如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法(精選)

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法(精選)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法(精選)，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

孩子的學(xué)習(xí)方法對于他們的學(xué)習(xí)成就起著至關(guān)重要的作用。一個良好的學(xué)習(xí)方法能夠幫助孩子更有效地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法并非易事，家長和教師需要付出許多努力。下面是一些幫助培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的建議。

家長是孩子學(xué)習(xí)方法的第一個導(dǎo)師，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對孩子產(chǎn)生很大的影響。家長應(yīng)該注重自己的學(xué)習(xí)，與孩子分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給予積極的鼓勵和肯定。同時(shí)，家長需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定期復(fù)習(xí)，合理安排時(shí)間等。

教師應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和能力，采用多樣化的教學(xué)方法和資源，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法。例如，通過展示學(xué)習(xí)筆記的制作方法，讓學(xué)生知道如何整理和歸納知識點(diǎn)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在互相交流中學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法。

每個孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，了解并尊重孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格是十分重要的。有些孩子喜歡聽課，有些孩子喜歡閱讀，有些孩子喜歡動手實(shí)踐。家長和教師可以根據(jù)孩子的興趣愛好，采用適合他們的學(xué)習(xí)方法。這樣能夠增加孩子的學(xué)習(xí)動力和興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)需要孩子自己的參與和努力。家長和教師可以鼓勵孩子提出問題，思考解決問題的方法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，家長和教師還可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立目標(biāo)和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣能夠增強(qiáng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)動力。

他們應(yīng)該起到積極的示范作用，通過多樣化的教學(xué)方法和資源幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)。通過這些方法的實(shí)施，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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如何培養(yǎng)小孩子的閱讀習(xí)慣

第一部分：學(xué)前孩子的閱讀

現(xiàn)在的家長們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

我個人的體會是，一兩歲的小孩，聽媽媽給讀故事，他主要是在學(xué)語言和了解這個世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語言的動力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來，盡管他可能并沒有完全理解。我女兒那時(shí)只要吃飽了，就拿起一本給她講過的書，在地上來回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽懂。

所以，覺得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語言和畫面質(zhì)量好、故事長短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買到的好的繪本也比較多。我個人喜歡對小孩的情感和生活描寫細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說教為主的故事。我曾看到過兩套國內(nèi)出的書，故事完全相同但畫面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個小動物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個小動物不吃蔬菜長得瘦、某個小動物自私不跟其他動物分享等等。這些方面我們當(dāng)然應(yīng)該教育，但是如果故事完全這樣設(shè)計(jì)，就少了樂趣，而損失了閱讀樂趣，這代價(jià)太大了。

女兒當(dāng)時(shí)看的書里有一本非?？蓯邸陡袼沟拿半U(xiǎn)之旅》。這本書網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書的兩位美國制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語言有點(diǎn)不自然。我們那時(shí)還看了所有的有大段文字的喜羊羊書。一是因?yàn)樗谜J(rèn)識了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個原因就是因?yàn)椴皇欠g作品，文字更自然真實(shí)，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語言為主。

我估計(jì)兩歲半、三歲之后，語言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開始，我們家長就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。下面是我對怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗(yàn)：

最大的對手——電視

孩子到了三四歲，我們逐漸會發(fā)現(xiàn)閱讀的最強(qiáng)大的對手是電視。書里是靜止的，電視是動的。書上是不變的，電視隨時(shí)在變化。怎樣才能讓書戰(zhàn)勝電視，或者說讓書和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

大家都知道讀書比看電視好，對于孩子來說，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠(yuǎn)開著，成了背景畫。我建議我們回到看電視報(bào)圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開電視。其實(shí)完全不看也沒必要也不見得效果就好，因?yàn)楹⒆訒雍闷?，同時(shí)我們也的確需要讓孩子通過電視了解世界。

急于教識字——容易把閱讀功利化的想法

我們應(yīng)該教給孩子去識字，爭取讓孩子在學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識字的方法要慎重。我看到一些家長認(rèn)為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓(xùn)練孩子認(rèn)識更多的字，每次一起看書，總是忍不住教識字，慢慢把看書搞成了識字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒有了閱讀熱情。

小孩其實(shí)在還不會說話之前，就有能力認(rèn)識很多字。但是我個人不太主張過早教孩子認(rèn)字。我想，識字可以在三歲之后開始，而且要盡量讓識字過程自然一些，要以激發(fā)他自己的識字興趣為開端。比如說，在他喜歡的故事書里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴(kuò)大范圍。識字的活動也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書或識字卡在教他考他。我們可以隨時(shí)指著商店牌子、產(chǎn)品標(biāo)識等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長親自用筆寫給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個個字是怎樣寫出來的，這個過程對他來說可能跟變魔術(shù)差不多。我有時(shí)在本上寫一些女兒說的話，她都非常高興。如果只看識字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認(rèn)識了。

最重要的是家長不要太心急。只要家長多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會發(fā)問，求你教他識字。真的會有那么一個時(shí)刻——孩子跑過來問你：媽媽，這個字是什么意思?媽媽，那個字怎么寫?媽媽，看，我發(fā)現(xiàn)這個是“書”字!……這時(shí)我們再大加鼓勵，順勢去教，形成良性循環(huán)。

書的選擇

孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來考慮。帶孩子去書店一起挑書是個好辦法。選擇有系列的書也非常好，孩子如果對人物和故事模式有熟悉感，就會比較愛看。選擇有影視作品和有聲音資料的書也是個辦法，可以用影視帶動閱讀。

講故事的技巧

家長講故事的好處就是可以把故事變生動起來。女兒不到一歲時(shí)，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當(dāng)然不能總這么講，我體力不支啊。

想起在澳洲時(shí)，我去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)圖書館，經(jīng)常能看到一位男圖書管理員在給孩子講故事。孩子們在地毯上坐一圈。他講得真是生動，離遠(yuǎn)聽，好像他一個人演出了一個動畫片。他還跟孩子們互動，小孩時(shí)而瞪圓眼睛，時(shí)而嚇得捂住臉，時(shí)而大笑。我父母來也看到了，印象極深刻。中國真是很缺乏這樣的設(shè)施和服務(wù)。

在家里，我們可以動員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來。我想這樣就有望讓書籍成功PK電視了。

創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長帶動閱讀

這一點(diǎn)大家會常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個可愛的專用書架;在家設(shè)定一個讀書時(shí)間，吃完飯收拾完，大家都坐下來各看各的書(這個很管用啊);休息時(shí)跟孩子說，明天陪媽媽去書店買書啊，你也可以給自己挑兩本……

我一直相信一點(diǎn)：如果家長是愛讀書的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個生活方式啊。

我女兒很小就知道我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書，玩游戲都玩過來送書的情節(jié)。兩歲多時(shí)，有一次她把一個大紙板對折，說是她的筆記本電腦。我就勢給畫上鍵盤，然后我問上面畫什么呢?她說畫當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，以為電腦就這個用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學(xué)來的一句英語跟我對付。她小時(shí)候有一陣每天都把我書架上的書一本本往下搬，還會挑一本一頁頁翻著念，當(dāng)然念的都是亂碼……

小孩的好奇心太強(qiáng)?？粗笕丝偸窃谀桥醣緯矗麑檬嵌嗝春闷姘?

觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

這是我非常想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我看到有的家長給孩子買了幾萬塊錢的國外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺。保姆也會給孩子念書，但是缺乏深層交流。其實(shí)，如果家長平時(shí)對孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護(hù)，孩子愛觀察愛思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書做好了心理和智力上的準(zhǔn)備，他也必然能有讀書的熱情。如果家長平時(shí)很少有機(jī)會跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)和思考是互動的，缺一不可。

讀書只是個行為，通過讀書去激發(fā)思考和想象，這個行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過程中，和閱讀之后，家長引導(dǎo)孩子去思考、想象、探究，這個環(huán)節(jié)非常重要。

歸根結(jié)底，引導(dǎo)學(xué)前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎，或是炫耀讀書數(shù)目，閱讀是為了促進(jìn)這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：小學(xué)生的閱讀

對于中國孩子來說，我覺得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實(shí)在小學(xué)。

我們現(xiàn)在都說學(xué)生很累，但是我們的小學(xué)生的閱讀量跟其他國家比起來，實(shí)在遜色很多。我們的新課標(biāo)給小學(xué)生定出的閱讀量大概是每年50本，這個標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)學(xué)生還未必能達(dá)到。我看到一位去美國讀小學(xué)的中國女孩在書里寫，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當(dāng)然這只是個表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實(shí)非常大。

小學(xué)生的課外閱讀難在哪?情況很復(fù)雜。

首先是時(shí)間問題，如果學(xué)校課堂不鼓勵大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時(shí)間。而課余孩子們還要做些體育活動、學(xué)點(diǎn)才藝;晚上的一點(diǎn)時(shí)間還要寫作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時(shí)間就不多了。

其次是閱讀資源問題。跟國外比，我們圖書館太少。現(xiàn)在大概是家家都在給孩子買新書看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟(jì)能力，多數(shù)家長買書還是要考慮預(yù)算的，很難無限度去滿足孩子的需求。另外，市場上的小學(xué)生圖書類型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實(shí)不多。

另外就是應(yīng)試的壓力導(dǎo)致閱讀功利化。很多家長和老師對課外閱讀重視不夠，認(rèn)為如果不能直接提高分?jǐn)?shù)或者拿個什么證書，那么這個事就是浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。有時(shí)候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來提高作文分?jǐn)?shù)的一件事，于是也不用看更多書了，直接看小學(xué)生范文大全。說到這個功利性，我還想起曾看到過很多教小學(xué)生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個速度干嘛。

還有閱讀功能的問題。當(dāng)孩子們感受到很大的壓力和壓抑時(shí)，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學(xué)生對書的選擇上就直接反應(yīng)了這一點(diǎn)。壓力太大、生活太無聊、缺乏樂趣和滿足、缺乏動力，那同學(xué)們自然要選擇阿衰來減壓，這都不是孩子的錯，是我們大人的錯。

現(xiàn)在，某些校園小說在小學(xué)生中非常流行，擊敗知識性書籍，占了主導(dǎo)地位，這其實(shí)也是反應(yīng)了同樣的問題。這些小說只是在某種程度上反應(yīng)了一些學(xué)生生活，給我的感覺是，部分書的養(yǎng)分不夠，無論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因?yàn)楹⒆觽儑?yán)重缺乏被認(rèn)同的感覺、獨(dú)立自主的樂趣和自我表達(dá)的機(jī)會，所以只有去書里尋找。

這樣一總結(jié)，似乎問題都是應(yīng)試教育帶來的。但我覺得上面的種種其實(shí)還都不是最主要的原因。

我想，影響小學(xué)生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對待閱讀的觀念問題。我們對閱讀的認(rèn)識需要調(diào)整。

想到孩子閱讀，大概很多家長和老師想的是：我希望讓孩子這個假期讀多少本書、我要給學(xué)生們開個書目、我要上網(wǎng)找找小學(xué)生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，我們的出發(fā)點(diǎn)仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無盡的知識和樂趣在那里，他想要得到的時(shí)候就可以去找去拿——他才是主人。

所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書里去找答案。在這個過程中，孩子能體會到自主探索的樂趣和成就感、能學(xué)到自主學(xué)習(xí)的方法，孩子會明白閱讀是學(xué)習(xí)的一個途徑，書是工具，一切都可以為他所用。

我們可以設(shè)想，對于一個小學(xué)生來說，292本書，如果是按照大人給要求的書單去看，那是一個多么望而生畏的任務(wù);但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個不知不覺中完成的事情。

有的家長會想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個讓孩子去探索的過程中，大人當(dāng)然要引導(dǎo)，并且必要時(shí)給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導(dǎo)上多想辦法。過去說過，對大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應(yīng)該好好動腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開動起來呢?

比如，有位朋友說她兒子的理想是當(dāng)兵器專家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來的呀，給你推薦一本《它們是怎么來的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學(xué)機(jī)械等常識，我們可以讓他自己也去書店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學(xué)方面的科普書籍。同時(shí)，我們建議他去了解一下中國歷史，從各種簡易歷史讀本或小說中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭中都出現(xiàn)過哪些兵器，誰使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫個小論文——《中國古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭史了。研究到現(xiàn)代，他會發(fā)現(xiàn)兵器不見得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)濟(jì)、外交都很重要。最后他會想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭發(fā)生才最重要……至此，我估計(jì)這個孩子應(yīng)該已經(jīng)知道自己大學(xué)打算學(xué)什么專業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當(dāng)家長多輕松啊!

孩子能坐得住，能看完你開的書單上的書，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時(shí)候孩子能在你的問題和激發(fā)引導(dǎo)下，有了自己的目標(biāo)，自己開動起來去找書做研究，進(jìn)而自己想到了更多問題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時(shí)我們就成功了。當(dāng)我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

(忽然發(fā)現(xiàn)這幾篇關(guān)于教育的博文說的都是一個事)

第三部分：做個愛學(xué)習(xí)的大人

我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給孩子知識不如培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因?yàn)槲覀冇泄ぷ饕獟赍X，回家有家務(wù)，此外還有應(yīng)酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會兒、多睡一會兒都是奢侈，還有時(shí)間和力氣去看書嗎——家長也是人啊。

我想，當(dāng)事情太難取舍時(shí)，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時(shí)空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

這樣仔細(xì)一想，我估計(jì)還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實(shí)就是對生活的熱情、對生命的熱情。

我們還可以想想，假如你無限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個世界名校去讀書去了。這很有啟發(fā)啊——其實(shí)我們不必繞那么大彎子，讀書、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以開始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點(diǎn)。

我曾問學(xué)英語的成人學(xué)生，為什么學(xué)英語，各種回答都有，我說其中一個可以是：To make yourself a better person。

學(xué)習(xí)、讀書，這實(shí)在是我們無法割舍的事情，因?yàn)檫@是為了自己、為了樂趣，為了成為更好的人。

學(xué)習(xí)、讀書，可以讓我們成為一個不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

寫到這忽然想到，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”作為《論語》的首句，這還是很有道理的，因?yàn)橐磺卸际加谶@個學(xué)習(xí)的樂趣啊。

如何培養(yǎng)孩子的記憶？

成人們都知道，對孩童時(shí)期的記憶大多和當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)有關(guān)，有時(shí)記憶的內(nèi)容忘了，可當(dāng)時(shí)的情緒效果卻一直保留在記憶中。情緒記憶是記憶內(nèi)容的一個重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿足、喜悅等情緒體驗(yàn)，而消極的情緒記憶常伴有恐懼不安、痛苦、孤獨(dú)等情緒體驗(yàn)。

積極的情緒記憶會使人變得樂觀、自信、開朗和豁達(dá)，而消極的情緒記憶則會給人帶來不同程度的消極影響。因此，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子積極的情緒記憶。那么，如何培養(yǎng)孩子積極的情緒記憶呢？

以下的方法可供家長借鑒：

創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭環(huán)境。這樣的家庭能使孩子產(chǎn)生愉快安全的體驗(yàn)；相反，一個充滿壓抑和吵鬧、缺乏溫暖和家意的家庭，會使孩子變得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家長為孩子著想，就應(yīng)努力創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境。

盡量少讓孩子接觸恐怖邪惡的影視節(jié)目和圖書，當(dāng)孩子出現(xiàn)害怕不安時(shí)，家長要及時(shí)地給予愛撫和安慰，排除消極的情緒記憶。

當(dāng)孩子對黑暗、災(zāi)難、恐怖的音響感到害怕時(shí)，家長可以把這些事物與愉快、甜蜜的刺激聯(lián)系起來，逐漸消除其消極的影響。家長還應(yīng)通過故事或影視中人物不怕黑暗、戰(zhàn)勝困難的事例教育和鼓勵孩子，使其逐漸改變膽小、敏感、羞怯等性格。

五個方法:培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣(精選)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？或許你正在查找類似"五個方法:培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣(精選)"這樣的內(nèi)容，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

在孩子成長過程中，良好的行為習(xí)慣是非常重要的。這些習(xí)慣不僅能夠幫助孩子建立積極、健康和有益的生活方式，還能夠?yàn)閷淼某删偷於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是五個培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的方法：

1. 建立良好的日常習(xí)慣

一些簡單的習(xí)慣，比如按時(shí)起床、保持衛(wèi)生和整潔、定期運(yùn)動、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)律的飲食等，是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要組成部分。幫助孩子建立這些習(xí)慣需要耐心和時(shí)間，父母可以從孩子小時(shí)候開始就進(jìn)行鍛煉，讓他們養(yǎng)成好的日常習(xí)慣。

2. 鼓勵孩子嘗試新事物

孩子嘗試新事物的機(jī)會越多，就越有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的潛力并獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)大孩子的經(jīng)驗(yàn)世界不僅能夠培養(yǎng)孩子的探究精神，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神。作為家長，鼓勵孩子不斷探索新的環(huán)境、學(xué)習(xí)新的課程、交新的朋友，可以幫助他們建立一個有意義和有目標(biāo)的生活。

3. 制定家庭規(guī)則和家庭儀式

家庭規(guī)則是一種確立家族習(xí)慣和價(jià)值觀的方式。一些簡單的規(guī)則，比如家庭成員要相互尊重、家長要尊重孩子的意見、不能用冠軍觀念和過分依賴孩子等，可以讓孩子了解到如何與他人相處，提高溝通技巧和社交能力。同時(shí)，制定家庭儀式，比如共進(jìn)晚餐，也能增進(jìn)家庭成員關(guān)系的互動和矛盾的化解。

4. 培養(yǎng)自我控制能力

自我控制是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。在孩子的成長過程中，縱容孩子任性行為的父母不僅會讓孩子失去對自己的信任，還會影響孩子的發(fā)展前景。因此，幫助孩子培養(yǎng)自我控制能力，讓他們更好地控制自己的情緒和行為，更好地適應(yīng)各種情境和環(huán)境，是一個令人高興的事。

5. 鼓勵孩子與他人分享

鼓勵孩子與他人分享，不僅能培養(yǎng)他們的合作精神和服務(wù)意識，還能讓孩子更好地認(rèn)知自己和他人的感受, 增強(qiáng)情感溝通的能力。不過，鼓勵孩子與他人分享時(shí)不要過度強(qiáng)調(diào)孩子的個人貢獻(xiàn)，這可能會使孩子產(chǎn)生更多的依賴感和消極情緒。

總之，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣需要家長的耐心、智慧和最重要的是執(zhí)行力。只有在孩子的成長過程中不斷培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，才能讓他們邁向一個有益有意義的未來。