。

【活動設計】

活動目標：

1、學習撕紙，粘貼的簡單技能，形成對撕紙、粘貼活動的興趣。

2、養(yǎng)成整潔有序的操作習慣及團結協(xié)作的意識。

活動準備：

1、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙、報紙，膠棒。

2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路(背景圖);第二組—下雪了(背景圖);第三組—花瓶;第四組—給娃娃穿衣(廢舊餅干盒裝飾成娃娃)。

3、音樂磁帶《挫冰進行曲》，輕柔的鋼琴曲。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

二、學習撕紙的方法。

1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。

2、教師巡視，從中總結出好方法，及時的教給其他幼兒。

3、幼兒繼續(xù)練習，教師觀察每個幼兒，指導個別幼兒掌握撕紙的動作。

三、學習粘貼的技巧。

1、教師引導幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

2、引導幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任務，幼兒練習。

1、任務1：鋪一條彩色的路。

任務2：貼漂亮的雪花。

任務3：粘花瓶里的花。

任務4：給娃娃穿衣服。

2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習，分組合作。

(1)幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務。

(2)教師參與，鼓勵幼兒貼的滿，貼的多。

(3)引導幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。

五、欣賞作品，共同評價。

1、將作品進行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。

2、教師總結。

3、在音樂聲中結束活動。

【過程描述】

1、幼兒隨《挫冰進行曲》的音樂進入活動室，跟著音樂做動作。

紅豆、大紅豆、芋頭!(孩子們一下子被音樂吸引了，利用歌曲中的稱呼來稱呼他們，當我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的興趣，為下面的活動做好了鋪墊。)

2、(教師手拿廢舊圖書紙)——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手里拿的是什么?(紙)

對，是我們平時用過的圖紙，這些紙以后是用不到的。

怎么樣把它變成一小片一小片的呢?(幼1說：“用剪刀剪”幼2說：“用手撕”。)

真棒!這么大的一張廢紙，我們可以用手來把它撕成一小塊一小塊的，那現(xiàn)在請小朋友從小筐里拿出一張紙，自己動手先撕一撕，看誰撕的快，撕的小。

(我發(fā)現(xiàn)有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個角一點一點撕;而有的幼兒一下子就撕下一大塊;還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的幫助。)

小朋友們都撕過了，那請你們把撕過的廢紙到到小筐里，聽老師說一說怎么才能把紙撕的又快又小。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形，然后放到筐里。

那現(xiàn)在再請你們用老師的方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎?(在這一次練習中孩子們進步很快，特別是那幾個不太會的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個別撕的快的幼兒還主動去幫助他們，充分體現(xiàn)出團體協(xié)作的精神。)@_@我是分割線@_@

3、下面我要給你們變個魔術，看，這是剛才我撕下的紙片，我把它貼在手上，(紙片掉了下來)，請你們閉上眼睛，這回我不讓它下來!(快速在紙上抹上膠棒)看!它聽話吧，你們知道我是怎么變的嗎?(幼：“有膠水”)真聰明，就是這個，膠棒。我請幾個小朋友到老師這來，用你的食指蘸一點和大拇指碰一碰，有什么感覺呀?(都說粘粘的)所以它能粘住紙片。

4、現(xiàn)在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要請你們?nèi)プ隹停墒切路孔忧暗穆愤€沒鋪好，真著急呀!你們想一想怎么幫助小白兔呢?

冬天到了，冬爺爺來了，他帶來了許多小雪花，山坡、草地、大樹都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮。下雪了，下雪了，我請第二桌的小朋友來把漂亮的小雪花粘上，好不好?

第三桌上只有一個花瓶，可是沒有花，能不能請第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢?

這是什么?(紙盒娃娃)那請第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服，好嗎?

(播放的鋼琴曲)

(在分組活動中，剛開始孩子們是一小片紙抹一點膠棒，帖起來速度較慢)

請小朋友想一想，怎么才能貼的快一些呢?開動你們的小腦筋，看誰的方法又快又好。

(一個孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然后拿起撕下的紙片放上去)。

好樣的!小朋友說他的方法棒不棒呀?那請你們也用他的方法試一試，看看快不快。(幼兒都很積極地投入活動，作品完成的十分漂亮)。

5、看，四張美麗的畫都完成了，我來把它們掛起來，你們夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒!

(當孩子們看到通過自己的雙手做出來漂亮的圖畫時，很興奮，在議論：“你看，這個是我貼的，好看嗎?”“我覺得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自己的作品中嘗到了成功，個別孩子還樹立了自信，最重要的是他們從活動中獲得快樂，得到了滿足。)

紅豆，大紅豆、芋頭，你們今天真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以幫助小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾美麗的花瓶，還可以當成小雪花，謝謝你們!

那我們以后看書的時候就不能隨便撕了，我們可以像今天一樣，用廢紙來撕小紙片，一起來貼，一起來玩，好嗎?

(播放《挫冰進行曲》)——請小朋友跟著音樂，和你們漂亮的圖畫一起來跳一跳舞吧!

【活動反思】

在此次活動中，我將音樂與美工這兩種同時表現(xiàn)沒的藝術形式巧妙的結合在一起，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。當看到小紙片裝飾出那么漂亮的圖片時，他們歡呼、雀躍，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點是，他們知道了要用廢舊的紙來撕，不再撕圖書了。

但是，在活動過程中，有一些我沒有提前考慮到的情況，孩子興趣很高，對一切都很好奇，所以不時地會有個別孩子動桌子上的紙和膠棒，不專心注意力;在粘貼的過程中，有個別孩子會把膠棒胡亂抹，所以，以后在活動過程中，要提前講明要求，讓孩子知道什么該做，什么不該做，讓孩子有序地進行活動。

幼兒園大班手工教案范文二

彩色太陽

活動目標：

1、進一步學習撕、貼技能。

2、訓練手指的靈活性。

3、在老師的引導下學習有序整理用具。

活動準備：

1、幼兒活動材料《紙工》。

2、漿糊每組一盒。

3、范例一個。

活動過程：

一、美麗的太陽。

1、小朋友，晴天的時候是什么樣的?(會出太陽)太陽公公出來了給人的感覺怎樣?(暖暖的)太陽公公是什么樣子的?你看過太陽嗎?對，我們抬起頭看太陽的時候，經(jīng)常會覺得刺眼，那是因為太陽發(fā)出了強烈的光芒。太陽的光芒是五彩的，你看，老師這里就有一個五彩的太陽，你知道是怎么做出來的嗎?

2、請幼兒欣賞老師的范例。

二、引導幼兒學習制作太陽的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做太陽，小朋友可要看仔細哦!

2、教師示范講解《太陽》的制作方法。

(1)教師一邊示范制作一邊講解：

1、將太陽的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來。

3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。

1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。

四、結束活動。

1、小結幼兒制作情況，引導幼兒相互欣賞作品。

2、表揚做的好的幼兒。

幼兒園大班手工教案范文三

制作立體小盆栽

【活動目標】

1、探索學習用十字對插的方法制作立體小盆栽。

2、嘗試簡單的涂色游戲，愿意用顏料為小花涂色。

3、提高手工制作的興趣。

【活動準備】

人手兩張平面的“盆花”(—面涂好顏色、上下開好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。

【活動過程】

一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣。

1、春天來了，漂亮的小花都開了，今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?

2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來的，你知道是怎么做的嗎?

3、請小朋友們試一試用兩張平面“盆花”變成立體的小盆栽。

二、引導幼兒通過大膽嘗試，學習鑭作一盆立體的盆花。

1、師：老師也給小朋友準備了兩張平面的花，請你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。

3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。

4、教師總結并示范正確方法和注意點。

三、鼓勵幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。

1、教師介紹運用毛筆和顏料給小花涂色。

2、教師簡單示范并介紹涂色的方法。

四、幼兒操作活動，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽為小花涂色。

2、等顏色稍干后做成立體的小盆栽。

五、評價活動。

1、展示幼兒做的小盆栽，對幼兒出現(xiàn)的一些情況進行概括。

2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。

3、出示小房子、小樹延伸活動，引導幼兒以后也可以來試著做—做其他的物品。

手工制作課件【篇4】

一、目標：

1、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

二、準備：

1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

3、各種花的圖片，鮮花實物。

三、過程：

1.材料導入：

A.出示制作所需的材料。

師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!

B.欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會用彩泥做些什么花那?

2.幼兒自主操作，教師指導幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的泥塑花吧!

a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!

b.引導幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。

四.欣賞評析：

師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)

師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!

活動反思與體會：

在這次混班活動中，創(chuàng)設的環(huán)境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設一個有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習了倒、搓、團等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗?？墒窍鄬εc孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。

中班手工制作教案篇2

目標：

1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導及小結

師;小朋友想一想送給媽媽項鏈時 準備跟媽媽說一句什么話?

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項鏈以后

教學反思：

本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂;活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗、認識都得到了進一步的提升。

中班手工制作教案篇3

活動目標

1、喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、讓幼兒學會用雙面膠。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、感受作品《葡萄》的美感。

重點難點

重點：讓孩子們安全使用剪刀。

難點：通過操作來認識葡萄的形狀。

活動準備

白張紙、海綿紙，雙面膠，若干份。

新鮮葡萄，葡萄圖片。

活動過程

1. 教師出示食物葡萄問幼兒：這是什么，是什么形狀?

教師小結：葡萄是圓圓的，一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。

2.你們見過哪些水果是圓的呢?

教師總結：蘋果，西瓜等。

3.出示教師提前貼好的葡萄圖片，讓小朋友們觀察，教師示范，貼葡萄。

4.幼兒分組，動手能力好的剪圓，動手能力較差的貼葡萄。

5.教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，鼓勵孩子貼葡萄

6. 作品展示。

活動結束

讓幼兒把自己的作品拿回家給爸爸媽媽看。

教學反思

手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒動手操作，學會了合作，因此幼兒懂得了葡萄的形狀，有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是有些幼兒的幫助下完成了一節(jié)課的手工，我認為在上課的過程中把握的不是很好，沒有什么專業(yè)能力，以后我會再接再厲，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì) 。

中班手工制作教案篇4

活動目標：

喜歡探索風車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力，

環(huán)境創(chuàng)設：

風車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

活動重點：

引導幼兒自主探索并制作風車。

活動難點：

四個角的粘貼方法。

活動過程：

一、好玩的風車。

出示風車范例，玩風車游戲，激發(fā)幼兒制作風車的愿望。(結合識字：風車、轉(zhuǎn)動)

風車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細觀察風車范例進行探討。

教師鼓勵幼兒拆開風車范例，探索風車的制作方法。

教師引導幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現(xiàn)八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。(隔一個角一粘)

二、做風車

提供制作風車的材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風車。鼓勵合作研究。

提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風車

幼兒玩自己制作的風車，鼓勵分享玩風車，比一比哪個風車轉(zhuǎn)動得好。

研究自己制作的風車在轉(zhuǎn)動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。

中班手工制作教案篇5

活動目標：

1、學習用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

2、在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

活動準備：

風車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學掛圖

活動過程：

一、老師玩轉(zhuǎn)風車，引起幼兒活動的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢?(風車)你們玩過嗎?風車轉(zhuǎn)起來是什么樣子的?引導幼兒回答

教師小結：今天老師玩的是風車，很多小朋友都玩過，風車轉(zhuǎn)起來特別的快，有風、好玩極了。

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、引導幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

你們知道風車是怎么做的嗎?請小朋友說說

2、幼兒自由說說風車的制作方法。

教師小結：教師根據(jù)幼兒的回答小結。

3、剛剛小朋友說了很多制作風車的方法，現(xiàn)在老師請小朋友看看制作風車我們需要用哪些材料?

教師小結：制作風車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么?你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們什么呢?

教師根據(jù)幼兒的回答進行小結：圖上有風車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時候要注意什么?從什么位置開始剪?

教師小結：剪的時候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風車呢?還應該怎么做?

教師小結：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風車釘上去，這樣風車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風車。

風車的顏色和形狀都不一樣!制作風車的時候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風車，引導同伴見相互欣賞并玩風車。

你的風車怎么做的?你在制作風車時遇到困難了怎么辦的?請小朋友自己哪著風車在陽臺上玩玩。

活動延伸：

引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

手工制作課件【篇5】

作者：周玉琴時間：2012-10-17 21:16:32

課題：漂亮的小拖鞋

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒操作興趣；

2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力；

3.培養(yǎng)幼兒藝術欣賞能力。

活動準備：

1手動操作材料包，每個兒童一個；

2每組（每桌）一盤面糊；（無毒無害。很容易在兒童手上清洗）

3.制作小拖鞋步驟幻燈；

4老師事先做了一雙精致的拖鞋。

活動過程：

一． 律動《請你照我這樣做》組織幼兒進入活動狀態(tài)。

二． 談話導入：夏天里，我們在家洗完澡后腳上都穿什么樣的鞋子呢？請幾個幼兒分別說說自己的拖鞋上面都有什么圖案。

三． 欣賞成品拖鞋。讓孩子們觀察老師事先準備的拖鞋是否漂亮？你想自己作一雙漂亮的拖鞋嗎？激發(fā)幼兒參與制作活動的欲望。

四． 制作拖鞋：

1**制作拖鞋的幻燈片，逐一向孩子們講解，并與幻燈片同步演示兒童的操作。

2、 師幼同步進行制作：（因為面向的是小班幼兒，所以每步驟要講解詳盡，而且每步驟都要照顧全體幼兒同步進行）

第一步打開材料包裝，取出所需材料，沿虛線從紙板上取出制作拖鞋的材料；

第二步是用手指將拖鞋表面材料的兩端粘到拖鞋底前半部分的中間；

第三步是對拖鞋表面進行裝飾，在拖鞋表面貼上彩色亮片，自己設計組裝不同的圖案。

在這個過程中，組織老師和班主任幫助和引導孩子們慢動作，保證每個孩子都能完成作業(yè)任務。

五． 作品欣賞。

1、 為每個幼兒的作品做好標記，收到公共處。

2收集多余的材料和用品，幫助孩子清潔雙手。

3.組織孩子欣賞自制拖鞋。 老師講對結果進行評論，并將精美而出色的作品放在班級展示場所，讓孩子們互相欣賞。

六、活動結束

手工制作課件【篇6】

手工制作：巧制儲蓄罐

教學目標：

1、加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。

2、鍛煉學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象能力。

教具準備：

廢舊礦泉水飲料瓶、小刀、彩帶卡紙等。

教學內(nèi)容及步驟：

很多的小朋友都有自己的儲蓄罐，但是大部分的小朋友的儲蓄罐應該都是自己買的吧，那么今天呢，我就教大家一起來做“低碳”儲蓄罐，既環(huán)保同時又鍛煉了自己的動手能力，何樂而不為呢？每戶人家都應該有一次性塑料瓶吧！那么今天我們的主角就是它了哦！首先準備好材料：彩色卡紙，礦泉水瓶，彩帶紙，記號筆等。 １、在礦泉水瓶上端用刀挖一個長條形口。

２．彩帶卡紙剪出獅子頭和鬃毛的形狀。

３、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。

４、將剪好的部件用海綿膠（這樣比較有立體感）粘到獅子頭上。

５、剪兩條彩帶條，作為胡須粘上，并且撕開成條狀。

６、畫上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。

７、將礦泉水瓶粘到獅子頭上，這樣儲蓄罐就完成了。

這是正面

手工制作：童話小屋

教學目標：

1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。

3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

教具準備：

一些塑料管，火柴個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙等。 教學內(nèi)容及步驟：

很多小朋友都喜歡童話故事中的人物吧，還有故事中形形色色的童話小屋，現(xiàn)在就讓我們一起動動手，來做個漂亮的小木屋吧，給自己的玩具安一個家，這樣家里的人看了之后也會很開心的！ 步驟１：首先，先準備好材料：一些塑料管，火柴，一個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙；

步驟２：在紙上畫上小后將他們剪下來；

步驟３：將門窗粘到合適的位置上；

朋友們最擅長的門窗，然

步驟４：把火柴棒并排粘到紙盒的下面；

步驟５：剪出一張紅紙，一一粘貼好，一定要注

作為房頂，再把塑料管意顏色的搭配哦！

步驟６：最后將屋頂粘貼好就可以了！

手工制作DIY相框

教學目標：

1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。

3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

教具準備：

紙袋。

教學內(nèi)容及步驟：

準備好所用材料，如圖制作：

第三四步：

第五六步：

第七八步：

第九十步：

第十一步：

手工制作："青蛙"收藏盒

教學目標：

1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。

3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

教具準備：

大塑料桶兩個、萬能膠、拉鏈、剪刀。 教學內(nèi)容及步驟：

利用一些簡單的材料制作出精致實用的物品，這就是手工教程的魅力所在。我們今天就來一起利用塑料桶制作成一款青蛙收藏盒。

準備材料：大塑料桶兩個、萬能膠、拉鏈、剪刀。

1、首先取出準備好的大塑料桶，然后將里外都清洗干凈，清洗好了以后然后用剪刀將瓶子的底部給裁剪出來。

2、按照同樣的手法將另外一個瓶子的底部也裁剪出來，裁剪的時候一定要注意其大小和角度的問題。

3、取出萬能膠，將萬能膠給涂抹到塑料桶底部一圈。將兩個塑料桶的底部都需要涂抹上萬能膠，我們在涂抹的時候一定要注意，不要粘到身上來。

4、然后再取出我們準備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。

5、然后將拉線給粘貼到塑料桶的萬能膠上，粘貼的時候一定要注意，一點點的仔細的粘貼，等到粘貼住了以后我們再進行下一步的制作。

6、等到下面的萬能膠干了以后，那么剩下的就是上面了，將拉鏈拉開，然后將上面也固定住。最后我們只需要再為其加上兩個眼睛就可以了。一款青蛙收藏盒就制作出來了。

環(huán)保小制作：廢瓶蓋做可愛玩偶

教學目標：

1、加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。

2、鍛煉學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象能力。

教具準備：

各種各樣的廢舊塑料瓶蓋、線等。

教學內(nèi)容及步驟： 按照如圖樣式制作

手工制作：風箏

教學目標：

1、加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。

2、鍛煉學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象能力。

教具準備：

報紙、報紙、竹絲、小刀、膠布、細線等。

教學內(nèi)容及步驟：

現(xiàn)在做風箏的人少了，其實放自己親自做的風箏會有更大的成就感，讓孩子在玩樂中學習一舉多得，下面就教教如何制作簡易家式風箏。

工具/原料：

報紙、竹絲、小刀、膠布、細線

步驟：

準備一張報紙

把報紙裁剪成一個正方形和小長方形，如圖

準備好兩支小竹絲(可以是竹席絲來代替)，一條長度是報紙對角線的長度，一條是報紙對角線弓行的長度。如圖

將較短的竹絲用膠布粘于正方形報紙的對角線上，然后將較長的竹絲呈弓字形用膠布粘于另一報紙的對角線。如圖

用另外的報紙裁剪成條絲狀，用于風箏的尾巴。尾巴大約占整個風箏的4份之3。如圖

把裁剪好的條絲報紙連接粘貼，并粘貼于風箏弓箭形的尾部，如圖

最后是綁風箏的牽拉繩，綁上面大約占2份之1的位置左右，不能綁太上面，綁下面的位置大約是弓形竹絲兩端的水平位置或稍微下面一點點。綁好用手拖住繩子拉起風箏跑一下，試試風箏的受力情況。如圖

手工制作——鮮花

教學目標：

1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。

3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

教具準備：

紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學內(nèi)容及步驟：

母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實自己動手

做的禮物是最給力的。那今天就教大家做一束鮮花，呵呵。

材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。

步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫好一個大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。

步驟二：順著你所畫的印跡用剪刀剪開，可以剪得稍微隨意些。

步驟三：從外圈開始按照圖中所示樣式進行卷折，直到再不能卷為止。

步驟四：將下面用膠帶固定好，簡單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。

顏色和紙張大小都可以隨意選擇，這樣制作出來的紙玫瑰花效果將會是異彩紛呈的哦，最后將它們粘連在枝條上。

手工制作課件【篇7】

一、教學目標：

1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設計理念。

2、能力：嘗試制作和別人不一樣的作品。

創(chuàng)新思維及動手能力。

二、教學重點和難點：

重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

三、課時

2課時

四、教學準備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

第一課時

五、教學過程：

（一）情景導入

教師請同學們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？

教師把照片插入一個漂亮的小相框里，放在講臺前。問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處？

出示課題——自制小相框

同學們，你們家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。

（二）引導探索，了解新知

外形、色彩和圖案進行分析。

2、給小組分任務研究：

(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（三）學生練習

請同學用手中的筆和紙設計一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，注意制作相框材料和顏色的運用搭配。

第二課時

（一）探索研究

1、思維訓練：

參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架。根據(jù)材料進行嘗試。

2、解決問題：

（1）你在制作時都會遇到哪些問題？

（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?

3、設計思路:

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進行設計。

（用途進行設計。

（色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示制作步驟

(在演示過程中注意強調(diào)使用工具的安全。)

5、欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。

（二）學生練習

1、比賽內(nèi)容：兩人為一個小組進行小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。

2、要求：

（方法設計制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎

（三）課堂小結

通過本課相框制作的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學生學習手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

手工制作課件【篇8】

手工制作——鮮花

教學目標：

1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。

3、鍛煉學生的動手能力、思維能力 教具準備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學難點：學會制做鮮花的方法

教學步驟： 母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實自己動手 做的禮物是最給力的。那今天就教大家做一束鮮花，呵呵。 材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學步驟： 按照如圖樣式制作

步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫好一個大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。

步驟二：順著你所畫的印跡用剪刀剪開，可以剪得稍微隨意些。 1

步驟三：從外圈開始按照圖中所示樣式進行卷折，直到再不能卷為止。

2 步驟四：將下面用膠帶固定好，簡單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。

顏色和紙張大小都可以隨意選擇，這樣制作出來的紙玫瑰花效果將會是異彩繽紛的哦，最后將它們粘連在枝條上。 教學后記：

捏橡皮泥

教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。 教學難點： 動物的特征 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，認知體驗

1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn) 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。 教學后記：

五折

一、教學目標： 1.學剪五折花。

2.初步了解五折花制作的方法與步驟。 3.能用學到的知識自己制作不同的五折花.

教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。

教學難點：生動的將花特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的剪紙圖案。

教學準備: （教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。 (學生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。 教學過程: 五折花團是一種基本的剪紙花型，美觀大方，簡單易學。 下面就教大家如何折“五折花團。

6 教學后記：

7

六折（1）

教學目標：

1.認識剪紙六折。

2.初步了解六折制作的方法與步驟。 3.能用學到的知識自己制作六折

教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。

教學難點：巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的蘋果圖案。 課前準備：

教師：多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。 學生：剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。 教學過程：

?

將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找到中心點后展開，恢復到三角形狀態(tài)。

?

以三角形底邊中心點，再對折留出大約30度的位置。

8 ?

將圖2對折的部分再對折一次。

?

欲留部分與對折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。

? ? 隨意剪出適形紋樣。成品圖：

? 六折花相對三折花、四折花來說，多了點步驟，稍顯復雜。但因其精美大方，也是初學

者必學的花型之一。下面就帶大家學習如何剪六折花。

教學后記：

六折（2）

教學目標：1.認識剪紙六折。

2.初步了解六折制作的方法與步驟

10 3.能用學到的知識自己制作六折

教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。

教學難點：生動的將六折花特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的花圖案。

課前準備：剪刀、鉛筆、紅紙 教學過程：

將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。

?

以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角。

?

以中心點為軸心，再整體對折一次。

11 ?

以中心點為軸心，再整體對折一次。

紙的題材是很廣泛的,它既反映現(xiàn)實生活中群眾喜聞樂見的事物,也表現(xiàn)自己對美好生活的向往.從剪紙藝術的題材中,我們可以看出勞 動人民那種樸實,純真的思想感情.教學后記：

手工制作課件【篇9】

【設計意圖】

由于小班幼兒年齡較小，對手工活動比較感興趣，他們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設計《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學習撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。

【活動目標】

1、學習撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關愛環(huán)境的情感。

3、訓練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的能力。

【活動準備】

黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。

小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張。

【活動重難點】

重點是讓幼兒學習撕紙塊。難點是撕紙的方法。

【活動過程】

1、請幼兒觀看課件，引起幼兒學習興趣。

“小朋友，你知道小鳥怎么了?(找不到家了)“小朋友想不想幫小鳥造一個家呢”(想)“今天老師請小朋友，用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家，好不好?(好)仔細看)。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上。

3、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。

粘貼樹葉，教師巡回指導。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)5、出示“小鳥”，請小朋友將“小鳥”送回家。

保護環(huán)境，關愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

7、活動結束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

【活動延伸】

在手工區(qū)教師帶領幼兒用各種材料制作樹葉。