小學(xué)感恩課件

小學(xué)感恩課件(必備11篇)。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑，好的教案課件是怎么寫成的？閱讀了這篇文章我們對于“小學(xué)感恩課件”有了更深入的認(rèn)識，我們會在網(wǎng)站上不斷更新信息請持續(xù)關(guān)注！

小學(xué)感恩課件 篇1

甲、乙：今天我們的主題是“感恩節(jié)”11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)。

朱：感恩是一種文明，感恩是一種素質(zhì)，感恩是一種品質(zhì)。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

戴：有一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家里遭竊，被偷去了許多東西。一位朋友聞訊后，忙寫信給羅斯福，安慰他不必太在意。

羅斯福給朋友的回信是這樣的：

親愛的'朋友，謝謝你來信安慰我，

我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。

乙：學(xué)會感激DD感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

甲：學(xué)會感激DD感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識。

乙：學(xué)會感激DD感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。

甲：學(xué)會感激DD感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長空間

不要忘記說聲DD“謝謝”。

乙：在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。

甲：讓我們一起來了解走進(jìn)父母的方法。（李順婷、朱培汶、鈕子周、吳晨、唐宇帆）

李：1.主動承擔(dān)家務(wù)；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；

適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

朱：2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

鈕：3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

唐：5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

乙：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我。

甲：媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。

無論你身處何地，

有一個(gè)人，

她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，

你應(yīng)用自己的一生去愛她。

無論你走到哪里，

他都伴你延伸，

為你指點(diǎn)迷津，

護(hù)你一路走好。

父愛是山，

無論有多大的困難，

他總是你依靠的屏障。

甲：不知不覺，我們長大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了皺紋，頭發(fā)中映出了銀絲。他們的步履不再矯健，他們的腰背部不再挺直。

乙：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，他們便會覺得滿足。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領(lǐng)我們健康成長。

甲：讓我們行動起來，回到家真誠地、大聲地說一聲：“爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！”

乙：接下來玩一個(gè)小游戲：比手劃腳。游戲規(guī)則：兩兩搭檔，一位面朝觀眾，負(fù)責(zé)猜出成語的名稱，一位面向黑板，負(fù)責(zé)用肢體語言，看在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，誰猜出最多，最多者有禮品！

乙：我們是幸運(yùn)的一代，我們所擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所需要的。

留心一下你周圍的人和事，應(yīng)該明白，我們應(yīng)該少一點(diǎn)抱怨，

多一點(diǎn)感激和付出。

甲：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，應(yīng)該學(xué)會感激，但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

乙：媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

甲：如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。拿什么來感謝你，我的父母！父母的愛說不完、道不盡。所有的恩情我們銘記于心。

小學(xué)感恩課件 篇2

【班會背景】

母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早的慶祝儀式發(fā)生在古希臘。在美國、加拿大和一些其他國家，每年5月的第二個(gè)星期天就是母親節(jié)。在其他一些國家的日期并不一樣（參見世界各國母親節(jié)日期）。母親們在這一天通常會收到禮物。康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花。母親節(jié)創(chuàng)立后，得到了全世界各國人民的支持。母親節(jié)，已經(jīng)成了一個(gè)名副其實(shí)的國際性節(jié)日。

在家里，學(xué)生都是父母的掌上明珠，百般呵護(hù)，可現(xiàn)在他們踏出了家門，走向了儲能中學(xué)，成為了一個(gè)初中生。更應(yīng)有獨(dú)立自主的能力，懂事明理，不讓父母擔(dān)心；培養(yǎng)責(zé)任心，懂得用優(yōu)異的成績回報(bào)父母。所以本次談話課主要是抓住“母親節(jié)”這個(gè)契機(jī)，通過學(xué)生自我教育活動，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，來體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。

【班會目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，適應(yīng)中學(xué)生活的能力，讓父母放心。

2、培養(yǎng)健康高尚的感情和健康快樂的心理，懂得父母對我們的愛。

3、培養(yǎng)責(zé)任心，懂得用優(yōu)異的成績，懂事明理，回報(bào)父母。

【班會準(zhǔn)備】

資料查找，課件制作

【班會過程】

一、導(dǎo)入

又是5月，剛過了勞動節(jié)，即將迎來母親節(jié)。在母親節(jié)快要來臨之際，不知同學(xué)們心中想起了什么？念起了什么？有什么觸動？……母親的笑容似春風(fēng)般和煦，母親的皺紋是辛苦的刻痕，母親的汗水和眼淚如顆顆剔透的珍珠……這些都是日日夜夜為我們操勞的母親，用愛化成的春風(fēng)、刻痕、珍珠，你們感受到這種溫暖、濃厚、淳美了嗎？今天，我們主題談話課的內(nèi)容是《感恩母親節(jié)》。

二、知識點(diǎn)化

1、母親節(jié)的由來（請丁同學(xué)朗讀）

母親節(jié)起源于美國。1906年5月9日，美國費(fèi)城的安娜？賈薇絲的母親不幸去世，悲痛萬分的她在次年母親周年忌日，組織了追思母親的活動，并鼓勵(lì)他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。

2、世界上第一張母親節(jié)郵票的來歷（請曹同學(xué)朗讀）

世界上第一枚母親節(jié)郵票也起源于美國，1934年初，為了紀(jì)念第20個(gè)母親節(jié)，曾任全美士兵母親協(xié)會主席的麥克魯斯夫人，向當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)羅斯福提出在母親節(jié)發(fā)行一枚紀(jì)念郵票紀(jì)念這一節(jié)日，身為總統(tǒng)和集郵愛好者的羅斯福親自設(shè)計(jì)了這枚郵票的草圖。郵票選用了美國著名畫家惠斯勒的《藝術(shù)家的母親》作為主圖，同時(shí)為了平衡畫面效果，在郵票的左下角加上了一個(gè)插滿康乃馨的花瓶。

3、獻(xiàn)給母親的花——康乃馨（請林同學(xué)朗讀）

國際上獻(xiàn)給母親的花是康乃馨，它在纖細(xì)青翠的花莖上，開著鮮艷美麗的花朵，花瓣緊湊而不易凋落，葉片細(xì)長而不易卷曲，花朵雍容富麗，姿態(tài)高雅別致。紅色的康乃馨象征熱情，正義，美好和永不放棄，祝愿母親健康長壽；粉色的康乃馨，祈祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗；白色的康乃馨，象征兒女對母親純潔的愛和真摯的謝意；黃色花朵象征感恩，感謝母親的辛勤付出。

說到這里，大家肯定都有了形象生動地認(rèn)識和感受了。那么老師要問一句：“有多少人曾經(jīng)贈與母親康乃馨呢？”（同學(xué)舉手是屈指可數(shù)啊，只有幾個(gè)女生?。┎贿^，沒關(guān)系，我們可以換用另一種方式。

三、話感恩

這一刻，我相信，在你們眼前匯集，膨脹的都是平日里從不去注意的一點(diǎn)一滴小事。同學(xué)們，請回想一下，在你成長的道路上，你與母親之間是否曾經(jīng)發(fā)生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情？歡迎同學(xué)們上臺來，說一說你的故事。把你享受到的母愛，與大家一起分享！

（黃同學(xué)：每天變花樣做很多可口的飯菜）

（陳同學(xué)：不管日曬雨淋刮風(fēng)，母親都會準(zhǔn)時(shí)接送）

（周同學(xué)：為了我就近讀書方便，特地租了房子）

（黎同學(xué)：我爸爸從來沒有打過我）

（……等等其他同學(xué)）

無論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)……同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛，你們作為子女必須銘記一生，感恩一生。

四、母親的詮釋（同學(xué)“小試牛刀”，英語課代表）

“M”million代表她給予我們無數(shù)的愛

“O”old代表她在漸漸老去

“T”tears代表她為撫育我灑下的淚

“H”heart代表她有像金子一般的心

“E”eyes代表她的眼睛里面洋溢著愛的光芒

“R”right代表從不欺騙我們，指導(dǎo)我們做正確的事情

這邊用英語字母單詞來詮釋了世界上最偉大、無私、溫暖的母親。那么下面呢，老師想用20道題目來測試一下你們對各自父母的了解程度。

小學(xué)感恩課件 篇3

一、活動目的：

1.情感目標(biāo)：通過此次主題班會增進(jìn)同學(xué)與家長的感情。

2.認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)在點(diǎn)滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養(yǎng)育之恩。

3.行為目標(biāo)：在今后的生活中，對父母多一份理解與關(guān)愛，用實(shí)際行動回報(bào)父母。

二、班會時(shí)間：

三、班會地點(diǎn)：三(2)班教室

四、活動過程：

齊唱歌曲《感恩的心》

C：.開場白：我們在這里想想童年，憶憶往事，那些童年瑣事中，我們與父母的歡笑也隨著日子慢慢流逝。

Y：我們從出生開始就有兩個(gè)守護(hù)天使在身邊。 漸漸地，我們振翅飛翔，面對著沒有翅膀的守護(hù)天使，也就是我們的父母，我們又能做些什么呢?

C：今天我們借助這節(jié)課，來談?wù)勎覀兣c父母間的親情。

CY：五(2)班“算算親情帳，感知父母恩”主題班會現(xiàn)在開始。

C：我們是父母手中的寶，我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母都為我們珍藏著。那生為人子，生為人女，我們又為父母做出了什么呢?

Y：2004年度，感動中國十大人物的田世國用自己的行動回答了這個(gè)問題，讓我們來聽一個(gè)故事，感動中國之愛的力量。(觀看視頻。)

發(fā)放資料 田世國之母

全家爭獻(xiàn)腎，孝心騙老母

剛剛知道母親得了尿毒癥晚期時(shí)，田世國說：“那一天對于我和我們?nèi)襾碚f,是黑色的，當(dāng)時(shí)聽完以后，真的有天塌下來的感覺，無法想象我媽會得這個(gè)病。原來沒病以前，回家總嫌飛機(jī)太慢，那次回來看我媽，在飛機(jī)上就想，慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)，不要早到家?！?/p>

田世國是山東棗莊人，一直從事律師工作，6年前到廣州發(fā)展。去年3月，住在棗莊老家的母親被醫(yī)院診斷為尿毒癥晚期，田世國在廣州得知后，和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，使母親得以靠每星期兩次的透析來維持生命。

看到63歲的母親透析太痛苦，田世國于去年5月偷偷跑到上海中山醫(yī)院做了血樣檢查，配型成功后，他毅然決定在瞞著母親的情況下將自己的一個(gè)腎臟移植給媽媽：

田世國是家里的長子，下面還有弟弟和妹妹，在得知母親最好的治療方式是移植一個(gè)健康的腎臟后，剛剛生完孩子幾個(gè)月的妹妹竟也跑到上海做了血樣檢查，結(jié)果也和母親配型成功。弟弟田世凱是一名下崗職工且患有心臟病，但也搶著做檢查為老母換腎，最后，身為大哥的田世國拍了板：“我是大哥，我說了算，腎換我的!”

田世國說，他在廣州的妻子非常支持他把腎捐給母親，妻子還說，如果他配型不成功，妻子也要去醫(yī)院檢查，看能不能把腎捐給婆婆。田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎：“我是全家年紀(jì)最輕的，還是讓奶奶用我的腎吧?！?/p>

2004午9月27日早上5時(shí)，田世國攙扶著病重的母親來到上海中山醫(yī)院.并定于9月30日做腎移植手術(shù)。

來到上海中山醫(yī)院后，田世國的母親住在1號樓7層的32床，田世國就住在6層25床，僅僅一層之隔，田媽媽卻一直不知道捐腎的就是自己的親生兒子，9月29日那天，她還在督促田世國快回廣州上班。兒子邊不停地接電話，告訴母親正在努力訂票，實(shí)際上，他是在電話里和醫(yī)生商量明天手術(shù)的事，因?yàn)榫驮诋?dāng)天下午的檢查中，田世國母親的胃部和肺部被發(fā)現(xiàn)有陰影，醫(yī)生懷疑是癌癥。但醫(yī)生們沒有灰心，說：“冒冒險(xiǎn)，讓老太太喝點(diǎn)水再做一次CT。”田母貪婪地喝了一整瓶水，一邊喝一邊況：“水真好喝，怎么這么甜啊?”

田世國轉(zhuǎn)過頭去，任淚水悄悄流下。走出病房，他給遠(yuǎn)在廣州的妻子打電話：“明天就做手術(shù)了，我感覺有些對不起你，這會兒我特別想馬上見到你，真的，就想見你……”

所有的護(hù)士、病人全被田世國的孝舉所感動，都小心翼翼地幫他瞞著母親。田世國和弟弟妹妹決定，要將他捐腎這件事當(dāng)成一個(gè)秘密，瞞母親一輩子。

術(shù)后田世國

我的腎在老媽體內(nèi)工作了

2004年9月30日，上海中山醫(yī)院做了一個(gè)非常特殊的手術(shù)，山東漢子田世國在瞞著母親的情況下，成功地將自己的一個(gè)腎臟移植給身患尿毒癥的母親。

那天早上7點(diǎn)，田世國首先被推進(jìn)手術(shù)室.田世國進(jìn)手術(shù)室前很樂觀，他說：“我終于可以救我媽了，現(xiàn)在就是我媽知道了也不怕了，再過一會兒，我的腎就要在她的體內(nèi)工作了?！边B夜趕到上海的妹妹則在一邊哭得抬不起頭來，弟弟妹妹甚至不敢到手術(shù)室門口等候，因?yàn)樗麄兣履赣H瞧出破綻而在最后時(shí)刻拒絕手術(shù)。

手術(shù)從早上8點(diǎn)一直持續(xù)到下午1點(diǎn)50分，據(jù)主持手術(shù)的復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院泌尿外科主任醫(yī)師朱教授講，9月30日做腎移植手術(shù)的有四個(gè)病人，但老太太是恢復(fù)最快的，手術(shù)當(dāng)天就排尿800O毫升，第二天就可以坐起身來高聲喊小兒子去“睡會兒覺”，連醫(yī)生都覺得驚訝。而和她同日做手術(shù)的三個(gè)病人，有的排異反應(yīng)很強(qiáng)烈.有的發(fā)起了高燒。

朱教授說，雖然田世國捐獻(xiàn)了一個(gè)腎臟，但這對他日常生活不會產(chǎn)生太大影響，只要剩下的這個(gè)腎臟不生病，就足夠維持身體的需要，但田世國今后的生活將比正常人增加一些風(fēng)險(xiǎn)，所以必須時(shí)刻注意保護(hù)這唯一的腎臟。

朱教授還介紹說，親屬間的活體移植是國家所鼓勵(lì)的，衛(wèi)生部對每例親屬間移植還有5000元獎(jiǎng)勵(lì)。常見的移植主要是長輩捐獻(xiàn)給孩子，像田世國這樣小輩捐腎給長輩，“我從醫(yī)15年來從沒見過，真是太了不起了，我們做過的親屬間活體移植手術(shù)，90%以上都是父母捐給子女。如果能有更多子女像田世國一樣，很多父母的生命就可以延續(xù)。”

C：相信大家多少對劇中的田世國為母捐腎一事有所感觸吧!

Y：在我們同學(xué)的家長中也有感動的事存在，首先請__談?wù)勊c父母間一件感動的事。

Y：童年的時(shí)光仿佛瀝瀝在目。成長的每一刻父母都為我們保留。彼此心連心

C：我們的生活習(xí)慣，我們喜歡什么，不喜歡什么，爸爸媽媽都清晰記得。我們對父母又了解多少呢?下面我們進(jìn)入兩代人心連心的板塊，測試一下彼此的默契度。

問題：請問你媽媽的生日是什么時(shí)候? 9/8

請問你媽媽認(rèn)為你五官最帥的是哪個(gè)? 指生回答。

2. 問題：請問你爸爸喜歡吃什么菜?

請問你爸爸喜歡吃什么水果?

請問你爸爸認(rèn)為你五官最好看的是哪個(gè)?

算一算我們的成長帳

C：成長過程中，父母對我們傾注了許許多多，單是物質(zhì)方面就難以計(jì)數(shù)，接下來就讓我們來算算我們的成長帳。

Y：參考數(shù)據(jù)

學(xué)生EG：

1.寫下三餐需要的錢(提供數(shù)據(jù)：早餐的牛奶 1元/盒 包子 0。6元/個(gè) 雞蛋0.4元/只， 午餐2.5元，晚餐3.5元 )

2.一個(gè)月一般有30天__12個(gè)月__3年=元

3.每月零花50元__12個(gè)月__3年=1800元

4.學(xué)費(fèi)__6個(gè)學(xué)期= 元

5. 合計(jì)= 元

C：這僅是我們小學(xué)三年的花費(fèi)，我們看一下黑板，__為我們算的是鄭老師兒子大學(xué)4年的開銷及工作后能夠償還的時(shí)間。

Y：相信此時(shí)此刻，看了這些數(shù)字每個(gè)心中都會有一些觸動。接下來我們請__來談?wù)劯惺堋?/p>

詩歌朗誦

把最美的鮮花獻(xiàn)給您，

把最好的祝愿送給您，

把最深情的歌唱給您，

把最真摯的愛留給您。

啊，媽媽，親愛的媽媽!

您用金色的搖藍(lán)，

編織我人生路上的云霞;

您用一根根五彩線，

繡出我青春錦繡年華;

您教我懂得真善美，

忠于人民，熱愛國家。

啊，媽媽，親愛的媽媽!

日出日落，春秋冬夏，

悠悠歲月染您兩鬢霜花;

母愛化作和煦春風(fēng)，

伴我走遍海角天涯。

世上縱有千般愛，

唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

C：物質(zhì)方面的金錢總有一天會還清的，但是父母為我們傾注的心血，我們即使用盡一生又怎么回報(bào)的完呢?

Y：因此我們要學(xué)會去體諒父母的用心，理解父母的用情，以一顆感恩的心在今后的`生活中為父母多一份著想，多一份愛?；貓?bào)他們的養(yǎng)育之恩。

C：親情——我們與父母的愛是我們永恒的主題，下面請同學(xué)每人說一句感恩的話。

尾聲

班主任小結(jié)：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我相信，感動，此時(shí)此刻已經(jīng)洋溢在你們每個(gè)人的心間。其實(shí)，不是不知道父母對我們的好，不是不懂得父母對我們的愛，只是有時(shí)我們常常在他們的嚴(yán)厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個(gè)心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們?yōu)槿烁改噶?，回首往昔，才會明白自己今時(shí)今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來，是多么的渺小和微不足道。所以說，請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護(hù)你心底那個(gè)柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。

CY：倡議書

通過此次主題班會，我們要在每一件小事中體諒父母，同時(shí)也要從小事做起，幫助父母洗一次碗，洗一次衣服，掃一次地，做一件力所能及的事，以減輕父母的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)彼此的感情。

小學(xué)感恩教育的主題班會教案3

活動目的：

1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。

3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。

活動過程：

一、引入

中隊(duì)長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。

1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)

2、你平常是怎樣對待別人的?

3、別人是怎樣對待你的?

4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識;感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)

二、學(xué)會感恩

1.感恩父母

班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有

一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

中隊(duì)長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。

學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

中隊(duì)長主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。

學(xué)生回想自己父母,然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!

2、感恩老師

中隊(duì)長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。請聽詩朗誦:《謝謝您，老師》

全班合唱：《我愛米蘭》

中隊(duì)長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

中隊(duì)長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。

3、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)

a、學(xué)會感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

b、學(xué)會感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。

4、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)

a、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識。

b、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動力。

c、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。

d、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。

e、學(xué)會感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。

中隊(duì)長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸?，世界才會美?因?yàn)楦卸?，我們的心靈才會變得美好;因?yàn)楦卸?，我們的生活才會變得充?shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請幾位讀給大家聽聽!

三、活動總結(jié)

班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡的力量。我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著美麗的家園。讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

四、板書設(shè)計(jì)：

感恩教育

感激父母-------生命

感激老師-------知識

感激朋友-------克服困難的力量

感激我周圍的一切------和諧健康的成長空間

小學(xué)感恩教育的主題班會教案5

班會時(shí)間:__月__日班會課

班會地點(diǎn):__班教室

班會主題:體驗(yàn)親情學(xué)會感恩

內(nèi)容摘要:

根據(jù)當(dāng)前部分學(xué)生漠視父母的關(guān)愛，不懂回報(bào)，展開主題班會，希望同學(xué)們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學(xué)會感恩。

主要目的:

1、閱讀經(jīng)典，體驗(yàn)感恩;

2、聯(lián)系實(shí)際，感恩父母;

3、增強(qiáng)班級同學(xué)的合作精神，為班級工作和進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

班會過程:

1、小測驗(yàn)。(父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道;父母何時(shí)最開心，難過:父母希望你為他們做什么;等)和父母對自己的了解做對比，學(xué)會去了解父母。

2、小品《種瓜得豆》

(講述一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候，女兒說:"我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用"當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候，女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物。)

這個(gè)小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水

3、小游戲(肚中裝籃球，撿書;頭頂雞蛋，過障礙)讓我們從游戲中感受到母親十月懷胎的痛苦。

4、說說自己知道的一些感動故事。

5、填一首小詩《凡事感激》(感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……)

5、說一些感恩的話，想想怎么回報(bào)父母。

6、班主任老師總結(jié)發(fā)言。

記得有這樣一句話"即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你"。對父母的認(rèn)同和關(guān)愛是做人的基本素質(zhì)。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學(xué)們能更深刻地感受來自父母的愛，學(xué)會體諒父母，感謝父母。

小學(xué)感恩課件 篇4

背景:

針對現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏感恩的心，缺乏社會責(zé)任感，對朋友、對家人沒有感恩的意識。他們認(rèn)為父母為自己所做的一切都是應(yīng)該的，干什么事情都以自我為中心，“天下”唯我最大。所以在母親節(jié)到來之際，開展一次以“孝敬父母，感恩母親”為主題的班會。

活動目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解母愛的無私與偉大，懂得為什么要感恩母親，如何去理解、尊敬父母，明白怎樣孝敬母親。

2. 通過這次主題班會知道孝敬父母要從小事做起，從現(xiàn)在做起，激發(fā)學(xué)生愛的情感。，

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，準(zhǔn)備。

2. 搜集歌曲《感恩的心》、《媽媽的吻》、《母親》。

3. 制作相關(guān)課件，排練有關(guān)節(jié)目。活動形式： 聽故事，唱歌，詩歌朗誦，寫愛心卡片等。

活動過程：

一、 聽歌曲《母親》，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽？

引出主題：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要孝敬父母，感受母愛的崇高與偉大、無私。

二、 濃濃的父愛、母愛

1、 視頻播放《孟母三遷》的故事，《地震中的母愛》。孟子后來成為一個(gè)很有學(xué)問的人，我想這和他的母親是分不開的。

2、 說說自己和媽媽之間的故事。師:剛才大家看到的是發(fā)生在別人身上的故事，那與我們朝夕相處的父母之間有那些感人的故事呢？

學(xué)生1.媽媽每天接送我上學(xué)，不論是刮風(fēng)還是下雨，從沒耽誤過。

學(xué)生2.晚上我生病了，發(fā)燒，媽媽急忙送我去醫(yī)院。

學(xué)生3.下雨了，媽媽給我送傘。天冷了，媽媽給我送衣服。

學(xué)生4.媽媽每天給我做飯洗衣，還要干其他活。等

師：孩子們，聆聽著你們的訴說，感受著你的感動，讓我們唱起《媽媽的吻》聆聽這世間最美的、最真的母愛。播放歌曲《媽媽的吻》，全班同學(xué)跟長。

三、 母愛是偉大的，也是無私的。

烏鴉反哺、羊羔跪乳之恩，我們怎樣回報(bào)媽媽一份愛呢？

1.母愛是最動聽的歌，讓我們用最美的詩歌來贊美她吧。學(xué)生朗誦詩歌《慈母頌》。

2.母愛是最動人的歌，請聽《母愛》。生朗誦。

3. 請欣賞同學(xué)們生活中的圖片，播放照片：有幫媽媽捶背的，有幫媽媽夾菜的，有為媽媽洗衣服的，有給媽媽洗碗的等等，感受每一份孝心。

4. 送自己寫的愛心卡片。濃濃三春暉，是任何孝心也回報(bào)不了的。孩子們，此時(shí)此刻，你一定有很多話想要跟媽媽說，請寫在你制作的卡片上吧，來表達(dá)深深地愛。學(xué)生寫，師讀賀卡。

四．家長代表發(fā)言。

此時(shí)此刻，媽媽們一定有很多話想要和孩子們說，家長發(fā)言。

五．集體唱《感恩的心》。

六．結(jié)束語。

師：通過這節(jié)課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認(rèn)識，其實(shí)孝敬父母并不是要求我們現(xiàn)在為父母做多少大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是一個(gè)祝福、一句問候、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑，父母都會感到莫大的安慰和滿足。

小學(xué)感恩課件 篇5

《感恩》主題班會

活動目的：

通過學(xué)生自我教育活動，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會。

活動準(zhǔn)備：

1、制定活動計(jì)劃；

2、復(fù)習(xí)唱《感恩的心》《甜甜的秘密》、詩朗誦、三句半、小品。

3、收集學(xué)生成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。

地點(diǎn)：教室

活動過程：

主持人1：人生有陽光，也有風(fēng)雨，有成功也會有失敗。

主持人2：在迷茫的時(shí)候，有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向。

主持人1：在你跌倒的時(shí)候，有人用心把你扶起來，幫你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸，那么你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？

合：下面我們宣布“《關(guān)愛他人，學(xué)會感恩》”主題班會現(xiàn)在開始。

主持人2：第一項(xiàng)班長講話：

班長：親愛的同學(xué)們，感恩——對我們來說是一個(gè)熟悉而又陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓?bào)。今天就讓我們一起來感恩，學(xué)會感恩，讓生命可以輕裝一點(diǎn)，未來才會有陽光。所以我們會用我們所能做到的一切去感謝這個(gè)世界，用力所能及的全部力量來報(bào)答一切。最后預(yù)祝我們的班會圓滿成功。

主持人：有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的。

主持人：有一種行為叫做感恩，做著感恩的事的人是高尚的。

萬雙陽：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，回憶父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請欣賞湯小賓尹一農(nóng)同學(xué)為我們獻(xiàn)上的詩朗誦《母親的贊歌》。

歲月，拋落我一雙又一雙鞋子

風(fēng)雨，脫掉我一件又一件衣裳

家園，賜于我一座又一座路標(biāo)

母親，永不疲倦地向我凝望

古老而又永恒的關(guān)愛

有時(shí)，母親的手送我一程

有時(shí)，母親的心送我一程

其實(shí)，送與不送都一樣

我早已經(jīng)知道

無論是刮風(fēng)下雨，還是冰天雪地

都是你心頭的牽掛

在歲月的山路上，我為你寫下腳印

在風(fēng)雨的旅途中，我記住你的笑容

在歲月的風(fēng)雨中——

我會帶著感恩和虔誠，為你祝福

主持人：聽了他們的朗誦，大家是不是心中有所感觸呢？

今天我們在一起暢談感恩，我們首先應(yīng)該知道為什么感恩，感誰的恩，聽了下面的三句半你就會清楚了。

甲：敲鑼打鼓響起來

乙：我們?nèi)齻€(gè)走上臺

丙：上臺說件什么事

?。赫f感恩

甲：感謝父母養(yǎng)育恩

乙：感謝社會哺育恩

丙：感謝老師教育恩

?。和抡f

甲：感謝朋友幫助恩

乙：感謝對手激勵(lì)恩

丙：感謝生人接濟(jì)恩

?。赫f得好

甲：感謝同學(xué)友愛恩

乙：感謝長輩寬容恩

丙：感謝萬物滋養(yǎng)恩

?。赫娌诲e(cuò)

甲：滴水之恩涌泉報(bào)

乙：知恩圖報(bào)不能忘

丙：世間百恩孝為先

?。阂浝?/p>

甲：父母恩情似海深

乙：人生莫忘父母恩

丙：生兒育女世代傳

?。鹤怨沤?/p>

甲：鳥獸尚知養(yǎng)育恩

乙：父母不敬敬何人

丙：為人子女要孝順

?。耗?/p>

甲：感恩的心感謝萬物

乙：感恩的真情確切

丙：感恩的心付諸行動

?。赫嫔泼?/p>

主持人：他們四個(gè)說的真好，是的世界上有一種樸實(shí)的愛，他的名字叫母愛，陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

主持人：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切，那么寬容的父愛，那么博大的胸懷。

主持人：父愛、母愛那么樸實(shí)，那么寬容，又那么偉大，我們在父母的關(guān)心下健康成長，我們是否象下面小品中的姐弟倆一樣懂事呢？請看小品《奶奶的生日》。

奶奶的生日

（幕啟，一桌兩椅，奶上）

奶：老媽媽今年六十八，耳不聾來眼不花，日子過得真是好，喜的我整天笑哈哈。俺一家五口人，兒、兒媳婦，還有一個(gè)孫子、孫女。提起俺孫子、孫女，我怎么覺著跟從前不一樣了耶？這些天又是給我梳頭，又是給我洗腳、還捶背，可孝敬了，怎么變了耶？這天不早了，我別光連連了，這學(xué)生放了學(xué)，上班的都回來，還得吃飯來，我得買點(diǎn)菜去。（下）

姐：（姐上向內(nèi)）弟弟——！

弟：哎——?。ㄉ希?/p>

姐：弟弟，咱們買的禮品藏好了嗎？

弟：藏好了！這是秘密，姐，你可不能先泄密啊！

姐：咱倆都得保守秘密，等奶

奶回來給她一個(gè)最大的意外驚喜！

弟：對！

姐：咱倆給大家自我介紹一下吧！

弟：好！

姐：我姓王，叫小云，是西關(guān)小學(xué)六年級一名學(xué)生！我是姐姐。

弟：我也姓王，叫小軍，是西關(guān)小學(xué)三年級一名學(xué)生，我是弟弟。

姐：咱倆是——

合：姐弟倆！

姐：自從我們學(xué)校開展孝心教育活動以來，同學(xué)們的思想面貌煥然一新?！叭恕眿D女節(jié)期間，學(xué)校就開展了“我向媽媽獻(xiàn)孝心”活動，大家用自己靈巧的手，每人精心制作了一張“孝心卡”！作為禮物送給了自己的媽媽！

弟：我做的“孝心卡”還獲獎(jiǎng)哪！哎，姐，那是“三八”婦女節(jié)，什么時(shí)候是“婦男節(jié)”咱也給爸爸做一個(gè)。

姐：傻弟弟，哪有什么“婦男節(jié)”，想孝敬爸爸，每天都可以！

弟：姐，咱們學(xué)校還發(fā)的倡議書哪！

姐：對！要求全校少先隊(duì)員要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教誨之恩；感激同學(xué)間的愛心幫助，還要感恩社會，感恩自然等等！

弟：姐，我們還開展護(hù)蛋活動哪，我的蛋保護(hù)的可好了，我們班王小虎的蛋放在口袋里，不小心擠破了，弄的滿口袋都粘糊糊的，大家都笑他！

姐：奶奶每天都是這個(gè)時(shí)候去買菜，也該回來嘍？咱們趕快做作業(yè)等著吧！（姐弟倆拿書包做作業(yè)）

（奶奶手拎菜藍(lán)，菜藍(lán)中有芹菜等上）

奶：這兩天的個(gè)菜怎么這么貴耶？芹菜都塊把錢斤了，這辣椒子一點(diǎn)不辣還要三塊來?。ń虚T）小云、小軍——！

（姐弟倆歡呼雀躍開門）

姐弟：奶奶！

奶：哎！

（弟弟接菜籃，姐扶奶）

姐：奶奶，累了不？快坐下歇會?。ò嵋巫樱?/p>

弟：奶奶，我給你捶捶背。

奶：好好好，我的乖孩子，俺孩子真懂事了！

姐弟：奶奶，我們要爭當(dāng)小“孝星”！

奶：“笑星”？就是電視里趙本山那樣的“笑星”？

姐：不是奶奶，是“孝敬”的“孝”！

奶：哦！這市教育局、街道教委和學(xué)校，這又辦了件大好事，教育學(xué)生都有孝心了！您這些學(xué)生從小就得懂得孝敬父母，尊重長輩，得孝順，長大了別學(xué)《墻頭記》里大怪、二怪似的兩個(gè)人都不孝順?biāo)?，把他爹托到墻頭上沒人管沒人問了！

姐：奶奶，我們一定要孝順爸爸、媽媽、奶奶！奶奶年紀(jì)也大了，還操勞著家務(wù)。爸爸、媽媽他們也不容易呀，每天都那么辛苦，為我們操勞！

弟：奶奶，我再也不惹您生氣了，再也不向您亂要錢了！

奶：這就對了，在家要聽大人的話，在學(xué)校一定要聽老師的話，要做個(gè)好學(xué)生！

姐弟：奶奶！我們記住了！

姐：奶奶，您知道今天是什么日子嗎？

媽：今天是星期二耶！

弟：您不知道了吧？

姐：奶奶，您坐好，把眼閉上?。ㄓ檬治妫?/p>

（弟弟從內(nèi)抱出蛋糕）

弟：奶奶！您看這是什么？

奶：喲？這買蛋糕干什么的？

姐：奶奶！今天是您的生日，我們祝您——

姐、弟：生日快樂！

奶：噢！今天是我的生日？你們怎么知道的？

姐：我媽告訴我們的。

奶：這蛋糕哪來的？

弟：我和姐姐早就計(jì)劃了，我們用積攢的早點(diǎn)錢和零花錢給您買的！

姐：這就是我們?yōu)槟棠太I(xiàn)上的生日禮物！

奶：我的娘哎，老媽媽我這一輩子還沒人給我過過生日來，俺兒媳婦還記著來，這都這么孝順耶？喲！這天不早了，你爸爸你媽媽也快下班了，該做飯了！

姐：我刷鍋洗碗！

弟：我摘菜！

奶：這還是老師教育的好?。∽撸蹅兡镓怼?/p>

合：下廚房?。ㄈ讼拢?/p>

主持人：是的，學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會感恩，而最應(yīng)該關(guān)愛的是我們的長輩，不知不覺間，我們長大了，可在我們父母身上也有了太多的變化

主持人：瞧！他們的臉上爬滿了幾條皺紋，頭發(fā)中多了幾根白發(fā)。

史春卅：瞧！他們的步伐不再矯健，他們的腰背部也不那挺直了！

合：這一切都是為我們操勞的呀！

主持人：今天，我們要真誠的大聲地說一聲

全班合：“爸爸、媽媽感謝您們，您們辛苦了”

主持人：世界上除了我們除了最應(yīng)感謝的父母之外，還有我們的第二任父母，那就是我們可敬的老師。

主持人：老師教會了我們做人的道理，就向父母一樣無私地關(guān)心著我你們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以，我們把自己對老師的一片感激之情都變成一顆顆幸運(yùn)星，用它們做成美麗的項(xiàng)鏈，我們要把它送給最最關(guān)愛我們的老師。請欣賞小合唱《甜甜的秘密》（放錄音機(jī)）

主持人：老師教我們知識，教會我們做人，為了我們您默默地耕耘，無私地奉

獻(xiàn)，我們從心底里感激您。

主持人：“贈人玫瑰，手有余香”沒個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心，在學(xué)習(xí)、生活中，無論怎樣都要找到可以感恩的人。

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛，

主持人：現(xiàn)在有請班長向大家提出倡議

班長：同學(xué)們，讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會的關(guān)愛之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。

主持人：衷心地感謝父母，老師和朋友，讓感恩伴我們一生。

主持人：俗話說“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”雖然我們不是都能做到涌泉相報(bào)。但是起碼做到應(yīng)該有的報(bào)恩之心，有感激之情。那么我們應(yīng)該怎樣去做呢？

主持人：此時(shí)此刻，你一定非常感動有許多話想說，讓我們大聲地說出拉來吧

學(xué)生說

生1：為勞累一天的父母倒一杯熱茶，捶捶背，揉揉肩，說說笑話。

生2：幫父母做一次飯，洗洗碗，掃掃地。

生3：我感謝我的老師，因?yàn)樗刻旖涛覀冎R，為我們判作業(yè)，她太辛苦了！

生4：我要陪父母上街買菜，買東西。

生5：我能體諒、理解老師的苦楚，不和她頂嘴、吵架、多為他們著想。

生6：我用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物。

生7：我感謝老師在我生病的時(shí)候我補(bǔ)課。

生8：我想列一張感恩表，記下感恩的故事，感恩的人，時(shí)時(shí)想著他們能為他們做些什么。

生9：我要學(xué)會反省自己，學(xué)會對父母、老師說：“對不起”，學(xué)會擁抱父母，學(xué)會對父母、老師說：“謝謝”。

生10：我要走進(jìn)父母、老師的心靈，傾聽他們的心聲。

主持人：學(xué)會關(guān)愛別人

主持人：學(xué)會感恩

合：世界會因此變得更精彩！

主持人：讓我們懷著一顆感恩的心，共同唱想愛的旋律吧，請聽大合唱《感恩的心》（背景音樂）

主持人：讓我們常懷感恩的心去熱愛生活，關(guān)愛生活，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人吧。

主持人：進(jìn)行班會第三項(xiàng)有請班主任老師講話。

班主任講話：

同學(xué)們，今天所有人的表現(xiàn)都非常精彩，教師真為你們驕傲！父母和老師的愛是我們生活中的陽光，如春風(fēng)化雨般給我們無盡的力量，我們要像班會中說的那樣，學(xué)會感恩、學(xué)會知恩圖報(bào)，讓愛我們的人對我們充滿希望！就讓我們共同行動起來吧，從我做起，從小事做起，讓感恩這一中華民族美德永遠(yuǎn)傳承下去！

小學(xué)感恩課件 篇6

感恩教育主題班會

主題：讓我們常懷一顆感恩的心

活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。

通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會。

活動準(zhǔn)備：

1、制作班會活動設(shè)計(jì)。

2、學(xué)習(xí)唱《感恩的心》?！队巫右鳌?/p>

3、學(xué)生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

活動時(shí)間：20xx年xx月xx日

活動地點(diǎn)：多媒體教室

活動過程：

一、引入

主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的愛

主持人：無論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;

有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

1、故事1、漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受?！闭f明了他非常孝敬母親。

故事2、20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

故事3、20xx年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：“媽，我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來，“兒子，你是媽媽的全部?！?/p>

故事4、20xx年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

故事5、20xx年11月，撫順勞動公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經(jīng)來不及了!陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

故事6、20xx年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開兒子的手，把他推出車窗。

2、主持人：無論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛，請同學(xué)們上臺，讀出你對父母的愛。

3、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。

4、讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛?！秲盒星Ю铩?、《父親》

三、感恩老師

1、主持人：老師的心，和父母一樣。

父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想。

愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師。

2、學(xué)生齊讀：老師，您辛苦了

是誰，把無知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室

是您，老師

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是誰，把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人

是您，老師。

您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈

是誰，把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年

是您，老師

您的保護(hù)讓我們健康成長在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果

感恩主題班會

小學(xué)感恩課件 篇7

1. 感念親恩(用時(shí)6分鐘)

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。

設(shè)計(jì)意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學(xué)生對父母逐步有了感恩的意識。

教師總結(jié)：父母對我們的愛很多時(shí)候是說不出的，為什么說不出呢?因?yàn)樘幱谂涯嫫诘奈覀儯芏鄷r(shí)候?qū)⑦@種深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后所隱含的深深的愛。嘗試用心體會父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

2.體驗(yàn)感恩(用時(shí)10分鐘)

【游戲環(huán)節(jié)】《舍棄》

我們來做一個(gè)游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現(xiàn)在你們思考，將這6個(gè)選項(xiàng)在心里排序，依次劃去你認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項(xiàng)。

教師(適時(shí)引導(dǎo))：請同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲……

教師：在課堂上做簡單的統(tǒng)計(jì)，最后將父母保留下來的有幾位同學(xué)，根據(jù)結(jié)果，可以說父母在學(xué)生心目中的地位。

但是這個(gè)游戲的過程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦思索，進(jìn)行著心理斗爭：“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會有多少呢?

3.如何感恩(15分鐘)

【體驗(yàn)感恩】下面請看這樣一個(gè)故事，汶川地震中的感人母親。

(請兩名同學(xué)為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》)

1.故事1：當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

在被子里面有一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

2.故事2：5月12日下午2點(diǎn)，蘇文圖把打好包的五金配件放上摩托車?！拔胰ニ拓浟?”與妻子、女兒打了招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當(dāng)他趕回店鋪時(shí)，眼前的一幕讓他發(fā)出一陣撕心裂肺的慘叫：隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。

地震發(fā)生時(shí)，媽媽在最后一刻用手拼死向遠(yuǎn)處推出孩子……媽媽和姐姐都“去”了……家住綿竹年僅1歲零7個(gè)月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽?wèi)T了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫(yī)院里叔叔阿姨說的成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個(gè)特別的聲音——3月27日媽媽錄在手機(jī)里的一段8分鐘視頻：“乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、四……”聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識!

教師總結(jié)：大家都被故事里的母親感動了，這種場面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會經(jīng)歷的。可是，難道我們就不能從日常生活中的細(xì)節(jié)中看出父母對我們的愛嗎?

現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的'時(shí)間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?，想一想他們帶病為我們做飯的情景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌…?/p>

【說出你的感恩】學(xué)生談自己對父母的感恩之情

教師總結(jié)

學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地將如何感恩父母

教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)

4.感恩他人、社會(用時(shí)6分鐘)

教師啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?

學(xué)生討論：我們還想感恩誰?還應(yīng)感恩誰?

親人、朋友、同學(xué)、老師、社會等等

教師總結(jié)：我們所擁有的一切，所處的環(huán)境，都不是理所當(dāng)然的。這里有你父母、親人、朋友、同學(xué)、老師、學(xué)校、社會等共同努力為你創(chuàng)造的，也許你會說這并不是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你現(xiàn)在的萬分之一。所以，我們要感恩，感恩父母，感恩社會，感恩你所擁有的一切!

5.結(jié)束班會(用時(shí)3分鐘)

教師：讓我們一起大聲唱出我們的愛，對父母的愛，對親人的愛，對朋友、同學(xué)、老師的愛，對學(xué)校、社會的愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》!用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令我們感動的一切……

小學(xué)感恩課件 篇8

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生懂得如何珍惜自己所擁有的愛和親情。懂得去體諒父母、感謝師恩、熱愛學(xué)校，用一顆感恩的心去回報(bào)社會。

2、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。并且讓他們認(rèn)識到家的重要性，以此培養(yǎng)他們的社會責(zé)任心。

二、活動的形式：

發(fā)言、討論、生生交流、師生交流。

三、活動過程：

（一）愛國yjs21.cOm

小討論：

同學(xué)們，看完了視頻的精彩鏡頭，現(xiàn)在，你們對《國家》歌詞的描寫有何感想？

學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

請談?wù)劊?/p>

在21世紀(jì)的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事？

中學(xué)生如何愛國

（二）愛家

家是世界上最溫馨的地方，家是世界上最快樂的地方，家是我們的'力量源泉，家是我們生活的動力。因?yàn)樘煜ち?，我們常常淡忘，讓我們打開記憶之門。說說令你感動的家庭故事。請大家想一分鐘。

學(xué)生發(fā)言。

班主任：同學(xué)們談的太好了，我們應(yīng)該體諒父母的辛苦，珍惜他們對我們所付出的愛，所以，從現(xiàn)在起，我們在家里自己能做的事自己做，多體切父母，多關(guān)心父母，多孝敬父母。

（三）愛校

父母辛辛苦苦養(yǎng)育了我們，有把我們送到了學(xué)校里，我們在那里學(xué)習(xí)和生活，因此，學(xué)校也是我們的家。

請小組在一起交流：要愛校我們應(yīng)該怎樣做？如下幾方面：

（1）尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)

（2）愛護(hù)公共財(cái)物

（3）講究衛(wèi)生

（4）遵守紀(jì)律

四、總結(jié)

同學(xué)們，愛國，就應(yīng)該心懷熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅(jiān)定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現(xiàn)在努力用功讀書，充實(shí)自己，是為以后更好的報(bào)效祖國！愛校，是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規(guī)，熱愛自己的班級！愛家，為父母做一些力所能及的事情，關(guān)心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國更美好！

小學(xué)感恩課件 篇9

一、活動背景

作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)生活條件越來越好，可是當(dāng)代社會卻存在著年輕人缺乏感恩的現(xiàn)象，有很多大學(xué)生不知感恩，無視他們的親人、朋友、老師和社會給他們的關(guān)愛。在自私的心理愈演愈烈的情況下，進(jìn)行感恩教育就顯得尤為重要，特別是作為大學(xué)生給我們表達(dá)感恩之情的平臺顯得更為重要。一部分覺悟高的大學(xué)生需要一個(gè)平臺來表達(dá)自己對身邊人的感恩，同時(shí)另一部分沒有深刻認(rèn)識的大學(xué)生又需要感恩教育，特別是身邊同學(xué)的言傳身教，因此這樣一個(gè)感恩主題班會就顯得格外重要。

二、活動意義

人的一生中，受過無數(shù)恩情，正是恩情讓人長大，讓人成熟，于是，我們要感恩，感恩是一種回報(bào)，回報(bào)溫馨的社會；感恩是一種認(rèn)同，認(rèn)同純潔的良知；感恩是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)無私的付出，感恩班會有助于幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識到親人朋友的關(guān)愛，促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧。感恩班會既是教育又是途徑，能夠讓所有同學(xué)都從中收益，促進(jìn)和諧社會的建設(shè)，在當(dāng)代中國高校發(fā)揮著重要的作用。

三、主辦單位

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院年管會年級交流研究組

四、主持人

xxx老師

五、班會時(shí)間

5月8日—5月22日

六、班會地點(diǎn)

xxxx

七、前期準(zhǔn)備

（1）宣傳及通知。各班班長負(fù)責(zé)宣傳，請全班準(zhǔn)備類似資料。

（2）ppt及視頻制作，由各組班長協(xié)商制作一份。

（3）安排場控人員，進(jìn)行相關(guān)拍攝、錄像等記錄工作。

（4）會場布置。

八、班會流程

（1）創(chuàng)設(shè)情境

播放歌曲《母親》、《父親》導(dǎo)入，邊欣賞邊回想父母所從事的工作和工作的時(shí)間，啟發(fā)并思考：你覺得父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地勞作呢？

教師歸納：父母為我們付出了很多，我們要感恩父母，感受父母崇高、無私和偉大的愛。

主持人開場白，宣布主題班會開始

（2）感恩教育演講

方案一：主持人或老師用事先準(zhǔn)備好的PPT和視頻等多媒體材料，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

方案二：角色互換：由老師提前給出一些內(nèi)容，然后由學(xué)生去準(zhǔn)備課件，并在班會期間講課。當(dāng)然時(shí)間不會很長，在講課過程中，要隨時(shí)接受作為學(xué)生的老師，以及下面學(xué)生的疑問，并必須盡力給予解答。課件可以由幾個(gè)人組隊(duì)制作，講述。以便于大家全方位的理解老師的工作辛勞狀況。讓老師點(diǎn)評。最后發(fā)表自己的換位感受。

（3）“了解父母有多少”

本部分將以比賽的形式，提出一些與父母有關(guān)的問題，隨機(jī)點(diǎn)一些同學(xué)回答快速問題，3秒內(nèi)答出有獎(jiǎng)，這些問題有：

1、爸爸媽媽的生日分別是幾月幾日？

2、爸爸媽媽平時(shí)最喜歡吃什么？

3、爸爸媽媽最喜歡什么體育活動？

4、爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

5、爸爸媽媽最喜歡看什么電影（電視?。?？

6、爸爸媽媽最喜歡說的一句話是什么話？

7、爸爸媽媽早上幾點(diǎn)起床？晚上幾點(diǎn)下班？

（4）案例討論

1.主持人給出幾個(gè)有關(guān)大學(xué)生缺乏感恩意識的案例，同學(xué)們自由發(fā)言討論。

2.老師點(diǎn)評

3.主持人總結(jié)

（5）感恩宣言

同學(xué)們每人想一句感恩宣言，寫在紙條上，收集起來。

（6）總結(jié)

1.趙老師致結(jié)束詞

2.各班打掃場地

3.會后各組總結(jié)成果，上交班會總結(jié)

4.場控人員整理筆記、照片、錄影，制作保存

九、應(yīng)急預(yù)案

1、事先安排人員回答問題以防止冷場。

2、攜帶筆記本等設(shè)施，防止音響等故障。

3、如果出現(xiàn)意外情況，由工作人員帶出教室。

4、教室留出走道，便于拍攝走動。

小學(xué)感恩課件 篇10

活動目的：

1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。

3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。

活動過程：

一、引入

中隊(duì)長主持人：親愛的同學(xué)，大家好！我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。

1、那么什么是感恩教育呢？誰能說一說？（讓學(xué)生自己發(fā)言）

2、你平常是怎樣對待別人的？

3、別人是怎樣對待你的？

4、說一說感激父母的什么？感激老師的什么？感激朋友的什么？感激周圍一切的什么？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。）

二、學(xué)會感恩

1。感恩父母

班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

中隊(duì)長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。

學(xué)習(xí)委員朗讀文章：《給媽媽的一封信》。

中隊(duì)長主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛啊！只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。

學(xué)生回想自己父母，然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的'呀！今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！

2、感恩老師

中隊(duì)長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。請聽詩朗誦：《謝謝您，老師》

全班合唱：《我愛米蘭》

中隊(duì)長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花；六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛；六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

中隊(duì)長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。

3、說出感恩父母的語句（讓學(xué)生自己說）

a、學(xué)會感激——感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

b、學(xué)會感激——感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。

4、說出感恩老師的語句（讓學(xué)生自己說）

a、學(xué)會感激——感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識。

b、學(xué)會感激——感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動力。

c、學(xué)會感激——感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。

d、學(xué)會感激——感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。

e、學(xué)會感激——感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。

小學(xué)感恩課件 篇11

在我們的生命里，會遇到許許多多值得珍惜和留戀的人，包括父母、親人、老師和同學(xué)等等。這些人在我們的生命旅程中，都曾給過我們關(guān)愛，給過我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。說到感恩，要讓我們感謝的實(shí)在太多了。感謝父母給了我們生命和無私的愛，感謝老師給了我們知識和看世界的眼睛，感謝朋友給了我們友誼和支持，感謝這社會給予我們美好的一切……讓我們懷著一顆感恩的心，收獲感動，珍惜身邊的人!基于此，我們組織了“學(xué)會感恩，珍惜身邊的人”主題班會。

二、 目標(biāo)：

1、 提高學(xué)生對周圍事物的關(guān)注，理解父母、老師、朋友等的關(guān)心。

2、 讓現(xiàn)代的獨(dú)生子女學(xué)會感激周圍的事物，而不是把它們看成是理所當(dāng)然。

3、 強(qiáng)調(diào)父母、老師等對學(xué)生的關(guān)心，讓他們學(xué)會感激，讓學(xué)生主動與父母、老師溝通。

4、 以本次班會為載體，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。

二，師生共同策劃活動方案。

三，學(xué)生自主編排、練習(xí)。

四、負(fù)責(zé)人最后跟進(jìn)，確保準(zhǔn)備工作無誤。

1、音樂起，主持人上。

主持人甲：各位老師，各位同學(xué)，下午好，歡迎蒞臨五一班!

主持人乙：五一班擁有四十名聰明活潑淘氣的孩子，在老師的引導(dǎo)下，我們不斷努力，取得了很大的進(jìn)步、

主持甲：感恩是一種溫暖的情感，象一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息。

主持乙：感謝父母，是他們給了我們最寶貴的生命和無微不至的呵護(hù)。

主持甲：感謝老師。你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我!

主持乙：感謝朋友，你是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐?，浸潤著?

合：各位老師，各位同學(xué)，《學(xué)會感恩，珍惜身邊的人》主題班會現(xiàn)在開始!

三，荒島游戲(意圖：通過活動，讓學(xué)生感悟到身邊每一個(gè)人都很珍貴，都值得珍惜!)

1、游戲主持者上：

各位同學(xué)，首先，我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：現(xiàn)在，拿出剛才發(fā)給大家的愛心卡片，寫上你最喜歡的三個(gè)人。然后根據(jù)我們設(shè)定的情景把他們的名字逐一劃掉。 不過，劃掉就代表他離開這個(gè)世界了!

2、第一個(gè)場景：假如有一天，你和這三個(gè)人坐著小船遠(yuǎn)游，一路上你們非常愉快、幸福，突然遇上了大風(fēng)暴，其中一個(gè)掉進(jìn)了水里，被無情的海水淹沒了。請大家選擇一個(gè)人，把他的名字劃掉。

3、第二個(gè)場景：接著，你們繼續(xù)前行，可是厄運(yùn)不斷，這時(shí)候你們的小船遇到了鯊魚，這條鯊魚張開了血盆大口把一個(gè)人吃掉了。請大家選擇一個(gè)人，把他的名字劃掉。

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中小學(xué)課件必備

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《中小學(xué)課件必備》，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

中小學(xué)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釘紐扣,教育學(xué)生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.在感受勞動的樂趣的同時(shí)應(yīng)注意安全。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會釘雙眼扣和四眼扣。

難點(diǎn)：穿針引線和給線打結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：溫馨提示、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、拓展延伸等內(nèi)容的打印材料；實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)教材

同學(xué)們，在日常生活中．每當(dāng)我們的農(nóng)服破了，紐扣掉了或書包裂口了．我們該怎么辦呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學(xué)釘紐扣?

今天，我們這堂課就來學(xué)習(xí)釘紐扣。

(二)講解制作方法

1．出示投影片：各種各樣的紐扣．如何分類?

2．板書投影：

從扣眼分：單眼扣、雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類從形狀分：方形扣、圓形扣等

從質(zhì)地分：有機(jī)玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣

3．說說不同紐扣的釘法。重點(diǎn)講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進(jìn)針眼，并在線的另一端打個(gè)結(jié)。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進(jìn)針穿過紐扣的一個(gè)孔，然后從紐扣的另一個(gè)孔進(jìn)針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復(fù)四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結(jié)，剪去線頭。(重點(diǎn)指導(dǎo)一下打止結(jié)的方法)

(2)釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個(gè)不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。

(三)學(xué)生分組實(shí)踐、教師巡視

1．小組合作，互教互學(xué)。

2．實(shí)物投影儀展示學(xué)生穿針、引線、打結(jié)的過程。

3．學(xué)習(xí)了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?

4．其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘(閱讀補(bǔ)充材料)。

5．如果正式在衣服上釘紐扣，還應(yīng)該注意什么?

(1)紐扣的位置要對準(zhǔn)衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(見第12

頁上的圖)。

(2)進(jìn)針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

(四)作品展示、互動評價(jià)

1．小組評議，在書上填上“☆”。

2．展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

(五)總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新

小結(jié)：釘紐扣的基本方法，同學(xué)們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

起始針——終止針

中小學(xué)課件【篇2】

一、說教材

(一)、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版(八年級上)第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會的的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要(試行)明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：講解—演示—實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算

難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說教學(xué)對象

八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識。

三、說教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以講解—演示—實(shí)踐為主線，通過講解—演示—實(shí)踐—展評—總結(jié)的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的認(rèn)識理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說學(xué)法

⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力;

⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識;

⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

中小學(xué)課件【篇3】

教學(xué)目的

為了貫徹落實(shí)國家信息部安全使用網(wǎng)絡(luò)的倡議，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的網(wǎng)絡(luò)使用安全教育，減少因網(wǎng)絡(luò)的使用而帶來的負(fù)面影響，杜絕網(wǎng)絡(luò)潛在危險(xiǎn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡玩電腦嗎?上過網(wǎng)的請舉手;“你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?”(學(xué)生回答)

2.師述：看來，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)做了許許多多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)我們能查資料，玩游戲，聊天，看天氣預(yù)報(bào)，看新聞，看小說，發(fā)郵件，聽音樂，看電影，購物等。給我們的工作和生活帶來了便利,網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，它豐富了我們的生活，但是如果不會科學(xué)、安全、合理的上網(wǎng),同樣會也給我們帶來了危害。

二、教學(xué)過程

(一)警鐘長鳴

同學(xué)們，你們平時(shí)都在什么地方上網(wǎng)?你每周的上網(wǎng)時(shí)間大約是幾小時(shí)呢?(請同學(xué)們說一說)適度的上網(wǎng)對我們來說是可以的。如果經(jīng)常長時(shí)間的上網(wǎng)，好不好呢?那么長時(shí)間的上網(wǎng)會對我們未成年人有哪些影響呢?我們一起看一看真實(shí)的案例

(二)網(wǎng)絡(luò)的危害

1.請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并請小組長記錄下來。

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師補(bǔ)充并總結(jié)。

(1)危害身心健康

(2)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降

(3)弱化道德意識

(4)影響人際交往能力

(5)影響人生觀、價(jià)值觀

老師建議：

①上網(wǎng)前定好上網(wǎng)目標(biāo)和要完成的任務(wù);

②根據(jù)任務(wù)，合理安排上網(wǎng)時(shí)間長度。

③上網(wǎng)前經(jīng)過家長的同意。

④上網(wǎng)時(shí)間最多不要超過2小時(shí)。

(三)什么叫“網(wǎng)癮”?(板書)

你知道什么叫網(wǎng)癮嗎?

“網(wǎng)癮”可謂互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征(簡稱IAD)。即對現(xiàn)實(shí)生活冷漠，而對虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲、情愛、信息等沉溺、癡迷。

如何判斷上網(wǎng)成癮呢?

主要表現(xiàn)為，一到電腦前就廢寢忘食;常上網(wǎng)發(fā)泄痛苦、焦慮等。以上癥狀是上網(wǎng)綜合征的初期表現(xiàn)。更有甚者表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)身體會顫抖，手指頭經(jīng)常出現(xiàn)不由自主敲打鍵盤的動作，再發(fā)展下去則會導(dǎo)致舌頭與兩頰僵硬甚至失去自制力，出現(xiàn)幻覺。

防止網(wǎng)癮最重要的一條就是嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，每天以不超過兩小時(shí)為宜。兒童青少年處于發(fā)育時(shí)期，更應(yīng)嚴(yán)格節(jié)制。

(四)未成年人上網(wǎng)指導(dǎo)

同學(xué)們，我們知道了“網(wǎng)癮”及網(wǎng)癮的危害，大家說說你今后應(yīng)該怎樣對待上網(wǎng)問題呢?

1.請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并請小組長記錄下來。

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師補(bǔ)充并總結(jié)。

(1)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，保護(hù)自身安全。

(2)學(xué)會目標(biāo)管理和時(shí)間管理，提高上網(wǎng)效率。

(3)積極應(yīng)對生活挫折，不在網(wǎng)絡(luò)中逃避。

4.為了指導(dǎo)青少年能夠科學(xué)、文明、安全地上網(wǎng)，團(tuán)中央，教育部，文化

部還聯(lián)合制定了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，借此機(jī)會，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴(yán)地宣誓：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

三、小結(jié)

同學(xué)們已經(jīng)做出了自己的，我相信同學(xué)們從現(xiàn)在起一定能做到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，安全文明上網(wǎng)”，希望大家課下把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識廣泛宣傳，人人爭做安全小衛(wèi)士。

中小學(xué)課件【篇4】

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買;沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、 小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。

1、認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 不吃生、冷、不清潔食物;不吃變質(zhì)剩飯菜;少吃、不吃冷飲;少吃、不吃零食。

不要長期吃辛辣食品

不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。 劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。 不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。

食品衛(wèi)生安全童謠食品安全真重要，病從口入危害大。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。 過期食品切注意，吃了危害大又大。變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。 油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。

中小學(xué)課件【篇5】

活動目的：

通過本次主題活動，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美好未來的向往，珍惜幸福生活，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)唱歌曲。

2、自制道具。

活動過程：

一、隊(duì)會儀式：

中隊(duì)長主持匯報(bào)人數(shù)、出旗、敬禮、唱隊(duì)歌。

二、節(jié)目主持：

(一)

陳：大家好，我是主持人陳星瀚。莊：我是主持人莊澤一。

陳：今天我們教室來了這么多老師。

莊：其中有我的媽媽。

陳：也有我敬愛的媽媽。

莊：我們的老師媽媽每天都要工作到很晚，為了學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地工作。今天，讓我們唱響這熟悉的旋律，獻(xiàn)給我們辛勤工作的老師。先請欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》。

(二)

陳：在老師的關(guān)心愛護(hù)中，在黨和祖國媽媽的培養(yǎng)下，我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳，尋找自己的方向。請欣賞大合唱《讓我們蕩起雙漿》。

(三)

莊：感謝爸爸媽媽，感謝老師，感謝祖國，感謝黨……因?yàn)楦兄x才會有多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。請欣賞《感恩的心》。全體起立。

(四)

陳：請坐。是啊，因?yàn)楦兄x才會有多彩的世界，我們的世界是五彩繽紛的，不同的顏色代表著各種各樣的事物，想要傾聽顏色的心語嗎?那就跟隨著我們的同學(xué)，共同走進(jìn)五彩斑斕的顏色世界吧。請欣賞《colour song》顏色歌。

(五)

莊：隨著時(shí)間的流逝，新年的腳步近了，更近了，新年的鐘聲即將響起，下面再讓我們以熱烈的掌聲歡迎演唱《新年好》的同學(xué)們。

(六)

陳：再讓我們大家來演繹一段英文版的《新年好，happy new year》吧!

(七)

莊：好聽的《新年好》道出了濃濃的過年情，同時(shí)也預(yù)示著春天的來臨，踏著輕柔的步伐春天向我們走來，春天在哪里呢?春天就在我們同學(xué)的歌聲里。請欣賞歌曲《春天在哪里》。

(八)

陳：今天我們唱了

中小學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目的 ：

1、通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到什么屬于垃圾食品。

2、充分認(rèn)識到垃圾食品對我們自身的危害。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料獲取信息的能力。 教學(xué)過程：

一、生活小調(diào)查：

1、同學(xué)們喜歡吃哪些食物?把自己喜歡的食物寫在紙上。

2、試著判斷一下哪些食物可能是垃圾食品!

二、了解垃圾食品的特點(diǎn)。 (1)營養(yǎng)質(zhì)量比較差。

意思是：我們高高興興地把它填進(jìn)肚子里，結(jié)果它不能發(fā)揮應(yīng)有的營養(yǎng)作用，比如說，要鈣沒鈣，要鉀沒鉀，維生素少得可憐?？墒撬鼈冇终紦?jù)了我們的胃，其他有用的食品必然就吃得少了，最終就會導(dǎo)致人們營養(yǎng)缺乏，妨礙健康。

(2)容易讓人不知不覺中發(fā)胖。

意思是：雖然這些食品營養(yǎng)素含量比較低，促進(jìn)人體發(fā)胖的成分卻很高。比如說，高脂肪，高糖，大量淀粉，而且吃起來還不容易覺得飽，所謂“好吃你就多吃點(diǎn)“。多吃的結(jié)果呢?當(dāng)然人就容易胖。

(3)不利于預(yù)防慢性病。

總是吃大量糖和精制淀粉，血糖上升特快，容易促進(jìn)人體衰老，也不利于預(yù)防糖尿病?？偸浅杂椭貏e多的食品，特別是油炸食品和香酥食品，容易發(fā)生血脂異常。再說了，油、糖和精制淀粉都促進(jìn)發(fā)胖，而人一胖，各種慢性病自然就接踵而來。

三、垃圾食品有哪些?

1、油炸食品

此類食品熱量高，含有較高的油脂和氧 化物質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)食易導(dǎo)致肥胖;是導(dǎo)致高脂血 癥和冠心病的最危險(xiǎn)食品。在油炸過程中，往往產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)。已經(jīng) 有研究表明，常吃油炸食物的人，其部分癌癥的發(fā)病率遠(yuǎn) 遠(yuǎn)高于不吃或極少進(jìn)食油炸 食物的人群。

2、罐頭類食品

不論是水果類罐頭，還是肉類罐頭，其中的營 養(yǎng)素都遭到大量的破壞，特別是各類維生素幾乎被 破壞殆盡。另外，罐頭制品中的蛋白質(zhì)常常出現(xiàn)變 性，使其消化吸收率大為降低，營養(yǎng)價(jià)值大幅度 “縮水”。還有，很多水果類罐頭含有較高的糖分，并以液體為載體被攝入人體，使糖分的吸收率因之大為增高牞可在進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致血糖大幅攀升，胰腺負(fù)荷加重。同時(shí)，由于能量較高，有導(dǎo)致肥胖之嫌。

3、腌制食品

在腌制過程中，需要大量放鹽，這會導(dǎo)致此類 食物鈉鹽含量超標(biāo)，造成常常進(jìn)食腌制食品者腎臟 的負(fù)擔(dān)加重，發(fā)生高血壓的風(fēng)險(xiǎn)增高。還有，食品 在腌制過程中可產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)亞硝胺，導(dǎo)致 鼻咽癌等惡性腫瘤的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)增高。 此外，由于高濃度的鹽分可嚴(yán) 重?fù)p害胃腸道粘膜，故常進(jìn)食 腌制食品者，胃腸炎癥和潰瘍 的發(fā)病率較高。

4、加工的肉類食品(火腿腸等) 這類食物含有一定量的亞硝酸鹽，故可能有導(dǎo) 致癌癥的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，由于添加防腐劑、增色劑和保色劑等，造成人體肝臟負(fù)擔(dān)加重。還有，火腿等制品大多為高鈉食品，大量進(jìn)食可導(dǎo)致鹽分?jǐn)z入過高，造成血壓波動 及腎功能損害。

5、肥肉和動物內(nèi)臟類食物

雖然含有一定量的優(yōu)質(zhì)蛋白、維生素和礦物質(zhì)，但肥肉和動物內(nèi)臟類食物所含有的大量飽和脂肪和膽固醇，已經(jīng)被確定為導(dǎo)致心臟病最重要的兩類膳食因素。現(xiàn)已明確，長期大量進(jìn)食動物內(nèi)臟類食物可大幅度地增高患心血管疾病和惡性腫瘤(如結(jié)腸癌、乳 腺癌)的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

6、奶油制品

常吃奶油類制品可導(dǎo)致體重增加，甚至出現(xiàn)血糖和血脂升高。飯前食用奶油蛋糕等，還會降低食欲。高脂肪和高糖成分常常影響胃腸排空，甚至導(dǎo) 致胃食管反流。很多人在空 腹進(jìn)食奶油制品后出現(xiàn)反酸、 燒心等癥狀。

7、方便面

屬于高鹽、高脂、低維生素、低礦物質(zhì)一 類食物。一方面，因鹽分含量高增加了腎負(fù)荷，會升高血壓;另一方面，含有一定的人造脂肪 (反式脂肪酸)，對心血管有相 當(dāng)大的負(fù)面影響。加之含有防腐劑和香精，可能對肝臟等有潛在的不利影響。

8、果脯、話梅和蜜餞類食物

含有亞硝酸鹽，在人體內(nèi)可結(jié)合胺形成潛在的致癌物質(zhì)亞硝酸胺;含有香精等添加劑可能損害肝臟等臟器;含有較高鹽分可能導(dǎo)致血壓升高和腎臟負(fù)擔(dān)加重。

四、我們應(yīng)該怎么做

1、不購買和食用垃圾食品。樹立食品衛(wèi)生安全觀念，學(xué)習(xí)食品安全知識， 提高自我防護(hù)能力。

2、培養(yǎng)良好的飲食觀念。不食用流動攤點(diǎn)的食品，抵制價(jià)低質(zhì)劣的食品，就餐選擇衛(wèi)生潔凈、餐具消毒、環(huán)境整潔有序的餐館。

3、養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。不挑食，不偏食，每日三餐，定時(shí)定量。不吃生、涼食，喝開水，勤洗手。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不在校園內(nèi)吃零食，不亂扔紙屑、包裝袋、糖紙、瓜果皮等垃圾，保持良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

五、 小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時(shí)記住要吃安全放心的食品。

六、班主任補(bǔ)充事項(xiàng)：

中小學(xué)課件【篇7】

《21世紀(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)案例精選叢書》的編寫不以某一版本的教材為依據(jù)。它是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路和國家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。這使該系列教材具有普遍性，可供使用任何版本教材的中小學(xué)教師參考。

本叢書收集的活動設(shè)計(jì)，有別于教育教學(xué)案例，它是課堂教學(xué)中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或是精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，或是針對具體學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的小游戲。每一項(xiàng)教學(xué)活動設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，效果顯著。由于叢書提供的活動類型多樣，宛如一個(gè)課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的“超市”，各個(gè)學(xué)科的教師完全可以根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際需要，任意選用或組合，也可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改造與創(chuàng)新。

在編寫本叢書時(shí)，我們并沒有強(qiáng)求體例一致，這樣，我們可以保存每個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)的個(gè)性與特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)活動設(shè)計(jì)的多元化。對于廣大的一線中小學(xué)教師而言，本叢書是實(shí)用的教學(xué)參考書，因?yàn)楸緟矔淖髡叨际莵碜越虒W(xué)第一線，他們的教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是在教學(xué)第一線產(chǎn)生的。 目錄序

前言編者說明

開題陳述

快樂的選擇，新課程的起點(diǎn)

探尋南山文化采擷名人風(fēng)采

西麗的交通狀況調(diào)查

課題導(dǎo)入

構(gòu)筑學(xué)校健康的體育樂園

heal the world

非典重來時(shí)

親近母親

我和鳥類做朋友

后海小學(xué)，我的家

小葉不“小

我是家庭理財(cái)小能手

房屋的壽命

尋找南山風(fēng)光

認(rèn)識父親

why and how do shenzhen citizens learn english?

人類的朋友——狗

合作學(xué)習(xí)

約會涼茶

南荔飄香

茶與健康

保護(hù)西瀝水庫，從我做起

未來汽車展銷會

荔枝知多少

紙的秘密

我們的綠色學(xué)校

研究方法

“我的家”問卷調(diào)查表設(shè)計(jì)

面粉新鮮度的檢測方法研究

現(xiàn)代人與健康

我和書報(bào)交朋友

“橋”的主題**

中學(xué)生與流行**

探索生命

易拉罐事件的暈輪效應(yīng)

綠色生活調(diào)查研究

生命之源——水

社會實(shí)踐

愛我中華

大沖現(xiàn)狀調(diào)查

我們和小樹一起成長

我和鳥類做朋友

可怕的白色污染

擁抱自然，走向社會

小小塑料瓶

走進(jìn)標(biāo)志世界

做美化社區(qū)的形象大使

成果展示

多維的視角、多元的舞臺

安全自護(hù)我能行

南山公園設(shè)計(jì)方案論證會

建國以來我國交通運(yùn)輸工具發(fā)展研究

我為蛇口驕傲，蛇口為我驕傲

紅樹林生態(tài)研究及保護(hù)

“自由研究”的匯報(bào)和探索

2008心系北京，心系奧運(yùn)

小學(xué)感恩課件

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。?制作生動的教學(xué)課件能促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)看到了一篇令人深思的“小學(xué)感恩課件”，如果您覺得這篇文章對他人有幫助請不要猶豫分享給身邊的朋友！

小學(xué)感恩課件【篇1】

1.學(xué)會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規(guī)范。

2.樹立自尊，形成彼此認(rèn)同的習(xí)慣。

3.通過欣賞他人，促進(jìn)進(jìn)一步關(guān)心和幫助他人。

1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

通過活動讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)身邊人的長處，同時(shí)從別人那里認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立自信并且學(xué)會相互尊重、認(rèn)同和關(guān)心。

女生1：下課時(shí)，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。

女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。

女生2：他不厭其煩地幫同學(xué)解決難題，真值得我們學(xué)習(xí)。

師：是呀，其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。

二、種下一棵“善行樹”

師：(出示“樹干”)同學(xué)們，這兒有一棵“善行樹”，只不過它光禿禿的不好看。我們一起來讓它變個(gè)樣子吧!(教師分發(fā)“樹葉”。)現(xiàn)在我們每個(gè)人手上都拿到了一片“樹葉”，請同學(xué)們分小組討論：說說你想感謝誰?感謝他(她)什么?你想表揚(yáng)誰?表揚(yáng)他(她)什么?

師：請同學(xué)們把你們剛才感謝或表揚(yáng)的人和事寫在“樹葉”上。

(學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。

師：看來大家都善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才使這棵“善行樹”變得如此茂盛、富有生機(jī)。誰愿意來說說自己寫了什么?

生：我想感謝A同學(xué)，有一次上美術(shù)課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。

生：我要表揚(yáng)B同學(xué)，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經(jīng)常主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我也得到過他的幫助。

(點(diǎn)評：學(xué)生紛紛從學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動以及行為習(xí)慣、文明禮貌等方面對身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，使受到表揚(yáng)或感謝的人認(rèn)識到自己的價(jià)值。)

師(小結(jié))：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結(jié)果。

師：聽了剛才同學(xué)的表揚(yáng)和贊許，大家的心里都有什么感受呢?

師：這樣的感受真不錯(cuò)。接下來我們來做一個(gè)游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時(shí)手上拿布娃娃的同學(xué)就走到前面。大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個(gè)同學(xué)的什么。內(nèi)容要健康，只講優(yōu)點(diǎn)。

(游戲開始。音樂停時(shí)，D同學(xué)站了起來。下面的同學(xué)開始暢所欲言。)

生：我覺得D同學(xué)是個(gè)有禮貌的人，她總是主動向老師、同學(xué)問好。

生：我覺得D同學(xué)是個(gè)有愛心的人，她關(guān)心需要幫助的人，我們都很喜歡她。

生：我要夸夸E同學(xué)，雖然他學(xué)習(xí)成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。

生：我要向F同學(xué)學(xué)習(xí)，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。

……

師：同學(xué)們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍瑢W(xué)們歡迎嗎?

師：大家可以自由對老師進(jìn)行評價(jià)，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點(diǎn)。

師：在今天的活動中，同學(xué)們都幫助別人找到了自信，同時(shí)也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞別人，學(xué)會欣賞自己，你會從中得到永遠(yuǎn)的快樂!

(點(diǎn)評：進(jìn)行這樣輕松有趣的游戲，能使學(xué)生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時(shí)還能讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學(xué)習(xí)的長處。)

學(xué)齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段開展了這樣一次活動，引導(dǎo)兒童能從道德原則來評價(jià)自己或評價(jià)別人的行為，對兒童自我意識、自我評價(jià)的發(fā)展是十分有利的，而在認(rèn)識自己基礎(chǔ)上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標(biāo)的把握、內(nèi)容的選擇是很好的。

本活動的另一個(gè)特點(diǎn)是教師直接參與學(xué)生的活動，融入學(xué)生的活動中，切身去體會學(xué)生的感受，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動中能更真實(shí)地表達(dá)情感。如果本活動的兩個(gè)活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能超越平行，在設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)層次感、深入感，對學(xué)生的教育效果可能會更好些。

小學(xué)感恩課件【篇2】

針對當(dāng)前小皇帝、小公主現(xiàn)象，學(xué)生難于管理的現(xiàn)象，制定本次班會主題。通過看、說、寫的活動，讓學(xué)生從小就學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩社會，從而付出行動!

同學(xué)們，我們都知道烏鴉反哺、小羊跪乳的故事。動物都知道孝敬長輩、感恩父母，我們當(dāng)代的小學(xué)生又是怎么做的呢?今天我們就以“感恩”為主題開一次班會。(師板書：感恩)

從字面上我們不難發(fā)現(xiàn)，都是和“心”密切相關(guān)。(課件出示：感在心中，恩記心中)

1.我們來讀一位名人的信件，看看從他的字里行間，你讀到了什么?(課件出示)

2.指名來回答。

4.從下面這兩段文字中，你又有什么收獲?(讓學(xué)生明白幸福時(shí)應(yīng)心存感恩。)

看完了別人的故事，老師想聽聽大家的故事。相信我們的身上也一定有許多讓人感動，讓我們銘記的恩情。讓我們先從學(xué)校談起。(引導(dǎo)學(xué)生談與老師之間的故事，是做適當(dāng)引導(dǎo)、提示)【播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》】(生先自己邊聽邊想，在小組內(nèi)交流，指名說。)

再來說說和父母之間的故事。(先來看一則廣告：家)請大家敞開心扉說一說我們和父母之間的故事吧!(直接指名說)

師總結(jié)：當(dāng)父母抬起手時(shí)，我們應(yīng)感恩-他們是愛我們的，否則不會恨鐵不成鋼;當(dāng)老師生氣的時(shí)候，我們應(yīng)感恩—老師是愛我們的，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ覀円皇聼o成!

多么無私的愛，多么難忘的恩，此時(shí)此刻，你一定還有許多話想說，請寫在你的感恩卡片上，讓我們的感恩樹開滿鮮花!

大家能坐在寬敞明亮有暖氣的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，享受著免費(fèi)的義務(wù)教育??應(yīng)感恩社會!

我們生活的幸福，學(xué)習(xí)的快樂，身體的健康??應(yīng)感恩社會!

所以我們在感恩老師、感恩父母時(shí)，千萬別忘了感恩社會。

一句簡單的“謝謝”“不好意思”可能就會讓一份恩情得以回報(bào)，一個(gè)小小的動作可能會讓感恩的淚水潸然淚下。下面我們就來看幾個(gè)例子。所有的行動、行為都在大家的眼中。相信大家通過本次班會真的能“感在心中，恩記心中”，并且能通過言行舉止展示新時(shí)代小學(xué)生的美麗風(fēng)采。

送給大家?guī)拙湓挘徒o大家一首歌!(課件出示詩歌和《感恩的心》)讓我們永遠(yuǎn)抱有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去生活!

小學(xué)感恩課件【篇3】

一、指導(dǎo)思想：

我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長，“感恩”是一個(gè)多么美麗的字眼，常懷感恩之心的人是最幸福的，在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，但是有一個(gè)詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個(gè)人最應(yīng)感恩它就是――“媽媽”。3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)，這是一個(gè)進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會，我們精心設(shè)計(jì)了一系列的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，知道向媽媽祝賀節(jié)日快樂，理解媽媽的工作，知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)關(guān)心媽媽。并且通過活動發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動手操作能力。

二、活動目標(biāo)：

1、知道3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)。

2、激發(fā)幼兒感恩之情，引導(dǎo)幼兒觀察生活。

3、發(fā)展動手操作能力，初步培養(yǎng)其美感。

1、3月7日布置任務(wù)：通過放學(xué)回去后的時(shí)間在家觀察媽媽都在做什么，了解其辛苦。

2、彩紙、膠水等美工材料。

3、《母與子》圖片、有關(guān)三八婦女節(jié)的PPT和視頻。

4、《感恩的心》《媽媽的歌》音樂。

五、具體安排：

各班先晨間談話，了解婦女節(jié)的意思，同伴間互相說一說自己媽媽的樣子。

六、活動過程：

1、通過出示圖片和視頻，向幼兒介紹三八國際勞動?jì)D女節(jié)，知道婦女節(jié)是所有媽媽的節(jié)日。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長的怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說一說。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？

4、媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心孩子的？當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的？

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等

引導(dǎo)幼兒親手制作一份精美的禮物送給媽媽表示對媽媽的愛以及關(guān)心、理解。

為幼兒提供制作禮物的材料：彩紙。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，給媽媽親手制作一個(gè)禮物（手工賀卡）。

請媽媽進(jìn)入教室和寶寶一起慶祝節(jié)日。

在活動結(jié)束前半小時(shí)請媽媽來到活動室，事先說好讓媽媽們悄悄的進(jìn)入教室找到寶寶的小椅子坐下。當(dāng)《感恩的心》音樂響起，個(gè)別寶貝一起出來，拉著自己的媽媽，擁抱親吻，把手心里藏著的禮物送給媽媽，并且說：“媽媽我愛你，祝您節(jié)日快樂”。

媽媽和寶寶一起手拉手跳《媽媽的歌》，在一片歡聲笑語中，在媽媽們深深的感動中，在一滴滴飽含著激動、快樂的眼淚中，所有人感受愛的溫暖，感受把愛送給別人的快樂，同時(shí)也在孩子們幼小的心靈中埋下愛的種子。

互動環(huán)節(jié)《心心相印》游戲準(zhǔn)備：

呼啦圈6個(gè)游戲玩法：幼兒先跳入圈中，然后媽媽再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼兒再將呼啦圈從下往上取出然后放在前面，繼續(xù)跳進(jìn)去。直到跳到終點(diǎn)，幼兒與媽媽站在圈中然后往起點(diǎn)跑，誰先到達(dá)起點(diǎn)誰就獲勝。（獲勝者可以獲得獎(jiǎng)品）

小學(xué)感恩課件【篇4】

活動目的：

通過本次活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心和孝心，學(xué)會感恩，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的文章，歌曲，經(jīng)典詞句。

2、制作相關(guān)的課件。

活動地點(diǎn)：

一年級教室

活動過程：

一、播放歌曲《感恩的心》導(dǎo)入

二、揭示活動主題

感恩是中華民族的'傳統(tǒng)美德，“恩”的形式豐富多彩，有父母養(yǎng)育之恩，有老師教導(dǎo)之恩，有朋友幫助之恩，有社會關(guān)懷之恩，那么就讓我們一起學(xué)會感恩吧！學(xué)會感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩生活中的一切！

（一）感受父母之恩。

主持人：有一種瑣碎的愛，那是母愛；有一種偉大的愛，那是父愛。下面請看錄像—詩朗誦《游子吟》。

學(xué)生討論：你有何感受？舉手發(fā)言。

1、課件展示

展示相片，幾個(gè)同學(xué)從小到大的照片，包括一家?guī)卓谕嫠５恼掌?/p>

2、展示問題

（1）你知道你們父母的生日嗎？

（2）你知道他們的年齡嗎？

（3）你知道他們喜歡吃的蔬菜嗎？

（4）你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日嗎？

（5）說說你了解的父母養(yǎng)育你的辛苦過程。

3、討論：我們該為父母做些什么呢？

4、展示學(xué)生搜集的感恩經(jīng)典詞句

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“恩欲報(bào)，怨欲忘”。

“報(bào)怨短，報(bào)恩長”“知恩不報(bào)非君子”“吃水不忘挖井人”。

這些詞句詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng)，體現(xiàn)著中華民族對感恩的認(rèn)同。

5、張貼感恩卡

讓學(xué)生在音樂聲中將自己制作的感恩卡貼在黑板上。

（二）感受教師教導(dǎo)之恩。

1、傾聽故事

主持人講《程門立雪》和《居里夫人》的故事，讓學(xué)生了解名人感謝老師的行為。

2、回憶師恩

主持人：聽了故事后有何感想？回憶一下老師最讓你感動和難忘的事情。說說我們?yōu)槭裁匆屑だ蠋煟?/p>

學(xué)生發(fā)言。

3、欣賞詩歌朗誦

請班長朗誦詩歌《老師，您辛苦了》。

（三）我們要學(xué)會感恩，那么怎樣做才是對父母，教師，朋友，社會的感恩呢？請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

三、主題班會結(jié)束

結(jié)束語：在這次主題班會的過程中，同學(xué)們參與的積極性很高。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)和諧的集體，一個(gè)和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報(bào)答父母、老師、社會，報(bào)答所有關(guān)心和幫助過我們的人，讓我們的明天更美好。

全班合唱《感恩的心》，結(jié)束主題班會。

小學(xué)感恩課件【篇5】

一、活動目標(biāo)：

通過學(xué)生自我教育活動，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會。

二、活動過程：

主持人宣布班會開始(背景音樂：《奉獻(xiàn)》)

甲：父愛如山，他沉默無語;

乙：母愛似海，無時(shí)無刻不在包容著你

合：在這個(gè)春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

四(4)中隊(duì)感恩父母主題班會現(xiàn)在開始。

(一)感受父母之愛

甲：無論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)

乙：請聽故事《蘋果樹》。

學(xué)生表演

甲：那棵樹，就好像我們的爸爸、媽媽，我們就好像那個(gè)小男孩，小時(shí)候，我們總是圍繞在爸爸、媽媽的周圍玩耍，漸漸地長大后，會離開父母的身邊，而且不常回來。而且，每次回來，就是不快樂的時(shí)候，不然就是有什么需要的時(shí)候。而父母都會把他們身上最好的、最符合我們需要的東西交給我們，這時(shí)我們總是拿了東西，轉(zhuǎn)身就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著漸小的背影。

乙：雖然如此，他們在心中，卻是不斷地說著「希望他會快樂，祝福他一路上順利、平安。」當(dāng)我們累時(shí)，他們就伸出雙手懷抱著我們，讓我們安穩(wěn)地在他們的懷中休息，不受吵鬧。我們對他們予取予求，不但如此，而且還都「美夢成真」。但是他們卻都無怨無悔，而且不求回報(bào)。真是可憐天下父母心啊

播放flash歌曲《天下父母心》

(二)訴說父母之愛

甲：看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我，感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎?你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的愛呢?

下面請聽幾位同學(xué)對父母的真情告白。

(王銘妍(伴奏：《世上只有媽媽好》)、施航飛、錢洵洵三位同學(xué)朗讀感恩信)

陳之后播放歌曲《父親和我》

乙：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己。感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜

甲：讓我們懷著一顆感恩的心，聽聽這位當(dāng)代大學(xué)生的心聲《父母辛苦知多少》。

(背景音樂鋼琴曲《眼淚》)

(三)回報(bào)父母之愛

乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感覺父母是什么態(tài)度?請?jiān)诟改笣M意程度欄上打○。

方式

父母滿意程度

滿意

較滿意

不滿意

努力學(xué)習(xí)

耐心聽父母批評

多陪父母說話

講話和顏悅色

生活勤儉、樸素

從不撒謊

有事同父母商量

向父母承認(rèn)錯(cuò)誤

努力學(xué)做家務(wù)

甲：把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，你要加重砝碼。

下面有請我們的班主任唐老師發(fā)言。

唐老師：當(dāng)代作家畢淑敏說：當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。所以現(xiàn)在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因?yàn)樾⑿臒o價(jià)!

乙：感謝唐老師的講話。

合：心存感恩，知足惜福。為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好!讓我們在《感恩的心》的歌聲中結(jié)束今天的班會。

最新花卉學(xué)課件(必備11篇)

好的教案課件需要做到以下幾點(diǎn)：首先，要有清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，讓學(xué)生知道他們將學(xué)到什么知識和技能，以及如何達(dá)到這些目標(biāo)。其次，要有豐富的教學(xué)資源，比如圖片、視頻、案例等，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，教案課件要注重互動和個(gè)性化，讓學(xué)生參與到課堂活動中，積極思考和討論問題。最重要的是，教案課件要靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保教學(xué)效果的最大化。

花卉學(xué)課件 篇1

花卉學(xué)課件

花卉學(xué)課件是一種教學(xué)輔助工具，通過對花卉學(xué)的基本理論、種植技巧、養(yǎng)護(hù)管理等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而全面的呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生更好地了解和掌握花卉的分類、栽培和繁衍等知識。本篇文章將詳細(xì)、具體且生動地介紹花卉學(xué)課件的內(nèi)容和教學(xué)方法，以及其在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性。

一、課件內(nèi)容

1. 花卉學(xué)基礎(chǔ)知識

花卉學(xué)課件首先會介紹花卉學(xué)的基礎(chǔ)知識，比如花卉的分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)等。通過圖文并茂的展示、動畫演示等方式，將這些抽象而繁雜的知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2. 花卉的栽培技術(shù)

花卉的栽培技術(shù)是花卉學(xué)的核心內(nèi)容之一，花卉學(xué)課件會詳細(xì)介紹不同花卉的種植條件、土壤要求、水肥管理等。通過實(shí)景拍攝的圖片和視頻資料，學(xué)生能夠直觀地了解花卉的生長習(xí)性和種植要點(diǎn)。

3. 花卉的繁殖與病蟲害防治

課件還會介紹花卉的繁殖方法，包括種子繁殖、嫁接等。同時(shí)，也會對常見的花卉病蟲害進(jìn)行重點(diǎn)闡述，并介紹相應(yīng)的預(yù)防和防治方法。這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對花卉養(yǎng)護(hù)過程中的各種困擾和問題。

4. 花卉藝術(shù)彩繪

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，花卉學(xué)課件會增設(shè)花卉藝術(shù)彩繪的內(nèi)容。通過示范和教學(xué)輔助資料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到花卉圖案的構(gòu)圖與表現(xiàn)技巧，同時(shí)也可以進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)繪畫技巧和審美能力。

二、教學(xué)方法

1. 配套教學(xué)實(shí)驗(yàn)

花卉學(xué)課件通常與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際操作，了解花卉栽培的過程和技術(shù)要點(diǎn)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識。

2. 互動式教學(xué)

花卉學(xué)課件中通常會設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時(shí)，還可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)或小組合作任務(wù)，通過學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 實(shí)地考察

課件內(nèi)容講述完畢后，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解不同花卉的實(shí)際生長環(huán)境和養(yǎng)護(hù)需求。通過實(shí)地考察，學(xué)生能夠更加直觀地感受和體驗(yàn)花卉栽培的實(shí)際操作過程，加深對花卉學(xué)的理解和記憶。

三、現(xiàn)代教學(xué)中的重要性

1. 提高教學(xué)質(zhì)量

花卉學(xué)課件可以把抽象復(fù)雜的知識形象化，用圖文演示的方式讓學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和討論等互動式教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力

花卉學(xué)課件不僅注重技術(shù)與知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過花卉藝術(shù)彩繪等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既學(xué)會欣賞花卉的美，也能夠創(chuàng)造自己的花卉藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3. 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

花卉學(xué)課件通常會融入最新的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解當(dāng)前花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)和科研成果。通過與實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作，可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)更多的花卉科技工作者和技術(shù)人才。

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花卉學(xué)課件是一種重要的教學(xué)輔助工具，通過系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)花卉學(xué)的基礎(chǔ)理論、種植技巧、養(yǎng)護(hù)管理等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地掌握與應(yīng)用所學(xué)知識。在現(xiàn)代教學(xué)中，花卉學(xué)課件不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，同時(shí)也促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，為花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

花卉學(xué)課件 篇2

自然變形

交互式變形工具很擅長快速模擬自然或有組織的路徑效果，在下面的例子中，你將看到它是如何完成那些手工難以繪制的效果的。

讓我們從創(chuàng)建一個(gè)花朵對象開始，再來慢慢研究相關(guān)的變化。

1.首先，用橢圓工具在繪圖頁面上繪制一個(gè)直徑大約3英寸左右的橢圓。在繪圖時(shí)按下Ctrl鍵，強(qiáng)制橢圓為正圓形。完成這個(gè)圓形，在它處于被選擇的狀態(tài)下，按下屬性欄中的Convert to Curves（轉(zhuǎn)換為曲線）按鈕，將圓形轉(zhuǎn)換為曲線狀態(tài)，消除對象的橢圓屬性。使用挑選工具，右鍵點(diǎn)擊并將這個(gè)對象拖動到一旁，創(chuàng)建一個(gè)副本。這個(gè)副本將作為后面變形時(shí)的參照模板。

2.選擇圓形曲線的原件，下面我們要用一種自定義的徑向漸變對它填充顏色。當(dāng)然，你可以使用交互式填充工具，但要快速有效的填充，按F11打開填充對話框是個(gè)更好的選擇。在填充類型中選擇Radial，將顏色調(diào)和由默認(rèn)的雙色改變?yōu)樽远x模式，接著改變自定義填充的選項(xiàng)：將位置為0的顏色設(shè)為白色，位置為100的顏色設(shè)為100％洋紅。然后在65％的位置上雙擊新增一個(gè)顏色標(biāo)簽，將顏色也改為100％洋紅。確定應(yīng)用填充后，移除所有的對象輪廓屬性。（圖01）

圖01

3.選擇交互式變形工具，在屬性欄中選擇Zipper（拉鏈變形）模式。將振幅和頻率分別設(shè)為17和4，點(diǎn)擊Smooth Distortion（平滑變形）按鈕用以上設(shè)置進(jìn)行平滑變形。這會在圓形的邊緣上增加一點(diǎn)輕微的波浪效果。（圖02）

圖02

4.對那些同心的花瓣，我們可以創(chuàng)建中心相同的對象副本。為快速創(chuàng)建第一個(gè)副本，選擇挑選工具，稍稍向?qū)ο笾行耐蟿尤我粋€(gè)角控點(diǎn)的同時(shí)按下Shift鍵，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵就可以創(chuàng)建副本。在這里，Shift鍵的作用時(shí)保證按比例縮放對象。重復(fù)這個(gè)過程來創(chuàng)建足夠的副本，填滿花朵中心區(qū)域（在我們的例子中差不多有13個(gè)副本）。然后隨機(jī)地輕微旋轉(zhuǎn)一些對象副本來偏移它們（如圖03中黑色輪廓所示）。使用挑選工具可快速旋轉(zhuǎn)任何對象，你可以雙擊任何選擇對象進(jìn)入旋轉(zhuǎn)、拉伸模式，拖動任意角旋轉(zhuǎn)手柄來旋轉(zhuǎn)對象。（圖03）

圖03

5.接下來，我們要對剛才建立的圓形模板依次進(jìn)行一系列的變形。使用交互式變形工具，選擇拉鏈變形模式，點(diǎn)擊隨機(jī)變形按鈕，將振幅和頻率分別設(shè)為30和5，按下回車鍵進(jìn)行變形，如圖04左邊所示。然后選擇推拉變形模式，將變形振幅值設(shè)為20，確定，完成變形。圓形模板現(xiàn)在已經(jīng)成為我們所需要的形狀了，如圖05右邊所示。（圖04）

圖04

6.隨即切換到挑選工具，拖動鼠標(biāo)用選取框選擇花瓣造型中的所有對象。再次選擇交互式變形工具，點(diǎn)擊屬性欄中的Copy Distortion Properties（復(fù)制變形屬性）按鈕，在標(biāo)示指針出現(xiàn)后，點(diǎn)擊變形處理后的圓形模板。變形效果會復(fù)制到每個(gè)被選擇的花瓣對象上，現(xiàn)在你的圖像會呈現(xiàn)出簡單的花朵形狀了。（圖05，06）

圖05

令人驚訝的變化

通過改變對象變形的數(shù)值，你可以快速創(chuàng)建更多種類的花朵樣式。下面的這個(gè)例子我們會使用同一個(gè)對象來創(chuàng)建一個(gè)令人眼花繚亂的精彩效果，來體驗(yàn)這個(gè)工具真正的實(shí)力。我們將在上個(gè)例子的基礎(chǔ)上繼續(xù)。

1.使用交互式變形工具，選擇圓形模板，點(diǎn)擊屬性欄中的Clear Distortion（清除變形）按鈕兩次，清除對象上當(dāng)前的變形效果。使用推拉變形模式，將振幅設(shè)為5，然后應(yīng)用拉鏈變形，點(diǎn)擊隨機(jī)和平滑按鈕，將振幅設(shè)為100，頻率設(shè)為20。現(xiàn)在的圓形模板形狀為不規(guī)則的波浪形。（圖07）

圖07

2.使用挑選工具以選取框選擇所有花瓣對象，按F11打開填充對話框，改變自定義填充選項(xiàng)如下：位置為0的顏色為紅色，位置在100的顏色為黃色，原來在65的洋紅色位置改為40，顏色改為黃色，確定后關(guān)閉對話框。（圖08）

圖08

（注：圖中設(shè)定值均為參考，你可以根據(jù)情況靈活調(diào)整）

3.在花瓣對象被全部選擇的情況下，選擇交互式變形工具，點(diǎn)擊一次清除變形按鈕，使對象恢復(fù)到變形前的波浪形狀。使用復(fù)制變形屬性按鈕，用標(biāo)示指針點(diǎn)擊第一步中所制的圓形模板，隨后會出現(xiàn)一個(gè)警告框，提醒你變形很復(fù)雜可能需要幾分鐘時(shí)間，是否要繼續(xù)。點(diǎn)擊確定后等待程序處理過程。（圖09）

圖09

4.如果有的話，移除所有的對象輪廓屬性，這樣我們所要的效果就完成了。像下圖所示的那樣，這個(gè)例子中的花朵有著穗狀的花瓣和復(fù)雜的外形。（圖10）

圖10

結(jié)合變形和調(diào)和

你還可以將一種調(diào)和效果和變形效果結(jié)合在一起，對花朵造型創(chuàng)造出其它變化。這個(gè)例子步驟可能有些簡短，但效果卻不會令人失望。制作過程包括了對圓形曲線第一次變形和與縮小的副本進(jìn)行調(diào)和，下面是具體步驟：

1.首先，使用橢圓工具繪制一個(gè)直徑大約為3英寸的圓形（按住Ctrl鍵強(qiáng)制橢圓為正圓形），將圓形轉(zhuǎn)換為曲線(Ctrl+Q)。選擇形狀工具，按下Shift+Ctrl鍵，點(diǎn)擊圓形曲線上4個(gè)節(jié)點(diǎn)中的任何一個(gè)，以選擇曲線上全部節(jié)點(diǎn)。然后，按下數(shù)字鍵盤上的“+”，增加4個(gè)節(jié)點(diǎn)，新增的節(jié)點(diǎn)位于現(xiàn)有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的正中間；再一次按下“+”，在曲線上增加更多的節(jié)點(diǎn)（這一次增加的數(shù)量為8個(gè)）。這樣以來，原有的4個(gè)節(jié)點(diǎn)加上新增的12個(gè)節(jié)點(diǎn)將圓形曲線平均分為16段，如圖11所示。（圖11）

圖11

2.選擇交互式變形工具，選擇推拉變形模式，并將振幅設(shè)為-50（注意是一個(gè)負(fù)值），用100％黃填充對象，去除輪廓屬性。對象變?yōu)榛ǘ湫螤睢Ｊ褂锰暨x工具，按下Shift鍵，向內(nèi)拖動形狀的任一個(gè)角控點(diǎn)，直至輪廓為原形狀大小的10％左右，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，創(chuàng)建一個(gè)對象副本。保持選擇狀態(tài)，用紅色填充副本對象，和原件加以區(qū)別。（圖12）

圖12

3.切換到交互式調(diào)和工具，在黃色的花瓣和紅色花蕊兩個(gè)對象間拖動鼠標(biāo)，創(chuàng)建默認(rèn)的調(diào)和效果。使用屬性欄選項(xiàng)，將調(diào)和步數(shù)設(shè)為20，點(diǎn)擊應(yīng)用按鈕，這個(gè)效果就完成了。（圖13）

圖13

創(chuàng)建多樣化的綠葉

很難想象沒有綠葉襯托的花園會是個(gè)什么樣子。這些葉子上的復(fù)雜葉脈是對CorelDRAW變形工具能力的另一個(gè)考驗(yàn)。為了模擬葉片形狀的鋸齒邊緣，要經(jīng)過以下步驟：

1.使用橢圓工具，創(chuàng)建一個(gè)長約3英寸、寬約半英寸的細(xì)長橢圓形，并將它轉(zhuǎn)換為曲線(Ctrl+Q)。下面我們需要將曲線上半段的兩條曲線轉(zhuǎn)換為直線。使用形狀工具，選擇曲線頂部的節(jié)點(diǎn)，點(diǎn)擊屬性欄中的Convert Curve to Line（轉(zhuǎn)換曲線為直線）按鈕，將這個(gè)節(jié)點(diǎn)連接的左邊曲線轉(zhuǎn)換為直線；如圖15所示選擇第二個(gè)節(jié)點(diǎn)，用同樣的方法將頂點(diǎn)右邊的曲線轉(zhuǎn)換為直線。這樣，橢圓曲線轉(zhuǎn)換為水滴狀對象。（圖14）

圖14

2.在對象被選擇的狀態(tài)下，將對象填充為一種深綠色。選擇交互式填充工具，從對象的底部向頂部拖動鼠標(biāo)，應(yīng)用默認(rèn)的線性漸變設(shè)置。點(diǎn)擊選擇填充頂部的顏色標(biāo)識，應(yīng)用一種較淺的綠色。默認(rèn)情況下，你可以用右鍵點(diǎn)擊調(diào)色板頂部的“無色”來去除對象的輪廓顏色。（圖15）

圖15

（你可以在交互式填充工具的屬性欄或?qū)ο髮傩圆磯]窗中改變填充顏色。）

3.選擇交互式變形工具，并選擇Zipper（拉鏈）變形模式。將變形的振幅和頻率分別設(shè)為50和30，創(chuàng)建第一次的變形效果。為了控制葉片邊緣鋸齒的方向，將交互式的菱形方塊由對象中部移動到頂部，這樣絕大部分鋸齒都會向上。（圖16）

圖16

這些步驟在葉片基本形狀上制造了一種變化。你可以通過更改變形的振幅和頻率選項(xiàng)，或是調(diào)節(jié)對象的高度和寬度，迅速創(chuàng)建更多變化的葉片。（圖17）

圖17

最后，使用一組調(diào)和路徑，我們就可以輕易地創(chuàng)造出植物的莖。我們先來創(chuàng)建一條路徑并應(yīng)用較粗的輪廓寬度（如8pt），輪廓色設(shè)為深綠色。按下數(shù)字鍵盤上的“+”，復(fù)制一個(gè)副本，改變這條副本路徑的輪廓寬度（如極細(xì)線）并將線條顏色設(shè)為較淺的綠色。用挑選工具選擇這兩條路徑，選擇Window > Dockers > Blend（窗口>泊塢窗>調(diào)和），將步長值設(shè)為5，點(diǎn)擊應(yīng)用按鈕創(chuàng)建調(diào)和效果。這樣，植物莖部的明暗效果就出來了。（圖18）

圖18

最后，將花朵和莖葉組合在一起，就構(gòu)成一副簡單別致的卡通圖像。（圖圖blossom

blossom）

花卉學(xué)課件 篇3

裝飾畫教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：美術(shù)

教學(xué)對象：高一學(xué)生 提供者：朱景磊 課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

課文介紹了裝飾畫這一表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)以下方面：

1、裝飾畫表現(xiàn)的是理想中的自然，區(qū)別于一般寫實(shí)繪畫。偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫的表現(xiàn)手法較為主觀，自由，具有適應(yīng)性。注重形象的平面化處理，強(qiáng)調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的應(yīng)用。造型、色彩相對單純，不拘泥于客觀對象的描繪，而是將其抽象化、圖案化，有意圖地折分、組合畫面，以求新的視覺效果。

2、裝飾畫常常運(yùn)用于器物、壁畫、廣告裝潢，適合某種裝飾目的的需要。注意區(qū)別繪畫的裝飾性和以裝飾為目的的裝飾畫。

3、裝飾畫常采用實(shí)物和不同材質(zhì)作為媒介，注重利用各種材質(zhì)所產(chǎn)生的效果，包括色澤、質(zhì)地、質(zhì)感等。材料本身所蘊(yùn)涵的我，可以啟發(fā)作者聯(lián)想與主題的表現(xiàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和靈感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的概念和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握欣賞方法，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。3.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們簡單地創(chuàng)作一幅裝飾畫。

三、學(xué)情分析：

這節(jié)課內(nèi)容針對是高一的學(xué)生，高中生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好，對于裝飾畫他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對裝飾畫缺乏深刻的認(rèn)識，對藝術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象有了一定的審美傾向，上課過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，要結(jié)合實(shí)際展示出本課的精彩。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術(shù)個(gè)性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人沒干的同時(shí)，了解、體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備： 多媒體、課件

教學(xué)重點(diǎn)：

體會裝飾畫的特點(diǎn)，感受裝飾畫帶給人的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對眾多不同風(fēng)格裝飾畫的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。隨著生活品位的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認(rèn)識和學(xué)習(xí)裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各二幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

教師：同學(xué)們在欣賞的過程中比較幾幅作品有什么不同點(diǎn)？你們喜歡那一幅美術(shù)作品為什么？作者為什么這么去表達(dá)？

學(xué)：下面兩幅不像真實(shí)的自然，概況，簡化（抽象藝術(shù)）……上面兩幅很像大自然的風(fēng)景，真實(shí)（具象藝術(shù)）……

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生最初的茫然，接下來自然會產(chǎn)生疑惑，此時(shí)把這個(gè)問題拋出來，即可以激發(fā)學(xué)生思考也可以滿足學(xué)生的好奇心。

[引出主題]賞心悅目美化生活——裝飾畫

一.什么樣的畫叫裝飾畫？

1.裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。它是借助于可被利用的物質(zhì)材料和相應(yīng)的工藝制作方法。依據(jù)主觀感受和形式美的法則，運(yùn)用夸張、變形、抽象、簡化、寓意等手法。以平面化的造型語言設(shè)計(jì)出富有裝飾性的藝術(shù)形象。

（1）師：通過下面兩幅貓的作品，你們來試著表達(dá)作者是怎么樣的創(chuàng)作出來的。通過比較用自己的話說說裝飾畫的藝術(shù)特征 學(xué)：夸張、變形、概括、簡化、統(tǒng)一。師：總結(jié)裝飾畫的特征。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)由具體事物概括，抽象主觀感受的過程，目的是為理解繪畫元素（點(diǎn)、線、面、色）來表達(dá)藝術(shù)家的主觀感受。

（2）師：老師有個(gè)朋友，在家里裝潢時(shí)由于意見不統(tǒng)一，不知如何去選擇房間的顏色，請同學(xué)們幫忙看看？

學(xué)：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

師：肯定學(xué)生的回答，同一副作品放在不同的空間里有不同的感覺。設(shè)計(jì)意圖：解讀裝飾畫在不同空間里起到的效果不一樣，讓學(xué)生在闡述的過程中思維更加清晰，理解透徹，從而內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的觀點(diǎn)。

二.裝飾畫有什么藝術(shù)特征？

1、概括、簡化、統(tǒng)一，求得單純而有秩序的裝飾美。

2、夸張、變形、強(qiáng)調(diào)，求得強(qiáng)烈而有個(gè)性的裝飾美。

3、形式美的法則在裝飾畫中的運(yùn)用，如：變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、對比與尺度、節(jié)奏與韻律的體現(xiàn)。（1）裝飾性：

裝飾畫不是一個(gè)畫種，而是一種表現(xiàn)形式。注重形式?jīng)]的探索和表現(xiàn)，通過對自然物像的抽象化、簡潔化、秩序化的藝術(shù)處理，形成裝飾的韻味，創(chuàng)造出賞心悅目的審美效果。（2）單純性：

裝飾畫中的形象和色彩，通過變形與提煉都變得更加簡潔和精煉，省略了形象的細(xì)節(jié)和過渡的色彩。單純化使形象特征更加典型，更加突出。

（3）平面化：

裝飾設(shè)計(jì)不論是采用二維空間形象還是三維空間的形象，應(yīng)用在“打散構(gòu)成”和“散點(diǎn)構(gòu)成”構(gòu)圖上都處于只有二維空間的平面化狀態(tài)。（4）秩序化：

主要表現(xiàn)在畫面所具有的秩序感上，是將自然界中的秩序感作為一種表現(xiàn)的形式。突出裝飾美感，引起人們心靈的共鳴。秩序化一般多用重復(fù)、漸變、放射等法則。

（5）象征性：

以動物植物文字色彩來組成吉祥的畫面，表達(dá)某種畫面之外上的意義和情感，其拖人們對美好生活的向往和追求，折實(shí)裝飾畫特有的一種象征手法，也是我國各傳統(tǒng)文化很重要的一個(gè)特點(diǎn)。（6）表現(xiàn)性：

表現(xiàn)性是相對于再現(xiàn)而言的。裝飾畫家從自然之中獲得創(chuàng)作原型和感受，然后以適合表達(dá)特定感受的藝術(shù)形式來予以表現(xiàn)。（7）公共性： 這里所說的公共性，并非是將裝飾畫置于公共的空間，而是指裝飾畫關(guān)照自然的視角，表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)的形式、欣賞的習(xí)慣幾乎為所有大眾所認(rèn)可，是一種沒有替代性的公共藝術(shù)語言表達(dá)方式。

三．從下列幾幅作品中分析裝飾畫有什么獨(dú)特風(fēng)格？ 《紅云》《繡 女 》……作品體現(xiàn)出的特征：

1、構(gòu)圖上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化精神。

2、造型上體現(xiàn)了自然美與形式美的統(tǒng)一。

3、色彩上是理想化與目的性的統(tǒng)一。

四．所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？裝飾畫對工具和材料有限制嗎？

裝飾畫不同于一般繪畫，主要因其風(fēng)格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用寬泛而自由，可以創(chuàng)造出豐富的視覺效果，突顯出材料的美感?！遁p舞飛揚(yáng)》《小女孩》《白鶴》《太陽與人》??

1、紙貼畫

2、布貼畫

3、漆畫

4、軟件制圖

5、國畫

每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細(xì)、明暗各不相同。那么如何發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感創(chuàng)作出美的畫面呢？

合作探究：

1、所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？

2、裝飾畫對工具和材料有限制嗎？

師：同學(xué)們欣賞下面四幅作品看看是用什么繪畫形式表現(xiàn)的？這些裝飾畫中 許多材料是我們非常熟悉的你能把他們找出來嗎？ 學(xué)：紙，鐵絲，石頭，樹葉…

師總結(jié)：沒想到吧！一朵用小紙團(tuán)揉成的花！……扣子碎毛線鐵絲頭……..有意思嗎？每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細(xì)、明暗各不相同。那么如何發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感創(chuàng)作出美的畫面呢？如何欣賞裝飾畫呢？

五.如何欣賞裝飾畫？

1、裝飾畫中有哪些主要的造型要素？形的排列組合、輪廓變化和面積變化，不同形狀給人不同的感受。線的曲直、粗細(xì)、剛?cè)岬?。色彩的明暗、冷暖及色的搭配?/p>

2、如何使造型富于裝飾性？概括、簡化、統(tǒng)一的秩序裝飾感?？鋸垺⒆冃?、強(qiáng)調(diào)，求得強(qiáng)烈而有個(gè)性的裝飾美感。

3、形式法則在裝飾畫中的運(yùn)用，變化與統(tǒng)一、和諧與對比、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律的應(yīng)用與體現(xiàn)。

作品分析：

丁紹光 瀝粉畫 《幸福鳥》

師：先來欣賞丁紹光的作品，丁紹光，中國花壇“云南畫派”代表人士，被聯(lián)合國三次選為“世界代表畫家”。以小組為單元共同欣賞，討論處理完成問題，選派代表發(fā)言。(出示)：作品給你的第一印象是什么樣子？運(yùn)用了哪些藝術(shù)元素（點(diǎn)、線、面）和方法？表達(dá)了畫家的什么樣的感情？ 學(xué)：畫面太美，有人，動物……

師：作品的第一印象：美,清新秀美,富有詩意和畫意,充滿了一片愛心和春風(fēng),蘊(yùn)含著一種動人的感情,給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交叉在一起的金色線條,像音樂一樣有節(jié)奏感和旋律美,使畫面充滿濃重的浪漫主義和抱負(fù)主義色彩。

①畫面構(gòu)圖飽滿,錯(cuò)落有致，②線條富厚,排列整齊,疏密有致,富有節(jié)奏和旋律感。(板書：線條美)③造型簡練、概括、夸張、變形。(板書：造型美)--身體修長的婀娜少女,姿態(tài)優(yōu)美,形象夸張。④色彩簡潔、明快、和諧。(板書：色彩美)--明凈的人士、飛鳥,金色的線條,藍(lán)色的違景。既有色相的對于比,又有冷暖和明度的對于比。

師總結(jié)：在靜謐的藍(lán)色密林中,明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲,引發(fā)人們無限美的想象,又與那排列整齊富有節(jié)奏感和旋律美的金色線條,構(gòu)成了一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的動人畫面。表達(dá)了畫家對于生活、對于藝術(shù)的滿腔熱愛之情?！缎腋ｘB》將現(xiàn)代精神與中國古老的繪畫傳統(tǒng)緊密結(jié)合起來，運(yùn)用細(xì)勁有力的鐵線描和夸張變形的手法刻畫云南少數(shù)民族婦女形象。仙鶴的曼妙風(fēng)姿，少女的瑰麗柔媚，構(gòu)圖的飽滿，色彩的美妙，在他的筆下達(dá)到了新的藝術(shù)高度和視覺效果，從而給人以奇光異彩、目不暇接的感覺。

2.康定斯基 油畫 《時(shí)髦女低音》

以簡潔的造型、鮮明的紅、綠對比色，使作品極具個(gè)性。

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對生活品質(zhì)的追求越來越高，不經(jīng)意間，裝飾畫已悄然走進(jìn)了我們的生活。

六、實(shí)踐創(chuàng)作：

利用身邊的材料，創(chuàng)造一副裝飾畫？ 提示：

生活中有很多東西是值得珍藏的：兒時(shí)的小虎鞋，跟同學(xué)一起放過的風(fēng)箏，爸爸從外面帶來的小帽，平時(shí)的一張涂邪……這些素材，當(dāng)我們把它們收集在一起時(shí)，其實(shí)就開始了創(chuàng)作裝飾畫的第一步。每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的情況，任選題材、內(nèi)容材料和方法，課后創(chuàng)作一幅裝飾畫來裝點(diǎn)自己得空間。

七、總結(jié)

裝飾畫取材廣泛、構(gòu)思靈活，觀賞性強(qiáng)，便于操作。這些承載著真善、美的畫作，以其特殊的方式，扮靚了人們的生活，把美灑向了人間。

八、[課后延伸] 請你設(shè)計(jì)一幅裝飾畫，工具、材料、題材不限，并說出他適合放在什么環(huán)境中？

花卉學(xué)課件 篇4

【課 題】：寫意花卉（7-8）

【課 時(shí)】： 1課時(shí)

【課業(yè)類型】：造型·表現(xiàn)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與技能：簡單了解寫意花卉的基本知識。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步掌握寫意花卉技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力。培養(yǎng)對傳統(tǒng)寫意花卉作品領(lǐng)會、感知的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和學(xué)具，通過欣賞、觀摩、討論、練習(xí)等方法積極參與本課學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)筆墨基礎(chǔ)知識，努力完成好寫意花卉作業(yè)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對高雅藝術(shù)的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生用寫意花卉技法表現(xiàn)自然花卉的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：用基本筆墨技法造型。

【教學(xué)難點(diǎn)】：對傳統(tǒng)筆、墨、生宣紙性能的掌握及寫意花卉的構(gòu)圖的了解。

【教 具】：PPT課件、筆、墨、紙、硯等演示用品。

【教學(xué)流程】

（一）導(dǎo)入

1.思路：情景引入法，讓學(xué)生在感官上有個(gè)認(rèn)識，導(dǎo)入新課，播放課件視頻“荷花”…（獨(dú)白：首先讓我們共同欣賞一段視頻…我想問一下，剛才同學(xué)們看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。

2.文化內(nèi)涵：朗誦古詩《愛蓮說》理解荷花的寓意：花中君子。對蓮花的贊美也就是對品德高尚的人（君子）的贊美，借物抒情。

總結(jié)：正因?yàn)楹苫ㄐ蜗竺?，寓意也美，所以我們有必要拿起手中的畫筆來表達(dá)我們對美好事物的追求，這節(jié)課我們就以中國畫的方式來表現(xiàn)荷花之美。

（二）.講授新課：

1.中國畫基本知識

提問：同學(xué)們見過的中國畫是什么樣子呢？（討論1分鐘）

(1).中國畫的分類(據(jù)表現(xiàn)方法)：工筆；寫意（中國畫更注重人文內(nèi)涵的表達(dá)，借以表現(xiàn)人的思想感情）

(2)名家作品賞析：講3幅

突出：以線造型，筆墨變化；構(gòu)圖、留白、疏密變化；（借物抒情；意境美；詩書畫印相結(jié)合在演示過程中講）后兩幅一句帶過。

《荷》 現(xiàn)代 李苦禪

（三）.荷花演示（15分鐘左右）

a.構(gòu)圖，步驟：1.荷葉（側(cè)鋒、潑墨法、墨的干、濕、濃、淡變化）、小葉（未綻放開的小葉子用側(cè)鋒）；

b.荷花（色彩干凈，筆尖到筆根色的漸變）花蕾；

c.葉子的莖（中鋒） 花的莖（中鋒） 花蕾的莖（中鋒）

d.等葉子快干時(shí)用中鋒、濃墨勾葉脈（破墨法里的濃破淡，用濃墨去把淡墨破開），點(diǎn)莖上的小刺。

e.題字（根荷花相關(guān)的詩句，時(shí)間、作者名諱）中國畫講究詩書畫印相結(jié)合的特點(diǎn)?

（四）展示評價(jià)：計(jì)劃展示3個(gè)學(xué)生的作品

1、（本人）說一下這幅畫有沒有國畫的感覺？你最滿意的地方是哪兒？

2、說一下你對這幅畫的感受？（形象、墨色變化、前后虛實(shí)……優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）

3、這幅畫那些地方體現(xiàn)了這節(jié)課學(xué)的用筆方法用墨方法？說一兩句。

（五）小結(jié)，課后拓展（見幻燈片）

花卉學(xué)課件 篇5

《室內(nèi)花卉暢想曲》主題活動課例

一、主題的產(chǎn)生。

當(dāng)今的社會，隨著人民生活水平的提高，居民的居住條件也發(fā)生了巨大的變化，無論是城市還是農(nóng)村，住宅面積都在不斷增大，相對于居家人口的不斷減少，居住面積就更顯得增速的加快。同時(shí)，人們不僅越來越關(guān)注寬敞的內(nèi)飾，也越來越關(guān)注房間布居室否環(huán)保舒適，室內(nèi)裝修也越來越豪華。而有著悠久歷史的室內(nèi)花卉自然會成為人們裝飾房間不可缺少的物品。

花，是美麗的象征，是健康向上的標(biāo)志。生活中有許多花卉，它們不僅具有觀賞價(jià)值，而且具有美容、美容、營養(yǎng)、長壽、**、保健等功效。鮮花與人們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，用鮮花裝飾自己的生活已成為一種時(shí)尚。

因此，如何選擇合適的花卉品種，如何培育花卉，以及不同花卉所代表的文化，都是主持人應(yīng)該了解的知識。學(xué)生隨著年齡的增加開始向往獨(dú)立和自由，居住條件的改善，使他們開始有自己的空間，為此，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)室內(nèi)花卉方面的知識是十分必要的，主題也由此而長生。

二、活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解常見的室內(nèi)花卉的種類、培育花卉的方法、不同花卉的特點(diǎn)及種植花卉的好處，懂得一些文化方面的知識，能動手培育一些生命力強(qiáng)的花卉。進(jìn)一步了解自己在家庭生活中的角色和地位，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

2、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、熱愛生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意思和自覺動手美化環(huán)境的能力。通過分組分工協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成。

3、通過參觀、訪問、實(shí)際參與、**等活動，了解相關(guān)室內(nèi)花卉的知識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于**的行為習(xí)慣，逐步形成科**用各科知識，搜集和處理信息，互享信息資源的能力。

三、活動整體設(shè)計(jì)。

本專題計(jì)劃由五年級學(xué)生在兩周內(nèi)完成，四個(gè)課時(shí)。第一學(xué)時(shí)，主要任務(wù)是引入主題，圍繞主題展開交流討論，探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，分組確定研究的子課題，制定各小組的實(shí)踐活動方案，并將方案在全班進(jìn)行交流。之后兩周包括第

2、 在這三個(gè)課時(shí)里，學(xué)生們開始分組準(zhǔn)備、收集資料、進(jìn)行社會調(diào)查和小組實(shí)踐活動。本次綜合實(shí)踐活動的第四課時(shí)、成績展示與評價(jià)。

四、教師準(zhǔn)備。

1、有關(guān)室內(nèi)花卉的知識。

2、預(yù)設(shè)子課題，根據(jù)各族確定的課題分組，供學(xué)生參考：巧奪天工、花語文化、探尋花蹤、名句薈萃、童心詩社、青春旋律、智慧百科·····

五、開題課設(shè)計(jì)。

1、情境引題。

（1） 展示課件，農(nóng)博會花卉展區(qū)**，交流：看來這部分**的同學(xué)們，你有什么感受？花在我們的日常生活中扮演什么角色？

本次綜合實(shí)踐活動的主題我就把選定為“室內(nèi)花卉暢想曲”，你們喜歡這個(gè)主題嗎？看來這個(gè)主題你想到了什么呢？你有什么要對老師和學(xué)生說的嗎？

（2）總結(jié)。同學(xué)們說的很好，在接下來的幾節(jié)課里，我們將徜徉在花海中，以不同的方式體驗(yàn)花兒的幸福。

2、討論。

圍繞主題同學(xué)們展開想象，**與之相關(guān)的可供探索和研究的、也是自己感興趣的內(nèi)容，然后，在班級交流同學(xué)們的想法，再跟據(jù)同學(xué)們的回答，意見相類似的同學(xué)分為一組，把班級同學(xué)4—6人一組，分成5組。每個(gè)小組確定了要研究的子課題。

花文化群：送花是一種表達(dá)感情、表達(dá)感情的方式，但不同的花代表著不同的含義，這是中國式的?；ㄕZ主要研究的是各種花代表的花語，它是各國、各民族根據(jù)各種植物，尤其是花卉的特點(diǎn)、習(xí)性和傳說典故，賦予的各種不同的人性化象征意義。

是指人們用花來表達(dá)人的語言，表達(dá)人的某種感情與愿望，在一定的歷史條件下逐漸約定俗成的，為一定范圍人群所公認(rèn)的信息交流形式。賞花要懂花語，花語構(gòu)成花卉文化的核心，在花卉交流中，花語雖無聲，但此時(shí)無聲勝有聲，其中的涵義和情感表達(dá)甚于言語。語篇群就是學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

尤其是室內(nèi)鮮花的俗語，為了選擇鮮花來裝飾房間或選擇鮮花作為禮物。

巧妙組：主要是學(xué)生用自己喜歡的方式展示不同類型的花。如繪畫、剪紙、刺繡、折紙、手工制作等形式，展示家居裝飾花卉的生活，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

探尋花蹤組：主要是通過上網(wǎng)或是上圖書館搜集有關(guān)室內(nèi)花卉的品種、常見的居室中擺放的鮮花的特點(diǎn)以及一些鮮花與人們生活環(huán)境的關(guān)系，鮮花的特殊的作用等方面的知識，知道鮮花與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，以便更合理的選擇鮮花裝飾房間。

名句薈萃組：主要是搜尋古今中外吟詠居室花卉的名句，整理之后編輯成冊，發(fā)給班級其他同學(xué)，作為閱讀材料，豐富學(xué)生的知識，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

童心詩社：這個(gè)小組主要是同學(xué)們用自己手中的筆抒發(fā)對花卉的贊美之情，可以通過自創(chuàng)詩歌、散文等文學(xué)作品來吟詠鮮花，表達(dá)對美的贊頌之情。

青春旋律組：主要是通過各種表演的手段來謳歌鮮花的美好，展示同學(xué)們在**方面的天賦，為此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動增添色彩。

智慧百科組：這個(gè)小組主要是搜尋鮮花與健康方面的知識，包括什么樣的人居室適合擺放什么品種的鮮花，那些鮮花有藥用價(jià)值，鮮花與人們的健康之間的關(guān)系，作為科普知識，讓學(xué)生了解。

三。小組確定分工，制定實(shí)踐活動計(jì)劃。

各小組同學(xué)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，進(jìn)行人員分工，然后根據(jù)研究課題的需要制定實(shí)踐活動方案，填寫分工表，并將可行性方案寫在固定的**上。

4、交流活動方案。

每個(gè)小組派代表宣讀活動計(jì)劃。全班同學(xué)對方案的可行性進(jìn)行了評價(jià)，并提出了相應(yīng)的補(bǔ)充或修改意見，使方案更加完善。

六、總結(jié)。

同學(xué)們，本節(jié)課我們對近兩周將要組織的綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容已經(jīng)確定下來，接下來，各小組就要按照制定的活動方案開始實(shí)踐活動，老師希望你們在活動中要注意安全，更期盼同學(xué)們童工此活動能夠有更大的收獲。

綜合實(shí)踐學(xué)科

《室內(nèi)花卉暢想曲》主題活動課例

朝陽山中心學(xué)校鄒秀娟

花卉學(xué)課件 篇6

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)設(shè)想，我主要從以下環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動。

1、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。讓學(xué)生欣賞花，融入到花的世界中，看有沒有自己喜歡的花，感受花的美麗，花不僅帶給我們芳香，還美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛！

2、對比大自然中的花和物品上的花有什么不同。對比中總結(jié)出紋樣的定義。然后通過問題引導(dǎo)讓學(xué)生掌握兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是紋樣的變形，是在寫生的基礎(chǔ)上經(jīng)過整理，再運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何形等手法完成的。二是紋樣的裝飾，利用點(diǎn)線面，以及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用進(jìn)行裝飾。

3、讓學(xué)生在對比中總結(jié)出什么是適合紋樣，什么是單獨(dú)紋樣，然后借助骨式對比發(fā)現(xiàn)單獨(dú)紋樣分為對稱式和均衡式兩種。

五、課堂評價(jià)

本節(jié)課我主要從三方面來進(jìn)行評價(jià)。首先，評價(jià)學(xué)生是否了解傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)。其次，評價(jià)學(xué)生是否做到了勤于觀察、善于借鑒、精于制作、學(xué)以致用。第三，評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生能否熟練地運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)一個(gè)對稱的或者均衡的單獨(dú)紋樣。

花卉學(xué)課件 篇7

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法：學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。讓學(xué)生融入到花的世界中，感受花的美麗，花不僅帶給我們芳香，還美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛！

2、觀察、對比法：這是我在本課中采用最多的方法，有六個(gè)問題是采用這個(gè)方法解決的'，（1）大自然中的花與物品上的花有什么不同。（2）紋樣變形的過程。（3）紋樣裝飾利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形狀、大小、粗細(xì)、排列方式有哪些不同。（5）適合紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。（6）均衡式和對稱式在結(jié)構(gòu)上的不同。對比法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

3、直觀演示法：這在美術(shù)課中最常用的方法，紋樣的變形與裝飾既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，運(yùn)用直觀演示代替單純的說教和憑空想象，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)總結(jié)變形和裝飾的方式方法。

花卉學(xué)課件 篇8

花卉學(xué)課件

花卉學(xué)是一門研究植物生長發(fā)育、繁殖與栽培的學(xué)科，對于專業(yè)花卉栽培工作者來說，掌握花卉學(xué)知識是必需的。為此，準(zhǔn)備了一份詳細(xì)、具體且生動的花卉學(xué)課件，以幫助學(xué)習(xí)者更好地了解和掌握花卉學(xué)的知識。

第一部分：植物生長發(fā)育

1. 植物生長環(huán)境：講解光、溫度、濕度等環(huán)境對植物生長的影響，并介紹如何為花卉提供適宜的生長環(huán)境。

2. 植物的生長要素：解釋植物的生長要素是什么，包括光合作用、營養(yǎng)物質(zhì)、水分和空氣。

3. 植物的生長階段：介紹植物從種子到成熟植株的生長階段，包括發(fā)芽、生長、開花和結(jié)果等。

4. 植物的營養(yǎng)需求：講解植物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求和吸收方式，以及如何為花卉提供合適的營養(yǎng)供給。

第二部分：植物繁殖

1. 有性繁殖：介紹花卉的有性繁殖方式，包括傳粉、受精和胚胎發(fā)育等過程。

2. 無性繁殖：講解花卉的無性繁殖方式，包括扦插、分株、嫁接和離體繁殖等方法，并介紹每種方法的適用對象和操作技巧。

3. 雜交育種：介紹花卉的雜交育種原理和方法，以及雜交育種在培育新品種中的應(yīng)用。

第三部分：花卉栽培

1. 花卉栽培基礎(chǔ)：講解花卉栽培的基本知識，包括土壤類型、施肥、澆水和排水等要點(diǎn)。

2. 花卉栽培技術(shù)：介紹花卉栽培中的關(guān)鍵技術(shù)，如修剪、催花、病蟲害防治和溫室栽培等。

3. 花卉栽培管理：講解花卉栽培管理的要點(diǎn)，如定期檢查、灌溉管理、控制生長和保持品質(zhì)等策略。

：

花卉學(xué)課件通過詳細(xì)、具體且生動的方式，幫助學(xué)習(xí)者全面了解和掌握花卉學(xué)的知識。通過學(xué)習(xí)這份課件，學(xué)習(xí)者將能夠更好地理解植物生長發(fā)育、繁殖和栽培的過程，并能夠應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行花卉的成功栽培和管理。希望這份課件能夠?qū)V大花卉愛好者和專業(yè)人士有所幫助，推動花卉業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

花卉學(xué)課件 篇9

教材分析：

大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過用基本的紙雕方法來設(shè)計(jì)制作花卉，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：通過學(xué)生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運(yùn)用綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。

3、通過欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，課件。

2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們你們看今天老師特意給大家?guī)硪皇r花，你們說這些花漂亮嗎？（漂亮）在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園來欣賞花朵的魅力吧?。ㄕn件出示花卉圖片）

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片來引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

師：剛才我們欣賞了這么多美麗的花朵，自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？

生：拍照、繪畫等

師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？

生：畫的，彩紙做的

師：那你們看這幾幅作品和我們平時(shí)用彩紙做的有什么不同嗎？

生：鼓起來了、變立體了

師：這種方法讓花朵看起來更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來的嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。

二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。

師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。

1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

2、其次選擇一條寬約4厘米長約20厘米較薄或較軟的紙對折，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。

3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。

師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？

生：1、剪花瓣

2、剪花蕊

3、組合

4、添加

（板書出示步驟）

師：看來同學(xué)們對制作過程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺兀屛覀円黄饋硇蕾p一下吧?。ǔ鍪菊n件）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對紙花制作過程的直觀演示，為學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉

同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。

四、展示、評價(jià)

下面就請同學(xué)們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個(gè)大花園。誰能說說這個(gè)大花園里你最喜歡的花，為什么。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺，讓學(xué)生充分體會到成功的樂趣。

五、拓展

生活中處處都有沒，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這些作品來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

花卉學(xué)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解花卉是生活的消費(fèi)品，可以裝點(diǎn)我們的生活。

通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)有哪些花卉品種。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解花卉是生活的消費(fèi)品，可以裝點(diǎn)我們的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、回憶：上節(jié)課我們都了解了哪些知識。

2、你知道了解家鄉(xiāng)有哪些學(xué)校嗎？

二、說一說

1、學(xué)生到社會上收集家鄉(xiāng)有哪些花卉？

2、把你收集到的信息在班上說一說。

3、同學(xué)互相交流。

4、關(guān)于這些花卉你還知道哪些信息？

三、議一議

1、在家鄉(xiāng)人的生活中，花卉有什么用途？

（1）學(xué)生交流

（2）教師小結(jié)

2、讀一讀，課后內(nèi)容《吉林省的花卉》

（1）學(xué)生閱讀

（2）合作交流

（3）教師小結(jié)

四、訪一訪

1、關(guān)于家鄉(xiāng)的花卉，你還聽說過什么故事和值得分享的信息嗎？

2、把你訪問的結(jié)果填寫在課本第45頁問題下面。

板書設(shè)計(jì)

15．花卉

花卉學(xué)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

通過白描花卉的學(xué)習(xí)，了解工筆畫的特點(diǎn)與用筆方法，以及以線造型的特點(diǎn)，對工筆花卉產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用勾線筆勾勒線條，畫一幅白描花卉

教學(xué)難點(diǎn)

掌握工筆畫的用筆用線特點(diǎn)，用線勾勒花頭、枝葉結(jié)構(gòu)時(shí)，起筆、運(yùn)筆、收筆的技法。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、工筆花卉作品、筆墨紙硯等

教學(xué)過程

組織課堂，活躍課堂氣氛。

一、導(dǎo)入

師：“上課，同學(xué)們好，大家都知道老師今天讓你們準(zhǔn)備了........生：“國畫材料"師：“同學(xué)們肯定猜出了我們這節(jié)課啊要畫一幅國畫，國畫是我國的國粹，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是中國文化的表現(xiàn)。藝術(shù)都是源于生活的，大家抬頭看這是我拍的一張荷花圖，我想用國畫的形式把它表現(xiàn)出來。”（師示范寫意荷花）展示問生這個(gè)國畫技法中的？生“寫意”。在課下我還畫了一幅荷花圖，同學(xué)們看看這幅畫是什么？生“工筆”。同學(xué)們知道的可真多，今天就讓我們一起來研究工筆花卉。（板書課題《工筆花卉》）。

這一環(huán)節(jié)通過我們國畫的兩種表現(xiàn)技法，引起學(xué)生的興趣，一起走進(jìn)工筆繪畫。

二、新授

1.特點(diǎn)。

同學(xué)們看看我這幅工筆荷花，也可以起身看看周圍張掛的工筆畫，也可以欣賞課本上的工筆畫，一起研究一個(gè)問題工筆畫的特點(diǎn)。給大家兩分鐘的時(shí)間，也可同學(xué)間相互討論一下。我們從線條、造型、設(shè)色以及畫面感覺等方面進(jìn)行總結(jié)。生說自己的觀點(diǎn)。

2.用筆方法

不同的畫會給大家不同的感受，工筆講求勾線和填色。今天我們主要來研究勾線，拿起我們的勾線筆，請同學(xué)們用正確的執(zhí)筆姿勢握筆。嗯，這個(gè)同學(xué)拿筆姿勢很準(zhǔn)確，請你給大家展示一下。為什么這樣拿筆呢？請同學(xué)們根據(jù)老師的解說一起感受一下吧！在畫線時(shí)，大拇指往前推，食指中指往后勾，無名指小拇指向前抵。指實(shí)掌虛，中鋒用筆，讓筆與紙面保持垂直。

3.用線方法。

我們蘸一下淡墨，在我們的熟宣紙上感受一下，熟宣紙的特性吸水性不強(qiáng)，我們感受一下用線，畫短線時(shí)手腕用力，畫中線時(shí)胳膊用力，畫長線時(shí)肩用力。勾線時(shí)，要用力均勻，氣韻流暢。起筆要頓筆，行筆要穩(wěn)，收筆要虛。要注意線條粗細(xì)的變化。師指導(dǎo)生練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)的練習(xí)放大屏幕指點(diǎn)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們看看這個(gè)容器好看嗎？是不是有點(diǎn)簡單了，（是)怎樣讓它變得更美觀？（裝飾）同學(xué)們說的很好，那用什么方法來裝飾呢，讓我們一起來欣賞一些漂亮的陶器，借鑒一下它們的裝飾手法。

4.示范。

我這有張?zhí)崆翱截惡玫幕ɑ芨?，下一步就要進(jìn)行線條勾勒，我們先從花頭勾起，勾花頭的時(shí)候墨色要淡一點(diǎn)，用筆要流暢，線條始終是中鋒用筆。然后勾花莖和葉子，墨色要重一點(diǎn)，注意線條的粗細(xì)變化，表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)。由于時(shí)間關(guān)系，我先勾畫這些。那一幅好的白描圖要表現(xiàn)出事物的形神氣質(zhì)，我們一起來欣賞幾幅好的白描作品。一起看大屏幕欣賞作品。

這就是我們今天的方法，簡單嗎？（簡單）現(xiàn)在輪到你們了，有沒有信心？（有）看一看我們的作業(yè)要求。（大屏幕出示作業(yè)要求）

三作業(yè)布置

1．作業(yè)要求：

1、勾畫一副白描花卉。

2、用正確的筆法和用線。

3、線條流暢畫面整潔

教師巡回指導(dǎo)。

(伴著背景音樂，學(xué)生認(rèn)真的勾勒線條)

四、作業(yè)展評

自評、互評、師評相結(jié)合。

五、拓展：

中國的花鳥畫作為一門獨(dú)立的畫科，題材包羅萬象，除了花與鳥，還包括蔬菜、水果、松柏、竹石等?？衫梦覀儗W(xué)到的國畫技法，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)，徳育滲透。

這節(jié)課我們通過練習(xí)勾勒線條，同學(xué)們對于線條的起筆、運(yùn)筆、收筆都有了一定的掌握，不過我們?nèi)粝牍蠢粘鲆环容^完美的白描作品，還需要在今后的日子里持之以恒，不斷學(xué)習(xí)并掌握要領(lǐng)，相信同學(xué)們會做的更好。

風(fēng)箏的課件(必備11篇)

以下是編輯為您整理的與“風(fēng)箏的課件”相關(guān)的內(nèi)容。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是讓學(xué)生更好地理解教學(xué)過程和教材的有效手段。文章內(nèi)容只供您參考使用！

風(fēng)箏的課件(篇1)

【教材分析】

《風(fēng)箏》是七年級語文上冊第五單元中的第1篇課文。它是現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生于1925年1月寫的一篇散文詩，后來由作者編入散文詩集《野草》。魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過去的教材受當(dāng)時(shí)政治的影響太大，過分強(qiáng)調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”，這使學(xué)生讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜歡魯迅。其實(shí)，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，這次教材選編的《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品?！讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會有童年，童年生活是充滿快樂的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美?！讹L(fēng)箏》不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個(gè)角度閱讀，都有意在言外的收獲。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)目的

知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合個(gè)人人生經(jīng)驗(yàn)及閱讀體驗(yàn)，體會作者的思想感情。

教學(xué)安排：兩課時(shí)，第一課時(shí)初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文；第二課時(shí)反復(fù)閱讀，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時(shí)，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎(chǔ)上，探究一個(gè)個(gè)局部性問題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解全文。在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。盡管課后學(xué)生還有些地方不太懂，但學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力會有所提高。另外，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)方法】

1.根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法等進(jìn)行教學(xué)。

2.采用多媒體教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……”，（引發(fā)學(xué)生對放風(fēng)箏的美好感受的回憶。）

簡談感受：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L(fēng)箏時(shí)的感受嗎？

引入正課：風(fēng)箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風(fēng)箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事。（板書課題）

二、新課

a.作者簡介。

b.生字釋詞（點(diǎn)擊幻燈片）

三、感知

要感知理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)作品的情感和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。

學(xué)生朗讀課文或讓學(xué)生聽配樂朗讀錄音。

四、質(zhì)疑

大屏幕投影出示問題組：

a．這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。

b．讀完課文以后，你有哪些感受？

(教師可針對學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問)為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏？事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕？為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？魯迅對待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同？小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨？

c．課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。

（學(xué)生聽讀課文后，討論回答，學(xué)生間相互評論、補(bǔ)充．教師啟發(fā)學(xué)生多角度地理解課文。）

五、拓展

練筆：如何看待文中“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??！保?如課堂時(shí)間不夠，可放到課后)

六、小結(jié)

這節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲于兒童的意義，感悟到魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神，感受了作者由驚異、悲哀到后悔自責(zé)及心情沉重的感情經(jīng)歷，初步體會到作者的思想感情。那么，我們從中還能感悟些什么？下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)整體感知了《風(fēng)箏》這一課內(nèi)容，從中我們了解了兒童時(shí)候魯迅先生與他小兄弟之間的親情，但從現(xiàn)在看來，魯迅先生卻是一看到風(fēng)箏，就想起兒時(shí)對小兄弟放風(fēng)箏和做風(fēng)箏的態(tài)度，心里面就只有悲哀和沉重。那后來幾十年過去了，魯迅先生的心情有沒有因時(shí)間的流逝而改變呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)、深入體會文章的內(nèi)容及思想意義。

二、合作探究

[設(shè)疑探究]（1～4段）

學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。(可請學(xué)生把問題記在課堂筆記本上)

課件出示問題組：

①為什么“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”？(聯(lián)系下文)

②為什么說“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”？（提示：把風(fēng)箏看作春天的象征）

③從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的？他為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象？對小兄弟流露出什么感情？(結(jié)合書中插圖體會)

[教師小結(jié)]

①故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的季節(jié)是早春二月，而在北京，冬季尚未過去，就開始放風(fēng)箏，所以“我”感到驚異；同時(shí)，我見到風(fēng)箏，不由想起自己少年時(shí)虐殺小兄弟精神的一幕，而且無從補(bǔ)過，所以心頭又不禁感到悲哀。②這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，由風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。③看得出神、驚呼跳躍……從神態(tài)、語言、行動可以看出小兄弟確實(shí)很喜歡放風(fēng)箏。這部分為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。

[朗讀研討]（5～12段）

指名學(xué)生朗讀課文的后半部分，注意朗讀時(shí)的語速和情感。

（朗讀時(shí)，可分讀、齊讀或重點(diǎn)讀。學(xué)生朗讀時(shí)教師細(xì)聽，檢查學(xué)生的朗讀水平）

引導(dǎo)問題探究，解決好如下問題

（學(xué)生可邊讀邊思考或讀完整體思考，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導(dǎo)深化，不同意見全班討論）

課件出示問題：

A.文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么？請你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象？對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情？

B.事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬??？

C.魯迅對待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同？小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨？

[互動小結(jié)]

這一幕，指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。文中“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”，隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。但作者一接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己，不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補(bǔ)過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無可把握”，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。課文一再強(qiáng)調(diào)“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。

三、體驗(yàn)拓展

1.閱讀周粲的《滿天的風(fēng)箏》，將他的這篇文章和本問文做比較，看看兩篇文章在表達(dá)的感情上有何不同？

2.現(xiàn)在離周六還有X天時(shí)間，請大家抽空做個(gè)風(fēng)箏，一起來操場上放風(fēng)箏。

【教學(xué)感悟】

《風(fēng)箏》一文，意蘊(yùn)豐富，因?yàn)榇宋臑槲覀兲岢隽巳绾芜M(jìn)行兒童教育的問題以及人要勇于自我解剖，面對錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤等等，具有豐富的人文內(nèi)涵。這些都具有廣泛地指導(dǎo)性，可以讓我們體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀，樹立積極的人生態(tài)度。由于讀者的知識背景、生活經(jīng)驗(yàn)、體悟的角度等方面的差異，使讀者面對同樣的文章，會有不同的理解或感受，所以在教學(xué)中，我提倡師生之間的平等對話，尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，以人為本。教學(xué)中擬讓學(xué)生反復(fù)閱讀，體味作者的情感變化，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使他們在我的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，各抒己見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，合作探究，主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

風(fēng)箏的課件(篇2)

一、說教材：

《風(fēng)箏》一文是魯迅寫于1925年1月24日，后由作者編入散文詩集《野草》。

文章說的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)兄弟弄這種“沒出息的玩藝”，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

對于文章的主題，可以從多角度去審視：從兒童教育的角度去理解，從封建倫理道德的角度去理解，從自我解剖的角度去理解，從親情角度去理解，從追求美好事物的角度去理解……

教學(xué)目的：

1、（知識和能力）正確、流利、有感情地朗讀課文；訓(xùn)練閱讀能力，能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

2、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中，明辨是非，追求真、善、美。

3、（過程和方法）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文章的主題。

4、（寫作指導(dǎo)）學(xué)習(xí)本文在敘述中飽含深情的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練閱讀能力，提練文章主干。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合個(gè)人人生經(jīng)驗(yàn)及閱讀體驗(yàn)，體會作者的思想感情。

本文意蘊(yùn)豐富，選編此文，無非是因?yàn)榇宋臑槲覀兲岢隽巳绾芜M(jìn)行兒童教育的問題，以及人要勇于自我解剖，面對錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤等等，具有豐富的人文內(nèi)涵，這些恰恰都具有廣泛地指導(dǎo)性，學(xué)習(xí)此文，可以讓我們體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀，樹立積極的人生態(tài)度。

由于本文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，不了解作者的寫作風(fēng)格，而且文章中疑難的問題較多，所以學(xué)起來有難度，再加上初中生平時(shí)對沖突誤解中的親情體會不到或不深，所以多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境與氣氛很重要。

二、說教法：

人們常說：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。”語文課程中有大量具體形象的，帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容，由于讀者的知識背景、生活經(jīng)驗(yàn)、體悟的角度等方面的差異……面對同樣的文章，人們會有不同的理解或感受。

現(xiàn)代語文教育特別需要提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，那么教師也要從文本中走出，以人為本。

閱讀《風(fēng)箏》一文，我不由被魯迅先生的“真情”所感染，而文章有豐富的意蘊(yùn)，更能引發(fā)人進(jìn)一步地探究興趣。因此在教學(xué)此文時(shí)，擬在反復(fù)閱讀中體味作者的情感變化，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師可利用閱讀期待、反思、批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀效率。在這一活動中，教師只是活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，閱讀的對話者之一。

1、在教學(xué)前，教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

2、把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。

3、可用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以利于體悟人物的心境，理解文章主題。

教學(xué)安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文；第二課時(shí)反復(fù)閱讀，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法：

新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡管《風(fēng)箏》一文屬早期白話文，某些字詞、句子的表達(dá)方式會生澀難懂，而文章本身思想深邃，但這一切都可以在反復(fù)地閱讀中，在用心地體悟中，在教師適時(shí)點(diǎn)拔中，迎刃而解，而激發(fā)學(xué)生閱讀、探究興趣是扣開知識大門的鑰匙。

我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀，在閱讀中，學(xué)生不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。

1、反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

3、課前可以網(wǎng)上查閱魯迅的資料，準(zhǔn)備交流。

4、提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨(dú)特的感受，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題。

5、運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

四、說程序：

在教學(xué)過程中，按照以下程序操作：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，有感情朗讀課文。

（二）多角度理解課文：

1、為什么作者看見風(fēng)箏會“驚異和悲哀”？

2、文中回憶了一件什么事，這一幕后來作者稱之為什么？

3、多年之后“我”對當(dāng)年的行為有了新的認(rèn)識，有了什么論文，這種改變說明了什么？

4、“我”對于自己的過錯(cuò)，想到補(bǔ)過辦法了嗎？是什么？弟弟是何態(tài)度？我心情釋然了嗎？

（三）學(xué)生質(zhì)疑。

（四）思維拓展訓(xùn)練：

1、當(dāng)年的魯迅把自己的好惡強(qiáng)加給別人，這是一種什么做法，是什么思想在做祟？你的身邊、生活中有沒有類似例子，試舉例說明。

2、虐殺者的行為為什么能得逞，是什么助長了這些人的壞習(xí)性，在生活中有這樣的例子嗎？正確的做法該如何？試舉例說明。

（五）總結(jié)：《風(fēng)箏》不僅是展現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個(gè)角度閱讀，都有意在言外的收獲。通過學(xué)習(xí)課文，你感悟最深的是什么呢？反復(fù)思索以后并用在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻。

（六）作業(yè)：課后探討

1、請談?wù)勀銓和逃囊稽c(diǎn)看法。

2、在人際關(guān)系中，你會怎樣處理親人、朋友之間的誤解和沖突？

[教學(xué)小結(jié)]

由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整潔感知課文時(shí)，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎(chǔ)上，探究一個(gè)個(gè)局部性問題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解全文，在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)特的感受。盡管兩節(jié)課下來，學(xué)生還有些地方不太懂，但學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力有所提高。另外，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的活動中全面提高素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。

風(fēng)箏的課件(篇3)

各位評委老師：

你們好！我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元《風(fēng)箏》第一課時(shí)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)

本課時(shí)我制定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識“依、歇”等5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“精心、希望”等詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“依”。

2、通過正確、流利地朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容。

3、通過有感情地朗讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，感受孩子們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬，激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛。

我確定此目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)：

一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段學(xué)生要“有初步的獨(dú)立識字能力。 ”“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！薄澳艹醪桨盐盏闹饕獌?nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。”這就告訴我們第二學(xué)段教學(xué)要讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上初步形成閱讀能力，教學(xué)中要重視閱讀方法的指導(dǎo)，關(guān)注語段的教學(xué)。

二是基于對教材和單元重點(diǎn)的理解?！讹L(fēng)箏》是人教版教材第五冊第三單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“走進(jìn)秋天”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受秋天的美好。這篇課文緊扣秋天的專題，記敘孩子們在秋天里活動的快樂，目的是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏和放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天里童年趣事的話題。這篇精讀課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景，敘述層次清晰，語言樸實(shí)，細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色。

三是基于對學(xué)情的認(rèn)識。雖然是三年級，但識字寫字仍是該學(xué)段重要的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識字的經(jīng)驗(yàn)，初步具有獨(dú)立的識字能力，但在自主識記、正確書寫方面需繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生能初步借助圖畫、生活實(shí)際、聯(lián)系上下文了解課文中詞句的意思，但體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想情感還是有一定的難度。

據(jù)此，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識記本課生字詞語，正確流利地朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，感受孩子們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬，激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛。

其次談?wù)劚菊n時(shí)的教法設(shè)想

新課標(biāo)提出：各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都要重視朗讀和默讀，各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這就要求語文教師在課堂上要采用各種方法和策略，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生情感思維發(fā)展的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，教會學(xué)生如何通過“讀”來領(lǐng)悟語言的魅力。據(jù)此，我在本課準(zhǔn)備以朗讀法為主輔以情景教學(xué)法和談話法。

教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式的朗讀，讓學(xué)生與文本多次接觸達(dá)到以讀促理解，感悟課文情境。在課堂導(dǎo)入，播放歌曲《三月三》，歌曲中所描述的童年放風(fēng)箏的快樂情景以及傳達(dá)的對童年生活的懷念，與本課濃郁的抒情基調(diào)契合，歌聲中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，為本課教學(xué)的順利展開奠定了情感基礎(chǔ)。課中，教師再次通過語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象孩子們在做風(fēng)箏時(shí)會憧憬什么，感受童年做風(fēng)箏的快樂心情。

接著談?wù)剬W(xué)法設(shè)計(jì)

《新課標(biāo)》指出：語文課程應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。據(jù)此，我在本課采用了以下兩種學(xué)法：

方法一：質(zhì)疑問難法。質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。在引導(dǎo)學(xué)生理解“依然快活”，感悟我們做風(fēng)箏的心情時(shí)，我讓學(xué)生通過質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本與文本進(jìn)行豐富的、深刻的對話，體會我們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬。

方法二：想象感悟法。沒有想象就沒有創(chuàng)新。在引導(dǎo)學(xué)生理解“憧憬”的具體內(nèi)涵時(shí)，我讓學(xué)生展開想象，孩子們一邊做著風(fēng)箏一邊會憧憬些什么；接著，再讓學(xué)生說說自己對未來生活的憧憬。通過層遞式的想象訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解文字背后的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。

另外引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得抓住脈絡(luò)概括主要內(nèi)容的方法

最后談?wù)劷虒W(xué)過程的預(yù)設(shè)

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)本課文時(shí)我準(zhǔn)備采用五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)二:初讀課文，整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：首先讓學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。接著，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用游戲的形式檢查學(xué)生對生字詞和句子的掌握。其中重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“磨坊”的讀音和“依”字的學(xué)習(xí)和書寫。最后，我讓學(xué)生默讀課文，思考課文圍繞風(fēng)箏寫了些什么？新課標(biāo)在第二學(xué)段對閱讀目標(biāo)明確提出：能初步把握的主要內(nèi)容。對于三年級學(xué)生來說，概括文意尚處于起步階段，在此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用“先——接著——最后”的提示詞來概括課文的主要內(nèi)容，在一步步地理清的脈絡(luò)中，教師隨機(jī)滲透概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)三:讀中悟情，以情促讀

此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會我和小伙伴做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬。此處我分兩步進(jìn)行：

第一步是引導(dǎo)學(xué)習(xí)做風(fēng)箏過程。這里我采用讓學(xué)生抓關(guān)鍵動詞的辦法，讓學(xué)生通過朗讀再現(xiàn)做風(fēng)箏的情景，再通過梳理先后順序，讓學(xué)生從中體會作者敘述的條理性，最后再讓學(xué)生用“先，再，接著”來練習(xí)說一句話，讓學(xué)生學(xué)會如何按一定的順序簡要敘述做一件事的過程。

第二步是引導(dǎo)學(xué)生體會我們做風(fēng)箏的心情。首先讓學(xué)生找出表現(xiàn)我們做風(fēng)箏時(shí)心情的句子。先引出“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”，這也是這一自然段需要著重理解的語句。這里我著重抓住“憧憬”一詞，從“本意”到“文中意”再到“生活意”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典，展開想象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際等多種辦法，讓學(xué)生從中感悟我們做風(fēng)箏時(shí)心中對未來的美好向往。再引出“依然快活”一句話。教學(xué)時(shí)，我先采用找近義詞和說話的方式讓學(xué)生理解和運(yùn)用“依然”，再引導(dǎo)學(xué)生對這句話的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，重點(diǎn)探討：為什么風(fēng)箏做得什么也不像，我們依然快活。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，從而完成了從“品詞”到“悟情”再到“讀文”的學(xué)習(xí)過程。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)全課，歸納升華

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，就要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的表現(xiàn)形式，就要讓學(xué)生在“得意”的過程中“得言”，從而實(shí)現(xiàn)“言意”兼得。在充分理解第2自然段的內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生再讀第2自然段，思考：你發(fā)現(xiàn)作者是怎么寫好這一段的？在前面充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能比較容易得出結(jié)論。教師順勢總結(jié)作者的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生課后用這種寫法來寫一寫自己有趣的制作經(jīng)歷。

環(huán)節(jié)五：聯(lián)系實(shí)際、學(xué)后運(yùn)用

1、把課文中你喜歡的句子抄在詞語積累本上。 2、介紹一件你喜歡的小制作，說清你制作的過程和當(dāng)時(shí)的心情。

這樣做旨在：對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)，鞏固課堂所學(xué)知識和方法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字。

以上是《風(fēng)箏》(第一課時(shí))的說課，敬請各位評委、老師批評、指正！

風(fēng)箏的課件(篇4)

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感、富有感染力的語言及有效的課堂活動為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)中將讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。

3、根據(jù)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，做到讀寫結(jié)合，寫自己想說的話，在寫中升華情感，加強(qiáng)體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壞、扎”等8個(gè)生字，會寫“祝、福”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

會認(rèn)8個(gè)生字，會寫“祝、福”二字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。

課前聊天：說說語文書的封面上畫的是什么？

一、導(dǎo)入新課。揭示課題

1、語文書上的封面畫真美，我們就來讀讀關(guān)于封面畫的動人故事，也就是書中的第二十課：《紙船和風(fēng)箏》。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀，提醒學(xué)生注意“風(fēng)箏”的“箏”要讀輕聲。

二、初讀課文。讀準(zhǔn)讀通

1、自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或者難讀的句子多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，風(fēng)箏也高興地飛來了（教師手拿風(fēng)箏樣的教具，風(fēng)箏的后面藏有帶拼音的生字卡片），它可要帶著我們認(rèn)識課文中的生字啦！（教師從風(fēng)箏教具的后面逐一抽取生字卡片，指名讀生字，并正音，能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音的同學(xué)就可以得到風(fēng)箏。）

3、過渡：沒有得到風(fēng)箏的同學(xué)別灰心，如果你們大聲地叫三遍生字的名字，老師就會送給你們意想不到的驚喜。（課件出示不帶拼音的生字，每讀準(zhǔn)一個(gè)生字就會露出風(fēng)箏的一部分，最后出現(xiàn)完整的風(fēng)箏圖形。）

4、了不起，不帶拼音的生字也讀得這么準(zhǔn)！老師還會送給你們另外的驚喜呢。（課件出示生詞）同桌之間先練著讀一讀。

5、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，每讀準(zhǔn)一個(gè)生詞就會露出紙船的一部分，最后出現(xiàn)皖整的紙船圖形。

6、過渡：瞧！這只紙船漂過來想帶著我們讀課文呢！（教師手拿形狀為紙船的教具，紙船的后面藏有十一只小紙船，上面寫著“第？自然段”）這個(gè)任務(wù)可要交給“朗讀小指揮”啦?。ㄖ该晃粚W(xué)生當(dāng)“小指揮”，“小指揮”再把寫有“第？自然段”的小紙船送給同學(xué)，安排十一位同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)注意聽，看他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。

7、讀后評議。

三、再讀課文。讀中感悟

1、教師借助板畫幫助學(xué)生初步整體感知課文。

（教師手拿紙船和風(fēng)箏）咱們要感謝紙船和風(fēng)箏，它們陪伴我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。它們還帶著祝福（貼風(fēng)箏），帶著問候（貼紙船），帶著濃濃的真情，在山頂（畫山頂）與山腳（畫山腳）之間架起了一座友誼的長橋（畫小溪），讓住在山頂?shù)乃墒螅ㄙN松鼠）和住在山腳的小熊（貼小熊）成了好朋友。

2、你瞧，松鼠和小熊多高興?。≌l能找到寫他們高興的句子讀一讀？（學(xué)生自由練讀）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)理解“樂壞了”“飄呀飄”“漂呀漂”等詞語，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子，體會松鼠和小熊的幸福和快樂。

4、過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少快樂?。。ㄕn件播放音樂）可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福、快樂之中的時(shí)候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。同學(xué)們，用心去讀讀7～11自然段，你們一定會體會到松鼠和小熊當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。（學(xué)生自由讀7—1l自然段）

5、指名讀自己最受感動的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6、你可能和朋友吵過架。吵架后，如果和朋友一天不見，兩天三天不見，甚至更長時(shí)間不見的話，你會有什么感受呢？讓我們把自己的感受融入到朗讀中來吧?。ń處熍錁芬x8～ll自然段，進(jìn)一步體會松鼠和小熊的心情。）

一天兩天過去了，小熊拿起心愛的紙船看了又看，想想自己為了那么一點(diǎn)小事與松鼠爭吵，值得嗎？（指名讀第8自然段）

松鼠也拿起那珍貴的風(fēng)箏看了又看，也為自己因一點(diǎn)小事而與小熊爭吵感到難過。（指名讀第9自然段）

三天四天過去了，小熊孤獨(dú)極了，沒有朋友的日子好寂寞啊?。型瑢W(xué)讀第8自然段）

松鼠也舍不得失去自己的好朋友。（女同學(xué)讀第9自然段）

七天八天過去了，松鼠再也忍受不了內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，主動伸出了友誼的雙手。

（全班一起讀10、ll自然段）

四、指導(dǎo)寫字。當(dāng)堂寫話

1、可以看得出，同學(xué)們?yōu)樗墒蠛托⌒艿暮秃酶吲d著、感動著。他們用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞真情。我們也借助“寫話卡”送出自己的祝福，表達(dá)自己美好的心愿吧1

2、教師一邊講解，一邊在田字格中范寫“祝?！眱蓚€(gè)字。學(xué)生在“寫話卡”上寫“祝福”二字，并按要求寫話。

3、評議學(xué)生的寫字和寫話情況。評議完后，把“紙船”“風(fēng)箏”形狀的寫話卡貼到板畫中。

五、小結(jié)

（播放音樂）瞧！我們又一次看到了一只只寫滿祝福的風(fēng)箏和傳遞友情的紙船，讓我們把祝福送給松鼠和小熊，祝他們幸?？鞓罚焕蠋熞舶炎８Ｋ徒o所有的小朋友，祝你們健康成長。謝謝松鼠和小熊陪伴我們度過難忘的一節(jié)課，讓我們和他們揮手告別吧！

風(fēng)箏的課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對待評價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。

1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號的條形卡紙。

3、打擊樂器若干。

一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。

二、 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡單的二聲部合唱。

三、 學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。

1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。

2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）

教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”

幼兒自由猜測。教師，這個(gè)符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？

哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？

用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂？

2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

我所教班級的學(xué)生喜歡閱讀，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容，提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己的見解。但個(gè)別學(xué)生缺乏自信，較為膽怯，學(xué)生的主動意識不夠，因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，更要以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。

本課教學(xué)以學(xué)生為主體，立足學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生用自己對生活的理解和獨(dú)特體驗(yàn)解讀文本，體味生活，學(xué)習(xí)表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、認(rèn)識本課5個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)劉老師樂觀開朗，積極向上的人生態(tài)度。

4、學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。

1、體會劉老師身殘志堅(jiān)，樂觀向上的人生態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)本文寫人的表達(dá)方法。

1、準(zhǔn)備小黑板。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、教師手拿風(fēng)箏，問“這是什么？”（板書：風(fēng)箏）同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？誰能說說你在放風(fēng)箏時(shí)的感受？

（學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見解。）

2、師導(dǎo)入：春天來了，同學(xué)們都很喜歡在寬闊的草地上放飛風(fēng)箏。每當(dāng)這時(shí)候，作者看著天上五顏六色的風(fēng)箏就會不由自主地想起他那位身體有殘疾的老師來。今天我們學(xué)習(xí)的課文《理想的風(fēng)箏》講述的就是一位殘疾人的故事。（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛放風(fēng)箏，而風(fēng)箏正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們的求知欲。]

二、初讀課文，整體感知。

1、輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。

2、檢查字詞的積累與理解。

（1）小黑板出示生字詞，指名認(rèn)讀。

（2）齊讀，理解部分詞語。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語說一段話。

[設(shè)計(jì)意圖：讀與說相結(jié)合，通過語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。]

3、找出自己喜歡的段落讀讀，并體會課文講了什么？你讀懂了什么？還有哪些問題不明白，提出來和小組成員交流、討論。

4、學(xué)生默讀課文后，質(zhì)疑，教師予以歸納。

A、為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

B、劉老師課上講課與課下放風(fēng)箏，二者之間有什么關(guān)系？

[設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，在多讀中悟得讀的方法。]

三、課內(nèi)研讀，合作探究。

（一）學(xué)生自由讀課文，找出描寫春天的語段。

1、品讀描寫春天景色的段落。

2、學(xué)生自由暢談自己對這段話的理解，教師抓住關(guān)鍵的詞句加以引導(dǎo)。

A、“連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌?！?/p>

B、“藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心飛上云端?！?/p>

3、指導(dǎo)有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出春天充滿活力的語氣。

4、小組討論：這和作者所敬佩，描寫的劉老師有什么聯(lián)系呢？

5、各小組討論后，交流所得，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言予以歸納：劉老師經(jīng)常在春天的時(shí)候給大家做風(fēng)箏，帶大家去放風(fēng)箏；劉老師雖然斷了一條腿，但他仍然熱愛生活，像春天一樣永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)與活力。

（二）再讀課文，了解劉老師，受到他人格魅力的熏陶。

1、找出文中對劉老師外貌描寫的語段。

2、品讀，體會劉老師的慈祥、剛毅。

3、學(xué)生分組討論：作者筆下的劉老師給你們留下了怎樣的印象？你是從文中哪些具體敘述劉老師有關(guān)的事或語句中體會到的？

（1）學(xué)生用自己的話說說，并找出文中介紹的相關(guān)內(nèi)容。

（2）集體交流體會。

A、“他只靠著健壯的右腿”至“又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。”

B、“他的課講得極好”。至“我們沉重地低下頭去”。

C、“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂?！?/p>

（3）學(xué)生自由地發(fā)表見解，體會劉老師身殘志堅(jiān)，愛學(xué)生、愛工作、愛生活的積極向上的人生態(tài)度。

（4）擴(kuò)展：你能談?wù)勀懔私鈩⒗蠋熀蟮母惺軉幔浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

（5）抓住語句中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、小黑板出示問題：劉老師課上講課與課下放風(fēng)箏，二者之間有什么關(guān)系？

5、各小組討論交流，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、各組交流，小組長匯報(bào)討論結(jié)果：課上講課與課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活，對生活有追求的思想感情。

7、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫法特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在閱讀中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī)會。讓學(xué)生從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想，這樣不僅尊重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。]

四、品讀課文，體會感情。

（一）師：對于作者來說，面對這樣一個(gè)老師，他的感受又是怎樣的？（找出具體的句子。）

“一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？”

（1）齊讀這段話。

（2）發(fā)散思維：作者當(dāng)時(shí)正處少年，你認(rèn)為他覺得自己該怎樣呢？

（3）融入角色：你們也正當(dāng)少年，你覺得自己今后該怎樣面對生活？（學(xué)生暢所欲言）。

（二）出示句子：我相信，我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。

1、指名讀這段話，并說說對詞語“功德無量”的理解。

2、討論：為什么作者那樣肯定地認(rèn)為劉老師一定會頑強(qiáng)呢？（學(xué)生自由發(fā)表見解。）

3、有感情地朗讀這段話。

4、師：劉老師身殘但志堅(jiān)，我們應(yīng)該向他學(xué)些什么？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從書本中走出來，去思維，去創(chuàng)造，這樣不僅使學(xué)生受到劉老師身殘志堅(jiān)的人格魅力的熏陶，還會讓他們受到在人生道路上要樂觀、積極向上的人生觀的教育。]

五、總結(jié)拓展。

1、師：春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著頑強(qiáng)的斗爭，以自己的實(shí)際行動，唱出了一曲生命之歌。那么面對這樣一個(gè)人，你想對他說些什么呢？

（學(xué)生暢所欲言）

2、談?wù)勀銓W(xué)完課文后有何收獲，學(xué)生自由匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)有所得，既是對原有知識的鞏固，也是一項(xiàng)課外拓展活動，這為學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展空間。]

六、布置作業(yè)。

1、運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，寫一篇“我最________的人”。

1、這堂課可以說是在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的開放課。整個(gè)設(shè)計(jì)從始至終都是從學(xué)生的角度來考慮和設(shè)計(jì)問題，教師很自覺地將自己定位為教學(xué)行為的組織者，學(xué)習(xí)活動的倡導(dǎo)者，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給了學(xué)生，較好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人的課改理念，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)本文意在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，教師在教學(xué)中能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目的。

風(fēng)箏的課件(篇6)

（一）知識和能力目標(biāo)

1.通過預(yù)習(xí)和教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生掌握本文重要字詞。

2.通過閱讀和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)抓住一篇課文主要事件的方法。

（二）過程和方法目標(biāo)

1.在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，教師以問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠抓住本文敘述的主要事情。

2.在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠明確本文的親情是如何體現(xiàn)出來的。

（三）情感目標(biāo)

通過討論學(xué)生能夠明白為父母者虐殺小孩的天性是可悲的，而更可悲的是社會使得人們慢慢的忘卻的這種可悲，于是這種可悲可能會一直延續(xù)下去。

理解作者在文中表達(dá)的思想感情

正確把握文中的思想

1．抄寫生字和常用詞語。

2.你有過類似的父愛經(jīng)歷嗎，請你寫出來。

一、導(dǎo)入：

對兒時(shí)的回憶多半是美好的，不過如果因?yàn)槟愕母改冈?jīng)粗暴的干涉過你的喜好的時(shí)候你的回憶會帶些苦澀，你可曾想過許多年后的父母想起這樣的事的時(shí)候會是一種什么樣的感情呢，今天我就一起來感受一下。

二、朗讀課文，熟知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生自由朗讀，教師板書重要字詞。

2.教師稍微講講重要字詞。

3.指名學(xué)生示范朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，思考：作者敘述了他曾經(jīng)做過的一件錯(cuò)事，是什么？對此他的態(tài)度又是怎樣的？

說明：因?yàn)轸斞傅恼Z言不易理解，因而設(shè)計(jì)學(xué)生分兩次朗讀課文，有利于學(xué)生很好的理解課文的內(nèi)容。

三、把握故事內(nèi)容

1.學(xué)生回答上述問題。

教師采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方法引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，對不同的意見要及時(shí)評價(jià)和分析。

方法指導(dǎo)：人物是誰？什么事件？最后的結(jié)果怎么樣了？

2.對這樣的錯(cuò)事，作者魯迅一開始的態(tài)度怎樣？后來又發(fā)生了什么變化？請從課文中找出相應(yīng)的語句分析。

說明：從概括文章情節(jié)到把握人物情感，難度加大，鍛煉學(xué)生的分析綜合能力。

方法指導(dǎo)：做錯(cuò)了事，作者有沒有感到愧疚，有沒有后悔的？文中什么地方告訴了我們？

注意把握文中重要的詞語和句子。

四、分析人物

1.結(jié)合上一個(gè)問題：大家對作者的這種做法如何評價(jià)？

說明：同學(xué)的答案各不相同，引領(lǐng)學(xué)生分析，各自陳述自己的看法，以此引出另一個(gè)問題。

2.許多年后作者的弟弟對這件事又是什么態(tài)度??？

說明：以此引領(lǐng)學(xué)生讀出魯迅悲哀的情感與弟弟的忘卻的對比，對作者這是一種更大的懲罰，對弟弟呢這是一種忘卻的幸福還是人生成長中的不幸哪，兒時(shí)的天真、游戲天性為何全然忘卻呢？

五、領(lǐng)悟情感

在學(xué)生對上述問題充分討論的基礎(chǔ)上，教師提出本文的難點(diǎn)：這是一篇反映親情的文章嗎？如果是，你從哪兒讀出來了？如果不是，為什么？

教師總結(jié)：作者對兒時(shí)的弟弟做了一件“精神虐殺”的事，這對小弟弟是一種殘忍，這可以看出當(dāng)時(shí)的時(shí)代為父母者對子女不合適的期望，但這也是一種親情，只不過沒顧忌兒童的天性；待后來作者幡然醒悟，可悲的是弟弟已全然忘卻，這對作者更是一種沉重的悲哀，表現(xiàn)了哥哥對弟弟的眷顧之情，也是親情的表現(xiàn)。

風(fēng)箏

魯迅

人物：我————弟弟嚴(yán)厲的的親情

事件：毀壞風(fēng)箏——想補(bǔ)救眷顧之情

風(fēng)箏的課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2. 正確、流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3. 對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

課前準(zhǔn)備：

1. 自制多媒體課件。

2. 紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠圖片。

課前交流：學(xué)生介紹自己或好朋友。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入本課

1. 同學(xué)們，你們看，老師手里拿著的是什么？（教師手持紙船和風(fēng)箏）你們認(rèn)真地看老師寫這兩個(gè)詞，板寫課題。

2. 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，大家齊讀課題。

檢查預(yù)習(xí)情況

1. 檢查生字。

2. 檢查生詞。

理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情讀文。

課文講了誰和誰的故事呢？（貼圖：松鼠、小熊），他們之間發(fā)生了什么事呢？自由讀文2、3自然段。

閱讀理解小熊和松鼠建立友誼的過程。

1. 小松鼠是怎樣傳遞自己友誼的？從“漂呀漂”你體會到什么？學(xué)生試著讀，體會“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。

2. 小熊拿到了什么？是什么表情的？課文是怎么寫的？重點(diǎn)指導(dǎo)2、3自然段的讀。

3. 如果你是小熊，你會怎么想呢？小熊是怎么做的？一生讀文4、5自然段。

4. 通過比較字形、理解字義，懂得兩個(gè)“piao”的不同。

男、女同學(xué)比一比讀 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

閱讀理解松鼠和小熊的友誼出現(xiàn)裂痕的內(nèi)容，體會內(nèi)心感情。

1. 師讀6、7自然段。

聽老師讀完，你們的心情怎樣？練讀“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?/p>

1. 體會松鼠、小熊的友誼出現(xiàn)裂痕后的內(nèi)心感情。

閱讀理解友誼恢復(fù)的內(nèi)容，升華情感。

1. 學(xué)生讀課文的最后兩個(gè)自然段。

通過讀第10自然段體會松鼠的心情。

1. 讓學(xué)生從讀中理解松鼠對和好充滿期待的復(fù)雜情感。

體會人物內(nèi)心，讀出他在紙條上寫的那句話“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”

1. 師生一起讀課文最后一個(gè)自然段。

課堂延伸

1. 小熊看到一只只紙船向他漂來，他會怎樣呢？課件展示風(fēng)箏滿天、紙船滿溪的場面。

2. 你們的生活中有沒有類似這種事情？

教師總結(jié)

寫字練習(xí)

講解、多媒體演示“幸?！眱蓚€(gè)字的寫法。

五、課堂總結(jié)。

課件:

風(fēng)箏的課件(篇8)

一、導(dǎo)人看到美麗的風(fēng)箏，聽著動聽的歌聲，肯定溝起你哪些想象？同學(xué)們說得很好，風(fēng)箏給了我們那么豐富的內(nèi)容，有喜悅、興奮的感受，有難忘的故事，下面我們來學(xué)的是魯迅先生寫的《風(fēng)箏》，看看風(fēng)箏在他的心中引起怎樣的情感反應(yīng)。

驚異、悲哀

文中寫了“我”、“小兄弟”，畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)

1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”?

2、這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。

3、聽讀課文以后，你有哪些感受?

教師小結(jié)

第二課時(shí)

精讀課文交流探究。我們從中還能感悟些什么?從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象?對小兄弟流露出什么感情?

教師小結(jié)：作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補(bǔ)過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的`一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，

1“無可把握”，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。課文一再強(qiáng)調(diào)“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。

風(fēng)箏的課件(篇9)

以第二冊課文第九課《圓圓和方方》為例，要求學(xué)生展開豐富的想象，從課后練習(xí)的四個(gè)作文題目中任選一題寫一篇想象作文，作文題目是：《鉛筆盒自述苦與樂》、《鋼筆和鉛筆比優(yōu)劣》、《口、眼、鼻、耳的爭論》、《手和足的友誼》。

1、通過想象編寫一篇童話故事，能夠把在課內(nèi)所學(xué)到的知識學(xué)以致用，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

2、故事要求既生動、有趣，又合情合理。

“想象是詩人的翅膀”，善于想象才能給文章插上動人的翅膀。而童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限和羈絆，在理想世界里暢游的一種幻想。初中學(xué)生具有好奇的心理特點(diǎn)和愛幻想的天性，所以初中階段是培養(yǎng)想象力的關(guān)鍵時(shí)期，絕對不能限制或抹殺學(xué)生的想象力。為此，教師采用童話引路的作文訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的創(chuàng)新精神和想象能力，有效提高學(xué)生的寫作水平。

2個(gè)課時(shí)

1、回顧童話，圓圓方方

師：同學(xué)們，我們昨天學(xué)過《圓圓和方方》這篇課文，誰還記得講了什么內(nèi)容？

生：講到圓圓和方方之間所發(fā)生的一些故事。

生：他們互不相讓，都認(rèn)為自己比對方要強(qiáng)一些。

生：圓圓和方方都在睡夢中夢見自己把對方都變成了自己。

生：很多圓的東西變成了方的，又有很多方的東西變成圓的。

師：對呀，為什么那些東西會發(fā)生變化呢？

生：是圓圓和方方變的。

師：這些本領(lǐng)同學(xué)們會嗎？會的同學(xué)舉手。

生：不會（齊答）。

師：所以，這些情節(jié)都是通過什么來完成的？

生：想象。

師：對，想象是童話的生命線。

2、片斷訓(xùn)練，展開想象

師：下面我們來做一道非常簡單的題目，開拓同學(xué)們的思維。

（教師在黑板上畫了一個(gè)圓圈和一條直線）

師：請大家圍繞老師在黑板上所畫的這兩種圖形，展開豐富的想象，想一想：他們分別像什么？越多越好。

生：像一個(gè)太陽，像一個(gè)十五的月亮。

生：像吃飯用的碗，像煮飯用的鍋。

生：像一個(gè)蘋果，像一個(gè)西瓜，像一張嘴。

生：像征著一家人的團(tuán)圓，象征著祖國的統(tǒng)一。

············

生：像一根棍子，一根甘蔗，像一支筆。

生：像一列火車，像一支火箭，像一本書的橫側(cè)面。

············

3、引入正題，展開想象

師：今天我們準(zhǔn)備進(jìn)行一次想象作文訓(xùn)練，請大家把語文書翻到第九課的課后練習(xí)。這里有四個(gè)題目：《鉛筆盒自述苦與樂》、《鋼筆和鉛筆比優(yōu)劣》、《口、眼、鼻、耳的一場爭論》、《手和足的友誼》。每個(gè)同學(xué)都開動腦筋發(fā)揮自己的想象力，想一想這幾個(gè)題目我們都可以寫哪些內(nèi)容。

生：《鉛筆盒自述苦與樂》我想可以想象小鉛筆盒怎么樣受到主人的虐待和善待。

生：《鋼筆和鉛筆比優(yōu)劣》我要寫鋼筆和鉛筆這兩個(gè)形象的打擂比武。

生：口、眼、鼻、耳都是我們?nèi)梭w的重要器官，我要寫它們之間互相爭吵，都說自己的本領(lǐng)大。

生：手和足的友誼，我想寫手和足之間如何合作，共同進(jìn)步。

生：我要先寫手和足之間發(fā)生了爭斗，后來它們之間又是如何化解矛盾，成為一對真摯的朋友。

············

4、小組合作，展開想象

師：剛剛大家都充分發(fā)揮了自己的想象，也都說出了自己大膽的想法。但是，中國的一句古語說得好“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們要發(fā)揮集體的力量，合作的力量。下面以四人小組為單位，組員之間互相交流看法，并互相評價(jià)。

（讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師參與到學(xué)生的互動討論當(dāng)中）

小組1：我們準(zhǔn)備寫《鋼筆和鉛筆比優(yōu)劣》，在童話中我們要設(shè)計(jì)幾個(gè)比賽，像比寫字、比畫畫等，能夠分別體現(xiàn)它們各自不同的特點(diǎn)。讓它們在“比”當(dāng)中意思到自己的不足之處。

小組2：我們組準(zhǔn)備寫《口、眼、鼻、耳的一場爭論》，我們討論的結(jié)果認(rèn)為可以想象它們四個(gè)在發(fā)生爭吵之后，互不相讓，口、眼、鼻、耳都賭氣離開了主人，給主人所造成的傷害。

小組3：我們組要寫《手和足的友誼》，讓手和足分別在沒有對方協(xié)助之下單獨(dú)進(jìn)行的活動，結(jié)果手在沒有足的情況下是寸步難行，而足在沒有手的情況下也是如此。最終它們意識到了自己的缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同為主人服務(wù)，成為一對真摯的朋友。

5、提出要求，編寫故事

師：同學(xué)們，你們的想象都很合理，但這還只是對故事的構(gòu)思。接下來，請同學(xué)們通過豐富的想象力，展開故事內(nèi)容，編寫一個(gè)完整的童話故事。在動筆之前，老師提以下幾個(gè)要求：要充分發(fā)揮自己的想象力；想象要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，做到合情合理；故事要講究完整性和生動性；要做到編寫時(shí)獨(dú)立完成。

6、師生互動，點(diǎn)評作文

師：通過剛剛這40分鐘，大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了這篇作文。下面老師準(zhǔn)備讀一讀剛才寫的最快的幾個(gè)同學(xué)的故事，讓我們共同來評判這幾個(gè)故事到底編寫的怎么樣。（教師朗讀了三個(gè)學(xué)生的作文）

師：剛剛老師給同學(xué)們讀了三篇故事，下面讓同學(xué)們來談一談你對這三個(gè)故事的看法。

生：我認(rèn)為乙同學(xué)編得很好，非常生動。里面的很多情節(jié)運(yùn)用了十分大膽的想象，但細(xì)細(xì)想來，這些又都是在情理之中。

生：我認(rèn)為乙同學(xué)在有些方面處理得不夠好，如前后兩個(gè)情節(jié)之間缺乏過渡，顯得比較突然。

生：我也認(rèn)為乙同學(xué)編的的這個(gè)故事非常生動形象。

生：我認(rèn)為甲同學(xué)在想象的情節(jié)里面所寫的那些對話很有意思，富有個(gè)性化的特點(diǎn)。

············

師：剛剛已經(jīng)有很多同學(xué)對這幾篇文章都發(fā)表了自己的看法，也點(diǎn)評得比較生動精妙。下面我們采取四人小組互動點(diǎn)評得方式，小組成員之間互相點(diǎn)評，并寫出評語。

（學(xué)生開始四人小組互動點(diǎn)評作文）

想象力是創(chuàng)造力的源泉，如果沒有想象，人類就不可能有創(chuàng)造發(fā)明。一個(gè)有創(chuàng)新能力的人必善于獨(dú)立思考、多角度思考，思維呈發(fā)散型。因此，多角度思維訓(xùn)練、發(fā)散型思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)特性。延伸性作文是在已有故事結(jié)尾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開想象、學(xué)以致用，編寫一個(gè)童話故事。而這次延伸性作文是童話式的想象作文。這是抓住初中學(xué)生喜歡看童話故事的特點(diǎn)，用他們純真善良的童心，來表達(dá)他們的愿望。作文中的所有情節(jié)，都是根據(jù)初中學(xué)生的生活認(rèn)識，想象出情節(jié)，然后形成一則則童話故事。通過小組交流互相啟發(fā)，使學(xué)生努力尋求不同的結(jié)局，培養(yǎng)求異思維的同時(shí)進(jìn)行了多角度的、發(fā)散型的思維訓(xùn)練，新奇的設(shè)想層出不窮，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就在這有趣的延伸性想象中得到了培養(yǎng)，習(xí)作水平也隨之提高了。

風(fēng)箏的課件(篇10)

一、教材解讀

《紙船和風(fēng)箏》是第五單元中的第四篇課文。是一個(gè)有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文會發(fā)現(xiàn)，里面蘊(yùn)涵著兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個(gè)故事是：松鼠和小熊因?yàn)橐患∈碌臓幊?，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個(gè)小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨(dú)特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線。我上的是第一課時(shí)，根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及這篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“壞”等8個(gè)字，會寫“幸、?！?個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文1—6自然段，體會松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。

3.相機(jī)結(jié)合一些語言文字的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會交友。

二、設(shè)計(jì)理念

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會。

2．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感及有效的課堂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價(jià)的環(huán)境。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

課前聊幸?？鞓返氖?，使學(xué)生處于一種興奮快樂的狀態(tài)下，順勢帶他們走進(jìn)課文的插圖，并描述在美麗的地方發(fā)生了一個(gè)美麗的童話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，并板書。同時(shí)，著重指導(dǎo)“箏”的發(fā)音。

（二）初讀課文，識記生字

首先提出要求，自由讀課文。讀了課文后，利用學(xué)生喜聞樂見的動畫形象A啦多夢進(jìn)行三關(guān)的字詞大闖關(guān)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，我又將兩個(gè)“飄”“漂”字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會混用，我就利用比較的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引出

紙船（）呀（），（）到了小熊家門口。

風(fēng)箏（）呀（），（）到了松鼠家門口。

讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識記、理解。并指導(dǎo)朗讀

（三）深入閱讀，體會情感

通過三關(guān)的鼓勵(lì)說掌聲就是學(xué)生自己送給自己的禮物，問收到禮物時(shí)的心情，引出小熊和松鼠收到禮物的心情那從課文哪里可以看出他們樂壞了（高興），請學(xué)生自由讀讀課文1-6小節(jié)找一找。

首先，

1、體會小熊的快樂

（1）通過看圖說話小熊高興得怎樣？引出課文“樂壞了”并指導(dǎo)朗讀再接著引出句子

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”

層層遞進(jìn)，再提出情感要求讓孩子們試試帶著高興的心情去使學(xué)生體會到了這種快樂的感受，爭取朗讀到位。

2、了解住的地方

教師利用過語：假如你是這只快樂的小熊，你收到小松鼠的禮物？你會怎么做呢？送什么呢？讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。引出怎么送禮物？教師故意說用紙船，學(xué)生反對，說原因水是往山下流的，紙船到不了小松鼠那里。自然引出第一段的教學(xué)，通過師生的合作朗讀。老師邊板畫邊描述松鼠和小熊住的地方，再請小朋友上來把他們的家貼在合適的位置，強(qiáng)調(diào)山頂、山腳。這個(gè)環(huán)節(jié)通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣。所以,紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,

3、體會松鼠的快樂

通過第一段的學(xué)習(xí)了解紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,馬上出示句子

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

最后總結(jié)紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。

四、提升快樂，指導(dǎo)說話訓(xùn)練

1、老師把這個(gè)童話故事編成了一首小詩歌。這既是對課文的總結(jié)，更是快樂的提升。

2、教師順勢說：看，小熊和松鼠這么快樂、幸福，你還想把祝福送給誰呢？

出示句式：我想把（）送給（），祝（）！

把祝福的話送給親朋好友，對學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育，懂得用適當(dāng)?shù)恼Z言去祝福他人。

3、引出幸福兩個(gè)生字的教學(xué)

風(fēng)箏的課件(篇11)

一、說教材

（一）教材解析

《小蝸?！肥遣烤幈疽荒昙壣蟽缘诎藛卧?4課。這是一篇童話，以一只小蝸牛和它媽媽之間的對話，生動鮮活展現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)。部編本教材強(qiáng)調(diào)閱讀與語言積累。一年級教材的編寫也遵循著這一特點(diǎn)?！缎∥伵！愤@篇課文的特色鮮明：首先是篇幅特別長，是其他課文的兩到三倍。其次，教材只給難字注拼音，每兩個(gè)自然段對應(yīng)一幅季節(jié)分明的插畫。編者的意圖顯而易見：借助圖畫，習(xí)得識字方法，積累語言經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)情分析

一年級學(xué)生具有好動，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對新鮮的，活動的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材的編寫特點(diǎn)，本課的'教學(xué)內(nèi)容以及低年級學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．認(rèn)識王字旁。會寫“對”“媽”兩個(gè)字。

2．借助圖畫認(rèn)識“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字，學(xué)習(xí)看圖識字的方法，進(jìn)而培養(yǎng)立閱讀的能力。

3．通過聽故事、讀故事積累課文語言，并練習(xí)用課文中的語言講故事。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，認(rèn)識生字。

2．教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。感受故事中的“反復(fù)”表達(dá)。

二、說教法

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在啟發(fā)性和主體性原則的指導(dǎo)下，本節(jié)課我將采用看圖識字法，情景教學(xué)法，朗讀教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字、立閱讀的能力。

三、說學(xué)法

與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)程序

（一）教、學(xué)具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；板貼卡片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)流程

“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。”秉著這樣的指導(dǎo)思想，我將從以下幾個(gè)板塊來安排我的教學(xué)。力求體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

板塊一：練習(xí)讀故事

一讀——指讀。

1．學(xué)生交流這篇課文與以往課文的區(qū)別，帶著思考開始第一遍讀書。

2．全班交流：通過看圖認(rèn)識了哪些字？

運(yùn)用板貼學(xué)習(xí)“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字。

二讀——范讀。

聽教師講故事，學(xué)生用小手指指著。讀到哪兒就指到哪兒。

三讀——自由練習(xí)讀。

學(xué)生自由練習(xí)讀課文，讀正確，讀流利。

【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)編教材一年級上冊強(qiáng)調(diào)“多識少寫”。本課從教材特點(diǎn)到課后練習(xí)，無一不在說明著本課識字要從“圖”入手。因此，教學(xué)本板塊時(shí)，本人首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文本不是全文注音的特點(diǎn)，交流識字的方法，既解決實(shí)際問題，又提高學(xué)生自主識字的能力。之后，教師講故事，幫助學(xué)生掃清本文中的字詞障礙，并在自由練習(xí)中進(jìn)一步提高?！?/p>

板塊二：練習(xí)講故事

第一步，記住關(guān)鍵信息。

1．合上書，聽老師講故事，聽后說說你都記住了哪些信息。

學(xué)生找出“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”對應(yīng)的季節(jié)，板貼。

2．相機(jī)指導(dǎo)輕聲詞“玩吧”“孩子”“回來”。對比“王”認(rèn)識“玩”的偏旁——王字旁，注意偏旁相讓后會給字形帶來變化。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過字詞學(xué)習(xí)和找出季節(jié)，幫助學(xué)生記住關(guān)鍵信息，為講好故事做鋪墊。學(xué)習(xí)王字旁，感受偏旁相讓后給字形帶來的變化，為學(xué)習(xí)“對” “媽”兩個(gè)生字做鋪墊?！?/p>

第二步，分步練習(xí)講。

1．再聽教師講，思考：小蝸牛在不同季節(jié)里都說了什么？

2．抓住關(guān)鍵信息，反復(fù)練講。

3．出示季節(jié)和與之對應(yīng)的其他景物，小組合作，填空編童話。

4．出示蝸牛媽媽的語言，抓住關(guān)鍵信息，先學(xué)生練講，再師生分角色講。

【設(shè)計(jì)意圖：語言不斷反復(fù)是本課最大的特點(diǎn)。根據(jù)一年級的學(xué)情和學(xué)段要求，本環(huán)節(jié)利用故事留下的想象空間，讓學(xué)生在講故事、編童話的過程中淺淺地感覺到故事語言的重復(fù)性，進(jìn)而感受到童話故事的趣味性。】

第三步，整體練習(xí)講。

1．再次打開書，朗讀課文，根據(jù)插圖和板書，同桌分角色講一講。

2．戴上頭飾到臺前演一演，完整地講故事。

3．“小蝸牛爬呀，爬呀，轉(zhuǎn)眼四季已經(jīng)悄悄走過，雖然它什么也沒有得到，但卻幫我們收獲了‘借圖識字’的好方法?！边呎f邊擦掉圖畫。板書：看圖識字。

4．學(xué)生開火車讀“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”。

板塊三：識記生字，學(xué)寫“對”“媽”

1．讀好四個(gè)生字。

2．全班交流：偏旁相讓，字形常有變化。觀察四個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)了什么？

寫正確：“對”中的“又”字捺變點(diǎn)?！皨尅敝械摹芭弊謾M變提，不出頭。

寫美觀：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．教師范寫，學(xué)生跟寫，注意筆順和占格。

4．?dāng)[好姿勢，學(xué)生練寫，評價(jià)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：加深偏旁相讓后會給字形帶來變化的認(rèn)識，通過觀察、跟寫、練寫、評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)寫好漢字。】

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是一份微型教案，更是一種無聲的語言，它濃縮了本節(jié)課的教學(xué)精華，更突出了教學(xué)重點(diǎn)。我的板書簡明扼要，一目了然，給人以一種美的享受。

14 小蝸牛

看 發(fā)芽 春天

圖 草莓 夏天

識 蘑菇 秋天

字 雪 冬天

六、說教學(xué)反思

吳忠豪教授曾指出：“積累語言經(jīng)驗(yàn)最有效的方式是朗讀和背誦。”因此，在本課教學(xué)中，我從教材特點(diǎn)出發(fā)，以圖文結(jié)合的形式，有梯度地指導(dǎo)學(xué)生先記住關(guān)鍵信息，再分步練習(xí)，最后完整地講故事。學(xué)生有效地積累了語言，并在此過程中夯實(shí)識字法，達(dá)成了本課目標(biāo)。

以上就是我的說課，在實(shí)際教學(xué)中我將本著“以學(xué)定教”的理念調(diào)整我的教學(xué)思路，使教師的教更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。謝謝大家！