大班健康《不亂發(fā)脾氣》教案(匯編)

大班健康《不亂發(fā)脾氣》教案(匯編)。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編幫大家整理的大班健康《不亂發(fā)脾氣》教案(匯編),如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

今天，我們來談一談關(guān)于“不亂發(fā)脾氣”的話題。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，身邊很多人往往因種種原因情緒化，容易發(fā)脾氣。在學(xué)前教育中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒情緒管理的教育，讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，避免發(fā)脾氣產(chǎn)生的負(fù)面影響。接下來，本文會為大班幼兒健康課設(shè)計(jì)一堂關(guān)于不亂發(fā)脾氣的課程。

一、課堂互動環(huán)節(jié)

教師可以把一張笑臉和一張生氣的臉貼在墻上，然后請幼兒根據(jù)事例進(jìn)行分類。如：“媽媽給你買了好吃的，你是微笑還是生氣？”、“小朋友給你打招呼，你是微笑還是生氣？”等等。

接著，讓每個幼兒一個接一個的模仿貼在墻上的臉，并說出他們?yōu)槭裁磿@樣。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒，了解情緒產(chǎn)生的原因，并了解控制情緒的重要性。 這個過程中，請教師避免批判幼兒的情緒反應(yīng)，“做得好”的鼓勵會讓他們感到自信，逐漸掌握自我情緒控制的能力。

二、詳細(xì)講解身體信號

請教師提前準(zhǔn)備一張大圖表，將身體在產(chǎn)生憤怒、煩躁、激動等情緒時可能出現(xiàn)的各種物理反應(yīng)貼上去。例如，臉紅，咬唇，扭曲的臉，握緊的拳頭，顫抖的肩膀等等。

通過詳細(xì)介紹這些身體反應(yīng)與貼上的圖片，讓幼兒認(rèn)識到他們在情緒躁動時身體呈現(xiàn)的反應(yīng)。讓他們理解哪些身體反應(yīng)意味著情緒的不同，從而能掌握自己的情緒。

三、情緒控制練習(xí)

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到控制自己的情緒對于保持健康的精神狀態(tài)、促進(jìn)個人發(fā)展和建設(shè)性互動的重要性。在掌握了怎樣警察好自己的情緒，身體信號的反應(yīng)之后，就可以通過各種小游戲練習(xí)自我控制情緒。

例如，一個幼兒扮演店主，其他幼兒去購買商品。在這個角色扮演的過程中，如果幼兒購物太慢或計(jì)算錯誤，店主就有可能發(fā)火。這時，通過和幼兒討論如何掌控自己的情緒，讓他們認(rèn)識到做事的方法和步驟的重要性。這樣，他們能更好地接受他們的錯誤，學(xué)會控制他們的情緒。

四、總結(jié)

在課程的高潮部分，請讓幼兒來總結(jié)最重要的東西。幼兒的回答會告訴我們，他們是否真正理解了情緒控制的重要性，是否能夠主動應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)難忘的情況，并且是否能夠控制自己的情緒以及面對情緒失控的時候如何表現(xiàn)優(yōu)秀。

總而言之，在幼兒健康教育中，關(guān)于“不亂發(fā)脾氣”的教育對幼兒智力和情感的發(fā)展都是大有幫助的，可以引導(dǎo)幼兒理解情緒的表達(dá)和控制，為人際交往和生活體驗(yàn)創(chuàng)造更多的成功機(jī)會。通過本篇文章，相信老師們會更好地幫助幼兒控制自己的情緒，向自己追求更好的自我成長。

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脾氣不好的文案

不能包容學(xué)不會原諒只會發(fā)脾氣的女生最值得被拋棄。通過句子我們可以用最簡單的方式表達(dá)最深刻的感受，你看到朋友給你分享的句子。為了方便你的使用以下是編輯整理的“脾氣不好的文案”，失敗只是成功的暫時伴侶！

脾氣不好的文案【篇1】

1、以前你的脾氣很壞，現(xiàn)在我的脾氣也很壞，能靠近一步就好了。

2、認(rèn)為沒有秘密早些時候出現(xiàn)在你身邊討厭機(jī)會巧合婚姻這事要一無所有有控制，否則我不會去你會恨自己為什么不理想類型為什么臉就是腿粗的壞脾氣我很煩煩自己為什么浪費(fèi)錢給你的愛太多太多的愛。

3、“他是不是不愛我了？他是不是想分手？”

4、“大不了最后剩我一個人 反正也沒人在乎沒人心疼阿 我知道我脾氣不好學(xué)習(xí)也不好長得很丑個子也很矮 對我就是丑小鴨，不管怎么努力也變不成白天鵝 最終咎由自取變成了所有人和自己討厭的模樣，沒錯我就是個不自信的女孩 受不了的話都走阿 。

5、病情分析：你好，根據(jù)你的描述，屬于心肝火旺。另一種情況就是性格導(dǎo)致。指導(dǎo)意見：如果最近有上火，如口苦，心煩易躁，愛發(fā)火，這屬于心肝火旺，建議你吃點(diǎn)龍膽瀉肝丸。如果是性格使然，那么需要遇事三思，該發(fā)火時就發(fā)火，能忍則忍，根據(jù)事情決定該如何去做，試著控制自己的脾氣。退一步海闊天空，所以遇事要冷靜。

6、因?yàn)槟愕膶捜荩愕目犊攘四?，脾氣這樣一把利劍會讓你百折不撓。孤單，是一個人的狂歡；狂歡，是一群人的孤單。再煩，也別忘微笑，再苦，也別忘堅(jiān)持，再累，也別忘愛惜自己。拼命的喝醉，只是為了給哭泣找一個借口。會努力的微笑，只是為了不讓你擔(dān)心?？刂撇缓们榫w，發(fā)脾氣就沒法有理有據(jù)懟人，白憋一肚子火，修煉不夠。

7、他們一生不曾受苦、嘗試、忍受、妥協(xié)。臉面之間有什么關(guān)系，臉面上的美就行了，一點(diǎn)點(diǎn)的美就清晰了。

8、我不喜歡罵人，也是一貫的好脾氣，但請黑粉不要太過分，不要嘗試我們的底線

9、我想任性一次，喝醉一次，把所有的不開心哭出來畫一個句號。

10、我剛大學(xué)畢業(yè)出來工作那會，是和別人合租的。我的室友就是個典型的林妹妹型姑娘，整天都在傷春悲秋，自怨自艾，頭頂上像掛著一團(tuán)烏云似的。對于當(dāng)年最記憶猶新的感覺是，哪怕進(jìn)門前一刻還很開心，一旦進(jìn)門，再開心都會大打折扣，如果那天本就是情緒不太好的，那就更不用說了，直接墜入谷底。

11、問題分析：你好，其實(shí)你說的這些情況不是心理問題，我認(rèn)為還是身體的機(jī)能降低所致的，意見建議：工作壓力大逐漸使得體質(zhì)虧虛所以改善還是從調(diào)理入手，可以先吃些疏肝理氣的藥物，如柴胡舒肝丸，服用2個星期后再加服歸脾丸試試看，祝健康。

12、我一定有太多的空閑時間。我已經(jīng)很久沒有這樣看節(jié)目了。

13、情緒ABC法是由美國心理學(xué)家埃利斯（AlbertEllis）提出的。他認(rèn)為，人的情緒及行為（C，consequence）并不是由激發(fā)事件（A，activatingevent）直接觸發(fā)，而是經(jīng)由個體對于激發(fā)事件的解讀/信念（B，belief）作為激發(fā)事件（A，activatingevent）和情緒及行為（C，consequence）之間的橋梁，將兩者串聯(lián)起來。

14、你好，這個就是微量元素缺乏造成的情況，注意補(bǔ)鈣可以用生素AD滴劑和龍牡壯骨顆粒治療比較好，還需要注意加強(qiáng)護(hù)理，多到室外活動多曬太陽，另外如果有貧血或者是其他微量元素的缺乏，應(yīng)該積極補(bǔ)充治療既可以了

15、那些看起來很愛面子的男人，其實(shí)是他們內(nèi)心充滿著不自信、充滿著膽怯。那些裝成硬漢、從不會認(rèn)錯和讓步的男人，他們的內(nèi)心往往充滿著嫉妒和狹隘，陽光很難走進(jìn)他們的心靈。

16、我們雖然不能改變衰老的本質(zhì)，卻能夠改變美的方式。作為女人，我們不要總是將自己綁束在家庭里，也不要總是圍著家里的柴米油鹽。

17、我沒有脾氣也不好商量。

18、是不是我的脾氣太好，所以你看不見我的無奈

19、父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

20、孩子平時受到過分的寵愛，很少受挫折，心理承受力差，當(dāng)他遇到批評或者相反的意見，便無法忍受。

脾氣不好的文案【篇2】

21、把你大小姐脾氣回家撒給你爹媽別在我這發(fā)弄不好我讓你吃不飽兜著走

22、每個人都有自己的'脾氣、我沒必要未為了你一直壓抑吧

23、可是男生說親愛的不是的，給出了自己解釋，或者過了兩天，這些念頭就像泡沫一樣消失了。

24、我們看到那些情商很高的人，通常都屬于這一類，他們擁有頂級的情緒管理能力。

25、有一種吃虧的東西，那就是總是為了一種看不見的感情而磨煉為什么頹廢。

26、你的事我記得不多你的名字和你的生日還有你的脾氣

27、“如果你怕我解決不了，說出來我們一起想辦法解決好不好？”

28、你只知道我脾氣不好常常會惹得周圍人不高興但你卻不知道那是因?yàn)槲遗驴康奶鼤軅?/p>

29、無論是哪種方法，只要滿足不造成二次傷害的標(biāo)準(zhǔn)（不傷害自己，也不傷害他人），都可以成為你的“情緒閥門”。

30、我敢對你發(fā)脾氣是因?yàn)槲抑滥銜菸一匕参课?/p>

31、我自私我霸道我脾氣不好我性格差我會想很多你能容忍的對嗎

32、（1）一發(fā)火就罵人砸東西，甚至打人。

33、不能包容學(xué)不會原諒只會發(fā)脾氣的女生最值得被拋棄

34、好了，夠了，夠了，離開這里。我并不總是這么好脾氣的。你永遠(yuǎn)不會得到第二次。

35、大姐，你能當(dāng)面把分辨率調(diào)低嗎。

36、喜歡緊緊抱住你，仿佛你會承受我所有任性的壞脾氣。

37、第二層：能夠很快冷靜下來，能克制爆發(fā)的沖動。

38、還是把感情作為生活的主要憂慮的人，只有一個原因就是太閑了。

39、聽不進(jìn)任何人的勸說，尤其在情緒激動的時候。

大班健康教案《看不見的細(xì)菌》

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為此，小編特意呈上“大班健康教案《看不見的細(xì)菌》”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

針對大班兒童的健康教育課《看不見的細(xì)菌》將通過幼兒感官體驗(yàn)和交互體驗(yàn)的方式，讓幼兒了解細(xì)菌的概念、特點(diǎn)以及細(xì)菌對人體的影響，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和防病意識。

? 課前活動：

1、進(jìn)入教室前，讓幼兒測量體溫，引導(dǎo)幼兒了解體溫正常范圍，并提醒幼兒要保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、介紹衛(wèi)生守則，要求幼兒正確地洗手、咳嗽、飲食等日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的健康意識。

3、通過感官游戲引導(dǎo)幼兒了解健康、清潔和不健康、污染的區(qū)別。比如，用幾張卡片分別印上不同的病菌、水滴、垃圾、肥料等，讓幼兒分類。

? 教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓幼兒了解細(xì)菌是一種微生物，它們無處不在。

介紹細(xì)菌的特點(diǎn)和生長環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解它們的生命方式。引導(dǎo)幼兒觀察水、空氣、食物、地球表面等周圍環(huán)境中是否存在細(xì)菌。

2、讓幼兒明白細(xì)菌對人體有利和有害兩個方面。

引導(dǎo)幼兒了解好細(xì)菌的作用，如：有助于消化、促進(jìn)新陳代謝、分解有毒物質(zhì)等，并引導(dǎo)幼兒了解細(xì)菌繁殖的速度和可能帶來的危害。比如引導(dǎo)幼兒認(rèn)識飛沫傳染的原理，了解細(xì)菌侵入人體后會對人體造成的危害，并如何預(yù)防感染的方法。

3、讓幼兒了解如何預(yù)防和控制細(xì)菌的繁殖和傳播。

引導(dǎo)幼兒了解如何控制食品污染、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、如何正確洗手（用肥皂和跑流水，20秒以上才算洗干凈）等預(yù)防疾病的有效方法。

? 教學(xué)活動：

1、小分隊(duì)比賽：比賽的主題是如何消滅細(xì)菌。分為清洗水杯、消毒餐具、洗手等幾個小組。每個小組要按照規(guī)定的操作流程執(zhí)行任務(wù)，用最短的完成時間去擊敗其他小組。測評結(jié)果根據(jù)每個小組的任務(wù)完成時間、任務(wù)完成是否規(guī)范等進(jìn)行專業(yè)測評，同時別忘了對小隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通等方面進(jìn)行評估。

2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)：展示細(xì)菌在不同環(huán)境下的生長情況?？梢栽诓煌沫h(huán)境搭建微生物培養(yǎng)箱,培養(yǎng)不同的樣品集，比如食物、紗布、桌子等等，同時可以通過控制培養(yǎng)箱內(nèi)的條件，如溫度、光照、空氣濕度等條件，讓幼兒觀察不同環(huán)境下細(xì)菌的生長情況。

3、PPT展示：用易于理解的方式向幼兒介紹細(xì)菌的分布和傳播方式，同時引導(dǎo)幼兒如何避免感染。課后可把幻燈片的內(nèi)容復(fù)制并分發(fā)給家長，訂制出家庭防疫措施的手冊，讓幼兒和家人都參與到預(yù)防工作中來。

通過《看不見的細(xì)菌》這堂健康教育課，可以讓幼兒充分了解了細(xì)菌的相關(guān)知識及其對身體的危害，引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防感染的有效方法，培養(yǎng)幼兒對個人衛(wèi)生的重視和自我保護(hù)能力，同時也讓幼兒在感性體驗(yàn)中懂得學(xué)習(xí)。

大班健康《我不挑食》900字

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“大班健康不挑食”，歡迎閱讀。

大班健康《我不挑食》 篇1

活動背景：

我班還有個別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2.通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：三只小熊的圖片。

活動過程：

1.教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦?

2.教師操作圖片講述故事。

3.組織幼兒討論。

◎白熊為什么會那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉?

◎黃熊為什么會那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟耍怀匀狻?

◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊?(因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。)

◎你愿意做哪只小熊呢?為什么?

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

活動反思：

大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

活動反思：

這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當(dāng)天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚(yáng)、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

大班健康《我不挑食》 篇2

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《吃飯不挑食》

活動背景：

我班還有個別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2．通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3．養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：三只小熊的圖片。

活動過程：

1．教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎?/p>

2．教師操作圖片講述故事。

3．組織幼兒討論。

◎白熊為什么會那么胖？（因?yàn)樗怀允卟耍怀匀?。?/p>

◎黃熊為什么會那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉。?/p>

◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊?？（因?yàn)樗惶羰常眢w不胖不瘦。）

◎你愿意做哪只小熊呢？為什么？

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

教師小結(jié)：

大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

大班健康《我不挑食》 篇3

活動設(shè)計(jì)背景

因本班幼兒出現(xiàn)挑食偏食以及有模仿挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們認(rèn)識和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣，所以設(shè)計(jì)了本次活動 幫助孩子們克服這些不良習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、初步了解食物與健康的關(guān)系。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。

活動準(zhǔn)備

小狗和狗媽媽(大狗)的手偶

活動過程

一、請幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。

2、提問：小灰狗有一個不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?

引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。

二、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。

1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?

2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?

小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。

提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?

2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?

幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。

教師小結(jié)各種食物的營養(yǎng)價值：牛奶補(bǔ)充鈣，讓小朋友長得高而壯;肉補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁;蔬菜補(bǔ)充各種維生素，，讓小朋友皮膚好……

四、幼兒分小組繪畫，把愛吃的食物畫出來。

1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。

2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?

教師小結(jié)：小朋友為了使自己的身體健康，應(yīng)該多吃各種有營養(yǎng)得食物保證身體得到充足的營養(yǎng)。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認(rèn)識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊詳細(xì)些。

大班健康《我不挑食》 篇4

活動背景

這是一堂大班的健康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配，粗細(xì)搭配，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子，而且對孩子的身體也是有幫助的。

活動目標(biāo)

1、通過認(rèn)識每頓飯菜的營養(yǎng)價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。

2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

3、使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。

難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。

活動過程

一、幼兒自己動手配置營養(yǎng)餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。

2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)?

二、“小配餐師”的建議。

1.教師通過活動指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。

2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因(營養(yǎng)全面，身體才能長得快，長得壯)。

活動延伸

1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣。

3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

活動反思：

在上完這節(jié)課時，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的測試(進(jìn)行午餐時)，有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣。當(dāng)然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習(xí)慣一時還糾正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了。

小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？或許"小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))"是你正在尋找的內(nèi)容，請收藏并分享給你的朋友們吧！

健康教育是義務(wù)教育中必不可少的一環(huán)，針對小班幼兒口腔衛(wèi)生方面的問題，本文結(jié)合小班《不咬指甲》這一教材，設(shè)計(jì)了一份優(yōu)質(zhì)的健康教案，旨在引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的口腔健康，建立起健康的生活習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓幼兒認(rèn)識到咬指甲的不良危害，引導(dǎo)他們養(yǎng)成不咬指甲的健康習(xí)慣。

2. 增強(qiáng)幼兒對口腔衛(wèi)生和健康的重視，提高他們的自我保護(hù)意識。

3. 通過互動體驗(yàn)、故事演講等多種形式，豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的語言表達(dá)和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識咬指甲的危害，啟發(fā)他們對自己口腔健康和生命安全的重視。

2. 手部衛(wèi)生的教育，指導(dǎo)幼兒動手做衛(wèi)生，進(jìn)一步了解家庭和公共衛(wèi)生。

3. 針對咬指甲的情況做精細(xì)的分析，了解咬指甲的原因和相關(guān)的生理心理知識。讓幼兒明白咬指甲是一種不好的表現(xiàn)，鼓勵他們在家長和老師的幫助下，逐漸戒除這一習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

1. 增強(qiáng)幼兒對口腔衛(wèi)生的認(rèn)知

教師展示牙刷、牙膏等物品，帶領(lǐng)幼兒口中輕聲模仿，引導(dǎo)幼兒掌握正確的清潔口腔的方法。然后，創(chuàng)設(shè)互動游戲，讓幼兒通過模擬刷牙、漱口等形式，進(jìn)一步普及口腔健康常識。

2. 了解幼兒的咬指甲現(xiàn)象

幼兒的手指經(jīng)常放在口腔內(nèi)，具有一定的咬指甲的習(xí)慣。通過問答交流、展示照片等形式，讓幼兒了解咬指甲的危害和風(fēng)險，并了解其產(chǎn)生的原因及如何解決。如，手指放在口中咀嚼往往是饑餓感或緊張情緒的揮發(fā)；此外，偏愛辣的小孩喜好咬手指與爪子，缺少微咸、微甜味道的食物。

3. 培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和行為

在幼兒的生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)口腔衛(wèi)生的意識。讓幼兒在飯前和睡前自覺洗手漱口，保持口腔清潔。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對自己的口中禮儀進(jìn)行規(guī)范，如不吐口水、不亂咳嗽、不亂喝水、不大聲嚷嚷等。

四、教學(xué)方式

1. 互動形式

教師與幼兒在裝置擦嘴巾、竹簽、牙線、搓手潤皮、洗手液等物品的檢視、使用上進(jìn)行互動模仿，逐漸建立幼兒對衛(wèi)生生活的認(rèn)識、自信和熟練度。

2. 講故事形式

通過講故事的方式，讓幼兒更好地了解咬指甲的危害，例如導(dǎo)致長時間自閉、口腔感染、胃腸疾病等。讓幼兒明白咬指甲的習(xí)慣不僅傷害自己，也會影響到他人。

五、教學(xué)效果評估

針對本次教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)的評估和反饋，具體分為以下幾個方面：

1. 實(shí)際效果：收集幼兒口腔疾病的數(shù)據(jù)和反饋信息，了解教學(xué)后口腔衛(wèi)生的狀況。

2. 接受度評估：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)、反應(yīng)以及自我評估等方式，考評整個教育過程的接受度和效果。

3. 教學(xué)評估：對不同的教學(xué)方法逐一考評，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的教育工作提供參考。

六、總結(jié)

最后，本次小班《不咬指甲》健康教案，通過引導(dǎo)幼兒了解口腔衛(wèi)生、了解咬指甲的危害、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等多種方式，旨在幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，樹立健康的人生觀和價值觀。希望此次教育活動對幼兒們的健康成長和素質(zhì)提升有所幫助。

幼兒園大班健康教案

幼兒園大班健康教案：跳皮筋

計(jì)意圖：

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點(diǎn)。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動。

活動重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達(dá)到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運(yùn)動吧

（二）通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

1．引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

中班健康《我不挑食》教案(收藏)

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？由此，小編為你收集并整理了中班健康《我不挑食》教案(收藏)還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

概述：

食品安全和健康已經(jīng)成為當(dāng)今社會的熱點(diǎn)話題，而幼兒時期就是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的關(guān)鍵時期。對此，我在中班園本課程中選用《我不挑食》作為健康教育內(nèi)容，通過寓教于樂的方式，引發(fā)幼兒們關(guān)注飲食健康問題，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)意識，促進(jìn)幼兒健康成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和安全意識；

2.教育幼兒科學(xué)用餐知識和技能；

3.讓幼兒認(rèn)識食品安全問題和如何正確處理食品；

4.促進(jìn)幼兒自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)過程：

第一步：引入課程

1.音樂課堂：播放健康相關(guān)的樂曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽故事：用活潑生動的語言講述《我不挑食》故事情節(jié)，引發(fā)幼兒們探討飲食問題，從而引入課程。

第二步：教授知識

1.圖片教學(xué)：以常見的蔬果、肉類等為例，通過圖片展示、朗讀和描述，讓幼兒認(rèn)識它們的名稱、特點(diǎn)和營養(yǎng)價值。

2.互動討論：以小組討論形式，引導(dǎo)幼兒探討飲食健康問題，幫助幼兒建立科學(xué)飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第三步：實(shí)踐操作

1.游戲體驗(yàn)：設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，如分類、填空、連線等，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)，掌握科學(xué)用餐知識和技能。

2.實(shí)地考察：到廚房或餐廳考察，讓幼兒親眼看到如何正確處理食品，如何選擇干凈衛(wèi)生的餐具和廚具等。

第四步：總結(jié)回顧

1.繪畫展示：設(shè)計(jì)繪畫活動，讓幼兒將自己對飲食健康的理解用畫畫表達(dá)出來，展示在櫥窗上，加深對課程內(nèi)容的記憶和理解。

2.小結(jié)會：讓幼兒們分享學(xué)到的知識和體驗(yàn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)總結(jié)，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)意識。

教學(xué)評價：

1.通過實(shí)地考察，幼兒們對健康飲食和食品安全有了更深刻的理解，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。

2.通過游戲和繪畫等方式，讓幼兒們在玩中學(xué)、在畫中思，激發(fā)了其積極性和主動性。

3.采用小組互動形式，激發(fā)幼兒們的興趣，促進(jìn)幼兒的交流，提高了課程的教學(xué)效果。

4.教學(xué)過程中始終貫徹“以幼兒為中心”的教學(xué)理念，注重啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒積極探究、獨(dú)立思考的能力。

結(jié)語：

中班健康《我不挑食》教案是一種基于游戲與體驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，通過豐富的課堂活動和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得飲食健康知識，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力，為他們的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。