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蝴蝶的課件

發(fā)布時間:2023-06-22 蝴蝶課件

最新蝴蝶的課件(匯總11篇)。

所有老師在課前都必須準備自己的教案和課件,所以這些東西并不是隨便寫寫就可以的。好的教案和課件是多種教育理念實現(xiàn)的關鍵。在多次篩選之后,欄目小編認為“蝴蝶的課件”是其中最佳的文章之一,希望這個頁面的內容能夠對您有所幫助!

蝴蝶的課件 篇1

一、教學內容:

表演《牧場上的家》

二、教學目標:

1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

2、復習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果

三、教學重點:

學會用自然的聲音演唱歌曲,體會歌曲表達的美好情緒。

四、教學難點:

學會用自然的聲音演唱歌曲,體會歌曲表達的美好情緒。

五、教學過程:

表演《牧場上的家》:

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍,大調式,旋律優(yōu)美,流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

3.學唱曲調。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中,找出曲調中的相同樂句。

(2)先在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié),及第三樂句的8小節(jié),要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調后,準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感,并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮,在力度上要稍強。

改編練習

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

4.改編展示:學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

小結:改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號,所以情緒也不盡相同。

教學后記:本單元我通過音樂游戲、唱歌教學、律動等多種教學形式,讓學生在“情”的感受當中來感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習,學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而激發(fā)孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術原則。

蝴蝶的課件 篇2

一、游戲目的:

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色,加深對角色的理解,教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中,學會與同伴協(xié)商合作,體驗共同表演的興趣,同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

4、喜歡參與游戲,體驗。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

二、游戲準備:

1、 知識準備:已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、 物質準備:頭飾,電視機,課件,故事圖片。

三、游戲過程:

1、用課件引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉,理解故事,學習有感情地講述對話。

(1) 下雨時,三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3) 它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

b、語氣。如:三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

中班游戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎上,按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演,隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

6、 請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

7、 各游戲小組派代表評價表演情況,師給予肯定。

教學反思:

活動前我做好了準備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,,先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時,更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。

蝴蝶的課件 篇3

作為一名教學工作者,時常需要用到教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的枯葉蝴蝶教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學習目標:

一、整體感知課文內容,領會作者的寫作意圖.

二、品味語言,聯(lián)系語境理解含義深刻的語句。

學習過程:

一、導入新課

我們都說愛美之心人皆有之??墒窃谏锝鐓s有例外。今天,我們將接觸一種生物種類,她為了將自己的美貌藏起來,歷經上萬年的進化,將易容術修煉到了爐火純青的地步。它質是蝴蝶,但貌是枯葉。它的命運究竟如何?我們又可以從中得到什么啟示呢?請大家打開課本,我們一起來欣賞徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。

二、出示學習目標,明確本節(jié)課主要任務。

三、目標完成板塊。

1.朗讀課文,并思考枯葉蝴蝶有什么特點?

請用以下句式來表達:枯葉蝴蝶是的,我的依據是。

明確:特點:美麗、珍貴、枯槁、憔悴、裝假作偽等。

提示:請盡量使用文中的語言,學會把握關鍵詞句。

2.面對這種美麗而又虛偽的蝴蝶,作者對它又懷有怎樣的情感態(tài)度?

探究作者徐遲的思路:我枯葉蝴蝶的美麗和珍貴;

枯葉蝴蝶的可悲命運。但這命運正源自于枯葉蝴蝶的,對此我持態(tài)度。我的觀點是明確:贊美、同情、裝假作偽、否定或批判。作者的觀點見文章最后一段。

(選讀表達作者感情的段落并做適當評析。)

3.通過作者對枯葉蝴蝶的感情變化的分析,作者要表達什么思想?作者是用哪句話來表達的?

明確主旨:我愿自然界的一切都顯現(xiàn)出它的真相。

4.語言是思想的中介,大家讀懂了徐遲心中的“枯葉蝴蝶”,讓我們一起賞析他獨特的文字。

請從以下角度選擇切入點,找出典型例句做語言賞析訓練。

一、生動、傳神

二、準確、嚴謹

5.帶著對這篇課文的感悟,讓我們再齊讀課文,加深體會。

6.拓展延伸

作者看到枯葉蝴蝶后產生了很多哲理性的感悟,而大自然的奧秘遠不止于一只蝴蝶,我們要用敏感的心靈和愛觀察的眼睛去讀大自然的語言。請你想一想,寫一寫,說一說。

你還曾經讀懂過大自然,領悟過它給你的啟示嗎?請用同樣美麗的筆觸寫出來跟大家交流。(100字左右)

7.小結。

生活和大自然一樣,隨時給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個生活中的有心人,你一定會有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓,將我們內心深處那對生活的熱愛,對成功的渴望展現(xiàn)出來,將我們的亮點展現(xiàn)出來,做一個真實的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者!

謝謝大家!

蝴蝶的課件 篇4

一、設計意圖

《美麗的蝴蝶》是一節(jié)線描畫活動,線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練,亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。由此我設計了此次活動。

二、說活動目標

1.學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。

2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點:學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動準備

1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》

2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3.欣賞老師的作品

4.白紙,黑色中芯筆

四、說教學方法

選用適當的教學方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下的教法和學法:

1.多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到蝴蝶身上線條的紋樣美、圖案美。

2.觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。

3.欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:

問題1:“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗,為下次經驗遷移做準備。

問題2:“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾蝴蝶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序共有5個環(huán)節(jié):

1.觀看多媒體課件:欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋,引導幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點。

(導入活動,觀看《飛舞的蝴蝶》,初步感知欣賞各種各樣的蝴蝶。)

2.欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進行比較。

再欣賞老師的作品,讓幼兒學習裝飾蝴蝶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些蝴蝶的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種蝴蝶的畫法:(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。

(2)教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理線條的疏密關系。

(3)請幼兒來裝飾幾只蝴蝶。

(4)引導幼兒討論,你準備畫一只什么樣的蝴蝶?

3.通過比較,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單

一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這只蝴蝶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4.幼兒創(chuàng)作,教師指導要點:

(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶,看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶,并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5.觀賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。

(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一只蝴蝶,為什么?

(3)教師小結:

今天,小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶,并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,蝴蝶媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當蝴蝶媽媽,小朋友來當蝴蝶寶寶,我們一起飛到花園里去做游戲吧。

六、效果預測

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

蝴蝶的課件 篇5

【教學目標】

1.能認識“避、撼”四個生字,讀準多音字“雀”。

2.能在閱讀過程中從整體或部分,從寫法、內容、啟示等不同角度提出自己的問題,并試著分類。(重點)

3.能篩選出你認為最值得思考的問題,并嘗試解決,加深課文理解,激發(fā)提問的興趣。(重難點)

【教學過程】

一、回顧舊知,導入新課

1.同學們,第二單元我們已經學習了三篇課文,現(xiàn)在你學會怎么提問了嗎?(指名回答)

2.我們來看這幾個問題,你能分清它們分別是從哪一個方面提問的嗎?(出示問題,學生分類)

3.今天我們將繼續(xù)練習提問,綜合運用所學的提問策略,讀課題——8*蝴蝶的家

4.這是一篇略讀課文。我請同學來讀一讀課前閱讀提示,其他同學仔細聽,邊聽邊想,勾畫出給我提出了幾個任務?

二、閱讀課文,提出問題

(一)自主提問

1.出示學習任務一:默讀課文,邊讀邊勾畫,并在小便利貼上寫出自己的問題,貼在書上相應的位置。

2.出示表格,自己整理問題:

3.指明學生分享自己的問題。

4.聽了同學們的分享,你有什么新的問題?

(二)小組合作,問題分類

出示學習任務二:以小組為單位,組長把每個人的問題整理在“小組問題清單”上面,并給問題進行分類,看哪個小組提的問題角度較多,分類準確。

1.小組運用學習單,整理、分類小組問題。

2.選擇1-2組展示。

一、篩選問題

1.師:提問很多,說明大家思考很多,但這么多問題,哪些是對我們理解課文有幫助,哪些是不影響我們理解課文可以暫時放下,哪些是能啟發(fā)我們深入思考的呢?我們怎么來篩選呢?(播放微課)

2.根據微課提示,小組自評大家的問題:

3.根據表格,篩選問題:

四、嘗試解決,理解課文

1.小組依次分享“最值得思考的問題”,并說明理由。

2.這個問題你們得以解決了嗎?

預設:

(1)解決了,說說你的答案。

(2)還沒解決,誰來幫助他們?(指名學生解答,老師相機指導)

3.作者在一遍遍的追問中,不斷思考蝴蝶的家在哪里,在思索中體現(xiàn)對動物的憐愛。同學們在一個個提問中,靈活了思維,在解決問題中加深了對文章的理解。就像陸九淵說的那樣:“為學患無疑,疑則有進。”(生齊讀)

五、總結

師:我們來回顧今天所學,向自己提問“我收獲了什么?”,一定會積累更多進步。問一問,想一想,說一說。

蝴蝶的課件 篇6

教學目標:

l、會正確認讀生字谷、灣、充、足、案、逆、輝、季、蕊、吮、引、批。,理解山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二等詞語的意思。

2、能正確,流利地朗讀課文,積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能運用文中的詞語、句子,用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到臺灣蝴蝶谷的迷人,激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

教具準備:多媒體課件

教學時間:1課時

教學過程:

一、導入揭題。

1、出示:谷

(1)學習生字谷,組詞。

(2)理解詞語山谷。

2、出示:臺灣地圖

祖國的寶島臺灣,氣候溫暖,雨水充足,草木繁多,鮮花盛開,是蝴蝶生長的好地方。

(1)讀準生字字音:充、足。

(2)齊讀句子。

3、揭示課題:10迷人的蝴蝶谷

二、學習課文。

1、為什么叫它蝴蝶谷呢輕聲讀課文,找到句子劃下來。

出示:臺灣的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)學習生字季。

(2)用因為所以的句式說說蝴蜞谷得名的原因。

(3)齊讀句子。

2、讓我一起走進蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪兒(觀看課件)

剛才的畫面迷人嗎課文中用了更優(yōu)美的語句來描繪這迷人的畫面。再讀讀課文,找到你認為優(yōu)美的句子多讀幾遍。

根據回答隨機出示;

每天,太陽一出來,數不清的蝴蝶在樹林花從間,山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。

(1)你喜歡句子中的哪個詞,為什么

(2)翩翩起舞是什么章思你能做做動作嗎

每一朵野花的花蕊上,都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。

(1)學習生字蕊、吮,讀準字音。

(2)什么是色彩魔瀾?換詞。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿著花衣服的游客走進山谷,一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞,有的還直柱他們臉上撲。

(1)學習生字:引,大批換詞。

(2)齊讀句子.

臺灣的蝴蝶,大約有四百多個品種,它們各有各的特點。蛇頭蝶的翅膀上,有像蛇頭一樣的圖案,兩翅一張,足有臉盆那么大。黃裙風蝶后翅有金黃色的花紋.在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

(1)選擇一種你喜歡的蝴蝶,讀讀句子,說說它迷人在哪

(2)理解詞語獨一無二。

(3)完成填空。

3、在臺灣的蝴蝶谷里,還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶,你們想不想看一看

4、給你喜歡的蝴蝶取個名字,并運用課文里學到的詞句來介紹一下。

三、總結課文.

蝴蝶的課件 篇7

活動目標:

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶,并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

活動重點:

感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點:

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

活動準備:

紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

活動流程:

導入情景體驗情景融入情景延伸情景

活動過程:

一、導入情景

幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶:小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?

2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個美麗的花園,這時天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:紅蝴蝶,你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭:我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲。

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說:我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了,太陽公公出來了,三個好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

蝴蝶的課件 篇8

設計意圖:

動物與人類有著的密切關系,幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲,由于其外觀的美麗,幼兒非常感興趣?!队變簣@教育指導綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點,我設計了此活動,圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動,在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上,進行補充、提升、拓展,給孩子以科學、準確的引導。結合新《綱要》中“整合”的教育理念,在設計整個活動中,還滲透了語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域的教育。表演和游戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征,而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點,我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式,來解決重點、難點的學習。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感,嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程,獲得快樂體驗。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

1、創(chuàng)設寬松的心理氛圍,讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動過程:

1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽,自由欣賞、觀察蝴蝶。

2、利用課件,向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件,向幼兒介紹蝴蝶的生長過程,并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

(5)完整認識蝴蝶生長的4個階段,了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

5、知識拓展:介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

6、了解蝴蝶的身體特征:(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)

7、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶,引出延伸活動:師生共同制作蝴蝶。(活動結束)

活動延伸:

師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

活動反思:

由于本次活動的開展,是從孩子的興趣點生成的,所以幼兒對整個活動充滿了興趣,他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?;顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征,使重點和難點的學習得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動中感受到了美,在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中,語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

當然活動中也存在不足:比如,游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單,只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程,沒有更深的去挖掘??梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束,讓幼兒擺出不同的姿勢,“變”出不同的蝴蝶,對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味,也更有挑戰(zhàn)性。

蝴蝶的課件 篇9

一、游戲目的:

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色,加深對角色的理解,教育幼兒應互幫互助2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中,學會與同伴協(xié)商合作,體驗共同表演的興趣,同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備:

1、 知識準備:已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、 物質準備:頭飾,電視機,故事動畫,故事圖片。

三、游戲過程:

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉,理解故事,學習有感情地講述對話。

(1) 下雨時,三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3) 它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

b、語氣。如:三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

3、幼兒分組表演:

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商量選擇動物頭飾,進行表演,教師隨機扮演某一角色參與活動,重點指導"三只蝴蝶"與"紅花"對話。

4、若干能力強的幼兒示范表演"三只蝴蝶"與"紅花"對話片段,師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎上,按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演,隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

6、 請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

7、 各游戲小組派代表評價表演情況,師給予肯定

蝴蝶的課件 篇10

活動目標

1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。

2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

活動準備

剪刀幼兒人手一把,蝴蝶圖片,教學掛圖,油畫棒人手一盒,漿糊,長方形的紙。

活動過程

(一)讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片,引起幼兒的興趣

教師出示蝴蝶圖片,引發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,你們看老師帶來了什么?(引導幼兒說出蝴蝶)漂亮嗎?哪兒漂亮?引導幼兒回憶蝴蝶的外形特征。

教師小結:蝴蝶有一對漂亮的翅膀,一對觸角,身上五顏六色可漂亮了。

(二)出示掛圖,讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖,請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法

1、蝴蝶這么漂亮,你們想不想自己也來制作這么漂亮的蝴蝶呢?我們一起來認真的看看是怎么制作的吧?(出示教學掛圖)

2、幼兒看步驟圖,想一想蝴蝶的制作方法,并看著圖說一說。

教師小結:請小朋友按照數字的順序看圖,請你想一想蝴蝶是怎么制作出來的。

(三)教師根據步驟圖逐步向幼兒示范蝴蝶的制作過程

制作步驟:

第一步:將長方形紙對邊折。

第二步:在紙的一面畫出半個蝴蝶的輪廓。

第三步:沿畫好的線剪出蝴蝶的外形。

第四步:將對折的紙打開,即成為一只美麗的蝴蝶。

著重向幼兒介紹第三步:將蝴蝶翅膀上對折剪出各種花紋。

(四)幼兒操作,教師指導

師:現(xiàn)在請小朋友也來做美麗的蝴蝶,老師會給每個小朋友都發(fā)一張長方形的紙,請小朋友先對邊折,然后畫出蝴蝶的半邊,漿糊放在桌子的中間大家一起用。

重點指導動手能力稍差的幼兒,提醒幼兒剪出花紋的時候要注意,不能剪斷。

活動延伸:

把制作好的蝴蝶帶回家,讓爸爸媽媽欣賞自己的作品。

教學反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

蝴蝶的課件 篇11

《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第二學期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章,介紹了臺灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊新教材的主要教學目標包括三方面的內容:

1、強化自主識字,堅持用多種方法鞏固識字,加快“識寫分流”向識寫合流的過渡。

2、指導閱讀方法,訓練閱讀能力,使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。

3、鼓勵提問,啟發(fā)想象,堅持說話練習,在表達中加強詞句的理解和積累。

根據本冊教材的教學目標以及本篇課文的特點,我精心設計了教學過程。以下就對于整堂課的設計作一個簡單的說明。

一、在閱讀中讓學生自主識字。

本課一共要認識12個生字,識字量很多。如果采用集中識字的方法,學生掌握起來就有一定的困難,也容易遺忘。因此,在這堂課中,我嘗試采取了在閱讀中分批識字的方法。在學習第一和第三小節(jié)時,學習生字:灣、充、足、谷、季,這五個生字。我先讓學生根據拼音自主學習,要求讀準字音,記清字形,然后讓學生想想對于生字的字音和字形有什么要提醒大家的。在交流識字的時候,我則重點指導學生讀準“充足”這兩個生字的字音,通過看圖引導學生理解“山谷”的意思。接著在學習第二小節(jié)時,其中的三個生字:案、逆、輝,在字音上學生都沒什么大的困難,因此我把重點放在了字形上?!澳妗睂懙臅r候要注意先寫里面一部分,再寫走之底的筆順規(guī)則;“輝”的光字旁中豎彎鉤應寫成豎提。這些教學活動,我都是基于學生自主學習、仔細觀察的基礎上開展的。在接下來學習第四小節(jié)時,也是在學生自由讀句子的基礎上,引導學生發(fā)現(xiàn),其中的兩個生字“蕊”和“吮”都是翹舌音;最后兩個生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單,我就放手讓學生在閱讀中自己學,自己記。

二、在閱讀中加強說話訓練,在表達中積累詞句。

小學語文低年級的教學重點是識字,而識字是為了閱讀。當學生大量識字之后,他們迫切希望讀更多的書。作為老師,在這時候就應該及時加以指導,使學生盡快進入閱讀,學會閱讀。其中讓學生在閱讀中練習說話,在表達中積累詞句不失為一種好的閱讀方法。因此,在這堂課中,我就十分注意讓學生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節(jié)重點介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學習這一小節(jié),我讓學生以介紹的方式來讀句子,鼓勵他們運用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實,在朗讀和介紹的過程中,文中的句子已經悄悄地印在了學生的腦海中。同時,達到了積累的目的。又如在學習第四小節(jié)時,其中有兩個表示顏色多的詞:五顏六色和色彩斑斕。我引導學生想象:蝴蝶谷中會有什么顏色的蝴蝶呢?我先不急著讓學生回答,而是說:“瞧,我仿佛看見一只金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?!睂W生根據我的示范,可能會回答:“我仿佛看見一只綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞?!薄拔曳路鹂匆娨蝗何宀世_紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍?!薄缟纤?,這個教學環(huán)節(jié)一方面訓練了學生的想象說話能力,又積累了文中優(yōu)美的詞句,同時對于以前學習的詞語如“綠瑩瑩、紅艷艷”等詞語能在具體的語言環(huán)境中運用,可謂一舉三得。

三、創(chuàng)設情景,在朗讀中體會感情。

這篇文章的語句十分優(yōu)美,很適合朗讀,尤其是課文的第四小節(jié),描寫了早上太陽升起時,成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實優(yōu)美,但對于二年級的學生來說,想讓他們體會到蝴蝶谷里這番迷人的景象還是存在著一定的困難的。因此,在教學中,我就創(chuàng)設了這樣一個情境:先讓學生想象一下蝴蝶谷中會有哪些顏色的蝴蝶,接著,根據學生的回答,我說:“哦,現(xiàn)在你就是那只綠瑩瑩的小蝴蝶。”“你們也是一群紅艷艷的小蝴蝶。”即是讓學生把自己當成是蝴蝶,然后我啟發(fā)學生說:“春風輕輕地吹,陽光暖暖地照在身上,來,美麗的小蝴蝶們,讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧。快聞聞,多香的花呀!呦,風姑娘來了,讓咱們跟著她隨風飄來又隨風飄去?!睂W生在翩翩起舞的同時就感受到了蝴蝶谷的美,蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎上,再讓學生來讀讀第四節(jié),由于學生有了切身的感受和體驗,因此讀得投入,不知不覺中把蝴蝶谷的迷人通過朗讀表達出來了。

總之,在整堂課的設計中,我始終以學生為本,讓學生在輕松愉快的學習活動中獲得知識、培養(yǎng)能力,在自主學習中,讓學生體驗到成功的喜悅。

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蝴蝶課件(匯編6篇)


讓我們一起欣賞編輯為您精選的“蝴蝶課件”,如果想要了解更多信息,請訪問我們的網站。學生們在課堂上有一個生動有趣的教學過程,離不開老師提前備好的教案和課件?,F(xiàn)在,大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。教案和課件對于老師來說是非常重要的參考資料。

蝴蝶課件 篇1

學習目標:

一、 整體感知課文內容,領會作者的寫作意圖.

二、 品味語言,聯(lián)系語境理解含義深刻的語句。

學習過程:

一、導入新課

我們都說愛美之心人皆有之??墒窃谏锝鐓s有例外。今天,我們將接觸一種生物種類,她為了將自己的美貌藏起來,歷經上萬年的進化,將易容術修煉到了爐火純青的地步。它質是蝴蝶,但貌是枯葉。它的命運究竟如何?我們又可以從中得到什么啟示呢?請大家打開課本,我們一起來欣賞徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。

二、出示學習目標,明確本節(jié)課主要任務。

三、目標完成板塊。

1. 朗讀課文,并思考枯葉蝴蝶有什么特點?

請用以下句式來表達:枯葉蝴蝶是 的,我的依據是 。

明確:特點:美麗、珍貴、枯槁、憔悴、裝假作偽等。

提示:請盡量使用文中的語言,學會把握關鍵詞句。

2.面對這種美麗而又虛偽的蝴蝶,作者對它又懷有怎樣的情感態(tài)度?

探究作者徐遲的思路:我 枯葉蝴蝶的美麗和珍貴;

枯葉蝴蝶的可悲命運。但這命運正源自于枯葉蝴蝶的 ,對此我持 態(tài)度。我的觀點是

明確:贊美、同情、裝假作偽、否定或批判。作者的觀點見文章最后一段。

(選讀表達作者感情的段落并做適當評析。)

3.通過作者對枯葉蝴蝶的感情變化的分析,作者要表達什么思想?作者是用哪句話來表達的?

明確主旨:我愿自然界的一切都顯現(xiàn)出它的真相。

4.語言是思想的中介,大家讀懂了徐遲心中的“枯葉蝴蝶”,讓我們一起賞析他獨特的文字。

請從以下角度選擇切入點,找出典型例句做語言賞析訓練。

一、 生動、傳神

二、 準確、嚴謹

5.帶著對這篇課文的感悟,讓我們再齊讀課文,加深體會。

6.拓展延伸

作者看到枯葉蝴蝶后產生了很多哲理性的感悟,而大自然的奧秘遠不止于一只蝴蝶,我們要用敏感的心靈和愛觀察的眼睛去讀大自然的`語言。請你想一想,寫一寫,說一說。

你還曾經讀懂過大自然,領悟過它給你的啟示嗎?請用同樣美麗的筆觸寫出來跟大家交流。(100字左右)

7.小結。

生活和大自然一樣,隨時給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個生活中的有心人,你一定會有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓,將我們內心深處那對生活的熱愛,對成功的渴望展現(xiàn)出來,將我們的亮點展現(xiàn)出來,做一個真實的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者!

謝謝大家!

蝴蝶課件 篇2

設計意圖

近期,我班正在進行“我們的身體”主題活動,為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識,我設計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解,同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

活動目標

1、認知目標:幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作

2、能力目標:幼兒合著音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

3、情感態(tài)度目標:幼兒在律動游戲中,感受音樂律動的美及快樂,愿意投身到音樂活動中去

重點難點

1、重點:通過本次活動,熟悉音樂旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應反應

2、難點:幼兒在律動游戲中的團結協(xié)作及交往游戲能力

活動準備

1、物質準備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅—黃—綠),背景音樂,錄音機

2、經驗準備:課前欣賞過蝴蝶標本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

活動過程

(一)音樂導入,激發(fā)興趣

教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作

師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作)

師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作)

(二)播放音樂,初步感知

教師播放音樂,把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音

師:小朋友們花兒除了開在身體的這個位置,試著想想還能開在什么位置呢?(教師引導幼兒大膽想像,創(chuàng)編動作)

(三)通過游戲,深入理解

師:蝴蝶如此美麗,我們該用什么網住蝴蝶呢?我們一起來說一個網住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手)

師:那老師來當蝴蝶,你們當蝴蝶網,來試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作)

師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導幼兒一起總結出游戲規(guī)則)

(四)遷移鞏固,幼兒內化

教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作,分別選出三色小朋友的隊長,幼兒隨著音樂的開始,教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲

師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作,同時巡視糾正幼兒的動作,并且慢慢的從游戲中淡化出來)

五、活動小結

再次播放音樂,所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動作,結東本次活動

六、活動延伸

請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧

活動反思

在整個活動中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。

蝴蝶課件 篇3

活動目標

1、樂意參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

2、能按指令做動作,提高動作的敏捷性。

3、嘗試墊子的多種玩法,體驗一物多玩的樂趣。

活動準備

蝴蝶圖片、紅黃藍蝴蝶貼紙若干、紅黃藍墊子若干。

活動過程

一、熱身活動。

——教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動。

二、自主探索。

——教師出示墊子,請幼兒嘗試墊子的玩法。如將墊子鋪地上跳、用墊子向上拋、手拿墊子開車等。

——教師帶領幼兒一起嘗試幼兒想的各種玩法。

三、開心游戲。

——幼兒手上貼紅黃藍蝴蝶貼紙,代表紅黃藍蝴蝶。

——教師帶領幼兒學蝴蝶飛舞、轉圈、采花粉等,當教師說“蝴蝶回家啦”,各色蝴蝶飛到相應顏色的墊子上,表示回家,如紅蝴蝶站在紅色墊子上等。

游戲繼續(xù)。

——游戲規(guī)則依舊,最后的指令變化:如蝴蝶回紅色的家,則所有蝴蝶圍住紅色墊子。

四、放松活動。

——教師和幼兒隨音樂做放松運動。

活動應變

游戲時,如果沒有墊子可以改為塑料圈或者用彩色粉筆畫的圈。

活動延伸

1、語言活動:學習故事《三只蝴蝶》,感受蝴蝶間相親相愛的友誼。

2、美術活動:教師將白紙剪成蝴蝶形狀,讓幼兒隨意在蝴蝶的一側涂上水粉,然后對折壓印,印出美麗的蝴蝶。

區(qū)角活動

科學區(qū):教師將蝴蝶圖片貼到木夾子上,讓幼兒按顏色或按大小或按數量夾到花朵上。

環(huán)境創(chuàng)設

用幼兒印畫的蝴蝶作為吊飾布置活動室。

家園同步

1、家長出示具有某一顏色的事物,請幼兒在家中找一找同樣顏色的事物。

2、家長可以跟幼兒一起進行游戲“蝴蝶找家”,可以請幼兒發(fā)布指令。

隨機教育

日常生活中,引導幼兒觀察各種蝴蝶。

蝴蝶課件 篇4

教學內容:

人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。

1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。

2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。

1、合作創(chuàng)編表演。

體驗人與自然的情感交流,體驗同學之間友誼合作的快樂。

教學重難點:

創(chuàng)設教學情景,使學生有興趣,富有想象力和創(chuàng)造力,探究性地積極參與藝術活動。

音樂是美好的,他能愉悅我們的身心,帶給我們快樂。今天老師要送給同學們一首美麗的樂曲,希望同學們天天快樂。下面,請同學們和老師一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)

教師帶領學生欣賞各種蝴蝶的.照片。

師:蝴蝶美不美呀?誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢?你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的呢?(學生回答問題)

師:哪位同學可以告訴老師一些有關《蝴蝶》和作曲者的有關故事呢?

好了,孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂,飛出教室,飛進自然中吧。

蝴蝶課件 篇5

活動目標:

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。

活動準備:

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動過程:

一、引入課題

以拼圖游戲引入活動主題(共6各組,每組各一個拼圖與同伴共同完成)提問:誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?

幼兒:玩過/沒玩過蝴蝶

二、幼兒討論

1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問:拼出來的蝴蝶是什么樣的?

(小結:通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

2、教師:你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?“文章。出自大???。吧幼。師網。"毛毛蟲怎么變的?

三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程

1、欣賞視頻(無目的觀看)教師:你看到了什么?

幼兒:毛毛蟲、蝴蝶

2、欣賞視頻(有目的觀看)教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

幼兒:圓的'(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師:進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)

四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程(注:不進行評價幼兒的繪畫,)

反思:

《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題:蟲蟲,蟲蟲飛中的一節(jié)結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我根據本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變,因為在設計這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以我根據《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動,在這個教育活動的活動目標中,是主要體現(xiàn)在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后,覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心,而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,為后來的肢體表演打下基礎,幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠寬敞,使幼兒不能盡興的表演。活動在幼兒的興奮狀態(tài)下結束,活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話,可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候,制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象,效果就相對稍差。

蝴蝶課件 篇6

活動目標:

2、蝴蝶會去很多地方玩,通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

活動準備:

1、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

活動過程:

1、口頭介紹:“今天某某老師帶來一位新的朋友,小朋友想不想認識這位新朋友啊,它有個很好聽的名字叫蝴蝶?!?/p>

2、師:蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼:蝴蝶蝴蝶飛呀,飛呀飛呀飛呀,飛向北京去。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩,小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸:

教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

飛去哪里玩呀?

由于班里孩子年齡小,對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差,對于集體生活和學習的概念還很模糊,通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中,采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。活動的不足:就是必須要確定幼兒安全的情況下進行,游戲常規(guī)一定要提醒幼兒,會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象,要妥善處理。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

蝴蝶花課件


不為明天做好準備的人是沒有未來的,平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編收集整理的“蝴蝶花課件”,相信一定會對你有所幫助。

蝴蝶花課件【篇1】

活動目標:

1、在熟悉歌曲的基礎上學習表演動作,能夠通過表情、動作來表現(xiàn)歌曲內容。

2、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

重難點:

能夠通過表情、動作來表現(xiàn)歌曲內容。

活動準備:

磁帶、錄音機、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個、幼兒自制的蝴蝶花每人一個,老奶奶頭飾一個。

活動過程:

一、開始部分

1、師:小朋友今天的天氣可真好,我們一起到公園里去郊游吧?

2、踵趾小跑步進教室。《郊游》

3、律動:動物園。

(師:小朋友,你聽,是誰來了?(小魚、鴨子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出課題,引起幼兒興趣。

1、老師告訴小朋友發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情,引出課題。

(師:剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情,你們想知道是什么事嗎?)

2、老師一邊表演,一邊清唱歌曲一遍。

3、出示電腦課件,一邊播放圖片一邊講故事,加深幼兒印象。

(師:小朋友現(xiàn)在你們知道是什么事了吧。原來,這個小朋友和我們一樣在花園里玩,忽然看見一只漂亮的蝴蝶,于是,她輕輕得走過去想要捉住它??墒沁@只小蝴蝶一點兒也不害怕,一動不動的停在那里,這個小朋友就覺得很奇怪,為什么這只蝴蝶不害怕呢?于是,他又往前走了走,噢~這次他才看清楚,原來那不是蝴蝶,而是一只美麗的蝴蝶花)

4、出示電腦課件(蝴蝶花和蝴蝶的圖片),請幼兒觀察并分辨,給幼兒講解,為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。

(師:你們能看出來哪一個是蝴蝶,哪一個是蝴蝶花嗎?因為它長得太像美麗的蝴蝶了,所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》)

5、幼兒聽老師彈琴唱一遍。

(二)幼兒學唱、表演歌曲

1、請幼兒和老師一起合著錄音機里的音樂一起表演唱兩遍。

2、幼兒分組表演。

(將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演小朋友,另一組幼兒扮演蝴蝶花,邊做動作邊演唱歌曲)

3、幼兒集體表演一遍。

(師:小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花?我們對著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎?)

三、結束部分

1、歌表演《讓座》。

(師:小朋友,今天我們已經玩累了,坐上我們的大汽車回家吧。咦?小朋友你們看誰上車了?我們應該怎么辦呀?)

2、聽音樂開汽車出教室。

蝴蝶花課件【篇2】

科學花蝴蝶和蝴蝶花教案反思

引言:

科學花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教學文獻,它以生動的方式介紹了蝴蝶和花朵之間的相互關系。通過這個教案,學生可以了解到蝴蝶如何借助花朵進行覓食、繁殖和遷徙。然而,本文將從幾個方面對這個教案進行反思,探討其現(xiàn)實意義和潛在的改進空間。

一、內容設計:

首先,科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在內容設計方面做得非常出色。它通過圖文并茂的方式,直觀地展示了蝴蝶的生活習性和花朵的結構特點。然而,在描述蝴蝶如何利用花朵進行覓食時,教案的內容顯得過于簡單。僅僅介紹蝴蝶的喜好花朵的顏色、形狀和花香,并未深入探討蝴蝶是如何通過探頭吸取花蜜的。因此,我們建議在內容設計上加入更多的細節(jié),比如蝴蝶舌頭的結構和功能,以及蝴蝶如何將花蜜轉化為能量等。

二、教學方法:

其次,科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在教學方法上也有一些值得改進之處。教案中主要采用了直觀展示和講解的方式,學生可以通過圖片和文字了解到蝴蝶和花朵的相關知識。然而,教案缺乏互動性和實踐性。建議在教學中加入一些實地考察和觀察活動,例如帶學生到校園或者附近的公園觀察蝴蝶和花朵,讓他們親身體驗和感受蝴蝶和花朵之間的關系。同時,也可以設計一些小實驗,讓學生親自操作,探究蝴蝶如何尋找花蜜等過程。

三、教學目標:

此外,在教學目標的設定上,科學花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明確。雖然教案中提到了讓學生了解蝴蝶和花朵之間的相互關系,但是并沒有具體描述這種關系對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。因此,我們認為,在教學目標中應該明確強調蝴蝶和花朵的相互依存關系,以及它們在授粉、傳播花粉和保持生物多樣性方面的重要作用,從而深化學生對生態(tài)環(huán)境的認識。

結論:

綜上所述,科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在內容設計、教學方法和教學目標等方面存在一些改進的空間。通過加入更多的細節(jié),如蝴蝶的覓食方式和花朵的結構特點等,可以使學生更加全面地了解蝴蝶和花朵之間的相互關系。同時,通過增加互動性和實踐性的教學方法,學生可以更加深入地體驗和探究蝴蝶和花朵之間的聯(lián)系。最后,明確教學目標,強調蝴蝶和花朵的重要性,將有助于學生更好地認識到生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和脆弱性。希望這些建議能為該教案的改進提供一些有益的思路。

蝴蝶花課件【篇3】

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童話故事,講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化,說明每個人都擁有一份獨特的美,要正確地看待自己。

文章線索清晰,語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開,形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語言和心理,把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現(xiàn)在讀者面前。

【教學目標】

1.結合句子,聯(lián)系課文內容,體會小蝴蝶花情感的變化,體會到每個人都擁有一份獨特的美,要正確地看待自己。

2.有感情地朗讀課文。

3.能說出自己的感受。

【教學重點】

體會小蝴蝶花情感的變化。

【教學重點】

體會每個人都擁有一份獨特的美,有了自知之明,才能做到既不以

自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

【學情分析】

學生體會小蝴蝶花的情感變化(從驕傲到自餒到心情舒暢,最后能正確地看待自己)并不難。但是,感悟有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。要引導學生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)及心理描寫,體會它的心理變化,并通過多媒體課件使用和討論等手段,突破難點。

【教學方法】

創(chuàng)設情境,以讀代問,以情促思,通過讀讀、說說、評評等方式,加強學生的朗讀指導和對文章的感悟,提高學生的朗讀能力。

【設計理念】

1.以學生的發(fā)展為本,從學生已有的經驗世界出發(fā),引導質疑。在解決問題的過程中,調動學生的知識儲備和學習潛力,讓他們在課文內容的前后勾連中學到寫法,加深感悟。

2.根據語文教育的特點,讓學生在聽、說、讀、寫的實踐里,自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信的同時,提高語文能力。

在我不斷修改教學設計,不斷試講,再修改,再試講的過程中,我不得不一遍又一遍地走進文本。這個過程是痛苦的,也是盈滿快樂與幸福的。這個過程,也讓我更深刻的體會到:讀文本,需要教師既要“讀進去”,還要“走出來”。

讀進去

我在教學過程中,便設計了引導學生學習課文的段式寫話的練習為學生的表達搭建了語言表達的思維臺階。而后,又及時為學生補充課外資料,為學生的表達提供內容材料方面的支持。在優(yōu)美的音樂聲中,美麗的圖片所呈現(xiàn)的畫面,便被學生轉化成了極富生命力的充滿個性魅力的語言。

課文在第三自然段寫了小蝴蝶花到了萬紫千紅的百花園時的所見所感——

“……她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷……”

這段文字,用“()的(),開得()”的句式重點描寫了碧桃和牡丹盛放時美麗樣子。顯然,百花園中不僅僅有這兩種花,作者只是選取了小蝴蝶花開放的季節(jié)里具有特點的這兩種花來進行描繪。于是,我便抓出了課文的留白處,為學生播放了紅杜鵑、玉蘭花、迎春花、海棠花的圖片,引導學生仿照課文中描寫碧桃和牡丹的句子的寫法,寫出這幾種花的美。由于有了前面對重點句式的寫法滲透,學生的語文思維很快就遷移到了這四種花的描述上。

走出來

在課上,我還引導孩子走出文本,在在讓孩子對比讀的過程中,不僅和小蝴蝶的情感產生共鳴,還發(fā)揮教師的主導作用,將寫心情的方法滲透給學生:

她說:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”————驕傲的心情

她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我?!薄责H的心情

聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了?!鏁车男那?/p>

讓學生關注到“說、想、揚”這三個詞語,告訴他們:同樣寫小蝴蝶花的心情,既可以寫它的語言,也可以寫它的想法和動作。

對于三年級小孩而言,這恰恰是他們所不知道的,卻又是他們需要的。

蝴蝶花課件【篇4】

........《蝴蝶花》教學設計

教學目標:

1、通過標畫重點詞句,聯(lián)系課文內容,體會小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美,既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

教學重點:通過標畫重點詞句,聯(lián)系課文內容,體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點:體會到每一個人都擁有一份獨特的美,既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。教學媒體:

一、激發(fā)情趣導入新課。

師:孩子們,你們生活中都見過什么花?

生:牡丹花、月季花、桃花、串紅、玉蘭花、櫻花,還有不知名的花。師:描寫花的詞語有很多,你都知道什么?

生:婀娜多姿的的牡丹,粉色的月季花,不起眼的二月蘭…… 師:今天我們一起來學習一篇課文,是什么?

1、指名讀課文,每人一自然段

2、默讀課文,用——畫出表現(xiàn)小蝴蝶花不同心情的語句。

3、匯報。

試題試卷........4、剛才我們一起初讀了課文,了解到小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化。你有什么問題想問嗎?

4、讓我們帶著這些問題走進小蝴蝶花的內心世界。

從哪看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、心情舒暢的?默讀課文,畫出有關句子。

二、整體感知,梳理線索。

1、從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?誰來讀讀你畫的句子?

2、從哪些詞看出她很驕傲?

3、假如你就是這朵小蝴蝶花,你這么驕傲,能讀出來嗎?自己練練。

4、假如你就是小蝴蝶花,我問你,小蝴蝶花,你為什么這么驕傲?

5、與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。試著讀出這種感情。

6、驕傲的小蝴蝶花,你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?

7、僅僅是這三種花嗎?你還看見什么了,試著用書上這樣的句子說一說。

8、置身其中你是什么心情?讀出來

9、驕傲的小蝴蝶花,在草叢中,你是那么美,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。

10、正當你自餒的時候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢了?指讀后三段。

試題試卷........孩子們會說些什么呢?

聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?

三、品讀課文,體會感情。

1、小蝴蝶花,你經歷了這樣的情感變化,你想說點什么?

2、小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美?作為小蝴蝶花,經歷了這樣的情感變化,把你想說的話寫下來。

四、對話交流,延伸體驗

五、作業(yè)

課后小結:通過對重點詞句的標畫,抓準文章線索。孩子們真正走進文本,通過詞句感受小蝴蝶花的情感變化。體會到要正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進步。

教學反思:

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知,引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外,本節(jié)課也給了很多學生展示自己的機會,每個學生既是創(chuàng)作者又試題試卷........是表演者和欣賞者

試題試卷

蝴蝶花課件【篇5】

教學目標:

1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因;

2、體會小蝴蝶花情感的變化,有感情地朗讀;

3、明白有了自知之明,不要以自己的長處而驕傲,不要因自己的短處而自餒,要正確、客觀地看待自己和他人。

教學重點:

體會小蝴蝶花情感的變化,有感情地朗讀

教學難點:

明白有了自知之明,不要以自己的長處而驕傲,不要因自己的短處而自餒,要正確、客觀地看待自己和他人。

教學準備:

課件

教學過程:

一、導入:

1、師:同學們,這節(jié)課我們來繼續(xù)學習21課,齊讀課題。通過上節(jié)課的學習我們了解到課文講了一個關于小蝴蝶花的故事,誰能用簡潔的語言敘述出這個故事的主要內容?(指名敘述,相機板書。)

〔板書〕草叢里驕傲

百花園里 自餒

舒暢

2、師:小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒,最后到心情舒暢,發(fā)生了很大的變化,對此你有什么疑問嗎?(指2-3人質疑“為什么小蝴蝶花的情感會有這樣的變化”)大家都有這樣的疑問嗎?下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

二、理解課文:

師:默讀課文,想想從哪兒可以看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、舒暢的,把相關的語句用直線畫在書上,畫好后有感情地讀一讀,看看你有什么感受。

(一)驕傲

師:從哪兒看出小蝴蝶花驕傲?(指名答,相機出示。)

〔課件出示〕

“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的語言談)

生抓詞談感受:

1、“最了不起”

師:①“了不起”是什么意思?

②小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起?(小草小花)它們什么樣?誰來給大家讀讀?(指名讀)

(師通過引讀幫助學生理解小花小草的平凡、普通)

③那小蝴蝶花什么樣?(指名讀)那些小花小草跟小蝴蝶花相比,有沒有比她更美的?(沒有)從這句話中的哪個詞能感受到?想想這句話該怎么讀?(指名讀)

2、“什么時候才有出頭之日呀?”

師:①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲?你為什么這么讀?你感受到什么了?

(體會小蝴蝶花已經厭煩當前環(huán)境,迫切想離開這里的心情。)

②誰還愿意讀讀這句話?

3、師:能把剛才感受到的通過讀表達出來嗎?(指名讀、齊讀。)

(二)自餒

1、師:當驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時候,她怎么一下子又變得自餒了?從哪句話看出小蝴蝶花自餒了?(指名答)

2、師:剛才小蝴蝶花還驕傲地說自己是百花中最了不起的,現(xiàn)在怎么又說自己是百花中最寒磣的花了呢?

〔課件出示〕

“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”

“看來,我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!”

3、師:這兩句話中都提到了“百花”,想一想這兩個百花一樣嗎?有什么不同?

(生理解到第一個“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草;第二個“百花”指的是情況①百花園中的花。情況②牡丹、碧桃。)

情況①百花園中的花

4、師:百花園里的花什么樣的呀?誰來給大家讀讀這部分內容?(指名讀)

情況②牡丹、碧桃

5、師:牡丹是什么樣的啊?碧桃呢?你是從文中哪兒找到的?能給大家完整地讀讀這部分內容嗎?(指名讀)

〔課件出示〕

她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷,說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

6、師:大家都來讀讀這部分內容,邊讀邊展開想象,看看你都看到了什么花?(雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃)

7、理解“雍容華貴”

師:①在平常的生活中你見過牡丹嗎?其他同學呢?想看看牡丹什么樣嗎?

〔出示圖片〕

②看著屏幕上的牡丹,如果讓你用詞語來形容它,你會怎么說?(指名答)

③文中用了“雍容華貴”這個詞來形容牡丹,這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷,它還描繪出了牡丹什么?

④能把你感受到的讀出來嗎?(指名2人讀)

8、理解“怒放”

師:①還寫了什么花?什么樣?

②“怒”字在字典中有兩種解釋,(出示課件)想一想在“怒放”這個詞中它應該選擇哪個意思?

③“怒放”什么意思?能把你感受到的讀出來嗎?(指名2人讀)

9、師:在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎?你是從哪兒知道的?(……,數不盡,說不清)想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花?

(生發(fā)揮想象自由說)

師:那就帶著你們的想象再來讀一讀這句話,誰來讀?(指名讀,引導停頓后再指名讀。)

生:她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷,師:讓我們再多想象一會兒,感受那形態(tài)各異、嬌艷欲滴的花,真是……生:數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷,說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

10、師:真是一個萬紫千紅的百花園啊!想走進這個百花園看看嗎?

〔課件演示〕

11、師:此時你有什么感受?能把你的感受讀出來嗎?(自由練讀、齊讀)

12、理解“迂回流蕩”

師:置身在這百花園中,你會聞到一陣陣花的芳香。你能說清你聞到了哪種花香嗎?為什么?(指名答)是啊,“說不清的花香在空氣中迂回流蕩?!?手勢演示)

13、師:剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗,聞到了迂回流蕩的花香,和你們一樣,在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的?你體會到小蝴蝶花此時的心情了嗎?想想這句話應該怎樣讀?

〔課件出示〕

“看來,我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!”

(指名讀,齊讀)

(三)舒暢

1、師:就在小蝴蝶花自餒時,這時候,一群孩子來到花園賞花,一個孩子大聲說道(),另一個孩子回答道(),孩子們贊嘆道(),于是孩子們都蹲在它的跟前,()。

〔課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔細欣賞這不起眼的花兒。

2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”

師:①“不起眼”是什么意思?

②這里“不起眼的花兒”指的是什么花?

③小蝴蝶花是什么樣的啊?

④就是這樣不起眼的小蝴蝶花,孩子們卻都蹲下來仔細欣賞它,孩子欣賞的是什么呢?(指名答)

師:孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同,具有自己獨特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花,此時看看自己身上穿的這件紫色的衣裳,聞聞自己身上散發(fā)出來的淡淡的清香,再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶,她心里會想:

〔課件出示〕

我雖然沒有(),但我有();我雖然沒有(),但我有()。

3、師:小蝴蝶花們,你還會像剛才那樣自餒嗎?為什么?那么帶著你們的這種感受來讀讀這句話吧。(指名讀,齊讀)

〔課件出示〕

聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。

4、師:剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化,能把這種變化的過程讀出來嗎?老師想和你們一起讀。(師引讀)

〔課件出示〕

“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”

“看來,我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!”

聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。

5、師:想象一下,如果此時花匠把小蝴蝶花又移植回原來的草叢中,小蝴蝶花還會驕傲嗎?那她會想些什么呢?

〔課件出示〕

小蝴蝶花回到草叢中,她左瞧右看,旁邊仍然是那些平平常常的小草小花,心想:________________________。

三、總結全文:

1、師:學習到此,上課初提出的那個疑問你們解決了嗎?

2、師:學完了這篇課文,你有什么想說的嗎?那就把你想說的話寫出來,

蝴蝶花課件【篇6】

活動目標:

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上,有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演,動作合拍、優(yōu)美,富有表情。

活動重點難點:

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上,有興趣的學習歌表演。

能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。

活動準備:

1、物質準備:幾盆蝴蝶花,一些蝴蝶標本。 歌曲

2、經驗準備:在區(qū)域活動中,讓幼兒多次欣賞歌曲,個別幼兒已會跟唱。

活動過程:

一、入室

教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

二、觀察標本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本

“這是什么花?為什么叫它蝴蝶花?”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”

三、欣賞歌曲,理解歌詞內容

1、欣賞歌曲,理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情?為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶?”

“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣?”(教師分句示范演唱。)

2、學習完整、有表情地唱歌

在幼兒學唱中,注意在說白“喲!”處聲音略提高,以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演,并愉快地學習歌表演

教師邊唱邊表演(對著幾盆蝴蝶花),重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

四、學習歌曲表演,進一步理解歌詞的不同情感

師:“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣?”

(啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律,動作優(yōu)美地舞蹈。)

1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

結束部分:

教師總結幼兒本次活動的表現(xiàn),表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,結束活動。

活動延伸:

將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進行歌表演

蝴蝶花課件【篇7】

一、教學目的:

1、知識與技能:

2、過程與方法:

學生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀:

結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂,懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

二、教學重點:

學唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學難點:歌曲節(jié)奏

四、教學準備:

課件、蝴蝶花圖片

五、教學過程:

(一)談話導入新課

小朋友大家好,很高興認識你們,你們去過農村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠意,我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。

師:誰說說看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?

生:捉蝴蝶

那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌,———《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。

(二)學習新課:

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學生打節(jié)奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調,示范。(特別是四分附點音符的地方。)給學生個別安節(jié)奏朗讀的機會。

2、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。

請學生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體五個樂句構成

有三個層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運用了××××|×××|

音樂教案蝴蝶花篇三:一年級音樂下冊蝴蝶花教案人教新課標版

教學目標:

1。能學會演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

教學重點:學會歌曲,并能隨著變化而變化。

教學難點:歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學課件。

教學過程

一、組織教學:

你開心,我快樂,歡迎走進音樂殿堂,同學們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動)

二、新課教學:

(一)創(chuàng)設情境,導入新課

看著同學們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡筆畫—蝴蝶花)同學們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據這幅圖畫編一個故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個愛護花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學習歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個故事?但老師的故事是用歌聲來表達的,請聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個故事就是我們今天要學的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學可以和他讀的不一樣。哪位同學能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導)

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(抽生評價)已經很不錯了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學習歌曲:

噓,同學們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學們大吼大叫,要保護我們的小聲帶)

(5)老師突然有個想法,我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學們覺得自己唱的怎么樣?沒關系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會馬上跑掉,所以小朋友去捉它時,應該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對,是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動不動的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對是,聲音很強。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念?同學們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學動聽的歌聲中開的更美了。同學們,來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學們的歌唱的這么動聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動動你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達你對這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學想隨著音樂動起來了?老師給你機會。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達你對這首歌的喜愛。(師巡回指導)

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達你對歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個同學來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評價)二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。(抽生評價)

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達對這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想參加到我們的活動中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學認識,有的不認識,那我們就讓它們自報姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認識了這些打擊樂,那同學們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設計的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會:

哇,好美的伴奏聲音。同學們,老師有個建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個音樂會怎么樣?好,全體同學圍成一個美麗的的大花園,哪位同學愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準備好了嗎?好音樂會開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會,告訴老師你的心情怎樣?很高興。看,同學們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動,我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件【篇8】

活動目標:

1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質,能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。

3、能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣。

活動重點:初步感知三拍子節(jié)奏,并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作?;顒与y點:能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動準備:

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機。

活動過程:

一、律動入場,激發(fā)幼兒活動興趣:師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節(jié)拍:

1、播放樂曲請幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎么樣?

3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美,那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。)個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打,看看哪個更合適?

5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的',那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。

6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞:

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師:這首樂曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上臺表演。

師:剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的,我們一起來看一看。

3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。

師:你會跟著節(jié)奏飛嗎?

師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。

師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。

四、游戲:

1、交代內容和規(guī)則:

(1)內容:蝴蝶找花。

(2)花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。

(3)蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。

2、游戲:

(1)幼兒自由找一朵花。

(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學反思:

幼兒通過學習了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質,能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣

蝴蝶花課件【篇9】

設計理念:

本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。

教學目標:

1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結”等7個生字,認識一個新部首“爪”。

2、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

教學重點:

1、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

2、識字,寫字。

教學難點:

從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

教具:

投影、小黑板、掛圖

教學方法:

講授法談話法自主合作探究性學習

教學時間:

兩課時

教學過程:

第一課時

一、猜謎語,激發(fā)興趣

1、圓圓的頭、晃又晃

紅紅嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜,它是誰?(小鳥)

2、學習22課:板書課題、讀題。

二、初讀課文,整體感知

1、讓學生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯字。

2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

(一位男同學在五秒之內找到一女同學,手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段)

三、小組合作,識記生字

1、課件出示本課的生字,讀學自已拼讀。

2、把生字融入到課文中去,讓學生在課文中圈出生字、詞,再讀。

3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組里,說說自已是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。

4、檢查學生掌握生字的情況,并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、爬、穿、忽”7個生字。

五:同步練習

六:作業(yè):

1、書寫生字。

2、詞語接龍。

好——()——()——()——()

美——()——()——()——()

進——()——()——()——()

七、請你照樣子說。

例:天上什么彎?天上月亮彎

1、天上什么飄?天上——飄

2、天上什么閃?天上——閃。

3、誰的耳朵長?——的耳朵長。

小結:這節(jié)課我們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍這個部首,在這課的生字中,比較難寫的有“哥,訴定”三個字,書寫時要注意筆順規(guī)則。

后記:

通過四人小組交流如何記住最難寫字,再讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領,學生仔細觀察。所以學生對本課的生字掌握的較好。

通過這節(jié)課的學習,同學們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍,通過手拉手合作的形式朗讀課文,使大家學得更自覺、更開心。

讓學生借助拼音,自由拼讀課,小組合作,識記生字,使同學們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正確書寫。

第二課時

一、復習二、品讀課文,感悟語文

1、課件出示一只可愛的小鳥,并錄上音。

“瞧、窗口有個草窩窩!”學生一邊聽一邊觀察。

(師:有一保小鳥很想和大家交朋友,它還有一個秘密告訴大家呢。)

2、通過“小鳥,小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題,進行思維能力和說話能力的訓練。

生:小鳥,小鳥,請問什么是草窩窩?

生:小鳥,小鳥,請問這個草窩窩在哪里?

生:小鳥,小鳥,請問這個草窩窩是誰的?

生:小鳥,小鳥,為什么會有這個草窩窩?

3、引導學生帶著問題,自由朗讀第一至第四自然段。

(師:小朋友們都很想把問題弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1——4自然段。)

4、找伙伴互相討論,交流。

5、匯報讀書情況:(根據學生回答的情況相機點拔,引導讀出感情。)

6、生:我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

師:及時表揚,你是從哪些句子知道的,。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色,我能讀好等形訓練讀。

7、生:我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據學生回答,課件出示第二自然段,引導讀。

8、生:我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。

學生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說,大膽地進行辯論,形成一種良好的好學、好問,要弄明白的氛圍。

9、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。

10、小鳥說你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對嗎!

“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。

11、根據學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導學生通過讀理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結。引導學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

(1)、啟發(fā)明理,結合生活

(2)、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎?

(3)、學生自由發(fā)表見解。

(4)、小鳥說它有幾句心里話想對你們說,播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會學習,讀書又有感情,我要向你們學習。

師:抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候,將學生帶入情景:那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎?

小結:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結。學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

板書:

蝴蝶花

娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩

娟扎頭發(fā)小鳥說蝴蝶花

后記:本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。學生掌握較好。

本節(jié)課以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際去思考問題、解決問題,形成一種良好的好學、好問,要弄明白的氛圍。

品讀課文,感悟語文把學習的主動權交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。使學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

蝴蝶花課件【篇10】

活動目的:

1、喜歡參與活動,并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感,體驗春天的美。

2、通過表演,增進師幼之間的良好互動。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

蝴蝶、花活動過程:

1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論:你看到了什么花?P82、出示蝴蝶花,問:這是什么花?它看起來象什么?

3、故事與歌曲相結合,逐句欣賞并提問:

(1)、看到花蝶,想干什么?

(2)、為什么蝴蝶不害怕呢?

注:將故事時,要以懸念來調動幼兒的積極性,在單句的表演中,熟悉歌詞,理解歌詞,促進之間的情感。

4、幼兒演唱歌曲:

(1)、跟著音樂演唱歌曲(2)、以拍手等形式進一步學習歌曲P16(3)、表演歌曲,運用動作表演5、幼兒游戲:

出示漂亮的蝴蝶結,讓幼兒來扮演蝴蝶花,其他的小朋友邊唱邊表演,體驗歌曲的快樂之情。

6、告訴幼兒:歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教學反思:

《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌,同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞,到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來,這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望,還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣,他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中,除了讓幼兒學會唱這首歌,理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到,但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都會唱,但當讓他們打開聲音,用好聽的聲音來唱,他們就認為是大聲唱,然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點,也教他們一些簡單的發(fā)聲練習,并且多次提醒引導他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱,慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱,這點總是不盡人意,要么我的引導有問題。因此,在這個活動中,我特別重視這個目標。

小百科:蝴蝶花就是三色堇是歐洲常見的野花物種,也常栽培于公園中,是冰島、波蘭的國花?;ǘ渫ǔC炕ㄓ凶稀?、黃三色,故名三色堇。該物種較耐寒,喜涼爽,開花受光照影響較大。

小班蝴蝶課件


作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小班語言《三只蝴蝶》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班蝴蝶課件 篇1

活動目標

1. 嘗試在蝴蝶身體的兩邊分別貼上圓形和三角形作為蝴蝶的翅膀。

2. 貼圖形片時能靠近身體貼,知道身體兩邊的翅膀要對稱。

3. 喜歡粘貼活動,感受蝴蝶的美麗。

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5. 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

活動準備

電子課件、固體膠、畫紙、三角形圓形橢圓形紙片。

活動過程

(一)初步了解蝴蝶外形特征

1. 聽音樂模仿小蝴蝶入場,引出主題。

師:我們剛才是模仿哪種小昆蟲飛坐到位置上的。

2. 師:瞧,這是誰來了?哇,飛來一只小蝴蝶。(出示多幅蝴蝶圖片感受蝴蝶的美。)

師:蝴蝶漂不漂亮啊?(引導幼兒從蝴蝶翅膀的顏色、花紋,身體,觸角說)

3. 觀看幻燈片,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶身體兩邊的翅膀是一樣的。

師:在蝴蝶的翅膀上可是藏著一個秘密呦?你發(fā)現(xiàn)了沒有?

(二)學習粘貼蝴蝶的方法,幼兒制作,教師指導。

1. 出示PPT展示教師作品,激發(fā)幼兒粘貼翅膀的欲望。

師:老師用一些圖形也做了一只漂亮小蝴蝶,你們看都有什么形狀呀?

2. 介紹材料,幼兒制作,教師巡回觀察指導。

師:小朋友你們想不想做出一朵美麗的小蝴蝶呀?

師:提問各個圖形是身體哪部分加深記憶。

3. 擺出蝴蝶身體、翅膀,再粘貼。

作品賞析

分組展示作品,看看誰的蝴蝶最漂亮。

結束部分

小朋友帶好自己的作品,像小蝴蝶一樣飛到花園里去跳舞吧。

教學反思

由于本次活動的開展,是從孩子的'興趣點生成的,所以幼兒對整個活動充滿了興趣,他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?;顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征,使重點和難點的學習得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動中感受到了美,在游戲中體驗到了快樂。

小班蝴蝶課件 篇2

活動背景:

春天到了,蝴蝶在校園里的飛來飛去,它們鮮艷的色彩吸引了許多小朋友。他們說:“我看到了一只白蝴蝶,”“我看到了一只顏色很多的漂亮蝴蝶”“我看到的蝴蝶翅膀上有一對眼睛的”等,蝴蝶身上美麗的圖紋成為了孩子的興趣點,于是開展了本次美麗的蝴蝶的活動。

活動目標:

1、了解蝴蝶的特征,嘗試用對稱的方法表現(xiàn)不同顏色、圖案的蝴蝶。

2、在看看畫畫中感受蝴蝶的美麗。

活動準備:

多媒體、故事、繪畫工具

活動過程:

一、欣賞散文

1、蝴蝶用什么嚇跑了螳螂?

2、蝴蝶的眼睛在哪里?

二、看看說說:

1、欣賞多媒體——美麗的蝴蝶

2、你看到的蝴蝶是怎樣的?它的翅膀有什么秘密?翅膀上的花紋又怎樣?

引導幼兒觀察蝴蝶的左右翅膀及翅膀上的花紋。

小結:我們可以發(fā)現(xiàn),蝴蝶的左右兩對翅膀的.圖紋、大小都是一樣的,我們稱之為對稱。

三、幼兒畫蝴蝶

1、鼓勵大膽畫出蝴蝶的外形。

2、運用對稱的方法畫蝴蝶的翅膀。

3、引導幼兒大膽選擇顏色。

四、剪貼蝴蝶

將自己畫的蝴蝶剪下,布置墻面“蝴蝶園”。

小班蝴蝶課件 篇3

活動目標:

1、用兩個等大的三角形組合建構蝴蝶,鞏固三角形的建構技能。

2、樂意為相應顏色的蝴蝶找朋友,體驗建構成功的快樂。

活動準備:

1、紅黃白色雪花片若干(?。?。

2、花園背景(可掛作品)

3、范例(紅黃白蝴蝶三只)

4、音樂“化蝶”

活動過程:

1、回憶三只蝴蝶的故事,激發(fā)幼兒興趣。

教師邊講述故事邊出示蝴蝶,幫助幼兒回憶故事,感受有朋友的快樂。

2、引出建構任務,為三只蝴蝶找朋友。

春天到了,花兒都開了,三只蝴蝶要到花園里去采花蜜了,他們一邊飛一邊說‘現(xiàn)在花園里肯定有許多的蝴蝶,我們可以找到很多朋友了’他們越想越開心。可是現(xiàn)在花園里有沒有蝴蝶呀?(沒有)那要是三只蝴蝶看見了會開心嗎?這可怎么辦呀?(引導幼兒用雪花片插蝴蝶)我們有辦法幫助他們找到朋友嗎?

3、幼兒建構蝴蝶

①討論建構方法:蝴蝶怎么插呢?蝴蝶的身上有什么形狀?蝴蝶的兩個翅膀一樣大嗎?

②幼兒嘗試建構,引導幼兒插出等大的三角形,連接時插緊。

教師:你準備為什么顏色的蝴蝶找朋友呢?

4、打扮花園,欣賞作品

教師:把你插好的蝴蝶放到花園里,和三只蝴蝶做朋友吧!

教師:現(xiàn)在三只蝴蝶可高興了,他們要請小朋友們和他們一起跳舞,謝謝大家!

5、跟著音樂舞蹈(化蝶)

教師:我們和小蝴蝶一起到幼兒園里采花蜜去吧。

小班蝴蝶課件 篇4

一、活動目標:

1、引導幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

二、活動重點:

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關系。

三、活動難點:

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

四、活動準備:

紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。

五、設計思路:

最近我們正在進行《春天來了》的主題活動,在主題的進行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設計了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動,同時我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點,在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關系,加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

六、活動過程:

一、導入情景

1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋,仔細觀察。

(1)認識各種紋樣,知道這些是圖案。

(2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對稱。

二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請小朋友仔細看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

2、選擇自己喜歡的.顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫,教師巡回指導。

現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。

2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。

3、鼓勵幼兒大膽作畫,對有困難的幼兒進行個別指導。

四、展示評價。

1、選幾幅有代表性的作品進行講解,并給予肯定和鼓勵,對不足之處適當進行糾正。

2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

五、延伸活動。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

小班蝴蝶課件 篇5

設計意圖

《梁?!肥俏覈浀涞拿褡逡魳分?,有著鮮明的民族風格和特點?!逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點,我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂,節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過傾聽優(yōu)美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標

⒈欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

⒈知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質材料準備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準備:設置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導,激發(fā)興趣。

教師:你們去過花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?

⒉完整欣賞,充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶,跟著課件表現(xiàn),教師小結提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結束。

①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花,老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶,樂句結束時兩個小朋友擁抱。

5 介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的.空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

小班蝴蝶課件 篇6

一、活動要求:

1.鼓勵幼兒記住故事的名稱,嘗試熟悉和理解故事的內容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2.引導幼兒要像蝴蝶一樣團結友愛。

二、活動準備:

三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶紅,黃,白各一只,紅,黃、白花各一朵、多媒體課件。

三、活動過程:

(一)語言導入,引起興趣。

引起幼兒的興趣,按照紅,黃,白的順序,先后出示蝴蝶,并問:這是什么呀?是三只什么顏色的蝴蝶呢?在幼兒回答后,老師說:“這三只蝴蝶還有一個好聽的故事呢,小朋友想不想聽呢?

(二)觀看多媒體,集體討論并表演。

1、師:那我們一起來看看吧!

2、分段欣賞多媒體,組織幼兒討論:

師:花園里有三只蝴蝶,它們在干什么呢?(在花園游戲和跳舞)有一天,它們正在草地上玩,可是天空怎么了?。ㄏ掠炅耍?,它們一起飛到紅花那里,向紅花請求時說了什么?(紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧?。┘t花聽了三只蝴蝶的請求,說了什么?(紅蝴蝶的顏色像我,請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進來?。┤缓犃思t花的話,是怎么說的呢?(我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一起來,要走一起走。)

3、雨更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,對黃花請求了什么?黃花怎么回答的?三只蝴蝶又是怎么說的?(在嘗試回答問題后在看他們之間的對話)

4、三只蝴蝶一起飛到白花那里,向白花請求了什么?藍花怎么說的?三只蝴蝶怎么回答的?(幼兒一起講述)

5、欣賞故事最后一段:誰幫助了它們,三只蝴蝶最后怎樣呢?

6、組織幼兒表演,老師串聯(lián)故事。

7、分組表演展示。

(三)小結

1、探討:在這個故事里面你們覺得誰最好?好在什么地方?誰的做法不好?為什么?

2、鼓勵孩子們要像三只蝴蝶學習,要團結友愛。

反思:

三只蝴蝶》是主題活動《美麗的春姑娘》中的一個活動?;顒忧拔易龊昧藴蕚涔ぷ鳎杭t黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,我結合小班幼兒的'年齡特點,先出示三只蝴蝶、三朵花,用問題的形式把故事的角色展示給幼兒,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調動起來,讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時,更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。

在表演故事時,很多幼兒爭先恐后上來表演,特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進來?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來,最后讓紅花進來?!闭麄€活動顯得緊湊,有序,目標完成得很好,做到了動靜相互結合,充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象,延伸到幼兒日常活動,玩游戲,積木,吃東西時,怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說一,在今后的活動中,我會多創(chuàng)造機會,讓幼兒多說。

小班蝴蝶課件 篇7

課程分析:

小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時期,合理的飲食和營養(yǎng)攝入對維護兒童的健康成長尤為重要,而現(xiàn)實中老師卻發(fā)現(xiàn),剛入園的小班幼兒,卻大多有著挑食的習慣,特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認為幼兒剛入園的初期,正是糾正食物偏好的良好時期,對于偏食、挑食的孩子們,我們老師要有策略的正確引導,絕不可以一味強求孩子吃。

《綱要》中提出“密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力?!币罁“嘤變焊庇^、感性的特點,老師和幼兒化身為“毛毛蟲媽媽”和“小毛毛蟲”,以“想變蝴蝶的毛毛蟲”為主線,開展了適合小班幼兒的講故事、創(chuàng)設“喂毛毛蟲”情境及請幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動環(huán)節(jié),逐步將幼兒帶入情境,在聽聽、說說的自然情感交流中,滲透了“什么都要吃”的`飲食理念。

活動中滲透了星期幾、第幾天的數概念,喂毛毛蟲時的語言表達、禮貌交往,“吃食物”時的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒吃過的”層次遞進,讓幼兒爬爬、玩玩中樹立培養(yǎng)“平衡飲食,合理營養(yǎng)”的健康理念,也體現(xiàn)了幼兒學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合。

課程目標:

1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

2.通過情景引導,培養(yǎng)樣樣東西都愛吃、不挑食的良好飲食習慣。

3.能積極參與活動,并體驗游戲的快樂。

課程準備:

經驗準備:對毛毛蟲長大會變成蝴蝶自然想象有初步了解。

物質準備:各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲、蝴蝶各一個,兩段音樂。

課程過程:

一、開始部分

導語:今天天氣真好,小毛毛蟲們去爬一爬,玩一玩吧!(跟隨音樂做爬行,伸展,卷曲,打滾等動作) 回家休息嘍!

(創(chuàng)設毛毛蟲情景,引導幼兒練習膝地爬行,發(fā)展身體協(xié)調能力)

二、基本部分

1.引出故事名稱。

今天媽媽請來了一個小客人,你們看誰來了?它是毛毛蟲寶寶,我們跟他打個招呼吧!他有一個問題問小朋友,毛毛蟲長大后會變成什么?今天媽媽就給你們講一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

2.講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

(1)師:有一只毛毛蟲,長的又瘦又小,因為他可不喜歡吃東西了,可是它非常想變成美麗的蝴蝶,于是它就跑去問媽媽:"媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"媽媽告訴它:"你要多吃點水果蔬菜,樣樣東西都喜歡吃才能長大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話,下定決心要多吃點東西......

(2)教師喂毛毛蟲吃東西:星期一毛毛蟲吃了蘋果;星期二毛毛蟲吃了白菜;星期三毛毛蟲吃了黃梨;星期四毛毛蟲吃了胡蘿卜;星期五毛毛蟲變成蝴蝶。

(3)教師提問:毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的?

教師小結:毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜,水果蔬菜里面有很多的營養(yǎng),毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。

3.出示新的毛毛蟲,師:"還有一只毛毛蟲說我也想變成蝴蝶,那我該怎么辦?”

(1) 你想喂毛毛蟲吃什么?

(2)請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西(茄子、桃子、南瓜、玉米),學習使用“毛毛蟲我請你吃…”句子。到了第五天,毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

(鼓勵幼兒大膽表述,體驗情景游戲的趣味性)

4.游戲“我們都愛吃”

(1)師:小毛毛蟲們,剛才毛毛蟲寶寶吃了很多的蔬菜、水果,他們變成了美麗的蝴蝶,我們怎么樣也能跟它們一樣變成蝴蝶呢?媽媽也為你們準備了許多的蔬菜、水果。

(2)教師示范操作的要求。

第一次吃一個跟媽媽一樣的食物,一次只能吃一樣食物。

第二次吃一個自己喜歡的食物,提醒幼兒可以跟別人不一樣。

第三次吃一個自己沒吃過的食物,我們要樣樣菜都吃才能更健康。

(在自然的情感交流中,培養(yǎng)幼兒“平衡膳食,合理營養(yǎng)”健康理念,幼兒在有趣的活動中了解食物間不同的營養(yǎng),建立良好的飲食態(tài)度。)

三、結束部分

1.師:我們每樣東西都吃過了,要睡一覺養(yǎng)足精神,看看會不會變成美麗的蝴蝶呢?

2.隨音樂變成了蝴蝶,一起飛到外面玩吧!

課程反思:

活動設置目標明確、層次清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣、逐層遞進,把抽象的健康飲食教育寓于生動的故事、情境之中。活動把幼兒帶入 “毛毛蟲” 角色中,從旁觀聽故事,到語言表述體驗情境游戲,再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒吃過的食物,有效利用多種手段,引導幼兒在自然的情感交流中,培養(yǎng)健康飲食理念,建立良好的飲食態(tài)度。本次健康活動中還滲透身體協(xié)調、語言表述、數的感知、禮貌交往等多領域學習,關注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動我還存在不足,活動中和幼兒之間的互動和表達還不夠充分,對幼兒的有些問題沒有很好的關注和回應,這些都是我要努力的方向。

小班蝴蝶課件 篇8

一、欣賞圖畫,感受蝴蝶的美麗

1、引導語言:今天我們帶來了一些美麗的圖片,請大家找一張自己喜歡的圖片,仔細觀看一下,在這張圖片中,你覺得蝴蝶最美麗的地方在哪里呢?

2、讓幼兒自由欣賞,教師進行引導,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶之美。

3、集中開展討論,引導幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、欣賞課件,感受用日常生活材料創(chuàng)作出的美麗蝴蝶

1、出示課件,引導幼兒觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)這些蝴蝶是由生活中的材料制成的`。

2、引導語言:這么美麗的蝴蝶是怎么制作出來的呢?它的翅膀上有什么呢?

3、總結:這些美麗的花蝴蝶是用樹枝、花瓣、葉子等常見物品裝飾而成的,生活中的許多材料都可以被用來制作出漂亮的“花蝴蝶”。

三、動手實踐,初步領略生活材料的組合美

1、提示語言:你們想親手制作這樣漂亮的花蝴蝶嗎?那就趕快動手試試吧!

2、要求幼兒選擇自己喜歡的材料為花蝴蝶進行裝飾。

3、教師指導,引導幼兒選擇自己鐘愛的材料,并嘗試簡單的裝飾。

四、作品分享,體驗自己動手制作的樂趣

請幼兒們自由欣賞同伴的作品,并引導他們分享自己最喜歡的一幅作品,以及為什么喜歡它。

小班蝴蝶課件 篇9

活動目標:

1、欣賞音樂,感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動,體驗活動的樂趣。

活動準備

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動過程

一、導入部分

1、講述小故事

(1)師:你知道蝴蝶是誰變。

(2)師:你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。

二、進行部分

1、欣賞A段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺,并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

(1)師:音樂聽起來有什么感覺?(很慢)

(2)師:我們一起來學毛毛蟲是怎么動的'。

2、欣賞B段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與A段音樂的快慢變化。

(l)師:毛毛蟲長大了,會變成什么樣子呢?我們一起來聽接下來的音樂的變化。

(2)師:這段音樂與前面慢慢的音樂比,聽起來又有什么感覺?

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

(4)完整的欣賞音樂,感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。

(5)隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜,在最后一小節(jié)音樂結束時,快速的回到座位,教師參與游戲,和幼兒共同游戲,

4、游戲2—3遍。

5、結束活動。

師:天黑了,寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

小班蝴蝶課件 篇10

教育作用:

1.練習在地墊上爬的動作。

2.樂意與成人、小伙伴一起學蝴蝶飛。

3.認識蝴蝶。

材料與場地:

1.小蝸牛頭飾若干,蝴蝶頭飾若干,《蝴蝶飛》的音樂磁帶一盒。

2.軟墊,紅花,黃花,白花各一枝。

3.《小動物模仿操》磁帶。

活動過程:

1.問候時光:

(1)接待。教師親切地接待寶寶,并有禮貌地向寶寶說:“寶寶,早上好!”。爸爸媽媽媽鼓勵寶寶說:“老師好!”

(2)教師向寶寶介紹老師的名字:“我是XX老師,很高興認識寶寶們!”

(3)點名。教師點名,點到寶寶,爸爸媽媽就鼓勵寶寶說:“到!”

(4)教師起立,做蝴蝶飛的動作,飛向寶寶,讓“蝴蝶”逐一停到寶寶頭上,被請到的寶寶作自我介紹。

2.運動時光:學習小動物模仿操。

3.快樂時光:蝴蝶飛飛。

(1)教師出蝴蝶翅膀,并操縱蝴蝶,寶寶自由地觀看。爸爸媽媽引導寶寶觀看,問一問:寶寶,蝴蝶在哪里,蝴蝶怎樣飛?

(2)欣賞故事《三只蝴蝶》。

教師邊操作教具邊有表情地講述故事。

(3)欣賞完《三只蝴蝶》的表演后,教師邊念兒歌,邊引導寶寶參與活動。

兒歌:花蝴蝶

花蝴蝶,真美麗,

飛到東,飛到西。

蝴蝶,蝴蝶我愛你。

(4)寶寶和爸爸媽媽戴上頭飾一起玩“蝴蝶飛飛”的游戲。在玩游戲的過程中,教師、爸爸媽媽可邊念兒歌,邊做不同的動作讓寶寶模仿。如:學蝴蝶飛一飛,張開翅膀飛,撲閃著翅膀采花粉,蹲下來找小花等等。

(5)找爸爸媽媽。家長手持與寶寶蝴蝶顏色相同的魔術棒,請寶寶說出自己的蝴蝶顏色,再找一找爸爸媽媽的蝴蝶棒的顏色(與寶寶的蝴蝶顏色相同)。而后寶寶與爸爸媽媽分成兩隊,寶寶飛向爸爸媽媽。

(6)放《蝴蝶飛》的音樂,大家一起跟隨音樂自由地學蝴蝶飛一飛。爸爸媽媽還可以帶領寶寶飛去找別的家庭里的寶寶做好朋友。

4.溫馨時光:

(1)教師帶領寶寶在有地墊的場地區(qū)性,教師戴上小蝸牛的'頭飾在地墊上爬,一邊爬一邊唱:“我可愛的小蝸牛,爬呀爬呀爬;我可愛的小蝸牛,爬呀爬呀爬。”

(2)寶寶學習唱歌曲《我可愛的小蝸?!贰?/p>

1=F2/4

3.2|12|33|3—|22|32|1—||

我可愛的小蝸牛爬呀爬呀爬。

(3)爸爸媽媽和寶寶一起戴上頭飾跟著教師學小蝸牛爬行。寶寶邊爬邊唱歌曲。

(4)游戲——看誰爬得快。寶寶一排站在位前,爸爸媽媽鼓勵寶寶在前面爬,爸爸媽媽在后面追。爸爸媽媽和教師共同邊爬邊唱歌曲。

(5)爸爸媽媽與寶寶而對面坐下,爸爸媽媽邊唱《我可愛的小蝸?!愤呌秒p手的食指與中指交替在孩子身上點觸,逗引孩子游戲。

小班蝴蝶課件 篇11

教學目標:

1、運用圖形組合畫出蝴蝶,并用點、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。

2、喜歡蝴蝶,知道春天里各種常見的昆蟲(蜜蜂、蝴蝶)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學準備:

(認知準備)事先說說看看各種蝴蝶。

(材料準備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學過程:

一、美麗的春天

——現(xiàn)在已經是春天了,讓我們一起去外面走走看看吧?。ǔ鍪菊n件)

——春天來了,小燕子從溫暖的南方飛回來,小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個個綠綠的小嫩芽,柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。

天氣漸漸暖和了,我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套,穿上了輕便的衣服,一起高高興興地春游去!

——我們來到了一片綠色的大草地!哇!你們看是誰飛來了?(蝴蝶)

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶:讓我們到蝴蝶王國去看看吧!

——蝴蝶身上有什么?

——蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢!

2、說說畫畫蝴蝶

——今天這些蝴蝶還飛到了中一班,讓我們仔細看看這些美麗的蝴蝶吧!(出示范例)你最喜歡哪一只?

——蝴蝶還有一個小秘密,他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣,就叫對稱對稱,高。

——讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。

——先畫蝴蝶身體,蝴蝶的身體很苗條,然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀,先畫右邊的翅膀,上面大大是前翅,下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊,左右兩邊一定要對稱,翅膀一個大一個小,蝴蝶肯定要飛不起來了,要摔下去了,一樣大小,最后加上各種好看的花紋,同樣左邊右邊也要對稱。

——我們的面前有這么多美麗的草地,請你快讓小蝴蝶飛上草地吧。(選擇自己喜歡的畫紙:砂皮紙、刮蠟紙)

三、幼兒作畫,教師指導

1、各種方向的蝴蝶,蝴蝶的翅膀、花紋要對稱。

2、不同的`線條裝飾(刮蠟紙),運用不同色塊涂色(砂皮紙)。

四、延伸活動:

將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成,將完成的作品剪下布置教室。

教學反思:

教育內容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)美術課。

小班蝴蝶課件 篇12

活動目的:

1、學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構,知道看書要從封面開始看起。

2、樂意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨回答老師的'問題。

3、知道同伴間要相親相愛,互相幫助。

4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

1、幼兒自己閱讀書,注意觀察幼兒翻閱書的情況,適當糾正幼兒看書的姿勢。

2、老師與幼兒一起閱讀。

3、出示與幼兒相同的圖書,引導幼兒認識書的結構:書有封面、封底,要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁頁地翻書,先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事,對所講到的畫面,用手指點。

4、與孩子一起討論,歸納閱讀內容,故事中的三只蝴蝶飛在哪?它們遇到什么事情了?

5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡??進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

活動結束:

小朋友一直聽音樂。

活動反思:

《三只蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶,教師問,這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導入會引發(fā)孩子們的猜想,以及激發(fā)孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細聽結果的欲望。

小班蝴蝶課件 篇13

活動目標

1、初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2、能用簡單的語言描述自己的觀察結果。

活動準備

1、將幼兒收集的蝴蝶標本、圖片布置成展覽臺。

2、幼兒用書、掛圖。

活動過程

1、導入活動。

教師引導幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2、閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,引導幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點,了解有關蝴蝶的生活習性。

教師小結:蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多,愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大,顏色美麗,靜止時四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長,翅膀和身體上有各種花紋。

3、初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的?

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,教師提升幼兒的`認識結果。

c、幼兒用圖片排序,了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

活動延伸:

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風景。

小班蝴蝶課件 篇14

綜合活動:毛毛蟲變蝴蝶

活動目標:

1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,豐富知識經驗。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉變過程。

3、體驗模仿的喜悅,激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

活動準備:

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。

3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂

活動過程:

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。

①老師:今天老師帶來一位神秘朋友,它有一對非常漂亮的'翅膀,喜歡到花叢中飛來飛去的,它是誰?你們知道嗎?

②以問題形式引出故事。

老師:你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?

2、教師有感情地講述故事。(邊出示教具,讓幼兒更形象的理解故事)

3、教師和幼兒共同復述故事內容,理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。

過程是由蟲卵-----幼蟲(毛毛蟲)-----蛹--------蝴蝶

4、引導幼兒通過情境布置,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉變。

教師用語言逐步引導,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶領幼兒跟著音樂,用身體動作來表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后,帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外,活動自然結束。

蝴蝶花課件9篇


每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案和課件的精湛設計能夠帶來教學思路的拓展,有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材?了解“蝴蝶花課件”的定義及其應用就請繼續(xù)查看下文,我們提供的建議僅供參考您可以根據自己的需求進行調整!

蝴蝶花課件【篇1】

活動目標:

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上,有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演,動作合拍、優(yōu)美,富有表情。

活動重點難點:

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上,有興趣的學習歌表演。

能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。

活動準備:

1、物質準備:幾盆蝴蝶花,一些蝴蝶標本。 歌曲

2、經驗準備:在區(qū)域活動中,讓幼兒多次欣賞歌曲,個別幼兒已會跟唱。

活動過程:

一、入室

教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

二、觀察標本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本

“這是什么花?為什么叫它蝴蝶花?”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”

三、欣賞歌曲,理解歌詞內容

1、欣賞歌曲,理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情?為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶?”

“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣?”(教師分句示范演唱。)

2、學習完整、有表情地唱歌

在幼兒學唱中,注意在說白“喲!”處聲音略提高,以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演,并愉快地學習歌表演

教師邊唱邊表演(對著幾盆蝴蝶花),重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

四、學習歌曲表演,進一步理解歌詞的不同情感

師:“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣?”

(啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律,動作優(yōu)美地舞蹈。)

1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

結束部分:

教師總結幼兒本次活動的表現(xiàn),表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,結束活動。

活動延伸:

將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進行歌表演

蝴蝶花課件【篇2】

活動目標

1、理解詩文,加深對春天的認識。

2、認識蝴蝶花,知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

3、認讀生字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍。

活動準備

詩文圖譜,字卡:開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

活動過程

(一)激趣:

歌曲《蝴蝶花》導入課題,激發(fā)幼兒興趣。

師:有一個小朋友在出去郊游的時候,他看到了一只小小的花蝴蝶,后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌,你們想聽嗎?

師:小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么?為什么說蝴蝶花不害怕?(因為蝴蝶花是一種植物)

(二)指導認知:

1、出示課件,幼兒欣賞觀看蝴蝶花,認識蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同,并了解蝴蝶花名字的由來。

導語:你知道這花的名字嗎?為什么它叫蝴蝶花?(有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵,人們把它稱作蝴蝶花!)它與花蝴蝶有什么不同?(蝴蝶花是植物,花蝴蝶是動物)

2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》,感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。

3、集體跟讀或朗讀詩文,要求聲音響亮,口齒清晰。

4、觀看課件理解詩文。

導語:提問:詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動作?(因為它是植物,所以用“開”來形容它的動作)

花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作?(因為它是動物,所以用“飛”形容它的動作)

三、復習鞏固:

1、學習并理解字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍,進行組詞組句。

2、個別、分組、集體進行朗誦。

活動結束:

請全體幼兒分成男女兩部分,進行邊朗誦邊表演。

蝴蝶花課件【篇3】

引言:

蝴蝶花是一種美麗的花卉,它的外形酷似蝴蝶盛開的翅膀,因此得名。蝴蝶花花朵鮮艷多彩,寓意著快樂和溫暖。在幼兒教育中,我們可以通過蝴蝶花的特性,設計一套生動有趣的教案,幫助幼兒提高觀察力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的審美意識和動手能力。

一、教案目標:

1. 通過觀察蝴蝶花的外形和顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別能力。

2. 通過親自動手,制作蝴蝶花的手工藝品,培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

3. 通過賞析蝴蝶花的美麗和芳香,培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力和審美意識。

二、教案步驟:

1. 導入階段:

教師帶領幼兒一起觀察蝴蝶花的圖片,引導幼兒發(fā)表對蝴蝶花的感受和想法。然后,教師向幼兒介紹蝴蝶花的外形和特點,讓幼兒學會辨別蝴蝶花和其他花卉。

2. 觀察階段:

教師在教室內擺放一些蝴蝶花,并請幼兒注意觀察花朵的顏色、形狀和香氣等特點。然后,教師提出一些問題,引導幼兒思考和表達他們對蝴蝶花的觀察結果。

3. 制作手工階段:

教師向幼兒介紹如何用彩紙和剪刀制作一朵蝴蝶花的手工藝品。然后,教師給每個幼兒發(fā)放彩紙和剪刀,指導幼兒按照教師的示范進行剪紙和折疊,最終制作出一朵漂亮的蝴蝶花。

4. 賞析階段:

教師在教室里擺放蝴蝶花的手工藝品,并請幼兒自由欣賞和品味。教師可以引導幼兒發(fā)表對手工藝品的感受和評價,鼓勵他們表達自己對美的理解和喜好。

5. 總結階段:

教師和幼兒一起回顧整個教案的內容,總結幼兒通過觀察、制作和賞析蝴蝶花的過程中,獲得了哪些知識和能力的提升。同時,教師也可以布置一些作業(yè),讓幼兒在家中繼續(xù)觀察和制作蝴蝶花相關的活動。

三、教案評價:

本教案采用了觀察、動手和賞析的教學手法,激發(fā)了幼兒的主動學習興趣和參與度。通過觀察蝴蝶花的特點和制作手工藝品,幼兒不僅提高了觀察力和動手能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美意識。整個教案設計生動有趣,符合幼兒的認知特點和學習需求,能夠幫助幼兒全面發(fā)展。

蝴蝶花課件【篇4】

一、教學目的:

1、知識與技能:

2、過程與方法:

學生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀:

結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂,懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

二、教學重點:

學唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學難點:歌曲節(jié)奏

四、教學準備:

課件、蝴蝶花圖片

五、教學過程:

(一)談話導入新課

小朋友大家好,很高興認識你們,你們去過農村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠意,我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。

師:誰說說看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?

生:捉蝴蝶

那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌,———《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。

(二)學習新課:

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學生打節(jié)奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調,示范。(特別是四分附點音符的地方。)給學生個別安節(jié)奏朗讀的機會。

2、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。

請學生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體五個樂句構成

有三個層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運用了××××|×××|

音樂教案蝴蝶花篇三:一年級音樂下冊蝴蝶花教案人教新課標版

教學目標:

1。能學會演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

教學重點:學會歌曲,并能隨著變化而變化。

教學難點:歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學課件。

教學過程

一、組織教學:

你開心,我快樂,歡迎走進音樂殿堂,同學們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動)

二、新課教學:

(一)創(chuàng)設情境,導入新課

看著同學們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡筆畫—蝴蝶花)同學們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據這幅圖畫編一個故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個愛護花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學習歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個故事?但老師的故事是用歌聲來表達的,請聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個故事就是我們今天要學的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學可以和他讀的不一樣。哪位同學能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導)

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(抽生評價)已經很不錯了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學習歌曲:

噓,同學們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學們大吼大叫,要保護我們的小聲帶)

(5)老師突然有個想法,我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學們覺得自己唱的怎么樣?沒關系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會馬上跑掉,所以小朋友去捉它時,應該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對,是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動不動的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對是,聲音很強。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念?同學們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學動聽的歌聲中開的更美了。同學們,來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學們的歌唱的這么動聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動動你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達你對這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學想隨著音樂動起來了?老師給你機會。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達你對這首歌的喜愛。(師巡回指導)

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達你對歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個同學來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評價)二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。(抽生評價)

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達對這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想參加到我們的活動中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學認識,有的不認識,那我們就讓它們自報姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認識了這些打擊樂,那同學們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設計的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會:

哇,好美的伴奏聲音。同學們,老師有個建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個音樂會怎么樣?好,全體同學圍成一個美麗的的大花園,哪位同學愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準備好了嗎?好音樂會開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會,告訴老師你的心情怎樣?很高興???,同學們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動,我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件【篇5】

活動目標:

1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質,能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。

3、能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣。

活動重點:初步感知三拍子節(jié)奏,并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作?;顒与y點:能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動準備:

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機。

活動過程:

一、律動入場,激發(fā)幼兒活動興趣:師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節(jié)拍:

1、播放樂曲請幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎么樣?

3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美,那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。)個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打,看看哪個更合適?

5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的',那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。

6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞:

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師:這首樂曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上臺表演。

師:剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的,我們一起來看一看。

3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。

師:你會跟著節(jié)奏飛嗎?

師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。

師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。

四、游戲:

1、交代內容和規(guī)則:

(1)內容:蝴蝶找花。

(2)花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。

(3)蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。

2、游戲:

(1)幼兒自由找一朵花。

(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學反思:

幼兒通過學習了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質,能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣

蝴蝶花課件【篇6】

教學目標:

1。能學會演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

教學重點:學會歌曲,并能隨著變化而變化。

教學難點:歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學課件。

教學過程

一、組織教學:

你開心,我快樂,歡迎走進音樂殿堂,同學們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動)

二、新課教學:

(一)創(chuàng)設情境,導入新課

看著同學們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡筆畫—蝴蝶花)同學們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據這幅圖畫編一個故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個愛護花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學習歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個故事?但老師的故事是用歌聲來表達的,請聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個故事就是我們今天要學的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學可以和他讀的不一樣。哪位同學能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導)

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(抽生評價)已經很不錯了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學習歌曲:

噓,同學們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學們大吼大叫,要保護我們的小聲帶)

(5)老師突然有個想法,我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學們覺得自己唱的怎么樣?沒關系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會馬上跑掉,所以小朋友去捉它時,應該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對,是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動不動的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對是,聲音很強。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念?同學們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學動聽的歌聲中開的更美了。同學們,來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學們的歌唱的這么動聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動動你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達你對這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學想隨著音樂動起來了?老師給你機會。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達你對這首歌的喜愛。(師巡回指導)

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達你對歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個同學來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評價)二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。(抽生評價)

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達對這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想參加到我們的活動中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學認識,有的不認識,那我們就讓它們自報姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認識了這些打擊樂,那同學們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設計的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會:

哇,好美的伴奏聲音。同學們,老師有個建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個音樂會怎么樣?好,全體同學圍成一個美麗的的大花園,哪位同學愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準備好了嗎?好音樂會開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會,告訴老師你的心情怎樣?很高興???,同學們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動,我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件【篇7】

一、作品

游戲玩法建議

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格,體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,導入課題。

(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》,幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,了解戲中角色。

(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師:老爺爺做了哪些動作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師:小猴子怎么學樣的?師生互動,交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求,幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

幼兒學說黃梅戲中的說白,并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容:啟發(fā)幼兒最后不再學樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片:白云,藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片:白云、太陽

教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

二、展開

1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3.教師表演唱(放伴奏)

4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)

教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?

5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?

那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

7.小結(放歌詞音樂)

教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

蝴蝶花課件【篇8】

今天我說課的題目是《蝴蝶花》,現(xiàn)從學生、教法、學法、教學程序等方面加以說明。

一、說學生

一年級的學生,生性活潑好動,由于他們自身條件的限制,他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差,根據低視生與全盲生的不同特點,采用多種教學方法,充分調動他們學習的積極性和主動性,在學習的過程中給學生提供一定的自由空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說教材

1、教材分析

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課,歌曲是2/4拍,一段體結構,曲調活潑,深受小朋友的喜愛。通過準備分析我對本課有以下了解:

(1)基本的節(jié)奏練習

(2)學唱歌曲《蝴蝶花》,同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2.《音樂課程標準》中講:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中,我想以學生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設情境,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結合課程標準的這些要求和本課的特點,我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面:

(1)知識目標

a)學唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。

(2)能力目標:培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.

(3)德育目標:使學生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,教育學生要愛護花草樹木,加強一定的環(huán)境意識。

3、教學重點與難點:

教學重點:學唱歌曲《蝴蝶花》

教學難點:歌曲節(jié)奏

三、說教法

學生是教學活動的主體,在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置,讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學習這首歌曲。采用現(xiàn)代教學手段,本著“為了每一個學生的”宗旨,讓學生選擇適合自己的方式來展示自己,給學生提供展示個性才能的機會,讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關系,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用,充分激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮教師的主導作用,同時體現(xiàn)學生的主體地位,在師生的融合中愉快的進行教學。

四、說學法

1、運用多媒體輔助教學,使弱視生通過觀看畫面,增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學中,注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,實施分組教學,充分挖掘每個學生的內在潛力,使學生在和諧的氛圍中接受知識。

五、說教學程序:

(一)導入:

1.同學們今天能和你們一起來上課,心里非常高興,你們愿意和我合作嗎?那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

(通過問答的形式拉近與學生的距離,通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓練,為歌曲的學習打下良好的基礎。)

2.同學們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,萬物復蘇,你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎?身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。(蝴蝶)(展示蝴蝶,讓學生了解各種蝴蝶)

展示課件:太陽高高掛在天空,白云在天空中飄來飄去,美麗的花兒露出燦爛的笑臉,蝴蝶姑娘翩翩起舞,春天美嗎?在春天你們喜歡花蝴蝶嗎,你們捕捉過花蝴蝶嗎?有位小朋友非常喜歡蝴蝶,有一次在上學的路上,她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶,她輕輕的走過去,想要捉住它,可蝴蝶一點都不害怕,仔細一看,原來不是蝴蝶,那它是什么呢?請大家從歌曲中尋找答案。

(教師情態(tài)語言的運用,通過情景教學法充分調動學生的學習積極性,吸引他們的注意力。

(二)學唱歌曲

1、初聽歌曲,使學生感受歌曲的情緒。

師:小朋友捉到蝴蝶了嗎?她看到了什么呢?

師:你知道蝴蝶花的種類嗎?

2.按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3.復聽歌曲,小聲學唱。

4.教師彈琴大聲演唱,學生小聲的哼唱。

5.聽琴伴奏進行演唱。

6.歌曲處理:(小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會馬上跑掉,所以小朋友去捉它時,應該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對,是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應該這樣唱:師輕聲唱,我

(小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動不動的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么怎么樣了?對是,聲音很強。你能試試看嗎?恩,很好。

7、讓學生給歌曲取名字。

8.展示課件(讓學生了解各種花卉,擴大他們的知識面)。

8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

(三)創(chuàng)編活動

1、讓學生改編歌詞唱一唱。

(你看那邊有一只可愛的小花貓,我輕輕地走過去,想要捉住它,為什么,小貓不害怕?為什么小貓不害怕?吆!原來是一只可愛的玩具貓)

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

(低視生根據音樂做動作,盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏,分組表演,我及時地給予評價和指導,這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。)

3、教師彈琴,部分學生唱歌曲,部分學生用樂器伴奏,部分學生根據音樂表演動作,師生合作表演歌曲。

(四)課堂小結

“通過學唱蝴蝶花,懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,同學們要愛護花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士?!?/p>

今天的課就到這里,回去以后找找有哪些會飛的花?最后讓我們在拍手中說再見。

今天我們在一起,合作的真愉快

你們表現(xiàn)得真棒,真棒呀

啦,我們真愉快!

啦,我們真愉快!

嗨!讓我們期待下一次的相見!

(讓學生重溫歌曲的節(jié)奏,在輕松氛圍中愉快的說再見)

蝴蝶花課件【篇9】

活動目的:

1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受,體驗表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內容。

4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

蝴蝶花的掛圖,歌曲內容相匹配的掛圖

活動過程:

一、教師組織幼兒到草地,引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師:小朋友們,你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時候,小蝴蝶會飛走嗎?

幼:會。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結合歌詞進行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因為它是一盆花。

師:那你們知道它的名字嗎?

幼:蝴蝶花。

三、學唱歌曲。

師:小朋友真聰明,今天老師就把好看的蝴蝶花,編成了一首好聽的歌,我們來聽聽,歌里都唱了什么?

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動作表演出來,蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)

五、結束活動。

活動反思:

雖然這是一個藝術(唱歌)活動,但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣,這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?;顒又薪處熯€能運用如:“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學的質量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。

蝴蝶的課件(熱門九篇)


想要了解更多“蝴蝶的課件”的信息幼兒教師教育網建議您閱讀這篇文章,我相信您會從這篇文章中受益匪淺。教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案反映了教師的專業(yè)水平和實踐經驗。

蝴蝶的課件(篇1)

引導體驗,自主發(fā)展 ——《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

作者:吳會芳 性別:女 職稱:小學高級 學歷:本科 工作單位:安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 通訊地址:安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 電話: 電子郵箱:@

設計理念:《新課程標準》指出:閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。教學中我利用多媒體教學為學生創(chuàng)設情境,力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境,讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞,在活動中感悟蝴蝶谷的美。營造游覽“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀,使學生間的合作交流更為活躍,在學習中獲得審美樂趣。

[教學目標]:

1、知識目標:在第一課時讀通,讀熟課文的基礎上學習課文,運用多種方法理解文中相關詞語,特別是成語的意思。

2能力目標:積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎上指導學生有感情朗讀課文。

3、情感目標:從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

[教學重難點]:

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點,如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

[教學準備]:

多媒體課件、蝴蝶圖貼。

[教學過程]

一、變換角色,導入本課。

導入:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就帶你們到臺灣的 1 蝴蝶谷去旅游好嗎?

1、教師板書課題,學生書空。

2、齊讀課題。(出示幻燈片一)

3、老師:在進蝴蝶谷旅游之前,我們必須購買門票,下面誰能把這些詞讀準就能獲得一張蝴蝶門票喲。

(幻燈片

二、出示詞語,指名讀,發(fā)門票。)

4、老師:在出發(fā)前,導游有問題考考各位游客,看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關,我們才能拿著門票進入蝴蝶谷喲!——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢?

【出示幻燈片三:因為祖國的寶島(),氣候(),水源(),花草(

),所以是( )生長的好地方?!?/p>

5、老師:難不倒大家呀!來,我們一起出發(fā)吧!

二、學習第二自然段“蝴蝶聚會",體會用詞精確。

過渡:臺灣除了氣候溫暖,水源充足和花草茂盛外,還有一點,很適合蝴蝶生長,那就是臺灣的山多,山谷也多。(出示幻燈片四)經過一路的“跋山涉水”我們終于達到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧!蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的?

1、演示多媒體課件(蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會的動畫圖)

2、同學們,你們看到了什么?

3、蝴蝶真多啊,你從哪幾個詞中看到的?(出示幻燈片

五、一群群 色彩斑斕 聚會)老師:這些蝴蝶的顏色可真多,真美呀!瞧瞧它們有哪些顏色?誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?

( 出示幻燈片六和七:五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕)

4、誰能把剛才看到的情景在課文中找到相關的語句,做上你喜歡的記號,并標出這里寫蝴蝶動作的詞。

(出示幻燈片八:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。)

5、下面請手中有蝴蝶的同學上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。(學生上臺表演。)下面的同學邊讀邊看他們的動作做得對不對。

6、請各位游客再欣賞一遍蝴蝶聚會的情景,(出示幻燈片九)大家一起來做一做蝴蝶飛的動作,邊做邊讀這句話。

7、老師:我發(fā)現(xiàn)這個句子中連續(xù)用到了好幾個動詞,為什么不講“飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪”呢?(出示幻燈片十。)

老師:對呀,每當春天來到的時候,蝴蝶谷里百花盛開,爭奇斗艷,色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的,想要和這些花兒比比誰美,所以——(邊表演邊引讀:一群群……)這么多美麗的蝴蝶來到了這兒,怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。

如果你是一只趕往山谷聚會的蝴蝶,你的心情是怎樣的?那個詞體現(xiàn)了蝴蝶的這種心情(指導學生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會蝴蝶急切而高興的心情)。把這種心情讀出來好嗎?齊讀第二自然段。(出示幻燈片十一。)

三、游覽品讀第三自然段,回味無窮。

1、下面就跟著我一起到幾個“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?!卑桑。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁??( 相機出示:迷人。)

2、你覺得哪里最美?多讀幾遍。(出示幻燈片十三和十四:許多黃色的蝴蝶停在花間休息,引出“金光燦燦”。)

3、老師:我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。師述:你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀啊!看到這樣美麗的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起來了:(引讀——有的……)

4、老師:看過了這個蝴蝶谷,我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了!不過,在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上,先聽我介紹一下:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。(出示句子)五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛,就像花瓣那樣隨風飄舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?

(出示幻燈片十五:多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀,讀出這句話的迷人。)

5、老師:原來這些是蝴蝶呀,我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢,五顏六色,紛紛揚揚。來,把眼前的美景讀出來。誰愿意試一試?

6、老師:剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個蝴蝶谷,說說看,這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象?可惜呀,這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢!幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字,好嗎?(黃蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!

7、男女生各讀一種蝶谷,看誰的蝴蝶谷最美。(出示幻燈片十六),

四、幻化成蝶學習第四自然段,熱情招待。

1、為什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四節(jié))當游客們來到蝴蝶谷,你們看到了什么?感受到什么?((出示幻燈片十七),指導朗讀:團團圍住翩翩起舞——送好詞)

2、面對這么多色彩斑斕的蝴蝶,圍著你翩翩起舞,你們似乎都變成什么了?(蝴蝶)今天,我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客,作為蝴蝶谷的小主人,我們應該怎么做?(熱情招待)讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”,熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎?(出示幻燈片十八),

五、了解臺灣 感情升華

1、過渡:小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺灣的蝴蝶谷里來聚會嗎?

2、師生接讀。(學生讀:氣候溫暖,水源充足,花草茂盛)

3、師:讓我們再一次起走進臺灣、走進蝴蝶谷去看一看吧(出示幻燈片十九),。

六、指導書寫。

1、教學生字:“撒、批、趕?!?/strong>

2、指導書寫描紅。

七、作業(yè)超市:

1、書寫生字。

2、如果你是一位導游員,那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞,相信你會寫得很棒。

二○一二年五月三日

蝴蝶的課件(篇2)

教育內容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)美術課。

1、通過多媒體課件,讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。

2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性。

3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn),展示的勇氣。從而培養(yǎng)他們對繪畫的興趣以及審美能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

1、讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性。

3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn),展示的勇氣。

1、錄音機。

2、蝴蝶頭飾。

1、師做動作,小朋友們猜猜老師模仿的是誰。

2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。

師:今天老師帶來了一首很好聽的樂曲,小朋友仔細聽,你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動物或小昆蟲的形象,它在干什么?

(1)師指導學生再來聽其中的一段,想想小蝴蝶可能在干什么。

導語:此時此刻,我們就是那一只只美麗的蝴蝶,隨著音樂,揮動著美麗的翅膀,我們來到草地上,翩翩起舞,嬉戲玩耍;接著我們來到花叢中,停在花朵上采集花粉;飛呀飛呀,我們又來到小河邊,展開翅膀,看看水中自己的影子,多美啊,多有趣呀。

1、欣賞生活中千姿百態(tài)的蝴蝶。

導語:今天我們教室可成了蝴蝶聚會了,連蝴蝶仙子也來了,他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲,請小朋友仔細聽――生說說歌曲中的主角是誰。

再次聆聽歌曲,請小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。

師:蝴蝶仙子覺得小朋友的表現(xiàn)非常出色,它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家,并頒發(fā)蝴蝶的獎章。要求是~,這一塊為舞蹈組,這一塊為作詞組,這一塊為歌唱組,現(xiàn)在老師數三下,請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。

師:可見蝴蝶帶給我們的'美簡直是難以言喻,美不勝收,就讓我們帶著蝴蝶的美,帶著對美好生活的向往,帶著我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。

此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學方法,完成了活動目標。但也有一些不足的地方,如:第一:本節(jié)課是美術課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識,如:可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的,蝴蝶是益蟲還是害蟲,當時也考慮到了,搜集了一些資料,有的說它幼蟲期是害蟲,因為它吃農作物,成蟲期是益蟲,因為它通過飛行給植物傳播花粉,也有的說在幼蟲期是益蟲,因為它吃蚜蟲,答案不統(tǒng)一,也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二:范畫時,示范完蝴蝶的畫法后,應該把范畫拿過去,不應該展示在黑板上,這樣,孩子作畫時,可讓他們自己充分想象,還可以畫什么,從而充分發(fā)揮他們的想象力。

總之,本次教學活動從設計到展示,我收益非淺,尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造,相信在不斷的學習和反思中,對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作為執(zhí)教者,對這節(jié)課還是回味無窮,因為它讓我成熟了很多。

蝴蝶的課件(篇3)

教學目的:

1、紅、黃、藍、紫四個字寶寶,能正確按顏色找字寶寶。

2、學說句子“XX的花回家了”

教學準備:

1、紅、黃、藍、紫的蝴蝶手飾共24個,四色花各12朵。

2、字卡:紅、黃、藍、紫各兩份;紅色、黃色、藍色、紫色各一份;紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。

3、四個字寶寶的家,屋頂分別寫上紅、黃、藍、紫四個字寶寶。

4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。

5、紅、黃、藍、紫花的黑白圖片24份,蠟筆若干。

教學過程:

(課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾)

一、導入

教師:嘩,我看到這里有許多美麗的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提問幾個小朋友,引導小朋友說出“我是紅蝴蝶”。

二、游戲“蝴蝶飛”

當教師出示“紅”字卡時,紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。當教師出示另一字卡時,相應顏色的蝴蝶就起身飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。

三、送花回家

1、教師:蝴蝶們飛呀飛,飛到一個花園里,嘩,你們看,這里有許多美麗的花,有什么花呀?當幼兒回答:“紅色的花”時,教師就出示相應的字卡并點讀“紅色”。(其它顏色的花如此類推)

2、教師:這些花迷路了,我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪里?(教師引導幼兒說出“這是紅花的家”……)每個幼兒拿一朵花,隨著音樂飛著去找花的家,音樂停,幼兒站在花的家門口不動。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,問:“紅色的花在哪里?”,手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了,”教師請個別 幼兒指讀。(其它顏色的句子卡,方法如此類推)此游戲可玩兩次。

四、涂色游戲

出示四朵沒涂上顏色的花,引導幼兒指讀圖下的文字,如“紅色的花”,并示范涂上相應的顏色。逐一出示圖片,請幼兒指讀文字后,到涂色區(qū)涂色。

五、檢查幼兒的.涂色情況,對幼兒進行表揚和鼓勵。

蝴蝶的課件(篇4)

教案目的:

1、幼兒學會認識紅、黃、藍三種顏色。

2、在活動中,幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”

老師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《三只蝴蝶的故事》的故事吧。

在講故事的過程中,老師引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

紅蝴蝶找到了什么花?

黃蝴蝶找到了什么花?

教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。

1)教師請幼兒扮演三只小蝴蝶,在音樂《三只蝴蝶的故事》的伴奏下,幼兒做蝴蝶飛的動作。

2)“轟隆隆”打雷了,要下雨啦,小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來

紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花,教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。

3)雨停了,小蝴蝶飛回家了。

在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。

幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的認識,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,從中體會游戲的樂趣。

蝴蝶的課件(篇5)

設計思路:

這個故事敘述了三只蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨,但它們誰都不拋棄誰,讓小朋友們明白互相幫助,團結友愛的重要,培養(yǎng)它們的集體意識。

活動目標:

1.邊看邊聽故事,用角色扮演等形式了解故事內容。

2. 能復述故事中反復出現(xiàn)的.對話和短句。

3. 體會好朋友之間相互關心的美好情感。

活動重點難點:

理解故事含義,學會句子“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。”

活動準備:

1、幼兒先前經驗積累:在日常生活中,引導幼兒關心、幫助他人。

2、《三只蝴蝶》故事盒子。

活動過程:

一、引入故事

師:今天除了老師和你們一起上課之外,老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?我們一起來猜個謎語好不好,猜中了他們就

出來了哦。(請小朋友猜謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。幼:蝴蝶。)

師:(出示三只蝴蝶教具)小朋友們真聰明,你們猜對啦,是三只可愛的蝴蝶,今天老師要和小朋友講關于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看,它們分別是什么顏色的呢?幼:一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。

師:(出示花園背景)我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?(幼:花園)三只蝴蝶很開心的在花園里玩耍,突然發(fā)生了一件事。小朋友們仔細聽聽發(fā)生了什么事。教師出示故事盒子講述故事。

二、聽故事,創(chuàng)設問題情景,激發(fā)幼兒興趣。

師:這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢?幼:下雨了,他們沒有地方躲雨。

師:它們怎么辦呢?幼:他們找地方躲雨。

師:他們找了哪些地方躲雨呢?幼:找花朵避雨

師:小朋友們還記得花是什么顏色的嗎?幼:紅色、黃色還有白色。

(教師根據故事出示花朵)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么? ( 鼓勵幼兒和老師一起說)幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!三只蝴蝶說:我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。(引導幼兒練習學說“x花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話)

師:(出示天氣轉盤)后來誰幫助了三只蝴蝶?幼:太陽公公

師:三只蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰呢?幼:我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。

根據幼兒的回答結果,問幼兒,你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?

三、引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。

師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話你最喜歡呢?師: 平時,我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時等場合,應該怎么做呢?幼: 不和別人搶,要團結友愛,學會分享。

四、結束部分

師:小朋友們,我們要向故事里的三只蝴蝶學習,要團結友愛。現(xiàn)在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園里做游戲去吧!

蝴蝶的課件(篇6)

活動目標

1、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內進行不規(guī)則的涂色。

2、感知對稱印畫特有的藝術風格。

3、對對稱印畫活動感興趣,且能保持畫面和自己服裝的干凈。

活動準備

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂磁帶

黃、藍、綠、橙色顏料瓶若干(每組三瓶)

4、在每一個瓶子里放兩支毛筆,每一張桌子放兩塊抹布。

活動過程

一、欣賞教師示范,引導幼兒猜測,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲,看我這里有什么?小眼睛看仔細了。教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側畫出蝴蝶的半邊。

2、請你猜一猜,這是什么呢?接著,教師將紙對折壓印后展開:瞧!這是什么呢?你猜對了沒有呢?(告訴幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對稱印畫”,讓幼兒感知對稱印畫的方法。

二、猜謎語,引出蝴蝶,進一步認識蝴蝶的外形特征

1、師:身穿花衣服,一對翅膀光閃閃,不會唱歌愛跳舞,花叢里面跳得歡,請你猜一猜這是什么?如果猜不到,就用動作提示幼兒。

2、引導幼兒觀察書上的蝴蝶,畫面上有什么?你知道他是用什么方法做出來的?蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?(兩邊的翅膀是一樣的)

三、觀察紙上的作品,引導幼兒操作。

慢慢地打開。

2、在幼兒操作過程中,教師巡回觀察,對個別能力較弱的孩子給予關注。

四、展示幼兒操作材料,讓幼兒互相觀摩學習,選出自己喜歡的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂,在悠揚的音樂中,師生張開雙臂,在活動室里模仿蝴蝶偏偏起舞。

蝴蝶的課件(篇7)

1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作,讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。

2、鼓勵幼兒大膽的表演。

3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

師:今天老師帶來了一段好聽的音樂,這里面有美麗的花,美麗的蝴蝶,我們先來聽一聽。

師:小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)

師:小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)(波浪手)

1、教師完整演示組合一遍。

2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?

幼:小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。

師:現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的`動作加進去。

2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復的練與講解鼓勵幼兒大膽的表演。

活動中,我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據幼兒的實際情況選擇活動內容,根據幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。

蝴蝶的課件(篇8)

《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

青島嘉峪關學校 公真

一、課前交流、引入課題。

1、(多媒體出示中國地圖)同學們,我們的祖國幅員遼闊,地大物博。在我國的東南沿海,有一個島嶼,名叫——臺灣。臺灣這個地方有著許多地高山,山和山之間就形成了許多山谷(板畫山,谷),每年春天,大批的蝴蝶就聚集到這山谷中,人們給這樣的山谷起了個名字叫“蝴蝶谷”今天我們來學習的課文是19 臺灣的蝴蝶谷 (板書課題,齊讀課題)(指名 起讀)

二、初讀課文,認識生字。

1、老師范讀課文。

2、學生自由讀課文。注意讀準字音,把課文讀通順。注意長句子的讀法。

3、檢查初讀情況。

①(出示帶拼音的生字詞)

zǔyuán

mào

cóng祖 國 水 源 充 足 花 草 茂 盛 春 季 花 叢

gǎnjǐng

bàn

yào趕 到 景 象 撒 花 瓣 大 批 照 耀

bīnfēnpiānpiān五 彩 繽 紛 翩 翩 起 舞 ②知名讀,跟讀 ③生字歸類認讀。 ④重點指導寫“茂”。

三、精讀第二自然段。

1、過渡:每當春暖花開的時候,蝴蝶們就成群結隊的飛舞起來,他們要到哪呢?指名讀第二段。從書中找找相應的句子畫下來。

2、學生讀句子。

3、出示句子:

每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會。 (1)指名讀。

(2)體會: 飛 穿 越 趕

1 (3)練讀

4、一群群和一群又什么不同?

5、給“色彩斑斕”換個詞。

6、練讀。

四、精讀第三段,體會黃蝶幽谷:

過渡:那么多的蝴蝶飛來,這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?書上第三段用了一個詞“迷人”(板書)

1、請大家自由讀讀第三自然段,邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子畫下來,仔細讀一讀,然后仔細想一想:它怎么迷人?

2、出示句子:有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。 ①指名讀,想想這里怎么迷人?板書:金光燦燦 十分壯觀

②讓我們走進金光燦燦的黃蝶谷,你看到的只是一兩只黃蝴蝶嗎?你眼前仿佛但到了多少只?景象十分“十分壯觀”。(板書)

③你就是這群黃蝴蝶中的一員,在這樣壯觀的景象下,你能自豪的讀一讀嗎? ④。指名朗讀,互相評議。 ⑤齊讀。

3、出示句子:有的山谷里,有好幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。

① 老師范讀,(配樂 )請同學們靜靜地閉上雙眼,一邊聽,一邊想象,看看你能看到什么?能感覺到什么?

②學生自由回答。(隨機引導學生理解:上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣)

③ 同學們說得好美呀!那你能讀出彩蝶谷的美麗迷人嗎?自由讀——指名讀、評議——集體讀

插敘第一段:

1、為什么臺灣會有這么多迷人的蝴蝶呢?翻過頭來,讀讀第一段。

2、你能從第一段中找到關鍵的詞嗎? 過渡:正是因為臺灣的氣候溫暖、水源充足、花草茂盛,給蝴蝶的生長提供了一個很的環(huán)境,才讓我們感受到了迷人的景象。

4、師生合作讀,老師讀第一句,男同學讀第二句,女同學讀第三句。

5、指導背誦。

五、精讀第五段。

過渡:多迷人的景象?。?這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們,同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段,其他學生邊聽邊想:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?

1、蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?小組表演。

2、上臺表演。

3、隨機采訪:游客們,看到蝴蝶們這么親近你們,你們的心情怎樣?

如果此刻你就是一只小蝴蝶,你會對客人說些什么?

六:拓展延伸

師小結:蝴蝶谷的美景看也看不夠,說也說不完, 臺灣是世界上聚集蝴蝶最多的地方,人們給了它---蝴蝶王國的美譽。其實臺灣的美境還不僅入此,比如那里還有美麗神奇的日月潭,有如詩如畫的阿里山。。。。怪不得,人們都稱“臺灣是祖國的—寶島”。(出示) 附:板書設計

19、臺灣的蝴蝶谷

迷人

金光燦燦 十分壯觀 上下翻飛 五彩繽紛

蝴蝶的課件(篇9)

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現(xiàn)在就開花!”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網絡

三、游戲準備

(一)經驗準備

1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。

3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設場景,準備道具。

(1)場景:樹林。

(2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2.選配音樂。

(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結束。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經驗。

2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環(huán)節(jié),教師都會根據劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中,教師讓每個幼兒都參與活動,因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強,但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應尊重幼兒的選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。

音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人

活動目標:

1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動過程:

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創(chuàng)設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創(chuàng)編歌詞:

1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

看圖譜跟唱:

師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演:

(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)

(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

蝴蝶課件范例七篇


在教學過程中,老師教學的首要任務是備好教案課件,又到了寫教案課件的時候了。只有提前做好教案課件的工作計劃,這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況,怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?小編為您提供了一些關于“蝴蝶課件”的精心編輯內容,歡迎閱讀本文并獲取參考!

蝴蝶課件(篇1)

教學目的:

1、知識教學點:了解小小說的特點,通過賞析來感悟文章的構思精巧,語言精美。

2、能力訓練點:通過誦讀、探究,提高對小小說的鑒賞能力。

3、情感滲透點:在領悟人物的思想感情上,豐富學生的情感體驗。

教學重點:

在范讀、誦讀、精讀的基礎上,欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。

教學難點;

理解小說典型人物形象的特征及其意義,領會小小說的構思技巧。

教學過程:

一、導入新課:(1 分鐘)

泰戈爾的《世界上最遠的距離》:“世界上最遠的距離,不是星星之間沒有交匯的軌跡,而是彼此相愛,卻不能夠在一起”今天,我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠的蝴蝶》,感受這不能在一起的苦楚之情。

二、范讀課文,播放電影《人鬼情未了》主題曲。(8分鐘)

[要求]:

1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內容。

2、抒寫自己聽后的感受。

[提示]:

1、環(huán)境:春日、雨夜

人物:“我”和櫻子

故事內容:櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍

2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段,表達了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。

三、誦讀課文,播放電影《人鬼情未了》。(15分鐘)

討論1:小說如何塑造“櫻子”這一人物的?

-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”

[提示]:櫻子說她可以幫“我”寄信,她關心、體貼“我”卻不直白表露,反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼,冰雪聰明。

------神態(tài)和行動描寫——她微笑著說,一面撐起傘,準備過馬路去幫我寄信。

[提示]:櫻子溫柔、善良。

------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。

[提示]:櫻子純潔、恬靜、年輕。

[小結]:作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫,一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經說過,悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。

討論2:作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”?文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》?

-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”—— “隨著一聲拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在濕冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。”

[提示]:在大自然里,蝴蝶的生命雖然短暫,但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕,輕盈可愛。所以,蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結局是兩人化作一雙蝴蝶,在花叢間翩翩起舞,梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中,蝴蝶又象征著虛幻和夢想,象征著一種魂魄精神,以及進化升華的心理,又表示再生和復活。蝴蝶也象征了深深的眷戀,流行歌曲《思念》中唱道:“你從哪里來?我的朋友,好像一只蝴蝶飛進我的窗口?!弊髡哒且韬倪@個意象意義,幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回,愛情永留。

[小結]:“蝴蝶”其實就象征著櫻子?!坝肋h的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。

討論3:作者如何設置環(huán)境,描摹景物的?這樣描寫有什么作用?

-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?!?/p>

[提示]:這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受:閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛,濕冷的街面猶如含淚的面容,孤獨的不是郵筒,而是“我”自己。

[小結]:文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍,它為全文定下了一個傷感的基調,并暗示了后面的不幸。

討論4:“信”是小說的情節(jié)線索,為什么小說開始只字不提信的內容,而在最后才點出信的內容?

-------小說的結尾——“媽:我打算下個月和櫻子結婚。”

[提示]:小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內容,點明了兩人的戀人關系,一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮,大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了,在新婚前夕如蝴蝶般飄落了,使作者痛悔不已,令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差,也使讀者獲得了審美愉悅,即所謂的悲劇美。

[小結]:小說于高潮處戛然而止,言已盡而情未了,具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆,獨具藝術匠心,這就是小小說構思精巧的魅力!

五、精讀,播放電影《人鬼情未了》主題曲。(15分鐘)

提問1:在作者的筆下,“雨”有什么變化?它的變化與作者情感有什么關系?

------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。

-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上?!薄獮闄炎拥碾x去感到不安。

--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里來?!薄?是災難和不幸的象征。

--------“其實雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場雨?!薄赀€是淚水和痛苦的象征。

[小結]:整個情節(jié)以“雨”開篇,并以“雨”貫串始終。“雨”是故事的起因。因為天下著雨,而兩人又只帶了一把雨傘,才有櫻子獨自過馬路的行動;也正是因為雨天路滑且視線迷蒙,才有櫻子喪身于車輪之下的慘??;“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”,雨點微妙的表達出“我”的心靈感應,足見“我”愛櫻子的深度和細致;“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化,痛徹心扉!“其實雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時,情雨交融,悲之切、悔之痛,悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重,使每位讀者都為之動容。

提問2:文中有一些看似矛盾的話,找出來,說一說這樣寫的作用是什么?

------雖然是春天,好像已是深秋了。

------這簡單的動作,卻要叫我終身難忘了。

-------這時她只離我五公尺,竟是那么遙遠。

-------其實雨下得并不大,卻是一生一世中最大的一場雨。

[小結]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。

提問3:品讀下面的句子,揣摩作者的心理情感。

A、隨著一聲拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在濕冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

B、為什么呢?只帶一把雨傘?

C、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。我又看到永遠的櫻子走到街心。

[賞析]:

A、一個“飛”字,一個“飄”字,使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中,沒有了血肉橫飛的可怕,只有一種凄艷之美。

B、連續(xù)兩個問句,將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。

C、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺,表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠活在了“我”的心中,也永遠留在了讀者的心里。

[小結]:櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字,一個“悔”字,卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛,痛不欲生之悔。

六、拓展思考:

如若沒有這聲車禍,文中的兩人會怎樣?

假如沒有車禍,他們會怎樣的幸??鞓?,擁有美好的愛情和婚姻,而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了,而“我”孤獨的留守在這世上,這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。

七、課堂小結:生命是頑強的,也是脆弱的。生命的逝去,留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人,要珍愛生命,特別是我們這些遠離父母在外求學的孩子,我們更應該珍愛生命,珍惜時光,努力學習,用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐:

請談談你學習后的收獲。

八、布置作業(yè):完成習題冊上的有關習題。

永遠的蝴蝶

雨------------櫻子------------蝴蝶

清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念

愛情悲劇

蝴蝶課件(篇2)

活動目標

1、感知蝴蝶的外形特征,并對蝴蝶產生興趣。

2、根據自己的認知,運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

1、掌握蝴蝶翅膀成成呈對稱型

2、理解對稱概念

活動準備

人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、蝴蝶翅膀2個。

活動過程

一、進行手指游戲,引出課題

二、請蝴蝶寶寶上場,引導幼兒觀察蝴蝶翅膀的外形特征。

“你們看,蝴蝶翅膀是什么樣子的,誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶翅膀外形特征等等。

三、根據自己的認知,運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動?!澳銈兛?,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,好不好?

2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。

3、幼兒作畫,教師巡回指導。

教學反思

幼兒對蝴蝶對稱理解不夠清楚。掌握不了對稱概念

蝴蝶課件(篇3)

活動目標

1。初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2。能用簡單的語言描述自己的觀察結果。

活動準備

1。將幼兒收集的蝴蝶標本、圖片布置成展覽臺。

2。幼兒用書、掛圖。

活動過程

1。導入活動。

教師引導幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2。閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,引導幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點,了解有關蝴蝶的生活習性。

教師小結:蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多,愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大,顏色美麗,靜止時四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長,翅膀和身體上有各種花紋。

3。初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的?

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,教師提升幼兒的認識結果。

c、幼兒用圖片排序,了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

活動延伸:

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風景。

資料包:

云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下,泉水清澈如鏡。每年一到"蝴蝶會",成千上萬的蝴蝶從四面八方飛來,在泉邊漫天飛舞,大如巴掌,小如銅錢。無數蝴蝶還鉤足連須,首尾相銜一串串地從大合歡樹上垂掛下倆直至水面,五彩斑斕,蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1。6厘米。大型蝴蝶更引人注目,專門有人收集各種蝴蝶的標本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比,還像蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪,能保護蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飛行。

蝴蝶課件(篇4)

臺灣的蝴蝶谷(第二課時)

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--生讀題。(個別讀,齊讀)

2、通過上節(jié)課的學習,你知道臺灣是個怎樣的地方?

指名讀。

3、引讀第一段:是呀!祖國的寶島臺灣--,的確是--。

二、細讀第二段:

1、那我們一起去瞧瞧吧!

2、出示多媒體。配圖,師范讀第二句。(臺灣的山多--)

3、說話。①你看到了什么?相機補充描寫顏色的詞。出示:五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎?

4、師:五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀!誰來讀一讀第二自然段。

師評價:你讀得真美呀!

5、聽了他的朗讀,你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎?

指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!

6、你從哪兒看出來的?(相機插入問題:它們是怎么來的?)

(多媒體出示第二句話)

請你來讀一讀。生個別讀。生評議。再個別讀。

7、一群群色彩斑斕的蝴蝶,都像收到了請柬一樣,飛快地趕到山谷里來聚會,它們的心情怎樣呢?

指名答:高興、請你來讀一讀。師評價,它們是多么高興呀!--

著急。個別讀。師評議。蝴蝶真著急。

8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶,請告訴我為什么要趕到山谷里來聚會?

指名答:師生對話:(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會?(3~4)

師小結:原來是這樣,怪不得你們這么著急,這么高興呢!

9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶,飛起來吧!生齊表情背誦第二自然段。

三、細讀第三節(jié)。

1、師引讀第三節(jié),這么多的蝴蝶從四面八方涌來,蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--

2、課文寫了兩個蝴蝶谷的景象,這兩個蝴蝶谷都很迷人,你喜歡哪個蝴蝶谷就挑你喜歡的那個蝴蝶谷多讀幾遍。

3、學生自由讀。

4、交流。你喜歡哪個蝴蝶谷?

第二句:①為什么喜歡?

②個別讀。生評價。

③師描述:是呀!雖然只有一種黃顏色,但是在陽光照耀下金光燦燦,也很美!你也來讀。

④生再讀。還有誰也想讀。生再評價,再讀。

⑤師:這么壯觀的景色,讓我們一起來感受一下吧!生齊讀第二句話。

第三句

①為什么你喜歡這個蝴蝶谷?個別讀。師評價

⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀!

⑵多美的蝴蝶呀!他們在空中隨風飄來,又隨風飄去,多么輕盈,多么優(yōu)美啊,誰再來讀。

②師描述:在青草地上,山谷里上下飛舞,輕輕的、柔柔的。

③評價與學生個別讀。

④師評價:A:多么輕盈的舞姿呀!還人誰也想來讀?師評價:多么優(yōu)美的舞姿啊!

B:多么活潑的蝴蝶呀!再個別讀3~5個同學。

C:小蝴蝶真自由呀!齊讀第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,讓我們再來回味這獨一無二的景象吧!生齊讀第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢?

①你們能想象一下,別的山谷里會是怎樣的景象呢?

②學生討論,師巡視。

③指名說話,師隨機糾正。

四、細讀第四段。

1、引讀第四段。師:蝴蝶谷的景象這么迷人,奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--

2、師問:蝴蝶是怎樣歡迎游客的?

指名答。師評:多么好客的小蝴蝶呀!

3、小蝴蝶是怎樣將游客團團圍住的?小蝴蝶對游客說什么?

師小結:小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

讓我們一起再來讀一讀第四段。

五、延伸、升華:

1、讀到這兒,你想對蝴蝶谷說些什么?師板書:真美!--

讓我們再次回味臺灣的蝴蝶谷這獨一無二的迷人的景象吧!生齊讀全文。

2、此時此刻,你最想干什么?

3、讓我們插上想象的翅膀,做做小蝴蝶去臺灣看一看吧!(放多媒體)你想說什么?

六、學習生字:撒、趕。

猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

①讀音。

②記形

③師范寫

④生描紅。

做撒花瓣的動作:(撒)出示生字卡片 撒 (學法同上)

[臺灣的蝴蝶谷(第二課時)(網友來稿) 教案教學設計]

蝴蝶課件(篇5)

教學目標:

運用圖形組合畫出蝴蝶,并用點、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。喜歡蝴蝶,知道春天里各種常見的昆蟲(蜜蜂、蝴蝶)。

教學準備:

(認知準備)事先說說看看各種蝴蝶。 (材料準備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學過程:

一、美麗的春天

現(xiàn)在已經是春天了,讓我們一起去外面走走看看吧!

(出示課件)春天來了,小燕子從溫暖的南方飛回來,小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個個綠綠的小嫩芽,柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。天氣漸漸暖和了,我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套,穿上了輕便的衣服,一起高高興興地春游去!我們來到了一片綠色的大草地!哇!你們看是誰飛來了?(蝴蝶)

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶:讓我們到蝴蝶王國去看看吧!蝴蝶身上有什么?蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢!

2、說說畫畫蝴蝶

今天這些蝴蝶還飛到了中一班,讓我們仔細看看這些美麗的蝴蝶吧?。ǔ鍪痉独┠阕钕矚g哪一只?

蝴蝶還有一個小秘密,他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣,就叫對稱對稱,高。

讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。先畫蝴蝶身體,蝴蝶的身體很苗條,然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀,先畫右邊的翅膀,上面大大是前翅,下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊,左右兩邊一定要對稱,翅膀一個大一個小,蝴蝶肯定要飛不起來了,要摔下去了,一樣大小,最后加上各種好看的花紋,同樣左邊右邊也要對稱。

我們的面前有這么多美麗的草地,請你快讓小蝴蝶飛上草地吧。(選擇自己喜歡的畫紙:砂皮紙、刮蠟紙)

三、幼兒作畫,教師指導

1、各種方向的'蝴蝶,蝴蝶的翅膀、花紋要對稱。

2、不同的線條裝飾(刮蠟紙),運用不同色塊涂色(砂皮紙)。四、延伸活動:將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成,將完成的作品剪下布置教室。

蝴蝶課件(篇6)

準備

教具:《可愛的大樹屋》大游戲圖一張,花蝴蝶一只

幼兒材料:《可愛的大樹屋》游戲圖一,紅、黃、藍蝴蝶各一只

目標

能根據畫面辨認白天和黑天。

能根據指令進行操作。

活動過程

一、手指游戲

二、觀察圖片

教師出示白天和黑天大游戲圖,請幼兒仔細觀察后,找一找有什么不一樣的地方?

1.談話:小朋友們今天老師給大家?guī)韮煞鶊D畫,請你找一找它們有什么不一樣的'地方?

2.提問:

(1)第一幅圖上天空中有什么?(太陽)

(2)第二幅圖上天空中有什么(月亮)

(3)這兩幅圖哪一幅是白天,哪一幅是黑天?

(4)白天小鳥在做什么?小兔子在做什么?小狗在做什么?

(5)晚上小鳥在做什么?小兔子在做什么?小狗在做什么?

三、游戲“蝴蝶找朋友”

幼兒任意選擇一只喜歡的蝴蝶套在自己的手指上,請幼兒觀察自己的和〈黑天〉游戲圖,教師根據兩張游戲圖中,不同的畫面內容發(fā)出指令,幼兒按其指令進行操作。

談話:小朋友們教室里飛來許多蝴蝶。請你從學具袋里,選一只你最喜歡的套在手指上,我們一起為它找朋友。

提問:

(1)太陽出來了。小蝴蝶去找小狗做好朋友,小狗在做什么?小狗能不能和蝴蝶做好朋友?

(2)小蝴蝶飛呀飛,飛去找小兔子做朋友,小兔子睡覺啦,不能和它做朋友了,小兔睡覺的時候是白天還是黑天?

四、游戲“天黑了,天亮了”

教師指定幼兒扮演某一動物,如小鳥,小兔,小狗,教師發(fā)出指令“天亮了”幼兒就做出(飛跳或叫的動作)

談話:小朋友你們喜歡這些小動物嗎?我們一起扮演這些小動物好不好?

教師發(fā)出指令:

(1)天亮了,小動物們要做什么呀?(教師帶領幼兒分別學習鳥飛,小兔跳,小狗叫)

(2)天黑了,小動物們要做什么呀?(眼睛睡著,小手睡著了,你睡著了,我睡著了,大家都睡著了)

教學反思

在活動中幼兒能根據畫面辨認出哪一幅畫是白天哪一幅畫是黑天。能夠知道白天的時候小動物們是在活動的,到了晚上小動物們要睡覺休息。本節(jié)活動在第三個環(huán)節(jié),讓幼兒操作的非常少,這個環(huán)節(jié)可以先請幼兒自己找一找哪個是白天哪個是黑天,然后根據教師發(fā)出的指令,請幼兒將白天游戲圖和黑天游戲圖分別舉起來。并請幼兒說一說白天小動物們在做什么?晚上小動物們在做什么?從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。也可以引導幼兒與日常生活相聯(lián)系,說一說白天小朋友們在做什么?爸爸媽媽在做什么?晚上小朋友們和爸爸媽媽都在做什么?由于托班幼兒喜歡游戲的年齡特點,所以可以多請幼兒學一學小鳥飛,小兔跳,讓幼兒動起來,這樣他們才更樂于參與活動。

蝴蝶課件(篇7)

目標:

1、能表現(xiàn)花的基本特征,運用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中,感受蝴蝶翅膀的對稱。

3、初步感知構圖,體驗與同伴共同操作的快樂。

準備:

經驗準備:認識蝴蝶,欣賞過各種美麗的花。

物質準備:教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花,顏料(稍稀釋),排筆、棉棒,塑料圖形片(用水沾濕),蝴蝶頭飾,抹布,磁帶,錄音機。

過程:

一、音樂游戲導入,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

師:蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

放音樂,教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動,引發(fā)幼兒觀察。

師:寶寶們,們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?

教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察,并進行討論。

教師小結:花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,有的開放了,有的沒開放,是包在一起的。師:可是這個花園只有這么幾朵花,不夠們來采花蜜,怎么辦?

三、提出要求,幼兒作畫。教師指導。

師:你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

師:那們把花種在花園的什么地方?

交代要求,幼兒作畫,[1][2]下一頁教師指導:

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

幼兒繪畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的,注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品,欣賞評價。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中,師幼共同采花蜜,在輕松愉快的氛圍中結束活動。

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