等明天的小猴作文

等明天的小猴作文。

創(chuàng)作文章是濃墨重彩地繪畫生活的精神圖景，寫作習慣能幫助我們更清晰地表達自己的思想。下面為您呈現(xiàn)的是我們?yōu)槟淼摹暗让魈斓男『镒魑摹?。如果我的建議對你有所幫助請將它好好收藏起來！

等明天的小猴作文【篇1】

這個班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個很不好的習慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時間上的名詞。

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

1． 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

2． 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧！”

問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小猴子是怎么說的？（我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的.時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

等明天的小猴作文【篇2】

有一天，下了一場大雨，小動物們都有家，就小猴沒有。小松鼠從它的樹洞里鉆出來，說：小猴，小猴，你到我的家里來躲躲雨吧！。

小猴說：你的樹洞太小了，我想鉆也鉆不進去呀！

變成了落湯雞的小猴說：哎！明天，我蓋房子吧！

第二天是一個大晴天，小猴一直都在玩耍。小松鼠很好奇地問小猴：你不是說，今天要蓋房子嗎？

小猴不當一回事地說：反正今天沒下雨，等明天吧！

又過了一天，小猴又在摘桃子吃，小松鼠拉著它的手說：趕緊去蓋房子吧！

小猴說：反正今天也沒下雨，著什么急嘛？

一天又一天過去了，小猴仍然沒有蓋好房子。小松鼠著急地對小猴說：我明天就想看到你的新家。

小猴說：好??！小猴就開始蓋起自己的房子，蓋了一會兒，它想：明天我想邀請大家來做客。他就跑去一家又一家地通知。等回到家，天都黑了，小猴自言自語道：還是明天起個一大早，把房子蓋好吧！

這天大家都到齊了，可小猴還在呼呼大睡。小松鼠推著小猴說：小猴，小猴，快起床！你的房子在哪兒？

小猴被驚醒了。大家異口同聲地問：你的房子在哪兒？

小猴紅著臉，低下頭說：抱歉，我的房子還沒改好呢！

大家說：那我們來幫你吧！

小猴高興地說：好?。?/p>

小熊扛著木頭，小豬滾著木頭，小猴把木頭放到水里拖著。他們齊心協(xié)力，費了九牛二虎之力把木頭和石頭運到了目的地，大家就開始拿泥巴、木頭、和石頭蓋起了房子。房子終于蓋好了，小猴搬進了漂亮的新家。沒想到晚上就下起了傾盆大雨，小猴興高采烈地說：我的房子可以遮風避雨，這下不用怕了！

小朋友們，你們以后千萬別像小猴一樣等明天噢！

等明天的小猴作文【篇3】

李溪芮《等不到的明天》歌詞

李溪芮為電視劇《一念向北》演唱了插曲《等不到的明天》，小伙伴們這部劇很快就要和大家見面了哦，這也是一首很好聽的歌曲呢，小伙伴們可以去聽一下哦，向北把這首歌曲的歌詞分享給大家。

詞：姜勝男

曲：姜勝男

編曲：李建衡

從開始到最后的告別

思念是一個人的畫面

說再見遙遠的再也看不見

誰說相見不如懷念

愛情是鏡子里自己的`臉

看得見卻不能改變

說好的永遠都斷了線

來不及說再見

等不到明天

你會不會突然想念

在熟悉的每一條街

這世界愛情有很多

結(jié)局會有幾個

我們只能錯過

就算又過了好幾年

相遇熟悉的那一條街

相見結(jié)局不會改變

一場煙火也算不出流年

愛情是鏡子里自己的臉

看得見卻不能改變

說好的永遠都斷了線

來不及說再見

等不到明天

你會不會突然想念

在熟悉的每一條街

這世界愛情有很多

結(jié)局會有幾個

我們只能錯過

就算又過了好幾年

相遇熟悉的那一條街

相見結(jié)局不會改變

一場煙火也算不出流年

你會不會突然想念

在熟悉的每一條街

這世界愛情有很多

結(jié)局會有幾個

我們只能錯過

就算又過了好幾年

相遇熟悉的那一條街

相見結(jié)局不會改變

一場煙火也算不出流年

等明天的小猴作文【篇4】

屬于童年的回憶，有一大半都是儲存在那片芳香的花圃中。

聽爸爸說，奶奶打小就文藝范十足，一直喜歡寫寫畫畫的。因為家庭貧窮不得不放棄學業(yè)，轉(zhuǎn)身邁進滿是黃土的莊稼地。奶奶一直懷揣著年輕時的夢想，想去每一個風景好的地方采風，可是直到她老了，孩子們都成家了，她卻連一次遠門都沒有出過。她不再奢望著出門旅行，轉(zhuǎn)而開始侍弄起花草來，老家的菜園子里，有一方繽紛的天地，那里花香繚繞，蝴蝶成群，那是奶奶的花圃。

每近夏天，院子里的花就都開了，引來幾只輕盈的蝴蝶，橙黃色的翅膀，圍著花圃起起落落，雖不漂亮，卻有著獨特的吸引力。平常不易找到蝴蝶，但在我家的花圃中卻很好找，看準一個，就貓著腰，躡手躡腳地走到背后，輕輕地抬起手，緩緩地落下，小心地抓住它的翅膀，它就不能再動彈了。每次抓住一只蝴蝶總有一種特別的成就感，總會跑到奶奶跟前，向她好好炫耀一番。

奶奶問我，知道蝴蝶為什么這么漂亮嗎?我搖頭，她說，因為蝴蝶把花兒的魂魄都吸了去，所以才變得和花兒一樣美麗。看我愣著，奶奶忽然就笑了，騙你玩呢!

花圃里開滿了各種各樣的花，它們糾纏在一起，肆意地綻放著，散放出淡淡的花香，雖不濃，卻能傳出好遠，引得小伙伴們都來我家看花，他們一直羨慕著我家有這樣一個美麗的小花圃，而我也以此為驕傲，在別人面前異常自信，似乎身上還帶著家里沁人的清香。

小時候，我總是跟在奶奶身后，學著奶奶的模樣，澆澆花，除除草，卻沒有一件是真正干成的。澆花時往往走了神，想著昨天追逐的那個蝴蝶，亦或者今日結(jié)出的那個花苞，等奶奶回過頭來，看到的，就是一個呆呆的我，和被水流沖擊出一個大窟窿的狼藉不堪的土地。除草也根本不能算是除，只能勉勉強強算是揪。除草工具都太笨拙，又危險，奶奶也知道我不認真干，只是讓我用手拔。我兩手使勁攥住草桿，身體往后仰，大有兔子拔蘿卜之勢，最后一屁股坐在地上，卻還是只拔掉了一半。

奶奶看了哈哈的笑，搬個小凳來讓我坐下，她自己拿著小鋤頭，彎著腰，一下一下?lián)]舞著手臂，一步一步邁出去，踏踏實實的。陽光是金黃色的，柔柔地灑下，灑在爭奇斗艷的鮮花上，灑在她單薄的背上。

再回去看她時，她依舊在花圃旁，精心照顧著一花一草，爺爺坐在不遠處的藤椅上，戴著鏡片上帶些污漬的老花鏡，看著當天的報紙，時光似乎凝固在這美好而又和諧的一刻，一只蜜蜂從眼前飛過，嗡嗡閃動著翅膀，刺激著我麻木的神經(jīng)。

回來了啊。奶奶歪過頭，眼里閃過一絲驚喜。爺爺也放下報紙，摘下老花鏡，瞇著眼看著我笑。奶奶不停地從櫥柜中拿出一些藏了許久的糖果與餅干，仿佛在向我搬運她的寶藏。

奶奶是年前查出的淋巴癌，兩次化療就幾乎掏空了她。爸爸媽媽好不容易請了假，打算陪她出游，卻因為奶奶的身體實在吃不消而擱淺，再度成了不期之約。這也成了我們心中一個最大的遺憾。

每個人心中都有幾件想為父母做的事情，可是，很多事情都停留在想的部分，直到有一天，那些事情你再也無法替他們?nèi)プ?，你的心就會被愧疚咬噬。所以，千萬不要讓忙碌綁縛了一顆盡孝的心。盡孝，千萬不要等到明天!

等明天的小猴作文【篇5】

明天，這個詞永遠只表示將來，而魯迅則賦予了它更深刻的含義。

文中，單四嫂子像在擺脫“今天”，逃往“明天”，既逃避現(xiàn)實而渴望虛無的將來。文里的魯鎮(zhèn)有些古風：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡、的只有兩家――咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務(wù)生意，按其職業(yè)性質(zhì)，理應(yīng)日落而作，日出而熄。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續(xù)。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關(guān)上了，唯她例外。這當然不能用中國婦女最傳統(tǒng)的勤勞來詮釋。反爾這恰恰是特定社會環(huán)境下的凄象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導(dǎo)致不忍視弱，所以他們都早早地關(guān)上了家門，盡管未必真的睡覺。千載的中華文明進程，都沖不散那“雞犬相聞，老死不相往來”的古風，真叫人心寒。一個燈火輝煌的咸亨酒店，一個燈光昏暗的破落之家，相映相照，更顯凄楚。

文中的人們，譬如咸亨酒店的掌柜和食客們，他們更多地愿意把閑錢花在吃喝玩樂上，而對貧弱者的救助卻不生一念。相反，他們還在貧弱者最悲痛欲絕的時候厚顏無恥地大加搜刮，在幫辦單四嫂子的兒子喪事時，他們銀兩照收，全不顧一個貧弱者的生死存亡。他們的冷眼旁觀和不露體恤，似乎純屬理所當然。主人公單四嫂子為了治好兒子的病，單四嫂子使盡渾身解數(shù)。求神、許愿、吃單方，到最后一個“壓軸法子”――寄望于何醫(yī)生。但寶兒還是免不了畢命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫(yī)藥所能挽救。但也不排除麻木庸醫(yī)視貧弱者的生命如草芥，用假方濫藥，以至夭折。據(jù)問及病情時何醫(yī)生的冷語回答，這是有可能的。至少有一點，是可以窺見社會的病灶的――連單四嫂子這樣一個粗女人也想到，何醫(yī)生、賈家藥店和自己，正是一個利益關(guān)系。何醫(yī)生開的方單的藥材，非要在賈家的濟世老店才有，這說明何賈兩家在經(jīng)濟利益上存在關(guān)系。這是不折不扣的為富不仁。

文章中不例外的也有“看客”。魯迅通過這些看客鞭撻他們的內(nèi)心丑。在單四嫂子死了寶兒以后，老拱和藍皮阿五還幫了她。其實這在本質(zhì)上不能說是幫助，他們充其量只能是一具俠客形象的舊時充當者。通過這種扭曲異化的憐憫達到使自己地位高尚起來的庸俗目的。而何況他們兩個單身漢還想揩單四嫂子的油水呢！當年魯迅棄醫(yī)從文，在他的筆下，自始至終貫穿著一個主題，那就是療救看客。魯迅先生對這幫看客們的態(tài)度是厭惡至極的，但他在寫下這些丑陋的看客時更多的是抱著“怒其不爭，哀其不幸”的無奈。不過看客這一形象是他在不同創(chuàng)作時期不同體裁的作品中一個永恒的話題。魯迅先生使“看客”這一群體形象顯出同等地位，把他們都作為生活中重要的組成部分，在藝術(shù)環(huán)境中扮演不同的角色，發(fā)揮各自的作用，具有巨大的時空延展性和鮮活的力的美。

總之，《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運的小說之一。通過寡婦單四嫂痛失獨子的描寫，令人震悚地展示了一幅中國婦女孤立無助的圖景，同時抨擊了黑暗社會吃人的本質(zhì)和沒落社會中人們的無情和冷漠。以冷峻的寫作風格顯示出他對黑暗社會的憤恨。這讓我想起了魯迅的又一篇小說《藥》?！端帯泛汀睹魈臁匪闶峭恢黝}的兩篇小說，其情節(jié)模式都是父母滿懷著希望將子女送上死路。雖然在實際情況里，是疾病奪去兩個小孩子的生命，但魯迅這樣確立因果關(guān)系，似乎有更深的原因。

永遠的魯迅，我們永遠地仰望，他的一字一句，都深深烙印著對國人的“哀”“怒”，都是發(fā)自他內(nèi)心的吶喊！

等明天的小猴作文【篇6】

田雞看見黃鶯妹妹唱歌唱得那么好聽，它就想學黃鶯妹妹唱歌。于是，它就跑到黃鶯妹妹眼前，說：“黃鶯妹妹，你能教我唱歌嗎？”黃鶯妹妹說：“只要你肯當真學，我就愿意教你?！薄疤昧耍∥铱隙〞斦鎸W的”

第二天早上，田雞媽媽叫小田雞起床，小田雞想：明天再找黃鶯妹妹學唱歌，也不遲呀”它就對媽媽說：“媽媽，我在睡一會嘛，?！庇谑撬趾魢：魢５乃?。

到了第三天，是小豬的生日，小田雞拿著禮物急急忙忙的去參加小豬的生日會。把學唱歌的是給忘了。

田雞之所以今天也不會唱歌，只能呱呱叫，就是由于它今天的事老是要等待明天去做。結(jié)果沒有學會。這個故事告訴我們，今天的事情一定要今天做完，不要等明天再做。否則一事無成。

等明天的小猴作文【篇7】

又過了一天，小猴想：前幾次我都等到第二天去造房子，今天我一定要把一個真正屬于我的房子造好。

小猴找了幾棵高大挺拔的樹，把它們都砍下來。小猴吸取了上一次的教訓，他再也不會把所有的事都留到明天去做，也不會在一件事做了一半的時候再去做另一件事。房子才造了一半，小猴就累得滿頭大汗了，他又累又困，躺了下來，不一會兒就睡著了。他在還沒有睡著之前心里一直默念：我不可以睡著，我還有一半的房子沒有造好呢!我不能再把這件事留到明天了!小猴憑借著自己頑強的意志力站了起來，用水洗了一把臉，又努力地干了起來。太陽漸漸下山了，但是小猴依然沒有睡覺，他仍然在努力地干活。終于，在第二天的太陽還未升起之前，他終于擁有了屬于自己的房子。他站在房子面前，看了又看，瞧了又瞧，開心得一蹦三尺高。他累得呼呼大睡。第二天，興奮的他找來了森林里的好朋友，讓小伙伴們看看他自己的房子。他的朋友們都紛紛夸獎他能干，還爭著要來小猴家做客。小猴別提有多高興了!

年長的烏龜爺爺語重心長地對小猴說：好孩子，你已經(jīng)學會了今日事今日畢，一定要記住這一點!

等明天的小猴作文【篇8】

漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己不知道什么時候成為了一個很懶惰的人了。

做事的時候，我總喜歡對自己說：明天再做吧。又把希望寄托明天的明天。明天在做，也就成為了我偷懶的唯一借口了。等到后來，一大堆的事情擺在我面前等著去做時，我就只有坐立不安，無從下手的份兒了。

正所謂“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。

于是，我常暗自下定決心：從明天起，我一定不能浪費每一天的時光了，一定要改頭換面，做到今日事今日畢?？晌覅s三天打魚，兩天曬網(wǎng)的。堅持不了多久，我就把所以的誓言忘的無影無蹤了。

日子就像流水一般一去不復(fù)返了，我終于感覺到了時間的無情。

我這樣奢侈地揮霍時光，世界卻沒有停止奔跑，地球也沒有停止轉(zhuǎn)動，而我卻掉隊了。

我的青春，我的人生，還禁得起幾個明天的折騰。

也許本來就沒有明天，明天只不過是人們構(gòu)想出來的一個概念。它虛無縹緲，它其實并不存在。存在我們面前的永遠只有確確實實的今天。只有今天，才是我們看的見、摸的著的。

一味的坐等明天的人，不但會失去今天，而且坐失生命。

因為生命，只以今天的形式出現(xiàn)在我們的面前。

不要等明天——那個虛無縹緲的明天。

等明天的小猴作文【篇9】

《明天》是收錄在魯迅小說集《吶喊》中的一篇，主要講述了單四嫂子失去兒子寶兒，失去了希望這樣一個故事。而魯迅在《吶喊》自序中提到“在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的，至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年?！?從開始接觸魯迅的作品，我便不大喜愛他的文章，總覺得很深奧讀不懂，甚至有時會覺得他的文字有些極端化?；谝欢ǖ臅r代背景完成的一篇篇小說，倘若不了解那背景，小說中的內(nèi)容恐怕也無法理解。魯迅在一次觀看幻燈片的過程中，發(fā)現(xiàn)圍觀者的麻木不仁，這比身體上的病態(tài)更可怕，面對那時中國社會上的百姓精神上的決定棄醫(yī)從文，希望能夠喚醒國人內(nèi)心的良知希望能夠從這個方面拯救中國的“明天”。

《明天》不僅為我們展示了五四運動之后的封建文化被沖擊之后的舊中國農(nóng)村社會的全貌，而且通過作者對魯鎮(zhèn)社會生活和環(huán)境的詳細刻畫，充分表現(xiàn)了作為先覺者的魯迅獨特的創(chuàng)作思想文化觀念，反映了魯鎮(zhèn)人的國民劣根性。寡婦是不幸的，魯迅同情憐憫她們，在魯迅的一生中，他始終為她們在黑暗的鐵屋子中吶喊，控訴封建思想的罪惡，默默地祝福寡婦們的明天。

等明天的小猴作文【篇10】

我看過很多的故事書，但今天看的《等明天》給我留下了很深的印象。

這個故事講述了：一只被大雨淋濕的小猴沒地方躲雨，就躲在小松鼠的樹洞里，樹洞太小，小猴子決定自已蓋間房間。第二天，小猴子想去玩，第三天，小猴子去摘桃子，他對自已說等明天再蓋房子。過了一個多月，直到大象狗熊他們來玩，房子還是沒有蓋好，小猴子撓撓頭皮說：“等明天我蓋好房子，你們再來玩吧！”

從這個故事中，我學到了，做任何事情都不要拖時間，不要習慣說“等明天”，這樣的話總也不能做好一件事情。就像老師當天布置的作業(yè)，我們小朋友必須當天完成。這樣才會有進步。我們想想如果教室里的衛(wèi)生總不去打掃，每次都說等明天，那么我們一定是在垃圾堆里上課了。所以，我們想到的事就要馬上去做，并且要認認真真地把事情做好。

延伸閱讀

敘事作文等明天錦集四篇

作文是學生學好其他學科的重要基礎(chǔ)能力，寫作能很好的記錄自己所思所想所得。一篇優(yōu)秀的作文能引起讀者的共情，要怎樣達到好作文的標準？也許下面的“敘事作文等明天錦集四篇”正合你意！或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

敘事作文等明天(篇1)

明天，我將乘坐飛機前往一個神秘的地方，展開一段激動人心的冒險故事。早晨，當我醒來，陽光透過窗戶灑滿整個房間。我感到無比興奮，因為今天是我期待已久的旅行日程。

我匆忙洗漱完畢，穿上了輕便的運動服和舒適的鞋子。背上背包，我來到機場，心中滿是期待。待到登機手續(xù)辦理完畢，我急不可待地走向登機口。

當飛機起飛時，我握緊了扶手，心跳加速。飛機緩緩升空，窗外的城市逐漸縮小，而我要前往的神秘地方也迫近了一步。

飛行中，我抬頭看著窗外，云朵像棉花糖一樣飄浮在天空中，美得令人窒息。我感受到了自然的壯麗和無盡的廣闊，仿佛與世界融為一體。

終于，我們順利到達目的地。我走出機艙，迎接我的是熱帶地區(qū)特有的熾熱氣息和濕漉漉的空氣。這個地方被稱作“忘憂島”，因為在這里，人們可以忘卻塵世的煩惱，盡情享受大自然的饋贈。

我立刻迫不及待地深吸一口新鮮空氣，感受到肺部被滋潤的喜悅。我沿著碼頭一路走去，來到了一片美麗的沙灘，涼爽的海水拂過雙腳，帶走了我旅途的疲憊。

在忘憂島上，有一座神秘的古老神殿。我聽說，這里有一個傳說，只有找到隱藏在神殿內(nèi)的三個金質(zhì)寶物，才能得到神秘之力，實現(xiàn)一個愿望。我決定挑戰(zhàn)這個傳說。

我沿著小徑，穿過茂密的熱帶雨林，一路上充滿了各種稀奇古怪的植物和奇特的動物。有著五彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴讓整個叢林都充滿了生機。

終于，我來到了傳說中的神殿。神殿巍峨莊嚴，散發(fā)著古老的氣息。我小心翼翼地推開大門，置身于神秘之中。我需要找到隱藏的三個金質(zhì)寶物。

第一個寶物是一枚金質(zhì)的羽毛，據(jù)說由上古神鳥脫落而成。我在神殿的各個角落尋覓，最終，在一幅神秘圖案的后面，我找到了它。當我拿起寶物時，一股奇特的力量涌上心頭。

第二個寶物是一枚金質(zhì)的戒指，相傳是一位古老王子的遺物。我翻找著古物堆積如山的房間，最終，在一大摞的文物中，我發(fā)現(xiàn)了它。當戒指滑入我指尖時，我仿佛感受到了古老的宮殿和王國的榮耀。

第三個寶物是一把金質(zhì)的鑰匙，傳聞是可以開啟隱藏在神殿深處的寶藏。我跟著線索來到了神殿盡頭的一扇巨大的門前。將鑰匙插入鎖孔時，我著實費了些力氣。門轟然打開，一道金光剎那間照亮了整個房間。

在那個寶藏中，我發(fā)現(xiàn)了一本可以實現(xiàn)愿望的古老書籍。我翻開書頁，立刻傳來一陣微風。我清晰地看到了我心中最渴望的事物，一幅畫面展現(xiàn)在我的眼前。

當我離開神殿時，眼前的景色似乎更加美麗了。忘憂島為我?guī)砹烁嗟目鞓泛腕@喜，讓我重新找到了內(nèi)心深處的勇氣和希望。

明天，當我回到現(xiàn)實中，這段冒險故事也將成為永恒的回憶。這次旅行讓我明白，無論何時何地，我們都應(yīng)該勇敢地面對未知，去追逐一個個生動的故事，不論是在忘憂島還是在日常生活中。

敘事作文等明天(篇2)

有一天，下了一場大雨，小動物們都有家，就小猴沒有。小松鼠從它的樹洞里鉆出來，說：小猴，小猴，你到我的家里來躲躲雨吧！。

小猴說：你的樹洞太小了，我想鉆也鉆不進去呀！

變成了落湯雞的小猴說：哎！明天，我蓋房子吧！

第二天是一個大晴天，小猴一直都在玩耍。小松鼠很好奇地問小猴：你不是說，今天要蓋房子嗎？

小猴不當一回事地說：反正今天沒下雨，等明天吧！

又過了一天，小猴又在摘桃子吃，小松鼠拉著它的手說：趕緊去蓋房子吧！

小猴說：反正今天也沒下雨，著什么急嘛？

一天又一天過去了，小猴仍然沒有蓋好房子。小松鼠著急地對小猴說：我明天就想看到你的新家。

小猴說：好??！小猴就開始蓋起自己的房子，蓋了一會兒，它想：明天我想邀請大家來做客。他就跑去一家又一家地通知。等回到家，天都黑了，小猴自言自語道：還是明天起個一大早，把房子蓋好吧！

這天大家都到齊了，可小猴還在呼呼大睡。小松鼠推著小猴說：小猴，小猴，快起床！你的房子在哪兒？

小猴被驚醒了。大家異口同聲地問：你的房子在哪兒？

小猴紅著臉，低下頭說：抱歉，我的房子還沒改好呢！

大家說：那我們來幫你吧！

小猴高興地說：好??！

小熊扛著木頭，小豬滾著木頭，小猴把木頭放到水里拖著。他們齊心協(xié)力，費了九牛二虎之力把木頭和石頭運到了目的地，大家就開始拿泥巴、木頭、和石頭蓋起了房子。房子終于蓋好了，小猴搬進了漂亮的新家。沒想到晚上就下起了傾盆大雨，小猴興高采烈地說：我的房子可以遮風避雨，這下不用怕了！

小朋友們，你們以后千萬別像小猴一樣等明天噢！

敘事作文等明天(篇3)

青蛙看見黃鶯妹妹唱歌唱得那么好聽，它就想學黃鶯妹妹唱歌。于是，它就跑到黃鶯妹妹面前，說：黃鶯妹妹，你能教我唱歌嗎？黃鶯妹妹說：只要你肯認真學，我就愿意教你。

太好了！我肯定會認真學的。

第二天早上，青蛙媽媽叫小青蛙起床，小青蛙想：明天再找黃鶯妹妹學唱歌，也不遲呀它就對媽媽說：媽媽，我在睡一會嘛。于是它又呼嚕呼嚕的睡著了。

到了第三天，是小豬的生日，小青蛙拿著禮物急急忙忙的去參加小豬的生日會。把學唱歌的是給忘了。

青蛙之所以今天也不會唱歌，只能呱呱叫，就是因為它今天的事總是要等待明天去做。結(jié)果沒有學會。這個故事告訴我們，今天的事情一定要今天做完，不要等明天再做。否則一事無成。

敘事作文等明天(篇4)

敘事作文: 明天

明天是個美麗的日子，全球各地的人們都期待著過上一個充滿希望和激情的新的一天。在一個小小的城市里，一個平凡的家庭也準備迎接明天的到來。

叩叩扣門聲響起，吉姆一家人迎來了明天的到來。吉姆是這個家庭的爸爸，一個年過四十的溫和而勤勞的人。他從早到晚為了家庭的幸福默默付出，今天早上也不例外。吉姆走進廚房，開始為全家人做早餐?？Х鹊南銡夂拖闾鸬拿姘诳諝庵袕浡?，讓整個屋子充滿了溫暖和幸福的氣息。

嗖嗖的聲音在走廊里響起，吉姆的妻子琳達匆匆走出房間，擁抱著吉姆，“親愛的，快來看，明天的好天氣預(yù)報說今天是個陽光明媚的日子，我們該做些什么好呢？”琳達問道。吉姆笑著回答：“我們可以帶著孩子們?nèi)ソ纪庖安?，享受大自然的美好?！绷者_眼睛亮了起來，她喜歡看到孩子們快樂的笑容。

孩子們的房間里傳來了歡聲笑語，排列整齊的玩具和繪畫用具擺放在桌子旁邊。吉姆走進房間，看到兒子湯姆穿著足球隊玩具球衣跳來跳去，腳下是一個迷宮似的小足球場，他正準備小小的比賽?！鞍职?，你看我打得怎么樣？”湯姆問道。吉姆瞇起眼睛觀察了一會兒，鼓勵地笑著：“你踢得很棒，明天的比賽一定能贏?！睖犯吲d地跳了起來，小小的心沐浴在父愛的溫暖中。

彩蝶的聲音從女兒蒂娜的房間傳來，吉姆推開門，看到整個房間充滿了各種色彩的圖畫?！鞍职?，我畫了一只漂亮的彩蝶，你看看！”蒂娜興奮地說著，展示著她的杰作。吉姆贊賞地點了點頭：“真是一幅絕妙的作品，你有一個天賦。”蒂娜的臉上浮現(xiàn)出驕傲和自豪的神情，她知道爸爸是真心夸獎她的。

天漸漸亮了，吉姆和琳達帶著孩子們來到郊外的森林，享受著大自然的美好。陽光透過樹葉灑在他們身上，微風輕輕吹拂著臉頰，令人心曠神怡。吉姆帶著湯姆和蒂娜追逐著蝴蝶，他們快樂地笑著，忘卻了一切的煩惱和憂慮。琳達則在一旁準備著豐盛的野餐，她認真地為每個人準備最愛的食物，滿足著每個人的味蕾。

午餐時間到了，一家人圍坐在綠草地上享受豐盛的美食。吉姆和琳達分享著他們的快樂和夢想，孩子們則懷抱著兒時的幻想和期待。陽光透過樹叢撫摸他們的臉頰，微風輕輕擁抱著他們的身體，讓他們感受到了明天的希望和美好。

這個美好的一天很快就過去了，吉姆一家人攜手回到家中。坐在陽臺上，吉姆和琳達望著夜空中的繁星，沉浸在對未來的美好幻想中。吉姆說：“明天，我們會更努力地工作，為了我們的家庭，為了更好的明天?！绷者_點頭同意：“是的，我們會一直為了家庭的幸福而努力?！?/p>

清晨的陽光穿過窗戶灑在床上，吉姆一家人迎來了新的一天。他們相互打著招呼，笑容洋溢在臉上。雖然不知道明天會發(fā)生什么，但他們明白，只要擁有彼此的愛和堅定的信念，明天將充滿無盡的可能性和希望。

明天，他們將繼續(xù)努力，追逐夢想，創(chuàng)造屬于自己的美好未來。

等明天讀后感精華

今天小編為大家挑選了一篇與“等明天讀后感”有關(guān)的文章。書能給予我們無時無刻的安慰，當我們因為受到作者寫的作品的啟發(fā)，產(chǎn)生了新的想法時。此時將我們用文字將體會到的東西呈現(xiàn)出來是非常有意義的。如果您對此話題有興趣請務(wù)必關(guān)注我們的網(wǎng)站！

等明天讀后感 篇1

明天，這個詞永遠只表示將來，而魯迅則賦予了它更深刻的含義。

文中，單四嫂子像在擺脫“今天”，逃往“明天”，既逃避現(xiàn)實而渴望虛無的將來。文里的魯鎮(zhèn)有些古風：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡、的只有兩家――咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務(wù)生意，按其職業(yè)性質(zhì)，理應(yīng)日落而作，日出而熄。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續(xù)。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關(guān)上了，唯她例外。這當然不能用中國婦女最傳統(tǒng)的勤勞來詮釋。反爾這恰恰是特定社會環(huán)境下的凄象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導(dǎo)致不忍視弱，所以他們都早早地關(guān)上了家門，盡管未必真的睡覺。千載的中華文明進程，都沖不散那“雞犬相聞，老死不相往來”的古風，真叫人心寒。一個燈火輝煌的咸亨酒店，一個燈光昏暗的破落之家，相映相照，更顯凄楚。

文中的人們，譬如咸亨酒店的掌柜和食客們，他們更多地愿意把閑錢花在吃喝玩樂上，而對貧弱者的救助卻不生一念。相反，他們還在貧弱者最悲痛欲絕的時候厚顏無恥地大加搜刮，在幫辦單四嫂子的兒子喪事時，他們銀兩照收，全不顧一個貧弱者的生死存亡。他們的冷眼旁觀和不露體恤，似乎純屬理所當然。主人公單四嫂子為了治好兒子的病，單四嫂子使盡渾身解數(shù)。求神、許愿、吃單方，到最后一個“壓軸法子”――寄望于何醫(yī)生。但寶兒還是免不了畢命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫(yī)藥所能挽救。但也不排除麻木庸醫(yī)視貧弱者的生命如草芥，用假方濫藥，以至夭折。據(jù)問及病情時何醫(yī)生的冷語回答，這是有可能的。至少有一點，是可以窺見社會的病灶的――連單四嫂子這樣一個粗女人也想到，何醫(yī)生、賈家藥店和自己，正是一個利益關(guān)系。何醫(yī)生開的方單的藥材，非要在賈家的濟世老店才有，這說明何賈兩家在經(jīng)濟利益上存在關(guān)系。這是不折不扣的為富不仁。

文章中不例外的也有“看客”。魯迅通過這些看客鞭撻他們的內(nèi)心丑。在單四嫂子死了寶兒以后，老拱和藍皮阿五還幫了她。其實這在本質(zhì)上不能說是幫助，他們充其量只能是一具俠客形象的舊時充當者。通過這種扭曲異化的憐憫達到使自己地位高尚起來的庸俗目的。而何況他們兩個單身漢還想揩單四嫂子的油水呢！當年魯迅棄醫(yī)從文，在他的筆下，自始至終貫穿著一個主題，那就是療救看客。魯迅先生對這幫看客們的態(tài)度是厭惡至極的，但他在寫下這些丑陋的看客時更多的是抱著“怒其不爭，哀其不幸”的無奈。不過看客這一形象是他在不同創(chuàng)作時期不同體裁的作品中一個永恒的話題。魯迅先生使“看客”這一群體形象顯出同等地位，把他們都作為生活中重要的組成部分，在藝術(shù)環(huán)境中扮演不同的角色，發(fā)揮各自的作用，具有巨大的時空延展性和鮮活的力的美。

總之，《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運的小說之一。通過寡婦單四嫂痛失獨子的描寫，令人震悚地展示了一幅中國婦女孤立無助的圖景，同時抨擊了黑暗社會吃人的本質(zhì)和沒落社會中人們的無情和冷漠。以冷峻的寫作風格顯示出他對黑暗社會的憤恨。這讓我想起了魯迅的又一篇小說《藥》?！端帯泛汀睹魈臁匪闶峭恢黝}的兩篇小說，其情節(jié)模式都是父母滿懷著希望將子女送上死路。雖然在實際情況里，是疾病奪去兩個小孩子的生命，但魯迅這樣確立因果關(guān)系，似乎有更深的原因。

永遠的魯迅，我們永遠地仰望，他的一字一句，都深深烙印著對國人的“哀”“怒”，都是發(fā)自他內(nèi)心的吶喊！

等明天讀后感 篇2

在一座美麗的樹林里，住著一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩?zhèn)€沒夠。瞧!天快下雨了，它還在蕩秋千哪!大雨“嘩嘩”地下起來了，小松鼠急急忙忙跳上樹枝，往樹洞里鉆，那兒就是它的家。小刺猬也連忙躲進了它漂亮的、像個大蘑菇似的房子里。只有小猴子在這兒淋著雨，因為它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個躲雨的地方。小猴被雨林得難受極了，它想：“等明天我可一定要蓋房子了。我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂、大大的門窗……?！?/p>

雨停了，小猴子又搬木頭，又折芭蕉葉，看樣子，好像真要動手蓋房子了。可是，沒干一會兒，它又想：“天氣這么好，還是多玩一會兒吧!等明天再說。”玩呀玩，天漸漸黑了，一天就這樣白白地過去了。

第二天，太陽剛露出紅紅的笑臉，小松鼠就起來了，它采來了果子當點心吃。啄木鳥一清早就開始了工作——給大樹捉害蟲。小猴子慢騰騰地起來了。它在干什么呢?原來，它是在畫房子的圖樣。小猴先畫了一個，看著房子小了，又畫了一個大的。嗯!這個圖樣真不錯，又大又漂亮!小猴子滿意地笑了。小松鼠見了，擔心地問：“這么大的房子，你什么時候能蓋好呀?”小猴子想也不想地說：“快，明天，等明天就能蓋好了。我要請很多很多的朋友來新房子里做客!”于是，小猴子就去請大象，請它明天到自己蓋的新房子里來做客。接著，它又去請小刺猬、小青蛙。小青蛙馬上“呱呱”地叫開了：“猴子要蓋新房子啦!明天請大家去做客!”

就這樣，東跑跑，西逛逛，一天的時間很快又過去啦。小猴子跑累了，躺在軟綿綿的芭蕉葉上，舒服極了。它說：“天太熱了，還是等明天蓋房子吧!”

一夜過去了，大象馱著白兔和小刺猬，歡歡喜喜地來做客了，青蛙、啄木鳥騎在長頸鹿背上，搖搖擺擺地也來了。

可是小猴子還睡得正香，在做甜蜜的夢哪!它夢見新房子蓋起來了，真漂亮!鮮花為它開放，鳥兒為它歌唱，小猴子得意地說：“我的新房子多漂亮啊!讓客人們都來羨慕吧!”

客人們都來了，大伙兒熱烈地向小猴子祝賀，青蛙唱起歌，仙鶴和松鼠跳起舞，大家盡情地唱呀、跳呀，快樂極了!客人們把小猴子抬起來，“一、二!”拋得高高的，接住，“一、二!”再拋得高高的，再接住……。哎呀!房子好像在搖晃，好像也在跳舞。這是怎么回事?噢!原來是長頸鹿在抖動芭蕉葉，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都來奇了，你的新房子在哪里呢?”

小猴子睜開眼睛，它想了一下，說：“我不是叫你們等明天來嗎?我的新房子明天才能蓋好呢!”大伙兒驚奇地說：“等明天?難道今天不就是你昨天說的明天嗎?要是今天下起雨來，看你往哪兒躲?”

也真巧，剛說下雨，真的下起雨來了?？腿藗兌技泵丶胰チ?，只有猴子東奔西跑，沒有地方可以躲藏。

這可怪誰呢?小猴子總是說：“等明天、等明天”，結(jié)果什么事也沒有做成。也好，讓大雨把它澆清醒些，把這個“等明天”的壞習慣改掉吧!

樹林里住著一群猴子，天氣冷，樹上沒有多汁的果子吃了，附近也沒有水源，它們經(jīng)常感到口渴?？吹脚赃叴迩f的農(nóng)民提著水桶去井里打水喝，它們很是羨慕(xiàn mù)。

一天晚上，趁著皎潔(jiǎo jié)的月光，幾只猴子來到村里，借了一只桶，但它們不知道還要借繩子!它們來到井邊，看著深深的水井，卻不知道怎么把水打上來。

一只猴子說：“我們可以采用撈月的方法，一個拉著一個，到井里打水喝呀!”

眾猴歡喜：“對，以前聽說我們的祖先下到井里沒撈到月亮，還被人類取笑一通，這次我們就用這種方法打水，讓人類羨慕我們的智慧!”

于是一只猴子拉著一只猴子，吊成一串，下到井里，最下面的那只猴子提著水桶。

這只猴子打了滿滿一桶水，吹了一聲口哨，于是上面的猴子開始往上拉。最上面的一只猴子還算年輕體壯，但倒數(shù)第二只猴子就受不了了。它比較瘦小，下面又拉著那么多猴子和一大桶水!它堅持不住，胳膊一滑，下面的猴子和水桶“撲通、撲通”掉到了水里!

掉進水里的猴子在水里撲騰(tenɡ)著、叫喊著，上面的兩只猴子著急了，趕緊找來一根長竹竿，把它們一個個拉了上來。它們提著空桶，狼狽地回樹林去了。

回去以后，它們總結(jié)經(jīng)驗教訓，決定去查看人類到底是怎么打水的。第二天，它們悄悄地跟著村里打水的人，發(fā)現(xiàn)它們先用繩子拴在桶上，然后把水桶放進井里，等水桶滿了再拉上來。

原來人們是用繩子把水桶提上來的。晚上，它們來到村里的井邊，用草編織的繩子拴在桶上，等桶裝滿水，大伙一起用力把水桶拉上來。這下，它們可以輕松喝到水啦!

從此以后，猴子們每天晚上都來井里打水喝，再也不用擔心水源了。

一天，小猴子在路上撿到了一頁書，上面有好多字。它就把這頁書帶回家。

從牛伯伯家經(jīng)過時，看到牛伯伯正在挖土坑。小猴子甜甜地叫一聲：“牛伯伯，你挖土坑干什么?”

牛伯伯說：“我要把這籃子里的水果種下去。等果子發(fā)芽，大樹長成，動物們就有更多的果子吃了?！?/p>

小猴子也在自己家門前挖了一個土坑，把那一頁書的字全都種到土坑里去。它想：只要這些字發(fā)芽，大樹長成，動物們就有看不完的書。

幾天以后，小猴子種下去的字發(fā)芽了。它長生得可快啦，才幾天工夫就長成了一棵大樹。奇怪的是，它的葉子全都是字，結(jié)出來的果子也是字。葉子字是綠色的，果子字是紅色或黃色的。

每片葉子，每個果子，都是一個不同的字，從這片葉開始連起來讀，就是一個童話故事，再從另一片葉子連起來讀，又是另一個童話故事。不同的字組合起來，就有不同的故事。

小猴子搬張椅子出來，坐在字樹下，一邊聽著小鳥唱歌，一邊吃著新鮮的水果，一邊看故事。

小猴子種了一棵字樹的消息被風傳了出去，很快，整個森林的動物都涌到小猴子的家門前來看這棵字樹。

小猴子把家里的椅子都搬出來，放到樹下，讓動物們坐下來看書。

從此以后，森林里的動物們再也不愁沒書看了。

等明天讀后感 篇3

今天與孩子共讀一篇動物故事《等明天》文章寓意深刻可以讓大家深受啟發(fā)運用于工作和學習上。

文章主要講述小猴子沒有家到了下雨天渾身被淋濕了。小松鼠建議小猴子造房子小猴子回答說:等明天。可是第一天小猴子要玩耍;第二天要去桃樹林吃桃子;第三天第四天小猴子天天說:等明天再造吧!就這樣一個多月也沒造房子。直到大象兔子狗熊來參觀房子時小猴子也沒有造成房子還是搔了搔頭皮說:等明天我造好房子你們再來玩吧!

聯(lián)想到自己的工作。每個人都有惰性都想把事情拖到明天再做但明天還有明天如此這般事情永遠也完成不了所以當天的事情還是必須當天完成不要日積月累到最后要完成工作就困難重重。只有按時甚至超額完成任務(wù)才會得到上司的肯定才能使自己的人生價值得到肯定及體現(xiàn)。我的工作是跟單從前道跟催物料到成品的出貨不能有半點拖拉。前道工作梢有一絲放松便會影響后道工序人員的工作。時間經(jīng)濟及公司的利益與個人的利益緊密相連。正是自己對工作的一絲不茍三年來才贏得了上司的肯定和同事的尊重。

再來說說孩子我覺得孩子的學習態(tài)度與小猴子也有許多相似的地方。如:我規(guī)定她完成老師布置的作業(yè)以后必須完成同步練習一課并寫上完成日期?？墒撬?jīng)常會講:明天補。孩子的成績不甚理想但我發(fā)現(xiàn)并不是智商不高而是貪玩懶惰。我讓她建立自己的學習計劃。例如:對當天學習內(nèi)容的整理對新課的預(yù)習以及對已學過內(nèi)容的復(fù)習?？墒撬偛荒茏屓朔判氖⌒膱猿至艘粌商毂銙伒骄畔鲈仆馊チ?。因此我希望孩子讀了這篇文章能將其中的內(nèi)涵理解透徹并能在以后的學習生活中不像小猴一樣浪費時間而是端正學習態(tài)度努力學習掌握更多的知識如其名字一樣成為知識淵博的人為將來的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。

等明天讀后感 篇4

設(shè)計思路：

《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，整首詩朗朗上口，感情真摯熱烈，洋溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。 《新課程標準》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文貫穿課堂整個學習過程，通過誦讀去領(lǐng)悟、品評、鑒賞。自由通讀，感知詩意；放聲誦讀，讀出韻味；靜心默讀，品味語言設(shè)計，從讀通到讀出情，讀出自己的感受。

教學目標：

1.認讀“綴、汁、荊、棘”4個字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個字；掌握“骨肉分離、自強不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。

2.引導(dǎo)學生通過抓住重點詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。

3.引導(dǎo)學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

4.了解現(xiàn)代詩歌的一些特點。

引導(dǎo)學生抓住重點詩句理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。

教學難點：

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

明天更輝煌（字較大）獻給香港回歸之日（字稍?。┻@篇課文的題目跟我們平時見到的課文題目有什么不同？

小結(jié)：副標題放在主標題下面，是補充解釋說明主標題的內(nèi)容。

（一）自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。

（二）檢查詞語認讀情況。

（2）指導(dǎo)書寫“棘”“伐”。 2.展示課件第四屏：

（1）讀準多音字的字音。

（2）用多音字組詞。

（三）把生字帶進詩里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。

（一）把每一小節(jié)讀成一句話，說一說各小節(jié)的主要內(nèi)容。

（二）指名分節(jié)朗讀課文。讀完一小節(jié)，引導(dǎo)學生概括這一小節(jié)的內(nèi)容。

（一）默讀課文：這首詩歌跟我們學過的古詩和散文有什么不同？

2.全文共（）節(jié)，每節(jié)（）行；

3.全詩采用第二人稱的寫法，好像是母親和孩子在面對面地進行交流，相互招呼，非常親切、親和、親近。根據(jù)學生的回答，在課件上填空，展示課件第五屏步驟二：

（二）小結(jié)：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。

（1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。

（2）說完以后，組織學生評議：

是否完整，簡要？是否能恰當?shù)剡\用這些詞語？

（3）把這三個詞語分別放進課文的三個小節(jié)，你打算怎么放？

（一）學習第1小節(jié)。

1.這一小節(jié)，讀著讀著，那些字，哪些詞就跑進了你的腦海里，讓你不得不停下來？請你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。

（1）展示課件第六屏步驟一。

（2）重點詞：“漫長的歲月” “骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>

（3）慢慢地，當你讀到這些文字的時候，你的眼睛里看到不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。

它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。老師感情朗讀第一句，

孩子，你仿佛看到了什么？

這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點，近一點，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——課件展示第六屏步驟二：

手指屏幕，讀吧，孩子！

⑷遙想當年“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸?！?/p>

骨肉分離撕斷腸。

學生齊讀。

這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。

課件展示第六屏步驟四：

滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。

這是滔滔江水在——

（二）學習第2小節(jié)。

引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。

1.課件展示第八屏步驟一。

2.換角色朗讀：

孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？學生接讀，把句中的“你”改成“我”。

老師誦讀第一節(jié)的句子，學生跟讀第2小節(jié)中對應(yīng)的句子，展開對讀。

看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節(jié)。

學生根據(jù)自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績。

“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個成語來概括？披荊斬棘、乘風破浪。

課件展示第十屏步驟三。

5.練習朗讀。

6.配樂朗誦。

這首熱情洋溢的詩歌，講述了香港昨天的??

（一）香港回歸祖國，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會對自己的祖**親說些什么呢？請你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩，抒發(fā)自己的感受。

3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。

等明天讀后感 篇5

1．學生閱讀課文，用作批注的方法，通過對“驚恐”、“蜷縮”、“滲入泥土”、“老酒”等詞語、句子及語段的品析，領(lǐng)悟文章抓住特征進行簡潔而傳神的描寫及表達準確、嚴密的特點。

2．學生閱讀課文，利用填表格的形式，通過對文章最后一節(jié)及自選語段的品析，領(lǐng)會文章運用夾敘夾議手法的作用。

3．學生閱讀課文，嘗試運用質(zhì)疑探究的方法讀書，認識“質(zhì)疑”這種讀書方式的重要性，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

4．嘗試運用“夾敘夾議”的手法進行仿寫訓練。

5．在對文章相關(guān)詞語、語段及夾敘夾議手法的賞析過程中，感悟人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。

1．領(lǐng)會文章運用夾敘夾議手法的作用。

把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識思考。

1．看圖片：

教師通過媒體資源給讓學生感知城市中各種各樣的陽臺。

2．談陽臺：

居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽臺呢？本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。

1．自讀課文，掃除字詞障礙。

2.讀了課文后，你認為課文是圍繞著什么話題展開的？如何展開的？

（課文圍繞著陽臺到底要不要封這個話題展開的。明天要封陽臺?！魈爝€要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。）

1．樓房設(shè)計為什么要有陽臺呢？

（樓房設(shè)計有陽臺，主要是為了讓居住在樓房中的人有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。）

2．如今有些家庭在裝修時，首先要封陽臺，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3．文中的“我”既然決定明天要封陽臺，后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？

（對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑的原因是：一是出于對鴿子的同情、憂慮，出于讓鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)該和諧相處的角度思考明天是否封陽臺的問題。）

4．“我”最后決定“明天不封陽臺”，為什么？

（“明天先不封陽臺”，理由和目的是，“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”?？傊?，為了與自然和諧相處。）

1．中心意思：本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。

2．寫作特點：夾敘夾議，不斷推進，線索清晰。文章以是否封陽臺為線索貫串全文，有敘有議，敘議結(jié)合。

1．導(dǎo)入：明天封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，請同學進行小組討論

2．今天我們演播室想請兩位持不同觀點的同學做嘉賓，就這個話題進行討論選出嘉賓，嘉賓自我介紹

近幾年來我們居住的環(huán)境越來越美了，同時我們城市的建設(shè)還有許多不如人意的地方。作為新世紀的中學生，你覺得人類應(yīng)注意哪些才能做到人與自然的和諧？

在你生活的環(huán)境周圍，如有人為破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請你寫一篇小文章，不少于150字。

等明天讀后感 篇6

這個班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個很不好的習慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時間上的名詞。

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

1． 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

2． 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧！”

問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小猴子是怎么說的？（我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的.時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

等明天讀后感 篇7

我看過很多的故事書，但今天看的《等明天》給我留下了很深的印象。

這個故事講述了：一只被大雨淋濕的小猴沒地方躲雨，就躲在小松鼠的樹洞里，樹洞太小，小猴子決定自已蓋間房間。第二天，小猴子想去玩，第三天，小猴子去摘桃子，他對自已說等明天再蓋房子。過了一個多月，直到大象狗熊他們來玩，房子還是沒有蓋好，小猴子撓撓頭皮說：“等明天我蓋好房子，你們再來玩吧！”

從這個故事中，我學到了，做任何事情都不要拖時間，不要習慣說“等明天”，這樣的話總也不能做好一件事情。就像老師當天布置的作業(yè)，我們小朋友必須當天完成。這樣才會有進步。我們想想如果教室里的衛(wèi)生總不去打掃，每次都說等明天，那么我們一定是在垃圾堆里上課了。所以，我們想到的事就要馬上去做，并且要認認真真地把事情做好。

等明天讀后感 篇8

余華曾說過，魯迅是他這輩子唯一討厭過的作家。但卻在三十六歲時，偶爾拜讀先生之作后，吐出兩個字“真香” 時代是我們這代人的囚籠，使我們看不遠，也不愿看遠。好在魯迅先生始終站在門外，用力的敲打，喚醒那小部分警醒的人，于是門開了一小條縫，陽光照進來了。 《明天》是一個極其悲傷的故事，“粗笨”的寡婦單四嫂與病重的兒子相依為命，在所有的求仙問佛化作泡影之后，掏出所有積蓄寄希望于中醫(yī)何小仙，卻在那漫不經(jīng)心與冠冕堂皇的診治后，不幸逝世。小小的魯鎮(zhèn)，潑皮的騷擾，鄉(xiāng)親的索取，仿佛要榨干每一個不幸的人。單四嫂一次次的寄希望于那明天，天明之后，兒子會康復(fù)，天明之后，兒子會回來，死亡會復(fù)生。她并非不努力，不愛自己這唯一的陪伴，但是時代就像是夢魘的殺手，奪走了一個又一個無辜的人。 空空的屋子，靜靜地，單四嫂的生命在失去一個又一個親人后暗淡無光。那個時代，所有的努力都看似無望，人們茍且的生存，沉默且靜寂，魯鎮(zhèn)依舊是靜悄悄，不會回答任何悲劇與喜劇。 時代隨著一系列的事件不斷改變，魯迅筆下的救救孩子早已成為了我們這一代，我們無法理解戰(zhàn)爭與死亡，饑餓與貧乏。但人和人的感情是相通的。當我們走進魯鎮(zhèn)，遇見那長衫孔乙己對著孩子寫著一個又一個“茴”字，遇見挨了打卻依舊臉上帶著神氣的阿q，遇見月光下奮力刺猹的勇敢閏土。他們活在哪一個無望的時代，卻給了我們一個可所謂有、可所謂無的東西——希望。 超越時代。

等明天讀后感 篇9

魯迅明天讀后感

明天代表著新生，代表著希望。談到明天，我們往往是暢想美好的心愿。然而貧苦無助的單四嫂子盼望明天病兒的情況能出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但“明天”帶給她的卻是絕望，是喪子的更大不幸。

《明天》寫的是一個孩子死去、母親失去希望的故事。故事的時間簡單而集中：三個晚上兩個白天。第一個晚上寫守寡的單四嫂子守護生病的兒子寶兒，期盼天明寶兒的病會好一些；第二天單四嫂子帶寶兒去看病，結(jié)果下半天寶兒便病死了，到晚上單四嫂子守著寶兒的尸首痛哭直到天明；第三天下午寶兒出葬，到晚上單四嫂子一個人在“太靜”“太大”“太空”的屋子里思念自己的寶兒，想做一個見到兒子的夢……但即使做了這樣的夢，又怎樣呢？寶兒已死，守寡的單四嫂子，在一般人看來，甚至在她自己看來，還有什么希望呢？

小說的開頭，說魯鎮(zhèn)有些古風：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡的只有兩家――咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務(wù)生意，按其職業(yè)性質(zhì)，理應(yīng)燈火通明。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續(xù)。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關(guān)上了，唯她例外。

這當然不能用中國婦女傳統(tǒng)的勤勞來詮釋，這恰恰是特定社會環(huán)境下的凄慘的景象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導(dǎo)致不忍視弱，所以他們都早早地關(guān)上了家門，盡管未必真的睡覺。

《明天》這部作品深刻體現(xiàn)了人與人之間關(guān)系的隔膜、靈魂的暗淡。嫂子丈夫死了，靠紡紗養(yǎng)活自己和三歲的寶兒，她之所以還有忍受煎熬的勇氣，唯一的力量就是源于兒子。當寶兒天真地說“媽！爹賣餛飩，我長大了也賣餛飩，賣許多許多錢――我都給你”時，她那悲苦、寂寞、凄涼、破碎的心便感到無限的溫暖，連“紡出的棉紗也仿佛寸寸有意思，寸寸都活著”。為了治好兒子的`病，單四嫂子使盡渾身解數(shù)。求神、許愿、吃單方，到最后一個壓軸法子――寄望于何醫(yī)生。但寶兒還是免不了斃命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫(yī)藥所能挽救。最終兒子的離去就徹底地打碎了她的夢想，也將她推向了死亡的深淵。

在封建社會，寡婦的生活是十分可悲的，不管她們怎樣掙扎，都逃離不了社會加予她們的枷鎖。單四嫂子的悲劇令人窒息，悲劇原因大概如下：第一，神經(jīng)的麻木。幾千年的封建禮教麻木了她的神經(jīng)。她唯一明白的，就是把寶兒撫養(yǎng)大，可以掙錢養(yǎng)活自己，以養(yǎng)老送終。()可是在生活貧苦的情況下，一個剛剛?cè)龤q的小生命是何等的脆弱。然而當寶兒死了之后，她什么也想不到，也不可能想到，“單覺得這屋子太靜、太大、太空罷了。太大的房子四面包圍著她，太空的東西四面壓著她，叫她喘氣不得”。第二，世人的冷漠?！斑€有些古風”的魯鎮(zhèn)，人們之間沒有關(guān)愛，愚昧、麻木、無知、冷漠、損人利已成為社會的通病。當單四嫂子因孩子陷入凄苦時，她沒有得到任何同情和幫助，而是風刀霜劍緊相逼迫，迷信、庸醫(yī)欺騙了她紡紗的可憐積蓄，害了她兒子。“動過手開過口的人”吃了她的喪家飯，使她既失去了唯一的兒子，又耗盡了省吃儉用積攢下來的一點可憐的錢物，她在精神和物質(zhì)上都陷入絕境。這令人心寒。

當整理完寶兒的裝殮后，王九媽掐指推敲，終而沒有想出缺少什么了。但真的沒有缺少什么了嗎？死者長已矣，而活著的人呢？這是魯迅先生留給我們思考的問題。

魯迅通過王九媽等一系列貪婪、庸俗、自私、勢利者形象，說明世界的冰冷，人與人之間道德的缺陷。同時也說明黑暗的社會不改變，明天絕不會帶來希望，要想明天帶來希望的現(xiàn)實，唯有“掃蕩這食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，“創(chuàng)造這中國歷史上未曾有過的第三種時代”。

等明天讀后感 篇10

有一位作家在小學畢業(yè)時，感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》，今天我們就來學習這篇課文。

二、感知：

（一）、請同學們自由讀課文，邊讀邊想課文講了什么？

（二）、同學們，六年的時間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進校園的情景？

1、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室

2，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

你還記得自己入學時的情景嗎？

（3）、六年前的我們憧憬什么？

（4）、為什么說一切都是誘人的？

（三）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那么，同學們眷戀什么呢？請同學們自由讀課文34自然段

2、在六年的小學生活中，作者最眷戀的是什么呢？

（1）、五彩斑斕是什么意思？

（2）、課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？

（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

（我看到作者就排在隊伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學姿勢不正確，老師在為他糾正）

（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那么認真。）

（一聽見鈴響，同學們便停止了活動，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠）

（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

（同學們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學走神了，老師用眼神來提醒他；）

（是啊，認真的學習換來的'是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹拥哪橗嫞?/p>

（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花）

（四）過渡：六年不知不覺幾過去了，在這六年的成長的道路上，我們懂得了怎樣做人，感受到了歡樂和幸福，這些都離不開老師的教誨，那么老師是怎樣幫助、關(guān)心我們的呢？作者用什么回報老師的呢？請同學們默讀課文第六、七自然段。

1、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

小組討論交流：在這里，作者為什么把老師比做天使、大樹、海洋？

（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關(guān)心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長）

2、在這離別時刻，作者想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？

出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

（2）如果你也即將畢業(yè)，你用什么樣的方式感恩老師？

（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。

過渡：六年的生活是那么讓人迷戀，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

（1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚,再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！

（2）從這句話中，你感受到了什么？

同學們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、討論探究：

明天你們就要畢業(yè)，明天的你們是什么樣的？

四、、進入角色：在這六年里，我們彼此之間發(fā)生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業(yè)了，同學們，在即將離別的時刻，你最想對老師、同學說點什么？做些什么？

教師寄語：分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說?？墒牵粫r之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧親愛的同學們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！