初中英語培訓總結

初中英語培訓總結范本。

時間彈指一揮間，上階段的忙碌的工作已經(jīng)過去，上階段工作總結可以開始準備了，遵循客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能事半功倍，所以工作中總結事情是非常有必要的。寫總結的時候怎么才能出彩？小編特地為大家精心收集和整理了“初中英語培訓總結范本”，希望能幫助到你，請收藏。

初中英語培訓總結 篇1

一、領導重視，認識到位，制度保證

學校領導非常重視校本培

訓工作，成立了校長任組長的校

本培訓領導小組，加強對校本培

訓工作的指導，把校本培訓作為

加強教師隊伍建設的重要手段，

通過開展校本培訓，提高教師思

想認識。

學校加強了對校本培訓過

程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用，使培訓的各項內容落到了實處。

二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質

1、講座式。即指定相關領導和教師對培訓內容進行宣講，參加培訓的教師做好學習筆記并寫出相應的心得體會。

2、研討式。即對學校各項制度進行系統(tǒng)學習，并提出修改意見。

3、集體備課式。這種培訓模式由教師對自己的備課內容進行精心設計，并由相應學科教師進行說課、討論，確定最終的教學設計和課件。

三、本次校本培訓工作的反思

1、更加注重培訓的實效性，切實提高教師素質。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

初中英語培訓總結 篇2

非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。在培訓中，我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是首席教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關注每一位學生的發(fā)展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。應重視對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂學”的觀念，如果學生對所學內容發(fā)生濃厚的興趣，學習的效果就會好。教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教學思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學生運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

初中英語培訓總結 篇3

自參加英語遠程培訓以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠程培訓有了一個從感性到理性認識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。

一、主要收獲

（一）教育教學觀念轉變明顯

通過參加專題講座的培訓、教學研討活動、使新課程教育教學理論得以滲透，進而在教學實踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念：

1、面向全體學生，注重素質教育

面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質教育的含義是：“英語教育應該與其他學科教育共同努力，促進學生素質的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！痹谶@一理念指導下，我在確定教學目標、選擇教學內容和采用教學方法時，能盡量考慮到每一個學生的需要和能力，根據(jù)學生的特點優(yōu)化教學過程，使學生們在課堂上最大限度的有所收獲。

2、突出學生主體，尊重個體差異

學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構知識、提高技能。

學生之間存在著各種差異，這是不可否認的事實。針對不同的學生制定不同的教學要求、采用不同的教學方法，根據(jù)不同學生的特點，因材施教，以滿足不同學生的學習需要。如：課堂提問中的問題設計多層次；任務活動中角色分擔自主化；課堂、家庭作業(yè)要求分層次等。3、采用活動途徑，倡導體驗參與

新課程倡導任務型的教學方法，倡導學生的積極參與。我在教學中根據(jù)所教學內容創(chuàng)設情景，設計任務型的.教學活動，讓學生在完成任務的過程中進行實踐、體驗，使用所學語言，提高運用語言的能力。如，在教學有關食物的內容時，讓學生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務：

1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；

2）采訪你的同學；

3）調查、匯報；

4）給同學提建議；

5）給某人寫信；

6）做計劃等等。

4、注重過程評價，促進學生發(fā)展

新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。

5、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是對教師和學生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學生、文字音像、環(huán)境設施、信息技術、網(wǎng)絡等等，使其在教學中發(fā)揮作用。引導學生學會使用各種學習資源，豐富學習方式。

（二）教學方式得以改變

隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學設計思路逐步打開，教學方式得到了一定的轉變，這主要表現(xiàn)在：

1、能利用現(xiàn)代技術手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設教學情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學。這樣既改變了教學內容的呈現(xiàn)方式，又使課堂教學更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學生的學習興趣。

2、重視學生學習方式的轉變，所設計的教學活動力圖引導學生通過主動探究、實踐體驗、合作學習來掌握所學知識。如：完成任務、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。

3、在教學中鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題。為學生提供主動思考的時間與空間。

引導學生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養(yǎng)了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學活動設計增加了學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到了保證。并使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，部分學生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。

（三）教學設計重視學生生活實際

新課程的實施有效地改變了我的教學理念，開始重視教學內容與學生生活相聯(lián)系，所設計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學生的生活與經(jīng)驗,使學生感到真實、自然，容易接受。設計得當?shù)幕顒邮箤W生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調動學生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：

1）學習了“If you,you’ll”后，讓學生結合在學校和課堂上應遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。

2）學習了“What were you doing?”后，讓學生“Describe something you saw on your way home(ortoschool)yesterday afternoon(morning).”

3)學習了“travel”后,讓學生“Say something about your travel experience.”or“Make atraveling plan.”

二、存在問題

綜上所述，參加英語新課程培訓后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：

1、大班額教學的諸多弊端：學生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴重地影響了語言學習的效果；初中學生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學生參與活動的廣泛性和有效性。

2、一部分學生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫學習，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學習造成了很大障礙。

3、現(xiàn)代教學設備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設和呈現(xiàn)，教學容量相對少而簡單。

4、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質課、調教課的評比，但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。

5、小學英語教學滯后，造成一部分學生成為“英語學科學困生”，過早地（初一第二學期）造成了兩極分化現(xiàn)象。

三、幾點改進策略

以上問題，都對初中英語教學產(chǎn)生了很大影響，造成初中英語教學的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學研究工作中，應以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學習、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學的現(xiàn)狀。

1、選好切入口，保證教研活動的有效性

有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟，從而提高改進教學的積極性。今后在進行教研活動時，應把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設計活動形式及解決問題的切入口?；顒右性敿氂涗?，活動后應有成果（如小結、集體備課后的教學設計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。[出國留學網(wǎng) LiuxUE86.Com]

2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)

備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學方式與學習方式轉變的理念。在此基礎上認真鉆研教材、吃透教材，備課前認真分析教材、分析學情，最后再進行教學設計（貫穿新課程理念）。

3、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學方式，提高課堂教學實效。

4、進行教學反思，撰寫教學案例、教學后記等。對反復出現(xiàn)的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學效率的方法要發(fā)揚光大。

5、充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，使信息技術與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現(xiàn)方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

6、抓好起始年級的課堂教學，避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標準班額教學，以改善大班額教學的諸多弊端。

初中英語培訓總結 篇4

有幸今年暑假參加了四川省初中教師遠程教育培訓，我覺得這是給自己充電的大好時機。通過近兩個月各個專題內容的學習，專題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我主要有以下感想：

這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。新課程標準要求學生變成真正意義上的學習主體，教師則重在發(fā)揮引導者或指導者的作用。

教師要熟悉教材，勤于工作，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯得尤為重要。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。加強科學文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

優(yōu)秀教師=教育過程+反思。反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)之間的關聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為，以促進學生取得更大的學習成就。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。在培訓中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。

初中英語培訓總結 篇5

暑假期間，參加了縣級骨干教師的培訓。心情特別高興，因為全縣骨干教師的培訓對象聚在一起學習。也是一次難得的學習機會。雖然是短短兩天的.培訓時間，我們聽了教研室史主任。督導室張主任，以及四位優(yōu)秀教師的報告。他們講得十分精彩，且幽默風趣，的確讓我受益匪淺。

他們的報告使我明白了現(xiàn)代教師的真正角色是什么，自主學習的課堂結構是什么，以及怎樣引導學生去合作學習。領悟到了新課改的方向和目標。是自己的教育觀念得到了進一步的提升，對課改有了更深層次的全面了解。對教育教學方面有了新的感悟。還有他們熱情洋溢的肢體語言，給我們談自己教育的感悟。以自己典型的案例啟發(fā)和引導，讓我們倍受感動。

短短的兩天結束之后，我在家里通讀了所發(fā)的三本書《課堂教學的50個細節(jié)》使我學到了應該給學生一個什么樣的課堂，在課堂教學中不斷尋求新的好的方法。怎樣才有利于學生潛能的開發(fā)，怎樣有利于激活學生的思維，怎樣做才是好的。

魏書生的《樂在民主育人中》通讀完之后，魏書生思想上的民主，教學上的民主，班級管理及學校的民主，無不體現(xiàn)一個愛字。他把愛體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)。正因為有了對學生的愛，才有了讓學生自主管理的構想，心中有了對學生真正的關心。愛護就有了自己的想法。同時也能夠是自己在以后的教學中，避免把學生一刀切分為好壞。這不僅是理念的轉變，也是愛的體現(xiàn)。

李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書中，李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把學生一生的幸福，當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。它不僅是學生的的老師，更是學生的朋友。而且是學生的知心朋友。才贏得了學生對他的尊重。那份堅持讓人感動。

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

李老師教的是中學，我們教的是小學，但他的方法我們也很適用。讀他的書，使我尋找到了做班主任的幸福感，明白了要科學民主地管理班級，更加明白了要努力地走進學生的心靈。希望有一天，我能成為學生心目中“真正喜歡的好班主任”。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

通過培訓，決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在今后的教育教學中，力求用自己學來的知識豐富自己的課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教育教學特點和風格。認識到新的世紀，新的形勢我們教師要對自己有更新、更高的要求，只有這樣我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展；只有樹立終身學習的理念，在教學工作不斷進取，才能讓自己快樂成長為一名真正的名副其實的骨干教師。

初中英語培訓總結 篇6

今年我有幸參加了“國培計劃（20xx）”中學英語教師培訓。在這段時間

的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，使我對初中學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習相信我是有收獲的。以下是我的學習心得體會：

一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野：

感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學習中，我結識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。

在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

認識到初中英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

二、教師應善于反思，在反思中進步：

教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的.知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。

初中英語培訓總結 篇7

一、培訓學習情況

此次培訓的科目一共四個科目，分別是：《課堂教學策略與反思》、《課堂教學管理》、《上好課——初中英語》和《上好課——教學策略（初中）》，規(guī)定每科目的學習時間要達到四個小時，而且，10至19分鐘，要更新時間，否則，分鐘數(shù)就不能計算進里面。每一天，我如期地打開電腦，反復地，認真地讀和觀看專家們的經(jīng)驗之談，時間不知不覺已經(jīng)達到了66小時53分鐘。在讀或者觀看專家們的經(jīng)驗之談之后，我及時地寫研修日志，評論班里學員的研修日志21次。積極地參與“班級論壇”，并給班里學員回帖42次。我按照我已經(jīng)上過的一篇教案，認真地填寫好“教學設計與反思”，還打開班里學員的教學設計與反思，特別是被輔導老師推薦的陳祥環(huán)、陳潔、鐘愛蘭、盧燕、鄭福梅五位學員的教學設計是非常好，設計思路清楚，讓人一看就明白。應該向他們學習，學習他們的經(jīng)驗，學習他們的敬業(yè)精神。輔導老師布置作業(yè)后，我認真寫好每一篇作業(yè)，按時完成，而且我的五篇作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中三篇被輔導老師推薦，這是我辛勤勞動的結果，除此外，我還擠出一些時間閱覽班里學員的作業(yè)，以及作了37次的評論，從中吸取教學經(jīng)驗，來提高我的專業(yè)知識水平。

二、體會

通過這次遠程培訓的專業(yè)學習，通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學視頻和學習了這些猶如甘露的教學理論，使我進一步更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計、教學反思和有效教學。同時，通過這次學習培訓，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學工作中，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務知識和教育教學能力，要注意多學習、多積累、多研究，不斷提高自己的素質。同時，以書為載體，活到老學到老，以教學反思為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

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英語培訓總結 篇1

通過這次培訓學習，感覺收獲還是很大的，我認為作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。通過不斷地學習，使我不僅在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，更在教學中取得了一定的成效?，F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結如下：

其一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了教育教學理念：繼續(xù)教育的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。同時，也使我的教育觀念得到了更新，學到了許多先進的教育教學思想，業(yè)務水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們應將這些理論付諸欲實踐，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步

其二，通過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的`熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。

其三，“繼續(xù)教育培訓—小學英語”，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

總之，通過此次培訓，讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，還要持之以恒的不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好，才能讓我們的課堂教學更高效。

英語培訓總結 篇2

本次的繼續(xù)教育即將結束，在這幾個月的學習中我有了一些自己的收獲和體會。

幾個月的網(wǎng)上學習設計的課程教了我很多東西。在第一階段的培訓中多數(shù)課程是關于專業(yè)的。課堂上一些注意不到的地方在這次培訓中都能學到。第二階段的培訓內容多以師德師風、教育理論、信息技術、德育工作為主。對于我這樣工作時間短、經(jīng)驗不足的老師起到了很好的指導作用。本次繼續(xù)教育過程中我認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。并把所學知識應用到教學中，積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念。從書本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

通過繼續(xù)教育我發(fā)現(xiàn)平時的教學積累是很重要的。由于平時有寫教學反思的習慣，所以繼續(xù)教育的作業(yè)很多都用到了之前積累的一些東西。同時通過班級論壇與不同的老師進行交流，也讓我學到了很多。比如怎樣進行英語學科的分層教學、課文需不需要全員背默、對待學生間的差異應該怎樣處理等。

總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

英語培訓總結 篇3

根據(jù)學校培訓工作計劃的安排，在上級領導的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了第二期學科培訓任務，并取得了良好的效果。

為期三天的中學英語繼續(xù)教育培訓工作順利完成。培訓時間從20xx年7月22日開始到20xx年7月24日結束，學員是由來自旗內二十四所中學的71名英語教師組成。

培訓地點在莫旗教研培訓中心的多媒體教室。培訓內容以中考命題培訓和課堂教學評課培訓為主，是由教研培訓中心教研部的英語教研員盧正來老師擔任主講教師。

培訓的內容以理論講座和實踐訓練為主，七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進行理論講座，對新課改模式轉型探究專題輔導，并重點講解了雙向細目表應如何制定。七月二十三日由來自南京的孫國良老師進行課堂活動設計和校本研修講座及一節(jié)英語綜合課的講解。孫老師又對教師在教學中應該怎樣評課進行了耐心細致的講解。

為了使我們的培訓工作更有成效，在培訓結束之前進行了問卷調查。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學員們非常認可這種培訓模式，管理規(guī)范，還體現(xiàn)了公平公正的原則，并且對我校搞得集中和分散相結合的培訓形式給了很高的評價。雖然時間比較短，但是通過實踐訓練和交流探討，大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質量較高的中考模擬試題，從而更好的把握教材，深入領會課標精神，有利于提高課堂教學效果。學員希望在今后的培訓中多請一些這樣高素質的指導教師，使學員能面對面的交流，互相取長補短。還希望在教學形式上多增加些師生互動，對教育教學理論進行探討，在新課程理念下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，如何有效提高課堂教學質量等內容，更希望我們能送教下鄉(xiāng)，減輕教師負擔。

總之，在培訓中心領導的大力支持下，這期中學英語繼續(xù)教育培訓班順利結束了。我會認真總結，找出不足，不斷提高完善自己，以便今后更好地工作。

英語培訓總結 篇4

本人在20xx年七月初開始積極參加了遠程教育培訓，通過為期一個月的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水平等方面都得到一定的進步。以下是我將本階段的具體學習作出的扼要小結：

一、熟悉的進步

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部分探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師通過培訓不斷進步和提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加海西遠程教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師遠程教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的進步，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來進步。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實進步自己的師德素質和教學業(yè)務水平。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的熟悉有了一定進步，能自覺地參與課堂的教學研究，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗，撰寫教學體會。通過此次培訓，我意識到隨著教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以我要再下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上教育改革的步伐，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

英語培訓總結(范本十二篇)

編寫文件總是令人疲憊不堪，模板樣本在我們的寫作過程中起著至關重要的作用。細致地去理解樣本的核心思想，這篇值得一讀的“英語培訓總結”研究深入，意義重大，接下來我分享的一些心得，希望能對你有所裨益！

英語培訓總結 篇1

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

兩位老師在講話過程中都重點強調了對三年級初始學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。

良好的開端是成功的一半，作為一個小學英語教師，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，要知道每一個字母的筆畫、筆順以及書寫格式。

其次，興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功。一實小的王老師在課件演示中給我們出示了幾首她創(chuàng)作的“舊曲新唱”，并且演示了她為了吸引學生的注意力創(chuàng)編的幾個行之有效的“小動作”，讓我們這些學習者眼前一亮，感覺耳目一新，的確值得我們學習。

二實小的欒老師有豐富的教學經(jīng)驗，也是我特別敬佩的一位老師，她的課堂教學輕松愉快，老師富有激情，有自己獨特的教學風格，她的很多教學手段和教學方法一直都是我所追求的。她重點講了字母、單詞、話題等的教學處理。在她的講話過程中，我不時被其中的教學火花所觸動，所啟發(fā)。特別是她對單詞的處理。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生根據(jù)單詞的音標找出相應的單詞，既滲透了音標教學，又幫助學生認讀了新單詞，使學生無意識中學習了音標。

三、了解了最新的英語新課程改革理念

教科院趙老師最后給我們綜合講解了新舊教材的不同。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習,才能與時俱進，提升自我。

英語培訓總結 篇2

一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

8月，我懷著無比激動的心情來到東勝區(qū)，在這里我很榮幸地成為東勝區(qū)教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期一個星期的崗前培訓。

作為一名新任教師，能夠參加新任教師崗前培訓班，內心帶著幾分激動，又帶著幾分困惑。雖然在十幾年的學習生活中積累了大量的知識、經(jīng)驗，但是此時站上講臺，開始教書育人的工作，感到實踐經(jīng)驗十分欠缺，課堂管理存在很大不足。做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，還有關于為人處事的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。所以對我來說，參加此次新任教師培訓意義重大，通過培訓能夠帶領我們這些教師新手度過適應期。

此次培訓，由東勝區(qū)教育局主辦，北京教育學院承辦，帶給學員一次絕佳的學習機會，培訓的內容全面而細致，深刻而生動，學習內容十分豐富，形式靈活多樣，針對性強。此次培訓采取專題講座與學員互動交流研討相結合，專題講座由北京教育學院莊家教授針對大家共同性問題集中講授。針對學員中出現(xiàn)的個別問題，設立晚自習進行互動交流，并且有專家教授負責答疑解惑。這讓我們對這批學員之間互相有了一個良好的交流平臺，讓我們通過交流更加認識到自身的不足，揚長避短，使今后的教育教學工作順利進行。

通過此次培訓，我不僅了解了先進的教育理念，明確了自己要加強自身的師德修養(yǎng)，知道了如何做一名合格的人民教師，而且掌握了小學教材的教法與教材設計的基本知識。

由伍教授講授的教材教法和教學設計指導對我影響頗深。由教學案例來引發(fā)思考并以此和學員進行討論，解決了學員在教學設計這個環(huán)節(jié)中存在的各種實際問題。如何引入課程，

注意不能單一回復，而是要利用回復引導學生積極的學習思路。教學目標的導學、導教、導測量是教學工作的目標路徑，目標的主體是學生，整體教學過程中要圍繞學生展開，教學的目標針對性強，不能過于寬泛，必須循序漸進由點連線，由線到面。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺。

本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，不斷提高自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能，轉變自己的職業(yè)態(tài)度，樹立正確的學生觀、教師觀，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導，在未來的教學實踐中，我會不斷學習，為東勝區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學觀念。正如肖川所說的，“一個有事業(yè)心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始?！苯?jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

1.培訓時間短，老師講的也比較寬泛，無法做到細致入微、面面俱到，對于老師講的比較深刻的知識，還需要時間來理解、消化。

2.案例可以從實際出發(fā)，更加實踐化，對新任教師容易遇到的問題有針對性的提出解決方案并進行討論。

3.爭取能進行課堂實踐培訓，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而讓新任教師查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自身的問題及時更正。

英語培訓總結 篇3

對于許許多多的孩子和家長來說，學英語已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區(qū)的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語班。對于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來說，孩子全年七八千多元的少兒英語班學費不是個小數(shù)目，可花這錢她一點都不猶豫。但是她花這個錢真的值得嗎？

現(xiàn)在的很多孩子，母語和英語一起學已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學習，將是孩子出國留學、成為高素質人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。各種針對低齡幼兒的少兒英語班近幾年來也如雨后春筍，都來分少兒英語班這塊蛋糕。

少兒英語班3-6歲是學習英語的關鍵期

普及外語教育、鼓勵外語學習、提高外語教學質量是很多國家促進經(jīng)濟發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略。伯瑞英語的王老師說，3-12歲是人生學習第二母語的最佳時期。其中，3-6歲是學習第二母語的最佳啟動時段。3-6歲，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的'變化，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長。及時抓住孩子發(fā)展的關鍵期、為他們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境以及交往和活動的機會、運用最先進和恰當?shù)慕逃绞竭M行語言和技能上的訓練對孩子影響非常之大。而超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學英語會受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯過了3—12歲語言學習的黃金時期，年齡越大，學起英語更吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那么好。在這個時期，讓孩子和伯瑞英語的外教老師學習英語，會達到很好的效果。因此，孩子及早學習英語，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強、容易積累詞匯、掌握正確語法等顯著優(yōu)勢。

少兒英語班好的語言環(huán)境比學單詞更重要

研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。很多家長希望孩子從上少兒英語班的第一節(jié)課時，就能每一節(jié)課都能多學會一些單詞和對話，這就有些“急功近利”了。

一些小學的英語教學，發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，即老師們習慣以“成人念一個單詞，孩子再跟著念”的形式進行教學。而這種從一個個孤零零的單詞開始的英語教學方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時間內就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動比先打地基再建樓要多30倍！

對孩子來說，最為提倡的英語教學方式是創(chuàng)造一個好的英語語言環(huán)境，讓孩子先從聽開始，比如家里可以買一些英語原版的卡通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由于卡通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反復看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候再說，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當他終于主動說第一句話時，他掌握了的詞匯便形成了一個“內核”，建立了一個良好的運行機制，以后再學新的東西，就會自動按照這個機制進行運轉。

伯瑞的專家對少兒英語教師們提出建議，在教學時，一定不能孤零零地教單詞，而應與短句相結合，并配合以全部動作，這在美國被稱為“全部動作反應法”，比如在教給孩子“nose”這個詞時，不要一遍遍念這個詞，而要摸著自己的鼻子，對他們說“touch your nose”，這樣，便把單詞放進了日常生活常用的語言環(huán)境。孩子在和伯瑞英語的外教交流時，外教會用一些小玩具或者其他教學輔助工具，和孩子交流，很好的培養(yǎng)了孩子的興趣。

少兒英語班，先聽公開課再報名

面對琳瑯滿目的少兒英語培訓班，家長應該如何選擇呢？

選擇少兒英語班一、先聽公開課。

如今，基本上所有英語培訓機構在招生期間均開設了公開課，報名前家長可帶子女先聽公開課，體驗課程的特色等。家長可以一起喝孩子在網(wǎng)上和伯瑞的外教老師交流，體驗上課的感覺。

選擇少兒英語班二、與授課教師交流，慎選教師。

少兒學英語目的性和自覺性都不如成人，教師起到了至關重要的作用。少兒英語的教師除了要有很強的責任感外，還應有過硬的教學技能如表演、模仿能力等等。伯瑞有將近400名的外教老師，一定能找到適合孩子的外教。

選擇少兒英語班三、尊重孩子意愿。

少兒英語培訓班的重點是培養(yǎng)孩子的學習興趣和習慣。在報名前，家長還應該咨詢孩子的意見；聽完少兒英語班的公開課后，看看孩子喜歡哪個老師。

英語培訓總結 篇4

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的___和___的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽___教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。

在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是___老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。

優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。

因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

20__年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：(1)采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。……“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發(fā)展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術改善教育，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“What’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與_行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!

英語培訓總結 篇5

周三晚上，億童英語教育喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴經(jīng)驗和方法。

這是我第一次聽喬老師課，聽完她課后給我感受就是原來英語課可以上這么生動，這么好??！在這樣英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師課生動有趣，作為老師我們都被深深吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。后來通過喬老師講解漸漸地明白了。1W指是Warming up即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單小律動、手指操等來調動幼兒積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分運用到我們平時教學活動中。如：上數(shù)學課前，我們可以先和孩子們玩?zhèn)€數(shù)字游戲，提高孩子學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好發(fā)揮熱身活動作用。3P指是Presentation、Practice、Production。Presentation即內容呈現(xiàn)。所謂內容呈現(xiàn)就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動讓孩子理解本節(jié)課內容，讓孩子們知道這節(jié)課要掌握什么，直觀透徹，順利進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經(jīng)驗，獲得正確認識。最后一步要Production即創(chuàng)造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好把握教學活動，讓孩子學得好、學樂。

最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創(chuàng)編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講游戲法時，分享了好多好玩游戲，和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛和最受孩子歡迎一種方法。當然這6種教學法在不同教學活動中是可以共同應用，每一種方法應用都需要我們站在孩子角度上用心體驗感受。

通過短暫兩個小時培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深入認識與了解，更重要是我收獲了許多寶貴教學經(jīng)驗和方法。在今后教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節(jié)生動有趣活動，讓孩子體驗到在玩中學樂趣和精神。食品安全培訓總結支教志愿者培訓總結澳大利亞英語培訓總結

英語培訓總結 篇6

在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學科的培訓教師有196人，其中中學112人，小學84人。培訓內容有Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座?？傆?00學時。最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：

一. 培訓目的：

1. 提高中小學英語教師口語水平，

2. 糾正中小學英語教師的發(fā)音，學習phonics語音識讀法。

3. 學習phonics語音教學基本技能。

4. 具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。

5. 熟悉小學英語5-6冊教材重點知識與技能。

6. 讓中學教師熟悉小學高段英語 以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。

二.培訓范圍：

全市中小學英語教師。

三.培訓形式;

1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。

2.采用授課與考試內容相結合，。集中考試與一對一口試相結合。

四. 培訓內容;

語音學， 口語，教學設計與教學內容(二)課堂用語 教材分析(5-6)

五.培訓要求：

1. 認真過好語音關，

2. 認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。

3. 學習發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。

六.培訓目標：

1. 糾正不良發(fā)音，掌握應用日?？谡Z，交流學習優(yōu)秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學引航導路搭建平臺。

2. 對與中學教師，讓中學教師熟悉小學高段英語 以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。

3. 對于小學教師，讓更多教師熟悉語音教學法，熟悉5-6年級將教學的內容重點要求，溫習語音知識，課堂用語，教學技能，過好語音關，加強口語訓練意識。

七.組織管理

1.由教育局部署，與組織，教研室負責管理，在高級中學一個電教室，四個教室，分中學組小學組，按層次又分別分 A,B,C班培訓內容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當調整內容，分層教學。

2對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。

3.聘請專家講座，由陜西師范大學前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關，如何過好口語關，如何對外語資料的收集與學習，進行專業(yè)發(fā)展。

4.聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學的楊麗紅上口語課。

5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學期上的教材作教材分析培訓。

6.考勤考試相結合，合格者發(fā)放培訓證書

7建立教師培訓信息庫，便于追蹤培訓。

八.培訓情況。

首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。

通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。

但培訓教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現(xiàn)出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。團體表現(xiàn)較好的教師學校有鋁業(yè)學校，回民中學，漢壩小學，連湖學校，立新中學，峽口，河西，光輝，陳袁灘。

但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現(xiàn)出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。

九.觀察，問題與思考：

從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學校頻繁請假開會，人員不齊。嚴重影響培訓的效果。在倡導終生學習的社會發(fā)展前題下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高自己，與時俱靜進，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不認真，不肯學不愿學，白白浪費寶貴時間，錯失學習良機。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學生負責一天，為了不教錯發(fā)音，為了保證質量，哪怕是站一天講臺，理應珍惜時間認真學習。此次培訓的內容可能偏離教師的實際情況和實際需求。培訓內容多，時間短不可能符合滿足全體教師的實際需求滿足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪?筆者連續(xù)兩年中學口試中發(fā)現(xiàn)不少學校全班學生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導致。據(jù)培訓專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學教師發(fā)音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

總之，最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)共計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，達到了預期的培訓目的。盡管部分教師口語語音水平離標準要求相差較遠，多數(shù)教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。

十.建議與今后打算：

通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。

英語培訓總結 篇7

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的。交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。每堂課，都需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外，每節(jié)課都應該運用到游戲教學，使學生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識。

3、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛煉。

英語培訓總結 篇8

我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。我在線觀看了英語教育專家的精彩講座，領略了多位名師先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象。學到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，而且提高了自身的教育教學，可以說此次培訓使我受益頗多?？偨Y以下幾點感受：

一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣

作為一名英語教師，我們應該著重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體說來，首先我們要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、模仿習慣及時復習以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具；還要有意識的引導他們勤于積累，注重實踐，在實踐中提高。

二、注重情感教育，激發(fā)學生興趣。

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格類型、各種學習風格的學生。有些性格內向，不善言辭的學生怕在公眾場合發(fā)言，而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間，至少有一個緩沖的過程，不至于直接暴露學生自身認為個體的不足，如語音語調、內容表達、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信，從而更好地合作共同完成任務。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發(fā)學習的興趣。

三、引入情境教學，營造語言學習氛圍。

英語教學要注重情境教學模式，不僅教學生知識，更要培養(yǎng)他們運用知識的能力，注重學生語言能力的培養(yǎng)。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導，以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心”的教學模式，增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識，把學習的主動權交給學生，教師在教學過程中要處

理好教師的示范、點撥作用與學生自主學習之間的關系，要研究哪些活動能夠促進學生的思維，激發(fā)學生的學習動機?！耙曰顒訛橹行摹本褪且O計學生樂于主動參與的游戲活動，使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言，獲得積極、愉快的情感體驗，從而培養(yǎng)他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標，教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學生之間互相幫助，為達到共同目標而共同努力，有助于培養(yǎng)學生的合作精神；采取多樣化、多元化的方式對學生進行評價，而不是一味地以分數(shù)來衡量學生。

以上就是我的幾點感受，通過繼續(xù)教育，我學到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要，老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想，然后付諸實踐，繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺，在交流中豐富自己的教學方法。

英語培訓總結 篇9

20xx年的省高中教師全員培訓又一次勝利結束了，和去年一樣本次培訓規(guī)模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。我們全組20名教師按時收看視頻，按時完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為一線教師，我們深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。 本次培訓在去年的基礎上有了進一步提高，并且側重了初高中的銜接問題。課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人。

學生英語知識和技能的提高，需要建立在老師有效的教學方法和過程的指導上，從而讓學生形成良好的學習策略。進一步強化了新課改下教學設計理念和教學模式設計的總結。高中英語課堂教學應該在行為主義和信息加工理論的指導下，倡導“任務型“教學模式，并且一定要加強在課堂評價方面的關注度，將課堂評價列入到教學模式設計中。當然“任務性教學模式“只是一個指導綱要，在具體的詞匯教學，閱讀教學，聽力教學，寫作教學，閱讀教學中又根據(jù)每項語言技能的特點，可以結合其他教學方法形成一套模式。同時，不管是采用哪種教學方法，進行哪項語言技能的教學，都不能忽視文化教學的滲透。中西方文化差異的對比和學習應該存在于英語學習的各個環(huán)節(jié)中，他直接制約著學習能力的提高與否。同時“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學生形成自己合理有效的學習策略，從而可以貫穿于自己的終身學習中。

新課改向我們提出了新的課題，舊教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

情感教育及價值觀形成是實施素質教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利于落實教育中的人文關懷。著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。

總之，通過這次培訓我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運用有關理論和方法，把我們的高中英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成績，為青島市的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

英語培訓總結 篇10

在確實了學習方向以后，就可以根據(jù)學習方向的性質選擇最給力的培訓形式了！當然，除非是為應試而參加培訓，或者只想學習啞巴英語，那就可以選擇大禮堂教學式的英語培訓機構（一個老師對一大班學生）；如果是希望英語能力真正得到提高，像案例中的Nicole，最好選擇小班教學，或是1對1教學的機構，在這類機構里，特別是1對1，英語學習者的開口機率達到100％，即使不會說也會被逼開口說，而能夠“開口”說，其實已向成功邁進一步了。

1對1教學的英語培訓流行了好幾年，現(xiàn)在更有英語培訓機構提出2對1模式，即1個教師+1個助教來共同幫助一個學生。這種模式的出現(xiàn)，或許是英語培訓史上的一個質的飛躍吧，畢竟多有了助教的補充教育，能夠彌補課堂時間較短而平時練習時沒人陪練的缺點。

根據(jù)自身水平確定學習級別，其實很多人，特別是學生和剛進入職場的新人，并非他們在學校學不會英語，大部分學習成績好的人，在真正遇上要運用英語來交流時卻開不了口（正如案例中的Nicole），其實是由應試教育造成的“啞巴英語”，而如果一個人內向、靦腆、不善表達，則口語能力又會更差。因此，很多時候練好英語口語的前提，是樹立自信心。這就要求我們在選擇學習級別時，要根據(jù)自身已有的水平去選擇，別一下子選難度太高或太低的級別，如果你選對了級別，在通過幾天的學習和鍛煉，能自然地開口說和聽懂別人的話，就會信心倍增。從此卸下心里的包袱，很快就能進步如飛了。

有英語專家說：“在一般情況下，學子最適合選擇比自己目前英語水平高一層次的培訓課程，這樣在經(jīng)過一段時間的.培訓后，能達到‘跳一跳夠得著’。”

以上是選擇英語培訓機構時需要重點考慮的兩個方面。確定完這兩個方面后，再把篩選出來的機構對比一下，選擇性價比高的去報名就可以了。當然，培訓地點、上課時間也是要重點考慮的因素，如果培訓地點太遠、時間又配合不了你的空閑時間，就會導致堅持不下，半途而廢，這是學英語的大忌。如果平時太忙，很難堅持天天擠出大段時間去跑培訓班。

最好選擇在線英語培訓，這樣可以用最少的時間達到學習目標。

其實我覺得學英語信心很重要，如果一直很努力地學英語，但是都沒什么進步，久而久之會認為自己不是學英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時，應該都再也提不起學英語的興趣了吧？所以，在學習英語的時候，如果遇到了什么困難，要及時尋求幫助，及時解決，通往英語的學習之路才能暢通，學起來才會越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因為而異了。身邊如果有一起學習英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學習中心幫忙。但是，我要強調的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點和阻擋自己前進的障礙在哪里，這樣才能事半功倍?，F(xiàn)在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個依據(jù)好比較，重點是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學習方式，學習起來也會事半功倍，得到較好的成效，如果在學習上有任何問題，也務必要立刻找到學習資源來解決疑惑，不能不理會，當然也可以尋求外語教師的幫忙。

英語培訓總結 篇11

，

通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，小學英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養(yǎng)學生的自信，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心!

教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者!

總之在以后的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適應于小學生學習的教學方法。

路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之!相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油

英語培訓總結 篇12

轉眼間兩個月的“領雁工程”市級英語學科骨干培訓班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現(xiàn)在，我已任教英語19年，經(jīng)歷的培訓也不少，但這次在溫州教師教育院和溫二中經(jīng)歷的“領雁工程”培訓，給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺是幸福而又充實的，仿佛又回到了學生時代。

本次培訓由溫州教師教育院承辦，從10月18日開始至12月18日結束，共有來自各縣區(qū)農村一線的54位學員參訓。培訓內容分為兩大部分，一部分是三周的.中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是中間一個多月的分組參加學校實踐培訓。.個培訓活動安排合.，內容豐富，受益良多。

一、專家引領，思想的洗禮。

理論培訓部分共有26位專家學者，其中特級教師6人，副教授5人，其他基本也都是市名師。他們的專業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是十分令人欽佩的。

1、成長之路，艱難而幸福。

多位專家談到了他們的成長歷程，他們的經(jīng)歷讓我真正明白了：任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時候，忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。

班主任陳丹萍老師，早年參加工作就開始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”，她自己也不斷給自己施壓，經(jīng)歷了一次次磨課、賽課，從區(qū)教壇新秀市教壇新秀，再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂趣同在。我當用她的一句話勉勵自己：命運一直藏匿在我們的思想里，信念是一種無堅不摧的力量，當你堅信自己能成功時，你必定能成功。

2、專業(yè)精神，發(fā)人深思。

當代教育言論中，“促進教師專業(yè)成長”這句話出現(xiàn)的頻率是相當?shù)母?，而這正說明了教師專業(yè)能力存在的缺憾。在見識了市里的一批專家學者的風.，我由衷地為他們的專業(yè)精神所傾倒。金浪，溫州教師教育院教研員，年近五旬。但是她講座時的激情洋溢，工作的一絲不茍，研究的深入細致，讓我們贊嘆不已。在她的上班時間當中，基本上是沒有多少時間坐在辦公室的，不是在學校聽課，就是組織多種多樣的教研活動；她在給我們作教師成長之我見《細節(jié)造就成功》-談學生自主學習能力講座時，讓我們感受到她的激情和做研究工作的創(chuàng)新精神。我想：一個老師，到了這個程度，還需要天天提“促進教師專業(yè)成長”嗎？

3、理念提升，知識更新。

溫州作為浙江省經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實踐有感而發(fā)、有效課研究堂、練習與試卷的設計和命題探討到教師職業(yè)壓力與心理保健、教師職業(yè)生涯規(guī)劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統(tǒng)的知識，提升了教育教學理念，更新了英語教學專業(yè)知識。其中，溫州二中吳莎莎關于Go for it!教材使用的幾點體會讓我們深深體會了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性；溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀，這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設想若干年后孩子長大了，當他們翻開這一頁頁時是多么的令人感動，一切仿佛就在昨天。

一場場精彩的講座，一個個精辟的報告，讓我有醍醐灌頂之感。理論，讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為；理論，也讓我再一次重新定位了自己；理論，讓我的視野變得更為開闊，讓我的思想變得更為先進，更讓我的心靈得到了洗禮。

二、實踐體驗，無限的精彩

這次培訓對象都是在職教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高和.合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內在需求，使教師積極主動地參加實踐鍛煉。這次培訓實踐階段，我們分成了9個實踐小組，每小組4-9人，實施“導師制度”，即每小組在相關的實踐基地學校配備了一名實踐導師?！皩熤啤笨芍^是雙管齊下，既保證了對學員理論上的指導，也保證了實踐環(huán)節(jié)的無限精彩。

我們的實踐基地溫州二中海壇校區(qū)文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質量過硬，是溫州市的“輕負高質”示范校。走進校園，環(huán)境.潔樸實，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息；校園面積不大，卻得到了充分的利用，魅力一覽無遺。

在溫州二中海壇校區(qū)實踐的幾個星期，也是我從教這么多年來，.中聽課、交流、反思最多的一個階段。學校指派了3名指導教師，全部具有中學高級職稱，其中吳莎莎是省名師，曾獲全國園丁獎。我的實踐導師孫如媛老師省級名師，英語組組長，孫老師的思路縝密，課堂主線清晰，語氣親切自然，非常注重與學生的交流和對學生的糾錯，提問自然且有針對性，還注重對學生課外的閱讀，堅持讓學生寫作練習從不間斷，學生的主體性得到充分的體現(xiàn)，其風格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風范，感覺與自己的差距非常地大，無論平時上什么形式的課，老師都經(jīng)過了精心的設計?！皞湔n一定要認真，上課一定要積極，課堂一定要有教學的主線”是孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，孫老師說自己每節(jié)課都是精心準備，非常認真思考過的。平時工作繁忙還經(jīng)常到外地開課，親切和藹，見解獨到，除了認真為我們上示范課外，還經(jīng)常和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難，分析學生學習中存在的問題等等，在教學之路上指引我們前進的方向.的..，幫助我們掃除困惑和彷徨！

我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

我不僅多次認真參加指導老師和學員的聽課，評課活動，還精心設計并執(zhí)教了unit7Period1，得到了指導老師全力的指導和組員的幫助。在這個過程中，我仿佛有回到了剛畢業(yè)時那種執(zhí)著磨課的時刻，一次次的修改，一次次的討論交流讓我獲益匪淺，印象深刻。

在溫二中實踐階段，還觀摩了他們學校的“廣播體操入隊儀式比賽”、“運動會開閉幕式”等系列活動、學校特色項目“羽毛球”訓練開展情況，感受了該校扎扎實實的辦學風格，體會了該校領導教師一絲不茍的工作作風，非常感謝二中的熱情接待，也見識了他們緊張忙碌的工作氛圍。

三、同伴交流，快樂的切磋。

本次培訓，匯聚了溫州市各縣區(qū)農村中學的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員之間的交流，并在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村英語教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

四、反思提升，成長的動力。

本次培訓除了聽專家講座、名師開課、名家點評、小組磨課，還有教研組活動設計，診斷課和提高課教學設計等任務驅動型作業(yè)，在這些活動中，讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性，希望從中能更好地尋找差距，更好地成長。

1、教育的發(fā)展需要教師教師強烈的事業(yè)心和責任心，這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓的兩個月中，我們走了6所學校，各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態(tài)，他們到校之后基本上就沒有多少空閑的時間，批作業(yè)、寫教案、反思課堂教學、討論學生教育……而在小組評課上課當中，我們的組員也體現(xiàn)了更多的專業(yè)精神和專業(yè)能力，這些反差的出現(xiàn)，我想內在的原因是事業(yè)心和責任心！

2、平時工作要認真觀察，及時反思，要善于從工作細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師平時總說寫論文、搞課題難，腦子里空空如也，其實那些名師跟我們普通教師差不多，只不過他多了一雙善于觀察的眼睛、一個善于總結反思的大腦，還有一點他們做得非常好，那就是他們反思很及時，很注意趁熱打鐵。

3、要多看書、多找資料、多學習。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書（包括教育類和非教育類的書）。

4、磨課是教師成長的必經(jīng)之路。到溫州聽到最多的是“磨課”二字，從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課，從各區(qū)縣教研員大談磨課經(jīng)到我們實踐學員一次次磨課的經(jīng)歷，讓我們深刻體會到“磨課“其實是促進教師專業(yè)成長最好的途徑，這不僅僅是上好一堂精彩課，更是教師全方位提高自己的素質的平臺。

充實忙碌的時間往往會過得很快，兩個月的時間已近尾聲。帶著幾分留戀，幾分回味，兩個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，.清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始。

最后還要感謝“領雁工程”組織者精心的組織，感謝學校領導老師的支持，感謝孩子們的掛念，是你們讓我有了這次學習的機會并一直支持我完成本次培訓，我一定會以更認真的態(tài)度投入到以后的工作當中。

公務員初任培訓總結范本

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公務員初任培訓總結 篇1

20xx年9月19日至9月25日，我有幸參加了由榮成市市委組織部、榮成人力資源和社會保障局、榮成市委黨校組織的為期七天的“20xx年機關事業(yè)單位新錄用人員初任培訓班”。在此期間，我學習了中國共產(chǎn)黨90年歷程和基本經(jīng)驗、書記七一講話、公務員法與公務員行為規(guī)范、信訪條例及新房業(yè)務知識講座、信訪條例與綜合治理、機關公文寫作與處理、如何提升學習力、大學生如何從基層做起以及如何做好群眾工作等課程，還開展了辯論賽，才藝展示等豐富多彩的活動，既增長了知識還陶冶了情操。這七來天的培訓緊張而又充實，我始終以精神飽滿的狀態(tài)投入到整個培訓過程中，專心聽講，積極發(fā)言，認真完成了所有培訓任務，收獲頗豐。這次培訓時間雖短，但意義十分重大；學習培訓及考察內容豐富多彩，每個學員各有收獲。雖然每個學員的視野不同，但我相信大家的感觸一定頗深。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦得非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。對我自身的提高和以后的工作起到了不可磨滅的作用。

第一、提高了認識，增強了責任感。

通過初任培訓，我深刻認識到作為一個政府機關工作人員，為人民服務并不是一件簡單的事情,不僅要有主觀上的熱情和干勁,還要求有扎實的業(yè)務知識和作為公務人員必須具備的能力，才能達到為人民服務的要求。在我國，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，代表著中國最廣大人民的利益。因此，我國的國家意志就是廣大人民意志和權益的體現(xiàn)。雖然我只是一名“三支一扶”基層志愿者，但是我的肩上同樣肩負著人民公仆的使命。要成為一名合格的“公仆”就必須符合一些特殊的要求。首先，一名合格的政府機關工作人員不僅要學好科學發(fā)展觀，更要在實踐中體現(xiàn)科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀來指導我們的工作。其次，我們的隊伍必須是一個高效的團隊，而這種效率來源于一種能動的服從意識。在高度的服從之下的同時，也要具有一定的能動判斷能力。高效還要求公務員精通業(yè)務知識和行政知識，具備較強的協(xié)調能力，并且這些知識和能力也要隨時代的快速發(fā)展而不斷更新。所以一名合格的政府機關工作人員必須有較強的學習能力和強勁的動力。

第二、學習了知識，提高了能力。

為了讓我們更快的具備履職所需的基本知識，此次培訓為我們安排了很多的相關課程。通過學習科學發(fā)展觀，我們了解了科學發(fā)展觀的內涵，這讓我們明確了旗幟方向，提高了思想政治覺悟，把握了時代發(fā)展的主旋律。通過公務寫作與處理培訓，我學到了關于公文的基本知識、公文起草的基本要求，特別是毛新紅老師結合自己的工作實踐談的幾點體會讓我受益匪淺。此次培訓的整個過程大家都聽的專心，學的認真，學到的知識和技能都是以后工作中所必須的，是公務員所必備的基本工作技能。初任培訓只是我們學習的開始，在以后的工作中，我們更應該主動學習，積極實踐，勤于總結，將學習貫穿于整個工作生涯中，在學習中獲取知識，在實踐中提升能力。

第三、增長了見識，拓寬了視野。

一名合格的公務員應當認清當前的社會政治、經(jīng)濟形勢，要學會站在顧大局的高度、看全局的角度出發(fā)思考和解決問題。此次培訓中的素質拓展活動向我們展示了工作方法和思想認識的重要性，活動后的總結討論讓我的視野豁然開朗，思考問題的方式也得到了一定程度的改善。

第四、結識新朋友，收獲了友誼。

整個培訓過程緊張而又活潑。來自各個不同單位的學員們共同完成各項活動，每天晚上的集體活動給我們提供了難得的溝通和交流的機會，活動把原本陌生的我們變成了一個整體，我們相互幫助，相互關心，相互學習，并在此過程中增進了了解，建立了友誼。

通過此次培訓，我學到了很多東西，已經(jīng)初步具備了作為公務員所要求的基本素質，但同時我也知道，要成為一名合格的公務員，一名讓人民滿意的公務員，我還有一條很長的路要走。知識不代表能力，學歷不代表水平，任何一份工作都是一門學問，任何一個崗位都是一個舞臺，我現(xiàn)在能做的也應該做的有以下三點：

一是要轉變思想，從根本上克服自身意識上的優(yōu)越感。虔心向前人學習，向周圍的人學習，向基層學習。學習黨的理論政策，學習業(yè)務知識，學習工作方法，學習為人處世的道理，學習為人民服務的工作作風，切實提高自身素質；

二是要端正態(tài)度，踏踏實實做好每件小事。初到機關，我們大部分人都在做一些瑣碎的工作，我們應該把學習到的知識應用于這些工作中，對于別人能做的事我們要做的更好，對于人人都能做好的事我們要勤思考，創(chuàng)新工作方法，爭取更高效的完成；

三是要有一個清晰的執(zhí)業(yè)目標，認真規(guī)劃自己的人生。我們知道自己在干什么的同時也應該清楚自己為什么這么干，知道自己干了能收獲什么。只有制定了清晰的目標并輔以更加詳細的工作計劃，我們才能不斷武裝自己頭腦、完善自己人格的動力。孫中山先生曾說“要立志做大事，不要立志當大官”，我們的執(zhí)業(yè)目標絕對不應該是想當官，而是全心全意為人民服務。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，群眾利益無小事，為人民群眾做事，就是大事。

公務員初任培訓總結 篇2

一是明確了黨的大政方針，政治理論素養(yǎng)有了很大提高。

作為一名合格的公務員，必須提高自身的政治理論素養(yǎng)。應該熟知黨的各項方針政策，認清各種當前社會政治、經(jīng)濟形勢，要善于把握正確的前進方向，要毫不動搖的堅持社會主義道路。只有首先解決好方向問題我們才能夠走的穩(wěn)，走的遠。而過硬的政治素質，高尚的政治情操是保證我們正確方向的根本。培訓期間，通過對必備理論的學習，認真解讀了科學發(fā)展觀、和諧社會、法治國家等理論知識，對《公務員法》的認真學習和細心揣摩，讓我深刻領會了公務員的內涵，進一步樹立了人民公仆意識，為任職后依據(jù)公務員法干好工作打下了堅實的思想基礎。這些理論知識為我消除了迷惘心理，照亮了前進努力的方向。

使我深刻的了解到公務員精神就是：熱愛祖國、忠于人民、廉潔奉公、求真務實、開拓創(chuàng)新、顧全大局，團結協(xié)作。具體到工作當中首先應盡職盡責，公務員代表國家行使國家權力，管理社會公共事務。因此，要樹立全心全意為人民的責任意識，盡職盡力地履行自己的職責。其次要廉潔奉公。要有良好的情操，廉潔奉公，不謀私利。同時，在履行職責過程中做到依法行政，公正辦事，努力實現(xiàn)和維護社會公平。最后要團結協(xié)作。單位的工作是一個整體，部門的劃分是為了在分工的基礎上提高工作效率。因此，公務員要有大局意識和團結協(xié)作精神，這樣才能更好提高工作效率和工作質量。

二是明確了公務員初任培訓的重要性和必要性，極大提高了思想認識。

通過學習，我明白公務員培訓不僅僅是法定要求，更是公務員轉變角色，走上工作崗位，履行職責，為人民服務的要求。這種思想上的轉變不僅要快更要徹底，要從根本上克服自身意識上潛在的優(yōu)越感，樹立責任意識，這對于我今后的成長、發(fā)展都有重大意義。使我學到和掌握了實用的工作技能和方法，指導了以后的實踐，從而嚴于律己，嚴格遵守紀律，踏實學習，以良好的品德樹立個人良好的形象。在工作崗位上準確正確的定位自己，用開放的心態(tài)，實干的精神，做好本職工作，真正做到情為民所系，利為民所謀，努力學習，提高素質。爭做一名合格、優(yōu)秀公務員。

三是明確了學習的重要性和迫切性，樹立終身學習的理念。

此次培訓重視對新錄用公務員的基礎培訓和整體培訓。課程內容十分豐富，注重基礎理論的同時更強調與實際結合，與實用融合。尤其是“從和諧自我到和諧社會”、“學習、忠誠、敬業(yè)、執(zhí)行、創(chuàng)新——成就事業(yè)的五大基本要素”等課程的設置。通過解讀“和諧”、“自我”等含義，我逐漸明晰了認知自我、重塑自我、管理自我、成功自我、創(chuàng)新自我、發(fā)展自我以及人文自我的深刻內涵，使我認識到要提高綜合能力，一是要提高學習能力。學習能力是一項基本能力，也是公務員順利成長、不斷進步的動力源。新任公務員要向書本學習，在閱讀中提高智慧能力;要向實踐學習，在工作中提高適應社會的能力;要向同事學習，在溝通中提高協(xié)調能力;要向群眾學習，在聯(lián)系中提高調查研究的能力;要向領導學習，在觀察中提高分析問題的能力;積極參加各種專業(yè)的培訓，多途徑提高自身能力。二是要加強反應能力。提高公務員的反應力，就是要加強應對復雜局面能力的鍛煉。

公務員初任培訓總結 篇3

培訓學到了什么知識?有了什么更新更深的認識?今后有什么打算?為期半個月的崗前培訓結束了，傍晚走在黨校的校園里，我沉浸在這些問題的思考中。

想起開班儀式上市委組織部孫正森部長對20__屆選拔生的諄諄告誡和提出的殷切希望，我不覺心跳加快，既感責任重大，又感激情澎湃。默默告誡自己：要做一名合格、優(yōu)秀的選拔生。再次回顧培訓內容，對未來的工作也有了深深的感悟。

一要志存高遠，樹立遠大理想。培訓期間看了《建黨偉業(yè)》，從中深深感受到了理想信念的重要性，毛澤東、周恩來等革命先輩年輕時就樹立了救國救民的遠大理想，最終成就偉大事業(yè)。作為一名即將踏入工作崗位的選拔生，要明白自己為什么選擇扎根贛南服務基層。我的答案很清晰：為群眾辦實事，努力改變家鄉(xiāng)面貌，履行入黨時的鄭重承諾;同時自己也在服務群眾中建功立業(yè)，實現(xiàn)個人人生價值，更好地為人民服務。

二要堅定信念，鼓足前行動力?；鶎忧闆r復雜，基層條件艱苦，這是對一名剛畢業(yè)的大學生的挑戰(zhàn)。基層有大學問，基層是一片大天地，基層也充滿了發(fā)展的機遇。我相信，雖然道路是曲折的，但前途是光明的?；鶎邮且粋€大煉爐，意志品格將在這里得到砥礪;基層是一個實現(xiàn)夢想的大舞臺，青春將在這里綻放光芒。既然選擇了前方，便只顧風雨兼程。抓住機會，迎接挑戰(zhàn)，不畏困難，為實現(xiàn)理想而勇往直前。

三要與時俱進，實現(xiàn)“四個轉變”。從到市委黨?！ǖ降哪且惶炱?，自己就不再是一名大學生，而是一名選拔生，懷著黨組織、社會、親人的期望，肩負著建設贛州的歷史使命。所以思想觀念要跟著時間機器走，盡快改變狀態(tài)，實現(xiàn)由學生到公務員身份的轉變，實現(xiàn)從大學校園到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作環(huán)境的轉變，實現(xiàn)以學習為主到以工作為主任務的轉變，實現(xiàn)由知識儲備到能力運用方向的轉變，盡快進入工作角色，做好為基層服務的準備。

四是勤于學習，提高自身素質。要樹立正確的學習觀念，活到老學到老。到了基層后，要甘當小學生，保持謙虛的態(tài)度，充滿熱情和激情，積極、主動地向書本學習，向實踐學習，向領導、同事學習，向人民群眾學習，用心學習中國特色社會主義理論體系、國家政策法規(guī)、贛南風俗文化、生產(chǎn)習慣、工作經(jīng)驗、處事方法等，提高自身修養(yǎng)和業(yè)務水平。只有不斷學習，才能跟上時代步伐，更好地為群眾服務。

五是勇于實踐，砥礪意志品格。作為一名公務員，教育學歷固然重要，關鍵還要看工作學歷。要盡快把教育學歷轉變?yōu)楣ぷ鲗W歷，不但要做學習標兵，更要做工作能手，使自己的工作學歷上一個臺階，達到“研究生”水平。上崗后要深入基層，融入群眾，切實做好每一項工作。工作中要有老黃牛的吃苦精神，正視困難，勇于吃苦，經(jīng)受住各種考驗，在實踐鍛煉和工作磨礪中成長成才，掌握過硬的本領。

作為一名即將上崗選拔生，要時刻謹記時代賦予的歷史使命，謹記贛南人民的美好希冀，謹記領導的殷切期望，仰望星空，樹立建設贛州的遠大理想，同時也要腳踏實地，扎根基層，結合理論學習和工作實踐，不斷完善自己，不斷為群眾謀福祉，努力成為擔當贛州未來發(fā)展重任的合格建設者和接班人!

時代在召喚，未來在揮手。我恨不能今天就奔赴工作崗位，奉獻自己的青春和汗水，為實現(xiàn)建設美好贛州的崇高理想而奮斗!

公務員初任培訓總結 篇4

通過《國家公務員的政治忠誠與行為控制》、《公務員法及其配套法規(guī)介紹》課程的學習，我明白了作為一名合格的公務員，必須提高自身的政治理論和法律意識素養(yǎng)。應該熟知黨的各項方針政策，認清各種當前社會政治、經(jīng)濟形勢，要善于把握正確的前進方向，要毫不動搖的堅持社會主義道路。只有首先解決好方向問題我們才能夠走的穩(wěn)，走的遠。而過硬的政治素質，高尚的政治情操是保證我們正確方向的根本。培訓期間，通過對必備理論與相關法律法規(guī)的學習，讓我深刻領會了公務員的內涵，從本質上說，公務員的行為是國家意志的體現(xiàn)。在我國，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，代表著中國最廣大人民的利益，因此，我國的國家意志就是廣大人民意志和權益的體現(xiàn)，我國的公務員是實實在在的“公仆”。只有樹立了人民公仆意識，才會在任職后依據(jù)《公務員法》干好工作打下堅實的思想基礎。這些理論知識為我照亮了前進努力的方向。具體到工作當中首先應盡職盡責，公務員代表國家行使國家權力，管理社會公共事務。因此，要樹立全心全意為人民的責任意識，盡職地履行自己的職責。其次要廉潔奉公，有良好的情操，不謀私利。同時，在履行職責過程中做到依法行政，公正辦事，處處以法律法規(guī)為準繩，努力實現(xiàn)和維護社會公平。

公務員初任培訓總結 篇5

根據(jù)林州市委組織部、市人社局的安排，我單位參加了錄用公務員初任培訓班。在培訓中，在授課老師深入淺出的講解中，系統(tǒng)的學習了我國公務員基本知識、依法行政知識、公務員行為規(guī)范、公文寫作以及黨的十九大精神解讀、以科學發(fā)展觀引領林州新發(fā)展等一些與實際工作密切相關的理論知識。通過培訓學習，我單位認清了這次培訓的重大意義，認清了公務員崗位的重要，認清了自身的不足和努力方向，更使我們深刻的認識到，要成為一名合格的公務員，只有全面提高自身的素質能力，嚴格遵守公務員法的要求，迎接新時代的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)將此次培訓的學習感受總結如下：

一、明確了角色，提高了認識。

通過學習培訓，我們認識到公務員培訓不僅僅是法定要求，更是公務員轉變角色，走上工作崗位，履行職責，為人民服務的要求，同時作為一個合格的公務員不僅要有主觀上的熱情和干勁，還要求有扎實的業(yè)務知識和作為公務員必須具備的能力，才能達到為人民服務的要求，才不會被人民淘汰。首先，公務員必須提高自身的政治理論素養(yǎng)，應當熟知黨和國家的各項方針政策，認清當前社會政治、經(jīng)濟形勢。第二，公務員隊伍必須是一個高效的團隊。在高度的服從之下的同時，也要具有一定的能動判斷能力。還要求公務員精通業(yè)務知識和行政知識，具備較強的協(xié)調能力，并且這些知識和能力也要隨時代的快速發(fā)展而不斷更新。所以一名合格的公務員必須有較強的學習能力和強勁的動力。

二、增長了知識，提高了能力。

為了讓我們盡快地掌握為履行職責所必須的基本知識，為今后的工作做好準備，此次培訓注重基礎理論的同時更強調與實際結合，與實用融合。通過學習公務員法，我們了解了公務員的權利和義務。通過學習公務禮儀，我們了解了公務員還要有一個良好的個人形象。公文寫作與處理是公務員的必修課，掌握了一定的公文寫作方法和技巧……在學習之余大家認真整理筆記、相互交流學習心得，鞏固了學習成果。當然我們不能把學習的知識僅僅停留在書本上，要理論和實踐相結合，做到知行統(tǒng)一，學以致用。為廣大人民群眾和社會提供優(yōu)質高效的服務。

三、認清了形勢，看到了差距。

培訓之前，我們自以為已經(jīng)有了幾年機關工作經(jīng)驗，掌握的工作經(jīng)驗和方法已經(jīng)完全滿足工作的需要，不用再系統(tǒng)學習了。但自從參與初任培訓以后，我們發(fā)現(xiàn)自己在辦文、辦事方面，依然有許多欠缺的地方。感謝老師精彩的授課，的確讓我們學到了許多，我們一定會在今后的工作中不斷將老師授課的內容應用到實踐工作中，在工作崗位上準確定位自己，用開放的心態(tài)、實干的精神做好本職工作，真正做到情為民所系，利為民所謀，努力學習，提高素質。

本次初任培訓雖然時間短暫，卻有著重要的意義。初任培訓只是打下了一個理論基礎，今后工作中將遇到的各種問題和各種復雜情況，我們將積極做到：一是要加強學習，堅持謙虛謹慎的作風。不斷加強政治理論的學習，加強法律知識和行政管理等知識的學習，提高自己的理論素養(yǎng)、知識水平和實踐能力。二是要增強為人民服務的意識，時刻牢記為人民服務的宗旨，樹立正確的權力觀，增強廉政意識，嚴格自律，努力使自己成為一名讓組織放心、領導滿意、群眾認可的合格公務員。

初中語文培訓總結

盛年不重來，一日難再晨。這一階段相信你學到很多，這時候可以做個總結，看看自己的成長，工作總結交待工作的背景、時間、地點、條件等。不要求全求詳，一般不要涉及與中心無關的事項。那么這個工作總結該怎么寫呢？小編特別編輯了“初中語文培訓總結”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

初中語文培訓總結 篇1

20xx年我縣教師春季培訓于4月7日至8日進行，我是負責語文教師的培訓，共有50名語文教師接受了為期2天的集中培訓，本次培訓共開設專題講座九個，主要是：

1、關于三個年級下冊教材的分析及教學建議

2、初中語文新教材使用策略和教學策略

3、新課程背景下語文教師的備課

4、對新課程背景下語言品味教學的個案分析

5、閱讀教學的設計手法：把握文意，選點突破。

6、初中語文綜合性學習的特點及目標

7、如何上好“語文綜合性學習”課

8、初中語文綜合性學習教學現(xiàn)狀及問題初探

9、綜合性學習的有關問題與對策

本次培訓，無論是培訓的內容、形式，還是組織管理都值得總結。

一、認真制定計劃。

凡事預則立，不預則廢。面對共計51人的語文教師培訓班，如何讓學員在2天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課內容的選擇顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。就是尊重我縣初中語文教育教學的實際情況，尊重我縣新課程改革的.現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的教研員的講座，又有來自教學一線的、有著豐富教學經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗介紹，體現(xiàn)理論與實際的結合?！熬C合性學習”是語文新課程的一個重要內容。在這次培訓中，我把“綜合性學習”作為學習重點，目的是為我縣“綜合性學習”的有效開展打好基礎，為“綜合性學習”課題研究做前期準備和鋪墊工作。4月8日上午，關于《初中語文綜合性學習》專題講座后，下午，我請來了初中語文綜合性學習開展比較活躍、比較有特色的兩位教師給學員們做經(jīng)驗介紹，這就是語文學科帶頭人、縣四中副校長樊維蓮老師，薩木于孜鄉(xiāng)中學的教研主任羅建仁老師。

在選題上既有較強理論方面的，如《初中語文綜合性學習的特點及目標》、《綜合性學習的有關問題與對策》等，又有指導性很強的案例分析，如，《對新課程背景下語言品味教學的個案分析》、《閱讀教學的設計手法：把握文意，選點突破》。

本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反饋信息中能清楚地感知到。

二、加強過程管理。

認真細致的管理是本次培訓取得良好效果的重要保證。按號點名，每天培訓點兩次名，對無故不參加培訓的教師能和學校及時取得聯(lián)系，摸清原因，加強記載，對無故缺席達半天，請假達一天的學員，不頒發(fā)培訓課時證明。兩天的培訓學員出勤情況比較好。

三、兩天的培訓總體情況是好的，但還出現(xiàn)了不和諧音。

有個別教師的思想認識不高，有一種無所謂的態(tài)度。但通過本次的嚴格管理并和繼續(xù)教育課時證掛鉤后，相信以后的培訓，這種現(xiàn)象一定會改觀。

四、思考：

本次培訓在形式上、內容上等，還有許多值得思考的地方。學員對教師培訓也提出了很好的建議。1、增加互動交流、討論的內容；2、觀看特級教師的教學錄像；3、多一些一線教師暢談教學經(jīng)驗； 4、培訓中應增加作文教學和口語交際的內容。

本次培訓，經(jīng)過大家的共同努力，取得了預期的效果。對于學員的誠懇建議，將在今后的培訓中，逐步落實，力爭把培訓工作做得更好，服務于全縣語文教師，提升我縣語文教師的語文素養(yǎng)。

初中語文培訓總結 篇2

2016初中語文國培培訓總結范文3篇

2016初中語文國培培訓總結范文

在這次初中語文培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

教師要注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村初中語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。第三，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強閱讀，逐步提高

教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點，讓學生在閱讀中領悟知識。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此，應把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條?？梢姵跻荒昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

2016初中語文國培培訓總結范文

這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座，受益匪淺?，F(xiàn)總結

一、提高了認識，凈化了心靈

通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。

二、提高了能力，內化了知識

通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。

通過學習《初中語文說明文閱讀表達教學技能》《初中語文議論文閱讀表達教學技能》《初中語文散文閱讀表達教學技能》這三門課，我學到了關于這三種文體閱讀教學的很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。

三、注重了情感，碰撞了心靈

通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習?？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。 四、注重了內修，加強了讀書

要想教好語文，自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身，內修修心。我會注重自己的內修，汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。

總之，通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

2016初中語文國培培訓總結范文

從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無比神圣和光榮，是我多年以來一直夢寐以求想要實現(xiàn)的。沒有想到，在20**年的冬天，這個美麗的夢想真的變成了現(xiàn)實。尤其是當看到本次小學數(shù)學骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類院校東北師大，更讓我覺得親切和激動。

11月23日，我來到了同我的家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春，這是一個我并不陌生的城市，幾乎每次出門往南走，都要經(jīng)過這里。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次，感覺卻不同，此時的我，是滿載著對先進理念的熱切渴求，滿載著對教育事業(yè)的無比熱愛，滿載著家鄉(xiāng)各位領導的殷切期望，滿載著同志們的親切關懷而來的。培訓內容是什么?采取怎樣的形式?哪位專家會來給我們講座?班里的同學們都是什么樣子的?這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。

培訓伊始，通過緣聚東師，認識你我他這個環(huán)節(jié)，我認識了國培三班的所有同學們，他們來自全國不同的城市，各種方言口音在我聽來都是那樣親切，同學們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng)，一邊回答著抽到的紙條上的問題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓活動是豐富多彩的，有全國知名的專家親臨現(xiàn)場給我們講座指導，交流互動，他們學識淵博，親切和藹，每一場都極其認真的站在前面為學員認真細致的講解，下課的時候還要和學員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時只能在書中看到的鉛印的名字，如今卻夢幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時，心中情不自禁的涌出濃濃的感動。聆聽著專家們的講座，自己的視野更加開闊了，思維也被充分激活了，對自己平時的教育教學工作的審視角度也發(fā)生了變化，個人專業(yè)化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。聽了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對四能在平時的教學工作中落實的更有實效，這是所有一線教師最關注的問題。我們的數(shù)學課，不僅僅要教會孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數(shù)學思想和積累一些數(shù)學基本活動經(jīng)驗，學習優(yōu)化分析問題、解決問題的策略，真正實現(xiàn)對學生思維能力和創(chuàng)新能力的有序、可持續(xù)的培養(yǎng)。

為了使我們的培訓更加有實效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現(xiàn)場指導，還為我們提供了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓活動，使我們的培訓更具靈活性和實效性，班級內的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研討課，全班學員針對課例進行客觀，有針對性的點評，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進東師附小，寬敞明亮的教學樓，設施齊全的各學科管室，開放式的教室管理，完善的評價及宣傳展板，多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學員留下了深刻的印象，也使我們的.頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

如何成為一名優(yōu)秀的教師?如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力?如何能讓我們的孩子學得更快樂?如何改變現(xiàn)狀培養(yǎng)更多優(yōu)質的創(chuàng)新型人才?如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯?如何盡自己的力量為中華教育的偉大復興做出貢獻?這一系列的問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來，這次國培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時的教育教學工作中去，不斷反思，不斷進步，中國的教育應該是充滿希望的。

回首十天的國培，心中總會在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動。感動于各位領導和老師們精心的安排和照顧，感動于專家們的敬業(yè)和博學，感動于學友們的勤奮和鉆研，感動于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學習，我們參加此次國培的所有學員每一天都在努力的學習著、交流著、思考著、回味著，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情!”早已深深地印刻在我們每個人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學習經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動力，在今后的教育教學工作中，我會更加努力，為培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新型人才做出自己的貢獻!

感謝國培!感謝東師!我的生命一定會因為你們的經(jīng)過而變得更加精彩!

初中語文培訓總結 篇3

作為一個甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡學習培訓，我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到很多，此次網(wǎng)絡培訓課程內容分五大模塊：語文教學的本質的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領下的評課。從五個方面針對語文教學中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。 教師的自身能力是影響教育教學效果的決定因素。要當好一名語文教師，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設。尤其是我們青年語文老師，更應如此。那么怎樣加強自身能力建設呢?從此次的培訓中我有幾點感想，同時這也是我自身應該注意改進的幾點地方。 第一要加強語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備，必須多讀書，多讀書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學事務所困擾”對于讀書不夠重視。擠時間讀書的老師很少，講授老師也說到”語文老師應大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的：這也讓我想到葉圣陶先生的話，老師都很忙。教師是文化的傳遞者，師者“傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性”教師應以激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學，讓我充分地認識到情境教學的重要性。尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受，通過學習。讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性，也能激發(fā)學生學習的熱情。作為教師的我們必須創(chuàng)造性地使用教材。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學到知識，得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出合格的人才，在教學過程中作為教師的我們必須充分地尊重學生。抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚。讓學生充分意識到被尊重，在教學過程中。作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，又是鼓勵者。

語文教師如果沒有時間讀書，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師知識貧乏了就容易落后，語文老師再忙，也要抽時間讀書學習。讀書應該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學科的特殊性所決定的。語文尤其如此。教學的問題主要是教師的素養(yǎng)問題，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃、有選擇地讀書。一是讀學科教育理論書。

通過本次培訓，讓我獲得了很多信息，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學新的動向，結合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。還和同行的農村教師展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。有了遠程培訓這個交流平臺，讓自己看得更遠，進步得更快?，F(xiàn)在有的教師認為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感；有的教師在面對越來越調皮的學生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力。

教師是“語文教師的口語表達能力對學生起著至關重要的作用。教與學的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通過語言表達來進行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述，就能把學生帶進瑰麗的知識殿堂，讓學生如坐春風，教師口語表達能力會直接影響學生的聽課情緒和教學效果。讓我更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，及時地學習、改正，才能使自己在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，在教學中，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。

而語文教師提高口語表達能力，教學語言應該是規(guī)范的語言，所謂規(guī)范語言，要求發(fā)音準確，能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;書面語言口頭化”口說的書面語“這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象”又要具有書面語的精練、嚴密、條理，教學并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸，這就要求教師的課堂語言富有感情色彩。老師的語言有了情感”就容易激發(fā)學生的情緒，使學生產(chǎn)生心靈的共鳴。這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。

兩天的培訓結束了，也確實感覺的相關領導對這次培訓的重視，邀請的給我們做講座的老師，乃至全國獲得多次榮譽，當時考上教師編時，曾經(jīng)有段時間心里想的都是：終于安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么拼命的學習，但是通過這兩天的培訓，了解了這些優(yōu)秀教師的成長歷程，真的被深深的感動，聽著她們的故事，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。

最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任務。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，教學時就會胸有成竹，如果對教材鉆研未能達到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學時必然會力不從心，而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材。

給我震撼最大的是高青縣初中語文教研員郭老師，非常謙和的一位老師，按照郭老師所透露的信息，應該是比我父母小5歲，然而現(xiàn)在一點都不允許自己懶惰，并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己，休息時間自己加班做研究。郭老師在講座中說的幾乎每一句，她也和我們分享她的成長道路上的不自信，她在指導教學時的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

這就是我從此次網(wǎng)絡培訓課程中得出的幾點感想，在以后的教學活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學習，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

初中語文培訓總結 篇4

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質;并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，用眼”沒有“應該說，用心，的程度不夠“在今后的教學中。我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生。

換言之，教師次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷地提升自己，無論作為老師，還是作為一個人。這是培訓一開始，段老師說的話，她的話又讓我重新審視了教師這一個職業(yè)。段老師，還指導我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學習周圍老師的閃光點，愛我們的學生，并且尊重我們的學生，并且做到不拋棄，不放棄，平等的對待學生，信任學生。段老師還很細致的指導我們如何教學，如何閱讀，真的是非常細致。

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”要讓自己的這桶水溢出來。

鄒老師——以為和藹可親的小學語文老師，非常陽光，聽完鄒老師給我們培訓，我的孩子以后也可以讓鄒老師教。一直秉承——教孩子五年，奠基孩子一生的理念教育孩子，在教育教學過程中非常的細致，在教學過程中幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，這是孩子可以受用一生的。在管理和評價學生時，建立合理有效的評價體系，激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”

我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。

每次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。

要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，小學語文遠程課程的學習”為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。

這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等?；畹嚼蠈W到老”學海無涯，我相信”雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，本次培訓我的成績是滿分的，所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。

初中語文培訓總結 篇5

20x年10月10日到12月4日，我參加了初中語文教師脫崗培訓班的學習。這次單純的學生生活是一次愉快的難忘的人生經(jīng)歷。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗更是一筆永久的財富?？偟膩碚f，培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種觀摩課、評課等活動，也有學員的互動討論，可以說，本次培訓做到了理論與實踐的有機結合?；厥着嘤枌W習的全過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓，也是促進我教學上不斷成長的階梯。這些對教育教學工作很有見解的教授以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要堅持可持續(xù)性自我發(fā)展

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。這次培訓對我來說有深遠的意義。

首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后，我決定改掉以往形成的惰性，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。 這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了。

二、在教學活動中，教師要堅持以學生為主體，當好教學主導

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。給我們指點經(jīng)驗的學長告訴我們，要及時反思自己的教案和課堂，這樣進步會很快。

在這次培訓學習中，我做到了積極參與活動，積極參與討論，盡力完成作業(yè)；服從學院安排，我度過了忙碌而又充實的兩個月。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白脫崗培訓帶給人的不會是榮譽，而是無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。我會銘記這段簡短而充實的培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

初中語文培訓總結 篇6

這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。

聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教?！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經(jīng)常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。

聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華教授關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術，并結合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。

郭老師分享的個日常生活的故事：她說有時她的同學朋友叫她出去玩，她說她沒時間，到了她這個年紀她的朋友同學物質條件都非常好，很多都開始享受物質生活，當然郭老師物質條件也很好，畢竟正高級的工資大約是我們剛入職的3倍多，然而她依然選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己。真的是讓我臣服！感覺自己有好多思緒。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”

段老師——美麗優(yōu)雅知性，這是我對段老師的第一印象，20xx年x月份剛獲得“全國一等獎，而且說話聲音，我特別喜歡聽。她說，我們選擇了一個充滿機遇和回報的職業(yè)，一方面是我給學生提供了發(fā)展的可能性；另一方面是我也因此獲得很多回報。教學的一大好處就是，教師會被反射到學生身上，被反射到每一節(jié)課上。

初中語文培訓總結 篇7

從8月3日至8月23日，在__省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。

初中語文培訓總結 篇8

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的促進教與學的初中語文作業(yè)設計與實踐培訓總結，歡迎大家分享。

一、在“雙減政策”下國家對于作業(yè)的要求

1、把握作業(yè)的育人功能。

2、作業(yè)多樣性：手寫+背誦+口頭+閱讀等。

3、作業(yè)不宜過多，會影響孩子的身心發(fā)展。

4、多設計高思維探究性的作業(yè)。

5、提高作業(yè)質量。

二、國家對于學生作業(yè)現(xiàn)狀的調查

三、老師常布置的作業(yè)問題在哪里？

1、超時超量

2、過難過易

3、錯位錯時（強調錯位，與課堂內容嚴重脫節(jié)）

4、延時：作業(yè)講評不及時，缺少二次訂正復查

四、不良作業(yè)的危害

1、孩子睡眠時間不足

2、影響學生身心發(fā)展

3、抑制學生成績正向提升

4、弱化學生主動作業(yè)的興趣

5、阻礙作業(yè)育人功能作用的發(fā)揮

五、作業(yè)問題歸因所在

1、重要原因：教師低效的課堂教學造成“課內損失課外補”。

2、直接原因：教師布置家庭作業(yè)缺乏精心設計。

3、家庭原因：家長額外加碼，學生沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

社會、學校、家庭皆有責任，作業(yè)缺乏精心設計是直接問題所在！

六、有效作業(yè)的設計關鍵

（1）依據(jù)挑戰(zhàn)性學習目標，精選、精編習題。

挑戰(zhàn)性學習目標是，每個學生的學習目標都在自己“最近發(fā)展區(qū)”內，都是對自己已有水平的挑戰(zhàn)與跨越。

教師在精選、精編習題時，應根據(jù)所擬定的挑戰(zhàn)性學習目標、緊扣教學內容，目標明確，有的放矢有效作業(yè)的設計關鍵，依據(jù)桃戰(zhàn)性學習目標，精選、精編習題。

（2）設置彈性作業(yè)，滿足學生差異性

和因材施惡的教育理念是一樣的，作業(yè)也應該具有差異性。因為每個孩子的'水平都是不一樣的，所以老師要思考，同樣的作業(yè)水平對于不同程度的孩子來講到底是否適合？所以作業(yè)應該適當調整，最終達成學習目標。

（3）及時反饋，動態(tài)生成矯正作業(yè)

要將課內外作業(yè)有機結合，增加課堂作業(yè)，增加課堂發(fā)揮學生學習的主體性，這樣才可以提高課堂學習的效率。

七、作業(yè)創(chuàng)新

1、作業(yè)目標、作業(yè)科學性、作業(yè)類型、作業(yè)難度、作業(yè)選擇性、作業(yè)時間、作業(yè)結構等之間的關系（作業(yè)本身）

2、不同階段作業(yè)之間的關聯(lián)。（同一學科縱向關系）單元作業(yè)設計思想

3、不同學件之間作業(yè)的統(tǒng)整性（學科橫向聯(lián)系）

八、以作業(yè)去撬動學生學習方式的變革

1、真實學習：問題生成推理思辨實踐問題解決（思維）

2、從知識接受到知識建構：淺→深表→里點→面這一篇→這一類（探究）

3、從單一知識到綜合運用：（解決實際問題）

4、重視綜合化實踐研究：如新編歷史劇（情境、過程、評價）

5、優(yōu)秀作業(yè)案例

九、會后作業(yè)

1、以備課組為單位設計一篇教讀課的課前、課中、課后作業(yè)，并附上設計意圖，本周四前完成。

2、以備課組為單位設計一份“單元作業(yè)”，并附上設計意圖，下周二前完成。

3、以備課組為單位設計兩份本學期名著導讀作業(yè)，并附上設計意圖，期中、期末復習前完成。

初中語文培訓總結 篇9

數(shù)學教學主要是思維活動的教學。學生初步的邏輯思維能力的發(fā)展需要一個長期的培養(yǎng)和訓練過程。數(shù)學教學的思維訓練，要根據(jù)學生的思維特點，結合教學內容在教學過程中實現(xiàn)的。課堂教學是對學生進行思維訓練的陣地，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學中必須從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學習思維動機。

動機是人們“需要產(chǎn)生的一種心理反映”，它是人們行為活動的內動力。因此，激發(fā)學生思維的動機，是培養(yǎng)思維能力的關鍵因素。教師要怎樣才能激發(fā)學生的思維動機呢？這就是要求我們在教學中充分發(fā)揮主導作用，根據(jù)學生的特點，有意識地挖掘教材中的知識，從學生自身生活需要出發(fā)，明確知識的價值，從而產(chǎn)生思維的動機。如：在教學“按比例分配”這一教學內容時，首先要讓學生明確學習這一知識的目的，在平均分不合理的同時，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學時可這樣設計一個問題：一個車間把生產(chǎn)100個零件的任務交給了王師傅和李師傅，完成任務后要把0元錢交給他們做工費。結果王師傅加工了60個零件，李師傅加工了40個零件，這樣把0元加工費平均分給他們合理嗎？從而引發(fā)學生探求合理的分配方法的思維動機。

這種設計教學既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學思想，又使學生意識到學習知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學生的學習動機激發(fā)起來了，自然會投入到教學活動之中。也就是說創(chuàng)設思維情境，激發(fā)學生的思維動機是進行思維訓練的重要環(huán)節(jié)。

二、理清思維脈絡。

學生思維能力的發(fā)展是寓于知識發(fā)展之中的。在教學中，對于每一個問題，既要考慮它原有的知識基礎，又要考慮它相關的知識內容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生的思維，逐步形成知識脈絡。我們教學的關鍵在于使學生的這種思維脈絡清晰化，而清理思維脈絡的重點就是抓住思維的起始點和轉折點。

1、引導學生抓住思維的起始點。數(shù)學知識的脈絡是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生——發(fā)展——延伸的自然規(guī)律構成每個單元的知識體系。學生獲得知識的思維過程也是從已有的經(jīng)驗開始，這就是思維的開端。從學生思維的起始點入手，把握思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結。如果這個開端不符合學生的知識水平或思維特點，就會感到問題的解決無從下手，其思維的脈絡就不會在有序的軌道上發(fā)展。例如：在教學“按比例分配”這一內容時，從學生已有知識基礎平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關系，從而將學生的思維很自然地引入按比例分配，為學生掃清了知識上的障礙。有如：解答應用題時，從問題入手逐步深化認識，不但能夠解決思維過程中無從下手的問題，而且有利于使學生的思維沿著起點發(fā)展，培養(yǎng)思維的流暢性。作為數(shù)學教師中思維訓練必須從思維發(fā)生點起步，以舊知識為依托，并通過“遷移”、“轉化”，使學生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。

2、引導學時抓住思維的轉折點。學生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，這是思維障礙點。此時教學應適時地加以疏導、點撥，促使學生思維轉折，并以此為契機促使學生思維發(fā)展。如：甲乙兩人共加工一批零件，計劃甲加工的是乙加工的五分之二。實際甲比計劃多加工了34個，正好是乙加工零件個數(shù)的九分之七。這批零件共有多少個？學生在思考時雖然能夠準確地判斷出五分之二和九分之七這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標準量。但是這兩個標準量的數(shù)值并不相等。這樣，學生的思維出現(xiàn)障礙，教師應立即抓住這個機會，引導學生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的五分之二”，這就說明甲、乙計劃加工的零件個數(shù)是幾比幾，正好是乙加工零件的九分之七。又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾。這樣，就將以乙標準量的分率關系轉化為以總個數(shù)為標準量的分率關系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師要引導學生由分數(shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學生思維發(fā)生轉變的過程。抓住這個轉折點，有利于克服學生的思維障礙，有利于發(fā)展思維的培養(yǎng)。這樣幫助學生理清思維脈絡，注意思維過程中的起始點和轉折點，才是小學數(shù)學教學中思維訓練的重點所在。

三、培養(yǎng)學生思維方法。

學生在解決數(shù)學問題時，常常需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合等變化成已知的數(shù)學問題。在這個思維過程中要依據(jù)具體情況恰當?shù)剡\用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。

思維是通過分析、綜合來進行的。分析的方法應用在數(shù)學教學之中就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。綜合的方法在數(shù)學教學中就是由條件入手，逐層確定解決的問題。小學的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。在教學中，結合知識內容，精心組織操作活動，可以幫助學生將抽象的事物具體化。有些數(shù)學知識之間既有差別又有聯(lián)系。恰當?shù)剡\用求同與求異的思維方法，通過對相關知識的比較，能夠有效地促進學生思維發(fā)展。在數(shù)學教學中教師應注意引導學生觀察、思考數(shù)學知識一般性與特殊性，以促進學生思維能力的提高。教師通過引導學生感知一般與特殊的關系，從而使學生樹立具體問題具體分析的方法，培養(yǎng)學生靈活處理實際問題的能力。

為此，我認為在小學數(shù)學教學中，有目的、有計劃地對學生實施思維訓練，有利于提高數(shù)學教學質量，有利于發(fā)展學生思維能力。從而全面提高學生的素質。這樣實施素質教育才會收到事半功倍的效果。

初中語文培訓總結 篇10

xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務教育語文課程標準（xx年版）》主要內容和變化。鄭教授從語文課程標準主要變化、語文課程性質與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標、語文課程內容、語文學業(yè)質量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。

一、關于語文課程性質與課程理念

xx版課程標準表述為“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領課程目標設計需要關注：從課程目標來看，強調立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結構來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導的是過程性和整體性。

二、關于培養(yǎng)核心素養(yǎng)

義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動當中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

（1）從文化自信來看，強調了學生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學習，熱愛中華文化，加強課程內容整合，學習凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。

（2）從語言運用來看，我們要強調學生熱愛國家通用語言文字。語文課程應要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。

（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學生自主探究性學習，強調在綜合性學習中要具有主動探究、團結合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結合，教師細心耐心的教導引領，提高教學質量。

（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學生的.高雅情趣。讓學生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。