綠色的家教案

綠色的家教案集合10篇。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性。在幼兒教師教育網(wǎng)的編輯看來“綠色的家教案”是眾多文章中值得一讀的一篇，相信您會(huì)在本文中發(fā)現(xiàn)很多值得思考的東西并獲得不少收獲！

綠色的家教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。

了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥?？钫位春雍吞?/p>

（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？

綠色的家教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

在小班開展的主題活動(dòng)“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

3.能大膽想象和表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.電子白板、課件。

2.幼兒人手一個(gè)畫框，小圖卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。

活動(dòng)過程

一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢？我們先來看一看吧。

3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎么飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的？大家來做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋？

4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!

(教學(xué)策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在詩歌內(nèi)容的呈現(xiàn)上運(yùn)用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更是強(qiáng)化了幼兒的記憶。)

二、思考傾聽，學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？(說出詩歌的前半部分)

2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化？(說出詩歌的后半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢？請(qǐng)一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)

2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。

3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩歌。

(教學(xué)策略:讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色，使詩歌內(nèi)容化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。再加上教師的'動(dòng)作暗示、形象與動(dòng)作的匹配等，強(qiáng)化了幼兒的體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的表達(dá)愿望和學(xué)習(xí)積極性。)

四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完成后，請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩歌說給教師聽。

(教學(xué)策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系，具有鮮明的形象性和直覺行動(dòng)性，要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性，我們反復(fù)試驗(yàn)，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡(jiǎn)筆畫圖卡，用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動(dòng)氣氛異常活躍，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵，

綠色的小鳥，

綠色的房子，

綠色的小橋，

這兒一片綠，

那兒一片綠，

到處都是綠綠綠。

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

綠色的家教案 篇3

活動(dòng)背景：

綠色一直被人們認(rèn)為是自然、生機(jī)、活力、健康、幸福和希望的象征。顯然所謂“綠色教育”中的綠色并非是指“顏色”問題，而是針對(duì)當(dāng)代孩子遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離本真的生存狀態(tài)，針對(duì)當(dāng)前教育中存在的過早的知識(shí)灌輸、過多的技能培訓(xùn)等種種問題提出的一種教育新話語。

幼兒年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，可以在其生活范圍內(nèi)讓他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。這樣一來，既幫助幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，又自覺地做了個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，體現(xiàn)教育的價(jià)值。為了在幼兒園中能夠讓我們的寶寶有一個(gè)綠色環(huán)保、保護(hù)自然的意識(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特征我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過設(shè)置幼兒非常喜歡和熟悉的情景：大樹與小鳥的友好關(guān)系來增加幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。通過大樹與小鳥和諧的友好關(guān)系，倡導(dǎo)綠色和諧的理念，引導(dǎo)幼兒去關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境。本次的大班音樂活動(dòng)《綠色的家》就是結(jié)合我園的“十二五”課題《幼兒園綠色教育與課程整合的實(shí)踐研究》這個(gè)課題設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，樂于用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)編，并樂于與小伙伴合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物及其生活的地方圖片若干，圖譜兩套。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，律動(dòng)《大樹媽媽》

1、提問：歌曲里唱了誰和誰？

2、幼兒隨音樂做一遍動(dòng)作。

3、師：大樹和小鳥是好朋友，小鳥唱歌給大樹聽，大樹聽了心里怎么想呢？

她會(huì)有什么表情呢？大樹笑了，你們猜大樹是怎么笑的呢？

4、學(xué)習(xí)副歌：教師演唱歌曲《綠色的家》，僅出示副歌部分的“沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙?！眻D譜。

5、出示圖譜后，幼兒一起隨音樂模仿大樹的笑聲。

二、出示整首歌的圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師邊唱歌詞，逐步出示圖譜。

師：大樹是綠色的家，住進(jìn)了小鳥娃娃，小鳥唱歌給大樹聽，大樹笑了，大樹笑了，大樹是怎么笑的呢？沙沙沙……。

2、教師根據(jù)圖譜有感情地隨琴聲唱一遍。

3、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。

4、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

5、幼兒分男女兩小組練習(xí)唱。

6、個(gè)別幼兒表演。

三、幼兒創(chuàng)編歌詞。

1、幼兒討論：小鳥和大樹是一對(duì)好朋友，那他們到底是什么關(guān)系呢？那還有誰和誰也是好朋友呢？也像大樹和小鳥的關(guān)系一樣呢？

2、教師舉例瓢蟲和樹葉，烏龜和大海。

3、教師和幼兒一起仿編歌曲。

4、幼兒分組合作創(chuàng)編歌詞，教師講解游戲規(guī)則。

師：小朋友想想還有誰和誰也是好朋友的關(guān)系呢？接下來我們請(qǐng)小朋友自由選組游戲。一組四個(gè)人參加，選擇一個(gè)小朋友和你一起來合作完成畫畫的任務(wù)。

5、幼兒自愿結(jié)對(duì)制作圖譜，創(chuàng)編歌詞。

6、以組為單位展示創(chuàng)編內(nèi)容。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

綠色的家教案 篇4

教材分析:

這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人化手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，具有很強(qiáng)的可讀性。

教學(xué)設(shè)想：

利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息；然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容，并掌握一般介紹動(dòng)物的說明文的內(nèi)容。

3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。

2、擬人句中透露出來的情感。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

播放動(dòng)物世界《園丁鳥》片斷，學(xué)生發(fā)言：你對(duì)園丁鳥有了那些了解？你喜歡他嗎？你了解哪一動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？

師述：在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動(dòng)物，走進(jìn)它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會(huì)發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛動(dòng)物、尊重生命的人，他耗費(fèi)畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實(shí)的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)的呈現(xiàn)在我們面前——這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究：

1、 最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。

2、 速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些，看得快的經(jīng)驗(yàn)。

3、 媒體展示快速閱讀的技巧：請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）

快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

它要求：

（1）去粗取精、

（2）掃描跳躍閱讀

（3）思維集中

（4）眼腦直映

教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？

展示：內(nèi)容：

(1)形態(tài)特征

(2)習(xí)性-----吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等

（3）種類及分布等

特點(diǎn)：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。

4、 再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個(gè)具有怎樣的特征？

三、合作交流，共同探究：

1、 紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人化的手法。

展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。

2、 分組討論，品味語言：用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么？

3、 一組推舉一人介紹。

4、 練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。

例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。

例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處死周的綠葉從中，蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意……

仿句：每當(dāng)下業(yè)余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì)。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。

四、拓展延伸，鞏固效果：

獨(dú)立快速閱讀法布爾《昆蟲記》中《蟬》片斷，概括其內(nèi)容，找出你最喜歡的語句，說說喜歡的理由。（多媒體展示內(nèi)容）

五、聯(lián)系生活，自主表達(dá)：

同學(xué)間相互交流，講解自己最喜歡的動(dòng)物，看誰抓住特點(diǎn)講得又具體又生動(dòng)。并回答，怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又吸引力。

結(jié)余：知識(shí)來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人，才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣，、愿同學(xué)們成為這樣的人。

六、布置作業(yè)：

1、 摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。

2、 找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。

綠色的家教案 篇5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。

【設(shè)計(jì)理念】

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

插圖、錄音機(jī)、字卡。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入

1．你們見過的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？

2．出示課文題目，讀題。n4507.cn

二、整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。

2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。

3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。

四、看圖學(xué)文

老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：

（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？

（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）

（3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。

（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

2．分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。

六、拓展延伸

師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。

七、教師總結(jié)

綠色的家教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。

3、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

4、體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美；

2、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；

2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

教學(xué)方法：

快速閱讀法、討論法、點(diǎn)撥法

教學(xué)用具：

多媒體課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們每天穿梭于這個(gè)城市，忙于緊張學(xué)習(xí)的日子里，是否還能記起，小時(shí)候，我們常聽到知了唱歌、蟋蟀鳴叫，看到蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家？這些都是自然界大家庭的豐富美景。今天，我們要介紹的這位作者，他有一個(gè)特殊的愛好，他把觀察自然界的各種昆蟲作為他畢生最大的愛好，對(duì)昆蟲的熱愛達(dá)到癡迷的程度，他在小鎮(zhèn)荒地上開辟了一處舊宅，取了一個(gè)雅號(hào)——荒石園，栽花、種草，為昆蟲營造一個(gè)美滿的大家庭，日復(fù)一日地在園子里觀察各種昆蟲，并寫下了不朽的科學(xué)巨著——《昆蟲記》。同學(xué)們回想一下，這位作者與我們學(xué)過的哪位作家有著相同的特點(diǎn)？——對(duì)了，他與前面我們學(xué)過的《童趣》的作者沈復(fù)有著相同的興趣愛好和性格特點(diǎn)——善于觀察、富有想象力、熱愛大自然。好，那我們一起來看一下今天這位作者要向我們推出的是大自然的哪位主角呢？

二、整體感知

1、走近作者

師：今天要帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的這位作者有些特殊，他是法國的著名昆蟲學(xué)家。法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中，家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥蟲草。為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，幾經(jīng)周折，歷盡艱辛，數(shù)十年如一日，在自己的住所——“荒石園”中完成了一卷又一卷《昆蟲記》，詳盡地記錄了法布爾觀察昆蟲所取得的成果，因此被稱為“昆蟲學(xué)家”。

2、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出生字、詞語

生自讀課文

師正音正字

三、課文研討

師：觀察圖片，綠色蟈蟈有怎樣的外貌特征？

生：

師：來看看，作者所描繪的蟈蟈具有怎樣的特征？在文中找出說明蟈蟈特征的一句話。

生：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

師：這么漂亮的主角是怎樣隆重登場(chǎng)的？

生：蟬在夜里不再鳴叫，要休息，但卻突然傳來一聲哀鳴，引出主人公。（獨(dú)具匠心的寫作思路）

師：主角登場(chǎng)了，它將盡力展現(xiàn)最具特色的一面。作者為我們展現(xiàn)的是綠色蟈蟈哪些習(xí)性？

生：叫聲（3）、食物（4~11）

師：其中主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（文章主體）

生：食物

師：有很多同學(xué)對(duì)蟈蟈的叫聲感興趣，那我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的？

生：竊竊私語、像是滑輪的響聲、又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響、喑啞、尖銳、短促、清脆、非常柔和

師：這里用到了什么手法？

生：比喻、擬人，親切自然，形象生動(dòng)。

師：蟈蟈喜歡吃什么食物？作者是如何知道的呢？

生：喜歡吃蟬的肚子。作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎──捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?/p>

師：作者不厭其煩地為綠色蟈蟈尋找食物并不斷探究蟈蟈喜歡吃蟬的肚子的原因，可見他對(duì)綠色蟈蟈的熱愛之情不言而喻，反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。作者的喜愛之情不僅表現(xiàn)于此，還在于不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？

生：作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。

師：面對(duì)這么可愛的一種昆蟲，作者傾其所能地在愛著它。所以作者筆下的文字和一般的說明文是有些不一樣的，具體有哪些不一樣呢，來看這樣一段文字：

《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。

文段是平實(shí)的說明語言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

△“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

△“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！眱?yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

△“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。

△“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味?！?/p>

△“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動(dòng)傳神。

△“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。

師：作者在寫蟈蟈時(shí)，為什么還寫到了蟬、螽斯、鷹、螳螂這些小動(dòng)物？

生：運(yùn)用了作比較的說明方法，既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。

四、寫作特色：

（1）文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。

（2）生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動(dòng)感人。

（3）擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。

（4）通過比較來寫蟈蟈，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性都了如指掌。

五、布置作業(yè)

去戶外靜聽各種蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來。

綠色的家教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。

2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配套磁帶或cd。

2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩——小鳥的家。

活動(dòng)過程

1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

（2）學(xué)唱副歌。

（3）討論：小樹為什么高興地唱歌？（了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性）

（4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

3、創(chuàng)編歌詞。

如："大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體”教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的'年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

綠色的家教案 篇8

【教學(xué)目的】

1、通過閱讀了解綠色蟈蟈的形態(tài)、習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言來說明小動(dòng)物。

3、辨別平實(shí)說明與生動(dòng)說明的語言風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨別平實(shí)說明與生動(dòng)說明的語言風(fēng)格。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片、幻燈投影儀、電腦。

【作業(yè)】

見自測(cè)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)向

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

2、揭示目標(biāo)：

⑴速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

⑵能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、自學(xué)

1、了解作者及作品：

法布爾簡(jiǎn)介：(1823～1915)法國著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，作過中學(xué)教師，靠業(yè)余自學(xué)，花十二年的時(shí)間，先后取得自然科學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位，著名著作有：《昆蟲記》，該書文體基本為散文，主要探討昆蟲學(xué)問題。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”，“講昆蟲生活”的楷模。

2、你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎?

狩 shòu、獵哀號(hào) háo、 號(hào) hào 角、喧囂 xiāo

喑 yīn、啞 yǎ、靜謐 mì、篡 cuàn 奪、劫 jié 掠

窸 xī 窣 sū、 更勝一籌 chóu、篝 gōu火、喙 huì

妒 dù忌 jì、大顎 è、鉗 qián 子、 酷 kù 愛

盔 kuī 甲 萵 wō 苣 jù螽 zhōng 斯 素囊 nǎng

姊 zǐ妹、擾 rǎo 亂、吮 shǔn 吸、貪婪 lán

低劣 liè

3、解釋下列詞語：

喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

靜謐：安靜。

喧囂：聲音雜亂，不清靜。

窸窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。

篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地位和權(quán)力)。

驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

懸殊：相差很遠(yuǎn)。

酷愛：非常愛好。

貪婪：貪得無厭(含貶義)。

和睦：相處融洽友愛。

妒忌：對(duì)品德才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

4、感知內(nèi)容：

⑴綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征?這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

⑵作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。

三、討論

1、第一自然段使用了什么寫作方法?起什么作用?

運(yùn)用襯托、對(duì)比，表現(xiàn)了我對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求。

2、綠色蟈蟈的叫聲是什么樣的?

柔和、喑啞、尖銳、短促、清脆、竊竊私語、金屬碰撞般的清脆響聲、像是滑輪聲、干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。

3、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的?

通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論的。

4、作者對(duì)綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎?

夜晚的藝術(shù)家、狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯等。不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。

四、質(zhì)疑

1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

2、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。

五、自測(cè)

1、找出文中的說明方法：

打比方：

作比較：

列數(shù)字：

2、辨別下面短文，各屬于什么說明風(fēng)格。

⑴調(diào)皮長得可有意思了，圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛，身上的花紋一道黑、一道白，還有一條竟然從臉上一斜而過，粗壯的胳膊像是日本相撲大力士，那一寸照片一樣的腿腳更顯出了貓老大的權(quán)威。

⑵蛐蛐是一種好斗的昆蟲。她的身長大約20毫米，全身都是黑褐色。頭上長著一對(duì)長長的觸角，比它的身子還長呢!它有三對(duì)腿，前面的一對(duì)又細(xì)又長，而且還長著許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細(xì)的尾巴;母蛐蛐卻有三只尾巴，中間那根最長，就像一個(gè)橫寫的“山”字，真是有趣。

⑶請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

六、自結(jié)

學(xué)習(xí)本文你有什么收獲?

寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;描寫突出特征。

綠色的家教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

①速讀課文，概述文章內(nèi)容；

②體味文中美詞佳句，試分析作用；

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

出示課題：綠色蟈蟈

整體感知：

1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；

2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)

3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：

蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

出示板書：

綠色蟈蟈 法布爾

(科學(xué)小品文)

綠

色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人

蟈 生動(dòng)

蟈 習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

研讀探究：

學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

（同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。）

學(xué)生設(shè)疑：

1、 蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？

2、 如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象？

拓展延伸，應(yīng)用反饋：

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

鞏固練習(xí)：

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

課后記：《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個(gè)環(huán)節(jié)。

綠色的家教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：1、感知課文，概括要點(diǎn)。

2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，概括要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 變換人稱的好處。

課 時(shí)：一節(jié)

教學(xué)設(shè)想：整體感知――研讀賞析――體驗(yàn)拓展。

教學(xué)手段：多媒體電教平臺(tái)。

教學(xué)步驟：

一．導(dǎo)入：看書中圖片，觀察蟈蟈，介紹它的外表特征。請(qǐng)學(xué)生就自己以往掌握的知識(shí)，介紹蟈蟈的習(xí)性。

二．學(xué)習(xí)課文。

（一）教師領(lǐng)讀文后的“讀一讀，寫一寫”中的生字。

（二）整體感知：

課文寫了什么內(nèi)容？由此看出作者什么樣的情感？

——介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。

（三）研讀賞析：

（1）讀課文，理出各段大意。

1．在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。

2．蟬的哀號(hào)引出蟈蟈。

3．介紹蟈蟈的聲音。

4-10．寫蟈蟈的食物習(xí)性。

11．寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。

（2）速讀課文，討論并完成下列各題。

1． 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？

2．作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果？

3．課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

學(xué)生討論后交流。

1． “這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。

2． 稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象進(jìn)，作者就用“籠里的囚犯”； 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼， 使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。

3． “竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。

（四）把課文再認(rèn)真讀一遍，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子。說出理由。

（五）體驗(yàn)拓展：

同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。

三．作業(yè)：去戶外靜聽蟲鳴鳥叫，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來。

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綠色的世界教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了綠色的世界教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

綠色的世界教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與朗誦活動(dòng)，感受詩歌的趣味性。

2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內(nèi)容。

3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制綠色眼鏡。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

活動(dòng)過程：

1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。

（1）教師出示綠色眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：這是什么？和平時(shí)的眼鏡有什么不一樣？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。

教師：戴上綠色的眼鏡看東西會(huì)有什么變化？

（3）請(qǐng)幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒形成對(duì)“綠色的世界”的感性印象。）

（4）教師小結(jié)。

教師：這個(gè)綠色的眼鏡戴上后，整個(gè)教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。

2、教師示范朗誦詩歌。

（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內(nèi)容。

教師：講到“綠色的天空”時(shí)，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。

講到“綠色的小貓”時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

講到“綠色的甜糕”時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

講到“綠色的手套”時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。

講到“到處都是綠綠綠”時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。

講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開。

講到“綠色的世界忽然不見了”時(shí)，微笑著搖頭。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。

（3）教師引導(dǎo)幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

3、出示圖片，看圖朗誦。

（1）通過圖片提示引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

（2）集體完整朗誦詩歌。

4、教師指導(dǎo)幼兒用多種形式朗誦詩歌。

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流，分組等方式朗誦詩歌。

活動(dòng)延伸：

教師提供紅色、黃色、藍(lán)色等色彩的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌《彩色的世界》。

綠色的世界教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

在小班開展的主題活動(dòng)“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思．向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野．啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段．結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式．讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化．感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)說詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠色透明色片若干；

2、圖片若干。

3、PPT 課件

活動(dòng)過程

一、開始部分

1.游戲?qū)耄汉⒆觽?，今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)，變變變，教師出示綠色色片。

2.教師引導(dǎo)：孩子們，這是什么？（色片），它是什么顏色的？（綠色的）

3.教師小結(jié)：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。

二、基本部分：

1.看一看，說一說。

（1）過渡：老師有綠色的眼鏡了，小朋友也有，一會(huì)兒，就請(qǐng)你帶上綠色的眼鏡，看一看老師這里的圖片，它們變成什么顏色了？

（2）教師出示圖片，讓幼兒說一說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的？

（3）幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。

（4）教師引導(dǎo)：這些圖片都變成了什么顏色了？

（5）教師小結(jié)：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色

的蛋糕、綠色的手套。

2.學(xué)習(xí)詩歌 1-2 句內(nèi)容（1）教師引導(dǎo)：剛才我們都看到了綠色的什么？（2）幼兒學(xué)說詩歌 1-2 句內(nèi)容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。（3）教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來說一說嗎？（4）幼兒加動(dòng)作說詩歌（5）教師引導(dǎo)：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的？請(qǐng)你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說一說。（6）幼兒匯報(bào)，創(chuàng)編詩句。3.學(xué)習(xí)詩歌 3-4 句內(nèi)容（1）過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌里是怎么說的？（2）幼兒學(xué)說詩歌 3-4 句內(nèi)容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。（3）教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來說一說嗎？（4）幼兒加動(dòng)作說詩歌。4.學(xué)習(xí)詩歌 5-6 句內(nèi)容（1）教師引導(dǎo)：當(dāng)小朋友摘掉“眼鏡”的時(shí)候，你還看得見綠綠的東西嗎？ 我們來看看小詩的最后兩句是怎么說的？（2）幼兒學(xué)說詩歌最后兩句內(nèi)容：當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。（3）教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來說一說嗎？（4）幼兒加動(dòng)作說詩歌。5.完整說詩歌（1）教師引導(dǎo)：孩子們，讓我們來完整地說一遍這首小詩吧。（2）師幼一起說小詩。（3）教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來說一說嗎？（4）幼兒加動(dòng)作說詩歌。（5）教師引導(dǎo)：這首小詩還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說一遍嗎？（6）幼兒學(xué)說小詩題目。三、結(jié)束部分1.教師小結(jié)：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的小詩《綠色的世界》，你們說得都很好，回家后說給爸爸媽媽聽吧！2.活動(dòng)延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會(huì)兒我們戶外的時(shí)候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的世界，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友吧！3.和老師說再見，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)，雖然是一次詩歌教學(xué)活動(dòng)，但是我并不局限于讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌， 我主要是讓孩子在語言活動(dòng)中想說、喜歡說和愿意表達(dá)。從科學(xué)的角度來看， 因?yàn)楹⒆哟魃狭司G色眼鏡進(jìn)行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學(xué)習(xí)詩歌，活動(dòng)過后，我進(jìn)行了深入的反思：一、優(yōu)點(diǎn)1.教師在幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上自己喜歡的動(dòng)作，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)。《指南》語 言領(lǐng)域目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。2.教師在范讀詩歌的時(shí)候，能注意語氣語調(diào)，讓幼兒體會(huì)詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒的情感，活動(dòng)達(dá)到高潮?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。二、不足1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導(dǎo)過長，孩子讀兒歌的時(shí)間就不夠了。因此孩子對(duì)詩歌的掌握程度也沒有達(dá)到預(yù)期的效果?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域愿意講話并 能清楚地表達(dá)目標(biāo)中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。2.教師有意擴(kuò)展詩歌的內(nèi)容，想讓幼兒說出除了詩歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導(dǎo)不到位，孩子說不出來?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域目標(biāo) 1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時(shí)，要用幼兒聽得懂得語言。 總之，通過這次活動(dòng)讓我知道了小班應(yīng)如何開展詩歌類的語言活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展語言能力，相信孩子在老師的引導(dǎo)下語言能力會(huì)越來越強(qiáng)的！

綠色的世界教案【篇3】

說設(shè)計(jì)意圖：

生活是多彩的，陽光是多彩的，多彩的世界吸引著每一個(gè)孩子。在《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

通過各種形式的活動(dòng)，幫助孩子加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)《綠色的世界》，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

一、 說活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，根據(jù)小班幼兒活動(dòng)的情感、認(rèn)知、能力特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)本身，我設(shè)定了以下目標(biāo)：

1了解詩的內(nèi)容，感受詩的優(yōu)美意境。

2.摸一下綠色眼鏡，摘下綠色眼鏡，觀察它們周圍事物的差異，并可以大膽地用語言表達(dá)差異。

3、學(xué)說短句“我看到了綠色的xx?！?/p>

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒語言簡(jiǎn)單，語句不完整的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感受詩歌的意境美，體驗(yàn)帶上綠色眼鏡的神奇變化。

難點(diǎn)：學(xué)說短句“我看到了綠色的xx。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

充足充足的活動(dòng)準(zhǔn)備可以豐富和美化活動(dòng)內(nèi)容，提高整個(gè)活動(dòng)的效果。讓孩子在活動(dòng)中更好地與環(huán)境和材料互動(dòng)。我準(zhǔn)備了：

1、綠色眼鏡人手一個(gè)。

2、flash動(dòng)畫課件《綠色的世界》。

五、說教法。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。為了給孩子們提供一個(gè)自由輕松的語言環(huán)境，讓孩子們獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、詩歌感染法

教師用優(yōu)美的詩歌讓孩子戴上眼鏡后感受周圍事物的變化，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)短句的欲望，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

2、提問法

通過幼兒用綠色眼鏡看周圍、欣賞動(dòng)畫《綠色的世界》。請(qǐng)幼兒說說看后的感受。激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，參與活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力。

3、課件教學(xué)法

通過**課件，向幼兒展示蒙上綠色的世界是什么樣子，讓幼兒獲得直接的感官刺激，很快理解詩歌內(nèi)容，分解教學(xué)重點(diǎn)。

六、說學(xué)法

《綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。兒童是活動(dòng)的主體。根據(jù)本班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：

1、欣賞法：

向幼兒**動(dòng)畫《綠色的世界》。以看動(dòng)畫片的形式，讓孩子們?cè)诔錆M新鮮感的同時(shí)，聲情并茂，形象直觀，掌握詩歌的內(nèi)容。提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、交流討論法

孩子們交流討論，努力學(xué)習(xí)短句，老師給每個(gè)孩子展示自己大膽理論的機(jī)會(huì)。有效的解化了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3、復(fù)述法：

請(qǐng)幼兒在課件聲情并茂的展示過程中，跟著課件一起學(xué)一學(xué)、說一說詩歌《綠色的世界》。加深兒童對(duì)詩歌的理解，增強(qiáng)兒童對(duì)詩歌短句的記憶。

七、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我由淺入深，遵循循序漸進(jìn)的原則，分為四個(gè)部分開展教學(xué)活動(dòng)。它既滿足了大多數(shù)兒童獲取知識(shí)的需要，又為能力較強(qiáng)的兒童安排了內(nèi)容。

1、 激發(fā)興趣：讓孩子透過綠色眼鏡觀察周圍環(huán)境，然后摘下綠色眼鏡觀察周圍環(huán)境，并談?wù)撟兓?/p>

操作：幼兒戴一戴綠色的眼鏡。

討論：今天，老師帶來了很多魔鏡。它們是什么顏色的？（綠色）我們透過魔鏡環(huán)顧四周。你發(fā)現(xiàn)了什么變化？

（變綠了）是不是所有的東西都變綠了？就好象來到了一個(gè)綠色的世界。

課件的第一部分根據(jù)詩歌的內(nèi)容，以綠色覆蓋動(dòng)畫的形式，讓孩子們體驗(yàn)詩歌的意境，感受綠色世界的美。

二、**課件《綠色的世界》。欣賞詩歌，學(xué)說短句“我看到了綠色的xx”。

（在這一部分，我安排了三次欣賞課件，并對(duì)孩子們提出了不同的要求。）

師：（第一遍欣賞）請(qǐng)幼兒說說詩歌的題目是什么？引出本次活動(dòng)的主題。

（第二次欣賞）請(qǐng)交流討論：你看到了什么綠色的東西？（提醒幼兒不要漏說：我看到了……）為下面學(xué)說短句“我看到了綠色的xx”做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（第三遍欣賞）請(qǐng)幼兒跟詩歌《綠色的世界》說一說、念一念。學(xué)說短句“我看到了綠色的xx” 。

三、觀察事物，運(yùn)用短句“我看到了綠色的xx” 。

1自由體驗(yàn)，大膽表達(dá)：引導(dǎo)孩子們?cè)俅瓮高^綠色眼鏡環(huán)顧四周：你看到了什么綠色？”（運(yùn)用短句“我看到了綠色的xx”）

2、交流體驗(yàn)。每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（運(yùn)用短句“我看到了綠色的xx”）。小班兒童主要是無意識(shí)記憶，通過反復(fù)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)。

四、進(jìn)行適時(shí)替換“我看到了x色的xx”。

**課件，教師引導(dǎo)幼兒替換顏色仿編詩歌。例如：戴著紅眼鏡，會(huì)發(fā)生什么？此部分也可以用作次活動(dòng)的擴(kuò)展。對(duì)幼兒提出了更高的要求。

以上是我的授課內(nèi)容，如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝！

綠色的世界教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入：

師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?

(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會(huì)變成綠色的?

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。

(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

綠色的世界教案【篇5】

【設(shè)計(jì)意圖】

《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強(qiáng)吸引力，能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)活動(dòng)課時(shí)我結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實(shí)施和驗(yàn)證的“354”游戲教學(xué)模式為依托，在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)行為，特別在“4”個(gè)環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)實(shí)踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試?yán)糜螒蚍绞竭M(jìn)行“置換單個(gè)詞語”完成仿編。循序漸進(jìn)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習(xí)慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。另外，我嘗試在活動(dòng)預(yù)設(shè)上打破傳統(tǒng)的將語言活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動(dòng)主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑面具各一。

2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）

3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。

【活動(dòng)過程】

一、游戲情境導(dǎo)入—《變臉》。

1、教師將幼兒帶入戶外活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行游戲活動(dòng)前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進(jìn)行臉譜的變化）

2、在表演結(jié)束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍(lán)色、白色等；今天我們要帶領(lǐng)大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？

二、活動(dòng)前奏——找顏色。

1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發(fā)現(xiàn)。

2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時(shí)都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的……。）

3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？

幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）

師：為什么這里的一切都是綠色的呢？

哦！原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！

三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。

1、師出示圖片，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒說出“綠色的xx”。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的說出兒歌的內(nèi)容。

3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的xx”或“紅色的xx”。（利用單個(gè)詞置換方式完成）

4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創(chuàng)編接力賽。

5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊(duì)，每隊(duì)8人。各隊(duì)選擇自己隊(duì)喜歡的顏色完成詩歌創(chuàng)編，哪隊(duì)用時(shí)最短，哪隊(duì)獲勝。（置換單個(gè)詞完成創(chuàng)編）

6、教師引導(dǎo)示范玩法。

7、幼兒玩游戲。

四、活動(dòng)主題延伸。

1、簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以肯定。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。

綠色的世界教案【篇6】

1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內(nèi)容。

2、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

3、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛之情。

圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

一、引出綠色。

今天，老師請(qǐng)來了四種顏色寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

原來它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

因?yàn)榍锾斓搅?，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

二、傾聽綠色。

1、第一次講述故事。

提問：

(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答)

(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

小結(jié)：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>

故事的題目是什么?

三、喜愛綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲。”

小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四、尋找綠色。

在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

規(guī)則：請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來，老師當(dāng)太陽去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下，再玩一次)

小結(jié)：回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

附故事：

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

綠色的世界教案【篇7】

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會(huì)變成綠色的?

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

綠色的世界教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。

2、能仿照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標(biāo)中的顏色和具體形象，大膽想象，仿編兒歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用多種顏色透明紙觀察周圍物品難點(diǎn)：能訪照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標(biāo)中的顏色和具體形象活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌《綠色的世界》

幼兒畫冊(cè)彩色眼鏡若干

教師行為：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？（太陽很刺眼）怎樣讓自己的眼睛好受一點(diǎn)。（用眼鏡）

2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請(qǐng)你們帶上看看我們的教室發(fā)生了什么變化?？吹搅耸裁矗拷處熜〗Y(jié)：看到了一個(gè)綠色的世界。

3、引導(dǎo)看看這兒，看看那兒（這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。）

二、學(xué)習(xí)是詩歌。

1、看展板上有什么？是什么顏色的？

引導(dǎo)幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠色的手套。

2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？

提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世界忽然不見了？

3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。

4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。

綠色的世界教案11篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下由小編收集整理的《綠色的世界教案11篇》，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

綠色的世界教案 篇1

大班語言公開課教案《綠色的世界》兩篇

幼兒園大班語言教案：綠色的世界

語言活動(dòng)：綠色的世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩歌的畫面一幅。

2、綠色眼鏡一副。

活動(dòng)組織：

1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。

（1）這首詩說了什么？

（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。

2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。

3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）為什么一切都變成綠色的呢？

（2）你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。

4、學(xué)念詩歌。

5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

美工活動(dòng)：做眼鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法裝飾眼鏡。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙

2、范例眼鏡

3、油畫棒或彩筆

活動(dòng)組織：

1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。

2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。

綠色的世界教案 篇2

活動(dòng)要求：

1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。

3、學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)用書——“綠色的世界”

2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。

活動(dòng)過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1、圖書上有什么？

2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3、我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4、請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5、請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

提問：

1、這首小詩說了什么？

2、綠色的世界都有些什么？

3、為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

（四）仿編詩歌句

提問：

1、如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？（讓幼兒自由選用彩色玻璃紙，邊看邊仿編。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的快樂）。

活動(dòng)延伸：帶著彩色的玻璃紙，到戶外去看。

綠色的世界教案 篇3

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會(huì)變成綠色的?

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

綠色的世界教案 篇4

1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干。

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

開始部分：談話導(dǎo)入：

（幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等）。

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首綠色的詩歌，小朋友想聽嗎？

（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽）。

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話？

（幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜）。

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1）教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些？

2）幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？

為什么會(huì)變成綠色的？

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？

（這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了？為什么？

3）幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

（教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌）。

4）我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎？

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么？用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。

（教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌）。

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?？跟客人老師再見?/p>

綠色的世界教案 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強(qiáng)吸引力，能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)活動(dòng)課時(shí)我結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實(shí)施和驗(yàn)證的“354”游戲教學(xué)模式為依托，在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)行為，特別在“4”個(gè)環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)實(shí)踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試?yán)糜螒蚍绞竭M(jìn)行“置換單個(gè)詞語”完成仿編。循序漸進(jìn)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習(xí)慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。另外，我嘗試在活動(dòng)預(yù)設(shè)上打破傳統(tǒng)的將語言活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動(dòng)主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑面具各一。

2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）

3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。

【活動(dòng)過程】

一、游戲情境導(dǎo)入—《變臉》。

1、教師將幼兒帶入戶外活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行游戲活動(dòng)前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進(jìn)行臉譜的變化）

2、在表演結(jié)束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍(lán)色、白色等；今天我們要帶領(lǐng)大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？

二、活動(dòng)前奏——找顏色。

1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發(fā)現(xiàn)。

2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時(shí)都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的……。）

3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？

幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）

師：為什么這里的一切都是綠色的呢？

哦！原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！

三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。

1、師出示圖片，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒說出“綠色的xx”。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的說出兒歌的內(nèi)容。

3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的xx”或“紅色的xx”。（利用單個(gè)詞置換方式完成）

4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創(chuàng)編接力賽。

5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊(duì)，每隊(duì)8人。各隊(duì)選擇自己隊(duì)喜歡的顏色完成詩歌創(chuàng)編，哪隊(duì)用時(shí)最短，哪隊(duì)獲勝。（置換單個(gè)詞完成創(chuàng)編）

6、教師引導(dǎo)示范玩法。

7、幼兒玩游戲。

四、活動(dòng)主題延伸。

1、簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以肯定。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。

綠色的世界教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。認(rèn)識(shí)漢字“綠”。

3.幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠彩片每人一份

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒的興趣。

小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？

二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個(gè)眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發(fā)生了什么變化，老師給你們每人準(zhǔn)備了一副眼鏡，你們看看發(fā)生了什么變化?？?，藍(lán)色的天空換成“綠色的天空”（4個(gè)依次換）三、認(rèn)識(shí)漢字“綠色”

戴上綠色的`眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個(gè)小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）以后我們?cè)谡J(rèn)識(shí)字寶寶的時(shí)候不能光看顏色，要看字的筆畫。

四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會(huì)發(fā)生什么變化？（綠色的世界還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了，它又恢復(fù)到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。

3.如果我換成紅色的眼鏡只會(huì)什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？

4.我們戴上綠色的眼鏡就看到了綠色的世界（集體朗誦詩歌）朗誦1-2遍五、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌1.戴上綠色的的眼鏡我們會(huì)看到綠色的世界，如果你戴上紅色的眼鏡呢？又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？

2.老師幫你們準(zhǔn)備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進(jìn)詩歌里面，誰會(huì)來把你看到的編進(jìn)詩歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會(huì)看到的就是xx的世界。

哇，戴上這神奇的眼鏡我們會(huì)看到一個(gè)不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！

綠色的世界教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書,感知、理解與表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、積極參加朗誦活動(dòng),能在集體中大膽地進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制綠色的眼鏡(幼兒人手一份)。

2、圖片:天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界,以操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)綠色世界的理解。

教師出示綠色的眼鏡。

教師:戴上的眼鏡看東西會(huì)有什么變化?

幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界,教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

2、教師提問,幫助幼兒形成對(duì)“綠色的世界”的感性印象。

教師 :當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師:你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了?

3、教師示范朗誦詩歌。

教師講到“綠色的天空時(shí)”,右手指著天空,眼睛順著手指的方向看。

教師講到“綠色的小貓”,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。

教師講到“綠色的甜糕”時(shí),雙手放在嘴邊,做吃東西狀。

教師講到“綠色的手套”時(shí),雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

教師講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時(shí)左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。

教師講到“到處都是綠綠綠”時(shí),右手往左右兩邊各指兩下。

教師講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時(shí)雙手蒙住眼睛再放開。

教師講到“綠色的世界忽然不見了”時(shí),微笑著搖頭。

1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦詩歌。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

幼兒戴上綠色的眼鏡,邊表演邊朗誦詩歌。

綠色的世界教案 篇8

詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的構(gòu)思，創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界，涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過綠色眼鏡去看世界時(shí)，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時(shí)，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì)，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

在詩歌教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實(shí)物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著，再進(jìn)行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”同時(shí)，向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。

活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng)，對(duì)于中班來說，這個(gè)活動(dòng)比較好把控，特別是制作眼鏡時(shí)，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達(dá)得到提高，取得了很好的效果。

綠色的世界教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書、感知、理解與表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、積極參與朗誦活動(dòng)，能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一副）（改為：雪碧瓶制作的綠色眼鏡）。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。（改為：詩歌圖譜）

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界，以操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)綠色世界的理解。

1、教師出示綠色的眼鏡。教師：戴上綠色的眼鏡看東西會(huì)有什么變化？

2、幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

（二）教師提問，幫助幼兒形成對(duì)"綠色的世界"的感性印象。

1、教師：當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？

（三）教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦詩歌。

（四）教師示范朗誦詩歌。

1、教師講到"綠色的天空"時(shí)，右手指著天空，眼鏡順著手指的方向看。

2、教師講到"綠色的小貓"時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

3、教師講到"綠色的甜糕"時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

4、教師講到"綠色的手套"時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

5、教師講到"這兒一片綠，那兒一片綠"時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。

6、教師講到"到處都是綠綠綠"時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。

7、教師講到"當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉"時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開。

8、教師講到"綠色的世界忽然不見了"時(shí)，微笑著搖頭。

（五）教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

1、教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。（刪除）

3、幼兒戴上綠色的'眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)投放紅色、黃色、藍(lán)色等色彩的眼鏡若干讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌《彩色的世界》。

2、領(lǐng)域滲透：開展科學(xué)活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒將兩種顏色的眼鏡重疊在一起，看看變成什么顏色了，然后用顏料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并做記錄。

活動(dòng)評(píng)析：

《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)！在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí)；接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容；然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維！

雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的"眼鏡"，只能將白色這一種顏色"變成"綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上"眼鏡"找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來！

所以我認(rèn)為在語言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的！

綠色的世界教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、詩歌的畫面一幅。

2、綠色眼鏡一副。

活動(dòng)組織

1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。

（1）這首詩說了什么？

（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。

2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。

3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）、為什么一切都變成綠色的呢？

（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。

4、學(xué)念詩歌。

5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

美工活動(dòng)：做眼鏡

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法裝飾眼鏡。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙

2、范例眼鏡

3、油畫棒或彩筆

活動(dòng)組織

1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。

2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。

活動(dòng)延伸

讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。

綠色的世界教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換詩歌中的色彩，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。

3、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)大自然美的感受力，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；

2、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的??？（生答綠色）（強(qiáng)調(diào)是綠色的眼鏡）

4、我請(qǐng)寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？（生可能答墻壁、鋼琴、電視機(jī)等等）（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）

5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧

二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵(lì)幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）

2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)€小游戲，老師手指到哪個(gè)？寶寶們就很快的說出來，好嗎？

4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。

師：這首詩歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見了）

5、寶寶們想跟老師一起來學(xué)這首有趣的詩歌嗎？

6、我們一起來加點(diǎn)動(dòng)作試試看好嗎？

7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經(jīng)會(huì)了，我請(qǐng)男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎？

8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對(duì)嗎？

9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）

三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng)編詩歌。

1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請(qǐng)寶寶們?cè)俅魃涎坨R看看，你們還在教室里看到了什么？（讓寶寶嘗試自己仿編詩歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）

2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎？

1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個(gè)綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看！這是什么顏色的眼鏡呀？（生答紅色）

2、那紅色的眼鏡會(huì)看的什么樣的世界呢？我們一起去外面看看吧！

活動(dòng)反思：

《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)！在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí)；接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容；然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維！

小班綠色教案熱門七篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“小班綠色教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班綠色教案 篇1

一、活動(dòng)目的：

通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找破壞、污染環(huán)境的圖畫并加以說明。

2、學(xué)會(huì)唱兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲。

三、活動(dòng)過程：

合：初二（3）班《共創(chuàng)綠色家園》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

學(xué)生陳淵：――“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚?！?/p>

學(xué)生肖霞：――“請(qǐng)問，為什么要使用無氟冰箱？”學(xué)生邵溢枝：――“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好！”

學(xué)生黃義男：――“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境！讓我們都來保護(hù)環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽――地球吧！”

男：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴(yán)重的污染。

女：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎？――――

（幻燈顯示“全球十大問題內(nèi)容”：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動(dòng)植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴(kuò)大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限）。（錢陽、宋曉波、黃宇、姚英杰、孫超、沈大為、吳俠、邵健潑、徐逸、黃義男――每人一條，高聲朗讀）

男：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請(qǐng)聽一組環(huán)保新聞。

1、顧夢(mèng)瑤人滿為患――地球僅有5.1億平方公里面積，而現(xiàn)在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家估計(jì)，地球難以承載100億以上人口，如果內(nèi)人口不能控制在72億以內(nèi)，未來世界將會(huì)出現(xiàn)人口“爆炸”。

2、陸夢(mèng)蝶熱浪――大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導(dǎo)致地球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，如果地球表面溫度提高1度，那將會(huì)導(dǎo)致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

3、陸維目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。多年前，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時(shí)消失一種生物。

4、任怡前幾年，一只重達(dá)900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發(fā)現(xiàn)，它的腸里塞有1.5×22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

5、陸維潔航測(cè)表明，北京已被7000座垃圾山包圍。垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地，上海有一個(gè)五六千米的垃圾填埋場(chǎng)，原計(jì)劃之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

女：動(dòng)物園是我們最喜歡的地方。前些天，我收到了北京動(dòng)物園受傷的“黑熊”的來信，信中訴說了自己和伙伴們的悲慘故事。大家想聽嗎？

（陳敏嬌走上臺(tái)，朗誦《豈能如此搞笑》。配樂：《小夜曲》（舒伯特）

男：保護(hù)地球也包括保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動(dòng)物！

合：為了明天，讓我們攜起手來，共同做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

男：我們的地球怎么會(huì)變成這樣？其實(shí)地球的被污染來源于我們?nèi)祟?。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上找到了很多有關(guān)的環(huán)境污染現(xiàn)象的圖片，簡(jiǎn)直到了觸目驚心的地步！讓我們敲響警鐘，共同拯救我們的地球！下面就請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)交流。

男：我們熱愛紅色，因?yàn)榧t色是我們青少年的象征。

甲：（驚訝）“你們宿舍樓里的耗子都快趕上小豬崽了?！?/p>

乙：“就憑我們?yōu)樗峁┑娘嬍硹l件來說，它們理應(yīng)趕上老母豬才對(duì)呢！”

男：我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點(diǎn)話題。

男：請(qǐng)馮夢(mèng)潔同學(xué)上臺(tái)演講。她演講的題目是《假如我是環(huán)保局局長》。

女：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設(shè)“森林教師”為孩子們講解綠化知識(shí)，只要我們一起動(dòng)手，我們的明天一定會(huì)更加美好。

小班綠色教案 篇2

本次活動(dòng)，雖然是一次詩歌教學(xué)活動(dòng)，但是我并不局限于讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌，我主要是讓孩子在語言活動(dòng)中想說、喜歡說和愿意表達(dá)。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周圍世界時(shí)，孩子們的心敞開了，他們把自己看到的世界都說了出來?！袄蠋?，桌子是綠的?！薄袄蠋煟娨暀C(jī)是綠的?！薄袄蠋?，我看到玩具也變成綠色的了?！薄?/p>

從科學(xué)的角度來看，因?yàn)楹⒆哟魃狭司G色眼鏡進(jìn)行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化。幼兒感受了詩歌氛圍之后，我又讓孩子戴上紅色、藍(lán)色、紫色的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，將詩歌中的“綠”字改編為“紅”字，“藍(lán)”字等等，最后把幼兒編出的各種顏色的詩歌段落串聯(lián)起來，形成了一首較長的“多彩的世界”的詩。

孩子天性對(duì)一切新奇的東西有著極大的興趣，周圍世界的變化引起了他們的注意。本次活動(dòng)中，孩子通過觀察獲得了知識(shí)，觀察不僅能提高幼兒的科學(xué)探究能力，同時(shí)也使幼兒的思維和語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來，同時(shí)觀察越多，獲得的知識(shí)越牢固?！?/p>

小班綠色教案 篇3

1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、體驗(yàn)大自然的美。

2、綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）。

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

體驗(yàn)戴上眼鏡后事物顏色的變化。

一、談話引起幼兒興趣。

二、幼兒體驗(yàn)戴綠色的眼鏡，形成對(duì)“綠色的`世界”的感性印象。

1、師：當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？

三、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片。

師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？

四、教師結(jié)合圖片示范朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。

提問：綠色的世界里有什么呀？當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？

五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動(dòng)作。

六、幼兒學(xué)說兒歌。

1、幼兒集體練習(xí)兒歌。

2、組織幼兒分組練習(xí)兒歌。

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。

七、教師小結(jié)。

小班綠色教案 篇4

1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干。

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

開始部分：談話導(dǎo)入：

（幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等）。

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首綠色的詩歌，小朋友想聽嗎？

（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽）。

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話？

（幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜）。

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1）教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些？

2）幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？

為什么會(huì)變成綠色的？

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？

（這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了？為什么？

3）幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

（教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌）。

4）我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎？

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么？用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。

（教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌）。

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?？跟客人老師再見?/p>

小班綠色教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體越來越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，身體又容易受到傷害。鼻子是人的重要器官之一，讓幼兒了解有關(guān)保護(hù)鼻子的知識(shí)非常有必要。設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在“聞聞”、“說說”、“聽聽”等有趣的活動(dòng)中了解鼻子以及保護(hù)鼻子的方法，使幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用鼻子辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。

2.引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

無鼻子小娃娃圖;消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分別裝瓶，制成氣味瓶;故事圖片。

活動(dòng)過程

(一)引導(dǎo)幼兒說出鼻子的位置和作用

1.出示小娃娃，引導(dǎo)幼兒指出鼻子的位置

小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應(yīng)該貼在什么地方?你來幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?

2.說說鼻子的作用

鼻子有什么作用呢?(呼吸、聞氣味)你都聞到過什么味?

(二)出示氣味瓶，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。

1.觀察氣味瓶(消毒液)，引起幼兒興趣

剛才，我的好朋友給了我一瓶東西，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗聞一聞等)

2.引導(dǎo)幼兒觀察并模仿正確的聞味方法

師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽)，再和幼兒探討正確的聞味方法：手在瓶口上方輕

輕扇動(dòng)。

3.請(qǐng)小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，說說聞到了什么氣味。和小朋友交流自己的感受。

(三)聽故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法

1.引導(dǎo)幼兒看圖聽故事。

討論：魯魯做的對(duì)嗎?為什么?

2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?

引導(dǎo)幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時(shí)要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時(shí)要及時(shí)擦等等。

教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒正確的擤鼻涕方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。

小班綠色教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)綠色食物。

2、體驗(yàn)游戲的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種綠色食品。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

你們?cè)?jīng)吃過或看過的綠色食物，吃起來有什么感覺

二、游戲

1、老師當(dāng)顧客去市場(chǎng)買綠色的食物，請(qǐng)幼兒幫忙想想有哪些綠色食物可買。（如：菠菜、青菜、四季豆、毛豆，蠶豆）

2、當(dāng)幼兒說出綠色食物，老師就到柜臺(tái)去買。

3、依此方法請(qǐng)其他小朋友當(dāng)顧客繼續(xù)游戲。

教師評(píng)價(jià)：小朋友都爭(zhēng)著去買綠色食物，一幼兒看見了莧菜，不知道他的名字，拿在手里左看右看。有的幼兒看見別人手里的蠶豆就去搶而自己不去拿了。在這次活動(dòng)中幼兒能說出自己曾經(jīng)吃過或看到過的綠色食物的名字，但對(duì)于有些綠色蔬菜叫不出名字。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，大部分孩子能按照要求完成

小班綠色教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

2、動(dòng)物家園樓盤

3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動(dòng)過程

1、看綠色

老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的―，有綠色的―，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

2、親綠色

老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色

老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧！

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

教師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動(dòng)

和小動(dòng)物們?cè)僖姡Y(jié)束活動(dòng)。

彩色的夢(mèng)教案合集

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的彩色的夢(mèng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

彩色的夢(mèng)教案 篇1

尊敬的評(píng)委老師：

上午好！我說課的題目是小班語言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》。接下來我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

一、說教材

夢(mèng)是幼兒常常會(huì)做的，談?wù)撈饋砀性掝}，能激發(fā)幼兒興趣?！恫噬膲?mèng)》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

五、說教法、學(xué)法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。

對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

2、學(xué)法：

綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動(dòng)中，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩歌的理解。

六、說教學(xué)過程：

課堂教學(xué)是幼兒語言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

5、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。

一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進(jìn)行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢(mèng)？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)觀察小草的'顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是縷縷的”?！毒V要》指出，幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識(shí)。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，以此來加深幼兒對(duì)兒歌記憶。

（3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。

3、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫，表演等方式來表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。

4、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備，對(duì)于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；而對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

七、說活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會(huì)做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么顏色的？活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。

八、小結(jié)

本次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動(dòng)性，整體性和發(fā)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評(píng)指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

彩色的夢(mèng)教案 篇2

《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話般美麗。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的.感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。

第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要設(shè)計(jì)了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達(dá)到這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1、對(duì)于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。

2、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

彩色的夢(mèng)教案 篇3

《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生親切感，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡(jiǎn)語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng)，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

彩色的夢(mèng)教案 篇4

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級(jí)閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢(mèng)在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時(shí)，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌?。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說。

3.揭題：對(duì)呀，每一幅畫其實(shí)就是小畫家最美麗的夢(mèng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢(mèng)。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個(gè)詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說句話。

6.過渡：“彩色的夢(mèng)”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個(gè)詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識(shí)記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。

鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？

（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生模仿讀。

（3）學(xué)生賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢(shì)也非常正確。現(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個(gè)生字，誰能再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)是靠什么實(shí)現(xiàn)的？（相機(jī)板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學(xué)生朗讀句子后簡(jiǎn)單交流。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢(mèng)”，用“有的……有的……有的……”說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢(mèng)，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。

①“盒”可采用字謎識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采用圖片識(shí)記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

②“聊”可用加一加識(shí)記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“聊天”換個(gè)詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時(shí)候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么？

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。

四、指導(dǎo)書寫，共同評(píng)議

1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢(mèng)、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：美夢(mèng) 夢(mèng)幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動(dòng) 精靈

3.指導(dǎo)書寫“夢(mèng)、森、蘋、靈”。

（1）“夢(mèng)”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

（2）“森”由三個(gè)“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因?yàn)楸茏?，捺變成點(diǎn)，寫的時(shí)候注意三個(gè)“木”的穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

（3）“蘋”的第三個(gè)橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師范寫。

（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

（8）反饋交流，展示評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

（1）開火車?yán)首x詞語。

（2）小老師領(lǐng)讀詞語。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢(mèng)。

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。

二、品讀課文，逐節(jié)感悟

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自己的話說一說。

2.匯報(bào)交流。

出示：第2小節(jié)。

（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：草綠 花紅 天藍(lán)

（3）相機(jī)識(shí)記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③說說是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的`感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？

預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡(jiǎn)單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？

⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”作者為什么這樣寫？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀讀A、B兩個(gè)句子，說說喜歡哪個(gè)，為什么。

A.藍(lán)——得——透——明！

B.藍(lán)得透明！

④指導(dǎo)讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。

出示：第3小節(jié)。

（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

（3）相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

②出示生字，交流識(shí)記生字的方法。

A.字理識(shí)記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡(jiǎn)易窗欞形?！皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識(shí)記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳?？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示：第4小節(jié)。

（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②交流識(shí)記“精”的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢(mèng)境里都有什么？

①學(xué)生匯報(bào)。

②相機(jī)出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。

③學(xué)生猜測(cè)“叮嚀”的.意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。

④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。

（7）“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢(mèng)境，有（ ），有（ ），還有（ ）……

（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

（一）指導(dǎo)書寫。

1.找出本課“會(huì)寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神

3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊，最下面的撇稍長。

“精”的米字旁最后一筆是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

（5）反饋交流，展示評(píng)議。

4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個(gè)撇的不同寫法。

（2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

（5）反饋交流，展示評(píng)議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

（2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

（4）反饋交流，展示評(píng)議。

（二）布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢(mèng)境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級(jí)評(píng)比。

設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

板書設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩色鉛筆

草綠 花紅 天藍(lán)

森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

精靈 夢(mèng)境

教學(xué)反思

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語理解的交流，在交流中達(dá)成一定的共識(shí)。

2.多元識(shí)字，激趣導(dǎo)學(xué)。

在識(shí)記生字的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效果。

彩色的夢(mèng)教案 篇5

本學(xué)期，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開展了聽評(píng)課活動(dòng)，4月3號(hào)周二第三節(jié)課，我在二年級(jí)一班執(zhí)教了二年級(jí)的《彩色的夢(mèng)》一課。低年級(jí)聽評(píng)課小組的五位老師對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了聽評(píng)課指導(dǎo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫里，作者的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

一、注重朗讀，以讀促悟，體會(huì)夢(mèng)境美。

《彩色的夢(mèng)》一課以詩歌的形式表現(xiàn)，讀起來朗朗上口，容易記憶。執(zhí)教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美、夢(mèng)境美，如我通過讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩歌的夢(mèng)境美。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法。最后，學(xué)習(xí)完詩歌，再配樂回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突出了朗讀的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

《彩色的夢(mèng)》這首詩歌，共有4個(gè)小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是想象的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自由讀詩歌，再指名讀，評(píng)價(jià)，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟?qū)懛?，四?huì)仿說。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié)，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、反思不足，提升自己，呈現(xiàn)高效

由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時(shí)間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，再評(píng)價(jià)，用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分，匯報(bào)完學(xué)習(xí)成果后沒有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我為了在下課時(shí)能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習(xí)的速度，精簡(jiǎn)了指名讀，再評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn)，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，多做預(yù)設(shè)，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評(píng)課教學(xué)課堂。

彩色的夢(mèng)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。

3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？

二、合作交流，鞏固識(shí)寫

1.出示詞語，認(rèn)讀識(shí)記。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀

指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

2.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。

三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美?。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

學(xué)生仿說。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4.仿寫詩。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的'內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

四、反饋鞏固，拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

2.自主閱讀《夢(mèng)》。

思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭，照樣子說一說。

3.交流展示。

【作業(yè)布置】

1.抄寫本課生字和生詞。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

彩色的夢(mèng)

鉛筆

草坪 野花 天空

森林

雪松 小鳥 小屋 太陽

夢(mèng)境

水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

彩色的夢(mèng)教案 篇7

說教材

《彩色的夢(mèng)》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元課文中的一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢(mèng)境，通過這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)出孩子美好的想象。

說學(xué)情

本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流吧，感知故事，體會(huì)文趣。讓他們通過學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。

說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語。能正確流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）

感知詩歌內(nèi)容，初步了解“彩色的夢(mèng)”的意義。

感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為

1.會(huì)寫本課生字、詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

說教法學(xué)法

通過前三單元的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們的自主習(xí)，感悟語言文字以及語言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線法，緊扣主題組織教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃編寫文段序號(hào)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生通過小組合作、探究，做完小結(jié)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的'教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過程中注重合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)、情感各方面互相借鑒。當(dāng)然，學(xué)是活的，教也是活的，在課堂上要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法。

說教學(xué)過程

教學(xué)本課，我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、指導(dǎo)書寫

四、朗讀課文

五、鞏固識(shí)字，評(píng)價(jià)交流

六、拓展延伸

七、布置作業(yè)

一、故事激趣，引入新課

1.教師通過談話將學(xué)生逐漸引人文本。

師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？什么是夢(mèng)呢？誰來講講你的夢(mèng)？

2.學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3.師講述自己的夢(mèng)這樣更能與學(xué)生拉近距離。

師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4.揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

5.播放課文朗讀音頻。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用談話、多媒體課件激趣引入，自然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

二、情境識(shí)字，初讀兒歌

1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生勾畫圈點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.檢查學(xué)生的初讀情況。

通過多種形式認(rèn)讀生字，并及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋存在的問題，并引導(dǎo)小結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過觀察發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知交流自主學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書寫認(rèn)知提升，同時(shí)，在教師的范寫指導(dǎo)下，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握了生字的書寫要領(lǐng)。

四、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了朗讀交流法，讓學(xué)生在初讀課文匯報(bào)交流的過程中不僅有效隨文識(shí)字，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知，同時(shí)根據(jù)課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩歌內(nèi)容，為下節(jié)課深入理解詩歌情感奠定了基礎(chǔ)。

五、鞏固生字課件練習(xí)，評(píng)價(jià)交流

此環(huán)節(jié)是能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師能及時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生也能直觀的發(fā)現(xiàn)自己再學(xué)習(xí)過程中存在問題，并即知即改。

六、拓展延伸

師配樂朗讀，讓學(xué)生去想象夢(mèng)境。再問問同學(xué)們會(huì)用手中彩色的鉛筆，畫些什么什么呢？并問問為什么要畫？讓學(xué)生通過想象，在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)了思維是碰撞，并在學(xué)習(xí)的過程中真正感知童話的趣味，更體會(huì)到了孩子的美好情感。

七、布置作業(yè)

本節(jié)課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能整體小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西，利用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所所知識(shí)，能有效的檢測(cè)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)中，讓學(xué)生完成未完成的“夢(mèng)境圖”并讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備下一課時(shí)的學(xué)習(xí)，這樣有助于達(dá)到較高的課堂效果。