論文心得體會(huì)

論文心得體會(huì)(合集10篇)。

生活中，我們或許會(huì)因?yàn)槟承┦虑榛蛉说膯l(fā)而受到啟示，這時(shí)候我們可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。通過(guò)經(jīng)?？偨Y(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以不斷豐富自己的思想。對(duì)于寫(xiě)心得體會(huì)，您有什么看法呢？為了幫助您更好地完成這一任務(wù)，我們特意為您準(zhǔn)備了“論文心得體會(huì)”，相信它能夠?qū)δ兴鶐椭?。希望您能喜歡我們的文章，歡迎您的閱讀！

論文心得體會(huì) 篇1

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念心得體會(huì)

——新課程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變

譚瑞賢

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程理念、內(nèi)容、方法也被愈來(lái)愈多的師生所接受。這場(chǎng)深刻的教育改革，對(duì)于我們這些從事了二十多年教育教學(xué)工作教師來(lái)說(shuō)，又是一次新的考驗(yàn)。作為舊課程體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我，在教學(xué)中難免會(huì)受舊體制影響，而用過(guò)去的教育方式待現(xiàn)在的學(xué)生；通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，我的認(rèn)識(shí)提高了，我覺(jué)得首先應(yīng)該是教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程改革對(duì)教師提出了新的更高的要求,教師的角色、觀念、行為等方面都在發(fā)生著變化。教師從知識(shí)權(quán)威逐步變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師關(guān)注的不僅是學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更要注重學(xué)生的個(gè)性是否得到了彰顯，能力是否得到了提高，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀是否得到了整體的培養(yǎng)。新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學(xué)過(guò)程將從禁錮走向開(kāi)放，教師不再完全依賴于教材，而是通過(guò)挖掘、補(bǔ)充和整合相關(guān)的課程資源來(lái)組織教學(xué)，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實(shí)踐中將得到充分的體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)、小組討論、共同探討會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究知識(shí)，由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從以往單純的聽(tīng)教師講變?yōu)榕c老師學(xué)生交流合作，共同探究。

下面我就從新課程改革下教師的變化來(lái)簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍?duì)教師角色轉(zhuǎn)變的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。1、由管理者變?yōu)榻M織者

以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學(xué)生是不懂事的，生來(lái)就需要大人管，教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系，而不是平等關(guān)系；服從管理的是好學(xué)生，不聽(tīng)話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽(tīng)話的“好學(xué)生”。新課程使我成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節(jié)目的主持人，更不像以前維持紀(jì)律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”。

2、由傳授者變?yōu)閰⑴c者

以前，我站在講臺(tái)上，像個(gè)講經(jīng)布道的大師，對(duì)著一群虔誠(chéng)的信徒慷慨陳詞，偶爾也會(huì)點(diǎn)到有數(shù)的幾個(gè)信徒問(wèn)幾個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的“大夢(mèng)話”。而現(xiàn)在，我和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在爭(zhēng)論中尋求真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法；我不是只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而把學(xué)生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽(tīng)”的教學(xué)模式。學(xué)生受到重視，積極性大大提高。我的主動(dòng)參與更激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、由獨(dú)裁者變?yōu)閰f(xié)助者

以前，在課堂上，我一人說(shuō)了算，而今，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，重視健全學(xué)生人格。在學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)時(shí)給以最大的幫助。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)主題爭(zhēng)議不定時(shí)，我給以指導(dǎo)，并對(duì)那些持“不同政見(jiàn)者”給以肯定；對(duì)于那些很少發(fā)言的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會(huì)給他一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，解除他心中的恐懼。在物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)踐，一方面采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二是不斷開(kāi)發(fā)、充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的物理教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)物理、用物理中漸漸習(xí)得物理學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。我的任務(wù)減輕了，我的擔(dān)子更重了。

課程改革是個(gè)新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了一個(gè)廣闊天地，而我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，把自己鍛煉成為21世紀(jì)新型教師。

論文心得體會(huì) 篇2

20xx年10月20日，我在海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了湯教授關(guān)于《教研論文的撰寫(xiě)與發(fā)表》的講座。在這次講座中，我對(duì)如何寫(xiě)教研論文有了新的體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)收獲。

一、教研論文的必要性

為了讓我們明白如何撰寫(xiě)教研論文，湯教授一開(kāi)始便采用了生動(dòng)的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們的論文才有“論”下去的必要性。因此，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是些教研論文的關(guān)鍵，湯教授就問(wèn)題來(lái)源作了深刻的講解。人我們從五個(gè)方面來(lái)思考：

1、自己最關(guān)心的問(wèn)題；

2、自己最希望解決的問(wèn)題；

3、自己最感興趣的問(wèn)題；

4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題；

5、自己說(shuō)不清楚的問(wèn)題。而且還可以舉一些實(shí)際例子。

不論是評(píng)審職稱的需要，或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，還是僅僅出于個(gè)人的興趣愛(ài)好，以上五個(gè)方面值得我們寫(xiě)論文時(shí)好好思考、借鑒。

二、教研論文的寫(xiě)作原則

1、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文字，可參考相關(guān)文獻(xiàn)，但不可抄襲別人的作品，這是首要原則。

2、博覽深思，禁止迷信權(quán)威

在日常教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而我們自己更要以身作則。正書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對(duì)心中理想世界的.堅(jiān)持，更是對(duì)我們思考和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書(shū)，日積月累，撰寫(xiě)論文時(shí)才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，書(shū)本的知識(shí)固然能夠?yàn)槲覀兲峁┎豢苫蛉钡酿B(yǎng)料，不過(guò)大多是理論知識(shí)，難免有過(guò)時(shí)的知識(shí)，所謂權(quán)威知識(shí)的正確性也是相對(duì)的。作為一名有志的年輕人，我們要敢于從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，才能產(chǎn)生超越前人的知識(shí)高度。因此，我們不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

三、寫(xiě)作要求

聽(tīng)了湯教授的講座，我對(duì)寫(xiě)作要求有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗(yàn)薈萃，具有理論與實(shí)踐結(jié)合，感性與理性的特點(diǎn)，選取有一定理論色彩的典型案例。其次，關(guān)于學(xué)術(shù)論文，一般都由假設(shè)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)理論驗(yàn)證，事實(shí)論證，有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫(xiě)作要求，為自己今后練習(xí)寫(xiě)作指明了方向。

活到老學(xué)到老，做一名學(xué)習(xí)型的新時(shí)代教師是自己一直的追求。

論文心得體會(huì) 篇3

摘要：有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)學(xué)習(xí)也屬于高中階段化學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要根據(jù)有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，然后掌握一定的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大幅上升。本文針對(duì)高中有機(jī)化學(xué)部分的心得體會(huì)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中有機(jī)化學(xué)；心得體會(huì)；分析研究

我們?cè)趯W(xué)完無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)之后，就會(huì)迎來(lái)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中由于對(duì)于有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)還不太熟悉，再加上有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)都比較復(fù)雜難懂，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，一定要擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)之間存在的規(guī)律與聯(lián)系，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)。

1高中有機(jī)化學(xué)理論部分學(xué)習(xí)心得

1.1充分結(jié)合教材，掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，通常會(huì)感到非常困難，也會(huì)有很多的疑惑。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要對(duì)這部分的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面初步的了解之后再學(xué)習(xí)，還要熟悉有機(jī)化學(xué)部分的相關(guān)基礎(chǔ)概念。只有在學(xué)習(xí)中了解有機(jī)物在化學(xué)反應(yīng)時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象和發(fā)生時(shí)需要的條件，才能學(xué)好有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律，在后期的基礎(chǔ)知識(shí)記憶和應(yīng)用中才會(huì)更加的熟悉和靈活運(yùn)用，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)時(shí)一定要對(duì)有機(jī)化學(xué)的反映及其原理有一個(gè)深刻的理解。首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后充分的結(jié)合教材的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的探索和研究。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)最簡(jiǎn)式相同的有機(jī)物時(shí)，最簡(jiǎn)式是CH的有機(jī)物時(shí)，有一些C2H2、C6H6、C8H8（立方烷、苯乙烯）；最簡(jiǎn)式是CH2的有機(jī)物時(shí)，有一些烯烴和環(huán)烷烴；最簡(jiǎn)式是CH2O的有機(jī)物時(shí)，有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，首先要了解這些有機(jī)物之間存在的聯(lián)系和變化規(guī)律，然后在結(jié)合課本知識(shí)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行加深記憶，在尋找這些有機(jī)物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件，這樣我們的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

1.2對(duì)于相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理總結(jié)

有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)由于出現(xiàn)的有機(jī)物比較多，記憶起來(lái)也就非常困難，這些有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)式也呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài)，反應(yīng)的種類(lèi)比較多，生產(chǎn)的化學(xué)物也很多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)記憶中一時(shí)很難將這些化學(xué)反應(yīng)公式全都記住，而且沒(méi)有找到記憶的規(guī)律時(shí)容易造成知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)混淆，很多同學(xué)在解題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些小小的失誤。因此我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)量較多的化學(xué)反應(yīng)公式時(shí)，可以尋找一些適合我們的學(xué)習(xí)方式。如思維導(dǎo)圖的記憶方式，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中先將有機(jī)物的重點(diǎn)知識(shí)和化學(xué)反應(yīng)式記錄在筆記本上，通過(guò)熟悉了解進(jìn)行記憶。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以利用自己的發(fā)散思維再將這些知識(shí)羅列出來(lái)，將一些有關(guān)聯(lián)的知識(shí)羅列在一起，通過(guò)建立一定的思維模型來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。利用思維導(dǎo)圖記憶時(shí)，一定要注意將理論知識(shí)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理和總結(jié)，快速地找出知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞句，才能加深我們對(duì)于有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的記憶。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)糖類(lèi)時(shí)，找到關(guān)鍵詞句葡萄糖和果糖，這樣不僅方便我們的學(xué)習(xí)理解，還方便我們的記憶。

1.3認(rèn)真對(duì)待有機(jī)部分實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)不是為了考試而學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)還要擺正自身的學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)只是單純的提升自身的高考成績(jī)，沒(méi)有真正地將化學(xué)學(xué)習(xí)融入自身的.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。由于有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)都是一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是采用死記硬背的方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅不會(huì)提升我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓我們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。很多學(xué)生對(duì)于有機(jī)部分的實(shí)驗(yàn)課程重視度也不高，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程只是對(duì)我們已知的結(jié)論進(jìn)行論證，沒(méi)有特別重要的意義。其實(shí)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于我們學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)也是有很大的作用，實(shí)驗(yàn)課程可以讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自身的動(dòng)手操作能力，通過(guò)手腦的并用在得出結(jié)論時(shí)，加深我們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。而且我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式可以讓我們重新重視有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)有所提升。

1.4學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想

我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，由于大部分理論知識(shí)都是一些理想化的知識(shí)，不太切合我們的實(shí)際生活。例如，一些能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機(jī)物質(zhì)烯烴、炔烴、二烯烴等，這些有機(jī)物質(zhì)都是我們?cè)谌粘５纳钪袥](méi)有接觸到的東西，所以比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。還有一些能夠萃取溴而使溴水褪色的物質(zhì)，能夠使上層變色的物質(zhì)有鹵代烴（CCL4、氯仿、溴苯等），能夠使下層變色的有直餾汽油、煤焦油、苯及苯的同系物、低級(jí)酯、液態(tài)環(huán)烷烴、液態(tài)飽和烴（如己烷）等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些化學(xué)反應(yīng)時(shí)，無(wú)法構(gòu)建出真實(shí)的物體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，所以就會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)有機(jī)部分的知識(shí)時(shí)，還需要聯(lián)系一些生活中比較實(shí)際的東西轉(zhuǎn)換為化學(xué)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，從而加深我們對(duì)于有機(jī)物的概念和名詞的理解。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些有機(jī)部分的文字性概念理解比較困難，所以我們只有在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不斷拉近化學(xué)概念與實(shí)際生活的距離，才能做到學(xué)以致用，將真正的知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

2高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分學(xué)習(xí)心得

學(xué)完有機(jī)化學(xué)部分的根底理論知識(shí)之后，咱們還要正確對(duì)待有機(jī)物知識(shí)的試驗(yàn)學(xué)習(xí)。在化學(xué)試驗(yàn)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)才能以及知識(shí)層面不同，在試驗(yàn)中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。以苯甲酸的重結(jié)晶試驗(yàn)為例。第一步先將玻璃漏斗放在水浴鍋預(yù)熱，要注意在進(jìn)行熱過(guò)濾操作的時(shí)分，要維持玻璃漏斗的溫度。第二步制備苯甲酸粗品的熱飽和溶液，將1g粗苯甲酸加到100mL的燒杯中，再參加50mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，讓苯甲酸固體徹底溶解，全溶后再參加少數(shù)蒸餾水。第三步從水浴鍋中取出預(yù)熱好的玻璃漏斗，在里面放一張疊好的濾紙，用少數(shù)的熱水潮濕，將熱的玻璃漏斗架在固定好鐵環(huán)的鐵架臺(tái)上，將熱熔液趕快用玻璃漏斗濾入另一100mL的燒杯中，比及一切溶液過(guò)濾結(jié)束后，用少數(shù)的熱水洗刷燒杯和濾紙。第四步冷卻結(jié)晶，用表面皿將盛有濾液的燒杯蓋好，先放置在一旁，比及稍冷后用冷水冷卻，讓其盡可能快地結(jié)晶。第五步是結(jié)晶完結(jié)之后，用布什漏斗抽濕，讓晶體和母液別離，中止抽氣加少數(shù)冷水至布什漏斗中，讓晶體濕潤(rùn)，然后從頭抽干，如此重復(fù)1~2次，終究用藥勺將提純后的苯甲酸晶體移至表面皿上曬干。第六步對(duì)提純后的苯甲酸進(jìn)行稱重，取得終究的數(shù)據(jù)。觀察到的現(xiàn)象是苯甲酸在加熱進(jìn)程中逐步溶解，在趁熱過(guò)濾進(jìn)程中有晶體呈現(xiàn)，濾紙上也有殘留小部分晶體，冷卻進(jìn)程中燒杯會(huì)呈現(xiàn)大量白色晶體，抽濾進(jìn)程中晶體的水分逐步削減，并且呈現(xiàn)小塊狀。試驗(yàn)結(jié)論是提純后的苯甲酸愈加皎白細(xì)膩，質(zhì)量比本來(lái)要略少。一起能夠提出怎么進(jìn)步產(chǎn)品的產(chǎn)率，進(jìn)程中更好地操控飽和溶液和玻璃漏斗的溫度等問(wèn)題，便于進(jìn)一步的深入研究。

3結(jié)語(yǔ)

有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)由于存在著一定的聯(lián)系，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以通過(guò)找出事物之間存在的聯(lián)系，通過(guò)多個(gè)角度的對(duì)比和分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的組成元素、化學(xué)式和性質(zhì)進(jìn)行展開(kāi)比較分析，找出相同點(diǎn)和差異點(diǎn)，最終認(rèn)清有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)存在的差異和特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)和實(shí)質(zhì)的掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]黃皓麟.有機(jī)化學(xué)部分的學(xué)習(xí)心得體會(huì)[J].山海經(jīng)：故事,20xx(11):137.

[2]張愛(ài)萍.探究式教學(xué)在高中有機(jī)化學(xué)部分的合理應(yīng)用探析[J].成才之路,20xx(34):92.

[3]吳玲.高中有機(jī)化學(xué)的常見(jiàn)題型及解題技巧探研[J].成才之路,20xx(6):63.

論文心得體會(huì) 篇4

本學(xué)期我所學(xué)的金融雙學(xué)位課程進(jìn)入到了寫(xiě)論文，答辯的階段。那時(shí)對(duì)于剛剛上大四的我，對(duì)于論文還是很陌生的。經(jīng)過(guò)了這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我從對(duì)論文一無(wú)所這，到現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫(xiě)的過(guò)程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來(lái)寫(xiě)論文的一些心得體會(huì)。

在雙學(xué)位論文布置后，我在較短的時(shí)間內(nèi)把選題的方向確定下來(lái)，確定了寫(xiě)關(guān)于我國(guó)融資融券建設(shè)方面的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上和書(shū)籍上的資料快速地、大量地閱讀，在比較中來(lái)確定題目和論文初稿。在廣泛地瀏覽閱讀資料時(shí)，當(dāng)遇到和自己所寫(xiě)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題是就記下資料的綱目，記下資料中對(duì)自己影響最深刻的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點(diǎn)滴體會(huì)。接著將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進(jìn)行分類(lèi)、排列、組合，從中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，材料可按綱目分類(lèi)，如分成：系統(tǒng)介紹有關(guān)問(wèn)題研究發(fā)展概況的資料；對(duì)某一個(gè)問(wèn)題研究情況的資料；對(duì)同一問(wèn)題幾種不同觀點(diǎn)的資料；對(duì)某一問(wèn)題研究最新的資料和成果等等。最后將自己在研究學(xué)習(xí)中的體會(huì)與資料分別加以比較，找出哪些體會(huì)在資料中沒(méi)有或部分沒(méi)有；哪些體會(huì)雖然資料已有，但自己對(duì)此有不同看法；哪些體會(huì)和資料是基本一致的；哪些體會(huì)是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過(guò)幾番深思熟慮的思考過(guò)程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，論文寫(xiě)起來(lái)也會(huì)比較得心應(yīng)手。

收集有關(guān)融資融券方面的資料時(shí)我學(xué)到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識(shí)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬(wàn)字左右的論文寫(xiě)成，可能要搜集到幾萬(wàn)、甚至幾十萬(wàn)字的資料。資料是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有資料，“巧婦難為無(wú)米之炊”，研究無(wú)從著手，觀點(diǎn)無(wú)法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫(xiě)作之前的另一項(xiàng)極重要的工作。在我收集資料的時(shí)候主要是通過(guò)以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數(shù)字材料(包括圖表)，譬如：統(tǒng)計(jì)材料、典型案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，還包括自己在親自實(shí)踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國(guó)內(nèi)外對(duì)有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)。對(duì)于他人已經(jīng)解決了的問(wèn)題我以此作為出發(fā)點(diǎn)，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導(dǎo)。對(duì)于他人未解決的，或解決不圓滿的問(wèn)題，我則在他人研究的基礎(chǔ)上再繼續(xù)研究和探索。第三，邊緣學(xué)科的材料。它可以使我研究的視野更開(kāi)闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策文獻(xiàn)等。名人的論述極具權(quán)威性，對(duì)準(zhǔn)確有力地闡述論點(diǎn)大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開(kāi)闊思路，全面研究、提高論文的質(zhì)量。

這次寫(xiě)論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過(guò)程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫(xiě)出論文成稿時(shí)還是有成就感在心中的。這當(dāng)中多虧了我論文的指導(dǎo)老師曹老師對(duì)我耐心的指導(dǎo)，在論文選題、提綱內(nèi)容方面都給我提供很多建議。同時(shí)在寫(xiě)論文的過(guò)程中，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了我所掌握的知識(shí)還很有限，還需要在平時(shí)多多積累與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)！

論文心得體會(huì) 篇5

孫所長(zhǎng)首先講到了論文寫(xiě)作能提升教師的“職業(yè)幸福感”，我深有體會(huì)。當(dāng)我站在師陶杯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下省內(nèi)眾多的教科研精英的時(shí)候，那種職業(yè)幸福感特別強(qiáng)烈。短短的幾分鐘，我的頭腦中就產(chǎn)生了無(wú)數(shù)個(gè)念頭，一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)從腦中閃現(xiàn)，那一刻，最大的愿望就是希望xxxx年還有機(jī)會(huì)參加這種盛會(huì)。因此，我體會(huì)到了，教育科研真的可以使教師走向幸福。

接下來(lái)孫所長(zhǎng)從“為什么寫(xiě)？寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？注意什么？”四個(gè)方面談了論文寫(xiě)作，結(jié)合自己的教育教學(xué)論文闡述了自己的觀點(diǎn)，真的很有“大家”風(fēng)范。幸運(yùn)的是，孫所長(zhǎng)也是學(xué)數(shù)學(xué)的，他提到的“HPm、高觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)情境、非連續(xù)性文本”等寫(xiě)作方向給了我很多啟發(fā)。

“好文章是改出來(lái)的，文不厭改”劉科長(zhǎng)也經(jīng)常這樣給我們培訓(xùn)，我自己也深有感觸，我的獲獎(jiǎng)文章就是通過(guò)一遍又一遍的修改，才慢慢成型的。對(duì)于文章中和其它論文相似的部分，我也是尋找自己的句子表達(dá)別人的觀點(diǎn)，聽(tīng)了孫所長(zhǎng)的講座才明白，原來(lái)這樣也是可行的。

最后，孫所長(zhǎng)講了“注意什么？”從理念、選題、寫(xiě)作、修改、投稿五個(gè)方面展開(kāi)闡述，每個(gè)方面都用了一個(gè)四字詞語(yǔ)，非常鮮明清晰。最佩服的是孫所長(zhǎng)對(duì)教育科研的執(zhí)著與研究熱情，他一年能發(fā)表十幾篇文章，真讓我們感到慚愧，我們以后也要不斷努力，回強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己在教育科研的道路上走得更遠(yuǎn)。

論文心得體會(huì) 篇6

在xx年12月25日，本人聽(tīng)了黃xx老師的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，黃老師把自己寶貴的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習(xí)到的兩點(diǎn)體會(huì)來(lái)講述一下：

一、多點(diǎn)思考，及時(shí)反思與總結(jié)。

黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗?！比缦嗤恼n，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類(lèi)似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會(huì)找到生活中或機(jī)床加工的例子或問(wèn)題來(lái)解決本節(jié)課的內(nèi)容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來(lái)發(fā)生的事件。第三，反思采用此例子或問(wèn)題來(lái)講課過(guò)程中存在怎么樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問(wèn)題采用圖文并茂的方式記錄下來(lái)，因?yàn)槲覀兪歉銠C(jī)械類(lèi)的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的'證據(jù)。

二、文字句子組織方面要下工夫

作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，教書(shū)的水平可能不低，但就是寫(xiě)不出好的論文。黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)：“我們工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)老師，要想論文獲獎(jiǎng)，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫?！逼鋵?shí)，我本人也很早就清楚自己的寫(xiě)作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習(xí)。聽(tīng)了這論文寫(xiě)作交流會(huì)后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫(xiě)作方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺(tái)階。

通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黃堅(jiān)強(qiáng)老師優(yōu)秀的論文寫(xiě)作方法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭(zhēng)做到更好。

論文心得體會(huì) 篇7

隨著大學(xué)三年的學(xué)習(xí)與積累，我懷揣著對(duì)學(xué)校與歷任老師的感恩開(kāi)始了我這新一學(xué)期的學(xué)習(xí)之路，從而為了我正式步入大四做準(zhǔn)備，在這學(xué)期中，我對(duì)我人生的一次畢業(yè)論文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并有了深刻的體會(huì)，并且也見(jiàn)到了在大學(xué)里最可愛(ài)最喜歡的老師，在這樣一個(gè)美好的心情下我開(kāi)始接受了專(zhuān)業(yè)性知識(shí)。

在這次為期10次大課時(shí)的愉快學(xué)習(xí)中，我對(duì)論文又有了新的認(rèn)識(shí)，在前兩年所理解的寫(xiě)論文的方式中，我從來(lái)都是先去網(wǎng)上直接找一篇寫(xiě)好的論文，大概讀完一遍以后，整理一下自己的想法，然后沒(méi)什么邏輯的寫(xiě)出一些我的與網(wǎng)上文章相結(jié)合的觀點(diǎn)與想法，混過(guò)了一次又一次的論文考試，可是在這一學(xué)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以后，我才知道原來(lái)真正的畢業(yè)論文并不是這樣，很多以前寫(xiě)論文時(shí)根本不會(huì)想的事情在課堂上老師都盡數(shù)的教給了我們，尤其我對(duì)畢業(yè)論文的摘要部分有著很深的印象，在這一塊得到了很大的收獲，在課堂上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了論文摘要的客觀性，論文的摘要本身是這篇論文的總體概述，需要用幾句話就總結(jié)出整篇論文想要研究的目的意義等等，既然是摘要這要求作者在概述的時(shí)候不得帶有個(gè)人偏見(jiàn)與主觀臆造，必須從客觀實(shí)際的角度出發(fā)，以第三人稱的角度進(jìn)行概述，所以在這個(gè)摘要中絕對(duì)不能出現(xiàn)我認(rèn)為、我覺(jué)得等等這類(lèi)的字眼。這一項(xiàng)收獲對(duì)與我在論文中寫(xiě)摘要的角度有著很大的影響。

那么在這樣濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境里，除了收獲了論文中摘要寫(xiě)作的答題角度以外，我還學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)論文的技巧。

一、如何制定一個(gè)良好的題目與論文的方向

要想有一個(gè)相對(duì)高分又突出的論文首先制定題目是最重要的，一篇論文所研究的內(nèi)容就應(yīng)該把大方向完全體現(xiàn)在論文的題目上的，所以制定論文題目的第一步就是確定研究的方向，一般我們?cè)诋厴I(yè)時(shí)所寫(xiě)的論文大多都傾向于問(wèn)題的對(duì)策與研究，所以在這類(lèi)的論文中總體的方向就是分析當(dāng)前的現(xiàn)狀、問(wèn)題成因以及解決問(wèn)題的對(duì)策與建議，按照這樣的一個(gè)總體思路，一篇文章的大體方向就已經(jīng)定好了，但是總會(huì)有同學(xué)認(rèn)為我一定要?jiǎng)?chuàng)新，寫(xiě)的與眾不同那么當(dāng)然還可以選擇其他形式的論文題目，在畢業(yè)論文中也有少部分寫(xiě)的是比較專(zhuān)業(yè)性的論文，例如應(yīng)用類(lèi)的研究，主要研究某類(lèi)專(zhuān)業(yè)或市場(chǎng)的應(yīng)用性及可行性，這一類(lèi)型的論文最為難寫(xiě)，但同時(shí)如果專(zhuān)業(yè)性知識(shí)夠強(qiáng)也是更加容易吸引別人的目光，等到以后就業(yè)的時(shí)候也是一塊上好的敲門(mén)磚，還有就是方案設(shè)計(jì)類(lèi)的研究題目也較為普遍相當(dāng)于寫(xiě)一個(gè)策劃方案，對(duì)此先就這三種論文題目中我比較傾向于第一類(lèi)，扎實(shí)、對(duì)于畢業(yè)這件事來(lái)說(shuō)，選擇這一類(lèi)論文題目較為安全。

二、定好題目與方向后怎樣開(kāi)始寫(xiě)論文的內(nèi)容

當(dāng)我們確認(rèn)了我們的論文題目以后如何開(kāi)始寫(xiě)呢，別慌，題目定好了以后我們緊接著要做的就是列出我們的論文目錄，沒(méi)錯(cuò)，我們是先列目錄后寫(xiě)論文，這是一項(xiàng)非常重要的寫(xiě)論文的技巧，一定要記住，寫(xiě)論文與寫(xiě)小說(shuō)不同，寫(xiě)小說(shuō)可能我想到哪就寫(xiě)哪，至于目錄是完全按照我每一章寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行確定的，而論文是一種相對(duì)邏輯思維較密切的文章，我們要先定好我們要寫(xiě)的方向才能開(kāi)始下筆，所以我們要先把目錄的大體制定好，詳細(xì)的確定好我的這一章的第幾個(gè)內(nèi)容寫(xiě)的是關(guān)于什么的，寫(xiě)完第一章以后我第二章應(yīng)該寫(xiě)什么，例如對(duì)策研究類(lèi)的論文，第一章我要寫(xiě)緒論，我的研究背景、相關(guān)理論以及研究的目的意義，第二章就主要針對(duì)我研究的對(duì)象的總體現(xiàn)狀環(huán)境進(jìn)行分析，第三章對(duì)研究對(duì)象研究出的問(wèn)題的成因進(jìn)行分析，第四章就解決第三章研究出來(lái)的問(wèn)題，提出建議與對(duì)策，如此一來(lái)我論文的大方向就已經(jīng)完全定好了，在接下來(lái)只需呀查閱相關(guān)資料結(jié)合我的認(rèn)識(shí)進(jìn)行填補(bǔ)就可以啦。

三、論文最后的結(jié)尾也很重要

一般在論文最后的參考文獻(xiàn)后面都會(huì)再加上一項(xiàng)致謝，很多論文的好壞都被致謝所救，能否順利的畢業(yè)，在感謝中讓老師對(duì)你的文采有所賞識(shí)也會(huì)為文章加分，在致謝中，盡量將自己的學(xué)習(xí)生涯對(duì)我們比較重要且有幫助的人大多致謝一下，同時(shí)還有我們的論文指導(dǎo)老師也要感謝，人家為了你的畢業(yè)論文忙前忙后你又怎么不舍得表達(dá)你那些感謝之情，如此一來(lái)一篇完整的論文就這樣寫(xiě)完了。

在這學(xué)期的課程中我收獲了很多，對(duì)于寫(xiě)論文的方法也是在十堂課中所學(xué)到的東西比自己原來(lái)三年所摸索的都要深刻，也很開(kāi)心的度過(guò)了這大學(xué)中最后一次的論文指導(dǎo)課，盡管我有著對(duì)大學(xué)同學(xué)、老師、校園的不舍，可是我仍舊要面對(duì)即將實(shí)習(xí)的，所以在對(duì)這節(jié)課的回顧中，為了讓老師對(duì)下屆學(xué)生能夠給予更完美的教學(xué)方式，我回顧了一下這一學(xué)期的課程的不足就是：對(duì)于論文的講解課時(shí)較少，導(dǎo)致我們開(kāi)始的時(shí)候完全不知道論文應(yīng)該怎么寫(xiě)，所以總有學(xué)生不斷地私下問(wèn)老師，導(dǎo)致老師要回答很多遍也很累。所以如果再有下一次教導(dǎo)其他同學(xué)的話，可以提前將論文的幾類(lèi)題目都做在ppt中，學(xué)生可以用手機(jī)照下來(lái)傳到群里，這樣就能更清晰地了解到寫(xiě)作的方法，同時(shí)也可以將論文的例子都轉(zhuǎn)換為電子版盡早發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生的手中早早的就有論文的范文，讓同學(xué)們能有一個(gè)范文的模板，這樣寫(xiě)起來(lái)也會(huì)方便很多。除此之外我們的這節(jié)課程可以堪稱完美，希望老師在以后的教學(xué)中越來(lái)越好，讓更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

論文心得體會(huì) 篇8

日前，中共中央組織部作出決定，追授青海省委組織部原副部長(zhǎng)、省委兩新工委原書(shū)記朱治國(guó)同志“全國(guó)優(yōu)秀組織工作干部”稱號(hào)，并在組織系統(tǒng)廣泛開(kāi)展向朱治國(guó)同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

朱治國(guó)同志從事組織工作近20年，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)怎么讓自己過(guò)得更好，一心只想著如何讓黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展，如何為人民群眾謀取更多福祉，他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了一名黨員干部的錚錚誓言，用生命堅(jiān)守了共產(chǎn)黨人的精神高地，是我們黨員干部學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，讓我們帶著無(wú)比的敬意和沉思，讀懂這名共產(chǎn)黨員“生命答卷”里那份滾燙的“愛(ài)”，從中不斷汲取干事創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的精神力量。

致敬他對(duì)黨的熱愛(ài)始終如一，從“黨讓干啥就干啥，接過(guò)來(lái)就必須干好”中讀懂“革命理想高于天”的忠誠(chéng)情懷。朱治國(guó)18歲入黨，黨齡比工齡更長(zhǎng)。工作期間，他總是把時(shí)間花費(fèi)在工作上、投入到鄉(xiāng)村振興的廣闊田野上，在有限的時(shí)間里延伸了生命的長(zhǎng)度，詮釋了忠誠(chéng)的高度。他是一只永不停轉(zhuǎn)的“陀螺”，每天準(zhǔn)時(shí)上班，從不準(zhǔn)時(shí)回家，面對(duì)同事和家人的疑問(wèn)，他也總是說(shuō)“為了工作和事業(yè)”，對(duì)黨的忠誠(chéng)之心日月可鑒。黨失去了一位好干部，但他的精神永遠(yuǎn)留在了我們心間。新時(shí)代新征程，我們要讀懂朱治國(guó)同志的絕對(duì)忠誠(chéng)，把理想信念作為安身立命的主心骨，把共產(chǎn)黨人的政治本色作為修身立業(yè)的壓艙石，時(shí)刻做到在黨為黨、在黨愛(ài)黨、在黨憂黨。知之愈明，行之愈篤，我們要從中感悟真理力量與實(shí)踐力量，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)與核心要義，在思想上政治上行動(dòng)上永遠(yuǎn)跟黨走、始終讓黨放心。

致敬他對(duì)德行的珍愛(ài)始終如一，從“手中的權(quán)力是黨和人民賦予的‘責(zé)任田’，不是‘自留地’”中讀懂“要留清白在人間”的廉潔情懷。決定指出，要學(xué)習(xí)他克己奉公、清正廉潔的高尚品行，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，永葆清廉本色。從面對(duì)妻子的不幸離世忍痛定下不收禮金、不燒紙、不宴請(qǐng)的規(guī)矩，到桌上水杯刻著的“以正治國(guó)”，從絕不收取基層同志的土特產(chǎn)，到“從不會(huì)用權(quán)力為朋友謀私利”，朱治國(guó)始終奉行“勤勤懇懇做事、清清白白做人”的信條，一生堅(jiān)守為官?gòu)恼牡拙€。心底無(wú)私天地寬，作為黨員干部，我們要以朱治國(guó)同志的德行為“鏡”，照鑒干事創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與原則，善于防微杜漸，甘于守住寂寞，堅(jiān)決不讓小錯(cuò)釀成大錯(cuò)、防線失了底線。要謹(jǐn)記“從善如登，從惡如崩”的道理，任何時(shí)候都要保持不信邪、不怕鬼、不當(dāng)軟骨頭的風(fēng)骨、氣節(jié)與膽魄，決不在自欺欺人中亂了心智，在花言巧語(yǔ)中迷了方向，在僥幸心理下鋌而走險(xiǎn)，做一名既干事又干凈、對(duì)得起黨、對(duì)得起自己的干部。

致敬他對(duì)工作的鐘愛(ài)始終如一，從“少說(shuō)‘干不了’，多想‘怎么干’”中讀懂“絕知此事要躬行”的實(shí)干情懷。實(shí)干才能出實(shí)績(jī)，否則不可能變藍(lán)圖為現(xiàn)實(shí)。朱治國(guó)經(jīng)常下基層、摸實(shí)情，從來(lái)不說(shuō)“事難辦”，都是帶著大家一起干。無(wú)論是積極開(kāi)展抓黨建促脫貧攻堅(jiān)促鄉(xiāng)村振興，還是村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)“破零”工程抑或是“組織體系建設(shè)三年行動(dòng)”工作，同事們對(duì)他的評(píng)價(jià)都是“心里有本賬”“干事有章有法”，從中我們可以看出一名黨員干部的過(guò)硬擔(dān)當(dāng)。黨員干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)朱治國(guó)同志的實(shí)干擔(dān)當(dāng)精神，凡事保持“時(shí)時(shí)放心不下、事事放心不下”的態(tài)度，經(jīng)常走出辦公室，下沉到項(xiàng)目建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生保障、維護(hù)穩(wěn)定等第一線，在摸爬滾打、層層歷練中吃透實(shí)情、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。要摒棄“干多干少一個(gè)樣”“好辦難辦不一樣”的消極心理，多想“怎么辦”“怎么辦得好”“為誰(shuí)而辦”，奔著問(wèn)題去、帶著責(zé)任沖、迎著困難闖，以戰(zhàn)風(fēng)斗雨的奮進(jìn)姿態(tài)、風(fēng)雨無(wú)阻的沖鋒狀態(tài)，挑梁負(fù)重、闖關(guān)奪隘，用實(shí)干耕耘“希望的田野”，用擔(dān)當(dāng)守護(hù)群眾“穩(wěn)穩(wěn)的幸?！?。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。致敬朱治國(guó)同志，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)他無(wú)上的忠誠(chéng)、無(wú)私的干凈、無(wú)比的擔(dān)當(dāng)，做到思想上對(duì)標(biāo)對(duì)表、精神上緊跟緊隨、行動(dòng)上爭(zhēng)先率先，用心用情用力投身復(fù)興偉業(yè)、奔赴“星辰大?！?。

論文心得體會(huì) 篇9

說(shuō)那么快，悄無(wú)聲息的，這個(gè)學(xué)期的一半過(guò)去了，論文寫(xiě)作課也即將結(jié)束了。

在寫(xiě)學(xué)習(xí)心得之前，跟同學(xué)們聊起論文寫(xiě)作，不知道怎么說(shuō)起的，我們說(shuō)起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當(dāng)初的八百字要那么痛苦地?cái)D出來(lái)？上到大學(xué)，隨便來(lái)篇文章，自由發(fā)揮，輕而易舉。

我想在生活上，懂得怎么寫(xiě)文章的人也應(yīng)該是一個(gè)很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上，懂得怎么寫(xiě)好論文的人，必定是一個(gè)學(xué)識(shí)很淵博，思想很深刻，善于思考的人。

說(shuō)說(shuō)論文寫(xiě)作課所獲吧。

記得季老師剛上這門(mén)課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)我們的一些師兄師姐上完了這門(mén)課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候，起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫(xiě)一篇好的畢業(yè)論文不容易啊，必須要認(rèn)真對(duì)待，這也是我們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度的表現(xiàn)。

季老師談及論文寫(xiě)作，給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。的確，先不說(shuō)我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，建言獻(xiàn)策是否有建樹(shù)，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒(méi)做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這合適嗎？季老師說(shuō)他自己指導(dǎo)學(xué)生論文的時(shí)候，老對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作那種懶散不認(rèn)真的態(tài)度拿回去吧。今天面對(duì)的是一篇本科論文，明天也許就因?yàn)檫@種不認(rèn)真的態(tài)度而錯(cuò)失很多很好的工作機(jī)會(huì)。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。

老師說(shuō)到現(xiàn)在的大學(xué)生論文沒(méi)有多少是有水平的，想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都沒(méi)有。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生可是量多質(zhì)差，真正好好學(xué)習(xí)自己本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書(shū)，考取英語(yǔ)四六級(jí)，忙于各種社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就只是淺嘗輒止了。所以寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情，因?yàn)槲覀兌亲永餂](méi)有真材實(shí)料，腦子里沒(méi)有創(chuàng)新的靈感。

課上老師給我們點(diǎn)評(píng)了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽(tīng)到老師批評(píng)的聲音較多，沒(méi)有哪些贊許的話。季老師是一個(gè)會(huì)說(shuō)真話有要求的人，老師的評(píng)價(jià)是中肯的。學(xué)習(xí)這些論文，連我這個(gè)沒(méi)什么水平的都看出一大堆問(wèn)題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數(shù)據(jù)分析極少，似乎空口說(shuō)白話。有圖有表有真相，沒(méi)證沒(méi)據(jù)，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料來(lái)源太少，缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻(xiàn)很重要，想寫(xiě)好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻(xiàn)資料。

在展示一些論文也包括他自己的，老師強(qiáng)調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經(jīng)不錯(cuò)了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)與積累。

季老師建議我們多去圖書(shū)管的閱覽室走走，多閱讀網(wǎng)上一些名人博客，多去收集一些學(xué)習(xí)資源。在大學(xué)，有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習(xí)，比在課堂上授予我們更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要。記得上一年級(jí)的時(shí)候，李春英老師給我們上《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課，李老師說(shuō)了一句話，我現(xiàn)在還記著：“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí)，你收獲的應(yīng)該是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在大學(xué)，這是很彌足珍貴的。授之以魚(yú)，僅供餐飽；授之以漁，則一生受用。我想學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也就是這么一個(gè)道理吧。

課上向老師提過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能夠讓寫(xiě)出來(lái)的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認(rèn)真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說(shuō)：“不知道有沒(méi)有很好地回答你的問(wèn)題？”老師學(xué)識(shí)淵博，但他對(duì)學(xué)生不驕不縱，低調(diào)的為人與謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學(xué)識(shí)甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說(shuō)實(shí)在的，萬(wàn)千世界，每個(gè)人都是那么的渺小，沒(méi)什么好驕傲的。每個(gè)人都覺(jué)得自己不一樣，其實(shí)大家都一樣的，把自己高高的姿態(tài)放下，多多向身邊的人學(xué)習(xí)。

論文心得體會(huì) 篇10

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)能否在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)地位，獨(dú)樹(shù)一幟，不斷發(fā)展壯大的因素有很多，其中，良好的企業(yè)形象會(huì)起到非常重要的作用。

從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一種形象競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)樹(shù)立良好形象的因素有很多，如高素質(zhì)的員工、高質(zhì)量的服務(wù)以及每一位員工的禮儀修養(yǎng)也會(huì)起到十分重要的作用。

一、公關(guān)禮儀的定義與內(nèi)容

（一）公關(guān)禮儀的定義

“禮”是一種道德規(guī)范：尊重?！皟x”就是恰到好處地向別人表示尊重的具體形式。禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的道德規(guī)范的外在表現(xiàn)形式之一，是人際交往中以約定俗成的程序、方式來(lái)表示尊重對(duì)方的過(guò)程和手段，禮儀是塑造個(gè)人形象的藝術(shù)，公關(guān)禮儀是企業(yè)公關(guān)人員在公共關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)遵循的禮貌禮節(jié)和行為規(guī)范。公關(guān)禮儀所塑造的是企業(yè)的形象。

（二）現(xiàn)代企業(yè)公關(guān)禮儀的內(nèi)容

在現(xiàn)代企業(yè)中，公關(guān)人員必須掌握的禮儀有形象修飾禮儀、服飾禮儀、行為舉止禮儀、電話禮儀和宴會(huì)禮儀等。

二、企業(yè)形象的內(nèi)涵與外延

（一）企業(yè)形象的內(nèi)涵

企業(yè)形象是指人們通過(guò)企業(yè)的各種標(biāo)志（如產(chǎn)品特點(diǎn)、行銷(xiāo)策略、人員風(fēng)格等）而建立起來(lái)的對(duì)企業(yè)的總體印象，是企業(yè)文化建設(shè)的核心。企業(yè)形象是企業(yè)精神文化的一種外在表現(xiàn)形式，它是社會(huì)公眾與企業(yè)接觸交往過(guò)程中所感受到的總體印象。企業(yè)形象能否真實(shí)地反映企業(yè)的精神文化，以及能否被社會(huì)各界和公眾輿論所理解和接受，它在很大程度上取決于企業(yè)自身的主觀努力。

企業(yè)形象是企業(yè)自身的一項(xiàng)重要的無(wú)形資產(chǎn)，它代表著企業(yè)的信譽(yù)、產(chǎn)品質(zhì)量、人員素質(zhì)等，塑造企業(yè)形象雖然不一定能馬上給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，但它能創(chuàng)造良好的社會(huì)效益，獲得社會(huì)的認(rèn)同，最終會(huì)收到由社會(huì)效益轉(zhuǎn)化而來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。它是一筆重大且長(zhǎng)遠(yuǎn)的無(wú)形資產(chǎn)的投資。未來(lái)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是產(chǎn)品的品質(zhì)、品種之戰(zhàn)，更重要的是企業(yè)的形象之戰(zhàn)。因此，塑造企業(yè)形象逐漸成為企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。

（二）企業(yè)形象的外延

一個(gè)企業(yè)良好的形象主要表現(xiàn)在：科學(xué)的企業(yè)理念、企業(yè)環(huán)境形象、產(chǎn)品形象、領(lǐng)導(dǎo)和員工的形象。

1、科學(xué)的企業(yè)理念是塑造企業(yè)形象的靈魂

當(dāng)前，企業(yè)理念已深入人心，并在悄悄地引起一場(chǎng)關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理觀念的革命。在這種情況下，許多企業(yè)都制定了本企業(yè)的口號(hào)，來(lái)反映企業(yè)的理念，顯示企業(yè)的目標(biāo)、使命、經(jīng)營(yíng)觀念和行動(dòng)準(zhǔn)則，并通過(guò)口號(hào)鼓勵(lì)全體員工樹(shù)立企業(yè)的良好形象。例如，海爾集團(tuán)“日事日畢、日清日高”和“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品”的口號(hào)，三洋制冷有限公司“創(chuàng)先無(wú)止境的改善”的口號(hào)等，都充分說(shuō)明了精神理念在企業(yè)中的重要性，實(shí)踐證明，培育和弘揚(yáng)企業(yè)精神是塑造企業(yè)良好形象的一種有效形式，對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用不可低估。

2、優(yōu)美的環(huán)境是塑造企業(yè)良好形象的外在表現(xiàn)

企業(yè)環(huán)境是企業(yè)文化最基本的反映，如果說(shuō)企業(yè)是職工勞動(dòng)和生活的地方，那么就要有一個(gè)適合職工勞動(dòng)和生活的環(huán)境，使職工能夠合理、安全、文明地進(jìn)行勞動(dòng)和生活。建設(shè)優(yōu)美的企業(yè)環(huán)境，營(yíng)造富有詩(shī)意的工作氣氛是塑造企業(yè)形象的重要組成部分。

3、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品形象是塑造企業(yè)良好形象的首要任務(wù)

產(chǎn)品形象是企業(yè)形象的綜合體現(xiàn)和縮影。企業(yè)生存發(fā)展的出路往往取決于企業(yè)的產(chǎn)品所帶來(lái)的社會(huì)效益。首先，企業(yè)要塑造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品形象，就要把質(zhì)量視為企業(yè)的生命。產(chǎn)品的好壞不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還關(guān)系到企業(yè)的聲譽(yù)，是企業(yè)文化最直接的反映。抓好產(chǎn)品形象這個(gè)重點(diǎn)，就能帶動(dòng)其他形象的同步提升，其次，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，創(chuàng)品牌，增強(qiáng)企業(yè)的知名度，創(chuàng)造出企業(yè)的最佳效益。品牌是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，品牌的價(jià)值能使企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)迅速增加。同時(shí)，要加強(qiáng)產(chǎn)品的對(duì)外宣傳，富有個(gè)性的宣傳是塑造企業(yè)形象的重要手段。

4、清正的領(lǐng)導(dǎo)形象是塑造企業(yè)良好形象的關(guān)鍵

領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的主導(dǎo)作用和示范作用是領(lǐng)導(dǎo)形象的具體體現(xiàn)，也是塑造企業(yè)良好形象的關(guān)鍵。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要將自己塑造成為具有高品位的文化素養(yǎng)和現(xiàn)代管理理念的企業(yè)家，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，同時(shí)也要把握好企業(yè)文化的方向和基本原則，在學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

5、敬業(yè)的職工形象是塑造企業(yè)良好形象的重要基礎(chǔ)

職工的整體形象是企業(yè)內(nèi)在素質(zhì)的具體體現(xiàn)，培養(yǎng)職工的愛(ài)崗敬業(yè)精神，創(chuàng)造一種有利于各類(lèi)人才脫穎而出的環(huán)境和平等、團(tuán)結(jié)、和諧、互助的人際關(guān)系，有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力、向心力，從而以職工良好的精神風(fēng)貌贏得良好的社會(huì)形象和聲譽(yù)。

三、公關(guān)禮儀對(duì)于企業(yè)形象的重要性

公關(guān)社論對(duì)企業(yè)形象的塑造作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）公關(guān)禮儀對(duì)塑造個(gè)人自身形象與企業(yè)形象都起到積極作用

公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第一職能，包括塑造個(gè)人形象和企業(yè)形象兩個(gè)方面。公關(guān)人員與公眾見(jiàn)面時(shí)適當(dāng)?shù)皿w的衣著裝扮、言談舉止往往會(huì)形成公關(guān)活動(dòng)的“光環(huán)”。恰到好處的禮儀不僅令公眾產(chǎn)生信任和好感，而且還會(huì)使合作過(guò)程充滿和諧，相反，假如公關(guān)人員蓬頭垢面，缺乏素養(yǎng)，公眾便會(huì)聯(lián)想到企業(yè)的整體素質(zhì)低下，不會(huì)有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和實(shí)力基礎(chǔ)。

（二）公關(guān)禮儀可以協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的關(guān)系

公關(guān)禮儀可以使全體員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高工作效率，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，進(jìn)而提高企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的生存和發(fā)展力。反之，假如員工不遵循公關(guān)禮儀，他們之間的沖突、矛盾就會(huì)增多，就不能很好地協(xié)作配合，遇事推諉扯皮，不僅降低工作效率，而且還會(huì)影響企業(yè)目標(biāo)的實(shí)施，甚至?xí)＜捌髽I(yè)的生存。

（三）公關(guān)禮儀可以密切與外部公眾的關(guān)系

良好的外部關(guān)系可以獲得公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)可和好評(píng)，從而創(chuàng)造出有利于自身發(fā)展的最佳環(huán)境。在企業(yè)與外部公眾的交往活動(dòng)中，公關(guān)禮儀起到潤(rùn)滑劑的作用。它不僅可以鞏固現(xiàn)有的公眾關(guān)系，還可以廣結(jié)良緣，拓展更多的新關(guān)系，得到更多的認(rèn)同和幫助，創(chuàng)造出良好的生存與發(fā)展環(huán)境。

（四）公關(guān)禮儀是企業(yè)形象的一種宣傳

公關(guān)禮儀的組織與實(shí)施必須與企業(yè)形象的戰(zhàn)略保持一致。

企業(yè)通過(guò)公關(guān)禮儀活動(dòng)向公眾展示各方面的形象，以感召公眾，使公眾認(rèn)同企業(yè)，并對(duì)企業(yè)產(chǎn)生信任和好感，從而提高企業(yè)在社會(huì)上的地位和聲譽(yù)。只有樹(shù)立良好的企業(yè)形象，才能實(shí)現(xiàn)公共關(guān)系和企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

四、運(yùn)用公關(guān)禮儀提升企業(yè)形象的策略

在現(xiàn)代社會(huì)中，不懂公關(guān)禮儀的企業(yè)不可能成為現(xiàn)代化企業(yè)。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平、學(xué)習(xí)公共社論與重視企業(yè)形象已成為企業(yè)發(fā)展的重要手段。

（一）通過(guò)公關(guān)禮儀協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部的關(guān)系

企業(yè)需要借助公共關(guān)系部門(mén)與社會(huì)有關(guān)團(tuán)體如政府部門(mén)、客戶以及新聞媒體保持密切的聯(lián)系，并要及時(shí)地向股東、合伙人、職工等提供準(zhǔn)確的信息，建立起融洽的關(guān)系。這種關(guān)系的建立與維護(hù)，在一定程度上取決于企業(yè)的公關(guān)禮儀，通過(guò)公關(guān)禮儀為相關(guān)的公眾提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，提升企業(yè)信譽(yù)度。

（二）開(kāi)展、參加公關(guān)活動(dòng)展示公關(guān)人員風(fēng)采

公關(guān)活動(dòng)的策劃、開(kāi)展和執(zhí)行都是由公關(guān)人員進(jìn)行操作和執(zhí)行的，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，可以很好的展示公關(guān)人員的風(fēng)采，體現(xiàn)公關(guān)人員的素質(zhì)、工作態(tài)度。對(duì)公關(guān)對(duì)象的公眾而言，公關(guān)人員就代表了企業(yè)形象，公關(guān)活動(dòng)是最有效的表達(dá)企業(yè)文化和展現(xiàn)精神面貌的方法，因此，企業(yè)要注重每一次公共關(guān)系活動(dòng)，比如愛(ài)心公益活動(dòng)、企業(yè)舉辦文化節(jié)或者是發(fā)布會(huì)上的一次演講。每一次開(kāi)展都是一次機(jī)遇，都要認(rèn)真地對(duì)待，尤其要注重每個(gè)流程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。在公關(guān)交際中，公關(guān)人員周全的禮儀不僅能夠反映出他本人的品質(zhì)素養(yǎng)，給人“悅目”的美感，更重要的是它能夠體現(xiàn)出企業(yè)的整體形象，使公眾通過(guò)對(duì)公關(guān)人員的素質(zhì)推而廣之，從而建立起企業(yè)的良好形象，樂(lè)于同企業(yè)交往互動(dòng)。

（三）樹(shù)立全員公關(guān)禮儀意識(shí)企業(yè)的公共關(guān)系

工作不能簡(jiǎn)單地理解為公關(guān)人員的工作，而應(yīng)該把它看作是企業(yè)人員都有責(zé)任去做的工作，因此在企業(yè)內(nèi)應(yīng)實(shí)行全員公共關(guān)系管理。在克服對(duì)公共關(guān)系工作片面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，必須牢固樹(shù)立起企業(yè)的內(nèi)外兼修、上下兼顧的全員全方位的公關(guān)意識(shí)，并使之成為一種滲透企業(yè)每個(gè)員工言行舉止中的意識(shí)。只有這樣，企業(yè)公共關(guān)系工作才能真正落到實(shí)處，才能有助于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。公關(guān)禮儀作為公共關(guān)系工作的一部分同樣要全體員工去參與、去實(shí)施。

領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)形象的代表，其一舉一動(dòng)都呈現(xiàn)在公眾的眼中，特別是作為企業(yè)內(nèi)部的決策者是帶頭人，要特別注意培養(yǎng)公關(guān)禮儀意識(shí)，在公眾心中樹(shù)立良好的企業(yè)形象。對(duì)于內(nèi)部而言，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者起著規(guī)范引導(dǎo)的作用，要注意規(guī)范自己的言行。在一些重要的公眾場(chǎng)合，積極的提高自己的行為素養(yǎng)，注重一些必要的公關(guān)禮儀，例如接待禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、說(shuō)話禮儀等都是平時(shí)要注意學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的，同時(shí)，也要注重全體員工的配合。適時(shí)普及公關(guān)教育，實(shí)現(xiàn)全員公共關(guān)系有賴于在企業(yè)內(nèi)部形成一種深厚的公關(guān)氛圍，使全體員工樹(shù)立公關(guān)禮儀意識(shí)，關(guān)心企業(yè)形象，掌握公關(guān)禮儀知識(shí)，通過(guò)個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)公共關(guān)系目標(biāo)。企業(yè)組織要想表達(dá)既定的企業(yè)形象，只有通過(guò)各方面的共同努力才能達(dá)到預(yù)期的效果，員工在公共關(guān)系意識(shí)方面要認(rèn)清自己的位置，了解基本的公關(guān)禮儀，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，不斷地加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待與消費(fèi)者每一次的溝通與交流，注重各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（四）利用公關(guān)禮儀積極應(yīng)對(duì)企業(yè)危機(jī)

首先，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)。危機(jī)發(fā)生后，公眾會(huì)關(guān)心兩方面的問(wèn)題，一是利益問(wèn)題。利益是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，因此無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，企業(yè)都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。即使受害者在事故發(fā)生中有一定責(zé)任，企業(yè)也不應(yīng)首先追究其責(zé)任，否則會(huì)各執(zhí)己見(jiàn)，加深矛盾，引起公眾的反感，不利于問(wèn)題的解決。二是情感問(wèn)題，公眾很在意企業(yè)是否關(guān)心自己的感受，因此企業(yè)應(yīng)該站在受害者的立場(chǎng)上表示同情與安慰，并通過(guò)新聞媒介向公眾致歉，解決深層次的心理、情感方面的問(wèn)題，從而贏得公眾的理解和信任。其次，應(yīng)真誠(chéng)溝通。企業(yè)處于漩渦中時(shí)，是公眾和媒體的焦點(diǎn)，因此，千萬(wàn)不要有僥幸心理。企業(yè)不應(yīng)蒙混過(guò)關(guān)，而應(yīng)該主動(dòng)與新聞媒體聯(lián)系，盡快與公眾溝通，說(shuō)明事實(shí)真相，促使雙方互相理解，消除疑慮不安。最后，速度第一，正所謂“好事不出門(mén)，壞事傳千里”。在危機(jī)出現(xiàn)的最初12~24小時(shí)內(nèi)，消息會(huì)像病毒一樣到處傳播，社會(huì)上充斥著謠言和猜測(cè)。企業(yè)的一舉一動(dòng)將是外界評(píng)判企業(yè)如何處理這次危機(jī)的主要根據(jù)。危機(jī)發(fā)生后，能否首先穩(wěn)住事態(tài)，使其不擴(kuò)大、不升級(jí)、不蔓延，是處理危機(jī)的關(guān)鍵。

公關(guān)禮儀是“手段”與“途徑”，企業(yè)形象是“目的”與“方向”?，F(xiàn)代化的企業(yè)只有掌握正確的公關(guān)禮儀，并在企業(yè)的外部與內(nèi)部有效開(kāi)展、實(shí)施，才能真正做到樹(shù)立、維護(hù)企業(yè)的良好形象，從而提高企業(yè)知名度和信譽(yù)度，才能為企業(yè)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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徒弟心得體會(huì)(合集10篇)

“徒弟心得體會(huì)”是我用心創(chuàng)作的我相信它能夠讓您滿意。生活就是不斷去實(shí)踐不斷去感受新的事物從而獲得感悟，在這種時(shí)刻，我們不妨把它用文字記錄下來(lái)變成心得體會(huì)。心得體會(huì)能夠幫自己總結(jié)所見(jiàn)所聞帶來(lái)的啟發(fā)。強(qiáng)烈建議您將此頁(yè)加入收藏夾！

徒弟心得體會(huì)【篇1】

本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)有如下心得體會(huì)：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報(bào)課時(shí)，我在師傅的指導(dǎo)下尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們的師傅都樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們?cè)趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

徒弟心得體會(huì)【篇2】

我叫魏媛，2xx-xx年畢業(yè)于交通學(xué)院。畢業(yè)后被派往京滬高鐵項(xiàng)目部任實(shí)驗(yàn)員，師傅張金河工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極上進(jìn),我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷，讓我有了這樣一個(gè)好師傅，也有幸成為導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中的徒弟之一，也很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流我們?cè)趯?dǎo)師帶徒這一活動(dòng)中所取得的收獲、經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)師帶徒活動(dòng)是適應(yīng)了公司發(fā)展的要求，是公司把人力資源作為第一要?jiǎng)?wù)的重要體現(xiàn);也是公司實(shí)施人才培養(yǎng)工程，加快企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，滿足公司競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展需要的一項(xiàng)重要舉措。導(dǎo)師帶徒活動(dòng)細(xì)化到人，明確了師傅和徒弟的責(zé)任、義務(wù)，因人施教、因崗施教，更利于人才的培養(yǎng)和企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。認(rèn)真開(kāi)展、落實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，對(duì)企業(yè)的做強(qiáng)、做大都具有深遠(yuǎn)意義。

我剛從學(xué)校來(lái)到了陌生的環(huán)境，到單位對(duì)工作知之甚少，在思想上對(duì)工作存在著一定的畏難情緒。師傅引領(lǐng)我如何跨越心理障礙、樹(shù)立信心幫我解決存在問(wèn)題。通過(guò)溝通，他讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人的成功都要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，只要你熱愛(ài)這份工作，做到干一行、愛(ài)一行，勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干，就沒(méi)有什么困難是不能克服的。

鑒于我剛剛走出校門(mén)，缺少試驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，他給我制定了一個(gè)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)計(jì)劃和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。帶我到工地結(jié)合實(shí)際情況講解泥漿指標(biāo)、混凝土坍落度、含氣量等試驗(yàn)的操作步驟，回到試驗(yàn)室后又講解工地試驗(yàn)的理論知識(shí)，還講預(yù)應(yīng)力孔道注漿、混凝土的抗壓強(qiáng)度，壓漿劑稠度等試驗(yàn)知識(shí)?？沼鄷r(shí)間還要求我多看試驗(yàn)規(guī)范、試驗(yàn)手冊(cè)等，努力充實(shí)自己的理論知識(shí)。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山冶、練就一身過(guò)硬的基本功，積累經(jīng)驗(yàn)才是硬道理這是師傅的忠告。我很好的領(lǐng)會(huì)了這其中的含義，在現(xiàn)場(chǎng)從不偷懶，緊緊地盯在施工一線，看工人按照試驗(yàn)室提供的配合比注漿料的攪拌，添加比例和順序，有不懂的就虛心請(qǐng)教，每一道工序都不放過(guò)，回到試驗(yàn)室再結(jié)合試驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行分析、思考。不到一個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，就已經(jīng)完全掌握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗(yàn)操作。

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)師傅要求我定期做總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)和試驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這不僅能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的好處，師傅經(jīng)常對(duì)我的工作提出一些合理的建議。

師傅說(shuō)：公司需要的是新型的復(fù)合型人才。光有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在工作中要拓寬視野，不要把自己當(dāng)成一個(gè)單純的試驗(yàn)員，而是一個(gè)工程師。從原材料進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始報(bào)驗(yàn)到原材料的檢驗(yàn)，再到工程部位，都能從試驗(yàn)臺(tái)帳中查詢，做到一目了然。聽(tīng)了師傅的一番話后，我受到了很大的啟發(fā)。

總的來(lái)說(shuō)我們都是幸運(yùn)的，本標(biāo)段高速鐵路荊河特大橋施工條件復(fù)雜，難度大，號(hào)稱三標(biāo)難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的絕好機(jī)會(huì)。從實(shí)習(xí)以來(lái)，我努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，工作中積極向老同志們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為成為一名優(yōu)秀的試驗(yàn)工程師而努力奮斗。

在師傅的帶領(lǐng)下，我很快便適應(yīng)了工地的工作和生活。我相信通過(guò)大家的努力和奮斗，我們公司的明天會(huì)更加美好。

徒弟心得體會(huì)【篇3】

轉(zhuǎn)眼間，師徒學(xué)習(xí)已一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師李xx，在平時(shí)的教學(xué)中她給了我許多好的建議，使我不必要走許多的歪路；對(duì)于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行，在李老師的指點(diǎn)下，現(xiàn)在對(duì)帶隊(duì)已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。還有就是楊國(guó)成老師，當(dāng)我在工作中有什么疑問(wèn)或者有什么情緒時(shí)，他總會(huì)出現(xiàn)在我的面前和我談話。

當(dāng)了快一年的徒弟了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名體育教師，明白自己科目的特殊性，并不是上完一堂課那么簡(jiǎn)單，怎樣使課上得深動(dòng)而有趣是最緊迫的問(wèn)題，所以平時(shí)我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的重點(diǎn)，這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。

經(jīng)過(guò)一年的師徒學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

徒弟心得體會(huì)【篇4】

我與金老師師徒結(jié)對(duì)已一學(xué)年。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。金老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它吃透為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)與開(kāi)展好日常工作。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。金老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí)，金老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。金老師是位悟性十足的老師，有自己的思考、自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，金老師堅(jiān)持每課必備的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法。課后能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與金老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。學(xué)然后知不足，教然后知困，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

徒弟心得體會(huì)【篇5】

到學(xué)校的第一天，我就認(rèn)識(shí)了我的師傅周淑艷老師，她很親切很友善。當(dāng)時(shí)沒(méi)有想過(guò)她會(huì)成為我的師傅，因?yàn)樗娴暮苣贻p?，F(xiàn)在已經(jīng)是第二學(xué)期末，不知不覺(jué)在慶華中學(xué)我已經(jīng)度過(guò)了整整一學(xué)年。這一年我真的成長(zhǎng)了很多，尤其是對(duì)于我的工作部分來(lái)說(shuō)。而我能有今天這樣的感受，跟學(xué)校的“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃和我的師傅周淑艷老師有很大的關(guān)系。

因?yàn)槲沂钱厴I(yè)后直接參加工作，在這兒之前我并沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。唯一的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷還是在初中教育階段。所以當(dāng)一開(kāi)始踏上高中講臺(tái)時(shí)，我的壓力還是很大的。學(xué)?？紤]到這些情況，及時(shí)為我們安排了指導(dǎo)工作的師傅。這一年，我的師傅作為高三畢業(yè)班的老師，在自己工作生活很忙碌的情況下，仍然對(duì)我進(jìn)行了悉心的教導(dǎo)，我學(xué)到了很多。

第一，課本知識(shí)體系的理解和把握。高中地理和初中地理有著很大的差別。初中地理多是地理事物，地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。而高中地理則是地理原理和地理背景的理解。這種教學(xué)重點(diǎn)的變化，增加了教學(xué)難度，需要教師有較為豐富扎實(shí)的地理知識(shí)。雖然我大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是地理科學(xué)，我本人對(duì)地理也很有興趣。但是真正在每一次備課中，我仍然會(huì)出現(xiàn)很多迷茫。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是把握不住教材的深度，常常一不小心就按照大學(xué)課程進(jìn)行擴(kuò)充講解。往往到最后是我自己講解壓力大，學(xué)生還一頭霧水。在周老師的指導(dǎo)下，慢慢我也學(xué)會(huì)了去把握高中教學(xué)所需要的“度”。可以從教學(xué)參考用書(shū)上，各種題目中去感受這一部分到底高中需要掌握到什么程度。

第二，教學(xué)技巧的培養(yǎng)。備好了課，怎么講清楚，從某種角度，我甚至覺(jué)得比備課更重要。再精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，不能順利的通過(guò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)都是于事無(wú)補(bǔ)的。怎么讓學(xué)生聽(tīng)明白這些知識(shí)，怎么讓學(xué)生學(xué)以致用，這個(gè)曾經(jīng)是最困擾我的問(wèn)題。周老師在第一次聽(tīng)過(guò)我的課，就指出我一節(jié)課的容量偏大，而且過(guò)分追求自己講解，沒(méi)有給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)融入課堂，沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間消化知識(shí)。后來(lái)通過(guò)考試成績(jī)也深深證明了我不是在教學(xué)生學(xué)習(xí)，我是在硬塞給學(xué)生知識(shí)。很顯然，這需要改變。周老師也多次指導(dǎo)我，學(xué)生到底掌握了多少東西不能憑自己的主觀想象，要通過(guò)學(xué)生去了解。比如課堂提問(wèn)、作業(yè)情況、課后輔導(dǎo)等等，讓學(xué)生來(lái)告訴我，到底他們會(huì)不會(huì)。教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)。

第三，教學(xué)心態(tài)的調(diào)整?；蛟S是剛剛參加工作，似乎我的情緒還挺容易波動(dòng)的。中考不考地理，初三沒(méi)有地理課。由于受到這些外部因素的影響，學(xué)生的地理基礎(chǔ)比我的想象要糟糕很多。面對(duì)不理想的成績(jī)，學(xué)生上課迷茫的表情，很多時(shí)候我都感到很受傷，覺(jué)得自己的.努力看不到回報(bào)。在這個(gè)問(wèn)題上，周老師給了我很多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我開(kāi)始明白，不是我沒(méi)有努力，而是我努力方向不正確。成績(jī)不是一下就能提升的，老師和學(xué)生的默契度也需要時(shí)間培養(yǎng)。但是這個(gè)時(shí)間不能太長(zhǎng)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是很寶貴的。要想盡快縮短這個(gè)時(shí)間，最好的辦法就是用心愛(ài)學(xué)生，用心了解他們。愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，讓自己愛(ài)上課；了解不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的調(diào)整每個(gè)班的講課方式，讓學(xué)生愛(ài)上地理課。

通過(guò)“青藍(lán)工程”，我學(xué)習(xí)到不止這些，還有很多。或許正是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)年輕的師傅，所以很多時(shí)候，她不會(huì)追尋自己的經(jīng)驗(yàn)給我意見(jiàn)，而是無(wú)私告訴我自己的體會(huì)給我建議。尊重我的教學(xué)想法，教學(xué)方法，支持我指導(dǎo)我自己成長(zhǎng)。而我的成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)，仍然需要學(xué)校的關(guān)心和周老師的指導(dǎo)。

徒弟心得體會(huì)【篇6】

轉(zhuǎn)眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開(kāi)展的“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜園里優(yōu)秀的孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，尤其是工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在孟老師的指導(dǎo)下，這兩年里我的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都得到了很大的提高。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。每次對(duì)課題的研究和對(duì)公開(kāi)課的準(zhǔn)備，孟老師都是爭(zhēng)求我的意見(jiàn)，而不是把她的知識(shí)觀念強(qiáng)加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對(duì)我一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)在心理上對(duì)幼兒園的工作沒(méi)有過(guò)多的壓力，能夠充分的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，受到了師傅的重視，從而加強(qiáng)了自己對(duì)工作的責(zé)任感和自信心，更多的時(shí)候我們的關(guān)系是亦師亦友，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

擺正心態(tài)，不

恥下問(wèn)，持之以恒。我和孟老師不在同一個(gè)班任課，但這并不阻礙我向她學(xué)習(xí)，不上課的時(shí)候，遇到不太懂的問(wèn)題或拿捏不準(zhǔn)的活動(dòng)教案，我總是虛心的向孟老師請(qǐng)教，孟老師則會(huì)不厭其煩的給我講解，以至于認(rèn)真到每一個(gè)小環(huán)節(jié)小細(xì)節(jié)，甚至還會(huì)給我預(yù)演上課時(shí)所遇到的問(wèn)題，教會(huì)我如何去應(yīng)對(duì)。心里懷著一顆對(duì)老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的心態(tài)，遇到解決不了的難題要勤問(wèn)并勤做總結(jié)，只有持之以恒的堅(jiān)持下去，自己的工作業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷的進(jìn)步。

多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時(shí)間就去孟老師的課，孟老師的課題設(shè)計(jì)總是很新穎，無(wú)論是從教具還是課件的準(zhǔn)備上孟老師都是一絲不茍的認(rèn)真做好，孟老師就像有某種魔力，無(wú)論多無(wú)聊的課都會(huì)很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強(qiáng)，在多次聽(tīng)課之后，我慢慢熟悉她的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)她很多閃光點(diǎn)，這使我受益匪淺。

在孟老師的指導(dǎo)下，在這兩年里我進(jìn)步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專(zhuān)業(yè)教師對(duì)工作的責(zé)任重大，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)盡自己的最大努力去獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)為一名

合格的幼兒教師。

徒弟心得體會(huì)【篇7】

大家下午好，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì)。

過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。當(dāng)然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：

1，要遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請(qǐng)教師傅。

2，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。

3，主動(dòng)承擔(dān)辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”

今天也是我們青年教師“六個(gè)一競(jìng)賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，把“六個(gè)一競(jìng)賽”打造成為優(yōu)化教師隊(duì)伍的品牌。為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我們也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競(jìng)賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。

在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機(jī)和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

徒弟心得體會(huì)【篇8】

帶徒弟心得體會(huì)

輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)何艷玲

開(kāi)展好"結(jié)對(duì)子"、"師徒"幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校"以老帶新、共同發(fā)展"活動(dòng)的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

在師徒結(jié)對(duì)的兩年中，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。趙娓與婁佳老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它"吃透"為止，這種鉆研精神令我感到佩服，所以在幫助她們的同時(shí)，我也在她們身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她們深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。趙老師與婁老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她們，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

鄭老師與邵老師是一位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，她們堅(jiān)持"每課必備"的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法，做到"有備而來(lái)".課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。我與她們之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她們的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她們一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她們?cè)诮虒W(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她們的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。這四位教師都具有充沛的精力，好學(xué)的熱情，豐富的知識(shí)和創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，徒弟快速成長(zhǎng)，更上一層樓。我在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝工作室給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這兩年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了去聽(tīng)徒弟的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困",其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

徒弟心得體會(huì)【篇9】

時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和xx老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一年了?；仡欉@一學(xué)年“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我獲益匪淺，x老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。我非常感xx老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。

我很榮幸能成為x老師的徒弟。我和x老師同時(shí)承擔(dān)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。x老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請(qǐng)教，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在x老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，在運(yùn)用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在x老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是x老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應(yīng)變能力強(qiáng)，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽(tīng)x老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。x老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

此外，x老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這一年來(lái)，我向x老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

徒弟心得體會(huì)【篇10】

時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和xxxx老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一年了?；仡欉@一學(xué)年“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我獲益匪淺，xx老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。我非常感xxxx老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。

我很榮幸能成為xx老師的徒弟。我和xx老師同時(shí)承擔(dān)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。xx老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請(qǐng)教，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在xx老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，在運(yùn)用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在xx老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)

學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是xx老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應(yīng)變能力強(qiáng)，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽(tīng)xx老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

此外，xx老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的

投入到這份事業(yè)中去。

作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊@一年來(lái)，我向xx老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

心得體會(huì)文章(集錦10篇)

當(dāng)感受到生活的點(diǎn)滴變化時(shí)，我們可以將內(nèi)心所想用文字來(lái)表達(dá)，從而表達(dá)自己對(duì)于生活的情感。若是對(duì)于某些事情有深刻的領(lǐng)悟和感悟，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)絕對(duì)是必要的。筆者認(rèn)為，“心得體會(huì)文章”，這是一個(gè)非常值得深入探討的話題，希望大家可以從中汲取到有益的內(nèi)容！

心得體會(huì)文章(篇1)

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立-周年之際，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)，傳承紅色革命精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，提高黨員干部凝聚力，感受民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，激發(fā)工作熱情，大同市氣象局分兩批(4月13日、15日)開(kāi)展“參觀紅色教育基地重溫感悟初心”主題活動(dòng)，追溯紅色記憶，感受革命情懷。

活動(dòng)中，全體干部職工沿著歷史的足跡，認(rèn)真參觀了西河頭地道紀(jì)念館、徐向前故居。西河頭地道現(xiàn)在由于各方面的原因?qū)τ慰烷_(kāi)放的僅僅占原來(lái)規(guī)模的十分之一，大家在這一千多米的地道里慢慢行進(jìn)，撫摸著粗糲的墻壁，想象著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期本地民眾不分男女老幼全民抗戰(zhàn)的情景，他們用智慧保衛(wèi)了自己的家園，用生命捍衛(wèi)了這片土地的尊嚴(yán)。他們不僅是晉北人民的驕傲，也是中華民族的英雄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1942年開(kāi)始至解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1948年，定襄全縣150多個(gè)村莊，就有80多個(gè)村莊挖了地道，地道總長(zhǎng)200公里，構(gòu)成了一座密如蛛網(wǎng)的地下長(zhǎng)城。西河頭地道戰(zhàn)遺址生動(dòng)地記錄了晉北人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的光輝業(yè)績(jī)。

接下來(lái)大家參觀了徐向前紀(jì)念館舊址。徐向前是新中國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字唬侵袊?guó)的十大元帥之一，更是五臺(tái)縣人民世世代代的驕傲。館里有徐向前元帥童年時(shí)學(xué)習(xí)用的小木桌，1955年毛澤東向徐向前授勛時(shí)的元帥禮服，還有徐帥的羊毛衫、軍裝等衣物。徐帥親筆書(shū)寫(xiě)的他生前最喜歡的兩首古詩(shī)──《石灰吟》和《龜雖壽》原件也存放在這里?？粗@一件件實(shí)物和圖片資料，大家再次回到了那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，正是因?yàn)檫@些無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的畢生努力，我們才有了今天的國(guó)富民強(qiáng)、才有了今天和美國(guó)對(duì)抗的實(shí)力。正是和徐帥一樣的這些革命前輩守護(hù)了中國(guó)，就像基辛格在《論中國(guó)》中提到的那樣“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好?！毙鞄浭侵袊?guó)最勇敢的人，希望我們每一個(gè)人都做最勇敢的中國(guó)人。

通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步教育引導(dǎo)全體黨員“學(xué)思踐悟”，全面了解我們黨成立以來(lái)、新中國(guó)成立以來(lái)以及改革開(kāi)放以來(lái)的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要人物，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，持續(xù)激發(fā)廣大黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

心得體會(huì)文章(篇2)

熱愛(ài)祖國(guó)從小做起起祖國(guó)是我們成長(zhǎng)的搖籃。每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，我的祖國(guó)叫做“中國(guó)”。我為我是一名中國(guó)人而感到驕傲。只要提起它，我們的心中馬上就會(huì)聯(lián)想到那壯麗的山河，錦繡的山川，悠久的歷史。讓我們嘆為觀止。在我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出大批能人志士，英雄豪杰，他們?yōu)榱俗鎳?guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。因?yàn)橛兴麄兊母冻龊蜖奚?，祖?guó)才有今天的繁榮。

我們要從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，_曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有的人學(xué)習(xí)看起來(lái)是努力的，但是目的卻是為了自己的將來(lái)，為了自己的利益，為了謀取個(gè)人的功名利祿，這是很沒(méi)出息的人。我們應(yīng)該時(shí)刻尋求救國(guó)救民的真理，為了改造國(guó)家和社會(huì)而發(fā)奮努力，為自己的國(guó)家，自己的民族做貢獻(xiàn)。

愛(ài)國(guó)首先要從小事做起，我們要做文明人，講文明話，做文明事。尊重師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。保護(hù)身邊的一草一木，不擾亂公共秩序。不亂扔垃圾，不隨地吐痰。雖然這些只是通常生活中的一些瑣碎小事，但充分的體現(xiàn)了自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)。愛(ài)國(guó)其次要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立和培養(yǎng)正確的理想信念。對(duì)自己的未來(lái)充滿希望，要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗，把祖國(guó)建設(shè)成物質(zhì)文明，政治文明，精神文明的國(guó)家。

同學(xué)們，我們中華民族不愧為一個(gè)自尊而偉大的民族，千百年來(lái)愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)代代相傳，那么改革開(kāi)放的今天，我們?nèi)绾螌⑵浒l(fā)揚(yáng)光大。這歷史的重托責(zé)無(wú)旁貸地落在我們這一代人身上。同學(xué)們，熱愛(ài)祖國(guó)，是我們共同的責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在起，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力吧!

心得體會(huì)文章(篇3)

“以學(xué)生為中心”，重視發(fā)展學(xué)生動(dòng)用語(yǔ)言能力，已成為現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這就要求在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在師與生，生與生的合作互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，即合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)，即多維互動(dòng)，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí)。

如何搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣成為小學(xué)英語(yǔ)教師重要任務(wù)，也是我們老師不斷探索研究的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實(shí)行合理有效的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式，它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的生生互動(dòng)。我將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組(通常4—5人)指定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作，實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo)，要求小組成員明確在一定時(shí)間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù)。另外還要實(shí)施完善的評(píng)價(jià)方式。通常對(duì)合作互動(dòng)較好，任務(wù)完成的小組實(shí)行累記加分，然后定期對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)一個(gè)喜報(bào)或發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。其實(shí)孩子特別

容易滿足，也很需要這種激勵(lì)方式。在老師的激勵(lì)下，每一位小老師都盡職盡責(zé)，小組成員也都怕自己給小組拖后腿，總是認(rèn)真學(xué)，積極的完成任務(wù)。在小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，我總是注意在教室中來(lái)回巡視觀察，對(duì)小組中遇到的困難及時(shí)幫助解決，督促提醒小組按時(shí)完成任務(wù)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)的小組及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。?dāng)然，班級(jí)中難免有個(gè)別學(xué)生因智力、習(xí)慣、家庭等原因使他們成為學(xué)困生，所以在小組合作中任務(wù)完成會(huì)很吃力，會(huì)影響小組成績(jī)。畢竟是小學(xué)生，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，小組完不成任務(wù)得不到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)其他小組成員難免有怨言。注意到這點(diǎn)，我及時(shí)對(duì)這樣的小組放低要求，并經(jīng)常提出表?yè)P(yáng)，夸贊小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣。只有這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能參加到課堂活動(dòng)中去。時(shí)間久了，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的小組合作互動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成了互幫互助，共同進(jìn)步的好習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步，取得了事半功倍的效果。

作為教育戰(zhàn)線上尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一名新兵，我一直借鑒其他教學(xué)前輩的經(jīng)驗(yàn)，總是希望探索到一種切實(shí)有效的教學(xué)方法。其實(shí)，實(shí)踐證明，最適合學(xué)生發(fā)展的、有助于學(xué)生進(jìn)步的才會(huì)是有效的。這就要求我們?cè)诮梃b別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷觀察和總結(jié)。

心得體會(huì)文章(篇4)

十八屆五中全會(huì)今天開(kāi)幕了。歷經(jīng)36年改革開(kāi)放，中國(guó)又到了抉擇的時(shí)刻。深水區(qū)的改革，注定是一場(chǎng)深刻的革命、艱難的博弈。越是這個(gè)時(shí)候，越需要攻堅(jiān)克難的決心、統(tǒng)籌兼顧的智慧，越需要心往一處想的共識(shí)、勁往一處想的行動(dòng)。

改革開(kāi)放永無(wú)止境，只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)。連日來(lái)，表示“中國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖”、用“壯士斷腕”形容改革的決心、媒體熱議的“383”改革方案，諸多舉措，匯集成一個(gè)清晰的信號(hào)：十八屆五中全會(huì)，將開(kāi)啟全面深化改革的時(shí)代。

當(dāng)前，無(wú)論是國(guó)內(nèi)外學(xué)者政要，還是普通黎民百姓，對(duì)即將召開(kāi)的十八屆五中全會(huì)寄予厚望，表現(xiàn)在對(duì)中國(guó)即將挺進(jìn)的深度改革討論熱情空前。十八屆五中全會(huì)將對(duì)全面深化改革的總體部署，會(huì)后的中國(guó)將以怎樣的智慧和勇氣去“啃硬骨頭”“涉險(xiǎn)灘”，讓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的活力持續(xù)噴涌，“深化改革”的“紅利”將長(zhǎng)期保持中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康科學(xué)發(fā)展，世界和國(guó)人充滿同樣的期待。

改革，就是利益的調(diào)整。如果說(shuō)改革開(kāi)放之初普惠式的改革讓所有人受益，如今的改革則需要打破固有利益格局。以來(lái)，不論是中央領(lǐng)導(dǎo)同志的公開(kāi)表態(tài)，還是陸續(xù)推出的改革措施，都讓人們看到了中央堅(jiān)定不移推進(jìn)改革、打破固有利益格局的決心。“老虎和蒼蠅一起打”的雷霆出擊、“”“六項(xiàng)禁令” 的鏗鏘有力、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的求真務(wù)實(shí)，正是最大范圍凝聚改革力量之舉。

35年前的十一屆三中全會(huì)，拉開(kāi)了改革開(kāi)放的序幕，一路走來(lái)成就“富裕中國(guó)”，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，35年后的十八屆五中全會(huì)，承擔(dān)著改革攻堅(jiān)的重要使命，一路前行建設(shè)“富強(qiáng)中國(guó)”，共圓偉大復(fù)興之夢(mèng)。上世紀(jì)90年代初，當(dāng)蘇聯(lián)、東歐發(fā)生巨變之后，鄧小平不是讓改革停下腳步，相反卻加快推進(jìn)改革， “南巡講話”把改革開(kāi)放推向新的高潮，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了持續(xù)的快速增長(zhǎng)。如今，改革已進(jìn)入了深水區(qū)，進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，改革模式本身也需要加以變革。十八屆五中全會(huì)，激發(fā)中國(guó)變革新活力，再啟中國(guó)增長(zhǎng)強(qiáng)動(dòng)力，升級(jí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力，同心共筑中國(guó)夢(mèng)，我們充滿期待。

實(shí)踐證明，沒(méi)有改革開(kāi)放就沒(méi)有中國(guó)的今天，沒(méi)有改革開(kāi)放，也就沒(méi)有中國(guó)的未來(lái)。十八屆五中全會(huì)的號(hào)角已經(jīng)吹起，讓我們以更大的勇氣去繼續(xù)探索深化改革的道路與模式，以更堅(jiān)定的信心去踐行改革開(kāi)放的理念，用新的姿態(tài)迎接全面深化改革的時(shí)代。

心得體會(huì)文章(篇5)

隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們?cè)诓粩嗵剿魑谋窘虒W(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來(lái)越多的學(xué)生作文變得空而無(wú)味?為什么越來(lái)越多的學(xué)生變得談寫(xiě)色變?通過(guò)本次聽(tīng)吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：

一、激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫(xiě)作有興趣、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。

吳老師的作文課采用了圖畫(huà)、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫(xiě)作的興趣。

寫(xiě)作興趣一旦被技法，就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫(xiě)，就會(huì)有收獲，寫(xiě)作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂(lè)于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。

二、靈活駕馭，注重生活與寫(xiě)作相融

你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你們聽(tīng)了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場(chǎng)所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫(xiě)作素材。

三、敢于下水，搶先嘗試做示范

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來(lái)談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從而教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開(kāi)的。

下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟寫(xiě)作大門(mén)的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導(dǎo)寫(xiě)作。

作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，創(chuàng)設(shè)探究寫(xiě)作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫(xiě)作中感受幸福。

心得體會(huì)文章(篇6)

軍訓(xùn)如同一塊頑石，將我們磨礪的更加臻于完美。對(duì)于軍訓(xùn)，我有太多太多的感想，多到幾乎不能用文字表達(dá)……——題記

27日早上，暴雨驟至，就給了我們一個(gè)下馬威——好像老天有意告訴我們：軍訓(xùn)可不是鬧著玩的哦！下午，天氣晴朗，我們軍訓(xùn)正式開(kāi)始。身穿漂亮迷彩服的我們昂首挺胸，雄赳赳、氣昂昂地奔赴軍訓(xùn)操場(chǎng)！

站軍姿是軍訓(xùn)的第一課，盡管如此簡(jiǎn)單，但是也有一系列的要領(lǐng)：左右手的五指并攏，貼近褲縫，眼睛看著前方，腿有力的夾緊，挺胸，收腹。立正，稍息……一遍又一遍，重復(fù)的動(dòng)作讓我覺(jué)得枯燥而乏味。這時(shí)我的腿腳有些不聽(tīng)使喚了，動(dòng)作遲鈍了，反應(yīng)也慢了，腳上的步伐老是出錯(cuò)，信心也開(kāi)始動(dòng)搖了……我快堅(jiān)持不住了，我想退縮。澀澀的眼淚流進(jìn)嘴里，心中的憧憬也被擊得粉碎。猛然間，有一種必勝的信念支持著我：“不行，我不能退縮，我要堅(jiān)持，我必須扔掉脆弱，我要變得堅(jiān)強(qiáng)，我告誡自己我能行?！睅追昼姷募灏?，我戰(zhàn)勝了驕陽(yáng)，戰(zhàn)勝了疲憊，我高興極了，我終于挺過(guò)去了。

當(dāng)教官讓我們停止的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只要擁有自信和堅(jiān)持就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艱巨的任務(wù)，也會(huì)做的出色、精彩。我們付出了辛苦，付出了汗水，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，學(xué)會(huì)了服從命令，我們脫去了稚嫩，我們漸顯成熟。這是我第一次近距離的真切地感受著軍人的生活，第一次高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，我也深深地感受到有一種信念在血脈中燃燒。在艱苦的軍訓(xùn)生活里重新清晰地認(rèn)清了自我，學(xué)會(huì)了怎么去珍惜，怎么去尊重，怎么去生活，更重要的是，怎么去堅(jiān)持！

山，沒(méi)有懸崖絕壁就不再險(xiǎn)峭；海，沒(méi)有怒風(fēng)絕浪就不再充滿挑戰(zhàn)；生活，沒(méi)有困難與磨礪就不再有意義。所以，我感謝軍訓(xùn)，感謝軍訓(xùn)給我?guī)?lái)了信念無(wú)價(jià)，成長(zhǎng)點(diǎn)滴。同學(xué)們，讓我們以自信的姿態(tài)去迎接以后的挑戰(zhàn)與生活吧！

心得體會(huì)文章(篇7)

緊張的軍訓(xùn)結(jié)束后，我懂得了很多很多。第一天，我們學(xué)會(huì)了站軍姿，我們一站就是一個(gè)多小時(shí)，站得我腿都酸了……我們吃飯的時(shí)候是要完全安靜的，不然的話就要站軍姿。我們那個(gè)寢室的人亂糟糟的，搞得宋阿姨都要發(fā)我們中午不準(zhǔn)睡午覺(jué)，只能練站軍姿?？墒牵捎谖覀兊倪^(guò)于聽(tīng)話，所以宋阿姨便派我們先回去睡覺(jué)了。

第二天，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。最讓我深有感觸的是“奧地利女王圈”和“動(dòng)物樂(lè)園”。在“奧地利女王圈”這個(gè)游戲中，我體會(huì)到了只有團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、努力，我們就一定會(huì)成功！在“領(lǐng)袖風(fēng)采”這個(gè)游戲中，假如你的團(tuán)隊(duì)輸了，任何責(zé)任都得你的領(lǐng)袖來(lái)承擔(dān)。輸一次10個(gè)俯臥撐，第二次20個(gè)，第三次40個(gè)……往后一直一直翻倍。我們班有個(gè)女孩子，叫任嘉，因?yàn)樗麄儓F(tuán)隊(duì)輸了4次，前后共做了130個(gè)俯臥撐。當(dāng)時(shí)我們班很多女生都在哭，為團(tuán)隊(duì)哭，為友誼哭。我做10個(gè)都非常費(fèi)力，何況一個(gè)做了130個(gè)的女生？我明白了一個(gè)領(lǐng)袖是那么重要。在人生中，不管你乖還是不乖，總會(huì)有幾個(gè)人會(huì)默默的幫你承擔(dān)任何痛苦。請(qǐng)你想一想，在你的身邊，有多少人都在幫你承擔(dān)？是老師？是朋友？是父母？都是。

當(dāng)你細(xì)細(xì)回想你做過(guò)的傷害過(guò)身邊的人的事時(shí)，你是不是覺(jué)得，如果別人惹了你，你肯定會(huì)生氣。那么，是什么讓父母從來(lái)都沒(méi)責(zé)怪過(guò)你？是母愛(ài)與父愛(ài)和寬容。你有沒(méi)有經(jīng)常抱怨自己從來(lái)都不受歡迎？不受關(guān)注？你有沒(méi)有試著當(dāng)別人惹了你時(shí)，試著去寬容他們？當(dāng)你回去寬容他們的同時(shí)，他們是不是覺(jué)得你很寬容別人，愿意和你玩？第三天，我頭一次感覺(jué)到父母是愛(ài)我的。不管你調(diào)皮也好，不管你長(zhǎng)大也好，在他們眼里，你永遠(yuǎn)是他們的小心肝、小棉襖、乖孩子。那一天，是我童年最深有感觸的一天，那一天，我哭成了一個(gè)淚人，那一天，我忽然感覺(jué)到，他們對(duì)我的愛(ài)，那么的深。

我一直以為，他們從來(lái)都不會(huì)理解我，從來(lái)都不會(huì)去安慰我，從來(lái)都不會(huì)讓我自由，可那一天，我想錯(cuò)了。他們不是不理解我，他們不是不安慰我，他們不是不讓我自由，他們是找不到任何理由和我談心。我以為自己很明白父母的心，可我忽然發(fā)現(xiàn)，我可能真的不明白父母的良苦用心。父母讓我做這，我就做那，父母讓我端水，我就喝茶……我覺(jué)得，我可以讓父母不為我操心。我忽然發(fā)現(xiàn)，人生就像呼吸，呼者，是為了出一口氣，吸者，是為了爭(zhēng)一口氣，當(dāng)你懷著呼吸的態(tài)度去看待人生時(shí)，其實(shí)你的生活是最美好的。

心得體會(huì)文章(篇8)

一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，咱們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧！擺在咱們面前的一切都是新的，你看見(jiàn)了嗎？新的生命正在破土而出。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，咱們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上咱們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎？

也許你的目標(biāo)是考上自己理想的高中，也許你的目標(biāo)是追趕上某位同學(xué)，目標(biāo)可以不同，但是絕對(duì)不能沒(méi)有，更重要的是有了目標(biāo)后，咱們一定要為此付諸行動(dòng)，全力以赴，這些沒(méi)有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗目標(biāo)，有個(gè)全套打算，沒(méi)有目標(biāo)就是沒(méi)有終點(diǎn)，一個(gè)連自己終點(diǎn)，都不知在哪里的人，將如何完成這段旅程，當(dāng)然這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，它總會(huì)有讓你黯然流淚的時(shí)候，不過(guò)陰天之后總會(huì)是晴天的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會(huì)被任何困難打倒！

那么，咱們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓咱們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！弗蘭克林說(shuō)過(guò)：“有非常之膽識(shí)，始可做非常之事業(yè)”對(duì)于咱們中學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)一篇好的作文畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)唱一支動(dòng)人的歌曲打一場(chǎng)漂亮的球賽都是咱們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是咱們的喜悅，成功背后是咱們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。因此，對(duì)于即將升入高中的咱們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！同學(xué)們讓咱們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆在絢麗多彩的中學(xué)航行中也許會(huì)有坎坷艱險(xiǎn)但我我堅(jiān)信在咱們敬愛(ài)的老師舵手的指揮和操縱下咱們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過(guò)所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸?。?！咱們即將充滿激情，踏上征途。未來(lái)是咱們的！

心得體會(huì)文章(篇9)

走進(jìn)假日半島五星級(jí)酒店的碧濤廳后，很自然的注意到了墻壁上前幾天講課的課件，順便開(kāi)始簡(jiǎn)單的記錄：

1、銷(xiāo)售的關(guān)鍵是建立好超強(qiáng)的親和力，而建立親和力的關(guān)鍵是做鏡子，做鏡子的關(guān)鍵便是不給對(duì)方建議，不用表達(dá)同意或者不同意，就自然的復(fù)述和回饋他的話。

2、五步

第一，想成功;第二，想經(jīng)驗(yàn);第三，進(jìn)入時(shí)間線，重新感受成功(觸)保持鏈接;第四，進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)，抽離未來(lái)(觸);第五，推向未來(lái)，放下負(fù)面情緒(觸)

時(shí)間自然的到了，Horton博士也順便開(kāi)始了最后一天的講課，首先博士做了一個(gè)簡(jiǎn)單的早晨潛意識(shí)溝通，以便調(diào)出學(xué)院的良好的身心狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。于是便把前幾天建立的“超人心錨”調(diào)動(dòng)了出來(lái)，而后再調(diào)出那些害怕的、痛苦的事情，再把超人的力量調(diào)到這些事情上面，于是自然的有了一個(gè)很好的感覺(jué)，更重要的是隨著也有了當(dāng)下的超強(qiáng)的力量。

接下來(lái)是檢查昨天布置的作業(yè)：每個(gè)人用12個(gè)魔術(shù)性詞語(yǔ)，結(jié)合視聽(tīng)感寫(xiě)出一段話來(lái)銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品。即“金言”。

(12個(gè)魔術(shù)性詞語(yǔ)：自然的、簡(jiǎn)單的、不費(fèi)力的、認(rèn)識(shí)(到)、覺(jué)察(到)、注意(到)、擴(kuò)展、超越、之前、現(xiàn)今、因?yàn)椤?

A、我們的產(chǎn)品能自然的讓你感受到。。。你在使用時(shí)，會(huì)順便給你身邊的人。。。你會(huì)簡(jiǎn)單的看到他們臉上的笑容。。。你似乎聽(tīng)到了他們內(nèi)心對(duì)你的感謝。。。當(dāng)你越是想家的時(shí)候，你就越會(huì)想到有這么一個(gè)酒店可以給你帶來(lái)家的感覺(jué)，自然的你會(huì)在這個(gè)酒店感受到家的安全的感覺(jué)。。。你也簡(jiǎn)單的想現(xiàn)在就擁有這些感覺(jué)。。。所以，簡(jiǎn)單的現(xiàn)金付出行動(dòng)吧，值得!

演講并不困難，當(dāng)你越是主動(dòng)，越敢于站出來(lái)講時(shí)，你就會(huì)自然的講的越來(lái)越好!

我理解你對(duì)產(chǎn)品的擔(dān)憂，但是很自然的你已理解到我們的產(chǎn)品會(huì)給你帶來(lái)的好處。。。

通過(guò)分享，你已經(jīng)很自然的覺(jué)察到。。。也讓你知道了如何更好地。。。讓你相信孩子會(huì)有更好的狀態(tài)。。。我理解你對(duì)時(shí)間和投資的考慮，同時(shí)你很自然的會(huì)考慮到投資所帶來(lái)的巨大的好處，現(xiàn)在剛好是時(shí)候行動(dòng)了，不是你，會(huì)是誰(shuí)呢?

B、想認(rèn)識(shí)更多的外商嗎?很自然的很簡(jiǎn)單的你會(huì)留意到“廣交會(huì)”，對(duì)的，自然是一個(gè)很好的平臺(tái)。在這里你會(huì)看到各種膚色的外商，你可以看到客人很親切的和你握手，你可以感覺(jué)到客人對(duì)你的肯定，你可以感受到和客人擁抱時(shí)的力量。因?yàn)槲覀兪峭瑢W(xué)，很自然的你可以享受到優(yōu)惠，趕快行動(dòng)吧!

我想你喜歡我提供更好的服務(wù)，其實(shí)我們現(xiàn)在的關(guān)系已經(jīng)超越了客戶與供應(yīng)商的關(guān)系，更感覺(jué)像是朋友在聊天。

很自然的，你越了解這個(gè)行業(yè)，你就越會(huì)發(fā)現(xiàn)。

我想你非常喜歡我給你更多機(jī)會(huì)去拓展你的關(guān)系。

C、早上好，歡迎來(lái)到內(nèi)衣展銷(xiāo)會(huì)，你們很自然的會(huì)看到這么多的衣服，當(dāng)你越仔細(xì)看的時(shí)候，你似乎越發(fā)現(xiàn)衣服的質(zhì)量確實(shí)不錯(cuò)。。。你仿佛看到了你穿上這套內(nèi)衣時(shí)候的樣子，是那么美麗，那么性感。。。想象一下，你突然接到爸爸的一個(gè)電話，他說(shuō)中獎(jiǎng)了，中大獎(jiǎng)了，10萬(wàn)塊，這個(gè)彩票很值得買(mǎi)。買(mǎi)吧。趕快行動(dòng)吧，還等什么。。。誰(shuí)最快上臺(tái)給老師一個(gè)擁抱，會(huì)馬上得到一個(gè)神秘禮物!(馬上有人沖上去了)

D、歡迎大家來(lái)到我的展廳，大家很自然的會(huì)看到。。。你越看它，你發(fā)現(xiàn)自己就越喜歡它。。。(太貴了)。對(duì)的，這一款就是聯(lián)想集團(tuán)指定的一款，他們當(dāng)時(shí)也覺(jué)得很貴，是的!而后隨著他們對(duì)產(chǎn)品的了解，越了解，他們?cè)桨l(fā)現(xiàn)原來(lái)質(zhì)量是這么的好，原來(lái)這么值得你擁有!

對(duì)的，你發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了，你會(huì)自然的發(fā)現(xiàn)對(duì)品質(zhì)有追求的成功人士都會(huì)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)。

(在催眠式，也就是和潛意識(shí)溝通的溝通方式里，如果加入“第三人稱”，比如間接的故事，效果會(huì)倍增，比如他人的故事)

(一般人在講這些時(shí)候會(huì)很自然的，很低聲的講，這樣講多了自然別人會(huì)有聽(tīng)覺(jué)疲倦，有些學(xué)員講的很有效果，因?yàn)橹v的時(shí)候聲音抑揚(yáng)頓挫，而且這個(gè)抑揚(yáng)頓挫中飽含了他自己的情緒，因?yàn)闈撘庾R(shí)也是容易接受有感情色彩的信息。而在這個(gè)底端是很厚很磁性的聲音，如此效果便非常好)

你越看著我，證明你越想走進(jìn)我們這里。。。

你越是了解它的價(jià)值，你就越會(huì)喜歡它，現(xiàn)金是你擁有這件衣服的時(shí)候了，讓我?guī)湍銚碛羞@件美麗的衣服。

你越擔(dān)心它，你就越想擁有它。

我們理解你的擔(dān)憂。。。當(dāng)你回顧我們的產(chǎn)品、售后服務(wù)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的物超所值。

我知道你想讓我為你。。。

E、只要你一進(jìn)入我們的課堂，你會(huì)自然的感覺(jué)到對(duì)人脈拓展、金錢(qián)充裕的幫助。我很理解你對(duì)時(shí)間、投資的擔(dān)憂，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)對(duì)你人脈、時(shí)間的幫助?，F(xiàn)在在這里只要簡(jiǎn)單的簽個(gè)名，就很簡(jiǎn)單的報(bào)名了。(讓對(duì)方感覺(jué)到很簡(jiǎn)單，很好操作，對(duì)方就會(huì)比較輕松，就會(huì)比較容易接受)

毫不費(fèi)力的，我知道你喜歡讓我為你的商鋪賺錢(qián)。

F、大家下午好，所有人也自然的按好、很好、非常好來(lái)回應(yīng)。(這樣所有的人都回答了他，于是他與每個(gè)人都建立了一個(gè)鏈接)

你們知不知道這里有一個(gè)秘密在這個(gè)“問(wèn)好”里。

對(duì)這個(gè)秘密很自然的就是張博士在時(shí)間線上講的，“好”代表當(dāng)下接受自己?！昂芎谩贝砻魈熘涝趺醋?。“非常好”代表將來(lái)會(huì)更好!我是不是很簡(jiǎn)單，對(duì)，我的發(fā)型就很簡(jiǎn)單。我叫陳細(xì)紅。

我很喜歡大家，看到你們我就有了上課的感覺(jué)。當(dāng)我和別人聊天，突然兩個(gè)人的溝通模式不同的時(shí)候，我會(huì)自然想到撒提亞。當(dāng)我沒(méi)有力量時(shí)，我會(huì)自然想起張博士的結(jié)合抽離，比如我現(xiàn)在和Horton博士靠近一點(diǎn)，很自然的我就有了更多的親和力。以前我經(jīng)常憤怒，比如大家看我說(shuō)這句話：“我等他三天，我不知道他來(lái)不來(lái)”。這就是戴志強(qiáng)老師口才訓(xùn)練營(yíng)帶給我的情緒。

作業(yè)環(huán)節(jié)結(jié)束。

最后幾條魔術(shù)性詞語(yǔ)：

9.之前。在你購(gòu)買(mǎi)之前(預(yù)設(shè)前提是他要買(mǎi)了)

10.以后。在你簽單之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)。。。不通(又預(yù)設(shè)了前提)

11.現(xiàn)金。研究奧巴馬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)。30分鐘的時(shí)間他好像什么也沒(méi)講，但全場(chǎng)的人都被他震撼的影響了!因?yàn)樗闹w、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是在和人的潛意識(shí)溝通!

把“馬上”、“過(guò)會(huì)”這些詞語(yǔ)從語(yǔ)言詞匯中扔掉。因?yàn)榭蛻艉湍銓?duì)“馬上”的定義不同。也許你定義的是10分鐘之內(nèi)，客戶定義的是3天內(nèi)。

12.因?yàn)?。很有魔力的詞語(yǔ)。小時(shí)候，我們經(jīng)常問(wèn)爸媽?zhuān)簽槭裁次乙@樣做?爸媽會(huì)千遍一律的說(shuō)：因?yàn)椤?。。因?yàn)槟鞘俏艺f(shuō)的，因?yàn)槲沂悄惆职帧?/p>

所以要一個(gè)人簽單很簡(jiǎn)單，對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)檫@很重要”。

最后要小心使用“但是”。

現(xiàn)在開(kāi)始“練習(xí)環(huán)節(jié)”，還記得我們之前玩的"巫婆搖酒"游戲吧。(每個(gè)人都有其特定的語(yǔ)言模式及思維模式，有的是視覺(jué)型的，有的是聽(tīng)覺(jué)型，有的是觸覺(jué)型。課程中設(shè)置了一個(gè)"巫婆搖酒"游戲(注：四個(gè)人，三個(gè)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三種角度進(jìn)行角色扮演，一個(gè)人坐在中間，面對(duì)視覺(jué)型的人，從視覺(jué)開(kāi)始，輪流每個(gè)人說(shuō)一句符合所扮演角色的表達(dá)方式的話，中間的人聽(tīng)，1分半鐘后視聽(tīng)觸的三個(gè)人同時(shí)說(shuō);完成之后再輪流轉(zhuǎn)換位置)，學(xué)員們很輕松、很自然的覺(jué)察到自己所常用的語(yǔ)言及思維模式，最難表達(dá)出來(lái)的也就是平時(shí)最少用的語(yǔ)言模式，也是今后需要提升的!人因相同而有所鏈接，因不同而有所成長(zhǎng)!當(dāng)你的語(yǔ)言模式及思維模式跟對(duì)方在同一頻道時(shí)，很自然的，親和力就建立起來(lái)了!)現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)這個(gè)好玩的游戲，和原來(lái)一樣的環(huán)節(jié)和視聽(tīng)觸的角色，不同的是在我們講的時(shí)候，我們要用到所有的12個(gè)魔術(shù)性的詞語(yǔ)，我們要自然的說(shuō)更長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，很自然的你就懂得了很多的NLp技巧，你也開(kāi)始注意到自己將會(huì)用這些和客戶很順利的交流。你會(huì)感到這么的順利，越順利越感覺(jué)和客戶建親和力是這么的容易。

我們讓中間的那個(gè)人侵泡在魔術(shù)性的詞語(yǔ)中。

練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束。

講一個(gè)故事，記得有一個(gè)人學(xué)到這些東西后給他所帶來(lái)的影響，他是開(kāi)跆拳道館的，開(kāi)始他總是招不到學(xué)生。之前他主要是兩種銷(xiāo)售方式，一種是銷(xiāo)售給父母，因?yàn)楦改赶胍⒆佑懈玫募o(jì)律性，可以學(xué)會(huì)鍛煉身體。一個(gè)月后，很自然的孩子放棄了;另一種是銷(xiāo)售給孩子，孩子想要的是很COOL的感覺(jué)，可以學(xué)到一些一般人做不到的技巧，比如用手劈木塊。很自然的父母又不買(mǎi)賬了。

在學(xué)了我的課程后，他開(kāi)始很簡(jiǎn)單的可以同時(shí)推銷(xiāo)給父母和孩子。他是這樣做的。

首先，他會(huì)問(wèn)父母：我很好奇，好奇你是想從跆拳道館這里給孩子帶來(lái)什么。父母就會(huì)說(shuō)紀(jì)律、鍛煉習(xí)慣。其次，他會(huì)問(wèn)孩子：我很好奇，你想要什么呢?孩子會(huì)說(shuō)，哦，我要空中旋踢!

而后他帶父母和孩子參觀學(xué)校，剛好會(huì)有個(gè)班在開(kāi)課，于是他自然的讓父母去和那些在旁邊觀看他們孩子上課的父母交談，讓父母去詢問(wèn)課的效果。他也會(huì)自然的讓父母去和班上的一些同學(xué)交流，那些同學(xué)原來(lái)是那么的表現(xiàn)差，而后通過(guò)跆拳道而變化了很大，開(kāi)始表現(xiàn)的很好。同理他會(huì)帶孩子去觀看他們上課的情況，旋轉(zhuǎn)踢腿的相片，游戲的場(chǎng)面。

于是，很簡(jiǎn)單的，很自然的雙方都被說(shuō)服了。

而后，他又會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)父母有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)提前預(yù)付款的優(yōu)惠政策，于是通常父母都會(huì)提前預(yù)付款。

現(xiàn)在大家一起站起來(lái)，活動(dòng)一下身體，跟著我一起做。。。我們讓全場(chǎng)的能量流動(dòng)起來(lái)。

在中飯之前，自然的我會(huì)再講一個(gè)身邊的故事，關(guān)于我在FBI參加培訓(xùn)的事情

心得體會(huì)文章(篇10)

學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。

練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高?？赡芷鸪跄阆铝撕艽蠊Ψ蛟诰毩?xí)，但感覺(jué)不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。

我對(duì)普通話起初不太重視，用普通話說(shuō)話是在大學(xué)里才完全放開(kāi)的。從小在家鄉(xiāng)說(shuō)方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，被要求用普通話回答。因此，這一切的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)了很大的干擾。

在南方，相對(duì)而言，普通話的說(shuō)話群體處于弱勢(shì)。在我們湖南，流行著這樣一個(gè)說(shuō)法湘方言是隔一座山坳坳，就是一種不同的語(yǔ)言，這顯然有點(diǎn)夸張，不過(guò)在我們那地區(qū)，兩個(gè)鎮(zhèn)之間的方言發(fā)音有著非常明顯的區(qū)別。正是這樣，我們就更有練好普通話的必要了。

我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測(cè)試成績(jī)不佳，在第一回的普通話測(cè)試中我沒(méi)有報(bào)名。不是我沒(méi)自信，而是我需要留更多的時(shí)間來(lái)為自己緩沖練習(xí)。

為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購(gòu)買(mǎi)了普通話的練習(xí)書(shū)，下了音頻文件有事沒(méi)事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽(tīng)邊練習(xí)，每回睡覺(jué)前，就會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)地用心傾聽(tīng)別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽(tīng)別人朗讀就是一種欣賞。

這學(xué)期要考普通話了，我就開(kāi)始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無(wú)論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書(shū)，到樹(shù)底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽(tīng)邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過(guò)程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說(shuō)話的過(guò)程中，我會(huì)刻意地對(duì)那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來(lái)，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。

當(dāng)我滿以為自己的普通話進(jìn)步很大時(shí)，拿著文章要普通話說(shuō)得好的朋友給我測(cè)測(cè)，結(jié)果我還是犯了些不該犯的錯(cuò)誤，比如蘭花的蘭字和南方的南字的發(fā)音，我往往就不能區(qū)分開(kāi)來(lái)，這使我很受打擊。我午睡躺在床上無(wú)法入睡，一個(gè)人細(xì)想想得煩躁了很久。不，絕對(duì)不能夠放棄，自己已是過(guò)河的小卒，只能進(jìn)不能退我告訴自己。以后，學(xué)習(xí)普通話就變得更加細(xì)心更加刻苦了。

生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點(diǎn)精神，用許三多的話說(shuō)，就是一種不拋棄，不放棄的精神。

心得體會(huì)論文(必備15篇)

通過(guò)不同的人對(duì)同一件事產(chǎn)生的不同想法，我們不妨寫(xiě)一篇詳細(xì)的心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更深入地了解人性與社會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“心得體會(huì)論文”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀，請(qǐng)收藏此文以便時(shí)刻觀看！

心得體會(huì)論文 篇1

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久 底蘊(yùn)深厚，擔(dān)負(fù)著除病濟(jì)世 造福百姓的重任，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧，為中華民族健康繁衍生息和文化傳承作出了重要貢獻(xiàn)。在此次新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯成效，發(fā)揮了重要作用。面向未來(lái)，我們要深入挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，做好傳承創(chuàng)新工作。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，一定要保護(hù)好 發(fā)掘好 發(fā)展好 傳承好?！痹谶@次抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，我們堅(jiān)持科學(xué)防控，在藥物研發(fā)和疾病救治上堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合 中西藥并用，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特作用和價(jià)值，取得了顯著成效。中醫(yī)藥抗擊疫情的療效備受?chē)?guó)際關(guān)注，完全能夠?yàn)榫S護(hù)人類(lèi)健康發(fā)揮更大作用。

中醫(yī)藥為中華民族健康繁衍生息作出重要貢獻(xiàn)

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久 底蘊(yùn)深厚，擔(dān)負(fù)著除病濟(jì)世 造福百姓的重任，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧，為中華民族健康繁衍生息和文化傳承作出了重要貢獻(xiàn)。

在與疫病斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫?zé)峤?jīng)緯》《神農(nóng)本草經(jīng)》等眾多古代典籍，形成了較完善的疫病防治理論和技術(shù)體系。中醫(yī)學(xué)對(duì)于疫病有許多先進(jìn)的理念和防治方法。中醫(yī)學(xué)在秦漢時(shí)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)到疫病病因不同于普通疾病，并論述了疫病的傳染性 傳染方式以及潛伏期等內(nèi)容。在疫病防治學(xué)方面，早在秦漢時(shí)期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就系統(tǒng)論述了疾病預(yù)防理論，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已設(shè)有與清潔衛(wèi)生有關(guān)的官職和除害防疫的專(zhuān)職人員，在漢代已經(jīng)出現(xiàn)了通過(guò)消毒來(lái)防治疫病傳播的方法。中醫(yī)還創(chuàng)造了疫病預(yù)防內(nèi)服和外用方藥，并形成了系統(tǒng)理論，至今仍在臨床中廣泛應(yīng)用。

新中國(guó)成立后，中醫(yī)藥在治療乙腦 麻風(fēng) 結(jié)核 手足口病 甲型H1N1流感等方面都發(fā)揮了積極作用。在2003年抗擊非典疫情時(shí)，中醫(yī)藥療法在減輕發(fā)熱癥狀 控制病情進(jìn)展 提高治愈率 縮短治療時(shí)間 降低病亡率 減少并發(fā)癥等方面成效明顯，得到世界衛(wèi)生組織的肯定。

中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中取得重大成就，不僅守護(hù)了中華民族的健康，也對(duì)全人類(lèi)的健康事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)明 清時(shí)期發(fā)明的預(yù)防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學(xué)接種免疫預(yù)防的先驅(qū)，曾傳播到西方并產(chǎn)生很大影響，為全球最終消滅天花作出了貢獻(xiàn)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)也是從中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，已經(jīng)挽救了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的生命。

中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中發(fā)揮重要作用

在我國(guó)新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯療效，在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)新冠肺炎確診病例中，有超過(guò)7.4萬(wàn)人使用了中醫(yī)藥，占91.5%;

其中，湖北省超過(guò)6萬(wàn)人使用了中醫(yī)藥，占90.6%。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到90%以上。這一突出成效得到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注和積極評(píng)價(jià)。在診療中，群眾對(duì)中醫(yī)藥有迫切需求，隔離的患者希望中醫(yī)藥早期介入，輕癥患者有90%愿意用中藥進(jìn)行干預(yù)，重癥患者有80%愿意接受中西醫(yī)結(jié)合治療。實(shí)踐證明，中醫(yī)藥在此次疫情防控中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

改善疾病初期癥狀。對(duì)于密切接觸者，通過(guò)中醫(yī)藥“治未病”來(lái)預(yù)防，運(yùn)用中醫(yī)藥調(diào)節(jié)機(jī)體狀態(tài)，提高免疫力，抵御病毒 阻斷病情發(fā)展，可以減少發(fā)病或者實(shí)現(xiàn)不發(fā)病。對(duì)于已經(jīng)有發(fā)熱癥狀 不能排除是新冠肺炎的患者，中成藥具有明顯的抑制病毒感染引起的炎癥反應(yīng)作用，可有效降低群體發(fā)病率。

減少輕癥向重癥轉(zhuǎn)變。對(duì)于輕癥 普通型患者，可以有效阻止其向重癥 危重癥轉(zhuǎn)變。中藥湯劑與成藥劑型相得益彰，中醫(yī)藥救治機(jī)理 方法和方劑能夠快速改善確診輕癥患者癥狀，在病人退燒和減輕咳嗽 咽喉痛 體虛乏力等方面改善比較明顯，見(jiàn)效比較快。

通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合縮短病程，提高救治質(zhì)量。在中西醫(yī)結(jié)合治療新冠肺炎的臨床研究中，患者平均體溫恢復(fù)時(shí)間 癥狀消失時(shí)間 平均住院時(shí)間等都明顯優(yōu)于單純西醫(yī)治療。對(duì)于重癥及危重癥患者，一方面，可以減緩 阻止重癥向危重癥轉(zhuǎn)化，提高治愈率，降低病亡率;

另一方面，在治療重癥方面有較好效果，不僅能改善重癥患者癥狀，還能保護(hù)患者臟器功能。

幫助患者康復(fù)，提高生活質(zhì)量。在患者恢復(fù)期運(yùn)用中醫(yī)藥特色療法，可以更好地改善肺功能，避免引起后遺癥。一些益氣健脾 益氣養(yǎng)陰 化痰通絡(luò)的藥物和針刺 艾灸 八段錦 穴位貼敷 隔物灸 熱敏灸 拔罐等非藥物的中醫(yī)特色療法，在幫助患者增強(qiáng)體質(zhì) 加快康復(fù)方面有明顯效果。

推動(dòng)中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大

中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點(diǎn) 各有優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)學(xué)的研究方法蘊(yùn)含著系統(tǒng)論，主要以整體為著眼點(diǎn)，多以定性觀察為手段，一般采用綜合的方法進(jìn)行辨證論治;

西醫(yī)學(xué)的研究方法體現(xiàn)著還原論，主要以局部為著眼點(diǎn)，多以定量實(shí)驗(yàn)為手段，一般采用分析的方法進(jìn)行辨病論治。可以說(shuō)，中醫(yī)和西醫(yī)是人類(lèi)醫(yī)學(xué)之樹(shù)上生長(zhǎng)出來(lái)的兩個(gè)枝繁葉茂的分枝?，F(xiàn)在，連接中醫(yī)和西醫(yī)的橋梁越來(lái)越多，正在相互結(jié)合 共同發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的技術(shù)方法極大推動(dòng)了傳統(tǒng)中醫(yī)藥的現(xiàn)代機(jī)理研究，中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來(lái)越多的認(rèn)可與推廣。當(dāng)前，中醫(yī)藥走向世界的步伐日益穩(wěn)健，中醫(yī)藥服務(wù)遍及全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。40多個(gè)外國(guó)政府 地區(qū)和組織與我國(guó)有專(zhuān)門(mén)的中醫(yī)藥合作協(xié)議，30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校，一批中醫(yī)藥海外中心在“一帶一路”參與國(guó)家和地區(qū)相繼建立，國(guó)際合作項(xiàng)目數(shù)量日益增加。也要認(rèn)識(shí)到，在促進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展過(guò)程中，挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華并做好傳承創(chuàng)新工作仍然任重道遠(yuǎn)。發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使其發(fā)揮更大作用，需要付出更大努力。中醫(yī)藥走向世界還有許多瓶頸和門(mén)檻，仍有很多工作要做。

尊重中醫(yī)藥理論，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)研究。充分挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，深入梳理總結(jié)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想，從更高 更深的層次探討中醫(yī)藥辨證論治的精髓，更好發(fā)揮中醫(yī)藥學(xué)整體綜合的原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)。既把握傳統(tǒng)理論與經(jīng)典，又堅(jiān)持守正創(chuàng)新。在尊重中醫(yī)藥典籍 遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用，用現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言闡釋中醫(yī)藥獨(dú)具特色的診療方法和作用機(jī)理，發(fā)揮中醫(yī)藥在個(gè)體生命全周期健康維護(hù)中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展適合中醫(yī)藥學(xué)自身特點(diǎn)的現(xiàn)代研究與評(píng)價(jià)體系。加大對(duì)中醫(yī)藥科研投入的力度，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求及中醫(yī)藥重大科學(xué)問(wèn)題，建立多學(xué)科融合的科研平臺(tái)，開(kāi)展防治重大 難治 罕見(jiàn)疾病和新發(fā)突發(fā)傳染病等攻關(guān)，研究針對(duì)性診療方案，加快中藥新藥創(chuàng)制和臨床應(yīng)用研究，篩選出更多具有實(shí)效的廣譜藥物。

堅(jiān)持中西醫(yī)并重，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)與特色。將傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)中西醫(yī)學(xué)相互促進(jìn) 相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同發(fā)展，在重大疑難疾病防治中有針對(duì)性地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì) 結(jié)合二者長(zhǎng)處。加強(qiáng)和完善中西醫(yī)結(jié)合教育，在培養(yǎng)一支“中醫(yī)人，中醫(yī)魂”的主體人才隊(duì)伍基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定數(shù)量多學(xué)科交叉的高層次中西醫(yī)復(fù)合人才。提高醫(yī)務(wù)人員中西醫(yī)結(jié)合救治能力，規(guī)范開(kāi)展中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療救治，更好發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合在公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置中的作用。

堅(jiān)定文化自信，大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。加大對(duì)中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護(hù)中醫(yī)文化內(nèi)核，促進(jìn)人們對(duì)中醫(yī)藥提高認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)應(yīng)用，堅(jiān)定樹(shù)立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信。規(guī)范和推動(dòng)中醫(yī)藥防病治病知識(shí)傳播，綜合運(yùn)用新媒體平臺(tái)和多媒體形式，以深入淺出 形象生動(dòng) 人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行科學(xué)普及，營(yíng)造珍視中醫(yī)藥文化 崇尚中醫(yī)藥學(xué)習(xí) 發(fā)展中醫(yī)藥應(yīng)用的社會(huì)氛圍。強(qiáng)化中醫(yī)藥在疾病預(yù)防中的作用，促進(jìn)形成符合中醫(yī)“治未病”理念的健康工作方式和生活方式。

堅(jiān)持開(kāi)放共享，積極推動(dòng)中醫(yī)藥為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體發(fā)揮更大作用。同世界衛(wèi)生組織和國(guó)際社會(huì)分享中醫(yī)藥防控 治療新冠肺炎的中國(guó)方案，積極開(kāi)展抗疫國(guó)際合作。加強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)與世界醫(yī)學(xué)的溝通和交流，突出中醫(yī)藥綠色 可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)話能力與解釋能力，促進(jìn)中醫(yī)藥文化海外傳播，在“一帶一路”建設(shè)中加強(qiáng)中醫(yī)藥國(guó)際合作。中醫(yī)藥在走向世界的過(guò)程中既要保持自身特色，又要進(jìn)一步與國(guó)際接軌。推動(dòng)中醫(yī)中藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，積極參與國(guó)際傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)規(guī)則制定，不斷拓展中醫(yī)藥走向世界之路，讓中醫(yī)藥更多造福人類(lèi)健康，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體發(fā)揮更大作用。

心得體會(huì)論文 篇2

摘要：德高者為師，親其師，才能信其道。教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。少年兒童被譽(yù)為祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。老師是辛勤的園丁，花兒要競(jìng)相開(kāi)放得艷麗多姿，離不開(kāi)園丁的悉心培育。因而，培育花兒需用心?；▋旱慕】党砷L(zhǎng)，綻放得燦爛，需要教師弘揚(yáng)師德，以教師高尚的品德去教育好學(xué)生，率先示范。用愛(ài)心去澆灌，用愛(ài)心去欣賞！用教師的愛(ài)心與耐心培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)師德;愛(ài)心澆灌;以愛(ài)育人

班主任是世界上最小的主任，卻是世界上最忙的人。凡當(dāng)過(guò)班主任的人都知道，那種忙法根本難以形容，每天從上班到下班，每時(shí)每刻心里都懸著，生怕班里出什么亂子，班里無(wú)論大小事都找班主任。班主任教育工作是一門(mén)藝術(shù)，只要我們用心經(jīng)營(yíng)、管理得法，我們就如魚(yú)得水，過(guò)得既輕松又愉快。下面就淺談幾點(diǎn)如何做好班主任工作的心得體會(huì)。

一、用心教育，德育為先

1.道德公約

世界上所有獲得卓越成就的人，他們都擁有非常好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！币粋€(gè)班集體其實(shí)就是一個(gè)大家庭，沒(méi)有規(guī)矩根本不能成方圓。所以，每接到一個(gè)新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班級(jí)管理制度，也就是《道德公約》。我們學(xué)校六年級(jí)的《道德公約》是：

勤學(xué)早到，文明有禮;

學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考;

關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物;

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人;

工作負(fù)責(zé)，?勇?tīng)?zhēng)先進(jìn)。

這份公約，其實(shí)就是我們班每個(gè)同學(xué)必須遵守的班規(guī)，有了這份明確的班規(guī)，就可以統(tǒng)一學(xué)生的思想，統(tǒng)一學(xué)生的行為，減少許多不良行為的發(fā)生。

2.愛(ài)心加冕

有了明確的班規(guī)以后，還要培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，發(fā)揮自己的主人翁作用，讓學(xué)生自己監(jiān)督管理學(xué)生。所以，我想方設(shè)法給我班的學(xué)生“封官”，我班學(xué)生的“官位”可多了！正班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)兩名;語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)委員各一名;其他常規(guī)班干部各一名;每個(gè)小組正副組長(zhǎng)各一名;每天安排一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，專(zhuān)門(mén)監(jiān)督全班所有的衛(wèi)生工作。因?yàn)槲覀儼嘁?fù)責(zé)的環(huán)境和墻室較多，所以，我采用明確要求，按工分配，分片包干的辦法。另外，還每天特別安排專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)抹黑板、收拾平臺(tái)、擺放圖書(shū)角等。平時(shí)還做到多做總結(jié)，做得又快又好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的稍作提示，馬上改正。還特別表?yè)P(yáng)管理得好的衛(wèi)生監(jiān)督員，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.團(tuán)結(jié)互助，勇?tīng)?zhēng)上游

由于我們學(xué)校是由多個(gè)自然村的學(xué)校合并而成的，所以村與村之間學(xué)生的矛盾較多，常會(huì)出現(xiàn)打架等事件。因而，我積極開(kāi)展以“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”為題的主題班會(huì)。告訴學(xué)生：“我們班是一個(gè)大家庭，老師就像家里的爸爸媽媽。老師因你們的榮譽(yù)而自豪，因你們做錯(cuò)事而羞愧！大家能相聚一堂一起學(xué)習(xí)是緣分，到你們升上了中學(xué)之后，就不一定有機(jī)會(huì)了。你們每個(gè)人就像家里的兄弟姐妹，你們想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相處的，怎會(huì)互相傷害呢？”聽(tīng)了我的話后，好打架的同學(xué)都低下了頭。從此之后，學(xué)生間的矛盾逐漸化解，慢慢地形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

4.認(rèn)真做好理想教育工作

縱觀全世界的名人，他們之所以獲得成功，無(wú)一不是從小樹(shù)立了崇高的理想，然后通過(guò)不斷努力，持之以恒，最后才獲得成功的。所以，我利用班會(huì)課給學(xué)生講了許多名人成功的故事，他們之所以成功，全都離不開(kāi)樹(shù)立了正確的目標(biāo)。因此，每接到一個(gè)新班，我都會(huì)先樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)。通過(guò)商討，我與學(xué)生一起制定了我們班的目標(biāo)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校六年級(jí)只有一個(gè)班，在學(xué)校里我的學(xué)生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我們班的每一個(gè)人，無(wú)論學(xué)習(xí)、紀(jì)律，道德行為均要做好榜樣，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己做低年級(jí)學(xué)生的表率，各種評(píng)比都要爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?。我們還制定了班級(jí)口號(hào)：“六一六一，勇?tīng)?zhēng)第一，團(tuán)結(jié)努力，永遠(yuǎn)第一！”正因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)，我們班在上學(xué)期確實(shí)拿到了兩個(gè)第一呢，一個(gè)是校級(jí)的中華經(jīng)典美文朗誦比賽，另一個(gè)是墻報(bào)比賽。當(dāng)領(lǐng)到這兩張獎(jiǎng)狀時(shí)，我們?nèi)鄬W(xué)生都高興萬(wàn)分，更堅(jiān)定了學(xué)生只要團(tuán)結(jié)努力就能成功的信心。

二、關(guān)愛(ài)差生，愛(ài)心贊賞

每一個(gè)人都希望得到別人的贊賞，輕輕的一句贊賞能溫暖別人的整個(gè)寒冷的冬天。尤其是后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)差，很容易產(chǎn)生自卑心理。我們不應(yīng)該吝惜贊揚(yáng)學(xué)生。我們必須積極挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是學(xué)生的一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要大大地表?yè)P(yáng)一番。特別是那些學(xué)困生和特別調(diào)皮的學(xué)生，我們要想方設(shè)法去挖掘他們的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)多了，優(yōu)點(diǎn)就越來(lái)越多，而缺點(diǎn)就在不知不覺(jué)地表?yè)P(yáng)中消失了。

說(shuō)來(lái)真奇怪，建立了每周一次的表?yè)P(yáng)機(jī)制之后，原本紀(jì)律散漫，上課愛(ài)講話、吃東西、喜歡亂扔垃圾的亂糟糟的一個(gè)班，變得整潔干凈了;上課的紀(jì)律也有了很大的進(jìn)步，我們班還多次被學(xué)校評(píng)為文明班呢！我由衷地感嘆：贊賞的力量真大呀！

三、發(fā)揮榜樣作用，結(jié)對(duì)幫扶

1.公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教育工作煩瑣費(fèi)神，在這個(gè)崗位上我默默耕耘了二十多個(gè)春秋，雖然沒(méi)有驚人的成績(jī)，但卻付出了許多心血與汗水。每年所接到的新班的學(xué)生千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，各有各的愛(ài)好。但我始終牢記一個(gè)原則：公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。

《論語(yǔ)》里有這樣一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼?，教師在教學(xué)管理工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，起到以身作則、言傳身教的作用，認(rèn)真做好教書(shū)育人工作。更重要的是，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到以德服眾，以理服人，稍有偏私，學(xué)生都不會(huì)服你。

2.發(fā)揮榜樣作用，互助互愛(ài)

俗語(yǔ)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”所以，我讓學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的尖子生做班級(jí)的火車(chē)頭，讓他們成為全班學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)方法，并成立了學(xué)習(xí)互助小組，一好幫一差，一對(duì)一服務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)被幫助的后進(jìn)生有進(jìn)步的時(shí)候，好好夸贊一番，對(duì)幫助后進(jìn)生的同學(xué)更加大表?yè)P(yáng)的力度，充分調(diào)動(dòng)他們幫助別人的積極性。開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，并確實(shí)提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育是從“愛(ài)”出發(fā)的，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！教育工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心思考、用心經(jīng)營(yíng)。少年兒童是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)和希望。我們要用心做好教書(shū)育人工作，弘揚(yáng)師德，以愛(ài)育人。用自己高尚的道德品格教育好學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己最大的力量。無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！

參考文獻(xiàn)：

[1]戚萬(wàn)學(xué).道德教育新視野[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2004.

[2]王冰.兒童道德啟蒙教育[M].濟(jì)南：濟(jì)南出版社，2000.

[3]魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

心得體會(huì)論文 篇3

耐力跑是中學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行耐力跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生內(nèi)臟器官功能。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極意義。但是由于練習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方法單一，學(xué)生容易產(chǎn)生害怕與厭倦的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響了耐力跑的教學(xué)效益。為了解決這一問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下幾種方法。

一、運(yùn)用趣味教學(xué)法

1、采用圖形跑，激發(fā)學(xué)生情趣

運(yùn)用各種圖形，讓學(xué)生圍繞變換行進(jìn)路線做各種圖形跑。如，蛇形跑，五角星跑，對(duì)角線跑，“8”字形跑等，使學(xué)生感到有新意，練習(xí)情緒高。

2、采用交替跑，提高練習(xí)興趣

走跑交替運(yùn)動(dòng)，能提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到新奇，練習(xí)不覺(jué)疲勞。一是按教師信號(hào)，二是做各種蛇形跑，對(duì)角線跑，“8”字型跑等的跑與走跑交替練習(xí)，三是分隊(duì)走跑交替，四是定距離的走跑交替練習(xí)。

3、采用變換，活躍課堂氣氛

一是變換跑的動(dòng)作形狀和方向，采用小步跑，跨步跑，后蹬跑，后退跑等練習(xí)，二是變換環(huán)境跑，如利用學(xué)校附近的地形進(jìn)行聯(lián)系，三是變換內(nèi)容和形式，運(yùn)用流水作業(yè)法，如第一圈小步跑，后蹬跑練習(xí)，第二圈慢跑，中速跑，快速跑練習(xí)。

4、運(yùn)用障礙法，增強(qiáng)練習(xí)情趣

巧設(shè)障礙，增加難度，能增強(qiáng)學(xué)生耐力跑的練習(xí)情趣，如跳越，鉆越等各種認(rèn)為或自然的地形障礙跑等

5、運(yùn)用競(jìng)賽法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，采用競(jìng)賽法進(jìn)行耐久跑練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，可按體質(zhì)的強(qiáng)弱分組，各組進(jìn)行4*200米，4*400米，4*800米接力跑比賽，還可以將學(xué)生編組進(jìn)行追逐跑比賽。

6、運(yùn)用游戲法，練習(xí)新穎活潑

在跑進(jìn)中按事先規(guī)定的各種形式，做各種追隨，竭力，傳遞等游戲，采用依次跑，結(jié)伴跑，超前跑等游戲形式進(jìn)行，使練習(xí)新穎活潑。

二、培養(yǎng)自鍛能力

1、培養(yǎng)調(diào)空生活負(fù)荷能力

一是教會(huì)學(xué)生按自身感覺(jué)來(lái)調(diào)整遷都和運(yùn)動(dòng)量，二是教會(huì)學(xué)生自測(cè)運(yùn)動(dòng)？的脈搏來(lái)控制聯(lián)系的強(qiáng)度和密度，一般大強(qiáng)度脈搏可達(dá)180次/分以上。中等強(qiáng)度可達(dá)150次/分以上。小強(qiáng)度在150次/分以下。

2、培養(yǎng)安排鍛煉計(jì)劃的能力

讓學(xué)生理解教師傳授安排鍛煉計(jì)劃的原則和方法，并運(yùn)用于實(shí)踐。

三、強(qiáng)化練習(xí)手段

1、分段教學(xué)法

具體做法：將具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓每一個(gè)學(xué)生知道，培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的速度感，改變過(guò)去對(duì)盲目亂跑，不能控制速度的現(xiàn)象有利于提高學(xué)生耐久跑的能力。

2、間歇教學(xué)法

具體做法是：教會(huì)學(xué)生自測(cè)10秒脈搏，用脈搏來(lái)控制強(qiáng)度，要求學(xué)生按100米平均速度跑400米，跑3~5次，每跑完400米依次，立即讓學(xué)生自測(cè)10秒脈搏，要求心臟負(fù)荷在26~28次/10秒，然后走2分鐘，再進(jìn)行下一次400米跑。

四、說(shuō)服教育與考核制度相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生勤奮，刻苦鍛煉的習(xí)慣

堅(jiān)持結(jié)合健康教育，向?qū)W生演講耐久跑 不僅能發(fā)展耐久力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且對(duì)改善人體內(nèi)臟器官功能，增進(jìn)身心健康有著積極的作用，并從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行說(shuō)服教育，耐心知道他們鍛煉，克服“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的毛病并，并加強(qiáng)平時(shí)的自我督促和勤奮鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

心得體會(huì)論文 篇4

下面是的小編為你整理的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)，希望對(duì)你有用。

學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)

1.論文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作規(guī)范

作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類(lèi)號(hào)、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時(shí))、參考文獻(xiàn)為主體部分。其前為前置部分。必要時(shí)，其后可加附錄部分。

1.1 題名與層次標(biāo)題

1.1.1 題名

題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞.題名中常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒(méi)有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無(wú)多大關(guān)系的略寫(xiě)或不寫(xiě)。

2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無(wú)法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”?！胺治?、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟?，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

1.1.2 層次標(biāo)題

科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過(guò)4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書(shū)寫(xiě)。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開(kāi)。

1.2 作者署名與摘要

1.2.1 作者署名

對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

1.2.2 摘要

文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫(xiě)作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類(lèi)型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過(guò)400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

1.3.1 正文

正文是科技論文的核心部分，在引言引出問(wèn)題后正文中加以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒(méi)有掌握好正文的論述方式。

正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過(guò)程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過(guò)程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫(xiě)時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來(lái)表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程和事物之間的關(guān)系參量變化過(guò)程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無(wú)法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

1.4.1 結(jié)論

論文的寫(xiě)作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫(xiě)結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒(méi)有結(jié)論性的文字。

1.4.2參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見(jiàn)下：

專(zhuān)著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.

報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份.

特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

2.技巧和心得

2.1、做學(xué)問(wèn)前先做人

具體怎么做人，做一個(gè)受歡迎的人，本人還在不斷摸索，但最近經(jīng)歷的一些事，讓我深刻體會(huì)到，做任何事前都要謹(jǐn)言慎行、謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作一樣：

(1)寫(xiě)論文時(shí)，引用別人觀點(diǎn)時(shí)，不能斷章取義，要客觀地反映前人的研究成果。

(2)寫(xiě)論文時(shí)，不能過(guò)分夸大自己的研究意義;要借鑒前人學(xué)者的觀點(diǎn)時(shí)，必須引用別人的觀點(diǎn)，不然就是抄襲，就是學(xué)術(shù)不端。

(3)寫(xiě)論文時(shí)，無(wú)論是用英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)。心中都要有讀者意識(shí)，做到作者責(zé)任型(writer-responsible)，而不是讀者責(zé)任型(reader-responsible)。

(4)論文的引言、理論框架、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論都是一脈相承的、互相依存的，而不是單獨(dú)孤立的。因此，在論文寫(xiě)作中，應(yīng)該注重邏輯銜接，增強(qiáng)文章的可讀性，減少讀者的閱讀負(fù)擔(dān)。

2.2、大量閱讀文獻(xiàn)

讀文獻(xiàn)的目的主要有兩個(gè)：

(1)站在巨人的肩膀上，了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，寫(xiě)論文前常常沒(méi)思路，或者卡殼的主要原因是文獻(xiàn)讀得太少。楊絳先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你的問(wèn)題是想太多，而書(shū)讀得太少，其實(shí)學(xué)術(shù)研究也是一樣的道理。上周末四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的王寅教授來(lái)我校參加第二屆全國(guó)英漢對(duì)比翻譯研究學(xué)科建設(shè)高層論壇，王老師就在會(huì)上指出，現(xiàn)在很多學(xué)者書(shū)讀得太少，理論沒(méi)有吃透，就瞎說(shuō)話，寫(xiě)文章，誤人子弟。

(2)找出前人的不足之處。不足之處，可以是研究方法的問(wèn)題，如語(yǔ)料選取不夠科學(xué)，不具可比性;也可以是研究視角的問(wèn)題。

在寫(xiě)論文前，盡可能地將所有要閱讀的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)搜集到(主要包括理論框架、研究對(duì)象的綜述文章、利用理論框架分析研究對(duì)象的期刊文章)，然后取之精華(國(guó)外、國(guó)內(nèi)核心期刊、博士論文)，棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時(shí)俱進(jìn)，多去期刊閱覽室看看，及時(shí)跟進(jìn)最新文獻(xiàn)，將最新的研究成果引用到自己文章中。

好的文章一定要多讀，邊讀邊做筆記邊寫(xiě)作，把文章的.研究目的、研究問(wèn)題、研究方法和研究結(jié)果都記錄下來(lái)，哪怕是文章里的圖表也要仔細(xì)分析一下，看看為什么柱狀圖，餅狀圖?再用一句話概括，總結(jié)不足之處(當(dāng)然有時(shí)候之處不是立馬就能看出來(lái)的，可能在文獻(xiàn)閱讀量達(dá)到一定量后才有效果;不同時(shí)間段讀論文的重心也不同，在寫(xiě)研究方法時(shí)，多模仿前人研究方法的寫(xiě)作風(fēng)格，取百家所長(zhǎng)。

2.3、多與導(dǎo)師溝通

在論文寫(xiě)作過(guò)程中，如遇到瓶頸，要及時(shí)和導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師的每句話可能都會(huì)給我們打開(kāi)寫(xiě)作思路，讓我們少走彎路，所以要珍惜每次和導(dǎo)師溝通的機(jī)會(huì)。熟悉導(dǎo)師的寫(xiě)作風(fēng)格，可以不了解導(dǎo)師寫(xiě)的具體內(nèi)容，但一定要對(duì)導(dǎo)師的論文進(jìn)行“體裁分析”。

2.4、提高使用工具的能力

由于現(xiàn)在期刊基本接受電子版論文，所以務(wù)必提高一些常用辦公軟件的使用，如：提高工作效率和論文的“顏值”。例如：Word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號(hào)的使用，比如“→”等一些常用符號(hào);Excel中相對(duì)引用和絕對(duì)引用F4的技巧;基本求和函數(shù)的使用;學(xué)會(huì)運(yùn)用360云盤(pán)，可以保證在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)時(shí)更新，論文寫(xiě)作過(guò)程就像進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，風(fēng)險(xiǎn)管理很重要!

2.5、每天寫(xiě)一點(diǎn)，持之以恒

最好保持每天寫(xiě)作的習(xí)慣，不然當(dāng)我們有事耽擱了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的思路有些模糊了，再要重新拾起來(lái)就要花更多的時(shí)間。

很多人讀研并不是為了將來(lái)畢業(yè)后從事科學(xué)研究，相信多數(shù)人只是為了拿一張碩士研究生的證書(shū)，然后給就業(yè)增加砝碼。但其實(shí)做學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，可以培養(yǎng)很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲衅焚|(zhì)，“悟”出其中的道，對(duì)今后一生的工作和生活都會(huì)大有裨益。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

心得體會(huì)論文 篇5

以師德為重，用愛(ài)心育人

摘要：師德即眾德?！稘h書(shū)·禮樂(lè)志》：“《安世房中歌》：‘浚則師德，下民咸殖?！鳖亷煿抛ⅲ骸皫煟娨??！毙聲r(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。關(guān)鍵詞：師德愛(ài)心責(zé)任

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。教師是人類(lèi)靈魂的工程師“學(xué)為人師，行為示范”，所從事的是以人格塑造人格的工作。但是，隨著日新月異的變化發(fā)展，教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，所以，加強(qiáng)師德的教育與訓(xùn)練成為新時(shí)期教師必須上好的一課，以師德為重。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

一、以師德為重

“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接

關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。”【1】?jī)烧哂挟惽ぶ睿航處熕刭|(zhì)關(guān)乎青年成長(zhǎng)、關(guān)乎國(guó)家前途與命運(yùn)，那教師的師德師風(fēng)又是作為教師的重中之重，所以我們作為新時(shí)期的教師應(yīng)該以師德為重。

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我國(guó)就教師的職業(yè)道德做了如下總結(jié)，為我們今天的師德建設(shè)具有重大意義：第一，注重責(zé)任，樹(shù)立信仰；第二，以身作則，為人表率；第三，學(xué)而不厭，誨人不倦；第四，德育為首，做人為先；第五，講究教法，循循善誘。【2】我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)該盡量做到。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)社會(huì)文明的需要。作為新時(shí)期的教師，在師德建設(shè)方面應(yīng)該結(jié)合我們社會(huì)的現(xiàn)實(shí),努力完善我們自己，因?yàn)榻處熥鳛橛说闹黧w，要具有完善的人格，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生，要在思想境界、道德情操上堪為師表。以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。

所以我們要對(duì)工作有熱情，要有敬業(yè)精神，對(duì)從事的職業(yè)要從內(nèi)心和身心感到快樂(lè)和幸福；轉(zhuǎn)變對(duì)教師職業(yè)淡漠的態(tài)度，要有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，工作兢兢業(yè)

業(yè)；要有奉獻(xiàn)精神，不重視物質(zhì)價(jià)值；確立“以教師為本”的師德教育理念；加強(qiáng)師德教育研究，提高師德教育科學(xué)性和時(shí)效性；改變單純知識(shí)化、理論化教育傾向，加強(qiáng)教師職業(yè)道德訓(xùn)練。【3】

二、以愛(ài)心育人

教書(shū)育人是我們的天職。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是一手拿課本一手拿粉筆的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。同時(shí)教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就要求教師要具淵博知識(shí)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

我教書(shū)已經(jīng)第六個(gè)年頭了，深刻體會(huì)到教師工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師的工作，就其本身的性質(zhì)而言，應(yīng)該是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們正確自主地學(xué)習(xí)，而不是一味地打罵學(xué)習(xí)，說(shuō)服教育，要真正做到從心里去關(guān)愛(ài)孩子，用愛(ài)心育人。李國(guó)斌老師，一個(gè)充滿愛(ài)的老師，即使身患癌癥，依然在教學(xué)崗位上，他用自己的生命書(shū)寫(xiě)著教育，“生命不息，教育不止”這是他的誓言。李老師的愛(ài)生觀：

1、要有全人教育的思想。做到面向全體，全面發(fā)展，就是真正的愛(ài)學(xué)生，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是全人。

2、要提高教育教學(xué)水平。愛(ài)是給予，是幫助。愛(ài)就要有愛(ài)的能力，我們愛(ài)學(xué)生，就要有給予的能力，幫助的能力，所以需要什么提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，才是真正愛(ài)學(xué)生。

3、要營(yíng)造最佳的成長(zhǎng)環(huán)境。愛(ài)學(xué)生就是要想方設(shè)法為他們營(yíng)造最佳的環(huán)境。

4、要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。全面理解學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

5、要寬容和體諒學(xué)生。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，體諒學(xué)生的困難。【4】

李老師在《我的學(xué)生我的班》一書(shū)中有這樣一篇文章《愛(ài)是永恒的力量》，“愛(ài)具有一種神奇的力量，它能把看似不可能的事實(shí)變成現(xiàn)實(shí)。的確如此，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況，一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他獲得了自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的老師的肯定、贊美時(shí)，仿佛體內(nèi)輸入了源源不斷的動(dòng)力，往往會(huì)取得意想不到的成功。”

【5】李老師用他的生命在愛(ài)著學(xué)生，我們也應(yīng)該這么做，才是真正的教書(shū)育人。

師德是中華民族優(yōu)秀的文化精髓，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的組成部分，教師教書(shū)育人。必須先為人師表，行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)就決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，師德師風(fēng)是最重要的素質(zhì)，是我們作為教師的靈魂。以師德為重，用愛(ài)心育人。

參考文獻(xiàn)：

【1】國(guó)家教育部2005教師《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》

【2】王朝源《師德師風(fēng)》四川師范大學(xué)電子出版社2013年2月第1版16-18

【3】王朝源《師德師風(fēng)》四川師范大學(xué)電子出版社2013年2月第1版188-189

【4】李國(guó)斌《我的學(xué)生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版78-80

【5】李國(guó)斌《我的學(xué)生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版52-56

心得體會(huì)論文 篇6

一提起普通高中音樂(lè)班的特長(zhǎng)生，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到文化課教師到文化課的學(xué)生，那真是談虎色變，好象對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生有天生的敵對(duì)情緒，對(duì)這些音樂(lè)特長(zhǎng)生好多的行為習(xí)慣十分看不慣，甚至瞧不起。怎樣教育這些個(gè)性十足、敢頂撞班主任和文化課教師、做事情敢于冒天下之大不韙的問(wèn)題學(xué)生，讓他們走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)院校這條陽(yáng)光大道呢？下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些做法與想法。

搞音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的教師都知道，我們的生源98％是文化課學(xué)習(xí)成績(jī)很差的與現(xiàn)在學(xué)校所稱的問(wèn)題學(xué)生，到我們這里都是抱著試試看的心理來(lái)的，因?yàn)槲幕n是沒(méi)有希望了。怎樣當(dāng)好這個(gè)“伯樂(lè)”，怎樣去挖掘你面前的這些“千里馬”，就要看我們這些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的了。

1、教師要有一顆愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心與精髓。

愛(ài)心和耐心是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)他們，去耐心地教育他們。只有這樣，才能在這些問(wèn)題學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)許多閃光的東西。我們音樂(lè)教師要善于抓住這些一閃即逝的東西，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的這些所謂問(wèn)題學(xué)生幾個(gè)星期下來(lái)，有的甚至幾個(gè)月或一年、兩年下來(lái)，他們真的變了，變得敬重同學(xué)了，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了。例如：我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生，是從平度第十中學(xué)轉(zhuǎn)到平度九中的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一直是班上的倒數(shù)第一，科任教師沒(méi)有管他的，級(jí)部主任、班主任找過(guò)好多次，無(wú)效果。家長(zhǎng)無(wú)奈才轉(zhuǎn)到我這里，讓我死馬當(dāng)活馬醫(yī)，看著辦吧！我考察了一下還行，就收下了。上了幾節(jié)專(zhuān)業(yè)課后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是對(duì)老師特別是專(zhuān)業(yè)老師非常有禮貌；二是嗓音條件好。因此，我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我告訴他，你的嗓音條件特別好，專(zhuān)業(yè)過(guò)了，文化課過(guò)不了，豈不可惜？我不是白白為你出了將近三年的苦力嗎？經(jīng)過(guò)我的多次勸說(shuō)和耐心的開(kāi)導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)自信心大增。經(jīng)過(guò)三年的拼搏，以318的好成績(jī)考入了新疆師范大學(xué)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)。

2、教師要有一顆理解與寬容的心，學(xué)會(huì)尊重與相信學(xué)生。

理解和寬容是溝通師生感情的橋梁，特別是我們這些學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榇蠖际且恍﹩?wèn)題學(xué)生。但是，在我的課上從來(lái)不挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生，不揭學(xué)生的短處，因?yàn)轶w罰與訓(xùn)斥學(xué)生是教師缺乏理智或無(wú)能的表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣，所以我特別尊重這些學(xué)音樂(lè)的學(xué)生們，愿意傾聽(tīng)他們的心聲，因此，這些學(xué)生有好多愿意把自己的心里話說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。譬如說(shuō)，他們的同學(xué)為其班主任起了一個(gè)什么外號(hào)，某個(gè)男同學(xué)與某個(gè)女同學(xué)要好了，星期天回家媽媽做了什么好吃的等等，每次我都認(rèn)真地聽(tīng)，并幫他們分析分析哪些話是對(duì)的.、哪些話是錯(cuò)的。

我對(duì)學(xué)生的理解與寬容，換來(lái)了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣與生活的信心。 3.教師的人格魅力，是師德當(dāng)中關(guān)鍵的一條。

（1）為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格的特殊要求。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)亮別人，首先自己心中要有火種。正如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！边@句話也為我們的專(zhuān)業(yè)教師指明了方向。

（2）我們的教師對(duì)待自己的學(xué)生還應(yīng)該以誠(chéng)相待。在我的教學(xué)生涯中，從不對(duì)學(xué)生隱瞞什么，并誠(chéng)心誠(chéng)意地告訴他們，你的老師曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、建筑工人、農(nóng)村醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人，還當(dāng)過(guò)磚瓦廠的技術(shù)工人。平度九中“和諧教育”一書(shū)，20萬(wàn)字的手寫(xiě)稿件也是我抄寫(xiě)的。老師的真誠(chéng)，也換來(lái)了學(xué)生的真誠(chéng)，因此，我和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，教與學(xué)的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（3）想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，專(zhuān)業(yè)教師光有高尚的師德是不夠的，還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)橐魳?lè)專(zhuān)業(yè)考試考的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就要求我們這些專(zhuān)業(yè)教師還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。那么音樂(lè)教師應(yīng)具備哪些知識(shí)與技能呢？怎樣去運(yùn)用好它呢？

1、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師過(guò)硬的音樂(lè)理論知識(shí)是專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)生成才的基礎(chǔ)。

音符——音值組合——音程——和弦——調(diào)式——移調(diào)樂(lè)器——半音音階——常用的記號(hào)……這些理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)教師必須熟練地掌握。例如每年的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論考試，我的學(xué)生回來(lái)后告訴我說(shuō)：“老師，理論知識(shí)試題很簡(jiǎn)單，可很多的外地同學(xué)說(shuō)這題難死了，為什么？”我只是笑笑，沒(méi)回答。這是因?yàn)閺囊舴匠Ｓ玫挠浱?hào)學(xué)生們掌握得非常熟練，所以就不難了——我心里很清楚。

2、專(zhuān)業(yè)教師一雙敏銳的耳朵，是保證音樂(lè)學(xué)生成才的前提。

專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)的高低很重要的一點(diǎn)是：靈敏的耳朵。無(wú)論是歌唱、演奏、舞蹈，都離不開(kāi)耳朵，所以，專(zhuān)業(yè)教師不能光唱得好、彈得好、舞得好，耳朵更要好，這樣才能符合音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高考的要求。老師們可能看過(guò)、中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽，民族、美、流行唱法金銀獎(jiǎng)的歌手其差別就在音樂(lè)的綜合素質(zhì)上。因此，這就要求音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師要把視唱練耳重點(diǎn)來(lái)抓。

綜上所述，一個(gè)合格的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師必須具備三個(gè)條件：高尚的師德＋過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)＋廣泛的學(xué)科知識(shí)。三者不可或缺，它們相輔相成。如果我們學(xué)生具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的條件，那么起關(guān)鍵性作用的就是我們教師。“愛(ài)其師，信其道”，我們音樂(lè)教師只有具備了高尚的師德、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)和廣泛的學(xué)科知識(shí)，才能培養(yǎng)出符合高等藝術(shù)院校有專(zhuān)業(yè)特色的好學(xué)生。

心得體會(huì)論文 篇7

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情在全球暴發(fā)并迅速蔓延，對(duì)全世界是一次嚴(yán)重危機(jī)和嚴(yán)峻考驗(yàn)。中國(guó)用一個(gè)多月的時(shí)間初步遏制了疫情蔓延勢(shì)頭，用三個(gè)月左右的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。

在疫情當(dāng)中，強(qiáng)化了基本認(rèn)識(shí)。新冠病毒，是一種新型的病毒，這種類(lèi)型的病毒出現(xiàn)后，表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的傳播性，已經(jīng)超出了現(xiàn)有人們對(duì)于傳統(tǒng)病毒的認(rèn)識(shí)，為了將疫情對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響降到最低，我們黨第一時(shí)間召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)如何進(jìn)行新冠病毒疫情的防控進(jìn)行了全面分析與研究部署，這對(duì)于各級(jí)黨組織及廣大黨員干部扎實(shí)做好疫情防控防范工作起到了非常好的作用，也正是有了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有了集中力量干大事制度的支撐，全國(guó)人民群眾才能進(jìn)一步堅(jiān)定了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念。

在疫情當(dāng)中，凝聚了最大力量。為了對(duì)新冠病毒疫情進(jìn)行最為有效的防控防范，我們黨在召開(kāi)了一系列專(zhuān)題會(huì)議后，廣泛動(dòng)員了最大的智慧力量來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)防控防范工作的落實(shí)。一方面，從各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中選派高素質(zhì)優(yōu)秀黨員干部加入到一線防控防范工作當(dāng)中，極大緩解了一線防控力量不足等的問(wèn)題;另一方面，各級(jí)黨組織按照黨的要求，組織黨員干部為疫情防控一線提供了各種應(yīng)急救援物資，包括各種型號(hào)的口罩、呼吸機(jī)等，對(duì)于減輕一線的防控救援壓力起到了非常好的作用，這對(duì)于我們能夠在如此短的時(shí)間當(dāng)中控制住疫情意義重大。

在疫情當(dāng)中，得到了人民滿意。人民群眾，是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)實(shí)踐的主體，我們黨在疫情防控當(dāng)中，始終突出了人民群眾的主體地位，始終致力于人民群眾身體健康的維護(hù)，各級(jí)黨組織結(jié)合自身實(shí)際情況，出臺(tái)了各種疫情防控防范基本措施，黨員干部俯下身子，融入到基層實(shí)踐當(dāng)中，耐心的向人民群眾進(jìn)行解釋說(shuō)明，不僅保障了各項(xiàng)措施的有效深入落實(shí)，而且還讓人民群眾有了充分了解與滿意。在疫情防控防范當(dāng)中，人民群眾對(duì)于黨的政策措施在實(shí)際落實(shí)上給予了最大的支持，這對(duì)于我們黨彰顯制度優(yōu)勢(shì)切實(shí)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)起到了非常好的作用。

心得體會(huì)論文 篇8

新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，黨和政府本著對(duì)中國(guó)人民和世界人民的健康安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，果斷決策，及時(shí)應(yīng)對(duì)，采取堅(jiān)決有力防控措施，打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。在這場(chǎng)抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，中國(guó)集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)充分彰顯，展現(xiàn)了黨和政府的出色領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)對(duì)能力、組織動(dòng)員能力、貫徹執(zhí)行能力，展現(xiàn)出中國(guó)速度、中國(guó)規(guī)模、中國(guó)效率、中國(guó)力量，為全球最終戰(zhàn)勝疫情樹(shù)立了榜樣、堅(jiān)定了必勝信心。

日前，由中國(guó)日?qǐng)?bào)社中國(guó)觀察智庫(kù)，聯(lián)合清華大學(xué)國(guó)情研究院、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生健康管理政策學(xué)院共同研究，比較全面總結(jié)了這次中國(guó)抗擊疫情的一系列經(jīng)驗(yàn)和做法，形成了《抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)實(shí)踐》的課題報(bào)告。其中，該報(bào)告對(duì)我國(guó)發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，建立抗擊疫情舉國(guó)體制也予以了梳理分析，指出這一舉國(guó)體制，一方面弘揚(yáng)了一方有難、八方支援的民族精神，集全國(guó)之力支持疫情重災(zāi)區(qū)，把全國(guó)支援湖北和武漢抗擊疫情作為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)的關(guān)鍵，統(tǒng)籌調(diào)配全國(guó)全軍資源為主戰(zhàn)場(chǎng)提供及時(shí)可靠保障;另一方面，在全國(guó)范圍內(nèi)高效配置資源，優(yōu)化組織生產(chǎn)，加強(qiáng)醫(yī)用物資和生活必需品應(yīng)急供應(yīng)，嚴(yán)厲查處各類(lèi)哄抬物價(jià)和制假售假的違法行為，打贏后勤保障戰(zhàn)，為抗擊疫情奠定重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，這樣的概括分析是比較準(zhǔn)確的，也是有事實(shí)依據(jù)的。

客觀地分析，中國(guó)的舉國(guó)體制在這次抗擊疫情中是發(fā)揮了不可替代、無(wú)可比擬的重要作用的。面對(duì)如此狡黠的病毒快速傳播、又能在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)在中國(guó)本土將其予以阻斷和遏制，中央政府就是充分發(fā)揮舉國(guó)體制的動(dòng)員力號(hào)召力，集中力量、集中資源、集中優(yōu)勢(shì)投入到疫情重點(diǎn)地區(qū)和抗擊疫情第一線，確保了醫(yī)療物資的大力供給、醫(yī)療衛(wèi)生人員的及時(shí)到位、醫(yī)衛(wèi)科研力量集中攻關(guān)、對(duì)患者進(jìn)行精準(zhǔn)有效施治、有力有效隔斷傳染源擴(kuò)散，等等，大大提高了決策效率、大大降低了社會(huì)交易成本，為救治生命贏得了寶貴時(shí)間。可以說(shuō)，中國(guó)疫情防控的成在這一舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，中國(guó)疫情防控的勝在這一舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在這四個(gè)方面。

一是統(tǒng)一指揮。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央及時(shí)成立中央疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，習(xí)近平總書(shū)記親自領(lǐng)導(dǎo)、親自指揮、親自部署，領(lǐng)導(dǎo)全黨、全軍和全國(guó)人民打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，以準(zhǔn)戰(zhàn)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系和因時(shí)因勢(shì)制定的戰(zhàn)略策略，為中國(guó)抗擊疫情提供了堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、根本遵循和科學(xué)指引。這既保證了中樞神經(jīng)的指揮有力、決策高效，又能確保政令統(tǒng)一，施無(wú)偏差。

二是集中調(diào)度。由黨中央坐鎮(zhèn)，國(guó)務(wù)院又成立了聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)、中央各部委、各地方政府在集結(jié)一切醫(yī)療物資資源、防護(hù)設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員、科研力量毫無(wú)保留、最迅捷地到達(dá)疫情重點(diǎn)地區(qū)，最大力度地治療患者，最大范圍地阻斷疫情擴(kuò)散和跨區(qū)域傳播。與此同時(shí)，中央一聲令下，許多企業(yè)能夠快速轉(zhuǎn)產(chǎn)復(fù)產(chǎn)，及時(shí)生產(chǎn)供給口罩、防護(hù)衣、呼吸機(jī)、消毒用品等緊缺醫(yī)療診治和防護(hù)物資，其他非疫情地區(qū)企業(yè)能夠抓緊復(fù)工復(fù)產(chǎn)，充分保障人民群眾正產(chǎn)生活必需品，確保市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定。

三是落實(shí)有力。在這種高度集中統(tǒng)一的體制下，命令也就是執(zhí)行力。比如，從武漢啟動(dòng)封城令后，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)76天，全市各社區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村莊都實(shí)施了最嚴(yán)格的人員隔離措施，與此同時(shí)，全國(guó)各地按照精準(zhǔn)防控、分級(jí)分類(lèi)原則，也都積極響應(yīng)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)近三個(gè)月的史無(wú)前例的全國(guó)性區(qū)域防控和社區(qū)隔離，群眾自覺(jué)遵守戴口罩、少聚集、勤洗手、自覺(jué)保持社交距離等防護(hù)要求，從而有效落實(shí)了內(nèi)防輸入、外防擴(kuò)散方針，為在全國(guó)范圍內(nèi)能迅速控制住疫情，實(shí)現(xiàn)本土感染病例逐步清零，較快恢復(fù)正常經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活贏得了時(shí)間、奠定了基礎(chǔ)。在黨中央號(hào)召統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展兩手抓兩不誤要求下，全國(guó)各地盡快復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)商復(fù)業(yè)，最大程度地將疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)影響降到最低，努力穩(wěn)住經(jīng)濟(jì)基本盤(pán)，各地黨和政府在落實(shí)落細(xì)中央一系列方針政策上都是不遺余力。

四是上下同心。疫情是對(duì)國(guó)家治理能力的一次大考，也是對(duì)民心人性的一次大考。疫情發(fā)生以來(lái)，我們充分領(lǐng)略了中華民族團(tuán)結(jié)一心、守望相助，一方有難、八方支援，人心齊、泰山移的寶貴精神品質(zhì)。黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，不惜一切代價(jià)救治病患者，給予人性關(guān)懷;人民群眾擁護(hù)中央決策，萬(wàn)眾一心齊心協(xié)力投入抗疫，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代中華民族偉大精神的美好篇章。

病毒沒(méi)有國(guó)界，環(huán)球同此涼熱。我們也看到，在全球疫情防控阻擊戰(zhàn)中，一直奉自由主義為精神皈依的西方資本主義大國(guó)在這次抗擊疫情面前，因政黨政治林立相互爭(zhēng)執(zhí)致使決策拖沓緩慢、各自為戰(zhàn)、調(diào)動(dòng)醫(yī)療救護(hù)資源不力，個(gè)人主義散漫作風(fēng)抵制社區(qū)隔離、拒帶口罩等等行為泛濫，均造成疫情防控窗口時(shí)機(jī)錯(cuò)失，引發(fā)病毒擴(kuò)散加劇，給人民生命安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)巨大損失，其中的教訓(xùn)是深刻的。

在信息化、全球化高度發(fā)達(dá)的今天，人類(lèi)已經(jīng)處于一個(gè)命運(yùn)共同體，任何制度上的偏見(jiàn)改變不了這一宏大的發(fā)展敘事，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人如果是秉承人民至上生命至上的基本價(jià)值觀，就需要超越隔閡，包容互鑒，攜手創(chuàng)造更加安全、更加和平、更加寧?kù)o的世界未來(lái)。

心得體會(huì)論文 篇9

語(yǔ)言提煉了文化的內(nèi)涵與素質(zhì)的體現(xiàn)，語(yǔ)言歸納了歷史的輝煌和風(fēng)俗的特色。語(yǔ)言是彼此交流的.工具，也是抒發(fā)內(nèi)心的窗口。

帶著濃濃的江南口音的紹興方言，更是紹興人民隨時(shí)隨刻的朋友，許多趣味橫生的句子利用了生活的經(jīng)驗(yàn)讓紹興方言錦上添花；很多敦實(shí)淳樸的詞語(yǔ)又是讓紹興方言如虎添翼。紹興方言還孕育了蓮花落和越劇等等富有當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目，方言真是紹興文化中的瑰寶啊！

科技化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)化的前進(jìn)，把紹興方言給局限地束縛了。外來(lái)民工和外出工作者來(lái)到紹興，面對(duì)他們一概不知的紹興方言，絕對(duì)是十分頭疼。為了讓紹興市民與外界有更好的溝通，不能讓語(yǔ)言所堵塞。

這不，老師就發(fā)下了一張“推普活動(dòng)通知書(shū)”。我略略一看，知道了這是讓我們孩子來(lái)引導(dǎo)大人學(xué)習(xí)普通話。我心血來(lái)潮，想給父母來(lái)個(gè)“語(yǔ)言轉(zhuǎn)化”。

一到家，我就匆匆跑到媽媽面前，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)銜?huì)背《憫農(nóng)》嗎？”媽媽說(shuō)：“這個(gè)是幼兒園小旁友的事情，你先去做作業(yè)。”很明顯，我遭到了第一個(gè)也是最后一個(gè)閉門(mén)羹?！皨寢?zhuān)悴粫?huì)連這個(gè)都不會(huì)吧？”我說(shuō)。媽媽立即說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”耶！激將法成功！

“掘厚聶當(dāng)無(wú)，很跌厚下土。賊子盤(pán)中產(chǎn)，樂(lè)樂(lè)假星苦?！?/p>

唉，一看媽媽這“造普”，（用紹興方言的發(fā)音來(lái)盡可能仿造普通話的發(fā)音，簡(jiǎn)稱造普），我只想說(shuō)一個(gè)字，暈?？磥?lái)任務(wù)很艱巨！看來(lái)我就要從這故事入手，慢慢給媽媽改過(guò)毛病。

我一開(kāi)始給每一個(gè)字標(biāo)上了音標(biāo)，可媽媽還是老樣子，沒(méi)有一點(diǎn)改進(jìn)。我一個(gè)個(gè)字地給媽媽讀。我明明讀的是“鋤”，媽媽卻讀“足”。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力和失敗。我總結(jié)出了下列幾個(gè)要點(diǎn)：

1.翹舌音和平舌音要區(qū)別。最好的方法就是先練習(xí)口形，然后試著發(fā)音，舌頭的上翹與平坦極為重要。

2.ZCS三個(gè)音很容易混合。在方言中就是發(fā)一個(gè)音的，有幾個(gè)并且很相似。要先練習(xí)單個(gè)字母得發(fā)音，然后來(lái)試著發(fā)音。附注：ai和a，ei和e，un和ong，u和o等等都很容易混合。

3.認(rèn)真練習(xí)拼音字母表是關(guān)鍵。要清楚地區(qū)分每一個(gè)韻母和聲母，再以及音調(diào)也不能搞錯(cuò)。能口齒清晰地頌讀拼音字母表之后，要學(xué)會(huì)連音。把韻母和聲母連接在一起，較快速地帶過(guò)不需要的音。把主要的音節(jié)和次要的音節(jié)，有規(guī)律的組織起來(lái)。如：窮（qióng）。Q就讀“七”；I為連音，暫時(shí)擱下；“óng”也作為的音節(jié)?！皅óng”雖然讀音與窮一樣，但是為了符合日常用語(yǔ)的習(xí)慣。所以在中間加入一個(gè)間隔的音節(jié)。這證明了不讀連音，是不會(huì)影響發(fā)音。

媽媽學(xué)得很認(rèn)真，我讓她在頌讀一遍《憫農(nóng)》，她已經(jīng)很像樣了：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

這次活動(dòng)真的讓我深刻的明白，普通話在現(xiàn)代社會(huì)中的地位與價(jià)值是不可估量的。

心得體會(huì)論文 篇10

新冠疫情催生世界格局的變化，全球化道路受阻，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，面臨新變局，中國(guó)制造業(yè)需要調(diào)整生產(chǎn)、銷(xiāo)售等各方面企業(yè)發(fā)展策略。本文以福耀玻璃集團(tuán)三十年的全球化布局策略，闡明在國(guó)家戰(zhàn)略層面下，企業(yè)在外循環(huán)實(shí)現(xiàn)追趕，內(nèi)循環(huán)謀求超越的策略與發(fā)展。“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”是黨的十九屆五中全會(huì)的重大理論創(chuàng)新，成為“十四五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵政策指引，具有深遠(yuǎn)意義。

當(dāng)今世界全球治理體系遭受逆全球化、單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新冠疫情加劇我國(guó)外部環(huán)境的變化。當(dāng)前我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，但發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題仍然突出，重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)任務(wù)仍然艱巨，創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求。同時(shí)，我國(guó)有14億多人口，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)突破1萬(wàn)美元，中等收入群體超4億，是全球最大和最有潛力的消費(fèi)市場(chǎng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)大循環(huán)與國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)要充分發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力。在雙循環(huán)方面，作為中國(guó)汽車(chē)玻璃巨頭——福耀玻璃的應(yīng)對(duì)策略值得借鑒學(xué)習(xí)。

國(guó)內(nèi)大循環(huán)不是閉關(guān)鎖國(guó)。當(dāng)前中國(guó)的改革開(kāi)放需要同時(shí)對(duì)內(nèi)、對(duì)外加大力度。于外部，是繼續(xù)開(kāi)放市場(chǎng)，了解并參與創(chuàng)建國(guó)際規(guī)則，真正實(shí)現(xiàn)共贏共享。于內(nèi)部，是建立統(tǒng)一公平的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，建立法治社會(huì)、信用社會(huì)，強(qiáng)化政府服務(wù)，改善營(yíng)商環(huán)境。

福耀玻璃專(zhuān)注汽車(chē)玻璃30余年，汽玻業(yè)務(wù)占比近90%，收入年復(fù)合增速20.4%，凈利潤(rùn)年復(fù)合增速15.8%。全球汽玻市場(chǎng)呈寡頭壟斷格局，CR5達(dá)89.3%，公司以22.5%的市占率位列全球第二，僅次于旭硝子（27.0%），領(lǐng)先板硝子（20.6%）、圣戈班（17.2%）、信義（2.0%），已成長(zhǎng)為全球汽車(chē)玻璃絕對(duì)巨頭。

福耀玻璃的成就來(lái)源于對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)的全球戰(zhàn)略布局，企業(yè)極致專(zhuān)注的匠心精神，產(chǎn)業(yè)鏈垂直一體化，重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與規(guī)模效應(yīng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形成碾壓之勢(shì)，構(gòu)筑了當(dāng)前難以逾越的企業(yè)“護(hù)城河”。

中國(guó)改革開(kāi)放四十年成就相當(dāng)程度上得益于寬松的全球化環(huán)境，而今面臨的困局亦是收窄的全球環(huán)境。

對(duì)于后發(fā)國(guó)家而言，與發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展水平之間的差距將隨著對(duì)外開(kāi)放引入稀缺要素后而縮小，這個(gè)過(guò)程將繼續(xù)，直到達(dá)到一定的平衡。

對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在國(guó)家層面上的一種優(yōu)勢(shì)意志，與微觀企業(yè)的利潤(rùn)動(dòng)機(jī)沖突的發(fā)生不可避免的產(chǎn)生。巨大數(shù)量的生產(chǎn)要素輸出，最終都不利于其母國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。發(fā)達(dá)國(guó)家的內(nèi)部差距擴(kuò)大了貧富差距、產(chǎn)業(yè)差距、區(qū)域差距，擴(kuò)大到國(guó)內(nèi)政治上難以接受的地步。這是最近一輪全球化遭遇挫折的主要原因。

從國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，生產(chǎn)要素輸出的過(guò)程，也是國(guó)際力量展示的過(guò)程。在全球化的過(guò)程中，中心國(guó)家對(duì)邊緣國(guó)家的國(guó)際剝削，這是不可避免的事實(shí)。這種剝削，是參與全球經(jīng)濟(jì)周期的邊緣國(guó)家所應(yīng)承受的租金，是各個(gè)國(guó)家維持其國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位的一種手段。參與國(guó)際流通或許更好，但很難跨界，更不能占據(jù)主導(dǎo)地位，關(guān)鍵位置跨界，不是簡(jiǎn)單的開(kāi)放就能實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)受到現(xiàn)有國(guó)際力量格局的制約。國(guó)際流通戰(zhàn)略支持民族復(fù)興后，不足以支撐國(guó)家回到歷史高峰地位。

具體到福耀玻璃來(lái)說(shuō)，是以開(kāi)放的心態(tài)擁抱全球市場(chǎng)，海外業(yè)務(wù)占比近50%。福耀是國(guó)內(nèi)最早走出去的零部件企業(yè)之一，早在1991年就向加拿大TCG出口汽車(chē)玻璃，涉足海外市場(chǎng)。截至2019年，福耀海外市場(chǎng)收入101.9億元，占比49.9%。近年來(lái)福耀俄羅斯工廠、美國(guó)工廠、歐洲工廠陸續(xù)建成投產(chǎn)，預(yù)計(jì)公司海外業(yè)務(wù)占比仍將持續(xù)提升。全球布局，本土化響應(yīng)。福耀鋪開(kāi)全球布局，貼近配套客戶，提升客戶響應(yīng)速度與服務(wù)質(zhì)量。福耀已在中國(guó)16個(gè)省市以及美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、日本、韓國(guó)等9個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立工廠、分公司和辦事處等機(jī)構(gòu)，并在中、美、德設(shè)立6個(gè)研發(fā)中心，在全世界的職工約有2.7萬(wàn)人。

從行業(yè)的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)相當(dāng)多的行業(yè)沒(méi)有外部原材料和零部件的供應(yīng)、外部市場(chǎng)的需求就沒(méi)有生存的能力。中國(guó)不可能迅速減少對(duì)外工業(yè)的依賴；沒(méi)有必要在總體一級(jí)層面進(jìn)一步減少對(duì)外依賴的程度；也沒(méi)有迫切需要在面向出口的戰(zhàn)略和進(jìn)口替代戰(zhàn)略之間，做出不是這個(gè)就是那個(gè)的選擇。

極致專(zhuān)注，才是最深的“護(hù)城河”

福耀玻璃圍繞汽車(chē)玻璃專(zhuān)注經(jīng)營(yíng)幾十年，規(guī)模上成為全球最大的制造商之一，效益上成為全球盈利能力最強(qiáng)的制造商。其汽車(chē)玻璃國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率高達(dá)61.2%，整體毛利率達(dá)37.5%，近三年加權(quán)ROE為17.4%。福耀玻璃在提升單一產(chǎn)品市占率的成長(zhǎng)道路上做到了極致，成功突破成長(zhǎng)困局與價(jià)值困局，成為細(xì)分行業(yè)絕對(duì)巨頭。綜合收入規(guī)模、市場(chǎng)份額、盈利能力，福耀都是國(guó)內(nèi)首屈一指的零部件企業(yè)。

垂直一體化下，打造福耀全產(chǎn)業(yè)鏈

浮法玻璃4大基地10調(diào)產(chǎn)線，高自供率有效降低成本。浮法玻璃占汽車(chē)玻璃生產(chǎn)成本的3成以上，福耀多年來(lái)持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈垂直整合，建立浮法玻璃生產(chǎn)線并實(shí)現(xiàn)浮法玻璃自供。目前，浮法玻璃自供率已達(dá)80～90%，在進(jìn)一步保證玻璃原片質(zhì)量同時(shí)顯著降低了生產(chǎn)成本。與此同時(shí)，設(shè)有子公司湖南溆浦硅砂、海南文昌硅砂、通遼本溪硅砂，自供有效降低浮法玻璃生產(chǎn)成本。進(jìn)行深度的垂直一體化整合，將降本增效體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。

產(chǎn)業(yè)鏈延伸至更上游，生產(chǎn)設(shè)備自制。公司子公司福清機(jī)械制造公司是集團(tuán)內(nèi)部專(zhuān)注于汽車(chē)玻璃生產(chǎn)設(shè)備研發(fā)、制造與服務(wù)的下屬制造部。已為福清、俄羅斯、美國(guó)等地的汽車(chē)玻璃工廠提供了80%以上的自制優(yōu)質(zhì)設(shè)備。很大程度降低了公司生產(chǎn)成本，也顯示了福耀對(duì)汽車(chē)玻璃行業(yè)深刻的理解。

重資產(chǎn)模式的天然優(yōu)勢(shì)

重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式下規(guī)模效應(yīng)突顯。汽車(chē)玻璃產(chǎn)能擴(kuò)張需要消耗大量資金，福耀近年來(lái)處于市場(chǎng)擴(kuò)張階段，經(jīng)營(yíng)凈現(xiàn)金流、凈利潤(rùn)基本與資本開(kāi)支基本相當(dāng)，說(shuō)明公司每年賺的錢(qián)又重新投入成為工廠等固定資產(chǎn)。

福耀最強(qiáng)大的“護(hù)城河”正是在于通過(guò)強(qiáng)大的固定資產(chǎn)投資不斷擴(kuò)建產(chǎn)能，在提升規(guī)模效應(yīng)的過(guò)程中使生產(chǎn)成本得到最大限度的優(yōu)化，也就是說(shuō)福耀可以將盈利平衡點(diǎn)做到極低，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要么同樣擴(kuò)建產(chǎn)能優(yōu)化成本（這就要求競(jìng)爭(zhēng)者資金實(shí)力同樣雄厚），要么就處于虧損狀態(tài)直至退出。這種通過(guò)產(chǎn)銷(xiāo)回籠資金不斷加大固定資產(chǎn)投資所構(gòu)筑的隱形壁壘讓福耀能不斷截取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手退出的市場(chǎng)份額，在提升市占率的道路上越走越遠(yuǎn)。

精細(xì)化管理下出類(lèi)拔萃的盈利能力

精益管理貫穿始末，控本降費(fèi)做到極致。福耀堅(jiān)持精益管理，將降本增效體現(xiàn)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)，本土建廠提升響應(yīng)速度、浮法玻璃自我供應(yīng)的垂直一體化整合、生產(chǎn)設(shè)備改裝保養(yǎng)內(nèi)部化等舉措都提升了公司的經(jīng)營(yíng)效率，而高效的運(yùn)營(yíng)管理使得福耀在毛利率處在行業(yè)遙遙領(lǐng)先的地位。福耀近年來(lái)毛利率一直處于40%左右的水平，而旭硝子、板硝子、圣戈班等國(guó)際巨頭近年來(lái)毛利率均不足30%。福耀玻璃近20%的凈利率也遠(yuǎn)高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，顯示出福耀出類(lèi)拔萃的盈利能力。

海外拓展走在國(guó)內(nèi)制造業(yè)前列

福耀是最早一批走出去的零部件企業(yè)，海外市場(chǎng)拓展成果顯著。由于福耀在國(guó)內(nèi)汽車(chē)玻璃市場(chǎng)占有率已達(dá)61.2%，進(jìn)一步提升空間不大，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成長(zhǎng)瓶頸顯而易見(jiàn)，因此海外市場(chǎng)拓展為其必經(jīng)之路。公司海外市場(chǎng)拓展穩(wěn)步推進(jìn)，近年來(lái)海外收入占比不斷提升，由2010年的29.4%提升至2019年的49.9%。福耀玻璃近年來(lái)海外收入占比約40%，較國(guó)際一線零部件巨頭仍有提升空間，海外市場(chǎng)繼續(xù)拓展是福耀躍升成為全球一線零部件巨頭的必經(jīng)之路。福耀全球化版圖正在鋪開(kāi)。

汽車(chē)玻璃行業(yè)門(mén)檻較高，進(jìn)入新市場(chǎng)難度較大，福耀借著其他汽車(chē)玻璃巨頭面臨危機(jī)，關(guān)停工廠之機(jī)，插縫進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)。而一旦切入海外市場(chǎng)，初步站穩(wěn)腳跟，公司便加速擴(kuò)建產(chǎn)能。2014年福耀俄羅斯工廠投產(chǎn)，2016年福耀美國(guó)代盾工廠投產(chǎn)，2016年美國(guó)芒山工廠投產(chǎn)，福耀一系列的海外產(chǎn)能布局目前基本完成，為海外市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，福耀的全球化版圖正在快速鋪開(kāi)。

集中優(yōu)勢(shì)力量，專(zhuān)注細(xì)分市場(chǎng)。新冠疫情已使世界經(jīng)濟(jì)陷入衰退，我們應(yīng)該做的是繼續(xù)高舉全球化旗幟，更好地發(fā)揮市場(chǎng)在資源優(yōu)化配置中的作用，更好地在世界各地的企業(yè)中形成分工，從而維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。對(duì)于國(guó)內(nèi)制造業(yè)來(lái)說(shuō)，福耀玻璃為中國(guó)汽車(chē)玻璃行業(yè)樹(shù)立了一個(gè)新典范，集中企業(yè)優(yōu)勢(shì)力量，專(zhuān)注細(xì)分市場(chǎng)，向全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)放發(fā)展，積極主動(dòng)擁抱全球化。這是一條陽(yáng)光大道。

（上海大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃奇帆.加快構(gòu)建完整內(nèi)需體系形成國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)互促[J].中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊，2020（7）.

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心得體會(huì)論文 篇11

【摘要】挫折是個(gè)體在滿足需要的活動(dòng)過(guò)程中，遇到阻礙和干擾，使個(gè)體動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)體需要不能滿足?，F(xiàn)代人生活中每個(gè)人都可能遭遇挫折。面對(duì)困難和挫折，許多人常常會(huì)痛苦、自卑、怨恨，失去希望和信心。特別是小學(xué)生，他們年齡還小，受挫心理是他們中比較常見(jiàn)的一種消極的心理狀態(tài)。嚴(yán)重的受挫心理會(huì)影響小學(xué)生的人格和品質(zhì)等方面的發(fā)展。教師細(xì)心去觀察，就會(huì)從他們?nèi)粘Ｉ钪邢麡O的行為和表現(xiàn)中，總結(jié)出小學(xué)生受挫心理產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)、生活中的挫折引起的自我困擾，人際關(guān)系以及他人評(píng)價(jià)引發(fā)的心理障礙，等等。受挫心理如果得不到及時(shí)排解與指引，會(huì)使學(xué)生對(duì)自己失掉信心，從而一蹶不振，嚴(yán)重的甚至形成自閉惡劣后果。因此，作為老師，要多觀察學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受挫心理的產(chǎn)生，并找到原因，進(jìn)行有效的個(gè)性輔導(dǎo)，引導(dǎo)其走出挫折的陰影，增強(qiáng)他們的信心，形成健康的積極向上的人格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理；受挫成因；個(gè)性輔導(dǎo)

在十幾年的教師生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作。做好班主任工作的首要任務(wù)是使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)生年紀(jì)小，受到的挫折、打擊少，心理品質(zhì)非常脆弱，一旦遇上一點(diǎn)小挫折，就會(huì)形成嚴(yán)重的心理障礙。因此，班主任根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)了解他們的心理障礙，從而進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)就尤為重要?！按煺邸笔菍W(xué)生健康成長(zhǎng)道路的一種障礙。挫折是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到阻礙人們達(dá)到目的的障礙。心理學(xué)上指?jìng)€(gè)體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，會(huì)給人們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性傷害，表現(xiàn)為失望、痛苦、沮喪不安等。生活中挫折無(wú)處不在，特別是相對(duì)小學(xué)生而言，每天都會(huì)遇到不同的社會(huì)環(huán)境。今天社會(huì)在進(jìn)步，家庭生活水平日益提高，他們中很多有是獨(dú)生子女，幾乎是“在甜水中泡大的”。因此，這一代孩子更容易在學(xué)習(xí)、生活中遭受受挫。遇到挫折后，整個(gè)人產(chǎn)生極其沉默、悲傷、暴怒等不良情緒?；趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的生活環(huán)境，探究學(xué)生受挫心理的原因就顯得非常重要，必須對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生的過(guò)程中，筆者主要從以下幾方面探索如何進(jìn)行小學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

一、小學(xué)生受挫心理產(chǎn)生的成因

1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)原因

學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到不順心事時(shí)有發(fā)生。如，作為后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想產(chǎn)生自卑心理，情緒自然受到影響，導(dǎo)致行為反復(fù)無(wú)常，屢犯紀(jì)律。值日生記名字，教師批評(píng)，家長(zhǎng)呵斥，情緒更如火上澆油；中等生成績(jī)平平，沒(méi)被關(guān)注，又無(wú)一技之長(zhǎng)，也會(huì)悶悶不樂(lè)；優(yōu)等生成績(jī)比較好，有的甚至是班中的佼佼者，但是“沒(méi)有常勝將軍”?？荚囈灿惺Ю麜r(shí)，或自己粗心，或方法不對(duì)頭，某一次被他人超越，他們也會(huì)受到打擊……后進(jìn)生自卑，中等生郁悶，優(yōu)等生失落。這些惡劣情緒就是阻礙他們學(xué)習(xí)發(fā)展的負(fù)面因素。

2.自身生活問(wèn)題

在家庭環(huán)境中，一些主要因素的缺失是造成學(xué)生受挫心理的主要原因。當(dāng)今社會(huì)家庭變故大，單親家庭，重組家庭明顯增多，這些家庭的孩子受挫心理嚴(yán)重，他們感到孤獨(dú)、無(wú)助，被人嘲笑。因此性格孤僻，易走極端。我們班30個(gè)學(xué)生，有5個(gè)孩子是單親家庭，2個(gè)重組家庭。這些孩子沉默寡言，老師稍作批評(píng)就流淚滿面或大聲吼叫。在單親家庭或重組家庭中的孩子，因?yàn)榈玫降膼?ài)較少，容易在心理上失去平衡，產(chǎn)生自卑或反叛的心理。其二獨(dú)生子女家庭的孩子也容易受挫，他們?cè)诩沂菭敔斈棠?，爸爸媽媽的心肝寶貝。因?yàn)樽陨項(xiàng)l件優(yōu)越，大多自我中心嚴(yán)重，其行為囂張跋扈，容易得罪同學(xué)。當(dāng)受到同學(xué)指責(zé)，老師批評(píng)時(shí)，他們往往不能接受，在與他人的交往中屢次碰壁，從而陷入痛苦與憤怒中。

3.自我困擾挫折

小學(xué)生心理、生理等各方面都還沒(méi)健全，他們?nèi)菀紫萑胱晕依_中，比如胖了，瘦了，牙齒長(zhǎng)得不夠好看；進(jìn)入青春期，男女同學(xué)的生理變化等等。班級(jí)里有些活動(dòng)因?yàn)樽约荷眢w問(wèn)題不能參加，這時(shí)他們都會(huì)陷入自我困擾中，特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果得不到及時(shí)排解就會(huì)自暴自棄，影響學(xué)習(xí)效果。

4.人際關(guān)系挫折

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，做事特別希望得到同伴或老師的尊重認(rèn)可?？桑ㄏ罗D(zhuǎn)第42版）（上接第41版）居于年齡特點(diǎn)，他們做事往往比較“自我中心”一點(diǎn)，不能掌控人際關(guān)系中的原則，不懂得寬容對(duì)方。比如，在說(shuō)話方面不注意，學(xué)習(xí)上相互妒忌，在老師面前相互爭(zhēng)寵，或在學(xué)習(xí)生活中處理突發(fā)事件欠理智，都會(huì)導(dǎo)致友誼破裂，人際關(guān)系緊張。這時(shí)就會(huì)覺(jué)得人情單薄，沒(méi)有人愛(ài)自己而受挫。

5.他人評(píng)價(jià)挫折

小學(xué)生處于強(qiáng)烈在乎他人評(píng)價(jià)的年齡，做事往往希望得到別人的認(rèn)可與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)退步了，課堂上不敢回答問(wèn)題，做錯(cuò)了事等等，這時(shí)的他們很多并不能判斷自己的對(duì)錯(cuò)，只是依賴于他人的評(píng)價(jià)。老師言語(yǔ)過(guò)重，家長(zhǎng)一味指責(zé)，同伴歧視、嘲笑......這些評(píng)價(jià)都會(huì)給他們心靈上帶來(lái)創(chuàng)傷，無(wú)法排解，就會(huì)終日陷入自卑中，對(duì)生活失去信心，沒(méi)有人理解自己的苦惱，受挫心理一直困擾自己。

二、受挫后的表現(xiàn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受挫后往往表現(xiàn)出各種極端的行為：1.逃避現(xiàn)實(shí)。這些同學(xué)一般是達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)或自己無(wú)法達(dá)到老師、家長(zhǎng)的要求，自己就會(huì)懷疑自己，自己對(duì)自己都沒(méi)有了信心，所以終日把自己封閉起來(lái)，沉默寡言，不茍言笑，總是莫名其妙的痛苦，逃避現(xiàn)實(shí)。

2.攻擊性行為

有的同學(xué)因?yàn)榈貌坏桨职謰寢尩睦斫饣虮焕蠋熍u(píng)而耿耿于懷，從而去欺負(fù)弱小的同學(xué)，或者毀壞他人東西，或者在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。通過(guò)這些極端行為來(lái)發(fā)泄自己。

3.報(bào)復(fù)性行為

這些同學(xué)中有些是因?yàn)榧彝ド畈缓枚始蓜e的同學(xué)，有的是因?yàn)橛X(jué)得老師看不起自己，或是因?yàn)檫`反了紀(jì)律被老師批評(píng)等，從而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。別的同學(xué)無(wú)意碰了一下桌子或書(shū)本，就掀翻對(duì)方桌子，撒一地對(duì)方的書(shū)。有的同學(xué)有意在課堂上違反紀(jì)律，和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，行為極其偏激。

三、有效進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)

學(xué)生受挫心理的輔導(dǎo)與排解屬于心理健康教育的重要內(nèi)容。作為學(xué)生的引導(dǎo)者——教師，要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生受挫心理要馬上采取措施，對(duì)癥下藥。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》闡明了教師重視心理健康教育的必要性和重要性。對(duì)受挫學(xué)生進(jìn)行心理教育，教師必須掌握心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，具備應(yīng)有的心理教育能力。同時(shí)具有一顆愛(ài)生如子的火熱的心，像對(duì)待自己孩子一樣細(xì)心觀察、了解學(xué)生，小學(xué)生大多都是不善于隱藏感受的，有什么事溢于言表。我們通過(guò)學(xué)生微小的語(yǔ)言、行為變化，敏感捕捉學(xué)生受挫心理問(wèn)題的苗頭，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)其走出心理陰影。

? ? ??個(gè)案一：筆者教四年級(jí)多年，記得前兩屆中有個(gè)女學(xué)生叫小儀，她是個(gè)優(yōu)秀生。筆者對(duì)她也關(guān)愛(ài)有加，可是有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)她上課走神，課后也沒(méi)有合群，眼神里流出淡淡的憂傷，成績(jī)也有些下降。有一次數(shù)學(xué)課后，她居然默默地落淚。筆者找她談話，她說(shuō)沒(méi)什么，但筆者能感覺(jué)到她欲言又止的背后情況。筆者沒(méi)有急著馬上問(wèn)緣由，當(dāng)孩子不肯說(shuō)的時(shí)候，最好還是等待。當(dāng)然等待的過(guò)程中，間接去了解有關(guān)她的情況。先找?guī)讉€(gè)平時(shí)和她較好的同學(xué)了解是不是同學(xué)之間有什么矛盾，問(wèn)問(wèn)科任是否看出她有什么異樣。然后也通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解她這段時(shí)間在家表現(xiàn)情況。

? ? ? ?幾番摸底，筆者掌握了小儀受挫心理是由于她數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考差了，保持不了班中的好名次，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑而失掉信心。如此一來(lái)，筆者有針對(duì)性的關(guān)愛(ài)接近她。老師的關(guān)懷讓她信賴，她自然愿意傾訴心中的困惑與迷茫。然后再因勢(shì)利導(dǎo)，讓她不要在乎每一次考試的分?jǐn)?shù)名次，沒(méi)有“常勝將軍”，面對(duì)挫折，不氣餒，而要認(rèn)真去分析原因，從而找到解決問(wèn)題的方法，記住“失敗是成功之母”的道理。她的受挫心理得到正確引導(dǎo)后，個(gè)性輔導(dǎo)已經(jīng)成功了一半。接著找她父母談話，說(shuō)明孩子受挫心理嚴(yán)重，在家里父母多觀察孩子變化情況，并且多鼓勵(lì)，少責(zé)備，也和老師一起正確引導(dǎo)孩子善于調(diào)節(jié)心理，保持良好的心態(tài)。家校合作，通過(guò)觀察、了解、溝通、引導(dǎo)、跟蹤，一段時(shí)間的調(diào)整后，她慢慢地開(kāi)朗起來(lái)，從上課認(rèn)真到課后勤奮，考得不太好也不失掉信心，而是勇敢面對(duì)，做好分析筆記，再請(qǐng)老師過(guò)目解題思路是否正確，她的成績(jī)又慢慢提高了。最后筆者跟她總結(jié)這段時(shí)間的表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。筆者反思了自己的心理個(gè)案輔導(dǎo)情況，發(fā)現(xiàn)做好學(xué)生受挫心理的個(gè)性輔導(dǎo)是引導(dǎo)個(gè)性學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。

個(gè)案二：四年級(jí)學(xué)生小夏，學(xué)習(xí)成績(jī)差，膽小、自卑。通過(guò)觀察，她因?yàn)槌煽?jī)差，焦慮、恐懼心理一直伴著她，家長(zhǎng)不理解，還常埋怨她沒(méi)用。使她不能正確評(píng)價(jià)自己而陷入受挫心理的陰影中。了解她的情況后，筆者上課時(shí)有意識(shí)地多讓她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)她得到老師肯定后，臉上露出燦爛的笑容，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了信心。其次班內(nèi)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，都鼓勵(lì)她積極參與，多讓她在小組活動(dòng)中自評(píng)，反省自己；他評(píng)，得到他人的肯定而自信。在她們小組中我還讓她參與到班干管理中，讓她體驗(yàn)自己是個(gè)有用的人。同時(shí)與她的家長(zhǎng)多交流她的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)明白多看到孩子的長(zhǎng)處，多和孩子溝通和鼓勵(lì)，使孩子能正確評(píng)價(jià)自己的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生交往能力增強(qiáng)了，也逐漸能正確評(píng)價(jià)自己，反思自己，并改進(jìn)自己不足之處。整個(gè)人變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了，個(gè)性也活潑起來(lái)，可見(jiàn)個(gè)性心理輔導(dǎo)是行之有效的途徑。

總之，在教育中要善于觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的受挫心理，知行合一，不同的學(xué)生受挫的原因有所不同，我們要及時(shí)疏導(dǎo)，不同的受挫原因運(yùn)用不同的方法去輔導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)排解挫折心理，調(diào)節(jié)好自己的情緒，保持積極、健康的心理狀態(tài)，成為一個(gè)知、情、意、行都健康，積極向上的人。

心得體會(huì)論文 篇12

摘要：有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)學(xué)習(xí)也屬于高中階段化學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要根據(jù)有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，然后掌握一定的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大幅上升。本文針對(duì)高中有機(jī)化學(xué)部分的心得體會(huì)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中有機(jī)化學(xué)；心得體會(huì)；分析研究

我們?cè)趯W(xué)完無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)之后，就會(huì)迎來(lái)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中由于對(duì)于有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)還不太熟悉，再加上有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)都比較復(fù)雜難懂，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，一定要擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)之間存在的規(guī)律與聯(lián)系，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)。

1高中有機(jī)化學(xué)理論部分學(xué)習(xí)心得

1.1充分結(jié)合教材，掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，通常會(huì)感到非常困難，也會(huì)有很多的疑惑。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要對(duì)這部分的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面初步的了解之后再學(xué)習(xí)，還要熟悉有機(jī)化學(xué)部分的相關(guān)基礎(chǔ)概念。只有在學(xué)習(xí)中了解有機(jī)物在化學(xué)反應(yīng)時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象和發(fā)生時(shí)需要的條件，才能學(xué)好有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律，在后期的基礎(chǔ)知識(shí)記憶和應(yīng)用中才會(huì)更加的熟悉和靈活運(yùn)用，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)時(shí)一定要對(duì)有機(jī)化學(xué)的反映及其原理有一個(gè)深刻的理解。首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后充分的結(jié)合教材的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的探索和研究。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)最簡(jiǎn)式相同的有機(jī)物時(shí)，最簡(jiǎn)式是CH的有機(jī)物時(shí)，有一些C2H2、C6H6、C8H8（立方烷、苯乙烯）；最簡(jiǎn)式是CH2的有機(jī)物時(shí)，有一些烯烴和環(huán)烷烴；最簡(jiǎn)式是CH2O的有機(jī)物時(shí)，有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，首先要了解這些有機(jī)物之間存在的聯(lián)系和變化規(guī)律，然后在結(jié)合課本知識(shí)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行加深記憶，在尋找這些有機(jī)物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件，這樣我們的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

1.2對(duì)于相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理總結(jié)

有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)由于出現(xiàn)的有機(jī)物比較多，記憶起來(lái)也就非常困難，這些有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)式也呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài)，反應(yīng)的種類(lèi)比較多，生產(chǎn)的化學(xué)物也很多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)記憶中一時(shí)很難將這些化學(xué)反應(yīng)公式全都記住，而且沒(méi)有找到記憶的規(guī)律時(shí)容易造成知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)混淆，很多同學(xué)在解題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些小小的失誤。因此我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)量較多的化學(xué)反應(yīng)公式時(shí)，可以尋找一些適合我們的學(xué)習(xí)方式。如思維導(dǎo)圖的記憶方式，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中先將有機(jī)物的重點(diǎn)知識(shí)和化學(xué)反應(yīng)式記錄在筆記本上，通過(guò)熟悉了解進(jìn)行記憶。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以利用自己的發(fā)散思維再將這些知識(shí)羅列出來(lái)，將一些有關(guān)聯(lián)的知識(shí)羅列在一起，通過(guò)建立一定的思維模型來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。利用思維導(dǎo)圖記憶時(shí)，一定要注意將理論知識(shí)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理和總結(jié)，快速地找出知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞句，才能加深我們對(duì)于有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的記憶。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)糖類(lèi)時(shí)，找到關(guān)鍵詞句葡萄糖和果糖，這樣不僅方便我們的學(xué)習(xí)理解，還方便我們的記憶。

1.3認(rèn)真對(duì)待有機(jī)部分實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)不是為了考試而學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)還要擺正自身的學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)只是單純的提升自身的高考成績(jī)，沒(méi)有真正地將化學(xué)學(xué)習(xí)融入自身的.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。由于有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)都是一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是采用死記硬背的方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅不會(huì)提升我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓我們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。很多學(xué)生對(duì)于有機(jī)部分的實(shí)驗(yàn)課程重視度也不高，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程只是對(duì)我們已知的結(jié)論進(jìn)行論證，沒(méi)有特別重要的意義。其實(shí)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于我們學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)也是有很大的作用，實(shí)驗(yàn)課程可以讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自身的動(dòng)手操作能力，通過(guò)手腦的并用在得出結(jié)論時(shí)，加深我們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。而且我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式可以讓我們重新重視有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)有所提升。

1.4學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想

我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，由于大部分理論知識(shí)都是一些理想化的知識(shí)，不太切合我們的實(shí)際生活。例如，一些能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機(jī)物質(zhì)烯烴、炔烴、二烯烴等，這些有機(jī)物質(zhì)都是我們?cè)谌粘５纳钪袥](méi)有接觸到的東西，所以比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。還有一些能夠萃取溴而使溴水褪色的物質(zhì)，能夠使上層變色的物質(zhì)有鹵代烴（CCL4、氯仿、溴苯等），能夠使下層變色的有直餾汽油、煤焦油、苯及苯的同系物、低級(jí)酯、液態(tài)環(huán)烷烴、液態(tài)飽和烴（如己烷）等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些化學(xué)反應(yīng)時(shí)，無(wú)法構(gòu)建出真實(shí)的物體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，所以就會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)有機(jī)部分的知識(shí)時(shí)，還需要聯(lián)系一些生活中比較實(shí)際的東西轉(zhuǎn)換為化學(xué)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，從而加深我們對(duì)于有機(jī)物的概念和名詞的理解。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些有機(jī)部分的文字性概念理解比較困難，所以我們只有在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不斷拉近化學(xué)概念與實(shí)際生活的距離，才能做到學(xué)以致用，將真正的知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

2高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分學(xué)習(xí)心得

學(xué)完有機(jī)化學(xué)部分的根底理論知識(shí)之后，咱們還要正確對(duì)待有機(jī)物知識(shí)的試驗(yàn)學(xué)習(xí)。在化學(xué)試驗(yàn)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)才能以及知識(shí)層面不同，在試驗(yàn)中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。以苯甲酸的重結(jié)晶試驗(yàn)為例。第一步先將玻璃漏斗放在水浴鍋預(yù)熱，要注意在進(jìn)行熱過(guò)濾操作的時(shí)分，要維持玻璃漏斗的溫度。第二步制備苯甲酸粗品的熱飽和溶液，將1g粗苯甲酸加到100mL的燒杯中，再參加50mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，讓苯甲酸固體徹底溶解，全溶后再參加少數(shù)蒸餾水。第三步從水浴鍋中取出預(yù)熱好的玻璃漏斗，在里面放一張疊好的濾紙，用少數(shù)的熱水潮濕，將熱的玻璃漏斗架在固定好鐵環(huán)的鐵架臺(tái)上，將熱熔液趕快用玻璃漏斗濾入另一100mL的燒杯中，比及一切溶液過(guò)濾結(jié)束后，用少數(shù)的熱水洗刷燒杯和濾紙。第四步冷卻結(jié)晶，用表面皿將盛有濾液的燒杯蓋好，先放置在一旁，比及稍冷后用冷水冷卻，讓其盡可能快地結(jié)晶。第五步是結(jié)晶完結(jié)之后，用布什漏斗抽濕，讓晶體和母液別離，中止抽氣加少數(shù)冷水至布什漏斗中，讓晶體濕潤(rùn)，然后從頭抽干，如此重復(fù)1~2次，終究用藥勺將提純后的苯甲酸晶體移至表面皿上曬干。第六步對(duì)提純后的苯甲酸進(jìn)行稱重，取得終究的數(shù)據(jù)。觀察到的現(xiàn)象是苯甲酸在加熱進(jìn)程中逐步溶解，在趁熱過(guò)濾進(jìn)程中有晶體呈現(xiàn)，濾紙上也有殘留小部分晶體，冷卻進(jìn)程中燒杯會(huì)呈現(xiàn)大量白色晶體，抽濾進(jìn)程中晶體的水分逐步削減，并且呈現(xiàn)小塊狀。試驗(yàn)結(jié)論是提純后的苯甲酸愈加皎白細(xì)膩，質(zhì)量比本來(lái)要略少。一起能夠提出怎么進(jìn)步產(chǎn)品的產(chǎn)率，進(jìn)程中更好地操控飽和溶液和玻璃漏斗的溫度等問(wèn)題，便于進(jìn)一步的深入研究。

3結(jié)語(yǔ)

有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)由于存在著一定的聯(lián)系，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以通過(guò)找出事物之間存在的聯(lián)系，通過(guò)多個(gè)角度的對(duì)比和分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的組成元素、化學(xué)式和性質(zhì)進(jìn)行展開(kāi)比較分析，找出相同點(diǎn)和差異點(diǎn)，最終認(rèn)清有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)存在的差異和特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)和實(shí)質(zhì)的掌握。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳玲.高中有機(jī)化學(xué)的常見(jiàn)題型及解題技巧探研[J].成才之路,20xx(6):63.

心得體會(huì)論文 篇13

??日月如梭，我從事教育工作已有10年了，10年時(shí)間把我從一個(gè)懵懂青澀的年輕教師打磨成一個(gè)信心的教師，

???一路走來(lái)初心不曾忘，使命不敢忘，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教師所從事的是以人格塑造人格的工作，加強(qiáng)師德教育與訓(xùn)練成長(zhǎng)新時(shí)期教師必須上好的一課，這就要求我們每一位教師做到以師德為重，以愛(ài)心為重，

???在工作生活中，我時(shí)時(shí)刻刻以師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，在班級(jí)管理中滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

??為了提高自身素養(yǎng)，我樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實(shí)施，我積極參加課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育理念。

??對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有生命，愛(ài)能溫暖人的心靈，愛(ài)能鼓勵(lì)人的行動(dòng)，作為一名教師所面對(duì)的是一群天真無(wú)邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢(mèng)想，孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)。最美的花朵，唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該想春雨那樣隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲。

???愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之，

??愛(ài)學(xué)生還要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和交往，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的真正的良師益友。

??十年的工作經(jīng)歷，使我深懂的教育是愛(ài)的事業(yè)，也是良心的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，這種愛(ài)包涵崇高的使命感和責(zé)任感。一個(gè)人的生命是有限的，而我們教育事業(yè)是長(zhǎng)青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，教書(shū)育人的路還很長(zhǎng)，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我必以百倍努力和忠誠(chéng)砥礪前行，不負(fù)芳華！

心得體會(huì)論文 篇14

摘要：進(jìn)入人生轉(zhuǎn)折期的初中生，生理、心理和社會(huì)性等進(jìn)行著急劇的轉(zhuǎn)變。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，但是容易偏激，自控能力差。且心理逐漸顯出“閉鎖性”，不輕易將自己的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。如此多的原因?qū)е轮袑W(xué)生常常出現(xiàn)焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康;生理健康;家庭教育;學(xué)校教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0056

初中的孩子告別了幼稚的童年，進(jìn)入了人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)時(shí)期里，初中生經(jīng)歷著生理、心理、社會(huì)等方面的不成熟到成熟，從不定型到定型的急劇的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這一時(shí)期的初中生，思維活躍，求知欲望強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，但是思維的片面性大，容易偏激，自控能力差。初中生又處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化必然引起情感上的變化。而這些原因?qū)е轮袑W(xué)生常常出現(xiàn)焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒。下面主要分析家庭教育、學(xué)校教育和初中生交往方面對(duì)他們的心理影響與解決方法。

一、家庭教育對(duì)初中生心理健康的影響

父母是子女的第一任老師。在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中父母發(fā)揮著持續(xù)的示范、導(dǎo)向、濡染、催化和校正作用。成功的家庭教育，能夠?yàn)樽优於ㄐ睦斫】档幕A(chǔ)。家庭教育的原因有如下幾方面。

家庭和生活環(huán)境發(fā)生巨變。如父母不和、天災(zāi)變故等造成學(xué)生生活急劇變化，使得學(xué)生長(zhǎng)期處于苦悶、壓抑狀態(tài)而出現(xiàn)心理問(wèn)題。此外就是家長(zhǎng)對(duì)子女的漠視或溺愛(ài)，方法簡(jiǎn)單、粗暴;對(duì)子女的不公平，專(zhuān)制;放縱、遷就等都容易造成學(xué)生的心理問(wèn)題。如不少家長(zhǎng)常抱怨現(xiàn)在的孩子不好理解，難以溝通;很多孩子也在埋怨父母對(duì)自己不理解，很少向父母敞開(kāi)心扉。孩子們?nèi)鄙俚牟皇俏镔|(zhì)上的愛(ài)，而是精神上平等的理解和關(guān)懷。有的家長(zhǎng)平常一天到晚都沒(méi)能見(jiàn)到孩子，晚上回來(lái)孩子已經(jīng)睡覺(jué)了，白天起來(lái)孩子已經(jīng)上學(xué)了，但是看到孩子的成績(jī)不好時(shí)候又開(kāi)始打罵孩子了。因?yàn)榈貌坏礁改傅年P(guān)心和鼓勵(lì)，孩子的心理也容易受挫，導(dǎo)致玩游戲機(jī)或者無(wú)心學(xué)習(xí)。并且這時(shí)候?qū)Ω改傅呢?zé)罵是非常反感的，容易讓孩子走極端。所以家長(zhǎng)無(wú)論再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況。多和孩子溝通，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，和學(xué)校通力合作共同教育好孩子。

二、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)校教育的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康，如臺(tái)灣學(xué)校心理咨詢工作者陳安龍先生所說(shuō)：“心理咨詢不是說(shuō)教，是參與;不是偵訊，是了解;不是批評(píng)，是指導(dǎo);不是做作，是真誠(chéng);不是解答，是領(lǐng)悟;不是解決問(wèn)題，是協(xié)助成長(zhǎng);不是表面屈從，是內(nèi)心轉(zhuǎn)變?！?/p>

教師要有意識(shí)地教給學(xué)生應(yīng)用心理保健的方法，通過(guò)保護(hù)學(xué)生的自尊心。一般學(xué)生可以采用如下幾種方法來(lái)調(diào)節(jié)心理：一是轉(zhuǎn)移法，轉(zhuǎn)移自己注意力。如對(duì)正在經(jīng)受精神折磨，要設(shè)法擺脫眼前的情境的同學(xué)，教師可以通過(guò)一些活動(dòng)消除學(xué)生當(dāng)時(shí)不正常的情緒。又如學(xué)生受挫后的壓抑、內(nèi)疚、羞憤，要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄法進(jìn)行排解，可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記訴說(shuō)，在空曠的地方大聲吼叫，對(duì)著空椅子發(fā)牢騷等方法，及時(shí)疏導(dǎo)心結(jié)，化解積郁，使得心理平衡。也可以找知心朋友和值得信任的老師進(jìn)行訴苦，以解除內(nèi)心的沖突。二是自我暗示法，當(dāng)忌恨念頭產(chǎn)生時(shí)，要用語(yǔ)言自我暗示，強(qiáng)制壓抑自己萌發(fā)錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和欲望。自卑并不是自己的實(shí)際狀況很糟，而是潛藏于意識(shí)深處的癥結(jié)使然。采用“我能行”“我一定做得好”“我不比別人差”等的暗示心理方法，不輕言放棄。

除此之外，教師還應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。挫折可以稱為是需要得不到滿足時(shí)的緊張情緒狀態(tài)，挫折感在個(gè)體的青少年發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)較明顯，他們常常是由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、人生的思索等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。它會(huì)給人帶來(lái)失望、壓抑、沮喪等緊張的心理和情緒反應(yīng)。遇到挫折時(shí)應(yīng)冷靜分析，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于從主客觀等方面找到受挫原因，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)確立奮斗目標(biāo)，在前進(jìn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不切實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力，正所謂“自古雄才多磨難”。要有效地調(diào)整機(jī)體的積極因素，“失敗乃成功之母”，保持自信和樂(lè)觀，有一個(gè)辯證的挫折觀，學(xué)會(huì)悅納自己的態(tài)度，培養(yǎng)自己在合作、交往中的能力。

三、青少年交往對(duì)身心健康的影響

交往與合作，二者具有重合之處，都是與他人建立一定的聯(lián)系。這方面的能力并不是天生的漸形成的，缺少這方面問(wèn)題的人經(jīng)常游離于人際交往的圈外。這些孩子要試探著主動(dòng)與人交往，慢慢克服羞怯。在學(xué)校教育中，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)大度、克制忍讓、溫和親切等有利于交往與合作的品質(zhì)。

每個(gè)人都有快樂(lè)和憂愁，但快樂(lè)與朋友分享會(huì)更快樂(lè)，憂愁向朋友傾訴就會(huì)減輕。而通過(guò)傾述的過(guò)程可以減輕心理壓力、緩解心理緊張。如果缺乏必要的交往會(huì)導(dǎo)致心理負(fù)荷過(guò)重。大量的研究證實(shí)，離群索居會(huì)使人產(chǎn)生孤獨(dú)、憂慮，可導(dǎo)致心理障礙。愉快、廣泛和深刻的心理交往有助于個(gè)性發(fā)展與健康。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個(gè)人往往就有明顯的性格缺陷。心理學(xué)家從各個(gè)不同角度做過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，健康的個(gè)性總是與健康的人際交往相伴隨的。心理健康水平越高，與別人交往越積極，越符合社會(huì)的期望，與別人的關(guān)系也越和諧。心理學(xué)家專(zhuān)門(mén)研究了比較全面發(fā)展的學(xué)生，得出了一個(gè)共同的結(jié)論，即心理健康水平高的人同別人的交往以及人際關(guān)系都很好，他們更積極去建立交往和良好人際關(guān)系的個(gè)性特點(diǎn)，如友好、可靠、替別人著想、溫厚、誠(chéng)摯、信任別人等。

總之，初中生正處于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是心理發(fā)育更是會(huì)影響到其今后的個(gè)人發(fā)展，應(yīng)該成為教育部門(mén)和全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，要科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待初中生心理健康問(wèn)題，遵循初中生心理健康教育原則，為初中生心理健康教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境并科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，為廣大初中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

心得體會(huì)論文 篇15

一直以來(lái)，當(dāng)耳邊傳來(lái)關(guān)于國(guó)家安全的話題時(shí)覺(jué)得那一切離我們好遙遠(yuǎn)，那種感覺(jué)若有若無(wú)，卻又不是一種事不關(guān)已的態(tài)度。

于我們而言，國(guó)家安全這個(gè)詞其實(shí)概念并不清晰，有種猶抱琵琶半遮面的神秘感與距離感。很多時(shí)候，會(huì)覺(jué)得國(guó)家太大而我們太渺小。作為一個(gè)普通人，我們又何德何能可以為國(guó)效力呢?有些時(shí)候，我會(huì)想再大的國(guó)家,也是由一個(gè)個(gè)小小的個(gè)體組成的，即便是如滄海一粟的我們，也是構(gòu)成這個(gè)國(guó)家完整性中必不可少的一部分。在意識(shí)到國(guó)家安全與自己密切相關(guān)時(shí)我是是充滿自豪感的。革命者為園家拋頭預(yù)灑熱血而我們將維護(hù)國(guó)家安全轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)，一種意識(shí)，一種責(zé)任乃至一種素質(zhì)。國(guó)家安全工作歸根到底是保障人民利益的但同時(shí)也依靠人民的。

看《我是演說(shuō)家》哈佛歸來(lái)的許吉如激情澎湃的演講時(shí)，我第一次真真切切的感受到了那種對(duì)祖國(guó)的自豪感以及那些看似途遠(yuǎn)的一切,其實(shí)都與我有關(guān)”。她說(shuō):安全感所帶來(lái)的自由選擇的權(quán)利，是一個(gè)國(guó)家賦予年輕人最好的禮物?！背蹩磿r(shí)并無(wú)太多觸動(dòng)，只覺(jué)得習(xí)慣使然。我們都會(huì)感激革命先輩們?cè)⊙床珵槲覀儎?chuàng)下的和平年代。而當(dāng)我聽(tīng)到為什么以色列需要如此苛刻的安檢時(shí)，我瞬間就怔住了，”國(guó)家太小襲擊太多，我們輸不起。紅花需要綠葉的襯托才會(huì)看出自己的鮮艷，處和平年代的我們看到別的國(guó)家為戰(zhàn)亂紛繞甚至失去了選擇生活的能力，才能發(fā)覺(jué)自己擁有的和平與美好?；叵脒^(guò)往的動(dòng)蕩，感謝當(dāng)下的和平。居安思危繼續(xù)開(kāi)來(lái)我們發(fā)自內(nèi)心的感謝先輩們的付出。

國(guó)家的安全保障了我們每個(gè)人選擇生活的權(quán)利我們?cè)谶@把半保護(hù)傘下選擇自己想要的人生過(guò)著富足美好的生活。國(guó)安亦晉安國(guó)亂亦晉亂，我們感恩父母感恩成長(zhǎng)的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)感恩國(guó)家給予我們的安全感。

一個(gè)國(guó)家如果不安全，在一定程度上會(huì)影響到它綜合國(guó)力的提升，就比如以色列，因?yàn)槿狈Π踩兴試?guó)民在工作中格外的奮進(jìn)不斷努力去強(qiáng)大自己的國(guó)家來(lái)獲得安全感，但是當(dāng)這處不安全感超出一定范圍，并且深及每個(gè)民眾的心里時(shí)，就會(huì)將這種不安的負(fù)面影響凸顯出來(lái),導(dǎo)致民心慌亂，國(guó)家動(dòng)蕩。他們需要時(shí)刻提防從外界的入侵直面隨時(shí)可能到來(lái)的災(zāi)難。

值得慶幸的是，我們生活在一個(gè)和平的國(guó)家?！稇?zhàn)狼2》中有著這樣一句話:“中國(guó)護(hù)照不能讓你到達(dá)世界每一個(gè)地方，但他能讓你從世界上任何一個(gè)地方回來(lái)。”這是一種能夠隨意出去闖蕩心里溫存的那種踏實(shí)感，讓迷失的人有家可尋。70年前革命先烈們用小米加步槍建立了我們偉大的祖國(guó)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏，保衛(wèi)了周邊安全，也門(mén)戰(zhàn)亂當(dāng)各國(guó)軍艦快速撤離時(shí)，我們派遣軍艦去接同胞回家......祖國(guó)的日益強(qiáng)大，令我們倍感安全，是祖國(guó)的強(qiáng)大為我們的美好生活做了堅(jiān)定的保證。以前我們不發(fā)達(dá)，缺錢(qián)缺技術(shù)，現(xiàn)在我們的發(fā)展日新月異，不斷向前成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，國(guó)產(chǎn)航母下水海試，玉兔成功登月等等。現(xiàn)在的中國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是軍事都是在世界前列，這份自豪與踏實(shí)已經(jīng)融入人民的心里。

雖然我們的周?chē)此坪推?，但危機(jī)總是四伏的。除去周邊國(guó)家的各種利益摩擦，各國(guó)的間諜都在想方設(shè)法滲透我國(guó)的各個(gè)行業(yè)，從中竊取機(jī)密并損害我們的國(guó)家利益，阻礙了國(guó)家的發(fā)展。在過(guò)去的幾年，我國(guó)就有多名大學(xué)生被外國(guó)間諜策反利用泄露了很多重要的國(guó)家機(jī)密。作為大學(xué)生，我希望我們可以肩負(fù)起保衛(wèi)國(guó)家安全的責(zé)任。對(duì)于陌生人詢問(wèn)的涉及國(guó)家安全的消息千萬(wàn)謹(jǐn)慎。一定不要為了利益而出賣(mài)國(guó)家，甘愿被境外勢(shì)力所利用。無(wú)國(guó)又何來(lái)家，國(guó)家的安全要靠我們每一個(gè)人來(lái)共同守護(hù)。

國(guó)安亦無(wú)安，相信在我們每個(gè)人的共同努力下，國(guó)家必將更強(qiáng)大。