運(yùn)動(dòng)課件

運(yùn)動(dòng)課件(匯集12篇)。

教案課件作為老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。教案的落實(shí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精選出一篇有價(jià)值的"運(yùn)動(dòng)課件"文章，希望能讓讀者在閱讀后有所收獲。祝愉快閱讀！

運(yùn)動(dòng)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。

2、闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

3、通過(guò)解剖動(dòng)物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及觀察、分析、解決問(wèn)題的能力

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分析：動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存具有十分重要的意義。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但不管何種運(yùn)動(dòng)都依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動(dòng)物為例，通過(guò)《觀察與思考》等一系列探究活動(dòng)，使學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的，了解運(yùn)動(dòng)不僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。揭示了動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教學(xué)策略：

1、教學(xué)策略及方法的建議：

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過(guò)播放錄像展示動(dòng)物千姿百態(tài)的運(yùn)動(dòng)和行為，學(xué)生欣賞并列舉動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式；也可以讓學(xué)生通過(guò)日常觀察積累舉出動(dòng)物各種運(yùn)動(dòng)行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動(dòng)中，分組進(jìn)行逐步觀察探究，學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)糾正。

對(duì)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認(rèn)識(shí)骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程和屈伸肘動(dòng)作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動(dòng)作，體驗(yàn)肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過(guò)屏幕展示體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，也可讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動(dòng)感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過(guò)舉例引出運(yùn)動(dòng)的意義，樹(shù)立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意對(duì)學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問(wèn)題的本質(zhì)。

案例設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路，學(xué)生分組進(jìn)行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過(guò)屏幕展示及親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過(guò)程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義。

五、案例：

1、導(dǎo)入：錄像展示畫(huà)面：千姿百態(tài)的動(dòng)物行為及運(yùn)動(dòng)

問(wèn)：你從畫(huà)面上看到哪些場(chǎng)面？（生描述看到的場(chǎng)面）

師：同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真，通過(guò)畫(huà)面我們看到了各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對(duì)于動(dòng)物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動(dòng)系統(tǒng)的組成

1、過(guò)渡：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式雖各不相同，但對(duì)于哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，主要由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成，那么運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運(yùn)動(dòng)的，下面就讓我們來(lái)一一探究。

2、明確探究思路及問(wèn)題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說(shuō)出前肢和后肢由哪些骨組成？體會(huì)骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

（2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對(duì)照模式圖剖開(kāi)關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開(kāi)關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺(jué)？分析關(guān)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么意義？

要求：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討，然后有計(jì)劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問(wèn)題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我們可非常有利運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個(gè)學(xué)生做屈伸肘動(dòng)作，體會(huì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過(guò)程，同時(shí)用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗(yàn)二者的變化。

問(wèn)：曲肘時(shí)兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。問(wèn)：通過(guò)以上觀察體驗(yàn)，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運(yùn)動(dòng)，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）

（3）屏幕展示一組體育運(yùn)動(dòng)，問(wèn)：我們也經(jīng)常做一些運(yùn)動(dòng)；如打籃球、踢足球等，在運(yùn)動(dòng)中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進(jìn)一步提問(wèn)：僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動(dòng)物依*運(yùn)動(dòng)，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進(jìn)行展示、講評(píng)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)伸肘時(shí)

3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)需其它系統(tǒng)的配合

4、運(yùn)動(dòng)的意義

運(yùn)動(dòng)課件(篇2)

教學(xué)目的：

1、了解人類(lèi)對(duì)力學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究首先是從研究天體運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。

2、介紹兩種學(xué)說(shuō)——地心說(shuō)與日心說(shuō)，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的艱辛。

3、知道開(kāi)普勒的定律。

重點(diǎn)：開(kāi)普勒定律

難點(diǎn)：開(kāi)普勒定律的應(yīng)用

教法：?jiǎn)l(fā)式綜合教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

人類(lèi)在自己的發(fā)展過(guò)程中首先就遇到了時(shí)間的測(cè)量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時(shí)候開(kāi)始，如何辯別方向等等。為了解決這些問(wèn)題，人類(lèi)通過(guò)對(duì)天體——太陽(yáng)、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問(wèn)題的辦法，人類(lèi)就這樣開(kāi)始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。

二、授新：

1、行星的運(yùn)動(dòng)的兩種學(xué)說(shuō)

研究天體運(yùn)動(dòng)顯然應(yīng)當(dāng)從最簡(jiǎn)單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)從東邊升起，從西邊萍。他們就認(rèn)為地球是不動(dòng)的，是宇宙的中心，一切天體——太陽(yáng)、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡(jiǎn)單的完美的圓周運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：地心說(shuō)的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

地心說(shuō)的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。

大約在公元前四世紀(jì)或者三世紀(jì)，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽(yáng)而轉(zhuǎn)動(dòng)的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類(lèi)歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的所謂日心說(shuō)。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書(shū)中，對(duì)日心說(shuō)有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書(shū)的出版是科學(xué)史上的一次革命。

結(jié)論：日心說(shuō)的內(nèi)容：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭(zhēng)

地心說(shuō)的觀點(diǎn)與宗教神學(xué)觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為地球是宇宙的中心。隨著對(duì)行星的研究的加深，人們感到地心說(shuō)對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的解釋過(guò)于復(fù)雜和人為化，而日心說(shuō)對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)的解釋更為合理簡(jiǎn)單。

3、開(kāi)普勒定律

雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說(shuō)，但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，開(kāi)普勒在第谷對(duì)780顆左右恒星觀察并有準(zhǔn)確記錄的基礎(chǔ)上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。

a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、開(kāi)普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

（畫(huà)圖解釋?zhuān)?/p>

開(kāi)普勒定律以極簡(jiǎn)明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，使得計(jì)算行星的軌道半徑和它們的位置工作大簡(jiǎn)化。

小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)

1、行星的兩種學(xué)說(shuō)：

a、地心說(shuō)：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

b、心說(shuō)：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭(zhēng)：

3、開(kāi)普勒定律：[勵(lì)志的句子 dJZ525.coM]

a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

運(yùn)動(dòng)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)，以一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，并產(chǎn)生簡(jiǎn)單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在編寫(xiě)童話(huà)時(shí)想象合理，形成編寫(xiě)簡(jiǎn)單動(dòng)物童話(huà)的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識(shí)。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）

師：同學(xué)們，今天一早，動(dòng)物世界的郵遞員大雁給我們帶來(lái)了一封信。她千叮萬(wàn)囑，要由我們班的同學(xué)親自打開(kāi)，并當(dāng)著大家的面讀出來(lái)？誰(shuí)愿意幫她完成這項(xiàng)任務(wù)呢？

（PPT出示信的內(nèi)容）

親愛(ài)的人類(lèi)朋友：

我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，可惜沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，正發(fā)愁呢！聽(tīng)說(shuō)在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場(chǎng)盛大的亞運(yùn)會(huì)。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

二、語(yǔ)言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（36分鐘）

（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會(huì)前前后后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見(jiàn)，指引歸納）（2分鐘）

金牌、場(chǎng)地

預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會(huì)有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開(kāi)幕式，有許多比賽場(chǎng)館，有不同的比賽項(xiàng)目，每天產(chǎn)生許多枚獎(jiǎng)牌……

（二）郵遞員大雁把大家的意見(jiàn)整理成這張卡片，帶回了動(dòng)物王國(guó)。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個(gè)部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）

（PPT歸納出以下內(nèi)容）

美化城市、設(shè)置項(xiàng)目、安排場(chǎng)地、接受報(bào)名 → 準(zhǔn)備階段

開(kāi)幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎(jiǎng)牌、升國(guó)旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段

閉幕式、獎(jiǎng)牌榜 → 結(jié)束階段

（滲透時(shí)間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

（三）師：想不到聰明的動(dòng)物朋友們，還教會(huì)了我們以時(shí)間為順序，對(duì)事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動(dòng)物體育協(xié)會(huì)的熊貓理事長(zhǎng)給我發(fā)了一份郵件，邀請(qǐng)我們到現(xiàn)場(chǎng)去看看他們活動(dòng)開(kāi)展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

（本環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）

1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）

師：這厚厚的一疊參賽報(bào)名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰(shuí)？

預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……

出示圖片：

師：你們看看，動(dòng)物健將們個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，請(qǐng)你們用上這個(gè)句式，來(lái)介紹介紹他們吧。

本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的 （什么項(xiàng)目），將在 （什么地方）舉行。 （誰(shuí)）準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)開(kāi)________________。

預(yù)設(shè)：本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的游泳項(xiàng)目，將在海灣舉行，鯨魚(yú)準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)樗墒怯嗡暮檬帧?/p>

本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的舉重項(xiàng)目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)正打算推選出力氣最大的動(dòng)物勇士，他自認(rèn)為自己力大無(wú)比。

2、進(jìn)行階段（重點(diǎn)）（20分鐘）

（1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開(kāi)始了。解說(shuō)員小熊正在現(xiàn)場(chǎng)為大家播報(bào)。他是怎么介紹的？

現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

預(yù)設(shè)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚(yú)正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

……

師：確實(shí)，小熊就是這么報(bào)導(dǎo)的。熊貓理事長(zhǎng)也在場(chǎng)，他對(duì)小熊的講解非常不滿(mǎn)意……，你們知道為什么嗎？

預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動(dòng)……

（引導(dǎo)加入語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等）

（2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說(shuō)員，效果一定會(huì)更好。這會(huì)兒各項(xiàng)比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動(dòng)，去感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛吧。請(qǐng)你和你的好朋友一起，說(shuō)說(shuō)比賽現(xiàn)場(chǎng)的精彩場(chǎng)面。（小組合作編寫(xiě)）

沿用句式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

（3）小組匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生隨堂練筆。

（4）把作品讀給同桌聽(tīng)，同桌評(píng)議。個(gè)別朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。

3、結(jié)束階段：（2分鐘）

師：在同學(xué)們的積極幫助下，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行著，誰(shuí)來(lái)告訴我比賽的結(jié)果如何？

比賽非常精彩，結(jié)果_________。

預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚(yú)果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚(yú)竟然輸了?！?/p>

（四）從準(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，我們了解了整個(gè)過(guò)程。（5分鐘）

（1）師：如果我們打算寫(xiě)的，是《一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點(diǎn)）

預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點(diǎn)的或者印象深刻的、感興趣的寫(xiě)一寫(xiě)，其他的簡(jiǎn)單寫(xiě)。

（2）師：動(dòng)物晚報(bào)的記者小兔打算寫(xiě)一篇報(bào)導(dǎo)文章，叫《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)前的一場(chǎng)風(fēng)波》，大家來(lái)幫他出個(gè)主意。

①重點(diǎn)是不是寫(xiě)比賽的精彩場(chǎng)面？

②重點(diǎn)該寫(xiě)哪個(gè)階段？

③可以寫(xiě)些什么事情？

三、總結(jié)。（1分鐘）

師：這一堂課，我們學(xué)會(huì)了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點(diǎn)，同時(shí)也明白了在描寫(xiě)過(guò)程中讓故事變得更生動(dòng)的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動(dòng)手試一試，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的童話(huà)故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。

運(yùn)動(dòng)課件(篇4)

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。

③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

②難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準(zhǔn)備：

①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車(chē)、細(xì)繩。

②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

3.教學(xué)過(guò)程

3.1 復(fù)習(xí)提問(wèn)

①動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？

②動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)？教師稍作引導(dǎo)。

3.2 導(dǎo)入新課 提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問(wèn)：

①這些動(dòng)物在做什么？

②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）

③你根據(jù)什么來(lái)判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）

④所有動(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）

⑤簡(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

引入：同學(xué)們學(xué)過(guò)物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過(guò)地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問(wèn)：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽(yáng)光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過(guò)15°地方時(shí)相差一小時(shí))

計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)

5、地方時(shí)計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分

運(yùn)動(dòng)課件(篇6)

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以世界咖啡會(huì)議模式為載體承載起高中物理的教學(xué)。著名的“World Cafe”（世界咖啡）會(huì)議模式就是不同專(zhuān)業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門(mén)的一群人，針對(duì)數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見(jiàn)解，互相意見(jiàn)碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見(jiàn)的洞察力。

通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的研究讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的物理學(xué)研究方法。

平拋運(yùn)動(dòng)是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一章的重點(diǎn)，也是高中物理的重點(diǎn)，為選修3-1帶電粒子在電場(chǎng)中的類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它是一種最基本、最重要的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)的'第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

平拋運(yùn)動(dòng)是一種典型的勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基本方法：先分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行合成，從而理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和疊加原理，并且會(huì)利用這種方法解決問(wèn)題。本節(jié)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，得出結(jié)論也并不難，但是用運(yùn)動(dòng)的合成和分解分析問(wèn)題的方法，是運(yùn)動(dòng)學(xué)中常用的一種重要的研究問(wèn)題的方法，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、直觀感受應(yīng)用這種方法來(lái)解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這一學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問(wèn)題的樂(lè)趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將未知問(wèn)題化為已知問(wèn)題。

1.運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理論知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓第二定律，勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律也已經(jīng)掌握。

①了解世界咖啡會(huì)議模式，能積極參與組內(nèi)和組間的討論，學(xué)會(huì)分享和貢獻(xiàn)。

②知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，知道拋體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)，理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線(xiàn)。

③能利用現(xiàn)有器材進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改造。

①經(jīng)歷參與世界咖啡會(huì)議模式的過(guò)程。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力。

③滲透物理學(xué)研究方法的教育。體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解化曲為直、化繁為簡(jiǎn)。

①通過(guò)參與世界咖啡會(huì)議模式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體在群體中交流和協(xié)作的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力。

②體驗(yàn)科學(xué)研究的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

使學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)合成的，并歸納出其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

分組實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法。

利用多媒體（見(jiàn)光盤(pán)）、導(dǎo)學(xué)案（見(jiàn)附錄Ⅰ）、平拋實(shí)驗(yàn)教具（見(jiàn)包括自制教具附錄Ⅱ）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。今天，我們大家齊聚在這里，如果針對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行思維的碰撞，一定會(huì)激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。本節(jié)課我們就想以著名的世界咖啡會(huì)議模式為載體來(lái)探究一個(gè)物理問(wèn)題。首先，讓我們了解一下什么是世界咖啡?著名的“World Cafe”（世界咖啡）會(huì)議模式就是不同專(zhuān)業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門(mén)的一群人，針對(duì)數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見(jiàn)解，互相意見(jiàn)碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見(jiàn)的洞察力。世界咖啡的五項(xiàng)原則是：①明確會(huì)談內(nèi)容②創(chuàng)造熱情友好的氛圍③鼓勵(lì)每個(gè)人的投入、貢獻(xiàn)④吸收多元文化，接受不同觀點(diǎn)⑤收獲、分享共同成果。我們今天就想以她為載體和大家一起一邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的咖啡廳音樂(lè)，一邊探究“平拋運(yùn)動(dòng)”。

一、什么是拋體運(yùn)動(dòng)？平拋運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。

在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。

1、空間和時(shí)間高度集中。

2、有集中、尖銳的矛盾沖突。

3、用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。

二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕?/p>

送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩------

三、遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。要求：

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導(dǎo)演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。

五、 組織演出。

七、 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。

運(yùn)動(dòng)課件(篇8)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。

2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

[提問(wèn)]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）

②在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話(huà)給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒(méi)有）

（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?lái)，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)直射的緯線(xiàn)，然后完成下表。）

[教師]地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽(yáng)光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度小。）

（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線(xiàn)。

②中國(guó)主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

運(yùn)動(dòng)課件(篇9)

教材說(shuō)明：

這是一次綜合性活動(dòng)，包括“找一找”和“說(shuō)一說(shuō)”兩個(gè)層面的內(nèi)容。

“找一找“時(shí)為兒童查閱和搜集資料所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境。

“說(shuō)一說(shuō)”是以幾幅反映兒童匯報(bào)交流活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)提示低年級(jí)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)的初步經(jīng)歷，讓兒童對(duì)中秋節(jié)文化有一些粗淺的了解，激發(fā)兒童對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到鍛煉與提高。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)嘗試，了解語(yǔ)文的學(xué)習(xí)途徑不只在課堂上、書(shū)本里，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。

2、把所獲成果全面、真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，教師幫助學(xué)生完成。

2、教師要適時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)計(jì)劃：

1、課余搜集資料，進(jìn)行整合。

2、可以小組合作完成研究?jī)?nèi)容。

3、形式不拘一格，提倡創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程：

在這堂課中，教師應(yīng)該針對(duì)自己班的不同情況，合理地安排進(jìn)行。

一、找一找。

1、查日歷看中秋節(jié)是哪一天。

2、查看月餅的商標(biāo)。

3、請(qǐng)父母幫我們找一找關(guān)于中秋節(jié)的故事。

4、找一找和中秋節(jié)有關(guān)的`詩(shī)和歌曲。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、奶奶給我講“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的華人都過(guò)中秋節(jié)。

3、我們家一邊吃月餅，一邊看中秋晚會(huì)。

4、月餅的包裝袋上有許多知識(shí)呢！

5、教師應(yīng)該在活動(dòng)之后進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)余音：

幫助學(xué)生展示成文、成畫(huà)的作品。

運(yùn)動(dòng)課件(篇10)

初一的學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過(guò)活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、采用討論比較方法展開(kāi)“活動(dòng)”

考慮到學(xué)生以前學(xué)過(guò)一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識(shí)的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。

教師通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對(duì)教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說(shuō)明。

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

3、記住南北回歸線(xiàn)、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱(chēng)和范圍。

能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；

2、通過(guò)活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

①一年中正午太陽(yáng)的高低變化。

②一年中白晝的長(zhǎng)短變化。

學(xué)生閱讀后提問(wèn)：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說(shuō)”其主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答問(wèn)題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的.自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2—3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

學(xué)生討論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話(huà)給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

運(yùn)動(dòng)課件(篇11)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、注重以“春天”為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)課時(shí)：

三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。

1、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到、想到――用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）

2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）

（二）在我們周?chē)?，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？

A成語(yǔ)中的“春天”

B、詩(shī)文中的“春天”

C、繪畫(huà)中的“春天”

D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動(dòng)要求：

A組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫(xiě)一段話(huà)，描繪春天。

B組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。

D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。

E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。

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接力跑課件(匯集12篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?學(xué)生反應(yīng)可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和實(shí)現(xiàn)。探索“接力跑課件”讓我們看到了新的世界接下來(lái)請(qǐng)閱讀更多，相信您能從本文找到幫助！

接力跑課件 篇1

教案分析：

接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。 學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，由于小學(xué)學(xué)生具有好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動(dòng)參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動(dòng)作，并且能在比賽中加以運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)互動(dòng)，敢于創(chuàng)新，自信、自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使85％—90％的學(xué)生熟練掌握。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：接力棒在交接過(guò)程中的基本技術(shù)與跑的`方法。

難點(diǎn)：注意掌握傳接棒的時(shí)機(jī)與配合。

教學(xué)過(guò)程：

一，課堂常規(guī)：

1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)

2.師生問(wèn)好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求，指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)

3.安排見(jiàn)習(xí)生

二，準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.教學(xué)游戲—“數(shù)數(shù)報(bào)團(tuán)游戲”

2、徒手操

三、介紹接力跑項(xiàng)目特點(diǎn)

要點(diǎn)：

1、接力跑正式和非正式比賽項(xiàng)目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項(xiàng)目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對(duì)比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長(zhǎng)期專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

四，學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個(gè)部分。接力跑包括男、女4x100米和4x400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開(kāi)，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置：

傳接棒過(guò)程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號(hào)，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會(huì)4x100米接力完整技術(shù)

（1）．4x100米接力教學(xué)比賽1次

五，游戲：抱腰拔河

六，結(jié)束部分

1、放松練習(xí)

2、總結(jié)

3、檢查

4、下課

教學(xué)反思

1、學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性；

3、課中對(duì)接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長(zhǎng)或?qū)ｉT(mén)裁判負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生不可超越接力區(qū)增加學(xué)生對(duì)接力區(qū)這個(gè)概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。 易范錯(cuò)誤與糾正方法：

易范錯(cuò)誤：伸臂過(guò)早；傳接棒不準(zhǔn)；起動(dòng)不準(zhǔn)確；

糾正方法：學(xué)生原地、慢跑的傳接棒練習(xí)，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號(hào)，提高熟練程度

接力跑課件 篇2

尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家：

今天我講授的課題是《接力跑》。下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)效果預(yù)估及所需器材七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材與學(xué)情分析

（一）教材簡(jiǎn)介

（1）教材地位、特點(diǎn)和作用

接力跑是田徑運(yùn)動(dòng)中的集體項(xiàng)目，可以培養(yǎng)集體主義精神和動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力，是提高快速跑技術(shù)、發(fā)展快速跑能力和身體靈敏等素質(zhì)，也是發(fā)展速度素質(zhì)的有效手段。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上的集體主義精神。本次課的教學(xué)內(nèi)容是《下壓式接力》，是一節(jié)新授課。學(xué)生以前接觸過(guò)立棒式接力跑的方法，已經(jīng)建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基礎(chǔ)。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步掌握下壓式接力跑的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的接力跑姿勢(shì)，發(fā)展快速跑的能力，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識(shí)。

（2）傳接棒方法的技術(shù)要點(diǎn)：

下壓式：接棒的手臂后伸，掌心向上，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，手腕稍上翹，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。

（二）學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)水平二四年級(jí)的學(xué)生，該學(xué)段學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，想象力豐富，愛(ài)表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)接力跑運(yùn)動(dòng)比較喜愛(ài)，因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的自控能力、學(xué)習(xí)的持久性還不夠穩(wěn)定，注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)。所以在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、教學(xué)基本思想

本課是學(xué)習(xí)接力跑的第一次課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主體驗(yàn)迎面接力棒和下壓式接力棒，讓學(xué)生在練習(xí)起來(lái)能較快地掌握接力跑的動(dòng)作方法。在教學(xué)中，采用集體嘗試、分組自主學(xué)練、小組學(xué)練小結(jié)、分組比賽，總結(jié)小組學(xué)練等過(guò)程進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)解讀

1、認(rèn)知目標(biāo)：能簡(jiǎn)單敘述上挑式（下壓式）傳接棒方法，了解接力比賽的一些規(guī)則。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，85%的學(xué)生學(xué)會(huì)下壓式傳接棒方法，能與同伴合作完成接力跑的任務(wù)，發(fā)展快速跑的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的技術(shù)，本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的時(shí)機(jī)。這節(jié)課我首先是一邊向?qū)W生講解一邊向他們示范動(dòng)作讓學(xué)生初步了解下壓式接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)，接著讓學(xué)生在課堂上練習(xí)下壓式接力跑，然后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)接力比賽讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握下壓式接力跑，從而突破本堂課的重難點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入熱身部分（7min）

1、上課常規(guī)（2min）

2、熱身活動(dòng)（4min）

⑴慢跑800米；

⑵各關(guān)節(jié)活動(dòng)，（六節(jié)4×8拍）；

3、課堂導(dǎo)入（1min）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的傳接棒的動(dòng)作，嘗試新的傳接棒的方法，并展示，教師引出新授內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)體驗(yàn)部分（30min）

1、學(xué)習(xí)下壓式接力跑（15min）

教師為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，另外與一名學(xué)生合作為學(xué)生示范下壓式接力跑。學(xué)生跟做，教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)

2、下壓式接力練習(xí)（分組學(xué)練）（5min）

引導(dǎo)學(xué)生原地?cái)[臂信號(hào)做傳接棒動(dòng)作。在走動(dòng)中按同伴信號(hào)做傳接棒練習(xí)。在慢跑中中速跑中做傳接棒練習(xí)。讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握下壓式傳接棒的方法。

3、接力比賽（10min）

全班分為5組，每組10人，這10人進(jìn)行接力比賽，哪一組最快完成為勝。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

（三）評(píng)價(jià)與放松部分（3min）

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，呼吸放松。

2、教師評(píng)出最佳表現(xiàn)小組及個(gè)人。

3、回收器材，師生道別。

六、教學(xué)效果預(yù)估

在教學(xué)中學(xué)生能愉快參與身體練習(xí)，掌握下壓式傳接棒的方法，并能夠了解到接力跑的一些規(guī)則；學(xué)生積極配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作；本堂課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為35%—45%

七、教學(xué)場(chǎng)地器材

一片空地，25個(gè)接力棒，一臺(tái)錄音機(jī)。

以上是我對(duì)《接力跑》第一課時(shí)的總體把握。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

接力跑課件 篇3

一、說(shuō)課內(nèi)容

接力跑是在田徑運(yùn)動(dòng)中，依靠集體合作，運(yùn)用傳接棒技術(shù)，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項(xiàng)目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教材內(nèi)容分析

學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個(gè)別運(yùn)動(dòng)技能的差異，（但是學(xué)習(xí)的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

2．能力目標(biāo)：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)機(jī)智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

教學(xué)難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中傳與接的配合時(shí)機(jī)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1．隊(duì)列練習(xí)

通過(guò)課前隊(duì)列練習(xí)，提高學(xué)生的興奮性，集中學(xué)生的注意力，投入到課中來(lái)，為課中練習(xí)服務(wù)。

2．準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)

由體育委員帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

3．合作學(xué)習(xí)接力跑

以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

把自創(chuàng)的技術(shù)進(jìn)行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實(shí)可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的傳接棒動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

講解示范，進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

準(zhǔn)確的傳接協(xié)調(diào)配合。

⑴傳棒者通過(guò)聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動(dòng)慢跑，把握好交接棒時(shí)機(jī)，然后接棒。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對(duì)待，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4．示范效果

點(diǎn)出四名體育骨干學(xué)生，作這堂課的效果示范，把學(xué)生興趣推前最潮，同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

5．說(shuō)教學(xué)游戲

器材：籃球、礦泉水瓶、畫(huà)兩個(gè)圓圈、飛環(huán)。

教法：教師觀察與學(xué)生同樂(lè)。小結(jié)評(píng)價(jià)新穎的游戲方法。

組織：學(xué)生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進(jìn)行游戲競(jìng)賽，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，以達(dá)到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動(dòng)腦動(dòng)手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂(lè)。

6．說(shuō)放松活動(dòng)：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。

要求：充分放松

7．說(shuō)小結(jié)

接力跑課件 篇4

一、教材簡(jiǎn)析

迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。

二、學(xué)情分析：

1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、二年級(jí)這個(gè)個(gè)班的班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。

四、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地與器材：操場(chǎng)和跑道

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好；

2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

3）慢跑兩圈

2、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

1、高抬腿跑

2、向上縱跳（15個(gè)）

3、下蹲運(yùn)動(dòng)（10個(gè)）

（二）開(kāi)始部分：（19-20分鐘）：

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：

教學(xué)步驟：

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；

2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；

3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快;

組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。

2、游戲："障礙過(guò)關(guān)"（13-15分鐘）

1）方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌,游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作;

3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊(duì)形：同上。（4-5分鐘）

3.迎面接力跑

（1）方法：將學(xué)生分成兩部分學(xué)生，一部分在起跑線(xiàn)上站著，另一部分學(xué)生在對(duì)面站立，聽(tīng)到哨聲兩邊的學(xué)生同時(shí)跑，跑到中間迎面時(shí)擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對(duì)方再次遇對(duì)面的下一個(gè)學(xué)生擊掌進(jìn)行迎面接力跑。

（2）組織教學(xué)：學(xué)生分成兩部分進(jìn)行，在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距25米的平行線(xiàn)作起跑線(xiàn)。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線(xiàn)后。

（3）要求：1.迎面的兩個(gè)學(xué)生必須擊掌。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則。

4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）

通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

（三）放松總結(jié)（5-7分鐘）：

1）放松活動(dòng)

2）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；

3）師生再見(jiàn)。

接力跑課件 篇5

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學(xué)

2、學(xué)科：體育與健康

3、課時(shí)：1

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

5、查詢(xún)接力跑的相關(guān)知識(shí)

6、準(zhǔn)備好體育課的服裝

二、教學(xué)課題

接力跑是體育教學(xué)的一部分，接力跑能很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，希望通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)學(xué)生能達(dá)到以下目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考，努力練習(xí)，共同探討、提高。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解接力跑的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生基本掌握接力跑的完整技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生掌握接力跑的基本技術(shù)

3、身體健康：通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：充分展現(xiàn)自我和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營(yíng)造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的思想品質(zhì)

三、教材分析

接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。接力跑的教學(xué)，在提高快速跑能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了快跑中完成傳接棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓(xùn)練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動(dòng)中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團(tuán)體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項(xiàng)目。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其運(yùn)用。如果傳接棒技術(shù)差，勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間，所以掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

接力跑技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握確定標(biāo)志線(xiàn)的方法和隊(duì)員之間的默契配合。它關(guān)系著、傳接棒人是否都在接近個(gè)人最高跑速中不失時(shí)機(jī)地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績(jī)。

五、教學(xué)方法

講授法、示范法、分組討論法

1、采用圖片教學(xué)、配合師生互動(dòng)演習(xí)，讓學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)圖意

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次的練習(xí)，已達(dá)到熟練

3、在小組間進(jìn)行接力比賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性

六、教學(xué)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備部分（10分鐘）

1課堂常規(guī)

1）、體育委員集合整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

2）、師生問(wèn)好

3）、教師檢查人數(shù)

4）、宣布本課任務(wù)

5）、安排見(jiàn)習(xí)生（要求見(jiàn)習(xí)生必須隨堂聽(tīng)課并參加力所能及的活動(dòng)）

（二）熱身活動(dòng)

1、螺旋跑

2、抱團(tuán)游戲

介紹游戲：

令學(xué)生站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè)较蚵埽?dāng)教師突然喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰”。

規(guī)則：

1、聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

2喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。

3、徒手操

（三）基本部分（30分鐘）

1、教學(xué)導(dǎo)入

用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣：

同學(xué)們?cè)谏险n前咱們先看段視頻，大家注意下運(yùn)動(dòng)員是如何交接棒的，過(guò)會(huì)咱找同學(xué)來(lái)說(shuō)下。

【百度視頻】4x100米接力跑視頻

同學(xué)們小組內(nèi)討論，各小組推選兩名同學(xué)進(jìn)行展示

2、教學(xué)方法步驟

1）、教師學(xué)生互動(dòng)，相互配合演練展示，結(jié)合圖片講解傳接棒技術(shù)

2）、學(xué)習(xí)兩種：“上挑法”、“下壓法”

（1）、上挑式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝下，傳棒人將棒由下向上方送入接棒人的手中。

（2）、下壓式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋掌心向上，拇指與其他四只自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上直接傳到接棒人的手中。

【百度搜索】圖解接力跑中的傳接棒

2、循序漸進(jìn)的分組練習(xí)

A、原地的模仿練習(xí)

B、小組內(nèi)原地的交接棒練習(xí)（分為四個(gè)小組）

C、小組內(nèi)慢走中的交接棒練習(xí)

D、小組內(nèi)跑動(dòng)中的交接棒練習(xí)

通過(guò)講解示范，讓學(xué)生在練習(xí)中自主的掌握接力跑傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，在多次小組內(nèi)的互助練習(xí)中達(dá)到合作默契。

3、教學(xué)測(cè)試

“十字接力跑比賽”

游戲方法：在場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)直徑16米的圓圈，通過(guò)圓心畫(huà)出垂直交叉的十字線(xiàn)，十字延長(zhǎng)出圈外1米，作為起跑線(xiàn)。把學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在十字線(xiàn)上，面向圈外起跑線(xiàn)，排頭站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，排頭按逆時(shí)針?lè)较虮寂芤蝗Γ呀恿Π艚唤o排二，然后站到隊(duì)尾。如此依次進(jìn)行，最后以先跑完的隊(duì)獲勝。

游戲規(guī)則：①跑時(shí)不準(zhǔn)跨進(jìn)圓圈或踏到圓圈。②不準(zhǔn)拋接棒。③超人須從外側(cè)繞過(guò)，不準(zhǔn)推、拉、撞人。④交棒后，須迅速離開(kāi)跑道，不能妨礙他人繼續(xù)跑。

七、結(jié)束部分（10分鐘）

A、集合隊(duì)伍

B、放松活動(dòng)

C、小結(jié)本課

D、收回歸還器材

E、師生再見(jiàn)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課我重點(diǎn)講解了上挑式和下壓式兩種傳接棒方式，使學(xué)生在自主練習(xí)中掌握兩種傳接棒的基本技術(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與比賽性游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高，同時(shí)為校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽做準(zhǔn)備。在課的設(shè)計(jì)上分為基本部分、準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分?；静糠种饕菬嵘?，讓學(xué)生在游戲中充分活動(dòng)肢體；在基本部分，分為三部分，第一部分是教學(xué)導(dǎo)入，用視頻引出本節(jié)課的內(nèi)容，第二部分教學(xué)方法步驟，結(jié)合圖片講解動(dòng)作，讓學(xué)生在自主合作中掌握技術(shù)要領(lǐng)，第三部分教學(xué)測(cè)試，讓學(xué)生在十字接力中展示自己所學(xué)的東西。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容。

接力跑課件 篇6

一、教材分析

接力跑是高中《體育與健康課》水平五高一年級(jí)田徑模塊教學(xué)中快速跑中的一節(jié)內(nèi)容。接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

接力跑的教學(xué)，在提高快速跑能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了快跑中完成傳接棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓(xùn)練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動(dòng)中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團(tuán)體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項(xiàng)目。

二、學(xué)情分析

高一年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育階段，也是個(gè)性、價(jià)值觀、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣快速發(fā)展的階段。這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。采用傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的游戲模式不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生獲取成功的心理滿(mǎn)足，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)方法則深受學(xué)生的喜愛(ài)，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)水平一的要求，再根據(jù)現(xiàn)在高中學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠說(shuō)出接力跑中上挑式和下壓式兩種接棒方法的動(dòng)作要點(diǎn)。

2、85%以上的學(xué)生能正確掌握交接棒技術(shù)；75%以上的學(xué)生能在接棒區(qū)內(nèi)合理交接棒。

3、學(xué)生樂(lè)意進(jìn)行不同方法的傳、接棒的練習(xí)，具有合作精神，配合的意識(shí)。

4、通過(guò)游戲“朋友手牽手”讓學(xué)生了解人脈關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點(diǎn)是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間。在擇各棒隊(duì)員時(shí)，必須根據(jù)各個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，即各隊(duì)員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，把最有特長(zhǎng)的隊(duì)員安排在最合適的棒次上。另外，無(wú)論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第

一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進(jìn)，以右手將棒傳給第

二、第四棒隊(duì)員的左手，第二棒隊(duì)員沿跑道外側(cè)跑進(jìn)，以左手將棒傳給第三棒隊(duì)員的右手。

五、教學(xué)方法

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)勇敢刻苦的意志品質(zhì)”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、設(shè)立教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的身體潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面的身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)教學(xué)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神。

2、教法設(shè)想：為達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，本著從教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用遞進(jìn)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、講解示范法等。

3、學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教師通過(guò)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)使學(xué)生掌握接棒的兩種方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的鍛煉方法。通過(guò)學(xué)法和教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)中教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間嘗試多種練習(xí)方法，要求學(xué)生找到適合自己練習(xí)的最佳方法。

六、教學(xué)流程

1、準(zhǔn)備部分

通過(guò)慢跑和口令擊掌，充分使身體的機(jī)能調(diào)動(dòng)起來(lái)，拉伸身體韌帶，提高學(xué)生的身體延展性使身體各部分得到充分的拉伸，通過(guò)前后擊掌的方法為后面接力的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、基本部分

①、自學(xué)傳接棒技術(shù)。通過(guò)講解和示范，向?qū)W生介紹“上挑式”“下壓式”兩中接力方法和技術(shù)。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并明確兩種方法的技術(shù)動(dòng)作。“上挑式”：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40—50度角，掌心向后，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝下。傳棒人將棒由下向上方送入接棒人手中?！跋聣菏健保航影羧说氖直巯蚝笊斐?，手臂與軀干成50—60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎后朝后，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。兩人一組，自主學(xué)習(xí)，老師分組巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)。

易犯錯(cuò)誤：同側(cè)手交接棒、交接棒是配合不默契。

糾正方法：強(qiáng)調(diào)異側(cè)手交接棒、交接棒時(shí)，傳棒人要給予信號(hào)。

②、規(guī)范區(qū)域內(nèi)接力。組織學(xué)生在規(guī)范區(qū)域內(nèi)傳接棒練習(xí)：運(yùn)用2種傳接棒方法自己嘗試，讓學(xué)生使用自我感覺(jué)好的一種方法交接棒。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)要求和需要特被注意的地方。學(xué)生小組內(nèi)相互探討相互評(píng)價(jià)，相互糾錯(cuò)，相互保護(hù)幫助。教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，不斷語(yǔ)言激勵(lì)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，引出接力跑的難點(diǎn)——在快速中完成交接棒。

③、接力大比拼。通過(guò)教學(xué)比賽來(lái)提高學(xué)生練習(xí)的興趣更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，老師也能通過(guò)比賽的成績(jī)來(lái)對(duì)教學(xué)效果有一個(gè)直觀的評(píng)價(jià)。

3、結(jié)束放松部分

①、游戲——“朋友手牽手”。通過(guò)“朋友手牽手”游戲，達(dá)到心理、身體的放松，同時(shí)讓學(xué)生連接人脈關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

②、回收器材，師生再見(jiàn)。

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定中，認(rèn)真分析教材，嚴(yán)格把握難重點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，遵循教學(xué)規(guī)律，合理運(yùn)用教法和學(xué)法，掌握學(xué)生生理心理特點(diǎn)，合理制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠較順利的達(dá)成。學(xué)生在教師的激發(fā)下能夠認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，對(duì)接力跑項(xiàng)目能產(chǎn)生較高的興趣，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)本課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在中等以上,平均心率在130-140左右。

接力跑課件 篇7

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)，深度挖掘作為田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目——接力跑教材的教育價(jià)值，在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接力跑技術(shù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)嘗試體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。

二、教材分析：

接力跑在小學(xué)中低年級(jí)主要采用迎面接力跑，學(xué)生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年級(jí)教材中，有部分接力跑教材的應(yīng)用。本課選用“下壓式”傳接棒技術(shù)，能多人反復(fù)傳接，傳接技術(shù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)預(yù)備站位、接棒者的預(yù)跑、傳接棒時(shí)雙方的動(dòng)作要領(lǐng)、傳接棒者之間的約定溝通信號(hào)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生建立接力跑的技術(shù)概念，明確“下壓式”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)。

2.通過(guò)圖示、口訣和各類(lèi)練習(xí)、比賽，使大部分學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒技術(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

重點(diǎn)：“下壓式”傳接棒技術(shù)動(dòng)作 難點(diǎn)：在跑動(dòng)中完成正確的傳接棒

四、教學(xué)構(gòu)思與亮點(diǎn)：

1.自制接力棒，棒中藏“秘訣”：把“下壓式”傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)、圖示、口訣等設(shè)計(jì)成“秘訣”，卷好置入PVC管做成的接力棒內(nèi)，在學(xué)習(xí)正確動(dòng)作環(huán)節(jié)時(shí)取出，通過(guò)集體朗讀等，學(xué)習(xí)傳接棒要領(lǐng)和口訣。這樣可以不要用大型掛圖和黑板，方便攜帶和閱讀。

2.圓形場(chǎng)地設(shè)計(jì)，巧妙而實(shí)用：通常的接力跑教學(xué)采用直線(xiàn)式，而本課采用圓形場(chǎng)地，大圈小圈同心圓相套，環(huán)內(nèi)平均分布8個(gè)直徑6米的小圈。40位學(xué)生5人一組，在圓弧上復(fù)習(xí)原地傳接棒、慢跑中傳接棒、快跑一圈后傳接棒等；又在大圓上進(jìn)行二分之一圈接力跑比賽，進(jìn)一步鞏固和提高傳接棒技術(shù)，突破在快速跑中傳接棒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.倡導(dǎo)探究與合作，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習(xí)法和演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接力跑技術(shù)，教學(xué)方式有效，教學(xué)效果明顯。

4.自制骰子選擇，素質(zhì)練習(xí)有趣味：課前用方形泡沫塊自制一個(gè)30厘米見(jiàn)方的大骰子，六個(gè)面上標(biāo)注六個(gè)不同的練習(xí)內(nèi)容，如：立臥撐5次、連續(xù)蛙跳3個(gè)、背起同伴5秒等，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)由學(xué)生擲骰子，決定練習(xí)的內(nèi)容，形式活潑有趣，枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)變得趣味十足。

五、教學(xué)組織對(duì)策

1、準(zhǔn)備部分：在大圓上進(jìn)行慢跑，同時(shí)進(jìn)行小踢腿、高抬腿等跑的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，并通過(guò)叫號(hào)呼應(yīng)讓學(xué)生記住自己的號(hào)碼，便于在后續(xù)的練習(xí)中運(yùn)用；慢跑后在圓弧上進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在常規(guī)動(dòng)作基礎(chǔ)上增加若干傳接棒手勢(shì)、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，為主教材學(xué)習(xí)鋪墊。

2、基本部分：學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，參照“學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”——藏在接力棒中的圖示和口訣，進(jìn)行問(wèn)題式探究學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴間的相互幫助和糾錯(cuò)，初步掌握下壓式傳接棒方法，從原地到慢跑，通過(guò)小組合作游戲，學(xué)生明確與同伴溝通的重要性，在練習(xí)過(guò)程中使用有聲信號(hào)“給！”，把握傳接棒的時(shí)機(jī)。整個(gè)基本部分通過(guò)小圓到大圓，距離和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圓的接力跑，創(chuàng)新改變了“十字接力跑”的形式，大大地提高了練習(xí)密度，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。通過(guò)擲骰子來(lái)決定身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容和要求，學(xué)生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習(xí)。

3、結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的人生觀。

接力跑課件 篇8

教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是迎面接力跑，用下壓式的傳接棒方法進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)情分析

1、迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前奮發(fā)向上的精神，迎面接力跑對(duì)于學(xué)生生理和心理健康起著積極作用。讓學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本課學(xué)習(xí)鍛煉。

2、三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定的發(fā)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。

3、上課喜歡玩，想象創(chuàng)造豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)校方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。講學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)并勇于表現(xiàn)自己；掌握接力跑的規(guī)則，能有效的進(jìn)行接力跑的比賽；能把跑的`基本要領(lǐng)運(yùn)用到平時(shí)生活鍛煉中；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為，體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在小組游戲時(shí)的感受，知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作。

知識(shí)與技能：獲得迎面接力跑的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生能夠用真確的方法和形式去進(jìn)行迎面接力跑活動(dòng)。

過(guò)程與方法：采用以跑為主題的教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。采用分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)迎面接力跑的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠調(diào)控情緒，可以描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)以及退步或失敗時(shí)的心情；促進(jìn)南學(xué)生心理和身體健康，快樂(lè)的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重關(guān)心和自我探索能力

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確交接棒的方法。

難點(diǎn)：交接棒與跑的結(jié)合速度。

接力跑課件 篇9

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標(biāo)》水平三的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學(xué)情景為核心，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生從活動(dòng)中得到積極的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析

接力跑是田徑運(yùn)動(dòng)中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項(xiàng)目，它是由培養(yǎng)學(xué)生相互配合，密切合作的一項(xiàng)良好運(yùn)動(dòng)。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，練習(xí)者傳接棒之間有了很好的配合，才能達(dá)到理想的效果。通過(guò)接力跑練習(xí)，使學(xué)生了解接力跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，促使學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容，在水平一、水平二的`教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)，因此對(duì)于六年級(jí)接力的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)小學(xué)生相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)易組織，安全意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知、理解、接受能力都有較大的提高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上有了較大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練結(jié)合中具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，團(tuán)隊(duì)精神好、敢于競(jìng)爭(zhēng)，這些特點(diǎn)都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。而本課又是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，如何使學(xué)生進(jìn)入角色，配合教師完成本課教學(xué)任務(wù)是教師面臨的最大難題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法。

2、學(xué)會(huì)跑動(dòng)中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時(shí)機(jī)。

3、遵守規(guī)則，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力；發(fā)展通過(guò)協(xié)作達(dá)成目標(biāo)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

五、教學(xué)特色

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生間的交流，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自學(xué)自練為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，利用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)中的思維引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

六、教學(xué)方法和措施

1、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。

2、組織接力賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生在完成本次課學(xué)習(xí)過(guò)程中，有90%的學(xué)生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，從而更加積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。

接力跑課件 篇10

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：

A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序；

三、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、場(chǎng)地與器材：足球場(chǎng)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好；2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；3）安排見(jiàn)習(xí)生；

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）教學(xué)步驟：

1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開(kāi)（19-20分鐘）：

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；

3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。

2、游戲:“障礙過(guò)關(guān)”（13-15分鐘）

方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊(duì)形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

2、放松操方法：

1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)；2）教師巡視指導(dǎo)；

3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；4）師生再見(jiàn)

接力跑課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)以接力的方式大步跑。

2遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

3學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1接力棒3-4根。

2場(chǎng)地布置

3音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

1準(zhǔn)備活動(dòng)。小小迪斯科操。

2基本活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑？

幼兒觀察后進(jìn)行回答。

教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時(shí)，除了步子要跨的更大，身體的其他部分還應(yīng)該怎樣配合呢？上臂的擺動(dòng)也要相應(yīng)的增大。

（2）練習(xí)"大步跑"

教師：現(xiàn)在我們站在起跑線(xiàn)后，用大步跑的方法跑到場(chǎng)地的另一邊。記住，第一人到達(dá)目標(biāo)后，第二人再出發(fā)。

幼兒練習(xí)1-2次，期間教師可講評(píng)幼兒在大步跑時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

3比賽："傳棒接力跑"

（1）玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場(chǎng)的兩邊起跑線(xiàn)上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向?qū)γ娴牡诙€(gè)人，第二個(gè)人接棒后跑向?qū)γ娴牡谌齻€(gè)人，直到最后一個(gè)人，最先跑完的一組獲勝。

（2）規(guī)則：下一個(gè)人必須等接到上一個(gè)認(rèn)得接力棒后再跑，不許超過(guò)起跑線(xiàn)接棒。掉棒后必須撿起后繼續(xù)向前跑。

（3）比賽進(jìn)行3-4次，中間可交換場(chǎng)地。

4放松活動(dòng)。在輕音樂(lè)中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了孩子們的熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及永爭(zhēng)第一的思想。增進(jìn)了師生之間的感情，加強(qiáng)了孩子們之間的交流，鍛煉了身體增強(qiáng)了體質(zhì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)組織和實(shí)施這次活動(dòng)，鍛煉了老師的組織能力和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控人員的能力。加強(qiáng)了師生之間的配合，了解了幼兒的身體狀況以便在以后的更好的工作。

在本次活動(dòng)中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在活動(dòng)過(guò)程中稍顯混亂，有的孩子不聽(tīng)招呼，導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)較亂。如果下次再有這樣的活動(dòng)，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，課前宣布比賽規(guī)則，獎(jiǎng)懲辦法，并宣布比賽現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，表現(xiàn)好的要給與獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的要適當(dāng)?shù)亟o予小小的懲罰。這樣的話(huà)，我想一定有助于活動(dòng)的開(kāi)展。

接力跑課件 篇12

學(xué)習(xí)內(nèi)容：S型繞樁跑迎面接力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、快速變向跑及合作的能力。

學(xué)習(xí)步驟：

一、激發(fā)興趣、活躍情緒

教師活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——“玩礦泉水瓶”

2、帶領(lǐng)學(xué)生一起跳“兔子舞”。

3、組織學(xué)生一起游戲——“搶位置”。

學(xué)生活動(dòng)：

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

2、跟著音樂(lè)與老師一起跳兔子舞。

3、明白游戲方法及要求，反應(yīng)快，快速找到位置。

組織：四列橫隊(duì)八路縱隊(duì)

oooooooooooo

oooooooooooo

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

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二、培養(yǎng)興趣、掌握技能

教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用礦泉水瓶，進(jìn)行自主創(chuàng)編游戲活動(dòng)。

2、教師巡視指導(dǎo)，并與學(xué)生一起進(jìn)行游戲比賽。

3、邀請(qǐng)有特色的小組進(jìn)行游戲活動(dòng)表演，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“上島送水接力”游戲，講解示范游戲方法及規(guī)則，并提示學(xué)生注意安全。

5、點(diǎn)評(píng)各組的游戲情況。

6、組織學(xué)生進(jìn)行“S型繞樁跑迎面接力”，講解示范游戲方法及規(guī)則（接力物：瓶子），參與學(xué)生的接力比賽，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

7、各組選派一名代表小組進(jìn)行比賽，展示自己的本領(lǐng)，教師與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域開(kāi)展游戲，先討論后游戲，積極合作。

2、積極參與展示活動(dòng)，相互觀察，積極交流評(píng)價(jià)。

3、在游戲中能相互指導(dǎo)幫助，順利開(kāi)展游戲活動(dòng)。

4、接力比賽中能積極遵守比賽規(guī)則，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)合作，

瓶倒后馬上扶起來(lái)放在原位。

5、積極參與比賽，展示自己的水平。

6、大膽展示自己，與同學(xué)一起交流。

組織：八小組分散八路縱隊(duì)

oooooooooooo

oooooooooooo

xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx

三、保持興趣、拓展延伸

教師活動(dòng)：

1、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打保齡球”游戲，分成八小組進(jìn)行游戲活動(dòng)，

提示游戲的注意要點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)各組游戲情況。

2、組織學(xué)生站在統(tǒng)一線(xiàn)上進(jìn)行“套圈游戲”，教師共同參與游戲活

動(dòng)，并組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與游戲活動(dòng)，掌握游戲方法，相互合作，輪流進(jìn)行扶瓶

與撿球。

2、能有序地進(jìn)行套圈接力，積極參與比賽，注意等同學(xué)投完后再

一起撿圈。

組織：八小組散點(diǎn)

四、穩(wěn)定情緒、身心放松

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行意念放松練習(xí)。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課。

3、宣布下課。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與放松練習(xí)，能隨著音樂(lè)及教師的提示進(jìn)行放松。

2、相互交流本節(jié)課。

3、師生再見(jiàn)。

組織：四列橫隊(duì)

愛(ài)樂(lè)奇課件(匯集12篇)

對(duì)于“愛(ài)樂(lè)奇課件”的知識(shí)點(diǎn)小編為您推薦了這篇文章供大家參考，請(qǐng)保存本網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址方便您下次再訪(fǎng)問(wèn)。老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇1

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。

2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛(ài)我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛(ài)我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛(ài)我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥(niǎo)：我愛(ài)我的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛(ài)我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛(ài)我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

--瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）--他們?cè)诟墒裁茨?？（在唱?...）--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?？（想?-可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物？（幼兒猜想）--（彈唱歌曲）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵?-是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小貓）

（二）在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

--咦？你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓？（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（?qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞？（我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨？（我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動(dòng)物的名稱(chēng)不一樣，叫聲不一樣）請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。（討論）--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物？（我愛(ài)我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請(qǐng)1位幼兒回答）請(qǐng)你唱一唱吧！

【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧?。ń處煆椙偃w幼兒一起唱為小羊編的歌曲）--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編）每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

--請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲）

（四）在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

--森林歌會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）

結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧！

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用|×××|×××|××××|×-|這樣的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。

2、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音來(lái)唱歌，鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒心情愉悅地參加音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬圖片各一張。小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬頭鉓各一個(gè)，擴(kuò)音器一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、運(yùn)用口令整頓課堂秩序。

“小手拍起來(lái)。我就拍起來(lái)12334，56778.請(qǐng)你跟我這樣做??。

2、課前熱身拍身體各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手???”

3、提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？快聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？

二、活動(dòng)展開(kāi)

1、教師先模仿小貓的聲音，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物，然后出示小貓圖片。后面集資出示小雞、小鴨、小羊圖片。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下模仿小雞、小鴨、小羊的叫聲。

3、師：今天這幾個(gè)小動(dòng)物要給小朋友唱歌，你們想不想聽(tīng)呀？

教師放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

4、教師教學(xué)兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

教師：“我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼兒唱。

我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

1、小朋友們聽(tīng)誰(shuí)在哭啊!哦，原來(lái)是小狗和小豬。教師扮演它們說(shuō)話(huà)：小朋友們你都會(huì)學(xué)它們的叫聲嗎？那你們知道我們?cè)趺唇械膯幔咳缓笞屝∨笥褜W(xué)小狗和小豬的叫聲。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，加入小狗和小豬的叫聲。然后和幼兒一起完整地唱完所有小動(dòng)物叫聲。

3、玩音樂(lè)游戲。

4、教師出示小雞、小鴨、小狗等小動(dòng)物的頭飾，并把它們分發(fā)給上臺(tái)的幼兒，讓他們排成一排，教師指著哪一名幼兒，就讓臺(tái)下的小朋友說(shuō)出他頭戴的是什么小動(dòng)物?是怎樣叫的？最后唱出相應(yīng)的叫聲。

5、小朋友們今天表現(xiàn)得真棒!學(xué)會(huì)了這么多小動(dòng)物的叫聲，來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己。

三、活動(dòng)結(jié)束

小朋友，你們還想學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲嗎？比如小青蛙，你們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花貓要睡覺(jué)。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。

2.各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。

3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?

教學(xué)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.掌握|| |×—|的節(jié)奏，能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

3.愿意與他人對(duì)唱歌曲，在同伴接唱活動(dòng)中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt、圖譜。

2.音頻、叫聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)，你們想去嗎？我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。起立，握起方向盤(pán)，小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，看見(jiàn)行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左轉(zhuǎn)彎，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再開(kāi)起來(lái)，像右轉(zhuǎn)彎。（播放伴奏）

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前兩段叫聲部分。

師：農(nóng)場(chǎng)到啦，下車(chē)?yán)?！我們?lái)看看首先出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)？（出示羊圖）

師：你們喜歡小羊嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦“我愛(ài)我的小羊”

師：小羊是怎么叫的呢？（咩）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊的聲音吧（雙手手指放在頭頂上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。

師：學(xué)的真像，想不想聽(tīng)聽(tīng)看農(nóng)場(chǎng)里的.小羊們是怎么叫的呢？聽(tīng)仔細(xì)咯。

師：我們一起來(lái)看著圖譜學(xué)一學(xué)吧。（教師指著圖譜）（第一遍時(shí)稍慢）

師：真棒，可是聲音有點(diǎn)輕小羊沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)俅舐朁c(diǎn)吧。

師：聽(tīng)！除了小羊農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物啊？（喵）

師：老師非常喜歡這只小貓，我來(lái)問(wèn)問(wèn)他是怎么叫的？我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?？（念?/p>

師：小朋友們跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓：我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?？（指著圖譜）

教師馬上播放貓叫。

師：?jiǎn)?，小貓真的回答我們了，我們?lái)學(xué)學(xué)看。（教師出示圖譜）

師：真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次吧。

師：農(nóng)場(chǎng)里的小羊、小貓都很聰明，他們用好聽(tīng)的聲音和我們打招呼了，真有禮貌。他們還會(huì)唱好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師清唱前兩段）

師：我們跟著小動(dòng)物們一起來(lái)唱唱看。

師：（提出要求）小朋友的聲音有點(diǎn)輕，我們用響亮的聲音來(lái)唱一唱吧。

師：小朋友們都唱的這么棒，小羊、小貓想考考大家，他們有一個(gè)要求，就是讓老師來(lái)唱前半句問(wèn)的話(huà)，小朋友唱后面小動(dòng)物的叫聲來(lái)回答我（手指圖譜明確前半句和后半句）

師：老師也想當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物，你們來(lái)問(wèn)我吧。

2.幼兒自主學(xué)習(xí)后兩段。

師：我們?cè)偻锩孀咦?，瞧，有個(gè)小動(dòng)物可調(diào)皮了，在和我們玩藏貓貓的游戲，猜對(duì)了它才會(huì)出來(lái)和我們見(jiàn)面呢。猜猜它是誰(shuí)？

師：老師來(lái)問(wèn)了，我愛(ài)我的小雞，小雞怎么叫？(唱)有沒(méi)有本領(lǐng)大的小朋友能夠唱給老師聽(tīng)聽(tīng)呢？

師：是不是呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小雞？（我愛(ài)我的小雞，）（教師播放小雞唱歌）

師：真棒，我們來(lái)學(xué)學(xué)看。

師：還有一個(gè)小動(dòng)物呀，它也藏了起來(lái)，我們猜對(duì)謎語(yǔ)它才會(huì)出來(lái)。“我是扁嘴巴，走路搖啊搖，常到水里游，愛(ài)吃小魚(yú)蝦?！辈虏驴次沂钦l(shuí)？

師：老師幫你們請(qǐng)出一個(gè)小幫手，就是這個(gè)圖譜，請(qǐng)大家一起來(lái)看著圖譜把小雞這一段唱唱看。

3.完整欣賞歌曲

師：這些連在一起就是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就是《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，這首歌曲我們待會(huì)要送給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們，你們會(huì)唱了嗎？我們先來(lái)練習(xí)一下。

三、引導(dǎo)多種形式演唱歌曲。

師：我們一起來(lái)唱給小動(dòng)物們聽(tīng)聽(tīng)看。

師：請(qǐng)左邊的小朋友來(lái)唱前半句問(wèn)，右邊的小朋友當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物來(lái)回答一下。

師：左邊的小朋友你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物？那我們交換下。

師：瞧！小動(dòng)物們已經(jīng)排好隊(duì)等著我們表演了。好的，全體起立，我們站站神氣，用好聽(tīng)的聲音把這首歌曲表演給小動(dòng)物們看。

師：真棒，看小動(dòng)物們都給我們豎起了大拇指，我們也來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編。

師：?jiǎn)?，農(nóng)場(chǎng)里有這么多的小動(dòng)物，他們都是我們的好朋友，那想想看農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？是怎么叫的？

師：下次我們還可以把這些可愛(ài)的小動(dòng)物也唱進(jìn)歌曲里。

師：天快黑了，我們要回家啦。起來(lái)，握起方向盤(pán)，和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓一個(gè)。

2、雞、鴨、羊、貓的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情境，引起興趣

師：今天老師接到森林王國(guó)動(dòng)物居民的電話(huà)，邀請(qǐng)小二班小朋友去森林王國(guó)參加舞會(huì)。讓我們一起開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧?。ㄅc幼兒一起跟著老師進(jìn)場(chǎng)）

建議：通過(guò)設(shè)置情景進(jìn)場(chǎng)，能很快地引起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手、拍肩、拍腿。要求拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。

三、歌曲表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1、分別出示雞、鴨、羊、貓的頭飾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)每只小動(dòng)物是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、幼兒分別模仿雞、鴨、羊、貓的叫聲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念如：咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩咩。

3、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒演唱兩遍歌曲。

四、去森林王國(guó)表演節(jié)目。

1、全體幼兒集體表演。

2、分角色表演唱。

五、結(jié)束活動(dòng)

——森林王國(guó)的舞會(huì)結(jié)束了，我們?nèi)ケ硌萁o小一班小朋友看看吧?。ㄩ_(kāi)汽車(chē)離場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)首先從幼兒興趣出發(fā)，所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣，以老師接到電話(huà)，邀請(qǐng)小二班小朋友去森林王國(guó)參加動(dòng)物居民的舞會(huì)導(dǎo)入，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。在主體活動(dòng)中分為三個(gè)階段：一是跟著老師的鈴鼓學(xué)習(xí)打節(jié)奏；二是模仿小動(dòng)物的叫聲打節(jié)奏，并唱歌曲；三是去森林王國(guó)參加舞會(huì)，給動(dòng)物居民表演節(jié)目。在第一階段，孩子們能跟著老師的鈴鼓拍打節(jié)奏，這樣非常有利于孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏。第二階段中，通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲來(lái)打節(jié)奏，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子很快地能根據(jù)鈴聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。在第三階段中，孩子們?nèi)ド滞鯂?guó)表演節(jié)目，大大的引起了他們的表演欲望。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本上都已達(dá)成，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)都在我預(yù)設(shè)的情景中，有序的進(jìn)行，他們的思路總是跟著老師，很投入，很積極。我想，孩子的表現(xiàn)是最真實(shí)的，他們不是不能集中注意力，而是在與孩子們是否對(duì)你所上的活動(dòng)內(nèi)容真正的感興趣。

活動(dòng)過(guò)后，我感覺(jué)今天的整個(gè)流程還算順利，最主要我覺(jué)得孩子們是很開(kāi)心的。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的？”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪|汪

2、游戲：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。

（1）玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。

（2）教師盡量引導(dǎo)幼兒用“XX X，|XX X，|XX XX|X—”的節(jié)奏說(shuō)。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。

教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句；然后交換角色分組演唱。

活動(dòng)延伸：

1、音樂(lè)區(qū)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。

戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育游戲：信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P12。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

活動(dòng)反思：

一次小班音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中，我以游戲的形式貫穿始終，通過(guò)出示小動(dòng)物頭飾，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和聯(lián)想，并且樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。由于歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)單，是孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。與此同時(shí)，也通過(guò)各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)器演奏方法的'探索興趣。

于是，我將本活動(dòng)分成兩課時(shí)：在第一課時(shí)活動(dòng)開(kāi)始前，以問(wèn)的形式來(lái)讓幼兒猜想：“寶貝們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息，有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，想不想知道它們是誰(shuí)呀？讓我們歡迎它們進(jìn)來(lái)，好不好？”（帶有動(dòng)物頭飾的幼兒排隊(duì)進(jìn)來(lái)）“寶貝們，你們看是什么動(dòng)物來(lái)了？”“寶貝兒，你們知道這些小動(dòng)物來(lái)干嘛嗎？”引起幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。“奧！原來(lái)這些小動(dòng)物是來(lái)唱歌比賽的。他們想讓老師跟小朋友當(dāng)評(píng)委?，F(xiàn)在讓他們開(kāi)始唱歌吧，小朋友聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱的最好，我們就讓誰(shuí)當(dāng)冠軍，好不好？”緊接著讓幼兒當(dāng)評(píng)委可以集中幼兒的精力，認(rèn)真聽(tīng)。而教師則讓帶小狗頭飾的幼兒唱（汪汪汪），依次類(lèi)推（嘰嘰嘰；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后教師繼續(xù)問(wèn)：“寶貝們，小狗的聲音太大了，小雞的聲音又太小了，小鴨的聲音太響了，而且還不太快，小羊的聲音不大不小，不快不慢，最好聽(tīng)了，所以今天唱歌的冠軍是小羊?qū)Σ粚?duì)？”（這里是要讓幼兒知道小動(dòng)物的叫聲，知道哪個(gè)動(dòng)物叫的最好聽(tīng)，要學(xué)習(xí)小聲說(shuō)話(huà)，不能大吵大鬧。）最后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏。

由于本班有部分孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)；有的孩子一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的，尤其是樂(lè)器演奏。因此，我又進(jìn)行了第二課時(shí)“玩樂(lè)器”，讓幼兒根據(jù)樂(lè)器音質(zhì)的不同對(duì)不同動(dòng)物的聲音進(jìn)行匹配，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)而已。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展后，我反思：我們是不是可以在班級(jí)中為幼兒設(shè)立一個(gè)音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同樣的，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，以此來(lái)加深幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天張老師帶你們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)，里面有很多小動(dòng)物，你喜歡什么小動(dòng)物？

（小狗）小狗怎樣叫？（汪汪汪）我愛(ài)的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（帶節(jié)奏念）你還喜歡什么小動(dòng)物，方法同上。

二、學(xué)唱歌曲

1、張老師很也很喜歡這些小動(dòng)物，常常跟農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨一起照顧他們（出示照顧小動(dòng)物的圖片），張老師還會(huì)唱好聽(tīng)的歌送給他們。教師演唱歌曲小貓、小狗

2、你在歌曲里聽(tīng)到了什么（小貓）還有誰(shuí)會(huì)唱小貓的歌？小狗，同理

3、小動(dòng)物的歌聲真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（借助多媒體）

4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰(shuí)在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說(shuō)“小朋友們都不喜歡我，都沒(méi)唱我們的歌”誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個(gè)別）

5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來(lái)安慰他們。

三、音樂(lè)游戲（接唱）

交代游戲要求。

小動(dòng)物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經(jīng)藏在你們的凳子下面嘍，找出來(lái)，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓?jiān)谀睦?？用小貓的叫聲回答我。小朋友們都清楚自己變成誰(shuí)了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請(qǐng)小貓們站起來(lái)接小貓的叫聲，其他小動(dòng)物可不能出聲哦！

四、歌曲創(chuàng)編

小朋友剛才說(shuō)了很多自己喜歡的小動(dòng)物，那你會(huì)怎樣照顧他們？（洗澡、抱······）那你像張老師一樣唱歌給他們聽(tīng)好嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？（小鳥(niǎo)）那小鳥(niǎo)怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌給小鳥(niǎo)聽(tīng)，好嗎？

五、結(jié)束

談話(huà)：這些小動(dòng)物在張老師的照顧下，小朋友的陪伴下生活得很好，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有人照顧的小動(dòng)物嗎？出示ppt今后遇見(jiàn)這樣的小動(dòng)物該怎么辦？（培養(yǎng)幼兒愛(ài)心）我們一起想了很多辦法，小朋友把這些辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁?，讓她們一起?lái)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物吧！

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇8

1、學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2、能跟隨音樂(lè)模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD(盒帶)。

2、各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。

3、幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

(1)教師給幼兒戴上不同小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部分動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn)：

1、教師自身的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。

2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。

2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌

曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。

3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼

兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。

4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用

好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。

6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

活動(dòng)反思:

1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性

在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒?dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。

2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力

活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。

3．基于游戲過(guò)程的反思

在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話(huà)的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。

出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖譜 小豬頭飾

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

小朋友們聽(tīng)過(guò)打呼嚕的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？有一只小豬也總是在睡覺(jué)的時(shí)候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)了，一起來(lái)看看一看，小朋友聽(tīng)老師來(lái)學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著老師，看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)兩遍）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺(jué)了，睡覺(jué)得時(shí)候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會(huì)就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕”，你們說(shuō)這只小豬可愛(ài)嗎？（邊講故事，邊出圖譜）

三、學(xué)唱歌曲。

老師給這只可愛(ài)的小豬編了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師你聽(tīng)到了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得多。

1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個(gè)初步的感知。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、小朋友再聽(tīng)老師唱一遍，這次可要聽(tīng)仔細(xì)了。（老師帶上動(dòng)作）

3、我們看著漂亮的畫(huà)，來(lái)把這首歌試著唱一遍吧。（彈琴唱兩遍）。

4、小豬今天還給小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們隨著音樂(lè)來(lái)表演吧。

5小朋友站起來(lái)我們帶上動(dòng)作，給后面的老師們來(lái)表演一遍吧！

四、游戲：小豬睡覺(jué)

老師來(lái)扮演豬媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)扮演小豬，音樂(lè)一響，我們就學(xué)著小豬跳起舞來(lái)，音樂(lè)停下來(lái)，小豬們就趕快找一把椅子坐下來(lái)，睡覺(jué)，豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽(tīng)清楚了嗎？

五、結(jié)束；

起床了，小豬們睡的可真香呀？小豬們每天吃完飯后都要睡覺(jué)，身體長(zhǎng)得棒棒的，很健康，小朋友也要向小豬一樣，午飯后也要睡覺(jué)，那樣你們的身體也會(huì)棒棒的。小朋友記住了嗎？今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

活動(dòng)反思

講課活動(dòng)結(jié)束了，本次我組織的是小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)————唱歌《小豬睡覺(jué)》，總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)完成較好，活動(dòng)設(shè)計(jì)較適合幼兒，大多數(shù)幼兒能隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲，并能快樂(lè)的參與活動(dòng)，興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好，我覺(jué)得不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)我把歌曲編成的故事講完后，應(yīng)該以?xún)焊璧男问阶尯⒆涌磮D說(shuō)兩遍，以加深孩子對(duì)歌詞的理解，這樣孩子們學(xué)起歌曲來(lái)就會(huì)很容易。

2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時(shí)候，如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音，孩子更容易掌握，效果會(huì)更好。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│××××│和│××××│的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時(shí)候合理利用空間，不你推我擠。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個(gè)、一片草地、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幫助幼兒理解歌詞：

T：小豬寶寶們

S：哎!

T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎?

S：高興。(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小豬走路的動(dòng)作進(jìn)教室)

T：(帶領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈)草地到了，這里的草真嫩呀!哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎?

S：餓了。

T：那我們就找個(gè)地方吃草吧!(教師與幼兒一起吃草)

T：寶寶們!

S：哎!

T：吃飽了嗎?

S：吃飽了。

T：吃飽了那我們就找個(gè)地方休息一下吧!(請(qǐng)幼兒坐到位置上)

T：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢?

S：玩、睡覺(jué)、做游戲……

T：媽媽呀也想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧!媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺(jué)邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕)

T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

T：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕)

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

T：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢!這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽(tīng)到這個(gè)聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎?(配樂(lè)，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動(dòng)作打呼嚕時(shí)唱出來(lái))這首兒歌好聽(tīng)嗎?那寶寶們就跟媽媽一起來(lái)說(shuō)好嗎?(集體說(shuō)幾遍)

二、學(xué)唱歌曲：

T：媽媽還會(huì)把這首兒歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指動(dòng)作)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂(lè))這首歌里面①小豬吃飽了在干什么?②它是怎么睡學(xué)的?(閉上眼睛睡覺(jué))③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在搖搖)

T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺(jué)，現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。(聽(tīng)琴聲范唱，幼兒做動(dòng)作)

T：這個(gè)寶寶表演得真好，上來(lái)表演給大家看一下好嗎?(請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒到前面來(lái)表演)真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下。①小豬有個(gè)大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的?②閉上眼睛睡覺(jué)怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在搖搖可以做什么動(dòng)作?⑤打呼嚕時(shí)可以做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)幼兒給歌詞編動(dòng)作。

T：現(xiàn)在呀，媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?

S：準(zhǔn)備好了。(師唱，幼兒表演)

T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現(xiàn)在呀請(qǐng)寶寶們來(lái)唱，媽媽來(lái)表演，好嗎?

S：好。(幼兒唱，教師表演)

T：媽媽表演得好不好啊?

S：好。

T：那下面寶寶們就和媽媽一起來(lái)表演吧!(師生共同表演)

T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽(tīng)的歌呀還沒(méi)有名字呢!請(qǐng)寶寶們幫這首歌取一個(gè)名字好嗎?

S：豬寶寶、小豬吃草……

三、結(jié)束：

T：豬寶寶們，你們累不累啊?

S：累了。

T：走，咱們回家休息吧!(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

活動(dòng)反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

愛(ài)樂(lè)奇課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫(xiě)字8個(gè)。

3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料;預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件，圖片，文字資料;音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容，朗讀感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、資料導(dǎo)入,揭示課題

1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰(shuí)?(出示白鯨的圖片)

課前我們查閱了許多資料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解吧!

2、師小結(jié)：課前收集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、教師提示讀書(shū)要求;把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決.

2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

這篇課文主要說(shuō)了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動(dòng)作理解詞的意思,脊背是容易讀錯(cuò)的，加以強(qiáng)調(diào))

三、精讀課文

1、出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過(guò)讀課文，知道白鯨們?cè)谀睦锿娴眠@么高興嗎?

2、那么，北極是個(gè)怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹)

3、師引入：孩子們對(duì)北極有了一些了解，出示北極畫(huà)面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非常快。有時(shí)候，剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車(chē)都可以在上面行駛。這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎钔嬷?，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫(xiě)白鯨遇險(xiǎn)呢?

4、自由讀2到4自然段，看看白鯨為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?

5、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)段落，抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語(yǔ)，體會(huì)句子意思。它們絕望的叫起來(lái)，它們會(huì)想些什么，做些什么呢?把白鯨的心理活動(dòng)在課堂上寫(xiě)一寫(xiě)(每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆，直接在課堂上完成)

6、時(shí)間在一分一分的過(guò)去,天氣也會(huì)越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話(huà),白鯨會(huì)怎樣?

7、角色體驗(yàn)，感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒(méi)有救援的話(huà),你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。請(qǐng)把這種感受讀出來(lái)!

8、后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀，小組交流。

9、說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的過(guò)程。

10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

11、在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的想法。(大家不顧寒冷紛紛趕來(lái)了，人們對(duì)白鯨是多么的喜愛(ài)，多么的關(guān)心呀!你能來(lái)讀一讀這段話(huà)嗎?

還有哪些地方令我們感動(dòng)呢?

12、音樂(lè)聲音響起，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)生齊讀課文

四、升華情感

此時(shí)此刻，如果你們就是這些營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上玩耍，你們最想說(shuō)什么?

正因?yàn)槿藗兿矏?ài)白鯨，利用音樂(lè)，救了白鯨。大海有了白鯨，就會(huì)變得更加美麗，人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物，就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動(dòng)物，植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后，師補(bǔ)充介紹)孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書(shū)，多增長(zhǎng)知識(shí)!

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件

如果您對(duì)這個(gè)話(huà)題感到困惑可以考慮閱讀一下“運(yùn)動(dòng)會(huì)課件”，以下為我得出的結(jié)論供你參考。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對(duì)待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考對(duì)付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境氣氛，引起幼兒主動(dòng)積極參與的愿望。

2、 用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)國(guó)際運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭(zhēng)光的圖片和趣味卡通宣傳畫(huà)和“加油”“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次”等標(biāo)語(yǔ)裝點(diǎn)環(huán)境。

3、 幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的彩色票(掛在 頸上、參加一項(xiàng)撕去一張)。

4、 在18個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上分別布置有不同難易層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器具。

1、 國(guó)旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、小小軍鼓隊(duì)和各班手持運(yùn)動(dòng)器械的小運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入主運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。

2、 小小軍鼓隊(duì)演奏、升旗。

3、 主教練(園長(zhǎng))講話(huà)，鼓勵(lì)小運(yùn)動(dòng)員勇敢參與，友好競(jìng)爭(zhēng)，盡力就是成功;小運(yùn)動(dòng)員代表講話(huà)，志高自信，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員大哥哥、大姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎(jiǎng)牌，贏了高興，輸了不哭，苦學(xué)苦練，爭(zhēng)取再贏。

1、 藝術(shù)器械團(tuán)體操表演由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

活動(dòng)⑴ 太空人造房子：

小運(yùn)動(dòng)員戴上太空帽，站在一個(gè)支點(diǎn)上，去取一定距離的積木，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造好房子。

活動(dòng)⑵ 機(jī)器人賽車(chē)：

運(yùn)動(dòng)員戴上紙制機(jī)器人頭盔，騎保險(xiǎn)輪自行車(chē)在斜坡路障上行馳，并隨時(shí)準(zhǔn)備信號(hào)燈的變化。

活動(dòng)⑶ 大草原上賽馬：

運(yùn)動(dòng)員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進(jìn)，先行到達(dá)終點(diǎn)則取得獎(jiǎng)品。

活動(dòng)⑷ 壓路機(jī)壓路競(jìng)賽：

運(yùn)動(dòng)員在大紙盒制做成的可滾動(dòng)的筒里爬，帶動(dòng)紙筒在規(guī)定路面上前進(jìn)。

活動(dòng)⑸ 擂臺(tái)上摔跤：

在面積較小的海棉墊上進(jìn)行，出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

活動(dòng)⑹ 呼啦圈系列賽：

1― 3個(gè)圈，分合轉(zhuǎn)動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不掉則勝。

活動(dòng)⑺ 拉輪胎賽：

在涂有彩色的輪胎的兩邊(對(duì)稱(chēng))各系上略粗帶軟的.繩帶，比賽雙方各持一頭，誰(shuí)先拉過(guò)界河則勝。

活動(dòng)⑻ 沖破紙墻救小兔：

把舊報(bào)紙系在三個(gè)不同高度的繩子上，終點(diǎn)放置小兔玩具，競(jìng)賽者要合掌穿過(guò)紙墻，到達(dá)終點(diǎn)救出小兔，回到起點(diǎn)處為勝。

活動(dòng)⑼ 勇敢者過(guò)橋：

在寬大的戲水池上架四座高低不一，寬窄不一，難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨(dú)木橋、飄浮狀的樹(shù)墩橋，通過(guò)橋去則贏，失敗了再重來(lái)，直到通過(guò)為止。

活動(dòng)⑽ 玩球競(jìng)賽：

小班拍球、中班運(yùn)球、大班投球和接力球，可團(tuán)體賽或個(gè)人賽。

活動(dòng)⑾ 走鋼絲競(jìng)賽：

在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)⑿ 愛(ài)跳的小袋鼠：

備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。

玩時(shí)：幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂(lè)地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍，先跳到終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)反思：

新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個(gè)具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后能通過(guò)獨(dú)立思考和集體合作解決問(wèn)題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境――“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)充滿(mǎn)童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在幫助他人的氛圍中去思考問(wèn)題。

在課的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)具體情境來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇2

（二）“好朋友”。

（1）討論兩人怎么走。

師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

討論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

a、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）

b、 老師：誰(shuí)先展示你的討論結(jié)果。

c、一組幼兒展示，師小結(jié)評(píng)價(jià)。

（2）花樣兩人走。

a、“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

b、幼兒每種試一試。

c、 老師：孩子們，你喜歡用哪種方式？

d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。

（3）兩人競(jìng)賽。

a、 老師：你剛才和你的好朋友玩得很開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來(lái)比賽，從起點(diǎn)開(kāi)始走到前面老師那條線(xiàn)就勝利了。到起點(diǎn)準(zhǔn)備。

b、幼兒自由試一試，比一比。

c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好朋友走得又快又好，我們來(lái)看看他們是怎么走得。（師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走）

d、 老師總結(jié)：他們走路時(shí)腳是一樣的。他們按照節(jié)奏行走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê脝幔?/p>

為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽(tīng)著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

e、 老師：如果老師不吹口哨，你能做什么？你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：

左右左右，口號(hào)喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己討論用什么口號(hào)。前提是你能安全地行走和順利到達(dá)。

自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

f、 老師：現(xiàn)在讓我們比賽。首先，請(qǐng)到第一排。第二排準(zhǔn)備。過(guò)渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂(lè)》。

【活動(dòng)結(jié)束】

1.老師的問(wèn)題：您剛唱歌的朋友越多，您就越快樂(lè)。 如果您讓三個(gè)或四個(gè)一起走會(huì)好嗎？

2老師：我們先休息一下，下節(jié)課再來(lái)吧？

3、師幼放松，口哨結(jié)束。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)快速側(cè)步步行，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.可以大膽而積極地選擇玩小動(dòng)物，互相配合完成游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.橡皮筋，墊子，平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽(tīng)**做熱身運(yùn)動(dòng)或動(dòng)物模擬練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作：

1游戲：“1，2，3”看誰(shuí)反應(yīng)快：聽(tīng)到1到左邊，聽(tīng)到2到右邊，聽(tīng)到3停止。游戲2---3遍。

2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么小動(dòng)物愛(ài)側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿"螃蟹側(cè)行"，其他幼兒觀察。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做邊說(shuō)兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

(3)游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。

三、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、師：小動(dòng)物在森林里要舉行"運(yùn)糧"比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來(lái)參加，他們要爬過(guò)草地，走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們想去參加嗎?

請(qǐng)幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物。

2、交待游戲規(guī)則：

(1)提醒每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)自己扮演的小動(dòng)物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

(2)將糧食運(yùn)到目的地后，跑回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

四、放松評(píng)價(jià)。

小結(jié)：今天通過(guò)小朋友們的努力一起將糧食運(yùn)到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會(huì)了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個(gè)游戲，我們下次活動(dòng)中再讓小朋友們玩。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇4

教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧?。ù蜷_(kāi)準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）二、觀看比賽場(chǎng)地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場(chǎng)地，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子：紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳：紅色、黃色、藍(lán)色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

2．請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)。

三、觀賞開(kāi)幕式場(chǎng)地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場(chǎng)地，我們?cè)僖黄鹑タ纯粗鲿?huì)場(chǎng)吧，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧！（教師接著放映教學(xué)PPT）1．觀察會(huì)場(chǎng)的布置教師：小朋友們看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了，多漂亮??！咦，它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有像賽場(chǎng)一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細(xì)找找。

幼兒觀察并交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動(dòng)物入場(chǎng)教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場(chǎng)了，我們一起來(lái)看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來(lái)了，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊(duì)。）(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)后揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場(chǎng)教師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢?

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法（如按男女排隊(duì)，1男1女；按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……）(2) 教師統(tǒng)一意見(jiàn)后，若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈，同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、制作獎(jiǎng)品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦？我們一起來(lái)幫助它們好嗎？

1．師介紹獎(jiǎng)品的種類(lèi)及做法：

第一類(lèi)：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類(lèi)：用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類(lèi)：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。

五、活動(dòng)延伸：，引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 "重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：

1．在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2．在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見(jiàn)的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

3．注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇5

學(xué)生：預(yù)設(shè)：一一粘貼

一個(gè)小組一個(gè)小組貼（這個(gè)注意不錯(cuò)，咱們就用這個(gè)辦法吧）

師： 下面我們這樣，請(qǐng)同學(xué)拿好自己的名牌，按小組在兩邊排好隊(duì)，哪個(gè)小組的同學(xué)能做到靜、齊、快，我們他們先來(lái)貼。老師會(huì)把小組的卡片，貼上牌子，然后你會(huì)找到你選擇的小組坐下。

a組紀(jì)律最好。請(qǐng)開(kāi)始。

師：每一個(gè)小組貼完了之后都要有一句評(píng)價(jià)。

第一個(gè)小組的同學(xué)完成的非?？?。選擇了不同的小隊(duì)

第2小組同學(xué)的非常有序。

請(qǐng)你們組上來(lái)，你們組加油

生：……（貼名牌，選小隊(duì)）

師：現(xiàn)在6個(gè)服務(wù)小隊(duì)要正式啟動(dòng)了，首先請(qǐng)各小隊(duì)商量一下，推選出一位隊(duì)長(zhǎng)。選好了，就請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取各小隊(duì)資料。（隊(duì)名、內(nèi)容表、成員表）

隊(duì)長(zhǎng)：……（領(lǐng)資料）

老師：領(lǐng)隊(duì)在領(lǐng)隊(duì)數(shù)據(jù)時(shí)觀察到a隊(duì)隊(duì)員坐得筆直。他獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星，并祝賀你晉升為一星服務(wù)隊(duì)。b隊(duì)c隊(duì)也很棒，也獲得一星。

祝賀六支隊(duì)伍成功晉級(jí)為一星級(jí)服務(wù)隊(duì)。希望您能繼續(xù)為五星級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)努力工作。給我們的小隊(duì)一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

（一） 分分任務(wù)，做策劃

老師：現(xiàn)在我們的隊(duì)員都到位了，我們每個(gè)人該怎么辦？在活動(dòng)中又有哪些注意事項(xiàng)呢？別擔(dān)心。讓我們看看博文小學(xué)401環(huán)保隊(duì)員是怎么做到的。

生：看**

師：同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，這個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：……（說(shuō)優(yōu)點(diǎn)）

老師：希望每各小組都能在組長(zhǎng)的組織下順利完成活動(dòng)策劃。我們的時(shí)間是8分鐘。我們開(kāi)始吧！

生：（活動(dòng)）

師：巡邏，表?yè)P(yáng)xx隊(duì)的分工很明確，獎(jiǎng)勵(lì)五星。xx隊(duì)的每個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)，并獲得五星獎(jiǎng)。

哪個(gè)小組已經(jīng)完成了？請(qǐng)上來(lái)匯報(bào)一下。

生：（一組匯報(bào)）

老師：你的報(bào)告很清楚。其他團(tuán)隊(duì)成員還有其他意見(jiàn)嗎？祝賀你們晉級(jí)為3星服務(wù)隊(duì)。還有哪個(gè)小隊(duì)也想來(lái)匯報(bào)

生：（第2隊(duì)匯報(bào)）

師：你們的匯報(bào)也很棒。也祝賀你們成為3星服務(wù)隊(duì)。其他小組可以再課后進(jìn)行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣傳

師：現(xiàn)在我們的小隊(duì)已經(jīng)有了初步的規(guī)模，如果再加上小隊(duì)標(biāo)志、隊(duì)名，等一些資料，就能制作一張宣傳名片，就能讓更多的同學(xué)了解我們的服務(wù)小隊(duì)。就像這樣（***展板樣本）。

大家來(lái)試著做一做吧。請(qǐng)上來(lái)把展示板和固體膠引上來(lái)。

學(xué)生：（組長(zhǎng)帶領(lǐng)展示板、標(biāo)桿、團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)）

師：哪個(gè)小隊(duì)已經(jīng)完成了？我們小隊(duì)上臺(tái)來(lái)秀一秀。攝影隊(duì)的哪個(gè)學(xué)生愿意幫我們?cè)谖枧_(tái)上為我們的團(tuán)隊(duì)拍宣傳照？

三、 談?wù)勈斋@，寄予希望

1.隊(duì)員們的收獲

2.老師的希望