湖讀后感

最新湖讀后感(集合11篇)。

根據(jù)您的需求，筆者已經(jīng)精選出以下相關(guān)信息：“湖讀后感”。閱讀一部新著作是我們了解它的開端。讀后感反映了每個人對書籍的不同思考和感受，為需要的讀者提供參考和借鑒，愿能給您帶來幫助！

湖讀后感 篇1

這本書給我最大的影響，應(yīng)該是帶給了我看世界的一個新的角度。后來的我開始留意自然，在自然里找到了最純潔美好的樂趣。

梭羅的歸隱跟陶淵明不同，跟我國古代的多數(shù)名人逸士不同。并非因為厭惡官場，也不是出于對污濁世事的失望才選擇隱居湖畔。他的歸隱，讓我想起黑塞筆下的樹：“它們好似孤獨者，它們不像由于某種弱點而遁世的隱士，而像一些偉大而落落寡合的人物?！边@一段話，恰能和很好地描述梭羅。

他獨身于林間，每日與壯美的事物為伴，思考人生的的意義。他曾考上過哈佛大學(xué)，曾開過鉛筆廠?？墒且呀?jīng)成功了的事，他就不想再做下去。我想他對這個世界并沒有太多的不滿，僅僅是想要體驗這樣一種生活方式。人只要活著，就生存在體驗的海洋，無以逃遁。

當你習(xí)慣這樣一種生活態(tài)度，你就不會感到寂寞。你會很留意身邊的小事，仔細觀察，而不是覺得只有聲色的盛宴才能帶給你歡愉。“我愛孤獨，我沒有碰到比孤獨更好的同伴了。側(cè)身于人群之中，大概比獨處室內(nèi)更為寂寞。這樣一來，反而覺得社交生活逃過與擁擠了。我們生活的太擁擠，互相干擾，彼此牽絆，已經(jīng)缺乏敬意了?！?/p>

我想象著，每日與大海為伴，聽潮漲潮落，看云起云歸，一個人孤獨地生活。

湖讀后感 篇2

《瓦爾登湖》一書記錄了梭羅獨居在瓦爾登湖畔兩年間的情形，巨細無遺的記錄了他在瓦爾登湖畔建造木屋、開荒種地、自給自足的點點滴滴。他以獨特的視角觀察這個世界，用與眾不同的眼光進行深入的思考。作者在書中變現(xiàn)的人生態(tài)度和處世哲學(xué)值得我們思考。

這本艱澀難懂的哲學(xué)巨著初讀起來也許不知所云，就像序里所說：這是寂寞的人在寂寞的時候才能讀的書，心不能靜，必然不知所云。在如今這個浮躁的時代，淺閱讀成為一種時尚，很少有人會再靜下心來讀一本好書。所以這樣一本書即使看不懂，只要能靜下心來細細品味，也能磨練人的心性。就像在這浮華世界里的一杯香茗，讓人放慢腳步，放松急躁的心靈，重新體味生活中該有的那份寧靜。

“我愿意深深地扎入生活，吮盡生活的精髓，過得扎實，簡單，把一切不屬于生活的內(nèi)容剔除的干凈利落，把生活逼到絕處，簡單最基本的形式，簡單，簡單 ，再簡單。”我們的生活本該就這么簡單。

湖讀后感 篇3

讀這本書是需要一種寂寞的境界的，需要一種淡薄的心態(tài)的，需要一顆純自然的心的。

翻開這本書就是一次與梭羅的促膝長談，一次返璞歸真的體驗，一次沉淀下來細心思考、洗清浮華的機會。

靜是梭羅的一種境界，也是他的一種感悟，而靜水流深是梭羅感悟的結(jié)果，這就使得文章變成通透，寂靜的瓦爾登湖的水面，映照出現(xiàn)代生活的無數(shù)個側(cè)面這也是本書最吸引人的地方。

他在一座小城——xx中生活了兩年零兩個月不斷感受，并踐行著一個與現(xiàn)代對立的生活方式——原始在幾乎沒有任何幫助的情況下梭羅白手起家，在杳無人煙林中建起了一座屬于他的房子，很難想象梭羅是如何在這簡樸的木屋中憑借一張小床，一張書桌，幾沓稿紙生存下來的，但是他做到了，他實踐著他的超驗主義，憑借自己對生活的執(zhí)著、熱愛生存下來。這時正值工業(yè)發(fā)展時期，是物質(zhì)生活豐富的時期，但梭羅并沒有被這種物質(zhì)生活所迷惑，很好地控制著自己的欲望獨自一人生活他認為：欲望和不滿不僅不會帶來滿足，還會浪費自己的生命。就像那可憐的xx人一樣。他還認為道路上的牌子對顧客的誘惑是一種危險，因為他見過最原始的東西所以他早已看穿了那浮躁世事的陷阱，他說“我要么立刻大膽地毫不猶豫地直奔目標，像那些受夾攻的人接受的建議那樣或者是自己專心想著高尚的事物像xx那樣“彈著里拉琴高唱對諸神的頌歌，淹沒了塞壬的歌聲，避開了危險”這也是梭羅在原始中看到的當今社會，這個看似完美的世界其實也早已是一只干裂欲碎的花瓶，這個世界已經(jīng)不能再經(jīng)受任何一點打擊，它已經(jīng)臨近奔潰的邊緣，人們放棄了尊嚴，人格，用苦力來換取那微薄的酬勞，這就是所謂的“智者？”上流社會的人貪婪，欲妄，迷失了自己的心靈，整個社會都在做痛苦的掙扎——努力地逃避這一切就像索羅所述“但我寧愿社會瘋狂地反對我，應(yīng)為絕望的是他”這種奴隸制的社會只能是失望加疊絕望，當時的社會像一臺以最大功率輸出的機器使人們無法靜靜地思考，所以世界越浮華，人們的心就越渾濁這只能是惡性循環(huán)，為什么靜下來拂去鉛華，讓心靈的湖水沉靜下來——讓“天光云影共徘徊”呢？他曾經(jīng)在故事中告訴我們“凡是完美的作品，其中時間是不存在的?！倍詈蟪蔀殍筇焓澜缱蠲赖淖髌?。

這種靜寂并不是孤獨而是在沉淀，在洗滌渾濁的靈魂在一點點凈化自己。

靜，似清泉給炎熱以甘冽；似清風(fēng)給浮躁以清靜；靜，似古樹之根——萬事之根本；似不老之泉——萬事之能原！

“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”來吧，在靜靜地在瓦爾登湖畔尋覓那片刻的靜謐！

湖讀后感 篇4

我們生活在快節(jié)奏的城市中，總會有工業(yè)廢氣排放的污水橫流，有汽車尾氣散發(fā)的有毒氣體，有遍布城市各地的聲音嘈雜，還有腳步迅速緊張的上班族們。其實，不僅僅是我列舉的這些，這些是遠遠還不夠的，人們生活在這片廣袤無垠的土地上，是上天賜予我們的恩惠，一生的好壞取決于上帝的支配。但在田園農(nóng)村居住的人們，卻遠離了我們身邊這些繁雜事物，靜靜地享受銀針墜地般舒適優(yōu)雅的生活，并做著安閑愜意的鋤地和放牧……

瓦爾登湖此書中的介紹便是如上所述。誰又能不向往美好和平的生活呢?雖然我們也是過著那種生活，誰又不想體驗下別的感受呢?或在靜謐到銀針墜地般的狀態(tài)，或在陽光普照的家中休憩時，或在四角天空的美妙意境，就無不使我們欣喜歡悅。盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！甭哌M這本書中，領(lǐng)略到梭羅自食其力、豐衣足食的本領(lǐng)，以及能耐得住寂寞孤獨他強大的內(nèi)心，都是支撐他在這里生存的動力。我會想：如果我到一片荒涼凄美的無人島去居住時，能否想他般有自尊自立、不拋棄不放棄的品質(zhì)，我想可能并不會做得如此完美，或者根本無法無法求救他人的幫助和理解，根本不能用異國他鄉(xiāng)的語言與他人作交談。

梭羅通過自身的實踐，告訴了我們一些生活快樂豐盈的秘籍：對物質(zhì)的要求盡可能的簡單，簡單得猶如湖邊的一片樹葉;對精神上的追求永不停歇，最大地豐富自我的靈魂。瓦爾登湖邊的生活是那么輕松愜意：“一年只要工作六個星期，就可承擔所有的生活費用。整個冬天，以及大半個夏天，我都自由而安靜地讀書?！薄叭绻覀冎蛔鹬夭豢杀苊獾氖潞陀袡?quán)利生存的事，那么詩歌和音樂就會在街頭回蕩。如果我們生活悠閑，辦事聰明，我們就會看出，只有偉大和優(yōu)秀的事物才能永久而絕對地生存，而小小的恐懼和小小的樂趣不過是現(xiàn)實影子?，F(xiàn)實永遠使人振奮，令人崇敬。安然坐下，馳騁在精神世界的領(lǐng)域之中，這就是書給我?guī)淼暮锰帯??我們應(yīng)該踮起腳尖，將我們最美好的時光奉獻給閱讀。

“我看見青年人，我的市民同胞，他們的不幸是，生下地來就繼承了田地、廬舍、谷倉、牛羊和農(nóng)具;得到它們倒是容易，舍棄它們可困難了。大多數(shù)人，即使是在這個比較自由的國土上的人們，也僅僅因為無知和錯誤，滿載著虛構(gòu)的憂慮，忙不完的粗活，卻不能采集生命的美果。人類在過著靜靜的絕望的生活。所謂聽天由命，正是肯定的絕望。有人是窮困的，覺得生活不容易，有時候，甚而至于可以說連氣也喘不過來?！笨梢娝髁_對物質(zhì)的要求只是能吃飽就行，如此簡單的愿望是每人值得學(xué)習(xí)的。

我們要學(xué)會生存的技巧和本領(lǐng)，并積極學(xué)習(xí)來更容易的掌握。

湖讀后感 篇5

暑假，我讀了一本名叫《瓦登爾湖》的書。閱讀這本書的過程很漫長，我希望能理解作者在書中描繪的情景和他的思想。因此，雖然讀一章可能只用半小時，但我要在一天的閱讀完成后，再重新慢慢地感受書中內(nèi)容所帶給我的思考。我覺得每一本書每一次看都會帶來新的感受，而每一章都值得反復(fù)體會。在這樣的閱讀體驗中，一天一天地，我將這本書讀完了。

讀完這本書后，我大致清楚了它描述的是怎樣的經(jīng)歷：《瓦登爾湖》是記述作者亨利·戴維·梭羅在瓦爾登湖邊隱居兩年零兩個月生活的作品，在基本自給的過程中，與大自然相伴，并重塑自我生命的經(jīng)歷。

這本書有一句讓我印象很深刻的話：愈是富足的人，舍棄的事物就愈多。

那么“富足”與“舍棄”有什么關(guān)系？“富足”，如果是指擁有很多財物，那與“舍棄”是不是相沖突？

在文中，這句話出現(xiàn)在“我”選購即將要生活的土地時，卻并未像其他購買土地的人一樣，思考怎樣利用，而是覺得“其他的我都不在意”（我生活的地方，我生活的目標）。這么看來，他所說的“舍棄”應(yīng)該是物質(zhì)層面的舍棄，“富足”卻是精神上的富足。作者并不需要太多附加的裝飾，他覺得只要能夠欣賞眼前的美景，“無論我被置于何地，我都能在那里安然地生活，家不過就是一個棲居之地……”。作者的這種態(tài)度也許可以用“隨遇而安”來形容，雖然他的生活態(tài)度我還不能完全的理解，但從書中的描寫中，我能夠看出他的精神世界很豐富?！案蛔恪钡模亲髡叩膬?nèi)心世界。

其實在我看來，這句“愈是富足的人，舍棄的事物就愈多”不僅可以在書中感嘆“我”的選擇，一定程度上也能用來形容人與自然資源的關(guān)系：如果只懂得一昧地向大自然索取，即使現(xiàn)在過上了舒適的生活，總會遇到一個淋滿鮮血的“將來”。畢竟將來是我們無法控制的，卻可以為之準備的。美國原住民有這么一句話：“我們的地球，既是從父輩手里繼承來的，也是向子孫手里借來的”。試想，身為子孫，是否愿意接下父輩的爛攤子？身為父輩，是否要有還子孫們一個宜居地球的義務(wù)？

將這句話反過來說也有道理：“舍棄的事物愈多，就愈是富足”。如果能放下一時的貪念，是否會獲得更多？是的，總有人會認為只有擁有得越多才會越富有，于是在不斷掠奪資源的過程中破壞了生態(tài)的平衡。但像我思考過的，“富有”也能是精神上的富有，那么，與美好的未來相比，美好的現(xiàn)在就顯得十分自私了。誠然，有什么比過的是自己想要的生活更加舒心呢？但是，適度地放下，適度地舍棄，即使只是體驗一下新的生活，又有什么不行的呢？只要舍棄那樣一時的貪念，這樣便能獲得擁有一個未來的富有，同時還子孫一個平等的可以去享受的未來。

在《瓦爾登湖》這本書中，作者描述的不僅是“身”的生活方式，也有“心”的生活方式。老實說，也許我不盡理解他的想法，也并沒有資格去說贊同或不贊同。但我仍然希望，也相信，有朝一日，我也能尋找到屬于自己的“瓦爾登湖”。

湖讀后感 篇6

我讀了《青海湖，夢幻般的湖》。我覺得這篇文章和其他文章不一樣。作者他把自己的感受寫進去了的，這讓我覺得很好。當我開始讀這篇文章的時候，我就被題目給深深吸引住了。因為這個題目叫《青海湖，夢幻般的湖》，好像我的眼前就有一片清澈見底的湖水。當我讀到“青海湖還是鳥的世界時，我仿佛也是其中的一只小鳥兒，在湛藍的天空自由飛翔，在綠油油的書上梳理著蓬松的羽毛。我喜歡作者把草灘比喻成畫卷，好像是春姑娘在大地上畫了一幅美麗而純潔的畫。我還喜歡作者用連綿起伏來形容山巒，好像山巒在搖晃一樣，這樣就讓讀者更喜歡這里美麗的風(fēng)景了。我還喜歡作者把湖面形容成藍錦緞，好像春姑娘在這里玩耍的時候不小心把藍錦緞落在這里，這青海湖就形成了。一抹黃，一抹綠，一抹藍，大自然酣暢淋漓地揮舞著最大的畫筆，就這樣留下了這沒有絲毫粉飾和雕琢的湖。我們怎么不能為大自然的鬼斧神工叫絕呢？當我讀到”滿湖歡快的暢游的魚兒時“，我身臨其境，仿佛我也是一只小魚兒和它們一起在美麗如畫的青海湖中暢游，玩耍。

湖讀后感 篇7

我希望我們的農(nóng)夫在砍伐一個森林的時候，能夠感覺的那種敬畏，就像古羅馬人在一個圣林里間疏林木以使其透光的時候所感覺到的敬畏一樣，因為他們覺得這個森林是屬于一些神靈的?！?/p>

“有一千個人在伐著罪惡的枝椏，卻只有一人在猛砍著罪惡之根。”

“我喜愛我的人生中有閑暇的余地。有時，在夏季的一個清晨，我像往常一樣沐浴之后，坐在陽光融融的門前，從紅日東升直到艷陽當頭的正午，坐在這一片松林，山核桃樹和漆樹的林中，坐在遠離塵囂的孤寂與靜謐中，沉思默想?！?/p>

“所謂明天，即使時間終止也永不會來臨。使我們視而不見的光亮，對于我們就是黑暗。當我們清醒時，曙光才會破曉。來日方長，太陽只是顆啟明星?！?/p>

當梭羅寫下這些文字的時候，我相信在他的心中充滿了對瓦爾登湖的愛，對于小屋的愛，對于山林的愛，對于林中小動物的愛，以及對于大自然萬物的愛，然而我更看到了梭羅心中孤寂，一種超越了浮躁，超越了個人榮辱，超越了一切物質(zhì)的孤寂，其實與其說是孤寂，我到更傾向與說是安靜。在安靜中梭羅看穿了生死，明白了自己需要的，然后靜靜的寫下他的思想，靜靜的在瓦爾登湖旁度過了三年。所以每次我看到他的文字時，我都能產(chǎn)生一種震撼，然后靜靜的思考，思考我的人生，我的理想，我的未來。然后一步一步的實現(xiàn)，在那時我才感覺活得真誠，沒有了矯揉和造作。

其實什么是安靜，可能我的理解會和很多的人不同，我覺得安靜更想一種禪，生活禪。雖然孤獨但是充實，生活不是單調(diào)，也不是無聊，因為在安靜中總有一個信念在支撐，讓我們明白什么是生活，什么是人生。

湖讀后感 篇8

梭羅之所以去瓦爾登湖住兩年，并不是對純樸天然的向往，對于他來說，那不過是一次實驗，想知道自給自足的生活到底會是怎樣的，這就像寫“冬天的湖”那章，他好奇湖水有多深，但并沒有聽其他人的猜測，而是要自己去試驗一下，于是作者想辦法去把湖深測出來，并通過這個測算方式來得出一些普遍規(guī)律。

哲學(xué)家總是對身邊的一切感到好奇?，F(xiàn)在我們的需求都太容易被滿足，有什么不明白，直接百度就可以了;想要些什么，萬能的淘寶基本都能滿足我們。這就有問題了，我們的動手能力，解決問題的能力沒辦法得到提升。我們好聰明，什么都被告知了，只要記性好，基本上有什么問題我們都能找到答案，只要有資本，基本上想要什么就能擁有什么。不過事實上，在我們知識提高的同時，我們的能力也提高了嗎？如果真遇到困難時，我們有能力自己獨立面對嗎？這些都很難說。

如今的教育，起碼是我們這一輩人的教育，缺乏對動手能力的要求，學(xué)習(xí)成績被看得過高。一直覺得爸爸媽媽是萬能的，家里的水電、木工、裁衣及各類生活問題，爸爸媽媽都能解決。他們那輩人什么都得靠自己，房子是自己建的，每塊磚頭里都有自己的汗水在。他們的知識都是直接從勞動中所得，然后又應(yīng)用于生活當中。我們獲得知識不就是為了生活得更好么，然而如今的教育并沒有這樣的生活實踐，多少大學(xué)生畢業(yè)了，依然不懂如何做飯、如何洗衣服，家電壞了也不知去哪修，更不用說如何做木工、如何建房子。

不過生活能力方面，不能全說教育的不是，每個人的成長都終都要靠自己。是不是我們太懶了，太依靠現(xiàn)成的事物了。做菜，我們可以選擇原材料、半成品或成品;種花，我們可以選擇種子、盆栽;此時想到小學(xué)一篇關(guān)于漁跟魚的文章，標題忘記了，文章意思大概是技術(shù)與成品你更想要哪個。其實那些道理我們早就懂了，就是不會應(yīng)用。如果我們會做菜，那想吃什么就可以吃什么;會建房子，可以根據(jù)自己的喜歡去建自己喜歡的。多好呀！都說自己做的東西吃起來那才叫一個幸福與成就！

湖讀后感 篇9

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@是唐代詩人王之煥的千古名詩，膾炙人口，又富于哲理。其中的“欲窮千里目，更上一層樓。”是我受益一生的靈丹妙藥，它時時提醒我：

謙虛使人進步，驕傲使人落后，學(xué)無止境，登高才能望遠。

這首詩是說：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓。詩人王之渙在登高遠望中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神，詩中前兩句把進入廣大視野的萬里山河，收入到短短十個字中，讓我們讀后感到胸襟為之一開，“欲窮”“更上”兩個詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這首詩也讓我從一個不求上進、驕傲自滿的人，成為了一名謙虛好學(xué)、奮發(fā)上進的好學(xué)生，我現(xiàn)在就給你們講一講我的經(jīng)歷吧！

一次，老師要求我們把課文背熟，我不費吹灰之力就背得滾瓜爛熟了，于是就洋洋自得起來。心想：瞧我多厲害，背得那么熟練，我開始漸漸疏遠課文。但在一次課堂練習(xí)中，正好出現(xiàn)了這課的按課文內(nèi)容填空，我頓時傻眼了，腦子里一片空白，無論我怎么拍打自己的腦袋，都于事無補。下午老師開始報分數(shù)，我屏住呼吸，連頭也不敢抬。這時，我的耳邊響起了一個嚴厲的聲音：“欲窮千里目，更上一層樓。難道你忘了嗎？”我的心像被針刺了一樣痛，要是我不驕傲，努力復(fù)習(xí)，我怎么會一落千丈呢？

從此以后，便不再混日子，也不再驕傲，開始在學(xué)校里用功讀書，只要稍有懈怠，我就會看看這首詩，然后便會充滿力量，開始孜孜不倦的學(xué)習(xí)。因為這首詩的原因，我已經(jīng)從一個人見人煩的學(xué)生，變成了誰見誰都喜歡的小學(xué)生呢！現(xiàn)在回想起來，變化太大了，我就好像童話故事里的“丑小鴨”，變成了“白天鵝”，實在是太棒了!人生就如詩一樣，如果你想把天下的美景盡收眼底，就必須站得更高更遠，如果你想有豐富的知識，想被別人瞧得起，就必須“更上一層樓”。

湖讀后感 篇10

《瓦爾登湖》是一本極為優(yōu)秀的人生哲理書，但從根本上講，這本書更能擴大我們的日常視野，讓我們從簡單的生活開始學(xué)習(xí)知識。作者亨利·戴維·梭羅。美國作家、思想家、自然主義者。通過這本書，我們不僅可以接觸到大量的動物和植物學(xué)知識，還能了解到更多的人文、地理和歷史知識。閱讀它，我們能在平凡與簡單中真切感受生活的意義與趣味，也更能感受寂靜之美。

該書出版于1854年，梭羅在書中詳盡地描述了他在瓦爾登湖湖畔一片再生林中度過兩年又兩月的生活以及期間他的許多思考。瓦爾登湖地處美國馬薩諸塞州東部的康科德城，離梭羅家不遠。梭羅把這次經(jīng)歷稱為簡樸隱居生活的一次嘗試。

美國的19世紀是個輝煌的時代，一大批作家都深受超驗主義【先驗論】的影響，生活在這一時代的梭羅也不例外。作為這個時代的代表人物，梭羅對超驗主義更是身體力行，《瓦爾登湖》就是他這一思想的體現(xiàn)，它是一部蘊含了深刻哲理的散文。細細讀過《瓦爾登湖》的人都有體會;他是在探求怎樣實實在在的生活，怎樣體驗與經(jīng)歷有意義的生活，為自己，也為他的市民同胞，還有當時與后來的讀者們。

雖然每次讀這本書，我都想吐槽一下在復(fù)旦大學(xué)對面小路里買的英語版!

但，我不得不說，這本書真的很好。這，本不是一本適合我的書，我也永遠寫不出那樣的文字，它安靜孤獨的讓人無法接近。

剛開始讀的時候，它就是躲在迷霧森林深處的湖，越往深處前行，能見度越低，腳步也變得很艱難，當你心理有一絲厭煩時，就會一瞬間被彈出森林之外，它拒絕那些無法安靜的人。

在不屑的努力四五個月后的某個上午，用了2個多小時，安靜的閱讀梭羅是如何開始在湖邊生活，才開始和他一起慢慢入住在這一片森林和湖泊。

現(xiàn)在，這片湖總是歡迎我的來訪，只要我想去，翻開書，眨眼就到。這本書會給讀者一種很奇妙的身臨其境的感覺，告訴你什么是安靜。那種安靜是絕對的，就好像身處于湖中，湖底很暗很靜，離開湖面越來越遠，你可以自由的呼吸，卻四肢無力，在不能為所欲為的時候，剩下的只有思考或者什么都不思考，就慢慢的下沉，看著亮的湖面慢慢遠離。

當心情不好的時候，我就會看上10分鐘，很有用。

湖讀后感 篇11

當我讀完《瓦爾登湖》這篇文章時，我的心猶如大海般不能平靜。這本書寫于19世紀中葉，那時正是資本主義的飛速發(fā)展時期，在當時的背景下，人們追逐利益，想盡一切的辦法來使自己獲得更高的權(quán)利和更多的金錢。工業(yè)文明、喧囂社會擠壓著人類、侵蝕著人性。而在這個大背景下，畢業(yè)于哈佛的這位智者，他單身只影，拿了一柄斧頭，跑進無人居住的瓦爾登湖邊的山林中。他特立獨行，懷著一顆向往自然的心，寧靜地踏上了這段心靈的路途。而在這個被稱為“神的一滴”的瓦爾登湖的土地上，他坦然在空間里，孤獨在思想中！

“我喜愛我的人生中有閑暇的余地。有時，在夏季的一個清晨，我像往常一樣沐浴之后，坐在陽光融融的門前。從紅日東升直到艷陽當頭的正午，坐在這一片松林，山核桃樹和漆樹的林中，坐在遠離塵囂的孤寂與靜謐中，沉思默想?！彼o靜地卸載城市的喧囂，用心寫下孤獨。每次看他的書都是一種震撼，他思考人生，讓我的心如凈水般澄澈。他讓我感到敬畏，原來一個人的生活可以是這樣的，他的一生是如此的簡單而又芳香撲鼻，雖然短暫而又意蘊深遠。他的精神世界絢爛多彩，而且是精妙絕倫，世上這樣的智者怕是只有些許吧。

梭羅短暫的一生中，他試圖鼓勵人們要簡化生活，將時間騰出來深入生命，品味人生。他通過自己的生活經(jīng)驗，告訴世人不要被繁紛復(fù)雜的生活所迷惑，從而失去了生活的方向和意義。做生命的舵手，揚帆遠航。他認為：假如人們能過宇宙法則規(guī)定的簡樸生活，就不會有那么多的焦慮來擾亂內(nèi)心的寧靜。所謂明天，即使時間終止也永不會來臨。使我們視而不見的光亮，對于我們就是黑暗。當我們清醒時，曙光才會破曉。來日方長，太陽只是顆啟明星。

他提倡儉樸生活，并不是讓我們要粗茶淡飯或是節(jié)衣縮食，而是想要讓我們多聽聽新的節(jié)奏，這也許就是一個人的價值，只是孤獨，恬靜，沒有任何的矯揉造作。

去拜讀這本心靈的教科書吧！它會讓你不虛此行。

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最新天鵝湖觀后感(合集4篇)

語文課上大家對作文肯定很熟悉，好的回憶可以通過寫作來永久珍藏，將作文和生活結(jié)合起來，就會有素材可寫。那些優(yōu)秀的作文是怎么寫出來的？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新天鵝湖觀后感(合集4篇)，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

天鵝湖觀后感 篇1

在中國，樂迷們親切地稱俄羅斯音樂大師柴可夫斯基為“老柴”，談起這位偉大的古典樂派作曲家，不得不提到他最著名的三部芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》。今天，我有幸欣賞了用另一種新的藝術(shù)形式――“雜技劇”演繹的《天鵝湖》。它是將中國的古老藝術(shù)“雜技”與歐洲的古典舞蹈“芭蕾”相結(jié)合，同時融入了魔術(shù)、小丑等表演藝術(shù)，不僅僅是踮起腳尖的天鵝之舞，更是把舞蹈發(fā)揮到了人體極限，更直白點說，這是“在頭頂起舞”。一群會飛的天鵝在舞臺上空旋轉(zhuǎn)跳躍，全程唯有“震撼”兩字可以形容。

除了藝術(shù)家們精湛的技藝，讓我印象最為深刻的，當屬把聞名世界的“四小天鵝”舞曲創(chuàng)編成嬉皮的“四小青蛙”舞曲，生動形象，編劇更是在保留原始《天鵝湖》的意境下，把東方元素貫穿到整部雜技劇中，比如：大唐的侍女、紅燈籠、壁畫以及中國神話傳說中的青蛇等，這部雜技劇無疑是中國文化與西方文化的深度融合。今晚是一場視覺、聽覺的盛宴，跳躍的水手、堅強的公主、執(zhí)著的王子，柔美中透露著堅強不屈，讓我感受到了人性的本能，最終因為愛的力量，陰險的山鷹被打敗，王子救下了公主。藝術(shù)的展現(xiàn)皆是藝術(shù)家們源自于對藝術(shù)的熱愛，冰凍三尺非一日之寒，我想也是因為愛！

天鵝湖觀后感 篇2

這是我看過的第一部正式的舞劇。四周的燈都關(guān)了，我們開始觀看這部著名的舞劇。這部舞劇是根據(jù)童話改編的，大致的劇情是:可愛的公主被邪惡的魔王施了魔法變成了白天鵝，在湖邊和王子相遇，傾訴自我的不幸遭遇:僅有忠誠的感情才能__邪惡的咒語。王子愛上了白天鵝并發(fā)誓永遠愛她。然而在為王子挑選新娘的舞會上，外貌相似公主的黑天鵝欺騙了王子，使得王子背叛了白天鵝?？墒?，之后王子發(fā)覺受騙，激動地奔向湖岸，在大家的幫忙下，最終感情戰(zhàn)勝了魔法，王子拯救了美麗的公主，在永恒的愛中，王子和公主團聚了!

雖然這是跨國界的藝術(shù)，可是人們的情感是共通的。故事的過程有曲折但結(jié)果還是令人滿意的。美麗的感情總能牽動人心，總能讓人想起許多動人的故事?！皢柺篱g情為何物，直叫人生死相許!”感情這兩個字就足夠讓人感動的一塌糊涂。

舞劇中混合了獨舞，雙人舞和群舞，各種形式的舞蹈。獨舞，由一個人表演的完成一個主題的舞蹈，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內(nèi)心世界。雙人舞，由兩個人表演共同完成一個主題的舞蹈。多用來直接抒發(fā)人物的思想感情的交流和展現(xiàn)人物的關(guān)系。群舞，凡四人以上的舞蹈均可稱為群舞。一般多為表現(xiàn)某種概括的情結(jié)或塑造群體的形象。經(jīng)過舞蹈隊形、畫面的更迭、變化和不一樣速度、不一樣力度、不一樣幅度的舞蹈動作、姿態(tài)、造型的發(fā)展，能夠創(chuàng)造出深邃的詩的意境，具有較強的藝術(shù)感染力。在舞蹈中，對于各種形式的恰當運用是很重要的藝術(shù)手法，運用的好會起到很好的效果!演員們經(jīng)過自我的舞姿來充分地表達人物的性格，情感和內(nèi)心世界，烘托人物，渲染環(huán)境氣氛等。劇中的雙人舞流露出真摯的情感，很是美麗動人。還有黑天鵝的32圈名為揮鞭轉(zhuǎn)。這32圈揮鞭轉(zhuǎn)要求連續(xù)完成，整個過程腳尖的移動范圍不能超過一條皮帶圍成的圈才為優(yōu)秀的表演，這十分考驗女演員的腿部力量。這一高難度動作作為天鵝湖里的一段重頭戲。所有人都被那高超的舞技折服了，激動地除了驚嘆還是驚嘆!

觀看的過程異常留意舞蹈演員的服裝。一向都覺得舞蹈演員穿的衣服異常好看，看著穿著美麗的白色芭蕾舞裙的演員，都會偷偷羨慕呢!

其實有些部分看的不是很明白，可是她們專業(yè)的表演讓人無法挑剔。每一個表情，每一個動作，每一幅場景都那么完美。演員們的優(yōu)雅的身姿，輕盈的舞步和透露出典雅的氣質(zhì)，讓人不得不拍手稱贊!當然，還有他們對舞劇人物的性格，情感等的傾情詮釋，我們都深深被吸引了。

這是一場美妙的足尖盛宴，感激教師給我們供給這部這么好的舞劇，這是一次很難得的機會。經(jīng)過了一場藝術(shù)的熏陶和洗禮，相信大家也和我一樣對舞蹈有了更深一層的理解和定義，在今后的接觸舞蹈的時候就會有不一樣角度的審美眼光。無論如何，我會一向記的我看的第一部舞劇叫做天鵝湖!柴科夫斯基異常喜愛烏克蘭的春和秋，他和貝多芬、勃拉姆斯一樣，是一位熱愛大自然的人。俄羅斯欣欣向榮的、美麗的大自然給他以活力，而他也經(jīng)常留意在那活力之中捕捉某些素材，用來補充他的創(chuàng)作。

《天鵝湖》于1877年2月20日，在莫斯科皇家劇院首場演出。可是，這部此刻風(fēng)靡全世界的芭蕾的首演競?cè)皇〉靡粓龊浚喼绷钊穗y以置信，然而事實正是如此?？梢姡幬韬筒季岸己茉?，尤其是芭蕾舞主演演員的舞技拙劣，導(dǎo)致了首演的失敗?？墒遣窨品蛩够]有氣餒，繼續(xù)與其他幾個大家研究，最終天鵝湖受到一致好評。

首先，我在以下幾個方面作了簡單分析:

1、服飾美輪美奐。場景方面:王子郊游的服裝淡雅秀麗，體現(xiàn)了野外的清新氣息;皇宮選秀的服裝雍容華貴、色彩濃郁，體現(xiàn)了皇室的莊重奢華;天鵝湖邊的服飾純美無暇，體現(xiàn)了出世的高潔情懷;伴隨著音樂的高潮，天鵝的首次出場堪稱驚艷，確是在感官掀起的一陣震撼。

2、音樂無與倫比。柴可夫斯基這位我六年級時的偶像，無須多說。這部偉大的音樂作品貫穿舞劇始終，結(jié)構(gòu)宏偉、風(fēng)格多變。編舞的優(yōu)美、高難度緊密配合著豐富精妙的音樂，使到整部芭蕾舞劇在視覺、聽覺給人予享受的同時，其人物與樂曲的精密配合度，更帶來強烈的共鳴，從而使作品更容易被解讀。

3、獨特表現(xiàn)手法之“芭舞體現(xiàn)他舞”不知這是否芭蕾舞的傳統(tǒng)表達方式，在我這個門外漢看來，這是較為獨特的藝術(shù)處理。在皇宮選秀一幕，來自各國的佳麗跳起了各具風(fēng)情的民族舞蹈。于是我們看到了，由芭蕾舞表現(xiàn)的弗朗明戈舞、西班牙斗牛舞、俄羅斯民間舞等。表現(xiàn)形式是芭蕾舞，表達資料是其他舞蹈，真是藝術(shù)表達上的奇葩，值得其他范疇的文化展示作為借鑒。

4、秘密武器之舞臺燈光神奇的燈光在此起的遠遠不止照明的作用。隨著舞臺上燈光的明暗強弱變化，故事的形勢及人物的情緒都起著不一樣的微妙變化。王子與佳麗們邀舞時，燈光柔和地逐一撫過佳麗的臉，被王子邀舞的一刻，她們的臉龐明亮了，她們的心也在發(fā)光;魔王與黑天鵝降臨時天昏地暗，到處籠罩著黑暗，何時才能抹去這陰影選秀過后，天鵝湖邊被絕望所籠罩，幽幽的光打在面上，為天鵝湖蒙上一層哀怨的面紗;取得最終勝利時，整個舞臺霎時亮了起來，兩盞強光照射在王子和公主的臉上，他們的笑比任何人都燦爛，這是歷盡萬難得到的幸福啊!

5、演員的精彩表首推女主角白天鵝的扮演者，網(wǎng)上對她的介紹不太簡單。個人感受到的是專業(yè)的身段、傳神的舞姿、絕美的定位。據(jù)說這是首位同時扮演白天鵝和黑天鵝的演員，白天鵝的純潔美麗無助、黑天鵝的妖艷魅惑強勢，舞者游刃有余地完美體現(xiàn)了。

白天鵝的舞蹈動作輕柔緩和，優(yōu)美動人，肢體表現(xiàn)以控制、連貫來體現(xiàn);黑天鵝一段節(jié)奏強烈、動感有力、難度高，肢體表現(xiàn)以力量、準確的收放、及難度的技巧來體現(xiàn)。印象較深是小丑的扮演者。該主角需要較難的技巧、較強的體力、及較好的表現(xiàn)力，一些細節(jié)的處理比較傳神。沒有好的配角，成就不了好的主角。只須做出些小的改變，生活就會變得很完美。我感覺到了從未有過的清醒，嗅覺從未有過的靈敏。于是，我竟聞到了樹香。紀念堂里的叢樹，被微風(fēng)帶到欄桿邊上。樹香飄了出來，飄到我臉上，融進我的身體。于是一種叫生命的活力，從深處探出了芽，就像群鵝起舞時，舞臺上那一陣陣美妙的腳步沙沙聲，不是故事的資料，卻是故事存在的基礎(chǔ)。

這芽，便是生命的意義。這便是我看完天鵝湖的真切感受。

天鵝湖觀后感 篇3

星期三的下午，回到家的時候，媽媽忽然告訴我晚上去看《天鵝湖》的表演，我興奮地在沙發(fā)上又蹦又跳，心都激動的要蹦出來似的，我真是太開心了。

我們一家人來到了友誼劇院，看完了兩個小時的雜技表演。下面由我來為大家簡說《天鵝湖》的故事：一位美麗的少女在玩的時候被可惡的黑鷹王給抓去了。王子夢到了這樣的情景，一心想去救出這位被黑鷹王變成白天鵝的美麗少女，最后，他克服了種種困難，終于把少女解救了出來，而且解開了魔咒，從此，他們兩過上了幸福的生活。

我很羨慕表演中王子和少女的肩上舞蹈和頭頂站立。王子和白天鵝相遇的時候，白天鵝躍到王子的肩膀上跳起舞來，然后又立在王子的頭頂上“金雞獨立”，好像真的天鵝在飛，真是美麗極了。

我也很可憐美麗少女的遭遇，因為她太美了，所以才被黑鷹王看中，被抓了過去。看來，美麗有時也有危險。

我還想去天鵝湖旅游，和天鵝湖內(nèi)的天鵝共舞。

?。∥乙幌氲诫s技劇天鵝湖就覺得回味無窮！

天鵝湖觀后感 篇4

20xx年的平安夜，寒風(fēng)凜冽，冬高氣爽，我懷著激動的心情來到人民大會堂，觀看著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》。雖然一路走來，手凍得僵硬，臉也被寒風(fēng)吹的生疼，但一想到就要觀看天鵝湖這部我向往已久的芭蕾舞，我的內(nèi)心就激動起來，真?zhèn)€身體也隨之不覺得冷了。

進來時，劇已經(jīng)開演。來之前，我已經(jīng)好好的做過了功課，對《天鵝湖》進行了一番研究，一看到演員們在臺上熱情洋溢的表演，我也立刻投入其中，如癡如醉的看了起來，并不斷嘖嘖稱贊，心里暗自感慨，芭蕾舞真是高雅的藝術(shù)啊。

三個多小時的表演，轉(zhuǎn)瞬結(jié)束，我還意猶未盡，也不得不隨著人流開始向外行走。一邊離場，眼光還不住的飄向舞臺，希望能多回味一下剛才的演出。

出門回身望，啊，雄偉的人民大會堂，你用你的雄壯，承載著藝術(shù)，宣揚著文化，顯示著祖國的發(fā)展，人民的富強！我的內(nèi)心澎湃不已，這已不是一場芭蕾舞劇帶給我的激動，是祖國強大帶給我的激情，啊，祖國！美麗強大的祖國！我們永遠愛你！

天鵝湖觀后感(集合11篇)

作文是表達自我的一種方式，通過作文我們可以把所看所想所感表達出來，寫好文章需要多練習(xí)，精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來的？以下是小編收集整理的“天鵝湖觀后感(集合11篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

天鵝湖觀后感 篇1

初夏的時節(jié)再次來到蘭州，不期然遇到了一位“故人”。經(jīng)過歲月的磨礪淘洗，這位“故人”卻愈發(fā)年輕，愈發(fā)光彩照人――她就是聞名中外的舞劇《絲路花雨》。

她，誕生在百廢待興的1979年，是改革開放的“同齡人”。我至今還記得二十幾年前第一次看《絲路花雨》時的驚喜和感動，在當年的舞臺上，《絲路花雨》如同天降奇葩，異香撲鼻，收獲了無數(shù)熱烈的掌聲和驚喜的目光。她像一把鑰匙，開啟了人們的審美視野，不僅把千年前的大漠絲路風(fēng)韻帶到人們的眼前，也把久已被遺忘了的美好藝術(shù)感受重新帶給觀眾。由于她巨大的影響，《絲路花雨》被譽為中國民族舞蹈的里程碑。

去年，為參加北京奧運會重大文化活動的演出，甘肅歌舞劇院再次創(chuàng)排了這部曾經(jīng)被譽為“活的敦煌壁畫、美的藝術(shù)享受”的經(jīng)典之作。說實話，我原本是帶著一種回顧和重溫的心情去看這部復(fù)排劇的，熟悉的老朋友重逢，總是溫暖多于激動，話舊多于敘新。然而，當大幕開啟，音樂聲響起，一群伎樂天在繚繞的祥云中漸漸現(xiàn)出身影，我心中突然涌起一股和當年初看《絲路花雨》時同樣的驚喜，仿佛被同樣一種力量所震撼。依舊是優(yōu)美動人的敦煌舞舞姿，依舊是那個悲歡離合的絲路故事，依舊是熟悉的音樂旋律，依舊能夠深深地撥動人的心弦。新版《絲路花雨》告訴我們，美好的藝術(shù)是永遠都不會過時的。

30年，可以讓容顏老去，可以令天翻地覆，藝術(shù)卻歷久彌新。30年中，《絲路花雨》不斷成長，既是舊友，又是新知，這就是經(jīng)典舞臺藝術(shù)的奇妙之處。她可以不斷地用同樣的故事打動你，讓你在熟悉中體驗驚喜，在驚喜中辨認熟悉。據(jù)說，從創(chuàng)排至今，已經(jīng)有七代共17位演員飾演過女主角英娘，英娘成就了一代又一代的藝術(shù)家，她自己亦在30年中永葆青春。

其實何止30年，她難道不是早已經(jīng)在莫高窟的壁畫上，輕歌曼舞了上千年嗎？只不過，在藝術(shù)家神妙的點化下，她從古老的石窟寺，從仙袂飄舉的須彌山，來到人間30年了。

我曾經(jīng)在敦煌莫高窟中，仔細端詳過她的樣貌，也曾經(jīng)問過敦煌研究院的專業(yè)人員，是誰，創(chuàng)造了這些美輪美奐的天上人間景象。他們告訴我，我們今天很難再了解到繪制這些壁畫的無名畫工的生平，有關(guān)他們的一切，大都已經(jīng)沉沒在歷史深處，只有他們所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，還在幽暗的洞窟中熠熠生輝。偶爾留下的一點蛛絲馬跡，也只是文獻和畫面上一個半個名字。我想，能繪出那樣純凈高華、瑰瑋奇麗畫面的人，心靈一定是豐富而高貴的。《絲路花雨》中畫工神筆張，從女兒英娘“反彈琵琶”的姿態(tài)中，找到了伎樂天最美的形象，我相信這個故事一定是真的，它就應(yīng)該發(fā)生在被我們遺忘的歷史中。我仿佛從舞臺上看到了那些無名的大師們的身影，他們就那樣生活在敦煌，雖然困頓躓踣，心中卻存有妙香花雨的圣址，腕底有驚神泣鬼的神工，有像英娘這樣美麗可愛的女兒，結(jié)識著波斯商人伊努斯那樣來自異域的朋友，遭遇著艱辛人世的波濤，用自己的畫筆，傾訴著內(nèi)心的感悟與悲涼……直到有一天，《絲路花雨》的編創(chuàng)者們，在敦煌莫高窟這個遺世獨立的傾城美人身上，看到了藝術(shù)與美的靈光，于是，他們便從歷史的深處復(fù)活，并永遠鮮明地活在人世間。

我突然明白了，這個講了30年的老故事何以仍舊那么感人至深，英娘“盤上舞”的舞姿何以每次看都令人心醉神迷。因為，古今中外，高貴、豐富、善良、和諧、美麗，永遠是人類最通行的、沒有隔閡的語言。因為，承載著、傳承著這一切的，有一個悠久而偉大的名字：傳統(tǒng)。只有傳統(tǒng)，才能既古老又年輕，既深厚又鮮活。

所以，當《絲路花雨》誕生的時候，她就不僅僅是一個“年輕”的藝術(shù)生命，她承載著我們民族文化深厚的積淀，承載著漫漫絲路上無數(shù)人的命運故事，承載著中土和異域珍奇的藝術(shù)圣果。所有這些，是我們這個古老的文明給予后人特有的歷史饋贈。傳統(tǒng)是創(chuàng)造的不竭源泉，是我們心靈的最終家園。

所以，神筆張那俊逸勃發(fā)的靈感，英娘那璀璨奪目的舞姿，都帶有一種溫婉和平卻又深沉博大的力量，這種力量，不僅體現(xiàn)在劇中的“二十七國交易會”中，也真實地體現(xiàn)在現(xiàn)實的生活中。30年來，所有被《絲路花雨》感動過的人，包括我，包括中國和世界各國觀眾，相信都能體會到這種力量。所以，讓我們珍重地呵護傳統(tǒng)吧。

30年過去了，我們的舞臺也在日新月異地豐富，《絲路花雨》不再像一顆獨明的孤星，僅甘肅的舞臺上，就涌現(xiàn)出《大夢敦煌》、《敦煌神女》等優(yōu)秀劇目。然而，面對深厚的歷史文化資源，面對博大的文化傳統(tǒng)，我們?nèi)匀粫械街厝卧诩纾匀挥小靶滤珊薏桓咔С摺钡钠惹衅诖?。我相信，只要我們努力栽培，努力澆灌，在我們民族文化這片原本豐饒美麗的土地上，會有更多的新苗茁壯成長，會有大木蔥蘢、繁花照眼的光明前景。

天鵝湖觀后感 篇2

暑假里，爸爸媽媽帶我去水立方觀看了由俄羅斯皇家芭蕾舞團演出的全景芭蕾舞劇《天鵝湖》。

入場之后，我看了一下場景，主舞臺搭在游泳池的右邊，舞臺的布景是莊嚴的城堡和茂盛的森林，跳水池和游泳池中間還有一個小舞臺，跳水池和游泳池周邊的建筑上、地面上都覆蓋著綠色森林、草坪圖案的布景，游泳池中有一條精美的白色小船，游泳池靠近主舞臺的草地上還擺放著幾只造型優(yōu)美的白天鵝，光看場景的布置就美極了。

莊嚴的鐘聲響過三遍之后，水立方中的燈光暗了下來，變成那種藍盈盈的光，跳水池和游泳池的水面上飄起了一層白霧，朦朦朧朧的，真是美極了，仙境也不過如此吧!

宏偉的交響樂響起來了，美麗的公主和她的侍女們出場了，她們在小舞臺上輕盈、優(yōu)美的跳著舞。突然，轟隆隆一聲巨響，身穿黑色亮片衣服的惡魔出場了，把公主和宮女都變成了天鵝，游泳池中的國際花樣游泳隊員在水中表演來扮演天鵝，真是絕了!

天鵝公主出來了，她穿著白色羽毛做的舞裙，頭上帶著皇冠，高貴、輕盈、優(yōu)美的舞動著。那些天鵝侍女們也統(tǒng)一穿著白色羽毛做的舞裙，純潔、高雅，身體輕盈、柔美。王子穿著黃白色的衣褲，褐色的頭發(fā)，非常華貴、非常帥。

這個故事主要是說一個美麗的公主被惡魔變成了白天鵝，然后遇到了王子，王子宣誓說永遠愛她并救她，惡魔見了，就用計，把自己的女兒黑天鵝變成白頭鵝公主的樣子，結(jié)果王子愛上了黑天鵝，白天鵝公主傷心的跳入了水中，后來王子識破了黑天鵝，來到天鵝湖邊求得了白天鵝公主的原諒。后來王子和惡魔開始搏斗，最后王子一箭把站在跳水臺的惡魔的射死了。魔法解除了，王子和公主從此過上了幸福的生活。

舞劇結(jié)束了，我久久地凝視著舞臺，排山倒海地回想著舞劇中宏偉的音樂，變幻的燈光，像仙境一樣的白霧……

天鵝湖觀后感 篇3

今天有幸第一次觀看了世界著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》，不管是舞臺表現(xiàn)出來的唯美畫面還是起伏的精彩劇情都給我留下了深刻的印象，讓我對芭蕾舞這一藝術(shù)表現(xiàn)形式有了全新的認識，也深深感覺到了藝術(shù)帶給人類的視覺沖擊和非同一般的精神享受?？赡苁且驗閭€人愛好的原因，之前對芭蕾舞的了解是少之又少的，更別提《天鵝湖》了，簡直可以用一無所知來形容。

不過近期通過視頻欣賞和查閱一些相關(guān)資料，總算對這方面的知識有了些許初步的了解。芭蕾舞出現(xiàn)于15-16世紀文藝復(fù)興全盛時期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是1489年在宮廷宴會上進行的，在意大利的一個小城里,為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達貝爾的婚禮,演出了《奧菲士》。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當代芭蕾幾個主要階段。

傳統(tǒng)的芭蕾舞技巧是一個嚴格的體系。最基本的審美特征是對外開、伸展、繃直的追求，包括腳的五種基本位置，三種基本舞姿，腿的伸展、射擊、打開、屈伸、抬腿、踢腿、和劃圓圈等動作，還有各種舞姿的跳躍、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)身，各種舞步和連接動作。將其按特定的結(jié)構(gòu)手法編排、組合，就能創(chuàng)造出富有感染力的舞蹈藝術(shù)形象。芭蕾舞劇《天鵝湖》的作者是柴可夫斯基，全劇共4幕，作于1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞劇，取材于民間傳說，劇情為：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費里德游天鵝湖，深深愛戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點受騙，最終及時發(fā)現(xiàn)，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，以美滿結(jié)局結(jié)束。如此讓人皆大歡喜的結(jié)局也是我為之傾倒的原因之一。當然給我印象最深的就是《天鵝湖》畫面中天鵝翩翩起舞若隱若現(xiàn)的唯美畫面，讓人仿佛置身于一個滿是天鵝的世界，那世界是那樣的寧靜，那樣的純潔，甚至有種想飛翔的感覺。

尤其是第二幕中，慢板雙人舞細膩地表達了白天鵝奧杰塔從恐懼、提防逐漸到對王子的放心和信任，進而迸發(fā)愛情，以至熱戀的過程，奧杰塔的獨舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優(yōu)美柔弱，就越是凸現(xiàn)出她的孤獨和動人?？傊赖奈枳伺c細膩的故事情節(jié)及起伏的背景音樂的完美結(jié)合，讓人有種身臨其境的感覺。通過了解我發(fā)現(xiàn)柴可夫斯基強調(diào)音樂優(yōu)美完整、富于詩意,強調(diào)音樂對于舞劇的積極作用。運用主導(dǎo)動機發(fā)展、高密度和聲織體等交響樂的創(chuàng)作手法,使音樂與劇中人物感情、特定場面緊密吻合,達到了高度的統(tǒng)一。在第二幕的《白天鵝雙人舞》中,那如泣如訴、哀怨委婉的旋律,形象逼真地表達出了奧杰塔公主對自己被困于魔掌之中的無助與無奈,對純真愛情和自由生活的無限向往。

由于本人知識尚淺，所以對藝術(shù)的理解還不夠深，能悟到的只有這些。此次通過對芭蕾舞劇《天鵝湖》的觀賞，讓我對芭蕾舞有了全新的認識，希望在以后的生活中能夠有更多的機會接觸與學(xué)習(xí)。

天鵝湖觀后感 篇4

顧翔宇同學(xué)從小喜歡音樂和舞蹈，自從去年在海曙青少年宮跟舞蹈老師梅老師學(xué)習(xí)舞蹈以來，在形象、生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等基本功，孩子的柔韌性，動作靈活性有了較大的提高，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。這次在她們惠貞書院運動會上，翔宇獲得了一年級組女子立定跳遠的亞軍，也得益于平時的舞蹈訓(xùn)練。

經(jīng)過將近半年多的舞蹈學(xué)習(xí)，翔宇經(jīng)過集體舞練習(xí)，培養(yǎng)了她的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。從基本功開始訓(xùn)練培養(yǎng)了翔宇不怕吃苦的精神，磨練了堅強的意志。增強了她學(xué)習(xí)、感受音樂和舞蹈的興趣，提高了對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力；在學(xué)習(xí)過程中豐富她的情緒體驗、陶冶活潑、熱情、開朗的性格，并培養(yǎng)了孩子當眾表演的能力，使孩子不怯場，表現(xiàn)力強，增強了自信心和更好的心理素質(zhì)。翔宇經(jīng)過這段時間的舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)，她的形體更美了，氣質(zhì)也有了較大的提高；舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使她潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子更加熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。

今晚，寶萊塢藝術(shù)團來我校演出，我也有幸欣賞了寶萊塢藝術(shù)家的精彩表演。其實我對于舞蹈之類的藝術(shù)，可以說是一竅不通，但是通過今晚的舞蹈表演，我還是有幾點見解與想法。

今晚的演出很好，比較成功，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，表演中不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

今天晚上可以說是我第一次現(xiàn)場近距離觀賞純粹的舞蹈表演，以前的時候頂多就是觀賞在晚會中的舞蹈節(jié)目，但是那時候往往我的注意力已經(jīng)被接下來或者之前的節(jié)目所吸引，根本沒有興趣看眼前的舞蹈表演，而且那些舞蹈都不是專業(yè)的舞蹈演員，只不過是學(xué)生或者其他一些人的表演，不精彩；但是今晚則是完完全全的舞蹈表演，雖然我仍是門外漢，只能看些熱鬧，看不出其中的深層次含義，但是給我的感覺仍是非常好的。

舞蹈，最重要的應(yīng)是舞蹈演員的表演，但是我感覺音樂同樣是非常重要，其次就是燈光了。舞蹈演員的表演無可爭議的是最重要的，舞蹈大部分的內(nèi)涵與意義都是通過演員的動作表現(xiàn)出來的；音樂則是另一個非常重要的部分，音樂可以更加完美的闡述舞蹈的意義，同時通過音樂可以使人明顯的感覺到舞蹈中情節(jié)的變化、故事的發(fā)展以及各部分的銜接，或是輕柔，或是激昂，能夠完美的帶動觀眾的感情變化，使人更加了解舞蹈中內(nèi)涵所在；另外，燈光也是一個舞蹈成功與否的重要因素，燈光可以渲染出一種氛圍，黑夜、白晝、電閃雷鳴、仙境等等，都可以通過燈光渲染出來那種意境，可以是觀眾從視覺上更加融入舞蹈之中，給人一種美輪美奐的感覺。

今年是印度與中國建交60周年，今晚的表演則是印度年中文藝表演的一個部分。舞蹈充滿了印度民族元素，包括舞蹈的內(nèi)容、服裝、音樂等等，完全是異域風(fēng)情。我感覺，如果一個國家沒有厚重的歷史作為積淀，創(chuàng)作一個精彩的舞蹈（也就是藝術(shù)作品）幾乎是不可能的。比如今晚的舞蹈，其中第一部分就是古代的場景，戰(zhàn)爭等等，第二部分是印度的象神舞蹈，第三個就是印度的婚禮習(xí)俗；這就是一個對一個國家歷史與文化的呈現(xiàn)。同時，舞蹈也能夠表現(xiàn)一個民族的性格；今晚印度藝術(shù)家的舞蹈，用個不專業(yè)的名詞，很“熱鬧”，他們在各個舞蹈中都表現(xiàn)出了很大的熱情，這也表明，印度人民的性格比較豪放熱情，情感比較容易表達；而相反，中國的舞蹈表明中國人比較含蓄，比較內(nèi)斂。

今晚的舞蹈最后以奧斯卡獲獎影片《貧民窟的百萬富翁》里著名的片尾曲《JAIHO》作結(jié)，將現(xiàn)場的氣氛推向了高潮，觀眾都起立為其長時間的故障，舞蹈演員邀請了現(xiàn)場的觀眾一起到舞臺上慶祝。至此，今晚的寶萊塢藝術(shù)團的舞蹈表演完美謝幕。

天鵝湖觀后感 篇5

這是我第一次完完全全欣賞整部芭蕾舞劇，雖然看的是舞劇的視頻，沒能在現(xiàn)場感受當時的氣氛，可是觀后感觸還是很深。

《天鵝湖》是世界聞名的經(jīng)典芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴科夫斯基最為著名的代表作品之一。

畢竟是平身第一次欣賞完整的《天鵝湖》，研究到自我這方面的知識確實比較欠缺，于是提前做了做“功課”，了解了整個舞劇的大體劇情。否則我光從演員的肢體語言來完全體會所要表達的意境還是比較困難的。看來“功課”沒有白做，總算能夠在特定舞臺情景下，體會到演員所要抒發(fā)的情感，雖然可能還是很膚淺的，但自我感覺良好。

具體的劇幕已經(jīng)不是記得太清楚了，就挑選幾個記憶比較深刻的做一些描述。

第一幕“花園中”

故事發(fā)生在北歐一座古老的城堡里。城堡中王子就要過生日，皇后莊嚴的宣布，將為王子舉行盛大的宮廷舞會，屆時會有鄰國的各位公主參加。王子要從她們當中挑選自我的意中人。但王子心中悶悶不樂，他渴望的是另一種感情的來臨。正在這時，王子的好友――“小丑”勸說王子和伙伴們?nèi)ズ叴颢C散心?！备杏X這一幕“小丑”好像是主角，自始至終他的戲份最多，最活躍，充分展現(xiàn)了滑稽搞笑的風(fēng)格，烘托了慶典的歡快氣氛。

第二幕“湖畔”

王子來到湖邊，忽然一群美麗的天鵝從他頭頂飛過，王子舉起弓箭向天鵝的方向追去。追隨著天鵝，王子來到一片寧靜的湖邊。帶頭那只高貴端莊的天鵝忽然化成了一位少女。少女向王子講述了自我的遭遇。少女名叫奧吉塔，是一位公主。不幸被萬惡的魔王下咒語變成天鵝，僅有在夜間才能回復(fù)人形。而唯有忠貞的感情誓言才能解咒語。王子被深深打動，愛上奧吉塔，發(fā)誓要將她從苦難中解救。但這一切竟被魔王偷聽，魔王設(shè)計要永遠分隔這對相愛的戀人。

這一幕最經(jīng)典的就是《四小天鵝舞》，這也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，音樂簡便活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動人而又富于詩意。

第三幕“舞會”

王子盛大的生日舞會按時舉行。應(yīng)邀前來的各國公主爭奇斗艷，期望得到王子的垂青。然而王子一心盼望心上人奧吉塔的到來。但魔王竟化裝成騎士，讓自我的女兒奧吉莉婭喬裝打扮，迷惑王子。王子以為舞池中的黑天鵝奧吉莉婭就是自己的愛人，在扮成騎士的魔王要求下舉手起誓。魔王陰謀得逞。奧吉塔在窗外目睹一切，十分悲痛，飛回湖中城堡廢墟。王子愕然發(fā)覺自我上當受騙，追出王宮。

這一幕，最佩服就是黑天鵝的“原地打轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)了那么多圈頭都不暈。之后才明白《天鵝湖》中最著名的高難動作就是這個黑天鵝的32圈。

第四幕“湖畔”

悲憤的王子追到湖中城堡廢墟，懇求奧吉塔的原諒。奧吉塔被王子的深情感動，原諒了王子。然而，天已漸亮，奧吉塔將永遠不能回復(fù)人形。不得不與王子從此天各一方。王子決心與邪惡抗爭到底，與魔王展開殊死搏斗。正義終究得到伸張，魔王失去法力死去。王子與奧吉塔幸福相擁，沐浴在霞光中。

老套的感情故事的完美大結(jié)局，除了內(nèi)心那份感動與震撼之外，沒什么可多說的。雖然老套，可是還是被深深感動，當演員們以特有的“天鵝”姿勢謝幕時，全場響起了持續(xù)熱烈的掌聲。我也在電腦頻幕前久久不能平息。

此刻感覺芭蕾舞是那么的富有藝術(shù)美，自我平時很喜歡街舞之類的節(jié)奏感很強的舞蹈，對古典舞，芭蕾舞也沒什么興趣，可是當你真正用心欣賞完一種舞蹈的時候，多多少少也會有點感覺，就像此刻，我感覺芭蕾舞還是慢好看的。

選擇舞蹈鑒賞這門選修課也是有原因的，因為自我很喜歡街舞，本來以為教師介紹點街舞之類的我們這些年輕人喜歡的舞蹈，所以才選了這節(jié)課，可是教師在課上也沒放這些視頻，沒能見到偶像MJ的表演，蠻失望的。可是經(jīng)過這幾個星期，我發(fā)現(xiàn)原先古典舞，現(xiàn)代舞，民族舞其實也不是一點好處也沒有的，至少芭蕾舞里面的技巧性的動作很多，看的眼花繚亂，真是佩服這些演員，“臺上一分鐘，臺下十年功”說的真沒錯?。?/p>

這門選修課上的資料

記得第一節(jié)課看的是芭蕾，踢踏舞等的歐美著名的舞種。之后還看了CCTV的電視舞蹈大賽的視頻，里面有中國的民族舞，當代舞等。雖然自我看不懂其中的資料，可是看看演員的肢體表演也不錯。之后的一周，看了中國的一個舞劇，叫什么名字忘記了，是以舊中國為背景的，是一個感情故事，要不是教師之前介紹了一下大概的劇情，估計我看完以后還真不明白這個舞劇講的是什么呢。再之后看了楊麗萍的舞蹈，有孔雀東南飛，兩棵樹，綠色，雨絲，雀之靈，女兒國等，表演得很精彩，雖然視頻不是很清楚。還看了舞劇《水月》Moonwater，不是很喜歡，因為給人感覺很乏味，慢悠悠的動作，不是我喜歡的類型，我最喜歡的還是街舞的那種節(jié)奏感。

天鵝湖觀后感 篇6

周六晚上，我和媽媽去觀看了俄羅斯國立芭蕾舞劇團表演的芭蕾舞劇《天鵝湖》。因為是第一次看芭蕾舞劇，我和媽媽先上網(wǎng)查了有關(guān)《天鵝湖》的簡介及芭蕾舞的賞識。

芭蕾是法文Ballet的音譯，發(fā)源于意大利，形成于法國。芭蕾舞在西方被稱為跳舞藝術(shù)皇冠上的明珠?？康氖悄_尖鞋的運用和腳尖舞的技巧，一部芭蕾舞的雙人舞、獨舞、群舞都有固定的形式結(jié)構(gòu)。

芭蕾舞劇《天鵝湖》是由柴可夫斯基創(chuàng)作的，講述了一個夸姣的愛情故事。公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝，王子齊格費里德游天鵝湖，深深愛戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子，王子差一點受騙，終極及時發(fā)現(xiàn)，殺死了惡魔。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，開始了幸福美滿的糊口。除《天鵝湖》外，柴可夫斯基還創(chuàng)作了《睡麗人》和《胡桃夾子》。

演員們的表演太出色了，柔美的動作加上壯觀的音樂使人有種身臨其境的感覺，我第一次感觸感染到了原來是可以用跳舞和音樂來講故事的。我最喜歡的片斷是《四只小天鵝》，它的音樂輕松活潑，節(jié)奏干凈爽利，結(jié)合四位演員整潔的表演，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動人而又富于田園般的詩意。

我正在學(xué)習(xí)中國舞，一定耐勞訓(xùn)練，但愿通過我的努力，將來用跳舞為大家講述柔美的故事。

天鵝湖觀后感 篇7

《胡桃夾子和四個王國》是迪士尼的一部動畫片，與其說它是一部動畫片不如說一部動畫片成人化影片，這一次迪士尼再次聯(lián)手了皮克斯為大家?guī)磉@部視覺盛宴。

“動畫片成人化”的電影嘗試，《胡桃夾子和四個王國》不是第一個，可以說最早的嘗試是一部名為美女與野獸的電影。

《胡桃夾子和四個王國》的故事改編自《胡桃夾子與老鼠王》的這部著名的童話故事。童話故事一直都是傳遞美好，這個故事也一樣。

Clara has been looking for a key - a unique key that would open a box containing priceless treasures for her late mother. At a holiday party hosted by the godfather, drossel meyer, a golden thread led her to find the dream key and disappeared into a strange and mysterious parallel world. In a parallel world, Clara met Philip the soldier, a group of mice, and three Kings in charge of the kingdom of snowflakes, the kingdom of flowers, and the kingdom of candy. Clara and Philip had to brave the challenge of a fourth king, the tyrant ginger, to retrieve the key and bring peace back to this precarious parallel world.

克拉拉一直在尋找一把鑰匙——這把與眾不同的鑰匙將可以開啟已故母親裝有無價之寶的盒子。在教父德羅塞爾梅耶舉辦的一次節(jié)日聚會上，一根金線指引著她找到了這把夢寐以求的鑰匙，卻在瞬間消失進入一個陌生而神秘的平行世界。在平行世界里，克拉拉結(jié)識了士兵菲利普、一群老鼠、以及分別掌管雪花王國、鮮花王國、糖果王國的三位國王?？死头评毡仨氂赂业亟邮艿谒奈粐酢┚傅目简?，才能夠找回鑰匙、并將和平重新帶回這個搖搖欲墜的平行世界。

在看完影片之后，這部影片出現(xiàn)兩極分化的評價。

認為它好的說這樣說：迪士尼的電影從沒讓我失望過，午休時間出來看包場電影，真的是可以把自己置身于童話世界中去享受那一刻的美好，回歸于現(xiàn)實生活中，我們每個人都是自己的主人公。在復(fù)雜的社會環(huán)境里，我們常常想要逃避，活在自己的小世界里，可是既然存活于社會之中，就沒辦法真正意義上的逃離，于是我們必須勇敢必須堅強，相信自己能夠披荊斬棘 度過一重又一重的“難關(guān)”。偶爾我們甚至還要感謝這些“難關(guān)”，因為是它們讓我們成長，讓我們變得不再懦弱和膽小，讓我們更加地勇敢和堅強，去面對未來的一切可能，愿我們迷茫過后都能找到自己的位置。

認為它不好的人只有一句話：幼稚并且感情插入好牽強。

Appear different evaluation for films, in fact this is very normal, this is a "adult" we already mentioned in the former, so such a movie is not like other dramas have chewy, so it is understandable, compared to a bad evaluation, small make up more agree with this we can place oneself in the fairy tale is a film of adult society so complicated, why were we not able to escape for a while, enjoy the beautiful things, looked back and prevail.

對于電影出現(xiàn)不一樣的評價，其實這很正常，這是一部“動畫片成人化”我們在前文中已經(jīng)提到了，所以這樣的一部電影并不會像其他的劇情片那樣有嚼頭，所以這也是無可厚非的，對比于不好的評價，小編更加認同這是一部我們可以置身于童話中的影片，成人的社會那么復(fù)雜，我們?yōu)槭裁床荒芴颖芤粫?，享受那份美好呢，回過頭來，戰(zhàn)勝一切呢。

Good stories and good works sometimes not only bring the story to life, but also give us the power to fight through the ordinary real life.

好的故事好的作品有時候不僅僅是因為劇情入圣，而是能帶給我們一種力量讓我們在平凡的現(xiàn)實生活中披荊斬棘，砥礪前行。

天鵝湖觀后感 篇8

提起紅色電影，在值此紀念抗戰(zhàn)勝利70周年暨反法西斯勝利70周年之際，有眾多的電影給人留下深刻印象，這其中由中俄合拍反映中俄兩國共同抗擊日本法西斯題材的歷史戰(zhàn)爭影片《戰(zhàn)火中的芭蕾》給我留下的印象最為深刻，讓人難忘。

該片由俄羅斯“斯皮爾伯格”尼基塔·米哈爾科夫監(jiān)制，金雞獎最佳攝影董亞春執(zhí)導(dǎo)。這部電影通過男女主人公在抗日烽火中的芭蕾情緣，講述一段跨越國界的凄美戀情，揭露日本軍國主義的兇殘與偽善、頑固不化與背信棄義，展示了中俄兩國軍民患難與共、攜手并肩共同抗擊法西斯侵略的戰(zhàn)斗友誼。 1945年9月12日，潛伏在黑龍江邊境小鎮(zhèn)叢林中的300多名日本軍人拒不投降、負隅頑抗，血洗了當?shù)卮迕瘢⒁u擊了蘇聯(lián)紅軍。最后東北抗聯(lián)部隊和蘇聯(lián)紅軍一舉剿滅了這股日軍。由于戰(zhàn)斗發(fā)生在日本宣布投降以后的第28天，故稱為抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在黑土地上的“最后一戰(zhàn)”。以上所述是對整個故事的簡介，下面我將從整個故事發(fā)展的某些讓人難忘的情節(jié)進行描述，從而談?wù)勛约簩τ捌植康母杏|。

影片的開頭是從女主---鵝兒上班工作及練習(xí)舞蹈開始的，其中有一個鏡頭是：鵝兒一邊在用手擦洗碗，一邊把腿放到架子上進行著優(yōu)雅的舞姿訓(xùn)練?？吹竭@一幕的時候，讓人的眼睛突然一亮，在艱苦的環(huán)境下，她的雙眸卻顯得格外明亮，原因似乎很簡單，因為有夢想!正是因為她擁有成為芭蕾舞演員的夢想，所以在后來看到她穿上舞鞋時的喜悅與勤于練功，都會不禁的佩服她離自己的夢想更近了一步。隨著故事的推進，至女主差點兒被日本兵蹂躪，險過一節(jié)后，回到家中，自己的弟弟卻被日本人殘忍的殺害，禍似乎永遠都不是單行的，到此處時，情節(jié)的起伏暫時達到了一個小高潮。此后女主一家人的日子可想而知，悲傷與痛苦是在所難免的了，也就是在這樣的背景下，當她難以面對自己曾經(jīng)的夢想時，一句很經(jīng)典的臺詞由她的老師講出了：悲傷和困難，總會離開懂得努力和等待的人，努力和等待明白嗎?看著老師慈祥和鼓勵的眼神，她選擇了認真面對自己的夢想。直到故事快結(jié)局時，她最心愛的人沉睡在了東北那塊黑色的土地上，她的淚絕望到樹葉凋零枯萎，而最后的最后，她還是站在了舞臺的中間，跳著《天鵝湖》，成為她愛人心目中的公主，為他翩翩起舞。

面對此情此景時，怎能讓人不自覺的回憶自己曾經(jīng)走過的歲月?雖然我生長在一個和平的年代，不曾經(jīng)歷過殺戮，但是和平年代有和平年代需要經(jīng)歷的成長，在另一個環(huán)境中長大的自己，也曾擁有過夢想，也曾為之不懈努力過，可當明天開始漸漸變得明亮的時候，自己卻有些松懈了，再憶起最初的夢想時，自覺有些慚愧，這其中最根本的原因或許就是最簡單的話語：你不夠忠誠于自己的夢想!若你能如影片中的女主一般，對自己的夢想時刻掛念著，并堅持不懈，不管遇到什么樣的困難都勇敢的去面對并克服，那屬于你的夢還會遙遠嗎?

以上只是單從有夢想的角度，談了談女主一生的經(jīng)歷，下面我們來看看男主安德烈吧。

男主的出場，是在一個充滿戰(zhàn)火硝煙，人們饑餓無食，卻被日軍壓迫著干苦力修鐵路的環(huán)境里，他作為蘇聯(lián)間諜的身份暴露，身受重傷，逃亡躲避中偶遇女主并被其救回家中治療。此后二人便在戰(zhàn)火的大環(huán)境下，逐漸擦出了愛情的火花。在痛苦與悲傷的背景下，彼此相互鼓勵安慰，安德烈傷愈離開的前一晚，他與鵝兒一起度過了一個美好的夜晚，年三十，窗外的雪花飄落著，倆人一起通過地窖里的小窗戶，看到并感受到了外面的美景，當月光灑在他們的臉上時，顯得格外的美麗動人，似乎讓人看到了某種曙光即將到來。再相聚，是在日本戰(zhàn)敗后，安德烈回到了那個村子，那天鵝兒穿著大紅的裙子和漂亮的舞鞋，與他相擁于歡騰的人群。當清晨第一縷陽光溫柔的灑在金燦燦的樹林里時，他們倆牽著馬兒來到了那里，面對那樣特別美麗的畫面，女主不由得翩翩起舞，優(yōu)雅的舞姿，燦爛的面容，似乎讓安德烈看到了他的母親，當一切都在美好中沉醉時，危險卻一步步接近，落下的300多日軍，出現(xiàn)了，男主優(yōu)雅的抱起女主離開，幸運躲過一劫。而后不知情的女主回到家中繼續(xù)跳完她的《天鵝湖》，男主在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，不幸離世。導(dǎo)演這樣的安排，真的是讓有種觸目驚心的感覺，一邊是殘酷的戰(zhàn)火硝煙，一邊卻是一個從未被打擾過的夢境，美麗動人的讓人心疼，故事的結(jié)局，似乎也就如那天鵝湖一般，美得讓人陶醉，卻也凄的讓人心痛。

從整體上看，導(dǎo)演主要用了對比的手法，將美好與殘酷書寫的淋漓盡致。戰(zhàn)爭奪去太多無辜的而生命，我們今天看到的綠色，都是曾經(jīng)的鮮血換來的，珍愛和平，在這個看似和平的年代，同樣是如此的珍貴。銘記歷史，是時代賦予我們的責(zé)任，但面對生命，我們一樣需要包容的情懷，就如影片結(jié)局時告訴我們的那般：母親領(lǐng)養(yǎng)了純美(下令屠村的日本軍官---大佐的女兒)，依舊生活在東北邊境的小村里。

天鵝湖觀后感 篇9

一月四日晚，與好友相邀到青島大劇院觀看了芭蕾舞劇《天鵝湖》。680一張的票是我們咬牙買下的，這次可下了血本，我們決定一定要美美的享受一把，享受這場饕餮盛宴。

晚飯后，打車來到劇院。一下車就被劇院的宏偉給震撼了！外觀造型獨特，燈光絢麗。我們迫不及待的進入劇場找到座位坐下，一切都很棒！里面的服務(wù)人員服務(wù)態(tài)度極好，語言發(fā)音標準，面帶標準的職業(yè)微笑，且男的帥，女的靚。唯一不足，空氣里彌漫著裝修的味道。

我們感慨著，青島終于有了這種大劇院了，今后我們可以經(jīng)常過來欣賞，再也不用羨慕在上海、北京工作的朋友們了。

鐘聲敲響了，舞劇開始了！

幕布漸漸拉開，舞蹈演員展現(xiàn)在觀眾的眼前。他們精致的服裝、造型，就像是一個個美麗的芭比娃娃！我專注的欣賞著……

《天鵝湖》是舉世聞名的芭蕾舞劇之一，是著名的作曲家柴科夫斯基的作品。老柴創(chuàng)作的舞劇音樂有著真實的情感、強烈的樂觀主義精神和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。他將委婉柔和、細膩優(yōu)美的曲調(diào)以及豪邁奔放、粗獷直率的音樂色彩運用到舞劇中來，為舞劇添色增輝。我覺得舞劇的可貴之處，就是音樂與舞蹈的完美結(jié)合，音樂為舞蹈增加內(nèi)涵，舞蹈為音樂增添動感。可遺憾的是舞劇的伴奏音樂竟然播放的CD！我暈……為什么這么大的投資，會沒有交響樂隊的樂池！這讓我想起我們學(xué)校的體育館，那大HOUSE舞臺不好用也就罷了，一個耗資千萬的體育館竟然沒有游泳池！

于是我只能把所有的目光都放在芭蕾舞演員優(yōu)美的舞姿上，我羨慕她們的舞蹈動作是如此的輕盈、舒展。

在所有演員中以下幾位給我留下了深刻地印象。

扮演宮廷小丑演員的所有跳躍、回旋以及自轉(zhuǎn)的過程中，背部始終要保持挺直的形態(tài)，精確地控制臂、腿、手、腳的動作，使觀眾看上去毫無體重可言，表演也非常幽默詼諧。然而，那只“白天鵝”是在太瘦，公主的高貴固然難以表現(xiàn)出來，連少女特有的那種內(nèi)斂與羞澀也完全失掉了，倒是很有幾分像是那個陰險有干枯的“格格巫”的意思。至于那個“王子”，他的表演讓我一直替他捏著把汗，落地不穩(wěn)、能從他的表演中感受到他有著豐富的表演經(jīng)驗，但是舞劇演員是需要體力的。他讓我感覺他的下半身一直在向下墜。

天鵝湖觀后感 篇10

內(nèi)容簡介：本書是安徒生插畫獎得主莉絲貝特·茨韋爾格的代表作之一。《天鵝湖》是俄羅斯著名的浪漫主義作曲家柴可夫斯基童話舞劇的杰出代表。公主被邪惡的魔法師詛咒，變成了天鵝，只能在深夜才會變回原形。王子在追獵的時候，遇到美麗的天鵝公主，他深愛上公主。但是他們真摯的情感受到魔法師和王后的阻撓。在重重磨難后，正義終于戰(zhàn)勝邪惡。這是一曲偉大的愛的頌歌?！短禊Z湖》是莉絲貝特·茨韋爾格創(chuàng)作生涯的一座高峰。她畫出了《天鵝湖》的故事。她的繪畫兼有舞蹈般的優(yōu)雅和無可挑剔的美感，引人入勝，是一曲獨一無二的獻給愛的深情表白。

天鵝湖讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：茨韋爾格干凈、溫暖的色調(diào)令人感覺非常愉悅。她最令人嘆服的地方是對于原著的獨特理解以及對于細節(jié)的奇妙表達。她能將角色植入自己皮膚之下，完美地表達出原著中人物的情感。

天鵝湖讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：茨韋爾格刻畫的人物姿態(tài)優(yōu)美，筆觸細膩，她把刻畫的重點放在角色和角色所呈現(xiàn)出來的動作美中，在背景處理上凝聚出一種悠遠的意境，極具夢幻色彩。

天鵝湖觀后感 篇11

《天鵝湖》是我第一次讀的童話，它是柴可夫斯基創(chuàng)作的一首曲子，后人根據(jù)歌曲創(chuàng)造了這個童話。這個古老的童話陪伴了我很久，華麗的背景，至真的勇氣在我心底里埋下了那份向往。

我最喜歡的便是奧杰塔公主。我喜歡她那顆執(zhí)著堅強的心，變成了白天鵝依然可以翩翩起舞，她不放棄對王子的愛。她的努力震撼了我，我永遠忘不了她美麗的面孔下那高尚的心靈，戰(zhàn)勝敵人的一剎那，仿佛世界都靜止了，只剩下奧杰塔的面孔，在微笑著。

在奧杰塔的出現(xiàn)，王子齊格費里德便深深喜歡上了奧杰塔。但奧杰塔變成了天鵝，只有在夜晚才能變成人類，白天化為天鵝。雖然奧杰塔很傷心，可這就是她的命運。

前奏清脆，似乎在迎接著天鵝的到來，夾著動聽的風(fēng)鈴聲，奧杰塔在翩翩起舞，王子的求愛，狠心的黑天鵝似乎在奧杰塔眼里只是一場剛蘇醒的夢……變成了天鵝的奧杰塔的悲傷化成了淚。

奧杰塔接受了王子舞會的邀請，卻遲遲未出現(xiàn)，而假公主代替了真正的公主出現(xiàn)在了舞會上，真正的奧杰塔終于來到舞會時，假公主已經(jīng)與王子在一起了，動人心弦的音樂再次響起，卻多了哀愁，凄涼，一根一根琴弦拔動著奧杰塔的痛……

奧杰塔堅強的心破裂了，她對王子的愛只能化為灰燼嗎？華麗的舞會給予奧杰塔的只有孤獨……

音樂凄涼的響著，上帝再次眷顧了他們，王子與公主的結(jié)局永遠美滿！奧杰塔努力戰(zhàn)勝了黑天鵝，再次證名了愛的力量。

我喜歡奧杰塔堅強，為愛的執(zhí)著，她在面對愛的危機是與王子一起面對，她擁有的不只是快樂還有真正的愛。

公主是平凡的女孩向往，奧杰塔給予我們的向往超過了那些公主的財富，奧杰塔就是我的榜樣，只要擁有勇氣不會有任何東西可以阻擋你！總有有一天你會像奧杰塔一樣快樂。

音樂的尾聲只剩下了歡樂，幸福……

觀后感長津湖集合11篇

在生活中人們都有看電影的時候，當不同的人在看完后，相信也會有對于它的專屬心得體會，在寫觀后感時提供自己的感性體驗可以引起讀者的共鳴，想寫好作品名的觀后感，我們應(yīng)該注意什么？以下的“觀后感長津湖”主題相關(guān)內(nèi)容，是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意整理的，想要了解更多請您繼續(xù)閱讀下文！

觀后感長津湖(篇1)

今天，我們從老家回到了長沙。媽媽說：我們今天下午到龍灣商業(yè)廣場里的電影院里看電影《長津湖》。我一聽到要去看電影，就像極了一只得到了大骨頭的小狗狗搖著尾巴繞著主人轉(zhuǎn)圈圈呢!

看這部電影時，我和媽媽都哭了!毛爺爺?shù)膬鹤佑靡痪湓挻騽恿宋遥蔷褪菓?zhàn)爭打響了，別的老百姓一聲號令就去了戰(zhàn)場打仗，況且我還是主席的兒子，就更加要帶頭去打仗!我好似看到了，他在戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝的模樣，我看到了所有戰(zhàn)士的堅定!一站到底的信仰!

還有兩個片段，是我印象很深的。第一個片段是炮連的雷組長，用自己的生命來把敵人的定位彈給移走，敵機就用導(dǎo)彈打中了雷組長開的車，導(dǎo)彈瞬間爆炸，雷組長被炸得全身都是他的鮮血。而且他開的那一輛車還壓在了雷組長血肉模糊的身上，他一直憋了一口氣，等其他戰(zhàn)士們來了的時候講：不不要不要把我丟在這里。他的樣子像一只老虎費盡九牛二虎之力，咬傷敵人之后便疲憊地倒下了。我看到了戰(zhàn)士們舍己為人的精神。

第二個片段是有一個連的人都在寒冷的冬天，變成了雪雕，這一幕讓當時的敵軍美國人看到了，美國人都很敬佩我們中國的軍人，并且對在雪地里活活被凍死的軍人敬了一個禮。

所有的軍人用自己的生命來換取后代的幸福生活!沒有他們在戰(zhàn)場上的拼搏，哪有我們今天的幸福安寧的生活?看完電影之后，我覺得我們的祖國就是靠數(shù)不清的前輩，在戰(zhàn)場上奮力拼搏才會變得這么繁榮昌盛。

我長大之后也要當一名像他們那樣的軍人。

觀后感長津湖(篇2)

昨晚，我和好朋友去電影院觀看了《長津湖》這部戰(zhàn)爭史詩般的影片，感觸很深！這場規(guī)模宏大的戰(zhàn)役，再現(xiàn)了當年中國人民抗美援朝的戰(zhàn)爭場景。

1950年10月19日，在司令員兼政治委員彭德懷的率領(lǐng)下，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場。

不論是毛澤東，還是當時的任何一位中國領(lǐng)導(dǎo)人都不會事先預(yù)測到，新中國剛剛建立，便要經(jīng)受如此嚴峻的考驗。當時，中國剛剛成立，百業(yè)待興，而且面對的敵人是以美國為首的所謂“聯(lián)合國”軍，這幾乎意味著要同大半個世界進行戰(zhàn)斗！

即便困難重重，中國人民志愿軍還是唱著“雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江”的歌聲出發(fā)了。在這部電影之前，人們對朝鮮戰(zhàn)爭的了解已經(jīng)越來越多：松骨峰戰(zhàn)斗、上甘嶺戰(zhàn)役等，但論艱苦殘酷，論敵人之強大，絲毫不在它們之下的“長津湖之戰(zhàn)”卻鮮為人知。

如今這個遺憾，終于被展示到了國人的面前，令人震撼。

當時，作戰(zhàn)條件非常嚴苛，天氣就是志愿軍面臨的第一個“敵人”。

1950年的冬天，朝鮮氣溫在夜間達到零下三四十度。9兵團里戰(zhàn)士們連“衣食”都難以保證，有的戰(zhàn)士還未投入戰(zhàn)斗，就被活活凍死，有的戰(zhàn)士凍成了冰雕。然而，美軍當時畢竟是世界上最現(xiàn)代化的軍隊，當中國志愿軍連吃個土豆都必須用身體暖化之后一層層硬啃時，美軍卻可以在感恩節(jié)吃火雞大餐。后勤上的如此差距，換了其他任何國家的一支軍隊，恐怕都會絕望。

哲學(xué)家薩特曾說過：“世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰?！币坏驯叛?，相信未來，就會無所畏懼，創(chuàng)造奇跡。因此，擁有堅強信仰的志愿軍，創(chuàng)造了奇跡！他們在幾乎沒有補給、嚴格進行隱蔽偽裝的情況下，在嚴寒的境地中，連續(xù)行軍10天、平均日行軍30公里。這樣的軍隊，讓世界震驚！

雖然一切都已成為過去，但永遠值得我們銘記的是：唯有堅定的信仰，才能撐起民族的脊梁！

我們永遠不能忘記歷史！不能忘記為新中國的發(fā)展付出生命的戰(zhàn)士！

觀后感長津湖(篇3)

近日，筆者懷著無比激動崇敬的心情，觀看了愛國主義教育影片《長津湖》。影片《長津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中的長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國人民志愿軍在極端嚴寒天氣和敵我武器裝備懸殊的艱苦條件下，憑著鋼鐵意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神堅守陣地，奮勇殺敵，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)場態(tài)勢，最終奪取長津湖戰(zhàn)役勝利的偉大事跡。

“這場仗如果我們不打，就是我們的下一代要打，我們出生入死，就是為了他們不再打仗！”電影中指導(dǎo)員梅生看到女兒那張殘破的照片意味深長而又斬釘截鐵地說出這句話時，筆者的眼淚奪眶而出。鐵道列車被炸毀的痛心場面、亂石陣上躲避敵機空襲的隱忍場面、通信塔之戰(zhàn)的緊張激烈場面、老兵雷公的壯烈犧牲場面、楊根思抱起炸藥包與敵人同歸于盡的場面……一幅幅悲壯慘烈的戰(zhàn)爭場面和英勇無畏的志愿軍戰(zhàn)士崇高偉大精神相互映襯，讓筆者頓時對志愿者英雄肅然起敬。長津湖戰(zhàn)役僅僅是抗美援朝戰(zhàn)爭的一個特寫鏡頭，歷經(jīng)2年零9個月艱苦漫長的抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)志愿軍英雄爬冰臥雪、寧死不屈，為了祖國的和平和人民的幸福在遙遠寒冷的異國他鄉(xiāng)獻出了自己的寶貴而年輕的生命。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。中華民族是一個偉大的民族，偉大的民族孕育出偉大的英雄，在民族危難的時刻，總有無數(shù)像志愿軍戰(zhàn)士一樣的無名英雄挺身而出，舍生取義，力挽狂瀾，用鮮血和生命換來了山河無恙，換來了人民安居樂業(yè)的生活、換來了祖國和平發(fā)展和繁榮富強。

如今，英雄的遺骸早已化作泥土，但英雄的浩然正氣卻永駐人民心間。我們要倍加珍惜無數(shù)革命先烈用生命和熱血換來今天來之不易的幸福生活，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，以革命先烈為榜樣，忠誠履職，擔當作為，為建設(shè)更加富強文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。

觀后感長津湖(篇4)

影片中人物的精神讓我十分感動。在影片中伍千里連長他們成功破壞了敵人的通信塔，當他們在清理戰(zhàn)場上所獲的裝備時，突然聽到飛機的聲音。不久，敵軍就成功在那個地方投下了標識彈。隨著標識彈的不斷燃燒，敵軍一架又一架的飛機也隨之而來。緊接著，敵軍投下一顆又一顆的.炸彈。雷公為了不讓更多的戰(zhàn)士犧牲，他毅然決然的用盡力氣拔起地上的標識彈放在車上，然后一個人開著車往另一方向駛?cè)ァＫ晒Φ霓D(zhuǎn)移了敵軍的戰(zhàn)火，但他也在此次行動中不幸犧牲了。

楊根思所在的那一個排堅守陣地，多次擊退敵人。到最后整個排只剩下他一個人時，他在倒下的戰(zhàn)友身上拿下炸藥包，毅然決然的沖向敵人的方向。雖然他在此次戰(zhàn)役中不幸犧牲了，但他的精神在此次戰(zhàn)役中得到永生。為何志愿軍戰(zhàn)士在面對敵人的先進武器時沒有退縮，而是選擇勇往直前的向前沖?

不僅僅是因為_，是一場保家衛(wèi)國的正義之戰(zhàn)，更是因為他們深知戰(zhàn)亂所帶來的苦，所以他們心中便萌發(fā)了一個心愿——希望下一代，能夠生長在一個沒有硝煙的年代。他們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國、為了讓下一代生長在沒有硝煙的年代，他們?yōu)橹^斗，甚至獻出了自己寶貴的生命。“希望下一代，能夠生長在一個沒有硝煙的年代?！闭且驗檫@句話讓我的眼眶濕潤。我想說：我們?nèi)缃衲苌L在一個沒有硝煙的年代，是革命先輩用鮮血奮斗而來的。我們應(yīng)該銘記這段歷史，使革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)薪火相傳!

觀后感長津湖(篇5)

我重新學(xué)習(xí)和認識偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭?？姑涝瘧?zhàn)爭，打出了新中國的國威和人民軍隊軍威，譜寫了一曲曲氣壯山河的英雄戰(zhàn)歌，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣和近6000個功臣集體。他們不愧為中華民族的英雄兒女，不愧為祖國安全和世界和平的堅強衛(wèi)士，無愧于“最可愛的人”的光榮稱號。

在新中國剛剛成立，百廢待興、百業(yè)待舉。在朝鮮處于生死存亡、我國安全面臨嚴重威脅的危急關(guān)頭，黨中央應(yīng)朝鮮黨和政府的請求，毅然作出“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)略決策。中國人民志愿軍奉命開赴朝鮮。歷經(jīng)千難萬險，打敗了不可一世的美國侵略者。志愿軍指戰(zhàn)員在這場戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，極大地增強了中華民族的凝聚力，進而形成了中國人民偉大的抗美援朝精神。我們偉大的志愿軍戰(zhàn)士不愧是最可愛的人，他們圓滿完成了中國人民賦予的光榮而偉大的使命，建立了不朽的功勛，以寶貴的生命維護和平與安寧，以壯麗的青春譜寫了歷史的光輝篇章。正是因為有了那些先輩的犧牲，才有了我們今天的生活。前事不忘后事之師，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷隨著歲月的流失似乎慢慢地抹平了，但那場戰(zhàn)爭留在中國人民心中的印跡卻永遠不會消失，10余萬為國捐軀的中華好兒女的英名更是永遠銘記不忘。

勿忘過去，珍惜今天。我們今天的一切來之不易，我們要時刻珍惜這一切。

追憶那場戰(zhàn)爭，我們應(yīng)該滿懷感激之情向最可愛的人--英雄的中國人民志愿軍致敬!向犧牲在朝鮮土地上的光榮的烈士們和他們的家屬深深致敬!向尚健在的參加那次戰(zhàn)爭的整整一代人深深致敬!

有人說:忘記歷史等于背叛!雖然有些偏激但并不無道理。那些歷史是由先輩們用鮮血白骨潑寫的，用他們的青春換來的，雖是保家衛(wèi)國之戰(zhàn)可誰都不能否定它對世界格局的影響，亞洲的作用，對朝鮮半島的作用。中國雖未多強大但絕不低頭。

觀后感長津湖(篇6)

鐘易祺

滿地的冰，漫天的雪。放眼望去，全是令人心生寒意的白色，潔白的嚇人。冷冽的寒風(fēng)像尖銳的刀子般無情地劃破了他們的粗糙的皮膚，阻撓著他們前進。他們在陡峭的巖石上攀爬，既要小心腳下，又要時時刻刻豎起耳朵，睜大眼睛，忍著倦意和饑餓，提防著敵人的巡邏。每次看到敵人的飛機到來，我都不禁提著一口氣，心臟快要跳出了嗓子。志愿軍的裝備落后，而敵人的飛機有著炸彈，只要發(fā)現(xiàn)了他們，就可以像踩死一只螞蟻一樣把志愿軍們炸得所剩無幾，傷痕累累，而志愿軍們卻幾乎手無縛雞之力，只能隱蔽或逃竄。

他們難道不怕犧牲嗎？看著鮮血隨著炸彈的火星從石頭中濺起，我的心再一次猛然縮緊。支離破碎的身體，滿地的鮮血，十分壯烈。“一排二排打右邊，三排四排打左邊！”看著敵軍的飛機再次返回，雷公再也忍不住心中的憤怒與仇恨，大吼。將士們都掏出槍，帶著必死的決心，準備發(fā)出攻擊。他們難道不知道自己很有可能會犧牲嗎？不是的。沒有人想犧牲，不能跟家人團聚。但是，他們心中除了自己的家庭，還有一個“家”，那就是國家。他們把自己澄澈的愛獻給了祖國，獻給了民族，哪怕是犧牲。

黑夜，長津湖激烈的一戰(zhàn)大快人心，端掉了“北極熊”軍團的中心，將士們心中充滿了自豪與幸福，可沒想到的是，敵人架著飛機再次來轟炸?；艁y中，一顆標識彈在他們的基地扎了根。看著橙紅色的煙霧逐漸布滿天空，敵人的飛機屢屢趕來，雷公毫不猶豫地把它從土中拔了出來，扔上一輛車。而他卻坐上了車，開著車遠離基地。炸彈爆炸的聲音炸得他的耳朵嗡嗡作響，車兩邊的泥土都飛濺起來，而他卻沒有絲毫要停的意思?！班亍保赃叡徽ǖ弥嘶?，烈焰濺到他身上，點著了他的衣服，一種致命的燒傷感瘋狂地刺激著他的皮膚，但他還是沒有停，雙手緊緊抓著方向盤?！班亍?，炸彈一下子炸翻了吉普車，車子騰空而起，狠狠地把他壓在下面。此時的他，身體已經(jīng)被彈片打得千瘡百孔，下半身被壓斷，血流成河，像是個子彈的靶子?！疤郏鬯懒耍e，別把我，別把我一個人丟在這。”他哭了出來，不想讓自己的尸首埋骨他鄉(xiāng)。面對危險，他毫不猶豫地，毫不后悔地選擇讓自己一個人面對，為戰(zhàn)友們爭取寶貴的時間。最后，唯一希望只有：讓自己葬在祖國的土地上，讓祖國成為自己惟一的歸宿。

1081高地上的志愿軍們，忍受著零下四十度的極低的溫度，頑強地堅守陣地，最后壯烈犧牲。他們依然保持著俯臥戰(zhàn)壕的姿勢，手里緊緊地握著槍。即使被凍成冰雕，這些冰雕無不昂首怒視，沒有一個低頭，凝視著隨時可能到來的美軍，更守望著白茫茫的蒼穹中那似乎不遠的勝利與幸福安康。美國人也不得不佩服他們鋼鐵一般的意志，不禁感嘆，“他們是我們無法戰(zhàn)勝的敵人?！?/p>

長津湖一戰(zhàn)，真實的傷亡比電影中的要嚴重，慘烈的多。這場雄渾壯烈的戰(zhàn)役雖然已然過去了七十一年，但我們會永遠記得那些頑強的不畏犧牲的戰(zhàn)士們，那些最可愛的人。他們對祖國澄澈的，永不磨滅的愛和偉大的意志，我們也會永遠銘記。

觀后感長津湖(篇7)

周士毅

今天媽媽帶我和周士弘去看了一部電影，名字叫《長津湖》。講的是1950年美軍攻打朝鮮，我們中國去支援的故事 。

美國的武器很發(fā)達，有裝甲車，有戰(zhàn)機，還有坦克?？僧敃r我們只有步槍、手榴彈。

其中部隊里有一名剛滿19歲的少年，他是吳京演的連長的弟弟伍萬里。故事就是圍繞著他展開講的。

經(jīng)過很多次戰(zhàn)斗后，中國的兵力一直在提升，然而，更加難的考驗在等著他們。一天一天的過去了，美國的圣誕節(jié)到了，他們每一個士兵都有豐盛的食品，而中國只能吃土豆。由于天很冷，土豆就很硬，像石頭。還有很多人早已被凍死了，因為棉衣都在火車上，而火車已經(jīng)被美國的戰(zhàn)機炸沒了。也有被餓死的，因為糧食也在火車上。

經(jīng)歷了這么多困難，但我們還是打敗了美國。多虧這些英勇無畏的戰(zhàn)士，才有我們幸福的生活，謝謝你們！

觀后感長津湖(篇8)

《長津湖》拍出了中國人的智慧和膽識！志愿軍取勝靠的是發(fā)揚自己的優(yōu)長專找敵人的弱點來打，靠的是勇敢加戰(zhàn)術(shù)、勇敢加智慧。朝鮮戰(zhàn)場上的美軍“鋼多氣少”，步兵怕近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)，他們離開飛機大炮的支援，戰(zhàn)斗意志就會大減。志愿軍則大膽地實施近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)，大膽地實施穿插、迂回和包圍，經(jīng)常將美軍步兵和坦克的聯(lián)系割斷，經(jīng)常組織小分隊直搗敵人指揮所和炮兵陣地?！堕L津湖》藝術(shù)化再現(xiàn)了作戰(zhàn)過程，塑造的人物形象有血有肉、有膽有識，令人印象深刻。伍千里、雷公排長等基層指揮員貫徹“你打你的，我打我的”作戰(zhàn)指導(dǎo)思想，指揮機動靈活。新兵伍萬里，在老兵們的言傳身教下，在激烈的戰(zhàn)斗中迅速成長，勇敢又靈光。伍百里、伍千里、伍萬里，伍家三兄弟象征著紅色基因在中國軍人中永續(xù)傳承。

來自2117屈子煜

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的長津湖觀后感簡短精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀后感長津湖(篇9)

長津湖的那些人

五（8）班 歐陽一鳴

“我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。”悠揚的歌聲在我心中回蕩，是什么造就了那場戰(zhàn)爭的勝利？是那些戰(zhàn)士的精神。

長津湖之戰(zhàn)的那些中國志愿軍擁有堅定不移的精神。盡管他們知道美軍的裝備、子彈和后勤都比他們好，但他們還是沒有退縮，勇敢地與敵方戰(zhàn)斗。

他們還擁有堅持不懈的精神。他們在美國軍隊周圍整整六天，晝伏夜行，嚴密偽裝，忍受著酷寒、饑餓和疲勞，在覆蓋著厚厚積雪的山脈和樹林中連續(xù)行軍，以驚人的毅力克服千難萬險，最后雖然因為戰(zhàn)斗和嚴寒死傷數(shù)以萬計戰(zhàn)士，但所有人都一直堅持著，還涌現(xiàn)了如楊根思、黃繼光等眾多英雄人物。

他們還擁有不顧一切的精神。我軍，打完抗日戰(zhàn)爭，又去解放臺灣，好不容易成立新中國，以為要過上好日子，可是美國又打朝鮮。中國與朝鮮的分界線是鴨綠江，如果美國打完朝鮮，一定會來繼續(xù)侵略中國，這場戰(zhàn)爭，不僅是一場保衛(wèi)朝鮮的戰(zhàn)爭，還是一場保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭。

中國人民的精神無可取代；中國人民的精神不可衡量；中國人民的精神長存不衰。

觀后感長津湖(篇10)

《長津湖》觀后感

翟熙

中華人民共和國成立72周年之際，我觀看了《長津湖》這部電影，這部電影帶給了我許多感動，也令我明白了許多道理。

電影開始，伍千里抱著他大哥伍百里的骨灰回家探親，沒想到晚上就有人叫戰(zhàn)士伍千里回隊。他的弟弟伍萬里也想當兵，為了讓伍千里看得起他，便跟著伍千里進了軍營。上了火車，第17名戰(zhàn)士雷公教導(dǎo)伍萬里：一顆蛋從外方被敲開，注定要被吃掉，但如果從里面啄開，沒準是只鷹，剛過鴨綠江，火車就被美軍飛機所炸毀，志愿軍只好步行，再亂石堆遇見了找他們的美機，就躺下裝死尸，可美機上的士兵為了玩樂，比誰打中的死尸多，伍萬里的朋友被擊中身亡，另伍萬里成長許多，很快，伍萬里遇到了他的第一場仗，并展示出了他精準的投雷天賦。又是幾個月的趕路，終于又有一場硬仗，對手是美國精銳北極熊團。美并在吃著雞鴨鵝肉，志愿軍戰(zhàn)士們則吃凍土豆，硬的硌掉了伍萬里一顆牙，一陣沖鋒過后，美軍被打得措手不及，好不容易才反應(yīng)過來，又被雷公炸掉了多個火力點。北極熊團成為了抗美援朝中第一個被全殲的武裝團。

有伍千里帶隊的第七連中，有很多優(yōu)秀戰(zhàn)士，平河、梅生、余從戎，他們共同組成了一個無堅不摧的第七穿插連。他們是最可愛的人，擁有軍人的最高榮耀。

觀后感長津湖(篇11)

1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國派兵侵略朝鮮。美國的入侵嚴重地威脅到了中國領(lǐng)土的安全，中國決定：_，保家衛(wèi)國。

在當時，中國與美國實力差距懸殊。美軍擁有成千上萬架坦克及火炮，而中國志愿軍坦克寥寥，火炮更是不足與落后。然而在這種情況下，狹路相逢勇者勝，在長津湖戰(zhàn)役中，志愿軍以勇敢精神和鋼鐵意志，打出了氣勢，打出了國威，徹底地粉碎了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，贏得了對手的尊重和敬意!

據(jù)親歷戰(zhàn)爭的老兵們回憶，長津湖戰(zhàn)役遠比電影所拍的更殘酷，那是一場在極度惡劣的環(huán)境下進行的戰(zhàn)役。志愿軍戰(zhàn)士以硬得咬崩牙齒的土豆為食，而美軍卻在享受咖啡美食，歡度圣誕節(jié)。美軍擁有優(yōu)質(zhì)的防寒設(shè)備，而我們軍隊的戰(zhàn)士身上卻只穿著薄薄的棉衣。距長津湖僅僅兩公里處的死鷹嶺上，一個連的戰(zhàn)士全部凍死在雪地里。其中，上海戰(zhàn)士宋阿毛身上發(fā)現(xiàn)了一張紙片：“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士，冰雪啊!我決不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我們的陣地上?！?/p>

長津湖戰(zhàn)役的勝利絕不是偶然，而是靠人民志愿軍鋼鐵般的意志，以及“我在”的必勝信念。第七穿插連的戰(zhàn)士個個鐵骨錚錚，不畏犧牲，保家衛(wèi)國。身為后輩，我們要銘記這一座座血肉鑄就的豐碑!

一句“我在”，既是責(zé)任，也是擔當，更是對祖國的熱愛與無比的忠誠。身處新時代，過著幸福生活的我們，更應(yīng)勿忘國恥，銘記歷史，為中華民族的全面復(fù)興貢獻自己的力量!

山河已無恙，光影敬英雄。

如今的中國已一步步強大起來。我們現(xiàn)在所擁有的一切，都是先輩用血肉開拓出來的。我們更應(yīng)該珍惜當下，努力學(xué)習(xí)。

展望未來，我在，我們在!

最新心理健康讀后感（合集11篇）

當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫11篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的心理健康教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心理健康讀后感 篇1

今天，老師給我們看來一本具有教育意義的書——《心理健康》。這本書不僅可以幫助我們正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；還可以著力陪養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。與此同時，也告訴了我們開展初步的青春期教育，引導(dǎo)我們進行恰當?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴大人際交往范圍。

讀完這本書后，我的感觸也很深，我知道了興趣愛好是最好的老師，也是同學(xué)們獲得知識的巨大推動力，也知道了當青春期的腳步悄然臨近時，我們的煩惱就會更多，但是，只要肯開動腦筋，更進一步的了解自己，那么煩惱就會離開很多。

"一桶水能救活一棵樹，一句話能安慰一顆心，一份力能幫助一個人。當我們每個人都對需要幫助的人熱情地伸出援助之手時，相信我們的世界將會變得更加美好。"這是我從書中看到的一句話，也是令我印象最深的一句話。"贈人玫瑰，手有余香。"你在助人中也一定會收獲奉獻的快樂。

心理健康讀后感 篇2

一個孩子和我聊天甚歡，媽媽來接他，看到這個情景，非常詫異，說：“這孩子很內(nèi)向，在家里基本不說話，在你這里怎么這么能說？”

我問：“你和孩子溝通多不多？”

“當然啦！作業(yè)、課堂、考試。我都會問的?！?媽媽回答道?！鞍Γ偸菃栆痪浯鹨痪?，不問就不說。甚至問他，他也是不耐煩的。”

聽聽孩子怎么說的：“媽媽只會問我作業(yè)做完了嗎？考試了嗎？課堂聽講認真不認真??？她從來不關(guān)心我快樂不快樂，有沒有朋友，喜歡玩什么、吃什么……”

母子倆的話語讓我們深思：孩子，你究竟需要什么樣的關(guān)心？

和這位母親聊了很多次，最后，我推薦她去看《小學(xué)生心理健康教育》這本書。

這本書我也是最近才開始看起的。但它改變了我對心理健康教育的看法。一直以來，我也對小學(xué)生的心理健康有所關(guān)注，但都是站在河邊看風(fēng)景，認為心理健康教育是心理教師的課程，心理健康教育是天邊的彩虹，美好而遙不可及。直到手捧這本《小學(xué)生心理健康教育》時，才感覺到心理健康教育契機就在我們每個人身邊，俯首即是。

這本書共七章，每一章都以一段格言引入，富有哲理，通俗易懂，讓我們能從名人那里看到成長的深度。每一部分都有具體事例做引導(dǎo)，溫言細語，既有理論指引，又有方法指導(dǎo)。不斷地閱讀著，那些滋養(yǎng)著心靈營養(yǎng)的成長箴言，那些精彩的、似曾相識的心理健康教育片段，總讓我在反思自己的工作，讓我心中有一種叫做“激情”的東西在潛滋暗長。

一、每一次進步都留下足跡

心理學(xué)研究表明：兒童時期是人一生最重要的時期，這一時期良好的心理發(fā)展，將是一個人終生心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康將是一個人受益終身的財富。

“人之初，性本善?！泵總€孩子的內(nèi)心都有一縷善良向上的溫暖之光，誰不希望自己擁有堅強的意志品質(zhì)、良好的自主性、自信心，良好的人際關(guān)系，較強的社會適應(yīng)能力？但由于受心理發(fā)展水平的制約，孩子的好習(xí)慣往往很難在短時期形成。這一點也是小學(xué)老師最頭疼的一點。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓孩子盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

日常教育教學(xué)中，我們經(jīng)常使用貼紙獎勵學(xué)生，5枚貼紙換一個印章圖案，5枚印章圖案又可以換一張獎狀。這種方法很奏效。但老師們可能不知道自己使用的正是行為管理的“代幣管理”。當你走進本書第三章，你就會明白怎樣使用“代幣管理”更科學(xué)。本章從行為管理的基本原理和有效原則及有效性的策略三個方面談起，在幼小銜接、親社會行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給我們以有效的指導(dǎo)。在這一章提出了三種行為管理策略：示范學(xué)習(xí)、代幣管理、契約法。每一種方法都有詳盡的敘述與事例呈現(xiàn)。對我們的`工作極具現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

如果我們能將這些方法更科學(xué)地運用到工作中，相信我們能更有效的記錄下孩子每一次進步的足跡。

二、我游戲故我在

笛卡爾說，我思故我在。兒童在游戲中成長，游戲時兒童通往社會的橋梁。對于孩子來說，我游戲故我在。游戲就是兒童的生活，沒有游戲，就沒有孩子的快樂。

在這本書第四章中從三個不同的層次上分別介紹“游戲輔導(dǎo)、游戲治療與兒童的健康成長”。讀完這一章，我對“游戲”又有了深刻的認識。

以前，我們總覺得課間游戲，不就是讓孩子玩一玩嘛，只要開心就好?，F(xiàn)在讀了這本書之后，才明白游戲原來學(xué)問多多。

就拿我們學(xué)校大課間的跳長繩來說吧。孩子們甩繩按學(xué)號輪流，跳繩要排隊按順序來進行，這是游戲的規(guī)則，每個孩子都要遵守，一旦違反，其他孩子都會責(zé)怪他。有的孩子不會跳，經(jīng)過集體的幫助會跳了，他就感受到成功和被認可的快樂。有的孩子跳得很棒，可以教別人跳，這就增強了孩子的自信。在各種游戲中，兒童大膽的想象、充分的體驗、盡情地享受，游戲讓孩子以自然的方式表達他們自己的想法、情感，探索自己和他人的關(guān)系，扮演不同的角色，不同的游戲體驗讓兒童學(xué)會體諒和同情他人。兒童在游戲中遵守游戲規(guī)則。與人合作、得到伙伴認可，這讓孩子隊自己充滿自信，感覺到有能力來成功教育自己和周圍的環(huán)境。在游戲中，每個孩子都有不同的體驗，在游戲中，我們可以看到從孩子內(nèi)心深處流淌出來的旋律，它是孩子的“社會”，它以多彩的方式使學(xué)生的人生充滿陽光、智慧和希望。

游戲教學(xué)，是兒童生命成長的真正家園。游戲作為體現(xiàn)兒童獨特生存意義和生存方式的活動，已經(jīng)受到老師們的關(guān)注和喜愛，因此在課堂教學(xué)中也常常會運用到游戲。在第四章中，還詳細介紹了游戲活動在小學(xué)學(xué)科中的滲透，主要講了游戲在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科中的應(yīng)用與注意要點。每一小節(jié)都舉了相關(guān)事例與教學(xué)片斷來告訴我們游戲化教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則和操作要領(lǐng)。讀完本章，你會有一種立刻想把這些游戲活動在自己課堂上加以運用的沖動。

三、在閱讀中分享美好生命

著名教育家張文質(zhì)無論走到哪里，都帶著書包，里面少不了一本“正在讀的書”。他說：“讀書對我而言是極自然的，我甚至可以很夸張地說：如果不讀書，我還能做什么？閱讀是對生命詩意的填充，也只有它才能幫助我們?nèi)諠u一日地認識‘我到底是誰’?！遍喿x不僅是成人心智成長的重要載體，它更是兒童生命體與知識體的對話。

埃及底比斯圖書館的正門上方鐫刻著銘文：“靈魂康復(fù)的良藥?！边@句話極好的概括了書籍的價值。但高科技的傳媒、豐富的視覺沖擊，讓傳統(tǒng)的書本閱讀受到冷遇。孩子更多的時間沉湎于動畫片中，流連于電視、電腦屏幕前。本書第六章從心理學(xué)的角度告訴我們：今天，我們更需要閱讀。

平常我們上課時總是強調(diào)讓學(xué)生讀書，只是為了讓學(xué)生開闊視野、啟迪心智、汲取文學(xué)營養(yǎng)。再低一點的要求就是通過閱讀學(xué)好語文。而現(xiàn)在閱讀的新概念是：開啟孩子智慧的大門，發(fā)展孩子良好的個性，造就有靈性的兒童。

讀好書，可以從中得到希望、勇氣和喜悅。在本書中，你可以看到閱讀在伴隨孩子生命的自我成長中的巨大作用，同時你會看到一個新鮮的名詞——閱讀療法。

“閱讀療法可以幫助孩子達到意識的更新。理解自我和他人，釋放郁積的情感和解決沖突，提高間接經(jīng)歷故事中的情景時的問題解決能力，能夠幫助孩子處理那些不能夠改變的事件?！?埃里克森的個性發(fā)展理論認為，人的發(fā)展具有階段性，每一階段都具有其特殊的目標、任務(wù)和沖突，均面臨著一個發(fā)展危機，每個危機都涉及到一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。有些事情，孩子們也許沒有說出來，但可能有一肚子苦悶；他或許沒有哭出來，但心靈深處可能在流淚。那么，哪些孩子可以通過閱讀治療走上健康成長的道路？怎樣選擇適宜的閱讀策略？怎樣尋找完美匹配的閱讀治療作品？書中都有詳盡的介紹。在第六章的每一個小節(jié)都貫穿了對一個叫“瑞安”的孩子進行閱讀治療的個案研究，從這個案例中，我們可以學(xué)習(xí)到怎樣通過閱讀談話發(fā)現(xiàn)到孩子內(nèi)心的沖突、掙扎，怎樣在孩子閱讀或傾聽故事時，通過同感和宣泄和領(lǐng)悟解決孩子的心理問題。

閱讀治療允許孩子看待解決問題的方法，卻沒有繁瑣的語言、對抗和解釋。如果孩子和書匹配的好，孩子就能同感主人公，體驗到情感的宣泄，主見姐姐自身的思想、感情和行為，也能更清楚地了解別人的行為。在本章第三小節(jié)中有針對性的進行了閱讀治療書目的介紹，讓我們對閱讀治療有更深的認識。第四小節(jié)中介紹了小學(xué)兒童閱讀活動中的心理健康教育滲透，提倡師生共讀、親子共讀。我們學(xué)校里有著濃濃的讀書氛圍，剛剛結(jié)束的首屆讀書節(jié)活動，定期進行的名著引讀講座，每學(xué)期舉行的詩文誦讀活動，圖書館開展的“閱讀之星”排行榜活動等，在學(xué)校班班都有圖書角，處處可以看到在書海里徜徉的孩子。作為教師，如果你讀了這本書之后，你會更加有針對性的觀察班里的孩子在閱讀什么，可以會更有針對性的與孩子共讀，對那些需要引導(dǎo)的孩子可以從他們的閱讀中找到突破口。

掩卷沉思：教育講求“潤物細無聲”，在小學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的社會經(jīng)驗、思維、智力水平和接受能力的限制，我們只能將心理健康教育貫穿于日常教學(xué)中，而本書就是小學(xué)生心理健康教育的指南針。它沒有深奧難懂的心理學(xué)術(shù)語解讀，只是在心理健康教育與老師的日常工作之間架起一道橋梁。讓你在不知不覺中領(lǐng)悟到心理健康教育原來隱藏在一些習(xí)以為常生活瑣事中。

劉良華說：在閱讀中喚醒自我、更新自我。我在閱讀《小學(xué)生心理健康教育》這本書時深深體會到這句話的妙處：心理健康教育不是在高空中飛行的大雁，這本書中處處以低處飛翔的姿態(tài)告訴我們：原來我們每天都用得到心理學(xué)！

心理健康讀后感 篇3

一提到心理學(xué)，我的第一反應(yīng)是神秘難懂，然后是接著想到心理咨詢師這種職業(yè)，甚至有會閃現(xiàn)“變態(tài)”這樣貶義的詞匯，總之就是覺得深奧但又很好奇。讀了《心理學(xué)與生活》這本書后我發(fā)覺，原來心理學(xué)也可以這么幽默有趣且生活化，容易被非專業(yè)學(xué)生理解和接受。我想就其中的“戀愛心理學(xué)”闡述自己的一些觀點。

愛，是世界上最美好的事物，它從我們出生就緊密相隨直到我們逝世。親人的疼愛，友人的友愛，情人的相愛都是人一生中不可或缺的美好感情。而對于愛情，每個人都有自己的看法和體會。不管正確或科學(xué)與否，這都是個人的感受和追求的方式。

愛情的成分有三種：激情、親密和承諾。事實證明，激情會隨著時間流逝而慢慢減少，而親密和承諾卻恰好相反，它們隨時間的增加而越來越高。但在學(xué)生時期的校園戀情，我覺得會存在以下一些誤區(qū)。

一、把友情誤認為愛情。有些同學(xué)不能真正區(qū)分愛情和與異性之間友情兩種不同性質(zhì)的情感，然后會相互揣度彼此的心思，平白增加彼此的煩惱。

二、把愛情置于最高地位。有些同學(xué)完全沉溺于戀愛的甜蜜，時刻都想和對方在一起，甚至點點滴滴都為對方著想導(dǎo)致忽略了學(xué)習(xí)，這是不可取的。因為在大學(xué)時期，學(xué)生還是得以學(xué)習(xí)為主。如果彼此能在這個關(guān)鍵時期努力奮斗，那么畢業(yè)后走到一起的機率就會更大，未來也會更有保障。

三、跟風(fēng)式的戀愛。有些同學(xué)看到周圍的人都戀愛了，然后認為自己也不能落后，所以就隨便找個人滿足自己寂寞的心理，同時也維護了自己的面子。但這種戀情不會長久，因為沒有投入自己真正的情感。四、片面化的戀情。有些人會因為對方出色的外貌或者優(yōu)越的家庭條件而產(chǎn)生戀情。這種戀情也會很短暫，因為他們看到更好的人后移情別戀的可能性極大。相比較之下，我認為校園戀情都比較單純，希望每個人都能好好珍惜。

兩個陌生人為什么會相愛？在心理學(xué)上把相愛的原因分為三種：有條件的愛、無條件的愛和有原因的愛。在我看來，無條件的愛才是最高境界。眾所周知，建筑界才子梁思成和才女林徽因之間的愛情一直被傳為佳話，讓我印象深刻。梁思成曾經(jīng)問過林徽因：“有一句話，我只問一次，以后不會再問，為什么是我？”林徽因淡淡回答：“這個答案很長，我需要用一生去回答你?！边@簡短的對話卻感人至深，讓人感受到彼此的深情和長情。而民國第一才女林徽因身邊一直不乏追求者，和英年早逝的詩人徐志摩為她寫詩對她熾熱的愛相比，我更欣賞哲學(xué)家金岳霖對她默默溫存一生的愛。他在林徽因的追悼會上寫了一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”，表達了林徽因在他心中無可取代的地位，最后金岳霖先生也終身未娶。他自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯出一種超脫凡俗的襟懷與品格。這使我想起了柏拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素?！闭驗榻鹪懒叵壬鷮α只找蜻@份一生無條件的愛讓膝下無子無女的他在晚年得到了林徽因子女周全的照顧。

愛情除了年少時的激情、愛慕和溝通之外，最重要的是要經(jīng)得起平淡的流年。著名女作家三毛曾經(jīng)說過：“愛情如果不落實到穿衣、吃飯、數(shù)錢、睡覺這些實實在在的生活里去，是不容易天長地久的?！比秃晌鞯膼矍橐沧屓诉駠u不已。雖然婚后他們在撒哈拉沙漠只生活了六年因為荷西出海捕魚不幸逝世，但這六年卻是三毛生命中最充實最幸福的`時光。因為他們彼此珍愛著對方，也喜歡在沙漠那樣樸素簡陋但卻溫馨美好的生活，恰如他們的愛情——雖然短暫坎坷卻足以刻骨銘心一生。

每個人都有愛人和被愛的權(quán)利。有人說：“白頭偕老這件事其實和愛情無關(guān)，只不過是忍耐……但忍耐卻是一種愛。所以，真正愛你的人，其實就是愿意一直忍耐你的人?！蔽彝膺@個說法，其實在很多事情中愛和包容是關(guān)鍵。這道理很多人都懂，但在關(guān)鍵時刻卻很少能做到。因為很多人都會說“我的忍耐也是有限的”，所以從古至今這句“執(zhí)子之手與子攜老”才顯得如此彌足珍貴。生活中如果每個人都能多懂點心理學(xué)，可能能避免一些不必要的沖突，讓相處變得更簡單。

心理健康讀后感 篇4

俗話說“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參加20xx年第一期心理健康教育培訓(xùn)，我覺得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很了解，通過這二十多天的學(xué)習(xí)和交流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平時教學(xué)中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展心理健康教育意義重大。對于問題頻出的中職生來說，如何開展心理健康教育？我想就此淺談自己從這次培訓(xùn)中獲得的體會。

一、加強學(xué)生的心理健康教育

職業(yè)教育的.學(xué)生處在普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)折期，像我校中有一部分學(xué)生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學(xué)中，通過學(xué)科滲透心理健康教育使學(xué)生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自己，接納自己，調(diào)整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：

（1）在教學(xué)中，為學(xué)生營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境，一個和平，積極，溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免不利因素的出現(xiàn)。

（2）在教學(xué)中，有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動教育走向自我教育，從他律走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強與自信，讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生感到學(xué)會，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅。

（3）在教學(xué)中，對學(xué)生進行職業(yè)教育輔導(dǎo)。中職教育的目的是讓學(xué)生就業(yè)，所以，平時要讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，職業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實踐吃苦能力，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會的適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對壓力挫折。

二、作為教師也要加強自身的心理健康

教師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。通過這次培訓(xùn)，豐富了我的實踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博愛的心去關(guān)愛每位學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā)，嚴格要求自己，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。通過對個別典型案例的分析學(xué)習(xí)，對識別心理異常現(xiàn)象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）尊重每個學(xué)生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學(xué)活動是一個雙向互動的過程，教師的情緒，言行都會潛移默化的影響學(xué)生，所以一個心理素質(zhì)良好的教師，會使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，他們會在教師的感召下，表現(xiàn)出興趣，體驗到愉悅，充分的展現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目標。

（2）樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關(guān)系。

（3）要善于調(diào)節(jié)自身對工作的倦怠。在面對學(xué)生時要關(guān)愛學(xué)生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學(xué)生的話，站在學(xué)生立場，舍身處地了解學(xué)生。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關(guān)系，彈性處理問題，控制與疏導(dǎo)情緒。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自己，欣賞自己，在自己賞識的環(huán)境下生活，成長。

心理健康讀后感 篇5

隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展，受教育者的心理健康問題日益引起人們的重視。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分?！蹦壳爸行W(xué)廣泛開展的有關(guān)心理教育的實踐，是社會和教育進步的標志。

面對二十一世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，人才特別是青少年成才問題越來越突出，已成為我國經(jīng)濟騰飛的制約因素。多出人才，出好人才，使人才具有良好的心理素質(zhì)已逐步成為社會的共識和要求?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全民提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)?！笨梢?，當前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視學(xué)生的心理健康教育。

2但是，由于種種原因，社會環(huán)境中對學(xué)生產(chǎn)生消極影響的因素還比較多：校園內(nèi)學(xué)生之間競爭激烈，加上父母對子女的過高期望，使學(xué)生們承受著沉重的心理負荷，特別是學(xué)校長期以來關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)而忽視學(xué)生心理素質(zhì)，學(xué)校德育工作也比較重視學(xué)生諸如勤奮、守紀、聽話、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)，而忽略了對學(xué)生進行一些與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如：敢于進取、不斷創(chuàng)新、獨立自主、與人和諧相處等精神食糧的補充，造成一些學(xué)生高分低能，社會適應(yīng)能力差，人際關(guān)系敏感，嚴重的還出現(xiàn)明顯的心理障礙。

小學(xué)生心理障礙問題是當今的社會問題之一，對小學(xué)生進行心理健康教育十分必要。為此，我覺得要把心理健康教育納入學(xué)校教育的日常管理之中，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境、家庭心理環(huán)境和社區(qū)生活環(huán)境，要通過組織教師學(xué)習(xí)理論知識、深入調(diào)查研究、工作中嘗試實踐等方式，努力提高教師的心理健康教育意識和能力，引導(dǎo)其以課堂為主渠道全方位、多角度地對學(xué)生進行心理健康綜合教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。逐步達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，學(xué)會做人的目的。

3開展心理健康教育，開展得成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。《小學(xué)心理健康教育》這本書出的好，出的及時，它是為廣大校長解決實際問題的'良師益友。比如：小學(xué)生產(chǎn)生心理矛盾的原因有哪些？怎樣對小學(xué)生產(chǎn)生的心理障礙進行調(diào)適和訓(xùn)練？哪些因素影響教師心理健康？哪些教師的心理壓力更大？等等。

小學(xué)生是跨世紀的一代，面對競爭，不僅要求他們具有較高的駕馭科學(xué)文化知識的能力，而且應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)瞬息萬變的形勢和環(huán)境?，F(xiàn)代的學(xué)生成熟較早，六年級的學(xué)生已處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期。作為老師不僅應(yīng)該充當好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。作為老師，應(yīng)做到：

一、要和學(xué)生交朋友，進行傾心談話。有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心

4理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認識過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動機、知覺、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響。

二、用遠大理想的推動作用增強學(xué)生的抗挫折能力。小學(xué)生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學(xué)相處不好。老師要對學(xué)生的挫折心理給以正確的指導(dǎo)，才能形成良好的班風(fēng)。剛?cè)雽W(xué)時，很多學(xué)生一時不適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，心理受到嚴重的挫折。針對這種情況，就要用遠大的理想來激勵學(xué)生。并要及時地告誡學(xué)生，有了遠大的理想是好事，但理想和現(xiàn)實有很遙遠的路途，需要付出艱苦的努力和汗水。經(jīng)過恰當?shù)慕逃图睿瑢W(xué)生的抗挫折能力增強了，克服了學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)積極性就會大大提高，成績也將隨之提高。

心理健康教育不是獨立于學(xué)校教育工作之外的特殊活動，而是學(xué)校教育的組成部分，如果師生的心理都比較健康那才是一所不斷進取、永遠向上的學(xué)校。

心理健康讀后感 篇6

境由心生，心理健康就是任何時候都能安頓好自己的心，經(jīng)受住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，擁有一顆健康的心。在現(xiàn)實世界中，我們常常不是首先要改變世界，而是要首先改變自己。

一、要挑戰(zhàn)消極的情緒，要用積極的心態(tài)工作、生活。

對自己要有正確的自我認知，不論成功、失敗都能坦然的面對，要辯證統(tǒng)一的看待問題。不要給自己貼上消極的自我標簽，應(yīng)該來一點小小的改變，把對自己的否定評價改為肯定評價，向消極的自我挑戰(zhàn)，接受現(xiàn)實的自我。換了一個積極的自我標簽，你由此也就換了一種心境，換了一種人生體驗，你將不再抑郁，你的心情就會好起來，生活就會充滿了希望。

二、學(xué)會控制自己的情緒，心情愉悅的工作、生活。

加強自己的道德修養(yǎng)，用道德標準來調(diào)節(jié)自己的行為。增強法制紀律觀念，用紀律來調(diào)節(jié)自己的行為。學(xué)會心理換位，經(jīng)常替別人想想以使自己學(xué)會冷靜。學(xué)會用心理暗示不斷提醒自己，從而提高自控能力。學(xué)會用愉快的情境體驗等來驅(qū)趕不愉快的情緒，學(xué)會自我排解、自我安慰。

三、坦然接納自我的不完美，善待人生的平凡和常態(tài)。

在充分肯定自我價值的同時，認識和直面自身的缺陷和弱點，坦然欣賞自己的獨特性，坦然接納自己的種種不完美。要走出完美主義的泥沼關(guān)鍵是學(xué)會接納自我。學(xué)習(xí)做自己的朋友，站在自己這一邊，接受并且關(guān)心自己，不加任何附加條件的接納自己的一切。在這點上我們應(yīng)有的理念是：不論我有什么優(yōu)點和弱點，我首先選擇無條件的接納現(xiàn)實的自我。

四、學(xué)會轉(zhuǎn)換思維方式，突破自己的思維定式。

人的情緒狀態(tài)與思維方式直接相關(guān)。一旦學(xué)會轉(zhuǎn)換思維方式，情緒狀態(tài)也就轉(zhuǎn)變了?？偟脑瓌t是轉(zhuǎn)換視角、接納自我、接納心靈。這樣心靈會慢慢安寧起來，生活會慢慢順暢起來。

把握好你的心念，就決定了你的行為；把握好你的行為，就決定了你的習(xí)慣；把握好你的習(xí)慣，就決定了你的性格；把握好你的性格，就決定了你的命運。

命運就把握在自己手上，就在你的心里。

心理健康讀后感 篇7

今天，我準時的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。

于丹老師主要講了三個主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧; 三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。 她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟?！彼血毮局弁七M海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會一直陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿?！?/p>

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責(zé)任。

要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

心理健康讀后感 篇8

讀了《小學(xué)生心理健康教育》這本書，深有感觸，特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要。

隨著人們對心理健康的認識和重視，小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注，心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項重要的內(nèi)容已取得了大家的共識。但是小學(xué)心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的工作，它要求教師不僅要更新教育觀念，還必須掌握一定的理論知識和技能。

心理健康教育活動在學(xué)校開展的重要性，讓我感觸頗深。必須通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意，讓它源于實踐，用于實踐。本書有以下兩個特點。

第一，內(nèi)容上的系統(tǒng)性與科學(xué)性。概述了小學(xué)生心理心理健康的理論，并以小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為主線，介紹了小學(xué)生心理發(fā)展的認知、情緒、個性、學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

第二，第二，突出實踐操作性。為克服心理學(xué)教科書理論性太強、太抽象等弊端，采用案例教學(xué)的形式，選擇小學(xué)生或者教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的、帶有典型性和普遍意義的一些難題作為案例，使得缺乏心理學(xué)專業(yè)知識的小學(xué)教師及普通家長，都可以將書中有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的理論與方法，直接用來分析與解決自己面臨的小學(xué)生心理問題。講述小學(xué)生這一年齡階段的心理活動特點，既可以幫助教師、家長更好地根據(jù)小學(xué)生的心理特點，有針對性地進行教育;也可以使小學(xué)生增進對自身的認識，順利度過人生的黃金時期，為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

心理健康讀后感 篇9

當前，心理健康受到特別的重視。心理疾病極大地危害著人們的健康，甚至威脅到社會的長治久安，心理問題長期積累，會引發(fā)嚴重的社會問題，絕對不容忽視。盡管在當今社會，生活條件越來越好，醫(yī)療有了足夠的保障。在全民健身口號的帶領(lǐng)下，人們的身體越來越好，平均壽命也在不斷延長。然而在這些光鮮的背后，心理上的問題逐漸凸顯出來。而老年人不斷延長的壽命背后是逐漸凸顯的壽命問題。因此將“老年人的心理健康”進行專門的探討。

在《心理學(xué)與生活》當中，用淺顯易懂的語言描繪出了心理學(xué)和生活之間存在的必然聯(lián)系，對人們在日常生活中的一些行為和舉動從心理學(xué)的角度出發(fā)進行了詳細的剖析和探討。這有助于在研究這一類的課題時，對老年人的日常生活進行觀察之后，進行對比從而得出他們是否會存在一定的心理問題。

同時這本書中對于如何緩解日常生活中的壓力、不良情緒保持身心健康都有詳細的講解。針對存在的心理問題應(yīng)如何驚醒有效的治療，走出心理誤區(qū)，繼續(xù)健康的生活。這本書給出了很好的指導(dǎo)。有助于我們更好的去采取相關(guān)措施，幫助老年人盡快從心理疾病中康復(fù)過來，保持積極向上的心態(tài)安度晚年。

《心理學(xué)與生活》在很大程度上幫助我們更好的開展課題研究，它是的原本一些年以理解的理論性問題轉(zhuǎn)為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┦虑?，變得淺顯易懂。方便更好的運用書中所講到的一些東西同現(xiàn)實世界生活相結(jié)合。更好的去關(guān)注老年人生活，關(guān)注他們的心理問題，并找出其中的根源所在，從而提出科學(xué)合理的解決方案。我們通過這本書的閱讀，更加明白了心理健康的重要性，要是時時刻刻保持一顆積極向上的心態(tài)投入到生活中，實現(xiàn)將抗的人生！

心理健康讀后感 篇10

20xx年10月26—27日，于xx市xx賓館參加xx省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認真地參與了這次培訓(xùn)。

在26日上午的專題報告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實踐，這無論對學(xué)生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗，我們也猶如學(xué)生一樣，懷著激動和歡喜的心情參與其中，無論是對箱庭室內(nèi)的布置，還是對沙具，我們充滿好奇。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學(xué)會了忍痛割愛……在這個過程中，成員間互相包容、尊重、配合，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活，要學(xué)會適應(yīng)生活。”也像另一位老師說的：“箱庭體驗，我們痛并快樂著?！?/p>

27日，李xx教授給我們分享了表達性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感；說話者的本意不重要，重要的是聽話者的感受。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的分享中，李教授跟我們一起分享了許多表達性藝術(shù)療法的方法，比如，音樂療法、歌舞療法、繪畫療法、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個人極大的興趣。經(jīng)驗豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中，咨詢師就是陪伴者，傾聽者；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒。

兩天，時間很短，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機會。

最近我參加了南陽市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的.心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師的心理健康。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級同事，又和自己的學(xué)生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人——成長中的人，并且肩負著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時以外的時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來殫精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活計。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后說：看你們教師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績對老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知！積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。

心理健康讀后感 篇11

20xx年的4月22日至4月26月我有幸參加了涼州區(qū)教育局組織的清華偉新中學(xué)心理健康教育遠程培訓(xùn)。在此期間、學(xué)習(xí)了專家的專題講座、讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況、學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法、為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中、我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：通過培訓(xùn)在思想認識上都有了新的提高、對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。本次培訓(xùn)時間雖然極其短暫、卻撬開了我們廣大教師的心靈之門、為我們教師提供了一個了解自身、完善自我的平臺。

在這次培訓(xùn)中、我有了很大的收獲、感受頗多。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點：

一、學(xué)校心理健康教育工作日益重要。

通過本次培訓(xùn)、我對心理健康教育方面的知識從無到有、從淺到深。健康不僅是身體上沒有任何疾病、而且是能正確了解和接納自我、能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系、能平衡過去。

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病、還要有完整的心理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！本癫W(xué)者麥靈格是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有高效率及快樂的適應(yīng)情況、不只是要有高效率、也不只要能有滿足之感、或是愉快地接受生活的規(guī)范、而是需要三者俱備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)?！币簿褪钦f、具有良好的心理狀態(tài)的社會適應(yīng)能力、乃是心理健康的基本標志。這也表明在教學(xué)中只講生理衛(wèi)生是不夠的、對學(xué)生還必須注意心理衛(wèi)生。

對學(xué)生進行心理健康教育、使他們擁有健康的心理、是全社會的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)校家庭教育?！痹谟绊懞⒆映砷L的各種因素中、家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個、整合家庭教育和學(xué)校教育、形成教育合力、對孩子的健康發(fā)展非常必要、這也是對學(xué)生進行心理健康教育的主要方面、尤其是小學(xué)階段的學(xué)生、學(xué)校教育更加突出重要。

二、小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是教師

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點、運用心理學(xué)的教育方法和手段、培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)、促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。走近新課程、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來、它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗、更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成、更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。這意味著、今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)、而且應(yīng)當成為一個合格的心理輔導(dǎo)員、承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。為此、教師學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識尤為關(guān)鍵。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者、一個成功的教師、除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能、還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師、能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛、使學(xué)生如沐春風(fēng)、輕松愉快、反之則使學(xué)生惶惑不安。所以、教師自身保持一種樂觀的`心態(tài)非常重要。

通過學(xué)習(xí)、我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作、了解自我、辯證地看待自己的優(yōu)缺點、積極健康的作熱情投入到教學(xué)活動中去。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者、更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情、也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生、多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因、心理上受到壓抑、失去平衡、性格比較孤僻、心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時、就會產(chǎn)生不良情緒、并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生、善于與學(xué)生溝通、進行談心、交流、進而開導(dǎo)學(xué)生、傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感、感知學(xué)生的內(nèi)心世界、以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生、讓學(xué)生的心靈得以寄托、讓學(xué)生的情感得到傾訴、精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時、老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生、使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞、讓學(xué)生相信自己一定能行、逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系、保持心理相容。一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往、才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。

三、寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中、是開展小學(xué)心理健康教育的根本。

隨著社會的重視、目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。展心理健康教育、不只是一兩位專業(yè)教師的事、它還需要全體教師的重視和參與。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課、更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點、把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學(xué)中、兩者有機結(jié)合、確保青少年的健康成長。

1、每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親、以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化、及時排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔、創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點、尤其是"弱視群體"、更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、抓住教育契機給予不同方式的贊許、鼓勵他們進取。

2、利用學(xué)科知識加強情感教育、培養(yǎng)健康情緒、使學(xué)生有良好的情感生活。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師、會憑借自己的語言、行為和情緒、潛移默化地感染學(xué)生、促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下、會表現(xiàn)出強烈的求知欲、體驗到愉悅、滿足的情感、并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾、在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上、培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能、發(fā)揮自己的才干、促進學(xué)生的健康成長、提高教育教學(xué)的整體效益。

四、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。

學(xué)?？梢月?lián)合社區(qū)等基層組織、定期對家長進行心理健康知識培訓(xùn)、向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖愉快的家庭中、得到父母、長輩的正確的愛、必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快、充滿歡樂和信心、良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位、從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展、學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展、為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。