幼兒園教案語言精選8篇

吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限。編寫教案的水平也是衡量一個老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。好的教案需要與現(xiàn)實相結(jié)合，您知道一份優(yōu)秀的教案都包含哪些內(nèi)容嗎？也許"幼兒園教案語言"就是你要找的，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒園教案語言【篇1】

幼兒園語言優(yōu)秀教案：鳥樹

引導(dǎo)語：

小朋友們！今天老師要給你們講一篇有關(guān)樹的故事？那么，有哪位小朋友知道，樹有哪些呢？（松樹，柏樹…）對，你們說的很正確，今天我給你們講的不是松松，柏樹，而是鳥樹，小朋友們你們是不是很驚奇?。∧悄銈兿氩幌肼牥。。ㄏ搿?/p>

活動目標(biāo)：

給小朋友們講《鳥樹》這篇故事，多講幾遍，讓幼兒從中得到一些關(guān)于愛的情感，也讓幼兒從想象中和幻想中，知道關(guān)愛小動物，幫助弱小這的美好心靈，可以讓小朋友們分角色對這篇文章進(jìn)行演譯，使幼兒更深刻的理解故事的思想。

活動準(zhǔn)備：

圖片（小鳥，小朋友，葡萄樹，幾只大鳥等）

活動過程：

把所有圖片按文章里出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，把故事的內(nèi)容再對幼兒進(jìn)行講解，從中提出問題：

1.冬冬和揚揚抓住了小鳥，小鳥為什么撲騰呢？

2.小鳥閉上了眼睛，誰能告訴我它怎么了？

3.冬冬和揚揚對小鳥那么好，小鳥為什么會死呢？

4.他們把小鳥埋進(jìn)了土里，他們以為會長出什么呢？

5.為什么最后沒長出鳥樹，而長出葡萄樹呢？

6.小朋友們聽了故事之后，從中懂得了什么道理？

總結(jié)：

讓幼兒從故事中，理解，關(guān)心，關(guān)愛別人，從小培養(yǎng)幼兒愛的情感，讓幼兒知道怎么去關(guān)愛別人。

活動延伸：

1.小朋友聽了故事后，回家講給自己的爸爸媽媽聽，加深幼兒對故事的更深度理解。

2.可以讓幼兒和家長進(jìn)行分角色朗讀，從中體驗快樂。yJS21.CoM

幼兒園教案語言【篇2】

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解兒歌的意思，掌握兒歌簡單的詞匯，提高幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道洗澡對人們的好處。

3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點、難點

重點、難點：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，欣賞并創(chuàng)編兒歌

活動準(zhǔn)備

圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

活動過程

一、開始部分

小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！

二基本部分

1、請幼兒觀看動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）

2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌

4、教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌的特點

5、教師示范模仿兒歌

6、鼓勵幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導(dǎo)，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。

7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌

8、教師教育幼兒要經(jīng)常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但一定要節(jié)約用水

三、結(jié)束部分

請幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、

幼兒園教案語言【篇3】

幼兒園語言教案：小玲玲分蘋果

活動目標(biāo)：

讓幼兒懂得分享的快了

活動準(zhǔn)備

1.掛圖或圖畫書《小玲玲分蘋果》

2.利用掛圖由老師朗讀作品《配樂》

活動過程

（一）熟悉作品

1.請幼兒邊看掛圖或圖畫書邊聽教師講述故事《小玲玲分蘋果》

2.教師講述兩遍故事，在第一遍和第二遍講述中間、教師可以讓幼兒談?wù)劼犅牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

3.老師提問；幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征；

4.當(dāng)讀到媽媽拿出小、中、大蘋果時、小玲玲都把它裝進(jìn)自己的衣兜時、老師可以問幼兒小玲玲做的對嗎？接下來大家猜猜、蘋果是不是都被玲玲自己給吃了？

（二）請幼兒討論；

1.和幼兒一起分析玲玲的形象

2.你喜歡玲玲嗎？為什么？

3、小朋友們你遇到過這種情況嗎？你會怎么做？又是怎樣做的？

幼兒園教案語言【篇4】

核心導(dǎo)讀：愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對小魚關(guān)愛的情感。教學(xué)帶。 金魚圖一副。

(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片小金魚，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對小魚關(guān)愛的情感。教學(xué)帶。 金魚圖一副。(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、 今天，我們來看一組圖。

2、 老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?

3、 老師根據(jù)幼兒觀察的內(nèi)容，請幼兒指指相應(yīng)的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學(xué)習(xí)理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。

2、小金魚在干什么?他們做了什么動作?吐出了泡泡像什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒做吐泡泡的動作，并觀察畫面上的泡泡，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

4、老師再次示范念兒歌，有做動作。

(三)幼兒念兒歌。

1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。

2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動作。

幼兒學(xué)念古詩??江雪

幼兒園語言教案：《小鯉魚》

幼兒園教案語言【篇5】

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

1、教師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果，是什么顏色的。（出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上）

小結(jié)：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？

二、編兒歌：

（一）、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的？（出示“問號”“水果”圖片）

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。（教師出示對應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對答：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

（二）、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的？

2、幼兒回答。梨子黃黃的。（教師出示對應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片）。

3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問題，你們小聲回答；

2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎？

2、請個別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。（教師對應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個好聽的名字好嗎？

小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

1、生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎？指幼兒說。

七、活動延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧！

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的

幼兒園教案語言【篇6】

活動名稱：

詩歌——太陽和月亮

設(shè)計意圖：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

教案目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編。

教案準(zhǔn)備：

太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

教案過程：

一、導(dǎo)入，引起興趣：

1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩歌里有誰/

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

幼兒園教案語言【篇7】

幼兒園語言教案,幼兒園小班語言教案：它們吃什么

活動目標(biāo)

1，認(rèn)識各種鳥類平時都吃些什么？

2，讓幼兒知道鳥類吃的什么？

3，鍛煉幼兒復(fù)述故事的能力

活動準(zhǔn)備

猴子做好的飯菜

活動過程

引導(dǎo)幼兒熟悉作品

1，引導(dǎo)幼兒問他們，你們知道這些鳥類都吃什么嗎？你們怎么知道的?2，引導(dǎo)詞：文中的兔子錯到哪了？3，帶領(lǐng)幼兒看碟子，熟悉作品

引導(dǎo)幼兒思考問題和回答問題

1，這篇文章小兔子粗心嗎？2，經(jīng)過這篇文章有什么啟發(fā)?

引導(dǎo)幼兒回答

1，遇到這件事時小兔是怎么做的？2,分小組復(fù)述故事，老師巡回指導(dǎo)

挑復(fù)述的好的學(xué)生，復(fù)述故事，并進(jìn)行示范。

活動延伸

1，會復(fù)述故事，講給同學(xué)聽

2，告訴爸爸媽媽，知道其中的道理。

幼兒園教案語言【篇8】

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞兒歌《加橫歌》，理解兒歌的內(nèi)容

2、認(rèn)識筆畫橫的特點。

3、認(rèn)讀漢字“變成”、“滅”。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、字卡、大范例

2、筆畫“—”卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示字卡“—”

你們認(rèn)識這個筆畫嗎？今天這個“—”要來變魔術(shù)。我們來看看它會變什么魔術(shù)呢？我們先來看看大范例

二、閱讀圖畫

1、出示第八課大范例《加橫歌》。我們找一找這個“—”藏在哪里？這些字加了“—”以后變成了什么新字？（認(rèn)讀字詞“變成”）

2、老師出示“二”，然后請幼兒説説“二”字加橫變什么？

3、除了“二”字可以加橫以外還有哪些字加橫會變成什么字？我們來欣賞詩歌

三、欣賞詩歌

1、放錄音，請幼兒欣賞詩歌。

2、提問：

（1）、詩歌的名稱叫什么？

（2）、“二”字加橫變成什么字/

（3）、“日“字加橫變成什么字？

(4)、“火“上加橫變成什么字？（認(rèn)讀“滅”）

（5）、“?！跋录訖M變什么字？

（6）、“人“中加橫變成什么字？

（7）、“大”字加橫變成什么字？

3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩歌。

四、閱讀詩歌、

1、發(fā)書，請幼兒翻開第八課

2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《加橫歌》。

3、集體朗讀詩歌。

五、復(fù)習(xí)詩歌《加點歌》

六、收書結(jié)束本次活動

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幼兒園中班語言教案8篇

教案是教師備課的重要依據(jù)，它包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)過程中需要注意的事項，能夠幫助教師全面準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具，確保教學(xué)過程中所需的一切準(zhǔn)備工作都得到充分的考慮，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班語言教案8篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語言教案(篇1)

教案標(biāo)題：小朋友們說說看──中班語言教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力；

2.?通過游戲、活動等形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的口頭表達(dá)能力；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學(xué)重點：

1.?提高幼兒的口頭表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、故事書、音樂、手工材料等。

教學(xué)過程：

Step?1:?情景呈現(xiàn)

1.?老師根據(jù)主題準(zhǔn)備一些圖片或物品，放在幼兒面前，讓他們觀察并描述這些物品。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并用簡單的語言描述出來。

Step?2:?圖片搭配說故事

1.?老師出示一幅幅圖片，引導(dǎo)幼兒講述與圖片相關(guān)的故事?？梢韵扔衫蠋熤v述，然后逐漸引導(dǎo)幼兒參與其中，最后讓幼兒自己講述故事。

2.?老師可以通過提問的方式，幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié)，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

Step?3:?音樂配搭小游戲

1.?老師播放一段生動的音樂，拋出簡單問題，要求幼兒用簡潔的語言回答問題。

2.?老師也可以通過游戲的方式，在音樂的伴奏下，讓幼兒彼此交流、表演、做動作等，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

Step?4:?手工制作并描述

1.?老師給幼兒提供一些簡單的手工材料，讓他們動手制作一些簡單的工藝品或動物形象等。

2.?老師鼓勵幼兒在制作完成后，向大家展示自己的作品，并用語言描述自己的作品。

Step?5:?教學(xué)總結(jié)

1.?老師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，并鼓勵幼兒繼續(xù)努力。

2.?布置家庭作業(yè)：鼓勵幼兒在家里多與家人交流，講述一些有趣的事情。

教學(xué)延伸：

1.?可以在課后讓幼兒練習(xí)一些簡單的口頭表達(dá)任務(wù)，如自我介紹、講述一件事情等。

2.?在日常生活中，鼓勵幼兒多與家人、朋友交流，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

1.?教案設(shè)計的活動形式多樣化，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動參與和口頭表達(dá)能力。

2.?教學(xué)中要注意引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)，適合他們的口頭表達(dá)水平，避免過度要求。

3.?要注意鼓勵和肯定幼兒的努力和進(jìn)步，讓他們對語言表達(dá)保持積極的態(tài)度。

幼兒園中班語言教案(篇2)

教案名稱：幼兒園中班語言教學(xué)活動

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高聽說能力和理解能力。

2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型，能夠較好地運用于日常生活。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機(jī)等。

2.?幼兒園課堂環(huán)境：教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。

3.?教學(xué)輔助工具：PPT、幻燈片、錄音機(jī)、視頻播放器等。

教學(xué)步驟：

引入活動：

1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片，例如：蘋果、梨子、貓、狗等。

2.?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒說出圖片上的物品或動物，并反復(fù)重復(fù)單詞，幫助幼兒記住。

語言表達(dá)活動：

1.?根據(jù)幼兒的興趣愛好，選取一個或者多個繪本進(jìn)行故事講解。故事講解時，教師可以適當(dāng)加入同學(xué)們的名字和課堂上常用的詞匯。

2.?教師以幼兒的群體觀察為契機(jī)，提出問題，引發(fā)幼兒的思考和討論。例如：故事中的貓在干什么？貓咪喜歡吃什么？等等。

3.?教師組織幼兒講述故事的重點內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)進(jìn)行連貫表達(dá)。

聽說練習(xí)活動：

1.?教師播放一段針對幼兒的英語歌曲，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱歌。

2.?教師通過播放錄音、游戲和活動等方式讓幼兒聽到一些簡單的指令，幼兒按照指令進(jìn)行動作，如：站起來、請安靜等。

3.?教師分組組織游戲，讓幼兒用英語進(jìn)行問答活動，例如：幼兒A問“Do?you?like?apples?”，幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵幼兒進(jìn)行簡單對話交流。

鞏固活動：

1.?教師以游戲的形式進(jìn)行鞏固活動，例如：幼兒踩圖找詞。教師在教室內(nèi)貼滿各種圖片，幼兒根據(jù)教師的指令踩到相應(yīng)的圖片，并說出對應(yīng)的單詞。

2.?教師制作幻燈片，將課堂上所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。幼兒跟隨幻燈片進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師鼓勵幼兒大聲說出對應(yīng)的單詞或句子。

活動總結(jié)：

1.?教師與幼兒一起總結(jié)活動中學(xué)到的句子和單詞，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

2.?教師與幼兒討論活動內(nèi)容，了解幼兒的學(xué)習(xí)感受和體會。

拓展活動：

1.?教師可以布置家庭作業(yè)，要求幼兒使用所學(xué)的單詞和句子，與家長進(jìn)行對話練習(xí)。

2.?在幼兒日常生活中，教師可以經(jīng)常使用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行操練，并及時糾正。

備注：

根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，教師可以適時調(diào)整教學(xué)活動的內(nèi)容和難度，保證教學(xué)的有效性和趣味性。

幼兒園中班語言教案(篇3)

教案主題：如何培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的語言表達(dá)能力

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.?提高幼兒園中班學(xué)生的聽力理解能力。

3.?讓學(xué)生能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

教學(xué)重點：

1.?提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.?提高學(xué)生的聽力理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：圖片、單詞卡片、教具等。

2.?教學(xué)環(huán)境：學(xué)生座位，黑板、多媒體設(shè)備等。

教學(xué)過程：

一、熱身活動（5分鐘）

1.?進(jìn)行一些有趣的口語游戲，如“Simon?says”、“What’s?missing?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些與幼兒園中班學(xué)生所學(xué)話題相關(guān)的圖畫或圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)新的單詞。

三、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生通過聽音判斷、聽音選圖、聽音填空等形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓他們提高聽力理解的能力。

四、口語表達(dá)訓(xùn)練（20分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的對話練習(xí)，如問候、介紹、購物等，讓他們能夠熟練運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。

五、小組活動（15分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個話題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。

六、總結(jié)和評價（5分鐘）

1.?對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并評價學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)延伸：可以通過增加口語練習(xí)的時間和難度，以及開展一些游戲和小組活動來繼續(xù)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，并及時給予評價和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

幼兒園中班語言教案(篇4)

教案：幼兒園中班語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語、造句的能力。

3.?提高幼兒的觀察力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?手偶、圖片、教具等。

2.?聽力、說話的練習(xí)材料。

3.?詞匯卡片、造句卡片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)階段

1.?與幼兒進(jìn)行簡單的問候和互動活動，激發(fā)幼兒興趣。

2.?復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的單詞和句型，可以通過游戲或唱歌的方式進(jìn)行。

二、新課導(dǎo)入

1.?準(zhǔn)備幾個手偶，通過幼兒喜歡的手偶角色向他們問好，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點，提問如：“這個是什么顏色的？”，“這個有什么形狀？”等。

三、教學(xué)展開

1.?聽力訓(xùn)練：

（1）用自然聲音或播放錄音，讓幼兒聽到各種動物的叫聲，引導(dǎo)他們猜測是什么動物發(fā)出的聲音。

（2）播放簡短的對話錄音，讓幼兒聽懂并回答相關(guān)問題。

2.?口語訓(xùn)練：

（1）教授新單詞或短語，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿和跟讀練習(xí)。

（2）設(shè)置情境，讓幼兒進(jìn)行對話練習(xí)，如：“你看到了什么？”等。

3.?語言游戲：

（1）通過圖片進(jìn)行詞匯游戲，教師出示一張圖片，幼兒快速說出這個物體的名稱。

（2）教師出示一些動物卡片，讓幼兒用這些卡片編故事，運用他們學(xué)到的句型和詞匯。

四、鞏固練習(xí)

1.?與幼兒一起唱歌，復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)到的歌曲。

2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒，讓他們進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

五、總結(jié)回顧

1.?教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

2.?對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵幼兒的參與和努力。

教學(xué)反思：

幼兒園中班語言教學(xué)重點在于通過活動和游戲引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，要注重聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過鞏固練習(xí)和總結(jié)回顧，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

幼兒園中班語言教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)能夠：

1.?通過游戲和活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力；

3.?提高幼兒的合作與溝通能力，培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧；

4.?增加幼兒對文化和傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙和筆；

2.?教具、圖片和游戲道具；

3.?課堂布置，如掛圖、展示幼兒作品等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：自我介紹（10分鐘）

1.?老師向幼兒簡單介紹自己，告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。

2.?鼓勵幼兒互相介紹，讓他們用自己的語言簡單介紹自己。

第二節(jié)：認(rèn)識音樂與樂器（15分鐘）

1.?展示一些常見樂器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，并向幼兒解釋樂器的作用和功能。

2.?通過播放樂器的聲音，讓幼兒猜測是哪種樂器，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力。

3.?將幼兒分成小組，給每個小組分發(fā)不同的樂器道具，讓他們自由選擇并模仿樂器的聲音。

第三節(jié)：學(xué)唱歌謠（15分鐘）

1.?選擇一首簡單的兒歌或唱歌，如《小兔子乖乖》。

2.?逐句教唱歌謠，并讓幼兒跟隨老師一起唱。

3.?引導(dǎo)幼兒用手勢或身體動作配合歌謠的演唱。

第四節(jié)：語言游戲（20分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些有關(guān)物品的圖片，如蘋果、桌子、書等。

2.?老師出示一張圖片，讓幼兒說出該物品的名稱，并與其他幼兒一起重復(fù)幾次。

3.?老師混淆圖片的順序，讓幼兒嘗試回憶并說出正確的物品名稱。

第五節(jié)：課堂小結(jié)和延伸活動（10分鐘）

1.?老師讓幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)測試。

2.?鼓勵幼兒用他們的語言表達(dá)今天學(xué)到的新知識和經(jīng)驗。

3.?提供一些延伸活動，如讓幼兒找到自己最喜歡的樂器并分享給其他同學(xué)。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對學(xué)唱歌謠和認(rèn)識樂器非常感興趣。他們積極參與課堂活動，并且在語言表達(dá)方面進(jìn)步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力，我可以在課堂中增加一些聽力和口語練習(xí)的活動，如通過游戲與幼兒進(jìn)行對話或讓幼兒自己編故事等。此外，還可以利用故事和繪本來擴(kuò)展幼兒的語言認(rèn)知和文化認(rèn)知。

幼兒園中班語言教案(篇6)

教案一：《小紅帽》故事教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和感受故事情節(jié)，能夠流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子。

2.?能夠認(rèn)識和運用故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。

3.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《小紅帽》繪本

2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物

3.?相關(guān)圖片、道具和游戲道具（如紅色帽子、籃子等）

教學(xué)過程：

引入活動：

1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物，讓幼兒猜猜是誰。

2.?出示故事中的關(guān)鍵詞匯，與幼兒一起討論和猜測故事內(nèi)容。

故事講解：

1.?教師向幼兒展示繪本，從封面開始，讓幼兒說出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。

2.?朗讀故事，注重語音語調(diào)的把握，適當(dāng)加入語音的變化，吸引幼兒的注意力。

3.?展示相關(guān)圖片和道具，幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵詞匯和情節(jié)。

語言運用活動：

1.?問答環(huán)節(jié)：老師與幼兒進(jìn)行問答，幫助幼兒復(fù)述故事中的情節(jié)和角色。

2.?組織角色扮演：請幾名幼兒擔(dān)任小紅帽、媽媽、狼等角色，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

3.?組織繪本朗讀活動：讓幼兒分角色朗讀故事，加強(qiáng)對故事情節(jié)和語音的理解和記憶。

4.?故事連線游戲：將故事中的圖片和文字打亂，讓幼兒將其正確地連線。

拓展延伸活動：

1.?制作小紅帽面具：給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料，讓幼兒制作自己的小紅帽面具。

2.?小紅帽行動游戲：教師扮演狼，幼兒扮演小紅帽，教師追趕幼兒，幼兒逃脫教師的追逐，鍛煉幼兒的動作反應(yīng)能力和邏輯思維能力。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)教學(xué)，幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子，能夠認(rèn)識故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。通過角色扮演、繪本朗讀等活動，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。此外，通過小紅帽面具制作和小紅帽行動游戲等拓展活動，增強(qiáng)了幼兒對故事的理解和記憶，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班語言教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂簡單的故事，并能回答相關(guān)問題。

2.能運用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征。

3.能通過模仿、對話等方式，表達(dá)自己的想法和需求。

4.能正確使用一些日常用語，如問候語、道別語等。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事學(xué)習(xí)：選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，如《小豬三弟去看世界》。

2.物品特征描述：通過觀察和描述，幫助幼兒學(xué)會用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.對話表達(dá)：通過模仿、角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

4.日常用語：教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，讓幼兒學(xué)會正確使用。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動：幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進(jìn)行熱身活動，如“拍手歌”、“認(rèn)動物游戲”等。

2.故事學(xué)習(xí)：選擇適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式，讓幼兒聽懂故事并能回答相關(guān)問題。

3.物品特征描述：教師可以通過給幼兒展示一些具有明顯特征的動物、水果等物品，讓幼兒觀察并用簡單的語言描述其特征，如“這是一只黃色的小鴨子”，“這是一個紅色的蘋果”等。

4.對話表達(dá)：教師可以通過模仿對話、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

5.日常用語：教師可以教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，并通過游戲、歌曲等方式讓幼兒學(xué)會正確使用。

教學(xué)評估：

通過觀察幼兒在故事學(xué)習(xí)、物品特征描述、對話表達(dá)和日常用語應(yīng)用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒對語言學(xué)習(xí)的掌握程度。可以通過教師的提問、幼兒的回答等方式進(jìn)行評估。

教學(xué)延伸：

教師可以結(jié)合幼兒的實際生活情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒運用學(xué)到的語言進(jìn)行交流和表達(dá)，如在幼兒園的日?；顒又泄膭钣變涸儐枂栴}、表達(dá)需求等。同時，可以通過故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語言學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案(篇8)

教案名稱：

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力；

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神；

3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，開發(fā)幼兒的閱讀能力；

4.鼓勵幼兒模仿聲音和動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱；

2.聲音和動作的模仿；

3.閱讀繪本、圖畫書；

4.音樂游戲活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本；

2.教學(xué)畫板、筆和擦子；

3.音樂播放器；

4.相關(guān)的教具和玩具。

教學(xué)過程：

第一課：兒歌與童謠

1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠，讓幼兒們跟著聽；

2.教師逐句教給幼兒們其中的一個兒歌或童謠，讓幼兒們跟著學(xué)；

3.全班一起唱兒歌或童謠，教師帶領(lǐng)幼兒們一起做動作；

4.分小組進(jìn)行小比賽，哪個組唱得最好最整齊。

（注意：教師要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性）

第二課：聲音和動作的模仿

1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻，如汽車、火車、動物叫聲等；

2.教師逐個讓幼兒們模仿這些聲音，引導(dǎo)幼兒們找出各個聲音的特點；

3.教師讓幼兒們分組，每個組選一種聲音進(jìn)行表演并猜測聲音來源；

4.全班學(xué)生一起模仿各種聲音，形成合奏。

第三課：閱讀繪本和圖畫書

1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書，向幼兒們介紹故事的內(nèi)容；

2.教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖；

3.教師請幼兒們回答與故事相關(guān)的問題，加深對故事內(nèi)容的理解；

4.教師要求幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，展示故事的情節(jié)。

第四課：音樂游戲活動

1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂，讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動作；

2.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行有節(jié)奏的口語練習(xí)，如唱歌、拍手等；

3.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行音樂游戲，如彈奏樂器、合作演唱等；

4.教師組織幼兒們進(jìn)行合奏表演，展示他們的音樂才藝。

幼兒園春天教案語言8篇

我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕坝變簣@春天教案語言”。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。?教學(xué)過程中應(yīng)該重視教案課件，以推動教學(xué)的發(fā)展。歡迎大家參閱本文！

幼兒園春天教案語言(篇1)

活動目標(biāo)：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒

邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

幼兒園春天教案語言(篇2)

【活動思路】

春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經(jīng)驗的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

【活動準(zhǔn)備】

PPT圖片、托盤、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語律動）

2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

（2）教師提問（引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途）

（3）教師總結(jié)

3、展示PPT，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱

（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來幫忙。（規(guī)則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時收整）

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展示

（2）品茶（在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動）

幼兒園春天教案語言(篇3)

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設(shè)計意圖：

以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

幼兒園春天教案語言(篇4)

教師：

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

活動準(zhǔn)備：將詩歌內(nèi)容制作一本書。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1.在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？

2.小熊在想一個奇怪的問題，到底是什么問題呢？我們一起來聽一聽。

二、完整欣賞

1.小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想？

2.我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法。

三、分段欣賞

1、欣賞散文。（從"一聲春雷"至"睡了一個冬天"）

提問：小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）什么叫驚醒？

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

提問：

（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？我們來學(xué)學(xué)小草的話吧！

（3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？我們一起來學(xué)著小兔告訴小熊吧

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答教師以簡筆畫的形式記錄

2．引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

3．最后小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢？請個別幼兒模仿小熊的話。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"

小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"

小熊聽了說："哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"

幼兒園春天教案語言(篇5)

春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動準(zhǔn)備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的秘密》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.欣賞詩歌：教師說：聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10.展示作品結(jié)束。

幼兒園春天教案語言(篇6)

設(shè)計思路：

春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標(biāo)：

1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂、ppt

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

活動過程：

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)

今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

1)理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)

師：小河為什么要小聲說呢?(因為這是秘密)

現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧!

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2)欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來，我們一起感受一下?

3)欣賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)

它為什么會臉紅?誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子?我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說)

4)欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密?

春天來了，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍(lán)的天空)

它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)

5)欣賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)

6)欣賞第六段

師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)

哦!春天還是一個播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人)

我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧!

師總結(jié)：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!

四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

師：今天我們找到了這么多春天的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密?你能把它編進(jìn)詩歌里嗎?

五、活動延伸

師：你們講得真好!其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧!

(教師在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來!)

幼兒園春天教案語言(篇7)

活動目標(biāo)

1、依據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。

2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

重點難點

活動重點：

大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

活動難點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

活動準(zhǔn)備

PPT、操作圖、繪本

活動過程

1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？

（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？

（3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？

小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）

2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

（1）自主閱讀

師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：

①聽到音樂響起，一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁。

②當(dāng)音樂停止，停止看書。

（2）小組討論

師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？

（3）集體閱讀

師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)？

教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

（4）小組合作第二關(guān)：

以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

（5）小組展示師：第三關(guān)：

以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

3、集體講述，了解完整故事內(nèi)容

師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

①風(fēng)兒吹過；暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)？（夏天）

②到了秋天，你又看到什么風(fēng)景？

③下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節(jié)？（冬天）

④你們喜歡什么季節(jié)呢？

教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

4、結(jié)束

師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化？

小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

活動總結(jié)

1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識上有所欠缺。

2、教師的引導(dǎo)語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動中，設(shè)計引導(dǎo)語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

幼兒園春天教案語言(篇8)

有趣的春天活動活動目標(biāo)：

1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。

2． 能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會協(xié)商制定活動計劃。

活動準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份。

活動過程：

1． 交流調(diào)查結(jié)果。

2． ——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2． 討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動。

——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

活動準(zhǔn)備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1．出示活動背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5．展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。

幼兒園大班語言教案8篇

在幼兒教師教育網(wǎng)編輯的閱讀中，“幼兒園大班語言教案”展現(xiàn)了非常精彩的閱讀體驗。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，在上課之前一定要確保完成。教案是教師進(jìn)行過程評估和結(jié)果評估的重要工具之一。如果有需要的老師或者群眾，請前來篩選！

幼兒園大班語言教案 篇1

1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

1昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

2昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

幼兒園大班語言教案 篇2

4．有禮貌，喜歡你們。接下來，紅色小車要開到**？這幢房子里住著誰？

你的眼睛真強(qiáng)壯。你看到了什么？是的，這是小熊維尼的家。他說什么？我們說快點。

怎么左轉(zhuǎn)？（手勢表示）

5左轉(zhuǎn)后，老鼠先生會先到房子里來嗎？你習(xí)慣于自然，找到離你最近的地方。有什么獨特的答案嗎？為什么？

太喜歡你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會怎么問？

6請拿出你身體右側(cè)的問題板，圈出你從獅子那里聽到的房子。（結(jié)合實際情況，說明以自己為中心的左右和以他人為中心的左右的區(qū)別）

7．原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個快樂的做起了游戲。

三、結(jié)合課件，整體講述

現(xiàn)在老師會從頭到尾講故事，給你留個問題。請聽故事中的問題。老鼠先生問了幾次老鼠小姐？是什么幫助老鼠先生找到了老鼠小姐的家？

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”

“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！?/p>

“我也是，總覺得非常孤獨?！笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ?，還給他留了地址。

幾天后，老鼠先生開著他的紅色汽車去看老鼠小姐，但是當(dāng)他開車的時候，老鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?

”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問下別人吧?！?/p>

老鼠先生感謝青蛙，繼續(xù)開車。他來到一座鮮紅的房子，按了門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。過了十字路口，我來到一座深褐色的房子前按了門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：

“請問去鼠小姐的家怎么走?”熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。

”鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

老鼠先生看到大城堡旁邊有一座可愛的黃色房子。他按了一下門

鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

幼兒園大班語言教案 篇3

一、談話導(dǎo)入課題。

“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于小猴子上學(xué)的，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內(nèi)容。

1、講述第一段，提問：

（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？

（2）小猴子在家里是怎么做的？

（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段，提問：

（1）小猴子為什么會坐立不安？

（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？

（3）課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

3、第三段，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？

4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？

三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問：

(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講以前提問)

(2)、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會怎么做呢？(講完后提問)

四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1、同伴之間相互討論。

2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）

五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”

幼兒園大班語言教案 篇4

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發(fā)言）

二、展開

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4.幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

幼兒園大班語言教案 篇5

（一）引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”

（二）聽聲音，記錄聲音。

教師：“故事里面有什么聲音”

小結(jié)：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音?！?/p>

（三）根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

1、分析前兩個聲音

教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2、分析后兩個聲音

教師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”

（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

（五）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

要求：

1、在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

2、把四個聲音都要編進(jìn)故事。

3、編得故事要跟別人不一樣?！?/p>

（六）幼兒分享故事。

教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動物的故事?！?/p>

（教師抓住了部分幼兒的獨特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）

（七）活動延伸。

教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

幼兒園大班語言教案 篇6

（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）

1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）

2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）

3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）

4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）

5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）

幼兒園大班語言教案 篇7

活動目標(biāo)

1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出答案。

3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。

重點難點

活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、

朋友。

活動難點：根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出草地。

活動準(zhǔn)備ppt課件

活動過程

一、解讀封面、引出活動

1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》

2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發(fā)理解

1、說說自己小時候最愛玩的玩具。

講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。

每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？

2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。

發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，

一個貼紙一分，看看哪隊能贏。

線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。

走著走著又出來5號和6號草地。

線索3：有骨頭的草地可能有襪子

留下2號和5號草地。

線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號

教師小結(jié)：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進(jìn)了5號草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的`腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

四、找到襪子回家（講述故事結(jié)局）

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起

來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠(yuǎn)別離開我！

五、總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》

剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你

以前的朋友，你以后的朋友也會越來越多，因為你學(xué)會了珍惜，小時候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

六、延伸

今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。

活動總結(jié)

慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

結(jié)合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情?；顒又泻⒆涌梢院芎玫亻喿x，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。

幼兒園大班語言教案 篇8

一、活動導(dǎo)入

★價值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師：認(rèn)識這兩個字嗎？

2、出示實物花籃師：真棒，是花籃?？矗∥疫@有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？

3、出示PPT——夢姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎?。繃u……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來分享下吧。

經(jīng)驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？

★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？

4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣?。?/p>

★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢

師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園中班語言教案(精選5篇)

太陽下最光輝的職業(yè)——教師。教案教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動過程，教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地花時間為你收集并編輯了幼兒園中班語言教案，請收藏并分享給你的朋友們吧！

幼兒園中班語言教案 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻非常少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)與認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣與能力，發(fā)展幼兒的感受力與口語表達(dá)能力。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色與故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺，注意力往往受興趣的影響與支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的.幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（非常感動、非常高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力非常小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它非常了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園中班語言教案 篇2

幼兒現(xiàn)狀：

中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，前一段時間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動，請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話活動——"我的家在哪里"，幼兒要說出自己的家在什么地方，周圍有哪些著名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動的過程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說到自己家的時候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物，例如：有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認(rèn)為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點，開展教育教學(xué)活動，能進(jìn)一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

教材選擇與分析：

通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言發(fā)展的特點和重要性，幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩歌為體裁，因為它既簡單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

教法和學(xué)法：

教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單，幼兒把己認(rèn)識過的景點圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌。

我擬定的活動目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

這次的語言活動主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，把輔導(dǎo)的難點放在學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

活動準(zhǔn)備：

在活動前我做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒先熟悉景點，我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識和感受這些景點；然后，我制作了PowerPoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準(zhǔn)備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和準(zhǔn)備圖片時，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。

活動過程：

在活動的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進(jìn)入活動室。

第二部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實施和突出教學(xué)的重點與難點，因此我分了三個環(huán)節(jié)：

1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時，我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認(rèn)識了西關(guān)的景點，在觀看課件地時候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點，再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺，鼓勵幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美，朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達(dá)愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語，再次運用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。

2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設(shè)計了兩個填空游戲，第一個是"圖片填空"游戲，把詩歌中的景點名稱空掉，請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；第二，第三次請幼兒進(jìn)行操作，通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了一定的認(rèn)識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計的第二個是"文字填空"游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。

3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶，我與幼兒進(jìn)行"詩歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進(jìn)行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和熱愛之情，我通過音調(diào)、表情和動作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌，活動結(jié)束。

當(dāng)然，在一次活動中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌，要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標(biāo)，開展一系列的語言活動，為幼兒提供更多的朗誦機(jī)會，提高朗誦水平。

幼兒園中班語言教案 篇3

尊敬的各位評委：

你們好！我是學(xué)前組3號參賽選手，今天我說課的題目是《果醬小房子》，下面我將從五個方面對本課的教學(xué)加以說明：

一、設(shè)計來源及教材分析；

二、教法學(xué)法；

三、教學(xué)過程設(shè)計；

四、板書設(shè)計。

一、首先我要說說這個活動的設(shè)計來源及教材分析

（設(shè)計來源）《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。教材來源于《朱家雄主題式活動設(shè)計》中班春學(xué)期的語言領(lǐng)域。新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。《果醬小房子》生動地講述了這樣一個故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜經(jīng)過樹林時，無意間發(fā)現(xiàn)了一座紅色果醬小房子，把別人的果醬吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黃色的。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

(學(xué)情分析)在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式了解了房子。幼兒對各種各樣的房子很感興趣。當(dāng)我讓幼兒說說見過的房子時，調(diào)動了幼兒的積極思維。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，語言活動《果醬小房子》應(yīng)運而生。

二、其次，我再說說這個活動的目標(biāo)及重難點：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布新課改三維目標(biāo)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的目標(biāo)

1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對。

2、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。

3、感受故事中房子變化的趣味。初步學(xué)會判斷對錯。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）。

2、小熊圖片、故事圖片。無色。紅色、黃色的房子圖片各一張。

三、說教法與學(xué)法

教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我結(jié)合中班幼兒實際情況以及喜歡說的特點，結(jié)合本次活動的目標(biāo)，為了突出重點，突破難點。我采取了以下教法:

1、直觀演示法

2、講述法

3、談話法

4、提問法：

學(xué)法

1、討論法

2、體驗法

3、觀察法

4、續(xù)編故事，拓展升華

四、教學(xué)流程我準(zhǔn)備按照以下三個環(huán)節(jié)展開：

對于本課教學(xué)過程的設(shè)計，我主要從以下三個方面考慮的：1.簡化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；2.不求面面俱到，但求突出重點，突破難點；3.問題由情節(jié)發(fā)展提出，過程讓學(xué)生參與，疑問由學(xué)生解決。據(jù)此我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

一、我根據(jù)幼兒喜歡房子，小熊的特點，用它們導(dǎo)入活動，引起幼兒聽故事的興趣。

1、談話活動：說說有趣的房子。

2、觀察熊哥哥，猜測講述。

熊哥哥經(jīng)過樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、在幼兒興趣正濃的時候，我因勢利導(dǎo)講述故事，這個環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的重點。因此我花了比較多的時間。為了幫助幼兒理解故事，結(jié)合他們喜歡說的特點，我采取了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事分成三段來突破重點：

1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

（1）小房子里的香味可能是什么？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣）

2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。

用自己的語氣語調(diào)加上肢體語言以及教具講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（這樣講述故事才能吸引幼兒的注意）

（1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測幼兒對故事的理解情況）

（2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（這個問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然）

這個問題的第一問幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)軌蛘f出熊哥哥心里不安是因為吃了別人的東西，但對第二個問題的回答就會五花八門起來，他們會說逃跑，這個時候，作為21世紀(jì)的老師不能直接對幼兒說逃跑時不對的，而應(yīng)該委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的辦法，對于幼兒提出的各種解決辦法，我會根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)。幼兒可能會想到如故事情節(jié)所講的那樣用蜂蜜去刷房子，也可能不一定會想得到！但是我會用“小朋友們，你們的想法都很好，那我們來看看熊哥哥想到的是什么辦法?！边@樣解決是因為求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。

（3）、講故事，（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）

提問：熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？(明知故問,加深幼兒對故事情節(jié)的理解并發(fā)展其語言表達(dá)能力)

3、小結(jié)。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？

這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（突出重點，通過一問一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。）

4、講述活動：創(chuàng)設(shè)一個情境：主人回來了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小朋友們你們能告訴他嗎？完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。（鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知）

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1、熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

熊弟弟覺得奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞了聞，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

你想想它會把房子變成什么顏色？（這是本次教學(xué)活動的難點，為了更好的突破難點，我同樣采取的是情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開動腦筋，為這個故事續(xù)編結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。我會根據(jù)幼兒對這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)來決定是否進(jìn)行第二課時的學(xué)習(xí)。如果幼兒普遍都有自己的想法，我會通過開展一些講故事比賽或者繪畫的形式來進(jìn)行第二課時的學(xué)習(xí)。如果幼兒沒有特別大的反應(yīng)，我則不開展繼續(xù)學(xué)習(xí)活動）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。

2、小結(jié)：活動結(jié)束。

五、說板書設(shè)計（情境設(shè)計）

為了幫助幼兒更好的理解和體驗故事，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不僅突出重點，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事。

以上是我對“果醬小房子”這個中班語言活動的分析和教學(xué)設(shè)想，這個活動有兩個主要的亮點：一個是在講述故事時，改變了以往第一遍就完整講述故事的傳統(tǒng)做法，結(jié)合幼兒喜歡開動腦筋和說的特點，我采取了邊講邊問的方法。讓學(xué)生充滿求興趣去傾聽與理解，在解決問題中體會成功的快樂，還體會到過程與方法的重要，突出了重點；另一個是對難點的處理上，鼓勵每個幼兒都開動腦筋。讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來。具有層次性（無論什么程度的幼兒都可以有自己的想法）和趣味性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

當(dāng)然實習(xí)的教學(xué)活動是一個動態(tài)過程，幼兒的情況也各不相同，所以我在備課的時候也從多個角度和方面來分析和設(shè)想，力求在具體的實踐教學(xué)過程中我能夠做到因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

幼兒園中班語言教案 篇4

目標(biāo)：

1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣。

2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。

準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。

(2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)該活動以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。

(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。

(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。

過程：

1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。

(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。

(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物，并從中了解北京的特色。)

(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。

2、挑選禮物并進(jìn)行個人的記錄與統(tǒng)計。

(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。

(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。

(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

(4)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。

(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。

(幼兒操作，教師巡回觀察。)

(2)請說一說：你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多，怎么辦?

(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，教師個別指導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。

4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。

(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?

(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請幼兒再操作一次。)

5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會到北京去看一看。

評析：

該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。

1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。

2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標(biāo)非常適宜幼兒。

3、活動過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。

4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。

另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。

因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過精心設(shè)計，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。

幼兒園中班語言教案 篇5

一、說教材《整條街最胖的媽媽》

這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以"愛"的教育為主線，敘述性、關(guān)愛性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容?！墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

二、說幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維

與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī)，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

三、說活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。

活動重點：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

四、說教學(xué)活動準(zhǔn)備

1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。

五、說教法和學(xué)法"教無定法，貴在得法"，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。

學(xué)習(xí)方法主要有

1、操作體驗法：心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。在整個教學(xué)活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習(xí)。

2、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。

六、說教學(xué)思路

（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢？"（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述："豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

（二）動畫展示，整體感知在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完后，教師再次提出"豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音。

（三）圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為什么？一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習(xí)了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒地方睡了"等角色對話，也隨機(jī)學(xué)會了"糟糕、世界、床"等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學(xué)科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒："這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？""孩子們，你想對媽媽說什么呢？"此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

（四）角色表演，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂的效果。

為進(jìn)一步拓展延伸活動內(nèi)容，活動結(jié)束之時，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。

七、說教學(xué)效果本次活動我遵循"玩中學(xué)，學(xué)中樂"的幼兒教育理念

結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

教學(xué)反思：

本次活動我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.