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[教案系列] 有趣的圖形寶寶教學設(shè)計1篇

發(fā)布時間:2022-08-27 有趣的圖形教案 有趣的圖形數(shù)學教案 圖形寶寶找家的課件

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《[教案系列] 有趣的圖形寶寶教學設(shè)計1篇》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

設(shè)計意圖:

教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計了本次活動。在本次活動中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

活動目標:

1、通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形

2、材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

活動過程:

(一)引入主題

今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

(二)復習認識圓形、正方形、長方形

1、逐一出示圓形、正方形、長方形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?

2、引導幼兒進行聯(lián)想

小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

(三)圖形寶寶找家

引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

(四)制作夾心餅干

1、教師交待活動要求

2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

活動反思:

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學,體驗成功快樂。

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[精選教案] 圖形寶寶找家教學設(shè)計(篇七)


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“[精選教案] 圖形寶寶找家教學設(shè)計(篇七)”,希望能為您提供更多的參考。

教學目標:

繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。

教學準備:

(認知準備)認識了圓形、正方形、三角形

(材料準備) 幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

重點與難點:

圖形與影子配對 教學過程:

一、說說我認識的圖形:

出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?

二、圖形和我捉迷藏:

出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

三、圖形寶寶找家:

根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作:

巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動:

整理學習用品

小班有趣的圖形教案系列


教師在教案設(shè)計和教學中,教師應(yīng)當要在工作中對后面的課堂做好教案準備,教案有利于教師整理教學內(nèi)容,捋順教學思維。教案的基本結(jié)構(gòu)和安排邏輯是怎樣的呢?下面是欄目小編為你精心整理的“小班有趣的圖形教案”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

小班有趣的圖形教案(篇1)

活動目標:

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

ppT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程:

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長得什么樣

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

2、三角形寶寶長得什么樣

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

三、通過游戲送圖形寶寶回家,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎

四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固認知,提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數(shù)123,奇跡就會出現(xiàn)!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

(1)這條魚由哪幾個圖形組成的

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)

3、在此基礎(chǔ)上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。

5、播放ppT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結(jié):

哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢

游戲魔術(shù)表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,結(jié)束。

小班有趣的圖形教案(篇2)

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認知經(jīng)驗,幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

一、圖形捉迷藏

1、點擊課件,出現(xiàn)三個圖形

你認識它們嗎

小結(jié):它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲,(教案出自:教案網(wǎng))它們躲到哪里去了

小結(jié):原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的

小結(jié):圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢

小結(jié):原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、拼出正方形

電視柜是什么

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

小結(jié):原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形,四個小正方形也可以拼出長方形,還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的,他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認識圖形的特點,組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動,那么這節(jié)課,帶給我們的思考是什么

拋問:

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系

小班有趣的圖形教案(篇3)

活動設(shè)計背景

活動目標

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

1、日?;顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的餅干。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。[.教案網(wǎng)出處]室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以郊游為活動情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)餅干的形狀(互相講+個別講。)

2、走出戶外,播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門,并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以郊游的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學,使幼兒的認識從實物圖形過度,符合認知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班有趣的圖形教案(篇4)

活動目標:

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。

活動準備:

PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

活動過程:

一、活動導入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形PPT圖片)。

1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)

2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)

師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

師:小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來好嗎?

1、 播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術(shù)呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!

五、活動小結(jié):

哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功?。ü恼疲?/p>

小班有趣的圖形教案(篇5)

設(shè)計意圖:

活動目標:

1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,體驗圖形組合變化的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備:

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個(里面有各種各樣的圖形)

活動重點難點:

活動重點:

幼兒對幾何圖形的認識。

活動難點:

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動過程:

一、以小動物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師了,它說:它在森林里蓋起了一座新房子,你想不想看看哪?你們看,這座新房子漂亮嗎?

2、教師提問

教師:你們看,這個新房子上都有哪些圖形哪?

請個別幼兒上來指一指,并告訴我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

二、復習圖形

1、教師提問

教師:這座房子可神奇了,看看她房子里都有誰?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

2、教師介紹游戲的規(guī)則

教師:你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答:想)

教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形,并演唱兒歌。[.來源教案網(wǎng)]例:圓形,圓形你在哪里?幼兒回答:我在這里,我在這里,你好不好?游戲進行三次,三角形、圓形、正方形。

(此環(huán)節(jié)解決重點。)

三、幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)

2、教師提問

1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?

(三角形、圓形)

3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?

4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點。

四、教師巡回指導。

五、教師展示幼兒的作品,幼兒分享作品。

課后反思:

在緊緊張張的幾天籌備中,反復的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答問題時候,我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性,這個我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時間,復習的時間有點長,雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于知識的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

小班有趣的圖形教案(篇6)

活動設(shè)計背景

小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認識需要直觀具體的方法,我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索,讓孩子馬上進入環(huán)境中去,提高他們參與活動的積極性。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

2、走出戶外,播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門,并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班數(shù)學活動設(shè)計教案---找圖形寶寶


活動目標:

1、培養(yǎng)小朋友對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識別能力。

2、采用敲擊小鼴鼠的游戲方式,能迅速在一組圖形當中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形,能發(fā)現(xiàn)一種條件并作為依據(jù)分析問題。

3、培養(yǎng)小朋友視、聽觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。并且鍛煉快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)小朋友數(shù)學學習的興趣。

活動準備:

活動場所及準備電腦和投影儀等硬件設(shè)備,軟件,配套的書面練習。

活動過程:

一、 新課導入:

教師首先問孩子們一些圖形的認知,日常生活中哪些圖形是圓形???正方形的物體有哪些???通過問答吸引孩子注意力。

給孩子一個驚喜:小朋友,你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么?想不想玩?。吭掝}轉(zhuǎn)折,進入游戲環(huán)節(jié)。

二、 教師介紹游戲玩的方法:

1、 進入到游戲鍵面,點擊每個圖標,獲知每個圖標的作用。

2、 點擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。

3、 根據(jù)語音提示,用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個地洞,隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點開始鍵后,大恐龍語音出題(隨機)。用鼠標(槌子)點擊正確的答案。

三、 集體游戲:

1、 教師演示,讓小朋友一起回答操作。

2、出題:首先草地景,根據(jù)語音提示,用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。

隨機出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。

(每次隨機出一個形狀,共出20題,每2題得1顆星)

3、說明:畫面上有4個地洞,隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點開始鍵后,大恐龍語音出題(隨機)。用鼠標(槌子)點擊正確的答案。

地洞里每次會出現(xiàn)一只小鼴鼠,觀察它手上舉著的立體圖形,如果和I博士念得一樣,就趕緊用鼠標移動你手上的槌子敲打一下,注意不要敲錯了!

4、示意圖:

四、 師生互動:

選一個小朋友一起來玩這個游戲。

注意協(xié)助小朋友操作,鼓勵小朋友。

中班下學期數(shù)學教案《有趣的圖形寶寶》及教學反思


教學目標

1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

2.能夠根據(jù)老師的指導,區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

教學策略選擇與設(shè)計

在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習,在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學習發(fā)展。

教學資源與工具設(shè)計幼兒學習資源:

自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料:多媒體。

教學過程

一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

1.師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導

1.個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

3.交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)

叁、合作探索游戲

1.以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧!(激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))

3.交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

拓展延伸師:

小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計意圖:

幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內(nèi)延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中

教學評價設(shè)計

活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機會,使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

反思:

1、不死學,不硬背,實踐才是硬道理,結(jié)合實際,學以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學知識,學習中有快樂?;顒咏Y(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

當然,活動中也存在著不足之處:

1、由于公開課的時間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。

2、通過這次活動,我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進取,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的靈活性。

所以整個活動中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學科間的整合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過情境激趣,動手實踐,探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學習品質(zhì),在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接,盡可能對其開展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長。

中班數(shù)學《有趣的圖形寶寶》說課稿

說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投放實踐中去。

說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感,能力等方面的目標,其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

1、能正確辨認圓形、叁角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

2、知道叁種圖形的特征,并能利用叁種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的。同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力,興趣需要互相適應(yīng),所以我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

1、學會了各種圖形特征。

2、自制的圖形大小、顏色不同若干。

3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

知識準備:

已認識簡單、常見的圖形

說教法、學法

(一)教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學習活動的支持者,合作者、引導者?;顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互坳。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學,活動中我運用了:

1、情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了找朋友這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法:教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學會區(qū)分異同。此外,我還運用了觀察法,談話法等,對于這些方法的運用,我變以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以"游戲"貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學,學中樂。

3、活動過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在"找朋友"中滲透了情感教育等。

(二)學法:

幼兒是學習的主人,以幼兒主為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣,本活動采用的方法有:

1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習?!毒V要》提出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪石磚,讓幼兒通過看一看,比一比,放一放,拼一拼來認識圖形。

2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn),因為幼兒是學習的主人,所以,我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過情景表演,引導幼兒觀察圖形形狀。

2、認識幾何圖形及兩種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察),耳聽(傾聽),腦想(想象),學一學,說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種圖形的相同點及區(qū)分。

3、找朋友:

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)置了"找朋友"的游戲我,讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。納要中提出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中如發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,我會引導他們想互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復體驗以突破難點。

幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

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