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幼兒園的觀后感

發(fā)布時間:2023-06-15 幼兒園的觀后感

2023幼兒園的觀后感匯編。

在我們根據(jù)您的要求承諾提供一篇符合“幼兒園的觀后感”的文章,希望大家會喜歡。看電影也可以從中獲取更多的知識,觀影時也會有許多感悟涌上心頭。一本好書不僅留下了觀后感,更是深刻影響著我們的人生,觀后感對我們的表達能力也有所幫助。

幼兒園的觀后感 篇1

我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師,需要學習的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之后,我發(fā)現(xiàn)觀察是了解孩子的第一步。

觀察幼兒行為時,我們需要重視觀察幼兒的游戲過程。青年教師常常重結果、輕過程,如這樣一份觀察記錄:“某某小朋友到數(shù)學區(qū)隨意拿了幾樣玩具,沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?!边@句話說明,這位教師只注意了孩子的游戲結果,對孩子在游戲過程中的動作、表情、語言等沒有詳細記錄。我們不僅要了解孩子的行為,更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環(huán)節(jié),老師請孩子說出自己的想法,問問孩子最喜歡玩什么,讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點、最喜歡的游戲區(qū)域和材料等。

有時我在撰寫觀察記錄時,對如何觀察、觀察的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告訴我們,要學會耐心觀察,等等孩子。集體活動、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活,都可以成為我們觀察記錄的重點。通過觀察,我們可以更好地為孩子提供支架,投放更加適宜的游戲材料。

幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性,記錄更細致,我們要不斷實踐、反思、改進、創(chuàng)新,把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起,隨時隨地捕捉孩子的亮點,找到共性問題以便及時解決。

幼兒園的觀后感 篇2

《高山清渠》講述了為改變家鄉(xiāng)貧困缺水面貌,遵義市播州區(qū)草王壩村隊長黃大發(fā),帶領村民絕壁開鑿 “大發(fā)渠”,改變了村民命運的故事。大發(fā)隊長幾十年如一日,舍小我為大家,堅守至云開見月明,他身上閃閃發(fā)光的品質,值得我們每個人學習。

世界上沒有坐享其成的好事。“有夢想,有追求,有奮斗,一切都有可能”。擺在大發(fā)隊長面前的三道難關:水渠要經過的大山、絕壁、險涯。他沒有因這些外人眼里的“不可能”放棄“可能”,他積極爭取上級支持,用真心換真情,獲得了外村人理解和幫助,哪怕有一絲希望的燈光出現(xiàn),就瞄準燈光的源頭,去開辟和追尋,從中找到前進的突破口,排除萬難,借力修渠,沒有“等靠要”,沒有“拖垮欠”,憑借他個人堅定的意志力和飽滿的信仰力,在攻千堅克萬難中將“不可能”變?yōu)榱爽F(xiàn)實。山不動我動,立下愚公移山志,沒有條件就創(chuàng)造條件,正是大發(fā)隊長此渠必修的堅定信念和積極作為,成就了這一造福人民的高山清渠。

當今時代青年,享受前所未有的時代成果,也承擔前所未有的時代責任。責任重于泰山,大發(fā)隊長扛起了如山的責任。面對燈紅酒綠的花花世界,作為凡人,我們豈不心動?面對紛繁復雜的工作任務,作為常人,我們豈不疲累?我們就像大發(fā)隊長一樣,會面對無數(shù)的高山、絕壁和險涯,跨不過去,我們終將一事無成,跨過去了,前面又有新的挑戰(zhàn)在等待,正是一場場未知的挑戰(zhàn),構成了我們每個人獨特的人生軌跡,構成了人生的畫卷。大發(fā)隊長在其人生中畫下了“高山清渠”這一美好的畫卷。實現(xiàn)中華民族偉大復興夢,是當今每一個中國人民的時代責任,而不是個別人的責任。我們也要思考,我們的人生,是要朝哪個方向走,最后會形成怎樣的軌跡,我們人生的閃光點在哪里,對自己、對人民、對國家、對時代的交待是什么。

修渠尚且一錘一挖,實現(xiàn)中華民族的偉大復興,也不是一朝一夕、一蹴而就的。但千里之行始于足下,只有敢想、敢干、敢闖,大地和人民就是我們前進路上最豐富的口糧,我們把個人夢匯入實現(xiàn)中國夢的洪流中,從經驗豐富的人民群眾中、從優(yōu)秀如大發(fā)隊長的黨員干部身上學習經驗、堅韌信念、提振信心,堅守正確的方向,一步一個腳印,在時代洪流中實現(xiàn)自己價值。

幼兒園的觀后感 篇3

最近讀了《幼兒園教育的50個細節(jié)》一書,書中通過一個個生動的案例細節(jié)描述將我們日常教育教學中容易產生的一些教育現(xiàn)象記錄下來,可貴的是書中還透過這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密,如:幼兒心理、家庭因素、教師行為的影響等等,對我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用。書中一文《如果你們不聽話》中的黃老師常常會說:“如果你們不聽話,就不許……”,“如果你們不按照老師說的去做,就不能……”,這類話不僅像黃老師這樣的新老師會用,其實仔細想想在自己身上也會存在。這一類警告語對幼兒來說成效快,能夠很快就樹立好班中的“規(guī)矩”,而且對于老師來說還比較的省力、有效。但是文中卻分析長期使用這類警告語會存在一些問題:首先,幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師,但是內心并沒有真正認同,也不知道好的行為習慣給自己與他人的意義,這樣的行為是短暫的、無效的;其次,這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下,并沒有幫助幼兒形成“自律”意識,而且警告與威脅也會讓孩子時時體驗對強制與壓迫,沒有幸福感;最后,經常使用警告性語言也會惡化師幼之間的關系,無法形成良好的人際心理氛圍,影響幼兒的身心健康成長。所以,這些警告類的語言是我們教育工作者的大忌,我們應該引以為戒,不能經常地運用。

其實作為大班的幼兒來說,他們對于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經有所認同。因此,對于這階段的孩子我們應該讓他明白在班級中 “該做什么?”“該怎么做?”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結合的班級作息表,讓孩子明白每個不同的時間我們該做些什么,這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時,再與幼兒一起為每個時間段應該怎么做,制定出一些應該做到的規(guī)則,提醒幼兒遵守,幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識。作為老師,我們應該在每個環(huán)節(jié)開展前做出一些簡單明了、童趣化的指示,提示幼兒在自己的行為中應該做到什么。當然,每個孩子的特點不同、能力不同,我們切不可用一把尺來衡量,給予幼兒一些自己的空間,用縱向的眼光去看待孩子的成長,才能讓幼兒感受到我們的關心與愛護,從而尊重我們,愿意遵守班級中的各項規(guī)則,將規(guī)真正做到放在心上。


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1.《幼兒園教育的50個細節(jié)》讀后感

幼兒園的觀后感 篇4

最近,讀了《老師,你在聽嗎?》這本書,這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛,那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程,他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持,無法使幼兒從幼兒園的經驗中有所收獲、產生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。

《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生,只要你給孩子時間去談話,讀到這里我深有體會,想到自己在日常教學中的一件小事例。一次在堂課中,發(fā)現(xiàn)小A和小B小朋友在悄悄講話,小A講的很投入,有時甚至忘記觀察老師。小B聽的很認真,還不時的微笑表示對小A的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊,問起了課堂中他們聊的話題,小A在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具,并邀請小B去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事,忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊,每個活動都有一定的常規(guī)紀律,也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么,真正去自主交流。于是我靈機一動,在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了,孩子們的關系密切了,交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者,盡量不去打擾到孩子們的談話,孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。

另外讓我感興趣的是這本書中談到關于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問,孩子在這個提問中是被動的?;叵胱约旱慕虒W過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題,有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案,也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生,一個是老師終止了他的回答,另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪,表現(xiàn)欲望減弱,也有可能發(fā)生更嚴重的事情就是挫傷了孩子的自信心?,F(xiàn)在反思起來我想我們應該多給孩子一些表達的空間,提問也多提發(fā)散性的問題,答案不要單一,讓孩子在各種觀點的碰撞下產生智慧的火花。

讀完整本書還是思緒萬千,一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認識世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢?怎么可能幫助孩子建構他們自己的學習生活呢?這么多的問題圍繞著我,我想答案其實也很簡單,那就是傾聽與支持,讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說:親愛的孩子,老師會聽你說,聽你說你的故事,你的夢想,你的成長…

在幼兒園的日?;顒又?,幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的,一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié)。剛開展完一個活動,又得馬上準備開展下一個活動了,連氣都不喘一口。老師往往連喝一口水、上個洗手間的時間都得控制好,控制不好便避不了會出事。“老師,你在聽嗎?”哪能仔細傾聽幼兒的話?

如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張,如果老師中午能有一點休息時間,不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚,傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜,第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操,每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡笑,試問哪有心思去仔細聽幼兒說。《幼兒園指導綱要》中說到的以幼兒為主導,大家都知道。只是無暇顧及罷了,真是力不從心。

但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細傾聽,能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn),使安東尼們能保持他們的學習興趣、探索事物的好奇心。

書中第四章“促進對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問,并不以此為恥?!薄爱斘覀冇兄匾氖虑槎_班會時,她總是傾聽,而且她問的正是我們所想的問題?!闭f明了創(chuàng)設對話的學習環(huán)境非常重要,教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維?!疤釂枴笔谴龠M對話的有效工具,提問可以引出有創(chuàng)造性的想法,可以揭示兒童的想法,而不是加強教師已有的思想或檢驗兒童習得了多少知識。所以教師的提問應該是開放式的,它可以得到一個很長的或多樣化的答案,包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?!安聹y老師的想法是什么”。如何在教學活動中進行開放式提問,怎么樣才能提出開放式的問題?這是我們真正關心的問題。以下幾個開放性問題,是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎上得來的,與大家共享。

幼兒園的觀后感 篇5

一提到“死亡”大家都很忌諱,認為那是不吉祥的東西。其實“死亡”并不可怕,關鍵在于你是用什么樣的態(tài)度去對待“死亡”。有人認為“死”是一種解脫,有人認為“死”很可怕,還有人認為“死”是一種快樂。

主人公哈里因為一次意外來到了“死亡”的天堂。并在這個世界遇到了很多人,雖然大家彼此不認識對方,但大家都有一個共同點:還沒有完成自己的愿望。“死”來的太突然了。也許在下一秒你就已經……當你睜開眼來到這個陌生的地方,也許你會抱著腦袋對自己說:“噢!天哪!這不是真的,這只是一場夢?!比缓螅偷赜檬趾莺萜约旱氖?,然而,下一秒你就會慘叫一聲:啊—。這不是太高而發(fā)出的聲音,而是你發(fā)現(xiàn)你抓不住自己的手,就好像不存在一樣。當你發(fā)現(xiàn)你真的死了的時候,就會開始抱怨起來,覺得這不公平。但這一切已經發(fā)生,與其糾結無法改變的命運,不如微笑者面對未來,因為生活沒有如果。

就比如說我吧!同學們親切地稱呼我為:笑星、呆頭。雖然呆頭名字不好聽,但是如果你換個角度來思考:同學們?yōu)槭裁匆@樣稱呼我,是因為我能讓同學們開心,她們不開心時都是我這個“小呆頭”為她們解悶。這就跟死亡是一樣的道理,雖然表面上認為它不吉祥,很嚇人,很痛苦,但是你換個角度去想:你就再也不寫作業(yè)了,不被老師批評了,想去哪兒就去哪兒,還可以搞惡作劇嚇一嚇別人,呵呵還會像電視劇里面的一樣會“輕功,”會飛在天空中翱翔,會……當然我說的是自然死亡,而非“自殺”。

《天藍色的彼岸》到底是什么,它的背后有什么,這就像一個毛線球一樣越裹越緊,當你一點一點把它讀完,秘密就出來了,我們到達了“天藍色的彼岸”的盡頭,看到了絢麗多彩的夕陽,太陽落在天藍色的海面上,我從沒有見過那么清澈,那么廣闊的大海,我開始涉水了,成為天藍色海洋的一部分,我不再是我了,我將獲得新生,成為新思想、新的人,成為他們的一部分,天藍色的彼岸太美好了,也太深奧,這更吸引我,讓我喜歡上它,那里好美麗,我慢慢地閉上眼睛回憶哈里所走的一切路程,并讓自己也走一遍……我到了,到了天藍色的彼岸,我看見了,看見了天藍色的彼岸,這里的一切都太美妙了。我感覺我已經被天藍色的海洋包圍者,融化了……

幼兒園的觀后感 篇6

《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為,虞教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度,寄予的各種期望、企盼、要求等,呈現(xiàn)了孩子的內心世界。

本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、游戲觀、知識觀、教師觀和評價觀十個方面進行了詳細地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新發(fā)展,對于教師重新認識幼兒教育基本問題,改變教育的觀念的方法,提高幼兒教育的質量有著很大的幫助。

新《綱要》提出:幼兒園教育要以游戲為基本活動。教師與幼兒游戲有著直接的關系,在幼兒游戲中扮演著許多角色,從時間的規(guī)劃,到環(huán)境的創(chuàng)設,到行為的觀察、活動的指導,無不體現(xiàn)了教師的支持與參與。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”,不僅個別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題,還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細閱讀著每一字每一句,從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經驗。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設與觀察指導”的闡述內容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過程中,教師不僅是觀察者、記錄者,更重要的還應該是幼兒游戲的支持者、參與者和引導者。

該章節(jié)中重點講解了對幼兒游戲的觀察與指導,出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法:整體掃描法、定點觀察法、個人追蹤法,通過各類記錄表和觀察實例,對幼兒游戲中教師的參與方式進行了詳細的分析和指導。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例,描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁!走進教師與幼兒的現(xiàn)實生活場域,走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動,以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想,把握好與幼兒互動的節(jié)奏,運用恰當?shù)姆椒ń槿?、指導等等。作者以關注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見,以白描的手法展現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。

我將書中感悟到的見識,運用到實際工作中,在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法:擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設疑法。

如:巧用“擬人法”,游戲時抓住幼兒的年齡特點,賦予小木偶、玩具小動物等以人的口吻,引出交流話題的一種方法。運用擬人化的教育,將抽象的道理說得簡單,通俗易懂,復雜的說教變得形象,易于幼兒接受和認可,其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特別適合剛入園的小班幼兒,可以在短時間內縮短師生間的距離,進而激起幼兒與“小動物”一起說說、做做的愿望,師生間的互動自然產生了。

再如利用“情景再現(xiàn)法”,這是一種在游戲的過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設生動具體場景,以引起幼兒一定的情感體驗,參與游戲分享討論的方法。對于小班的幼兒來說,我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論,有情感的參與,幼兒自然會投入這樣的情境中,與教師的互動討論可以收到事半功倍的效果。

幾種方法各有千秋,可根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況選擇適宜的方法指導幼兒進行自主性游戲,既可單獨使用,也可根據(jù)實際需要結合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會,在以后的日子里我還將再細讀書中的許多案例,感知它深刻的涵義,體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……相信通過我進一步細致地觀察、全面的了解,在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂,定能有效地促進幼兒的全面發(fā)展。

工作之余,捧讀一本自己所喜愛的書是一種最美好、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”才讀書,只為從中尋求一份心靈的寧靜,感受書中作者所抒發(fā)的情懷。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱,大到名著、小到詩歌,每讀一本書,都為自己的精神世界注入了新的營養(yǎng),豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻,體味作者那種懷才不遇,志向高潔的清高,看一本世界名著,時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法,從“經驗薈萃”中吸收先進經驗,為我所用;從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受,讀書更是一種提高自我的途徑,也許你不曾感到,那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng),滋補著你的精神世界,讓你的知識層次漸漸增高,總之,我會診視我讀的每一本書。

幼兒園的觀后感 篇7

《童年的秘密》是一本好書,它揭開了兒童成長奧秘的革命性觀念。本書,作者蒙臺梭利博士詳細而生動的描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制,提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動著作。

兒童天生具有秩序感,這是無可厚非的。但之前,我們并不太在意,讀了這本書以來,我對這點就有感受了。大人都自以為是地按照自己的意志行事,不會去考慮兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望了,年幼的初生兒將用啼哭來表示xx,稍大點的幼兒園小朋友就會大膽說出來,到了小學階段的兒童,甚至會產生逆反的心理,因此,我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點原則,多考慮兒童的感受,并作出讓步。這樣對孩子的身心健康發(fā)展是有好處的。例如我家現(xiàn)在讀幼兒園的女兒,在吃晚餐時,對餐桌旁邊誰坐哪個位子很敏感,平時,她習慣坐在爸爸媽媽中間的位子,爺爺坐在最旁邊的位子。記得有一次,吃晚飯時,我坐在我女兒的位置吃飯,女兒馬上就說,爸爸你坐錯了,并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班級里的學生,他們也很有秩序感,例如,他們在教室里上課之前,會很自覺地坐好等待老師來上課,當有一名學生總是站著,或者在搗亂,其他學生總會覺得不習慣,從而會對他產生反感,當我到了教室里之后,很多學生會主動地舉手告訴我這個學生怎么樣不遵守紀律。

蒙臺梭利還告訴我們,成年人應該去努力理解兒童的需要,這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環(huán)境,使他們得到滿足。只有這樣,才能開辟教育的新紀元,才能真正給人類帶來幫助。首先要滿足孩子的睡眠需要,“為了保證兒童的健康,應該讓他多睡些”。新生兒基本上一天基本上都是以睡眠為主,一天的非睡眠時間只有幾小時,幼兒園小朋友能一天睡上12小時以上,到了小學生,是能睡上九小時以上,才能滿足睡眠。但是,蒙臺梭利也告訴我們,千萬別讓兒童過量睡眠,過量睡眠,會讓他們缺乏必要的活動時間,不利于身體的正常發(fā)育,不利于成長。我女兒說,睡太久了,上幼兒園會遲到,要早睡早起?,F(xiàn)在的小學生,由于作業(yè)量過多,有的同學寫得較慢,一直寫到晚上十一點的現(xiàn)象較為普遍,中午也有作業(yè),不能午睡,這樣一天的睡眠時間不足八小時,這樣,怎么能滿足睡眠的需要呢。

蒙臺梭利說,成人能夠以兒童的身份去代替兒童做某件事,但決不可把自己的意志微妙地強加于兒童,而應該讓兒童自己去做。一旦發(fā)生成人替代兒童做事的情形,就不再是兒童自愿去做,而是成人借助兒童去做某件事了。拿我女兒來說,因為擔心她自己吃飯會吃不飽,因此都是大人喂給她吃,但最近我發(fā)現(xiàn),在吃飯這點,她早已落后于其他小朋友了,她在幼兒園里吃飯排名倒數(shù)。我在想,這就是我們一直喂她的原因了。她缺乏自己吃飯的鍛煉,難怪在幼兒園里吃飯很慢。這幾天,我們不喂她了,讓她自己吃,幾天來,她進步很快,還會用筷子吃飯夾菜了。我也在暗暗責怪自己,為什么不早點讓她自己吃呢?為什么我們要幫她呢,讓她自己來不是很好嗎?有的小學低年級學生,因為寫家庭作業(yè)時寫得慢,陪伴的家長又沒有耐心,為了趕時間,家長會幫著寫,這樣將不利于學生快速完成寫作業(yè)。學校衛(wèi)生大掃除,低年級家長會主動地幫孩子班級搞衛(wèi)生,這樣包辦代替,也不利于孩子的勞動能力的提高。

幼兒園的觀后感 篇8

讀了《玫瑰與教育》后,我想至少有一點是可以肯定的,那就是:勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的:

“讀書,使精神高貴而豐富,亦使生命深刻而闊遠;讀書,讓我在有限的從教時間內,實現(xiàn)自身的無限?!?/p>

“讀書,是我心靈的振翅;讀書,是我精神的呼吸?!?/p>

“讀書雖不能改變人生的物象,但可以改變人生的氣象?!?/p>

“外在的形貌基于遺傳,是難于改變的,但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?!?/p>

“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑……一個人,只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動,大腦自然得到運轉,心靈自然被酬勞?!?/p>

讀書讓我們有專業(yè)的知識,思考讓我們有了獨立的思維,實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中,這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動,竇老師強調教師應該具有一定的個性,教學活動應當有自己的特色,反思自己在每次外出聽課之時,所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧,調動情緒的方法?;貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學之中,現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責?;蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,是的,“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人,讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師,讀書與不讀書,就更不一樣了,這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,來開始我們自己的閱讀吧,相信在閱讀中,我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧!

>幼兒園教師讀書心得體會8

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入,讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風明月,陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震教師是一名普通的教育工作者,他的語言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進行敘述,日積月累,堅持書寫,構成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,陳震教師始終以教育者的智慧關照教育現(xiàn)實,展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境,調節(jié)構成寬容的內部心境,堅持寬厚關愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進,大疑獲大進”,能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認為有境界為上,借鑒王國維先生對于境界的經典描述,即:第一境,“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路?!钡诙?,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!钡谌?,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調,有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無優(yōu)劣。教知識,教方法,教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,對于成長中的人來說,知識,方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是知識獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進終生的和諧發(fā)展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態(tài)。

有品質的生活姿態(tài)是內涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位,讀書使人內心更加寧靜,讀書使職業(yè)更有智慧。

教育工作者是文化的傳承與引領者,讀書不僅僅是提升自我的需求,也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴,堅持“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,就能尋覓到心中的清風明月,就能塑造出有品質的生活姿態(tài)

讓每一點感動在心中融化,讓每一點感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者,為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤的內心,尋覓著教育中的清風明月,成為溫暖的教育者!

幼兒園的觀后感 篇9

《幼兒園教育的50個細節(jié)》中,精心挑選了我國幼兒園教育中比較典型的50個細節(jié),對其進行了透視與分析,旨在“見微知著”,探尋司空見慣的細節(jié)背后的理論意義,從而更好的為教育幼兒,我們要緊緊抓住教育的契機,由細節(jié)見真諦。

案例:

浩浩和小雨都在玩積木。浩浩搭得是宇宙飛船,小雨搭得是城堡,兩人各自玩得都很開心。可是,不一會兒,兩人發(fā)生了爭執(zhí)。原來,三角形的積木只剩最后一塊了。而浩浩的宇宙飛船還缺個尾巴,小雨的城堡還缺個屋頂。兩人就為這塊積木爭執(zhí)不休,誰也不讓誰,都是一副不達目的不罷休的架勢。

遇到這樣的情況,作為老師,你該怎么辦呢?

在孩子的世界里,這類沖突事件可謂是屢見不鮮。碰到這樣的情況,很多老師會主動介入其中,成為評判是非的法官。隔離雙方,讓幼兒被動地受處置,受教育,其效果往往不盡人意。對于善于思考的老師來說,在沖突發(fā)生的過程中,如果我們相信幼兒的能力,為他們提供機會,讓他們自己解決沖突,而教師只是作為一名引導者適當?shù)慕槿耄粌H可以平息沖突,而且還可以尋找到許多教育的契機。

1、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

老師們可以借此機會培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,在條件有限的情況下,自己創(chuàng)造出與眾不同的玩法。如:屋頂一定要是三角形的嗎?也許換了其他的圖形,會更好呢?宇宙飛船的尾巴是否也可以用其他一些東西代替呢?幼兒很多時候會受同伴的影響,一味地去模仿別人,而忽視了自己的創(chuàng)造,如果老師能適當引導,將幼兒的注意力轉移到創(chuàng)造方面來,定會在有限的空間里創(chuàng)造出無限的樂趣。

2、合作能力的培養(yǎng)

如果你是一位善于觀察的老師,不難發(fā)現(xiàn),其實每位幼兒都期待與同伴的玩耍,都會有主動與同伴主動交往的渴望。沖突中,幼兒的“自我中心”不斷受到打擊與挫折,老師要善于把握這種教育的契機。如:可以建議幼兒相互合作,共同去參與游戲。可以先一起搭一個大的宇宙飛船,再一起搭一座漂亮的城堡。讓幼兒在游戲中慢慢體會到合作的快樂。當幼兒看到他們共同的成果時,他們會體會到合作的力量是如此之大。在這種與內心的“自我中心”矛盾的調整的過程中,逐步意識到與同伴之間的關系是平等的,與人相處要寬容,謙讓,共享與合作。

3、正確價值觀和語言能力的培養(yǎng)

在幼兒園的日常生活中,沖突時有發(fā)生。所有的'沖突都讓老師參與解決,既增加了老師的負擔,也剝奪了當事人自己解決問題的權利。如果給幼兒提供自己解決問題的機會,不僅有利于讓幼兒形成正確的價值觀,還有利于提高幼兒口語表達能力。很多教師都會發(fā)現(xiàn),當幼兒發(fā)生爭執(zhí)時,如果在一旁仔細聽,會發(fā)現(xiàn)其中有很多似是而非的“哲理”。因為幼兒雖然年齡較小,但都有一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生沖突,主要是因為開始都認為自己有理。這說明他們已有了自己的是非觀念,雖然比較膚淺,也是非??少F的。即使這種觀念中有很多“自我”和“任性”,它卻是幼兒內心世界的真實表現(xiàn)。當然,正確的觀念是需要成人來加以引導的,因為一個人的價值觀形成更多的是受早期教育的影響,教師在這時應該對幼兒的觀念有所界定,讓幼兒清楚什么是對與錯。其次,一些平時話少和回答老師提問膽怯的幼兒,在與同伴發(fā)生沖突中,往往會變得口齒伶俐,思維敏捷,用語豐富。所以教師要給予幼兒適當引導,讓沖突成為幼兒的一種運用語言的實踐,這樣對幼兒的語言發(fā)展也是有益的。

幼兒園的觀后感 篇10

從網上了解到蔡偉忠老師撰寫的《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒教師實用手冊》,簡單,卻耐人尋味,每一句話都似一束陽光灑金我的心扉,讓我的心里充滿陽光。《實用手冊》從多個層面幫我理清作為教師的職責以為生活中的各個細節(jié)。很喜歡這種信手拈來,卻能滿載而歸的感覺,因為滿滿的都是作為教師的感觸與啟發(fā)。

蔡偉忠老師說的一句話記憶猶新:小朋友在老師面前恭恭敬敬、乖乖靜坐著聽講那不算是好的常規(guī)。最主要的看看是老師不在或者老師的注意力沒法集中在幼兒身上時幼兒的表現(xiàn)。一個班的.常規(guī)好不好,直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的習慣,教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。那么我們在實際工作中又該如何引導幼兒自覺地遵守常規(guī)呢?

一、和孩子共同討論,制定活動規(guī)則。

討論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識,調節(jié)自己的行為,是孩子學習知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。

二、通過談話、故事、兒歌等形式,強化幼兒的活動常規(guī)。

朗朗上口的兒歌,生動形象、不斷變化的故事,是幼兒所喜歡的活動之一,適合幼兒的認知發(fā)展水平和學習特點。所以,我們在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)時,選擇一些有教育意義的兒歌、故事等,以此來強化幼兒的活動常規(guī)。

1、在培養(yǎng)幼兒的集體意識,弱化其自我中心意識方面:

首先設置了值日生,并讓每個幼兒輪流擔任。讓值日生擔負起提醒同伴的責任,這樣做效果很好。

2、在培養(yǎng)幼兒合作方面:

培養(yǎng)幼兒在游戲中學會商量做游戲,不爭不搶,開心快樂地共同游戲,并讓幼兒從家里帶來玩具和小朋友一起玩。讓幼兒在區(qū)域活動中扮演角色,學會協(xié)商。這樣通過一些活動,并在平時的游戲、活動中不斷地加以強化,幼兒逐漸有了合作的意識。

3、在培養(yǎng)幼兒輕輕做事情方面:

讓幼兒懂得要輕輕做事,不干擾別人,養(yǎng)成關心別人、處處為他人著想的好品質。使幼兒感受到做事輕輕的人才會手大家的喜愛。

書中對我們現(xiàn)在的常見的一些教育現(xiàn)狀或教學方法進行了深入的剖析,在讀蔡偉忠老師的例子時,我的心里常常有觸動、有檢討、有反思、在檢討與反思之后,又有收獲的喜悅。書中的每一章、每一節(jié)、每一個例子都是蔡偉忠老師幼教現(xiàn)場的一些問題有感而發(fā)所寫的,是非常值得我們學習和參考的。

幼兒園的觀后感 篇11

這是一部感人至深,觸動靈魂的人性寓言、

作者艾莉克斯、希爾向我們講述了一個小男孩哈里因車禍去了另一個世界,正等著去天藍色的彼岸,但他覺得自己還有很多事沒做完:他想念著他的親人、朋友、老師,他想知道沒有他的日子,他們會怎么辦。卻又不知如何傳達他的心聲。直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈,于是他跟阿瑟的幽靈偷偷溜下凡間,而哈里看到的情況卻出乎他的預料:最好的朋友跟他的"死敵"一起玩,他以為他的死會讓全班十分悲傷,可同學們卻還和從前一樣的上課,他的位置坐上了另一個人。哈里忽然意識到生活不會因他而改變,他死了,但生活還在。

在生活中有許多人認為,自殺,就得到了解脫,但他們不知道,他們死后就會失去許多東西:他將感覺不到風吹到臉上的感覺,聽不到小鳥清脆的歌聲…人們總是在死后才發(fā)現(xiàn),他們生前曾經用勁全力想追求的東西,往往在死后卻變的一文不值。到了那個時候,才感覺到有許多事沒做完,懂得對他人的諒解與寬容,學會如何去愛與告別。

當哈里來到電影院,很驚異的發(fā)現(xiàn)有那么多的幽靈躲藏在這里,這讓他覺得難過,有那么多的人舍不得這個世界,有那么多的人還惦記著世界里面的人,但他們永遠和世界隔著一道玻璃,那么清晰的看見卻又那么遙遠。

但這一切都以經來不及了。

"你不在了,但生活還在"看著別人快樂是快樂的,但不得不承受心中的一份無奈,懷念風的感覺是死去的幽靈的體會,而活著的人也許根本沒有享受過這自然的標示--你還活著,你有感覺。

死亡會忽然出現(xiàn)帶走你或你身邊的人。面對死亡,我們無能為力,我們變得無比脆弱,哪怕是一縷陽光,也會變成將我們身體燃燒的助燃器。

但死亡其實并不可怕,它只在于每個人對待它的態(tài)度。有的人為了能不接受死亡的來臨,尋找長生不死藥。有的人厭惡生命,為了更快地迎接死亡,傻傻的輕生…仔細想想有多少的人死于他對待死亡的態(tài)度?

珍惜在世界上的每一分每一秒的時間。學會在生的時候,珍惜身邊的每一個人,要學會傾聽,但不要期待生活的公平。

決不要在你怨恨的時候讓太陽下山"也許當人們時刻意識到自己在今晚躺下,明天早晨再也起不來的時候,才會覺得生命如此珍貴。

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2023觀后感(匯編14篇)


學生時代常見的學習之一就是寫作文,寫作是人類精神生活與實踐活動的重要組成部分。多多練習寫作,有利于知識儲備,提高學習能力。此時此刻你也因為作文而一籌莫展吧?下面是小編精心為你整理的“2023觀后感(匯編14篇)”,希望能幫助到你的學習和工作!

觀后感 篇1

面對生死考驗,他們刀山敢上、火海敢闖。

面對復雜災情,他們枕戈待旦、嚴防死守。

面對風險隱患,他們堅守一線、防微杜漸。

當好黨和人民的“守夜人”,新時代應急管理隊伍以知重負重、攻堅克難的實際行動,在人民群眾最需要的時候沖鋒在前,為維護人民群眾生命財產安全而英勇奮斗。

“生命至上,必須盡最大努力進行救援”

“砰……砰砰……”204月22日,江蘇靖江德橋倉儲有限公司發(fā)生爆炸。平方米過火面積,200攝氏度高溫,物料還在不斷泄漏,必須人工關閥才能徹底打壓火勢!

危急關頭,江蘇省消防救援總隊南京市支隊方家營中隊中隊長助理丁良浩和突擊隊員主動請纓,在齊腰深的廢水和泡沫液中關閥斷料。

“當時總共有3個閥門,都被水淹沒,每個都花了20分鐘左右尋找。泡在水里渾身刺痛,火辣辣的。第三個閥門最危險,旁邊就是流淌火,稍有不慎可能就被火包圍。”丁良浩歸隊時,才發(fā)現(xiàn)頭盔和隔熱服已被烤焦。這樣的生死硬仗、逆行而上,丁良浩已記不清經歷過多少。與肆虐火魔交鋒、與殘酷死神對抗,丁良浩戰(zhàn)斗在前線的堅毅背影,不懼不悔。

“陽光女孩”馬小鳳、“可樂男孩”薛梟、被埋164小時的老人李明翠……這些對汶川地震幸存者的救援,都與應急管理部中國地震應急搜救中心培訓部副主任王念法有關。加入救援隊伍以來,王念法先后參與國內外重特大地震救援16次,和隊友救出幸存者60余人。

是什么支撐他無懼生死、日夜奔襲?“生命至上,必須盡最大努力進行救援。這個職業(yè)沒有奉獻精神是干不成事的,只要黨和國家需要,我就會義無反顧沖到最前線?!弊尭嗟娜擞邪踩校@是王念法的初心使命。

尼泊爾發(fā)生8.1級地震,中國國際救援隊是第一支抵達尼泊爾的國際重型救援隊。王念法和隊友們在廢墟瓦礫中匍匐掘進,經過34小時的營救,讓受困者轉危為安?!俺汕^的百姓歡呼‘謝謝中國’,我們讓當?shù)乩习傩粘浞指惺艿街袊髳?、中國速度、中國力量?!边@一幕讓王念法永生難忘。

“救援不能是盲目的,不能只憑一腔熱情”

我國西南林區(qū)山高坡陡、谷深林密,對于森林消防員們而言,背負20公斤的裝備、攀爬六七個小時的山頭是常事,體能就是本錢。

前,進入森林消防隊伍時,侯正超還是個“菜鳥”?!拔也辉阜?別人跑5公里,我跑8公里;別人做50個俯臥撐,我做200個?!边@樣的訓練強度,讓侯正超的手掌磨出血泡和老繭,吃飯時手抖得連菜都夾不穩(wěn)。功夫不負有心人,在后來各級比武中,侯正超先后奪得6次全能第一、8個單項冠軍,并打破了森林消防隊伍400米障礙賽紀錄。

如今,面對單一災種向“全災種”“大應急”的轉變,已經是四川省森林消防總隊特種救援大隊三中隊代理排長的侯正超,又開始自我加壓,學習鉆研山岳搜救、地震救援、快艇駕駛等新知識,“我們是應急救援主力軍、國家隊,關鍵時刻必須上得去、打得贏,這樣才能不負時代不負國,不負青春不負己?!?/p>

“災害瞬息萬變,必須練就過硬本領。”這也是應急管理部礦山救援中心總工程師肖文儒所堅守的。36年來,他先后參與了700多起事故救援,成功救出1000多名遇險人員,從一名救護隊員迅速成長為應急救援專家。

“救援不能是盲目的,不能只憑一腔熱情。”近年來肖文儒不斷探索實踐救援新技術,帶領工程技術人員先后探索完成了礦用石膏、救護通信設備、計算機在礦山救護中的應用,確立了“技術服務救援、技術指導救援”的原則。

“忙碌是為了換取千萬個家庭的平安”

“不惜力,特別拼”,是同事們對北京市應急管理局安全監(jiān)察專員魏麗萍的評價。,面對礦山小散亂差的情況,北京下決心進行整治。從市區(qū)出發(fā),最遠的礦要開車顛簸三四個小時才能到,魏麗萍堅持每周花3天時間跑礦山,全市400多家礦山基本跑了個遍。誰好誰壞,她都裝在心里。

基礎條件好的礦山,她請來專家?guī)椭鲋\劃策;條件簡陋、無改造可能的,她也絕不手軟。正是魏麗萍的執(zhí)拗勁兒,北京市礦山數(shù)量在4年間減少了315家,2572個廢棄礦洞被一一封堵,礦山安全生產水平有了質的飛躍。“忙碌是為了換取千萬個家庭的平安,這是應急人的自豪和追求?!蔽蝴惼颊f。

在1000多公里之外的上海,也有一個團隊在為這座城市的安全不懈努力。

3.21平方公里的轄區(qū)面積,光27米以上的高層建筑就有256棟,高層建筑消防是上海市消防救援總隊黃浦支隊車站中隊面臨的難題。

“高層滅火最有效的方式還是消防員進入到火場內部近戰(zhàn)滅火,這就要求我們要有過硬的體能素質。在火場上要做到一次性把裝備都帶上去,如果雙手抓不下了,那嘴里就再咬一根水帶?!庇密囌局嘘犞笇T陳祥康的話說,強度最高的時候,消防員們身背六七十斤裝備登上30層,一天至少20遍,這相當于負重把632米的上海中心大廈登了5遍!

背這么重的裝備,登這么多臺階,身體能吃得消嗎?“受得了,也必須受得了。快一步,或許就能多救出一個人!”陳祥康回答得很堅定。

為深入貫徹習近平總書記關于安全生產、防災減災救災、應急救援等應急管理重要論述精神,加強思想引領,加強隊伍建設,激勵應急管理系統(tǒng)廣大干部職工和應急救援隊伍不忘初心、牢記使命,勇立潮頭、擔當作為,在全社會營造關心支持應急管理事業(yè)改革發(fā)展的濃厚氛圍,11月4日,中央宣傳部、應急管理部在北京向全社會公開發(fā)布“最美應急管理工作者”先進事跡。

蔡瑞、丁良浩、侯正超、肖文儒、張之崟、王念法、張在貴、魏麗萍、上海市消防救援總隊黃浦區(qū)支隊車站中隊、內蒙古森林消防總隊大興安嶺支隊奇乾中隊、福建省地震局地震預警工作團隊等“最美應急管理工作者”個人和集體,來自防震減災、煤礦安全監(jiān)察、安全執(zhí)法監(jiān)督、消防救援、森林消防等應急管理系統(tǒng)各單位各部門。他們有的聞令而動、夙夜奮戰(zhàn),在地動山搖的第一線勇挑新時代應急管理重擔;有的面對生死考驗,逆向而行,用血肉之軀勇闖刀山火海;有的賡續(xù)紅色血脈,傳承紅色基因,始終保持沖鋒在前的“無我”狀態(tài);有的數(shù)十年如一日扎根莽莽原始森林,守護綠水青山;有的默默奉獻、無悔付出,在祖國“心臟”地帶護佑民族文化瑰寶;有的鐵面無私、秉公執(zhí)法,傾心守護煤礦工人生命安全;有的嘔心瀝血、殫精竭慮,辛勤耕耘在安全監(jiān)管執(zhí)法一線。他們身上,集中體現(xiàn)了堅守初心使命、永葆對黨忠誠的政治品格,心系群眾安危、一切為了人民的公仆情懷,敢于赴湯蹈火、不怕流血犧牲的革命精神,立足本職崗位、極端認真負責的務實作風,以救民于水火、助民于危難、給人民以力量的實際行動,生動展現(xiàn)了新時代應急管理隊伍極端認真負責、甘于犧牲奉獻、勇于擔當作為、善于開拓創(chuàng)新的時代風采和精神風貌。

發(fā)布儀式現(xiàn)場播放了“最美應急管理工作者”個人和集體的先進事跡視頻短片,從不同側面采訪講述了他們的工作生活感悟。中央宣傳部、應急管理部相關負責人為他們頒發(fā)“最美應急管理工作者”證書。

參加發(fā)布儀式的應急管理工作者代表表示,要以更加高昂的斗志、更加飽滿的熱情、更加過硬的作風,擼起袖子干、揮灑汗水拼,始終做新時代長征路上的不懈奮斗者,爭創(chuàng)一流業(yè)績,爭當應急先鋒,永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士,奮力開創(chuàng)新時代應急管理事業(yè)改革發(fā)展新局面?,F(xiàn)場觀眾表示,“最美應急管理工作者”事跡感人、催人奮進,生動體現(xiàn)了“幸福源自奮斗、成功在于奉獻、平凡造就偉大”價值理念,展示了對黨和人民的無限忠誠,展現(xiàn)了同人民風雨同舟、生死與共的精神,踐行了保民平安、為民造福的初心使命,是竭誠為民、無私奉獻的表率。

觀后感 篇2

我最近看了一篇名為《觀看陷阱》的文章,讓我深有感觸。文中提到我們在看待信息時非常容易被一些陷阱所迷惑,并給出了一些看待信息的正確方法。在這里,我想分享一下我的心得體會。

首先,我想談談我對可信度的理解。在我的觀念里,可信度是一個非常重要的因素。我們在瀏覽信息時不斷作出判斷,這些判斷的準確性將直接影響到我們的決策和行為。因此了解信息的來源和真實性是非常關鍵的。

其次,文章提到的陷阱也非常值得注意。最常見的陷阱之一是選擇性傳遞信息,即我們傾向于尋找和接收和我們觀念相符的信息,而忽略那些與我們觀念不符的信息。舉個例子,早期全球變暖的科學研究報道大都認為這是一個重要的問題并且需要采取措施進行應對。但是這些報道卻被某些政治勢力認為是對他們利益的侵犯,于是便開始質疑這些研究的真實性。這些政治勢力開始利用其資源來支持反對全球變暖的聲音,并在媒體上播放這些對其觀點認同的信息。這樣做的結果是,人們往往會信奉這些反對觀點,而忽略了那些支持全球變暖和氣候變化的觀點。

文章還提到我們天生具有主觀偏差的傾向。我們經常受到情感、認知和社會因素的影響,這些會使我們在思維、判斷和行動時出現(xiàn)偏差。比如,在購買商品時,我們可能會受到商家折扣和促銷的影響,而非真正的需要或價值。或者,在進行政治投票時,我們可能會受到同伴和家庭成員的影響,而非真正的政策所提供的利益。

不過,文章也提供了一些解決這些陷阱的方法。首先,我們需要在接收信息時保持警覺,以確保不受到虛假或錯誤的信息所干擾。其次,我們需要采取多樣性的思考方式,接觸不同的觀點和思想。這樣將有助于我們形成更全面、立體和客觀的觀點。此外,我們還應該培養(yǎng)自己的批判思考能力,用邏輯分析和相關證據(jù)來驗證信息的可信度和真實性。最后,我們需要始終保持開放的心態(tài),歡迎他人不同的意見和看法。

總之,如何正確看待信息,及時辨別真?zhèn)魏驼`導,是我們每個人都需要掌握的重要技巧。這不僅會對我們的生活和工作帶來實實在在的影響,也會對我們的思維和判斷能力進行積極的鍛煉和強化。因此,我非常感謝《觀看陷阱》這篇文章,它讓我認識到了我們在日常生活中遇到的一些普遍的認知陷阱,也告訴我如何避免這些陷阱對我們產生負面影響。

觀后感 篇3

中國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。新中國成立初期,全國因自然災害死亡或失蹤的人數(shù)每年有7200余人;而到了,這個數(shù)字已經降至1000人以下。

一個大國應急管理體系的逐漸完善,讓人民的生命和財產安全有了越發(fā)堅實的保障。而這背后,是無數(shù)個不畏艱險、百折不撓的身影,是一個個平凡而又閃亮的名字。

為深入貫徹習近平總書記關于安全生產、防災減災救災、應急救援等重要論述精神,中央宣傳部、應急管理部共同評選出11位/組“2019最美應急管理工作者”。

11位/組最美應急管理工作者,有的英勇無畏,沖在抗震救災一線;有的不畏艱險,善打滅火救援硬仗;有的刻苦鉆研,鑄就城市防護“天網”;有的披荊斬棘,守衛(wèi)莽莽原始森林;有的迎難而上,攻克地震預警技術……

捍衛(wèi)安全、守護生命。這11位/組“最美應急管理工作者”,讓我們在災難中受到庇護,在危機前感受希望,他們逆向而行的身影,刻下了一曲最美的贊歌!

向他們致敬!

觀后感 篇4

榜樣是一盞明燈,為我們指引方向;榜樣是一本書,為我們指點迷津?!栋駱?》節(jié)目講述了一批職業(yè)不同、經歷不同,但是同樣奉守“全心全意為人民服務”的服務宗旨的優(yōu)秀共產黨員,他們?yōu)榱它h的事業(yè)不斷努力奮斗,忘我工作,不怕犧牲,無怨無悔,無私奉獻,這些優(yōu)秀共產黨員的感人事跡,展現(xiàn)了一代共產黨人不忘初心的執(zhí)著堅守。

《榜樣4》通過典型事跡再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場訪談、重溫入黨誓詞等形式,集中彰顯優(yōu)秀共產黨員堅定信仰、擔當作為、服務群眾、無私奉獻的精神風貌,深刻詮釋中國共產黨人不忘初心、牢記使命的執(zhí)著堅守,是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要學習內容,是開展黨員教育的生動教材。

他們在平凡的崗位上成就了不平凡的事業(yè)”,“榜樣的力量是無窮的,作為一名共產黨員,我們要不忘初心和使命,見賢思齊,敢擔當敢作為”,“他們都很平凡,但他們的事跡和精神卻彰顯了他們是時代的精英,新時代的楷模,新時代精神的標桿”,“黃文秀,青春正當時,但她卻用生命詮釋了擔當,用生命書寫了一首壯麗的青春之歌”

觀后感 篇5

“開封有個包青天,鐵面無私辨忠奸”。包公以鐵面無私、剛正不阿、伸張正義的公正、清廉形象而流芳千古,以至于讓后人每每談及,總有說不完、道不盡的佳話。當遇到秉公辦事、為民做主的官員,老百姓大多會用“包青天”等之類言語進行稱頌。

在我看來,包公精神這一寶貴財富,永遠值得我們學習。一是愛國敬業(yè),直言切諫。二是民為國本,為民請命。三是剛正不阿,不畏權貴。四是廉潔從政,公正司法。

當前,我國正在加快建設社會主義法治國家。作為一名法官,當代“鐵包公”就是在判案的時候維持公平、追求正義,公平和正義是最核心的精神。人民法官要做好“鐵包公”,始終牢記人民法官的神圣職責,始終把群眾利益放在首位,秉公辦案、無偏無私。要始終堅守法官的職業(yè)道德底線,依法辦案,不謀私利。同時,也要胸懷大局,心系為民,做一名一心為民、無私奉獻的好法官。

包公司法精神值得宣揚,類似于今天的“司法為民”、“公正司法”理念,理應為當代法官所傳承和發(fā)揚。在建設社會主義法治國家進程中,我們的法官一定能為民公正廉潔司法,為國家法治建設貢獻力量。

觀后感 篇6

今天和女兒一起看《在家怎樣教孩子》的視頻下集,看到視頻里那個被父母教得能干、懂事的五歲孩子,還是會被爸爸媽媽用戒尺打手板,我一下子就熱淚盈眶。孩子被責罰以后,縱然流著淚,還要給媽媽磕頭,感恩媽媽的教育。

女兒看到陳大惠老師在講課,竟然對著ipad脫口而出:老師好,同學們好!我是**,今年兩歲,來自重慶。我伸手給女兒點了贊,表揚她尊師重道,女兒很開心??吹揭曨l里的小朋友做菜、洗衣服、倒垃圾,女兒也說哥哥好棒。

看完視頻,吃午飯了。昨天就提醒過女兒,不能再把飯粒撒在桌子上,撒多少顆飯粒,挨多少板子。今天吃完后,桌子上4粒米飯,女兒洗完手后,我叫她過來接受責罰,她第一反應是想跑,隨后還是乖乖過來伸出手掌。我先問:知不知道為什么挨打?她答:沒有好好吃飯,掉桌上了。我接著說,知錯就改很好,挨板子是為了讓你長記性。打完以后,我提醒她,現(xiàn)在應該怎么做呢?她立即走到我跟前鞠躬,并說:謝謝媽媽教育!那一刻,我內心充滿了欣喜。這是女兒第一次平靜地接受懲罰,結束以后沒鬧情緒也沒哭。孩子真是很好教的,只要找到正確的方法。人性本善,孩子更是如此。

午睡前陪女兒玩了一會兒,我又問,剛才打在你身上,媽媽痛不痛?女兒答:之之肉痛,媽媽心痛。剛剛視頻里看的東西,女兒立刻就學到了。

孩子真是沒有分別心的,就像一塊海綿,把它放到藍色的水里,就染成藍色;把它放進紅色的水里,立即就染成紅色。如果把已經染成藍色或者紅色的海綿再丟進清水里浸泡和清洗,是回不到之前的本色。所以,環(huán)境的力量就是這么重要。給了孩子什么,他就接受什么,孩子沒有選擇,選擇權在家長們。要給孩子裝上龍的系統(tǒng)還是蟲子的系統(tǒng),全在于我們的選擇。

感恩老師辛勤教學,感恩古圣先賢的智慧!

觀后感 篇7

觀看陷阱是一部引發(fā)人們思考的電影,通過其中的情節(jié)和人物形象,讓觀眾對人性進行了深入探討,看到了現(xiàn)實社會中的種種問題和陷阱。從這部電影中我領悟到了許多東西,下面我將分享一些個人的心得體會。

首先,我深刻感到,人性是復雜而多面的,在不同的場景下,人們會展現(xiàn)出截然不同的面貌。就像電影中的人物,有的時候會顯得善良而無私,有的時候則變得陰險狡詐,這種多樣性無處不在。同時,人性也可以受到環(huán)境和社會因素的影響,不同的環(huán)境和社會活動能夠引發(fā)不同類型的行為。在這種情況下,人們需要保持警惕,以便不被壞的環(huán)境和社會心態(tài)所影響。

另一方面,電影中的人物也充分展現(xiàn)出了人性中的貪婪與虛榮心。無論是競爭還是物質享受,都讓人們失去了自我以及清醒的判斷力。這時,人們就變得盲目和失范,進到一個“陷阱”之中,再也難以自拔。電影恰恰就是讓我們看到了這些現(xiàn)象,并提醒了我們不能沉湎于某種利益,而應該從深層次地思考問題,掌握好自己的人生道路。

此外,陷阱的產生還與人們的自我認知疏漏相關。當人們片面、錯誤地認識自己和周圍事物時,就很容易遭遇陷阱。因此,在平時的日常生活中,我們需要不斷提高自己的自我認知能力,了解自己的價值觀以及潛在的行為模式。

最后,我想說的是,人性是可以被教育、改變的,而這部電影也給了我們啟示。在我們的成長過程中,不斷地接受新的知識和思想,與外界進行交流和認識,才能讓自己獲得一個更全面、更正確的人性觀。只有這樣,我們才能在各種的人性“陷阱”中保持清明和清醒,掌握好自己的人生方向。

總之,觀看陷阱讓我深刻認識到,人性是多面而復雜的,我們需要時刻警醒并打破盲目。在追求物質和利益的同時,我們需要更加注重自我認知和提高自己的人性素養(yǎng)。我相信通過這部影片,許多人也會認識到這一點,從而在生活中把握好自己,發(fā)揮出更好的人性素質。

觀后感 篇8

《榜樣4》專題節(jié)目以“不忘初心、牢記使命”為主題,通過一批優(yōu)秀共產黨員的先進事跡,向我們展示了新時代共產黨人堅定信仰、心系群眾、勇于擔當、創(chuàng)新奉獻的精神風貌,和不忘初心、牢記使命、干事創(chuàng)業(yè)、不懈奮斗的榜樣力量。

在《榜樣4》中,給我感觸最深的是河南省濮陽縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊村黨支部書記李連成,他用“吃虧”精神換來百姓幸福。

他說“當干部就應該能吃虧,能吃虧才能曉是非,多吃虧才有人跟隨。”前些年,漸漸富起來的西辛莊村搞新村規(guī)劃建設,李連成給自家選的宅基地卻是村南一個臭水坑。李連成又吃了“虧”,但西辛莊的新村建設卻順利推行。西辛莊村也從人均收入不足700元,發(fā)展成現(xiàn)在人均收入近30000元、固定資產達6000萬元的富裕村。

李連成為村民利益吃虧,表面上看,自己失去了一些物質利益,但收獲的是村民的信任和擁護,這是花多少錢都買不來的無價之寶。黨的基層干部為老百姓的利益吃虧受累,正是從細微處體現(xiàn)了我們黨一切以人民為中心的執(zhí)政理念。

觀后感 篇9

偉大時代呼喚偉大精神,崇高事業(yè)需要榜樣引領。10月21日在中央電視臺綜合頻道播出的專題節(jié)目《榜樣4》,以“不忘初心、牢記使命”為主題,通過再現(xiàn)典型事跡、訪談現(xiàn)場嘉賓、重溫入黨詩詞等多種形式,生動地再現(xiàn)了各行各業(yè)的黨員干部無私奉獻、擔當作為的感人場景,彰顯了共產黨人信仰堅定、心系群眾、勇于擔當、創(chuàng)新奉獻的精神風貌。

“在部隊,他保家衛(wèi)國;到地方,他為民造?!薄!皯?zhàn)斗英雄”張富清退役轉業(yè)后,主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作,為貧困山區(qū)奉獻一生,把赫赫軍功壓在箱底,將曾經的輝煌封存,把為民使命放在心上。張富清是革命英雄,也是新時代的英雄,他信仰之堅定、對黨之忠誠,如一面旗幟、一盞明燈,挺立起“榜樣”的精神桅桿。以張富清為榜樣,點亮一盞淡泊名利的“榜樣燈”,讓淡泊名利的種子在心中生根、發(fā)芽、茁壯成長。

“當干部就應該能吃虧”。28年來,河南省濮陽縣西辛莊村支部書記李連成不計個人得失,帶領西辛莊人民創(chuàng)業(yè)致富,受到群眾稱贊,其“吃虧精神”聲名遠播。李連成書記以“吃虧”換來增收致富,以帶頭吃虧換來百姓幸福。以李連成為榜樣,點亮一盞帶頭吃虧的“榜樣燈”。用吃虧詮釋共產黨人崇高的精神追求。

她的一生定格在芳華綻放的30歲。3月26日,黃文秀碩士畢業(yè)后,響應組織號召,回到家鄉(xiāng)到百坭村擔任第一書記,從一名扶貧新手迅速成長為扶貧能手,愛崗敬業(yè),奉獻青春,在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我,在扎根基層中詮釋共產黨人的初心之美,譜寫新時代的青春之歌。以黃文秀為榜樣,點亮一盞扎根基層的“榜樣燈”,在基層廣闊天地,書寫自己的精彩人生。

“平凡的事,堅持做好就是不平凡;簡單的事,堅持做好就是不簡單?!眮恚普鎭嗭L雨無阻,水陸兼顧,堅持每天靠劃船投遞湖區(qū)郵件,水陸行程近30萬公里,投遞報刊和信件100多萬份,服務面積達300多平方公里,開辟了一條為民服務的水上郵路,被湖區(qū)漁民親切地稱為“大湖鴻雁”。以唐真亞為榜樣,點亮一盞堅守平凡的“榜樣燈”,堅守平凡,在平凡的崗位上實現(xiàn)人生價值。

“寧肯一人臟,換得萬家凈?!?989年出生的李萌現(xiàn)在是北京東城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生服務中心十所“三八女子抽糞班”副班長。從2月參加工作,在一線抽糞工崗位上她已經干了八年。李萌的事跡,讓人既感動又敬佩—感動于她的愛崗敬業(yè),敬佩于她的選擇與堅守。以李萌為榜樣,點亮一盞愛崗敬業(yè)的“榜樣燈”,把服務人民群眾放在前面,把獲得回報放在后面,書寫守初心擔使命的絢麗詩行。

“小康不小康,關鍵看老鄉(xiāng)”。為了鄉(xiāng)親們脫貧,身體情況并不適合駐村的隋耀達沖鋒在脫貧攻堅最前線。面對脫貧攻堅的繁重任務,隋耀達扎根基層,與群眾同吃同住同勞動,運用實干筑夢,推動共村61戶貧困戶231人整體脫貧“摘帽”。以隋耀達為榜樣,點亮一盞實干筑夢的“榜樣燈”,用實干筑夢全新征程。

黨的十九大報告指出:“加快建設創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力,是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐?!闭且驗閳猿肿灾鲃?chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新,才實現(xiàn)人類航天器首次在月球表面巡視探測,率先在月背刻上中國足跡。以嫦娥四號工程黨組織為榜樣,勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,激發(fā)創(chuàng)新這個“中華民族最深沉的民族稟賦”。

榜樣是鮮活的價值觀,榜樣是有形的正能量。致敬榜樣最好的方式,就是把榜樣精神融入靈魂、浸入血液,用實際行動擦亮黨性光芒。向榜樣學習,我們將無堅不摧;向榜樣看齊,我們將無往不勝!

觀后感 篇10

給孩子做一個像哥一樣的爸爸是我的目標,擁有一個像哥一樣的爸爸卻是無數(shù)孩子們夢寐以求的期望。

中國有一句諺語:嚴父出孝子,慈母多敗兒。在不同的年代和不同的人眼里,其理解的意思卻截然不同。我的父親就是一個嚴厲的父親,他的話語不多,但肢體語言卻超多,在我身體的好多部位都留有他的足跡,但我并不會記恨于他,因為他生長在一個無知的年代,沒有文化,他對其的理解就是“棍棒底下出孝子”,“不打不成器”,由于沒有更好的途徑來說服,只有采取一些極端的手段。時代在變,我們也在變,我們不能把老一輩的極端手段帶到現(xiàn)代,我們要像對待哥們和朋友一樣來對待自己的兒女,至此一個新的名詞“哥爸”誕生了。孫子兵法有云:“知彼知己,百戰(zhàn)百勝。”只有了解孩子做過些什么,心理在想什么,才能正確的引導孩子,教他正確的做人觀,讓他懂得分辨是非好壞。

孩子最想聊的對象是他最好的朋友和兄弟,我們也不防做一個像哥一樣的老爸。

觀后感 篇11

馮小剛的電影《只有蕓知道》,由黃軒和楊采鈺主演,算是一部沉悶的文藝片,但是整部電影中景色確實很美,電影主要講的是一對在新西蘭生活的中國夫妻,丈夫名為賽馬,妻子名為詹妮弗,他們倆在新西蘭南島奧德里經營一家中國餐館為生。

他們住在奧德里一個山上的一幢房子里,房子四周人煙稀少,但是景色卻是很美,他們養(yǎng)了一條名為布魯?shù)墓贰?/p>

在奧德里住了十五年后的有一天,他們的餐館一夜間被燒光了,他們不得不得變賣房子離開奧德里回到奧克蘭,后來妻子詹妮弗忽然生病離世,留下丈夫賽門一個人,在苦悶中度日,丈夫賽門決定完成妻子生前愿望,帶著妻子去看藍鯨,去看以前的老友,回到北京,在幫忙妻子完成夙愿的同時明白了活下去的意義。

看電影有一個好處就是可以讓我們跳出我們生活的情緒,暫時遠離生活的煩惱,去思考別人的人生,思考完別人的人生后,再回到自己的生活,原來的情緒和煩惱會感覺不那么嚴重了,雖然原來的煩惱和情緒依然存在,但是電影從另一角度給予我們一些啟示,或者是一些治療,或者是一些解決問題的思路,我們帶著一些新的想法回到原來舊的生活,

生活沒變,但是我們思考問題的角度會隨著電影稍稍改變,我們對煩惱和情緒的看法也隨著稍稍改變,你的煩惱只有你自己知道,怎么解決也只有你自己知道,是一直被煩惱和各種情緒困在原地,還是開始行動,著手做些改變,也只有你知道,電影《只有蕓知道》告訴我們多活一天就是多賺一天,能夠身心健康地活著已經很幸運,就不要再去花時間去煩惱了,除了生死,其他都是小事。

觀后感 篇12

作為黨建工作第一責任人,我始終從謀劃地方經濟社會科學發(fā)展方面著眼,從加強班子隊伍建設上著手,從服務民生方面著力,不斷提高自身和班子推動科學發(fā)展、促進社會和諧的能力,自覺把黨建工作和經濟工作有機結合,互相促進,推動全鄉(xiāng)各項工作的開展。

一是加強思想政治工作。受各種因素的影響,在部份鄉(xiāng)村干部中存在著思想消極、工作懈怠、組織紀律觀念淡薄等現(xiàn)象,對當前全鄉(xiāng)推動科學發(fā)展、促進社會和諧的大局帶來一定的負面影響。自己利用一切機會,主動與班子成員和其他鄉(xiāng)村干部進行思想溝通和交流,在每周五的集中學習會上除了大政方針政策、業(yè)務培訓外,增加傳統(tǒng)文化教育內容,用潤物細無聲的方式,引導大家“做人要知足,做事要知不足,學習要不知足”;對待事業(yè)要多盡一份力量,對待同志要多一份真誠,努力解決隊伍中存在的消極思想因素,營造心平氣順,和諧團結的氛圍。

二是加強民主集中制。大事充分征求班子成員及其他干部的意見,有效避免了決策的盲目性,減少了工作中的失誤,充分調動了干部的工作積極性。

三是強化干部管理。先后出臺了各種干部管理制度,強化對干部到崗到位和工作完成情況的過程考核,切實轉變干部工作作風,不斷提高履職能力和服務群眾的能力。

四是廉潔自律。嚴格履行黨風廉政建設第一責任人職責,慎權、慎獨、慎友,深信名益高于一切,正人先正己,以德服人。

近年來,我們認真貫徹落實中央四個長效機制文件和省委“1+9”文件精神,深入開展基層組織建設年活動,按照“夯實基礎、提高水平、培育亮點、突破難點”的黨建工作思路,認真落實黨建各項工作任務,抓住重點,不斷夯實全鄉(xiāng)基層黨建工作的基礎,努力提高黨建工作整體水平。

一是加強領導,精心部署,確保黨建工作責任制的落實。健全和完善了《落實黨建工作責任制的檢查辦法》、《黨建聯(lián)系點制度》等,每季度組織各黨支部書記開展一次交叉檢查,相互交流經驗,查找差距,取長補短,達到整體推進。對黨建工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問題,鄉(xiāng)黨委及時研究加以解決,每季度定期召開一次黨委會專題研究黨建工作。在經費和人員上優(yōu)先考慮,確保了各項工作的順利實施。

二是抓好黨員領導干部黨建聯(lián)系點工作。由黨員領導干部牽頭組成黨建工作組到聯(lián)系村開展工作,統(tǒng)籌抓好村黨建及其他工作,幫助村黨支部解決各種困難,收集反饋各種信息,著力解決好村黨支部抓黨建和經濟發(fā)展過程中需要鄉(xiāng)黨委統(tǒng)籌解決的各種困難。

三是抓好支部書記隊伍建設。對全鄉(xiāng)8個農村支部和個7鄉(xiāng)直機關支部定期開展業(yè)務知識培訓,不斷提高其政治思想素質和抓黨建、促經濟發(fā)展、保社會和諧的能力;定期開展村支兩委負責人述職述廉民主測評活動,對履職情況較差、群眾反響大的村干部進行教育、整改和調整,形成能者上、平者讓、庸者下、劣者汰的用人導向,增強了村級黨組織工作的緊迫感、責任感;開展了機關支部書記公推直選活動,建立健全了規(guī)范有序、操作性強的黨建工作責任制,為鄉(xiāng)直機關黨組織充分發(fā)揮作用打牢了基礎。

四是抓好示范帶創(chuàng)活動。在店民村積極發(fā)展訂單農業(yè),引資60萬元興辦了生豬養(yǎng)殖場,拍賣四荒建經果林基地80畝;上馬村建經果林示范基地310畝,并將258畝擱荒茶山承包給開發(fā)商培植管理,既盤活了集體資源,又實現(xiàn)了閑置資產的保值增效,壯大了集體經濟積累;昆侖村著力打造新農村示范點,農民健身廣場已經完工投入使用,正在按規(guī)劃建設黔西北民居和農家樂旅游山莊,今年昆侖村被省、地命名為先進基層黨組織。

五是進一步完善陣地建設。在去年對村辦公樓進行新建和改擴建的基礎上,今年又爭取縣遠教辦等有關單位的支持和幫扶,為七個村配備了辦公設施,全鄉(xiāng)村級組織陣地建設初步完善。

按照“圍繞發(fā)展抓黨建,抓好黨建促發(fā)展”的總體要求,我們不斷理清發(fā)展思路,搶抓國家擴內需、保增長、保民生的大好機遇,把基層黨建工作融入地方經濟社會發(fā)展大局中進行通盤考慮,提升了黨建工作的生命力,打牢了地方發(fā)展的基礎。

結合第三批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求,從長壩實際出發(fā),我們提出了以“增強發(fā)展意識,夯實發(fā)展基礎,_發(fā)展難題,實現(xiàn)跨越發(fā)展”為學習實踐活動的主題,以“三抓三提高、三爭三加快”(抓理論學習,提高干部素質;抓基層組織建設,提高執(zhí)政能力;抓作風轉變,提高服務水平;爭項目資金,加快基礎設施建設;爭政策扶持,加快產業(yè)結構調整;爭目標第一,加快發(fā)展速度)為學習實踐活動的載體,同時也是近一個時期全鄉(xiāng)黨的基層組織建設和經濟社會發(fā)展的指導思想,進一步理清發(fā)展思路,充分發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,推動科學發(fā)展。

觀后感 篇13

平凡造就偉大。這是一個與生命息息相關的群體——應急管理工作者,每一次災難來襲,都有他們挺身而出的身影。他們救民于水火,助民于危難,展現(xiàn)了極端負責敬業(yè)、善于開拓創(chuàng)新、甘于犧牲奉獻的精神風采。

下井3000多次,井下行程可繞地球一圈——數(shù)百乃至上千米的漆黑井下,是山東煤礦安全監(jiān)察局魯東監(jiān)察分局監(jiān)察專員張在貴的“戰(zhàn)場”。工作來,他消除隱患1萬多條,避免重大涉險事故3起,挽救了150多名礦工的生命。

張在貴是同事眼中的“鐵面包公”。一次,在對某煤礦進行安全監(jiān)察時,張在貴發(fā)現(xiàn)該礦爆炸材料發(fā)放量較大,部分炸藥雷管使用地點不明,庫管員又含糊其詞。不顧礦方百般阻撓,張在貴步行10余公里下井,查處了3個違規(guī)采煤點。

這時,礦主塞過來一個厚厚的紅包,張在貴嚴詞拒絕:“什么時候都不能拿礦工生命開玩笑?!?/p>

“怕威脅,我早不干安監(jiān)了!”張在貴毫不畏懼,最終讓企業(yè)接受處罰,消除了安全隱患。

長期堅守煤監(jiān)一線,張在貴左眼視網膜脫落,右眼視網膜出現(xiàn)多條裂縫。即便如此,他依然堅守初心。正是張在貴和眾多煤礦安監(jiān)員們的付出,煤礦安全監(jiān)察體制建立來,全國煤礦死亡事故由每年近3000起降至200多起,由每年近6000人降至300多人。

“沒有事故就是最大的成績?!?7歲的張之崟來自上海市應急管理局安全生產執(zhí)法監(jiān)察處,他用火眼金睛守護著城市的安全底線。

去年,張之崟對一家化工企業(yè)開展專項檢查時,發(fā)現(xiàn)企業(yè)的氯乙烯濕式氣柜存在嚴重安全隱患。他堅持要求檢測:“發(fā)現(xiàn)鐘罩最薄的地方只有4.3毫米,就差3毫米,氯乙烯氣體很可能擊穿鐘罩發(fā)生泄漏?!?/p>

長期堅守在危險化學品監(jiān)管執(zhí)法一線,張之崟每天工作10小時以上,每周深入基層3—4天,檢查企業(yè)超過1300家次,跑遍了上海所有的危化品生產儲存企業(yè)。

會不會覺得辛苦和疲憊?張之崟很淡然:“我曾經認識一位老先生,80歲高齡仍然爬上幾十米高的芳烴裝置和幾萬立方米的油氣儲罐,義務指導、服務其他企業(yè)。和他相比,我有什么理由碌碌無為、松懈倦怠?”

70多座宮殿、9000多間房屋,北京市消防救援總隊天安門支隊故宮特勤中隊承擔著故宮防火安全的重任。

有傳承——延續(xù)從明清時期就有的傳統(tǒng),隊員們冬鑿冰、夏注水、春除草、秋清葉,最大限度消除火災隱患。

有創(chuàng)新——故宮特勤中隊研發(fā)“肘式水槍”,自制“重疊式水帶推車”,推動安裝智能感煙點式探測器5674個、吸氣式火災探測器113臺,提升了“一分鐘”應急效能,實現(xiàn)了消防監(jiān)控全覆蓋。

傳統(tǒng)與創(chuàng)新舉措,為故宮扣上了安全防護的金鐘罩。這支近50人、平均年齡不到27歲的隊伍也有自己的期許:“明年故宮就滿600歲了,也是中隊建隊50周年,我們會用自己的忠誠和堅守,讓這顆絢麗的人類瑰寶永遠在世界東方閃耀!”

應對地震災害,每一秒都意味著更多的生機。在福建省地震局,就有一群和地震波賽跑的“應急人”。

“過去沒有那么快的預警系統(tǒng),幾分鐘才能速報出地震的信息?!备=ㄊ〉卣鹁值卣痤A警中心總設計師韋永祥介紹。,福建省地震局正式立項,研發(fā)地震預警系統(tǒng),目標是地震發(fā)生時,將確定地震震中震級等信息的時間縮短至10秒左右。

去年,地震預警系統(tǒng)正式向社會發(fā)布。目前,地震預警工作團隊已經完善了省級相關法規(guī)和技術標準,并通過部署地震預警專用接收終端、手機APP、信息節(jié)點的103個PC客戶端等,為政府應急決策、公眾逃生避險、重大工程緊急處置提供緊急地震信息服務。

在祖國北疆前沿,有這樣一座“林海孤島”——冬季長達半年之久,最低氣溫零下58攝氏度,最近的村落100多公里,幾乎與世隔絕。

內蒙古森林消防總隊大興安嶺支隊奇乾中隊便駐扎在這里,保護著我國95萬公頃唯一集中連片的未開發(fā)原始林區(qū),人均防火面積約為2.4萬個標準足球場那么大。

“前來的時候,這里還不通車、不通電、不通郵?!崩详爢T布約小兵的家在四川涼山,用他自己的話來說,前腳跨出大涼山,后腳又扎進了興安嶺,沒想到“比大涼山還大涼山”。

今年6月,大興安嶺林區(qū)金河林場發(fā)生雷擊火災,山上的火線綿延不絕?!鞍烟於紵t了,打了不到10分鐘的明火,防火眼鏡都被烤變形了。”奇乾中隊指導員王永剛回憶。隊員們與“火魔”鏖戰(zhàn)三天三夜,圓滿完成撲救任務。

火場上,會吸血的草爬子同樣讓人毛骨悚然,被它咬到,輕則頭暈,重則死亡。大學生隊員胡首第一次被咬時特別害怕,手臂上的草爬子使勁往肉里鉆,那種撕心裂肺的疼讓他一輩子都無法忘記??傻诙伪灰r,他一聲沒吭,自己就咬牙處理了?!皼]被草爬子咬過的人,不算在奇乾干過?!敝嘘犃鱾髦@么一句話。

戰(zhàn)勝一切艱難困苦的熱血,流淌在每個奇乾男兒的身體里。如大興安嶺的樟子松一樣,他們扎根于此、昂揚向上,隱于茫茫林海中,守住這片綠色長城。

面對生死考驗,他們刀山敢上、火海敢闖。

面對復雜災情,他們枕戈待旦、嚴防死守。

面對風險隱患,他們堅守一線、防微杜漸。

當好黨和人民的“守夜人”,新時代應急管理隊伍以知重負重、攻堅克難的實際行動,在人民群眾最需要的時候沖鋒在前,為維護人民群眾生命財產安全而英勇奮斗。

“生命至上,必須盡最大努力進行救援”

“砰……砰砰……”4月22日,江蘇靖江德橋倉儲有限公司發(fā)生爆炸。2000平方米過火面積,200攝氏度高溫,物料還在不斷泄漏,必須人工關閥才能徹底打壓火勢!

危急關頭,江蘇省消防救援總隊南京市支隊方家營中隊中隊長助理丁良浩和突擊隊員主動請纓,在齊腰深的廢水和泡沫液中關閥斷料。

“當時總共有3個閥門,都被水淹沒,每個都花了20分鐘左右尋找。泡在水里渾身刺痛,火辣辣的。第三個閥門最危險,旁邊就是流淌火,稍有不慎可能就被火包圍?!倍×己茪w隊時,才發(fā)現(xiàn)頭盔和隔熱服已被烤焦。這樣的生死硬仗、逆行而上,丁良浩已記不清經歷過多少。與肆虐火魔交鋒、與殘酷死神對抗,丁良浩戰(zhàn)斗在前線的堅毅背影,不懼不悔。

“陽光女孩”馬小鳳、“可樂男孩”薛梟、被埋164小時的老人李明翠……這些對20汶川地震幸存者的救援,都與應急管理部中國地震應急搜救中心培訓部副主任王念法有關。加入救援隊伍以來,王念法先后參與國內外重特大地震救援16次,和隊友救出幸存者60余人。

是什么支撐他無懼生死、日夜奔襲?“生命至上,必須盡最大努力進行救援。這個職業(yè)沒有奉獻精神是干不成事的,只要黨和國家需要,我就會義無反顧沖到最前線?!弊尭嗟娜擞邪踩?,這是王念法的初心使命。

20尼泊爾發(fā)生8.1級地震,中國國際救援隊是第一支抵達尼泊爾的國際重型救援隊。王念法和隊友們在廢墟瓦礫中匍匐掘進,經過34小時的營救,讓受困者轉危為安?!俺汕^的百姓歡呼‘謝謝中國’,我們讓當?shù)乩习傩粘浞指惺艿街袊髳?、中國速度、中國力量?!边@一幕讓王念法永生難忘。

“救援不能是盲目的,不能只憑一腔熱情”

我國西南林區(qū)山高坡陡、谷深林密,對于森林消防員們而言,背負20公斤的裝備、攀爬六七個小時的山頭是常事,體能就是本錢。

13年前,進入森林消防隊伍時,侯正超還是個“菜鳥”?!拔也辉阜?別人跑5公里,我跑8公里;別人做50個俯臥撐,我做200個?!边@樣的訓練強度,讓侯正超的手掌磨出血泡和老繭,吃飯時手抖得連菜都夾不穩(wěn)。功夫不負有心人,在后來各級比武中,侯正超先后奪得6次全能第一、8個單項冠軍,并打破了森林消防隊伍400米障礙賽紀錄。

如今,面對單一災種向“全災種”“大應急”的轉變,已經是四川省森林消防總隊特種救援大隊三中隊代理排長的侯正超,又開始自我加壓,學習鉆研山岳搜救、地震救援、快艇駕駛等新知識,“我們是應急救援主力軍、國家隊,關鍵時刻必須上得去、打得贏,這樣才能不負時代不負國,不負青春不負己?!?/p>

“災害瞬息萬變,必須練就過硬本領?!边@也是應急管理部礦山救援中心總工程師肖文儒所堅守的。36年來,他先后參與了700多起事故救援,成功救出1000多名遇險人員,從一名救護隊員迅速成長為應急救援專家。

“救援不能是盲目的,不能只憑一腔熱情?!苯陙硇の娜宀粩嗵剿鲗嵺`救援新技術,帶領工程技術人員先后探索完成了礦用石膏、救護通信設備、計算機在礦山救護中的應用,確立了“技術服務救援、技術指導救援”的原則。

“忙碌是為了換取千萬個家庭的平安”

“不惜力,特別拼”,是同事們對北京市應急管理局安全監(jiān)察專員魏麗萍的評價。20,面對礦山小散亂差的情況,北京下決心進行整治。從市區(qū)出發(fā),最遠的礦要開車顛簸三四個小時才能到,魏麗萍堅持每周花3天時間跑礦山,全市400多家礦山基本跑了個遍。誰好誰壞,她都裝在心里。

基礎條件好的礦山,她請來專家?guī)椭鲋\劃策;條件簡陋、無改造可能的,她也絕不手軟。正是魏麗萍的執(zhí)拗勁兒,北京市礦山數(shù)量在4年間減少了315家,2572個廢棄礦洞被一一封堵,礦山安全生產水平有了質的飛躍?!懊β凳菫榱藫Q取千萬個家庭的平安,這是應急人的自豪和追求?!蔽蝴惼颊f。

在1000多公里之外的上海,也有一個團隊在為這座城市的安全不懈努力。

3.21平方公里的轄區(qū)面積,光27米以上的高層建筑就有256棟,高層建筑消防是上海市消防救援總隊黃浦支隊車站中隊面臨的難題。

“高層滅火最有效的方式還是消防員進入到火場內部近戰(zhàn)滅火,這就要求我們要有過硬的體能素質。在火場上要做到一次性把裝備都帶上去,如果雙手抓不下了,那嘴里就再咬一根水帶?!庇密囌局嘘犞笇T陳祥康的話說,強度最高的時候,消防員們身背六七十斤裝備登上30層,一天至少20遍,這相當于負重把632米的上海中心大廈登了5遍!

背這么重的裝備,登這么多臺階,身體能吃得消嗎?“受得了,也必須受得了??煲徊?,或許就能多救出一個人!”陳祥康回答得很堅定。

觀后感 篇14

故事以抗美援朝為前奏深入第一次看到以幾種視角來看待一天戰(zhàn)事,每一種視覺都讓我震撼。

一、士兵

士兵以服從為天職,行動力是步兵的標準,鄧超飾演的連長接下命令的無畏,以及我在戰(zhàn)士那誓死殺敵的眼神。在他被炸成兩段時扔不忘想著修橋,這種信念已經刻在骨子里了,他們將士兵該盡責的義務,已經盡了,無愧為中國軍人。

二、敵人

從敵人的裝備也好,能力也好,兇狠程度也好,都能側面來透露出中國軍人在那樣一個環(huán)境下所面對的壓力,差異的不足讓我們用意志所補足,影片中的敵人已經刻畫很好,讓觀眾看到了對比性,也看到了真實性。

三、炮陣地

這一幕刻畫了中國軍人真正的奉獻以及無畏犧牲精神,誓死戰(zhàn)斗的勇猛,張譯的演技也讓我震撼,他們是完成了使命的,為了掩護大部隊過橋而做吸引的他們,從來沒有逃避過,重傷的情況下打出最后幾枚炮彈,不屈不撓的精神完美體現(xiàn)。

我看過抗美援朝的紀錄片,作為一名退伍士兵,我看到了殘酷,同時也看到了不畏犧牲,我們的環(huán)境是惡劣的`,我們的條件是差異的,但從沒有人放棄過,中國之所以強大就是有這些不甘屈服的人,所以,中華人民共和國萬歲!

幼兒園觀后感(匯編十三篇)


寫作品名觀后感有什么關鍵的要點呢?文字是思考和交流的載體幫助我們更加清晰地表達自己的觀點,觀后感能夠幫助我們更加深刻地感悟電影所想要傳達的信息,本文是我們專門為您整理的“幼兒園觀后感”,請在收藏夾中添加本頁以便隨時訪問!

幼兒園觀后感 篇1

幼兒園電影觀后感

周末,我?guī)е业?歲兒子小明去電影院看了《小鳥奇遇記》。這是一部國產動畫片,根據(jù)經典童話《丑小鴨》改編而來。小明興高采烈地穿上了新衣服,拿著瓶裝奶茶,一路開心地來到電影院。

我們進了電影院,在工作人員的指導下找到了我們的座位。小明很興奮地坐在我旁邊,看著大屏幕上的畫面。電影開始了,一只小鳥孵化出來,卻被其他小鳥們歧視,讓小明十分心疼。但是,隨著故事的展開,小鳥們變得越來越可愛,他們的行動也更加精彩有趣。小明一邊看一邊哈哈大笑,不時發(fā)出贊嘆聲。

通過這部電影,小明看到了小鳥們的母愛、父愛、友愛,也學會了如何與他人友善相處,學會了勇敢和堅持。這使我深深感受到了電影的教育意義和力量。這部電影又是如此適合幼兒們觀看,從中不但可以學到知識,更可以感受人性的溫情和美好。

值得一提的是,電影院里面的工作人員也很貼心,他們時不時地進入影院,在孩子們需要的時候,幫著調整音量或者提供飲料,使得孩子們感受到了無微不至的服務。

總的來說,這是一次非常愉快的觀影體驗,我很滿意自己的選擇,小明也坦言他非常喜歡這部電影,希望下次還能再來看電影。通過觀看這部電影,小明不僅度過了一個美好的周末,更是獲得了對生活的新認識和對成長的啟發(fā)。這次觀影的經歷不僅僅是一次娛樂,更是一段美好的教育體驗。

幼兒園觀后感 篇2

《演藝吧》設置意圖:表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,并努力去營造歡樂的氛圍,與同伴交往并獲得歡樂體驗。

所需購置材料:衣服掛桿兩個,衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。

區(qū)域內材料投放:

1、設置一個小舞臺或“卡拉OK廳”,幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制“時裝”,幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,會有一種愉悅感和新鮮感。

2、演奏區(qū):打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏,往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,如:響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等,讓他們在敲敲打打的過程中,感知各種器樂的音色,學習各種節(jié)奏型。

3、木偶戲:用大紙箱制作一個木偶臺,投放各式各樣的木偶,如:乒乓球偶、瓶子偶、手指偶,引導幼兒自行操縱,繪聲繪色地表演木偶戲。

表演區(qū):用醒目的標志圖限制人數(shù),讓幼兒分區(qū)活動,教師指導。

《超市》設置意圖:主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲,這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會,教師供給了一個游戲的場景,創(chuàng)設了一個游戲情節(jié),讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。

2、購買學具錢幣若干。

3、收集、自制貨物,分類標簽??砂次矬w的名稱、用途或性質進行分類。如食品專柜,(塑料水果模型,各種易拉罐模型,廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜,包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

超市:制定購物卡,同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前,教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品,進行交易。

教室布置分為兩個主題:

1、六個教室均已我愛——為主題設計。

2、根據(jù)本學期活動彰顯班級特色設計主題墻。

幼兒園觀后感 篇3

《讀《愛上幼兒園有感》》

我最近讀了一本叫做《愛上幼兒園》的書,它深深地觸動了我的心靈。這本書講述了作者對幼兒園學生生活的觀察和體驗,并通過一系列故事描寫了幼兒園老師和學生之間的溫暖和真情。在這篇文章中,我將詳細、具體且生動地描述我心中的幼兒園世界。

幼兒園是一個神奇的地方,充滿了孩子們天真爛漫的笑聲和無盡的冒險精神。每天早晨,當我踏入幼兒園的大門時,總會被一種歡快而溫馨的氛圍所包圍。孩子們充滿好奇地探索著世界,他們的眼睛里透露著無盡的好奇心和渴望。幼兒園老師們帶著微笑迎接著每一位學生,他們的慈愛和耐心無時不刻地感染著孩子們。

在幼兒園里,我看到了孩子們的成長和進步。他們正在學會和別人分享、合作和尊重。每天課間的活動時間里,孩子們圍成一個小圈,老師將一顆蘋果放在圈中央,然后帶領孩子們共同分享這個蘋果。我看到孩子們臉上的喜悅和滿足,他們明白了分享的快樂,并且學會了與他人和平共處。而在課堂上,老師們用生動的故事和趣味的游戲教孩子們知識和技能。我看到孩子們的眼神變得更加明亮,他們主動地展示自己的成果,互相鼓勵,共同進步。

在幼兒園里,我還看到了孩子們的天性和創(chuàng)造力。每一個孩子都是獨一無二的,他們有著自己獨特的才能和興趣。有的孩子喜歡畫畫,他們用五彩斑斕的顏色將自己的世界展現(xiàn)出來;有的孩子喜歡跳舞,他們在音樂的節(jié)奏中釋放著活力和激情;還有的孩子喜歡玩沙子,他們在沙箱里堆出美麗的城堡和形狀各異的動物。幼兒園給予了孩子們展現(xiàn)自己的舞臺,老師們鼓勵孩子們發(fā)揮自己的特長,培養(yǎng)他們的自信和創(chuàng)造力。

幼兒園不僅僅是一個學習的場所,更是一個關愛的家園。在這里,孩子們收獲了友情和陪伴。他們一起玩耍、分享、互相幫助,形成了深厚的友誼。當有孩子在課堂上哭泣時,周圍的小伙伴總是會伸出溫暖的手,安慰他們。而幼兒園的老師也像孩子們的第二個媽媽一樣,呵護著他們,關心著他們的成長。在幼兒園里,孩子們感受到了真實的愛和溫情。

讀完《愛上幼兒園》,我深深地被孩子們的純真和老師們的敬業(yè)所感動。幼兒園是一個充滿愛的地方,它為孩子們創(chuàng)造了一個快樂、安全和有愛的環(huán)境。我相信,在這樣的環(huán)境中成長的孩子們一定能夠健康、快樂地成長。我也希望,未來的每個幼兒園都能夠像《愛上幼兒園》中的那樣,給予孩子們最好的教育和關愛。

總結一下,《愛上幼兒園》這本書通過描寫幼兒園的生活和情感,讓讀者深入了解了幼兒園的魅力和意義。在這個充滿愛和關懷的場所,孩子們成長為有愛心、有擔當?shù)娜?。我由衷地感謝幼兒園的老師們,是他們用愛和智慧塑造了孩子們的未來。我們應該重視幼兒園教育,為每個孩子提供優(yōu)質的成長環(huán)境,讓他們從小培養(yǎng)良好的品德和習慣。相信只有這樣,我們的社會才能更加和諧、美好。因此,幼兒園應該得到更多的關注和支持,讓每個孩子都能愛上幼兒園。

幼兒園觀后感 篇4

一、什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設?幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,需要,充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素,并創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極相互作用活動情景,把環(huán)境因素轉化為教育因素,促進幼兒身心主動發(fā)展的過程。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境,環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”,就是強調環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇,古代教育家顏之推認為,環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的,而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為,人的潛力行為就是適應能力,環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的,不可替代的。

幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一,對幼兒具有特殊的意義,對于3-6歲的幼兒來說,他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應、改造等能力,決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性,創(chuàng)設一個科學的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設的目的,有利于用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育,讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激,激發(fā)幼兒內在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發(fā)展。

三、環(huán)境創(chuàng)設的作用。幼兒園環(huán)境如同教師一般,對幼兒的認知具有激發(fā)性,使幼兒處于積極地探索狀態(tài),在各種嘗試中使用材料,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,從而獲得對世界的認識;幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間,幼兒與成人之間,幼兒與物體之間互動的關鍵性因素,對幼兒社會性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

1、促進幼兒認知的發(fā)展。幼兒認知是在與周圍環(huán)境相互作用中不斷發(fā)展的。幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件,可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設具有明確的指向性,就可以影響或促進幼兒特定方面的發(fā)展。

根據(jù)幼兒學習興趣、內容,可以將學習內容或成果展示在幼兒園的走廊,教室內,或是在環(huán)境中創(chuàng)設問題情境等,通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣,呈現(xiàn)學習內容,延伸學習活動,從而發(fā)揮其功能。

例如,在開展“我們的動物朋友”的主題活動中,孩子們把自己和家長們一起搜集來的有關動物的圖片、模型等分門別類整理后,展示在教室的周圍,讓人仿佛置身于動物世界之中,從而激發(fā)了幼兒自主探索的欲望。此外,孩子們用各種材料,如磚塊、小石子、貝殼、木塊等,在戶外場所鋪設形態(tài)各異的小路,孩子們通過用腳踩、用手摸來感知光滑、粗糙、寬窄、長短等。在與周圍環(huán)境、材料的相互作用中有效地引發(fā)了幼兒主動活動的愿望,從而激發(fā)了他們學習和探索的興趣和欲望。

2、促進幼兒社會性的發(fā)展。所謂兒童的社會化,是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立掌握社會規(guī)范,正確處理人際關系,妥善自治,從而客觀地適應社會生活的心理發(fā)展過程。幼兒社會性的發(fā)展是在一定的環(huán)境中實現(xiàn)的。

幼兒與幼兒,幼兒與教師,幼兒與物質之間的交流少不了環(huán)境的支持語介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面,如環(huán)境布置內容及其營造的氛圍,活動空間的安排及活動材料的投放等,會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態(tài),交往對象的數(shù)量等來影響幼兒社會性的發(fā)展。例如,幼兒園的教室內分隔成大小不同的區(qū)域便于幼兒在人數(shù)不同的小組中進行合作式學習,使幼兒與同伴之間的溝通,競爭與合作更為容易;區(qū)角內的各種工具,材料和設備放在幼兒觸手可及的地方,讓孩子們選擇自己喜歡的材料,用自己喜歡的方式全神貫注地進行探索學習;在幼兒園的樓梯下,走廊盡頭或是教室的一角設置私密空間,以滿足幼兒獨處的情感需要,為幼兒疲勞時,遇到失敗時,幼兒與同伴發(fā)生沖突時,可以到這個小空間里安靜地休息,或與同伴談心,使內心得到一種釋放或是安慰,這些都有利于幼兒社會性的發(fā)展。

另外,幼兒在與教師、同伴、家長共同創(chuàng)設環(huán)境的過程中,幼兒與同伴進行交流,合作,表達自己在遇到困難、疑問時的沮喪、郁悶以及完成任務后的喜悅等,幼兒在這一過程中逐漸了解了人際交往的規(guī)范和技巧,進而逐步適應社會生活,實現(xiàn)了個體的社會化。

三、環(huán)境創(chuàng)設的原則。隨著我國經濟的不斷發(fā)展,全社會對幼兒教育的日益重視,幼教改革的不斷深入,使幼兒園的物質環(huán)境有了較大的改善,人們注重了環(huán)境構建能否發(fā)揮環(huán)境的最大效用。首先是要提高使用者對環(huán)境教育功能的認識,更新教育觀念,增強創(chuàng)設環(huán)境、利用環(huán)境的自覺意識,積極提高現(xiàn)有物質環(huán)境的利用率,在此基礎上加強環(huán)境的管理,遵循一定的原則,對環(huán)境進行科學的創(chuàng)設,不斷優(yōu)化。

1、全面性原則。要求使用者根據(jù)幼兒身心發(fā)展全面性的特點,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設也必須具有全面性的特點,克服隨意性和盲目性,而應從整體上設計安排,并把它滲透在整個幼兒園保教工作中,使幼兒園環(huán)境對幼兒身心發(fā)展產生整體效應。

2、效用性原則。充分利用環(huán)境設備發(fā)揮教育效應。任何環(huán)境的創(chuàng)設都必需服從于內容和需要,不能為創(chuàng)設而創(chuàng)設,充分發(fā)揮環(huán)境的綜合功能和內在潛能,因地制宜、充分挖掘、利用已有的條件構建。

3、主體性的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須以幼兒為主體,創(chuàng)設幼兒熟悉、喜愛和積極投入的環(huán)境,讓幼兒感覺到自已是環(huán)境的主人,并能主動參與到環(huán)境的布置中去,并從參與過程中獲得知識,促進幼兒認識和操作技能的發(fā)展。

4、安全衛(wèi)生性原則。要使幼兒在適合他們健康成長的環(huán)境中生活。安全、衛(wèi)生是重要的條件,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須服從于衛(wèi)生和安全的要求,以保證幼兒身心健康發(fā)展。

四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的要求。幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設應從主題氛圍、教育價值、適宜性、 幼兒主體性、對話互動、材料投放、美感布局、經濟實用、特色創(chuàng)新等方面進行:

1、環(huán)境創(chuàng)設要突出主題,有針對性。

環(huán)境創(chuàng)設要與教育目標相一致,創(chuàng)設與學期主題或單元主題相關的環(huán)境。真正從幼兒的興趣、需要出發(fā),環(huán)境的設置和材料的投放要有針對性,充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

2、環(huán)境創(chuàng)設要具有適宜性。

環(huán)境創(chuàng)設必須符合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平,適合本園本班的特色,充滿著童真童趣,使環(huán)境中的點點滴滴點綴都洋溢著幼兒教育獨特的文化內涵,不斷滿足每個幼兒的需要。

3、環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)主體性。

環(huán)境的設計、布置、利用,都應從幼兒實際出發(fā),要生動、直觀、真實,都應有幼兒參與,體現(xiàn)高度的開放性。 讓幼兒成為環(huán)境中的主人,體現(xiàn)師幼之間對話,讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿,宣泄情感,體驗成功、展示自我的平臺。

4、環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。

環(huán)境創(chuàng)設要最大限度地利用空間,把平面和立體布置結合起來。要充分利用活動區(qū)域為幼兒提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料,并能誘發(fā)幼兒利用環(huán)境中的信息和材料進行積極探索和思考。

5、環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)動態(tài)性。

要隨幼兒的興趣、能力的變化而變化,隨課程內容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化,讓環(huán)境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力,使孩子經常能從環(huán)境中獲得新知識、新經驗、新發(fā)展。

6、環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)美觀性。

應力求結構的合理、色彩協(xié)調、風格獨特、情趣高雅,萌發(fā)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒積極的情感體驗。

7、環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)經濟性。

環(huán)境創(chuàng)設要最大限度地利用空間,把平面和立體布置結合起來。要因地制宜,就地取材,廢物利用,一物多用,不浪費資源,不盲目攀比。

五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面存在的問題?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出,要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。這是幼兒教育的基本任務之一。然而,目前一部分幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設存在著一定的問題:

1.只注意環(huán)境創(chuàng)設的單向作用。

主要表現(xiàn)為一些幼兒園的指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā),較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾,完成布置任務,只追求外在的形式,而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。

幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環(huán)境,進行環(huán)境評比,因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少。純粹追求環(huán)境布置的結果。

2.環(huán)境創(chuàng)設內容的片面化。

主要表現(xiàn)在內容都比較簡單、零散,缺乏整體布局意識,給人一種不平衡,不系統(tǒng)的感覺。墻飾的內容不能體現(xiàn)教育目標、主題教育內容、季節(jié)、節(jié)日的變化等。畫面長時間不變,或者固定的多、變化的少。

3.環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分。

表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設只重視室內和墻壁的布置,忽視幼兒園內其他空間對幼兒教育所隱藏的作用,使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。

4.環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供,忽略幼兒的介入。

為了環(huán)境布置的完美性,往往由成人“自編、自導、自演”,很少讓幼兒參與,只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者,機械地接受成人的安排,這樣的布置過程,不利于幼兒思維的發(fā)展,個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

環(huán)境創(chuàng)設多數(shù)是教師的作品及以教師的主觀意識為主。教師設想計劃多、幼兒設想計劃少。教師動手動腦多、幼兒動手動腦少,缺乏幼兒自主性活動內容。這種環(huán)境創(chuàng)設是從教師的設想和愿望出發(fā)的,沒有充分考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平,因而環(huán)境失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

在這方面,教師應準備和運用一定的材料,按照科學的原則創(chuàng)設不斷與幼兒相互作用的環(huán)境。讓幼兒參與創(chuàng)設或把部分環(huán)境交給孩子布置。將環(huán)境與課程相匹配、聯(lián)系,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

造成上述問題的原因是多方面的,但是環(huán)境創(chuàng)設者對幼兒園環(huán)境和教育的理解的片面性和狹隘性,忽略環(huán)境創(chuàng)設的整體性和教育性,缺乏對環(huán)境創(chuàng)設的研究和創(chuàng)新,則是產生這些問題的主要原因。

5、活動區(qū)安排不夠合理。

活動區(qū)材料投放不充足。材料品種單一,材料單調且數(shù)量不足,造成幼兒之間出現(xiàn)為爭奪玩具、材料而發(fā)生沖突的現(xiàn)象。

安靜的活動區(qū)與活動的區(qū)域安排不合理。如圖書區(qū)與音樂區(qū)相隔太近,互相影響干擾太大。

投放材料的成品太多,而半成品和幼兒用以活動的原材料、廢舊物品太缺乏,不能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

六、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法1、充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設的教育性--讓環(huán)境創(chuàng)設為保教工作服務為了保證環(huán)境的教育性,必須讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。因此,在創(chuàng)設環(huán)境時應明確目標,而且要把目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以至每個具體的活動中,以目標為依據(jù),與教學內容相結合來創(chuàng)設環(huán)境。如:我園大一班開展的《我愛地球媽媽》主題活動中,他們的環(huán)境創(chuàng)設就很富有特色,把教育目標、教育理念滲透在環(huán)境布置中。每兩周都有孩子們的生成內容展示在《討論天地》中,如:“大樹生病了?!?、“有哪些害蟲傷害大樹?”、“我們應怎樣幫助大樹?”……每個小朋友都來發(fā)表自己的看法,老師整理并配上圖片,這樣的環(huán)境創(chuàng)設讓班上的孩子收獲不少。還有他們的“每周一星”,根據(jù)瑞吉歐的教育理念,展示每個孩子的不同作品、不同理想、不同愛好,讓孩子們在其中發(fā)現(xiàn)自己、了解自己,體驗成功、找到自信……這些都在不同程度上促進了保教工作的開展,促進了幼兒身心的全面發(fā)展。

2、增強幼兒與環(huán)境的互動性--讓環(huán)境與幼兒對話“環(huán)境是可以說話的”,因為其中的關鍵,經過良好設計的環(huán)境可以起到暗示作用,可以起到誘發(fā)孩子積極行為的作用,環(huán)境的作用常常是潛移默化的,并不斷重復的,所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在。

如:小班 “我的家”主題墻飾:小班幼兒在剛入園時肯定會存在不同程度的焦慮和不安,教師在環(huán)境創(chuàng)設上充分考慮到這一點,于是在活動室的墻上,布置了“我的媽媽”墻飾。瞧,“媽媽”的眼睛多漂亮,臉上還帶著笑,仿佛在說:“寶寶別害怕,媽媽在這兒呢!每當孩子們想家想媽媽了,都會看這面墻,就好像看到了自己的媽媽一樣。

此外,還特別布置了一面互動墻――”我的家“:幼兒與爸爸、媽媽等家人親親熱熱在一起的照片。對那些有入園焦慮現(xiàn)象的幼兒,教師會指著墻面的照片說”寶寶真漂亮,笑得多甜、多開心呀!“,從而緩解幼兒入園焦慮。

教師用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環(huán)境,在環(huán)境創(chuàng)設中努力激起幼兒對班級多一分牽掛,多一點來園的愿望。教師在墻面環(huán)境布置中融入對幼兒情感的關注,把教師對幼兒的關懷借助環(huán)境去表達,使幼兒如沐春風,如潤春雨。由此可見,教師在選擇環(huán)境中墻飾的內容時更多的考慮內容隱含的教育價值,而不能一味只追求精致、美觀。例如,選擇一些常規(guī)及良好習慣的培養(yǎng)的內容張貼在相應的墻上提示幼兒,不僅可以讓幼兒自己對照,而且同伴之間還可以相互監(jiān)督,這樣做不僅可以培養(yǎng)孩子的一些良好習慣,而且也能減輕教師的工作負擔。又如可以在活動室放玩具的墻上,張貼一些有關玩具要輕拿輕放、玩具要大家一起玩等的內容等等諸如此類體現(xiàn)生活板塊教育的環(huán)境創(chuàng)設內容。

3、充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體性--讓幼兒成為環(huán)境的主人教師要改變觀念,讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設,把墻面環(huán)境的創(chuàng)設的主動權交給孩子,那么教師的角色就會從原先的直接動手、動腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。

首先,教師要多關注孩子,觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。激發(fā)他們創(chuàng)設主題墻飾的積極性,然后多傾聽孩子創(chuàng)設墻飾環(huán)境的所思、所想,給孩子提供適度的支持。發(fā)動幼兒討論最后共同定出墻飾的內容。

如,孩子們常常會互相說自己去過那些地方游玩,這些常常會引起他們的極大興趣,那么如何把這些興趣變?yōu)槲覀冇變簣@主題墻飾的一個內容呢?教師可以適時地啟發(fā)幼兒,你什么時候去游玩的?你都玩了些什么?啟發(fā)幼兒集體討論然后定出”節(jié)日快樂“墻飾的內容。如:”節(jié)日快樂!“的墻飾”這面墻飾,是由某個小朋友“五.一”節(jié)去北京游玩,回來和小朋友講述游玩趣事而生成的一個主題墻飾。老師抓住教學的這一契機,引發(fā)孩子們收集有關節(jié)日的圖片,如“三八節(jié)”、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”等等,當孩子們對節(jié)日越來越關注的時候,教師便利用家庭資源,讓家長給孩子們豐富一些重大節(jié)日的知識,同時發(fā)放家園調查表,讓家長記錄孩子到底了解哪些節(jié)日,在過節(jié)時孩子們是如何度過的。

快過“元旦”時,老師組織孩子們用自己靈巧的雙手,豐富墻面?!霸眲傔^,老師又動員孩子們把過節(jié)時拍的照片帶來裝飾墻面。瞧,孩子的舞姿多動人,神情多專注,外出游玩時的笑臉多燦爛,至此一組生動的墻飾便應運而生。這面墻飾,有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作,不僅發(fā)揮了它應有的教育功能,也使家園關系更為融洽,有利于更好地促進幼兒的發(fā)展。

其次,將收集布置的`材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。我們應和幼兒一起準備材料,在這個過程中,我們應充分調動幼兒的積極性,孩子能做得到的應盡量讓他們自己去做,他們能想得到的讓他們自己去想,通過多渠道讓幼兒利用已有的知識經驗,通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料,發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻飾,這樣孩子間的交往能力就能得到很好的發(fā)展,而此時教師只是作為一個觀察者隨時的觀察幼兒,當發(fā)現(xiàn)幼兒的確有困難并真的需要幫助時,可輕聲的問幼兒“需要我的幫忙嗎?”征得幼兒同意后再介入。

4、墻面環(huán)境創(chuàng)設的動態(tài)化這里所說的動態(tài)化體現(xiàn)在兩個方面:

第一:是指主題墻面的創(chuàng)設的內容不是一呈不變的,可以隨時的變化,增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻飾,而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化??梢允侵匦虏贾?,也可以是逐步的深入與豐富?!伴_火車”是大班孩子喜愛的語言游戲,每當說起“嗨,嗨,我的火車就要開”時,孩子們都會前傾著身體,睜大眼睛,一邊拍著小手一邊張大嘴巴跟著說,那興奮勁就甭提了??山處焻s發(fā)現(xiàn),孩子說的火車開往的地址僅僅局限于我們周圍的城市,如南京、淮安等,雷同現(xiàn)象時有發(fā)生。為了擴展幼兒視野,教師便鼓勵幼兒每晚7:30分收看、收聽“天氣預報”。一周下來,他們知道的城市名稱漸漸多起來,幾位教師精心描繪了中國地圖,游戲時,孩子們說出城市名稱,教師就同孩子一起在地圖上找出來,孩子們參與游戲的熱情更加高漲。有一天,幾個男孩子在一起討論坐什么車去北京,有的說:“坐火車?!庇械恼f:“坐汽車。”教師則想:“何不讓幼兒自己設計制作車呢?”基于這種情況就開展了一次手工制作活動。孩子們用飲料瓶、紙盒等各種廢舊物品制成了公共汽車、火車、貨車、小汽車……根據(jù)孩子們的愿望,教師把這些車固定在地圖的周圍。就這樣,以“我的車就要開”為主題的墻飾產生了。墻飾根據(jù)孩子的需要不斷豐富和變化,在這個過程中,幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息,他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。

第二:動態(tài)化也表現(xiàn)在墻面生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的“對話”;因為教師在環(huán)境墻面布置中融入對幼兒情感的關注,里面蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感,另一方面,幼兒以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,他們中的每一個人都將會在墻面上寄托自己心愿,宣泄自己內心的情感需要,相信是自己使環(huán)境變了,體驗成功的喜悅。如:小主題“我的小手真能干”讓幼兒共同來布置幼兒園這個“家”真正讓幼兒把自己的所思、所想、自己的情感融入到墻飾中,讓墻飾真正成為幼兒與教師近距離的“對話”。

另外,適時提供物質材料,調整環(huán)境設置。要充分發(fā)揮環(huán)境材料的作用,我們還必須明確每一個墻飾的教育價值。如某中班的墻飾“地球媽媽”就是幼兒為配合環(huán)保宣傳而設計制作的一幅宣傳畫。教師通過提出問題“地球媽媽生病了,我們應該怎樣做?”,引導幼兒和家長一起收集有關地球媽媽生病的原因和為地球媽媽治病的方法。在收集信息的過程中,幼兒也參與了許多環(huán)?;顒?,自覺、主動地保護身邊的環(huán)境。在墻飾設計制作過程中,由于墻飾的內容和材料均來源于幼兒的生活和幼兒關注的話題,所以幼兒很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點上不斷提出新的問題,把環(huán)保教育引向深入,并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。這些做法為幼兒真正理解環(huán)保的意義、形成自覺的環(huán)保行為打下了良好的基礎。主題墻飾制作好了,但教育活動并沒有就此結束,教師引導幼兒繼續(xù)收集、整理材料,豐富墻飾內容。在此過程中幼兒彼此交流和分享收集到的環(huán)保信息,他們開始學會關注周圍環(huán)境,并用自己的實際行動保護周圍環(huán)境。

總之,環(huán)境作為重要教育資源,對幼兒的影響雖是隱性的,卻是巨大的。幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾,也不再是教師一個人的手工勞動,更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發(fā)展需要為目的,緊緊圍繞教育目標和教學內容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調動他參與的積極性,共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產生互動的主題墻面環(huán)境。使它對幼兒在認知、情感等方面產生隱性的影響。讓幼兒關注生活,學會生活,適應生活。

七、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的影響1、促進幼兒的審美能力眾所周知,幼兒的審美觀具有明顯的直觀性,他們必須依賴于自己看到的,聽到的和接觸到的直觀事物,所以環(huán)境對幼兒的影響遠遠地大于裝飾和美化對幼兒所起到的作用。透過視覺留給孩子們更多的是心靈的歸宿感,親切感,舒適感和喜悅感,因此我們應該嘗試著通過創(chuàng)設富有審美情趣的環(huán)境來提高幼兒的審美能力。

幼兒感受環(huán)境的能力很強,環(huán)境的變化能夠充分激發(fā)他們的學習興趣。由于幼兒的大部分活動是在活動室里進行的,因此教師能否在活動室環(huán)境的布置上使幼兒產生一種富有情趣的審美感受是很重要的。以前,教師在環(huán)境的創(chuàng)設過程中比較注重童趣氛圍和幼兒年齡特點方面,而較少考慮到幼兒的審美價值,由此就使得環(huán)境的布置顯得單調而缺少變化,欠缺了環(huán)境布置的延續(xù)性和目的性。那么如何才能提高幼兒的審美能力呢?教師可以根據(jù)一定的主題內容創(chuàng)設出適合本班幼兒年齡和興趣取向的基本環(huán)境,在這個基本環(huán)境的基礎上增添具有“童心”的栩栩如生的形象,選擇優(yōu)美、淡雅的色彩和活潑的造型,營造富有童趣和想象空間的氛圍,吸引幼兒去看,去想,去說。就拿幼兒園中的基本環(huán)境來說吧,在走廊墻壁上掛一些教師的手工作品和幼兒的美術作品,在教室里貼一些師生共同合作的各種手工作品,力求做到內容與形式的統(tǒng)一,創(chuàng)造出具有益蘊的形式美,使幼兒能在無聲的教育環(huán)境中接受美的熏陶,獲得美的感受,提高美的鑒賞能力。

2、促進幼兒對自然環(huán)境的了解熱愛大自然是幼兒的天性,幼兒生來就對自然環(huán)境中的水、土、大氣、生物等自然物有著濃厚的興趣。從幼兒的這個特點來說,幼兒園的環(huán)境教育應該以幼兒的真實生活環(huán)境為第一課堂,強調在自然環(huán)境中的生活教育,啟蒙幼兒的環(huán)境意識,引導他們去自主欣賞,讓他們能夠自發(fā)、自主地觀察日常生活中的具體生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然,美化環(huán)境,保護環(huán)境的良好情感。

我們在活動室的一角開設了富有特色的自然角,種植了一些適合室內生長的植物,如馬鈴薯、蘿卜、蔥、六十天就會成熟的小青菜等生長特征明顯的蔬菜,飼養(yǎng)一些幼兒生活中常見又溫和的小動物,如小魚、小白兔、烏龜?shù)?,讓幼兒輪流照顧,為幼兒提供了一個能自發(fā)、自由、自主觀察的平臺。大班的幼兒已經會自己動手畫觀察日記了,他們記錄下了自己觀察到的動植物生長發(fā)育過程,通過自己在室外的親手種植過程充分了解植物的生長過程和生長規(guī)律,使幼兒感到了新奇和興趣。這些動植物在幼兒看來既可愛又神秘,幼兒一有時間就會主動湊上去,仔細地觀察,對觀察中所發(fā)生的變化表現(xiàn)出積極的好奇心,使幼兒產生對探索自然奧秘的興趣。

我們在幼兒興趣的基礎上還利用自然材料讓幼兒進行手工加工,如用玉米粒、西瓜耔、芝麻、麥桿這些自然物制作成各種各樣的小動物形象,采集秋天的各種落葉制成標本或拼剪成各種圖案,用各種水果和蔬菜進行造型制作成各種有趣的動物等,讓幼兒更進一步地感受到了大自然的豐富多彩。

3、 能促進幼兒活動的自主性陳鶴琴先生'活生活'原則中認為:“凡是兒童自己能做的,應該讓他們自己做,凡是兒童自己能想的,應該讓他自己去想,兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”美國教育家杜威曾提出:“一切知識經驗是在人與環(huán)境相互作用中得到的,是通過活動獲得的。”也就是說,幼兒對事物的認識,是通過他自身的感知和活動來形成的,所以環(huán)境的創(chuàng)設為幼兒通過主動活動獲得知識經念提高能力創(chuàng)造了條件。

區(qū)角活動作為一種開放性的教育活動,能使幼兒的自主活動得到最充分的體現(xiàn),在區(qū)角活動中幼兒可以自由地選擇老師為他們準備的各種材料,按照自己的想法去活動,老師不多加干涉,只在一旁觀察,在了解幼兒的基礎上給予適時的幫助,鼓勵與指導,使不同能力、不同層次的幼兒都可以通過自己的活動,選擇調整適合自己的學習內容,按照自己的意愿去探索、嘗試,做自己能力范圍內的事情,使自己的能力水平得到最充分的發(fā)揮,同時也為幼兒的感知、操作、學習提供了更廣闊的空間。

幼兒在區(qū)角活動中通過自己的自主活動獲得了許多能力范圍內的經驗和知識,如:小班幼兒在“變變變”的探索活動中,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色;中班幼兒在“玩水”的探索活動中,通過有洞的塑料袋裝水、瓶子倒水發(fā)現(xiàn)水是會流動的,通過聞一聞、嘗一嘗、比一比了解水是沒有味道的,通過搬一搬讓幼兒知道水是用手捉不住的;大班幼兒在玩磁鐵過程中知道,磁鐵能吸起鐵和帶有磁鐵的東西,在進一步的操作中使幼兒理解了很多地方帶有磁鐵。隨著這些形式各異的區(qū)角活動的持續(xù)開展幼兒的知識經驗也得到了不斷豐富,幼兒對活動的興趣越來越濃,活動的自主性和創(chuàng)造性也就得到了進一步的提高4、能促進幼兒良好個性品德的形成幼兒時期是個性發(fā)展和形成的重要時期,幼兒作為獨立的個體,各自有其不同的性格特征,幼兒園應該為幼兒提供發(fā)展良好個性品質的環(huán)境和氛圍,如理解、寬松、寬松等的人文環(huán)境和安寧、和諧、親密、平等、合作的情感環(huán)境等。這對幼兒以后的個性發(fā)展起著引導和奠基作用,如果這一時期能初步形成一個良好健康的個性,將會使幼兒終身受益,因此在幼兒園中促進幼兒良好個性品德的培養(yǎng)是極為重要的。

首先,環(huán)境的創(chuàng)設能培養(yǎng)幼兒關心他人、愛同伴、愛集體的情感,如:我們在教室的一角布置“誰生病了”欄目,老師在這個欄目上貼上請病假幼兒的照片,并寫上病情,讓幼兒相互告知誰病了,當生病幼兒康復后來園時,小朋友們就會非常關心地來詢問,使很多生病的幼兒病一好就想上幼兒園,,因為幼兒園里有同伴的關心,老師的關愛。

其次,培養(yǎng)幼兒與人交往、學習互相合作和分享,有同情心是《幼兒園指導綱要》社會領域的目標之一,在區(qū)角活動中,某些剛開設的新區(qū)角或新增添的區(qū)角材料,幼兒都想爭著去玩,但是由于材料投放有限不能一次性滿足大部分幼兒的需要,這時,幼兒必須遵守活動的規(guī)則,克服以我為中心的心理特點,同伴間能做到互相謙讓。

此外,在活動中幼兒間為了游戲問題而發(fā)生矛盾,老師就可以以游戲伙伴的身份介入到幼兒的游戲中,有目的,有針對性地提出建議,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,在沒有心理壓力的情況下潛移默化地接受指導,從而幫助幼兒形成良好的個性品質。

八、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的改善方法1、重視三維空間的充分利用。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用室內外的地面、墻面和空間,盡可能多為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機會和條件,以促進幼兒的無意識學習的能力,在幼兒園的一日生活中,不知不覺地接受熏陶,吸收知識。

(1)在室內外的地面可畫上各種圖形、謎宮,涂寫上顏色或數(shù)字、字母。增大幼兒受信息刺激的機會和供幼兒游戲使用,并通過游戲鞏固學過的知識或獲得某方面的煅煉。如在地面上畫上中國地圖,通過各種游戲形式,認識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布,增減培養(yǎng)幼兒的愛國情感。又如“跳蝸?!痹谖伵1车穆菪紊戏指裢可硝r艷的顏色并寫上數(shù)字,幫助幼兒做辨色訓練和鞏固數(shù)字的認識。

(2)空間布置是通過在空中吊掛各種具教育性和裝飾性的物品來實現(xiàn),而且更換方便。如一年當中有許多節(jié)日,而且有的相距時間較短,其布置花費時間較多,用空間布置去配合節(jié)日的主題教育是最好不過的了,例如中秋節(jié)的燈籠,國慶節(jié)的國旗、國徽等。

(3)墻面布置的作用除美化幼兒園外,還可在室內外開設繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、自然風景區(qū),科常區(qū)、作業(yè)展覽區(qū)、天氣記錄區(qū)等,充分發(fā)掘可操作性的布置,并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內容。如要求幼兒觀察一年四季的自然變化,用自然物如:樹葉、草、花、小動物模型,標本或圖片布置在墻上,立體畫面直觀、生動、富有情趣,從而通過幼兒觀察、動手布置,掌握四季的基本特征,又符合寓教于游戲中的原則。

2、環(huán)境創(chuàng)設內容的全面性和系統(tǒng)性。

多數(shù)幼兒園的布置內容單調,多為動物、花草、樹木、小朋友等。筆者參觀了許多幼兒園,經常見“一棵大樹”就占用了墻壁的很大面積,但又沒具備什么教育作用,顯然是教師為了完成布置任務而已。為此我們應該根據(jù)幼兒注意對象廣泛、好奇心強的特點,布置內容系統(tǒng)與教育相適應的環(huán)境。如在同一個樓梯墻壁,由下而上創(chuàng)設一組系統(tǒng)的安全教育圖,用故事的形式,通過主角移動,出現(xiàn)不同的安全教育情景。遇到火警撥“119”,過馬路要走人行道,讓幼兒在每天上下樓梯時接受安全教育,增強安全意識,培養(yǎng)自我保護的能力;在重大節(jié)日里開辟一個分期的節(jié)日園地,如“元旦的來歷”,每期一個主題,要求幼兒在家長、老師的協(xié)助下,用不同形式(圖畫、剪報、手工制作等)收集有關的資料,布置園地。

3、注重幼兒參與創(chuàng)設環(huán)境過程的體驗。

以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供,幼兒處于被動地位,無法參與到環(huán)境布置中去,結果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以,現(xiàn)今幼兒園應該注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會,又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境,成就感又得到鼓勵,更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境相互作用。尤其活動區(qū)更應設計、提供符合幼兒年齡特點,與教育課程要求相適應的操作材料,材料和工具的擺放要方便幼兒取放培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習慣。由于幼兒喜歡介入環(huán)境,體驗自身的行為過程,我們在創(chuàng)設環(huán)境時,注重環(huán)境設計過程的指導,讓幼兒在參與環(huán)境的過程中,不斷鍛煉、增長才干、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體作用。

4、發(fā)掘潛力,充分創(chuàng)設接近大自然的環(huán)境。

一片草地,幾棵綠樹和一條彎蜒小徑,可以實現(xiàn)幼兒投入大自然懷抱的夢想體驗,增添幼兒對大自然的情趣。而日益都市化,使幼兒不易獲得這樣的機會。一個小斜坡可供幼兒盡情翻滾,一片綠草可以供幼兒享受柔軟刺激的樂趣,讓幼兒在大自然的懷抱中隨意坐、躺、爬、打滾、享受陽光的沐浴。因此幼兒園的戶外活動場地的創(chuàng)設,就要充分發(fā)掘場地的自然潛力,開辟一個可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。戶外活動環(huán)境的設計,要根據(jù)地區(qū)氣候的特點,設有足夠的擋風設備和遮陽遮雨的天棚或種植高大樹木遮陽,園舍的建筑物位置的設計也應考慮擋風遮陽的問題。

幼兒園觀后感 篇5

看了《幼兒教育》一書中關于環(huán)境布置這篇文章,讓我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響幼兒的一個重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾之后令我深刻感受到環(huán)境對幼兒教育的重要性。

在欣賞的過程中,其實也不難發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的設計了。例如:長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來,視覺效果也很不錯;用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品;用一次性的餐盤,讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。這些都可以說是變廢為寶,同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結優(yōu)點的同時我也不得不承認,我們的環(huán)境創(chuàng)設存在著一個重大的問題,操作性不強,不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”,這應該算是我們的一個致命的弱點了,今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性,一切以促進幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。

通過這次欣賞學習,在總結自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設環(huán)境時,我們在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進一步促進幼兒的發(fā)展。 環(huán)境是幼兒發(fā)展的最好的啟蒙老師,也是幼兒最自然的啟蒙老師,在創(chuàng)設環(huán)境中要注重幼兒對環(huán)境的參與性,環(huán)境不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應,充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為 幼兒喜歡的環(huán)境是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境,才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中,不斷吸收信息刺激,促進其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環(huán)境,這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人,讓幼兒自由發(fā)展。

通過這次欣賞學習,在總結自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設環(huán)境時,我們在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進一步促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園觀后感 篇6

從春季幼兒趣味運動會到迎新聯(lián)歡會,幼兒園開展了豐富多彩的活動,也從另一方面展示了孩子的風貌和平時的教學成果。迎新聯(lián)歡會結束后,王老師讓我就小四班的《2015年元旦聯(lián)歡會》,寫一下觀后感。有這樣一個機會,我感受到榮幸,謝謝老師的信任。沒有華麗的詞語,以下是我的一點樸素的、真切的感受。

作為家長,我很希望了解孩子在幼兒園生活中的點點滴滴,通過這次活動更進一步拉近了家長,教師和孩子之間的距離。這次元旦聯(lián)歡會辦得非常精彩。在王老師、聶老師和劉老師的指導和帶領下,孩子們表演了兒歌,展示了才藝,聯(lián)歡會充滿了歡笑和歌聲。整個過程孩子們情緒高漲,主動積極。其中的親子活動,老師的想法就很好,我也很喜歡,不僅活躍了氣氛增進了友誼,聯(lián)歡會推向了高潮。雖然女兒沒有親自參加。但是從她的言語和表現(xiàn)能感覺到她也已融入到了快樂的氣氛當中,也感受到了游戲的樂趣。

特別值得我關注的事,老師和孩子們進行了英文互動,老師說出英文詞語,孩子們都能迅速地做出反應和相應的動作,還有英文兒歌也相當不錯,表演也非常好。這一個個單詞,一句句英語,從孩子們的稚嫩的聲音表達出來,簡直就是天籟之音。通過小朋友的精彩的表演,讓我看到了幼兒園雙語教育的成果。

女兒膽子小,有時候愛哭,但是通過園里舉辦的一些活動,和平日里王老師,聶老師已經劉老師的鼓勵和教導,她已有了很大的進步,能勇于積極主動地表現(xiàn)自己,而且活動中我還發(fā)現(xiàn)了小四班的孩子們之間都很友好,能懂得互相關愛,懂得“好東西”互相分享。這些好的習慣和優(yōu)秀品德的養(yǎng)成,都是和平日里三位老師的言傳身教分不開的。

總之,這次活動,讓我們看到了孩子在成長,在進步。充分肯定了老師的教學成果。也感受到了小四班也是一個溫暖,快樂的家。作為家長心里充滿了無比的欣慰和感動。在此,請允許我代表女兒及家人,再次對你們說一聲“感謝你們,敬愛的老師?!?/p>

2023孔子的觀后感匯編15篇


提及“孔子的觀后感”,這篇文章絕對值得一讀。你是否真正了解如何撰寫作品的觀后感呢?觀看電影時,我們的思維會隨著情節(jié)展開。撰寫和閱讀文字可以擴展我們的視野和認知,撰寫觀后感可幫助我們避免分心,提高寫作效率。以下供您參考,希望能對您有所幫助!

孔子的觀后感(篇1)

伴隨著夜間來臨的腳步,我讀完了《孔子的故事》這本書,讀完后,我非常敬佩孔子,我敬佩他什么呢?我敬佩他做事認真,用于接受現(xiàn)實。

為什么說孔子勇于接受現(xiàn)實呢?看看下面的故事就知道了。

有一次,孔子的錢財都被花光了,他沒有錢了,孔子的弟子子路,讓大家穿好仆人的衣服。將車上的布取下來。做成豪華的地毯。然后把凳子擺好。然后叫孔子過來??鬃拥牡茏幼勇芬詾榭鬃訒吲d然后夸獎他。但孔子來看見這樣子的排場,就生氣的說,人要接受現(xiàn)實,不可以這么虛假!

看完這個故事,我掩卷沉思。想到自己前天還幻想自己在云朵屋里當主角,可能這也是幻想吧。所以我不能這樣,我要接受現(xiàn)實,不可以整天沉浸在幻想里。

讀了《孔子的故事》這本書,我有很多的收獲。收獲一。人要接受現(xiàn)實,不能沉浸在虛假里。收獲二。做人要謙虛,不能驕傲。收獲三。要知道,一份耕耘一份收獲。和人外有人,山外有山。人外有人,山外有山的意思就是你雖然學習很好,但是總有人比你學習更棒,所以要謙虛。

孔子的觀后感(篇2)

孔子在中國可謂是家喻戶曉的人物,他開創(chuàng)的儒學和他以仁為本的思想,包括他膝下的七十二弟子都被人們世世頌揚,讀書人都會去孔廟拜一拜,人們尊稱他為圣人。

可是孔子的圣究竟在哪?

很多人都會知之甚少,孔子的故事告訴我,孔子并不是在某一時刻就偉大起來的??鬃由倌陼r就聰明伶俐,學習刻苦,在15歲時便“立志于學”,聲譽傳遍四方,知識積累使孔子有了很高的抱負,他運用“六藝”培養(yǎng)賢人,他以仁為本的教育理念傳播天下,他一心專注于教育。

孔子是一位偉大的教育家,他開創(chuàng)的私人教學,在歷史上前無來者,從此平民百姓也可以讀書了,這真是一項造福后人的壯舉,于此對比,那十條肉干真是微不足道。孔子身邊聚集了一群好學、品德高尚的弟子。

孔子的思想有很多我們學習的地方,從《論語》中就能看出來,與弟子對話時,便能給后人留下巨大的影響。

在戰(zhàn)亂多如牛毛的年代,孔子的仁政或許是治本的良藥,但就像所有治療一般病的藥比治療重病的藥好吃一般。

作為現(xiàn)代人,我們應該多讀讀名著或國學書籍。圣人的智慧往往被我們運用,它是不會被平庸的人理解或使用的。

孔子的觀后感(篇3)

最近三天,我讀了孔子的故事,作者李長之。這本書主要內容講了孔子的生平,用了13年時間,游歷東周列國,傳播儒家思想。最后弟子們根據(jù)他的言行舉止編制出著作《論語》。

其中我印象最深的一個故事是孔子絕糧。公園前489年,吳楚打仗,楚昭王生病需要把病轉移將相身上,可楚昭王沒有允許,孔子佩服楚王的開明,想去楚國和弟子過上好日子,也傳播儒家思想。由于戰(zhàn)亂,孔子被困在途中,糧食也吃完了,孔子卻堅持教學,彈琴唱歌,子路和弟子們都十分疑惑??鬃咏衼淼茏?,問:“我們?yōu)槭裁磿г谶@里?”子路認為仁德和智慧不夠,別人不相信我們,得不到別人的幫助;子貢認為理想太高,降低理想就會有人來幫助;顏淵認為,理想雖然高,但是我們可以努力實現(xiàn),不管別人是否認可。孔子十分認同顏淵的話,并傳播給了其它弟子,使他們堅持到楚軍營救他們那一天。

孔子面對困境,不退縮,面對弟子們的疑惑,思考怎么破解。鼓勵弟子們去思考,孔圣人面對如此多的困難,還能堅持給弟子正常上課,而我們有時因為一點點挫折就放棄,我們是不是應該向孔圣人學習呢?有了目標,有了理想,就要向目標前進,不能因為一些困難就放棄,降低目標。

孔子有十五歲便“志于學”的少年意氣,有夾谷會齊時牛刀小試的喜悅,有率領眾弟子奔波輾轉如喪家犬的艱辛,有至死不渝追尋理想的執(zhí)著。從事教育14年的孔子是我學習的榜樣!

孔子的觀后感(篇4)

我在我的臥室里津津有味的看著一本書,叫《孔子的故事》。這里面主要講了孔子的一生,讓我知道了孔子是多么的偉大。

其中,我最喜歡的一篇是《孔子和老子的會見》。因為孔子好學,于是,去京城洛陽見老子。老子聽說孔子要來了,便套上車,到郊外去迎接。又叫他的僮仆把路打掃干凈。孔子也依照當時的禮節(jié),從自己車上下來,把作為見面禮的.大雁捧著,送給了老子。因老子比孔子大得多,所以經驗閱歷也豐富的多,他所接觸的文物史料也遠比孔子這時所已接觸的廣博得多。因此,這一次會見對孔子是極其有益的。孔子向老子請教了很多東西。甚至就是孔子所熟悉的禮數(shù)方面,也證明老子比他懂得多。

最后,我喜歡這幾句話:“第一,你所鉆研的,多半是古人的東西??墒枪湃艘呀浰懒?,連骨頭也爛了,不過剩下那么幾句話。你不能把那些話看的太死。第二,有道德有學問的人,生得是時候呢,固然應該出門坐坐車,闊綽一下;如果生的不是時候,只要過得去,也就算了。第三,我聽說有句老話,會做買賣的都不把東西擺在外面,有極高的道德的人都是很樸實的。你應該去掉驕傲,去掉很多的貪戀,去掉一些架子,去掉一些妄想,這對你都是有好處的。一切事不要太任自己的信,這樣在家庭也不合適,在朝廷也不合適?!边€有一句話是:“鳥,我知道會飛,可是會飛的還常被人射下來。魚,我知道他會游水,可是會游水的還常被人釣起來。獸,我知道它會走,可是會走的還常落了網?!?/p>

另外,我們要像孔子一樣,具有一種堅持不懈的精神。

孔子的觀后感(篇5)

孔子是歷史上一個很有名氣的人,他一生桃李滿天下。我很崇拜他。今年,劉老師讓我們買了一本《孔子的故事》,這本書介紹了孔子一生的歷程,使我們更加了解,更加熟悉孔子了。

這本書中最讓我回味無窮的是;孔子從政的那部分??鬃觿傞_始當中都宰,把中都治理得井井有條。接著,魯定公又讓他做司空。任司空時,他和他的弟子一起調查農業(yè)生產情況,還興修水利。司空沒做多久,孔子又被升任為司寇。任司寇時,他實施一些法律,還創(chuàng)了最早的陪審團。他斷父子互訟案,智救大野澤,又在夾谷和齊國會盟取得了勝利,又誅殺可正卯,還抑三桓墮三都??鬃訛檎臅r候,民心歸服,一派政通人和的景象。

我合上書本,閉目沉思:孔子可真是個清官呢!他忠心中力為老百姓辦事,用一顆仁愛之心對待百姓,不貪污百姓財產,他可真是個清官??鬃釉浾f過:做官就要身體力行,為老百姓做出模范,還要勤政愛民,永不懈怠。只要這樣做,才算得是個好官。

可是有些官卻不這樣做,比如眾所周知的成克杰,他身為一名國家高級干部,本應為民謀利,為民造福??墒秦澙返乃接麑е滤麨E用職權,肆無忌憚地收受賄賂,謀取非法利益,而且數(shù)額特別巨大。像成克杰這樣的人就是貪官,我們不可以學習他。鄭培民說過:做官先做人。萬事民為先。世界上每一個人都應該記?。阂苑杖嗣駷闃s,以背離人民為恥。我們應該永遠為人民服務,為人民利益而死,就比泰山還重。

讓我們從小學好文化知識,為長大后為人民服務打下扎實的基礎。

孔子的觀后感(篇6)

大家好,我是陳繆憶,今天我所寫的是孔子的故事讀后感

孔子大家都知道吧,是春秋時期的偉大教育家。但是很少人知道孔子的一生發(fā)生了哪些事情。而李長之則把孔子一生的事情編寫成了一本書,讓我們以最簡單易懂的語言來描寫。在這之中,我最喜歡的故事是孔子和老子的會見,是大概是這樣的:孔子和南宮敬叔一起去洛陽。孔子覺得這是個機會,他可以去拜見拜見大思想家老子,老子聽說孔子來了便去迎接,又叫他的仆人把道路打掃干凈,從孔子到達時,他們又談了很久。我最喜歡的是老子最后對孔子說的幾句話:我聽說有錢的人給人送行時是送錢,有道德有學問的人給人送行時是幾句話,我沒有錢,姑且冒充一下有道德有學問的人,送你幾句話吧。第一,你所鉆研的,多半是古人的東西??墒枪湃艘呀浰懒?,連骨頭也爛了,不過我剩下那么幾句話。你不能把話看得太死。第二,有道德有學問的人生的是時候呢,固然出門坐坐車,闊綽一下;如果生的不是時候,只要過得去,也就算了。第三,我聽說有句老話,會做買賣的都不把東西擺在外面,有極高的道德的人都會是很樸實的。你應該去掉驕傲,去掉很多的貪戀,去掉一些架子,去掉一些妄想,這對你都是有好處的。一切事不要太認自己的性,這樣在家庭也不合適,在朝廷也不合適,我要告訴你的就是這些話了。

這些話讓我思考了許久。并且給了我很大的啟發(fā)。

孔子的觀后感(篇7)

親愛的孔子老師,這個書名有點調皮,不過是些老故事吧??鬃雍稳耍渴菤v史上那個瘦弱耄耄、正襟危坐的老師。發(fā)黃的圖畫,太久的隔閡,兩千多年來歷史給予孔子太多的誤讀。孔子,如此熟悉而陌生的先賢。接過媽媽遞過來的新書,我心中充滿了疑惑。

打開書,迎接我的是一個個生動真實的故事,小說般輕松的筆法讓我看到孔子與弟子們的討論和周游列國的艱辛。在感慨孔子智慧仁愛的同時,我也十分欣賞作者這種勇敢、創(chuàng)新的寫法,使歷史人物、事件生動卻不失真實,就像《品三國》作者易中天,《明朝那些事兒》的作者一樣,敢于打破被神化或被妖魔化的歷史形象,告訴我們歷史原來如此親切、精彩。

閱讀孔子,給我最大的感受是震撼,在孔子身上,我看到了人性的光芒,了解到一位有教無類、因材施教的教育先驅,敬佩于兩千多年前的孔子能達到許多現(xiàn)代人仍無法觸及的思想高度。

每個人都是由一個一無所知的嬰兒開始成長,圣人亦是如此,世間上沒有天生的偉人圣賢。圣人之所以成為圣人,是他們在困難失敗面前擁有著強大的內心、清醒的頭腦、堅毅的品格,當他們終于跨越這一高度,他們的思想成就便為不朽。

在戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的春秋時期,孔子懷著恢復周禮、以德化人的美好理想,為推行自己的政治主張而奮斗一生,奔波講學。但是他看到的卻是君王昏庸、奸臣挑撥、百姓愚昧,他卻從未放棄內心的仁義。魯定公的昏庸好色,魯哀公的無能敷衍,孔子二度心寒故土。漫漫周游,食不果腹,屈辱困苦,被圍困追殺過,每次都被君王晾在一邊。不是無能,而是不用。單從孔子的經歷來看,他真是一個徹底的失敗者。

但就是在失意中,我們看到了一個圣人內心的光芒。一路顛簸,一路思索,他告訴弟子們坦然面對,苦難恰恰讓他能時刻修行。仁者無憂。沒有得到,因奮斗樂在其中;得到了,樂在其治??鬃铀奶幣霰?,卻不因自己的主張不被人接受,就降低標準,違背自己的心性,以求得別人的認同。

曾經,孔子向老子請教,老子主張清靜無為,與世無爭??鬃訜o法接受,一個心憂天下、堅持理想追求的人怎能獨守一個人的寄情山水、淡然快活呢?他的心中裝著一個大同社會、百姓安居樂業(yè)的美景,而不是老子崇尚的百姓老死不相往來,各自獨處隱居。老子的計劃是永遠行不通、達不到的孤僻生活。

老子安然地生活著,孔子卻在繁忙奔走,心懷百姓安危,為了改變時局,用道德去澄清野蠻暴力。這樣的智者、勇者,注定是痛苦的。但是,他培養(yǎng)了無數(shù)賢人,將思想傳給后人,他內心始終堅守的仁義讓他擁有了一份最大的快樂。

歷史的險流中,他沒有選擇一個人從容清靜生活,而是為千萬大眾力挽狂瀾,思考奔波。這樣的勇者才是我心中真正的圣人,讓我們前行的行囊中有了先賢們思想的力量。時代的進步需要有力的強音,或許清靜無為不該是生命應有的脈動,時代的進步需要勇者開創(chuàng)歷史,掃蕩糟粕,揮斥方遒,銳意改革。其中必有艱苦和失敗,在逆境中,強者反而能更快成長、成熟,他們學會在逆境中根據(jù)具體情況拿出最有效的解決方法。

看完這本書,我終于看清了一位笑容可掬的慈祥老師,他教導我們要有活的智慧,活學活用,他懂得用仁與智去完善法律,用文與武裝備外交,他洞察人性,講究學習方法,提出博學、篤行、慎思、明辨。他兩次嚴厲批評曾參的愚孝,批評子貢的不顧后果的好心。他的君君,臣臣,父父,子子是指各人各盡其責,遵守各自的道德規(guī)范,扮演好各自角色,而不是被統(tǒng)治者曲解利用的盲從、愚忠、愚孝、愚愛。

書中,我聽到孔子輕輕的嘆息,他給君王的申明常被忽視,科舉考試對孔子言語的斷章取義,曲解了一個善良仁義、人性化的孔子。孔子是痛苦的,但他更是快樂的。后人的誤解曲解、對他的神化或妖魔化算是一份額外的,卻在意料中的傷痛吧。

我很喜歡這本書,它讓我輕松觸摸到歷史的真實溫度,讓我懂了簡單變化中的道理,原來仁者不憂、君子坦蕩蕩正是孔子那份灑脫的快樂和偉大的憂慮。

想起前人的一句話:天不生仲尼,萬古如長夜。

合上書卷,抬頭望見一輪照亮古今的明月。

長沙市一中高二16班:肖童心

孔子的觀后感(篇8)

《孔子評傳》讀后感

匡亞明先生的《孔子評傳》屬于由南京大學出版社出版的《中國思想家評傳叢書》之一,這套叢書由匡亞明先生主編,擔任名譽顧問和學術顧問的著名學者眾多,其學術價值不可估量。這套叢書榮獲多項國家大獎,這套《孔子評傳》更是由匡亞明先生親自執(zhí)筆撰寫,老先生注重社會歷史的研究,對商周社會經濟也有深入探討,這使得這部書成為文史哲交匯的巨著,而不僅僅是狹隘的個人評傳。在孔子思想的研究方面,可以說匡亞明先生開創(chuàng)了最廣泛的范疇,拓寬了研究視野,為后人打下了堅實的基礎。所以,我選擇了這本書和我的孩子一起研讀。

全書分十章對孔子以仁的人生哲學為核心而展開的倫理、政治、經濟、教育等思想全貌及兩千多年來在國內外廣泛傳播和影響的曲折變化過程,都作了評述。尤其當我讀到關于孔子在教育教學方面的思想、方法、實踐等內容時,更是觸動很大。

孔子是春秋后期偉大的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。作為中國古代著名的教育家,孔子的教學方法和教學藝術之高超至今仍難以有人能望其項背。孔子在教育方面所取得的偉大成就,除了其人格的魅力,思想的精邃及知識的淵博外,也與他先進的教學方法是分不開的。在其一生的教學實踐活動中,積累了一套極有價值的教學思想和教學方法,在許多方面反映了樸素的辯證唯物主義觀點。這是孔子教育思想中最精華的部分,是一份珍貴的遺產,“因材施教,循循善誘”更是亙古不變的教育真理。

通過與孩子一起讀這本書,我們有個小小的發(fā)現(xiàn):

孔子善于了解學生們不同的習性和興趣,循循善誘。他認為一個人不僅應該知道學習的重要性,而且要樂于學習,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。只有培養(yǎng)起學習興趣,才能樹立學習的自覺性,從而產生學習的熱情,以至學而不厭。孔子培養(yǎng)弟子學習興趣的辦法,是通過日常生活中一些生動的事例,用形象思維的方式去誘導。《論語》中就記載著孔子采用哲理性的比喻來教導學生的事例。如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操,教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神;用“逝者如斯夫”比喻時間一去不復返,意在勉勵弟子們珍惜時間、發(fā)奮圖強。這樣的教學方式,受到了弟子們的稱贊,顏回就曾經總結性他說:“夫子循循然善誘人?!笨鬃訉W生能耐心誘導,促使學生自覺主動地進行學習,確是收到了極佳的教學效果。作為家長,我覺得我們應該善于引導我們的孩子發(fā)現(xiàn)他們的興趣,并積極培養(yǎng)。

除此之外,孔子“不憤不啟,不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學法;“夫子教人,因材而異”的因材施教的育人方法;以及“學而時習,溫故知新”學習方法,都是值得我們學習和發(fā)揚的。

在21世紀實施素質教育的今天,面對孔子的教育方法、至理名言,孔子的教學方法,對于今天仍然是有益的、適用的,甚至可以說是需要提倡和強調的。他的“因材施教循循善誘”是多么精辟的教育觀點,是多么辯證而又統(tǒng)一的教育方法。也正因如此,二千多年過去了,他依然被我們牢記,更是被世界所牢記,全球一百多所孔子學院就是最好的證明。

孔子的觀后感(篇9)

上星期,我們學了《孔子拜師》這一課,讀了這篇課文,我被孔子謙虛好學的精神打動了。

文章的主要內容講的是——孔子30歲就已經遠近聞名了,他還要長途跋涉,歷經千辛萬苦,去洛陽拜老子為師,并跟隨老子勤奮學習。

故事中最令我欽佩的是孔子那種謙虛好學的精神?,F(xiàn)在的人,一旦成名成家,就驕傲自滿,不求上進,整天貪圖安逸。而孔子呢?成了名人一點兒也不驕傲,還虛心求學,因為他知道學習是沒有止境的,這種境界真令人佩服。除此之外,他在求學途中的那種頑強的毅力也值得我學習。為了見到老子,他風餐露宿,日夜兼程,徒步走了幾個月,才見到老子,真是難以想象他路途中吃的苦。更難得可貴的是他那種不恥下問的品質,在向老子學習期間,他天天不離老師左右,不懂就問,十分刻苦。我現(xiàn)在算是知道了這句話的真正含義——”天才等于1%的靈感+99%的血汗?!皼]有付出,哪有收獲?

讀了孔子的故事,再想想我自己,感到十分慚愧。和孔子比起來,我太缺乏他的那種謙虛好學的精神了:在學習上不求上進,每次成績不理想的時候,總是拿”還有比自己考得差的同學“為借口,不思進取。每當取得一點點成績時,就沾沾自喜,驕傲自滿,要是我像孔子那樣成了名人,還真不知道會驕傲成什么樣子呢,能像孔子那樣不遠萬里,去拜師求學嗎?我在學習上一點兒也吃不了苦,每次學習學一個小時就想休息、想玩、想看電視,對于有些知識,也是一知半解,囫圇吞棗,不求甚解。想想,實在太慚愧了······

通過讀這篇文章,我懂得了”學無止境,學海無涯“,更懂得了”只有付出,才有收獲“!我今后一定要向孔子那樣,做一個謙虛勤奮,刻苦頑強的人。

孔子的觀后感(篇10)

我讀了《史記》中孔子的故事,知道了孔子姓孔,名丘,字仲尼,生于公元前551年,死于公元前479年是春秋末期魯國人,是偉大的思想家、教育家、政治家,是儒家學派的創(chuàng)始人。

孔子是一個偉大的教育家??鬃訌?0歲開始一直從事教育。相傳,孔子有三千名弟子其中有七十二個出名的人,他把一生都獻給了教育事業(yè)。

孔子是一位品學兼優(yōu)、虛心好學的人,他從小就十分崇尚禮制,讀書也十分勤奮、謙虛,他說:“三人行,必有我?guī)熝??!笨鬃犹岢鲆欢鄦枴?/p>

孔子是一位思想家創(chuàng)立了儒家學派,他勸君主要以“仁”治國,要愛護老百姓還要講禮儀,孔子說“國君要像個國君,臣子要像個臣子,父親要像個父親,兒子要像個兒子。

孔子一生有遠大的抱負,但他卻不得志。孔子在二十歲就立志想成為大官,但是由于敵國的詆毀,使得他在50歲時才做了一個小官,叫大司寇。

孔子是一位知識淵博的人。經過多年的研究整理,完成了《詩》、《書》、《禮》《樂》、《易》、《春秋》等六部著作,這些經典一直流傳至今。孔子的一生中有許多名言警句,這些名言警句經過他的弟子和次弟子的整理,編成了《論語》。

孔子是一位圣人,他的思想影響了全人類,我們中華民族為孔子而感到驕傲。

孔子的觀后感(篇11)

大家好,我是36號,謝欣怡,今天我給大家分享的故事是《孔子的故事》這本主要介紹了孔子一生的歷程,讓我們大家更熟悉了解孔子。孔子之所以博學多才,是因為他的謙虛好學。之所以能為人民的文明作出貢獻,是因為他的刻苦學習。

其中我最喜歡的一篇故事是《孔子和老子的見會》講了曾向魯昭公建議派孔子和孔子的弟子去周的京城洛陽去觀光,好學的孔子覺得這是一個學習的好機會老子也在那兒可以問老子許多自己不明白的事,于是便踏上了馬車去洛陽??鬃右姷嚼献又笈d奮不已,老子比孔子的年紀大的多,經驗閱歷也豐富得多,他所接觸的文物史料也遠比孔子這時所以接觸的廣博得多??鬃右姷嚼献又髥柫嗽S多的問題,還有許多的東西老子也是一個一個的回答,走的時候孔子戀戀不舍,老子還送了孔子幾句話……這個故事讓我們知道了,孔子是謙虛好學,不懂就問??鬃拥恼J真學習的態(tài)度值得我們大家學習,以后我也要有這種認真刻苦的學習精神,長大能為社會做縲⌒〉墓畢住

我的故事分享完了,謝謝大家。

孔子的觀后感(篇12)

孔子是中國50年歷史上最偉大的人物之一,他是儒學的奠基者,他的思想中最光輝的一點是提倡著孔子的故事,這本書更是對孔子生活品格的贊頌。孔子如此博學多才,他與謙虛好問的美德是分不開的,孔子二十多歲的時候就收徒,他帶著自己的學生周游列國14年之久。用自己的智慧和為人折服了人們,度過了重重難關??鬃釉涍@樣說過“知之為知之,不知為不知,之是也。”意思是知道就是知道不知道就是不知道,不懂不要裝懂,不懂就問才是最聰明的。孔子遇到一絲困難,他也不會放過一切機會向人請教。我最喜歡第七、八、九篇故事第七篇主要講公元517年,孔子到了齊國,這是他生平第一次有記錄的政治活動。第八篇講了孔子在齊國的政治活動失敗了,孔子只看到在齊國很可以做一番事業(yè)的一面,但沒考慮到另一面,齊國的執(zhí)政者晏嬰在政治主張上恰是和自己敵對。第九篇講流亡在齊國的魯昭公在齊國受盡了氣,最終在公元前510年死在了國外,這一年孔子42歲了。魯昭公弟弟被立為魯君,這就是魯定公?,F(xiàn)在國家繁榮昌盛、萬象更新,w孔子的故事》有機會再版了,而斯人已去,給我們留下了無盡的遺憾。

孔子的觀后感(篇13)

昨天,我們學了課文——《孔子拜師》。我深深知道了學無止境這個道理,讓我以后更熱愛學習了。孔子雖然年輕的時候就是遠近聞名的老師了,但他還不滿足自己的知識。讓我深受啟發(fā)——以后在學習的道路上更嚴格要求自己,還要學孔子尊師重教的做法。

孔子拜老子為師以后,還每天不離老師左右,隨時請教,更能看到他好學不倦的精神。讓我知道:讀書破萬卷,能行萬里路。因為,學習的道路是永無止境的。同學們,趁現(xiàn)在我們還年輕,為什么不認真學習呢?請牢記:少壯不努力,老大徒傷悲。在人的一生中,更要活到老,學到老。名師點評:作者從《孔子拜師》中看到了一個好學的孔子,一個無止境追求知識的孔子。

我們想到孔子,會說他智慧,喜歡傳授眾人知識,是千秋為師之表率,但《孔子拜師》里則是完全相反的一個孔子。作者從這里感悟到的,正好是一個學無止境的道理。

孔子的觀后感(篇14)

孔子的人生,充滿了色彩??鬃拥娜松挥歇毺氐捻嵨?。

《孔子的故事》是孔子一生的寫照??鬃拥娜松部蓝鴤ゴ?。他廣收門徒,不論高低貴賤;他傳播禮道,將復興周禮作之己任。雖然后人評論孔子過于執(zhí)著、頑固,可他們卻不能了解孔子以禮治國的本性。當禮道深入人心,每個人心中都有一份恭敬,一份善良,一份美好的時候,嚴酷的刑罰就會失去它的意義,用“仁”、“禮”的政策去治國也并非是不能實現(xiàn)的幻想??鬃邮莻ゴ蟮恼渭摇?/p>

圣人的弟子們也是實力派。孔子依材施教,對不同的弟子在同一件事上有著不同甚至相反的教導或回答。這是孔子的高明之處。而對弟子的疑惑,他總是盡善盡美地回答,從不擺高架子去面對他們,反而非常謙虛,從不不懂裝懂,對于學習、思考的態(tài)度非常誠懇。答語的內容,便是本著孔子的思想觀念和博大的宏觀了。孔子是聰明的教育家。

孔子的美德就是這些:謙虛、大膽、聰明、好學、勤奮、仁德。民比君貴的思想和精神對后人影響至深至遠。

孔子的人生,為自己超前又懷古的思想努力著。

孔子的觀后感(篇15)

大家好,我是15號方淇,今天我講的是孔子的故事讀后感。

我看一本歷史類的書《孔子的故事》。這本書介紹孔子生平的書。

孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人。一位中國歷史上偉大的教育家、思想家和政治家,儒家學派的創(chuàng)史人。《孔子的故事》中有許多故事其中一個關于孔子有趣的故事:一次,孔子帶著弟子來到寶地觀賞,看見路上一群孩子在玩耍??鬃颖愠笋R車慢慢行駛過去,別的小孩全都躲開了,唯獨一個小孩一動不動,孔子說:小孩請讓一下可以嗎?小孩不但不讓還岔開雙眼,咋不行?這里有城池,你的車嗎?怎么過得去???孔夫子說:咦,這明明有路,哪有城池?我腳下邊就是城池孔子一看,小孩兩條腿岔開像門一樣兩條腿中間放這幾個塊石子,搭了一道城墻。于是孔子像這孩子說:這個城墻有什么用啊,小孩說:當然是擋你車馬的,還要防軍隊??鬃泳驼f:你這那么小的城墻,我車過去又怎樣呢?小孩說不對,這種還是一道城墻,既然是城墻,你的車馬怎么過得去呢?孔子就請教小孩說:我那該怎么辦呢?孩子就說:你覺得是躲車馬嗎?還是繞城而走呢?孔子一想只能讓車馬從他旁邊過去。

讀了《孔子的故事》,這本書我懂了,孔子之所以博學多才是因為他謙虛好學的美德之所以為人類的文明做出貢獻,是因為他勤學苦讀。他也刻苦學習精神,真值得我們們學!

2023畢業(yè)觀后感(匯編12篇)


有時看似普通的影視作品,可能會在其中領悟到許多感悟,我們的思緒也會隨著故事的發(fā)展而變化。對作品第一時間的震撼用觀后感是最好不過的了,寫觀后感能幫助我們鍛煉梳理復雜內容的能力。本文將為大家分享關于“畢業(yè)觀后感”的相關內容,非常相信本文的內容一定能給您帶來一些具有啟發(fā)性的收獲!

畢業(yè)觀后感【篇1】

全心全意為人民服務是我黨的宗旨,是黨的活動的根本出發(fā)點和落腳點,是區(qū)別了其他政黨的最根本的標志,也是每位共產黨員應盡的義務和根本的人生價值觀。堅持全心全意為人民服務的宗旨,既是堅持黨的工人階級先鋒隊性質的客觀需要,也是黨性原則的突出體現(xiàn)。每位共產黨員都必須通過勤奮學習和實踐鍛煉,牢固樹立起全心全意為人民服務的人生觀和價值觀,不斷提高全心全意為人民服務的自覺性。

中國共產黨正是一直堅持這項原則才取得了廣大人民群眾的支持,從而取得一次次的勝利。從解放前的張思德,從解放初的雷鋒同志,到后來的孔繁森、焦裕祿。中共歷史上一批批優(yōu)秀的共產黨員至始至終、堅定不移的全心全意為人民服務,才取得了如此多偉大的成就。

說到底,全心全意為人民服務就是一種奉獻精神。在百度百科上奉獻精神是如此定義的:“奉獻精神”是一種愛,是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言,就是要在這份愛的召喚之下,把本職工作當成一項事業(yè)來熱愛和完成,從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人。

堅持為人民服務的宗旨,是保持黨的先進性的必然選擇,因為中國共產黨是中國人民的黨,所以為人民服務也是每個黨員應盡的職責。

既然是服務,就應該付出,既然是奉獻,就難免會有犧牲個人利益或者生命的時候。作為一個入黨積極分子,我覺得深刻理解為人民服務的黨的宗旨最重要的是要有實際的行動,要有無私奉獻的決心,要有務實的精神。新時期下為人民服務更應該做到講實話,重常識,干實事。

作為一個入黨積極分子,如何才能做到為人民服務呢?我覺得有以下幾個方面。第一、進一步加強自己愛國愛家的精神,愛親人愛朋友愛人民。第二、要有社會責任感,要有“天下興亡,我的責任”的思想,要強化自己的奉獻精神。第三、要不斷的加強自身能力,好好學習,爭取把自己打造成一個具有遠大心胸抱負的人。第四、不斷提高自己的黨性修養(yǎng),要力爭把自己鍛煉成一個重實際,講真話,不講鬼話的人,要有務實求真的精神,要重常識,懂實事。第五、要有廣泛的社會閱歷,要上懂國家國情,下懂民情。總之,要作為一個優(yōu)秀的黨員,必須要有責任心,要有良心!

我想為之而奮斗,并將終生無悔。

畢業(yè)觀后感【篇2】

20xx年7月6日那是我們結束小學生活。那次的派對讓大家淚流夾背,同學們深請地擁抱在一起。本來地我非常鎮(zhèn)定,但是多少淚水在我眼前浮現(xiàn),我忍受不了了,便哇哇地哭起來。大家的淚水沉積,教室里成為了森林里的小河,慢慢流淌……

同學們送上一份真誠地禮物,我們送上一句祝福的語言,大家變得有說有笑,那樣的情景讓人難以忘懷。雖說這份禮物并不是如此耀眼,但是代表著同學的心意。

再見了與我相識六年的好同學;再見了名列前茅。學而不厭。廢寢忘食的好同學們……

再見了嘔心瀝血的英語老師;再見了教導有方數(shù)學老師;再見了辛勤勞碌的語文老師……

語文老師,你還記得常常和你聊天的這位同學嗎?

數(shù)學老師,你還記得你的口頭禪嗎?“好!”

英語老師,每天的你對我們說上“自覺。自覺”

我們這個集體非常的團結互助,都是“人人為我,我為人人”無論這位同學語氣。態(tài)度如何,大家都能很快的溝通?;?。

即時友誼非常的深刻,大家也會有分開的一天。雖然每一個人為了自己的理想而奮斗。努力,但是同學們的心永遠會保留這一刻。

同學們將離開這里,離開這所母學校,離開日夜操勞。教導有方的老師。

我不想離開同學們,但是大家都要走各自的路去奔波。因為我們將會遇到更多的挫折,所以在人生的道路上我們要勇敢面對現(xiàn)實……

畢業(yè)觀后感【篇3】

《畢業(yè)生》這部電影是一部很經典的美國電影。是在1967年拍攝的。電影的場景是發(fā)生在1967年,和中國現(xiàn)在的很多家庭比起來,美國在1967年的生活水平比中國現(xiàn)在的很多家庭都好??梢韵胂?,中國和美國的差距至少要在30年以上。

大學畢業(yè)以后,進入社會真的面對的事情都發(fā)生了變化。班是一名剛剛畢業(yè)的大學畢業(yè)生,獲得和很高的獎學金,成為爸爸媽媽的驕傲。面對榮譽,他擔心的是未來。這是對他自己事業(yè)的擔心。在慶祝他得獎的派對上她受到了羅賓斯太太的引誘。作為一個沒經歷過感情的畢業(yè)生,他很惶恐,很緊張,但他抵制住了誘惑。作為男人他有感情的懵動,對性的好奇。于是他鼓足了勇氣和羅賓斯太太玩起了性游戲。

羅賓斯的女兒伊琳是一名學生。在班父親的要求下班和伊琳約會。不巧,他愛上了伊琳。但是他沒有隱瞞他和伊琳母親的關系采取了坦誠的態(tài)度。伊琳從此不再見班。但是班卻下定決心要和伊琳結婚。經過重重阻撓,兩個人終于走在了一起。真愛無敵。

作為一名畢業(yè)生,我也有過和班一樣的對未來的迷茫,但是卻沒有對真愛的追逐。一直以來,我都不知道什么是真愛,什么是愛。這半年來,我才明白,愛情真的是一種吸引力。兩個人之間真的會彼此吸引,這是一種很美妙的感覺。很享受,很快樂。

真愛在路上。

畢業(yè)觀后感【篇4】

《畢業(yè)》讀后感400字!

加賀系列的第一本。很遺憾沒能按順序讀。畢業(yè),他們面臨的每一個選擇都很重要,一念天堂,一念地獄。祥子,選擇了出軌,然后還把事情告訴了藤堂,說得冠冕堂皇是祈求原諒,其實是祈求原諒后的心安理得,只不過是自私的把痛苦以及恥辱轉移給了另一個人。

藤堂,他是受害者,可是他卻選擇了以暴制暴,為了前途,對女友見死不救,為了隱瞞,不惜以朋友的生命作為代價。這對情侶,真的都是自私到了極點。波香,真可謂是無辜的,遭到朋友的背叛失去了夢想,遭到朋友的背叛失去了生命。華江為了成全自己的愛情,選擇犧牲波香的夢想。

最后的“主角”加賀,果然適合做刑警,即使身處其中,還是能抽離出自己進行分析。本來想在這本書中尋找沉睡的森林中提到的那位長發(fā)的初戀女友,但似乎對于他們的愛情及分手所用的筆墨并不多。沙都子也是愛加賀的,畢竟每一次加賀在他身邊,她都會感到踏實。難道他們的分手也是不可避免的,畢業(yè)季分手季?

畢業(yè),會面臨身份的轉變,會面臨眾多的選擇,會有收獲,同時也必須犧牲。但這種犧牲應該是自身的,也不是用他人保全自己。

畢業(yè)觀后感【篇5】

沙都子,加賀,若生,祥子,華江,藤堂

為了掩蓋一個秘密而去制造另一個秘密的真相

真相往往真的是真相嗎?不一定,真相有時候反而是那些深藏在我們心底的嫉妒,愛慕一系列變換的復雜的情感

結局的時候,沙都子和加賀說互相說道,可惜呀,可惜什么呢?幾年的友情竟然破碎,可惜我們每個人最后為了生計背叛了友情,可惜沒能早一點在意到朋友的不能啟齒的秘密并給予她溫慰,可惜明明可以在一起的愛情因為中間發(fā)生了好友的命案,沙都子和加賀再也無法坦然的接受對方的心意

祥子純情安靜但敏感,似乎她沒有任何缺點,可是她身體出軌了,沒有強迫,完全自愿。她不敢向朋友說出自己的害怕,也不能說出自己的害怕,她獨自一個人承受著這個秘密帶來的心理煎熬。

藤堂呢,他以為原諒戀人的出軌了,他太自以為是了,為了自己的學業(yè)理想,在祥子的生死邊緣選擇了放棄,殺害祥子的,是藤堂的“不救”,是藤堂的自私,還有她自己對出軌帶來后果的懦弱。

友誼是很敏感的,當案件可能是他殺的時候,七個人的友情已經被說不清的東西攪亂了

波香借用朋友的死的真相來威脅藤堂,華香為了和若生的愛情不惜給波香下藥。

可憐的是,我們也一樣,都以為自己的東西是最重要的,為了守護我們自己的東西或者無意或者有心去傷害別人的東西,卻忘記了別人的東西對別人來說一如我們自己的東西一樣珍貴

想起一句古話,天下沒有不散的宴席,我們終究,是要一個人去度過這余下的一生。

如果祥子說出自己的害怕,如果波香沒有被下藥,如果藤堂能理性看待自己的工作,如果父母給孩子,朋友給朋友,老師給學生,這個世界給做錯事且反省的人多一些寬容,結局是不是就會不一樣了呢?

畢業(yè)觀后感【篇6】

我讀東野圭吾之八――《畢業(yè)》

曾是少年意氣風發(fā)時,

無奈咫尺天涯永相別

無憂無慮七人組,畢業(yè)之際多煩憂。

可愛祥子慘被殺,波香比賽竟失敗。

相原一意尋真相,加賀也欲揭謎題。

滕堂失愛頗痛苦,若生華江也不安。

眾人拜見南澤師,師生相望俱悲痛。

高潮迭起花之式,局中之局環(huán)環(huán)扣。

又失密友是波香,有人歡喜有人憂。

加賀相原齊合作,力爭真相浮水面。

轉換思維看端倪,朋友背叛慮其中。

圣誕之夜現(xiàn)真兇,謎題個個被擊破。

祥子敏感欲自殺,滕堂見之布現(xiàn)場。

波香欲報比賽仇,謀劃茶會巧設局。

怎奈更有狠心人,食言并且害性命。

可恨三島卑鄙人,找人下藥贏比賽。

華江為愛背朋友,致使波香輸比賽??杀蠋煷缺?,包庇學生錯誤行。

若生為愛遭懷疑,工作愛情全了了。

可嘆默契兩情侶,從此相忘于江湖。

滕堂內心受譴責,深夜驅車入大海。

可贊加賀妙推理,仍有真相不可知。

一切塵埃落定時,相原加賀聚一起。

可賞天作之合人,兩人還是要錯過?

可憐當年七人組,如今只留兩雙人。

可感朋友之間情,散時也作陌路人。

少年意氣風發(fā)時,卻作天涯永相別。

――致《畢業(yè)》

再談幾點感想:

1.不要妄言你對朋友有多了解,因為每個人都有自己的小世界,讓你看到,就看到;不想讓你看到的,就深藏著。

2.要保持清醒理智的頭腦,沒有什么是不可能的,不要被表象迷惑。

3.任何小的細節(jié)都會給別人造成傷害,任何小的細節(jié)也能解決問題的關鍵。比如滕堂的話,無意中傷害了祥子,導致祥子自殺。比如,加賀從一些小細節(jié)發(fā)現(xiàn)滕堂就是殺害波香的兇手。(只不過加賀的推理也會有漏洞,但是他仍然是很優(yōu)秀的預備警察[可愛][可愛][可愛])

4.當一個人的夢想和執(zhí)念被摧毀時,她會不顧一切地去反擊。比如波香,本來她得女子劍道冠軍如探囊取物,最后卻被朋友陷害,她找到問題之后,就巧設迷局要殺若生(其實下藥的是華江),卻反被滕堂殺害。所以,我覺得把一個人的夢想,精神支柱摧毀了,后果是不堪設想的。尤其這個人又比較偏激,性格又比較執(zhí)拗。

5.為人師表,要及時遏止學生的錯誤行為。比如南澤老師對滕堂的包庇,既然錯誤已經犯下,教導學生承認錯誤也是可以的,而不是說“朋友間不該有猜忌”。雖然真相的價值可能低于預期,但是“正義感”又該怎么樣?

在培訓期間看完這本書,也是滿滿地可惜,畢業(yè)是個現(xiàn)實問題,人們總會為自己考慮很多,愛情,友情,工作,孰輕孰重,端看人們自己了。就像加賀說的,將真相的推倒,就意味著生命中一個時代的完結。畢業(yè),學業(yè)上一個階段的完結,也是人生一個階段的完結。當然也是“加賀恭一郎探案集”第一案的完結,敬請期待第二案――《沉睡的森林》。(20xx-12-23-21:50-22:40,120,周六,于家。)

畢業(yè)觀后感【篇7】

花兒開了,知了叫了,20xx年7月大班的小朋友就要畢業(yè)了!3日上午,天空突然下起了小雨,它也在為我園小朋友即將畢業(yè)離開我們而哭泣;十幾分鐘后,雨停太陽出來了,它也在為我園小朋友即將升入小學踏入新的征程而高興。九點零八分在幼兒園室外操場上,大班的小朋友和他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有老師們濟濟一堂,那里在舉行:快樂高飛——20xx年大班畢業(yè)典禮。

畢業(yè)典禮上,園長為大班孩子們送上了他們的畢業(yè)證書,為大班小朋友和家長們送上最由衷的祝福和感謝。感謝寶貝,是他們讓我們和每位家長成為朋友;感謝家長,是您的寬容和理解,讓我們這支富有活力的隊伍日漸成熟……

畢業(yè)典禮上,“再見了,我親愛的'孩子,老師會打心底里,永遠關愛著你們;再見了,我親愛的孩子,老師會在這里,做你們永遠的守巢人!”伴隨大班所有老師的從內心深處朗誦的《永遠的守巢人》結束,家長響起起伏的掌聲;在小虎隊《放心去飛》的歌聲中,小朋友日常生活的點點滴滴的照片在大屏幕上播放,老師和小朋友們都灑下感激和依依不舍的淚水,看到班級家長的熱烈掌聲、贊許的眼神,鼓勵著老師,當孩子們?yōu)槔蠋焸兯蜕霞埥聿裂蹨I時,我們都忍不住……老師用辛勤的汗水,不計苦累的奔波,能換來孩子們一生的回憶,能換來家長們的一聲“感謝”,這一切對我們來說:值了!

畢業(yè)典禮上,孩子們穿著整齊的博士服,朗誦著《畢業(yè)詩》,我們才真正意識到孩子們畢來時間到了,感嘆時間的流逝……

在老師、家長、孩子以“快樂高飛”為主題長卷作畫活動中,在彼此依依難舍的留戀中,20xx屆大班畢業(yè)典禮慢慢拉上了帷幕……

現(xiàn)在輪到孩子們和幼兒園說再見的時候了,我們是多想讓他們在幼兒園繼續(xù)生活啊!可是小鳥在一天天長大,它終究有一天高飛;我們寶貝也在一天天成長,不得不離開他心愛的幼兒園進入小學。聽慣了,每個早晨聲聲的問候;看慣了,每個傍晚陽光燦爛的笑臉,但是我們深深知道還有一種愛叫做放手。再見了,親愛的寶貝們,老師會永遠愛著你們;再見了,親愛的寶貝們,老師會在這里永送祝福你們,希望你們茁壯成長,明天會更美好!

畢業(yè)觀后感【篇8】

《畢業(yè)時刻》是一部關于大學生即將畢業(yè)之時在工作和愛情之間奮斗的歷程并最后都獲得豐收的歷程。結局是美好的,但他們找尋工作時的曲折經歷讓我心痛,然而他們純潔的愛情故事讓我感動不已。

本部電視劇的主人公是京大大學生徐默涵,看了她的故事,我不禁聯(lián)系到了我自己。徐默涵出生在大西北的一個貧窮山區(qū),父親的早逝使本來已家徒四壁的她們雪上加霜.但在英明而又好心的老校長的幫助下,在母親的鼓勵和自己勤奮的努力下,她終于到了京大讀書.無可厚非,在京大她繼續(xù)發(fā)揚它自己勤老樸實的優(yōu)良美德,因而始終是一位品學兼優(yōu)的女大學生。自立自強而又善良的她,選擇把助學金讓給其他同學,自己賺錢養(yǎng)活自己。每看到她在做勤工的時候,我的鼻子都是酸酸的,我的內心充滿了愧疚和自責。渾渾噩噩的我已經過完了大學的一半時光,然而我做的兼職是少的可憐,從頭至尾才賺過兩千多塊錢,根本就不足已養(yǎng)活我自己,我的惰性,我的很差的毅力,讓我很慚愧不已。

艱辛的求職經歷

畢業(yè)時刻即將到來,找尋工作是大多數(shù)大學生的首選,隨著大四的來臨,到學校里進行宣講的公司多如牛毛,但求職的大學生更是人山人海,簡歷是每次都投,然而消息卻總是拒絕到來,求職心切的大學生們更是心急如焚。深深的記得,徐默涵和劉美曦二十四小時開機等信息,深更半夜跑到機房收郵件的一幕幕,深深的記得徐默涵和劉美曦跑人才招聘市場回來時,劉美曦被踩傷的腳;深深的記得,徐默涵一次又一次跑到公司找老總時的尷尬場面我無數(shù)次的問我自己,如果那個人是我,我該怎么辦?然而每當想到我自己時,我都撕心裂肺般的痛,心頭如有一塊千萬噸重的巨石壓在我的心頭。徐默涵,就讀于京大,有著非常好的英語能力,相貌出眾,口才不凡,有著較強的毅力和吃苦耐勞的精神,然而無論是找工作還是在工作崗位上,總是碰壁無數(shù)。再想想我自己,我能什么值得驕傲的地方呢?在這樣繼續(xù)下去,我的未來將何去何從呢?

真摯的友情

徐默涵和劉美曦是好朋友,很好很好的好朋友,快樂時她們共分享,苦難是她們共同承擔,她們的心中永遠只想著讓對方好。她們一起去求職,相互鼓勵,相互扶持;她們一起享用那些簡單的飯菜,一起幫助徐默涵的母親度過難關,無論做什么事,無論遇到什么情況她們總會在一起,她們的心總會朝向同一個方向。即使是在關于譚冰的問題上她們也并沒有反目成仇,劉美曦所表現(xiàn)出來的大度讓我為之折服,劉美曦的愛情觀念讓我趨之若鶩,那一刻我感覺劉美曦真的很偉大。當然她們的友情值得頌揚,但我并不羨慕,因為我的好姐妹也是這樣,相距甚遠,或許我們并不經常聯(lián)系,但我們的心始終在一起,每當我遇到困難的時候她們總會第一個現(xiàn)身;每當她們有快樂時也總是第一個向我傳達。姐妹們,謝謝你們!同時也請接受我的道歉:對不起,過于忙碌的我漸漸的稀少了和你們的聯(lián)系,但請相信我,我一直惦記著、愛著你們!

純潔的愛情

劉美曦和譚冰的愛情純潔,陳曉光和徐默涵的愛情純潔,白雪和斷強的愛情純潔,甚至驕陽對徐默涵的感情也是純潔的,她們因為愛在一起,她們因為愛共同奮斗,她們因為愛而愛,而不是因為物質、金錢、戀而愛?;蛟S現(xiàn)實社會的復雜,真愛已很難尋找,但是我想作為社會上的廣大群體,我們大學生最好能夠堅持這種美好,堅持這種信仰,用實際行動來影響和帶動身邊的群體,這不失為一種美好!

『注:本文只是用作一種紀念,僅作為我個人自勉的一份材料?!?/p>

畢業(yè)觀后感【篇9】

《畢業(yè)生》這部電影是一部很經典的美國電影。是在1967年拍攝的。電影的場景是發(fā)生在1967年,和中國現(xiàn)在的很多家庭比起來,美國在1967年的生活水平比中國現(xiàn)在的很多家庭都好??梢韵胂?,中國和美國的差距至少要在30年以上。

大學畢業(yè)以后,進入社會真的面對的事情都發(fā)生了變化。班是一名剛剛畢業(yè)的大學畢業(yè)生,獲得和很高的獎學金,成為爸爸媽媽的驕傲。面對榮譽,他擔心的是未來。這是對他自己事業(yè)的擔心。在慶祝他得獎的派對上她受到了羅賓斯太太的引誘。作為一個沒經歷過感情的畢業(yè)生,他很惶恐,很緊張,但他抵制住了誘惑。作為男人他有感情的懵動,對性的好奇。于是他鼓足了勇氣和羅賓斯太太玩起了性游戲。

羅賓斯的女兒伊琳是一名學生。在班父親的要求下班和伊琳約會。不巧,他愛上了伊琳。但是他沒有隱瞞他和伊琳母親的關系采取了坦誠的態(tài)度。伊琳從此不再見班。但是班卻下定決心要和伊琳結婚。經過重重阻撓,兩個人終于走在了一起。真愛無敵。

作為一名畢業(yè)生,我也有過和班一樣的對未來的迷茫,但是卻沒有對真愛的追逐。一直以來,我都不知道什么是真愛,什么是愛。這半年來,我才明白,愛情真的是一種吸引力。兩個人之間真的會彼此吸引,這是一種很美妙的感覺。很享受,很快樂。

真愛在路上。

我是文瀾,一個喜歡文學,喜歡寫作的女孩。最大的夢想是成為一名主持人。希望我能早日圓夢哦!

畢業(yè)觀后感【篇10】

至于懲罰細節(jié)不重要,只需要注意:這一輪中了“花蛋蛋”的就有機會給下一輪的“雪蛋蛋”或再下一輪的“月蛋蛋”喂毒藥。

那么兇手為什么要作弊呢?首先兇手有兩人:A和B,主謀是A,其目的是給C或D喂毒藥。

第一輪:A和B先分別將一顆空彈和一顆花蛋蛋暗中收起,手槍里實際只有四顆子彈。游戲開始,A假裝開槍中了空彈其實沒開槍,B假裝中了“花蛋蛋”也沒開槍。因為按照規(guī)則第一輪只有一顆花蛋蛋沒有雪蛋蛋和月蛋蛋,所以得在下一輪趁機讓A拿到空彈才有機會在第三輪和B在同一輪合作讓C或D拿到雪蛋蛋。

第二輪:A在上一輪將一顆空彈藏著,所以是連續(xù)兩輪假裝開槍中了空彈,B這一輪輪空,C中了空彈,D中了雪蛋蛋,其余兩人分別中了花蛋蛋和月蛋蛋。

關鍵的第三輪:A以為陰謀終于可以得逞,結果,B的目標竟然是A。他們游戲前偷了可供替換的實彈,重頭戲來了,A將三顆實彈全部替換為雪蛋蛋,A開槍假裝中了月蛋蛋,B則假裝中了花蛋蛋,最后剩下一顆雪蛋蛋給了C。

本以為這一輪之后C就該倒下,結果倒下的卻是A,因為B在第一輪中了花蛋蛋后給第三輪的月蛋蛋偷偷喂了毒藥,然后第四輪即將開始A倒地B就趁場面混亂時借機將證據(jù)銷毀。

一切表面進行得天衣無縫。但其實在第二輪如果C和D中了花蛋蛋和其余兩顆實彈之一,他們第三輪就會輪空,計劃就根本無法實施,所以發(fā)生第三輪的機率只有四分之二,也就是二分之一(五十五十)。

以上是關于“雪月花之式”的完整操作過程。然而成功率說是五十五十,B頂多再撐一輪又可以故技重施直至成功或游戲結束,可我們終會發(fā)現(xiàn),不管這個殺人計劃是否成功,最終無論C還是D從后來小說情節(jié)來判斷是沒有中毒的,可見A臨作案前還是決定放棄計劃,TA將友情放在了個人榮辱前面。這是個有待讀者挖掘的彩蛋。

畢業(yè)觀后感【篇11】

離開,不代表不再想念,而是把你們的笑臉永恒刻在心間。作為沈陽理工大學的畢業(yè)生我感到無比的自豪和光榮。四年轉瞬即逝,面對老師同學和這個生活了四年的大學,我要說的惟有:感謝!謝謝你們!這里是我們豐滿與磨礪羽翼的地方,明日我們就將展翅翱翔。月流逝總是比想象中要快很多,不要抱怨,不要膽怯,不要逃避,堅持走下去,就能看見彩虹!

宛如軍訓還在昨天,如今卻立即畢業(yè)。想想大學的這四年有許多令人懷念的事:懷念宿舍中的點點滴滴,懷念奔跑于足球場的時光,懷念教室與圖書館的學習生活。感謝這四年里賦予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W,這些都給我的人生留下了燦爛美好的一筆。大學開學軍訓的情形還歷歷在目,四年的大學生活卻已接近尾聲,千言萬語匯成一句,愿我敬愛的老師和可愛的同學在今后的日子里健康如意!

當我回首看著這過去的四年,心理充滿的各種各樣的滋味。成功,失敗,快樂,難過,盡管一開始的時候并不太喜愛這所學校,但是經過了四年之后我才發(fā)明我已經深深地愛上她了……

曾經的年少輕狂,幸福時光,我們永恒沒有一個平臺可供停留,總是剛上一個臺階又有更高的臺階去邁,畢業(yè),只是一個起點!沈陽理工大學,是夢想張開翅膀的地方,是我人生最快樂最充實的開始!我很珍惜在大學的四年生活,惟獨學生是最真誠最單純的,不想畢業(yè),

四年中,我收獲了同學的友情,老師的恩情,經歷了自立,更懂得了責任和珍惜。畢業(yè)了,我們畢業(yè)了!大學的生活豐富多彩,是我們一份寶貴的財富,是令我回味一生品味一生。

畢業(yè)觀后感【篇12】

《畢業(yè)時刻》是一部關于大學生即將畢業(yè)之時在工作和愛情之間奮斗的歷程并最后都獲得豐收的歷程。結局是美好的;但他們找尋工作時的曲折經歷讓我心痛;然而他們純潔的愛情故事讓我感動不已。

本部電視劇的主人公是京大大學生徐默涵,看了她的故事;我不禁聯(lián)系到了我自己。徐默涵出生在大西北的一個貧窮山區(qū),父親的早逝使本來已家徒四壁的她們雪上加霜.但在英明而又好心的老校長的幫助下,在母親的鼓勵和自己勤奮的努力下,她終于到了京大讀書.無可厚非,在京大她繼續(xù)發(fā)揚它自己勤老樸實的優(yōu)良美德,因而始終是一位品學兼優(yōu)的女大學生。自立自強而又善良的她,選擇把助學金讓給其他同學,自己賺錢養(yǎng)活自己。每看到她在做勤工的時候,我的鼻子都是酸酸的,我的內心充滿了愧疚和自責。渾渾噩噩的我已經過完了大學的一半時光,然而我做的.兼職是少的可憐,從頭至尾才賺過兩千多塊錢,根本就不足已養(yǎng)活我自己,我的惰性,我的很差的毅力,讓我很慚愧不已。

艱辛的求職經歷

畢業(yè)時刻即將到來,找尋工作是大多數(shù)大學生的首選,隨著大四的來臨,到學校里進行宣講的公司多如牛毛,但求職的大學生更是人山人海,簡歷是每次都投,然而消息卻總是拒絕到來,求職心切的大學生們更是心急如焚。深深的記得,徐默涵和劉美曦二十四小時開機等信息,深更半夜跑到機房收郵件的一幕幕,深深的記得徐默涵和劉美曦跑人才招聘市場回來時,劉美曦被踩傷的腳;深深的記得,徐默涵一次又一次跑到公司找老總時的尷尬場面……我無數(shù)次的問我自己,如果那個人是我,我該怎么辦?然而每當想到我自己時,我都撕心裂肺般的痛,心頭如有一塊千萬噸重的巨石壓在我的心頭。徐默涵,就讀于京大,有著非常好的英語能力,相貌出眾,口才不凡,有著較強的毅力和吃苦耐勞的精神,然而無論是找工作還是在工作崗位上,總是碰壁無數(shù)。再想想我自己,我能什么值得驕傲的地方呢?在這樣繼續(xù)下去,我的未來將何去何從呢?

真摯的友情

徐默涵和劉美曦是好朋友,很好很好的好朋友,快樂時她們共分享,苦難是她們共同承擔,她們的心中永遠只想著讓對方好。她們一起去求職,相互鼓勵,相互扶持;她們一起享用那些簡單的飯菜,一起幫助徐默涵的母親度過難關,無論做什么事,無論遇到什么情況她們總會在一起,她們的心總會朝向同一個方向。即使是在關于譚冰的問題上她們也并沒有反目成仇,劉美曦所表現(xiàn)出來的大度讓我為之折服,劉美曦的愛情觀念讓我趨之若鶩,那一刻我感覺劉美曦真的很偉大。當然她們的友情值得頌揚,但我并不羨慕,因為我的好姐妹也是這樣,相距甚遠,或許我們并不經常聯(lián)系,但我們的心始終在一起,每當我遇到困難的時候她們總會第一個現(xiàn)身;每當她們有快樂時也總是第一個向我傳達。姐妹們,謝謝你們!同時也請接受我的道歉:“對不起,過于忙碌的我漸漸的稀少了和你們的聯(lián)系,但請相信我,我一直惦記著、愛著你們!”

純潔的愛情

劉美曦和譚冰的愛情純潔,陳曉光和徐默涵的愛情純潔,白雪和斷強的愛情純潔,甚至驕陽對徐默涵的感情也是純潔的,她們因為愛在一起,她們因為愛共同奮斗,她們因為愛而愛,而不是因為物質、金錢、戀而愛?;蛟S現(xiàn)實社會的復雜,真愛已很難尋找,但是我想作為社會上的廣大群體,我們大學生最好能夠堅持這種美好,堅持這種信仰,用實際行動來影響和帶動身邊的群體,這不失為一種美好!

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