圖形寶寶優(yōu)秀教案

圖形寶寶優(yōu)秀教案系列。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？小編特地為你收集整理“圖形寶寶優(yōu)秀教案系列”，不妨參考一下。希望你喜歡！

圖形寶寶優(yōu)秀教案 篇1

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。(教案出自：教案網(wǎng))利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三角、方形和圓形若干、操作材料

一、猜一猜分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，(教案出自：教案網(wǎng))進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形

三、貼一貼給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。

圖形寶寶優(yōu)秀教案 篇2

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三角、方形和圓形若干、操作材料

一、猜一猜分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，來(lái);自.屈;老師;教.案;要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形

三、貼一貼給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形寶寶優(yōu)秀教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一)、引出課題

a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

二)、教師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

三)、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

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優(yōu)秀！圖形寶寶的家教案匯總320字

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“優(yōu)秀！圖形寶寶的家教案匯總320字”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

圖形寶寶的家教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的.是什么。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。

活動(dòng)反思：

《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形寶寶的家教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類(lèi)。

2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)，能按兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂(lè)趣!

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種顏色的圓形拼貼畫(huà)一幅。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹(shù)時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的?！薄！靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家。

請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(lèi)(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

4.游戲《找朋友》。

玩法：在音樂(lè)中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

5.活動(dòng)延伸：《圖形變變變》

圖形寶寶的家教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能排除顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi);

2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力;

3.培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的規(guī)則;

4.幼兒愿意參加集體游戲活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。

環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)情景，紙盒做的門(mén)上有三種圖形。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三角形，圓形，三角形。

活動(dòng)過(guò)程：

一. 引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)

1. 配班教師提問(wèn)：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國(guó)里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小朋友們想去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國(guó)啦!”歡樂(lè)地音樂(lè)起。幼兒快樂(lè)拍手的進(jìn)場(chǎng)。

2. 看見(jiàn)圖形王國(guó)的大門(mén)，配班老師：“哇!圖形王國(guó)到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”

3. 圖形媽媽(主班)出場(chǎng)，圖形媽媽?zhuān)骸肮D!小朋友們好，我是圖形媽媽?zhuān)?在圖形王國(guó)友好多好多的圖形寶寶，我們一起來(lái)看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?

4. 幼兒入座，圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冋婺芨?，都認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到圖形王國(guó)里坐好。”

5. 幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽?zhuān)骸皥D形媽媽有三個(gè)圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會(huì)出來(lái)喲!(一二三)哇!出來(lái)啦。出來(lái)啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍(lán)色)它有什么特征呢?(四個(gè)角)小朋友們真棒，第二個(gè)圖形寶寶要出來(lái)啦。(冰山一角)小朋友們猜猜看，這會(huì)是什么圖形呢?(三角形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!終于出來(lái)啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個(gè)角，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，(三個(gè))小朋友們注意啦!我有三個(gè)圖形寶寶，出現(xiàn)幾個(gè)了?(兩個(gè))那還有一個(gè)呢?它會(huì)是什么圖形?(圓形)哦，我知道啦，它一定躲起來(lái)啦，我們一起把它叫出來(lái)，好嗎?(圓形，圓形……教師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒(méi)有)

6. 圖形媽媽和小朋友一起做小結(jié)：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個(gè)尖尖角，三角形寶寶有三個(gè)尖尖角，圓形寶寶沒(méi)有尖尖角!”

7. 圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冇钟腥齻€(gè)好朋友了啊，高興嗎?(高興)那我們一起來(lái)唱首歌，好嗎?(教師領(lǐng)唱)

二. 到圖形寶寶家做客

1. 圖形媽媽?zhuān)骸昂美?，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，想不想?(想)

2. 圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽?zhuān)骸斑@就是圖形寶寶的家，我們一起來(lái)看一看這都是誰(shuí)的家呢?這是?(圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小朋友們真能干，鼓勵(lì)一下自己。(英文)

3. 圖形媽媽?zhuān)骸拔覀円D形寶寶家做客啦!噓!聽(tīng)!圖形寶寶有話要說(shuō)，(圖形寶寶說(shuō)：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門(mén)窗都?jí)牧耍∨笥褌冊(cè)趺催M(jìn)去呢?)哦!原來(lái)是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門(mén)窗修好，怎么樣?(好)

4. 圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冏⒁馀叮切蔚觅N在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬(wàn)別貼錯(cuò)了喲!不然我們就進(jìn)不去啦!小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦!”(教師先示范，配班發(fā)學(xué)具)

5. 請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。(粘貼的過(guò)程放歡快音樂(lè))

6. 貼完后，接到電話轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽?zhuān)?嘟嘟嘟)“噓!小朋友們聽(tīng)，是什么聲音啊?(電話)哦!圖形媽媽接個(gè)電話，喂!你好，哦，是圖形加工廠的廠長(zhǎng)啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見(jiàn)!)告訴小朋友們一個(gè)好消息，剛才圖形加工廠的廠長(zhǎng)看見(jiàn)你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺(jué)得你們的小手特別巧，決定邀請(qǐng)你們?nèi)プ鲂⌒〖庸?，小朋友們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

三.小小加工師

1.圖形媽媽?zhuān)骸昂玫模∨笥褌儯瑥S長(zhǎng)說(shuō)啦!想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)杯子?(請(qǐng)加工師們伸出手指頭，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個(gè)杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(教師示范一次，配班發(fā)學(xué)具)加工師們趕快努力吧!待會(huì)廠長(zhǎng)會(huì)來(lái)看哪個(gè)加工師最棒!(教師巡回指導(dǎo))

四.作品評(píng)價(jià)

1.圖形媽媽?zhuān)骸巴?小小加工師們真不錯(cuò)，通過(guò)你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來(lái)干嘛呢?(幼兒發(fā)散思維)圖形媽媽發(fā)現(xiàn)魔法杯可以把聲音變大，小朋友們?cè)囈辉嚕?教師：寶貝們，幼兒：誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長(zhǎng)看一看，好不好?(好)好的，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們?nèi)ヒ?jiàn)廠長(zhǎng)啦!(主班帶領(lǐng)孩子排好隊(duì)，邊唱歌邊出場(chǎng))

圖形寶寶的家教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

（材料準(zhǔn)備） 幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形：

出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

二、圖形和我捉迷藏：

出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？

三、圖形寶寶找家：

根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)：

整理學(xué)習(xí)用品

圖形寶寶的家教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按圖形特征分類(lèi)。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。

3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個(gè)托盤(pán)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形、圓形和正方形的名稱(chēng)。

重難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征分類(lèi)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖形媽媽哭臉，導(dǎo)入活動(dòng)。（鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)）

師：今天小四班來(lái)了三位客人。你們看看她們是誰(shuí)？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。

二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類(lèi)，學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”）

1、找出圖形寶寶

師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？

2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出“我找到…寶寶了”句式

師：你找到什么寶寶了？送給誰(shuí)？

3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！

三、出示摸箱，請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類(lèi)，學(xué)會(huì)說(shuō)“我摸了一個(gè)…”句式）

師：1、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音？我請(qǐng)坐的好的小朋友來(lái)摸一摸。

2、你摸了一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你把它送回家

小結(jié)：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圓形，小朋友看看它們是都回到自己的家嗎？

四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受（目標(biāo)3）

師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺(jué)得特別高興，因?yàn)閹椭鷦e人是快樂(lè)的。圖形寶寶特別感謝你們！

五、延伸：去活動(dòng)室外找圖形

師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說(shuō)外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧！

小結(jié)：原來(lái)外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、這次上課教學(xué)語(yǔ)言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。

3、語(yǔ)言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說(shuō)出“我找到…寶寶了”。

4、摸箱做的更為精細(xì)，基本吸引了所有幼兒的注意。

缺點(diǎn)：

1、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己找的是什么圖形寶寶時(shí)，教師問(wèn)句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。

2、教師在提問(wèn)時(shí)未提出總體要求，而是在每位幼兒說(shuō)時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求，浪費(fèi)了時(shí)間。

3、教師請(qǐng)每位幼兒都來(lái)說(shuō)了一遍，耽誤了時(shí)間。

4、教師在放置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽放進(jìn)盤(pán)子里，導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì)，而其它幼兒未能參與進(jìn)來(lái)。

5、教師在請(qǐng)幼兒說(shuō)出“我找到…寶寶了”之后，又要求幼兒說(shuō)出“我摸了一個(gè)…”，導(dǎo)致幼兒思維混亂，說(shuō)不上來(lái)。

6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類(lèi)”的目標(biāo)。

7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)前面摸出圖形，耽誤了時(shí)間，老師只照顧來(lái)摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。

8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒(méi)有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說(shuō)明，只是請(qǐng)其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。

整改措施：

1、教師始終用一個(gè)問(wèn)句提問(wèn)：“你拿到了…寶寶?！?/p>

2、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽(tīng)的話說(shuō)：“我拿到了…寶寶?！?/p>

3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí)，兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來(lái)是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。

4、教師在安置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽貼在盤(pán)子下方，使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時(shí)，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

5、教師始終要求幼兒說(shuō)“我拿到了…寶寶”。

6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

7、教師端著摸箱到孩子身邊，請(qǐng)部分幼兒摸出圖形，一個(gè)一個(gè)送回家，節(jié)約時(shí)間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。

8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并使用對(duì)比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。

[教案系列] 有趣的圖形寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)1篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《[教案系列] 有趣的圖形寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)1篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計(jì)意圖：

教小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。到了小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng)，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

2、材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入主題

今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征這是什么圖形寶寶？這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中，有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的？

（三）圖形寶寶找家

引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)

（四）制作夾心餅干

1、教師交待活動(dòng)要求

2、幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

圖形寶寶的家教案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。設(shè)計(jì)好的教案能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真推薦“圖形寶寶的家教案”這篇文章希望您會(huì)喜歡，本文整理了一些相關(guān)資源和鏈接供您參考和查閱！

圖形寶寶的家教案(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒幫助別人的.意識(shí)。

3、 能夠根據(jù)掌握的知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說(shuō)，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，與老師一起說(shuō)歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來(lái)幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼敚路可w得真漂亮。

二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

門(mén)、窗戶(hù)又是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)

認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。

四、 游戲：鋪路

小白兔的新房蓋好了，請(qǐng)小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動(dòng)手參與。

五、 教師小結(jié)：請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力

圖形寶寶的家教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。

2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力，并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師：吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。

2、幼兒：人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。

1、導(dǎo)入：出示一個(gè)圖形圖片說(shuō)：我是快樂(lè)的圖形寶寶，我們?cè)谕娣旨壹业挠螒?，但我們不?huì)玩，小朋友們能幫助我們和我們一起玩么？

2、觀察圖形材料，交代游戲規(guī)則：

老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什么是一樣的？把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的'名字（比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等），好嗎？

3、幼兒操作給圖形寶寶分家，教師巡回指導(dǎo)。

討論：

小朋友們是怎么分的？（請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結(jié)果，老師配合完成）有沒(méi)有和XX小朋友分的不一樣的？請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分呢，你給他取了個(gè)什么名字？

小結(jié)：“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家，也可以根據(jù)圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家，還可以根據(jù)大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。

（二）讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。

老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲，小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶，來(lái)當(dāng)這個(gè)圖形寶寶，和大家玩分家家的游戲，好嗎？下面由老師來(lái)講一下游戲規(guī)則，活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈，它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說(shuō)，請(qǐng)紅色寶寶住第一家，黃色寶寶住第二家，藍(lán)色寶寶住第三家，你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家，找到后就站好不動(dòng)了，然后大家互相看看，家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的，哪個(gè)圖形寶寶不一樣，我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌，好不好？老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求，幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。

（三）活動(dòng)結(jié)束：

我們和圖形寶寶玩了這么久了，他們也累了，我們把他們送回家吧。

活動(dòng)反思：

《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課，是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后，要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類(lèi)，這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中，首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲，讓小朋友幫忙，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，不加條件，讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn)，自主分類(lèi)，然后，在孩子們分類(lèi)的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分，這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次，又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，都能參與進(jìn)來(lái)，雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢，找不準(zhǔn)位置，相信玩幾次后，會(huì)掌握的。

圖形寶寶的家教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程：

一、比較蘑菇的大小和顏色師：(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？(大小、顏色不一樣)師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)？(標(biāo)記)師：(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？(大小、顏色、形狀不一樣)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話？

三、看圖形找標(biāo)記卡師：(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們有什么不同？

師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？

四、師總結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)

圖形寶寶的家教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。

2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

人手一份圖形操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）

師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2、 交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）

師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、 討論：你們是怎么分的？

（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。

圖形寶寶的家教案(篇5)

一、教學(xué)內(nèi)容概述

1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動(dòng)。

2．本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。

3．圖形是隨處可見(jiàn)的'東西，幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。

2．能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3．在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。

4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動(dòng)，極賦模仿與創(chuàng)造能力。

幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手，樹(shù)立并努力實(shí)踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響，提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：

自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過(guò)程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

1．師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2．教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。

二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)1．個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯(cuò)！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？

2．幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）3．交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）三、合作探索游戲1．以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

2．幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）3．交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。

七：拓展延伸師：

小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計(jì)意圖：

幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。

幼兒活動(dòng)星級(jí)自評(píng)表班級(jí)：中（二）班 幼兒姓名：

活動(dòng)中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動(dòng)有趣嗎？

與伙伴交流了嗎？

老師表?yè)P(yáng)你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動(dòng)旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛(ài)生活，更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂(lè)的眼睛去看待生活。

反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

圖形寶寶的家教案(篇6)

教案目的：

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

教案準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

2、材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

教案流程：

（一）引入主題

——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征

——這是什么圖形寶寶？這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

——小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中，有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的？

（三）圖形寶寶找家

引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)

（四）制作夾心餅干

1、教師交待活動(dòng)要求

2、幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

圖形寶寶的家教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？小問(wèn)號(hào)作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒泛靈論的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)?/p>

1．老師：小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。

2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出：激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。

圖形寶寶的家教案(篇8)

設(shè)計(jì)思路：

在本次活動(dòng)中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。

2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形教具各一個(gè)，圖形胸飾若干，房子，場(chǎng)地設(shè)置等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

天氣越來(lái)越冷了，小白兔想蓋幾間又溫暖又漂亮的新房子，他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。

出發(fā)之前我們要認(rèn)識(shí)3位好朋友：

魔術(shù)變變變，變出圓形寶寶，幼兒認(rèn)識(shí)；

魔術(shù)變變變，變出三角形寶寶，幼兒認(rèn)識(shí)；

魔術(shù)變變變，變出正方形形寶寶，幼兒認(rèn)識(shí)；

認(rèn)識(shí)自己的胸飾。

3、幫小兔蓋房子。

小兔準(zhǔn)備了一些漂亮的木板，想把房子裝飾的漂漂亮亮，教師介紹圓形、三角形和正方形的木板，幼兒操作，將圖形鑲嵌進(jìn)去。

4、游戲。

房子蓋好了，小兔要請(qǐng)大家吃糖果，請(qǐng)圓形寶寶到圓形的休息室等候，三角形寶寶到三角形的休息室等候，正方形寶寶到正方形的休息室等候。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

圖形寶寶的家教案(篇9)

導(dǎo)讀：托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。

2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類(lèi)。

3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。

2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。

3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

圓圓唱大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾?！幼兒向娃娃?wèn)好：圓圓早上好！接著由方方、三角娃娃出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。

2.認(rèn)識(shí)三角娃娃

三角娃娃自我介紹：小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形。引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。

3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。

4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！

五、教學(xué)反思：

幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱(chēng)說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

圖形寶寶的家教案(篇10)

目標(biāo)：在游戲中，復(fù)習(xí)0以?xún)?nèi)數(shù)概念，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解。

準(zhǔn)備：演示材料：1、圖形寶寶睡覺(jué)。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。

操作材料：有趣的三角形和正方形。

過(guò)程：一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

師：呼嚕嚕，哪里發(fā)出的聲音？是誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（出示圖1）噢，是圖形寶寶。這里有哪些圖形？

圖形寶寶該起床了，演出馬上就要開(kāi)始了！

圖形寶寶開(kāi)始表演了，你還能認(rèn)出他們嗎？（出示圖2）

二、復(fù)習(xí)數(shù)的守恒

剛才是集體表演，接著將進(jìn)行小組表演。

第一組上場(chǎng)：他們是什么組合？參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的？（同數(shù)等長(zhǎng)）

第二組上場(chǎng)：他們是什么組合？參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的？（同數(shù)不等長(zhǎng)）

第三組上場(chǎng)：他們是什么組合？參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的？（異數(shù)等長(zhǎng)）

第四組上場(chǎng)：他們是什么組合？參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的？（異數(shù)不等長(zhǎng)）

不同的圖形寶寶中，什么形狀的圖形寶寶最多？你是怎么知道的？

三、復(fù)習(xí)重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。

師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點(diǎn)著急了，他們還有自己的絕活沒(méi)有表演呢，第一個(gè)表演絕活的是誰(shuí)？（出示三角形）

三角形寶寶說(shuō)：我除了表演，還會(huì)變戲法，不信？你們看：分別轉(zhuǎn)動(dòng)第二和第三個(gè)三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾個(gè)三角心形。

正方形寶寶有點(diǎn)不服氣了：你會(huì)變戲法，我也有更厲害的絕招，不信請(qǐng)看。

四、游戲：圖形寶寶變戲法

正方形、三角形本領(lǐng)都很大，其他的圖形寶寶悄悄地商量起來(lái)，他們也搖戲法。他們會(huì)變什么呢？看：9個(gè)橢圓形寶寶變成了什么？

我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙也來(lái)變一變，你用幾個(gè)什么圖形變成了什么？

圖形寶寶的家教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。

2、喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)用“三角形的xx”講述三角形物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、托盤(pán)（人手一個(gè)）放在椅子下面。

2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個(gè)）。

3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

4、三角形物體人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索

師：（邊進(jìn)活動(dòng)室邊開(kāi)始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個(gè)空地方玩一玩，看一看它們是什么形狀的？

幼兒自由探索。

師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧?。ǚ旁谝巫酉拢?/p>

師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“圓圓的（方方的）xx”

師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？

師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。

二、送玩具回家

師：老師這有個(gè)方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽(tīng)的話“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰(shuí)的家？對(duì)，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個(gè)角。

三、找三角形物體

師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來(lái)找一找。

師：你找到了什么？

四、延伸

師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）

師：今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西，回家后也來(lái)找一找三角形的東西。

圖形寶寶的家教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)弧?/p>

1．老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結(jié)局。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。