校長日記

校長日記8篇。

在學(xué)習(xí)過程中，每個人都會或多或少地接觸到周記。寫周記的好處在于可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的價值觀和人生理念。但要怎樣寫才能寫出一篇好的周記呢？在經(jīng)過仔細(xì)分析后，幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了題為“校長日記”的文章，希望大家能夠閱讀并受益。

校長日記 篇1

10月份我們學(xué)校來了個男校長，走了個女校長，女校長調(diào)到更好的學(xué)校去當(dāng)校長了。新校長剛來就給我們了個下馬威做廣播體***。記得最后一次好像是2年級做的啊。。記不清了。就是因為廣播體***，讓我們最親愛的足球課、體育課全部都在做廣播體***。練了沒到1個星期，又有一個噩耗出現(xiàn)了下個星期一廣播體***比賽！

于是由原來的體育、足球不上變成了啥啥課都不上悲劇吶！

苦練了一個星期終于比賽了，我們花了一個下午的時間比賽，下午的課全沒上

最后嘛~得了2等獎

校長日記 篇2

今天的語文課，不是許老師給我們講，而是程校長給我們上課！【W(wǎng)WW.DG15.coM 工作總結(jié)之家】

首先，程校長給我們放了一首歌，叫《課下十分鐘》，唱完以后，程校長讓我們(一起朗讀)《掌聲》這一課。。。。。。到了第三段，程校長說：“全班同學(xué)為什么給英子熱烈而持久的掌聲呢？那是因為同學(xué)們愛英子！”說完，程校長就在電視屏幕上又讓大家聽了一首歌《讓世界充滿愛》：“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的生活。。。。。?！?/p>

愛，不是離我們很遠(yuǎn)，而是就在我們的身邊：扶持老爺爺過馬路，幫助殘疾人走路，把不用的書給有困難的孩子們，幫助有困難的同學(xué)。。。。。。我們正聽得的津津有味，突然下課鈴聲響了，我們依依不舍地合上書本。??！今天的語文課可真有意義?。?/p>

校長日記 篇3

校長這一稱謂在新時期已經(jīng)賦予了更深的內(nèi)涵，校長應(yīng)該是稱職的領(lǐng)導(dǎo)者、高效的管理者、執(zhí)著的研究者。然而，對于小學(xué)生來說，在他們的眼里，“校長”就是“小長”、“叫長”、“笑長”。

本學(xué)期第一學(xué)月工作檢查三至六年級作文發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于寫一篇記人的文章，不少學(xué)生寫了校長，學(xué)生連校長的“?！倍几覍戝e，有的寫成“小長”，有的寫成“叫長”，有的寫成“笑長”。我覺得很搞笑，馬上把這三個學(xué)生招來，想挖掘挖掘?qū)戝e的原因。

“你為什么把校長寫成‘小長’？”

“我們學(xué)校不是小學(xué)校嗎？既然是小學(xué)校，你就是‘小長’啦！”

“你為什么把校長寫成‘叫長’？”

“我經(jīng)常聽到你在大會小會上叫，在學(xué)校廣播里叫。有時要聽，有時候不要聽，一不小心，就把你寫成‘叫長’了。”

“你為什么把校長寫成‘笑長’？”

“我?？吹侥阈Σ[瞇的，經(jīng)常表揚我們，鼓勵我們，我們不怕你，喜歡和你接近?！?/p>

多么天真的話語，多么耐人尋味的稱呼！

對啊，校長應(yīng)該是“小長”。

校長大多是從一線一步一步干出來的，是從群眾中來的。校長不是什么大官，應(yīng)該平易近人。當(dāng)上了校長后，不能高高在上，要經(jīng)常深入課堂，時時惦念著教師，千萬不能擺官架子，時時刻刻把自己當(dāng)成一名“小長”。

在小學(xué)，校長應(yīng)該姓“小”，因為他管理的是小學(xué)教師，小學(xué)教師教的是小學(xué)生。我們的規(guī)章制度，我們的校園文化，我們的各項活動都應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生心理、生理特點來制訂，來營造，來設(shè)計。

校長應(yīng)該當(dāng)是“叫長”。

國家的法律法規(guī)要校長去宣傳，學(xué)校的規(guī)章制度要讓師生入耳入腦入心，學(xué)生的不良行為要校長去制止。作為校長沒有一點叫的功夫，我看不行。即使有的內(nèi)容，師生不愛聽，煩，但為了工作，為了事業(yè)，校長還是要去苦口婆心，直到感動師生為止?！靶！边€有一個讀音為“jiào”，校對、校正的“?！?。作為校長要有自己的管理藝術(shù)和教學(xué)特長，只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)校工作，引領(lǐng)教師成長，使學(xué)校健康發(fā)展。

校長更應(yīng)該是“笑長”。

一所學(xué)校的好壞，不能只看樓房有多少，還要看是否有一批批優(yōu)秀教師成長起來。作為校長，要為教師提供成長的舞臺。教師論文得獎了要為他們高興，教師評優(yōu)課獲勝了要為他們喝彩，教師管理的班級成績進(jìn)步了，校長要為他們慶功。校長要及時向社會宣傳教師取得的驕人業(yè)績，要多一些鼓勵，少一些批評。

人們都說：校長是思想者，是課程開發(fā)的組織者，是學(xué)校文化的傳承者、經(jīng)營者，是課程改革的領(lǐng)跑者，是教育創(chuàng)新實踐的引領(lǐng)者。我看校長也是公路兩旁的修車人和加油站。在課程改革的高速公路上，教師前進(jìn)的車輪有可能氣不足，作為校長應(yīng)該給他們充充氣；有可能遇到困難和挫折，作為校長應(yīng)該為他們鼓鼓氣；有時，說不定方向歪了，作為校長應(yīng)該幫他們撥正方向盤；如果后勁不足，作為校長更應(yīng)該給他們加加油。目的只有一個，讓教師在成長的道路上快速前行。

校長日記 篇4

只見校長（熊貓）左眼紫色，右眼黑色，左手紫色，右手黑色，左腳紫色，右腳黑色。

“校長。。。你，是熊貓嗎？”

膽小小心翼翼地說。

熊貓校長望了望自己的身體，然后笑吟吟地說：

“難得‘難纏之班’會來看我這個老糊涂，真是欣慰啊~”

我聽了可不高興了：

“什么難纏之班，我們可是最有特色的了~”

“對啊對啊，這值得我們驕傲啦！驕傲這次說對了！”

臭美也憤憤地說。

“好好好！不說你們啦，你們功課怎么樣？還好吧？”

熊貓校長不改以往的笑容。

敏感卻哭了：

“校長、有、有毀容的危、危險，卻還在、關(guān)心、我們~”

我們聽了，也都低下頭，不說話。

“孩子們！打起精神，怎么會毀容呢？你們校長毀容也是個大名鼎鼎的熊貓！”

熊貓校長緩解了氣氛，摸著我的頭，說。

“嗯！”我抬起頭，堅定地看著校長，重重地“嗯”了一聲。

激勵小語：校長這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才是！

校長日記 篇5

“叮鈴鈴”上課鈴響了。品德老師走進(jìn)教室講起課來。

正當(dāng)老師講的神采飛揚時，門“吱”的一聲被推開了，只見夏校長急匆匆地走了進(jìn)來，我們四十一雙眼睛齊刷刷地集中到了夏校長的身上?！跋男ｉL怎么到我們班上來了?”，“是不是我們班的調(diào)皮鬼又闖禍了?”同學(xué)們七嘴八舌地小聲議論著。

“這學(xué)期的品德課由我來上!”，校長走上講臺笑瞇瞇地說?！巴?，校長來給我們上課。”同學(xué)們興奮極了，教室里炸開了鍋。

“靜下來!”班里立刻變得鴉雀無聲。校長開始上課了，她講得有聲有色。連我們班最差的學(xué)生都舉手回答問題。

不知不覺，下課鈴響了。我們依依不地向校長到了別。

校長日記 篇6

xx-09-01與渤大校長同場競技

今年8月15日，渤海大學(xué)召開全校干部會議，宣布省委決定，楊延?xùn)|同志不再擔(dān)任渤海大學(xué)黨委副書記、常委、委員、校長職務(wù)。

楊校長雖然不當(dāng)校長了，但是，我與楊校長曾經(jīng)同場競技的情景卻久久不能忘懷。

那是在xx年渤大舉行的教職工運動會上，我和楊校長被分在同組進(jìn)行夾乒乓球跑的趣味比賽。規(guī)則規(guī)定要往返五次用方便筷子夾起地上的乒乓球送到十米遠(yuǎn)的碗里。比賽共分成六組，有50多位教工參加，按個人成績，取前八名給予物質(zhì)獎勵。

在小組比賽時，楊校長出手不凡，取得小組第一，我緊隨其后，奪得小組第二。沒有想到我們倆的成績竟然是比賽的最終結(jié)果，我們分獲冠亞軍。

估計我和他都是在第一時間把方便筷子倒過來，用筷子的方形面去夾住乒乓球，在跑步時確保穩(wěn)定性，不讓乒乓球掉下來，這是取勝的關(guān)鍵所在。

楊校長與教工同場競技，談笑風(fēng)生，平易近人，和藹可親，師生們對他贊賞有加。

祝楊校長離任后身體健康，心情愉快，生活幸福！

校長日記 篇7

一年級開學(xué)典禮日記500字的范文

大家好!春意盎然的金色三月里，陽光明媚，春風(fēng)拂面。在這個到處都彌漫著春天味道的季節(jié)里。我們迎來了新學(xué)期的開學(xué)典禮，同時，我也向新來的小弟弟小妹妹表示熱烈的歡迎!我衷心的祝愿大家身體健康，學(xué)業(yè)有成!自從開學(xué)第一天，校園就處處洋溢著春天的微笑和喜慶的氣氛，一直以來領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無私奉獻(xiàn)，為同學(xué)們創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，為你打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)使你更上一層樓。所以我們要感謝老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝父母，感謝你身邊一切的一切。在這里我懷著無比激動的心情，和無限的斗志高昂向?qū)W習(xí)好的同學(xué)說一聲再接再厲但成績差一點的同學(xué)也不要灰心。人生就像一艘小船，也許你航行了一生也未能到達(dá)彼岸，這不算失敗，真正失敗的是你失去了站起來繼續(xù)跟命運搏斗的信心。

如果真是這樣那你才叫永遠(yuǎn)的失敗，真正的失敗。如果不是這樣那就努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更美的人生吧!同學(xué)們，當(dāng)你背上書包那一刻起你是否下定決心不要浪費這一天，好好學(xué)習(xí)呢?當(dāng)你背上書包放學(xué)的那一刻起，你是否想一想又沒有學(xué)到什么東西，浪沒浪費這一天?你是否離你那遠(yuǎn)大的目標(biāo)越來越近了呢?讓我們隨著這春天，那三月的春風(fēng)去感受一下生活的美好吧!我衷心的祝愿同學(xué)們，合家歡樂，學(xué)業(yè)有成!我要告訴同學(xué)們：把握住今天的自己，駛向美好的明天!讓我們心系祖國再創(chuàng)輝!謝謝大家!

校長日記 篇8

我是天使一班的學(xué)生，你們也都認(rèn)識我了，我叫“驕傲”。

我可十分善于寫日記，日記都很有趣哦！

50xx19月63日

“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊”沒進(jìn)門就被大嗓門“多嘴”吵得幾乎耳聾，我問：

“什么事這么慌張？有什么首先保證別人不去醫(yī)院先??！”

多嘴回過頭來和我說：“驕傲，你有所不知，前些天熊貓校長生病了?！?/p>

“什么嘛！不就是生病了嗎？有什么了不起的？”我撇了撇嘴。

多嘴卻說：“你可別小看這病，這可是‘黑紫病’，是會毀容的！”

一聽到毀容我的身上就起雞皮疙瘩：“什、什么？黑紫病？”

“黑紫病，是一種會毀容的皮膚性疾病，病發(fā)時渾身上下都會變得黑紫?！?/p>

班長優(yōu)良慢悠悠的說。

“那，怎么辦??？”

“是啊是啊?！?/p>

班里同學(xué)一聽到我們的談話，紛紛議論起來。

“大家靜一靜！我建議，放學(xué)以后我們?nèi)ァ舭籼恰t(yī)院看熊貓校長，你們說，好不好？”

臭美團(tuán)結(jié)起鬧哄哄的大家，對著麥克雷大喊。

最后全班同意了。

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班上，我都沒心情上課，只是叫機(jī)器人把老師說的話記下來，回家再聽。我在想，毀容是什么滋味啊~

“咱們下課啦~”

那匪夷所思的下課鈴聲終于響了起來，我飛也似地收好書包，跟大家說：

“快！咱么去看校長去！”

于是，全班30個同學(xué)一起去“棒棒糖”醫(yī)院去了。

“校長！你怎么樣了？”

我第一個沖進(jìn)病房，對著校長大呼小叫。

“??？誰？誰叫我?。俊?/p>

一個莫名熟悉的聲音傳來，我順著聲音的方向看去，哇啊啊~~~

“鬼?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！”

延伸閱讀

校長日記推薦

校長日記是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的。周記寫作是從古至今人們都熱愛的一種思維方式，很多老師都會要求學(xué)生寫周記。周記中的思考記錄可以幫助你更加深刻地認(rèn)識自己。歡迎本文為大家提供參考！

校長日記 篇1

全國小學(xué)校長高級研修班日記

上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長分別來自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個?。ㄊ?、區(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂組長曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國夢》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二 篇章：師生家長齊心共筑奎文夢”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長發(fā)言、探討，只聽了個大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長，特級教師，天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對象，濱海新區(qū)正在實施名校帶動工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請教了不少的專家、名校長。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長，也是一位特級教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實驗小學(xué)周建鴻校長談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅持實施“112”工程（即一周練一頁鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁毛筆字），堅持教學(xué)時間、校本教材、訓(xùn)練重點、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實”制度，先后被命名為重慶市書法實驗學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。校長班還有一位特別學(xué)員--來自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個區(qū)的基本概況。

下午，又是一場啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的行動策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個個卻聽得津津有味（其語速快得非一般人能比，可見其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場講座，隨時會生動地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個個鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個人品質(zhì)、能力、知識、遠(yuǎn)見、溝通力、號召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長的“五項任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊高效前行；激勵人心--激活、激發(fā)、激勵促每個人心隨行動）“十種能力”（說理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時機(jī)--尋找機(jī)會能力；敢探索--冒險力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個個提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的行動策略就蘊藏于這“五項任務(wù)”“十項能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會冥思苦想，把10%的時間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂滿足嗎，內(nèi)心世界充實嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰，其言行價值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡短會議，控制時間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會議?！皩W(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點子”獎勵開始?！凹臃ú呗增L魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情。……最后，教授總結(jié)：校長是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。

校長日記 篇2

一個農(nóng)民的日記讀后感 ? 薊州孟凡生作于11月14日 ? 日前看到一位網(wǎng)友的《農(nóng)民日記》讀后感，提到陜西省農(nóng)民侯永祿（1931年生人，1940年開始寫日記）寫了60年的日記，記載了農(nóng)村發(fā)展變化的真實情況，本人非常高興，趕緊從網(wǎng)上找到《農(nóng)民日記》，打開閱讀。對我這種年齡與共和國同齡的人來說，對此書感到非常親切。本人雖然也是在農(nóng)村長大的，但是對過去的事情，只憑大腦回憶，總是與實際有差距的。而且對幼年、少年（即1965年以前）的事，當(dāng)時了解的就不多。俗話說“紙筆千年會說話”，侯永祿的日記則是準(zhǔn)確的記載了當(dāng)時的情況，比我們只憑腦子回憶，或口頭相傳要客觀多了。 ? 不過日記畢竟是一種簡單的記事手段，不是理論文章，對日記中記載的事情，不可能有過多的分析和解釋。有過親身經(jīng)歷的人看了，勾起回憶，可以正確理解，可對現(xiàn)在的年輕人來說，就不一定能真正理解當(dāng)時的全面情況了。比如我們從侯永祿的日記中可以看到從生產(chǎn)隊里分糧食的數(shù)字，有時全年人均分的很少。為什麼少，從日記中看不出來。根據(jù)我的記憶，又詢問老年人得知，1961年和1962年，人稱“低指標(biāo)”時，我們村的口糧是人均每天八大兩，每月24斤，每年288斤（解放初期的老秤是十六兩一斤，俗稱小兩。后來改新秤十兩一斤，俗稱大兩。有句老話形容兩個人不相上下，就說他們是“半斤對八兩”，就是指老秤中的小兩，半斤與八兩一樣）。當(dāng)時社員們有句順口溜“一天八大兩，出工地里躺”，意思是干一會活就餓了，大家就在地里休息。1963年后人均每天一斤糧食。當(dāng)時的計劃經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)購統(tǒng)銷。農(nóng)村有余糧、自足、缺糧之區(qū)別。有一些城鎮(zhèn)所在地的村人多地少，有些山區(qū)也是人多果樹多耕地少，這些地方都算缺糧村，定量是人均每年360斤原糧（指∑さ穆笞?、玉米、高吝€茸擁齲。扣除從生產(chǎn)隊里分的部分，不足360斤的部分由國家糧庫供應(yīng)，給每一戶都發(fā)購糧證，按月購買。那些土地比缺糧村的'土地要多一些，或土地的質(zhì)量好，糧食產(chǎn)量高的村，扣除種子、飼料、生產(chǎn)隊的儲備糧（隊里要根據(jù)余糧的多少，按比例存些糧食，以備災(zāi)荒或?qū)Ρ娟牭膫€別斷糧戶救濟(jì)用，不能輕易動用，而且逐年更新，數(shù)字要上報）外，人均口糧能達(dá)到330斤到370斤之間的就算自足村，除農(nóng)業(yè)稅外，不交征購糧，國家也不給補發(fā)糧證。那些人少地多的村算余糧村，人均口糧380斤到420斤之間（交的余糧越多社員的口糧越多）。如果遇到大的自然災(zāi)害，自產(chǎn)糧食不夠吃時，自足村或余糧村首先動用自己的儲備糧，如果達(dá)不到330斤的，國家要發(fā)給救濟(jì)糧，或者吃返銷糧（莊稼是陸續(xù)收割的，打下的糧食先交國家的任務(wù)，后給社員分口糧。災(zāi)害較小開始按任務(wù)交了余糧，結(jié)果自己的口糧不夠了，再返回來）。當(dāng)時的人均口糧也不是按人頭平均給的，吃食堂時是以人定量，大人和小孩，男女勞力，老人和壯勞力都有區(qū)別。食堂解散后，是人頭無區(qū)別，人頭與工分有不同的比例。規(guī)定缺糧村只能一九開，即人頭占百分之九十，工分占百分之十。每人360斤中，不論男女老幼每人可分324斤。其余每人拿出36斤，全生產(chǎn)小隊統(tǒng)一核算，按工分計算分配，勞動力多的戶自然就分得多。余糧村最高可三七開，420斤中每人得294斤，其余的126斤匯集在一起，按工分分配。加上按人頭分的部分，工分多的每人可達(dá)五六百斤，小孩多勞力少的也合三百多斤。根據(jù)余糧多少，有的二八開，有的一五八五開，有的二五七五開?？傊?，不論是余糧隊還是缺糧隊，每人每年都要有口糧三百五六十斤。 ? 我們村是缺糧村，全年吃七八個月的糧證，八九月份國家供應(yīng)的是大麥（不好吃的麥子）和粗糧，過了冬仨月，又吃糧證，多數(shù)是從東北調(diào)來的高粱，也有紅薯干和玉米。我們家勞力多，當(dāng)時人均每月40斤左右。那時薊縣屬河北省管轄，這是當(dāng)時河北省的政策，還是國家的政策，我不清楚。不過那時全國一盤棋，我想陜西省的政策也不會有太大的區(qū)別。侯永祿是陜西省合陽縣路井鎮(zhèn)路一村農(nóng)民，他家從生產(chǎn)隊分的糧食少，究竟是因為地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地人多地少的原因，還是遭受自然災(zāi)害的原因，日記中也未詳細(xì)記載。不過我想如果人均達(dá)不到國家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，國家會讓他們吃救濟(jì)糧或返銷糧的。這還只是算從隊里分的口糧。1961年初，中央關(guān)于農(nóng)村工作的六十條規(guī)定，社員可以從集體耕地中提出一部分作為自留地，按人頭分給社員，社員也可以在集體耕地之外開荒種地，這也可以補充社員的口糧。所以后來黑市上就有了高價糧的自由交易。1963年以前，我們這里的高價玉米每斤二元（那時中專畢業(yè)的小學(xué)教師每月工資三十四元五角，行政十五級的國家干部――縣長每月工資120元）。1961年集體食堂解散后，黑市上出現(xiàn)糧食交易，說明當(dāng)時有少數(shù)農(nóng)民成了余糧戶。1963年以后，黑市上的糧食逐步降價，后來達(dá)到幾角錢一斤，說明有富余糧食的農(nóng)戶更多了。 ? 有的網(wǎng)友可能會問，以上只能說你們薊縣在全國三年經(jīng)濟(jì)困難時期，最低還能每天八大兩（全年288斤），難道其他地方就沒有每天吃三四兩或五六兩的嗎？我說肯定有，不要說外地，當(dāng)時聽說薊縣就有這樣的村。但這并不是國家政策的問題，而是村干部的問題。為什麼過去在評論我國三年經(jīng)濟(jì)困難時期出現(xiàn)的餓死人現(xiàn)象時，有的中央首長都說既有“天災(zāi)”又有“人禍”呢，原因就在這里。前面我說的最困難的時期，國家還能保證我們?nèi)奔Z村農(nóng)民每天八大兩，是指國家的政策規(guī)定。但是國家的政策并不是每個基層干部都能執(zhí)行得好的，這就是“人禍”。那時有些先進(jìn)村紅旗隊，村干部是那種工作魄力大，處處爭上游的人。為顯示本村產(chǎn)量高，糧食產(chǎn)的多，工作成績大，搞一部分樣板田讓上級領(lǐng)導(dǎo)和其他村干部參觀，在匯報工作或介紹經(jīng)驗時夸大糧食的單產(chǎn)和總產(chǎn)。甚至也有的公社（鄉(xiāng)政府）干部也為出成績好升官而不顧百姓疾苦，夸大虛報本地的糧食產(chǎn)量，對上級報喜不報憂。而上級機(jī)關(guān)是按照下面報上去的數(shù)字作計劃的，不會因你吹牛而少要余糧，你自己不承認(rèn)有缺糧村，上級更不可能給你補發(fā)糧食供應(yīng)證了。這就有可能使缺糧村變成虛假的“自足村”，自足村變成虛假的“余糧村”，真正的余糧村則可能因交的公糧過多，成為實際上的缺糧村。 ? 在這種“胳膊折了袖里藏”情況下，如果沒有人向上級反應(yīng)或告狀，國家也無法對真正的缺糧戶給予補助，有的生產(chǎn)隊每人每天口糧三四兩或五六兩也就是必然的了。而那時的社員都被固定在本村的土地上，很少能有大的交流，也不知道上級有每人每天最低八大兩的國家保障的政策，就誤認(rèn)為每人每天三四兩或五六兩也是國家的政策，也就不會有人去向上級反應(yīng)這種官僚主義造成的老百姓挨餓的事件了。當(dāng)然，如果上級發(fā)現(xiàn)了這種情況是會解決的。侯永祿在1961年元月24日的日記中就記載了這個情況。1960年吃食堂時，該村遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，社員口糧指標(biāo)人均每月15斤，三歲以下的小孩每月三斤。半年內(nèi)全村死亡50人。這個情況被侯永祿的同學(xué)――省委宣傳部干部雷永祥發(fā)現(xiàn)后，立即向部長匯報，部長找到縣委書記、縣長解決了問題。不但給該村三萬二千八百一十二斤返銷糧，還對隱瞞不報的公社干部給予處分。這就是當(dāng)時的真實歷史事實。現(xiàn)在，不要說年輕人不清楚當(dāng)時的全面情況，誤認(rèn)為每天三四兩就是國家規(guī)定的“低指標(biāo)”，就是有許多過來人也不一定知道當(dāng)時國家的“最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)”是八大兩。? ? 為什麼當(dāng)時會出現(xiàn)這種虛報浮夸的現(xiàn)象呢，既有干部的主觀原因，也有當(dāng)時的客觀原因?？陀^上看，那時不少農(nóng)村都程度不同的存在滿產(chǎn)私分的現(xiàn)象。當(dāng)時農(nóng)村的管理體制是三級所有隊為基礎(chǔ)，即生產(chǎn)隊、生產(chǎn)大隊、人民公社，三層機(jī)構(gòu)對農(nóng)村的土地、山林、企業(yè)等生產(chǎn)資料擁有所有權(quán)。生產(chǎn)隊（俗稱小隊）是最基層，也是單獨的核算單位，直接負(fù)責(zé)土地的耕種和糧食的初次分配。交公糧，提留種子、飼料、儲備糧，分給社員口糧這三個方面的工作，都由生產(chǎn)隊長負(fù)責(zé)，可以說小隊長是實權(quán)派。而生產(chǎn)隊長又是從本隊成年社員中一年一選的露水官，他們一般不想討上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，主要對本隊的社員負(fù)責(zé)。有的隊長為討好社員，爭取連選連任，在處理國家、集體、個人三者利益時，就長了偏心眼，就私分瞞產(chǎn)（當(dāng)然，也有一些工作積極，認(rèn)真，不搞滿產(chǎn)私分的）。因為農(nóng)村收割莊稼和打場晾曬都是陸續(xù)的，給社員分口糧也分多次進(jìn)行。有的分十次，賬上記八次，有的稱一百斤，賬上記五十斤，手段多樣，保密性很強(qiáng)。這在農(nóng)村已經(jīng)成為公開的秘密，縣級、鄉(xiāng)級（公社）干部都知道有這種現(xiàn)象，但是究竟哪個隊私分瞞報了多少，神仙也搞不清，也不容易追查和處理。那個年代報低了的也不一定都是實的，報高了的也不一定都是虛的，真實情況很難區(qū)分（當(dāng)然，大躍進(jìn)中的浮夸除外，那些數(shù)字一眼就看出假來）。于是就有了下面把產(chǎn)量報低了上面領(lǐng)導(dǎo)不相信，上級領(lǐng)導(dǎo)壓著下級多報的現(xiàn)象。這種情況下，不僅是那些好大喜功的干部主動虛報，有些不想多報的村干部也只好被動地多報了。不過，歸根到底，這種“人禍”還是當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)管理體制造成的。雖然在生產(chǎn)力低下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的情況下，計劃經(jīng)濟(jì)，平均主義，對于組織大家克服困難共度難關(guān)，有一定的積極作用。但它的弊病，也產(chǎn)生了一定的復(fù)作用。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，應(yīng)該進(jìn)行改變。改革開放后，農(nóng)村土地承包給農(nóng)民個人耕種，改變了糧食的統(tǒng)購統(tǒng)銷制度，就不存在這方面的問題了。 ? ?

校長日記 篇3

2017-2018學(xué)年小學(xué)五年級寒假日記：新來的校長

10月份我們學(xué)校來了個男校長，走了個女校長，女校長調(diào)到更好的學(xué)校去當(dāng)校長了。新校長剛來就給我們了個下馬威--做廣播體***。記得最后一次好像是2年級做的啊。.記不清了。就是因為廣播體***，讓我們最親愛的足球課、體育課全部都在做廣播體***。練了沒到1個星期，又有一個噩耗出現(xiàn)了--下個星期一廣播體***比賽！

于是由原來的體育、足球不上變成了啥啥課都不上悲劇吶！

苦練了一個星期終于比賽了，我們花了一個下午的時間比賽，下午的課全沒上

最后嘛~得了2等獎

校長日記 篇4

我是校長

pS：啊那個，我是校長自從7月27日第四集更新了之后就沒再連載這一篇也就是我是校長大結(jié)局，請大家鼓掌！以前的連載大家可以在我的博客里搜索一下我是校長。就是這樣，下面正文：

最近忙得不可開交，好容易周末得了空和皮皮一起去公園玩。路過了一個家屬院，聽到里面?zhèn)鞒鲂」沸∝埖陌Ш柯暫托∧泻⒌男β?。怎么一回事？我和皮皮來到了家屬院門前，看到了這樣的一幕：

有兩個七八歲的小男孩，一個個子高一點體型壯實一點的男孩使勁踢了一只黃色的小狗一腳，小狗嗷嗷地慘叫著，被踢出去了快一米遠(yuǎn)。另一個矮矮的瘦瘦的男孩抱起一只黑白相間的小貓，撫摸著，然后猛地松手，小貓重重地摔在了地上，喵嗚喵嗚的哀嚎著。兩個男孩站在那里笑的人仰馬翻。

我和皮皮站在門口看著這一幕，恨得咬牙切齒：世上怎么會有這樣沒有同情心的壞孩子??！皮皮啊啊地大叫著，拿起一根粗樹枝要沖進(jìn)去找他們算賬。我拉住了皮皮，語重心長地說：你比他們小，而且單身匹馬的，怎么斗得過他們？打人也是不文明的，不僅沒有效果，反而可能會兩敗俱傷。你應(yīng)該去找他們評評理，用文明的語言教訓(xùn)他們。

皮皮點了點頭，走進(jìn)了家屬院。我剛想跟進(jìn)去，卻又冒出了一個想法：不如讓皮皮鍛煉一下，如果真的迫不得已了我再去幫忙。我站在那里不動了，看著皮皮離男孩越來越近

校長日記 篇5

★校長

好幾天的事情了，剛上完語文課，我在大廳里看到一個人，長的很嚴(yán)厲，個子很高，和我爸爸差不多高，不過，比我爸爸瘦。但，他沒有戴眼鏡，我爸爸戴眼鏡。有一頭茂密的黑發(fā)，有一雙不大不小剛剛好的眼睛。比我媽媽的眼睛大，可是比我爸爸的眼睛又小，就那么大。

穿了黑色的鞋，黑色的衣服，不記得是穿了什么樣子的褲子，似乎是藍(lán)色的牛仔褲！

我看到他，就上前打了一個招呼：你好！

可是那個人沒有講話！我接著又問他：你是不是校長呀？

那個人說：我是校長！

之后，我講了一聲：哦我知道了！我這樣說的時候，校長還是神情嚴(yán)肅。這個校長跟我們班陶龍生差不多，不愛講話！

校長，再見！我這樣說了一下，我就回到了班級。這是我第一次知道校長。后來我很少見到校長了，偶爾幾次見到校長，都看見他很嚴(yán)肅的跟別的小朋友說：回到班級去！嗯，回頭，我要好好仔細(xì)觀察我們的校長？看他到底在干什么，在哪里？

校長日記 篇6

“叮鈴鈴”上課鈴響了。品德老師走進(jìn)教室講起課來。

正當(dāng)老師講的神采飛揚時，門“吱”的一聲被推開了，只見夏校長急匆匆地走了進(jìn)來，我們四十一雙眼睛齊刷刷地集中到了夏校長的身上?！跋男ｉL怎么到我們班上來了?”，“是不是我們班的調(diào)皮鬼又闖禍了?”同學(xué)們七嘴八舌地小聲議論著。

“這學(xué)期的品德課由我來上!”，校長走上講臺笑瞇瞇地說?！巴?，校長來給我們上課?！蓖瑢W(xué)們興奮極了，教室里炸開了鍋。

“靜下來!”班里立刻變得鴉雀無聲。校長開始上課了，她講得有聲有色。連我們班最差的學(xué)生都舉手回答問題。

不知不覺，下課鈴響了。我們依依不地向校長到了別。

校長日記 篇7

小學(xué)校長高級研修班日記

今天的北京，太陽終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國慶長假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來了，校園里到處有人，食堂也排起了長長的隊伍，傍晚在運動場上跑了幾圈，東操場、西操場、網(wǎng)球場、籃球場、排球場、武術(shù)場……占地近44000平方的運動場所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來短期培訓(xùn)的學(xué)員們。

上午，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲宏啟教授為我們作《校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實際，深入淺出，不時也來一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會心一笑。儲教授從教育部新頒布《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開始切入主題，提出一連串問題，激發(fā)我們的思考：“大校長（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長上課就意味著校長具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽2、3節(jié)課的作用大？”“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長聽課加評課嗎？”……不時的互動交流、現(xiàn)場調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問題是，校長進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽課，多評課，會聽善評課，上上示范課。儲教授還重點從7個方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評價、發(fā)展評價與反饋】談校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情，需要被感動，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國教育管理評論》第1-8卷。

下午，是“小學(xué)教育家”級前輩、原北京小學(xué)退休的全國著名的吳國通校長，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長》專題講座。還記得前在首師大的國培班我就聆聽過他的講座，12年過去，年近古?。?945年）的吳校長仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請為總校長并兼任成都市石室小學(xué)校長。吳校長從教育使命篇--教育使命的過去時（狀元、精英時代）、現(xiàn)在時（大眾化、普及化時代）、未來時（四個“學(xué)會”、終身學(xué)習(xí)的個性時代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹立的“三大意識”：第一，基礎(chǔ)教育是為個體未來發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務(wù)的生本意識：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識。第三，基礎(chǔ)教育是為個體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務(wù)意識。吳校長認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長、教師、行政的宣誓詞。整整三個小時，吳校長侃侃而談，其國際視野、民族情懷、教育使命感令人感動。

校長日記 篇8

校長在雷鋒活動月升旗儀式上的講話-校園廣播稿

老師們、同學(xué)們：

早上好!

一過了年，一切都似乎加快了腳步。一場春雨在久旱之后終于降臨，讓饑渴的大地和焦盼的農(nóng)民獲得遲到的安慰；一一屆的同學(xué)剛剛舉行了鏗鏘有聲的高考百日誓師大會，錚錚誓言、滔滔決心，猶然在耳，令人在振奮中倍感形勢逼人、時間催人。二月已去，三月來臨，雷鋒這個響亮的名字又會被人們高頻率地說起。從1963年毛澤東主席發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號召之后，一個平凡人的名字，就一直響徹在人們耳邊，銘刻在人們心里！

對于什么是雷鋒精神，我們耳熟能詳。但談起雷鋒、談起學(xué)習(xí)雷鋒，有的人卻認(rèn)為雷鋒已淡出人們的視野，雷鋒精神已經(jīng)過時，顯然這是一種誤解，膚淺而又迂腐。一種東西，如果她已經(jīng)沉淀和凝聚為一種民族精神，那么，她就都永遠(yuǎn)不會過時！雷鋒精神經(jīng)過近半個多世紀(jì)的浸潤和積淀，已經(jīng)滲透到中華民族的血液，成了中華民族精神的有機(jī)組成部分，所以，不管社會怎樣發(fā)展、如何進(jìn)步，她都會與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)化為一種新的存在形式，一直鼓舞人的精神，激發(fā)人的干勁，感動人的心靈！

雷鋒精神的神奇魅力，就在于它在平凡中透顯著偉大。一個平凡的人，做著平凡的事，努力做一個好人，做一個有益于他人的人，做一個有益于社會的人；在平凡中有理想，在平凡中有追求，在平凡中升華自己的生命價值。這樣的人在社會上到處都是，在我們校園里到處都是。雷鋒，在這個世界上他有千千萬萬個別名在北京奧運、上海世博、廣州亞運上，他叫志愿者；在舟曲泥石流的救援現(xiàn)場，他叫王偉；在打工妹中，他叫劉麗；在青島，他叫微塵；在一中的校園里，他就是有理想、勤奮學(xué)習(xí)的你，負(fù)責(zé)任、認(rèn)真教學(xué)的我！雷鋒就在社會的每一個角落，雷鋒就在你我的身邊，甚至就是我們自己。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)雷鋒，不是簡單模仿雷鋒做過的那些事情，

校長日記精選12篇

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校長日記【篇1】

我是校長

pS：啊那個，我是校長自從7月27日第四集更新了之后就沒再連載這一篇也就是我是校長大結(jié)局，請大家鼓掌！以前的連載大家可以在我的博客里搜索一下我是校長。就是這樣，下面正文：

最近忙得不可開交，好容易周末得了空和皮皮一起去公園玩。路過了一個家屬院，聽到里面?zhèn)鞒鲂」沸∝埖陌Ш柯暫托∧泻⒌男β?。怎么一回事？我和皮皮來到了家屬院門前，看到了這樣的一幕：

有兩個七八歲的小男孩，一個個子高一點體型壯實一點的男孩使勁踢了一只黃色的小狗一腳，小狗嗷嗷地慘叫著，被踢出去了快一米遠(yuǎn)。另一個矮矮的瘦瘦的男孩抱起一只黑白相間的小貓，撫摸著，然后猛地松手，小貓重重地摔在了地上，喵嗚喵嗚的哀嚎著。兩個男孩站在那里笑的人仰馬翻。

我和皮皮站在門口看著這一幕，恨得咬牙切齒：世上怎么會有這樣沒有同情心的壞孩子！！皮皮啊啊地大叫著，拿起一根粗樹枝要沖進(jìn)去找他們算賬。我拉住了皮皮，語重心長地說：你比他們小，而且單身匹馬的，怎么斗得過他們？打人也是不文明的，不僅沒有效果，反而可能會兩敗俱傷。你應(yīng)該去找他們評評理，用文明的語言教訓(xùn)他們。

皮皮點了點頭，走進(jìn)了家屬院。我剛想跟進(jìn)去，卻又冒出了一個想法：不如讓皮皮鍛煉一下，如果真的迫不得已了我再去幫忙。我站在那里不動了，看著皮皮離男孩越來越近

校長日記【篇2】

今天的語文課，不是許老師給我們講，而是程校長給我們上課！

首先，程校長給我們放了一首歌，叫《課下十分鐘》，唱完以后，程校長讓我們(一起朗讀)《掌聲》這一課。。。。。。到了第三段，程校長說：“全班同學(xué)為什么給英子熱烈而持久的掌聲呢？那是因為同學(xué)們愛英子！”說完，程校長就在電視屏幕上又讓大家聽了一首歌《讓世界充滿愛》：“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的生活。。。。。?！?/p>

愛，不是離我們很遠(yuǎn)，而是就在我們的身邊：扶持老爺爺過馬路，幫助殘疾人走路，把不用的書給有困難的孩子們，幫助有困難的同學(xué)。。。。。。我們正聽得的津津有味，突然下課鈴聲響了，我們依依不舍地合上書本。啊！今天的語文課可真有意義??！

校長日記【篇3】

作為一名校長，每天的工作都是繁忙而充實的。而我的校長日記更是見證了我每一天的成長和辛苦。今天，我想分享一下我讀完校長日記后的感受。

閱讀校長日記，讓我更加深刻地理解了教育工作的重要性。書中記錄了校長每一天的瑣碎事務(wù)，包括教師的培訓(xùn)、學(xué)生的管理、家長的溝通等等。通過他的文字，我感受到了每一位教育工作者都在為了教育事業(yè)的發(fā)展而努力，無論是在校長的位置還是在教師的職位上。他們每天都在努力地付出，為了每一個學(xué)生能夠得到更好的教育和培養(yǎng)。

在閱讀校長日記的過程中，我也深刻地感受到了教育工作者的辛苦和付出。校長不僅要管理整個學(xué)校的事務(wù)，還要關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育資源和支持。他們要不斷思考如何提高教育質(zhì)量，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何更好地與家長溝通合作等等。這些工作任何一個都不是輕松的，需要校長付出很多時間和精力去思考和解決。

讀完校長日記，我也更加深刻地認(rèn)識到了教育事業(yè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。教育是一個系統(tǒng)工程，它不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。校長需要不斷地調(diào)整自己的思維方式，適應(yīng)社會的發(fā)展變化，把握教育的發(fā)展方向。他們需要在整個教育體系中扮演引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺和條件。

通過閱讀校長日記，我也更加深入地理解了教育的意義和價值。教育是每個國家和民族發(fā)展的基石，是每個家庭和個人成長的支柱。校長日記記錄了校長的成長經(jīng)歷和思考，他們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展不斷努力和探索。他們用自己的行動和努力為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境，讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。這種奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，讓我深受感動和啟發(fā)。

閱讀校長日記給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。作為一個教育工作者，我要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷地思考和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。我要用自己的努力和奉獻(xiàn)，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，讓他們能夠更好地走向未來，實現(xiàn)自己的夢想。愿我們的教育事業(yè)越來越興旺，我們的學(xué)生越來越優(yōu)秀！

校長日記【篇4】

校長在雷鋒活動月升旗儀式上的講話-校園廣播稿

老師們、同學(xué)們：

早上好!

一過了年，一切都似乎加快了腳步。一場春雨在久旱之后終于降臨，讓饑渴的大地和焦盼的農(nóng)民獲得遲到的安慰；一一屆的同學(xué)剛剛舉行了鏗鏘有聲的高考百日誓師大會，錚錚誓言、滔滔決心，猶然在耳，令人在振奮中倍感形勢逼人、時間催人。二月已去，三月來臨，雷鋒這個響亮的名字又會被人們高頻率地說起。從1963年毛澤東主席發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號召之后，一個平凡人的名字，就一直響徹在人們耳邊，銘刻在人們心里！

對于什么是雷鋒精神，我們耳熟能詳。但談起雷鋒、談起學(xué)習(xí)雷鋒，有的人卻認(rèn)為雷鋒已淡出人們的視野，雷鋒精神已經(jīng)過時，顯然這是一種誤解，膚淺而又迂腐。一種東西，如果她已經(jīng)沉淀和凝聚為一種民族精神，那么，她就都永遠(yuǎn)不會過時！雷鋒精神經(jīng)過近半個多世紀(jì)的浸潤和積淀，已經(jīng)滲透到中華民族的血液，成了中華民族精神的有機(jī)組成部分，所以，不管社會怎樣發(fā)展、如何進(jìn)步，她都會與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)化為一種新的存在形式，一直鼓舞人的精神，激發(fā)人的干勁，感動人的心靈！

雷鋒精神的神奇魅力，就在于它在平凡中透顯著偉大。一個平凡的人，做著平凡的事，努力做一個好人，做一個有益于他人的人，做一個有益于社會的人；在平凡中有理想，在平凡中有追求，在平凡中升華自己的生命價值。這樣的人在社會上到處都是，在我們校園里到處都是。雷鋒，在這個世界上他有千千萬萬個別名在北京奧運、上海世博、廣州亞運上，他叫志愿者；在舟曲泥石流的救援現(xiàn)場，他叫王偉；在打工妹中，他叫劉麗；在青島，他叫微塵；在一中的校園里，他就是有理想、勤奮學(xué)習(xí)的你，負(fù)責(zé)任、認(rèn)真教學(xué)的我！雷鋒就在社會的每一個角落，雷鋒就在你我的身邊，甚至就是我們自己。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)雷鋒，不是簡單模仿雷鋒做過的那些事情，

校長日記【篇5】

假如我要是坐上校長的位置，我會怎樣管理學(xué)校呢?我來憧憬一下。

我首先會對教室環(huán)境做一下改善。下發(fā)衛(wèi)生管理通知，每個教室必須每天都要保持的干干凈凈。然后將桌椅全部更換成新的，再配一套全新的智能教學(xué)設(shè)備。每個教室再配上空調(diào)、飲水機(jī)，能讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后還要為每個教師配備一臺智能機(jī)器人，老師可以在辦公室遙控機(jī)器人，這樣就可以讓老師不再那么勞累的為我們講課了。

第二個要整改的是食堂。食堂不再提供低等盒飯，而是改為薯條、牛排。為了讓同學(xué)們能更好的營養(yǎng)平衡，食堂提供最新鮮的無公害的綠色植物蔬菜。在食堂安裝背景音樂系統(tǒng)，可以放一些抒情的輕音樂，同學(xué)們可以在放松的環(huán)境中盡情的用餐。

最后要整改的是老師的辦公室，給每個老師配備一個舒適的沙發(fā)，這樣老師們就不用坐在硬硬的板凳上給我們批改作業(yè)了。再給老師們配備一臺可語音遙控的智能電腦，老師可以坐在沙發(fā)上指揮電腦去干活。

如果我是校長，我就這樣管理學(xué)校。希望我的夢想能成真!

校長日記【篇6】

今天的北京，太陽終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國慶長假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來了，校園里到處有人，食堂也排起了長長的隊伍，傍晚在運動場上跑了幾圈，東操場、西操場、網(wǎng)球場、籃球場、排球場、武術(shù)場……占地近44000平方的運動場所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來短期培訓(xùn)的學(xué)員們。

上午，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲宏啟教授為我們作《校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實際，深入淺出，不時也來一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會心一笑。儲教授從教育部新頒布《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開始切入主題，提出一連串問題，激發(fā)我們的思考：“大校長（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長上課就意味著校長具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽2、3節(jié)課的作用大？”“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長聽課加評課嗎？”……不時的互動交流、現(xiàn)場調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問題是，校長進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽課，多評課，會聽善評課，上上示范課。儲教授還重點從7個方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評價、發(fā)展評價與反饋】談校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情，需要被感動，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國教育管理評論》第1-8卷。

下午，是“小學(xué)教育家”級前輩、原北京小學(xué)退休的全國著名的吳國通校長，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長》專題講座。還記得前在首師大的國培班我就聆聽過他的講座，12年過去，年近古?。?945年）的吳校長仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請為總校長并兼任成都市石室小學(xué)校長。吳校長從教育使命篇--教育使命的過去時（狀元、精英時代）、現(xiàn)在時（大眾化、普及化時代）、未來時（四個“學(xué)會”、終身學(xué)習(xí)的個性時代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹立的“三大意識”：第一，基礎(chǔ)教育是為個體未來發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務(wù)的生本意識：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識。第三，基礎(chǔ)教育是為個體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務(wù)意識。吳校長認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長、教師、行政的宣誓詞。整整三個小時，吳校長侃侃而談，其國際視野、民族情懷、教育使命感令人感動。

校長日記【篇7】

校長這一稱謂在新時期已經(jīng)賦予了更深的內(nèi)涵，校長應(yīng)該是稱職的領(lǐng)導(dǎo)者、高效的管理者、執(zhí)著的研究者。然而，對于小學(xué)生來說，在他們的眼里，“校長”就是“小長”、“叫長”、“笑長”。

本學(xué)期第一學(xué)月工作檢查三至六年級作文發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于寫一篇記人的文章，不少學(xué)生寫了校長，學(xué)生連校長的“校”都敢寫錯，有的寫成“小長”，有的寫成“叫長”，有的寫成“笑長”。我覺得很搞笑，馬上把這三個學(xué)生招來，想挖掘挖掘?qū)戝e的原因。

“你為什么把校長寫成‘小長’？”

“我們學(xué)校不是小學(xué)校嗎？既然是小學(xué)校，你就是‘小長’啦！”

“你為什么把校長寫成‘叫長’？”

“我經(jīng)常聽到你在大會小會上叫，在學(xué)校廣播里叫。有時要聽，有時候不要聽，一不小心，就把你寫成‘叫長’了?！?/p>

“你為什么把校長寫成‘笑長’？”

“我常看到你笑瞇瞇的，經(jīng)常表揚我們，鼓勵我們，我們不怕你，喜歡和你接近?！?/p>

多么天真的話語，多么耐人尋味的稱呼！

對啊，校長應(yīng)該是“小長”。

校長大多是從一線一步一步干出來的，是從群眾中來的。校長不是什么大官，應(yīng)該平易近人。當(dāng)上了校長后，不能高高在上，要經(jīng)常深入課堂，時時惦念著教師，千萬不能擺官架子，時時刻刻把自己當(dāng)成一名“小長”。

在小學(xué)，校長應(yīng)該姓“小”，因為他管理的是小學(xué)教師，小學(xué)教師教的是小學(xué)生。我們的規(guī)章制度，我們的校園文化，我們的各項活動都應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生心理、生理特點來制訂，來營造，來設(shè)計。

校長應(yīng)該當(dāng)是“叫長”。

國家的法律法規(guī)要校長去宣傳，學(xué)校的規(guī)章制度要讓師生入耳入腦入心，學(xué)生的不良行為要校長去制止。作為校長沒有一點叫的功夫，我看不行。即使有的內(nèi)容，師生不愛聽，煩，但為了工作，為了事業(yè)，校長還是要去苦口婆心，直到感動師生為止。“?！边€有一個讀音為“jiào”，校對、校正的“?！?。作為校長要有自己的管理藝術(shù)和教學(xué)特長，只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)校工作，引領(lǐng)教師成長，使學(xué)校健康發(fā)展。

校長更應(yīng)該是“笑長”。

一所學(xué)校的好壞，不能只看樓房有多少，還要看是否有一批批優(yōu)秀教師成長起來。作為校長，要為教師提供成長的舞臺。教師論文得獎了要為他們高興，教師評優(yōu)課獲勝了要為他們喝彩，教師管理的班級成績進(jìn)步了，校長要為他們慶功。校長要及時向社會宣傳教師取得的驕人業(yè)績，要多一些鼓勵，少一些批評。

人們都說：校長是思想者，是課程開發(fā)的組織者，是學(xué)校文化的傳承者、經(jīng)營者，是課程改革的領(lǐng)跑者，是教育創(chuàng)新實踐的引領(lǐng)者。我看校長也是公路兩旁的修車人和加油站。在課程改革的高速公路上，教師前進(jìn)的車輪有可能氣不足，作為校長應(yīng)該給他們充充氣；有可能遇到困難和挫折，作為校長應(yīng)該為他們鼓鼓氣；有時，說不定方向歪了，作為校長應(yīng)該幫他們撥正方向盤；如果后勁不足，作為校長更應(yīng)該給他們加加油。目的只有一個，讓教師在成長的道路上快速前行。

校長日記【篇8】

按照中小學(xué)校長培訓(xùn)中心xx-xx學(xué)年教學(xué)計劃的要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各門課程。專家們先進(jìn)的理論、鮮活的案例震撼著我的心靈，讓我感受頗深！經(jīng)過思考與內(nèi)化，再結(jié)合自己工作實際，我作如下報告：

1、校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。

著名教育家陶行知先生說過“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長?！爆F(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應(yīng)包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識。

2、校長要積極推動學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。

3、校長要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）課堂學(xué)習(xí)效率不高。

針對以上問題，我們的措施主要有：（1）向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同的教學(xué)問題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對祖父母只能照顧學(xué)生生活，而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況，我校一方面通過家訪、家長會、家長學(xué)校等形式，在教育管理上與家長取得共識，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力。

4、校長要不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為新形勢下的小學(xué)教師，必須做到：1。愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。教師要熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻(xiàn)，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。2。熱愛學(xué)生，海人不倦。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對學(xué)生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學(xué)生就要在一切教學(xué)活動中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。3。言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強(qiáng)調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學(xué)識才能、語言風(fēng)格、興趣愛好、行為習(xí)慣、服飾儀表等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評說的內(nèi)容和對象，因此教師無時無處不在影響著學(xué)生。所以，教師在德才學(xué)識各個方面都必須嚴(yán)格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動中，教師的勞動雖然帶有相當(dāng)多的個性特點，但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學(xué)生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進(jìn)一步去克服和消除這些不利因素。

做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗為指引，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

校長日記【篇9】

XX-08-03星期五臺風(fēng)雨假如我是一名校長，我的學(xué)校要有清清的池塘，長長的小溪，小溪周圍有草坪，還有鮮花。同學(xué)們下課可以在這里玩耍。我想他們一定會喜歡，因為這里和大自然一樣美麗。假如我是一名校長，我的學(xué)校要有專門的機(jī)器人老師，他們可以去教那些小孩，讓他們好好學(xué)習(xí)。我們還有專門的健身房，這樣他們可以隨時去運動。我們還有實驗室，可以讓孩子們自己做實驗，這樣，他們的成績才會提高。假如我是一名校長……

校長日記【篇10】

上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長分別來自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個?。ㄊ?、區(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂組長曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國夢》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二 篇章：師生家長齊心共筑奎文夢”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長發(fā)言、探討，只聽了個大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長，特級教師，天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對象，濱海新區(qū)正在實施名校帶動工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請教了不少的專家、名校長。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長，也是一位特級教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實驗小學(xué)周建鴻校長談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅持實施“112”工程（即一周練一頁鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁毛筆字），堅持教學(xué)時間、校本教材、訓(xùn)練重點、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實”制度，先后被命名為重慶市書法實驗學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。校長班還有一位特別學(xué)員--來自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個區(qū)的基本概況。

下午，又是一場啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的行動策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個個卻聽得津津有味（其語速快得非一般人能比，可見其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場講座，隨時會生動地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個個鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個人品質(zhì)、能力、知識、遠(yuǎn)見、溝通力、號召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長的“五項任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊高效前行；激勵人心--激活、激發(fā)、激勵促每個人心隨行動）“十種能力”（說理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時機(jī)--尋找機(jī)會能力；敢探索--冒險力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個個提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的行動策略就蘊藏于這“五項任務(wù)”“十項能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會冥思苦想，把10%的時間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂滿足嗎，內(nèi)心世界充實嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰，其言行價值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡短會議，控制時間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會議?！皩W(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點子”獎勵開始?！凹臃ú呗增L魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情。……最后，教授總結(jié)：校長是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。

校長日記【篇11】

作為一名英語教師，我懷著崇敬和好奇與錢志龍教授交談。這里有很多感受，如簡短簡潔的生活再現(xiàn)，簡單易懂的案例分析，經(jīng)典實用的教學(xué)技巧，這些都是為您量身定做的！也許你并不了解，打罵就是管制；壞脾氣就是管制；冷嘲熱諷的語言就是管制；沒有原則的溺愛就是管制；不懂言傳身教的心態(tài)就是管制……因為，當(dāng)你做出這一切時，你就已經(jīng)關(guān)閉了與孩子平等交流的大門，僅憑“想當(dāng)然”來教育孩子。

這，不是管制又是什么？當(dāng)你翻開這本書，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來內(nèi)心的疑惑，這里有詳細(xì)的答案！

knowing things you choose not to do enables you to do things you need to do. no matter how lift tortures you, everything happens for a good reason

雙語教學(xué)的沉浸如果不達(dá)到六年以上，是看不出效果的。雙語教學(xué)不是簡單地在學(xué)?；蛘n堂上同時教授兩種語言，也不是雇傭會說兩種語言或母語是英語的外教。

一。任何語言都不再是外語，而是信息的載體和獲取知識的工具。

2。語言學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫、語法、翻譯等具體課程。它們是通過教學(xué)內(nèi)容和有意義的語境獲得的。

三。盡量在同一時間段，同一教室，同一老師，同一句話中只使用一種語言。

學(xué)***標(biāo)不只是雙語，還應(yīng)包括雙文biliterate，雙文化bicultural.有效的雙語沉浸的時間要足夠長，通常在非母語國家至少需要6年以上，越長越好，開始的時間越早越好，2歲半到3歲最佳。

在孩子綻放出專屬于他們的繽紛色彩之前，先為他們涂上一層濃濃的中華文化底色，讓他們能夠坦然欣然地接受一種專屬于炎黃后裔的本土教育，養(yǎng)成一個中國孩子、一個東方的知識分子該有的人文素養(yǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn).

校長日記【篇12】

2017-2018學(xué)年小學(xué)五年級寒假日記：新來的校長

10月份我們學(xué)校來了個男校長，走了個女校長，女校長調(diào)到更好的學(xué)校去當(dāng)校長了。新校長剛來就給我們了個下馬威--做廣播體***。記得最后一次好像是2年級做的啊。.記不清了。就是因為廣播體***，讓我們最親愛的足球課、體育課全部都在做廣播體***。練了沒到1個星期，又有一個噩耗出現(xiàn)了--下個星期一廣播體***比賽！

于是由原來的體育、足球不上變成了啥啥課都不上悲劇吶！

苦練了一個星期終于比賽了，我們花了一個下午的時間比賽，下午的課全沒上

最后嘛~得了2等獎