小螃蟹教案

小螃蟹教案集錦12篇。

我們?yōu)槟貏e精選的“小螃蟹教案”一定不會(huì)讓您失望，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。教案課件是我們老師的部分工作，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?新老師要認(rèn)真對(duì)待教案課件，這有助于課堂活躍。

小螃蟹教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

——學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小螃蟹吐泡泡。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

3、小組操作活動(dòng)。

——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

4、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的'含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小螃蟹教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設(shè)疑討論。

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來(lái)到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）出示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來(lái)的？

②小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來(lái)的？

②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來(lái)到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的.工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來(lái)把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個(gè)故事。

4．為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6．游戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來(lái)找份工作，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長(zhǎng)大后想找什么工作呢？

小螃蟹教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、大膽推理和猜測(cè)故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螃蟹前后的心情變化。

3、懂得助人為樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，引出螃蟹。

小朋友，今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？看誰(shuí)最聰明哦！

（1）八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡泡吐。小朋友們，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？為什么？

（2）（出示螃蟹圖片）讓我們來(lái)看看是不是螃蟹？

（3）我們的小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份適合自己的工作，賺很多很多的錢，小朋友，請(qǐng)你來(lái)幫它想一想：小螃蟹有什么特長(zhǎng)？可以做什么工作呢？（裁剪衣服）

師：做衣服的人有個(gè)好聽的詞語(yǔ)叫裁縫。這個(gè)名字好聽嗎？叫什么？那我們就建議小螃蟹去做裁縫吧。（工作總結(jié)之家 dg15.coM）

（4）師：（出示圖片）螃蟹做了裁縫以后非常用心，也很能吃苦。他做的衣服，式樣又好又合身。很快，螃蟹小裁縫成了森林里很有名氣的裁縫。

（5）師：找他做衣服的人也越來(lái)越多，看看誰(shuí)來(lái)了？

2、欣賞畫面，初步理解故事。

第一部分：螳螂。

（1）（出示圖片）誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫啦？它抱著什么東西呢？（布）

（2）螳螂說(shuō)：我有一塊布，但是它小了點(diǎn)兒，我想不好可以做什么。

提問(wèn)：你們猜猜：螃蟹裁縫會(huì)怎么說(shuō)？（螃蟹裁縫說(shuō)：沒問(wèn)題，交給我吧。）

（十分自信的樣子）幼兒示范表演。

師：哎呀，螃蟹小裁縫真的好自信啊，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）螃蟹小裁縫開始為螳螂做衣服了，咔擦咔擦……

（4）（出示圖片）第二天，螳螂的衣服就做好了?？纯矗π沸〔每p為螳螂做了件什么衣服？（背心）螳螂穿上螃蟹小裁縫為他量身訂做的背心顯得特別帥氣，你覺得會(huì)螳螂滿意嗎？你怎么知道的？（表情）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螳螂滿意的樣子？

（5）螳螂滿意極了，給了螃蟹小裁縫10元錢。

第二部分：毛毛蟲

（1）螃蟹小裁縫的生意越做越火，（出示圖片）看看又有一天誰(shuí)來(lái)了？（毛毛蟲）

（2）毛毛蟲來(lái)了抱來(lái)一塊布，她說(shuō)：我也想和別人一樣穿褲子。猜猜：螃蟹小裁縫會(huì)說(shuō)什么？（沒問(wèn)題，交給我吧。）

（3）師：螃蟹小裁縫開始為毛毛蟲做褲子了，咔擦咔擦……很快，毛毛蟲的褲子也做好了！

（4）（出示圖片）哇，毛毛蟲六條腿的褲子穿在身上顯得特別漂亮。毛毛蟲開心嗎？（開心）你怎么看出來(lái)的？毛毛蟲也給了螃蟹小裁縫10元錢。哇，螃蟹小裁縫又賺錢了吧！

第三部分：張貼告示。

（1）師：忙了一天的螃蟹小裁縫終于可以休息一會(huì)兒了，可是，有一個(gè)問(wèn)題冒了出來(lái)：（出示圖片）上次給小鳥做的褲子是兩條腿，我收了10元錢，可是今天毛毛蟲的褲子六條腿我也收了10元錢，我是不是吃虧了？小朋友們，你們幫小螃蟹想想他是不是吃虧了？（幼兒發(fā)表想法）

（2）螃蟹小裁縫越想越覺得這樣做衣服太吃虧。（出示圖片）于是，第二天一早，螃蟹門口貼了一張大大的告示（告示圖）

師：告示上說(shuō)：以后做衣服，不論大小，按件算，每件10元；做褲子，不論大小，按腿算，每條腿5元。

第四部分：大象和大蟒蛇。

（1）看了告示之后，森林里炸開了鍋。（出示圖片）這時(shí)，大象看了告示開心的用鼻子卷了一塊大布來(lái)了，對(duì)小裁縫說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一件衣服吧！”螃蟹小裁縫會(huì)說(shuō)什么呢？（沒問(wèn)題，交給我吧。）

（2）咔擦咔擦……螃蟹裁縫開始為大象做起了衣服。因?yàn)榇笙蟮纳眢w太大了，小螃蟹用了整整一個(gè)星期才把大象的衣服做完。大象看著自己的新衣服可高興啦！拿出10元錢遞給小螃蟹，小螃蟹看著10元錢吃驚地說(shuō)“你瞧瞧，（出示圖片）小螳螂的衣服這么小人家給了10元錢，你的衣服這么大，我用了整整一個(gè)星期才做完，你也只給10元錢，是不是太少了，我不是虧大了嗎？”大象笑笑說(shuō)：“那可沒辦法，你自己說(shuō)的，衣服不論大小，都是10元?！毙◇π窡o(wú)話可說(shuō)了，只好讓大象走了。

（2）孩子們，你們說(shuō)螃蟹小裁縫是不是吃虧了？為什么？

（3）哎呀！螃蟹小裁縫這下可吃大虧了。（出示圖片）這時(shí)又一只小動(dòng)物上門了，誰(shuí)啊？（大蟒蛇）

（4）大蟒蛇頭上頂著一塊布對(duì)小螃蟹說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一條褲子吧，這兩天我有點(diǎn)冷，我怕冷?！毙◇π芬豢瓷馍祥T了，一下子神氣起來(lái)了，連忙說(shuō)：“沒問(wèn)題，交給我吧。”

咔擦咔擦……螃蟹小裁縫又開始忙活起來(lái)了，他用了三天三夜，終于把大蟒蛇的褲子做好了。大蟒蛇穿上褲子，真是滿意極了。他說(shuō)了聲“謝謝”轉(zhuǎn)身就走了。小螃蟹趕緊叫住她：“誒誒誒，你還沒付錢呢。”大蟒蛇說(shuō)：“你不是說(shuō)，褲子按腿算嗎？我沒腿啊，就不要給錢了?！毙〔每p說(shuō)“你看（展示圖片）毛毛蟲的衣服這么短給了10元錢，你的衣服這么長(zhǎng)一分錢也不給，我還花了三天三夜才做成的，哎！我這是要白送你了?！?/p>

（5）小朋友，你們說(shuō)，小螃蟹的心情怎么樣了？

第五部分：故事高潮。

小螃蟹說(shuō)：“唉，我原來(lái)是想多賺點(diǎn)錢，沒想到反而吃虧了…”就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了。

（1）（出示圖片）觀察圖片說(shuō)說(shuō)：發(fā)生了什么事？（大象拿來(lái)了香蕉，大蟒蛇送來(lái)一籃蘋果，都是感謝小螃蟹的）這時(shí)的螃蟹小裁縫的心情怎么樣？為什么會(huì)開心呢？

（2）那你們喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么呀？

（3）在生活中，你有沒有幫助別人，心情怎么樣？

3、活動(dòng)延伸：

當(dāng)天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那張告示，他想再出一張告示，你覺得小螃蟹還會(huì)出什么告示呢？其實(shí)今天我們說(shuō)的這個(gè)故事都在這本書里，這本書叫《螃蟹小裁縫》，新的告示就在這本書里面，讓我們一起到書里去找找看吧！

小螃蟹教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀故事，感受故事的趣味性。

2、懂得適合自己的就是最好的

3、能理解每個(gè)工作既能發(fā)揮螃蟹的特點(diǎn)，卻又因?yàn)轶π返呐菖?，而妨礙工作的原因

教學(xué)準(zhǔn)備：

螃蟹的圖片、幼兒用書、《自然界的聲音》

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問(wèn)候

線上活動(dòng)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師播放錄音，請(qǐng)小朋友聽聽錄音機(jī)里有什么聲音。

2、教師發(fā)書

二、感知活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒看螃蟹的圖片：你們知道關(guān)于螃蟹的知識(shí)嗎？讓小朋友邊說(shuō)邊看

2、交流：螃蟹身上最厲害的是什么？為什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？

3、討論：有一只小螃蟹想去找工作，你覺得什么樣的工作適合他？

三、自主閱讀

教師請(qǐng)幼兒把書翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作

和我們猜的是不是一樣的，請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流

教師適時(shí)的介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問(wèn)答題：小螃蟹干了什么工作，干的怎么樣？小螃蟹為什么要換工作？幫助幼兒理解故事。

四、共同閱讀

1、師幼共同閱讀故事，教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容小螃蟹做理發(fā)師好嗎為什么不做了？以下依次進(jìn)行

教師小結(jié)：每個(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，適合自己的就是最好的。

五、完整欣賞

教師播放故事音帶，幼兒看書小聲跟讀

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，教師收書

小螃蟹教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；積累9個(gè)詞語(yǔ)：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，試著在閱讀中提出問(wèn)題。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步懂得：美好的事物總會(huì)有人欣賞，不要為一時(shí)的受冷落而放棄。

1、師：美麗的大海孕育著無(wú)數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧！現(xiàn)在又來(lái)了一只――小螃蟹。

3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩(shī)了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的`。

4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過(guò)他的詩(shī)，態(tài)度一樣嗎？然后試著完成填空。

小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地吟誦。可（）、（）和（）不喜歡小螃蟹的詩(shī)，他哭了，流下了傷心的淚。（）喜歡小螃蟹的詩(shī)，他又哭了，不過(guò)這次他哭得很開心。

5、交流填空，學(xué)習(xí)生字：吟（注意右半邊是“今”）淚（積累“三點(diǎn)水”的字）

1、輕聲讀1――12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

2、出示句子：

（1）風(fēng)一使勁兒，把他的詩(shī)全吹跑了。

（2）海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩(shī)全擦掉了。

5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

6、練習(xí)說(shuō)話：此時(shí)此刻，如果你是那只小螃蟹，你會(huì)想些什么？

學(xué)生試著根據(jù)這句話提出問(wèn)題。（小螃蟹為什么又哭了？為什么這次他哭得很開心……）

1、輕聲讀13――16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

原來(lái)，白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí)，總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫下的詩(shī)，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。

~4、展開想象，練習(xí)說(shuō)話：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此時(shí)此刻你想對(duì)白頭翁說(shuō)些什么呢？

1、開火車讀詞語(yǔ)：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁

2、指導(dǎo)寫字：“螃蟹”這兩個(gè)字有什么相似的地方，寫的時(shí)候要注意什么？

小螃蟹教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接數(shù)的方法。

3、能用自己的語(yǔ)言較清楚的回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字10，感受過(guò)10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個(gè)、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧，螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個(gè)泡泡？

3、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

二、游戲《螃蟹吹泡泡》

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當(dāng)說(shuō)到：吹出一個(gè)綠泡泡時(shí)，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)綠泡泡。

2、到老師說(shuō)：吹出一個(gè)黃泡泡時(shí)，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請(qǐng)各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黃泡泡，集體驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。

3、請(qǐng)一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅色的、藍(lán)色的泡泡。

三、幼兒操作活動(dòng)現(xiàn)在老師要來(lái)看看誰(shuí)的小腦袋最聰明了，看這張圖告訴我們做什么呢？

1、給螃蟹發(fā)紅花。請(qǐng)幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)：

1、幼兒的操作情況。

2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能動(dòng)腦筋把自己想法說(shuō)清楚的幼兒。

小螃蟹教案【篇7】

音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)作凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧讓學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂(lè)、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。《螃蟹歌》是九年制義務(wù)教育人教版第四冊(cè)，第四單元的內(nèi)容，這一單元是小學(xué)階段最后一個(gè)以動(dòng)物為主題的單元，是將所學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)作品進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的一個(gè)單元。通過(guò)***、欣賞和歌表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。本課是第四單元第三課，為***課。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌，歌曲四二拍，降E調(diào)，由上下樂(lè)句構(gòu)成。整首歌曲旋律詼諧，活潑輕快，充滿趣味性。表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

課標(biāo)指出：二年級(jí)音樂(lè)課要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力、體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地有表情地歌唱，培養(yǎng)樂(lè)觀態(tài)度和友愛精神。能聆聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所以根據(jù)課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上更準(zhǔn)確地有感情地背***曲是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，學(xué)會(huì)運(yùn)用四川方言演***曲并自己創(chuàng)編動(dòng)作表演是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)，因此我打算采用興趣引入、教授、談話等多種教學(xué)方式與鋼琴、錄音機(jī)、螃蟹圖片等教具相結(jié)合，將我的課堂順序分為三個(gè)部分。

首先是組織教學(xué)，由于小學(xué)生的自控能力不是很好所以我認(rèn)為組織教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課中比較重要的一項(xiàng)。

第二部分是新課導(dǎo)入，我運(yùn)用學(xué)生們感興趣的事物，出示螃蟹圖片，并且會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的興趣。

2、那它有哪些特點(diǎn)呢？

當(dāng)學(xué)生回答后，我將進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)充，并由此引出本課要學(xué)的歌曲內(nèi)容。

第三部分是新課教授，也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

首先，我將播放歌曲，讓學(xué)生感受一下這首歌曲與其他歌曲的不同之處和其旋律特點(diǎn)，然后我又會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題：同學(xué)們聽了歌曲后能告訴老師這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？

在學(xué)生們的依次回答后，我將會(huì)對(duì)這首歌的部分歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解（比如：這首歌詞中的“歌”應(yīng)該讀“guō”，“腳”應(yīng)讀“jió”，“河”應(yīng)讀“huó”是按照四川方言來(lái)讀的），然后再次播放歌曲讓學(xué)生們?cè)俅胃惺芨枨娘L(fēng)格。

聽了兩遍歌曲錄音后，學(xué)生對(duì)歌曲有一定的了解并且已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，那下面就是學(xué)

唱環(huán)節(jié)了。在這一環(huán)節(jié)中我分為四個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第一步，朗讀歌詞。首先由學(xué)生用普通話朗讀歌詞，然后我再用四川方言按歌詞的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（朗讀），使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解、初步掌握節(jié)奏并記住歌曲內(nèi)容。最后，由學(xué)生按歌曲節(jié)奏加入四川方言再次一起朗讀歌詞，體驗(yàn)用不同語(yǔ)言朗讀歌詞的感覺，進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏。

為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)備的掌握節(jié)奏、學(xué)會(huì)歌曲，第二步是師范唱環(huán)節(jié)，我先有表情的范唱一遍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒，之后強(qiáng)調(diào)歌曲在演唱時(shí)的情緒。接下來(lái)就是教唱環(huán)節(jié)，首先是我一句一句的教同學(xué)們唱，在教唱的過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)演唱的正確姿勢(shì)和歌曲的情緒。教唱兩遍以后，就采用分組演唱的形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉，比如：男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女一起唱，等到學(xué)生基本上會(huì)唱歌曲之后，我采用拍手、跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生完整的學(xué)會(huì)歌曲，掌握節(jié)奏。

因?yàn)槭嵌昙?jí)小朋友為了鞏固歌曲使學(xué)生加深歌曲的印象，我利用小學(xué)生能夠在***或聆聽音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作的特點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編簡(jiǎn)易的動(dòng)作。（舉例表演動(dòng)作）將學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)，在這一步驟中我將全班同學(xué)分成三大組分任務(wù)完成，在經(jīng)過(guò)三分鐘的思考之后將分組表演，我適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。最后抽出三名具有代表的同學(xué)上講臺(tái)合著琴聲一起表演，而座位上的同學(xué)可以一邊打拍子，一邊合著音樂(lè)演唱。這樣，在歡樂(lè)的音樂(lè)、歌舞聲中本堂音樂(lè)課就輕松地完成了。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！

小螃蟹教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

2.活動(dòng)中喜歡思考，嘗試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的方法。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點(diǎn)

師：今天，老師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?你們看這四條直直的邊，一樣長(zhǎng)短嗎?

2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

(1)小朋友準(zhǔn)備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?

那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友把它點(diǎn)出來(lái)。這個(gè)角摸上去什么感覺?

?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看老師繼續(xù)變?

(2)很有趣的對(duì)嗎?再來(lái)，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來(lái)變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長(zhǎng)方形寶寶說(shuō)你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

4.教師直接用方巾變出長(zhǎng)方形，吸引幼兒。

(1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形，剛剛我們說(shuō)長(zhǎng)方形是兩條邊長(zhǎng)，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵(lì)幼兒折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)

(1)折疊長(zhǎng)方形

你們看老師給你們帶來(lái)了，這個(gè)是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長(zhǎng)方形嗎?

都變好了，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，你們看她是不是把正方形變成了長(zhǎng)方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

?你們和她變得方法一樣嗎?原來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)折疊三角形 那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋試試看好不好?

我請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的三角形是怎么變出來(lái)的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

(3)折疊正方形

現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開來(lái)，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?

我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形，長(zhǎng)方形，還有小的正方形，我們?cè)賮?lái)試試看還能不能變出更小、更多的形狀來(lái)呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。

3.相互交流經(jīng)驗(yàn)探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

(1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來(lái)看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

(2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。原來(lái)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

三、超級(jí)大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)

2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

(1)介紹圖形組合的規(guī)則

我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己決定。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

怎么變?幾個(gè)人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來(lái)怎么辦?要把它怎么樣?

3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗(yàn)成果快樂(lè)。

現(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請(qǐng)個(gè)代表來(lái)介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來(lái)的?幾個(gè)圖形是怎么配合的?

四、延伸活動(dòng)

你們本領(lǐng)很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯

活動(dòng)反思：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠喜歡思考，嘗試在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中去解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是源于幼兒的，中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長(zhǎng)方形，他們這個(gè)圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時(shí)候，這一類的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動(dòng)，給孩子們?cè)谶@一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時(shí)，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長(zhǎng)方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動(dòng)手操作，嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來(lái)進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個(gè)小朋友合作，把這么一個(gè)手中的圖形通過(guò)不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形，整個(gè)過(guò)程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們?cè)谥暗囊粋€(gè)環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫倪\(yùn)用到第二個(gè)環(huán)節(jié)，第二個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個(gè)情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個(gè)情緒的過(guò)程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時(shí)的一個(gè)手工紙，非常簡(jiǎn)單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進(jìn)行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語(yǔ)言可以更加精簡(jiǎn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時(shí)候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問(wèn)題，能不能變出更小的?更多的?之類的問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)這些問(wèn)題，他去思考和探索，我怎么樣去通過(guò)折疊的方法，去把圖形變換出來(lái)。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果當(dāng)時(shí)能將這個(gè)“點(diǎn)”在集體面前分享，引發(fā)生生互動(dòng)，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

小螃蟹教案【篇9】

2、正確朗讀課文，能夠找出小螃蟹兩次流淚的原因。

3、一個(gè)人想要獲得成功就不必在乎別人的態(tài)度。只要堅(jiān)持，就一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，就一定會(huì)獲得成功。

3、明白真心的贊美和鼓勵(lì)會(huì)使別人感到高興，學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字7個(gè)，知道小螃蟹兩次流淚的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

堅(jiān)持到底，成功總會(huì)垂青于你。

1、看！一望無(wú)際的大海邊，誰(shuí)正在慢慢地向我們爬來(lái)？誰(shuí)來(lái)拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，齊讀?？旌退蚵曊泻粞剑?/p>

2、這是一只什么樣的小螃蟹呢？

3、因?yàn)樗袀€(gè)特別的愛好，那就是“愛寫詩(shī)”，板書課題，指名讀，齊讀

4、小螃蟹，愛寫詩(shī)，他在沙灘上寫了――一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地――吟誦著。

5、（出示卡片――吟誦）誰(shuí)來(lái)讀詞，這是一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師學(xué)一學(xué)，你有什么要提醒的？注意它是整體音節(jié)、前鼻音，開一列小火車。這個(gè)字看著簡(jiǎn)單，陷阱卻很多，右半字是“今”誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，誰(shuí)最能讀出小螃蟹愛寫詩(shī)的感情來(lái)，男女生比讀。你們真像一只只愛寫詩(shī)的小螃蟹，除了會(huì)寫，小螃蟹還會(huì)吟誦呢。誰(shuí)來(lái)試試，搖頭晃腦地讀，多像一個(gè)小詩(shī)人啊！

在那金色的沙灘上，

躲藏著無(wú)數(shù)彩色的小貝殼，

這里一個(gè)，

那里一個(gè)，

1、多美的詩(shī)啊，小螃蟹真了不起，可是，他卻哭了呢？ 這是怎么回事呢？那就讓我們讀讀課文，讀得要仔細(xì)，想一想小螃蟹一共哭了幾次？找找小螃蟹哭的句子。

2、出示兩句話，讀正確、讀流利，有什么疑問(wèn)嗎？

3、為什么小螃蟹開始傷心地流淚，后來(lái)哭得很開心呢？

因?yàn)椤⒑筒幌矚g讀小螃蟹的詩(shī)，所以它；因?yàn)橄矚g讀小螃蟹的詩(shī)，所以它。

5、學(xué)生字：翁（后鼻音：開火車正音）、看字形猜字義：老頭，老公公，出示白頭翁圖片，這就是白頭翁，它的頭上長(zhǎng)有白毛，像個(gè)老爺爺，所以人們稱它“白頭翁”

1、風(fēng)、海龜、海浪不愿意讀小螃蟹的詩(shī)，他們是怎么做的？而受到冷遇后小螃蟹表現(xiàn)又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組合作學(xué)習(xí)。

3）填空：風(fēng)把小螃蟹寫的詩(shī)全跑了。小螃蟹（）寫他的詩(shī)。

海龜把小螃蟹寫的詩(shī)全（）掉了。小螃蟹還是（）寫他的詩(shī)。

海浪把小螃蟹寫的詩(shī)全（）走了。小螃蟹（）。

3、風(fēng)、海龜、海浪不愿意讀小螃蟹的詩(shī)，小螃蟹有沒有因此放棄寫詩(shī)了呢？ 你從哪里看出？讀出小螃蟹不言放棄的決心來(lái)。

小螃蟹愛寫詩(shī)，他多么希望別人讀一讀他的詩(shī)?。烤退泔L(fēng)、海龜、海浪不欣賞他的詩(shī)，他也沒有輕易放棄。讓我們合作讀4――12節(jié)，你們就是那堅(jiān)持自己理想的小螃蟹。

4、當(dāng)小螃蟹忍不住留下了傷心的眼淚時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

5、你們真誠(chéng)的安慰一定能溫暖小螃蟹的心，課文中是誰(shuí)給了小螃蟹鼓勵(lì)和信心呢？請(qǐng)你讀讀15節(jié)，想象白頭翁會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什么？你能用書上的句子嗎？

6、這回，小螃蟹哭得很開心，它流下了怎樣的眼淚呢？（除了開心，你能換別的詞嗎？）

7、你知道什么情況下會(huì)流下高興的眼淚嗎？為什么？這就是我們平時(shí)說(shuō)的“喜極而泣”。

7、認(rèn)識(shí)了課文里這么多的小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)呢？為什么?

1、懂事的小螃蟹，為了答謝白頭翁和他的朋友們的贊賞和鼓勵(lì)，送來(lái)了一串詞語(yǔ)寶寶，開火車帶讀。

2、小螃蟹感謝白頭翁和同學(xué)們的鼓勵(lì)，特意給大家送來(lái)一封感謝信：感謝您，真誠(chéng)的白頭翁，你對(duì)我的關(guān)注，使我堅(jiān)定了寫詩(shī)的決心；感謝你們，可愛的孩子們，你們給我的鼓勵(lì)，使我增強(qiáng)了寫詩(shī)的熱情。

3、積累“木字旁”的字。

4、小練筆：小朋友來(lái)到沙灘上，他們對(duì)小螃蟹說(shuō)了些什么呢？

教學(xué)反思：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，因此在通讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不愿意也不喜歡小螃蟹的詩(shī)，而誰(shuí)喜歡她的詩(shī)，并要求學(xué)生借助板書的提示連貫地說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，從而訓(xùn)練學(xué)生把了解的內(nèi)容說(shuō)清楚的表述能力。

小螃蟹教案【篇10】

【設(shè)計(jì)思路】

在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多問(wèn)題。他們對(duì)各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動(dòng)物，表現(xiàn)出極大的興趣。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料。在此過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護(hù)自己，變色龍會(huì)變色，狐貍會(huì)裝死，壁虎會(huì)斷尾……

故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng)，主要是通過(guò)聽故事和討論的形式，讓幼兒對(duì)螃蟹等動(dòng)物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的大螯有再生的特點(diǎn)。

2、對(duì)動(dòng)物奇特的再生現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，有探索動(dòng)物世界的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小螃蟹若干，故事磁帶，圖片或課件，幼兒收集各種動(dòng)物的相關(guān)資料，動(dòng)物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹。

【活動(dòng)流程】

一、觀察螃蟹。

1、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣？（有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等）

2、螃蟹有什么特點(diǎn)？（走路橫行，會(huì)吐泡泡等等）

二、傾聽故事。

1、小螃蟹除了有這些本領(lǐng)以外，它還有一種奇特的本領(lǐng)，是什么呢？

我們一起來(lái)聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。

2、教師生動(dòng)地講述故事，并逐一出示圖片。

三、討論回答。

1、小朋友，你聽了這個(gè)故事覺得怎么樣？故事里講了些什么呢？

2、螃蟹的鉗子怎么會(huì)斷的？斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？

3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎？小壁虎是怎么和螃蟹 說(shuō)的呢？

4、蚯蚓的本領(lǐng)和螃蟹、壁虎的本領(lǐng)有什么不同？他們這些本領(lǐng)叫什么？

四、交流討論。

1、幼兒聽故事錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、你知道還有哪些動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)？

3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。

五、延伸活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，有待以后研究。

小螃蟹教案【篇11】

幼兒分析：幼兒對(duì)動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護(hù)的本領(lǐng)，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識(shí)，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。

2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。

二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。

四、完整欣賞故事。

五、活動(dòng)結(jié)束

教師行為：

今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？

是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識(shí)？

小結(jié)：原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對(duì)大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？

到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽聽故事！

故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？

小螃蟹的大螯為什么會(huì)斷？

斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？

它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？

這些醫(yī)生分別是怎么說(shuō)的？

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫(yī)生說(shuō)的話？

小結(jié)：小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，

這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？

它讓小螃蟹去向誰(shuí)請(qǐng)教？

小壁虎是怎么對(duì)小螃蟹說(shuō)的？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！

現(xiàn)在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧

小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(zhǎng)出來(lái)了嗎？

小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。

剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

預(yù)設(shè)幼兒行為：

螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……

斷了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。

因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。

去找醫(yī)生。

小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。

山羊醫(yī)生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒法看了。

小烏龜。

壁虎。

讓小螃蟹把它的斷足扔掉。

幼兒完整欣賞故事。

做了。

長(zhǎng)出來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識(shí)，更能提高幼兒大膽表述的能力。

在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對(duì)話，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表達(dá)能力。

理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

附：故事《調(diào)皮的小螃蟹》

小河邊，住著一只調(diào)皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不欺負(fù)你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷腿，去找醫(yī)生。"兔子醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對(duì)不起，小螃蟹，我不是外科醫(yī)生。"兔子醫(yī)生回答說(shuō)。"山羊醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫(yī)生山羊那兒。"對(duì)不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫(yī)生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái)，正好一只小烏龜來(lái)看病，他對(duì)小螃蟹說(shuō)："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說(shuō)："快把你的斷腿扔了吧！過(guò)不了多久，我保證你再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。"沒過(guò)多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(zhǎng)出了一條新的腿！

小螃蟹教案【篇12】

一、活動(dòng)內(nèi)容：

社會(huì)《小螃蟹找工作》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2.能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

五、方法與手段：

情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：草地上有誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特征）

師：誰(shuí)又來(lái)了？猜測(cè)他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么呢？總結(jié)：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、觀看課件圖片，自由討論。

1.畫面：小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。

師：理發(fā)店有那種工作？

幼：洗頭工，按摩師，理發(fā)師，美容師，收銀員。

你認(rèn)為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？

2.師：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師?？此?，正在給小狗理發(fā)呢?。ɡ^續(xù)看畫面）問(wèn)：小狗為什么大叫起來(lái)？

師生討論得出結(jié)論：小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)時(shí)很容易把顧客的頭弄傷，看起來(lái)做著份工作不太合適。

師：可是它沒有灰心，繼續(xù)去找工作。

3.畫面：小螃蟹來(lái)到飯店

師：飯店里工作多不多？那你認(rèn)為小螃蟹適合哪一種呢？為什么？

4.觀看畫面表述，提問(wèn)

師：瞧，這天，小兔來(lái)飯店吃飯，小螃蟹給他端來(lái)一杯冒著泡的啤酒，可小兔子見了為什么皺起了眉頭？

師生討論總結(jié)：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務(wù)員工作也不太合適。仔細(xì)觀察課件，說(shuō)一說(shuō)小螃蟹分別選擇了什么工作。

在幼兒回答過(guò)程中，教師可根據(jù)幼兒的回答進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)和提問(wèn)。通過(guò)直觀的觀察，能很好地激發(fā)幼兒的興趣，并能加深幼兒的記憶點(diǎn)。三、圍繞主題，分析討論。

師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎么辦？

幼：我們幫助小螃蟹找！

師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。

幼兒自由討論和交流。

師：商量好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因?yàn)樗念伾乔嗪谏?，躲在角落里不容易被壞蛋發(fā)現(xiàn)，它的螯堅(jiān)硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個(gè)螯可以握住方向盤，萬(wàn)一車子壞了還可以當(dāng)扳手修理呢。充分發(fā)揮想象力，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)小螃蟹的自身特點(diǎn)找到合適他的工作。四、情節(jié)發(fā)展，續(xù)討論。

1.引導(dǎo)幼兒觀看畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。問(wèn)：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2.師生共同邊看畫面邊看總結(jié)：真的呀，小螃蟹做在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照的無(wú)顏六色，閃閃發(fā)光，小動(dòng)物們看到后都被吸引來(lái)。大家爭(zhēng)著買，店里生意一下子好起來(lái)啦！

3.師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會(huì)寫些什么呢？幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”

幼B：快來(lái)買，買一送一，還可以參加抽獎(jiǎng)呢！

幼C：購(gòu)買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！

幼D：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！

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小螃蟹找工作教案

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。老師的上課要以教案課件為依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？編輯為您提供了以下有關(guān)“小螃蟹找工作教案”的最新范文，感謝您的關(guān)注希望您能喜歡我們的文章并分享給您身邊的朋友們！

小螃蟹找工作教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)意圖

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。

老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？

小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

·小螃蟹繼續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

·飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5）幫小螃蟹找工作。

·小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）

·幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

·小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。

·小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

·小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)！

評(píng)析：通過(guò)出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過(guò)討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

小螃蟹找工作教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。

謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。

2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

3、師：“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。

師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）

師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

師：小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

師：剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽聽。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動(dòng)物聽說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作?？纯炊际鞘裁磩?dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。

大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。（教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂(lè)的心情。）

活動(dòng)反思：

在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題：

1.小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。

這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。提出第一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái)，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn)——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開想象。一個(gè)問(wèn)題提出后，給幼兒充分思考的時(shí)間，因?yàn)橛變褐g的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時(shí)間是不一樣的。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)豐富非常的多，也很充分，所以整個(gè)活動(dòng)開展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)還要好。

小螃蟹找工作教案【篇3】

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

（二）、設(shè)疑討論--小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題。"小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

（三）、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）、游戲"職業(yè)介紹所"

（五）、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)，開放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

《綱要解讀》明確指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

小螃蟹找工作教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂(lè)心情。

2．能根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找適合的工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，幼兒操作圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1．我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？你們仔細(xì)聽好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

2．你們猜到了沒有？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）

3．一起說(shuō)出來(lái)是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來(lái)看一看。（教師演示課件）

4．愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作干干。你覺得小螃蟹適合干什么工作？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出他適合那些職業(yè)。）

二、理解故事

你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧?。磮D片）

（一）理發(fā)店

1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？

2．瞧！小螃蟹開始工作了，它揮動(dòng)大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（理發(fā)的時(shí)候把小狗的臉弄痛了）

3．小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧?。ㄒ?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師。引導(dǎo)幼兒用因?yàn)椤浴?/p>

4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）

（二）飲食店

1.小螃蟹繼續(xù)去找工作（看圖片），這次它來(lái)到什么店？小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作？

2.瞧！小螃蟹當(dāng)起了服務(wù)員。小兔叫小螃蟹給它開一瓶啤酒，小螃蟹開得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小兔為什么皺眉頭？

3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個(gè)別講述）我們一起告訴它吧?。ㄐ◇π?，因?yàn)槟愕淖炖锿屡菖?，不衛(wèi)生，所以你不適合飯店的工作。）

（三）洗滌用品店

1.工作真難找呀，小螃蟹還會(huì)繼續(xù)找工作嗎？是的，它一點(diǎn)也不灰心，這次它要找一個(gè)能把它的本領(lǐng)用上去的工作。

2.小螃蟹有什么本領(lǐng)？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用上去呢？請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把你的想法告訴大家？（為什么？）

3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來(lái)這個(gè)店是賣洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。

4.很巧，貓老板要招一個(gè)廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？

5.有的小朋友認(rèn)為適合，有的小朋友認(rèn)為不適合。到底小螃蟹找沒到合適的工作？

三、完整欣賞故事

1.老師把小螃蟹找工作這個(gè)故事編成了一個(gè)動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看吧?。úシ舊lash）

2.小結(jié)：小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工作。

3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)的？（親愛的，我找到了最適合的工作，我很快樂(lè)）

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，找工作

1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.瞧，它們來(lái)了。它是誰(shuí)呀？

3.分別介紹都有那些小動(dòng)物？

4.讓幼兒動(dòng)手操作為小動(dòng)物找工作。

5.我們一起來(lái)看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）

五、總結(jié)

你們的本領(lǐng)真大，幫助這些小動(dòng)物找到了適合自己的工作，還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫忙，我們回到戶外繼續(xù)幫它們找工作。（播放音樂(lè)，回到戶外）

小螃蟹找工作教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容： 小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。

小螃蟹找工作教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。

老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？

小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5）幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)！

評(píng)析：通過(guò)出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過(guò)討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評(píng)析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

4、請(qǐng)幼兒分組表演

下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來(lái)。

分組表演

個(gè)別幼兒表演。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把對(duì)故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時(shí)間，體驗(yàn)我能行的快樂(lè)！

5、電視臺(tái)招聘。

（1）小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來(lái)祝賀，還附來(lái)一封信，請(qǐng)小螃蟹交給我們小朋友，你們想知道信里寫什么嗎？

（2）讀信的前半部分。

“親愛的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺(tái)要招聘工作人員，歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘?！?/p>

電視臺(tái)有哪些工作呢？

（3）電視臺(tái)的工作很多，可是信上還說(shuō)：（繼續(xù)念信）“這回只招演員，播音員，請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委。等一會(huì)你們報(bào)名時(shí)，要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事?！?/p>

（4）請(qǐng)幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請(qǐng)各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備，一會(huì)可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘，也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。

（5）老師當(dāng)評(píng)委，幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

小螃蟹找工作教案【篇7】

一、教材簡(jiǎn)解:

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情

四、設(shè)計(jì)理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。

五、設(shè)計(jì)思路:

在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

六、教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入：

1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物?？纯凑l(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l(shuí)呢?

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂(lè)，高興等。）

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦。看，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

小螃蟹找工作教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設(shè)疑討論。

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來(lái)到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）出示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來(lái)的？

②小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來(lái)的？

②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來(lái)到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的.工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧?！毙◇π仿犃碎_心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來(lái)把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個(gè)故事。

4．為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6．游戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來(lái)找份工作，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長(zhǎng)大后想找什么工作呢？

小螃蟹找工作教案五篇

如果您對(duì)“小螃蟹找工作教案”感興趣，以下內(nèi)容可能會(huì)對(duì)您有所幫助。教案課件是教師在開學(xué)前必須準(zhǔn)備的東西，每位教師都應(yīng)認(rèn)真撰寫教案課件。設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)注重課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。此教案僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考使用！

小螃蟹找工作教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的事。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。

3、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

(1)小朋友今天班上來(lái)了一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)？

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請(qǐng)小朋友幫它想一想，可以做什么？

2、教師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。

(1)教師有表情地講述故事內(nèi)容，幼兒觀看圖片。

(2)提問(wèn)：小螃蟹的第一個(gè)工作是什么？它為什么不做了？

(3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜歡這個(gè)小幫手？后來(lái)為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又快又穩(wěn)、食欲。)

(4)小螃蟹是怎樣想到開個(gè)洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什么？

(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適)

3、請(qǐng)幼兒看圖，跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說(shuō)一遍。

討論：為什么小螃蟹認(rèn)為開洗滌品商店是最合適的工作？

4、音樂(lè)游戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽音樂(lè)自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開瓶子、走路的動(dòng)作，要形象有趣。

小螃蟹找工作教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

小螃蟹找工作教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)的?

3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。

――交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。

他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

活動(dòng)反思

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

小螃蟹找工作教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

我們來(lái)開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

小螃蟹找工作教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情，并在情境中發(fā)展對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè)；環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

2.能仔細(xì)觀察畫面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1.教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？

2.教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

（一）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？

4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個(gè)地方適合它？為什么？

5.教師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說(shuō)了什么？

2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

1.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。

2.鼓勵(lì)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。

認(rèn)識(shí)螃蟹教案4篇

下面為您呈現(xiàn)的是幼兒教師教育網(wǎng)推薦的“認(rèn)識(shí)螃蟹教案”，敬請(qǐng)瀏覽本文內(nèi)容。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，要是還沒寫的話就要注意了。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。

認(rèn)識(shí)螃蟹教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、烏龜圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示課件圖片一:草地上有誰(shuí)？它長(zhǎng)得是什么樣子的？（幼兒回答螃蟹的外部特征）

2、螃蟹媽媽對(duì)小螃蟹說(shuō)了些什么呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單的講述）

（二）、繼續(xù)觀看課件，讓幼兒了解故事的內(nèi)容。

小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。

1、理發(fā)店里有什么工作呢？

2、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店會(huì)做什么工作呢？

3、它在給小狗理發(fā)的時(shí)候小狗為什么大叫起來(lái)？

總結(jié)：小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬了，立法的時(shí)候很容易把顧客的頭弄傷的。

小螃蟹來(lái)到飯店。

1、飯店里有什么工作呢？你認(rèn)為小螃蟹適合做哪種工作呢？

2、小兔子來(lái)吃飯的.時(shí)候?yàn)槭裁窗櫰鹆嗣碱^？

總結(jié)：小螃蟹吐出的泡沫很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以這份服務(wù)工作不適合小螃蟹。

（三）圍繞主題，分析討論

1、小螃蟹到處找工作，找了很多地方，還是沒有找到一份合適的工作，怎么辦呢？（激發(fā)幼兒的助人愿望）

2、你幫小螃蟹找了什么工作呢？為什么？

(聽課件錄音。小螃蟹：小朋友為我找了這么多的工作，真是太過(guò)那些你們了。我一定會(huì)充滿信心繼續(xù)找工作的。)

（四）情節(jié)發(fā)展，小螃蟹找到了工作。

小螃蟹來(lái)到了貓老板開的洗滌店。

1、這份工作適合小螃蟹嗎？為什么？

總結(jié)：小螃蟹在貓老板的洗滌店里當(dāng)其了廣告員，嘴里吐出了一串串橡肥皂泡一樣的泡泡，泡泡杯陽(yáng)光照得五顏六色，閃閃發(fā)光。小動(dòng)物們都被吸引來(lái)了。店里的生意好起來(lái)了。

（五）活動(dòng)延伸

小烏龜看到小螃蟹找到了工作，它也想去工作。請(qǐng)我們小朋友幫助它找工作吧！

認(rèn)識(shí)螃蟹教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)螃蟹的外形特征，能辨別雌雄。

2．了解螃蟹的生活習(xí)性：橫著走、吐泡泡。

3．能用多種方式表達(dá)探索活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與螃蟹相關(guān)的資料。

2．螃蟹的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：你吃過(guò)螃蟹嗎？說(shuō)一說(shuō)：你吃的螃蟹是什么樣子的？味道怎么樣？是從哪里來(lái)的？

了解我們的家鄉(xiāng)贛榆就在大海邊，大海是螃蟹的家，螃蟹是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

三、觀察、認(rèn)識(shí)螃蟹

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的圖片并說(shuō)出螃蟹有哪些特征？

（1）8只腳。

（2）1個(gè)殼。

殼殼是什么形狀的？（橢圓形）殼殼摸上去是什么感覺？（硬硬的）

硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲，保護(hù)著螃蟹不能傷害它。

（3）2只“螯”

兩只大鉗子有好聽的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？

螯是螃蟹的武器，當(dāng)螃蟹遇到敵人時(shí)，它就揮舞著兩只大螯反抗，讓敵人常常它螯的滋味。

（4）我們生活中常用的很多物品就是根據(jù)螃蟹的兩只大螯發(fā)明的，你知道是什么東西嗎？（夾子，老虎鉗，剪刀）

5.利用圖片，讓幼兒辨別雌雄。

（1）每只螃蟹長(zhǎng)的都一樣嗎？其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過(guò)這樣可看不出來(lái)，我們把它翻個(gè)個(gè)兒。（腹部圖片）

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，告訴大家。

一只螃蟹的肚皮是橢圓形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。

（3）認(rèn)識(shí)螃蟹的“臍”。

我們每個(gè)人都有小肚臍，可愛的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長(zhǎng)的一樣嗎？

一只螃蟹的臍是尖尖的，像什么形狀？（三角形）

一只螃蟹的臍是什么形？（橢圓形）

（4)我們?nèi)祟惙譃槟猩团?，小雞分為公雞和母雞，那么螃蟹呢？我們說(shuō)雄、雌。

三角形臍——雄螃蟹

橢圓形臍——雌螃蟹

（5）出示多張圖片，快速回答圖中螃蟹的雄雌。

四、了解螃蟹的生活習(xí)性。

1．播放螃蟹吐泡泡的圖片。

螃蟹這是在干什么呢？它為什么要吐泡泡呢？

教師小結(jié)：人們都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著好多水。當(dāng)螃蟹呼吸的時(shí)候，連腮里的水也帶了出來(lái)，呼成了小泡泡，看起來(lái)就像一個(gè)調(diào)皮的孩子在吹泡泡。

五、了解螃蟹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和使用方法：

你吃過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的味道怎樣？

了解螃蟹是一種肉味鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項(xiàng)，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅(qū)寒。

螃蟹的鰓、沙包、內(nèi)臟含有大量細(xì)菌和毒素，吃時(shí)一定要去掉；吃螃蟹不可飲用冷飲會(huì)導(dǎo)致腹瀉等等。

六、音樂(lè)游戲：

學(xué)學(xué)小螃蟹，在音樂(lè)聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著爬行以及在水里吐泡泡的樣子。

活動(dòng)延伸：

將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)螃蟹教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

l，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

活動(dòng)過(guò)程：

談話猜謎（半圓形隊(duì)形）

師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。

附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，

燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

一、說(shuō)說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)你見到過(guò)的螃蟹，你所熟悉的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說(shuō)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看我們的朋友，（觀察前提問(wèn)看看它長(zhǎng)得怎么樣？身體是怎么外形的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現(xiàn)其他的嗎？

二、觀察

1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

2、用耳朵聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？

4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）

三、集中談話（邊提問(wèn)邊熟悉螃蟹的特征及生活習(xí)性）

1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？

什么外形？（橢圓形）

2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？

3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）

4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）

5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）

6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：

螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么招待他們（螃）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸： Very good。

認(rèn)識(shí)螃蟹教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹的.主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。

教案準(zhǔn)備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

教案過(guò)程：

一、談話猜謎（半圓形隊(duì)形）

師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)，猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。

附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

一、說(shuō)說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)你見到過(guò)的螃蟹，你所認(rèn)識(shí)的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說(shuō)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看我們的朋友，（觀察前提問(wèn)看看它長(zhǎng)得怎么樣？身體是怎么形狀的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現(xiàn)其他的嗎？

三、觀察

1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

2、用耳朵聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？

4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）

四、集中談話（邊提問(wèn)邊認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及生活習(xí)性）

1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）

2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？

3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）

4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）

5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）

6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的

小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大

鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么招待他們（螃蟹）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood

上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調(diào)整，大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。

語(yǔ)言小螃蟹的教案精品

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？也許下面的“語(yǔ)言小螃蟹的教案精品”正合你意！請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的事。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。

3、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

(1)小朋友今天班上來(lái)了一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)？

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請(qǐng)小朋友幫它想一想，可以做什么？

2、教師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。

(1)教師有表情地講述故事內(nèi)容，幼兒觀看圖片。

(2)提問(wèn)：小螃蟹的第一個(gè)工作是什么？它為什么不做了？

(3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜歡這個(gè)小幫手？后來(lái)為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又快又穩(wěn)、食欲。)

(4)小螃蟹是怎樣想到開個(gè)洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什么？

(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適)

3、請(qǐng)幼兒看圖，跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說(shuō)一遍。

討論：為什么小螃蟹認(rèn)為開洗滌品商店是最合適的工作？

4、音樂(lè)游戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽音樂(lè)自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開瓶子、走路的動(dòng)作，要形象有趣。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇3)

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

（二）、設(shè)疑討論--小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題。"小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

（三）、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）、游戲"職業(yè)介紹所"

（五）、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)，開放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

《綱要解讀》明確指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇4)

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：螃蟹小裁縫

【設(shè)計(jì)思路】

教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了螃蟹小裁縫這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問(wèn)，以此引導(dǎo)幼兒討論：

螃蟹小裁縫為什么要寫告示？

螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？

大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？

螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來(lái)又要撕掉告示？

如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做？你要不要收費(fèi)？（追問(wèn)：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？說(shuō)說(shuō)你的理由。）

這些提問(wèn)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)討論給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)（人際互動(dòng)，材料互動(dòng)）和多向互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過(guò)程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局）。

2．初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

師：大象拿出10元錢，說(shuō)：那可沒辦法，你自己說(shuō)的，按件算。

師：你認(rèn)為大象的話有道理嗎？為什么？（引發(fā)幼兒討論）

幼：大象說(shuō)得對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。

幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說(shuō)話要算數(shù)，不能賴皮。

師：哦，信守諾言就是說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對(duì)嗎？（幼兒呼應(yīng)對(duì)的）

幼：不對(duì)的。

師：哦，你認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)？

幼：大象不對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。

師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？

幼：付少了。

師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說(shuō)的有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么？（幼兒集體回答做衣服，不論大小，按件算，每件10元）說(shuō)話要算數(shù)，要信守諾言。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

師：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）

（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過(guò)適時(shí)追問(wèn)，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的信守諾言一詞，馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了信守諾言，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。）

二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論

師：大象來(lái)了，它帶來(lái)了很多香蕉大蟒蛇也來(lái)了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說(shuō)：這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。

師：大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？（引發(fā)幼兒討論）

幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來(lái)謝謝螃蟹小裁縫。

幼：蟒蛇也是來(lái)謝謝螃蟹小裁縫的。

師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？

幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來(lái)很多香蕉。

師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？

幼：要付錢的。

幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。

師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來(lái)了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢？

幼：非?？鞓?lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢(shì)追問(wèn)，在引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。）

三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來(lái)。它對(duì)自己說(shuō)：幫助朋友才是最快樂(lè)的?。拇艘院?，到螃蟹小裁縫這里來(lái)做衣服的顧客就更多了。

師：如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做？（引發(fā)幼兒討論）

幼：我不收錢。（有幼兒呼應(yīng)）

幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！

師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？

幼：都重要。

幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。

師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎？

幼：不知道。

師：這個(gè)問(wèn)題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們?cè)賮?lái)討論好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問(wèn)題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問(wèn)題討論中，面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語(yǔ)式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)我也不是很清楚的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師智者的糊涂，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。）

四、活動(dòng)結(jié)束。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇5)

一、教材簡(jiǎn)解:

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究?！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋€(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情

四、設(shè)計(jì)理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。

五、設(shè)計(jì)思路:

在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

六、教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入：

1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物?？纯凑l(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l(shuí)呢?

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂(lè)，高興等。）

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦。看，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、學(xué)習(xí)理解故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套課件：大班語(yǔ)言課件《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物（什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。）

二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店？你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作？為什么？

（讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè)）

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢？（豐富詞匯：洗滌用品）小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

我們來(lái)開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所（連線）。

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦！

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、螃蟹登場(chǎng)

在小花鴨的音樂(lè)聲中，小朋友跟著老師入場(chǎng)。

問(wèn)：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

問(wèn)：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳啊？答：有八只腳

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹在干什么?。看穑何铱匆娝谕屡菖菽?/p>

2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？

答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。

3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。

問(wèn)：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

三、聽故事。

聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

因?yàn)樾◇π酚袃蓚€(gè)螯，所以這些地方都不適合它。

2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因?yàn)樾◇π诽焐蜁?huì)吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的？

答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好，我現(xiàn)在很開心。

四、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。

問(wèn)：小朋友們，今天來(lái)了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道

五、模仿小螃蟹走路

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。

2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì)，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。

兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。

2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?

5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

二、觀查圖片

1、出示圖片(1~5)

――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。

(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?

(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。

(3)小螃蟹又找到了誰(shuí)?山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來(lái)的)?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。

(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。

3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?

幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇9)

幼兒分析：幼兒對(duì)動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護(hù)的本領(lǐng)，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識(shí)，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。

2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。

二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。

四、完整欣賞故事。

五、活動(dòng)結(jié)束

教師行為：

今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？

是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識(shí)？

小結(jié)：原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對(duì)大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？

到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽聽故事！

故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？

小螃蟹的大螯為什么會(huì)斷？

斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？

它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？

這些醫(yī)生分別是怎么說(shuō)的？

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫(yī)生說(shuō)的話？

小結(jié)：小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，

這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？

它讓小螃蟹去向誰(shuí)請(qǐng)教？

小壁虎是怎么對(duì)小螃蟹說(shuō)的？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！

現(xiàn)在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧

小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(zhǎng)出來(lái)了嗎？

小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。

剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

預(yù)設(shè)幼兒行為：

螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……

斷了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。

因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。

去找醫(yī)生。

小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。

山羊醫(yī)生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒法看了。

小烏龜。

壁虎。

讓小螃蟹把它的斷足扔掉。

幼兒完整欣賞故事。

做了。

長(zhǎng)出來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識(shí)，更能提高幼兒大膽表述的能力。

在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對(duì)話，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表達(dá)能力。

理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

附：故事《調(diào)皮的小螃蟹》

小河邊，住著一只調(diào)皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不欺負(fù)你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷腿，去找醫(yī)生。"兔子醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對(duì)不起，小螃蟹，我不是外科醫(yī)生。"兔子醫(yī)生回答說(shuō)。"山羊醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫(yī)生山羊那兒。"對(duì)不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫(yī)生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái)，正好一只小烏龜來(lái)看病，他對(duì)小螃蟹說(shuō)："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說(shuō)："快把你的斷腿扔了吧！過(guò)不了多久，我保證你再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。"沒過(guò)多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(zhǎng)出了一條新的腿！

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)的?

3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。

――交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。

他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書?？墒?，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

活動(dòng)反思

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

語(yǔ)言小螃蟹的教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設(shè)疑討論。

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來(lái)到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）出示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來(lái)的？

②小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來(lái)的？

②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來(lái)到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的.工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來(lái)把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個(gè)故事。

4．為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6．游戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來(lái)找份工作，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長(zhǎng)大后想找什么工作呢？