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一年級語文影子教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-09 一年級語文影子教案 一年級語文教案 一年級教案

一年級語文影子教案。

筆者特意為您精心挑選了一篇必讀的“一年級語文影子教案”文章,也希望您能從本網(wǎng)頁中收獲一些啟發(fā)。每位教師都需要在上課前準(zhǔn)備完整的教案和課件,只要在課前充分準(zhǔn)備教案和課件,就能夠順利進(jìn)行教學(xué)。教案的制定離不開對學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律的深入了解。

一年級語文影子教案(篇1)

4學(xué)習(xí)新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5找偏旁游戲

將字的偏旁和字分開,進(jìn)行組合游戲。

(三)課間操

拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。

生:下面拍拍。

師:前面拍拍。

生:后面拍拍。

(四)小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。

如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說的又快又對。

(五)寫字練習(xí)

1教學(xué)新筆畫豎折折鉤。

2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。

3交流自學(xué)成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯(cuò)。

4寫字練習(xí),提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。

(六)繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究

1激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

(預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長,什么時(shí)候影子最短?

什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?

什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?)

2引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

一年級語文影子教案(篇2)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文,背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、自己讀課文,把課文讀流利。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?

小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?

三、朗讀課文,背誦課文。

動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字,怎樣記住這些字?

讀詞說句認(rèn)字:用跟著、朋友分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背的背誦課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

2、隨便選一個(gè)字,說說你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么?

3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流:平時(shí)還看到過哪些影子。

一年級語文影子教案(篇3)

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識11個(gè)二類生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“豎折折鉤”和3個(gè)偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

3、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個(gè)二類生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導(dǎo)入,理解課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、請同學(xué)們看黑板,你看到了什么?

2、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城,太陽升起來,陽光斜照下來(三撇),京城里高大的樓臺(京)拉下了陰影。那么,看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎?

3、對了,就是影。請大家齊讀,請同學(xué)們看看,這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分?大家跟老師說“三撇”。

4、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí),就會(huì)形成影子(板書)。你瞧,老師就找到了自己手的影子,你們也能找到嗎?

5、同學(xué)們,你們覺得影子有趣嗎?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》,請同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合,捕捉重點(diǎn),鍛煉表達(dá)能力

1、請同學(xué)們打開書,翻到81頁,請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文,注意生字的讀音。

2、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

請大家看大屏幕,這位小朋友在做什么?

太陽在小朋友的`哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)

想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是?

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(前、后、常、跟、著、黑、狗)

(前后)請你拍拍前面同學(xué)的肩膀,向你后面的老師打個(gè)招呼吧!

(黑)一個(gè)用土堆成的煙囪,下面有火在燒著,煙囪里有點(diǎn)煙灰,所以黑就是煙熏的顏色,這個(gè)黑字是這樣演變來的。

為什么說影子是小狗呢?(可愛)說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)

想想小狗跑前跑后,多么可愛呀,誰能再讀讀句子。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請大家看大屏幕,和前面兩幅圖相比,有什么不同?

為什么影子一會(huì)在左,一會(huì)又在右呢?

你們說得很好,看來影子在小朋友的哪里,關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面?

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(它、朋、友)

三、借助字理,解析字形,培養(yǎng)識字能力

1、這個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒,跟老師說一遍。這個(gè)寶蓋兒,在古代表示山洞的意思,有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思,后來人們有發(fā)明了一個(gè)字表示蛇,而它現(xiàn)在用來表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎?

2、老師今天給大家?guī)韮晌粍?dòng)物朋友,你們想和它們見面嗎?

學(xué)習(xí)“馬”字

3、你們瞧,第一個(gè)動(dòng)物朋友來了,它是誰呀?(馬)大家看,它漸漸的變了,這個(gè)字誰認(rèn)識?

4、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀,你怎么記住這個(gè)字?

5、老師是這樣記的:好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑,怎么樣?

6、看老師寫這個(gè)字,注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個(gè)。

7、關(guān)于馬的詞語可多了,我們來一組詞語對對碰好嗎?

馬拉的車是──(馬車)

身上帶格的馬是──(斑馬)

有一種蟄人特別疼的蜂是──(馬蜂)

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(馬大哈)

德國的一種貨幣是──(馬克)

一種超長距離的公路賽跑項(xiàng)目是──(馬拉松)

學(xué)習(xí)“鳥”字

8、大家知道的可真不少,你們瞧,下一個(gè)動(dòng)物朋友是誰呀?

9、請同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥呢?

10、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛,這一點(diǎn)千萬不能忘。大家在本上寫一個(gè)。

學(xué)習(xí)“飛”字

11、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔,大家看這個(gè)字就是飛,本義是鳥飛,引申為快的意思,也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

12、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎?

13、我們來看看飛的筆順。“橫折斜鉤”千萬不要寫錯(cuò)。請大家寫一寫。

四、游戲鞏固,感悟運(yùn)用,增強(qiáng)記憶效果

這三個(gè)字你們都記住了嗎?我們來做一組猜字游戲吧!老師請兩名同學(xué)到前面,一名同學(xué)指字,一名同學(xué)背向黑板猜,其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語言提示,但是不能說出這個(gè)字,明白嗎?

五、課后小結(jié),總結(jié)全文,達(dá)到課外延伸

同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字,還初步了解了影子形成的原因,希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里,來到戶外,和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧!

一年級語文影子教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過觀察圖畫與聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

過程與方法:

1、通過拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書的樂趣。

2、通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過讀文,理解、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

與多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2、在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3、在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文,在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識遷移,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、師:同學(xué)們,我們都有自己的朋友,你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。

師:我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語)

有個(gè)好朋友,常常跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,晴天里有他,陰天里沒他。我和他說話,他呀不開口。

你們猜,我的好朋友他是誰?

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi,識記“影”。

(二)實(shí)踐活動(dòng),了解影子

1、師:你們是怎么猜出來的?

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎,通過猜謎說原因,學(xué)生對影子有了初步的感覺。

2、設(shè)計(jì)影子游戲,交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?

(2)找到了你的朋友,和它一起玩吧,一邊玩一邊觀察,它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離,跟隨著我們,陪著我們;影子變化無窮,前后左右位置會(huì)變,高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)整體感知,自主識字

過渡語:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),就讓我們走進(jìn)課文,讀讀兒歌,看看兒歌是怎么寫影子的吧!

1、學(xué)生小聲讀課文,教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來,遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、自己學(xué)完生字之后,同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲,互相檢查,互相幫助,如果小伙伴都認(rèn)對了,請你夸夸他。

3、認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。

4、檢查自學(xué):老師出示課件,檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音,“前”是三拼音節(jié),“著”是輕聲)

(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字,而多媒體的運(yùn)用,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,使枯燥無味的識字活動(dòng)變得妙趣橫生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?!皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

5、指導(dǎo)書寫:飛、馬、鳥。

(1)認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“飛”的“”不要寫成“乙”。“馬”的第一筆是橫折,“鳥”的第二筆是橫折鉤,而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字,再照著范字寫。書寫時(shí),注意正確的姿勢。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書寫,學(xué)生進(jìn)行評價(jià),教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),學(xué)生再改進(jìn)。

【設(shè)計(jì)意圖】帶有“”和“ㄅ”的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn),根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),孩子們往往在書寫時(shí)“”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤,這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海,以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。

(5)生字朋友都認(rèn)識了,再讀讀課文,相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、影子可真調(diào)皮,它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2、看!太陽在動(dòng),影子也在動(dòng)??纯从白佑惺裁醋兓??

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?;顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣,發(fā)展思維,減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3、同學(xué)們看得認(rèn)真,你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報(bào),教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4、教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

原來,太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5、現(xiàn)在要考考你們了,你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié),指導(dǎo)讀句。

(1)太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看,看見了什么?

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評議,再齊讀。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié),指導(dǎo)讀句。

(1)看,影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的,主人走到哪兒它就跟到哪兒,它是誰?

(2)指名讀后評議,理解“好朋友”。

(3)學(xué)生自由讀體會(huì),再指名讀并配上動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲,說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義,感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

8、朗讀全文。

9、指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件,進(jìn)行背誦。

(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】積累語言,運(yùn)用語言,始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看,學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,但說話時(shí)還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境,讓學(xué)生有的可說,學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律,由易到難,循序漸進(jìn),給孩子們搭設(shè)臺階,為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言,自由地表達(dá)出生活中的方位,感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

(五)快樂體驗(yàn),發(fā)展語言

1、教師激趣:大家背得真好!看,這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作)

提問:你們想做嗎?(指名表演)

2、師評價(jià):剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3、小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo),此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活,鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

一年級語文影子教案(篇5)

《盲孩子和他的影子》教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)語:每當(dāng)我們從睡夢中醒來,睜開眼就會(huì)看見一個(gè)五彩繽紛的世界,如果蒙上你的雙眼,你會(huì)看見什么?(生答:什么也看不見。)但盲孩子卻能看見光明、看見世界,這節(jié)課,我們就走進(jìn)金波的童話世界,走近盲孩子,看看他是怎樣看見世界、看見光明的。

二、檢查字詞預(yù)習(xí)。

三、范讀、播放錄音。

四、整體感知。

1、請用最簡潔的語言概括這篇文章的故事情節(jié)。

2、用一個(gè)詞說說這是一個(gè)怎樣的故事?

生1:盲孩子原來很寂寞,后來他有了朋友,在朋友的幫助下獲得了光明。

生2:盲孩子很寂寞影子的陪伴使他很快樂困境中來自螢火蟲、影子、太陽、月亮的愛,使他重獲光明。

師:你為什么這樣概括?

生2:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)課文中有三個(gè)標(biāo)志情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵詞寂寞快樂驚喜。

師:很好,學(xué)語文就得象他這樣,尋找規(guī)律,舉一反三。

生3:這是一個(gè)美麗的故事。

生4:這是一個(gè)動(dòng)人的故事。

生5:這是一個(gè)催人淚下的故事。

生6:這是一個(gè)充滿了關(guān)愛的故事。

五、賞析語言、體會(huì)感情。

師:誠如大家所說,這是一個(gè)美麗的故事,這是一個(gè)充滿了愛的故事,它營造了一種美好感人的氛圍而這所有的一切,真得感謝我們的作家金波先生,是他用詩一般優(yōu)美的語言,飽沾著愛的激情,向我們講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的童話故事。美的語言還需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去品味,請同學(xué)們拿起筆,跳讀課文,標(biāo)出你認(rèn)為最美的、最能觸動(dòng)你心弦的字、詞、句子段落,讀一讀,體會(huì)它美在哪里?為什么最讓你感動(dòng)?

生:閱讀,思考,圈點(diǎn)勾畫,和同桌自主交流閱讀的感受。

師:(過渡語)我相信大家都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆善感的心靈,把你發(fā)現(xiàn)的美讀給大家聽一聽。

生1:文中疊音詞很多,有的模擬聲音,有的描寫環(huán)境、動(dòng)作或感覺,不僅描寫情態(tài)逼真,而且使語氣舒緩,讀起來瑯瑯上口。(朗讀,語氣舒緩)

生2:第18段運(yùn)用一些擬聲詞,如哞哞、咩咩、潺潺,我在讀的時(shí)候就仿佛如聞其聲,如臨其境。(搖頭晃腦地朗讀,醉在其中)

生3:文章句子簡短,段落短小,活潑,跳躍,讀起來富有節(jié)奏感,自然流暢。(朗讀,聲音清脆)

生4:我發(fā)現(xiàn)文中有的句子意思含蓄,耐人尋味。如我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。光明是我的母親,是她讓我來到你身邊來陪伴著擬的。他倆說,我們都是光明的孩子。

師:這就是語言美。

生5:我認(rèn)為,課文美在畫面,在盲孩子看不見時(shí),作者多從聽覺角度寫他感受到的自然美。如寫牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,鳥兒的叫聲,春風(fēng)吹過的聲音,蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音和潺潺的流水聲,烘托出盲孩子熱愛生活,渴望光明的心理感受。

師:打斷一下,你能把盲孩子的這種感覺讀出來嗎?

生5:(感情朗讀),而當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時(shí),作者著重從視覺的角度以光、影、色彩的描寫描繪了一幅姹紫嫣紅、色彩絢麗的畫面,如螢火蟲幽藍(lán)、翠綠的光,太陽、月亮、彎彎的彩虹、各色的花兒、綠草、露珠等,營造了一種溫馨的氛圍,突出了盲孩子沖見光明的喜悅之情。(美美地朗讀,分享盲孩子的喜悅之情)

師:(總結(jié))在這篇美麗的抒情童話中,作者營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界,這就是文章的意境美。

生6:老師,我發(fā)現(xiàn),文章不光語言美,人物身上也透射出美點(diǎn),盲孩子雖然雙目失明,但他從不悲觀失望,仍對生活充滿信心,內(nèi)心充滿光明,積極樂觀地面對生活。

一年級語文影子教案(篇6)

教材簡析:

《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。

教學(xué)理念:

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人,讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程:

一、謎語揭題,激發(fā)興趣

1、出示謎語:

人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

二、自讀課文,整體感知

1、帶著上面的問題,同學(xué)自學(xué)課文

(1)讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字圈上。

(2)識記生字,運(yùn)用學(xué)過的方法,并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡,開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論,掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論,教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)同學(xué)自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽,評出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、安排作業(yè):

課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

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一年級影子教案分享6篇


我們聽了一場關(guān)于“一年級影子教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

一年級影子教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文,體會(huì)“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境,辨別前后左右四個(gè)方位,并用這4個(gè)詞語表達(dá)方位。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確朗讀課文,識記前后左右四個(gè)方位,在生活情境中辨別這4個(gè)方位,并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、猜謎語引入,出示課題

1.猜謎語:

看著是我不是我,

我去踩它它不躲。

一舉一動(dòng)都像我,

我走哪里它跟著。(謎底:影子)板書課文題目:影子。

(影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。)

2.(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖?,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

二、熟讀課文,自主識字

1.導(dǎo)學(xué):有一個(gè)人寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境,檢查字音,識記詞語。

(1)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

(3)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。

5.同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?交流識字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法。

黑:找反義詞的方法記住“黑”,就像一只小黑貓,睜著兩只眼睛,四條腿并攏蹲在那里。組詞:黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?!扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞,“左”和“右”也是一對反義詞。

換一換:“左”和“右”,左下有個(gè)工,右下有個(gè)口。

我在前面,×××在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

加一加:“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字(家、宮)。辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

月+月=朋:兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

女+子=好:觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字:奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

7.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價(jià))

三、深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

2.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?!?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!(讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?。?/p>

(3)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式:

影子常常跟著我,就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

(因?yàn)橛辛擞白?,就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。我們倆是形影不離。)

(1)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(2)指名讀句子,并及時(shí)評價(jià)。

(3)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方?影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

5.弄明白影子是怎么變化的,看圖,說說太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向?太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè):影子是怎么產(chǎn)生的?光被不透明的物體擋住而形成影子。

隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。影子的長短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最后一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。

7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

四、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

(1)教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

(2)教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

(3)練寫。組詞、造句。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

2.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?

預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同,出示“心”字,斜鉤取縱勢二弧度比較小,臥鉤取橫勢而弧度較大。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

一年級影子教案 篇2

小學(xué)一年級語文《影子》原文

影子在前,

影子在后,

影子常常跟著我,

就像一條小黑狗。

影子在左,

影子在右,

影子常常陪著我,

它是我的好朋友。

小學(xué)一年級語文《影子》教案

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁.

2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過程:

課前游戲辨方向:上下左右前后

一,談話導(dǎo)入

猜謎語.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想辦法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向板書:前后

(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.

(3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問題:太陽在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右

(2)分四人小組討論.

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書:左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六,探究活動(dòng)

說說在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

小學(xué)一年級語文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見,低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興,然后通過猜謎語:“你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒他?!卑褜W(xué)生帶入情境,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn),然而識字過程又是十分枯燥的,尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,更有趣,這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說:“你們看,生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了,誰能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽,學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。鞏固生字,去拼音開火車讀時(shí),我又說:“你們最喜歡的小火車要開動(dòng)了,在開火車之前,調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識字不再是枯燥無味的,而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律:

(1)區(qū)別前后鼻音識字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀,老師帶讀,開火車讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見面,加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌:小氣球,真漂亮,唱著跳著跑來了,帶著啥?(學(xué)生:生字寶寶。師:你認(rèn)識他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字,(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,最后把識字鞏固于閱讀中,閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過程,識字和閱讀教學(xué)相輔相成,有效地提高了識字教學(xué)效率。

三、思考:

上課之前,對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備,上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走好,自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。

1、對時(shí)間的把握不準(zhǔn),特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過多,導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí),把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,還需要多操作。

3、自己在課堂評價(jià)語方面還需要加強(qiáng),評價(jià)語還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。

今后,在語文教學(xué)中,我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),多讀書,多學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,提高自己。

一年級影子教案 篇3

一、依標(biāo)據(jù)本,說教材

影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、能力目標(biāo)

(1)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

(二)情感目標(biāo)

認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象

二、依據(jù)學(xué)情,說教法

1、激趣導(dǎo)入法

興趣是最好的老師。謎語導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子,烏黑頭,陽光下面跟你走。

2、情境創(chuàng)設(shè)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢?,低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課第一次通過演示多媒體動(dòng)畫課件,營造良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時(shí),用課件出示相應(yīng)的插圖,達(dá)到圖文結(jié)合,直觀形象的效果。對于天性好動(dòng),注意力難以集中的低年級學(xué)生來說,借助電教媒體,感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

3、多種識字法

針對一年級學(xué)生識字量大的特點(diǎn)(本課要認(rèn)11個(gè)生字),培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力顯得尤其重要。于是,學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識字。如:先借助拼音讀準(zhǔn)字音,開火車讀,個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀,玩識字游戲等方法,教學(xué)中我特別視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。

4、趣味游戲法

一年級學(xué)生注意力不能持久,于是,結(jié)合課文能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。我按排一個(gè)游戲,師:左邊拍拍,生:右邊拍拍?!谟螒蛑欣斫馇?、后,左、右。

5、質(zhì)疑、釋疑法

在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前,什么時(shí)候在后,什么時(shí)候在左,什么時(shí)候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。

三、培養(yǎng)能力,說學(xué)法

合作學(xué)習(xí)法

同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個(gè)字的,讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

一年級影子教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現(xiàn)手法,對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,及愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

課前準(zhǔn)備:

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子(在投影儀的照射下,在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型)。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。

教時(shí)數(shù):

2教時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片,小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢?我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲,這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢?

二、講授新課,介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物(包括場面道具景物)制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù),是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種,是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕,觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物,通常是民間藝人用手工,刀雕彩繪而成的皮制品,故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便,唱腔豐富優(yōu)美,表演精彩動(dòng)人。千百年來,深受廣大民眾的喜愛,所以流傳甚廣。不僅如此,皮影戲還對國內(nèi)外dash;—馬蒂斯。

(一)欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界,色彩鮮艷,造型簡單、有趣,充滿動(dòng)感,使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫,后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局,再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案,線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀,身體復(fù)原期間,只能做一些不吃力的工作,像畫素描或剪紙,才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單,變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁,果實(shí)、美人魚、鸚鵡,像是一首大自然的組合曲;同樣簡單的線條,也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。

他說,在剪紙的過程里,并不知道要剪出什么,只是完全信賴他的手,當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí),他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下,出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果,請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老師看看誰最勇敢?

(二)發(fā)展階段

1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子,也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

(三)欣賞書中圖例,并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)

畫有趣的影子

作業(yè)要求:

1、合理的構(gòu)圖,使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰,造型基本準(zhǔn)確。

3、在影子造型的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié)

每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法,老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想,愛動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫,運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學(xué)隨感:

由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞,學(xué)生以基本了解光源不同,影子也不同,影子是不斷變化的,從學(xué)生的作業(yè)來看,已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷,作業(yè)情況很好!

一年級影子教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力:

1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

(二)過程與方法:

1.通過拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書的樂趣。

2.通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

通過讀文,理解、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.師:同學(xué)們,我們都有自己的朋友,你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。

師:我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語)

有個(gè)好朋友,常常跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,

晴天里有他,陰天里沒他。我和他說話,他呀不開口。

你們猜,我的好朋友他是誰?

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi,識記“影”。

(二)實(shí)踐活動(dòng),了解影子

1.師:你們是怎么猜出來的?

2.設(shè)計(jì)影子游戲,交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?

(2)找到了你的朋友,和它一起玩吧,一邊玩一邊觀察,它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離,跟隨著我們,陪著我們;影子變化無窮,前后左右位置會(huì)變,高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

(三)整體感知,自主識字

過渡語:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),就讓我們走進(jìn)課文,讀讀兒歌,看看兒歌是怎么寫影子的吧!

1.學(xué)生小聲讀課文,教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來,遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后,同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲,互相檢查,互相幫助,如果小伙伴都認(rèn)對了,請你夸夸他。

3.認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。

4.檢查自學(xué):老師出示課件,檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音,“前”是三拼音節(jié),“著”是輕聲)

(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

5.指導(dǎo)書寫:飛、馬、鳥。

(1)認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“飛”的“”不要寫成“乙”?!榜R”的第一筆是橫折,“鳥”的第二筆是橫折鉤,而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字,再照著范字寫。書寫時(shí),注意正確的姿勢。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書寫,學(xué)生進(jìn)行評價(jià),教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),學(xué)生再改進(jìn)。

(5)生字朋友都認(rèn)識了,再讀讀課文,相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮,它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2.看!太陽在動(dòng),影子也在動(dòng)。看看影子有什么變化呀?

3.同學(xué)們看得認(rèn)真,你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報(bào),教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

原來,太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。

5.現(xiàn)在要考考你們了,你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié),指導(dǎo)讀句。

(1)太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看,看見了什么?

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評議,再齊讀。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié),指導(dǎo)讀句。

(1)看,影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的,主人走到哪兒它就跟到哪兒,它是誰?

(2)指名讀后評議,理解“好朋友”。

(3)學(xué)生自由讀體會(huì),再指名讀并配上動(dòng)作。

8.朗讀全文。

9.指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件,進(jìn)行背誦。

(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

(五)快樂體驗(yàn),發(fā)展語言

1.教師激趣:大家背得真好!看,這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作)

提問:你們想做嗎?(指名表演)

2.師評價(jià):剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

四、板書設(shè)計(jì)(略)

一年級影子教案 篇6

課前透視:

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識,用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),以識字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):

識字、寫字,朗讀和背誦課文。

信息資料:

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)切入主題

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會(huì)到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)

2、板書課題:影子。問:誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,查字典……)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文,集體評議。

識字

1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報(bào):請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字:“飛”,看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)

5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

導(dǎo)入對話平臺

1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報(bào)。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變“講臺”為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”:我的前面是_____。我的后面是_____。

我的左面是_____。我的右面是_____。

1、同桌練說,互聽互評。

2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”,分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,用鐵絲演示“豎折折鉤”,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)

伴教錦囊

閱讀在線

謎語

你走他也走,你停他也停,晴天里有他,陰天里沒他。(影子)

課外作業(yè)

你們真了不起!通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識,下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!(下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況,進(jìn)行選擇。)

A、看今天陽光很強(qiáng),過一會(huì)兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化,再做做踩影子的游戲,好嗎?

B、今天沒太陽,那我們回到家,在燈下照照自己的影子,看看有什么變化?

板書設(shè)計(jì):

影子——小黑狗——好朋友

一年級語文拼音教案


教師在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是一種展現(xiàn)工作責(zé)任心的舉動(dòng),現(xiàn)在正是寫課件的時(shí)候了。教案能夠展示教師的專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。欄目小編為大家整理了關(guān)于“一年級語文拼音教案”的最新信息,我們一起來看看吧。請注意,這些內(nèi)容只供您在工作和學(xué)習(xí)中參考,在做決策時(shí)請自行判斷。

一年級語文拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識技能

學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫,認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。

教學(xué)難點(diǎn):四聲讀法。

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

教學(xué)難點(diǎn):i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

讀a、o、e

認(rèn)讀a、o、e的四聲

二、新授

(一)教學(xué)i

1、看圖

圖上畫的是什么?衣服上有什么?

師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認(rèn)讀

練習(xí)讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

2、學(xué)習(xí)書寫

記字形兒歌:

練習(xí)寫

學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí),i上不寫點(diǎn)。

練習(xí)讀四聲并書空

練習(xí)a、o、e、i的四聲

(二)、學(xué)習(xí)u

1、出示圖片

圖上畫的是什么?

2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強(qiáng)調(diào)寫法

(1)學(xué)習(xí)u的四聲

(2)范讀,范寫

生練讀書空

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀i、u

認(rèn)讀i、u四聲

四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn),很多學(xué)生不去掉點(diǎn),今后要見到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫。

教學(xué)重點(diǎn):ü的四聲和寫法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀i、u背兒歌

認(rèn)讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么?

教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認(rèn)讀

生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü,強(qiáng)調(diào)寫法

3、學(xué)習(xí)ü的四聲

三、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀ü和u及四聲

四、小結(jié):6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)

1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習(xí)讀四聲

五、作業(yè):課堂練習(xí)

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學(xué)反思:

多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn),個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn),今后多指導(dǎo)。

一年級語文拼音教案 篇2

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時(shí),舌面前部抵住硬腭前部,軟腭上升,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來,然后舌面前部微離硬腭,形成一個(gè)窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同,只是在發(fā)q時(shí),沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí),舌面前部靠近硬腭前部,形成一個(gè)窄縫,軟腭上升,氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)??梢?,x的發(fā)音部位和j、q相同,但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分,是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里,大樹伯伯撐開綠色的.大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球,

仰起頭忙著數(shù)數(shù),“1,2,3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上,一個(gè)切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊,還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí),奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來,追逐著空中的蝴蝶,發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖,掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu,請學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則:大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰?鋪墊。

學(xué)生回答后追問:ü上的兩點(diǎn)去哪兒了?

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌:誰能背背兒歌幫助大家記住它?

“小ü見大y,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>

二、音節(jié)拼讀,掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師:聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié),自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師:仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則:“小ü見到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>

2.練習(xí)拼讀:你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀:請你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友,大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固,拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年級語文拼音教案 篇3

教學(xué)隨筆

一、板書課題。

二、識讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個(gè)聲母。

3、分兩大組輪讀。

4、提醒注意zhchshrzcs的順序。

5、齊讀表上的23個(gè)聲母。

三、識讀韻母表。

1、出示韻母表。

2、指名讀24個(gè)韻母。

3、分四個(gè)組,每組讀一行韻母。

4、說說這張韻母表是按什么順序排列的?

5、齊讀表上24個(gè)韻母。

四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1、出示小黑板。

2、分四組,每組讀一行音節(jié)。

3、找找此表排列順序及規(guī)律。

4、齊讀表上16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、抄寫聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

六、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

1、出示課題,指名讀,齊讀。

2、依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

3、總結(jié)談話。

一年級語文拼音教案 篇4

一年級語文教案漢語拼音 a o e

教材分析:這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。“漢語拼音”13課,為便于鞏固,將13課分為四組,每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。本冊書整體目標(biāo)為1.漢語拼音。

2.識字、寫字。3.閱讀4.口語交際。在拼音這一部分,主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析:一年級屬于學(xué)生起步階段,認(rèn)識字母,學(xué)會(huì)拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練,有的欠熟練;有時(shí)還會(huì)混淆,經(jīng)思考后才能改正。但是,學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識字,進(jìn)而幫助閱讀。

設(shè)計(jì)思路:用講故事的方法導(dǎo)入課題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片,讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點(diǎn),以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法:講述法、提問法

教具準(zhǔn)備:音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣

同學(xué)們,從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)拼音朋友“aoe”。(板書課題:aoe)

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片,學(xué)習(xí)“a”的音:

(1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

(2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?

(3)教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

(4)學(xué)生練讀“a”,及時(shí)評價(jià)并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

(1)問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

(2)你們有什么好辦法記住它的形?(出示女孩腦袋形狀的字母a圖片)

(3)大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

(二)學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片,學(xué)習(xí)“o”的音

(1)觀察后提問;圖上畫的是什么?

(2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

(3)教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

(4)學(xué)生體會(huì)讀,教師及時(shí)評價(jià)并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。

(三)學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖,學(xué)習(xí)“e”的音:

問:圖上畫的是什么?

(1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

(2)教師范讀。

(3)指名學(xué)生讀,及時(shí)評價(jià)矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

(1)怎么記“e”的形呀?

(2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

(3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格:在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

(l)學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

(2)學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)o。

(3)學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是

一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

5.展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

一年級語文拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具:字母卡掛圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?

〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀

〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

五、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?

一年級語文拼音教案 篇6

教材解析:

“ɑo ou iu”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊漢語拼音部分第10課(個(gè)人教育版)。本課由四部分組成:第一部分是三個(gè)復(fù)合元音ɑɑo ou iu及其四個(gè)聲調(diào);第二部分是聲母和ɑo ou iu的拼寫;第三部分是看圖讀句子,識字,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于動(dòng)物的常識;第四部分是一首兒歌,進(jìn)一步鞏固音節(jié),認(rèn)識漢字。

本課為第一課時(shí),完成本課第一部分和第二部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念:

1、趣味性:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣,活動(dòng)和游戲應(yīng)該使用。主要是。因此,在教學(xué)中,老師們根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),以全國各地正在舉辦的奧運(yùn)吉祥物和人人喜愛的小福娃為線索,貫穿整個(gè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。 .

2. 活動(dòng)?;顒?dòng)是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,以活動(dòng)為教學(xué)載體,通過設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng),讓學(xué)生樂于參與,從而輕松學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。

3.主體性:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣學(xué)習(xí)。一年級的孩子雖然年紀(jì)小,但也有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此,在教學(xué)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識,學(xué)以致用。在本課程中學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自學(xué),讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中都有成功的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)合成韻母ɑo ou iu 及其四個(gè)聲調(diào),讀準(zhǔn)、認(rèn)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)聲母和ɑo ou iu組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確拼寫音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

ɑo、ou、iu的發(fā)音,聲母及其組成的音節(jié)的拼寫是本課的重點(diǎn).

教具準(zhǔn)備:

拼音卡、多媒體課件

教學(xué)過程:

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1. 復(fù)習(xí)單曲:

復(fù)習(xí)ɑɑ o e i u ü

2. 誰知道他們有一個(gè)共同的名字? (單場決賽)。

3. 復(fù)習(xí)總決賽ɑi ei ui

你是怎么看總決賽的?

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點(diǎn)和方法,為學(xué)習(xí)新知識ɑo ou iu鋪平道路。這樣的設(shè)計(jì)在新舊知識之間建立了A橋牌有利于復(fù)合韻母學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)移和應(yīng)用。)

(評語:“溫故而知新”,這既是古語,也是教學(xué)原則。建構(gòu)主義者學(xué)生觀也強(qiáng)調(diào)“”學(xué)習(xí)者不會(huì)空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在過去的日常生活和各種學(xué)習(xí)形式中,他們已經(jīng)形成了相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn),對一切都有自己的看法。甚至有些問題他們從來沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但當(dāng)一個(gè)問題擺在他們面前時(shí),他們還是會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力對問題形成一個(gè)解釋,并提出自己的假設(shè)。”時(shí)間,在學(xué)習(xí)新知識之前,老師先復(fù)習(xí)本課相關(guān)的單韻母和復(fù)合韻母,既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識的目的,也為學(xué)生在本節(jié)課中自主學(xué)習(xí)鋪平了道路。)

2. 學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1. 認(rèn)讀復(fù)合元音ɑo

(1) 展示奧林匹克主會(huì)場奧林匹克福娃,以及奧林匹克標(biāo)志,并讓學(xué)生說出名字。

(設(shè)計(jì)意圖:連接學(xué)生喜歡的福娃形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

⑵你能談?wù)剨W運(yùn)會(huì)嗎?

⑶黑板上寫ɑo。

⑷“Ao”的讀音是ɑo的讀音,誰能看懂?

學(xué)生讀

⑸ɑo是由哪兩個(gè)單韻母組成?聽老師朗讀,讓學(xué)生注意老師的口。 (從ɑ到ɑo快)→學(xué)生開火車讀

2.認(rèn)讀復(fù)合元音ou

⑴黑板寫字

⑵誰會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻?看看第 28 頁的第二個(gè)插圖并自己練習(xí)。

⑶你用什么好方法來發(fā)ou的音?

⑷請教孩子們。

(設(shè)計(jì)意圖:教師要根據(jù)漢語學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。從第一個(gè)復(fù)合元音的教學(xué)開始到第二個(gè)復(fù)合元音的位置,讓孩子充分參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn),從而掌握復(fù)合元音的發(fā)音。)

3.識別和閱讀復(fù)雜元音iu

⑴奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)ツ睦铮?(展示水立方)

你知道這里會(huì)舉辦什么奧運(yùn)會(huì)嗎? (游泳)

(2)我國有很多游泳運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上為祖國爭光???,他們是林麗、錢紅、羅雪娟和莊勇。我們學(xué)到的第三個(gè)復(fù)合韻是游泳中的第一聲游泳。

⑶黑板寫iu,這個(gè)復(fù)合元音誰看?

⑷發(fā)這個(gè)音的時(shí)候,嘴形快速從i畫到ou,看老師的嘴形

⑸學(xué)生朗讀

4.老師做ɑɑo ou iu嘴,學(xué)生發(fā)音。

5.學(xué)習(xí)ɑɑo ou iu的四個(gè)聲調(diào)

⑴標(biāo)記ɑo ou iu,用標(biāo)記的聲調(diào)復(fù)習(xí)兒歌。

⑵顯示ɑo ou iu的四個(gè)聲調(diào)。免費(fèi)練習(xí)以正確閱讀它們。

⑶在火車上閱讀,用一些發(fā)音組成單詞或說一個(gè)句子。

(點(diǎn)評:1、老師在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時(shí),從學(xué)生感興趣的奧林匹克福娃入手,“ao”的發(fā)音很自然;游泳自然與我國游泳名將林莉、錢紅、羅雪娟、莊勇,在此基礎(chǔ)上引入復(fù)合元音“iu”,整個(gè)環(huán)節(jié)融知識、思想為一體,相關(guān)拓展融為一體,信息量大2、在教學(xué)中,不僅尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗(yàn)中成長為新的知識和經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)讓學(xué)生自己閱讀和練習(xí),很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。 monious 老師和學(xué)生。在討論奧運(yùn)會(huì)的背景下一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)畫面。)

第三,拼寫音節(jié)。

1.練習(xí)讀兩個(gè)拼音音節(jié)。

顯示:z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼寫→提名拼寫→訓(xùn)練拼寫。

2.練習(xí)閱讀第28頁的其他音節(jié)

(1)小組互相交換閱讀中的其他音節(jié)。

(2) 指定學(xué)生帶領(lǐng)朗讀

3. 學(xué)習(xí)三個(gè)拼音音節(jié)→選擇一個(gè)音節(jié)擴(kuò)展單詞說句子訓(xùn)練。

4. 鞏固練習(xí):

1. 小組賽拼音:

⑴ 兩個(gè)拼音:

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音節(jié):

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

< p> 2.奧運(yùn)福娃買了很多東西,看看他們買了什么?

⑴水果:shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo mei dà zǎo

⑵蔬菜:là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食物:bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

做個(gè)表演,看,它在做什么運(yùn)動(dòng)?

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

(設(shè)計(jì)意圖:一年級的孩子很活潑她愛動(dòng),喜歡游戲,很難長時(shí)間保持注意力。因此,在教學(xué)中,教師以激發(fā)興趣為手段,為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。)

4. 在同一張桌子上互相讀出卡片上的音節(jié)。如果你沒看錯(cuò)的話,這張卡片會(huì)送給你。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對每個(gè)孩子的關(guān)注。通過學(xué)生之間的合作,不同知識水平的學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中相互補(bǔ)充、幫助和學(xué)習(xí)。,即一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,同時(shí)有助于培養(yǎng)獨(dú)立合作的意識和能力,讓更多的學(xué)生獲得更多的成功感,讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。)

(點(diǎn)評:第三節(jié)和第四節(jié),老師一步步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí),因?yàn)槔蠋煂W(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的“福娃購物”中,有些游戲是以學(xué)生為主題的' 最喜歡的游戲。因此,學(xué)生不會(huì)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容多,練習(xí)量大,仍然可以愉快輕松地學(xué)習(xí)。)

5.寫作練習(xí):

⒈說說寫作時(shí)間看什么為?

⒉學(xué)生寫字,教師導(dǎo)覽,強(qiáng)調(diào)書寫和握筆的正確姿勢。

六、總結(jié)與引申:

今天,我們在奧福娃的帶領(lǐng)下,學(xué)會(huì)了ɑo ou iu,也拼出了由ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)?;丶液?,告訴父母你的收獲。

一年級語文拼音教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、通過給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

2~3課時(shí)。

【學(xué)情預(yù)測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題:描描讀讀

1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

2、同桌考一考,幫一幫,比一比。

3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

第二題:我會(huì)連

1、今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動(dòng)物)

2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

4、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В? )回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

5、你還認(rèn)識哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

第三題:讀讀畫畫

1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

3、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

一年級語文拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母ɡ、k、h,能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板,拼音卡片。

教學(xué)過程

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u,讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.找學(xué)生讀書上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。(出示)

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼,把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進(jìn)行練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(出示)

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同?

(2)認(rèn)識介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀,采用多種形式進(jìn)行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào),組詞說話。

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

指名讀音節(jié)。

抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級語文拼音教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)拼音及借助拼音識字。

2.復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字。

3.借助拼音讀兒歌,幫助閱讀。

二、課前準(zhǔn)備:漢語拼音卡片,識字卡片,圖片等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)漢語拼音

1.同學(xué)們,到現(xiàn)在為止我們把漢語拼音都學(xué)

完了。都有哪些呀?舉起你準(zhǔn)備的拼音卡片讀一讀。

2.我們幫他們找一找自己的家好嗎?他們是

來自三個(gè)家庭的孩子:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里,看誰找得又快又準(zhǔn)。找?guī)酌瑢W(xué)前面演示,下邊小組內(nèi)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。

3.老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎,長得很

像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪?出示卡片:

ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh......

學(xué)生從發(fā)音和字形上區(qū)分。

老師謝謝你們,幫我認(rèn)清了他們。

4.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音,我們一起來來做個(gè)游戲吧!

(1)老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片,我們來一起幫他們找朋友好嗎?

(2)老師的這些圖片還沒有顏色,你們幫忙涂上顏色吧!

給學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會(huì),回憶學(xué)過的知識,以游戲的形式達(dá)到給拼音歸類的目的。

辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現(xiàn)。

游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)趣味性。

注意學(xué)科之間的整和。

復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字

1.我們不但學(xué)會(huì)了拼音,還認(rèn)識了不少字。我

們今天來進(jìn)行一個(gè)游戲:老師這有一棵結(jié)滿桃子的桃樹,發(fā)給你們幾個(gè)籃子,如果你讀音正確,就把這個(gè)桃子獎(jiǎng)給你,最后看誰摘的桃子多。

2.你在課外還認(rèn)識了哪些字,做成卡片來考考

你的小伙伴吧!誰讀對了,就把卡片送給他。

讓學(xué)生享受成功的樂趣,在玩中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意識字。

拼讀兒歌

我們大家都會(huì)跳繩吧,今天我們來一起讀一首兒歌。

拼拼讀讀

幾個(gè)同學(xué)一起朗讀表演。

誰還會(huì)別的兒歌,讀給大家聽聽。

增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。即可鞏固拼音,又可幫助識字。

一年級語文拼音教案 篇10

《g k h》

課前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

2.聲母ɡ、k、h的字母卡片;“畫”“打”漢字字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看,這兒的景色多美呀!說一說,你從圖片上看到了什么?

預(yù)設(shè):

生:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:g、k、h)

3.揭示課題:g、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。

設(shè)計(jì)意圖:將文中的插圖變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。

二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個(gè)招呼?(生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……)

(2)教師指名示范讀詞語:鴿子。學(xué)生讀:鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是g。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母g,學(xué)生開火車讀聲母g,小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué):我們會(huì)讀聲母g了,再看看它的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住g的?如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

預(yù)設(shè):

生1:9字帶鉤ggg。

生2:像個(gè)花環(huán)ggg。

生3:鴿子鴿子ggg。

生4:倒寫6字ggg。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交個(gè)新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪,問:它的名字叫什么?

生:蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語:蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué):讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h,誰來當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些?

生:荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。

4.課間操:大家學(xué)得真好,請休息一會(huì)兒。我們來做做手指操,放松一下手指。

5.寫一寫。

(1)過渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:請你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫:有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢?

(4)教師講解正確的寫法。

g的寫法:g在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。

k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。

h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。

(6)教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢。

設(shè)計(jì)意圖:多媒體動(dòng)畫的輔助教學(xué),意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、游戲鞏固,熟記g、k、h

1.過渡:聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認(rèn)字,還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢!我們現(xiàn)在就來拼一拼吧!(多媒體課件出示:ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀,還有它們的四聲,練習(xí)拼讀。)

2.教師指導(dǎo)游戲:請出同學(xué)扮演聲母和單韻母,玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié),同學(xué)們讀音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師以游戲的方式展開活動(dòng),既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣,又可以提高學(xué)生的拼讀能力,使學(xué)生愛學(xué)拼音,樂學(xué)拼音。

四、游戲體驗(yàn),鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法:調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧!拼音寶寶說不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢?翻開紙牌,如果看到紅星,全班孩子便歡呼以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵(lì)。

2.全體同學(xué)快樂游戲。

設(shè)計(jì)意圖:在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式,通過游戲,鞏固了本課所學(xué)的知識,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣

1.做“找朋友”的游戲:讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來,教師讀音節(jié),學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到,同桌之間互相檢查。

2.多媒體課件出示音節(jié):gā、gǔ、hé、kè、kù、hú,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。

3.過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三個(gè)聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、對比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示:一個(gè)西瓜圖片,請學(xué)生說出名稱。

2.出示guā這個(gè)音節(jié)卡片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師講解guā。guā是三拼音節(jié),ɡ叫聲母,u叫介母(介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母),ɑ叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀ɑ,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

4.教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

5.多媒體課件演示:小女孩猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

6.教師板書:guà、guō,引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個(gè)是聲母,哪個(gè)是介母,哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀,開火車讀,齊讀。

7.多媒體課件出示三拼音節(jié):

kuā huā kuò huǒ

小組做三拼練習(xí),進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖:借助圖片,多媒體課件引出三拼音節(jié),再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱,明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),聚會(huì)時(shí),三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?

2.抽讀卡片

(1)guà kuā huā guō kuò huǒ

指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請兩三個(gè)同學(xué)讀。)

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會(huì)拼讀,給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想,生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)?

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō hú——huó kù——kuò

4.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡:快來看,廚房中的這些音節(jié)朋友,它們找不到自己的家了,你能幫它們找到自己的家嗎?

(2)要求:看圖,先拼讀音節(jié),再說這個(gè)音節(jié)的家在哪兒?

(3)(課件出示音節(jié)和圖)

①音節(jié)有:guā guō huā huǒ guǒ

②生活情景圖中包括:瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述,例如:ɡuā的家是瓜。)

(5)利用課件來訂正。指名拼讀,說清楚音節(jié)的家在哪兒。

5.巧用音節(jié),課中休息:音節(jié)朋友找到了自己的家,它們高興得唱啊,叫啊,笑啊??靵砺犅犓鼈兊穆曇簟?/p>

(1)多媒體課件出示音節(jié):

①gā gā ②hā hā

③gū gū ④huā huā

⑤guā guā ⑥guō guō

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié),再回答老師的問題:

小鴨子gāgā叫。小青蛙guāguā叫。

小白鴿gūgū叫。蟈蟈guōguō叫。

小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。

(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作表演。

設(shè)計(jì)意圖:利用圖片、多媒體課件,抽讀,對比認(rèn)讀三拼音節(jié),既可以鞏固本課所學(xué)的三拼音節(jié),又可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的積累。

四、圖片識字,練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識字。

(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰正在做什么?(小熊貓?jiān)诋嫯嫞±匣⒃诖蚬摹?

2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。

3.教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡,4人一組,組長手拿字卡,其他3個(gè)成員抽讀生字,比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫,學(xué)生字,將枯燥無味的識字變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗(yàn)生活”。

五、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)

1.過渡:其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌,快來看。(課件出示兒歌《說話》)

2.學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。

5.同桌對讀兒歌,爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題:兒歌中一共介紹了( )種聲音,分別是( )、( )、( )、( )、( )、( )的聲音。

設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。

一年級語文拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

3、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。

4、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動(dòng),個(gè)性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過各種有趣的.活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓孩子們在玩中學(xué),樂中學(xué),同時(shí),促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

課時(shí)劃分:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

二、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們,說一說你看到了什么?(教師出示課件)

2、廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。

3、教師師范讀,學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請男女生比賽讀,看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。請每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

6、同桌一起來讀一讀b和p。

7、再看p,你怎么記住p?

8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?

10、教師示范書寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,每個(gè)寫3個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫的

2、請一個(gè)同桌起來說一說。

3、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個(gè)讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

2、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。

3、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:單韻母:aoeiuü聲母:ywbpmf音節(jié):yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

3、練習(xí)拼讀(播放課件)

4、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

5、請學(xué)生自由讀課文,

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10、誰在打靶?你打過靶嗎?

11、請用b a組詞或說句子。

(三)學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)

2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

(四)作業(yè)布置

讀語文書本上的拼音

一年級語文下冊教案


教師是創(chuàng)造生動(dòng)有趣課堂的關(guān)鍵,而提前備好教案和課件也是不可缺少的。每個(gè)課件都需要老師精心設(shè)計(jì),以達(dá)到更完善的教學(xué)效果。同時(shí),教案的質(zhì)量也直接關(guān)系到教師自身的教育水平。為了幫助大家更方便地閱讀,欄目小編為大家精心挑選出一篇最新的“一年級語文下冊教案”,請務(wù)必收藏本文!

一年級語文下冊教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準(zhǔn)瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗(yàn)10個(gè)生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,認(rèn)識部首火字旁。學(xué)習(xí)音序查字法,在老師的指導(dǎo)下查到沸、驗(yàn)。

2.能熟練地借助拼音朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容,知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),成為有名的科學(xué)家,是和他從小善于觀察,勤于思考分不開的。

3.看圖展開想象,練習(xí)說話。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識本課10個(gè)生字,認(rèn)識火字旁。能熟練地借助拼音朗讀課文,養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容,知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),成為有名的科學(xué)家,是和他從小善于觀察,勤于思考分不開的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

蒸汽機(jī)工作的錄象、生字卡片、課后練習(xí)的圖片。

四、教學(xué)過程:

(一)激發(fā)興趣,引出課題。

1.(放蒸汽機(jī)工作的錄象)小朋友們,這是蒸汽機(jī),是有英國科學(xué)家瓦特發(fā)明的。你們知道他是受到什么啟發(fā)發(fā)明蒸汽機(jī)的嗎?讓我們一起來讀讀這個(gè)故事。

2.揭示課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

3.指名、齊讀課題。

(二)初讀課文,整體感知。

1.輕聲讀課文,完成口頭填空。

瓦特是()國的科學(xué)家,他做了許多(),終于發(fā)明了()。

2.反饋。(個(gè)別、齊讀)

3.學(xué)習(xí)生字:瓦、特、試、驗(yàn)。

瓦:看清筆順,在同桌手上書空。

特:找朋友。

試驗(yàn):你可以換個(gè)詞來說嗎?

說明:口頭填空幫助學(xué)生記憶,同時(shí),注意詞語的積累,豐富學(xué)生的詞匯量。在學(xué)生字時(shí),要注意筆順,可讓學(xué)生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空,檢查的面就廣了。

4.齊讀填空。

5.男、女生分讀第一、第七節(jié)。

(三)再讀課文,理解內(nèi)容。

1.瓦特是受了什么啟發(fā)才發(fā)明蒸汽機(jī)的呢?學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié),思考:瓦特看到了什么?說了什么?

2.交流。學(xué)習(xí)生字:爐、半、祖。

爐:學(xué)習(xí)火字旁,書空部首,想想還有哪些字也是火字旁的。(炒、燒、炸)

半:書空。

祖:找朋友??辞宀渴?。

3.出示2個(gè)問句:

奶奶,壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)呢?

為什么水沸騰了壺蓋就跳動(dòng)呢?是什么東西在推動(dòng)它呢?

指導(dǎo)朗讀:讀出好奇的語氣。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)

4.分角色讀2-5小節(jié)。

5.瓦特心里有許多為什么?從那以后,他又是怎么想?怎么做的呢?同桌一起自學(xué)第6節(jié)。

6.交流。學(xué)生字:冒、鍋、更。

冒:注意字形。

鍋:想想為什么是金字旁。

更:書空。

7.結(jié)合課后練習(xí)1(讀句子)。(自己選擇一句練一練)

8.朗讀比賽:學(xué)生參與,學(xué)生擔(dān)任評委。

說明:選擇性地朗讀可以把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生自己,讓他們根據(jù)自己水平重點(diǎn)讀好一句話,直至能夠背誦。每個(gè)學(xué)生水平不一,要給予一定的鼓勵(lì),當(dāng)然也要注意指導(dǎo),讓學(xué)生自己評價(jià),可以激發(fā)他們的興趣。

9.小朋友們,你喜歡瓦特嗎?為什么?

(四)說話練習(xí)。

1.出示課后圖片投影:瓦特看見壺蓋會(huì)動(dòng),想到發(fā)明蒸汽機(jī)。那么,人們看見鳥在天上飛,魚在水里游,會(huì)怎么想,怎么做呢?

人們看見鳥在天上飛,(怎么想),(怎么做)。

人們看見魚在水里游,(怎么想),(怎么做)。

2.瓦特在九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了蒸汽現(xiàn)象,我想你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn),來,說說吧!

3.交流。

說明:可以現(xiàn)在小組里交流,有困難的同學(xué)只要完成書后練習(xí)即可。

(五)查字典,學(xué)寫字。

1.學(xué)習(xí)音序查字法(以更為例,先在音節(jié)索引中找到大寫字母G,在找到音節(jié)geng。再在字典正文中,利用提供的頁碼,就會(huì)找到你要查的字了。)

2.練習(xí)查到沸、驗(yàn)。(查字典比賽)

3.描一描,寫一寫。(看清字在田字格里的位置)

說明:剛開始學(xué)習(xí)音序查字法,一定要給具體的方法指導(dǎo),然后是學(xué)生練習(xí)。在學(xué)查字典期間,可經(jīng)常開展查字典比賽,目的是激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。

一年級語文下冊教案【篇2】

教材簡介:

《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫畫時(shí),宋濤提出畫風(fēng)的想法,在趙小藝的啟發(fā)下,他們互相激勵(lì),用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題要開動(dòng)腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。

本文對話較多,適合學(xué)生分角色朗讀。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語。會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋,想辦法。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生畫一幅畫

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,巧設(shè)懸念

1、孩子們,你們喜歡畫畫嗎?請把你課前畫的一幅畫拿出來,我們一同欣賞,好嗎?

瞧,這朵花真美,你怎么沒把香味畫上?這只小鳥一定叫得很動(dòng)聽,你怎么忘了把聲音畫出來?

學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見怎么畫?

看得見,摸得著的東西能畫,看不見,摸不著的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。

2、板書課題,齊讀課題

看了這個(gè)題目,你有什么問題嗎?

二、初讀課文,整體感知

1、自主識字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的問題與伙伴共同研究解決。

2、檢查自學(xué)情況

(1)電腦出示生字,學(xué)生開火車式認(rèn)讀。

(2)電腦出示生詞,指名讀。

(3)游戲《找寶》,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。

3、這些字真調(diào)皮,它們又都跑到課文里去了,請你再讀一讀課文,說一說你讀懂了什么?

設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式,圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí),加深學(xué)生對生字的認(rèn)識,訓(xùn)練和提高學(xué)生的識字能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。

三、抓住重點(diǎn),精讀課文

過渡:三個(gè)小伙伴正畫得起勁,這時(shí),宋濤提出了一個(gè)問題:誰能畫風(fēng)?他們是怎樣畫風(fēng)的呢?經(jīng)過動(dòng)腦思考,他們都想出了自己的辦法。

1、你喜歡誰畫的風(fēng)?選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,提高孩子們的閱讀積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

2、小組討論、交流后匯報(bào)

(1)課件演示圖畫:飄動(dòng)的紅旗

趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫出了風(fēng),此時(shí)她的心情怎樣?請你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!

(2)宋濤看到趙小藝的畫,恍然大悟,因?yàn)樗吹搅孙L(fēng),陳丹也會(huì)畫風(fēng)了,他們的心情又是什么樣的呢?請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!

課件分別演示:彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下,也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過程,認(rèn)識了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。

四、分角色朗讀,錘煉語言

1、小組合作,練習(xí)分角色朗讀28自然段。

2、指一組較好的在全班表演,其他同學(xué)從人物的語言、神態(tài)等方面評價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖:在分角色朗讀中,學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),對課文內(nèi)容理解更深,課堂的氣氛更活躍。

五、動(dòng)手實(shí)踐,拓展思維

趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫成了美麗的圖畫,那么你們會(huì)畫風(fēng)了嗎?說一說,畫一畫,比一比,看誰最聰明?

1、說一說,你想怎樣畫風(fēng)?

2、畫一畫,把說的內(nèi)容畫出來。

3、比一比,誰畫的風(fēng)最美?開辦一次小畫展。

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識,同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。

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六、小結(jié):

孩子們,你們畫的風(fēng)是那么美,你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明,他們也和你們一樣越畫越起勁,說著、畫著,這時(shí)忽然來了一陣風(fēng),結(jié)果怎么樣了呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

一年級語文下冊教案【篇3】

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山

的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書:長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3.你們對長江了解多少呢

4.放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2.檢查自學(xué)效果。

出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃

灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了交流。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

乳汁哺挽滌埃灌溉

2.指導(dǎo)寫字。

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說

2.出示:我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你有母親的情懷。

引讀。

3.自由讀,說說讀了這句詩想了解什么。

4.交流:

(1)為什么說長江是無窮的源泉

(2)情懷是什么意思為什么說長江有母親的情懷

5.精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉7.

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從

祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的)

指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L江是走來,第二個(gè)分

句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L江是奔去)

(3)默讀第1節(jié),思考:

從哪些地方看出長江有母親的情懷

(4)交流。

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(①哺育各族兒女:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長

江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出贊美、依戀的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。

指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6.精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉

(①遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②灌溉花的國土:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷

(①你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以,我們贊美長江

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢

2.是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

一年級語文下冊教案【篇4】

一、教材簡析

這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)一年級學(xué)生對朗讀感興趣、閱讀能力不強(qiáng)的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體幫助他們理解課文,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;通過對文中重點(diǎn)詞句的感悟,讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用;利用錄像使學(xué)生直接感知足球運(yùn)動(dòng),激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。

三、教學(xué)要求

1、能喜歡并有感情地朗讀課文。

2、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生喜愛足球,熱愛運(yùn)動(dòng)。

3、理解一大把、慶祝、流行等詞語,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)古代踢球場面的課件。

2、世界杯賽精彩射門錄像。

3、足球、《生命之杯》歌曲、進(jìn)球圖片。

五、教學(xué)過程

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(一)談話激趣

跟足球打招呼,齊讀課題。

(二)感知足球外形

1、出示第一自然段,指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

①學(xué)生評讀。

②理解一大把。

(三)了解足球起源

1、聽第二自然段錄音。

2、說知道了什么,指導(dǎo)朗讀。

3、理解慶祝。

(四)感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂

1、理解最流行,指導(dǎo)讀。

2、看進(jìn)球集錦。

3、交流觀后感。

4、讀好每當(dāng)也是快樂的了!

(五)讀文內(nèi)化

分段讀課文。

(六)全文總結(jié)

一年級語文下冊教案【篇5】

【教材簡析】

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖,九個(gè)蔬菜名稱的詞語,一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。

通過看圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),本課要求認(rèn)識的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn),把識字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來,既體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句的這一特點(diǎn),又分散了本課繁重的識字量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識字環(huán)境,避免識字枯燥。

【學(xué)生簡析】

一年級的學(xué)生尤其是生長在城市中的孩子,他們對蔬菜的認(rèn)識更多來自于市場及擺上餐桌的加工好的菜肴,而對生長在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點(diǎn)感知較少,更缺乏對蔬菜有關(guān)基本知識的了解,針對本課內(nèi)容與學(xué)生生活貼近,緊密相聯(lián),以及該年段學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng),好動(dòng)這些特點(diǎn),我擬訂了本課教學(xué)三個(gè)維度的目標(biāo),制定出教學(xué)重難點(diǎn),精心教學(xué)準(zhǔn)備,如下:

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo):

1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)4個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫臥鉤和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。

2、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的特點(diǎn)。

3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字,擴(kuò)大知識面。

二、能力目標(biāo):

1、通過拼讀音節(jié)讀兒歌,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句,能正確流利地朗讀兒歌,認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、能比較正確地書寫本課生字。

3、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

4、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

三、情感目標(biāo):

1、愿意在生活中主動(dòng)識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,有主動(dòng)識字的愿望,初步感知漢字的形態(tài)美,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感,

2、通過本課學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、探究有關(guān)蔬菜的知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課14個(gè)生字,認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的特點(diǎn),指導(dǎo)寫字。

二、教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)菜、卜、風(fēng)、藏、茄、嘴的音,指導(dǎo)書寫心、風(fēng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文;2、課前與父母一起到菜市場買菜、認(rèn)識蔬菜,了解并收集有關(guān)蔬菜的知識;3、帶一些自己認(rèn)識的蔬菜及其詞卡。

二、教師準(zhǔn)備

⑴生字詞卡片;⑵九種蔬菜實(shí)物及其名稱卡片;⑶課件;(4)畫有田字格的黑板。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)想:

1、生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的生活性與實(shí)踐性,本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活,所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從生活實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn),把教材與生活有機(jī)融合,讓學(xué)生有活動(dòng)的時(shí)空,走出課堂,在有趣的生活中學(xué)習(xí),比如:課前讓學(xué)生跟隨父母去菜市場,看菜、買菜、認(rèn)菜、了解并收集有關(guān)蔬菜的知識;開課前又設(shè)計(jì)了這樣的準(zhǔn)備活動(dòng):教師將購買的九種蔬菜擺放在教室四周,并在每種蔬菜前放上名稱卡片,讓學(xué)生自由動(dòng)眼看,動(dòng)手摸,用鼻聞,嘗試認(rèn)識它們的名稱;課中結(jié)合學(xué)生前面體驗(yàn),選擇自己喜歡的、熟悉的蔬菜名稱說話,介紹自己認(rèn)識的蔬菜,并拓展延伸,給學(xué)生提供展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識,及認(rèn)識的表示蔬菜名稱的詞語,隨后創(chuàng)作兒歌,課后設(shè)計(jì)的完成蔬菜果瓜園畫板的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生遇到新鮮事物,新的問題覺得有趣,便不自覺地動(dòng)眼觀察,動(dòng)手收集,動(dòng)嘴溝通,動(dòng)腦思索,在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)知識。

2、以學(xué)生發(fā)展為本,在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展空間。

本課教學(xué)時(shí),我本著一切從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)、展現(xiàn)教學(xué)。在教學(xué)過程中注重以學(xué)生為主體,通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究去獲取知識,并將學(xué)習(xí)生字與積累語言、發(fā)展語言、發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)合起來,比如:開課時(shí),請學(xué)生自愿介紹自己到菜市場了解到的蔬菜名稱;在識字中,讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇認(rèn)知蔬菜名稱,學(xué)習(xí)生字詞;在學(xué)習(xí)兒歌前,請學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)用九種蔬菜名稱說話;學(xué)習(xí)兒歌了解蔬菜特點(diǎn)后,又安排了拓展延伸,擴(kuò)展識字,學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)去創(chuàng)作兒歌。

在整個(gè)識字、學(xué)習(xí)兒歌的過程我還采用自讀、互讀、開火車讀、分男女生讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀、展示讀等多種形式體現(xiàn)并落實(shí)語文學(xué)科以讀為本、讀悟結(jié)合的特點(diǎn)。通過讀,讓學(xué)生感知語言、積淀語言。通過悟,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解能力,發(fā)展學(xué)生的思維。

3、識、寫結(jié)合,在認(rèn)字同時(shí)重視寫字。

本堂課在認(rèn)讀了菜、園、蘿、卜、豆、角、心這七個(gè)字后,將蘿卜的卜和心的認(rèn)和寫結(jié)合起來,利用制作的寫字教學(xué)課件與教師的板書范寫進(jìn)行這堂課的寫字教學(xué),并把指導(dǎo)學(xué)生讀帖,觀察字的占格、起筆、收筆落實(shí)在寫字教學(xué)中。

4、尊重學(xué)生選擇,還給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,比如:在識字環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試自學(xué)生字。學(xué)生嘗試認(rèn)讀九種蔬菜的名稱詞語,喜歡哪種蔬菜就認(rèn)讀哪種蔬菜的名稱;在學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果環(huán)節(jié),選擇自己會(huì)認(rèn)的詞語認(rèn)讀;在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié),選擇自己朗讀的比較好的句子展示等。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,為學(xué)生提供展示的舞臺,比如:展示自己會(huì)認(rèn)的生詞,展示自己讀的好的句子,展示自己課外收集的知識和課外認(rèn)識的生字等。

6、開放式教學(xué),體現(xiàn)大語文的教育觀。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓抽象的字與具體的物結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。課前學(xué)生到菜市場買菜、認(rèn)菜,了解有關(guān)蔬菜的知識,通過親身實(shí)踐收集信息;課前活動(dòng)時(shí)將蔬菜擺在教室四周,學(xué)生通過看、摸、聞、認(rèn)、讀等形式調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)知;課中的拓展延伸,展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識,及認(rèn)識的表示蔬菜名稱的詞語,隨后創(chuàng)作兒歌;課后設(shè)計(jì)的完成蔬菜果瓜園畫板的實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)科整合。

整個(gè)教學(xué)過程本人力求充分利用課堂資源溝通課堂內(nèi)外知識,聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

一年級語文下冊教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母,能在四線中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

3.讀兒歌,并認(rèn)識6個(gè)生字。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課。

(二)學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助圖認(rèn)識iu。

從整體入手,請小朋友們觀察畫面,把看到的內(nèi)容表述出來,天上有很多烏云,燕子飛得很低,小螞蟻正在搬家,烏龜待在一旁看它們搬家,它的背上滲出了小水珠。

2.教師將韻母發(fā)音相同的圖片放在一起,一邊出示圖片,一邊出示相關(guān)的韻母iu。根據(jù)圖片讀名稱,燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。還可以補(bǔ)充一些材料:汽車、小路、綠色

3.由詞過渡到拼音,讀韻母iu。

4.老師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀,充分認(rèn)識iu并讓孩子說一說,怎么記iu。

①示范讀的時(shí)候,教給學(xué)生一些簡單的發(fā)音知識。

如:i上下牙齒要對齊,嘴角稍往兩邊咧。

u嘴巴突出,雙唇收成小圓形,舌頭后縮。

雙唇收成扁形小孔,舌頭向前伸。

②注意:aoeiu,口形由大到小,發(fā)音由強(qiáng)到弱。

5.由韻母回到詞語。如:讀i螞蟻;u烏龜;下雨。

(四)學(xué)習(xí)帶調(diào)讀韻母。

四聲的教學(xué)可以借助日常用語來教,同時(shí)借助手勢。

如:ī-衣-衣服的衣

-姨-阿姨的姨

ǐ-椅-椅子的椅

-憶-回憶的憶

注意:ī標(biāo)號時(shí),小圓點(diǎn)去掉了(讓小朋友編個(gè)故事:為什么標(biāo)調(diào)要去掉小圓點(diǎn))

ū-房屋-姓吳ǔ-中午-大霧

ǖ-淤泥ǘ-小魚ǚ-下雨ǜ-愉快

注意:這三個(gè)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn),教師要不厭其煩地示范,領(lǐng)讀??ㄆ毩?xí)時(shí)增加二聲與三聲的朗讀次數(shù)。

(五)復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母。

1.出示兒歌,幫助學(xué)生清楚地掌握六個(gè)單韻母的發(fā)音口形特點(diǎn):

張大嘴巴aaa

圓圓嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

牙齒對齊iii

像吹笛子

2、用卡片或多媒體鞏固六個(gè)韻母的形。

(六)作業(yè):認(rèn)讀拼音卡片。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

準(zhǔn)備6個(gè)單韻母卡及帶聲調(diào)的卡片,設(shè)計(jì)有趣的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)兒歌:天要下雨了。

1.讀課題:天要下雨了,出示下、雨兩個(gè)生字。

聯(lián)系生活理解下雨。下可與上聯(lián)系起來認(rèn)識和理解。雨字怎么記?可利用雨點(diǎn)來記憶。

2.范讀課文,出示飛、螞蟻、烏等生字。

聯(lián)系課文學(xué)生字:做飛的動(dòng)作,學(xué)小燕子飛。說一說怎么記飛字;怎么記螞蟻,學(xué)生可能認(rèn)識蟲字。反復(fù)認(rèn)讀生字卡,在游戲中鞏固生字。

3.領(lǐng)讀課文。

4.學(xué)生充分朗讀感悟課文。

可指名讀、帶讀、分小組讀、配樂讀。

5.聯(lián)系生活實(shí)際理解潮乎乎。

6.小朋友有什么不懂的問題嗎?

若學(xué)生提出燕子為什么貼著水面飛等可適當(dāng)解釋。幫助學(xué)生了解一些常識性知識:天要下雨時(shí),燕子飛得低,螞蟻搬家,烏龜背上潮乎乎的

(三)認(rèn)讀生字卡,齊讀課文。

(四)書寫韻母iu。

1.老師示范。

書寫iu,都占中格。u中的豎要同寬同高,兩點(diǎn)寫在第二線上方。

2.學(xué)生書寫,課內(nèi)完成。注意:個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)反饋。

一年級語文下冊教案【篇7】

一、教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力,更好的理解課文內(nèi)容,認(rèn)識生字,并會(huì)寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件、生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間:兩教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求:

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。體會(huì)陳毅和母親之間的親情。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

通過朗讀課文,體會(huì)陳毅和母親之間的親情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過程:

(一)揭示課題

1、板書課題:陳毅探母

2、指名借助拼音拼讀課題,用課文中的詞語講探母的意思。

3、簡介:陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后,先后擔(dān)任上海市委書記兼市長等職務(wù)。

4、過度:陳毅,是一位元帥,國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢?

(二)初讀課文

1、輕輕讀課文,讀后仔細(xì)看書上的插圖,找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的,把他們畫出來讀讀。

(1)寫第一幅圖的句子是:一進(jìn)家門,陳毅就來到母親的床前,拉著她的手,仔細(xì)地詢問病情。

學(xué)生發(fā)言后,指名朗讀。

(2)寫第二幅圖的句子是:他打來一盆水,一邊洗衣服,一邊跟母親談家常。

指名朗讀。

2、再次自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音自由拼讀,并想一想他們的意思。

(1)揭示生字詞。

母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替

(2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字:元今盆陳探

后鼻音:鄉(xiāng)應(yīng)

(3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。

(4)默讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。

(三)講讀課文

1、出示練習(xí)題,要求口頭填空。

(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后,()。

(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情,替母親()。

(3)第三自然段寫陳毅說,替母親洗衣服是()的。

自由讀課文,試填試答,同座互相交流。當(dāng)眾填空。

師生評議。

2、師:陳毅元帥是很孝順的,請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句,說說你為什么要畫他們。

指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、繼續(xù)自由讀課文,讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了,立即()。一進(jìn)家門,就(),還替母(),他是一位()。

(板書:孝順)

(四)布置作業(yè)

正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識生字新詞,會(huì)正確書寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)生字卡片

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞:

故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

2、小黑板揭示,口頭填空:

(1)()進(jìn)家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。

(2)陳毅元帥()多歲了,還替母親()。

3、寫出意思相反的詞:多()?。ǎ?/p>

4、指名讀課文。

5、用一邊、一邊說一句話。

(二)寫字指導(dǎo)

1、記憶字形。

揭示本課生字,自主學(xué)習(xí),看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。

(1)猜字謎:少

(2)部件法:元故鄉(xiāng)今

(3)換一換:該

(4)減一減:母

2、指導(dǎo)寫字。

(1)自主學(xué)習(xí),看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?

(2)學(xué)生發(fā)表意見后,提醒:

元、少、今、母、鄉(xiāng)都是獨(dú)體字。

應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生描紅。

(三)布置作業(yè)

1、寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁()

言字旁()

人字頭()

2、抄寫生字詞。

3、有感情朗讀課文。

一年級語文下冊教案【篇8】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文國際教材一年級下冊第二板塊中的表達(dá)——“我來寫”。它擷取了生活中常見的四種情境,是一次貼近學(xué)生生活,充滿想象力,富有創(chuàng)造性,且又蘊(yùn)含環(huán)保教育現(xiàn)實(shí)意義的表達(dá)。此次表達(dá)既有助于培養(yǎng)孩子們遵守社會(huì)公德,又在表達(dá)中潛移默化地約束自己的行為。與以往不同的是它在“說”的基礎(chǔ)上明確提出了“寫”的新要求。這是一年級學(xué)生第一次真正面對較高層次的表達(dá)要求,同時(shí)也為以后的寫作做了鋪墊。

《課標(biāo)》在第一學(xué)段中指出:“寫話要使學(xué)生有興趣,寫出自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?!奔仁枪膭?lì)學(xué)生用自己的筆寫自己的話。這是語文教師面臨的一個(gè)難題。更是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式的開始。為此,根據(jù)本次表達(dá)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,充分挖掘教材資源,我把說和寫整合為一個(gè)整體,使說與寫的目的性更強(qiáng),確定如下

教學(xué)目標(biāo):

1、懂圖意,能說出自己看到的和自己想到的,鼓勵(lì)以自己的方式表達(dá)。

2、在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽,培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的意識,懂得約束自己的行為。

3、在聽說寫等語文實(shí)踐中,初步培養(yǎng)觀察、思考、想象、合作、交流等多元智能,體驗(yàn)表達(dá)的樂趣,分享所思所得。

幫助學(xué)生樹立信心,能說出自己看到的和自己想到的,以自己的方式表達(dá)是教學(xué)重點(diǎn),在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的意識,懂得約束自己的行為是教學(xué)重點(diǎn)。

二、標(biāo)新立異,說教法

低年級口語交際教學(xué)活動(dòng)主要在具體的交際情境中進(jìn)行。教師合理運(yùn)用快樂教學(xué)法,以圖畫、多媒體演示,創(chuàng)設(shè)語言交際的情境,誘發(fā)學(xué)生語言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性,啟迪學(xué)生是思維,挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生思維活躍、自信心、表達(dá)欲特強(qiáng),但持久性較差。因此,在教學(xué)中需要花樣新、多,讓他們自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我主要采用(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,(2)引導(dǎo)觀察,激情想象,(3)聯(lián)系生活,情境交際。因?yàn)檎Z文教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、主動(dòng)參與,說學(xué)法

《我來寫》是一次看圖寫話,是看圖作文的基礎(chǔ)。某種意義來說“方法比知識更重要”。我將引導(dǎo)學(xué)生在“看一看”中富有個(gè)性的觀察;在“想一想”中聯(lián)系生活、善于思考問題;在“聽一聽”中學(xué)會(huì)聆聽,學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“說一說”中獨(dú)立準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思;在“寫一寫”中實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和“有意識的”表達(dá)。教給學(xué)生看圖說話的學(xué)習(xí)方法:看、思、說、寫、改。建議學(xué)生采用這種學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)務(wù)。

四、和諧互動(dòng),說流程。

(一)營造情境,激發(fā)興趣,

一堂成功的表達(dá)課必須導(dǎo)入為前提,讓孩子們置身其中,樂而動(dòng)情,進(jìn)而情動(dòng)而辭發(fā)。作為教師要根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)即對圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣,從而激發(fā)他們說的欲望。課堂伊始,我用優(yōu)美的語言配以生動(dòng)的畫面:“春天來了,冰雪融化,萬物復(fù)蘇,小草小花過得怎樣了?想和老師一起去看看嗎啊???”這樣親切自然而又充滿人情懷的設(shè)計(jì)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生帶著沖動(dòng)和激情主動(dòng)進(jìn)入課堂。接著,播放畫面,學(xué)生在視覺與聽覺中感受美麗的春天,欣賞鮮艷的花朵,就向見到了久違的老朋友一樣滿足。畫面停下,問同學(xué)們“你感覺怎么樣?”學(xué)生一定會(huì)回答“美”?!懊涝谀膬骸边@時(shí)教師要專心聽學(xué)生講話,從他們的語調(diào)、語音及神態(tài)中,捕捉閃光點(diǎn),深入的了解學(xué)生真實(shí)的想法感受,點(diǎn)燃學(xué)生的激情。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中,積極的表達(dá),抒發(fā)真實(shí)的情感,建立審美意識。“同學(xué)們,你們還想再看看美麗的鮮花嗎?”畫面滾動(dòng)有人在折花,一枝、兩枝?!艾F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感想?”學(xué)生很容易進(jìn)入積極的保護(hù)角色,主動(dòng)發(fā)言,指責(zé)這種不道德行為,樹立環(huán)保意識的同時(shí),也約束自己的行動(dòng)。

(二)指導(dǎo)看圖,交流表達(dá),歸納學(xué)習(xí)方法。

這一環(huán)節(jié),是教學(xué)重點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的:出示第一幅畫面,設(shè)計(jì)如下問題。

1、仔細(xì)觀察畫面,你看到了什么?想到了什么?想好了同桌間說一說。

2、小組內(nèi)活動(dòng),如果每個(gè)人都摘花,你想象一下,春天會(huì)是什么樣呢?想象作為表達(dá)的必要手段與方法,一定會(huì)廣開思路,發(fā)散思維。

3、作為一名小學(xué)生,你想做點(diǎn)什么?你能做些什么?強(qiáng)調(diào)“你能你想”,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá),師生充分交流之中滲透環(huán)保教育。

之后,我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):現(xiàn)在,花王國的大門向我們這群充滿愛心的小天使們敞開了。誠摯的邀請大家到花仙家里做客,讓我們?yōu)榛ɑú莶輦兯蜕献钫鎿吹淖80桑∽屗械娜硕紣刍ㄗo(hù)草,讓人類永遠(yuǎn)擁有春天!請你再仔細(xì)想想,寫下最特別的自己的話。這里強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)自己的話,要給學(xué)生充足的時(shí)間,教師作為一個(gè)交流者積極參與其中。這個(gè)活動(dòng),是對前面說話的畫龍點(diǎn)睛,也為有余力的學(xué)生提供了個(gè)性展臺。教師要運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法,對學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度給與恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),對有創(chuàng)意的表達(dá)予以鼓勵(lì)。因?yàn)椤墩n標(biāo)》指出:口語交際應(yīng)用靈活的形式組織教學(xué),不必過多傳授口語交際知識,而且強(qiáng)調(diào)“寫作讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!?/p>

在第一幅圖教學(xué)后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),我基于“以人為本,助人自悟”這一創(chuàng)新理念的考慮,使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,在課堂中始終保持旺盛的主人翁精神狀態(tài),濃厚的表達(dá)興趣,獲得知識的同時(shí)形成能力。

(三)分散思維、聯(lián)系生活、拓展創(chuàng)新。

建議學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法,在小組里,選擇其他幾幅圖進(jìn)行表達(dá)。教師變換身份,采訪學(xué)生,了解表達(dá)的情況,并及時(shí)給與導(dǎo)向與鼓勵(lì),為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間,聯(lián)系生活,因勢利導(dǎo),抓住有利契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德,約束自己的言行。其中,第二幅圖是關(guān)于節(jié)約用水的話題,對于7、8歲的孩子,描述看到的內(nèi)容并不難,理解作者的用意,體會(huì)這種意境,樹立節(jié)約用水的意識有一定的難度。如果單憑教師的講解,硬向?qū)W生灌輸環(huán)保教育的方法,效果一定不佳。我準(zhǔn)備了一段錄像,讓學(xué)生看到水資源的匱乏,這樣再來寫話,就很容易把重點(diǎn)落實(shí),也分散了教學(xué)的難點(diǎn)。

(四)資源擴(kuò)充,延伸課外。

結(jié)合班級學(xué)生在走廊說話現(xiàn)象嚴(yán)重這一情況,我請同學(xué)們?yōu)榘嗉壸呃仍O(shè)計(jì)提示語,既強(qiáng)化教學(xué)效果,也對課堂做了必要的補(bǔ)充,更是一次極好的道德教育活動(dòng)。一堂饒有興趣的語文課,不但能極大地吸引學(xué)生在課堂的注意力,把課堂教學(xué)引向深入,還要象磁石吸鐵,把學(xué)生的愛好拉向語文方面。

五、設(shè)計(jì)理念:

我認(rèn)為教學(xué)的最高境界是設(shè)身處地的為學(xué)生著想,讓課堂中每一位學(xué)生都能心甘情愿的獲得知識、受到啟迪、得到熏陶。那么,我們的課堂應(yīng)該是精益求精。口語交際以情感呼喚情感,以智慧啟迪智慧,以心靈面對心靈,以生命延續(xù)生命的語文實(shí)踐活動(dòng)。就是要讓學(xué)生在我們精心設(shè)計(jì)看開放而有活力的語文課堂中,積極、自信、生動(dòng)、活潑的參與,體驗(yàn)表達(dá)的樂趣,有所感悟,受到教育,多元情智得以長足發(fā)展。

一年級語文下冊教案【篇9】

[課前引導(dǎo)]

師:同學(xué)們,今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下:我姓陳,是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么?

生:陳老師。

師:聽說你們都很聰明,我想考你們一個(gè)問題,回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn):我們現(xiàn)在在哪里?

生:學(xué)校的禮堂里。

師:(搖頭)思路不夠開闊。

生:在深圳。

生:在中國。

生:在地球上。

師:是呀,我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立,跺一跺腳:我們的腳下是什么?

生:地球。

師:(板書:地球)我們一起叫一聲:地球。

生;(齊)地球

師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應(yīng)?讓我們再一次深情的呼喚:地球,你好!假如地球聽到了,她會(huì)熱烈地鼓掌的。開始!

生(一起,深情地)地球你好

(學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)

師:地球聽到了我們的呼喚。好,我們現(xiàn)在開始上課。

[第一課時(shí)]

師:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色。

(播放太空行星運(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)

師:同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用一句話,夸一夸我們的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好偉大!我喜歡你!

師:請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的。

生:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

師:請充滿感情地朗讀這句話。

生:(有感情地朗讀)

師:為什么稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H、生命的搖籃呢?請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。

生:(自讀課文,初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透)

師:現(xiàn)在我們請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽,第一個(gè)請誰讀?

生:(紛紛舉手)

師:這么多的同學(xué)愿意讀。好,我請班長推薦一個(gè)。

(班長推薦學(xué)生甲)

師:(對班長)請你說說為什么推薦她?

班長:她讀書水平高,膽子大,聲音特別響亮。

師:請你讀1、2兩段,要把班長夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

(學(xué)生甲讀課文)

師:確實(shí)如班長所說的那樣,讀書的水平高。下面請誰讀?現(xiàn)在請你(對學(xué)生甲)推薦一位。

(學(xué)生甲推薦學(xué)生乙)

師:(對學(xué)生甲)你為什么要推薦他?

學(xué)生甲:他讀書流利,而且很有感情。

師:(對學(xué)生乙)請你讀3、4兩段,要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。

(學(xué)生乙讀課文)

師:很有感情。好,下面請誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學(xué)生紛紛舉手,對學(xué)生丙)請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。

生:我雖然讀書沒他們好,但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

(學(xué)生丙讀課文,且發(fā)揮很好)

師:掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段?(舉手的學(xué)生特別多)好,全班一起讀。

(全班齊讀課文)

師:下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況??雌聊?。

先理解帶點(diǎn)的字,再解釋詞語:

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

生:渺,是細(xì)小。渺小,就是小的意思。

師:再用同樣的方法解釋下列詞語。

居住遨游扁舟枯竭

師:請同學(xué)們相互說說。

(學(xué)生相互說詞語的意思)

師:請同學(xué)們認(rèn)真思考一下:理解這些詞語時(shí),有沒有規(guī)律可尋?

生:這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近,我們在解釋這些詞時(shí),可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。

師:再看下一個(gè)詞。

舉例解釋詞語:

自然資源

師:請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于自然資源?

生:礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎?

礦物資源(不可再生)

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源(可以再生)

生:前一類是不可再生的自然資源,后一類是可以再生的自然資源。

師:再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語:

不是而是甚至

師:請找出有關(guān)的句子朗讀,要把這些詞語在句子中的意思讀出來。(學(xué)生練習(xí)后,教師請一學(xué)生讀,表達(dá)得不是太好)

師:幾百萬年,甚至幾億年怎么才能把幾百萬年和幾億年讀得區(qū)別開來?

(學(xué)生再讀,理解得比較好)

師:課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞,請找出有關(guān)的句子,用上面的方法自己讀讀。

(學(xué)生讀有關(guān)的句子)

師:對詞語的理解就到這。這篇課文是科學(xué)知識說明文,下面請同學(xué)們迅速的閱讀課文,思考:課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?

生:這篇課文告訴我們:地球很美,但是也很?。坏厍蛏系馁Y源是有限的。

師:還有補(bǔ)充嗎?

生:課文還告訴我們在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去。

師:我們看課題,為什么用只有一個(gè)地球做題目?請把下面的一句話補(bǔ)充完整:因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球,所以

生:因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球,所以我們要保護(hù)地球。

師:請大家讀課文的最后一段,并以最快的速度背熟。

(學(xué)生讀書,背書)

師:請同學(xué)們一起背最后一段。

(學(xué)生集體背誦后,下課)

[第二課時(shí)]

師:我們一起背誦課文的最后一段。

(全班集體背誦最后一段)

師:通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們對地球有了更深入的了解,保護(hù)地球,珍愛生命,是我們的共同信念。可是,并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個(gè)協(xié)議,一旦付諸實(shí)施,將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會(huì),美國經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響?!稏|京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家,在xx年之內(nèi),將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

布什不參加拯救地球會(huì)議

今年9月,世界各國首腦在南非召開拯救地球會(huì)議,為人類的前途和地球的命運(yùn),共商大計(jì)。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議,引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說:全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級大國,總統(tǒng)不來參加會(huì)議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統(tǒng)。

師:讀完這兩條消息,你有什么想法?你的心情這樣?(學(xué)生紛紛舉手)先不講,請你們做一個(gè)表情,通過這個(gè)表情,要讓我知道你們的真實(shí)感受。

(學(xué)生做出各種表情)

師:有的是氣憤的神情;有的是一副思考的樣子;有的很激動(dòng);還有的顯得特別不解現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。

生:布什,你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)!

生:布什你太自私了。

生:美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺。

生:布什,你一個(gè)大國的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢?

師:魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,改變注意。假如布什就在我們面前,我想請同學(xué)們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,到課文里找說服布什的理由,還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法,勸說的技巧,勸說的態(tài)度。

(生寫勸說稿,教師巡回指導(dǎo))

師:(模仿布什的口氣)我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什,我的信念是:美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個(gè)中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見,我想聽聽他們的意見。不過我很忙,得抓緊時(shí)間。

生1:布什總統(tǒng),你太不應(yīng)該了

布什:你是誰?你怎么這樣和我說話?

生1:布什總統(tǒng),你好。我是中國的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加拯救地球會(huì)議,我很失望。布什先生,我們只有一個(gè)地球,這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限,而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生,但也不能隨意的破壞?,F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水,空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重,經(jīng)常下酸雨,南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家,每天向大氣中排放的廢氣最多。因此,你必須改變態(tài)度,重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書》。

布什:你說的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒那么嚴(yán)重。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn),沒有解決不了的問題。還有,我們還可以到其它星球上去嘛。好了,再見。

生2:布什,你不要走!

布什:你是誰?你要干什么?

生2:我是正義的化身,我要控訴你!

布什:控訴我?憑什么?

生2:你聽著!你們美國是全世界排放廢氣最多的國家,是核試驗(yàn)最多的國家,是消耗石油最多的過家你是大國的總統(tǒng),應(yīng)該有責(zé)任感!你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了,你們美國人也沒處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。到時(shí),你的總統(tǒng)的位子也不保了,你必須認(rèn)真考慮!

布什:啊,好厲害的中國小姑娘。雖然,態(tài)度很嚴(yán)厲,但講的話還是有一定的道理的??磥砦沂且紤]考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3:(作海豚游水的動(dòng)作)布什先生你好,很高興能見到你。

布什:你是誰?怎么這樣?

生3:我是海洋的精靈海豚,我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了,我們簡直無法生存。過去,我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋,我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞,海洋中的同伴死傷慘重呀(作流淚狀)

布什:我很同情。你要我做什么呢?

生3:希望你采取行動(dòng),拯救地球,揪揪我們海洋里的動(dòng)物、植物。

布什:好,我一定認(rèn)真考慮你的意見。

師:同學(xué)們,你們剛才的表現(xiàn)非常出色,連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞?,講話的態(tài)度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什,希望真的能改變他的態(tài)度。下課。

一年級語文下冊教案【篇10】

教材分析:

在語文七色光一中,首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形,使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗,講學(xué)生了解了中國在世界上的之最,使學(xué)生更為熱愛祖國,通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性,同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)中國人而自豪。

教學(xué)理念:

語文是一個(gè)綜合性,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科語文七色光中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),了解祖國,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫

2.知道中國的世界之最,積累一些描寫祖國的詞語,培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃,知道說普通話的重要性

教學(xué)重點(diǎn):抓握漢語拼音字母表,培養(yǎng)愛國之情

教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備:自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、師:今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看,那里有許多知識的果實(shí),等著我們?nèi)フ∧?!你們愿意去嗎?(愿意)(板書課題)

2、師:要想摘到知識的果實(shí),可不是那么的容易,你們必須要闖過關(guān)才能獲得,有信心嗎?

生:有

二、第一關(guān):讀讀背背

1、師:老師給你們帶來一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語拼音字母表》)

2、師:在它們身邊的就是大寫字母,誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師:有哪些大小寫字母完全一樣?(CcOoPpSsVvXxZz)

4、師:仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近:(FfKkMmNnTtUuYy0

5、師:記一記,哪些大小寫字母差別大?(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)

6、放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固,找朋友

8、師:小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān):記一記

1、師:你知道我們的祖國多偉大嗎?

2、師:(出示詞語)請你們小組合作來讀一讀這些詞語,比一比誰認(rèn)的最多,記得最快

3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀,再齊讀

4、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四、第四關(guān)、說一說

師:小組合作讀知識窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流)

師:你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會(huì)說

師:介紹這個(gè)中國娃,你知道他說的是什么話嗎?(普通話)

師:象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說?

生:名字、年齡、自身特征

師:誰能試著說一說?指名說,給予評價(jià)

師:說給同桌聽一聽

六、總結(jié):

同學(xué)們可真厲害,順利的闖過了四關(guān),摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí),請大家繼續(xù)努力吧!

一年級語文下冊教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字。

【過程與方法】

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

4、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字,認(rèn)讀本課生詞,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在了解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。

教法:根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情,運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略,在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。

學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡才謎語嗎?今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥的謎語,看誰猜的快。(課件出示:頭黑肚白尾巴長,站在樹上叫喳喳,因?yàn)槌韴?bào)吉祥,人人見了都愛它 喜鵲)

1、板書課題,學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

2、老師先泛讀課文一遍,學(xué)生注意老師的發(fā)音,圈出文中的生字詞。

一、課件出示學(xué)習(xí)要求:

1、自由試讀課文,圈出本課的12個(gè)生字、新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生以開火車的方式讀生子,看誰讀的好。

3、在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字,我們一起來組詞。

4檢查生字認(rèn)讀情況。

5、找出文中的反義詞,一起來讀一讀。

二、熟讀課文,了解內(nèi)容

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單,說說孤單是什么意思。

讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢?

3、大家一起用孤單這個(gè)詞語造句,看誰說的好。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字:單、招、呼、居、快、樂。

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。

3、教師范寫,學(xué)生跟寫。

4、評價(jià)學(xué)生的寫字情況,展示優(yōu)秀作品。

四、總結(jié)學(xué)習(xí),布置作業(yè)

1、課件出示本課的生字詞,指名讀、開火車讀。

2、借助板書,說說課文主要講了誰和誰的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

【板書展示】

樹和喜鵲

居 招 呼

單 快 樂

【教學(xué)反思】

《樹和喜鵲》是一篇簡單易懂的課文,課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。

開課伊始,我以學(xué)生最感興趣的謎語入手,讓他們具有學(xué)習(xí)本課的欲望,同時(shí)和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識,從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文,接下來我以范讀的形式讀課文,讓學(xué)生自己去勾畫生字詞,幫助他們認(rèn)識新字詞,接下來讓他們自由去朗讀,本節(jié)課的重點(diǎn)就是掃描課文中的生字詞,讓學(xué)生能流利的朗讀課文,應(yīng)該先掃描生字詞障礙,再讓他們?nèi)ダ首x,通過反復(fù)的朗讀和各種形式的讀,讓學(xué)生順利過了字詞關(guān),學(xué)生認(rèn)識了生字詞后朗讀起來就有很打信心了。

在朗讀課文時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音,通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。

在指導(dǎo)寫字時(shí),扎住字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫去觀察,通過示范寫,學(xué)生書空,描紅、臨寫等不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,讓學(xué)生從小寫好字。

一年級語文下冊教案【篇12】

說課內(nèi)容:《小鬧鐘》北師大版一年級下冊語文教材第十三單元

本課是課前說課,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個(gè)方面來談一談我的設(shè)想。

l說教材

(課文簡介)本課是一篇童話,以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴,要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友,最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事。全文共有六個(gè)自然段,第一自然段開頭點(diǎn)題,第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過,第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動(dòng)的插圖,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

(教學(xué)目標(biāo))1、熟讀課文,討論問題,知道小鬧鐘是怎樣找朋友的,體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。2、在情境中理解積累詞語鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁等。3、識記本文八個(gè)生字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。

(教學(xué)重、難點(diǎn))重點(diǎn):識記生字,在情境中理解、積累詞語。難點(diǎn):理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家不能鬧,在小白兔家不用鬧,在小熊家使勁鬧,進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

l說教法學(xué)法

現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神,訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,開發(fā)學(xué)生潛在智能,為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu),并輔以情境教學(xué)法。

l說教學(xué)過程

本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引、讀、演、玩

一、引

由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題,理解詞語鬧鐘。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從學(xué)生熟悉的圖畫入手,使本課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,將詞語與具體事物聯(lián)系起來,幫助學(xué)生較直觀地理解詞語意思。

二、讀

(一)初讀課文,識記生字

1、學(xué)生自瀆,解決不認(rèn)識的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、游戲識字,學(xué)習(xí)多音字行的讀音及用法

喜歡做游戲是小學(xué)生的天性,我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性,隨機(jī)抽查學(xué)生的識記情況,由個(gè)別到全體,活躍了識字氣氛,也迎合了學(xué)生的心理需求。通過組詞、說話訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握多音字行的讀音及用法。[更多說課稿]

3、識記8個(gè)生字

教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字,我通過我能行這個(gè)環(huán)節(jié),先演示自己識字的方法,比如鐘,然后用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心,讓學(xué)生用自己的方式去識記新字,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和創(chuàng)新能力。

(二)精讀課文,理解感悟

步驟一:我引讀第一自然段,小鬧鐘想(讓學(xué)生讀出后半句:找個(gè)朋友)在這里設(shè)置懸念,小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎?引發(fā)學(xué)生猜想,使他們有一探究竟的欲望,同時(shí),也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。

步驟二:學(xué)習(xí)第二至五自然段

我先請學(xué)生自由讀課文的二至五自然段,看看小鬧鐘找到朋友了嗎?小鬧鐘是誰的朋友?如果沒有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎?讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問題,并請小組代表匯報(bào)結(jié)果,老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知,同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。

步驟三:交流談體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。

(1)(首先大屏幕出示句子)晚上抓了三只老鼠哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧。讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境,由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對話。

(2)(接著出示作息時(shí)間表)第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請同桌互相說一說自己的作息時(shí)間計(jì)劃,能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行,之后,引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的語氣朗讀第三自然段。

(3)(再次出示句子)我一定要改掉睡懶覺的習(xí)慣

讓學(xué)生讀這句話,并說說讀懂了什么?小熊是這樣說,也是這樣做的嗎?我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面,進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語改掉、習(xí)慣。趁機(jī)讓男女生賽讀句子,并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面,在此情境中指導(dǎo)理解詞語使勁。請學(xué)生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里,既突破了重點(diǎn),又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。

三、演

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,演出不同的效果,我準(zhǔn)備好所需頭飾,讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會(huì)看到些什么,想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演,并比比誰最棒,讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、玩

對于低年級的學(xué)生來說,玩具有極大的吸引力,于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。

課內(nèi)玩:此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識字能力,以和小鬧鐘交朋友的形式進(jìn)行,老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字,學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音,同時(shí)也就成為小鬧鐘的朋友,之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字老師進(jìn)行范寫,請學(xué)生描紅、練習(xí),并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

課外玩:此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動(dòng),提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

l說板書設(shè)計(jì):本課的板書采用了簡潔明了的形式,重點(diǎn)突出,加深了學(xué)生的理解和記憶,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

l說設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,我遵循以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,以便達(dá)到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的,力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2025版一年級語文教案


以下是小編為您搜索到的“版一年級語文教案”相應(yīng)資料,希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提升教案制定的水平。

版一年級語文教案【篇1】

秦國的將領(lǐng)王翦打敗了趙國,俘虜了趙王,占領(lǐng)了所有趙國的土地,派兵向北侵占土地,一直到燕國南邊的邊界。

太子丹非常的恐懼,于是就請求荊軻說:“秦國的軍隊(duì)早晚就要渡過易水了,那么即使我想長久地侍俸您,又怎么可以呢?”荊軻說:“即使太子不說(也可譯為“假如沒有太子的話”),我也要請求行動(dòng)?,F(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物,那就無法接近秦王(也可譯為“那么秦王是不可以親近的”)?,F(xiàn)在樊將軍,秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格,懸賞他的頭。如果真能夠得到樊將軍的人頭和燕國督亢的地圖獻(xiàn)給秦王,秦王一定會(huì)很高興地接見我,我這才能夠有辦法來報(bào)答太子?!碧诱f:“樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我,我不忍心因?yàn)槲易约旱乃匠?,而傷害長者的心意,希望您再想想(考慮)別的辦法吧!”

荊軻知道太子不忍心,于是就私下拜見樊於期,說:“秦王對您樊於期,可以說是十分的刻毒。父母宗族,都被殺害和沒收。現(xiàn)在聽說秦王用一千斤金、一萬戶人家的封地來懸賞將軍的首級,您打算怎么辦?”樊將軍仰天嘆息流著眼淚說:“我每次想起,常常痛入骨髓,只是想不出什么辦法罷了!”荊軻說:“現(xiàn)在有一個(gè)建議,可以解除燕國的后患,并且報(bào)樊將軍的仇恨,怎么樣?”樊於期于是走上前說:“到底怎么做?”荊軻說:“希望借您樊將軍的首級來獻(xiàn)給秦王,秦王一定非常高興而好好地接見。我左手抓住他的衣袖,右手用匕首刺他的胸,然后這樣就可以報(bào)將軍的仇,燕國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍你可愿意?”樊將軍脫下一只衣袖,握住手腕走上前說:“這是讓我日夜咬牙切齒非常痛心的事,現(xiàn)在才能夠聽說指教!”于是自殺。

太子聽說這件事,驅(qū)車前往,伏在尸體上大哭,非常傷心。但已經(jīng)是無可奈何的事了,于是就收拾盛裝好樊於期的首級,用盒子封裝起來。

于是太子事先尋求天下最鋒利的匕首,用百兩黃金從趙人徐夫人那兒買到,讓工匠在淬火時(shí)把毒藥浸在匕首上。用來試用他人,鮮血沾濕衣縷,人沒有不立即死亡的。于是打點(diǎn)行裝送別荊軻。

燕國有勇士叫秦武陽的,十二歲的時(shí)候就殺人,人們不敢和他正視。于是命令秦武陽作為他的助手和他一道去。

荊軻等待另一個(gè)人,想和他一起去,可那個(gè)人住得很遠(yuǎn)沒有來,就一直在等他。

過了一些時(shí)候,還沒有出發(fā),太子嫌荊軻動(dòng)身太晚,懷疑他可能反悔,于是又去請他動(dòng)身,說:“時(shí)間跨度不早了,您難道不想去嗎?就讓我先打發(fā)秦武陽動(dòng)身!”荊軻非常生氣,怒斥太子道:“如果現(xiàn)在去了而不能好好回來(向太子)復(fù)命,那是沒用的人!如今拿著一把匕首到生死難測的秦國,我留下來的原因,是想等我的朋友一道。如今太子嫌我動(dòng)身太晚,請?jiān)试S我辭別。"于是就出發(fā)了。

太子和那些的知情的賓客,都穿著白衣白帽來給他送別。

到了易水上,祭過路神,就要上路了。荊軻的朋友高漸離拍打著樂器,荊軻和著音樂發(fā)出悲涼的聲音,大家都流著淚哭泣。荊軻又走上前唱到:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”又發(fā)出激憤的聲音,大家都圓睜著眼睛,頭發(fā)向上頂起了帽子。于是荊軻就上車而去,始終不曾回頭。

到了秦國之后,帶著價(jià)值千金的禮物,以厚禮贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉事先為他對秦王說:“燕王確實(shí)非常害怕大王您的威風(fēng),不敢派兵來抵抗大王您,,愿意拿全國的百姓來做您的臣子,排在諸侯的行列,像秦國的郡縣那樣向秦國進(jìn)貢,只求能夠守住祖先的宗廟。他們非常害怕,不敢自己來陳述,現(xiàn)在謹(jǐn)斬殺樊於期的頭并獻(xiàn)上燕國督亢一帶的地圖,用盒子裝好,燕王很慎重地在朝廷將它送出,派遣使者來把這些告訴大王。一切聽大王您吩咐?!?/p>

秦王聽了之后,非常高興。于是穿上朝服,設(shè)九賓之禮,在咸陽宮接見燕國的使者。

荊軻捧著裝著樊於期的頭的盒子,秦武陽捧著裝有地圖的匣子,按先后順序進(jìn)來。到了殿前的臺階下,秦武陽害怕得變了臉色,群臣對此感到奇怪,荊軻回頭對他笑了笑,走上前替他向秦王道歉說:“北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的人,沒有見過天子,所以有些害怕,望大王能夠稍稍原諒他,讓他能夠在大王面前完成使命?!鼻赝鯇ηG軻說:“起來吧,把秦武陽的地圖給我拿來。”

荊軻拿來地圖之后捧著,打開地圖,地圖全部展開后露出了匕首。荊軻乘機(jī)抓住了秦王的袖子,右手拿著匕首去刺秦王。沒有刺到,秦王非常吃驚,聳身站了起來,掙斷衣袖。拔劍,但劍太長,于是拿起劍鞘。當(dāng)時(shí)非常危急,劍插得太緊,沒辦法抽出來。

荊軻在后面緊追秦王,秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚,事情突然發(fā)生,根本沒想到,大家都失去了常態(tài)。而按照秦國的法律,在殿上侍俸的群臣,不能帶一點(diǎn)點(diǎn)兵器;那些帶了兵器的侍衛(wèi),都在殿下侍候,沒有命令不得上殿。正在慌急之中,而且也來不急召來侍衛(wèi),因此荊軻不斷地追逐著秦王,而大家在惶急之中,也沒有什么東西來對付荊軻,僅僅只是用手來和荊軻搏斗。

這時(shí),秦王的御醫(yī)夏無且用他手里的藥袋扔向荊軻。秦王正繞著柱子跑,驚惶之中,不知所措。左右大臣都提醒說:“大王快把劍背在背上!大王快把劍背在背上!”于是秦王拔劍刺向荊軻,砍斷了荊軻的左大腿。荊軻傷殘倒地了,就舉起匕首投向秦王,沒投中,擊中了柱子。秦王又砍殺荊軻,荊軻身中八處劍傷。

荊軻自知事情不能成功,靠在柱子上大笑,兩腿張開,兩膝微曲地坐著,痛罵道:“事情之所以沒有成功,是想活捉你呀,然后要你同我們訂下誓約來回報(bào)太子呀!”

秦王的左右大臣上前,斬了荊軻。秦王嚇得很長時(shí)間頭暈?zāi)垦!?/p>

版一年級語文教案【篇2】

一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析:

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

三、教法學(xué)法:

1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,水思源”的道理,產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

四、設(shè)計(jì)流程:

(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

1、(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備,一女生主持)

主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識生字

對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

過渡:今天,我們一起來看看沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

(二)、板書課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)

刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?!?/p>

師:誰來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

(三)、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識記生字)

4、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞:誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂,生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識字)

設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

(四)、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,

刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展

出示題目:

a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組

A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;

B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

(五)、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(六)、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

版一年級語文教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容

古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)理念

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小,閱歷不多的低年級學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩意境?!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。

1、激發(fā)好奇,自主讀詩

用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮想象,美讀入境

結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動(dòng),共同融人詩境。

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會(huì)明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

1.伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩。

2.學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

3.課件出示游戲識字。

(1)、第一關(guān)——買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識這些生字的?

(3)、第三關(guān)——賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。

三、引導(dǎo)想象美讀入境

1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)

2.想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3.生交流自己的想象。,

(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

4.師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來。

5.討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?

6.美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。

四、熟讀成誦

1.情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。

(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)

2.吟誦會(huì):各種方式的吟誦?!?/p>

五、畫梅

1.在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。

2.組織交流評議,展示其中優(yōu)秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

版一年級語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,認(rèn)識“站、坐”2個(gè)生字。

2.認(rèn)識筆畫撇、彎鉤,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。

3.了解我國的京劇文化,激發(fā)學(xué)生對京劇文化的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識筆畫:撇、彎鉤。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”(書空筆順、口頭組詞)

2.昨天我們認(rèn)識了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識。

二、播放歌曲《中國功夫》,激發(fā)學(xué)生興趣

1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。

2.了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!?,相機(jī)出示這兩句話。

3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來,符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn),符合學(xué)情。

三、學(xué)習(xí)名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!?/strong>

1.學(xué)生自由看圖、說說看到了什么?學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘?!?/p>

2.學(xué)習(xí)生字“站、坐”。

(1)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。

(2)交流識字方法,認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)。

(3)給生字?jǐn)U詞。

注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對國學(xué)的熱愛。

3.結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)理解,邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。

4.讀名言,學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓?!?,出示圖片理解。

5.師相機(jī)補(bǔ)充介紹這句名言的意思:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺時(shí)象弓一樣繃直身體。

6.結(jié)合圖片加深理解并簡單介紹我國的京劇文化。

【設(shè)計(jì)意圖】

把學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生理解名言并以名言來規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。

四、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫“耳”、“手”字

1.出示生字“耳”和“手”,學(xué)生觀察?!笆帧钡牡谝还P平撇,第四筆彎鉤。

2.認(rèn)識筆畫撇、彎鉤,師范寫筆畫,生練寫。

3.指導(dǎo)寫字:

(1)師范寫講解(“耳”字寫的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡;“手”字寫的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)

(2)學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

(3)寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)

(4)學(xué)生在課本上練寫,師巡指導(dǎo)。

版一年級語文教案【篇5】

【內(nèi)容簡析】

本次“語文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練,包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確朗讀繞口令、讀兒歌,背誦古詩。

2.了解兩種寫字規(guī)則,培養(yǎng)識字、識詞能力。

3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,提高普通話水平。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會(huì)道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭示新課,提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí),落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

(一)讀繞口令。

1.告訴學(xué)生:繞口令實(shí)際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?

2.學(xué)生自由練習(xí)讀,要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.再練習(xí)讀,先慢讀,再快速讀。

4.同桌互讀,要求讀正確、讀流利。

5.全班比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

(二)有趣的漢字。

1.朗讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。

2.比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”,并試口頭組詞。

3.這里有兩種記字方法,第一種加一筆成另一個(gè)字,第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的?哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的?讓學(xué)生自由說一說,并寫一寫。

(加一筆如:米—來、人—大、日—白等)

(加偏旁如:云—會(huì)、十—葉、月—明、人—閃等)

4.做游戲:用卡片寫上基本字,讓大家加一筆或加偏旁,猜一猜是什么字。

(三)指導(dǎo)寫字。

1.復(fù)習(xí):回憶一下,我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫的時(shí)候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?

2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則,它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字,體會(huì)一下這些字的寫法。

3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

4.拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?(如:二、云、魚、當(dāng)、興、六……)哪些是從左到右寫的?(如:棵、松、葉……)讓學(xué)生說一說,再寫一寫。

第二課時(shí)

一、談話引入,揭示新課

二、識字學(xué)詞,積累詞語

1.讀一讀,你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)詞語分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。)

2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說說,再把你會(huì)寫的.寫下來。如:冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3.你們還可以用學(xué)過的生字?jǐn)U詞嗎?試一試,小組交流一下。

三、讀背歌謠,快樂游戲

1.自讀歌謠,把字音讀準(zhǔn)確。

2.小組互讀,比比誰讀得好。

3.邊讀邊想:

(1)這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物?

(2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?

4.配上動(dòng)作,做游戲讀,看看誰讀得有意思。

5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字,體會(huì)一下意思有什么不同。

6.同學(xué)間互相幫助,把這首兒歌背下來。

四、總結(jié)收獲,課外延伸

1.說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

2.把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

第三課時(shí)

這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具,通過多種形式的對話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么,是怎樣玩的。

2.通過語言的表達(dá),使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣,熱愛科學(xué)的情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么,怎樣玩的。

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友,你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動(dòng)畫,一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城,這時(shí)可讓學(xué)生站起來,一邊隨著輕快的音樂,一邊做出開車的動(dòng)作,將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了,讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。)

師:這些玩具可有趣了,現(xiàn)在你最想干什么?

生:我想買很多玩具。

生:我想到玩具城去玩玩具。

生:我想知道這些玩具是怎樣玩的……

2.師:今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)

二、引導(dǎo)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

教師一邊出示自己最喜歡的玩具,一邊說,你們都把自己最喜歡的玩具帶來了,老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢?

2.根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示:名稱、外形、怎樣玩。

三、互相介紹

1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

2.指名在全班介紹自己的玩具。

四、情境交際

1.播放動(dòng)畫,讓各種玩具介紹自己,創(chuàng)設(shè)交際的情境。

2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過程中讓學(xué)生懂得與別人交往,要熱情大方,有禮貌,學(xué)會(huì)與別人交往。)

五、總結(jié)

今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道,就要大膽、有禮貌地交際,將來成為一個(gè)能說會(huì)道的人。

版一年級語文教案【篇6】

1.過渡:字詞句我們都學(xué)會(huì)了,下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》)。

2.教師范讀兒歌,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書,自由讀兒歌,不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),自由練習(xí)拼一拼,讀一讀。

5.找一找,兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的,在書上做好記號,并和同桌互相拼一拼,讀一讀。

指名拼讀學(xué)過的音節(jié):sì zuò cuò。

6.讀一讀,說一說:什么像小橋?(一排等號)怎樣才能過橋?(做對題就過橋。)

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,并嘗試加上動(dòng)作。

8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖:情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀?!?/p>

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),舌頭都是平伸的,所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

2.朗讀兒歌,結(jié)束本課。

漢語拼音用處大,讀書識字全靠它,幫助學(xué)好普通話,我們從小學(xué)好它。

播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

板書設(shè)計(jì)

7 z、c、s

zuo cuo suo

課后反思

成功之處:

一、教法多樣,識記字母

在一年級教學(xué)中,字母的發(fā)音既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對平舌音的記憶,在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌,發(fā)展學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如,教z時(shí),“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。讀的方式多種多樣,如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對字母的印象,又解決了他們“學(xué)得快,忘得快”的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來。自主識記字形,孩子們通過看口型猜字母,用手、文具、線擺一擺字母,用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等,不僅幫助學(xué)生記憶字形,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

二、多樣評價(jià),事半功倍

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng),在課堂上,孩子們發(fā)言積極,為他們豎大拇指,通過熱情的語言來激勵(lì):“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正,聽得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候:“你書寫真認(rèn)真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老師寫得都好?!奔由弦粋€(gè)大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情,這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈,給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下,孩子們更高興了,也更愿意學(xué)習(xí)了,營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛,收到事半功倍的效果。

不足之處:

總的看來,本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足:

1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,還需要多示范,多指導(dǎo)。

版一年級語文教案【篇7】

導(dǎo)入:

同學(xué)們你們都見過北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見過北京的夜景嗎?快來看看!(播放投影:、西單、東單、故宮、西客站、北京站等也境)

新授:

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章。文中到底寫了北京的那些美麗夜景呢?請打開書96頁邊讀邊想:你都看到了什么,并用直線畫下來。

1、你看到了什么(大廈)?

師板書:高樓大廈

請你把寫高樓大廈的句子讀一讀。

2、誰再讀一讀。

3、把書輕輕放在桌子上看屏幕,誰愿意再讀一讀(出示句子),你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。

4、你看到了什么?(高速公路)板書:高速公路

高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀。(出示句子)你有什么感受?

5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說明了什么?(燈多、亮而且很漂亮。)那我們再來夸夸它的美麗。

6、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書:住宅小區(qū)

7、你有什么感受?從那體會(huì)出來的?

8、把這種感受讀出來(帶著你的感受讀讀描寫住宅小區(qū)的句子。)出示句子:誰再讀一讀。

談話:

此時(shí)此刻作者看到這些景色心情是怎樣的,(激動(dòng))那你作為北京人,被人這樣贊美你的城市,你的心情又是怎樣的呢?帶著你的感受讀一讀(出示句子)自由讀

展示讀:

指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀

你們讀得太好了,我們就帶著這樣激動(dòng)的心情來動(dòng)筆畫一畫:北京的高速公路、高樓大廈和我們的住宅小區(qū)。看看水花的最美麗、燈火輝煌。

教學(xué)反思:

1、了解課文內(nèi)容

我通過讓學(xué)生自己讀書、尋找、畫下來等教學(xué)活動(dòng)初步了解課文內(nèi)容。再針對學(xué)生的回答過程分別講解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容及理解體會(huì)感情。

2、指導(dǎo)朗讀

我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生如果能夠通過由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情,也就說明讀懂了課文內(nèi)容。通過多種讀的形式,讓學(xué)生讀透、讀出感情。如指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀。學(xué)生通過讀體會(huì)到北京夜景的美麗,從而感到作為北京人的驕傲與自豪。

3、說

在讀后我們要?jiǎng)幼煺f一說,把讀出的'感情用自己的話表達(dá)出來,并針對自己周圍的情況敘述一下它的美麗。安排此教學(xué)過程既了解了學(xué)生對課文內(nèi)容的了解,有練習(xí)了說話,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4、畫一畫

這一過程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá),有些人不會(huì)說,但它可以通過畫這一過程體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的成功,加強(qiáng)了學(xué)生的信心。

5、不足

1)在實(shí)施教學(xué)過程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r,如導(dǎo)入的圖片出示時(shí)機(jī)不好,如果采用另一種形式可能會(huì)收到更好的效果。

2)語言不夠流暢,過渡語不夠自然。

3)課堂上靈活駕馭不夠。

版一年級語文教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好,激發(fā)起熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國的遼闊。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

親愛的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢想。

二、初讀課文,了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí) :多音字(樂)

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲,小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認(rèn)識了這么多的詞語,生字寶寶從詞語中走出來,你還能認(rèn)識嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語,做游戲。

先請同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說說這些詞語的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

3、小組做找國家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

版一年級語文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、能用“快樂”說一句話。

4、結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,讀出快樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么 很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

課前準(zhǔn)備:

查資料和相關(guān)圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程: 精彩兩分鐘:回憶自己第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景,請自己來上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?簡單說說為什么這樣快樂?)

一、 齊讀課題

1、我真的很快樂

讀課文 圈生字

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、看拼音讀課文,做到正確,讀不好的詞、句可以請教同桌。

2、說說你認(rèn)識了哪些生字,使用什么方法記住它的。

重點(diǎn)記住:

快:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

書:它的橫折鉤不能過長,豎正好壓住豎虛線。

包:半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆的豎彎鉤要長一些,里面是“巳”。

三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

1、看拼音寫詞語。

2、生字組詞。

3、積累詞語。

四、布置作業(yè)。

1、 寫生字和詞語。

2、熟讀課文。背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能用“快樂”說一句話。

2、結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)是高興的心情。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫生字和詞語。

2、 檢查背誦課文。

二、細(xì)讀課文

1、讀你喜歡的語句

2、思考交流: 結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂。 讀自己喜歡的語句,聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興 的心情。

1、“新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,我自己去上學(xué)。”(讀出自豪的語氣)

2、“我背著書包走進(jìn)校園,心里很快樂。”(讀出興奮的心情)

3、“校園比以前更美了,我見到了很多同學(xué)?!?讀時(shí)要把“更” 和“很多”強(qiáng)調(diào)出來。)

4、“又能和他們一起學(xué)習(xí)了,我真的很快樂!”(讀時(shí)要把“又”和“真”凸顯出來。)

5、指導(dǎo)用“快樂”說一句話。

三、總結(jié)全文

這篇帶給我們的是什么? 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文,祝我們在新學(xué)期天天快樂! 朗讀全文。

板書設(shè)計(jì):

1、我真的很快樂

自己上學(xué)

校園更美

見到同學(xué)

又能學(xué)習(xí)

課后小結(jié):

學(xué)生能用“快樂”說一句話。能結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生 活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

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