幼兒園中班教案水娃娃

最新幼兒園中班教案水娃娃(精選5篇)。

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，在每節(jié)課開始前，教師都要準備一份教案。教師如果想建立起更有特色性的課堂風格，那么就需要寫出創(chuàng)新性的教案。我們是否真的清楚應該怎么寫教案呢？編輯花時間專門編輯了幼兒園中班教案水娃娃，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

幼兒園中班教案水娃娃 篇1

【教學目標】

1.嘗試利用各種不同的材料來裝飾瓶子。

2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。

3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗創(chuàng)造活動帶來的快樂。

【教學過程】

一、談話活動導入，引導幼兒樹立變廢為寶的意識。

1.提問：

（1）你是怎么收集到瓶子的？

（2）你們在哪里經(jīng)常會見到這些廢舊的瓶子？

2.組織幼兒自由討論回答。

3.小結：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？

二、播放課件，引導幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環(huán)境。

1.師：今天老師要表演一個變魔術的節(jié)目，看看我都變出了什么。

2.教師播放課件，引導幼兒欣賞。（用不同材料裝飾好的瓶子。）

3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的？組織幼兒自由討論回答。

4.師：有的是用顏料畫出來的；有的是用彩紙剪貼的；有的是用毛線裝飾的；有的是用布裝飾的；有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。

三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

2.提問：你們覺得這個瓶子漂亮嗎？那我們可以怎么裝飾它呢？

3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。（利用事先剪好的彩紙條進行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。）[考試祝福網(wǎng) WwW.692p.coM]

四、組織幼兒動手操作，體驗成功的樂趣。

1.師：老師這里還有許多的瓶子想請小朋友們幫忙來裝飾，你們愿意嗎？

2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動手操作，教師巡回指導。（嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。）

五、作品評析，分享成功的喜悅。

1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

幼兒園中班教案水娃娃 篇2

教學目標

1、學習表現(xiàn)粗細、方向及排列方式不同的直線。

2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現(xiàn)，感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。

3、嘗試用設計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創(chuàng)作后的成就感。

教學準備

1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經(jīng)驗。

2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。

3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。

4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。

5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。

6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。

教學過程

1、幼兒用身體表現(xiàn)直線，感受直線的伸展和張力。

教師：找一找我們的活動室里哪兒有直線呢?你會用身體表現(xiàn)直線嗎?像直線站得直直的會有什么樣的感覺?

2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。

(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。

教師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?

(2)教師小結：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。

(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現(xiàn)疏密的感覺。

教師：剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、松松的，誰愿意和你的朋友上來試一試?

3、游戲：找一找衣服上的線條。

請幼兒結伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。

4、幼兒探索用水粉筆表現(xiàn)粗細不同的線條及其不同的排列方式。

(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現(xiàn)粗細不同的線條。

(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。

要點提示

教師示范時重點強調(diào)：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

5、教師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。

教師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外墻瓷磚吧。

6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。

教學建議

☆活動延伸 給每位幼兒提供一支水粉筆，探索用同一支筆如何表現(xiàn)粗細線條。

☆區(qū)角活動 ①美術區(qū)：提供各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好)，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。②數(shù)學區(qū)：提供長短不一的毛線，幼兒比較長短并記錄。③開辟“直線的聚會”區(qū)，將幼兒收集的各種直線裝飾的生活用品放于這個區(qū)域，引導幼兒進一步欣賞。

☆環(huán)境創(chuàng)設 將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戲中。

幼兒園中班教案水娃娃 篇3

活動目標：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

活動過程：

一、復習歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎?"

二、引導幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮?"請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?"

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。

③師"請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦"

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師："今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"

教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

幼兒園中班教案水娃娃 篇4

1、嘗試感知圖形轉(zhuǎn)換的關系，鞏固對○ △ □ 長方形的認識。

2、運用以有的經(jīng)驗，解決生活中的小問題。

準備：1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長方形當成路，鏤空剪下的圖形作五彩石子。

2、布置一個活動的場景。

重點：對圖形轉(zhuǎn)換的關系的理解

難點：運用以有的經(jīng)驗，解決生活中的小問題

過程：1、發(fā)現(xiàn)問題：

我們要到對面的娃娃城去玩，可是這條路坑坑洼洼的，不好走，我們一起來鋪路吧。

可以用什么方法把路修好？

教師示范鋪路的方法（將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中），幼兒操作鋪路

2、提出問題：

教師提問：為什么我們有的坑沒有鋪好呢？有什么辦法鋪好他們呢？

提示幼兒可以用合起來的辦法解決問題。（兩個半圓合成一個圓形、兩個三角形變成一個正方形）教師及時發(fā)現(xiàn)并肯定會利用圖形轉(zhuǎn)換經(jīng)驗的幼兒。

3、 解決問題：

修路時，你想用什么辦法解決困難？（重點講解圖形轉(zhuǎn)換的關系）

幼兒 集體走小路到娃娃啊城去玩，體驗成功的快樂。

幼兒園中班教案水娃娃 篇5

下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展堆雪娃娃這一活動。

活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.了解下雪是冬天特有的季節(jié)特征。

操作材料

一、猜謎導入了解雪花的季節(jié)特征

1.說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。請幼兒猜一猜。

2.什么季節(jié)才會下雪

二、示范講解知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，(教案出自：教案網(wǎng))大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么

3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流介紹自己堆的雪娃娃

說說你是怎么堆雪娃娃的

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幼兒園中班教案《水娃娃漫游記》

活動目標：

1.通過對故事進行概括，了解水的特性。

2.通過對故事內(nèi)容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1.已有的關于水的經(jīng)驗

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

小結：原來水是無色、無味、透明。

三、演一演——引導幼兒根據(jù)故事表演游戲

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）

四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”

就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

[參考]中班教案水娃娃(精選6篇)

好筍出好竹，好師出好徒。作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作。寫教案是備課的一個重要環(huán)節(jié)，可以讓老師理清上課思路。如何寫出讓人眼前一亮的教案呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間整理了中班教案水娃娃，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

中班教案水娃娃 篇1

活動目標

1.欣賞歌曲理解歌詞，并學唱歌曲《好娃娃》。

2.體驗關心老人，尊老愛幼的感情，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點難點

理解歌詞，學唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會尊老愛幼的美德。

活動準備

1.一幅全家福的圖片;圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2.細紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。

3.錄音磁帶《好娃娃》。

活動過程

一、課前教育：

尊老愛幼的美德。

孝敬老人時我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛老人，學會辦了個老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。

2.師：教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o大了?老師出示白紙制作的胡須。

(2)師：你還從哪里知道爺爺年紀老了呢?幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。

(3)師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

(4)師：爺爺額頭上長什么呀?

3.師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢?

老師小結：我們還可以從老爺爺走路走時，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開心。

二、學唱歌曲

1.老師播放音樂《好娃娃》，幼兒欣賞。

2.老師帶領幼兒學唱歌曲，邊唱邊做動作。

3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動作學唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學反思

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。

一、這節(jié)課，我覺得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時，我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒牙)，“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈!”(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。

二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺來(拄著拐仗)，“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這時大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學重難點。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。

三、音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實際行動去關心老人。

不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛幼這方面有點籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過程中沒有照顧到每一位幼兒，在以后教學活動中我會不斷地閱讀關于幼兒的書籍，請教有經(jīng)驗的老師，以增強自己的教育學能力和提高自己的教學水平。

中班教案水娃娃 篇2

引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。

材料：

1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動物等。

2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風等。

玩法與建議：

1.指導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動、去商店購物等游戲情節(jié)，感受勞動帶來的快樂。

2.引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購 小 禮 物 等 。

3. 鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗做小幫手的快樂。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案水娃娃 篇3

活動目標：

1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。

2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動作。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子

活動

一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎他的?

幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

二、幼兒學唱歌曲。

1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。

2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯(lián)起來跳一跳，編成歌表演。

四、學習與他人合作進行歌表演。

1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。

2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

4、按小組分角色表演。

活動反思：

在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

中班教案水娃娃 篇4

活動目標

1、嘗試用點、短線和簡單的同何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒。

2、能用線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的太陽。

3、養(yǎng)成大膽用色、保持畫面整潔的良好習慣。

活動重難點

1、重點：嘗試用點、短線和簡單的同何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒

2、難點：大膽使用各種線條展現(xiàn)

活動準備

1、經(jīng)驗準備：見過太陽娃娃

2、物質(zhì)準備：示范畫4張、畫有太陽輪廓的繪畫紙、蠟筆、記號筆、音樂磁帶

活動過程

一、以猜謎的形式引起幼兒的興趣“今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜猜看，好嗎？”

“早上從東出，晚上從西下，沒她花不香，沒她果不熟。”

“誰來猜猜看？”

幼兒猜測二、欣賞示范畫，學習裝飾太陽娃娃1、“小朋友真聰明，猜出來是太陽！今天我們的教師不僅僅請來了爸爸媽媽，還請來了誰呢？我們一起拍拍手把她請出來吧！”

教師出示示范畫。

“呀！是誰啊？”

教師出示漢字“太陽娃娃”帶領幼兒認讀2、“請你們仔細來看看太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及她發(fā)出來的光芒是什么樣子的？”

幼兒講述教師小結3、教師出示畫有太陽輪廓的繪畫紙“你們看！這個太陽娃娃漂亮嗎？為什么？”

“你有什么好辦法把她變的漂亮嗎？”

幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

三、繪畫太陽娃娃1、教師接電話。

“剛才太陽媽媽說想請你們把她的太陽娃娃打扮的漂亮點，你們愿意嗎？”

“畫的時候可以選擇點、線或者各種圖形來打扮太陽娃娃，要選擇鮮艷的漂亮的顏色來打太陽娃娃，而且要保持畫面的整潔?！?/p>

2、幼兒作畫，教師巡回指導教師播放背景音樂四、總結評價，結束活動“你最喜歡哪個太陽娃娃，為什么？”

幼兒講述，教師小結。

“太陽媽媽真高興，把她的太陽娃娃都打扮的那么漂亮，下次我們把她貼在墻壁上，給太陽媽媽看一看，好嗎？”

中班教案水娃娃 篇5

現(xiàn)在社會到處都在提倡環(huán)保。DIY自制玩具娃娃不僅能夠跟隨這樣的潮流趨勢，還能讓孩子的玩具更加健康，親手制作一個玩具娃娃給自己的寶寶，這樣讓親子之間的感情更近一步外，還能讓孩子的玩具顯得更加具有親情的意義。

準備工具：

玩具棉、剪刀、黑白娃子各一只，針線等。

制作過程：

1、在白色的襪子上畫娃娃的嘴巴、身體、還有頭部，然后剪下來。

2、在黑色的襪子上畫娃娃的耳朵、手、腳部，然后剪下來。

3、將優(yōu)質(zhì)的玩具棉塞入剪好的娃娃頭部。

4、將頭部縫好之后，用包邊縫法將嘴部塞滿玩具棉后，蓋在頭部的縫合口處，縫合好。

5、其余的部位也要填充滿玩具棉，然后將耳朵采用藏針縫法縫在頭部上的兩邊。

6、采用上等的不織布裁剪制作出眼睛縫合在面部，在嘴巴部位上用針線勾勒出嘴唇等。

7、身體部位和四肢也填充滿玩具棉后，縫合在一起。最后與做好的頭部縫合在一起，就完成了。

中班教案水娃娃 篇6

設計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

活動目標：

１.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

２.鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

３.培養(yǎng)幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

活動準備：

１.裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一.設置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１.通過水娃娃想變成海媽媽那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２.操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出深淺兩種藍色進行對比。啟發(fā)幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到幫助的快樂。

二.教師設疑：小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

１.提出問題：如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

２.教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３.鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的顏色的密秘記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

４.參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四.游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

幼兒園中班教案《筍娃娃》

活動目標：

讓幼兒欣賞竹筍破土的視頻，了解春天是筍娃娃成長的季節(jié)，竹子是由竹筍長成的。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

《念兒歌讀童謠》幼兒用書黑板上寫一篇“筍娃娃”的兒歌。

活動過程：

1.通過提問導入。

（1）你們見過的筍它長的什么樣子?。块L在什么地方呀？

（2）它們在什么季節(jié)出來呢？鉆出地面的時候有什么聲音呢？

（3）小朋友們，竹子是怎么長大的？它剛出來是什么樣子的？

2．請小朋友們仔細觀察圖片，你們看到了什么呢？由圖畫引出兒歌。

3．朗讀兒歌

（1．）邊做動作邊讀兒歌。

（2．）讓小朋友做兒歌接龍游戲。

4．創(chuàng)編新兒歌。

幼兒百科：筍是竹子初從土里長出的嫩芽，味鮮美，可以做菜。竹為質(zhì)化植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。

幼兒園中班教案《娃娃家》

設計背景

中班幼兒已經(jīng)有了相應的生活經(jīng)驗，非常渴望模仿成人的活動，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設計一次“娃娃家”活動。

活動目標

1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

3.游戲中有簡單的角色語言和行為。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點難點

了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。

活動準備

準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動過程

在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。

幼兒百科：角色游戲在幼兒園游戲中是一個重要的組成部分。所謂角色游戲：是指學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒時期典型的游戲形式。角色游戲指導是幼兒園教育游戲?qū)嵺`的重要組成部分。