創(chuàng)意美術課件教案

創(chuàng)意美術課件教案(8篇)。

本網(wǎng)站特為您準備了“創(chuàng)意美術課件教案”，幼兒教師教育網(wǎng)傾心整理，期待您能多多關注我們網(wǎng)站的新鮮資訊。教案課件是老師教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只要我們認真負責地編寫，就能確保教學內容得到有效傳達，不被遺漏。寫好教案課件，是教學工作的必要前提。

創(chuàng)意美術課件教案【篇1】

活動目標：

1.能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的.獨特效果。

2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動準備：

水粉筆水桶水粉顏料圖片掛圖

活動過程：

1.教師引導幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”

2.教師講述并演示滴灑畫的方法。

（1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花?！?/p>

（2）教師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？

（3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。

（4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。

3.教師強調活動注意事項，幼兒創(chuàng)作。

（1）教師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？

（2）教師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的變化。（引導幼兒向不同方向甩）

（3）教師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了。“

（4）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。

4.欣賞與評價。

（1）教師引導幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。

（2）教師：“誰來說說你分別在哪些地方進行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？

創(chuàng)意美術課件教案【篇2】

活動目標：

1．認知目標：

了解用畫筆在無紡布上的平涂方法，知道五星紅旗需要紅色和黃色。

2．技能目標

掌握在無紡布上平涂的方法，能夠在正確的位置畫出五角星并能將五角星正確有序排列。

3．情感態(tài)度目標

激發(fā)幼兒的愛國情懷。

相關領域：

社會領域：知道中國是一個多民族國家，有興趣了解各種民俗風情，激發(fā)幼兒的愛國之情。

活動準備：

旗面，旗桿、五角星貼紙顏料、筆刷（創(chuàng)意工具包內）

活動過程：

一、導入

教師出示五星紅旗，觀察五星紅旗的特點，紅色的背景，5顆黃色的星星（4顆小五角星圍著1顆大五角星），引出本次活動主題一一繪制國旗。

二、基本部分

（一）教師出示紙繪畫材料，了解畫筆和顏料的使用方法。

1．教師分別介紹繪畫材料：無紡布（找到正反面及鎖邊的一邊）、筆刷、顏料。

2.教師講解筆刷和顏料的使用方法及平涂的方法。

3．教師分發(fā)材料，先讓幼兒在紙上練（二）教師示范用畫筆在帆布旗幟上平涂，正確找到五角星應該在無紡布的什么位置教師示范平涂紅色，幼兒操作并想辦法盡快將紅色晾干。

（1）教師先引導幼兒將袖子挽起，示范用畫筆從無紡布鎖邊的一邊開始平涂（盡快讓這一邊晾干）。

（2）幼兒進行操作，教師進行個別指導。

2．教師示范粘貼五角星，引導幼兒將五角星在國旗上正確有序排列。

（1）教師示范五角星的正確粘貼位置，幼兒在紙上進行練習并有序排列。

（2）引導幼兒在鎖邊的一側貼五角星（大五角星靠左上角，4顆小五角星圍在大五角星的右側），并進行有序排列。

（3）幼兒進行操作，教師進行個別指導。

（三）展示作品

幼兒展示畫好的紅旗，互相欣賞。

三、小結

整理顏料，清洗畫筆，將旗桿穿上畫好的國旗，在背面寫上小朋友的名字。

活動延伸：

可以將本班小朋友繪制的國旗在國慶節(jié)來臨之際裝飾幼兒園，比如可以送給其他班級，或是掛在幼兒園的大門上、走廊里、班級的門口，營造國慶節(jié)的氛圍。

創(chuàng)意美術課件教案【篇3】

一、設計意圖：

瓶蓋是日常生活中隨處可見的物品，但是每天都會有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統(tǒng)地認識瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個非常重要的組成部分，本次活動，就從瓶蓋出發(fā)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的瓶蓋，加以利用、創(chuàng)造，變成好看的美術作品，初步萌發(fā)幼兒的藝術創(chuàng)作欲望，同時豐富幼兒的想象能力。

二、活動目標：

1.知道瓶蓋的來源，了解瓶蓋的用途。

2.練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫面。

3.增強動手操作能力、初步的構圖能力和想象創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1.一個保溫杯、一個牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個個小杯子內。

2.電子圖片（各種生活中常見的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）

3.一份瓶蓋添畫的范畫作品。

四、活動過程：

1.出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。

拿出一個保溫杯，引導幼兒觀察交流用途。

指導語：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見過嗎？如果沒有這個被子會怎么樣呢？（杯子里的水會變涼、會有臟東西掉進去、里面的水會灑出來等）

拿出一個牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處

指導語：這個是我們小朋友最愛喝的牛奶，可是如果沒有這個瓶蓋的話，會怎么樣呢？（會變質，吃了就會拉肚子，沒有辦法存放等）

依次展示一些日常生活中常見的瓶子，詢問幼兒其中的作用是什么。

指導語：原來我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會灑出來，瓶子里會進臟東西，吃了沒有瓶蓋的飲料還會拉肚子......所以啊，我們在生活中碰到有瓶蓋的瓶子的時候，一定要蓋緊了。

2.展示添畫范畫，吸引幼兒的興趣。

指導語：我們的瓶蓋啊，其實不僅僅有這些作業(yè)，它還會變出很多很多好看的圖畫出來呢。老師這里啊，就有一幅別的小朋友的瓶蓋畫，你們看這像什么？

3.交流討論瓶蓋畫的制作方法，老師示范講解。

指導語：那你覺得這個東西的哪個地方是用瓶蓋做出來的？是怎么做出來的？那個小朋友來說說看，老師示范給大家看。

4.幼兒在紙上進行大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

指導語：我們剛剛作畫的時候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了！你們想不想自己也動手試一試？老師給你們準備了很多很多的材料，你們可以畫出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣?？烊?chuàng)作吧！

5.展示評價，請幼兒介紹自己畫的內容。

指導語：小朋友們，現(xiàn)在請你們把你們的作品拿到前面來告訴我你畫的是什么東西，它有怎樣的故事。

6.展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。

五、活動延伸：

引導幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開展相關課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫畫，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫等。

創(chuàng)意美術課件教案【篇4】

活動目標：

1、在看看、做做、玩玩中感受蛋糕裱花的美，并嘗試動手制作。

2、理解故事內容，體驗親手制作“蛋糕”的樂趣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

活動準備：

1、材料：塑料盒、底座、彩色漿糊、小水果圖片等。

2、課件：故事《好吃的蛋糕》視頻、制作裱花蛋糕視頻片段、各種樣式的蛋糕。

活動過程：

一、欣賞故事《好吃的蛋糕》

你覺得畫面上說了一件什么事情？

1、怎么變呢？如果你是小老鼠你會怎么變？

2、它們會成功嗎？我們繼續(xù)往下看——3、蛋糕做成功了嗎？它們是怎么做的？

4、鼠媽媽輕輕地咬了一口，一下子就明白了，開心地笑了起來。這時候，小老鼠的媽媽，心里覺得怎么樣？

二、制作蛋糕1、談話：導入自己制作蛋糕你們有沒有做過蛋糕？你想做一個蛋糕送給誰？那你們知道蛋糕是怎么做出來的嗎？我們一起來看看——2、播放“蛋糕制作”視頻片段，引導觀察裱花的方法。

3、介紹材料及制作方法。（老師示范）在擠糨糊時要輕輕的擠，一邊擠一邊移動手，就可以畫出線條來了。特別要注意手腕一定要抬起來，想想為什么？

A、先請爸爸媽媽幫你們裝上底座，方便待會制作的時候可以轉動。

B、制作不同的花紋：波浪線、折線、心型、花型、網(wǎng)狀等。請大家自己動腦筋大膽創(chuàng)作。

4、幼兒制作。

5、最佳創(chuàng)意蛋糕。

你最喜歡哪個蛋糕？它什么地方最漂亮？

活動反思：

整個活動的設計新穎有趣，積極創(chuàng)設教學情景，在相對寬松和自由的環(huán)境和氛圍中，充分調動了幼兒的各種感官，做做、玩玩，在玩樂中滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，為本次活動的開展提供了環(huán)境的支撐。在整個活動中我把主動權放給孩子，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，讓幼兒看看、說說、試試，通過自己探索和掌握裱花的.方法，讓幼兒在玩樂中制作好了漂亮的蛋糕。特別是在幼兒欣賞課件“蛋糕展”的過程中教師有意識幫助幼兒感受蛋糕圖案的美，直到最后完成蛋糕，一起欣賞、講評幼兒自己“蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時一種快樂氣氛的調動，潛意識中讓他們感受蛋糕的造型美、色彩美，傳遞著共同制作，共同活動的快樂。孩子們獲得了強烈的視覺效果，體驗到了成功的快樂

這里值得一提的是廢舊泡沫和海綿的廢物利用，真正體現(xiàn)了我們張浦中心幼兒園的辦園特色“以科學的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力”。實踐證明幼兒在泡沫和海綿上制作蛋糕，比起純粹的用橡皮泥制作，更趨于真實，不僅讓他們能體驗創(chuàng)作的快樂，也有利培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)意美術課件教案【篇5】

教學目標：

1.嘗試用流暢的線條在立體的水管上繪畫藤蔓，提高彩繪技能。

2.感受合作組合創(chuàng)意花架的樂趣，增添生活情趣。

教學準備：

1.水管若干，植物，顏料，筆等。

2.白板課件。

教學過程：

一、播放藤蔓生長視頻，引導觀察藤蔓的特征。

1.師：春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃。老師帶來了一段動畫，我們一起來看看是什么在生長。播放藤蔓生長視頻。

2.提問：你看到什么在生長，引出：藤蔓。藤蔓是什么樣的？出示藤蔓實物圖?？矗@些藤蔓長成什么樣了？（有的是螺旋線、有的是彈簧線。）

二、講解示范藤蔓畫法，初步感知水管裝飾畫。

1.瞧，藤蔓還長到了哪里？（出示樹）我們就叫它水管樹吧。這些藤蔓是怎么繞到水管樹上的？

2.師：藤蔓還在繼續(xù)生長，讓我們一起把這顆水管樹變的更大，讓藤蔓長得更茂盛吧！

三、布置輔導幼兒創(chuàng)作，掌握藤蔓裝飾的方法。

1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

2.提醒水管斜斜地、穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，一手扶住，繪畫時可以自由轉動，讓藤蔓繞滿整個水管。

3.引導幼兒想象出藤蔓生長的不同姿態(tài)，畫出不同的藤蔓造型。

四、拼插組合展示評價，形成獨特的創(chuàng)意花架。

1.師：我們的藤蔓爬滿了整棵水管樹，真漂亮啊！誰來介紹一下你的藤蔓？

2.師：這么漂亮的作品，水管的一頭正好有一個個洞，老師有一個想法，我們把盆景放進去，看會變成什么樣？（幼兒自由放盆景）

3.師：哇，這棵爬滿藤蔓的水管樹變成一個“創(chuàng)意花架”了，不僅漂亮，而且還節(jié)約了空間，等會我們把它搬到班級自然角里去，還可以吊上更多的植物。

創(chuàng)意美術課件教案【篇6】

［活動目標］

1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意性。

2、學習粘貼的技巧。

［活動準備］

臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。

［活動過程］

1、“小朋友們，我們頭上都長有什么呀？（頭發(fā)）那你見過什么樣的頭發(fā)呢？（個別幼兒回答）

小結：有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等。

老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭發(fā)嗎？（沒有）那你說它會高興嗎？（不高興）那我們一起當發(fā)型設計師為它設計一個漂亮的發(fā)型吧！

2、教師示范操作。

“我想為它設計一個直發(fā)，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發(fā)的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設計了許多發(fā)型的小臉譜呢！看！這是什么發(fā)型？（逐個介紹作品的發(fā)型）

3、幼兒操作，教師指導。

要求：

（1）粘貼時，頭發(fā)不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

（2）膠水不能涂的`到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。

（3）保持小臉譜的清潔。

4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

小班美術教案：創(chuàng)意小臉譜2

不知不覺，我們告別了嚴寒的冬天，迎來了陽關明媚的春天。雖然說時間是短暫的，但是，在這短短的幾十天里，我也學習了不少知識，我覺得很有意義。

寒假的一天，天氣寒冷，外面幾乎沒有人，我覺得太無聊了，就拿起作文書看了起來，隨手翻到一篇有關捉迷藏游戲的文章。咦！捉迷藏，我腦子里閃出了一個念頭，不如叫幾個小伙伴去捉迷藏吧！這樣即能鍛煉身體，還能增添幾分氣氛呢！于是，我打電話叫了幾個小伙伴，約好在門前空地上捉迷藏。不一會兒，小伙伴們陸續(xù)來了。

我們集中在我家門前的空坡地上，先按“手心手背”分了組，三人一組。游戲開始了，第一組的伙伴們先用紅領巾蒙住了第二組的伙伴們的眼睛，接著又找到了自己藏身的地方，喊了聲，開始找吧！由于我們組不知一點兒內情也找不到他們，我靈機一動，想了一個辦法，我大喊了聲：“好了嗎？”想聽聽他們的聲音，只要聽到他們的聲音，就可能很容易的找到他們了。這時，那邊卻也傳來了：“好了嗎？”的喊聲，我有些奇怪，等我們把小伙伴全找見時，我把這個奇怪的發(fā)現(xiàn)告訴了他們并想知道怎么回事，可是，小伙伴們誰也說不清怎么回事。我決定回去問一問爸爸。

回到家，我把這個問題講給爸爸聽，不知為什么，爸爸聽完就哈哈大笑，說我們傻，我還是不懂，爸爸就給我們講出了其中的道理。爸爸說：“你們發(fā)出的聲波，隨風傳到那邊，由于受阻礙物阻礙，聲波又震蕩著返回來了。所以你們發(fā)出聲音后，又會聽到同樣的聲音返回來了?！边@下，我全明白了。

我們又開始捉迷藏了，不一會兒，人們聽到了我們的喊聲，都陸續(xù)趕來了。時間不大，這里就熱鬧起來了。歡聲笑語開始回蕩。

這個寒假，我真的是有趣極了。

創(chuàng)意美術課件教案【篇7】

活動目標：

1、支持鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術活動；

2、能大膽運用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張（www.dM566.cOM 66職場網(wǎng)）

活動過程：

一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認識這些樹嗎？來，讓我們認識認識他們吧?。ㄋ蓸洹顦?、梧桐樹等等）

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細觀察圖片

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細細的、軟軟的）

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，講述故事，

創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的'軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進行作畫。

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[課件必備]大班創(chuàng)意美術教案(5730字)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件必備]大班創(chuàng)意美術教案(5730字)》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

大班創(chuàng)意美術教案【篇一】

活動目標

1.欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。

活動準備

1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。

2.《創(chuàng)意格子畫》ppt課件，創(chuàng)意格子畫三幅。

3.各種繪畫材料：自制畫板若干、黑色電工膠帶、畫筆若干、三原色顏料、抹布。

活動重難點

欣賞、領略格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。

活動過程

一、以觀察班里幼兒花格子裙子，導入活動。

師：孩子們，今天老師發(fā)現(xiàn)諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?

過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫，我們一起欣賞一下，仔細觀察它們有什么特點?

二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫，引導幼兒觀察格子畫的線條、色彩、形狀等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：

1.你們看到這幅畫上有什么?

2.它們是什么形狀的?

3.你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么?

(二)出示第二幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：

1.這幅畫和上一幅畫有什么不同?

2.這些格子是由什么畫成的?

小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子。

(三)出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊。

提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯。

三、欣賞格子畫里的故事，想想畫面表達的內容，總結格子畫的特點和意義。

(一)邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進行想象。

提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么?想到了什么?

小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂， 畫家就是聽著這首歡快的爵士樂欣賞了夜景畫出這幅作品。

(二)介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。

師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，非常神奇。

過渡語：人們都很喜歡蒙德里安的畫，喜歡格子畫的大方、美麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢?

四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。

播放《生活中的格子》圖片，帶領幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝點我們的生活。

過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎?那么如果讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

五、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣

(一)觀察新的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。

提問：

1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現(xiàn)線條呢?

(二)通過小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。

(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.教師講解繪畫要求和規(guī)則。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)

②紅黃藍不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避免找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小秘密。

2.幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時注意黑色膠帶的使用。

六、作品展示、欣賞。

(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。

(三)教師總結評價。

(四)經(jīng)驗拓展：在不同物品上設計的創(chuàng)意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。

結束語：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀察去發(fā)現(xiàn)，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進行的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧!

活動反思

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣?！钡慕逃繕恕?/p>

大班創(chuàng)意美術教案【篇二】

大班美術欣賞教案《創(chuàng)意無限》

活動目標：

1．能在欣賞的基礎上，遷移經(jīng)驗，用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。

2．認識螺絲、釘子、鉗子等一些常見的五金材料，并會正確使用。

3．在手工制作中體驗與同伴一起合作制作的樂趣與成功感。

活動準備：

1．五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。

2．五金制品范樣若干。

3．實物投影儀、操作音樂。

活動過程：

1．欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。

（1）教師：今天，老師帶來了幾副畫，請你們仔細看一看畫面上有什么？是用什么材料做成的？

（2）教師：你覺得這些畫怎么樣？它用的材料和我們平時用的一樣嗎？

2．教師引導幼兒設計畫面：動手試拼。

教師：今天我們就要用這些小五金材料，來拼貼出各種形象。想一想，你準備拼些什么呢？

幼兒思考、探索操作。

3．討論交流，教師提問幼兒，并請個別幼兒展示自己的操作。。

教師：你剛才用什么材料拼出了什么？怎樣可以讓它更漂亮些呢？

4．講解操作要求。

（1）提醒幼兒根據(jù)材料，確立想拼出什么圖案。

（2）要耐心、細致地進行操作，并注意材料的操作安全。

5．幼兒兩兩結伴操作，教師巡回進行觀察，鼓勵幼兒大膽地使用材料進行創(chuàng)造，給予必要的指導。

6．活動評價。

（1）展示幼兒的作品，說一說作品中有創(chuàng)意的地方。

（2）互相參觀作品。

活動延伸：

參觀五金制作長廊。

教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了很多漂亮的畫，讓我們一起去看一看吧。

大班創(chuàng)意美術教案【篇三】

幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《瓶子創(chuàng)意》

活動目標：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

活動準備：

1、教師范畫作品三份

2、各種顏色的酒瓶每人一份

3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫的衣服

活動過程：

一、欣賞PPT課件

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

（1）教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同？”

（2）把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉著畫。

教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

（3）你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？（冷暖色舉例說明）

（4）操作出現(xiàn)的問題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢？

三、選擇瓶子、創(chuàng)設圖案。

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?/p>

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么？”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜褪褂茫?/p>

大班美術活動《美麗的瓶子》

教材簡介：

一個暑假過后，我們喝的飲料瓶子、各種瓶有許多，開學了我們全收集過來。許多孩子用這些瓶子在地上滾、當欄桿跳、還有的說瓶子的形狀真有趣。瓶子圓筒的外形、奇妙的形狀，單一的色彩，光滑的表面，是孩子進行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強。在收集了一些形狀奇特的瓶子后（大的有透明的色拉油瓶、小的有白色的娃哈哈瓶，有藍色、銀色、灰色的酒瓶，有塑料瓶，有玻璃瓶等）我就這一材料進行彩繪設想：如果他們直接在瓶子上立體彩繪是否有難度？彩繪出的圖案是否更具審美效果？圖案的選擇是否需要一些主題？帶著這些思考，我設計了大班彩繪活動《美麗的瓶子》。

目標預設：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

重點難點：

1、感受色彩對比的美感，選擇冷暖色：在藍色的瓶子上選擇橙紅黃等暖色，色彩會更美；在黃色、紫色等瓶子上選擇什么顏色會突出自己畫的東西。

2、怎樣在瓶子上進行立體的創(chuàng)作，把瓶子畫飽滿。

大班創(chuàng)意美術教案【篇四】

設計背景

我發(fā)現(xiàn)本班的好多幼兒對畫畫很感興趣，為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛好，我設計了本次活動。

活動目標

1、探索用膠帶貼畫的新方法，體會用多種方式作畫的樂趣。

2、學習想辦法解決遇到的困難，培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點難點

掌握用膠帶貼畫的新方法，讓幼兒體會用多種方式作畫的樂趣。

活動準備

1、范例若干(如：太陽、小魚、小鵝等，由簡到難)。

2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程

一、欣賞范例，引起作畫興趣。

1、師：今天，老師給你們帶來了一些很特別的畫，想看嗎?(激發(fā)幼兒的興趣)

2、(出示范例)師：這些畫和我們平時的畫一樣嗎?哪里不一樣了?

3、出示透明膠帶引出作畫方法。

師：(出示透明膠)對了，我就是用這個透明膠帶來畫畫的，你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)

二、探索膠帶貼畫的方法。

幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的A4紙)，自由嘗試如何用膠帶來貼畫，教師巡回地觀察每個幼兒，并簡單詢問幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足，所以幼兒在嘗試過程中十分地認真、積極動腦。)

師：那么，請小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫，現(xiàn)在，你們可以動手了。

師：誰愿意說說，自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察，請一些方法正確和不正確的幼兒進行比較，先讓幼兒自主判斷和簡單說說膠帶貼畫的方法再教師進行引導和小結。)

教師講解作畫方法：

師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們在作畫前，要先想好畫些什么內容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫。

1、師：小朋友，你們想再來試試嗎?

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。

提出要求：

(1)注意使用剪刀的安全。

(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色，其他都要涂上漂亮的顏色，所以要抓緊時間。

(3)老師為小朋友準備了一大一小兩種紙，請小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎?好，現(xiàn)在你們可以畫了。

四、膠帶組合畫。

1、引導幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

師：請畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上(或紙上)。

2、鼓勵幼兒互相欣賞，評價。

3、小結：今天我們學習了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小朋友們真愛動腦筋，自己想畫什么就能畫出什么，我們都是小畫家哦!

五、結束語。

師：現(xiàn)在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!

教學反思

眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平時的教學過程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式，可用透明膠帶和蠟筆結合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對于大班幼兒來說，既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式，又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而體驗到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學會了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗到了其中的樂趣。在活動中，我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的，因為藝術活動的目標就是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗。

通過本次活動，幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法，可在培養(yǎng)幼兒自信方面應更加的突出和表現(xiàn)在教學過程中。

大班創(chuàng)意美術教案【篇五】

大班創(chuàng)意美術教案20篇

大班創(chuàng)意美術教案（一）：

好朋友畫像

活動要求：

1、培養(yǎng)敏銳細致的觀察力。

2、根據(jù)觀察的細節(jié)畫出同伴。

活動準備：

海報紙、彩色筆。

觀察與指導：

1、團體合作為教師畫像。

孩子們能有機會在黑板上用粉筆為教師畫像，十分高興。為了調動更多的孩子，我讓他們一人畫一個小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設了機會，又適當降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時很內向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

團體創(chuàng)作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小教師的模樣，實在談不上一點相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自我的作品寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：多謝大家，我很喜歡。

點評：這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進行創(chuàng)作。當然，孩子的寫生本事是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗，大家大膽多了（教師都說我們畫得很好）。他們三三兩兩地聚在一齊，商量著誰為誰畫。余晏跑來說：我和她都畫黃馨蝶。三個人如何互相合作呢？孩子還沒有這個概念，我告訴他們ABC，每個人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意理解這個方法。期望遇到類似的問題時，他們能夠有相應的經(jīng)驗。

鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細地觀察對方，敏銳捕捉對方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上頭還很認真地寫組長兩個字。他解釋說：我是按照葉輝身上組長牌的樣貌學寫下來的。真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。

昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩；幾個本事弱些的孩子也作出了令他們自我滿意的作品；有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生，真是人緣好也

最終，他們要求我在畫面上幫著寫下我的好朋友XXX?？匆娝麄儦g樂的樣貌，我祝福他們永遠歡樂成長。

大班創(chuàng)意美術教案（二）：

太陽娃娃（涂色拓?。?/p>

活動目標：

1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒，并能夠清晰地刻畫出來。

2、學習用多種顏色進行涂色拓印的方法。

3、堅持衣物的整潔，并從中體驗版畫創(chuàng)作的歡樂。

活動準備：

版畫操作工具人手一份；范畫一張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

謎語導入：一個勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見他，不是刮風就下雨。

讓幼兒猜出謎底。[由整理]

二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

1、出示版畫，告訴幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?，說說，版畫與我們平時的畫畫有什么不一樣？2、教師示范制作過程（著重示范涂色過程）（?。┫仍诖邓芗埳嫌?B鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案，（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（教師供給幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進行涂色，如：太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料）（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的制作方法

鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫，提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚、明晰。涂色時要均勻，拓印時不要移動底版，并按教師的提示有序地進行操作活動。

四、展示作品，相互評價（評價的作用是深遠的，是對自我的肯定也是向他人學習的一種方式）

1、幼兒相互觀摩太陽娃娃，教師組織幼兒說說自我喜歡的太陽娃娃，為什么？

2、表揚畫面顏色鮮艷，圖案清晰的幼兒。

大班創(chuàng)意美術教案（三）：

創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫）

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。

活動準備：

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣

賞）

3、教師提出操作要求：

（1）自我想好要貼什么，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒講述自我拼貼的畫。

大班創(chuàng)意美術教案（四）：

幼兒園大班美術教案

活動目標：

1.體驗廣告創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

2.嘗試運用剪、貼、添畫的方法創(chuàng)造出一幅創(chuàng)意廣告畫。

活動準備：

1.材料準備：記號筆、剪刀、膠水、彩色紙、收集廣告宣傳印刷品等。

2.知識經(jīng)驗準備：幼兒關注過各種類型的廣告，活動前組織幼兒團體看電視廣告。教師需了解廣告的類型及用途，熟悉廣告畫制作的方法。

活動過程：

一、導入

1.欣賞廣告感知資料。

上次，教師和大家一齊看了那些產(chǎn)品的電視廣告？

有牛奶、巧克力、點讀機、奶粉等等。（教師可根據(jù)情景準備孩子常見、熟悉的廣告）

除了電視廣告外，你孩子啊什么地方看到過廣告？是什么樣的？

能夠做廣告的地方十分多，報紙、雜志、電腦游戲上都能夠做廣告，超市還有專門的廣告小冊子。（出示幾張廣告圖片，讓幼兒欣賞）

2.討論了解廣告的作用。

廣告有什么作用？

廣告能夠使我們了解產(chǎn)品，明白各種信息，方便我們的生活。

世界上最早的廣告經(jīng)過聲音來進行傳播，叫做口頭廣告。

至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告我國北宋時期一家針鋪的廣告。

二、幼兒操作：設計廣告

1.教師提示設計要點。

我們了解這么多廣告，此刻請你們來做廣告設計師，設計一幅廣告畫。

你們想設計什么產(chǎn)品的廣告呢？食品、日用品、游樂園、商店

想一想，你要設計的廣告畫里有哪些資料？

為了讓人們了解產(chǎn)品，廣告畫里需要有產(chǎn)品圖片，人物或者文字介紹

教師和小朋友一齊收集了一些廣告宣傳印刷品，你們能夠選擇自我需要的產(chǎn)品圖片，轉世圖案或者文字剪下來，貼在你的畫紙上。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

將廣告宣傳印刷品上需要的產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字沿著輪廓剪下來。（提醒使用剪刀注意安全）

剪好的產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字粘貼在畫紙上。

難點：設計粘貼產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字的位置。

根據(jù)你的設計能夠選擇粘貼在畫紙的中間、兩邊、上方或者下方。

重點：剪貼完成后引導孩子添畫。

如果你覺得剪下來的廣告紙還不完整，就用記號筆把要添加的東西畫在空白的位置。

廣告張貼出來，必須要吸引大家的注意，想一想誰在廣告里？

發(fā)揮想象力，給我們的廣告畫上用記號筆大膽添畫人物。這樣廣告畫就變的更生動啦。

三、展示作品、交流分享

說一說，你的創(chuàng)意廣告畫要告訴大家什么呢？宣傳的是什么產(chǎn)品？

你的廣告畫真成功，吸引了很多人。

請你為你的廣告畫設計好聽的廣告語吧，讓它變得更有吸引力。

反思：

活動中出現(xiàn)了很多的問題：在導入部分時間過長主線有點偏離，能夠將廣告紙直接呈現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的資料，直接在將廣告的類型和作用引導出來，在廣告的類型上教師應當給予必須的小結這樣能夠讓幼兒更了解。在指導時沒有及時觀察到幼兒設計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時教師出現(xiàn)教學冷藏，教師不能夠只是巡視嘴巴必須要不停地說，要及時給幼兒供給幫忙、應巡視中教師引導幼兒畫面中的不足。

整個活動沒有體現(xiàn)出教學的標準異常是知識點，教師應當給出清晰的交代給孩子必須的探索空間異常是知識點：至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告是我國北宋時期一家針鋪的廣告，在添畫過程中能夠涉及到相關的知識點。

大班創(chuàng)意美術教案（五）：

裝飾花瓶

活動目標：

1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。

2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。

活動準備：

各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

活動過程：

1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來了幾幅花瓶圖片我們一齊來欣賞一下。

2、我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。

出示圖片，幫忙幼兒歸納規(guī)律

1）主題式的裝飾

2）瓶口、瓶底對應的裝飾

3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

它們是用什么材料裝飾的？運用了上頭的哪種方法？

4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法

5、幼兒動手嘗試制作。

1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。

2）幫忙本事強的幼兒富有個性的創(chuàng)作。

5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。

你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？

大班創(chuàng)意美術教案（六）：

最終一個蘋果

活動目標：

1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎上講述自我對漫畫的理解。

2、嘗試用一些幽默的動作和表情，聲音來體驗漫畫的幽默與風趣。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、導入部分：介紹父與子的形象

1、今日，我給大家?guī)砹藘蓚€朋友，你們想認識嗎？那我們一齊來把他們請出來吧？

2、看，他們來了。猜猜看他們在干什么呀？（幼兒討論回答）

3、他們是怎樣跳舞的？來，學學看。

4、其實啊，這兩個人啊，一個是爸爸，還有一個呢是兒子。我們來仔細看看，他們是長得什么樣貌的？

5、小結：這兩個人呀長得真趣味，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上長得可真有意思。他們是德國的一個十分了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個爸爸和兒子。在這個爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、趣味的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫父與子的漫畫書里。今日我們就來看看其中的一組最終的一個蘋果，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？

二、欣賞漫畫

（一）第1次完整欣賞

1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么異常的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最終一個蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）

剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。

2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結束

提問：看完這個故事，你有什么感覺？你覺得哪個地方最趣味？為什么？

（幼兒回答，教師出示相應的畫面、重點突出動作與情節(jié)的幽默）

第一幅：這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹？（啟發(fā)表演）咱們一齊來學學老爸撅著屁股晃樹的樣貌吧！看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣貌好笑吧？（啟發(fā)模仿）你來學一學，兒子會在想什么？（幼兒表演，做模仿動作）

第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣貌）

第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？哦，原先是。。。。。你們有沒有也這樣去采過水果。

第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？

請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣貌。

第六幅：靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎樣樣？（失望地走了），不料這時候？

（旁白）哎呀，白忙活了！

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多趣味的辦法，大家一齊來說一說用了哪些辦法？

4、教師小結：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復漫畫這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

（二）第2次完整欣賞漫畫

提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)趣味的動作，其實還有很多趣味的地方，此刻請小朋友用耳朵仔細的聽一聽，找一找，必須會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

1、提問：除了動作以外，還有哪些地方你覺得趣味的？

（幼兒回答，教師點擊相應的畫面、重點突出音效與畫面的幽默）

2、教師小結：原先漫畫除了畫面上趣味的動作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來的。

（三）完整欣賞：（完整配樂講述）

1、教師：小朋友，今日咱們看到的這組漫畫《最終一個蘋果》，趣味吧，下頭咱們和教師一齊一邊說一說，一邊表演好不好。

（師幼隨樂共同表演漫畫故事）

2、其實，這對父子還發(fā)生了很多很多趣味的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來，如果小朋友還想明白其他趣味的漫畫故事，能夠到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。

提問：小朋友，在生活中，你們還看見過哪些趣味又幽默的動畫片呢？

三、律動創(chuàng)遍表演

剛才我們小朋友看了這組漫畫，都開心的在跟那個爸爸和兒子在學動作，費教師覺得你們做的動作很好玩，此刻我們來跟著音樂做做這些趣味的動作，好嗎？

大班創(chuàng)意美術教案（七）：

新房子周圍

活動目標：

1、會大膽講述自我家房子周圍的景物。

2、欣賞大師的畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自我的感受。

3、能大膽想象創(chuàng)作房子周圍的景物。

活動準備：

課件（三張大師的畫）、范畫四張、剪好的彩色小房子、白紙、黑色水筆、膠棒人手一份。

一、預熱階段：

1、師：今日外面要來聊聊自我家房子周圍，想一想，你們家房子周圍有些什么？

二、圖形刺激：

1、欣賞大師的畫

師：有一些大畫家也很喜歡自我房子周圍的景色，我們來欣賞一下。

（1）出示第一幅：摩西根《漁船與房子》

提問：這幢房子周圍有什么？

是怎樣的漁船？

為什么會停著漁船呢？這幢房子可能是造在哪里的？

小結：這幢房子的周圍可能有一片碧藍碧藍的大海，人們能夠每一天劃著小船到河里去捕魚。夏天能夠到海里去游泳，冬天能夠到結冰的海面上溜冰。

（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提問：這幢房子周圍是怎樣的情景呢？

茶座，你去過嗎？

你覺得在茶座喝茶有怎樣的感覺？

這幢房子周圍的茶座給你帶來什么感覺？你為什么會有這樣的感覺？

小結：這是一座臨街而造的房子，在房子周圍有一排排茶座，在深藍色的夜空中閃著橘黃色的光芒，讓人感到舒適、溫馨。人們在那里喝茶聊天，是一件多么幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的房子》

提問：在這幢房子周圍，你看到了些什么呢？

小結：這幢房子的周圍有縱橫交錯的馬路、高高的圍墻、郁郁蔥蔥的樹木，人們出門很方便，住在那里空氣也很清新。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、請幼兒討論如何裝飾自我新房子周圍。

師：如果你也有一座新房子，你期望房子周圍有些什么呢？

2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應范畫，并當場即興作畫。

（運動場邊的房子、池塘邊的房子、公園邊的房子、游樂場旁的房子）

3、幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

四、展示評價：

1、展示幼兒的作品

2、請幼兒互相欣賞，并用清晰流暢的語言講一講自我房子周圍的景物。

大班創(chuàng)意美術教案（八）：

《親親熱熱一家人》

活動目標：

1、在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

2、能正確使用剪刀沿輪廓剪出自我所畫的圖案，并進行粘貼。

3、運用水粉對作品進行裝飾，感受不一樣繪畫工具所帶來的不一樣效果。

活動準備：

1、素描紙、藍色卡紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、膠水、水粉、排筆

2、《讓愛住我家》的音樂

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒一齊表演唱《讓愛住我家》

2、我們家里都有哪些人呢

二、感受活動

1、幼兒介紹一個自我最愛的人，說說為什么

(最愛奶奶，因為奶奶和我一齊的時間最長。媽媽，因為媽媽最關心我)

2、聽了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎樣愛家人的呢

3、幼兒發(fā)言(給媽媽倒水、給爸爸打電話、自我很乖，不煩媽媽)

4、我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們明白我們也是愛他們的。

三、操作活動

1、此刻我們就把自我和所愛的家人都畫在畫紙上，記住要把家里人的特征畫出來哦!

2、幼兒繪畫，教師巡回指導，強調幼兒畫出家里親人的特征。(音樂)

3、、幼兒把畫好的一家人留白邊剪下，貼在深藍色卡紙上。

4、幼兒操作，教師巡回指導，對獨立完成有困難的幼兒，重點輔導。

5、幼兒用水粉對作品進行最終的裝飾。

四、作品展示

1、幼兒將作品貼在活動室的展覽壁上，布置起來，讓幼兒欣賞。

2、幼兒試著評選自我最喜歡的作品。

3、幼兒隨著背景音樂《讓愛住我家》做簡便活動，走出活動室.

大班創(chuàng)意美術教案（九）：

彩色的花

目標：

1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計并制作出各種形態(tài)的花朵。

2、綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。

3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

準備：

各色泥塑材料、泥工板。

過程：

一、欣賞泥工作品：彩色的花

師：看一看，這些花多漂亮呀！你明白它們是用什么做出來的嗎？(引導幼兒觀察材料)

師：它是什么樣貌的？由哪些部分組成呢？

師：仔細看一看，這些花都是一樣的嗎？它們有什么不一樣的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面）

小結：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；可是每一朵花都有它不一樣的地方，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都十分的美麗。

二、示范彩色的花

師：那這個泥塑花要怎樣做呢？（幼兒自主研究）

小結：（示范制作花的過程）原先這個泥塑花呀是這樣做的，先用綠色的泥搓一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。

師：小朋友們喜歡這些花嗎？最喜歡它們的什么地方呢？

三、幼兒自主制作彩色的花

師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢？

此刻請大家拿好橡皮泥和泥工板，自我來做一做，你喜歡什么花就做什么花，不會的地方能夠輕輕地問教師，看看誰做的花最美麗？

四、展示作品，交流評價

師：大家都把花做出來了，此刻我們來看看，說說你最喜歡哪一朵，為什么？

大班創(chuàng)意美術教案（十）：

瓶子創(chuàng)意

活動目標：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖比較帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

活動準備：

1、教師范畫作品三份

2、各種顏色的酒瓶每人一份

3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫的衣服

活動過程：

一、欣賞ppT課件

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個瓶子：我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

看看瓶子是什么樣的？（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不一樣

(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底能夠不畫），瓶子能夠轉著畫。

教學提議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手能夠按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自我身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上頭畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯（冷暖色舉例說明）

(4)操作出現(xiàn)的問題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉，都會把顏料弄花，怎樣讓瓶子上的畫堅持干干凈凈呢

三、選擇瓶子、創(chuàng)設圖案。

自我選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學提議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用比較不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

提議完成作品的幼兒在堅持瓶子外表干凈的前提下，自我把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：今日我們展示臺上這么多瓶子放在一齊可真美啊。

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么

教學提議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩比較明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧?。ㄆ孔幽軌蛳磧糁貜褪褂茫?/p>

大班創(chuàng)意美術教案（十一）：

我心中的太陽

設計意圖：

太陽與人們的生活密切聯(lián)系，和它相關的歌曲、兒歌、舞蹈等資料在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的大家樂于用自我的方式去表現(xiàn)它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現(xiàn)。在日常美術活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現(xiàn)太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是發(fā)現(xiàn)。即引導幼兒用自我的方式創(chuàng)造圖像，表達自我的認識。于是就設計了本次活動。

活動目標：

1、經(jīng)過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識

2、畫出自我心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造本事

活動重點：

能經(jīng)過想像創(chuàng)造一個自我心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像本事及對色彩的敏感度

活動難點：

豐富幼兒關于太陽的知識

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）

3、音樂《種太陽》

活動過程：

一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

1、幼兒隨著音樂歡樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

三、經(jīng)過欣賞歌曲，進行討論

（師）提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有許多教師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

大班創(chuàng)意美術教案（十二）：

名字創(chuàng)意畫

活動目標

1、幼兒能夠準確大膽的書寫自我的名字。

2、幼兒能夠從自我名字的筆畫和結構特征出發(fā)，對自我的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美本事。

活動準備

1、范例一幅

2、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙

3、幼兒已會寫自我的名字。

活動過程

一、認識你呀真高興

1、小朋友們好，教師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？

我們一齊來開心唱一唱：認識你呀真高興。

2、我們每個人都有一個屬于自我的名字。

誰會寫自我的名字？誰想來寫一寫？

3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一齊來讀一讀。

二、教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字

1、空心字創(chuàng)意。

教師：教師也有一個屬于自我的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

提問：看，教師寫的名字和小朋友的寫的有什么不一樣的地方？

教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2、此刻我們一齊來把這個小朋友的名字也變成空心字。

3、名字變形。

教師：這張也是教師寫的名字，小朋友觀察一下教師這張名字又有什么特點？

提問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？

4、教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方

沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

1、小朋友你們想不想給自我的名字來個大變身呢？

2、小朋友能夠自我選擇的一種方法來給自我的名字大變身吧。

四、作品評

1、你還認識這個名字嗎？

2、喜歡哪一張，為什么？

五、交換卡片

我們擁有了自我的創(chuàng)意名字卡片，你能夠和你的好朋友互相交換，留作紀念，

下課后我們還能夠給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就能夠打電話了。

大班創(chuàng)意美術教案（十三）：

自制連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

設計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的本事。

活動目標：

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事資料，了解故事的主要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后順序，并能經(jīng)過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

活動準備：

1、白紙裁成32k，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事資料。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣貌？

小蝌蚪把哪些動物當成自我的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？之后又碰到了誰？最終它找到自我的媽媽了嗎？

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫忙下，最終找到了自我的媽媽。

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

1、師：小朋友明白什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）

2、怎樣來做連環(huán)畫呢？

①.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事資料按照先后順序排列并寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就明白這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

教師：這么長的故事我們能夠怎樣畫？（小組合作）小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導，給予及時的幫忙。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務。

五、幼兒之間互相欣賞、交流。

大班創(chuàng)意美術教案（十四）：

《趣味的色彩》

一、活動目標

1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自我喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。

3、體驗色彩構成的畫面感覺。

二、活動準備：

1、能正確識別顏色，明白名稱。

2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用)，彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。

三、活動過程：

1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自我最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

3、請幼兒說出自我平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的為什么最喜歡這種顏色(教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實物要相對吻合。)4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么

5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。

6、可將這幅畫裝裱，構成有異常的墻飾。

四、活動延伸：

1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。

五、活動反思：

大班創(chuàng)意美術教案（十五）：

國寶熊貓

【活動目標】

1.明白毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。

2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的歡樂。

3.明白熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。

【活動準備】

1.師幼共同收集不一樣資料的中國畫圖片，供幼兒欣賞。

2.范畫五張，玩具熊貓一個。

3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

【活動重點】

幫忙幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

【活動難點】

幼兒的毛筆控水情景，畫面整潔的堅持。

【活動過程】

1.欣賞中國畫。

2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。

3.共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。

4.探索毛筆。

――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不一樣。

――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不一樣，表達用筆感受。

教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。

5、為國寶熊貓畫像。

――讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。

――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。

幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有本事的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

――熊貓喜歡吃什么引導本事強的幼兒添畫竹子。

6、展示作品。

肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們供給相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

大班創(chuàng)意美術教案（十六）：

創(chuàng)意拼貼

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。

活動準備：

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣

賞）

3、教師提出操作要求：

（1）自我想好要貼什么，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒講述自我拼貼的畫。

大班創(chuàng)意美術教案（十七）：

樹葉變變變

【設計意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞多彩的秋天主題開展教育活動。特設計了此活動。

【活動目標】

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動準備】

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂、課件。

【活動過程】

一、游戲導入，觀察樹葉。

1.引導

師：小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。

（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣？

（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍）

2.觀察樹葉

誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的？（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？（教師及時給予肯定和鼓勵）

二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

小樹葉真神奇，形狀不一樣，能夠像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一齊會變成什么？

1.出示范畫（金魚）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請幼兒仔細觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么？能夠做什么？

讓孩子發(fā)揮自我的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）

這么漂亮的樹葉，教師想用它做一幅畫，小朋友們幫教師一齊做吧！

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？請幼兒自由的選擇樹葉，構思自我的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什么，是怎樣做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

【活動延伸】

將幼兒的作品辦成會變的樹葉作品展，讓大家欣賞。

【活動反思】

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動異常感興趣，探索欲望強烈，參與的進取性也比較高，完成的效果自然就好。

大班創(chuàng)意美術教案（十八）：

大班繪本《艾瑪捉迷藏》

活動目標：

1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)奶厥猓w會艾瑪?shù)恼{皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

團體拼圖游戲

師：請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上。

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于大象的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；拼出的大象與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解資料。

1、認識封面、書名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的

師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣貌？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌個個都很投入到主角中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{皮、幽默和歡樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了

師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣貌，大家學一學。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學

圖12：突然大象們怎樣了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣貌不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；

有的背靠背笑；有的張大嘴笑大家學動作把

活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事；在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

大班創(chuàng)意美術教案（十九）：

漂亮的裙子

活動目標：

1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創(chuàng)設花紋，喜愛畫裝飾畫。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、音樂磁帶。

3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

活動過程：

一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自我漂亮的裙子。

二、選擇12件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

三、經(jīng)過提問以及簡單示范的方式，幫忙幼兒學會裝飾的基本方法。

提問：

1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）明白在圖案上的色彩上要對稱的要領。

四、交代裝飾要求。

教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

五、幼兒裝飾、教師指導。

帶領幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

六、總結評價。

1帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。2本事弱的孩子提議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，所以在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的本事。

大班創(chuàng)意美術教案（二十）：

《奇妙的顏色》

一、設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色異常好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子明白三原色相互搭配能夠調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

二、活動目標：

1、明白三原色相互搭配能夠調出多種色彩。

2、經(jīng)過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動重點：明白三原色相互搭配能夠調出多種色彩。

活動難點：經(jīng)過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

三、活動準備：

ppT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。

四、教學方法：

在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的本事是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在簡便愉快的環(huán)境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒進取參與其中，教師為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自我想辦法解決。幼兒在活動中，經(jīng)過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

五、活動過程：

(一)活動導入：

教師：你們明白嗎紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么(三原色)

評析：導入比較自然，提問比較自然簡便，孩子沒有壓力。

(二)活動過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今日，三個顏色寶寶想要去彩色城玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎樣才能打開城門呢我們一齊來聽聽彩色城的主人是怎樣說的：歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：我有紅顏色我先來，來看我的，我有黃顏色，還有我，我有藍顏色。

評析：以ppT課件的形式展示了彩色城主人與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

2、教師提問：

(1)此刻有幾種顏色啦(3種)

(2)城門能打開嗎為什么呀

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎樣說的，好不好(彩色城主人：剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，必須要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。)

師：你們愿意幫忙他們嗎每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們必須要兩種顏色的顏料調在一齊才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色能夠和什么顏色調在一齊呢它們會變出什么顏色呢

(2)紅色還能夠跟什么顏色調在一齊啊

(3)那最終還有哪兩種顏色沒調在一齊啊

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，此刻我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎那我們開始吧!

5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結、講解：

師：哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一齊后變出了什么顏色，好嗎

(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好

(彩色城主人：紅色加藍色是紫色。)

(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎

(彩色城主人：紅色加黃色是橙色。)

(3)誰來介紹一下最終兩種顏色黃+藍=綠色，你們同意嗎

(彩色城主人：黃色加藍色是綠色。)

(4)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不一樣時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結。如：紅色+藍色，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒進取思考進取猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得十分大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原先兩種顏色合在一齊是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹三間色。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們明白嗎橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做三間色。原先，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還能夠變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!

8、此刻，6種顏色全都找到了，那我們能夠進去了嗎問問彩色城的主人。

(彩色城主人：你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。)

師：彩色城里好漂亮啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子)它們是什么顏色的(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調出的是什么顏色的與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢此刻，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(三)、活動結束

介紹，講評。

師：此刻，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。

(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一齊會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一齊會變成什么顏色呢讓我們來試一試吧!

六、教學反思：

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了進取、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒進取參與其中，教師為主導，進取調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，經(jīng)過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2、我設計的彩色城ppT十分吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也十分感興趣，雖然最終他們的操作結果不是很夢想，有的甚至把顏料全部混在一齊，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動進取性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自我需要的本領，他們明白了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

創(chuàng)意美術教案精選

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下內容是小編特地整理的“創(chuàng)意美術教案精選”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

創(chuàng)意美術教案(篇1)

游戲目標：

練習雙手拇指、食指間的協(xié)調性及靈活性，體驗競賽類游戲的快樂

年齡段：

小班上學期材料準備：有扣子的衣服6件

玩法一：

6名幼兒一組，游戲開始，誰在最短的時間內將桌上的衣服扣子扣好者為勝。

玩法二：

6名幼兒一組，游戲開始，先將外套穿好，再以最快速度扣好扣子的幼兒為勝。

游戲提示：

可根據(jù)孩子扣紐扣技能的成熟，加入其他技能一起游戲，如從為自己扣紐扣到給朋友扣紐扣等。

附兒歌：

"小扣子，圓溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，歡迎扣子鉆洞口，"

教案準備

1、經(jīng)驗準備：觀察過不同形狀的紐扣，有在物體上添畫的經(jīng)驗。

2、材料準備。

①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第9—10頁；記號筆、油畫棒。

教案流程

一、情境導入講述故事《紐扣王國奇遇記》，引導幼兒自由想象，自由表述。

指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示各種紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。

指導要點：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？

3、翻開《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4、鼓勵幼兒大膽構思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。

指導語：小朋友們，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。

2、提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、欣賞評議。

1、在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。

2、鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

結束活動

引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環(huán)境的整潔。

這是篇不錯的幼兒園美術教案，涉及到紐扣王國奇遇記、紐扣創(chuàng)意等方面，希望對大家有用，在實際操作中注意安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。

創(chuàng)意美術教案(篇2)

活動目標

1、體驗繪畫中國功夫人物及場景的樂趣。

2、感受中國功夫的動態(tài)美，激發(fā)幼兒多中國文化的熱愛。

3、嘗試運用前后排列的方式表現(xiàn)人們練功的場景，注意人物的大小變化。

活動準備

1、經(jīng)驗準備

能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)；看過中國功夫的表演。

2、材料準備

教師用材料：掛圖“我愛功夫”；關于中國功夫的視頻。

幼兒用材料：操作單頁第35-36頁；記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1、播放中國功夫的視頻，體驗中國功夫的樂趣。

教師帶領幼兒排成3-4排，學練視頻中簡單的動作。

2、教師介紹中國功夫，引導幼兒了解功夫的用途與意義。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞掛圖“我愛功夫”，感受練功的人的不同動態(tài)表現(xiàn)。

2、引導幼兒說說掛圖中的人在做什么，圖中每個人的動作是怎樣的；啟發(fā)幼兒感受揮拳、跳躍、踢腿等不同的人物動態(tài)。

3、發(fā)放操作單頁第35頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的幼兒作品，感受作品的構圖方式。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)把主要的人物畫得大點，次要的人物畫得小點，先畫主要的，再畫次要的，這樣能體現(xiàn)人物的主次關系。

教師：說說畫面中的'人是怎樣排列的，哪個人在前，哪個人在后？小畫家畫的練功的人大小一樣嗎，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻到操作單頁第36頁，鼓勵幼兒思考如何圍繞主題來構圖。 引導幼兒運用有主次排列的構圖方式表現(xiàn)出多個人練功的場景。幼兒可根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內容選擇橫著畫或豎著畫。

2、教師提出作畫要求，幼兒自由創(chuàng)作。

啟發(fā)幼兒用記號筆表現(xiàn)人物的動態(tài)。先畫主要想表現(xiàn)的人，將他們畫大一點；在畫次要的人，注意人物的大小區(qū)別。鼓勵幼兒在作品的背景上用油畫棒添畫上簡單的裝飾線條或色塊。

四、欣賞評議

在作品欄中展示作品，鼓勵幼兒間相互交流作品的內容和表現(xiàn)方法。

五、結束活動

引導幼兒收拾、整理材料，并保持環(huán)境的整潔。

創(chuàng)意美術教案(篇3)

活動目標：

1、支持鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術活動；

2、能大膽運用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

活動過程：

一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認識這些樹嗎？來，讓我們認識認識他們吧?。ㄋ蓸洹顦?、梧桐樹等等）

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細觀察圖片

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細細的、軟軟的）

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，講述故事，

創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的'軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進行作畫。

創(chuàng)意美術教案(篇4)

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步認識。

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作。

教學重點：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等。

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。

二、做好開學準備工作

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具。主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問——回答。

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

③作業(yè)評價表。

本學期仍進行作業(yè)評價表成績評定方法，展示表格，并要求學生注意環(huán)境衛(wèi)生強調美術課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學生在進行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的`繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點。

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結繪畫特點：

可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創(chuàng)作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

創(chuàng)意美術教案(篇5)

［活動目標］

1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意性。

2、學習粘貼的技巧。

［活動準備］

臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。

［活動過程］

1、“小朋友們，我們頭上都長有什么呀？（頭發(fā)）那你見過什么樣的頭發(fā)呢？（個別幼兒回答）

小結：有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等。

老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭發(fā)嗎？（沒有）那你說它會高興嗎？（不高興）那我們一起當發(fā)型設計師為它設計一個漂亮的發(fā)型吧！

2、教師示范操作。

“我想為它設計一個直發(fā)，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發(fā)的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設計了許多發(fā)型的小臉譜呢！看！這是什么發(fā)型？（逐個介紹作品的發(fā)型）

3、幼兒操作，教師指導。

要求：

（1）粘貼時，頭發(fā)不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

（2）膠水不能涂的`到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。

（3）保持小臉譜的清潔。

4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

小班美術教案：創(chuàng)意小臉譜2

不知不覺，我們告別了嚴寒的冬天，迎來了陽關明媚的春天。雖然說時間是短暫的，但是，在這短短的幾十天里，我也學習了不少知識，我覺得很有意義。

寒假的一天，天氣寒冷，外面幾乎沒有人，我覺得太無聊了，就拿起作文書看了起來，隨手翻到一篇有關捉迷藏游戲的文章。咦！捉迷藏，我腦子里閃出了一個念頭，不如叫幾個小伙伴去捉迷藏吧！這樣即能鍛煉身體，還能增添幾分氣氛呢！于是，我打電話叫了幾個小伙伴，約好在門前空地上捉迷藏。不一會兒，小伙伴們陸續(xù)來了。

我們集中在我家門前的空坡地上，先按“手心手背”分了組，三人一組。游戲開始了，第一組的伙伴們先用紅領巾蒙住了第二組的伙伴們的眼睛，接著又找到了自己藏身的地方，喊了聲，開始找吧！由于我們組不知一點兒內情也找不到他們，我靈機一動，想了一個辦法，我大喊了聲：“好了嗎？”想聽聽他們的聲音，只要聽到他們的聲音，就可能很容易的找到他們了。這時，那邊卻也傳來了：“好了嗎？”的喊聲，我有些奇怪，等我們把小伙伴全找見時，我把這個奇怪的發(fā)現(xiàn)告訴了他們并想知道怎么回事，可是，小伙伴們誰也說不清怎么回事。我決定回去問一問爸爸。

回到家，我把這個問題講給爸爸聽，不知為什么，爸爸聽完就哈哈大笑，說我們傻，我還是不懂，爸爸就給我們講出了其中的道理。爸爸說：“你們發(fā)出的聲波，隨風傳到那邊，由于受阻礙物阻礙，聲波又震蕩著返回來了。所以你們發(fā)出聲音后，又會聽到同樣的聲音返回來了。”這下，我全明白了。

我們又開始捉迷藏了，不一會兒，人們聽到了我們的喊聲，都陸續(xù)趕來了。時間不大，這里就熱鬧起來了。歡聲笑語開始回蕩。

這個寒假，我真的是有趣極了。

創(chuàng)意美術教案(篇6)

活動目標：

1、能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

2、對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

1、文字變變變視頻、背景音樂。

2、象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程：

一、欣賞視頻，引起興趣。

理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么？

剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。

今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫

小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢？添上幾筆會變成什么呢？

幼兒嘗試借形想象。

幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

教師巡回指導。

1、師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

2、提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

3、對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用

4、提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景

5、指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

三、展示欣賞

1、幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。

2、表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。

3、引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。

4、展示漢字的演變過程。

四、結束語：

小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎？我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

反思：

本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。

第二次活動：

有了上次的經(jīng)驗這次我把繪畫的主動權放給孩子，完成一幅“童畫作品”。再邀請幼兒上來添畫時我做了一些技能上的指導，這不會限制幼兒的想象會幫助幼兒更好的繪畫。但剛開始我沒有理解孩子的想法，因為我從成人的角度來思考，導致進入誤區(qū)。出乎我意料的是我班幼兒保持自己的想法，這讓我很感動因為在繪畫技能中我是孩子們的老師而在想象這方面孩子們是我的老師。我及時你補了我的錯誤同時也能讓孩子們明白畫錯了沒關系動動腦想一想，把它變成……

活動后王園長和蔡老師都提出了寶貴的意見，還知道了活動中還可以怎樣進行：

1、觀看視頻，講出故事。

2、觀看視頻，將喜歡的字寫下來。

3、幼兒嘗試借形想象，添加背景。

4、展示欣賞，講出自己畫中的故事。

創(chuàng)意美術教案范本9篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“創(chuàng)意美術教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

創(chuàng)意美術教案(篇1)

活動設計意圖

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發(fā)了豐富的活動，其中美術活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動，其中包括《棉布創(chuàng)意畫》。

活動目標

1.嘗試新的作畫方式，體驗棉布畫的美感。

2.能運用繪畫、粘貼等方法，通過線條與形狀的組合體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.學習遇到問題互幫互助，團結合作。

活動準備

棉布畫板（與幼兒數(shù)量相符）、小圍裙（活動前先穿好）、紙膠帶、顏料、棉簽、排筆、毛刷、洗筆筒、擦手毛巾

活動過程

1．出示作品，引導幼兒說說這幅作品是怎么完成的。

提問：你從作品中看到了什么，你覺得它是怎么創(chuàng)作出來的？

小結：它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。

2．介紹材料并引導幼兒了解創(chuàng)作過程。

（1）提問：你覺得畫里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？

小結：紙膠帶用來分割，同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。

（2）你覺得貼紙膠帶時應該怎么貼，為什么？

小結：貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。

（3）介紹創(chuàng)作過程。

a.作畫前先構思畫面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。

b.貼紙膠帶。

從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。

c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。

d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。

e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。

3．幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導。

提出創(chuàng)作要求：

a.保持清潔衛(wèi)生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。

b.顏料不要調稀，用好的筆放回這個顏色的蓋子上，不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。

c.作畫時保持相對安靜，遇到問題時應該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵互幫互助，團結合作。

（2）教師巡回指導，重點引導能力較弱幼兒積極完成作品。

4.欣賞評價

（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

（2）鼓勵幼兒自評和他評。

（3）教師總結性評價。

活動延伸：將作品放于美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。

創(chuàng)意美術教案(篇2)

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天里景物、人物的特征。

四、活動準備：

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術教學中，我們經(jīng)常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動力；教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發(fā)展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱?！薄抖尥蕖返牡谝粋€教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現(xiàn)。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。

幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時，他們的.學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。

3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“?。∧氵B米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細節(jié)，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信?？烧沁@一教學過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現(xiàn)中進一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發(fā)。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯(lián)系的思維特點。如果我們能在教學中努力去創(chuàng)設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據(jù)，那么，我們的教學在適應和推動幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

創(chuàng)意美術教案(篇3)

E——制作我的圖畫書

一、活動準備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶復習對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

E——2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

E——3會響的鼓

一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知

3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音

14、教師特點材料，寶寶自己操作

15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用

18、教師給寶寶的小鼓署名日期 19留念

三：活動總結：

本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。

E——4染色

一、活動準備：白色T恤每人意見，盆每人一個，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報紙

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

4、教師出示盆子，里面放入一點防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

6、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上

7、教師出示馬克筆，在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上

10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住，然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程

我們引導孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

E——刷畫

一、活動準備、牙刷每人一個，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹并才藝表演

2、教師廚師牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們怎么刷牙的？刷牙有什么好處？

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他，有什么途？

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復來畫，然后留下不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。

12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期

13、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變他的用法，并結合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當中的奧妙。

E——拓印

一、活動準備：青蘿卜、苦瓜、芹菜、顏料、小刀1人/把，砧板紙若干、鉛筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自己我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗一嘗它的味道。

5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把團印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。那個

7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？

8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。

9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。

11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。

12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察芹菜里邊是什么樣子

13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上形成條紋是的圖案

14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案

15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上邊添畫 補充完整

16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己添畫

17、署名 日期

18、留念

三、活動總結

在我們的課程中曾多次用到各種蔬菜，但作用都不相同，在這結課我們在探索新的材料的基礎上，利用蔬菜不同的面粘上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)安有，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維模式，讓孩子認識到簡單物品在藝術中的多元變化。

E7 我的恐龍王國

一 活動準備：牙簽 面團 眼睛材料 恐龍模型一個 恐龍骨骼模型一個

二 活動過程

1 教師引導寶寶自我介紹 并才藝表現(xiàn)

2 教師出示恐龍模型 讓寶寶觀察 并給寶寶講述恐龍的傳說

3教師出示空共骨骼模型 教師讓寶寶摸一摸寶寶的骨骼 向寶寶介紹恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的 今天我們就來做我們的恐龍世界。

4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽想什么？教師引導寶寶牙簽向空空的骨骼一樣

5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶滾差他想什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。

6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼

7、教師手機寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把他搭成恐龍骨骼的模型

8、教師提問寶寶吉見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍貼在眼睛材料做裝飾。

9、教師引導寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期

10、家長給寶寶和作品留念

三、活動總結： 通過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代，首先讓孩子了解恐龍的種類，習慣等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用再利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造成能力。最后利用相互不同彩紙的材料：牙簽、眼睛磁力哦。面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。

E——8我們的村莊

一、活動準備：墨水每人一瓶、畫筆每人一支，白布若干、動物、樹木貼圖若干

二、活動過程

1、教師引導寶寶介紹自己的家

2、教師告訴寶寶，今天老師要帶他們去村莊玩耍

3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀？什么顏色的建筑物，教師在布上畫上一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？

4.、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一塊布，一=一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑

5、再畫村莊的同時，教師告訴他們怎么樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間

6、畫好村莊后告訴寶寶將爸爸和媽媽和自己劃進村莊

7、教師提問寶寶在村莊里有那些動物并描述其形狀顏色和叫聲

8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出他的名字和特征

9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木，并描述他們的形狀顏色和果實

10、拿出樹木貼圖讓寶寶辨認說出名字和特征

11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每位寶寶，讓他們貼在自己的布上

12、留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們教會孩子觀察自己生活的環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑機構，并讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)近實遠虛的空間感，和以往不同那個的是我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度，所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺。

9 有香味的書

一 活動準備：咖啡粉 溫水 菠菜汁 胡蘿卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一個 胡蘿卜一個 顏料盤每人一個 大排筆每人一個 小排筆每人一個 卷筒紙每人一卷

二、活動過程

1、自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、提問寶寶去過植物園么？都見過那些樹？他們都是什么顏色，有什么味道？

3、教師告訴大家今天我們就要做一顆有香味的樹

4、教師出示咖啡粉，讓寶寶感知咖啡的顏色 聞一聞咖啡的味道

5、教師示范把咖啡導入顏料盤，用溫水攪拌均勻

6、教師出示大排刷，用大排刷自上往下刷樹干

7、教師統(tǒng)發(fā)大排刷和咖啡 讓寶寶自己刷樹干

8、教師出示菠菜，讓寶寶認知hi什么蔬菜 并聞一聞蔬菜的味道

9、教師出示菠菜汁，讓寶寶嘗一嘗菠菜汁的味道

10、教師示范用小排筆蘸著菠菜汁，在墻上上畫樹枝，教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作

11、教師出貨四胡蘿卜汁和番茄汁，分別讓寶寶嘗一嘗味道

12、教師出示卷筒紙 示范將卷筒紙團成團 蘸著胡蘿卜汁或番茄汁成團 然后扔向大樹

13、教師提問寶寶 他們喜歡的樹葉是什么顏色的 教師出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸著拍在大樹上做樹葉

14、引導寶寶在樹下聞一聞大樹是什么味道 讓寶寶自己描述 三 活動總結

今天我們做了一顆有香味的大樹，家長一定都聞到很香的氣味了把，今天我們用咖啡裝飾了樹，利用咖啡的顏色和氣味讓孩子感覺到秋天，并表現(xiàn)了樹和果實

10 指印畫

一、活動準備;鉛畫紙1張/人，印制1盒/人、彩紙若干、剪刀1把/人、雙面膠1卷

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都去過動物園么，最喜歡什么動物，看看是什么顏色的

3、提問寶寶晚上的動物和白天的動物是一個顏色么

4、教師把教師的燈關掉，給寶寶看墻上的影子，提問寶寶這些動物都變成了什么顏色

5、結合影子的故事，給寶寶講白天和晚上的不同

6、教師出示彩紙和剪刀，剪成不同形狀做動物

7、統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，寶寶自己操作 讓寶寶給剪的動物起名字

8、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色 晚上的墻變成什么顏色

9、教師出示鉛畫紙和印尼，用大拇指來印印尼 粘在鉛畫紙上，印滿整張鉛畫紙 讓寶寶看看像什么

10、教師統(tǒng)發(fā)鉛畫紙和印尼，讓寶寶自己操作 盡量印滿整張鉛畫紙

11、教師把剪好的彩紙的背后貼上雙面膠粘在鉛畫紙上

12、教師幫助寶寶粘上雙面膠，讓他們自己把彩紙貼在鉛華紙上

13、署名 日期

14、留念 三 活動總結

這節(jié)課出現(xiàn)了小朋友以前沒有見過的材料，通過摸索材料體現(xiàn)了多種的游戲活動，用印尼與材料結合，做出了不一樣的圖案，我們一起進行了聯(lián)想，然后再一次把聯(lián)想到的表現(xiàn)出來，豐富的聯(lián)想

11 做拌菜

一活動準備:胡蘿卜1根/人，黃瓜一根/人，白菜葉若干，小蔥若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘鹽 雞精塑料刀1把/人 菜板1個/人 粗料手套每人一個 保鮮袋

二 活動過程

1自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、教師出示胡蘿卜，提問胡蘿卜的顏色的和形狀

3、讓寶寶觀察胡蘿卜滾動的痕跡

4、出示塑料刀的砧板 教授寶寶刀的正確使用方法

5、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一人每條胡蘿卜 切成塊

6、教師出示黃瓜 提問黃瓜形狀

7、讓寶寶觀察黃瓜滾動的痕跡

8、示范把黃瓜條切成小丁

9、統(tǒng)發(fā)每個寶寶一條黃瓜 切成小丁

10、教師示范切白菜葉 注意切碎

11教師統(tǒng)發(fā)每人一片白菜葉 讓寶寶用塑料刀切碎

12、教師示范切蔥香菜等 保證切碎

13、統(tǒng)發(fā)每人一顆小蔥 一顆香菜 讓寶寶切碎

14、教師示范把切好的放入小盆里，引導寶寶照著做

15、教師引導寶寶袋塑料手套 攪拌蔬菜 問一下香不香 并提問還需要什么？

16、教師給每個寶寶的盆里分別放上鹽雞精 砂糖 醋 香油 讓寶寶自己攪拌

17、最后教師把寶寶們的拌菜裝入保鮮袋 帶回家品嘗 三 活動總結

在這節(jié)課中 寶寶們再一次接受了蔬菜。但和第一階段不同這次我們不在只是已蔬菜的形狀味道和顏色為中心進行摸索以及體驗而是用蔬菜直接制作了事物，體驗到了擴張材料的應用范圍的深化過程

通過這節(jié)課 寶寶們會了解到怎樣制作泡菜，其次在摸索和使用各種切菜方法中 讓寶寶再一次體驗形態(tài)的變化，這樣的方法對培養(yǎng)寶寶的集中力 操作能力 協(xié)調能力是很有幫助的

E——做壽司

一、活動準備：硬米飯、盆子每人一個、卷簾每人一個、海苔?；鹜葪l。黃瓜條。胡蘿卜條、肉松、小刀一個，砧板每人一個。

二、活動過程：

1、自我介紹，才藝展示

2、提問寶寶平時吃飯都吃什么，教師提問寶寶知不知道日本人吃飯的主食是什么？、

3教師出示煮好的硬米飯，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道，跟平時吃的大米飯有什么不同。

4、教師出示融化好的奶油，讓寶寶聞一聞他們的味道，并統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點奶油，嘗一嘗味道、

5、教師示范把奶油放入硬米飯中并攪拌均勻，教師統(tǒng)發(fā)辦好的硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道

6、教師出示卷簾。告訴寶寶他們在這上面做壽司，

7、教師出示海苔，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶讓他們嘗一嘗他們的味道，

8、教師示范把海苔平鋪在砧板上面，然后剛一部分的硬米飯在上面，并用勺子壓平

9、教師統(tǒng)發(fā)材料讓寶寶自己操作

10、教師出示原料，如：肉松，黃瓜條，胡蘿卜條等分別讓寶寶嘗一嘗，然后教師把原料放在硬米飯上壓緊卷起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

12、教師出示小刀，把做好的壽司卷均勻的切開

13、教師輔助寶寶完成

14、大家一起品嘗壽司卷，教師引導寶寶把壽司送給家長品嘗

15、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶了解了不同于中國本土的飲食習慣，讓寶寶體驗日本人做壽司的樂趣，并在制作過程中教師讓寶寶體驗每種原材料的味道，讓寶寶逐漸熱愛上了飲食，通過自己制作可以幫助寶寶逐漸改善掩飾挑食等不好的習慣。

創(chuàng)意美術活動方案

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創(chuàng)意美術教案(篇4)

適合九歲兒童的睡前故事為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小朋友們都喜歡聽童話故事吧，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。愛聽故事、愛看故事書，是現(xiàn)在小學生最明顯的特點，下面為大家精心整理了一些關于適合九歲兒童的睡前故事，請您閱讀。

阿勇只比小狼達克大兩歲，可它的個子比達克整整高出一頭。身體壯，牙齒尖的它，在家里誰也管不了。它不去上學，經(jīng)常跟狐貍墨菲斯到處瞎混。它的頭發(fā)亂糟糟的也不剪，臉也不洗，看上去像很大年齡了，所以同學們都喊它——老狼阿勇。阿勇經(jīng)常欺負學校里的同學，每天站在校門口專搶別人的東西吃和衣服穿。同學們既恨它又怕它。

過了很長時間，同學們?yōu)榱藢Ω栋⒂孪蝮w育老師學習了射箭，有了弓箭的保護，阿勇再不敢欺負小動物了。這天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快給我拿個主意吧，再讓這幫小子猖狂下去，我就一點兒威風也沒有了!”

墨菲斯眼珠轉了兩圈說：“我有個妙計——星期天由我出面舉辦個射箭大賽，獵豹老師不是給它們每人十支箭嗎?我們就比賽射十箭，射中一箭獎QQ糖一包，等比賽完了，它們只顧吃QQ糖的時候，你就出來教訓它們，怎么樣?”

“哇塞!太棒了!”阿勇高興的攥著拳頭說：“不過我還想留著QQ糖自己吃呢?！蹦扑拐f：“那好辦，你可以把靶子掛遠一點，它們射不中，QQ糖不就省下了嗎?！闭f干就干墨菲斯到處貼告示，阿勇準備比賽場地。

比賽這天同學們都來了，阿勇藏在樹后面偷看，想到又能隨便欺負同學們了，它高興的不得了?？赏瑢W們們都說靶子放的太遠，根本看不清。墨菲斯卻說：“這才能看出誰的箭法準呢!”

墨菲斯大喊一聲“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射沒射中靶子，它就跑過去看看，再回來宣布。但是阿勇將靶子掛的太遠，一趟跑下來墨菲斯就累得氣喘吁吁。就這樣大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的時候，它已經(jīng)跑的滿頭是汗，再也走不動了。這時，大家射出第九箭，墨菲斯喘著粗氣喊：“阿勇，你出來看看射中了嗎?我實在跑不動了!”這會兒，阿勇正躲在樹后面得意的吃QQ糖呢，聽到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看?？匆姲⒂鲁鰜恚瑢W們好像突然明白了什么，這時只聽猴子聰聰喊一聲“射!”，老狼阿勇的屁股馬上變得象只刺猬插滿了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱著屁股逃跑了。

開學了，河馬老師開始給同學們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們去郊游好不好?”

“好!”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們去郊游，我不想去了?！?/p>

爸爸問：“為什么呢?”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們。”丟丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友?”

“可我不是故意的!”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套!活像個小丑!”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧!”

“太棒了!”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下?！闭f完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了!”于是大家又快樂的玩起來。

狐貍墨菲斯用它這些年坑蒙拐騙的錢在森林邊上建了一座別墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多錢買了紅地毯、水晶燈，還買了漂亮的家具，墨菲斯住進去感覺真是好極了。但是有一件事讓它很傷腦筋，那就是欠蓬蓬的錢該怎么還。

這一天，墨菲斯路過開心學校，看到那么多的學生走進學校上課，它忽然有了個好主意。“阿勇!阿勇!我想到一個快速發(fā)財?shù)暮弥饕?”墨菲斯找到老狼阿勇說?！艾F(xiàn)在的小孩們都是一門心思的玩，可是開心學校管的又那么嚴，我們干嘛不開個隨心所欲學校，讓小孩們在里面想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，你說它們愿不愿意來呀?”

“這個……當然愿意來啦!”阿勇回答。

“它們來了，我們就收高價學費，你說這是不是發(fā)財?shù)暮弥饕庋?”

“這個……的確是!”阿勇聽了一個勁的點頭，就這樣它們在開心學校對面的大榕樹下支起圈蘺笆，掛了個“隨心所欲學?！钡呐谱泳烷_張了。

小朋友們都感到很奇怪就過來問：“喂，墨菲斯你開的什么學校呀?”

“隨心所欲學校!你們來我的學校想學就學，想玩就玩，總之，你想怎么樣就怎么樣，學生就是我們的上帝，怎么樣有興趣來我的隨心所欲學校報名嗎?”

“那，我可以在上課的時候睡覺嗎?”小豬嘟嘟問。

“當然可以，睡眠有助于健康，我支持上課睡覺!”墨菲斯說。

“那我可以在上課的時候唱歌嗎?”小烏鴉杰西卡說。

“完全沒有問題，歌聲會帶給我們美好的享受!”

“我可以在教室里打球嗎?”小狼達克問。

“可以，要不然怎么能叫隨心所欲學校呢!”

“墨菲斯老師，我有一個條件，如果您能答應，那我們就都去您的學校!”小猴聰聰一臉壞笑的說。

“什么事情在我的隨心所欲學校里都不成問題。說吧，到底是什么條件?”墨菲斯疑惑的問。

“我們可以在你新建的別墅里上課嗎?”聰聰問。

“這個……”墨菲斯有些猶豫了。

“這個也沒問題，”老狼阿勇在一邊搶著回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上說：“一切為了發(fā)財，你就別計較那么多了!”

墨菲斯點了點頭：“行!沒問題!”

“噢!”大家歡呼著跑向墨菲斯的別墅。

“下面我給大家講的第一節(jié)課是……”墨菲斯戴上眼鏡開始講課了。

“墨菲斯老師我想聽故事!”小公雞喔喔說。

“好的，沒問題。故事是這樣的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然聽到有人打呼嚕，它仔細一看原來是小豬嘟嘟趴在桌子上睡著了。一會兒又聽見小烏鴉杰西卡用它那破鑼一樣嗓子唱歌“呱嗚嗚……”墨菲斯覺得有點頭暈。

它想出去清靜一下，可剛走出別墅沒一會兒，就聽見“乒乓!哐啷!”的響聲。

墨菲斯趕緊往回跑，打開門一看它驚呆了——嘟嘟把它的紅地毯當被子裹著躺在地上睡大覺，杰西卡、喔喔好幾個學生拿著水彩筆把它雪白的墻面畫得亂七八糟，小狼達克的皮球打掉了水晶燈又打破了玻璃窗。

“你們這幫土匪!都給我滾出去……”墨菲斯大叫起來。

學生們全都嚇跑了，小猴聰聰也咯咯的笑著跑開了。

螃蟹聽說了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多。“哼!要是我和它們中的任何一個比賽都能得冠軍。”

螃蟹的話正好被一只路過的兔子聽見，兔子笑著說：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來比試比試怎么樣?要是你贏了，以后我見到你就喊大哥，一輩子聽你使喚。要是你輸了，嘻嘻!你叫我大哥，一輩子聽我使喚，如何?”

螃蟹聽罷，傲慢地說：“切!比就比誰怕誰呀!”它們的吵聲吸引了不少小動物前來觀看，青蛙、小鳥主動提出要做這場比賽的裁判。

螃蟹和兔子站在一起，準備開跑，它們的目的地是前面不遠處一顆老松樹。

大嗓門的青蛙，高喊：“預備，跑!”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥吶喊“加油!”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……

突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀!”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個方向跑去。

“螃蟹大哥，跑錯方向啦!”青蛙大聲喊道，“快回來向直跑!”

可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽見大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒影了，聽聽都在為我打氣加油的`聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！?/p>

動物們只能看著螃蟹繼續(xù)橫著朝一個方向急急跑去，而這時候兔子已經(jīng)跑到了指定的地點。

螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒有跑到指定的大樹下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹跑，絕對沒錯兒的，怎么就跑不到呀?真奇怪?！?/p>

這時小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地說：“兔子已經(jīng)跑到終點，你輸了。”

螃蟹大叫著說：“不可能，我一直沒看見兔子超過我，它怎么跑到終點了?”

小鳥說：“你笨蛋!照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點?！?/p>

螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點，它紅著臉一頭鉆進了石頭縫里再也不肯輕易出來了。

小駱駝外出游玩回家的時候，突然遇到沙漠風暴的襲擊。風暴過后，原來熟悉的沙丘已經(jīng)發(fā)生了變化，小駱駝迷路了。

小駱駝向別的動物求助，希望他們給他指引回家的路?？墒撬奶幋蛄?，除了茫茫沙漠，連一只飛鳥都沒有。正在失望的時候，遠方的沙漠里出現(xiàn)了兩個慢慢移動的黑點，他不由興奮起來。小駱駝向兩個黑點走過去，想向他們求助，請他們給自己指明方向。

小駱駝發(fā)現(xiàn)來的原來是兩只餓狼，急忙快步逃跑。公狼一邊流著口水一邊對母狼說：“我們不用著急發(fā)起攻擊，先緊緊跟著他，讓他走不動的時候再動手就省事得多。”

母狼說：“對，我們就一直跟著他。等他筋疲力盡的時候再襲擊他。”

這時烈日當空，沙漠中格外炎熱。小駱駝不慌不忙、不緊不慢地向前走，兩只狼跟著小駱駝走了很多路，又饑又渴，累得不停喘氣。母狼對公狼說：“沒想到小駱駝能夠堅持這么久，我已經(jīng)走不動了?！?/p>

公狼指著小駱駝，對母狼說：“你看小駱駝也累得不行，已經(jīng)走得很慢了，說不定我們再堅持一會兒，他就倒下了。”

小駱駝的耐力可強呢，他怕兩只狼失去信心，才故意慢下來的。兩只狼果然上鉤，氣喘吁吁地繼續(xù)追趕小駱駝。小駱駝又走了很多路，兩只狼累得癱倒在沙丘上，再也爬不起來。

小駱駝終于認出了回家的路，回到了家。他對媽媽說：“我迷路后被兩只惡狼盯上了，知道他們在干燥炎熱的沙漠中的耐力不如我，所以與他們玩起了疲勞戰(zhàn)，狼跟了我半天，終于累倒在沙丘上了?！?/p>

駱駝媽媽高興地說：“你面對兩只兇殘的惡狼毫不畏懼，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”

遇到強敵莽撞反擊很危險，勇敢和智慧才是制勝法寶。

創(chuàng)意美術教案(篇5)

大班美術教學計劃：創(chuàng)意公雞教學計劃

大班藝術活動創(chuàng)意公雞教學計劃主要包括設計意圖、活動目標、活動要點、活動準備、活動過程等。學會畫公雞，突出公雞的主要特點，鼓勵幼兒展示不同形式的公雞，適合幼兒教師使用?？纯磩?chuàng)意公雞課程。

設計方案：

繪畫是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要而有效的途徑。繪畫活動模式直接影響兒童能力的發(fā)展。然而，在實際的教學活動中，許多教師仍然使用傳統(tǒng)的藝術教學模式，即教師出示例 - 解釋例子 - 兒童模仿 - 教師評論，對于幼兒來說，枯燥的形式缺乏審美感知，兒童的作品往往是單調的根據(jù)葫蘆的繪畫，它限制了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。

因此，在這節(jié)課上，我給孩子們提供拐杖的技巧和知識，以及自由的表達空間，讓孩子們能夠充分地思考和實踐。

活動目標：

1學會畫公雞，突出公雞的主要特征。

2鼓勵孩子們展示不同形式的**。

3.體驗活動中成功的喜悅。

4培養(yǎng)幼兒觀察、操縱、表達和提高審美情趣和創(chuàng)新意識的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術氣質。

活動要點：

活動重點：

突出公雞的主要特點。

活動困難：

表現(xiàn)出不同形式的公雞。

活動準備：

幻燈片，**，記號筆，花，蔬菜，水果，葉子和日用品。

活動程序：

首先，公雞的主要特征

1導語：老師-孩子們都很好。今天，老師將測試你的觀察力和想象力。請告訴我你的看法。

（這強調觀察和想象，明確了孩子們答案的方向，為孩子們今后大膽的創(chuàng)造力鋪平了道路。）

-孩子們回答說，老師充分肯定和鼓勵孩子們大膽地表達想象力

2孩子們剛剛分享了很多，你的想象力非常豐富。當你看到這些數(shù)字，你首先想到的是什么動物？ （我在這里做了兩個預設，因為在實際課堂上，孩子們的答案并不一定能找到你想要的答案，所以老師應該充分考慮孩子在準備課程時的樣子。答案）

1（孩子回答公雞）-與公雞有關嗎？那這只公雞是什么？你為什么這么認為？（強調圓的、尖的、高的、長的，分析過的雞爪——這是雞腿和雞爪，我們只看雞爪，腿上有多少個腳趾？

2（孩子回答其他動物）

-你想想xx，它的腿是這樣的嗎？它的嘴巴是什么樣的？q： 你認為它與公雞或xx有關嗎？

- 根據(jù)你的回答，我要為大公雞做一個嬰兒歌曲（圓眼的尖嘴，高大的公雞的長尾巴，前面和后面的雞腳，大公雞多么美麗是）

接下來，讓我們玩一個小游戲來測試你的記憶力，看看缺了什么。

（加強兒童對公雞主要特征的記憶）

第二，引導孩子想象不同形式的公雞

-現(xiàn)在有公雞了。公雞的哪一部分不見了？

- 身體

-好吧，把公雞的這些部分和身體結合起來就成了一只完整的公雞。讓我們試一試（老師展示公雞的圓形身體）

- 我畫了一個圓形的身體。您認為什么樣的身體更美麗，更獨特？（抓住機會，盡量使用分類指導法）

？-正方形/矩形/三角形/梯形

- 是這樣嗎？（展示孩子回答的內容，激發(fā)孩子回答的欲望。并進行簡短的情節(jié)描述，為下一步鋪平道路。)奧地利原來的形狀也可以是公雞的身體。你覺得是什么形狀？

？ - 蘋果/蘿卜/葉/月/

-奧地利，天空中原來的水果/蔬菜/植物/東西也可以變成公雞的身體。你怎么認為？（展示你準備的相關類別**）

（不開始時）

--1。想想我們可以在生活中用到的東西，比如吃東西。你認為什么可以用作公雞的身體？

-2。我還想了一個方法來看看我曾經(jīng)是公雞的身體（點擊預設的水果或蔬菜公雞），為下一個指南？

（孩子的表達沒有問題，重點在老師的引導上，要善于抓住有利時機，有效利用機遇）

3、 示范繪畫，引導孩子自由表達繪畫的主要內容

- 你的想象力如此豐富。嘿，大公雞走了，它在做什么？我們來看看，他們在做什么？ （當然是幼兒的表情）

-大公雞的故事很有趣。你想畫一只漂亮的大公雞嗎？那么你的美麗大公雞在做什么？與誰在**？他們在做什么？

4、 兒童繪畫，教師指導指導（展示不同類型**，請向兒童學習）

請吸引小朋友互相欣賞或向客人解釋。

（我認為對作品的評價和評價可以在第二次活動中進行，因為未完成繪畫的孩子不愿意聽其他孩子的介紹，老師不應該影響孩子的繪畫）

創(chuàng)意美術教案(篇6)

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、 新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？

（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十七課 會轉的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

創(chuàng)意美術教案(篇7)

活動目標

1、養(yǎng)成愛洗澡、愛干凈的好習慣。

2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。

活動準備

材料準備：彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。

知識經(jīng)驗準備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。

空間準備：活動室可播放ppt。

活動過程

一、情境感知

1．圖片導入激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）

——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦、、、原來他們還是捉蟲的高手，保護莊稼人類的好朋友呢?。?/p>

2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。

——那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）

——原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學習小青蛙愛干凈）

二、組織教學

教師講解“青蛙”作畫要點。

——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫紙上來吧。

——我們先畫一個大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點不要緊，記住小線頭要拉好手）

——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點）

——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）

——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）

——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會發(fā)生危險的哦。）

2．引導幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。

——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會有，不要忘記哦）

——老師準備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）

——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫紙上呢？

3．幼兒操作，教師巡回指導。

※重點：青蛙和蛤蟆的外形表現(xiàn)，注意線條要接住。

——先畫一個大大的腦袋。

——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個寬寬的嘴巴。

——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯了，別著急，動動腦筋想個辦法改一改，這樣你們就學會“添加修改法”了。

難點：區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。

——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。

——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。

——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長得不一樣，用顏色大膽表現(xiàn)。

三、欣賞作品

——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？

——小朋友平時要不要干凈漂亮？我們向誰學習呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？

反思：

整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。

在導入部分，我問幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實觀察的很仔細，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節(jié)課無關啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯，但是我的重點不是在他們的爪子上。

創(chuàng)意美術教案(篇8)

設計意圖：

繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術教學模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

活動目標：

1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

2、鼓勵引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動中體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

突出公雞的主要特征。

活動難點：

表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

活動準備：

幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

活動過程：

一、提煉公雞的主要特征

1、導入：師--小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

(這里強調觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

--幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象

2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物

①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么

②(幼兒回答其他動物)

--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎

--根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)

3、--接下來我們玩?zhèn)€小游戲，(.教案網(wǎng)出處)考驗你們的記憶力，看什么不見了。

(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體

--現(xiàn)在有了公雞的......還缺公雞的什么部位

--身體

--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特

--正方形/長方形/三角形/梯形

--是這樣的嗎

--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

--奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么

(啟而不發(fā)時)

--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體

--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同

(幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用)

三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容

--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么

--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞

四、幼兒作畫，教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

(我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫)

創(chuàng)意美術教案(篇9)

大班美術創(chuàng)意活動：哈哈鏡

活動目標：

1、通過照“哈哈鏡”，表演動作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。

2、嘗試用線條大膽地對整個身體進行變形與夸張的進行創(chuàng)作。。

3、感受與同伴合作所帶來的快樂。

活動準備：卡紙、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡。 活動過程：

一、導入活動——孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)

1、師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 （教師也參與其中，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）

2、師：原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀！它們一個叫平面鏡，一個叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？

幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；

平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------

二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師

1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？

幼兒兩兩結伴進行表演，引導幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學習。

2、師：現(xiàn)在兩個小朋友面對面站好，一個做照鏡子的人，一個做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。

師：你的這個動作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？

三、照哈哈鏡——進一步感知人體變形的特征

1、幼兒結伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說一說自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。

2、請個別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。 師：請小朋友說說，他變成什么樣了？

師小結：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??

三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形

1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時有趣的形態(tài)畫下來

師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來。

3、教師總結評價，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞

（1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。 （2）請幼兒介紹自己的作品，說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。

招美術創(chuàng)意教案集合

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案課件如果寫好，可以避免老師遺漏重點內容。經(jīng)過精心的設計幼兒教師教育網(wǎng)小編為您呈現(xiàn)了“招美術創(chuàng)意教案”，本文內容有可能對您有所啟示希望能為您提供一些幫助！

招美術創(chuàng)意教案(篇1)

活動目標：1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?、有關魚的碟片。2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張?；顒舆^程：一、看碟片，引起幼兒興趣。1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎?2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎?三、引導幼兒看圖折紙。1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的?請你把這條魚的圖示找出來。2、老師示范第一種折法3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?4、水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求。1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢?2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草五、幼兒作業(yè)。老師巡回指導，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。六、講評。1、幼兒相互評價作品。2、老師表揚合作好的小組?；顒臃此迹和ㄟ^折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

招美術創(chuàng)意教案(篇2)

活動目標：⒈幼兒喜歡參與活動。⒉學習拓印畫的基本方法。⒊能大膽嘗試用各種材料進行印畫。⒋體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌孩笨尥尥弈九?，白紙做的衣服12件，顏料(紅黃藍)、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機，音樂磁帶。⒉木偶劇表演臺、雪的背景、雪花片?；顒舆^程：㈠木偶劇表演。在一個雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷啊!怎么樣才能暖和起來呢，你們幫我想想好嗎?”㈡給寶寶做新衣。⒈幼兒學習拓印方法。A出示三件衣服的圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。B請三位幼兒來進行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結合幼兒的觀察結果，進行小結。⒉幼兒開始拓印畫。A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。B幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。C作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。⒊時裝表演A幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。B隨著音樂進行時裝表演。⒋將自己做好的新衣送給寶寶?；顒友由欤撼私裉炖蠋熖峁┑牟牧峡梢杂‘嬐?，還可以嘗試其它物品進行拓印，請家長幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享?；顒臃此迹杭寄芩教岣吡?，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

招美術創(chuàng)意教案(篇3)

（同學）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫資料可任選一種

1.組織教學。

檢查、了解同學的課前準備情況，讓同學恬靜下來，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。 如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導同學討論補充，使同學認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓同學進一步感受春天的美和色彩。

3.考慮與表示。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓同學自由選擇。）

先讓同學大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（4）欣賞大師和同齡人的作品，分析不同資料、不同表示方法在不同作品中的運用。

如：用哪些主要顏色來表示春天？用什么資料？用什么方法？你能發(fā)明新的方法嗎？

4.作業(yè)要求。

選擇自身喜歡的資料，表示獨一無二的春天。

5.同學作業(yè)，教師巡視輔導。

6.作業(yè)展示，互評小結。

（1）展示同學作業(yè)，把同學的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

（2）請同學選出最美的局部，談談自身的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓同學互評，教師小結。

（2）請同學到大自然里欣賞美麗的春天。

（同學）觀察花的構造、形態(tài)和色澤，收集自身喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具資料

（教師）收集與教材有關的花的圖片資料、范畫和同學的優(yōu)秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫顏料和工具

1.組織教學，談話導入。

（1）檢查課前準備，安寧情緒。

（2）講評上節(jié)課的同學優(yōu)秀作品，鼓勵同學畫出有自身特色的畫，激起同學的作畫興趣。

（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不只春天有，其他季節(jié)照樣有。不只花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。

2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。

繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。

（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？

同學分小組研討、考慮。播放課件，展示各個時節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的`鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

3.考慮與表示。

（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓同學仔細觀察正、側、反面的花。

引導同學觀察、分析花的構造、葉的形態(tài)。

（2）嘗試表示。

依據(jù)自身的觀察畫出鮮花。

（3）歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）課件播放。

欣賞大師和同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、資料與表示方法的不同，打開同學的創(chuàng)作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表示的花雍容華美等等。

4.作業(yè)與輔導。

（2）教師提示同學表示花的時候，不要過分追求逼真，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調動同學學習的積極性，激發(fā)他們的發(fā)明力和想象力。

5.評價與拓展。

（1）把同學作業(yè)展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導同學從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓同學扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。

（2）鼓勵同學課后自身栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

1.組織教學。

檢查課前準備，安寧情緒。

2.營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以和各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓同學具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢矗蠋熯@里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。

3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將同學分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓同學自身觀察、考慮制作方法。

（2）歸納小結：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵同學想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式……

4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）指導同學用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自身手指剛好能伸進為宜。

5.作業(yè)與輔導。

（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

（2）輔導要點：要求同學充沛利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫得快的同學可要求正反兩面都配上圖案；要求同學將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，堅持桌面整潔。

6.評價與延伸。

（1）讓同學拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求同學課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等

1.組織教學，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定同學情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏

招美術創(chuàng)意教案(篇4)

E——制作我的圖畫書

一、活動準備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶復習對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

E——2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

E——3會響的鼓

一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知

3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音

14、教師特點材料，寶寶自己操作

15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用

18、教師給寶寶的小鼓署名日期 19留念

三：活動總結：

本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。

E——4染色

一、活動準備：白色T恤每人意見，盆每人一個，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報紙

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

4、教師出示盆子，里面放入一點防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

6、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上

7、教師出示馬克筆，在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上

10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住，然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程

我們引導孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

E——刷畫

一、活動準備、牙刷每人一個，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹并才藝表演

2、教師廚師牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們怎么刷牙的？刷牙有什么好處？

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他，有什么途？

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復來畫，然后留下不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。

12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期

13、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變他的用法，并結合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當中的奧妙。

E——拓印

一、活動準備：青蘿卜、苦瓜、芹菜、顏料、小刀1人/把，砧板紙若干、鉛筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自己我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗一嘗它的味道。

5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把團印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。那個

7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？

8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。

9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。

11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。

12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察芹菜里邊是什么樣子

13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上形成條紋是的圖案

14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案

15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上邊添畫 補充完整

16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己添畫

17、署名 日期

18、留念

三、活動總結

在我們的課程中曾多次用到各種蔬菜，但作用都不相同，在這結課我們在探索新的材料的基礎上，利用蔬菜不同的面粘上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)安有，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維模式，讓孩子認識到簡單物品在藝術中的多元變化。

E7 我的恐龍王國

一 活動準備：牙簽 面團 眼睛材料 恐龍模型一個 恐龍骨骼模型一個

二 活動過程

1 教師引導寶寶自我介紹 并才藝表現(xiàn)

2 教師出示恐龍模型 讓寶寶觀察 并給寶寶講述恐龍的傳說

3教師出示空共骨骼模型 教師讓寶寶摸一摸寶寶的骨骼 向寶寶介紹恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的 今天我們就來做我們的恐龍世界。

4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽想什么？教師引導寶寶牙簽向空空的骨骼一樣

5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶滾差他想什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。

6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼

7、教師手機寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把他搭成恐龍骨骼的模型

8、教師提問寶寶吉見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍貼在眼睛材料做裝飾。

9、教師引導寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期

10、家長給寶寶和作品留念

三、活動總結： 通過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代，首先讓孩子了解恐龍的種類，習慣等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用再利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造成能力。最后利用相互不同彩紙的材料：牙簽、眼睛磁力哦。面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。

E——8我們的村莊

一、活動準備：墨水每人一瓶、畫筆每人一支，白布若干、動物、樹木貼圖若干

二、活動過程

1、教師引導寶寶介紹自己的家

2、教師告訴寶寶，今天老師要帶他們去村莊玩耍

3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀？什么顏色的建筑物，教師在布上畫上一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？

4.、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一塊布，一=一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑

5、再畫村莊的同時，教師告訴他們怎么樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間

6、畫好村莊后告訴寶寶將爸爸和媽媽和自己劃進村莊

7、教師提問寶寶在村莊里有那些動物并描述其形狀顏色和叫聲

8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出他的名字和特征

9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木，并描述他們的形狀顏色和果實

10、拿出樹木貼圖讓寶寶辨認說出名字和特征

11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每位寶寶，讓他們貼在自己的布上

12、留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們教會孩子觀察自己生活的環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑機構，并讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)近實遠虛的空間感，和以往不同那個的是我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度，所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺。

9 有香味的書

一 活動準備：咖啡粉 溫水 菠菜汁 胡蘿卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一個 胡蘿卜一個 顏料盤每人一個 大排筆每人一個 小排筆每人一個 卷筒紙每人一卷

二、活動過程

1、自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、提問寶寶去過植物園么？都見過那些樹？他們都是什么顏色，有什么味道？

3、教師告訴大家今天我們就要做一顆有香味的樹

4、教師出示咖啡粉，讓寶寶感知咖啡的顏色 聞一聞咖啡的味道

5、教師示范把咖啡導入顏料盤，用溫水攪拌均勻

6、教師出示大排刷，用大排刷自上往下刷樹干

7、教師統(tǒng)發(fā)大排刷和咖啡 讓寶寶自己刷樹干

8、教師出示菠菜，讓寶寶認知hi什么蔬菜 并聞一聞蔬菜的味道

9、教師出示菠菜汁，讓寶寶嘗一嘗菠菜汁的味道

10、教師示范用小排筆蘸著菠菜汁，在墻上上畫樹枝，教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作

11、教師出貨四胡蘿卜汁和番茄汁，分別讓寶寶嘗一嘗味道

12、教師出示卷筒紙 示范將卷筒紙團成團 蘸著胡蘿卜汁或番茄汁成團 然后扔向大樹

13、教師提問寶寶 他們喜歡的樹葉是什么顏色的 教師出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸著拍在大樹上做樹葉

14、引導寶寶在樹下聞一聞大樹是什么味道 讓寶寶自己描述 三 活動總結

今天我們做了一顆有香味的大樹，家長一定都聞到很香的氣味了把，今天我們用咖啡裝飾了樹，利用咖啡的顏色和氣味讓孩子感覺到秋天，并表現(xiàn)了樹和果實

10 指印畫

一、活動準備;鉛畫紙1張/人，印制1盒/人、彩紙若干、剪刀1把/人、雙面膠1卷

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都去過動物園么，最喜歡什么動物，看看是什么顏色的

3、提問寶寶晚上的動物和白天的動物是一個顏色么

4、教師把教師的燈關掉，給寶寶看墻上的影子，提問寶寶這些動物都變成了什么顏色

5、結合影子的故事，給寶寶講白天和晚上的不同

6、教師出示彩紙和剪刀，剪成不同形狀做動物

7、統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，寶寶自己操作 讓寶寶給剪的動物起名字

8、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色 晚上的墻變成什么顏色

9、教師出示鉛畫紙和印尼，用大拇指來印印尼 粘在鉛畫紙上，印滿整張鉛畫紙 讓寶寶看看像什么

10、教師統(tǒng)發(fā)鉛畫紙和印尼，讓寶寶自己操作 盡量印滿整張鉛畫紙

11、教師把剪好的彩紙的背后貼上雙面膠粘在鉛畫紙上

12、教師幫助寶寶粘上雙面膠，讓他們自己把彩紙貼在鉛華紙上

13、署名 日期

14、留念 三 活動總結

這節(jié)課出現(xiàn)了小朋友以前沒有見過的材料，通過摸索材料體現(xiàn)了多種的游戲活動，用印尼與材料結合，做出了不一樣的圖案，我們一起進行了聯(lián)想，然后再一次把聯(lián)想到的表現(xiàn)出來，豐富的聯(lián)想

11 做拌菜

一活動準備:胡蘿卜1根/人，黃瓜一根/人，白菜葉若干，小蔥若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘鹽 雞精塑料刀1把/人 菜板1個/人 粗料手套每人一個 保鮮袋

二 活動過程

1自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、教師出示胡蘿卜，提問胡蘿卜的顏色的和形狀

3、讓寶寶觀察胡蘿卜滾動的痕跡

4、出示塑料刀的砧板 教授寶寶刀的正確使用方法

5、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一人每條胡蘿卜 切成塊

6、教師出示黃瓜 提問黃瓜形狀

7、讓寶寶觀察黃瓜滾動的痕跡

8、示范把黃瓜條切成小丁

9、統(tǒng)發(fā)每個寶寶一條黃瓜 切成小丁

10、教師示范切白菜葉 注意切碎

11教師統(tǒng)發(fā)每人一片白菜葉 讓寶寶用塑料刀切碎

12、教師示范切蔥香菜等 保證切碎

13、統(tǒng)發(fā)每人一顆小蔥 一顆香菜 讓寶寶切碎

14、教師示范把切好的放入小盆里，引導寶寶照著做

15、教師引導寶寶袋塑料手套 攪拌蔬菜 問一下香不香 并提問還需要什么？

16、教師給每個寶寶的盆里分別放上鹽雞精 砂糖 醋 香油 讓寶寶自己攪拌

17、最后教師把寶寶們的拌菜裝入保鮮袋 帶回家品嘗 三 活動總結

在這節(jié)課中 寶寶們再一次接受了蔬菜。但和第一階段不同這次我們不在只是已蔬菜的形狀味道和顏色為中心進行摸索以及體驗而是用蔬菜直接制作了事物，體驗到了擴張材料的應用范圍的深化過程

通過這節(jié)課 寶寶們會了解到怎樣制作泡菜，其次在摸索和使用各種切菜方法中 讓寶寶再一次體驗形態(tài)的變化，這樣的方法對培養(yǎng)寶寶的集中力 操作能力 協(xié)調能力是很有幫助的

E——做壽司

一、活動準備：硬米飯、盆子每人一個、卷簾每人一個、海苔?；鹜葪l。黃瓜條。胡蘿卜條、肉松、小刀一個，砧板每人一個。

二、活動過程：

1、自我介紹，才藝展示

2、提問寶寶平時吃飯都吃什么，教師提問寶寶知不知道日本人吃飯的主食是什么？、

3教師出示煮好的硬米飯，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道，跟平時吃的大米飯有什么不同。

4、教師出示融化好的奶油，讓寶寶聞一聞他們的味道，并統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點奶油，嘗一嘗味道、

5、教師示范把奶油放入硬米飯中并攪拌均勻，教師統(tǒng)發(fā)辦好的硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道

6、教師出示卷簾。告訴寶寶他們在這上面做壽司，

7、教師出示海苔，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶讓他們嘗一嘗他們的味道，

8、教師示范把海苔平鋪在砧板上面，然后剛一部分的硬米飯在上面，并用勺子壓平

9、教師統(tǒng)發(fā)材料讓寶寶自己操作

10、教師出示原料，如：肉松，黃瓜條，胡蘿卜條等分別讓寶寶嘗一嘗，然后教師把原料放在硬米飯上壓緊卷起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

12、教師出示小刀，把做好的壽司卷均勻的切開

13、教師輔助寶寶完成

14、大家一起品嘗壽司卷，教師引導寶寶把壽司送給家長品嘗

15、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶了解了不同于中國本土的飲食習慣，讓寶寶體驗日本人做壽司的樂趣，并在制作過程中教師讓寶寶體驗每種原材料的味道，讓寶寶逐漸熱愛上了飲食，通過自己制作可以幫助寶寶逐漸改善掩飾挑食等不好的習慣。

創(chuàng)意美術活動方案

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幼兒園 美術 創(chuàng)意活動方案

招美術創(chuàng)意教案(篇5)

教學目標：

1.嘗試用流暢的線條在立體的水管上繪畫藤蔓，提高彩繪技能。

2.感受合作組合創(chuàng)意花架的樂趣，增添生活情趣。

教學準備：

1.水管若干，植物，顏料，筆等。

2.白板課件。

教學過程：

一、播放藤蔓生長視頻，引導觀察藤蔓的特征。

1.師：春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃。老師帶來了一段動畫，我們一起來看看是什么在生長。播放藤蔓生長視頻。

2.提問：你看到什么在生長，引出：藤蔓。藤蔓是什么樣的？出示藤蔓實物圖?？?，這些藤蔓長成什么樣了？（有的是螺旋線、有的是彈簧線。）

二、講解示范藤蔓畫法，初步感知水管裝飾畫。

1.瞧，藤蔓還長到了哪里？（出示樹）我們就叫它水管樹吧。這些藤蔓是怎么繞到水管樹上的？

2.師：藤蔓還在繼續(xù)生長，讓我們一起把這顆水管樹變的更大，讓藤蔓長得更茂盛吧！

三、布置輔導幼兒創(chuàng)作，掌握藤蔓裝飾的方法。

1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

2.提醒水管斜斜地、穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，一手扶住，繪畫時可以自由轉動，讓藤蔓繞滿整個水管。

3.引導幼兒想象出藤蔓生長的不同姿態(tài)，畫出不同的藤蔓造型。

四、拼插組合展示評價，形成獨特的創(chuàng)意花架。

1.師：我們的藤蔓爬滿了整棵水管樹，真漂亮??！誰來介紹一下你的藤蔓？

2.師：這么漂亮的作品，水管的一頭正好有一個個洞，老師有一個想法，我們把盆景放進去，看會變成什么樣？（幼兒自由放盆景）

3.師：哇，這棵爬滿藤蔓的水管樹變成一個“創(chuàng)意花架”了，不僅漂亮，而且還節(jié)約了空間，等會我們把它搬到班級自然角里去，還可以吊上更多的植物。

招美術創(chuàng)意教案(篇6)

1.我的好爸爸

說一說，教師：今天，小朋友們都帶來了爸爸的照片，同時，我們也對自己的爸爸進行了采訪，下面，請你與旁邊的小朋友談一談自己的爸爸。(幼兒與同伴介紹自己的爸爸，并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好。)

教師小結：爸爸們有的是教師、有的是司機、有的是警察、有的是廚師等等，他們從事著不同的職業(yè)，但是都在努力工作;有的爸爸愛運動、有的爸爸愛下棋、有的爸爸愛打游戲、有的爸爸愛旅游等等，每個爸爸都比一樣，他們做很多的事情真了不起。

2.猜一猜

教師：請你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?幼兒大膽的交流自己的想法與猜測。

教師小結：就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣，爸爸們也有自己的節(jié)日，叫做父親節(jié)。每年6月的第三個星期天就是父親節(jié)。

3.布朗的好爸爸

看一看，教師出示繪本圖片，幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的;

談一談，自己的感受;

猜一猜，他會是怎樣的爸爸?進一步猜測故事的內容;

聽一聽，教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽;

講一講，故事里的布朗爸爸都做了那些事情?

幼兒大膽分享自己的想法。教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片，加深幼兒對故事內容的理解。如：鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片，引導幼兒有繪本的語言描述畫面的內容。

4.猜一猜

教師出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?幼兒大膽進行猜想。

教師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?

5.爸爸愛我

教師播放爸爸的一句話，幼兒專注的傾聽，感受爸爸對自己的愛。

幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

6.我愛爸爸，我最想對爸爸說的一句話

教師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什么要對爸爸說的話?幼兒完整的用語言表達自己想對爸爸說得一句話，教師用微信語音進行錄制，并及時的上傳到班級的微信群中。

7.我最想為爸爸做的一件事，幼兒與同伴進行交流自己的想法。

招美術創(chuàng)意教案(篇7)

適合九歲兒童的睡前故事為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小朋友們都喜歡聽童話故事吧，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。愛聽故事、愛看故事書，是現(xiàn)在小學生最明顯的特點，下面為大家精心整理了一些關于適合九歲兒童的睡前故事，請您閱讀。

阿勇只比小狼達克大兩歲，可它的個子比達克整整高出一頭。身體壯，牙齒尖的它，在家里誰也管不了。它不去上學，經(jīng)常跟狐貍墨菲斯到處瞎混。它的頭發(fā)亂糟糟的也不剪，臉也不洗，看上去像很大年齡了，所以同學們都喊它——老狼阿勇。阿勇經(jīng)常欺負學校里的同學，每天站在校門口專搶別人的東西吃和衣服穿。同學們既恨它又怕它。

過了很長時間，同學們?yōu)榱藢Ω栋⒂孪蝮w育老師學習了射箭，有了弓箭的保護，阿勇再不敢欺負小動物了。這天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快給我拿個主意吧，再讓這幫小子猖狂下去，我就一點兒威風也沒有了!”

墨菲斯眼珠轉了兩圈說：“我有個妙計——星期天由我出面舉辦個射箭大賽，獵豹老師不是給它們每人十支箭嗎?我們就比賽射十箭，射中一箭獎QQ糖一包，等比賽完了，它們只顧吃QQ糖的時候，你就出來教訓它們，怎么樣?”

“哇塞!太棒了!”阿勇高興的攥著拳頭說：“不過我還想留著QQ糖自己吃呢?！蹦扑拐f：“那好辦，你可以把靶子掛遠一點，它們射不中，QQ糖不就省下了嗎。”說干就干墨菲斯到處貼告示，阿勇準備比賽場地。

比賽這天同學們都來了，阿勇藏在樹后面偷看，想到又能隨便欺負同學們了，它高興的不得了?？赏瑢W們們都說靶子放的太遠，根本看不清。墨菲斯卻說：“這才能看出誰的箭法準呢!”

墨菲斯大喊一聲“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射沒射中靶子，它就跑過去看看，再回來宣布。但是阿勇將靶子掛的太遠，一趟跑下來墨菲斯就累得氣喘吁吁。就這樣大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的時候，它已經(jīng)跑的滿頭是汗，再也走不動了。這時，大家射出第九箭，墨菲斯喘著粗氣喊：“阿勇，你出來看看射中了嗎?我實在跑不動了!”這會兒，阿勇正躲在樹后面得意的吃QQ糖呢，聽到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看?？匆姲⒂鲁鰜?，同學們好像突然明白了什么，這時只聽猴子聰聰喊一聲“射!”，老狼阿勇的屁股馬上變得象只刺猬插滿了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱著屁股逃跑了。

開學了，河馬老師開始給同學們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們去郊游好不好?”

“好!”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們去郊游，我不想去了?！?/p>

爸爸問：“為什么呢?”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們?！眮G丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友?”

“可我不是故意的!”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套!活像個小丑!”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧!”

“太棒了!”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下?！闭f完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了!”于是大家又快樂的玩起來。

狐貍墨菲斯用它這些年坑蒙拐騙的錢在森林邊上建了一座別墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多錢買了紅地毯、水晶燈，還買了漂亮的家具，墨菲斯住進去感覺真是好極了。但是有一件事讓它很傷腦筋，那就是欠蓬蓬的錢該怎么還。

這一天，墨菲斯路過開心學校，看到那么多的學生走進學校上課，它忽然有了個好主意?！鞍⒂?阿勇!我想到一個快速發(fā)財?shù)暮弥饕?”墨菲斯找到老狼阿勇說?！艾F(xiàn)在的小孩們都是一門心思的玩，可是開心學校管的又那么嚴，我們干嘛不開個隨心所欲學校，讓小孩們在里面想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，你說它們愿不愿意來呀?”

“這個……當然愿意來啦!”阿勇回答。

“它們來了，我們就收高價學費，你說這是不是發(fā)財?shù)暮弥饕庋?”

“這個……的確是!”阿勇聽了一個勁的點頭，就這樣它們在開心學校對面的大榕樹下支起圈蘺笆，掛了個“隨心所欲學校”的牌子就開張了。

小朋友們都感到很奇怪就過來問：“喂，墨菲斯你開的什么學校呀?”

“隨心所欲學校!你們來我的學校想學就學，想玩就玩，總之，你想怎么樣就怎么樣，學生就是我們的上帝，怎么樣有興趣來我的隨心所欲學校報名嗎?”

“那，我可以在上課的時候睡覺嗎?”小豬嘟嘟問。

“當然可以，睡眠有助于健康，我支持上課睡覺!”墨菲斯說。

“那我可以在上課的時候唱歌嗎?”小烏鴉杰西卡說。

“完全沒有問題，歌聲會帶給我們美好的享受!”

“我可以在教室里打球嗎?”小狼達克問。

“可以，要不然怎么能叫隨心所欲學校呢!”

“墨菲斯老師，我有一個條件，如果您能答應，那我們就都去您的學校!”小猴聰聰一臉壞笑的說。

“什么事情在我的隨心所欲學校里都不成問題。說吧，到底是什么條件?”墨菲斯疑惑的問。

“我們可以在你新建的別墅里上課嗎?”聰聰問。

“這個……”墨菲斯有些猶豫了。

“這個也沒問題，”老狼阿勇在一邊搶著回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上說：“一切為了發(fā)財，你就別計較那么多了!”

墨菲斯點了點頭：“行!沒問題!”

“噢!”大家歡呼著跑向墨菲斯的別墅。

“下面我給大家講的第一節(jié)課是……”墨菲斯戴上眼鏡開始講課了。

“墨菲斯老師我想聽故事!”小公雞喔喔說。

“好的，沒問題。故事是這樣的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然聽到有人打呼嚕，它仔細一看原來是小豬嘟嘟趴在桌子上睡著了。一會兒又聽見小烏鴉杰西卡用它那破鑼一樣嗓子唱歌“呱嗚嗚……”墨菲斯覺得有點頭暈。

它想出去清靜一下，可剛走出別墅沒一會兒，就聽見“乒乓!哐啷!”的響聲。

墨菲斯趕緊往回跑，打開門一看它驚呆了——嘟嘟把它的紅地毯當被子裹著躺在地上睡大覺，杰西卡、喔喔好幾個學生拿著水彩筆把它雪白的墻面畫得亂七八糟，小狼達克的皮球打掉了水晶燈又打破了玻璃窗。

“你們這幫土匪!都給我滾出去……”墨菲斯大叫起來。

學生們全都嚇跑了，小猴聰聰也咯咯的笑著跑開了。

螃蟹聽說了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多?！昂?要是我和它們中的任何一個比賽都能得冠軍?！?/p>

螃蟹的話正好被一只路過的兔子聽見，兔子笑著說：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來比試比試怎么樣?要是你贏了，以后我見到你就喊大哥，一輩子聽你使喚。要是你輸了，嘻嘻!你叫我大哥，一輩子聽我使喚，如何?”

螃蟹聽罷，傲慢地說：“切!比就比誰怕誰呀!”它們的吵聲吸引了不少小動物前來觀看，青蛙、小鳥主動提出要做這場比賽的裁判。

螃蟹和兔子站在一起，準備開跑，它們的目的地是前面不遠處一顆老松樹。

大嗓門的青蛙，高喊：“預備，跑!”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥吶喊“加油!”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……

突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀!”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個方向跑去。

“螃蟹大哥，跑錯方向啦!”青蛙大聲喊道，“快回來向直跑!”

可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽見大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒影了，聽聽都在為我打氣加油的`聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！?/p>

動物們只能看著螃蟹繼續(xù)橫著朝一個方向急急跑去，而這時候兔子已經(jīng)跑到了指定的地點。

螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒有跑到指定的大樹下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹跑，絕對沒錯兒的，怎么就跑不到呀?真奇怪?！?/p>

這時小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地說：“兔子已經(jīng)跑到終點，你輸了?！?/p>

螃蟹大叫著說：“不可能，我一直沒看見兔子超過我，它怎么跑到終點了?”

小鳥說：“你笨蛋!照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點?！?/p>

螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點，它紅著臉一頭鉆進了石頭縫里再也不肯輕易出來了。

小駱駝外出游玩回家的時候，突然遇到沙漠風暴的襲擊。風暴過后，原來熟悉的沙丘已經(jīng)發(fā)生了變化，小駱駝迷路了。

小駱駝向別的動物求助，希望他們給他指引回家的路。可是他四處打量，除了茫茫沙漠，連一只飛鳥都沒有。正在失望的時候，遠方的沙漠里出現(xiàn)了兩個慢慢移動的黑點，他不由興奮起來。小駱駝向兩個黑點走過去，想向他們求助，請他們給自己指明方向。

小駱駝發(fā)現(xiàn)來的原來是兩只餓狼，急忙快步逃跑。公狼一邊流著口水一邊對母狼說：“我們不用著急發(fā)起攻擊，先緊緊跟著他，讓他走不動的時候再動手就省事得多?！?/p>

母狼說：“對，我們就一直跟著他。等他筋疲力盡的時候再襲擊他。”

這時烈日當空，沙漠中格外炎熱。小駱駝不慌不忙、不緊不慢地向前走，兩只狼跟著小駱駝走了很多路，又饑又渴，累得不停喘氣。母狼對公狼說：“沒想到小駱駝能夠堅持這么久，我已經(jīng)走不動了。”

公狼指著小駱駝，對母狼說：“你看小駱駝也累得不行，已經(jīng)走得很慢了，說不定我們再堅持一會兒，他就倒下了。”

小駱駝的耐力可強呢，他怕兩只狼失去信心，才故意慢下來的。兩只狼果然上鉤，氣喘吁吁地繼續(xù)追趕小駱駝。小駱駝又走了很多路，兩只狼累得癱倒在沙丘上，再也爬不起來。

小駱駝終于認出了回家的路，回到了家。他對媽媽說：“我迷路后被兩只惡狼盯上了，知道他們在干燥炎熱的沙漠中的耐力不如我，所以與他們玩起了疲勞戰(zhàn)，狼跟了我半天，終于累倒在沙丘上了。”

駱駝媽媽高興地說：“你面對兩只兇殘的惡狼毫不畏懼，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”

遇到強敵莽撞反擊很危險，勇敢和智慧才是制勝法寶。

招美術創(chuàng)意教案(篇8)

活動目標：1、了解線的特性，學習利用線制作圖畫。2、發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。3、發(fā)展幼兒小肌肉，提高動手能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌焊鞣N不同性質顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。活動過程：1、展示各種不同的線，請幼兒觀察它們的不同(如：軟硬，粗細，棉，麻)。2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……(給上臺示范的幼兒愛的鼓勵)3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么?(出示線帖畫)4、學做線帖畫方法：請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應的線剪好粘在已經(jīng)構思好的圖畫上。活動建議：在完成圖畫后，可選用不同的筆(蠟筆，水彩等，進行裝飾，添畫)活動評價：1、能利用線制作圖畫。2、知道線的不同性質?；顒臃此迹罕敬位顒芋w現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。