記敘文的結(jié)構(gòu)作文

記敘文的結(jié)構(gòu)作文13篇。

寫作文是我們每個人都要保持的習(xí)慣，經(jīng)常寫作文可以引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和探索生活，每天堅持寫點東西，寫作文的時候基礎(chǔ)就扎實了。如何在作文中把自己的生活全部寫出來呢？小編為大家呈上收集和整理的記敘文的結(jié)構(gòu)作文13篇，歡迎分享給你的朋友！

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇1

我們見到的記敘文，結(jié)構(gòu)很老套，大多為三段論，開頭是個引子，引出一個人物或一件事;這個人物和事件成為整篇文章的主干，交待完了文章就該結(jié)束了。在結(jié)束之前一般都不忘記給它加條光明的尾巴，把事件升華一下。

一位朋友曾給我講過這樣一個笑話:一位小學(xué)生寫作文《記我最喜歡的小動物》，寫自己養(yǎng)的一只狗，作者每次喂它食物時，狗都站起來用兩個前爪作感謝狀。這位小朋友把這只狗寫得很精彩，但在收束時，想起老師平時對寫作的要求:要有升華，要有意義等，于是，他這樣結(jié)束了全篇:小狗啊，你不要感謝我，你要感謝偉大的祖國。

聽完這個笑話，我心里很難受。我覺得記敘文這種陳舊的模式，已嚴(yán)重制約了孩子們創(chuàng)造能力的提高。

結(jié)構(gòu)是文章的重要組成部分，結(jié)構(gòu)是一篇文章是否具有藝術(shù)性和創(chuàng)新性的重要標(biāo)志。但在進(jìn)行記敘文教學(xué)時，我們卻忽略了結(jié)構(gòu)的這些特點，忽略了結(jié)構(gòu)對于寫作訓(xùn)練的意義，結(jié)果便出現(xiàn)了現(xiàn)在這種情況千篇一律，千人一面，記敘文變成了新的八股文。對孩子們來講，記敘文已經(jīng)有了固定的模式，成了可以套寫的東西。

記敘文作為一種比較容易操作的文體，讓孩子們訓(xùn)練無可非議，但因人們對記敘文的誤解，使記敘文在操作訓(xùn)練時走進(jìn)了死胡同。要改變這種狀況，把記敘文從死胡同中解救出來，除了給它注人思想這股新鮮血液外，還應(yīng)給它引進(jìn)靈活多樣的結(jié)構(gòu)。

所謂引進(jìn)靈活多樣的結(jié)構(gòu)就是要有結(jié)構(gòu)意識，告訴孩子們，在寫記敘文時，有很多種方式，每個人都應(yīng)該有自己的方式。鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

可能有人會不理解，認(rèn)為記敘文不就是記人敘事嗎，結(jié)構(gòu)怎么創(chuàng)新呢?這是對記敘文的一種誤解。如果仔細(xì)想想，就知道不僅記敘文是記人敘事的，散文、小說又何嘗不是記人敘事的呢?

人和事本來就是寫作的主要對象，無論使用哪一種文體，也都是為了表達(dá)我們對人和事的理解。只不過在記敘文中比在散文和小說中更容易拿來訓(xùn)練而已。如果忽略了結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，這種作文訓(xùn)練就失去了意義，也會影響孩子們對其他文體的寫作。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇2

“在我人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著。沒有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈?！笔畾q那年一場意外的事故讓他失去了雙臂，夢想的火苗很微弱，然而他并沒有放棄，十九歲時就自己學(xué)會用腳彈鋼琴，他笑著說：“如果時間充裕，我一定可以做的和正常人一樣好?！彼褪菬o臂鋼琴師劉偉。他把他的夢想之花點燃在維也納金色大廳，如此的耀眼。

夢想就是沙漠中的一滴水，給干涸的人生存的希望，讓他們有勇氣背起前進(jìn)的行囊;夢想就是海上的指南針，給遠(yuǎn)航的人帶來方向;夢想就是黑暗中的一縷光，帶你走向黎明，給你未來;夢想就是一把傘，一句問候，一個微笑。

我認(rèn)為真正的英雄不是壯烈的犧牲，而是拖著疲憊的身體勇敢的向前邁。劉偉就是英雄，他踏著夢想的花，乘著夢想的船，一步一個腳印，不曾放棄。維也納金色大廳的門才會向他敞開，夢想就是奇跡。yjS21.cOm

還記得《春天里》的旭日陽剛嗎?踏著激情的旋律，揮動著夢想的翅膀，唱出了勇敢，唱出了不服輸，唱出了夢想，農(nóng)民工又如何，有夢想就是明星。

我們的夢想是什么?我們的夢想在哪里?我們?yōu)榱俗约旱膲粝攵甲鲞^些什么?為了一時的舒適、懶惰，我們可以為自己找到無數(shù)的借口和理由，所以我們一直離自己的夢想越來越遠(yuǎn)。

旭日陽剛向我們闡述了夢想的真諦，他們也曾落魄過，一天十幾元的收入，他們也曾流過淚，但擦干淚，他們都做了些什么?他們不曾后悔，一直都在向著夢想出發(fā)。

春天的夢想是冰雪的融化，融化了每個人的心，跟隨者春姑娘的腳步，開著小花;夏天的夢想是太陽的熾熱，就算能把你烤焦，你也會無怨地追隨;秋天的夢想是豐收的喜悅，金色的，華麗的顏色，讓你著迷;冬天的夢想是白雪的純潔，大地披上了嫁衣，走入婚姻的殿堂。

一年四季，夢想隨處可見，也許你會抱怨，我的夢想是什么?在哪里?其實，是你還不夠真心，一次又一次與它擦肩而過，就像貝特勒的《等待戈多》，其實戈多一直都在，不曾走遠(yuǎn)。

夢想的花，開在那，你看到了嗎?

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇3

一、第一段：

開門見山，概括材料，提出論點-------論點正確、鮮明、準(zhǔn)確

二、段內(nèi)層次結(jié)構(gòu)：

-----最能引發(fā)你思考的現(xiàn)象

-----證明論點的關(guān)鍵詞

------揭示本質(zhì)

-------得出分論點

-----------照應(yīng)首括句

----------提升論點

三、段內(nèi)論證方法：

例證法

正反對比論證

引證法可交叉綜合運用。

類比法

比喻論證

四、段與段之間的論證關(guān)系------論證結(jié)構(gòu)：

實則是你的說理思路

思維脈絡(luò)

段與段之間的銜接過渡：正反對比式

因果式

并列式

層層深入式

五、針對性----文章倒數(shù)第二個段落的位置

這個觀點和論題在當(dāng)今的現(xiàn)實意義，

為什么要提出這個看法？

針對那些現(xiàn)象和風(fēng)氣提出的？

有時代感和生命力

善，有真有假，有是有非，有大有小，有難有易，皆當(dāng)深辨。為善而不窮理，則自謂累功，豈知造孽，枉費苦心，無益也。------觀點：為善窮理

魯國之法，魯人有贖人臣妾于諸侯，皆受金于府，子貢①贖人而不受金?？鬃勇劧?/p>

惡之曰：“賜失之矣。夫圣人舉事，可以移風(fēng)易俗，而教道可施于百姓，非獨適己之行也。．．

今魯國富者寡而貧者眾，受金則為不廉，何以相贖乎？自今以后，不復(fù)贖人于諸侯矣。”．經(jīng)典事例----子貢贖人不受金

子路②拯人于溺，其人謝之以牛，子路受之?？鬃酉苍唬骸白越耵攪嗾擞谀缫印！保?/p>

經(jīng)典事例-------？為什么兩例連用，其一簡？

自俗眼觀之，子貢不受金為優(yōu)，子路之受牛為劣，孔子則取由而黜賜焉。．

人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

現(xiàn)行雖善，其流足以害人，則似善而實非也；現(xiàn)行雖不善，而其流足以濟(jì)人，則非善而實是也。

何為與人為善？

昔舜在雷澤，見漁者皆取深潭厚澤，而老弱則漁于急流淺灘之中，惻然哀之。往而．．

漁焉，見爭者皆匿其過而不談，見有讓者，則揄揚而取法之。期年，皆以深潭厚澤相讓．．

矣。夫以舜之明哲，豈不能出一言教眾人哉？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也。吾輩處世，勿以己之長而蓋人，勿以己之善而形人，勿以己之多能而困人。．

收斂才智，若無若虛。

見人過失，且涵容而掩覆之。

見人有微長可取，小善可錄，翻然舍己而從之，且為艷稱而廣述之。．

此大人天下為公之度也。（取材于袁黃《了凡四訓(xùn)》xx朝陽高三上期末卷）

命題作文：小議“善”或說“善”請結(jié)合課本內(nèi)的素材：如《勸學(xué)》中，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知名而行無過矣。”

又如《原毀》中：“君子責(zé)己重以周，待人輕以約”，再如朝陽卷中，“為善而不窮理，則自謂累功”、“人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

”、“何為與人為善？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也?！眮碚?wù)勀銓Α吧啤钡睦斫猓?/p>

什么是善？善僅是做好事，學(xué)雷鋒嗎？這現(xiàn)象的背后是什么？當(dāng)今社會，為什么會有“彭宇”現(xiàn)象？為什么會有“小悅悅的慘劇”？又為什么雷鋒成了中國的符號？北京精神中為什么倡導(dǎo)厚德？它為什么又成了北京人的品質(zhì)？

請按照“議論文”的框架，結(jié)合所給材料，特別是立足課本的材料，社會熱點，深入思考，大膽表達(dá)自己的看法。議論文，800----1000字，要求見框架。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇4

分論點一：心中有德，是那淡泊名利的心境。(事例概括、點題、分析論證)

分論點二：心中有德，是那舍生取義的精神。(事例概括、點題、分析論證)

分論點三：心中有德，是那救國救民為己任的情懷。(事例概括、點題、分析論證)

①天有不測之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會遭受到風(fēng)雨的洗禮?，F(xiàn)對挫折，我們怎樣才能彈奏好生活的樂章?(提出中心論點)

②直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。(分論點一)

③會稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱!然而他沒有沉淪，而是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，不斷激勵自己，經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。(事例概括)如果勾踐在直面挫折時，沒有那種堅毅的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。(分析論證)直面挫折，勾踐的堅毅不屈讓他名垂千古。(點題，呼應(yīng)分論點一)

④直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。(分論點二)

⑤面對社會的黑暗，官場腐敗，民不聊生的現(xiàn)實，他企圖通過入仕為國效力，然而時運不濟(jì)，命運多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩，逍遙自在。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。(事例概括)如果陶淵明在直面挫折時，沒有那種恬淡的心態(tài)，那么他肯定會抑郁一生的。(分析論證)直面挫折，陶淵明的恬淡心態(tài)讓他成為佳話。(點題，呼應(yīng)分論點二)

⑥直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。(分論點三)

⑦因“烏臺詩案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。(事例概括)如果蘇軾在直面挫折時，沒有那種樂觀豁達(dá)的心態(tài)，那么他也無法在官場失意的人生中，尋找到人生中的樂趣。(分析論證)直面挫折，蘇軾的樂觀豁達(dá)讓他名隨史留。(點題，呼應(yīng)分論點三)

⑧輕輕翻開史冊，你會看到，仲尼厄而《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》。因為他們都能直面挫折，故成就了不凡業(yè)績，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅毅同行，我們會多了一份頑強不屈;如果直面挫折，能與恬淡的心態(tài)同行，我們會多了一份泰然自若;如果直面挫折，能與樂觀豁達(dá)同行，我們會多了一份堅定沉著。(多項事例)

⑨在風(fēng)雨兼程時，如果我們能直面挫折，學(xué)會堅毅，學(xué)會恬淡，學(xué)會樂觀豁達(dá)。那么，生活處處有陽光!(結(jié)尾，呼應(yīng)開頭)

分論點一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。

分論點二：直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。

分論點三：直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇5

課題：議/論文的結(jié)構(gòu)??????????????????????????授課班級：初三（1）班

授課人：蘇明燦??????????????????????????????授課時間：、2、24

教學(xué)目的：1、掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。?????????????2、提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)重點：掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。????????????????教學(xué)難點：提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)輔助：多媒體????????????????????????????課時安排：1課時

提問：你最喜歡上什么課？由此讓學(xué)生明白什么是議/論文。

2、所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據(jù)有機地組合起來。

5、供料作文的兩種結(jié)構(gòu)：?從材料引出論點??????????????分析原材料分析原材料??????????????????引出論點

補充事例后議論??????????????補充事例后議論聯(lián)系實際議論????????????????聯(lián)系實際議論

6、常見的議/論文模式：⑴引申性議/論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

B、聯(lián)系實際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議/論文：A、提：提出論題、論點；????????B、證：證明觀點的正確；C、聯(lián)：聯(lián)系實際，進(jìn)一步論證；??D、結(jié)：收束全文。7、議/論文本論部分的結(jié)構(gòu)：?A、并列式（把論點分為幾個分論點）

（模式：擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)-----指危害-----找原因）

D、總分式：

三、小結(jié)

根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議/論文。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。

課題：議/論文的`結(jié)構(gòu)??????????????????????????授課班級：初三（1）班

授課人：蘇明燦??????????????????????????????授課時間：2004、2、24

教學(xué)目的：1、掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。?????????????2、提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)重點：掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。????????????????教學(xué)難點：提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)輔助：多媒體????????????????????????????課時安排：1課時

提問：你最喜歡上什么課？由此讓學(xué)生明白什么是議/論文。

2、所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據(jù)有機地組合起來。

5、供料作文的兩種結(jié)構(gòu)：?從材料引出論點??????????????分析原材料分析原材料??????????????????引出論點

補充事例后議論??????????????補充事例后議論聯(lián)系實際議論????????????????聯(lián)系實際議論

6、常見的議/論文模式：⑴引申性議/論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

B、聯(lián)系實際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議/論文：A、提：提出論題、論點；????????B、證：證明觀點的正確；C、聯(lián)：聯(lián)系實際，進(jìn)一步論證；??D、結(jié)：收束全文。7、議/論文本論部分的結(jié)構(gòu)：?A、并列式（把論點分為幾個分論點）

（模式：擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)-----指危害-----找原因）

D、總分式：

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇6

寫作范圍是周圍事物或環(huán)境的變遷，這類題目比較大，因為寫作范圍中的關(guān)健詞變遷，對初中生而言很難感受到。如果不注意觀察，不去了解、詢問、調(diào)查，那我們眼中的事物就是一成不變的。所以在動手寫作之前，一定要親自調(diào)查，掌握第一手資料。我們可以向老鄰居、長輩們?nèi)チ私馐挛?、環(huán)境的過去，或者也可以去圖書館查找有關(guān)資料，還可以上網(wǎng)瀏覽各類信息，從而獲取豐富真實的素材。

有了素材，該如何下手，從哪個角度去描寫事物或環(huán)境的發(fā)展變化呢?我們應(yīng)注意從身邊的事情寫起，以小見大。例如寫本城的變遷，就可以通過某條道路的過去和現(xiàn)在，反映出城建的變化;也可以通過寫公交汽車的過去與現(xiàn)在，表現(xiàn)本城市民的精神風(fēng)貌;還可以通過對城市書店的發(fā)展情況，再現(xiàn)市民的精神生活;而作為學(xué)生。寫學(xué)校環(huán)境的變化恐怕是再好不過的了。

另外，在結(jié)構(gòu)上要注意按照時間的順序、事情的發(fā)展變化過程來寫，做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇7

問世間什么最美?有人說鉆石最美，有人說風(fēng)景最美……我認(rèn)為外在美不算什么，最重要的還是心靈美。在現(xiàn)在社會中，人們大都只是注重外表的美麗，每天花很多時間去打扮自己，卻忽略了外在美只是表面，心靈美才是最重要的。外在美遲早會因時間的推移而消逝，但心靈美不會，他才是永葆美麗的秘方，是青春永不褪色的因素，心靈美是最重要，他永遠(yuǎn)不會因時間的推移而褪色，他永遠(yuǎn)會在美麗的城堡上閃爍著最耀眼的光芒。

一個人，外表美與丑其實不是特別重要，只要他道德高尚，學(xué)識淵博，有美麗的心靈就是最美麗的人。

清朝宰相劉羅鍋，雖然其帽不揚，但卻滿腹經(jīng)綸，得到了皇帝的賞識，他妻子贊美他說：“背負(fù)一乾坤，腹中滿經(jīng)綸?！眲⒘_鍋雖然沒有外在的美麗，但他淵博的學(xué)識彌補了他外表的缺憾，他的才能過人，他的心靈美，才是在他身上體現(xiàn)的閃光點。外在美并不是十分重要，只要有智慧和善良構(gòu)成的心靈，就是最美麗的人。

“愛美之心，人皆有之”人人渴望得到外在的美麗，卻忽略了心靈美。外在美會在時間里沉淀，但內(nèi)在美卻會清水出芙蓉的在時間的長河里發(fā)出最美的光。心靈美才是用來檢驗內(nèi)心品質(zhì)的最好的儀器，心靈美才是最重要的!

在公交車上，一位時尚靚麗的女郎，因為一位乘客不小心踩到她的腳就破口大罵，喋喋不休地說個不停，這種形象實在令人不敢恭維。外在的美麗也許會吸引別人的目光，但那只是一瞬，而心靈美卻會永遠(yuǎn)蕩漾在人們的心頭，不會離去。相比之下，內(nèi)心的美才更勝一籌?，F(xiàn)在的人大多追求外表的美，認(rèn)為這很現(xiàn)實，其實不然，外表美總會逝去，當(dāng)歲月流逝，當(dāng)閉月羞花變成了蒼顏白發(fā)，人們的目光就不會停留在這里，而在時間的洗禮中，惟獨留下的是那令人肅然起敬的永不褪色的心靈美?！段业某竽铩分械某竽?，其貌不揚，卻獨有一份善良寬容在身上閃光;說《論語》的于丹，相貌平平，卻因她的淵博學(xué)識榮登十大美女的寶座……

外表美不重要，因為紅顏總會逝去;心靈美才是最重要的，美好的品質(zhì)，淵博的學(xué)識才是一座屹立不倒的'寶塔，才是人生中永恒的伴侶!讓我們共同呵護(hù)心靈中的美麗，讓心靈美與外在美結(jié)合在一起，陪伴我們行走在人生的旅途中!

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇8

議論文是對一個事物或道理，加以論證說服或者提出一種見解的文章。

議論文的基本特點是議論的說服性。不管文中是對一個事物或一個道理進(jìn)行論證說明，還是對別人的觀點進(jìn)行批評反駁，都要達(dá)到說服讀者，令讀者信服的目的。如果從思維類型上說，議論的主要任務(wù)，是要回答“為什么”的問題。

議論文與我們前面講過的記敘文有著完全不同的表現(xiàn)方式。記敘文表現(xiàn)中心或者主題的時候，要用具體可感的、活生生的現(xiàn)實生活材料來表現(xiàn)，要在讀者的頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等等。議論文在表現(xiàn)作為文章中心的論點時，則基本上不用具體可感的材料，也無須在讀者頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等，而是需要用有力的事實、深刻的道理對論點加以證明，以使讀者能夠信服。

從思維方法上來說，記敘文的寫作是以形象思維為主，議論文的寫作則主要是用邏輯思維的方法。

有的同學(xué)對議論文不怎么重視，認(rèn)為議論文沒有記敘文重要，這是不正確的。議論文在生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，報紙電臺的社論、評論，工作中的講話、報告，司法領(lǐng)域中的起訴書、答辯狀，以及在個人書信中表達(dá)自己的見解等等，都需要議論文。另外，學(xué)習(xí)議論文對個人修養(yǎng)也是大有幫助的，它可以培養(yǎng)人的思維敏捷，分析透徹，說理有理有據(jù)，也可以培養(yǎng)人說話清晰深刻，富有條理。

所以，對于議論文的學(xué)習(xí)，我們也是應(yīng)該予以足夠重視的。

議論文是由論題、論點、論據(jù)和論證四個要素組成的。這四個要素緊密地結(jié)合在一起，共同完成議論的任務(wù)，達(dá)到說服讀者的目的。

學(xué)寫議論文，主要應(yīng)該掌握四方面的問題：第一，要選擇有意義的論題；第二，要有明確的論點；第三，要有充分的論據(jù)；第四，要進(jìn)行強有力的論證。

下面，我們分別來看這四個方面的問題：

議論文寫作的第一步是選擇論題，也就是選擇所要議論或者評論的問題。

選擇有意義的論題很重要，它在很大程度上決定著文章的價值。那么，什么樣的論題才算有意義呢？一般來說，有針對性的和大家都很關(guān)心的問題。就是比較有價值的。所以，我們在選擇論題的時候，首先應(yīng)該想一想，你的文章是寫給哪部分人的，你要議論的事對這部分人來說有沒有針對性，能不能引起他們的關(guān)注。如果回答都是肯定的，你寫出來的文章就是比較有價值的。

論點，是作者對所議論的問題提出的見解，主張或者是態(tài)度。它好比記敘文中的主題，它是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心。

與記敘文的主題應(yīng)當(dāng)鮮明集中一樣，議論文應(yīng)該有一個鮮明集中的主題——明確的論點。有了明確的論點，才能很好地組織材料，才能保證文章不枝不蔓，沿著正確的方向朝前發(fā)展。

確立明確的論點，應(yīng)該從兩方面入手：一方面，要對文中所要議論的事物做出準(zhǔn)確的判斷；另一方面，也應(yīng)像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點到材料、從材料到論點反復(fù)思考，使二者相互吻合，相互支持。

要想對自己所要議論的事物做出準(zhǔn)確的判斷，就要善于思考，善于分析問題?，F(xiàn)實生活中的事物，往往是十分復(fù)雜的，這就需要我們認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，從中找出主流的東西、本質(zhì)的東西。只有反映事物本質(zhì)的論點，才是有價值的，才能具有較強的說服力。

要想使材料與論點相互吻合，相互支持，就需要運用歸納、演繹的思維方法，反復(fù)思考現(xiàn)有的材料哪些需要加強，哪些需要刪去；論點是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換。只有經(jīng)過這樣的反復(fù)思考，才能確定出一個十分明確的論點，從而展開有力的議論。

論據(jù)，就是證明論點的材料，它是文章產(chǎn)生說服力的基礎(chǔ)。

要想使論點深刻、能說服人，必須要有充分的論據(jù)。論據(jù)不充分，讀者就不能被你所說服，甚至讀者還會說你在講空話、假話。

怎樣才能做到論據(jù)充分呢？主要應(yīng)該做到這樣兩點。一要有足夠的事實材料；二這些材料還必須有較強的典型性。

足夠的事實材料，是證明論點的首要條件。要想具備足夠的事實材料，首先要盡可能多地占有材料。有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說服力的材料。當(dāng)然，足夠的材料并不意味著材料越多越好，而是要看能不能很好地證明論點，只要很好地證明了論點，材料用得越少反而越好。

事實材料要有典型性，是說所選用的材料應(yīng)該是最有代表性、最能表現(xiàn)事物本質(zhì)的。使用這樣的材料來說明問題，才能起到以一當(dāng)十的作用，使文章產(chǎn)生較強的說服力。要想得到這樣的材料，首先要較多地占有材料，認(rèn)真地分析比較；其次是要注意結(jié)合論點一起來思考，選擇出最有表現(xiàn)力的材料。

論證，就是運用論據(jù)證明論點，使論點清晰、突出，具有說服人的力量，就像記敘文寫作中，需要調(diào)動各種手段、運用各種方法，把主題表現(xiàn)得鮮明突出一樣。

好的論證應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)密有力的，即論據(jù)與論點緊密相聯(lián)，論據(jù)有力地證明了論點，論點很好地統(tǒng)領(lǐng)著論據(jù)，二者有力地、共同地完成了說服讀者的任務(wù)。

作為小學(xué)生，要想使論證嚴(yán)密有力，產(chǎn)生強有力的說服作用，主要應(yīng)該掌握兩方面的問題：一是要注意運用正確的思維方法；二是要精心地安排組織材料。

議論文的論證，主要運用兩種思維方法，即我們前面講過的歸納的思維方法和演繹的思維方法。具體到寫作實踐當(dāng)中，基于這兩種思維方法，人們又創(chuàng)造出多種與之相適應(yīng)的議論方法，這也是我們應(yīng)該掌握的。

比較常用的方法主要有以下幾種：

舉實例。就是用最能表現(xiàn)論點的具體事實作論據(jù)來證明論點。我們通常所說的擺事實、講道理，實際上就是這種方法。這種方法的關(guān)鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如：

小強特別愛吃零食。他口袋里總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學(xué)的路上吃，課間玩的時候吃，有時上著課他都偷偷地往嘴里塞。

事引申。就是用人們熟知的一個事理作為論據(jù)，來表現(xiàn)另一個道理（即文章的論點）。運用這種方法，應(yīng)該注意兩個事理要有一定的聯(lián)系。否則，就不會產(chǎn)生相應(yīng)的說服力。例如：

逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)也是這樣的，你不努力，不進(jìn)步，就會退步。因為不努力，學(xué)到的知識就少。即使是學(xué)過的知識，也會因為不努力而漸漸生疏。所以，我們在學(xué)習(xí)上，決不能有松懈的思想。

反證。就是不從正面來證明論點，而是從反面來加以證明。這種方法，往往能產(chǎn)生正面證明所不能起到的作用。運用這種方法，應(yīng)注意要使反面的“結(jié)果”來觸動人心。例如：

我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。不講衛(wèi)生，渾身哪里都是臟的，別人見了你就會捂著鼻子，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。另一方面，也是最重要的，不講衛(wèi)生會傳染很多疾病，嚴(yán)重地危害我們的健康。

對比。是將論據(jù)中截然相反的兩種事物進(jìn)行比較，從而達(dá)到證明論點的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，要注意事物的對比性，也就是說這種對比，必須能有力地證明論點。例如：

李力同學(xué)是個非常勇敢的人。有一次，他上街買東西，碰上一個人大聲地喊“抓小偷”。好多人見小偷跑過來，都躲到了一邊，他卻一個箭步?jīng)_上去，抱住小偷，扭打起來……

除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。

我們知道，思維方法的正確與否，對一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們在考慮論點的時候，首先應(yīng)該弄清楚，構(gòu)思這篇文章應(yīng)該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，采取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計劃的路線向前發(fā)展。

確定了議論方法之后，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結(jié)構(gòu)問題。議論文的結(jié)構(gòu)方法很多，最常用的主要有這樣三種：一個是先總后分，一個是先分后總，另一個是推進(jìn)式。先總后分，是先提出全篇論點，然后從不同方面來加以論證，這是一種演繹的方法。先分后總，是先從幾個不同的方面比較分析，然后進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，這是一種歸納的思維方法。推進(jìn)式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最后得出結(jié)論，這可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。

無論采取哪一種結(jié)構(gòu)方法，從文章總的發(fā)展趨勢來說，都應(yīng)該呈現(xiàn)出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢，不能越到后面越乏味無力，那樣是無法吸引讀者的。

前面我們已經(jīng)懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對這個問題的理解，下面我們結(jié)合柳宗元的《桐葉封弟辯》（譯文），看一看他是怎樣進(jìn)行議論的。

古人傳說：成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說道：“拿這葉子封你。”周公進(jìn)來祝賀。成王說：“這是在開玩笑?！敝芄f：“天子不能開玩笑。”于是成王便把唐地封給了他的小弟弟。

我覺得這話是不對的。王弟如果應(yīng)該封，周公應(yīng)該及時地跟成王說，不能因為開玩笑而弄假成真。王弟如果不應(yīng)該封，而周公因為開玩笑的話，弄假成真，將唐地封給一個孩子，讓他做那里的君主，這樣做能算是圣人么？況且，周公不認(rèn)為天子不應(yīng)該亂講話，說了的話就要做到。假使成王拿梧桐葉與宮人、太監(jiān)們開玩笑，周公也要求他做到么？

大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎么樣。如果做得不對，即使改變十次也不要緊，一定要做得對了才算，何況他明明是在開玩笑呢？如果開玩笑的話也一定要實行，那就是周公教成王做錯事了。

我想周公輔佐成王，應(yīng)該在平時以道德來感化成王，不應(yīng)當(dāng)趁此機會說這樣的話。更不應(yīng)該一操，一縱，使他像牛馬一樣。這樣做，一定會失敗的。就是家人父子之間，也不能這樣做，何況是君臣之間呢？……

這是柳宗元對《史記?晉世家》里記載的一件事所發(fā)的議論。這里是節(jié)選。

文章的層次非常清楚，一開頭就簡明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說的那件事。

這個論題，在當(dāng)時有著很強的針對性。那時，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭，兩派都想通過影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當(dāng)時的特定歷史條件下，是十分有意義的。

文章的論點，就是第二自然段的第一句話，十分簡要明確。這是對論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個中心，就可以有條有理地組織材料了。

再看它的論據(jù)。文中的論據(jù)主要有五個：第一個是當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第二個是不當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第三個是如果不對，改變十次也沒有關(guān)系；第四個是如果開玩笑的話也一定要實行，那就是教成王做錯事了；第五個是輔佐君王應(yīng)當(dāng)怎樣，不應(yīng)當(dāng)怎樣。這樣五個論據(jù)不但十分充分，而且都是切中問題實質(zhì)的。

文章的論證也是十分有力的。它運用演繹的方法，首先從當(dāng)封應(yīng)該怎樣，不當(dāng)封應(yīng)該怎樣，進(jìn)行二意夾擊，接著深入一步，從如果君王不對應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣這兩個方面，進(jìn)一步批駁，最后，又從輔佐君王應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，進(jìn)行更有力的駁斥。

整篇文章呈現(xiàn)出一種步步深入，一步比一步更有力的氣勢。

小學(xué)生寫議論文，比較容易出現(xiàn)的問題主要有兩個：一個是論據(jù)不充分，一個是論證不嚴(yán)密，缺乏力量。

論據(jù)不充分，主要是證明論點的材料不足，或者是文中所用的材料缺乏典型性。出現(xiàn)這種毛病的原因，主要是沒有對論題進(jìn)行認(rèn)真的、深入的分析。我們知道，每個論題都有著特定的本質(zhì)，同時又有著表現(xiàn)本質(zhì)的種種方面。我們在進(jìn)行議論的對候，只有駁倒或者證明了問題的本質(zhì)，以及表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，文章才能產(chǎn)生較強的說服力，這篇文章也才能算是成功的。所以，我們在確定了文章的論題之后，首先要對論題提出的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，看看它的本質(zhì)是什么，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面是什么，哪里是議論的關(guān)鍵。這些問題考慮清楚之后，再據(jù)以確立論點，選擇最能說明問題的論據(jù)。

《桐葉封弟辯》對這些問題的處理是十分出色的。不難看出，論題的本質(zhì)是周公認(rèn)為君主說出來的話就要做到，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，是周公認(rèn)為開玩笑的話也一定要實行。柳宗元抓住了問題的本質(zhì)，也抓住了表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，從五個方面輪番對它們進(jìn)行了批駁，把周公的錯誤做法，批駁得再也沒有一點站住腳的根據(jù)。

論證不嚴(yán)密，缺乏力量，主要是因為材料沒有組織好，使得論據(jù)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能組織好材料呢？除了要注意我們前面講過的結(jié)構(gòu)方法（即先總后分；先分后總；推進(jìn)式等）之外，還應(yīng)該注意材料的安排要富有邏輯性。議論文不同于記敘文，材料的組織安排應(yīng)該按照事理的邏輯聯(lián)系來安排。從大的方面說，一般是按照提出問題、分析問題、解決問題的次序來安排。

提出問題，即文章的開頭部分，主要任務(wù)是提出問題，明確論點，使讀者對文章所要論述的內(nèi)容，首先有一個概括的了解，并引起注意。

分析問題，是論證論點的重點部分，主要任務(wù)是分析問題，組織論據(jù)來證明論點的正確或反駁論題的錯誤。這一部分，要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，考慮論述的先后順序和說服效果。

解決問題，即文章的結(jié)論，一般作為文章的結(jié)尾。這一部分是全文的綜合和概括，也應(yīng)認(rèn)真加以對待。好的結(jié)尾，或者總結(jié)全文，突出論點；或者照應(yīng)前文，嚴(yán)密周到，或者戛然而止，干凈利落；或者余味無窮，發(fā)人深思。

每一部分的內(nèi)部，也應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)論點以及部分的中心的需要，按著事理的邏輯聯(lián)系來安排材料。只有這樣，整篇文章才能像一棵主干挺拔，枝葉茂盛的大樹。

《桐葉封弟辯》的論證是很值得我們學(xué)習(xí)的。文章開門見山，簡明扼要地提出了問題，緊接著就進(jìn)入分析階段，話語簡潔，卻筆筆鋒利，句句切中要害，把周公的錯誤做法批駁得體無完膚之后，戛然而止，留下思索，顯得十分干脆利落。

以上，我們講了議論文的寫作方法，也講了議論文寫作中容易出現(xiàn)的問題。下面，我們對一篇習(xí)作進(jìn)行一下分析，并結(jié)合修改對前面的知識做一次綜合練習(xí)。

媽媽，我已經(jīng)是12歲的孩子了?？墒悄€是總把我當(dāng)成不懂事的小孩子，這也不讓我干，那也不讓我干，而且從不讓我到遠(yuǎn)一點的地方去。

我們班的李強，爸爸常出差，媽媽有病，家里許多事都是他做，可人家并沒有出什么事，學(xué)習(xí)也不差。

像我這樣的年齡，應(yīng)該學(xué)著做點事了。什么都不學(xué)，長大了就什么都不會干。另外，您也該放我出去接觸接觸生活，自己闖練闖練了。離家稍微遠(yuǎn)一點又怕什么呢？我又不是不知道怎么過馬路。玩一會兒、或者辦完事就回來，能出什么事？

媽媽，真希望您能把我當(dāng)成大孩子，讓我多干一點事，多闖練闖練，多掌握一些生活本領(lǐng)。

這篇議論文的毛病，主要是論據(jù)不充分，論證不嚴(yán)密，缺乏說服人的力量。從論據(jù)來說，雖然有三個——李強許多事都自己做，可并沒出什么事；什么都不學(xué)，長大了就什么都不會干；離家稍遠(yuǎn)一點沒什么可怕的。但都只是泛泛一提，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。從論證來說，材料雖然也是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排的，但組織得并不嚴(yán)密，邏輯性也不很強。僅從材料的份量這一點上來看，第三自然段的材料反而沒有第二自然段的材料份量重，給人一種越到后面越?jīng)]勁的感覺，缺乏吸引人的力量。

下面，我們結(jié)合前面學(xué)過的知識，試對這篇短文做一下修改。

首先，我們應(yīng)該對文章的論題進(jìn)行認(rèn)真的分析。作為問題提出來的這件事，它的本質(zhì)究竟是什么呢？無疑，是媽媽對主人公只知道疼愛，不知怎樣培養(yǎng)教育。這個本質(zhì)表現(xiàn)在兩個方面：一個是什么也不讓主人公干；一個是不讓主人公到遠(yuǎn)處去。問題的本質(zhì)和表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面找到了，議論就有了明確的對象。

至于論點，我們?nèi)钥刹捎迷牡恼擖c，即“像我這樣的年齡，應(yīng)該學(xué)著做一點事了”。

下一步就該考慮證明論點的論據(jù)了。原來的三個論據(jù)主要是講得不深不透，我們應(yīng)該使之加強，使它們更加突出，發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。

論證方面的問題，主要是材料沒有安排好，我們可以把第二自然段和第三自然段交換一下位置，各個部分內(nèi)部再進(jìn)行相應(yīng)的組織安排。這樣，文章的論證就變得比較有力了。

當(dāng)然，這只是修改文章的大致思路，實際上的思考過程，遠(yuǎn)比這些要復(fù)雜得多。

經(jīng)過這樣的思考，就可以動筆修改了。

下面是經(jīng)過修改的文章，同學(xué)們可以將兩篇對照分析，從中體會議論文寫作及修改的道理。

文章并沒有做大的改動，基本上是按原來的思路修改的，只是在論據(jù)和論證方法上做了些改動，但文章的說服力顯然增強了許多。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇9

還有四十五分鐘就要交卷了，我心里默念著，手心里冒出了細(xì)微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，我的心不由自主地加速了跳動的頻率

馬上就要交卷，我的作文仍一個字沒動。都怪我太失算了，前面的基礎(chǔ)知識題就花了我90分鐘，當(dāng)我看到手表指針指向10：30時，我大叫不好，差點喊出來讓監(jiān)考老師聽到了。到那時，我就不用擔(dān)心作文寫不完了，因為我肯定已經(jīng)被逐出了考場。

再看看作文題，這位為作文命題的智者，我真該謝謝他(她)，這個時候我就是再怎么靈動也想不出怎么寫水的靈動啊。換一個吧!乖乖!山的沉穩(wěn)。我都緊張成這樣了，他(她)還想讓我寫沉穩(wěn)。我的心又是一陣狂跳

五分鐘后，我的心出奇的靜下來了。緊張，是沒有用的，那玩意不能讓我寫出一篇作文來。我得仔細(xì)地構(gòu)思一下，以山的沉穩(wěn)的心態(tài)。嗯!一個絕妙的念頭(至少我認(rèn)為是絕妙的)在我腦海中一縱即逝，我忽然明白了什么叫水的靈動。

嘻嘻!我狡黠地一笑，繼續(xù)構(gòu)思起本人的大作來。無意中扭頭一看，天哪!就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來了，我可是苦讀了十一年啊!可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。

我繼續(xù)靜下心構(gòu)思起來

嗯差不多了，還有半個小時，估計夠?qū)?，美中不足的是，得為我的大作起個名字。一個平凡無比但又非常實際的題目呈現(xiàn)腦中，我一激動就寫了上去。

我的心終于完全靜了下來。哈哈，看來我也是具有山的沉穩(wěn)這一個性的嘛!即使偶然會山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩(wěn)的本色。對了，我肯定還有水的靈動的優(yōu)點，很明顯嘛，只有雙劍合璧才能寫出如此大作來。

至于最后評卷時，評卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚介意，因為究竟我把作文寫出來了。這是我的成功，高分誰不想得，但那是要憑實力的。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇10

說明文結(jié)構(gòu)特點與閱讀策略

1、說明文的特點

說明文用平實的語言客觀地解釋或探討各種問題，如機器的制造過程、自然或社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、工程項目的規(guī)劃或問題的解決方案等等，介紹自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的最新成果，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新生事物等等。

2、說明順序：時間順序，空間順序、邏輯順序或認(rèn)識順序

3、說明方法：例如舉例、分類法或類比、對比法，給事物下定義或分析事物產(chǎn)生的原因以及后果。

舉例說明文使用例子說明事物闡明觀點；分解展開法著重于事物的區(qū)別、差異，分類展開法則強調(diào)事物的相似之處；類比說明事物如何相似，對比說明事物如何不同；因果說明文表明事物發(fā)生的原因及結(jié)果。除了用文字說明以外，說明文中常常使用數(shù)據(jù)、圖片等資料。

無論采用什么說明方法，作者都是為了說明事物的本質(zhì)特征、清晰地展現(xiàn)所說明的事物。

因此，閱讀說明文的關(guān)鍵是：抓住事物的特點，即抓住說明對象的本質(zhì)特征。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇11

奇妙的“三三制”式?！叭痹谖膶W(xué)作品中是個奇妙的數(shù)字?！叭蜃＜仪f”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉，而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個“三”來。一般而言，“二”嫌單薄，“四”嫌羅嗦，而“三”則恰倒好處，用于議論可有扎實厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式?筆者概括出來的“三三制”式是：開頭三句話提出論點，主體三段文論證中心，三個事例充當(dāng)論據(jù)。當(dāng)然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，也是一個基本要求。比如主體部分，基本要求是至少有三段，至少用三個事例。在寫作過程中，學(xué)生可以根據(jù)實際作適當(dāng)調(diào)整，主體可以是四段，甚至五段、六段;事例可以是五六個或者更多，也可以是每段三個。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。請看下文(全國卷)：

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無處不在，無時不有，選擇一條正確的道路，將會影響人的一生。因此，我們要學(xué)會心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎?布魯諾是16世紀(jì)一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說，還提出宇宙在時間和空間上都是無限的。他的堅持引起了當(dāng)時教會的強烈不滿，而在個人的生命和堅持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于16，布魯諾在羅馬鮮花廣場上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了， 但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學(xué)真理作出了貢獻(xiàn)。

我們要選擇國家利益。劉胡蘭、邱少云在國家利益和個人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國捐軀，為新中國的解放貢獻(xiàn)力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國那部分麻木不仁的人，決定棄醫(yī)從文，他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國封建社會的吃人制度，喚醒千萬群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國家利益，舍棄自己的愛好，但他的選擇無疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說的：“在我的讀書生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書;舍棄了大量的游戲，選擇了學(xué)習(xí);舍棄了驕傲和自滿，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的!”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天是人才的競爭，這就要求我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，抵制形形色色的誘惑，不斷地實踐自己，充實自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時又給人內(nèi)容厚實，論據(jù)充分之感，肯定是高分佳作。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇12

也許，我們從來都是認(rèn)為自己是一個普通人，沒有真正的體會，我們永遠(yuǎn)也不會知道什么叫做身在福中不知福，，不知道，其實，我們都是幸運兒，我們都擁有上帝的眷顧。

星期五下午，因為身體不適，所以請了一節(jié)課的假，讓媽媽帶我去醫(yī)院檢查一下，從醫(yī)院出來，已經(jīng)將近12點了，我們便匆匆回家，在京客隆門口，我們看到一個阿姨和一個跟我年齡相仿的女孩在賣菜，媽媽走過去想買點菜，我便也跟了過去，媽媽在挑菜，我無聊的四周，目光無意重與那個女孩相撞，我看到她的眼睛直勾勾的望著我身上的校服和肩上的書包，一直盯著，我不知道是不是我把校服脫了她就不會一直看著我了，我只覺得我很不習(xí)慣這樣長時間的被別人“欣賞”。

媽媽在一旁叫她，讓她幫忙稱菜，我終于聽到了她的聲音：“4塊1，收您4塊吧!”天啊，那聲音沙啞的仿佛飽經(jīng)滄桑，如果用我的聲音與她相比，簡直堪稱天籟!，現(xiàn)在輪到我欣賞她了，她應(yīng)該被我看的很不好意思，便起身向一旁走去，我向我應(yīng)該知趣的把視線從她身上移開了，可是我卻努力尋找借口向把目光繼續(xù)停留在她身上：“我要看看她的褲子好不好看?！薄?/p>

我的眼睛就這樣定格在她的腿上。

她是一個小兒麻痹患者……

妙齡少女，豆蔻年華，不在安靜的教室里讀書，卻冒著正午的太陽幫母親賣菜!我知道，在她出生的那一刻就伴隨著她的人生的一萬種可能，如今應(yīng)該都消失的差不多了吧……

媽媽叫我快點回家了。

我和她的目光最后撞擊一瞬，然后我就留給她一個完美而殘忍的背影。

我開始慶幸，慶幸我是幸運的，我有家人疼我呵護(hù)我，我有朋友幫助我，我有老師教育我，我有同學(xué)鼓勵我，我才醒悟，幸福就是這樣，有好多人可以依偎……

我是幸福的，起碼我不用在烈日下賣菜。

我是幸福的，起碼我可以上學(xué)，可以在寬敞明亮的教師里讀書。

而對于她，我只能替她默默的惋惜，我沒有那么大的本事幫她改變命運……

下午跟同學(xué)結(jié)伴上學(xué)，我們談笑風(fēng)生，我又看到了她，她正把一袋子菜慢慢的放在稱上……

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇13

一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

1、論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

2、論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。

選用事實論據(jù)還要注意幾點：

①論據(jù)必須具有典型性。指論據(jù)要具有代表性。

②論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢?

③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關(guān)的內(nèi)容即可。

3、論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。

①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)，也即：引論、本論、結(jié)論。

常見的論證結(jié)構(gòu)有總分總式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)四種。一篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運用多種論證結(jié)構(gòu)層次會使議論文更具活動性。

常用的論證方法有例證法、喻證法、對比論證、引證法等。

不少議論文往往因"事"生"議"。在表現(xiàn)形式上，文章開頭總是援引事例，而后展開議論。開門見山提出論點，旗幟鮮明，立論醒目。

如：

不適當(dāng)?shù)?、不適時宜的褒貶，都足以損害一個人，尤其是過早的贊譽。一次歌唱大獎賽落下帷幕，往往就能看到報刊上把獲獎的年輕選手稱為“唱歌明星”、“著名歌唱家”;戴上這樣的桂冠的參賽者，有的甚至還是在中學(xué)里念書的學(xué)生!我很納悶，這樣的宣揚、對青年的思想進(jìn)步和藝術(shù)成長會帶來什么好處呢?

議論文的開端起筆，要為全文輔展文路。把自己的真知灼見提煉成論點，高屋建瓴般地在文首亮出，開宗明義，起領(lǐng)全文，就能造成一種氣勢;也利于暢通文思，圍繞論點展開議論。

那么，如何做到開門見山提論點呢?

首先，必須根據(jù)題意要求和對議論事物的感受，有自己的想法和見解，并形成判斷，提煉出文章的論點。

其次，要改變自己的行文習(xí)慣，開頭第一句話不用敘述語言，而用議論語言?？梢杂帽硎久鞔_的肯定或否定意思的判斷句，來引出議論。

有些同學(xué)寫慣了記敘文，在議論文中也往往出現(xiàn)大段記敘文字，尤其不善于文章起筆就申述論點，擺出議論的架勢;有些同學(xué)下筆前胸?zé)o成竹，不管寫什么議論文，總是以記事開頭，甚至大段記敘完畢之后，才想起來應(yīng)該提出什么論點;上述行文習(xí)慣對寫好議論文妨礙很大，如果不改變是無法做到開門見山、立論鮮明的。

用事例開頭的“一事一議”的寫法，“事”在前，“議”在后，也是議論義的一種布局，但這類布局較為常見，掌握起來相對容易一些。

一篇議論文，除了中心論點外，還要有對中心論點起證明、補充和發(fā)揮作用的分論點。分論點是由中心論點統(tǒng)率并為中心論點服務(wù)的。我們所說的“開門見山提出論點”，除了首段起筆外，還要求在展開論證后，將每一個分論點分別放在自然段的開頭提出。例如證明中心論點有三個分論點，那么，這三個分論點就按其邏輯順序依次在三個自然段的開頭提出來，這樣就使文章在論證過程中，分論點的位置十分鮮明，也就為整篇文章立論的醒目增光添色了。

下筆前疏理好論點提綱，中心論點是什么，分論點是什么，開頭、結(jié)尾怎么寫。這樣在寫作文時，思路就不會阻塞，行文也不會捉襟見肘。

文章的布局方式多種多樣，提出論點的方法也遠(yuǎn)不止一種。但學(xué)會文章起筆提出中心論點和下面自然段的首句提出分論點的寫作方法，就掌握了議論文如何發(fā)揮論點的威力的一種技巧。

二、選擇合適的角度，打開議論的思路

寫文章最怕文思枯竭，常見有些同學(xué)拿到作文題后，咬著筆桿，愁眉不展，半個時辰過去，紙上還沒有落下一字。造成這種狀況的原因之一，就是思路閉塞。

思路為什么會閉塞?除了腹中空虛，缺乏寫作材料之外，還在于不會選擇寫作角度。由于議論的對象，也就是客觀事物的存在形式及其內(nèi)涵的多樣性和復(fù)雜性，使事物具有多側(cè)面的特點。明白了這一點，那么不管是命題作文還是材料作文，題目本身必然提供了多種議論角度，我們的思路完全不應(yīng)該閉塞。

那么，怎樣打開思路、抓準(zhǔn)角度呢?

這就要借助于聯(lián)想。如果說，抓角度是文章構(gòu)思的出發(fā)點的話，那么聯(lián)想就是幫助完成構(gòu)思的一種重要手段。聯(lián)想，就是根據(jù)自己平時所積累的生活材料和體驗，進(jìn)行由此及彼的一種思維活動。這里的關(guān)鍵是"由此及彼"，開啟想象的門扉，對事物作多角度分析。拿材料作文來說，根據(jù)材料進(jìn)行多向聯(lián)想，大致可以從以下五個方面著眼：

(1)著眼材料中的關(guān)鍵語句展開聯(lián)想，這可稱之為單句話的聯(lián)想。

(2)著眼材料中的一段話展開聯(lián)想，這可稱之為一段話的聯(lián)想。

(3)著眼全部材料蘊含的意義展開聯(lián)想，這可稱之為總體的聯(lián)想。

(4)從材料蘊含的“潛臺詞”著眼展開聯(lián)想，這可稱之為暗示聯(lián)想。

(5)從材料的反面去領(lǐng)悟，展開聯(lián)想，這可稱之為逆反聯(lián)想。

掌握了正確的聯(lián)想方式，善于“由此及彼”地進(jìn)行聯(lián)想，也就掌握了打開思路。當(dāng)然，聯(lián)想源于自己的生活經(jīng)驗、生活感受和知識水平。只有善于觀察生活、思考生活、分析生活，積累豐富的生活素材，對生活有自己的見解，才能使聯(lián)想具有扎實豐厚的基礎(chǔ);只有視野開闊，博采眾長，具有豐富的知識，思想才能敏銳，聯(lián)想才有依附，文思才會活躍。

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記敘文選材作文匯集13篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為您準(zhǔn)備了關(guān)于“記敘文選材作文”的重要內(nèi)容，寫作文不僅是一種文字藝術(shù)，更是一種思維訓(xùn)練。就像在思考人生一樣，寫作文也能在人生路上留下美好的回憶。一篇優(yōu)秀的作文就像是一支魔杖，能點石成金。那么如何快速又出色地寫好一篇作文呢？

記敘文選材作文【篇1】

寫作文怎么選材料？“真實”是文章的生命，作文時一定要選取真實的材料。這是第一前提。但是，真實的材料，我們不見得一定都熟悉。因此，在真實的材料中，還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是要選取真實的、熟悉的材料。

為什么強調(diào)要在真實的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢？這是因為：選取自己最熟悉的內(nèi)容，作文時才會感覺容易，才會有話可說，才有可能把文章寫清楚，把細(xì)節(jié)寫準(zhǔn)確、具體，文章才會令人信服。內(nèi)容很真實，只是道聽途說，甚至是捕風(fēng)捉影，自己根本不熟悉，不了解詳情，文章也照樣是寫不好的。

比如，大家都聽說過恐龍，也聽說過阿波羅登月的事，但是為什么不愿意寫《我愛恐龍》、《漫游月球》這樣的題目呢？原因很簡單，就是我們從未親眼見過恐龍，沒有親自登上過月球，也就是我們對恐龍、月球這些事物根本不熟悉，沒有真切的感受。大家讀讀下面這篇短文，想想文章哪些方面寫得好？為什么能夠?qū)懙眠@么好？

我愛家鄉(xiāng)的大鴨梨

我的家鄉(xiāng)在北京郊區(qū)的密云縣。這里山清水秀，干鮮果品堪稱一絕，在國內(nèi)享有很高的聲譽。像栗榛寨的板栗、西田各莊的金絲小棗等，都很有名。然而，我最喜愛的還是黃土坎的大鴨梨。

傳說黃土坎的大鴨梨最早栽種于明代，已經(jīng)有六百多年的歷史了。據(jù)說清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時，正值深秋，隨臣獻(xiàn)上一盤黃土坎的大鴨梨，這梨顏色金黃，皮薄肉厚，吃起來香脆可口，削皮以后，隔夜不變色。乾隆大喜，連連贊美是梨中之王。從此，黃土坎的大鴨梨便聞名全國了。

每到春天，細(xì)雨沙沙，梨樹枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地，這些幼芽長成了小葉子。接著梨樹開花了，五個尖尖的花瓣，潔白潔白的，散發(fā)著醉人的香味，招來了成群的蜜蜂。小伙伴們用脫落的梨花串成項鏈，掛在脖子上，可高興了。再過些天，樹上便結(jié)出青綠色的小梨，以后就越長越大。

夏天，陽光燦爛，雨露哺育下的梨樹長得枝繁葉茂。不知不覺，大地?fù)Q上了秋裝，在颯爽的秋風(fēng)中，鴨梨成熟了。滿樹的鴨梨壓彎了樹枝。鴨梨有圓形的、長圓的，還有的兩個梨長到了一起，小伙伴們說它們是“雙胞胎”。鴨梨的顏色金黃金黃的，讓你見了就想吃。聽大人們說，鴨梨樹不像蘋果樹那樣需要人們精心修剪，也不像葡萄那樣需要經(jīng)常澆水，栽一棵樹苗，就能活百八十年，連年果實累累。我愛家鄉(xiāng)的黃土坎大鴨梨，愛它歷史悠久，愛它花香果甜，愛它無私奉獻(xiàn)的品格。

這篇文章寫得很出色。作者從歷史悠久、花香果甜、無私奉獻(xiàn)這三個方面，表達(dá)了對家鄉(xiāng)密云黃土坎大鴨梨的熱愛之情。為了寫好這篇文章，作者多次深入梨園，細(xì)致觀察鴨梨樹春、夏、秋的生長經(jīng)過，親歷果實由小到大、由青綠到金黃的變化過程，掌握第一手資料。除此之外，作者還注意積極搜尋、了解有關(guān)黃土坎大鴨梨的栽種歷史、美好傳說、生長習(xí)性等，以此豐富文章的內(nèi)容。這便是本文能夠?qū)懙萌绱顺錾闹饕颉＿@就提示我們：

沒有見過或者沒有仔細(xì)觀察過的事物，就最好不要選進(jìn)文章來，就不要寫。

要想選、寫陌生的材料，事先就一定要認(rèn)真、反復(fù)觀察，或者親自實踐、經(jīng)歷一番，掌握第一手材料；有必要的話，還要向他人調(diào)查、訪問一番，或進(jìn)行一些有針對性的課外閱讀。這樣，才能保證把文章寫得具體、準(zhǔn)確，做到細(xì)節(jié)真實，內(nèi)容豐富。

記敘文選材作文【篇2】

選材，是寫出一篇高水平的滿分作文的必要條件之一，它直接關(guān)系到文章的時代氣息，現(xiàn)實教育意義及作者的文意水平和文章文旨的高低。

不論是什么文章，沒有充分、足夠的背景材料用以選擇，是不行的。文章如果沒有充分的背景選材，就好象一匹骨瘦如柴的病馬。但是有了充分可供選擇使用背景材料，也不能統(tǒng)統(tǒng)地揣上來，那樣就如組織水腫的病人一樣。形成了多中心，多內(nèi)容，不分主、賓，從文章中看不出一條縱貫全文的主線來。把一篇文章寫成了雜貨鋪和百貨店。

有時出于寫作章法的需要，作者是要把有關(guān)諸多事件的背景材料都納入文章，但決不是堆砌和邏列材料，而是有秩有序的按文旨發(fā)展的需要，去用一條縱貫全文的主線穿聯(lián)起來，形成一條五顏六色珠串。

背景材料很主要，但安排也很關(guān)鍵。要做到獨具匠心，別具一格的安排，文章讀起來才會有獨特的味道。

《洪水真情》就是以發(fā)生在一九九八年那場百年不遇的洪水時，軍民抗洪救災(zāi)搶險的驚天地泣鬼神的英勇行為作貫穿全文的一條主線，并且在文章中橫向的分別以黨中央，全國抗洪指揮部，長江抗洪指揮中心，解放軍某抗洪搶險指揮部，地方政府的各級抗洪領(lǐng)導(dǎo)單位，國家的氣象部門，參加抗洪搶險的每一位解放軍戰(zhàn)士到地方的工作人員，各級醫(yī)療部門和每一位災(zāi)區(qū)的人民群眾為背景來橫向鋪開全文，本文的時代背景材料可謂之多。但又是不可缺少的有機組成部分。

整個抗洪搶險的工作是十分復(fù)雜過程，頭緒繁多，涉及面廣，從全文來看，作者是緊緊的抓住了洪水和時間這條主線，寫事件全過程的。為了使文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的錯落有致，作者巧妙地運用了倒敘、插敘等多種手法，使文章即富有變化性，又有條理性，有條不紊。作者在背景材料安排得十分巧妙，特點是，如:通訊一開筆就攔腰寫起，寫北京國家防洪指揮部的值班人員在午夜到長江抗前線打來的緊急險情匯報電話。接著回頭來交待事情是如何發(fā)生的及發(fā)生險性的具體時間和險情的實際情況。再寫現(xiàn)在，已是午夜的零點二十分這一切里，在寫值班員接到電話的心里狀態(tài)，并且以水火不留情的一發(fā)千鈞的心理活動。值班員接電話的手還沒有放下聽筒的同時就撥通了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的電話號碼。又插敘了國家抗洪指揮部在給長江一線抗洪指揮中心回電指示的同一時間里對抗洪搶險的具體工作安排，又給國家衛(wèi)生部門下達(dá)救災(zāi)藥品，必須及時的送往抗洪一線的情節(jié)。接著寫長江一線抗洪指揮部接到中央電話的那種堅決戰(zhàn)勝洪魔的決心和氣概;又回頭寫衛(wèi)生部連夜組織人員，調(diào)動藥品，就近運往災(zāi)區(qū)的安排。作者以幾乎是在同一時內(nèi)的筆法交待了上述復(fù)雜的事件經(jīng)過。文章即自然的造成了懸念，又渲染了那種水火不留情的緊張氣氛。作者筆下的洪水就象一個張開巨口的猛獸一樣，每一秒鐘都有吞掉無數(shù)人的

記敘文選材作文【篇3】

如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢?這便如同裁縫做衣，選料必須要經(jīng)過幾關(guān)，作文人想選出精巧合適的材料，也必須經(jīng)過放棄選擇再放棄再選擇的過程，要放棄那些你有我有大家有的材料。避免材料撞車，方法其實很簡單：當(dāng)你拿到作文題時，馬上想到的材料不要寫;稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫;你應(yīng)該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

【模擬演練】

1.苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的。不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。一些從小肯于吃苦的人，往往在三十而立時，因為有了真本事，后面的大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：能吃苦的人吃半輩子苦，不能吃苦的人吃一輩子苦。

讀完以上材料后，請以苦與甜為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友苦盡甘來的故事，展開時，對生活之苦要潑墨如云;對生活之甜則可一筆帶過;寫議論文，則可以李時珍、李四光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出在苦難中走向成功的主題，為充實文章，寫作時要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說的好：自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚。從反面切入，內(nèi)容更容易吸引讀者的目光。

2.美國鋼鐵大王卡耐基說：微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在背地里大肆抨擊卡耐基。當(dāng)卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬。而卡耐基卻安詳?shù)卣驹谀抢?，臉上掛著微笑，等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成為了卡耐基的好朋友。請以微笑為話題，結(jié)合自己的感受，寫一篇600字左右的文章。文體不限，題目自擬。

思路點撥：一個人生活在家庭、學(xué)校和社會中，不可能總是一帆風(fēng)順。有笑容，也會有淚水;有歡樂，也會有傷心。從反面著筆，故事情節(jié)波瀾起伏，魅力叢生。

材料一：中學(xué)是一個充滿笑聲的美好時代，可校園里又有多少笑聲呢?從教室里的責(zé)備聲引出自己對真誠微笑的渴望，就是不錯的內(nèi)容，既可以將目光鎖定在老師身上，也可以將目光放在同學(xué)之間。

材料二：家庭是一個充滿溫馨的美麗港灣，可親人為什么又會變得如此陌生呢?從父子或母子的距離引出自己對動聽笑聲的回憶，也能寫出漂亮文章。

材料三：自然更是一個取材的寶庫，可以用童話的形式寫動物、植物正在遭受的破壞，通過活生生的事實發(fā)出渴望幸福生活的呼喚。

【美文采擷】

●詩詞名句

1.笑攬清溪月，清輝不厭多。

2.花迎喜氣皆知笑，鳥識歡心亦解歌。(王維)

3.問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。(李白《山中問答》)

4.患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。(梁啟超)

●●哲思睿語

5.苦難是人生的老師?！?巴爾扎克)

6.記憶中的痛苦會使當(dāng)前的快樂更甜美。(波洛克)

7.歡樂就是健康，反之憂郁就是病魔。(哈利伯頓)

8.不僅會在歡樂中微笑，也要學(xué)會在困難中微笑。(赫爾岑)

9.受苦是考驗，是磨煉，是咬緊牙關(guān)挖掉自己心靈上的污點。(巴金)

10.快樂是從艱苦中來的。只有經(jīng)過勞作、經(jīng)過奮斗得來的快樂，才是真快樂。不可能從天上掉下來一個快樂來讓你享受。(謝覺哉)

●●●精彩語段

11.如果把人生比作浩瀚的藍(lán)天，笑聲就是藍(lán)天上的縷縷白云;如果把人生比作茵茵的綠樹，笑聲就是綠樹上的朵朵紅花;如果把人生比作美麗的小河，笑聲就是小河上的片片白帆。

記敘文選材作文【篇4】

料材桿是指文章的內(nèi)容。寫一篇作文，在審清題目，明確中心之后，接下來便是選擇材料了。選材要圍繞中心。選材的依據(jù)是文章的中心思想，凡與中心思想關(guān)系密切的材料，要重點選用，那些與中心間接相關(guān)的材扦，雖然也可以寫，但要簡略，對于那些和中心根仁無關(guān)的材抖，應(yīng)當(dāng)一律不選不寫。選材要真實。

寫作文應(yīng)該選真實的材料，寫真實的事、實在的事，寫自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷的事，而不能隨心所欲，胡編亂造。因為編造的作文常常漏洞百出，自相矛盾，難以讓人相信，因而也沒有什么意義。選材要典型。在一篇作文中，要用生活中的事例去說明某一觀點，不可能使用很多的材料，而只能從眾多的材料中選一兩個事例來寫，因而，選材要典型。一方面，這個材釋要最能表現(xiàn)作文的中心，另一方面，這個材桿要能代表其他材樸。

它能用個別的事例來說明一個較為普遍的問題，起劉以少勝多的作用。選材要新穎。不少同學(xué)選材落俗套的一個重要原因，就是選那些今所共有、人所共知的材料。其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，生活的家庭不同，興趣愛好不同，性格脾氣不同，經(jīng)歷的事情和所見所聞。也不同。因此，如能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷當(dāng)作選材的寶庫，那么你選的材桿一定是自己所獨有的它不會和任何人重復(fù)，而且肯定含有新意。

記敘文選材作文【篇5】

初中感恩作文600字篇9俗話說：“一日為師，終身為父?！惫湃藶榍髱煛皣L趨百里外”?？梢娎蠋煂ξ覀兌嗝粗匾?/p>

給材料作文的作文類型，其基本要求是先從所給材料中抽提出蘊含的事理，然后緣事而發(fā)，類似聯(lián)想到社會、人生的思考，在思維方式上類似于演繹推理?；疽?guī)范要求：

作文題目：《喝彩是跋涉者的陽光》、《掌聲響起來》、《最后一圈時的掌聲》、《難忘的一次頒獎儀式》、《最醒目的那張獎狀》

高考作文的根本目的與功能是什么？是辨識人才，考量人才，鑒別人才，篩選人才。為此，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，核心是尺度的規(guī)范。否則其公平性、公正性怎能不大打折扣？而話題作文，給學(xué)生的自由實在太自由了。自由本無可非議，但作為考試作文，太自由就會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。進(jìn)了考場什么都可以寫，怎么寫都行，評卷時如何統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？如何規(guī)范尺度？這么多的碗與碗型號不一，這么多的水與水內(nèi)容有異，將其端平談何容易？評卷操作難于把握，就不免要從一些并不具備普遍性之處發(fā)現(xiàn)亮點，尋找佳作。竊以為，這正是近幾年一些本來稀松平常的歪招怪點子作文幸獲高分的原因。

記敘文選材作文【篇6】

陸機(文斌》上說立片言而居要，乃一篇之替策。這居要的片言，就是文章的意，它猶如三軍之帥，統(tǒng)帥全文。立愈要達(dá)到三方面的要求:

1.正確。寫議論文要做到立愈正確，必須要用辯證唯物主義的觀點去觀察社會。去分析問題。文章表達(dá)的思想感情是健康的。同時，在立意時要多角度的看間題，正如橫看成嶺側(cè)成峰，只要通過反復(fù)的比較，才能選出最佳立意如寫育志方面的文章，就要采用辯證的觀點來分析志的含義和范圍，要用全面的發(fā)展的觀點來辨析它。要明確不同的時代志的含義是不同的。原始社會人們的志只局限于滿足于物質(zhì)方面的要求，人們的志說不上是遠(yuǎn)大的。到了物質(zhì)文明高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們有了更高層次的追求，追求實現(xiàn)自己的人生價值，追求自已所認(rèn)為的高尚目標(biāo)。還要明確不同的階級也有自己不同的志向。在奴隸社會，奴隸主們的志向是為奴隸制度的鞏固發(fā)展，而奴隸們的志向則是要打破這個制度，從而爭得人身自由，斯巴達(dá)克就是這些奴隸們的代表。到了封建社會，封建領(lǐng)主們的志向就是要千方百計的維系封建的制度，更長久地奴役農(nóng)民。而農(nóng)民階級為了爭奪自己的權(quán)力也在不斷地反抗、斗爭。資本主義社會中，資產(chǎn)階級以剩余價值的形式剝削工人，企圖使這種制度長久的延續(xù)下去，而無數(shù)的仁人志士為了消滅資本主義制度，流血犧牲，前仆后繼，高揚起社會主義和共產(chǎn)主義的大旗。如寫立志方面的議論文，也要辯證的立愈，要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會發(fā)展趨勢的志向?qū)ι鐣?、人民都有好處，而反對社會的發(fā)展逆歷史潮流而動的志，對社會、人民只能有害而無一利。宋代的范仲掩的先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂的志向，唐代杜工部的安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的志向，周總理的為中華之崛起而讀書，褥迅的橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。都是符合時代潮流，符合國家和人民利益的，而希特勒的獨貓全世界的志，蔣介石的除滅異己、統(tǒng)治中國的志都是逆歷史潮流而動的，是反人民的。他們在實現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中。再如，寫達(dá)志方面的議論，也要論述清楚志、力、物間的關(guān)系，不能只片面地強調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。

記敘文選材作文【篇7】

同學(xué)們，寫任何題材的文章，都必須具備兩方面的條件:一是寫作的背景、事實。二是與背景、事實相關(guān)連并且最能說明與表達(dá)背景、事實材料的選擇。

關(guān)于文章的選材，在前邊已經(jīng)簡單地說過了，這里再次把選擇材料怎樣與寫作背景事實融合為一體的問題來和同學(xué)們分析一下。

下面以一篇新聞報導(dǎo)為例來具體分析:

《中美兩國和平友好合作有利世界和平》是一條外事活動消息。這條消息的特點很多，但最主要的是背景材料的選擇與使用結(jié)合得非常恰當(dāng)。全文共分十六個自然段，其中半數(shù)以上的段落中有背景材料的使用。在其寫作手法上與《我三十萬大軍勝利南渡長江》成顯著的對比。它的背景材料用量確實很大，但可以看出這些背景材料并非多余，如果去掉它們，新聞事實將會成為不可理解的許多疑團(tuán)。

本文與渡江一文的寫作，都是在一種特定的歷史背景下完成的，都有一個很突出的背景印象。渡江是我軍勝利完成了偉大的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，即三大戰(zhàn)役為前提背景的，而本文是以禁錮，敵對了近半個世紀(jì)的中美關(guān)系為前提背景，故而在報導(dǎo)中就勢必會出現(xiàn)細(xì)微、概括兩種章法。

任何事物都不是孤立存在的，從縱的方面來看，它是歷史的，它有發(fā)生、發(fā)展、變化的過程;從橫的方面看，它是現(xiàn)實的，它是和周圍的事物緊密聯(lián)系的。為了深化主題，闡明事物的意義，說明事物的來龍去脈，或一事物與另一事物的區(qū)別與聯(lián)系，在寫作中就需要穿插歷史背景與環(huán)境背景材料，因此，對于這方面的材料組織，選擇，篩取是十分重要的，多了畫蛇添足，少了不足以闡明問題。

背景材料是新聞的有機組成部分，在寫作過程中，總是要把兩者融合在一起的，使背景材料化作新聞的本身。

本文的背景材料選擇是從歷史的發(fā)展及實際角度上選取的，從第一次國內(nèi)戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后的和平建設(shè)時期，中美兩國人民的友誼往來，和高級人物的友好接觸等大量的歷史事實中選取而來，對本文均起著推波助瀾的作用。

在文章中，作者引用了鄧穎超養(yǎng)的一盆美國朋友送的玫瑰花為背景材料，然后以花來比喻友誼:這種玫瑰花有一個特點，初開時是淡黃色，開到后來，就變成了粉紅色的了。這象征著我們的友誼。開始時是淡淡的，到后來就會加深了。這樣就把中美兩國人民友誼的過去，現(xiàn)在和未來的展望緊緊聯(lián)結(jié)在一起了。把背景和新聞融在一起，敘述十分自然貼切，也增加了新聞內(nèi)容的深度和厚度。

記敘文選材作文【篇8】

選材要切實做到：人無我有，人有我新，慧眼獨運，以新制勝。

避俗取新精選材，應(yīng)遵循以下原則：

選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實生活，堅持只選新的，不選舊的。

只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的

只選小材料，不選大材料。

只選深刻的，不選淺薄的。

只選具體的，不選空洞的。

只選有趣的，不選平淡的。

只選罕見的，不選常見的。

【實用技法】

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現(xiàn)材料充實、典型、真實、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可?。?/p>

(一)把熟知的材料選出來?；乇苣吧?、首選熟悉，對于大多數(shù)同學(xué)老說，這應(yīng)該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

(二)把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

(三)把時代的影子照下來。社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，作文才具有時代感。平時要關(guān)注社會熱點，關(guān)心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

(四)把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新;等等。

(五)把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪;要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

記敘文選材作文【篇9】

選材與剪裁o:p/o:p

選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。

一、寫有用的，不寫沒用的

二、寫典型的，不寫一般的

三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的

四、寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。那么，好的材料從哪里來？來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。這是一個很重要的問題，但不是我們輔導(dǎo)的主要問題，就不過多討論了。

美好生活的剪影o:p/o:p

隨著清脆的“咔嚓”聲，一個美好的場景被攝入鏡頭，多彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛好。o:p/o:p

啊！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜猜我攝下了什么？手，新華書店科技書柜前，那無數(shù)雙拿著書、抱著書、舉著書的手。纖細(xì)的、粗壯的、粉嫩的、被陽光曬成古銅色的……當(dāng)這個情景出現(xiàn)在眼前時，我就感覺到有一種力量推動著我。這些手僅僅是在拿著書嗎？不，它們是在摘取打開知識寶庫的金鑰匙。多么令人感動！看到這無數(shù)雙手，你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑。o:p/o:p

記敘文選材作文【篇10】

誤區(qū)導(dǎo)診

記敘文的選材，從恰當(dāng)、小巧、重情幾個方面，要避免下面的毛病。

一、防材料缺乏恰當(dāng)

1．忌胡子眉毛一把抓。

對于材料首先要充分地占有，但是我們不能隨隨便便就利用，更不能隨意地堆疊在一起。如果那樣僅僅是未成形的毛粗胚，那是不能用于作文當(dāng)中的。所以，對于材料我們在使用前必須再三斟酌，分清它們的類屬，是眉毛還是鼻子，然后分門別類進(jìn)行運用。

2．忌毫無輕重長短之別。

不同的素材具有不同的度量衡。重情的材料擅長于煽情；重理的材料注重思想；重名人的材料擁有強大的說服力；重平凡小事的材料隱藏巨大的親和力如果不分粗細(xì)，不分深刻，不分輕重，那么就沒有主次之分，毫無高潮可言。

3．忌隨意拓展隨意延伸。

對于選中的材料，我們經(jīng)常要適當(dāng)?shù)靥幚恚夯蛏羁袒蚣?xì)膩化，或人性化，或濃情化等等。無論怎樣處理，我們都必須注重恰當(dāng)二字。有些同學(xué)在作文中，對所選的材料任意拔高，任意延伸，造成材料脫離材料本身的意蘊，而出現(xiàn)材料失真。對于記敘類文章而言，隨意拔高就是造假。此點要千萬注意。

二、防選材缺乏小巧

l.貪大求全病。

很多同學(xué)在作文時，往往喜歡犯這樣一些毛?。鹤屗麄儗戦L江，他們必然溯源到江頭。漂流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山；讓他們寫人生就從出世到高中，綿綿纏纏十幾年他們所選材料均呈線條狀，沒有波折沒有高潮，如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。

2．平凡平庸病。

大材小用是為了擁有深刻；小材見大是為了杜絕平庸。選取普通的平凡的材料，是因為它貼近生活，容易讓人接受，容易感染人，但必須要方式獨特，出其不意。而往往很多同學(xué)在作文時，講自己講同學(xué)，未嘗不可，可是在選取具體的材料時，毫無特色，毫無技巧，造成作文的平庸。

三、防選材缺乏真情

1．忌材料無情。

材料是否有情不是看有多少抒情的字眼，而是材料所蘊涵的情感因子有多少。有些材料的內(nèi)容所含的感情因素多，則可以觸動真情，而有些材料是沒有多少情感因子的，那么如果拿來則很有可能成為敗筆。真正的優(yōu)秀之文，需要至真至純的文字。一曲《出師表》感天動地，唱徹歷史的長河，經(jīng)久不衰，就是諸葛亮選擇的事北伐是具有煽情的因子的。他對劉氏家族有知遇之恩，又臨危受命，承受托孤之重任，所以情真意切，一片忠心耿耿，一字一句都從肺腑流出，不假修飾，展示了真情的可貴。

2．忌材料粗獷。

材料的表達(dá)是否細(xì)膩，決定材料價值的高低。細(xì)膩出真情；泛泛而談，空泛濫情只會寫出矯情虛情。一舉一動，一顰一笑，均是出真情的源頭。將材料寫細(xì)寫實，就是對真情的最好詮釋。方紀(jì)面對重慶談判這重大的題材，他沒有吞大，而是選取揮手之間這細(xì)膩的題材來表現(xiàn)自己的感情。《項脊軒記》之所以令人感動不已，是因為歸有光善于用細(xì)節(jié)來寫人，他寫母親在聽到呱呱而泣時，用手指輕輕扣打南閣子的門扉說：兒寒乎?欲食乎?兩句極其平常的語言，生動描寫了母親對孩子的慈愛之情，讀來如見其人，如聞其聲。這就是細(xì)節(jié)的魅力。

3．忌材料過火。

有些材料有煽情因子，而且有十足的細(xì)膩的表達(dá)，但是卻讓人感受不到真情何在，十分別扭，其根源在于有些過火，或者說材料有些虛夸。主要表現(xiàn)在：材料不真不細(xì)，卻在那里空洞地抒發(fā)情感；材料有一定的情感，但是不足以上升到重大的社會題材上去，在那里空發(fā)政治情感。

病文診斷

永遠(yuǎn)的信念

在我們的成長經(jīng)歷中，有一個信念永遠(yuǎn)在支持我鼓勵我，伴隨我走過每一個黑天和白夜。是您張老師，成為我生命之中的一盞明燈，您雖然離開我們一年了，但我們永遠(yuǎn)懷念您。

當(dāng)遇到困難的時候，您總是幫助我們。記得有一次，我生病耽誤了功課，您就在雙休日幫我補課，直到我聽明白了為止。您對我們又是非常嚴(yán)格的，平時又像一位大朋友。去年的兒童節(jié)聯(lián)歡會上，您突然在教室里面色蒼白，暈倒在地。同學(xué)們都嚇壞了。120急救車把您送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生檢查是肝癌晚期。這一去您再也沒有回來。

老師，您雖然去了，可每當(dāng)想起您的教誨，我的心里就會熱血沸騰，失聲痛哭，渾身就充滿了前進(jìn)的動力。每當(dāng)我想偷懶的時候，我就會想起您慈祥而又嚴(yán)峻的面容，全身就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。老師，可敬的老師。愿您在天堂安息！

診斷過程

本文作者有一定的語言表達(dá)能力，文章起承轉(zhuǎn)合比較自然，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)了對老師的懷念之情。在選材上存在的問題有：

一、寫老師補課以及老師在聯(lián)歡會上倒下，是為表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛，為下文抒情作準(zhǔn)備，此材料是身邊之事，應(yīng)該是很熟悉的。但作者在選材時沒有將老師最光輝的一面展現(xiàn)出來，而是將它輕描淡寫地處理了。為何不將事例寫得更加具體，在記敘事件的過程中從字里行間表達(dá)對老師的懷念之情呢?從而影響材料對文章支持力?？梢哉f，第二段文字就顯得過于平淡蒼白，不能體現(xiàn)老師的愛和作者的懷念之情。也就是說，雖說是小材，但是沒有大用。

二、正是因為第二段文字對選材的處理不當(dāng)，缺乏有力的鋪墊，所以第三段的抒情就失去了依托，變成了空中樓閣。其實，抒情應(yīng)該是感情濃到極致時的自然流露，否則就有無病呻吟之嫌。這就要求作文選材必須真實而細(xì)膩，否則，就顯得不夠真實和自然。因此，文章中：熱血沸騰、失聲痛哭、充滿了前進(jìn)的動力等詞嫌夸張造作，分寸掌握得不夠適當(dāng)。

考場導(dǎo)練

1．讀陶淵明《飲酒》詩，以《夕陽下的陶淵明》為題，要求用生動具體的畫面表現(xiàn)陶淵明的思想和感情。畫面要圍繞夕陽一歸鳥一陶淵明等主體意象展開。

飲酒

結(jié)廬在人間，而無車馬喧。

問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

辭書上說：命運是指生死、貧富和一切遭遇。有人說：命運是生命的一種運行方式。生命平常地運行，就是平常的命運；生命異常地運行，就是異常的命運；生命超常地運行，就是超常的命運。

命運與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運；命運與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好了命運；命運與機遇有關(guān)，抓住了機遇，也便抓住了命運一也有人說：生死有命．富貴在天。生活中，你對命運有何認(rèn)識，請以命運與，，為話題，寫一篇記敘文。

注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

3．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

海倫凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂。生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似平凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。

請以珍惜為話題寫一篇記敘文。

要求：(1)題目自擬，不可用所給話題作為文題。(2)可以寫自已的感受和認(rèn)識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞珍惜這一話題作文。(3)文章要有真情實感。(4)不得少于800字。

4．請以我為話題寫一篇記敘

要求：(1)有真情實感。(2)不少于600字。

5．你仔細(xì)看過你的手嗎?伸出你的手，看一看，是不是與別人不同?據(jù)說，全世界的五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人。請以我的手與你的手為話題，用選材要重情作要求，寫一篇記敘文。

【參考素材】

1．還記得那個叫李春燕的漢族女子，嫁入苗寨，從此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊腳樓，她昏黃燈光下整理欠條的背影，她急步于山寨間行醫(yī)治病的身姿一次次地出現(xiàn)在我的記憶中，時間越久，越給我長久的感動。她的無私，她的奉獻(xiàn)，她的堅持就如同一朵玫瑰，散發(fā)著大愛的芬芳，彌漫在記憶里，時間越久越濃郁。

2．還記得記憶中那個叫王雪原的男子，毅然站出來揭開醫(yī)藥費的黑幕，不懼丟掉工作，不懼恐嚇與報復(fù)，他讓丑行暴露于光明之下，正義得到伸張，他的壯舉讓我們擁有了今天更為透明的醫(yī)療費用制度。他的勇敢，他的犧牲，他就如同一支清濯的蓮花，散發(fā)著大義的芬芳，彌漫于記憶中，時間越長越濃烈。

3．孟浩然詩日：微云淡河漢，疏雨滴梧桐。天空的粉妝融化了，晶瑩的雨水便落了下來。我們無法親吻遼遠(yuǎn)的天空；卻能親吻到天空的眼淚雨。點點滴滴的雨，愁煞過詞人李清照，愁煞過賀鑄：梅子黃時雨。我們堅硬卻裂縫百出的心，被雨潤澤，然后從心靈的早地上長出一株新綠，從心靈的塵埃上開出一朵潔白。這柔弱的植物吸飽了天空的淚，在風(fēng)中搖曳生長，離天空近了一點，又近了一點

6．就下面一篇優(yōu)秀作文，談一談文章選材的妙處。

秋夜

巴金

窗外荷荷地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來，寫字桌上的臺燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手措夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

他在房間踱著，在椅子上坐下來。他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲

這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。

不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個不停，只要他一開口，你就覺得他的每個字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。

他一點也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。

風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實不僅是我，當(dāng)時許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。

他站起來，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。

不要離開我們!我又一次聽見了這個要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答:我決不離開你們!這是多年來聽?wèi)T了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。

雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜很靜。連他那顆心必必剝剝地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動，我聽見他激動地、帶感情地說：

忘記我，管自己生活。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們。

難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的?

難道為了你們，我還有過什么顧慮?

難道我曾經(jīng)在真理面前退卻?在暴力面前低頭?

為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛?

我所預(yù)言的將來的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前?

那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛，敢恨，敢說，敢做，敢追求！

勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面八方送過來響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)，愈凝愈厚，好像成了一大塊實在的東西。不知道從哪了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個房間，都亮起來了，就像在白天一樣。

那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升。漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

我再看窗前魯迅先生的身形，它不知道在什么時候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細(xì)再，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒?他笑得多么快樂!真是我從未見過的表示衷心愉快的笑臉!

我笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會死!

我回到寫字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒。

原來我俯在攤開的先生的《野草》上做了一個秋夜的夢。

窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心。(1956年9月)

7．根據(jù)梁遇春的著名散文《吻火》，完成下列文章：

(1)根據(jù)梁遇春的描摹，對徐志摩的形象加以評點，寫一篇不少與800字的賞析文章。

(2)可以說本文的一大亮點是選材特別精當(dāng)。試選材的角度，對本文進(jìn)行賞析。

吻火

梁遇春

回想起志摩先生，我記得最清楚的是他那雙銀灰色的眸子，其實他的眸子當(dāng)然不是銀灰色的，可是我每次看見他那種驚奇的眼神，好像正在猜人生的謎，又好像正在一頁一頁揭開宇宙的神秘，我就覺得他的眼睛真帶了一些銀灰色。他的眼睛又有點像希臘雕像那兩片光滑的，仿佛含有無窮情調(diào)的眼睛。我所說銀灰色的感覺也就是這個意思罷。

他好像時時刻刻都在驚奇著。人世的悲歡，自然的美景，以及日常的瑣事，他都覺得是那么有興致，就是說出悲哀的話時，也不是垂頭喪氣，厭倦于一切了，卻是發(fā)現(xiàn)了一朵惡習(xí)之華，在那兒驚奇著。

三年前，在上海的時侯，有一天晚上，他拿著一根紙煙向一位朋友點燃的紙煙取火，他說道：kissingthefire。這句話真可以代表他對于人生的態(tài)度。人世的經(jīng)驗好比是一團(tuán)火，許多人都是敬鬼神而遠(yuǎn)之。隔江觀火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轟轟烈烈的火焰里去，因此過個暗淡的生活，簡直沒有一點的光輝，數(shù)十年的光陰就在計算怎么樣才會不上當(dāng)里面消逝去了，結(jié)果上了個大當(dāng)。他卻肯親自吻著這團(tuán)生龍活虎般的烈火?；鸸庖徽?，化腐朽為神奇，遍地開滿了春花，難怪他天天驚異著，難怪他的眼睛跟希臘雕像的眼睛相似，希臘人的生活就是像他這樣吻著人生的火，歌唱出人生的神奇。

這一回在半空中他對于人世的火焰作最后的一吻了。

8．請以感受真情為話題，寫一篇你親身經(jīng)歷的，對你產(chǎn)生影響的真情故事，角度自定，自擬題目，1000字左右。

9．用微笑為題寫一篇800字左右的記敘文，除了詩歌外體裁不限。

記敘文選材作文【篇11】

要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會對原始材料進(jìn)行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學(xué)生，是在初學(xué)作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經(jīng)驗少、認(rèn)識問題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過，也正因為我們是孩子，所親身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說，有事可寫。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。

“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無一定要寫真人真事的要求。你在取材時就可能會遇到一個問題：你掌握有三則材料，通過它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進(jìn)步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實生活中我與××共同經(jīng)歷過的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來內(nèi)容就顯得單薄或者寫我和三個人分別經(jīng)歷過的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個人經(jīng)歷過的兩件事，搬到我和××身上來，變成我和××經(jīng)歷過的三件事。

這種對材料的搬動和移植一般來說是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們在搬動和移植有關(guān)材料時要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經(jīng)有位同學(xué)寫《見到幼兒園時的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時的歡快情景”，就用了搬材料的辦法?？伤麤]注意“幼兒園時”的具體時代背景)把九十年代學(xué)賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

記敘文選材作文【篇12】

高考記敘文寫作指導(dǎo)：小選材，深立意

生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。即使是《紅樓夢》，寫的也是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映出的思想意義卻是深刻的。在這一點上，它才成為舉世公認(rèn)的巨著之一。

所以，從某種意義上來說，愈是能從細(xì)小的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)深邃的內(nèi)涵，其作品的質(zhì)量就愈高。一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，這是藝術(shù)的高致。那么，我們怎樣才能從生活的小事中寫出有深意的文章呢?

一、提高思想水平，發(fā)現(xiàn)小事情中蘊含的大道理。

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人的雙眼和照相機畢竟不同，雙眼是帶著思想去選鏡頭的。這就要求觀察的人要有一定的思想水平，要有從生活中的小事情發(fā)現(xiàn)蘊含的大道理的思想。只有這樣，才可能借助一些平凡細(xì)小的事情，由表及里，做到小中見大，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意，揭示出深刻的主題。因而，在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想。不僅要注意到它的表象，還要善于去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。時間長了，就能日漸訓(xùn)練出一副敏銳的好眼力和一幅聰明的頭腦，從而尋找、挖掘出事情中所蘊含的深意。

二、從自身生活中選取典型材料，并對原材料進(jìn)行改造生發(fā)。

記敘文常常選擇日常生活中的那些親眼所見、親身經(jīng)歷、親自體驗過的生活內(nèi)容作為寫作的材料;但是，這決不意味著作者可以把現(xiàn)成的生活材料照搬到文章中去。以寫作成品形式出現(xiàn)的記敘文，不可能是客觀生活原原本本的底版，也不僅僅是作者心靈的視像，它是飽和著作者心血的精神產(chǎn)品，是作者心靈和客觀事物遇合所孕育出來的創(chuàng)造物。

因而，在記敘文寫作中，寫人，最好要選擇那些內(nèi)心情感豐富復(fù)雜的人物作為描寫對象;寫事，固然要注意事件本身的脈絡(luò)，但更要注意流蕩在事件中的情感線索，特別要注意選擇富有情感內(nèi)涵的細(xì)節(jié)來充實、豐滿事件的血肉;寫景、狀物，固然要注意準(zhǔn)確地描摹景物的外在狀態(tài)，但更重要的是，要寫出客觀景物與主觀感受的化合。

所以，盡管記敘文是客觀世界的反映，但這種反映，又總是通過作者對生活材料進(jìn)行加工改造、提煉生發(fā)的`主觀能動性勞動創(chuàng)造而成的，其成品要做到有血有肉，取得以情制勝的效果。

三、學(xué)會把事情放在一定的背景中來完成。

背景，說大了，指的是社會變遷和政治動態(tài)等;說小了，就是人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風(fēng)貌等。背景常常為制造氣氛、襯托人物的情趣和心情、表現(xiàn)人物的心理而安排，它往往與文中的人物和情節(jié)水乳交融在一起。我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的社會環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來，反映出社會的變遷和時代的風(fēng)貌。

四、事與意的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是事和意的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上想把主題寫深刻，客觀上卻是選材膚淺，其結(jié)果只能是把雞皮硬貼到鴨身上。因此，我們在具體寫作的時候，要注意通過所敘述的事情提煉出主題，但也要避免在提煉事情所蘊含的意義時，犯任意拔高主題的毛病。

這篇題目叫《節(jié)日的早晨》的作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，其結(jié)尾是：

吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

很明顯，這段話的結(jié)尾，犯有任意拔高思想意義的毛病。如果通過寫吃早點的情形，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民生活水平不斷提高倒是可以的，可是將它和走向光明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那事和意的榫頭就對得不合適了。

【參考例文】：自己開門

手抖抖地拿著試卷，也不知道是害怕還是難過。我的腦子里所能想起的只有這不堪回首的一個月的學(xué)習(xí)。盡管有許許多多沉重的懊悔和自責(zé)，但我還是忍不住的一次次心痛：這樣的成績啊!這樣的成績啊!

后排的小慧轉(zhuǎn)過身來：借我看看你的試卷。說著就伸手來拿我手里那張薄薄的紙片，我一愣，沒來得及做任何掩飾，試卷就已到了她的手里。此刻，我多么希望那分?jǐn)?shù)能長腿跑啊，然而奇跡終究沒有發(fā)生。小慧抬起頭，意味深長地看了我一眼，我多想像過去一樣沒事似的大笑一場，可這一次，怎么也瀟灑不起來。真爛!她狠狠地說。我愣著，一句話也說不出。我只覺得身邊像有一架戰(zhàn)斗機在轟炸，炸彈爆炸的聲音是：不及格!你不及格啊!

整個上午，我都是這樣過來的。中午從教室回宿舍，我一個人慢慢地走到教室，來的太早，門緊閉著。我靠在墻靜靜地等，頭很疼，像要炸開一樣。從早上持續(xù)到現(xiàn)在的煩悶加心煩，壓得我深深地低下了頭。

樓梯上傳來腳步聲，我抬頭一看，是小慧。我極力想露出笑臉，可是她似乎沒看見我，走到教室那扇緊閉的門前，伸手輕輕推了一下。

門開了!

原來門根本就沒有鎖，門后的鎖壞了，只剩下一個鎖殼，我呆呆地望著那扇被打開的門，張著嘴，一言不發(fā)，小慧轉(zhuǎn)過身，走到我面前，說：這扇門我替你開了，可有扇門你得自己開。

我突然意識到自己的愚蠢可笑，我本可以打開這扇門，但我卻深信它已鎖上，于是我等待，我無奈，我受盡了被鎖在門外的痛苦，卻沒有伸手去推一推這扇門。

驀然，我覺得心里輕松了許多，頭也不那么疼了，我感激地沖小慧笑笑，握住她的手，她也笑了。

走吧!我說：我們進(jìn)去吧!

進(jìn)去?你不再等等嗎?小慧笑著問。

不等了!

真的不等了，因為我知道，還有許多門要我自己去打開。

評語：敘事真切，主題深刻，情深而理蘊綿長。作者取生活中成績不及格這一小事細(xì)細(xì)寫來，寫心情、寫行動、寫他人反應(yīng)，真實感人。面對挫折、沮喪、痛苦，情真意切，自然而然地牽動讀者思路，思路清晰，引人入勝。顯然，本文作者立足于小，把小事寫透，小中見大，立意求高，事意相諧，揭示主題，彰顯理性。

記敘文選材作文【篇13】

作文內(nèi)容，包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意是文章的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。

意就是思想，就是觀點；材料就是事跡或事例，也包括道理；中心就是題目所限定的范圍。如以挫折為話題，挫折可以使人吃一塹，長一智，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人，從挫折中奮起的事例，以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側(cè)面所選來的挫折。列舉事例不是目的，目的是通過談即辯證的分析來闡述吃一塹，長一智這個觀點。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不談，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。這一切都關(guān)乎到選材。

選材要著眼于新

選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心效果明顯。以xx年后的我為題，全班60名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長、市長、經(jīng)理、老板，為的是自己擁有高檔小汽車，住高級別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學(xué)則以一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源節(jié)約用水的危機意識。這樣寫就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的選得好，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎?？墒牵械耐瑢W(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學(xué)補課等等。試想這種材料怎么會給人以新的感受？

選材要兼顧細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)對表現(xiàn)人物思想往往有獨特效果。俗語云細(xì)節(jié)決定成敗，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對小作者那一聲聲寶貝親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠；二是老師端上一碗香噴噴的雞蛋面的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個理解尊重學(xué)生的良師形象。

海闊憑魚躍，天高任鳥

選材要挖掘深度

我們在校園、家庭、社會等現(xiàn)實生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會發(fā)掘出新穎的材料來。如以變化為題，同學(xué)們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映變化這就不夠新。一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有派頭的木制煙斗，最后爺爺抽起了過濾嘴，煙斗退休了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎？這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以水為話題作文。同學(xué)們可聯(lián)系《社戲》中歸航偷豆、《如夢令》中爭渡的野趣；可聯(lián)系《聽潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水可以寫出不錯的文章。如南水北調(diào)，可見水之有用；三峽工程，可見水之有利；水乃萬物之源，可見水之重要；保護(hù)母親河，可見水之污染嚴(yán)重；生活如海洋既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長河九曲盤旋而始終向前等等，如此選材那就新穎深刻多了。由一滴水與大海的關(guān)系想到個人與集體的關(guān)系；由治水要善疏聯(lián)想到治人要善導(dǎo)等等，這樣可以拓寬寫作的思路。就會有獨特的亮點。

我的缺點記敘文作文集錦13篇

說到作文，相信大家都不陌生吧，一篇作文的主題是非常重要的。你知道寫好一篇主題作文需要從哪些方面入手嗎，寫主題作文需要注意哪些問題呢，你知道寫好一篇主題作文的關(guān)鍵是什么嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的我的缺點記敘文作文，相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助！

我的缺點記敘文作文【篇1】

你是十全十美的嗎？不！沒有一個人是完美無缺的，可是只要肯改善自己的缺點，展現(xiàn)自己的優(yōu)點，就是一個完美的人。

我也有優(yōu)缺點，我的缺點是粗枝大葉，凡事大而化之。就像有一次月考，我本來信心滿滿的考數(shù)學(xué)，解題中我振筆疾書如行云流水，得心應(yīng)手的將每一題呈現(xiàn)得非常完美，我心中想著：這次的前三名，我應(yīng)該是勝券在握了！但是萬萬沒想到，隔天發(fā)考卷時我緊張兮兮，一拿到考試卷，我傻眼了，因為只考了八十七分！那一瞬間，我差一點放聲大哭！我忍住了，要不然會被全班笑死呢！但那一刻，內(nèi)心的煎熬和苦楚，真是無顏見江東父老，羞愧得叫我無地自容！

好啦！說完缺點換優(yōu)點了。我的優(yōu)點有很多，例如：我非常熱心助人，也很有度量，大家?guī)臀胰∪魏尉b號我都不會生氣，大家都覺得我非常好相處。有一次在學(xué)校老師叫我去拿暑假作業(yè)，路上遇到以前的老師，老師們都說：你古道熱腸，樂于助人，以后一定會是一位幸福的創(chuàng)造者！我眉開眼笑、手舞足蹈的說：老師！謝謝你們的鼓勵。連以前的朋友都曾經(jīng)說過我非常好相處，以后人際關(guān)系一定很好，但總是也有些人就會說我死鴨子嘴硬！人??！要懂得欣賞他人優(yōu)點，不學(xué)他人的缺點。我內(nèi)心深自反省著，千萬不能嫉妒別人的好。

每個人都有自己的優(yōu)點或缺點，但有些人認(rèn)為自己是十全十美的，但也有些人總認(rèn)為自己不夠完美，一直一直不斷追求、努力，要讓自己到達(dá)最完美。有這樣的精神，缺點將越來越少，優(yōu)點也將越來越多。所以，我還在努力的學(xué)習(xí)中，我知道，因為我的努力不懈，總有一天，我會是一顆璀璨、耀眼的寶石，讓別人忍不住的夸獎我，對我刮目相看！

我的缺點記敘文作文【篇2】

在這個世界上，每個人都有優(yōu)、缺點。我要把缺點丟掉，從今天起要做一個活潑可愛的我，讓這個世界充滿了色彩繽紛的氣息，就像做了一個美好的夢。

以前的我，常常事情都沒做完，就想出去玩，常常被媽媽罵，后來我就把今天的事情做完再去做別的事。我會有這種壞習(xí)慣是因為時間很長，所以，功課可以再晚一點再寫沒關(guān)系。如果我每天都能做到今日事今日畢，這樣的世界充滿了色彩繽紛的氣息，就像夕陽為我照下閃亮的光！

如果可以再給我一個機會的話，以前的我，就像個可怕的噴火龍。上課時我是風(fēng)紀(jì)，我要叫大家安靜，要他們像安靜的綿羊，我要向壞習(xí)慣告別，從今天起，要改掉自己的壞脾氣，不再當(dāng)一只火冒三丈的獅子，我要讓世界充滿了香香的花朵的氣息，就像星空為花朵灑下好聞的香水！

從今天起，我要甩掉以前的缺點，現(xiàn)在的我，變成一個活潑開朗的我，以后不為小小的事情生氣，要讓世界充滿開心，就像一座美麗的花園一樣。

我的缺點記敘文作文【篇3】

我以前是個細(xì)心的孩子，不知怎么的，我最近變得非常的粗心。

考試考不好了，肯定少不了一頓罵，我因為粗心了，語文的前兩單元都考得很差，根本就不可能是前幾名了?；氐搅思遥瑡寢岄_口就問了我語文考了多少分，本來是一臉期待的表情，我說：八十八分。媽媽臉色一下子就變了，真的是變臉比翻書都要快。我回到房間要寫作業(yè)時，媽媽就坐在我旁邊對我說：肯定是粗心吧，都跟你說了要仔細(xì)審題就因為把一個字給看落了，導(dǎo)致題目的意思也錯了，自己都覺得非?？上?。本來可以考九十四的，卻因為粗心，扣了六分，這就是粗心的后果啊。

不僅考試粗心，最近因為考不好了，每天都心不在焉的，出門穿鞋時，水杯往鞋柜上一放，穿好鞋就忘了，我到車上時，才想起水杯落家里了，媽媽又對我說：不要怪媽媽啰嗦，可是你太粗心了，水都喝不了了后來跳舞跳得那么累，水都沒得喝，粗心的后果可真是不好受??！

粗心會造成很多不好的后果，我一定要盡早把這個壞毛病給改掉。

我的缺點記敘文作文【篇4】

我是一個普通的中學(xué)生，也是一個獨特的個體。我有優(yōu)點也有缺點，不過我覺得缺點比優(yōu)點要多。

我很懶，因為我不愿意干活，自己的內(nèi)褲襪子也不愿意洗，在老師講課時不愿意記筆記。

我很磨蹭，因為我放學(xué)后在教室里呆好久，很晚才回家；寫作業(yè)也很慢，基本每次都要寫到11點；吃飯也磨蹭，洗澡也磨蹭，寫隨筆半天寫不了一個字。

我還很浮躁，上課不認(rèn)真聽，寫作業(yè)不認(rèn)真寫，不該錯的地方錯，下棋經(jīng)常走出隨手棋，注意力不集中，自制力很差，諸如此類的缺點。

我甚至覺得自己好像一無是處，我越發(fā)越覺得自己是否算是一個所謂的“好學(xué)生”？還是一個“壞學(xué)生”？

不過我既然知道了自己的缺點，那么努力改正，我一定可以優(yōu)秀起來的！

所以我準(zhǔn)備了一個計劃來改正缺點：

首先我要干一些基本家務(wù)，并且洗內(nèi)褲襪子，上課認(rèn)真記筆記。

其次，我要在六點之前出校門，六點十分前到。，寫作業(yè)不能超過11點，吃飯保持在20分鐘以內(nèi)。

最后我要上課認(rèn)真聽寫作業(yè)，認(rèn)真不做小動作，不為別的事分心，錯誤盡量在三個以內(nèi)，保證寫作業(yè)時不干其他事。

我相信我一定可以變成一個優(yōu)秀的我！

我的缺點記敘文作文【篇5】

人非圣賢，孰能無過？每個人都不是十全十美的，成長的人生中，多多少少都會有缺點，或許是只紙老虎，明明知道自己理虧，卻虛張聲勢的喊著；或者是丈二金剛，說話讓人摸不著頭緒，不清不楚，聽不懂到底在說什么；又或者是拖泥帶水的慢烏龜，老是改不了拖拖拉拉的壞習(xí)慣，一點都不積極向上，做事一心多用......。有缺點沒關(guān)系，只要相信自己，肯定自己，嚴(yán)以律己，寬以待人，不好的就改掉，且除之而后快吧！

你的功課寫好了沒？媽媽總是這樣問我，因為我做事總是拖拖拉拉，不能全神貫注于一件事，做事情都心不在焉，一心二用，三心二意，才會使得我變成拖泥帶水的專家。成也于心，敗也于心。都是因為心，所以我被媽媽的關(guān)心炮彈，轟得千瘡百孔，無力招架了，但我知道媽媽是為我好，而我真的也該痛定思痛，改改自己的壞習(xí)慣了。

打球啰！從小我就喜歡運動，平時上課累積的壓力與煩惱，借由運動可以讓我紓解壓力，身心舒暢，把煩惱拋到九霄云外。當(dāng)我打球時，就好像莎娃波娃上身，感覺自己是球后，運動完，可以讓我精神百倍，做起事來事半功倍。如果我都能保持這種絕佳的狀態(tài)，肯定是人見人愛，處處受歡迎的。有沒有人需要我?guī)兔?？有時候我會這樣問大家，但只要有人要我?guī)兔Γ視x不容辭的放下手邊的工作，去幫助有困難的人，所以大家也都說我古道熱腸，很有服務(wù)的精神。我想，這是我該發(fā)揚光大的優(yōu)點。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們要多多包涵別人的缺點，鼓勵別人的優(yōu)點。而自己呢？好的優(yōu)點，保持下去，壞的缺點，立下目標(biāo)，好好改進(jìn)，有這樣的目標(biāo)和決心，我相信總有一天，缺點會逃之夭夭的。

我的缺點記敘文作文【篇6】

每一個人都有一些不想承認(rèn)的缺點，但每天一定會接觸到這些不愿意面對的恐懼，連我也不例外，因為自己很難看清本身的缺點。

經(jīng)過我深思熟慮后，我發(fā)現(xiàn)自己嚴(yán)重的缺點是聽不進(jìn)別人的訓(xùn)話。正因如此考試成績不理想時，家人再說一些為什么只差這幾分？、為什么沒有九十分？，每次考試一結(jié)束這一大串話總不免在耳邊回蕩，但彷彿有一道墻擋住一般，我什么都聽不進(jìn)去。

每當(dāng)此時，我們家三姐弟，都會出現(xiàn)這個缺點，而姐姐面對的方法是：找本小說放松情緒，在去想想這題為什么會錯？或是把考卷改成正案，認(rèn)真想一次；弟弟只會嘟著一張嘴，臉臭一整天，想臭死每一個人；而我會先努力張開耳朵，聽完訓(xùn)話，再慢慢的改進(jìn)，只有慢慢來，才可能改善，因為我知道欲速則不達(dá)。

我知道知錯能改，善莫大焉，此刻我才了解到，必須要張開耳朵細(xì)細(xì)傾聽、慢慢摸透，唯有這樣子才可以從長輩的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，用心領(lǐng)悟他們所說的事，成為我人生中很大的助力！

我的缺點記敘文作文【篇7】

世界上會有人零缺點嗎？應(yīng)該沒有吧！人沒有十全十美，每個人都有優(yōu)點也有缺點，當(dāng)然我也不例外，因此我覺得應(yīng)該要常?；〞r間好好的自我反省，了解自己的缺點在哪里，好好的改進(jìn)。

我的缺點有點多，做事經(jīng)常拖拖拉拉最讓家人受不了。例如：一點作業(yè)，足足花了兩個半小時才完成；另外，洗澡時花了一個半鐘頭，最后被家人罵得狗血淋頭，很不開心。

除此之外，抽屜中收集了許多小寶物，也是被家人所垢病的，因為他們都認(rèn)為那些寶物是一堆堆的垃圾，而且放在抽屜中不但佔位子，還顯得非常臟亂。

我的缺點真的很多，常常會造成家人或身旁朋友的不便，甚至于破壞氣氛，如果可以的話，我好想去找多啦A夢，拜托他給我一塊可以擦掉缺點的擦子，把這些缺點一一抹滅，這樣就可以當(dāng)家人心中的乖小孩了。

我的缺點記敘文作文【篇8】

俗話說：尺之木必有節(jié)目，寸之玉必有瑕瓋沒有人是十全十美的，就如同每棵樹木的莖干上都有突出的環(huán)節(jié)一樣。缺點就像小病菌一樣，影響每個人健全的品行，天天在身上發(fā)生作用，非常難發(fā)現(xiàn)，甚至有人從黑發(fā)人都已變成了白發(fā)人，還是不知道自己的缺點呢！

我發(fā)現(xiàn)自己有一個非常令人厭煩的缺點，那就是很會發(fā)呆。有一天，我在英語班上語法的時候，老師在講臺上奮力講解，我卻覺得枯燥乏味又無聊透頂，感覺老師完全都不會講好玩的東西；于是，我托著下巴，不自覺的在課本上畫起火柴人；紙上的火柴人歪七扭八舞動身體，從一個變兩個，兩個變四個，彼此呼朋引伴，開起紙上同樂會，把我逗得樂不可支，哈哈大笑起來。結(jié)果，當(dāng)然被老師發(fā)現(xiàn)了，老師大聲喝叱︰你，快把畫的東西給我擦掉，亂七八糟，專心一點！怒氣沖天的老師把我嚇醒了，自從那一天起，我才驚覺自己在上課的時候怎么那么容易恍神、發(fā)呆、畫課本呀！

這個缺點我一定得要改過來，因為如果不改，我在上課時又要挨罵，還要擦掉才剛畫好的精彩杰作，這會讓人感到非常的可惜，心痛不已；而且不専心上課也讓我成績退步，所以我一定得改掉這些缺點。我在改過自新的過程中，面臨了一個很大的問題，就是當(dāng)上課感到很無趣的時候，自己的手就會情不自禁的拿起筆來開始畫一堆怪理怪氣的東西，彷彿有無數(shù)隱形的傀儡絲線在操控我，好幾次，我都伸出左手用力打我的右手背來提醒自己，害同學(xué)以為我發(fā)瘋了。

但是，我還是很努力的把這個不好的壞習(xí)慣改過來了。首先，我把筆通通收在鉛筆盒里，克制自己不要拿出筆來，除非老師要我們做筆記，而且使用完畢立刻放回去；接下來，買一本畫圖專用的筆記本，限制自己只能在家里畫圖；最后，逐一檢查課本，把之前畫在課本里的圖一律擦干凈，恢復(fù)課本原有的整潔。經(jīng)過好一段時間的練習(xí)和實踐，才終于將壞習(xí)慣改過來了。

自從我改過自新、洗新革面、改掉壞習(xí)慣之后，我覺得很有成就感，就好像打贏了所有的缺點小病菌一樣。爸爸慷慨的答應(yīng)讓我玩了一次我最喜歡的電腦游戲百獸大戰(zhàn)，媽媽甚至買了一本很厚的筆記本送給我，讓我可以盡情的畫畫，我覺得非常的開心。

子曰：過則勿憚改。錯誤也是經(jīng)驗，只要從錯誤中得到教訓(xùn)，就一定會得到成功。我很高興自己能面對缺點，并且去掉了這些小毛?。贿@些缺點就好像被我擊垮了一樣，片甲不留，我感到非常的舒暢，更加健康；終于解決了這些缺點，戰(zhàn)勝了自己！

我的缺點記敘文作文【篇9】

【我的缺點】

作者：劉澤君

我的缺點有很多，一、到了考試的時候因緊張忘記字怎么寫，我考試前記住了一個字，但是到了考場什么也忘記了回到了教室了我才能想起來，一出來分?jǐn)?shù)就什么也想起來了。

二、上一次一個一個過關(guān)時我在寫地七單元時，第一次錯，錯了好幾個，第二次錯，少了一個字，第三次把“中流砥柱”寫成了“中流擋柱”第四次才全對我這錯的真是冤??！我還寫了四遍第七單元回家那一天還沒有寫對那個單元，我寫那個的時候我有一個巨大的問題，老師也常常的提過，哪就是就從來沒有檢查過寫完以后，這個問題就是我錯的問題唉！

三、那一次老師讓我們?nèi)戭}，我們?nèi)齻€人都以為自己的答案是最正確的，我們的都是最正確的就是的得數(shù)都是不一樣，我和宋涵曉都認(rèn)為自己是對的，姚鑫棋沒道題都沒有完全的對過我們兩個就把他的答案都給拋出在外，我們兩個在比，可是我們的答案一問老師居然姚鑫棋對了，他做的最早又是第一個檢查的我們都是剛寫完的，沒有檢查，看來檢查也是個問題??！

【我的缺點】

作者：孫雅鑠

在學(xué)習(xí)方面，我很聰明，但仍然有許多的缺點，其中粗點為重點關(guān)注對象，請大家出出主意幫我殺掉粗心這個壞毛病。

在期中考試前的第一次月考的時候，他便被我定位為主要抓捕對象，因為—他使我從一百分降低到了九十七分，還讓我從第一降到了第二，因為武佳碩考了九十七點五分！僅僅是零點五分之差呀！可就是這零點五使我降到了第二名，再查查卷子，歐！NO！我錯的竟是最不該錯的！而且只有兩個空，但不是數(shù)抄錯了，就是數(shù)算錯了！并且加上這三分就是一百分了，可是—就是沒加上去，還減去了這三分。

那次月考是我一個刻骨銘心的傷痕。從此我要將粗心拋掉，并乘上細(xì)心這輛快車，還要快馬加鞭地沖到這次期末考試的前三名。

我的缺點記敘文作文【篇10】

沒有人是十全十美的，一定或多或少都會有缺點，連我們偉大的總統(tǒng)也有缺點，但是知錯能改，善莫大焉！所以不要害怕自己的缺點被人知道，截長補短，說不定別人還可以幫我們改掉缺點呢！

缺點一：很會胡思亂想，杞人憂天。每次只要看到電視報全球暖化，或者是水庫缺水，杞人憂天的我，彷彿感覺世界末日真的來了！全球暖化會導(dǎo)致冰山融化，水平面上升，香港就會被淹沒，被淹沒就沒有地方住，沒地方住就會導(dǎo)致死亡。如果我這么小就去世，那是件可怕又可惜的事，因為在這個五花八門的繽紛世界里，我還有大半輩子沒過呢！

缺點二：過度擔(dān)心，太害怕。有時候聽到警車或救護(hù)車，我就開始擔(dān)心，怕是自己家人出事，那就大事不妙了！我就開始擔(dān)心，整天坐立不安、心驚膽跳，一直等到家人平平安安、健健康康的回來，我才放下心中的大石頭，安了千百個心。

缺點三：容易分心，看到什么就玩什么。在書桌寫功課時，常?？吹绞裁次锲?，就玩什么物品，或者是覺得桌子很亂，就會放下功課，想把桌子整理得一干二凈，但是我知道不可能的，因為桌子真的亂七八糟，已經(jīng)是不可收拾的地步。如果真的整理完的話，功課都不想寫了，還沒寫完就筋疲力盡，只想倒頭呼呼大睡。

缺點四：沒有耐心。有時候要出去逛街，逛一、兩個小時我還可以接受，可是超過兩個半小時我就開始催促，姐姐就會說：再等一下！或不要催啦！等，因為我沒有耐心，總是好像成為姐姐逛街時的拖油瓶，老是礙手礙腳。有一次媽媽在餐廳吃飯吃了四個小時，我就一直催媽媽，因為一直待在一個地方很無聊，而且又沒有游戲可以玩，只能一直坐在位置上，叫我失去耐心。

要挑戰(zhàn)這些大缺點，有很多種方法。經(jīng)過日經(jīng)月累的生活經(jīng)驗，我已經(jīng)找到方法了。要改掉缺點一：很會胡思亂想，杞人憂天，不要反復(fù)想這個話題，朝快樂的方向走。改掉缺點二：過度擔(dān)心，太害怕，可以聽音樂、玩游戲或者寫功課。改掉缺點三：容易分心，看到什么就玩什么，在餐桌或客聽寫功課。改掉缺點四：沒有耐心，可以參觀別人的店，或者出去走走，用心去發(fā)現(xiàn)新奇的事物和知識。我希望這樣可以改掉我的缺點，甚至把缺點變成優(yōu)點，那就太棒了！

我的缺點記敘文作文【篇11】

它，就像是包糖衣的毒藥，漸漸啃食我們正當(dāng)?shù)淖飨?；它，好似被施魔咒的吸塵器，偷偷吸走我們純潔的心靈。它是什么東西？憑什么拿走屬于我門的東西？原來，這個令我們頭痛的東西是缺點。

蕭伯納曾說：有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。可是，我覺得自己很沒有信心，做事總是懦懦弱弱的！我怕太有信心，太驕傲，會一個朋友都沒有。但是，也就是心中所想的：要謙虛！以導(dǎo)致做事都很膽小，很怕被別人發(fā)現(xiàn)，我也越來越自卑朋友的期望與要求，我都會毫無猶豫的盡力配合以維持友誼。我害怕被別人討厭，我畏懼被人拋棄后的孤獨與絕望記得三年級時，和班上的某些女同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，好多人都不理我，從那刻起，我就好怕、好怕

也就因為那樣，我開始露出虛偽的笑容，隱藏隱忍不發(fā)的心靈，一切只是為了看不見但珍貴的友誼。其實我有想過要怎么解開心中的繩結(jié)，但是似乎都沒有用！我想增加自己的信心，就必須我想，我應(yīng)該能找到屬于能治療我內(nèi)心的方法了！我可以開始找到自己的優(yōu)點，把優(yōu)點揮發(fā)出來，讓大家看到我的優(yōu)點，讓我越來越有信心。

我覺得改掉自己的缺點真的有點難，但只要找到屬于自己的方法，加上堅定不移的意念，我想，能改掉的機率至少有八成！俗話說：個性創(chuàng)造了命運。習(xí)慣變成了個性。行動變成習(xí)慣。真是至理名言！一定要行動才能改掉自己的缺點！

我的缺點記敘文作文【篇12】

嘻嘻！哈哈！嘿嘿！……

我終于從“十全十美”的姐姐身上發(fā)現(xiàn)缺點嘍！

在大人們的眼中，姐姐是個“完美無缺”的好孩子，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，聽話，尊敬師長，樂于助人……她的優(yōu)點數(shù)之不盡，車載斗量。在大人們的眼中，姐奶幾乎沒有缺點。但是畢竟，人無完人，缺點肯定還是有的。今天，終于被俺發(fā)現(xiàn)嘍！

上午，我和姐姐步行去超市買些小食品。今天正好是個集，大街上人可真多，我瞧瞧這個攤，看看那個攤，各式各樣的商品隨之映入眼簾。

我只顧左顧右看那些商品，而沒有看腳底下的路。一會兒，在我眼前出現(xiàn)了一塊西瓜一樣大小的石頭，我沒有看見，仍舊在向前走。

結(jié)果可想而知，我被那塊石頭絆了一跤。不過，我的身上沒有摔傷這就萬幸了。姐姐聽到聲音，一看是我摔倒在了地上，便趕緊把我扶起來，問我疼不疼，她又看看那塊大石頭嘆了口氣，氣沖沖地說：“哼，是誰這么缺德？！把一塊大石頭放在路邊就不管了！把別人摔傷怎么辦？！”說完拉著我就走了。

我發(fā)現(xiàn)了姐姐的缺點，沒有為別人著想，她應(yīng)該把石頭搬走，避免更多的人摔傷。

我的缺點記敘文作文【篇13】

我的缺點很多，像是動作慢、很迷糊等，而且我還可以舉出很多個例子來，如:吃飯吃太慢，每次都吃到午休才吃完；寫功課寫太慢，沒時間玩；洗澡洗太慢，把熱水用完；上體育課忘了穿運動服；吃飯忘了帶碗筷；聯(lián)絡(luò)簿忘了簽名。因此我必須挑戰(zhàn)它、并擊敗它、戰(zhàn)勝它。

要打敗缺點就要先有戰(zhàn)略，也就是方法，我發(fā)現(xiàn)我是因為太懶散、不認(rèn)真，才會這么慢，所以我要給自己訂時間，要在時間內(nèi)達(dá)成目標(biāo)，而且要有自覺一點，不要老是需要別人催促，至于忘東忘西的毛病就得把隔天的事寫下來，這樣隔天就不會記不得要帶什么了。

方法都想好了，就只剩行動了，這些事應(yīng)該事說起來容易，做起來也容易，但對我來說需要很大的意志力，不過請各位放心，因為我已經(jīng)開始行動了，我一定可以把缺點打敗的!

文章的結(jié)構(gòu)作文

作文是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我塑造自我形象的重要手段，寫作能讓我們的想象世界更加生動也讓我們的創(chuàng)造力更為豐富。寫作文時一定要在腦子里提前構(gòu)建好框架，怎樣才能寫出高水平的作文呢？以下建議僅供參考如有需要請具體咨詢專業(yè)人士。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇1)

一、總分式結(jié)構(gòu)

無論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個中心展開，這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，開門見山點明文章的中心，是總起；而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強調(diào)，是總括?？偡质奖阋虼丝梢苑譃槿N：總分、分總、總分總。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心（人物性格和主題）進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

二、并列式結(jié)構(gòu)

如果是寫一個人物，我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。人物性格是復(fù)雜的，往往有著多個側(cè)面，那么，要展現(xiàn)一個人復(fù)雜的性格，就應(yīng)該從兩個或者兩個以上的側(cè)面去展現(xiàn)，以使人物形象更加豐滿而立體。如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕?，既有虛榮心極強的一面，也有自尊自愛的一面，作者通過借項鏈和丟失項鏈之后的兩方面細(xì)節(jié)對比展開，展現(xiàn)出瑪?shù)贍柕驴珊蘅杀捎挚删纯蓯鄣膬蓚€側(cè)面，使得人物立體豐滿，栩栩如生。

如果記敘文寫作中需要圍繞一個主題去敘述事實，我們依然可以采用這一章法，即用兩個或兩個以上不同方面的實例加以表現(xiàn)，通過小和大，名人和普通人，文藝界和體育界，物質(zhì)和精神等等不同的方面的人物或事例，展現(xiàn)相同的主題或者主題的不同深度。如以“豐收”為主題的一篇作文，一位同學(xué)就選擇了兩位不同的人的事例加以展現(xiàn)，一是選取了自己的舅舅因種植的西瓜又大又好而獲得了“瓜王”的稱號和后光榮回村的情節(jié)，展現(xiàn)新時代的農(nóng)民物質(zhì)上的豐收。接著又用自己在教師節(jié)那一天去看望老師，老師書房中滿滿一面墻上貼滿了學(xué)生發(fā)來的賀卡，展現(xiàn)了辛勤耕耘的教師深受學(xué)生愛戴，從而獲得精神上的豐收。這樣從物質(zhì)和精神兩個層面共同展現(xiàn)出“豐收”的意義，給人深刻的啟迪。

運用并列式結(jié)構(gòu)需要注意：并列的幾個內(nèi)容應(yīng)各自獨立，但又緊緊圍繞著一個中心（人物性格或主旨）；并列的各個部分必須是平行的，注意不要出現(xiàn)交叉或從屬。

三、對照式結(jié)構(gòu)

記敘文的對照式結(jié)構(gòu)其實可以看作是并列結(jié)構(gòu)的一種特例，只因為并列的事例內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對立的兩方作對比，故稱為對照式結(jié)構(gòu)。如《守財奴》一課中，巴爾扎克就將葛朗臺對金錢的執(zhí)著和種種為爭奪金錢的種種丑態(tài)和女兒歐也妮對金錢的無所謂，對父親的真愛鮮明對比，突出葛朗臺被金錢腐蝕的丑惡靈魂，以及歐也妮靈魂的美好和崇高。記敘文中的對照結(jié)構(gòu)應(yīng)該特別注意不要簡單地通過評價直接對比，而要在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情，讓事實說話。

這幾種技法，既是分別獨立的，又可以融為一體，如總分中，分的內(nèi)容可以是并列式，也可以是對照式，而無論是并列還是對照，在一篇文章中都只能圍繞一個中心展開。所以不要可以追求形式，還是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章主旨。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇2)

一、寫作步驟：

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據(jù)證實論點——做出結(jié)論”。

閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)800字左右。

有一個農(nóng)村女學(xué)生以優(yōu)異成績考上了一所名牌大學(xué)，但因交不起學(xué)費而苦惱。一家生產(chǎn)健腦口服液的企業(yè)愿出萬元資助，條件是讓這個學(xué)生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產(chǎn)的補腦液才思敏捷，考出了好成績。這個學(xué)生斷然拒絕，因為她家庭貧困，從未喝過什么補腦液。

成績優(yōu)異但交不起學(xué)費的女大學(xué)生，斷然拒絕了一家生產(chǎn)健腦液的企業(yè)愿出萬元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡單，因為她沒有喝過。“我從來沒有喝過！”這句簡單的話反映了這位女學(xué)生誠實潔白的內(nèi)心世界。那么，什么是誠實呢?我認(rèn)為誠實就是言行與思想的一致。它既表現(xiàn)為對人的真誠，也表現(xiàn)在辦事與求知過程中的實事求是。（總）

誠實是做人的根本。（分）每個人都是組成社會整體的細(xì)胞，他不可能脫離整體而孤立地存在，這就決定了一個人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關(guān)系。而處理好這種關(guān)系的關(guān)鍵便是以誠待人。我們都無法想象如何與一個滿嘴假話的人共處；同樣，我們付出自己真誠的同時也會贏得別人的信任與友誼。而當(dāng)今，許多人在金錢的沖擊下，為物欲所蔽，為達(dá)到個人目的，整日戴著虛假的面具。當(dāng)他們?yōu)槿找婀钠鸬难凑醋韵矔r，卻不知已經(jīng)失去了誠實——這做人的根本，這最寶貴的財富。

誠實是處事的原則。（分）解決問題的第一要素就是承認(rèn)問題的存在和理清問題的脈絡(luò)。離開了這一點，就解決不了任何問題，更談不上把問題解決好。一個實事求是、腳踏實地的人才可能是一個成功的人；相反，歪曲事實、隱瞞真相就等于一事無成。對于一個要生存、圖發(fā)展的人來說，實事求是地對待一切事物就顯得尤為重要。

誠實也是求知的惟一途徑：（分）我們求取知識的目的就是服務(wù)社會，而社會需要的是真正的知識，并不是沒有真才實學(xué)的高學(xué)歷。而誠實便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學(xué)術(shù)上有所建樹者無一不是實事求是的。愛因斯坦小的時候成績不好、但他卻勇于提出任何一個別人看來近似愚昧的問題。東晉文學(xué)家左思對于自己的文章也有著實事求是的評價。對照他們，我們有些同學(xué)作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對于疑難問題，不肯鉆研，強不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛因斯坦說過：“對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一?！边@也是人類社會不斷進(jìn)步的動力之一。

誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位誠實的女學(xué)生也許無法踏入大學(xué)的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠實，從這個意義上說，她便是個富翁——因為，誠實就是財富。（總）

本文作者采用了總——分——總式的結(jié)構(gòu)方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關(guān)鍵句子，引出所要論述的話題——誠實，從幾個不同的方面去詮釋誠實的涵義。

首先，誠實是做人的根本，這是最寶貴的財富；其次，誠實又是處事的原則；誠實也是求知的唯一的途徑。最后，總結(jié)“只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實就是財富！

文章從第二自然段開始，每一自然段先提出分論點，層次分明，步步推進(jìn)，讓人一目了然

根據(jù)下面材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇文章。

有個洋人要做西服，他拿西服樣子給中國裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發(fā)現(xiàn)挖去一塊，又補了一塊。西洋人感到奇怪，問道：“為什么要這樣做?”裁縫說：“我是完全照你的樣式做的呀！”西洋人聽了恍然大悟，原來舊西服后面有個補丁。

要求：結(jié)合材料寫一篇結(jié)構(gòu)為總分式的議論文，字?jǐn)?shù)800字左右。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇3)

1、論點：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

論點應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的位置一般有四個：

④結(jié)尾 如《過秦論》“仁義不施而攻守之勢異也”

2、論據(jù) 用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。像高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點游離的錯誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣。

典型就是指論據(jù)要具有代表性。

②論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢?

③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關(guān)的內(nèi)容即可。

3、論證：是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。

①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

常見的論證結(jié)構(gòu)：

a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)

一篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運用多種論證結(jié)構(gòu)層次會使議論文更具活動性。

③常用的論證方法：

a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點。

《簡筆與繁筆》：舉洋洋灑灑百萬言的《水滸傳》中“武松打虎”片斷，景陽崗的山神廟，一個“破落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點。同樣作品里作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說是極為典型。

運用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。

b、喻證法，增強了作品論證的形象性。

運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。魯迅的《拿來主義》中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個青年對待大宅子的態(tài)度來表達(dá)作者對文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的態(tài)度，形象、生動，給人們以很深的印象。

c、對比論證：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。

今年高考一則優(yōu)秀作文題為《四幕劇》，其中的第二幕劇寫了這樣一個內(nèi)容：

背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。

文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美，因此我選擇前者。

d、引證法，除引用名人名言以外，我建議同學(xué)們應(yīng)該多積累一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強議論文的文學(xué)性。

近兩年高考沒有考查名句，全給高中生造成一種誤解，不考就不積累是不對的。

浙江一考生在作文中有這樣一段話：人與人如此的不同。信手翻著宋人話本《碾玉觀音》，不由得這樣想。話本的開頭是這樣的疑問，“春已歸去，不知哪搭是春住處?”秦觀說：春是到江南去了，“若到江南趕上春，千萬和春往?！疤K小妹說，春是被帶走了?！毖嘧鱼晫⒋荷ィ炒皫钻圏S梅雨”。還有蘇軾說、秦觀說……(《—花—世界》)

我只是選取了該文的一個部分，議論文中部分名句或古典詩詞曲的引用的效果就不用再說了罷。

論證方法還有引申論證、因果論證，我們也不再細(xì)說了。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇4)

在文章結(jié)尾設(shè)置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現(xiàn)實生活進(jìn)行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。

例8小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來越嚴(yán)重?事實證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》)

本文結(jié)尾步步設(shè)問，從“小小杯中折射的‘科學(xué)發(fā)展觀’”，引發(fā)一連串的思考，進(jìn)而歸納總結(jié)，并警示可能會“遭到‘文明的懲罰’”。難道這不值得我們掩卷沉思嗎?

以上各招，招招有效，只是這些招式都是建立在素材積累、思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的，因此“運用之妙，存乎一心”。

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文章的結(jié)構(gòu)作文(篇5)

導(dǎo)語：議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。以下是小編整理議論文結(jié)構(gòu)框架的資料，歡迎閱讀參考。

一、第一段：

開門見山，概括材料，提出論點-------論點正確、鮮明、準(zhǔn)確

二、段內(nèi)層次結(jié)構(gòu)：

-----最能引發(fā)你思考的現(xiàn)象

-----證明論點的關(guān)鍵詞

------揭示本質(zhì)

-------得出分論點

-----------照應(yīng)首括句

----------提升論點

三、段內(nèi)論證方法：

例證法

正反對比論證

引證法可交叉綜合運用。

類比法

比喻論證

四、段與段之間的論證關(guān)系------論證結(jié)構(gòu)：

實則是你的說理思路

思維脈絡(luò)

段與段之間的銜接過渡：正反對比式

因果式

并列式

層層深入式

五、針對性----文章倒數(shù)第二個段落的位置

這個觀點和論題在當(dāng)今的現(xiàn)實意義，

為什么要提出這個看法？

針對那些現(xiàn)象和風(fēng)氣提出的？

善，有真有假，有是有非，有大有小，有難有易，皆當(dāng)深辨。為善而不窮理，則自謂累功，豈知造孽，枉費苦心，無益也。------觀點：為善窮理

魯國之法，魯人有贖人臣妾于諸侯，皆受金于府，子貢①贖人而不受金?？鬃勇劧?/p>

惡之曰：“賜失之矣。夫圣人舉事，可以移風(fēng)易俗，而教道可施于百姓，非獨適己之行也。．．

今魯國富者寡而貧者眾，受金則為不廉，何以相贖乎？自今以后，不復(fù)贖人于諸侯矣。” ．經(jīng)典事例----子貢贖人不受金

子路②拯人于溺，其人謝之以牛，子路受之?？鬃酉苍唬骸白越耵攪嗾擞谀缫?。” ．

經(jīng)典事例-------？ 為什么兩例連用，其一簡？

自俗眼觀之，子貢不受金為優(yōu)，子路之受牛為劣，孔子則取由而黜賜焉。 ．

人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

現(xiàn)行雖善，其流足以害人，則似善而實非也；現(xiàn)行雖不善，而其流足以濟(jì)人，則非善而實是也。

何為與人為善？

昔舜在雷澤，見漁者皆取深潭厚澤，而老弱則漁于急流淺灘之中，惻然哀之。往而．．

漁焉，見爭者皆匿其過而不談，見有讓者，則揄揚而取法之。期年，皆以深潭厚澤相讓．．

矣。 夫以舜之明哲，豈不能出一言教眾人哉？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也。 吾輩處世，勿以己之長而蓋人，勿以己之善而形人，勿以己之多能而困人。 ．

收斂才智，若無若虛。

見人過失，且涵容而掩覆之。

見人有微長可取，小善可錄，翻然舍己而從之，且為艷稱而廣述之。 ．

此大人天下為公之度也。 （取材于袁黃《了凡四訓(xùn)》2012朝陽高三上期末卷）

命題作文： 小議“善” 或 說“善” 請結(jié)合課本內(nèi)的素材：如《勸學(xué)》中，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知名而行無過矣。”

又如《原毀》中：“君子責(zé)己重以周，待人輕以約”，再如朝陽卷中，“為善而不窮理，則自謂累功”、“人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

”、“何為與人為善？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也。”來談?wù)勀銓Α吧啤钡睦斫猓?/p>

什么是善？善僅是做好事，學(xué)雷鋒嗎？這現(xiàn)象的背后是什么？ 當(dāng)今社會，為什么會有“彭宇”現(xiàn)象？為什么會有“小悅悅的慘劇”？又為什么雷鋒成了中國的符號？北京精神中為什么倡導(dǎo)厚德？它為什么又成了北京人的品質(zhì)？

請按照“議論文”的框架，結(jié)合所給材料，特別是立足課本的材料，社會熱點，深入思考，大膽表達(dá)自己的看法。議論文，800----1000字，要求見框架。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇6)

1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。

2、空間順序：上---下，左---右，前---后，一般適用于參觀游覽類或介紹事物類說明文。

3、邏輯順序：現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡單---復(fù)雜，原因---結(jié)果。

2、明白各種方法的作用。

舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了?? 作比較：這里拿?和?作比較，突出（具體）說明了?? 列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了??

例：1 “湖內(nèi)有大小港岔200余條，半島50多個，回水長10公里?！保袛?shù)字）

2 “即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢很多?！保ㄗ鞅容^）

3 “例如研究人類暴露在強輻射條件下的后果，尋找避免輻射對宇航員的血液造成危害的方法，使人們找到了治療白血病、貧血等血液疾病的手段?！保ㄅe例子）

1. 舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。

2. 作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

1、說明文語言的根本要求是具體，科學(xué)性（內(nèi)容），準(zhǔn)確性（語言），簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。

例：①“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一?！?/p>

第①段中加點的詞“之一”能否去掉？為什么？

答：不能去掉。因為當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題，除了人口劇增，資源短缺外，還有水質(zhì)污染，大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。

例：②、??目前，研制一顆大型衛(wèi)星的.周期為左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應(yīng)快速發(fā)展的科技時代。比較文中劃線句和下面的改句，哪個句子更好？

答：原句好，因為原句中“僅僅”一詞，更進(jìn)一步強調(diào)了研制一顆納米衛(wèi)星的時間短。

說明文的說明對象就是你要說明的事物。

如何找準(zhǔn)說明對象:

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

1 先找指代在原文中的位置。

2 看前后文,并判斷指代的具體內(nèi)容。

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇7)

摘要：隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷增長，人們的生活水平也隨之不斷的提升，城市的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快，建筑行業(yè)逐漸形成熱門行業(yè)，高層建筑不斷涌現(xiàn)，主體結(jié)構(gòu)作為建筑工程的主要內(nèi)容，其施工質(zhì)量對整個建筑工程的結(jié)構(gòu)安全性有著至關(guān)重要的影響。在建筑工程上，主體結(jié)構(gòu)承擔(dān)著重要的作用，對工程上部的承栽具有重要作用，主體結(jié)構(gòu)的安全性直接決定了建筑整體的穩(wěn)定性。主體結(jié)構(gòu)技術(shù)在建筑行業(yè)有著極為廣泛的用途，各個施工單位極為關(guān)注，本文從這一角度入手，簡要探討了建筑的主體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)，并根據(jù)施工技術(shù)存在的不足提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：主體結(jié)構(gòu)施工技術(shù);建議

時代的進(jìn)步和發(fā)展加快了城市現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，城市用地以及空間不足的現(xiàn)象越發(fā)的嚴(yán)重，建筑工程也不斷開發(fā)向高層建筑角度進(jìn)行，而對于高層建筑而言，主體結(jié)構(gòu)是高層建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵方面，主體結(jié)構(gòu)的質(zhì)量和施工水平直接決定了高層建筑的整體質(zhì)量，主體結(jié)構(gòu)對工程的荷載方面承擔(dān)著重要的角色，且隨著主體施工技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用，越來越多的建筑單位更加注重對主體結(jié)構(gòu)技術(shù)的研究和改進(jìn)，加快主體結(jié)構(gòu)技術(shù)的改進(jìn)，對建筑工程而言具有關(guān)鍵意義，對建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，本文從建筑行業(yè)的主體結(jié)構(gòu)技術(shù)方面展開，通過對現(xiàn)下各個建筑工程的主體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的現(xiàn)狀分析和技術(shù)探究，簡要分析了現(xiàn)下施工技術(shù)可能存在的不足，并針對這些不足提出了相關(guān)的改進(jìn)措施和改進(jìn)建議。

1、建筑主體結(jié)構(gòu)施工體系的分析

1.1框架結(jié)構(gòu)體系

框架結(jié)構(gòu)體系主要是以點將梁和主構(gòu)件為主要連接物而產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)體系大大增加了建筑結(jié)構(gòu)的整體性能，平面布置具有相當(dāng)程度的靈活性，能夠產(chǎn)生較大的空余空間，但是這種框架結(jié)構(gòu)體系也具有一定的缺陷和不足，最明顯的一點就是這種結(jié)構(gòu)體系存在很多的施工工作量，對模板的磨損也比較嚴(yán)重，由于這種結(jié)構(gòu)體系是一種柔性韻結(jié)構(gòu)，水平荷載的能力相對來說較差，抗震性能還有待加強?？蚣芙Y(jié)構(gòu)體系是當(dāng)下高層建筑的主要結(jié)構(gòu)單元，是多層結(jié)構(gòu)的主要建筑形式，在施工過程中要嚴(yán)格遵循相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，要考慮建筑高層的主體外觀的同時，也要重視建筑的經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展，因此在施工過程中，可以選擇適合的模板，如木模板或是鋼模板等作為樓蓋的模板，避免對模板的損耗。

1.2剪力墻結(jié)構(gòu)體系

剪力墻的結(jié)構(gòu)是用在建筑物的內(nèi)墻和外墻方面的，對整個建筑起到的是對骨架的承重作用，一般是使用在大模板或是滑模過程中進(jìn)行使用，大模板在現(xiàn)場澆灌剪力墻時會應(yīng)用到這種結(jié)構(gòu)體系的施工工藝，這種結(jié)構(gòu)體系的施工技術(shù)簡單，具有良好的整體結(jié)構(gòu)性，可以很快地應(yīng)用機械化的工具完成施工工程，并且具有良好的抗震性能。而在滑模中使用就相應(yīng)具有很好的整體結(jié)構(gòu)性能，同樣施工的速度也很快，同時可以承受很大的橫向及豎向的荷載，但是這種橫向的負(fù)載就同時面臨著要將平面進(jìn)行一定的分割。

1.3簡體結(jié)構(gòu)體系

簡體結(jié)構(gòu)體系是在一個或幾個簡體中進(jìn)行使用的一種承重結(jié)構(gòu)，簡體結(jié)構(gòu)的豎向承重施工工藝可以保證建筑物整體的性能，簡體結(jié)構(gòu)的模板可以使用組合模板、豎向模板以及大模板等，簡體結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于在一個基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上加固一個封閉的空心懸梁柱，這樣一來，不僅僅可以實現(xiàn)對彎矩的抵抗，還可以實現(xiàn)抵消扭矩的作用，形成了優(yōu)良的抗側(cè)力體系。

2、主體結(jié)構(gòu)施工要點的具體分析

2.1鋼筋工程

鋼筋工程技術(shù)主要分為以下幾個方面來闡述：

(1)制作和運輸鋼筋，在制作和運輸鋼筋工程中，要嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)規(guī)定和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做好鋼筋工程的驗收等工作，經(jīng)建筑部門的驗收合格后才可進(jìn)行鋼筋的使用。在施工現(xiàn)場的擺放過程中，要按照掛牌分類的方式進(jìn)行擺放，并且要做好充足的保護(hù)工作，從而可以有效避免因為在現(xiàn)場的保護(hù)措施不足而導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量等方面的問題，要嚴(yán)格按照設(shè)計技術(shù)的要求對鋼筋的形狀和尺寸進(jìn)行加工，同時鋼筋的表面要保證一定的潔凈，避免有污漬或是損傷等問題，根據(jù)施工進(jìn)度的實際情況，對鋼筋進(jìn)行分門別類的擺放和整理。

(2)鋼筋的捆扎和安裝，在進(jìn)行正式的安裝鋼筋之前，要配備相應(yīng)的施工工具，充分了解現(xiàn)場的施工條件，充分做好技術(shù)準(zhǔn)備，要在確定每一個施工的人員都充分掌握了施工安全技術(shù)的前提之上開展安裝工作。要搭建相應(yīng)的工作臺進(jìn)行建設(shè)工作，同時在側(cè)向位置上的鋼筋要進(jìn)行臨時的固定加固措施，通過鋼筋保護(hù)層和鋼筋混凝土等構(gòu)成保護(hù)設(shè)置，保護(hù)層的施工工程要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)范要求和技術(shù)要求，在捆綁工作之前還需進(jìn)行放樣的處理，完成捆扎工作之后再進(jìn)行定位工作，這樣一來大大保護(hù)了側(cè)部位的鋼筋綁扎的質(zhì)量。

2.2模板工程施工

在對模板工程進(jìn)行施工之前，要充分考慮并重視施工的工期、施工的質(zhì)量以及施工的安全要求，在這些基礎(chǔ)之上進(jìn)行施工方案的合理選擇;在選擇模板和支架結(jié)構(gòu)時，同時要高度重視模板和支架的安全性，要充分考慮到模板和支架設(shè)計的合理可行性，同時控制模板和支架建設(shè)的項目成本。保證符合質(zhì)量要求和使用年限的前提下，最大程度保證的安全性和耐久性。在對的選擇時，要充分考慮到材料的普遍試用性和可循環(huán)利用性，便于后期的養(yǎng)護(hù)和維修工作的進(jìn)行;在對構(gòu)型進(jìn)行選擇時，應(yīng)當(dāng)合理選擇內(nèi)部的構(gòu)造，方便后期的拆卸和檢驗養(yǎng)護(hù)工作的進(jìn)行?；炷恋拈_展工作要嚴(yán)格按照模板的設(shè)計進(jìn)行，保證模板的硬度、剛度和穩(wěn)定性完全符合設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計的要求。

2.3混凝土工程施工

在進(jìn)行混凝土施工時，.要嚴(yán)格遵守現(xiàn)場施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工技術(shù)，充分考慮實際工程的復(fù)雜性，同時在施工過程中，要充分考慮到溫度對混凝土質(zhì)量的要求，減少因為混凝土內(nèi)外溫差的不同而導(dǎo)致的混凝土質(zhì)量的問題，同時在進(jìn)行混凝土施工之前，要充分考慮各項施工技術(shù)，要確保各項技術(shù)都先準(zhǔn)備好，再進(jìn)行隨后的施工過程。.要精確做好測量、機械設(shè)備、勞動力等技術(shù)準(zhǔn)備工作，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H的施工情況進(jìn)行混凝土的澆筑順序，同時隨時對施工過程進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題或是相關(guān)問題，及時進(jìn)行修復(fù)和改進(jìn)。

2.4預(yù)應(yīng)力工程施工

預(yù)應(yīng)力施工過程是建筑工程中最重要的施工程序，預(yù)應(yīng)力工程是組成建筑結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此要高度重視對預(yù)應(yīng)力工程的施工，從機械方面來看，應(yīng)力會提前產(chǎn)生，應(yīng)力的產(chǎn)生會大大增強構(gòu)件的整體穩(wěn)固性，增強了構(gòu)件的抗震性能，這樣可以有效避免施工過程中變形問題的產(chǎn)生，大大改善了建筑工程的整體強度和硬度，同時在預(yù)應(yīng)力建筑施工過程中，要充分考慮到張拉力的技術(shù)、環(huán)境因素以及材料性質(zhì)等因素，要充分考慮到這些因素對預(yù)應(yīng)力技術(shù)的影響。因此在設(shè)計時，要充分考慮到這些外界因素對預(yù)應(yīng)力技術(shù)的影響，使得與設(shè)計要求相符合。

3、結(jié)語

綜上所述，在建筑工程和建筑行業(yè)中，主體結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)得到了極為廣泛的應(yīng)用，高層建筑的出現(xiàn)在一定程度上大大緩解了城市用地及空間不足的壓力，最大可能的使用城市用地，最大可能的利用城市空間，大大提高了建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。在施工過程中，建筑單位的施工人員要考慮施工現(xiàn)場的實際情況，根據(jù)不同的建筑模式和不同的建筑材料，合理的選擇建筑原料，根據(jù)施工技術(shù)的要求以及現(xiàn)場施工的實際情況，來開展施工工作，同時要嚴(yán)格按照施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，保證建筑工程中主體結(jié)構(gòu)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，保證建筑工程中的主體結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量，形成以主體結(jié)構(gòu)為主的建筑體系，從而大大促進(jìn)建筑工程的整體質(zhì)量，促進(jìn)整個建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，推動建筑行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。 .

參考文獻(xiàn)

[1]張建新，郭丹丹.對建筑工程施工技術(shù)質(zhì)量控制的幾點建議Jl.中國管理信息化，2016(16).

[2]董仲陽，陳晨，淺析高層建筑主體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)U].居業(yè)，2015(16)8.

[3]趙世新，向軍，高層建筑主體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)U].山西建筑，2008(03).

文章的結(jié)構(gòu)作文(篇8)

詳細(xì)版：

簡單來講，的三要素就是：論點、論據(jù)、論證

根據(jù)題目寫出一個觀點，再加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，仔細(xì)看看下面的具體介紹，以后就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進(jìn)。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應(yīng)用。

論點

論點，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模棱兩可。

①正確性：論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場、觀點、態(tài)度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點正確是的最起碼的要求。

②鮮明性：贊成什么、反對什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。

③新穎性：論點應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨特、新穎。

論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。

有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可;有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

注意：反問句與比喻句不能作為論點

論據(jù)

是支撐論點的，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

1.事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。(代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等)。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。

2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。

使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經(jīng)過實踐檢驗的理論作為論據(jù)時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。

論證

論證是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

(一)議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。

表明自己的態(tài)度時，要注意以下三點：

1)這些看法和主張必須是經(jīng)過認(rèn)真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認(rèn)識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認(rèn)識。

2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進(jìn)行論證。開篇提出怎樣的問題，結(jié)篇要歸結(jié)到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發(fā)揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關(guān)聯(lián)，要從屬于中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進(jìn)行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。

3)“立”往往建立在“破”的基礎(chǔ)之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。

②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。有三種方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證。由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。

1)反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。

2)反駁論據(jù)，即揭示對方論據(jù)的錯誤，以達(dá)到推倒對方論點的目的;因為錯誤的論據(jù)必定得出錯誤的論點。

3)反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據(jù)之間矛盾等等。

立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（二）論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題(引論)→分析問題(本論)→解決問題(結(jié)論)

常見的論證結(jié)構(gòu)：a、總分式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)

（三）論證方法有以下幾種：

1)舉例論證(事實論證)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;(作用：具體有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的說服力)

2)道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點;(作用：有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的權(quán)威性和說服力)

3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點;(作用：突出全面地論證觀點(主論點或分論點)，讓人印象深刻)

4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。(作用：生動形象地論證了觀點(主論點或分論點)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受)此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

5)引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。(作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。)

邏輯性體現(xiàn)

議論文的語言必須準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、有針對性。

段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關(guān)系 ，如總分 、對照 、層進(jìn) 、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”“雖 然、但是”“固然”“誠然”“由此”是等。

議論文寫作更需要哲理的思考

尤其是議論文，是獎善懲惡的，是對 人們進(jìn)行規(guī)勸疏導(dǎo)的，是對人們引導(dǎo)作用的，因此必須有說服力，并要有正確 的價值取向。

認(rèn)真上政治課，經(jīng) 常的看看說理性的文章、名言警句等，將提高我們的思想素質(zhì)，提高我 們認(rèn)識能力，對我們寫作，尤其是議論文 的寫作大有好處。它會起到豐富文章內(nèi)容，深化文章思想，提高說服力的 作用。

簡潔版

議論文的三要素：

一 論點：是議論文的作者對所論問題的見解和主張。

1. 分清論題和論點。

2. 注意論點的位置：頭尾、自己概括。

3. 注意論點的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否定的判斷句式、明確的表態(tài)性的。

二 論據(jù)：是證明論點的材料。

1. 事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

明確論據(jù)時，要格外注意概括的事實。例如：

人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機發(fā)明之前，很早就有人設(shè)計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據(jù)反作用原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。

2. 道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認(rèn)的事理等。

三 論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。

1. 舉例論證：增強文章說服力

2. 道理論證：具有權(quán)威性，論證有力

3. 比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4. 對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

四 結(jié)構(gòu)、層次：

1. 基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）-----分析問題（本論）------解決問題（結(jié)論）

2. 常見結(jié)構(gòu)：總分式、層進(jìn)式

3. 理清層次的方法：先了解各段內(nèi)容，歸納段意；然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系，進(jìn)行合并；最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系，理清論述層次。

典型議論文范文：《堅持就是勝利》

人們都想在事業(yè)或?qū)W業(yè)上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當(dāng)一部分人卻陷入失敗的若痛之中。這是為什么呢??

俗語說“功到自然成”。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種勝利的必要條件，那就是堅持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的“功到”其中已經(jīng)隱含了“堅持”的意思?？梢?，一個人要想取得學(xué)業(yè)上或事業(yè)上的成功，除了個人的努力之外，堅持也是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要條件。

英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅持到街頭去觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛(wèi)·科波菲爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪，取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經(jīng)過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們授與“發(fā)明大王”的美稱。

狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最后的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優(yōu)秀著作，也為世界文學(xué)寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關(guān)，為人類的進(jìn)步作出不可磨滅的貢獻(xiàn)?？梢?，堅持能夠使人取得事業(yè)和學(xué)業(yè)上的成功。

那些失敗者往往是在最后時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化學(xué)家在海水中提取碘時，似乎發(fā)現(xiàn)一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當(dāng)另一化學(xué)家用了一年時間，經(jīng)過無數(shù)次實驗，終于為元素家族再添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學(xué)家只能

默默地看著對方沉浸在勝利的喜悅之中。這兩位化學(xué)家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得成功?？梢姡芊駡猿质侨〉脛倮淖詈笠坏勒系K。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來的時刻，越在這樣的時刻。越需要堅持。因為堅持就是勝利。(李勝)