大小多少課件教案

大小多少課件教案精選6篇。

教案課件是我們教師的部分職責(zé)，需認(rèn)真編寫每份教案課件。預(yù)先準(zhǔn)備好教案課件，可避免實際教學(xué)時遇到應(yīng)對不足的窘境。為此，小編收集并分享了大小多少課件教案，供大家參考！

大小多少課件教案 篇1

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.師：同學(xué)們一起看大屏幕，老師問，學(xué)生答。

2.教師小結(jié)：由此可見大小、多少都是通過比較才能得知的，那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)識字（二）的第7課《大小多少》。

3.教師板書課題，全班學(xué)生齊讀兩遍。

4.師:有一對反義詞就藏在題目中，“大──小”“多──少”。像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。

二、初讀韻文，認(rèn)讀生字

1. 初讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們打開語文書翻到第68頁，借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈出本課的生字，另外，讀的時候既不要丟字，也不要加字。

2.認(rèn)讀生字。

duō shǎo ? huánɡ ?niú ? zhī ? māo

多?? 少 黃?? 牛? ? 只?? 貓

biān ? yā? pínɡ? ɡuǒ? xìnɡ ?táo

邊? ? 鴨?? 蘋?? 果?? ? 杏?? 桃

（1）師指出應(yīng)該注意的問題。

在字音上，“邊”是前鼻韻母，“黃、蘋、杏”都是后鼻韻母，“少、只”都是是翹舌音，“多、黃、邊、果”都是三拼音節(jié)，“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“少、只”都是多音字，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確?！疤O、杏、桃 ”都是植物，所以“蘋”的偏旁是草字頭，“杏”的偏旁是木字頭或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁?！柏垺钡淖筮吔小搬搿保ǚ慈裕傍啞钡挠疫吔小傍B”（鳥字旁）。

（2）跟著老師讀。

（3）跟著小老師讀。哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？（指名帶讀）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

1.今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫，看課件上的農(nóng)家小院圖。問：這是一個農(nóng)家小院，看完圖后，說說農(nóng)家小院里有些什么。

2.學(xué)生回答后總結(jié)：有蘋果樹、棗樹、鴨子、黃牛、小貓、小鳥，桌子上還有桃子和杏子。

3.認(rèn)讀帶拼音的詞語。

huáng niú xiǎo māo yā zi?? xiǎo niǎo

黃 牛 小 貓 鴨 子 小 鳥

píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi

蘋 果 棗 子 杏 子 桃 子

（1）師指出應(yīng)該注意的問題。

詞語的朗讀首先要強調(diào)讀準(zhǔn)字音，比如“鴨子”、“棗子”、“杏子”、 “桃子” 中的“子”要讀成輕聲，棗是平舌音，子既是平舌音也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）讓學(xué)生拼讀圖下的8個詞語。在讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是動物的名稱，第二行詞語都是水果的名稱。

（3）看著圖下的8個詞語分別找一找圖畫上的動物和水果，找到后跟它們都分別打聲招呼。

4.去掉拼音讀詞語。

黃牛 小貓 鴨子 小鳥

蘋果 棗子 杏子 桃子

（1）男女生比賽讀。

（2）全班同學(xué)一起讀。

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)韻文

1.正確、流利地朗讀課文。把剛才讀的字詞朋友帶入文中，看全文一共有幾節(jié)？（4節(jié)），標(biāo)出每一節(jié)的序號。每一節(jié)有幾句話？（1句話），全文共有幾句話？（4句話），哪兩節(jié)比大??？（第一節(jié)和第三節(jié)），哪兩節(jié)比多少？（第二節(jié)和第四節(jié)）。

2.找四個同學(xué)分別讀課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)。

3.課件出示第一節(jié)，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）誰大誰??？（黃牛大貓?。?，黃牛和貓比什么？（黃牛和貓比大?。?，誰和誰比大??？（黃牛和貓比大?。?/p>

（2）認(rèn)識文中的量詞，數(shù)牛的時候可以一頭一頭地數(shù)，數(shù)貓的時候可以一只一只地數(shù)，“頭” 和“ 只”都是量詞，像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞，分別在量詞“頭” 和“ 只”的下面畫橫線。

（3）師：一個大，一個小，一什么黃牛一什么貓？生：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。

（4）去掉第一節(jié)的文字，看圖讀第一節(jié)。

4.課件出示第二節(jié)，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）誰多誰少？（鴨子多鳥少），鴨子和鳥比什么？（鴨子和鳥比多少），誰和誰比多少？（鴨子和鳥比多少）。

（2）認(rèn)識文中的`量詞，你從哪個字看出鴨子多？（群）。用“群”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，聚在一起）?！昂芏嘀圾喿印被颉昂脦字圾喿印痹谝黄?，可以說成“一群鴨子”。除了一群鴨子還可以說一群什么？（一群小雞、一群小孩、一群白鵝）?！叭骸币话阄覀兌加迷趧游锷砩?。同一物品可以使用不同的量詞，如:一群鴨子，一只鴨子；一只鳥，一群鳥?！叭骸焙汀爸弧倍际橇吭~，分別在量詞“群” 和“只”的下面畫橫線。

（3）師：一邊多，一邊少，一什么鴨子一什么鳥？生：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。

（4）去掉第二節(jié)的文字，看圖讀第二節(jié)。

5.課件出示第三節(jié)，學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）誰大誰?。浚ㄌO果大棗?。O果和棗比什么？（蘋果和棗比大小），誰和誰比大小？（蘋果和棗比大?。?。

（2）認(rèn)識文中的量詞，數(shù)蘋果的時候可以一個一個地數(shù)，除了一個蘋果，我們還可以說一什么蘋果？如：一筐蘋果，一箱蘋果，一籃蘋果。

數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，除了一顆棗，我們也可以說一筐棗，一箱棗，一籃棗。

顆”和“棵”這兩個字都讀kē，是同音字，但意思不同?！邦w”是頁字旁，“顆”多指圓形或顆粒的東西，用在比較小的東西上面，如：一顆星，一顆心，一顆珍珠，你還會說一顆什么？（一顆露珠、一顆水珠、一顆寶石、一顆鉆石等）?！翱谩笔悄咀峙裕翱谩倍嘤糜谥参?，如：一棵大樹，一棵小草，你還會說一棵什么？（一棵桃樹、一棵柳樹、一棵小樹、一棵禾苗等）。

“個”和“顆”都是量詞，分別在量詞“個”和“顆”的下面畫橫線。

（3）師：一個大，一個小，一什么蘋果一什么棗？生：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

（4）去掉第三節(jié)的文字，看圖讀第三節(jié)。

6.課件出示第四節(jié)，學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）誰多誰少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），誰和誰比多少？（杏子和桃比多少）。

（2）認(rèn)識文中的量詞，你從哪個字看出杏子多？（堆）。用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地數(shù)，還可以怎樣數(shù)？（一個杏子，一箱杏子，一筐杏子等），數(shù)杏子時用“堆”， 你還知道一堆什么？（一堆蘋果，一堆棗，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆樹葉等），桃子除了可以一個一個地數(shù)，也可以一堆一堆地數(shù)，一箱一箱地數(shù)，一筐一筐地數(shù)?！岸选?和“ 個”都是量詞，分別在量詞“堆” 和“ 個”的下面畫橫線。

（3）師：一邊多，一邊少，一什么杏子一什么桃？生：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

（4）去掉第四節(jié)的文字，看圖讀第四節(jié)。

五、朗讀韻文，體會韻味

1.課件出示量詞下畫橫線的課文。

2.我們這篇課文是一篇韻文，韻文是講究格律的，甚至大多數(shù)要使用相同韻母的字作句子結(jié)尾，以求押韻的文體或文章，我們這篇課文每一行的最后一個字就都使用了相同的韻母ao，韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，朗讀的時候，就要把這篇韻文讀得很好聽，要讀出節(jié)奏感。

（1） 聽老師一邊拍手一邊讀。

（2） 全班學(xué)生一邊拍手一邊讀。

六、根據(jù)圖畫試背兒歌

我們這篇課文不僅是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌。

1.全班學(xué)生根據(jù)每一幅圖畫試背兒歌。

2.全班學(xué)生把四幅圖畫連起來試背兒歌。

七、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說。老師總結(jié)：今天我們認(rèn)識并會讀本課的12個生字了，認(rèn)識了2個偏旁 “犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），已經(jīng)會讀農(nóng)家小院圖下的8個詞語了，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了“大──小”“多──少”兩對反義詞，認(rèn)識了文中的量詞，還能正確、流利地朗讀課文了。

八、布置作業(yè)

1.用量詞說一說生活中常見的事物，如：一條魚等。

2.回家后把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽。

九、板書設(shè)計

7 大小多少

黃牛? 貓? 鴨子? 鳥

蘋果? 棗? 杏子? 桃

大小多少課件教案 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語

1.出示圖：你認(rèn)識這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

2.認(rèn)識“大”“小”。

3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

4.請大家打開你們的語文書，自讀兒歌。

5.現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。

6.男女生賽讀，相互評價。

7.擴展活動：

剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，讓學(xué)生扮演太陽、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、自主探究，識記生字

1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。

我們再來進(jìn)行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？

3.擴展活動：游戲摘生字果。

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4.小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

5.擴展活動。下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。

四、指導(dǎo)書寫

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。

你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師范寫，學(xué)生評議。

小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。

五、作業(yè)

讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。

板書設(shè)計：

大小多少

大小多少課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會馬牛羊小少5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會馬牛羊3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2、開火車邊讀邊書空。

3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖說話。

可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。yjS21.cOM

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，

看看圖畫想意思，

說說筆畫和筆順，

字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。

馬：是本課教學(xué)的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。

教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。

牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書寫。

馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。

牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

馬：馬車、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會小少2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)小少。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。

少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開開門游戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)

指導(dǎo)。

大小多少課件教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.認(rèn)識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

[教學(xué)重難點]

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

[教學(xué)課時]

1課時

[教學(xué)過程]

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀，自由識記字形。

提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且簦暷甘莕;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識字方法，教師點撥)

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學(xué)生自由說，教師隨機板書：大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃?！筘垺?蘋果——大棗——小)

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)

4.認(rèn)識反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)

[教學(xué)反思]

本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

大小多少課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少、黃、?！钡?0個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。

重點

通過歸類識記等方法，識記生字。

難點

會寫“小、少”2個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，引出課題。

1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手??？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。

2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。

3.提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）

4.我們可以用反義詞識字，學(xué)習(xí)今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1.出示參賽選手圖片

生看圖說話：有黃牛，貓......

2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識它們嗎？

生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？

生觀察回答：上面是動物，下面是水果。

4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？

學(xué)生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）?。ㄘ?，棗）

多（鴨子，杏）少（鳥，桃）

（老師總結(jié)：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識很多漢字。）

三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

（1）生讀黃牛、貓

（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個字哦。請那位同學(xué)讀。

（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什么會出頭？

生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。

小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認(rèn)識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。

（4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了。快請它出來吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁

學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關(guān)。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……

小結(jié)：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。

2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）

（1）老師提問：它們比什么？（比多少）

第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？

學(xué)生看圖說話：這些字都有鳥字。

沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）

3.出示蘋果和棗的圖片

（1）提問蘋果和棗比什么？

生回答：比大小

4.出示桃子和杏的圖片

（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？

生回答：都有一個木。

（2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？

生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。

（3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）

5.認(rèn)識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？

生自由朗讀，老師抽讀。

四、寫字

1.送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。

2.師范寫,生描寫，寫字。

3.展示學(xué)生作品。

大小多少課件教案 篇6

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。

2、開火車讀、點名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。

3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。

4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。

這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號變紅）

2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

（1）什么大什么?。浚S牛大貓?。?/p>

（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?/p>

（2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。

（3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。

（4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。總結(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆”；

老師這有個小秘密，誰想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？

6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。

7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。

2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。

3、填空讀。

4、看圖填空創(chuàng)新讀。

五：寫字指導(dǎo)

出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。

提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。

教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

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月度課件精選 大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(1220字)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“月度課件精選 大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(1220字)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。

活動準(zhǔn)備：

1、貓、小魚圖片和白紙若干

2、貓媽媽頭飾1個

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

2、基本活動：

(1)教師示范：

a先給小貓排隊向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”

b引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)

(2)幼兒動手操作，教師從旁指導(dǎo)

(3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講

(4)鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

3、鞏固復(fù)習(xí)：

(1)教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程

(3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點

活動延伸：

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶

活動反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到

大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(篇二)

教材分析：

幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。

活動目標(biāo)：

1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

能運用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

二、集體探索

1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用〈〉表示其關(guān)系；

第二層次：嘗試用〈〉表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（19），符號〈〉。

學(xué)具：大嘴巴比多少（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號〈〉；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章19。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組 提高型）。

活動過程：

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（120）：集體。

2.序數(shù)游戲（110的接數(shù)）：集體、小組、個別。

3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法

1.出示〈和〉，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天點點比較圖上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看，它們分別是多少？（請幼兒個別回答）

大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

3、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點：

注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答問題。

(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)

2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)

3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“同樣多”)

6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“多、少”)

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的?

2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍?

(二)讓學(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量。

三、課堂練習(xí)

(一)練習(xí)。

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下(5下)

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”?

(二)繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?

(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?

(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

(五)看圖猜一猜。

擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請說明理由。

擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰多誰少，請說明理由。

所有的x和x誰多誰少，說一說判斷的理由。

設(shè)計意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識

大班數(shù)學(xué)《比多少》教案(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、 培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點：

掌握自身認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在俺們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，俺們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動研討，獲得新知

1、 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么俺們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，俺和小免正準(zhǔn)備去參與義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、 引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（同學(xué)數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，俺們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書： 4＝4 同學(xué)書空并齊讀

老師介紹等號

3、 動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：同學(xué)操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：同學(xué)匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，同學(xué)書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3＜5 介紹小于號

同學(xué)書空，再齊讀，

4、 小于號與大于號有什么不同？

（同學(xué)回答，老師小結(jié)）

5、 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、 說一說

問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、 猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請同學(xué)猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)同學(xué)的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一同學(xué)拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

（同學(xué)搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、同學(xué)完成第11頁的1――――4題。

小班語言課件教案大全精選6篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的與您相關(guān)的《小班語言課件教案大全》。身為一位幼兒園小班老師，我們要給小朋友們一個優(yōu)質(zhì)的課堂，老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！

小班語言課件教案大全【篇1】

目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

準(zhǔn)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

過程：

1．教師有表情地講述故事。

提問：故事里有誰？

2．借助手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？

提問：小青蛙問小河馬：你的手呢？這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

建議：

1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

評價：

1．能理解故事主要情節(jié)。

2．能自己吃飯。

小班語言課件教案大全【篇2】

教案目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對待朋友。

教案準(zhǔn)備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

教案過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念，對內(nèi)容進(jìn)行提問。

3、教師教幼兒念：可配合表演進(jìn)行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把編成講述出來。

效果分析：

1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行，可能會達(dá)到更佳的效果。

小班語言課件教案大全【篇3】

設(shè)計背景

散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，后面的一個孩子就用力的推，可怎么推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認(rèn)識人多力量大的道理，我選擇這節(jié)課來上。

活動目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、 懂得人多力量大的道理

重點難點

重難點：懂得人多力量大的道理。

活動準(zhǔn)備

每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。

活動過程

一、引起幼兒興趣

1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進(jìn)洞里吧！誰愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）

2、 引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬不動豆，我們該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出讓大家一起去搬）

3、 分享收獲

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什么？怎樣才能搬得動？

1、 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？

2、 老師這兒有一首兒歌，說的就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）

3、 教師提問，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)動作。

三、兒歌表演

（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。 我一開始就創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情景，引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。

小班語言課件教案大全【篇4】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學(xué)說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

小班語言課件教案大全【篇5】

【教材分析】

幼兒園每年在采摘柿子時，會特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會有這樣的疑問。對問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學(xué)習(xí)過程。因此，活動中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎(chǔ)上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗到了如何去愛護動物，并且萌發(fā)了探究動物與人類生活的關(guān)系的興趣，將形成幼兒保護動物、保護自然的強烈意識。

【活動目標(biāo)】

1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。

2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。

3.萌發(fā)愛護小鳥，保護動物的情感。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。

【活動過程】

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。

(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?

(2)幼兒積極交流自己的猜想。

2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。

(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?

(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥?

(3)師幼交流：我們還應(yīng)該怎樣保護小鳥?怎樣做來保護更多的動物?萌發(fā)愛護小鳥、保護動物的情感。

小結(jié)：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動物朋友留一些。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬物才有生機。愛護身邊的動物，人類生存的環(huán)境才會越來越好!

小班語言課件教案大全【篇6】

活動目標(biāo)：

1．樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。

2．會用短句我送你**或我給你**等與別人交往。

活動準(zhǔn)備。

1．幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。

2．藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3．布置小兔家的場景。

活動過程：

一．通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1．場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2．提問：

1）這是誰的家？我們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二．關(guān)心小兔。

1．通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句我送你**或我給你**等。

2．幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3．通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運用。

4．提問：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會怎樣關(guān)心它呢？

比多少教案小班數(shù)學(xué)精選

教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，教案教學(xué)的難度是相對的，是指學(xué)生經(jīng)常誤解，不容易理解的部分。寫教案是教師的一種創(chuàng)造性勞動。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上比多少教案小班數(shù)學(xué)，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇1

【活動目標(biāo)】

1、能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：以去“動物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點數(shù)9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數(shù)女孩子）再請女孩子數(shù)數(shù)有幾個男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數(shù)一個，看看你一共數(shù)到幾個動物？

（3）幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

（4）評價——請幾名幼兒點數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個？數(shù)完后追問：你數(shù)到了幾個？

（5）挑戰(zhàn)：點數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動物園又來了許多動物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰愿意上來幫我數(shù)一數(shù)？

三、結(jié)束情境。

師：時間不早了，動物園要關(guān)門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

【活動反思】

《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

課前所思：目標(biāo)中是要點數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經(jīng)驗，所以定位在去動物園的情景。

課堂實踐：我?guī)е?5名小朋友進(jìn)入場地后，以“進(jìn)動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數(shù)完畢后，和小朋友一起學(xué)習(xí)了10的點數(shù)后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數(shù)看看一共有幾只？小朋友自主選擇后，我個別邀請幾位上前操作。最后以動物園要關(guān)門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

課后反思：整個環(huán)節(jié)可以說是沒出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而創(chuàng)建的情景也符合生活化的目標(biāo)！在第一個排隊數(shù)的時候應(yīng)該讓孩子數(shù)。在小朋友操作的環(huán)節(jié)，我給予的材料都是10以內(nèi)的數(shù)，但在點評時沒有拿出10的整數(shù)；另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰(zhàn)項目，讓小朋友嘗試。

這節(jié)課，考慮的還不算太全面，雖然達(dá)到了目標(biāo)不過也不算太精細(xì)，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破！

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用重疊對應(yīng)比較的方法，比較兩組實物的多少。

2、初步理解一樣多，多1個，少1個等詞匯。

3、培養(yǎng)幼兒的比較能力和對應(yīng)感。

活動準(zhǔn)備：

磁性動物教具5只及相應(yīng)房子，小貓5只，紅綠雪花片若干。

活動過程

一、小動物回家。

1、出示5只小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現(xiàn)在小動物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。

2、把每只小動物放入一幢房子，引導(dǎo)幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。

3、再出示一只小動物：又來了一只小動物。引導(dǎo)幼兒觀察比較：現(xiàn)在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一只，房子少了一幢。

二、小花貓和魚。

1、出示小花貓和魚：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導(dǎo)幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。

2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。

三、幼兒操作。

1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導(dǎo)幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。

四、評價活動情況。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇3

教材分析：

在日?；顒又谐Ｂ牭叫“嘤變簳S口說出1、2、3、4、5，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符。34歲的幼兒已經(jīng)進(jìn)行點數(shù)、計數(shù)活動，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)按物點數(shù)說出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

活動目標(biāo)：

1．能手口一致的點數(shù)17的數(shù)，并能大聲的說出自己的操作過程。

2．體驗數(shù)學(xué)活動點數(shù)匹配的樂趣。

活動重難點：

能手口一致的點數(shù)17的數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《數(shù)數(shù)有多少》

2．操作材料：排序板、每個幼兒8朵花

活動過程：

1.手指游戲《手指變變變》

師：今天我們一起來玩?zhèn)€游戲《手指變變變》

一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃。

2.引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天給我們大家?guī)砹嗽S多的禮物，一起去看看吧。

（展示課件）

（1）出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

（2）誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數(shù)，并說出總數(shù)。

（3）這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數(shù)，并提醒幼兒把話說完整。

（4）春天還有美麗的花朵，來數(shù)一數(shù)，這有幾朵花？

（5）還有一件好吃的禮物呢？請幼兒點數(shù)。

3．認(rèn)識排序板。

（出示排序板）

提問：（1）排序板上有什么？

（2）應(yīng)該從小紅旗開始點數(shù)。請小朋友們手拿著小紅旗進(jìn)行點數(shù)。

4．幼兒練習(xí)點數(shù)。

每位幼兒先點數(shù)5以內(nèi)的花朵，點數(shù)正確的幼兒老師獎勵一朵花，然后再進(jìn)行點數(shù)，根據(jù)不同層次的幼兒，點數(shù)數(shù)量逐漸增加。幼兒點數(shù)

5．花兒朵朵

請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花。貼好后進(jìn)行游戲。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動中，最重要的就是如何激發(fā)幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發(fā)展。在這節(jié)活動中，先通過孩子感興趣的禮物，讓孩子反復(fù)練習(xí)并掌握點數(shù)的方法，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，并且點數(shù)正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進(jìn)一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，設(shè)定不同的目標(biāo)，充分考慮孩子的個體差異性。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

活動過程：

1.幼兒開火車進(jìn)教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰多?誰少?

2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應(yīng)比較)

4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?

5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)、連線對應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

課后反思：

一、取得的效果分析。

1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動感知集合類的內(nèi)容，也是平時生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學(xué)活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

2、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清楚，明了。

3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。

二、改進(jìn)策略。

1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。

2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會更好。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動中會用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、愿意和同伴一起活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、娃娃圖片

2、帽子、圍巾、口罩

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、出示圖片

師：冬天來了，天氣越來越冷，小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

二、帽子和圍巾比較多少。

1、師：圖上有什么？（帽子和圍巾）

有幾頂帽子？（2頂帽子）用數(shù)字幾來表示？

2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數(shù)字幾來表示？

3、帽子和圍巾哪個多？(教案來源：教案網(wǎng))哪個少？

三、圍巾和口罩比較多少

1、有幾條圍巾？（3）幾只口罩？（2）

2、各用數(shù)字幾來表示？

3、圍巾和口罩哪個多哪個少？

四、小朋友和口罩比較多少

1、有幾位小朋友？（3）用數(shù)字幾來表示？

2、有幾只口罩？（3）用數(shù)字幾來表示？

3、幫小朋友帶上口罩。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

活動準(zhǔn)備:

圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子

活動過程:

一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。

老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是小狗,一個是小兔。

二、出示禮物,感知物體的多少。

今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①:小兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

出示圖片②:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的?

出示圖片③:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?

三、游戲:

⑴、小兔和小狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

比多少教案小班數(shù)學(xué) 篇7

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

？ 5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動過程：

1、媽媽、小兔、小狗的出現(xiàn)，引起幼兒參與活動興趣。

（1）、看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）、（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對不對。

（3）、聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）是誰呀？（出示小狗）小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準(zhǔn)備三根？那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）你們都叫我準(zhǔn)備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數(shù)一數(shù)??！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

（4）、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。

2、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢？（礦泉水瓶、茶杯、書、盤子）

（1）、隨幼兒的回答，兩個物品之間作比較。

（2）、師幼小結(jié)：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個。

3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應(yīng)的方法。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們愿意幫媽媽的忙嗎？寶寶聽好??！

撿雞蛋：

（1）、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。

要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋。

幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。

（2）、互相看一看，你們是不是都有啊，都是1個。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊？（一樣多）

（3）、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽（拿起籃子）來收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是??？

拔胡蘿卜：

那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠(yuǎn)，待會咱們聽著音樂怎么樣啊。（跑步）

（1）、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

（2）、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發(fā)現(xiàn)少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜？看看誰沒有？這個寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣??？對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找?，F(xiàn)在，胡蘿卜和寶寶怎么樣??？（一樣多）

師拿起籃子：放進(jìn)籃子。

師小結(jié)：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開心了。

4、送禮物。

（1）、媽媽有一些小禮物要送給你們，快看媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？那媽媽想知道這個小紅花和寶寶是不是一樣多？

（2）、誰能想出一個好辦法呢？用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多？每人發(fā)一個，是個好方法，我來試試哦。咱們來一起數(shù)一數(shù)，來了20個寶寶，那媽媽要準(zhǔn)備幾朵小紅花。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊？那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣??？一樣多哇！你們貼上小紅花可真漂亮啊！漂亮寶貝們，我們走嘍。

教學(xué)反思

這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應(yīng)的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說出來，接著我進(jìn)行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對應(yīng)的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準(zhǔn)備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進(jìn)。

目的是基本達(dá)到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認(rèn)識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應(yīng)該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學(xué)中不斷有突破的。

公開課課件教案(精選6篇)

每位教師都需要準(zhǔn)備教案和課件，以便提供高質(zhì)量的課程?，F(xiàn)在正是準(zhǔn)備教案和課件的時候。好的教案和課件是成功教學(xué)的關(guān)鍵，但如何編寫出一份優(yōu)秀的教案呢？我們已根據(jù)您的要求為您整理了以下相關(guān)信息：公開課課件教案，或許您可以從中找到所需內(nèi)容！

公開課課件教案 篇1

一、說教材。

《刷子李》是人教版小學(xué)五年級下冊第七組課文中的第二篇課文。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三折，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中的一朵晶瑩的浪花。因為本組課文的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。根據(jù)本班的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識文中6個生字，摘錄描寫精彩的句子。 2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。 3.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)作者刻畫人物的方法。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識、發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透共同完成。教學(xué)重點圍繞本單元的訓(xùn)練重點，我把感受人物形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，作為教學(xué)本課的重點。難點分析：由于許多學(xué)生對粉刷不太了解，因此，很難真切地體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。所以這是教學(xué)中的難點.

二、說教法、學(xué)法。

本課教學(xué)主要以讀為主，讓學(xué)生通過多種朗讀的方式，在讀中感悟，讀中體驗，體會人物的高超技藝。采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，進(jìn)行有創(chuàng)意的探究性閱讀。

三、說教學(xué)流程。

(一)導(dǎo)入新課。

我用《粉刷匠》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課后，先讓學(xué)生交流作者的相關(guān)資料，了解作者，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊。

(二)初讀課文，感知文章。

1.在初讀文的基礎(chǔ)上，我先檢查了詞語認(rèn)讀情況，以達(dá)到鞏固雙基的目的。

2.初知人物形象：讓學(xué)生說說刷子李給自己留下了怎樣的印象?

(三)精讀課文，探究學(xué)習(xí)。

為了突出重點，突破難點，我圍繞閱讀提示上的問題：“刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪?作者是怎樣寫出他技藝高超的?”這一問題，讓學(xué)生先自學(xué)，找出文章中描寫最精彩的句子，然后在小組內(nèi)交流，最后小組派代表匯報。為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中體會刷子李的高超技藝，他們在讀中思考，讀中領(lǐng)會，使學(xué)生動腦、動口、動手，加深對人物性格的領(lǐng)會，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會本文中正面和側(cè)面描寫的方法，突破了本文的教學(xué)難點。

(四)鞏固提升。

運用本課的寫作方法，寫一寫身邊人的“絕活”。這一環(huán)節(jié)，做到了讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對人物性格的領(lǐng)會，情感得以深化。

公開課課件教案 篇2

我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育七年級教科書數(shù)學(xué)第一冊第三章第三節(jié)“解一元一次方程——去括號”的第一課時內(nèi)容。本次講課從四大方面講解：

一、教材分析

地位與作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《解一元一次方程——去括號》是初中七年級數(shù)學(xué)人教版上冊第三章第三節(jié)。前面幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了《解一元一次方程——移項及合并同類項》，這節(jié)是解一元一次方程的延伸及應(yīng)用。通過這節(jié)我們對解一元一次方程有了更新的步驟。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面加深對一元一次方程的解法認(rèn)識，另一方面為接下來講解去分母做了鋪墊。所以說這節(jié)課內(nèi)容非常重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡析，考慮到學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)心理特征，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1知識與能力：形成并掌握解一元一次方程的規(guī)范步驟，理解去括號的法則，并通過對比加深對帶系數(shù)的去括號方法。

2過程與方法：逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法

3情感態(tài)度與價值觀：通過分析解有括號的一元一次方程的過程，讓學(xué)生體會整潔的內(nèi)涵，發(fā)展有條理地清晰的思維能力，提高人的一般素質(zhì)。

三、教學(xué)重難點確定

弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；用去括號解一元一次方程是這節(jié)課的重點。弄清題意，尋找等量關(guān)系是這節(jié)課的難點

四、學(xué)情分析

（1）知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一元一次方程，解一元一次方程的'步驟和實際問題的找等量關(guān)系掌握不一定很深刻，尤其是應(yīng)用題的等量關(guān)系的尋找不容易，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生在知識的結(jié)合上不是很順手，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

（3）由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（4）心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素認(rèn)真總結(jié)公式和簡介的思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

五、教學(xué)策略

由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們具有極強的模仿能力，為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)口訣，增加其學(xué)習(xí)的趣味性，然后加強其對問題總結(jié)簡潔的習(xí)慣。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)

（二）自學(xué)導(dǎo)航

（三）師生交流，教師點撥

（四）達(dá)標(biāo)測試

（五）小結(jié)

（六）布置作業(yè)

六、教學(xué)程序設(shè)計

1、復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想、口訣”，繼而緊張的深思，期待尋找理由和證明過程

在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已知知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

2、自學(xué)導(dǎo)航

對于實際問題，同學(xué)們在小學(xué)時已經(jīng)接觸過，所以并不陌生。另外前面我們已經(jīng)學(xué)過移項及合并同類項，并且總結(jié)了一些口訣。

3、師生交流，教師點撥

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。總結(jié)口訣有利于增強學(xué)生的興趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在題中，我們采取固定做題框架但是不細(xì)說具體步驟，以此達(dá)到自由發(fā)揮的效果。

4、達(dá)標(biāo)測試

及時練習(xí)鞏固，小組合作交流，有針對性，有目的的練習(xí)公式。再加上口訣的輔助，達(dá)到講練結(jié)合的教學(xué)宗旨，深化記憶靈活運用的目的。練習(xí)的目的就是不怕千招會，就怕一招熟。

5、小結(jié)

知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的總結(jié)歸納的個性品質(zhì)目標(biāo)。

6、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計（略）

公開課課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)生字詞。

檀盈兇廟惚

鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚

2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙。

3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。

教學(xué)重點

品讀、想象、感受大自然的美妙景象。

教學(xué)難點

體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生觀察晚霞的變化，可以畫下來。搜集有關(guān)火燒云的資料。

2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的意思；標(biāo)出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。

3、教師制作課件。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)流程

一、談話交流，問題導(dǎo)入

1、談話

錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。

2、交流

（1）讀題目，請說出看題目你想知道什么？

（2）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀第1、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞。

在預(yù)習(xí)中，你們有什么問題，請舉手？集體交流。

預(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？……

生成：

3、下面我們就來認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？

二、熟讀課文，交流感受

1、理清作者思路，粗知課文大意。

小提示；圍繞課題，找關(guān)鍵句子。

2、交流

預(yù)設(shè)：：晚飯過后，火燒云上來了。這地方的火燒云變化極多。火燒云下去了。

你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞。

生成：

三、品讀課文，交流收獲

1、課文從三個方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。

預(yù)設(shè)；火燒云的變化。

生成；

2、仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，

3、交流

預(yù)設(shè)：

學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。

播放課件

（顏色）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.。

（形態(tài)）一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來了一條大狗；接著又來了一頭大獅子。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像。

生成；

4、背誦展示

要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富。看誰展示得又多，又正確。

四、總結(jié)課文，課外延伸

1、總結(jié)課文

請你總結(jié)課文。

預(yù)設(shè)：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學(xué)了本課，你知道了什么，還想知道什么？

生成：

2、課外延伸

預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺山等。可以仿照本課的寫法。

生成：

板書設(shè)計：

4 火燒云

上來 燒

變化 顏色 多 奇妙

形態(tài) 快

下去 快

公開課課件教案 篇4

今天我說課的內(nèi)容是一年級17課《會滾的玩具》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明

一、 說教材：

1、教材分析：《會滾的玩具》是設(shè)計應(yīng)用與綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥,彩紙等手工材料來創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上，以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的自然形態(tài)（如圓柱體、圓形等），在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上組合加工，用剪,貼,畫等方法來美化裝飾，形成會滾的玩具。本課為一課時。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，了解材料的特性并設(shè)計一個會滾動的簡易玩具。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手能力。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用剪貼或者繪畫等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利廢為寶，提高環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

3、教學(xué)重點和難點及教、學(xué)具：通過對教材的分析，我把重點定為：合理選用廢舊材料進(jìn)行單個設(shè)計或組合設(shè)計，表現(xiàn)滾動玩具細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點：多個物體組合后平衡問題是否解決以及對玩具簡單的裝飾。需要教具：教師范作會滾的玩具3個以上，小凳子、三夾板一塊。學(xué)具準(zhǔn)備：易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。

二、說教法：為了更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學(xué)方法。①游戲教學(xué)法：教師滾動玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，組織學(xué)生在展示玩具時，玩玩具進(jìn)一步營造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵教學(xué)法；作業(yè)的全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補。3分組教學(xué)法；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。4、談話法；師生交流，共同分析制作步驟。

三、 說學(xué)法：

1、學(xué)生分析：一年級的小學(xué)生生對不同的材料和工具的使用有一定的掌握，還是很喜歡玩具的，在教材里安排了《會滾的玩具》這課，也是很深受學(xué)生歡迎的。適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗會滾的玩具，了解會滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。愛玩是學(xué)生的天性，本課以“玩”為主，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”，培養(yǎng)學(xué)生在“玩”中探究問題、解決問題、動手實踐的能力。但一年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，

2、學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的情況，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自己動手試一試，想一想，說一說，玩一玩，學(xué)會制作會滾的玩具，感受創(chuàng)作的樂趣。合作學(xué)習(xí)法；通過組員與組員之間的合作，組與組之間的'競爭，培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。學(xué)會評價與爭議；在作業(yè)展評中，鼓勵學(xué)生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識互補。

無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、 說教學(xué)程序：分六個階段來說

一. 準(zhǔn)備階段：檢查學(xué)生用品，穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的良好常規(guī)習(xí)慣，為上課作好準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入階段：滾動玩具，激發(fā)興趣：師在斜板上逐個展示，利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐，兩個紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會滾的玩具。今天這節(jié)課，我們就制作會滾的玩具。（板書課題）教師抓住低年級學(xué)生喜歡玩具的心理，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”的要求創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了知覺和思維，從而為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三 發(fā)展階段：

1、觀察范作，了解材料：師分發(fā)范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些玩具是運用什么樣的材料制作？廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等，在斜板上試一試，請學(xué)生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動玩具？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料？師組織學(xué)生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過試滾，發(fā)現(xiàn)紙杯會斜向一邊失去了平衡，怎么會這樣呢？（生：杯子一頭大，一頭?。?。再來看看小碟子，它會倒下去？（因為它可以滾動的面太小了）那么，如果用紙杯或紙盤子做會滾的玩具，誰有好辦法讓它們順利的滾起來？（生說，師可邊范作順勢出示之前做好的教具）這樣把兩個紙盤子和兩個紙杯相對或向背組合在一起就會滾的很順利。

從課堂教學(xué)的審美化操作及多元智力理論出發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，組織學(xué)生自己動手嘗試，在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解圓形的材料的活動過程中，通過親自實踐、體驗激發(fā)情緒，發(fā)現(xiàn)適合的材料。進(jìn)一步打開知覺通道，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，教師在整個過程中是參與者、協(xié)商者和組織者幫助學(xué)生總結(jié)組合材料。

2、師生交流，分析步驟

師；通過剛才欣賞和試滾，請想一想會滾動的玩具該怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用廢舊物品做，有的必須要經(jīng)過組合）怎樣讓玩具變的好看？（生：裝飾）師板書：組合、裝飾。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察范作，分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫出圖形。 讓學(xué)生了解基本知識技能的同時，凸顯出認(rèn)知的過程以及自主的學(xué)習(xí)方式，裝飾的種類與方式以學(xué)生小組探究的形式進(jìn)行操作，以促進(jìn)其合作的能力。

3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學(xué)生的思路，了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結(jié)合。

4、構(gòu)思作品；師引導(dǎo)學(xué)生觀察材料，構(gòu)思想作怎樣的玩具？說一說自己關(guān)于設(shè)計制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣”，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和情感積累產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬想像空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)請大家根據(jù)自己所帶材料自由合作，動起手來制作會滾的玩具！組織學(xué)生設(shè)計制作一個屬于自己的，和別人不一樣的會滾的玩具。提醒學(xué)生使用剪刀時候要注意安全不用時應(yīng)該放在桌上，注意教室的整潔。在創(chuàng)作過程中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時給予展示，重視過程評價。

五、評價階段：組織學(xué)生把作好的玩具在斜板上玩一玩，說一說你認(rèn)為最成功的地方，如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)，互相評一評你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？教師及時鼓勵有點滴進(jìn)步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進(jìn)發(fā)展。使每個學(xué)生能享受成功的快樂。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展而評價”，在感受和體驗玩具會滾的活動中，注意給予學(xué)生充分的時間和空間，可選擇較為空曠的場地，以確保學(xué)生能夠完整觀察。讓學(xué)生通過交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺完善作品。評價是建立在審美和發(fā)展的原則上的，每個人的作品都是獨特的，每個人的作品都是優(yōu)秀的。

（六）總結(jié)階段：

這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學(xué)生潛能。讓學(xué)生懂得利廢為寶，通過自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會滾的玩具。增強學(xué)生的環(huán)保意識。

公開課課件教案 篇5

一、說教材

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

二、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時我主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并采用以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境；

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀；會寫四個生字；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會詩文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點：

1、字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文.

2、理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

四、說教學(xué)流程

1、出示謎語，引出課題。

本課一開始，我就出示謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想。再出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述畫中內(nèi)容，自然引出課題。

2、指導(dǎo)朗讀，感知課文。

一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生自己讀課文。在認(rèn)識了本課的生字后，通過齊讀、男女同學(xué)比賽讀、個別讀等方式，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。

3、趣味識字

這篇課文的識字教學(xué)，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，接著采用“猜字謎”的方式讓學(xué)生在玩樂的興趣中學(xué)會了識字。

4、綜合運用圖畫、語言，理解課文。

在讓學(xué)生齊讀課文后，我設(shè)計了一些簡單的問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解了課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，說說生活中還有什么東西是彎彎的，在出示課件讓學(xué)生感受彎彎的事物，這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了讓課堂教學(xué)更有趣，也能讓學(xué)生更深刻、真實地理解月兒的特點，從而也理解彎彎的這個意思。

在教學(xué)中，我始終重視讓“趣”字貫穿整個教學(xué)過程,在讀讀、想想、說說中感受美。總是以鼓勵為主，增強學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生樂于學(xué)、敢于學(xué)。

望在坐的各位老師不吝賜教。

公開課課件教案 篇6

一、說教材：

《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實經(jīng)驗來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達(dá)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進(jìn)行。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而確立了本次活動的目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動作。

三、說教法：

根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進(jìn)行實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。

五、說教學(xué)程序：

第一部分：探索A段音樂，教師用故事導(dǎo)入，小老鼠出來玩啦，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動作，接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進(jìn)行提示。（這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動作，把目標(biāo)的難點之一解決掉）

第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進(jìn)行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動，學(xué)習(xí)合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動作用較夸張的律動動作，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，我就用語言引導(dǎo)，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整和，使本次活動的難點自然地得到了解決。

第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演，因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進(jìn)行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。

在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。活動雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。