幼兒語(yǔ)言區(qū)教案

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案8篇。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心整理的"幼兒語(yǔ)言區(qū)教案8篇",希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇1)

活動(dòng)來(lái)源：

現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了，我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學(xué)時(shí)髦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀大圖書，初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示大圖書

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書，我們來(lái)看封面上有誰(shuí)?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》，叫什么?幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢?(理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮，愛(ài)打扮，喜歡化裝等)看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢?

到底講了什么我們一起來(lái)看看吧!

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂?wèn)：小刺猬學(xué)時(shí)髦，到底學(xué)了什么?

三、分頁(yè)講述

打開(kāi)圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)

圖二它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)

圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的?對(duì)呀!小朋友都夸它說(shuō)：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽(tīng)了心里怎么想?(很得意)(體驗(yàn)心理活動(dòng))小刺猬可得意了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

圖四秋天來(lái)了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?圖五看!怎么了?對(duì)啊!它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢?(很難過(guò))

圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時(shí)圓圓的心理怎樣?(很著急)它會(huì)著急的說(shuō)什么呢?(小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽，快來(lái)救我啊!)我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的)

圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)

圖八—圖九最后，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎?

對(duì)啊!學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩，我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的`故事吧

四、師幼共同講述故事

五、活動(dòng)延伸

小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩，我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎?(不要)對(duì)呀!亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的。

附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見(jiàn)一只卷毛獅子狗，她覺(jué)得卷毛很漂亮?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街，小朋友看見(jiàn)了都稱贊它說(shuō)：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著，心里很難過(guò)。

小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來(lái)救我啊!”刺猬媽媽連忙來(lái)救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說(shuō)：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了?！?/p>

反思：

上完了這堂課之后，我自己總的感覺(jué)是我們小朋友這次好配合啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都積極的回答問(wèn)題，積極的動(dòng)腦筋。在課的一開(kāi)始我就提問(wèn)讓他們一起來(lái)看看封面上有誰(shuí)?接著和他們一起說(shuō)這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點(diǎn)的說(shuō)說(shuō)什么叫時(shí)髦呢?在這里幼兒說(shuō)了很多，有的說(shuō)時(shí)髦就是化裝，有的說(shuō)是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對(duì)與幼兒的點(diǎn)評(píng)還是太平乏了。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我提要求讓我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁(yè)講述部分我們都是一步一步的提問(wèn)，幼兒也能跟著我的思路來(lái)進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn)，我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動(dòng)，小朋友們都興趣都很大，一個(gè)個(gè)表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個(gè)個(gè)學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過(guò)時(shí)，可能我應(yīng)該也加入動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)小刺猬的難過(guò)。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說(shuō)了好多，有的地方小朋友說(shuō)的話我沒(méi)有進(jìn)性糾正，應(yīng)該要進(jìn)一步來(lái)進(jìn)行說(shuō)的。在小朋友要去捉小刺猬時(shí)，小刺猬心理很著急，它會(huì)著急的說(shuō)什么呢?小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽，快來(lái)救我啊!我們小朋友都學(xué)的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應(yīng)該要問(wèn)小朋友為什么要捉它呢?

讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時(shí)候忘掉了，在后面的問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說(shuō)了要給媽媽買禮物。

在環(huán)節(jié)三師講述故事時(shí)有的幼兒已經(jīng)會(huì)跟著我來(lái)講了，我應(yīng)該再加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來(lái)講一講的。

在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

１、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

２、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

３、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備表演臺(tái)、VCD、錄像等。

活動(dòng)過(guò)程

１、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

２、手勢(shì)像什么

①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！

①看手勢(shì)表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。

③講述故事。

４、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：

T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？

你還在哪里見(jiàn)過(guò)？YjS21.coM

為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

②教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

５、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘?，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇3)

中班故事教案：方臉和圓臉

活動(dòng)內(nèi)容：方臉和圓臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

四、一家人在一起才開(kāi)心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>

2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)

3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。

五、開(kāi)心的家溫暖的家[幼兒園教案網(wǎng)]

1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?原來(lái)是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心?*小朋友你們家開(kāi)心嗎?那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊?原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。

2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛(ài)?或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!

中班故事教案：方臉和圓臉

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路：

幼兒分析：

在孩子平時(shí)的一日活動(dòng)中，還是發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意清潔衛(wèi)生，如：在操場(chǎng)上亂扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。根據(jù)《綱要》所說(shuō)，"開(kāi)展活動(dòng)既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"《一個(gè)郵包》這個(gè)故事具有一定的教育價(jià)值。

同時(shí)根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動(dòng)中，我運(yùn)用故事的形式，邊聽(tīng)故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽(tīng)效果的享受下理解故事的內(nèi)容，最后在遷移運(yùn)用中引發(fā)幼兒講文明的意識(shí)。

教材分析：

現(xiàn)階段我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)《周圍的人》，通過(guò)參觀周圍環(huán)境，熟悉商店、醫(yī)院等服務(wù)場(chǎng)所，幼兒已對(duì)周圍的環(huán)境有了一定的了解，并且初步知道了周圍的人和我們的關(guān)系。而故事《一個(gè)郵包》正來(lái)源于子主題《我居住的地方》中的一個(gè)拓展點(diǎn)，這個(gè)故事內(nèi)容有趣生動(dòng)，貼進(jìn)幼兒生活，所以我選擇了此活動(dòng)。主要想通過(guò)故事讓孩子逐步養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓我們周圍的環(huán)境變得更加干凈和漂亮。

研究分析：

近階段，我們研究的內(nèi)容是"核心經(jīng)驗(yàn)的確立"，核心經(jīng)驗(yàn)的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標(biāo)分析及主題目標(biāo)分析，尋找?guī)渍咧g的結(jié)合點(diǎn)。本人在核心經(jīng)驗(yàn)確立時(shí)存在核心經(jīng)驗(yàn)過(guò)易及過(guò)難的問(wèn)題，因此本次活動(dòng)通過(guò)教研組共同的研討，在第一研的基礎(chǔ)上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認(rèn)為比較適合的核心經(jīng)驗(yàn)：知道不亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生。

2、樂(lè)意在同伴面前用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：知道不亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事內(nèi)容，懂得不亂扔垃圾

（一）分段理解故事

圖片1（狗熊搬新家）

提問(wèn)：狗熊先生搬到了一新的小區(qū)啦，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)的環(huán)境怎么樣？（環(huán)境幽靜：有綠綠的樹(shù)、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥(niǎo)在枝頭喳喳叫呢）

小結(jié)：小區(qū)的環(huán)境真干凈，住在這里真舒服。

圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

提問(wèn)1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后，會(huì)怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

提問(wèn)2：你們覺(jué)得狗熊先生會(huì)怎么處理這些垃圾？

提問(wèn)3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）

提問(wèn)4：狗熊先生亂扔垃圾后，小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了？

小結(jié)：原來(lái)亂扔垃圾是不文明的行為，本來(lái)很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來(lái)越臟，人們住在里面感覺(jué)不舒服，不開(kāi)心了。

圖片6（熊貓?zhí)霓k法）

提問(wèn)：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓?zhí)浅５目鄲溃茇執(zhí)珪?huì)想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

（熊貓?zhí)K于想到了一個(gè)好辦法，他將……故事結(jié)尾

提問(wèn)：熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

小結(jié)：熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對(duì)的，所以這個(gè)故事的名字叫《一個(gè)郵包》。

（二）完整欣賞故事

二、應(yīng)用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會(huì)破壞環(huán)境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：

1、圖片1（幼兒在區(qū)角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時(shí)飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？

2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個(gè)人的行為對(duì)嗎？你看到了會(huì)怎么做呢？

3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個(gè)人的行為對(duì)嗎？該怎么辦？

4、圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫），這個(gè)人的行為對(duì)嗎？該怎么辦？

小結(jié)：我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾，我們要提醒他，并且把垃圾撿起來(lái)放到垃圾桶里，這樣，我們居住的環(huán)境就會(huì)整潔干凈了。

四、延伸活動(dòng)：

那現(xiàn)在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒(méi)有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？

4、玩游戲：小動(dòng)物種菜。

（1）引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）

（2）交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。

5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。

附故事：光說(shuō)不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

這天，他來(lái)到熊大哥家門口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)："喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢？"熊說(shuō)："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說(shuō)："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門口?？匆?jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道："喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說(shuō)："噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說(shuō)："我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說(shuō)："我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說(shuō)："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。"

其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。

一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種，他低下頭說(shuō)："謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)："小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼。

2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件：圖片-不同顏色的楓樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。

1、觀看圖片：不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

二、欣賞故事。

1、老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。

2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的？

秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化？

在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化？

3、討論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)？

當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎？

4、提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。

三、交流討論。

1、提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

附故事：楓樹(shù)的煩惱

山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的朋友。

清晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開(kāi)心，拍著手說(shuō)：“真好看！真好看！”

傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快！真涼快！”

秋天到了，小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。

一天傍晚，楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了?？墒菞鳂?shù)卻很難過(guò)，她不喜歡自己這個(gè)樣子。

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹(shù)大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎？”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。

楓樹(shù)難過(guò)極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的。”

這天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇7)

一、目標(biāo)：

1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報(bào)》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過(guò)程：

(一)游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

幼兒思考，回答。

(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河?！?/p>

幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來(lái)看看書上畫了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

(四)欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：

圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。)

圖三：

它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

(它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。)

圖四：

小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

圖六：

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

(烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

圖八：

小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)

圖九：

小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)

圖十：

小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒講述圖書內(nèi)容

教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

(五)幼兒討論，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

(六)閱讀游戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

(七)情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?

(八)結(jié)束

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒語(yǔ)言區(qū)教案(篇8)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：比賽

一、活動(dòng)目標(biāo)1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。2.配套掛圖。三、活動(dòng)過(guò)程1.猜想比賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?2. 初步理解故事?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么?！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?3. 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?4. 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。四、活動(dòng)建議1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。故事比賽很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：比賽

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幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇

教案是教師備課的重要依據(jù)，它包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，能夠幫助教師全面準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具，確保教學(xué)過(guò)程中所需的一切準(zhǔn)備工作都得到充分的考慮，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇1)

教案標(biāo)題：小朋友們說(shuō)說(shuō)看──中班語(yǔ)言教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.?通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的口頭表達(dá)能力；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?提高幼兒的口頭表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、故事書、音樂(lè)、手工材料等。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1:?情景呈現(xiàn)

1.?老師根據(jù)主題準(zhǔn)備一些圖片或物品，放在幼兒面前，讓他們觀察并描述這些物品。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)。

Step?2:?圖片搭配說(shuō)故事

1.?老師出示一幅幅圖片，引導(dǎo)幼兒講述與圖片相關(guān)的故事?？梢韵扔衫蠋熤v述，然后逐漸引導(dǎo)幼兒參與其中，最后讓幼兒自己講述故事。

2.?老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

Step?3:?音樂(lè)配搭小游戲

1.?老師播放一段生動(dòng)的音樂(lè)，拋出簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

2.?老師也可以通過(guò)游戲的方式，在音樂(lè)的伴奏下，讓幼兒彼此交流、表演、做動(dòng)作等，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

Step?4:?手工制作并描述

1.?老師給幼兒提供一些簡(jiǎn)單的手工材料，讓他們動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的工藝品或動(dòng)物形象等。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒在制作完成后，向大家展示自己的作品，并用語(yǔ)言描述自己的作品。

Step?5:?教學(xué)總結(jié)

1.?老師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。

2.?布置家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒在家里多與家人交流，講述一些有趣的事情。

教學(xué)延伸：

1.?可以在課后讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)任務(wù)，如自我介紹、講述一件事情等。

2.?在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多與家人、朋友交流，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

1.?教案設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式多樣化，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動(dòng)參與和口頭表達(dá)能力。

2.?教學(xué)中要注意引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，適合他們的口頭表達(dá)水平，避免過(guò)度要求。

3.?要注意鼓勵(lì)和肯定幼兒的努力和進(jìn)步，讓他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)保持積極的態(tài)度。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇2)

教案名稱：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高聽(tīng)說(shuō)能力和理解能力。

2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型，能夠較好地運(yùn)用于日常生活。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機(jī)等。

2.?幼兒園課堂環(huán)境：教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。

3.?教學(xué)輔助工具：PPT、幻燈片、錄音機(jī)、視頻播放器等。

教學(xué)步驟：

引入活動(dòng)：

1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片，例如：蘋果、梨子、貓、狗等。

2.?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒說(shuō)出圖片上的物品或動(dòng)物，并反復(fù)重復(fù)單詞，幫助幼兒記住。

語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)：

1.?根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，選取一個(gè)或者多個(gè)繪本進(jìn)行故事講解。故事講解時(shí)，教師可以適當(dāng)加入同學(xué)們的名字和課堂上常用的詞匯。

2.?教師以幼兒的群體觀察為契機(jī)，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考和討論。例如：故事中的貓?jiān)诟墒裁?？貓咪喜歡吃什么？等等。

3.?教師組織幼兒講述故事的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)進(jìn)行連貫表達(dá)。

聽(tīng)說(shuō)練習(xí)活動(dòng)：

1.?教師播放一段針對(duì)幼兒的英語(yǔ)歌曲，讓幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏唱歌。

2.?教師通過(guò)播放錄音、游戲和活動(dòng)等方式讓幼兒聽(tīng)到一些簡(jiǎn)單的指令，幼兒按照指令進(jìn)行動(dòng)作，如：站起來(lái)、請(qǐng)安靜等。

3.?教師分組組織游戲，讓幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，例如：幼兒A問(wèn)“Do?you?like?apples?”，幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話交流。

鞏固活動(dòng)：

1.?教師以游戲的形式進(jìn)行鞏固活動(dòng)，例如：幼兒踩圖找詞。教師在教室內(nèi)貼滿各種圖片，幼兒根據(jù)教師的指令踩到相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。

2.?教師制作幻燈片，將課堂上所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。幼兒跟隨幻燈片進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞或句子。

活動(dòng)總結(jié)：

1.?教師與幼兒一起總結(jié)活動(dòng)中學(xué)到的句子和單詞，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

2.?教師與幼兒討論活動(dòng)內(nèi)容，了解幼兒的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。

拓展活動(dòng)：

1.?教師可以布置家庭作業(yè)，要求幼兒使用所學(xué)的單詞和句子，與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.?在幼兒日常生活中，教師可以經(jīng)常使用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行操練，并及時(shí)糾正。

備注：

根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和難度，保證教學(xué)的有效性和趣味性。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇3)

教案主題：如何培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?提高幼兒園中班學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.?讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：圖片、單詞卡片、教具等。

2.?教學(xué)環(huán)境：學(xué)生座位，黑板、多媒體設(shè)備等。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)（5分鐘）

1.?進(jìn)行一些有趣的口語(yǔ)游戲，如“Simon?says”、“What’s?missing?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些與幼兒園中班學(xué)生所學(xué)話題相關(guān)的圖畫或圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)新的單詞。

三、聽(tīng)力訓(xùn)練（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音選圖、聽(tīng)音填空等形式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓他們提高聽(tīng)力理解的能力。

四、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練（20分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如問(wèn)候、介紹、購(gòu)物等，讓他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

五、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。

六、總結(jié)和評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.?對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)延伸：可以通過(guò)增加口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間和難度，以及開(kāi)展一些游戲和小組活動(dòng)來(lái)繼續(xù)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)

教案：幼兒園中班語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語(yǔ)、造句的能力。

3.?提高幼兒的觀察力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?手偶、圖片、教具等。

2.?聽(tīng)力、說(shuō)話的練習(xí)材料。

3.?詞匯卡片、造句卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)階段

1.?與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

2.?復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的單詞和句型，可以通過(guò)游戲或唱歌的方式進(jìn)行。

二、新課導(dǎo)入

1.?準(zhǔn)備幾個(gè)手偶，通過(guò)幼兒喜歡的手偶角色向他們問(wèn)好，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點(diǎn)，提問(wèn)如：“這個(gè)是什么顏色的？”，“這個(gè)有什么形狀？”等。

三、教學(xué)展開(kāi)

1.?聽(tīng)力訓(xùn)練：

（1）用自然聲音或播放錄音，讓幼兒聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)他們猜測(cè)是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。

（2）播放簡(jiǎn)短的對(duì)話錄音，讓幼兒聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.?口語(yǔ)訓(xùn)練：

（1）教授新單詞或短語(yǔ)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿和跟讀練習(xí)。

（2）設(shè)置情境，讓幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“你看到了什么？”等。

3.?語(yǔ)言游戲：

（1）通過(guò)圖片進(jìn)行詞匯游戲，教師出示一張圖片，幼兒快速說(shuō)出這個(gè)物體的名稱。

（2）教師出示一些動(dòng)物卡片，讓幼兒用這些卡片編故事，運(yùn)用他們學(xué)到的句型和詞匯。

四、鞏固練習(xí)

1.?與幼兒一起唱歌，復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)到的歌曲。

2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒，讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

五、總結(jié)回顧

1.?教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

2.?對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒的參與和努力。

教學(xué)反思：

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)活動(dòng)和游戲引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，要注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)鞏固練習(xí)和總結(jié)回顧，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)，幼兒應(yīng)能夠：

1.?通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；

3.?提高幼兒的合作與溝通能力，培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧；

4.?增加幼兒對(duì)文化和傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙和筆；

2.?教具、圖片和游戲道具；

3.?課堂布置，如掛圖、展示幼兒作品等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：自我介紹（10分鐘）

1.?老師向幼兒簡(jiǎn)單介紹自己，告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。

2.?鼓勵(lì)幼兒互相介紹，讓他們用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己。

第二節(jié)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)與樂(lè)器（15分鐘）

1.?展示一些常見(jiàn)樂(lè)器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，并向幼兒解釋樂(lè)器的作用和功能。

2.?通過(guò)播放樂(lè)器的聲音，讓幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

3.?將幼兒分成小組，給每個(gè)小組分發(fā)不同的樂(lè)器道具，讓他們自由選擇并模仿樂(lè)器的聲音。

第三節(jié)：學(xué)唱歌謠（15分鐘）

1.?選擇一首簡(jiǎn)單的兒歌或唱歌，如《小兔子乖乖》。

2.?逐句教唱歌謠，并讓幼兒跟隨老師一起唱。

3.?引導(dǎo)幼兒用手勢(shì)或身體動(dòng)作配合歌謠的演唱。

第四節(jié)：語(yǔ)言游戲（20分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些有關(guān)物品的圖片，如蘋果、桌子、書等。

2.?老師出示一張圖片，讓幼兒說(shuō)出該物品的名稱，并與其他幼兒一起重復(fù)幾次。

3.?老師混淆圖片的順序，讓幼兒嘗試回憶并說(shuō)出正確的物品名稱。

第五節(jié)：課堂小結(jié)和延伸活動(dòng)（10分鐘）

1.?老師讓幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)測(cè)試。

2.?鼓勵(lì)幼兒用他們的語(yǔ)言表達(dá)今天學(xué)到的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.?提供一些延伸活動(dòng)，如讓幼兒找到自己最喜歡的樂(lè)器并分享給其他同學(xué)。

教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)學(xué)唱歌謠和認(rèn)識(shí)樂(lè)器非常感興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，并且在語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，我可以在課堂中增加一些聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)的活動(dòng)，如通過(guò)游戲與幼兒進(jìn)行對(duì)話或讓幼兒自己編故事等。此外，還可以利用故事和繪本來(lái)擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知和文化認(rèn)知。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇6)

教案一：《小紅帽》故事教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和感受故事情節(jié)，能夠流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子。

2.?能夠認(rèn)識(shí)和運(yùn)用故事中的常見(jiàn)詞匯和表達(dá)方式。

3.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《小紅帽》繪本

2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物

3.?相關(guān)圖片、道具和游戲道具（如紅色帽子、籃子等）

教學(xué)過(guò)程：

引入活動(dòng)：

1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物，讓幼兒猜猜是誰(shuí)。

2.?出示故事中的關(guān)鍵詞匯，與幼兒一起討論和猜測(cè)故事內(nèi)容。

故事講解：

1.?教師向幼兒展示繪本，從封面開(kāi)始，讓幼兒說(shuō)出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。

2.?朗讀故事，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，適當(dāng)加入語(yǔ)音的變化，吸引幼兒的注意力。

3.?展示相關(guān)圖片和道具，幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵詞匯和情節(jié)。

語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)：

1.?問(wèn)答環(huán)節(jié)：老師與幼兒進(jìn)行問(wèn)答，幫助幼兒復(fù)述故事中的情節(jié)和角色。

2.?組織角色扮演：請(qǐng)幾名幼兒擔(dān)任小紅帽、媽媽、狼等角色，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

3.?組織繪本朗讀活動(dòng)：讓幼兒分角色朗讀故事，加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)音的理解和記憶。

4.?故事連線游戲：將故事中的圖片和文字打亂，讓幼兒將其正確地連線。

拓展延伸活動(dòng)：

1.?制作小紅帽面具：給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料，讓幼兒制作自己的小紅帽面具。

2.?小紅帽行動(dòng)游戲：教師扮演狼，幼兒扮演小紅帽，教師追趕幼兒，幼兒逃脫教師的追逐，鍛煉幼兒的動(dòng)作反應(yīng)能力和邏輯思維能力。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子，能夠認(rèn)識(shí)故事中的常見(jiàn)詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)角色扮演、繪本朗讀等活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。此外，通過(guò)小紅帽面具制作和小紅帽行動(dòng)游戲等拓展活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解和記憶，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的故事，并能回答相關(guān)問(wèn)題。

2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物、水果等物品的特征。

3.能通過(guò)模仿、對(duì)話等方式，表達(dá)自己的想法和需求。

4.能正確使用一些日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、道別語(yǔ)等。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事學(xué)習(xí)：選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，如《小豬三弟去看世界》。

2.物品特征描述：通過(guò)觀察和描述，幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物、水果等物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.對(duì)話表達(dá)：通過(guò)模仿、角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

4.日常用語(yǔ)：教授一些常用的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)“你好”、“再見(jiàn)”等，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)：幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進(jìn)行熱身活動(dòng)，如“拍手歌”、“認(rèn)動(dòng)物游戲”等。

2.故事學(xué)習(xí)：選擇適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式，讓幼兒聽(tīng)懂故事并能回答相關(guān)問(wèn)題。

3.物品特征描述：教師可以通過(guò)給幼兒展示一些具有明顯特征的動(dòng)物、水果等物品，讓幼兒觀察并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特征，如“這是一只黃色的小鴨子”，“這是一個(gè)紅色的蘋果”等。

4.對(duì)話表達(dá)：教師可以通過(guò)模仿對(duì)話、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

5.日常用語(yǔ)：教師可以教授一些常用的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)“你好”、“再見(jiàn)”等，并通過(guò)游戲、歌曲等方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用。

教學(xué)評(píng)估：

通過(guò)觀察幼兒在故事學(xué)習(xí)、物品特征描述、對(duì)話表達(dá)和日常用語(yǔ)應(yīng)用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評(píng)估幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的掌握程度?？梢酝ㄟ^(guò)教師的提問(wèn)、幼兒的回答等方式進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)延伸：

教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)，如在幼兒園的日?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒詢問(wèn)問(wèn)題、表達(dá)需求等。同時(shí)，可以通過(guò)故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇8)

教案名稱：

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的閱讀能力；

4.鼓勵(lì)幼兒模仿聲音和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表演能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱；

2.聲音和動(dòng)作的模仿；

3.閱讀繪本、圖畫書；

4.音樂(lè)游戲活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本；

2.教學(xué)畫板、筆和擦子；

3.音樂(lè)播放器；

4.相關(guān)的教具和玩具。

教學(xué)過(guò)程：

第一課：兒歌與童謠

1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠，讓幼兒們跟著聽(tīng)；

2.教師逐句教給幼兒們其中的一個(gè)兒歌或童謠，讓幼兒們跟著學(xué)；

3.全班一起唱兒歌或童謠，教師帶領(lǐng)幼兒們一起做動(dòng)作；

4.分小組進(jìn)行小比賽，哪個(gè)組唱得最好最整齊。

（注意：教師要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性）

第二課：聲音和動(dòng)作的模仿

1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻，如汽車、火車、動(dòng)物叫聲等；

2.教師逐個(gè)讓幼兒們模仿這些聲音，引導(dǎo)幼兒們找出各個(gè)聲音的特點(diǎn)；

3.教師讓幼兒們分組，每個(gè)組選一種聲音進(jìn)行表演并猜測(cè)聲音來(lái)源；

4.全班學(xué)生一起模仿各種聲音，形成合奏。

第三課：閱讀繪本和圖畫書

1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書，向幼兒們介紹故事的內(nèi)容；

2.教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖；

3.教師請(qǐng)幼兒們回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解；

4.教師要求幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，展示故事的情節(jié)。

第四課：音樂(lè)游戲活動(dòng)

1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動(dòng)作；

2.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行有節(jié)奏的口語(yǔ)練習(xí)，如唱歌、拍手等；

3.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行音樂(lè)游戲，如彈奏樂(lè)器、合作演唱等；

4.教師組織幼兒們進(jìn)行合奏表演，展示他們的音樂(lè)才藝。

幼兒園教案語(yǔ)言精選8篇

吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限。編寫教案的水平也是衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。好的教案需要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，您知道一份優(yōu)秀的教案都包含哪些內(nèi)容嗎？也許"幼兒園教案語(yǔ)言"就是你要找的，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

幼兒園教案語(yǔ)言【篇1】

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案：鳥(niǎo)樹(shù)

引導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們！今天老師要給你們講一篇有關(guān)樹(shù)的故事？那么，有哪位小朋友知道，樹(shù)有哪些呢？（松樹(shù)，柏樹(shù)…）對(duì)，你們說(shuō)的很正確，今天我給你們講的不是松松，柏樹(shù)，而是鳥(niǎo)樹(shù)，小朋友們你們是不是很驚奇啊！那你們想不想聽(tīng)?。。ㄏ搿?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

給小朋友們講《鳥(niǎo)樹(shù)》這篇故事，多講幾遍，讓幼兒從中得到一些關(guān)于愛(ài)的情感，也讓幼兒從想象中和幻想中，知道關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，幫助弱小這的美好心靈，可以讓小朋友們分角色對(duì)這篇文章進(jìn)行演譯，使幼兒更深刻的理解故事的思想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（小鳥(niǎo)，小朋友，葡萄樹(shù)，幾只大鳥(niǎo)等）

活動(dòng)過(guò)程：

把所有圖片按文章里出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，把故事的內(nèi)容再對(duì)幼兒進(jìn)行講解，從中提出問(wèn)題：

1.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)抓住了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)為什么撲騰呢？

2.小鳥(niǎo)閉上了眼睛，誰(shuí)能告訴我它怎么了？

3.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)對(duì)小鳥(niǎo)那么好，小鳥(niǎo)為什么會(huì)死呢？

4.他們把小鳥(niǎo)埋進(jìn)了土里，他們以為會(huì)長(zhǎng)出什么呢？

5.為什么最后沒(méi)長(zhǎng)出鳥(niǎo)樹(shù)，而長(zhǎng)出葡萄樹(shù)呢？

6.小朋友們聽(tīng)了故事之后，從中懂得了什么道理？

總結(jié)：

讓幼兒從故事中，理解，關(guān)心，關(guān)愛(ài)別人，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感，讓幼兒知道怎么去關(guān)愛(ài)別人。

活動(dòng)延伸：

1.小朋友聽(tīng)了故事后，回家講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，加深幼兒對(duì)故事的更深度理解。

2.可以讓幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分角色朗讀，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒園教案語(yǔ)言【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解兒歌的意思，掌握兒歌簡(jiǎn)單的詞匯，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道洗澡對(duì)人們的好處。

3、欣賞兒歌感受小動(dòng)物洗澡時(shí)形象、生動(dòng)可愛(ài)嘗試模仿兒歌。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，欣賞并創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

小朋友們你們愛(ài)洗澡嗎？那小動(dòng)物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！

二基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物洗澡的圖片、請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述（教師用兒歌中的語(yǔ)言描述）

2、教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌

4、教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌的特點(diǎn)

5、教師示范模仿兒歌

6、鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導(dǎo)，可將一些符合情理且句式完整、語(yǔ)言押韻的句子整理到兒歌中。

7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌

8、教師教育幼兒要經(jīng)常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但一定要節(jié)約用水

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、

幼兒園教案語(yǔ)言【篇3】

幼兒園語(yǔ)言教案：小玲玲分蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒懂得分享的快了

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖或圖畫書《小玲玲分蘋果》

2.利用掛圖由老師朗讀作品《配樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程

（一）熟悉作品

1.請(qǐng)幼兒邊看掛圖或圖畫書邊聽(tīng)教師講述故事《小玲玲分蘋果》

2.教師講述兩遍故事，在第一遍和第二遍講述中間、教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)聽(tīng)第一遍故事后的感受。

3.老師提問(wèn)；幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征；

4.當(dāng)讀到媽媽拿出小、中、大蘋果時(shí)、小玲玲都把它裝進(jìn)自己的衣兜時(shí)、老師可以問(wèn)幼兒小玲玲做的對(duì)嗎？接下來(lái)大家猜猜、蘋果是不是都被玲玲自己給吃了？

（二）請(qǐng)幼兒討論；

1.和幼兒一起分析玲玲的形象

2.你喜歡玲玲嗎？為什么？

3、小朋友們你遇到過(guò)這種情況嗎？你會(huì)怎么做？又是怎樣做的？

幼兒園教案語(yǔ)言【篇4】

核心導(dǎo)讀：愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚(yú)關(guān)愛(ài)的情感。教學(xué)帶。 金魚(yú)圖一副。

(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片小金魚(yú)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚(yú)關(guān)愛(ài)的情感。教學(xué)帶。 金魚(yú)圖一副。(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片“小金魚(yú)”，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、 今天，我們來(lái)看一組圖。

2、 老師掀開(kāi)小金魚(yú)的圖片，它是誰(shuí)?在干什么?還畫了什么?

3、 老師根據(jù)幼兒觀察的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指指相應(yīng)的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學(xué)習(xí)理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。

2、小金魚(yú)在干什么?他們做了什么動(dòng)作?吐出了泡泡像什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒做吐泡泡的動(dòng)作，并觀察畫面上的泡泡，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

4、老師再次示范念兒歌，有做動(dòng)作。

(三)幼兒念兒歌。

1、我們一起做小金魚(yú)吐泡泡吧。

2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動(dòng)作。

幼兒學(xué)念古詩(shī)??江雪

幼兒園語(yǔ)言教案：《小鯉魚(yú)》

幼兒園教案語(yǔ)言【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、教師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的。（出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上）

小結(jié)：這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？

二、編兒歌：

（一）、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的？（出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片）

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。（教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

（二）、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的？

2、幼兒回答。梨子黃黃的。（教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片）。

3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答；

2、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。（教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒(méi)有名字了，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？

小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

1、生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎？指幼兒說(shuō)。

七、活動(dòng)延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧！

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的

幼兒園教案語(yǔ)言【篇6】

活動(dòng)名稱：

詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

設(shè)計(jì)意圖：

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

教案目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

教案準(zhǔn)備：

太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起興趣：

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

幼兒園教案語(yǔ)言【篇7】

幼兒園語(yǔ)言教案,幼兒園小班語(yǔ)言教案：它們吃什么

活動(dòng)目標(biāo)

1，認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類平時(shí)都吃些什么？

2，讓幼兒知道鳥(niǎo)類吃的什么？

3，鍛煉幼兒復(fù)述故事的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

猴子做好的飯菜

活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)幼兒熟悉作品

1，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)査麄?，你們知道這些鳥(niǎo)類都吃什么嗎？你們?cè)趺粗赖?2，引導(dǎo)詞：文中的兔子錯(cuò)到哪了？3，帶領(lǐng)幼兒看碟子，熟悉作品

引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題和回答問(wèn)題

1，這篇文章小兔子粗心嗎？2，經(jīng)過(guò)這篇文章有什么啟發(fā)?

引導(dǎo)幼兒回答

1，遇到這件事時(shí)小兔是怎么做的？2,分小組復(fù)述故事，老師巡回指導(dǎo)

挑復(fù)述的好的學(xué)生，復(fù)述故事，并進(jìn)行示范。

活動(dòng)延伸

1，會(huì)復(fù)述故事，講給同學(xué)聽(tīng)

2，告訴爸爸媽媽，知道其中的道理。

幼兒園教案語(yǔ)言【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞兒歌《加橫歌》，理解兒歌的內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀漢字“變成”、“滅”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、字卡、大范例

2、筆畫“—”卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示字卡“—”

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫嗎？今天這個(gè)“—”要來(lái)變魔術(shù)。我們來(lái)看看它會(huì)變什么魔術(shù)呢？我們先來(lái)看看大范例

二、閱讀圖畫

1、出示第八課大范例《加橫歌》。我們找一找這個(gè)“—”藏在哪里？這些字加了“—”以后變成了什么新字？（認(rèn)讀字詞“變成”）

2、老師出示“二”，然后請(qǐng)幼兒説説“二”字加橫變什么？

3、除了“二”字可以加橫以外還有哪些字加橫會(huì)變成什么字？我們來(lái)欣賞詩(shī)歌

三、欣賞詩(shī)歌

1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

（1）、詩(shī)歌的名稱叫什么？

（2）、“二”字加橫變成什么字/

（3）、“日“字加橫變成什么字？

(4)、“火“上加橫變成什么字？（認(rèn)讀“滅”）

（5）、“?！跋录訖M變什么字？

（6）、“人“中加橫變成什么字？

（7）、“大”字加橫變成什么字？

3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩(shī)歌。

四、閱讀詩(shī)歌、

1、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)第八課

2、放錄音，幼兒集體跟讀詩(shī)歌《加橫歌》。

3、集體朗讀詩(shī)歌。

五、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《加點(diǎn)歌》

六、收書結(jié)束本次活動(dòng)

幼兒園春天教案語(yǔ)言8篇

我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕坝變簣@春天教案語(yǔ)言”。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。?教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教案課件，以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。歡迎大家參閱本文！

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒

邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？

3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇2)

【活動(dòng)思路】

春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師："這是什么花？"有的問(wèn)："它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。

2、能夠通過(guò)觀察圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT圖片、托盤、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng)）

2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

（2）教師提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途）

（3）教師總結(jié)

3、展示PPT，幼兒觀察常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。

教師提問(wèn)：

（1）花的名稱

（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。（規(guī)則：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整）

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展示

（2）品茶（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書，我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"（電子書2）

提問(wèn)1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）

提問(wèn)2：這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書。）

小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書？書里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇4)

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？

2.小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、完整欣賞

1.小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題?他為什么會(huì)這么想？

2.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法。

三、分段欣賞

1、欣賞散文。（從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天"）

提問(wèn)：小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。）是誰(shuí)把它驚醒的？（春雷）什么叫驚醒？

師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?

誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？

2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

提問(wèn)：

（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧！

（3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩(shī)句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。

師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄

2．引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。

3．最后小熊是怎么說(shuō)的?五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話。

附：散文詩(shī)

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"

小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"

小熊聽(tīng)了說(shuō)："哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇5)

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)《春天的秘密》

2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？

4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽(tīng)嗎？看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō)？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō)？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

10.展示作品結(jié)束。

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇6)

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的秘密》，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)、ppt

2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做?(幼兒回答)

今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌

1、完整欣賞詩(shī)歌

師：你們都聽(tīng)到了些什么?(幼兒回答)

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

1)理解第一段

師：春天來(lái)了，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)悄悄話，我們一起閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話(教師放音樂(lè))

師：小河為什么要小聲說(shuō)呢?(因?yàn)檫@是秘密)

現(xiàn)在我們來(lái)分享一下春天的第一個(gè)秘密吧!

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2)欣賞第二段

師：春天來(lái)了垂柳有什么變化?為什么說(shuō)是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(輕輕飄蕩)來(lái)，我們一起感受一下?

3)欣賞第三段

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，還有誰(shuí)在說(shuō)話?(桃花)它是怎樣說(shuō)的?(紅著臉抿著嘴)

它為什么會(huì)臉紅?誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō))

4)欣賞第四段

師：還有誰(shuí)告訴我們春天的秘密?

春天來(lái)了，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍(lán)的天空)

它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說(shuō))(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)

5)欣賞第五段

師：春天來(lái)了，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的?(幼兒表演)

6)欣賞第六段

師：春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)

哦!春天還是一個(gè)播種的季節(jié)!那這次是誰(shuí)告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說(shuō)的?為什么?(拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人)

我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)秘密吧!

師總結(jié)：原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞一下：

三、完整欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎?(開(kāi)頭都是春天來(lái)了，春天來(lái)了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢?那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧!

四、創(chuàng)編詩(shī)歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里

師：今天我們找到了這么多春天的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密?你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

五、活動(dòng)延伸

師：你們講得真好!其實(shí)春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)和更多的小朋友一起分享吧!

(教師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來(lái)!)

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)畫面線索，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂(lè)趣。

2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、操作圖、繪本

活動(dòng)過(guò)程

1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們要到小牛家做客。不過(guò)，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？

（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？

（3）觀察25頁(yè)的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

師：請(qǐng)每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁(yè)，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？

小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）

2、多種閱讀方式，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

（1）自主閱讀

師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：

①聽(tīng)到音樂(lè)響起，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁(yè)。

②當(dāng)音樂(lè)停止，停止看書。

（2）小組討論

師：再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？

（3）集體閱讀

師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了，你們想到了什么季節(jié)？

教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開(kāi)了，這就是春天。

（4）小組合作第二關(guān)：

以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

（5）小組展示師：第三關(guān)：

以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

3、集體講述，了解完整故事內(nèi)容

師：小眼睛看過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

①風(fēng)兒吹過(guò)；暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)？（夏天）

②到了秋天，你又看到什么風(fēng)景？

③下雪了，雪越來(lái)越大，雪花鋪滿地面，這時(shí)候什么季節(jié)？（冬天）

④你們喜歡什么季節(jié)呢？

教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了；夏天風(fēng)吹過(guò)，暴風(fēng)雨來(lái)了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

4、結(jié)束

師：一年過(guò)去了，觀察一下小牛有什么變化？

小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長(zhǎng)大，你們呢？對(duì)啦，你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

活動(dòng)總結(jié)

1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要，簡(jiǎn)單不瑣碎，問(wèn)中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn)，在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

幼兒園春天教案語(yǔ)言(篇8)

有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

2． 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 交流調(diào)查結(jié)果。

2． ——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2． 討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。

5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案8篇

在幼兒教師教育網(wǎng)編輯的閱讀中，“幼兒園大班語(yǔ)言教案”展現(xiàn)了非常精彩的閱讀體驗(yàn)。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，在上課之前一定要確保完成。教案是教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估的重要工具之一。如果有需要的老師或者群眾，請(qǐng)前來(lái)篩選！

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1

1、什么是昆蟲(chóng)（出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”

2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

1昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

2昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2

4．有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車要開(kāi)到**？這幢房子里住著誰(shuí)？

你的眼睛真強(qiáng)壯。你看到了什么？是的，這是小熊維尼的家。他說(shuō)什么？我們說(shuō)快點(diǎn)。

怎么左轉(zhuǎn)？（手勢(shì)表示）

5左轉(zhuǎn)后，老鼠先生會(huì)先到房子里來(lái)嗎？你習(xí)慣于自然，找到離你最近的地方。有什么獨(dú)特的答案嗎？為什么？

太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會(huì)怎么問(wèn)？

6請(qǐng)拿出你身體右側(cè)的問(wèn)題板，圈出你從獅子那里聽(tīng)到的房子。（結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明以自己為中心的左右和以他人為中心的左右的區(qū)別）

7．原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。

三、結(jié)合課件，整體講述

現(xiàn)在老師會(huì)從頭到尾講故事，給你留個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)故事中的問(wèn)題。老鼠先生問(wèn)了幾次老鼠小姐？是什么幫助老鼠先生找到了老鼠小姐的家？

附故事：?jiǎn)柭?/p>

鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”

“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?/p>

“我也是，總覺(jué)得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

幾天后，老鼠先生開(kāi)著他的紅色汽車去看老鼠小姐，但是當(dāng)他開(kāi)車的時(shí)候，老鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?

”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧?！?/p>

老鼠先生感謝青蛙，繼續(xù)開(kāi)車。他來(lái)到一座鮮紅的房子，按了門鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去。過(guò)了十字路口，我來(lái)到一座深褐色的房子前按了門鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)：

“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。

”鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō)：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?！?/p>

老鼠先生看到大城堡旁邊有一座可愛(ài)的黃色房子。他按了一下門

鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門。他們擁抱在一起。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3

一、談話導(dǎo)入課題。

“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內(nèi)容。

1、講述第一段，提問(wèn)：

（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

（2）小猴子在家里是怎么做的？

（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段，提問(wèn)：

（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？

（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？

（3）課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

3、第三段，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？

三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問(wèn)：

(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講以前提問(wèn))

(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？(講完后提問(wèn))

四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1、同伴之間相互討論。

2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）

五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發(fā)言）

二、展開(kāi)

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？

（有只小熊來(lái)過(guò)橋）

（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。

（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？

河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

（6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？

一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

3.教師朗誦詩(shī)歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5

（一）引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽(tīng)一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)？”

（二）聽(tīng)聲音，記錄聲音。

教師：“故事里面有什么聲音”

小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音，最后又是一個(gè)笑的聲音?！?/p>

（三）根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

1、分析前兩個(gè)聲音

教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2、分析后兩個(gè)聲音

教師：“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小結(jié)：“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”

（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

通過(guò)一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

（五）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

要求：

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

3、編得故事要跟別人不一樣?！?/p>

（六）幼兒分享故事。

教師：“原來(lái)故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事?！?/p>

（教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）

（七）活動(dòng)延伸。

教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6

（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽(tīng)說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）

1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）

2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）

3提問(wèn)：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）

4三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。）

5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說(shuō)？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

2、在幫助尋找“襪子”的過(guò)程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。

3、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知小男孩對(duì)襪子念念不忘的情感，引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、

朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出草地。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件

活動(dòng)過(guò)程

一、解讀封面、引出活動(dòng)

1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》

2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽(tīng)賞、引發(fā)理解

1、說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候最愛(ài)玩的玩具。

講述故事知道襪子是誰(shuí)，襪子是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具。

每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎？

2、你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎？

這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、尋找襪子，樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地）

找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊(duì)來(lái)前面拿小貼紙，

一個(gè)貼紙一分，看看哪隊(duì)能贏。

線索2：有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子的。

走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。

線索3：有骨頭的草地可能有襪子

留下2號(hào)和5號(hào)草地。

線索4：有較多棵樹(shù)的草地上有襪子5號(hào)

教師小結(jié)：（承上啟下）你們的“過(guò)目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號(hào)草地。男孩說(shuō)了聲“謝謝小朋友”，就沖進(jìn)了5號(hào)草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的`腳印是在幾號(hào)小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

教師提示：你必須對(duì)我們剛剛看過(guò)的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

四、找到襪子回家（講述故事結(jié)局）

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起

來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！

五、總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》

剛才開(kāi)始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來(lái)了嗎？你越是念念不忘你

以前的朋友，你以后的朋友也會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了珍惜，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

六、延伸

今天回家找找小時(shí)候最愛(ài)的玩具，找到了明天把它帶來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛(ài)的玩具是什么，明天也把它抱來(lái)。記住，再也別弄丟了。

活動(dòng)總結(jié)

慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷遇見(jiàn)新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個(gè)故事，記住故事中的感情和愛(ài)，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過(guò)程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。活動(dòng)中孩子可以很好地閱讀，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇8

一、活動(dòng)導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃?？?！我這有個(gè)花籃，漂亮嗎？猜猜是誰(shuí)的花籃？

3、出示PPT——夢(mèng)姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎?。繃u……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。

4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢？和大家一起來(lái)分享下吧。

經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二、欣賞散文

1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

★價(jià)值取向：通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

★價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

3、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）綠色的夢(mèng)是怎樣的呢？

4、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢？

5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。

小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣??？

★價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。

三、小朋友的夢(mèng)

師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

現(xiàn)在，美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦，讓我們閉上眼睛，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢？

★價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。

四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。

★價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。