教資作文

教資作文范文6篇。

筆者認為，“教資作文”是一個值得探討的主題。希望您在本網(wǎng)頁中能夠獲取到有益的信息。作文是展現(xiàn)自我思考和創(chuàng)造的反映，我們可以通過寫作傳遞我們的想法和價值觀，宣揚并推廣它們。一篇出色的作文，能夠讓讀者體會作者此時此刻的心情。

教資作文(篇1)

教資綜合素質(zhì)作文萬能開頭

1、夸美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生的路;教師是園丁，修枝剪葉，襯托學(xué)生的美;教師是春蠶，吐絲結(jié)繭，溫暖了學(xué)生的心。而我認為，新時代的教師不只是傳道授業(yè)解惑者，不只是學(xué)高身正的示范者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者，更是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，更是教育教學(xué)的研究者和反思的實踐者。

2、古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。我是教師，我奉獻，我自豪，我驕傲，我是教師，我付出，我成長，我快樂。

教資綜合素質(zhì)作文萬能結(jié)尾

1、作為一名教師，我深深地明白，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念有多么的重要。我們要把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，今天的學(xué)困生，明天可能就是某個領(lǐng)域的專家;我們要把學(xué)生看做是有差異的人，對于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，因材施教;我們要把學(xué)生當(dāng)做是具有主觀能動性的人，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人;我們要把學(xué)生當(dāng)做是完整的人，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將一直不斷學(xué)習(xí)，做教師隊伍當(dāng)中優(yōu)秀的一員。

2、作為一名教師，我深深地明白，要做一名優(yōu)秀的教師，就要做到時刻關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，保護學(xué)生安全;要做到教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教;要做到為人師表，以身作則，廉潔從教，團結(jié)同事，尊重家長;要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

關(guān)于教育的名人名言

1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

2、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>

3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心?！K霍姆林斯基

4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基

5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

教資作文(篇2)

正如奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中說的一段名言：人的生命是最寶貴的。生命對于我們只有一次

假如我是一朵雪花。我會飄到沉睡的田野，和我的同伴們組成一條厚實的棉被，為田里的麥苗擋風(fēng)。有一句話說得好：今年多蓋三層被，來年枕著饅頭睡。意思就是如果今年下了一場雪，明年麥子就會大豐收。人們還為我們?nèi)×藗€好聽的名字：瑞雪。只要冬天我們在這里下一場雪，明年農(nóng)民伯伯就會抱著大捆大捆的麥子呵呵地笑呢！當(dāng)春姑娘到來時大地會慢慢蘇醒，我們也會在溫暖的春光下漸漸融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我們這些雪化成的，流進小溪的第一股水也是我們這些雪融化成的?！拘腔鹱魑木W(wǎng)】

今天，我還收到了意外的驚喜，我獲得了《快樂作文與閱讀》第八屆快樂征文大賽中的優(yōu)秀獎。

事情是這樣的，沒有素材，我東拼西湊、稀里糊涂的寫上了。當(dāng)媽媽檢查我的作文時，臉上陰沉沉的，看著媽媽這樣的臉色，似乎生氣了。過了一會兒，媽媽嚴厲地說：這篇作文不行，從新寫。我心想：怎么不行了？媽媽嚴肅的和我說：這篇作文要素材沒素材，要經(jīng)過沒經(jīng)過，要什么都沒有媽媽這樣說，我眼淚都快流下來了，心里很不服氣。媽媽嚴格的說：再看看你的作文。我看了看，真是像媽媽說的那樣，要什么沒有什么，真是糟糕透了。

教資作文(篇3)

近年來，補課之風(fēng)愈演愈烈：

有的家長給孩子報多個科目的培訓(xùn)班，周末比平時還忙，轉(zhuǎn)場于各個培訓(xùn)教室之間。

有的培訓(xùn)機構(gòu)在教孩子做題技巧的同時，還會超前授課，提前教授本應(yīng)在課堂上完成的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

有些家庭會以自己的孩子報了多少培訓(xùn)班，考了多少證書為榮;也有些家庭會在此過程中被迫參與，不堪重負。

雙減政策的出臺，為這些現(xiàn)象，畫上了句號。

要求：結(jié)合上述材料，寫一篇不少于800/1000字的論說文。

解析：你怎么看

(這部分反復(fù)理解，提高立意能力)

材料中對于補課行為，進行了諸多描述，總體來說都是負面的。

我們的立意要從雙減政策對教育的積極意義來展開：

(1)過分補課，影響了教育公平。

(2)教育的主體責(zé)任是學(xué)校和家長，不能本末倒置。

(3)要推動素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

(4)教育應(yīng)該回歸家庭，補課不等于重視教育。

(5)高考不是唯一的人生選擇，人生不只有做題和考試。

(6)教書育人，不忘初心，是所有教育工作者的使命與承諾。

立意：該怎么寫

教資作文(篇4)

用例：17下小學(xué)卷真題范文，里面第2段就很好。傳送門：《父母若橋》示例：父母若橋，是年輕而又有活力的城市里高聳林立，四通八達的立交橋，伴著孩子走向外面精彩的世界。小時候，孩子們用他們稚嫩的小腳，顫顫巍巍地站在父母的雙肩，扎開小手，巴望著一雙充滿好奇的雙眼看向這個世界。一位家境貧寒的父親為了讓孩子認識更廣闊的世界，竭盡所能地將破爛狹小的屋子用油畫、書籍、瓷器和玩具裝扮成博物館的樣子，將《一千零一夜》或莎士比亞的戲劇本講給孩子聽。孩子在腦海中浮想聯(lián)翩，甚至將自己置身于情景當(dāng)中進行表演。然而他不滿足于這些，在父親的陪伴下，孩子到街頭去看油嘴滑舌的生意人、埋頭工作的受益人、彎腰弓背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族和偽善的市長。廣闊的眼界、豐富的精神世界促成了這位童話巨人的成長，他就是安徒生。他在父親的溫情陪伴下成長，去認識這是一個怎樣的世界。

教資作文(篇5)

讓補課降溫，讓教育返校，于孩子、于家庭、與學(xué)校、于社會，正當(dāng)時!

例子：能怎么用?(這部分背下來，熱點例子考場用，能加分)什么人/事：近年來，補課之風(fēng)愈演愈烈。家長與孩子不堪重負，學(xué)校的教育被邊緣化。你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué);你補、我補、大家補。是時候給盲目的補課熱降降溫，是時候重新思考教育的初心，是時候讓教育回歸學(xué)校和家庭了。什么點-1：

素質(zhì)教育培訓(xùn)或許可以提高分數(shù)，但卻把孩子寶貴的成長時間更多的限定在了教室里面。并不利于孩子走出課堂，不利于孩子德智體美勞的全面發(fā)展，我們應(yīng)該思考到底是要培養(yǎng)更多的做題家，還是健全的人?什么點-2：家庭教育

陪伴是最長情的告白，在孩子的成長中，父母是最重要的老師，家庭才是最好的培訓(xùn)班。最好的知識，是父母的言傳身教，最好的情商，是家中的朗朗笑聲，把孩子從培訓(xùn)班接回家，和孩子一起成長，這才是父母應(yīng)該做的。什么點-3：

教書育人十年樹木，百年樹人。學(xué)校與教師在承擔(dān)教育的主體責(zé)任上義不容辭。老師對學(xué)員的作用不僅是教書，更是育人。在校時間的一分一秒，都是師生情誼的片段;三尺講臺的一筆一劃，都是開啟求知的鑰匙。

教資作文(篇6)

1、張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學(xué)會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢?

2、晉代著名書法家王獻之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。

3、李時珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個省，收集了成千上萬個單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著《本草綱目》。

4、英國生物學(xué)家達爾文研究進化論，花了22年時間，寫出了《物種起源》一書。

5、法國著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實驗，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

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教資作文集合5篇

寫作可以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識的含義和范圍，它是將知識整合起來的一種方式。提高寫作水平的秘訣就是：多進行觀察、多閱讀、多進行寫作練習(xí)。那么，怎樣才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文呢？我希望本文能解答您的疑問，使您更加清楚明白。

教資作文 篇1

閑暇之余，我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀，我便被書中名師的風(fēng)采，名師的教學(xué)藝術(shù)，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開了自己在平時語文教學(xué)中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

本書運用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學(xué)藝術(shù)，書中介紹了他們的教育觀點，還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù)，讓我眼前一亮，豁然開朗，能帶給我更多富有實際操作價值的啟發(fā)。

讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語，看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中，每個老師的教學(xué)情志，教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。

于永正老師，他把“三尺講臺”變成了“舞臺”,把課文中難以理解的`抽象內(nèi)容演化為一種“表演”.讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識，他不僅把深奧的知識淺顯化，還能把這些知識在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中，我常常感受到的是他對學(xué)生的愛與尊重。正如他所說：“每個學(xué)生都是一個‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛’的表現(xiàn)之一。

怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢？孫雙金老師認為，首先要研究的問題是什么樣的課是好課，即好課的標準問題。他把把好看的標準歸納為16個字：”小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開“.小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來，小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點燃起來，小手直舉是指把每一個學(xué)生都調(diào)動起來參與到共同的學(xué)習(xí)過程中去，小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過程中要充分表達的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實非同一般：引導(dǎo)不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領(lǐng)學(xué)生登山，把自己巧妙”藏“起來更讓我由衷的崇拜。

語文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng)：一方面是接受的本領(lǐng)；另一方面是表達的本領(lǐng)，說給別人聽，寫給別人看。

口頭語言的說和聽，書面語言的讀和寫，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計了這樣一個情景：一位小朋友到菜市場買菜，賣菜的阿姨錯把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了，問學(xué)生：”假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢，你會怎樣做？會有什么行動？請寫出來。"學(xué)生進入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認識水平，從中評出最佳做法，讓這位學(xué)生上臺表演，老師充當(dāng)賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫出一個小片斷。將真知化為行動，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。

在我看來，他們仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時時刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友?？磥碜鳛槟贻p老師的我，真要多向這些名師學(xué)習(xí)啊！平時要多注重教學(xué)方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點，摸透學(xué)生，進行有針對性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝碜屔嘧x，在讀中感受文章所表達的感情，并提高學(xué)生運用語言文字的能力。

教學(xué)之路很漫長，但我相信只要自己一步一個腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！

教資作文 篇2

主題

夢想、熱愛、執(zhí)著、堅持、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、責(zé)任、無私奉獻、家國情懷、不懼逆境、積極樂觀、汗水與堅持、實踐與行動等。

素材

1.中國“雜交水稻之父”袁隆平兩個夢想，“一是禾下乘涼夢;二是全球覆蓋雜交水稻夢”。為了雜交水稻，他幾乎奉獻了自己的一切，知識、汗水、靈感、心血。在研究的初期階段，為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在 1964 年到 1965 年連續(xù)兩年的酷暑季節(jié)頂著烈日大海撈針般地尋覓在安江農(nóng)校實習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊的稻田里，在前后共檢查了 4 個常規(guī)水稻品種的 14000 多個稻穗后，終于找到了 6 株雄性不育的植株。身體的勞累不言而喻，更重要的是晚上還要進行實驗和研究。

正是他數(shù)十年如一日的堅持努力，忘我地工作讓他由安江農(nóng)校的一名普通教師，戴上了中國“雜交水稻之父”的桂冠。(奉獻、執(zhí)著、堅持、敬業(yè)、專注、夢想與行動)

2.“實踐是檢驗真理性認識的唯一標準”。這句名言可謂世人皆知，可真正能堅持實踐而不屈從權(quán)威卻并不容易。長征前夕的北上抗日先遣隊，因未能堅持從實際出發(fā)，屈服于中央“左傾”錯誤路線的盲目指揮，致使最終損失慘重;又如二戰(zhàn)前的法國，盲目推崇一戰(zhàn)時的陣地戰(zhàn)思想，不顧實際修筑馬奇諾防線，其實戰(zhàn)中的形同虛設(shè)成為日后的笑柄。

在這一點上，袁隆平用實際行動為我們樹立了榜樣。他沒有盲信當(dāng)時權(quán)威的遺傳理論，而是積極探索、大膽嘗試，最終用實踐證明自己的觀點，造福世界。(實踐、不懼逆境、突破與創(chuàng)新)

3.偉人之所以卓越超凡，并非完全因為天資聰穎，而因他們付出了巨大的努力，更因他們從不滿足一時的得失，一心追求更偉大的事業(yè)。一如功成名就之后依然不斷求索、積極研究的袁隆平爺爺，他并不因鮮花、掌聲和榮譽而卸下行囊，即便年過九十，他仍是人老心不老、從不滿足眼前成就、一心要為國家和人民繼續(xù)奮斗的“90 后”追夢人。

得失只是一時句點，怎可概括這波瀾壯闊的偉大事業(yè)?作為新時代青年的我們，更不必為一時得失所束縛，我們的征途，是星辰大海。(夢想、熱愛、努力追求、堅持奮斗)

4.雜交水稻之父袁隆平說：“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓?！比绻∑缴暾垖＠?，他一定會躍居中國富人榜，但責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓他把研究成果無私地貢獻給國家。正是這種偉大的追求和擔(dān)當(dāng)，成就了他非凡的業(yè)績和偉大的人生。

“中國肝膽之父”吳孟超，95 歲仍堅持在手術(shù)臺一線。他說：“念醫(yī)，將來就有一套本領(lǐng)，不靠人自己也可以發(fā)展、生活。同時，念醫(yī)還可以救死扶傷，救人就等于用科學(xué)救國，人民健康那不更好嗎?”這是什么情懷?這便是心系國家的情懷。(富有、無私、心系國家)

教資作文 篇3

可以用比喻或者擬人的手法：1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位伙伴，在困難的時候給予鼓勵；老師又如同父母，教會人生的道理。

2、老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字來形容，那就是--燃燒！不停的燃燒！……1、每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個人的生命歷程中，都離不開老師的影響。

是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻！在第28個教師節(jié)來臨之際，真心道一聲：老師好！2、蒲公英感謝大地，因為大地給予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因為天空給予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因為老師引導(dǎo)我們在知識的海洋里暢游，在關(guān)愛中健康成長。

3、“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。

敬愛的老師，時空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的卻永遠不會改變！如春風(fēng)拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋。

教資作文 篇4

1、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（無錫市《精彩一幕》）2、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛?！o錫市《精彩瞬間》）3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽市《心弦上癡情的景致》）4、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；，我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

——（廈門市《岸?流水?奔放》）5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌?！◤B門市《水韻悠悠》）6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。

我們認為這是激動人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”

我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”

我們認為這是無奈悠遠的風(fēng)景。許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。

——（富陽市《心景和諧》）7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）8、“對酒當(dāng)歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。

而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

——（南通市《善待生命》）9、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。

有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》）10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——（江西《挺胸而立》）11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。

人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章?！?3、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。

只有追求，才會品味堂堂正正的人?！?4、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天?！?5、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，。

教資作文 篇5

第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;

第三部分是總結(jié)：對整篇文章總結(jié)陳述。

開頭

先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計達到的效果。

第一，直述中心論點

開篇直述主題，亮明觀點。

基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點

第二，利用社會現(xiàn)象進行支撐

主題說明之后，要用社會現(xiàn)象來反面支撐

基本句型(轉(zhuǎn)折過渡)：但是，在現(xiàn)實生活中……造成了……

第三，說明具體措施

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕

基本句型：過渡+分論點

第四，說明預(yù)期效果

分論點，具體措施實行，預(yù)期能夠達到的目的，之后就又回到了主題

句型：只有……才能……

中間

有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。

每一個分論點自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

具體措施

具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當(dāng)于是分論點的分論點。

基本的句型是：分點列出，逐步遞進。

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。

那么分論點行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要

(1)認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實自己的認知;

(2)嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;

(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：

教師是學(xué)生的.榜樣，在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此，教師要(1)認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

結(jié)尾

原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點：

(1)迅速收尾(2)點明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(總括分論點)

(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點明主題)

例如：

為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)

教育的目的，就是在促進學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現(xiàn)實生活中，學(xué)生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。(文章第一段)

相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實!教育真正的目的才能實現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)

菊花作文范文6篇

寫好一篇作文需要觀察什么？作文是檢驗語文學(xué)習(xí)成果的重要途徑，寫作可以讓自己更加真實地存在于這個世界上。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇，下面是我們?yōu)榇蠹艺淼年P(guān)于“菊花作文”的精彩內(nèi)容，敬請您留心閱讀該文！

菊花作文(篇1)

今天，是共和國68周年華誕，正好中秋、國慶雙節(jié)同慶，我們可以放假8天，早就與爸爸媽媽商量一起到外埠玩。沒想到長假第一天由于高速公路免過路費，成了一個巨大的泊車場，而我們?nèi)乙矝]去成。

那怎么辦呢？我可不想在家，看著晴朗的天，我的心早就飛到了外面。在我軟磨硬泡下，媽媽終于同意與我到附近的公園看菊花展。

在平時20分鐘就到的路程，今天花了將近一小時，終于到了公園。我懷著期待的心情，跟著川流不息的人群走進了公園大門。首先，映入眼簾的是美不勝收清雅的秋菊，披發(fā)發(fā)出淡淡的清香。我興奮地說：真美??！旁邊一位游人說：美的還在后面哩！我聽了，急忙與媽媽一起進入公園的中央。

這里的菊花真美啊！有的像金黃的麥浪隨風(fēng)起伏；有的像?？挠|須，曲曲折折；有的像噴泉，頭頂傘狀花冠，爭相開放。不外，最有氣魄要算落日熔金它比一般菊花高出一頭，花瓣紅中帶黃，仿佛要把金子溶化，真是好看極了！

賞識了這柔中帶剛的菊花，使我更加喜歡菊花的精神，給我啟發(fā)和鼓勵。

菊花作文(篇2)

在一個美麗的秋日，父母帶我去賞菊。走在路上，我看到有些樹葉變黃了，有些變紅了，不時有樹葉隨風(fēng)飄落，像五顏六色的蝴蝶在空中飛舞。

我來到菊園，一看，?。∵@里菊花真多！這是一片鮮花的海洋?；ǖ念伾泻芏喾N，比如紫色的粉色，黃色的紫色，白色的深紅色……五顏六色，美極了！菊花的花瓣又細又彎，盛開的花瓣像小女孩美麗的卷發(fā)一樣垂下來。那些蓓蕾就像熟睡的嬰兒的臉。他們太可愛了！一陣秋風(fēng)吹過，一些菊花在搖曳，就像一群小仙女，穿著不同顏色的衣服，在菊園里飛來飛去；還有彎著腰的菊花，仿佛在向我致敬，歡迎我。我走近他們，聞了聞，一股淡淡的香味撲鼻而來。啊，真香！我被這些美麗芬芳的菊花陶醉了，忍不住想摘一朵。我媽一看，趕緊攔住我說：“:”這花是觀賞用的，不是采摘用的。再說了，能摘就別摘，因為植物也有生命！摘下來就殺了，它會哭！“我聽了之后不想脫，但是更愛她們。

時間過得真快。不一會兒，我們應(yīng)該回家了?；丶业穆飞?，我開心地唱著：“秋天在哪里？秋天在哪里？”秋天在美麗的菊花里."

菊花作文(篇3)

在秋天，這個滿地金黃的季節(jié)，是誰用香氣渲染了秋天?是誰在瑟瑟秋風(fēng)中傲然挺立?哦，是菊花，是哪五顏六色，千姿百態(tài)的菊花，美麗矯健的菊花。那淡淡的、清新的幽香通過這美麗的花朵飄到人間四方，飄進了人們的心房。它雖不及牡丹華貴、月季艷麗，玉蘭花的高傲，卻別有一番韻味。

菊花的種類很多，經(jīng)過人工培育，菊花現(xiàn)在已經(jīng)普及到四季。但是，在自然界，最引人注目的菊花莫過于秋菊了。我知道的秋菊有墨牡丹、玉翎管、瑤臺玉鳳、雪海、玄墨、羞女、香山雛鳳、仙靈芝、天鵝舞、泥金香、墨菊、綠水秋波、吐珠、禮花、冷艷……

在這些菊花中，我最喜歡的一種菊花是墨菊。在路邊小徑上漫步，或許在你無意之中，會發(fā)現(xiàn)有一叢或是一株那么小，那么不起眼的菊花，小小的，白中透綠，綠中透著淡淡的黃。它絲毫沒有吸引眼球的地方，長長的花瓣倒垂下來，近看，像娃娃的金發(fā)，遠看，像個絨球在風(fēng)中滾動，搖擺。它，就是墨菊?；ò昃拖衲遣ɡ?，花瓣的末端稍稍向內(nèi)卷曲，花瓣向四周飄灑，像什么呢，噴泉?煙花?都不妥當(dāng)。盡管它是那么的不起眼，但是它比起其它的菊花似乎少了一份豪邁，多了一份清新，細細品味，倒也別有一番滋味。秋風(fēng)瑟瑟，霜打雪壓，傲然不屈，把點點馨綠，寫在大地，我的敬佩之情油然而生。

秋末冬初，楓葉紅如血，百葉黃似金，但那都是最后的惜別，唯有這菊花正頂霜冒雪，開得轟轟烈烈，花艷醉人，香飄四野。我怎能不愛你啊!——菊花!

菊花作文(篇4)

傍晚，紅紅的夕陽照耀在美麗的小山坡上，把滿山遍野的菊花打扮得像一個個活潑可愛得小仙女，一陣清涼的微風(fēng)吹過，菊花們又興高采烈地扭動著身軀，婆娑起舞，仿佛在歡迎秋的到來，顯得生機勃勃，惹人喜愛。

走進仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)菊花細長的莖上長了許多小絨毛，為菊花添加了一份神秘感。菊花葉子不大，卻十分鮮亮，碧綠碧綠的，好似涂過一層油，令人十分喜愛。遠遠望去，層層疊疊的花瓣聚集在一起，好像一個個可愛的小絨球，非常雅觀。瞧!那朵花瓣兒垂下的菊花像在熟睡，菊花還真趕時髦，穿著一套粉紅色香氣連衣裙，宛如五彩繽紛的花瀑布，栩栩如生。還有“懸崖山菊”朵朵怒放，散發(fā)出陣陣清香，菊花筆直地挺立著，如孔雀開屏、鳳凰展翅，又像少女拖著裙福，亭亭玉立。菊花地顏色更是五顏六色：白的像雪那樣晶瑩剔透，稀稀朗朗;黃的像金子那樣耀眼奪目;還有那藕荷色，像小朋友嬌嫩的皮膚，十分可愛。那黑色如頭發(fā)般烏亮，別看菊花那般與眾不同，卻是花中珍品呢?

當(dāng)你悄悄地走到菊花面前時，就會有一股淡淡的幽香直往鼻子里鉆。美麗的菊花不僅模樣長得惹人喜愛，而且很有藥用價值。聽長輩們說：野菊花的花瓣可以做藥，替人治病，我更加敬佩菊花的無私奉獻精神!

別看菊花好似嬌生慣養(yǎng)，其實菊花可了不起呢，正如陳毅爺爺寫的詩，是這樣贊美的：秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

我要學(xué)習(xí)菊花堅強不屈的精神，刻苦努力，頑強拼搏，我愛菊花!

菊花作文(篇5)

雨悄悄地下著，我坐在房間里，望著窗前的那盆菊花出神。那盆菊花是奶奶送給我的。因為我十分喜愛菊花，所以奶奶便把那盆她精心照料的菊花送給了我。

看著那盆被雨水洗禮后的菊花，我不禁想起了去年的秋天。

那是秋天的一個早晨，妹妹到我家來玩，看到了那盆菊花，心里不由得喜歡，就問我：“姐姐，這是什么花呀？”我笑著看看妹妹，又轉(zhuǎn)身望望菊花，對妹妹說：“這是菊花，最美麗的菊花?！泵妹寐犃宋业脑挘c點頭。過了一會兒，妹妹對我說：“姐姐，你可以幫我倒杯水嗎？”我走出門，幫妹妹倒了一杯熱騰騰的開水?？勺哌M門，卻看到了這樣一幅畫面——妹妹趴在桌子上，正準備折斷那唯一的一朵菊花，我拿著杯子快步走到桌前，阻止了妹妹。看著窗臺上那快被折斷的菊花，我都快急哭了?？擅妹脜s站在一旁，像個沒事兒人似的東張西望。我生氣極了，批評了妹妹。妹妹走后，我再也忍不住了，抱著那盆奄奄一息的菊花，哭了起來。

沒想到過了不久，那盆菊花又開出了一個花骨朵兒，而原來的那一朵菊花卻開得比以前更加鮮艷。我驚呆了，想不到那菊花竟有如此強大的生命力，在死神面前臨危不懼，用堅強的毅力戰(zhàn)勝了死神，活的比以前更見精彩。它那頑強的生命力和不屈的精神，不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？

是呀，一株植物都能活的這么精彩，更何況是我們擁有著高級思維和自主行動能力的人呢？更應(yīng)該這樣用堅強的生命力和不屈的精神來創(chuàng)造出屬于自己的多姿多彩的人生。

菊花作文(篇6)

一陣清涼的秋風(fēng)，送走了炎炎夏日，真是讓人心頭大悅，我懷著激動的心情，期待明日一年一度的菊花展。

清晨，我踏入菊花園，映入眼簾的是三個大字——菊花展，字體是用菊花擺設(shè)成的，隱隱約約飄來一陣淡淡的花香讓人沁人肺腑。再向里走，讓人不禁冷吸一口吻：朱紅、淡粉、亮黃、淺橘、雪白??形態(tài)各異的菊花形成一片五彩繽紛的花海，讓人身臨其境。有的如繡球，有的像觀音，有的像欲展翅高飛的天鵝，有的如碧珠。

“快來看啊，那朵真美!”一位大約五六歲的孩童高興地大喊。人們的目光都紛紛吸引了過去，徐徐圍成一圈，驚嘆聲不中斷傳來。我也不禁走去，定睛一看，果然名不虛傳，可謂花中之王。這株菊花花冠細長微彎，白嫩細膩的花瓣，讓人不禁想摸一下的沖動。是非分明，仿佛是修剪得那么精致。里層的花瓣有如細嫩的小手，外層的花瓣有如蛟龍的爪子剛勁有力，淡黃的花蕊像玉盤中的明珠點綴中心。輕風(fēng)掃過，細長的根莖輕輕擺動，像是仙子在空中舞動，身旁的菊花也紛紛伴舞。真美啊!人們不約而同的驚嘆。

過了一會兒，外面的人紛紛披發(fā)去，走向內(nèi)院，我跟著人流也來到這里。大部門是菊花擺的藝術(shù)品：有雄威的飛龍，有飛躍不息的馬群，有富有詩意的農(nóng)家小院??讓我有些目不暇接。

時間老是不經(jīng)意的流走，轉(zhuǎn)眼間菊花展已經(jīng)結(jié)束。但菊花的美的姿態(tài)卻已經(jīng)深深映在了我的腦海里。

小學(xué)教資作文素材萬能(范本10篇)

小學(xué)教資作文素材萬能 篇1

著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。 作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調(diào)教師的敬業(yè)奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻，教書育人呢?

一、心目中有追求。

一個有理想的人，他會為實現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設(shè)定下一個目標，隨著目標的實現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學(xué)生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。

二、工作中有目標。

目標是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現(xiàn)目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會當(dāng)教師，就成了一個優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。

三、行動中有體現(xiàn)。

除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業(yè)奉獻，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認為以下三點是必須的：

1、時間的付出是根本。

要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時間，思考需要時間、備課批改作業(yè)需要時間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學(xué)習(xí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老嘛，教師也一樣。

2、責(zé)任的增強是重點。

我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關(guān)鍵。因此我們必須增強我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。

3、成效的明顯是必然。

只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學(xué)目標，為實現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當(dāng)然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現(xiàn)的人，不斷地增強我們的責(zé)任意識和服務(wù)意識，做一個合格并且優(yōu)秀的好教師。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇2

細節(jié)決定成敗，點滴鑄就輝煌

天下難事，必做于易;天下大事，必做于細?！献?題記)

1和0。1相差多少?也許你認為那太微不足道了，簡直不值一提。可如果沒有0。9的差距，如果沒有那一個小數(shù)點，也許一切的努力都會化為泡沫。

當(dāng)年美國挑戰(zhàn)者號升天的那一剎那，爆炸時的火花四濺，讓我們觸目驚心，而罪魁禍首卻是一個被忽視了的小數(shù)點。

只是因為一個小數(shù)點……可是人們?nèi)f萬不能忽視這一個“小數(shù)點”，因為這1和0。1只是在你的彈指一揮間!

有人說：“短暫如朝露，在陽光灑散之際轉(zhuǎn)瞬而逝;永恒如太陽，日復(fù)一日地東升西落?！比f物生靈的全過程，對于擁有無窮力量的上帝而言，只是宇宙的一瞬間罷了。

我們能真切地感受到時間的流淌，并努力使它變慢乃至停止?？烧l又能做到呢?可憐的人們啊，為什么不能找到成功的那把鑰匙呢?其實，那就在我們身邊，它就是細節(jié)。

細節(jié)是構(gòu)成金字塔的一塊塊方石，是鋪就鐵路時自甘居下的一條條木頭。我們只有關(guān)注細節(jié)才能把握人生和命運。

天才“愛因斯坦”造就了相對論，這無人否認?？墒钱?dāng)人們翻開他的手稿時，發(fā)現(xiàn)那兒并沒有復(fù)雜的微積分，僅僅是數(shù)萬次看似普通的計算、推理和證明。每一次的計算、推理和證明看起來十分渺小，但正是這些細節(jié)成就了人類科學(xué)史上的一次飛躍與突破。沒有細節(jié)哪來成功?忽略了細節(jié)就別想得到永恒!

一滴水可見太陽，窺一斑能知全豹。細節(jié)相當(dāng)于試紙，可以測出一個人的素質(zhì)和境界。你的一言一行，一舉一動都可以成為命運的偏旁部首。偉人之所以是偉人，并不是他們出生起就是偉大的，而是后天的努力讓他們成為了偉人?；萜談?chuàng)始人戴維·帕卡德說過：“小事成就大事，細節(jié)成就完美”如果林則徐不注意他的弱點，他不會成為偉人，如果毛澤東不注意細小的事，一不留神就因細小的“庇”而掩蓋了“玉”。

生活中，工作上，細節(jié)點點滴滴反映著一個人的靈魂。要追求完美，要每一個細節(jié)都完美!毀滅一個人靈魂很容易，一個細節(jié)便會讓靈魂不再想當(dāng)初一樣晶瑩剔透。所以，人要注重細節(jié)，以潔白的云裝點天空，以絢爛的花裝點大地，以清澈的水裝點湖泊，以細節(jié)揮灑人生的色彩。請記住：1%的錯誤必定會帶來100%的失敗!所以，讓我們注重細節(jié)!讓細節(jié)決定成敗，點滴鑄就輝煌!

小學(xué)教資作文素材萬能 篇3

一馬失社稷!這是發(fā)生在英國查理三世的故事。查理準備與里奇蒙德決一死戰(zhàn)，查理讓一個人去給自己的馬釘馬掌，鐵匠弄到第四個掌時，還差兩個釘子來釘?shù)谒膫€掌，便偷偷地敷衍了事。不久，查理和對方交上了火，大戰(zhàn)中忽然一只馬掌掉了，國王被戰(zhàn)馬掀在地上，亨利俘虜了查理。于是就有了“少了兩枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役，敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家?！钡恼f法。1%的錯誤導(dǎo)致了100%的失敗，一個龐大的王朝，就這樣被毀掉了，多可惜呀!

20世紀50年代，一個國家決定組織一次軍事演習(xí)。飛機剛離開地面就發(fā)生劇烈震動，然后就一頭栽到跑道上。隨著一聲巨響，映入人們眼簾的是滾滾的濃煙和支離破碎的飛機殘骸。到底是什么造成飛機失事的原因呢?原來是飛行員衣服上的一顆紐扣，就在飛機起飛的一剎那，飛行員衣服上的一顆紐扣掉到了儀器當(dāng)中，儀器不能正常運行，影響了其他部件的運轉(zhuǎn)，最后導(dǎo)致了機毀人亡的惡果。

過去，當(dāng)我聽到類似的勸誡時，總是把它當(dāng)作聳人聽聞的耳旁風(fēng)，當(dāng)親身體驗到自己由于粗心大意，平時不注意養(yǎng)成重視細節(jié)的好習(xí)慣，而丟失一些機會時，含恨時晚，追悔莫及。由此我想到了，今年當(dāng)我參加數(shù)學(xué)比賽時，由于我的不細心，把6看成9，把0寫成6等等錯誤，而最終導(dǎo)致我喪失了進入復(fù)賽的資格。再比如說，每天早上，我都要重復(fù)干一件事――找梳子，因為我經(jīng)常丟三落四，結(jié)果因為找東西而耽擱很多時間，真是得不償失。所以，我應(yīng)該注意生活、學(xué)習(xí)上的小細節(jié)，不讓自己犯同一個錯誤，這樣才能提高自己干事的成功率。

怎樣才能做到注意細節(jié)呢?首先要細目，就是要學(xué)會多用眼睛認真觀察事物，不能什么事情都一晃而過，眼睛是人的心靈窗口，幫助我們把周邊事物的表象收集到大腦中儲存起來。其次要細心，細心能夠讓我們知道自己經(jīng)常犯的錯誤在哪里，然后要每天檢查自己是否又犯了類似的小錯誤，如有，就要立即改正，同時，將看到的東西進行分析，去偽存真，去粗取精。再次要細做，凡事都要三思而后行，把好的、成功的經(jīng)驗總結(jié)起來，運用在自己的生活、學(xué)習(xí)和工作中，這樣，才能盡可能地確保萬無一失。

細節(jié)決定成敗，想做大事的人不少，但愿意把小事做細的人很少;雄韜偉略的戰(zhàn)略家不少，但精益求精的執(zhí)行者很少;各種規(guī)章制度不少，但不折不扣的執(zhí)行很少。我們應(yīng)該改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，重視細節(jié)，從小事做起，這樣，才能做到對社會有貢獻的人!

小學(xué)教資作文素材萬能 篇4

一、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

二、教學(xué)案例的分析

教學(xué)案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評價分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過對案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想、行為、過程、結(jié)果的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值。

評析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等)切入，進行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析貴在具有獨到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者。

1.分析教學(xué)案例中的理論要素

要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，哪些教學(xué)行為注重了從認知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上。

2.分析教學(xué)案例對教學(xué)的啟示

要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問題并進行分析，分析要著重于其對教學(xué)的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么;不足又在哪里，問題的根源又是什么?使得在今后的教學(xué)實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡(luò)，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。

3.提出對案例中教學(xué)工作的改進意見

分析只是一種手段、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方

案。因此，要對案例中的教學(xué)設(shè)計進行認真的分析、研究，提出教師獨到的改進意見，這應(yīng)該成為教學(xué)案例分析的一項重要內(nèi)容。因為，教師一旦將這種認識表達出來，可以增進教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)，并以此達到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠的教育教學(xué)意義的目的。

三、教育案例及分析舉例

[案例一]有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。

問題：你認為這種說法對嗎?為什么?

[參考答案]顯然，這種認識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學(xué)生積極主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動學(xué)生積極思維來完成認識上兩個飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動。

[案例二]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴格了?！蓖ㄟ^詢問，我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。

問題：請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[參考答案]一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份

榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。

新課標中強調(diào)對學(xué)生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。

[案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

[參考答案]：有三個原因：

第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。

第二是言教不服。“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。

第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤化成 給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見，班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白'老師是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。

[案例四]課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)信息教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來;在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會吵鬧不休;在課間休息時更是亂作一團??。

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學(xué)生可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇5

鐘南山事跡

最美逆行，不怕犧牲

他建議公眾“沒什么特殊情況，不要去武漢”，自己卻做了“逆行者”，義無反顧趕往武漢防疫第一線，滿滿的行程安排，風(fēng)塵仆仆。

他兩鬢斑白，滿臉皺紋，雖已高壽，但依然不忘被病痛折磨的人們。他像是一柱火炬，哪怕在生命的盡頭，也不忘散發(fā)余熱。

他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情災(zāi)區(qū)，帶領(lǐng)醫(yī)護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，毫不客氣地在它的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命，甚至冒著生命危險親自拯救重危病人。

他的話猶如定海神針，讓中國成千上萬的人民看到了戰(zhàn)勝病毒的希望。

堅持真理，敢說真話

20__年，鐘南山堅持己見，發(fā)表不同于其他專家的觀點，最后被采納。

會后，有朋友悄悄問他：“你就不怕判斷失誤嗎?有一點點不妥，都會影響院士的聲譽?！?/p>

鐘南山平靜地說：“科學(xué)只能實事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者?！?/p>

樂觀積極，心態(tài)良好

鐘南山院士說：做人要有四“樂”。第一“樂”：知足常樂;第二“樂”：自得其樂;第三“樂”：助人為樂;第四“樂”：苦中求樂。

鐘院士說：“1971年我下鄉(xiāng)搞科研時，在竹料鎮(zhèn)，過年也不能回家。

我就買了點花生、糖，大家在油燈下坐著。我當(dāng)時就跟大家講，我們現(xiàn)在是這樣，以后會好的，要懂得憧憬美好的未來?！?/p>

強身健體，健康第一

其實很早就曝出鐘院士身體素質(zhì)非常好，20__年時有記者采訪時，鐘院士和記者一起爬步梯上十多層樓，結(jié)果到第七層樓時記者就跟不上了，之后記者采訪得知，鐘院士一直都有鍛煉的習(xí)慣。

83歲鐘南山院士“肌肉照”刷爆朋友圈，28歲小伙自愧不如!

說出來可能許多人不會相信，就在最近，鐘院士的健身照在網(wǎng)絡(luò)刷屏，引起不少網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。

這是鐘院士的手臂肌肉，你敢相信這是一位83歲的老爺爺?完全吊打28歲小伙!

小學(xué)教資作文素材萬能 篇6

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點體會。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇7

有一種精神，叫鐘南山

在這個疫情蔓延至全國所有省、自治區(qū)、直轄市的春節(jié)假期，在這個確診人數(shù)已經(jīng)超過非典的春節(jié)假期，在這個超長的、悶守在家里的春節(jié)假期，每個人都經(jīng)歷了慌亂、緊張、惶恐、驚疑、甚至沮喪的心路歷程。而一位84歲老人的幾次露面，卻如同定海神針，給慌亂中的人們以鎮(zhèn)定和希望。

他就是鐘南山。他集醫(yī)生、院士、知識分子、技術(shù)官員、敢言者、全國人大代表、非典功臣等諸多身份于一體。17年前，他的名字在披露非典疫情瞞報情況時橫空出世，為世人所熟知、所敬仰。積17年聲望與風(fēng)骨至今，在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情到來時，人們對他的情感，已經(jīng)深厚到必須由沉甸甸的四個字來表達：國士無雙。

正如美國前國務(wù)卿基辛格在《論中國》一書中寫到的：中國人一直都是幸運的，他們總是被最勇敢的人保護得很好。這一次，鐘南山和17年前一樣，還是最勇敢的人之一。

從1月23日武漢封城之后，每天新增的病例不斷增加，人們有很多問題希望鐘南山解答。1月28日，媒體采訪鐘南山的一段9分鐘視頻引發(fā)刷屏，集中回應(yīng)了很多群眾關(guān)切的問題。

彼時，全國已有31個省級行政區(qū)啟動了突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，全力應(yīng)對自武漢蔓延的疫情。人們的疑問是：疫情在全國暴發(fā)了嗎?這一答案關(guān)乎每個人的安全，關(guān)乎我們當(dāng)下的生活，關(guān)乎接下來幾個月的經(jīng)濟與就業(yè)。猜測和疑慮讓人惴惴不安。

鐘南山告訴我們，“還是局部大暴發(fā)”。這一判斷就像一顆定心丸，全國各地乃至全球華人源源不斷地將物資寄往武漢，從中央到地方到部隊都抽調(diào)出骨干醫(yī)療隊伍馳援武漢?？刂谱∥錆h的疫情，就是一場關(guān)鍵的阻擊戰(zhàn)。

鐘南山不是一個喜歡出現(xiàn)在媒體上的人?！董h(huán)球人物》記者在與他的幾次接觸中，都察覺到他身上有異乎常人的緊迫感。他覺得年齡漸長，時不我待，還有大量的科研、太多的病人需要他，他的一分一秒都太寶貴了。但是，社會責(zé)任、俠骨仁心，也是一個醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)。這一次，在需要他的時候，他毫不猶豫站出來，最早在鏡頭前對疫情提出警告：肯定人傳人。

就這5個字，字字千鈞。面對突然增加的患者和外擴的疫情，很多人措手不及，疑慮不安，各種各樣的消息滿天飛。此刻，人們需要一位敢于直言的醫(yī)學(xué)來一錘定音。

1月18日，星期六，還在廣東省衛(wèi)健委開會的他接到通知，得馬上趕往武漢。時值春運，買不到機票，助手匆匆?guī)退丶沂帐皷|西，直接到會場會合后便趕往廣州南高鐵站，擠上了傍晚5點多前往武漢的高鐵。臨時上車的鐘南山被安頓在餐車一角。一坐定，他馬上拿出文件研究，實在太累了才閉上眼睛休息一會兒。晚上快11點，抵達武漢的鐘南山直接在住處聽取武漢方面的情況。

第二天上午，他開完會就馬不停蹄地來到疫情風(fēng)暴中心——武漢金銀潭醫(yī)院和武漢疾控中心了解情況，中午來不及休息，下午開會到5點，又從武漢登上飛往北京的航班。到達北京，他馬上趕往國家衛(wèi)健委開會，回到酒店，已經(jīng)凌晨兩點。才睡了4個小時，早晨6點，鐘南山就起床了，看文件準備材料，參加全國電視電話會議、新聞發(fā)布會，晚上和媒體直播連線。

從那時開始，武漢牽動著全國人民的心。鐘南山在接受采訪時談及武漢，也一度紅了眼眶，聲音沙啞：“全國幫忙，武漢是能夠過關(guān)的。武漢本來就是一個英雄的城市。”

鐘南山也特意提到士氣的重要：“我覺得在武漢，我們的醫(yī)務(wù)人員做得非常辛苦，確實人們受到不明原因的病毒感染是非常壓抑的。當(dāng)時我在跟我很多學(xué)生交談時，他們的心情也比較差，所以當(dāng)我的學(xué)生寫了一個信息來說，在外面的大街上突然唱起國歌，唱到‘中華民族到了最危險的時候’，說明大家的士氣已經(jīng)起來了。所以我很感動，為什么呢?因為干任何事，包括對待危重癥的傳染病人，很重要的就是一個士氣、精神，還有團結(jié)協(xié)作的力量，這個是必須要有的一個前提?！?/p>

“鐘南山?jīng)]說動，誰都不要動”，這是一條網(wǎng)友間流傳的段子，可見鐘南山的一句話于國人之重要。“90后”勸長輩戴口罩、少出門，搬出“鐘南山說的”最有效。這一切，源于人們對鐘南山無條件的信任，源于17年前那場在國人心里留下深刻傷痕的非典疫情。那年，頂住層層壓力說出真相、挽救無數(shù)性命的醫(yī)者，就有鐘南山。

20__年12月，廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院接收了第一名非典患者。沒過多久，疫情在廣州暴發(fā)，救治過患者的醫(yī)護人員接連感染。鐘南山臨危受命，組織專家團隊，全力準備救治方案。

進入20__年，鐘南山的三次發(fā)言，一次比一次重若千鈞，一次比一次挽救更多生命于危難。

第一次是在疫情很不明確、醫(yī)護人員開始軍心不穩(wěn)時，鐘南山主動提出：“把重病人都送到我這里來!”

第二次是反對學(xué)術(shù)關(guān)于“衣原體是非典病因”的認定。當(dāng)時，醫(yī)學(xué)界的聲音認為患者感染的病毒是衣原體，采用普通治療手段即可恢復(fù)。但鐘南山通過研究認定，不對，不是衣原體，冠狀病毒的一個變種可能才是非典的真正原因。幾天后，這一結(jié)果得到世界衛(wèi)生組織正式確認。在反對定論的那幾天里，鐘南山經(jīng)歷了人間百態(tài)，曾經(jīng)親密的朋友與他疏遠，來自學(xué)術(shù)界的質(zhì)疑不斷。但是，他堅持住了，避免了將整個治療方向帶入歧途。

如果說這兩次尚未引起全國關(guān)注的話，那第三次發(fā)言真正是語驚四座，震撼全國。20__年4月的一場新聞發(fā)布會上，鐘南山怒道：“控制什么控制?根本就沒有控制!現(xiàn)在病源不知道，怎么預(yù)防不清楚，怎么治療也還沒有很好的辦法，病情還在傳染，怎么能說是控制了?”他還補充說，連醫(yī)護人員的防護都還沒有到位。自此，非典疫情得到及時披露，中國的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理也翻開了新篇章。

在一篇自述中，鐘南山寫下過這些話語：

“我覺得最重要的，是病人的生命?！?/p>

“我最推崇講真話，真話不一定都是對的，假話不一定都是錯的。講真話，它的可貴之處，不是在于它的對與錯，而在于是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

“我這樣做，有的時候的確會讓領(lǐng)導(dǎo)為難，但是我得講真話啊?！?/p>

“不唯書，不唯上，只唯實?！?/p>

20__年，新中國成立60周年之際，中組部、中宣部等11個部門聯(lián)合組織評選了“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”，鐘南山當(dāng)選。對他的評語是這樣：在抗擊非典戰(zhàn)斗中，他以實事求是的態(tài)度、勇往直前的大無畏精神，主動請纓收治危重病人，全力以赴地精心制定醫(yī)療方案，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，顯示出了科學(xué)家治學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)與高度的責(zé)任感。在關(guān)系抗擊非典成敗的重大問題上，他能置自身榮辱得失于度外，力排眾議，堅守科學(xué)家的良知……

這些品質(zhì)，也源于家庭的影響。1936年，鐘南山出生在一個醫(yī)學(xué)世家。父親鐘世藩從協(xié)和醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，又在美國紐約州立大學(xué)攻下醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，是新中國有名的兒科專家，也是的病毒學(xué)家。鐘南山小時候，家里常常擠滿了抱著孩子來找父親看病的家長。父親從醫(yī)院下班后，回家也繼續(xù)看病。鐘南山的母親廖月琴，則是廣東省腫瘤醫(yī)院創(chuàng)始人之一。從小耳濡目染的鐘南山在心里種下了學(xué)醫(yī)的種子。1955年，他如愿考取北京醫(yī)學(xué)院，踏上從醫(yī)路。

鐘南山曾在采訪中說，父親從小就告誡他講實話、講真話，這是父親的態(tài)度，也是自己的追求。在抗擊非典戰(zhàn)役中，面對病原體和衣原體之爭、治療方案之爭、披露疫情真相之爭，他始終堅持講實話、講真話。

今天，新型冠狀病毒感染的疫情來勢洶洶。但我們相信，有鐘南山這樣的無雙國士，有無數(shù)將病人放在第一位的醫(yī)務(wù)人員，有關(guān)鍵時刻一聲令下就能趕赴戰(zhàn)場的人民解放軍，有所有中國人作為堅實后盾，疫情一定會被控制。多么盼望下一次從鏡頭里再看到鐘南山的身影，是疫病過去，武漢街頭，老院士微笑閑坐，吃一碗熱干面。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇8

有個學(xué)生叫韋==，人長得眉清目秀，人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學(xué)生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。

我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒想到，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說，沒穿校服的，來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說：“你想回家嗎?”

我剛說著，他一轉(zhuǎn)身，走了。

有一次，韋===在教室里叫同學(xué)外號。不巧的是，正好有一個老師路過聽到了，就說他罵老師。兩人爭得個面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認錯。

我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查，有這個事實。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀的典型，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報復(fù)。

多次強調(diào)不準膠鞋進教室?？捎幸粋€晚自習(xí)，他穿拖鞋來教室，我叫他來辦公室脫下，他說，老師能不能等上完課再來?

……

像這樣的學(xué)生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。

這在這個學(xué)校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況，這個變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學(xué)抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢。特別是近三年，學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快，無論是紀律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學(xué)生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個別學(xué)校出問題，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：

一、從學(xué)生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強，所以易仿照。

在家里，約有三分之一的學(xué)生家里有電腦。在家中使用計算機和上網(wǎng)時，學(xué)生最常做的是查資料、聽音樂和玩游戲。而家長大多使用電腦的水平是不及孩子

的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長的素質(zhì)跟不上時代，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響。

在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計算機和網(wǎng)絡(luò)上課，鼓勵學(xué)生學(xué)會網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進學(xué)生IT技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強。目前對于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護、個人隱私信息保護、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得，這些內(nèi)容遠遠不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒有電腦，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時間。即便是正常上課時間，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機上網(wǎng)。

我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負擔(dān)過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。從這個角度來說，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。

二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。

父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準與行為。而留守兒童在他們成長過程中，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們識別是非的能力差，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強的心理問題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨占的生活態(tài)勢，讓他們不懂得分享與感恩。

三是從家長角度，自己文化水平不高，無從指導(dǎo);又有長年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。

有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂，嚴重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長溺愛袒護孩子，對其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。

改革開放以來，三農(nóng)問題有些改善，農(nóng)民們的生活水平提高了很多，家長們擔(dān)心的是下一代的教育問題。于是“望子成龍”、“望女成鳳”的期望值高了，他們在子女的生活上搞攀比，在教育上受傳統(tǒng)的“幼年交父母，入學(xué)交教師”的影響。總是認為教育的問題是老師的，他們在生活上顧的去就可以，不懂得怎么教育子女。再者是社會重視不夠，雖然小平同志倡導(dǎo)全社會都要“尊師重教“已經(jīng)好多年了，但在村級的某些干部心目中教師還是“臭老九”，這些人言行上常常揭學(xué)校、老師之短，在家長的心目中造成了不良的影響。于是家長們對老師的要求就特別高。孩子在家長的影響下就越來越不聽話。我想，要解決這個問題的從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如能放下架子，多跑路，多與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，做他們的

工作，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來，得到他們的幫助，辦好家長學(xué)校，讓家長們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長主動教育孩子，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中，我有意識地多說“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué)，不能總用一個標準衡量學(xué)生。同時也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒?，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。

堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認識事物、分析問題，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當(dāng)刮目相看”、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化、發(fā)展過程中，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的。我們要正確地認識事物，預(yù)見未來，做好工作，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題。 我們深切地意識到，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認識學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性。 “發(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學(xué)時代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個沒出息的人?！笨珊髞?，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢來看待學(xué)生，沒有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。

學(xué)生也是有個體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的，但每個學(xué)生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學(xué)生，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個進步很快，一個停滯不前;或者說相同成績、智力水平的學(xué)生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科，成為作家，一個人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學(xué)生，即使是面對經(jīng)常犯錯的學(xué)生，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，不要吝嗇我們的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。只要努力，好學(xué)生就會出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理、工作積極、認真負責(zé)的一位好學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責(zé)任有知。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇9

X年，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會，如下:

書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

教師只要在靜下心來備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就一定能上好課，但是沒有認真?zhèn)湔n是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，談?wù)摳鞣N流行元素，諸如時尚服裝、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：KK歌、蹦蹦迪等，從而使自己體力嚴重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

小學(xué)教資作文素材萬能 篇10

細節(jié)，也許只是一滴水，一股風(fēng)，一片樹葉……但是，這些看似微不足道的細節(jié)，能決定一件事的成敗，你信嗎?

去年暑假，我躊躇滿志地參加了古箏八級的考核。面對“八”級的考核，我卻滿不在乎：怕什么啊?那么多年的“風(fēng)風(fēng)雨雨”都經(jīng)歷過了，八級?小菜一碟!在等候的那段時間中，我漫不經(jīng)心地在通道里走來走去。

“終于”輪到我嘍!我沉著冷靜地坐在古箏前。當(dāng)我美美的奏響第一個音時，我呆住了：我大拇指上的指甲片竟然缺了一個角!我呆呆地望著這片“殘廢”的指甲片：天啊……我這可是在考級耶……唉，不過要怪也只能怪自己。在那段等候時間中，我像個沒事人一樣的在通道里晃來晃去，而別人呢?復(fù)習(xí)譜子的復(fù)習(xí)譜子，檢查指甲的檢查指甲。可是無聊的在通道里走來走去的我，卻遲遲沒有發(fā)現(xiàn)被我磕斷的指甲片。唉……再抬頭看看考官，一臉“冷漠無情”的看著我。我不禁倒抽一口冷氣。算了算了，這次就將就地彈著吧。我無奈的搖了搖頭。

我?guī)е@片“殘廢”的指甲片，硬是硬著頭皮把整首曲子彈完了。雖然彈完了，但是要知道，這音色可是“慘不忍聽”的啊!連我這種考生都對這音色連連搖頭，評委老師們會怎么評價，可想而知!這次就等著媽媽來找我“算賬”吧!我耷拉著腦袋，幾乎要“崩潰”了。

考級成績單發(fā)下來了，等第那一欄……唉，別提了，真的不出我所料------不合格!而考不合格的原因……理所當(dāng)然，音色的問題。就是這指甲片------我考級不合格的導(dǎo)火線。

指甲片------這個看都不用看，瞟都不用瞟的微不足道的細節(jié)，決定了我考級的成敗。“細節(jié)決定成敗”真是名不虛傳啊!吸取了這次教訓(xùn)，以后我做任何事都要多留一個心眼兒。也許，就是這多留的一個心眼，為你抹去遺憾，為你帶來成功的體驗!

樂趣作文范文6篇

這篇互聯(lián)網(wǎng)上的“樂趣作文”文章實在太精彩了，大家一定得去看看。寫作是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵任務(wù)，透過寫作，我們能更好地認識自我情感。一篇卓越的作文可以增強他人對于你的印象。非常歡迎你進行閱讀，希望你會喜歡并分享！

樂趣作文【篇1】

列夫.托爾斯泰曾說過：“不要急于寫作，不要討厭修改。而要把同一篇東西改寫十遍、二十遍。”可我每次寫完作文后就萬事大吉，一點兒也不喜歡修改作文。為此，媽媽煞費苦心地陪我一起在網(wǎng)上聽了講座——“雕琢打磨——如何修改自己的作文”。聽完周萍老師的精彩講解之后，我受益匪淺，而且突然有了修改作文的沖動。

說干就干，我翻開一篇上個月寫的作文，題目是《學(xué)輪滑》。首先，我先把作文大聲地讀了一遍，這一遍讀下來，收獲可不少，我不僅發(fā)現(xiàn)了幾處語句不通 專注寫作，還有好幾個錯別字，我認真地一個個改正過來。

接著，我又從頭再來，逐字逐句仔細推敲。我覺得我的作文讀起來干巴巴的，像機器人講話一樣，平鋪直敘，都是一個語調(diào)，一點兒也不吸引人。于是我在作文中加上了比喻、擬人、對話、心理活動等“調(diào)味品”，轉(zhuǎn)瞬間，我的作文變成了一道色香味俱全的“美味佳肴”。

當(dāng)我再讀一遍之后，我發(fā)現(xiàn)了另一個問題：作文中我寫觀察了別人滑滑輪后總結(jié)出了滑行的技巧，可當(dāng)自己嘗試時，卻摔了個嘴啃泥。這里，我寫了一句——真是“站著說話不腰疼”啊?？晌铱傆X得這個諺語用得不太妥當(dāng)?？墒且趺锤哪?？我左思右想，百思不得其解，當(dāng)我想放棄時，靈感突然冒了出來。那句“說時容易做時難”用在這里不正好嗎？我暗自叫好，連忙拿起筆改寫過來。

講座里，周老師說：“修改作文要注意四點：第一，要反復(fù)朗讀，這樣才可以找到句子的語病；第二，要講究增、刪、改、調(diào)，正確運用各種修改符號；第三，要抓住時機及時修改；第四，要聽取別人的意見，不斷地改進。我嘗試著用老師講的方法一遍又一遍地修改著作文，媽媽也不時地為我出謀劃策。

不知不覺中，一個多小時過去了，看著自己修改好的精彩作文，我心里甭提有多高興！

可是，你們知道嗎？“托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有5頁，可他的手稿卻有800頁；海明威的《永別了，武器》最后一頁修改了三十多遍；而《老人與?！返氖指遄x了近兩百遍才拿去付印……”

今天，我雖然嘗到了修改作文的甜頭，但與這些大師相比，卻相差甚遠，所以我還要繼續(xù)享受修改作文的“樂趣”，相信在不久的將來，這種樂趣一定會給我?guī)韺懽鞯某晒Γ?/p>

樂趣作文【篇2】

在我們五彩繽紛的童年中處處充滿快樂，而在這快樂中卻少不了書。在我眼里，讀書是一種享受，我們可以在享受中得到樂趣；讀書是一種樂趣，我們可以在樂趣中得到知識。

書可以使人頭腦充實，可以把一個懦落的人變成一個堅強的人，也可以把一個愚笨的變成一個聰明的人。沒錯，高爾基曾說過“書是人類進步的階梯。”它就像一盞明燈在我們的前方照著，引導(dǎo)我們奮力前進，更進一步。

當(dāng)我拿起桌上的《牛頓》津津有味地讀了起來時，我仿佛進入到了另一個時空，沉浸于美妙的書的世界。當(dāng)書中的牛頓做實驗時，我好像就在他旁邊跟他一起動手。看著牛頓，我也會拿與他跟自己相比，想起自己遇到困難就退縮，真是慚愧。漸漸地，時間一分一秒地過去了，可我還在書的世界里遨游。此時，媽媽來了，她一把奪過我手中的書，對我說：“該吃飯了，不要再看了。”聽了媽媽的這句話我才發(fā)現(xiàn)我的肚子已經(jīng)在“咕咕”地叫，我該去吃飯了。

還有一次，我去一個同學(xué)家玩，正當(dāng)我們玩得高興時，桌上的一本書吸引了我的注意力，我把它拿過來一看，原來是我一直想買的《好心眼巨人》。我迫不及待，沒經(jīng)過朋友的同意，就讀了起來，我越讀越有勁，深深地被書中的好心眼巨人感動了，他居然能不受其他八個巨人每天吃人肉的影響和“索菲”一起去探險，做一個誠實，善良，有愛心的巨人。

突然，門鈴響了，原來是同學(xué)的媽媽回來了，我抬頭看看時間已經(jīng)五點多了，我放下書連忙向家里跑去。

從此，我與書成了形影不離的好朋友，因為它傳授我很多的知識，讓我增長智慧，還讓我懂得了無數(shù)的道理，所以我感謝書，我愛書！

樂趣作文【篇3】

在我很小的時候，和爺爺、哥哥去田里抓青蛙。

雖然那時我還小，才四五歲，不過，我可是信心十足，相信自己一定能捉到很多青蛙。

我先發(fā)現(xiàn)了一只青黑色的小青蛙，它蹲在那里一動不動，像是沒看見我似的，我就輕手輕腳地走過去，生怕它逃走，我用市場上裝甲魚的網(wǎng)兜去罩?？僧?dāng)我一走近它時，它突然跳了起來，還沒等我反應(yīng)過來，他已經(jīng)跑了，我追都來不及。

這時，我又看見另一只正在我腳旁邊，就馬上按了下去，把它罩住了，然后，我又抽緊袋口，一只青蛙就這樣得手了。我心里美滋滋的，不禁得意起來，心想：這事實在太簡單了！

后來，我又發(fā)現(xiàn)了一只很大的青蛙，它離我有兩三米遠，我就趴在地上一步一步向前爬，可剛要到了的時候，哥哥叫了我一聲，就把青蛙嚇跑了，而我腳下一滑，又摔了個四腳朝天。

就這樣，后來我沒有再抓到過青蛙。但是在一個小溝里，我發(fā)現(xiàn)了一大群蝌蚪。我趕緊拿來我?guī)У暮Y子，用力一篩，呀，黑壓壓的一大片蝌蚪被我抓住了，像是一個個油光發(fā)亮的寶石，又像是一朵烏云掉到了我的篩子里，足有五六十只。我看著其它蝌蚪在水里游來游去的樣子，就忍不住要把它們帶回家里養(yǎng)著。于是，我用瓶子把它們裝起來，帶回了家。

我和哥哥帶著勝利品回家了，可聽人說抓了這些益蟲晚上會做噩夢夢的，我又擔(dān)心自己會不會做一個很恐怖的噩夢，上次我就是因為做了個可怕的夢，竟然把尿都嚇出了。于是，我趕緊把青蛙放了，又把蝌蚪也放了。

看著小蝌蚪在水里游來游去的樣子，我真高興。

樂趣作文【篇4】

然后把蝦和蛋液一塊兒倒進了鍋里，它們與油接觸的一瞬間，咝咝咝的聲音不絕于耳。每一聲都像一次小爆炸，嚇得我連連后退。一會兒我就鎮(zhèn)靜下來，拿起了鏟子小心地鏟它們的底下，那樣才能不粘鍋。一會兒它們就變成了固體，我就把它們給翻面了?？社P子剛翻過來，一大塊蛋餅就掉到了鍋的邊緣，搖搖欲墜。

今天我對做菜的興趣大發(fā)，想自己做一道獨特的配菜。

我開始行動了！首先從冰箱里拿了兩個雞蛋，互相碰了一下。嗯？怎么沒敲破，于是我又使勁一撞。天吶！蛋液全流我手上了！我趕緊把碗拿過來，接住了蛋液。洗完了手之后，我就攪拌蛋液了。然后想下一步該怎么辦，我看了看廚房里的東西，盯上了蝦皮。我抓了兩大把蝦皮，放進了攪拌好的蛋液里、好了，我要下鍋了！

我把油倒進了鍋里，調(diào)到了小火。然后把蝦和蛋液一塊兒倒進了鍋里，它們與油接觸的一瞬間，咝咝咝的聲音不絕于耳。每一聲都像一次小爆炸，嚇得我連連后退。一會兒我就鎮(zhèn)靜下來，拿起了鏟子小心地鏟它們的底下，那樣才能不粘鍋。一會兒它們就變成了固體，我就把它們給翻面了?？社P子剛翻過來，一大塊蛋餅就掉到了鍋的邊緣，搖搖欲墜。我趕緊用鏟子把它給翻到鍋里。驚魂未定的我又感到胳膊上好燙，原來是兩滴油跳到了那兒。

經(jīng)歷了千難萬險。我這道配菜終于上桌了！金黃色的煎蛋里鑲嵌著橘色的蝦皮。色香味俱全，令人垂涎欲滴。雖然今天很累，但品嘗著自己做的菜，心里像吃了蜜一樣甜。

今天我學(xué)到了先苦后甜的道理，真高興！

樂趣作文【篇5】

說起讀書心得，一時語塞，猛然想來，腦袋里也沒什么書目，但卻能清晰地感受到內(nèi)心的愉悅，甚至一種期待啟用我那塵封已久的紙筆的感覺。

讀書的樂趣對于我來說就是想看些什么，以充實我的課余時光。很喜歡《瓦爾登湖》這本書，喜歡梭羅的.生活方式和認識自己的能力，也佩服他的勇敢和信心，有時候自己實在無力與周遭斡旋或是困頓浮躁起來，想想他寫豆田就只描寫豆田，寫湖就只描寫湖，寫村子也只描寫村子，他主張簡樸的生活，卻并不因簡樸的生活而生活，如此心靜，如此心境，令人感慨，令人佩服！

讀書還有一個樂趣，就是會發(fā)現(xiàn)原來不止你一個人這么想，不止你一個人失望或欣喜，它可以使自己保持某種真實的自信和謙虛，讓你感覺你所經(jīng)歷的當(dāng)下并不特別，有人已經(jīng)經(jīng)歷過類似的事情，并且當(dāng)你遇到困難時，這種感知存在于意識里的敏感，會時刻提醒著你，你愿意多為眼前的困難留些耐心，留些思考，即使你在當(dāng)時不管怎樣都解不出答案，但至少知道，岸就在那里。

樂趣作文【篇6】

爬山，這是我最喜歡的運動了。因為喜歡，所以一有機會就去爬山，爬山爬多了，太多的體會見聞都記不清楚了?？捎幸淮?，讓我至今都記憶猶新，那次是我第一次爬山。

那天早上明媚的陽光灑滿了屋子，這時，我已和爸爸準備就緒，準備出發(fā)了，在去的路上，我問爸爸，我們是去爬什么山呀！爸爸笑著說：“當(dāng)然是去爬白塔山了”。我高興地跳了起來。

到了白塔山，我就躍躍欲試了，可爸爸卻說：“我們來打個賭，好嗎？”我漫不經(jīng)心地回答道：“好呀！打什么賭？”爸爸說：“看你能不能堅持著爬到山頂！”我說：“這有什么難，打賭100元，快開始吧！”爸爸只是微微一笑，并不說話。

我開始爬的時候，感覺一點也不累，就以為我是勢在必得。

剛爬到半山腰，就非常非常累了，可我是決不會低頭的，就又繼續(xù)了。最后，我實在堅持不住了，就對爸爸說：“爸爸，我不爬了?！卑职终f：“那你可別忘了我的100元哦！”在平時，我可是出了名的鐵公雞，別說100元錢，就是1元錢我也不給，可如今，既然答應(yīng)了，怎么能反悔？我只好一狠心，一跺腳對爸爸說：“好吧，錢我回家就給你?！?/p>

可爸爸卻語重心長地對我說：“丹丹，人在一生中，總會有人在一條艱難的路上半路而退，明知走過了這條路，就會看見美好的未來，卻不愿意堅持下去。正如你在學(xué)習(xí)的道路上，很苦，也很漫長，但你走過了它，就擁有了美好的未來，苦過之后就是甜，苦盡甘來，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹，不經(jīng)歷苦難怎見成功！陽光總在風(fēng)雨后，堅持了，你就是勝利者，爬山也是這樣，你堅持不懈地到了山頂，才能體會到一種你從沒感受過的樂趣！”

我聽到爸爸的話，羞愧極了，經(jīng)過幾番周折，終于到了山頂，天同樣是那么藍，草依然是那么綠，可我心中有一種樂趣，那就是———成功的`喜悅，苦盡甘來的歡樂，與經(jīng)歷了風(fēng)雨才看見彩虹的自豪！

這時，我才體會到爸爸的用心良苦：苦盡甘來，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹，不經(jīng)歷苦難，怎見成功？陽光總在風(fēng)雨后！

自從這次爬山起，我就深深地喜歡爬山了。