教資作文

教資作文集合5篇。

寫(xiě)作可以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)的含義和范圍，它是將知識(shí)整合起來(lái)的一種方式。提高寫(xiě)作水平的秘訣就是：多進(jìn)行觀察、多閱讀、多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。那么，怎樣才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文呢？我希望本文能解答您的疑問(wèn)，使您更加清楚明白。

教資作文 篇1

閑暇之余，我開(kāi)始讀《跟著名師教語(yǔ)文》系列叢書(shū)。第一次讀，我便被書(shū)中名師的風(fēng)采，名師的教學(xué)藝術(shù)，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開(kāi)了自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

本書(shū)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù)，書(shū)中介紹了他們的教育觀點(diǎn)，還列舉了生動(dòng)的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù)，讓我眼前一亮，豁然開(kāi)朗，能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。

讀此書(shū)，仿佛聽(tīng)到了先輩名師的親切話語(yǔ)，看到了先輩名師的成長(zhǎng)足跡。在這本書(shū)中，每個(gè)老師的教學(xué)情志，教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對(duì)我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。

于永正老師，他把“三尺講臺(tái)”變成了“舞臺(tái)”,把課文中難以理解的`抽象內(nèi)容演化為一種“表演”.讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識(shí)，他不僅把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，還能把這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中，我常常感受到的是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重。正如他所說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛(ài)’的表現(xiàn)之一。

怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢？孫雙金老師認(rèn)為，首先要研究的問(wèn)題是什么樣的課是好課，即好課的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為16個(gè)字：”小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)“.小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來(lái)，小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來(lái)，小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，小嘴常開(kāi)是指學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問(wèn)、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般：引導(dǎo)不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領(lǐng)學(xué)生登山，把自己巧妙”藏“起來(lái)更讓我由衷的崇拜。

語(yǔ)文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng)：一方面是接受的本領(lǐng)；另一方面是表達(dá)的本領(lǐng)，說(shuō)給別人聽(tīng)，寫(xiě)給別人看。

口頭語(yǔ)言的說(shuō)和聽(tīng)，書(shū)面語(yǔ)言的讀和寫(xiě)，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：一位小朋友到菜市場(chǎng)買菜，賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢(qián)當(dāng)作一角錢(qián)找給了他。歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢(qián)……講到這里不講了，問(wèn)學(xué)生：”假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢(qián)，你會(huì)怎樣做？會(huì)有什么行動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。"學(xué)生進(jìn)入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認(rèn)識(shí)水平，從中評(píng)出最佳做法，讓這位學(xué)生上臺(tái)表演，老師充當(dāng)賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫(xiě)出一個(gè)小片斷。將真知化為行動(dòng)，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。[實(shí)用申請(qǐng)書(shū) WWw.373939.Com]

在我看來(lái)，他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們?cè)谝粋€(gè)無(wú)聲的世界里，在從未相逢的情況下，開(kāi)始了一次又一次促膝長(zhǎng)談，成了交心的朋友?？磥?lái)作為年輕老師的我，真要多向這些名師學(xué)習(xí)?。∑綍r(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點(diǎn)，摸透學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)讓生多讀，在讀中感受文章所表達(dá)的感情，并提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！

教資作文 篇2

主題

夢(mèng)想、熱愛(ài)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)、家國(guó)情懷、不懼逆境、積極樂(lè)觀、汗水與堅(jiān)持、實(shí)踐與行動(dòng)等。

素材

1.中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平兩個(gè)夢(mèng)想，“一是禾下乘涼夢(mèng);二是全球覆蓋雜交水稻夢(mèng)”。為了雜交水稻，他幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切，知識(shí)、汗水、靈感、心血。在研究的初期階段，為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在 1964 年到 1965 年連續(xù)兩年的酷暑季節(jié)頂著烈日大海撈針般地尋覓在安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田里，在前后共檢查了 4 個(gè)常規(guī)水稻品種的 14000 多個(gè)稻穗后，終于找到了 6 株雄性不育的植株。身體的勞累不言而喻，更重要的是晚上還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。

正是他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力，忘我地工作讓他由安江農(nóng)校的一名普通教師，戴上了中國(guó)“雜交水稻之父”的桂冠。(奉獻(xiàn)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、夢(mèng)想與行動(dòng))

2.“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。這句名言可謂世人皆知，可真正能堅(jiān)持實(shí)踐而不屈從權(quán)威卻并不容易。長(zhǎng)征前夕的北上抗日先遣隊(duì)，因未能堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，屈服于中央“左傾”錯(cuò)誤路線的盲目指揮，致使最終損失慘重;又如二戰(zhàn)前的法國(guó)，盲目推崇一戰(zhàn)時(shí)的陣地戰(zhàn)思想，不顧實(shí)際修筑馬奇諾防線，其實(shí)戰(zhàn)中的形同虛設(shè)成為日后的笑柄。

在這一點(diǎn)上，袁隆平用實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣。他沒(méi)有盲信當(dāng)時(shí)權(quán)威的遺傳理論，而是積極探索、大膽嘗試，最終用實(shí)踐證明自己的觀點(diǎn)，造福世界。(實(shí)踐、不懼逆境、突破與創(chuàng)新)

3.偉人之所以卓越超凡，并非完全因?yàn)樘熨Y聰穎，而因他們付出了巨大的努力，更因他們從不滿足一時(shí)的得失，一心追求更偉大的事業(yè)。一如功成名就之后依然不斷求索、積極研究的袁隆平爺爺，他并不因鮮花、掌聲和榮譽(yù)而卸下行囊，即便年過(guò)九十，他仍是人老心不老、從不滿足眼前成就、一心要為國(guó)家和人民繼續(xù)奮斗的“90 后”追夢(mèng)人。

得失只是一時(shí)句點(diǎn)，怎可概括這波瀾壯闊的偉大事業(yè)?作為新時(shí)代青年的我們，更不必為一時(shí)得失所束縛，我們的征途，是星辰大海。(夢(mèng)想、熱愛(ài)、努力追求、堅(jiān)持奮斗)

4.雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！比绻∑缴暾?qǐng)專利，他一定會(huì)躍居中國(guó)富人榜，但責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓他把研究成果無(wú)私地貢獻(xiàn)給國(guó)家。正是這種偉大的追求和擔(dān)當(dāng)，成就了他非凡的業(yè)績(jī)和偉大的人生。

“中國(guó)肝膽之父”吳孟超，95 歲仍堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)一線。他說(shuō)：“念醫(yī)，將來(lái)就有一套本領(lǐng)，不靠人自己也可以發(fā)展、生活。同時(shí)，念醫(yī)還可以救死扶傷，救人就等于用科學(xué)救國(guó)，人民健康那不更好嗎?”這是什么情懷?這便是心系國(guó)家的情懷。(富有、無(wú)私、心系國(guó)家)

教資作文 篇3

可以用比喻或者擬人的手法：1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位伙伴，在困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)；老師又如同父母，教會(huì)人生的道理。

2、老師，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是--燃燒！不停的燃燒！……1、每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開(kāi)老師的影響。

是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)！在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好！2、蒲公英感謝大地，因?yàn)榇蟮亟o予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因?yàn)樘炜战o予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，在關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

3、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這是犧牲自己帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者的愛(ài)。

敬愛(ài)的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋。

教資作文 篇4

1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》）2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》）3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫(huà)樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》）4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；，我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》）5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。

流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌?！◤B門(mén)市《水韻悠悠》）6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。

我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”

我們認(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！?/p>

我們認(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。

——（富陽(yáng)市《心景和諧》）7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。

而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。

雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

——（南通市《善待生命》）9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。

有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢?！ń鳌蹲屛彝π劂逶〈禾斓年?yáng)光》）10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》）11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄?！吨泵婵嚯y》●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章?！?3、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。

只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人?！?4、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天?！?5、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，。

教資作文 篇5

第一部分是總述：實(shí)際上就是對(duì)全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個(gè)文章展開(kāi)論述的部分;

第三部分是總結(jié)：對(duì)整篇文章總結(jié)陳述。

開(kāi)頭

先搞清楚作文開(kāi)頭的作用，開(kāi)篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢(qián)的地方，這一段基本沒(méi)有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡(jiǎn)單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。

第一，直述中心論點(diǎn)

開(kāi)篇直述主題，亮明觀點(diǎn)。

基本句型：直接抄開(kāi)門(mén)五件事中的中心論點(diǎn)

第二，利用社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行支撐

主題說(shuō)明之后，要用社會(huì)現(xiàn)象來(lái)反面支撐

基本句型(轉(zhuǎn)折過(guò)渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……

第三，說(shuō)明具體措施

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會(huì)現(xiàn)象杜絕

基本句型：過(guò)渡+分論點(diǎn)

第四，說(shuō)明預(yù)期效果

分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行，預(yù)期能夠達(dá)到的目的，之后就又回到了主題

句型：只有……才能……

中間

有幾個(gè)分論點(diǎn)就寫(xiě)幾個(gè)自然段，每個(gè)分論點(diǎn)自成一個(gè)自然段，一般來(lái)說(shuō)，一篇文章少則三個(gè)，多則五個(gè)分論點(diǎn)，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準(zhǔn)。

每一個(gè)分論點(diǎn)自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

具體措施

具體措施實(shí)際是對(duì)分論點(diǎn)的再次集體化，相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。

基本的句型是：分點(diǎn)列出，逐步遞進(jìn)。

例如：

分論點(diǎn)是：

教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;

(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;

(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

綜合上面四步，分論點(diǎn)自然段就可以成文了：

教師是學(xué)生的.榜樣，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著示范性的作用。如果教師是一個(gè)品德高尚的人，就會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個(gè)品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此，教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

結(jié)尾

原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點(diǎn)：

(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))

(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)

例如：

為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)

教育的目的，就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生總是會(huì)因?yàn)榉N種評(píng)說(shuō)、猜測(cè)而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會(huì)應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長(zhǎng)。(文章第一段)

相信在社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)

擴(kuò)展閱讀

保護(hù)水資源作文集合十三篇

作文無(wú)時(shí)無(wú)刻出現(xiàn)在我們工作學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是是為滿足人們學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的。好的作文一定要具備有自己的中心思想，應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫(xiě)作文感到苦惱吧？為滿足你的需求，小編特地編輯了“保護(hù)水資源作文集合十三篇”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

保護(hù)水資源作文 篇1

球上的水源似乎去取之不盡，據(jù)估計(jì)水的總體積約為13.8億立方公里。如果將這些水平均分布于地球表面，相當(dāng)于地球整個(gè)表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。這些水98%是咸水，主要分布在海洋中。淡水只占地球水總量的2%，而這2%的淡水也不能全為人類所應(yīng)用，因?yàn)樗?8%被凍在兩極的冰帽和冰川里，剩下的12%即河流、湖泊和能開(kāi)采的淺層地下水才可為人類應(yīng)用，其中絕大多數(shù)又為地下水，不開(kāi)采不能應(yīng)用，可直接應(yīng)用的河流湖泊中的水，只占淡水總量的0.04%。地球上的水，海洋和陸地上的水蒸發(fā)到大氣中，再形成雨或雪落回大地，補(bǔ)充河流、湖泊或注入大海。水還會(huì)滲入地下，極深的地下水不能補(bǔ)充，被稱為原生水。

保護(hù)水資源作文 篇2

保護(hù)水資源

仙桃二中八(14)班朱宇菁

水，是生命中不可缺少的一部分。世間一切生物離開(kāi)了水，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，就像花兒沒(méi)有了春天，就像小船離開(kāi)了船槳。水是那么重要，因此，我們要保護(hù)水資源。

記得那一次在學(xué)校，快遲到的我匆匆忙忙向班級(jí)趕去。突然，一陣聲音傳來(lái)，我不由自主地向?qū)W校的一個(gè)水龍頭望去。只見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)在走廊盡頭洗完手之后，并沒(méi)有關(guān)上水龍頭，而是扭頭就離開(kāi)。那噴涌的水流，只能在那里“嘩嘩”地嘆息。

我準(zhǔn)備上前指責(zé)，卻看見(jiàn)從旁邊跑來(lái)一位女同學(xué)，她穿著整潔的校服，衣袖上戴著一枚象征學(xué)校干部的袖章。她伸出那只戴著袖章的胳膊，用手關(guān)掉了水龍頭，隨后趕上前拉住剛才洗手的那位男同學(xué)。

我情不自禁地移動(dòng)腳步朝他們走去。那個(gè)男生穿著一身名牌衣服，卻用一副不耐煩、無(wú)所謂的表情對(duì)著那個(gè)阻攔他的女生?？膳瑢W(xué)無(wú)視他的態(tài)度，使勁把他拽到他水龍頭前，質(zhì)問(wèn)他：“你為什么不關(guān)上它!”

“麻煩!”又一聲懶散的聲音傳來(lái)。

女生無(wú)奈地嘆了一口氣：“可你知不知道，因?yàn)槟愕膽卸枥速M(fèi)了多少水?你知不知道，這些水對(duì)干旱地區(qū)的人們多么寶貴?你知不知道，這些水能幫助多少人?”

那個(gè)男生愣住了，一時(shí)語(yǔ)塞，面露慚色。

聽(tīng)了女同學(xué)的那番精彩言論，我心中掀起一陣波瀾。是啊!我們?yōu)槭裁床徽湎?為什么要做社會(huì)的“資源殺手”?為什么不想想那些缺水的地方呢?水掌握著許多人的生命，而我們也掌握著水的存在。

這番對(duì)話也引來(lái)了許多同學(xué)的圍觀和議論。

“你看!真好笑!為一點(diǎn)點(diǎn)水在這兒爭(zhēng)論!”

“那個(gè)女生真無(wú)聊，一點(diǎn)小事也不放過(guò)!”

“那個(gè)男生才有錯(cuò)!老師說(shuō)過(guò)不能浪費(fèi)水!”

只見(jiàn)那個(gè)女生拍拍手，示意大家不要爭(zhēng)了：“同學(xué)們!我希望大家能意識(shí)到水對(duì)我們的重要性!你們想想，如果沒(méi)有了水，或者水被浪費(fèi)被污染了，那些綠油油的小草會(huì)怎么樣?那些鮮艷的花朵會(huì)怎么樣?那些高大的樹(shù)木會(huì)怎么樣?動(dòng)物會(huì)怎么樣?我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣?雖然大家可能認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)水沒(méi)什么，可是如果我們每個(gè)人都懷著無(wú)所謂的態(tài)度去浪費(fèi)水，那全中國(guó)、全世界那么多人，那該浪費(fèi)多少水啊!所以，我們大家一定要節(jié)約用水，從自己做起，從現(xiàn)在做起!”

話音一落，我便發(fā)自內(nèi)心地為她鼓起掌來(lái)。馬上，那些圍觀的同學(xué)也鼓掌認(rèn)同。

在回到班級(jí)之前，我們決定在大課間休息三十分鐘時(shí)，都來(lái)這里會(huì)合，并一起對(duì)學(xué)校的各個(gè)水龍頭進(jìn)行檢查。果然，經(jīng)過(guò)一番檢查，我們發(fā)現(xiàn)很多水龍頭都不能關(guān)緊，總在斷斷續(xù)續(xù)滴水，一滴滴水就那么浪費(fèi)著。我們意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，立刻執(zhí)筆向?qū)W校申請(qǐng)組織保護(hù)水資源的活動(dòng)，從學(xué)校做起，來(lái)保護(hù)家園。

是啊!我們的生活離得開(kāi)水嗎?我們的生存離得開(kāi)水嗎?那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起攜手珍惜水資源，保護(hù)水資源吧!

保護(hù)水資源作文 篇3

“水”這個(gè)名字，大家應(yīng)該再熟悉不過(guò)了。水是大地的乳汁，是生命的源泉。

生機(jī)勃勃的大自然離不開(kāi)水，現(xiàn)代的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，人類的日常生活更是離不開(kāi)水，沒(méi)了水，一切事物都會(huì)消失，包括人類！

過(guò)去，人們總認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的，但事實(shí)卻恰恰相反，由于日益加重的環(huán)境污染和肆無(wú)忌憚的濫用，水資源已經(jīng)嚴(yán)重貧乏，造成了全球性的水荒。你可知道，當(dāng)你盡情享用淡水資源時(shí)，多少西部山村正因?yàn)楹炔簧纤锌噙B天，許多人因?yàn)楹攘瞬桓蓛舻乃瞬?，徘徊在死亡的邊緣…?/p>

在世界總水量中，海水占了97%，而可飲用淡水僅只有3%，其中還包括兩極的冰！可想而之，水資源是多么的珍貴，但仍有許多人還是隨心所欲地?fù)]霍水資源。對(duì)各種浪費(fèi)現(xiàn)象，熟視無(wú)睹。馬路邊自來(lái)水管破裂，自來(lái)水橫流十天半月，過(guò)路人視而不見(jiàn)，相關(guān)部門(mén)充耳不聞，許多用戶的抽水馬桶日夜“泉水叮咚”，校園里學(xué)生洗完手卻不知隨手?jǐn)Q緊水龍頭……不但如此，工廠的污染更是成了解決飲水問(wèn)題的燃眉之急。原本清澈透明養(yǎng)育浦江人的母親河——浦陽(yáng)江現(xiàn)在已日漸干涸，河邊只剩下堆堆發(fā)臭的爛泥，污水從江中流過(guò)，老遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)陣陣惡臭。

警鐘已經(jīng)敲響，水污染問(wèn)題受到了有關(guān)人士的重視，熱愛(ài)美好家園的人們正在努力改善這個(gè)問(wèn)題。這不，你瞧！人民政府重拳出擊，查處亂排放工業(yè)廢水的工廠，并嚴(yán)格打擊非法廠家；還有，因?yàn)樗肿訕?gòu)成模式是2個(gè)氧原子加1個(gè)氫原子，所以，許多工廠都在利用這一化學(xué)原理“生產(chǎn)水”多有意思呀；許多小朋友在老師的帶領(lǐng)下宣傳保護(hù)水資源的重要性……這一切使我們看到了新的希望，相信在不久的將來(lái)，地球母親會(huì)永葆青春！

我們行動(dòng)著，我們期待著……

保護(hù)水資源作文 篇4

水，它是我們?nèi)祟惖膶氋F資源。我們每天都需要水:做飯、洗碗、洗手、洗臉和洗澡。甚至車輛也需要水。幾乎所有的物體都需要水。只有有了水，我們才能擁有美好的生活。過(guò)去，河水清澈見(jiàn)底。你幾乎可以看到河底的小動(dòng)物和藻類。各種大小的魚(yú)一看到你想抓它們就跑掉了。然而，清澈見(jiàn)底的水幫助了我們。這條魚(yú)想逃到其他地方。當(dāng)我們看到他們游泳的地方時(shí)，如果他們被擋在前面，他們就無(wú)法逃脫。

現(xiàn)在，河里的水突然變黑了。人們繼續(xù)在土地上建工廠，社會(huì)變得現(xiàn)代化了。廢氣和污水使河水和其他地方的水變成黑色。一些地區(qū)的河水臭死了。當(dāng)人們經(jīng)過(guò)時(shí)，不得不捂著鼻子。河里的水被污染了，害蟲(chóng)很高興。這條河里滿是來(lái)自千千的蚊子和蒼蠅。有無(wú)數(shù)的飯盒、塑料袋、剩下的樹(shù)枝和樹(shù)葉、被丟棄的雨傘、破球，甚至還有被牛拉出來(lái)的糞便。人們隨處可見(jiàn)從河岸上的管道排放的污水。夏天我們最好少去游泳，以免被污水污染。工廠的廢氣，黑色和黑色的，也會(huì)污染水。

我們必須保護(hù)水資源，水是我們的生命之源。讓我們不要到處亂扔垃圾。社會(huì)應(yīng)該保護(hù)水資源。我們應(yīng)該有序地扔垃圾，把罐子放進(jìn)黃色的垃圾桶里。把飯盒放進(jìn)白色垃圾桶里。將日常用品放入綠色垃圾桶。把紙放在紅色的垃圾桶里，我們不僅不要到處扔垃圾，而且要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

我們通常不會(huì)一得0+就玩水。一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了幾個(gè)專門(mén)的洗手場(chǎng)所。然而，有些人經(jīng)常打開(kāi)水龍頭，堵住排水口。盆里流的水越多，浪費(fèi)的水就越多。目前，地球上的水占整個(gè)地球的70%。不要看水量。不是70%的水可以喝，只有10%的水可以喝，其余的不能喝。即使是這樣一點(diǎn)可憐的水，也沒(méi)有被人類珍惜。一些國(guó)家正在發(fā)動(dòng)石油戰(zhàn)爭(zhēng)。如果我們?nèi)祟惱^續(xù)以這種方式污染水資源，我們將來(lái)可能會(huì)為水資源引發(fā)悲劇性的戰(zhàn)爭(zhēng)。全世界都應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，節(jié)約用水，這樣人類才能有多彩的生活。

保護(hù)水資源作文 篇5

珍惜資源，保護(hù)環(huán)境其實(shí)，但是資源的浪費(fèi)也不容忽視，最嚴(yán)重的就是水資源的浪費(fèi)了。我國(guó)改革發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，各方面都要跟上去。還是存在一些問(wèn)題——我們的生活環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染；而且綠色資源也在減少中。我們做的很多事污染了環(huán)境，在一個(gè)干凈的小花園里，出現(xiàn)了一些垃圾，漸漸的有許多人往那里扔垃圾，那里就成了一個(gè)垃圾堆了?；▋汉托〔菝⒌亻_(kāi)著。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到處散發(fā)著迷人的氣息。臭氣熏天，連人都不愿意在那里多待一會(huì)兒。這么一個(gè)美麗的花園就這樣沒(méi)有了，真可惜呀！再經(jīng)過(guò)改善一下，是多么美好的事呀！可現(xiàn)在卻成了垃圾場(chǎng)，污染環(huán)境的后果真是不堪設(shè)想?。∵€有許多工廠的廢棄物也在污染著環(huán)境，但是最嚴(yán)重的是水的污染，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事：那里有一個(gè)清澈的池塘。水里面種著荷花，那里非常美麗，到這個(gè)村子里來(lái)的游客都不會(huì)忘了來(lái)看一看這里的景色。并且村子里的人們洗衣、做飯，就連喝水也和這里的水，所以水非常的珍貴。一個(gè)商人在池塘邊開(kāi)了一個(gè)工廠，工廠排除了許多廢水和垃圾，紛紛流入了池塘里……后果可想而知：金魚(yú)死了，水邊成了污水，游客再也不來(lái)了，村子里的人們紛紛搬走了……唉！小池塘已經(jīng)消失了。工廠嚴(yán)重污染了環(huán)境，讓村子里環(huán)境變得很惡劣，影響了人們的生活。但是日常生活中的確有不少這樣的事，結(jié)果都非常嚴(yán)重，不只是這么簡(jiǎn)單的后果。有很多事都能嚴(yán)重污染環(huán)境，隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴(yán)重。但是資源的浪費(fèi)也不容忽視，最嚴(yán)重的就是水資源的浪費(fèi)了。北京是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，但是有很多人都在浪費(fèi)水資源，有很多人用完的洗菜水和洗衣水，都不會(huì)再利用。雖然只能節(jié)省一點(diǎn)水，節(jié)約起來(lái)就是很多呢！在市場(chǎng)上賣魚(yú)的人都喜歡在旁邊安上一個(gè)水龍頭，平常用水的時(shí)候嘩嘩的放著水，讓水白白流走。會(huì)浪費(fèi)多少水資源呀！現(xiàn)在的生活中的飲品，都要用水來(lái)制作。有一些工廠用去很多的水，所以有一部分水就只能白白浪費(fèi)掉了。這樣浪費(fèi)掉的水就是很多很多的了。這些水如果節(jié)約起來(lái)能干不少事呢！也能避免一點(diǎn)沒(méi)有水喝。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于水的故事：人們生活富裕了，總是浪費(fèi)水資源，結(jié)果水資源被用光了。地球上寸草不生，動(dòng)物和人類都滅亡了……浪費(fèi)水的結(jié)果太慘重了，讓人想都想不到。浪費(fèi)電的現(xiàn)象也有不少，許多人家的燈、電視、電扇、熱水器等等，很多家用電器都一開(kāi)就整整一天，浪費(fèi)的電有不少呢！還有的人把家用電器打開(kāi)卻不用，指不定放多久才用。浪費(fèi)了點(diǎn)也沒(méi)事。最重要的是用紙的浪費(fèi)，紙的浪費(fèi)太嚴(yán)重了，有的人用本來(lái)還沒(méi)有用完就丟掉了，還有的人用大白紙疊飛機(jī)。

保護(hù)水資源作文 篇6

水是人類最重要的資源，是養(yǎng)育萬(wàn)物的最重要資源，但也有人不珍惜水資源。今天，我想和你分享我心中的水。

有一次，我在家吃飯。當(dāng)我吃“八戒，八吉”時(shí)，我的老王急忙對(duì)我說(shuō)：“快吃，快吃，不吃就走?！蔽冶贿@句話激怒了。我站起來(lái)大喊：“一吃就吃，你急什么？”當(dāng)我吃完飯，把碗遞給老太婆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一張不珍惜水的照片，于是我走到她跟前，一副老師的樣子對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你怎么能浪費(fèi)水呢？”洗盤(pán)子就是洗盤(pán)子。為什么把水龍頭開(kāi)著？你知道嗎？目前，我國(guó)是缺水國(guó)家之一。同樣，我們的城市也是一個(gè)缺水的城市。就像甘肅和云南，更別提了。即使你不考慮你自己，也要考慮那些缺水的人。如果你現(xiàn)在把一桶水捐給甘肅或云南，他們就會(huì)反復(fù)使用這一桶水。我們使用一桶水需要一周甚至不到一周的時(shí)間，但他們可以花一個(gè)月、兩個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。你認(rèn)為你會(huì)繼續(xù)浪費(fèi)它嗎？“聽(tīng)了我的敘述后，我母親點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：”是的，我女兒真的是對(duì)的。“我的母親似乎應(yīng)該對(duì)水資源有一個(gè)好的、仔細(xì)的了解。“我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，我的腦海里是最高的水不被浪費(fèi)，是完美無(wú)暇的，無(wú)私的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)很好的玩伴，她是一個(gè)母親，是前進(jìn)道路上的代表......

保護(hù)水資源作文 篇7

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，有越來(lái)越多的廢水，廢物，還有廢氣被排放，這些毒物正在危害著人類賴以生存的家園。我們家就住在玉帶河的附近，北邊就是英瞳水庫(kù)。河里的魚(yú)兒活潑亂跳，好似神龍擺尾。玉帶河河畔鳥(niǎo)語(yǔ)花香，香氣宜人。河岸上的鮮花叢中，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲，到處充滿了生機(jī)。玉帶河發(fā)生了翻天覆地的變化。清新的空氣變的腥臭起來(lái)，河面上漂著一條條翻著魚(yú)肚白的死魚(yú)。當(dāng)路人路過(guò)的時(shí)，都要用手捂著鼻子。附近的居民都不敢出門(mén)。外面雜草叢生，蚊蠅遍地都是。就連北邊的英瞳水庫(kù)也遭到了污染。各家的自來(lái)水有一點(diǎn)泛黃，聞起來(lái)還有一些腥臭味。有些人喝了這些水，水庫(kù)里的魚(yú)兒，但也都便成了畸形，是什么原因使玉帶河變化如此之大呢？一是沿河的工廠的工業(yè)廢料，未經(jīng)處理，直接排入玉帶河；二是河畔有農(nóng)戶種植蔬菜，使用了大量的化肥、農(nóng)藥，經(jīng)雨水滲入玉帶河；

保護(hù)水資源作文 篇8

星期六，我到奶奶家去玩。路上，我看見(jiàn)一條已被污染的小河。

我站在河邊望去，河面上漂浮著又黑又臭的污物，還有一團(tuán)團(tuán)臟臟的泡沫。岸邊到處是垃圾，這情景真讓我心痛。

這時(shí)，從對(duì)面走來(lái)一位老爺爺，我便上前問(wèn)老爺爺怎么回事。老爺爺說(shuō)：前幾年，這河水還是清澈見(jiàn)底的，水里魚(yú)蝦肥美，還有許多水生動(dòng)植物，岸邊還種植了許多花草樹(shù)木。這兒的環(huán)境可美了！他的話語(yǔ)里充滿了懷念。說(shuō)到這里，老爺爺憤怒極了，隨著人口的增加，許多人常常往河里倒垃圾，附近的工廠也往河里排放污水?？矗F(xiàn)在已經(jīng)臟成這樣了。

聽(tīng)到這里，我想起了前幾天在《中國(guó)兒童報(bào)》上看到了一則新聞兇宅的秘密。這則新聞內(nèi)容大概如下：幾年前印度發(fā)生了一件怪事，一片民房變成了兇宅，凡事住在這里的人，不久就雙目失明，口齒不清，全身發(fā)抖，扭曲，最后慘叫而死。最后，造成這個(gè)的原因，原來(lái)是附作文近有家水銀溫度記廠，因水源的污染造成了悲劇。

這時(shí)，我才意識(shí)到水污染的危害性，發(fā)誓要攜手保護(hù)環(huán)境，水資源的好壞關(guān)系著你，關(guān)系著我，關(guān)系著全人類的生存。所以我們就要一起保護(hù)水資源，營(yíng)造美好家園！

我有一好朋友，他跟我的年齡一樣也是9歲，不過(guò)他比我高那么一點(diǎn)，他和我一樣的瘦，我喜歡他的性格，比較開(kāi)朗活潑，跟我正好相反。我們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是都非常喜歡玩《迷你世界》這個(gè)游戲，我們兩個(gè)可真謂是臭味相投。

我們經(jīng)常在一起看書(shū)、玩耍、學(xué)習(xí)和玩我們最愛(ài)的游戲，有開(kāi)心的事，他陪我一起傻笑，有悲傷的事，我陪他一起掉眼淚總之，我和他在互相了解中成為了親如兄弟的好伙伴。

友誼是快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)而不孤獨(dú)；友誼是堅(jiān)定的，因?yàn)閳?jiān)定才有了信任；友誼是美好的，因?yàn)槊篮枚械綔嘏?。擁有友誼，珍惜友誼，愿我和我的這個(gè)好朋友友誼地久天長(zhǎng)

保護(hù)水資源作文 篇9

水是人類重要的資源，如果沒(méi)有了水，人類就不能生存，萬(wàn)物就不能生長(zhǎng)，地球媽媽孤零零的沒(méi)有生機(jī)。節(jié)約保護(hù)水資源，人人有責(zé)。聽(tīng)“嘩啦嘩啦”水龍頭爺爺又開(kāi)始工作了，小朋友們?cè)诮o自己的小手打掃衛(wèi)生，這時(shí)候他們聽(tīng)到水龍頭爺爺說(shuō)：“孩子們，用完了可要記得關(guān)上噢，否則我的能量會(huì)流失的，要是全世界的人都忘記關(guān)的話，我的能量就會(huì)迅速減少直到枯竭，那么你們還如何生存呢？要知道，地球媽媽剩下的淡水不多了，正是因?yàn)槊刻於加腥死速M(fèi)水資源。

如果每一個(gè)人都主動(dòng)地把正在漏水的水龍頭關(guān)上，節(jié)約下來(lái)的水都能夠幾個(gè)、幾百個(gè)、甚至上千人生活了?！毙∨笥褌兟?tīng)得很認(rèn)真。水龍頭爺爺又說(shuō)了：“在我們浪費(fèi)水的同時(shí)，也在污染著我們的水資源，一些城鎮(zhèn)將生活污染水和工業(yè)廢水直接排入江河，有的將垃圾和死了的牲畜直接拋入河流中，讓河水不能給人類提供方便了。下面我告訴你們幾種節(jié)約用水的方法吧！

1、節(jié)水為榮——隨時(shí)關(guān)緊水龍頭。2、一水多用——充分利用每一滴水。3、阻止滴漏——檢查維修水龍頭。4、監(jiān)護(hù)水源——保護(hù)水源就是保護(hù)生命。5、少用洗滌劑——減少水污染。6、植樹(shù)造林——涵養(yǎng)水源。7、積極宣傳——讓每個(gè)人都投入到節(jié)水的“戰(zhàn)斗”中。

當(dāng)然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是這些方法卻是每一個(gè)人都能夠做到的?！畾v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢’。勤儉持家，這是一種公德，也是一種美德。人人節(jié)約用水個(gè)個(gè)珍惜和保護(hù)水資源，還我們一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、河水清清、魚(yú)兒歡暢的美好生活環(huán)境吧!

保護(hù)水資源作文 篇10

保護(hù)水資源——保護(hù)人類生命的源泉水資源是基礎(chǔ)自然資源，是生態(tài)環(huán)境的控制性因素之一.水資源的緊缺與用水的浪費(fèi)并存；水土資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；水環(huán)境惡化和水質(zhì)污染迅速發(fā)展，現(xiàn)已達(dá)到極為嚴(yán)重的程度。地球雖然號(hào)稱水球，表面71%的面積被水覆蓋，但其中97.5%的水是海水咸水，2%的水被冰川、冰帽所覆蓋，剩下的部分則是儲(chǔ)藏在地下深處，人們難以取用。地球上人類可以使用的淡水僅有0.26%左右。海洋在無(wú)知的人類的全面侵入下，早已被嚴(yán)重污染。人類繼續(xù)把在陸地上演練純熟的老手段：開(kāi)發(fā)-掠奪-破壞“運(yùn)用在了地球最后一塊陣地——海洋”美國(guó)每年排放入大海的污水超過(guò)200億噸，排放入海的還有超過(guò)7000萬(wàn)噸工業(yè)廢渣，日本排放入海的污水超過(guò)130億噸。獨(dú)聯(lián)體每天有超過(guò)300萬(wàn)噸的污水排入波羅的海，中國(guó)每年也有100億噸的污水排放入海洋。晝夜不停的向大海排放污水，使沿海水域、漁場(chǎng)受到嚴(yán)重的污染.最近，渤海灣的漁民沉重的發(fā)現(xiàn)，渤海竟然沒(méi)有魚(yú)了：隨著人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口膨脹，水資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這也直接導(dǎo)致了干旱地區(qū)的擴(kuò)大與干旱化程度的加重，干旱化趨勢(shì)已經(jīng)成為全球關(guān)注的問(wèn)題，如果你在稻田邊看見(jiàn)這樣一幅情景。原本綠油油的稻田干涸了:一位老農(nóng)手捧著最后一棵干枯的麥苗，無(wú)奈的望著稻田.這時(shí)候，你還愿意去浪費(fèi)水資源嗎，你還會(huì)任由白花花的自來(lái)水流淌嗎?請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)水資源!就等于在保護(hù)我們所有人類的生命啊，人類的健康離不開(kāi)水，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況，全世界每年因喝了不干凈的水而死亡的兒童就有5000萬(wàn)人！這數(shù)字是多么令人怵目驚心！水的危機(jī)！已經(jīng)向人類敲響了警鐘，中國(guó)的水資源雖然比較豐富！東多西少，而在不缺水的地方。人們浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象又太嚴(yán)重，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ッ┲藓诱{(diào)查，河堤上全是螞蟻窩，河面上漂滿了塑料袋、舊沙發(fā)、煙盒等廢物，河水早已被人類污染。散發(fā)出陣陣難聞的臭味，讓人覺(jué)得很不舒服，茅洲河是寶安區(qū)的第一大河：自東向西流經(jīng)石巖、公明、松崗、沙井，茅洲河存在著防洪能力低、水土流失嚴(yán)重。河水污染嚴(yán)重等問(wèn)題，要不是人們亂丟垃圾給茅洲河：它怎么會(huì)變成這樣呢，媽媽高興的從街上買回一個(gè)魚(yú)頭，中午用來(lái)煮魚(yú)頭湯，煮出的魚(yú)頭湯一點(diǎn)都不鮮甜，媽媽趕緊叫我別吃，說(shuō)這是受了污染的魚(yú)，吃了會(huì)中毒，媽媽還告訴我說(shuō)。一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染，魚(yú)蝦生活在這樣的水中。就會(huì)慢慢中毒，人類喝了這樣的水；就會(huì)生病，嚴(yán)重影響身體健康，我覺(jué)得真是可怕，為什么人類只知道賺錢(qián)！不知道保護(hù)水資源，我們就很難喝到干凈的水，人類該怎么生存呢，我真想大聲呼吁？不要讓河流變得**！不要讓魚(yú)兒變成毒藥，保護(hù)水吧，保護(hù)我們生命賴以生存的源泉吧！地球是我們的家園，人類大量破壞環(huán)境。已經(jīng)把我們美麗的地球毀壞的不像樣了，可用水資源慢慢減少。動(dòng)植物瀕臨滅絕……垃圾便是這些污染事件的根源，隨手人垃圾已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。看著世界著名的樂(lè)山大佛，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的峨眉山，但看著青衣江那發(fā)臭的的河面上漂浮著的白色垃圾。新廣場(chǎng)那骯臟的樹(shù)枝上掛著塑料袋；那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑……你心里會(huì)高興么，聯(lián)想到我在天安門(mén)廣場(chǎng)上看到的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痰跡？公園里時(shí)?？吹揭恍┷`踏草坪、折踩樹(shù)木的現(xiàn)象……看到我們美麗的地球被如此糟蹋，被污染的渾濁不堪的大自然？我的臂膀愛(ài)撫著每個(gè)角落。生命才會(huì)如此完美；世間萬(wàn)物才如此完善。更是人類必有的東西”淘米洗菜需要我，洗衣灌溉需要我。人們渴時(shí)喝的是我，臟時(shí)洗的是我，但是不斷破壞的也是我，我給人類帶來(lái)了幸福，無(wú)私地哺育著大地？我在山的腰間潺潺流動(dòng)，在草原的中間快樂(lè)奔騰。在大海的懷抱中洶涌澎湃，我把一切都奉獻(xiàn)給人類。面對(duì)人類的冷漠無(wú)情。我會(huì)不由自主地發(fā)怒，能夠主宰萬(wàn)物的是人物，可破壞生態(tài)環(huán)境，也是人類當(dāng)今中國(guó)正面臨著兩大問(wèn)題，一是資源問(wèn)題，二是環(huán)境問(wèn)題：其中資源問(wèn)題中，中國(guó)人均水資源占有量是世界人均占有量的一半，環(huán)境問(wèn)題中，我的污染程度更是不言而喻了。就會(huì)影響水生物和家作物的生長(zhǎng)“增加疾病疾病的傳播”危害人體的健康，保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的事實(shí)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然捷徑。人類只有一個(gè)家園，請(qǐng)愛(ài)護(hù)這個(gè)唯一的搖籃，我希望得到人類的珍惜，更希望得到人類的保護(hù)。不要再折騰我了，青山綠水今何在。還是易如反掌地時(shí)時(shí)浮現(xiàn)！記憶中的家鄉(xiāng)的水？與青山相互照應(yīng)，有的會(huì)成溪，那便是家鄉(xiāng)的水；當(dāng)你伸出手輕撫它時(shí)，它便從手指間滑過(guò)。天天到那兒去用那水洗臉，我便和爸爸在里面游泳，一聲跳進(jìn)水里，頓時(shí)洗去了所有的疲憊。清涼遍布全身“猶如在人間天堂一般！我和爸爸、奶奶再次來(lái)到了這里，我竟難以相信這就是我深深難忘的家鄉(xiāng)水，還有湖南著名的湘江也是 聽(tīng)父母說(shuō)，湘江水特別明澈，古老的湘江已經(jīng)被吞噬了，只見(jiàn)河面上浮滿了塑料、藥瓶、白色污染……發(fā)出令人惡心的臭味。綠色之河”今日的人們一味的追求發(fā)展“而忽視了保護(hù)環(huán)境”保護(hù)水資源的重要性“整條河上回響起河水的嘆息聲”青山綠水今何在，如果失去了水，你喝什么。用什么來(lái)灌溉每一寸土地：用什么來(lái)滋潤(rùn)每一株小草“如果沒(méi)有如此美麗的水！如果沒(méi)有水？世間萬(wàn)物又何在！當(dāng)我們面對(duì)這樣的水時(shí)，您還會(huì)歌頌它的美麗？感嘆它的生機(jī)嗎，面對(duì)擺在眼前的事實(shí)？難道還不足以給人們敲響水之患的警鐘，才懂得珍惜，難道真的要讓最后一滴水成為人類傷心欲絕、悔恨覺(jué)悟的眼淚嗎，請(qǐng)不要失去了后才懂得它的珍貴，到那時(shí)候恐怕后悔也沒(méi)用了？請(qǐng)珍惜每一滴水吧，不要再對(duì)其進(jìn)行糟踏了，就把這當(dāng)作給水的報(bào)答吧？節(jié)約資源 減少污染 （1）節(jié)水為榮“減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染 2.社區(qū)和家庭要全面行動(dòng)起來(lái)？堅(jiān)持一水多用，節(jié)約廚房一盆水、浴室一缸水、洗衣一桶水。真正做到節(jié)水在身邊！學(xué)校要不斷強(qiáng)化節(jié)水教育。在廣大青少年中傳播節(jié)水理念！學(xué)習(xí)水情知識(shí)。樹(shù)立節(jié)水意識(shí)。我們生活中存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)提，留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的確存在著這樣或那樣浪費(fèi)水資原的現(xiàn)象。應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴做起。為了保護(hù)及合理利用國(guó)家有限的水資源；為了維護(hù)學(xué)校和我們的利益，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)，我們向全體師生員工發(fā)出節(jié)約用水倡儀：

1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。2、請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小、并及時(shí)關(guān)水。4、見(jiàn)到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，5、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴水現(xiàn)象，6、宣傳節(jié)約用水，帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)公同參與節(jié)約用水。水資源也是有限的，我們必須科學(xué)合理地加以利用”節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率，經(jīng)濟(jì)積極行動(dòng)起來(lái)，珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境從我做起：我們的水環(huán)境才能得到徹底改善。珍惜資源。節(jié)結(jié)約水資源：節(jié)約用水的倡議書(shū) 水是生命之源，節(jié)約用水是社會(huì)公民當(dāng)之無(wú)愧的責(zé)任和義務(wù)！隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，用水量與日俱增。供需矛盾日趨嚴(yán)重，就是為了解決供水需求“水已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸”淄博市張店區(qū)水資源更是匱乏。屬嚴(yán)重缺水城市（據(jù)省水資源資料顯示，全國(guó)人均占有水資源2000立方，政府為了減少用水量采取對(duì)各單位嚴(yán)格規(guī)定用水指標(biāo)、上調(diào)水價(jià)、超標(biāo)重罰、推廣節(jié)水技術(shù)和節(jié)水器具等一系列措施，以引起全社會(huì)對(duì)節(jié)水工作的重視。提高對(duì)節(jié)水工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把節(jié)約用水和建設(shè)節(jié)約型院校結(jié)合起來(lái)，徹底杜絕長(zhǎng)流水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象，人人養(yǎng)成節(jié)水、惜水、愛(ài)護(hù)水資源良好習(xí)慣，節(jié)約每一滴水，把節(jié)約用水意識(shí)提高到一個(gè)新的高度”人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用水的模范. 長(zhǎng)期以來(lái)，在日常生活用水中不知道珍惜”沒(méi)有意識(shí)到水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么重要，揮霍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，中國(guó)的水資源十分緊缺。我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米左右，厲行節(jié)約用水，把節(jié)約用水以法的形式給予規(guī)范“我們?cè)谌粘Ｓ盟写嬖谥喈?dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題”稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的確存在著這樣或那樣浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，主要是意識(shí)不夠，沒(méi)有養(yǎng)成節(jié)約用水的觀念和習(xí)慣，節(jié)約用水。應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴水做起，節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥，時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水“工業(yè)企業(yè)要大力推進(jìn)節(jié)水技術(shù)進(jìn)步，廣泛推廣和使用節(jié)水新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備”積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快傳統(tǒng)工藝技術(shù)改造。大幅度提高工業(yè)用水重復(fù)利用率。努力將用水大戶變?yōu)楣?jié)水大戶，農(nóng)業(yè)要做節(jié)水的主力軍，全面推廣渠道防滲和田間節(jié)水技術(shù)，積極發(fā)展高新節(jié)水技術(shù)。普及旱作和生物節(jié)水措施。大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，服務(wù)業(yè)要從一點(diǎn)一滴做起，積極推廣運(yùn)用節(jié)水器具，改善高耗水的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提倡水資源的合理消費(fèi)。水卻越來(lái)越臟了，地下水卻越來(lái)越深了。水源卻越來(lái)越少了；是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；是城市的命脈、農(nóng)業(yè)的命門(mén)、人類的命根。二、珍惜水就是珍惜您的生命，愛(ài)水、惜水、節(jié)水從現(xiàn)在做起，從我做起，提倡刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，洗浴少用一盆水，平時(shí)少用一滴水；洗浴時(shí)適量使用洗滌劑，不向水中傾倒剩飯、剩菜等污物。要求大家對(duì)發(fā)生在身邊的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，共同保護(hù)利用好水資源。節(jié)約用水。

保護(hù)水資源作文 篇11

水是人類存在的必不可少的因素之一，也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的。可是我們的水資源現(xiàn)在如何呢？當(dāng)我們徜徉在都市的叢林里，這叢林可能是環(huán)城公園也可能是人造的公園，在聞到清香的花香和看著醉人的綠意時(shí)，卻在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)那黑乎乎的水，我們的心情就會(huì)突然的變壞，尤其看到那水里還游動(dòng)著魚(yú)兒，而這些魚(yú)兒還是賣給我們吃的時(shí)，就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味了。

小時(shí)候，我的小子還小時(shí)，我有時(shí)候帶他去環(huán)城公園去玩，那里有小巧的亭子，還有好多的花樹(shù)，可是那橋下流著的水卻是黑色的，有時(shí)候還有一些垃圾在上面，這些垃圾有冰棒紙，有紙盒還有草根之類的，到了夏天最熱時(shí)，經(jīng)過(guò)那里甚至有淡淡的腥臭味。而里面有許多游動(dòng)的魚(yú)，聽(tīng)說(shuō)這些魚(yú)養(yǎng)好后就直接賣的，而可能我就已經(jīng)買過(guò)了這些環(huán)城公園里的魚(yú)吃時(shí)，突然對(duì)以前愛(ài)吃的魚(yú)一下子沒(méi)有好感起來(lái)。

也許這些水是因?yàn)槊娣e水域小，不是流動(dòng)的水而如此的呢？于是在某個(gè)假期時(shí)，我和家人一起去了巢湖，印象中巢湖該算是一條大湖了，那里的水一定會(huì)很清的，不想真正的近距離的接觸到巢湖時(shí)，我又是一陣失望，巢湖的水呈一種綠色，里面也有一些垃圾，還有載客的氣輪，這種氣輪20元半個(gè)小時(shí)/人，無(wú)論大人孩子，以人頭而算，這些垃圾可能就是這些游客扔的。

昨天去進(jìn)行了點(diǎn)石成金的比賽時(shí)，由于擔(dān)心自己的體力不能夠勝任那么樣的長(zhǎng)途奔跑，所以隊(duì)友說(shuō)我們走著時(shí)，我也同意了，沒(méi)想到最后也能夠走完全程，在這全程中，我們經(jīng)過(guò)了蒙城路，看見(jiàn)了蒙城路橋下的水，也是那么樣的難看，黑黑的，水質(zhì)并不是很好的樣子。這讓我不由想到去紅石谷時(shí)，那山里的水是多么的喜人，是多么的清亮和甘甜的。那是一個(gè)還沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)出來(lái)的景區(qū)，希望以后完全開(kāi)發(fā)出來(lái)，也不能破壞了那里的水。

水是多么寶貴的資源，我們每一個(gè)人都不能夠破壞水，而應(yīng)該珍惜愛(ài)護(hù)水資源的。就如我曾經(jīng)看見(jiàn)有些地方的水在白白的流淌時(shí)感覺(jué)到莫名的心疼，如壞了的公用水龍頭沒(méi)有人及時(shí)去修理，還有外面的消防栓有時(shí)壞了也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人管，這些水就這樣的白白的沒(méi)有了，讓人看見(jiàn)覺(jué)得真的非常可惜和頭疼的。當(dāng)我們外出游玩時(shí)，請(qǐng)將你手里的垃圾往垃圾桶里扔，沒(méi)有垃圾桶里也請(qǐng)你隨身帶著，而不是隨手一扔，扔到水里，污染了水環(huán)境。我們?cè)诩依飼r(shí)，完全可以將洗臉洗衣服的水用來(lái)拖地和沖廁所的，節(jié)約水資源，是我們每一個(gè)都應(yīng)該做到的事情，這不僅僅只是錢(qián)的問(wèn)題，更重要的是水資源，節(jié)約寶貴的水資源就在于你我他自身做起。

保護(hù)水資源作文 篇12

深深地下的礦物質(zhì)水，

變成了水管中的汩汩凈水；

從自來(lái)水廠流出的純凈水，

到千家萬(wàn)戶后又變成了下水道中的污水！

一天中水做了多少好事？

他把水滴往鮮花上灑，

他是全世界的清潔工；

他陪著小朋友在海邊嬉戲，

看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……

海水就要退潮啦，

他要去哪兒？

他要回到大海里，

走向自己和伙伴們共同的家。

在這個(gè)大家庭里，

也有快樂(lè)的小伙伴，

也有小魚(yú)和小蝦，

我知道，此時(shí)，

那里的小魚(yú)和小蝦，

正在海里嬉戲、玩?！?/p>

保護(hù)水資源作文 篇13

水為萬(wàn)物之源，萬(wàn)物之本，人們生活的每時(shí)每刻都離不開(kāi)水，正因?yàn)橛辛怂?，人類才能生存，世界萬(wàn)物才會(huì)生機(jī)盎然，千姿百態(tài)，秀麗多彩。所以我們應(yīng)該珍惜地球上的水資源。

水是生命的源泉，俗話說(shuō)得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水?！睋?jù)資料顯示：許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面積覆蓋水。

人們要有惜水意識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水“取之不盡，用之不竭”，不知道愛(ài)惜，有的甚至將水白白浪費(fèi)。應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量不豐富，地區(qū)分布也不均勻，再加上污染，使水資源緊缺，自來(lái)水更加來(lái)之不易。愛(ài)惜水是節(jié)水的基礎(chǔ)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。

如果想養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，據(jù)分析家庭只要改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。浪費(fèi)水的習(xí)慣很多，比如：將煙頭和碎細(xì)廢物用抽水馬桶沖掉，為了接一杯熱水，浪費(fèi)掉許多冷水，洗手、洗臉、刷牙時(shí)，不關(guān)掉水龍頭……

我們的資源非常有限，污染又這么嚴(yán)重，再這樣發(fā)展下去，肯定對(duì)每個(gè)人都有很大的影響，所以，必須節(jié)約用水，每個(gè)人都要從身邊的小事做起：如利用洗菜水來(lái)澆花，擰緊水龍頭，不把垃圾扔進(jìn)河里……

珍惜地球上的每一滴水，千萬(wàn)不要讓最后一滴水成為人類后悔的眼淚！

慶祝教師節(jié)作文合集(5篇)

節(jié)假日是中國(guó)民俗文化的重要組成部分，每當(dāng)我們度過(guò)難忘的節(jié)假日時(shí)。一般老師會(huì)要求我們來(lái)寫(xiě)一篇主題主題的作文，寫(xiě)作文是記錄生活，有利于我們發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的美好。如果您想更好地理解“慶祝教師節(jié)作文”那么編輯特別推薦這篇文章，希望本文能夠幫助到大家！

慶祝教師節(jié)作文 篇1

金桂飄香，又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨了，在這里，我祝全校的老師節(jié)日快樂(lè)!

老師，您像辛勤的園丁，我們就是祖國(guó)的花朵。老師，是您用自己辛勤的汗水澆灌著我們，哺育我們成長(zhǎng)。雖然您已經(jīng)退休了，但是您仍在為我們細(xì)心地批改著作文，這讓我感激不盡。您就是我們作文班的——杜老師。

杜老師，您總是認(rèn)真的為我們講作文，批作文，并領(lǐng)我們背精彩小段，讓我們積累更多的好詞好句;帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》這二本圣賢之書(shū);還領(lǐng)我們遨游《小學(xué)語(yǔ)文資料包》中知識(shí)的海洋，猜謎語(yǔ)，成語(yǔ)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)對(duì)子……因此，在考試時(shí)，我們就有了您給予我們的秘密武器。

每當(dāng)元旦時(shí)，您會(huì)給我們買很多水果和糖果吃。有時(shí)候有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，您就會(huì)給我們的家長(zhǎng)打電話，問(wèn)清原因，生怕我們?cè)诼飞嫌龅绞裁次ｋU(xiǎn)。您的每一節(jié)作文課就像是一場(chǎng)快樂(lè)的游戲，有聲有色，讓我們非常的開(kāi)心和快樂(lè)。

老師，您像蠟燭點(diǎn)燃了自己，照亮了我們;老師，您有時(shí)又像風(fēng)扇，辛勞自己，讓別人涼爽。老師，在這個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)，我要對(duì)您說(shuō)一句：“節(jié)日快樂(lè)!”

老師，您的偉大精神，我們會(huì)一直銘記在心。

慶祝教師節(jié)作文 篇2

是她潤(rùn)澤津潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花，她就像辛勤的花匠一樣，哺育我們成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí).她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，雪白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)得來(lái)又明亮的眼睛。還有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴以及一對(duì)敏捷的耳朵。她平易進(jìn)人，上課非常當(dāng)真。講課時(shí)，她常把困難用糊口中的事例或者一些歷史故事來(lái)分析給我們聽(tīng)，讓我們一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)知識(shí)，使我百聽(tīng)不厭。

有一次，有位同學(xué)在課堂上講靜靜話，被她發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)她正面對(duì)著黑板寫(xiě)字，我不知道她是怎樣發(fā)現(xiàn)的，可能是她的耳朵真的像順風(fēng)耳一樣吧。那位同學(xué)被她罰站了，可我看得出那位同學(xué)很不情愿站起來(lái)，是啊，有誰(shuí)又想被老師批評(píng)呢！但面對(duì)著她，他仍是無(wú)奈地站了起來(lái)。

無(wú)時(shí)無(wú)刻，都是她日夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改功課；白天，她又站在講臺(tái)上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋里遨游。她當(dāng)真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，結(jié)出一堆碩大、豐滿、甜蜜的果實(shí)……她是誰(shuí)，不用說(shuō)你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最認(rèn)識(shí)的人——老師。

別人都說(shuō)：“老師是辛勤的花匠，用勞動(dòng)的汗水換來(lái)了小苗的茁壯成長(zhǎng)?！钡覅s以為我們班的陳老師是一個(gè)天使，她有一根神奇的魔法棒。我們班的同學(xué)都喜歡她。

陳老師大概三十多歲，中等身材，比我高了半個(gè)頭。有一頭棕色的卷發(fā)，看上去可時(shí)尚了；還有一雙水靈靈的大眼睛你們可別小瞧那雙大眼睛，可是有名的火眼金睛，我們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)，都逃不外陳老師的眼睛；她的臉上還老是掛著微笑。

陳老師十分善良，有同學(xué)功課健忘做了，她都會(huì)讓那位同學(xué)下戰(zhàn)書(shū)交。有同學(xué)哭了，她就會(huì)馬上來(lái)安慰她。有同學(xué)生病了，她又像媽媽一樣安慰那個(gè)同學(xué)，邊給她量體溫，還邊給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。我們有時(shí)犯了小錯(cuò)誤，總會(huì)給我們改正的機(jī)會(huì)。

有一次，我?guī)完惱蠋煱峁φn，從老師辦公室回來(lái)，看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)在跳皮筋，我就馬上跑到了班級(jí)里，把功課隨手放在講臺(tái)上，就跑出去玩了。才剛出去沒(méi)多久，芳芳就跑出來(lái)拉著我回班級(jí)，還邊焦慮的說(shuō)：“魏寧，你搬下來(lái)的功課掉在地上了，陳老師叫你進(jìn)去！”我不安的來(lái)到了教室，功課已經(jīng)有人幫忙撿起來(lái)了。陳老師一臉嚴(yán)厲的看著我，還邊對(duì)我說(shuō)：魏寧啊，你是科代表，你不能過(guò)于貪玩，你要知道這是在幫老師做事，你不能當(dāng)就別當(dāng)了！”我聽(tīng)了之后，臉“騰”的一下紅了?；氐搅俗簧?，我想：那我也沒(méi)辦法，老師要撤就撤掉吧。”第二天，老師居然沒(méi)撤掉我。我很感謝感動(dòng)，決定以后一定要當(dāng)真做好這份工作，不要讓老師失望。

這就是我們班的天使——陳老師，這就是我們最愛(ài)的陳老師，這就是我最敬佩的陳老師。

慶祝教師節(jié)作文 篇3

半夜里被一個(gè)打錯(cuò)的電話從夢(mèng)中驚醒，翻來(lái)覆去難以再入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，索性起來(lái)坐在電腦屏前。在晚飯時(shí)女兒邊吃邊聊起說(shuō)教師節(jié)快到了，她們幾個(gè)要好的同學(xué)約好，一起給自己的老師送教師節(jié)禮物呢。我二話沒(méi)說(shuō)直接同意她的設(shè)法主意，而后自己的腦海也隨之想起自己兒時(shí)的老師，即興中誕生出這篇隨筆。

兒時(shí)的老師良多年未見(jiàn)，卻刻在心上從來(lái)沒(méi)有被時(shí)間沖淡過(guò)。一些日子，一些發(fā)黃的相片，一些抹不去的回憶、、、、、、統(tǒng)統(tǒng)都一并裝進(jìn)自己的思惟跟著春秋的增長(zhǎng)記憶中一遍一遍的閱讀著。

記得那是在讀小學(xué)時(shí)的一件事，至此都記憶永存。剛?cè)雽W(xué)校一年級(jí)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，節(jié)日前學(xué)校要排練一些文藝節(jié)目，愛(ài)唱愛(ài)跳的我被老師選中了，接著就開(kāi)始了排練，天天放學(xué)后我們幾個(gè)小演員都要留在學(xué)校，就在排練當(dāng)中我感冒病到了，好幾天沒(méi)參加排練，那時(shí)我呀可著急了，幾天后我去了學(xué)校，我的心里那時(shí)實(shí)在好緊張的，耽誤那么多。劉老師看我的樣子溫順的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，加班教你吧?！闭娴暮眉?dòng)的，之后好幾天劉老師加班加點(diǎn)幫我趕了上去，固然只是一次小小的文藝節(jié)目，也讓我感覺(jué)到了老師對(duì)學(xué)生的付出和關(guān)愛(ài)。緊張的排練結(jié)束后一場(chǎng)歌伴舞《南泥灣》成功了，那年的“六一”我還加入了我們班第一批少先隊(duì)員，我入學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)覺(jué)得過(guò)的好充實(shí)的。

在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，那年的清明節(jié)，一個(gè)陰雨綿綿的日子。我的班主任晉老師帶著我們?nèi)チx士白生云墓前獻(xiàn)花，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的步隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到墓前，把我們自己親手做的一朵朵小白花輕輕的放在墓碑前。晉老師把白生云義士的光榮事跡講給我們，當(dāng)時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著我們都掉下了眼淚。回到學(xué)校老師讓我們每位同學(xué)自命題寫(xiě)一篇關(guān)于這次給義士獻(xiàn)花的作文，我那時(shí)的作文自命題為《花》，是這樣開(kāi)頭的：“花，各色各樣，絢麗多姿，最讓我不能健忘的是清明節(jié)那天自己親手為義士做的那朵小白花、、、、、、、”這篇作文到現(xiàn)在記憶猶新，由于這篇作文來(lái)自現(xiàn)實(shí)發(fā)自內(nèi)心，所以寫(xiě)的也很深刻，被老師列作我們班的范文。僅此也讓我深深愛(ài)上了文學(xué)。通過(guò)晉老師帶領(lǐng)我們的這次深有體會(huì)的流動(dòng)，我懂了好多--------懷念、感恩、愛(ài)心、、、、，感謝老師教會(huì)了我怎樣去做人。

在初中時(shí)，那時(shí)我的班主任是呂老師，想起他腦子里立馬泛起得是一副嚴(yán)肅可怕的面孔。記得一次全校的冬季越野長(zhǎng)跑比賽，我打小身體不好，沒(méi)能養(yǎng)成體育習(xí)慣，這次可出洋相了，可以說(shuō)就是走著下來(lái)的。實(shí)在那時(shí)的我是真的不能堅(jiān)持了。到學(xué)校集合后，看著老師很氣憤的樣子，我頭也不敢抬，老師對(duì)我說(shuō)：“比賽結(jié)果怎么樣都不是最重要的，不外老師仍是但愿你以后好好鍛煉自己身體，有好的身體才會(huì)有好的未來(lái)!”我那時(shí)心里還一陣不痛快呢，心里一直琢磨著：“不就是一次長(zhǎng)跑比賽么，還真和我較勁啦?！爆F(xiàn)在想起那件事也是很慚愧的，老師對(duì)不起了。那時(shí)體會(huì)不到老師的心情，您是要我全面去發(fā)展，感謝您對(duì)我的培養(yǎng)。

在初中二年級(jí)我便因父母雙亡沒(méi)能繼承學(xué)生生活生計(jì)。就在這對(duì)我來(lái)說(shuō)短短的學(xué)生時(shí)光里，每一位老師都帶給我人生中永久的芳香。老師永遠(yuǎn)是老師，即使到了白發(fā)蒼蒼心里仍是敬著愛(ài)著，永遠(yuǎn)念著親愛(ài)的你們。

慶祝教師節(jié)作文 篇4

教師節(jié)作文

教師節(jié)是一個(gè)特殊的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，我們向教育工作者學(xué)習(xí)和致敬。因?yàn)樗麄儾粌H僅是傳授知識(shí)的導(dǎo)師，而且是世界上最偉大的心理醫(yī)生。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體、生動(dòng)地描述我對(duì)教育工作者的敬意和感激之情。

首先，我認(rèn)為教育工作者是具有深厚知識(shí)和先進(jìn)思想的人。他們有著無(wú)限的創(chuàng)造力，就像是一盞明燈，指引學(xué)生走向成功之路。特別是在發(fā)展中國(guó)家，教育工作者不但需要掌握教育法律和規(guī)定，還需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。在沒(méi)有足夠支持的情況下，以極低的薪水維持生計(jì)的教育工作者應(yīng)該成為社會(huì)的楷模，獲得更多人的支持和關(guān)注。

其次，教育工作者還是一個(gè)良好表率的標(biāo)桿。教育工作者的工作經(jīng)常要從掛鐘的每一分鐘里進(jìn)行，甚至可能需要犧牲周末和假期。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，也關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。他們是學(xué)生不能忽視的重要參與者。教育工作者是文化和精神遺產(chǎn)的代表，也是學(xué)生和社區(qū)發(fā)展的引擎和推動(dòng)力。

最后，教育工作者的影響是悠久的。他們發(fā)掘?qū)W生的才能，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，甚至有時(shí)會(huì)改變學(xué)生的一生。這個(gè)影響走過(guò)了許多年，許多甚至畢生都記得，他們依舊是那些對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響的老師們，讓學(xué)生在未來(lái)的人生中開(kāi)花結(jié)果。

總之，教育工作者的工作由于其重要性和挑戰(zhàn)性而獲得了廣泛的尊重和崇敬。作為學(xué)生，我們應(yīng)該感激教育工作者的努力和信念。在教師節(jié)這個(gè)特別的時(shí)刻，我想向所有的教育工作者致敬和感謝。祝教育工作者教學(xué)相長(zhǎng)、耕耘有成。

慶祝教師節(jié)作文 篇5

獻(xiàn)給教師節(jié)

凱特走進(jìn)教室，迎面而來(lái)的是老師微笑的臉龐，以及黑板上整整齊齊的筆跡，這是她們的語(yǔ)文老師昨天精心準(zhǔn)備的內(nèi)容。這讓凱特心里暗自樂(lè)呵，也更加珍惜與老師之間學(xué)術(shù)交流和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

教師，是人類文明進(jìn)步的的推動(dòng)力量，他們沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，也沒(méi)有高貴的冠冕，但他們?cè)诿總€(gè)角落，悄然無(wú)息的踐行著教育的理念，發(fā)掘著學(xué)生們屬于自己的個(gè)人潛力。

我珍惜，是因?yàn)槊刻於寄苈?tīng)到老師的聲音，可以在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的思維，可以暢所欲言，不受限制地表達(dá)自己的想法，更重要的是，老師們不僅僅是知識(shí)的傳承者和引導(dǎo)者，更是我們左右為難，憂喜與共的伙伴。

教師們，你們的工作充滿了耐心、責(zé)任和愛(ài)心。你們能夠在沒(méi)有任何回報(bào)的情況下，把自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，更能夠忍受生活中的各種折磨和生命的不確定性，用自己的默默付出譜寫(xiě)這一章人生傳奇。

老師們，你們就如同我們的二十四節(jié)氣，溫煦我們的心靈，照亮我們通往成功的燈塔，指引我們成長(zhǎng)，因此，我們也將會(huì)付出行動(dòng)回饋老師們。

在這個(gè)教師節(jié)里，我們向老師們致以最崇高的敬意和最真摯的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?，感謝你們給予我們的啟示和支持，感謝你們暢所欲言，相伴一生。

生日是溫馨的，愛(ài)情是甜蜜的，成績(jī)是輝煌的，但是，只有教師節(jié)才是最值得我們慶祝的，因?yàn)榻處煿?jié)代表著我們對(duì)老師的感激和感動(dòng)。

最后，我希望老師們今后能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，做到更好，也祝愿老師們身體健康、事業(yè)順利。我們會(huì)在老師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為有用之年輕一代，感謝老師們毫不保留的付出，感謝老師們的引導(dǎo)和關(guān)注，感謝您們一路以來(lái)的陪伴。教師們，節(jié)日快樂(lè)！

教資作文范文6篇

筆者認(rèn)為，“教資作文”是一個(gè)值得探討的主題。希望您在本網(wǎng)頁(yè)中能夠獲取到有益的信息。作文是展現(xiàn)自我思考和創(chuàng)造的反映，我們可以通過(guò)寫(xiě)作傳遞我們的想法和價(jià)值觀，宣揚(yáng)并推廣它們。一篇出色的作文，能夠讓讀者體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。

教資作文(篇1)

教資綜合素質(zhì)作文萬(wàn)能開(kāi)頭

1、夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生的路;教師是園丁，修枝剪葉，襯托學(xué)生的美;教師是春蠶，吐絲結(jié)繭，溫暖了學(xué)生的心。而我認(rèn)為，新時(shí)代的教師不只是傳道授業(yè)解惑者，不只是學(xué)高身正的示范者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，更是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，更是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。

2、古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。我是教師，我奉獻(xiàn)，我自豪，我驕傲，我是教師，我付出，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。

教資綜合素質(zhì)作文萬(wàn)能結(jié)尾

1、作為一名教師，我深深地明白，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念有多么的重要。我們要把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，今天的學(xué)困生，明天可能就是某個(gè)領(lǐng)域的專家;我們要把學(xué)生看做是有差異的人，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，因材施教;我們要把學(xué)生當(dāng)做是具有主觀能動(dòng)性的人，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人;我們要把學(xué)生當(dāng)做是完整的人，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將一直不斷學(xué)習(xí)，做教師隊(duì)伍當(dāng)中優(yōu)秀的一員。

2、作為一名教師，我深深地明白，要做一名優(yōu)秀的教師，就要做到時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，保護(hù)學(xué)生安全;要做到教書(shū)育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教;要做到為人師表，以身作則，廉潔從教，團(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng);要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

關(guān)于教育的名人名言

1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

2、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?/p>

3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基

5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>

教資作文(篇2)

正如奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中說(shuō)的一段名言：人的生命是最寶貴的。生命對(duì)于我們只有一次

假如我是一朵雪花。我會(huì)飄到沉睡的田野，和我的同伴們組成一條厚實(shí)的棉被，為田里的麥苗擋風(fēng)。有一句話說(shuō)得好：今年多蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。意思就是如果今年下了一場(chǎng)雪，明年麥子就會(huì)大豐收。人們還為我們?nèi)×藗€(gè)好聽(tīng)的名字：瑞雪。只要冬天我們?cè)谶@里下一場(chǎng)雪，明年農(nóng)民伯伯就會(huì)抱著大捆大捆的麥子呵呵地笑呢！當(dāng)春姑娘到來(lái)時(shí)大地會(huì)慢慢蘇醒，我們也會(huì)在溫暖的春光下漸漸融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我們這些雪化成的，流進(jìn)小溪的第一股水也是我們這些雪融化成的?！拘腔鹱魑木W(wǎng)】

今天，我還收到了意外的驚喜，我獲得了《快樂(lè)作文與閱讀》第八屆快樂(lè)征文大賽中的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

事情是這樣的，沒(méi)有素材，我東拼西湊、稀里糊涂的寫(xiě)上了。當(dāng)媽媽檢查我的作文時(shí)，臉上陰沉沉的，看著媽媽這樣的臉色，似乎生氣了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：這篇作文不行，從新寫(xiě)。我心想：怎么不行了？媽媽嚴(yán)肅的和我說(shuō)：這篇作文要素材沒(méi)素材，要經(jīng)過(guò)沒(méi)經(jīng)過(guò)，要什么都沒(méi)有媽媽這樣說(shuō)，我眼淚都快流下來(lái)了，心里很不服氣。媽媽嚴(yán)格的說(shuō)：再看看你的作文。我看了看，真是像媽媽說(shuō)的那樣，要什么沒(méi)有什么，真是糟糕透了。

教資作文(篇3)

近年來(lái)，補(bǔ)課之風(fēng)愈演愈烈：

有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)多個(gè)科目的培訓(xùn)班，周末比平時(shí)還忙，轉(zhuǎn)場(chǎng)于各個(gè)培訓(xùn)教室之間。

有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教孩子做題技巧的同時(shí)，還會(huì)超前授課，提前教授本應(yīng)在課堂上完成的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

有些家庭會(huì)以自己的孩子報(bào)了多少培訓(xùn)班，考了多少證書(shū)為榮;也有些家庭會(huì)在此過(guò)程中被迫參與，不堪重負(fù)。

雙減政策的出臺(tái)，為這些現(xiàn)象，畫(huà)上了句號(hào)。

要求：結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇不少于800/1000字的論說(shuō)文。

解析：你怎么看

(這部分反復(fù)理解，提高立意能力)

材料中對(duì)于補(bǔ)課行為，進(jìn)行了諸多描述，總體來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。

我們的立意要從雙減政策對(duì)教育的積極意義來(lái)展開(kāi)：

(1)過(guò)分補(bǔ)課，影響了教育公平。

(2)教育的主體責(zé)任是學(xué)校和家長(zhǎng)，不能本末倒置。

(3)要推動(dòng)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

(4)教育應(yīng)該回歸家庭，補(bǔ)課不等于重視教育。

(5)高考不是唯一的人生選擇，人生不只有做題和考試。

(6)教書(shū)育人，不忘初心，是所有教育工作者的使命與承諾。

立意：該怎么寫(xiě)

教資作文(篇4)

用例：17下小學(xué)卷真題范文，里面第2段就很好。傳送門(mén)：《父母若橋》示例：父母若橋，是年輕而又有活力的城市里高聳林立，四通八達(dá)的立交橋，伴著孩子走向外面精彩的世界。小時(shí)候，孩子們用他們稚嫩的小腳，顫顫巍巍地站在父母的雙肩，扎開(kāi)小手，巴望著一雙充滿好奇的雙眼看向這個(gè)世界。一位家境貧寒的父親為了讓孩子認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，竭盡所能地將破爛狹小的屋子用油畫(huà)、書(shū)籍、瓷器和玩具裝扮成博物館的樣子，將《一千零一夜》或莎士比亞的戲劇本講給孩子聽(tīng)。孩子在腦海中浮想聯(lián)翩，甚至將自己置身于情景當(dāng)中進(jìn)行表演。然而他不滿足于這些，在父親的陪伴下，孩子到街頭去看油嘴滑舌的生意人、埋頭工作的受益人、彎腰弓背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族和偽善的市長(zhǎng)。廣闊的眼界、豐富的精神世界促成了這位童話巨人的成長(zhǎng)，他就是安徒生。他在父親的溫情陪伴下成長(zhǎng)，去認(rèn)識(shí)這是一個(gè)怎樣的世界。

教資作文(篇5)

讓補(bǔ)課降溫，讓教育返校，于孩子、于家庭、與學(xué)校、于社會(huì)，正當(dāng)時(shí)!

例子：能怎么用?(這部分背下來(lái)，熱點(diǎn)例子考場(chǎng)用，能加分)什么人/事：近年來(lái)，補(bǔ)課之風(fēng)愈演愈烈。家長(zhǎng)與孩子不堪重負(fù)，學(xué)校的教育被邊緣化。你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué);你補(bǔ)、我補(bǔ)、大家補(bǔ)。是時(shí)候給盲目的補(bǔ)課熱降降溫，是時(shí)候重新思考教育的初心，是時(shí)候讓教育回歸學(xué)校和家庭了。什么點(diǎn)-1：

素質(zhì)教育培訓(xùn)或許可以提高分?jǐn)?shù)，但卻把孩子寶貴的成長(zhǎng)時(shí)間更多的限定在了教室里面。并不利于孩子走出課堂，不利于孩子德智體美勞的全面發(fā)展，我們應(yīng)該思考到底是要培養(yǎng)更多的做題家，還是健全的人?什么點(diǎn)-2：家庭教育

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，在孩子的成長(zhǎng)中，父母是最重要的老師，家庭才是最好的培訓(xùn)班。最好的知識(shí)，是父母的言傳身教，最好的情商，是家中的朗朗笑聲，把孩子從培訓(xùn)班接回家，和孩子一起成長(zhǎng)，這才是父母應(yīng)該做的。什么點(diǎn)-3：

教書(shū)育人十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)校與教師在承擔(dān)教育的主體責(zé)任上義不容辭。老師對(duì)學(xué)員的作用不僅是教書(shū)，更是育人。在校時(shí)間的一分一秒，都是師生情誼的片段;三尺講臺(tái)的一筆一劃，都是開(kāi)啟求知的鑰匙。

教資作文(篇6)

1、張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來(lái)，她學(xué)會(huì)了4門(mén)外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多字的外國(guó)著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬(wàn)多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢?

2、晉代著名書(shū)法家王獻(xiàn)之寫(xiě)字，用盡18缸水，終于成為一代書(shū)法大師。

3、李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書(shū)籍，寫(xiě)了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫(xiě)成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著《本草綱目》。

4、英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫(xiě)出了《物種起源》一書(shū)。

5、法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

教資作文十二篇

作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要方法之一，通過(guò)寫(xiě)作我們能夠更好地反思自己的行為和思想。好的作文是能夠引起讀者的共鳴。編輯確信這份“教資作文”肯定能夠滿足您的需求，相信這篇文章會(huì)給您帶來(lái)一些新的理念和思路！

教資作文【篇1】

1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》）2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)?！o(wú)錫市《精彩瞬間》）3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫(huà)樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》）4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；，我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》）5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。

流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌?！◤B門(mén)市《水韻悠悠》）6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。

我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！?/p>

我們認(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！?/p>

我們認(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。

——（富陽(yáng)市《心景和諧》）7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。

而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。

雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

——（南通市《善待生命》）9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。

有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》）10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》）11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄?！吨泵婵嚯y》●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章?！?3、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。

只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人?！?4、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天?！?5、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，。

教資作文【篇2】

第一課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容有字詞板塊和概括板塊。第二課時(shí)選擇了兩大方面的教學(xué)內(nèi)容：

文中有些句子特別傳神，比如：

A.這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。

課上我問(wèn)孩子，如果不用“泛出”還能用哪些詞?孩子們說(shuō)可以用“現(xiàn)出”“冒出”“呈出”，我說(shuō)這些詞放進(jìn)去句子都是通順的，和“泛出”比，差在哪兒呢?孩子們?cè)僮x再悟，有些孩子就感受到了“泛出”含有微微的、淡淡的意思，還含有一種緩慢變化的意思在里面，這是其他任何一個(gè)詞都達(dá)不到的效果。

B.陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。

這個(gè)“捧”字用得真好，活潑潑地寫(xiě)出了第一朵杏花的惹眼，更重要的是表達(dá)了文中人物的內(nèi)心喜悅。

C.春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。

“吹綠”“吹青”“吹皺”“吹鼓”這些詞匯充滿了動(dòng)感，這樣的描繪讓文字特別富有畫(huà)面感。綠了、青了、皺了、鼓了本是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在這樣排比的句式中，畫(huà)面疊加出現(xiàn)，有種快鏡頭的意思，很好地渲染了春天的美好。同時(shí)，這樣一段景色描寫(xiě)放在兩次事情中間作為一個(gè)過(guò)渡，讓敘事就有了節(jié)奏感。

值得反思的是：

(1)跟隨著作者的敘述順序，這些教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)很碎，沒(méi)有成組。雖然都是體味用詞的精當(dāng)，但沒(méi)有能找到一個(gè)很好地統(tǒng)整的點(diǎn)。導(dǎo)致教學(xué)力量的分散，教得不集中。

(2)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，積極舉手發(fā)言的始終是部分孩子，大部分孩子是聽(tīng)眾。讓所有孩子都能有積極思維，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，是班級(jí)授課制背景下一個(gè)永恒的話題。

關(guān)于“看杏花”，一共有兩次。兩次敘事的共同點(diǎn)就是對(duì)話。讓學(xué)生讀好對(duì)話，讀出人物身份、語(yǔ)氣，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀、理解、朗讀能力都能得到提升。

第一次對(duì)話有豐富的提示語(yǔ)的描寫(xiě)。如“仰起臉來(lái)天真地問(wèn)”“彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)”“孩子有些奇怪”等等，通過(guò)對(duì)這些提示語(yǔ)地琢磨，能更好地走近、理解人物，從而更好地提升朗讀效果、朗讀能力。這些提示語(yǔ)有在后，有在前，還有在中間的，形式上富于變化，讓對(duì)話不單調(diào)，這是一個(gè)很好的了解對(duì)話書(shū)寫(xiě)形式的范例。

第二次對(duì)話恰恰相反，沒(méi)有一次提示語(yǔ)的描寫(xiě)。見(jiàn)過(guò)不少課堂上老師讓學(xué)生給沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話補(bǔ)上提示語(yǔ)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生體悟人物，這無(wú)可厚非。但如果就是讓學(xué)生補(bǔ)上了提示語(yǔ)，不再追問(wèn)“作者為什么不寫(xiě)提示語(yǔ)”的話，會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——提示語(yǔ)寫(xiě)得越充分越具體越好。比如這段對(duì)話，在學(xué)生嘗試著加了提示語(yǔ)后，我讓他們朗讀;再朗讀沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話。對(duì)比之后討論：作者為什么一個(gè)提示語(yǔ)都沒(méi)有?不少學(xué)生領(lǐng)悟到了，沒(méi)有提示語(yǔ)更能表現(xiàn)出人物內(nèi)心的激動(dòng)，更容易用流暢的朗讀還原當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

教資作文【篇3】

正如奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中說(shuō)的一段名言：人的生命是最寶貴的。生命對(duì)于我們只有一次

假如我是一朵雪花。我會(huì)飄到沉睡的田野，和我的同伴們組成一條厚實(shí)的棉被，為田里的麥苗擋風(fēng)。有一句話說(shuō)得好：今年多蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。意思就是如果今年下了一場(chǎng)雪，明年麥子就會(huì)大豐收。人們還為我們?nèi)×藗€(gè)好聽(tīng)的名字：瑞雪。只要冬天我們?cè)谶@里下一場(chǎng)雪，明年農(nóng)民伯伯就會(huì)抱著大捆大捆的麥子呵呵地笑呢！當(dāng)春姑娘到來(lái)時(shí)大地會(huì)慢慢蘇醒，我們也會(huì)在溫暖的春光下漸漸融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我們這些雪化成的，流進(jìn)小溪的第一股水也是我們這些雪融化成的。【星火作文網(wǎng)】

今天，我還收到了意外的驚喜，我獲得了《快樂(lè)作文與閱讀》第八屆快樂(lè)征文大賽中的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

事情是這樣的，沒(méi)有素材，我東拼西湊、稀里糊涂的寫(xiě)上了。當(dāng)媽媽檢查我的作文時(shí)，臉上陰沉沉的，看著媽媽這樣的臉色，似乎生氣了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：這篇作文不行，從新寫(xiě)。我心想：怎么不行了？媽媽嚴(yán)肅的和我說(shuō)：這篇作文要素材沒(méi)素材，要經(jīng)過(guò)沒(méi)經(jīng)過(guò)，要什么都沒(méi)有媽媽這樣說(shuō)，我眼淚都快流下來(lái)了，心里很不服氣。媽媽嚴(yán)格的說(shuō)：再看看你的作文。我看了看，真是像媽媽說(shuō)的那樣，要什么沒(méi)有什么，真是糟糕透了。

教資作文【篇4】

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

這周我閱讀了羅恩?克拉克的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)。這本書(shū)在教育界很火，作為老師，應(yīng)該讀一讀這本書(shū)。而，正如克拉克先生所說(shuō)的，作為一名成年人，也應(yīng)該讀一讀這本書(shū)。

―

老師，教書(shū)育人，更多時(shí)候，是在傳遞自己的價(jià)值觀。教師是什么樣，極大可能學(xué)生也是什么樣。教師沒(méi)有素質(zhì)，沒(méi)有規(guī)矩，學(xué)生也就沒(méi)有素質(zhì)，沒(méi)有規(guī)矩。主任說(shuō)過(guò)一句話，你想讓學(xué)生成為什么樣，他就能成為什么樣。剛當(dāng)老師時(shí)，我并不知道這句話是什么意思。我心想，我想讓他們是聽(tīng)話的，守規(guī)矩的，可是他們并不是這樣的呀。讀完這本書(shū)，我明白了，你有自己的價(jià)值觀，你就會(huì)指定一些規(guī)矩去約束學(xué)生，學(xué)生就會(huì)按照規(guī)矩來(lái)執(zhí)行，久而久之，就成了你想讓他成為的樣子。而我，剛?cè)肼殨r(shí)，我還沒(méi)有想好，自己想讓學(xué)生成為什么樣的，所以會(huì)一團(tuán)糟。

一、課堂作業(yè)本要求沒(méi)有細(xì)化。我剛?cè)肼殨r(shí)，壓根不知道還有課堂作業(yè)本這回事。等知道了，就直接拿給他們寫(xiě)。我沒(méi)有告訴他們應(yīng)該怎么寫(xiě)。還好他們是從三年級(jí)過(guò)來(lái)的，還知道要求，經(jīng)常是學(xué)生告訴我，應(yīng)該怎么寫(xiě)。這學(xué)期的作業(yè)本，現(xiàn)在已經(jīng)完全沒(méi)有規(guī)矩了。下學(xué)期，我會(huì)把寫(xiě)作業(yè)本（包括課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本）的要求細(xì)化。每一個(gè)細(xì)節(jié)都想到，才不會(huì)出錯(cuò)。

二、上課起立問(wèn)好要求沒(méi)有細(xì)化。在一次練課時(shí)，主任告訴我，上課起立問(wèn)好，你說(shuō)完sit down,please，要告訴學(xué)生，要說(shuō)thank you。這就是規(guī)則細(xì)化，細(xì)化到一句對(duì)話，都要提前規(guī)定好。我到現(xiàn)在為止，都沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)這個(gè)thank you。現(xiàn)在上課起立后，學(xué)生說(shuō)這句話時(shí)，稀稀拉拉，我也沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。我是一個(gè)不重視細(xì)節(jié)的人。但是知道這樣做是好的，就得要要求自己，必須做到。果真，沒(méi)有反思，就不知道，如何進(jìn)步。

三、課堂紀(jì)律沒(méi)有細(xì)化。我現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)的是，上課有問(wèn)題舉手，不要下座?？墒敲看挝叶疾粐?yán)肅，以至于到現(xiàn)在，還有下座的。我反思原因?？隙ㄓ形业脑颍e手了很長(zhǎng)時(shí)間，但是我沒(méi)有看到。所以，要求細(xì)化。舉手，老師肯定會(huì)看到的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的同意，不能下座。書(shū)中提醒我的一點(diǎn)是，我沒(méi)有堅(jiān)持到底。制定了一項(xiàng)規(guī)則，就要要自己的標(biāo)準(zhǔn)，不管是誰(shuí)，犯錯(cuò)誤了就得懲罰，堅(jiān)持自己的標(biāo)準(zhǔn)。不能手軟。我有時(shí)會(huì)手軟，不是有時(shí)，是大部分時(shí)候。我會(huì)想到，他還是個(gè)孩子，就原諒他一次吧。所以，才會(huì)有學(xué)生不斷挑戰(zhàn)這個(gè)規(guī)則。問(wèn)題還是在我。

四、人的素質(zhì)的細(xì)化。克拉克教會(huì)了學(xué)生很多，在很多小事上指定規(guī)則，提高了學(xué)生的素質(zhì)，真正的教書(shū)育人。比如，給賓館打掃衛(wèi)生的服務(wù)員留小費(fèi)；上廁所注意衛(wèi)生問(wèn)題；進(jìn)門(mén)出門(mén)懂禮貌；主動(dòng)幫人撿東西?？死讼壬仁墙虒W(xué)生如何做人，再教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生有素質(zhì)，自然在班里會(huì)遵守紀(jì)律。

―

克拉克先生之所以如此成功，是因?yàn)樗衙恳患露贾朴喠艘?guī)則，都想好了策略。開(kāi)學(xué)之前需要采購(gòu)的東西，克拉克先生都會(huì)拍照告訴家長(zhǎng)，這樣就避免了很多麻煩。留下自己的電話號(hào)碼，這樣學(xué)生就沒(méi)有借口說(shuō)自己不會(huì)做而不做作業(yè)了。諸如此類很多小事。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?？死讼壬涯芟氲降囊磺惺虑槎枷氲搅?，所以，他成功了。

除了細(xì)化規(guī)則，克拉克先生還時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生。細(xì)化規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，沒(méi)有商量的.余地?？死讼壬鷩?yán)慈相濟(jì)。在學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？死讼壬鷷?huì)因?yàn)閷W(xué)生全部完成作業(yè)，而給他們做吃的。但是，同樣也會(huì)因?yàn)樗麄冞`反規(guī)則，而把吃的送給隔壁班，或者是把要送給學(xué)生的棒棒糖，塞到自己嘴里。這種該夸就夸，但是還有自己的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)使學(xué)生遵守紀(jì)律。我現(xiàn)在在四年級(jí)，需要做的就是有自己的標(biāo)準(zhǔn)，任何人，違反紀(jì)律都要受到處罰。

優(yōu)秀是教出來(lái)的。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。制定符合自己風(fēng)格的規(guī)則，把規(guī)則細(xì)化。期待我的好學(xué)生。

教資作文【篇5】

全能教師的增負(fù)與增富

雙減政策的落地，為的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后服務(wù)、精品社團(tuán)、學(xué)校特色課程也陸續(xù)在全國(guó)全面實(shí)行。眾所周知，這些措施執(zhí)行背后的中堅(jiān)力量是教師。那么，教師是增負(fù)還是減負(fù)了呢?比如，課后服務(wù)增加了教師工作總時(shí)長(zhǎng)，同時(shí)教師在課后服務(wù)中不僅要輔導(dǎo)答疑，還要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這要求教師成為全能教師。淺顯來(lái)看，教師的負(fù)擔(dān)確實(shí)有加重，但從教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展的視角看，如果處理得宜，表面上的增負(fù)則可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)上的增富。

雙減不減責(zé)任，教師應(yīng)加速觀念與行為轉(zhuǎn)變。課后服務(wù)，表面是對(duì)學(xué)校教育工作的重新定位和調(diào)整，深層次看，則是國(guó)家教育方針政策理念系統(tǒng)完善和深化的具體體現(xiàn)。課后服務(wù)，不僅需要行動(dòng)的參與，更需要觀念的升級(jí)和行為的重塑。作為教師，需要在觀念上徹底進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師教育觀念不轉(zhuǎn)變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統(tǒng)教育觀念，任何舉措都會(huì)有可能最終落得一場(chǎng)空。此外，2019年中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，明確要求清理規(guī)范影響中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作，特別是與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，確保中小學(xué)教師潛心教書(shū)，靜心育人，讓他們用更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)科研中，激發(fā)他們的專業(yè)發(fā)展動(dòng)能和教育教學(xué)熱情。

雙減不減質(zhì)量，教師應(yīng)提高教學(xué)管理水平。中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)管理和教學(xué)方法，為應(yīng)教盡教提供保障。比如，教師可以提升作業(yè)布置質(zhì)量，探索分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、有效作業(yè)等實(shí)施途徑。只有教師不斷提升教育教學(xué)水平，抓好課堂教學(xué)，才能真正落實(shí)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙減。

雙減不減成長(zhǎng)，教師應(yīng)創(chuàng)新教育手段。雙減政策出臺(tái)以來(lái)，西安市高新區(qū)各中小學(xué)校開(kāi)設(shè)多種社團(tuán)課程，其中包括人文素養(yǎng)類、藝術(shù)素養(yǎng)類，還開(kāi)設(shè)了博物館課程，將博物館搬進(jìn)課堂，讓文物在校園里活起來(lái)。選課超市等創(chuàng)新手段也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。種種課程，種種舉措，都要求教師不斷更新知識(shí)體系，探索創(chuàng)新。在新時(shí)期，教師的成長(zhǎng)還要緊跟科技發(fā)展，將教育與科技手段相結(jié)合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

雙減文件出臺(tái)，讓更多孩子擁有業(yè)余時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，讓他們能真正享受到童年的美好時(shí)光。由此應(yīng)運(yùn)而生的一系列措施對(duì)教師而言都是新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是個(gè)人教學(xué)水平提升的重要契機(jī)，如何實(shí)現(xiàn)從增負(fù)向增富的轉(zhuǎn)換，考驗(yàn)著每一位教師的教育信念和教育智慧。

教資作文【篇6】

教資的名人故事素材整理

1、20世紀(jì)30年代，李立三主持工作時(shí)，推行“左”的路線，給中國(guó)造成了不小的損失。后來(lái)，他深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅多次自我批評(píng)，還以自己為例教育別人。

有一次在部隊(duì)作報(bào)告，講完那次路線錯(cuò)誤后，他大聲問(wèn)聽(tīng)報(bào)告的人是不是都認(rèn)識(shí)李立三，許多人說(shuō)不認(rèn)識(shí)，他指著自己說(shuō)：“我就是李立三。希望你們從我的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)?！?/p>

他的這種勇于自我批評(píng)的精神使大家深受教育。

2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國(guó)都市南門(mén)，招募百姓有能把此木搬到北門(mén)的，給予十金。

百姓對(duì)這種做法感到奇怪，沒(méi)有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國(guó)人，能搬者給予五十金。有個(gè)大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠(chéng)信不欺。

這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實(shí)施。

3、米勒是19世紀(jì)法國(guó)著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫(huà)，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開(kāi)了他的老師。

后來(lái)，他在巴黎以畫(huà)畫(huà)糊口，漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫(huà)也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開(kāi)巴黎，住到鄉(xiāng)下。

在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫(huà)家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

人的一生都會(huì)遇到千辛萬(wàn)苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書(shū)寫(xiě)輝煌的人生。

4、我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”

沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

5、曹操在官渡之戰(zhàn)前各方面均處于劣勢(shì)地位。一天，聽(tīng)說(shuō)袁紹的謀士許攸來(lái)訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門(mén)迎接，對(duì)許攸十分尊重。

許攸被曹操的誠(chéng)心感動(dòng)，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過(guò)不講禮節(jié)的虧。當(dāng)他志得意滿、一帆風(fēng)順時(shí)，西川的張松前來(lái)獻(xiàn)圖，曹操當(dāng)時(shí)態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。

張松臨時(shí)改變主意，把本來(lái)要獻(xiàn)給曹操的西川地圖，轉(zhuǎn)而獻(xiàn)給了劉備。這對(duì)曹操來(lái)說(shuō)，不能不算一大損失。

關(guān)于教育的名言推薦

1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。—《墨子》

2、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲

3、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)?！涸?/p>

4、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。——洛克

5、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)?！涿兰~斯

6、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

7、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。——狄德羅

8、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿?！翱思?/p>

9、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝?ài)因斯坦

10、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

教資作文【篇7】

我叫xxx，女，漢族，20xx年畢業(yè)于吉林體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，參加20xx屆“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，現(xiàn)在滿懷熱情資教于天門(mén)市皂市初級(jí)中學(xué)。作為一名資教生，自從報(bào)名參加資教生在崗培訓(xùn)那一刻起，一種神圣的使命感、責(zé)任感深深的吸引著我。

記得20xx年的夏天由于學(xué)校工作的需要，我被下派到當(dāng)?shù)氐囊凰逍W(xué)，初來(lái)到村小學(xué)，小學(xué)給人的感覺(jué)是雜草多，學(xué)校分給的宿舍，打開(kāi)房門(mén)，看到的是滿屋狼籍。學(xué)校住了三名五十多歲的快要退休的老師帶有家屬，就我一個(gè)年輕老師，也是學(xué)校最小的，每當(dāng)學(xué)校放學(xué)后，就有一種陌生、孤獨(dú)、不習(xí)慣的感覺(jué)，這里交通也不便利，總感覺(jué)這冷清，這里好像就只有自己一個(gè)人，特別是在冬天天冷或者起風(fēng)下雨閃電的時(shí)候孤獨(dú)害怕的感覺(jué)最強(qiáng)烈。有時(shí)想著淚水刷地流了下來(lái)……但是，鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，以及在學(xué)校的老師對(duì)我這一資教生很關(guān)心，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸冀o予我很大的幫助，還經(jīng)常來(lái)了解情況。正是他們的關(guān)心和幫助，給了我繼續(xù)工作加倍努力的信心和力量。

開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排和布置下，我擔(dān)任了小學(xué)五年級(jí)的班主任及五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和辦公文秘員，在學(xué)校需要的時(shí)候幫助學(xué)校打印和發(fā)送一些文件。由于我是體育專業(yè)出來(lái)的，對(duì)于沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的新老師來(lái)說(shuō)，我感到有種難以啟齒的困難。剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)班級(jí)里大部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，字跡寫(xiě)的極為潦草，據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我得知這個(gè)班級(jí)是全校最差的一個(gè)班，學(xué)校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生數(shù)這個(gè)班級(jí)里最多，最難管理。但我是有備而來(lái)，對(duì)學(xué)生的這種態(tài)度，我想我不會(huì)放棄。剛開(kāi)始接觸到這些學(xué)生時(shí)有些男生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，每次上課都喜歡說(shuō)話搗亂不守紀(jì)律，一副對(duì)上課不在乎的表情。但想到他們還小，我有機(jī)會(huì)好好的教導(dǎo)他們，我想沒(méi)有教不好的學(xué)生，就常找他們談心，了解情況，開(kāi)導(dǎo)他們，還真的很有效，不到多長(zhǎng)時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了，這個(gè)班級(jí)有了很大的轉(zhuǎn)變，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)這個(gè)班級(jí)的轉(zhuǎn)變是很大的。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很熱情，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)也有了提高，就在期中期末考試時(shí)我們班考出的成績(jī)比同年級(jí)其它一個(gè)班的成績(jī)要高出好幾分，作為體育生的我還是比較有成就感的。有時(shí)我會(huì)教他們唱歌帶他們體育，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我有一種幸福的感覺(jué)在心底蕩漾。在學(xué)校工作方面，我服從學(xué)校的工作安排，輔助領(lǐng)導(dǎo)做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。十月校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加省舉辦的”中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)”培訓(xùn)，獲得了合格證書(shū)。期末時(shí)獲得了學(xué)校給予的”優(yōu)秀青年教師"稱號(hào)。我嚴(yán)格要求自己工作踏踏實(shí)實(shí)，并且能夠很好的完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。

夏天我被調(diào)回皂市初級(jí)中學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和布置下，我擔(dān)任了七(1)班的班主任，四個(gè)班的體育，兩個(gè)班的政治，同時(shí)，帶領(lǐng)著一批即將要參加市教育局舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的學(xué)生而作準(zhǔn)備。作為班主任我所帶的這個(gè)班級(jí)是個(gè)平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但這些學(xué)生很團(tuán)結(jié)上進(jìn)，他們有著優(yōu)秀的.品質(zhì)。比如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們獲得了“年級(jí)男女50米接力賽第一名”、“年級(jí)團(tuán)體總分第二名”、獲得各項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)，期末的時(shí)候被評(píng)為“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)等等。我?guī)ьI(lǐng)的一批參加市教育局舉辦的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生在比賽中獲得了“市廣播體操比賽第二名”。在學(xué)校很多老師認(rèn)為班主任工作又苦又累，班主任工作雖然繁忙，而我認(rèn)為正是因?yàn)楫?dāng)班主任才讓我感覺(jué)到了從未有過(guò)的幸福感自豪感成就感和強(qiáng)烈的責(zé)任感，當(dāng)班主任我快樂(lè)我自豪，在看著學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我也成長(zhǎng)了。有人曾說(shuō)過(guò)把每件平凡的事做好了就是不平凡，我也這樣認(rèn)為。所以我將一如既往，腳踏實(shí)地積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的美好明天而努力!

在皂市初級(jí)中學(xué)的這半年里，最讓人欣慰的莫過(guò)于學(xué)生的進(jìn)步，大部分學(xué)生越來(lái)越懂事，思想愈漸成熟;最讓人心酸的莫過(guò)于少數(shù)學(xué)生對(duì)老師的不尊敬;最讓人苦悶的是少數(shù)學(xué)生的成績(jī)不見(jiàn)大的起色;最讓人辣心的是居然有學(xué)生與老師頂幢。雖然各有其味，但學(xué)生對(duì)我的信任和尊敬，依然讓我每天充滿快樂(lè)，讓我的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。在課堂上我所說(shuō)的每一句話都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考，盡量讓學(xué)生得到良好的教育，健康的成長(zhǎng)。所以我從不做對(duì)學(xué)生身體或心靈造成傷害的事。對(duì)于學(xué)生的教育管理工作我一直堅(jiān)持把“愛(ài)”放在首位，尊重學(xué)生的人格，以人為本，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人，把學(xué)生看成自己的弟弟妹妹，讓學(xué)生有自尊心、自信心，有健康的心理。教育可以改變學(xué)生的一生，所以我一定要努力。在我全心全意的培養(yǎng)他們的同時(shí)我也收獲了許多的快樂(lè)，他們也像尊重姐姐一樣的尊重我，從他們信任的眼神、幸福的表情里我收獲著滿足和快樂(lè)!

在農(nóng)村物質(zhì)生活并不豐富，精神生活也不充足，在相隔很長(zhǎng)的一段時(shí)間后往城里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，總感覺(jué)跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐了。物質(zhì)和精神生活的匱乏讓人覺(jué)得生活枯燥無(wú)味，但是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)回報(bào)的心，工作把我的時(shí)間占據(jù)了。知識(shí)就是力量，學(xué)生獲得越多的知識(shí)他們創(chuàng)造的力量就越大。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要在呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)的同時(shí)，給他們盡量多的知識(shí)，讓他們獲得更大的力量，讓他們?cè)陔x開(kāi)老師后能夠獨(dú)立的健康的生活并成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一年半的資教工作取得的成績(jī)是微不足道的，和許多常年扎根在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師相比，我做得還不夠。資教生活給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，也給我的人生平添了一道亮麗的風(fēng)景，正所謂“三年資教，終生財(cái)富”!

教資作文【篇8】

閑暇之余，我開(kāi)始讀《跟著名師教語(yǔ)文》系列叢書(shū)。第一次讀，我便被書(shū)中名師的風(fēng)采，名師的教學(xué)藝術(shù)，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開(kāi)了自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

本書(shū)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù)，書(shū)中介紹了他們的教育觀點(diǎn)，還列舉了生動(dòng)的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù)，讓我眼前一亮，豁然開(kāi)朗，能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。

讀此書(shū)，仿佛聽(tīng)到了先輩名師的親切話語(yǔ)，看到了先輩名師的成長(zhǎng)足跡。在這本書(shū)中，每個(gè)老師的教學(xué)情志，教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對(duì)我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。

于永正老師，他把“三尺講臺(tái)”變成了“舞臺(tái)”,把課文中難以理解的`抽象內(nèi)容演化為一種“表演”.讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識(shí)，他不僅把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，還能把這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中，我常常感受到的是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重。正如他所說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛(ài)’的表現(xiàn)之一。

怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢？孫雙金老師認(rèn)為，首先要研究的問(wèn)題是什么樣的課是好課，即好課的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為16個(gè)字：”小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)“.小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來(lái)，小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來(lái)，小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，小嘴常開(kāi)是指學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問(wèn)、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般：引導(dǎo)不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領(lǐng)學(xué)生登山，把自己巧妙”藏“起來(lái)更讓我由衷的崇拜。

語(yǔ)文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng)：一方面是接受的本領(lǐng)；另一方面是表達(dá)的本領(lǐng)，說(shuō)給別人聽(tīng)，寫(xiě)給別人看。

口頭語(yǔ)言的說(shuō)和聽(tīng)，書(shū)面語(yǔ)言的讀和寫(xiě)，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：一位小朋友到菜市場(chǎng)買菜，賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢(qián)當(dāng)作一角錢(qián)找給了他。歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢(qián)……講到這里不講了，問(wèn)學(xué)生：”假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢(qián)，你會(huì)怎樣做？會(huì)有什么行動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。"學(xué)生進(jìn)入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認(rèn)識(shí)水平，從中評(píng)出最佳做法，讓這位學(xué)生上臺(tái)表演，老師充當(dāng)賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫(xiě)出一個(gè)小片斷。將真知化為行動(dòng)，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。

在我看來(lái)，他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們?cè)谝粋€(gè)無(wú)聲的世界里，在從未相逢的情況下，開(kāi)始了一次又一次促膝長(zhǎng)談，成了交心的朋友。看來(lái)作為年輕老師的我，真要多向這些名師學(xué)習(xí)啊！平時(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點(diǎn)，摸透學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)讓生多讀，在讀中感受文章所表達(dá)的感情，并提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！

教資作文【篇9】

學(xué)高為師，身正為范。是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說(shuō)成：學(xué)深為師，品正為范。從中可見(jiàn)學(xué)乃教育之基礎(chǔ)，德乃教育之本源。從字義理解教師是指：受過(guò)專門(mén)教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。

我們需要一個(gè)什么樣的教師呢?是簡(jiǎn)單的知識(shí)淵博型，還是具有良好的道德品質(zhì)教師呢?答案是兩者兼?zhèn)涞娜娼處?。學(xué)高是教師傳授知識(shí)的巨大庫(kù)存，只有博學(xué)和慎思，才有可能帶出才能杰出的學(xué)生;而身正是教師自身的品德修養(yǎng)，才可能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名具有優(yōu)良品德、豐富的專業(yè)知識(shí)的好教師呢?應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感與愛(ài)心才能成為一名合格的人民教師。

教師不是職業(yè)，而是事業(yè)。所謂把教育當(dāng)事業(yè)至少有兩個(gè)含義：第一，研究;第二，創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師，面對(duì)教育的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺(jué)地進(jìn)行研究，結(jié)合自己每一天的每一個(gè)教育行為進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡(jiǎn)單地重復(fù)自己，哪怕是同一篇教熟了的課文，針對(duì)不同的學(xué)生，或者在不同的時(shí)期，也希望能夠講出新意。如果說(shuō)，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要;那么，把教育當(dāng)事業(yè)，則還能給我們帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神收獲。

教師不是演講者，而是榜樣。教師，被人們成為人類靈魂的工程師。行為世范，學(xué)為人師。而如今卻出現(xiàn)了很多玷污教師這神圣職業(yè)的事件，在汶川大地震中的撇下學(xué)生的范跑跑，以及在孩子痛苦表情下肆意笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責(zé)任心的合格教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

教師不是學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是學(xué)生的朋友。平易近人、與學(xué)生交朋友是師生溝通的橋梁。教師在扮演自己的角色的時(shí)候，很容易把自己放在學(xué)生長(zhǎng)輩的位置。學(xué)生不聽(tīng)教師的話，教師就會(huì)勃然大怒。一些道德修養(yǎng)不高的教師甚至?xí)霈F(xiàn)體罰或者變相體罰學(xué)生的行為和舉動(dòng)。對(duì)于今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會(huì)的一員，不僅要充當(dāng)教師這一角色，而且要充當(dāng)多種角色。只有與學(xué)生交朋友，學(xué)生才可以對(duì)教師有一種信任，師生之間的溝通才可以更為方便，更有效果。

學(xué)識(shí)是教師的頭腦，教書(shū)是教師職業(yè)生涯的風(fēng)帆;師德是教師的靈魂，育人是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

學(xué)高為師，身正為范。不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

教資作文【篇10】

可以用比喻或者擬人的手法：1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位伙伴，在困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)；老師又如同父母，教會(huì)人生的道理。

2、老師，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是--燃燒！不停的燃燒！……1、每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開(kāi)老師的影響。

是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)！在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好！2、蒲公英感謝大地，因?yàn)榇蟮亟o予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因?yàn)樘炜战o予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，在關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

3、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@是犧牲自己帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者的愛(ài)。

敬愛(ài)的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋。

教資作文【篇11】

他所擁有的自信，在任何一個(gè)地方，都有所體現(xiàn)。這幾天在思考教師資格證的問(wèn)題，到底要選擇什么學(xué)科，因?yàn)樽约罕旧硎呛芟矚g歷史的，想要報(bào)考?xì)v史，就連資料都買好了，可是后來(lái)跟父母推心置腹的交談了一下，我又改變了主意。

母親說(shuō)，以我高中的數(shù)學(xué)成績(jī)，我完全可以來(lái)教數(shù)學(xué)的。可是，我又想著數(shù)學(xué)有文理科的差別。而且又因?yàn)橐粋€(gè)原因，就是如果畢業(yè)后想去學(xué)校，又因?yàn)槲沂欠菐煼渡?，所以學(xué)校還是招聘師范生的可能性要更大些。如果去輔導(dǎo)班，歷史這個(gè)冷門(mén)學(xué)科，又不會(huì)有需要輔導(dǎo)的。

那么到時(shí)候，我就算是考出來(lái)了這個(gè)證書(shū)，又有何用呢。

只不過(guò)，那個(gè)時(shí)候，我們還有機(jī)會(huì)來(lái)回?fù)u擺不定，我們可以選擇所有的一切，卻未必要吧這樣的機(jī)會(huì)，都放在一個(gè)地方，保持原本的沉默。

我記得，我們一個(gè)宿舍的人都在一起討論，關(guān)于未來(lái)，關(guān)于這一短暫的迷茫，我們可以更加爭(zhēng)氣一點(diǎn)吧，我們可以在比較的過(guò)程中，與時(shí)間賽跑?？墒莵?lái)到了這里的我，也曾經(jīng)倍感壓力。

如果我真的有一個(gè)門(mén)檻勢(shì)不得已跨過(guò)去的，我想我會(huì)退縮，我會(huì)反駁，我想那個(gè)時(shí)候我采取的每一種態(tài)度，都順?biāo)煨那椤?/p>

反正，也沒(méi)有多大的關(guān)系了。人生苦短，何不選擇一些自己喜歡的事情呢。