愛樂奇課件

愛樂奇課件(匯集12篇)。

對(duì)于“愛樂奇課件”的知識(shí)點(diǎn)小編為您推薦了這篇文章供大家參考，請(qǐng)保存本網(wǎng)頁的網(wǎng)址方便您下次再訪問。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具。

愛樂奇課件 篇1

小班音樂公開課教案《我愛我的小動(dòng)物》

目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。

2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3、通過自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過程：

（一）創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

--瞧！我們來到了哪里？（森林王國）--他們?cè)诟墒裁茨?？（在唱?...）--原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?？（想?-可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來參加。

--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物？（幼兒猜想）--（彈唱歌曲）請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽（我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵?-是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小貓）

（二）在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

--咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）--誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（?qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說。（討論）--誰來說一說你愛哪一種小動(dòng)物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請(qǐng)1位幼兒回答）請(qǐng)你唱一唱吧！

【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）--你還愛哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編）每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）--請(qǐng)你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

--請(qǐng)你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲）

（四）在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

--森林歌會(huì)要開始了，請(qǐng)帶著你愛的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）

結(jié)束：非常感謝你們帶來這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來參加音樂會(huì)吧！

愛樂奇課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用|×××|×××|××××|×-|這樣的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。

2、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音來唱歌，鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒心情愉悅地參加音樂活動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬圖片各一張。小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬頭鉓各一個(gè)，擴(kuò)音器一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、運(yùn)用口令整頓課堂秩序。

“小手拍起來。我就拍起來12334，56778.請(qǐng)你跟我這樣做??。

2、課前熱身拍身體各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手???”

3、提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎？快聽！是誰在說話呀？

二、活動(dòng)展開

1、教師先模仿小貓的聲音，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物，然后出示小貓圖片。后面集資出示小雞、小鴨、小羊圖片。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下模仿小雞、小鴨、小羊的叫聲。

3、師：今天這幾個(gè)小動(dòng)物要給小朋友唱歌，你們想不想聽呀？

教師放音樂《我愛我的小動(dòng)物》。

4、教師教學(xué)兒歌《我愛我的小動(dòng)物》

教師：“我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼兒唱。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

1、小朋友們聽誰在哭啊!哦，原來是小狗和小豬。教師扮演它們說話：小朋友們你都會(huì)學(xué)它們的叫聲嗎？那你們知道我們?cè)趺唇械膯?？然后讓小朋友學(xué)小狗和小豬的叫聲。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，加入小狗和小豬的叫聲。然后和幼兒一起完整地唱完所有小動(dòng)物叫聲。

3、玩音樂游戲。

4、教師出示小雞、小鴨、小狗等小動(dòng)物的頭飾，并把它們分發(fā)給上臺(tái)的幼兒，讓他們排成一排，教師指著哪一名幼兒，就讓臺(tái)下的小朋友說出他頭戴的是什么小動(dòng)物?是怎樣叫的？最后唱出相應(yīng)的叫聲。

5、小朋友們今天表現(xiàn)得真棒!學(xué)會(huì)了這么多小動(dòng)物的叫聲，來，表揚(yáng)一下自己。

三、活動(dòng)結(jié)束

小朋友，你們還想學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲嗎？比如小青蛙，你們可以回家問問爸爸、媽媽或爺爺、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花貓要睡覺。

愛樂奇課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我愛我的小動(dòng)物》音樂CD。

2.各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?

教學(xué)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

愛樂奇課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.掌握|| |×—|的節(jié)奏，能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

3.愿意與他人對(duì)唱歌曲，在同伴接唱活動(dòng)中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt、圖譜。

2.音頻、叫聲。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)，你們想去嗎？我們開著小汽車出發(fā)吧。起立，握起方向盤，小汽車開起來，看見行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左轉(zhuǎn)彎，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再開起來，像右轉(zhuǎn)彎。（播放伴奏）

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前兩段叫聲部分。

師：農(nóng)場(chǎng)到啦，下車?yán)玻∥覀儊砜纯词紫瘸鰜須g迎我們的是誰？（出示羊圖）

師：你們喜歡小羊嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦“我愛我的小羊”

師：小羊是怎么叫的呢？（咩）我們一起來學(xué)學(xué)小羊的聲音吧（雙手手指放在頭頂上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。

師：學(xué)的真像，想不想聽聽看農(nóng)場(chǎng)里的.小羊們是怎么叫的呢？聽仔細(xì)咯。

師：我們一起來看著圖譜學(xué)一學(xué)吧。（教師指著圖譜）（第一遍時(shí)稍慢）

師：真棒，可是聲音有點(diǎn)輕小羊沒聽見，我們?cè)俅舐朁c(diǎn)吧。

師：聽！除了小羊農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物啊？（喵）

師：老師非常喜歡這只小貓，我來問問他是怎么叫的？我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?？（念?/p>

師：小朋友們跟著老師一起來問問小貓：我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校浚ㄖ钢鴪D譜）

教師馬上播放貓叫。

師：?jiǎn)?，小貓真的回答我們了，我們來學(xué)學(xué)看。（教師出示圖譜）

師：真好聽，我們?cè)賮硪淮伟伞?/p>

師：農(nóng)場(chǎng)里的小羊、小貓都很聰明，他們用好聽的聲音和我們打招呼了，真有禮貌。他們還會(huì)唱好聽的歌呢，我們一起來聽一聽（教師清唱前兩段）

師：我們跟著小動(dòng)物們一起來唱唱看。

師：（提出要求）小朋友的聲音有點(diǎn)輕，我們用響亮的聲音來唱一唱吧。

師：小朋友們都唱的這么棒，小羊、小貓想考考大家，他們有一個(gè)要求，就是讓老師來唱前半句問的話，小朋友唱后面小動(dòng)物的叫聲來回答我（手指圖譜明確前半句和后半句）

師：老師也想當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物，你們來問我吧。

2.幼兒自主學(xué)習(xí)后兩段。

師：我們?cè)偻锩孀咦?，瞧，有個(gè)小動(dòng)物可調(diào)皮了，在和我們玩藏貓貓的游戲，猜對(duì)了它才會(huì)出來和我們見面呢。猜猜它是誰？

師：老師來問了，我愛我的小雞，小雞怎么叫？(唱)有沒有本領(lǐng)大的小朋友能夠唱給老師聽聽呢？

師：是不是呢？我們來問問小雞？（我愛我的小雞，）（教師播放小雞唱歌）

師：真棒，我們來學(xué)學(xué)看。

師：還有一個(gè)小動(dòng)物呀，它也藏了起來，我們猜對(duì)謎語它才會(huì)出來?！拔沂潜庾彀?，走路搖啊搖，常到水里游，愛吃小魚蝦?！辈虏驴次沂钦l？

師：老師幫你們請(qǐng)出一個(gè)小幫手，就是這個(gè)圖譜，請(qǐng)大家一起來看著圖譜把小雞這一段唱唱看。

3.完整欣賞歌曲

師：這些連在一起就是一首好聽的歌曲，名字就是《我愛我的小動(dòng)物》，這首歌曲我們待會(huì)要送給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們，你們會(huì)唱了嗎？我們先來練習(xí)一下。

三、引導(dǎo)多種形式演唱歌曲。

師：我們一起來唱給小動(dòng)物們聽聽看。

師：請(qǐng)左邊的小朋友來唱前半句問，右邊的小朋友當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物來回答一下。

師：左邊的小朋友你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物？那我們交換下。

師：瞧！小動(dòng)物們已經(jīng)排好隊(duì)等著我們表演了。好的，全體起立，我們站站神氣，用好聽的聲音把這首歌曲表演給小動(dòng)物們看。

師：真棒，看小動(dòng)物們都給我們豎起了大拇指，我們也來表揚(yáng)一下自己。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編。

師：?jiǎn)?，農(nóng)場(chǎng)里有這么多的小動(dòng)物，他們都是我們的好朋友，那想想看農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有哪些可愛的小動(dòng)物呀？是怎么叫的？

師：下次我們還可以把這些可愛的小動(dòng)物也唱進(jìn)歌曲里。

師：天快黑了，我們要回家啦。起來，握起方向盤，和小動(dòng)物們?cè)僖姟?/p>

愛樂奇課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓一個(gè)。

2、雞、鴨、羊、貓的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情境，引起興趣

師：今天老師接到森林王國動(dòng)物居民的電話，邀請(qǐng)小二班小朋友去森林王國參加舞會(huì)。讓我們一起開著小汽車出發(fā)吧！（與幼兒一起跟著老師進(jìn)場(chǎng)）

建議：通過設(shè)置情景進(jìn)場(chǎng)，能很快地引起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手、拍肩、拍腿。要求拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。

三、歌曲表演《我愛我的小動(dòng)物》

1、分別出示雞、鴨、羊、貓的頭飾，讓幼兒說一說每只小動(dòng)物是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)。

2、幼兒分別模仿雞、鴨、羊、貓的叫聲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念如：咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩咩。

3、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒演唱兩遍歌曲。

四、去森林王國表演節(jié)目。

1、全體幼兒集體表演。

2、分角色表演唱。

五、結(jié)束活動(dòng)

——森林王國的舞會(huì)結(jié)束了，我們?nèi)ケ硌萁o小一班小朋友看看吧！（開汽車離場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)首先從幼兒興趣出發(fā)，所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣，以老師接到電話，邀請(qǐng)小二班小朋友去森林王國參加動(dòng)物居民的舞會(huì)導(dǎo)入，給孩子一種身臨其境的感覺，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。在主體活動(dòng)中分為三個(gè)階段：一是跟著老師的鈴鼓學(xué)習(xí)打節(jié)奏；二是模仿小動(dòng)物的叫聲打節(jié)奏，并唱歌曲；三是去森林王國參加舞會(huì)，給動(dòng)物居民表演節(jié)目。在第一階段，孩子們能跟著老師的鈴鼓拍打節(jié)奏，這樣非常有利于孩子感受音樂的節(jié)奏。第二階段中，通過模仿小動(dòng)物的叫聲來打節(jié)奏，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子很快地能根據(jù)鈴聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。在第三階段中，孩子們?nèi)ド滞鯂硌莨?jié)目，大大的引起了他們的表演欲望。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本上都已達(dá)成，我感覺整個(gè)活動(dòng)都在我預(yù)設(shè)的情景中，有序的進(jìn)行，他們的思路總是跟著老師，很投入，很積極。我想，孩子的表現(xiàn)是最真實(shí)的，他們不是不能集中注意力，而是在與孩子們是否對(duì)你所上的活動(dòng)內(nèi)容真正的感興趣。

活動(dòng)過后，我感覺今天的整個(gè)流程還算順利，最主要我覺得孩子們是很開心的。

愛樂奇課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動(dòng)物的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的？”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪|汪

2、游戲：我猜你說，我說你猜。

（1）玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。

（2）教師盡量引導(dǎo)幼兒用“XX X，|XX X，|XX XX|X—”的節(jié)奏說。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。

教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句；然后交換角色分組演唱。

活動(dòng)延伸：

1、音樂區(qū)：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。

戶外活動(dòng)：

1、體育游戲：信號(hào)燈見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P12。

2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

活動(dòng)反思：

一次小班音樂活動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》中，我以游戲的形式貫穿始終，通過出示小動(dòng)物頭飾，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和聯(lián)想，并且樂意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。由于歌曲《我愛我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)單，是孩子們喜愛的歌曲之一。與此同時(shí)，也通過各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂器演奏方法的'探索興趣。

于是，我將本活動(dòng)分成兩課時(shí)：在第一課時(shí)活動(dòng)開始前，以問的形式來讓幼兒猜想：“寶貝們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息，有幾個(gè)小動(dòng)物要來我們班做客，想不想知道它們是誰呀？讓我們歡迎它們進(jìn)來，好不好？”（帶有動(dòng)物頭飾的幼兒排隊(duì)進(jìn)來）“寶貝們，你們看是什么動(dòng)物來了？”“寶貝兒，你們知道這些小動(dòng)物來干嘛嗎？”引起幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣?！皧W！原來這些小動(dòng)物是來唱歌比賽的。他們想讓老師跟小朋友當(dāng)評(píng)委?，F(xiàn)在讓他們開始唱歌吧，小朋友聽聽誰唱的最好，我們就讓誰當(dāng)冠軍，好不好？”緊接著讓幼兒當(dāng)評(píng)委可以集中幼兒的精力，認(rèn)真聽。而教師則讓帶小狗頭飾的幼兒唱（汪汪汪），依次類推（嘰嘰嘰；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后教師繼續(xù)問：“寶貝們，小狗的聲音太大了，小雞的聲音又太小了，小鴨的聲音太響了，而且還不太快，小羊的聲音不大不小，不快不慢，最好聽了，所以今天唱歌的冠軍是小羊?qū)Σ粚?duì)？”（這里是要讓幼兒知道小動(dòng)物的叫聲，知道哪個(gè)動(dòng)物叫的最好聽，要學(xué)習(xí)小聲說話，不能大吵大鬧。）最后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏。

由于本班有部分孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)；有的孩子一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的，尤其是樂器演奏。因此，我又進(jìn)行了第二課時(shí)“玩樂器”，讓幼兒根據(jù)樂器音質(zhì)的不同對(duì)不同動(dòng)物的聲音進(jìn)行匹配，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)而已。通過這次活動(dòng)的開展后，我反思：我們是不是可以在班級(jí)中為幼兒設(shè)立一個(gè)音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同樣的，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，以此來加深幼兒對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

愛樂奇課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

2、萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天張老師帶你們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)，里面有很多小動(dòng)物，你喜歡什么小動(dòng)物？

（小狗）小狗怎樣叫？（汪汪汪）我愛的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（帶節(jié)奏念）你還喜歡什么小動(dòng)物，方法同上。

二、學(xué)唱歌曲

1、張老師很也很喜歡這些小動(dòng)物，常常跟農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨一起照顧他們（出示照顧小動(dòng)物的圖片），張老師還會(huì)唱好聽的歌送給他們。教師演唱歌曲小貓、小狗

2、你在歌曲里聽到了什么（小貓）還有誰會(huì)唱小貓的歌？小狗，同理

3、小動(dòng)物的歌聲真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。（借助多媒體）

4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說“小朋友們都不喜歡我，都沒唱我們的歌”誰愿意來安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個(gè)別）

5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來安慰他們。

三、音樂游戲（接唱）

交代游戲要求。

小動(dòng)物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經(jīng)藏在你們的凳子下面嘍，找出來，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓?jiān)谀睦铮坑眯∝埖慕新暬卮鹞?。小朋友們都清楚自己變成誰了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請(qǐng)小貓們站起來接小貓的叫聲，其他小動(dòng)物可不能出聲哦！

四、歌曲創(chuàng)編

小朋友剛才說了很多自己喜歡的小動(dòng)物，那你會(huì)怎樣照顧他們？（洗澡、抱······）那你像張老師一樣唱歌給他們聽好嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？（小鳥）那小鳥怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌給小鳥聽，好嗎？

五、結(jié)束

談話：這些小動(dòng)物在張老師的照顧下，小朋友的陪伴下生活得很好，你見過沒有人照顧的小動(dòng)物嗎？出示ppt今后遇見這樣的小動(dòng)物該怎么辦？（培養(yǎng)幼兒愛心）我們一起想了很多辦法，小朋友把這些辦法告訴爸爸媽媽，叔叔阿姨，讓她們一起來關(guān)愛小動(dòng)物吧！

愛樂奇課件 篇8

1、學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2、能跟隨音樂模仿幾種常見小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《我愛我的小動(dòng)物》音樂CD(盒帶)。

2、各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

1、出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部分動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn)：

1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。

2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。

愛樂奇課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。

2．通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動(dòng)過程：

1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌

曲，對(duì)小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼

兒輕輕打呼，睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。

4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

活動(dòng)反思:

1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性

在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒?dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí)，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。

2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力

活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。

3．基于游戲過程的反思

在歌唱活動(dòng)過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。

出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

愛樂奇課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

準(zhǔn)備：

音樂、圖譜 小豬頭飾

過程：

一、激發(fā)興趣。

小朋友們聽過打呼嚕的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？有一只小豬也總是在睡覺的時(shí)候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來聽一聽。誰來學(xué)一學(xué)？老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫畫出來了，一起來看看一看，小朋友聽老師來學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著老師，看著圖譜來學(xué)一學(xué)。（學(xué)兩遍）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺了，睡覺得時(shí)候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會(huì)就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕”，你們說這只小豬可愛嗎？（邊講故事，邊出圖譜）

三、學(xué)唱歌曲。

老師給這只可愛的小豬編了一首好聽的歌曲，小朋友聽一聽，聽完以后告訴老師你聽到了什么？比一比誰聽得多。

1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個(gè)初步的感知。

提問：你聽到了什么？

2、小朋友再聽老師唱一遍，這次可要聽仔細(xì)了。（老師帶上動(dòng)作）

3、我們看著漂亮的畫，來把這首歌試著唱一遍吧。（彈琴唱兩遍）。

4、小豬今天還給小朋友帶來了好聽的音樂，我們隨著音樂來表演吧。

5小朋友站起來我們帶上動(dòng)作，給后面的老師們來表演一遍吧！

四、游戲：小豬睡覺

老師來扮演豬媽媽，小朋友來扮演小豬，音樂一響，我們就學(xué)著小豬跳起舞來，音樂停下來，小豬們就趕快找一把椅子坐下來，睡覺，豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽清楚了嗎？

五、結(jié)束；

起床了，小豬們睡的可真香呀？小豬們每天吃完飯后都要睡覺，身體長(zhǎng)得棒棒的，很健康，小朋友也要向小豬一樣，午飯后也要睡覺，那樣你們的身體也會(huì)棒棒的。小朋友記住了嗎？今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

活動(dòng)反思

講課活動(dòng)結(jié)束了，本次我組織的是小班音樂教學(xué)活動(dòng)————唱歌《小豬睡覺》，總的來說，目標(biāo)完成較好，活動(dòng)設(shè)計(jì)較適合幼兒，大多數(shù)幼兒能隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲，并能快樂的參與活動(dòng)，興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好，我覺得不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)我把歌曲編成的故事講完后，應(yīng)該以兒歌的形式讓孩子看圖說兩遍，以加深孩子對(duì)歌詞的理解，這樣孩子們學(xué)起歌曲來就會(huì)很容易。

2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時(shí)候，如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音，孩子更容易掌握，效果會(huì)更好。

愛樂奇課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│××××│和│××××│的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時(shí)候合理利用空間，不你推我擠。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個(gè)、一片草地、音樂磁帶《小豬睡覺》。

活動(dòng)過程：

1、幫助幼兒理解歌詞：

T：小豬寶寶們

S：哎!

T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎?

S：高興。(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做各種小豬走路的動(dòng)作進(jìn)教室)

T：(帶領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈)草地到了，這里的草真嫩呀!哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎?

S：餓了。

T：那我們就找個(gè)地方吃草吧!(教師與幼兒一起吃草)

T：寶寶們!

S：哎!

T：吃飽了嗎?

S：吃飽了。

T：吃飽了那我們就找個(gè)地方休息一下吧!(請(qǐng)幼兒坐到位置上)

T：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢?

S：玩、睡覺、做游戲……

T：媽媽呀也想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧!媽媽睡覺的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕)

T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

T：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕)

誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

T：寶寶們真可愛，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會(huì)念一首好聽的兒歌呢!這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽到這個(gè)聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎?(配樂，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動(dòng)作打呼嚕時(shí)唱出來)這首兒歌好聽嗎?那寶寶們就跟媽媽一起來說好嗎?(集體說幾遍)

二、學(xué)唱歌曲：

T：媽媽還會(huì)把這首兒歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指動(dòng)作)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂)這首歌里面①小豬吃飽了在干什么?②它是怎么睡學(xué)的?(閉上眼睛睡覺)③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在搖搖)

T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺，現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱，寶寶們來表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。(聽琴聲范唱，幼兒做動(dòng)作)

T：這個(gè)寶寶表演得真好，上來表演給大家看一下好嗎?(請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒到前面來表演)真棒，我們一起來表揚(yáng)一下。①小豬有個(gè)大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的?②閉上眼睛睡覺怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在搖搖可以做什么動(dòng)作?⑤打呼嚕時(shí)可以做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)幼兒給歌詞編動(dòng)作。

T：現(xiàn)在呀，媽媽來唱，寶寶們來表演。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?

S：準(zhǔn)備好了。(師唱，幼兒表演)

T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現(xiàn)在呀請(qǐng)寶寶們來唱，媽媽來表演，好嗎?

S：好。(幼兒唱，教師表演)

T：媽媽表演得好不好啊?

S：好。

T：那下面寶寶們就和媽媽一起來表演吧!(師生共同表演)

T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽的歌呀還沒有名字呢!請(qǐng)寶寶們幫這首歌取一個(gè)名字好嗎?

S：豬寶寶、小豬吃草……

三、結(jié)束：

T：豬寶寶們，你們累不累啊?

S：累了。

T：走，咱們回家休息吧!(聽音樂走出教室)

活動(dòng)反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

愛樂奇課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫字8個(gè)。

3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點(diǎn)詞語在課文中表達(dá)的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料;預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件，圖片，文字資料;音樂《藍(lán)色的多瑙河》。YJs21.com

教學(xué)重難點(diǎn)

抓重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容，朗讀感悟。

教學(xué)過程

一、資料導(dǎo)入,揭示課題

1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰?(出示白鯨的圖片)

課前我們查閱了許多資料,說說你對(duì)它的了解吧!

2、師小結(jié)：課前收集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、教師提示讀書要求;把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決.

2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動(dòng)作理解詞的意思,脊背是容易讀錯(cuò)的，加以強(qiáng)調(diào))

三、精讀課文

1、出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過讀課文，知道白鯨們?cè)谀睦锿娴眠@么高興嗎?

2、那么，北極是個(gè)怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹)

3、師引入：孩子們對(duì)北極有了一些了解，出示北極畫面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非常快。有時(shí)候，剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎钔嬷?，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫白鯨遇險(xiǎn)呢?

4、自由讀2到4自然段，看看白鯨為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?

5、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)段落，抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語，體會(huì)句子意思。它們絕望的叫起來，它們會(huì)想些什么，做些什么呢?把白鯨的心理活動(dòng)在課堂上寫一寫(每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆，直接在課堂上完成)

6、時(shí)間在一分一分的過去,天氣也會(huì)越來越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣?

7、角色體驗(yàn)，感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒有救援的話,你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。請(qǐng)把這種感受讀出來!

8、后來白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀，小組交流。

9、說一說白鯨得救的過程。

10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。

11、在整個(gè)營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動(dòng)?說說你的想法。(大家不顧寒冷紛紛趕來了，人們對(duì)白鯨是多么的喜愛，多么的關(guān)心呀!你能來讀一讀這段話嗎?

還有哪些地方令我們感動(dòng)呢?

12、音樂聲音響起，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)生齊讀課文

四、升華情感

此時(shí)此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上玩耍，你們最想說什么?

正因?yàn)槿藗兿矏郯做L，利用音樂，救了白鯨。大海有了白鯨，就會(huì)變得更加美麗，人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物，就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動(dòng)物，植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后，師補(bǔ)充介紹)孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書，多增長(zhǎng)知識(shí)!

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仁愛課件12篇

我們搜集了“仁愛課件”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。

仁愛課件【篇1】

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語法：

掌握一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式;

3)用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來的打算，對(duì)于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。

2)學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過在不同情景下運(yùn)用來熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

somepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

theanswersonthebigscreen.

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

②Howishegoingtodothat?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

③WhatdoesAndywanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與海》。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(魯迅的一部短篇小說)，themusicbyMozart(莫扎特寫的音樂)，paintingsbyVanGogh(梵高的繪畫)等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當(dāng)上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業(yè)，youwant用來修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫一個(gè)對(duì)話。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

仁愛課件【篇2】

2 give sb sth = give sth to sb 給某人某物 / 把某物給某人

3 help sb do sth 幫助某人作某事 Eg: I want to help my mother do some housework at home.

4 help sb with sth 幫助某人謀事 Eg: I want to help my mother with some housework at home

8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.

① What + is / are + sb?

② What + does/ do + sb + do?

③ What + is/ are + 名詞所有格/ 形容詞性物主代詞 + job?

2 People give me their money or get their money from me.

3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.

4 I like talking to people.

5 I work late. I’m very busy when people go out to dinners.

6 Where does your sister work?

7 then we have a job for you as a waiter.

8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.

9 Do you like to work evenings and weekends?

10 We are an international school for children of 5-12.

1 policeman- policemen 2 woman doctor- women doctors 3 thief-thieves

注意:

◎ policeman和policewoman的復(fù)數(shù)形式是policemen和policewo-men，postman 和post woman也是如此

◎如waiter和waitress、actor和actress是有男女區(qū)別的，在形容女士時(shí)要注意

原句:I want to be an actor.

Eg: He wants a book. want to do sth 想要做某事

Eg: She wants to go out. want sb to do sth 想讓某人做某事

want to be …想成為……

Eg:I want to be an actor.

work for sb as a/an…

1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。

2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位于句子主語位置時(shí)的形態(tài)：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位于句子賓語位置時(shí)的形態(tài)：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

仁愛課件【篇3】

本課所講的是仁愛版七年級(jí)上冊(cè) Unit 3 , Topic2, Section A. 本課是整個(gè)topic 的起始課，是整個(gè)topic的重要詞匯和句型的呈現(xiàn)課。1a 部分以一個(gè)小對(duì)話的形式呈現(xiàn)這個(gè)topic的重點(diǎn)句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分則是與職業(yè)有關(guān)的系列單詞。

1) 使學(xué)生能用英語詢問與職業(yè)有關(guān)的句型，了解與職業(yè)有關(guān)的詞匯。

2) 能力訓(xùn)練： 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力， 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀的技能。形成運(yùn)用英語的語言能力。

3) 素質(zhì)培養(yǎng)： 培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)聽、觀察、記憶、思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

What does she do? What do they do?

5）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易運(yùn)用What do your parents do? 但What do his parents do?這個(gè)句子用起來，學(xué)生會(huì)因?yàn)閔is的存在而用到does. 另外，cook 要避免學(xué)生在使用時(shí)用成cooker.所以我認(rèn)為，這兩點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

1.直觀教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生參與。

借助多媒體、實(shí)物圖片讓學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

2. 興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

通過“Happy time”和“choose the star”兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中很自然地學(xué)習(xí)和鞏固詞組和句型。

3. 情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境學(xué)英語。

創(chuàng)造性地利用課堂空間，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把日常生活中的情景搬進(jìn)課堂，這樣學(xué)生容易被營造的氣氛吸引到課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。

4. 合作學(xué)習(xí)法。

在充分自探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。小組內(nèi)確保人人有事干，積極參與課堂及問題討論，展現(xiàn)強(qiáng)幫弱，“兵幫兵”的效果。

任務(wù)型學(xué)習(xí)法。我所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞本課重難點(diǎn)展開，讓學(xué)生圍繞本課的教學(xué)重難點(diǎn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過一系列的機(jī)械操練和活用操練，以及有目的地安排的游戲活動(dòng)后，讓學(xué)生掌握本課內(nèi)容，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2. Greetings and free talk.

通過對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的檢查，及運(yùn)用形象生動(dòng)的幻燈片引出元音字母組合的發(fā)音，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)發(fā)音讀出新單詞，然后對(duì)部分單詞進(jìn)行解釋，有效地讓學(xué)生了解了單詞的音形意。

我運(yùn)用動(dòng)畫圖片引入，并結(jié)合游戲操練及鞏固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”.

總的來說，我這節(jié)課可以分為三大板塊：知識(shí)呈現(xiàn)板塊，操練板塊，游戲板塊。三大板塊的時(shí)間分配上大概如此：知識(shí)呈現(xiàn)

用十分鐘，游戲占七分鐘，操練是重點(diǎn)，故用二十多分鐘。在操練的過程中，我遵循了一定的規(guī)律：由機(jī)械操練到活用操練，由簡(jiǎn)單句型到復(fù)雜句型。讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握本課內(nèi)容，并能運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)交際活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

Topic 2 What does your mother do? Section A

What does your mother do?

What do your parents do?

仁愛課件【篇4】

一、說教材：

本節(jié)課選上的教材是由北京市仁愛教育研究所編著的義務(wù)教育教科書，英語七年級(jí)上冊(cè)，第三單元話題二 What does your mother do? 第一節(jié)。

二、說教材特點(diǎn)：

本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞認(rèn)識(shí)朋友、談?wù)撓埠?、家庭成員及就餐的話題展開。本話題通過談?wù)摷彝コ蓡T、職業(yè)和工作地點(diǎn)等與生活密切相關(guān)的話題。這是第三單元的第二話題的第一課時(shí)，主要呈現(xiàn)有關(guān)詢問職業(yè)的詞匯和句型，What does your mother do? She is a teacher/nurse.

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確朗讀下列詞匯和重點(diǎn)句型并在實(shí)際的對(duì)話操練中加以應(yīng)用：home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, farmer, cook, nurse。 What does your mother do? –She is a teacher/nurse …

2、情感目標(biāo)：

(1)采用小對(duì)話、小表演、游戲等靈活多變的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

（2）通過與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3）通過學(xué)生暢想未來想做的職業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為達(dá)成自己的目標(biāo)而努力。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在學(xué)習(xí)有關(guān)打招呼、詢問職業(yè)等信息的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話操練。

五、說教法學(xué)法：

整堂課以學(xué)生為主，主張學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)，教師在整堂課中充當(dāng)引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生的探討學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六、說教學(xué)過程：

（一）檢查預(yù)習(xí)并導(dǎo)入學(xué)習(xí)新單詞、新句型。檢查預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)幫弱，一對(duì)一。詞匯教學(xué)我采用了圖示法、語境法以及音標(biāo)來幫助學(xué)生記憶。句型教學(xué)我使用個(gè)人照片，結(jié)合語境，舊單詞套新句型，降低學(xué)習(xí)難度。

（二）新課呈現(xiàn)：

1、看視頻，理解對(duì)話內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生看圖回憶對(duì)話，加深理解與記憶，同時(shí)訓(xùn)練口語。

2、讓學(xué)生練習(xí)聽力并獲取必要信息，要求學(xué)生通過填表格、完成對(duì)話等訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）練一練。

（1）學(xué)生以組為單位，討論是否有不懂的知識(shí)，并扮演角色演練對(duì)話，加強(qiáng)小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，我需要在旁邊全面觀察，以隨時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)與協(xié)助。

(2)通過聽力檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生聽關(guān)鍵詞和進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換的能力。

（3）玩游戲。我設(shè)計(jì)了一個(gè)記者采訪的游戲，以小組長(zhǎng)為主體，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生開口說英語，學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

（四）小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生以對(duì)話的形式來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并樹立標(biāo)兵，激勵(lì)學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。

（五）課堂檢測(cè)。通過練習(xí)來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到補(bǔ)遺的目的。

（六）情感升華。通過詢問學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)的設(shè)想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為達(dá)成自己的目標(biāo)而努力。

（七）布置作業(yè)。

七、教學(xué)反思。

（在上完七年級(jí)的這節(jié)英語課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性是普遍存在的，就看老師怎么去引導(dǎo)、激發(fā)。而我在這一方面還有很大的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間。且在引導(dǎo)學(xué)生去大膽嘗試，大膽表現(xiàn)，從而建立自信心這一方面，我也存在較大的不足。俗話說，不攀高峰不知道自身渺小，不參與比賽不知道自己不足。通過這次比賽，激發(fā)了我學(xué)習(xí)提高的動(dòng)力，也思考著如何在日常教學(xué)中引入有效的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而提高學(xué)生的成績(jī)。）

仁愛課件【篇5】

本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個(gè)Interview(采訪)的任務(wù)活動(dòng)。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、語言技能：聽：能識(shí)別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，做出較得體的回答。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型;能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。

寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子寫出過去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn);了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。

1. 掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

2. 熟練掌握本課短語：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.

通過例子Who went to the movies last Saturday?引出動(dòng)詞go的過去式went，從而引出一般過去時(shí)態(tài)。大面積操練，采用學(xué)生提出間題，學(xué)生解決問題，借助多媒體來提高學(xué)生的主動(dòng)性。

學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。

掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.

通過看圖、看視頻、聽錄音、問答、討論等方法學(xué)習(xí)談?wù)撃芰捅磉_(dá)愿望。

通過看、聽、說等各種途徑，以小組合作的形式，主動(dòng)探求知識(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

Greet the class.

Ask questions about what students did last Saturday.

(1)Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat.Write this sentence on the board.

Underline the word went.

(2)Ask：Who visited a friend last Saturday?Point to one student who raises his or her hand.Carlos visited a friend last Saturday.Repeat. Write this sentence on the board. Underline the word “visited”.

Point to the words went and visited in the sentences on the board.Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?

This activity introduces the key vocabulary.

1. Focus attention on the picture.Ask: What can you see?Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.

2.Point to the numbered list of activities.Say each one again and ask the students to repeat.

3.Now, please match each phrase with one of the pictures.Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity.Point to the sample answer.

4.Check the answers.

1.Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains.

Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.

2. The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.

rrect the answers.

Point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures.As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.

1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.

2. Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the

students to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.

Look at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.

1. 詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3. 語法：一般過去時(shí)的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1. 以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2. 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。

3. 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。

4. 引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

1. 掌握重點(diǎn)句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?

2. 理解并掌握幾個(gè)不定代詞：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。

學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)where引導(dǎo)的過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句已經(jīng)掌握，能自然地與本課知識(shí)相銜接。讓學(xué)生回憶他們的假期情況，引出一般過去時(shí)態(tài)的句型，并且進(jìn)行大量練習(xí)。采用學(xué)生提出問題，學(xué)生解決問題，借助多媒體來提高學(xué)生的主動(dòng)性。

掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?

能用句型Did you …?提出盡可能多的有關(guān)過去假期的問題。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，思考，討論，最后得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍，使學(xué)生能較快地融入到英語語言學(xué)習(xí)的情景中來。

自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，小組討論，同桌合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Greet the class as usual.

Ask the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

The teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.

Review the grammar box. Ask students to say the questions and answers.

Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.

Ask one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.

Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.

3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.

3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.

After checking the answers, get the students to read them aloud.

Make a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results.

Ask your classmates as many questions about their last vacation as possible.

Fill in the blanks.

1. Where ___ you ___ (go) on vacation?

2. I ___ (go) to New York City.

3. —___ you ___ (go) out with ______? —No. No one was here. Everyone was on vacation.

4. —Did you buy _______ special? —Yes, I _______ (buy) something for my father.

5. —___ was the food? –Everything tasted really good!

參考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How

為了避免語法學(xué)習(xí)的枯燥，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組活動(dòng)和小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語法：

掌握一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式;

3)用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來的打算，對(duì)于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。

2)學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過在不同情景下運(yùn)用來熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

somepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

theanswersonthebigscreen.

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?__________________________________

②Howishegoingtodothat?__________________________________

③WhatdoesAndywanttobe?____________________________________

2.Explainmainpointsintheconversation.

?TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與海》。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(魯迅的一部短篇小說)，themusicbyMozart(莫扎特寫的音樂)，paintingsbyVanGogh(梵高的繪畫)等。

?Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當(dāng)上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業(yè)，youwant用來修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫一個(gè)對(duì)話。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

仁愛課件【篇6】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過練習(xí)來了解各種電視節(jié)目的名稱，主要以聽說為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕私飧黝愲娨暫碗娨暪?jié)目的名稱和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競(jìng)賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

仁愛課件【篇7】

一、說教材

(一)教材的地位和作用： 我今天要說的是初中牛津英語7A第一單元(This is me)中的第四課時(shí)的語法這一部分。該單元通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本教材《牛津初中英語》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語法教學(xué)。語法部分是整個(gè)單元六個(gè)板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語言現(xiàn)象，對(duì)前面出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語法規(guī)則。同時(shí)也為本單元后面幾個(gè)板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的Task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動(dòng)詞與各種主語人稱的搭配用法以及be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問句形式。其次，設(shè)置be動(dòng)詞運(yùn)用的真實(shí)語境。第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí)。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，但是直接把語法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來難免使學(xué)生覺得枯燥。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

be動(dòng)詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個(gè)鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1).能正確聽說讀寫本課四會(huì)單詞和短語。如：classroom和overthere

2).能理解be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的用法.3).掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和一般用法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)正確完成本科時(shí)的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動(dòng)詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會(huì)話。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的同時(shí)還能通過討論發(fā)現(xiàn)交流的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動(dòng)詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動(dòng)詞的三種句型，能較好完成be動(dòng)詞的相關(guān)練習(xí)題目。

難點(diǎn)：運(yùn)用be動(dòng)詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語法規(guī)則，我通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破重難點(diǎn)。

二、說教法

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，針對(duì)本課的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對(duì)話兩種形式。而“歸納法”主要通過學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來的語法會(huì)加深他們對(duì)語法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語知識(shí)和技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法 通過新舊知識(shí)比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂的效果。

四、教學(xué)過程 1.Lead in

通過復(fù)習(xí)Reading部分與be動(dòng)詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞。并通過語言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、Presentation 利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)中be動(dòng)詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動(dòng)詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動(dòng)詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來我做了投影練習(xí)以及一個(gè)游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動(dòng)詞的用法。

3、Presentation

利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動(dòng)詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動(dòng)詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動(dòng)詞的一般疑問句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。

4.Practice

再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。并完成書本P12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

nsolidation

1).指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下別人。

2).通過課課練本課時(shí)的練習(xí)查漏補(bǔ)缺、及時(shí)鞏固

6.Homework

五、教學(xué)創(chuàng)新

1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動(dòng)，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重課堂互動(dòng)與以學(xué)生為主體

整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

仁愛課件【篇8】

1 . 一下車，我們便飛快地往觀景臺(tái)攀爬去。站在觀景臺(tái)上放眼遠(yuǎn)眺，再?zèng)]有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風(fēng)一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠(yuǎn)的感覺。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風(fēng)吹能動(dòng)但卻不會(huì)倒的大石頭，叫“風(fēng)動(dòng)石”。風(fēng)動(dòng)石屹立在那，就像一位長(zhǎng)者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動(dòng)著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無數(shù)雨點(diǎn)落進(jìn)水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒有束縛的感覺。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動(dòng)的柳條兒，對(duì)我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細(xì)小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下。“啊!下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進(jìn)書包。

仁愛課件【篇9】

(一)教材的地位和作用： 我今天要說的是初中牛津英語7A第一單元(This is me)中的第四課時(shí)的語法這一部分。該單元通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本教材《牛津初中英語》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語法教學(xué)。語法部分是整個(gè)單元六個(gè)板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語言現(xiàn)象，對(duì)前面出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語法規(guī)則。同時(shí)也為本單元后面幾個(gè)板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的Task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動(dòng)詞與各種主語人稱的搭配用法以及be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問句形式。其次，設(shè)置be動(dòng)詞運(yùn)用的真實(shí)語境。 第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí)。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的.一般規(guī)律，但是直接把語法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來難免使學(xué)生覺得枯燥。

be動(dòng)詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個(gè)鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1).能正確聽說讀寫本課四會(huì)單詞和短語。如：classroom和overthere

2).能理解be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的用法.

3).掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和一般用法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)正確完成本科時(shí)的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動(dòng)詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會(huì)話。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的同時(shí)還能通過討論發(fā)現(xiàn)交流的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動(dòng)詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動(dòng)詞的三種句型，能較好完成be動(dòng)詞的相關(guān)練習(xí)題目。

難點(diǎn)：運(yùn)用be動(dòng)詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語法規(guī)則，我通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破重難點(diǎn)。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，針對(duì)本課的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對(duì)話兩種形式。而“歸納法”主要通過學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來的語法會(huì)加深他們對(duì)語法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語知識(shí)和技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法通過新舊知識(shí)比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂的效果。

通過復(fù)習(xí)Reading部分與be動(dòng)詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞。并通過語言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、Presentation 利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)中be動(dòng)詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動(dòng)詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動(dòng)詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來我做了投影練習(xí)以及一個(gè)游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動(dòng)詞的用法。

利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動(dòng)詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動(dòng)詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動(dòng)詞的一般疑問句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。

再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象 。并完成書本P12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

1). 指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下別人。

1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動(dòng)，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

仁愛課件【篇10】

1. 掌握p60-61頁單詞： cheer up , clean up, homeless, hunger, give out, put off, set up

1. the kind man always helps the h_______ children.

2. we often see the s_________ of “no smoking” in public places.

3. the city library was e________ three months ago.

4. around fifty people die of h_______ every day in the camp.

5. if you wait to sell your old sofa, why not put an a_______ in the local paper?

1. will you help ___________ (clean) up the classroom?

2. tom could put off ______ (make) that plan.

3. clean-up _________ (day) is only two weeks from now.

4. we need ___________ (come) up with some ________ (idea).

5. they plan ___________ (buy) a big house.

6. _________(sing)aloud so that everyone can hear clearly.

1.the class room is so dirty, i decided ____________.

a.clean it up b. to clean it up c. clean up it

2. you should visit the sick kids to __________.

a. cheer up them b. laugh at them c. cheer them up d. take after them

3. we have to _______ our sports meeting till next week because of the heavy rain.

a. put up b. put off c. put up d. put down

4. we have to put off ______ plans for the vacation.

a. make b. to make c. making d. made

5. the teacher is giving ______ the new books to the student.

unit 8 i’ll help clean up the city parks.

1. 掌握p62-63 單詞： major , coach, take after, similar, fix up, repair, think up

1. the students plan _____ (buy) some flowers for miss wang.

2. the old man is an expert. he can r________ kinds of machines.

3. my clothes seem s_______ to bob’s because we like the same design.

4. the radio should be f________.

3.認(rèn)真閱讀短文，把志愿者做的工作及喜歡做的原因用不同的標(biāo)記標(biāo)出來

1. not only do i feel good about helping other people , but i get to spend time doing what i love to do.

仁愛課件【篇11】

2、學(xué)會(huì)詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶?duì)話并進(jìn)行自由交際.

1.個(gè)人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二: 運(yùn)用句型：What's his / her name?

His / Her name is .... 進(jìn)行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

2.個(gè)人理解下列對(duì)話，并且兩人合作練習(xí).

A：Hello! What's your name?

B：Nice to meet you,too.

3.小組合作，練習(xí)自己的對(duì)話.

4. 對(duì)抗組開展競(jìng)賽，展示自己的對(duì)話.

1.個(gè)人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對(duì)方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號(hào).

3. 小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )

討論下面兩句話如何用英語表達(dá).

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：No man can do two things at once.)

根據(jù)提示，完成下列問答.

What's _______ name? _______ is ....

1、 寫出下列短語.

2、 根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。

(1)_________ is your name ?

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的) .

1. _______, What's his name? His name is John Green.

2. She is a girl(女孩).What's ______ name?

五、【課后反思】(教師寄語：Never do things by halves)

第3課時(shí) Unit 1 My name 's Gina (總第3課時(shí))

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、 學(xué)會(huì)詢問他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過程】：

1、 個(gè)人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查 單詞讀和寫的情況.

3,、據(jù)漢語寫出單詞,小組競(jìng)賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二: 能運(yùn)用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...進(jìn)行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.

First name :________ Last name: ________

2、理解下列對(duì)話,兩人合作練習(xí).

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

B: My first name is....

A: What's your last name?

3、小組合作,練習(xí)自己的對(duì)話.

二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )

學(xué)會(huì)了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：No man can do two things at once.)

1、 總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個(gè)詢問他人姓和名的小對(duì)話.

四、診斷評(píng)價(jià) (一) 用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green.

5. Hi, I _____(be) Lily.

1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ____________________name?

3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.

4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

(三)根據(jù)上下文完成對(duì)話.

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

B: ____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Never do things by halves)

仁愛課件【篇12】

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語與日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英語表達(dá)出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運(yùn)用語言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的'訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情與外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny's invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語表達(dá)出來。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） 找出重點(diǎn)短語和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問他們對(duì)課文的意思是否還有什么問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分交通工具的名稱：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語造句，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

（1）通過放錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時(shí)間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one's way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用來干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

運(yùn)動(dòng)課件(匯集12篇)

教案課件作為老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。教案的落實(shí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精選出一篇有價(jià)值的"運(yùn)動(dòng)課件"文章，希望能讓讀者在閱讀后有所收獲。祝愉快閱讀！

運(yùn)動(dòng)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

3、通過解剖動(dòng)物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及觀察、分析、解決問題的能力

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分析：動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存具有十分重要的意義。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但不管何種運(yùn)動(dòng)都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動(dòng)物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動(dòng)，使學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的，了解運(yùn)動(dòng)不僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。揭示了動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教學(xué)策略：

1、教學(xué)策略及方法的建議：

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動(dòng)物千姿百態(tài)的運(yùn)動(dòng)和行為，學(xué)生欣賞并列舉動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式；也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動(dòng)物各種運(yùn)動(dòng)行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動(dòng)中，分組進(jìn)行逐步觀察探究，學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，教師總結(jié)糾正。

對(duì)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認(rèn)識(shí)骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程和屈伸肘動(dòng)作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動(dòng)作，體驗(yàn)肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，也可讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動(dòng)感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運(yùn)動(dòng)的意義，樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意對(duì)學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路，學(xué)生分組進(jìn)行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義。

五、案例：

1、導(dǎo)入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動(dòng)物行為及運(yùn)動(dòng)

問：你從畫面上看到哪些場(chǎng)面？（生描述看到的場(chǎng)面）

師：同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真，通過畫面我們看到了各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對(duì)于動(dòng)物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動(dòng)系統(tǒng)的組成

1、過渡：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式雖各不相同，但對(duì)于哺乳動(dòng)物來說，主要由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成，那么運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運(yùn)動(dòng)的，下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會(huì)骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

（2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對(duì)照模式圖剖開關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關(guān)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么意義？

要求：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討，然后有計(jì)劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié)：通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我們可非常有利運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個(gè)學(xué)生做屈伸肘動(dòng)作，體會(huì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過程，同時(shí)用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗(yàn)二者的變化。

問：曲肘時(shí)兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。問：通過以上觀察體驗(yàn)，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運(yùn)動(dòng)，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）

（3）屏幕展示一組體育運(yùn)動(dòng)，問：我們也經(jīng)常做一些運(yùn)動(dòng)；如打籃球、踢足球等，在運(yùn)動(dòng)中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進(jìn)一步提問：僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動(dòng)物依*運(yùn)動(dòng)，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進(jìn)行展示、講評(píng)

六、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)伸肘時(shí)

3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)需其它系統(tǒng)的配合

4、運(yùn)動(dòng)的意義

運(yùn)動(dòng)課件(篇2)

教學(xué)目的：

1、了解人類對(duì)力學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究首先是從研究天體運(yùn)動(dòng)開始。

2、介紹兩種學(xué)說——地心說與日心說，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的艱辛。

3、知道開普勒的定律。

重點(diǎn)：開普勒定律

難點(diǎn)：開普勒定律的應(yīng)用

教法：?jiǎn)l(fā)式綜合教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、引入：

人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到了時(shí)間的測(cè)量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時(shí)候開始，如何辯別方向等等。為了解決這些問題，人類通過對(duì)天體——太陽、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問題的辦法，人類就這樣開始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。

二、授新：

1、行星的運(yùn)動(dòng)的兩種學(xué)說

研究天體運(yùn)動(dòng)顯然應(yīng)當(dāng)從最簡(jiǎn)單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽從東邊升起，從西邊萍。他們就認(rèn)為地球是不動(dòng)的，是宇宙的中心，一切天體——太陽、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡(jiǎn)單的完美的圓周運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：地心說的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

地心說的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。

大約在公元前四世紀(jì)或者三世紀(jì)，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽而轉(zhuǎn)動(dòng)的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽系結(jié)構(gòu)的所謂日心說。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書中，對(duì)日心說有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書的出版是科學(xué)史上的一次革命。

結(jié)論：日心說的內(nèi)容：太陽是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說的斗爭(zhēng)

地心說的觀點(diǎn)與宗教神學(xué)觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為地球是宇宙的中心。隨著對(duì)行星的研究的加深，人們感到地心說對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的解釋過于復(fù)雜和人為化，而日心說對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)的解釋更為合理簡(jiǎn)單。

3、開普勒定律

雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說，但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，開普勒在第谷對(duì)780顆左右恒星觀察并有準(zhǔn)確記錄的基礎(chǔ)上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，太陽是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、開普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

（畫圖解釋）

開普勒定律以極簡(jiǎn)明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，使得計(jì)算行星的軌道半徑和它們的位置工作大簡(jiǎn)化。

小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)

1、行星的兩種學(xué)說：

a、地心說：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

b、心說：太陽是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說的斗爭(zhēng)：

3、開普勒定律：

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，太陽是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

運(yùn)動(dòng)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、開啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)，以一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，并產(chǎn)生簡(jiǎn)單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在編寫童話時(shí)想象合理，形成編寫簡(jiǎn)單動(dòng)物童話的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識(shí)。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）

師：同學(xué)們，今天一早，動(dòng)物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學(xué)親自打開，并當(dāng)著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項(xiàng)任務(wù)呢？

（PPT出示信的內(nèi)容）

親愛的人類朋友：

我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，可惜沒有經(jīng)驗(yàn)，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場(chǎng)盛大的亞運(yùn)會(huì)。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

二、語言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫作方法。（36分鐘）

（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會(huì)前前后后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）

金牌、場(chǎng)地

預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會(huì)有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場(chǎng)館，有不同的比賽項(xiàng)目，每天產(chǎn)生許多枚獎(jiǎng)牌……

（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動(dòng)物王國。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個(gè)部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）

（PPT歸納出以下內(nèi)容）

美化城市、設(shè)置項(xiàng)目、安排場(chǎng)地、接受報(bào)名 → 準(zhǔn)備階段

開幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎(jiǎng)牌、升國旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段

閉幕式、獎(jiǎng)牌榜 → 結(jié)束階段

（滲透時(shí)間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

（三）師：想不到聰明的動(dòng)物朋友們，還教會(huì)了我們以時(shí)間為順序，對(duì)事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動(dòng)物體育協(xié)會(huì)的熊貓理事長(zhǎng)給我發(fā)了一份郵件，邀請(qǐng)我們到現(xiàn)場(chǎng)去看看他們活動(dòng)開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

（本環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，隨時(shí)捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書）

1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）

師：這厚厚的一疊參賽報(bào)名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？

預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……

出示圖片：

師：你們看看，動(dòng)物健將們個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，請(qǐng)你們用上這個(gè)句式，來介紹介紹他們吧。

本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的 （什么項(xiàng)目），將在 （什么地方）舉行。 （誰）準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)開________________。

預(yù)設(shè)：本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的游泳項(xiàng)目，將在海灣舉行，鯨魚準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)樗墒怯嗡暮檬帧?/p>

本場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的舉重項(xiàng)目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)閯?dòng)物王國正打算推選出力氣最大的動(dòng)物勇士，他自認(rèn)為自己力大無比。

2、進(jìn)行階段（重點(diǎn)）（20分鐘）

（1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場(chǎng)為大家播報(bào)。他是怎么介紹的？

現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

預(yù)設(shè)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

……

師：確實(shí)，小熊就是這么報(bào)導(dǎo)的。熊貓理事長(zhǎng)也在場(chǎng)，他對(duì)小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？

預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動(dòng)……

（引導(dǎo)加入語言描寫和心理描寫等）

（2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說員，效果一定會(huì)更好。這會(huì)兒各項(xiàng)比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動(dòng)，去感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛吧。請(qǐng)你和你的好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場(chǎng)的精彩場(chǎng)面。（小組合作編寫）

沿用句式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

（3）小組匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生隨堂練筆。

（4）把作品讀給同桌聽，同桌評(píng)議。個(gè)別朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。

3、結(jié)束階段：（2分鐘）

師：在同學(xué)們的積極幫助下，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行著，誰來告訴我比賽的結(jié)果如何？

比賽非常精彩，結(jié)果_________。

預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚竟然輸了?！?/p>

（四）從準(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，我們了解了整個(gè)過程。（5分鐘）

（1）師：如果我們打算寫的，是《一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點(diǎn)）

預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點(diǎn)的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡(jiǎn)單寫。

（2）師：動(dòng)物晚報(bào)的記者小兔打算寫一篇報(bào)導(dǎo)文章，叫《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)前的一場(chǎng)風(fēng)波》，大家來幫他出個(gè)主意。

①重點(diǎn)是不是寫比賽的精彩場(chǎng)面？

②重點(diǎn)該寫哪個(gè)階段？

③可以寫些什么事情？

三、總結(jié)。（1分鐘）

師：這一堂課，我們學(xué)會(huì)了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點(diǎn)，同時(shí)也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動(dòng)的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動(dòng)手試一試，寫一個(gè)自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。

運(yùn)動(dòng)課件(篇4)

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。

③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

②難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準(zhǔn)備：

①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車、細(xì)繩。

②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

3.教學(xué)過程

3.1 復(fù)習(xí)提問

①動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？

②動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)？教師稍作引導(dǎo)。

3.2 導(dǎo)入新課 提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：

①這些動(dòng)物在做什么？

②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）

③你根據(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）

④所有動(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）

⑤簡(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))

計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)

5、地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分

運(yùn)動(dòng)課件(篇6)

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以世界咖啡會(huì)議模式為載體承載起高中物理的教學(xué)。著名的“World Cafe”（世界咖啡）會(huì)議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人，針對(duì)數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見的洞察力。

通過平拋運(yùn)動(dòng)的研究讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的物理學(xué)研究方法。

平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)一章的重點(diǎn)，也是高中物理的重點(diǎn)，為選修3-1帶電粒子在電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它是一種最基本、最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)的'第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

平拋運(yùn)動(dòng)是一種典型的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法：先分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行合成，從而理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和疊加原理，并且會(huì)利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，得出結(jié)論也并不難，但是用運(yùn)動(dòng)的合成和分解分析問題的方法，是運(yùn)動(dòng)學(xué)中常用的一種重要的研究問題的方法，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、直觀感受應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡(jiǎn)單的問題，將未知問題化為已知問題。

1.運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理論知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓第二定律，勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律也已經(jīng)掌握。

①了解世界咖啡會(huì)議模式，能積極參與組內(nèi)和組間的討論，學(xué)會(huì)分享和貢獻(xiàn)。

②知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，知道拋體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)，理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線。

③能利用現(xiàn)有器材進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改造。

①經(jīng)歷參與世界咖啡會(huì)議模式的過程。

②通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力。

③滲透物理學(xué)研究方法的教育。體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解化曲為直、化繁為簡(jiǎn)。

①通過參與世界咖啡會(huì)議模式的過程，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體在群體中交流和協(xié)作的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力。

②體驗(yàn)科學(xué)研究的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

經(jīng)歷科學(xué)研究過程，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

使學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)合成的，并歸納出其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

分組實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法。

利用多媒體（見光盤）、導(dǎo)學(xué)案（見附錄Ⅰ）、平拋實(shí)驗(yàn)教具（見包括自制教具附錄Ⅱ）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。今天，我們大家齊聚在這里，如果針對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行思維的碰撞，一定會(huì)激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。本節(jié)課我們就想以著名的世界咖啡會(huì)議模式為載體來探究一個(gè)物理問題。首先，讓我們了解一下什么是世界咖啡?著名的“World Cafe”（世界咖啡）會(huì)議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人，針對(duì)數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見的洞察力。世界咖啡的五項(xiàng)原則是：①明確會(huì)談內(nèi)容②創(chuàng)造熱情友好的氛圍③鼓勵(lì)每個(gè)人的投入、貢獻(xiàn)④吸收多元文化，接受不同觀點(diǎn)⑤收獲、分享共同成果。我們今天就想以她為載體和大家一起一邊聽著悠揚(yáng)的咖啡廳音樂，一邊探究“平拋運(yùn)動(dòng)”。

一、什么是拋體運(yùn)動(dòng)？平拋運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。

在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程：

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。

1、空間和時(shí)間高度集中。

2、有集中、尖銳的矛盾沖突。

3、用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。

二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕?/p>

送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩------

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導(dǎo)演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。

五、 組織演出。

七、 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。

運(yùn)動(dòng)課件(篇8)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）

[教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。）

（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

②中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

運(yùn)動(dòng)課件(篇9)

教材說明：

這是一次綜合性活動(dòng)，包括“找一找”和“說一說”兩個(gè)層面的內(nèi)容。

“找一找“時(shí)為兒童查閱和搜集資料所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境。

“說一說”是以幾幅反映兒童匯報(bào)交流活動(dòng)的畫面來提示低年級(jí)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)的初步經(jīng)歷，讓兒童對(duì)中秋節(jié)文化有一些粗淺的了解，激發(fā)兒童對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

2、通過說一說，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到鍛煉與提高。

3、通過簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)嘗試，了解語文的學(xué)習(xí)途徑不只在課堂上、書本里，生活也是語文學(xué)習(xí)的大課堂。

2、把所獲成果全面、真實(shí)地展現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，教師幫助學(xué)生完成。

2、教師要適時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)計(jì)劃：

1、課余搜集資料，進(jìn)行整合。

2、可以小組合作完成研究?jī)?nèi)容。

3、形式不拘一格，提倡創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

在這堂課中，教師應(yīng)該針對(duì)自己班的不同情況，合理地安排進(jìn)行。

一、找一找。

1、查日歷看中秋節(jié)是哪一天。

2、查看月餅的商標(biāo)。

3、請(qǐng)父母幫我們找一找關(guān)于中秋節(jié)的故事。

4、找一找和中秋節(jié)有關(guān)的`詩和歌曲。

二、說一說。

1、奶奶給我講“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的華人都過中秋節(jié)。

3、我們家一邊吃月餅，一邊看中秋晚會(huì)。

4、月餅的包裝袋上有許多知識(shí)呢！

5、教師應(yīng)該在活動(dòng)之后進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)余音：

幫助學(xué)生展示成文、成畫的作品。

運(yùn)動(dòng)課件(篇10)

初一的學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、采用討論比較方法展開“活動(dòng)”

考慮到學(xué)生以前學(xué)過一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識(shí)的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。

教師通過閱讀專業(yè)書籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對(duì)教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說明。

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；

2、通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長(zhǎng)短變化。

學(xué)生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答問題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的.自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2—3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

學(xué)生討論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

運(yùn)動(dòng)課件(篇11)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)課時(shí)：

三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來許多希望、生機(jī)，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到、想到――用詩表達(dá)熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）

2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美好的春天的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）

（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動(dòng)要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

神奇的水課件收藏12篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？在這里，你不妨讀讀神奇的水課件收藏12篇，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

神奇的水課件 篇1

教材分析：

本節(jié)分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)和類型的角度看待到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本章的開首節(jié)，為了將來的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身并不感興趣，感興趣的是網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容。學(xué)生尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會(huì)困難一些。

（1）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念及其分類；

（2）了解局域網(wǎng)中常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，能分辨不同的類型。

過程與方法：

（1）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更好地領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及其分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、功能及其組成。

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，那么它有什么的功能？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論解決問題的能力。

師生共同小結(jié)，得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉知識(shí)的能力，總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。

3、探究：

（2）有了多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡(luò)，還需要什么呢？（網(wǎng)線）

（3）大家玩游戲時(shí)，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則--網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）

設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更深一層的認(rèn)識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。

4、小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：

①多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

③通信協(xié)議。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的.概念。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

2、講解：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍及適用場(chǎng)合大家自己總結(jié)。

廣域網(wǎng) WAN 100km以上 幾個(gè)城市、國家或大洲 Internet

4、局域網(wǎng)中的常見拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：

拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：指網(wǎng)絡(luò)中各結(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備的地理分布和互連關(guān)系的幾何構(gòu)形。

小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：

①多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

③通信協(xié)議。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來學(xué)生們的不滿，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實(shí)踐中不可避免地會(huì)面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的地位，以及所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化。同時(shí)，它也是一門快速成長(zhǎng)的學(xué)科，如果用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看這個(gè)過程，用矛盾發(fā)展的觀點(diǎn)來審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過程中不斷發(fā)展和完善的。

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。因此，教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，而對(duì)于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯(cuò)甚至更好。

要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報(bào)，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。 四、保持創(chuàng)新意識(shí) 新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都可能有不同的方法，處處可見“殊途同歸”，同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣。只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，我想我們的勞動(dòng)就應(yīng)該會(huì)收到成效。

神奇的水課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。

3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))

隨機(jī)引導(dǎo)：

(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?

隨機(jī)引導(dǎo)：

a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)

b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)

(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛之情。

1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?

教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

板書設(shè)計(jì)：

神奇的水課件 篇3

1.通過體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化──中醫(yī)有一個(gè)基本的了解，從而關(guān)注中醫(yī)。

2.通過活動(dòng)感受中醫(yī)與人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

3.了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的人，知道今天中醫(yī)的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

4.了解中醫(yī)在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──神奇的中醫(yī)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受到中醫(yī)與人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

能力目標(biāo)：

1.通過感受體驗(yàn)中醫(yī)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2.通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、眼保健操錄像、中藥、人體穴位圖、食物、簡(jiǎn)單工具等。

當(dāng)這熟悉的音樂響起的時(shí)候，我們知道眼保健操時(shí)間到了。讓我們跟隨著節(jié)拍做第一節(jié)“揉天應(yīng)穴”。感覺怎么樣?你還能說出其它三節(jié)的名稱嗎?眼保健操就是運(yùn)用中醫(yī)按摩穴位的`原理保護(hù)眼睛的，這可是我們中醫(yī)獨(dú)特的保護(hù)眼睛的方法。中醫(yī)還有哪些獨(dú)特的、優(yōu)越的地方呢?今天就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)交流《我們的國粹——神奇的中醫(yī)》一課中x同感受吧。(板書課題：神奇的中醫(yī))

師：中醫(yī)指的是中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，已經(jīng)有幾千的歷史了。

生活中，你還知道哪些關(guān)于中醫(yī)的知識(shí)?

小結(jié)：中醫(yī)就在我們的身邊，中醫(yī)與我們的生活有著密切的關(guān)系。剛才同學(xué)們提到的都是中醫(yī)獨(dú)特的治療方法，今天的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)就從同學(xué)們最熟悉、最感興趣的中醫(yī)獨(dú)特治療方法開始吧!(板書：獨(dú)特)

⑴出示四組學(xué)習(xí)資料，各小組根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試回答提出的問題。

師：中藥就是中醫(yī)用藥，指用于防治疾病的植物、動(dòng)物、礦物及其加工品，無論產(chǎn)自于中國、外國，都稱中藥。

認(rèn)識(shí)枸杞，有什么藥效?(美容、名目、降低血糖、抗脂肪肝等)怎么食用?(枸杞粥、生吃、泡茶、煲湯、泡酒……)

師：沒有加工過的是中藥材，經(jīng)過加工的就叫中成藥。

問題2：說說這些中成藥的使用方法?口服、敷、貼、噴、洗……

怎樣才能更詳細(xì)地了解這些中成藥的使用方法?(看說明書或聽從醫(yī)囑)

中藥的使用方法多樣，中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，也有著現(xiàn)代人的創(chuàng)新與發(fā)展。

②食療：山楂、大棗、香蕉、梨、綠豆、木耳、芹菜、大蒜、姜、洋蔥等。

師：這些食物既是美味佳肴，又具有防治疾病或保健康復(fù)作用，在中醫(yī)里把這種防治疾病的方式稱為食療。

師：春季是流感的高發(fā)期，我們也可以利用中醫(yī)食療預(yù)防流感。

師：現(xiàn)代人特別注重中醫(yī)養(yǎng)生保健，其中，中醫(yī)食療養(yǎng)生價(jià)格合理、健康安全有效、食用沒有痛苦，到了大家的歡迎。

經(jīng)絡(luò)不僅指導(dǎo)著中醫(yī)各科的臨床實(shí)踐，而且是人體保健、養(yǎng)生祛病的重要依據(jù)。

體驗(yàn)活動(dòng)：師生共同體驗(yàn)安全、有效、簡(jiǎn)單的經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生方法。

歸納呵護(hù)腳的方法。

師：腳底是人體所有身體器官的反射區(qū)。一般來說，腳底按摩相當(dāng)于全身的保健護(hù)理。

利用簡(jiǎn)單工具治病，也是以經(jīng)絡(luò)穴位為指導(dǎo)，如針灸、拔火罐、刮痧等。

師：針灸是最早傳向世界的一種文化，現(xiàn)在已有140多個(gè)國家和地區(qū)正在使用，還被一些發(fā)達(dá)國家納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系。中醫(yī)針灸被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

師生歸納小結(jié)：根據(jù)四張學(xué)習(xí)提示小結(jié)中醫(yī)獨(dú)特的治療方法。是呀，小小的幾根銀針、幾個(gè)拔罐器、一個(gè)刮痧板、一把草藥就能為病人解除病痛，中醫(yī)治療方法真獨(dú)特。

資料整理分類：課前搜集到的這部分學(xué)習(xí)資料放到前面相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組內(nèi)，充實(shí)學(xué)習(xí)資料，課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

過渡：中醫(yī)是我國的國粹，博大精深，在幾千年歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出無數(shù)醫(yī)道精湛醫(yī)學(xué)家，說出古代四大名醫(yī)的名字?

小結(jié)：中醫(yī)已有數(shù)千年的歷史，無數(shù)人為中醫(yī)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，中醫(yī)是中華民族智慧的結(jié)晶。

過渡：中醫(yī)不僅有獨(dú)特的治療方法，而且在療效上有著無可替帶的優(yōu)越性，你知道這樣的事例嗎?(板書：優(yōu)越)

⑴師生講親身故事。

⑵外國人也相信中醫(yī)。

過渡：現(xiàn)在不僅中國人相信中醫(yī)，外國人也相信中醫(yī)，他們選擇中醫(yī)的理由和我們一樣，中醫(yī)在治療某些疾病方面有著無可替代的優(yōu)越性。

師小結(jié)：現(xiàn)在世界上有100多個(gè)國家和地區(qū)在學(xué)習(xí)研究推廣中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)，中醫(yī)已經(jīng)逐步走向世界，為大家所認(rèn)同。(板書：走向世界)

1.“預(yù)防勝于治療，養(yǎng)生等于長(zhǎng)壽”是中醫(yī)博大精深的體現(xiàn)。中醫(yī)是國粹更是一種文化，隨時(shí)體現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，這里有一些中醫(yī)養(yǎng)生諺語，記下幾句與家人朋友分享。(倡導(dǎo)課后洗腳)

學(xué)生再補(bǔ)充幾句。

2.課上短短的四十分鐘即將過去，誰能用自己的一兩句話，談?wù)勥@節(jié)課的收獲與體會(huì)。

師小結(jié)：中醫(yī)以其獨(dú)特的治療方法、無可替代的優(yōu)越性，被譽(yù)為神奇的中醫(yī)。中醫(yī)的魅力更在于它在世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先地位，真可謂：民族智慧聚國粹，中華文明傳五洲。請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注中醫(yī)的發(fā)展，了解更多的知識(shí)。最后，讓我們祝愿全世界的人們?cè)谥嗅t(yī)的庇護(hù)下幸福安康。

神奇的水課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)吧?

(2)誰知道說的是什么故事?

(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀?

(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?

(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

(1)我感到無比激動(dòng)。中國人為飛天夢(mèng)想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。

(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊俗约河辛擞詈絾T。

(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評(píng)價(jià)他呢?

(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅(jiān)定)

4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。

1、是呀!隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。

2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場(chǎng)面吧.

(2)齊讀第12節(jié)。

3.讀得太好了!神舟5號(hào)發(fā)射成功!這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)

(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。

(1)誰來讀。

(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。

(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。

(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。

1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。

2.出示生字詞4個(gè)。

3.指導(dǎo)寫字“乳”。

神奇的水課件 篇5

運(yùn)用調(diào)查、訪問、收集資料，統(tǒng)計(jì)等形式尋找游泳池水循環(huán)再利用的方法

游泳是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我園為幼兒設(shè)置了一個(gè)很大的游泳池，一到夏天這里就成為幼兒的樂園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準(zhǔn)備換水，這引起了幼兒的討論

一一這么多水要放多久才能放完?

一一這水流到哪兒去了?

一一老師不是說要節(jié)約用水嗎?這么多水就不要了;

一一水臟了，肯定不要了;

一一很浪費(fèi)!……

幼兒的談話引起了我們的反思我園幾年來的環(huán)保教育，使幼兒有了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，對(duì)呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循環(huán)再利用?這是一個(gè)值得探索的課題，于是關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究活動(dòng)開始了。

活動(dòng)一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)游泳池的水是怎樣處理的?

目的通過運(yùn)用實(shí)地訪問、打電話、親子活動(dòng)等形式到城區(qū)各游泳池進(jìn)行調(diào)查，了解游泳池的水是怎樣處理的，是否把游泳池的水浪費(fèi)不在用，從而確定探究的方向。

1.請(qǐng)幼兒與父母于活動(dòng)前一天到自己家附近的游泳池進(jìn)行調(diào)查。

2.把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區(qū)游泳池實(shí)地采訪并做記錄，一組幼兒通過打電話進(jìn)行調(diào)查。

3.集體把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流、整理得出結(jié)論。

活動(dòng)二、談話游泳池的水可用來干什么?

目的為幼兒提供討論不同見解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過與同伴交流，大膽地發(fā)表自己的獨(dú)到的、可行的意見，共同商討解決問題的方法。

師通過調(diào)查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺得可惜，那么游過泳的水還有用嗎?可以用來干什么呢?

2.幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。

活動(dòng)三、社會(huì)采訪游泳池的水可以用來干什么?

目的鼓勵(lì)幼兒對(duì)不同年齡、不同職業(yè)的人進(jìn)行了隨機(jī)采訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學(xué)習(xí)多角度去考慮問題。

采訪的地點(diǎn)電視臺(tái)、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場(chǎng)、酒店、酒樓、洗車場(chǎng)、消防局。小朋友通過采訪大約50人，得到的采訪結(jié)果是覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采訪人數(shù)的7.5%。覺得可以再利用的有35人，占采訪人數(shù)的17.5%，他們的方法有

目的通過討論、交流，把以上兩個(gè)活動(dòng)獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、歸納，評(píng)價(jià)。

讓幼兒用繪畫的形式整理成調(diào)查報(bào)告，幼兒分工合作，把采訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來，再裝訂成調(diào)查報(bào)告。

本次探究活動(dòng)是由幼兒引發(fā)，整個(gè)活動(dòng)是系統(tǒng)的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動(dòng)中靈活地調(diào)查活動(dòng)的步驟、內(nèi)容，每一個(gè)活動(dòng)步驟里都包含許多具體的活動(dòng)形式，在這些生動(dòng)有趣、輕松、多樣的活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的.潛能，發(fā)展了自己的個(gè)性整個(gè)探究活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，并為幼兒提供采取行動(dòng)和解決問題的機(jī)會(huì)，提供討論不同見解的機(jī)會(huì)，通過這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，幼兒在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，有了很強(qiáng)的節(jié)約用水的意識(shí);那如何把幼兒的這種意識(shí)參與到社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)中，在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢?于是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就成為了這次探究活動(dòng)的重點(diǎn)，通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會(huì)人們派發(fā)宣傳單、把想法寫信給環(huán)保局、市政府、通過新聞媒體作宣傳等活動(dòng)引起人們對(duì)節(jié)約用水、環(huán)保的重視，使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識(shí)、價(jià)值信念、態(tài)度和實(shí)用技能，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)保活動(dòng)，素質(zhì)能力得到了提高，這一點(diǎn)正是本次探究活動(dòng)是了最有價(jià)值、最有意義的。

神奇的水課件 篇6

神奇的畫筆說課稿范文

設(shè)計(jì)理念

實(shí)施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個(gè)重要的理念 ——“ 有效教學(xué) ” 。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實(shí)踐 “ 有效教學(xué) ” 。

教材分析

《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序。“金山畫王”作為一款專為兒童設(shè)計(jì)的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨(dú)到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時(shí)撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦畫圖比較感興趣的。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)對(duì) “ 金山畫王 ” 這個(gè)程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但整體布局設(shè)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（ 1 ）能熟練打開退出 “ 金山畫王 ” 以及 “ 撤銷 ” 、保存作品等基本操作

（ 2 ）認(rèn)識(shí) “ 金山畫王 ” 的基本操作界面

（ 3 ）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。

（ 4 ）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進(jìn)行繪畫。

（ 5 ）能初步使用仙女袋工具美化作品。

過程與方法：

（ 1 ）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點(diǎn)。

（ 2 ）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計(jì)畫面布局。

（ 3 ）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對(duì)美的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識(shí)、畫筆的使用）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進(jìn)行金山畫王的作品創(chuàng)作

2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。

教學(xué)環(huán)境

多媒體教室；在學(xué)生機(jī)上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件 。

教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、講授法+演示法

3、分層教學(xué)法

4、自主探究學(xué)習(xí)法

5、觀察學(xué)習(xí)法

教法闡述 ? ? ? 學(xué)法指導(dǎo)

（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）

教學(xué)方法

教法闡述：

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng) , 分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以講解 + 演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把 “ 自學(xué) — 嘗試 — 創(chuàng)新 ” 的'思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（ 4 分鐘）

環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識(shí)金山畫王（ 8 分鐘）

環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（ 20 分鐘）

環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（ 8 分鐘）

比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮 s

欣賞金山畫王作品 ， 說說作品特點(diǎn)

1 、教師講解金山畫王的進(jìn)入、退出操作和基本界面 的認(rèn)識(shí)

2 、繪制 “ 七彩陽光 ” （任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、

粗細(xì)、涂鴉和直線選項(xiàng)繪圖】

1 、小屋設(shè)計(jì) （任務(wù)二）

繪畫綠色草原（分層任務(wù)）

2 、魔法小院 （任務(wù)三）【仙女袋工具】

金山畫王作品

金山畫王界面

線條形狀、粗細(xì)、顏色不同

繪制“七彩陽光”

點(diǎn)

小屋的設(shè)計(jì)

“ 用什么筆畫？ ”“ 小屋畫在哪比較好？ ” 【合理的畫筆選擇和畫面布局是本課的難點(diǎn)，這是突破難點(diǎn)的第一細(xì)節(jié)】

魔法小院

畫面內(nèi)容合理，生動(dòng)有意義

有效教學(xué)

1 、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

2 、 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

3 、 提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

4 、 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與

5 、 關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展

6 、 有效巡視，反饋典型

7 、 適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

有效教學(xué)

1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

“ 魔法小院 ”

精彩壓軸，再次激發(fā)興趣

欣賞精彩圖片

愉快情境，引發(fā)興趣

“ 七彩陽光 ”

簡(jiǎn)單漂亮，維持興趣

“ 小屋的設(shè)計(jì) ”

深入探索，稍顯枯燥

有效教學(xué)

2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 三個(gè)層層遞進(jìn)的有趣的任務(wù)，使學(xué)生課堂有事可做，有事想做，不知不覺中掌握知識(shí)

講授 + 演示法： 1 、相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)（金山畫王的打開、退出和基本界面、設(shè)置空白畫紙、及時(shí) “ 撤銷 ” 操作）2 、重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充講解

自主探索學(xué)習(xí)法： “ 七彩陽光 ” 和 “ 魔法小院 ” （仙女袋工具）環(huán)節(jié)

觀察學(xué)習(xí)法： （范例引導(dǎo)） “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 環(huán)節(jié)

分層教學(xué)法： “ 七彩陽光 ” 環(huán)節(jié) “ 畫點(diǎn) ” 任務(wù)， “ 小屋設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié) “ 綠色草原 ” 任務(wù)

有效教學(xué)

2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境 、激發(fā)興趣

3 、 提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

重復(fù)鞏固

范例引導(dǎo)， “ 小老師 ” 或老師提示 “ 仙女袋工具 ”

欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境 、激發(fā)興趣

難點(diǎn)：

1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)

2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，

有效教學(xué)

4 、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與

引導(dǎo)語言，以求授課時(shí)順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

“ 我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會(huì)照亮哪片美麗的地方呢？ ”

“ 同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚(yáng)下自己。 …… 那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎 ”

環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：

環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：

有效教學(xué)

5 、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展

“ 小屋的設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié)，對(duì)于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對(duì)學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個(gè)環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計(jì)了分層任務(wù)，讓已完成 “ 小屋設(shè)計(jì)” 的學(xué)生按照自己的想法對(duì)小屋旁邊的草坪進(jìn)行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。

有效教學(xué)

6 、有效巡視，反饋典型

教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時(shí)地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)，還可以過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，更是對(duì)展示學(xué)生的表揚(yáng)和肯定。本課中 “ 小屋的設(shè)計(jì) ”“ 魔法小院 ” 的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)個(gè)別作品的反饋，有利于知識(shí)點(diǎn)的掌握，和重難點(diǎn)的突破。

有效教學(xué)

7 、適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)，甚至可以是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。本課中采取學(xué)生對(duì)作品的自評(píng)和其他學(xué)生的互評(píng)，教師引導(dǎo)或激勵(lì)肯定學(xué)生。

教學(xué)反思

1 、 正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

2 、 帶著要求自由創(chuàng)作。

3 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)

4 、 最后作品評(píng)價(jià)不夠到位

教學(xué)反思

1 、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩?zhàn)鳟嫷戎仉y點(diǎn)沒有突破

2 、帶著要求自由創(chuàng)作。

速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確

改進(jìn)后

4 、最后作品評(píng)價(jià)不夠到位

神奇的水課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒日常生活中不可缺少的，平時(shí)他們?cè)谙词值臅r(shí)候常常邊洗邊玩，發(fā)現(xiàn)了水會(huì)流動(dòng)、無色、無味等特點(diǎn)，但水在各種材質(zhì)的紙上有什么現(xiàn)象他們沒有發(fā)現(xiàn)過，這個(gè)教材讓幼兒充分地動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，具有很強(qiáng)的操作性，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒比較水滴在不同紙上的結(jié)果，并學(xué)習(xí)用完整語言表述。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟光紙、新聞紙（報(bào)紙）、面巾紙、包裝袋（不吸水的）、塑料袋、水、眼藥水瓶（滴管）活動(dòng)過程：

1、猜一猜師：我們生活中有一個(gè)朋友，手臟了要找他，衣服臟了要找他，口渴了也要找他，他是誰呢？引出“水”

2、引起興趣今天水要和一些朋友來玩?zhèn)€游戲，這些朋友是誰呢？

3、向幼兒介紹材料師出示一種材料，小朋友逐一說出材料的名稱。

1、師用滴管在包裝袋上滴上一滴水，然后雙手抓住袋子的兩端，幼兒觀察水的變化。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（1）每個(gè)幼兒用滴管在包裝袋上滴水實(shí)驗(yàn)，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

水滴在包裝袋上能變成不同的.形狀。

（三）幼兒再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1、怎樣在袋上滴一個(gè)大水滴？

請(qǐng)一幼兒說說自己的做法。

2、怎樣把大水滴移到別的地方去？

請(qǐng)一組幼兒齊心協(xié)力表演水滴的移動(dòng)。

3、怎樣把一個(gè)大水滴分成許多小水滴？

教師在幼兒的語言指導(dǎo)下演示給大家看。

（四）請(qǐng)幼兒找出面巾紙，比較面巾紙和包裝袋的不同。

（五）請(qǐng)幼兒猜一猜，水滴在面巾紙和包裝袋上結(jié)果會(huì)一樣嗎？

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友玩一玩，用滴管擠一些水滴在面巾紙和塑料膜上，比較水在兩種材料上的變化。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示水在不同材質(zhì)上的表現(xiàn)。

4、小結(jié)：說說水滴在兩種材料上的不同面巾紙：散開、滲透塑料膜：集中一個(gè)地方、在表面5、提問：為什么水在這兩種材料上表現(xiàn)不同？（因?yàn)橐环N材料是吸水的，一種材料是不吸水的）總結(jié)：水在不同材料上會(huì)有不同的表現(xiàn)三、結(jié)束部分1、今天我們玩了水，小朋友開心嗎？

2、平時(shí)生活中哪些地方我們需要用水？

總結(jié)：在生活中不光我們?nèi)诵枰?，所有?dòng)物、植物都需要水，所以水是我們大家的好朋友，我們要珍惜它，不要浪費(fèi)。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒回家和父母一起查閱資料，了解地球上淡水資源狀況。

2、在科學(xué)角讓幼兒玩“水的沉浮”“水的溶解”實(shí)驗(yàn)。

3、繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)“水的三態(tài)變化”“怎樣節(jié)約用水”等。

神奇的水課件 篇8

1、掌握新字、詞;

2、了解科學(xué)小品文的文體知識(shí);

3、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

1、通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙;

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

3、體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

1、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神;

2、培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念;

3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時(shí)，進(jìn)入了鐵扇公主的肚子片段。

讓學(xué)生觀看《西游記》片段，然后請(qǐng)學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽，并談?wù)劯惺堋?/p>

歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的[中國科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長(zhǎng)約3毫米]，這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)《神奇的納米》，多媒體出示標(biāo)題，神奇的納米。

提問：(多媒體展示)同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問，你最想知道些什么?

歸納小結(jié)：

納米：又稱毫微米，是一種長(zhǎng)度計(jì)量單位，1納米等于十億分之一米。

納米技術(shù)：指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察和加工的技術(shù)。

以上三個(gè)概念，它的內(nèi)涵我們是不是都掌握了呢?分別談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)概念的理解。

1、學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米)，感受納米這個(gè)長(zhǎng)度單位本身的微小。

2、理解“納米技術(shù)”，納米技術(shù)指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)的原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

(由于學(xué)生的知識(shí)局限，不知道分子、原子的微小，我列舉初三化學(xué)課本上的一個(gè)例子來說明：一滴水(約20滴水為一毫升)所含的水分子的個(gè)數(shù)大約有

1.67×1024個(gè)，即10億人同時(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，要數(shù)3萬多年，才能數(shù)完一滴水的水分子，從而說明分子的微小，體會(huì)納米技術(shù)的精細(xì)之極，感受納米技術(shù)的神奇。

多媒體展示[IBM]圖片，并加以說明。

1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn);

2、小組交流;

開動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運(yùn)用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡(jiǎn)介介紹。

1、小組交流;

2、全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃;圖片2：中國研制成功的人工骨粉;圖片3：美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂，大家還想了解有關(guān)納米科技的最新進(jìn)展嗎?請(qǐng)以四人為一小組，查閱報(bào)刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力;不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還有未得到限度的提高。

神奇的水課件 篇9

1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。

2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么？

幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條（恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看）

4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢？

5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時(shí)候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

1、師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的！看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方??？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看）

1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開始！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈。（播放音樂）

小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。

2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？

幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會(huì)有什么變化！

1.師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？（引導(dǎo)幼兒觀察黑線）答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么秘密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2.提出要求：老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點(diǎn)，畫完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)4、幼兒反饋操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

5.介紹莫比烏絲圈這個(gè)魔術(shù)圈還有一個(gè)好聽的名字，叫莫比烏絲圈，是德國的數(shù)學(xué)家莫比烏絲發(fā)明的。

五、說用處在我們的生活中很多地方都運(yùn)用了莫比烏絲圈的原理，我們一起看看？

師：老師這里還有一個(gè)紙圈（有三條黑線的）如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會(huì)變成什么樣子呢？老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧！

神奇的水課件 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的筆，會(huì)嘗試用筆繪畫。

2、初步知道繪畫的常規(guī)，愿意參加繪畫活動(dòng)。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)幾種常見的筆，并選擇自己喜歡的筆作畫。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

對(duì)畫筆和繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，初步知道繪畫的常規(guī)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。

2、事前了解那些幼兒已有繪畫經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

(一)以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天，老師給小朋友們請(qǐng)來了一位神秘的客人，你們看他是誰?(教師出示水彩筆)

師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什么，他就畫什么。小朋友喜歡它嗎?幼：喜歡。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：由于之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對(duì)油畫棒已經(jīng)很熟悉了，所以在本次活動(dòng)開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對(duì)畫筆的興趣。

(二)教師根據(jù)幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。

師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什么呢?幼：蘋果、草莓、小狗……(幼兒自由講述)。根據(jù)幼兒的提議用畫筆畫出來。

師：這支神奇的畫筆要變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，我數(shù)1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什么?

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對(duì)用“水彩筆”作畫的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒了解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。

(三)介紹幾種幼兒常見的筆。

1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。

師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒(教師出示幾種常見的筆)。師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術(shù)，小朋友們想不想啊?幼兒回答，教師發(fā)下幾種常見的筆。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種平時(shí)常見的筆，并愿意用它們作畫。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒多認(rèn)識(shí)幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對(duì)各種各樣的筆產(chǎn)生興趣。

2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。

有繪畫經(jīng)驗(yàn)的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。

幼兒活動(dòng)：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。

(四)幼兒嘗試用筆畫畫。

1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進(jìn)行繪畫。

2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁?，幫助記錄或表現(xiàn)一定的內(nèi)容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的樂趣。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)幼兒自由選擇“筆”來作畫。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。

(五)教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說說是用什么筆畫畫的，是怎么畫的。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是總結(jié)評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)用不同作畫工具作畫帶來的快樂。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什么，會(huì)給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什么，他就畫什么，真的嗎?老師演示給幼兒看，幼兒看后發(fā)出了贊嘆。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動(dòng)的起步，也是自己的第一幅畫。

神奇的水課件 篇11

1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去我們生活的地球在宇宙的什么地方當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先生發(fā)萬物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來勢(shì)洶洶)

……

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是310m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：看來同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

20xx年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象

新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子

師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來嗎

繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來。

出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)

生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖筆尖的構(gòu)造如何

生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿)

生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))

師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來肯定會(huì)大有作為的。

生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

由于本節(jié)課是物理學(xué)科的第一節(jié)課，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生舉出自然界中和生活中的一些現(xiàn)象，由此引出課文：走進(jìn)神奇。在講解自然和生活中的神奇時(shí)，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。

神奇的水課件 篇12

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

一、說教材:

《神奇的`玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽。”引導(dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）

（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。