高一歷史課件教案

高一歷史課件教案通用。

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高一歷史課件教案 篇1

教材解讀：

本課課標要求學生知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和耕作方式，理解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。學習時應從生產(chǎn)力角度提綱挈領地分析概況古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。農(nóng)業(yè)是古代世界最重要的生產(chǎn)部門，也是我國古代經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著生產(chǎn)工具的不斷改進，逐漸形成了精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，也促進了生產(chǎn)組織的小型化，以家庭為單位的“男耕女織”式的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟形成，小農(nóng)經(jīng)濟成為中國古代封建社會形態(tài)的基礎。小農(nóng)經(jīng)濟具有頑強的生命力，對中國社會產(chǎn)生了深遠影響。在中央集權(quán)制度形成發(fā)展時期適應了生產(chǎn)力發(fā)展的水平，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是隨著社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展，成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。

方法指導：

為了更好地把握本課，課前要求學生分別搜集整理中國古代農(nóng)業(yè)的相關知識，充分預習好課本知識。課上采用多種教學手段，激發(fā)學生學習積極性。通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，巧妙地引導學生主動認識歷史和探究歷史。通過情境再現(xiàn)，讓學生身臨其境，走進歷史。鼓勵學生進行問題探究，層層剖析和比較，大膽回答，積極發(fā)言，為學生展示自我提供機會和平臺。

教材整合：

本課一條重要的線索就是生產(chǎn)力的提高，而生產(chǎn)工具的改進是生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志。

隨著生產(chǎn)工具的不斷改進，耕作方式不斷發(fā)生變化，從刀耕火種到石器鋤耕再到鐵犁牛耕，至此鐵犁牛耕成為主要耕作方式，精耕細也成為主要生產(chǎn)技術(shù)。精耕細作是對中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的一種概括，萌芽于夏商周時期，戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝是技術(shù)成形期，隋唐宋遼金元是精耕細作的擴展期，明清是深入發(fā)展期。鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣是精耕細作技術(shù)發(fā)展的基礎。

商周時期，由于生產(chǎn)力低下，工具簡陋,勞動者集體耕作；春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具出現(xiàn)和逐步推廣，以家庭為單位的個體農(nóng)業(yè)經(jīng)營成為可能，小農(nóng)經(jīng)濟逐步形成，集體耕作被小農(nóng)經(jīng)濟取代，男耕女織成為主要生產(chǎn)的組織方式。

教學過程

導入新課

首先給學生放映黃梅戲《天仙配》中《夫妻雙雙把家還》視頻選段。歌詞是“（七）樹上的鳥兒成雙對，（董）綠水青山帶笑顏。（七）從今不再受那奴役苦，（董）夫妻雙雙把家還。（七）你耕田來我織布，（董）我挑水來你澆園。（七）寒窯雖破能避風雨，（董）夫妻恩愛苦也甜?！碧釂枌W生，七仙女和董永所向往的生活是什么樣的?這種生活方式有什么特點?帶著問題進入新課。

感知目標

通過整合教材，整體感知目標，并通過多媒體展示

1、早期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

2、精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

3、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟

4、中國古代農(nóng)業(yè)的特點，使學生在掌握基礎知識前提下，把握本課重點。

講授新課

（一）早期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1、請同學們看地圖冊《南北兩大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)的形成》，讓學生了解中國的農(nóng)耕經(jīng)濟形成了南北兩大經(jīng)濟區(qū)，形成南稻北粟的格局，認識到國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點之一是以種植業(yè)為主以家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔。

2、進行歷史遺跡探究，通過展示河姆渡遺址、半坡遺址和馬橋文化遺址的相關資料讓學生明白當時使用的工具是石斧、石鏟、石鐮、木耒、骨耜，分析歸納在原始社會、商周時期耕作方式。

（二）精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1、采用列表的方法，按照原始社會、商周，春秋戰(zhàn)國、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清順序，從生產(chǎn)工具、耕作方法、農(nóng)作物種類和水利灌溉等方面，說明中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本情況。

2、展示春秋戰(zhàn)國以及西漢和唐宋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本工具，使學生意識到中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變革。

3、通過圖表讓學生明確我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作方式的演變方式，形成精耕細作技術(shù)的基礎，分析出早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展進步的根本原因，使學生了解生產(chǎn)工具和耕作方式的關系，最后了解中國古代農(nóng)業(yè)在古代世界居于領先地位，使學生增強愛國意識。

（三）小農(nóng)經(jīng)濟的艱難成長，

1、展示小農(nóng)經(jīng)濟的幾個問題，把學生分成四個小組讓每個小組分別討論某個問題然后各個小組有一個代表進行回答。第一小組討論小農(nóng)經(jīng)濟形成的條件，第二小組討論小農(nóng)經(jīng)濟的特點，第三小組討論小農(nóng)經(jīng)濟的有利影響，第四小組討論小農(nóng)經(jīng)濟的不利影響。通過分組討論，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。

2、展示材料

閱讀下列材料

材料一：“今使烏獲、藉蕃（大力士）從后而牽牛尾，尾絕而不從者，逆也。若指之桑條以貫其鼻，則五尺童子牽而周四海者，順也?！?/p>

材料二：“徐州古豐縣，有村曰朱陳。去縣百余里，桑麻青氛氳。機梭聲札札，牛驢走紜紜。女汲澗中水，男采山上薪?？h遠官事少，山深人俗淳。有財不行商，有丁不入軍。家家守村業(yè)，頭白不出門?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

材料三：春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役。春不得避風塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。四時之間，亡日休息，又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長幼在其中。勤苦如此，尚復被水旱之災，急政暴賦，賦斂不時，朝令而暮改。 ——西漢晃錯《論貴粟疏》

請回答：

（1）材料一反映了什么生產(chǎn)技術(shù)？

（2）材料二反映的是怎樣的生產(chǎn)方式？它有什么特點？

(3)材料三反映了小農(nóng)的生產(chǎn)生活狀況，概括該則材料的觀點。

（4）根據(jù)以上材料，結(jié)合所學知識，歸納我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要哪些條件？

學生討論回答后展示答案：

（1）牛耕技術(shù)。

（2）生產(chǎn)方式：“男耕女織”式的小農(nóng)經(jīng)濟。

特點：

①以家庭為生產(chǎn)、生活單位。

②農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合。

③自給自足的自然經(jīng)濟。

(3)主要觀點：農(nóng)民長年勞累、生活貧困；賦稅和徭役負擔沉重：農(nóng)民生產(chǎn)規(guī)模小，生產(chǎn)資料有限；抵御自然災害的能力差；生產(chǎn)、生活條件艱苦。

（4）古代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的條件：

①生產(chǎn)工具的不斷改進、生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步、水利的興修。

②政府要減輕對農(nóng)民的剝削。

③優(yōu)越的自然環(huán)境。

④穩(wěn)定的社會環(huán)境。

（四）概括古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點

從歷史地位、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、基本特征、基本模式等幾方面，小組討論古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，然后展示。

1、歷史地位：中國是獨立發(fā)展、自成體系的世界農(nóng)業(yè)起源中心之一。

2、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)：種植業(yè)和家畜飼養(yǎng)業(yè)相結(jié)合，以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔。

3、基本特征：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精耕細作。

4、基本模式：一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟。

知識拓展：

當今中國農(nóng)村人口膨脹，農(nóng)民生活條件急需提高，如何處理好“三農(nóng)”問題是中國社會走向和諧健康發(fā)展的重要課題，回顧中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，談談你的看法和建議。

展示：

1、因地制宜，發(fā)揮各地特色優(yōu)勢

2、精耕細作和現(xiàn)代科學相結(jié)合；

3、保護生態(tài)環(huán)境，堅持可持續(xù)發(fā)展；

4、完善水利設施，政府重視。

課堂小結(jié)：

我國農(nóng)業(yè)歷史悠久，在世界眾多文明古國中居于領先地位。在有利的自然條件下，由于生產(chǎn)工具的不斷改進，水利工程的興修，中國農(nóng)耕文明得到發(fā)展。春秋戰(zhàn)國時期，形成精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式, 以家庭為生產(chǎn)單位、“男耕女織”式的小農(nóng)經(jīng)濟也成為中國古代社會的主要基本模式。鑒古知今，了解我國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律和特點，將有利于促進現(xiàn)代中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

教學反思：

本課以學生所熟知的戲劇入手，化抽象為具體，便于激發(fā)學生的興趣，使學生易于接受。在教學中，結(jié)合教學目標，圍繞著四個問題，由淺及深，展開問題探究，有利于形成學生的思維主線。在充分利用課本資源的基礎上，教學中又整合了鮮活的歷史圖片和資料，使學生易于建立知識結(jié)構(gòu)。突破傳統(tǒng)教學模式，運用多種教學手段，調(diào)動學生的積極性。本課試圖通過各種途徑，活化歷史教材，使學生在學習中得到快樂，在快樂中追求知識，在掌握歷史知識中，提高自己認知水平，促進社會的發(fā)展。

高一歷史課件教案 篇2

【一】

一、經(jīng)典力學

1、經(jīng)典力學產(chǎn)生的背景：

(1)文藝復興運動解放了人們的思想，也對科學研究產(chǎn)生了重要影響。

(2)資產(chǎn)階級迫切需要自然科學作為其理論武器。

2、伽利略的成就：

(1)伽利略通過實驗證實，外力并不是維持運動狀態(tài)的原因，只是改變運動狀態(tài)的原因。

(2)他發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學定律，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學，為后來經(jīng)典力學的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎。

3、牛頓的成就：

(1)確認了物體宏觀運動的規(guī)律。

(2)出版了《自然哲學的數(shù)學原理》。

(3)提出了物體運動三大定律和萬有引力定律等。形成了一個以實驗為基礎、以數(shù)學為表達形式的牛頓力學體系，即經(jīng)典力學體系。

二、相對論的創(chuàng)立

1、相對論提出的歷史背景：

20世紀，隨著物理學研究的進展，經(jīng)典力學無法解釋研究中遇到的一些新問題，面臨著挑戰(zhàn)。

2、相對論的主要內(nèi)容：

(1)德國物理學家愛因斯坦經(jīng)過多年的研究，提出了相對論。

(2)內(nèi)容：包括狹義相對論和廣義相對論。狹義相對論認為，物體運動時，質(zhì)量會隨著物體運動速度增大而增大，同時空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化。廣義相對論認為，空間和時間的性質(zhì)僅取決于物質(zhì)的運動情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。

(3)意義：相對論的提出是物理學領域的一次重大革命。它否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。它也發(fā)展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動物理學發(fā)展到一個新的高度。

三、量子論的誕生與發(fā)展

1、1900年，為了解決熱輻射理論上的疑點，德國物理學家普朗克提山了量子假說。這一假說宣告了量子論的誕生。

2、愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應應。

3、丹麥物理學家玻爾提出了有關原子的量子理論。20世紀30年代，量子力學建立起來。

4、意義：

(1)量子論使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步，成為20世紀最深刻、最有成效的科學理論之一。它與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學的基礎。

(2)相對論和量子論彌補了經(jīng)典力學在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出，不僅推動了物理學自身的進步而且開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。

高一歷史課件教案 篇3

[教學目標]

1．掌握飲食的發(fā)展階段、東西方不同的飲食方式、世界各地不同的餐器、隨地域而區(qū)分的飲食結(jié)構(gòu)；理解中國飲食文化與飲食方式的歷史文化因素、自然環(huán)境對飲食的制約、創(chuàng)造飲食的能力是生產(chǎn)力中最基本的部分、社會歷史文化賦予飲食以豐富的內(nèi)涵、文明交流加強了飲食的多樣化。

2．通過對自然環(huán)境等文明要素在歷史中對飲食結(jié)構(gòu)、飲食方式等方面影響的討論，初步掌握利用文明史觀點分析文明要素與文明現(xiàn)象之間關系的方法；通過學生多途徑搜集資料與教師在課堂內(nèi)外的指導，使學生初步掌握“論從史出，史由證來”的歷史學歸納方法。

3．理解飲食的歷史同樣是人類在自然與社會的歷史變遷中求生存、求發(fā)展過程的一部分，從而激發(fā)學生理解歷史、熱愛生活的情感態(tài)度；并通過對中國飲食傳統(tǒng)中豐富燦爛的文化與中國飲食對世界的貢獻的學習，激發(fā)學生的民族自豪感。

[重點與難點]

重點：飲食方式與歷史文化。

難點：飲食方式與歷史文化。

說明：

分餐制多與等級制度有關，如中國先秦時期的“列鼎而食”；聚餐制則源自于魏晉之后家族觀念的加強，因為在動亂不安的年代中，只有通過加強血緣家族的聯(lián)系才能在最大程度上維持個人的生活，所以聚餐也就成為體現(xiàn)安危與共的家族觀念的一部分。在現(xiàn)代社會的文明交流與撞擊中，分餐制成為一部分中國人的選擇，從聚餐到分餐的轉(zhuǎn)變，一方面固然有講求衛(wèi)生的因素，另一方面也折射出中國在傳統(tǒng)文化與觀念上的突破。所以，飲食方式與歷史文化既是本課的重點，又是本課的難點。

[教學設計]

1．導入新課。

2．飲食與文明。

1．小結(jié)練習

[資料附錄]

材料一：飲食與自然環(huán)境?！炭茣?5頁末小字部分。

材料二：飲食與文明交流。——教科書56頁小字部分。

材料三：在波士頓傾茶事件中，作為主角的竟然是原產(chǎn)自中國的茶葉，這實在耐人尋味，堪稱中國飲食文化代表的茶葉在傳至西方后，到18世紀已經(jīng)完全融入西方社會，成為大眾飲料中不可或缺的部分，歐洲殖民者又將這一飲食習慣帶到了美洲。英國限制美洲殖民地經(jīng)濟發(fā)展也就自然從這與大眾生活最為相關的茶葉著手，通過法令強行在美洲傾銷東印度公司經(jīng)營的茶葉，而美國獨立戰(zhàn)爭的導火線也自然地從這與大眾生活最為相關的茶葉開始被點燃。

材料四：飲食的發(fā)展歷程?！炭茣?4——55頁。

材料五：用餐形式與歷史文化?！炭茣?6頁。

[板書設計]

自然環(huán)境

飲食結(jié)構(gòu)

飲食結(jié)構(gòu) 飲食結(jié)構(gòu)、方式

生產(chǎn)力 飲食 文明交流

（生食 火 熟食陶器 烹飪）

筷子

刀叉、手抓

中國：聚餐，歐洲：分餐

社會歷史文化

[訓練設計]

在北京出土的距今約18000年前的山頂洞人的遺跡中，發(fā)現(xiàn)有50多種動物的骨骸、淡水魚魚骨與海蚶殼，由此可以說明： （ ）

①山頂洞人仍停留在生食的飲食階段

②山頂洞人的活動區(qū)域已經(jīng)擴大至海邊

③山頂洞人的活動區(qū)域應有相當豐富的動物資源

④山頂洞人已經(jīng)發(fā)展起豐富多彩的烹飪飲食文化

A.①②③

B.②③④

C.②③

D.①②④

參考答案C

[教學反思]

《社會生活》這一單元的設計構(gòu)想是：精講《服飾》這一課，在第一課中給出比較完整的文明史分析方法及框架，而后在其他三課中，要求學生根據(jù)《服飾》，對飲食、居住、交通等文明現(xiàn)象進行分析歸納。但三課中各有側(cè)重，不要求泛泛之談。

社會生活在文明史框架下解釋的方法是探討文明以下幾種要素與文明現(xiàn)象之間的關系：自然環(huán)境、生產(chǎn)力、歷史文化、文明交流。

《飲食》作為學生實踐的第一課，從實際操作來看，在課前應當對學生有一定提醒，并有順序的規(guī)定，要求學生按照自然環(huán)境、文明交流、生產(chǎn)力、歷史文化的順序來談，這樣才不會在課堂上出現(xiàn)相對混亂的局面，教師也可以根據(jù)自己的理解指定其他的順序，但是不能完全放任。

課前必須要求學生準備至少一個文明要素與飲食間關系作為主講話題，并且各自最獨立準備，不要分組，這樣才能在課堂中形成討論。在課前應當就每個話題各隨機抽選二名學生檢查準備情況，以確保學生準備工作充分。

總之，本課是學生在本單元自主實踐的開始，課前的要求與準備必須充分，之后的兩課才能比較有效地進行。

高一歷史課件教案 篇4

一、說教材：

(一)教材分析

本課主要介紹了宋太祖加強中央集權(quán)的措施以及明清時期，皇權(quán)的不斷加強，它上承第3課，從漢至元政治制度的演變的內(nèi)容與本課專制皇權(quán)的不斷加強的內(nèi)容，同屬于中國古代政治制度史中重要內(nèi)容，學習本課不但有助于幫助學生了解和掌握中國古代中央集權(quán)制度建立的過程及規(guī)律，而且還有利于認識這一制度對中國統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展、國體與政體、官僚政治與行政管理等產(chǎn)生了深刻的影響，從而使學生了解國情、關注民生，激發(fā)他們強烈的歷史使命感和社會責任感，另外，通過學習明清時期專制皇權(quán)達到頂峰的史實，認識我們今天的民主生活的來之不易，要更加珍惜民主。

因此，學習本課還具有很強的現(xiàn)實意義。

(二)、教學目標

本節(jié)課的課標是：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標：

1、知識與能力方面：

(1)基礎知識：清朝的軍機處

(2)培養(yǎng)能力：促進學生形成依據(jù)史實評價歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。

2、過程與方法方面：

(1)通過設問、指導學生閱讀課本，促使學生思考分析歷史問題，加深對歷史知識的理解

(2)通過提問和組織課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣和思維，引導學生把握本課知識結(jié)構(gòu)

形成學科能力。

3、情感與價值觀方面：

(2)通過學習本課，明清時期專制皇權(quán)達到頂峰的史實，引導學生了解古代政治的多樣性，認識到中國古代經(jīng)歷了漫長的專制社會，進一步了解中國國情，增強對民族、國家的歷史使命感和責任感。也認識我們今天的民主生活的來之不易，要更加珍惜。

(三)、重難點分析

重點：明清時期加強皇權(quán)的措施及影響。

難點：專制皇權(quán)的不斷加強的過程

二、學情分析:高一學生在初中已學過本課的一部分內(nèi)容,看過少明清時期的歷史劇，對明清史也有一些了解。但認識比較膚淺片面，側(cè)重對歷史現(xiàn)象的感性認識，對知識的掌握缺乏系統(tǒng)條理，對歷史現(xiàn)象的分析缺乏廣度和深度。所以，上課時，把教學內(nèi)容制成教學課件，通過在課堂上展示歷史圖片，補充材料等方式，使之更生動形象，以增加學生學歷史的興趣，幫助他們系統(tǒng)深入地學習。

三、說教法

結(jié)合新課程教學理念及學生的實際情況，我主要采用提問式，談話法、閱讀指導法和直觀演示法等進行教學。通過這些教法引導學生分析、理解、掌握清朝的設立軍機處史實。

四、說學法

學生通過閱讀思考、師生之間進行合作探究、體驗交流等，注重學習過程中的生成性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、說教具準備：自制的教學課件。

六、說教學過程

(一)課前探究

1.組織學生通過網(wǎng)絡下載有關歷史圖片，初步了解教材的相關內(nèi)容。

2.思考課后的知識鏈接。

(二)導入新課

情境營造：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容和展示圖片，最后引入明清加強君主專制的措施，軍機處的設立(設計意圖：用這種方式來集中學生的注意力，并引起他們學習的興趣。)

(三)展示課標及本課具體教學目標(見上)

(三)新課的學習

(2)清軍機處的設立：

清初的中樞權(quán)力機構(gòu)

軍機處的設立：原因、職能特點、作用

總結(jié)：君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?(引導學生討論回答，師補充)

(四)課堂總結(jié)

清明的軍機處重處在可以參與處理內(nèi)政外交等機要政務，但輕處在于“跪奏筆錄”，完全聽命于皇帝，因此，軍機處的設立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標志。

(五)達標測試，鞏固練習

例題2、清朝初期，對皇權(quán)構(gòu)成重大威脅的是

A、議政王大臣會議B、內(nèi)閣

C、六部D、南書房

(六)布置作業(yè)：P18

歷朝統(tǒng)治者為加強皇權(quán)而不斷削弱相權(quán)，請分析：專制皇權(quán)的不斷加強給中國社會造成了什么影響?

六、板書設計

軍機處的設立

1、軍機處設立的過程

皇太極

康熙

雍正

2、原因：

議政王大臣會議嚴重影響了皇權(quán)集中。

3、職能：

4、意義：

高一歷史課件教案 篇5

尊敬的各位考官，大家上午好!我是1號考生，我今天說課的題目是人教版高中歷史必修一第7課第一目——《光榮革命》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面來展開我的說課。

說教材

教材分析是上好一節(jié)課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。《光榮革命》是人教版高中歷史必修一第7課《英國君主立憲制的建立》的第一目的內(nèi)容。英國君主立憲制的建立，開創(chuàng)了近代西方政治文明的先河，對英國乃至全世界都產(chǎn)生了深遠的影響。學習本課，能讓學生對資本主義民主制度的基本特征有初步了解，奠定學習美、法、德等國政治制度的基礎。

說學情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來，我將對學情進行分析。我所面對的學生，正處于高中一年級。他們在初中已經(jīng)學習過了英國君主立憲制的相關歷史，有了一定的知識積累，同時也掌握了一定的學習歷史的方法。但是，高中階段所學的這段歷史，在理論上上升到了一定的難度。而學生的思維拓展能力還有待欠缺，學習歷史的方法掌握得還不夠全面。因此，還要進一步培養(yǎng)學生通過閱讀、探究等形式獲取歷史知識和歷史信息的能力。

說教學目標

根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：

知識與能力目標：了解英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)、“光榮革命”等基本史實，培養(yǎng)學生通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法目標：通過對相關史實的分析，幫助學生理解“光榮革命”的實質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習國王與議會之間的斗爭，培養(yǎng)學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;培養(yǎng)學生樹立歷史唯物主義的世界觀。

說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的`設立，我確定了本課的重點和難點是：

教學重點：“光榮革命”爆發(fā)的基本事實;

教學難點：“光榮革命”的實質(zhì)。

說教法學法

為了解決重點、突破難點，我確定了如下的教學方法：

教法：情境教學法、講授法、點撥法、問題探究法;

學法：合作探究法、小組討論法等。

說教學過程

我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)。為了使學生學有所獲，我將從五個方面展開我的教學過程。

“良好的開端是成功的一半”，好的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣。因此，在導入環(huán)節(jié)，我會在PPT上展示英國女王伊麗莎白以及現(xiàn)任英國首相卡梅倫的圖片，并進行啟發(fā)式提問：“誰是國家元首，誰是最高決策者?英國現(xiàn)今所沿用的是什么制度?它是從何發(fā)展而來的?它是如何確立的?”，由此導入新課。

在新課教學環(huán)節(jié)，一方面我會引導學生學習英國“議會的形成”，我會指示學生閱讀課本36頁的小字部分，引導學生分析、梳理英國議會的形成、發(fā)展及演變歷程，并提問學生回答。最后，再根據(jù)學生回答的內(nèi)容進行補充：“議會是在王權(quán)的衰落中產(chǎn)生的，始終限制著王權(quán)”。這樣設計的目的，是為了培養(yǎng)學生縱向看待、分析歷史事件的能力。

另一方面，我會重點引導學生去學習“光榮革命”這一階段的歷史。首先，我會在PPT上展示探究問題1：請同學們閱讀教材，簡要概括英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、導火索及主要過程。在學生回答后，我會根據(jù)學生回答的具體情況進行補充和總結(jié)。其次，我會接著在PPT上展示探究問題2：“光榮革命的實質(zhì)是什么?”。同時，我會分學生前后桌四人為一個小組，在5分鐘的時間內(nèi)對該問題進行討論。學生討論時，我會走下講臺進行適當?shù)难惨暸c點撥。討論結(jié)束后，我會請各小組代表進行發(fā)言，最后根據(jù)發(fā)言情況進行補充、歸納和總結(jié)，從而得出“資產(chǎn)階級和新貴族與封建勢力妥協(xié)的產(chǎn)物，標志著英國資產(chǎn)階級革命的完成”。這樣設計的目的，是為了培養(yǎng)學生合作探究的學習意識以及全面看待歷史事件前后發(fā)展脈絡的思考能力。

課堂的小結(jié)作業(yè)，在課堂教學中的地位不可低估。通過小結(jié)作業(yè)，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，提綱挈領，抓住重點，儲存信息，鞏固知識。所以，我的小結(jié)是：引導學生對本節(jié)課所學的“議會的形成”與“光榮革命”兩個知識點進行回憶與鞏固。我的作業(yè)是：要求學生對下節(jié)課所要講的內(nèi)容“議會權(quán)力的確立”以及“責任內(nèi)閣制的形成”進行預習。

整個板書結(jié)構(gòu)簡潔美觀，板面達意流暢，再現(xiàn)了課程思路和教學核心。

高一歷史課件教案 篇6

一、學習設計思路

德國有一位的教學學家曾經(jīng)說過：教學是一門藝術(shù)，它不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。因此，本次教學設計將以學生為主體，我將以“走進希臘——感悟希臘——理解希臘”作為教學設計的基本思路，即通過基礎性的探究展開對希臘的了解，接著通過感受希臘的民主政治來進一步了解希臘，最后通過對希臘公民的認識達到對古代希臘為何被稱為民主政治的搖籃的理解。

二、學習目標

【知識與能力】

了解古代希臘地理條件、城邦特點和公民素質(zhì)，分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會條件。

【過程與方法】

從圖片、文字、視頻等材料中提取有效信息，綜合有關知識，分析希臘獨特的海洋性自然環(huán)境對于希臘文明產(chǎn)生的影響

利用圖示法，演繹法等方法，引導深入探究希臘公民的素質(zhì)

通過小組討論的方式，結(jié)合相關素材，合作探究古代希臘作為民主政治的搖籃的原因

【情感態(tài)度與價值觀】

明白希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨特的自然和社會環(huán)境，理解一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民造就一種文明制度。

三、學習重難點

重點：古代希臘獨特的地理環(huán)境對于希臘城邦民主政治產(chǎn)生的作用

難點：理解古代希臘是民主政治的搖籃

四、學習方法

采用情景創(chuàng)設的方法神入歷史，結(jié)合多媒體演示法充實課堂內(nèi)容，并結(jié)合小組討論法培養(yǎng)學生的合作探究精神，由淺入深，步步深入。

五、學習準備

電腦平臺、PPT和音響設備

視頻、課件的制作與收集

六、學習流程

【現(xiàn)實導入】由圣火采集儀式在希臘進行圖片導入新課：希臘歷史悠久，有著許多美麗的神話傳說，是奧林匹克的發(fā)源地，還是西方民主政治的誕生地。

為了更進一步的了解希臘，第十中學的同學組團去了希臘旅游，去感受，去探索，去領悟民主政治的形成過程，去體驗希臘文明的美麗之處。

古代希臘考察團行程計劃表

行程一：驚鴻一瞥鳥鳥瞰古希臘(領略古希臘自然之美)

行程二：身臨其境考察古城邦(考察古城邦社會活力)

行程三：入鄉(xiāng)隨俗接觸古公民(體驗古公民政治生活)

【設計意圖】用現(xiàn)實導出雅典的輝煌，一方面有利于將現(xiàn)實與歷史相結(jié)合，說明歷史與現(xiàn)實的分不開的，強調(diào)歷史的延續(xù)性;另一方面，用學生所熟悉的時事切入，有利于激發(fā)學生的學習興趣，奠定活躍的課堂氛圍，使得學生快速融入課堂。

【講授新課】

行程一：驚鴻一瞥鳥瞰古希臘

1、學生活動：

多媒體展示圖片，導游(班級學生提前準備)從古希臘地理位置、地形地貌、海洋資源、自然氣候等方面介紹古希臘自然地理環(huán)境。

合作探究一：

古代希臘這種獨特的自然地理環(huán)境條件對古代希臘社會產(chǎn)生了什么樣的影響?(提示：可以從經(jīng)濟、人們的思想價值觀念、對外關系、民族性格等方面思考)

第一旅游團展示考察報告一：地理環(huán)境對古希臘社會的影響

地理環(huán)境

影響

地理位置：歐、亞、非三洲要沖

吸收三洲文明

地形地貌：山嶺溝壑

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不發(fā)達

自然條件：海洋資源得天獨厚

利于航海與對外經(jīng)濟文化交流

氣候條件：地中海式氣候

利于航海與對外經(jīng)濟文化交流

現(xiàn)實困境：耕地缺乏和土地貧瘠盾

利于進行殖民活動

小結(jié)：

廣泛的海外貿(mào)易、殖民及其他經(jīng)濟和文化交往活動，使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早地接受了平等互利的觀念。這一切都有利于古希臘民主政治的建立。

旅游感悟1：古希臘獨特的自然地理環(huán)境為其民主政治的產(chǎn)生提供了自然條件。

2、拓展練習：

俗話說：十里不同風，百里不同俗，一方水土養(yǎng)一方人。對比古希臘，古代中國在地理、經(jīng)濟、民族性格和政治等方面有什么特點?

古代希臘

古代中國

地理

三面環(huán)海、海島眾多

地處內(nèi)陸、國土遼闊

地形

溝壑林立，山地多，平原少

長江、黃河流域，平原廣闊

經(jīng)濟

商品經(jīng)濟發(fā)達

以農(nóng)耕經(jīng)濟為基礎

民族性格

開朗，勇敢，富有冒險和挑戰(zhàn)精神

依賴性強，封閉，不夠進取

文化

思想文化繁榮，富含民主與科學精神

禮樂制度發(fā)達，注重等級觀念

政治

公民是城邦的核心，實行民主政治

以血緣關系為紐帶，實行_統(tǒng)治

小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，一種制度造就一方人民，越是在生產(chǎn)力水平低下的時期，人們受自然環(huán)境的影響越大，一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的地理環(huán)境密切相關。

(教師導入下一節(jié))既然環(huán)境不是希臘形成何種文明的決定性因素，那還有哪些因素影響了希臘文明的形成呢?同學們來到了希臘最富盛名的城邦遺址——雅典衛(wèi)城，去了解希臘城邦的特點及其對古代希臘民主政治形成的作用。

行程二：身臨其境考察古城邦

1、學生活動：

結(jié)合圖片，導游(班級學生提前準備)從城邦的形成、政治、經(jīng)濟和文化活動等方面全面介紹古希臘城邦。

合作探究二：

(1)古代希臘城邦有什么特點?

(2)城邦制度對古代希臘民主政治有什么影響?

第二旅游團展示考察報告二：城邦制度對古代希臘民主政治的影響

城邦特點

影響

小國寡民

公民有較多機會直接參與城邦的公共事務

獨立自治

民主政治發(fā)達。

彼此分立，但聯(lián)系密切

保持文化上認同。

商品經(jīng)濟發(fā)達，

平等互利的價值理念

思想文化繁榮

富含民主意識與科學精神。

小結(jié)：獨立、自由、平等的社會環(huán)境，以及富含民主與科學的城邦文化，都有助于民主政治的發(fā)展。

旅游感悟2：古希臘城邦制度為民主政治提供了社會環(huán)境。

參觀了城邦遺址之后，同學們再去了解古希臘公民，去體會希臘人鮮明的個性。

行程三：入鄉(xiāng)隨俗接觸古公民

1、學生活動：

導游采訪當?shù)鼐用?，介紹哪些人才有資格參與城邦的管理，從而得出希臘公民的含義。

合作探究三：

古希臘公民的具備哪些基本素質(zhì)?

第三旅游團展示考察報告三：古希臘公民的基本素質(zhì)

政治素質(zhì)：有較高的參政素質(zhì);

身體素質(zhì)：身體強健;

個人修養(yǎng)：珍視自由，不屈從_;善于從事政治和文化藝術(shù)活動，追求智慧與平等。

集體意識：具有強烈的集體榮譽感。

(此處可適當補充馬拉松的故事，給學生強調(diào)集體主義精神、要有堅強的意志。結(jié)合我們現(xiàn)在有的學生不愛學習，怕吃苦的情況予以糾正，鼓勵他們客服困難，努力學習，為自己的理想而奮斗)

旅游感悟3：古希臘公民是民主政治的重要保障。

【拓展練習】根據(jù)材料關于三位同學關于中西政治文明優(yōu)劣的討論，讓學生發(fā)表自己的看法，然后由老師總結(jié)出：一個國家實行什么樣的政治制度，產(chǎn)生什么樣的經(jīng)濟生活方式，都是與當時一定的社會背景相適應的。文明具有多樣性，文明沒有優(yōu)劣之分，也沒有好壞之分。

七、板書設計

自然地理環(huán)境——自然

古希臘

民主政治城市國家(城邦)——社會

希臘公民——人文

高一歷史課件教案 篇7

課標要求：

知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。

教學目標：

(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內(nèi)容的學習理解古代中國農(nóng)業(yè)占據(jù)主導的經(jīng)濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進的了解，理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關鍵作用，從而培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。

(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。

教學課時：1.5課時。

重點難點：

重點：理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。

難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關系;理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和民眾的關系;理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關系。

教學建議：

(1)由十二生肖的圖片導入新課。鑒于本節(jié)內(nèi)容較松散，可以先讓學生快速閱讀各目標題，歸納出本節(jié)主要內(nèi)容。然后在教師引導下，使學生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。

(2)第一目“‘神農(nóng)’的傳說”，主要從“神農(nóng)”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經(jīng)存在農(nóng)耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農(nóng)氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。

(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進?？梢宰寣W生閱讀教材后，歸納出古代中國農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進的具體經(jīng)過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學生的興趣。然后引出設問：為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始，古代中國的農(nóng)業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟為主。

(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內(nèi)容主要闡述古代中國農(nóng)民承擔著賦稅和徭役，在講授中只需要使學生明白古代中國農(nóng)民負擔沉重，處于社會的低層即可。

(5)第五目“貧者無立錐之地”，需要依據(jù)課程標準，補充介紹古代中國土地制度，使學生了解原始社會、奴隸社會和封建社會存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問題時，讓學生閱讀教材中幾個相關的例子，切身感受古代農(nóng)民受到地主的沉重盤剝，由此引導出土地兼并嚴重必然會導致王朝動亂。

(6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補充大禹、都江堰等圖片資料。

二、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟

課標要求：

列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。

教學目標：

(1)知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的與能力;結(jié)合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學生的歷史時空感和觀察能力。

(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

教學課時：2課時。

重點難點：

重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。

難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。

教學建議：

(1)教師首先采用談話法，了解學生關于對我國古代手工業(yè)的知識有哪些?例如，絲綢之路是什么時候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說中國有“瓷器大國”之稱?青銅器的原料是什么?然后進入本課學習。

然后從總體上讓學生明白:本節(jié)主要講了兩部分內(nèi)容——古代手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營手工業(yè)和私營手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內(nèi)容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。

(2)“田莊手工業(yè)”一目，總體上介紹了中國在自給自足的自然經(jīng)濟背景下的手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。首先需要使學生明白“自然經(jīng)濟”的含義，然后結(jié)合教材中幾個實例，理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經(jīng)濟的重要內(nèi)容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。

(3)“工官”制度一目，主要介紹了官營手工業(yè)。學生除了解官營手工業(yè)產(chǎn)生的原因、特點外，重點理解官營手工業(yè)存在哪些弊端。

(4)“織女的勞績”一目，主要以朝代為序敘述了中國古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進行這部分教學時，可適當增加古詩詞中的史料，如《詩經(jīng)》、漢樂府《孔雀東南飛》和《陌上桑》、等一些關于蠶桑生產(chǎn)和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景，使學生認識蠶桑絲織技術(shù)是我國的偉大發(fā)明，激發(fā)學生愛國主義情操和民族自豪感。

(5)“攻金之工”一目，主要講述我國古代冶銅和冶鐵技術(shù)的發(fā)展。教學時可以適當增加有關青銅器、冶煉廠、鐵器等有關實物和照片，讓學生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時引導學生回憶初中教材中所涉及到的關于冶銅技術(shù)、冶鐵與煉鋼技術(shù)的內(nèi)容，認識到鐵農(nóng)具的推廣與使用，有力地推動了社會生產(chǎn)的發(fā)展。

(6)“奪得千峰翠色來”一目，主要介紹古代中國的陶瓷業(yè)的成就。在教學中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發(fā)學生的興趣和民族自豪感。有條件的學?？山M織參觀景德鎮(zhèn)或當?shù)卮筛G，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設史，撰寫一篇考察報告。培養(yǎng)學生觀察問題與分析問題及寫作的能力，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的習慣。

三、古代中國的商業(yè)經(jīng)濟

課標要求：

概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。

教學目標：

(1)知識與能力：了解中國古代商業(yè)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的基本情況;了解中國古代各朝代“市”的基本知識;了解各朝代文人對當時商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內(nèi)在原因，以培養(yǎng)學生的歷史知識的遷移能力和理解能力。

(2)過程與方法：學生還可以通過觀察法結(jié)合教材中所提供的歷史圖片和史料對中國古代“市”的發(fā)展和演進、古代中國商業(yè)中心都市的基本情況進行分析和論證;教師可以利用啟發(fā)式教學法，在教學過程中要把學習的主動權(quán)交給學生，但在必要的關鍵環(huán)節(jié)上還要發(fā)揮教師的主導作用給予學生以適當?shù)闹笇?

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，學生可以了解到中國古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展狀況，認識商人在中國經(jīng)濟進步中的作用。同時學生還應當認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過“重農(nóng)抑商”政策來限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國新的富有活力的經(jīng)濟形態(tài)的誕生。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學生的歷史概括能力和總歸納能力。

難點：要求學生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系;教師要引導學生理解中國古代商人經(jīng)濟實力和社會地位不等的深層次原因。

教學建議：

(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時代的晉商，引入本節(jié)內(nèi)容。

(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內(nèi)容：鄉(xiāng)村的商業(yè)活動和古代商人的活動引導學生分析《四民月令》中內(nèi)容，使學生明白在鄉(xiāng)村中已存在農(nóng)副產(chǎn)品的季節(jié)性買賣。對于“古代商人的活動”這部分內(nèi)容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學生閱讀教材后，整理出古代商人的活動。

(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時教師也可以補充一些相關的圖片，如《清明上河圖》，讓學生感受到古代“市”的繁榮，同時也可以增強學生的興趣。

(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來奔波的生活方式，發(fā)達的古代商運，以及客商的風險三部分內(nèi)容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料，讓學生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時也可以讓學生介紹他們所了解的與商人生活相關名著，激發(fā)學生的興趣。

(6)“商業(yè)都會的崛起”一目，主要介紹古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰(zhàn)國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向?qū)W生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。

四、 古代中國的經(jīng)濟政策

課標要求：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。

教學目標：

(1)知識與能力：了解有關中國古代王朝經(jīng)濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農(nóng)抑商政策的實施原因和所帶來的經(jīng)濟后果，從而培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。

(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策壓抑了中國社會新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：理解中國古代的重農(nóng)抑商政策和區(qū)域經(jīng)濟管理方式，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。

難點：古代中國是一個以農(nóng)為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農(nóng)抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經(jīng)濟的政治文化的因素;理解區(qū)域經(jīng)濟管理的方式的差異和統(tǒng)治集團的階級屬性的深層次關系。

教學建議：

(1)先讓學生閱讀課前提示和各子目內(nèi)容，讓學生明白古代中國采取了哪些經(jīng)濟政策，其中最基本的經(jīng)濟政策則是“重農(nóng)抑商”政策。

(2)“重農(nóng)抑商”一目是本課重點。使學生明白“重農(nóng)抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，結(jié)合教材“學習思考”，共同探討其歷史影響，側(cè)重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時，可以補充一些歷史資料，加深學生理解“重農(nóng)抑商”政策的弊端。

(3)“區(qū)域經(jīng)濟政策的傾斜”一目，可依據(jù)教材講清這一政策帶來的影響——地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。重點闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經(jīng)濟重心東南移時，注意補充古代中國經(jīng)濟重心南移過程的資料。

(4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學生明白這是重農(nóng)抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點闡明秦漢時期措施。在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學生對“海禁”政策的理解。使學生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學生認識到：對外開放對建設有中國特色社會主義的重要意義。

(5)“禁奢侈”一目，重點闡明兩點：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風無法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。

高一歷史課件教案 篇8

教學目標

一知識與能力

1．通過學習本課，知道秦統(tǒng)一中國、秦建立中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施。

2．通過討論秦統(tǒng)一的歷史意義等問題，提高分析歷史問題的能力。

3．通過描述秦朝的將與四至，提高識圖能力，并形成正確的歷史觀念。

二、過程與方法

1．通過了解戰(zhàn)國后期的時代特點、秦統(tǒng)一的過程等具體史實，認識統(tǒng)一的必然性，經(jīng)歷從感知歷史到理解和認識歷史的學習過程。

2．通過探討秦統(tǒng)一的條件、中央集權(quán)制的特點、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的意義等問題，初步學會運用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等方法，解釋和判斷歷史。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．通過本課學習，知道我國早在2000多年前就已經(jīng)建立了一個龐大的帝國，增強了民族自豪感。

2．通過本課的學習，認識我國很早就是一個以統(tǒng)一為主的多民族國家，遼闊的疆域、想通的經(jīng)濟和文化、有效的制度、共同的命運，是國家統(tǒng)一的基礎。

3．通過本課的學習，認識到郡縣制在當時比分封制具有進步作用，并進一步明白任何制度實際上都是一定歷史時期的產(chǎn)物。

教學重點、難點

秦滅六國、鞏固統(tǒng)一的措施是本課的重點。

學習和認識君主專制中央集權(quán)制度的概念及其作用是本課的難點。

教學過程

（一）導入新課

1974年，在陜西西安發(fā)現(xiàn)了一支沉睡2000多年大秦帝國軍隊——秦兵馬俑。這個發(fā)現(xiàn)一經(jīng)面世便震驚了世界。在拭去歷史風塵之后，你依舊能感受到他們披堅執(zhí)銳、軍容嚴整、勢不可擋的雄偉氣勢。這究竟是怎樣一支軍隊？從他們身上我們又能了解到大秦帝國怎樣的過往？今天讓我們一同走近這段歷史。

（二）講授新課

［板書］第七課秦的統(tǒng)一

［板書］一、秦滅六國

1、統(tǒng)一六的條件

師：秦可以統(tǒng)一六國，其中一方面是因為它實力最強大，但除此之外，秦能夠統(tǒng)一六國還有哪些條件呢？下面同學們看書58頁部分。（請學生讀此段）

師：通過這段文字你感受到了什么？(生答)

（各諸侯國為爭城爭地而不斷征戰(zhàn)，很多百姓在戰(zhàn)爭中被殺害，人民的生命沒有保障，生活非常的困苦，這就說明了戰(zhàn)爭給百姓生活帶來了極大的災難。）

師：那當時的百姓渴望的是什么樣的生活呢？(生答)（和平,安定,沒有戰(zhàn)爭,安居樂業(yè)……的生活）

[講述]：說得非常好，當時的百姓就是渴望一種和平、安定、沒有戰(zhàn)爭、安居樂業(yè)的生活。但在戰(zhàn)國時期，“戰(zhàn)國七雄”之間，為了爭奪土地和人口，長期進行戰(zhàn)爭，這給人們帶來極大的痛苦和災難。而且，也嚴重阻礙了各地之間的經(jīng)濟交往。因此，結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，成為當時人民共同的愿望。

師：具備了以上的條件，經(jīng)過了春秋戰(zhàn)國時期的長期戰(zhàn)亂，秦的統(tǒng)一成為了歷史的必然，正所謂“合久必分，分久必合”。

2、秦統(tǒng)一六國

師：以上分析的是秦統(tǒng)一六國的條件，那么秦滅六國的過程是怎樣的？首先是秦經(jīng)過商鞅變法以后，在100多年的時間里進行的兼并戰(zhàn)爭，不斷蠶食東方臨國的土地，削弱其勢力。其次是通過長平之戰(zhàn)削弱了向東兼并的最大障礙——趙國的勢力。

師：請問同學們長平之戰(zhàn)對秦統(tǒng)一六國有什么影響?(生答)

[講述]：長平之戰(zhàn)之后，趙國從此便衰落,東方六國再也無力抵抗強秦的進攻，秦國統(tǒng)一之勢已成,僅是時間早晚的問題,那秦國是用多長時間滅掉六國的?滅六國又是怎樣一個順序？

電腦出示《秦滅六國示意圖》使生對秦滅六國形成空間概念。

[講述]：好！下面我們來看一下大屏幕，秦是于公元前230——前221年十年的時間先后滅掉了六國。公元前230年，首先滅掉了離他最近的也是六國中最弱的韓國；公元前228年，秦滅掉了趙國；公元前225年，滅掉了魏國；公元前223年，滅掉了楚國；公元前222年，滅掉了燕國（燕王喜在遼東被俘虜）；公元前221年秦最后滅掉了齊國。由此可以看出，秦采取了由近及遠、各個擊破的攻勢。

而且，在這咱們還可以用一個諧音記憶法來幫助我們記住秦滅六國的順序。（韓趙魏亡，楚咽氣（燕齊））

師：我現(xiàn)在出幾個問題請同學們看書回答一下，（秦統(tǒng)一六國時在那一年？誰完成了秦的統(tǒng)一？定都在哪里？）請你們看書回答一下！

秦王嬴政于公元前221年滅掉六國后，便出現(xiàn)了全國統(tǒng)一的局面。截止到此，戰(zhàn)國時期結(jié)束了。戰(zhàn)國七雄之一的秦國變成了統(tǒng)一的秦朝。

師：秦的統(tǒng)一對當時和后世有何重要意義呢？同學們再看一看58頁的最后一段黑體字。（生答）

[講述]：首先，秦的統(tǒng)一符合廣大人民群眾的愿望。秦的統(tǒng)一，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展。其次，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進步。結(jié)束了數(shù)百年來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，順應了歷史發(fā)展的趨勢，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。以上就是秦統(tǒng)一六國的意義。

[板書]二、鞏固統(tǒng)一的政權(quán)建設

師：秦滅六國后，面臨的最大問題是如何鞏固統(tǒng)一局面。為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇采取了一系列影響深遠的重大措施。

[板書]1、政治上——建立專制集權(quán)制度

師：首先在政治上，秦建立了專制集權(quán)制度，那么什么是專制集權(quán)制度？我在這先不作解釋，咱們先從下面幾個方面來一起學習和認知一下什么是專制集權(quán)制度。

[講述]：首先，在秦統(tǒng)一后，嬴政認為自己功高蓋世，覺得夏、商、周三代國君“王”的稱號已不足以顯其尊貴，便下令改稱號，規(guī)定最高統(tǒng)治者稱“皇帝”，意思就是“德兼三皇，功過五帝”，而且“皇帝”這個稱號還一直沿用了兩千多年，直到清朝滅亡。當時的嬴政還自稱“始皇帝”，他為什么自稱“始皇帝”？

師：因為它是第一個，是最開始的皇帝，“始”就是開始、最初的意思。而且他幻想琴的統(tǒng)治能夠永久持續(xù)下去，他不僅自己要當皇帝，而且讓子孫世世代代永遠做皇帝。

那皇帝的權(quán)利都體現(xiàn)在哪呢？秦始皇還規(guī)定國家一切大事由皇帝一人裁決，是國家最高統(tǒng)治者。主要官吏由皇帝自己一人任免。

那么皇帝雖然至高無上，權(quán)利又如此之大，但全國的事情那么多，皇帝一人管得了嗎？怎么辦？（生答）

師：找?guī)褪郑軐Α?/p>

[講述]：所以秦始皇就在中央，設置丞相、太尉、御史大夫等官職來輔佐他。丞相幫助皇帝處理全國政事，太尉管理軍事，御史大夫負責監(jiān)察百官。三者合稱三公，是秦朝中央政府最高官員，但是國家大事，最后仍要由皇帝裁定，他們必須絕對服從和執(zhí)行皇帝命令。

師：這是在中央，那在地方上，秦始皇又采取了什么治理方法呢？現(xiàn)在同學們看一下書59頁，（秦始皇）秦始皇身邊有兩位大臣，這兩位大臣正在為秦朝如何鞏固統(tǒng)一為秦始皇出謀劃策。大臣李斯，他說“周代分封同姓子弟很多，結(jié)果怎么樣呢？應該實行郡縣制。”李斯主張的就是設立郡縣制。那我告訴同學們，秦始皇最終采納的是李斯的建議——實行郡縣制。

師：現(xiàn)在同學們想一想，為什么秦始皇采納了李斯主張的郡縣制，而沒有繼續(xù)沿用“分封制”呢？咱們可以回憶一下，春秋戰(zhàn)國幾百年戰(zhàn)亂，是誰與誰之間的戰(zhàn)爭呢？（戰(zhàn)爭主要發(fā)生在諸侯國之間）那么，諸侯國是怎么出現(xiàn)的？（周初分封的結(jié)果）

[講述]：秦朝統(tǒng)一后，秦始皇吸取了歷史的教訓，為了防止諸侯割據(jù)，采納了李斯的建議，在全國實行郡縣制，作為從屬于中央的地方行政機構(gòu)。

師：那郡縣制具體是怎樣實行的呢？

[講述]：就是把全國劃分為36個郡，郡下設縣，郡縣都是地方行政單位。郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由皇帝直接任免。他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，郡縣制的實行，大大削弱了地方政權(quán)的獨立性。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，而且郡縣制在我國被長期沿用下來，影響十分深遠。

[講述]：秦朝就是這樣通過郡縣制，把地方權(quán)力集中到中央，這就是所謂的“集權(quán)”。又通過丞相、太尉、御史大夫等官職，把中央權(quán)力集中到皇帝一手中，皇帝集國家最高權(quán)力于一身，這就是所謂的“專制”。簡單的說，專制就是中央權(quán)利歸皇帝，集權(quán)是說地方權(quán)利歸中央

這樣就形成了一整套專制集權(quán)制度。而且這一制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。

通過專制集權(quán)制度的確立，秦在政治上鞏固了統(tǒng)一。秦始皇為鞏固統(tǒng)一、加強專制，在文化、經(jīng)濟方面采取了哪些重大措施呢？

[板書]2、鞏固統(tǒng)一的經(jīng)濟、文化舉措

師：由于各國的道路與車輛的尺寸不一，這就給給各國商人帶來了哪些不便？學生回答。教師總結(jié):秦始皇實行了車同軌，并且加強了對水路交通網(wǎng)的構(gòu)筑。

師：同學們應該都知道文字是我們?nèi)祟愖钪匾慕涣鞴ぞ摺Ｇ懊嫖覀儗W習了我國文字的發(fā)展，首先是刻在龜甲和獸骨上的文字“甲骨文”，此外還有刻在青銅器上的“金文”。發(fā)展到戰(zhàn)國時期，當時各諸侯國也都有自己的文字。（看“馬”字有幾種寫法）

[講述]：最后一個是秦國的“馬”字，我想同學們還可以認得，其余的“馬”字我想你們就很難辨認了吧。這樣的話，政府下達命令，公布事宜，各地人民就很難看懂，各地區(qū)之間的人民也難以溝通，而且不利于各地經(jīng)濟文化的交流，從而更不利于秦統(tǒng)一的鞏固。

所以秦始皇便下令統(tǒng)一文字，把簡化了的字體“小篆”作為標準字體，通令全國使用。但小篆寫起來其實并不簡練，許多筆畫都是線條，象圖畫一樣，寫起來很慢。所以后來，又廣為傳播的一種更便于書寫的字體叫什么？（生答：隸書）

[講述]：秦統(tǒng)一文字后，就加強了各地人民的溝通，促進了文化的交流，有利于文化的傳播與繼承，對我國文化藝術(shù)的發(fā)展也很有影響。

師：文字統(tǒng)一了，但除了文字之外，在戰(zhàn)國時期還有哪些方面很混亂呢？需要秦朝去統(tǒng)一呢？下面請同學們看一組漫畫，找出答案。（看課件）

師：我想通過這組漫畫同學們都應該有了答案了吧，除了文字外，還有什么需要統(tǒng)一呢？（生答）

[講述]：可見，當時人們想要外出做生意，就因為貨幣，還有尺、斗的不統(tǒng)一面臨了很多的麻煩，給商品交換帶來困難，嚴重的會給秦朝的經(jīng)濟發(fā)展帶來混亂，還會造成直接經(jīng)濟損失。

由漫畫中我們也已經(jīng)看出，戰(zhàn)國時貨幣非常復雜，形狀大小、輕重、計算單位都不相同?；編胖剖撬拇箢悾凑n件）。燕、齊等國流通“刀幣”（是從實用的刀子變化而來）；魏、趙、韓流通“布幣”（是由古代的除草農(nóng)具演化而來的）；楚國流通銅貝，也叫“蟻鼻錢”、（“鬼臉錢”）；秦國流通“圓錢”，也叫“環(huán)幣”。（環(huán)幣是從紡織工具紡輪演變而來的），環(huán)幣比起布幣和刀幣，計數(shù)和攜帶更方便，因此逐漸成為受歡迎的貨幣。

咱們看到，這么多的貨幣種類必然會給商品交換帶來困難，因此秦統(tǒng)一后，規(guī)定廢除各國舊幣，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢，此錢中間只所以做成方孔，是因為當時人民想把錢做得精致一些，需要把錢的邊緣磨圓滑，磨時需要穿一根棍上，如果中間是圓孔，則不易固定，該成方孔，再穿在一根方棱的棍上就很容易固定。又因為這種錢標準重量為半兩，所以稱為“秦半兩”。這是中國歷史上第一次幣制改革，這個圓形方孔錢也因其形制合理、便于使用，所以后世也都紛紛效仿，在我國有深遠影響。

師：在經(jīng)濟上，秦還采取了什么措施呢？

高一歷史課件教案 篇9

教材分析：

本課內(nèi)容主要包括三部分：“柯立芝繁榮”、沖擊資本主義的大危機、意義深遠的新政。

學習本課的目的主要在于使學生對資本主義世界經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。1929—1933年經(jīng)濟危機不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進程。而羅斯福新政則避免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，不僅保存鞏固了美國的資產(chǎn)階級民主制度，而且開創(chuàng)了國家大規(guī)模干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式，為西方資本主義的發(fā)展樹立了典范。所以本課在世界現(xiàn)代占有重要的地位。

學情分析：學生對經(jīng)濟危機和羅斯福新政等世界史內(nèi)容接觸較少，需借助更多的史料幫助學生理解分析歷史現(xiàn)象和歷史事件。

教學方法：直觀教學法。針對本課中難度較大的問題，通過引導學生閱讀多種形式的歷

史資料，幫助學生認識歷史現(xiàn)象，客觀地去評價歷史事件。

學習方法：自主研習、小組合作探究

教學目標：

知識目標：歸納1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機特點和影響。

歸納羅斯福新政措施、效果，探究“新政”特點和影響、充分理解國家干預經(jīng)濟的政策對西方發(fā)展的影響。

能力目標:培養(yǎng)學生通過閱讀課內(nèi)外多種史料獲取歷史信息、認識歷史現(xiàn)象、

分析探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學習羅斯福身殘志堅、自強不息和勇于面對危機克服困難的精神。

認識到經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可避免。

重點：1929—1933年資本主義經(jīng)濟危機影響。羅斯福新政措施和影響

難點：全面客觀地認識羅斯福新政

教學過程：

一.【導入新課】播放CCTV公益廣告《讀書-主持人篇》視頻，

【教師活動】閱讀可以提升我們的品味和文化素養(yǎng)。同樣閱讀豐富的史料也可以幫助我們認識歷史現(xiàn)象，解決歷史問題。今天我們大家一起以閱讀課的方式來學習一下《羅斯福新政》。

大家跟老師一起迅速瀏覽課本，看一下共包括哪三個子目：

【師生共讀】1.“柯立芝繁榮”;2.沖擊資本主義的大危機3.意義深遠的新政。

【投影展示】學習目標和重難點(略)

二.【新課探究】

(一)自主研習

1.自讀課本33頁小字回答：柯立芝繁榮的背后隱藏著什么矛盾?

2.自讀課本33--34頁內(nèi)容歸納1929—1933年經(jīng)濟危機的特點。

3.自讀課本35--36頁內(nèi)容歸納羅斯福新政涉及的領域、措施、影響。

(二)自學檢測、合作探究、教師點撥強調(diào)

【教師引導】一戰(zhàn)后，國際環(huán)境相對穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟也出現(xiàn)了一度繁榮，歷稱為“柯立芝繁榮”，那么繁榮的背后隱藏著什么矛盾呢?

【投影展示】自學檢測一：柯立芝繁榮的背后隱藏著什么矛盾?

【學生回答】略

【教師引導】生產(chǎn)的相對過剩，造成產(chǎn)品大量積壓，最終引發(fā)了股票狂跌，企業(yè)倒閉、一些大股東瞬間變得一無所有【投影展示】資料和漫畫

【教師引導】這樣1929.10.24一場空前嚴重的經(jīng)濟危機就在美國爆發(fā)了，那么這場危機具有哪些特點呢?

【投影展示】自學檢測二：歸納1929—1933年經(jīng)濟危機的特點。

【學生回答】學生根據(jù)材料分析說明

【教師引導】這場爆發(fā)于美國的經(jīng)濟危機迅速波及全球，對世界各國，特別是資本主義國家產(chǎn)生了重大影響，下面大家閱讀以下史料探究”經(jīng)濟危機的影響”

【投影展示】反映經(jīng)濟危機影響的歷史資料

【學生活動】學生根據(jù)材料從經(jīng)濟、政治、國際關系角度說明“經(jīng)濟危機的影響”

【教師引導】這次經(jīng)濟危機對資本主義經(jīng)濟、政治，乃至國際關系都產(chǎn)生了深遠的影響。在這次經(jīng)濟危機中受害的是美國，災難中的美國此時迎來了第32屆總統(tǒng)大選。胡佛和羅斯福成為美國總統(tǒng)的候選人，下面大家共同讀他們的競選主題，

【投影展示】胡佛和羅斯福競選畫面和競選主題

【學生活動】學生讀競選主題

【教師引導】假如你是美國的民眾，你將把寶貴的一票投給誰呢?

【學生活動】投票

【教師引導】下面我們就加一個小插曲，【投影展示羅斯福的生平】據(jù)此闡述一下羅斯福最讓你敬佩的地方在哪?

【學生自由發(fā)言】(略)

【教師引導】下面我們通過材料來了解一下羅斯福執(zhí)政時遇到了那些棘手的問題?

羅斯?？偨y(tǒng)又是怎么解決的呢?

【投影展示】危機中美國面臨的種種問題和羅斯福新政的措施，

【教師引導】通過這些措施我們共同歸納一下羅斯福新政的特點。

【學生活動】小組討論

【教師強調(diào)】新政的特點就在”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的“自由放任”政策，通過立法手段加強了國家對經(jīng)濟的全面干預，最后使美國成功渡過了危機。

【教師引導】下面我們通過材料來共同了解一下新政后的美國，歸納一下“新政的影響”

【投影展示】新政后美國社會發(fā)展的資料

【學生活動】合作探究根據(jù)材料從經(jīng)濟、政治、資本主義發(fā)展角度歸納新政效果。

【教師引導】新政的效果大家有目共睹，新政不僅挽救了美國，而且使資產(chǎn)階級民主制度得以保存，更重要他開創(chuàng)的國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式在二戰(zhàn)后被資本主義國家廣泛推廣，迎來了資本主義發(fā)展的又一個黃金時期。就此能否新政“完美無缺”呢?我們又應該如何全面客觀地認識‘羅斯福新政’呢?

(三)師生交流園、拓展延伸

【投影展示】

從來在美國沒有另外一個人比我對于資本主義制度的私人企業(yè)、私有財產(chǎn)和私人利潤有更堅強的信仰……當這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時候，是這個政府(即羅斯福政府)挽救了它?！_斯福

作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。——羅斯福

【教師引導】問題1.新政有沒有改變資本主義私有制?

如何理解“新政依靠的是舊民主秩序的新應用”

2.新政能不能從根本上消除經(jīng)濟危機?

3.羅斯福新政的實質(zhì)是什么?

【投影展示】全面客觀評價羅斯福新政資料

【教師引導】目前我國改革不斷深化發(fā)展，改革任重而道遠，我們從成功的改革案例中用應該吸取哪些經(jīng)驗呢?

三.以史為鑒：改革路上的探索

【投影展示】列寧新經(jīng)濟策：——借鑒資本主義“市場經(jīng)濟”探索社會主義道路

羅斯福新政：——借鑒社會主義“計劃經(jīng)濟”，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導

【教師點撥】啟示：開拓國際視野，相互學習、相互借鑒、不斷發(fā)展進步，走適合本國國情的道路。

【教師引導】本節(jié)課我們利用大量的可內(nèi)外資料探究了“羅斯福新政”的重點知識，下面大家根據(jù)老師提供的知識結(jié)構(gòu)梳理一下本課內(nèi)容，以便幫助我們構(gòu)建一個整體的知識結(jié)構(gòu)。

四.知識梳理、課堂小結(jié)

【投影展示】學生根據(jù)板書自行梳理知識結(jié)構(gòu)

高一歷史課件教案 篇10

教學目標

1、知識與能力：

（1）識記：掌握經(jīng)濟特區(qū)的概念、設立及意義，理解特區(qū)在社會主義建設中的作用和影響，認可、支持“對外開放”這項基本國策；

（2）掌握沿海經(jīng)濟開放地帶的形成和浦東開發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國90年代改革開放的重點和標志；

（3）掌握對外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點，能在地圖上找出經(jīng)濟特區(qū)、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位置。

2、過程與方法：理解概念，分析探究問題，歷史對比，專題討論。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。

（2）進一步思考如何應對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感，增強緊迫感。教育學生關心社會，關心國家，與時俱進。

重點：對外開放格局是如何初步形成的。經(jīng)濟特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放

難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

教學過程

一、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦

1、經(jīng)濟特區(qū)概念

是指國家劃出一定的范圍，在這里實行與其它地區(qū)不同的經(jīng)濟政策，如在吸引外資，減免稅收等方面，給予特殊待遇，以此引進外資、外國先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。

2、經(jīng)濟特區(qū)的特點

（1）國家給予特區(qū)較大的經(jīng)濟管理權(quán)限

（2）以吸引和利用外資為主

（3）實行以社會主義公有制為主導的多元經(jīng)濟所有制形式

（4）經(jīng)濟活動以市場調(diào)節(jié)為主，對外商投資給予優(yōu)惠和方便

3、設立

（1）1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門成為我國第一批經(jīng)濟特區(qū)。

（2）1988年，中國設立海南省，劃出海南島設置海南經(jīng)濟特區(qū)。

問題探究

指導學生閱讀P5學思之窗，回答：國家為什么首先在廣東福建兩省實行對外開放?

4、影響

（1）特區(qū)在發(fā)展外向型經(jīng)濟方面，成為全國排頭兵；

（2）對沿海地區(qū)實行外向型經(jīng)濟戰(zhàn)略，具有探索和示范作用；

（3）特區(qū)的改革，為全國提供了寶貴經(jīng)驗。

過渡：特區(qū)實踐的成果，使人們解放了思想，更新了觀念，加深了對社會主義本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的認識。鄧小平同志說：“除現(xiàn)在的特區(qū)之外，可以考慮再開放幾個港口城市，如大連、青島。這些地方不叫特區(qū)，但可以實行特區(qū)的某些政策?！庇谑牵覈涌炝藢ν忾_放的步伐。繼經(jīng)濟特區(qū)后，我國政府又在沿海開放城市和其他開放城市劃出一定的區(qū)域，建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。

二、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟

1、沿海港口城市的開放（1984、5）

（1）開放：1984年，國家決定開放天津、上海、廣州等14個沿海港口城市。

（2）目的：旨在加快利用外資、引進技術(shù)的步伐。

問題探究

請同學們在P59地圖上找出14個城市的位置，并思考：這些城市發(fā)展經(jīng)濟具有哪些有利條件？

2、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟

（1）開放：1985年以后，長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)相繼開辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)。

（2）結(jié)果：到1992年，沿海經(jīng)濟開放區(qū)已從南到北連成片，形成了沿海經(jīng)濟開放地帶。

（3）意義：進一步深化了對外開放；外向型經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，對促進本地區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，帶動內(nèi)地開發(fā)，都有深遠影響。

3、建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

（1）建立：中國政府在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。

（2）特點

a．以引進外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品為主；

b．通常匯集了優(yōu)秀人才和先進技術(shù)，具有知識密集的特點；

c．是學習先進管理經(jīng)驗、提高管理水平的重要場所，也是了解國際行情的重要窗口。

三、上海浦東的開發(fā)和開放

1、浦東的地理、歷史狀況

浦東位于黃浦江以東，面積556平方公里，是上海面積的1/12，過去的浦東僅表示位置在黃浦江以東，在地圖上沒有任何標志。歷史上黃浦江兩岸沒有橋梁和隧道溝通，浦東雖與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟上遠遠落后于有“東方小巴黎”之稱的上海老城區(qū)。以至于人們“寧要浦西一張床，不要浦東一間房?！?/p>

2、開發(fā)的目的

（1）以浦東開發(fā)開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市；

（2）盡快把上海建設成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一；

（3）帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的新飛躍。

3、時間：

1990年，浦東開發(fā)成為20世紀90年代初國家經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略步驟。

4、意義：

浦東新區(qū)已成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長點，也成為中國90年代改革開放的重點和標志。

三、對外開放格局的初步形成

1、格局：通過二十多年的改革開放，我國已形成經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海開放區(qū)、沿江開放港口城市、沿邊開放城鎮(zhèn)、內(nèi)地省會開放城市的開放體系。這個體系的形成，標志我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局的初步形成。

2、特點：全方位、多層次、寬領域

全方位、多層次、寬領域分別指的什么？

“全方位”，就是既對發(fā)達國家開放，也對發(fā)展中國家開放，對世界所有國家開放。

“多層次”，就是根據(jù)各地區(qū)的實際和特點，通過經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市等不同開放程度的各種形式，形成全國范圍內(nèi)的對外開放。

“寬領域”不僅在經(jīng)濟領域，也涉及到保險、郵電通信等服務貿(mào)易以及環(huán)保、科技、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、文化、教育等領域的開放。

高一歷史課件教案 篇11

教學目標

1、知識與能力

（1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況；

（2）了解中國古代手工業(yè)享譽世界的史實，培養(yǎng)學生的民族自信心。

2、過程與方法

（1）通過大量的歷史圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品，提高學生探究古代手工業(yè)的興趣；

（2）運用歷史材料引導學生歸納古代手工業(yè)產(chǎn)品的基本特征。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業(yè)品具有較高的藝術(shù)價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。

教學重難點

教學重點：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領域重要的生產(chǎn)技術(shù)，民間手工業(yè)的發(fā)展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。

教學難點：古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

（一）課前準備：課前播放音樂，借以渲染氣氛，使學生很快進入新課的學習情境之中。

（二）導入新課：以圖片創(chuàng)設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發(fā)學生的民族自豪感，從而導入新課。

（三）講授新課：本課內(nèi)容分三部分來教學。

首先釋題：講清手工業(yè)的概念、產(chǎn)生和形式；

然后開始講述第一部分

“一、素稱發(fā)達的官營手工業(yè)”

（1）指導學生閱讀教材第1節(jié)，想一想：什么是官營手工業(yè)？

（2）然后請學生仔細閱讀教材第2-4節(jié)，想一想：中國古代官營手工業(yè)領先世界的表現(xiàn)又有哪些呢？（培養(yǎng)學生通過自主閱讀、歸納問題的能力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。

（一）高超的冶金技術(shù)

在講述這一內(nèi)容時，先讓學生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術(shù)的發(fā)展變化，然后利用多媒體展示一組圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品。

（二）享譽世界的制瓷業(yè)

先利用多媒體展示一組精美的圖片，然后請一學生概述我國制瓷業(yè)的發(fā)展過程。

（三）異彩紛呈的絲織業(yè)

先出示一段材料，讓學生了解古代中國絲織業(yè)的地位，然后指導學生閱讀教材相關內(nèi)容，講述絲織業(yè)的發(fā)展歷程，并利用多媒體顯示圖片。

過渡：通過上述內(nèi)容，我們了解了中國官營手工業(yè)的情況，下面我們再來看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的。

“二、艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)”

1、指導學生自主閱讀教材內(nèi)容，歸納概述民間手工業(yè)分為幾種？其發(fā)展過程又如何？

2、指導學生結(jié)合教材學思之窗，思考：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產(chǎn)關系的基本特征是什么？

3、由此可知，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)是我國古代手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)，試通過表格比較三者的區(qū)別（讓學生分組展開擂臺賽）。

過渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內(nèi)容

“三、中國古代手工業(yè)享譽世界”

指導學生閱讀教材P11內(nèi)容，請一學生講述中國古代手工業(yè)在世界的地位？

1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結(jié)合地圖加深了解）。

2、瓷器大國（出示《群神宴》圖，讓學生了解中國瓷器對歐洲國家的影響），再設置一個合作探究：中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征是什么？（學生分組討論，培養(yǎng)學生的分析概括能力）

（四）本課小結(jié)：新課講完后，引導學生對本課內(nèi)容進行回顧總結(jié)，加深理解。

（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。

課后小結(jié)

“興趣是最好的老師”，本課教學設計精選手工業(yè)精品的圖片，給學生以直觀的感受，來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文明的崇敬之情，在教學過程中充分體現(xiàn)新課標的理念，以學生為中心，師生互動，步步對重點、難點進行剖析，并通過表格進行歸納總結(jié)。教學中應注意的問題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時間較緊，要求熟練應用手段，教學語言力求簡潔。

課后習題

中國古代手工業(yè)發(fā)展有哪些特征？如何保存我們的傳統(tǒng)工藝？

板書

一、素稱發(fā)達的官營手工業(yè)

二、艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)

三、中國古代手工業(yè)享譽世界

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高中歷史教案通用12篇

老師都需要為每堂課準備教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。今天小編特意為大家整理了一篇《高中歷史教案》的文章，感謝您花時間閱讀本文！

高中歷史教案 篇1

《物質(zhì)生活與習俗的變遷》

一、課標要求

了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。

　二、教學目標

1、知識與能力：

（1）掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習俗方面變化的具體表現(xiàn)；

（2）通過觀看課件和課外收集資料，掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現(xiàn)，了解其原因；

（3）總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會習俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力；

（4）回憶已學知識，透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過課前調(diào)查、查找資料，及學生自主課堂展示（輔之教師所提供的材料）了解近代以來人們物質(zhì)生活和習俗的變化；

（2）通過整理和歸納材料，在對比分析中理解變化的原因，培養(yǎng)團隊合作能力和自主學習的能力；

3、情感態(tài)度價值觀：

認識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢，認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國發(fā)展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。

三、學習對象分析

學生經(jīng)過半年的學習，已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實生活密切相關，學生有一定的體會感受，通過使用與教材內(nèi)容相關的圖片和材料，增加學生的感性認識，能大大激發(fā)學生的學習興趣。但難點在于這些社會生活與習俗變遷背后的原因，因此，老師應該引導學生利用已學知識，探討影響這些變遷的因素。

　四、教學重難點

重點：從衣、食、住和社會風俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。

難點：結(jié)合已學內(nèi)容，認識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習俗變化的因素。

　五、課前準備

多媒體課件；學生收集資料；教案。

　六、教學過程設計（預計用時1課時）

（一）導入

近現(xiàn)代的歷史，相對來說是大家比較熟知的，同時對我國而言近現(xiàn)代也是一段風雨激蕩與眾不同的歷史。古老的中國在西方的不斷入侵下，開始了由傳統(tǒng)向近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變既可以從改變國家、民族的政治經(jīng)濟等大事中體現(xiàn)，也可從平凡人的社會生活中體現(xiàn)。本單元題為中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，他既是一個時代政治、經(jīng)濟等大變遷的外在表現(xiàn)，又為我們提供了一個新的視角來審視中國近現(xiàn)代史。本單元共三課內(nèi)容分別講述了近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活與習俗、交通通訊、大眾傳媒的變遷。接下來就讓我們學習第14課，物質(zhì)生活與習俗的變遷。

（二）新課講授

1.過渡：

師：本課題為物質(zhì)生活與習俗；變遷，重點講述了人們衣、食、住和風俗的變化，關鍵在于一個變字，今天我們?nèi)蝿毡闶且J識近現(xiàn)代以為這些方面都發(fā)生了哪些變化？又是為什么會發(fā)生這些變化。在這之前，我讓大家分別就本課的相關內(nèi)容做了些調(diào)查，接下來就請兩位同學就你們自己選擇的方向，來做出展示。

2.學生活動（展示1：近現(xiàn)代服飾的變遷）

3.點評及提問探究環(huán)節(jié)

問題一：為何20世紀二三十年代，中國人的服飾五花八門？

（學生作答）

答題要點：半殖民地半封建社會的性質(zhì)及地區(qū)差異性。

傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的動蕩。

問題二：為何新中國成立后到改革開放前，人們的衣著十分樸素，單一？

答題要點：政治：運動的影響。

經(jīng)濟：物資匱乏，實行計劃經(jīng)濟體制。

思想：社會主義的革命文化教育，勤儉節(jié)約的風尚。

外部：一邊倒；外交政策，受蘇聯(lián)影響較大。

4.學生活動（展示2：近現(xiàn)代社會風俗的變遷）

5.點評及提問探究環(huán)節(jié)。

問題三：為何近代社會人們的風俗發(fā)生巨大變化？

答題要點：外：鴉片戰(zhàn)爭后，西方物質(zhì)文明和思想文化影響

內(nèi)：

近現(xiàn)代工商業(yè)發(fā)展的影響，推動中國風俗近代化；

近代政治變革和政府政策推動；

思想解放運動；

問題四：除此之外，近代以來還有那些習俗發(fā)生了變化？（學生作答）

6.表格總結(jié)近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活與習俗變遷

探究：近代以來影響人們的物質(zhì)生活和習俗變遷的因素有哪些？

思路：

1、外部：西方物質(zhì)文明和政府政策的推動

2、政治體制變革和政府政策的推動

3、經(jīng)濟體制的變化和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高

4、思想解放的作用

5、科技革命對人們物質(zhì)生活和精神生活的影響

　7.教師課后總結(jié)，布置作業(yè)

　（三）板書設計

14.物質(zhì)生活與習俗的變遷

一、物質(zhì)生活的變化：

1.衣；

2.食；

3.住。

高中歷史教案 篇2

問答題

墨子說：“欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當兼相愛，交相利?！庇终f：“(戰(zhàn)爭)春則廢民耕稼樹藝，秋則廢民獲斂，……百姓饑寒凍餒而死者，不可勝數(shù)。”就上引言論，指出其思想核心，說明其社會根源，并分析其積極意義。(1994年全國)

剖析：本題是一道材料論述題，試題引用墨子的兩段言論來創(chuàng)置新情景，并以墨子的基本思想“兼愛”、“非攻”作為切入口，由淺入深的設置了三個問題，屬“小切口、深分析”題型，旨在考查學生閱讀、理解、概括、分析和評價能力。試題還滲透了歷史唯物主義和祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的因素。題目的第一問，考查了學生從歷史材料中獲取有效信息、提煉觀點的能力；第二問較難，要求考生在課本知識融會貫通的基礎上，根據(jù)要求重新進行加工和整理，對考生的理論素質(zhì)和思維品質(zhì)要求較高。教材并沒有直接講述戰(zhàn)國時期墨于思想產(chǎn)生的根源。只能根據(jù)教材涉及到的戰(zhàn)國初期思想家、代表的利益，戰(zhàn)國時期的社會變革、經(jīng)濟發(fā)展和戰(zhàn)亂等方面的情況進行思維加工和理論思考，結(jié)合提問，用自己的語言進行表達。第三問，要求考生以歷史唯物主義的觀點，從當時墨子思想的地位、影響及祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度作出歷史、全面的評價，肯定其積極意義。

參考答案：

這些言論的思想核心是“兼愛”、“非攻”。

墨子生活在戰(zhàn)國初期，當時社會經(jīng)歷著劃時代的變革，封建經(jīng)濟初步形成，隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，小生產(chǎn)者的隊伍不斷擴大。他們深受剝削和壓迫，要求擺脫貧困，渴望溫飽富裕。同時，各諸侯國為掠奪土地和人口混戰(zhàn)不已，生產(chǎn)破壞、生靈涂炭。廣大小生產(chǎn)者厭惡戰(zhàn)亂，渴望安定。

墨子要求人們相親相愛，互助互利，和睦安定，共同富裕，是符合人民利益的。他反對掠奪戰(zhàn)爭，譴責戰(zhàn)爭對生產(chǎn)的破壞。這也符合人民的利益。墨子提出：“兼愛”、“非攻”，企求一個和平安定的環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，有利于社會進步，順應了歷史的潮流。墨子的這些言論，是祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是值得弘揚的。

高中歷史教案 篇3

高中歷史教案：華盛頓會議教學設計

第三課華盛頓會議

【教學目標】

【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】

一、列強在亞太地區(qū)的爭奪

1.美日矛盾

2.《四國條約》

二、海軍軍備的重新安排

1.《五國條約》的內(nèi)容

2.《五國條約》的結(jié)果

三、中國山東問題

1.中日關于山東問題條約

2.《九國公約》

重點：華盛頓體系簽定的條約

難點：華盛頓體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性

【教學方法】

本節(jié)課主要采用談話講述法和概述分析等方法進行，以調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解，在此過程中培養(yǎng)學生主動參與教學過程、學會學習的思維意識。在教材的處理上，應突出重點、難點內(nèi)容，點撥思路，啟導分析，給學生留下較多思考的時間和空間，

【導入新課】

通過凡爾賽會議，確立了英法在歐洲的主導地位，鞏固了日本在東亞太平洋地區(qū)的優(yōu)勢，而美國攫取世界霸權(quán)的計劃遭到失敗。而美國當時的經(jīng)濟實力又使美國十分不甘心，因此在美國的主持下，又召開了一個為東亞和太平洋地區(qū)奠定秩序的華盛頓體系。由此導入新課。

【講述內(nèi)容】

一、列強在亞太地區(qū)的爭奪

1.美日矛盾

關于華盛頓會議召開的背景，可首先提出這樣一個問題“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?”從而引出華盛頓會議召開的歷史背景──帝國主義列強在東亞、太平洋地區(qū)的尖銳矛盾。然后教師可適時指出，參加會議的九個國家均在東亞地區(qū)有利害關系，日、美等列強在這一地區(qū)的爭奪尤為激烈。會議的中心議題是協(xié)調(diào)帝國主義列強在東亞和太平洋地區(qū)的關系。在會議上起主要作用的是美、英、日三國，其中美國又始終居于主導地位。

2.《四國條約》

19xx12月13日，簽署了《美英法日關于太平洋區(qū)域島嶼屬地和領地的條約》，簡稱《四國條約》。條約規(guī)定：締約各國同意相互尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領地的權(quán)利；一旦這種權(quán)利遭受任何國家侵略行為的威脅時，締約國應進行協(xié)商，以便就應采取的最有效措施達成協(xié)議。

條約還規(guī)定：在本條約批準生效后，英日同盟終止?！端膰鴹l約》是美國外交的一大勝利，它以體面的方式埋葬了英日同盟，解除了英日聯(lián)合與美國對抗的威脅，為美國壟斷資本家在東亞及太平洋地區(qū)的擴張掃除了一大障礙。輿論界普遍認為這是美國取得的一項重大勝利，因為它以四國條約的形勢葬送了英日同盟。這樣也使四國在太平洋地區(qū)的現(xiàn)狀暫時固定下來。

二、海軍軍備的重新安排

1.《五國條約》的內(nèi)容

拆散英日同盟以后，美國又首先提出了限制海軍軍備的方案。由于戰(zhàn)后英國經(jīng)濟實力的削弱，無力與發(fā)了戰(zhàn)爭橫財?shù)拿绹偁?，所以英國首先被迫同意美國的建議。

19xx2月6日，美、英、日、法、意五國代表簽訂了《關于限制海軍軍備條約》，簡稱《五國海軍條約》。條約規(guī)定了五國海軍力量的比例，其中主力艦總噸位的限額：美英各為525000噸，日本為315000噸，法、意各為175000噸。這就是常說的5∶5∶3∶1.75∶1.75的比例；禁止建造排水量超過35000噸的主力艦。作為對日本同意確定主力艦噸位比例的補償，條約還判定了禁止在太平洋的一些島嶼建筑新的海軍基地。

2.《五國條約》的結(jié)果

此條約使英國被迫承認英美兩國主力艦噸位相等的原則，這是美國在華盛頓會議上的又一勝利，意味著英國海上優(yōu)勢開始喪失。雖然條約使日本擴充海軍的計劃受到限制，但使其在太平洋仍占有利地位。誰這個條約宣稱努力維持一般和平并減輕軍備競賽所帶來的重擔，事實上只是暫時解決了海軍實力的分配問題，這更有利于美國。在妥協(xié)背后，孕育著新的沖突。

三、中國山東問題

1.中日關于山東問題條約

華盛頓會議的重要議題就是中國問題。中國在遠東的戰(zhàn)略地位很重要，各國在遠東爭奪的主要目標是中國。由于巴黎和會沒有解決中國提出的要求，反而將德國原在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)交給日本，引起中國人民強大的反帝反封建的革命運動。美日矛盾也因爭奪山東而尖銳起來，美國倡議召開華盛頓會議的目的就是企圖壓制日本在遠東和太平洋問題上作出讓步。

參加華盛頓會議的中國代表團是北洋政府派出的；孫中山領導的廣州政府拒絕派代表參加。當時中國不少人士認為華盛頓會議是美國倡議召開的，并邀請中國參加，將是一個有利的機會。他們比較幼稚地認為美國可以幫助他們解除英、日等國強加于中國的一切不平等條約，挽救中國在巴黎和會上的失敗。

19xx2月4日，中日簽訂了《解決山東懸案條約》及《附約》。規(guī)定：日本應將膠州德國舊租借地交還中國?！陡郊s》中規(guī)定了對日本人和外國僑民的許多特殊權(quán)利，從而使日本在山東仍保留不少權(quán)益。盡管如此，中國收回山東主權(quán)和膠濟鐵路利權(quán)，是是中國人民堅持斗爭所取得的重大外交成果；美、英的壓力也是日本被迫讓步的一個因素。但是對中國的廢除“二十一條”的要求，日本最初予以拒絕。在中國代表的堅決要求和各方壓力下，日本才被迫聲明放棄“二十一條”中的部分次要條款。

高中歷史教案 篇4

一、教學目標:

1、知識與能力

⑴識記:希臘半島的地理位置和地理特點;城邦及其特點。梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎;克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”，公民大會是雅典城邦的最高權(quán)力機構(gòu)。雅典民主政治對近代西方政治的貢獻。

⑵理解:地理環(huán)境在古希臘城邦形成中的影響。歸納并理解雅典民主政治的主要內(nèi)容。民主政治的局限性;希臘城邦的階級與時代局限。

⑶運用:探究地理環(huán)境對古希臘城邦形成中的影響。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件、基本特征、實質(zhì)和作用。探究古代希臘民主政治衰落的根本原因。

2、過程與方法

⑴分析地理環(huán)境、問題探究。

⑵分析雅典民主政治的歷史資料，初步掌握信息處理方法。

⑶引導學生聯(lián)系時代背景，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過程中分析雅典民主政治的特點，分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。

3、情感態(tài)度價值觀

⑴體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。

⑵了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及其歷史局限，感受人類文明的源遠流長。

⑶分析雅典民主制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實質(zhì)，理解希臘奴隸制度的利弊得失，從宏觀上把握人類文明的演進歷程。

二、重點難點

重點:伯利克里時期的民主政治

難點:雅典城邦民主政治的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。

三、教學過程

[導入新課]

前面我們學習了“古代中國的政治制度”，了解到專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建設卻是主流，這在古代的希臘與羅馬表現(xiàn)的尤為突出。當代西方的民主政治和法律體系都是由古希臘羅馬的政治系統(tǒng)中逐步發(fā)展而來的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎樣的呢?接下來讓我們通過學習第六單元第一課 “古代希臘民主政治”來了解一下吧。

[講授新課]

(一)希臘文明的搖籃

在接觸古代希臘的民主政治之前，我們需要知道希臘的地理位置。(展示地圖)

希臘位于地中海東部的一個半島---------巴爾干半島。她被大海所環(huán)繞，因此我們稱希臘文明為“海洋文明”。由于希臘地形復雜，少有大塊的平原地區(qū)，而各個地區(qū)由于自然環(huán)境的影響，交流不便，所以在古代希臘形成了許多的小國家，它們被稱之為“城邦”。

城邦形成于公元前8--前6世紀，它一般包括市區(qū)和周邊的農(nóng)村地區(qū)，范圍非常小;而且，城邦一般是通過血緣關系結(jié)合起來的共同團體、共同地域和政治經(jīng)濟的獨立實體。小國寡民、獨立自主就是它的基本特征。

在眾多的希臘城邦之中，雅典與斯巴達是兩個典型的城邦。西方的民主政治來源于希臘，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來學習雅典民主政治到底有哪些內(nèi)容。

雅典民主政治的主要內(nèi)容，關鍵要掌握三大改革:梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。

(二)雅典民主政治的確立

1. 梭倫的改革

梭倫改革時，按財產(chǎn)多寡劃分社會等級。這項措施使許多工商業(yè)奴隸主因財富上升了社會地位，他們與原來的貴族都占據(jù)了第一、二等級。(打擊了貴族的統(tǒng)治。)同時設立公民大會，公民大會成為最高權(quán)力機關。除此之外，梭倫還設立新的政權(quán)機構(gòu)--四百人會議和陪審法庭，前者規(guī)定除第四等級外，其他公民都可當選;后者參與例行審判，接受上訴案件。廢除了債奴制度。

影響:改革動搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定了基礎。

2. 克里斯提尼的改革

公元前6世紀末，克里斯提尼把整個雅典城邦分為10個地域部落，以取代過去的4個血緣部落?？死锼固崮岬倪@一舉措，打破了血緣關系，大大削弱了氏族貴族的勢力。設立五百人會議、成立十將軍委員會、實行陶片放逐法。這些改革措施，使雅典民主政治正式確立起來。

(三)雅典民主的“黃金時代”

公元前5世紀，伯利克里擔任首席將軍期間，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時代”。

伯利克里改革的措施比較全面，而且很徹底,共有六項:第一，擴大公民參政范圍:除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放;第二，改革公民大會，規(guī)定它是雅典城邦的最高權(quán)力機構(gòu)，管理內(nèi)政、外交、軍事防務、官員選舉任免等事項，凡二十歲以上男性公民均可參加，每個人在大會中都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);第三，改革五百人會議，規(guī)定在公民大會休會期間，負責處理國家大事;第四，提高陪審法庭地位:負責審理各類重要案件，參與立法;第五，擴大十將軍委員會權(quán)力;第六，發(fā)放工資和津貼，調(diào)動公民參政的積極性，(觀劇津貼)

(四)雅典民主制度的評價

雅典民主制度保證了希臘文明的燦爛輝煌，而且當今歐美眾多資本主義國家的民主政體差不多都來源于它。其次，雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保

持自己的獨立性，對外則是為了掠奪他人的財富和奴隸。

雅典民主政治的局限性:第一，它是少數(shù)人的民主，本邦婦女、廣大奴隸和外邦人都無權(quán)享受民主政治;第二，它是建立在奴隸制度的基礎之上的。

[本課小結(jié)]

以上就是古代希臘民主政治的基本內(nèi)容，而古代希臘民主政治是小國寡民的產(chǎn)物，最基本的特點就是少數(shù)人即奴隸主的民主。

高中歷史教案 篇5

一、教學目標

【知識與能力目標】

知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。

【過程與方法目標】

通過對近代中國資本主義相關問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關歷史材料，認識到歷史材料對歷史學習的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過對資本主義在中國發(fā)展的經(jīng)歷，深入分析和理解，感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。

二、教學重難點

【重點】阻礙民族資本主義發(fā)展的因素。

【難點】感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師利用多媒體課件播放展示實業(yè)群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學生說一說關于他們的故事，并總結(jié)：有人說我國近代的這些民族實業(yè)家特別令人敬佩，他們是在寒風冷雨交加中守著那份堅持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè)，那么這些民族實業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風冷雨呢?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)外國資本主義的掠奪

教師提問：說到近代資本主義的發(fā)展，一定離不開近代中國的社會性質(zhì)，請同學們結(jié)合近代中國社會的性質(zhì)和前兩課所學，猜想近代中國民資的發(fā)展有哪些寒風冷雨?

學生思考回答后，教師總結(jié)：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統(tǒng)治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。

接著教師展示三則史料，請學生結(jié)合教材內(nèi)容思考：外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的發(fā)展?

學生閱讀史料進行思考，學生回答后，教師總結(jié)：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的發(fā)展。(2)利用特權(quán)，大量傾銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供應方面受到巨大壓力。(3)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，直接摧毀民族工業(yè)。

(二)本國勢力的壓迫

過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發(fā)展，請同學們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發(fā)展?

學生閱讀史料，進行回答，最后教師總結(jié)：(1)清政府不承認民族工業(yè)，認為是異端，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內(nèi)債、濫發(fā)紙幣，嚴重影響民族工業(yè)發(fā)展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業(yè)。

學生初步理解阻礙民族資本主義發(fā)展的因素后，教師設置情境：假設你是當時的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?

學生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組可做補充，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學習的榜樣。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：搜集在民族資產(chǎn)階級發(fā)展時期創(chuàng)辦工廠的故事，下節(jié)課與大家分享。

四、板書設計

高中歷史教案 篇6

一、知識與能力

1、分析對外開放格局形成的背景。

2、分析經(jīng)濟特區(qū)建立的條件，含義及特區(qū)建設的重大成果。

3、對外經(jīng)濟開放區(qū)的建立的概況及影響。

4、了解對外開放格局初步形成的過程和特點。

5、了解上海浦東開發(fā)和開放的主要成就及歷史意義。

二、過程與方法

1、學生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動，掌握好基礎知識，養(yǎng)成獨立思考問題的好習慣，提高同他人合作學習和交流的能力。

2、運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

1、通過改革開放近30年偉大成就的學習，培養(yǎng)學生的時代自豪感、責任感。

2、教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。

3、教育學生關心社會，關心國家，與時俱進。

四、重、難點

重點:經(jīng)濟特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放

難點:我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點。

五、教學方法

1、歷史問題探究法。

通過情景導入--自主探究--合作探究--知識整合--延伸拓展來組織探究，通過創(chuàng)設民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學生通過“趣中激”，達到“樂中學”的目的。

2、多媒體教學法。

六、教具準備

1、制作課件。

2、準備多媒體設備及網(wǎng)絡設備。

七、教程

(一)情景導入

播放歌曲《春天的故事》導入新課，展示課題

(二)自主探究

利用幻燈片展示自主探究的三個問題。

探究一:對外開放格局初步形成的背景，過程和特點

探究二:對外開放的新發(fā)展--上海浦東的開發(fā)和開放

探究三:對外開放的成就

(三)合作探究

探究一:對外開放格局初步形成的背景，過程和特點

1、探究形成的背景

探究過程設計:(1)播放《十一屆三中全會》的視頻材料

(2)提出討論題目:結(jié)合視頻內(nèi)容以及所學知識 討論我國對外開放格局初步形成的國際、國內(nèi)背景:

(3)組織學生討論

(4)完成國際、國內(nèi)背景的要點總結(jié)

國際背景:

①20世紀70年代國際形勢走向緩和

②世界經(jīng)濟一體化進程加快

國內(nèi)背景:

①“十年------”使中國的社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞，急需恢復和發(fā)展。 ②十一屆三中全會召開，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設，改革開放偉大決策已經(jīng)決定。

③以鄧小平為核心的第二代領導集團形成。

2、探究形成的過程

探究過程設計:

(1)播放《經(jīng)濟特區(qū)的設立》的視頻材料;

(2)展示“學思之窗”:國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設立經(jīng)濟特區(qū)，實行對外開放?在師生探討交流的基礎上展示討論的結(jié)論:

①廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進外資。

②靠近沿海，交通便利。

③廣東、福建兩省原有的經(jīng)濟基礎較好。

④資源豐富。

(3)完成第一步經(jīng)濟特區(qū)創(chuàng)辦的探究總結(jié)。

包括:①經(jīng)濟特區(qū)的設立;②經(jīng)濟特區(qū)的含義及“特”的主要表現(xiàn);③經(jīng)濟特區(qū)建設的成果展示;④經(jīng)濟特區(qū)的作用。

(4)結(jié)合我國對外開放格局初步形成示意圖完成我國對外開放不斷擴大的過程。

包括:①沿海港口城市的開放;②沿海經(jīng)濟開放區(qū)的設立;③沿江港口城市的開放;④沿邊城鎮(zhèn)的開放;⑤內(nèi)地省會城市的開放。

(5)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立。

我國政府從1988年起在沿海和內(nèi)地的開放城市中建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，指導學生閱讀教材P60完成下列問題:

1、下列城市中首批獲準建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的是(A)

A、秦皇島 B、武漢 C、合肥 D、蘇州工業(yè)園區(qū)

2、從1988-xx年，我國共建立了(D)個經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

A、46 B、47 C、48 D、49

3、下列屬于經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的特點的最佳選項是(B)

①資金來源以引進外資為主

②經(jīng)濟成分以外資企業(yè)為主

③具有人才、技術(shù)、知識密集的特點

④產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

3、探究形成的特點

結(jié)合地圖，結(jié)合對外開放格局形成過程，由學生概括總結(jié)出來，教師利用多媒體幻燈片展示特點--全方位、多層次、寬領域。

合作探究二:我國對外開放的新發(fā)展--上海浦東的開發(fā)和開放。 探究過程設計:

1、播放視頻文件《鄧小平與上海浦東的開發(fā)》。

2、結(jié)合視頻內(nèi)容及教材相關知識思考:

假如你是當時的鄧小平，你決定加快上海浦東的開發(fā)和開放是基于哪些方面的考慮?

3、由學生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問題。

①浦東開發(fā)的決定和目的:1990年4月中央政府決定開發(fā)浦東。其目的在于:

A.以浦東為龍頭，進一步開發(fā)長江沿岸城市;

B.把上海建成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一

C.帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的新飛躍

②浦東開發(fā)和開放的有利條件:A.地理優(yōu)勢;B.交通優(yōu)勢;C.人才和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢;D.上海原有的經(jīng)濟基礎和社會文化基礎較好。

③成果展示:收集圖片、文字資料，展示浦東開發(fā)和開放的偉大成就。如中國第一樓--金茂大廈;中國第一塔--上海東方明珠電視塔等等。

④地位和作用。注意在學生暢所欲言的基礎上教師對知識進行整理。

A.被海內(nèi)外人士譽為“進入中國經(jīng)濟的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁。”B.浦東新區(qū)已成為上海新興的高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基礎，是上海新的經(jīng)濟增長點;C.是中國20世紀90年代改革和開放的重點和標志。

合作探究三 對外開放的成就

探究學習設計:1、這個問題可采用開放式、探究式教學方法來完成。教師不提供固定的答案，指導學生上網(wǎng)查找資料，或者深入城市和農(nóng)村調(diào)查，了解我國對外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個小型的展覽會。

(四)知識整合

新發(fā)展

(五)延伸拓展

1、材料解析題 形成背景 對外開放格 局初步形成 形成過程 格局特點

胡錦濤同志在十七大報告中寫到:新時期最鮮明的特點是改革開放，??從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對外開放的大門毅然決然地打開了，??

事實雄辯證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵決策??是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，只有改革開放才能發(fā)展中國。

思考:

①我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實行的?

②新時期我國已形成了怎樣的對外開放的格局?

③試比較近現(xiàn)代史上我國的兩次對外開放。

2、課外延伸

以小組為單位，課后從網(wǎng)上搜集沿海經(jīng)濟開放區(qū)發(fā)展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以展示我國對外開放的成就。

分工:第一小組--長江三角洲開放區(qū)

第二小組--珠江三角洲開放區(qū)

第三小組--閩南三角地帶開放區(qū)

第四小組--環(huán)渤海沿岸開放區(qū)

(六)有待深入思考的教學問題

如何整合新課程資源，更好地貫徹新課程改革的理念;如何構(gòu)建和諧課堂，充分展示并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

高中歷史教案 篇7

第六節(jié)春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革

一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

（一）農(nóng)業(yè)

1、鐵制農(nóng)具的使用

要求學生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

2、牛耕技術(shù)

要求學生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

3、水利事業(yè)的發(fā)展

讓學生掌握當時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設施。

（二）手工業(yè)

要求學生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

（三）商業(yè)

要求學生記住當時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

二、封建剝削方式的出現(xiàn)

使學生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關系。

三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

2、戰(zhàn)國時期的改革

首先，讓學生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效的是秦國商鞅變法。

從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊戰(zhàn)斗力。

從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效?？偲饋砜?，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎發(fā)生變化，導致上層建筑也隨之改變。各國為了適應經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

易錯問題

社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

高中歷史教案 篇8

【教學目標】

1、知識與能力

識記：1832年改革;《人民憲章》;英國憲章運動對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響;對歐洲各國工人運動的影響

理解：理解英國憲章運動工人要求普選權(quán)目標的基本實現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。

運用：通過對英國憲章運動的過程、影響的講述，使學生認識到政治與經(jīng)濟之間的辯證關系,培養(yǎng)學生全面深入分析、歸納歷史事件的能力。

2、過程與方法 問題探究 閱讀理解 概括闡釋

3、情感態(tài)度價值觀

通過對英國憲章運動的過程、影響的講述，對學生進行歷史唯物主義觀點的教育。

【重難點】

重點：1832年改革、英國的憲章運動

難點：英國憲章運動的影響

【教學方法】

本節(jié)課主要采用談話講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、問題研討等方法，調(diào)動學生的學習積極性，要注意把英國憲章運動放在世界歷史發(fā)展的大背景下進行講述，借此注意培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，努力實現(xiàn)師生教與學的有機互動。

【教學過程】

導課：大家都知道：英國是第一個發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進行工業(yè)革命的國家，19世紀時被稱為“世界工廠”。多少年來在這個以實行“議會民主”而聞名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán)，廣大工人被排斥在議會大門之外。那么英國廣大工人階級爭取普選權(quán)，有機會參與國家管理是如何提出的?從什么時候開始的?

第1課 英國憲章運動

一、爭取普選權(quán)的斗爭

1、1832年的議會改革

英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實際上確立了議會高于國王的原則，并對議會和國王的關系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復到君主專制時代的可能。但是，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級所把持，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級民主權(quán)利的人十分有限。(可舉教材的有關數(shù)據(jù)加以說明。)

19世紀20～30年代，隨著英國工業(yè)革命的發(fā)展和深入，英國的商業(yè)和運輸業(yè)也有了很大的發(fā)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級的力量壯大起來，他們要求取得相應政治的統(tǒng)治地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)民運動高漲的形勢，迫使英國議會通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參加政權(quán)的機會。他們的政治要求得到滿足，登上了統(tǒng)治地位。工人階級在議會改革運動中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依然處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的發(fā)展和工人階級隊伍的壯大，英國工人階級展開了爭取普選權(quán)的斗爭。

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1834年，英國議會通過了新的濟貧法，規(guī)定如果要救濟，必須進入濟貧院，這實際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會救濟的權(quán)利。因為，在濟貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動，家庭必須拆散，生活極為艱苦。采取這種做法的目的，在于迫使失業(yè)工人賤價就業(yè)。工人們感到這是工人在議會沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。為此他們展開了要求新的選舉改革的群眾運動，要求按照民主原則改革議會的下院。當時，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運動遂以“憲章運動”的名稱載入史冊。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會”草擬了一份“人民憲章”，以議會法案的形式提出來。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán);(2)議會每年改選一次;(3)議會議員取得薪金;(4)選舉采取秘密投票方式;(5)設立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán);(6)廢除候選人的財產(chǎn)資格限制。爭取實現(xiàn)《人民憲章》的憲章運動由此拉開了帷幕。

※1)內(nèi)容： 體現(xiàn)了工人擴大民主權(quán)利的要求，包括選舉權(quán)，取消財產(chǎn)資格限制，議會參與權(quán)等。

2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有強烈的政治性質(zhì)

3)意義：1838年5月，這個請愿書以法案的形式正式公布，它的公布標志著“憲章運動”的開始。

4)實質(zhì)：是在資產(chǎn)階級民主的旗幟下為爭取工人階級的政治權(quán)利而斗爭。

3、憲章運動

《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱烈響應，各地紛紛舉行盛大的群眾大會，到會的人常常數(shù)以萬計。1839年，憲章運動出現(xiàn)了第一次高潮。7月間，一份有125萬人簽名的要求實施《人民憲章》的請愿書提交議會，遭到拒絕。許多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義，但遭到了鎮(zhèn)壓。

1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會，宣告成立全國憲章派協(xié)會。協(xié)會在全國各地設立了幾百個分會。在憲章派……1842年，英國憲章運動出現(xiàn)了第二次高潮。憲章派向議會送交了第二次請愿書，在上面簽名的有三百萬人。這一次，除了要求實行《人民憲章》以外，還要求實行十小時工作日制，保障工人不受資本家迫害，改善勞動條件，實現(xiàn)合理的工資等。并抨擊了社會的貧富不均現(xiàn)象。這份請愿書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進派劃清了界限，憲章運動已發(fā)展成獨立的工人政治運動。新請愿書再次遭到否決，激起了工人階級的強烈抗議，罷工浪潮席卷全國。在政府的鎮(zhèn)壓下這一階段的運動再次失敗。

1847年……又出現(xiàn)了一次高潮。許多城市……19世紀50年代末，憲章運動結(jié)束。

二、憲章運動對歐洲近代民主化的影響

英國的憲章運動是世界歷史上工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的全國性政治運動。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。

1。對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響

①資產(chǎn)階級激進派在19世紀五六十年代多次向議會提出要求議會擴大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運動的形響。

②促進了英國國內(nèi)選舉改革運動的興起。到20世紀初，英國基本上實現(xiàn)了公民的普選權(quán)，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級的代議制政治逐步得到完善。具體內(nèi)容見教材略

2。對歐洲各國工人運動的影響

憲章運動雖然最后失敗了，但是，它在英國歷史及國際工人運動歷史上仍具有重要的意義。在英國的憲章運動中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。他們采用和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進行不屈不撓的斗爭，推進了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進程。具體內(nèi)容見教材略

【本課小結(jié)】

本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運動發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進程所產(chǎn)生的影響。英國是世界歷史上工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的全國性政治運動。憲章運動在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。列寧評價英國的憲章運動是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動”。憲章運動標志著英國無產(chǎn)階級開始作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺，揭開了同資產(chǎn)階級爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕。

高中歷史教案 篇9

1．奴隸社會取代原始社會是歷史的進步

原始社會的公有制是當時社會生產(chǎn)力極端低下的產(chǎn)物。奴隸社會取代原始社會是私有制發(fā)展的結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢。恩格斯在(反杜林論》中對此曾論述到：“在當時的條件下，采用奴隸制是一個巨大的進步。……只有在公社瓦解的地方，人民才靠自身的力量繼續(xù)向前邁進，他們最初的經(jīng)濟進步就在于利用奴隸勞動來提高和進一步發(fā)展生產(chǎn)。……甚至對奴隸來說，這也是一種進步，因為成為大批奴隸來源的戰(zhàn)俘以前都被殺掉，而在更早的時候甚至被吃掉，現(xiàn)在至少能保全生命了?！?/p>

2．關子“禪讓制”和世襲制問題

“禪讓”是原始社會末期，部落聯(lián)盟民主推選首領的軍事民主制度。適應部落戰(zhàn)爭的需要，各氏族部落彼此結(jié)成聯(lián)盟，聯(lián)盟的首領由議事會選賢舉能產(chǎn)生，傳說中的堯、舜、禹等部落聯(lián)盟的首領的更替就是禪讓的結(jié)果。實際上，“禪讓”是在氏族貴族中進行的，武力在“禪讓”中起了決定性作用，已預示著原始社會的崩潰。

傳說中的禹，一方面奉行“禪讓”，同時積極培植兒子啟的勢力。禹死后，啟憑借實力，奪取了聯(lián)盟首領的職位，結(jié)束了軍事民主制的歷史。此后，在整個奴隸社會、封建社會，王位繼承都實行世襲制度，通過“父終子及”的“家天下”形式，維持著王位的繼承。

3．春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)思想文化繁榮的原因

春秋戰(zhàn)國時期是中國歷第一次文化高峰，出現(xiàn)了文化繁榮的局面。是中國歷第一次思想大解放。其原因如下：

第一，生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展，為思想文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。

第二，階級關系的變革、奴隸制的崩潰、封建制度的建立等一系列社會變革，為思想文化的繁榮提供了政治前提。

第三，激烈動蕩的社會環(huán)境和社會變革，使得思想異?；钴S，迫使人們?nèi)ニ妓?，眾多思想家從不同角度發(fā)表見解，從而形成“百家爭鳴”的局面。

第四，各國統(tǒng)治者基于爭霸戰(zhàn)爭的需要和政治要求，紛紛網(wǎng)絡人才，優(yōu)待知識分子，讓其為爭霸戰(zhàn)爭和社會變革出謀劃策。這種寬松的環(huán)境和優(yōu)裕的地位，有利于文化繁榮。

第五，私學的興起和講學之風的出現(xiàn)，造就了一批有知識有才干和敢于表達自己政治觀點的思想家。

第六，民族融合的加強，各民族文化交流的擴大，豐富了華夏文化，有利于思想文化的繁榮。

4．如何評價大國的爭霸戰(zhàn)爭

春秋時期的大國爭霸戰(zhàn)爭，都以“尊王攘夷”為號召，其實質(zhì)在于相互兼并，擴張領土，掠奪財富，給人民帶來了沉重災難。但也有積極意義。

第一，對于結(jié)束分裂割據(jù)狀態(tài)，實現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)一有積極作用。

第二，雖以“攘夷”為號召，但對于阻止夷狄等游牧民族的入侵，保護華夏進步文化，增強各族間的融合有一定作用。

第三，爭霸有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展，各霸主都曾進行過改革用以增強國力，其統(tǒng)治下的社會環(huán)境相對安定，使經(jīng)濟得以發(fā)展。

第四，一定程度上打擊了奴隸主貴族的勢力，便利了新興地主勢力的增長，加速了分封制的崩潰。

第五，爭霸戰(zhàn)爭加速了新舊制度的交替，促進了奴隸制的瓦解和封建制度的產(chǎn)生。

5．為什么說春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史的大變革時期

春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史的大變革時期，其表現(xiàn)是：

經(jīng)濟方面，由于鐵器、牛耕推廣，生產(chǎn)力迅速提高，井田制瓦解，出現(xiàn)了封建制的生產(chǎn)方式，形成地主階級和農(nóng)民階級，出現(xiàn)了獨立經(jīng)營的手工業(yè)者和商人。

政治方面，周王室衰微，“征伐自諸侯出”，世卿

世祿制被軍功制取代，……以分封制、宗法制為主要內(nèi)容的奴隸社會政治制度為封建專制主義中央集權(quán)制度取代。

思想文化方面，出現(xiàn)了我國歷第一次思想上的大解放。舊的思想觀念受到?jīng)_擊，對人的重視在社會上普及開來，學在官府的局面被打破，私人講學開始，個人著書立說成為風氣。適應各種政治派別的需要，出現(xiàn)了各種學派，形成百家爭鳴的局面。

民族關系方面，“華夷”觀念削弱，華夏族與周邊的少數(shù)民族在征伐和生產(chǎn)中逐漸開始了融合。

高中歷史教案 篇10

【課標要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明;

⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用;

⑶簡述發(fā)明"旅行者號"機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學目標】

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、

通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度;

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

【授課類型】

新課。

【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】

講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

【教具媒體】

計算機和多媒體課件、圖表。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

導入新課：

(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻?(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第工業(yè)革命時期。那么，第工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)

學習新課：

(教師過渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標題)

一、工業(yè)革命的興起

(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)

1.工業(yè)革命興起的原因是什么?

2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?

3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?

(學生學習后教師進行總結(jié)，并形成如下要點)

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場市場需要。

2.時間國家：18世紀60年代，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機械的發(fā)明(珍妮紡紗機)

(指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)

2.改良蒸汽機的成功研制(瓦特)

(教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)

3.火車和輪船的發(fā)明

(指導學生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義)

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成

(引導學生知道工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標志)

四、工業(yè)革命的影響

(教師指導學生主要從三方面總結(jié)認識工業(yè)革命的重大影響)

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);

2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。

拓展思考：

(通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力)

【板書設計】

一、工業(yè)革命的興起

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場需要。

2.時間國家：18世紀60年代，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機械的發(fā)明

珍妮紡紗機

2.改良蒸汽機的成功研制(瓦特)

3.輪船和火車的發(fā)明

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成(19世紀上半期，大機器生產(chǎn)基本取代工場手工業(yè))

四、工業(yè)革命的影響

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);

2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。

高中歷史教案 篇11

2、內(nèi)容：實行財產(chǎn)等級制度(依據(jù)財產(chǎn)多少，劃分四個等級);

公民大會是國家權(quán)力機關，各等級公民均可參加;

建立四百人議事會，前三等級可以入選;

建立陪審法庭，廢除債務奴隸制度;

3、影響：動搖了舊貴族的特權(quán)，保障了公民的民族權(quán)利，為雅典民主政治奠定基礎;

設立五百人議事會;

每一地區(qū)部落選一名將軍，組成十將軍委員會;

擴大公民大會的權(quán)利;

3、影響：基本鏟除舊貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)擴大，標志雅典的民主政治的建立。

②公民大會成為國家權(quán)力機關，每個公民在會上都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);

④國家為擔任公職和參加政治活動的公民發(fā)放津貼。

雅典的民主政治對近代西方民主政治的形式有著重要的影響，比如：

3、意義：一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護了平民的利益。

公民法無法適應統(tǒng)治的需要，導致矛盾激化。

1、羅馬法是羅馬統(tǒng)治的有力支柱。為國家權(quán)力提供法律依據(jù)，穩(wěn)定社會秩序，保護統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟利益。

2、羅馬法是歐洲歷第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系，對近代歐美立法與司法有重要影響。

學生能了解和掌握反洋教斗爭的發(fā)展;義和團運動興起、發(fā)展、高潮、失敗的全過程;清政府對義和團態(tài)度的變化。

通過教學，讓學生初步培養(yǎng)閱讀教材、分析教材的能力;初步運用辯證唯物主義評價歷史問題的能力;初步學會分析圖片、史料，培養(yǎng)“論出史出”的能力;通過合作探討方案，初步培養(yǎng)小組合作學習分析問題的能力。

采取自學—設問—引導—探究—總結(jié)的模式進行教學。

通過對“義和團運動的興起”的教學，培養(yǎng)學生“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義情感;對義和團運動的“扶清滅洋”口號的學習，以史為鑒，樹立正確的愛國主義的思想;而義和團運動的失敗，讓學生再次認識“農(nóng)民階級無力救中國”的道理。

3、教學重點與難點：

確定依據(jù)：“扶清滅洋”口號是義和團運動的基本主張，也是農(nóng)民階級在民族危機情況下的救國主張，是農(nóng)民階級局限性的表現(xiàn)，也是導致其失敗的重要原因，它貫穿本節(jié)課內(nèi)容的始終。

確定依據(jù)：高一年級學生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強，對清政府由“剿”到“撫”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是學生較難分析和掌握的問題。

1、教法選擇：

本課的教學方法以師生互動為主,通過開展研究性學習,實現(xiàn)師生互動，生生互動,教師為”導演”,學生為”演員”.

依據(jù)：根據(jù)新課程改革的要求和高一學生的心理特征，對學生的研究性學習，可以提高學生學習積極性,培養(yǎng)分析思維能力和理解能力。

從激發(fā)學生求知欲和培養(yǎng)學生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點、難點設置了若干材料、問題，并將材料、問題貫穿于教學之中。學生通過閱讀資料、分析探究、小組討論，在教師的指導幫助下掌握重點、突破難點。

教師提供背景資料，設置學習情境，引導學生思考，以平等的地位與學生進行交流、對話,通過談話的方式，引導學生思維，激發(fā)學習興趣。

高一學生有一定的獨立思考能力，但學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應當培養(yǎng)學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法,在此基礎上引導學生自主、探究、合作地學習，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想,以凸現(xiàn)中學歷史課程現(xiàn)代公民教育的本質(zhì)。

在課前，給學生預習資料，上課時教師扮演學生領路人的角色，學生在教師的引導下探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。

對重要知識引導學生進行比較，培養(yǎng)學生的比較思維意識，學生在比較中鞏固知識，培養(yǎng)能力。

由于歷史知識的過去性特征，在教學中培養(yǎng)學生橫向、縱向聯(lián)系至關重要，讓學生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的方法。

高中歷史教案 篇12

(一)知識構(gòu)建功能

本冊書從內(nèi)容編排上看，主要以時間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：

1、資本主義的發(fā)展

資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義

2、重要的國際關系

(1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭，爭奪世界霸權(quán)斗爭)

3、民族解放斗爭

美國獨立戰(zhàn)爭、拉美獨立戰(zhàn)爭——亞洲革命風暴——亞洲、非洲、拉丁美洲民族、民主運動的發(fā)展

4、國際社會主義運動發(fā)展

馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展——社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個相對完整的知識體系，學生在學習的過程中，能夠獨立完成一節(jié)課、一個單元的知識構(gòu)建，并掌握歷史基礎知識，認識歷史各線索之間的關系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡。

(二)能力培養(yǎng)功能

課程內(nèi)容是培養(yǎng)學生能力的載體，我們應該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學生能力，包括知識構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學生的語言組織能力和語言表達能力。

(三)實踐操作功能

教材設置活動課，學生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學中，學生根據(jù)掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語言，使學生在實踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進步。

(四)心理教育功能

歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學習過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復，學生能夠獲得一個心理感受：事物的發(fā)展不是一帆風順的，一個人的成功不是一帆風順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學習到許多為科學獻身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學生在情感上和心理上有很大的收獲，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對成功和失敗，為他們今后的學習、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

(五)情感教育功能

本冊書在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然，是社會的進步，每一個國家，每一個人的行為都應順應時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚愛國主義精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學生的愛國情感，讓學生意識到當代青年肩上的重擔，為中華之崛起而讀書、奮斗。

【教科書的課程價值達成度】

(一)從內(nèi)容選取上看課程價值達成度

本書內(nèi)容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰(zhàn)，集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。

本冊書按時間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運動;國際社會主義運動的發(fā)展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡。從內(nèi)容的選取上看，包括政治、經(jīng)濟、文化、思想等各方面，在學生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。

學生在學習過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內(nèi)容。

(二)從內(nèi)容組織上看課程達成度

本冊書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索，學生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟、文化等方面的史實，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學生又可以從文學、科技、經(jīng)濟發(fā)展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。

(三)形式特征看對課程價值實現(xiàn)的支撐度

本冊書在編排上有以下特點：

(1)新教材課型多樣，除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的自主學習、實踐能力。

(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂。可讀性強，激發(fā)學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。

(3)每章開始設引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點。

(4)每節(jié)課后的練習題增設了《閱讀與思考》專欄，由學生選做，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

【對教科書的加工處理】

本冊書總體編排設計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機結(jié)合。

(一)加工改造的視角

1、根據(jù)歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。

2、根據(jù)高二文科班學生的特點。高二文科班的學生大多數(shù)有自主學習的意識，能夠按照教師的要求完成課前預習和課后復習，基本能夠掌握教材上的基礎知識。但學生在學習中存在的問題主要有：有的學生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學科語言概括表達的能力;有的學生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。

3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學生的綜合能力。

(二)對教科書的加工處理

1、對教材內(nèi)容進行調(diào)整，增補了一些內(nèi)容。如：在學習《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展》時，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學習第一次世界大戰(zhàn)時，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學習歷史的興趣，同時有利于對于學生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合課程資源。

3、教學模式教學方法的多樣化。運用對比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學習等多種形式。培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，也提高了學生的能力。

4、將世界史和中國史有機的結(jié)合在一起。在學習過程中，滲透一種觀念：中國是世界的一部分，中國的發(fā)展離不開世界。在學習工業(yè)革命時，請學生分析“鴉片戰(zhàn)爭與工業(yè)革命的關系”;在學習壟斷資產(chǎn)階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關系”等，增加學生橫向認識歷史事物的能力，拓寬學生的視野。

5、加強各學科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學藝術(shù)、科學等各方面知識。分析歷史問題時，引導學生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學生的綜合能力。

高一教案歷史教學反思(通用八篇)

作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中歷史教學反思，歡迎大家分享。

高一教案歷史教學反思 篇1

在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：

(1)由于歷史在初中是所謂的“副科”，學生不太重視，因此學生初中的歷史知識貧乏，掌握得太少、太散了，如簡單的朝代更替、朝代的建立者、建立時間都不知道，而歷史主干知識、歷史體系更無從談及。而高一新教材內(nèi)容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。如必修1的`第1單元，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權(quán)制度的積累、時間的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此，學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從。

(2)不能掌握正確的學習方法

由于初中階段沒有打好基礎，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，也是等老師在復習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。

(1)、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。

針對學生學習基礎弱、方法落后的特點，教師應努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式，采取開放式教學方法，重視和加強指導學生的課前預習，必要時進行社會實踐調(diào)查。這樣，學生就在課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗，在學習時處于主動探索的地位。

(2)、加強集體備課，提高合作教學觀念。

新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師不僅要加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時，這種集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的;不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。

新課改是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，并經(jīng)常進行教學反思，注意總結(jié)提高，定能把教學工作做好。

高一教案歷史教學反思 篇2

今年，我擔任高一年級的歷史教學工作，與去年相比，我在教學方面有了很大的進步。

第一，上課時的條理性更強了，能夠較好的做到重點突出，詳略得當，并且根據(jù)學生的情況及時調(diào)整教學方法。

第二，在這一年的教學中，我對課本的理解更加深刻了，能夠較好的做到結(jié)合新課標的理念對教材進行適當?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學生的學生，拓寬學生的知識面。

第三，在講課過程中，能夠較好的做到根據(jù)課本內(nèi)容選擇恰當?shù)臍v史資料，包括文字、圖片、影像等方面的資料，盡可能的為學生展現(xiàn)一個鮮活的歷史。

通過歷史教學實踐，結(jié)合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我們帶來的多多益處：

一、回顧經(jīng)歷，積累經(jīng)驗。教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。尊重學生、理解學生，關注學生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣。

二、發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法。通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”、“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。

對于學生來說，如何教學是我們作為老師的又一大重要責任之一，要對得起學生對得起自己：

一、責任重大。備課，要新課、復習課一起備，但責任心讓我非常明確，教師努力的一切關乎學生的未來，一定要用百分百的精力與耐心去備課，這樣才可以說得上對得起學生、對得起身為教師的這顆心。作為老師，在學習上必須對學生進行指導。這時要利用一切可利用的機會對學生進行心情與學情的調(diào)節(jié)，既要系統(tǒng)知識體系，也要不斷滲透方法，用一顆充滿責任感的心去與學生交流，那么學生會以一種重視但心中很踏實的感覺走好這一年。這是給教師本人和學生創(chuàng)設一個良好的學習與生活的氛圍，這很大程度上源于教師的責任心，責任重于泰山，實際上何止于此！

二、學習、學習再學習。教師這個行業(yè)決定著這是一個不斷學習的行業(yè)，但隨著時間的累積可能人們更重視經(jīng)驗的積累，但實際上經(jīng)驗一定要與學習相結(jié)合這樣二者才能真正煥發(fā)魅力。

三、多與學生交流。學生是學習的主體，了解他們的需要。成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生系統(tǒng)知識，化解過去遺留的難點和盲點；對于成績較差的學生要強化基礎提高應試技巧等等，這都需要需要區(qū)別對待，而這與學生的主動交流分不開，有些問題用一種開放的心態(tài)與空間讓學生和老師交流起來課堂活躍，學生自主學習氣氛很強，老師和學生都會進步。而且一定要記錄和沉淀這樣一年下來才會留下很多。

總之，教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升。因此，今后我要善于對自己的工作回過頭來總結(jié)，坐下來反思，“實踐出真知”在不斷的教學及反思過程中形成和提高自身的反思能力。，高一年級歷史教學反思

高一教案歷史教學反思 篇3

教學反思在教學中的地位是不言而喻的，是教師成長過程中重要的手段。是教師從“會教”到“會學與會教”結(jié)合起來的過程。是實踐與理論相結(jié)合的重要過程。

今年我?guī)У氖歉咭蝗嗣癜娴男抡n本，感受頗多。我們知道歷史新課標講究的是教學的三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與能力是指：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力?？墒窃趯嶋H教學中我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題，我們這里在義務教育階段學生對歷史的學習基本上是空白的，所以按照新課標的這種教法顯然是不符合我們這里的實際情況的。我們的教學面臨著很多難題，具體來說有這么幾點：

一、學生初中歷史知識掌握的太少、太散了：學生掌握的歷史知識就少的可憐。如簡單的朝代更替朝代的建立者，建立時間都不知道。而歷史主干知識、歷史體系更無從談及。

二、高一新教材內(nèi)容的`綜合、時間的跨度過大，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權(quán)制度的積累、時間的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大。

三、高一新課改的教材一課內(nèi)容45分鐘基本講不完；一方面是內(nèi)容多另一方面新教材的內(nèi)容好似壓縮的太空餅干，再加上初中知識的“膚淺”前后連結(jié)不起來，讓上課的學生如聽天書。如必修1第3課中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭，如果真正初中課本有掌握的話上課就輕松多了，應該重點講漢武帝如何解決王國問題和北宋怎樣加強中央集權(quán)，如何鏟除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎最多20分鐘左右。但是我們要情境問題設計為北宋為何要加強中央集權(quán)，特別是鏟除地方割據(jù)的基礎，那就必須講唐中期是如何藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代王國是如何形成的這時間可要花的較多，如果不講而只講內(nèi)容結(jié)果，前因不知道，培養(yǎng)出學生只能死記課本，這與我們的課改精神不符合。

四、教師的新授課時間很少，歷史學科可供支配的時間少之又少。在給定的時間里完成教學任務年上加難。

那么，在這樣的情況下，我們來如何開展歷史教學？這就是我現(xiàn)在面臨的問題。

我現(xiàn)在的選擇是：第一、完全按照課本的知識點知道學生先理解課本知識，然后對課本基礎知識進行記憶。很明顯這和現(xiàn)在新課標下的教學觀是完全相反的。

第二、按照新課標的教學觀，努力做到，素質(zhì)教育的基本要求?？墒菍τ诮虒W進度來說，很明顯這樣又無法按時按量的完成教學任務。

高一教案歷史教學反思 篇4

一、“在快樂中學習”——培養(yǎng)興趣是歷史教學成功開展的前提

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。現(xiàn)代心理學研究已經(jīng)證明，興趣是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探索性。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中學歷史學科是學生最不喜歡的課程之一，被視為“枯燥、沒意思的課”。我個人認為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，教師沒能充分調(diào)動學生學習歷史的興趣也是一個重要原因，因此激發(fā)和培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是高中歷史教學成功開展的前提和基礎，它使學生有持久的學習積極性，為良好教學效果的達成提供保證。

剛剛進入高中的新生，對高中歷史課程的學法還不了解，因此在課程開始之初就必須著力于“活化”歷史教材，在一開始就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。培養(yǎng)學生學習興趣的方法多種多樣，除采用直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還可以運用詼諧的語言來講述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓學生在快樂中學習，在愉快的氛圍中掌握知識。

實踐證明，在一開始就歷史科給學生帶來愉悅，能讓學生“在快樂中學習”，“在興趣中進步”。相反，如果一開始就把學科知識拔高，不僅會使學生失去學習興趣，更會使學生對這一學科的學習失去信心。

二、“學為人師，行為規(guī)范”——以身作則是有效開展教學的保證

“學為人師，行為規(guī)范”，這是北師大的校訓，它告訴教育工作者，學識豐富是教書育人的基礎，而品行端正、為人師表則是贏得學生尊敬、有效開展教學的有力保證。很多事情教師喊破嗓子，卻不如自己先做出樣子。事實證明，一個教師的教育教學工作既少不了言傳，更少不了身教。

教師也有自己不懂甚至錯誤的地方，但如何對待自己的失誤則關系到一名教育工作者的品質(zhì)問題。在課堂教學實踐中，好幾次出現(xiàn)了自己講錯、說錯的地方，它們或者被細心的學生發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑，或者事后被自己察覺，但我都沒有加以掩飾，更沒有將錯就錯，而是及時承認、及時糾正。這樣并沒有使自己的威信在學生面前受到損害，學生反而更愿意把不懂的、有疑問的問題提出來，這更有利于以后教學工作的開展。

教師是一個特殊的職業(yè)，一個會影響人的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計表明，教師對在成長中可塑性強的學生的影響僅次于孩子的父母。而作為一個教育工作者，教師對學生的影響不僅在課堂，更在課外；不僅在言傳，更在身教。實踐證明，學生往往是先喜歡、欣賞一個教師，才會對其所擔任的學科發(fā)生更大的興趣，才會有更深入學習的動力。試想，一個經(jīng)常遲到早退，言行不一，甚至是一個滿口粗言穢語、行為為學生所不恥的教師，他在講臺上的話還有多少份量，他的課還有幾分吸引力呢？因此作為一個教師，只有自己品行端正，以身作則，才能更好地樹立威信，更有效地開展教學工作。

三、“在實踐中學習，在學習中實踐”——探索創(chuàng)新是教育教學水平提高的有效途徑

中學歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應該是對歷史知識的簡單機械地記誦，它應該是學生對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現(xiàn)實的問題，學會思考人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學歷史教師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要思考的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn)，最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內(nèi)容，這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探索和創(chuàng)新，以適應學生能力培養(yǎng)的需要。作為一個剛剛從事教育教學工作的年輕教師，就更有必要“在實踐中學習，在學習中實踐”。

四、“教，然后而知困”——問題與不足的思考

1、以學生為主體的課堂教學何其難。“素質(zhì)教育”已經(jīng)實施很多年了，傳統(tǒng)教學模式并沒有徹底地從我們身邊走開，甚至在某些地方還占據(jù)著主導地位。試想，一個習慣于接受“填鴨式”教育的學生，他能否接受自主學習、互動學習的教學方式呢？

2、多媒體在高中歷史教學實踐中的問題種種。多媒體技術(shù)與課堂的整合是當前的時尚之一，所謂“無課件不公開”，沒有了多媒體在教學中的運用，似乎課堂教學就無法開展，素質(zhì)教育就無法推行了。必須承認，多媒體教學手段的在歷史教學實踐中仍有著相當大的潛力可挖，但應注意：第一，它是一種輔助手段，它始終必須處于次要地位，而非主要；第二、它適用于某些課時，并非全部的課程都應該使用多媒體。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育是一門藝術(shù)，也是一門科學，需要我們孜孜不倦地追求與探索。

高一教案歷史教學反思 篇5

高一新課程教學，它是一次從教育理念到教學實踐的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學實踐，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。

一、成功與喜悅

一學期的教學實踐，讓我對新課程有了更加深刻的教學感觸。

（1）應以課程標準為依托，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學內(nèi)容目標性。 課程標準為教學依據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向，體現(xiàn)了國家對學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的基本要求。它有別于過去教學大綱時代片面注重和追求學科體系的完整性和專業(yè)性，教師只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標，以及課程的內(nèi)容標準、實施建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導教學。促進學生個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，從而進一步全面提高全體國民素質(zhì)。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者，在“一綱多本”的時代，如何在課標的指導下，根據(jù)學生的實際情況和教材具體內(nèi)容處理教材，是課改中教學創(chuàng)新的起始點。

在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展?！?/p>

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習探討。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結(jié)盟運動則相對不是主要的，是可以略講的；而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成。對“了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”這一教學難點的完成，教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法，又緊扣課標要求完成教學目標。

（2）以學生為主體，轉(zhuǎn)變教學方式，增強課堂教學有效性。

歷史教學的主體是學生，沒有學生的`積極、主動參與，就談不上歷史教學改革，教師的美好愿望也就無從實現(xiàn)。學生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關鍵。因此，在教學活動中，歷史教師不僅要使學生能夠較好掌握運用知識，努力創(chuàng)設新的歷史教學形式、教學方法和教學手段，同時更應關注學生的精神狀態(tài)，引導和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式，即自主學習、合作學習和探究學習。讓學生成為學習的主人，使學生自己的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。

在學習《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段通過講授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、實踐學習法等多種有效的方法和

途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比如：通過設置問題情境，進行導入新課和引導學生認識“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟大國的原因”。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學生分析歷史材料的能力，并加深對歷史問題的認識。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學生感性地了解歷史，激發(fā)學生學習歷史的興趣。通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學習小課題探究，提高學生自主學習、合作學習和探究學習精神，充分地發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過圖示教學法，幫助學生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學知識具體化、直觀化。通過“對戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示？”問題提出，將歷史學習從感性上升到理性，體現(xiàn)歷史教學的人文關懷。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評價機制，增加評價標準的多樣性。

課標中的評價建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價?！?/p>

鼓勵學生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時學生提問很有深度，讓學生感受到學習歷史的快樂，激發(fā)學習歷史的興趣，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高。

為了更好地了解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內(nèi)容，思考當今中國路在何方，啟發(fā)學生為中華崛起而學習。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小。學生興趣很高，在觀看之余，積極撰寫。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華。

二、問題與困惑

在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學的脫節(jié)

首先，現(xiàn)實中存在著學生初中歷史知識貧乏，導致進入高中以后，初中的歷史基礎嚴重脫節(jié)，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從。

（2）不能掌握正確的學習方法

由于初中階段沒有打好基礎，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復習時給他劃重點；大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。

三、對策與措施

（1）、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。

針對學生學習基礎弱、方法落后的特點，教師應努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式。采取開放式教學方法，先讓學生課前就明白將要學習的知識，動員和指導學生去查找相關資料，必要時進行社會調(diào)查實踐。這樣，在教學新知之前，學生不再是“零”起點，在學習時能使自己處于主動探索的地位上。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗。

（2）、加強集體備課，提高合作教學觀念。

新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高當然是首要的，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的；不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。

總之，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，定能笑傲江湖。

高一教案歷史教學反思 篇6

如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，談談自己的一些反思。

一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。

二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡型課件制作，使校園網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。

三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的?？梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的.實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。

四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。

高一教案歷史教學反思 篇7

國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標準》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識，文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神；學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題，解決問題；學習從歷史的角度去了解和思考人與人，人與社會，人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運。通過高中歷史課程的學習，培養(yǎng)學生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展。

一個學期的時間過去了，本學期由于我教高一年歷史，高一年雖然還是用舊教材，但如何把新課標的精神貫徹到具體的歷史教學中對我來說壓力大，俗話說有壓力才有動力，所以在這一學期除專業(yè)知識的不斷學習積累外，教學工作中我倍加努力，不斷加強理論學習，努力進行課堂教學實踐，在教學中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后的努力方向。

一，自己在教學中得到的體會

1，在教學中我注意激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說："對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。"學生只有具備對學習的"熱愛"和"探索"精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。對于剛步入高中的高一新生來講，有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生對語文學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2，注意培養(yǎng)學生的自主學習

高一一年教下來，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道，"讀史可以明志，學史可以鑒身"現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體性的學習方式，在高二的教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配，自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識，學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。

二，在教學中存在的不足

1，在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。

2，對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三，今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習，主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

高一教案歷史教學反思 篇8

1、充分利用課本有效資源及課本中的材料，設計了課堂活動，讓學生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學習知識，同時，讓學生主動地參與課堂，既提高了學習興趣，又培養(yǎng)了主動學習的興趣。

2、課堂師生互動比較成功，配合比較好。

3、課堂中學生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點闡述基本完整，這還需要教師今后做進一步引導。

4、在課前我都做了精心準備，備課前對教學內(nèi)容做了認真分析，認真查閱相關資料等等，正因為如此，才能把教學目標把握得當，設計思路合理。另外，課前利用多媒體精心設計了課件和準備了相關的教學資源。

需要改進之處：

1、教師對學生的.啟發(fā)和引導還不夠!

2、在學法指導上，教師講得多，學生思考的少，在今后的教學過程中教師在這個方面還需加強。

3、學生在知識的歸納總結(jié)這個方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。往往都是老師在做總結(jié)。

4、時間的分配不夠合理。思考的時間安排過長，對于知識點和重難點的落實不夠，缺少練習。

5、學生主體把握不當，課堂雖然活躍但略顯混亂，缺乏組織。

高一歷史第一課教案2024(經(jīng)典7篇)

主持詞可以采用和歷史文化有關的表述方法去寫作以提升活動的文化內(nèi)涵。在當今社會中，活動集會越來越多，你所見過的主持詞應該是什么樣的？以下是小編整理的歷史開學第一課教案高中（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一歷史第一課教案2024 篇1

高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。

一、本學科教學要求：

歷史必修（一）著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓等是該模塊學習的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

二、具體措施：

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。

4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。

6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。

高一歷史第一課教案2024 篇2

一、教學目標

【知識與能力】

掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時期商業(yè)發(fā)展的特點；理解坊與市、交子、商幫等重要概念；知道商業(yè)與人民生活的關系。

【過程與方法】

通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業(yè)的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對各代商人發(fā)展狀況的了解，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動在人類社會生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學重難點

【重點】

古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現(xiàn)。

【難點】

古代商業(yè)發(fā)展的特點。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師呈現(xiàn)《周書》中關于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什么?古代中國什么時候開始有商業(yè)活動?商人這個詞是怎么來的?商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關?讓我們帶著這些問題進入古代商業(yè)的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)先秦商業(yè)

過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現(xiàn)的嗎?

學生閱讀課文回答后，教師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。

(二)秦漢商業(yè)

過渡：秦漢以來，面對商業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)治者采取了什么措施?請同學們看一段材料。

學生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。

(三)隋唐商業(yè)

1.商業(yè)繁榮的原因

播放敦煌紀錄片關于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學生思考唐代商業(yè)發(fā)展的原因是什么?

學生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發(fā)學生回顧大運河開鑿的意義。學生聯(lián)系舊知可回答，大運河的開通有利于商品流通，促進了隋唐商業(yè)的繁榮。

2.商業(yè)繁榮的表現(xiàn)

教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么?學生可知是市。教師進一步補充，城內(nèi)仍有坊、市之分，并受時間限制。政府在市內(nèi)設置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，出現(xiàn)了飛錢。此時邀請同學上臺模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務形式。

(四)宋元商業(yè)

1.宋代商業(yè)

教師展示《清明上河圖》圖片，提問這幅作品是哪個朝代的?描繪了哪些繁榮的場景?

學生答出：宋代張擇端的風俗畫，城內(nèi)既有繁華的商業(yè)街區(qū)，又有專業(yè)交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。

教師進一步提問，看出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)是什么?學生自由閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學生可知一是城市商業(yè)的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現(xiàn)。許多農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)品開始商品化。三是紙幣的發(fā)行。金屬貨幣發(fā)展到紙幣，出現(xiàn)了交子。

2.元代商業(yè)

過渡：元代蒙古人征服了歐亞大陸，版圖，那么元代的商業(yè)發(fā)展又如何呢?

學生思考后，教師指出，元政治統(tǒng)一后，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發(fā)達。

接著出示材料提問：材料一中“此城”指哪個城市?材料二中海外貿(mào)易的港口在哪里?

學生解讀得知，材料一中“此城”為元大都；材料二中泉州是元代對外貿(mào)易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為世界第一大港。

(五)明清商業(yè)

請同學們閱讀教材，并找出明清時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，簡要概括明清商業(yè)發(fā)展的基本情況。學生回答后教師總結(jié)：城鎮(zhèn)商業(yè)呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農(nóng)副產(chǎn)品大量進入市場成為商品，農(nóng)產(chǎn)品商品化得到了發(fā)展；區(qū)域間長途販運貿(mào)易發(fā)展；白銀成為主要流通的貨幣；出現(xiàn)了地域性的“商幫”，如徽商和晉商。

接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業(yè)活動會是一番怎樣的場景，分別上臺表演。最后教師啟發(fā)學生思考：中國古代商業(yè)發(fā)展的共同特點是什么?可從政治、經(jīng)濟、交通和文化等多方面回答。學生發(fā)散思維后，教師總結(jié)：盛世穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，商路港口發(fā)達，文化繁榮。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學知識。

作業(yè)：課后請大家為當下“一帶一路經(jīng)濟帶”的發(fā)展建言獻策，寫一份調(diào)查報告，下節(jié)課交流。

高一歷史第一課教案2024 篇3

一、教材地位：

新編教材《中國近代現(xiàn)代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、階級關系的新變化；中國人民的抗爭；列強對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。

《洋務運動》是本章的第二節(jié)。洋務運動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進行了學習西方先進技術(shù)的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經(jīng)濟、教育等方面產(chǎn)生了深遠影響。學習本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。

二、教學目標：

1、知識目標：

通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務運動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標：

通過對洋務運動發(fā)展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性；通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識。

3、能力目標：

通過對洋務運動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學生概括和分析能力；通過對洋務派和頑固派的對比，培養(yǎng)學生比較事物異同的能力；通過對洋務運動的評價，培養(yǎng)學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。

三、教材分析：

重點：洋務運動的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。

難點：全面、正確地評價洋務運動。

四、教具：

學生學習提綱，自制課件。

五、教學方法：

主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主；學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性。

六、教學過程：

1、問題導讀：教師依據(jù)教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務運動的主要目的是什么？洋務派與頑固派的主張有什么不同？

②歸納洋務運動的主要內(nèi)容。

③洋務運動為什么會破產(chǎn)？如何評價洋務運動？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：

a、內(nèi)憂外患，為維護清朝封建統(tǒng)治；

b、外國技術(shù)逐漸傳入；

c、慈禧太后采取支持的策略；

d、總理衙門的推動。

②師生共同分析洋務派和頑固派的相同之處和不同之處：

a、不同點：對西方先進生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；

d、相同點：都是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。

（3）補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。

3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：

（1）兩個階段：60年代至70年代“自強”；70至90年代“求富”。

（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學生結(jié)合已知知識，對洋務運動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。

5、客觀評價：洋務運動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。

六、板書設計：（略）

七、練習鞏固：

i、小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。

ii、布置作業(yè)：P39問。

答題第二題、P40閱讀與思考。

高一歷史第一課教案2024 篇4

一、目的：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過的深重災難，激發(fā)同學們的愛國熱情。

2、正視當前現(xiàn)實，反對霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發(fā)的堅定信念。

3、培養(yǎng)學生理性看待問題的能力，培養(yǎng)同學們的愛國守法觀念。

4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發(fā)展大計為重，刻苦學習，努力拼搏，報效祖國。

二、程序：

1、全體起立，奏國歌。

2、男女主持人主持（趙荻、孫鵬斌）。

３、圖片：日本侵略者在華犯下的滔天罪證。

４、圖片：見證前段時間在中國掀起的浪潮。

5、學生發(fā)言討論“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？”

６、學生發(fā)言討論“我們中學生應該怎樣去愛國？”

7、班主任老師作班會總結(jié)。

8、學生合唱《歌唱祖國》。

9、主持人宣布主題班會結(jié)束。

三、具體步驟

主持人展示一些材料，以激起同學們的愛國熱情

女：4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當?shù)厥忻竦臎_擊。一批高呼抵制日貨口號的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機和照相機采訪，也遭到者的干預。

男：4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動，很快演變成。同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領事館外集會。情緒激動的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的日本汽車踩踏。

女：在上海，兩名日本大學生在一個餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進醫(yī)院。

男：以上的一些過激行為授人以柄。經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)大臣中川昭一再次批評中國政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛國就可以無法無天，令人覺得中國不是法治國家。

男：最近，日本就專門找了一些國際媒體的記者，進入其駐北京的大使館和上?？傤I事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時之快，這正好中了他們的圈套。

女：4月9日，中國外交部新聞發(fā)言人秦剛在記者招待會上說：“中國政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達自己的態(tài)度，不搞過激行為。

學生發(fā)言：“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？

男：為幫助廣大干部群眾了解國際形勢及中日關系的歷史、現(xiàn)狀和我國對日本的.政策，正確理解、擁護中央的決策部署，19日下午在人民大會堂舉行報告會，外交部長李肇星作關于國際形勢和當前中日關系的報告。

女：李肇星說，中國正處在全面建設小康社會的重要時期，要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識妥善處理好中日關系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國家的根本利益出發(fā)，妥善處理對日關系面臨的各種問題。

a：每一位公民都有合法表達自己愛國熱情的權(quán)利。前提是不能妨害公共秩序和國家利益，決不能因為個人的自由造成對公共秩序和國家利益的損害。

b：表達愛國熱情的方式多種多樣，關鍵是要把握好其中的“度”。個人自由的“度”在哪里？就是嚴格遵守法律。守法本身就是愛國的體現(xiàn)。如果選擇不恰當?shù)姆绞絹肀磉_愛國熱情，侵犯他人權(quán)利，超出法律的界限，發(fā)展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變?yōu)椴涣嫉慕Y(jié)果。

四、學生發(fā)言：我們中學生應該怎樣去愛國？

a：我們現(xiàn)在最最需要的是一個穩(wěn)定發(fā)展的和平環(huán)境。日本少數(shù)人的行為的確令人憤恨，但表達愛國熱情的方式一定要合法。現(xiàn)在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去我們是在校學生，應該將愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現(xiàn)。

b：在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現(xiàn)階段正處在發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，安定團結(jié)是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛?！?/p>

五、班主任發(fā)言：

愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情，激發(fā)同學們的學習積極性，是我們班召開這次主題班會的動因。

中學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習，用正確的方式去愛國，從我做起，從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟，正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結(jié)合起來。響應黨中央的號召，抓住當前寶貴的戰(zhàn)略機遇期，，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國，要增強法制觀念。把愛國熱情轉(zhuǎn)化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。

高一歷史第一課教案2024 篇5

一、指導思想

深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素質(zhì)，即——唯物史觀、時空觀、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習，提高教學效果。

二、現(xiàn)狀分析

1、高一共有10個班，分為三個層次，其中創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但整體素質(zhì)相對較高。

2、教師方面，高一有兩個歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作，課時任務繁重。

3、隨著近年來歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。

三、工作理念和目標

1、“對學習歷史感興趣的教師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體性。

2、鞏固學生高中歷史學習基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生學業(yè)成績。

3、參與城市教研活動，積極開展組內(nèi)聽課和評課交流，增強集體備課的針對性和實效性。

四、關鍵任務

1、有效的分層教學

措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀，分層教學要有針對性。創(chuàng)新實驗班和實驗班除了常規(guī)教學外，更應該注重綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班更應該注重常規(guī)教學，進而努力提高學科能力。

2、高一歷史劇（12月）

措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練。

3、歷史講座（待定）

措施：提前聯(lián)系確認講座專家。此項目待定。

高一歷史第一課教案2024 篇6

一、教學目標

1.通過觀察圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。

2.通過展示史料并進行小組討論隋朝大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，養(yǎng)成“論從史出”的意識。

3.通過本課學習，認識到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟的發(fā)展，從而加深對國家統(tǒng)一的重要性的理解。

二、教學重難點

【重點】

隋朝滅亡的原因。

【難點】

隋朝大運河開通的意義。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師展示唐朝詩人皮日休的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢?

學生回答，教師總結(jié)：此河指的是隋朝時期開通的大運河。

教師追問：隋朝大運河是古代世界最長的運河，此運河是在什么樣的背景下建成的?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)隋統(tǒng)一的過程

教師講述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于分裂狀態(tài)。

教師讓學生閱讀教材并思考：那是誰結(jié)束了這一局面，又有什么意義呢?

學生思考并回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國，結(jié)束了魏晉南北朝以來近400年的分裂局面。

教師強調(diào)：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了分裂局面，為后來隋唐盛世奠定了基礎。

(二)隋朝的各項建設

教師讓學生閱讀教材正文第二段，提問：隋朝建立后都有哪些成就?

學生分析總結(jié)：隋朝時期在長安、洛陽設糧倉；隋煬帝時期修建洛陽城和大運河。

教師總結(jié)：隋朝初期建設頗多，其中大運河最為著名。

教師展示《隋唐大運河示意圖》并讓學生思考：隋朝大運河自北向南都流經(jīng)哪些地方，溝通了哪些水系?

學生回答：隋朝大運河以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。

教師展示史料，安排學生進行小組討論并提問：修建這條大運河有什么好處呢?

小組代表回答：隋朝開通大運河能夠加強南北方的政治經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固國家統(tǒng)一。

教師總結(jié)：運河的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟交流，大運河沿岸的城市也有所發(fā)展，從而有利于鞏固國家統(tǒng)一，同時也為我們也留下了燦爛的文化遺產(chǎn)。

教師在多媒體展示史料并設問：結(jié)合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的滅亡和大運河的開通有關么?

學生回答：有一定關系，修建大運河時勞民傷財，人民生活水平下降并激增不滿，最后發(fā)生起義。

教師補充總結(jié)：除此之外，隋煬帝還頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，種種行為導致社會生產(chǎn)下降，民不聊生，社會矛盾激化，最后導致大規(guī)模起義。

(三)唐朝統(tǒng)一

教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最后的下場是什么，又是誰取而代之統(tǒng)一全國的?

學生總結(jié)：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍消滅起義軍和割據(jù)勢力統(tǒng)一全國。

教師追問：唐朝統(tǒng)一全國有何意義?

學生回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時期的政治經(jīng)濟文化發(fā)展做好鋪墊。

教師總結(jié)：唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的繁榮強國。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領學生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學知識。

2.作業(yè)：課下收集隋朝相關資料，下節(jié)課談談是如何看待隋煬帝的。

四、板書設計

高一歷史第一課教案2024 篇7

教學目標：

1. 讓學生了解愛國教育的重要性和意義。

2. 培養(yǎng)學生的愛國主義精神和責任意識。

3. 引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

教學內(nèi)容：

1. 愛國教育的定義和重要性

2. 愛國主義精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式

3. 愛國教育的實踐活動和案例分析

教學步驟：

一、導入（5分鐘）

教師活動：通過展示國旗、國徽和播放國歌，引導學生進入愛國教育的主題。

學生活動：觀看并感受國旗、國徽的莊嚴，聆聽國歌，思考國歌背后的意義。

二、講解（15分鐘）

1. 愛國教育的定義和重要性

教師簡要介紹愛國教育的定義，強調(diào)其對個人成長和國家發(fā)展的重要性。

引導學生思考為什么要進行愛國教育。

2. 愛國主義精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式

教師詳細講解愛國主義精神的內(nèi)涵，如愛國、報國、忠誠、奉獻等。

舉例說明愛國主義精神在當代社會的表現(xiàn)形式。

三、討論（15分鐘）

學生分組討論：

1. 你們認為愛國主義精神在當代社會的表現(xiàn)形式有哪些？請舉例說明。

2. 如何將愛國主義精神融入日常生活中？

學生代表匯報：各組選代表匯報討論結(jié)果，并進行課堂展示和討論。

四、案例分析（15分鐘）

教師提供案例：如參觀紀念館、參加義務勞動等愛國教育實踐活動。

學生分組討論：案例中的愛國主義精神和責任意識，并提出自己的思考和建議。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

教師總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習收獲，強調(diào)愛國教育的重要性。

學生思考：如何將愛國主義精神融入日常生活中，并提出自己的.想法和計劃。

班級特色展示：學生朗誦愛國詩歌或演唱愛國歌曲，增強愛國情感。

教學反思：

本節(jié)課通過多種教學方式，如導入、講解、討論和案例分析等，使學生了解到愛國教育的重要性和意義，培養(yǎng)了學生的愛國情感和民族自豪感，同時也激發(fā)了學生的愛國主義精神和責任意識。通過學生的討論和展示，促進了學生的思考和交流，提高了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。

2024高一歷史必修一教案

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編為大家收集的2025年高一歷史教學計劃（精選14篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024高一歷史必修一教案 篇1

為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三—六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的`活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、采取的措施：

1、助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行助。組織互助小組，舉行一一活動，對生活和學習上有困難的學生給予助。

2024高一歷史必修一教案 篇2

在這新學期里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。

一、指導思想

以普通高中歷史課程標準為指導，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、總體教學目標

依據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

三、教學措施

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)。

4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，邏輯清晰。

2024高一歷史必修一教案 篇3

一、教材分析

高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現(xiàn)了人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟和文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史經(jīng)驗和教訓。

二、學生現(xiàn)狀分析

今年在16級，7級，8級，94級教歷史教學。通過初步的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)學生的歷史基礎比較薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，總是把歷史當成“副科”，很少重視。

三、本學期的`教學目標

1.知識和能力目標：通過學習，了解重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史階級、階級關系和階級斗爭，了解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；

2.過程和方法：學會收集政治活動的數(shù)據(jù)，進行初步歸納和分析；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，能夠科學地評價和解釋；

四、工作措施

1.加強學生基礎知識質(zhì)量，提高學生知識應用水平

要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。要注意如何把基礎知識的學習與復習中的特殊問題和熱點問題聯(lián)系起來；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學生腳踏實地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固、理解準確、應用靈活。

2.加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對學生在知識轉(zhuǎn)移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問題，應采取有效措施

(1)研究如何落實問題意識

(2)研究如何提高學生的理論理解能力，即學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題和解決問題，使學生把自己的理論觀點轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方法，全面辯證地分析歷史問題。

(3)研究實施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結(jié)合；如何將能力培養(yǎng)融入教學、測試等環(huán)節(jié)和各種教學活動中，使能力培養(yǎng)內(nèi)容有針對性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力。

(4)研究培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學生正確理解材料信息的含義；能準確總結(jié)提取有效信息；用知識解決新問題的能力。

3.加強學生寫作答案的規(guī)范化

初步設想通過教師明確要求、樣本展示、個別指導、截止日期四個環(huán)節(jié)，開展強化學生寫作答案的規(guī)范性培訓。

通過采取各種有效措施實現(xiàn)三個教學目標：

一是放慢腳步，夯實基礎；

二是整理線索，搭建結(jié)構(gòu)；

第三，注重能力，符合高考。

在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學模式，幫助學生在提高綜合素質(zhì)的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、職業(yè)成長計劃

這學期我們繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵學科、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理論、教學理論和學生管理理論，積極參加各種學習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂有了更清晰的認識，積極參與教學和科研改革，并將成果付諸教學實踐。

2024高一歷史必修一教案 篇4

一、學術(shù)情況分析：

下學期，我將在高一教歷史。學生基礎差，基礎弱，各科成績發(fā)展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，學生們明確了他們的學習目標，糾正了他們的學習態(tài)度，極大地提高了他們的學習興趣

1、知識和能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目的：進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現(xiàn)實，積極參與的過程。掌握學習歷史的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，討論歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結(jié)合；注重探究性學習，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，對所學內(nèi)容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習交流。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過歷史學習，可以進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設和人類和平進步事業(yè)做出貢獻的人生理想。

加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立積極的生活態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)協(xié)作的精神，增強抵御挫折和適應生活環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神、求真務實、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度。

理解人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、國家和民族的文化傳統(tǒng)，借鑒人類創(chuàng)造文明的優(yōu)秀成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學過程中，上述三維課程目標的實現(xiàn)是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

二、教學措施

1、深入學習新課程教材，根據(jù)歷史課程目標和學校、學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上，準備教學大綱、教材、學生和教學方法。

2、認真教每一節(jié)課。課堂是整個教學的中心環(huán)節(jié)。必修課和選修課的教學順序應靈活安排。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育應引入課堂。應采用問題教學法和討論法來激發(fā)學生的學習興趣，激活他們的思維。同時注意基礎知識，做好課題研究。在教學過程中，要構(gòu)建知識體系，注重知識轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的能力和歷史思維能力。

3、關心學生，用情感感動人，耐心輔導每個學生，認真復習每個學生的作業(yè)。做好學生學習評價，及時反饋教學，促進學生全面發(fā)展。

4、利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件，可以激發(fā)學生愉快地學習歷史和知識。配合學校開展綜合知識競賽，開辟第二課堂，開闊學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，迎接高考挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實際，開辟第二課堂。這學期要求學生做一些課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關史料，寫歷史習題，制作歷史課件。注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力

2、在教學過程中，盡量幫助學生努力學習，了解課程要求，夯實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合應用能力，提高學生解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

3、在教學方法上，學生應注重自學，在交流中相互幫助和促進，在小組合作中努力學習。

三、學術(shù)狀況分析

高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學習慣。但一方面，由于這學期的重新安置，他們來到了一個新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個適應的過程。另一方面，上學期的歷史教學表明學生的歷史基礎知識薄弱，所以下學期的歷史教學仍應注重基礎和興趣的培養(yǎng)。此外，學校實行學習計劃制度，但在教學過程中，學生更喜歡使用多媒體輔助教學。因此，他們也在制定學習計劃的同時制作PPT，通過多媒體以直觀生動的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史知識和歷史發(fā)展脈絡。

四、工作重點和具體措施：

（一）工作重點：

1、總體要求：明確教學任務，把握教學套路，注重基礎知識，培養(yǎng)學生興趣。

2、注重教學設計的探索，認真?zhèn)湔n，準備好教材、學生、學習條件、學習方法。

3、做好每一節(jié)課，40分鐘上課求質(zhì)量。

4、注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

5、努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高教學水平。

（2）具體措施：

1、進一步深化課堂教學創(chuàng)新改革。

（1）優(yōu)化課堂教學的各個方面

針對我校學習計劃制度的實施，教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分準備，課堂上高效實施，平時公開聽課、評課，課后認真反思，提高質(zhì)量。

（2）努力嘗試三種班級模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。

第一類，新教學。其基本環(huán)節(jié)：課程標準導航、制定學習計劃、創(chuàng)設情境、模式學習自主學習、自我測試實施知識、合作探究總結(jié)、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。

第二類，復習課。其基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學習重點難點、合作探索知識梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善

第三類是講課和評價?；经h(huán)節(jié)：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。

（3）進一步完善學習計劃指導模式

針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學習計劃”的導向作用和“合作學習”的智慧共享作用，讓全體學生高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點難點，解決思想方法問題。課前精心準備的學習計劃充分發(fā)揮了學習計劃在學生自主學習中的主導作用；在課堂上有效落實學習計劃的導向作用；充分發(fā)揮課外學習計劃指導的延伸功能。

（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，盡量把每一節(jié)課，每一個單元都練好。

（1）在每節(jié)課結(jié)束的時候留出一些時間來測試本節(jié)課的學習情況，以便每節(jié)課的練習。

（2）對各個單元進行總結(jié)測試，以試卷的形式對之前所學的主要內(nèi)容進行考查，以此來練習各個單元。

（3）利用月考、期中考試和期末考試

根據(jù)課題組的安排，在教學結(jié)對活動中，我和夏培榮老師組成了教學伙伴，互相多講課多指導，在教學過程的各個環(huán)節(jié)都加入了相互學習，如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設計教學黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進我校歷史學科建設的發(fā)展。

3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。

歷史學科數(shù)量少，高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體學習，課前一周認真?zhèn)湔n，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。

2024高一歷史必修一教案 篇5

一年的時間很快過去了，在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一年的工作業(yè)已結(jié)束，自我感到收獲不少，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)，為新一年的工作確立新的目標。

一、思想認識

在這一年里，作為一名黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真學習科學發(fā)展觀，嚴格審視自己，以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣。積極參加學校組織的各項政治活動。一年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項教學工作。我相信在以后的`工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的一年即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己不愧為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

二、教學工作

在教學方面我刻苦鉆研，努力探索，務實求新，虛心學習。認真貫徹新課改教學理念，以學生為本，教師主要是引導者，重在培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，全方位的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好準備。我還積極參與教師培訓學習，不斷充實自己。我努力提高自己的教學水平，積極學習新的教育教學方法，組織學生參加“迎國慶畫展”、“元旦書畫展”等活動，并在堯都區(qū)組織的“優(yōu)質(zhì)課”賽講中取得了第一名的好成績，在實踐中探索并提高。這一年我還多次參加鄉(xiāng)、區(qū)、市組織的演講大賽及演講主持活動，并取得了非常好的成績，受到了領導的好評。我在工作上嚴格要求自己，勤奮實干，并能完成學校給予的各項任務。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng);

2、對學困生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學工作，爭取在學校領導、師生的支持下，使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2024高一歷史必修一教案 篇6

本學期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史教師的業(yè)務水平與教學本事；繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高未來勞動者的素質(zhì)為宗旨，努力學習不斷探索。針對我市學科師資現(xiàn)狀，經(jīng)過多種途徑，以研育師，加快提高教師素質(zhì)，為推進我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：①教材培訓實效化；②教研工作課題性化；③教研活動專題化；④教師培訓本事化。從而充分發(fā)揮教研室進取指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，進取建設好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程夢想轉(zhuǎn)變?yōu)閴粝胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務素質(zhì)，立足于全面提高基礎教育的質(zhì)量。基于這三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的'總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結(jié)合自我的教育教學實踐和改革，經(jīng)過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織本事和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學科教研工作，從而構(gòu)成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的資料和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備資料之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經(jīng)驗、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的比較課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備資料之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

2024高一歷史必修一教案 篇7

一、指導思想

深刻貫徹新課程的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。

二、現(xiàn)狀分析

1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。

2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。

3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。

三、工作思路和目標

1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用。

2、夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的`學習成績。

3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。

四、重點工作

1、有效進行分層教學

措施：針對高一年級三個班級層次之現(xiàn)狀，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力。

2、高一歷史劇（12月）

措施：提前制定計劃，安排相關人員和具體任務。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。

3、歷史講座（12月待定）

措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項為待定。

2024高一歷史必修一教案 篇8

一、指導思想

在學校教學工作意見指導下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，強化數(shù)學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析

本學期仍然使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（A版）》教材，在堅持我校數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，在學生九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高學生所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足學生的發(fā)展與社會進步的需要，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。

三、教學任務

本學期授課內(nèi)容：必修一、必修二

四、學生基本情況及教學目標

學生基本情況：本屆學生普遍基礎較差，學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。其次，學生的計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，因為學生底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

教學目標：認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展。高一學生共有20個班，分兩個教學層次，每層個10個班。實驗班的學生可根據(jù)實際情況提高教學目標。平行班學生的主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數(shù)學成績穩(wěn)步上升，成為學生的優(yōu)勢科目；第二點：加強數(shù)學學習比較困難學生的輔導培養(yǎng)，增加其信息并逐步縮小數(shù)學成績差距。

五、教法分析

1、選取與內(nèi)容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的課堂素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中引導學生通過類比，推廣，特殊化，化歸等方法，盡可能培養(yǎng)學生邏輯思維的習慣。

六、教學措施

1、認真落實，搞好集體備課。每周進行一次集體備課。各位老師根據(jù)自已承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的練習活頁。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料《導學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調(diào)整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優(yōu)班。

4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。

2024高一歷史必修一教案 篇9

時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。

能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，通過學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教育教學方面

教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數(shù)學教學工作，同時兼帶初一一個班的數(shù)學教學。備課量大，任務繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路上兩節(jié)不同的數(shù)學課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通.

這對提高教學能力有很大的`幫助!痛并收獲著，快樂著!我想，這種跨頭的獨特經(jīng)歷今后不會在有了!

下半年本人擔任四年級班主任，擔任xx、xx個班的數(shù)學教學工作.在班級管理和課堂教學中，本人仍以培養(yǎng)學生自學能力為主，提高學生的素質(zhì)為目標。通過教育，讓學生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個睿智和有品位的人!

本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點燃火焰!班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教學任務起著舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘?qū)W生學習的內(nèi)動力，使每個基層宣傳思想工作學生的潛能都能夠得以釋放!

本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本人從20xx年就開始研究培養(yǎng)學生自學能力為主的課堂教學模式，這些年也常常應用到教學中。

今年，在新的領導班子的帶領下，我們?nèi)Ｍ茝V以團隊協(xié)作學習為主的課堂教學模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自己講課為主的習慣，但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學生，自己只做導演。今后本人要努力研究.多方學習，摸索出適合自己的高效課堂教學模式。因為課堂改革，這學期本人開了3節(jié)公開課，一節(jié)數(shù)學組內(nèi)，一節(jié)校內(nèi)理科組觀摩課，一節(jié)區(qū)級片公開課。其中區(qū)級公開課《探索規(guī)律》受到其他學校同行的一致好評。在接到校級理科組觀摩課開課通知時，我很有壓力。因為這是復習階段的新的課堂改革新的嘗試性的教學模式的觀摩課。我從學習理論知識開始，翻閱大量書籍并從網(wǎng)上收集有關資料。數(shù)學組的老師和校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，他們幫我定內(nèi)容，一起出謀劃策想教案和課件的設計，從修改到試上，細節(jié)的處理，時間的安排，他們一路給我提意見和建議，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!同時也借此機會感謝在我生病期間默默關心我的人!

三、反思

本學期，通過學校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，對學校的辦學理念更加理解，對自己的工作有了新的認識，對自己的定位更加明確。認真貫徹落實學校的辦學理念，認真執(zhí)行學校對教學工作的指示和各種規(guī)章制度。加強自身素質(zhì)的提高，調(diào)動工作的積極性。做好本職工作，為學生服務，為教學服務。

反思本學年來的工作，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。

2、教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經(jīng)驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負學生家長和學校領導的期望。

2024高一歷史必修一教案 篇10

新的緊張而又忙碌的一學期又開始了，這是新課改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優(yōu)異成績奠定堅實的基礎，特制訂了如下幾點計劃：

一、基本情況分析：

1、學生情況分析：

學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化。

2、教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應該重點把握。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

三、具體措施：

1、摸清學生情況，培養(yǎng)學生中的積極分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。

2024高一歷史必修一教案 篇11

一、指導思想

1.在教學過程中，根據(jù)我校學生的實際情景，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務，包括課程目標、資料標準等。

2.教學過程中，盡可能幫忙學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維本事和綜合運用本事，提高學生歷史學科解決問題本事，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫忙，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。

二、學情分析

高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史教師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，所以，在制作學案的同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡經(jīng)過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學生。

三、工作重點及具體措施：

(一)工作重點：

1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規(guī)，注重基礎知識，培養(yǎng)學生興趣。

2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。

3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4.注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

5.努力學習，加強理論學習和教學操作本事，提高自身教學水平。

(二)具體措施：

1.進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

(1)優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對我校實行學案制的.情景，使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。

(2)努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學中，努力建立自我的教學模式，構(gòu)成自我的教學特色，培養(yǎng)自我的教學習慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標導航，制定學案，創(chuàng)設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。

第二種課型，復習課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

(3)進一步完善學案導學模式

針對我校學生基礎相對薄弱的情景，以培養(yǎng)學生的自主學習本事為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

(1)每堂課最終留一些時間檢測本節(jié)課學習情景，做到每課一練。

(2)每單元總結(jié)測查，把前面所學主要資料以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓教師做到心中有數(shù)，讓學生明白得與失。

2.虛心向科組的其他歷史教師學習。

根據(jù)科組的安排，教學結(jié)對子活動中，與夏培榮教師結(jié)成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業(yè)批改、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。

3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。

歷史科組人數(shù)少，高一年級歷史教師就本人一人，團體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在團體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，團體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。

2024高一歷史必修一教案 篇12

普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

一、教學方法：

綜合考點內(nèi)容，突出學科內(nèi)的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，又能對所學知識點結(jié)合，融會貫通。高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦

二、重點工作及具體措施：

（一）、重點工作：

（1）明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣

（2）精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設計的探索

（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法

（二）、具體措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的'能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析2、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均采取1 2 1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清

（2）每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清

3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

2024高一歷史必修一教案 篇13

一、指導思想

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了"教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化"和"教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人"的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所需要的數(shù)學知識和基本技能。

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

（3）根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

（4）使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。

二、學生狀況分析

本學期擔任高一（1）班和（5）班的數(shù)學教學工作，學生共有111人，其中（1）班學生是名校直通班，學生思維活躍，（5）班是火箭班，學生基本素質(zhì)不錯，一些基本知識掌握不是很好，學習積極性需要教師提高，成績以中等為主，中上不多。兩個班中，從軍訓一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（A版）》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應用）；必修4有三章（三角函數(shù)；平面向量；三角恒等變換）。

三、教學任務

本期授課內(nèi)容為必修1和必修4，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修4在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

四、教學質(zhì)量目標

1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以"雙基"教學為主要內(nèi)容，堅持"抓兩頭、帶中間、整體推進"，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施：

1、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2、合理引入課題，由數(shù)學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、培養(yǎng)能力是數(shù)學教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、講清講透數(shù)學概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學習知識。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

7、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

六、教學時間大致安排

1合與函數(shù)概念13課時

基本初等函數(shù)15課時

函數(shù)的應用8課時

三角函數(shù)24課時

平面向量14課時

三角恒等變換9課時

2024高一歷史必修一教案 篇14

20xx年10月6日至11月12日這四十多天的實習生活里，我學到了很多書本上沒有的東西，真正地把在校所學的知識付諸實踐。在實習初期，我覺得班主任工作可能會是非常繁瑣與枯燥無味的，特別是在新課標的影響下，無形中覺得，壓力非常大。在擔任高一（7）班主任這段時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰，把理論付諸實踐，在實踐中成長，我覺得特別快樂。

現(xiàn)在針對我的實習情況，作一班主任工作總結(jié)，如下：

一、嚴于律已，為人師表

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸。在各個方面做到嚴謹、一絲不茍。在我的影響下，學生也一致向我看齊，我覺得尤為欣慰。這讓我意識到要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

二、把握時機，促進了解

初到不久，我從班主任處要了一份學生的花名冊。無論平時聊天、上課還是批改作文、周記，我都細心地觀察每位學生的思想動向。我很快地去走訪了她們的宿舍，參加他們的課外活動，例如，打籃球、出墻報等一系列豐富多彩的活動，增進了我們的情誼。他們共處的時候，我時時刻刻記著我是老師，所以，我始終把握好與學生的距離。與他們友好相處，但又不失作為一個老師的威嚴。我很快地取得了學生的信任，我們亦師亦友地相處，每天都很快樂，這為我開展班主任工作打好了堅實的一步。

三、扶植班干，增進團結(jié)

我們都知道領頭羊所處的位置是非常重要的，所以，針對班中的不大團結(jié)的情況，我首先選擇從班干部入手。我們開展了一次以主題為"你手牽我手，團結(jié)向前走"的班會。讓班干部的形象在全體同學中樹立起來。同時，我還多次創(chuàng)造機會，如讓班干部組織活動，讓班干部作主持，讓班干部走近每一位同學等。由此以后，有什么情況我沒留心到的，班干部都會向我反映，我覺得這是對我工作的肯定與信任。通過班干部，我更好地了解我的學生，也因為扶植了班干部，班中更加地團結(jié)了，班干部越來越能發(fā)揮其應有的作用。

四、關心尊重，呵護學生

我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。高一的學生開始走向懂事，他們渴望被尊重，被理解，所以，在出現(xiàn)問題時，我通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。同時，我愛細細地批改他們的周記，因為周記是了解學生的一個良好途徑，在周記中關注他們的.心靈，在周記中交流，這樣無形地增進了我對學生的了解，同時，也更得博得學生的好感。例如，其間，我通過談話、平時細節(jié)的感化，讓一位成績在前，但驕傲無比的學生改變了他的態(tài)度。留別贈言中，他說我是第三位在他絕望中拉了他一把的老師。

五、鉆研工作，提高自己

在這四十多天的實習里，我始終努力地開展班主任工作。但同時，我虛心地向原班主任學習。雖然，我們的班主任教齡不是很高，然而，她是一位很有才華的老師，從她的身上，我學到了不少知識。在這過程中，我學習到更多的班級管理經(jīng)驗，更好的與學生交流的技巧，努力做到貼近學生實際，盡量做到完美。通過這次實習，我深刻地意識到要用關心、愛心、耐心、細心來對待你的學生，要用平等、民主、理解的方式與他們生活、交流。

六、認真考學，樹立形象

通過實習，我意識到，班主任工作的開展與你上課的情況是緊密聯(lián)系的。你的課上得好，學生自然喜歡你，佩服你，這樣就大大地有利于樹立你在他們心中的良好形象，他們會認為你是一位多才多藝的老師，很想虛心地向你學習。所以，上好語文課同樣影響到班主任的工作，兩者是互補的。所以，我始終努力備課，試講，上課，課后輔導，一步一步地落實好。學生由我的工作喜歡我，又由我的教學從內(nèi)心里喜歡我，這樣好的效果是我預料不到的。

七、結(jié)語

一分耕耘，一分收獲。在這實習的四十多天，我默默地耕耘，默默地付出。在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。我深深地愛著我的學生，愛著我的工作。對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我能夠很好的做到"愛"跟"嚴"結(jié)合，我領會到對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結(jié)合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。這段時間的實習，讓我切切實實地走出了邁向班主任工作的第一步！在以后的日子里，我將不斷學習與提升自己，爭取做一名出色的班主任。