遲到課件
發(fā)布時(shí)間:2023-06-30 遲到課件最新遲到課件(收藏6篇)。
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遲到課件【篇1】
尊敬的各位評委老師,大家好,我是_----------,我說課的課題是《遲到》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來說課。
一、教材分析
《遲到》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第七單元第一篇以 “面對錯(cuò)誤”為主題的一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式,回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事,寫父親對“我”管教很嚴(yán)厲又很疼愛,表達(dá)出“我”對深沉父愛的理解和感受。散文是寫父愛的,但文中寫父親的筆墨并不多,十分簡練,突出了父親“嚴(yán)中有愛”的感人形象,以回憶的方式展開敘述,語言樸實(shí)但情感深厚是本文的特點(diǎn)。
這節(jié)課我主要就第二課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行說課。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教學(xué)過程中,我主要通過抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,并充分利用文本填補(bǔ)人物心理空白,從而感受父親的高大形象和深沉的情感。本文語言真摯感人,我將在教學(xué)過程中適宜地進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練,升華學(xué)生的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本課教材的內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與技能方面:讓學(xué)生在自學(xué)生字新詞基礎(chǔ)上,理解父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛,以及作者對父親的感激之情。 過程與方法方面:讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的緊扣重點(diǎn)詞語進(jìn)行“品詞析句”的閱讀方法,學(xué)習(xí)多角度思考問題。 情感態(tài)度價(jià)值觀方面:讓學(xué)生在理解課文的過程中,受到情感的熏陶,認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,堅(jiān)持自檢與反思,正確對待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。
為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo),根據(jù)五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及本課的教學(xué)內(nèi)容,我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為: 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對關(guān)鍵性詞語進(jìn)行理解,對細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行品味,觸動(dòng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。
教學(xué)難點(diǎn):緊扣描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句以及細(xì)節(jié)描寫,讓學(xué)生展開合理想象,感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛,以及作者對父親的感激之情。
三、說教法學(xué)法
在教法上,為了突破重點(diǎn)解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我主要采用:“在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動(dòng)”的教學(xué)方法,突出“自主閱讀,自主探究,合作交流,主動(dòng)發(fā)展”的設(shè)計(jì)特色,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。體驗(yàn)人物的內(nèi)心,使人物的形象更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語言和思維。在學(xué)法上,主要采用學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)行有重點(diǎn)、個(gè)性化的朗讀、訓(xùn)練、并通過交流、討論、從而理解、感悟文中的父愛。
四、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)(談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境)
同學(xué)們,你們遲到過嗎?有一位女作家,在她還是一個(gè)小女孩的時(shí)候,上學(xué)經(jīng)常遲到。后來他七十多歲了,回憶起兒時(shí)“遲到”的事還是念念不忘,是什么讓她如此刻骨銘心呢?讓我們一起跟隨作者一起重溫那段童年往事。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn),走進(jìn)林海音的童年時(shí)代,拉近學(xué)生與文本的距離。板書課題:遲到
(二)學(xué)與議
1、初步朗讀,理清脈絡(luò)。
在情境中讓學(xué)生快速瀏覽本文,從整體上把握文章內(nèi)容,扣住中心句:我的父親很疼我,但是他管教我很嚴(yán),很
嚴(yán)很嚴(yán)。以“父親給我留下了怎樣的印象?”為線索整體感知課文。從而讓學(xué)生初步了解嚴(yán)父這一形象。
板書:很疼 很嚴(yán)
2、深入研讀,領(lǐng)悟深情。
在整體感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生多次回顧中心句,品味中心句含義。我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀,讓讀貫穿于整堂課教學(xué)。
(1)首先,體會父親的嚴(yán):我讓學(xué)生默讀2——19自然段,勾畫“父親對我的管教到底有多嚴(yán)?”通過對父親的三句話(“最糟的是,爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的,他不管你晚不晚?!薄霸趺床黄饋??快起!快起!”“晚也得去,怎么可以逃學(xué)?起!”)進(jìn)行品詞析句引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,抓住文中父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作進(jìn)行交流體會。
再引導(dǎo)學(xué)生探究問題:“父親打我打得狠嗎?”探究定向后,我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠明白,課文分別從打的動(dòng)作、打的聲音、打的過程、作者的傷痕四方面詳細(xì)介紹了父親打我打得狠。這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀讀出父親管教我很嚴(yán),打我非常狠,讀出父親的嚴(yán)厲。
(2)其次,體會父親深切的愛:在了解了父親狠狠地打了我后,引出問題:“父親為什么狠狠地打我?”在合作探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語去體會,并探討:我究竟該不該打?使學(xué)生感悟到父親對我的嚴(yán)厲教育是必要的,每個(gè)人在面對錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的過程中都離不開客觀環(huán)境對我們的影響與幫助。同時(shí)引出問題:“既然父親打了我為什么給我送東西?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味文中送“花夾襖”和“兩個(gè)銅板”的細(xì)節(jié),讓學(xué)生在對比中感受這無言的父愛、深沉的父愛,感受父親的良苦用心。反復(fù)誦讀,讀出心靈的震撼,讀出父親深沉的愛。
(三)練
學(xué)生通過反復(fù)誦讀和體會,能深刻體會到“我”在穿上父親送來的花夾襖,握著還帶有父親體溫的銅板時(shí)心里那份感動(dòng),情感已達(dá)到高潮。此時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)這一環(huán)節(jié),圍繞“我想對父親說??”這個(gè)話題練寫練說,讓學(xué)生透過文字,走進(jìn)人物內(nèi)心世界,與文中人物產(chǎn)生情感共鳴,讓自己的情感得以表達(dá)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加立體地了解文中父親的人物形象,在對比的體驗(yàn)中,感受父親的嚴(yán)厲中含著濃濃的愛,與此同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(四)悟
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“我”經(jīng)歷了這件事后,后來怎樣了?學(xué)生通過讀文本最后一段知道從那以后“我”從遲到變成了早到。
教師順勢總結(jié):正因?yàn)橛辛烁赣H這樣的“疼和嚴(yán)”,作者從遲到變成了早到。其實(shí),作者改正的何止是上學(xué)早到呢?在作者人生的道路上她再也沒有遲到過,時(shí)時(shí)早,事事早,她的一生為我們獻(xiàn)出許許多多膾人口的作品。
學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)深切地感悟到:父親的愛是雨天的一把傘;父親的愛是溫暖的'大手;父親的愛是我生病時(shí)的焦急眼神??
如果說母親的愛是水,溫柔而細(xì)膩;那么父親的愛就像山,偉岸而厚重如果說母親的愛是港灣,寧靜而安詳;那么父親的愛就是大海,深沉而寬廣。
五、說板書設(shè)計(jì)
我的說課到此結(jié)束,謝謝!
遲到課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:
1.認(rèn)識本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。
(二)過程與方法:
1.初讀課文,整體感知,了解故事梗概。
2.質(zhì)疑問難,有針對性地再讀課文。
3.抓關(guān)鍵詞句,精讀課文,理解感悟,感情朗讀。
4.回顧全文,總結(jié)拓展,熏陶情感。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)學(xué)文,學(xué)會感恩,學(xué)會孝順父母,激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
2.學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
遲到課件【篇3】
目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果
準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
過程
一、導(dǎo)入
介紹來自剛?cè)胄W(xué)一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯(cuò)?!蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢?
我們來聽聽這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過程
(一)講述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話
提問:
1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時(shí)候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯(cuò),媽媽騎車太慢。)
2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)? (他都說不是自己的錯(cuò),要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))
3、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們是怎么樣了呢?為什么會這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對嗎? (嘟嘟講得不對,同學(xué)們才笑。不對)
(二)講述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾)
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事
2、老師彎下腰來,對嘟嘟說了什么? (自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會遲到了) 模仿老師說話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?
(早早就起來,很快地準(zhǔn)備好)【W(wǎng)ww.XD63.cOm 心得體會大全】
他這樣做了以后,有沒有再遲到?
(沒有。大家都在操場上玩,還沒上課呢)
4.、小朋友們覺得是誰的錯(cuò)?
三、引申
1、提問:嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)
2、模仿 :分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問:以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?(與小朋友們互相交流)
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法(起得早、動(dòng)作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)
四、總結(jié)
把故事的大概再復(fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了?!?/p>
第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了?!?/p>
第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了?!?/p>
聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。
老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會遲到了?!?/p>
嘟嘟想,也許應(yīng)該照著老師的話試一試。
這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校,同學(xué)們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。
遲到課件【篇4】
執(zhí)教者:陳麗玲 執(zhí)教時(shí)間:20xx年11月25日
一、說教材
《遲到》是一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式,回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事,寫出父親對“我”管教很嚴(yán)厲又很疼愛,表達(dá)出“我”對深沉父愛的理解和感受。散文是寫父愛的,但文中寫父親的筆墨并不多,十分簡煉,突出一個(gè)“嚴(yán)” 字,三個(gè)“很嚴(yán),很嚴(yán),很嚴(yán)”,強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。敘“我”賴床,寫“爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的,他不管你晚不晚”,父親嚴(yán)得似很無情。接著寫父親打“我”,逼“我”上 學(xué),真是又嚴(yán)又狠。后來父親又送花夾襖、銅板給我,也很簡單,沒有笑容,沒有安慰的話??墒羌?xì)細(xì)品讀,卻能品出父愛。父愛無言,父愛如山。
二、說學(xué)情
通過半學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有了預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,知道一定的讀書方法,比如抓關(guān)鍵詞句理解課文,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)課文等。很多同學(xué)樂于學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)比較感興趣,敢于發(fā)表自己的見解。然而,大多數(shù)學(xué)生不會很好地運(yùn)用這些讀書方法,不會進(jìn)行自主的閱讀,學(xué)生的理解能力存在較大的差異。
三、說目標(biāo)
針對教材情況和學(xué)生的目前狀況我確立了如下教學(xué)目標(biāo):1.理解父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛,改掉遲到這一習(xí)慣的過程。2.感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛,及“我”對父親的感激之情。3. 懂得正確地對待錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。然后,我把本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確立在能抓課文關(guān)鍵詞句感悟課文內(nèi)容的方法;抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛,及我對父親的感激之情。
四、說教法
1.通過有層次、有重點(diǎn)、有個(gè)性的朗讀訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)在讀中理解父親狠狠打“我”和“到學(xué)校為“我”送東西的用意,感悟父親嚴(yán)和疼都是愛。
2.通過自讀感悟、討論的過程,在自主閱讀,合作學(xué)習(xí)、交流碰撞中使學(xué)生對父親狠狠打我是為我好,是愛我這樣的思想感情經(jīng)歷層層深入的變化。
3.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程不應(yīng)該繁雜,應(yīng)該找出一處或兩處最能折射全文的語段,反復(fù)誦讀,反復(fù)感悟,使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。本課中,我抓住兩個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué):父親打“我”與父親為“我”送衣送錢的部分。讓學(xué)生抓住描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句來感受父愛。
4.運(yùn)用語言激勵(lì),創(chuàng)設(shè)氛圍,把學(xué)生再一次帶入情境,使學(xué)生在與文本的對話中展開聯(lián)想,情感進(jìn)一步深入。于是,本課的教學(xué),我設(shè)計(jì)一下幾個(gè)情境:(1).父親為海音送衣與錢時(shí),有過幾個(gè)無聲的動(dòng)作,父親會說什么?(2).我穿上爸給我的夾襖,接過兩個(gè)銅板,我會說些什么呢?這些情境的創(chuàng)設(shè)都是為了情感的升華、為對愛的領(lǐng)悟作鋪墊。
5.引入搜集的資料,豐富課本的內(nèi)容。我在流程設(shè)計(jì)的第四部分,加入了《父親的花兒落了》文章中的一段話,讓學(xué)生再一次感受這件事對林海音的影響很大,并讓學(xué)生從中受到思想的教育,激發(fā)閱讀期待,升華情感。這樣的目的也是為了實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、課堂與生活的有機(jī)結(jié)合,努力營造大語文觀。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)(見教案)。
遲到課件【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字5個(gè);理解并積累本課重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的閱讀分析能力。
情感目標(biāo):通過閱讀課文,使學(xué)生品味感悟?qū)Υe(cuò)誤要敢于面對,勇于改正,要善于反思和自省。
教學(xué)重點(diǎn):
通過閱讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)對待錯(cuò)誤 。
教學(xué)難點(diǎn):
通過閱讀理解課文內(nèi)容,如何面對錯(cuò)誤。
教學(xué)方法:
指導(dǎo)法
學(xué)習(xí)方法:
小組合作討論
教具準(zhǔn)備:
小黑板
課時(shí)計(jì)劃:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激情誘趣
1、利用上課之前的這段時(shí)間咱們來背上幾首詩詞。
2、評價(jià)。過渡:其實(shí),我國古代的著作中有很多名句很富有哲理,也值得大家誦讀。史學(xué)名著《左傳》中就有這樣一句話:“人非圣賢,孰能無過?”他的意思是說?
3、是的,誰都會犯錯(cuò),那天我就出錯(cuò)了?怎么辦?你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?敢在這么多人的面前說說嗎?
過渡:人非圣賢,孰能無過,人人都會犯錯(cuò),這并不稀奇,著名作家林海音小時(shí)候就經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)—遲到,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,相信能帶給你啟發(fā)。
4.讀題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知。
1、課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在同桌互相檢查讀課文的情況。
2、匯報(bào)讀書情況。
3、預(yù)習(xí)了,剛才我們又進(jìn)行了再次閱讀,誰能說說,你讀懂了什么?
4、評價(jià),那么在預(yù)習(xí)的過程中你還有哪些不懂的問題嗎?(注意歸納)
三、個(gè)性閱讀2—13自然段,解疑品賞。
1、讀書貴在有疑。剛才有同學(xué)問:父親為什么要狠狠地打我?狠狠地打,打得狠嗎?瀏覽課文,找出相關(guān)的詞句。
A打的動(dòng)作
B打的聲音:咻咻
C打的過程
D作者的傷痕
我們來讀讀這句話,體會一下父親打我究竟有多狠
(出示句子)我挨打了!你覺得這句話應(yīng)該怎樣讀?
2、就這樣,體會著作者挨打時(shí)的心情,先讀出這句話,再把她沒有說出口的話講出來。
3、小結(jié):注意學(xué)生關(guān)注的方面和運(yùn)用的讀書方法。
4、我挨打了,父親狠狠地打了我,我委屈,我生氣、我怨恨,我不解,我究竟該不該打,不打不行嗎?同學(xué)們,你們怎么看?請大家再讀課文,能不能從文中找出有說服力的句子,抓住關(guān)鍵的詞,關(guān)鍵的字,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
可能關(guān)注的內(nèi)容有:
A不該打:
(1、已經(jīng)這么晚了,等起來,洗臉,扎辮子,換制服,再走到學(xué)校去,準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就罰站在門邊)那罰站的滋味可不好受呀。
(2、同學(xué)們的眼光會一個(gè)個(gè)像你投過來,我雖然很懶惰,可是也知道害羞呀。)對呀,多難為情的事啊,讓同學(xué)們當(dāng)成笑柄了。
(3、最糟的是,爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的,他不管你晚不晚 。)如果能乘車去,或許還來得及,可爸爸偏偏不允許。
(4、在這夏天的時(shí)候,還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖,拖著不合腳的大油鞋,舉著一把大油紙傘,一路走到學(xué)校去。)
B該打:
(1、每天早晨醒來,看到陽光照在玻璃窗上,我的心里就是一陣愁,……準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊。)每天都遲到,要是養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,那還了得?該打。
(2、等一下,媽媽進(jìn)來了……)媽媽都催促過了,還賴在床上,過分。
(3、爸爸進(jìn)來了……居然有勇氣不挪動(dòng))你不僅找到了有說服力的句子,而且還注意了上下文之間的聯(lián)系,所以你的發(fā)言很精彩,是呀,爸爸那么嚴(yán)厲,生氣地發(fā)出好幾次命令,我竟然連挪都不挪一下,這不是找打嗎?
(4、①師:不就這一天不去上學(xué)嗎?沒什么關(guān)系吧?——生:學(xué)不到知識,養(yǎng)成壞習(xí)慣,就什么也學(xué)不到了。
5、過渡:不去就不去吧,就一天,沒什么吧?那父親為什么還要狠狠得打我呢?
6、因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)太令人生氣,更因?yàn)楦赣H怕我養(yǎng)成壞習(xí)慣,所以才會打我,才會這樣狠狠地打我,我們再一起來讀這段話,老師讀所有寫父母的話,你們讀所有寫我的話,用心地讀,一邊讀一邊體會。
7、自由熟讀2—13自然段。
四、作業(yè)布置
1、熟讀課文,識記生字。
2、查閱林海音的資料(尤其是成績)。
板書設(shè)計(jì):
遲到
林海音
動(dòng)作:拖 抄 掄
聲音:咻咻
過程:從床頭打到床尾
傷痕:鼓起的紅腫的鞭痕
第二課時(shí)
一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入
回憶挨打的內(nèi)容。
二、精讀14—19自然段。
1、愛得深,才會恨之切,愛得真,才會狠下心,下得去手啊。父親狠狠地打了我,后來又趕到學(xué)校來為我送東西,這又是為什么呢? 課文中是這樣寫的,誰來讀一讀,同學(xué)們想一想打了我,為什么還來送東西?
2、是的,同學(xué)們說的就是父親來送東西的用意啊??粗易嚿蠈W(xué)狼狽、痛苦的背影,聽著我慘烈、哽咽的哭喊,想起我紅腫著的鼓起的傷痕,父親哪里放得下心呢?于是他來了,帶著夾襖和銅板來了,可見到我了,卻什么也沒說。父親的愛就是這樣,有時(shí)是嚴(yán)厲,有時(shí)又是深沉。此時(shí)此刻,那個(gè)剛剛還因?yàn)榘ち烁赣H的打而委屈、生氣、不服,甚至有些怨恨的我面對著父親,會說些什么呢?
3、這段刻骨銘心的往事,改變了作者,那個(gè)每天早晨都遲到的女孩,成了每天都站在校門前等待校工開柵門的早到女孩。作者能發(fā)生如此這番的變化,父親給了很大的影響,大家再想想,除了父親,還有什么原因嗎?你是從哪里感受到這一點(diǎn)的?
4、有感情地朗讀這一部分。
三、情感升華 拓展延伸。
1、是的,因?yàn)橛辛烁赣H這份厚重的愛,也因?yàn)槲易x懂了、理解了父親的愛,所以我才會有了從遲到到早到,甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化,然而改變的又何止是這些呢?課前大家查閱了關(guān)于林海音的資料,關(guān)于她后來的發(fā)展,你們了解多少?
2、看來,由此改變的還有林海音的未來和人生。還是那句話,人非圣賢,孰能無過,課前大家說出了自己的錯(cuò)誤,現(xiàn)在,從遲到的故事里,從林海音身上,我們讀懂的已經(jīng)不僅僅是敢于面對錯(cuò)誤,相信大家在生活中,在錯(cuò)誤面前會做一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找關(guān)于名人面對錯(cuò)誤的文章讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
遲到
林海音
動(dòng)作:拖 抄 掄
聲音:咻咻
過程:從床頭打到床尾
傷痕:鼓起的紅腫的鞭痕
花夾襖
銅板
遲到課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:珍惜自己的生命,形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣:讓學(xué)生認(rèn)識到守時(shí),惜時(shí),上學(xué)不遲到,做事有條理的重要性,體會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的好處,學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)和生活,做力所能及的事情,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、知識與技能:知道上學(xué)不遲到,應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備,學(xué)會自己的事自己做。
4、過程與方法:通過角色扮演、討論等活動(dòng),體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處,嘗試用不同方法解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識到守時(shí),惜時(shí),做事有條理的重要性,會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、學(xué)唱上學(xué)歌,了解學(xué)生在家時(shí)早上的生活習(xí)慣及早上到校的情況。
教學(xué)過程:
1、游戲?qū)?/p>
(1)播放歌曲《上學(xué)歌》,教師邊唱邊向?qū)W生問好:“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑。小鳥說,早早早,你為什么背上小書包?我去上學(xué)校,天天不遲到,愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長大要為人民立功勞?!闭l能說說這首歌告訴了我們什么?
(2)指名學(xué)生回答。
(3)過渡語:你們說得真好,真是愛動(dòng)腦筋的孩子。俗話說:“一日之計(jì)在于晨?!边@句話是講每天早晨應(yīng)該把當(dāng)天的事安排好,這樣才能把一天的事情做好。那么,你們每天早晨上學(xué)前都要做哪些事兒呢?
(4) 學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)之前做的事情,引出課題。
談?wù)揚(yáng)20圖片,學(xué)習(xí)兒歌 清早起來空氣好,太陽公公咪咪笑,快穿衣,忙刷牙,天天上學(xué)不遲到。
2、討論交流,分析原因
引導(dǎo)學(xué)生看P21_P21的圖片,分析課本上的兩個(gè)學(xué)生遲到的原因,及如何做到不遲到。
3、明辨是非,加深認(rèn)識
(1)通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》,讓學(xué)生從故事中明白上學(xué)不遲到,上學(xué)之前要學(xué)會整理自己的書包。
(2)告訴學(xué)生如何整理自己的書包。a書和作業(yè)本分開放。b書可以按上課順序放,先上的課,書放在上面,方便拿取,上完課的書放在最下面;c還可以按大小放,小書放在上面,大書放在下面。注意:放書時(shí)不要卷角!
4、學(xué)唱兒歌 自己來
來來來,自己來,自己起床坐起來;自己的衣服自己穿,自己的帽子自己戴; 自己的被褥自己疊,玩完的玩具收起來;自己洗的臉兒凈,自己刷的牙兒白;自己的事情自己做,好勤快的小乖乖。
5、布置作業(yè)
(1)學(xué)會整理自己的書包,參加整理書包比賽。
(2)你做到了嗎?比比看誰得的星星最多。請家長在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做,做到了獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,累積星星最多的孩子就可以當(dāng)養(yǎng)成教育明星。
幼兒園遲到教案,對于幼兒們來說,正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了,不遲到是上學(xué)的第一個(gè)規(guī)則,我們應(yīng)該要教會幼兒遲到的壞處,做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的好孩子。
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學(xué)生上課遲到檢討書收藏10篇
當(dāng)我們上課遲到擾亂了學(xué)校的規(guī)章制度時(shí),那么為此我們不得不寫一份檢討書,檢討書是以書面形式對自己的行為作出檢討的文稿,寫檢討書時(shí)需要注意格式一定要正式,并且最好是手寫。你知道寫上課遲到檢討書需要注意哪些問題呢?請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你編輯的學(xué)生上課遲到檢討書,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
學(xué)生上課遲到檢討書【篇1】
尊重的老師:
您好!
今天上學(xué)遲到,已經(jīng)不是第一次了,這幾次犯錯(cuò)誤,讓我自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,去觸犯學(xué)校的鐵律,也深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,對自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
對不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道,老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道,對于學(xué)生,不觸犯校規(guī),不違反紀(jì)律,做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。
雖然遲到是一件在現(xiàn)代學(xué)生面前一件非常平常的事,是一件小事,但小事可以看出一個(gè)人的品行,從小事就能看出一個(gè)人面對生活的態(tài)度。然而在這件小事上,我摔跟頭了,而且摔得很慘,我的行為,連這一件小事都不能做好的人,想想他也不能干出什么大事來,所以小事見人品,這一點(diǎn)也不為過。因此在我今后的人生中,我會注意,我會謹(jǐn)慎,我今后所要走的每上步,走好自己的人生。在今后,無論在什么地方,我一定會記住老師對我的教誨,不辜負(fù)老師對我的一片良苦用心,嚴(yán)格的要求自己。
高中的課程本來就很緊,學(xué)起來就很費(fèi)勁,這加上自己一個(gè)人在家更難復(fù)習(xí)了,預(yù)習(xí)的課程只能自己記一下,重點(diǎn)知識不好掌握,也怕回學(xué)校跟不上課程,所以希望能盡快回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),跟上學(xué)校的進(jìn)度,不要一落在落,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我一定會好好學(xué)習(xí),各課都努力往上趕。
一位偉人說過:當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前,你得先是尊重別人的時(shí)間,而當(dāng)你不守的時(shí)候,不公是你自己的問題,也將連帶地造成別人的不守時(shí)。是??!為了我的遲到,老師在課堂上訓(xùn)了我一節(jié)課,對我一個(gè)人來說是一節(jié)課,可我們班有三十七位同學(xué)??!我耽誤了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,實(shí)在對不起我的同學(xué)?。?/p>
希望老師看在我是初犯,又花了一個(gè)晚上認(rèn)真、深刻、真心反思寫檢討的份上,原諒我的錯(cuò)誤,我知道錯(cuò)了,給我個(gè)機(jī)會改正吧!
檢討人:xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)生上課遲到檢討書【篇2】
尊敬的老師:
您好!
我是王希,今天我的行為讓您失望了,遲到的情況出生在自己身上,這是非常惡劣的,我從來沒有想過自己會在今天這個(gè)時(shí)候遲到,因?yàn)槟咽孪韧ㄖ宋覀兘裉斓恼n是非常重要的,講到了一個(gè)非常重要的知識點(diǎn),但是我今天確實(shí)遲到了,耽誤了自己的時(shí)間,同時(shí)也讓你感覺到非常的不舒服,因?yàn)橹v課講到一半的時(shí)候,自己突然就闖到了教室,這是非常不禮貌的,也是非常不好的行為,我需要檢討自己。
對自己今天遲到的行為,我抱著深刻的愧疚心理,我知道這樣的行為很不合適,做一名學(xué)生應(yīng)該清楚自己什么時(shí)候上課,什么事情,這些都應(yīng)該懂得才是,現(xiàn)在我回顧今天遲到的情況,確實(shí)是我做的不好,沒有提前的安排自己的時(shí)間,其實(shí)您在昨天就已經(jīng)講了,我們今天這一節(jié)課課程重要,讓我們提前來到教室認(rèn)真聽講,可是我卻當(dāng)做了耳旁風(fēng),今天下午第一節(jié)課也就是您的課,中午休息的時(shí)候我就去外面玩了,然后沒有及時(shí)的回到教室,因?yàn)楫?dāng)時(shí)在跟同事們打籃球,然后就忘記了時(shí)間到了快上課的時(shí)候還在籃球場,因?yàn)榻淌沂潜容^遠(yuǎn)的,走得快的話也要五六分鐘,所以當(dāng)時(shí)就一直到了上課鈴聲響了之后,我才知道,已經(jīng)要上課了,但當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚了,回到教室的時(shí)候我就遲到了幾分鐘,我真的非常的自責(zé),沒有合理的安排好自己的休息時(shí)間,而且還在玩的時(shí)候忘記了上課,這是非常惡劣的。
當(dāng)時(shí)實(shí)在沒有想到這一點(diǎn),這確實(shí)是我的過錯(cuò),我應(yīng)該給自己做一個(gè)深刻的檢討,但事情已經(jīng)發(fā)生了,無法挽回,一定要好好的去檢討自己,我一定會記住這次的教訓(xùn),吸取了經(jīng)驗(yàn)之后,才能夠在以后的生活當(dāng)中不會有這樣的行為,再出現(xiàn),直到是非常惡劣的,有時(shí)候遲到就甚至比曠課還嚴(yán)重,因?yàn)樽约旱⒄`的時(shí)間是大家的時(shí)間,而不是我一個(gè)人的時(shí)間,我當(dāng)時(shí)遲到了,回到了教室,大家都在聽講,而我打住了您的上課,這是非常不禮貌的眼,影響到大家問一下,馬上幾十個(gè)人,自己耽誤了一分鐘就耽誤了大家的時(shí)間,我很不希望這樣的情況出現(xiàn),但事情已經(jīng)發(fā)生了,回顧還是非常內(nèi)疚自責(zé)的,我一定要好好的思考一下,因?yàn)檫@種情況絕對不能再出現(xiàn),我為自己的行為而感到自責(zé),感到難受,希望您給我機(jī)會,上課打斷你是非常不禮貌的,我再也不會遲到了。
此致
敬禮!
檢討人:
日期:
學(xué)生上課遲到檢討書【篇3】
尊敬的老師:
對不起,星期三的遲到事件在我的人生長河中記下了重重的一記敗筆!現(xiàn)在的我無比的痛心疾首,追悔莫及!
開學(xué)以來我曾因?yàn)檫t到被寫兩次檢討,這是第三次了。在老師語重心長的諄諄教導(dǎo)下,我雖然認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,但是抱著僥幸心理,以為能瞞天過海繼續(xù)犯錯(cuò),星期三那天我再一次遲到,可是被老師發(fā)現(xiàn)了。
守時(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,一位偉人說過:當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前,你先得尊重別人的時(shí)間,而當(dāng)你不守時(shí),不僅是你自己的問題,也將連帶地造成別人的不守時(shí)。作為一個(gè)生在社會主義的青年學(xué)生,從小黨就教育我們要做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我身為青年積極分子,不僅沒有以身作則,反而帶頭違反學(xué)校紀(jì)律,沒有重視老師說的話,沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng),把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng),也是對老師的不尊重,我的這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度,影響了老師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤,有可能造成別的同學(xué)效仿,影響班級紀(jì)律性,年級紀(jì)律性,對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞,此乃不忠。讓老師為此事傷神傷身,傷心失望,辜負(fù)了偉大父母對我的殷切希望,浪費(fèi)了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,此乃不孝。在同學(xué)們中間造成了不良的影響,傾覆了在各位同學(xué)心中我的形象,此乃不仁。在寫此檢討之時(shí),我深感自己的無知,后悔之極。作為在高校接受教育的人,在此錯(cuò)誤中我應(yīng)負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評,做出深刻的書面檢討。
我想我真的錯(cuò)了,我不應(yīng)該很天真的自以為是。我不該遲到,更不應(yīng)該為自己蒼白的理由而解釋,最不應(yīng)該的是沒有端正人生態(tài)度,辜負(fù)老師同學(xué)的信任!今天我想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,在與人溝通的時(shí)候沒有考慮他人的感受,這在將來是要吃大虧的。我也深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,對自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。如今,大錯(cuò)既成,我在懊悔的同時(shí)反思自己,覺得深藏在我思想中的致命錯(cuò)誤主要是思想覺悟不高,對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識,也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔?。試想,如果我對老師有更深的尊重,我會提前半個(gè)小時(shí)來學(xué)校,錯(cuò)誤也就不會發(fā)生了。從此類小事上就能反映我不懂得體諒人,不懂得與人相處。我在無意之間傷害了很多關(guān)心我的師長和朋友,在這里我深深的道歉!今后我一定多學(xué)習(xí)為人處事,爭取重新塑造自我!
我會以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力,努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件,提高我的思想認(rèn)識,強(qiáng)化責(zé)任措施。嚴(yán)格要求自己,我會把握這次機(jī)會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學(xué)好,更要學(xué)好如何做人。
希望同學(xué)和老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我也保證此類事件不會再有第四次發(fā)生。
對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。不再遲到。
檢討人:XXX
時(shí)間:XXX
學(xué)生上課遲到檢討書【篇4】
星期三的遲到事件在我的人生長河中記下了重重的一記敗筆!現(xiàn)在的我無比的痛心疾首,追悔莫及!
開學(xué)以來我曾因?yàn)檫t到被寫兩次檢討,這是第三次了.在老師語重心長的諄諄教導(dǎo)下,我雖然認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,但是抱著僥幸心理,以為能瞞天過海繼續(xù)犯錯(cuò)。星期三那天我再一次遲到,可是被老師發(fā)現(xiàn)了.
守時(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,一位偉人說過:當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前,你先得尊重別人的時(shí)間,而當(dāng)你不守時(shí),不僅是你自己的問題,也將連帶地造成別人的不守時(shí)。作為一個(gè)生在社會主義的青年學(xué)生,從小黨就教育我們要做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我身為青年積極分子,不僅沒有以身作則,反而帶頭違反學(xué)校紀(jì)律,沒有重視老師說的話,沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng),把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng),也是對老師的不尊重,我的這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度,影響了老師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤,有可能造成別的同學(xué)效仿,影響班級紀(jì)律性,年級紀(jì)律性,對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞,
此乃不忠。讓老師為此事傷神傷身,傷心失望,辜負(fù)了偉大父母對我的殷切希望,浪費(fèi)了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,此乃不孝。在同學(xué)們中間造成了不良的影響,傾覆了在各位同學(xué)心中我的形象,此乃不仁。在寫此檢討之時(shí),我深感自己的無知,后悔之極。作為在高校接受教育的人,在此錯(cuò)誤中我應(yīng)負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評,做出深刻的書面檢討。
我想我真的錯(cuò)了,我不應(yīng)該很天真的自以為是。我不該遲到,更不應(yīng)該為自己蒼白的理由而解釋,最不應(yīng)該的是沒有端正人生態(tài)度,辜負(fù)老師同學(xué)的信任!今天我想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,在與人溝通的時(shí)候沒有考慮他人的感受,這在將來是要吃大虧的。我也深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,對自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。如今,大錯(cuò)既成,我在懊悔的同時(shí)反思自己,覺得深藏在我思想中的致命錯(cuò)誤主要是思想覺悟不高,對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識,也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔恪T囅?,如果我對老師有更深的尊重,我會提前半個(gè)小時(shí)來學(xué)校,錯(cuò)誤也就不會發(fā)生了。從此類小事上就能反映我不懂得體諒人,不懂得與人相處。我在無意之間傷害了很多關(guān)心我的
師長和朋友,在這里我深深的道歉!今后我一定多學(xué)習(xí)為人處事,爭取重新塑造自我!
我會以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力,努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件,提高我的思想認(rèn)識,強(qiáng)化責(zé)任措施。嚴(yán)格要求自己,我會把握這次機(jī)會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學(xué)好,更要學(xué)好如何做人。
希望同學(xué)和老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我也保證此類事件不會再有第四次發(fā)生。
對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。不再遲到。
簽名:XXX
時(shí)間:20xx年**月**日
學(xué)生上課遲到檢討書【篇5】
尊敬的老師:
您好!
很抱歉大學(xué)第一天上課我就遲到了,這樣的行為是對上課紀(jì)律的一種違反,是對課堂秩序的破壞,對此我感到很對不起老師,我知自己行為之錯(cuò),愿意接受懲罰,也向您進(jìn)行這次的檢討。
過了一個(gè)暑假,人變得特別的懶散,在家里習(xí)慣了睡懶覺了,這一下大學(xué)開學(xué)還不習(xí)慣早起。今天本來是給自己定了鬧鐘的,就怕自己睡過頭了,結(jié)果鬧鐘根本沒有用,它響了被我給關(guān)了,然后就直接迷迷糊糊的睡過去了,根本不管事。加上早就習(xí)慣了大學(xué)的氛圍,就沒有緊張感,所以覺得上課遲到?jīng)]有多大的事情,因此等自己醒過來的時(shí)候,已經(jīng)是上課的時(shí)間了。我自以為沒有多大的事情,但是其實(shí)個(gè)人的行為已經(jīng)是觸犯到老師您的威嚴(yán)了,這樣不尊重您的辛苦授課,是學(xué)生對大學(xué)的自己認(rèn)識不清。大學(xué)靠的就是自覺,老師本就沒有那個(gè)義務(wù)去管學(xué)生的所有事情。今天這一次遲到,還是在第一天,直接就給其他同學(xué)有了一個(gè)不良好的效仿的例子,而且遲到也打斷了同學(xué)和老師的上課。這次的遲到有人讓您非常的生氣,直接就給我扣了平時(shí)的成績,然后也對我批評了。
我經(jīng)過您的批評,也能明白自己是個(gè)大學(xué)生了,應(yīng)該要自覺約束自己,而不是經(jīng)歷一個(gè)暑假,就把自己變成一個(gè)懶散的人。遲到是學(xué)校校規(guī)所禁止的,是不能被違反的,可是我還是這樣做了。在初進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候,學(xué)校就給我發(fā)了學(xué)生手冊,里面說了所有學(xué)生違反規(guī)定的行為,如今我違規(guī)違紀(jì)實(shí)屬錯(cuò)誤,我自覺承擔(dān)這份責(zé)任,同時(shí)也接受您給予的處分,我也會努力的去改正自己身上這個(gè)不足。在之后的學(xué)習(xí)中,我會盡可能的.早起,盡量不讓自己上課遲到。這一次才開學(xué)第一天,我上課就遲到,實(shí)在是極大的錯(cuò)誤,而且也深深的影響了他人,更是造成了不好的影響。我承認(rèn)是自己對自己的行為的約束力還不夠,不應(yīng)該一個(gè)暑假就讓自己變得這樣的懶,一天天的就想著睡覺,晚上還熬夜,導(dǎo)致早上起不來,耽誤自己上課,更加耽誤自己學(xué)習(xí)。大學(xué)的時(shí)間那么的寶貴,我應(yīng)該珍惜的,而不是去浪費(fèi)時(shí)間。經(jīng)此以后,我不會在遲到了,一定按時(shí)準(zhǔn)時(shí)到,也不會讓老師失望了,還希望這次您給予我原諒,我會去做到改正的。
此致
敬禮!
檢討人:xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)生上課遲到檢討書【篇6】
老師:
對不起,我今早做操遲到了,我也不想遲到的,可是,我本來不會遲到的,今早鈴聲一響我就下去了,可走到宿舍門口有人說下雨,地板濕,不用做操,我看看下面是沒人下是,鈴聲也沒響了,我又提著包包回宿舍,后來我又不知道又有人下去了,外面的學(xué)生會老大說話又聽不到,八樓啊,就學(xué)校那爛喇叭,我怎么聽?。课揖突氐剿奚嵩倥玻B疊被子,疊的漂漂亮亮,可后來她們又說要做操,我出陽臺看,真很多人下去了,我就回到宿舍,提包包趕下去,老師您說過女孩子下樓梯不要跑不要跳的,不要發(fā)出“咚咚咚?”的聲音,我就想起您說的話,我就一階一階很溫柔的走下去,沒向以前那樣,跑啊沖啊,那么粗魯,當(dāng)我趕下去,就遲到了,我知道我錯(cuò)了,我們都不應(yīng)該遲到,老師,您大人大量就原諒我們吧,我知道您很有度量的,謝謝您哈?
您叫我們要寫一千五百字檢討書,嗚嗚??老師,這一千五對我來說不是什么大事,也不是什么小事,因?yàn)槲蚁嘈乓晕业乃?,我想我能繼續(xù)寫下去這份一千五百字的檢討書,
這一千五百字檢討書啊,是我在這世界上生活了十八年第一次寫的一份一千五百字檢討書,這檢討書我想在我這一生的回憶中是一件不敢提起的往事啊,老師,您叫我以后怎么面對自己的丈夫啊,您說過以后身為別人的妻子是要溫柔體貼,再溫柔體貼讓自己以后的丈夫知道了自己的妻子寫過一千五百字檢討書,老師您叫我怎么面對自己以后的丈夫啊,但為了老師不失望,我就把這一千五百字的檢討寫下去吧,老師您寫過一千五百字檢討書嗎?這一千五百字檢討書可不是那么容易寫下去啊,??我會以我的努力寫下去的,但是老師如果您看到我的字越寫越丑,我相信您大人有大量會體諒的,我也和您一樣從小沒練好字,但這次做操遲到被記名了,您說明天就要交,我就寫吧?
老師您叫我寫這份一千五百字的檢討書,是我的榮幸啊,由于今早聽別人說幾句不用做操,就結(jié)果害了我們要寫這份一千五百字的檢討書,老師希望您要體諒啊,因我們還是自覺的把檢討書交給您了,您就原諒我們這次吧。
今天,為什么會這樣,我以后不會聽別人的話了,就不會害到自己了,能寫這份檢討書我的榮幸啊,還可以鍛煉我的口才,但我相信這種方法鍛煉口才,將在這份檢討書終止,我們都認(rèn)清了問題的本質(zhì),寫這份檢討也會進(jìn)步的了。
XXX
年月日
學(xué)生上課遲到檢討書【篇7】
尊敬的老師:
您好!在此,我懷著非常繁重的心境向您做出深刻的檢討!身為一名大二的學(xué)生,還要為遲到而寫檢討書,覺得十分的無奈和后悔!今天寫下這份檢討書,是對我以后不再遲到而做出的信心。
不曉得是您榮幸還是我不幸,第一次遲到就被點(diǎn)名了,但無論如何,沖撞了學(xué)院的鐵律,就要承當(dāng)起自己犯下的錯(cuò)誤!但我能夠保障,遲到,僅此一次罷了,相對不會有下次。我不再是小學(xué)生了,自己的學(xué)習(xí)跟本人的將來我很明白,思維上的覺醒仍是很強(qiáng)烈的,你感到是嗎?
500字的檢討書我當(dāng)初真的不知道該怎么寫下去了,也不想為自己的遲到找更多堂而皇之的理由。如果還想要聽我說什么遲到犯下了一個(gè)重大的錯(cuò)誤,對不起父母對不起學(xué)校的話,那輔導(dǎo)員著實(shí)是太不給力了!假如我是慣性遲到,或者我會昧著良心說那些書面語,但僅僅一次的遲到,而我自己也知道遲到的不好了。特懊悔遲到的,課就少聽一點(diǎn),而后整節(jié)課就似乎缺了點(diǎn)什么似的。所認(rèn)為了自己的測驗(yàn)還有未來著想,我也不允許自己再次遲到了!遲到了又要被您罰寫檢討書,連我自己也認(rèn)為很成熟,究竟我是大二的學(xué)生了!
anyway,中國的教導(dǎo)軌制就是:犯了毛病,就要作檢討!所以,既然活在中國里,身為中國人,是要繼續(xù)傳統(tǒng)的!
今天我遲到了,犯了錯(cuò)誤,所以我向?qū)W校,向輔導(dǎo)員,也向自己作了深刻的檢討,愿望你們能原諒我犯下的錯(cuò)誤!我也向你們保證,當(dāng)前再也不會遲到了!固然神馬都是浮云,但我的保證絕對不是浮云,是有舉動(dòng)證實(shí)的!
最后,盼望輔導(dǎo)員接收我如此深入的檢查,并能諒解我所犯下的過錯(cuò)!
你的學(xué)生:xxx
學(xué)生上課遲到檢討書【篇8】
尊敬的老師:
你好!首先我要為我的遲到的行為做一次深刻的檢討,我知道高三的學(xué)生在語文老師都到教室了而我沒到的這樣事情的嚴(yán)重性,但是什么事情都是有兩面性的,這樣我的精神可以充足的投入到學(xué)習(xí)之中了,所以遲到了不僅僅是一件壞事反而是一件好事情的。因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)定所以讓老師一直認(rèn)為遲到的人就是壞的學(xué)生,可是遺憾的事我在初一的時(shí)候就是班級的倒數(shù)第一進(jìn)班級的,所以這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)形成了好久了,不是檢討書可以糾正的,所以我對老師的做法持一種很反對的態(tài)度,但是你是老師,是我的政治老師,政治老師是濃縮社會各種優(yōu)秀精神額載體,還是這種精神的傳播者,所以你的本事我是深刻的領(lǐng)教過的,我是心存十二分的畏懼寫了這分檢討書,如有什么得罪之處的,請老師大人有大量,寬恕我這個(gè)在你眼中屬于壞學(xué)吧!那樣的話學(xué)生就感激不盡了!
遲到了就要受到懲罰,還好你沒有打電話通知家長,老師你真的很偉大呀,所以我在這里要真心的感謝你的善解人意,如果能不讓我寫檢討書就更善解人意了,但是我明知道這是不可能的,但是不知道那個(gè)名家說了一句:不抱著一顆等待奇跡出現(xiàn)的心就永遠(yuǎn)不會等到奇跡的到來!其實(shí)這句話我感覺很熟悉的啊。我費(fèi)了九牛二虎之力才想起來是誰說的,其實(shí)就是學(xué)生說的,我知道老師有可能會我的高明見解深深地折服,但是真的折服你的程度不夠,因?yàn)橄氲木褪且鄯嚼蠋煵蛔屛覍憴z討書了!可是我也知道這是不可能的,這也就驗(yàn)證了我說的那句話了!
其實(shí)說這句話的時(shí)候是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,天很冷的,宿舍的幾個(gè)舍友說好了要去上網(wǎng)的,真的等到那個(gè)神圣的時(shí)刻到來的時(shí)候,我簡直是熱血沸騰比我的政治考了滿分還要激動(dòng),激動(dòng)的原因是因?yàn)槲覀兊乃奚崾窃诙堑?,所以直接跳下去是一種捷徑,也是最安全的!。當(dāng)我站在二樓的窗口的時(shí)候,我的心啊簡直不知道用什么樣的字眼組形容了,因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候就怕高,所以面對這二樓的高度,我哪敢跳,于是乎,同學(xué)都個(gè)個(gè)跳下了,而且也無大事,于是我的情緒一激動(dòng),就說了:不抱著一顆等待奇跡出現(xiàn)的心就永遠(yuǎn)不會等到奇跡的到來!我就下去了,結(jié)果和同學(xué)一樣無大事了!所以我驕傲,因?yàn)閺哪强唐鹞铱朔伺赂叩拿×?!同時(shí)也對學(xué)校提出幾點(diǎn)意見,希望宿舍樓可以拆了重蓋高度再提高一點(diǎn)就好了。那時(shí)體育成績可以提高哦一個(gè)前所未有的高度!
對于我的遲到我也沒話可說了,其實(shí)我也后悔的,因?yàn)槠鸫驳臅r(shí)間真的不晚,但是我最起碼的清醒的時(shí)間要有吧,人家運(yùn)動(dòng)員還有熱身的呢!何況我們學(xué)生呢!
不過我還是要感謝老師只罰了學(xué)生抄歌詞,我知道老師的用意很深遠(yuǎn),《在路上》的歌詞真的很振奮人心,班級很多的同學(xué)都抄過的,還有的抄幾十遍的,我還是很幸運(yùn)的,因?yàn)槲?/p>
的遲到時(shí)間時(shí)間是33分鐘,而且是兩天加起來的。我對于老師的計(jì)算的精確程度真的是佩服的五體投地!只是我為老師抱虧為什么發(fā)射神州系列的宇宙飛船老師為什么不去計(jì)算呢?人才就是被這樣的淹沒了,老師你需要一個(gè)伯樂啊。雖然我發(fā)現(xiàn)了老師的過人的計(jì)算才能,但是我給不了這樣的機(jī)會,我深感慚愧,老師!
老師人的忍耐是有限度的,一旦同學(xué)們抄的那首歌詞煩的時(shí)候可不可以適當(dāng)?shù)膿Q一下呢!換什么呢!哦對了!雙截棍不錯(cuò)哦!
老師我真的不應(yīng)該遲到。我為自己的行為像老師道歉,希望老師原諒!
學(xué)生上課遲到檢討書【篇9】
尊敬的老師:
您好!
我是xxx。此次,針對我在x月x日的這天的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了多次遲到的事情的反省。通過對自己行為的反省,我真的感到非常給的慚愧。作為一名學(xué)生,我當(dāng)然明白遲到是多么糟糕的事情,更別說是在一天之內(nèi)多次遲到!這實(shí)在是難以原諒!
對于這件事情,我自己也是感到非常的抱歉。畢竟作為一名中學(xué)生對于這樣基本的常識問題我還是非常清楚的。但是,知道并不等于做到,就在這天,我就因?yàn)樽约旱牟恍⌒脑谕敌≠u部和教室的途中遲到了!這是第一次錯(cuò)誤,僅僅是一次的意外,老師還是大度的原諒了我,并提醒我下次注意。但是!偏偏在這樣的情況下,我居然再一次,再一次的犯下了相同的錯(cuò)誤!這讓我自己都感到無地自容。
在已經(jīng)犯過錯(cuò)誤的情況下,在老師已經(jīng)提醒了的情況下,我卻沒有管理好自己的行為,導(dǎo)致再次犯錯(cuò)!對此,我真的感到無比的慚愧。
此次的錯(cuò)誤,讓我深刻的認(rèn)識到,自己在之前的遲到實(shí)踐并不是意外!甚至仔細(xì)的反思過去,遲到這件事對我來說還是很頻繁的!作為一名學(xué)生,我卻對這樣的錯(cuò)事感到習(xí)以為常!這絕對是不正常的事情!為此,我特地寫下了這份檢討,望你能檢查。
首先,在反省中我認(rèn)識到自己的思想問題!作為學(xué)生,遵守上課的時(shí)間是基本中的基本!是我們從幼兒園時(shí)期就在遵守的紀(jì)律!但是,就現(xiàn)在的我來說,我在思想上不夠嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致對時(shí)間的遵守意識不高!甚至對于上課的時(shí)間都沒有牢牢的記住!這是我對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé),不上心的表現(xiàn)。此外,遲到對我來說已經(jīng)變成習(xí)以為常的事情,但是我卻沒有去好好的改正,沒有嚴(yán)格的要求自己,這是我最大的失誤!
其次是我的紀(jì)律問題!作為學(xué)生,遵守紀(jì)律是理所當(dāng)然的事情。但是面對遲到,我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為這并不是什么重要的事情,就將這個(gè)問題輕視,導(dǎo)致自己一次次的犯下錯(cuò)誤。
但其實(shí),在經(jīng)過老師的批評后我才認(rèn)識到,盡管只是遲到,但啊的危害同樣不小!就像我現(xiàn)在,在我習(xí)慣了這個(gè)錯(cuò)誤之后,甚至已經(jīng)在管理上放松自己,讓自身的錯(cuò)誤越發(fā)的明顯!
經(jīng)過了這次的反省之后,我徹底的明白了自己的問題,也認(rèn)識到了,紀(jì)律是必須嚴(yán)格遵守的墻壁,如果總是因?yàn)樾⌒〉膯栴}不去遵守,那這面墻上的小小縫隙總有一天會變成一個(gè)大窟窿!為此我會嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真的改變自己的行為習(xí)慣,希望老師能監(jiān)督我,我一定會自覺的做出改正!
此致
敬禮!
檢討人:xxx
20xx年x月x日
學(xué)生上課遲到檢討書【篇10】
尊敬的老師:
您好!
我是xx,對于今天遲到一事我很自責(zé),現(xiàn)在是剛剛開學(xué),在很多地方您 的事情都非常多,不應(yīng)該事事都讓您操心,作為我們的班主任您還要給我們上課,這種擔(dān)子在您的身上不可謂不重,您的身兼多職我覺得這次事情讓您失望了,上課遲到很不好,第一這是對老師不尊重, 我懶散的性格,不管在做什么事清都是抱著懶散的心態(tài),只有把這些都做好了才能成為一名合格的初中生,在您的課堂上遲到絕對不是我的本意,只是我做事情拖拖拉拉心態(tài)讓我這次遲到了,我本來就不看好奔上的這種狀態(tài),這次事情我實(shí)在是羞愧,我在同學(xué)們面前丟人了,也讓這種不好的習(xí)慣從我這里誕生。
第一我遲到不是因?yàn)槭裁磩e的原因,就是因?yàn)槲业男膽B(tài)沒有端正好,沒有起到好的帶頭作用,我實(shí)在是羞愧,遲到一旦發(fā)生了不端正好,就會有一種僥幸心理,這不是我想看到的,這次事情我非常希望自己能夠做到這一點(diǎn),再一個(gè)就是我內(nèi)心一直覺得我做這些事情需要一個(gè)好的態(tài)度,可是這次我沒有這種態(tài)度,我覺得這是一定要做好的事情,面對這件事情我真的是羞愧至極,遲到就是曠課,這句話您已經(jīng)反復(fù)的交待過了,這次我是在挑戰(zhàn)班級制度,下午上課的時(shí)候我一直在拖拖拉拉,跟同學(xué)們在操場上打球我從來不會注意時(shí)間,今天就是這樣。
我們?nèi)サ搅瞬賵龃蚧@球,以為離教室還是挺遠(yuǎn)的,這次我也想到了這一點(diǎn),我實(shí)在是覺得對不住您,因?yàn)榻淌译x操場遠(yuǎn),我一直沒有端正好心態(tài),我覺得這沒有什么問題,所以每次在玩的時(shí)候都不會注意到時(shí)間,今天下午二十分鐘的休息時(shí)間,在課間我跟同學(xué)們?nèi)サ搅藊x,本來就覺得這些沒什么問題,但是還是要注意到這些,我相信在以后這些都是可以挽回的,可是這可我沒有意識到,態(tài)度也不好,在快上課的時(shí)候大家都紛紛的跑回了教室,以為我一直覺得沒什么,遲到一兩分鐘不是大問題,當(dāng)我內(nèi)心衍生這種想法的時(shí)候就已經(jīng)證明我的錯(cuò)誤了,我就抱著這種想法,在快上課時(shí)候慢悠悠的去到教室,這種怠慢的心態(tài)不是一時(shí)養(yǎng)成的,在過去很長的一段時(shí)間,我保持這樣子,很多時(shí)候在教室遲到了一兩分鐘,老師也沒在意。
我心里還是很僥幸的,可是時(shí)間長了當(dāng)然不行,我這次真的是愧對您,開學(xué)之際讓您失望了, 一定深刻檢討自己。
此致
敬禮!
檢討人:xxx
20xx年x月x日
遲到檢討書收藏14篇
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的遲到檢討書收藏14篇,供你參考,希望能幫到你。
遲到檢討書 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
對于自我上班經(jīng)常遲到,首先得認(rèn)識到這是自我的一個(gè)態(tài)度問題。在那里,我要說聲對不起。
認(rèn)真、負(fù)責(zé)和遵守紀(jì)律是每個(gè)工作者最基本的工作態(tài)度??墒俏易罱?yàn)閭€(gè)人私事而連連失職耽誤了工作。上班遲到還曠工,雖然有些客觀因素的存在,例如:公交車誤點(diǎn),路上塞車等等,但主觀原因還是我個(gè)人因素:時(shí)間觀念不夠強(qiáng),沒能合理安排時(shí)間;崗位職責(zé)意識不強(qiáng);工作態(tài)度不夠認(rèn)真;思想不成熟不分事情輕重。
因?yàn)槲业氖?,耽誤了工作進(jìn)展和影響了工作效率,給各位同事帶來了諸多不便和困擾,真的很對不起!大錯(cuò)已成我懊悔不已,我唯有對自我進(jìn)行了深刻的檢討,加之同事、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)溝通讓我加強(qiáng)了工作職責(zé)心,意識到崗位的重要性,端正了工作態(tài)度。如今,我大錯(cuò)既成,深深懊悔不已。深刻檢討,認(rèn)為深藏在本人思想中的錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn):
第一,思想覺悟不高,對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識,也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。
第二,思想覺悟不高的根本原因是自以為一切都自我能夠控制,而忽視了中國交通目前的現(xiàn)狀,沒有好好關(guān)注中國的國情,以后要養(yǎng)成早看報(bào),晚看新聞的良好習(xí)慣!
有古訓(xùn)曰,事可是三。如果有重來一次的機(jī)會放在我面前,我必須不再遲到。不能待遲到之時(shí)再去后悔莫及,人世間最大的痛苦莫過于此!我期望各位領(lǐng)導(dǎo)以及親愛的同事們在今后的生活中監(jiān)督我,多謝!
致辭!
敬禮
檢討人:xxx
20xx年xx月xx日
遲到檢討書 篇2
尊敬的老師:
您好!
今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤,知道老師說的話就要聽從,老師說的話也絕對會實(shí)現(xiàn)他的諾言,老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好,所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律,我們還是學(xué)生,沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,好好的學(xué)習(xí)好,讓老師可以放心,讓老師可以信任。
我因?yàn)榧系臅r(shí)候遲到耽誤了同學(xué)們正常的訓(xùn)練時(shí)間,擾亂了戰(zhàn)友們正常的學(xué)習(xí)生活,我感到非常后悔,之前的我會犯這種錯(cuò)誤,完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真,不明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù),思想認(rèn)識還未到位,一時(shí)的錯(cuò)誤,它令我懊悔不已!但是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘,我幡然醒悟,理解到無規(guī)矩不成方圓,犯了錯(cuò)誤就要受到處罰,所以處罰下達(dá)以后,我沒有怨天尤人,而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤,查不足,經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒,我對自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。
我沒有一點(diǎn)悲傷的接受了《XX》的處罰-----反省一天,這一天我明確了自己錯(cuò)誤,在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理,我的行為是不對的!
思想上,我重新檢討自己,堅(jiān)持從認(rèn)識上,從觀念上轉(zhuǎn)變,要求上進(jìn),關(guān)心集體,關(guān)心他人,多和優(yōu)秀同學(xué)接觸,交流。
紀(jì)律上,現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變,現(xiàn)在的我對自己的言行,始終保持嚴(yán)格的約束,不但能遵守校規(guī)校紀(jì),更加懂得了身為一名學(xué)生哪些事可以做的,哪些是不可以做的。
學(xué)習(xí)上,我可以不避困難,自始至終為掌握更多知識,使自己的素質(zhì)全面得到提升。
我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力,努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件,提高我的思想認(rèn)識,強(qiáng)化責(zé)任措施。
但我深深明的到:人無完人,每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候,重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身,所以此后,我一定嚴(yán)格要求自己。
檢討人:
20xx年xx月xx日
遲到檢討書 篇3
練功遲到檢討書
親愛的老師:
我向您寫這封檢討書,深深地為自己在練功中的遲到行為感到羞愧和懊悔。我承認(rèn),我在練功中的遲到嚴(yán)重影響了我個(gè)人的修煉效果,同時(shí)也對整個(gè)班級的秩序和學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生了不良的影響。我在此向您和全體同學(xué)道歉,并保證將會認(rèn)真對待練功,不再出現(xiàn)類似的行為。
我想詳細(xì)地向您說明造成我遲到的主要原因。在練功的過程中,我一直想著自己的舒適和休息,經(jīng)常會貪圖一些小小的安慰,從而導(dǎo)致時(shí)間掌握不準(zhǔn)確。有時(shí)候,我會在琢磨著有關(guān)功法的問題而忘記時(shí)間的流逝,也有時(shí)候被其他同學(xué)調(diào)侃或者誘惑而分神。我深知這些都是我的個(gè)人原因,完全無法推卸責(zé)任。
我應(yīng)當(dāng)為我的遲到行為所帶來的后果承擔(dān)責(zé)任。我明白,練功是培養(yǎng)自身毅力和耐力的重要途徑,而我的遲到行為不僅破壞了我個(gè)人的成長,也讓班級的學(xué)習(xí)氛圍受到了沖擊。一次又一次的遲到不僅讓我失去了練功的機(jī)會,也讓我的同學(xué)無法全情投入到學(xué)習(xí)中。我深感愧疚和內(nèi)疚,因?yàn)槲抑牢以谶@個(gè)班級中的行為影響了大家。
為了改正自己的錯(cuò)誤并重新樹立一個(gè)積極向上的形象,我決心采取以下措施:
我將嚴(yán)格自律,確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)練功地點(diǎn)。我會在每次練功前提前排除干擾,并根據(jù)學(xué)校的規(guī)定制定科學(xué)合理的練功計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。我將增強(qiáng)自己的自控力,嚴(yán)格要求自己遵守各項(xiàng)規(guī)定。
我會積極參與練功的過程,全身心地投入其中。我將專注于練功,提高自己的專注力和耐力,通過嚴(yán)格要求自己的內(nèi)心獲得更高的發(fā)展和提升。同時(shí),我會主動(dòng)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí),互相促進(jìn),使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠更好地成長和進(jìn)步。
我會對我的行為和練功的重要性進(jìn)行深刻的反思,并不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改正。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)練功經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)并納入自己的修煉計(jì)劃中,不斷提高自己在練功中的水平和能力。我深知只有不斷地學(xué)習(xí)和修正自己才能在練功的道路上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
老師,您曾經(jīng)對我們說過“功夫跟時(shí)間是緊密聯(lián)系的”。我希望通過這次寫檢討書的機(jī)會,向您和同學(xué)們展示我對練功的重視和對遲到行為的堅(jiān)決改正。請您相信我,我一定會努力改正錯(cuò)誤,恢復(fù)自己的信譽(yù),為班級和整個(gè)學(xué)校樹立一個(gè)積極向上的榜樣。
我向您保證,從今往后,我一定會嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真對待練功,做到準(zhǔn)時(shí)到場、全身心投入并嚴(yán)格遵守規(guī)定。同時(shí),我也向全體同學(xué)致以最誠摯的歉意,希望大家能夠原諒我并給予我改正錯(cuò)誤的機(jī)會。
再次向您和全班同學(xué)道歉,謝謝您給予我改正錯(cuò)誤的機(jī)會。
你的學(xué)生,
XXX
遲到檢討書 篇4
下面是小編為大家整理的遲到檢討書錦集7篇,供大家參考。
尊敬的輔導(dǎo)員:
您好!
今天我遲到了,在這里我為我的行為做一個(gè)深刻的檢討。
今天早上,我因?yàn)樯蠈W(xué)前去廁所,耽誤了上課的時(shí)間,造成了極其惡劣的影響。作為一名大學(xué)生,按時(shí)上課是我們分內(nèi)的事情,但是我卻沒有好好做到這一點(diǎn),嚴(yán)重影響了其他同學(xué)上課。其實(shí)本來我完全可以按時(shí)到達(dá)學(xué)校的,如果我能夠早點(diǎn)做好上學(xué)前準(zhǔn)備完全可以避免這樣的事情發(fā)生。
也許在很多人看來,遲到是一件很小的事情,甚至可以有很多的理由來遲到。但是作為一名學(xué)生,按時(shí)上課是不需要任何理由的。那些遲到的理由都是為自己的錯(cuò)誤開脫的行為。這些個(gè)開脫只會讓我們對小錯(cuò)誤麻木,導(dǎo)致屢教不改。
遲到在現(xiàn)在看來或許是一個(gè)小小的毛病,但是一旦形成了遲到的習(xí)慣,對我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會造成極為嚴(yán)重的后果。如果在一場生意談判中遲到,將會使我的事業(yè)失去信譽(yù),如果在一場任務(wù)中遲到,將會使我的國家失去重要的財(cái)產(chǎn),如果將來我做了老師,在一次課上遲到,將會使我的學(xué)生對時(shí)間的觀念變得淡薄,那么,我就是誤人子弟的千古罪人。
現(xiàn)在的我們往往對小錯(cuò)誤感到無所謂,往往不能夠正視自己的錯(cuò)誤,但正是這樣麻痹的思想,導(dǎo)致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導(dǎo)他兒子時(shí)曾經(jīng)說過“勿以惡小而為之”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了,今天這件事情的發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。
檢討人:xxx
2020年x月x日
尊敬的老師:
今天我懷著沉重和后悔的心情寫下這份檢討書,我對于我的行為感到慚愧。我身為一名班長,我不但沒有起到帶頭作用,而且還作出如此無知的行為,但是錯(cuò)誤已經(jīng)犯下,悔恨也是無濟(jì)于事,我以后會以這份檢討書來提醒、監(jiān)督自己,我會為我自己的行為負(fù)責(zé),更不會再犯此類的事情。
對于這件事情,我并沒有惡意,當(dāng)時(shí)只是太過貪玩,開了個(gè)玩笑,絕對沒有其他的意思。但是這個(gè)玩笑開的太大了,我后悔沒有考慮到事情的嚴(yán)重性,我更沒有想到最后還把這件事情鬧大了。我知道后悔也是沒有用的,事情已經(jīng)發(fā)生,我不能再去改變這件事,但我可以改變以后,我會讓我以后所作的每一件事經(jīng)過思考,我不會再讓此類的事情發(fā)生。我不說身為一名班長,就算是一名普通學(xué)生,尊重師長,都是我們學(xué)生必須做到的,都是我們一項(xiàng)最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù),雖然我不是故意,但是我還是錯(cuò)了,我不但沒有做到尊重師長,我連這最基本的責(zé)任、義務(wù)都沒有做到,還在全班同學(xué)面前作了個(gè)壞榜樣,我對此感到深深的歉意,并且希望老師以及全班同學(xué)原諒我,給我一個(gè)改過自新的機(jī)會。
作為一名班長,我認(rèn)為要起到一個(gè)帶頭作用,帶領(lǐng)著同學(xué)們,作為他們的一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。但是我并沒有做到,還成為反面教材,我知道同學(xué)們知道什麼是好,什麼是壞,什麼是該學(xué)習(xí),什麼不該,知道如何分辨好壞。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)別人的長處,看到被人的缺點(diǎn)要檢查自己也是否有這樣的缺點(diǎn),并且將以改正。讓自己心中要有一個(gè)提醒自己的警鐘。
很感激老師當(dāng)初選我當(dāng)班長,寄予我很大的期望,給了我這幺好的鍛煉自己、提高自己的機(jī)會,我卻沒有用實(shí)際行動(dòng)做到讓老師滿意,甚至還因?yàn)樽约翰缓玫牧?xí)慣影響了身邊的同學(xué),沒有做到一名班長應(yīng)該完成的事情。我已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,并且已經(jīng)決心改正,希望老師能原諒我,給我一個(gè)機(jī)會改正錯(cuò)誤的機(jī)會。
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
我這次上班遲到是很明顯的錯(cuò)誤。通過這次事情,我覺得這雖然是一個(gè)偶然發(fā)生的事情,但是也是我在很長一段時(shí)間以來對自己放松要求、工作做風(fēng)渙散所導(dǎo)致的必然結(jié)果,這種不良思想直接導(dǎo)致了我的表現(xiàn)松弛!
在這個(gè)問題上,我也覺得自己的工作責(zé)任意識仍然非常不足。在自己過去的思想當(dāng)中,我一直存在得過且過、混日子的應(yīng)付思想?,F(xiàn)在,我深深感到我這樣的思想是非常危險(xiǎn)的傾向。在任何時(shí)候,人都不應(yīng)該放縱自由。否則,后果是極其嚴(yán)重的,甚至是難以想象的。這次我上班遲到的錯(cuò)誤,我感到非常遺憾,也覺得非??蓯u,我為此痛心疾首。
此外,我也看到了這個(gè)問題的不良影響,如果在工作中,大家都跟我一樣懈怠,不小心,那還能如何地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。同時(shí),在我們這個(gè)集體形成了無組織無紀(jì)律的不良風(fēng)氣,任何工作都會出現(xiàn)問題了,一切服務(wù)也就是一紙空談。因此,我這一事件的后果是嚴(yán)重的,影響是不利的。為了嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律,不再走老路,像我這樣犯錯(cuò)以后,我衷心希望領(lǐng)導(dǎo)可以將我作為一個(gè)反面的例子,在公司全體員工面前批評我。如果我的錯(cuò)誤案例能夠起到反面教材的警示作用,我也覺得很欣慰了,我想在今后類似的錯(cuò)誤將不再上演。
我將以此次錯(cuò)誤所寫的檢討書作為一面鏡子,時(shí)時(shí)刻刻拿出來看一看,檢點(diǎn)自己,定時(shí)定期地批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我應(yīng)該知道羞恥而警醒自己。并且在今后工作當(dāng)中銳意進(jìn)取,化羞恥為動(dòng)力,努力做好工作,絕不在違反公司規(guī)章制度,永遠(yuǎn)不讓領(lǐng)導(dǎo)為我失望。我必須去通過這個(gè)事情,提高我的思想認(rèn)識,增強(qiáng)了我的時(shí)間觀念。
在這里,我真誠地接受批評,并愿意接受處理。對于自身所犯的這一切錯(cuò)誤,我將進(jìn)一步深入總結(jié)深刻反省,我保證今后絕不上班遲到了,沒有合理請求絕不會隨便曠工,懇請老板相信我。
檢討人:
時(shí)間:
尊敬的老師:
您好!
首先,我為我今天早上睡懶覺遲到的荒唐行為向您道歉!同時(shí),我自己也深感羞愧和自責(zé)!我的這種目無學(xué)校規(guī)章制度的行為,不僅影響整個(gè)班級的榮譽(yù),而且還深深地傷了孜孜不倦、嘔心瀝血、含辛茹苦教導(dǎo)我們的您——我們尊敬的老師!
除此之外,我還給同學(xué)們造成了不良的負(fù)面影響,沒想及此,我便捶胸頓足,追悔不已…
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲,我一直沒敢忘記老師們的這些諄諄教誨,就從這一時(shí)刻起,我立志發(fā)奮圖強(qiáng),絕不再做讓父母傷心、讓老師失望、讓同學(xué)笑話、同時(shí)也讓我自己丟人現(xiàn)眼的齷齪事!
檢討人:
時(shí)間:
尊敬的體育老師:
我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,經(jīng)過您的悉心批評以后,我熟悉到自己不應(yīng)當(dāng)在體育課上遲到。經(jīng)過深入檢討,我終究對錯(cuò)了有了一定程度的熟悉。
首先,我要坦誠我體育課遲到的.緣由,實(shí)際上是由于我鬧肚子了,身體不舒服,而且最近天氣乍寒乍熱導(dǎo)致我得了比較嚴(yán)重的感冒。因此,我墮入了難以忍耐的境遇當(dāng)中,不能及時(shí)趕到操場。
其次,我坦白出錯(cuò)細(xì)節(jié)。這天下午,我趁著同學(xué)們前往體育操場的間歇當(dāng)中我躲進(jìn)了草叢。然后從校園邊墻溜走,最后回到了教室。固然了,期間我還去了一趟廁所。
現(xiàn)在我對本身錯(cuò)誤感到深深的自責(zé)與難過,我覺得非常對不起您。我這樣逃離體育課會讓我身體得不到鍛煉,我身體得不到鍛煉就會影響成長發(fā)育,這對我非常不利。
向您保證以后我一定準(zhǔn)時(shí)按時(shí)保時(shí)的上好體育課。
檢討人:2020X
2020年xx月xx日
尊敬的2020:
2020年2月22日星期三,開學(xué)的第三天我遲到了。遲到了大概有20秒之久。雖然20秒不算很長時(shí)間,但也是遲到了。
那么,為什么會遲到20秒呢?想了想列出以下原因若干條:
首先,起來的晚。每天6:30起床應(yīng)該再提前一些,避免因?yàn)槠渌厥馕茨芗磿r(shí)預(yù)料的原因而遲到。
然后,是時(shí)差。在寒假由于和在國外的技術(shù)人員討論linux系統(tǒng)安全和各類關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的問題,經(jīng)常是晚上學(xué)習(xí),白天睡覺。有時(shí)也會因?yàn)橥砩响`感好而整夜設(shè)計(jì)網(wǎng)站,導(dǎo)致時(shí)差與平時(shí)不同,在剛開學(xué)后很難一時(shí)適應(yīng)。我想,這個(gè)問題會在開學(xué)后不久改過來的。
接著,不應(yīng)該在家吃早飯。起床后到學(xué)校吃飯就不會遲到了。避免在吃早飯時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
最后呢,有天氣、交通工具、交通燈(如果少遇到一個(gè)紅燈也許就不會遲到了)、行人、路況、心情等多種因素導(dǎo)致遲到。
通過以上列出的原因,可以很清楚的看出這都是一些客觀的原因,可以成為一切遲到的理由。所以,真正遲到的原因還是在主觀方面!
主觀上沒有意識到遲到的嚴(yán)重性啊!如果說思想上沒有要早到學(xué)校的想法,很難不遲到的。應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的優(yōu)良習(xí)慣,時(shí)刻告訴自己:我不能遲到!只要這樣想,騎車的速度都會比平時(shí)快上好幾倍,這樣又怎么會遲到呢?
今后一定記住這次的教訓(xùn),每天提前5分鐘到學(xué)校。
檢討人:2020X
時(shí)間:2020年2020月2020日
尊敬的老師:
你好!首先我要為我的遲到的行為做一次深刻的檢討,我知道高三的學(xué)生在語文老師都到教室了而我沒到的這樣事情的嚴(yán)重性,但是什么事情都是有兩面性的,這樣我的精神可以充足的投入到學(xué)習(xí)之中了,所以遲到了不僅僅是一件壞事反而是一件好事情的。愛思文14因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)定所以讓老師一直認(rèn)為遲到的人就是壞的學(xué)生,可是遺憾的事我在初一的時(shí)候就是班級的倒數(shù)第一進(jìn)班級的,所以這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)形成了好久了,不是檢討書可以糾正的,所以我對老師的做法持一種很反對的態(tài)度,但是你是老師,是我的政治老師,政治老師是濃縮社會各種優(yōu)秀精神額載體,還是這種精神的傳播者,所以你的本事我是深刻的領(lǐng)教過的,我是心存十二分的畏懼寫了這分檢討書,如有什么得罪之處的,請老師大人有大量,寬恕我這個(gè)在你眼中屬于壞學(xué)吧!那樣的話學(xué)生就感激不盡了!
遲到了就要受到懲罰,還好你沒有打電話通知家長,老師你真的很偉大呀,所以我在這里要真心的感謝你的善解人意,如果能不讓我寫檢討書就更善解人意了,但是我明知道這是不可能的,但是不知道那個(gè)名家說了一句:不抱著一顆等待奇跡出現(xiàn)的心就永遠(yuǎn)不會等到奇跡的到來!其實(shí)這句話我感覺很熟悉的啊。我費(fèi)了九牛二虎之力才想起來是誰說的,其實(shí)就是學(xué)生說的,我知道老師有可能會我的高明見解深深地折服,但是真的折服你的程度不夠,因?yàn)橄氲木褪且鄯嚼蠋煵蛔屛覍憴z討書了!可是我也知道這是不可能的,這也就驗(yàn)證了我說的那句話了!
其實(shí)說這句話的時(shí)候是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,天很冷的,宿舍的幾個(gè)舍友說好了要去上網(wǎng)的,真的等到那個(gè)神圣的時(shí)刻到來的時(shí)候,我簡直是熱血沸騰比我的政治考了滿分還要激動(dòng),激動(dòng)的原因是因?yàn)槲覀兊乃奚崾窃诙堑?,所以直接跳下去是一種捷徑,也是最安全的!。當(dāng)我站在二樓的窗口的時(shí)候,我的心啊簡直不知道用什么樣的字眼組形容了,因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候就怕高,所以面對這二樓的高度,我哪敢跳,于是乎,同學(xué)都個(gè)個(gè)跳下了,而且也無大事,于是我的情緒一激動(dòng),就說了:不抱著一顆等待奇跡出現(xiàn)的心就永遠(yuǎn)不會等到奇跡的到來!我就下去了,結(jié)果和同學(xué)一樣無大事了!所以我驕傲,因?yàn)閺哪强唐鹞铱朔伺赂叩拿×?同時(shí)也對學(xué)校提出幾點(diǎn)意見,希望宿舍樓可以拆了重蓋高度再提高一點(diǎn)就好了。那時(shí)體育成績可以提高哦一個(gè)前所未有的高度!
對于我的遲到我也沒話可說了,其實(shí)我也后悔的,因?yàn)槠鸫驳臅r(shí)間真的不晚,但是我最起碼的清醒的時(shí)間要有吧,人家運(yùn)動(dòng)員還有熱身的呢!何況我們學(xué)生呢!
不過我還是要感謝老師只罰了學(xué)生抄歌詞,我知道老師的用意很深遠(yuǎn),《在路上》的歌詞真的很振奮人心,班級很多的同學(xué)都抄過的,還有的抄幾十遍的,我還是很幸運(yùn)的,因?yàn)槲业倪t到時(shí)間時(shí)間是33分鐘,而且是兩天加起來的。我對于老師的計(jì)算的精確程度真的是佩服的五體投地!只是我為老師抱虧為什么發(fā)射神州系列的宇宙飛船老師為什么不去計(jì)算呢?人才就是被這樣的淹沒了,老師你需要一個(gè)伯樂啊。雖然我發(fā)現(xiàn)了老師的過人的計(jì)算才能,但是我給不了這樣的機(jī)會,我深感慚愧,老師!
老師人的忍耐是有限度的,一旦同學(xué)們抄的那首歌詞煩的時(shí)候可不可以適當(dāng)?shù)膿Q一下呢!換什么呢!哦對了!雙截棍不錯(cuò)哦!
老師我真的不應(yīng)該遲到。我為自己的行為像老師道歉,希望老師原諒!
檢討人:xxx
2020年xx月xx日
遲到檢討書 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
5月10日,本人在工作煩亂的情況下將行政人事部電腦(編號sx-dn-0023)上f盤的所有資料鎖上,導(dǎo)致密碼錯(cuò)亂,久久無法解開(直至2011年5月21日14:41才得以解決),如此導(dǎo)致客運(yùn)部陳經(jīng)理無法及時(shí)正常提取相關(guān)資料,無法在2011年5月16日的周例會給予領(lǐng)導(dǎo)工作匯報(bào),影響了客運(yùn)部正常的工作進(jìn)度。
作為電腦的使用者,我有必要對自己的失誤行為進(jìn)行反省。古人常說說,“君子務(wù)本、本立而道生”,因此,在自我反省的過程中,一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來,若是找不到根本原因所在,敷衍了事,于事無補(bǔ),將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
故反省后,歸結(jié)原因如下:
程序無誤。
2、沒能及時(shí)正確地面對錯(cuò)誤。一開始,沒有立刻想著先從自己身上找原因,而是怪罪于所使用的加密軟件,導(dǎo)致解決問題時(shí)間延長,從而影響了相關(guān)部門的工作。
通過這件事,我感悟到:做事要專注,要保持良好的態(tài)度。做事不專心,一定無法把事情做得圓滿,無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。所以,一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦和良好的工作態(tài)度。
總之,我的失誤給本部門以及公司帶來了不好的影響。經(jīng)過這件事,我會努力成長為一個(gè)理智的人,從錯(cuò)誤中學(xué)到智慧,不再單純地懊悔?!敖?jīng)師易得,人師難求”,我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨,希望在今后的成長過程中,能從你們身上學(xué)得到更多的智慧,能得到你們的教誨和幫助,我倍感幸運(yùn)和不勝感激!
遲到檢討書 篇6
我總是把個(gè)人的困難凌駕于公司規(guī)章制度上,置廣大公司員工的集體利益于不顧,置公司領(lǐng)導(dǎo)的威信尊嚴(yán)于不顧;自我放縱、丟棄原則。這是很不應(yīng)該的,我應(yīng)該以此為戒,努力做到不再犯這種錯(cuò)誤。
1.客觀原因:
星期六加班,鬧鐘沒調(diào)好,至于身體不適、時(shí)間不好掌握等等就另當(dāng)別論。
2.主觀原因:
這件事,雖然是一件偶然發(fā)生的事情,但同時(shí)也是長期以來對自己放松要求,工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果,這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是工作生活中的細(xì)節(jié)方面!思想覺悟不高,對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足,就算是有認(rèn)識,也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔恪?/p>
通過此事也說明我的工作態(tài)度還不夠認(rèn)真,自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。沒有把自己的工作做好,只顧自己,置公司規(guī)定的原則于不顧,自私自利。我對我個(gè)人犯下的這個(gè)錯(cuò)誤感到后悔與遺憾。我應(yīng)該把所有能阻礙自己準(zhǔn)時(shí)到達(dá)公司的情況都考慮到,這樣才不會遲到。
二、后果:
1.對公司的后果
無論開會上班遲到反應(yīng)了對于公司規(guī)章制度的重視程度表現(xiàn),對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度,我這種行為在公司造成及其壞的影響,破壞公司的形象。同事之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),由于我一個(gè)人的錯(cuò),有可能造成別的同事的效仿,影響公司紀(jì)律性,也是對別
的同事間接的一種不負(fù)責(zé)任,不利于公司發(fā)展。
此外,我也看到了這件事的惡劣影響,如果在各個(gè)會議或工作上,大家都遲到一會兒,那怎么能及時(shí)把工作做好呢。同時(shí),如果在我們這個(gè)集體中形成了這種無組織,紀(jì)律觀念,為所欲為的不良風(fēng)氣,我們工作的提高將無從談起。因此,這件事的后果是嚴(yán)重的。
2.對個(gè)人的后果
這種不良習(xí)慣會影響到我的積極性,因此會影響自己的前途。
影響個(gè)人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下未能得到提高。關(guān)于開會遲到檢討書關(guān)于開會遲到檢討書。
如果我們每天都這樣,那我們一年的工作也就不要干了。現(xiàn)在,我深深感到,這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向!如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展,那么,后果是極其嚴(yán)重的`,甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。我對我個(gè)人遲到所犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首,感到無比遺憾,感到非常可恥,感到無以復(fù)加的后悔與悲痛。
遲到檢討書 篇7
尊敬的教官:
今天我在*訓(xùn)期間吃飯遲到了,犯了錯(cuò)誤,所以我向?qū)W校,向輔導(dǎo)員,也向自己作了深刻的檢討,希望你們能原諒我犯下的錯(cuò)誤!我知錯(cuò)了,我懷著萬分愧疚和懊悔以及沉痛的心情給您寫下了這份檢討書,以向您表示我對自己不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不吃飯遲到的決心。
魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思,尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源,認(rèn)清問題的本質(zhì),才能給集體和自己一個(gè)交待,從而得以進(jìn)步。我很感謝教官對我的批評,您就像一名*勤的園丁,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我這顆長出歪枝的小樹,您對我的批評教育如同一把鋒利的剪*,毫不留情地將我身上多余的枝條剪掉。我的心中甚是感動(dòng)。發(fā)生這件事以后,我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),因此,無論教官怎樣從嚴(yán)從重處分我,我都沒有任何意見,同時(shí)我請求教官再給我一次機(jī)會,使我可以通過自己的行動(dòng)來表達(dá)自己的覺醒。*的教育制度就是:犯了錯(cuò)誤,就要作檢討!所以,既然活在*里,身為*人,是要繼承傳統(tǒng)的!
以后一定準(zhǔn)時(shí)到食堂吃飯,請教官給我一次機(jī)會,再相信我一次,也請大家監(jiān)督和幫助我。我相信我以后一定可以做好,請教官和同學(xué)們觀察。最后也希望各位同學(xué)能引以為戒,不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了,這次的教訓(xùn)真的很大很大。
此致
敬禮!
檢討人:xxx
xxxx年x月xx日
第3篇:*訓(xùn)遲到檢討書
我因?yàn)?訓(xùn)的時(shí)候遲到耽誤了同學(xué)們正常的訓(xùn)練時(shí)間,擾亂了戰(zhàn)友們正常的學(xué)習(xí)生活,我感到非常后悔,之前的我會犯這種錯(cuò)誤,完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真,不明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù),思想認(rèn)識還未到位,一時(shí)的錯(cuò)誤,它令我懊悔不已!但是這個(gè)處罰給我敲響了*鐘,我幡然醒悟,理解到無規(guī)矩不成方圓,犯了錯(cuò)誤就要受到處罰,所以處罰下達(dá)以后,我沒有怨天尤人,而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤,查不足,經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒,我對自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。
我沒有一點(diǎn)悲傷的接受了 的處罰-----反省一天,這一天我明確了自己錯(cuò)誤,在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理,我的行為是不對的!
思想上,我重新檢討自己,堅(jiān)持從認(rèn)識上,從觀念上轉(zhuǎn)變,要求上進(jìn),關(guān)心集體,關(guān)心他人,多和優(yōu)秀同學(xué)接觸,交流。
紀(jì)律上,現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變,現(xiàn)在的我對自己的言行,始終保持嚴(yán)格的約束,不但能遵守校規(guī)校紀(jì),更加懂得了身為一名學(xué)生哪些事可以做的,哪些是不可以做的。
學(xué)習(xí)上,我可以不避困難,自始至終為掌握更多知識,使自己的素質(zhì)全面得到提升。
我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而*醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力,努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件,提高我的思想認(rèn)識,強(qiáng)化責(zé)任措施。
但我深深明的到:人無完人,每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候,重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身,所以此后,我一定嚴(yán)格要求自己。
檢討人:fwsr
20xx年xx月xx日
遲到檢討書 篇8
尊敬的xx:
昨天下午,鎮(zhèn)教研室組織了對各學(xué)校社團(tuán)、和興趣小組進(jìn)行了評比驗(yàn)收,我去了南尚和北尚小學(xué),現(xiàn)談一談自己的.一下感悟:
優(yōu)點(diǎn):
1、兩處小學(xué)都比較重視,都對自己申報(bào)的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組進(jìn)行了定期訓(xùn)練,指導(dǎo)教師指導(dǎo)到位,活動(dòng)效果明顯。
2、兩處學(xué)都有自己的精品活動(dòng),讓人看了眼前一亮的感覺。如:北尚小學(xué)的鼓號操,節(jié)奏感很強(qiáng),服裝整齊,下了不少功夫。南尚小學(xué)的夢飛系列活動(dòng)和低年級學(xué)生的呼啦圈表演,效果都很好,可以看出指導(dǎo)老師下了不少功夫。
3、活動(dòng)配套資料齊全。從資料上可以看出老師們整個(gè)活動(dòng)自始至終老師們指導(dǎo)活動(dòng)的過程。大部分都開發(fā)了校本課程,還有相關(guān)的照片和手抄報(bào)進(jìn)行了驗(yàn)證。
4、學(xué)生參與率高,學(xué)校大部分學(xué)生參與到活動(dòng),并從活動(dòng)中學(xué)到一項(xiàng)特長。
缺點(diǎn):
1、有個(gè)別小組還存在應(yīng)付的現(xiàn)象。檢查動(dòng),不查停,活動(dòng)效果也不明顯,臨時(shí)組織,指導(dǎo)也不到位。
2、一個(gè)學(xué)?;顒?dòng)效果不均衡。一個(gè)學(xué)校有的活動(dòng)效果很好,有的活動(dòng)效果一般,有的學(xué)生參與熱情高,有的學(xué)生參與熱情低。
3、大部分小組學(xué)生制作作品檔次不高,精品很難出現(xiàn)。
此致
敬禮!
檢討人:xxx
20xx年x月x日
遲到檢討書 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
近段時(shí)間,由于一些個(gè)人原因,以至于出現(xiàn)了幾次上班遲到的現(xiàn)象,不管是上班太晚,熬夜太深,亦或身體原因,我都不想找什么借口了,現(xiàn)在只想著通過寫檢討的方式,表達(dá)我對此事深深的愧疚。
網(wǎng)絡(luò)部也是醫(yī)院的一個(gè)部門雖然搬離開了醫(yī)院,還是要遵守醫(yī)院的規(guī)定的,現(xiàn)在我竟然幾次觸犯了醫(yī)院規(guī)定,我感到深深的不安與自責(zé),通過這件事,我有點(diǎn)看清楚了近來自己的工作態(tài)度,這是長期以來對自己放松要求,工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果,這種不良思想的最直接表現(xiàn)就是自由散漫!在這件事中,我還感到,自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。現(xiàn)在,我深深感到,這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向!如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展,那么,后果是極其嚴(yán)重的,甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。如今再怎么說,都只是一種托詞,因此,我決定把對自己的自責(zé)轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力,今后在網(wǎng)絡(luò)部好好表現(xiàn)出更多的正面形象。
雖然,這段時(shí)間遲到的確是個(gè)意外,但是我不想解釋什么,因?yàn)榍уe(cuò)萬錯(cuò)都是自己的錯(cuò),看到自己確實(shí)存在的問題,在以后的工作中我會努力杜絕這種壞習(xí)慣,而好習(xí)慣要堅(jiān)持,好風(fēng)氣要發(fā)揚(yáng)。前段時(shí)間我做的工作得到了網(wǎng)絡(luò)部同事的一致認(rèn)可,我很欣慰,同時(shí)干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢。通過這段時(shí)間的遲到,我會認(rèn)真反省,深刻思考。
最后,我想說,我懷著愧疚和懊悔給寫下這份上班遲到檢討書,表示我對遲到的不良行為的深深自責(zé),并承諾以后一定會準(zhǔn)時(shí)上下班,不遲到,不早退,做一個(gè)醫(yī)院需要的人。
檢討人:XXX
20xx年X月XX日
遲到檢討書 篇10
護(hù)士遲到檢討書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!我是貴院的一名護(hù)士,我寫這篇檢討書是因?yàn)槲疫t到了,深感愧疚和抱歉。我想借這次機(jī)會向您說明我造成遲到的原因,并表達(dá)我對我的錯(cuò)誤的認(rèn)識和誠摯的道歉。
我要誠實(shí)地承認(rèn),我對自己的遲到行為感到非常惋惜。作為一名護(hù)士,我應(yīng)該時(shí)刻保持警覺和責(zé)任心,做好自己的本職工作。由于種種原因,我未能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)工作崗位,給工作帶來了一定的困擾,這是我絕對不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。
經(jīng)過反思,我找到了導(dǎo)致我遲到的主要原因。我承認(rèn)我在時(shí)間管理方面存在問題。我沒有合理安排好自己的工作和個(gè)人生活時(shí)間,導(dǎo)致了上班前的拖延。我還經(jīng)常舍棄一些規(guī)律的生活習(xí)慣,例如不按時(shí)休息和過度疲勞。這些不良習(xí)慣不僅對我的工作效率產(chǎn)生了不良影響,也導(dǎo)致我頻繁遲到。
除了個(gè)人問題,我還要承認(rèn)工作環(huán)境的一些因素也會影響到我準(zhǔn)時(shí)到崗。有時(shí)候,緊急情況或其他患者需求可能使得我必須加班,這也影響了我在次日早上準(zhǔn)時(shí)到崗。我也發(fā)現(xiàn)了缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制,導(dǎo)致我無法提前得知要加班的情況,進(jìn)而影響了我安排好作息時(shí)間。
為了改正這些錯(cuò)誤,并避免再次發(fā)生遲到情況,我將采取以下措施。我會更加嚴(yán)格地管理我的時(shí)間。我將為自己設(shè)定合理的工作和生活計(jì)劃,并嚴(yán)格遵守。我會積極尋找時(shí)間管理的方法和技巧,提高我的工作效率。我會更加重視規(guī)律的生活習(xí)慣,保證充足的休息和精力。我將制定一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間表,并堅(jiān)持執(zhí)行。我會積極與同事和上級進(jìn)行溝通,加強(qiáng)協(xié)作與配合。我會主動(dòng)尋求與領(lǐng)導(dǎo)的溝通,爭取得到更好的指導(dǎo)和支持,幫助我更好地適應(yīng)和處理緊急情況。
我對給您和團(tuán)隊(duì)帶來的困擾和不便表示最真誠的道歉。我深刻認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并決心改正這一不足。我會以實(shí)際行動(dòng)證明我對我的誠意和決心,立即改正自己的行為,并且永遠(yuǎn)不再犯同樣的錯(cuò)誤。我相信,通過我不斷的努力和改正,我一定能夠成為一名更優(yōu)秀的護(hù)士,為患者提供更好的護(hù)理。
再次感謝您對我的關(guān)心和指導(dǎo)。請相信我,我會倍加珍惜這次教訓(xùn),從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提升自己。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ易鞒鰧捜莺屠斫?,并給我一個(gè)機(jī)會重新做回一個(gè)合格的、準(zhǔn)時(shí)到崗的護(hù)士。
衷心感謝!
此致
敬禮
(護(hù)士名)
遲到檢討書 篇11
尊敬的班主任老師:
在此,我懷著深深懊悔的心情向您遞交我的這份早讀課遲到的檢討書。我缺席早讀課的行為,是不遵守紀(jì)律的表現(xiàn),給班主任老師帶來了困擾,給同學(xué)樹立了不良范例。
現(xiàn)如今我深深地知道錯(cuò)了,我要認(rèn)真做出檢討。回顧錯(cuò)誤,由于昨天晚上我看電視太晚,睡覺很遲了。以至于我今日早晨睡懶覺到了七點(diǎn)分,在路上自己的自行車又壞了,最終導(dǎo)致我早讀課遲到的錯(cuò)誤發(fā)生。
面對錯(cuò)誤,我感到懊悔與羞愧。此次錯(cuò)誤充分暴露出我學(xué)習(xí)覺悟不高,沒有良好作息規(guī)律等問題。為此,我必須認(rèn)真地做出改正:
遲到檢討書 篇12
遲到早檢檢討書
尊敬的老師:
我是班級中的一員,今天我受到了遲到早檢的處罰,對此我深感愧疚,并決定寫下這篇檢討書向您表達(dá)我的歉意。我對自己的不良行為感到非常后悔,因?yàn)槲颐靼走t到和早檢不僅僅是一種紀(jì)律問題,更代表了我對自己學(xué)習(xí)和對他人時(shí)間的不尊重。
我想就我遲到的原因做出解釋。雖然這并不能為我的錯(cuò)誤行為開脫,但是我希望您了解我個(gè)人的情況。我通常做好準(zhǔn)備來應(yīng)對早上的學(xué)校生活,但是有時(shí)候由于一些不可預(yù)測的情況,我會出現(xiàn)遲到的情況。有時(shí)候交通擁堵、突發(fā)意外都會導(dǎo)致我到校的時(shí)間延遲。除此之外,我認(rèn)識到我整理時(shí)間不合理,缺乏安排和控制的能力。這些都是我需要改正的問題。
另外,我也認(rèn)識到遲到對全班帶來了一系列的負(fù)面影響。遲到會打斷課堂的秩序,讓其他同學(xué)和老師無法集中注意力,擾亂了整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。遲到也會給其他同學(xué)留下不好的影響,讓他們覺得我的不負(fù)責(zé)任使得整個(gè)班級的紀(jì)律受到了影響。我深感愧疚,我真誠地向您和全體同學(xué)道歉。我明白自己應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé),也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。
鑒于這次遲到早檢的處罰,我保證您和班級中的其他同學(xué),這樣的情況不會再發(fā)生。我意識到要想糾正這個(gè)問題,我必須做出明確的改變。為了保證自己的時(shí)間安排合理,我會制定一個(gè)詳細(xì)的作息表,從早晨起床到上課結(jié)束,保證自己按時(shí)到達(dá)校園。我還會做好準(zhǔn)備,預(yù)留充足的時(shí)間應(yīng)對交通擁堵等不可控因素。我還會向班主任請教如何更好管理和規(guī)劃自己的時(shí)間,以免再次出現(xiàn)這樣的情況。
我也意識到我對于整體紀(jì)律的尊重和遵守的重要性。作為一個(gè)學(xué)生,我應(yīng)該始終以身作則,展現(xiàn)出良好的榜樣。“遲到是突破別人的時(shí)間線,是對自己生命和他人生命的不尊重”。在未來,我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定,保證自己的行為符合道德準(zhǔn)則。我將始終如一地參與早檢,確保整個(gè)班級的學(xué)習(xí)環(huán)境穩(wěn)定而寧靜。
再次向您和全體同學(xué)道歉。我希望您能接受我的道歉,并且相信我能夠認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤,并在未來改正。我將以一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生的態(tài)度,保證以后再也不會讓您和班級中的其他同學(xué)失望。
再次向您表達(dá)我的誠摯歉意。
學(xué)生 XXX
日期:
遲到檢討書 篇13
安檢遲到檢討書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我要向您和相關(guān)的安檢工作人員,以及所有受到我遲到造成不便的旅客們,表示我由衷的歉意。我深感內(nèi)疚和遺憾,我對自己的不負(fù)責(zé)任和麻痹大意感到非常愧疚。我決心通過這篇檢討書,來詳細(xì)、具體且生動(dòng)地說明我遲到的原因,并提出一些改進(jìn)計(jì)劃。
我要承認(rèn)我在時(shí)間管理方面存在著嚴(yán)重的問題。我經(jīng)常會在最后一刻匆匆趕到工作崗位,沒有留出足夠的時(shí)間做好準(zhǔn)備。這次遲到事件也是一樣。早上起床的時(shí)候,我沒有及時(shí)起床,而是在床上迷迷糊糊地磨蹭了一些時(shí)間。當(dāng)我意識到時(shí)間已經(jīng)晚了,我急忙起床洗漱,沒有好好吃早飯,也沒有做好時(shí)間規(guī)劃,導(dǎo)致我在趕往工作崗位的路上遇到了交通堵塞,進(jìn)一步延誤了時(shí)間。我承認(rèn)這是我的疏忽,我應(yīng)該給自己留出足夠的時(shí)間,以應(yīng)對任何可能出現(xiàn)的意外情況。
我在當(dāng)天的工作態(tài)度和心態(tài)上也存在一些問題。由于一系列的遲到事件,我感到非常緊張和著急,而這種情緒進(jìn)一步影響了我的工作表現(xiàn)。在執(zhí)行安檢任務(wù)時(shí),我沒有保持高度警覺,對細(xì)節(jié)也沒有如此關(guān)注。這種不專注和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,不僅影響了我的工作效率,還可能給他人的安全帶來風(fēng)險(xiǎn)。我深刻認(rèn)識到,這種“懶散”的狀態(tài)不能再發(fā)生,我必須對我的工作負(fù)責(zé)到底。
針對上述問題,我已經(jīng)制定了一些改進(jìn)計(jì)劃,以確保類似事件不再發(fā)生。我會調(diào)整我的作息時(shí)間,早睡早起,確保每天有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我還會制定詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃,確保不會因?yàn)榈⒄`時(shí)間而遲到。我會設(shè)定提醒,以確保按時(shí)啟程,同時(shí)留出足夠的緩沖時(shí)間。
我會改變我的工作態(tài)度和心態(tài)。我會積極調(diào)整自己的心態(tài),保持積極樂觀的態(tài)度,以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。我會時(shí)刻保持高度專注和警覺,對工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都付出最大的努力,確保安全檢查工作的順利進(jìn)行。除此之外,我還會主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的安檢知識和技術(shù),提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為旅客提供更好的安全保障。
我知道道歉并不足以彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤。我將用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的決心和改變,通過努力、專注和負(fù)責(zé)任的工作,贏回大家的信任和支持。我會時(shí)刻保持謹(jǐn)慎,不斷改進(jìn)自己,成為一個(gè)值得依賴和信任的員工。
我對我的遲到行為表示誠摯的歉意。我希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能夠原諒我的過失,并相信我能夠真正改正自己的錯(cuò)誤。我會以此次事件為教訓(xùn),不斷提升自己的素質(zhì)和能力,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
我再次對我的遲到行為表示最深刻的道歉,并希望通過自己的努力和改進(jìn),重新取得大家的信任和支持。
真誠的,
XXX
遲到檢討書 篇14
篇一:早讀睡覺遲到Array
親愛的老師:
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對早讀不來睡懶覺這種不良行為的深刻認(rèn)識及決心.
這是一次十分深刻的檢查,我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候睡懶覺,我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定,我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話,而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我這次的悔過真的很深刻。
不過,人總是會犯錯(cuò)誤的,當(dāng)然我知道也不能以此作為借口,我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生,希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手,馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對是失誤,老師說的話很正確,就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤,我感到真的是很慚愧,怎么可以這么的。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度,我這樣如此的重視這次的事件,希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)時(shí)睡懶覺。
今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤,知道老師說的話就要聽從,老師說的話也絕對會實(shí)現(xiàn)他的諾言,老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好,所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律,我們還是學(xué)生,沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,好好的學(xué)習(xí)好,讓老師可以放心,讓老師可以信任。
犯了這樣的錯(cuò)誤,對于家長對我的期望也是一種很大的打擊,家長辛苦的賺錢,讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn),讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,可是,我卻違背了家長的心意,我犯了這樣的錯(cuò)誤,簡直是對于家長心血的否定,我對此也感到很慚愧,家長的勞累是我們所不知道的,每天為了生存而忙碌,為了家庭而承受著巨大的壓力,這一切的一切都是我們所不能夠了解的,我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子,聽從家長的話,家長是我們最親的人,也是我們在現(xiàn)在這個(gè)社會上最可以信任的人,所以我們就要盡量的避免家長生氣,不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣,這個(gè)都是相互的,當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí),也是對于自己心的傷害,因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉,希望老師可以原諒我,可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度,我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了,希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會。也希望同學(xué)也要引以為戒,不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了,這次的教訓(xùn)真的很大很大。
錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在早自習(xí)睡懶覺,其結(jié)果損害了多方利益,在學(xué)校造成極壞的影響。此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時(shí)高興,和一時(shí)的想法,完全不理會老師的感受。這也是不對的,人是社會的人,大家不應(yīng)該只是想著自己,我這么做,害的只是我自己。而且,也是對老師的不尊重。所以,老師讓我寫檢討,也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點(diǎn)。
其次,我在早讀睡懶覺的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個(gè)禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統(tǒng)的美德,過去我一直忽視了它。拋開著一層面,不單單是老師,無論對任何人,我們都應(yīng)該尊重他,尊重他的勞動(dòng),他的勞動(dòng)成果。我這樣做,直接造成了不尊重老師,不尊重他人,不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生,一名正在接受教育的人來說,這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。
篇二:遲到檢討書300字
遲到了好多次,也被罰了好多封檢討書,這一次,卻是自愿的。
我突然真正意識到我即將面臨著信用危機(jī),我突然意識到這是一個(gè)可以直視的挑戰(zhàn)。
我們經(jīng)常在言語或是勸導(dǎo)中找不到的答案,卻碰巧在一次次有意無意的親身體驗(yàn)中觸碰了神密的`開關(guān),其實(shí)問題在此時(shí)已改變了本質(zhì),而答案也似乎超出人們的想像,比預(yù)期要來得輕松得多。
遲到其實(shí)是可以輕松避免的。只是以前有過太多的僥幸,也常常問自已:有沒有這個(gè)必要?
老師,請相信我,今后如不發(fā)生天災(zāi)人禍,戰(zhàn)爭疾病類的問題,絕不遲到。
古人云:"言必行,行必果"。說到做不到,不算好漢。
今天許下承諾,絕不遲到。若再遲到,實(shí)在顏面全無,不用懲罰也失去面子了。
還有87天,改掉遲到,義不容辭。
我說到做到!
篇三:遲到檢討書
XX年2月22日星期三,開學(xué)的第三天我遲到了。遲到了大概有20秒之久。雖然20秒不算很長時(shí)間,但也是遲到了。
那么,為什么會遲到20秒呢?想了想列出以下原因若干條:
首先,起來的晚。每天6:30起床應(yīng)該再提前一些,避免因?yàn)槠渌厥馕茨芗磿r(shí)預(yù)料的原因而遲到。
然后,是時(shí)差。在寒假由于和在國外的技術(shù)人員討論linux系統(tǒng)安全和各類關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的問題,經(jīng)常是晚上學(xué)習(xí),白天睡覺。有時(shí)也會因?yàn)橥砩响`感好而整夜設(shè)計(jì)網(wǎng)站,導(dǎo)致時(shí)差與平時(shí)不同,在剛開學(xué)后很難一時(shí)適應(yīng)。我想,這個(gè)問題會在開學(xué)后不久改過來的。
接著,不應(yīng)該在家吃早飯。起床后到學(xué)校吃飯就不會遲到了。避免在吃早飯時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
最后呢,有天氣、交通工具、交通燈(如果少遇到一個(gè)紅燈也許就不會遲到了)、行人、路況、心情等多種因素導(dǎo)致遲到。
通過以上列出的原因,可以很清楚的看出這都是一些客觀的原因,可以成為一切遲到的理由。所以,真正遲到的原因還是在主觀方面!
主觀上沒有意識到遲到的嚴(yán)重性啊!如果說思想上沒有要早到學(xué)校的想法,很難不遲到的。應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的優(yōu)良習(xí)慣,時(shí)刻告訴自己:我不能遲到!只要這樣想,騎車的速度都會比平時(shí)快上好幾倍,這樣又怎么會遲到呢?
今后一定記住這次的教訓(xùn),每天提前5分鐘到學(xué)校。
篇四:上課遲到檢討書
老師:
你好.
本人于9月8日上午在上某某老師的課程中,遲到半個(gè)小時(shí)。解釋理由只有一個(gè),就是因?yàn)橥局杏龅揭粋€(gè)家鄉(xiāng)新生的父親,因?yàn)楸緛硪灿悬c(diǎn)熟,而后停步與之聊天,這位叔叔將今日坐火車回家,下午沒有時(shí)間想送,所以談話就多了點(diǎn)。故而上課遲到。深知這非什么了不起的理由,學(xué)生上課天經(jīng)地義,而在上課時(shí)間與熟人打招呼聊天確實(shí)不合情合理。不過我愿解釋我自己的理由,某某老師說其自己是直白爽快之人,深信其亦不喜歡說話拐彎抹角之人。
首先上課遲到是錯(cuò),就一點(diǎn)我沒有任何的疑問。但非不是什么都不可以原諒的,認(rèn)識的鄉(xiāng)親也熟悉,我無法做到我在路途中和這樣的一個(gè)人不打招呼,不停下來寒暄幾句,畢竟也是個(gè)長輩,再說大老遠(yuǎn)的過來也不容易,我熟悉這里的情況,我很愿意和他多說幾句這里的事。我不是在給自己的遲到找理由,遲到是錯(cuò),但和解釋的理由沒有關(guān)系,我不想用我自己的理由來為自己辯解,錯(cuò)就是錯(cuò),關(guān)鍵在于以后不遲到不曠課。在這里給老師做個(gè)保證,以后不會有這樣的情況出現(xiàn)了,畢竟意外不會常有。
還有我想為我們班考研上自習(xí)的朋友說幾句話,如果按老師說的老師在上課的時(shí)候會給考研的朋友帶來很多的信息和知識。沒有老師的能力,因?yàn)槁犨^你的課,深知老師實(shí)力和能力。我覺得他們選擇自習(xí)不來上課不是簡單的對與錯(cuò)的問題,如果按老師的說法,考研的知識在平時(shí)的積累,沒有上好本科課程的同學(xué)就是沒有資格去考研的。是阿,我想我們廣大的同學(xué)也盼望的這一天,考研不是簡單的考幾本專業(yè)書就了事,研究生不應(yīng)該簡單的就研究這幾本書,讀通了這幾本書,也并不見得其他的能力有什么突出的地方??墒谴蟓h(huán)境不是這樣的,和我們所希望的相反,只要讀熟這幾本專業(yè)書,就能考個(gè)好成績,在這樣的形勢下,作為我們平凡的學(xué)生,只能選擇這樣的路,死讀,寧可放棄可以增加知識面內(nèi)涵的課。
個(gè)人覺得這樣的現(xiàn)象不能簡單的怪罪到我們學(xué)生的頭上,我們無力和政策斗,所以我們只能選擇和書本斗。成績是外顯的,內(nèi)涵只能在平時(shí)中能夠體現(xiàn),可是考試就單考成績,沒有成績什么都沒有了,為了這個(gè)所以他們也許愿意放棄一些另外的東西。我想這樣的做法對與錯(cuò)只能有他們自己來衡量。但我很理解他們,畢竟體制放在那里,體制不解決,學(xué)生還是會被逼成這樣不去上課。前段時(shí)間北大的賀教授以研究生水平低而拒絕再帶研究生,如果把這個(gè)事情結(jié)合起來,也就是說現(xiàn)在的有一批研究生都是沒有徹底的學(xué)好本科學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上而考上了研究生,或者說他們的知識面僅僅限于要考得幾本書。換句話說,他們不得不學(xué)好要考的書,必然要犧牲其他的時(shí)間,否則本來并沒有特殊才能的他們用什么去和別人爭,是身邊的人逼,是招生的學(xué)校逼的,是出卷的老師逼的,他們能用什么去抗衡,唯有掌握所考學(xué)校的專業(yè)書啊。
最新夜的課件收藏
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夜的課件 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié),語言加以泛化、深化、理解象征意義。
2、體會有象征意味的臺詞
3、理解劇中人物的親情,思考現(xiàn)代人的生活追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
揣摩情節(jié)、語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解劇中象征意義。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)實(shí)社會中,人們邁步奔小康,在農(nóng)村不少家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力涌入城市生活,為城市建設(shè)作出貢獻(xiàn),同時(shí)也使自家走上富裕之路,然而進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生了新的現(xiàn)象,留守家園的老人和孩子,在無盡的思念中生活,他們怎樣寄托這種思念呢?讓我們一同走進(jìn)戲劇小品《棗兒》。
二、整體感知
1、概述古詩情節(jié):
在鄉(xiāng)間一棵掛滿了紅棗的老樹下,一位老人遇到一個(gè)撿棗的男子,一老一少的交談,吐露了老人對兒子的思念,也表露了兒子對父親的盼望,他們滿懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng),反映社會變遷。
2、本文把時(shí)空集中在什么地方?“棗兒”在全文中有什么作用?
紅棗兒樹下,老人思念親人的場景交待,棗樹為背景,“棗兒”是全劇的標(biāo)題,并以“棗兒”貫徹全文,老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對話,展開情節(jié)。
3、老人有幾次回憶起棗兒小時(shí)候的事?他對男孩又是什么態(tài)度?他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)?作者借“棗兒”表達(dá)什么思想?
⑴ 兒子“棗兒”一名的來歷;兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子;兒子在棗兒樹下尿尿。
⑵ 老人十分疼愛男孩。
⑶ 老人思念兒子,在男孩身上折射對兒子的愛。
⑷ 作者是借“棗兒”傳達(dá)親情,表現(xiàn)對親人的思念。
4、劇中人物各是什么樣的人?
老人:老一輩農(nóng)民滿懷親情,富有愛心,念舊而傳統(tǒng),有希望有失落。
男孩:新生一代(農(nóng)村)思念親人,好奇懂事、純真可愛。
5、“棗兒有什么象征意義?
“棗兒”是親情的象征,是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書】
背景:棗樹下童謠聲親情
人物:老人:老一輩農(nóng)民、親情、愛心
男孩:新生一代好奇懂事
棗兒:象征親情、故鄉(xiāng)、精神家園
夜的課件 篇2
尊敬的各位評委老師,大家上午好,我是面試小學(xué)語文教師的7號考生,我今天抽到的試講題目是《楊氏之子》,下面開始我的試講。
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課之前呢,老師要先給大家講一個(gè)小故事,請大家認(rèn)真聆聽:
師:羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前,曾在海軍中任要職。
師:有一次,他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。
師:羅斯福小聲問他的朋友:“你能保密嗎?”他的朋友回答:“能保密?!绷_斯福接著說:“我也能?!?/p>
師:同學(xué)們,聽懂了這個(gè)故事嗎?
師:沒錯(cuò),羅斯福就是如此巧妙的回絕了朋友的要求。
師:這,讓你想起誰來了呢?
師:沒錯(cuò),就是我們昨天故事中的小主人公——楊氏之子。
師:那這節(jié)課,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《楊氏之子》
二、初讀
字詞
師:首先,老師要先來檢查一下,大家對于上節(jié)課字詞的掌握情況。
師:現(xiàn)在,請同學(xué)們合上課本,一起看PPT,老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了PPT上,哪位同學(xué)愿意自告奮勇的站起來,為大家進(jìn)行示范朗讀。
師:你的手舉得最高,就你吧。
師:她讀完了,大家說他讀的怎么樣?
師:嗯,聲音洪亮,字正腔圓。
師:那具體朗讀的內(nèi)容有問題嗎?
師:嗯,我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了,那這個(gè)字我們應(yīng)該讀為——詣。
師:來,你再來讀一遍。這回記住了嗎?非常好,請坐。
師:同學(xué)們,那這個(gè)“詣”是什么意思啊?
師:沒錯(cuò),就是“拜見”。
師:除此之外啊,本文中還有一個(gè)字的字形比較復(fù)雜,老師要再給大家強(qiáng)調(diào)一次,對,就是這個(gè)“禽”字。
師:誰來說說,你是怎么記住這個(gè)字的。
師:你的手都快舉到天花板上去了,快站起來吧。
師:嗯,這個(gè)記憶方法可真實(shí)用,沒錯(cuò)?!扒荨本褪且粋€(gè)“人”加一個(gè)“離”,在寫上面的部首“人”時(shí),我們要寫的大一些,蓋住下面的離,這樣啊,才會寫出一個(gè)美觀的“禽”。
出處
師:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義,同時(shí),對楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。
師:那《楊氏之子》這篇文章,你們還記得出自哪里嗎?
師:沒錯(cuò),就是劉義慶的《世說新語》。
性格
師:那作者是怎么形容楊氏之子的?
師:沒錯(cuò),就是“甚聰慧”。
師:這個(gè)“甚”字是什么意思,你們還記得嗎?
師:你的眼神充滿了自信,就你吧。
師:嗯,他說是“非?!钡囊馑?,那連起來解釋就是?沒錯(cuò),就是說楊家的兒子非常的聰明。
師:一個(gè)九歲的黃口小兒,作者卻給予他如此大的贊譽(yù),這到底是因?yàn)槭裁茨?
小學(xué)合作討論
師:現(xiàn)在,老師就給大家十分鐘的時(shí)間,請大家以小組為單位合作討論,楊氏之子的“聰慧”體現(xiàn)在哪里?
師:好,開始你們的討論吧。
師:嗯,大家討論的聲音漸漸小了,看來,大家已經(jīng)解決的差不多了。
師:第一組已經(jīng)自覺的坐好。你們找到了什么呢?
師:哦,你們說楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。
師:那你說說,未是什么意思?嗯,沒有,那聞呢?
師:是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。
師:聞啊,其實(shí)是個(gè)古今異義字,在現(xiàn)代指用鼻子聞,古代則是指聽聞。也就是說——沒有聽說過孔雀是你家的禽類。
師:楊氏之子為什么會說這句話呢?
師:是的,因?yàn)榍懊婵拙秸f:”此為君家果?!?/p>
師:這個(gè)此指的是什么啊?沒錯(cuò),就是楊梅。
師:那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對啊?
師:哦,你說,這只是表層含義。
師:那它的深層含義是?
師:是的,楊梅的第一個(gè)字是楊,而楊家也姓楊,所以孔君平就信手拈來,開了個(gè)玩笑。
師:那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢?
師:對,幽默,風(fēng)趣。
師:那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力,想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)該會有著怎樣的神態(tài)?
師:嗯,笑著,就像長輩逗晚輩那種玩笑的樣子。
師:那現(xiàn)在,大家再換個(gè)角度想一想。
師:“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢?
師:是啊,孔雀的第一個(gè)字是孔,你也姓孔,卻沒見你倆是一家。
師:在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)。
師:楊氏之子在回答孔君平時(shí),是思索了很久嗎?
師:哦?回答的很迅速,這是從哪看出來的?
師:對,就是這個(gè)應(yīng)聲。說明他連思考都沒進(jìn)行,脫口而出就回答的如此精妙。
師:確實(shí),他真的非常聰慧。
師:第三組,你們有什么想要匯報(bào)的呢?
師:哦,你們覺得楊氏之子除了聰慧外,也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。
師:這是怎么看出來的啊?
師:是啊,家里來了客人,9歲的小孩就想到拿出水果來款待客人,確實(shí)是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。
師:其實(shí),在面對孔君平的玩笑時(shí),楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣,因?yàn)樗坏珱]有表示出反感生氣,而且通過“孔雀”之名,既使孔君平無言以對,又避免兩家傷了和氣。
三、小結(jié)
師:好了,同學(xué)們,這節(jié)課我們在上節(jié)課理清文義的基礎(chǔ)上,深入的體會了楊氏之子的聰慧。
師:其實(shí),歷史上類似如此的孩童,還有很多。
師:課下,就請同學(xué)們搜集歷史上其他著名的神童故事。
師:好,同學(xué)們下課。
四、板書設(shè)計(jì)
楊氏之子
聰慧
禮貌
尊敬的各位評委老師,以上就是我試講的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的耐心傾聽,現(xiàn)在,我可以擦掉我的板書了嗎?
夜的課件 篇3
【學(xué)情分析】
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,重點(diǎn)講了“我”的心理變化,以及“我”對整個(gè)事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng),“我”的不安與后悔,“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài),寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征,課文講述的這種心理活動(dòng),符合兒童的年齡特點(diǎn),是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會,不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體,而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí),作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué),還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
讀懂“我”和克萊諦爭吵后各自表現(xiàn)。體會爭吵前后的心里變化。
2、技能目標(biāo)
感情朗讀課文中的有關(guān)段落
3、情感目標(biāo)
體會父親說話的含義,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互寬容的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子,關(guān)鍵詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題:爭吵)
2、誰和誰爭吵?(板書:“克萊諦”和“我”)
3、為什么爭吵?能用一個(gè)簡單的句子說說嗎?(板書:無心犯錯(cuò),有心報(bào)復(fù))
(設(shè)計(jì)意圖:知道爭吵的原因,是學(xué)生深入感悟的前提,是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生說爭吵的原因旨在檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況,這是中年級閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。)
4、過渡引入:
我們在初讀課文時(shí),知道了他們?yōu)槭裁炊鵂幊?,下面讓我們再仔?xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文,研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。
1、在爭吵以后,“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢?請孩子們翻書自學(xué)5-13自然段,根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn),用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。
(一) 讀讀你勾出的句子。有沒有補(bǔ)充或不同意見?
(二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什么?
(三(匯報(bào))說說你讀懂了什么?(生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題)
⑴ 事情發(fā)展到這個(gè)地步,我的心里感到怎樣?(板書:后悔)能用書上的句子告訴我嗎?
(多媒體出示:我很后悔,不該那樣做。)(啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事,該有多好!)
(多媒體出示:我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧,”可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來)
還聽不出你的內(nèi)心矛盾,誰再來試試?
既然“我”是想報(bào)復(fù)克萊諦,為什么又會想到向他認(rèn)錯(cuò)?請一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。
學(xué)生閱讀,梳理后多媒體板書演示:
課件出示:能幫助父母干活 勤勞
服侍生病的母親 孝順
我們?nèi)胰藲g迎他 友善
衣肩上的線縫開了 樸素
我想起他的種種好,所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會是故意的,絕對不會是故意的。絕對,那這句話該怎么讀呢?
(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)
⑵是啊,這么好的朋友,誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句,體會一下。我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友。感情再強(qiáng)烈點(diǎn)
(女生齊讀——男生齊讀)
⑶是啊,任何人都不愿意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來,可是我認(rèn)錯(cuò)了嗎?為什么?(讀書回答)
多媒體出示:我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來,但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。
我只能用眼角偷偷地看他,見到了什么?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們再讀讀這句話,看看你從中體會到什么(樸素)。
⑷我很在乎他、珍惜他,生怕失去了這位可愛的朋友,盡管這樣,我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò),這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)
多媒體出示:克萊諦不時(shí)用眼睛膘我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。
①克萊諦怎樣地看?
②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書:悲哀)
③克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒,而是悲哀?
看來他們平時(shí)很要好,加上克萊諦是個(gè)好人,很能體諒、寬容別人,所以把憤怒壓下去了,只是表示悲哀,這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒,克萊諦對我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解,沒想到會發(fā)生這種事情。
⑸是啊!越想越覺得他可愛,可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò),克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說?
多媒體出示:
1、我在外邊等你。
2、我在外邊等著你。
看看這兩個(gè)句子,有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間可以議議。
說句話的時(shí)候,克萊諦已經(jīng)原諒了我,我又是怎樣說的呢?(齊讀)
多媒體出示:“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對方,倆人想的一樣嗎?
(不一樣)
(克萊諦說的在外面等“我”,是想向“我解釋,以求化解矛盾,不是故意的。“我”說的在外面等著你,誤解了克萊諦的意思,以為他要報(bào)復(fù)我,要打我。)
我們明白了倆人的想的不一樣,應(yīng)該怎么去讀。
學(xué)生試讀,評價(jià),教師指導(dǎo)朗讀。
第一句余怒未消,應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語氣,第二句要表示強(qiáng)調(diào),語氣應(yīng)加重,第三句表示“不甘示弱”的語氣,也應(yīng)稍重。
害怕克萊諦找我算帳,上課時(shí)心想著怎樣對付克萊諦,所以上課時(shí)間覺得過得太慢,課文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)。
⑹他們怎樣和好的呢?請孩子們分組討論商量,用朗讀的形式自學(xué)。
注意:朗讀要落實(shí)到句子上,句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下,該怎樣讀。(小組自學(xué))
①和好了嗎?(板書:和好)誰主動(dòng)?
②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書:微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?
③兩終于和好了,復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友,我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對方,倆人想的一樣嗎”這一牽而動(dòng)全身的問題,輻射全文,引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段,體會“我”和克萊諦爭吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn),要解決問題的過程中走進(jìn)文本,與文本展開對話,進(jìn)而認(rèn)識人物形象。)
三、 研讀文章末段的“爸爸的教誨”
1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng),課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng),令人尊敬,是哪一位?
2、 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句,并說說理由。(預(yù)設(shè)父親的話)
《愛的教育》
“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一伸過手去,請他原諒,而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺
讀課文最后一段,說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話,并說明理由。
3、一個(gè)人不但要能認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,求得別人的諒解,否則就是錯(cuò)上加錯(cuò),“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò),求得諒解。
四小結(jié)讀的感受
同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事,卻使我們認(rèn)識了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親,兩個(gè)孩子都那么善良,他們相互理解,父親呢?如老師一樣嚴(yán)格教育孩子。讀了課文,我們懂得了人與人之間,眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?
克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤,與人爭吵?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙,中間用剪刀剪斷,兩邊分別寫上了“爭吵的原因是什么?有哪些和好的好辦法?”其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子,但由于爭吵或者其他矛盾,鏡子碎了,我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來,寫下你們的辦法,看誰的辦法最有創(chuàng)意。
五、 布置作業(yè)
1、自讀《愛的教育》
2、抄寫課文中的爸爸的話。
3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。
夜的課件 篇4
一、教材分析
教學(xué)大綱對彈力沒有作要求,原教材也沒有列出,只要求理解彈簧秤的原理,學(xué)會用彈簧秤。
由于彈力在日常生活中經(jīng)常見到,同時(shí)它又是制作和使用彈簧測力計(jì)的原理,課程標(biāo)準(zhǔn)將它納入教學(xué)內(nèi)容:通過常見事例或?qū)嶒?yàn),了解重力、彈力和摩擦力。其主要目的是讓學(xué)生通過具體事例和實(shí)驗(yàn)了解它在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
新教材在編寫這部分內(nèi)容時(shí),首先通過學(xué)生熟悉的事例,如拉橡皮筋、彈簧等,讓學(xué)生感受它們對手有力的作用,從而引出彈力的概念。然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究彈簧測力計(jì)的制作和使用、自制彈簧測力計(jì)等,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件;知道形變越大,產(chǎn)生的彈力越大;正確使用彈簧測力計(jì)。
(二)過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn),建立彈力的概念;通過實(shí)驗(yàn),探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系;通過制作,探究學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對彈簧測力計(jì)的制作,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。
三、教學(xué)方法
建立彈力概念主要通過演示觀察、學(xué)生操作和交流討論的方式;學(xué)習(xí)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系、彈簧測力計(jì)的制作主要是通過實(shí)驗(yàn)探究的方式;對彈簧測力計(jì)的使用主要是通過交流評估的方式進(jìn)行。
四、教學(xué)過程
(一)塑性、彈性、彈力概念的教學(xué)
由直觀到抽象,從現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征,得到具有普遍意義的概念。
(1)活動(dòng)感受:學(xué)生的課桌上備有彈簧、橡皮筋、一段導(dǎo)線銅心、一段鋼絲,讓學(xué)生通過觀察、觸摸、把玩等活動(dòng)感知這些物體的特點(diǎn)。
提問:通過大家的觀察、動(dòng)手活動(dòng),你們對上述事物都有哪些想法?
點(diǎn)評:上述提問不具有任何方向性的提示和誘導(dǎo),因而具有很大的開放性。學(xué)生的思維能夠得到徹底的解放,學(xué)生很可能會在物體(物質(zhì))的導(dǎo)電性、金屬與非金屬等方面加以認(rèn)識,會有許多新奇的想法。學(xué)生也會在物體能夠恢復(fù)原狀或不能夠恢復(fù)原狀方面加以描述,對塑性、彈性、彈力等概念逐漸明晰。當(dāng)然,也不排除過度的開放會使學(xué)生顯得無所適從,這時(shí),教師只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提示,學(xué)生也能夠解決這一問題。
(2)通過上述問題的討論,提出塑性、彈性、彈力的概念。
(二)關(guān)于彈簧測力計(jì)的探究
1、探究橡皮筋或彈簧的形變程度(伸長)與彈力大小的關(guān)系
讓學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過程,通過觀察、實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)出彈簧的伸長與拉力大小之間的具體關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)與體會:在彈簧或橡皮筋下面掛不同數(shù)量的鉤碼,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提問:對此現(xiàn)象你有什么想法?
點(diǎn)評:這一問題的提出能夠滿足不同思考方式的學(xué)生:善于理性思考的學(xué)生會得到規(guī)律性的結(jié)論;善于動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生會想到制作設(shè)計(jì)測力計(jì)。因?yàn)闆]有限制問題的思考方向,有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性和創(chuàng)造性思維,目的在于能夠引導(dǎo)學(xué)生得到三種不同的回答:彈簧的伸長與拉力成正比;能夠用于工程技術(shù)上;我們可以根據(jù)同樣的道理設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡單的測力計(jì)。而這三種回答其實(shí)都是我們非常需要的。作為一個(gè)探究活動(dòng),在學(xué)生回答完問題時(shí)才真正進(jìn)入探究,因?yàn)閷W(xué)生的類似以上的回答其實(shí)是試探性的(猜想),真正的結(jié)論性語言應(yīng)該要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證。因此,可以說上述教學(xué)步驟僅僅是探究活動(dòng)的一個(gè)引子。
探究:學(xué)生探究彈簧(或橡皮筋)的伸長與拉力的關(guān)系。
……
2、彈簧測力計(jì)的制作探究
導(dǎo)引:我們已經(jīng)知道了彈簧的伸長與拉力成正比這一關(guān)系,并且我們也想到了根據(jù)這個(gè)道理可以設(shè)計(jì)制作一個(gè)測力計(jì)。那么,現(xiàn)在就請大家實(shí)際制作一個(gè)測力計(jì),同時(shí)完成以下必要的工作(投影在屏幕上):
(1)設(shè)計(jì)制作方案。方案包括制作的原理、方法、器材、步驟、合作等內(nèi)容。
(2)交流制作方案。主要加深對測力計(jì)是應(yīng)用了彈簧被拉得越長,受到的拉力越大的原理的認(rèn)識,以及對制作過程中用掛鉤碼作為已知拉力這一方法的理解。
(3)制作過程??梢杂脤?shí)驗(yàn)室提供的器材在課堂上完成,實(shí)驗(yàn)室提供的器材有:收集到的各種彈簧、各種橡皮筋、紙盒、圖釘、小塊三合板、剪刀等,也可以讓學(xué)生在課后自己尋找合適的器材完成。
(4)交流評估。課堂上,先讓學(xué)生交流制作過程中遇到的困難和獲得的經(jīng)驗(yàn),然后選擇一些具有代表性的自制彈簧秤,掛重物稱量,并和準(zhǔn)確的彈簧秤進(jìn)行對比,如有較大差異,分析誤差原因。
點(diǎn)評:由于各種原因,學(xué)生很難在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成上述探究活動(dòng),因此可以專門安排一節(jié)課時(shí)間(科技實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間或物理課)進(jìn)行交流,將每一個(gè)同學(xué)的作品都展示出來,互相學(xué)習(xí),并進(jìn)一步完善。
(5)彈簧測力計(jì)的使用。根據(jù)制作過程中的認(rèn)識以及在交流評估中老師的一些示范操作,讓學(xué)生討論和總結(jié)使用彈簧秤時(shí)應(yīng)該注意的問題,包括測量范圍、零點(diǎn)、自由伸縮等,再進(jìn)一步學(xué)會讀數(shù)。
點(diǎn)評:這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的以下幾個(gè)特點(diǎn):
(1)提倡使用自己身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。課堂教學(xué)一開始,就讓學(xué)生具體感知了彈簧、橡皮筋、一段導(dǎo)線銅心、一段鋼絲等生活中常見物品,讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。
(2)重視過程體驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作的具體方法可以不同,所用器材可以有自己的特點(diǎn),體驗(yàn)探究的過程是教學(xué)的基本任務(wù)。
(3)注重學(xué)生自主探究。探究過程中的高度開放性既重視學(xué)生按照自己的思路設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方案,又可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,積極主動(dòng)地思維。教學(xué)過程中,不管是對問題的討論,還是設(shè)計(jì)制作,都給了學(xué)生充分思考發(fā)揮的余地,實(shí)驗(yàn)室提供的器材也有許多可以互相替代的,并且允許學(xué)生自己尋找材料,這充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性等。
(4)重視對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評估與交流。一般教師在布置此類任務(wù)時(shí),都對后果不抱太大的希望,往往流于一種僅是說說的口頭形式。本教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別再花一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評估和交流活動(dòng),作用有兩個(gè):一是通過對學(xué)生作品的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生健康熱情的科學(xué)情感;二是可以在設(shè)計(jì)與制作的原理方法的知識層面上獲取更多的信息量。
夜的課件 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 掌握本課的六個(gè)生字,理解文中的詞語。
2、 能正確、流利讀通課文。準(zhǔn)確讀通長句。
3、 整體把握課文內(nèi)容,知道課文主要寫了笑談腿疾 旋轉(zhuǎn)板書 放風(fēng)箏三件事。知道課文是從劉老師的生活態(tài)度與工作態(tài)度兩方面的典型事例來突出人物品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生詞,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的三大事例。
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入
1、(板書:理想)老師的理想是當(dāng)一名學(xué)生尊敬,信任,喜愛的好老師,愿意談?wù)勀銈兊睦硐雴?同學(xué)們的理想是遠(yuǎn)大的!(板書:風(fēng)箏)看到這個(gè)詞,你仿佛看到了什么,心情如何?(板書:的)理想與風(fēng)箏兩者是截然不同的,為什么放在一起?
教學(xué)反思:學(xué)生對于理想,對于風(fēng)箏顯然是熟悉的,以此入手,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),但兩者如何有機(jī)融合,似乎解決得并不巧妙。這種無須回答的問題是否有著存在的必要呢?這本身也是我存在的困惑。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題??吹竭@個(gè)課題,你想知道些什么呢?
教學(xué)反思:鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,順著學(xué)生的思維整理出有思考價(jià)值的問題,這方面還考驗(yàn)著我的課堂駕馭能力。
3、是呀,這篇課文到底寫的是什么呢?風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀感知
1、出示自讀要求:
(1)在文中圈畫出生字,自己喜歡的詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,想想這些詞語是什么意思.
(2)課文中寫了劉老師的哪些事?
(3)劉老師留給你怎樣的印象,假如請你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受,你想用什么詞語?為什么?
(4)文中哪些句子寫得細(xì)膩感人,畫出來,認(rèn)真讀一讀,讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感。
設(shè)計(jì)意圖:以這四個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全課,既解決生詞,又把握了課文中心,且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文。
2、檢查字詞掌握情況
出示生詞:風(fēng)箏 瞇眼 蜈蚣 倘若 連翹花 翹尾巴 撒脫 撒謊 急速一轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 酸澀
舒展腰身 仰望天穹 圓木拐杖 女媧造人 擎著風(fēng)箏 翩翩起舞 翱翔盤旋 氣喘吁吁 功德無量
(1) 讀準(zhǔn)字音:指讀正音。注意三個(gè)多音字,幫助學(xué)生區(qū)別好。
(2) 認(rèn)清字形:倘 敞 箏 掙 睜
(3) 理解詞義 A酸澀 文中是酸澀的感情,什么情況下你的心里是酸酸的,心里很難受呢?文中為什么而酸澀?B 看到功德無量這個(gè)詞,你想起了哪些偉人?課文中指的是什么呢?為什么那根圓木棍是功德無量的呢?C誰能任意用上黑板上的詞語說一句話,如果你能用上幾個(gè)詞,那就說明你運(yùn)用語言的能力很棒喲。當(dāng)然也可以結(jié)合我們的課文內(nèi)容來談?wù)f話。
(4) 指導(dǎo)寫字:字會讀、會認(rèn)、理解了,我們還要寫好它。在寫字之前,一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局,還要看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。這叫讀帖,讀完帖后,要一筆一畫認(rèn)真書寫。這六個(gè)生字中,哪個(gè)字最難寫?我們一起來寫它。請看老師板書。請大家認(rèn)真在書上119頁描紅。注意寫字姿勢,一定要做到一筆描成,筆筆到位。
教學(xué)反思:對于生詞的教學(xué),我常常采用這樣的方式?;蛟S在某種程度上沒有太多的新意,但應(yīng)該做到了扎實(shí)。高年級學(xué)生字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詞義的理解,及積累運(yùn)用詞語的能力。因而在設(shè)計(jì)時(shí)我著重關(guān)注了這一點(diǎn)。對于多音字的教學(xué),從思想上重視了,但或許因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情的不了解,在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對于字音并沒有完全掌握。在一般情況下,字音教學(xué)應(yīng)該是針對學(xué)困生。
2、課文主要寫的是劉老師,寫了他的哪些事呢?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:笑談腿疾 旋轉(zhuǎn)板書 放風(fēng)箏)指讀第四、五、八、九自然段。這三件事構(gòu)成了文章的主體部分,那么文章是怎么引出對劉老師的回憶的呢?指讀第一段。文章的結(jié)尾又寫了些什么呢,你們覺得最后這兩自然段表達(dá)了作者怎么的情感?
老師小結(jié):課文開關(guān)通過春天放風(fēng)箏的景象,引出了對劉老師的加快;中間第四至九自然段通過三件事,表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度,最后又回到現(xiàn)實(shí)中,表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情。
教學(xué)反思:這部分讓學(xué)生說事,部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,既讀了課文,又概況了課文大意。對于分段,概括大意,個(gè)人認(rèn)為不是教學(xué)的重點(diǎn),因而直接用語言引導(dǎo),讓學(xué)生有個(gè)大體印象即可。或許這樣的設(shè)計(jì)仍有牽著學(xué)生走的痕跡,但似乎也沒有更好的解決辦法。
3、誰來回答第三個(gè)問題:劉老師留給你怎樣的印象,假如請你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受,你想用什么詞語?能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎?
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)自己的閱讀感受。在實(shí)際教學(xué)中,效果還是比較好的。讓學(xué)生大膽說出自己的見解,這本身就是一種成功。
4、你找了哪些細(xì)膩感人的句子,愿意讀給我們聽嗎?學(xué)生讀后,追問:你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面,心中涌起怎樣的情感?
教學(xué)反思:這一設(shè)計(jì)也是充分考慮學(xué)生的自主性。文章的美需要學(xué)生自主地感受與表達(dá)。無論學(xué)生找哪一句,都有其存在的可能性。后一問題或許學(xué)生表達(dá)得不那么好,但向其滲透這樣的讀書要求,還有非常有必要的。邊讀邊思的習(xí)慣應(yīng)該逐步培養(yǎng)并落實(shí)。
二、作業(yè)布置
1、 將生字在田字格中書寫四遍,生詞抄寫兩遍
2、 認(rèn)真反復(fù)朗讀課文,在讀通課文的基礎(chǔ)上,讀出自己的理解,讀出自己的感情。(至少讀三遍)
教學(xué)反思:在最后我特別強(qiáng)調(diào)的“讀”這一項(xiàng)作業(yè)的重要性與必要性,但由于是借班上課,真正的落實(shí)還得有賴于課任老師。
夜的課件 篇6
設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中自悟自得。
2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中"活"起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
教學(xué)過程
一、談雪激趣入課題
同學(xué)們,你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)
二、初讀感知,想像畫面
1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。
2.輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。
3.指生朗讀。
4.說說你腦海中的畫面有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)
1.對于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2.學(xué)生交流。
說
(1)播放音樂,指生描述:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補(bǔ)充的?
畫
(1)展示有代表性的簡筆畫。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論:"千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅",是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?
讀
(1)抽生讀。
(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。
看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。
聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。
(4)抽生背誦。
課外延伸
柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,下節(jié)課,你們來做老師,給大家介紹。
夜的課件 篇7
一、說教材。
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí),看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí),不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí),卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長期訓(xùn)練的內(nèi)容,不能要求過高,不能急于求成;在進(jìn)行精讀課文時(shí),要交流學(xué)生的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
三、說教學(xué)過程。
1、引入“道”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種直觀形象的手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!?這篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先出示一個(gè)故事,讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個(gè)成語是拔苗助長。我隨后又問:“這個(gè)成語告訴我們什么道理?”學(xué)生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律,會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個(gè)道理。
為使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知,我又讓學(xué)生聽課文范讀。學(xué)生聽范讀后再進(jìn)一步讀,邊讀邊思考文章每一部分講了什么,并概括文章主要內(nèi)容。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容,所以在此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。)教師在學(xué)生概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。(課件:概括文章主要內(nèi)容的方法:先了解每一部分主要講了什么,然后把各個(gè)部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內(nèi)容。)
2、感悟“道” 。
為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我運(yùn)用了演中促讀,演中理解的方式。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
a.學(xué)習(xí)第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)找出描寫幼龜動(dòng)作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價(jià),相機(jī)指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時(shí)的心理活動(dòng):他們說這句話時(shí)心里是怎么想的?再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我又設(shè)計(jì)了兩個(gè)比較句子的題。
比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
數(shù)十只食肉鳥因?yàn)槌缘蔑栵柕?發(fā)出歡樂的叫聲, 展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時(shí)心情怎樣?
填空:理解我和同伴此時(shí)的心情:“天?。 蓖開____地說,“看我們做了些什么!”我也_____地說:“___________。”
再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害?!?/p>
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。
教師總結(jié):只有人遵循自然之道才能保護(hù)小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海,看到那長長的沙灘足跡時(shí),你最想說什么?同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進(jìn)了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀,使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。教師相機(jī)出示課件并總結(jié):大自然有一定的規(guī)律,比如:候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活,溫室也難育參天大樹,我們要尊重大自然,否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎,管理者讓它和一只牛關(guān)在一起,居然能和牛和睦相處,可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為,建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
夜的課件 篇8
我向大家展示的是第一課時(shí)、第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容主要是:復(fù)習(xí)鞏固、背誦詩句,進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情;拓展延伸,讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞,舉行了一個(gè)小小的詩歌朗誦會。
我覺得在我在第一課時(shí)的教學(xué)中,有幾個(gè)情境的設(shè)計(jì),是有可取之處的:
1、創(chuàng)設(shè)情境,精心導(dǎo)學(xué)。
一個(gè)好的導(dǎo)入,便有了一個(gè)好的開始。一節(jié)課能否抓住學(xué)生的心,導(dǎo)入是否精彩起到了非常關(guān)鍵的作用。特別是對于學(xué)生相對較為陌生的認(rèn)知領(lǐng)域,如果能通過情境設(shè)計(jì),拉近學(xué)生與所學(xué)知識的距離,將會對教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)起到事半功倍的作用。
紅軍長征是何等樣的壯舉,然而對當(dāng)前小學(xué)生來說有些遙遠(yuǎn)了,單靠老師的一本書,一支粉筆,是無法讓未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會出長征的艱辛的。因此,我在課前播放了電視劇《長征》的錄像片段,出示了紅軍長征的線路圖,并進(jìn)行了必要的介紹,給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的強(qiáng)烈震撼,增加了學(xué)生對長征的了解,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。
2、引導(dǎo)學(xué)生融入情境,激發(fā)情感。
在情境教學(xué)中,如何激起學(xué)生熱烈的情緒,把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來,與教材建立起美妙的情感,十分重要。李吉林老師曾總結(jié)出語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、融入情境的模式:在初讀課文、激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情;在感受課文描寫的形象中動(dòng)情;在領(lǐng)悟課文語言的神韻中移情;在表情朗讀、語言訓(xùn)練中抒情。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒李老師的這些做法。
比如,在學(xué)生初讀課文后,我播放了一段沉穩(wěn)昂揚(yáng)的朗誦錄音,讓學(xué)生比較一下:錄音的誦讀和你們的朗讀有什么樣的區(qū)別?我們應(yīng)該懷著什么樣的感情讀這首詩?通過討論,使學(xué)生初步理解了詩歌的情感,初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。
又如,在學(xué)生把握了詩句的基本意思后,我播放了用《長征》這首詩譜寫的歌曲,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地聆聽,盡情地遐想,說說你仿佛看到了什么,心里有什么感受?在這里,我用激昂的音樂渲染了情境,從總體上又使學(xué)生體會到了紅軍長征的豪邁的氣勢,為激發(fā)學(xué)生情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
在理解詩句意思、體會情感時(shí),我也能充分借助各種教學(xué)手段,注重形象感悟,不孤立地講詞析句。其中,在“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩的領(lǐng)悟上,我化了較大的功夫,因?yàn)檫@兩句詩的教學(xué)是本課的難點(diǎn),特別是“暖”和“寒”中所表達(dá)的情感,學(xué)生更是難以理解。為了解決這一難點(diǎn),我及時(shí)地出示了“巧渡金沙江”的資料,使學(xué)生體會到了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情;本來有一小段“飛奪瀘定橋”的錄象,可是在五樓演播廳無法播放,于是,我就讓學(xué)生回憶電影《我的長征》中的畫面來體會紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯,當(dāng)然,效果就打了折扣。
3、設(shè)計(jì)富有趣味的訓(xùn)練和作業(yè)情境。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有情有趣的情境,并不是為了追求形式上的生動(dòng),而是要使學(xué)生在趣味中進(jìn)行字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情景:《七律 長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯畫面,請你拿出紙和筆,選其中最喜歡的一幅,寫寫你的理解和感受。在這里,寫話的目的,是為了進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生根據(jù)畫面來寫話,顯然要比根據(jù)詩句寫話,更能吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行練習(xí),在學(xué)生能力的提高上勢必會取得更好的效果。
4、拓寬情境。
語文的外延與生活相等,生活的外延有多大,那么語文的外延就應(yīng)該有多大。在整節(jié)課結(jié)束前,我布置了一個(gè)作業(yè),請同學(xué)們課后搜集毛澤東評述長征的和描繪長征的詩詞,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來,養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。這樣就可以拓寬情境,讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文。
在第二課時(shí)的教學(xué)中,小小朗誦會舉行得比較成功,大多數(shù)學(xué)生很投入,進(jìn)一步感受了長征的精神,感受了偉人毛澤東的詩詞成就。
我對自己整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過了反復(fù)的考慮,但在課堂教學(xué)實(shí)際操作中,出現(xiàn)了許多問題。比如,本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩,適于朗讀。教學(xué)中,我一再地提醒自己要注重朗讀,在讀中感受,也采用了多種讀的方式,可由于自己的朗讀水平有限,指導(dǎo)得不到位,所以,整個(gè)班級的朗讀氛圍還是沒能很好地調(diào)動(dòng)起來。對演播廳操作,我還缺乏經(jīng)驗(yàn),總是找不到鼠標(biāo),的播放幾次問題,影響了教學(xué)過程的流暢性。另外,在板書設(shè)計(jì)上,我反反復(fù)復(fù),始終拿不出一個(gè)滿意的板書。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上,還有很多缺陷,懇請大家指正。