病毒課件

病毒課件精選6篇。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了病毒課件精選6篇，希望能為你提供更多的參考。

病毒課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用多種方式做好實(shí)驗(yàn)記錄。

2．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明適于制作酸奶的環(huán)境。

3．能根據(jù)模擬法計(jì)算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時(shí)間。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能從正反兩個(gè)方面看待細(xì)菌和病毒與人類的關(guān)系。

2．樂(lè)于從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1．能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。

2．能說(shuō)出細(xì)菌與動(dòng)植物有什么不同點(diǎn)。

3．能用自己的話說(shuō)出細(xì)菌和病毒的不同點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能正確判斷哪些行為對(duì)我們的身體健康有害。

2．能舉例說(shuō)明有利于我們身體健康的行為有哪些。

3．能舉例說(shuō)明或體驗(yàn)人類是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的'。

（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每當(dāng)?shù)搅丝烊攵募竟?jié)，大家有時(shí)就會(huì)患上流行性感冒，你們知道流行性感冒時(shí)怎么引起的嗎？正是由于細(xì)菌和病毒的傳播才使我們患上了感冒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些極其微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物——細(xì)菌和病毒。

二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：

1．和常見(jiàn)的植物與動(dòng)物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀察細(xì)菌的放大圖片及課件。（出示有關(guān)細(xì)菌的問(wèn)題卡）

（1）身體大小有什么特點(diǎn)？

（2）生活在哪兒？

（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？

2．請(qǐng)同學(xué)們將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中

活動(dòng)過(guò)程：

a．活動(dòng)開(kāi)始，

（1）讓學(xué)生互相交流收集到的資料；

（2）通過(guò)圖片觀察、利用顯微鏡直接觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)細(xì)菌的感性認(rèn)識(shí)；

（3）讓學(xué)生從身體大小、生活環(huán)境、繁殖特點(diǎn)等方面將觀察到的細(xì)菌與常見(jiàn)的動(dòng)植物進(jìn)行比較，在自己設(shè)計(jì)的圖表中記錄細(xì)菌的特點(diǎn)；

（4）在全班交流的基礎(chǔ)上，形成對(duì)細(xì)菌特點(diǎn)較一致的認(rèn)識(shí)。

b．設(shè)計(jì)圖表，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的特點(diǎn)。并填寫(xiě)記錄表。

c．交流：讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣知道細(xì)菌的特點(diǎn)的。

d．小結(jié)：

細(xì)菌的特點(diǎn)——細(xì)菌體積小、基本形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀三種，許多細(xì)菌可以成對(duì)、成鏈、成簇等形式生長(zhǎng)。多數(shù)細(xì)菌繁殖迅速，細(xì)胞表面具有較為堅(jiān)韌略具彈性的細(xì)胞壁，此外，有的細(xì)菌還具有莢膜、鞭毛和芽孢等結(jié)構(gòu)。

三、認(rèn)識(shí)細(xì)菌繁殖的速度

1．在剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的繁殖速度很迅速，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段細(xì)菌繁殖的視頻。

2．你能想到什么辦法用身邊的材料模仿細(xì)菌的繁殖嗎？（往透明杯里放豆、折報(bào)紙）

3．假如一個(gè)細(xì)菌每隔20分鐘分裂一次，你能根據(jù)對(duì)折報(bào)紙的辦法所得到的細(xì)菌繁殖數(shù)量，計(jì)算出細(xì)菌繁殖所需要的時(shí)間嗎？

（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

三、細(xì)菌、病毒的害與利

1．說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)患過(guò)的疾病，并記錄在21頁(yè)表中 所患疾病 主要原因

2．判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？

3．病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)

病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。

4．總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害

細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核?。?/p>

病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒

5．找出細(xì)菌、病毒對(duì)人類有益的例子

細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌

制醋要用醋酸桿菌

根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對(duì)農(nóng)業(yè)和自然界都很重要

每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿](méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動(dòng)植物的遺體、遺物）

病毒：可以用來(lái)治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。例如：用來(lái)防治松毛蟲(chóng)

四、讓我們更健康：

1．判斷23頁(yè)圖中做法是否有利于我們的健康，說(shuō)說(shuō)理由，怎樣做才能使我們更健康？

2．學(xué)生判斷、匯報(bào)

3．與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式

五、作業(yè)：

回家制作酸奶

病毒課件【篇2】

一、課型：

班會(huì)活動(dòng)

二、課時(shí)：

1課時(shí)

三、活動(dòng)依據(jù)：

xxxx年的春節(jié)，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)帶給我們太多的思考與感悟。疫情正在蔓延，有些同學(xué)卻不了解病毒的危害性以及疫情的嚴(yán)重性。在此背景下組織此次班會(huì)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生了解當(dāng)前的疫情，知道新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫尤為重要，懂得防疫更有必要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解當(dāng)前中國(guó)新型冠狀病毒疫情情況，知道其傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高防疫的意識(shí)，學(xué)會(huì)防疫的科學(xué)方法，保護(hù)自己和家人的生命安全。

3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到正確防護(hù)的重要性，懂得保護(hù)自己和家人的生命安全，同時(shí)堅(jiān)信團(tuán)結(jié)一心的中國(guó)人民，一定可以戰(zhàn)勝疫情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì)防疫知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到正確防疫重要性，懂得保護(hù)自己和家人。

六、教學(xué)方法：

討論法、講授法、演示法

七、教具：

多媒體課件

八、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)新冠

通過(guò)播放新冠爆發(fā)期間幾則新聞集錦，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是新型冠狀病毒：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師播放視頻，讓學(xué)生了解武漢以及當(dāng)前我國(guó)的疫情，引起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.分析原因，珍愛(ài)生命

通過(guò)課件展示和教師講述相結(jié)合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出新型冠狀病毒爆發(fā)的'原因（濫殺食用野生動(dòng)物），通過(guò)例子呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，與野生動(dòng)物和諧相處，珍愛(ài)生命的重要性。

3.抗疫英雄，勇?lián)?zé)任

故事一：中國(guó)工程院院士李蘭娟和鐘南山忙碌奮戰(zhàn)在抗疫一線的場(chǎng)景。

故事二：疫情當(dāng)前，武漢等全國(guó)各地重災(zāi)區(qū)醫(yī)護(hù)人員是如何保家衛(wèi)國(guó)，奮斗在一線。

故事三：在此次疫情中涌現(xiàn)出的科研人員、愛(ài)心人士等抗疫英雄的事跡。

通過(guò)例子呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的安全是千千萬(wàn)萬(wàn)防疫人員不分晝夜努力在抗議一線的結(jié)果，深化對(duì)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

4.遵守規(guī)則，從我做起

將全班同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由討論的方式得出如何防疫，然后請(qǐng)小組代表分別回答。

學(xué)生一：分享六步洗手法

學(xué)生二：如何正確佩戴口罩

學(xué)生三：少出門，不聚集，出門戴口罩

5.總結(jié)陳詞，升華主題

根據(jù)學(xué)生的討論，教師總結(jié)防疫的重要性以及防疫知識(shí)。

九、效果及檢驗(yàn)方法

預(yù)設(shè)效果：通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了防疫的重要性，提高防疫意識(shí)。

檢驗(yàn)方法：在班會(huì)活動(dòng)之后，會(huì)通過(guò)日常觀察，來(lái)檢驗(yàn)此次活動(dòng)效果。

病毒課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生了解諾如病毒,使學(xué)生了解諾如病毒的歷史報(bào)告，珍惜生命增強(qiáng);2、從使學(xué)生了解并掌握如何預(yù)防諾如病毒。 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

《我好難受》：小狗毛毛在外面玩得滿頭大汗，一回到家就拿杯子接自來(lái)水喝。狗媽媽說(shuō)：“毛毛不能喝自來(lái)水，你想喝就喝開(kāi)水啊!”毛毛根本不聽(tīng)媽媽的話，繼續(xù)喝著自來(lái)水。媽媽說(shuō)：“你等會(huì)兒就知道了。”果然一會(huì)兒毛毛就不舒服了，它肚子疼還吐了。媽媽馬上帶它到山羊醫(yī)生那兒去看病。山羊醫(yī)生看完后問(wèn)毛毛：“毛毛你是不是喝了不干凈的水?”毛毛低下頭輕輕地說(shuō)：“是的”山羊醫(yī)生說(shuō)：“怪不得，自來(lái)水里不干凈，里面有一種叫諾如病毒，如果諾如病毒到了你的肚子里，那你就要生病了呀!”聽(tīng)了山羊醫(yī)生的話，毛毛表示以后再也不喝不干凈的水了，要喝就喝開(kāi)水。

提問(wèn)：

1.故事中的小狗毛毛怎么了?

2.毛毛為什么會(huì)生病? 師小結(jié)：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。

二、談話：了解諾如病毒是怎么回事

1、討論引出

——我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢?

——原來(lái)這是因?yàn)樗锟赡軙?huì)有另一種細(xì)菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀

——出示圖片這個(gè)小朋友心情怎么樣?

——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受(拉肚子，發(fā)燒等)

3、諾如的預(yù)防

——諾如真危險(xiǎn)，那我們?cè)趺礃硬拍懿蛔屗轿覀兩眢w里面呢?

——出示圖片講述：喝開(kāi)水、經(jīng)常洗手、不到人多的`地方、經(jīng)常消毒、不小心

生病要及時(shí)去醫(yī)院。

三、了解諾如病毒

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點(diǎn)，是引起非細(xì)菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強(qiáng)，以腸道傳播為主，可通過(guò)污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊(duì)等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時(shí)期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒(méi)有顯著的保護(hù)作用，尤其是沒(méi)有長(zhǎng)期免疫保護(hù)作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無(wú)特效的抗病毒藥物，以對(duì)癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對(duì)嚴(yán)重病例尤其是同學(xué)們及體弱者應(yīng)及時(shí)輸液或口服補(bǔ)液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

傳播途徑：感染者糞便和嘔吐物中可以發(fā)現(xiàn)諾如病毒，可以通過(guò)幾種方式感染諾如病毒：食用諾如病毒污染的食物或飲用諾如病毒污染的飲料; 接觸諾如病毒污染的物體或表面，然后手接觸到口;

直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和飲料很容易被諾如病毒污染，因?yàn)椴《竞苄?，而且攝入不到100個(gè)病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過(guò)附近嘔吐物細(xì)小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。 [3]

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來(lái)源地被污染。

四、預(yù)防措施

由于諾如病毒感染病是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，容易在人群密集的場(chǎng)所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1.注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無(wú)牌無(wú)證的街邊小店。

3.減少外出要會(huì)和參與大型活動(dòng)機(jī)會(huì)，杜絕傳染渠道。

4.一有情況，立刻就診，并報(bào)告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強(qiáng)以預(yù)防腸道傳染病為重點(diǎn)的宣傳教育，提倡喝開(kāi)水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對(duì)病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

突發(fā)疫情報(bào)告：責(zé)任疫情報(bào)告人發(fā)現(xiàn)突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內(nèi)，農(nóng)村于12h內(nèi)以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。

消毒：對(duì)病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過(guò)的物品、空氣、飲用水、廁所等進(jìn)行隨時(shí)消毒，當(dāng)染菌者送隔離病房或治愈后進(jìn)行終末消毒。 最后總結(jié)班會(huì)結(jié)束。

病毒課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的基本知識(shí)、掌握預(yù)防方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

新型冠狀病毒的預(yù)防方法。

難點(diǎn)：感冒和新型冠狀病毒的不同點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、感冒體現(xiàn)在：

（1）主要癥狀：鼻塞，流鼻涕，打噴嚏，咽部干癢，頭痛等，一般不發(fā)燒或發(fā)低燒。

（2）特征：大約持續(xù)3—4天，最多7天經(jīng)治療和休息后痊愈。

2、新型冠狀病毒體現(xiàn)在：

（1）癥狀：起病急，畏寒，高熱，頭痛，全身不適，四肢酸痛。

（2）特征：傳播迅速，容易流行，肺炎，中耳炎等。

3、感冒與新型冠狀病毒癥狀的區(qū)別：

新型冠狀病毒起病急，發(fā)高燒，全身酸痛明顯，感冒主要癥狀表現(xiàn)于上呼吸道，無(wú)高燒及全身酸痛，

4、感冒與新型冠狀病毒的預(yù)防方法：

（1）積極參加體育活動(dòng)，注意睡眠和營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)身體的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

（2）注意保暖，預(yù)防病毒、病菌的入侵。

（3）不用感冒和新型冠狀病毒病人用過(guò)的行活用品。

（4）在新型冠狀病毒流行期盡量少去公共場(chǎng)所，避免接觸病人，并經(jīng)常用藥物對(duì)住房、課室的空氣進(jìn)行消毒。

5、布置作業(yè)：

1、告知家人與朋友“感冒”與“新型冠狀病毒”有什么不同？

2、告知家人與朋友如何預(yù)防感冒與新型冠狀病毒？

病毒課件【篇5】

第三章病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目的：

1．知識(shí)方面

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識(shí)。

2．能力方面

（l）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．思想情感方面

通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳顒?dòng)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。

2．寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活悩O特殊的微小生物，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很少，理解起來(lái)有一定的難度。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總路：

組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象 → 利用實(shí)例糾正錯(cuò)誤，引出主題 → 播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的.形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng) → 利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型

→

　 學(xué)生討論交流病毒與人類的關(guān)系

2．教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

（1）病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且?jiàn)不到的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)帶來(lái)一定難度，學(xué)生對(duì)其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。

（2）本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的?；蛘哂蓪W(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對(duì)病毒有了新的認(rèn)識(shí)，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步?！?/p>

（3）關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化學(xué)知識(shí)，不必過(guò)多解釋，只要求學(xué)生知道就可以了。

關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程，這對(duì)理解這部分知識(shí)起到關(guān)鍵作用。

（4）關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過(guò)程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。

本節(jié)知識(shí)應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動(dòng)畫(huà)的作用，把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

學(xué)生收集、記錄的資料可能很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。如可依據(jù)與人類的關(guān)系分成兩大類，一類對(duì)人有益，一類對(duì)人有害；也可以根據(jù)病毒的類型或寄主的不同分類：

a．微生物病毒；

b．植物病毒；

c．無(wú)脊椎動(dòng)物病毒；

d．脊椎動(dòng)物病毒。

還可依據(jù)傳播途徑的不同分類：如

a．通過(guò)水傳播；

b．血液傳播；

c．空氣傳播等。

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，不能獨(dú)立生活，所以，只能說(shuō)病毒是一類十分特殊的生物，不能把病毒說(shuō)成是生命起源過(guò)程中最低等、最原始的生物。

病毒與人類的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個(gè)方面加以描述，特別是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，如艾滋病病毒的危害等，通過(guò)討論、分析會(huì)加深印象，取得較好的效果。

教師也可以結(jié)合錄像或軟件向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造，造福于人類，效果會(huì)更佳。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章 病　毒

一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

1．比細(xì)菌小得多，電鏡下才能看到。

2．有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。

3．組成：

衣殼——由蛋白質(zhì)組成

核心——由核酸組成（DNA 、RNA）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

4．傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、蚊蟲(chóng)叮咬等。

5．營(yíng)養(yǎng)方式：寄生在寄主細(xì)胞里。

6．影響：病毒的增殖對(duì)寄主造成危害。

二、病毒的類型以及與人類的關(guān)系

1．類型

（1）微生物病毒

（2）植物病毒

（3）無(wú)脊椎動(dòng)物病毒

（4）脊椎動(dòng)物病毒

2．與人類的關(guān)系

（1）有益：如利用病毒預(yù)防流行性乙型腦炎等。

（2）有害：如艾滋病病毒引發(fā)艾滋病。 　

病毒課件【篇6】

課程目標(biāo)：

1.增強(qiáng)師幼互動(dòng)。

2.加深家長(zhǎng)與老師的情感溝通。

3.梳理常規(guī)以及學(xué)習(xí)知識(shí)。

課程過(guò)程：

一、打招呼；

和每位上線的小朋友都打招呼，并進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)。（需提前準(zhǔn)備點(diǎn)名表）

師：小朋友們大家好，我是你們的薛老師。這么久沒(méi)見(jiàn)小朋友們有沒(méi)有想老師呀，老師也特別想你們。過(guò)了個(gè)年，我們又長(zhǎng)大一歲，看到爸爸媽媽拍的照片視頻，好多小朋友都在家?guī)椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，為你們點(diǎn)贊哦。

二、常規(guī)詢問(wèn)；

1.刷牙漱口提問(wèn)。

師：假期里小朋友們是早早地起床呢，還是在床上睡懶覺(jué)呀？弟子規(guī)里有一段這樣的話（朝起早夜眠遲，老易至惜此時(shí)，晨必盥兼漱口，便尿回輒凈手），這句話告訴我們，小朋友們?cè)诩乙欢ㄒB(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣的話，我們才能夠健康的長(zhǎng)大。

2.吃飯不挑食提問(wèn)。

師：現(xiàn)在還是春節(jié)假期，爸爸媽媽肯定都準(zhǔn)備好多好多美味的食物，那小朋友能在家吃飯有沒(méi)有很棒呢？弟子規(guī)里有一句話是這樣的。（對(duì)飲食勿揀擇，食適可勿過(guò)則），在學(xué)校的時(shí)候我們也經(jīng)常說(shuō)，不挑食不挑菜，相信小朋友們?cè)诩乙材軌蝠B(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣。

三：手指游戲；

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今年過(guò)年和以前有什么不一樣呢？（我們不能出門了，如果出去還得戴口罩）那小朋友們知道這是為什么么？我們應(yīng)該怎么樣去預(yù)防？前幾天梁老師和小朋友們一起分享了一首《預(yù)防新型冠狀病毒》的小兒歌，接下來(lái)小朋友們和薛老師一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一下吧。

《預(yù)防肺炎小兒歌》

小朋友，要記牢。病毒來(lái)了不小瞧。少出門，多喝水。勤洗手，戴口罩。噴嚏咳嗽肘捂鼻。小朋友，要記牢。科學(xué)防范最重要。

四：講述繪本；

《預(yù)防冠狀肺炎的小故事》

帶著問(wèn)題去欣賞繪本

提問(wèn)：故事中的人們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？

小朋友和他的家人是怎么樣進(jìn)行防護(hù)的？

怎樣做才能不生病，保護(hù)好自己呢？

總結(jié)：故事中的小朋友和他的家人們，因?yàn)楣跔畈《镜脑?，不能走親訪友。為了防止自己和家人生病，他們每天都多喝水，勤洗手，出門戴口罩，這些好習(xí)慣不僅可以幫助到自己，還可以幫助到我們的家人們。小朋友們，我們也可以把這些好習(xí)慣講給爺爺奶奶們聽(tīng)，你來(lái)做小老師，檢查爸爸媽媽，爺爺奶奶們的好習(xí)慣有沒(méi)有做到。

五：復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)兒歌《預(yù)防肺炎小兒歌》

六：再見(jiàn)環(huán)節(jié)

小朋友們，我們今天的第一堂課，到這里就要結(jié)束了。今天我們一起分享了在冠狀病毒這么厲害的時(shí)期，如何保護(hù)自己，保護(hù)家人。我們要多喝水，勤洗手，好好吃飯，好好睡覺(jué)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣病毒就不會(huì)跑到我們的身體里，有一個(gè)健康的身體，才能夠和小朋友們，和梁老師一起學(xué)習(xí)，玩耍。老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們哦！

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

病毒的課件(系列14篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了病毒的課件(系列14篇)，不妨參考一下。希望你喜歡！

病毒的課件【篇1】

1.說(shuō)出病毒的種類。

2.說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。

運(yùn)用多種方式獲取資料的能力。

認(rèn)同病毒可以為人類利用，辯證地認(rèn)識(shí)病毒和人類的關(guān)系。

1.病毒的結(jié)構(gòu)與生活。

教師：準(zhǔn)備與病毒有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料，制作課件。

首先教師提出幾個(gè)名詞：埃博拉(Ebola virus)、非典(SARS)、禽流感(H7N9)、艾滋病，同學(xué)們知道它們是什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)它們的看法。學(xué)生對(duì)于這些疾病都特別熟悉，他們也會(huì)說(shuō)出這些疾病都是由病毒引起的，而且都是特別危險(xiǎn)的疾病。教師可以進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)思考，其實(shí)好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么樣?它為什么能引起動(dòng)植物患病呢?今天我們就來(lái)探究病毒，了解病毒的秘密。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與生活實(shí)例相聯(lián)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們你們知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的嗎?同學(xué)們根據(jù)新聞上了解到的知識(shí)進(jìn)行分析，教師也可以給學(xué)生提供一定的資料。 資料1：人類通過(guò)密切接觸受感染動(dòng)物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。在非洲，人們因接觸受感染患病或者死去的熱帶雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪豬等受到感染。因此，預(yù)防的重要方式是要減少接觸高危動(dòng)物(即果蝠、猴子或猿)，包括撿拾在森林中發(fā)現(xiàn)的死亡動(dòng)物或處理其生肉。

資料2：在中國(guó)大陸尤其是南方，特別是在云貴高原及兩廣(廣東、廣西)地區(qū)，果子貍等野生動(dòng)物常被捕捉食用，因此醫(yī)學(xué)界許多人士認(rèn)為人類通過(guò)食用果子貍而感染嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥(簡(jiǎn)稱SARS或“非典”)。因?yàn)橛凶C據(jù)表明嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥與果子貍關(guān)系密切，支持者有鐘南山等，這種觀點(diǎn)致使果子貍在中國(guó)部分地區(qū)遭到大規(guī)模的宰殺，但是也有人認(rèn)為其證據(jù)不足以證明這一點(diǎn)。

資料3：禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，另外野禽或豬也可成為傳染源。許多家禽如火雞、雞、鴿子、珍珠雞、鵪鶉、鸚鵡等陸禽都可感染發(fā)病，但以火雞和雞最為易感，發(fā)病率和死亡率都很高;鴨和鵝等水禽也易感染，并可帶毒或隱性感染，有時(shí)也會(huì)大量死亡。

資料4：從佛羅里達(dá)長(zhǎng)尾猴分離到的艾滋病病毒接種到恒河猴時(shí)，經(jīng)過(guò)一段臨床潛伏期后，產(chǎn)生類似艾滋病的臨床癥狀。人們還發(fā)現(xiàn)在野生的非洲綠猴體內(nèi)分離到的病毒相互間的遺傳變異非常大，并且這一變異和不同種屬猴的進(jìn)化關(guān)系相一致，提示了猴艾滋病病毒已在猴體內(nèi)共同進(jìn)化了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。所有這些研究都提示人類的艾滋病毒可能是通過(guò)不同種屬間交叉?zhèn)鞑サ男问綇暮镱悅鞑サ饺?。大約有30%的野生佛羅里達(dá)長(zhǎng)尾猴感染有艾滋病病毒。大比例的野生猴攜帶有艾滋病病毒，直接地證明了佛羅里達(dá)長(zhǎng)尾猴為艾滋病病毒的自然宿主。

通過(guò)這些資料我們知道了，人類所患有的這些疾病實(shí)際上是從其他動(dòng)物體內(nèi)傳播過(guò)來(lái)的，并且動(dòng)物之間也可以傳播，病毒可以寄生生活在被傳播者的細(xì)胞中，比如埃博拉病毒就可以生活在人體的很多細(xì)胞中。而這里所有的只提到了動(dòng)物并沒(méi)有提到植物，因此我們可以看出特定的病毒能寄生的細(xì)胞是不同的。跟據(jù)它們寄生的細(xì)胞的種類不同，可以將病毒分為三大類：專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒，如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒;還有專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，教師提供豐富的資料幫助同學(xué)分析埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的，進(jìn)而理解不同種類的病毒寄生在特定種類的細(xì)胞里，幫助同學(xué)們很好地理解病毒的種類。在資料中，同學(xué)們關(guān)注到人類剝奪野生動(dòng)物的生存環(huán)境，任意宰殺動(dòng)物，不僅危害環(huán)境更危害自身，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛(ài)生命。

到底病毒長(zhǎng)成什么樣子呢?同學(xué)們?cè)谏厦娴膶W(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到病毒可以寄生在動(dòng)物、植物細(xì)胞和細(xì)菌中，它的個(gè)頭一定特別小。教師通過(guò)資料，講解俄國(guó)科學(xué)家伊萬(wàn)諾夫斯基是如何研究煙草花葉病，讓同學(xué)體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。進(jìn)而隨著科學(xué)的發(fā)展，電子顯微鏡問(wèn)世，科學(xué)家才看到了病毒的真面目。教師展示多種病毒的模式圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的共有結(jié)構(gòu)為蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)如何能寄生到細(xì)胞中呢?帶著這個(gè)問(wèn)題教師播放“病毒的生活”的視頻，請(qǐng)觀看視頻后總結(jié)病毒生活和繁殖的過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程是抽象的，但是通過(guò)視頻的影像直觀展現(xiàn)，同學(xué)們很容易歸納和理解病毒的生活和繁殖過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過(guò)程是學(xué)生不知道的，也無(wú)法通過(guò)探究獲得，因此教師借助圖片、視頻資料幫助同學(xué)們直觀地理解。

在提到病毒與人類生活的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們首先想到病毒會(huì)引起包括人在內(nèi)的很多動(dòng)植物患病。然而病毒是不是就只有有害的一面呢?教師為學(xué)生提供資料，例如在基因工程方面對(duì)病毒的應(yīng)用，人類研究病毒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)生產(chǎn)疫苗預(yù)防疾病等。通過(guò)資料分析，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人類在研究病毒的過(guò)程中，取得的可喜成績(jī)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)辯證地審視問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】資料分析可以拓寬學(xué)生視野，資料涵蓋病毒的利害兩方面，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析地審視問(wèn)題。

侵入到細(xì)胞內(nèi)──依靠自己的遺傳物質(zhì)，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新病毒

病毒的課件【篇2】

教學(xué)目的：

1．知識(shí)方面

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識(shí)。

2．能力方面

（l）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．思想情感方面

通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳顒?dòng)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。

2．寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活悩O特殊的微小生物，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很少，理解起來(lái)有一定的難度。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總路：

組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象 → 利用實(shí)例糾正錯(cuò)誤，引出主題 → 播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的.形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng) → 利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型

→

　 學(xué)生討論交流病毒與人類的關(guān)系

2．教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

（1）病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且?jiàn)不到的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)帶來(lái)一定難度，學(xué)生對(duì)其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。

（2）本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的?；蛘哂蓪W(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對(duì)病毒有了新的認(rèn)識(shí)，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步?！?/p>

（3）關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化學(xué)知識(shí)，不必過(guò)多解釋，只要求學(xué)生知道就可以了。

關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程，這對(duì)理解這部分知識(shí)起到關(guān)鍵作用。

（4）關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過(guò)程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。

本節(jié)知識(shí)應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動(dòng)畫(huà)的作用，把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

學(xué)生收集、記錄的資料可能很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。如可依據(jù)與人類的關(guān)系分成兩大類，一類對(duì)人有益，一類對(duì)人有害；也可以根據(jù)病毒的類型或寄主的不同分類：

a．微生物病毒；

b．植物病毒；

c．無(wú)脊椎動(dòng)物病毒；

d．脊椎動(dòng)物病毒。

還可依據(jù)傳播途徑的不同分類：如

a．通過(guò)水傳播；

b．血液傳播；

c．空氣傳播等。

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，不能獨(dú)立生活，所以，只能說(shuō)病毒是一類十分特殊的生物，不能把病毒說(shuō)成是生命起源過(guò)程中最低等、最原始的生物。

病毒與人類的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個(gè)方面加以描述，特別是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，如艾滋病病毒的危害等，通過(guò)討論、分析會(huì)加深印象，取得較好的效果。

教師也可以結(jié)合錄像或軟件向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造，造福于人類，效果會(huì)更佳。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章 病　毒

一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

1．比細(xì)菌小得多，電鏡下才能看到。

2．有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。

3．組成：

衣殼——由蛋白質(zhì)組成

核心——由核酸組成（DNA 、RNA）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

4．傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、蚊蟲(chóng)叮咬等。

5．營(yíng)養(yǎng)方式：寄生在寄主細(xì)胞里。

6．影響：病毒的增殖對(duì)寄主造成危害。

二、病毒的類型以及與人類的關(guān)系

1．類型

（1）微生物病毒

（2）植物病毒

（3）無(wú)脊椎動(dòng)物病毒

（4）脊椎動(dòng)物病毒

2．與人類的關(guān)系

（1）有益：如利用病毒預(yù)防流行性乙型腦炎等。

（2）有害：如艾滋病病毒引發(fā)艾滋病。 　

病毒的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新型冠狀病毒的來(lái)源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。

2、讓學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)正確洗手。

3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防、可治。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預(yù)防方法等的相關(guān)視頻。

2、洗手、開(kāi)窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新型冠狀病毒。

1、在我們國(guó)家，有一個(gè)叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過(guò)得很不好。為什么呢?原來(lái)啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家。(播放武漢疫情的視頻)

2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向幼兒解釋這是一種病，暫時(shí)還沒(méi)有特效藥能醫(yī)治，且會(huì)傳染)

3、新型冠狀病毒是如何傳染的?(播放傳播途徑的視頻)

二、討論如何預(yù)防新型冠狀病毒。

1、討論：有什么辦法可以預(yù)防新型冠狀病毒呢?(與幼兒一邊回憶之前了解到得傳染途徑，一邊想出預(yù)防方法：如勤洗手、打開(kāi)窗戶通通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應(yīng)圖片)

2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習(xí)。

3、如果有病毒不小心來(lái)到我們的身體里怎么辦?不用害怕，小朋友的身體里有一支叫做免疫系統(tǒng)軍隊(duì)保護(hù)小朋友。

4、討論：怎么樣才能讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)盛呢?(常喝水、不挑食、鍛煉身體等)

三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。

小朋友們都非常勇敢，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒感并不可怕，我們已經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?

病毒的課件【篇4】

答：搞好環(huán)境衛(wèi)生，及時(shí)清除、處理垃圾和人畜糞便。

一旦發(fā)現(xiàn)有病人的嘔吐物，要先使用消毒液(如84消毒液等)進(jìn)行消毒20分鐘，然后清理干凈，清理工具也要消毒處置，清潔人員要佩戴手套和口罩等防護(hù)用品，并在清理后認(rèn)真洗手。

做好水源保護(hù)和飲用水消毒。

提倡喝開(kāi)水，水要燒開(kāi)后飲用;不食生、半生或不潔食物，不飲用不潔飲料。

水果和蔬菜食用前應(yīng)認(rèn)真清洗，海產(chǎn)品應(yīng)深度加工后食用。

諾如病毒抵抗力較強(qiáng)，在60℃高溫下仍可存活，要注意個(gè)人衛(wèi)生，處理食物或進(jìn)食前、上廁所后要用肥皂和洗手液洗手;如出現(xiàn)嘔吐或腹瀉等癥狀，及時(shí)就醫(yī)，待癥狀完全消失72小時(shí)后方可上班(課)。

抓好清潔衛(wèi)生、消毒、食堂管理、學(xué)生晨檢、學(xué)生因病缺勤跟蹤上報(bào)等日常管理工作;加強(qiáng)學(xué)校食品、飲用水的監(jiān)測(cè)，出現(xiàn)疫情的學(xué)校要及時(shí)對(duì)教室、寢室、廁所等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行消毒;引導(dǎo)師生員工養(yǎng)成正確的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，提高自我保護(hù)意識(shí)和疾病防范能力;學(xué)校一旦發(fā)生疫情，應(yīng)及時(shí)將情況報(bào)告給上級(jí)主管部門和衛(wèi)生疾控部門，并迅速落實(shí)衛(wèi)生疾控部門的指導(dǎo)措施，防止疫情擴(kuò)散。

病毒的課件【篇5】

主題

《我們一起抗疫情》

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)疫情對(duì)人類的影響

2.了解疫情防控的重要性

3.培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)生命，關(guān)心社會(huì)的情感態(tài)度

教學(xué)方法

講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

圖片、視頻、PPT、口罩

教學(xué)過(guò)程

1.教師播放視頻，觀看當(dāng)前疫情對(duì)社會(huì)的影響。

2.與幼兒共同討論視頻內(nèi)容。

視頻里出現(xiàn)的當(dāng)前人們居家隔離、火車汽車等交通工具的停運(yùn)、工廠公司學(xué)校的假期、人們的必要出行的安全防護(hù)以及醫(yī)生護(hù)士勇敢奔赴前線的現(xiàn)象對(duì)我們的影響。

3.播放視頻和PPT,面對(duì)疫情我們?cè)鯓幼觥?/p>

觀看感染病毒的癥狀以及預(yù)防感染措施（教師演示正確佩戴口罩、勤洗手和正確洗手，講解安全出行、不吃野生動(dòng)物和來(lái)歷不明的家禽、注意家庭衛(wèi)生）

4.教導(dǎo)幼兒繪畫(huà)抗擊疫情簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)。

指導(dǎo)繪畫(huà)并張貼在墻上進(jìn)行宣傳。

5.鞏固復(fù)習(xí)預(yù)防病毒措施，討論生命的可貴和對(duì)家人同伴以及社會(huì)的關(guān)心。

教學(xué)反思

通過(guò)這次上課，幼兒發(fā)現(xiàn)了疫情對(duì)當(dāng)前社會(huì)的影響并了解疫情預(yù)防的重要性。幼兒學(xué)會(huì)了正確佩戴口罩，正確洗手等防護(hù)措施。疫情牽動(dòng)著全世界人類的命運(yùn)，從幼兒做起，正確防護(hù)病毒傳染，珍惜生命，關(guān)心他人。使幼兒真正懂得抗擊疫情，人人有責(zé)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

病毒的課件【篇6】

目前，本市正處于諾如病毒高發(fā)期。市疾控中心最新通報(bào)指出，上月，本市共報(bào)告感染性腹瀉聚集性疫情4起，其中諾如病毒感染3起，全部發(fā)生在幼兒園。根據(jù)疾控官方數(shù)據(jù)，今年1至10月，全市共報(bào)告感染性腹瀉聚集性疫情45起，其中諾如病毒感染39起。

天氣越發(fā)寒冷，導(dǎo)致秋冬季節(jié)腹瀉的“罪魁禍?zhǔn)住报D―諾如病毒，早已肆虐。那么，諾如病毒究竟是什么?又如何預(yù)防諾如病毒?專家將為大家進(jìn)行詳細(xì)解讀。

諾如病毒又稱諾瓦克病毒，具有發(fā)病急、傳播快、范圍廣等特點(diǎn)，主要癥狀為水樣腹瀉，部分病人可伴惡心、嘔吐、發(fā)熱等，兒童患者嘔吐多見(jiàn)，24小時(shí)內(nèi)腹瀉多達(dá)數(shù)次至十幾次，糞便為稀水便或水樣便，無(wú)黏液膿血。

據(jù)專家介紹，我國(guó)每年都有食源性諾如病毒導(dǎo)致的`急性胃腸炎發(fā)生，11月至次年3月為感染高發(fā)期，常在學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、餐館、托兒所、養(yǎng)老院等處引起集體暴發(fā)。而諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內(nèi)均有流行，美國(guó)、澳大利亞、加拿大、德國(guó)、荷蘭、英國(guó)、新西蘭、瑞典、日本等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都曾有過(guò)大規(guī)模暴發(fā)。

諾如病毒致病力強(qiáng)，十幾個(gè)病毒顆粒就能夠引起感染，主要通過(guò)感染者糞便污染的水、食物(如貝類、草莓、生菜等)、物品等傳播，感染途徑多樣化。由于諾如病毒沒(méi)有脂質(zhì)包膜，對(duì)酒精和清潔劑不敏感，含氯消毒劑(如84消毒液)和高溫能將其迅速滅活。此外，該病毒引起的感染性腹瀉多數(shù)屬于自限性疾病，目前尚無(wú)疫苗和特效藥。

切斷傳播途徑是預(yù)防和控制諾如病毒感染的主要方法。在未明確傳染源的情況下，注意個(gè)人衛(wèi)生、勤洗手以及不吃生冷和未煮熟的食物能有效降低被感染的概率。如明確了傳染源(患者)，則可以通過(guò)將患者隔離、對(duì)患者所處環(huán)境以及排泄物進(jìn)行清潔消毒、接觸者注意個(gè)人手衛(wèi)生等方法控制該病的傳播。

專家強(qiáng)調(diào)，“保持手衛(wèi)生，是防控諾如病毒感染最重要的措施?！蹦敲?，洗手的正確時(shí)機(jī)和方法又是什么呢?

對(duì)醫(yī)務(wù)人員而言，手衛(wèi)生要強(qiáng)調(diào)“三前四后”。其中“三前”指的是接觸患者前，清潔或無(wú)菌操作前，處理藥物或配餐前;“四后”指的是接觸患者后，接觸患者環(huán)境后，接觸血液、體液、分泌物后，脫除個(gè)人防護(hù)用品后。

對(duì)普通民眾而言，洗手的時(shí)機(jī)通常在餐前、便后、外出回家后、接觸垃圾和動(dòng)物后。在洗手方法上，要注意用流動(dòng)水和肥皂(皂液)洗手，揉搓至少15秒。為了方便記憶，揉搓步驟簡(jiǎn)單歸納為七字口訣：“內(nèi)―外―夾―弓―大―立―腕”。

病毒的課件【篇7】

主題背景：2019年12月來(lái)，湖北省武漢市持續(xù)開(kāi)展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的時(shí)間里，該病迅速傳播。由于該病傳染性極強(qiáng)，且易引起呼吸困難、低氧血癥、急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難糾正的代謝性酸中毒和出血、凝血功能障礙等，病死率較高，引起全球廣泛關(guān)注。截至2月20日13時(shí)，全國(guó)共確診新冠肺炎病例56255例，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)2003年確診“非典型肺炎”人數(shù)。2月12日當(dāng)天新增確診病例15153例，目前累計(jì)死亡2121例。確診人數(shù)在不斷增加，形式嚴(yán)峻。因此，對(duì)于新型冠狀病毒的相關(guān)信息學(xué)習(xí)及防控工作顯得尤為關(guān)鍵。

班會(huì)對(duì)象：

在校學(xué)生

班會(huì)目的：

目前仍處于病毒傳染高發(fā)期，通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)習(xí)下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒。

二、如何判斷是否感染新型冠狀病毒。

三、在目前冠狀病毒流行的情況下，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面對(duì)此次疫情，我們可為社會(huì)、為國(guó)家做什么。

班會(huì)流程：

1.疫情相關(guān)情況介紹。

2.疫情的預(yù)防和防護(hù)工作指導(dǎo)。

3.正確面對(duì)當(dāng)前疫情形勢(shì)。

一、介紹：什么是新型冠狀病毒？

老師：冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體，是一類RNA病毒的總稱，這類病毒的遺傳物質(zhì)為RNA。之所叫做“冠狀病毒”，是因?yàn)樵陔娮语@微鏡下，病毒邊緣上的突起――刺突蛋白(S)看上去就像皇冠一樣。

冠狀病毒的結(jié)構(gòu)：刺突蛋白(S)與HE蛋白是進(jìn)攻武器，幫助病毒進(jìn)入人體細(xì)胞；膜是防御武器，幫助病毒存活更久；核殼蛋白(N)是輔助武器，幫助病毒有效復(fù)制；RNA基因組則是病毒的真身。冠狀病毒除人類外，還可感染豬、牛、貓、犬、蝙蝠、老鼠等多種哺乳動(dòng)物及多種鳥(niǎo)類。

一、提問(wèn)：對(duì)于判斷是否感染新型冠狀病毒的癥狀，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？）

（學(xué)生舉手發(fā)言，老師總結(jié)）

1.首先要測(cè)量體溫，看看是否發(fā)燒，是否有咳嗽癥狀。

2.如果只是低燒，休息后出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，那么可能只是感冒。感冒還可能有打噴嚏，流鼻涕，鼻塞等癥狀。

3.如果休息后高燒不退，并開(kāi)始出現(xiàn)沒(méi)有精神、乏力、食欲不振、腹瀉、嘔吐等現(xiàn)象，則有可能是流感或者是新型冠狀病毒肺炎。

4.如果3-5天退燒，則可能只是流感癥狀。

5.但如果3-5天后，孩子出現(xiàn)劇烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛現(xiàn)象，則很可能是感染了新型冠狀病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠狀病毒，一定要及時(shí)去醫(yī)院就診。

二、送醫(yī)院前，我們應(yīng)該先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

1、體溫是否超過(guò)37.3℃？是否有比較明顯的呼吸困難？（人的正常體溫一般腋窩下的溫度在36.3~37.3攝氏度是正常范圍）

2、是否為高齡、幼兒、孕婦或嚴(yán)重慢性疾病者？

3、是否癥狀前14天內(nèi)到過(guò)武漢，或接觸過(guò)來(lái)自武漢的有發(fā)熱、呼吸道癥狀者？

4、是否為聚集性發(fā)病？如果這些都沒(méi)有，那就先“居家隔離”，服用對(duì)癥藥物，每日監(jiān)測(cè)體溫并自行觀察癥狀輕重變化。2-3天休息下若癥狀呈好轉(zhuǎn)趨勢(shì)，則繼續(xù)維持上述措施至癥狀消失。但如果存在上述情況，或在自行觀察期間病情有加重趨勢(shì)，則說(shuō)明“敵強(qiáng)我弱”，需及時(shí)就診尋求幫助。

三、消毒防護(hù)方法與實(shí)物顯示

老師：在目前新型冠狀病毒防控工作嚴(yán)峻的情況下，我們必須多方面了解消毒防護(hù)方法與具體消毒用品。市面上消毒用品產(chǎn)品非常多，但明顯不是所有都有用的，我們也要注意學(xué)會(huì)真正的消毒防護(hù)方法。

首先，要顯示的是消毒酒精。（顯示醫(yī)用酒精圖片和實(shí)物）

有效：醫(yī)用酒精使用時(shí)要注意：75%濃度的效果最佳。不要把酒精大量噴灑在嬰幼兒和成人身體上，防止酒精過(guò)敏；注意明火，防止火災(zāi)。70～75%濃度的酒精棉片或酒精，不但可殺死病毒，而且還便宜。其次，要顯示的是消毒酒精。（顯示含氯消毒劑圖片和實(shí)物）

有效：含氯消毒劑注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒劑。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡騰片等都屬于含氯消毒劑。直接稀釋后裝在塑料容器里就可在進(jìn)行消毒殺菌。在購(gòu)買的時(shí)候，一定要仔細(xì)看看商品包裝和有效成分。

雖然含氯消毒劑的殺菌滅病毒能力強(qiáng)，但刺激性也強(qiáng)。在使用時(shí)，一定要注意避開(kāi)皮膚和口鼻。請(qǐng)遵守下步驟：

1.佩戴口罩、橡膠手套和防水圍裙。同時(shí)建議佩戴護(hù)目鏡防止溶液濺入眼內(nèi)造成傷害；

2.應(yīng)在通風(fēng)良好的區(qū)域配置和使用漂白劑溶液；

3.應(yīng)有冷水配置漂白劑，熱水會(huì)影響殺菌效果；

最后，雖然病毒感染情況嚴(yán)重，但是我們還是要進(jìn)行必要的外出，而外出是必須注意的就是要學(xué)會(huì)戴口罩，所接下來(lái)是戴口罩的演示環(huán)節(jié)。

請(qǐng)幾位班委上臺(tái)演示一下自己戴口罩的過(guò)程。如果有不對(duì)的，老師請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)指出并且提問(wèn)學(xué)生糾正，最后讓同學(xué)們觀看正確的戴口罩示范視頻。

截至今天，受此次病毒感染的人數(shù)已經(jīng)過(guò)萬(wàn)，由于暫時(shí)還沒(méi)有有效的治療方法，所預(yù)防和隔離病毒是目前最有效的途徑。因此，我們要切實(shí)做好下幾點(diǎn)：

（1）需懂得咳嗽禮儀。無(wú)論是咳嗽、噴嚏、流鼻涕，一定要用紙張、手帕遮擋，若無(wú)東西可用，可用手遮擋，絕對(duì)不能污染環(huán)境，更不能對(duì)著別人噴嚏、咳嗽。

（2）人與人之間接觸時(shí)，要保持半米上的距離，尤其是面對(duì)面談話時(shí)。傳染病流行季節(jié)盡量避免各類聚會(huì)。

（3）對(duì)疑似罹患傳染性疾病的人，應(yīng)及早隔離。

（4）不探視疑似罹患傳染病的病人。

（5）傳染病高發(fā)季節(jié)盡量居家休息，不要湊熱鬧。盡量避免到人群密集的地方！

（6）如果必須要到人口密集的地方，如菜市場(chǎng)、超市、車站、醫(yī)院、乘坐公共交通（地鐵、汽車、飛機(jī)）工具等，須戴口罩?？谡忠话?小時(shí)更換一次，最長(zhǎng)不超過(guò)4小時(shí)。戴口罩時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，同樣也會(huì)降低上呼吸道的抵抗力，只要離開(kāi)密集人群，盡量不戴口罩。

（7）無(wú)論是學(xué)習(xí)場(chǎng)所還是居家，保持室內(nèi)不斷的通風(fēng)換氣。病原體傳播致病是需要一定的濃度和數(shù)量的。我們經(jīng)常給室內(nèi)開(kāi)窗通風(fēng)換氣，就大大降低了疾病的傳染性，甚至比用消毒劑都好！

（8）不能隨地吐痰。痰液一定要吐到該吐的地方，如痰盂等。如果當(dāng)時(shí)實(shí)在沒(méi)有可吐痰的地方，可先吐在紙張上，在方便的時(shí)再把它放到它的歸宿地。

（9）不隨便丟放廢棄物。在公共場(chǎng)所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是廚余垃圾，建議包裝好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持個(gè)人衛(wèi)生，尤其是手！要勤洗手。避免臟手接觸口、眼、鼻。尤其是在室外公共場(chǎng)合，更要注意這一條。

總結(jié)為：不湊熱鬧多居家，室內(nèi)常通氣；公共場(chǎng)所戴口罩，及時(shí)取掉要牢記。痰吐有形象，垃圾歸位巧；手若管理好，百病不侵?jǐn)_！

另外，我們要保持好自身抵抗力：

（1）不做損害身體抵抗力的傻事。吃好、穿暖、別凍著，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不過(guò)勞。疲勞可使身體抵抗力下降，容易得病。所，保持生活規(guī)律，保證充足睡眠，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是防病的好辦法。

（2）多進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)免疫力。運(yùn)動(dòng)是最好的防病辦法。四、引導(dǎo)學(xué)生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情嚴(yán)重地區(qū)的醫(yī)護(hù)人員、軍人等）

老師引導(dǎo)：同學(xué)們留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者讓你印象深刻？

（逆行者例子）此次肺炎疫情危急關(guān)頭，令人印象最深的，是那些疫情中的“逆行者”。84歲高齡院士鐘南山，馬不停蹄夜赴武漢研判疫情；武漢醫(yī)生“不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死”的請(qǐng)?jiān)笗?shū)，刷屏朋友圈；

（逆行者例子）河南省胸外醫(yī)院一對(duì)湖北籍醫(yī)生夫妻，志愿前往武漢馳援家鄉(xiāng)……一幕幕場(chǎng)景，令人動(dòng)容?！皼](méi)事別去人流集中場(chǎng)所”，這是醫(yī)療專家和醫(yī)護(hù)工作者對(duì)公眾的告誡。轉(zhuǎn)過(guò)身，他們卻逆流而上。這是疫情中最富勇氣的逆行――不是朝著家的方向，不是走向年夜飯的飯桌，而是奔向急救室的病床。

給同學(xué)們播放上例子的視頻，感染同學(xué)們的情緒，陶冶他們的感情。為眾人抱薪者，不可使其扼于風(fēng)雪。所有堅(jiān)守在防疫一線的人們也是勇敢“逆行者”，守護(hù)團(tuán)圓，溫暖大眾。我們向他們致敬。沒(méi)有誰(shuí)不愿躲避危險(xiǎn)，“逆行而上”，只因責(zé)任在肩。他們不計(jì)安危、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)，是春節(jié)假期最美的風(fēng)景線。愛(ài)與責(zé)任，是人類締造美好生活的源泉，也是我們戰(zhàn)勝病毒的無(wú)盡資源!

（總結(jié)）對(duì)于一線防疫人員，我們也要時(shí)刻關(guān)注他們的健康安全，關(guān)鍵是理解支持他們的工作，從自身做起落實(shí)防控措施，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造科學(xué)防治、積極應(yīng)對(duì)的良好氛圍，各擔(dān)其責(zé)、各盡其力就是對(duì)奮斗在疫情一線工作者的支持與幫助。

五、面對(duì)此次疫情，我們可為社會(huì)、為國(guó)家做什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下班會(huì)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，大家可相互討論一下面對(duì)此次疫情當(dāng)下的我們可為社會(huì)、國(guó)家做什么？

（1）對(duì)于國(guó)家和省、市委發(fā)布的有關(guān)疫情的科學(xué)防治知識(shí)和措施等消息，我們要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)施正面宣傳。（每時(shí)每刻都要與時(shí)俱進(jìn)）

（2）不聽(tīng)信謠言，不傳謠。在當(dāng)前全國(guó)眾志成城抗擊新型冠狀病毒疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，希望大家保持科學(xué)理性的態(tài)度，要從官方途徑了解真實(shí)信息，客觀地認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)地預(yù)防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息，更不要編造和發(fā)布不實(shí)信息。努力做到不造謠，不信謠，不傳謠，就是我們普通人能做的最大貢獻(xiàn)。（做合格好公民）

（3）保持心態(tài)平和，減少焦慮。疫情每天都在新增人數(shù)，刷著新聞難免會(huì)感到恐慌和無(wú)奈，似乎感覺(jué)到深深的無(wú)力感。但是，俗話說(shuō)既來(lái)之，則安之。無(wú)論面對(duì)什么樣的災(zāi)難，要先讓自己的心平靜下來(lái)，不要過(guò)度焦慮。（管理好自己情緒，己所不欲勿施于人）

（4）有寫(xiě)作能力的同學(xué)可積極創(chuàng)作有益于疫情的充滿正能量的作品，為奮戰(zhàn)在一線的勇士們加油鼓勁，為打贏此次疫情阻擊戰(zhàn)營(yíng)造積極向上的輿論環(huán)境，構(gòu)筑萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情的萬(wàn)里屏障。

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。面對(duì)疫情，無(wú)論我們用微小力量抗擊疫情，或是“不傳謠”用自信凝聚前行力量，還是沖鋒在一線與病毒搏斗。我們每個(gè)人雖然貢獻(xiàn)大小不一，但我們都是中國(guó)人，我們都在與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，都在為我們的國(guó)家盡心出力。我們堅(jiān)信，在習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，有全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，我們一定能夠打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。

病毒的課件【篇8】

了解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，采取一定的'防范措施，安全使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常使用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。

所以，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

三、師生討論，解決不懂的問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開(kāi)發(fā)出來(lái)的有破壞能力的計(jì)算機(jī)程序。

A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)行搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等，填寫(xiě)P34，36，37。

B計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性：明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛伏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)合適時(shí)便會(huì)發(fā)作。

關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)行防治。

學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，交流如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明守法的公民。

五、交流：

學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過(guò)程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的使用方法。教師適時(shí)提醒各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。

病毒的課件【篇9】

教材分析：

根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考查的目標(biāo)和要求包括三方面，即知識(shí)性目標(biāo)要求、技能性目標(biāo)要求和科學(xué)探究能力目標(biāo)要求。其中對(duì)科學(xué)探究能力的要求是：熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論等。生物學(xué)科被列為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的考查科目。其中實(shí)驗(yàn)和探究部分并入有關(guān)的知識(shí)考查內(nèi)容，約占20%?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)和探究在生物學(xué)教學(xué)上具有很重要的地位。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生面臨生物畢業(yè)考查，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生對(duì)初一的知識(shí)已經(jīng)遺忘了，而實(shí)驗(yàn)探究部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)難點(diǎn)，老師有必要幫學(xué)生歸納知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生，掌握一定的探究方法。

2、過(guò)程與方法：

熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、知道怎樣提出問(wèn)題、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組等。

讓學(xué)生掌握常用的科學(xué)探究方法。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作分享的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般過(guò)程，能根據(jù)探究課題作出假設(shè)、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

教學(xué)方法：歸納法、比較法、收集和分析資料法、分組分享教學(xué)法。

教師：課前收集若干個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開(kāi)展收集和整理資料。

依據(jù)學(xué)案中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。

兩年的學(xué)習(xí)中，哪一次實(shí)驗(yàn)給你留下最深刻的印象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一類實(shí)驗(yàn)？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)下來(lái)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分享。（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入，點(diǎn)明本節(jié)課要解決的問(wèn)題）

①先獨(dú)立完成學(xué)案中的材料1，然后小組內(nèi)分享，你是怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的？（提出問(wèn)題，布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神。）

②學(xué)生自主合作探究，得出初步結(jié)論?？梢罁?jù)問(wèn)題探究，進(jìn)行有目的、有步驟的自主探究，疑難問(wèn)題同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。

③適時(shí)交流成果。小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的規(guī)律，并依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

1、依據(jù)學(xué)案中材料2中問(wèn)題的設(shè)置，進(jìn)行知識(shí)的鞏固與活學(xué)活用。

2、理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可根據(jù)新知識(shí)的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

六、分組分享活動(dòng)三（梳理思路，歸納方法）：

你是怎樣提出問(wèn)題的？變量怎樣找？怎樣區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？新課程的實(shí)施決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能，而是學(xué)生驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制、積極主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，這種構(gòu)建是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)增長(zhǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

七、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新：完成學(xué)案中的材料3中課堂反饋，讓教師更好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

八、分組分享活動(dòng)五（小結(jié)）：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想探究與這相關(guān)的哪些問(wèn)題？

在課堂臨近結(jié)束時(shí)，注重知識(shí)的發(fā)展延伸，讓學(xué)生站在新的知識(shí)水平上重新思考“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還想探究與之相關(guān)的哪些問(wèn)題？”拓寬了學(xué)生探究的空間，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的探究。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著收獲同時(shí)也帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂。

病毒的課件【篇10】

《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 富源縣中安街道一中 余琴

1、了解病毒的發(fā)現(xiàn)、大小和種類；

2、掌握病毒的結(jié)構(gòu)，理解病毒的生活方式和繁殖方式，關(guān)注病毒與人類的生活；

3、通過(guò)病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用。

二、學(xué)情分析

通過(guò)七年級(jí)生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道除病毒外生物都由細(xì)胞構(gòu)成，這樣引入課題很輕松。八年級(jí)學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的年齡階段，課堂上要充分給他們機(jī)會(huì)，由于他們的形象思維能力強(qiáng)，精力旺盛，但注意力容易分散，情緒、情感、思維、意志還不穩(wěn)定和成熟，教師就必須要有效控制好課堂，引導(dǎo)好學(xué)生順利完成該堂課。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、種類、生活和繁殖方式、與人類生活的關(guān)系。難點(diǎn)：病毒的生活和繁殖方式。

四、教學(xué)過(guò)程 一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】病毒 教師提問(wèn)（學(xué)生回答）

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？（細(xì)胞）是不是所有生物都由細(xì)胞構(gòu)成？（不是）為什么？（因?yàn)椴《緵](méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)）對(duì)，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)病毒?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的主要任務(wù)：（由學(xué)生齊讀目標(biāo)）

1、病毒的發(fā)現(xiàn)；

2、病毒的形態(tài)、大??；

3、病毒的結(jié)構(gòu)、生活方式和繁殖方式；

4、病毒的種類；

5、病毒與人類的關(guān)系?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組討論

（以小組為單位,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各小組通過(guò)閱讀課本P89— 92內(nèi)容,將以下七個(gè)問(wèn)題討論出結(jié)果。）

1、病毒的發(fā)現(xiàn)；

2、病毒的大小及觀察；

3、病毒的結(jié)構(gòu)；

4、病毒的生活方式；

5、病毒的繁殖方式；

6、病毒的種類；

7、病毒與人類的關(guān)系。

活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生展示和完成練習(xí)

（各小組在全部問(wèn)題討論完成后派出一個(gè)代表去選擇其中一個(gè)問(wèn)題板書(shū)出答案，其他同學(xué)討論結(jié)束后各自完成手中的教輔《云南省標(biāo)準(zhǔn)教輔》(優(yōu)佳學(xué)案)上P57-60的練習(xí)題。）活動(dòng)5【講授】梳理知識(shí)點(diǎn) 教師根據(jù)學(xué)生討論完成問(wèn)題的實(shí)際情況，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的的講解梳理和總結(jié)。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下集體或單獨(dú)回答教師提出的各個(gè)問(wèn)題。）講解過(guò)程中教師將學(xué)生板書(shū)的要點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)。活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí)鞏固

利用課本P92練習(xí)1、2和學(xué)生手中的教輔《云南省標(biāo)準(zhǔn)教輔》(優(yōu)佳學(xué)案)上P58-59的1-14題，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

（學(xué)生舉手后單獨(dú)起來(lái)將要完成題的題目及其正確答案說(shuō)出，并做出適當(dāng)解釋。）活動(dòng)7【活動(dòng)】小結(jié)

對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答：

1、病毒的發(fā)現(xiàn)：(伊萬(wàn)諾夫斯基)

2、病毒的大小及觀察：(非常小，用電子顯微鏡觀察)

3、病毒的結(jié)構(gòu)：(蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì))

4、病毒的生活方式：(寄生在活細(xì)胞中)

5、病毒的繁殖方式：(自我復(fù)制)

6、病毒的種類：(動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）)

7、病毒與人類的關(guān)系：（有害也有利）活動(dòng)8【作業(yè)】布置作業(yè)

學(xué)生手中的教輔《云南省標(biāo)準(zhǔn)教輔》(優(yōu)佳學(xué)案)上P59-60的15-18題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)由師生共同完成：

先由教師板書(shū)出提綱，再由學(xué)生代表將小組討論的結(jié)果板書(shū)出來(lái)（內(nèi)容具有不確定性）然后在教學(xué)過(guò)程中教師利用顏色筆進(jìn)行批注，最終的要點(diǎn)為：

病毒（沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)）

1、發(fā)現(xiàn)：伊萬(wàn)諾夫斯基

2、大小及觀察：非常小，用電子顯微鏡觀察

3、結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)

4、生活方式：寄生在活細(xì)胞中

5、繁殖方式：自我復(fù)制

6、種類：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）

7、與人類的關(guān)系：有害也有利

病毒的課件【篇11】

一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查有關(guān)病毒的內(nèi)容：

1．讓學(xué)生根據(jù)自己的電腦特長(zhǎng)組合成若干小組（每組以3－4人為宜），再根據(jù)自己的興趣從教師提供的課題中選擇一個(gè)進(jìn)行調(diào)查。

可選擇的課題：

①病毒是一類什么樣的生物（包括病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)）？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？

②請(qǐng)兩組分別患過(guò)腮腺炎和流感的同學(xué)查閱此類病是由于什么病毒引起的？你是怎樣患上這種病的`？有哪些癥狀？醫(yī)生對(duì)你進(jìn)行了什么治療？大概經(jīng)過(guò)多久你痊愈的？

③現(xiàn)在危害人類生存最嚴(yán)重的病——癌癥是由癌癥病毒引起的？請(qǐng)任選一至兩例你熟悉的癌癥病毒查閱，進(jìn)行比較細(xì)的說(shuō)明。

④目前被人們譽(yù)為最可怕的病毒——艾滋病毒，請(qǐng)查閱有關(guān)它的資料：如艾滋病毒的特點(diǎn)，最先發(fā)現(xiàn)情況，現(xiàn)在全世界及中國(guó)的感染人群數(shù)，發(fā)病癥狀，傳播途徑等，

⑤現(xiàn)在非典型性肺炎正橫行于中國(guó)大地，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，在課堂上發(fā)言，讓學(xué)生更多了解引起非典型肺炎的病因，防護(hù)知識(shí)等。

⑥動(dòng)物的口蹄疫是由病毒引發(fā)的一種嚴(yán)重威脅動(dòng)物生命的疾病，同時(shí)也給人的生活帶來(lái)了比較嚴(yán)重的影響。請(qǐng)你對(duì)這方面的內(nèi)容做一個(gè)報(bào)告。

⑦人類如何利用病毒為人類服務(wù)。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2．通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)或者書(shū)籍、報(bào)刊完成你選定的主題。記錄清楚你的信息來(lái)源，盡量確保它們的可靠。

3．將收集的資料進(jìn)行整理，電腦知識(shí)好的同學(xué)最好作成幻燈片或電腦網(wǎng)頁(yè)在課堂上展示，與同學(xué)之間相互交流。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生按照課前安排好的順序作主要發(fā)言。其他各組學(xué)生可以提問(wèn)或補(bǔ)充。學(xué)生當(dāng)堂完成討論提綱的填寫(xiě)：

病毒

1．病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（l）大小： 。

（2）形態(tài)： 。

（3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 。

（4）營(yíng)養(yǎng)方式： 。

2、病毒的類型： 。

3、病毒與其他生物： 。

4、病毒與人類：

（l）病毒與人類疾?。?/p>

①病毒引發(fā)的人類疾病：（列出五種以上）

。

②病毒的傳播途徑：

。

③病毒疾病的預(yù)防：

。

（2）人類對(duì)病毒的利用：

。

病毒的課件【篇12】

打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。

重在學(xué)生參與，激發(fā)主體情趣。

通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，多種多樣的鋪墊、延伸的作業(yè)設(shè)計(jì)，變傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)的單向灌輸為學(xué)生的自讀、自練、自悟，既激發(fā)了主體的學(xué)習(xí)情趣，幫助學(xué)生“走近古詩(shī)”，又調(diào)動(dòng)了他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

1．揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？（“絕句”是古詩(shī)體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

你知道這首詩(shī)的作者嗎？（簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。）

2．自由朗讀課文，結(jié)合插圖，初步了解詩(shī)句的意思，然后思考：詩(shī)中描寫(xiě)了那些景物？描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？詩(shī)人在什么位置看到了這般景色？

3．練習(xí)填空，理解詩(shī)句的意思。

（1）在內(nèi)填入描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。

（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語(yǔ)。

（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4．分組讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。

（l）“黃鶴”“翠村”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（名詞前面都加了表示顏色的。）加上這些詞有什么作用？聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。

（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？

（3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。（鳴”與“上”是有動(dòng)感的；“含”與“泊”是無(wú)動(dòng)感的。）再次讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，注意加上描寫(xiě)色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。說(shuō)后同學(xué)評(píng)議，在評(píng)議中教師點(diǎn)撥提升。

6．有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色（春天的景色不僅色美，而且形美）。感受詩(shī)人用詞的精妙之處。

7．拓展性練習(xí)，自學(xué)自解唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)《浪淘沙》，八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己選擇詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。）

病毒的課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在生產(chǎn)、生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

昆蟲(chóng)是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。

⑴生殖過(guò)程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過(guò)和時(shí)期。

⑵比較家蠶幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。

幼蟲(chóng)休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對(duì)足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲(chóng)三對(duì)足，兩對(duì)翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。

蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出。

討論：

①家蠶通過(guò)哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？

②哪些昆蟲(chóng)與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？

3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。

說(shuō)說(shuō)：其發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？與家蠶有什么區(qū)別？

教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育有什么特點(diǎn)？與昆蟲(chóng)類似的發(fā)育方式還有哪些代表？

說(shuō)說(shuō)雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過(guò)程是怎么樣的.？

蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同？

鳴叫吸引異性，抱對(duì)使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性均有很大差異。

討論：⑴上述事例說(shuō)明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長(zhǎng)。）

本地區(qū)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？（耕地大量被挪作它用，活動(dòng)區(qū)域越來(lái)越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開(kāi)發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）

病毒的課件【篇14】

(1)藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;沒(méi)有輸導(dǎo)組織，細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。如衣藻、水綿、海帶、紫菜等。身體的各部分都可吸收水分和無(wú)機(jī)鹽和進(jìn)行光合作用

(2)藻類植物與人類的關(guān)系：通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。海帶、紫菜、海白菜等可食用，從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

2、苔蘚植物：

(1)苔蘚植物的主要特征：有莖和葉，有假根，假根不能吸收水和無(wú)機(jī)鹽，沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境如：墻蘚、葫蘆蘚。身體的各部分都可吸收水分和無(wú)機(jī)鹽和進(jìn)行光合作用

(2)苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物

(1)蕨類植物的主要特征：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，所植株比較高大。如：卷柏、貫眾、滿江紅等。

(2)藻類植物與人類的關(guān)系：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。

4、藻類、苔蘚、蕨類植物都是依靠孢子(一種生殖細(xì)胞)繁殖后代的。

1、種子植物以種子繁殖后代，可以分為裸子植物和被子植物。

2、種子的大小和形狀千差萬(wàn)別，但基本結(jié)構(gòu)都是相同的，都有種皮和胚，胚實(shí)際上那個(gè)就是幼小的生命體。

3、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子，在自然界中被子植物比裸子植物數(shù)量和種類多，一個(gè)重要原因就是被子植物的種子有果皮保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境能量強(qiáng)。

1、被子植物的一生要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程。

2、種子的萌發(fā)既需要環(huán)境條件，又需要自身?xiàng)l件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發(fā)。

4、

5、種子萌發(fā)的過(guò)程：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。然后子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮形成根。胚軸伸長(zhǎng)成為根和莖的連接部位，胚芽發(fā)育成莖和葉。

2、根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。

傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花)、人工傳粉。

花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤芯与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結(jié)構(gòu)隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續(xù)發(fā)育。如果雄蕊損壞，沒(méi)有傳粉和受精，仍有果實(shí)形成，但不會(huì)產(chǎn)生種子，如果雌蕊損壞，就不會(huì)有果實(shí)和種子的形成。

1、水對(duì)植物體有著重要的作用。

(3)水還是光合作用的原料之一;

(4)無(wú)機(jī)鹽只有溶解水中，才能被植物體吸收并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。

(5)植物吸取收水分進(jìn)行蒸騰作用，能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸

2、植物體中水分的運(yùn)輸途徑——導(dǎo)管，

導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽，位于木質(zhì)部?jī)?nèi)(木質(zhì)部為植物木質(zhì)部分)

篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，位于韌皮部(韌皮部為植物樹(shù)皮)

4、木本植物的莖中，在木質(zhì)部和韌皮部之間有形成層，使得莖不斷長(zhǎng)粗。

(1)、蒸騰作用：植物體體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到體外的過(guò)程，叫做蒸騰作用。

(3)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，是植物水分散失的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

2、蒸騰作用的意義：

(1)促進(jìn)水、無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸;(2)可以降低葉面溫度，防止灼傷

(3)提高大氣濕度，增加降水等。

植物的根部從土壤中吸收水分，絕大部分又通過(guò)蒸騰作用散失到空氣中，形成降水，促進(jìn)了水的循環(huán)。

目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的，淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

2、光合作用概念：

綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用

3、光合作用實(shí)質(zhì)：

綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

4、光合作用意義：

綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。

細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。

4、呼吸作用意義：

1、我國(guó)主要的植被類型有以下幾種：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。

3、我國(guó)森林覆蓋率16.55%，

5、熱帶雨林——地球的肺，

6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

如果將綠葉比做制造有機(jī)物的“工廠”，它的機(jī)器是葉綠體，動(dòng)力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光和葉綠體。場(chǎng)所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細(xì)胞。

病毒的課件(范文7篇)

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案為課堂教學(xué)提供了必要的信息和指導(dǎo)。您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“病毒的課件”，請(qǐng)將此篇文章記入您的個(gè)人收藏夾！

病毒的課件 篇1

教材分析：

根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考查的目標(biāo)和要求包括三方面，即知識(shí)性目標(biāo)要求、技能性目標(biāo)要求和科學(xué)探究能力目標(biāo)要求。其中對(duì)科學(xué)探究能力的要求是：熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論等。生物學(xué)科被列為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的考查科目。其中實(shí)驗(yàn)和探究部分并入有關(guān)的知識(shí)考查內(nèi)容，約占20%?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)和探究在生物學(xué)教學(xué)上具有很重要的地位。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生面臨生物畢業(yè)考查，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生對(duì)初一的知識(shí)已經(jīng)遺忘了，而實(shí)驗(yàn)探究部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)難點(diǎn)，老師有必要幫學(xué)生歸納知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生，掌握一定的探究方法。

2、過(guò)程與方法：

熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問(wèn)題作出假設(shè)、知道怎樣提出問(wèn)題、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組等。

讓學(xué)生掌握常用的科學(xué)探究方法。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作分享的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般過(guò)程，能根據(jù)探究課題作出假設(shè)、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

教學(xué)方法：歸納法、比較法、收集和分析資料法、分組分享教學(xué)法。

教師：課前收集若干個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開(kāi)展收集和整理資料。

依據(jù)學(xué)案中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。

兩年的學(xué)習(xí)中，哪一次實(shí)驗(yàn)給你留下最深刻的印象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一類實(shí)驗(yàn)？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)下來(lái)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分享。（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入，點(diǎn)明本節(jié)課要解決的問(wèn)題）

①先獨(dú)立完成學(xué)案中的材料1，然后小組內(nèi)分享，你是怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的？（提出問(wèn)題，布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神。）

②學(xué)生自主合作探究，得出初步結(jié)論?？梢罁?jù)問(wèn)題探究，進(jìn)行有目的、有步驟的自主探究，疑難問(wèn)題同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。

③適時(shí)交流成果。小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的規(guī)律，并依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

1、依據(jù)學(xué)案中材料2中問(wèn)題的設(shè)置，進(jìn)行知識(shí)的鞏固與活學(xué)活用。

2、理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可根據(jù)新知識(shí)的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

六、分組分享活動(dòng)三（梳理思路，歸納方法）：

你是怎樣提出問(wèn)題的？變量怎樣找？怎樣區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？新課程的實(shí)施決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能，而是學(xué)生驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制、積極主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，這種構(gòu)建是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)增長(zhǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

七、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新：完成學(xué)案中的材料3中課堂反饋，讓教師更好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

八、分組分享活動(dòng)五（小結(jié)）：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想探究與這相關(guān)的哪些問(wèn)題？

在課堂臨近結(jié)束時(shí)，注重知識(shí)的發(fā)展延伸，讓學(xué)生站在新的知識(shí)水平上重新思考“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還想探究與之相關(guān)的哪些問(wèn)題？”拓寬了學(xué)生探究的空間，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的探究。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著收獲同時(shí)也帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂。

病毒的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在生產(chǎn)、生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

昆蟲(chóng)是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。

⑴生殖過(guò)程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過(guò)和時(shí)期。

⑵比較家蠶幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。

幼蟲(chóng)休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對(duì)足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲(chóng)三對(duì)足，兩對(duì)翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。

蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出。

討論：

①家蠶通過(guò)哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？

②哪些昆蟲(chóng)與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？

3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。

說(shuō)說(shuō)：其發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？與家蠶有什么區(qū)別？

教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育有什么特點(diǎn)？與昆蟲(chóng)類似的發(fā)育方式還有哪些代表？

說(shuō)說(shuō)雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過(guò)程是怎么樣的.？

蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同？

鳴叫吸引異性，抱對(duì)使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性均有很大差異。

討論：⑴上述事例說(shuō)明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長(zhǎng)。）

本地區(qū)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？（耕地大量被挪作它用，活動(dòng)區(qū)域越來(lái)越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開(kāi)發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）

病毒的課件 篇3

1．用鋼筆描紅一段話。

2．認(rèn)識(shí)部首的意義，并寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

3．在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。

4. 練習(xí)修改不通順的句子。

5．熟記12條成語(yǔ)。

6．讀背古詩(shī)《竹里館》。

7．補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

l. 審題。

(1)指讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名朗讀題中的這段話。

(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話的主要意思。

(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短，寫(xiě)得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短，把字寫(xiě)緊湊)

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。

4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的作業(yè)?，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

1．審題。

(1)指名讀題目要求。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字)

2．指導(dǎo)。

(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)

(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來(lái)的)

(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來(lái)的)

(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見(jiàn)”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見(jiàn)”作部首的字與眼看有關(guān))

3．練習(xí)。

(1)根據(jù)上面的推測(cè)，想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見(jiàn)”：觀、覽、覺(jué))再口頭匯報(bào)，并說(shuō)出理由。

(2)翻開(kāi)字典，找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁(yè)次，再找出若干例字，填寫(xiě)在書(shū)上。

4．反饋。

(1)指名說(shuō)出所填寫(xiě)的字，可以補(bǔ)充。

(2)師生共同評(píng)議正誤。

(3)比比看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又多。再讀一讀這些字。

1．審題。

(1)指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)分別讀一讀每個(gè)括號(hào)里的兩個(gè)詞。

(2)討論：括號(hào)里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)

(3)明確即使是意思相近的詞，也會(huì)有其不同的用法，和不同的詞語(yǔ)相搭配。

3．練習(xí)。

(1)兩人一組討論括號(hào)里的.詞哪一個(gè)能和括號(hào)后面的詞搭配。

(2)用“――”畫(huà)出選出的詞語(yǔ)。

4．反饋。

(1)指名說(shuō)出所選的詞語(yǔ)。

(2)把選出的詞語(yǔ)和后面的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。(先指名讀，再齊讀) 鼓舞斗志，改正錯(cuò)誤，推廣經(jīng)驗(yàn)，提高水平。

(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出后面分別和它們搭配的詞。

(4)說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里剩下的詞語(yǔ)可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)

1．審題。指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。

(4)口頭修改，要求不改變?cè)狻?“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)

3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。

(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。

4．反饋。

(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。

(2)舉出兩種錯(cuò)例，說(shuō)明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。

(3)讓學(xué)生修改自己的答案。

(4)同桌互查練習(xí)情況。

(5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，有一些理解有難度的成語(yǔ)可由教師講解。

萬(wàn)人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。

門庭若市：形容宮門里，朝廷上，進(jìn)諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。

比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生大聲自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

4．反饋。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

1．審題。指名讀練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩(shī)。

(2)指名試讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(4)教師講解這首詩(shī)的意思。

詩(shī)的大意：“我”獨(dú)自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長(zhǎng)嘯。竹林幽深，沒(méi)有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。

(5)教師講解后再次范讀這首詩(shī)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音，如“竹”

病毒的課件 篇4

2懂得健康的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：勤洗手；

3掌握日常預(yù)防方法，學(xué)會(huì)正確佩戴口罩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握正確的洗手方法，并練習(xí)、實(shí)踐。

1同學(xué)們，今年的春節(jié)我們過(guò)的跟以往不太一樣，你們知道發(fā)生了什么嗎？（一場(chǎng)流行?。?/p>

2同學(xué)們知道這種病的名字叫什么嗎？（新型冠狀病毒）這種病可不像我們平時(shí)的小感冒，它比較嚴(yán)重。（展示各省市每日數(shù)據(jù)）所以我們更要謹(jǐn)慎對(duì)待。表現(xiàn)為咳嗽、發(fā)熱，呼吸困難、渾身無(wú)力、深呼吸時(shí)感到疼痛等等，出現(xiàn)以上癥狀我們就要及時(shí)去醫(yī)院。

3病毒是我們看不見(jiàn)的，這種“隱性”的東西是通過(guò)飛沫傳播，所以我們一定要——（戴口罩）

1我們先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己是怎么佩戴口罩的，請(qǐng)同學(xué)們看一看他的做法對(duì)不對(duì)。（自由發(fā)言、點(diǎn)評(píng)）

2強(qiáng)調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層，雙手覆蓋住外層捂住口鼻，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進(jìn)入。

3教師展示正確佩戴口罩的方法。

4小結(jié)：我們每天都要用手要接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到，但我們的手沾滿了細(xì)菌。比如說(shuō)你觸摸了污染物，然后又用你的手觸摸鼻子、嘴巴、眼睛等粘膜，那病毒就進(jìn)入你的身體了！同時(shí)，人們還容易通過(guò)手接觸傳播疾病。所以我們應(yīng)該怎么辦呢？（我們要做到勤洗手。特別養(yǎng)成吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。）

6是不是隨便洗洗就可以了呢？（要用肥皂/洗手液＋流動(dòng)的清水，搓手時(shí)間不得少于20秒）。

7洗手方式正確才能有效殺滅細(xì)菌，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確洗手吧！

8觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式。

9請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)示范洗手，并詢問(wèn)孩子洗手后有什么變化。

手心相對(duì)搓一搓，手心手背搓一搓；

小小手指相交叉，重復(fù)一遍不嫌多；

小小指尖在手心，左邊轉(zhuǎn)完右邊轉(zhuǎn)；

出現(xiàn)身體不適，就要呆在家中，不要外出，這是保護(hù)自己，也是保護(hù)他人。同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，做好預(yù)防，回家也告訴自己的爸爸媽媽，家里通風(fēng)換氣、多吃水果蔬菜，每天鍛煉身體。做到以上幾點(diǎn)，你就能練成“金剛不壞之身”這樣病毒就不會(huì)找上門來(lái)！

病毒的課件 篇5

如何科學(xué)防范諾如病毒?目前正是諾如病毒胃腸炎的高發(fā)季節(jié)，如何科學(xué)防范諾如病毒?

答：諾如病毒是人類杯狀病毒科諾如病毒屬的一組病毒，常在學(xué)校、醫(yī)院等集體單位引起暴發(fā)，具有發(fā)病急、傳播速度快等特點(diǎn)，累及成人和兒童，是非細(xì)菌性腹瀉疫情暴發(fā)的主要原因。

諾如病毒最常見(jiàn)的感染途徑有：接觸患者的嘔吐物或糞便、接觸受污染的物品和經(jīng)嘔吐時(shí)產(chǎn)生的帶病毒噴沫傳播。

比如，食用或飲用被諾如病毒污染的食物或水;觸摸被諾如病毒污染的物體，然后將手指放入口中;照顧患者、與患者分享食物或共用餐具等。

諾如病毒感染發(fā)病以輕癥為主，最常見(jiàn)的癥狀是腹瀉和嘔吐，其次為惡心、腹痛、頭痛、發(fā)熱、畏寒和肌肉酸痛等。

答：冬春季氣溫反復(fù)，適宜病毒繁殖，是諾如病毒胃腸炎相對(duì)高發(fā)的季節(jié)，在學(xué)校等集體單位更容易發(fā)生單個(gè)或多個(gè)散發(fā)病例引發(fā)的聚集性疫情。

答：今年初以來(lái)，我省諾如病毒感染性腹瀉暴發(fā)疫情出現(xiàn)上升，檢索到的病例也較上年有所上升。

相較于去年的諾如疫情，今年春季疫情表現(xiàn)出發(fā)生時(shí)間早、疫情發(fā)生集中且發(fā)病人數(shù)多的特征。

實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果提示，目前流行的是諾如病毒Ⅱ型中的新的亞型，因此人群缺乏免疫，普遍易感，更易造成暴發(fā)。

目前，我市諾如疫情整體平穩(wěn)。

四問(wèn)：學(xué)校、幼兒園里只出現(xiàn)了少量諾如病毒胃腸炎患者，為什么要嚴(yán)格執(zhí)行隔離、消毒措施?

答：諾如病毒具有高度傳染性和快速傳播能力，即使是少量病例，如果不采取嚴(yán)格的隔離、消毒措施，也可能導(dǎo)致聚集性疫情發(fā)生。

諾如病毒傳染性極強(qiáng)，1克糞便中含有1000億病毒拷貝，而18個(gè)病毒即可致病。

因此，對(duì)諾如病毒感染者進(jìn)行規(guī)范管理、對(duì)嘔吐物和糞便進(jìn)行針對(duì)性消毒是阻斷傳播和減少環(huán)境污染的最有效控制手段。

五問(wèn)：一個(gè)班上有個(gè)別學(xué)生患病，為什么整個(gè)班級(jí)要停課?

答：諾如病毒傳染性強(qiáng)，可通過(guò)嘔吐物的.氣溶膠吸入和污染物暴露等造成人際傳播，且人群易感、感染所需病毒載量低，病毒又不易被徹底殺死，在班級(jí)這樣的小環(huán)境中極易發(fā)生聚集性疫情，為避免傳播、有效控制疫情，當(dāng)1個(gè)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)3例病例時(shí)，建議立即實(shí)行停課和消毒措施，這也是對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。

答：諾如病毒胃腸炎患者一般在1到3天內(nèi)可治愈，但諾如病毒排毒時(shí)間較長(zhǎng)，患者排毒高峰在發(fā)病后2到5天，可持續(xù)2到3周，所以即便患者癥狀消失了，仍可通過(guò)糞便等排出病毒，具有較強(qiáng)的傳染性。

癥狀消失72小時(shí)后病毒排出載量明顯下降，傳染性降低，此時(shí)才能解除隔離。

七問(wèn)：有臨床癥狀，但是醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室診斷為“諾如病毒陰性”，為什么還要隔離?

答：目前醫(yī)院采用的諾如病毒檢測(cè)試劑靈敏度較低，因此一個(gè)諾如病毒胃腸炎病例，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)過(guò)程中檢出“陽(yáng)性”結(jié)果的可能性很低。

嘔吐或腹瀉癥狀明顯的病例即使“諾如病毒檢測(cè)陰性”也不代表這個(gè)人沒(méi)有感染諾如病毒，這樣的病例需要按照諾如病毒的防控要求實(shí)行隔離措施，其吐瀉物和污染過(guò)的物品、空氣、飲用水、廁所等都應(yīng)進(jìn)行消毒。

八問(wèn)：學(xué)校內(nèi)偶爾有學(xué)生腹瀉和嘔吐很正常，為什么對(duì)諾如病毒胃腸炎要強(qiáng)調(diào)個(gè)人和學(xué)校及時(shí)報(bào)告?

答：諾如病毒胃腸炎不同于普通的腹瀉和嘔吐，因?yàn)橹Z如病毒傳染性強(qiáng)，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，極易導(dǎo)致聚集性疫情發(fā)生。

我國(guó)一直將諾如病毒胃腸炎列入法定丙類傳染病進(jìn)行報(bào)告管理。

《傳染病防治法》對(duì)法定傳染病的報(bào)告和管理有嚴(yán)格的規(guī)定，任何單位和個(gè)人因隱匿不報(bào)造成傳染病傳播、流行或故意傳播傳染病，將依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

病毒的課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解什么是冠狀病毒。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道在生活中如何預(yù)防冠狀病毒。

3、積極參與到活動(dòng)中，進(jìn)一步形成自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友們的了解了什么是冠狀病毒，那小朋友們知道我們應(yīng)該如何預(yù)防嗎？

2、幼兒討論如何預(yù)防冠狀病毒。

小朋友們都說(shuō)出了我們應(yīng)該怎么預(yù)防冠狀病毒了，那還有一些是小朋友不知道的，讓老師來(lái)告訴你們吧

3、教師總結(jié)

1、出門戴口罩，勤洗手，咳嗽或打噴嚏時(shí)捂住口鼻，避免與呼吸道感染患者密切接觸。

2、避免近距離接觸野生動(dòng)物。

3、盡量減少去人流密集的地方活動(dòng)。

4、如出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽等癥狀，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。

5、注意飲食健康，適當(dāng)增強(qiáng)體育鍛煉，保證充足睡眠。

三、結(jié)束部分

讓我們一起用七步洗手法，給自己小手上的小細(xì)菌一起洗掉吧！

病毒的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2、學(xué)習(xí)把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等寫(xiě)具體。

3、寫(xiě)作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？能說(shuō)一說(shuō)

1、看課本上的幾幅圖畫(huà)，這些你都玩過(guò)嗎？

2、課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

3、想好自己當(dāng)時(shí)玩的什么游戲，回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回憶一遍?？梢钥凑掌瑤椭貞洠部梢愿?dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。

①游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

②游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？

③說(shuō)了什么？什么表情？

什么心理？結(jié)果怎樣？

各自什么心情？……

5、小組交流你回憶的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。

6、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。

1、學(xué)生自由習(xí)作。

2、寫(xiě)好以后大聲讀一讀，看看你寫(xiě)的內(nèi)容有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。

1、在小組內(nèi)交流，跟他們分享你的快樂(lè)。

2、成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有不明白的地方，有沒(méi)有更好的寫(xiě)法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

1、請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)玩得最高興。

2、選擇1―2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他描寫(xiě)得更準(zhǔn)確嗎？

1、看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2、謄寫(xiě)作文。

快樂(lè)的事情像一顆顆珍珠，今天我就來(lái)挑一顆最閃亮的給大家看看吧！

暑假里，我和爸爸媽媽來(lái)到了香港迪斯尼樂(lè)園。那里有許多有趣的游戲，最讓我流連忘返的是幻想世界的“瘋帽子旋轉(zhuǎn)杯”。爸爸媽媽由于在排隊(duì)時(shí)看到前面一個(gè)十七、八歲的女孩上去后在上面尖叫，所以心驚膽戰(zhàn)想當(dāng)“逃兵”，我卻并不那么想――到這里就是來(lái)玩的，即使有點(diǎn)害怕，也可以上去練練膽子。經(jīng)過(guò)我的好言相勸，他們終于同意陪我一塊玩。我們剛坐在座位上，還沒(méi)抓住手柄，“杯子”就轉(zhuǎn)了起來(lái)，先是向左，后是向右，大家被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，而我卻鼓足勇氣，緊緊抓住手柄，心里暗暗鼓勵(lì)自己：“加油！你一定要比那個(gè)大姐姐厲害。”……終于停了下來(lái)，我們走出“杯子”，像喝醉酒似的腳步不穩(wěn)定地在長(zhǎng)椅上坐了好一會(huì)還沒(méi)恢復(fù)過(guò)來(lái)，真是夠嗆的。雖然感覺(jué)還是有些天旋地轉(zhuǎn)，但是我玩得很痛快，那一天我還嘗試了很多種新的游戲，每一次都是對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，我克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自我，我成功了！

我永遠(yuǎn)忘不了那一次快樂(lè)的記憶，在痛痛快快放松身心的同時(shí)，我還體會(huì)到了挑戰(zhàn)自我極限的樂(lè)趣！

禁毒課件8篇

上課之前準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常關(guān)鍵，每位老師每天都必須認(rèn)真規(guī)劃教案和制作課件。教案是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的重要工具。本文的“禁毒課件”是一篇非常值得一讀的文章，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯建議您不要錯(cuò)過(guò)。希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，能幫助您避免一些錯(cuò)誤！

禁毒課件(篇1)

根據(jù)“三個(gè)代表”重要思想以及中央、省、市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合教育局的有關(guān)要求，著力推進(jìn)禁毒計(jì)劃的全面實(shí)施，結(jié)合我校情況，特訂出2020年禁毒工作計(jì)劃。

我校的辦學(xué)思想是讓學(xué)生“明德、快樂(lè)、成長(zhǎng)”，遠(yuǎn)離是做人的起碼要求。強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)師生員工的禁毒意識(shí)。實(shí)現(xiàn)“吸毒無(wú)來(lái)源，販毒無(wú)市場(chǎng)，涉毒無(wú)條件，社會(huì)無(wú)毒害”的“禁毒綠洲計(jì)劃”的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所轄范圍無(wú)吸毒、無(wú)販毒、無(wú)種毒、無(wú)制毒的要求，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，努力向“學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校師生員工及家屬在公民道德建設(shè)進(jìn)程中，要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)施禁毒“綠洲”計(jì)劃、創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”是在新的歷史條件下打好人民禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)的有效載體，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，以人為本，以塊為主，屬地管理，條塊結(jié)合，在學(xué)校各項(xiàng)工作中有機(jī)結(jié)合貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，遏制學(xué)生的不良行為，從源頭上提高他們的拒毒、防毒觀念，預(yù)防違法犯罪。

學(xué)校校長(zhǎng)、黨支書(shū)記是全校禁毒工作第一責(zé)任人。

校內(nèi)基層單位部門負(fù)責(zé)人為該單位第一責(zé)任人。

校綜治辦和禁毒辦人員要落實(shí)，掌握好情況，各基層單位隨時(shí)關(guān)注，做好自查，納入綜合治理統(tǒng)一考核，納入部門綜合業(yè)績(jī)考核，做到同獎(jiǎng)同懲。

1.學(xué)校建立禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)組織落實(shí)、督導(dǎo)檢查全校的禁毒教育工作，負(fù)責(zé)制訂對(duì)本校各基層單位的責(zé)任書(shū)，責(zé)任書(shū)簽訂面達(dá)100%，不留空檔和死角。突出教育、宣傳、防范等項(xiàng)工作。要以教育部下發(fā)的《預(yù)防專題教育大綱》為依據(jù)，把預(yù)防教育列入教學(xué)計(jì)劃、排上課表、進(jìn)入課堂。開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)，寫(xiě)好一篇心得體會(huì)，也可采用墻報(bào)、演講、編排文藝節(jié)目、舉辦禁毒知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)全面深化預(yù)防教育。

2、在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，各基層責(zé)任單位按責(zé)任隸屬范圍抓好教師、職工、學(xué)生以及臨時(shí)工、家屬的禁毒宣傳教育工作。禁毒教育進(jìn)課堂，融注于各種教育活動(dòng)之中。大力宣傳對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人造成的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)自覺(jué)抵制的能力。大力宣傳黨和國(guó)家關(guān)于禁毒的方針、政策和有關(guān)法律法規(guī)。人人自覺(jué)遵守國(guó)家、地方禁毒法律法規(guī)，積極參與禁毒斗爭(zhēng)，始終保持校園這片凈土為無(wú)毒區(qū)。

3.學(xué)校的工作重點(diǎn)是教育好青少年，特別要抓好青少年學(xué)生的拒毒、防毒教育，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外齊抓區(qū)管，堅(jiān)持常規(guī)化。學(xué)校教職工、學(xué)生、家屬一旦出現(xiàn)毒情，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，并采取相應(yīng)措施。大力提高師生員工家屬的拒毒防毒能力，主動(dòng)遠(yuǎn)離、珍惜生命，主動(dòng)檢舉、揭發(fā)違法犯罪活動(dòng)，形成全民禁毒的良好社會(huì)氛圍。

4.按責(zé)任制“條塊結(jié)合，以塊為主”的屬地管理原則，積極參加所在地黨委、政府統(tǒng)一部署的禁毒工作，繼續(xù)開(kāi)展校園創(chuàng)“六無(wú)”活動(dòng)，做出成效，努力推進(jìn)我校禁毒工作再上新臺(tái)階。

5.學(xué)校充分利用各種宣傳陣地，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要常規(guī)任務(wù)，大力加強(qiáng)教育。充分利用法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員及警校共建單位鄉(xiāng)派出所、司法所的力量，讓教育形式多樣、生動(dòng)活潑。學(xué)校除在綜治宣傳月、法制宣傳月、“6.26”等專題宣傳外，在周末，有計(jì)劃有針對(duì)性地播放禁毒影視片，做到宣傳教育經(jīng)?；４罅υ鰪?qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

1.年終禁毒工作檢查考評(píng)按校責(zé)任書(shū)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，結(jié)合綜治考核一并進(jìn)行。

2.有下列情形之一的，予以“一票否決”，不參加先進(jìn)單位與個(gè)人的評(píng)比。

①無(wú)禁毒計(jì)劃、小結(jié)、總結(jié)，不按禁毒教育計(jì)劃措施認(rèn)真開(kāi)展工作的。

②不積極參與禁毒綠洲計(jì)劃活動(dòng)和不支持禁毒工作的。

禁毒課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花，了解其功能作用。

2.初步知道什么是毒品及毒品的危害。

3.遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

生活周圍有各種各樣的花，你都認(rèn)識(shí)什么花?

2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

(1)罌粟花外表是怎樣的?

(2)罌粟花有什么用?

①美化環(huán)境： 罌粟花的個(gè)頭很多，色澤鮮艷，花形秀麗，在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物，能起到美化環(huán)境的重要作用。 ②藥用：罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥，擁有大量的天然生物堿，能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。

③食用： 罌粟花的種子中有大量的天然油脂，在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂，這些油脂可以潤(rùn)腸通便，供人類食用。

毒品：罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候，會(huì)有白色的液體出現(xiàn)，收集以后經(jīng)過(guò)加工，就是毒口鴉片，有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮，對(duì)身體傷害很大。

1.看視頻討論：毒品對(duì)我們身體有什么影響?

2.討論：除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的，戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

小結(jié)：毒品是我們不能碰的東西，緝毒警察為了抓獲毒品販子，不惜犧牲生命，所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

活動(dòng)延伸

設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

【活動(dòng)小結(jié)與反思】

這是一節(jié)中班活動(dòng)課程，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

1、毒品，是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

2、難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類，媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋：對(duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在"飲"毒。

禁毒課件(篇3)

禁毒防艾課件

隨著社會(huì)的發(fā)展，毒品和艾滋病防治成為了我們面臨的重大挑戰(zhàn)。中國(guó)近年來(lái)加強(qiáng)了禁毒防艾的宣傳和教育，各地也在積極探索禁毒防艾的有效方式。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到禁毒和防艾的重要性，積極參與到禁毒防艾的教育和宣傳中來(lái)。

一、毒品的危害

毒品是一種高度成癮性的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。首先，毒品會(huì)直接危害我們的身體健康。吸食毒品會(huì)影響我們的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，長(zhǎng)期吸食還可能導(dǎo)致各種器官疾病和癌癥等。其次，毒品會(huì)影響我們的心理健康。毒品成癮會(huì)讓人變得孤僻、易怒、冷漠等，甚至出現(xiàn)幻覺(jué)、失智等癥狀。最后，毒品也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞社會(huì)秩序，增加犯罪率，影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。

二、艾滋病的危害

艾滋病是一種疫情性疾病，也是一種社會(huì)疾病。艾滋病毒一旦感染，在潛伏期內(nèi)沒(méi)有什么明顯癥狀，但一旦癥狀發(fā)生，就已經(jīng)發(fā)展成了艾滋病。艾滋病是一種會(huì)導(dǎo)致免疫功能系統(tǒng)衰竭的病毒感染性疾病，主要傳播途徑是通過(guò)血液、淋巴液和體液等途徑傳播。艾滋病的危害主要表現(xiàn)為：它會(huì)嚴(yán)重削弱患者的免疫力，導(dǎo)致機(jī)體失去對(duì)各種疾病的抵抗力，患者更容易患上其他疾病，也會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等各個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)不同程度的病變。

三、如何預(yù)防毒品和艾滋病

預(yù)防毒品和艾滋病是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，需要我們每個(gè)人的共同努力和積極合作。首先，我們應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕信他人，不接受陌生人送的東西，不參與毒品和性行為等高危行為，保持自己的身體健康和心理健康。其次，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)毒品和艾滋病知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，增強(qiáng)對(duì)毒品和艾滋病的危害性認(rèn)識(shí)，避免無(wú)知導(dǎo)致輕易淪為毒品和艾滋病的受害者。最后，我們應(yīng)該積極參與到禁毒和防艾的工作中來(lái)，通過(guò)各種方式傳播禁毒和防艾的知識(shí)，教育他人如何預(yù)防毒品和艾滋病，為共同建設(shè)一個(gè)清潔、健康的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之，禁毒和防艾的工作是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。希望我們大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解禁毒和防艾知識(shí)，做好自我保護(hù)和預(yù)防工作，同時(shí)也為禁毒和防艾工作盡自己的一份力量，促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。

禁毒課件(篇4)

一、指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真徹貫徹“三個(gè)代表”重要思想，大力宣傳黨和政府的禁毒方針、政策、決心及措施，采取多種形式，教育廣大人民群眾特別是青少年深刻認(rèn)識(shí)毒品的嚴(yán)重危害，激發(fā)歷史責(zé)任感，積極參與禁毒斗爭(zhēng)，進(jìn)一步在我市掀起禁毒宣傳教育活動(dòng)的高潮。

二、宣傳內(nèi)容

(一)宣傳黨和政府的禁毒方針、政策、立場(chǎng)、決心和措施。包括全國(guó)人大常委會(huì)《關(guān)于禁毒的決定》、《中華人民共和國(guó)刑法》有關(guān)毒品犯罪的條款和國(guó)務(wù)院《強(qiáng)制戒毒辦法》等法律、法規(guī)，國(guó)家“四禁(禁吸、禁種、禁販、禁制)并舉，堵源截流、嚴(yán)格執(zhí)法、標(biāo)本兼治”的禁毒方針。

(二)宣傳毒品的嚴(yán)重危害性和開(kāi)展禁毒斗爭(zhēng)的必要性。普及防毒、拒毒、戒毒知識(shí)，深入揭露毒品對(duì)人生、家庭、社會(huì)、民族、國(guó)家和對(duì)改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)千萬(wàn)的巨大危害。

三、活動(dòng)安排：

(一)禁毒動(dòng)員大會(huì)(國(guó)旗下講話)及宣誓儀式

誓言：認(rèn)清毒品危害，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成材!

(二)請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校作講座。

(三)舉行“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽

(四)各中隊(duì)舉辦“我們拒絕毒品”的主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)此次教育活動(dòng)，廣泛向?qū)W生宣傳毒品的危害以及國(guó)家有關(guān)禁毒的方針政策、法律法規(guī)，使他們充分認(rèn)識(shí)抵御毒害是關(guān)系子孫后代的健康幸福、民族的興旺發(fā)達(dá)和國(guó)家的繁榮昌盛的大事，真正做到“熱愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”，人人知毒、恨毒，自覺(jué)防毒、拒毒，提高對(duì)毒品的防范能力。

要求：

(1)各班要認(rèn)真組織，準(zhǔn)備要充分，各班主任要認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷?huì)課，精心設(shè)計(jì)，并上好班會(huì)課，提高學(xué)生意識(shí)。

(2)主題要鮮明，本次班會(huì)課的主題是“我們拒絕毒品”，各班也要自己的主題，并把主題寫(xiě)在本班黑板上。

(3)形式要多樣化，演講、辯論、知識(shí)搶答、小品、故事會(huì)等形式均可。

禁毒課件(篇5)

禁毒防艾課件

隨著社會(huì)的發(fā)展，毒品和艾滋病等危害人身健康的問(wèn)題日益突出。禁毒和防艾工作，已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，政府、學(xué)校、社會(huì)組織、家庭等各方都在積極地開(kāi)展禁毒防艾工作。在此背景下，我們需要加強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)普及，學(xué)習(xí)禁毒防艾的方法和技巧，構(gòu)建起全社會(huì)共同抵制毒品和艾滋病的防線。本篇文章，將從以下幾方面展開(kāi)探討，來(lái)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)禁毒防艾工作的重要性。

第一，毒品和艾滋病對(duì)人體的危害

毒品可以讓人激動(dòng)、幸福和忘卻煩惱，但毒品也是一種危險(xiǎn)的毒藥，會(huì)使人失去理智和控制自己的行為，從而導(dǎo)致一系列嚴(yán)重的身心健康問(wèn)題。長(zhǎng)期服用毒品，可導(dǎo)致如頭暈、惡心、嘔吐、失眠、失去食欲等癥狀。而對(duì)精神、心理和生理的毒害則在于毒品對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的摧毀、對(duì)免疫系統(tǒng)的抑制、對(duì)生殖系統(tǒng)的傷害等等問(wèn)題。在嚴(yán)重的情況下，攝入毒品還可能會(huì)引發(fā)心理疾病，如抑郁癥、精神病等。

而艾滋病，也稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是一種由人類免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的疾病。艾滋病病毒可以攻擊人體的免疫系統(tǒng)細(xì)胞，導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，最終容易受到其他疾病的侵襲。艾滋病病毒可以通過(guò)血液、性接觸、母嬰傳播等途徑傳播。艾滋病的傳播速度極快，會(huì)迅速感染大量人群，造成重大的社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，由于艾滋病病毒的高度變異性，科學(xué)界對(duì)其疫苗開(kāi)發(fā)和防治策略的研究，也面臨著極為艱巨的挑戰(zhàn)。

第二，禁毒防艾的重要性

毒品和艾滋病是社會(huì)治安和公共衛(wèi)生方面的大敵，對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)都會(huì)造成極為嚴(yán)重的危害。禁毒防艾工作的重要性，不僅在于保護(hù)個(gè)人和家庭身體健康，更重要的是保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

首先，毒品和艾滋病會(huì)導(dǎo)致犯罪率飆升，對(duì)社會(huì)治安造成直接的威脅。毒品滋生犯罪的同時(shí)，還會(huì)造成一系列的社會(huì)問(wèn)題：破壞社會(huì)公德、家庭不和諧、兒童輟學(xué)、青少年犯罪、社會(huì)道德混亂等等。因此，防毒和防艾，不僅是個(gè)人行為的規(guī)范，也是維護(hù)公共安全和社會(huì)穩(wěn)定的必要手段。

其次，毒品和艾滋病會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。除了給患病人群的家庭帶來(lái)不必要的財(cái)政負(fù)擔(dān)之外，毒品和艾滋病還會(huì)嚴(yán)重威脅勞動(dòng)力和人力資源的流失。在處理吸毒等相關(guān)犯罪的過(guò)程中，政府部門和治安警察更是要投入巨額經(jīng)費(fèi)，這也是從另一個(gè)角度看到防毒和防艾的重要性。

第三，禁毒防艾的相關(guān)知識(shí)和策略

在開(kāi)展禁毒防艾工作時(shí)，我們要充分認(rèn)識(shí)到其重要性，并利用各種渠道進(jìn)行科學(xué)宣傳。政府、學(xué)校和家庭都需要倡導(dǎo)這項(xiàng)工作，構(gòu)建起強(qiáng)有力的防線。具體來(lái)說(shuō)，我們可以采用以下幾種相關(guān)策略。

首先，從教育入手，加強(qiáng)對(duì)青少年的預(yù)防教育。青少年是毒品和艾滋病的主要受眾群體，因此從小培養(yǎng)它們的正確的生活觀念和價(jià)值觀念，從意識(shí)形態(tài)倡導(dǎo)角度進(jìn)行衛(wèi)生宣傳、法制教育、素質(zhì)教育等綜合性的教育，是防止毒品和艾滋病傳播的有效方法。

其次，加強(qiáng)社會(huì)安全預(yù)警機(jī)制，為政府和社會(huì)組織提供及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。禁毒和防艾工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期性的工作，要依靠完整的監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)體系，將危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度，減少防范責(zé)任的漏洞。

第三，堅(jiān)守剛性學(xué)科性質(zhì)，打好治理硬仗。毒品和艾滋病問(wèn)題必須要靠專業(yè)人員施行科學(xué)的治理與管控。在時(shí)間上延續(xù)性、嚴(yán)格的科學(xué)論證找出最佳方案，將節(jié)約時(shí)間和人力。

第四，增加和完善社會(huì)幫扶體系，為患者提供更多的醫(yī)護(hù)和社會(huì)支持。毒品和艾滋病的患者需要全社會(huì)的關(guān)心和幫助，唯有如此，才能讓患者能夠得到更好的醫(yī)療和生活保障，擺脫這些殘酷的疾病。

最后，需要展開(kāi)多元化的宣傳和教育活動(dòng)，引導(dǎo)更多人參加疫苗研發(fā)、防治工作等，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的協(xié)同發(fā)展。廣泛開(kāi)展公益宣傳、組織互動(dòng)活動(dòng)、推廣疾病知識(shí)，從而早發(fā)現(xiàn)、隔離、治療和管理那些毒品、艾滋病患者。

綜上所述，禁毒防艾工作是非常長(zhǎng)期而且復(fù)雜的過(guò)程，需要整個(gè)社會(huì)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳和普及。同時(shí)也需要從政策法規(guī)制定、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、預(yù)警機(jī)制、科學(xué)研究等方面下功夫，保持連續(xù)性的強(qiáng)力打擊和大力治理，從而實(shí)現(xiàn)防范未曾發(fā)生，預(yù)防于未然的目的。

禁毒課件(篇6)

禁毒防艾課件

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，禁毒防艾教育已經(jīng)成為了全社會(huì)的重要課程之一。無(wú)論是學(xué)校還是家庭，無(wú)論是媒體還是社會(huì)組織，都在積極開(kāi)展禁毒防艾宣傳教育活動(dòng)，以增強(qiáng)公眾的禁毒防艾意識(shí)和能力。本文將針對(duì)這一主題，介紹禁毒防艾的重要性、目前的形勢(shì)、教育活動(dòng)和未來(lái)的展望等方面進(jìn)行論述。

1.禁毒防艾的重要性

禁毒防艾教育的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)保護(hù)人民健康。毒品和艾滋病是危害人民身體健康的嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展禁毒防艾教育，可以提高公眾的自我保護(hù)意識(shí)，規(guī)避這些危險(xiǎn)因素的侵害。

(2)維護(hù)社會(huì)安寧。毒品犯罪是嚴(yán)重危害社會(huì)安寧和穩(wěn)定的因素之一。通過(guò)開(kāi)展禁毒防艾教育，可以減少毒品的供應(yīng)和需求，從而切實(shí)維護(hù)社會(huì)的安寧和穩(wěn)定。

(3)促進(jìn)法治建設(shè)。禁毒防艾教育是法治建設(shè)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)強(qiáng)化公眾的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，規(guī)范社會(huì)行為，形成良好的法律風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的文明程度和法治程度。

(4)增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力。禁毒防艾教育的開(kāi)展，不僅有助于提高國(guó)民健康水平和全民素質(zhì)，也有助于增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和全面跨越式發(fā)展具有積極意義。

2.目前的形勢(shì)

目前，禁毒防艾形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，仍然存在很大的挑戰(zhàn)和壓力。

(1)毒品危害依然存在。盡管近年來(lái)取得了一定的成果，但是毒品的走私、販賣、吸食和注射依然在很多地區(qū)和層面上存在，對(duì)人民身體健康和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)巨大的威脅。

(2)艾滋病防控面臨挑戰(zhàn)。盡管我國(guó)取得了一定的艾滋病防控成果，但是艾滋病的傳播仍然在一定程度上存在，對(duì)人民身體健康和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)一定的壓力。

(3)青少年群體成為重點(diǎn)。近年來(lái)，青少年群體成為毒品和艾滋病的重要受害者和傳播者。這就需要加強(qiáng)對(duì)這一群體的關(guān)注和教育，防患于未然。

3.教育活動(dòng)

為了有效開(kāi)展禁毒防艾教育工作，需要采取多種有效的教育活動(dòng)，包括：

(1)學(xué)校教育。在學(xué)校教育中，要將禁毒防艾教育納入必修課程，加強(qiáng)對(duì)師生的教育和宣傳，激發(fā)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

(2)宣傳教育。通過(guò)組織各種宣傳活動(dòng)，例如宣講會(huì)、機(jī)關(guān)報(bào)、廣播電視等形式，加強(qiáng)對(duì)公眾禁毒防艾知識(shí)的宣傳和普及，提高大眾的自我保護(hù)意識(shí)和理性防范能力。

(3)心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是重要的預(yù)防措施之一，通過(guò)心理咨詢和心理治療，及時(shí)解決或疏導(dǎo)社會(huì)心理問(wèn)題，有效預(yù)防各類問(wèn)題的發(fā)生。

4.未來(lái)展望

未來(lái)的禁毒防艾教育需要進(jìn)一步完善和深化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。禁毒防艾教育不僅是眼前問(wèn)題的解決，更是未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，需要通過(guò)完善相關(guān)法律法規(guī)、強(qiáng)化懲治力度、加強(qiáng)國(guó)際合作等措施，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期禁毒防艾教育目標(biāo)。

(2)加強(qiáng)合作。禁毒防艾是全球問(wèn)題，需要國(guó)際社會(huì)聯(lián)合應(yīng)對(duì)。中國(guó)需要與世界各國(guó)加強(qiáng)合作，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)移等方式，借鑒國(guó)外先進(jìn)的禁毒防艾經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)禁毒防艾事業(yè)的共同發(fā)展。

(3)注重科技興禁。當(dāng)前，科技的發(fā)展已經(jīng)深刻改變了禁毒防艾教育的形式和手段。中國(guó)需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新，探索利用先進(jìn)的科技手段，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，優(yōu)化禁毒防艾工作的效率和效果。

總之，禁毒防艾教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。我們需要始終保持警惕，增強(qiáng)全民的自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的規(guī)范和引導(dǎo)，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)。

禁毒課件(篇7)

禁毒防艾是當(dāng)今社會(huì)面臨的重要問(wèn)題。隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，毒品和艾滋病的問(wèn)題也逐漸嚴(yán)重起來(lái)，對(duì)于個(gè)人、家庭和整個(gè)社會(huì)都帶來(lái)了很大的危害。因此，我們必須采取措施，從源頭上防止毒品和艾滋病的傳播。

首先，對(duì)于禁毒方面，我們需要加強(qiáng)法律的制裁力度。通過(guò)立法，并加大對(duì)于非法毒品販賣者的處罰，可以更好地打擊毒品的犯罪行為。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)掃毒行動(dòng)，對(duì)于毒品的制造和流通節(jié)點(diǎn)進(jìn)行打擊，斷絕毒品在社會(huì)中的流通渠道。

除了法律手段，我們也應(yīng)該開(kāi)展科普活動(dòng)，提高公眾對(duì)于毒品危害的認(rèn)知。對(duì)于從小學(xué)到高中的學(xué)生，應(yīng)該開(kāi)展毒品預(yù)防教育，以增強(qiáng)其對(duì)于毒品的辨識(shí)能力和對(duì)于毒品的警惕性。對(duì)于廣大社會(huì)人群，也可以在地鐵站、公交車站、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所開(kāi)展宣傳活動(dòng)，向市民宣講毒品的危害，以提高整個(gè)社會(huì)對(duì)于毒品的防范能力。

另外，針對(duì)艾滋病的預(yù)防，我們應(yīng)該加強(qiáng)正確的醫(yī)療知識(shí)宣傳，提高公眾對(duì)于艾滋病的認(rèn)知和預(yù)防意識(shí)?？梢岳妹襟w、宣傳單頁(yè)等渠道，向社會(huì)大眾普及艾滋病的常識(shí)，提示公眾遠(yuǎn)離吸毒、性亂等不良行為，預(yù)防艾滋病的傳播。同時(shí)，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)也應(yīng)該積極開(kāi)展艾滋病檢測(cè)和宣傳，方便社會(huì)人群及時(shí)檢測(cè)、早期發(fā)現(xiàn)和治療艾滋病。

綜上所述，禁毒防艾是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，需要各個(gè)方面的積極參與和持續(xù)效應(yīng)。通過(guò)加強(qiáng)法律制裁、加大宣傳教育力度、完善相關(guān)醫(yī)療服務(wù)等方式，我們可以減少毒品和艾滋病對(duì)于整個(gè)社會(huì)的影響，使社會(huì)更加和諧、穩(wěn)定。

禁毒課件(篇8)

主題：禁毒防艾

近年來(lái)，毒品和艾滋病的問(wèn)題愈加突出。禁毒防艾成為了時(shí)代的責(zé)任和使命。禁毒防艾工作既需要相關(guān)部門切實(shí)履行職責(zé)，也需要社會(huì)各界積極參與和支持。本文將從禁毒防艾的意義、現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施等方面開(kāi)展探討。

一、禁毒防艾的意義

禁毒防艾對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)的意義都是十分重要的。毒品、艾滋病的存在危害極大。毒品容易導(dǎo)致犯罪和社會(huì)問(wèn)題，嚴(yán)重危害社會(huì)安全和人民生命財(cái)產(chǎn)安全；艾滋病嚴(yán)重影響人們的身體健康和生命安全。禁毒防艾的工作正是為了保護(hù)人民的身體和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和和諧。相信，在禁毒防艾的推動(dòng)下，我們的國(guó)家和社會(huì)將更加健康和繁榮。

二、禁毒防艾的現(xiàn)狀

毒品和艾滋病的危害已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)識(shí)。但是不幸的是，毒品和艾滋病的問(wèn)題依舊存在。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的艾滋病病毒攜帶者總數(shù)已經(jīng)超過(guò)110萬(wàn)人，艾滋病毒感染病例數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，毒品的基數(shù)也在增加，毒品泛濫已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。禁毒防艾的任務(wù)在當(dāng)下顯得越發(fā)艱巨。

三、應(yīng)對(duì)措施

為了應(yīng)對(duì)毒品和艾滋病的危害，我們需要多方面的應(yīng)對(duì)措施。一是加強(qiáng)宣傳。禁毒防艾需要更強(qiáng)大的宣傳力量，需要加大廣告宣傳和媒體報(bào)道的力度，普及禁毒艾防的知識(shí)和方法，促進(jìn)公眾的意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的提高。二是加強(qiáng)法律制度建設(shè)。禁毒防艾需要更加嚴(yán)格的法律制度，需要制定更完善的法律、法規(guī)和制度。同時(shí)，需要提高執(zhí)行力，加強(qiáng)對(duì)于違法犯罪行為的打擊。三是加強(qiáng)科技應(yīng)用。禁毒防艾需要科技的支持，需要將現(xiàn)代科技手段應(yīng)用到毒品和艾滋病的防控和治療中，提高獲得和傳播知識(shí)的效率，對(duì)毒品和艾滋病進(jìn)行更加精準(zhǔn)的預(yù)防、干預(yù)、診斷和治療。

禁毒防艾是一項(xiàng)持久的工作，需要全社會(huì)的廣泛參與，需要各相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)、人士和媒體的積極推動(dòng)和支持。希望我們通過(guò)共同的努力，將毒品和艾滋病防控工作做得更好，為建設(shè)和平、安全、和諧的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

班隊(duì)課件精選6篇

教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益，如何寫(xiě)出一篇好的教案？下面是小編整理的“班隊(duì)課件”類希望對(duì)你有所啟發(fā)和幫助，我們會(huì)對(duì)該領(lǐng)域的新技術(shù)新模式進(jìn)行深入解析供您學(xué)習(xí)！

班隊(duì)課件【篇1】

這周的班隊(duì)活動(dòng)課，我們進(jìn)行了一次關(guān)于《綠山墻的安妮》的一次班級(jí)游園考察?？疾烨?，我做了充分的準(zhǔn)備，列了好大一張表格，完完全全可以對(duì)付考察。

班隊(duì)活動(dòng)課一開(kāi)始，我就奔向了第一個(gè)考察點(diǎn)。這個(gè)考察點(diǎn)是對(duì)一段話的感想。我在書(shū)中找出一段話，流利地說(shuō)出感想，所以這個(gè)考點(diǎn)，我輕而易舉地過(guò)關(guān)了。接下來(lái)我去了第二個(gè)考察點(diǎn)，是考“安妮的人物關(guān)系網(wǎng)”抽中了吉爾伯特，他是小說(shuō)中安妮的校友，是安妮最厭惡的一個(gè)人。

我就這樣又過(guò)了一關(guān)， 簡(jiǎn)單地讓我感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的。我又去了下一個(gè)考察點(diǎn)——安妮之最。這關(guān)說(shuō)實(shí)話比前兩關(guān)難多了，我抓耳撓腮，可頓時(shí)腦袋里一片空白。就在我丈和尚摸不著頭的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)聲音“最囧的事，從屋檐上摔下來(lái)?！蔽衣?tīng)見(jiàn)了馬上說(shuō)出來(lái)，過(guò)了這關(guān)，我松了口氣，總算過(guò)了這一關(guān)。

還剩最后一關(guān)了，我趕緊去排隊(duì)，多虧運(yùn)氣好，我順利完成這次考察了，這次考察真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀！

班隊(duì)課件【篇2】

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我的班隊(duì)課馬上就要到來(lái)。這單元我們剛好在學(xué)魯迅的文章，而我們的班隊(duì)課就很好地對(duì)大家進(jìn)一步地拓展。

我們的班隊(duì)課有四人，一個(gè)做ppt，一個(gè)讀內(nèi)容，一個(gè)買獎(jiǎng)品，還有一個(gè)沒(méi)事干。我的分工是三個(gè)人中最難的一項(xiàng)—做ppt。我準(zhǔn)備好平板電腦，準(zhǔn)備做一個(gè)精彩，內(nèi)容豐富，不讓大家失望的完美的ppt。我在網(wǎng)上收集好了資料，找好背景圖，密密麻麻的字分布在每頁(yè)。為了追求完美，我足足做了兩個(gè)晚上，每天奮戰(zhàn)到十一點(diǎn)半，搞定了這個(gè)難點(diǎn)。

到了星期五下午第一節(jié)課，我們的班隊(duì)課開(kāi)始了，俞燊輝拿了滿滿一袋的零食，尉宇清負(fù)責(zé)讀內(nèi)容，茅一喬卻無(wú)所事事地站在旁邊。我自信滿滿地打開(kāi)了ppt，內(nèi)容一個(gè)也不少，很完美，但突然，我發(fā)現(xiàn)我們忘記準(zhǔn)備怎么開(kāi)場(chǎng)了！所以只能勉為其難地說(shuō)了一句班隊(duì)課開(kāi)始。

隨后看到的是一頁(yè)頁(yè)的長(zhǎng)篇大論，突然發(fā)現(xiàn)給尉宇清一個(gè)人讀未免太為難他了，我陷入了深深的自責(zé)，想讓躲在角落里默默無(wú)聞地看著我們的茅一喬一起來(lái)讀，可他卻再三推卻，瞬間一股怒火涌上心頭。

尉宇清終于堅(jiān)持不住了，講得口干舌燥，而我的自責(zé)心又增加了。這時(shí)，下面的人突然舉起手來(lái)，想分擔(dān)一下困難。面對(duì)下面同學(xué)們的幫助，我們也是選擇了用獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們。隨著一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò)，舉手的人逐漸增加了，看來(lái)，他們嘗到了甜頭，想為了獎(jiǎng)品而讀這些內(nèi)容。

隨著大家的幫助，我們瞬間來(lái)到了游戲環(huán)節(jié)。第一個(gè)游戲是拍七令，看懂規(guī)則后，幾乎所有人紛紛把手舉起來(lái)，原本計(jì)劃兩個(gè)游戲，每個(gè)游戲兩輪十個(gè)人，這樣，39個(gè)人全部能玩到，所以我們就隨機(jī)叫人了。第一輪結(jié)束后，剩下三個(gè)人，頒發(fā)了獎(jiǎng)品，第二輪結(jié)束后，剩下兩個(gè)人，又頒發(fā)了獎(jiǎng)品。但是，下面的人突然一擁而上，說(shuō)我們不公平—憑什么我們參加而沒(méi)站到最后的人沒(méi)有獎(jiǎng)品?？墒?，這相當(dāng)于一場(chǎng)比賽，只有贏的人才能得到獎(jiǎng)勵(lì)??！下面的人越來(lái)越吵，我們不知怎么辦才好，面對(duì)指責(zé)我們不公平的人—這難道是人性的貪婪嗎？不管怎么樣，都想要獲得屬于自己的獎(jiǎng)品，盡管是之前拿到過(guò)獎(jiǎng)品的人。隨著同學(xué)們的吵鬧，老師終于按耐不住了，結(jié)束了我們的班隊(duì)課。

隨后，我又自責(zé)起來(lái)，以及沉思著……

班隊(duì)課件【篇3】

快樂(lè)的班隊(duì)課

“我知道，我知道！”“我來(lái)，我來(lái)！”咦，這是從哪里傳來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是304班在上快樂(lè)的班隊(duì)課。

這節(jié)班隊(duì)課是我和倪語(yǔ)軒主持的，主題是“交通安全在我心中”。班隊(duì)課開(kāi)始了，我們走上講臺(tái)，下面就響起了一陣熱烈的掌聲。我和倪語(yǔ)軒很激動(dòng)。我們先讓同學(xué)們觀看了便捷的交通背后一幕幕由于不注意交通安全而發(fā)生的人生悲劇。同學(xué)們都大吃一驚，沒(méi)有想到交通事故讓這么多人失去了生命。

接下來(lái)，我和倪語(yǔ)軒帶同學(xué)們學(xué)習(xí)了走路和橫穿馬路的學(xué)問(wèn)。我們提出問(wèn)題以后，小朋友們可積極啦！教室里舉滿了小手?；卮鸬男∨笥芽筛吲d了，因?yàn)榇饘?duì)了有獎(jiǎng)品

后來(lái)，我們還認(rèn)識(shí)了許多交通標(biāo)志，觀看了交警叔叔講話的錄像，還試著當(dāng)了一次小交警。同學(xué)們都十分快樂(lè)，教室里久久回蕩著同學(xué)們的笑聲！

班隊(duì)課結(jié)束了，俞老師點(diǎn)評(píng)了我們這次班隊(duì)課很成功，很有意義！我和倪語(yǔ)軒心里喜滋滋的！

班隊(duì)課件【篇4】

一、準(zhǔn)備工作

會(huì)前半天，班級(jí)微信群發(fā)通知，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生一同參會(huì)。(內(nèi)容供參考)

尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

因疫情原因，我們開(kāi)展線上教學(xué)已經(jīng)幾天，有許多收獲，也遇到了不少問(wèn)題。為充分保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，強(qiáng)化學(xué)生的自律性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的能力，本周末時(shí)間特召開(kāi)班級(jí)線上班會(huì)課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加。

軟件:班級(jí)釘釘群

時(shí)間:周五晚上7:30(請(qǐng)?zhí)崆?分鐘上線)

二、會(huì)前互動(dòng)，點(diǎn)名

師發(fā)起視頻會(huì)議，并在釘釘群發(fā)布信息：請(qǐng)已經(jīng)登陸釘釘群的家長(zhǎng)或?qū)W生，打開(kāi)攝像頭，并在小窗口消息內(nèi)回復(fù)11，確認(rèn)登錄。

三、會(huì)議日程安排

師：本次會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容重要，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一定重視。

(一)疫情防控

班隊(duì)課件【篇5】

老師布置的作業(yè)在提交時(shí)通常都會(huì)顯示正確答案，尤其是以問(wèn)卷星形式布置作業(yè)，還會(huì)有詳細(xì)的題目解析。提交作業(yè)不是目的，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)弄懂才是目標(biāo)。所以，提醒孩子們上交作業(yè)后，更加重視作業(yè)的反饋和老師的批改結(jié)果。對(duì)出錯(cuò)的問(wèn)題使用錯(cuò)題本進(jìn)行記錄，復(fù)習(xí)。

特別提醒，不要讓老師催作業(yè)，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)按著老師要求的方式及時(shí)上交，避免增加老師的工作量。對(duì)課堂學(xué)習(xí)或作業(yè)中出現(xiàn)的不懂的問(wèn)題，可以在釘釘群留言，請(qǐng)同學(xué)或老師幫助解決。

(三)健身鍛煉和家務(wù)勞動(dòng)

居家狀態(tài)下，每天進(jìn)行一些健身鍛煉或家務(wù)勞動(dòng)，既可以調(diào)節(jié)緊張的網(wǎng)課學(xué)習(xí)壓力，也是改善體質(zhì)，提升素質(zhì)的必修課。同學(xué)們一定借這次居家的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己良好習(xí)慣的另一面，幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，每天堅(jiān)持1-2項(xiàng)體育活動(dòng)，強(qiáng)化健身鍛煉。該項(xiàng)我們?cè)诜e分標(biāo)準(zhǔn)中也有體現(xiàn)。

(四)公布班級(jí)線上積分標(biāo)準(zhǔn)

班主任對(duì)積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解讀說(shuō)明，明確班干部責(zé)任分工。

(五)班委和家長(zhǎng)交流發(fā)言，就居家網(wǎng)課遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋。

會(huì)后進(jìn)行短暫的班委會(huì)培訓(xùn)，線上積分正式開(kāi)啟。

附：

本次班會(huì)課已圓滿結(jié)束，會(huì)議紀(jì)律超好，家長(zhǎng)、學(xué)生全員參與，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

班隊(duì)課件【篇6】

周五下午，我們班舉行了“踢毽子”比賽，這是一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。

比賽開(kāi)始了，每一小組派一個(gè)代表上場(chǎng)比賽。第一場(chǎng)的選手分別是譚虹、趙怡、胡慧君、陳越飛。抽簽結(jié)果是譚虹與趙怡對(duì)踢，胡慧君與陳越飛對(duì)踢。她們發(fā)的每一個(gè)球都很精彩。趙怡把毽子踢到了譚虹身后，我們以為這球沒(méi)希望了，誰(shuí)知她神態(tài)自若，不慌不忙地將腳往后一鉤，又把毽子鉤過(guò)了分界線，趙怡稍不注意，就讓毽子落了地，輸了一分。但她毫不氣餒，繼續(xù)奮戰(zhàn)。譚虹的“鉤功”也有失手的時(shí)候，一不鉤準(zhǔn)，就失了一分。……最終譚虹贏得了勝利。

之后，在一旁等候已久的陳越飛和胡慧君上場(chǎng)了。陳越飛看上去信心十足，可能是認(rèn)為對(duì)手不強(qiáng)的原因。比賽開(kāi)始了，看上去胡慧君的球是那么有力，那么投入，但也沒(méi)對(duì)這場(chǎng)比賽起什么作用。最后還是不堪一擊，陳越飛三兩下子就把她打下了臺(tái)。

激動(dòng)人心的比賽終于到來(lái)了，是譚虹與陳越飛的大決戰(zhàn)。起初鴉雀無(wú)聲的教室，頓時(shí)沸騰起來(lái)。每個(gè)人都在為自己喜歡的選手喊加油，為她們鼓勁。兩人不分上下，次次都打平。到最后一顆球了，九比九，我們更加緊張，又興奮了，加油聲更有勁兒了。毽子在空中飛來(lái)飛去，我們的眼珠也跟著毽子隨轉(zhuǎn)，心兒更加繃緊了。最終，陳越飛還是戰(zhàn)敗了，譚虹為自己小組加上了寶貴的兩分。

第二輪是男生比賽，他們的踢毽子方法可別有一番風(fēng)味。腳踢不了就用肚子向前蹭，高的球，還用頭頂呢！有些同學(xué)還把它當(dāng)成了足球踢。讓人看了哭笑不得！

我希望能多次舉行類似的班隊(duì)活動(dòng)，豐富大家的學(xué)習(xí)生活。

三視圖課件(精選6篇)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。寫(xiě)好教案，完整課堂教學(xué)可實(shí)現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“三視圖課件”，文章內(nèi)容只供作為參考材料！

三視圖課件【篇1】

三視圖課件是指用于講解機(jī)械制圖中的三視圖的教育輔助材料，一份好的三視圖課件應(yīng)該包括清晰的圖示、詳盡的解釋和易于理解的語(yǔ)言表述。今天，我們將介紹三視圖課件的主題，并提供一篇不低于1000字的相關(guān)范文。

主題一：三視圖課件的基礎(chǔ)知識(shí)

機(jī)械制圖中的三視圖通常包括三個(gè)不同視角的圖形：俯視圖、正視圖和左視圖。這些視圖在三個(gè)方向上展示了機(jī)器零件的外觀和結(jié)構(gòu)，以便于進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和制造。三視圖課件的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括三視圖創(chuàng)建的原則和規(guī)則、三視圖的投影方式、三視圖的比例尺和標(biāo)注、以及三視圖與其他繪圖方式的聯(lián)系，這些都為學(xué)習(xí)者提供了基礎(chǔ)的繪圖技能和知識(shí)儲(chǔ)備。

主題二：三視圖課件的實(shí)例與案例

在學(xué)習(xí)三視圖的過(guò)程中，案例和實(shí)例的演示能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、應(yīng)用和掌握知識(shí)。因此，三視圖課件應(yīng)該提供豐富多樣的實(shí)例和案例，這些可以來(lái)自實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、機(jī)械部件等各類實(shí)踐場(chǎng)景。學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)際案例演示與分析，可以加深對(duì)三視圖原理的印象、提高理解效果和掌握能力。

主題三：三視圖課件的實(shí)際應(yīng)用

在工業(yè)和工程領(lǐng)域中，三視圖的應(yīng)用更多是針對(duì)具體的機(jī)械零件、設(shè)備器具或工藝構(gòu)件的制圖和設(shè)計(jì)。三視圖課件應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)際應(yīng)用能力，如學(xué)會(huì)制作三視圖，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。此外，三視圖課件的實(shí)際應(yīng)用還應(yīng)該囊括標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、維護(hù)和修理技術(shù)、與其他相關(guān)技術(shù)的整合應(yīng)用。

范文：

機(jī)械零件的制圖與設(shè)計(jì)，是機(jī)械制造領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。其中最為常見(jiàn)、重要的便是機(jī)械制圖中的三視圖。三視圖是機(jī)械零件的標(biāo)準(zhǔn)圖形表示，它能夠從不同視角的角度對(duì)零件的幾何形狀及外觀特征進(jìn)行詳細(xì)描述和展示。

那么，三視圖課件應(yīng)該包括哪些主題呢？

首先，三視圖課件的基礎(chǔ)知識(shí)。不僅包括三視圖創(chuàng)建的原則和規(guī)則、三視圖的投影方式、三視圖的比例尺和標(biāo)注、還包括其他與制圖技能相關(guān)的知識(shí)，如尺寸、公差、圖案標(biāo)識(shí)等。學(xué)習(xí)者需要通過(guò)這些知識(shí)了解三視圖繪制的基本要素，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，三視圖課件應(yīng)該向?qū)W習(xí)者提供豐富的實(shí)例和案例。這些實(shí)例和案例最好能夠涵蓋各個(gè)領(lǐng)域、各類零件，包括由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由小到大等多種變化。例如，一些工業(yè)機(jī)械的三視圖展示，通常能夠讓學(xué)習(xí)者了解到機(jī)器的構(gòu)成、工作原理等，深入理解三視圖的實(shí)際運(yùn)用范圍。

最后是實(shí)際應(yīng)用。三視圖課件應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)，包括標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、維護(hù)和修理技術(shù)、與其他相關(guān)技術(shù)的整合等等。學(xué)習(xí)者需要了解如何對(duì)于具體的機(jī)械零件進(jìn)行制圖，也需要學(xué)習(xí)如何將三視圖應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

綜上所述，一份好的三視圖課件應(yīng)該符合學(xué)習(xí)者的需求，同時(shí)注重知識(shí)與實(shí)踐的并重。在三視圖課件的制作和設(shè)計(jì)中，尤其要注意其語(yǔ)言表述是否易懂、圖示是否直觀、案例是否實(shí)用，以便于學(xué)習(xí)者快速掌握制圖知識(shí)和技能，為生產(chǎn)和工程貢獻(xiàn)自己的力量。

三視圖課件【篇2】

三視圖課件是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。通過(guò)三視圖課件，工程師可以準(zhǔn)確地描述一個(gè)三維物體的各個(gè)方面，包括外部輪廓、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、零件組成以及各部分之間的關(guān)系。在以往的設(shè)計(jì)中，三視圖需要手繪完成，工程師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)完成設(shè)計(jì)圖紙。而現(xiàn)在，借助于CAD技術(shù)和三維建模軟件，三視圖課件的制作變得更加高效和精確了。

三視圖課件不僅適用于機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，還可用于建筑、航空、汽車等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)三視圖課件，設(shè)計(jì)人員可以準(zhǔn)確的掌握物體的各個(gè)細(xì)節(jié)，并與相關(guān)人員進(jìn)行更好的溝通。此外，三視圖課件還可以為制造過(guò)程提供有效的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，以確保生產(chǎn)過(guò)程中的準(zhǔn)確性和效率。

然而，制作好的三視圖課件并不意味著一切都已經(jīng)完成。設(shè)計(jì)人員必須始終保持與制造團(tuán)隊(duì)的溝通，以確保生產(chǎn)過(guò)程中的準(zhǔn)確性和高效性。此外，設(shè)計(jì)人員還需要對(duì)三視圖課件進(jìn)行不斷地修訂和更新，以確保設(shè)計(jì)方案的最終實(shí)現(xiàn)符合設(shè)計(jì)師的設(shè)想。

總之，三視圖課件在現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)三視圖課件，工程師可以將復(fù)雜的設(shè)計(jì)方案變得更加清晰和易于理解，并為制造過(guò)程提供了有效的指導(dǎo)和方向。而對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，不斷地修訂和更新三視圖課件也是必不可少的工作。只有在不斷的溝通和協(xié)作中，才能確保一個(gè)設(shè)計(jì)方案的成功實(shí)現(xiàn)。

三視圖課件【篇3】

1、一個(gè)幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖都是正方形，那么這個(gè)幾何體一定是（ ? ? ?）

A 、長(zhǎng)方體 ? ? B、正方體 ? ?C、四棱錐 ? ?D、 圓柱

2、下圖中幾何體的主視圖是（ ? ?）.

(A) ? ? ? ?(B) ? ? ? ? ?(C) ? ? ? ? ?(D)

3. 某幾何體的三種視圖分別如下圖所示，那么這個(gè)幾何體可能是（ ? ）.

（A）長(zhǎng)方體 ? ? ?（B）圓柱 ? ? （C）圓錐 ? ? ?（D）球

4、水平放置的正方體的六面分別用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示，如圖是一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖，若圖中“2”在正方體的前面，則這個(gè)正方體的后面是 ( ? ?)

5、 小琳過(guò)14周歲生日，父母為她預(yù)定的生日蛋糕如圖所示，它的主視圖應(yīng)該是 ?( ? )

6、若干桶方便面擺放在桌子上，實(shí)物圖片左邊所給的是它的三視圖，則這一堆方便面共有（ ?）

9、俯視圖為圓的幾何體是 ? ? ， ? ?__,______.

10、一張桌子擺放若干碟子，從三個(gè)方向上看，三種視圖如下圖所示，則這張桌子上共有 ? ? ＿＿＿＿個(gè)碟子.

11、棱長(zhǎng)是1cm的小立方體組成如圖所示的幾何體，那么這個(gè)幾何體的表面積是 ? ? ? ? ? ?．

12、一個(gè)幾何體的`主視圖和俯視圖如圖所示，那么這個(gè)幾何體最多由_______個(gè)小立方體組成.

13、一個(gè)長(zhǎng)方體的主視圖和左視圖如圖所示：（單位：cm）則其俯視圖的面積為_(kāi)________cm2

14. 請(qǐng)將六棱柱的三視圖名稱填在相應(yīng)的橫線上.

16、一個(gè)長(zhǎng)方體的三視圖如圖所示，若其俯視圖為正方形，則這個(gè)長(zhǎng)方體的高和底面長(zhǎng)分別為 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? __________.

17、主視圖、左視圖、俯視圖都相同的幾何體為＿＿＿＿＿＿＿＿（寫(xiě)出兩個(gè)）

18、在①長(zhǎng)方體、②球、③圓錐、④圓柱、⑤三棱柱這五種幾何體中，其主視圖、左視圖、俯視圖都完全相同的是＿＿＿＿＿＿（填上序號(hào)即可）

19、（12分）根據(jù)要求畫(huà)出下列立體圖形的視圖.

（畫(huà)左視圖） ? ? ? ? （畫(huà)俯視圖） ? ? ?（畫(huà)主視圖）

20、（12分）畫(huà)出下面實(shí)物的三視圖：

21、（14分）根據(jù)三視圖想像出幾何體，并求幾何體的表面積（不取近似值）

22、（14分）如圖所示是一個(gè)幾何體的主視圖和俯視圖，求該幾何體的體積（不取近似值）

23、（14分）如圖，有一圓錐形糧堆，其主視圖是連長(zhǎng)為6m的正三角形ABC，母線AC的中點(diǎn)處有一老鼠正在偷吃糧食，小貓從B處沿圓錐表面去偷襲老鼠，求小貓經(jīng)過(guò)的最短路程。（結(jié)果保留根號(hào)）

1、B ? ? 2、C ? ?3、B ? ? 4、B ? ?5、B ? ? 6、B ? ?7、D ? ?8、B

23、

三視圖課件【篇4】

一、教材分析

“空間幾何體的三視圖和直觀圖”主要包括在平面上表示立體圖形，用三視圖和直觀圖表示空間幾何體，實(shí)現(xiàn)空間幾何體與三視圖、直觀圖之間的相互轉(zhuǎn)化，利用三視圖或直觀圖制作立體模型；通過(guò)空間幾何體在平行投影下的影像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形在平面上的不同表示。“空間幾何體的三視圖”是本節(jié)的第一課時(shí)，主要研究空間幾何體的三視圖畫(huà)法。

學(xué)好三視圖為學(xué)習(xí)直觀圖奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，幾何直觀能力。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)空間幾何體結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)空間幾何體的表示形式，進(jìn)一步提高對(duì)空間幾何體結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確畫(huà)出平面幾何圖形，是學(xué)好高中立體幾何的一個(gè)前提。因此，在教材中起著銜接平面幾何和立體幾何的重要作用。

另外，三視圖部分也是新課程高考的重要內(nèi)容之一，常常結(jié)合給出的三視圖求給定幾何體的表面積或體積。同時(shí)，三視圖在工程建設(shè)、機(jī)械制造中有著廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)三視圖有利于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）了解中心投影與平行投影的概念及特征。

（2）通過(guò)實(shí)例，能夠判斷并作出簡(jiǎn)單空間幾何體（柱，錐，臺(tái)，球及其組合體）的三視圖。。

（3）能根據(jù)三視圖描述幾何體的形狀或組合體的實(shí)物原型，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單幾何體與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)講解投影原理，并利用正投影繪制三視圖的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；初步學(xué)會(huì)利用模型來(lái)展示相關(guān)的三視圖，發(fā)展學(xué)生的視圖能力和空間想象能力；通過(guò)交流和討論感受設(shè)計(jì)中三視圖的作用。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)大量圖形的欣賞和感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)立體幾何的興趣。

（2）通過(guò)簡(jiǎn)單幾何體三視圖的作圖過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生作圖能力及從多角度觀察和思考問(wèn)題的能力。

（3）在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)平面圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

三、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出空間幾何體、簡(jiǎn)單組合體的三視圖，會(huì)三視圖和幾何體之間的互相轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出空間幾何體的三視圖，能識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

四、學(xué)情分析

初中七年級(jí)上冊(cè)在“從不同方向看”的基礎(chǔ)上給出了三視圖的。到了九年級(jí)下冊(cè)則是在介紹了投影后，用投影的方法給出了三視圖的概念，這一概念已基本接近了高中的三視圖定義。但是對(duì)于三視圖的形成原理，三視圖的投影規(guī)律（三等對(duì)應(yīng)關(guān)系）還不清楚，三視圖中涉及計(jì)算的處理能力較低。因此通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三視圖有更深刻的認(rèn)識(shí)，識(shí)圖能力得到升華。

五、教法分析

新課程強(qiáng)調(diào)教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者，或研究的實(shí)踐者，在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

基于此，本節(jié)課重點(diǎn)采用了問(wèn)題探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。從實(shí)例、動(dòng)態(tài)演示、嘗試畫(huà)圖、自主獲知、研討歸納的探究，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力都十分有利。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出畫(huà)法規(guī)則，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題，去討論、去研究。在生生合作，師生互動(dòng)中解決問(wèn)題，為提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力打下了基礎(chǔ)。

利用信息技術(shù)工具，動(dòng)態(tài)演示空間幾何體的直觀圖，認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系，幫助學(xué)生建立空間觀念，提高空間想象能力和幾何直觀能力。

六、學(xué)法分析

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的重要目標(biāo)之一，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾何體。

基于此，本節(jié)課從初步感知（實(shí)例觀察、動(dòng)態(tài)演示）→嘗試畫(huà)圖→自主獲知→研討歸納→具體應(yīng)用→作業(yè)中的研究性問(wèn)題的思考，始終讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，與合作探究相結(jié)合，在生生合作，師生互動(dòng)中，使學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和知識(shí)的研究者。

七、教學(xué)過(guò)程分析

環(huán)節(jié)1情景引入，導(dǎo)入新課

欣賞：讓同學(xué)們觀看視頻并欣賞生活圖片

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生最感興趣的事物入手，讓學(xué)生對(duì)三視圖形成感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)求知欲望，激活學(xué)習(xí)思維，從而引入課題。

環(huán)節(jié)2自學(xué)探究，學(xué)習(xí)新知

探究1：中心投影、平行投影的定義。

探究2：一個(gè)幾何體的三視圖屬于哪一種投影？

探究3：一個(gè)幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖的長(zhǎng)、寬、高度有什么關(guān)系？

探究4：了解并掌握本幾何體的三視圖。

探究5：學(xué)生分組討論同一幾何體的三視圖與其擺放位置有關(guān)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】確保學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，同時(shí)注重學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，理解三視圖，初步領(lǐng)悟畫(huà)法。

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，相互交流從畫(huà)圖過(guò)程中總結(jié)歸納出下列結(jié)論：

（1）三視圖與物體方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

正視圖反映物體的高度和長(zhǎng)度；

俯視圖反映物體的長(zhǎng)度和寬度；

側(cè)視圖反映物體的高度和寬度。

（2）三視圖的投影規(guī)律：“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”

（3）規(guī)定：能看見(jiàn)的輪廓線和棱用實(shí)線表示，

不能看見(jiàn)的輪廓線和棱用虛線表示

環(huán)節(jié)3應(yīng)用實(shí)踐，解決問(wèn)題

例1：畫(huà)出六角螺栓的三視圖。

畫(huà)簡(jiǎn)單組合體三視圖的步驟：

先分解：分析幾何體的結(jié)構(gòu)，觀察它是由哪些簡(jiǎn)單幾何體組成的，會(huì)畫(huà)每個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖

后組合：按簡(jiǎn)單幾何體的相對(duì)位置畫(huà)出組合體的三視圖。

（先引導(dǎo)學(xué)生觀察六角螺栓的幾何特征，看是有哪些簡(jiǎn)單幾何體構(gòu)成的，在畫(huà)出每一個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖，在按照他們的相對(duì)位置畫(huà)出組合體的三視圖。通過(guò)例1 總結(jié)出畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體三視圖的步驟：先分解、后組合。）

例2：畫(huà)出下圖所示幾何體的三視圖

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化對(duì)三視圖畫(huà)法的理解

例3：如圖是截去一角的長(zhǎng)方體，畫(huà)出他的三視圖

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)例3進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫(huà)三視圖的基本方法，及其注意的三個(gè)原則。

（1、關(guān)系原則；2、排列原則；3、線條原則。）

環(huán)節(jié)4發(fā)散拓展，鍛煉能力

練習(xí)1：判斷以下物體的主視圖和俯視圖有無(wú)錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)，請(qǐng)改正，并分別畫(huà)出它們的左視圖。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上通過(guò)判斷簡(jiǎn)單組合體的三視圖，特別是在實(shí)虛線的處理上，使學(xué)生對(duì)于三視圖畫(huà)法理解更透徹，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新課程理念。

練習(xí)2：下列是某個(gè)幾何體的三視圖，你能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的幾何體的名稱？

為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，給出三視圖讓學(xué)生描述幾何體特征。三個(gè)視圖相結(jié)合，按照投影規(guī)律與物體方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系判斷幾何體的結(jié)構(gòu)特征。

環(huán)節(jié)5歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)

師生共同回顧畫(huà)三視圖要注意的原則：

1、排列原則：

側(cè)視圖安排在正視圖的正右方，俯視圖安排在正視圖的正下方。

2、關(guān)系原則：

長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等。

3、線條原則：

能看見(jiàn)的輪廓和棱用實(shí)線表示，不能看見(jiàn)的輪廓和棱用虛線表示。

環(huán)節(jié)6課后作業(yè)，自主探究：

1、課后練習(xí)：P15 1、2，P20 1、2

2、課后思考：P14（思考）

三視圖課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)

1.把握詩(shī)歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確流利富有感情的朗誦全詩(shī)。

2.體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

2.點(diǎn)拔、引導(dǎo)、品味、賞析

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．體會(huì)詩(shī)歌中的純潔真摯健康的情感。

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。

（4）教學(xué)重、難點(diǎn)

1.把握“追求者”和“伊人”的形象。

2.感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

多媒體播放Flash《在水一方》，導(dǎo)入課題：這首《在水一方》是瓊瑤根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)《蒹葭》改編而成的。美麗的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里，我們仿佛聽(tīng)到了祖先們淳樸優(yōu)美的戀歌，看到窈窕淑女高雅可愛(ài)的風(fēng)姿、癡情少年的千回百轉(zhuǎn)。那就讓我們來(lái)傳唱這首古老的歌謠，欣賞這美麗的愛(ài)情，領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)吧！

（二）、感知朗讀，理解內(nèi)容

1.出示幻燈片，播放《蒹葭》配樂(lè)朗誦。

2.學(xué)生自由讀。

3.學(xué)生齊讀。

3.教師范讀。

4.理解詩(shī)歌重點(diǎn)字詞。

5結(jié)合注釋弄清詩(shī)歌大意，師生共同釋疑。

（三）、研讀詩(shī)歌，感悟意境

出示課件，教師引導(dǎo)，回答以下問(wèn)題：

①這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?寫(xiě)了哪些景物?有什么作用?

②詩(shī)中的主人公對(duì)伊人是如何追尋的？能否用幾個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)的心情？

學(xué)生小組討論，合作探究后明確：

①這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?寫(xiě)了哪些景物?有什么作用?

蒼蒼

蒹葭??萋萋??蘆葦茂盛

采采

為霜?????????為霜

白露??未已??朝露結(jié)融

未晞

②詩(shī)中的主人公對(duì)伊人是如何追尋的？能否用幾個(gè)詞語(yǔ)概括主人公當(dāng)時(shí)的心情？

水一方

伊人????????水之湄???????????可望

水之涘

失意、

溯洄從之????????????????????煩惱、

痛苦、

主人公?????????????????????????????????????悲涼

溯游從之????????????????不可即

（四）、拓展延伸

出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生欣賞戴望舒的經(jīng)典作品《雨巷》。思考問(wèn)題：這首詩(shī)與《蒹葭》在內(nèi)容、思想主題等方面有何異同？

學(xué)生朗讀、探究后，明確：

同：都是抒情詩(shī)，節(jié)奏意境都很美，都表達(dá)了對(duì)心愛(ài)女子執(zhí)著而熱烈的情感，都是借意象一唱三嘆反復(fù)吟詠來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的熱烈情感，都很委婉含蓄纏綿。

異：《蒹葭》來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》,是古代詩(shī)歌；《雨巷》是現(xiàn)代詩(shī)歌?！遁筝纭犯星楦鼒?zhí)著更強(qiáng)烈，《雨巷》卻更郁悶更憂傷無(wú)奈。

三、課堂小結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，里面有很多文質(zhì)兼美、傳唱千古的佳作；今天這堂課，我們通過(guò)《蒹葭》“聆聽(tīng)三千年華夏先民吟唱，?感受公元前東方文明輝煌”，感受到了《詩(shī)經(jīng)》跨越千年的美麗。希望大家今后對(duì)我們的祖先遺留下來(lái)的這一文化瑰寶能多一份關(guān)注，多一份熱愛(ài)。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)把《蒹葭》改編為一則小故事，要求情節(jié)要生動(dòng)，人物刻畫(huà)要細(xì)膩，字?jǐn)?shù)不限。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三章 重章疊句、反復(fù)詠嘆

第一句：寫(xiě)景

每章四句

后三句：抒情

李石銘

[蒹葭 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))]

三視圖課件【篇6】

三視圖是指分別從正視圖、左視圖和俯視圖上來(lái)描述一個(gè)三維圖形形狀、大小及位置的圖形。在工程設(shè)計(jì)、制圖、機(jī)械加工以及其他行業(yè)中都具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，在教育學(xué)習(xí)中，三視圖也是非常重要的一環(huán)。下面就以三視圖課件為主題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三視圖課件，顧名思義，指的就是對(duì)于三視圖的一種教學(xué)軟件。它的建設(shè)是給學(xué)習(xí)者更好、更直觀地理解三維視圖。對(duì)于工程設(shè)計(jì)、制圖和機(jī)械加工的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，三視圖的掌握是必不可少的，這樣才能更好地進(jìn)行圖紙的制作和理解。所以，三視圖課件在這些專業(yè)中應(yīng)用廣泛。

在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的科目教學(xué)形式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要了。傳授知識(shí)僅僅是表象，更多的是如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，才是教育的根本目的。三視圖課件就是以這種需求為出發(fā)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)視覺(jué)方面更順暢，更加直觀。

三視圖課件又分為多種形式。基本的三視圖課件通常配有2D和3D的演示，讓學(xué)生可以從多角度來(lái)觀察主題。學(xué)習(xí)者可以自由地旋轉(zhuǎn)圖形、縮放圖形、傾斜圖形等，將正視圖、左視圖和俯視圖放在一起觀察，更好地理解三視圖關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何從三視圖反推出三維立體圖形。先進(jìn)的三視圖課件則有更多特別功能，如可視化模擬、人腦記憶規(guī)律分析、根據(jù)答案正確性的反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及一些高校網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，三視圖課件已經(jīng)成為了很多職業(yè)教育的必修課程。它所用的多媒體技術(shù)能夠從視覺(jué)上更加直觀的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)三視圖的過(guò)程中，既節(jié)約了時(shí)間，又增加了趣味性和效果。同時(shí)，這樣的課件還可以支持在線交互討論、在線學(xué)習(xí)群體等互動(dòng)形式，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我掌握上起到了積極的作用。

在今后的教育教學(xué)中，三視圖課件將會(huì)更多地融入教育教學(xué)中，成為更加直觀、高效、全面的教學(xué)資源。課件作為現(xiàn)代教育的一部分，在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)起到了自己獨(dú)特而重要的作用。而三視圖課件也將以其獨(dú)特的方式為學(xué)習(xí)者帶來(lái)更好的體驗(yàn)，不斷發(fā)揮先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。因此，我相信，在不久的將來(lái)，三視圖課件將會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域不可或缺的一部分。