地理學習計劃

地理學習計劃匯總。

在寫作之前，我們可以提前整理一批優(yōu)秀的范文。多看多寫范文可以幫助我們更好地掌握寫作技巧和方法。那么在大眾眼中，范文是一個怎樣的存在呢？對于了解“地理學習計劃”相關知識，不妨看看這篇文章。我們將對該領域的重要事件和趨勢進行前瞻性分析，供您了解未來的走向！

地理學習計劃 篇1

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)切┳匀粠?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈A北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風坡高于背風坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風的迎風坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達加斯加暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風的迎風，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風的迎風坡，降水多;

成因：受東北信風帶的影響，風由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風使表層海水遠離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風的背風坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風的背風坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學習計劃 篇2

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓練。

2.高三文綜地理第一輪復習能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應用所學知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進措施)。

5.高三文綜地理第一輪復習能根據(jù)地理事實材料出科學和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓練。

6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關系。增強現(xiàn)代人的意識，順應“知識經(jīng)濟發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向，重視社會熱點和焦點問題，關心國家大事、關注人類和世界的前途命運。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當二者之和大于180°時，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點間的最短航線：球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計算實際距離：緯度相差1°= 實際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學習計劃 篇3

（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。

（四）培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

地理學習計劃 篇4

地理學習計劃：如何成為地理大師

地理學習可以幫助我們更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)新的樂趣和挑戰(zhàn)。但是，僅有興趣是不夠的。成為一名地理大師需要堅定的決心和堅韌不拔的毅力。在本文中，我們將分享一些學習地理的技巧和建議，讓您成為一名真正的地理大師。

一、尋找靈感

地理是一個宏偉的領域，涵蓋了自然和人文地理。自然地理包括氣候、地形、大氣和水域特征，而人文地理涉及文化、經(jīng)濟和政治方面的事物。要想成為地理大師，您需要搜尋靈感，有一個清晰的目標和學習計劃。查找各種地理資源，包括旅游指南、地圖和地理學書籍。在學?；虻乩砭銟凡恐袑ふ抑С趾徒涣鳌＜尤朐诰€地理論壇，分享你的發(fā)現(xiàn)和見解，并討論其他人的經(jīng)驗和知識。

二、探索自然

了解地理的最佳方法是通過親身體驗和實地考察。越了解自然的規(guī)律和環(huán)境，就越能了解地球的各個方面。到戈壁沙漠、叢林和峽谷等地游覽，參加野外考察和探險，以及參加地質(zhì)研究活動，這些都可以幫助您更好地了解地球和其自然環(huán)境。探險和親身體驗也可以幫助您更好地理解地球的地理特征，例如地域的氣候、巖層和地貌，深入了解河流、海洋、湖泊和溪流的性質(zhì)，并掌握基本的生態(tài)知識。

三、了解人文地理和社會文化

除了自然地理，人文地理也是學習地理的一個重要方面。 在此方面，您需要了解文化、經(jīng)濟和政治情況，并掌握不同地區(qū)的社會和文化背景。參加文化節(jié)和旅游活動，認識不同的民族和文化，了解當?shù)厮囆g(shù)、音樂和手工藝文化，對于更好地了解世界是很重要的。

您還可以了解不同國家和地區(qū)的歷史和政治情況以及影響。除此之外，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟和技術(shù)狀況，并了解不同習俗和日常生活方式，也可以幫助您更好地了解不同文化之間的相互聯(lián)系和區(qū)別。

四、使用地圖和技術(shù)

對于學習地理，地圖和技術(shù)的應用工具至關重要。地圖是了解地理和地球信息的重要工具之一。您可以從全球、國家或城市的地圖上學習基本地理和導航知識，例如坐標和方向。同時，地圖可以幫助您了解有關地球的基本信息，例如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)、不同氣候和陸地的圖像等。

技術(shù)也是學習地理的關鍵。技術(shù)可以幫助您掌握不同的地理知識和技能，例如使用遠程感應數(shù)據(jù)和衛(wèi)星圖像，了解不同區(qū)域的環(huán)境和氣候變化。使用數(shù)字地圖、虛擬地球和地圖應用程序，可以提供描繪更加深入、詳細的地理和自然環(huán)境的信息，讓您更加深入地探索和了解世界。

五、與他人合作和分享

您可以參加地理競賽和考試，加入地理俱樂部、組織等小組，與他人合作和分享學習體驗，可以帶來很大好處。與其他地球愛好者的討論和交流可以讓您進一步了解不同地點的知識，而與地理教師和專家的合作可以讓您提高學習效率和掌握技能。

最后，成為一名地理大師需要耐心和毅力。使用這些技巧和建議可以讓您更好地了解地理和地球的各個方面，并與他人分享學習體驗，從而更深入地了解這個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的領域。

地理學習計劃 篇5

一、梳理主干知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們?nèi)绻軐⒌乩韺W的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結(jié)合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯(lián)系實際，不做空泛的理論堆積。

二、鍛煉識圖能力，提高應用能力

圖表毫不夸張地說，可以算是地理學科的第二語言，通過圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來。這也是地理學科與其他學科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力，是首輪復習中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內(nèi)容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細觀察和研究歷年的考題，同學們會發(fā)現(xiàn)，很多考題，其實也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體，只要扎實掌握圖表所對應的知識點，回答基本就能扣住題意。此外，做復習時還應注意運用文圖、圖表信息的轉(zhuǎn)換，保證在進行信息形式的轉(zhuǎn)換過程中，能夠完整表意，準確表達。

為加深理解和記憶，同學們在復習時，不妨親自動手畫一畫。動手畫的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實的地方，進而查漏補缺，真正將知識弄懂、弄熟。

三、培養(yǎng)良好題感，從單元練習做起

考前復習離不開大大小小的考試，但僅是等待考試，太過于被動，不妨從看似不起眼的單元練習就開始訓練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關。當然，練習也不能盲目進行，練習內(nèi)容應經(jīng)過認真地選擇，既注重對基本概念、基本理論的考查，又能在此基礎上有所提高，培養(yǎng)綜合題目的分析能力，最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點上。地理學科的訓練尤其強調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學們在做練習時，切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是注重掌握方法，融會貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，從而做到舉一反三、學以致用。

地理學習計劃 篇6

2、速度(角速度和線速度)：1月初，地球位于近日點，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初，地球位于遠日點，公轉(zhuǎn)速度最慢。(1近快，7遠慢)

①大?。狐S道面和赤道面的夾角，大小為23.5°(23026，)。

②意義：由于黃赤交角的存在，導致太陽直射點在南、北回歸線之間來回運動、引起各地正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現(xiàn)象。

③ 若黃赤交角變大，則熱帶、寒帶變大，溫帶變小;若黃赤交角變小，則熱帶、寒帶變小，溫帶變大。

1、正午太陽高度的空間變化規(guī)律：

由太陽直射點所在緯線向南北兩側(cè)遞減，離直射緯線越近，正午太陽高度越大。

① 春、秋分日由赤道向南北兩側(cè)遞減。 ② 夏至日由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

2、正午太陽高度的時間變化規(guī)律：

(1)太陽高度日變化：當某地太陽高度達一天中的最大值時，地方時為12時。

(2)正午太陽高度年變化：太陽直射點向某地所在緯線移來，則正午太陽高度增大，移去則減小。

①夏至日：北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達一年中最大，南半球達一年中最小。

②冬至日：南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達一年中最大，北半球達一年中最小。

③南北回歸線之間，每年有兩次太陽直射，南北回歸線上，每年有一次太陽直射，受太陽直射緯線上的正午太陽高度為90度。

兩點緯度差的計算遵循“同減異加”原則，即兩點同在北半球，則緯度差為大數(shù)減小數(shù);兩點分屬不同半球，則緯度差為兩點緯度相加。

① 確定地方時：當某地太陽高度達一天中最大值時，此時日影最短，當?shù)氐牡胤綍r是12時。

② 確定房屋的朝向：在北回歸線以北地區(qū)，正午太陽位于正南方，房屋朝南;

在南回歸線以南地區(qū)，正午太陽位于正北方，房屋朝北。

③ 正午太陽高度越大，日影越短，正午太陽高度越小，日影越長，且日影方向背向太陽。

地理學習計劃 篇7

一、體系化：

基礎知識點的數(shù)量極其龐大，其中相似點概念、原理等又不止一二，如最簡單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學生在學習過程當中往往相互混亂，問東答西，知識點知道的不少，但總不能有條理得說清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點結(jié)構(gòu)進行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點與知識點之間的位置被明確了，這時候可以不要求學生能夠詳細理解并運用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學生可以快速掌握并建立興趣，同時激發(fā)學習動力。

二、準確化：

在充分掌握體系化的要求之后，學生可以就每個知識點進行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內(nèi)容進行理解。在這一過程當中，特別要求學生注意條件的變化對于知識點的影響，例如學習氣壓帶風帶過程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時氣壓帶風帶的移動方向和移動程度，雖然氣壓帶風帶與太陽直射點同向移動，但卻不是移動23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動5個緯度。所以，基礎知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學習的效率大大提高，學習興趣與主動性得到提升，從而形成良性循環(huán)。

三、可推導化：

基礎知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來的解題要求越來靈活，材料越來越新穎，更加貼近生活，更加強調(diào)學有所用，最終達到提升地理學科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點從中尋找材料、題型與所學知識的切入點，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎知識的過程當中可以有意識地進行相關知識點考點思考，比如在復習地轉(zhuǎn)偏向力的考點時，要能想到考題大致分成以下三類：1、河流侵蝕岸問題，2、風向問題，3、拋物落點問題。

總結(jié)：將基礎知識的復習盡可能地按照以上三個標準進行，執(zhí)行越嚴格，基礎知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎之上再進行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學科。再從時間的角度分析，不管是基礎知識扎實的學生還是相對薄弱的學生，都有足夠的時間在高考當中打一場漂亮戰(zhàn)爭。

地理學習計劃 篇8

五大要素共同構(gòu)成了一個有機的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個有機的整體

當厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導致整體的改變即“牽一發(fā)而動全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運動。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運動，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學習計劃 篇9

八年級地理期末考試時間為1月14—16日左右，從本周開始，地理正式開始進入緊張的復習階段，整個復習工作將圍繞以下兩個方面展開：

一、課堂內(nèi)容復習安排。整個復習分為二個階段：第一輪復習階段和第二輪測試階段。第一輪復習階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎、整理和回顧各章節(jié)重要知識點和知識體系開展的。在策略上，復習時立足課本和清城區(qū)期末考試習題，把準大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學生要將考綱上出現(xiàn)的知識點在書本上明確標注出，同時整理期末考試重點的地圖要求學生畫簡圖。復習書本內(nèi)容時注重知識濃縮整理歸類，它的應用主要是針對一些學習能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復習階段重在增加學生對書本的熟悉程度，給學生充足看書翻書的復習時間，喚起學生對舊知識的回憶和理解，溫故而知新。由于時間緊張，知識點不能一一細述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡單內(nèi)容略講，重點、難點知識點詳講的方式。第二輪復習階段主要是綜合練習，模擬考試，能力的整體提升。讓學生對考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導學生心理，正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會很大，只要學生跟著老師的復習思路走，一般是不會很困難的。

二、具體時間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級課的基礎上，滿打算給他們詳細的復習。

整個復習進度非常緊張，每天都會思考如何高效復習、有效復習，及時調(diào)整和安排教學內(nèi)容，及時關注學生的掌握情況和情緒動向。這4個多星期時間很短，在這有限的時間里，相信老師都會盡力去幫助每一個需要幫助的學生，讓他們能考出自己理想的成績。

期末抽考的應對措施：

1、狠抓書本基礎知識的熟記，重視每個學生的基礎培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級之間、學生之間的差距。

3、以練習卷為范例，落實個考點到書本相應的地方，集中精力抓圖形練習。

4、對測試不及格的學生，加大幫扶力度，特別利用好學生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點以及相關知識點的試題讓學生鞏固練習。

地理學習計劃 篇10

一、初一地理學習技巧

1、明確內(nèi)容

明確學習的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?這個是在學習地理的時候一定要明確的，之后明確了這個內(nèi)容，才能在學習的過程中更好的學習地理。

2、把握地理規(guī)律

我們要知道地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

3、每天騰出一定時間復習

每天一定要給自己制定復習地理的計劃，沒有制定計劃的同學，對于自己的學習是很迷茫的，對地理學科的學習也是有很大影響的。

二、給初一學生的建議

1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥侨绾位顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什么? (2)在哪里?(3)為什么? (4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。

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地理學習計劃

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地理學習計劃 篇1

五大要素共同構(gòu)成了一個有機的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個有機的整體

當厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導致整體的改變即“牽一發(fā)而動全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運動。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運動，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學習計劃 篇2

八年級地理期末考試時間為1月14—16日左右，從本周開始，地理正式開始進入緊張的復習階段，整個復習工作將圍繞以下兩個方面展開：

一、課堂內(nèi)容復習安排。整個復習分為二個階段：第一輪復習階段和第二輪測試階段。第一輪復習階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎、整理和回顧各章節(jié)重要知識點和知識體系開展的。在策略上，復習時立足課本和清城區(qū)期末考試習題，把準大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學生要將考綱上出現(xiàn)的知識點在書本上明確標注出，同時整理期末考試重點的地圖要求學生畫簡圖。復習書本內(nèi)容時注重知識濃縮整理歸類，它的應用主要是針對一些學習能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復習階段重在增加學生對書本的熟悉程度，給學生充足看書翻書的復習時間，喚起學生對舊知識的回憶和理解，溫故而知新。由于時間緊張，知識點不能一一細述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡單內(nèi)容略講，重點、難點知識點詳講的方式。第二輪復習階段主要是綜合練習，模擬考試，能力的整體提升。讓學生對考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導學生心理，正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會很大，只要學生跟著老師的復習思路走，一般是不會很困難的。

二、具體時間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級課的基礎上，滿打算給他們詳細的復習。

整個復習進度非常緊張，每天都會思考如何高效復習、有效復習，及時調(diào)整和安排教學內(nèi)容，及時關注學生的掌握情況和情緒動向。這4個多星期時間很短，在這有限的時間里，相信老師都會盡力去幫助每一個需要幫助的學生，讓他們能考出自己理想的成績。

期末抽考的應對措施：

1、狠抓書本基礎知識的熟記，重視每個學生的基礎培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級之間、學生之間的差距。

3、以練習卷為范例，落實個考點到書本相應的地方，集中精力抓圖形練習。

4、對測試不及格的學生，加大幫扶力度，特別利用好學生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點以及相關知識點的試題讓學生鞏固練習。

地理學習計劃 篇3

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結(jié)合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學習內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃 篇4

一、基礎分析：

1、教學內(nèi)容的基礎：高二一學年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也已有初步復習。

2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國地理總論，側(cè)重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習與填圖練習。一年內(nèi)貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師對學生的個別關注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。

三、教學總體設想：

①扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；

②第一學期有22周，是打?qū)嵒A的關鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復習，每兩周安排一份學科內(nèi)綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統(tǒng)復習與專題復習適當結(jié)合

④第二學期3月5日開學，實質(zhì)可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內(nèi)容問題，提高課堂效率與學生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現(xiàn)的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。

⑾注意運用成功激勵法進一步激發(fā)學生學習積極性。

⑿通過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。

⒀通過學生互助結(jié)對，充分利用優(yōu)秀學生幫助基礎薄弱同學提高成績，縮小后進面。

⒁每兩至三周安排一節(jié)課給學生自學、討論、消化或提出問題

四、教學具體安排：

略

地理學習計劃 篇5

1、態(tài)度重視

不要再認為地理可有可無，隨便學學，高二再說，“態(tài)度決定一切”！

2、要明確高一地理上學期學習內(nèi)容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學生上來就被打倒了，完全聽不懂。自然地理學習方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應用，如月相變化規(guī)律、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風形成原理、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學們可以發(fā)現(xiàn)，自然地理具有理科思維但不是計算學科，理解和應用極其重要！

3、學會閱讀地圖

區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級考重點考察對象，所以需要學會閱讀地圖！

4、掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

5、暑期要做好銜接學習

自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認知的建立，所以暑期一定要先進行自然地理的部分學習，掌握學習方法，初步學會運用原理規(guī)律，初步學會區(qū)域認知，為開學正式學習打下堅實基礎，為成為地理學霸搶先行動！

地理學習計劃 篇6

為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考復習，提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學期高三教學工作計劃。

一.指導思想以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質(zhì)量

二.工作目標

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

.2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結(jié)"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.采取措施

1，周密計劃，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性.

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調(diào)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

地理學習計劃 篇7

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓練。

2.高三文綜地理第一輪復習能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應用所學知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進措施)。

5.高三文綜地理第一輪復習能根據(jù)地理事實材料出科學和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓練。

6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關系。增強現(xiàn)代人的意識，順應“知識經(jīng)濟發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向，重視社會熱點和焦點問題，關心國家大事、關注人類和世界的前途命運。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當二者之和大于180°時，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點間的最短航線：球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計算實際距離：緯度相差1°= 實際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學習計劃 篇8

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)切┳匀粠?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈A北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風坡高于背風坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風的迎風坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達加斯加暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風的迎風，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風的迎風坡，降水多;

成因：受東北信風帶的影響，風由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風使表層海水遠離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風的背風坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風的背風坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學習計劃 篇9

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題復習"、"專題訓練"和"綜合測試結(jié)合"為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

1、重視基礎知識，強化主干知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網(wǎng)，應以干帶支，重在貫通。

自然地理，應講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力

自然地理知識較難，但規(guī)律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強化對概念理解和原理運用的能力。

人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。如在學過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應對市場競爭；發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟效益等。學習了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。

對于區(qū)域地理，應運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。同時要引導學生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學生加深對地理學區(qū)域差異的認識，有助于開闊思路，提高能力。

2、抓知識結(jié)構(gòu)，查漏補缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學生的理性思維。同時復習不能簡單的機械的重復，而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復習，將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡的建立和完善，并有助于學生學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強對于"弱點"的針對性訓練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的'地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

5、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質(zhì)量。

6、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

地理學習計劃(匯集十篇)

這是幼兒教師教育網(wǎng)小編在網(wǎng)絡世界里尋覓到的一篇精選“地理學習計劃”文章。在現(xiàn)代社會良好的文檔撰寫技能是必不可少的，范文可以幫助人們更好地理解作家的意圖和觀點，范文可以幫助我們更加深入地認識人類文化和情感訴求。這將使你更明智和成熟！

地理學習計劃 篇1

高中地理學習計劃

地理作為一門重要的學科，不僅為人們提供了認知世界的視角，還為人們的生活和社會發(fā)展提供了極大的幫助。因此，高中地理是學生們必須學習的科目之一。為了更好地展開高中地理學習計劃，需要從以下幾個方面著手。

第一，學生需要掌握地理基礎知識。地理基礎知識是高中地理學習的重點和難點，也是高中地理學習的基礎。在學習中，學生首先需要掌握地理學的基本概念、基本知識和基本原理。這些基礎知識包括地球的構(gòu)造、地球的運動規(guī)律、地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境等方面的知識。只有掌握好這些基礎知識，才能夠進一步理解和掌握高中地理知識。

第二，學生需要學習地理實驗。地理實驗可以幫助學生更好地理解地理理論和地理概念，掌握基本地理技能，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗操作能力等。在學習中，學生可以通過做地形模型、制作地圖、測量溫度和濕度等實驗活動，深化對地理概念和知識的理解。

第三，學生需要進行地理實地考察。地理實地考察可以讓學生接觸和了解真實的環(huán)境和場景，提高他們的學習和體驗，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。在實地考察中，學生可以到古跡、文化景觀、要塞、河流等地區(qū)考察，觀察它們的地形、地貌、地理位置和人文環(huán)境等，增強學生的實踐經(jīng)驗和歷史知識。

第四，學生需要深入了解可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是地理學習的重要內(nèi)容之一，涉及到經(jīng)濟、環(huán)境、社會等多個層面的問題。在學習中，學生需要了解人類與自然環(huán)境的關系，正確理解可持續(xù)發(fā)展的含義和目標，掌握踐行可持續(xù)發(fā)展的方法和能力，提高學生的探究和改善未來環(huán)境的能力。

第五，學生需要加強技能和應用能力。地理學習不僅僅追求知識點的總結(jié)和掌握，也需要注重學生的技能和應用能力的培養(yǎng)。在學習中，學生需要把學習到的地理知識與實際應用結(jié)合起來，參加地理競賽、實習或者科研等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，提高學生對未來的實踐應用能力。

總之，高中地理學習計劃的實施需要注重培養(yǎng)學生的基礎和理解能力，同時注重學生的實際操作和應用能力。通過學生在培訓中形成的知識、技能和能力，以及隨著個人努力的不斷深入，未來需要在地理領域做出貢獻的機會將越來越廣闊。

地理學習計劃 篇2

五大要素共同構(gòu)成了一個有機的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個有機的整體

當厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導致整體的改變即“牽一發(fā)而動全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運動。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運動，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學習計劃 篇3

1.概念 2.優(yōu)點 3.數(shù)據(jù)分類 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫GIS )是在計算機軟件和硬件支持下，對地理信息進行采集、管理、分析和表達的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)

(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟總量)

4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案

7、能解決的主要問題：地物空間分布及位置分析、趨勢分析、模式分析、模擬結(jié)果等

①、城市信息管理與服務：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災減災：

在歷史、經(jīng)濟、社會和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。

①同心圓模式：特點：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個核心模式 ④“田園城市”模式

地理學習計劃 篇4

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)切┳匀粠?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈A北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風坡高于背風坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風的迎風坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達加斯加暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風的迎風，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風的迎風坡，降水多;

成因：受東北信風帶的影響，風由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風使表層海水遠離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風的背風坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風的背風坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學習計劃 篇5

地理學習班級工作計劃

為了更好地促進地理學科的教學效果，提高學生的學習興趣和開拓視野，我們班級制定了一份詳細的工作計劃，以此來實現(xiàn)我們的學習目標。

一、課堂教學計劃

我們計劃開展由班級老師主持的地理知識競賽，通過這種形式的教學，可以讓學生在快樂的氛圍中記憶及鞏固地理知識。同時，我們還要鼓勵學生們在課堂上發(fā)言，從而提高課堂參與度。

另外，我們還將組織學生們開展地理科技展示活動，通過各種手段展示地理科技在現(xiàn)代化社會的應用，增強學生們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、戶外探險計劃

為了營造一個更加寬廣，開闊的學習場景，我們計劃開展戶外探險活動，這將成為我們學校地理學科的一大特色，也將成為學生們難以忘懷的經(jīng)歷。

我們的戶外活動將涵蓋多種形式，如地理專題教育活動、野外探險等，學生們將親身體驗自然環(huán)境，感受自然風光，增強人與自然的聯(lián)系和互動性。

三、地理知識百科計劃

我們還計劃建立一個“地理知識百科”平臺，以百科的形式為學生們整理地理知識，讓學生們能夠更加清晰地了解地理知識的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學生們的理解和記憶能力。

這個平臺將依托學校的網(wǎng)絡平臺建設，我們將邀請學校地理骨干教師和地理專家給我們提供學術(shù)支持，為我們解答地理知識中的疑難問題。

四、地理文化體驗計劃

通過這個計劃，我們將引領學生們進一步經(jīng)歷地理文化熱情，鼓勵學生們走進名勝古跡，在學校組織的旅行游覽中，學生們將會觀賞到不同地區(qū)的名勝古跡、民俗文化、歷史遺跡等，體驗到不同文化的精彩之處，進一步提高學生們的綜合素質(zhì)。

這一計劃是我們班級學習計劃中最富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的計劃之一，可以幫助學生們更全面地了解地理文化，以及感受不同地域的文化魅力。

五、地理實地考察計劃

通過地理實地考察活動，我們想要讓學生們能夠真實感受到地理學科的重要性和實用性，以及地理資源在人類社會發(fā)展中的地位。作為本計劃中最為實踐性、具體性的一項內(nèi)容，地理實地考察活動將作為我們班級教學計劃中最為重要的一塊。

加強家庭學習輔導，采用家庭作業(yè)、小測試、專題研究、課內(nèi)閱讀、學術(shù)講座等多種形式幫助同學們掌握基礎知識，學會使用地圖、機器、電腦及互聯(lián)網(wǎng)，樹立地理科學之美及實用性，增 強地理與人文素質(zhì)，提高觀察力、思維力和判斷力，做到理論與實踐相結(jié)合，實際與發(fā)展相結(jié)合，地學理論與地學應用相聯(lián)系，具有適應社會快速變化的能力。

六、結(jié)語

作為班級工作計劃的編制者，我們一定會眾志成城，齊心協(xié)力，共同實現(xiàn)學生地理教育的目標。我們希望，這份計劃能夠為地理學科的教學有所啟示，在學生們的學習中發(fā)揮積極作用。同時，我們也希望，學生們能夠積極參與各項活動，認真完成學業(yè)，做好地理的學習。

地理學習計劃 篇6

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們?nèi)绻軐⒌乩韺W的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結(jié)合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯(lián)系實際，不做空泛的理論堆積。

“高中地理學習計劃匯總”中的語句，常?？梢栽谂笥讶吹?，也希望您能挑選自己喜歡的短句，發(fā)發(fā)朋友圈，保持好心情。更多好內(nèi)容請閱讀高中地理學習計劃，希望的人生美滿而幸福！

地理學習計劃 篇7

高中地理學習計劃

高中階段是學習生涯中最重要的時期之一，這個階段我們需要學習各種各樣的科目，其中地理科目是一個很重要的學科。學習地理的主要目的是為了幫助我們了解地球上各種地理形態(tài)、資源和環(huán)境問題。但是，很多學生往往對地理科目感到困難和乏味，這可能是因為他們沒有找到一種適合自己的有效學習方法。因此，制定一個合理的高中地理學習計劃是非常必要的。

1.準備階段

在學習地理課程之前，準備工作非常關鍵。首先，我們需要購買高中地理課本，該課本需要詳細闡述各種地理現(xiàn)象、地球環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等相關內(nèi)容。其次，我們需要準備相關的筆記工具、文具和其他練習材料，比如各種練習冊、模擬試卷和地圖等。此外，我們還可以尋找一些在線地理學習資源，例如專業(yè)的地理論壇或?qū)W習網(wǎng)站。

2.分階段制定學習計劃

為了能夠盡量高效的學習地理，我們可以將學習過程分為不同的階段來制定學習計劃。這些階段可以根據(jù)我們的學習需求和能力水平進行調(diào)整。

第一階段：基礎知識學習

在開始深入學習地理課程之前，我們需要掌握一些基礎知識。例如，了解地球構(gòu)造、四季變化和地理區(qū)域劃分等基礎概念。為此，我們可以通過學習教材、聽講座或者尋找其他相關資源來學習這些知識點。

第二階段：物理地理學習

物理地理學習是地理學習中非常重要的一部分。這部分主要介紹地球的表面形態(tài)、氣候、水文地理等方面的知識。在物理地理學習的過程中，我們需要注意整合不同的知識點來全面理解地球表面的結(jié)構(gòu)。

第三階段：人文地理學習

人文地理學習是另一個非常重要的方面。這部分主要介紹人類活動與地球環(huán)境之間的相互作用關系、各種社會和文化等方面的知識。在人文地理學習的過程中，我們需要關注人們的行為和社會之間的相互關系，這對于我們理解文化和經(jīng)濟差異有著重要的幫助。

第四階段：復習和練習

最后一個階段是對所學知識進行復習和練習。我們可以通過參加模擬考試、刷練習題來鞏固我們已經(jīng)學習過的知識。此外，我們還可以通過與同學合作進行小組討論來加深對這些知識的理解。

3.注意細節(jié)

制定高中地理學習計劃時，還需要注意一些細節(jié)問題。例如，我們可以制定一個時間表，明確每周學習多少個小時，以及分配學習時間的內(nèi)容。此外，我們還可以設置一個每周考試的時間以及固定的練習時間，以加強我們的學習效果。

4.總結(jié)

高中階段地理學習計劃是非常重要的。我們需要根據(jù)自己的實際情況和能力水平，合理安排每個階段的學習計劃。在過程中，我們需要注重細節(jié)和堅持學習，只有不懈的努力，才能幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

2023地理學習計劃

優(yōu)秀的樣本文章主要會突出哪些方面？現(xiàn)如今，樣本文章對我們的重要性越來越凸顯。研習優(yōu)秀的樣本文章不僅可以幫助我們引領自身的思維和行為方式，同時也可以拓展我們的知識面。接下來，欄目小編將會詳細講解與“地理學習計劃”相關的內(nèi)容，供大家參考。

地理學習計劃 篇1

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們?nèi)绻軐⒌乩韺W的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結(jié)合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯(lián)系實際，不做空泛的理論堆積。

地理學習計劃 篇2

1、赤道上經(jīng)度相差10實地距離大約為111千米，其他緯線上經(jīng)度相差10實地距離大約為111- 千米。經(jīng)線上緯度相差10實地距離大約為111千米。

2、東半球的范圍從200W向東到1600E。

3、球面兩點的最短距離為兩點之間的“大圓劣弧”，常見大圓為赤道、經(jīng)線圈和晨昏圈。北半球同一緯線上的最短距離向北偏，南半球同一緯線上的最短距離向南偏。

4、該地看北極星的仰角就是該地的緯度。

5、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。東西方向是相對的，要根據(jù)劣弧進行判斷。(劣弧即兩點經(jīng)度差小于1800)

(1)讀數(shù)值范圍，判斷地貌類型：海拔在200m以下，等高線稀疏的是平原; 海拔在200m~500m，等高線較稀疏的是丘陵; 海拔大于500m，等高線密集的是山地; 海拔在1000m以上，等高線在邊緣十分密集，而頂部稀疏的是高原; 四周等高線密集且數(shù)值大，中間等高線稀疏且數(shù)值小的是盆地。

(2)讀疏密程度，判斷坡度：等高線越密集，坡度越陡;等高線越稀疏，坡度越緩。從山頂向四周，等高線高密低疏，為凹坡，可通視;高疏低密，為凸坡，易擋住人們的視線。

(3)讀彎曲狀況：等高線凸向高處的是山谷，凸向低處的是山脊(凸高為谷、凸低為脊)。

(4)讀局部閉合等高線：等高線閉合，中高周低的地形類型是山峰;中低周高的地形類型為盆地;特殊情況，規(guī)律判讀為“大于大的”為山坡上的小山丘或“小于小的”為山坡上的小洼地。

(5)基本特征：同線等高;同圖等距;相鄰兩條等高線數(shù)值可以相等，如河谷兩側(cè)相鄰的等高線，也可以遞變;任意兩條等高線一般不會相交，若相交或重疊則為陡崖。

①山谷常有河流發(fā)育，由海拔高處流向低處;②河流流向與等高線凸出方向相反。

(2)結(jié)合地形特征判斷氣候特征及差異：

海拔越高，氣溫越低，每上升1000m，氣溫下降60C;陽坡氣溫高，陰坡氣溫低。迎風坡降水多，背風坡降水少。海拔高，大氣稀薄，光照充足，晝夜溫差大。

4、根據(jù)等高線判斷區(qū)域人文地理特征：

(1)選點：水庫大壩應建在等高線密集的河流峽谷出口最窄處，庫區(qū)多選在“口袋型”的洼地或小盆地區(qū);露營地應在等高線較稀疏的坡地或高地，避免靠近河流，避開谷地和陡崖，以避免洪水、泥石流和滑坡。

(2)選線：公路、鐵路修建多沿等高線延伸，即與等高線平行，盡量少穿越等高線?！爸弊中蔚缆肥菫榱私档推露?。引水線應盡可能從地勢高處引向地勢低處，使水自流。

(3)選面：平原宜發(fā)展種植業(yè)，山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)。

地形特征：一般從地形類型、地勢高低、地形區(qū)分布三方面表述。

滿分術(shù)語：地形以--為主;主要分布在--;地勢--高--低;地形崎嶇或平坦;特殊地貌如喀斯特地貌廣布等。(地勢高低可根據(jù)等高線數(shù)值大小判斷或根據(jù)河流流向判斷)。

地理學習計劃 篇3

一、體系化：

基礎知識點的數(shù)量極其龐大，其中相似點概念、原理等又不止一二，如最簡單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學生在學習過程當中往往相互混亂，問東答西，知識點知道的不少，但總不能有條理得說清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點結(jié)構(gòu)進行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點與知識點之間的位置被明確了，這時候可以不要求學生能夠詳細理解并運用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學生可以快速掌握并建立興趣，同時激發(fā)學習動力。

二、準確化：

在充分掌握體系化的要求之后，學生可以就每個知識點進行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內(nèi)容進行理解。在這一過程當中，特別要求學生注意條件的變化對于知識點的影響，例如學習氣壓帶風帶過程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時氣壓帶風帶的移動方向和移動程度，雖然氣壓帶風帶與太陽直射點同向移動，但卻不是移動23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動5個緯度。所以，基礎知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學習的效率大大提高，學習興趣與主動性得到提升，從而形成良性循環(huán)。

三、可推導化：

基礎知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來的解題要求越來靈活，材料越來越新穎，更加貼近生活，更加強調(diào)學有所用，最終達到提升地理學科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點從中尋找材料、題型與所學知識的切入點，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎知識的過程當中可以有意識地進行相關知識點考點思考，比如在復習地轉(zhuǎn)偏向力的考點時，要能想到考題大致分成以下三類：1、河流侵蝕岸問題，2、風向問題，3、拋物落點問題。

總結(jié)：將基礎知識的復習盡可能地按照以上三個標準進行，執(zhí)行越嚴格，基礎知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎之上再進行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學科。再從時間的角度分析，不管是基礎知識扎實的學生還是相對薄弱的學生，都有足夠的時間在高考當中打一場漂亮戰(zhàn)爭。

地理學習計劃 篇4

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結(jié)合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學習內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃 篇5

一、研讀考試說明，明確高考方向

從近幾年的高考地理命題特點分析，“穩(wěn)中求變，變中求新”的理念不變。對比往年考試說明基本相同。因此，推知今年文綜地理試題大體的趨勢和特點：

（1）題型、難度保持穩(wěn)定。學生備考時要注重學科基礎知識，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、區(qū)位特征等。

（2）試題注重對主干知識的考查，突出知識的系統(tǒng)性與綜合性，加強知識間的聯(lián)系，考查學生對主干知識的遷移能力和融會貫通。

（3）強調(diào)試題形式的多樣化和時效性。學生要留意熱點問題，貼近生活。

二、知識重組，掌握主干知識

區(qū)域地理和地圖，是命題出發(fā)點和歸宿，以區(qū)域地理為載體考查自然地理和人文地理的相關知識。

（1）自然地理主干知識：

① 地球概論知識（宇宙環(huán)境、地球的'運動等）；

②大氣（垂直分布、熱力原理、大氣運動、大氣環(huán)流、氣候等）；

③海洋與陸地（鹽度、洋流、板塊構(gòu)造理論、內(nèi)力作用與構(gòu)造地貌、外力作用與地貌、水循環(huán)、自然帶等）；

④自然資源與自然災害（礦產(chǎn)、能源類型與分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。

（2）人文地理主干知識：

① 人口問題（人口增長模式、再生產(chǎn)類型、人口遷移、合理人口容量、環(huán)境承載力等）；

②城市（城市區(qū)位、城市化、城市地域結(jié)構(gòu)、各功能區(qū)等）；

③農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物種類及分布、糧食問題及解決措施等）；

④工業(yè)（工業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等）；

⑤交通（交通運輸方式選擇、交通運輸?shù)狞c和線區(qū)位條件）。

三、重視區(qū)域地理復習方法

區(qū)域地理從三個方面學習：

（1）地理位置和范圍（經(jīng)緯度位置、海陸交通位置、范圍）；

（2）自然地理（地質(zhì)地形、氣候、植被、土壤、水文、礦產(chǎn)等）；

（3）人文地理（人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、商業(yè)、交通、旅游等）。

世界地理有十三個分區(qū)，中國地理有四個分區(qū)，每個區(qū)域都覆蓋了經(jīng)緯度定位、自然地理和人文地理相關知識，滾動式學習，不間斷重復，可更好提高復習效率。

四、回歸教材、查漏補缺、加強解題針對性訓練

（1）回顧錯題本，做好查漏補缺環(huán)節(jié)。反思錯題的原因，熟悉相關知識點，回歸教材，提高相應考點知識的運用能力。教材是高考試題的母題，無論高考試題如何創(chuàng)新，地理最基本的原理不變，因此要熟悉教材，加強對課本知識的復習。

（2）學生答題技巧的具體指導：

學生做主觀題時：

① 規(guī)范書寫，注意答題的順序，要有關鍵詞，確保陳述的專業(yè)性和科學性；

②語言要精練，簡明扼要，緊扣中心，直奔主題；

③明確地理概念，清楚試題考查內(nèi)容，是避免答題方向出錯的前提；

④認真審題，仔細閱讀材料和圖形、圖例、注記，提取相關信息；

⑤模糊答題，回答問題盡量做到具體詳細，才能提高得分率。但如果沒有十足把握，可以適當模糊，避免丟分。

（3）熟記答題模板（特征類、原因類、評價類、比較類、判斷類、措施類、意義類模板等）。提高得分率，認真審題，尋找題目中心詞，回答內(nèi)容詞，對接相應模板。

（4）后期復習要注意將所學知識與社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大問題相結(jié)合。例如我國南水北調(diào)工程（東線工程）與資源跨區(qū)域調(diào)配相關知識結(jié)合；霧霾與環(huán)境知識結(jié)合；一帶一路與區(qū)域開發(fā)相結(jié)合等。

總之后期復習除了比對知識掌握和應用外，還比心態(tài)和綜合素質(zhì)。一份高考試卷知識覆蓋面是有限的，不可能包含所有知識，因此高考考場更重要比的是細心，誰的失誤更少，誰就是考場上的黑馬，調(diào)整心態(tài)，輕松面對高考。

地理學習計劃 篇6

一、初一地理學習技巧

1、明確內(nèi)容

明確學習的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?這個是在學習地理的時候一定要明確的，之后明確了這個內(nèi)容，才能在學習的過程中更好的學習地理。

2、把握地理規(guī)律

我們要知道地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

3、每天騰出一定時間復習

每天一定要給自己制定復習地理的計劃，沒有制定計劃的同學，對于自己的學習是很迷茫的，對地理學科的學習也是有很大影響的。

二、給初一學生的建議

1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥侨绾位顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什么? (2)在哪里?(3)為什么? (4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。

地理學習計劃 篇7

五大要素共同構(gòu)成了一個有機的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個有機的整體

當厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導致整體的改變即“牽一發(fā)而動全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運動。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運動，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學習計劃 篇8

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

教材分析：

高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學習與復習，學習任務重。高中地理選修二的教學內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

教學任務及總要求：

1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3.學習高中地理選修二冊，認識中國的區(qū)域差異，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

教學主要措施：

1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

高二地理學習計劃

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結(jié)合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學習內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃9篇

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地理學習計劃 篇1

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們?nèi)绻軐⒌乩韺W的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結(jié)合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯(lián)系實際，不做空泛的理論堆積。

地理學習計劃 篇2

為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。

一、指導思想

遵照區(qū)教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《高中教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己高中地理校本研修計劃教育水平。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程；

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

地理學習計劃 篇3

一、工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高x地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。

二、工作目標

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過xx%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結(jié)、教研活動報表；科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率xx%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

（1）全面了解教材，掌握重點。

（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質(zhì)量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周x下午第x節(jié)在x樓教師辦公室進行。

（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。

（3）課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。

堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結(jié)合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。

四、工作措施

為荙到今年的高考目標我們高x地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第x卷的分數(shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高x教師要齊心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由x老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結(jié)合，夯實基礎，為xx一模、二模和高考作預備。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。

地理學習計劃 篇4

為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考復習，提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學期高三教學工作計劃。

一.指導思想以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質(zhì)量

二.工作目標

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

.2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結(jié)"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.采取措施

1，周密計劃，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性.

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調(diào)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

地理學習計劃 篇5

八年級地理期末考試時間為1月14—16日左右，從本周開始，地理正式開始進入緊張的復習階段，整個復習工作將圍繞以下兩個方面展開：

一、課堂內(nèi)容復習安排。整個復習分為二個階段：第一輪復習階段和第二輪測試階段。第一輪復習階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎、整理和回顧各章節(jié)重要知識點和知識體系開展的。在策略上，復習時立足課本和清城區(qū)期末考試習題，把準大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學生要將考綱上出現(xiàn)的知識點在書本上明確標注出，同時整理期末考試重點的地圖要求學生畫簡圖。復習書本內(nèi)容時注重知識濃縮整理歸類，它的應用主要是針對一些學習能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復習階段重在增加學生對書本的熟悉程度，給學生充足看書翻書的復習時間，喚起學生對舊知識的回憶和理解，溫故而知新。由于時間緊張，知識點不能一一細述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡單內(nèi)容略講，重點、難點知識點詳講的方式。第二輪復習階段主要是綜合練習，模擬考試，能力的整體提升。讓學生對考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導學生心理，正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會很大，只要學生跟著老師的復習思路走，一般是不會很困難的。

二、具體時間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級課的基礎上，滿打算給他們詳細的復習。

整個復習進度非常緊張，每天都會思考如何高效復習、有效復習，及時調(diào)整和安排教學內(nèi)容，及時關注學生的掌握情況和情緒動向。這4個多星期時間很短，在這有限的時間里，相信老師都會盡力去幫助每一個需要幫助的學生，讓他們能考出自己理想的成績。

期末抽考的應對措施：

1、狠抓書本基礎知識的熟記，重視每個學生的基礎培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級之間、學生之間的差距。

3、以練習卷為范例，落實個考點到書本相應的地方，集中精力抓圖形練習。

4、對測試不及格的學生，加大幫扶力度，特別利用好學生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點以及相關知識點的試題讓學生鞏固練習。

地理學習計劃 篇6

學習要安排一個簡單可行的計劃，改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發(fā)展.

在學習過程中，一定要:多聽(聽課)，多記(記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式)，多看(看書)，多做(做作業(yè))，多問(不懂就問)，多復習，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力.

地理的學習主要強調(diào)三基、突出主干。三基為：基礎知識、基本技能和基本思維方法。主要表現(xiàn)在：突出等值線的判讀；突出循環(huán)經(jīng)濟聯(lián)系；突出地球運動規(guī)律；突出氣候特征解讀；突出區(qū)域特征描述。

對于考試應該從下面四個方面把握：對全球各區(qū)域地理特征的準確把握；對主要地理原理、觀念和規(guī)律的透徹理解，把握主干知識；從時空性、區(qū)域性和有用性等多角度培養(yǎng)地理的學科思維能力；加強對地理牲準確描述的能力。

通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力，考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結(jié)束后要認真總結(jié)，以便于以后更好的學習.

地理學習計劃 篇7

地理中考備考進入緊張的復習階段了。盡管有了一定的復習經(jīng)驗和復習資料，但由于地理中考復習時間短、內(nèi)容多、要求高、復習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復習，我校九年級備課組教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段復習計劃。

第一階段：(3月——5月中旬)立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。

因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。

課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。

第三階段：(6月——中考)強化訓練，沖刺中考。

這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。

地理學習計劃 篇8

一、夯實基礎知識

基礎知識是任何學科的根基，沒有根基何談其他的能力的考查。沒有任何捷徑，只能腳踏實地夯實基礎。比如在xx年課標2卷36題所考查橫斷山脈特點、焚風效應對干熱河谷氣候的影響、農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候區(qū)位、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施這4問中，全部都是老師在課堂上會講到的知識。你學到了那就賺到了。

秋季是夯實一輪復習的關鍵時期，自然地理和人文地理是整個高中地理的基礎。對于主干內(nèi)容做加法，對非重點內(nèi)容做減法。比如氣候、河流、地形等，年年必考的內(nèi)容，怎么復習都不為過，怎么耗費時間都值得。

二、學會深度探究，增加思維量

目前的高考已經(jīng)沒有以前那種寬泛式的提問方式了，轉(zhuǎn)而為小尺度、小切口的`探究類問題。就連現(xiàn)在新教材都已經(jīng)從宏觀教學內(nèi)容轉(zhuǎn)向宏觀與微觀的結(jié)合，課后習題中出現(xiàn)了大量微主題的探究。那也就是說我們不能只知道“植樹造林可以緩解水土流失”，還要知道“植樹造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們在地理復習的過程中一定要對地理原理有透徹的了解，同時學會轉(zhuǎn)換問題的提問方式，將問題轉(zhuǎn)換為你能夠理解的、有一定做題思路的問題，所以上面那個小尺度問題就變?yōu)椤爸矘湓炝质侨绾我种扑髁魇Оl(fā)生的條件?”這樣的話，你就知道了應該從水土流失的成因的反方向作答。

三、做好資料的取舍，多刷高考真題

細化和鮮活是當今地理學科高考命題的特點之一。不得不承認每次看題都會為高考試題的問題情景設置之鮮活、命題思維方式之細致、試題思維邏輯之嚴謹、參考答案設置之周全是我們模擬試卷無法想象的。高考試題設置時會突出“聯(lián)系實際”的風格，同時為了實現(xiàn)“選拔性”能力立意的考核目標，大多會為考生創(chuàng)建學以致用的地理思維展示平臺。這也是大多數(shù)模擬題做不到的。好題不一定難度大，但一定承載著好的思維。題是做不完的，我們不是通過做題來學習知識，而是通過做題來鞏固知識，加深對知識的理解，活學才能活用，活用才能使知識更活。

所以真正提高自己的一定是高考真題，希望大家認真復習高考真題，反復聽講和體驗，反復思考和練習，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。

四、注重培養(yǎng)地理實踐力

地理學科核心素養(yǎng)有一個是關于地理實踐力的培養(yǎng)。地理實踐力就是我們的生活常識，要做出來某些題目，你必須要有一定的生活經(jīng)驗。比如xx年新課標1卷選擇題第2問中“道路兩側(cè)綠化帶產(chǎn)生差異的原因”、xx年課標2卷第36題第3問中“數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)”等等這些題目根本沒有涉及到具體的知識層面，考查的就是大家對生活的理解，要求學生有一定的生活經(jīng)驗，畢竟高考地理的理念是“學習生活中的地理，學習對生活有用的地理”。

地理學習計劃 篇9

本學期主要進行高考一輪復習，高考一輪復習追求基礎全面，主要針對所有知識點，夯實基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統(tǒng)條理的知識體系。本階段復習的依據(jù)是高中地理課程標準，按照章節(jié)系統(tǒng)復習，以教材基礎知識為主，構(gòu)建知識框架。立足課程標準，在復習中抓準知識點，對于課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達到培養(yǎng)和提高學生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內(nèi)容分析

本學期主要復習區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。

教學進度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎知識

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個重要地區(qū)

第四節(jié) 六個國家

第三章 中國地理

第一節(jié) 中國自然地理

第二節(jié) 中國人文地理

第三節(jié) 中國的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 太陽對地球的影響

第三節(jié) 地球的運動(一)

第四節(jié) 地球的運動(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動

第四節(jié) 全球氣壓帶、風帶的分布和移動及對氣候的影響

第五節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響

第三節(jié) 自然資源與人類活動

第四節(jié) 自然災害對人類的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié) 交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系。