小學(xué)信息課件

小學(xué)信息課件(范例6篇)。

新加入的教師要準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件，每天都要自己編寫(xiě)。教案可以反映課堂反應(yīng)，所以如何編寫(xiě)好的教案和課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯強(qiáng)烈推薦“小學(xué)信息課件”給您一試，相信它一定會(huì)給您帶來(lái)收獲！

小學(xué)信息課件 篇1

知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁(yè)面設(shè)置”里“頁(yè)邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對(duì)頁(yè)面進(jìn)行調(diào)整。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)操作，鼓勵(lì)學(xué)生尋求自我解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計(jì)算機(jī)的興趣。

3.通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞別人，虛心向別人

學(xué)習(xí)，同時(shí)又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)word文本頁(yè)面設(shè)置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作自己的胸卡。

學(xué)具： 微機(jī)、自制胸卡

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁(yè)面設(shè)置”中的“頁(yè)邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實(shí)際物品進(jìn)行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后共同探究解決問(wèn)題，最后利用所學(xué)知識(shí)制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主展開(kāi)教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點(diǎn)撥及時(shí)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

小學(xué)信息課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出修飾文字的方法，能打開(kāi)文檔并改變字體和字號(hào)。

2.通過(guò)自主動(dòng)手設(shè)置字體、字號(hào)的方法，提升動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)修飾文字前后的文檔進(jìn)行對(duì)比，感受字體、字號(hào)的設(shè)置對(duì)文字作品的影響，提升審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】字體和字號(hào)的修改方法。

【難點(diǎn)】使用Shift鍵修飾文字。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過(guò)多媒體展示兩個(gè)望廬山瀑布文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個(gè)是教師修飾過(guò)字體、字號(hào)的作品，提出問(wèn)題：

(1)兩個(gè)作品有何不同?【第一個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

(2)你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么?【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開(kāi)來(lái)更加美觀些】

教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢?這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)修飾文字。

(二)新課講授

1.打開(kāi)文件

教師講解：要想對(duì)文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開(kāi)。

布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在Word軟件中打開(kāi) 望廬山瀑布文檔。提出問(wèn)題：打開(kāi)文件的步驟是什么?【先啟動(dòng)Word點(diǎn)擊 打開(kāi)按鈕選中文檔單擊打開(kāi)的方式來(lái)打開(kāi)文檔】

教師總結(jié)：除了先啟動(dòng)Word軟件再打開(kāi)文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開(kāi)。

2.改變字體字號(hào)

教師講解：打開(kāi)文檔后，就可以對(duì)文檔進(jìn)行修飾了。

教師利用多媒體呈現(xiàn)書(shū)、報(bào)紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問(wèn)題：不同刊物中的字有什么不同?【字的大小不同，字的樣式也不同】

教師總結(jié)：字的樣式用字體來(lái)表示，如宋體、楷體等;字的大小用字號(hào)來(lái)表示，如三號(hào)、一號(hào)等。

教師播放將標(biāo)題望廬山瀑布設(shè)置為黑體三號(hào)的微視頻，提出問(wèn)題：

(1)要針對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體、字號(hào)的設(shè)置，首先要做什么?【選中要設(shè)置的文字】

(2)視頻中使用了什么方法選中文字?【Shift+能逐字選中】

(3)在哪里設(shè)置字體和字號(hào)?【字體選框下拉列表中設(shè)置字體;字號(hào)選框下拉列表中設(shè)置字號(hào)】

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號(hào)。

教師總結(jié)：對(duì)文字進(jìn)行編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

教師再次展示望廬山瀑布文檔，提出問(wèn)題：

(1)正文部分有幾行文字?【6行】

(2)使用哪種方法可以快速選中多行文字?【鼠標(biāo)拖動(dòng)】

教師解釋?zhuān)菏髽?biāo)拖動(dòng)可以一次選中所用文字，借用Shift+可以逐行選中文字。

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

(三)鞏固提高

開(kāi)展你說(shuō)我做比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號(hào)的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評(píng)定最佳搭檔組。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號(hào)的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。

【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號(hào)，詩(shī)句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+選中李白將其設(shè)為仿宋五號(hào)字體;再使用Shift +選中詩(shī)句，設(shè)為楷體小四】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)字體、字號(hào)的設(shè)置等。

作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩(shī)文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號(hào)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息課件 篇3

[課時(shí)]:一節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]:制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)

[教學(xué)難點(diǎn)]: 會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室

[教學(xué)過(guò)程]:

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

二、新授

1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。

（1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。

A．啟動(dòng)Flash

B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。

C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。

D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。

E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。

F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.

G．Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。

（2）學(xué)生根據(jù)板書(shū)步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。

（3）師巡視，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著重講解。

2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。

師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。

（1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。

（2）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

（3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。

（4）學(xué)生完成自己作品，并保存。

（5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。

小學(xué)信息課件 篇4

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《我的小魚(yú)兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“小小魚(yú)兒水中游”第二次活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫(huà)圖"軟件的界面，并會(huì)使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標(biāo)識(shí)，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對(duì)前一單元所學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個(gè)人作品而設(shè)的。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設(shè)計(jì)一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚(yú)兒的圖畫(huà)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的能力。

情感目標(biāo)：讓魚(yú)兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計(jì)一幅小魚(yú)兒圖案作品

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的使用

二、教法

對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識(shí)教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。

三、學(xué)法

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作，去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中創(chuàng)造。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先課件展示美麗的海景圖畫(huà)和繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受畫(huà)圖軟件的樂(lè)趣和魅力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢(shì)提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚(yú)的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚(yú)兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識(shí)的氛圍中。

(二)引導(dǎo)新知，掌握方法

(1)教學(xué)曲線工具的使用方法

上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)魚(yú)缸里的魚(yú)的觀察并繪畫(huà)，已經(jīng)知道畫(huà)小魚(yú)兒需要很多線條流暢的曲線。在畫(huà)圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置，對(duì)于有困難的同學(xué)，我提示：當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時(shí)候，會(huì)有對(duì)應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。

(畫(huà)線段)選擇曲線工具，移動(dòng)光標(biāo)至畫(huà)布中曲線起點(diǎn)處，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)至曲線終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，畫(huà)面上出現(xiàn)一條線段;

(拖彎)移動(dòng)光標(biāo)至線條要彎曲的部分，按下鼠標(biāo)左鍵，沿著要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，并觀察畫(huà)布上線條彎曲的情況。當(dāng)對(duì)彎曲程度滿意時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，線條上便出現(xiàn)一個(gè)彎兒。

(定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵，一個(gè)彎的曲線就畫(huà)好了。

讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)曲線，我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫(huà)曲線的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)用曲線工具畫(huà)出了三種不同的曲線效果。對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵(lì)，他們非常自豪，也樂(lè)于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。

小學(xué)信息課件 篇5

一、教材分析

《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。

難點(diǎn):

能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法：

本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說(shuō)學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備:

不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件 微機(jī)教室

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。

(二)說(shuō)教學(xué)流程：

為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能

4．歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)

（三）具體過(guò)程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、

楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。

接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？

最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：

第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程

例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。

可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）

4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)理念

1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

4.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息課件 篇6

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。

一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)每過(guò)半年）

2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）

3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。

4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。

二、整理我的資料：

師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間?？磥?lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？

小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。

三、保護(hù)我的資料：

師：上節(jié)課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來(lái)是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？

師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。

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小學(xué)信息課件

閱讀“小學(xué)信息課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點(diǎn)，希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?制作精美的教學(xué)課件有助于提高老師的教學(xué)效果。

小學(xué)信息課件 篇1

第四小學(xué)“陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑比賽信息

為了全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，掀起全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的熱潮，切實(shí)提高我校學(xué)生體質(zhì)的健康水平，我校于2010年11月22日下午隆重舉行了“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”。

開(kāi)展“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)”，是國(guó)家在新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，其目的就是要在校園里形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與群眾性體育鍛煉的風(fēng)氣，有效的促進(jìn)我們廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高我們學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，各年級(jí)組均產(chǎn)生了男子、女子的前三名同學(xué)，并且各年級(jí)組也產(chǎn)生了團(tuán)體總分第一名的班級(jí)

希望通過(guò)本次長(zhǎng)跑活動(dòng)，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入到全體師生的心中。讓我們?nèi)w師生以這次活動(dòng)為契機(jī)，一起走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極鍛煉，強(qiáng)健體魄，磨練意志，以嶄新的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，爭(zhēng)做一名體育運(yùn)動(dòng)中的陽(yáng)光少年！

第四小學(xué) 藝術(shù)組 2010年11月25日

小學(xué)信息課件 篇2

孟村回族自治縣

第十一屆“電力杯”職工乒乓球賽落下帷幕

由體育局、總工會(huì)主辦，電力局協(xié)辦的2014年全縣第十一屆“電力杯”職工乒乓球比賽，于4月26至27日在《全民健身館》舉行。來(lái)自全縣各條戰(zhàn)線上的20支代表隊(duì)的130名運(yùn)動(dòng)員參加這場(chǎng)規(guī)模盛大的比賽。比賽設(shè)男子團(tuán)體、男子單打和女子單打三個(gè)項(xiàng)目。兩天的比賽里，賽場(chǎng)上下情緒激昂，大家揮汗如雨，精密籌劃，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏和積極向上的進(jìn)取精神。選手們的精彩表現(xiàn)，時(shí)常得到觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲，給孟村人民送來(lái)了一場(chǎng)體育視覺(jué)盛宴。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，男團(tuán)冠軍被實(shí)力強(qiáng)勁的辛店鎮(zhèn)公安分局代表隊(duì)斬獲，孟村鎮(zhèn)中心校代表隊(duì)、和諧醫(yī)院代表隊(duì)和海浩華電一隊(duì)分獲男團(tuán)

二、三名。男子單打冠軍由技藝超群的海浩華電一隊(duì)選手于洪源獲得，和諧醫(yī)院選手楊書(shū)舉獲亞軍、社聯(lián)一隊(duì)隊(duì)員陳政和高永柯獲第三名。女單前三名由付巧花、高淑娥、張靜和劉福玲獲得。縣政協(xié)副主席王青山致閉幕詞，他號(hào)召大家要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次乒球賽的拼搏精神，在各自的崗位上，努力工作積極進(jìn)取，為我縣兩個(gè)文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。體育局、總工會(huì)及電力局的負(fù)責(zé)同志為獲獎(jiǎng)代表隊(duì)和獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

撰稿人：常 雪2014年4月28日

小學(xué)信息課件 篇3

一、從教材方面說(shuō)，《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級(jí)下冊(cè)“第三單元”第十四課的內(nèi)容。

本課內(nèi)容一課時(shí)。從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個(gè)知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過(guò)網(wǎng)上獲取資料，寫(xiě)一篇自己感興趣的文章。

從知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

從能力目標(biāo)來(lái)說(shuō)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。并學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的字體設(shè)置。

從情感目標(biāo)來(lái)說(shuō)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操。

本課的重點(diǎn)是獲取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來(lái)說(shuō)

教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。

三、從學(xué)生的學(xué)法來(lái)說(shuō)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平有差異，分成幾個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

四、從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，分成四個(gè)部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機(jī)操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘）

首先問(wèn)學(xué)生：你看到過(guò)會(huì)吃動(dòng)物的'草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國(guó)科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問(wèn)學(xué)生：我們?cè)趺礃影炎约旱骄W(wǎng)上查到的東西保存下來(lái)？設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

（二）第二部分：新課教學(xué)（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項(xiàng)）

3、突出文章編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。

在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）、第三部分：學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物或植物，進(jìn)行下載并修改。

出示要求：

（1）、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處

（2）、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制

主題：一種動(dòng)物或植物

內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法

（3）、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí)

4、第四部分：總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料（文字型）；二：對(duì)文字進(jìn)行修改（要注明資料的出處，重在尊重他人的勞動(dòng)成果）

謝謝大家，我的說(shuō)課說(shuō)完了。

小學(xué)信息課件 篇4

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板參考

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

4． 小練習(xí)：輸入“實(shí)踐園”中的文字。

[通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

活動(dòng)3：保存wrd文檔。

1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。

2． 在對(duì)話框的“保存位置”框中選擇D盤(pán)中自己的文件夾。

3． 在對(duì)話框的“文件名”框中輸入文件名。

4． 單擊“保存”按鈕。

學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

[通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。]

活動(dòng)4：退出wrd。

學(xué)生自主嘗試退出wrd的方法。

[培養(yǎng)學(xué)生：

（1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Wrd操作方法）

（2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。]

四．歸納總結(jié)，成果展評(píng)。

現(xiàn)在每組推選一名本組中畫(huà)的'最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評(píng)選出小小打字員。

（學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

[通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，達(dá)到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

最后教師歸納總結(jié)。

六．教學(xué)理念。

縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)信息課件 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字。

2.學(xué)會(huì)使用“撤銷(xiāo)”、“恢復(fù)”操作。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字和使用“撤銷(xiāo)”、“恢復(fù)”操作。

三、教學(xué)過(guò)程

平時(shí)寫(xiě)字。那個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫(xiě)錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦呢？

（一）刪掉輸錯(cuò)的字

步驟：

1）啟動(dòng)wrd20xx。

2）輸入“小貓種魚(yú)”這篇，并保存在自己的文件夾中。

3）在“種”字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

4）在鍵盤(pán)上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。

這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”

方法是：

步驟：

1）在“種”字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）敲一下鍵盤(pán)上的delete鍵?！胺N”字就被刪除了。

還有其它方法，以后再學(xué)。

（二）加上漏掉的字

步驟：

1）在“秋天”前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）輸入“美麗的”3個(gè)字即可。

（三）撤銷(xiāo)錯(cuò)誤的操作

如果剛剛插入了“美麗的”3個(gè)字，發(fā)現(xiàn)插入的不對(duì)，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷(xiāo)”按鈕，一步一步地撤銷(xiāo)剛才的操作。

步驟：

1）單擊“撤銷(xiāo)”按鈕1次。

2）電腦立即恢復(fù)為輸入“美麗的”3個(gè)字前的狀態(tài)。

有時(shí)候，我們執(zhí)行了“撤銷(xiāo)”操作后，有感覺(jué)不妥，覺(jué)得不應(yīng)該撤銷(xiāo)，這時(shí)，我們就可以單擊“撤銷(xiāo)”按鈕旁邊的“恢復(fù)”按鈕，就可以恢復(fù)剛才撤銷(xiāo)的操作。

學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。

第四課刪除整段文字

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)選定一句話的方法。

2.學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。

3.學(xué)會(huì)刪除一段文字的方法。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）選定一段文字

在對(duì)文字進(jìn)行刪除操作之前，我們首先要讓wrd20xx知道，到底要對(duì)那些文字進(jìn)行操作，這就需要用到選定操作。

1.選定連續(xù)的幾個(gè)字

步驟：

1）啟動(dòng)wrd20xx，打開(kāi)wrd20xx窗口。

2）打開(kāi)我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。

3）按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，選定幾個(gè)字，此時(shí)，被選定的幾個(gè)字呈反色顯示。

選定連續(xù)的幾個(gè)字有下面兩種方法：

1）拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動(dòng)，這種選定文字的方法較快。

2）鍵盤(pán)法：按住shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個(gè)字。

2.選定一句話

步驟：

1）將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。

2）按住shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到這句話的最后，單擊，這句話就被選定了。

如果我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。

如果要選定一個(gè)完整的句子（以句號(hào)為結(jié)束標(biāo)志），可以將鼠標(biāo)定位在這個(gè)句子中的任意位置，然后再按住ctrl鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)，整個(gè)句子就被選定了。

(二)刪除一段文字

學(xué)會(huì)了選定操作，同學(xué)們絕對(duì)“功力”大增。因?yàn)檫x定操作是許多操作的基礎(chǔ)。

1.刪除一句話

步驟：

1）選定一句話。

2）按一下鍵盤(pán)上的delete鍵，這句話就被刪除了。

學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。

第五課 整段文字的搬家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用工具按鈕移動(dòng)整段文字。 2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。

二、重難點(diǎn)

使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）用工具按鈕給文字搬家

步驟：

1）啟動(dòng)wrd20xx，打開(kāi)保存的。

2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。

被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，wrd20xx的“剪貼板”可以記住最后12次“復(fù)制”或“剪切”的信息。

3）將光標(biāo)定位在的最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

（二）拖動(dòng)鼠標(biāo)給文字搬家

讓整段文字搬家還有更好的方法，請(qǐng)用鼠標(biāo)移動(dòng)法完成一段文字移動(dòng)的操作。

步驟：

1）選定一段文字。 2）將光標(biāo)移動(dòng)到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。 3）按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開(kāi)鼠標(biāo)。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右鍵拖移被選中的文字

會(huì)出現(xiàn)：

移動(dòng)到此位置

復(fù)制到此位置

鏈接此處

在此創(chuàng)建超級(jí)鏈接

取消 快捷菜單。

移動(dòng)到此位置：命令可實(shí)現(xiàn)前面炯過(guò)的文字搬移工作。

復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無(wú)任何變化。

鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時(shí)就以陰影顯示，選中的文字無(wú)任何變化。

在此處創(chuàng)建超級(jí)鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級(jí)鏈接，單擊超級(jí)鏈接即可回到選中的文字處。

關(guān)于的搬移我們共學(xué)習(xí)了3種方法。

課上同學(xué)們多作練習(xí)。

小學(xué)信息課件 篇6

第35期

鄢陵縣人民法院2012年6月25日

鄢陵縣法院舉行慶祝建黨91周年演講比賽

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨91華誕，激發(fā)廣大干警的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮黨員干警的先鋒模范作用。6月21日上午，鄢陵縣法院舉辦了慶“七一”演講比賽。鄢陵縣委政法委書(shū)記崔紀(jì)安、副書(shū)記張國(guó)坦、鄢陵法院黨組書(shū)記、院長(zhǎng)王宏召同志與全院干警一同觀看了比賽。

比賽開(kāi)始前，院黨組副書(shū)記周占東代表黨組向大會(huì)致辭。經(jīng)過(guò)預(yù)賽，共選出有10名干警參加本次演講比賽。他們當(dāng)中既有來(lái)自審判執(zhí)行一線部門(mén)的法官、書(shū)記員，又有來(lái)自法警、研究室等二線部門(mén)的優(yōu)秀干部；既有中層法官、又有新生力量。選手們從不同角度追尋黨的足跡、回顧黨的歷程、謳歌黨的業(yè)績(jī)，表達(dá)了對(duì)黨的熱愛(ài)。同時(shí)結(jié)合法院工作實(shí)際，以生動(dòng)的語(yǔ)言、感人的事例，真實(shí)再現(xiàn)了人民法官的感人事跡和崇高精神，

真切表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)審判事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，也充分表達(dá)了全體干警對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨91歲生日的美好祝愿，選手們熱情洋溢的演講贏得了觀眾的陣陣掌聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的激烈角逐，研究室的許芳贏得評(píng)委和干警的一致好評(píng)，奪得比賽一等獎(jiǎng)，只樂(lè)法庭的劉向鵬、行政庭的馬雪嬌奪得比賽二等獎(jiǎng)，民二庭的時(shí)文英、立案庭的張靜、技術(shù)室的陳艷玲奪得比賽三等獎(jiǎng)

演講結(jié)束后，對(duì)獲得本次演講比賽

一、二、三等獎(jiǎng)的選手

進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。王院長(zhǎng)就選手的演講作了精彩點(diǎn)評(píng)，他對(duì)法院干警表現(xiàn)出的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情與青春活力表示欽佩，他要求全院干警永遠(yuǎn)牢記黨史，奮發(fā)拼搏，珍惜今天，繼往開(kāi)來(lái)，把演講內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐，把演講激情轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，為法院的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階做出新的更大的貢獻(xiàn)。

本期發(fā)：中院、縣委、人大、政府、政協(xié)、政法委、縣委信息科、院黨組成員、本院各部門(mén)

（共印45份，存檔3份）

小學(xué)信息課件 篇7

一、說(shuō)教材

《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單位的一篇講讀課文，本單位圍繞“敬服情況”為主題，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明確藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這統(tǒng)統(tǒng)都不是一定的;都必要各人去敬服……

二、說(shuō)目的

1、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

2、歷程與方法：結(jié)合生存現(xiàn)實(shí)接納演演---讀讀---議議的方法舉行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

3、情緒態(tài)度代價(jià)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成敬服情況衛(wèi)生的好風(fēng)俗。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)昨天的'學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙開(kāi)始吃午餐，他們快樂(lè)極了!

那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?

二、講讀課文

自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

1、學(xué)習(xí)第四段

(1)、指名答

(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

(3)、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。

(4)、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)。

(5)、齊讀本段。

聽(tīng)了唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)，

2、學(xué)習(xí)第五段

a扣詞學(xué)文：

出示句子

(1)、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

(2)、師生配合演讀。

(3)、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。(聽(tīng)到唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹?、他們?cè)诳诖锩魇裁?聯(lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)

(4)、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

(5)、齊讀本段。

唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法：

出示句子

(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

(2)、師歸納后板書(shū)：失物------垃圾

(3)、問(wèn)：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫(xiě)下來(lái)嗎?為什么?

(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、嗦)所以作者在此處用了一個(gè)省略號(hào)。

看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)?請(qǐng)將文中描寫(xiě)同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號(hào)。

3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

(1)、合作探究：那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅?此時(shí)，他們心里在想什么?

(2)、指名答，師歸納：原來(lái)臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯(cuò)了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。

板書(shū)：知錯(cuò)能改

看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，你猜測(cè)張爺爺和唐老師會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢?

4、合作學(xué)習(xí)第八段

出示句子

(1)、合作探究

(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯(cuò)能改，轉(zhuǎn)變成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。

板書(shū)：愛(ài)護(hù)環(huán)境

三、回顧全文

(1)、有情感的朗讀課文，思索：學(xué)文后里們明確了什么?

(2)、師總結(jié)：掩護(hù)情況大家有責(zé)，從如今起、從小事做起，大家爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

過(guò)渡：

四、講堂作業(yè)

1、齊讀標(biāo)題

2、老師引導(dǎo)學(xué)生答題

3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提示學(xué)生連結(jié)三姿)

小學(xué)信息技術(shù)課件

這是一篇卓越的“小學(xué)信息技術(shù)課件”網(wǎng)絡(luò)分享，希望大家能抽空閱讀一番，如果您認(rèn)為本頁(yè)面的內(nèi)容對(duì)您有幫助，記得收藏起來(lái)。在任教的每一堂課上，老師都需要一份內(nèi)容齊全的教學(xué)課件，精心規(guī)劃教案課件是每名教師每日的必備工作。教案的質(zhì)量，正是衡量教學(xué)效果的有效指標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車(chē)方案查詢等

2、學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車(chē)方案查詢

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)

分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？

2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？

3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。

今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書(shū)）

師示范進(jìn)入的方法。

二、探究新知：

探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能找自身的學(xué)校

1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的搜索（板書(shū)）。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？

3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。

4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。

5、師點(diǎn)評(píng)。

6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？

7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。

探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能

1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪€，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。

網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。

3、同學(xué)操作。

4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。

5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。

三、方案設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現(xiàn)在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內(nèi)游覽武漢的兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車(chē)。要求是1、路程要短；2、費(fèi)用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)“一日游”方案呢？

現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。

武漢一日游方案設(shè)計(jì)單

從

到

公交換乘

乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；

乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；

乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)。

你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？

四、評(píng)價(jià)總結(jié)：

1、同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。

2、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇2

認(rèn)知目標(biāo)：

1、具體認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件

2、掌握游戲軟件的操作方法

能力發(fā)展：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

2、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性思維

教學(xué)重點(diǎn)游戲中的各種移牌的操作方法及要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)游戲過(guò)程中的鼠標(biāo)操作

器材準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：掌握紙牌的規(guī)則。

資源準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌游戲

師(講解并演示)啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法是：

(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開(kāi)游戲組窗口。

(2)雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時(shí)就打開(kāi)了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師(講解)：開(kāi)始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從A開(kāi)始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

4、重新開(kāi)始

師(演示)：將牌局重新開(kāi)始的方法是：?jiǎn)螕簟坝螒颉贝翱诓藛螚l下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開(kāi)始。

5、退出游戲

師(講解并演示)：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開(kāi)，再選擇“退出”命令。

練習(xí)：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進(jìn)行活動(dòng)。

三、全課總結(jié)

你感覺(jué)到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎?

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇3

教學(xué)背景：

本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言基本繪圖語(yǔ)句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫(huà)筆和畫(huà)紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

教學(xué)難點(diǎn)：

用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、掌握設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；

2、知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)背景顏色按鈕和畫(huà)筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類(lèi)旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；

2、填充語(yǔ)句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫(huà)圖也是如此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車(chē)，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計(jì)算機(jī)相關(guān)文件夾里。

教學(xué)過(guò)程：

一、師引入：

前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。板書(shū)：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué)

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書(shū)：一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

師：（巡視）設(shè)置好的請(qǐng)舉手

師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫(huà)紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？

師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫(huà)筆，在綠色的紙上畫(huà)一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫(huà)一座小房子。

生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品

師：前面我們畫(huà)的圖都是空心的'，圖案只由線條組成，能不能給畫(huà)圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。

師板書(shū)：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類(lèi)比畫(huà)圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫(huà)紙和畫(huà)筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)

畫(huà)出下面的卡車(chē)，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇4

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編著的義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)，第4節(jié)《逐幀動(dòng)畫(huà)》第二課時(shí)《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫(huà)》。這是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫(huà)效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于學(xué)生能力、水平、愛(ài)好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

(1)知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

(2)能夠?qū)腱o態(tài)圖片

(3)插入、編輯關(guān)鍵幀。

(4)掌握制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。

(5)學(xué)會(huì)通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。

2、過(guò)程與方法

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫(huà)效果的作品。親身參與探究過(guò)程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作方法，提高Flash動(dòng)畫(huà)制作水平。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫(huà)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問(wèn)題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間

教學(xué)方法：

1、演示教學(xué)法：通過(guò)在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過(guò)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問(wèn)題的能力。

3、案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題動(dòng)畫(huà)，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體電子教室軟件(方便給學(xué)生進(jìn)行演示)

2、準(zhǔn)備馬行走的連續(xù)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書(shū)的每頁(yè)紙的相同位置上。

現(xiàn)在我們一起快速翻動(dòng)按順序裝訂好的頁(yè)面。大家看到了什么？

生：一匹馬在走動(dòng)。

師（改變幾張圖片的位置后翻動(dòng)）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？

生：因?yàn)閳D片沒(méi)貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動(dòng)畫(huà)效果方法，稱為“快捷翻書(shū)法”。我們看到的每一幅畫(huà)面稱為一個(gè)“幀”。幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫(huà)制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫(huà)都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的。

我們共同來(lái)回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類(lèi)型？（教師在時(shí)間軸上進(jìn)行演示，學(xué)生比較）

關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。

空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒(méi)有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，但不能對(duì)實(shí)例對(duì)象進(jìn)行編輯操作的幀。

二、講授新課

上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動(dòng)畫(huà)呢？這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫(huà)的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動(dòng)畫(huà)稱為逐幀動(dòng)畫(huà)”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動(dòng)畫(huà)《行走的馬》演示。

逐幀動(dòng)畫(huà)所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺(tái)上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫(huà)面開(kāi)始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫(huà)面之間有著微小的差別。動(dòng)作分解的越細(xì)，將來(lái)生成的動(dòng)畫(huà)就越細(xì)膩。

(一)、導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫(huà)

第一步：?jiǎn)?dòng)Flash，新建一個(gè)Flash文檔。（觀察圖層和幀）

(當(dāng)用戶新建一個(gè)Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，這是空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。)

第二步：執(zhí)行“文件”導(dǎo)入到舞臺(tái)菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對(duì)話框。

第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開(kāi)”按鈕，然后將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺(tái)上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

第四步：執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“空白關(guān)鍵幀”菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）

過(guò)渡：動(dòng)畫(huà)的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺(tái)后，動(dòng)畫(huà)就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步的測(cè)試和調(diào)整。（播放）

(二)、測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫(huà)

第一步：執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”菜單命令，進(jìn)入動(dòng)畫(huà)測(cè)試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動(dòng)畫(huà)。

師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了！

（播放）觀賞學(xué)生作品一

師：觀察作品，有沒(méi)有不完美之處？

A動(dòng)畫(huà)播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

第二步：在時(shí)間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的后面插入一個(gè)幀。(普通幀)

讓學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際。

B動(dòng)畫(huà)位于舞臺(tái)的左上角（播放）

學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫(huà)的位置，重新測(cè)試。

（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來(lái)跳去”的現(xiàn)象。

調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法：

方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值：這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒(méi)有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。

學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測(cè)試。

測(cè)試作品欣賞，體會(huì)成功喜悅！

(播放)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫(huà)的幾種方法

（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫(huà)

（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動(dòng)畫(huà)

（4）繪制矢量逐幀動(dòng)畫(huà)

“逐幀動(dòng)畫(huà)”特點(diǎn)總結(jié)：“馬的行走”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫(huà)”效果，通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫(huà)效果。

(三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

通過(guò)老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，利用“素材庫(kù)”制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法。

有以下幾個(gè)選題供選擇：

選題一：模仿馬行走動(dòng)畫(huà)制作

選題二：使用逐幀動(dòng)畫(huà)制作一個(gè)數(shù)字10~1的倒計(jì)時(shí)小動(dòng)畫(huà)。

（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

(四)、展示作品，師生互評(píng)

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫(huà)效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫(huà)中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(五)、小結(jié)：

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動(dòng)畫(huà)，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來(lái)制作逐幀動(dòng)畫(huà)，由于逐幀動(dòng)畫(huà)對(duì)畫(huà)面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

教學(xué)反思：

小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)片有著濃厚的興趣，這節(jié)課又是要求學(xué)生自己制作一個(gè)奔跑的馬的逐幀動(dòng)畫(huà)，因此，學(xué)生都想自己動(dòng)手制作出自己的動(dòng)畫(huà)作品。安排制作“奔跑的馬”這一簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，有助于消除學(xué)生通過(guò)其他途徑了解到的“flash難做”的信息，讓學(xué)生對(duì)做flash感到有興趣，自己通過(guò)學(xué)習(xí)能做得好。

在導(dǎo)入部分，我先用讓學(xué)生觀看的方法了解動(dòng)畫(huà)，這樣先拉近與學(xué)生的距離。這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH里操作演示并講解了動(dòng)畫(huà)的成因，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)加深了，知其所以然。

在學(xué)生作品做好后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)之后，講述了一些動(dòng)畫(huà)知識(shí)，并播放了一個(gè)二維的動(dòng)畫(huà)片段和三維的動(dòng)畫(huà)化片段，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的世界有了更深的認(rèn)識(shí)，并寄語(yǔ)學(xué)生們能做出自己的動(dòng)畫(huà)片。

這次的教學(xué)過(guò)程中，有以下的地方在今后的教學(xué)過(guò)程中要特別的留意：首先，在導(dǎo)入圖片時(shí)“導(dǎo)入到庫(kù)”的演示要細(xì)致些，因?yàn)樵诓藛沃杏小皩?dǎo)入”,有些學(xué)生在僅看過(guò)一遍演示時(shí)很難準(zhǔn)確的操作，同樣，在“導(dǎo)出影片”時(shí)有類(lèi)似的問(wèn)題值得注意。因此，在演示時(shí)應(yīng)予以區(qū)別強(qiáng)調(diào)。其次，在講到“幀”時(shí)，應(yīng)對(duì)幀做比較性的講解，并能演示如果插入“幀”時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結(jié)時(shí)，應(yīng)該形成文字以展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，口述性的總結(jié)學(xué)生不利于接受。同時(shí)要注意學(xué)生個(gè)體的差異，分層教學(xué)。

本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識(shí)的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者。教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解知名的搜索引擎；學(xué)會(huì)google搜索引擎的高級(jí)搜索及高級(jí)應(yīng)用功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確高效地搜索因特上的信息。

難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入教室后啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，利用這段時(shí)間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的址嗎？

學(xué)生：……！

老師：請(qǐng)大家現(xiàn)在就通過(guò)絡(luò)來(lái)尋找答案，在一分鐘后告訴我。

學(xué)生：北京大學(xué)的址是老師：那你是用什么方式來(lái)查到這個(gè)址的呢？

學(xué)生：用百度……。

老師：對(duì)，這就是我們常用的搜索引擎。那什么是搜索引擎呢？又該如何來(lái)使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)課題：搜索引擎

三、學(xué)習(xí)新課

（一）搜索引擎簡(jiǎn)介

定義：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)站，只不過(guò)該站專(zhuān)門(mén)信息檢索服務(wù)，它使用特有的程序把因特上的所有信息歸類(lèi)以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。

老師：剛才這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒(méi)有用其他搜索引擎的同學(xué)呢？

學(xué)生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛(ài)問(wèn)，3721等。通過(guò)大家的回答，同學(xué)們用得最多的還是百度，是因?yàn)榘俣仁侨蜃畲蟮闹形乃阉饕?。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個(gè)啦？

學(xué)生：……

老師：那就是google。下面就以google為例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）基本搜索：

啟動(dòng)IE瀏覽器，在地址欄中輸入統(tǒng)計(jì)行（有人說(shuō)，如果在因特上有條關(guān)于一個(gè)人的信息，意味著這個(gè)人小有名氣；如果有0條，則說(shuō)明這個(gè)人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學(xué)有11400條搜索結(jié)果，那就應(yīng)該是很有名的人了哦?。?，頁(yè)標(biāo)題，頁(yè)，址，文本大小。

我們?cè)谒阉鳈趦?nèi)輸入的名字，在搜索引擎中稱為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是獲取良好搜索結(jié)果的前提，正確使用關(guān)鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關(guān)鍵詞呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）利用絡(luò)課件學(xué)習(xí)

1、圖片高級(jí)搜索的使用

例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級(jí)搜索。步驟如下所示：

①登陸啟動(dòng)谷歌搜索引擎

②選擇圖片搜索目錄

③選擇圖片高級(jí)搜索

④在窗口中輸入要求的相應(yīng)關(guān)鍵詞

⑤單擊google搜索

如有存在問(wèn)題的同學(xué)，可以借助視頻幫助完成。

2、提煉關(guān)鍵詞和搜索結(jié)果

（1）提煉關(guān)鍵詞技巧

現(xiàn)實(shí)生活中需要我們根據(jù)實(shí)際情況來(lái)提煉關(guān)鍵詞，例如中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道可以使用cctv2；查詢臥鋪票價(jià)格，可以用火車(chē)時(shí)刻表作為關(guān)鍵詞來(lái)查詢。

（2）從搜索結(jié)果中提煉信息

或許在我們搜索出來(lái)的結(jié)果中沒(méi)有我們直接所需要的信息，這就需要我們?cè)谝阉阉鞯慕Y(jié)果中進(jìn)行提煉，以得到我們所需要的信息。

例如：查看中央電視臺(tái)體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入關(guān)鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預(yù)告。

（四）、練習(xí)

以小組為單位，根據(jù)絡(luò)課件所學(xué)知識(shí)，每個(gè)小組分工完成以下練習(xí)。完成各自負(fù)責(zé)的練習(xí)后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習(xí)的解決方法。

(1)搜索大小為800*600像素的酉陽(yáng)龔灘古鎮(zhèn)圖片，并將搜索結(jié)果添加到收藏夾。

(2)查找關(guān)于春晚小沈陽(yáng)而不包含趙本山的相關(guān)頁(yè)。

(3)在清華大學(xué)的站上查找招生信息。

四、鞏固反饋

各個(gè)小組分別派一個(gè)代表任選兩小題進(jìn)行完成，并有針對(duì)性的進(jìn)行講解。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用屏保軟件通過(guò)添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保；學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用“屏保專(zhuān)家”定制屏保。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞激趣

播放兩個(gè)屏保作品（一個(gè)比較，另一個(gè)內(nèi)容豐富并旁白），提出問(wèn)題：你更欣賞哪一個(gè)呢？為什么？二、學(xué)習(xí)探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘＃€可以進(jìn)一步進(jìn)行修改?！苯處煷蜷_(kāi)原先保存的`屏幕保護(hù)程序文件，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo(hù)程序，圖片的動(dòng)畫(huà)效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會(huì)使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的“標(biāo)簽”按鈕，就可以在撕開(kāi)的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。

二、作品欣賞

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳各自作品。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個(gè)性了？在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試，并提出：你覺(jué)得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。通過(guò)比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇7

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

過(guò)程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。

（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。

（1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。

（2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。

（3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的'“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）鞏固提高，動(dòng)手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，享受成功的樂(lè)趣。

（五）學(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受成功的喜悅。

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

2．思失：學(xué)生喜歡獨(dú)自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇8

一、說(shuō)教材

本課是山東省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第8課《關(guān)鍵字查詢》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對(duì)了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會(huì)打開(kāi)瀏覽器瀏覽信息，知道超級(jí)鏈接，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過(guò)查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法，體驗(yàn)到關(guān)鍵字查詢的技巧，體會(huì)到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

四、說(shuō)學(xué)生

本課所教對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非?；钴S，但學(xué)生動(dòng)手能力比較差，由于學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)輸入漢字，因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時(shí)候比較慢，有時(shí)還會(huì)忘記在輸入關(guān)鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應(yīng)該相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。本課在設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、互助合作。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧，你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物嗎?他的小名、愛(ài)好，想不想知道?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)，了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)人物信息，學(xué)生很快就有了興趣。)

然后老師提示要快速查找動(dòng)畫(huà)片的人物介紹，首先登陸專(zhuān)門(mén)查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書(shū)意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。

常見(jiàn)的搜索引擎網(wǎng)站有：Googl 百度 搜狐

我們就以百度為例進(jìn)行查詢。

(因?yàn)榘俣仁菍W(xué)生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進(jìn)行教學(xué)。)

二、學(xué)習(xí)新知

(1)先讓同學(xué)們打開(kāi)ie瀏覽器，打開(kāi)百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書(shū)30頁(yè)，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

(這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找程度比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。學(xué)生示范的時(shí)候是本課的學(xué)生重點(diǎn)，這個(gè)地方要放慢。)

示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，查找有些麻煩，有沒(méi)有更快的方法?老師示范。

(教師示范的環(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧，這個(gè)地方也要放慢，讓學(xué)生慢慢理解選準(zhǔn)了合適的關(guān)鍵字，可以提高搜索的準(zhǔn)確性。)

再讓同學(xué)們?cè)囋嚲毩?xí)。

師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺(jué)查詢的速度怎么樣啊?選好關(guān)鍵字很重要。

(2)學(xué)習(xí)搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰(shuí)能示范一下?

學(xué)生示范。

練習(xí)查找圖片。

展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。

師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。

(這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，可加快些速度，重點(diǎn)在于展示學(xué)生找到的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

三、拓展練習(xí)。

五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀?現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。

(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題的能力。)

師：對(duì)，這次同學(xué)們都能選擇好適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。

四、展示作品，教師小結(jié)。

師小結(jié)：同學(xué)們找準(zhǔn)了關(guān)鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁(yè)，介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧，感興趣的同學(xué)回家可以認(rèn)真研究一下。

五、師生總結(jié)：

結(jié)合著本課的板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)本課有著整體的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。

教學(xué)反思：

教完本節(jié)課，很想說(shuō)的一句話是：網(wǎng)絡(luò)真的不好講。

這節(jié)課自己感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)：

總體上學(xué)生有了充足的時(shí)間練習(xí)，會(huì)利用搜索引擎網(wǎng)站進(jìn)行信息的查找。學(xué)生之間能互相幫助，知道什么是關(guān)鍵字以及關(guān)鍵字的一些簡(jiǎn)單技巧，掌握了本節(jié)課的知識(shí)。最后在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生都找到了自己想去的地方，風(fēng)景很漂亮。

但回首本節(jié)課，總感覺(jué)不夠流暢。主要原因2點(diǎn)：

1、備學(xué)生不夠。

學(xué)生對(duì)于百度還是有點(diǎn)生，輸入困難，鍵盤(pán)不熟。當(dāng)時(shí)本課的前一節(jié)課，由于時(shí)間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺(tái)電腦，同桌兩人一臺(tái)輪流使用。自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但上課就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生操作時(shí)不熟悉，也是自己備學(xué)生備的不夠。

2、備教材不夠。

這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)句少，過(guò)渡生硬一些。自己對(duì)教材的處理不是太到位。另外，自己激勵(lì)的語(yǔ)言較少，缺乏感染力。

以后是自己對(duì)本節(jié)課的一些反思，不足之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇9

1、了解漢字信息處理的基本知識(shí)及WindowsXP平臺(tái)下常用的文字處理軟件（Word 、WPS2003）。

2、掌握啟動(dòng)和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口組成及其主要功能。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 2003的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word 2003的窗口功能區(qū)及其主要功能。

【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣引入。

演示：出示圖文并茂的Word 2003制作的各種作品。（激發(fā)學(xué)生的興趣）如：公文樣式、會(huì)議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報(bào)等。

介紹：Word 2003中文版是一個(gè)在WindowsXP平臺(tái)上運(yùn)行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件Office2003中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書(shū)籍編輯、小報(bào)制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單HTML和Web主頁(yè)制作等多種功能。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word2003。

二、新授：

方法（1）：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開(kāi)始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”，即能進(jìn)入Word 2003窗口。

方法（2）：通過(guò)快捷圖標(biāo)啟動(dòng)：先找到桌面上的Word 2003的快捷圖標(biāo)。用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)，出現(xiàn)Word 2003窗口。

讓學(xué)生自己試一試，判斷哪種啟動(dòng)效果好。

典型的Word 2003窗口由以下幾部分組成：

(1)標(biāo)題欄—— 位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和Word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。

(2)菜單欄—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“編輯(E)”、……“幫助(H)”等九個(gè)主菜單選項(xiàng)。每一主菜單項(xiàng)下又包含一個(gè)可折疊的下拉子菜單，其中包含了Word所有可用的菜單命令。

(3)工具欄—— 菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見(jiàn)的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標(biāo)形式列出各個(gè)工具按鈕，這些工具按鈕提供了對(duì)常用菜單命令的快速訪問(wèn)。

(4)文檔窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標(biāo)稱為插入點(diǎn)，用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標(biāo)尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動(dòng)條，用于滾動(dòng)調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

(5)狀態(tài)欄—— 位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

(出示)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出下面窗口中的各部分的名稱以及功能.

方法一：?jiǎn)螕簟拔募?F)”菜單，選擇“關(guān)閉(C)”命令；

方法四：將鼠標(biāo)指針指向標(biāo)題欄空白處，按右鍵，單擊快捷菜單的“×關(guān)閉（C）”命令；

四、學(xué)生練習(xí)：Word 2003的啟動(dòng)、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口組成。 五、小結(jié)鞏固：（由學(xué)生回答）

1、本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、典型的Word 2003窗口由哪幾部分組成？

1、啟動(dòng)Word 2003除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

2、Word 2003窗口中的各項(xiàng)工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動(dòng)法）

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇10

小學(xué)信息技術(shù)教案：

主題：了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，并保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。

2. 掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和保護(hù)自己網(wǎng)絡(luò)安全的方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。

2. 網(wǎng)絡(luò)安全的概念和方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 網(wǎng)絡(luò)安全的概念和方法。

2. 如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。

1. 溫故知新（5分鐘）

通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答互動(dòng)，復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。

2. 講解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)（15分鐘）

a) 計(jì)算機(jī)的定義和功能。

b) 網(wǎng)絡(luò)的定義和作用。

c) 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。

d) 舉例說(shuō)明計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。

3. 討論與思考（10分鐘）

老師提出以下問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論，并總結(jié)歸納：

a) 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

b) 你身邊有哪些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用？

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和保護(hù)自己網(wǎng)絡(luò)安全的方法。

1. 溫故知新（5分鐘）

通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答互動(dòng)，復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。

2. 講解網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念（15分鐘）

a) 網(wǎng)絡(luò)安全的定義和重要性。

b) 網(wǎng)絡(luò)攻擊的種類(lèi)和危害。

c) 網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)方法。

d) 常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和防范措施。

3. 演示網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)例（10分鐘）

老師運(yùn)用實(shí)際案例，向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)安全的重要性和網(wǎng)絡(luò)攻擊的危害。

4. 討論與思考（10分鐘）

老師提出以下問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論，并總結(jié)歸納：

a) 你了解哪些網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)方法？

b) 你如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全？

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

1. 調(diào)查信息技術(shù)應(yīng)用（15分鐘）

學(xué)生進(jìn)行小組合作，對(duì)自己身邊常見(jiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查和研究。

2. 分享和討論（10分鐘）

學(xué)生將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享，并就信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展前景等進(jìn)行討論。

3. 創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)（20分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)信息技術(shù)的了解和興趣，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)可以提高人們生活便利性的信息技術(shù)產(chǎn)品等。

4. 展示和總結(jié)（5分鐘）

學(xué)生展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)：

1. 查找關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的資料，撰寫(xiě)一篇100字以上的小論文。

2. 設(shè)計(jì)一個(gè)可以提高學(xué)校信息管理效率的信息技術(shù)方案，并進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

2. 學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和保護(hù)自己網(wǎng)絡(luò)安全的方法。

3. 學(xué)生培養(yǎng)了信息技術(shù)的創(chuàng)造力和興趣。

4. 學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的信息技術(shù)方案。

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇11

一、教材分析

聯(lián)系第6課，主要是讓學(xué)生熟悉了畫(huà)圖軟件的基本操作界面，學(xué)習(xí)應(yīng)用了畫(huà)圖工具當(dāng)中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫(huà)、用清除圖象重新作畫(huà)。在這一課中，通過(guò)畫(huà)整齊的教學(xué)樓的過(guò)程，主要讓學(xué)生練習(xí)矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會(huì)這些幾何圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用編輯菜單中撤消、重復(fù)命令的輔助學(xué)習(xí)，充分享受畫(huà)圖工具帶來(lái)的方便快捷，感受信息技術(shù)給我們展示的神奇魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)的思維。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;

2.熟悉配合使用shift鍵的技巧;

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫(huà)規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷(xiāo)”來(lái)更正錯(cuò)誤。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校的感情;

2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn);

四、教學(xué)重點(diǎn)

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、配合使用shift鍵的技巧;

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子教室、任務(wù)課件、學(xué)習(xí)卡片、投影儀

七、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)、小小建筑設(shè)計(jì)師

一起來(lái)看看(演示學(xué)校教學(xué)大樓的照片)大家覺(jué)得我們學(xué)校的教學(xué)樓造得怎么樣?

這些都是建筑師們的杰作，他們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了這樣整齊、漂亮的教學(xué)樓，真是好樣的。同學(xué)們，你們想不想也來(lái)做一回建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們自已的教學(xué)樓啊?

那好，今天我們就來(lái)做一回小小建筑設(shè)計(jì)師!拿起你的名片來(lái)，填上設(shè)計(jì)師的大名吧!今天我們要在我們班評(píng)一們優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師，到下課誰(shuí)的名片上星星最多，誰(shuí)就是我們班的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

前幾課我們還利用畫(huà)圖幫我們輔助畫(huà)畫(huà)呢，今天，咱們就用畫(huà)圖當(dāng)中的幾個(gè)工具，來(lái)幫我們?cè)O(shè)計(jì)整齊的教學(xué)樓吧!

(二)、小小練兵場(chǎng)

1、學(xué)習(xí)工具

教師演示四種工具

直線、矩形、圓角矩形、橢圓

2、趣味練習(xí)

(1)利用這些工具自己組合圖形，可以拼各種圖形

(2)學(xué)生操作

3、學(xué)生反饋

(1)作品展示

(1)說(shuō)說(shuō)用了哪些工具，怎么用的?(請(qǐng)學(xué)生演示)

(2)教師適當(dāng)補(bǔ)充

4、使用這些工具都有一些絕招呢，你想學(xué)嗎?快看看“小小設(shè)計(jì)師絕招”，把你的絕招使出來(lái)看看!

絕招1：在畫(huà)直線時(shí)，如果按住鍵盤(pán)上shift鍵，就會(huì)畫(huà)出筆直筆直的線。

絕招2：在畫(huà)方形或圓形時(shí)，可以先按住shift鍵，再畫(huà)方形或圓形，看看圖形的變化。

絕招3：畫(huà)錯(cuò)了，我們可以點(diǎn)擊“編輯”菜單中“撤銷(xiāo)”按鈕改正，不過(guò)電腦只給你3次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)喲!

(三)、設(shè)計(jì)整齊的教學(xué)樓

掌握了使用設(shè)計(jì)工具的本領(lǐng)，大家一定想試試自已的設(shè)計(jì)能力吧!

1、在上課時(shí)我們欣賞了我們學(xué)校的教學(xué)樓，有同學(xué)認(rèn)為教學(xué)樓漂亮，有同學(xué)認(rèn)為我們的教學(xué)樓不夠漂亮，今天顧老師就給你一個(gè)任務(wù)，我們一起設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)樓!

2、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、拿著你設(shè)計(jì)師的名片，去幫一幫、評(píng)一評(píng)，做一個(gè)熱情而有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師!把自己的星星給幫助你的同學(xué)。

5、展示作品欣賞。

學(xué)生全班欣賞作品，把自己的星星貼到自己認(rèn)為最棒的設(shè)計(jì)師名片上。

(四)、小結(jié)

1、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的評(píng)比

數(shù)一數(shù)星星，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)你們組得星星最多是的哪位同學(xué)?選出全班優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、拿著這一張小小設(shè)計(jì)師的名片，看著自已滿意的設(shè)計(jì)作品，僅僅用了畫(huà)圖中的直線、矩形、橢圓、和圓角矩形工具，就設(shè)計(jì)了一幢整齊的教學(xué)樓，同學(xué)們，我們學(xué)得不錯(cuò)啊!相信大家如果學(xué)了更多的工具，掌握這些工具的小小技巧，加上我們的創(chuàng)意，一定會(huì)設(shè)計(jì)出更漂亮的教學(xué)大樓，一定做成為一名出色的設(shè)計(jì)師的!

小學(xué)信息技術(shù)課件 篇12

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目的和要求

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

使用鼠標(biāo)小游戲進(jìn)行練習(xí)

〔教學(xué)后記〕

學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握，但本課難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)有難度，要在以后的課中鞏固加強(qiáng)練習(xí)，才能熟練掌握鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教案《一年級(jí)信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來(lái)自網(wǎng)！

2025初中信息技術(shù)課件(范例9篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生社會(huì)化和拓展視野。想要一篇好文章不妨去讀讀“初中信息技術(shù)課件”，我們十分感激您對(duì)我們的支持希望您能將我們的網(wǎng)站收藏并關(guān)注！

初中信息技術(shù)課件 篇1

初中一年級(jí)信息技術(shù)教案模板

教學(xué)內(nèi)容：漢字輸入

目標(biāo)：掌握漢字輸入的基本方法

重點(diǎn)：漢字輸入

難點(diǎn)：保存文件

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)該有計(jì)算機(jī)基本操作技能，對(duì)鍵盤(pán)有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備小作文“我的家鄉(xiāng)”。

地點(diǎn)：校微機(jī)室

教學(xué)過(guò)程：

1． 學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開(kāi)計(jì)事本：開(kāi)始——程序——記事本

3． 學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語(yǔ)文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

4． 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)解決碰到的問(wèn)題，如：回車(chē)表示換行，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`輸入

5． 邊輸入邊保存，及時(shí)提醒學(xué)生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對(duì)話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文件保存名稱。

課后總結(jié)：

1． 熟練掌握啟動(dòng)記事本的方法，保存文件的方法

初中信息技術(shù)課件 篇2

信息技術(shù)包括數(shù)字采集技術(shù)、處理技術(shù)、傳輸技術(shù)這三個(gè)部分。平面設(shè)計(jì)技術(shù)是數(shù)字處理技術(shù)部分的領(lǐng)域，它專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)處理平面數(shù)字信息，初中生在信息技術(shù)課程中必然要學(xué)習(xí)平面設(shè)術(shù)，這是由于平面設(shè)計(jì)技術(shù)是一門(mén)非常實(shí)用的信息應(yīng)用技術(shù)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軟件

談到信息技術(shù)的教育，如果問(wèn)信息技術(shù)教師：“在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么？”很多信息技術(shù)教師會(huì)不假思索地回答說(shuō)：“教學(xué)生平面設(shè)計(jì)技術(shù)當(dāng)然是要教給學(xué)生作圖?！边@種回答是片面的，這些教師會(huì)這樣回答這個(gè)問(wèn)題是由于教師自己不夠理解平面設(shè)計(jì)本質(zhì)的緣故。平面設(shè)計(jì)是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)處理平面圖片信息，即它的本質(zhì)為引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算機(jī)技術(shù)的角度著手處理圖片，而非引導(dǎo)學(xué)生盲目的處理圖片。以現(xiàn)在學(xué)生想做一張漂亮的書(shū)簽來(lái)說(shuō)，通常學(xué)生做書(shū)簽需要處理至少一幅圖片，然后在圖片上添文字。當(dāng)前可以處理圖片的軟件有很多，最主流的平面設(shè)計(jì)軟件為Photoshop、微軟推出的Windows產(chǎn)品自帶有圖畫(huà)處理軟件、目前還有一些自由軟件者設(shè)計(jì)了各類(lèi)幾何畫(huà)板工具等。學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇哪種軟件？教師要引導(dǎo)學(xué)生看到，微軟推出的Windows產(chǎn)品自帶有圖畫(huà)處理軟件功能太簡(jiǎn)單，不符合制作書(shū)簽的需求，Photoshop功能最齊全然而使用起來(lái)也最復(fù)雜。如果學(xué)生要做一張?zhí)匦л^多的書(shū)簽，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇Photoshop軟件。從以上的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)以前，要先引導(dǎo)學(xué)生了解：“我要設(shè)計(jì)什么圖形，我最需要的功能是什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的需求優(yōu)選軟件。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

談到引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，有些信息技術(shù)教師可能會(huì)問(wèn)，什么是平面設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)呢？難道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的功能不是基礎(chǔ)嗎？實(shí)際上這只是學(xué)習(xí)操作軟件的基礎(chǔ)，而非學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)軟件目前分為兩大類(lèi)，一類(lèi)為像素處理軟件，該類(lèi)軟件以Photoshop為代表；一類(lèi)為矢量處理軟件，該類(lèi)軟件以Coreldraw為代表。矢量圖像適合繪制線條封閉的圖像，現(xiàn)在學(xué)生要制作書(shū)簽，顯然應(yīng)當(dāng)選擇像素處理軟件，即最終還是應(yīng)當(dāng)選擇Photoshop軟件。教師讓學(xué)生了解什么是矢量圖形、什么是像素圖形，就是基礎(chǔ)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)軟件能夠處理的圖像模式，比如黑白模式、灰度模式、RGB模式等，這就是基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生如果不理解以上的知識(shí)，就根本無(wú)法應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件，所以它們是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件以前，要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)的角度理解需要處理的作品。

三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單

當(dāng)學(xué)生選擇了軟件以后，應(yīng)當(dāng)立即學(xué)習(xí)什么呢？有些教師說(shuō)：“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具，然后讓學(xué)生開(kāi)始處理軟件唄？”教師的這種教學(xué)思路是不正確的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件時(shí)，內(nèi)心第一個(gè)反應(yīng)是害怕學(xué)不好軟件，至于為什么怕學(xué)不好軟件呢？學(xué)生們說(shuō)，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)一款軟件是全新的、陌生的，他們擔(dān)心自己學(xué)不好軟件。學(xué)生如果存在畏懼的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)比較消極。教師要引導(dǎo)學(xué)生從菜單開(kāi)始理解平面設(shè)計(jì)軟件。教師可引導(dǎo)學(xué)生看到，無(wú)論是平面設(shè)計(jì)軟件、文字處理軟件、三維作圖軟件，它們有一個(gè)共同的東西，就是菜單。為了便于人們操作，軟件設(shè)計(jì)者通常都會(huì)應(yīng)用同樣的菜單界面設(shè)計(jì)。比如菜單的第一欄永遠(yuǎn)是“文件”、所有的軟件“文件”的功能都大同小異，它負(fù)責(zé)文件的打開(kāi)、存儲(chǔ)、另存為等。“窗口”與“幫助”的設(shè)計(jì)也同樣的大同小異?！按翱凇痹O(shè)計(jì)的目的是為了便于操作者看清楚正在處理的作品，“幫助”的目的是為了幫助處理者了解自己正在應(yīng)用的軟件。當(dāng)學(xué)生從菜單軟件看清楚了平面設(shè)計(jì)軟件的操作布局思想以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)軟件與其他軟件的應(yīng)用并無(wú)太大區(qū)別，學(xué)生只要學(xué)會(huì)幾個(gè)與其他軟件相異的菜單操作，就能大致的`理解平面設(shè)計(jì)軟件的本質(zhì)。為了減少學(xué)生的畏懼心理，教師要從界面設(shè)計(jì)的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)菜單操作，這是學(xué)生比較容易理解的操作，當(dāng)學(xué)生從較為熟悉的菜單開(kāi)始學(xué)習(xí)，逐漸地理解了平面設(shè)計(jì)軟件以后，就會(huì)減少畏懼學(xué)習(xí)的心理，愿意自主的學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件。

四、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)布局

當(dāng)學(xué)生熟悉了菜單以后，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么呢？筆者認(rèn)為接下來(lái)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)布局。無(wú)論是哪款平面設(shè)計(jì)軟件，它的布局永遠(yuǎn)是相似的。平面設(shè)計(jì)軟件最左側(cè)的工具欄中永遠(yuǎn)集合有軟件最核心的功能，如果學(xué)生要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件的功能，就要了解工具欄中所有的操作。平面設(shè)計(jì)軟件的右側(cè)永遠(yuǎn)都是狀態(tài)欄，即學(xué)生要了解設(shè)計(jì)的效果、了解設(shè)計(jì)的歷史、了解設(shè)計(jì)的分類(lèi)效果等都要在狀態(tài)欄中觀看。/當(dāng)學(xué)生熟悉了這套布局以后，就一目了然應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件，接下來(lái)，教師只需要給予學(xué)生探索的案例，學(xué)生就能根據(jù)以上描述的過(guò)程探索學(xué)習(xí)案例，熟悉平面設(shè)計(jì)軟件所有的操作。信息技術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件以前，不能盲目地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)案例，這種教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找不到探索的方向。教師如果要先引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度全面的認(rèn)識(shí)平面軟件設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解探索的方向，然后給予學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，這時(shí)即使學(xué)生在探索的時(shí)候遇到障礙，也能夠回憶起前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，調(diào)整探索知識(shí)的方向。

初中信息技術(shù)課件 篇3

一．教學(xué)要求

通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。

二．重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)

2、難點(diǎn)：“畫(huà)圖”軟件中工具的使用方法

三．教學(xué)課時(shí)：

0.5課時(shí)

四．教學(xué)方法：

演示教學(xué)法

五．教具準(zhǔn)備

多媒體教室一間，“啟天”教學(xué)管理軟件一套

六．教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么在計(jì)算機(jī)中使用“畫(huà)圖”軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)。

二、述新課

1、打開(kāi)計(jì)算機(jī)

2、從“開(kāi)始”菜單中啟動(dòng)，彈出“開(kāi)始”菜單

3、選擇“程序”→“附件”→“畫(huà)圖”菜單命令，打開(kāi)如下圖所示的畫(huà)圖窗口。

畫(huà)圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。

4．畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)”

步驟：

a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色，將背景色設(shè)為綠色，畫(huà)出一個(gè)橢圓作綠色樹(shù)冠。

b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)，畫(huà)出樹(shù)的枝干，并將其填充為褐色，結(jié)果如下圖所示

C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為紅色，畫(huà)出蘋(píng)果的橢圓型輪廓。

d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫(huà)出蘋(píng)果的其余部分。如下圖所示

e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標(biāo)，使拖出的虛筐套住蘋(píng)果，蘋(píng)果此時(shí)處于選中狀態(tài)。

f、選擇“編輯”→“復(fù)制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫(huà)紙的左上角又將出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，他與選中的蘋(píng)果完全相同，而且處于選中狀態(tài)

g、將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙的左上方被選中的蘋(píng)果上，鼠標(biāo)指針變成“十”字型時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵將其拖到蘋(píng)果樹(shù)上。多次重復(fù)此方法可以復(fù)制出多個(gè)蘋(píng)果。如下圖所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

好了，如此我們便畫(huà)好了一棵蘋(píng)果樹(shù)，

初中信息技術(shù)課件 篇4

[教學(xué)目的]

理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問(wèn)題需要設(shè)置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.對(duì)主要關(guān)鍵字的選擇。

2.正確理解排序條件的不同選擇對(duì)排序結(jié)果的影響。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)連續(xù)單元格的選定。

二、新知。

1引入課題

老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國(guó)部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒(méi)有進(jìn)行整理。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯?shù)據(jù)，會(huì)按一定的規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，排列，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)排序”。

板書(shū)：數(shù)據(jù)排序

2排序方法

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行排序。天氣日?qǐng)?bào)表格在桌面，大家可以在36頁(yè)做中學(xué)找到操作步驟。

請(qǐng)一名學(xué)生演示步驟，并說(shuō)出過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)其操作步驟：

板書(shū)：

步驟：數(shù)據(jù)à排序à設(shè)置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定

3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

剛才我們對(duì)城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的標(biāo)題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結(jié)果會(huì)有怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)進(jìn)行探究。我們分成三個(gè)組，請(qǐng)第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數(shù)”作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請(qǐng)大家注意觀察南寧這個(gè)城市在排序中位置的變化。

板書(shū)：

城市主要關(guān)鍵字所在行

最高氣溫第14行

最低氣溫第20行

南寧溫差第9行

污染指數(shù)第3行

引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論：選擇不同的排序關(guān)鍵字，將會(huì)產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。

4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的.表格，大家還記得排序時(shí)選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（“最高氣溫”。）

不過(guò)有幾個(gè)城市的最高氣溫是相同的，這時(shí)不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當(dāng)最高氣溫相同時(shí)，溫差小的城市要排在前面，那么應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你試一試。課本37頁(yè)“馬上行動(dòng)”也給了小提示。

請(qǐng)完成的同學(xué)教師機(jī)演示，大家鞏固操作步驟。

5改變排序選項(xiàng)

之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認(rèn)的排序選項(xiàng)，下面大家翻到課本39頁(yè)的馬上行動(dòng)，學(xué)習(xí)改變排序選項(xiàng)的方法，有三個(gè)操作要求，請(qǐng)你注意觀察每次操作后表格的變化。

6總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

三、課后反思：

本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以通過(guò)一張有全國(guó)部分城市天氣日?qǐng)?bào)信息的表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)完成排序操作的教學(xué)。

整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)學(xué)生多能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

教師課堂上的語(yǔ)言提問(wèn)較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強(qiáng)，讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運(yùn)用。

初中信息技術(shù)課件 篇5

一、 教材分析

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

（二）教材分析和處理：

教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺(jué)得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無(wú)興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過(guò)抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問(wèn)題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開(kāi)課就精神飽滿.

2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.

3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。

掌握技能的信心。

二、說(shuō)學(xué)情

1．能力基礎(chǔ)：

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。

2．知識(shí)基礎(chǔ)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

三、 說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過(guò)一連串的提問(wèn)與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過(guò)觀察、分析、設(shè)疑、類(lèi)比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

初中信息技術(shù)課件 篇6

優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解圖層的意義，學(xué)會(huì)圖層的基本操作，聯(lián)系快捷鍵的使用，并將圖層作品拼合成圖片。

分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像處理軟件的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到快捷鍵在圖片制作中的便捷，使學(xué)生在生活中對(duì)圖片的合成有理論認(rèn)識(shí)，并通過(guò)作品展示的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解圖層的知識(shí)，并學(xué)會(huì)圖層的基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖層的拼合制作。（注意拼合后的RGB、CYMK之間的區(qū)別）

教學(xué)方法：直觀法、講授法、演示法、探究法、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

課時(shí)課型：1課時(shí)，公開(kāi)課

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

視頻: 展示圖層合成的美麗圖片。

師：同學(xué)們知道圖層嗎？

講解：圖層就像組成我們圖片的元素一樣，比方說(shuō)有一片藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵美麗的白云，一片綠油油草地，那我們把這三張圖片拼合在一起就是一副美麗的風(fēng)景了，而其中的每一張圖片也可以叫做是一個(gè)圖層，三個(gè)圖層共同構(gòu)成了這張圖片。

今天就讓我們一起走進(jìn)五彩繽紛的圖層世界。（板書(shū)課題）

二、講授新課，動(dòng)手實(shí)踐。

（一）圖層的選擇、刪除、復(fù)制及快捷鍵的`操作。

1、設(shè)疑：圖層有沒(méi)有前后之分呢？圖層是不是都是圖片？

圖層在處理軟件中有前后之分，靠前的圖層直觀上看會(huì)擋住后面一層的圖層，由于每張圖片構(gòu)成的不同，它們的圖層數(shù)量也不同，有的圖片由一兩個(gè)圖層構(gòu)成，而有的圖片可能由成百上千的圖層構(gòu)成。

展示圖層制作的海報(bào)：

2、實(shí)踐：學(xué)生新建文件并打開(kāi)五環(huán)圖像文件

任務(wù)一：選取并移動(dòng)制作奧運(yùn)五環(huán)

任務(wù)二：刪除五環(huán)中多余的圖層并將圖層鏈接起來(lái)

任務(wù)三：給五環(huán)上色并學(xué)會(huì)保存制作好的圖片文件

師小結(jié)：圖層在組合時(shí)一定要注意間距、大小，要做到簡(jiǎn)潔、美觀。

（二）師生合作，釋析難點(diǎn)。

教師輔助：導(dǎo)入圖片、移動(dòng)和擺放各個(gè)圖層。

師：誰(shuí)上來(lái)給大家展示一下如何導(dǎo)入和改變圖片層次和大?。ㄕ?qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示）

學(xué)生邊演示，老師一邊輔助一邊引導(dǎo)觀看的同學(xué)分析步驟、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：圖片如何改變大小、層次的疊放等。

2、師完成圖層的拼合：怎樣讓它成為我們張貼的海報(bào)？

（引導(dǎo)學(xué)生分析：圖層擺放和處理好之后如何保存為我們的圖片文件，如果要保留這些圖層的信息我們又應(yīng)該如何保存文件）。

。

三、交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我。

各組分別派代表展示本組完成的作品，并加以描述。

四、總結(jié)延伸，情感升華。

圖層處理是圖像處理的關(guān)鍵，理解的圖層對(duì)以后學(xué)習(xí)圖像處理有很大的幫助，我們會(huì)在以后的課程里安排制作大頭貼、倒影特效等，老師希望你們能學(xué)好圖像處理技術(shù)為你們豐富的生活添加更多色彩，當(dāng)你把處理好的照片放進(jìn)你空間的時(shí)候會(huì)有很多朋友在羨慕你的同時(shí)，更加向往我們海南。

初中信息技術(shù)課件 篇7

第一章走進(jìn)信息世界

課時(shí)一信息與信息技術(shù)——信息

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行分組**，然后歸納獲得知識(shí)。如有不足之處，教師或?qū)W生應(yīng)予以補(bǔ)充。

這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。教師在這個(gè)過(guò)程中起著指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能列出學(xué)習(xí)和生活中的各種信息，感受信息的豐富性和多樣性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或總結(jié)新知識(shí)的能力。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息特征的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，分組討論法。

教學(xué)過(guò)程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)谛W(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們以小組說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

學(xué)生1：校園鈴聲響起，可以告訴我們信息：上課還是課后。

學(xué)生2:*學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，你可以得到很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的信息。

學(xué)生3：你可以從網(wǎng)上得到很多信息，比如學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。

學(xué)生4：你可以從報(bào)紙上了解國(guó)內(nèi)外的信息。

……老師：學(xué)生們舉的例子很好。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)瑯涌梢栽谖覀兩眢w內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定**，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。讓我們通過(guò)我們得到的信息來(lái)找出它們的共同特征。

老師：在我們身邊的信息中，書(shū)刊上的文字附著在紙上，顏色附著在物體表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多信息，你能舉出其他現(xiàn)象嗎？

我們的體重附著在身體上，cd * *附著在光盤(pán)上

老師：有沒(méi)有不依賴任何載體的信息？

生：（討論）找不到。

師：這說(shuō)明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

老師：通過(guò)前面的研究，我們知道信息的傳遞必須依靠一定的**，所以它不可能獨(dú)立存在；文字可以印在書(shū)上，也可以儲(chǔ)存在電腦里；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1） 信息不能獨(dú)立存在，需要附加到某個(gè)載體上；

（2） 相同的信息可以附加到不同的**。

（3） 載體的附著具有存儲(chǔ)、傳輸和轉(zhuǎn)換的特性。

師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的**能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。有很多信息。他們的存在會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？

信息的存在具有一定的價(jià)值。

師：（課件演示）

2.信息的價(jià)值性。

(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 它能滿足人們精神生活的需要；

② 信息可以促進(jìn)物質(zhì)和能源的生產(chǎn)和利用；

(2) 信息可以增值；

(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？

信息的價(jià)值隨著時(shí)間的推移而變化。例如：今天，神6的完全成功遠(yuǎn)比神1的成功更令人興奮。今天的報(bào)紙總是比昨天的好

書(shū)中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的流失而變值嗎？

師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。

師：（課件演示）

3.信息的時(shí)效性

(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。

(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

s： （補(bǔ)充）因?yàn)槿绻畔⒉槐蝗藗兪褂?，它就不能反映它的價(jià)值，也就不是所謂的及時(shí)性。也就是說(shuō)，信息的及時(shí)性通過(guò)價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。

老師：老師的聲音只是同學(xué)嗎？電視上**的新聞只有一個(gè)觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周?chē)€有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

學(xué)生：（討論）每個(gè)學(xué)生的外表，教學(xué)樓的形狀，樹(shù)葉的顏色，汽車(chē)的形狀

似乎所有的信息都可以共享，除非不知道。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

（1） 信息資源共享。

（2） 信息可以一次、多次、同時(shí)使用。

（3） 信息共享不會(huì)丟失或更改。

思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。讓我們一起思考一下：除了上述特性之外，信息還有其它特性嗎？

（傳導(dǎo)性、無(wú)色無(wú)味、通用性、可識(shí)別性、再生性等）

2在信息的眾多特性中，于物質(zhì)能量相比，信息有哪些獨(dú)特之處？（共享性）

實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。

教學(xué)反思

該班級(jí)設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，并由老師指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)，課堂氣氛良好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

通過(guò)實(shí)踐鞏固本課所學(xué)的知識(shí)。因?yàn)檫@是高一的第一節(jié)課，是一節(jié)非常重要的課。如果這門(mén)課學(xué)得好，以下課程的學(xué)習(xí)將起到促進(jìn)作用。

信息與信息技術(shù)信息技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體會(huì)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是核心內(nèi)容，理論性強(qiáng)，教學(xué)難度大；2信息技術(shù)的漫長(zhǎng)歷史主要描述了信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理使用信息技術(shù)，主要是要讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面影響。這一部分的內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

初中一年級(jí)的學(xué)生，具有一定的自學(xué)能力，知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的**、交流。他們視野開(kāi)闊，使命感強(qiáng)，注重信息技術(shù)對(duì)生活及其周邊地區(qū)的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學(xué)方法：

本課程主要采用以下方法：教學(xué)法、討論法、**法、提問(wèn)法、指導(dǎo)法、師生總結(jié)法等。

七、教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？

新課導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)閱讀本節(jié)開(kāi)頭的新聞

問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么？

信息和信息及術(shù)對(duì)我們的重要性。

（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動(dòng)：

it（information technology）

信息技術(shù)：一切與信息獲取、處理、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說(shuō)，有了人類(lèi)，就有了信息技術(shù)。人類(lèi)歷史上經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命

教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次：語(yǔ)言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四：電報(bào)、廣播、電視的發(fā)明和普及

第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及與應(yīng)用

（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

（只需選擇兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行講解，其余內(nèi)容將在下一節(jié)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、互助和**學(xué)習(xí)。）

1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上從操作系統(tǒng)的角度來(lái)說(shuō)。解釋dos和windows的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）

dos：

dos實(shí)際上是磁盤(pán)操作系統(tǒng)的縮寫(xiě)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是以命令行的形式，通過(guò)輸入命令進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并以命令的形式將指令傳送給計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)操作。

因此，作為用戶，我們必須記住大量復(fù)雜的鎖命令，以便更好地利用計(jì)算機(jī)。

windows:使用gui--鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形化方式呈現(xiàn)交互。

示例：查看文件、復(fù)制文件、刪除文件

（1） 如何實(shí)現(xiàn)windows（學(xué)生演示）

（2） 如何在dos（教師演示）下實(shí)現(xiàn)

通過(guò)講解和分析，學(xué)生逐漸感覺(jué)到從dos到windows的人機(jī)界面越來(lái)越好。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用：建筑，外科醫(yī)生，軍事

語(yǔ)音技術(shù)

語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)

應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法，無(wú)人值守**服務(wù)，專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯。

智能**技術(shù)

office助手

初中信息技術(shù)課件 篇8

本課教學(xué)目標(biāo)

了解什么是Windows的桌面

學(xué)會(huì)如何使用鼠標(biāo)

認(rèn)識(shí)Windows窗口

重點(diǎn)

1、了解什么是Windows的桌面

2、認(rèn)識(shí)Windows窗口

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)Windows窗口

教學(xué)過(guò)程

一、什么是桌面：

當(dāng)電腦完全啟動(dòng)后，出現(xiàn)在我們眼前的畫(huà)面就叫做Windows的桌面。主要包括：

1、開(kāi)始菜單；點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，用來(lái)執(zhí)行各種應(yīng)用程序。

2、任務(wù)欄；已經(jīng)打開(kāi)的.程序的名稱會(huì)顯示在任務(wù)欄上。

3、系統(tǒng)信息區(qū)；顯示時(shí)間、輸入方式等。

4、圖標(biāo)；代表一個(gè)或一組應(yīng)用程序

5、鼠標(biāo)指針。隨鼠標(biāo)的移動(dòng)而移動(dòng)，指示鼠標(biāo)現(xiàn)時(shí)的位置。

二、如何使用鼠標(biāo)：

1、單擊：選定圖標(biāo)或執(zhí)行菜單命令。

2、雙擊：?jiǎn)?dòng)圖標(biāo)所對(duì)應(yīng)的程序。

3、拖動(dòng)：移動(dòng)圖標(biāo)的位置。

4、右鍵：激活快捷菜單。

三、如何操作Windows窗口：

1、各部分名稱：(標(biāo)題欄、菜單欄、控制按鈕、邊框、工作區(qū))

2、各部分的操作：

a、標(biāo)題欄：(拖動(dòng)、雙擊)

b、菜單欄：(單擊、深色與淺色的區(qū)別)

c、控制按鈕：(最大化、最小化、還原、關(guān)閉)

d、邊框：(上、下、左、右、角落)

e、工作區(qū)：(編輯)

試一試：打開(kāi)記事本，認(rèn)識(shí)一下窗口各部分，然后試一下最大化、最小化、還原窗口大小，再試一試?yán)猛蟿?dòng)邊框的方法來(lái)改變記事本的窗口的大小。

小結(jié)：回顧本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中信息技術(shù)課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分。

二、內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是整本書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、學(xué)生分析

授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)信息技術(shù)課程，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定《白話文·》的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程學(xué)生應(yīng)該可以接受。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案。

六、教學(xué)過(guò)程

1復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課

（一）、從書(shū)中小故事引入，如何有效的獲取信息。

（二）、列舉生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程。

（三）、讓同學(xué)們看書(shū)上的例子，總結(jié)此例中信息獲取的過(guò)程。

（四）、評(píng)價(jià)獲取信息的過(guò)程。

（五）、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)。

①定位信息需求：信息的時(shí)間范圍、信息的地域范圍、信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息。

②選擇信息來(lái)源：文獻(xiàn)型信息源、口頭型信息源、電子型信息源、實(shí)物型信息源

分別比較各種信息來(lái)源的類(lèi)型，例子，以及優(yōu)缺點(diǎn)。

③確定信息獲取方法：信息來(lái)源不同，獲取的方法也不同。

④評(píng)價(jià)信息：

評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。

（注：如果沒(méi)有成功獲取信息，則調(diào)整過(guò)程重新獲取。）

（六）、實(shí)踐

分析書(shū)上一個(gè)比較復(fù)雜的例子，更加熟練掌握獲取信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（七）、綜合實(shí)踐

實(shí)踐1：以課后習(xí)題作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程。

實(shí)踐2：結(jié)合自己生活中的一件事，講述自己具體獲取信息的過(guò)程，學(xué)生討論評(píng)價(jià)、改進(jìn)。

（八）、總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要掌握了獲取信息的一般過(guò)程，這對(duì)以后信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，所以教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能真正參與到課程中，結(jié)合生活實(shí)例掌握信息獲取的過(guò)程，能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2025三年級(jí)信息技術(shù)課件范例5篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為你精心整理的“2025三年級(jí)信息技術(shù)課件范例5篇”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

三年級(jí)信息技術(shù)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入。

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過(guò)渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解。

2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。

3）在實(shí)際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

。

4、小結(jié)，過(guò)渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

。

3、師生共同歸納問(wèn)題。

老師隨即打出問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問(wèn)題。

（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的'藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問(wèn)題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)"我"的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。陶行知先生說(shuō)：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問(wèn)，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問(wèn)題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會(huì)贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、"我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了。"地球變小了是什么意思？知識(shí)的大門(mén)敞開(kāi)是指什么？

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問(wèn)題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書(shū)籍資料。

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì)：通過(guò)校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競(jìng)爭(zhēng)和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)在頭腦中只能保持信息的交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主實(shí)踐，提高能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫(xiě)的都寫(xiě)一寫(xiě)，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。

八、自結(jié)得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

其他用途

三年級(jí)信息技術(shù)課件 篇2

三年級(jí)信息技術(shù)《美化服裝DIY》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。

（2）靈活運(yùn)用“吊銷(xiāo)”操作來(lái)協(xié)助畫(huà)圖。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

（提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（自我探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)欣賞他人作品，并能說(shuō)出自身的感受和評(píng)價(jià)。

（善于考慮的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。

2、靈活運(yùn)用“吊銷(xiāo)”操作來(lái)協(xié)助畫(huà)圖。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、食物和動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)對(duì)服裝進(jìn)行了各種巧妙的搭配，但相同的.一件毛衣，假如上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個(gè)性。

你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？

同學(xué)討論，并守成P34頁(yè)填空

那我們一起來(lái)“美化服裝DIY”吧！

二、新授

1．打開(kāi)“服裝”文件

(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？

同學(xué)自學(xué)畫(huà)圖協(xié)助或教材P35頁(yè)內(nèi)容。

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

選定圖形 裝飾品 修改大小

(2)同學(xué)嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣

匯報(bào)遇到的題，一起解決問(wèn)題并完成毛衣裝飾

(4)小結(jié)

2．給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒(méi)有方法可以取消剛才的操作呢？

同學(xué)自學(xué)教材P36頁(yè)，并完成裝飾的修改。

小結(jié)并完成P36頁(yè)內(nèi)容。

三、美化服裝DIY

DIY評(píng)比要求：整體構(gòu)圖；3、色彩搭配

同學(xué)進(jìn)行服裝DIY

師巡視輔導(dǎo)

四、評(píng)價(jià)，總結(jié)

1．作品評(píng)選。

2．自我評(píng)價(jià)

三年級(jí)信息技術(shù)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。

2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽(tīng)程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。

(二)新課講授

1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成

播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：

(1)計(jì)算機(jī)工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開(kāi)機(jī)程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過(guò)輸入設(shè)備讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行新的指令】

(存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】

教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：

(外存】

(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

(ROM】

教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，CPU可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)硬盤(pán)、光盤(pán)等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：

(匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】

(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】

(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】

(1來(lái)表示相應(yīng)的開(kāi)關(guān)電路】

教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】

教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

(三)鞏固提高

同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。

【先通過(guò)輸入設(shè)備輸入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令進(jìn)行運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果存放在存儲(chǔ)器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。

三年級(jí)信息技術(shù)課件 篇4

理念：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，立志成才。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)查找文件。(保底)

2、運(yùn)用組合條件查找文件。(提高)

3、探索網(wǎng)絡(luò)搜索。(拓展)

能力目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、語(yǔ)言表達(dá)和注重效率的能力。

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用“搜索”工具查找文件。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用組合條件查找文件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、視頻、音頻資料及文件，計(jì)時(shí)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

同學(xué)們，學(xué)校準(zhǔn)備在“六一”節(jié)時(shí)舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

好，為了確保在比賽中獲得好成績(jī)，老師請(qǐng)來(lái)了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來(lái)了從西天取回來(lái)的真經(jīng)――“捉迷藏”寶典給大家學(xué)，孫悟空只答應(yīng)借一節(jié)課，希望大家能珍惜這次機(jī)會(huì)，練好本領(lǐng)，一定要贏得比賽?！叭蝗唬罓?zhēng)第一”。

2.板書(shū)課題。

二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟要領(lǐng)

請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間自學(xué)“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過(guò)第一關(guān)。

2.師生共同學(xué)習(xí)。

3.初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、運(yùn)用新知，操作實(shí)踐

1.祝賀大家通過(guò)了第一關(guān)，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學(xué)對(duì)照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)操作步驟？

我們?cè)囋嚳矗懿荒苋』刈约旱亩Y物。點(diǎn)“搜索”按鈕后開(kāi)始計(jì)時(shí)，看看搜索到這一文件花了多少時(shí)間。（記錄時(shí)間）

四、自主探究，交流經(jīng)驗(yàn)。

孫悟空想了解我們學(xué)校和我們同學(xué)。我已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)文件，以“wdja”為題存在D盤(pán)“”目錄中，修改時(shí)間是上個(gè)月，請(qǐng)同學(xué)找出這個(gè)文件，并記錄搜索這個(gè)文件花了多少時(shí)間。看看前幾次搜索和這次搜索花的時(shí)間一樣嗎？為什么會(huì)有這么大的時(shí)間差？

五、拓展延伸，鞏固能力

剛才的資料是老師提供的.，同學(xué)們能不能提供一些有關(guān)我們學(xué)校的資料呢？

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫(kù)，我們上網(wǎng)找找，看能不能找到有關(guān)我們學(xué)校的資料。在上網(wǎng)之前，我們要先學(xué)習(xí)《青少年上網(wǎng)文明公約》。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，不瀏覽不良信息。

要誠(chéng)實(shí)友好交流 ，不侮辱欺詐他人。

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) ，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 ，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時(shí)空。

現(xiàn)在我們一起對(duì)照寶典開(kāi)始操作吧！

1.雙擊 圖標(biāo)，打開(kāi)瀏覽器窗口。

2.在地址欄內(nèi)輸入“”，按下回車(chē)鍵確認(rèn)。

3.登陸“萬(wàn)柏林區(qū)教育局”網(wǎng)站，在右側(cè)的方框內(nèi)輸入“大唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，點(diǎn)擊“登陸”按鈕，就能從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到有關(guān)我們學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。

標(biāo)題文字變色時(shí)，單擊標(biāo)題部分，就可以打開(kāi)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)上，大家有可能看到一些不適合小學(xué)生看的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做？（自覺(jué)關(guān)閉這個(gè)網(wǎng)頁(yè)）

大家還可以上網(wǎng)查查自己感興趣的資料。

六、師生小結(jié)，激趣立志。

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)世界奇妙嗎？想不想成為計(jì)算機(jī)高手？那就要努力學(xué)習(xí)。我相信，經(jīng)過(guò)大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現(xiàn)一批的計(jì)算機(jī)人才。

七、課后拓展，預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《與文件捉迷藏》

步驟 ? ? ? ? ?條件

開(kāi)始 ? ? ? ? ?名稱

搜索 ? ? ? ? ?位置

三年級(jí)信息技術(shù)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)自主練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“畫(huà)圖”或“金山畫(huà)王”軟件制作賀卡，了解電腦畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

2、能力目標(biāo)——通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，審美能力和合作意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)——通過(guò)交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。創(chuàng)作出有自己特色的賀卡

2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，并學(xué)會(huì)欣賞他人作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：新年到了，動(dòng)物園里開(kāi)起了聯(lián)歡會(huì)，小猴可高興了，因?yàn)樗盏搅撕芏嗑赖馁R卡，今天老師把它帶來(lái)了，同學(xué)們想不想欣賞呢？

1.展示賀卡。

2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非?？释约阂材茉O(shè)計(jì)出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設(shè)計(jì)？請(qǐng)小朋友幫幫它，怎么去設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候該注意哪些方面呢？

3.制定參考，明確目標(biāo)

⑴你們心目中好的賀卡的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？（教師正確引導(dǎo)）

⑵師：你們能說(shuō)說(shuō)剛才你們的.匯報(bào)結(jié)果嗎？老師會(huì)根據(jù)你們所說(shuō)的總結(jié)出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據(jù)這張表來(lái)制作我們的新年賀卡吧！

4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書(shū)）

二、新授

1、制作賀卡

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是萬(wàn)事俱備了，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開(kāi)始行動(dòng)吧

⑴教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生

提示：小組之間互相請(qǐng)教，共同進(jìn)步。

師：同學(xué)們都做得很棒！剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學(xué)非常能干，把“金山畫(huà)王“里選好的貼紙?jiān)凇眻D畫(huà)“中打開(kāi)再進(jìn)行修改?，F(xiàn)在老師請(qǐng)這位小朋友上來(lái)操作給大家看看。

⑵、教師演示

這位同學(xué)操作的很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏蠢蠋煵僮饕槐?。教師邊講邊演示。

①打開(kāi)金山畫(huà)王

②選擇好貼紙

③保存文件

④打開(kāi)畫(huà)圖軟件，打開(kāi)文件

教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

2、評(píng)、改：互動(dòng)評(píng)價(jià)，交流提高

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)制作的賀卡非常精美，誰(shuí)愿意把自己的作品展示給全班同學(xué)呢？選擇學(xué)生的作品（教師要鼓勵(lì)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

⑴你能說(shuō)說(shuō)你最得意的地方在哪嗎？

⑵其它同學(xué)評(píng)價(jià)

你覺(jué)得這位同學(xué)的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學(xué)到什么，你能給他提出修改的意見(jiàn)嗎？

⑶教師及時(shí)評(píng)價(jià)及提出建議

師：讓老師也來(lái)評(píng)評(píng)，好，請(qǐng)同學(xué)修改自己的作品，比一比，誰(shuí)是今天的設(shè)計(jì)小能手。

⑷小組之間互相交流，學(xué)生修改作品

3、再現(xiàn)修改后的賀卡

師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設(shè)計(jì)小能手，下面我們就讓這些能干的設(shè)計(jì)能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰(shuí)是今天的最佳設(shè)計(jì)小能手

⑴選出幾幅有代表性的作品，評(píng)一評(píng)（教師要多鼓勵(lì)學(xué)生的作品）

師：欣賞同學(xué)們的作品后，把留給你印象最深的記下來(lái)，填好表格

⑵打印學(xué)生作品

⑶互送賀卡

師：把自己設(shè)計(jì)好的賀卡送給你想送的好伙伴

師：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

電腦里的繪畫(huà)工具中還有無(wú)窮的奧秘，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！