超能智齒讀后感

2023超能智齒讀后感(范文4篇)。

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超能智齒讀后感【篇1】

梁功辰終于醒悟了，慶幸自己當初收藏了廢物智齒。他請求初戀女友，如今已是牙醫(yī)的馬麗媛來幫自己恢復(fù)。

復(fù)活的智齒一點也無求歸之意，逮誰服務(wù)于誰。陰差陽錯它跑到馬麗媛的丈夫陶文贛嘴里了，而鑲嵌在梁功辰嘴里的是一位80歲老爺爺?shù)闹驱X。

令人驚嘆不已的事情發(fā)生了。陶文贛的文字創(chuàng)作水平扶搖直上，以前擺不上臺面的文字如今也頗耐讀起來。馬麗媛以為天降大任于斯人也了，可惜時間一長，牛皮終于吹爆。

梁功辰終于可以坐下來好好完成拖欠很久的作品了。他將作品一氣呵成，水準比他拔掉智齒之前還出色..

梁功辰一家子仿佛都和智齒有緣。就在梁功辰重新煥發(fā)青春的時候，他的老丈人朱冬又為智齒愁上了。朱冬是音樂協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)，一輩子也不紅不綠地寫過幾首歌曲，后來就專搞行政了。協(xié)會里有個青年音樂天才，也長著智齒，作品也特別受大眾歡迎。朱冬為自己的女兒起了臟心眼子：要是能把他的智齒給朱婉嘉裝上

我討厭這本書中的陶文贛。因為他偷偷地把梁功辰的智齒和一位80歲老爺爺?shù)闹驱X調(diào)了包，把梁功辰的智齒裝到了自己的嘴里，被梁功辰發(fā)現(xiàn)后還不肯歸還智齒。

看完這本書，我受益非淺。我認識了智齒，知道了真理總是越來越少，謬誤總是越來越多這個道理。

連續(xù)看了三本鄭淵潔的書，我覺得他寫得很不錯。我很佩服他，我想成為像他一樣的作家。

超能智齒讀后感【篇2】

超能智齒是皮皮魯大長篇中的一本，分上、下篇。目前我已經(jīng)看完了超能智齒上，超能智齒下也快看完了。

這本書主要寫一個名叫梁功辰的人，在一夜之間立刻從一個文盲迅速變成了大文豪。但自從把牙齒中一顆沒用的智齒拔掉后，梁功辰就再也寫不出東西來了。

梁功辰的女兒梁新說以前可能是支持一直在幫他寫作，但梁功辰堅決不相信以前一直是智齒在幫自己寫作，還說女兒完全在空想。智齒在這里說，看起來離真理越遠，實際上就離真理越近；看起來離真理越近，實際上就離真理越遠。

梁功辰找了一位叫譚青的作家，證實了梁新的“空想”。

梁功辰去找他的初戀情人——馬麗媛。現(xiàn)在，馬麗媛是醫(yī)院里的牙醫(yī)，梁功辰想讓她復(fù)活智齒，使得自己繼續(xù)寫作。

智齒被馬麗媛的丈夫陶文贛“掉包”了。但是，馬麗媛又把智齒還給了梁功辰。（梁功辰和馬麗媛關(guān)系畢竟好嘛。）

好了，萬事大吉。結(jié)局很有趣，智齒又向我們披露了一個真理。我也想披露一個真理。以前，是智齒幫梁功辰寫作?，F(xiàn)在，智齒不幫他寫作了，但梁功辰覺得智齒在幫他寫作。他有了這種想法，也會寫出一篇好的故事。

超能智齒讀后感【篇3】

成功的秘訣——讀《皮皮魯和超能智齒》

一個人真正的成功秘訣來自于出生時的靈感？不，來自于后天的勤奮！勤奮又來自哪里？來自對這事物的理解？不，是來自于對這事物的信心。這些句子，我是從看了鄭淵潔的《皮皮魯和超能智齒》才領(lǐng)悟的一個道理。

梁功辰，名牌大學(xué)建筑系畢業(yè)，但他因為有一顆文學(xué)智齒，因而在他身上發(fā)聲了一系列的故事。

自從梁功辰轉(zhuǎn)向文學(xué)，他父母大為不解，直到梁功辰寫出了第一本《圣女貞德》，全家人才回過神來，智齒幫助他完成了他的處女作。但自從梁功辰陪女兒去了牙科，查出了智齒會導(dǎo)致癌癥后，徹底拔除了智齒，雖然智齒拼命阻擋。這導(dǎo)致他的《影匪》無法繼續(xù)寫下去。梁功辰通過各種方法，最終將他的智齒成功放進了嘴巴，但智齒只有在黃金通道指揮大腦，由于長期離開，黃金通道失去了它的功能，可是令智齒無法想象的是——梁功辰居然認為他以前寫的太羅嗦，全部刪除，然后又用自己的實力，寫出了更為精彩的一部《影匪》！全書一共三十九章，三百三十頁，只有一句話表名了全書的內(nèi)容——人的身上，除了我們智齒，肯定還有別的東西使人能成為天才。是的，只要是讀過小學(xué)一年級的人也能夠看出來，它說的是自信！

也許你會不相信，怎么可能？那我就給你舉幾個例子。【wWW.bmRBH.cOm 筆墨評語網(wǎng)】

尼克松——美國總統(tǒng)，1972年上任，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他指派手下人潛如競選對手所在的水門飯店，在對手辦公室里安裝了竊聽器，本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而直接導(dǎo)致殘敗。

還有一個是小澤征爾勝于自信的故事。

小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀的大賽決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，并敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出現(xiàn)了錯誤，就停下來重新演奏，但是仍然不正確。他覺得是樂譜有問題。這個時候，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜百分百正確，是他錯了，面對大批音樂大師和權(quán)威人士，小澤征爾考慮再三，最后斬釘截鐵地說：“不，一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委會上的評委立即站了起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他奪冠。想必大家也都明白了，小澤征爾正是因為他相信自己一定是對的，所以他才能奪冠。莎士比亞說的好：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是失敗的原因?！?/p>

許多不幸都是從看不起自己，不相信自己開始的。合上書，我明白，我已經(jīng)掌握了最好的成功秘訣！

超能智齒讀后感【篇4】

我最近看了《皮皮魯和超能智齒》這本書。它的故事曲折離奇，內(nèi)容十分精彩。

故事的主人公因為擁有一顆神奇的智齒而成為一個成功的作家?？伤⒉磺宄@個牙齒的力量，一直以為創(chuàng)作出優(yōu)美的文章全都是靠自己的天賦。在聽人說拔掉智齒的好處后，他決定拔掉自己的智齒。他的智齒得知主人的想法，千方百計地阻止。可是那顆智齒終于還是被拔掉了。不久他就大難臨頭了！他坐在電腦桌前就像一個對文學(xué)一竅不通的人一樣，無論如何絞盡腦汁，都寫不出像樣的文字，也再沒有任何新奇的構(gòu)思。于是，他和家人就搜腸刮肚給這件事兒找原因，最后才意識到原因可能在那顆智齒身上。幸好，那顆智齒拔掉后被自己收藏了。于是他請求牙醫(yī)幫自己把智齒再按回去?？墒顷幉铌栧e，醫(yī)生把一位80歲老爺爺?shù)闹驱X鑲嵌在主人公的嘴里，而主人公的智齒被按到了醫(yī)生的丈夫嘴里……

這個故事雖然有著科學(xué)幻想色彩，但是它告訴我們，我們每個人的身上都飽含潛能。上帝對每個人都是平等的！歷史上身殘志堅者成功的例子也比比皆是。海倫凱勒，一個又聾又瞎的人，成為一個在文學(xué)上成功的作家。史蒂芬霍金，一個全身癱瘓的人，成為一個在物理學(xué)領(lǐng)域有著非凡成就的科學(xué)家。張海迪，一個下半身癱瘓的人，精通五國外語，努力寫作，激勵了一代中國人。我們青少年應(yīng)該樹立信心，發(fā)揮自己的潛能，成為一個有才能的人。

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2023超越讀后感

沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體，通讀完作者寫的作品之后，內(nèi)心一般會有所觸動。?通過寫作讀書筆記，提高對閱讀內(nèi)容的把握。本篇文章是小編在網(wǎng)絡(luò)上精心整理的“超越讀后感”，我的建議可以幫助您做出更為明智的決定但僅供您參考！

超越讀后感 篇1

最近剛結(jié)束了東京奧運會，像那種我們每個人都能記住的人也挺多的了。我記憶最深的就是蘇炳添了，他在東京奧運會上的閉幕式時代表中國成為了閉幕式旗手。

今天看的電影《超越》也是講述的有關(guān)體育的電影。

郝超越18歲就獲得了人生中的第一塊金牌跑步的速度創(chuàng)造了世界記錄。郝超越的粉絲吳添翼一直追隨郝超越的步伐，最后終于走上了奧運的道路。

郝超越在國家隊的時候獲得了許多金牌，但他眼看吳添翼馬上超越他了，他毅然出國，學(xué)習(xí)腳步。那時的他已經(jīng)30歲了，30歲已經(jīng)算是一個老將了。

在國外的時候，他一次比一次跑得慢，可他又能如何？只有退役。

郝超越回家開了自己的運動品牌，可是他幾乎經(jīng)營不起來。剛好吳添翼準備回家看看。

郝超越為了讓自己的品牌讓更多人知道，就讓吳添翼幫他代言。

一場飯局改變了郝超越，他終于又跑起來了。他大喊：“別停下，跑起來！”讓本要退出賽道的吳添翼重回賽道，在東京奧運會上獲得了男子100米的.冠軍。

“人們永遠只會記得第一名，沒人在乎第二名。”連第二名都不被關(guān)注，更何況倒第一？想要被人記住只有得第一。

超越，不僅要超越別人，更要超越原來的自己。

超越讀后感 篇2

《超越鄭愷》觀后感

前幾天，我在電視上看了一檔名為《超越鄭愷》的綜藝節(jié)目。這檔節(jié)目的主題是探索鄭愷如何從一個普通演員逐漸成為現(xiàn)今娛樂圈的明星，以及他的成功背后隱藏的努力和執(zhí)著。

首先，他的努力和執(zhí)著是我最為佩服的。在節(jié)目中，鄭愷透露了他從小就對表演藝術(shù)的熱愛。然而，進入娛樂圈的道路并不容易，他曾多次參加演藝職業(yè)學(xué)校的選拔，但都未能通過。然而，他從未放棄，他心中的夢想使他堅定地走進了演藝圈。在經(jīng)歷了一次次的挫折和失敗后，他并沒有氣餒，反而更加努力地學(xué)習(xí)演技和舞蹈。他展現(xiàn)出來的毅力和堅持讓我深受感動。正是這種不屈不撓的精神使得他得以超越更多的競爭者，最終成為了一名備受矚目的演員。

其次，鄭愷的才華和獨特的演技也是他能夠超越他人的重要原因。他在電視、電影和舞臺劇中的表演都非常出色，尤其是在喜劇方面，他的表演能夠給觀眾帶來更多的歡笑和感動。他的幽默、機智和靈活的身體語言使得他的角色栩栩如生。他的表演給人的印象非常深刻，讓人們對他的記憶長久而難以磨滅。他的才華讓他在娛樂圈中脫穎而出，并且成為了一位備受歡迎的明星。

最后，鄭愷在事業(yè)成功的同時也積極參與公益慈善活動，展現(xiàn)了他作為一個公眾人物的責(zé)任和擔(dān)當。在節(jié)目中，他分享了自己參與過的一些慈善活動，比如捐款支援貧困地區(qū)的孩子們接受教育。他的善舉讓人敬佩，也讓人們更加喜歡他。通過這些公益行動，他不僅在職業(yè)上得到認可，也在粉絲心目中樹立了良好的榜樣形象。

綜上所述，通過觀看《超越鄭愷》這檔綜藝節(jié)目，我對鄭愷有了更深的了解和認識。他的努力、才華和公益精神讓我對他產(chǎn)生了極大的敬佩和贊賞。他超越了自我，超越了其他競爭者，成為了一名備受喜愛和肯定的演員。他的故事告訴我們，只要有夢想、努力和堅持，我們都可以超越自己，成就更大的事業(yè)。我相信，鄭愷的成功不是偶然，而是他堅持夢想、勇往直前的結(jié)果。我衷心祝愿他能繼續(xù)保持才華和努力，取得更大的成功。

超越讀后感 篇3

龍港二小陳云霄

暑假一開始，我拿起了黃靜名師工作室下發(fā)的特級教師林富良著《超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》一書，讓我得以領(lǐng)略到特級教師的教學(xué)風(fēng)采和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。本書通過五章對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行了深入的闡述和總結(jié)。第一章主要闡述了筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的基本認識

二、三、四章著重記錄了課改十年間作者歷經(jīng)課改的探索歷程和課改成果，第五章表達的是建構(gòu)教學(xué)模式與教師專業(yè)成長的關(guān)系。讓我感觸最深的是第

一、四兩章。

模仿-整合-超越是教學(xué)模式的三重境界

翻開第一章，在我的腦海中折射出的是：模仿整合超越是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的三重境界?；仡櫴迥甑臄?shù)學(xué)教學(xué)從教生涯，期間也聽了許多名師課堂、專家講座，也接觸過形形色色的教學(xué)模式，并在課堂中淺嘗輒止，所以一直處于教學(xué)的第一重境界。

看完第一章使我得以醒悟，名師專家的課堂報告不應(yīng)自是當時的一時沖動和向往，不應(yīng)只是拿來玩玩或嘗嘗鮮，而應(yīng)該是和自己的教學(xué)向比較，把從名師專家那里獲取和得到的好的方法模式和自己的模式結(jié)合起來加以實踐，不斷磨合，將多種模式融入到自己的課堂教學(xué)之中，以此形成自己的教學(xué)風(fēng)格，通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成有自己風(fēng)格的高效的課堂教學(xué)模式，有了整合后的教學(xué)模式還只是達到了第二重境界。

課堂教學(xué)的第三重境界超越模式

那么怎樣才算是達到課堂教學(xué)模式的第三重境界呢？有研究者提出：”教學(xué)不是應(yīng)該有模式，而是應(yīng)該有合適的教學(xué)程序，教學(xué)程序也無須模式化！

”由于教學(xué)模式的實施是復(fù)雜的、非線性的、開發(fā)的、具有非確定性、隨機性和自組織性的特點，教師在課堂教學(xué)中就不能機械地按原先設(shè)定的一種思路進行教學(xué)，而是要關(guān)注課堂的動態(tài)生成敢于放棄預(yù)設(shè)，超越既定的模式，與學(xué)生一起互動、創(chuàng)新，因材施教、因勢利導(dǎo)。這才是課堂教學(xué)的第三重境界超越模式?？梢姟苯虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”,這句俗語不僅是經(jīng)驗總結(jié)，更是對教學(xué)模式的追求目標。

回顧自己以及身邊的教師有幾何時在課堂上能做到第三重境界，我們多半是機械地按事先設(shè)定好的思路進行教學(xué)，課堂上不論學(xué)生出現(xiàn)的是什么情況我們都要往設(shè)計好的流程上引導(dǎo)，缺乏與學(xué)生的真切交流，沒有真正關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，上一節(jié)課如同是在照著劇本去演戲，生怕演雜了。林老師一語中的，課堂上作為教師我們是應(yīng)該根據(jù)師生、生生互動的情況，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造性地組織起適合學(xué)生參與、自主、創(chuàng)新的教學(xué)活動，讓學(xué)生在獲取知識的同時產(chǎn)生自己的學(xué)***，獲得豐富的情感體驗，使課堂充滿智慧的光芒和生命的色彩。

先學(xué)后教：變革學(xué)生的學(xué)***

先學(xué)后教是怎樣的教學(xué)方式？先學(xué)后教應(yīng)該如何實施？先學(xué)后教教師究竟怎樣教，學(xué)生究竟怎樣學(xué)？

教學(xué)前的學(xué)習(xí)方式在課堂上會產(chǎn)生什么樣的效果？有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？(帶著這樣的問題我翻開了第四章，開始尋找答案。

“先學(xué)后教”是以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)***為基礎(chǔ)的，將學(xué)生已有的知識、能力、興趣、愛好極大地激發(fā)出來，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，成為課堂的主人的一種教學(xué)模式先學(xué)是要學(xué)生先通過獨立學(xué)習(xí)，獨立閱讀、思考以及完成作業(yè)，自行解決能夠解決的問題，后教是教師要轉(zhuǎn)變角色走下講臺以合作者、促進者的身份積極參與學(xué)***習(xí)，與學(xué)生一起合作一起成長。這種教學(xué)模式把學(xué)生作為課堂的主體。課堂的第一個特點是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)幫助學(xué)生建立有效和可持續(xù)的主動學(xué)習(xí)。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)首先告知自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。遇到困難時，老師可以打**給他們解釋，幫助他們解決。

這種學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)主動性，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

先學(xué)后教的實施方法即路徑有很多種，林老師主要講解了”三環(huán)六學(xué)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。三環(huán)為導(dǎo)入自學(xué)、展示**、鞏固運用。六學(xué)為引學(xué)、自學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、固學(xué)、延學(xué)。

有了這三環(huán)六學(xué)的實施路徑，接下來是如何借助多種載體加以實施，實施過程中教師和學(xué)生的角色如何定位，林老師通過實踐總結(jié)出利用下面五種載體在課堂的不同時間段加以實施，第

一、適當使用導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)；第

2、 精心設(shè)計試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

三、老師讓講臺，小先生們開口講起來；第

4、 通過小組合作學(xué)習(xí)促進大家參與學(xué)習(xí)

5、 教師周圍掛著白板，用來制作學(xué)習(xí)資源。借助”導(dǎo)學(xué)案、嘗試題、講臺、小組、白板”這五種載體充分把學(xué)生放在的主體位置，教師為學(xué)生的先學(xué)鋪路搭橋，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，為學(xué)生學(xué)***強有力的保障。這種教學(xué)模式與我市教研室提出的”學(xué)講”計劃有著十分相似之處。

先學(xué)后教的教學(xué)思想的優(yōu)勢體現(xiàn)在它充分利用了學(xué)生已有的教學(xué)經(jīng)驗及**學(xué)***法，把學(xué)生當做學(xué)***體，學(xué)生成為學(xué)***人，充分利用了學(xué)***的優(yōu)勢和潛能，讓學(xué)生通過自主嘗試、小組合作交流、學(xué)生自主講學(xué)、師生共同研討的學(xué)***使學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、**的歷程、獲取數(shù)學(xué)思路、思想的過程，從而提高學(xué)******，促進學(xué)生的自身發(fā)展。正如古人云”授之以魚，不如授之以漁”,學(xué)生需要的不僅是知識，比知識更重要的是學(xué)生的方法、學(xué)***歷，”先學(xué)后教”的模式把學(xué)***動權(quán)交給學(xué)生，使他們既得”魚”,又得”漁”.

超越讀后感 篇4

我們最強的對手不一定是別人，但可能是我們自己！在超越別人之前，先得超越自己！

——題記

這是劉墉的《超越自己》里的一句話，《超越自己》讀后感。他把所有要對兒子說的話都寫在了這里。我認為書中所寫的不僅值得他兒子思考，也值得我們思考。

這本書的第一部分提出了現(xiàn)代中國社會的一個問題——獨生子女問題。少年強則國強，而現(xiàn)在我們的少年卻大都像溫室里的花朵，手無縛雞之力，沒有任何閱歷，什么事都不會做，那我們的國家怎么繁榮昌盛呢？相反，疾風(fēng)知勁草，假如孩子們可以經(jīng)常出去開闊視野，增強自己的抗壓能力，自己面對突發(fā)事件，出去歷練等，那這些又何嘗不是一筆寶貴的財富呢？

所以，劉墉寫這一片段的目的，也就不只有對孩子的忠告，也包含著對家長的警告。

第二篇是幽默。幽默是一種積極的人生態(tài)度，是一種瞬間的靈感，是一種隨和與自信，也是一種解決問題的好方法，讀后感《《超越自己》讀后感》。曾經(jīng)是好萊塢動作片明星的加州州長阿諾德施瓦辛格（arnold schwarzenegger）在競選期間，在公開演講時被一個雞蛋扔在左臂中間。

助手急忙將雞蛋抹走，但阿諾干脆將被弄臟的外套脫下來交給助手，繼續(xù)演說，事后還談笑自若地向記者說：“這家伙還欠我一片腌肉?！眳^(qū)區(qū)幾個字，就彰顯了名人的風(fēng)度！

其實幽默是無處不在的，但幽默者并不是。一個幽默者最重要的條件是充滿健全的人格，如果一個人不樂觀，不自信，沒有廣闊的胸襟，那么幽默便與他無緣了。

在整本書中，我認為最有啟發(fā)性的部分是第四部分：使用時間和金錢。時間是生命中最重要的東西，錢對幾乎所有人來說都不算太多。

所以學(xué)***是可以事半功倍的。關(guān)于這篇，我懂得了：1.

按照事情的緩急輕重來支取。2。利用長時間做大事，利用小時間做小時。不要把大的時間分成小的和瑣碎的時間。

3.用速度來爭取時間。4.

在同一時間里爭取做更多的事。那些非常成功的人必須能夠利用時間，那些不利用時間的人只能在時間的流動中消逝。事實上，能否利用時間是一個人的工作效率。只有高效率才能做大事。

書里還說，“你必須成功，因為你不能失敗?！比松膬r值就體現(xiàn)在成功上，如果不能成功，那人生也就沒有了意義。就像馬一樣，如果它的腿斷了，人們會殺了它。不是它不能活了，而是馬不能再跑了。

不能奔跑對馬來說意味著什么，就是失去了存在的價值。我對這句話了解不多。雖然說不清，但卻有耐人尋味的道理。

超越自我是一種知識。如果你學(xué)好了，我相信沒有什么能阻止你。

超越讀后感 篇5

——超越宗教，追求精神性

一直以來，身體、心靈、精神三位一體的概念都被記在心里，但心靈與精神的區(qū)別并不明顯?？赐辍冻阶诮獭分?，有一種豁然開朗的感覺。

“心”意指精神，“靈”則是靈魂。精神涉及高度，是一個向外和向上探索的過程；靈魂涉及深度，是一個向內(nèi)和向下探索的過程。

超越宗教，是指宗教不是對于精神性追求的全部，而只是其中的一條途徑，并且只適合于一部分人。

對精神性的追求應(yīng)該包含對精神和靈魂的兩方面探索，要有一個”上天入地”的精神：努力讓精神達到一個高度，讓靈魂達到一個深度。后者更為重要，因為人們往往忽視深度的重要性。

書中的一個神話給了我巨大的震撼：人類的神性誕生了。為了讓人找不到自己的神性，上帝把它放在了人的心里。他認為，如果把它放在山里和河里，人們總有一天會學(xué)會涉山涉水，總有一天會找到它。只有當它被放在人類心靈的最深處，才可能永遠找不到它。

因為，自視甚高的人類未曾想過也不可能想到要向自己的內(nèi)心深處探索，從而發(fā)掘出自己的神性。

讀完這個神話，我不免感到深深的羞愧。這不僅是一個神話，它揭示了人性，也是我們一直忽視的人性的一部分。人的力量是非常強大的，只要我們確定目標，我們就能很好地完成探索。

但最具諷刺意味的是，我們從未意識到，向內(nèi)探索也是一種方式，而且會有比向外探索更大的收獲。

書中所提的追求精神性的途徑中，大自然這一途徑我深有體會。讀到這一章，我不禁想起去年的秦皇島之行。我記得最讓我感動的是早晨起床時看到的情景：

天朦朦亮，周圍的山聳立著，水很清、很藍，山水像蒙上了一層薄紗，柔和極了！我從未感受過大自然的美麗。它生動純凈，在城市里很難看到。那時，我覺得一切都很平靜，包括我自己。

現(xiàn)在想想。當時的感覺可以稱為高峰體驗。

看了《超越宗教》，對精神性有了更多的思考。認識到向內(nèi)探索本身就是一個大躍進，而有勇氣開始自我探索則是另一個巨大的成功。然而，自我探索的道路是無止境的，一輩子都很難走完。探索這條路的樂趣不是完成自我探索的結(jié)果，而是享受路上的所有體驗。

享受探索路上的艱難困苦，享受探索路上的柳暗花明，享受探索路上的點點進步，都是很美的。

讀《中學(xué)歷史教學(xué)法》有感

高一歷史組史曉旭

工作一年有余，在這期間里我不斷地思考：教給學(xué)生什么，只是單純的書本知識？新課程改革下教育觀念更新與應(yīng)試教育如何結(jié)合？

這個寒假我讀了葉小兵教授的《中學(xué)歷史教學(xué)法》一書。他思考了幾千年，見識了幾千里，睿智的語言，給我上了一堂關(guān)于教師成長的專業(yè)課，開闊了我的視野，解決了我專業(yè)發(fā)展和成長中的許多問題，感人至深。

一、歷史教學(xué)是什么

——是職業(yè)、是事業(yè)、是生命

歷史教學(xué)是什么？職業(yè)乎？事業(yè)乎？

生命乎？對大多數(shù)歷史教師來說，歷史教學(xué)是第一職業(yè)。作為一個社會人，首先要解決生存問題。

和其他職業(yè)一樣，歷史教師是人們謀生的手段。但”教書絕不只為稻梁謀”,在從事這個職業(yè)的過程中，我們會與很多專業(yè)問題碰撞。只有積極面對這些問題，集中精力深入閱讀和思考，才能獲得榮譽和地位，才能實現(xiàn)教師職業(yè)的成就感和神圣感，在此基礎(chǔ)上投身于歷史教育事業(yè)。

此時，我們對歷史教學(xué)的認識已經(jīng)從專業(yè)上升到了職業(yè)。在這個階段，歷史教學(xué)應(yīng)該從功利的角度來看待。如果想讓教師的勞動能夠給我們帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。

當我們的教學(xué)技巧非常精湛時，就應(yīng)該有新的追求。將跳出傳統(tǒng)的枷鎖，在歷史教學(xué)海洋中”苦修”、”遨游”,深刻體味著經(jīng)典之精髓和學(xué)術(shù)之精粹，才能做到掌上千秋史，胸中百萬兵。從平淡到熱愛、珍惜歷史教學(xué)，自然要融入歷史教學(xué)。

這時，它又進入了另一個生活領(lǐng)域，即歷史教學(xué)被視為自己生活的有機組成部分。錢穆在《中國歷史精神》中說：”歷史便是人生，歷史是我們?nèi)康娜松?，就是全部人生的?jīng)驗。

”又說：”歷史是一種經(jīng)驗，是一個生命。更透徹一點講，歷史就是我們的生命。

”是的，歷史本身就是我們?nèi)祟惞餐纳?，只有把歷史教學(xué)視作我們生命不可分割的組成部分，我們才能真心去呵護它，珍惜它，發(fā)揚它，我們的歷史教學(xué)才會時時煥發(fā)出人性的光輝，生命的色彩，理性的靈光。

二、歷史教學(xué)為什么

——為書、為史、為學(xué)生

歷史教學(xué)為什么？為書乎？為史乎？

為學(xué)生乎？對于所有的老師來說，在教學(xué)之初，一般都認為教材是開展教學(xué)最根本的依據(jù)，學(xué)生要掌握的一切都囊括在教材中。隨著時代的進步，教育教學(xué)觀念的變化，以及歷史學(xué)本身的發(fā)展變化，面對高考試題中頻頻出現(xiàn)挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)我們原有歷史認識的題目，我們逐漸意識到教材并不是教師教學(xué)的唯一依據(jù)。

教材是靜態(tài)的，我們面對的是充滿活力的學(xué)生。教師不應(yīng)囿于教材，”唯教材是上”,教師要學(xué)會開發(fā)教材。如何開發(fā)教材？

最關(guān)鍵的是要回到歷史中去重新審視歷史。要做到這一點，必須閱讀大量的歷史書籍，從如何理解教材的角度進行深入挖掘，把歷史教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向客觀的歷史本體論，努力教會學(xué)生真實客觀的歷史知識。翻開浩繁的歷史畫卷，崇高與卑劣共存，壯美與丑陋同生，中學(xué)生由于心理、生理等各方面的發(fā)展尚不成熟，他們的人文素養(yǎng)還在形成時期，審美心理結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定，因而對同一歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的看法、認識會產(chǎn)生迥然不同的觀念和反應(yīng)，有時甚至出現(xiàn)很大偏差。

因此，歷史教學(xué)的過程不僅是歷史知識的傳授，更是歷史意識和歷史思維的培養(yǎng)，即人的素質(zhì)積累的過程。歷史教學(xué)應(yīng)借助歷史長河中豐富多彩的人物、事件、**等媒介來陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)他們的感知力、想象力、思考力、創(chuàng)造力，從而釋放出感情的力量、智慧的力量、道德的力量，釋放出自我實現(xiàn)的力量，提升人文素養(yǎng)。

三、歷史教學(xué)怎么教

——到位、到形、到神韻

歷史教學(xué)怎么教？到位乎？到形乎？

到神韻乎？在教學(xué)之初，我的課堂教學(xué)一般以教材為主。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對教材進行分析，理清教材思路，正確區(qū)分教材的重點和難點。通過掌握教材的邏輯結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)過程。

在教學(xué)方法上自然以講授為主，運用生動的語言講述豐富多彩的歷史內(nèi)容來吸引學(xué)生。這一層次可謂基本到位。但隨著”以學(xué)生發(fā)展為本” 理念的日漸深入人心，就要從原來的”以教師為中心”轉(zhuǎn)向”以學(xué)生為中心”,尤其注意課堂中和學(xué)生的交往互動。

正如書中所說：教師的任務(wù)不是約束學(xué)生，而是為學(xué)生提供自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自由地思考和自覺地自我約束。在日常教學(xué)中，在教學(xué)過程中就會采用討論、專題**等靈活多樣的教學(xué)形式，積極創(chuàng)造適合學(xué)生的問題情境，營造和諧寬松的課堂氣氛。

這一層次可謂基本到形。在一次次”靈感”的沖擊和一次次的”頓悟”后，在教學(xué)過程中會形成”一課一靈魂”的理念，即主張課堂教學(xué)要突出真正的歷史”靈魂”.在此基礎(chǔ)上提倡學(xué)生真正的”神動”而非缺失靈魂的”聲動”、”形動”、”群動”,如此才可謂是”多元互動”.

可見，歷史教師的教學(xué)藝術(shù)發(fā)展，猶如莊子筆下的”庖丁解?！?經(jīng)歷”族庖、良庖、道庖”,由技進乎道的三重境界。

以上只是我拜讀本書以及教學(xué)過程中所獲得的一些片段感悟，更多的是前輩們的經(jīng)驗總結(jié)。作為一名剛剛踏上歷史教學(xué)崗位的新教師來說，遠沒有達到上述歷史教學(xué)的多重境界。但是”我思故我在”,在我的教學(xué)歷程中，我會一直秉持這樣的態(tài)度去思考，去探索，去追求歷史教學(xué)更高的真諦！

巴黎圣母院讀后感

這本書看完好幾天了，那感覺就像是有一團說不清是什么的東西一直堵在心里，很想找人和自己**，很想讓它澄清。書里面的經(jīng)典情節(jié)很多很多，那里面展示的很多，我不能一一的重復(fù)，就這樣借著幾個點，簡單的說幾句好了，

讓我印象深刻的場景是作者筆下的當時的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個人的才華，或者展示自己的能力，我想那時的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教－－克洛德。從那許多的錯綜復(fù)雜的毫無章法的建筑群，我們不難看出，當時人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來的教堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對著蒼天做這無聲的哀號！

教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當時社會是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，形成了強烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對照下進行的，讓人的心靈深刻的體會出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會盡你的全力去刺破那層蒙在社會上空的陰云，那陰云是**的，你對它充滿了憤怒和鄙視，就像書里面的那些流浪漢們對待社會的瘋狂的報復(fù)。可是你不能，因為如果你想刺痛那些**，你就先要將代表著真善美的上帝打倒在地，那是多么殘酷的事情啊！

還有比人喪失本性更悲哀的么！

印象深刻的是這樣的幾個人物，代表美麗善良的姑娘－－愛斯梅拉達。她不僅有迷人的外貌，更有一顆純真善良的心靈，從她對待那只山羊，救下那個落魄的詩人，對于傷害過自己的卡齊莫多，送上的水和憐憫，對待愛情的犧牲，等，我們看到她是美麗的，她的身上心靈上沒有污垢，她是沒有被污染的。可是，這樣的天使一樣的姑娘，受到的是怎么樣的對待呢？

流浪，在最骯臟的環(huán)境里面生活，被所謂的上流社會排斥和嘲諷，被玩弄，被拋棄，被誣陷，被威脅，最后，作了徹底的犧牲。

書中描寫了一個那樣的社會，和在那個社會生活中的種種人物的狀態(tài)，麻木的如那個弗比斯，最底層的如老鼠洞里的那幾個隱修女，瘋狂的副主教，還有盡全力反抗的最丑陋的卡齊莫多，副主教和卡齊莫多形成了人性上的鮮明對比，同樣愛上了美麗的姑娘，同樣的遭到了拒絕，他們的愛都是那么的熱烈，那么的誠摯，可是，一個是占有，一個是奉獻，已占有為目的的，當目的無法達到的時候，他想到的是毀滅，毀滅別人；以奉獻為目的的，當無法奉獻的時候，想到的也是毀滅，毀滅自己。

我想這也就是世界名著的真正魅力所在，他讓人看到的不是一個簡單的故事，他深刻的揭示了人類內(nèi)心深處的一些活動，無論放在什么時候，什么社會，人的共性是始終存在的，對美好的向往，對美好的追求，對美好的贊美，人是一個天使和魔鬼的綜合體，人和人的經(jīng)歷沒有相同的，也就是說，社會本身就不可能讓所有人享受到同等的待遇，這種不一樣的待遇，讓多少人的內(nèi)心失去了平衡，失去了對美好的追求阿！林林總總的骯臟的巧取豪奪，充斥著我們的眼睛，振蕩著我們心靈，我們該怎么辦？

我想每一個人都會有一個屬于自己的答案?！逗５變扇f里》讀后感

海，是深不可測的。海底，很少有人去過。有人說，海底有兩萬里。

為什么呢？因為，曾經(jīng)有一個神秘的人探索過海底的每一個地方。他觸摸過海底堅硬的巖石，研究過海底的每一種魚類。

他也曾經(jīng)漫步過海底平原，在海底森林中打過獵，在海底珊瑚王國中散步。他就是“鸚鵡螺”號的艦長——尼摩。

這本書的主要故事是在1866年，海上經(jīng)常出現(xiàn)有怪物襲擊船只的事情。于是，生物學(xué)家阿龍納猜想這可能是一只大的獨角鯨，他便帶著自己仆人和一名捕魚手去追捕海上“獨角鯨”。不過在追捕過程中出了意外，阿龍納教授和他的助手、捕魚手被沖進了大海，進入了那個“獨角鯨”。

通過那里的主人了解到這是一艘潛水艇，外面全部是鋼板，所以捕魚手的魚叉才會變彎。船長自稱尼摩，這艘潛水艇名叫鸚鵡螺號，原來一系列的船受襲擊的事故都是鸚鵡螺號造成的。而尼摩船長這樣做的目的只有一個——復(fù)仇。

船長尼摩便帶著他們周游海底世界，途中遇到許多有趣、奇怪、驚險的事情，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過了印度洋、紅海、地中?！阕阌袃扇f里。在途中，遇見了許多罕見海底動植物，還發(fā)現(xiàn)了海底洞穴、暗道和遺址等等。尼摩船長心地十分善良，看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬**送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。

有一次，在南極缺氧的時候，潛水服的儲蓄罐里只剩下一絲空氣了，但是尼摩船長并沒有吸最后的空氣來維持生命，而是把空氣給了阿龍納斯教授，他為了別人而犧牲了自己，他的壯舉讓我頓時淚流滿面，心生感動和震撼！

超越讀后感 篇6

《超越自我--一個人與組織共贏的策略》，拿到這本書，首先我把他定位為枯燥無味一類。雖然譽滿全球的戴爾·卡耐基是那么的另人崇拜，但是他似乎離我的生活很遠。而他寫的東西離我就更遠了。

輕輕的打開扉頁，第一眼看到的是肯尼迪總統(tǒng)的一段評價“卡耐基留給我們的不僅僅是幾本書和一所學(xué)校，其真正的價值是：他把個人成功的技巧傳授給每一個想出人頭地的年輕人?！蹦膫€年輕人不想出人頭地？

他傳授的是什么技巧呢？這個問題引起了我極大的好奇心。有了這個問題，我開始一點一點地讀下去

成功有八種策略，這是本書的主要意思。他們是

策略一：視敬業(yè)為使命

策略二：任何時候都要忠誠

策略三：具有強烈的責(zé)任感

策略四：永遠保持工作熱情

策略五：要比螞蟻還勤奮

策略六：不斷提升你的能力

策略七：完美執(zhí)行，不找借口

策略八：全面造就自己

仔細揣摩這八種策略，發(fā)現(xiàn)他們之間有時候是層層遞進，有時候相互包容，有時候是互相依托，還可以看作完全獨立的。只要你有一定的智慧，并且這些策略中的任何一個都是成功的，你就會成為一個受歡迎的人，一個永遠不會落后于別人的任。

書中最吸引我的是一個個非常有思的小故事。有大人物的，還有小人物的。四年級的美國小學(xué)生為了把圖書館里站錯的書都放回原位，不遺余力，即使父母要搬家，也要轉(zhuǎn)學(xué)回來，因為他擔(dān)心那些站錯位的書無人整理，他要求自己的工作盡善盡美，后來這個小學(xué)生成了信息時代的天才——比爾·蓋茨；萊斯長的并不好看，學(xué)歷也不高，萊斯知道工作認真刻苦是自己唯一可以與人一爭長短的資本。

她所在的公司出現(xiàn)了經(jīng)濟危機，員工紛紛挑槽，而她在老板都失去信心的情況下，拿出了自己的策劃方案，使公司走出了危機，她的忠誠使自己贏得了財富和地位；在美國，有一個人這些一年中的每一天里，都幾乎做著同一件事情：天剛剛放亮，他就伏在打字機前，開始一天的寫作。這個人叫斯蒂芬·金。他是世界上著名的恐怖小說大師。

他的經(jīng)歷十分坎坷，曾經(jīng)潦倒到連電話費都交不起，電話公司因此掐斷了他的電話線。后來，他成為世界著名的恐怖小說大師，并在一年中不斷作出貢獻。通常，一本小說仍然保存在大腦中，出版商的高額定金付給了他。

如今，他算是世界級的大富翁了?？墒牵拿恳惶?，仍然是在勤奮的創(chuàng)作中度過的。斯蒂芬·金的成功秘訣很簡單，只有兩個字：

勤奮。這樣的小故事，書中還有狠多，每一個都十分經(jīng)典，看后讓人精神振奮，有時候一個很短的故事能讓我眼圈變紅。

一個人不可能超越所有人，但可以超越自我。在這個世界上，許多人對自己的工作并不如意。但他們不想改變現(xiàn)狀，年復(fù)一年，日復(fù)一日，他們默默地忍受著工作。

當他們感到沮喪或筋疲力盡時，他們便會自我安慰道：“唉！一什么辦法呢？

這就是生活！我還能做些什么呢？”言下之意，只要能賺錢養(yǎng)家，枯燥乏味的工作是可以容忍的

事實上，我們對工作的意義沒有深刻的理解。畢竟，再多的錢也不能讓人忍受所有枯燥的工作。其實你并不需要委屈自己的夢想。一個好的專業(yè)人員應(yīng)該把他的工作變成他所期望的理想狀態(tài)。

成為卓越的“專家型教師”，我們將成為學(xué)校不可或缺的人物，我們將因此獲得好的工作、地位、待遇，因為沒有一個領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校會喜歡和提拔一個平庸者。

超越自我不是只強調(diào)個人的成長和進步，而是忽視學(xué)校的生存和發(fā)展。因為，學(xué)校是我們成就事業(yè)的舞臺，我們的成功與學(xué)校的成功密不可分。只有學(xué)校整體發(fā)展了，我們才能得到發(fā)展。

因此，每個專業(yè)都必須樹立與學(xué)校雙贏的理念和理念。對于任何走出組織去追求個人成功的人來說，都很難成為大贏家。

有限的追求造成有限的人生，每個人的心理面總有個“蓋子”,如果我們不將它打開，就會像故事中的跳蚤一樣，永遠達到自己的真實高度。

一句話，我們不能對自己的潛力設(shè)限，而要敢于超越自我，追求卓越。如果你想成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士，你應(yīng)該不斷超越自己，甘于尋找鍛煉自己的機會，提高自己的能力，追求卓越而不是平庸。當你超越自我，成為一個偉大的專業(yè)人士，你和你的組織將得到最大的回報。

班級：行管08-1

姓名：馬建紅

學(xué)號：***

超越讀后感 篇7

劉淳年月目寫在太原

本書精選了世紀年中，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生影響的代表性作品幅，逐一進行概括性的分析和賞評，并且從藝術(shù)發(fā)展史的角度去挖掘作品產(chǎn)生的時代和社會背景，體驗藝術(shù)家智力活動的內(nèi)心世界，使讀者對從現(xiàn)代藝術(shù)到后現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程有一個基本的認識和了解。如果說，現(xiàn)代主義藝術(shù)是工業(yè)文明的產(chǎn)物，它強調(diào)原創(chuàng)性、開拓性，那么后現(xiàn)代主義藝術(shù)就是信息時代的產(chǎn)物，它更多地強調(diào)觀念性。本書正是以此為標準，精選了世紀年中，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生影響的代表性作品幅，逐一進行概括性的分析和賞評，并且從藝術(shù)發(fā)展史的角度去挖掘作品產(chǎn)生的時代和社會背景，體驗藝術(shù)家智力活動的內(nèi)心世界，使讀者對從現(xiàn)代藝術(shù)到后現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程有一個基本的認識和了解。

本書從后印象派繪畫開始，到波普藝術(shù)以至波普以后的種種實驗藝術(shù)……作者帶您進入一個個熟悉而陌生的境地，去觀賞并領(lǐng)略藝術(shù)家震撼人心的表達，相信您收獲的不僅僅是新奇。

）現(xiàn)代主義部分

超越感官的精密設(shè)計喬治.修拉《大碗島的星期天下午》

燃燒的激情文森特.梵高《向日葵》

絕望的吶喊愛德華.蒙克《吶喊》

象征意義和原始追求保羅.高更《我們從何處來?我們是誰?我們向何處去?》

堅固與永恒保羅.塞尚《圣維克多山》

美麗的憂傷阿梅德.奠迪利阿尼《軟墊上的裸女》

生命進程的思考古斯塔夫.克里姆特《吻》

視覺的幻象亨利.盧梭《夢》

神秘與憂郁喬治.契里柯《預(yù)言者的報酬)

純真與簡約康斯坦丁.布朗庫西《吻》

抒情的抽象瓦西里．康定斯基《即興號》

奇特的想象馬克.夏加爾《生日》

扭曲和痛苦的生命埃貢.席勒《擁抱》

現(xiàn)成品偉大的創(chuàng)造馬塞爾.杜尚《泉》

狂熱與絕望夢中的體驗諾安.米羅《哈樂群的狂歡》

在色與線的世界里游蕩保羅.克利《魚的魔術(shù)》

野性的兇猛諷刺的利劍喬治.格羅斯《社會棟梁》

理性的回歸皮艾爾.蒙德里安《構(gòu)成》

純粹的形式卡西米爾.馬列維奇《白色底面上的黑色方塊》

人類社會的哲學(xué)思考薩爾瓦多.達利《記憶的永恒》

毀滅與再造勒內(nèi).馬格里特《這不是一個煙斗》

超越讀后感 篇8

讀了《困境與超越》使我認識到：知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德引路人，是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

教師是冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都在他的手中。，教師如履薄冰，盡最大努力讓和的學(xué)生走向崇高。

教師的幸福也僅是學(xué)生的.，應(yīng)該是的充實與。教師可以的與空間決定了教師是幸福的人。他完全可以自我的設(shè)計與武裝，讓多才多藝，讓的精神世界，讓脫離庸俗。

教師要上述的境界，最的途徑讀書。人類幾千年的教育歷史中，和積累了許多寶貴的教育思想財富。財富保存的載體主要教育的經(jīng)典著作，閱讀經(jīng)典，與的教育家對話，是教師成長的條件，教師教育思想與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的，在意義上說，跨越由經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是不可超越的過程。

人類的教育變遷與發(fā)展，教育的不會，教育培養(yǎng)人的功能不會，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會。如教育創(chuàng)新，是時代的主旋律，創(chuàng)新教育的論述，現(xiàn)在并超過陶行知。，現(xiàn)代的許多教育新思想，其實只不過是用時代的語言和案例與大師的對話而已。

教師讀書是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，情感與意志的沖擊與交流。從的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西。有心的教師會閱讀教育的文獻，學(xué)習(xí)不代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓的教師善于思考，遠離浮躁，從而讓的教師有教育的智慧，讓的教育美麗。

超越讀后感 篇9

工作是人的一生最不可缺少的部分，通過工作你不僅可以賺取生活所需，而且還可以從中實現(xiàn)自己的成就感和滿足感?！覠釔酃ぷ?/p>

戴爾·卡耐基先生，是美國的教育家，譽滿全球。他所著的《超越自我》是我體會這本優(yōu)秀讀物，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷談一談對《超越自我》的讀后感。

那么我們對待工作應(yīng)有怎樣態(tài)度？在工作中如何實現(xiàn)超越自我？這本書用八個章節(jié)為我們提供了答案：第一、視敬業(yè)為使命，干一行，愛一行；第二、要具有強烈的責(zé)任感，盡職盡責(zé)做好本職工作；第三、要永保工作熱情，把工作當成一種樂趣；第四、要不斷地提升自己各方面的能力，提升自身的競爭力；第五、要提升自身的執(zhí)行能力，專注自己的工作，勇于負責(zé)，不找借口；第六、全面造就自己，追求卓越，超越自我。這其中最讓我深受啟發(fā)的就是“視敬業(yè)為使命”章節(jié)。

如何才能做到敬業(yè)

一、要有責(zé)任感，敢于承擔(dān)責(zé)任。一個人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。單位是每個人的，責(zé)任不分你我，在責(zé)任面前，每個人都應(yīng)該多一些擔(dān)當，少一些推諉。

二、要少找借口，多找辦法。敬業(yè)的核心素質(zhì)是：當遇到問題和困難時，能夠主動去找方法解決，而不是找借口逃避責(zé)任、找理由為失敗辯解。也就是說，敬業(yè)的人要富有開拓和創(chuàng)新精神。不管什么困難，只要我們努力去找，總會找到辦法的。因此今后在困難面前，我們唯一能做的就是多一些辦法，少一些借口，逃避和退卻都是沒用的。

三、對待工作要認真盡職，要有工作中無小事的心態(tài)。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節(jié)，細到應(yīng)該被忽略。，把各項工作作為鍛煉自己、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉從小事開始，逐漸鍛煉意志，增長智慧。

四、要腳踏實地、務(wù)實進取。務(wù)實是成就一切事業(yè)的前提，成功必須靠務(wù)實努力來實現(xiàn)。成功的道路是靠腳踏實地、一步一個腳印走出來的，從沒有一蹴而就的成功。必須樹立務(wù)實進取的意識，仔細查找工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面存在的不足與問題，深入剖析作風(fēng)浮燥的根源，務(wù)實做事，務(wù)實做人。

總之，《超越自我》激人奮發(fā)，在今后的日常生活、工作中，將保持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，從點滴做起，認真做好每一件事，一步一個腳印，踏踏實實，對工作保持忠誠，將熱情和勤奮融入每天工作中，不斷提升自己在各方面的能力，全面造就自己，真正實現(xiàn)超越自我。

1.超越自己的作文

2.超越自己的高中作文

3.超越自己的高中作文3篇

4.超越自己的倒影400字作文

5.超越自己的勵志作文

6.超越自己的作文3篇

7.超越自己的初中議論文

8.帶我超越自己的人450字作文

超越讀后感 篇10

讀了《超越生命的愛》后，我被老牛對孩子深深的愛振撼了，淚水也滑落下來。

這篇短文主要講了在一個西部極其缺水的沙漠地區(qū)，水是十分珍貴的，一只老牛攔路索水，任駕駛員罵，任主人打得皮開肉綻也不肯挪動半步，最后要來了水，竟是為了自己的孩子。

讀完后，我深受感動。對孩子們來說，老牛的愛比海還要高，也比海要深。多么偉大的愛啊。它寧死也不走，只為孩子們喝水。

老牛對孩子是這樣，**中這位母親也是這樣，這位母親雖已無了呼吸但她懷里的嬰兒安然無恙，靜靜的睡著，她用盡最后的力氣給孩子發(fā)了一封短信，雖然這是一封無法發(fā)出的短信，但這是媽媽的愛呀！

不光**中的母親，我的媽媽也是這樣，還記得那一次，晚上媽媽加班，我在姥姥家，那天下了一場大雨，路上十分泥濘，在一個轉(zhuǎn)彎處，電動車倒了。媽媽的手一下子護住我，雖然下巴還是受傷了，但心里用上一股暖流。

最后，依然是那句話：“母愛比山高，比海深！”，以及她——母親為我們所做的一切事情。最后我想說：“媽媽，我愛你！”

讀《超越生命的愛》有感

讀了這篇短文《超越生命的愛》，我被老牛的所作所為深深地感動且震撼了。

是啊，在大沙漠中，人也渴，動物也渴，老牛攔住了送水的駐軍車隊，不論人們?nèi)绾沃淞R它，也不論主人的皮鞭打在它身上有多痛，它就是不為所動，當終于獲得以死抗爭的水時，老牛卻把寶貴的水給了小牛。

母愛真是太偉大了。為了三斤水，老牛可以獻出生命為小牛而戰(zhàn)。我想老牛一定渴了。他也想嘗嘗水，但他不想。

即使全身都受傷了，只要能讓孩子快樂滿足，媽媽也不會回頭。

這使我聯(lián)想到了在汶川大**中，一位年輕的母親用自己的血肉之軀擋住了一塊預(yù)制板，來守護這個小嬰兒的甜甜夢，在這位媽媽的手機上還有一條未發(fā)出的短信：親愛的孩子，如果你能夠活下來，一定要記住，我愛你！這是一個多么催人淚下的故事呀！

假設(shè)那位母親只想著自己逃命而不管這個小嬰兒的死活，那么最終她和小嬰兒都會將生命定格在那一天，而媽媽卻選擇保護自己的孩子周全，這就是偉大的母愛呀！

世界上每位母親都愛自己的孩子，為了孩子，他們寧愿獻出自己的生命，媽媽的愛我們無以為報，只愿她們天天開心，我們好好孝順她們。

這些故事證明了一個事實：所有的母親都可以為孩子犧牲一切。不管是人還是動物，它們都有一顆愛孩子的心！

超越讀后感 篇11

好久了，都不知道要寫什么，因為根本就沒有讀懂，只是在王湖的提醒下，才了解了阿德勒的一些理論，說說對這些理論的理解吧。

1.合作與競爭：

阿德勒認為，人與人之間的關(guān)系應(yīng)該建立在合作競爭的基礎(chǔ)上。首先是合作。對孩子來說，這也是合作的第一次體驗。

我明白，合作就像拼圖游戲。每一塊都有差距和優(yōu)勢，但每一塊都可以發(fā)揮作用。每個人在合作中不僅能實現(xiàn)自我價值，而且能在合作中建立人與人之間的聯(lián)系。

我們的傳統(tǒng)教育無疑是與阿德勒相反的，是以競爭為基礎(chǔ)的。從小孩子們就在各種“比”中生活，媽媽們在一起的討論是哪個孩子說話早、哪個孩子長的高、哪個孩子學(xué)***……到了學(xué)校，更是顯而易見的競爭狀態(tài)。

競爭，如果不是基于合作的，帶給有優(yōu)勢的人的，是一種覺得我比別人好的成就感，用這種方法來認同自己，這種感覺不是發(fā)自內(nèi)心的，是**于外部的；而對于沒有優(yōu)勢的人，也是我們中的絕大部分人的感受，是一種否定的，我沒有別人好的自卑感。這種消極的感覺從我們年輕的時候就給我們帶來了一種深刻的感覺，從而影響到我們的成長和婚姻。很多時候，在婚姻中，我們在找一種強勢的地位，“我需要他愛我比我愛他多”“我需要我說的話他能照做”“我做了這么多，他怎么做的那么少？

”……我們忘記了我們應(yīng)該是一種共同生活的狀態(tài)，我們應(yīng)該是合作的。如果丈夫擅長的不是細心的做家務(wù)，那么放手讓他在工作中一展身手就是最大的支持；如果妻子擅長的不是與人交流，那么給她一個安靜穩(wěn)定的家庭來料理，就是給她一個最好的平臺。大多數(shù)時候，我們都在為權(quán)力而戰(zhàn)，而沒有考慮如何分享婚姻的各種事務(wù)。

對于孩子來說，在成長階段，無條件的接納，幫助他們成為他們本身的樣子，就是一種合作，“順”著他們成長，讓他們強烈的感受到自己，他們就具有了一種內(nèi)心的力量，擁有這種力量后，就更容易接受競爭了，并且不容易在競爭中迷失。

2.著眼于未來：

心理學(xué)的觀點是，一個人在童年遭受的傷害和忽視會影響他的未來。如果他想讓未來不受影響，他必須彌補。而阿德勒認為應(yīng)該著眼于未來，不用回頭舔舐自己的傷口，只需要大步前行，讓自己更強壯。這也是《正面管教》中“關(guān)注于解決問題”的**。

修復(fù)傷口的過程，也許對成長是有用的，但是追尋傷口的過程，卻是一個很痛苦的過程，因為畢竟事情已經(jīng)過去，不能重頭來過，即使找到原因，要么是無法更改，要么已經(jīng)造成影響，都是一個否定自己的過程。何不積極關(guān)注于怎樣改善，改善的過程是一個思考的過程，也是一個建立自信的過程，是充滿希望的。篇一：

祝福讀后感

《祝?！肤斞赶壬鶎懀斞赶壬鷮懗鰜淼淖屛翌H有感動，因為那里面的故事情節(jié)和人物描寫，都深深地吸引著我，那里面祥林嫂是有個悲慘的角色，祥林嫂結(jié)婚以后，沒過多久，丈夫就給死了，她很是傷心，有被逼無奈改嫁了，那時改嫁很不好， 因為和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來會去**，兩個死人會互相爭斗。你給了誰？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。

不僅丈夫死了，兒子也死了。他被狼帶走了。祥林姐姐傷心極了。

她現(xiàn)在也不愛說話，也沒以前干活利索，但天天都給別人說 “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說?！拔覇沃老卵┑臅r候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有。我一大早就起床開門了。我拿了一籃豆子，讓我們的阿毛坐在門檻上剝豆子。

他是很聽話的，我的話句句聽；他出去了。我就在屋后劈柴，掏米，米下了鍋，要蒸豆。我叫阿毛。我沒有回答。我出去一看，豆子撒得到處都是。沒有我們的阿毛。

他是不到別家去玩的；各處去一問，果然沒有。我急了，央人出去尋。直到下半天，他去找山坳，看到荊棘木上有一只小鞋子。

大家都說，糟了，怕是遭了狼了。再進去；他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢?！泵恳痪涠忌钌畹卮騽恿宋遥恳痪溆殖錆M了對兒子的懷念和愧疚感！

超越讀后感 篇12

09081020

郭浩國際經(jīng)濟與**

《超越輪回》是一部具有特殊感染力和影響力的教學(xué)**，不管你是否信佛，是否相信輪回之說，其中的每一句話、每一個畫面都是震撼人的心靈的。**完這**的人，今后的人生可能將有所不同。

《超越輪回》告訴我們，生死輪回、善惡報應(yīng)是存在的。人類的無明、愚癡導(dǎo)致了貪愛、嗔恚，而貪愛、嗔恚又會助長愚癡。上述四者產(chǎn)生了業(yè)行，業(yè)行一旦發(fā)生，便在人類心識種下***子，而這份***一直橫行無阻，直到產(chǎn)生果報。

所謂的生死輪回其實也就是佛學(xué)中的六道輪回之意，“六道輪回”——這六道分別是，天道、阿修羅道、人道、畜生道、餓鬼道、地獄道，這六道之間的關(guān)系是因果循環(huán)，人做了好事，死后進入天道；做了壞事，死后進入地獄道。佛教運用修行的方法，擺脫修行者的欲望、罪惡和煩惱，從而達到至善，擺脫輪回，進入永生的涅盤境界。

我們知道，人一旦來到這個世界，就要經(jīng)歷所謂的生、老、病、死的自然規(guī)律。我們每個人都想永遠幸福，但這些都不是那么容易得到的。我們的生死、悲歡、離合是誰在主宰呢？生死輪回圖向我們揭示，掌管我們生死的是山，這個山不是別人，而是他自己。

我認為，是指人對自我的依戀的缺點，包括傲慢、自滿、自卑、貪婪，或者自我意識太強，或者過于關(guān)注自己而忽視他人等等。簡單說，生死輪回的根源在于我執(zhí)。眾生為了滿足自己的欲望，做好事或壞事，造成眾生的痛苦。

也就是說人類的無明、愚癡、貪愛、嗔恚造下了惡行，惡業(yè)百年不壞，一旦遇到因緣具足，便會變成惡果。

由根本無明生起的貪、嗔、癡三毒導(dǎo)致了輪回，我們對事物的看法和分析所產(chǎn)生的心識就造下了下一個心識，一環(huán)影響下一環(huán)，前一個心識到下一個新的心識，讓我們的生命沒有開始也沒有結(jié)束。要是人類除去了無明，知道造作惡業(yè)將來會遭受什么惡果的話，那么根本就不會有人人肯去造業(yè)，還有誰會去殺人、偷竊、耽溺于不正常的行為、說謊、搬弄是非、侮辱他人、或者是無意義的喋喋不休呢？

我們常常會說“我覺得”、“我認為”、等這樣的話，這就是由癡愚、貪愛、瞠恚三毒構(gòu)成的每時每刻的我執(zhí)。我執(zhí)是可以被“慈悲”和“智慧”所打敗的。脫離輪回、超越輪回的工具是戒、固、智三種學(xué)習(xí)方法。

戒，指的就是防范和禁止身心的過失，斷除一切讓你輪回于業(yè)海的行為，包括起心動念。只要我們培養(yǎng)一顆善良的種子，有道德的基礎(chǔ)和一定的持戒和自我規(guī)范的，改變每一個當下，放下當下的愛與執(zhí)著，改變以往的生活態(tài)度，學(xué)會控制自己的習(xí)性，那么我們就能超越輪回。

超能陸戰(zhàn)隊讀后感

只要對原作品的內(nèi)容有所感受，都可以寫成讀后感，作品教給我們許多為人處世的道理。?每次讀完一本書，我們都應(yīng)該反思和梳理我們的思考和感悟?，F(xiàn)在我們?yōu)槟尸F(xiàn)的是“超能陸戰(zhàn)隊讀后感”，謝謝大家的支持和贊許讓我們的分享變得更加有價值！

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇1】

超能陸戰(zhàn)隊觀后感

看《超能陸戰(zhàn)隊》的感悟

去年，《冰雪奇緣》紅極一時，引無數(shù)影迷競折腰。今年，《超能陸戰(zhàn)隊》王者再臨。給我留下了幾點感悟。

1、輪滑不守交通規(guī)則。

在影片中上部分，小隊被十惡不赦的面具神秘男的機器蟲窮追不舍至天涯，輪滑女順手一搏，左足一點，飛入一輛風(fēng)塵仆仆的；蘭博基尼?？褶Z油門，時速開到240碼，神色飛揚，眉飛色舞。其余人被搞得非傷即損。

特別是小宏與大白，被晃到空中又跌下，悲哉！這還不算完，她又撞毀了13輛小車，撞倒了3個人，闖了7個紅燈......最后，車開進了水里，全隊成了“落湯雞”。

感情：看，野野！這就是死亡。順便說一下，不要違反交通規(guī)則。

2、愛女兒愛進監(jiān)獄

影片最后，面具神秘男的女兒被格利誤打誤撞害死了，他龍顏大怒，一氣之下，開啟了吞噬門，吞了大約幾千人，**損失大約三億左右，城市文明差點毀于一旦，若不是超能陸戰(zhàn)隊舍命救活了他女兒，不知人類能否活到幾時。最后，他被關(guān)進了監(jiān)獄。說實話，應(yīng)該問斬。

洞察：為了你的女兒，殺那么多人，失去那么多人力和財力，值得嗎？

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇2】

電影《超能陸戰(zhàn)隊》觀后感：好想抱抱你，大白

****5y

沖著xx年第87屆奧斯卡最佳動畫長片大獎的名氣，我冒雨**了《超能陸戰(zhàn)隊》的首映。對于已經(jīng)欣賞過《鋼鐵俠》、《復(fù)仇者聯(lián)盟》、《星際穿越》這類大片的我來說，影片的故事并不新鮮：14歲的天才少年小宏在哥哥去世之后，發(fā)現(xiàn)哥哥的死因并不單純，而他們的城市舊京山正遭遇史無前例的犯罪危機，小宏與醫(yī)療機器人大白以及哥哥的四位好友組成了正義的“超能陸戰(zhàn)隊”，粉碎了大反派陰謀，拯救了這個城市。

看完電影，在我頭腦中定格的就是這幅畫面——醫(yī)療機器人大白張開圓滾滾的雙臂，環(huán)抱住男孩小宏，企圖為他**“心碎”——這個充滿溫情的瞬間，完全顛覆了我們印象中冷冰冰的機器人形象。也正是這個電影的靈魂人物，讓我的心靈又一次經(jīng)歷了洗禮。

圓胖的白色身軀，小平頭，鼻子排成一行，串起兩個黑色圓圓的眼睛，長長的手和短腿讓他看起來像個***娃。這個大白剛剛出場時，電影院里一陣哄笑，那呆萌可愛的外表，搖搖擺擺的走路姿勢，與“英雄”完全不搭界啊！然而，隨著劇情的發(fā)展，我對這個胖胖的身體所蘊含的巨大能量深感震驚。

因為哥哥的去世而一直心情低落的小宏這天不小心傷到腳趾，一聲痛呼喚醒了醫(yī)護機器人大白。盡管小宏一再強調(diào)沒什么大不了的，一再拒絕大白的熱情**，甚至要拼命地把大白按到盒子里去，但大白堅持：“你是我的患者，不治好你的病我堅決不回到原來的地方！

”作為機器人的程序化讓他看上去那么天真，那么稱職。大白不僅診斷了小宏的創(chuàng)傷，還掃描了他的心理創(chuàng)傷，開始用各種方法幫助小宏。大白整天陪伴在小宏身邊，用擁抱給予他溫暖，在他跌落時變成枕頭，身體冷時變發(fā)熱的毯子，還試圖滿足小宏的各種需求使他的情緒指數(shù)提升，讓他感覺到關(guān)愛……我覺得這個醫(yī)療機器人不僅僅是醫(yī)生，更像是他的朋友、親人，這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛最終把小宏從絕望的深淵旁邊拉了回來，重新面對現(xiàn)實。

正是這種愛，讓小宏從一個內(nèi)向、孤獨甚至自閉的男孩，變成了一個與朋友分享、承擔(dān)的開朗男人，最終成為拯救城市的英雄。

很難想象，如果沒有大白，也許小宏無法走出內(nèi)心的陰影，也許他會陷入瘋狂的復(fù)仇，也許他會因為仇恨而迷失自己，但和大偉在一起，他的命運已經(jīng)完全改變了。大白是小宏的玩具、助手和伙伴，幫助他成長。影片結(jié)尾，超級海軍陸戰(zhàn)隊擊敗了反派卡拉翰教授，前往不同維度的空間營救女兒。

為了讓小宏成功回到地球，大白義無反顧地犧牲了自己，他用盡最后一絲力氣，將小宏推出了異次元空間，自己的身體則緩緩墜落，只給小宏留下了一只盔甲拳頭，里面抓著一塊醫(yī)療芯片……

看到這里，我的眼睛又濕又白。你怎么能這樣離開？當小宏最后一次擁抱他時，大白緊緊地閉上了眼睛。也許他的計劃中沒有悲傷，只是為了幫助別人，甚只是獻出自己的生命。他不再是一個柔軟的醫(yī)療機器人，而是一個拯救靈魂的英雄！

看完電影，我想每一位觀眾都會被大白感動，為那一個個溫馨的擁抱而動容，我好想抱抱你，大白！為什么這部電影會引起那么多人的共鳴？我想也許是因為現(xiàn)代人關(guān)愛心理的缺失。

許多人寧可整天手機聊天而不愿面對面交流，父母用昂貴的禮物來彌補不能陪伴孩子的遺憾，有的孩子沉迷于游戲而無視身邊的親人、朋友……要知道，關(guān)愛與陪伴才是**心傷的良藥??！一個關(guān)馨的眼神，一個溫暖的擁抱，也許一千多個字?？蓯鄣尼t(yī)療機器人大白觸動了我們心中最柔軟的地方，喚醒了大家的愛。

好想抱抱你，大白！

****5y

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇3】

在一個小巷子里，天天都有幾場機器人格斗比賽，里面有一個外號“閻王”的人，他的機器人很厲害，從沒輸過一次。電影的主角濱田宏是一個十幾歲的小孩子，他自己制造的機器人，磁力組合機器人，個頭很小，只有巴掌那么大，打敗了“閻王”的大個頭機器人。嚴某大發(fā)雷霆，想抓住小宏。幸好小宏的哥哥及時騎摩托車救了小紅

小宏的哥哥和小宏一樣，對科研特別感興趣，有很強的實踐能力。我哥哥帶小紅去參觀他上的大學(xué)。小宏看到了他哥哥同學(xué)的實驗室。里面有很多新奇的東西，比如磁懸浮自行車、氮氣氣球、切割等等等?；丶液螅⒖逃辛撕透绺缫粯拥纳洗髮W(xué)的想法。

在一次科學(xué)展上，小宏向我們展示了他的新發(fā)明，一種可以根據(jù)人們的想法改變成任何形狀的機器人。他的表演引起轟動。小宏被他哥哥的大學(xué)錄取了。小宏可以和他哥哥上同一所大學(xué)。

科學(xué)展覽結(jié)束后，展覽廳著火了。小宏的哥哥趕回來救還在展廳里的教授。不幸的是，他的兄弟在火災(zāi)中被燒死了

小宏將他的醫(yī)療機器人“小白”改造成了一個功夫高手，帶著“小白”去調(diào)查哥哥死亡的真相，原來這場大火背后有陰謀，是教授搞的鬼。小宏想為弟弟報仇，但掌握了小宏發(fā)明的磁力機器人的教授太厲害了。小宏的第一個動作不僅沒有成功，而且?guī)缀趸盍讼聛怼?/p>

回去后，小宏和哥哥的同學(xué)一起修改和升級了以前的發(fā)明，大家都造了一副高科技盔甲。在第二次戰(zhàn)斗中，他們一起打敗了邪惡的教授。

第二天早上，小宏和他的朋友們快樂地上了大學(xué)！

我非常喜歡這部電影。也許將來我可以自己做一輛磁懸浮自行車！

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇4】

電影《超能陸戰(zhàn)隊》上映后，大白火了，活在了我心中。達貝只是一個充氣機器人，但他所作的是令人興奮的。

回想起來，他是那么可愛而不嬌氣，在警局的時候，淡定的用膠布貼補身上的漏氣孔，讓人感覺又是心酸又是好笑。心酸他受傷的時候確是自己在默默的包扎傷口;好笑的是他是個機器人，可是他居然也會受傷。不是每個人都能像機器人一樣包扎傷口、承受痛苦，但至少我們可以像機器人一樣，為愛做一切。

因為阿廣的一句話，他可以不顧危險尋找小機器人想去的地方。他是那么執(zhí)照，不惜穿街走巷，去到一個陌生而又未知的地方，只為的是身邊這個人可以振作起來。也許你身邊并不缺少這些人，但你真的知道他為你做了什么。

在從高處往**落時，大白會不假思索的用身體包裹住hiro，防止他受傷;在所有人掉進水里之后，用自己的身體做船，帶著大家脫離危險;在hiro感覺冷的時候，讓自己的身體發(fā)熱，給他當棉被;他所做的每一件事只有一個目的，就是讓大家身體健康。

當弘希望他用武力解決問題時，他總是堅持自己是一名健康助理。這是他的職責(zé)。他知道，在最后一刻，他把自己身體里最有用的芯片留給了希羅，而他仍然離開了自己。

我知道，我不是唯一一個喜歡大白的人，也許不僅僅是因為它的無私和善良、勇敢和堅定，更是因為它帶給我們的感情、感受和精神慰藉。由于各種壓力，我們的日常生活處于極度疲勞的狀態(tài)。必須有辦法釋放這種力量。于是大白給了我們機會和空間。

我相信，每個人的身邊都會有一個大白。所以不要總是昂首挺胸，仰望蒼穹，只要你稍微放松的放平你的視線，其實你的大白近在咫尺。

《超能陸戰(zhàn)隊》來自于漫威的一部電影。個人認為拍的符合慣有情節(jié)，首先主角對什么都不感興趣，然后主角身邊的人去把主角勸回來了，而那個人占大比例的死去了，主角再次墮落，然后主角再經(jīng)人勸，一躍橫空出世，化身英雄。最后再來個感人的結(jié)尾。

溫馨的結(jié)束了。

但是再根據(jù)個人的觀點除了這個，還有什么能讓年輕人的血液沖動沸騰，這也是陰謀！

天才少年小宏，用自己創(chuàng)造的機器人去參加賭博。他用他的智慧去參加比賽贏得金錢，再想以金錢來獲得力量，別人卻想以力量來搶奪金錢。我們常常贊美知識的偉大，默許金錢的力量，渴望更強大的力量。

這就是我們經(jīng)?？吹降模褐R、金錢、權(quán)力。這會讓你成為一個名人，一個以使風(fēng)頭的人。

我們不能否認他們的能量。他們可以使英雄更加強大。同樣也可以使壞人，哦不，我們眼中為了自己一個人的欲望的人為所欲為，隨心所欲。但兩者的區(qū)別是什么，怎樣變成英雄?

這就不是那三者的決定了。這就在你的心里，也就是說，正能量?？茨銏猿植粓猿?！堅持你心中的正能量！

所有所有統(tǒng)計起來就是：愛。

愛可以使人偉大或墮落。只要你的愛堅持你的目標，我們都是英雄。

當然，我們不能否認外在的！小宏能救他想救的東西的原因。除了英雄的身份，他聰明的頭腦是他的智慧，而英雄并不完美。比如說，小宏要殺卡拉漢，沒有什么事完美的。

我記得看過的動漫里有一句話：朋友誰都有，好朋友大家也有，而真正的朋友是能夠為了你好阻止你去殺了那個傷害了他自己的人，英雄需要合作，所以英雄是需要這種真正的朋友，獨行俠是不行的。朋友也是必需的!

錢是件好事，只要你在大多數(shù)人想用的地方用。力量是不可缺的，就像一日三餐那樣。不管是為了保護自己，還是為了保護自己想保護的人，據(jù)說小宏已經(jīng)為大白開設(shè)了空手道項目。

但我們不能過于注重外在的，宏的哥哥正說過：“大白之所以成為大白是因為這個”并用手指了一下醫(yī)療芯片。所以最后大白回來了!

近日迪士尼與漫威聯(lián)合出品的第一部動畫電影：《超能陸戰(zhàn)隊》上映。電影的情節(jié)非常簡單：

主要講述充氣機器人大貝與天才青年小宏攜手新秀小伙伴組成超級團隊，共同打擊犯罪陰謀的故事。馬上取得了非?？捎^的收視率及得到許多觀眾的點評，一時間許多人表示希望生活中有這樣一個溫暖的大白在自己身邊，一時間許多人的微信頭像變成了萌萌的大白。當然也有不少專業(yè)人士對影片進行了評判。

本人是位心理咨詢師，對所以這部暖暖的又有許多淚點的影片的評價是：一部療?喪失之痛的心理劇，影片想告訴我們：

愛從未失去，一直都在!

小宏的哥哥泰迪是一個善良、陽光、樂觀、追求的年輕人。面對有點叛逆的小紅，他表達了對哥哥需求的理解。同時，他還帶領(lǐng)弟弟以更合理的方式追求自己喜愛的機器人設(shè)計。在這一點上，泰迪的方法直是一個一流的心理顧問。所以他設(shè)計出來的大白也是那么溫暖人心，細致周到。

大白是人類健康專家，但大白在片中始終是一位優(yōu)秀的心理專家。他的一些語言和行為可以給我們一些參考和學(xué)習(xí)。

影片中反復(fù)中現(xiàn)一句話：他就在這里。

泰迪因為救導(dǎo)師而意外去世了。小宏一時沉浸在喪失之痛中無法自拔。他對什么都沒興趣，包括他最愛的機器人。

因為這樣無意中的小受傷啟動了大白開始工作。面對小宏的悲傷、憤怒、無奈。大白這個看起來軟乎乎的萌娃娃，格外溫柔而堅定地反復(fù)說：

他(泰迪)就在這里。一開始這話似乎沒什么效果，當小宏又一次情緒爆發(fā)時，大白啟動了錄像，泰迪一次次堅持完善大白的過程**了出來。小宏流下了感動的淚水，至此小宏徹底接受了泰迪已經(jīng)離開的事實，也真正感受到哥哥泰迪雖然人不在了，但他對自己的關(guān)愛還在，一直都在。

明白了愛唯有好好生活，愛自己才是紀念哥哥的最好方式。所以在揭發(fā)和阻止復(fù)仇陰謀時，小宏對因失去女兒而傷心、憤怒、甚至瘋狂的卡拉漢教授說：她就在這里!

這句話同樣也對卡拉漢教授起到了震撼作用。

影片中還有一個細節(jié)，當帶著仇恨的小宏準備殺死卡拉漢教授時，泰迪的同伴都阻止他，因為任何人都沒有權(quán)力來殺死另一個人，不管有多可恨。這一點小宏在大白的療?下也得到了成長。

所以當卡拉漢準備殺死利克為女兒報仇時，小宏及時制止了他。小宏說可能理解教授的傷痛，但是他沒有權(quán)力這么做。當小宏親自說出這些時，意味著小宏不但走出了曾經(jīng)的心理陰影，而且比以前更強大了。

影片還重點展示了和大白的最后的分別。如果說泰迪和教授女兒的死是意外，讓人突然，難以接受。那么眼睜睜地看著暖心的大白要離開自己，還是永別，那是何等的痛苦。

但是這一次小宏承受住了。因為雖然他和大白這個機器人分別了，但是把大白那種關(guān)愛人類的精神傳承了下來。從這個意義上說大白仍然在，永遠在。

影片中除了用語言來療?喪失之痛外，還用到一些行為**，比如大白用溫暖的身體去溫暖小宏冰冷的身體，這是傳遞能量。大白還多次用擁抱來給到小宏包容、理解的感受。

另外用野外飛行帶給小宏豁然開朗的視野。這些技術(shù)都可以給到心理**師很好的參考。

影片用一個非常粗糙的故事情節(jié)，向我們又一次解釋了什么是“愛”這個永恒的話題，并揭示了一個現(xiàn)象用仇恨來解決問題往往兩敗俱傷，用愛來解決問題能化解悲哀得到圓滿，而愛一直都在。

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超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇5】

《超能陸戰(zhàn)隊》是一部由唐·霍爾/克里斯·威廉姆斯執(zhí)導(dǎo)，斯科特·安第斯/瑞恩·波特/丹尼爾·海尼主演的一部喜劇/動作/科幻/動畫/冒險類型的電影。

一：簡析《超能陸戰(zhàn)隊》

本片作為繼《無敵破壞王》、《冰雪奇緣》之后的又一部革新之作，迪士尼顯然對自己的變革更胸有成足、拿捏得當了。當然，北美動畫市場此消彼長，溫吞水好多年的迪士尼臥薪嘗膽也該有點成效了。

原著漫畫未涉獵過，故無法對改編如何做多少分析。倒是可以預(yù)見，迪士尼搶到了漫威這么一片全新且緊隨時代的田園供其開發(fā)。畢竟靠童話、名著和世界各民族傳說撐了半個多世紀，也的確需要新興之源了。

作為這片田園的第一份果實，確實做到了圓潤可口。

在此對此片做個粗略的分段，拋磚引玉。

在非法機器人比賽中，小宏的機器人輕而易舉地擊敗了強敵，對手很生氣。

02大哥特迪趕去搶救，趁摩托車逃逸，告誡小宏不要參與違法活動。

動作類影片比較熱衷于“熱開場”，這樣能夠更快地將觀眾代入情境。作為漫威系，讓開場熱鬧一點也是順理成章的，還能讓熊孩子們少折騰幾分鐘，何樂不為呢。當然，**熊孩子并不是熱開場的目的。

合格的熱播片至少能展現(xiàn)主角更為明顯的特點，比如小宏的機智、勇敢和調(diào)皮，初步顯示出他在機器人領(lǐng)域的超凡天賦。這為主人公后續(xù)的一系列動手動腦能力向觀眾做了一個很好的預(yù)示，言簡意賅。更為重要的是，在開場戲份中，便已經(jīng)將兄弟倆的深層關(guān)系建立起來，哥哥泰迪的“保護”與“引導(dǎo)”象征意味顯而易見。

兩兄弟被拘留，卡斯阿姨保釋了他們，并提供了他們家庭的初步情況。

兄弟倆在臥室里談話。泰迪希望小宏能正確運用自己的才華。

延續(xù)著火熱的開場線索，故事開始進入主題，并進一步強調(diào)兄弟之間的深厚感情。此時，小宏并沒有明確的目標，或是他的機器人比賽等進球都游離于主題之外，甚至違規(guī)。因此，這里的兄弟之間存在著微小的差異，但程度非常有限，包裹在兄弟情感和諧的范圍內(nèi)。

因為這個分歧并不是兄弟之間的矛盾，但它卻能引出一個點，那就是小宏與哥哥之間存在一個觀念上的“距離”，這個“距離”正是小宏作為主人公要去拉近的。這一大段落的另一個任務(wù)是交代了“兄弟二人的身世”、“共同的生活狀況”等重要信息。內(nèi)容較多，卻處理的不拖沓，簡潔明了。

泰迪帶著小宏參觀了大學(xué)的機器人實驗室，見到了尤杰、芥末、檸檬和弗雷德。

06泰迪展示自己的研究給小宏，大白初次登場。

小宏第一次見到卡拉漢教授，夢想進入大學(xué)機器人實驗室。

作為第一幕，建制階段很重要。哥哥帶著小宏依次認識了影片的幾個主要人物。尤其是大白，給予了充分的時間來向觀眾首次展示其突出特征。

大家記住了他的萌，但這僅是一個很好的增色和放大，核心則是向觀眾呈現(xiàn)出大白作為一個醫(yī)療機器人的完整行為邏輯。在整部影片中，達貝的許多行為都是這種邏輯框架的反饋和延伸。這是《大白》人物性格的根本特征，也是推動情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在動力之一。

這里倒是要額外談一下卡拉漢教授。當情節(jié)發(fā)展到這里時，并沒有透露太多關(guān)于這個角色的信息。它屬于點到頭，但正是在這一點上，教授才是微型機器人科學(xué)原理的發(fā)明者，這為其后來的發(fā)展作了一個有趣的鋪墊。

08泰迪帶領(lǐng)小宏參加學(xué)生作品展，展示自己的才華，贏得教授的青睞。

09泰迪引導(dǎo)小宏技法靈感。

10小宏在車庫忘我投入地研究制造，期間大家來探訪，最終大功告成。

故事發(fā)展不斷升溫，氣氛持續(xù)升溫，小宏的夢想也越來越清晰。整個建制段落，基本上是在反復(fù)向觀眾呈現(xiàn)兄弟之間的情誼，強調(diào)哥哥泰迪的重要性。如此密集的鋪墊，一來側(cè)面說明小宏仍有待成長，是一個存在關(guān)鍵缺陷的主人公；二來反復(fù)重申了哥哥所代表的“保護”、“幫助”并“關(guān)懷”、“**”這樣的積極主旨。

而這個主旨可以說就是影片的“精氣神”所在。

在學(xué)生作品展上，大家為小紅歡呼。小宏透露，他真的很想進大學(xué)學(xué)習(xí)機器人。

12小宏的微型機器人驚艷全場。

卡拉漢教授和格利先生針鋒相對。小宏決定不把機器人賣給格利。教授給了小宏一封邀請函。

14兄弟二人交談，小宏感謝哥哥的指引。

15展館大火，泰迪為救教授而犧牲。

16泰迪的葬禮與追悼。

如果主角得到了哥哥的支持，這個角色顯然沒有發(fā)展?；叵肫饋恚诤芏鄤赢嬜髌分?，當主人公在第一幕時，他似乎在人生中也有類似的導(dǎo)師角色，但在第一幕即將結(jié)束時，他必然會失去導(dǎo)師。當然，“失去”的方式是多樣的，但目的都很明確，主人公需要自己“站起來，走出去”。

本片的辦法很常規(guī)，也最徹底，那就是讓哥哥死去。

這種“失去”是發(fā)生得極其突然迅速，且不可逆轉(zhuǎn)的。小宏在哥哥的不懈引導(dǎo)下，第一次明確了自己“想留在這里”的想法，更關(guān)鍵的是認識到哥哥對自己的深刻意義。然而，為了不可逆轉(zhuǎn)，有必要給主人公一個沉重的打擊，徹底改變他在這個深刻意義上的生活。

有一點值得一提的是，哥哥這個角色的設(shè)置是想法和行動極為統(tǒng)一的，這一點在其最后救人的行動上也得以彰顯。因此，整個第一幕，哥哥這個角色的刻畫是否成功到位，關(guān)系到這個**核心延續(xù)的基礎(chǔ)。在這一點上，角色建設(shè)是合格的，有亮點。

另外，要再次說說這一段落的卡拉漢教授。這里重點表現(xiàn)了他與格利的矛盾沖突，表面來看有點學(xué)者和商人之間的嘴炮，實則是攜帶著個人恩怨。但是卡拉漢教授作為一個隱秘的惡棍，在第一幕的懸念設(shè)置上并不能透露太多，但是不恰當?shù)碾[藏反而影響了這個角色的塑造。

也就是說，在這次展覽中，卡拉漢決定放火盜竊微型機器人并偽造自己死亡的決定性情節(jié)？他在第一幕只出現(xiàn)了兩次。顯然，對這兩個情節(jié)的處理過于薄弱或缺乏先兆，不足以引發(fā)人物采取如此強硬的行動。這是一處遺憾。

17小宏意志消沉，眾人關(guān)心。大白再次啟動，要**小宏。小宏無意間發(fā)現(xiàn)微型機器人異樣。

18大白為**小宏，跟隨微型機人指引上路，小宏追趕。

19在廢棄倉庫，小宏發(fā)現(xiàn)有人在批量生產(chǎn)微型機器人。

20面具人攻擊小宏，小宏與大白協(xié)力逃脫。

哥哥去世，大白登場，故事進入第二幕。在經(jīng)過第一幕的鋪墊之后，大家應(yīng)該都能明白這意味著大白開始代替哥哥來繼續(xù)行使“保護”的職責(zé)。正如前文所言，大白的行動是基于自己醫(yī)療職責(zé)的，他的最終使命是“**”病人，讓病人滿意。

恰恰就是這一點，對小宏起到了至關(guān)重要的疏導(dǎo)作用，將其從喪親之痛的自暴自棄狀態(tài)之中帶離出來。雖然在目前這個段落中，大白還不具備對小宏的完整認識和掌握，但其嘗試**的一舉一動，一來推動了尋找倉庫，發(fā)現(xiàn)面具人的關(guān)鍵情節(jié)；二來在危難中，成功完成了小宏保護者的身份確立。

另外，這段比較集中且豐富地呈現(xiàn)了“舊京山”這座美日風(fēng)混搭城市的街景風(fēng)貌，細節(jié)上也融入了不少講究和生動的生活氣息。不過，在個人看來，這座城市仍然沒能上升到敘事層面，僅僅只是故事發(fā)生的背景。沒能參與敘事。

它的美日元素除了影響主人公的設(shè)定外，并不對故事的任何一個情節(jié)起到不可或缺的推動作用。而如“蝙蝠俠-哥譚”、“哈利波特-霍格沃茨”亦或“大眼怪-電力公司”、“辛巴-非洲”等等，抽離掉這個故事舞臺，角色似也崩塌了一大塊。這一點上，也是不如迪士尼自己的《無敵破壞王》和《冰雪奇緣》做得好的。

21小宏報警，警察不相信，而大白漏氣且電量快耗盡。

22小宏和大白偷偷回到家。

23大白決定**小宏的喪親之痛，小宏意識到火災(zāi)與面具人有關(guān)。

24小宏為大白打造戰(zhàn)斗模式芯片和盔甲。

小宏與大白的關(guān)系更進一步，其實更像是在重建或者說恢復(fù)小宏和哥哥的關(guān)系。大白了解到小宏的**所在，而小宏也因大白的推動，從而擺脫了消沉意志。不過，此刻大白還沒有完全如哥哥那樣能時刻給予正確的引導(dǎo)，因為這不是大白一個人的任務(wù)。

第一幕介紹的其他角色，在第二幕全部提升了一級。哥哥的四位同學(xué)，同樣作為其一部分在第二幕延續(xù)。大白負責(zé)“保護”，四人負責(zé)“幫助”，而大家一起負責(zé)“指引”。

小宏為了對抗面具人，為大白設(shè)計了盔甲和戰(zhàn)斗芯片。從開篇機器人競技就能看出，小宏這個熱血少年必然會想到采取戰(zhàn)斗的方式解決問題，這是符合這個角色塑造的。而在插入芯片時，哥哥芯片的這個特寫，其實是在寓意大白的心就是哥哥的精神理念所在。

當小宏將自己的芯片插入之后，大白其實總是在糾結(jié)自己兩個芯片之間的矛盾。而這也正是哥哥和小宏之間真正的矛盾所在，這個矛盾決定了小宏后面的行為。

25小宏和大白來到碼頭，窺見面具人正在搬運大型構(gòu)件，此時大家出現(xiàn)，眾人被面具人發(fā)現(xiàn)。

26眾人開車逃脫面具人追殺，墜入河底被大白救起。

這是大家第一次承受面具人的攻擊，也促成了眾人的生死團結(jié)。大白在這一段中既是眾人之間的聯(lián)絡(luò)，最后亦拯救眾人，給予了更大的保護。這一段里，用一個比較強烈的情節(jié)放大了四位好友的性格特征。

雖然這些角色在全片中更多的是作為一個整體來推動情節(jié)，并且本身還有一部功能是用來作為哥哥的延續(xù)，但編導(dǎo)們還是很有趣的突出了各自的亮點，并未完全淪為過目即忘的配角。

而這里，實為卡拉漢教授的面具人，如此**地追擊小宏一行人，雖然起到了對反派人物**面的強勢展現(xiàn)，給予了主角們較大的危機感和壓迫感。但于教授這個人物而言，如此深仇大恨于小宏等人的原因，恰如展館放火的動機一樣，是不明確甚至被忽略了的。其實寫到這里，基本可以看出，教授這個角色其實問題挺多的。

但在觀影過程中這些又似乎并不突兀，原因之一就在于教授的行為動機并不參與故事的主要矛盾，他很大程度上，存在的目的是為了刺激小宏，使其暴露出自己的觀點。

27來到弗雷德的豪宅，大家認為格利就是面具人，并決定為了泰迪，要對抗面具人。

28基于各自的研究，眾人將自己武裝，并制定搶奪面具的戰(zhàn)術(shù)。

29大白以新式盔甲登場，展示火箭拳。

這一段是對前一個武裝段落的升級，這支隊伍正式登上舞臺，眾人成為一個整體。

30大白載著小宏初秀飛行功能，翱翔在舊京山上空。

31在熱氣球上，大白掃描到面具人在一座小島上。

大白在這個段落中繼續(xù)履行著自己**小宏的初衷，時刻關(guān)注著小宏的情緒等身理變化。在這段飛翔之中，小宏獲得了極大的情感釋放。并且在氣球上休憩段落的一些小細節(jié)，例如大白學(xué)著搖腿、理解“sick”的含義，以及小宏不想坐公交，其實都是在寓意兩人的關(guān)系已經(jīng)無法分割。

大白正在從純粹的護理機器人向哥哥的化身轉(zhuǎn)變。

32登島成功，眾人頗為緊張。

33島嶼為廢棄科研基地，眾人得知格利公司發(fā)生在此的一次科研事故。

34面具人出現(xiàn)，眾人勉強奪下面具，方知是卡拉漢教授。教授并不關(guān)心泰迪的死活。

35小宏失去理智，命令大白殺死教授，眾人奮力阻止。

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇6】

我是沖著《魔發(fā)情緣》、《無敵破壞王》、《冰雪奇緣》的原班人馬以及“奧斯卡最佳動畫長片”的頭銜，帶宸宸去看的《超能陸戰(zhàn)隊》。雖然據(jù)說我可以在網(wǎng)上找到高清電影的****，但我還是堅定地買了電影票，去電影院看了電影。這不是因為3d，而是因為在大屏幕和電腦屏幕上看電影完全不同。

事實證明，這電影票物有所值。

說說萌點，淚點和感悟吧。（以下內(nèi)容有部分劇透，介意者請止步。）

影片最大的萌點和亮點是“非主流機器人”baymax（中文譯為大白）。baymax是個保健型機器人，外表是個超大號的塑料***娃，大肥肚子小短腿，行動緩慢遲鈍，性格天然呆萌，說話溫暖貼心， 放氣充氣時的噪音像放屁……一反人們腦海里機器人冷酷果敢、鐵甲鋼拳、戰(zhàn)斗力強、感情被動的印象。作為一個醫(yī)療機器人，他會出現(xiàn)在人們哭喊疼痛的時候，分析受傷的情況，提出**方案，在人們悲傷的時候提出各種建議，不遺余力地讓人們開心，他覺得自己只有兩個字：

萌，暖。

這部電影最大的眼淚是兩次離別：tadashi的和baymax的。tadashi是男主角hiro（中文譯為小宏）的哥哥。

作為完美的哥哥，他既是暖男又是學(xué)霸，包容hiro，陪伴hiro，聰明地引導(dǎo)hiro發(fā)揮自己的特長。

baymax的離開是為了完成對hiro的營救。他把自己留在了未知的空間，給了弘生命的唯一機會。也許是因為他離開后，成了阿廣所有的情感慰藉，他是那么的可愛和溫暖，所以當他離開時，他悄悄地走得越來越遠，消失在未知的空間里，讓很多人哭泣。

最后，說說我的感悟吧：

baymax在hiro因為哥哥的離去而悲傷頹廢時，反復(fù)提醒他“tadashi還在”，讓他看tadashi留在芯片里的測試機器人的錄像。baymax臨走前把tadashi設(shè)計的芯片留下來、hiro也重造出擁有了以前所有記憶新的baymax。這些情節(jié)仿佛是要告訴我們：

愛情不應(yīng)該局限于日夜相處的陪伴，而更應(yīng)該是一種精神的聯(lián)結(jié)，一種能量的傳遞。

從表面上看，田島由紀夫并不在弘身邊，但他的愛給了弘力量，伴隨著弘的成長。

影片開拍不久，因為救人的原因，田島正彥匆匆離開了弘，這讓人們感嘆不已。影片后面，hiro也像他一樣，說著“總得有人去幫助”、勇敢地沖進未知的險境去救人……這是一種傳遞。

tadashi離開后，由tadashi設(shè)計用來幫助大多數(shù)人的**機器人baymax成了hiro最親密的朋友。hiro利用自己的天分，在baymax已有的保健**芯片的基礎(chǔ)上，給baymax設(shè)計了新的武斗芯片，使得baymax“文武雙全”，成了懲惡揚善的英雄。兄弟倆因為baymax的存在和他體內(nèi)的兩塊芯片而更近。

這也是一種傳遞。

所以，tadashi的愛，一直都在，而hiro也從這種愛的傳遞中獲得了不斷往前的能量。愛，本來就具有**一切的力量。

據(jù)說《超能陸戰(zhàn)隊》是號稱“零差評口碑”，我想，除卻精彩的畫面和故事情節(jié)本身，這或許是因為人人都喜歡baymax呆萌可愛的模樣，喜歡他隨時準備好的擁抱，喜歡他的關(guān)心與問候，喜歡他陪著我們**曾有的心碎……畢竟，誰會拒絕一個暖暖的、軟軟的、充滿愛意的擁抱呢？

超能陸戰(zhàn)隊讀后感【篇7】

《超能陸戰(zhàn)隊》來自于漫威的一部電影。個人認為拍的符合慣有情節(jié)，首先主角對什么都不感興趣，然后主角身邊的人去把主角勸回來了，而那個人占大比例的死去了，主角再次墮落，然后主角再經(jīng)人勸，一躍橫空出世，化身英雄。最后再來個感人的結(jié)尾。溫馨的結(jié)束了。

可是再根據(jù)個人來看除了這樣，還能有什么能使氣血沖動的少年熱血沸騰，這也是慣有情節(jié)!

天才少年小宏，用自己創(chuàng)造的`機器人去參加。他用他的智慧去參加比賽贏得金錢，再想以金錢來獲得力量，別人卻想以力量來搶奪金錢。我們常贊美知識的偉大，默認金錢的能量，渴望力量更加強大。這是我們經(jīng)?？丛谘矍暗臇|西：知識，金錢，力量。這可以使你變成一個有名的人，風(fēng)頭盡一時的人。我們無法否認他們具有的能量，他們可以使英雄如虎添翼，如魚得水。同樣也可以使壞人，哦不，我們眼中為了自己一個人的欲望的人為所欲為，隨心所欲。但兩者的區(qū)別是什么，怎樣變成英雄?這就不是那三者的決定了。這在于自己的內(nèi)心，就是正能量，看你是否堅持!堅持自己心中的正能量!所有所有統(tǒng)計起來就是：愛。

愛可以使人偉大，也可以使人墮落，我們都是英雄，只要你的愛堅持自己的目標。

當然我們也不能否認外在的!小宏之所以能夠拯救他要拯救的。除了他那英雄的身份，還有他那聰明的腦袋即他的智慧，英雄也并非十全十美，例如小宏想要殺了卡拉漢，英雄不可能什么事都完美，無懈可擊。我記得看過的動漫里有一句話：朋友誰都有，好朋友大家也有，而真正的朋友是能夠為了你好阻止你去殺了那個傷害了他自己的人，英雄需要合作，所以英雄是需要這種真正的朋友，獨行俠是不行的。朋友也是必需的!錢是個好東西，只要你用在大多數(shù)人想用的地方。力量是不可缺的，就像一日三餐那樣。不論是保護自己還是保護自己要保護的人，說以小宏給大白設(shè)置了空手道程序。