2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板集錦(5篇)。

對(duì)生活沒(méi)有計(jì)劃的人，還沒(méi)開(kāi)始就輸了，方案具有很強(qiáng)的實(shí)用性，下面小編為大家推薦的是“2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板”，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板 篇1

中小學(xué)教師是我國(guó)教育事業(yè)的關(guān)鍵力量，他們的培訓(xùn)是非常重要的。然而，如何高效地進(jìn)行中小學(xué)教師培訓(xùn)卻是一件令人頭疼的問(wèn)題。

一份好的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：

一、目標(biāo)明確：

中小學(xué)教師培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助教師提高專業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，需要考慮到教師的具體需要以及課程設(shè)置，制定出符合實(shí)際需求的培訓(xùn)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)形式：

現(xiàn)在的教育培訓(xùn)形式越來(lái)越多樣化，有線上、線下、混合式等多種形式，如何選擇合適的培訓(xùn)形式也是值得考慮的問(wèn)題?？梢愿鶕?jù)教師的實(shí)際情況和培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)選擇合適的培訓(xùn)形式，從而達(dá)到最好的效果。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)該包含那些內(nèi)容？這需要針對(duì)不同的教師有不同的需求。許多教師可能需要學(xué)習(xí)新一代課程的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)等。制定培訓(xùn)的具體內(nèi)容時(shí)，需要關(guān)注教師的實(shí)際工作需求，同時(shí)也考慮到教師的興趣和職業(yè)發(fā)展。

四、評(píng)估與反饋：

教師培訓(xùn)后，需要進(jìn)行評(píng)估和反饋。通過(guò)評(píng)估，可以了解到教師學(xué)習(xí)的效果和培訓(xùn)方案所產(chǎn)生的具體效果；通過(guò)反饋，可以幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和提升自我素質(zhì)。這樣的循環(huán)機(jī)制可以幫助中小學(xué)教師不斷提高自我水平和教學(xué)效果。

總之，針對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)方案應(yīng)該是具有針對(duì)性、實(shí)用性和可持續(xù)性的，這樣才能夠真正起到提高教育質(zhì)量和素質(zhì)的作用。

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板 篇2

教師培訓(xùn)方案是指為教師提供專業(yè)培訓(xùn)的方案。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展是非常重要的，這有助于提升他們的技能和職業(yè)成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)的種類有很多，包括課程培訓(xùn)、教師會(huì)議、研討會(huì)等等。這些培訓(xùn)活動(dòng)不僅可以提升教師的專業(yè)知識(shí)和技能，還可以增強(qiáng)教師對(duì)于課堂教育的認(rèn)識(shí)和理解。因此，教師培訓(xùn)方案可以從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

首先，需要考慮教師培訓(xùn)的目標(biāo)。教師培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該是滿足教師的需求，提高教師的職業(yè)水平。這就要求教師培訓(xùn)方案必須精準(zhǔn)，針對(duì)不同類型的教師制定不同的培訓(xùn)方案，滿足他們的需要。

其次，需要制定教師培訓(xùn)的內(nèi)容。教師培訓(xùn)的內(nèi)容需要具有時(shí)效性和前沿性，緊跟教育的發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代潮流，讓教師學(xué)到最新的知識(shí)和技能。除此之外，教師培訓(xùn)的內(nèi)容還需要包含教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的雙重性，讓教師在知識(shí)理論和實(shí)踐應(yīng)用上都能有所收獲。

第三，需要選擇合適的教師培訓(xùn)方式和方法。教師培訓(xùn)的方式多種多樣，常見(jiàn)的有集中培訓(xùn)、分層次培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、導(dǎo)師指導(dǎo)等等。需要根據(jù)教師的需求和實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的培訓(xùn)方案和方法，讓教師能夠在最小的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。

最后，需要完善教師培訓(xùn)的評(píng)估和反饋機(jī)制。教師培訓(xùn)完之后，需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，了解培訓(xùn)效果。在評(píng)估的過(guò)程中，需要采用多種方式進(jìn)行，例如問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、口頭交流等等。同時(shí)，還需要建立反饋機(jī)制，了解教師對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

總結(jié)起來(lái)，教師培訓(xùn)方案是為教師設(shè)計(jì)的專業(yè)培訓(xùn)方案，需要從目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評(píng)估等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮和規(guī)劃。只有制定了合適的教師培訓(xùn)方案，才能讓教師更好地提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板 篇3

教師培訓(xùn)方案

隨著教育的發(fā)展，如何提升教師的教學(xué)水平成為了每個(gè)學(xué)校和教育部門(mén)都需要關(guān)注的問(wèn)題。因此，教師培訓(xùn)方案成為了一個(gè)必要的且重要的項(xiàng)目。

一、目標(biāo)定位

教師培訓(xùn)方案的目標(biāo)定位需要由學(xué)校的教育方案進(jìn)行制定，旨在幫助學(xué)校掌握教育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的教育模式和思維方法，并在實(shí)踐中將理論應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，提升教師們的教學(xué)水平與能力，讓學(xué)生得到更好的教育體驗(yàn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)教學(xué)方法

普通的教師培訓(xùn)會(huì)注重教師的基礎(chǔ)知識(shí)體系，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。好的教學(xué)方法是必要的且關(guān)鍵的，更需要注重培養(yǎng)教師在實(shí)際課程中應(yīng)用不同的教學(xué)方法。舉個(gè)例子，用小組合作方式探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2. 關(guān)注教師心理健康

教師心理健康是比其他任何一個(gè)行業(yè)都需要關(guān)注和重視的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們需要切實(shí)關(guān)注教師的心理健康，幫助他們有效處理自己的情緒。因?yàn)橐粋€(gè)情緒波動(dòng)大的教師，無(wú)法組織好課程開(kāi)展教學(xué)。

3. 社交技巧的培訓(xùn)

社交技巧的培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)特別需要的一方面，因?yàn)樯缃患记煽梢宰尳處熩A得學(xué)生的信任和敬重，保持更高積極的情緒。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們也會(huì)教授教師如何更好的與同事及家長(zhǎng)溝通。

三、能力培養(yǎng)

1. 注重實(shí)踐操作

在培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)踐操作是非常關(guān)鍵的。我們會(huì)鼓勵(lì)教師們積極參與和體驗(yàn)，在教學(xué)探究中練就肌肉。雖然有些操作看起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但要達(dá)到投予課程的正效應(yīng)仍需要老師熟練運(yùn)用。在培訓(xùn)期間，我們也會(huì)貼合每個(gè)教師的實(shí)際需要幫助他們練習(xí)相關(guān)技能。

2. 自我反省

每位教師都應(yīng)該注重自己的成長(zhǎng)，并通過(guò)自我反省來(lái)提升自己。我們會(huì)提供培訓(xùn)的同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)教師們對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反省、打磨。

四、培訓(xùn)方式

1. 自學(xué)式教學(xué)

盡管這可能不是大部分教師最喜歡的方式，但自學(xué)式教學(xué)是非常重要的，因?yàn)樗梢宰尳處焸冋莆諏I(yè)知識(shí)。這里不僅僅推薦書(shū)面閱讀，我們也建議教師們掌握一些資源及技巧，在網(wǎng)上或其他地方尋找材料并進(jìn)行自學(xué)。

2. 課堂式培訓(xùn)

課堂式培訓(xùn)是最普遍的一種培訓(xùn)方式，在培訓(xùn)課程中理論和實(shí)踐并重，尋求對(duì)學(xué)科及教學(xué)法的深入認(rèn)識(shí)和理解。

3. 研討會(huì)

研討會(huì)可以充分利用人們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)對(duì)話進(jìn)行研討，促進(jìn)人們尋找解決方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)新。

五、效果評(píng)估

教師培訓(xùn)方案應(yīng)該注重效果評(píng)估，這有助于學(xué)校了解培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果，哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在評(píng)估中，學(xué)生的反映和建議對(duì)提升教師培訓(xùn)方案是非常有幫助的。

六、結(jié)語(yǔ)

教師培訓(xùn)方案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)校教育方針制定，注重教師心理健康、實(shí)踐操作、自我反省和培養(yǎng)多方面的能力。最終追求的目標(biāo)是提高教師的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板 篇4

以我區(qū)的國(guó)家級(jí)課題《紅橋區(qū)中小學(xué)健康工程實(shí)驗(yàn)與研究》和天津市第六屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課為契機(jī)，以全面提高我區(qū)年輕體育教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為宗旨，按照區(qū)教育局體衛(wèi)藝科下學(xué)期工作的總體安排布署，在認(rèn)真總結(jié)年輕教師前期推行新課程改革的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了我區(qū)年輕教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，決定開(kāi)辦紅橋區(qū)首屆青年教師培訓(xùn)班，特制定計(jì)劃如下：

一、 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，根據(jù)區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心工作的部署，從我區(qū)的`實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高新教師的實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。為順利完成我區(qū)的國(guó)家級(jí)科研課題和以高水平地參加天津市第六屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

二、 培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使新教師樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較高的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。

三、培訓(xùn)對(duì)象

35歲以下的中小學(xué)體育教師。

四、 培訓(xùn)內(nèi)容和要求

教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學(xué)能力是急待解決的問(wèn)題，由此定出如下培訓(xùn)專題。

(一) 道德規(guī)范教育專題：結(jié)合專題報(bào)告講座及參加局體衛(wèi)藝科的師德演講，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強(qiáng)師德建設(shè)，使年輕教師熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)紅橋的體育教育事業(yè)。

(二) 政策法規(guī)教育專題：通過(guò)專題講座，使新教師進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等政策法規(guī)，增強(qiáng)年輕教師的法規(guī)意識(shí)，遵章守法。[教師范文大全 jK251.coM]

(三) 教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀看錄象、觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、評(píng)課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進(jìn)行有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，盡快提高年輕教師的教育教學(xué)的工作能力。

(四) 新課改教材教法專題：新課改是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，使年輕教師成為新課改的一支生力軍。

(五) 科研專題：“科研興校，科研興區(qū)”是當(dāng)前我區(qū)體育教研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)專題講座，使年輕教師樹(shù)立以科研為先導(dǎo)的意識(shí)，在科研理論指導(dǎo)下開(kāi)展教育教學(xué)工作，盡快成為科研型的新型教師。

(六) 信息技術(shù)與學(xué)科整合專題：信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求是本次年輕教師培訓(xùn)的一個(gè)重要方面。

五、 培訓(xùn)形式

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。

(一) 理論學(xué)習(xí)

由區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心統(tǒng)一組織，通過(guò)專題講座、觀看錄象、問(wèn)題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

1.自學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，布置課題，通過(guò)查閱相關(guān)資料，網(wǎng)上瀏覽進(jìn)行自學(xué)。

2.問(wèn)題研討，咨詢?cè)\斷。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看錄象、組織教師們進(jìn)行研討，解決在教育教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。

3.觀摩學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)觀摩本區(qū)或外區(qū)的展示課，學(xué)習(xí)他人的成功之處，查找自身存在的不足。并在平時(shí)的教學(xué)中加以運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出有價(jià)值的論文、課例。

(二) 教學(xué)實(shí)踐

由教師和所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和名優(yōu)、骨干教師結(jié)對(duì)子，使培訓(xùn)的教師在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中能夠得到針對(duì)性的指導(dǎo)。從而能較快地提高在教育教學(xué)工作的能力。

(三) 評(píng)價(jià)考核。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)新教師聽(tīng)課、作業(yè)、研討、出勤、做課等方面進(jìn)行綜合考核，學(xué)習(xí)結(jié)束后，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，并參加市第九屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課評(píng)選。

六、 培訓(xùn)學(xué)時(shí)安排

培訓(xùn)為40學(xué)時(shí)。其中集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐為10學(xué)時(shí)。集中培訓(xùn)時(shí)間定于20__年2月—20__年6月。 每周五下午2點(diǎn)-4點(diǎn)

2023年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案模板 篇5

【前言】

新入職教師培訓(xùn)方案是一個(gè)完整的教育體系，對(duì)于幫助新教師了解教育教學(xué)的要領(lǐng)、適應(yīng)新學(xué)校、完成自我成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)踐能力非常重要。下面將詳細(xì)闡述新入職教師培訓(xùn)方案的內(nèi)容及實(shí)施。

【一、新教師培訓(xùn)的必要性】

教育教學(xué)知識(shí)的更新?lián)Q代，學(xué)校教育教學(xué)改革的出臺(tái)，以及教師工作職責(zé)的提升，對(duì)于新教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)非常大。因此，新教師培訓(xùn)是非常必要的。新教師培訓(xùn)可以使新教師更好地適應(yīng)學(xué)校文化和教育教學(xué)環(huán)境，更好地了解和掌握教育教學(xué)理論、方法和技能，更好地完成教學(xué)任務(wù)并提高教育教學(xué)質(zhì)量，以便像老師一樣成為優(yōu)秀的教學(xué)專家。

【二、新教師培訓(xùn)的內(nèi)容】

新教師培訓(xùn)內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校管理、教育法律、校園文化和師德師風(fēng)等方面。

1.教育教學(xué)理論，主要包括教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育方法論等內(nèi)容。

2.教育教學(xué)實(shí)踐，包括教學(xué)技能、課堂管理、互動(dòng)式教學(xué)等方面。

3.學(xué)校管理，包括學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、工作制度、年度工作計(jì)劃等方面。

4.教育法律，包括學(xué)校法規(guī)、師德師風(fēng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面。

5.校園文化，包括學(xué)校價(jià)值觀、文化傳承、校園形象等方面。

6.師德師風(fēng)，包括如何為人師表、如何踐行教育理念、自我管理、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通等方面。

【三、新教師培訓(xùn)的方法】

1.新教師學(xué)習(xí)班

新教師學(xué)習(xí)班是新教師培訓(xùn)的重要方式之一，主要通過(guò)系列課程、主題講座、課程研討會(huì)等形式，讓新教師了解教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐等方面的知識(shí)，并與其他教師進(jìn)行探討和交流。

2.線上學(xué)習(xí)

新教師可以通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校管理、教育法律、校園文化和師德師風(fēng)等方面的內(nèi)容。學(xué)?？梢愿鶕?jù)新教師的特點(diǎn)和需求，定制個(gè)性化的線上學(xué)習(xí)課程。

3.師德風(fēng)師格心得交流

新教師可以通過(guò)師德風(fēng)比賽、師格心得交流等形式分享教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理論的領(lǐng)悟、學(xué)生管理方法等，同時(shí)也可以借此機(jī)會(huì)與其他教師加強(qiáng)溝通和交流。

【四、新教師培訓(xùn)的實(shí)施】

1.確定培訓(xùn)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)該明確新教師培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展新教師培訓(xùn)。

2.制定培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合新教師實(shí)際情況，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)細(xì)則、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方案。

3.持續(xù)跟蹤和評(píng)估

學(xué)校應(yīng)該對(duì)新教師指導(dǎo)工作進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師的困惑和問(wèn)題，并予以及時(shí)解決和指導(dǎo)。

【結(jié)語(yǔ)】

新入職教師培訓(xùn)方案是新教師適應(yīng)新環(huán)境，提升教學(xué)水平的必要手段和重要路徑，它需要學(xué)校和新教師的共同努力和不斷完善，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境和更好的教學(xué)成果。

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小學(xué)教師培訓(xùn)方案5篇

做準(zhǔn)備工作是推進(jìn)項(xiàng)目成功的先決條件，一份方案可行性高低或許會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目最終結(jié)果的好壞，現(xiàn)在我們?yōu)槟尸F(xiàn)的是“小學(xué)教師培訓(xùn)方案”，希望您閱讀后有所收獲！

小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師為目的，以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，通過(guò)有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

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三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、各級(jí)各類名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、各級(jí)各類教育行政部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等。

四、培訓(xùn)模式

1、根據(jù)上級(jí)文件精神，組織教學(xué)骨干參加上級(jí)教育、教研部門(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)。

2、以教研組為單位，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)或與兄弟學(xué)校開(kāi)展校級(jí)交流活動(dòng)。

3、由學(xué)校統(tǒng)一安排，分期分批組織班主任、教研組長(zhǎng)、處室管理人員外出參觀學(xué)習(xí)。

五、培訓(xùn)要求

1、參加人員要高度重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。

2、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要帶著問(wèn)題與培訓(xùn)學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。

3、教師外出培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，不缺席，認(rèn)真學(xué)習(xí)，整理好學(xué)習(xí)筆記，返校后將筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)檢查、存檔。

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師，返校后必須填寫(xiě)好《七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)表》，并向所在教研組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況(幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位老師進(jìn)行匯報(bào))。所有老師的匯報(bào)材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽(tīng)課活動(dòng)的老師返校后必須在教研組或全校上一節(jié)“移植課”，或向全校教師作學(xué)習(xí)匯報(bào)講座，傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)、傳遞新信息，使廣大教師了解新動(dòng)態(tài)，并把培訓(xùn)材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站。

六、培訓(xùn)管理

1、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格管理，對(duì)教師外出行程安排要詳細(xì)部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)取得切實(shí)成效。

2、集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人遞交書(shū)面請(qǐng)假單。因故沒(méi)有參加集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不計(jì)其該年度繼續(xù)教育得分，不另發(fā)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

3、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師必須提前安排好外出學(xué)習(xí)期間自己所分管或承擔(dān)的所有工作，并填寫(xiě)好《上饒縣七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人申請(qǐng)表》報(bào)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

4、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，教研處要做好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。

七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷程序

根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由各責(zé)任部門(mén)提出經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)校行政會(huì)審核。培訓(xùn)教師返校后要先按要求上好匯報(bào)課或舉行專題講座，然后報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇2

教師是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的棟梁和社會(huì)發(fā)展的重要力量，因此教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升是至關(guān)重要的。每一年的開(kāi)學(xué)前，學(xué)校都會(huì)舉辦教師培訓(xùn)，并進(jìn)行優(yōu)秀的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，下面將詳細(xì)介紹一下教師開(kāi)學(xué)前優(yōu)秀培訓(xùn)方案。

一、 前期準(zhǔn)備

在教師開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)之前，學(xué)校需要做好前期準(zhǔn)備。首先，學(xué)校要確定培訓(xùn)的主題和目的，以便更好地向教師們展示成功的教學(xué)策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校要確定培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)，使教師們能方便地參與到培訓(xùn)中來(lái)。此外，學(xué)校還需要制定培訓(xùn)教材和資料，方便教師們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后繼續(xù)深入研究。

二、 主題設(shè)計(jì)

教師開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)的主題設(shè)計(jì)非常重要，它需要符合當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)和教育理念。學(xué)?？梢葬槍?duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，設(shè)置相應(yīng)的主題，使教師們能更全面、深入地探討教育問(wèn)題，增強(qiáng)他們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

例如，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)如下的主題：

1. 教學(xué)方法的創(chuàng)新

在此主題下，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些成熟的教學(xué)專家來(lái)到學(xué)校，通過(guò)講座、研討等形式向教師們介紹新的教學(xué)方法和技巧，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

2. 教育的策略

在此主題下，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育家來(lái)到學(xué)校，通過(guò)交流和分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向教師們介紹一些成功的教育策略，幫助教師們更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新和能力。

3. 課程創(chuàng)新和升級(jí)

在此主題下，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些擁有較高教學(xué)紀(jì)律的教育專家來(lái)到學(xué)校，向教師們講解如何創(chuàng)新和改進(jìn)自己的課程，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，幫助教師們更好地讓學(xué)生了解知識(shí)和發(fā)展能力。

三、 培訓(xùn)課程

在主題確定之后，學(xué)校需要制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程，包括講座、講解、小組討論等多種形式，幫助教師們更好地掌握教學(xué)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自身的提升。

1. 講座和研討

講座和研討是培訓(xùn)中最常見(jiàn)的形式，通過(guò)專家的講解和集體討論，幫助教師更全面地了解新的教學(xué)策略和理念。密集的、高質(zhì)量的教育教學(xué)講座，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2. 小組討論

小組討論是集體智慧的產(chǎn)物，在課堂上可以有效地集體討論問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論，教師們可以開(kāi)闊自己的思維，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和分享，不同意見(jiàn)的交流和討論可以增加靈活性、打破僵局、更好地解決教學(xué)中遇到的困難。

四、 教學(xué)體驗(yàn)

“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境?！痹诿芗泵Φ拈_(kāi)學(xué)季節(jié)，教師們需要有充分冴水系統(tǒng)地培訓(xùn)和休息，通過(guò)切身的感受、生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)，更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)獨(dú)特的教育理念。

1. 視聽(tīng)教學(xué)

學(xué)?？梢园才沤處焸冞M(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)體驗(yàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、討論來(lái)探究教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。在這個(gè)過(guò)程中，教師們能夠更好地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以及將新的教學(xué)方式融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

2. 觀察其他教師的課堂

學(xué)校可以邀請(qǐng)教育部門(mén)或校外教育機(jī)構(gòu)的教師，讓他們來(lái)到小時(shí)候亞游會(huì)平臺(tái)，為教師們授課并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用務(wù)實(shí)型和團(tuán)隊(duì)工作，對(duì)教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的裨益。

3. 互動(dòng)培訓(xùn)

學(xué)校可以安排教師間的互動(dòng)，分享自己的教學(xué)實(shí)踐、心得和感受等，幫助教師們更好地研究和解決教育教學(xué)問(wèn)題。

五、 總結(jié)和評(píng)估

教師教育培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要評(píng)估學(xué)員參加培訓(xùn)的成效和對(duì)教師教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)。因此，在培訓(xùn)的末期，學(xué)?？梢园才沤處熯M(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

1. 總結(jié)結(jié)論

教育教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師們的反應(yīng)和體驗(yàn)，梳理培訓(xùn)的成效和難點(diǎn)，總結(jié)出寶貴的教訓(xùn)和體驗(yàn)。

2. 評(píng)估教員學(xué)習(xí)成效

學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┙逃虒W(xué)培訓(xùn)測(cè)評(píng)課程及內(nèi)容，對(duì)教員進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋培訓(xùn)成效，提高教學(xué)教育成效。

總之，教師開(kāi)學(xué)前的優(yōu)秀培訓(xùn)方案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，適合學(xué)校的教學(xué)情況和實(shí)際需求。教育機(jī)構(gòu)不斷創(chuàng)新郵箱教育教學(xué)培訓(xùn)的模式和形式，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的師資培訓(xùn)坐標(biāo)系。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員需要積極投入，嚴(yán)格要求自己，才能真正得到有效提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇3

為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實(shí)際狀況，特制定這個(gè)新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．讓新教師對(duì)新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

2．讓新教師能夠用新課改理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課，提高教學(xué)水平及質(zhì)量。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

1．在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記（會(huì)議記錄）。

2．新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成的合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。

3．指導(dǎo)教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課的互動(dòng)。

4．要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。

此外，新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實(shí)掌握，對(duì)新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。

三、培訓(xùn)措施

1．參加校本教研。

本學(xué)年，要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時(shí)積極參加校本教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)。

2．結(jié)對(duì)跟蹤培養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對(duì)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠(chéng)懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及不定時(shí)的進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。

3．在學(xué)校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特別重視對(duì)新教師的備課、上課、評(píng)課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。

4．確定“新教師教學(xué)周”，并形成制度。將每年開(kāi)學(xué)的第二周確定為“新教師教學(xué)周”，邀請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及教研員蒞臨指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)校名優(yōu)教師參加聽(tīng)課。課后組織評(píng)課，揚(yáng)優(yōu)棄劣，幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)，以新教師的課堂為切入點(diǎn)，根據(jù)其個(gè)性、風(fēng)格，“因材施教”，確定結(jié)對(duì)老教師、名優(yōu)教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇4

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織管理

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強(qiáng)。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的管理，確保我校遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評(píng)定制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)模式：

1、全體集中培訓(xùn)：

2、按教研組分組培訓(xùn)：

3、小組相互合作，相互幫扶。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)不同層面的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計(jì)算機(jī)和Internet的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，資源的二次開(kāi)發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識(shí)”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎(chǔ)知識(shí)”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作，利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。

培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、Office系列軟件含word、excel，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)?！熬C合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識(shí)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對(duì)excel知識(shí)進(jìn)行要求，而對(duì)班主任則要有一定的要求：對(duì)50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件，只需能利用我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺(tái)的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。

五、培訓(xùn)對(duì)象

保沙中學(xué)全體在職教師

小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇5

根據(jù)教育部《教育部關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和__x縣教育局《關(guān)于做好__年暑期教師師德培訓(xùn)工作的通知》的精神要求，為了提高教師的政治思想、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和推動(dòng)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，特制定橋墩高級(jí)中學(xué)教師__ 年暑期師德教育培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)對(duì)象

學(xué)校的全體教師和職員工。

三、培訓(xùn)時(shí)間

根據(jù)_x縣教育局文件精神，結(jié)合本校的具體實(shí)際，__年暑期教師師德教育培訓(xùn)時(shí)間為8月27日—8月31日，必須保證集中學(xué)習(xí)5天。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”主題師德教育活動(dòng)。圍繞“愛(ài)與責(zé)任”的主題，學(xué)校邀請(qǐng)溫州大學(xué)張寶臣教授做《教師之愛(ài)的思考》專題講座，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合抗震英雄的事跡，開(kāi)展有關(guān)“教師職業(yè)精神”的思考討論，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。自覺(jué)樹(shù)立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民教師。

2、政策法規(guī)教育：以《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《浙江省中小學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的法律素質(zhì)，促進(jìn)廣大教師懂法、守法、用法，全面推進(jìn)依法治教、依法治校的進(jìn)程。

3、開(kāi)展新課程改革理論的學(xué)習(xí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要不斷加強(qiáng)自身的教育理論修養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

4、職業(yè)道德教育：以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。

5、教育理論學(xué)習(xí)：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)知識(shí)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師新理念、新課程和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)水平，使之更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

五、培訓(xùn)形式

采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行，以集中學(xué)習(xí)為主。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇)

方案的格式規(guī)范是什么樣的？為保證活動(dòng)高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展。準(zhǔn)備好一份工作方案是不錯(cuò)的選擇。以下為幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇)”，我們致力于為您提供更多的財(cái)務(wù)規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制方案！

小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇) 篇1

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。

3、提升教師科研水平

把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

(二)分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專家”過(guò)渡。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。

2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍。

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興?！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機(jī)智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。

四、近期實(shí)施方案

略

小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇) 篇2

為了貫徹國(guó)家、省、市、區(qū)關(guān)于體育教育的工作會(huì)議的精神，落實(shí)區(qū)教育局教育工作會(huì)議提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校在本學(xué)期，以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力，特制定體育教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施本方案，是為了學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程，推動(dòng)學(xué)校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發(fā)展的要求。我校將對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之在師德、專業(yè)知識(shí)、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、師德目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、教學(xué)水平目標(biāo)：能勝任體育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、體育目標(biāo)：掌握體育知識(shí)的基本能力，具有一定的教研開(kāi)發(fā)能力。

4、教育科研目標(biāo)：掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有一定的教學(xué)能力、科研能力和撰寫(xiě)論文能力，將體育融入學(xué)科教學(xué)中。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐：國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的文件，研究性理論學(xué)習(xí)，體育學(xué)科的教學(xué)法。

2、體育學(xué)科知識(shí)：體育教學(xué)的基本知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐。

3、教育科學(xué)研究：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文的寫(xiě)作。

四、參加人員：

全輔導(dǎo)區(qū)全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語(yǔ)教師)

五、培訓(xùn)方式：

1、采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行;即以任務(wù)為中心，要求每位教師積極完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)加以反思，提高自身素質(zhì)。

2、理論學(xué)習(xí)。

3、交流研討。組織教師進(jìn)行交流研討，及時(shí)總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。

4、觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

六、實(shí)施計(jì)劃：

從20__年2月起實(shí)施，每月培訓(xùn)一次，一年完成一期。

第一階段：理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育大綱與研究性學(xué)習(xí)文件等。

第二階段：觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

第三階段：交流研討。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。

第四階段：總結(jié)、考核階段。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇) 篇3

教師培訓(xùn)方案，是指針對(duì)教師專業(yè)能力不足，需要進(jìn)一步提升能力與水平的一項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。教師的培訓(xùn)，對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重要的作用，它不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更可以促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。

一、培訓(xùn)形式

教師培訓(xùn)的形式有多種，包括線上培訓(xùn)、線下培訓(xùn)、專業(yè)展示會(huì)、交流研討會(huì)、專家講座等。其中，線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)是方便快捷、時(shí)間靈活；線下培訓(xùn)則更加互動(dòng)、體驗(yàn)感更好。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的培訓(xùn)形式。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

教師的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教育教學(xué)理論、教育技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、學(xué)生管理、教務(wù)管理等方面。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該注重實(shí)踐性、前沿性、實(shí)效性，只有這樣才能讓教師在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用和提升。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)自身的需求和興趣，自主選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容。

三、培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)評(píng)估是教師培訓(xùn)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。通過(guò)培訓(xùn)評(píng)估，可以及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整，評(píng)估分為自我評(píng)估和他評(píng)。自我評(píng)估是教師自己對(duì)自己培訓(xùn)效果的評(píng)估，他評(píng)是由學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行的評(píng)估。在培訓(xùn)評(píng)估的過(guò)程中，應(yīng)該注重全面性、客觀性和科學(xué)性。

四、培訓(xùn)保障

教師培訓(xùn)的保障包括課程設(shè)置、資源支持、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、物質(zhì)保障等方面。為了保障教師的培訓(xùn)效果，應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)資源管理，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提供教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)等。在物質(zhì)保障方面，可以通過(guò)提供場(chǎng)地、設(shè)備、資金等進(jìn)行保障。

總之，教師培訓(xùn)方案的制定對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展和教育教學(xué)水平的提升起著重要的作用。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)保障和服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和機(jī)會(huì)，確保培訓(xùn)效果的最大化。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案(集錦4篇) 篇4

教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重要責(zé)任。然而，為了更好地履行自己的職責(zé)，教師需要接受專業(yè)的培訓(xùn)。教師培訓(xùn)方案是一種旨在提高教師教育水平和教學(xué)能力的計(jì)劃，本文將詳細(xì)闡述教師培訓(xùn)方案的意義、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。

一、教師培訓(xùn)方案的意義

教師培訓(xùn)方案是提高教師教育水平的重要手段。首先，教師培訓(xùn)能夠幫助教師更加深入地理解和應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、德育教育等方面的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師培訓(xùn)能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的需求，加強(qiáng)教師在信息技術(shù)、多元化評(píng)價(jià)、問(wèn)題解決等方面的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。最后，教師培訓(xùn)能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，讓教師不斷更新觀念，積極參與學(xué)科建設(shè)和教育改革，推動(dòng)教育發(fā)展。

二、教師培訓(xùn)方案的現(xiàn)狀

中國(guó)的教師培訓(xùn)體系已經(jīng)初具規(guī)模，但還存在一些問(wèn)題。首先，培訓(xùn)內(nèi)容和方式落后于時(shí)代，教師培訓(xùn)的教材、方式和方式不夠多元化，無(wú)法充分滿足教師的需求；其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和設(shè)施不足，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠?qū)I(yè)化、師資不夠優(yōu)秀，培訓(xùn)設(shè)施和技術(shù)不夠完備；最后，培訓(xùn)制度和管理不健全，教師缺乏專業(yè)的職稱評(píng)審機(jī)制和評(píng)價(jià)制度，培訓(xùn)成果得不到有效評(píng)估和反饋，培訓(xùn)成果得不到充分應(yīng)用。

三、教師培訓(xùn)方案的未來(lái)發(fā)展方向

為了推進(jìn)中國(guó)教師培訓(xùn)的發(fā)展，需要采取以下措施：提高培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)效性，注重教師能力培養(yǎng)和教育理念改造，推廣學(xué)科教學(xué)研究；完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和設(shè)施建設(shè)，建立一批高水平教師培訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，提供先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備；優(yōu)化培訓(xùn)制度和管理，建立完善的評(píng)估、反饋和認(rèn)證機(jī)制，為教師提供持續(xù)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，確保教師培訓(xùn)成果得到全面應(yīng)用。

總之，教師培訓(xùn)方案是促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。隨著教育改革的深化和教師培訓(xùn)體系的逐步完善，相信中國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)更加發(fā)展壯大。

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案4篇

提前預(yù)備好方案就像是為明天提前做好準(zhǔn)備，制定方案可以提高管理水平，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您推薦了一篇精彩的“中小學(xué)教師培訓(xùn)方案”文章愿您受益不淺，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇1

教師培訓(xùn)方案是一項(xiàng)旨在提高教育者能力與素養(yǎng)的計(jì)劃。一份好的培訓(xùn)方案能夠有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平。因此，在制定教師培訓(xùn)方案時(shí)，我們需要制定具體、詳盡、生動(dòng)的計(jì)劃，以確保教師的學(xué)習(xí)效果。下面將詳細(xì)闡述教師培訓(xùn)方案的幾個(gè)重要方面。

第一、國(guó)情分析

制定教師培訓(xùn)方案，首先需要對(duì)國(guó)情進(jìn)行分析，了解教育市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，掌握教師待遇與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況。在分析國(guó)情的基礎(chǔ)上，才能更好的設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)方案。

第二、目標(biāo)確定

在分析過(guò)國(guó)情后，我們需要確定教師培訓(xùn)的目標(biāo)。這需要針對(duì)不同的對(duì)象，分別設(shè)計(jì)適合各自需求的培訓(xùn)目標(biāo)。比如，我們可以將教師分為教育行政、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式幾個(gè)部分，針對(duì)不同的部分設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

第三、學(xué)習(xí)方式

教師培訓(xùn)方案中的學(xué)習(xí)方式十分重要，我們需要讓教育者根據(jù)個(gè)人情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于有些教師，學(xué)習(xí)“親身體驗(yàn)法”可能更加適合，也可以通過(guò)模擬教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具如網(wǎng)絡(luò)直播、智能手機(jī)應(yīng)用等途徑，讓教師可以在家中自由學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第四、培訓(xùn)內(nèi)容

制定教師培訓(xùn)方案的同時(shí)，需要這個(gè)方案的培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)際性，讓教師可以在學(xué)習(xí)中，及時(shí)掌握并應(yīng)用到教學(xué)中。教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與當(dāng)前教學(xué)的年級(jí)、科目、教材等相適應(yīng)，通過(guò)多方面的教學(xué)理論、實(shí)踐、反思來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能力和素養(yǎng)的提升。

第五、考核制度

在教師培訓(xùn)方案中，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？己酥贫戎荚跈z驗(yàn)教師學(xué)習(xí)達(dá)成情況，也可以為學(xué)習(xí)提供進(jìn)一步的動(dòng)力和信心。除了定期測(cè)試和成果展示外，還可以組織教師間的互動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)對(duì)策研討，從而更好地促進(jìn)教師能力和素養(yǎng)的提升。

總的來(lái)說(shuō)，教師培訓(xùn)方案是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的重要工具，它需要在多方面考慮，打造出適合不同教師、科目、年級(jí)、學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體系和互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動(dòng)教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇2

小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)方案

一、培訓(xùn)目的：

小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)方案的目的是提高小學(xué)教師的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代的素質(zhì)教育教師隊(duì)伍。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓小學(xué)教師深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，了解學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)估體系，掌握學(xué)科教學(xué)方法，掌握校本課程開(kāi)發(fā)方法，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1. 素質(zhì)教育理念解讀

通過(guò)講座、咨詢、討論等形式，解讀、講解素質(zhì)教育的發(fā)展和重點(diǎn)，如何價(jià)值評(píng)估，講解如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高小學(xué)教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知。

2. 學(xué)科教學(xué)方法

由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，讓小學(xué)教師掌握促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技巧，如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，如何利用演示和實(shí)踐等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

3. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

介紹國(guó)家綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓小學(xué)教師了解學(xué)生能力綜合評(píng)價(jià)體系、學(xué)科評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋體系及在教學(xué)中如何運(yùn)用，提高小學(xué)教師的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)能力。

4. 校本課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，讓小學(xué)教師了解校本課程開(kāi)發(fā)的思路、步驟和方法。通過(guò)專家授課、教師討論等形式，幫助小學(xué)教師掌握校本課程開(kāi)發(fā)方法，提高小學(xué)教師的課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

三、培訓(xùn)方式：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，采取專家授課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分享、討論交流等多種方式，讓小學(xué)教師在實(shí)際中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己。

四、培訓(xùn)時(shí)間：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)將分為兩個(gè)階段，分別是暑假和寒假，每期培訓(xùn)時(shí)間為10天，每天6個(gè)小時(shí)。

五、培訓(xùn)效果：

通過(guò)小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，小學(xué)教師將深入理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高自己的教育素養(yǎng)，掌握新課改的中心理念和實(shí)施方法。小學(xué)教師將具備更加扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)能力，掌握相關(guān)工具和技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性和和諧發(fā)展。

六、總結(jié)：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)是一次較為系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，小學(xué)教師將能夠更好的適應(yīng)新課改，更好的為學(xué)生服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。而這次培訓(xùn)活動(dòng)，也反映出我校對(duì)于教育不懈追求的態(tài)度，希望此次培訓(xùn)活動(dòng)能為我校學(xué)生成才打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇3

教師培訓(xùn)方案是提高教育水平、促進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑，向全國(guó)各級(jí)教師開(kāi)展培訓(xùn)，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，更是激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的重要手段。因此，本篇文章將從教師培訓(xùn)的基本思路、培訓(xùn)所需的主要內(nèi)容和培訓(xùn)方式三方面來(lái)進(jìn)行論述。

一、教師培訓(xùn)的基本思路

教育部門(mén)針對(duì)不同教育階段的教師，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃。教師培訓(xùn)的基本思路是以學(xué)生為本，以課程為中心，以教學(xué)過(guò)程為主線，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，聯(lián)動(dòng)教育資源，發(fā)展教育創(chuàng)新，探究教學(xué)規(guī)律，提高教師自主研發(fā)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教育教學(xué)科研改革方向和動(dòng)態(tài)的及時(shí)研究和了解，積極引導(dǎo)教師自覺(jué)提高教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)領(lǐng)域的改革和進(jìn)步。

二、培訓(xùn)所需的主要內(nèi)容

教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)、教育技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生管理、教育理論、教育心理學(xué)等方面。其中，學(xué)科知識(shí)是教師必須掌握的基本內(nèi)容；教育技術(shù)是教師必須熟悉的工具；教學(xué)方法是教師必須靈活運(yùn)用的重要手段；教學(xué)評(píng)價(jià)是幫助教師了解自己教學(xué)效果的重要途徑；課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段；學(xué)生管理是教師必須掌握的基本技能；教育理論是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分；教育心理學(xué)是幫助教師了解學(xué)生心理特點(diǎn)的重要科學(xué)。

三、培訓(xùn)方式

教育部門(mén)為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教師培訓(xùn)，包括專家講座、教育論壇、研討會(huì)、工作坊、實(shí)驗(yàn)課等方式。專家講座是教師聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外專家對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教育改革的最新觀點(diǎn)；教育論壇是教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教育教學(xué)成果的平臺(tái)；研討會(huì)是教育部門(mén)組織教師開(kāi)展教育教學(xué)研究和探討的平臺(tái)；工作坊是教師集中進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)；實(shí)驗(yàn)課是教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和演示的平臺(tái)。

總之，教師培訓(xùn)方案是提高教育水平、促進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑，只有教育部門(mén)和社會(huì)各界共同合作，根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)需求不斷探索創(chuàng)新，在教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行多方合作，才能促進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域的改革和進(jìn)步，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，讓每一位教師都成為有力量的教育改革的推動(dòng)者。

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案 篇4

學(xué)校教師培訓(xùn)方案

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)生的需求也不斷地多元化和多樣化。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校普遍開(kāi)展教師培訓(xùn)，制訂“學(xué)校教師培訓(xùn)方案”，以期提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)效果。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校教師培訓(xùn)方案針對(duì)不同年級(jí)的教師，制定不同的教育培訓(xùn)方案。其中包括教育教學(xué)理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、心理素質(zhì)、學(xué)科教育培訓(xùn)等。教育教學(xué)理論知識(shí)方面，依據(jù)學(xué)段的不同，培訓(xùn)內(nèi)容也不同。例如對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的教師，重點(diǎn)培訓(xùn)兒童心理、生活求知、情感態(tài)度的教育教學(xué)技巧。對(duì)于初中生、高中生的教師，就需要重點(diǎn)培訓(xùn)與學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)踐等。動(dòng)手實(shí)踐方面主要是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)音視頻展示、實(shí)物展示和教學(xué)實(shí)踐課程的現(xiàn)場(chǎng)演示來(lái)輔助教師進(jìn)行教學(xué)理念、方法的掌握和實(shí)踐。心理素質(zhì)方面，主要是培養(yǎng)教師面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略和心態(tài)，推廣教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的先進(jìn)理念和技能，全方位增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)科教育培訓(xùn)方面是為教師量身定制的全方位學(xué)科教育培訓(xùn)，涉及文化知識(shí)、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、體育教育等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，旨在升華教師對(duì)相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)知水平與教學(xué)策略的優(yōu)化與改進(jìn)。

二、培訓(xùn)形式

學(xué)校教師培訓(xùn)方案以線上線下相結(jié)合的形式，兼顧單位的實(shí)際需求，因教師教學(xué)時(shí)間和教學(xué)安排的限制，以及教師們的方便性為考慮，旨在更好地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)。線上培訓(xùn)以約15-30分鐘的微視頻為主，適合隨地隨時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋之教師；線下培訓(xùn)以集體培訓(xùn)和集體備課為主，適合需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、操作、展示和講解的教師。同時(shí)線上線下相結(jié)合，兼顧教師們的學(xué)習(xí)方式和時(shí)空限制，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的效果最大化。

三、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估

學(xué)校教師培訓(xùn)方案的質(zhì)量評(píng)估，以“全過(guò)程、多維度、多角度、深度掌握質(zhì)量，提升效果和成效”為目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：采用“常規(guī)考核+不定期督導(dǎo)”雙管齊下的方式，通過(guò)線上線下考試、互動(dòng)答疑、現(xiàn)場(chǎng)展示等多種方式來(lái)主動(dòng)和被動(dòng)地檢測(cè)培訓(xùn)的效果和成果。尤其是督導(dǎo)方面，開(kāi)設(shè)“督導(dǎo)課堂”服務(wù)，定期對(duì)被督導(dǎo)的教學(xué)體系、內(nèi)容實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)展示進(jìn)行督導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況來(lái)評(píng)估其當(dāng)前的培訓(xùn)效果，針對(duì)性地采取措施，解決存在的問(wèn)題。

四、培訓(xùn)效果跟蹤

學(xué)校教師培訓(xùn)方案在工作結(jié)束后，開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)方案的效果跟蹤調(diào)查，以檢驗(yàn)和評(píng)定教師培訓(xùn)方案的實(shí)際成效，并對(duì)此加以總結(jié)和改進(jìn)。調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，為教師制定一份有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況和老師反饋及需求來(lái)不斷的細(xì)化和修正，做到真正的“因材施教”。同時(shí)，為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)水平提高，還應(yīng)及時(shí)記錄和反饋各項(xiàng)評(píng)估工作的結(jié)果，并加以改進(jìn)。

綜上所述，學(xué)校教師培訓(xùn)方案在教師與學(xué)生的成長(zhǎng)中具有不可替代的作用。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，在учебный год、срок休息期等特定時(shí)間段，積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)和集中學(xué)習(xí)，為教師培訓(xùn)提供更充分的機(jī)會(huì)和渠道，通過(guò)努力提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。（注：該文章約980字，僅供參考）

最新中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案集錦3篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯精益求精制作了這份“最新中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案”請(qǐng)您享用。凡是都應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，為了盡快的完成工作任務(wù)。我們要為下一階段的工作制定好方案，方案的制定并不是那么容易，它需要集思廣益。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

最新中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案【篇1】

在當(dāng)今社會(huì)中，教師培訓(xùn)逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了各種培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將從教師培訓(xùn)方案的制定、具體內(nèi)容和培訓(xùn)效果等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，旨在為讀者提供一些有用的信息和參考。

一、教師培訓(xùn)方案的制定

在制定教師培訓(xùn)方案時(shí)，需要充分考慮以下幾個(gè)方面：

1、目標(biāo)群體：確定需要接受培訓(xùn)的教師群體，以及他們的學(xué)科、學(xué)歷、任教年限等特征。

2、培訓(xùn)目標(biāo)：明確培訓(xùn)的目標(biāo)，比如提高教師的教學(xué)技能、推廣教育科技、培養(yǎng)教師的領(lǐng)導(dǎo)力等。

3、課程設(shè)置：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，制定相應(yīng)的課程設(shè)置。例如，為了提高教師的教學(xué)水平，可以設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與反思、微格教學(xué)等課程；為了推廣教育科技，可以設(shè)置多媒體教學(xué)、在線教學(xué)等課程。

4、培訓(xùn)方式：根據(jù)教師的工作時(shí)間和學(xué)習(xí)能力，選擇適合的培訓(xùn)方式。例如，面授課程、在線學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等。

二、教師培訓(xùn)具體內(nèi)容

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。教師可以通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如何選擇有效的教學(xué)方法等。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：教師可以學(xué)習(xí)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、同儕評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行反思，提升自身教學(xué)水平。

3、微格教學(xué)：微格教學(xué)是一種以小組合作為核心的教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以學(xué)習(xí)如何使用微格教學(xué)的方式，在教學(xué)中創(chuàng)造出更加積極、活躍的教學(xué)氛圍。

4、多媒體教學(xué)：通過(guò)教育技術(shù)，教師可以更好地呈現(xiàn)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)趣味性。培訓(xùn)可以幫助教師熟練掌握使用多媒體教學(xué)的技術(shù)和方法，更好地實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

5、在線教學(xué)：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些新的模式，例如在線教學(xué)。教師可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。

三、教師培訓(xùn)效果

通過(guò)教師培訓(xùn)，可以提升教師的教學(xué)技能、增強(qiáng)教育科技的運(yùn)用能力、培養(yǎng)教師的領(lǐng)導(dǎo)力等，從而增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，培訓(xùn)也可以為學(xué)生提供更好的教育資源，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

總之，教師培訓(xùn)方案的制定、具體內(nèi)容和培訓(xùn)效果等，對(duì)于提高教師素質(zhì)和推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。教育局、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師培訓(xùn)的規(guī)劃和落實(shí)，讓更多的教師能夠獲得專業(yè)的提升和成長(zhǎng)。

最新中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案【篇2】

小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)方案

一、培訓(xùn)目的：

小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)方案的目的是提高小學(xué)教師的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代的素質(zhì)教育教師隊(duì)伍。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓小學(xué)教師深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，了解學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)估體系，掌握學(xué)科教學(xué)方法，掌握校本課程開(kāi)發(fā)方法，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1. 素質(zhì)教育理念解讀

通過(guò)講座、咨詢、討論等形式，解讀、講解素質(zhì)教育的發(fā)展和重點(diǎn)，如何價(jià)值評(píng)估，講解如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高小學(xué)教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知。

2. 學(xué)科教學(xué)方法

由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，讓小學(xué)教師掌握促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技巧，如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，如何利用演示和實(shí)踐等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

3. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

介紹國(guó)家綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓小學(xué)教師了解學(xué)生能力綜合評(píng)價(jià)體系、學(xué)科評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋體系及在教學(xué)中如何運(yùn)用，提高小學(xué)教師的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)能力。

4. 校本課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，讓小學(xué)教師了解校本課程開(kāi)發(fā)的思路、步驟和方法。通過(guò)專家授課、教師討論等形式，幫助小學(xué)教師掌握校本課程開(kāi)發(fā)方法，提高小學(xué)教師的課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

三、培訓(xùn)方式：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，采取專家授課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分享、討論交流等多種方式，讓小學(xué)教師在實(shí)際中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己。

四、培訓(xùn)時(shí)間：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)將分為兩個(gè)階段，分別是暑假和寒假，每期培訓(xùn)時(shí)間為10天，每天6個(gè)小時(shí)。

五、培訓(xùn)效果：

通過(guò)小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，小學(xué)教師將深入理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高自己的教育素養(yǎng)，掌握新課改的中心理念和實(shí)施方法。小學(xué)教師將具備更加扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)能力，掌握相關(guān)工具和技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性和和諧發(fā)展。

六、總結(jié)：

此次小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)是一次較為系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，小學(xué)教師將能夠更好的適應(yīng)新課改，更好的為學(xué)生服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。而這次培訓(xùn)活動(dòng)，也反映出我校對(duì)于教育不懈追求的態(tài)度，希望此次培訓(xùn)活動(dòng)能為我校學(xué)生成才打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案【篇3】

教師培訓(xùn)方案 - 增強(qiáng)教育實(shí)踐技能和教學(xué)素養(yǎng)

教師培訓(xùn)方案旨在提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育實(shí)踐技能和教學(xué)素養(yǎng)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的發(fā)展需要。

首先，教師培訓(xùn)方案應(yīng)該設(shè)立一個(gè)系統(tǒng)的課程體系，包括課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)管理和職業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面。在教學(xué)部分，教師需要了解課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估等基本概念和方法，并通過(guò)案例研究、教學(xué)實(shí)踐等方式進(jìn)行深入探討和應(yīng)用。而在教育科研方面，培訓(xùn)課程應(yīng)該包括教育研究、專業(yè)發(fā)展等，教師需要熟練掌握文獻(xiàn)檢索、實(shí)證研究方法等，促進(jìn)教育科研的深入發(fā)展。

其次，教師培訓(xùn)方案應(yīng)該充分考慮教師的實(shí)際需求，為教師提供具有實(shí)用性和可操作性的培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)開(kāi)始前，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面試等方式了解教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求，制定出個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中，可以將實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題作為課堂案例進(jìn)行討論和分析，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，教師培訓(xùn)方案應(yīng)該考慮教師的職業(yè)發(fā)展，為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和幫助。培訓(xùn)方案可以包括職業(yè)道路規(guī)劃、崗位評(píng)估、職業(yè)生涯咨詢等內(nèi)容，幫助教師確定自己的職業(yè)方向，并提供必要的技能培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)。

總之，教師培訓(xùn)方案應(yīng)該注重教師個(gè)人化的發(fā)展需求，提高教師的教育實(shí)踐技能和教學(xué)素養(yǎng)，為現(xiàn)代教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案5篇

方案編寫(xiě)有四個(gè)視角：業(yè)務(wù)視角、功能視角、技術(shù)視角、實(shí)現(xiàn)視角，為了達(dá)成一個(gè)階段的任務(wù)。常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)方案，寫(xiě)方案要避免什么呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了“中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案(篇1)

教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、背景

教師是教育的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)是義不容辭地決定教育質(zhì)量的重要因素之一。因此，不斷提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。為此，學(xué)校決定制定并實(shí)施教師培訓(xùn)實(shí)施方案，通過(guò)培訓(xùn)提升教師的教學(xué)技能、教育素養(yǎng)以及親師關(guān)系，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.提高教師的教學(xué)技能:培訓(xùn)教師掌握更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的智慧與藝術(shù)的完美結(jié)合。

2.深入貫徹教育政策:加強(qiáng)教師對(duì)各種教育政策和法規(guī)的了解，使教師每一項(xiàng)工作都能符合政策規(guī)定、達(dá)到預(yù)期效果。

3.提高教師的教育素養(yǎng):培訓(xùn)教師全面提高教育素質(zhì)，提升教師的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、智育素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等各個(gè)方面的素質(zhì)。

4.加深親師關(guān)系:培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)處理與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的關(guān)系，提高親師關(guān)系的溝通和協(xié)商能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)具體與實(shí)際，符合教師工作需要。培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容如下：

1.教育政策和法律法規(guī)：政策法規(guī)涉及內(nèi)容包括教育思想、政策方針、法律法規(guī)和規(guī)章制度等方面，通識(shí)教育政策和法律法規(guī)的知識(shí)對(duì)教師管理學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面都有幫助。

2.認(rèn)知教育理論:認(rèn)知教育理論探討各種思維方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：教師需要學(xué)習(xí)如何制定教案和課程計(jì)劃，針對(duì)性的選擇課程和教材，設(shè)計(jì)品種豐富、意義深遠(yuǎn)、學(xué)生受益匪淺的課程。

4.教學(xué)方法和教學(xué)技巧:培養(yǎng)教師掌握多種教學(xué)方法與技巧，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師實(shí)現(xiàn)“愛(ài)學(xué)生，心愛(ài)課”的目標(biāo)。

5.心理教育知識(shí):提升教師的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)處理與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使他們更具備更切實(shí)可行的理性審視，提高教師的心理疏導(dǎo)和咨詢技能，幫助教師培養(yǎng)出更積極樂(lè)觀的情感狀態(tài)。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)可以根據(jù)實(shí)際情況采用多種形式進(jìn)行，包括課程講授、小組討論、模擬教學(xué)、教學(xué)比賽、實(shí)地參觀、自學(xué)研究和觀摩、在線學(xué)習(xí)等方式。不同的學(xué)習(xí)形式可以滿足教師個(gè)性化的培訓(xùn)需求，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還可以通過(guò)組織教師學(xué)術(shù)交流、講座和研討會(huì)等形式，以及外派和請(qǐng)進(jìn)優(yōu)秀的教師教學(xué)案例，讓教師更直觀、更深刻地理解教學(xué)的精髓。

五、培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)實(shí)施后，應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，以檢驗(yàn)培訓(xùn)成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括培訓(xùn)效果和培訓(xùn)成效雙重角度，其中培訓(xùn)效果包括教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)的滿意度這兩個(gè)方面，而培訓(xùn)成效評(píng)估重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)教師在日常工作中所運(yùn)用的培訓(xùn)成果，確認(rèn)是否對(duì)工作產(chǎn)生積極影響。

六、注意事項(xiàng)

在開(kāi)展教師培訓(xùn)時(shí)，需要注意以下問(wèn)題：

1.注重方案設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)用性，滿足教師實(shí)際需求。

2.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具體、實(shí)際和科學(xué)，注意培訓(xùn)的差異性和層次性。

3.注重組織形式的多樣性，激發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培訓(xùn)效果的評(píng)估和培訓(xùn)成效的實(shí)際應(yīng)用。

教師培訓(xùn)計(jì)劃是提高教師素質(zhì)的重要一環(huán)，希望通過(guò)本文所介紹的方案為有需要的學(xué)校和教師提供一些參考。培訓(xùn)過(guò)程將會(huì)長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)，需要教師付出大量時(shí)間和精力，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨合和實(shí)踐，相信能夠真正提高教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的整體發(fā)展水平，為更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案(篇2)

教師是教育行業(yè)中最重要的資源之一。他們承擔(dān)著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和塑造未來(lái)領(lǐng)袖等重要的任務(wù)。由于這些重要的任務(wù)的存在，對(duì)于教師培訓(xùn)方案的需求日益增加。

教師培訓(xùn)方案是提高教育水平和推動(dòng)教育發(fā)展的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。一個(gè)成功的教師培訓(xùn)方案應(yīng)同時(shí)考慮兩方面的需求：教師自身和學(xué)生的需求。

第一個(gè)方面，教師自身需求。啃老是一個(gè)可能影響年輕教師進(jìn)步的問(wèn)題?？欣犀F(xiàn)象導(dǎo)致年輕教師發(fā)現(xiàn)自己不夠有優(yōu)點(diǎn)而自信心下降。教師培訓(xùn)方案需要包括恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)教育，幫助年輕教師提高自己的能力，增加自信心。同時(shí)，對(duì)于教育部門(mén)管理和目標(biāo)設(shè)定方面，也存在培訓(xùn)需求。年輕教師需要掌握如何控制課堂，如何組織人，如何參與學(xué)校公共事務(wù)的技能。

第二個(gè)方面，學(xué)生需求。教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性。教師在課程設(shè)計(jì)和交流時(shí)需要靈活運(yùn)用思維能力、表達(dá)能力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技能。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維的能力。這需要教師可能需要接受相關(guān)的創(chuàng)造性教育，并在裝備技能后將其傳授給學(xué)生。

教師培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合這兩個(gè)需求。例如，年輕教師可以進(jìn)入一對(duì)一的較為正式的師徒制度，輔導(dǎo)教師彌補(bǔ)他們所差的知識(shí)和技能，降低他們的壓力。此外，班級(jí)教練或者帶教隊(duì)伍的教師可以帶來(lái)類似的好處。為了滿足學(xué)生需求，教師培訓(xùn)方案可以分為尋找新技能和教科書(shū)教育 – 后者重點(diǎn)放在競(jìng)爭(zhēng)性考試和必備背景知識(shí)的較為正式的教育上。后者很適合年輕教師，他們會(huì)受到許多約束和壓力，需要閉幕學(xué)生喜歡和反映積極的新想法。

教師培訓(xùn)方案應(yīng)該不斷適應(yīng)快速發(fā)展的教育需求。教育部門(mén)需要更深入的了解教育行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)，并適時(shí)調(diào)整教師培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)教師發(fā)展需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化。

教育是一個(gè)追求卓越的行業(yè)，并且大量的工作有賴于教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和提高。教師培訓(xùn)方案在提高教育水平和推動(dòng)教育發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用。只有具有創(chuàng)新性、富有成效性的教育才能達(dá)到兒童和社會(huì)的期望。因此，教師培訓(xùn)方案應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展，以確保教育人才得到及時(shí)有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案(篇3)

小學(xué)教師培訓(xùn)方案

隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教師們年復(fù)一年的接受培訓(xùn)已經(jīng)成為教師職業(yè)生涯中的常態(tài)。如何設(shè)計(jì)一份合理的小學(xué)教師培訓(xùn)方案，不僅關(guān)乎著教師個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)小學(xué)教育質(zhì)量的提升。在實(shí)際操作中，一個(gè)高質(zhì)量的小學(xué)教師培訓(xùn)方案通常會(huì)包含以下幾個(gè)方面：培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資和培訓(xùn)效果評(píng)估。

培訓(xùn)目標(biāo)：

小學(xué)教師頂著巨大的教學(xué)壓力，常常沒(méi)能更新教育理念和教學(xué)方法。因此，小學(xué)教師培訓(xùn)方案的第一步就是確定培訓(xùn)目標(biāo)。提高教師教學(xué)技能，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通交流是培訓(xùn)的主要目標(biāo)。特別是對(duì)于新教師和年輕教師，能夠讓他們迅速熟悉教師工作環(huán)境，適應(yīng)課堂教學(xué)，并提高質(zhì)量的同時(shí)，保持積極進(jìn)取的精神。

培訓(xùn)內(nèi)容：

教師的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，小學(xué)教師培訓(xùn)方案的內(nèi)容也應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如學(xué)生需求方面的培訓(xùn)，應(yīng)該提供教育科技，個(gè)性化教育，教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí)。課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)該面向教育一線，囊括理論與實(shí)踐，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出。從根本上說(shuō)，培訓(xùn)應(yīng)讓教師明確“為什么做”和“怎么做”。

培訓(xùn)形式：

小學(xué)教師培訓(xùn)方案中的培訓(xùn)形式通常通過(guò)研討會(huì)，授課，論壇，講座等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。需要注意的是，培訓(xùn)時(shí)段的設(shè)置應(yīng)該多樣性和全年分布，形式具體化和個(gè)性化。而且教師培訓(xùn)中的互動(dòng)性應(yīng)該得到強(qiáng)調(diào)，以開(kāi)展小組輔導(dǎo)和分層次輔導(dǎo)為主要方式，教師之間要形成良好的合作與協(xié)作互動(dòng)方式。

培訓(xùn)師資：

小學(xué)教師培訓(xùn)方案要有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，能夠提供專業(yè)支持和建議。這些教育專家具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)，能夠與教師進(jìn)行溝通和提供專業(yè)指導(dǎo)，滿足教師的教學(xué)需求。此外，他們應(yīng)該良好的溝通能力和教育背景，有同樣的價(jià)值觀和教育理念。

培訓(xùn)效果評(píng)估：

小學(xué)教師培訓(xùn)方案完成后，還需要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行全面評(píng)估，從教育效果，教育質(zhì)量和教育價(jià)值三個(gè)維度來(lái)反饋培訓(xùn)成效。督促教師學(xué)以致用，使他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，推動(dòng)教學(xué)實(shí)效與教育角色的提升。

小學(xué)教師培訓(xùn)方案是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要不斷完善，逐步提高，以保障小學(xué)教育的持續(xù)進(jìn)步。在教師培訓(xùn)中，教師也應(yīng)該相信自己的力量，注重自我學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需保持有趣，積極樂(lè)觀，并以學(xué)生的需求為導(dǎo)向。

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案(篇4)

教師培訓(xùn)方案

現(xiàn)代教育的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為了提高教師的教育教學(xué)能力，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師培訓(xùn)方案越來(lái)越引人注目。教師培訓(xùn)方案是一種系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的、集中的、有計(jì)劃地為教師提供各種專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，旨在建立完備的教師培訓(xùn)體系，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師教育職業(yè)的發(fā)展。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

教師培訓(xùn)方案的目標(biāo)是提高教師的教育教學(xué)能力，使教師能夠掌握教育教學(xué)的基本理論、方法、技能和知識(shí)，以及教育教學(xué)先進(jìn)技術(shù)的掌握，達(dá)到國(guó)家、地方、學(xué)校規(guī)定的要求。此外，還要培養(yǎng)教師的教育訓(xùn)練能力、組織協(xié)調(diào)能力、教育領(lǐng)導(dǎo)能力等。不同的學(xué)期，教師培訓(xùn)的目標(biāo)也不同，可以根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)科來(lái)制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)方案的內(nèi)容主要包括教育理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等方面的知識(shí)與技能的培訓(xùn)。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)教師的教育思想能力，以及能力提升諸如學(xué)科背景、信息技術(shù)能力、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)與專業(yè)技能。此外，還要引導(dǎo)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍，以不斷提升教師的教育教學(xué)水平。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，要根據(jù)不同的學(xué)科、不同的年級(jí)，以及不同的目標(biāo)群體，制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容等。

三、培訓(xùn)形式

教師培訓(xùn)方案的形式多種多樣，包括集中培訓(xùn)、研討、工作坊、線上培訓(xùn)等方式。其中集中培訓(xùn)是指教師在一個(gè)固定時(shí)間，在特定的地點(diǎn)進(jìn)行的連續(xù)性的培訓(xùn)，通常持續(xù)一周或一個(gè)月。研討則是一種輕松、自由的氛圍，讓教師相互交流、反思、分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的形式。工作坊的安排主要是參與教師共同擬定設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案的方法。線上培訓(xùn)則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體技術(shù)、平臺(tái)溝通技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)模式

教師培訓(xùn)方案的模式也有多種形式，包括短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)、輪訓(xùn)、分層培訓(xùn)等。短期培訓(xùn)通常持續(xù)3-5天，可以滿足教師暫時(shí)性某一種專業(yè)技能的培訓(xùn)要求。長(zhǎng)期培訓(xùn)則從半年到一年或更久，能使教師更加全面地掌握教育教學(xué)的各個(gè)方面。輪訓(xùn)則按照不同學(xué)段、不同學(xué)科不斷輪訓(xùn)。分層培訓(xùn)是針對(duì)不同能力層面的教師分別制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性較強(qiáng)。

五、培訓(xùn)資金

教師培訓(xùn)方案的資金主要分為兩類，一類是政府出資，另一類是學(xué)校出資。政府出資的教師培訓(xùn)方案通常是由教育部門(mén)直接組織，學(xué)校出資的則通常是在學(xué)校內(nèi)部成立教研室，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)、定期開(kāi)設(shè)教學(xué)觀摩課等方式進(jìn)行培訓(xùn)。此外，還可聯(lián)合鄰近的教育機(jī)構(gòu)，互相提供講座、培訓(xùn)等服務(wù)。

六、培訓(xùn)評(píng)估

教師培訓(xùn)方案的有效性和效果要通過(guò)評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)，其中包括效果評(píng)估和自我評(píng)估。效果評(píng)估主要是通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等方式，來(lái)檢驗(yàn)教師是否真正吸收了培訓(xùn)中的知識(shí)與技能。自我評(píng)估則是通過(guò)教師的自我反思、自我評(píng)價(jià)等方法，來(lái)確認(rèn)自己是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，教師培訓(xùn)方案是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑，同時(shí)，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必要條件。要制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，充分利用各種培訓(xùn)手段，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的效果最大化，并通過(guò)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行掌控，提高教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案(篇5)

教師培訓(xùn)方案范文：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

一、課程背景

為提高學(xué)校教育質(zhì)量，提高教學(xué)能力，學(xué)校將開(kāi)展一次針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：理論培訓(xùn)、實(shí)踐操作和經(jīng)驗(yàn)分享。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)教師的教育教學(xué)方法論和教學(xué)思維模式。

三、課程安排

1.理論課程

教育學(xué)基本概念——了解教育學(xué)的基本概念，掌握教學(xué)理念，把握教育發(fā)展方向。

教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理——培養(yǎng)教師對(duì)教學(xué)的策劃和數(shù)字化工具的運(yùn)用能力，正確的課堂管理。

學(xué)生發(fā)展與評(píng)估——了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，并通過(guò)不同方式的評(píng)估來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.實(shí)踐操作

教學(xué)設(shè)計(jì)——教師可以利用自己的課堂和問(wèn)題，進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)教師的課程設(shè)計(jì)能力。

班級(jí)管理——通過(guò)組織課內(nèi)外活動(dòng)，提出問(wèn)題，尋找解決方式，提高班級(jí)管理水平。

課堂教學(xué)——服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生訴求，營(yíng)造健康活躍的教學(xué)氣氛。

3.經(jīng)驗(yàn)分享

本部分根據(jù)教師的具體情況，以交流、分享、探討和講解的方式，讓好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。

四、培訓(xùn)方式

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以參與網(wǎng)絡(luò)交流和資源分享，通過(guò)虛擬教室、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，使理論知識(shí)的獲取方式更加多元。

2.線上深入交流

可以通過(guò)線上授課、小組討論、分享等方式，把培訓(xùn)的內(nèi)容落實(shí)到教師工作中，解決具體的疑惑。

3.實(shí)踐操作

通過(guò)實(shí)踐操作強(qiáng)化教師對(duì)知識(shí)的掌握能力，使理論和實(shí)踐更加相輔相成。

四、評(píng)估方式

評(píng)估將分為兩個(gè)部分，理論知識(shí)考核和教學(xué)案例評(píng)估。

1.理論知識(shí)考核

通過(guò)知識(shí)測(cè)試、在線討論等方式，對(duì)教師所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行考核。

2.教學(xué)案例評(píng)估

通過(guò)教學(xué)案例的評(píng)估，對(duì)教師實(shí)際操作能力進(jìn)行評(píng)估和提升，以此提升教師的應(yīng)對(duì)能力。

五、總結(jié)

學(xué)校的教育質(zhì)量和教師教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。因此，本次培訓(xùn)任務(wù)非常重要。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，增加教師的教育教學(xué)方法論和教學(xué)思維模式，不斷提高教學(xué)水平，進(jìn)一步落實(shí)教育的質(zhì)量和教育的改革。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得模板

當(dāng)我們被生活鞭撻著成長(zhǎng)時(shí)，將想法加以記錄下來(lái)是非常重要的。不斷的寫(xiě)心得體會(huì)，不斷的思想總結(jié)，才可以進(jìn)一步的提升自己。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？推薦你看看以下的2023年寒假教師培訓(xùn)心得，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇1】

20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)”英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。

哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用輔助教具。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇2】

教師的使命是教書(shū)育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)充電，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。

x月x日、x月x日，徐校長(zhǎng)《如何聽(tīng)評(píng)課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空;擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變?nèi)松辰?激勵(lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍;學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡;心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長(zhǎng)。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇3】

20xx年寒假我有幸參加了全縣教師培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)了本縣各位骨干老師的講座，自感受益非淺，特別是對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己與學(xué)生更好的交流，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

教師的使命是教書(shū)育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變?nèi)松辰?；激?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。

下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。各位老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

六、一個(gè)老師必須要有改革精神，投身到課堂教學(xué)改中去，要有新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法、要適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要，培養(yǎng)新的社會(huì)人才。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币虼?，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長(zhǎng)。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇4】

為了全面提高教師素質(zhì)，順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，在寒假期間我校組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學(xué)教師。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

總之，為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇5】

20xx年1月20日-21日區(qū)教育局組織我們進(jìn)行了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高我們教師們的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)們確實(shí)是用心良苦，他們安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)直就是為我們量身定做的。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有介紹學(xué)校亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、有介紹“中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，有介紹如何努力工作和積極生活的董明珠和劉德華的視頻，還有鮑局等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的重要講話。1月21日下午我們還進(jìn)行了分組討論和談?wù)撆嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)兩天滿滿的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，為我的工作和生活指明了方向。

在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我印象最深刻的是中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡。他們的工作環(huán)境都非常艱苦，但他們對(duì)于自己的工作卻無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，他們默默無(wú)聞付出了我們常人難以想象的艱辛。其中有一位老師，他為了能為孩子的學(xué)習(xí)和生活多賺經(jīng)費(fèi)，利用假期去運(yùn)煤，卻不幸被車撞斷了一條腿，住了3個(gè)月醫(yī)院后，本來(lái)是還要繼續(xù)住院的，但他堅(jiān)持出院，重返講臺(tái)，給孩子們上課。又有一次他突然暈倒在講臺(tái)，進(jìn)醫(yī)院一檢查才知道是中風(fēng)了。住了三個(gè)月醫(yī)院后，他的身體基本恢復(fù)正常，但他失去了說(shuō)話的能力。為了不耽誤他的教育教學(xué)工作，他堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)話，經(jīng)過(guò)不懈的努力，意想不到的事情發(fā)生了，他居然恢復(fù)了說(shuō)話的能力。他又高高興興地回到他心愛(ài)的講臺(tái)上來(lái)，繼續(xù)揮灑他的青春熱血。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道自己距離一位優(yōu)秀的教師還很遠(yuǎn)，我還沒(méi)有全身心地投入到我們偉大的教育事業(yè)中來(lái)，沒(méi)有全心全意地為了學(xué)生的發(fā)展而奮斗。在今后的工作中，我會(huì)更努力地做好自己的本職工作，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇6】

寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽(tīng)取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。

黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語(yǔ)文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長(zhǎng)，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的`理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇7】

20xx年X月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“XX區(qū)初中教師XX培訓(xùn)班”的一員，到XX培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了X所學(xué)校，觀摩了X堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了X場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和XX中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

一、堅(jiān)定了課改的信念

去XX前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

1、改理念。

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”；“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想XX孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。XX的老師教學(xué)有法，教有所成XX的學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。”在聽(tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄（均為16k方格本）。XX學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。XX中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生提供專門(mén)的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢？

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇8】

20xx年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)以講座、觀摩、研討的形式開(kāi)展，首先聽(tīng)取了幾節(jié)觀摩課，又聽(tīng)取了董旭花教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

董旭華教授在報(bào)告中指出：作為一名好教師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，然而組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，活動(dòng)素材和內(nèi)容的選擇起決定性的作用。

一、教育活動(dòng)選擇的素材和內(nèi)容要有意義，有價(jià)值。選擇的內(nèi)容要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。

二、要避免素材和內(nèi)容沒(méi)意思，不吸引幼兒。比如現(xiàn)在很多幼兒園中所開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，《弟子規(guī)》對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的教育價(jià)值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是難于理解，沒(méi)有意思的。我?guī)Т蟀嗍且矌ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)過(guò)弟子規(guī)，孩子們雖然在老師的一遍遍重復(fù)下也能背誦出來(lái)，但大多數(shù)孩子不能理解，即便理解也是很膚淺的，對(duì)于幼兒良好品德的養(yǎng)成起不到太大的作用。

三、對(duì)素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘，這需要教師具有較高的專業(yè)水平。在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然我們每位教師人手一本教師教材，但是教材的編制不一定完全適合本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。

在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在著：目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；目標(biāo)設(shè)定過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念的傳遞，而忽視了能力培養(yǎng)和情感的體驗(yàn);；目標(biāo)表達(dá)過(guò)于籠統(tǒng)或空洞；目標(biāo)表述不統(tǒng)一的多種容易出現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題回顧以前的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，或多或少的都曾有過(guò)，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，只要稍加注意這些問(wèn)題都可以避免。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，我們存在的問(wèn)題主要有：

一、只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在教師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、空間擁擠，比如各種操作活動(dòng)，及游戲活動(dòng)。

三、材料準(zhǔn)備不充分。

四、操作材料不適合，不能為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

五、教具材料只求新穎，不管使用效益。特別是在公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課比賽中，材料求新求多造成資源的浪費(fèi)。

六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資源，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最真實(shí)，最有效的教材。

幼兒園教育活動(dòng)的組織過(guò)程，是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是幼兒教師綜合能力的集中體現(xiàn)。在活動(dòng)的組織過(guò)程中教師往往出現(xiàn)以下問(wèn)題：示范與講解不適合；語(yǔ)言羅嗦，缺乏邏輯性；無(wú)效問(wèn)題過(guò)多；回應(yīng)不恰當(dāng)；教師無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要靈活調(diào)整目標(biāo)指向；教師無(wú)法隨即應(yīng)變，處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思提升自己的專業(yè)水平。

通過(guò)觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題作了分析和研究，并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題，比如：在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備，忽視身邊資源的利用等；在活動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)只做到空洞表?yè)P(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不合適，無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈活調(diào)整目標(biāo)方向；沒(méi)有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區(qū)域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)把教師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。

董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實(shí)踐錄像相結(jié)合，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，是我受益匪淺。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇9】

短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。這次寒假培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在全市教學(xué)管理工作會(huì)上闡述的加強(qiáng)教學(xué)管理的雙領(lǐng)、四清說(shuō)，引起了全市廣大教師的極大關(guān)注。

雙領(lǐng)的第一領(lǐng)就是通案引領(lǐng)。也就是在全鎮(zhèn)先選出各科優(yōu)秀教師組成備課組，分工負(fù)責(zé)各科主備，全員參與，分科集體備課，分包領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，教育辦審定，形成通案。根據(jù)自己的學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)修改成個(gè)案。從而變一節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為多節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二領(lǐng)就是優(yōu)課領(lǐng)先。全鎮(zhèn)教師分學(xué)科組集中，組織實(shí)施優(yōu)課領(lǐng)先活動(dòng)，活動(dòng)首先由優(yōu)秀教師對(duì)下周學(xué)習(xí)內(nèi)容先用通案做兩節(jié)示范課。聽(tīng)課后評(píng)課。然后優(yōu)秀教師對(duì)下周要學(xué)習(xí)而沒(méi)有作示范課的其它各節(jié)課講一下導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。每一個(gè)教師都對(duì)下周要學(xué)習(xí)的每一節(jié)課講一下學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)。集體討論解決疑難為下周教師上課打下良好的基礎(chǔ)。從而變一節(jié)優(yōu)質(zhì)課為多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

所謂四清就是我們常說(shuō)的堂堂清、天天清、周周清、月月清。每堂課，教師用課堂作業(yè)形式，當(dāng)場(chǎng)測(cè)試、批改、輔導(dǎo)，并進(jìn)行二次測(cè)試，做到堂堂清。每天，各科教師就當(dāng)天上課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)難易程度不同的檢測(cè)題，甚至可以針對(duì)學(xué)生個(gè)體出題。班主任每天下午最后一節(jié)課，組織科任教師安排考試。教師當(dāng)天評(píng)卷，并與學(xué)生見(jiàn)面，對(duì)不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)會(huì)以后進(jìn)行二次檢測(cè)，做到天天清。每周，各科教師根據(jù)每周上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)出本周檢測(cè)題，有針對(duì)性地分成多個(gè)層次，每周六上午，全鎮(zhèn)各校統(tǒng)籌安排周試，教師及時(shí)評(píng)卷，做到周周清。每月，各年級(jí)各科骨干教師，按照課程進(jìn)度，分層次設(shè)計(jì)出月月清檢測(cè)題，當(dāng)月最后一周星期日，全鎮(zhèn)統(tǒng)籌組織月考?？荚嚭螅餍?duì)檢出的學(xué)生不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，直至學(xué)生學(xué)會(huì)，做到月月清。

我認(rèn)為，雙領(lǐng)、四清就是提高課堂教學(xué)切實(shí)有效辦法，只要堅(jiān)持這樣搞下去，教學(xué)質(zhì)量、管理水平一定會(huì)直線提升。

二、教師的成長(zhǎng)與自我發(fā)展

我們小學(xué)教師是為了促進(jìn)自身發(fā)展而學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)人際交往而學(xué)習(xí)，以獲得社會(huì)認(rèn)同而學(xué)習(xí)。對(duì)課改而言，如果教師的教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變，課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無(wú)功。那么新課程需要教師具備什么樣的教學(xué)觀呢？

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演教材的執(zhí)行者的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢？

通過(guò)姬小靜老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變要我學(xué)為我要學(xué)、我愛(ài)學(xué)、我會(huì)學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇10】

2、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。

3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問(wèn)題到五中聽(tīng)了老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課，下午進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)，而后聽(tīng)了教授的分析，我茅塞頓開(kāi)，教授為我們介紹了他們的研究成果――以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)――課堂觀察――反饋這樣的流程展開(kāi)研究。讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。

回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來(lái)輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

2023年寒假教師培訓(xùn)心得【篇11】

這幾天，我有幸參加了博興縣教師寒假培訓(xùn)，完成了第一階段的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了縣內(nèi)各歷史同仁的精彩發(fā)言，這些老師對(duì)教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對(duì)課堂教學(xué)案例的獨(dú)到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真反思了以往工作中的不足。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。

首先，對(duì)"課感"的認(rèn)識(shí)變得明晰了。以前對(duì)"課感"的理解很是模糊，只認(rèn)為是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的一種感覺(jué)。具體怎樣的才是"課感"?沒(méi)有深入的思考。培訓(xùn)期間，老師們用簡(jiǎn)單易懂的事例，對(duì)"課感"做了深入淺出的全面的解釋。"課感"是教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的直覺(jué)感知，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程靈敏而強(qiáng)烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出迅速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。同時(shí)也是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程靈敏而強(qiáng)烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出正確的理解和判斷。

其次，對(duì)"課感"的生成有了較深的認(rèn)識(shí)。教師"課感"與教師的個(gè)人素質(zhì)有很大大關(guān)系，"各人的悟性是有區(qū)別的"，也許十年的老教師還不如一年新教師。學(xué)生"課感"生成除了學(xué)生自己的素質(zhì)以外，更重要的能激發(fā)學(xué)生"課感"生成的是教師的引導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生"課感"生成?這是需要我們教師認(rèn)真思考。個(gè)人認(rèn)為第一，教師在課前對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、深入、細(xì)致的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)什么?預(yù)設(shè)一種情境，通過(guò)這種情境來(lái)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生"課感"生成。通過(guò)這些情境的設(shè)置，使學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)探索獲得知識(shí)和體會(huì)到獲得知識(shí)的愉悅心情。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到"課感"的"動(dòng)態(tài)生成"。

每一堂，所進(jìn)行的時(shí)間、地點(diǎn)和面對(duì)的對(duì)象都不一樣，即使是上的是同樣的內(nèi)容。"課感"它不存在固定的模式，是會(huì)隨時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象而發(fā)生變化的，雖然有時(shí)這種變化比較微小。因此，"課感"沒(méi)有固定的模式，它的生成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

第三，學(xué)教案是"課感""動(dòng)態(tài)生成"的"抓手"。學(xué)教案，把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，公開(kāi)的透明度的方式來(lái)溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性。通過(guò)對(duì)學(xué)教案的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化。教師由"課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)資源的提供者，我們學(xué)教也非常重視學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者。"學(xué)生由教學(xué)內(nèi)容的"復(fù)制者"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的參與者、思考者、體驗(yàn)者。通過(guò)教學(xué)案的實(shí)施使課堂成為"思想與思想的激烈碰撞，心靈與心靈的真誠(chéng)交流，生命與生命的精彩對(duì)話"的"生命場(chǎng)"。