病毒的課件

病毒的課件(范文7篇)。

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案為課堂教學(xué)提供了必要的信息和指導(dǎo)。您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“病毒的課件”，請(qǐng)將此篇文章記入您的個(gè)人收藏夾！

病毒的課件 篇1

教材分析：

根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考查的目標(biāo)和要求包括三方面，即知識(shí)性目標(biāo)要求、技能性目標(biāo)要求和科學(xué)探究能力目標(biāo)要求。其中對(duì)科學(xué)探究能力的要求是：熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論等。生物學(xué)科被列為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的考查科目。其中實(shí)驗(yàn)和探究部分并入有關(guān)的知識(shí)考查內(nèi)容，約占20%?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)和探究在生物學(xué)教學(xué)上具有很重要的地位。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生面臨生物畢業(yè)考查，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生對(duì)初一的知識(shí)已經(jīng)遺忘了，而實(shí)驗(yàn)探究部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)難點(diǎn)，老師有必要幫學(xué)生歸納知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生，掌握一定的探究方法。

2、過(guò)程與方法：

熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、知道怎樣提出問(wèn)題、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組等。

讓學(xué)生掌握常用的科學(xué)探究方法。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作分享的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般過(guò)程，能根據(jù)探究課題作出假設(shè)、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

教學(xué)方法：歸納法、比較法、收集和分析資料法、分組分享教學(xué)法。

教師：課前收集若干個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開(kāi)展收集和整理資料。

依據(jù)學(xué)案中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。

兩年的學(xué)習(xí)中，哪一次實(shí)驗(yàn)給你留下最深刻的印象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一類實(shí)驗(yàn)？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)下來(lái)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分享。（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入，點(diǎn)明本節(jié)課要解決的問(wèn)題）

①先獨(dú)立完成學(xué)案中的材料1，然后小組內(nèi)分享，你是怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的？（提出問(wèn)題，布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神。）

②學(xué)生自主合作探究，得出初步結(jié)論?？梢罁?jù)問(wèn)題探究，進(jìn)行有目的、有步驟的自主探究，疑難問(wèn)題同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。

③適時(shí)交流成果。小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的規(guī)律，并依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

1、依據(jù)學(xué)案中材料2中問(wèn)題的設(shè)置，進(jìn)行知識(shí)的鞏固與活學(xué)活用。

2、理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可根據(jù)新知識(shí)的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

六、分組分享活動(dòng)三（梳理思路，歸納方法）：

你是怎樣提出問(wèn)題的？變量怎樣找？怎樣區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？新課程的實(shí)施決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能，而是學(xué)生驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制、積極主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，這種構(gòu)建是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)增長(zhǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

七、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新：完成學(xué)案中的材料3中課堂反饋，讓教師更好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

八、分組分享活動(dòng)五（小結(jié)）：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想探究與這相關(guān)的哪些問(wèn)題？

在課堂臨近結(jié)束時(shí)，注重知識(shí)的發(fā)展延伸，讓學(xué)生站在新的知識(shí)水平上重新思考“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還想探究與之相關(guān)的哪些問(wèn)題？”拓寬了學(xué)生探究的空間，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的探究。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著收獲同時(shí)也帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂。

病毒的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在生產(chǎn)、生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

昆蟲(chóng)是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。

⑴生殖過(guò)程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過(guò)和時(shí)期。

⑵比較家蠶幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。

幼蟲(chóng)休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對(duì)足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲(chóng)三對(duì)足，兩對(duì)翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。

蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出。

討論：

①家蠶通過(guò)哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？

②哪些昆蟲(chóng)與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？

3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。

說(shuō)說(shuō)：其發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？與家蠶有什么區(qū)別？

教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育有什么特點(diǎn)？與昆蟲(chóng)類似的發(fā)育方式還有哪些代表？

說(shuō)說(shuō)雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過(guò)程是怎么樣的.？

蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同？

鳴叫吸引異性，抱對(duì)使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性均有很大差異。

討論：⑴上述事例說(shuō)明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長(zhǎng)。）

本地區(qū)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？（耕地大量被挪作它用，活動(dòng)區(qū)域越來(lái)越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開(kāi)發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）

病毒的課件 篇3

1．用鋼筆描紅一段話。

2．認(rèn)識(shí)部首的意義，并寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

3．在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。

4. 練習(xí)修改不通順的句子。

5．熟記12條成語(yǔ)。

6．讀背古詩(shī)《竹里館》。

7．補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

l. 審題。

(1)指讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名朗讀題中的這段話。

(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話的主要意思。

(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短，寫(xiě)得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短，把字寫(xiě)緊湊)

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。

4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的作業(yè)?，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

1．審題。

(1)指名讀題目要求。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字)

2．指導(dǎo)。

(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)

(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來(lái)的)

(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來(lái)的)

(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見(jiàn)”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見(jiàn)”作部首的字與眼看有關(guān))

3．練習(xí)。

(1)根據(jù)上面的推測(cè)，想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見(jiàn)”：觀、覽、覺(jué))再口頭匯報(bào)，并說(shuō)出理由。

(2)翻開(kāi)字典，找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁(yè)次，再找出若干例字，填寫(xiě)在書(shū)上。

4．反饋。

(1)指名說(shuō)出所填寫(xiě)的字，可以補(bǔ)充。

(2)師生共同評(píng)議正誤。

(3)比比看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又多。再讀一讀這些字。

1．審題。

(1)指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)分別讀一讀每個(gè)括號(hào)里的兩個(gè)詞。

(2)討論：括號(hào)里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)

(3)明確即使是意思相近的詞，也會(huì)有其不同的用法，和不同的詞語(yǔ)相搭配。

3．練習(xí)。

(1)兩人一組討論括號(hào)里的.詞哪一個(gè)能和括號(hào)后面的詞搭配。

(2)用“――”畫(huà)出選出的詞語(yǔ)。

4．反饋。

(1)指名說(shuō)出所選的詞語(yǔ)。

(2)把選出的詞語(yǔ)和后面的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。(先指名讀，再齊讀) 鼓舞斗志，改正錯(cuò)誤，推廣經(jīng)驗(yàn)，提高水平。

(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出后面分別和它們搭配的詞。

(4)說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里剩下的詞語(yǔ)可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)

1．審題。指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。

(4)口頭修改，要求不改變?cè)狻?“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)

3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。

(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。

4．反饋。

(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。

(2)舉出兩種錯(cuò)例，說(shuō)明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。

(3)讓學(xué)生修改自己的答案。

(4)同桌互查練習(xí)情況。

(5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，有一些理解有難度的成語(yǔ)可由教師講解。

萬(wàn)人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。

門(mén)庭若市：形容宮門(mén)里，朝廷上，進(jìn)諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。

比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生大聲自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

4．反饋。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

1．審題。指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩(shī)。

(2)指名試讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(4)教師講解這首詩(shī)的意思。

詩(shī)的大意：“我”獨(dú)自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長(zhǎng)嘯。竹林幽深，沒(méi)有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。

(5)教師講解后再次范讀這首詩(shī)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音，如“竹”

病毒的課件 篇4

2懂得健康的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：勤洗手；

3掌握日常預(yù)防方法，學(xué)會(huì)正確佩戴口罩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握正確的洗手方法，并練習(xí)、實(shí)踐。

1同學(xué)們，今年的春節(jié)我們過(guò)的跟以往不太一樣，你們知道發(fā)生了什么嗎？（一場(chǎng)流行病）

2同學(xué)們知道這種病的名字叫什么嗎？（新型冠狀病毒）這種病可不像我們平時(shí)的小感冒，它比較嚴(yán)重。（展示各省市每日數(shù)據(jù)）所以我們更要謹(jǐn)慎對(duì)待。表現(xiàn)為咳嗽、發(fā)熱，呼吸困難、渾身無(wú)力、深呼吸時(shí)感到疼痛等等，出現(xiàn)以上癥狀我們就要及時(shí)去醫(yī)院。

3病毒是我們看不見(jiàn)的，這種“隱性”的東西是通過(guò)飛沫傳播，所以我們一定要——（戴口罩）

1我們先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己是怎么佩戴口罩的，請(qǐng)同學(xué)們看一看他的做法對(duì)不對(duì)。（自由發(fā)言、點(diǎn)評(píng)）

2強(qiáng)調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層，雙手覆蓋住外層捂住口鼻，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進(jìn)入。

3教師展示正確佩戴口罩的方法。

4小結(jié)：我們每天都要用手要接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到，但我們的手沾滿了細(xì)菌。比如說(shuō)你觸摸了污染物，然后又用你的手觸摸鼻子、嘴巴、眼睛等粘膜，那病毒就進(jìn)入你的身體了！同時(shí)，人們還容易通過(guò)手接觸傳播疾病。所以我們應(yīng)該怎么辦呢？（我們要做到勤洗手。特別養(yǎng)成吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。）

6是不是隨便洗洗就可以了呢？（要用肥皂/洗手液＋流動(dòng)的清水，搓手時(shí)間不得少于20秒）。

7洗手方式正確才能有效殺滅細(xì)菌，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確洗手吧！

8觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式。

9請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)示范洗手，并詢問(wèn)孩子洗手后有什么變化。

手心相對(duì)搓一搓，手心手背搓一搓；

小小手指相交叉，重復(fù)一遍不嫌多；

小小指尖在手心，左邊轉(zhuǎn)完右邊轉(zhuǎn)；

出現(xiàn)身體不適，就要呆在家中，不要外出，這是保護(hù)自己，也是保護(hù)他人。同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，做好預(yù)防，回家也告訴自己的爸爸媽媽，家里通風(fēng)換氣、多吃水果蔬菜，每天鍛煉身體。做到以上幾點(diǎn)，你就能練成“金剛不壞之身”這樣病毒就不會(huì)找上門(mén)來(lái)！

病毒的課件 篇5

如何科學(xué)防范諾如病毒?目前正是諾如病毒胃腸炎的高發(fā)季節(jié)，如何科學(xué)防范諾如病毒?

答：諾如病毒是人類杯狀病毒科諾如病毒屬的一組病毒，常在學(xué)校、醫(yī)院等集體單位引起暴發(fā)，具有發(fā)病急、傳播速度快等特點(diǎn)，累及成人和兒童，是非細(xì)菌性腹瀉疫情暴發(fā)的主要原因。

諾如病毒最常見(jiàn)的感染途徑有：接觸患者的嘔吐物或糞便、接觸受污染的物品和經(jīng)嘔吐時(shí)產(chǎn)生的帶病毒噴沫傳播。

比如，食用或飲用被諾如病毒污染的食物或水;觸摸被諾如病毒污染的物體，然后將手指放入口中;照顧患者、與患者分享食物或共用餐具等。

諾如病毒感染發(fā)病以輕癥為主，最常見(jiàn)的癥狀是腹瀉和嘔吐，其次為惡心、腹痛、頭痛、發(fā)熱、畏寒和肌肉酸痛等。

答：冬春季氣溫反復(fù)，適宜病毒繁殖，是諾如病毒胃腸炎相對(duì)高發(fā)的季節(jié)，在學(xué)校等集體單位更容易發(fā)生單個(gè)或多個(gè)散發(fā)病例引發(fā)的聚集性疫情。

答：今年初以來(lái)，我省諾如病毒感染性腹瀉暴發(fā)疫情出現(xiàn)上升，檢索到的病例也較上年有所上升。

相較于去年的諾如疫情，今年春季疫情表現(xiàn)出發(fā)生時(shí)間早、疫情發(fā)生集中且發(fā)病人數(shù)多的特征。

實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果提示，目前流行的是諾如病毒Ⅱ型中的新的亞型，因此人群缺乏免疫，普遍易感，更易造成暴發(fā)。

目前，我市諾如疫情整體平穩(wěn)。

四問(wèn)：學(xué)校、幼兒園里只出現(xiàn)了少量諾如病毒胃腸炎患者，為什么要嚴(yán)格執(zhí)行隔離、消毒措施?

答：諾如病毒具有高度傳染性和快速傳播能力，即使是少量病例，如果不采取嚴(yán)格的隔離、消毒措施，也可能導(dǎo)致聚集性疫情發(fā)生。

諾如病毒傳染性極強(qiáng)，1克糞便中含有1000億病毒拷貝，而18個(gè)病毒即可致病。

因此，對(duì)諾如病毒感染者進(jìn)行規(guī)范管理、對(duì)嘔吐物和糞便進(jìn)行針對(duì)性消毒是阻斷傳播和減少環(huán)境污染的最有效控制手段。

五問(wèn)：一個(gè)班上有個(gè)別學(xué)生患病，為什么整個(gè)班級(jí)要停課?

答：諾如病毒傳染性強(qiáng)，可通過(guò)嘔吐物的.氣溶膠吸入和污染物暴露等造成人際傳播，且人群易感、感染所需病毒載量低，病毒又不易被徹底殺死，在班級(jí)這樣的小環(huán)境中極易發(fā)生聚集性疫情，為避免傳播、有效控制疫情，當(dāng)1個(gè)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)3例病例時(shí)，建議立即實(shí)行停課和消毒措施，這也是對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。

答：諾如病毒胃腸炎患者一般在1到3天內(nèi)可治愈，但諾如病毒排毒時(shí)間較長(zhǎng)，患者排毒高峰在發(fā)病后2到5天，可持續(xù)2到3周，所以即便患者癥狀消失了，仍可通過(guò)糞便等排出病毒，具有較強(qiáng)的傳染性。

癥狀消失72小時(shí)后病毒排出載量明顯下降，傳染性降低，此時(shí)才能解除隔離。

七問(wèn)：有臨床癥狀，但是醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室診斷為“諾如病毒陰性”，為什么還要隔離?

答：目前醫(yī)院采用的諾如病毒檢測(cè)試劑靈敏度較低，因此一個(gè)諾如病毒胃腸炎病例，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)過(guò)程中檢出“陽(yáng)性”結(jié)果的可能性很低。

嘔吐或腹瀉癥狀明顯的病例即使“諾如病毒檢測(cè)陰性”也不代表這個(gè)人沒(méi)有感染諾如病毒，這樣的病例需要按照諾如病毒的防控要求實(shí)行隔離措施，其吐瀉物和污染過(guò)的物品、空氣、飲用水、廁所等都應(yīng)進(jìn)行消毒。

八問(wèn)：學(xué)校內(nèi)偶爾有學(xué)生腹瀉和嘔吐很正常，為什么對(duì)諾如病毒胃腸炎要強(qiáng)調(diào)個(gè)人和學(xué)校及時(shí)報(bào)告?

答：諾如病毒胃腸炎不同于普通的腹瀉和嘔吐，因?yàn)橹Z如病毒傳染性強(qiáng)，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，極易導(dǎo)致聚集性疫情發(fā)生。

我國(guó)一直將諾如病毒胃腸炎列入法定丙類傳染病進(jìn)行報(bào)告管理。

《傳染病防治法》對(duì)法定傳染病的報(bào)告和管理有嚴(yán)格的規(guī)定，任何單位和個(gè)人因隱匿不報(bào)造成傳染病傳播、流行或故意傳播傳染病，將依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

病毒的課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解什么是冠狀病毒。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道在生活中如何預(yù)防冠狀病毒。

3、積極參與到活動(dòng)中，進(jìn)一步形成自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友們的了解了什么是冠狀病毒，那小朋友們知道我們應(yīng)該如何預(yù)防嗎？

2、幼兒討論如何預(yù)防冠狀病毒。

小朋友們都說(shuō)出了我們應(yīng)該怎么預(yù)防冠狀病毒了，那還有一些是小朋友不知道的，讓老師來(lái)告訴你們吧

3、教師總結(jié)

1、出門(mén)戴口罩，勤洗手，咳嗽或打噴嚏時(shí)捂住口鼻，避免與呼吸道感染患者密切接觸。

2、避免近距離接觸野生動(dòng)物。

3、盡量減少去人流密集的地方活動(dòng)。

4、如出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽等癥狀，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。

5、注意飲食健康，適當(dāng)增強(qiáng)體育鍛煉，保證充足睡眠。

三、結(jié)束部分

讓我們一起用七步洗手法，給自己小手上的小細(xì)菌一起洗掉吧！

病毒的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2、學(xué)習(xí)把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等寫(xiě)具體。

3、寫(xiě)作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？能說(shuō)一說(shuō)

1、看課本上的幾幅圖畫(huà)，這些你都玩過(guò)嗎？

2、課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

3、想好自己當(dāng)時(shí)玩的什么游戲，回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回憶一遍?？梢钥凑掌瑤椭貞?，也可以跟當(dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。

①游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

②游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？

③說(shuō)了什么？什么表情？

什么心理？結(jié)果怎樣？

各自什么心情？……

5、小組交流你回憶的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。

6、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。

1、學(xué)生自由習(xí)作。

2、寫(xiě)好以后大聲讀一讀，看看你寫(xiě)的內(nèi)容有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。

1、在小組內(nèi)交流，跟他們分享你的快樂(lè)。

2、成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有不明白的地方，有沒(méi)有更好的寫(xiě)法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

1、請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)玩得最高興。

2、選擇1―2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他描寫(xiě)得更準(zhǔn)確嗎？

1、看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2、謄寫(xiě)作文。

快樂(lè)的事情像一顆顆珍珠，今天我就來(lái)挑一顆最閃亮的給大家看看吧！

暑假里，我和爸爸媽媽來(lái)到了香港迪斯尼樂(lè)園。那里有許多有趣的游戲，最讓我流連忘返的是幻想世界的“瘋帽子旋轉(zhuǎn)杯”。爸爸媽媽由于在排隊(duì)時(shí)看到前面一個(gè)十七、八歲的女孩上去后在上面尖叫，所以心驚膽戰(zhàn)想當(dāng)“逃兵”，我卻并不那么想――到這里就是來(lái)玩的，即使有點(diǎn)害怕，也可以上去練練膽子。經(jīng)過(guò)我的好言相勸，他們終于同意陪我一塊玩。我們剛坐在座位上，還沒(méi)抓住手柄，“杯子”就轉(zhuǎn)了起來(lái)，先是向左，后是向右，大家被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，而我卻鼓足勇氣，緊緊抓住手柄，心里暗暗鼓勵(lì)自己：“加油！你一定要比那個(gè)大姐姐厲害?！薄K于停了下來(lái)，我們走出“杯子”，像喝醉酒似的腳步不穩(wěn)定地在長(zhǎng)椅上坐了好一會(huì)還沒(méi)恢復(fù)過(guò)來(lái)，真是夠嗆的。雖然感覺(jué)還是有些天旋地轉(zhuǎn)，但是我玩得很痛快，那一天我還嘗試了很多種新的游戲，每一次都是對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，我克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自我，我成功了！

我永遠(yuǎn)忘不了那一次快樂(lè)的記憶，在痛痛快快放松身心的同時(shí)，我還體會(huì)到了挑戰(zhàn)自我極限的樂(lè)趣！

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病毒課件精選6篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了病毒課件精選6篇，希望能為你提供更多的參考。

病毒課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用多種方式做好實(shí)驗(yàn)記錄。

2．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明適于制作酸奶的環(huán)境。

3．能根據(jù)模擬法計(jì)算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時(shí)間。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能從正反兩個(gè)方面看待細(xì)菌和病毒與人類的關(guān)系。

2．樂(lè)于從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1．能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。

2．能說(shuō)出細(xì)菌與動(dòng)植物有什么不同點(diǎn)。

3．能用自己的話說(shuō)出細(xì)菌和病毒的不同點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能正確判斷哪些行為對(duì)我們的身體健康有害。

2．能舉例說(shuō)明有利于我們身體健康的行為有哪些。

3．能舉例說(shuō)明或體驗(yàn)人類是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的'。

（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每當(dāng)?shù)搅丝烊攵募竟?jié)，大家有時(shí)就會(huì)患上流行性感冒，你們知道流行性感冒時(shí)怎么引起的嗎？正是由于細(xì)菌和病毒的傳播才使我們患上了感冒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些極其微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物——細(xì)菌和病毒。

二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：

1．和常見(jiàn)的植物與動(dòng)物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀察細(xì)菌的放大圖片及課件。（出示有關(guān)細(xì)菌的問(wèn)題卡）

（1）身體大小有什么特點(diǎn)？

（2）生活在哪兒？

（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？

2．請(qǐng)同學(xué)們將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中

活動(dòng)過(guò)程：

a．活動(dòng)開(kāi)始，

（1）讓學(xué)生互相交流收集到的資料；

（2）通過(guò)圖片觀察、利用顯微鏡直接觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)細(xì)菌的感性認(rèn)識(shí)；

（3）讓學(xué)生從身體大小、生活環(huán)境、繁殖特點(diǎn)等方面將觀察到的細(xì)菌與常見(jiàn)的動(dòng)植物進(jìn)行比較，在自己設(shè)計(jì)的圖表中記錄細(xì)菌的特點(diǎn)；

（4）在全班交流的基礎(chǔ)上，形成對(duì)細(xì)菌特點(diǎn)較一致的認(rèn)識(shí)。

b．設(shè)計(jì)圖表，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的特點(diǎn)。并填寫(xiě)記錄表。

c．交流：讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣知道細(xì)菌的特點(diǎn)的。

d．小結(jié)：

細(xì)菌的特點(diǎn)——細(xì)菌體積小、基本形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀三種，許多細(xì)菌可以成對(duì)、成鏈、成簇等形式生長(zhǎng)。多數(shù)細(xì)菌繁殖迅速，細(xì)胞表面具有較為堅(jiān)韌略具彈性的細(xì)胞壁，此外，有的細(xì)菌還具有莢膜、鞭毛和芽孢等結(jié)構(gòu)。

三、認(rèn)識(shí)細(xì)菌繁殖的速度

1．在剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的繁殖速度很迅速，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段細(xì)菌繁殖的視頻。

2．你能想到什么辦法用身邊的材料模仿細(xì)菌的繁殖嗎？（往透明杯里放豆、折報(bào)紙）

3．假如一個(gè)細(xì)菌每隔20分鐘分裂一次，你能根據(jù)對(duì)折報(bào)紙的辦法所得到的細(xì)菌繁殖數(shù)量，計(jì)算出細(xì)菌繁殖所需要的時(shí)間嗎？

（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

三、細(xì)菌、病毒的害與利

1．說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)患過(guò)的疾病，并記錄在21頁(yè)表中 所患疾病 主要原因

2．判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？

3．病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)

病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。

4．總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害

細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病）

病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒

5．找出細(xì)菌、病毒對(duì)人類有益的例子

細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌

制醋要用醋酸桿菌

根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對(duì)農(nóng)業(yè)和自然界都很重要

每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒(méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動(dòng)植物的遺體、遺物）

病毒：可以用來(lái)治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。例如：用來(lái)防治松毛蟲(chóng)

四、讓我們更健康：

1．判斷23頁(yè)圖中做法是否有利于我們的健康，說(shuō)說(shuō)理由，怎樣做才能使我們更健康？

2．學(xué)生判斷、匯報(bào)

3．與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式

五、作業(yè)：

回家制作酸奶

病毒課件【篇2】

一、課型：

班會(huì)活動(dòng)

二、課時(shí)：

1課時(shí)

三、活動(dòng)依據(jù)：

xxxx年的春節(jié)，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)帶給我們太多的思考與感悟。疫情正在蔓延，有些同學(xué)卻不了解病毒的危害性以及疫情的嚴(yán)重性。在此背景下組織此次班會(huì)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生了解當(dāng)前的疫情，知道新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫尤為重要，懂得防疫更有必要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解當(dāng)前中國(guó)新型冠狀病毒疫情情況，知道其傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高防疫的意識(shí)，學(xué)會(huì)防疫的科學(xué)方法，保護(hù)自己和家人的生命安全。

3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到正確防護(hù)的重要性，懂得保護(hù)自己和家人的生命安全，同時(shí)堅(jiān)信團(tuán)結(jié)一心的中國(guó)人民，一定可以戰(zhàn)勝疫情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到正確防疫重要性，懂得保護(hù)自己和家人。

六、教學(xué)方法：

討論法、講授法、演示法

七、教具：

多媒體課件

八、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)新冠

通過(guò)播放新冠爆發(fā)期間幾則新聞集錦，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是新型冠狀病毒：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師播放視頻，讓學(xué)生了解武漢以及當(dāng)前我國(guó)的疫情，引起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.分析原因，珍愛(ài)生命

通過(guò)課件展示和教師講述相結(jié)合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出新型冠狀病毒爆發(fā)的'原因（濫殺食用野生動(dòng)物），通過(guò)例子呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，與野生動(dòng)物和諧相處，珍愛(ài)生命的重要性。

3.抗疫英雄，勇?lián)?zé)任

故事一：中國(guó)工程院院士李蘭娟和鐘南山忙碌奮戰(zhàn)在抗疫一線的場(chǎng)景。

故事二：疫情當(dāng)前，武漢等全國(guó)各地重災(zāi)區(qū)醫(yī)護(hù)人員是如何保家衛(wèi)國(guó)，奮斗在一線。

故事三：在此次疫情中涌現(xiàn)出的科研人員、愛(ài)心人士等抗疫英雄的事跡。

通過(guò)例子呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的安全是千千萬(wàn)萬(wàn)防疫人員不分晝夜努力在抗議一線的結(jié)果，深化對(duì)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

4.遵守規(guī)則，從我做起

將全班同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由討論的方式得出如何防疫，然后請(qǐng)小組代表分別回答。

學(xué)生一：分享六步洗手法

學(xué)生二：如何正確佩戴口罩

學(xué)生三：少出門(mén)，不聚集，出門(mén)戴口罩

5.總結(jié)陳詞，升華主題

根據(jù)學(xué)生的討論，教師總結(jié)防疫的重要性以及防疫知識(shí)。

九、效果及檢驗(yàn)方法

預(yù)設(shè)效果：通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了防疫的重要性，提高防疫意識(shí)。

檢驗(yàn)方法：在班會(huì)活動(dòng)之后，會(huì)通過(guò)日常觀察，來(lái)檢驗(yàn)此次活動(dòng)效果。

病毒課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生了解諾如病毒,使學(xué)生了解諾如病毒的歷史報(bào)告，珍惜生命增強(qiáng);2、從使學(xué)生了解并掌握如何預(yù)防諾如病毒。 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

《我好難受》：小狗毛毛在外面玩得滿頭大汗，一回到家就拿杯子接自來(lái)水喝。狗媽媽說(shuō)：“毛毛不能喝自來(lái)水，你想喝就喝開(kāi)水啊!”毛毛根本不聽(tīng)媽媽的話，繼續(xù)喝著自來(lái)水。媽媽說(shuō)：“你等會(huì)兒就知道了?！惫灰粫?huì)兒毛毛就不舒服了，它肚子疼還吐了。媽媽馬上帶它到山羊醫(yī)生那兒去看病。山羊醫(yī)生看完后問(wèn)毛毛：“毛毛你是不是喝了不干凈的水?”毛毛低下頭輕輕地說(shuō)：“是的”山羊醫(yī)生說(shuō)：“怪不得，自來(lái)水里不干凈，里面有一種叫諾如病毒，如果諾如病毒到了你的肚子里，那你就要生病了呀!”聽(tīng)了山羊醫(yī)生的話，毛毛表示以后再也不喝不干凈的水了，要喝就喝開(kāi)水。

提問(wèn)：

1.故事中的小狗毛毛怎么了?

2.毛毛為什么會(huì)生病? 師小結(jié)：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。

二、談話：了解諾如病毒是怎么回事

1、討論引出

——我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢?

——原來(lái)這是因?yàn)樗锟赡軙?huì)有另一種細(xì)菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀

——出示圖片這個(gè)小朋友心情怎么樣?

——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受(拉肚子，發(fā)燒等)

3、諾如的預(yù)防

——諾如真危險(xiǎn)，那我們?cè)趺礃硬拍懿蛔屗轿覀兩眢w里面呢?

——出示圖片講述：喝開(kāi)水、經(jīng)常洗手、不到人多的`地方、經(jīng)常消毒、不小心

生病要及時(shí)去醫(yī)院。

三、了解諾如病毒

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點(diǎn)，是引起非細(xì)菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強(qiáng)，以腸道傳播為主，可通過(guò)污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊(duì)等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時(shí)期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒(méi)有顯著的保護(hù)作用，尤其是沒(méi)有長(zhǎng)期免疫保護(hù)作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無(wú)特效的抗病毒藥物，以對(duì)癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對(duì)嚴(yán)重病例尤其是同學(xué)們及體弱者應(yīng)及時(shí)輸液或口服補(bǔ)液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

傳播途徑：感染者糞便和嘔吐物中可以發(fā)現(xiàn)諾如病毒，可以通過(guò)幾種方式感染諾如病毒：食用諾如病毒污染的食物或飲用諾如病毒污染的飲料; 接觸諾如病毒污染的物體或表面，然后手接觸到口;

直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和飲料很容易被諾如病毒污染，因?yàn)椴《竞苄?，而且攝入不到100個(gè)病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過(guò)附近嘔吐物細(xì)小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。 [3]

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來(lái)源地被污染。

四、預(yù)防措施

由于諾如病毒感染病是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，容易在人群密集的場(chǎng)所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1.注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無(wú)牌無(wú)證的街邊小店。

3.減少外出要會(huì)和參與大型活動(dòng)機(jī)會(huì)，杜絕傳染渠道。

4.一有情況，立刻就診，并報(bào)告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強(qiáng)以預(yù)防腸道傳染病為重點(diǎn)的宣傳教育，提倡喝開(kāi)水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對(duì)病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

突發(fā)疫情報(bào)告：責(zé)任疫情報(bào)告人發(fā)現(xiàn)突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內(nèi)，農(nóng)村于12h內(nèi)以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。

消毒：對(duì)病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過(guò)的物品、空氣、飲用水、廁所等進(jìn)行隨時(shí)消毒，當(dāng)染菌者送隔離病房或治愈后進(jìn)行終末消毒。 最后總結(jié)班會(huì)結(jié)束。

病毒課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的基本知識(shí)、掌握預(yù)防方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

新型冠狀病毒的預(yù)防方法。

難點(diǎn)：感冒和新型冠狀病毒的不同點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、感冒體現(xiàn)在：

（1）主要癥狀：鼻塞，流鼻涕，打噴嚏，咽部干癢，頭痛等，一般不發(fā)燒或發(fā)低燒。

（2）特征：大約持續(xù)3—4天，最多7天經(jīng)治療和休息后痊愈。

2、新型冠狀病毒體現(xiàn)在：

（1）癥狀：起病急，畏寒，高熱，頭痛，全身不適，四肢酸痛。

（2）特征：傳播迅速，容易流行，肺炎，中耳炎等。

3、感冒與新型冠狀病毒癥狀的區(qū)別：

新型冠狀病毒起病急，發(fā)高燒，全身酸痛明顯，感冒主要癥狀表現(xiàn)于上呼吸道，無(wú)高燒及全身酸痛，

4、感冒與新型冠狀病毒的預(yù)防方法：

（1）積極參加體育活動(dòng)，注意睡眠和營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)身體的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

（2）注意保暖，預(yù)防病毒、病菌的入侵。

（3）不用感冒和新型冠狀病毒病人用過(guò)的行活用品。

（4）在新型冠狀病毒流行期盡量少去公共場(chǎng)所，避免接觸病人，并經(jīng)常用藥物對(duì)住房、課室的空氣進(jìn)行消毒。

5、布置作業(yè)：

1、告知家人與朋友“感冒”與“新型冠狀病毒”有什么不同？

2、告知家人與朋友如何預(yù)防感冒與新型冠狀病毒？

病毒課件【篇5】

第三章病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目的：

1．知識(shí)方面

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識(shí)。

2．能力方面

（l）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．思想情感方面

通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳顒?dòng)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。

2．寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活悩O特殊的微小生物，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很少，理解起來(lái)有一定的難度。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總路：

組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象 → 利用實(shí)例糾正錯(cuò)誤，引出主題 → 播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的.形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng) → 利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型

→

　 學(xué)生討論交流病毒與人類的關(guān)系

2．教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

（1）病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且?jiàn)不到的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)帶來(lái)一定難度，學(xué)生對(duì)其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。

（2）本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的?；蛘哂蓪W(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對(duì)病毒有了新的認(rèn)識(shí)，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步?！?/p>

（3）關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化學(xué)知識(shí)，不必過(guò)多解釋，只要求學(xué)生知道就可以了。

關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程，這對(duì)理解這部分知識(shí)起到關(guān)鍵作用。

（4）關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過(guò)程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。

本節(jié)知識(shí)應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動(dòng)畫(huà)的作用，把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

學(xué)生收集、記錄的資料可能很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。如可依據(jù)與人類的關(guān)系分成兩大類，一類對(duì)人有益，一類對(duì)人有害；也可以根據(jù)病毒的類型或寄主的不同分類：

a．微生物病毒；

b．植物病毒；

c．無(wú)脊椎動(dòng)物病毒；

d．脊椎動(dòng)物病毒。

還可依據(jù)傳播途徑的不同分類：如

a．通過(guò)水傳播；

b．血液傳播；

c．空氣傳播等。

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，不能獨(dú)立生活，所以，只能說(shuō)病毒是一類十分特殊的生物，不能把病毒說(shuō)成是生命起源過(guò)程中最低等、最原始的生物。

病毒與人類的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個(gè)方面加以描述，特別是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，如艾滋病病毒的危害等，通過(guò)討論、分析會(huì)加深印象，取得較好的效果。

教師也可以結(jié)合錄像或軟件向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造，造福于人類，效果會(huì)更佳。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章 病　毒

一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

1．比細(xì)菌小得多，電鏡下才能看到。

2．有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。

3．組成：

衣殼——由蛋白質(zhì)組成

核心——由核酸組成（DNA 、RNA）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

4．傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、蚊蟲(chóng)叮咬等。

5．營(yíng)養(yǎng)方式：寄生在寄主細(xì)胞里。

6．影響：病毒的增殖對(duì)寄主造成危害。

二、病毒的類型以及與人類的關(guān)系

1．類型

（1）微生物病毒

（2）植物病毒

（3）無(wú)脊椎動(dòng)物病毒

（4）脊椎動(dòng)物病毒

2．與人類的關(guān)系

（1）有益：如利用病毒預(yù)防流行性乙型腦炎等。

（2）有害：如艾滋病病毒引發(fā)艾滋病。 　

病毒課件【篇6】

課程目標(biāo)：

1.增強(qiáng)師幼互動(dòng)。

2.加深家長(zhǎng)與老師的情感溝通。

3.梳理常規(guī)以及學(xué)習(xí)知識(shí)。

課程過(guò)程：

一、打招呼；

和每位上線的小朋友都打招呼，并進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)。（需提前準(zhǔn)備點(diǎn)名表）

師：小朋友們大家好，我是你們的薛老師。這么久沒(méi)見(jiàn)小朋友們有沒(méi)有想老師呀，老師也特別想你們。過(guò)了個(gè)年，我們又長(zhǎng)大一歲，看到爸爸媽媽拍的照片視頻，好多小朋友都在家?guī)椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，為你們點(diǎn)贊哦。

二、常規(guī)詢問(wèn)；

1.刷牙漱口提問(wèn)。

師：假期里小朋友們是早早地起床呢，還是在床上睡懶覺(jué)呀？弟子規(guī)里有一段這樣的話（朝起早夜眠遲，老易至惜此時(shí)，晨必盥兼漱口，便尿回輒凈手），這句話告訴我們，小朋友們?cè)诩乙欢ㄒB(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣的話，我們才能夠健康的長(zhǎng)大。

2.吃飯不挑食提問(wèn)。

師：現(xiàn)在還是春節(jié)假期，爸爸媽媽肯定都準(zhǔn)備好多好多美味的食物，那小朋友能在家吃飯有沒(méi)有很棒呢？弟子規(guī)里有一句話是這樣的。（對(duì)飲食勿揀擇，食適可勿過(guò)則），在學(xué)校的時(shí)候我們也經(jīng)常說(shuō)，不挑食不挑菜，相信小朋友們?cè)诩乙材軌蝠B(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣。

三：手指游戲；

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今年過(guò)年和以前有什么不一樣呢？（我們不能出門(mén)了，如果出去還得戴口罩）那小朋友們知道這是為什么么？我們應(yīng)該怎么樣去預(yù)防？前幾天梁老師和小朋友們一起分享了一首《預(yù)防新型冠狀病毒》的小兒歌，接下來(lái)小朋友們和薛老師一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一下吧。

《預(yù)防肺炎小兒歌》

小朋友，要記牢。病毒來(lái)了不小瞧。少出門(mén)，多喝水。勤洗手，戴口罩。噴嚏咳嗽肘捂鼻。小朋友，要記牢?？茖W(xué)防范最重要。

四：講述繪本；

《預(yù)防冠狀肺炎的小故事》

帶著問(wèn)題去欣賞繪本

提問(wèn)：故事中的人們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？

小朋友和他的家人是怎么樣進(jìn)行防護(hù)的？

怎樣做才能不生病，保護(hù)好自己呢？

總結(jié)：故事中的小朋友和他的家人們，因?yàn)楣跔畈《镜脑?，不能走親訪友。為了防止自己和家人生病，他們每天都多喝水，勤洗手，出門(mén)戴口罩，這些好習(xí)慣不僅可以幫助到自己，還可以幫助到我們的家人們。小朋友們，我們也可以把這些好習(xí)慣講給爺爺奶奶們聽(tīng)，你來(lái)做小老師，檢查爸爸媽媽，爺爺奶奶們的好習(xí)慣有沒(méi)有做到。

五：復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)兒歌《預(yù)防肺炎小兒歌》

六：再見(jiàn)環(huán)節(jié)

小朋友們，我們今天的第一堂課，到這里就要結(jié)束了。今天我們一起分享了在冠狀病毒這么厲害的時(shí)期，如何保護(hù)自己，保護(hù)家人。我們要多喝水，勤洗手，好好吃飯，好好睡覺(jué)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣病毒就不會(huì)跑到我們的身體里，有一個(gè)健康的身體，才能夠和小朋友們，和梁老師一起學(xué)習(xí)，玩耍。老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們哦！

計(jì)算機(jī)病毒課件精華

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“計(jì)算機(jī)病毒課件精華 ”,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

計(jì)算機(jī)病毒課件 篇1

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒

導(dǎo)入：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)病毒。計(jì)算機(jī)病毒是指一種可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中傳播和復(fù)制的惡意軟件。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)硬件或軟件的正常工作，竊取用戶隱私信息，甚至完全控制計(jì)算機(jī)。

1. 什么是計(jì)算機(jī)病毒？

計(jì)算機(jī)病毒是一種惡意軟件，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)傳播和復(fù)制。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的正常工作，危害用戶的隱私和機(jī)密信息。

2. 計(jì)算機(jī)病毒的分類

計(jì)算機(jī)病毒可以分為以下幾類：

- 文件感染病毒：通過(guò)感染計(jì)算機(jī)上的可執(zhí)行文件、文檔或系統(tǒng)文件來(lái)傳播。當(dāng)用戶打開(kāi)被感染的文件時(shí)，病毒就會(huì)激活并開(kāi)始復(fù)制自己。

- 引導(dǎo)區(qū)病毒：感染計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)引導(dǎo)區(qū)，使計(jì)算機(jī)在啟動(dòng)時(shí)運(yùn)行病毒程序。

- 多段病毒：由多個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊都有特定的功能。它可以通過(guò)加密和解密自身代碼來(lái)隱藏和復(fù)制自己。

- 宏病毒：主要感染Office等辦公軟件的宏功能，當(dāng)用戶打開(kāi)一個(gè)感染了宏病毒的文件時(shí)，病毒就會(huì)激活并開(kāi)始傳播。

- 蠕蟲(chóng)病毒：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)之間自動(dòng)傳播，并利用漏洞進(jìn)行遠(yuǎn)程執(zhí)行。

- 特洛伊木馬：偽裝成正常程序或文件并誘導(dǎo)用戶下載并執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)攻擊者的非法目的。

第二節(jié)：計(jì)算機(jī)病毒的危害和防范措施

導(dǎo)入：計(jì)算機(jī)病毒對(duì)我們的計(jì)算機(jī)和個(gè)人隱私造成了巨大威脅，了解并掌握防范計(jì)算機(jī)病毒的措施是非常重要的。

1. 計(jì)算機(jī)病毒的危害

計(jì)算機(jī)病毒的危害主要有以下幾個(gè)方面：

- 破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和硬件，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法正常啟動(dòng)和運(yùn)行。

- 竊取用戶的個(gè)人信息、賬號(hào)密碼等敏感信息，造成財(cái)產(chǎn)損失和個(gè)人隱私泄露。

- 控制計(jì)算機(jī)并將其作為“僵尸網(wǎng)絡(luò)”的一部分，進(jìn)行遠(yuǎn)程攻擊或傳播惡意軟件。

2. 防范計(jì)算機(jī)病毒的措施

為了保護(hù)我們的計(jì)算機(jī)免受計(jì)算機(jī)病毒的侵害，我們需要采取以下幾個(gè)防范措施：

- 安裝并及時(shí)更新殺毒軟件：選擇一款可信賴的殺毒軟件，并在計(jì)算機(jī)上安裝并及時(shí)更新病毒庫(kù)。

- 謹(jǐn)慎打開(kāi)陌生郵件和下載文件：不要隨意打開(kāi)不可信的郵件附件，也不要下載不明來(lái)源的文件。

- 更新操作系統(tǒng)和軟件：及時(shí)下載并安裝操作系統(tǒng)和軟件的安全更新補(bǔ)丁，修復(fù)已知的漏洞。

- 使用強(qiáng)密碼：設(shè)置復(fù)雜且不易猜測(cè)的密碼，并定期更換密碼，避免使用同一密碼多次。

- 定期備份重要文件：定期將重要文件備份到外部存儲(chǔ)設(shè)備，以防止文件損壞或丟失。

- 禁用自動(dòng)運(yùn)行功能：禁用計(jì)算機(jī)的自動(dòng)運(yùn)行功能，防止病毒通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)自動(dòng)復(fù)制和傳播。

第三節(jié)：如何處理計(jì)算機(jī)病毒

導(dǎo)入：盡管我們采取了多種防范措施，但有時(shí)計(jì)算機(jī)病毒仍然可能感染我們的計(jì)算機(jī)。在遇到計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我們需要知道如何正確處理。

1. 檢測(cè)計(jì)算機(jī)病毒

當(dāng)我們懷疑計(jì)算機(jī)感染了病毒時(shí)，我們可以通過(guò)殺毒軟件進(jìn)行全盤(pán)掃描來(lái)檢測(cè)病毒的存在。殺毒軟件將掃描整個(gè)計(jì)算機(jī)，并將感染的文件列入報(bào)告。

2. 隔離并清除病毒

一旦確認(rèn)了計(jì)算機(jī)病毒的存在，我們應(yīng)該立即隔離被感染的文件或程序，避免進(jìn)一步傳播和危害。然后，我們可以使用殺毒軟件或?qū)I(yè)的惡意軟件清除工具來(lái)清除感染的文件。

3. 恢復(fù)受損的文件

如果被病毒感染的文件已經(jīng)被損壞或加密，我們可以嘗試使用系統(tǒng)的恢復(fù)功能來(lái)還原文件。如果備份了文件，我們也可以使用備份來(lái)恢復(fù)受損的文件。

總結(jié)：對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)和防范是非常重要的。通過(guò)了解計(jì)算機(jī)病毒的分類，危害和防范措施，我們可以更好地保護(hù)自己的計(jì)算機(jī)和個(gè)人隱私。同時(shí)，當(dāng)我們的計(jì)算機(jī)感染病毒時(shí)，我們也應(yīng)該知道如何正確處理和恢復(fù)受損的文件。希望大家都能保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)，遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)病毒的威脅。

計(jì)算機(jī)病毒課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)檢查并清除計(jì)算機(jī)病毒。

2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，加強(qiáng)對(duì)殺毒軟件的操作和使用。

3.感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】病毒的特點(diǎn)和危害。

【難點(diǎn)】檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法，向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍(lán)屏、頻繁重啟，甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的案例。以此提問(wèn)學(xué)生：“什么是計(jì)算機(jī)病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計(jì)算機(jī)病毒》。

(二)新課講授

1.計(jì)算機(jī)病毒

教師首先提出問(wèn)題：什么是計(jì)算機(jī)病毒?教師組織學(xué)生自主閱讀教材，之后請(qǐng)學(xué)生回答。【計(jì)算機(jī)病毒是破壞計(jì)算機(jī)中的信息，使計(jì)算機(jī)不能正常運(yùn)行的特殊程序?！?/p>

接著教師追問(wèn)學(xué)生：計(jì)算機(jī)病毒是否會(huì)傳播給人體?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)病毒都是通過(guò)軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)進(jìn)行傳播的，由此得到計(jì)算機(jī)病毒只能感染計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，不會(huì)感染人體。

2.計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)與危害

教師提問(wèn)學(xué)生：在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)是否發(fā)生過(guò)一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學(xué)生四人為一組交流和討論，教師在過(guò)程中提示學(xué)生可以回想使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)打不開(kāi)或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進(jìn)行分享和交流出現(xiàn)過(guò)的奇怪現(xiàn)象。【經(jīng)常死機(jī)或藍(lán)屏、運(yùn)行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動(dòng)彈出各種網(wǎng)頁(yè)窗口等】之后教師進(jìn)行歸納和總結(jié)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了類似的一些征兆有可能是計(jì)算機(jī)中病毒所導(dǎo)致，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充像文件突然變大、打印機(jī)不能正常工作、自動(dòng)發(fā)送電子郵件等也有可能是計(jì)算機(jī)中病毒，并提醒學(xué)生在日后遇見(jiàn)以上癥兆要多留心。

3.檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒

教師提問(wèn)學(xué)生：要想確切地知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否感染了計(jì)算機(jī)病毒，可以怎么檢查?學(xué)生根據(jù)常識(shí)可以回答出答案?！練⒍拒浖粌H可以排查病毒，甚至還能對(duì)已經(jīng)感染病毒的盤(pán)符和文件進(jìn)行隔離和查殺】之后教師請(qǐng)學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件?！窘鹕蕉景?、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進(jìn)行補(bǔ)充，諾頓殺毒也是一些常見(jiàn)的殺毒軟件，并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標(biāo)。

教師請(qǐng)學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學(xué)生將軟件雙擊打開(kāi)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言和猜測(cè)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)打開(kāi)軟件之后，打開(kāi)了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤(pán)符，以及相關(guān)的功能操作按鈕。

之后，教師提問(wèn)學(xué)生若想查殺軟盤(pán)上的病毒應(yīng)該怎么操作，讓學(xué)生兩人一個(gè)小組，進(jìn)行自主嘗試，之后和學(xué)生共同總結(jié)得出方法?！鞠冗x中盤(pán)符路徑為軟盤(pán)，單擊“殺毒”按鈕，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病毒則會(huì)出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對(duì)話框，有病毒則彈出“詢問(wèn)”對(duì)話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應(yīng)的清理方式】但是也有的學(xué)生會(huì)直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學(xué)生，這種情況是默認(rèn)查殺“我的電腦”所有的盤(pán)符文件，一般所需時(shí)間都比較長(zhǎng)。

最后，教師提問(wèn)學(xué)生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導(dǎo)學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計(jì)算機(jī)病毒，需要及時(shí)更新軟件和病毒庫(kù)，才能保證及時(shí)的預(yù)防最新的病毒。接著教師給學(xué)生示范升級(jí)軟件的方法：執(zhí)行“選項(xiàng)”菜單——網(wǎng)絡(luò)和升級(jí)ID設(shè)置好升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)連接以及ID——單擊“升級(jí)”按鈕即可完成更新。

(三)鞏固提高

學(xué)生兩人為一個(gè)小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設(shè)置成“自動(dòng)監(jiān)測(cè)”，提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)。教師在過(guò)程中對(duì)學(xué)生遇到的疑惑進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)予以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生小結(jié)，學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。

作業(yè)：思考在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中怎樣預(yù)防感染計(jì)算機(jī)病毒，下節(jié)課一起來(lái)分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)病毒課件 篇3

>教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo):

1、了解什么是計(jì)算機(jī)病毒及病毒的來(lái)源;

2、了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害性;

3、了解計(jì)算機(jī)病毒感染后的常見(jiàn)癥狀;

技能目標(biāo):

初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進(jìn)行查、殺病毒的方法;

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;

2、幫助學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念;

[教學(xué)重點(diǎn)]

如何防治計(jì)算機(jī)病毒和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本操作方法;

[課前準(zhǔn)備]

課前作業(yè):讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等渠道查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息,每位同學(xué)可以從其特點(diǎn)、危害或具體實(shí)例來(lái)介紹自己對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí),在課堂上交流。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

1、前言: (引課)教師點(diǎn)題:與計(jì)算機(jī)打交道,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一個(gè)名詞——病毒,許多同學(xué)是早有耳聞,因?yàn)樗炎屧S多用戶談“毒”色變,只不過(guò)有些同學(xué)和她碰過(guò)面,也有的同學(xué)還未曾“謀面”。到底,病毒來(lái)了會(huì)怎樣?她有什么危害呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的“聲音”吧!

(啟發(fā))學(xué)生匯報(bào):學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見(jiàn)解(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍)。

目的:讓學(xué)生在相互交流中增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)病毒有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

2、講解:

師:剛才大家從不同方面介紹了自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)。

① 什么是計(jì)算機(jī)的病毒

計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的程序,是人為編寫(xiě)的能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的特殊計(jì)算機(jī)程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個(gè)方面,目的:啟發(fā)學(xué)生對(duì)病毒的正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒是某些人編寫(xiě)的特殊程序;

為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞能力故而形象稱之;

計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作?

計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)時(shí)有何“征兆”呢?

(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢?

師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)突然不能使用了;運(yùn)行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無(wú)法運(yùn)行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“病毒”發(fā)作時(shí)的樣子呢?可怕不可怕?

(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)

演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是 第一個(gè)直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何影響呢?

(繼續(xù)播放多媒體輔助教學(xué)軟件)

②計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響?

③計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性

師:這些病毒是從什么地方“進(jìn)口”來(lái)的呢?

軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、硬盤(pán)

師:可萬(wàn)一你的計(jì)算機(jī)染上“病毒”后,該怎么辦呢?

④如何防治病毒

a、軟盤(pán):對(duì)于來(lái)歷不明的外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用;

b、光盤(pán):建議使用正版光盤(pán)軟件;

c、網(wǎng)絡(luò):安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件;

d、硬盤(pán):安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過(guò)電腦演示操作方法)

3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計(jì)算機(jī)病毒,時(shí)時(shí)處處關(guān)心計(jì)算機(jī)安全,并沒(méi)有哪一種殺毒軟件可以“一夫當(dāng)關(guān)”對(duì)付任何病毒的入侵,因?yàn)槊刻於伎赡苡行碌挠?jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時(shí)就更應(yīng)該樹(shù)立安全防范意識(shí),讓“病毒”遠(yuǎn)離我們。

4、作業(yè):給學(xué)生提供“病毒知識(shí)網(wǎng)站”,讓學(xué)生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來(lái)。

計(jì)算機(jī)病毒課件 篇4

《計(jì)算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材與學(xué)生分析

初中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒已有耳聞,如今家庭電腦已是日益普及,然而計(jì)算機(jī)病毒更是讓人防不勝防。在七年級(jí)就有意識(shí)地介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的基本常識(shí)和殺毒軟件的使用,對(duì)于樂(lè)此不疲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的一課,有利于幫助學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí),尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),在使用電腦過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)安全,學(xué)會(huì)防治病毒。什么是計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)病毒有哪些特征、傳播途徑？如何對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒？滲透有關(guān)法律知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、了解計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征；了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑。

2、掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的技能。

3、知道編制、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法犯罪行為。 過(guò)程與方法:

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)參與討論時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)。

2、學(xué)生嘗試用對(duì)比的方法來(lái)理解新概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)形成良好的信息安全修養(yǎng)；良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

2、提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)；并自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)

1、計(jì)算機(jī)病毒的特征及傳播途徑。

2、編制、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法犯罪行為。 教學(xué)難點(diǎn)

1、分析計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)安全的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。

2、自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī)。 教學(xué)理念和方法

以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要的教學(xué)模式，通過(guò)自學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。主要是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去思考，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

討論漫畫(huà)中的兩個(gè)說(shuō)法對(duì)不對(duì)，引入課題。

甲：昨天，用了會(huì)兒電腦，我就感冒了。我的電腦肯定有病毒！

乙：哇！這個(gè)病毒真厲害。

二、合作探究 獲取新知 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下面任務(wù)。找學(xué)生說(shuō)出答案，然后用幻燈片顯示答案，并加以講解和補(bǔ)充。

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“兇手”

什么是計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒有什么區(qū)別？

2000年3月30日公安部頒布《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》

第二條 本辦法所稱的計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。 區(qū)別：計(jì)算機(jī)病毒：指影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。 生物病毒：能夠利用宿主細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自主地復(fù)制自身的DNA或RNA、蛋白質(zhì)等生命組成物質(zhì)的微小生命體。

任務(wù)二：了解“兇手”

計(jì)算機(jī)病毒有什么特征？計(jì)算機(jī)病毒的傳染途徑有哪些？

特征：傳染性、破壞性、隱蔽性、潛伏性。

傳染途徑：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳染。通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備來(lái)傳染。 任務(wù)三：深入“兇手”

感染計(jì)算機(jī)病毒有什么表現(xiàn)？計(jì)算機(jī)病毒有哪些危害？ 表現(xiàn)：屏幕顯示出現(xiàn)不正常、系統(tǒng)運(yùn)行不正常、磁盤(pán)存儲(chǔ)不正常、文件不正常

危害：刪除和修改文件；對(duì)磁盤(pán)格式化，丟失信息；影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率；破壞硬件，使計(jì)算機(jī)不能工作。

任務(wù)四：通緝策略

怎樣才能有效防治計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)中毒了怎么辦？常用的殺毒軟件有哪些？

防治計(jì)算機(jī)病毒：

（1）為了保證系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境無(wú)病毒，最好用硬盤(pán)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，不用U盤(pán)啟動(dòng)。

（2）對(duì)重要的數(shù)據(jù)要定期備份。 （3）不使用來(lái)歷不明的U盤(pán)或光盤(pán)。 （4）不要非法復(fù)制別人的軟件。

（5）安裝具有智能分析功能的反病毒軟件。 （6）對(duì)從網(wǎng)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件，要進(jìn)行必要的檢查和殺毒后再安裝使用。

（7）要謹(jǐn)慎處理收到的電子郵件。

中毒了要?dú)⒍尽３Ｓ玫臍⒍拒浖喝鹦菤⒍拒浖?；卡巴斯基；金山毒霸；江民殺毒軟件?/p>

三、議題討論 滲透法律

討論：編制、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法犯罪行為嗎？ 滲透與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的法規(guī)： 《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》

第五條 任何單位和個(gè)人不得制作計(jì)算機(jī)病毒。 第六條 任何單位和個(gè)人不得有下列傳播計(jì)算機(jī)病毒的行為：

（一）故意輸入計(jì)算機(jī)病毒，危害計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全；

（二）向他人提供含有計(jì)算機(jī)病毒的文件、軟件、媒體；

（三）銷售、出租、附贈(zèng)含有計(jì)算機(jī)病毒的媒體；

（四）其他傳播計(jì)算機(jī)病毒的行為。

第十六條 在非經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中有違反本辦法第五條、第六條第

二、

三、四項(xiàng)規(guī)定行為之一的，由公安機(jī)關(guān)處以一千元以下罰款。

在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中有違反本辦法第五條、第六條第

二、

三、四項(xiàng)規(guī)定行為之一，沒(méi)有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)單位處以一萬(wàn)元以下罰款，對(duì)個(gè)人處以五千元以下罰款；有違法所得的，處以違法所得三倍以下罰款，但是最高不得超過(guò)三萬(wàn)元。

違反本辦法第六條第一項(xiàng)規(guī)定的，依照《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第二十三條的規(guī)定處罰。

《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》

第二十三條 故意輸入計(jì)算機(jī)病毒以及其他有害數(shù)據(jù)危害計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的，或者未經(jīng)許可出售計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品的，由公安機(jī)關(guān)處以警告或者對(duì)個(gè)人處以５０００元以下的罰款、對(duì)單位處以１５０００元以下的罰款；有違法所得的，除予以沒(méi)收外，可以處以違法所得１至３倍的罰款。

《刑法》

第二百八十六條 (破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪) 違反國(guó)家規(guī)定，對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，造成計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑。

違反國(guó)家規(guī)定，對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改、增加的操作，后果嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。

故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的，依照

第一款的規(guī)定處罰。 用計(jì)算機(jī)病毒違法犯罪案。

通過(guò)案例綜合計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)。一個(gè)國(guó)外案例，一個(gè)國(guó)內(nèi)案例。

案例一: “熊貓燒香”病毒。 案例二：莫里斯的蠕蟲(chóng)病。 網(wǎng)絡(luò)道德

1．網(wǎng)絡(luò)的參與者不僅要注意網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和素養(yǎng)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

2．作為一名中學(xué)生，要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的規(guī)定，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家和民族的利益，樹(shù)立良好的信息道德和信息意識(shí)，善于辨別有用信息、無(wú)用信息和有害信息。

四、歸納小結(jié) 什么是計(jì)算機(jī)病毒? 計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的區(qū)別？ 計(jì)算機(jī)病毒的特征？ 計(jì)算機(jī)病毒的傳染途徑? 感染計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)? 計(jì)算機(jī)病毒的危害？

怎樣才能有效防治計(jì)算機(jī)病毒? 計(jì)算機(jī)中毒了怎么辦? 編制、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法犯。

板書(shū)：

計(jì)算機(jī)病毒

一、計(jì)算機(jī)病毒的概念

二、計(jì)算機(jī)病毒的危害

三、計(jì)算機(jī)病毒的防治

四、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法犯罪

教學(xué)反思： 提到計(jì)算機(jī)病毒，使用計(jì)算機(jī)的人都感到頭痛，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)病毒似乎離他們很遙遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)病毒概念也很枯燥，學(xué)生也不愿意學(xué)，那么如何上好概念課呢？我覺(jué)得要把握好三個(gè)要素。

一、合理性。

教學(xué)內(nèi)容及教師的講解方式要基于學(xué)生已有的知識(shí)水平及理解能力，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，深入淺出，步步遞進(jìn)。

二、條理性。

首先內(nèi)容的呈現(xiàn)要有條理，先講什么后講什么，是挺有講究的；其次是要注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡串起知識(shí)的鏈條，承前啟后，有益學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生的注意力也不易分散。

三、趣味性。

概念課如果平鋪直敘，限于文本，當(dāng)然提不起學(xué)生參與的興趣，要吸引學(xué)生的注意力，除了內(nèi)容要充實(shí)外，增加學(xué)習(xí)的趣味性，不失為一個(gè)好方法。本課的開(kāi)始，一個(gè)Flash小幽默《網(wǎng)蟲(chóng)病毒》把學(xué)生的注意力一下子就吸引過(guò)來(lái)了，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，為了強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性，給出兩個(gè)計(jì)算機(jī)病毒犯罪的案例，其中的“熊貓燒香”病毒，不管是討論還是閱讀相關(guān)資料，學(xué)生看到這個(gè)著名的熊貓圖標(biāo)，一下子就來(lái)了興趣。

計(jì)算機(jī)病毒課件 篇5

一、前言：

教師點(diǎn)題：與計(jì)算機(jī)打交道，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一個(gè)名詞——病毒，許多同學(xué)是早有耳聞，因?yàn)樗炎屧S多用戶談“毒”色變，只不過(guò)有些同學(xué)和它碰過(guò)面，也有的同學(xué)還“未曾謀面”。到底，病毒來(lái)了會(huì)怎樣？它有什么危害呢？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音吧!

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、講解：

師：剛才大家從不同方面介紹了自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，究竟病毒是怎么回事？請(qǐng)看下面一段“計(jì)算機(jī)病毒的故事”（老師播放課前準(zhǔn)備的課件）

1、什么是計(jì)算機(jī)病毒

計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的程序，是人為編寫(xiě)的能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的特殊計(jì)算機(jī)程序。（解釋概念）特別指出以下幾個(gè)方面，目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的正確認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)病毒是某些人編寫(xiě)的特殊程序；為何稱為“病毒”，因?yàn)樗裆锊《疽粯邮怯袕?fù)制和破壞能力故而形象稱之。

（層層深入）計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發(fā)作呢？計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)時(shí)有何征兆呢？什么情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？

師：假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)突然不能使用了；運(yùn)行速度明顯變慢了；昨天還使用的文件，今天卻無(wú)法運(yùn)行了......這都有可能是自己的電腦感染病毒了。

師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“病毒”發(fā)作時(shí)的樣子呢？你覺(jué)得是否可怕呢？

（老師接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象）演示之后，指出危害最大，病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀的現(xiàn)象，例如CIH病毒是第一個(gè)直接攻擊、破壞計(jì)算機(jī)硬件的病毒。

師：計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何影響呢？（繼續(xù)播放課前準(zhǔn)備的多媒體課件）

2、計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響:

①經(jīng)常無(wú)故地“死機(jī)”；

②運(yùn)行速度明顯下降；

③屏幕上顯示莫名的信息；

④部分文件被破壞或刪除；

⑤破壞整個(gè)計(jì)算機(jī)硬盤(pán)或軟盤(pán)上的數(shù)據(jù)。

師：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些現(xiàn)象看計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。

3、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：

①破壞性；

②隱蔽性；

③潛伏性；

④傳染性；

⑤激發(fā)性；

⑥廣泛性。

師：以CIH和殺手13病毒為例簡(jiǎn)要介紹病毒的特點(diǎn)。師：這些病毒是從什么地方來(lái)的呢？

明確：病毒的傳播途徑有很多，例如：軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)以及硬盤(pán)等。

師：但是萬(wàn)一自己的計(jì)算機(jī)感染上了病毒之后，我們?cè)撛趺崔k呢？

4、如何防治計(jì)算機(jī)病毒：防治計(jì)算機(jī)病毒的方法有：

①對(duì)于來(lái)歷不明的'外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用。

②建議大家使用正版光盤(pán)軟件。

③安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件。

④安裝病毒防火墻。

（教師運(yùn)用實(shí)際操作的方法，結(jié)合瑞星殺毒軟件，向同學(xué)們介紹查、殺病毒的方法。）

三、課后小結(jié)：

我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計(jì)算機(jī)病毒，時(shí)時(shí)處處關(guān)心計(jì)算機(jī)安全，并沒(méi)有哪一種殺毒軟件可以“一夫當(dāng)關(guān)”對(duì)付任何病毒的入侵，因?yàn)槊刻於伎赡苡行碌挠?jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生，在這種情況下，我們使用電腦時(shí)就更應(yīng)該樹(shù)立安全防范意識(shí)，讓病毒遠(yuǎn)離我們，遠(yuǎn)離我們的計(jì)算機(jī)。

四、課堂作業(yè)：

給學(xué)生提供“病毒知識(shí)網(wǎng)站”讓學(xué)生深入了解病毒，找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒，并要求學(xué)生記錄下來(lái)。

病句課件(范例4篇)

教案課件是教師開(kāi)始教學(xué)工作的第一步，并且是成功授課的前提條件?，F(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始編寫(xiě)教案課件了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件，就能避免在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。經(jīng)過(guò)多次修改，我為您編輯出了這份優(yōu)秀的“病句課件”，希望您能夠收藏起來(lái)！

病句課件 篇1

一、說(shuō)教材

修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語(yǔ)文測(cè)試的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類型。

（二）、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

（三）、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式?！币虼耍以O(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）、直接導(dǎo)入：

首先，我直接導(dǎo)入：同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句，今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

（二）、學(xué)習(xí)新知：

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見(jiàn)的病句名稱，并一一做了說(shuō)明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。

（三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié)：

Ａ、原則：保持原意，力求少改。

Ｂ、步驟：

1、讀

2、畫(huà)

3、改

4、換

5、調(diào)

6、對(duì)

四、課堂練習(xí)：

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，我用課件出示了三個(gè)含有病句的篇段，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法，錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠(chéng)懇而寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家！

病句課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì)修改病句；

2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。

教學(xué)重點(diǎn)

方法指導(dǎo)和病句修改。

教學(xué)難點(diǎn)

病句的修改。

教學(xué)方法

指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。

一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入：

由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導(dǎo)入。

二、考點(diǎn)解讀：

1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級(jí)是D級(jí)。

2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)：

A、選用的材料不同。

修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對(duì)句子的辨析。

B、考查的內(nèi)容不同。

修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復(fù)雜。

C、答題的方式不同。

修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來(lái)；辨析病句則只是從待選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的就行了。

對(duì)照〖試題精選〗2、3題分析。

三、修改原則：

修改病句的總原則：“多就少改”

1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動(dòng)錯(cuò)誤的地方。

2、改動(dòng)盡量要少，能調(diào)語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的`就不改兩處兩字。

3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不可改出新“病句”來(lái)?！e例說(shuō)明。

四、范例剖析：

1、指導(dǎo)審題。

2、分析修改。

3、對(duì)照驗(yàn)證。（見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè)）

五、方法指導(dǎo)：

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、審明要求：

認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》

Ⅱ、診斷語(yǔ)?。?/p>

同“辨析病句”部分。回憶學(xué)過(guò)的病句類型和辨析的方法。

Ⅲ、對(duì)癥修改：

主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。

Ⅳ、驗(yàn)證效果：

一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。

1、師生互動(dòng)，共同研討。

2、驗(yàn)證“程序”，啟迪思考。

七、課外作業(yè)：

單元小結(jié)

本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法，注重落實(shí)，作到訓(xùn)練到位。

病句課件 篇3

【教學(xué)設(shè)想】

修改病句，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的內(nèi)容，也有著相當(dāng)大的難度。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們較快地了解修改病句的方法，在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我采用了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式——游戲進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話交流，激趣導(dǎo)入

我們都生過(guò)病，生了病就得去看（醫(yī)生），那句子生了病呢？（也去看醫(yī)生）說(shuō)得對(duì)，也得去看醫(yī)生！誰(shuí)愿意成為幫它們治病的醫(yī)生？（孩子們紛紛舉手），看看，多有愛(ài)心的孩子??！不過(guò)，當(dāng)醫(yī)生光有愛(ài)心還不夠，還得有過(guò)硬的本領(lǐng)。過(guò)硬的本領(lǐng)從哪里來(lái)？從下面的游戲中來(lái)，接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)游戲——爭(zhēng)當(dāng)好醫(yī)生，看誰(shuí)在下面的環(huán)節(jié)中最先勝出，誰(shuí)就是好醫(yī)生。

二、認(rèn)識(shí)病句，學(xué)習(xí)本領(lǐng)

（一）了解病因——常見(jiàn)病句的類型

像小朋友會(huì)感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見(jiàn)的毛病，請(qǐng)你們一定要記住它們的名稱及癥狀：

1、句子不完整例：我們的學(xué)校。是我們的語(yǔ)文老師。

2、用詞不當(dāng)例：我們要熱愛(ài)花草樹(shù)木。

3、前后矛盾例：他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒(méi)算出來(lái)。

4、重復(fù)累贅例：這道題最后終于被他解答出來(lái)了。

5、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例：我的家鄉(xiāng)是上海人。

6、次序顛倒例：英語(yǔ)對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。

7、常識(shí)性錯(cuò)誤例：春天，湖里的荷花開(kāi)了。

（二）學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——修改病句的方法

1、認(rèn)真讀句子，了解句子本來(lái)的意思。中醫(yī)看病講究的是望、聞、切、問(wèn)，而我們看病則重在讀和想，反復(fù)默讀，才能了解句子的本來(lái)意思，理清關(guān)系。

2、認(rèn)真分析，找出“病因”。反復(fù)默讀后就得運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，根據(jù)癥狀進(jìn)行分析，找出病因。

3、找準(zhǔn)方法，對(duì)癥下藥。給句子看病的原則是：不改變?cè)?，以最?jiǎn)要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動(dòng)手術(shù)，更不能隨意動(dòng)截肢手術(shù)，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。

常見(jiàn)的治療方法有：

①“加”。對(duì)于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。例：我們的學(xué)校?？筛臑椋何覀兊膶W(xué)校真美啊！

②“換”。對(duì)于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。例：我們要熱愛(ài)花草樹(shù)木。應(yīng)把“熱愛(ài)”改成“愛(ài)護(hù)”。

③“刪”。對(duì)于“重復(fù)累贅”和“前后矛盾”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語(yǔ)或矛盾的部分刪去。例：這道題最后終于被他解答出來(lái)了?？蓪⒕渲械摹白詈蟆焙汀敖K于”刪去其一。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒(méi)算出來(lái)?！岸甲鐾炅恕焙汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒(méi)算出來(lái)”刪去其一。

④“調(diào)”。對(duì)于“次序顛倒”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語(yǔ)順序予以調(diào)整。例：英語(yǔ)對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語(yǔ)”和“我”調(diào)換一下位置即可。

⑤“改”。“詞語(yǔ)搭配不當(dāng)”和“常識(shí)性錯(cuò)誤”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。例：春天，湖里的荷花開(kāi)了。把“春天”改為“夏天”就行。

（三）認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)

認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。

觀察一下，這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？

小組交流討論。

教師小結(jié)：是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

（四）學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句

課件出示：

三、實(shí)習(xí)評(píng)比，學(xué)會(huì)修改

1、讓孩子們運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)及方法試著修改簡(jiǎn)單的病句，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及評(píng)價(jià)，讓他們有當(dāng)醫(yī)生的成就感。

2、評(píng)比——誰(shuí)稱得上是好醫(yī)生。

四、總結(jié)下課

修改病句對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖是剛起步，但讓他們先大概的了解一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的病句類型和修改方法，（修改符號(hào)暫且不說(shuō)），再在以后的教學(xué)中逐一鞏固、加深，那么，“會(huì)修改病句，掌握一些常見(jiàn)的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

病句課件 篇4

一、說(shuō)課題

1、課題分析：

修改病句是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文練習(xí)。小學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語(yǔ)言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的修改病句。

教學(xué)難點(diǎn)：查找病句的病因。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我所選擇的這個(gè)材料中的病句，幾乎涉及了小學(xué)中常見(jiàn)的病句類型。整堂課我基本上以此為材料，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。用提示語(yǔ)，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型，改病句練習(xí)，總結(jié)成果。

（一）笑話激趣導(dǎo)入

我以一個(gè)由于老師自我介紹中的語(yǔ)病而引發(fā)的小笑話入手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)修改病句了，那么我們來(lái)回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，課件出示四種類型的病句，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出修改病句的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。

（三）鞏固練習(xí)

（四）課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

四、扳書(shū)設(shè)計(jì)