筆畫捺教案
發(fā)布時間:2023-07-10 筆畫教案筆畫捺教案。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編經(jīng)過整理,為你編輯了筆畫捺教案,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
筆畫捺教案【篇1】
設(shè)計思路:
幼兒很喜歡玩顏料,他們在涂涂抹抹中發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。我們怎樣抓住他們的興趣點,讓幼兒獲得美的感受。其實給幼兒欣賞一些美好的藝術(shù)作品,提升他們的想象能力、畫面布局能力。
活動目標(biāo):1、通過欣賞不同畫法的繪畫作品,用多種手法表現(xiàn)水里的小動物(金魚、螃蟹等)。
2、感受掌壓、指點的不同之處。
活動準(zhǔn)備:鉛化紙、顏料、抹布、水盆、抹布、多幅繪畫作品。
活動設(shè)計:
一、看畫展
我們來看看,這是什么地方?這些畫的畫法一樣嗎?有什么不同?
二、小畫家
這次的畫展主題是《水里的動物》,你們想不想創(chuàng)作一幅畫參加畫展呢?可以用手掌壓、手指點來表現(xiàn)小動物的形態(tài)。
幼兒嘗試創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
三、點評
你們創(chuàng)作了哪些小動物?是用什么畫法畫的?(幼兒介紹)
筆畫捺教案【篇2】
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等?!?/p>
活動過程:
一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫有個小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形……每一片樹葉和不同的`樹葉組合就會有不同的圖形……
2、現(xiàn)在,老師要變一個魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等。)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點,由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。
筆畫捺教案【篇3】
活動名稱:繪畫——馬路上的車
活動目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,了解各種車的外形及結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師范畫。
2、各種車子的圖片。
活動過程:
一、通過談話引出活動內(nèi)容。
教師:嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音?你們見過什么車呢?(讓幼兒講述)
教師:小朋友們都見過很多車子,都很細(xì)換車子,那小朋友們來說說你們都見過什么車子?
教師小結(jié):小朋友都見過各種各樣的車子,有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等!。
二、出示車子圖片,激發(fā)孩子的興趣。
教師:小朋友今天老師帶來了很多不懂得車子圖片,看看這些車子樣子怎么樣。﹙引導(dǎo)幼兒觀察車子的基本特點。﹚
教師小結(jié):車子都有車身,有玻璃,有方向盤,車子還有輪子呢!那各種車子有什么不同呢?救護(hù)車上有十字標(biāo)志,代表著醫(yī)院的標(biāo)志,公交車像一個長方形一樣的。
教師:看看這些在馬路上行駛的車子,馬路上都有些什么?
三、出示教師范畫。
教師:今天老師也畫了一張關(guān)于馬路上的車子的畫,一起來看看吧。
教師:除了車子路上還有什么?馬路兩邊有什么?
四、教師示范畫法
教師:現(xiàn)在老師教你們怎么一樣畫車子,請小朋友仔細(xì)看,首先我們要畫車子的車身,再畫車子上的玻璃,最后畫輪子,車子就畫好了!我們還可以添畫馬路上的樹和房子。
五、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規(guī)
1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配,和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
教師:我們畫畫的時候,可以畫的與老師不一樣,自己想象,把你想畫的車子畫出來,看看誰最愛動手動腦,把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要動物后給畫添上場景。
2、教師對畫的好的一些畫進(jìn)行點評,指出優(yōu)點和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!
教師:今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比,看看誰的畫最有創(chuàng)意,很特別,看起來很漂亮、舒服!
3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
4、活動結(jié)束,整理桌面。
筆畫捺教案【篇4】
1、《無筆畫》一課是預(yù)備年級第二學(xué)期中的一課內(nèi)容,《無筆畫》教學(xué)設(shè)計。在美術(shù)創(chuàng)作中,無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式,也就是不采用畫筆直接繪制,通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面,又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強其可控性而削弱其隨意性,這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒有隨意性不行,因為這正是無筆畫的形式所在;沒有可控性也不行,因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密,其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫“始欲人意,終于天趣”。
3、課題《無筆畫》設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學(xué),并通過操作練習(xí),使學(xué)生在體驗和感悟的過程中,掌握特殊的色彩技法,體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野,提高審美能力,體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
(1)知識與技能:
讓學(xué)生學(xué)會不用畫筆,利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
(2)過程與方法:
在制作圖案中,發(fā)現(xiàn)肌理,認(rèn)識肌理,創(chuàng)造肌理,從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。
(3)情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣,體驗肌理產(chǎn)生的美感,激發(fā)對美的追求欲望。
利用生動而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理,使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣,從而進(jìn)入我們的技法介紹,教案《無筆畫》教學(xué)設(shè)計》。
師:先拿出一張白紙,用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后,白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上,老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。
教學(xué)意圖:
回想學(xué)過的圖案技法,加深學(xué)生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
教學(xué)意圖:通過大量的演示與講解,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學(xué)活動,從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師:除了上述兩種制作技法外,還有許多不用畫筆來制作的技法,今天,我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。
(一)師:現(xiàn)在,我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法:
利用水與蠟不相溶的原理,用蠟筆畫紋樣,再用顏料涂在紙上。(教師演示)
2.對印法:
用顏料在對折的紙上印、拖、拉,產(chǎn)生出各種機理。
5.化水法:用顏色點在濕潤的深色畫面,造成柔和或漸變的滲化效果。
7、刮畫:
在自制的蠟紙上,用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
師:由學(xué)生總結(jié):制作中,不用畫筆,應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習(xí):
要求:不用畫筆,參考以上圖案的制作方法,或根據(jù)自己的工具材料,創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
教學(xué)意圖:
通過評比,講解學(xué)生的作業(yè),加深學(xué)生對本課教學(xué)目的的理解,提高學(xué)生的鑒賞水平。
2、你對自己的作品滿意嗎?
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
5、挖掘每幅作品的閃光點,樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
筆畫捺教案【篇5】
1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“橫折”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授:
(一)講解“橫折”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。
詳細(xì)講解:
下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個角”。
圖示:n4507.cn
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫橫折,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。
3、指名說筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
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捺畫的教案錦集
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。?教學(xué)過程中應(yīng)該重視教案課件,以推動教學(xué)的發(fā)展,好的教案課件是從哪些角度來寫的呢?下面是一篇關(guān)于“捺畫的教案”的詳細(xì)文章,感謝您來到這個網(wǎng)站我們將提供更多高質(zhì)量的內(nèi)容!
捺畫的教案 篇1
3.1用創(chuàng)新教育理論宏觀指導(dǎo)課件的開發(fā)
教學(xué)課件的開發(fā)設(shè)計要以先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)。創(chuàng)新性教育理論逐漸被人們所接受,其目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。顯然,培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才是院校教育的首要任務(wù)。
3.2課件設(shè)計要根據(jù)教育對象制定明確的教學(xué)目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計和其他教學(xué)設(shè)計一樣也要首先制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計者必需事先規(guī)劃好課件進(jìn)程中的各個環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)中都要制定明
確的目標(biāo)細(xì)節(jié),并使這些目標(biāo)都能很好地為課件總體目標(biāo)服務(wù),設(shè)計者在制定每個具體目標(biāo)時都要考慮到教育對象群體的年齡、基礎(chǔ)、層次及接受能力等因素,使目標(biāo)定得恰到好處,難易適度,只有這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)才能改變傳統(tǒng)上以“教”為中心,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性。
3.3課件設(shè)計要精心選材、重點突出
一個好的多媒體課件可以增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識,提高能力。但是并非所有的學(xué)科,所有的課程都適合采用課件形式進(jìn)行教學(xué)。對于那些只需學(xué)生自行閱讀教材便可以掌握的淺顯的內(nèi)容和那些通過單一媒體便可實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容都不需要花費大量精力開發(fā)課件,只有那些用單一的語言或文字無法表達(dá)或難以揭示相關(guān)規(guī)律的內(nèi)容才適合采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
3.4課件設(shè)計要選好多媒體制作工具
如今多媒體制作工具琳瑯滿目,層出不窮,如:Microsoft powerpoint,authorware,director,flash,方正奧思等等。別外還有很多處理圖片和動畫的軟件,如:photoshop,3dmax,falsh等,這些軟件各具特色。有的軟件簡單易學(xué)但功能相對較少,交互性差,如:microsoft powerpoint。不過,對于以演示為主的課目來說,用它開發(fā)課件也不失為一種選擇。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)很大程度上要考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度問題,因此課件開發(fā)還要考慮盡可能減少存儲空間,使課件輕型化,同時最好選擇與網(wǎng)頁兼容的軟件工具。flash是目前開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的較理想工具之一,與其它工具軟件相比,其最大的優(yōu)點是用該軟件制作的多媒體作品可以直接插入網(wǎng)頁,文件小、下載快,同時交互性也比較好。
3.5科學(xué)選配運用多種媒體
心理學(xué)研究表明,客觀刺激物在具有強烈性、新異性變化性、和對比性等特點時才能引發(fā)人們的充分注意?,F(xiàn)代教育心理學(xué)的研究成果表明:在學(xué)習(xí)過程中,視覺和聽覺是最主要的信息接受器官,二者同時受到高強度的刺激,其接受量約占總量的50%左右。所以媒體的選擇應(yīng)注意下面幾個問題:
(1)媒體的選擇要主次分明不可喧賓奪主,比如說動畫演示中配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳窌玫募ぐl(fā)學(xué)生的想象力,但是音樂要處于從屬地位,不宜音量過大,也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂,否則會分散學(xué)生的注意力,適得其反。
(2)媒體的選擇要具有變化性,單一感官的刺激持續(xù)時間過長會合人疲倦,甚至抑制信息的獲取,因此一個好的多媒體課件要適時變化媒體類型引導(dǎo)學(xué)生不知疲倦的探索學(xué)習(xí),接受訓(xùn)練。(3)媒體的選擇要有藝術(shù)性,一個好的多媒體課件也是一部藝術(shù)作品無論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運用,都要和諧自然,不可牽強,從整體布局某個圖形的選取,顏色及聲音的搭配等都有美學(xué)蘊含其中,不可機械拼湊粗制濫造。
(4)媒體的選擇要有針對性,任何媒體的選擇都不能偏離目標(biāo),都要為內(nèi)容服務(wù),一個課件無論怎樣絢麗多彩,如果學(xué)生用后沒有收獲或仿離了目標(biāo)都不是合格的教學(xué)課件。
3.6將“交互性”貫穿于課件設(shè)計的始終
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與一般的計算機輔助教學(xué)課件相比應(yīng)具有更好的交互性,網(wǎng)上教學(xué)一般沒有現(xiàn)場老師及時的指導(dǎo),要全憑學(xué)習(xí)者自主控制教學(xué)進(jìn)程,隨機性很強,學(xué)習(xí)者所遇到的情境也會多種多樣,這種自主學(xué)習(xí)無疑有利于學(xué)習(xí)者能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng),但同時對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生來說,自主學(xué)習(xí)會使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)造成困難,這就對網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的交互性提出了更高的要求。
(1)學(xué)習(xí)流程要多樣化設(shè)計。
課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習(xí)對象的不同層次和要求需要,為學(xué)習(xí)者精心設(shè)計多種學(xué)習(xí)方案和流程供其選擇,好的流程交互,有利于學(xué)習(xí)者自主選擇適合自己的
學(xué)習(xí)方案,有利于適用更廣的客戶群。
(2)增強即時交互功能。
課件要具有及時響應(yīng)學(xué)習(xí)者提出請求的功能,要建立課件素材數(shù)據(jù)庫,必要時加入教師的實時“參與”,盡力做到課件的交互性好,指導(dǎo)性強。
(3)界面友好設(shè)計。
課件界面是學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)方案,隨時獲取信息的窗口,界面交互性的好壞直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。因此,課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習(xí)者可能隨時調(diào)整學(xué)習(xí)方案,要使其切換界面方便,最好采用窗口與菜單相結(jié)合的設(shè)計風(fēng)格,并能實現(xiàn)最大化演示或顯示的切換,只有這樣才能使設(shè)計出的多媒體課件讓用戶滿意,符合時代的需要,才能使課件具有更廣泛的適應(yīng)性和更長的生存期,值得一提的是把人工智能技術(shù)用于課件的開發(fā)將會使課件具有更加理想的交互性。
捺畫的教案 篇2
教學(xué)目的
1.掌握本課的生字、新詞,能認(rèn)讀第二類生字。
2.能理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點
1.了解樹木與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想意識。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
小朋友們好!今天,我將作為一名學(xué)生加入到你們的隊伍,和你們一同來學(xué)習(xí),好嗎?讓我們在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、團(tuán)結(jié)合作吧!
二.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文,上節(jié)課,我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字詞,對課文內(nèi)容有了大致的了解,誰說說從課文中你知道了什么?
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
我這里有一幅美麗的圖畫,想讓大家跟我一起分享,好嗎?(出示課件:展示第一自然段內(nèi)容的畫面。)
師:看看這幅圖,這是小兔的家園,覺得怎么樣?
師:哪些地方美,用自己的話說說看?
師:這么美的家園,課文第一自然段是怎樣用文子敘述的,我們讀讀看,是否能從讀中體會到美呢?
師;誰來幫幫他,讓他讀得更好?
三.解讀第3--9自然段。
1.可有一天,溪水變黃了,這是為什么呢?請同學(xué)們自讀3--9自然段。
師:讀到這兒我有點看不懂了,誰來幫幫我呀,水怎么突然變黃了?
(1)小組討論:溪水為什么變黃?
(2)選小組代表匯報,老師根據(jù)學(xué)生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹”的畫面。
出示圖一:同學(xué)們看,大象和野豬正在干什么?仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài),想象一下它們可能說什么?同桌之間邊表演邊說。
師:正當(dāng)它倆拔得起勁時,被小兔看見了,小兔會怎么想?怎么說呢?
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
a、課件出示:讀一讀,填一填。
小兔跑過去,(大聲)喊:“喂,別拔啦!你們?yōu)槭裁窗螛渫郏俊贝笙蠛鸵柏i停下來,說:“這兩天我們在比賽誰有力氣,還沒分出勝負(fù)呢?!毙⊥茫鈶崳┑卣f:“比力氣!你們毀掉了樹林,也毀了小溪?!贝笙蠛鸵柏i(不懈)地說:“這和小溪有什么關(guān)系?”小兔(生氣)地說:“這么多樹被你們拔掉了,雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦!不信,你們?nèi)タ纯??!?/p>
b、根據(jù)你對提示語的理解,自由朗讀句子。
c、同桌分角色對讀,一個讀小兔說的話,一個讀大象和野豬說的話.
d、理解提示語的意思,進(jìn)行情境體驗。
(4)師:樹被拔了,為什么溪水就變黃了呢?
(課件:下著暴雨,洪水從上而下直沖下來,光禿禿的泥土由于沒有了植物根系的穩(wěn)固,大塊大塊地融入水中。)
(5)溪水變黃,有害嗎?書上怎么說?
(6)你們還知道有那些其他的傷害?
2、小組再次討論、交流、匯報。
3、老師再出示多媒體錄象:洪水掩沒莊稼,沖毀農(nóng)田,卷走房屋,沖走牲畜或人,給人們帶來了無盡的傷害。
4、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變,這是誰的功勞?(小兔)
小兔可真了不起,能說服大象和野豬,請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。
四、解讀第10--11自然段。
1、大象、野豬知道錯了嗎?
他們是怎樣彌補自己的過失的?
讓學(xué)生自由讀第10--11自然段。
2.我現(xiàn)在學(xué)著大象和野豬來植樹。(老師故意把植樹的順序顛倒)學(xué)生注意觀察,發(fā)現(xiàn)順序不對。
師:那你認(rèn)為該怎樣植樹?(讓三位同學(xué)上臺,兩位表演,一位解說)
用“先……再……然后……最后……”學(xué)說話
3、通過大家的共同努力,環(huán)境又恢復(fù)了美麗的面貌。
(課件播放結(jié)合課文內(nèi)容展示祖國美麗的自然環(huán)境的真實畫面,讓學(xué)生感受環(huán)境美。)
五.總結(jié)全文,進(jìn)行環(huán)保教育。
1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后,說一說你喜歡誰?為什么?
2、談一談:聯(lián)系實際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)樹木?
3、資料交流:保護(hù)環(huán)境,除了保護(hù)樹木外,還要注意什么?
六、談學(xué)習(xí)收獲
學(xué)習(xí)大象、野豬知錯就改的品質(zhì)。
七、布置作業(yè),鞏固知識。
把故事講給家里人聽,并每人為環(huán)保出一份力,植一棵樹或別的一件事。
板書
清請的溪水
美麗 破壞 恢復(fù)
熱愛、保護(hù)家園
(此教案獲全國第三屆全國課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》“優(yōu)秀論文、教案、課件”評選壹等獎)
[《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級上冊)]
捺畫的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第 84—85 頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1 、初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3 、建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,一套制作魚身大鐘面的材料。
學(xué)具:每桌一套制作鐘面的材料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、猜謎語
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?鐘老師今天帶來了一個謎語,認(rèn)真聽:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息,嘀嗒嘀嗒的聲音,提醒人們爭時間,是什么?
2 、引入課題
鐘表在我們的生活中有什么作用呀?(生答)
哦,鐘表經(jīng)常提醒人們在什么時間做什么事情,既然鐘表對我們的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助,那咱們今天就來認(rèn)識它好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)
二、自主探索
1 、認(rèn)識鐘面
①欣賞鐘面
師:“在生活中,我們處處可以看見鐘表(出示各種鐘表的畫面),”“漂亮嗎?你能說說在哪見過它們嗎?”挑選一個你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(課件展示放大的鐘面)
②做鐘面
鐘面美嗎?想不想自己動手做一個?那好,大家可以參考大屏幕上的鐘面,或者想想自己以前見過的鐘面,同桌合作來做一個鐘面。
(教師強調(diào)有關(guān)注意事項,同桌合作制作一個鐘面)
指名一對同桌到臺上制作大鐘面
③認(rèn)識鐘面
師:哪一桌小朋友認(rèn)為自己做的鐘面最棒,一起拿上來給大家欣賞一下
也請到臺上制作鐘面的兩個同學(xué)做介紹。
(根據(jù)學(xué)生介紹,教師板書:分針、時針)
2、認(rèn)識整時
初步認(rèn)識
“聽,什么聲音?”(課件播放鬧鐘鈴聲)哦,星期一早上,小鬧鐘提醒小華起床了,對了今天星期一,得參加升旗儀式呢?。ㄕn件出示情景圖)
“誰會說,小華什么時候起床,什么時候參加升旗儀式?”
“你怎么看出來是7點和8點”。
師:請注意,在實際生活中,我們習(xí)慣說7點、8點,而在數(shù)學(xué)王國中應(yīng)規(guī)范地說7時、8時。
“那7時和8時有什么相同的地方嗎?”
“那就是說分針指著12是整時,時針指著7是7時,時針指著8就8時。那分針指12的時候,時針指著4呢?6呢?9呢?12呢?(課件逐個出示鐘面提問)重點說明12時的鐘面。
“誰能完整地說一遍,應(yīng)該怎樣看整時的鐘面”。
(板書:分針指向12,時針指幾就幾時)
3、撥整時鐘面。
(1)學(xué)生試撥
教師:今年10月份,我們中國發(fā)生了一件舉世矚目的大事,還記得嗎?(輔導(dǎo)員還讓大家跟著電視一起倒計時呢!)對了,我們再來倒計時一遍好嗎?(與錄像一起倒計時)。
“小朋友,10月12日上午幾時,神州六號載人飛船成功發(fā)射了?高興嗎?為了記住這一有意義的時刻,我們在自己的鐘面撥出這個9時,好嗎?
該怎么撥呢?動手試試,誰會撥,給大家介紹一下。
大家動手撥一撥。
(2)學(xué)生自主撥
想一想:除了9時,一天中你最喜歡哪個時刻,在鐘面上撥出來,然后同桌互相說說,你為什么喜歡這個時間。
(在學(xué)生回答中,穿插一天有兩個10的知識)
4、認(rèn)識電子表
“小朋友,鐘表的用處大不大?“可是有一天,小華家的鐘壞了,怎么辦?咱們快去看看吧?。ㄕn件播放情景)
這個電子表,你們認(rèn)識嗎?電子表上現(xiàn)在是幾時?你是怎么看的?(學(xué)生敘述)
再出示幾個電子表的'時刻讓學(xué)生說
5、認(rèn)識大約幾時
(1)初步認(rèn)識
由天線寶寶要上幼兒園引入。(課件出示)“拉拉幾時上幼兒園?”“天線寶寶丁丁年紀(jì)最大,他每天按時到幼兒園,瞧,這時他已經(jīng)到了,”“而小波年齡最小,最愛睡懶覺了,瞧,這時他才到幼兒園。
剛才丁丁和小波到校的這兩個鐘面,你們認(rèn)識嗎?(出示7:55和8:05鐘面)
(2)分析怎樣看兩個鐘面的時刻。
(3)小結(jié):分針靠近12,時針大約指著幾就是大約幾時。
“你們想對天線寶寶說什么嗎?”
(4)完成課本第85頁第3題
三、鞏固練習(xí)
1、完成第85頁第5題
“小朋友學(xué)得真好,天線寶寶高興極了,抱著小鬧鐘在草地上蹦呀跳呀,一不小心,把小鬧鐘摔壞了,三兄弟急壞了,丁丁想在4時請小朋友看電影,拉拉想在6時請小朋友們吃飯,8時小波要準(zhǔn)時提醒小朋友們回家了。你們能幫忙修一修嗎?
在書上畫一畫。
2、游戲:在大魚鐘面上撥時刻(撥整時,撥大約幾時)
四、總結(jié)延伸
1、今天大家學(xué)開心嗎?說說你在什么時候最開心。
老師也很開心,因為老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很好,你覺得誰學(xué)得最好,你要向他學(xué)習(xí)什么?
2、回家后,你也在鐘面上撥出幾個時刻考考爸爸媽媽會嗎?
捺畫的教案 篇4
教材分析
我真希望》這首詩是S版課標(biāo)教材語文第三冊第五單元的一篇課文,全詩用生動的語句、渴望的心情,真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們:保護(hù)環(huán)境,刻不容緩!
全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題,分四個小節(jié)來寫,每個小節(jié)都以“我真希望”開頭,前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式,表達(dá)“我”急切的希冀。
學(xué)習(xí)者分析
受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍,語言理解與表達(dá)能力強,善于交流,樂于交流;而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容,口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注個體差異,關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求,以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對于實踐作業(yè),也應(yīng)細(xì)化要求,具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字,會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語:而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境,使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動。
教學(xué)理念
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),設(shè)計理念有以下幾點:
1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué),尊重學(xué)生的朗讀體驗,學(xué)生愿學(xué)哪一段,就學(xué)哪一段,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。
2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點,運用多種方式識記生字,結(jié)合多媒體教學(xué),提高學(xué)生的識字興趣。
3.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染,治理污染刻不容緩,并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
4.在朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。
應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)
1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。
2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
課前準(zhǔn)備
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題
學(xué)生在初讀課文談自己的想法時,由于理解比較淺顯,可能會表達(dá)不準(zhǔn)確,這時教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo),逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外,在課外調(diào)查實踐的過程中,由于學(xué)生年齡較小,調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面,教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料,以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,教給學(xué)生搜集資料的途徑,處理信息的方法,幫他們擴大調(diào)查內(nèi)容的范圍。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.師:小朋友們,你們希望自己能住在什么樣的地方?(播放課件)人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,多美?。∵@是我們共同的心愿。今天,我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。
2.板書課題,指導(dǎo)有感情讀好課題。
(評:通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美好的希望之中。)
二、初讀課文,認(rèn)知生字
1.師:借拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀正確,圈出文中的生字,和詞語在一塊多讀幾遍。
2.字詞教學(xué)(課件顯示生字)。
①小老師領(lǐng)讀(有注音),想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。
②集體讀(有注音)。
③開火車讀(無注音)。
④搶讀(無注音,打亂順序)。
⑤游戲:讀字救小羊。(課件顯示情境:大森林里,小羊站一邊,大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊,學(xué)生同時大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就會吃掉小羊;如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前,大灰狼就會停下來,小羊就得救了。)
3.學(xué)生自由讀課文,并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。
(點評:這一板塊的教學(xué)活動,體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字,教師創(chuàng)造多種朗讀方式,加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥,課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力,使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。)
三、朗讀感悟
師:讀了這篇課文,你們有什么想法?
1.根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類,并找出問題,四人小組帶著問題邊讀邊討論。
2.小組交流并討論:“我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。
3.全班匯報,朗讀感悟。
①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭,重音應(yīng)落在“真”上,突出一片真心。后兩句“不是……而是……”,語調(diào)應(yīng)由低沉,逐漸轉(zhuǎn)向明快;用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話,把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。
②第一小節(jié)屏幕顯示:濃濃的黑煙--輕盈潔白的云彩。
引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”,從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。
第二小節(jié)屏幕顯示:灰灰的粉塵--清澈晶瑩的泉水。
引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底,晶瑩透亮的樣子,理解“清澈晶瑩”一詞,并讀好它。
第三小節(jié)屏幕顯示:渾濁的氣體--象征香味的略帶彩色的氣體。
引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道,理解“芬芳”一詞,從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節(jié):美好的環(huán)境--樹綠、花紅、小鳥鳴叫。
引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義,及最后省略號所代表的意思,從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強烈,感受結(jié)尾意蘊深遠(yuǎn)。
(學(xué)生先說哪一節(jié),就先出示哪一節(jié),隨機指導(dǎo)朗讀,感悟。)
4.感情朗讀
①學(xué)生自由讀全詩。
②男女生分讀全詩。
③教師引讀:我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕,學(xué)生配樂齊背。
(點評:教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力,鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會,充分表達(dá)出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。)
四、聯(lián)系實際,加深感悟,指導(dǎo)實踐
1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。
師:小朋友們,在我們的生活中,還有許多我們不希望看到,請看屏幕。
2.指導(dǎo)實踐,布置作業(yè)(課件顯示提綱)
師:這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們的生活中,請大家根據(jù)老師的提示,課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查,存在哪些污染,如何治理,咱們下一節(jié)課交流。
(點評:通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料,結(jié)合實際情況,深化本課主題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實踐作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字課文,導(dǎo)入新內(nèi)容
1.讀生詞卡片;
2.背誦課文。
師:小朋友們,上節(jié)課,我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境,你有什么收獲嗎?
(點評:把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。)
二、交流調(diào)查結(jié)果,拓展延伸
1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果;
2.談自己的感受。
師:做了這么細(xì)致的調(diào)查,此時此刻,你們有什么感受嗎?有什么新的希望嗎?該為環(huán)境保護(hù)做點什么呢?
3.語言實踐,拓展延伸。
師:請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式,用上“我真希望”的開頭,把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫,可以寫一段,也可以寫二至三段。
4.小組交流。
5.全班交流,適當(dāng)點評。
(點評:通過實際調(diào)查交流匯報,使學(xué)生深深感觸到污染無處不在,保護(hù)環(huán)境,治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩,對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。)
三、鞏固課文,加強語言文字的練習(xí)
1.出示問題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語
潔白的芬芳的()動聽的()
2.指導(dǎo)“我會寫的字”
①出示我會寫的字,引導(dǎo)觀察。
②學(xué)生試寫感悟,交流體會。
③根據(jù)書寫情況,教師范寫指導(dǎo)。
④學(xué)生再練。
3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。
(點評:通過這個板塊的練習(xí),強化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使指導(dǎo)更有針對性。)
四、總結(jié)
師:學(xué)了這一課,讓我們大家趕快行動起來,為保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球母親,做出自己的貢獻(xiàn)吧!
[我真希望 教案教學(xué)設(shè)計]
捺畫的教案 篇5
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字,會寫12個字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確地認(rèn)識自己。
三、教學(xué)重點、難點:
1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:“僵、臥”的識記;“翅膀”、“蛋殼”的書寫;課文的感情朗讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀
五、教學(xué)主要方法:
自主探究、小組合作、朗讀感悟
六、教學(xué)教程:
第一課時
(一)揭示課題,講故事激趣。
1、出示課題,齊讀課題。
2、學(xué)生講故事。
《丑小鴨》是著名童話作家安徒寫的一篇文章,很多小朋友都知道這個故事,誰能來給大家講講這個故事?
3、這個故事不僅聽起來很有意思,讀起來會更感人?,F(xiàn)在讓我們來讀一讀吧。
(二)初讀課文,自學(xué)課文。
1、聽師讀課文,評價后說說你的感受。
2、生自學(xué)課文。
(1)讀 (邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字)
(2)記 (運用多種方法識記生字)
(3)想 (你讀懂了什么)
(4)問 (你還有什么不懂的嗎?)
(三)小組合作。
1、檢 (檢查生字識記情況)
2、讀 (分自然段讀課文,比比誰讀得最好)
3、議 (交流讀后的感受,不懂的地方提出來小組討論)
(四)師生交流
1、識記生字
(1)開火車認(rèn)讀生子卡片
(2)找朋友,(按前后鼻音歸類)
(3)重點識字
學(xué)生提出記不牢的字,群策群議,共同識字。
(4)分類識字
形聲字:煥、裂、欺、笆、譏、葦
加一加:臥、孤、厭、負(fù)、討、虧
(5)游戲識字
a、對號入座
b、抽簽
(6)認(rèn)讀詞語。
熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開 分裂 欺負(fù)
討厭 孤單 孤獨 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠
吃虧
2、讀文
(1)分自然段小組推薦讀。
(2)挑戰(zhàn)讀。
(五)指導(dǎo)書寫。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”評價后再寫。
3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。
4、生抄寫生字。
(六)總結(jié)。
第二教時
課前談話:
師:我們來聽一段音樂。
師:聽了這段音樂你想說什么?有什么感受?
師:音樂會給我們帶來很多啟示,同時還可以調(diào)節(jié)人的情緒,老師在特別疲勞的時候就喜歡聽一段比較歡快的曲子,聽了之后就又可以精神抖擻,信心百倍的工作了。愿意再聽一遍嗎?
師:上課,同學(xué)們,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。
師:通過上堂課的學(xué)習(xí),誰還記得大家為什么叫它丑小鴨?
(按句式說話)(教師隨學(xué)生回答板畫丑小鴨)
師:老師想問一問,你知道它喜歡這個名字嗎?你怎么知道的?
師:沒有人愛丑,都是愛美的。讓我們一起去看看它的生活,它過得怎么樣?
師范讀第三節(jié)。
師:你 有什么感受?
師:你們有什么不懂的?
師:你們知道什么是欺負(fù)嗎?
師:“欺負(fù)”除打他,踢他以外的另一種意思,就是看不起他。小伙伴們會怎么嘲笑他?你來學(xué)學(xué)好嗎?
師:這些也就罷了,可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他,下面我們來讀讀這個長句。
師:丑小鴨會怎么想?
讀這段最后一句話。
師:為什么?家是多么溫暖的地方!
師:在離開家的.時候,他給媽媽寫了一封信,你想想他會寫些什么?
請大家想想,看誰說得情真意切。
聽音樂,靜思,說話練習(xí)
師:大多數(shù)同學(xué)都這樣說,“我想找一個溫暖的地方------”
丑小鴨去了很多地方,他有沒有找到真正的溫暖的家?請同學(xué)們打開課本,剛才我們學(xué)了課文3段,現(xiàn)在請大家自己讀課文4、5、6段。
師:小組討論,在這么多遭遇里面,你認(rèn)為最可憐的是哪件事?
(1、凍僵;2、小鳥嘲笑;3、獵狗追趕;)
師:為什么獵狗追趕他,小鳥譏笑他?
師:講到這兒,你們心理是什么滋味?
師:丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,但在它的心中卻有一個永不落的希望,你知道是什么嗎?你從書上的哪句話看出來?
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指導(dǎo)句子:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。
師:丑小鴨能實現(xiàn)他的夢想嗎?
師:讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件:幾只天鵝在水中嬉戲。)因為沒了聲音,老師在一旁解說。
師:這段錄象的配音在課文的7段,請你自己讀讀,你讀懂了什么?還有讀不懂的地方嗎?
生自由讀。
師:這些問題剛才和我一樣聽明白的舉手,哪些問題伙伴討論討論能夠解決的?哪些問題不能解決再問。
學(xué)生小小組解決問題。
師:出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影?”
這么美的白天
捺畫的教案 篇6
本課以“橋之思”為題,說明路橋雖不可少,但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富,從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系,聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長,每小節(jié)中都有幾個長句,但語言樸實,富有哲理。
二、設(shè)計理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,本課設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進(jìn)入意境美,從品位美到感受美,從欣賞美到創(chuàng)造美,步步深入,讓學(xué)生得到切實的美的體驗。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo)
(1)、學(xué)會本課7個生字,正確讀寫下列詞語:延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。
(2)、正確流利地朗讀詩歌,理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息,培養(yǎng)學(xué)生整理、收集資料的能力,鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
(2)、理解課文內(nèi)容,了解課文三個部分之間的聯(lián)系,概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
(1)、認(rèn)識橋,體會橋的神奇、美麗,激發(fā)創(chuàng)造美的意識。
(2)、感受課文優(yōu)美的語言,體會祖國語言文字的美。
4、教學(xué)重、難點
(1)、詩歌的第三小節(jié)是理解的重點,抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。
(2)、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義,從而懂得它的重要性,人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.關(guān)于橋的圖片、資料。
五、教學(xué)過程
(一)、交流資料,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,人們修建的橋越來越多,那么在生活中你都見過哪些橋呢?
師:老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料,讓我們一起來欣賞吧。 師播放有關(guān)橋的錄像,邊展示邊做一些簡單的介紹。(十七孔橋、趙州橋、鴨綠江大橋、盧溝橋、南京長江大橋、大渡橋等)
師:同學(xué)們,看了這么多雄偉而又壯觀的橋,你有什么感受呢?
師:這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《橋之思》。板書課題:橋之思?!爸笔堑牡囊馑?。“思”就是思考。橋之思就是由橋引起的思考。(下面,請同學(xué)們輕輕地把書翻到47頁,坐好。)
(二)、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,要求做到準(zhǔn)確、流利。同時想辦法解決不認(rèn)識的生字和不理解的詞語。
2、出示課文生詞,指名朗讀,檢查自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀課文,讀的過程中請同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱。
4、生答出課文中的11種橋。
(三)、精讀課文,感受品悟
1、下面我們一起來學(xué)習(xí)課文第一段,讀后匯報:從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么?
2、你認(rèn)為橋的作用是什么?(教師適時板書:溝通交流)
3、第一段中使用了一種修辭方法,你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話。
4、師:像這樣的橋還有很多,那么讓我們一起看一下第二小節(jié),誰想給大家朗讀一下?其他同學(xué)邊聽邊思考:這一段向我們介紹了哪兩種橋?
5、師:誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎?(回旋別致)。 (回旋別致,
什么意思?彎彎曲曲的小橋,常見于公園中,供游人悠閑休息。)
6、師:誰來讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎?(巍峨雄偉)。 (巍峨雄偉,什么意思?非常壯觀。)
7、師:立交橋和九曲橋各有各的特點,那你喜歡哪一種橋呢?你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎?注意啊,要把你的喜愛,贊美之情都讀出來。生練讀。誰能第一個充滿的自信的讀一讀?
師:聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評,好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰還想讀?好師評:讀得多美啊,我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧
8、師:同學(xué)們,我們剛才認(rèn)識的這些橋都是有形的,看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢?下面我們一起學(xué)習(xí)第三段。
9、(生讀)這種無形的橋是用什么材料做成的?(尊重、諒解、關(guān)注和信任)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。
10、這無形的橋存在哪里呀?學(xué)生讀:心靈與心靈之間,民族與民族之間??
11、你在生活中見過這樣的橋嗎?生結(jié)合自己的生活實際說一說。
12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間,也存在于民族與民族之間,國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。(課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面)
13、這樣的橋越多、越普遍,我們的世界就會越和諧、越美好。(板
書:和諧美好)。
(四)、總結(jié)升華
同學(xué)們,課文給我們展示了兩種橋,一種是有形的,一種是無形的,你覺得人類更需要哪一種橋呢?這樣的橋越多,越普遍,我們這個世界就越和諧、越美好,讓我們帶著美好的祝愿,齊讀最后一小節(jié)。 (五)合理想像,畫橋?qū)憳?/p>
師:課前老師讓每一名同學(xué)畫了一幅自己喜歡的橋,現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們畫的橋再仔細(xì)看一看,在旁邊寫出設(shè)計說明或感受。
(六)、總結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲呢?這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的橋,但是還有更多的橋需要我們?nèi)ピO(shè)計和建筑,希望同學(xué)們能設(shè)計出更多的橋,同時老師更希望你們能建造出更多架設(shè)在人與人之間的心靈之橋,給我們的生活帶來更多的快樂。好,這節(jié)課就上到這里。
六、板書設(shè)計
橋之思
有形的橋——溝通交流
無形的橋——和諧美好
捺畫的教案 篇7
一、教學(xué)要求
1毖Щ岜究11個生字,認(rèn)識4個生字。
2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3蹦芊紙巧朗讀課文。
4繃私飪撾哪諶藎懂得保護(hù)樹木的重要,增強環(huán)保意識。
二、教材說明
這是一篇既有時代感,又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段,按照“溪水變黃--變黃的原因--溪水變清”分為三部分:一場雨過后,小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃;原來是大象和野豬比賽誰有力氣,拔掉了小溪上游的樹,雨水把泥土沖進(jìn)小溪,使清清的溪水變渾了;大象和野豬知錯就改,重新把樹栽好,溪水又變清了。這個故事告訴我們,毀掉樹木,造成水土流失,就會使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹。
對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,了解保護(hù)樹木的重要是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1幣導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)?!毙畔⒉牧稀H纾洪L江、黃河水土流失資料;林木遭到破壞的資料等等。
2鄙字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的學(xué)校可把童話故事制作成動畫課件。
(二)識字、寫字教學(xué)
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
負(fù):聲母是f,不要讀成hù。
系:多音字,在本課讀xì,不讀jì。
澡、栽:平舌音,不要讀成翹舌音。
被:左邊是衣字旁,不是示字旁。
喊:右邊是“咸”,不是“成”。
培:右邊不要寫成“音”。
2斃醋紙?zhí)学?/p>
本課生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字,而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉,不必作過細(xì)指導(dǎo)?!柏?fù)、系”兩個字,要寫在田字格中間,“負(fù)”上邊的“”要小,“系”第一筆是“撇”,不是“橫”?!霸琛⒑?、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看,要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。
(三)詞句教學(xué)
本課詞句不難,學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負(fù)”“不解”“重新”這三個詞不理解,教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決,其間教師注意引導(dǎo)和點撥。
(四)朗讀指導(dǎo)
讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的詞語(如:氣憤地說、生氣地說、不解地問等等)的體會,找到“角色”的不同感覺,并把它在朗讀中表達(dá)出來。
課文中問句和感嘆句的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思,并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會,反復(fù)練習(xí),讀到自己滿意時,再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
(五)練習(xí)提示
第三題的目的是鞏固、積累詞語,練習(xí)擴詞。首先要求把詞語讀正確,想一想它在課文中的意思;再用帶點的字組詞。
(六)擴展活動
參觀環(huán)境保護(hù)展覽。參加一次環(huán)?;顒?。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)情境激趣。
1苯渙魘占的“環(huán)?!毙畔ⅲ蠋熛鄼C誘導(dǎo)、點評,為學(xué)好本課作準(zhǔn)備。
2狽龐掣據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(也可利用幻燈、掛圖或?qū)嵨镏圃烨榫?,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)多讀體會。
1倍量撾模把生字新詞讀正確,把課文讀通順。
2倍量撾模理解新詞和重點詞語。
3倍量撾模體會課文的意思。
(三)入情明理。
1痹詼煉內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論:課文中的小兔、大象、野豬,你最喜歡誰?為什么?
2繃系課文,結(jié)合生活實際討論:樹木和小溪有什么關(guān)系?
(四)深化練習(xí)。
1狽紙巧練習(xí)有感情地朗讀課文。
2狽治鱟中危練習(xí)生字新詞的書寫。
3蓖瓿煽魏筧、四題。
[清清的溪水 教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]
捺畫的教案 篇8
為進(jìn)一步推進(jìn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的的應(yīng)用,進(jìn)一步帶動我?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,提高教師多媒體課件的制作水平,不斷提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校研究決定,于本學(xué)期舉行教師多媒體課件制作比賽,制定具體方案如下:
一、活動目的
為大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備的使用效益,有效提升教師課件制作能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力,進(jìn)一步利用好信息技術(shù)教育資源,促進(jìn)教學(xué)資源庫的共建共享。
二、比賽時間:20xx年月日
三、比賽地點:學(xué)校電子備課室
四、參賽對象:
五、具體安排:
月日將各教研組在本學(xué)科任選本學(xué)期一課題將比賽題目交回教導(dǎo)處(同一教研組成員所選課題不得相同)。
月日統(tǒng)一在學(xué)校電子備課室參加制作參賽作品。
六、比賽評委:
七、評獎方法:
學(xué)校將以參賽教師總數(shù)的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎,并對成績優(yōu)秀的教研組整體獎勵。一等獎?wù)n件選送參加出校課件大賽。
參加比賽的課件都將作為優(yōu)秀課件,由學(xué)校存檔供校內(nèi)教學(xué)資源共享使用,獲獎作品在校園網(wǎng)上公開展示。
八、比賽評分細(xì)則:
評分項目 、評分要素 :
針對性 15分
1、教學(xué)對象和目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點。5分
2、教學(xué)內(nèi)容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分
3、教學(xué)策略合理有助于支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分
科學(xué)性 30分
1、內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。10分
2、內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律滿足教學(xué)要求。10分
3、素材選用恰當(dāng)表現(xiàn)方式簡潔合理。10分
技術(shù)性 20分
1、素材選用恰當(dāng)設(shè)計必要的交互充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。5分
2、學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)控學(xué)習(xí)路徑可選擇。6分
3、程序運行穩(wěn)定無故障響應(yīng)及時播放流暢。5分
4、操作簡便、快捷符合習(xí)慣交互標(biāo)志明顯。4分
藝術(shù)性 20分
1、構(gòu)圖合理色彩協(xié)調(diào)風(fēng)格統(tǒng)一。5分
2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規(guī)范、字體運用恰當(dāng)。10分
3、視頻、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分
創(chuàng)新性 10分
1、立意新穎構(gòu)思獨特設(shè)計巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力。6分
2、運用新技術(shù)并使用得當(dāng)。4分
整體性 5分
完成教學(xué)內(nèi)容制作。5分
九、課件制作規(guī)則:
1、由教師需提前準(zhǔn)備本課教學(xué)設(shè)計及課件制作所需素材;
2、課件必須是本人親自設(shè)計制作,不得由他人代替;
4、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,滲透課改理念,有明確的教學(xué)目標(biāo);
5、將參賽的課件制作完成后以課題+自己的姓名為文件名保存(如:《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請注明年級、課題、姓名等(如:三年級上第8課設(shè)計者:某某某)。
6、課件制作要求使用officePowerpoint演示文稿及以上版本。
7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。
捺畫的教案八篇
經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的反復(fù)推敲和打磨這篇“捺畫的教案”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài),我們希望這些信息能夠幫助您更好地處理人際關(guān)系。每個老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是實現(xiàn)高效教學(xué)的不可或缺要素之一。
捺畫的教案【篇1】
原文 南陽宋定伯,年少時,夜行逢鬼。問曰:“誰?”鬼曰:“鬼也。”鬼曰:“汝復(fù)誰?”定伯誑之,言:“我亦鬼。”鬼問:“欲至何所?”答曰:“欲至宛市?!惫硌裕骸拔乙嘤镣鹗??!彼煨袛?shù)里。 鬼言:“步行太亟,可共遞相擔(dān)(共遞相擔(dān):兩人交替地背著。)也?!倍ú唬骸按笊啤!惫肀阆葥?dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言:“卿太重,將非鬼也?”定伯言:“我新鬼,故身重耳?!倍ú驈?fù)擔(dān)鬼,鬼略無重。如是再三。 定伯復(fù)言:“我新鬼,不知鬼悉何所畏忌?”鬼答言:“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水,定伯令鬼先渡,聽之,了然無聲音。定伯自渡,漕y作聲。鬼復(fù)言:“何以作聲?”定伯曰:“新鬼,不習(xí)渡水故耳,勿怪吾也。” 行欲至宛市,定伯便擔(dān)鬼著肩上,急執(zhí)之。鬼大呼,聲咋咋(咋咋:驚叫的聲音。)然,索下,不復(fù)聽之。徑至宛市中。下著地,化為一羊,便賣之??制渥兓僦?。得錢千五百,乃去。于時石崇言:定伯賣鬼,得錢千五百文.
1.誑:欺騙。 2.至:到 3.遲:慢。 4.畏忌:害怕。 5.負(fù):背。 6.值:遇到。 7.作:發(fā)出。 8.唯:只,僅僅,唯獨。 9.故:原因,緣故。 10.執(zhí):捉住。 11.共遞:一起輪流交替。
南陽宋定伯年輕的時候,夜里行走遇見了鬼。宋定伯問他是誰,鬼說:“我是鬼。”鬼問道:“你又是誰?”宋定伯欺騙他,說:“我也是鬼?!惫韱柕溃骸澳阆氲绞裁吹胤饺ィ俊彼味ú卮鹫f:“我想到宛縣的集市上去?!惫碚f:“我也想到宛縣的集市上去?!庇谑牵ㄋ麄儯┮黄鹎巴?。 走了幾里路,鬼說:“步行太緩慢,彼此可以交替的背著,怎么樣?”宋定伯說:“好啊。”鬼就先背宋定伯走了幾里路。鬼說:“你太重了,難道你不是鬼嗎?”宋定伯說:“我是新鬼,所以身體重罷了?!彼味ú谑怯直彻?,鬼一點重量都沒有。他們像這樣輪著背了好幾次。宋定伯又說:“我是新鬼,不知道鬼害怕什么?”鬼回答說:“只是不喜歡人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水,宋定伯讓鬼先渡過去,聽聽鬼渡水,完全沒有聲音。宋定伯自己渡過去,水嘩啦啦地發(fā)出聲響。鬼又說:“為什么有聲音?”宋定伯說:“我剛剛死不久,(這是因為)不熟悉渡水的緣故罷了,不要對我感到奇怪?!? 快要走到宛縣的集市了,宋定伯就把鬼背在肩上,迅速捉住他。鬼大聲呼叫,聲音“咋咋”的樣子,要求放開讓他下來,宋定伯不再聽他的話。(宋定伯)把鬼一直背到宛市中,才將鬼放下在地上,鬼變成了一只羊,宋定伯就把它賣掉。宋定伯擔(dān)心它變化(成鬼),就朝鬼身上吐唾沫。賣掉得到一千五百文錢,于是離開了宛縣的集市。
干寶,生卒年不詳,東晉新蔡(今河南省新蔡縣)人,字令升。著述頗豐,主要有《周易注》、《五氣變化論》、《論妖怪》 、《論山徙》、《司徒儀》、《周官禮注》、《晉記》、《干子》、《春秋序論》、《百志詩》、《搜神記》等。其祖父干統(tǒng),三國時為東吳奮武將軍都亭(今湖北恩施)侯,父干瑩,曾仕吳,任立節(jié)都尉,遷居海鹽。干寶自小博覽群書,晉元帝時擔(dān)任佐著作郎的史官職務(wù),奉命領(lǐng)修國史。后經(jīng)王導(dǎo)提拔為司徒右長史,遷散騎常侍。除精通史學(xué),干寶還好易學(xué),為撰寫《搜神記》奠定基礎(chǔ)。
捺畫的教案【篇2】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思,用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景,體會詩人表達(dá)的情感,有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
學(xué)習(xí)過程:
一、揭示課題,讀詩,背默詩
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合,或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面,或者把目光投向大自然的美好景象于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補精華素——古詩語言,今天我們請來了宋代的一位大詩人,名叫——葉紹翁,看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
出示: 游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔,
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住,
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確,讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會讀(板書:讀背)已經(jīng)會背誦詩了,不妨背一背,默一默。如果不會默寫,就抄寫一遍。
默寫(指名一位同學(xué)上黑板來默寫)
二、學(xué)習(xí)新詩,解意,曉意境。
(一)這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢?也就是說,你懂不懂呢?請對照注釋說一說詩意,有困難的話提出來。
這位男孩告訴我,第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn):咱們討論討論。
應(yīng) 憐 屐齒 印 蒼苔,
(大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚,怕游人的鞋印留在了青苔上吧)老師順勢在詞上標(biāo)上序號。還可以怎么表達(dá)?指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢?請你們四位隨即串一串,看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思,注意語言的連貫、流暢。
(作者去游園,而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久,也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚,怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧?滿園的春色是關(guān)不住的,一枝紅杏已伸出墻來了。)
(二)重點品析“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古,就說這一首吧,你覺得那句詩寫得最好。
想象一下,假如推開了柴門,滿園會是怎樣的春色呢?
請你們描述一下看到的滿園春色。
(院子里百花爭艷,火紅的杏花,潔白的李花,金黃的迎春花,粉色的芍藥花,紫色的月季花,真是五彩繽紛,把院子里裝扮的充滿生機;院子里生機盎然。杏樹高高的舉起鞭炮,喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放,飄出濃郁的芳香,月季花也張開笑臉,對著天空高歌。還有許多花含苞欲放,正在明媚的春光里做著香甜的夢。)
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎?
3、美文大師朱自清看到這樣的情景,會流下怎樣的語言呢?
出示:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打幾個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腿腳,領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色,如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優(yōu)美的詩章
等閑識得東風(fēng)面, 遲日江山麗, 桃紅復(fù)含宿雨, 桃花一蔟開無主,
萬紫千紅總是春。 春風(fēng)花草香。 柳綠更帶春煙。 可愛深紅愛淺紅。
——朱熹 ——杜甫 ——王維
小詩人們繼續(xù)吟詩吧!
碧玉裝成一樹高, 春眠不覺曉, 好雨知時節(jié),
萬條垂下綠絲絳。 處處聞啼鳥。 當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出, 夜來風(fēng)雨聲, 隨風(fēng)潛入夜,
二月春風(fēng)似剪刀。 花落知多少。 潤物細(xì)無聲。
—— 賀知章 —— 孟浩然 —— 杜甫
5、這首詩的確好,能給人以無限的想象,知道嗎?葉紹翁在創(chuàng)作這首詩時最后兩句原先是這樣的
比較:春色滿園關(guān)不住, 春色滿園關(guān)不住,
一枝紅杏開得艷。 一枝紅杏出墻來。
品味一下,現(xiàn)在的詩好在哪兒了?
得出:一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命力,是關(guān)不住,壓制不了的。
這么有品味的好詩,該怎樣讀,才能讀出里面的.味道呢?自由讀——指名讀——聽錄音——齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運用
1、你們誰都不會想到:葉紹翁的寫的千古名句,并不完全是他自己的,正如同月亮反射了太陽的光,脫胎于誰的呢?
一枝紅杏出墻頭,
墻外行人還獨愁。
——唐 吳融
楊柳不遮春色斷,
一枝紅杏出墻來。
—— 宋 陸游
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品,你們誤會我了。創(chuàng)作時,正值我“山重水復(fù)疑無路”,忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句,真是“柳岸花明又一村”,“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時的驚喜心情,確實能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命力,是關(guān)不住,壓制不了的?!闭媸恰疤て畦F鞋無覓處,得來全不費工夫”
現(xiàn)在你們能明白我的想法了嗎?就請各位跟著我到大自然去走一趟吧!說不定也會詩性大發(fā)呢?
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。(教師旁白作詩)
如:涓涓化冬雪,潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅,千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。 村前村后花滿蹊,萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫,此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼,幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊,野花無處不延綿。萋萋總是無情物,東風(fēng)勁吹又一年。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲
今天這節(jié)課,我們收獲不?。鹤x背中積累詩句,讀懂中理解詩句,語境中運用古詩,古詩浩如煙海,博大精深,80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩,通過這80枝“紅杏”,感受古代文化的“滿園春色”的同時,讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外,激發(fā)愛詩之情
過渡:我留了一個挑戰(zhàn)題:如果你會做了,別忘了把這份喜悅告訴我。
地址:北京宣武區(qū) 北京小學(xué) 吉春亞
1、春雨,古今中外多少人贊美你?!?”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié),禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“ ”不錯,桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠,不停地催促其他小花兒快快開放,籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的,此情景真令人心曠神怡。
3、湖邊,那株柳樹亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉返著點點綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝呢,則低眉順眼,柔柔軟軟,纏纏綿綿。這不正是賀知章筆下的“
”所表現(xiàn)的景象嗎?
4、姜林參加國際少兒奧數(shù)比賽獲得一等獎的消息像長了翅膀似的,傳出了學(xué)校,傳遍了北京,人們紛紛稱他是“ ”。
板書: 游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔, 讀背
小扣柴扉久不開。讀懂(釋留補調(diào))
春色滿圓關(guān)不住,
一枝紅杏出墻來。 讀寫
《游園不值》教案+課堂實錄
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思,用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景,體會詩人表達(dá)的情感,有感情的朗讀、背誦。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
一、導(dǎo)入課題
學(xué)生背詩。
師:同學(xué)們背了那么多的詩。有人說,詩是推敲出來的。這便讓我想起一個詩人,誰?。可R答:賈島
師指名背誦《題李凝幽居》
師:大家都知道這里的故事,于是“推敲”這個詞出來了,于是它成了韓愈和的典故,于是賈島也就成了苦吟詩人。
賈島還寫過《尋隱者不遇》生齊背。
師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在是尋——隱者不遇,剛才訪李凝不遇,都是找隱者的。都是沒有見到,賈島卻偏偏把他寫下來。古代詩人就喜歡寫不遇,今天我們就來學(xué)習(xí)這首葉紹翁的《游園不值》,學(xué)生讀課題。
二、理解詩題
師指著板書:咱們來看,作者叫——
師:在——游園
師:我們一起來推敲推敲“不值”
師:這個“值”的意思就是(相遇)。
師:不值呢?
三、感悟詩意
師:同學(xué)們,葉紹翁在游園的時候沒有遇到主人,那么他在不遇中又遇到了些什么呢?讓我們先讀讀這首詩,再聊一聊。
生自由讀。
指名讀:應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
聽錄音或師范讀
師:俗話說“書讀百遍其義自見”,盡管我們只讀了幾遍,那我們來聊聊吧。作者在游園時看到了什么?
課堂預(yù)設(shè):
生:紅杏。紅杏是一種美麗的花。
師:那當(dāng)然了!你知道紅杏是什么時候開花了嗎?
生:春天。
師:許多詩人就寫過杏花。就說葉紹翁的好朋友陸游。
出示:陸游的詩?!皸盍粻幋荷?,一枝紅杏出墻頭?!?/p>
師:陸游寫的詩句很多,他也愛杏花。我們也跟著一起夸夸吧!
生讀:楊柳不爭春色,一枝紅杏出墻頭。
師:這么美的杏花,所以,葉紹翁也禁不住的贊嘆他所見的這枝紅杏。那我們把剛才感受到的送到這一枝紅杏來吧!
齊讀:一枝紅杏出墻來。
師:繼續(xù)介紹,還有呢?
課堂預(yù)設(shè):
生:柴扉。柴扉是用柴和樹編成的門。
師:用詞概括一下
生:很簡陋,很破舊。
師:對,就是這樣用竹子或樹枝支起來的大門,這樣的門太簡陋,沒有半點雕琢,是自然而然,接近大自然的本色。
師:誰再來讀讀?,F(xiàn)在的柴扉與以前的不同,那是一扇特別的柴扉。
生:小扣柴扉(著重)久不開。(師一起跟著輕讀,強調(diào)柴扉)
師:謝謝。繼續(xù)介紹,還有呢?
課堂預(yù)設(shè):
生:蒼苔。
師:見過嗎?
生:我知道蒼苔是一種綠色的植物。
師:經(jīng)幾名同學(xué)的發(fā)言,蒼苔就是潮濕的地方,貼著地皮長出來。所以這個貼著地皮的小植物,延著墻角邊不斷生長。所以蒼就是綠,苔就是延街而上的,貼著地皮的青苔。給你的感覺是
生:我覺得春天了。
……
師:原來這小小的生命把春天喚醒了?!?/p>
師:親愛的同學(xué)們,當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)。這些自然的小生物啊,這蒼苔將我們的眼睛染綠了。這紅杏將我們的心肺滋潤了。
四、品讀詩情
師:親愛的同學(xué)們,這就是我們的所遇。那么,這樣的一座園,這樣的普通的自然景物,詩人又對他們付于怎樣的感情呢?就請同學(xué)們默默地再讀這首詩,請你拿起筆來,一邊讀一邊品,推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢?(憐)
師:你有一雙慧眼,看看詩中的哪個字包含了詩人對這些景物的“憐”?
生讀詩。
課堂預(yù)設(shè)
生:印?!坝 边@個字體現(xiàn)了詩人十分珍惜蒼苔。
師:所以他說印,不說踩。這印是誰留下來的?
生:詩人。
師:是腳印還是屐齒印?知道詩人為何穿屐鞋?猜一猜。
師:在當(dāng)時,穿木屐是一種身份的象征。葉紹翁穿著屐齒,還是一種身份的象征。那是說明自己(很高貴、很休閑)
師:是啊,他要自然的打扮,輕松的打扮。所以他就要穿木屐鞋來游園,這說明他對蒼苔的愛,愛中還透著憐惜。
現(xiàn)在就請同學(xué)們來想象一下,這葉紹翁這么地愛蒼苔,惜蒼苔,那他該怎么走啊?請你走一走,注意同學(xué)觀察。指名走。
師:你為什么這樣走?
生:因為不踮腳,印會更多一點。踮一下,印會少一點。
師:踮腳說明你更愛蒼苔,你怎么走的就怎么讀。
生讀。
師評:(能不能走得快一些?不能,這里要讀得慢還輕。)
師:親愛的同學(xué)們,來吧,你想怎么樣走,就怎么樣讀。
師:還有哪個字也體現(xiàn)了?
課堂預(yù)設(shè):
生:小扣。
師:扣的意思就是
生:敲
師:小扣的意思就是?做做動作。
學(xué)生做動作。
小扣就是輕輕地敲。
師:“小”字還會令人想起一個成語
生:小心翼翼。小,就是輕輕地小心翼翼地敲。把手舉起來。
師孩子:你扣了多長時間?
生:很久。
師:把你的感受告訴大家。
生讀:小扣柴扉久不開。
師:你扣了多長時間?
生讀:小扣柴扉久——不開。
師評他的“久”,表示時間的長。師范讀:小扣柴扉久——不開。
師:扣出的那可是對園主人的
生:尊重
師:對春天的
生:喜愛
生:憐惜
師:給他掌聲。他說喜愛,他說憐惜,便讓我想起“扣柴扉”,體現(xiàn)的是對春天的憐惜。那“小扣”也體現(xiàn)一個字
生:憐
師:講的真好。關(guān)于“憐”字,有一個故事。葉紹翁最初寫的時候他用的是嫌。嫌,你就會想到嫌棄。因為嫌,所以主人就不給詩人開門。用上“嫌”這個字,一下子把葉紹翁和主人的距離拉遠(yuǎn)了?!皯z”,說明園主人愛惜,也說明詩人愛惜。
師:就這么一句話,我們咀嚼了推敲了這么長時間。平時,寫一篇散文,三五百字。古詩僅是幾個字,還要如此細(xì)致地推敲一個字,所以古詩詞是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠呀。
師:還有哪個字?
課堂預(yù)設(shè):
生:關(guān)
師:與下文哪個字相對?
生:出。
師:他會推敲,給他掌聲。他由“關(guān)”想到了“出”。看看,關(guān)與出。
師:關(guān)就是整個門整個的一切都封鎖了。所以紅杏要出來需要力量。瞧瞧這“關(guān)”,這“關(guān)”得越緊我就越想出來。如果不關(guān)的話,我可能想怎么長就怎么長,我也不知道被“關(guān)”的滋味,我就不知道想不想出來的感覺。所以這一關(guān),我就想出來。所以紅杏才能顯出特別的美麗而有魅力。
師:同學(xué),該怎么讀這句?我讀前半句,生接讀(很有力量)
五、再品名句
重點品析“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古,關(guān)鍵在于其中的一兩句名句。就說這一首吧,你覺得那句詩寫得最好。
想象一下,假如推開了柴門,滿園會是怎樣的春色呢?
請你們描述一下看到的滿園春色。(可學(xué)生幾分鐘時間寫一寫)
(院子里百花爭艷,火紅的杏花,潔白的李花,金黃的菜花,真是五彩繽紛,把院子里裝扮的充滿生機。院子里生機盎然,。飄出濃郁的芳香,花兒們張開笑臉,對著天空高歌。還有許多花含苞欲放,正在明媚的春光里做著香甜的夢。)
2、為什么我們能感受到的那么多,想的那么多?想象園子有多美園子就有多美,有多熱烈就有多熱烈,有多熱鬧就有多熱鬧。這一切都緣于(一枝紅杏)。應(yīng)了一句“紅杏枝頭春意鬧”。一枝紅杏卻能讓我們浮想聯(lián)翩,古人的文字真是精妙呀。
3、美文大師朱自清看到這樣的情景,會留下怎樣的語言呢?
出示:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打幾個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腿腳,領(lǐng)著我們上前去。
六、拓展延伸
1、小詩人們繼續(xù)吟詩吧!你還知道哪些描寫春天的詩呢?
碧玉裝成一樹高, 春眠不覺曉,好雨知時節(jié),
萬條垂下綠絲絳。 處處聞啼鳥。當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出, 夜來風(fēng)雨聲,隨風(fēng)潛入夜,
二月春風(fēng)似剪刀。 花落知多少。潤物細(xì)無聲。
—— 賀知章 —— 孟浩然 —— 杜甫
2、這首詩的確好,能給人以無限的想象,知道嗎?葉紹翁在創(chuàng)作這首詩時最后兩句原先是這樣的
比較:春色滿園關(guān)不住,春色滿園關(guān)不住,
一枝紅杏開得艷。 一枝紅杏出墻來。
品味一下,現(xiàn)在的詩好在哪兒了?
得出:一切美好的向上的、生機勃勃的事物都具有頑強的生命力,是關(guān)不住,壓制不了的。
這么有品味的好詩,該怎樣讀,才能讀出里面的味道呢?自由讀—指名讀—齊讀。咱們再富有情感的地讀一讀。
3、葉紹翁由這一枝紅杏已知道春意盎然,所以沒必要進(jìn)園子里了。人生啊,可遇而不可求的事太多了。讓我們回過頭來,再讀課題?!队螆@不值》,游園雖不值,但不遇中有遇??吹竭@一片春色,詩人已經(jīng)覺得非常(值)
七、總結(jié)全課
我們學(xué)習(xí)的古詩只是滄海一粟,想要不斷感受古詩的魅力,使自己也能成為一位詩人,就要努力進(jìn)行課外積累,相信大家會有更多的收獲!
板書:
《江南春絕句》《游園不值》教學(xué)構(gòu)想(北師大版七年級下冊教案)
這兩首詩都是七言絕句,且都蘊含有理趣,雖然每首詩只有四句,但要細(xì)致品味的地方可不少,一課時內(nèi)教學(xué)完還有一定的難度呢。
兩首詩沒有難認(rèn)的字,第二首詩或可有難認(rèn)字,也有注釋。所以,在了解作者之后,可以讓學(xué)生對照注釋,理解詞義,自讀至能夠背誦。
問題與處理步驟可以這樣設(shè)計:
1、了解杜牧、葉紹翁。
2、說說詩體特征。
3、理解詞義:山郭 不值 憐
4、自讀背誦。
5、分別用自己的語言解說這兩首詩。
對以上四個問題的處理:1、2課前預(yù)學(xué),課內(nèi)交流;3、4課時邊讀邊理解,課內(nèi)抽查掌握情況;5讓不同的學(xué)生用自己的語言說說理解,意圖是讓學(xué)生對詩有一個整體了解。
問題探討:
《江南春絕句》
1、交流:請你賞析第一、二句詩。(從用詞,視角,畫面,意象,技巧等方面思考。)
(這個問題具有開放性?!扒Ю铩彪m不是實指,但寫出了江南的遼闊;有寫聽覺,聞鶯啼,有寫視覺,看綠紅;綠紅對比鮮明,寫出了江南春天的美好。水村、山郭、酒旗、風(fēng)四種意象并列,抓住了所見所感受到的江南春天景物,至于江南景物還有許多,則留給讀者去想像,用經(jīng)驗去補充,或可說這是詩人給讀者留下的空白。)
2、明朝學(xué)者楊慎認(rèn)為杜牧的“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”應(yīng)改為“十里”,這才聽得見“鶯啼”,看得見“映紅”。你同意他的看法嗎?說說你的理由。
(問題結(jié)論參看教師用書。)
3、詩的最未一句教材中用的是句號(。),可不可以改成感嘆號(?。┗騿柼枺??),說說這兩句詩的意味。
(具體可參看用書資料P112《詩的多方位思考》。作者在此寫出了某種(歷史或社會的)感嘆。)
《游園不值》
4、“憐”字是關(guān)健詞語,推敲這個詞語,作者在“憐”什么呢?
(“憐”蒼苔,蒼苔上印有屐齒痕,有人來此地,詩人憐惜有人打破了園的寧靜;“憐”柴門久不開,詩人來探訪園的主人而主人不在。通過一個“憐”字,可以看出詩人是一個很細(xì)心且有耐心,外部感覺細(xì)致且內(nèi)心敏感的人。作者在敘述中寫出了自我。)
5、三、四句詩是寫景,聯(lián)系上兩句詩看,詩人的感情有怎樣的變化?這兩句詩包含有怎樣的理趣?具體說說。
(1、2句詩寫自己游園而沒有進(jìn)門,這多少有點郁悶吧,3、4句詩寫在園外看到一枝出墻的紅杏,寫出了自己游園而不能進(jìn)的驚喜。同樣,這一句表現(xiàn)了春天的美好。同時還蘊含有“某種生機、活力壓制不住”“知微見著”的理趣。)
6、有人說把“一枝”改為“數(shù)枝”更好,說說你的理解。
聽了你們的描述,老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅美景中,但作為北方的孩子,我們很難在春季中欣賞到春色,今天老師就帶你們到南方走一趟。
捺畫的教案【篇3】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實。
2、寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式,并在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課前準(zhǔn)備】
1、實物投影儀。
2、觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動物,為口語交際做好準(zhǔn)備。
3、查找?guī)游锩Q的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。
2、出示要求:
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達(dá)真情實感。
⑶ 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示:
⑴ 形式:
可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演,進(jìn)行發(fā)言。
⑵ 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說說特點。
2、評價提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己喜愛的小動物。
捺畫的教案【篇4】
《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢,圖上的人在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整,相機板書:寫字)
2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、借助拼音,初讀課文
1、教師范讀(請小朋友們仔細(xì)聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學(xué)好。
①出示生字卡片:懷 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
(齊讀,開火車讀)
②這些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認(rèn)識它們嗎? 出示小黑板:古時候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長 有名 書法家
(誰來當(dāng)小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)
4、現(xiàn)在,我們學(xué)會這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文,老師這里有幾個句子,你們愿意讀讀嗎?
出示長句:
① 古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。
② 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
③ 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
(自讀、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字,我們也要向他學(xué)習(xí),下面我們就來學(xué)幾個生字。
出示生字卡片:
①“日” 齊讀
怎么記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
②“長” 齊讀
你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
③“書” 齊讀
幫他找個朋友吧!(組詞)
寫的時候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導(dǎo)書寫
捺畫的教案【篇5】
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字11個。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。
教學(xué)重難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:課文
教學(xué)方法:小組合作式
教學(xué)步驟:
一、提問導(dǎo)入。
1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們,珍妮走迷路了,這該怎么辦呢?
2、指名說說。
3、同學(xué)們,今天我們一起去看看珍妮,她是怎樣做的,好嗎?
4、板書課題:《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
(1)讀了課題,你想知道什么?
(2)指名說說。
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示生字,學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
(3)出示生詞,同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
(1)默讀課文,說說你知道了什么?
(2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實現(xiàn)了這樣的愿望?指名分段接讀1——5自然段,并指名評價。
①指名說說。
②齊讀1——5自然段。
(3)在小組合作中學(xué)習(xí):
①選擇喜歡的方式讀6——10自然段,討論:珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望?分別是什么愿望?
②指明說說。
③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來讀。
(4)想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎?
①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。
②指名說說。
③討論說說:珍妮做的哪件事是有意義的?為什么?
④齊讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說說:如果我有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望?
三、布置作業(yè):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計:
七色花 做有意義的事
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會正確書寫8個字,并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點:
1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞,同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
二、新課:
1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形,互相交流。
3、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫,并指名評價。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、()
*抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí):
*小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。
*上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計:
五、教學(xué)后記:
捺畫的教案【篇6】
課前活動:
1、同學(xué)們,放松一下,欣賞海底世界的圖畫,美嗎?如果是一個真正的海底世界,還會有什么?(生紛紛回答)那么,這時的海底世界就會更加的“豐——”(引導(dǎo)學(xué)生說出“豐富多彩”,齊讀三遍,師板書)。
2、你想當(dāng)海底世界里的誰?為什么?猜猜老師相當(dāng)誰?孩子們,海底的生物和我們一樣,無論大小,都有自己獨特的美麗和作用,這個世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”,才形成“我們”這個奇妙的大世界。讀“我們和我”。
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)
1、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)“我們和我”中的“開卷有益”,讀一遍,什么意思?
2、這節(jié)課就讓我們一起來開卷有益,分享益處,共同學(xué)習(xí)《畫里少了什么》。
3、請看學(xué)習(xí)目標(biāo):1、用學(xué)過的方法獨立識字學(xué)詞,讀通課文;
3、懂得分工合作的道理,能正確對待自己;
二、初讀課文,整體感知:
同學(xué)們,打開課本第50頁,自由朗讀課文,不認(rèn)識的字詞問老師或同桌,標(biāo)上拼音。
檢測:1、我會讀:鋪開畫卷珊瑚聯(lián)合爭先恐后分工合作
2、我會填:課文主要講了美術(shù)老師叫( ),可是( ),后來在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們( ),畫下了一幅豐富多彩的海洋世界。
三、請看自學(xué)提示:
默讀課文,思考:畫里少了什么?用——畫出來。
想一想,你從文中明白了什么道理?
自主學(xué)習(xí)大約5分鐘。
四、小組合作交流
五、全班交流,師板書:認(rèn)識自我分工合作
小結(jié):孩子們,來看51頁的插圖,我們在畫畫的時候,關(guān)注了顯眼的大魚,也關(guān)注了不起眼的小海馬、小海龜,你還會畫上什么?
對了,這樣分工好,我們才能畫出豐富多彩的海洋世界。其實生活也是如此,我們要關(guān)注聲名顯赫的大人物,也要關(guān)注身邊普普通通的你、我、他,因為每個人都有自己獨特的優(yōu)點和作用,只有互相尊重、合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作,就一定能把每件事情做好!
過渡:我們自讀《畫里少了什么》,我們感悟到了深刻的道理,這真是“開卷有益”啊!
五、接下來,讓我們“開卷有益,乘勝追擊”,一起學(xué)習(xí)《一朵小花》。
看提示:1、默讀課文,思考:你從文中明白了什么?
2、用學(xué)過的方法理解詞語:
不厭其煩意味深長漫不經(jīng)心委婉會心
自己讀后,可以和同桌商量一下,說給老師聽。
八、今天這節(jié)課真是開卷有益啊,我也給大家準(zhǔn)備了一份小小的禮物,自己看看,你明白了什么?
結(jié)束語:同學(xué)們,隨著下課鈴聲的響起,我們也結(jié)束了這節(jié)閱讀課之行,但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒,讓我們?nèi)巳硕甲x書,明事理的好孩子。
板書:我們和我
【開卷有益】畫里少了什么
豐富多彩
認(rèn)識自我分工合作
捺畫的教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo):
理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春意盎然的意境。
有感情的朗誦古詩,背誦這首詩。
體會詩人熱愛大自然的思想感情感受他愉悅的心情。
教學(xué)重點:
進(jìn)入詩歌描繪的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊含的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)寫景詩導(dǎo)新課
1、古典詩歌中寫景的詩歌很多,你能背幾首嗎?
2、同學(xué)們每背一首詩都是一幅美麗的圖畫。今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫景詩,題目叫做《江畔獨步尋花》(板書課題)
3、齊讀課題。范讀好再讀。
4、從課題中,你看出了什么?
5、這個在江邊一邊散步一邊賞花的人是誰?你對他有哪些了解?(杜甫生活在晚唐的戰(zhàn)亂時代,他一生顛沛流離,關(guān)心百姓疾苦,創(chuàng)作出了許多憂國憂民的詩歌。大家熟悉的名句“朱門酒肉臭,路有凍死骨。”)
6、這首詩在什么情況下寫的呢?(這首詩就是安史之亂后,詩人流寓到成都西郊的浣花溪畔,在春暖花開的時節(jié),漫步江邊詩興大發(fā),寫下了《江畔獨步尋花》七首。今天我們學(xué)習(xí)的是第六首。)
二、感受詩歌文字美、意境美
1、怎樣的美景吸引著杜甫?用你喜歡的方式讀詩,注意詩的停頓和重音。
2、誰來讀?注意聽他的停頓和重音。(我聽出來了,你是這樣停頓的:)
再讀,要比他讀得更好。
誰還愿意挑戰(zhàn)?
就像他這樣讀,我讀課題,你讀詩。
3、簡單說說這首詩給你的第一印象是什么?
4、一千個人讀這首詩就有一千個杜甫。請你結(jié)合注釋,畫出你喜歡的字或詞或句,寫下你的體會和感受。寫好之后先在小組內(nèi)說一說,注意傾聽他人的見解。
5、全班交流:
注意認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有不同的見解可以補充。
“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。”
a)蹊?
b)花滿蹊?都有什么花呢?
c)有矮矮的野花,也有高高的桃花、杏花,那么“花滿蹊”可以怎樣理解?(小路上開滿了野花;桃花杏花把小路遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實的;讓人仿佛置身花的海洋。)
d)我們無法得知一千多年前的杜甫看到了什么,但是透過一個“滿”字,我們感受到的是繁花似錦的生機勃勃的景象。
e)到底有多少花呢?(讀:千朵萬朵)
f)這句詩哪幾個字把沉甸甸的花寫活了?(壓、低)花多到什么程度?(把枝條都壓彎了)
g)同學(xué)們再想一想,沉甸甸的花壓彎枝頭的形態(tài)讓你聯(lián)想到了什么?(沉甸甸的花垂下來,仿佛是害羞的少女低著頭;春風(fēng)和小花說了一句悄悄話,花羞紅了臉。)
h)花是詩人最愛寫的景物之一,杜甫眼中的花是“千朵萬朵壓枝低”的嫵媚。你還知道哪些寫花的詩句?
老師也搜集了一些寫花的名句。誰來美美的讀一讀?
詩中寫了哪些花?將你最喜歡的一句摘抄下來,寫到書上。習(xí)作中恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些詩詞名句會使文章增色不少。
i)花很美,語言也很美,你能不能把杜甫的這兩句詩也讀出美?練習(xí)讀一遍。
j)你為什么這樣讀?你再找一個同學(xué)讀一讀。
“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”
a)不少同學(xué)都勾畫了這句“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”,美嗎?
b)蝴蝶和黃鶯為什么不忍離去?蝴蝶陶醉了,黃鶯陶醉了,詩人也陶醉了。此時他覺得蝴蝶煽動的翅膀為他而舞,黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲是為他而唱。
c)與其說蝴蝶留連,嬌鶯自在,不如說,詩人自己留連自在。
d)你能否用一個詞形容詩人當(dāng)時的心情?
三、升華情感寫春天
1、引導(dǎo)想象:請同學(xué)們閉上眼睛,張開想象的翅膀,跟隨老師走進(jìn)杜甫,走進(jìn)春天。(音樂起)在飽經(jīng)戰(zhàn)爭的離亂后,杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花開的季節(jié),詩人獨自漫步江邊踏青尋花,不知不覺來到了黃四娘家。小園香徑,花滿林梢,處處透露出春的氣息。鮮花遍地,芬芳撲鼻。那高高低低的枝頭上,姹紫嫣紅,花團(tuán)錦簇,如云似霞的花朵把枝條都壓彎了。潔白的梨花、粉紅的杏花引來了成群的蝴蝶,它們在花間葉下翩翩起舞,嬉戲追逐,戀戀不去。詩人完全陶醉,他一會兒賞花,一會兒觀蝶。忽然,一陣動聽的啼鳴聲傳入詩人耳中,他抬起頭只見幾只黃鶯在枝頭歌唱,它們唱得那么自由自在,恰恰的歌聲似乎在告訴人們:春天多美好!
2、同學(xué)們都陶醉了。讓我們再次輕聲吟誦這首詩??创笃聊弧?/p>
3、寥寥數(shù)語,詩人將我們帶入了夢幻般的春天。請你把剛才想到的畫面描繪出來。
4、生展示,同學(xué)們把筆放下閉眼用心去體會,配樂讀。師評價。(你的語言很美,文學(xué)功底很深厚)(感謝你用優(yōu)美的文字把我們帶入到了美好的意境里)(聽你的朗讀真是一種享受)
四、小結(jié)學(xué)法鋪墊新詩
學(xué)習(xí)古詩就要反復(fù)推敲詞語,展開想象,體會詩歌的意境和詩人的情緒。杜甫一生創(chuàng)作了大量憂國憂民的詩歌,著名的有《三吏》《三別》。他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫,像這樣抒發(fā)喜悅之情的很少。然而在杜甫生平中,有一件事不但讓他“喜”,而且更讓他“喜欲狂”,到底是什么事呢?下節(jié)課讓我們到《聞官軍收河南河北》中去尋找答案!
捺畫的教案【篇8】
課前透視
本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔,以對話貫穿全文,融地質(zhì)知識于課文之中,字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué),探索自然的意識。
對小學(xué)生來講,這篇課文的內(nèi)容極富吸引力,同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學(xué)中,教師應(yīng)加強對學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo),特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話,引導(dǎo)學(xué)生在對話中發(fā)現(xiàn),體會,在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)10個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)重點
認(rèn)字寫字,有感情地讀好人物的對話。
信息資料
1、生字卡片
2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?
2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?,看看這本“書”是怎樣介紹的?。ò孱})
初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識字生字。
出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字,是怎樣認(rèn)識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(識字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程,教師要有意識地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師相機強調(diào)。如:
“厚”字上下都無點?!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄!坝 弊钟疫吺菃味?,不能寫成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評議。
4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。
(觀察、交流是寫好字的一個重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)
質(zhì)疑
1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?
2、組織交流,解決疑難。
(這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學(xué)生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)
第二課時
回顧
1、聽寫(指讀)詞語:
地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真
奇怪
閃光
透明
寶藏
足跡
創(chuàng)根問底
2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。
研讀
針對上節(jié)課提出的問題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動中有所得。
問題假設(shè):
A、文題中的“書”為什么要加上引號?
B、這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)
C、讀了這本書,我們能知道什么?
D、這本書有什么作用呢?)
引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動,看看以讀中能解決哪些問題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流,互相補充,教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如:寶藏、刨根問底等。(閱讀是學(xué)生個性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。突出了學(xué)生的主體地位。)
演讀
1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀,熟悉人物的語言特點。創(chuàng)編動作。
2、朗讀展示,師生共同評議,加強對話的朗讀指導(dǎo)。
3、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你有什么樣的感想?(結(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點,組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)而深入體會當(dāng)時的場景和人物的心理,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時通過“演、創(chuàng)、猜”活動,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。
3、學(xué)生練寫,師生評議。
拓展
1、通過課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動,準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。
(課內(nèi)外結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個性的發(fā)展。)
詞語解釋
勘探:查明礦藏分布情況,測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。
寶藏:儲藏的珍寶或財富,多指礦產(chǎn)。
刨根問底:追究事情的底細(xì)。
捺畫的教案【篇9】
一、說教材
《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)同學(xué)們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、說學(xué)情
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學(xué)們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學(xué)們,這個年齡段的同學(xué)們有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多同學(xué)們尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
三、說目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
四、說重難點
根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強調(diào)要豐富同學(xué)們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)同學(xué)們在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學(xué)們由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點。
五、說教法
運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓同學(xué)們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,同學(xué)們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟課文。
六、說學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學(xué)們熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)同學(xué)們通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高同學(xué)們的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動同學(xué)們的積極性,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性讓同學(xué)們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)設(shè)計
(一)情景導(dǎo)入
看公益短片《媽媽洗腳》同學(xué)們談感受。
設(shè)計意圖:
激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓同學(xué)們快速的進(jìn)入情境中,也為同學(xué)們感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
(三)初讀課文,整體感知。
齊讀課文,思考下列問題:
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
(旨在讓同學(xué)們對文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)要求同學(xué)們齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)同學(xué)們思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。
(四)品讀課文
賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。
(1)同學(xué)們在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示:
寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子
( 2)請同學(xué)們將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子:
前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓同學(xué)們說說這個句子的特點,最后同學(xué)們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖:
品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學(xué)們在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)同學(xué)們掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言,運用語言。
(五)再讀課文,感悟親情
1、指名讀6、7 段。
2、扮演角色,心靈對話。
學(xué)法指導(dǎo):
面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉同學(xué)們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學(xué)們的歸納概括能力,讓同學(xué)們感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):
注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓同學(xué)們在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此同學(xué)們才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。
(六)拓展延伸
作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
設(shè)計意圖:讓同學(xué)們在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使同學(xué)們受到潛移默化的影響,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。
散步
莫懷戚
母親——愛幼
我、妻子——尊老
兒子——懂事
(七)板書設(shè)計
設(shè)計意圖:
要讓同學(xué)們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的,好的板書設(shè)計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點,幫助同學(xué)們加深對課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書
捺畫的教案【篇10】
一、說教材
《散步》是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第一篇文章,也是一篇精讀課文。它的語言平易樸實,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章,都是以親情為主題,從不同角度表達(dá)作者對親情的理解和感悟。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生大多是獨生子女,從小養(yǎng)尊處優(yōu),受到長輩的百般呵護(hù)、寵愛。因此,親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。同時這個學(xué)段的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲,但是對于生活的觀察不夠細(xì)致,作為七年級的第一篇文章,《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。
三、說目標(biāo)
知識與技能:正確讀寫和理解“蓑、醞釀、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、欣欣然”等詞語,正確流利有感情地朗讀課文,注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度等;概括文章的主要內(nèi)容。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句,體會人物的形象美,提高審美情趣。
情感態(tài)度價值觀:感受文章字里行間的親情和責(zé)任感,養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧,品味文中優(yōu)美的畫面。
教學(xué)難點:探尋并研討文章意味深長的句子,體會其中蘊含的濃濃親情。
四、說教法和學(xué)法
教法上,我會以朗讀教學(xué)法為主,輔之以討論法、點撥法,讓學(xué)生通過閱讀去解決問題,通過詞句的推敲去體會作者的思想感情。
學(xué)法上,根據(jù)本篇文章的特點和七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本著把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的宗旨,我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
五、說教學(xué)過程
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié):
(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)求知欲。
上課伊始,我會PPT展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,最終揭示家是充滿愛的地方,既有父母和爺爺奶奶對我們的愛,也有我們對他們的愛。進(jìn)而揭示課題,開啟本篇文章的學(xué)習(xí)。
(二)初讀課文,整體感知
我會給學(xué)生10分鐘的時間默讀課文,要求:①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。②概括文章的主要內(nèi)容。③用橫線畫出文中感動的句子。
(1)默讀結(jié)束后,我會順勢對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,PPT出示生字詞,指明學(xué)生朗讀,然后由學(xué)生點評其中讀錯的地方,字詞障礙掃除后,我會再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。
(2)我讓學(xué)生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu),來概括本篇文章主要內(nèi)容。最終學(xué)生會總結(jié)出:本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事,體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。
(3)學(xué)生暢談自己感動的句子并說明感動的原因,我預(yù)設(shè):“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話“等句子,感動的原因無外乎其間蘊含的感情,為了使學(xué)生深入理解,我會讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
當(dāng)這些問題解決后,學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架,為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。
(三)析讀課文,質(zhì)疑問難
(1)齊讀文章1、2自然段:
①讓學(xué)生思考,從中可以提煉出哪些信息,這個問題比較清晰淺顯,就是地點——田野,人物:我、妻子、兒子、母親(板書)
②同時對于基礎(chǔ)知識冒號用法進(jìn)行強調(diào),即引出解釋和說明,同時PPT出示幾個例子強化印象。
③體會”她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話?!捌渲刑N含的母子深情,即母親明理、兒子孝順。最后,我會指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段,讀出溫情。
(2)自讀3—5段,思考以下幾個問題。
①小組合作討論: ”我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬“中”熬“字的用法,最終由小組代表明確答案:忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴(yán)冬時是非常艱難、痛苦的.同時讓學(xué)生想象,母親在冬天會面臨哪些困難?是寒冷、是疾病、還是行動不便、以及容易滑倒等等。
②齊讀第4自然段,同時明確該句屬于環(huán)境描寫,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會其中描繪春天的生機和活力,以及對于生命的熱愛。
③感受”前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛,并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺。
(3)情景再現(xiàn),我會讓學(xué)生上臺表演6—8自然段,演出一家人在散步時面臨了什么分歧,又是如何解決分歧的。同時讓學(xué)生在臺上自由補充每個人的心理獨白。比如,母親看到小孫子想走小路時,她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時,他又是怎么想的。從而將故事完善。
(4)順勢結(jié)合課文總結(jié):母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人。(板書)
(5)小組合作討論,為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個世界?!弊罱K明確:我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。
(四)品讀課文,總結(jié)手法
在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個世界?!焙螅槃菘偨Y(jié)本篇文章是運用了以小見大的手法,同時舉例說明以小見大手法,強化印象,除此之外本篇文章還擅長運用環(huán)境描寫,讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習(xí)。
(五)布置作業(yè)
1、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長記錄手冊上。
2、以“親情”為話題,選擇好寫作角度,運用以小見大和環(huán)境描寫,寫一篇500字左右的作文。
六、板書設(shè)計
捺畫的教案【篇11】
一、說教材
《自然之道》是語文S版教科書六年級上冊第四單元的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡?,要向?qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中這么一個發(fā)人深省的故事。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。在進(jìn)行精讀課文時,要組織學(xué)生交流自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力
⑴ 體會重點詞語,理解課文內(nèi)容,懂得自然之道的含義。
⑵ 初步了解概括主要內(nèi)容的一般方法。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.過程與方法目標(biāo)
⑴ 通過多種形式的讀,理解課文的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想感情。
⑵ 體會文中重點詞語,感受自然之道的含義。
⑶ 通過對文本空白處的想象,使自己的想象能力與表達(dá)能力得以提高。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過了解課文內(nèi)容,認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事。
教學(xué)的重點:了解課文的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)的難點:理解向?qū)У脑?,懂得做事要遵循自然?guī)律。
二、說教法
采用多媒體直觀法、引導(dǎo)學(xué)生想象法、拓展學(xué)生思維法等。
三、說學(xué)法
本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,通過學(xué)生品讀、畫重點句、小組合作討論、課堂表演等方法。
四、說教學(xué)過程(兩課時)
1.引入“道”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,運用多種直觀形象的手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!边@篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先出示一個故事,讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個成語是畫蛇添足。我隨后又問:“這個成語告訴我們什么道理?”學(xué)生說出了“畫蛇添足”告訴我們做了多余的事,非但無益,反而不合適。也告訴我們不要虛構(gòu)事實,無中生有的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理。
為使學(xué)生對課文有一個整體的感知,我又讓學(xué)生聽課文范讀。學(xué)生聽范讀后再進(jìn)一步讀,邊讀邊思考文章每一部分講了什么,并概括文章主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想感情。教師在學(xué)生概括完文章主要內(nèi)容和中心思想后總結(jié)把握文章內(nèi)容和思想的一般方法。
2.感悟“道”
為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我運用了演中促讀,演中理解的方式。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
⑴學(xué)習(xí)第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,請兩個學(xué)生扮“幼龜”,大家邊聽邊看。表演后評價,相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會嘲鶇的心情。
⑵學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動:他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。在學(xué)生
充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,我又設(shè)計了兩個比較句子的題。
比較句子:下面兩個句子有什么異同?
①我們干了一件蠢事。
②我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6~7自然段。
數(shù)十只食肉鳥因為吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時心情怎樣?
填空:理解我和同伴此時的心情:“天啊!”同伴____地說,“看我們做了些什么!”我也_____地說:“_______?!?/p>
再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
①向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害?!?/p>
②向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害?!?/p>
向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。
教師總結(jié):只有人遵循自然之道才能保護(hù)小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。
3.使“道”深入學(xué)生內(nèi)心
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進(jìn)了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)
五、說板書設(shè)計
本課板書力求簡潔、自然、明了。
23自然之道
遵循違背
保護(hù)傷害
海龜
六、說作業(yè)設(shè)計
第一課時:
1.抄寫本課生字詞
2.給生字各找一個形近字并組詞。
第二課時:你還了解哪些“自然之道”,請簡單的寫下來。
捺畫的教案【篇12】
一、教學(xué)目的:
1、整體感知課文內(nèi)容,提高審美情趣。
2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛生命的情感。
3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。
二、教學(xué)重點:
1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭。
2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。
三、教學(xué)安排:一課時
四、教學(xué)過程:
1、課堂導(dǎo)入
二十年后,假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河,突然船翻了,大家都掉進(jìn)水里,只有你會游泳,而你只有能力救一個人, 你救誰?
師:請考慮好,救誰呢?為什么?
設(shè)想:(生:離我最近的。生:救媽媽,媽媽最親。生:女兒,她以后的路還長。)
師:你感到選擇的困難了嗎?難以選擇,是因為復(fù)雜的親情!好,既然家人對于我們每個人來講是如此重要,那我們都要盡力的維護(hù)好自己的家,但光靠一個人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個人在家中都扮演著不同的角色,因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文。
2、整體感知
A、聽錄音,要求
l 采用圈點法標(biāo)出讀錯的字詞。
l 朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面。
B、積累字詞
fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)
霎時(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)
各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。
不知所措:不知道 怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。
委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。
C、回答問題。
a、散步的人有: 母親、我、妻子、兒子
b、散步的地點是: 田野
c、散步的季節(jié)是: 初春
d、散步的過程中發(fā)生了: 分歧 (用原文中的一個詞來回答)
3、細(xì)讀課文,分析理解,討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?(請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。)
師注意:盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,在適當(dāng)時候,由老師或?qū)W生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅持住觀點。
關(guān)于“我”:你認(rèn)為“我”是怎樣一個人?(孝順,善良的人)
請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。
(“母親本不愿出來的,……就象我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處。)
(“一霎時,我感到了責(zé)任的重大。……我說:‘走大路?!焙茏鹬乩先思业囊庖?,知道母親伴同“我”的日子不會很長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)
(“這樣,我們在陽光下……背起了兒子?!?
關(guān)于我的母親:文中的奶奶又是怎樣一個人呢?(善解人意,愛護(hù)小輩)
請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,愛護(hù)小輩的段落或語句。
(“母親本不愿出來的?!拖裎倚r候很聽她的話一樣?!蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家)
(“但是,母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
關(guān)于兒子和妻子:
教師:文中對妻子、兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那,請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?
學(xué)生小結(jié)教師評述:兒子天真活潑,聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。
教師:我們再進(jìn)一步思索,從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?
(這家人有良好的家風(fēng),對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶,長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母,俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)
學(xué)生小結(jié)教師評述:從文中看,妻子很賢良,是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,孝敬父母的高尚情操。
教師總結(jié):本文無論寫誰,作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感:親情。
(教師:通過對四個人物的描寫,這個“親情”又滲透了哪些情感?)
(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)
(“我”和妻子之間——夫妻情)
(母親和兒子之間——祖孫情)
4、研討合作
(1)大討論
A、如果你是文中的“我”,你會作什么選擇?
B、文中最后,分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?
(2)說一說,想一想
“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?
為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?
——明: “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。
5、質(zhì)疑品味:
A、劃出自己最難理解的句子,提出問題,在課本的空白處寫出。
B、找出你感受最深,覺得最值得體味的句子,讀出來,并說說你的感受。
可能出現(xiàn)的句子:
“這是南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”
——明:春回大地,萬物復(fù)蘇,暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌,對生命的禮贊。
“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!?“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親?!?/p>
——明:包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。
6、教師總結(jié):
這是一篇優(yōu)美的散文,頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(小事情表現(xiàn)大主題——以小見大)所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能有真情實感的好文章。
7、聯(lián)系生活:
不管你喜歡文章中的哪一個人物,總之,這個家庭,這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,因為他們很和睦,很溫馨,因為他們在出現(xiàn)分歧的時候,彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,一顆相互理解的新。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,我們不妨來想一想:當(dāng)你晚上吃完飯,全家人聚在一起看電視的時候,爺爺奶奶要看戲劇,父親要看新聞,母親要看連續(xù)劇,而你要看動畫片,此時,如果遙控器掌握在你手中,全家人都聽你的,你該怎么辦?
提問最多不超過五位同學(xué)。
歸納:說明一個家庭的道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,當(dāng)兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因為他們已經(jīng)辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。
8、作業(yè):
簡筆畫教案
經(jīng)過查閱資料我找到了以下內(nèi)容:簡筆畫教案滿足您的需求。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是充分發(fā)揮教師主觀能動性和創(chuàng)造性的必要途徑。但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助!
簡筆畫教案 篇1
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)蚱蜢簡筆畫的畫法?,F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單,小朋友要細(xì)心學(xué),仔細(xì)畫。
繪畫目的:
體會繪畫的樂趣。
繪畫昆蟲簡介:
蚱蜢
中國常見的為中華蚱蜢,體綠色蚱蜢或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時可發(fā)出札札(Zhā Zh?。┞?。危害禾本科植物。
繪畫年齡:
托班幼兒。
繪畫步驟圖:
1、先畫出。如上圖
2、畫出。如上圖
3、畫出。如上圖
4、最后畫出。如上圖
一只蚱蜢就畫好了
小朋友是不是很簡單。
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
分組繪畫:
幼兒動手繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
師生講評:
請幼兒介紹自己的繪畫作品。評一評誰的蚱蜢姿勢漂亮。
結(jié)束部分:
教師小結(jié)。
活動延伸:
課后組織蚱蜢畫展活動。
溫馨提示:
美術(shù)教學(xué)中,教師首先應(yīng)啟發(fā)幼兒認(rèn)識生活,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,提高幼兒觀察、記憶、想象、創(chuàng)造及鑒賞藝術(shù)的能力,樹立良好、正確的審美觀念。
簡筆畫教案 篇2
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)小青蛙簡筆畫的畫法。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單,小朋友要細(xì)心學(xué),仔細(xì)畫。
繪畫目的:
激發(fā)幼兒美術(shù)文化的表現(xiàn)力,豐富幼兒的審美感受。
繪畫動物簡介:
青蛙是雜食性動物,其中植物性食物只占食譜的7%左右;動物性食物約占食譜的93%。是國家保護(hù)的野生動物。
繪畫年齡:
托班幼兒。
附兒歌:
小青蛙
小小青蛙呱呱,
本領(lǐng)真大呱呱。
跳進(jìn)水里呱呱,
游泳冠軍呱呱。
爬到田里呱呱,
捉害蟲的專家。
爬到田里呱呱,
捉害蟲的專家。
小小青蛙呱呱,
嗓門真大呱呱。
呱咕呱咕呱呱,
天才歌手呱呱。
呱咕呱咕呱呱,
都來保護(hù)青蛙。
呱咕呱咕呱呱,
都來保護(hù)青蛙。
繪畫步驟圖:
一只可愛的小青蛙就畫好了。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
分組繪畫:
幼兒動手繪畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒,啟發(fā)能力強的幼兒。
評價展示:
展示幼兒作品,進(jìn)行評價。
活動延伸:
把做畫好的小青蛙介紹給朋友們。
溫馨提示:
兒童時期是智力發(fā)展的重要時期,繪畫創(chuàng)作可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。
簡筆畫教案 篇3
繪畫意圖:
幼兒時期的美術(shù)教育使命是注重幼兒智力的開發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,幼兒身心健康成長及全面發(fā)展。
繪畫人物簡介:
空軍
現(xiàn)代化三軍當(dāng)中成立最晚的一支。以航空兵為主體,進(jìn)行空中斗爭、空對地斗爭和地對空斗爭的軍種。主要進(jìn)行空中作戰(zhàn)的軍種,多數(shù)國家的空軍由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵等兵種組成。
繪畫年齡:
三歲以上兒童。
繪畫步驟圖:
1、先畫出空軍飛行員的鋼盔帽子。
2、畫出空軍飛行員臉部五官
3、畫出空軍飛行員穿軍裝解放軍的上半身和雙臂。
4、最后畫出空軍飛行員的腿部和腳。
5、畫出空軍飛行員身后的飛機圖案。
6、畫出空軍飛行員身后飛機戰(zhàn)斗機的完整圖案。
溫馨提示:
在幼兒園美術(shù)活動中,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,給幼兒提供一個良好的藝術(shù)環(huán)境,給幼兒一個天地,營造幼兒身心健康發(fā)展的教育氛圍。
簡筆畫教案 篇4
【活動設(shè)計】
大班的孩子探索欲X較強,蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應(yīng)的自然知識這豈不是兩全其美。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu),體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。
【活動準(zhǔn)備】
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
【活動過程】
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進(jìn)去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進(jìn)這個花籃里去,等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學(xué)畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結(jié)束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》
小蜜蜂嗡嗡嗡
飛到西飛到東
采花粉把蜜釀
愛勞動做榜樣
小朋友要學(xué)它
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大
簡筆畫教案 篇5
繪畫目的:
培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,激發(fā)幼兒愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
繪畫動物簡介:
形象似馬,多為灰褐色,不威武雄壯,頭大耳長??筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時,可耕地2.5-3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。
繪畫年齡:
托班幼兒。
導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣:
今天老師帶來了一幅畫,你們知道畫上的是什么動物?(對,是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎?今天老師就來教你們學(xué)畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖
一只小毛驢簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
評價展示:
將作品展示出來,幼兒互評。
活動結(jié)束:
學(xué)唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動。
附兒歌
我有一只小毛驢,我從來也不騎。
有一天我心血來潮,騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭,我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦,我摔了一身泥。
網(wǎng)站溫馨提示:
幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
簡筆畫教案 篇6
河馬是淡水物種中的現(xiàn)存最大型雜食性哺乳類動物。有一個粗碩的.頭和一張?zhí)貏e大的嘴,比現(xiàn)存陸地上任何一種動物的嘴都大,并且足可以張開呈90度角。壽命35~40年。分布于非洲。
繪畫目的:
嘗試表現(xiàn)動物的簡單動態(tài)。
繪畫年齡:
大班幼兒。
繪畫步驟圖:
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
簡筆畫教案 篇7
繪畫目的:
知道十二生肖,學(xué)習(xí)畫龍。
繪畫年齡:
中班幼兒。
繪畫過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
騰云駕霧非等閑,
施恩布雨在人間,
家有珠寶尋常事,
統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。(龍)
教師提示:打一生肖。
二、出示范畫。
教師講解要求。
三、繪畫步驟圖。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
網(wǎng)站溫馨提示:
幼兒天生愛涂涂畫畫,對幼兒實施美術(shù)教育符合幼兒天性,能滿足幼兒的需要。
簡筆畫教案 篇8
繪畫意圖:
兒童美術(shù)教育,并不以培養(yǎng)畫家為目的,而是對兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是兒童素質(zhì)教育,全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動本身并不是目的,而是手段和方法。
繪畫建筑簡介:
北京天壇
天壇在故宮東南方,占地273公頃,約為故宮的4倍。是明、清朝兩代帝王冬至日時祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷禮的地方。天壇建筑布局呈回字形,由兩道壇墻分成內(nèi)壇、外壇兩大部分。外壇墻總長6416米,內(nèi)壇墻總長3292米。
繪畫年齡:
三歲以上兒童。
繪畫步驟圖:
1、先畫出登上天壇的臺階。
2、畫出天壇的圍欄。
3、畫出天壇的第一層,遠(yuǎn)看上去像個大蘑菇
4、最后畫出第二層。
5、天壇的頂層。
溫馨提示:
教學(xué)中教師要充分了解兒童個性,尊重兒童人格,才能誘發(fā)出兒童內(nèi)心蘊藏的心象
簡筆畫教案 篇9
總目標(biāo):大班幼兒對事物的認(rèn)識漸進(jìn)深入,逐漸認(rèn)識到事物間曲折復(fù)雜一些的關(guān)系,在表現(xiàn)事物情節(jié)上大大進(jìn)步,能夠表現(xiàn)除了空間關(guān)系以外的復(fù)雜一些的事件關(guān)系。因此,對于情節(jié)的表現(xiàn)成為大班的特點。而我們的孩子經(jīng)過平時的學(xué)習(xí)和積累,在繪畫方面已經(jīng)產(chǎn)生了一個很大的飛躍。所以本學(xué)期的繪畫目標(biāo),是讓孩子接觸更多的繪畫材料和方法,從而創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的作品。
名稱
目標(biāo)
內(nèi)容
綜合繪畫
1、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,并能以此為樂趣。
2、訓(xùn)練幼兒對物體比例的均勻搭配及線條的流暢。
3、訓(xùn)練幼兒均勻涂色及顏色漸變的熟練運用,使幼兒能夠選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行搭配。
1、彩虹上的小屋
2、歌唱和平
3、小螞蟻過河
線條畫(各種紙張)
1、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,并能以此為樂趣。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力用自己所能想到的線條組合成一幅畫。
3、訓(xùn)練幼兒耐性以及對優(yōu)秀作品的鑒賞,從而提高自己。
4、線
5、娃娃
6、柳樹姑娘
7、小鳥
線條畫
(倒鐘畫)
1、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,并能以此為樂趣。
2、充分調(diào)動幼兒積極性與想象力,創(chuàng)作更有趣的作品。使幼兒在愉快的心情下創(chuàng)作。
3、訓(xùn)練幼兒耐性,并能以多種角度來創(chuàng)作。
8、爺爺和孫女
9、怪老頭
砂紙畫(綜合繪畫)
1、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,感受繪畫的多樣性。
2、初步訓(xùn)練幼兒使用砂紙作畫,
3、根據(jù)故事情節(jié)訓(xùn)練幼兒想象力及動手作畫能力。
10、黃鸝鳥
11、海底世界
擦畫
(卡美紙)
1、 培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,并能以此為樂趣。
2、 初步訓(xùn)練幼兒使用卡美紙作畫。并了解卡美紙的巧妙運用。
3、 訓(xùn)練幼兒仔細(xì)認(rèn)真的創(chuàng)作作品,
12、女孩和白鴿
13、 女孩
刮畫
(線條畫)
1、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,并能以此為樂趣。
2、初步訓(xùn)練幼兒使用刮畫紙作畫。了解刮畫紙的難點與重點。
3、訓(xùn)練幼兒仔細(xì)認(rèn)真的創(chuàng)作作品,培養(yǎng)幼兒小小成就感。
14、 魚
15、 臉譜
16、 恐龍
簡筆畫教案 篇10
繪畫目的:
培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
機器人簡介:
機器人是利用機械傳動、現(xiàn)代微電子技術(shù)組合而成的一種能模仿人某種技能的機械電子設(shè)備,他是在電子、機械及信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。然而,機器人的樣子不一定必須像人,只要能自主完成人類所賦予他的任務(wù)與命令,就屬于機器人大家族的成員。
繪畫年齡:
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖
一個方頭機器人就畫好了。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
教師指導(dǎo)與評價。給予表揚。
幼兒作品欣賞。
幼兒討論。
溫馨提示:
三歲的幼兒,繪畫有一定困難,因為這個時期的幼兒手肌肉尚未成熟,手臂動作很難控制。因此,他們的繪畫,只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。也就是在這些亂線、亂點或亂色塊中,體現(xiàn)了他們對世界的夢想和認(rèn)識,是日后在藝術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點和開端。
簡筆畫教案 篇11
美術(shù)課《簡筆畫》
總課時:1課時授課年級:一年級~四年級
教學(xué)目標(biāo):
1.教會學(xué)生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫,有助于學(xué)生對身邊事物的形狀的認(rèn)知
2.加深學(xué)生對顏色的掌控
3.鍛煉學(xué)生的動手能力
教學(xué)重點:畫得最大限度地相似
教學(xué)難點:1.學(xué)生的握筆
2.對形狀的認(rèn)知
3.對顏色的辨別
教學(xué)準(zhǔn)備:1.鉛筆
2.有顏色的畫筆(每人一筒)
3.畫畫簿(每人一本)
4.打印一些示例圖片(自行解決)
教學(xué)過程:1、跟學(xué)生互動認(rèn)識
2、教學(xué)生畫畫的時候,如何握筆和動筆?
3、提問學(xué)生畫筆的顏色,讓學(xué)生舉手回答
4、開始教學(xué)生畫簡筆畫
1)給學(xué)生展示圖片
2)在黑板上示范,并讓學(xué)生一步步
地跟著畫
3)最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色
4)寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞:
—你們都畫了些什么?
~喜羊羊、Hellokitty、哆啦a夢
—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
簡筆畫教案九篇
下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的與您所需相關(guān)的資料“簡筆畫教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?教師關(guān)注教案和課件的設(shè)計和使用,把握教學(xué)方向。只要我的建議對你有所作用請不要忘記將其收藏起來!
簡筆畫教案(篇1)
繪畫意圖:
章魚也叫八爪魚。親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們一起來學(xué)畫章魚簡筆畫吧?,F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單,小朋友要細(xì)心學(xué),仔細(xì)畫。
繪畫目的:
發(fā)展幼兒在美術(shù)活動中的探索和操作能力。
繪畫動物簡介:
章魚
全世界章魚的種類約有650種,它們的大小相差極大。章魚為溫帶性軟體動物,生活在水下,適應(yīng)水溫不能低于7℃,海水比重1.021最為適宜,低鹽度的環(huán)境會死亡。
繪畫年齡:
托班幼兒。
繪畫步驟圖:
1、先畫出章魚像吸盤一樣的嘴巴。如上圖
2、畫出章魚圓圓的腦袋。如上圖
3、畫出章魚的爪子。如上圖
4、最后畫出章魚爪子上的小吸盤、眼睛和嘴巴。如上圖
簡單的章魚簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
分組繪畫:
教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒,啟發(fā)能力強的幼兒。
評價展示:
展示作品,幼兒互評。
活動延伸:
將作品貼在教師展示區(qū)墻面。
溫馨提示:
美術(shù)教育要為兒童的實現(xiàn)創(chuàng)造開放、自由、寬松、民主的時空條件。
簡筆畫教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過簡單易掌握的簡筆畫,激發(fā)孩子們對繪畫的興趣;
2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物,培養(yǎng)繪畫的基本功底;
3.通過貼近生活的簡筆畫圖案,培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力,引導(dǎo)他們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好;
4.讓孩子們能運用畫筆表達(dá)自己的所感所想,啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點與難點:
1、 學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧,準(zhǔn)確把握形狀和特點。
2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧,自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。
教具準(zhǔn)備:粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。
教學(xué)過程
一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)
分發(fā)畫筆,并宣布上課紀(jì)律,表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的),看哪個組紅旗多,如果全班表現(xiàn)好,完成教學(xué)任務(wù),就獎勵一個小故事。
二、猜猜我是誰?(5分鐘)
在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動物謎語,讓大家猜:(隨堂而定,猜5個左右)
1.一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)
2.頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。(烏龜)
3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。 (大象)
4.嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。(小鴨子)。
5.年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。(山羊)
6. 頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(公雞)
7.名字叫做牛,不會拉犁頭, 說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)
8.身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到(燕子)
三、跟我學(xué)畫畫(20分鐘)
1、開始教學(xué)生畫小動物,從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)
2、教學(xué)生畫三種不同的小動物,畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。
四、我手畫我心(10分鐘)
1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。
2、畫完之后,展示作品,如果臺下的同學(xué)說得出那是什么動物,就給予表揚,畫的不好的給予鼓勵。
3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。
五、作業(yè)布置(1分鐘)
下一次課,請同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.
六、輕松一刻(剩下時間)
根據(jù)課堂表現(xiàn),時間充足高年級講故事,低年級講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)
六、教學(xué)總結(jié):
基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮,開始的時候比較多是一筆一劃示范,教會他們怎么畫畫,力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性,參與到課堂繪畫中來,讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級的同學(xué))孩子們自己作畫,學(xué)會去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)美好,同時在輔助的教學(xué)活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。
簡筆畫教案(篇3)
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)樓房簡筆畫的畫法?,F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單,小朋友要細(xì)心學(xué),仔細(xì)畫。
繪畫目的:
了解樓房的基本特征,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的良好習(xí)慣。
繪畫建筑簡介:
兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
繪畫年齡:
托班幼兒。
繪畫步驟圖
1、先畫出一個豎著的長方形。如上圖
2、在長方形上畫一個橫著的長方形。如上圖
3、將長方形平分六等份。如上圖
4、最后畫出陽臺。如上圖
一座漂亮的樓房就畫好了。
小朋友你們看是不是非常簡單。
你們學(xué)會了嗎?
幼兒分組繪畫:
教師巡回指導(dǎo)。多以指導(dǎo)能力差的幼兒為主。
評價展示:
幼兒互相觀賞評價。
結(jié)束部分:
請你們數(shù)一數(shù)這是幾層樓。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒畫出其它樣式的樓房。
溫馨提示:
建筑簡筆畫,多以直線條表現(xiàn),或是弧線,曲線條用的少一些。多以體現(xiàn)剛硬、堅固為主。
簡筆畫教案(篇4)
簡筆畫,線條直觀、簡潔,處處留白。巧妙運用簡筆畫輔助古詩教學(xué),能突破課文插圖的局限性,給學(xué)生以形象、鮮活的記憶;能引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴,充分感受古詩的意蘊。
杜甫的《絕句》時代流傳,膾炙人口。運用簡筆畫教這首古詩,可以分以下六個環(huán)節(jié):
1.配樂作畫,初識意境。
選用古箏樂曲《高山流水》為背景音樂,教學(xué)時,我當(dāng)堂提筆在黑板上作簡筆畫,按詩句的順序展現(xiàn)垂柳啼鶯、高空白鷺、山巒積雪、小河輕舟、杜甫草堂、門庭閑階等景致。隨后讓學(xué)生聽課文錄音,再朗讀詩句。
開場作畫,學(xué)生注意力高度集中,對詩句意境會有初步的認(rèn)識。
2.著色添彩,體會情景。
讓學(xué)生找尋簡筆畫于是局、插圖的異同,然后請學(xué)生上臺將簡筆畫添畫成彩圖#0;#0;黃鸝鳴翠柳、白鷺上青天、山巒積白雪、青山環(huán)綠水
學(xué)生親手著色添彩,領(lǐng)略當(dāng)時詩人所處的優(yōu)美環(huán)境,能更好的感受到詩中蘊含的色彩美、動態(tài)美,品味到詩歌語言的凝練以及詩人當(dāng)時無比喜悅的心情。
3.圖文對照,即景譯詩。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩,再讓學(xué)生靜觀一下黑板上的畫面。然后挑幾個學(xué)生起來看著黑板靈活的翻譯全詩。提示他們不必死扣詩歌字句,而要努力體現(xiàn)詩句的韻味和意境,話語長短隨意。
學(xué)生口譯時面對黑板上的畫面,易于對詩歌有整體的把握。這種口譯能展現(xiàn)不同的思維方式和表述方法,對活躍全體學(xué)生思想、提高表達(dá)能力大有好處。
4.圖文結(jié)合,品評詩句。
這首詩情景交融,詩意盎然。我在分析這些特色時,讓學(xué)生結(jié)合黑板上的畫面講一講詩句中哪些字眼用的特別好。詩中難點含字,我予以重點指導(dǎo),可在黑板上草堂之外的景致上添加一個畫框,與草堂窗戶相對應(yīng),為含字找到分析的立腳點,使學(xué)生易于理解。
以黑板上的畫面作為操作界面,學(xué)生既能對詩意加深理解,又能更好的體會到詩句的濃縮美。
5.看圖誦文,活記古詩。
經(jīng)歷了上述幾道環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)之后,學(xué)生對詩句的熟悉程度已大大提高。此時可再讓學(xué)生默背一下詩句,然后請幾個學(xué)生起來面對黑板背誦全詩。[
黑板上的畫面對學(xué)生有提示作用。這樣背,既可降低難度,又可加深記憶,因為這是形象記憶、情景記憶。
6.看圖暢想,編織故事。
我先介紹一些背景知識,然后請學(xué)生結(jié)合所學(xué)過的內(nèi)容和黑板上的畫面,適當(dāng)發(fā)揮想象,圍繞這首古詩編織講述小故事。
這樣做,既可讓學(xué)生在更高層次上領(lǐng)悟這首詩的內(nèi)涵及言外之意,又可訓(xùn)練提高學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。
采取這種形象教學(xué)方法,課堂氣氛活躍。黑板上只見圖畫,不見文字。學(xué)生如聞其聲,如臨其境,不再是局外人。他們在詩中有畫、畫中有詩的氛圍中,吟誦詩文,理解詩句,欣賞詩的意境,自然興趣高漲,學(xué)得輕松愉快。
簡筆畫教案(篇5)
繪畫意圖:
旱冰運動作為一項時尚運動,吸引了大批的兒童。旱冰與其他體育項目相比具有一定的趣味性、觀賞性,孩子更樂于投身其中。小朋友們今天我們一起來學(xué)習(xí)滑冰鞋簡筆畫的畫法。
繪畫目的:
培養(yǎng)幼兒積極的探究興趣、認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的繪畫態(tài)度和素養(yǎng)。
繪畫物品簡介:
滑冰鞋也叫輪滑鞋,滑冰鞋屬于一種娛樂活動物品,常見于兒童玩耍。輪子大小一致,帶腳后跟剎車。
繪畫年齡:
托班幼兒。
繪畫步驟圖:
1、先畫出滑冰鞋的鞋面。如上圖
2、畫出鞋筒。如上圖
3、再畫幾筆修飾。如上圖
4、畫出鞋底。如上圖
5、在鞋底的下面再畫出一對圓圓輪子。如上圖
6、最后畫出輪軸和鞋跟。如上圖
這樣簡單漂亮的滑冰鞋就畫好了,你也可以為它圖上喜歡的顏色,讓滑冰鞋變得更漂亮。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
分組繪畫:
幼兒繪畫,教師指導(dǎo)能力差的幼兒,啟發(fā)能力強的幼兒。
交流展示:
展示作品,幼兒互相交流分享經(jīng)驗。
結(jié)束部分:
教師小結(jié)。
注意事項:
因為幼兒年齡特點注意滑冰鞋不要畫的太復(fù)雜,簡單即好。
網(wǎng)站溫馨提示:
練習(xí)旱冰可以提高孩子身體平衡性、協(xié)調(diào)性、靈活性、體能、耐力以及培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。還可以增強信心,對孩子的性格養(yǎng)成有好處。
簡筆畫教案(篇6)
圍巾我們都認(rèn)識,在寒冷的季節(jié)他給我們?nèi)∨?,小朋友們都有屬于自己的圍巾。而且不止一條,每條都很漂亮,你們想不想把它畫下來?那么今天就和老師一起學(xué)習(xí)漂亮圍巾簡筆畫的畫法。
繪畫目的:
豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒熱愛圍巾及身邊小事物的情感。
繪畫年齡:
小班幼兒。
繪畫步驟圖:
第一步
第二步
第三步
圍巾畫好了。小朋友是不是非常簡單。
你們學(xué)會了嗎?
分組繪畫:
幼兒動手繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
交流活動:
請小朋友互相交流圍巾有什么作用。
結(jié)束部分:
教師小結(jié)。
溫馨提示:
繪畫對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力及小肌肉的靈活性是一種非常有益的操作性活動。
簡筆畫教案(篇7)
繪畫意圖:
抓住幼兒教育中繪畫的關(guān)鍵時期,了解孩子繪畫的特點,引起孩子對繪畫的濃厚興趣。
繪畫年齡:
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出小女孩的頭部輪廓。
2、畫出小女孩的眼睛、嘴、小辮子。
3、畫出小女孩的上半身和手臂。
4、最后畫出小女孩的腿和腳。手里拿的掃把。
注意事項:
小女孩低著頭在打掃衛(wèi)生,注意表現(xiàn)出人物的勞動動態(tài)。
溫馨提示:
輔導(dǎo)孩子練習(xí)繪畫時,要在畫的思想境界和藝術(shù)美上給以詳細(xì)的講解,不能簡單地強調(diào)孩子畫得像或不像,力爭使孩子在感受美和創(chuàng)造美的過程中,陶冶美好的情操,啟發(fā)潛在的智慧和才能,促進(jìn)感官發(fā)育。
簡筆畫教案(篇8)
活動過程
1、寶寶們老師這有好吃的月餅,有誰想吃?。?/p>
2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。
3、過什么節(jié)要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。
4、寶寶們聽老師告訴你們是中秋節(jié)。(講講中秋節(jié)由來)
5、寶寶們是不是愛玩?。磕窍胫乐星锕?jié)有什么好玩的節(jié)目不?
6、中秋節(jié)這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等,可好玩了。
7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?
8、學(xué)畫月餅月餅是圓形的,還要畫出花邊,上面要寫上四個字,要和老師一筆筆的畫
9、老師最后是不畫半個月餅,畫上自己喜歡吃的餡,完成沒???
10、寶寶們的手真巧,把月餅畫的這么好看,我們現(xiàn)在來品嘗月餅吧!
活動結(jié)束
活動目標(biāo)
1、學(xué)會畫簡筆畫月餅。
2、了解中秋節(jié)有什么活動。
3、明白為什么中秋節(jié)吃月餅。
活動準(zhǔn)備
1、月餅數(shù)塊。
2、中秋節(jié)目圖片。
簡筆畫教案(篇9)
繪畫目的:
培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,激發(fā)幼兒愛動物的`情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
繪畫動物簡介:
形象似馬,多為灰褐色,不威武雄壯,頭大耳長??筛骱统蓑T使用。每天耕作6—7小時,可耕地2.5—3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。
繪畫年齡:
托班幼兒。
導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣:
今天老師帶來了一幅畫,你們知道畫上的是什么動物?(對,是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎?今天老師就來教你們學(xué)畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖
一只小毛驢簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
評價展示:
將作品展示出來,幼兒互評。
活動結(jié)束:
學(xué)唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動。