玉米課件

玉米課件(范本4篇)。

每位教師都必須撰寫教案和課件，以便于成功地授課。但是，為了讓教案和課件真正起作用，知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)和設(shè)計(jì)至關(guān)重要。教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，但如何制作一份有效的課件教案呢？請放心，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了“玉米課件”，相信您在閱讀本文后一定能夠獲得豐富的知識(shí)收獲！

玉米課件【篇1】

幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《玉米總動(dòng)員》

設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。

2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計(jì)出不同種類的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。

3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。

活動(dòng)過程：

（一）出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。

1.師幼共同觀察玉米，感知各部分的特征及變通功能。

師：今天老師請來了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰嗎？（玉米）

幼：你們的知識(shí)真豐富，都認(rèn)識(shí)玉米了。

師：那我就要來考考你們了，這個(gè)長長的東西像什么呀？

幼：海帶

師：你的想象真豐富。那么這個(gè)長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀？（葉子）玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。

師：有誰認(rèn)識(shí)它呀？它是什么樣的？

幼：高高、長長、細(xì)細(xì)

師：你觀察的真仔細(xì)，這是玉米桿。

師：你還想認(rèn)識(shí)玉米的什么東西呀？

幼：指玉米穗

師：大家看看這個(gè)東西像什么？

幼：像花、像羽毛、掃帚。

幼：指玉米棒

師：這個(gè)東西很特別，讓我們掰下來，仔細(xì)研究一下吧。（放課件）最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀？這一根一根的東西叫玉米須，你覺得它像什么？這是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你們看它又像什么？

（二）欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。

1.欣賞圖片

師：你們把玉米的各部分，想象成各種有趣的東西，有一些藝術(shù)家，對玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來欣賞一下吧。

2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。

師：你看到了什么？是用什么玉米材料做成的？

（三）幼兒討論、操作，教師指導(dǎo)。

1.幼兒討論。

師：藝術(shù)家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個(gè)部分變出這么好看好玩的東西，老師今天也準(zhǔn)備了許多這些東西，你們覺得它們還可以做些什么呢？請和你的好朋友討論一下吧。

師：你想用玉米做什么？

2.幼兒操作，教師交代要求。

教師：你們的想法真好，老師收集了各種玉米材料，有些還進(jìn)行了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時(shí)候要注意（安全）。對了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會(huì)劃破手的，小朋友用的時(shí)候可要小心哦。

師：如果你做的時(shí)候碰到困難你怎么辦呢？

師：當(dāng)然，我們做任何事情都會(huì)遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己（想），好，有信心就行，我們請客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。

（四）作品評價(jià)，展示作品。

幼兒介紹自己的作品

（1）師:現(xiàn)在請小朋友說一說你做的是什么？你用到了那些玉米材料，好嗎？

（2）師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來問問客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒有成功？"客人老師，我們的挑戰(zhàn)成功了嗎？"客人老師都表揚(yáng)我們了，我們小朋友高興嗎？讓我們擺一個(gè)最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動(dòng)作，請老師給我們拍張照。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索玉米材料制作活動(dòng)。

2.作品展覽：把自己做的作品放到展示臺(tái)上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。

玉米課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對話，初步講述故事。

3、樂意表演故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖。

2.角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒（教師出示玉米棒）。

1、這是怎樣的玉米棒？

2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語:秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說的？模仿小松鼠和小兔子的對話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說？

〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對話講述。

3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀？

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了？

〈3〉它是一只怎樣的小兔子？

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做？

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧！師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

玉米課件【篇3】

設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來有益的啟示。

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

3、交流自讀體會(huì)。

（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。

（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問題得到解決。

a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？

b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？

c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？

（三）朗讀感悟，深入體會(huì)

1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動(dòng)畫。學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由逐段讀文。

3、小組合作，討論交流。

課件出示以下幾個(gè)問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？

（課件出示三個(gè)句子：

①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的'眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！

③明天她一定會(huì)摘我的。

指名讀三個(gè)句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。

（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰。現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）

（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的……鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

教學(xué)反思：

玉米課件【篇4】

一、設(shè)計(jì)意圖

為了發(fā)展幼兒的小手肌肉，我們想了許多的辦法。如：插花、折紙、撕紙等對幼兒發(fā)展手部肌肉起了很大的促進(jìn)作用。但是在創(chuàng)造性發(fā)展方面欠缺。如今，秋天到了，田野里一片豐收的景象，我想到了玉米棒；材料來自于自然，從活動(dòng)中不但讓幼兒認(rèn)識(shí)；了解玉米棒還可以利用，玉米芯、玉米衣、玉米梳和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作。這樣即可鍛煉幼兒的小手肌肉又可以發(fā)展創(chuàng)造性思維，同時(shí)剝玉米對幼兒來說又新鮮又獨(dú)特。而且，剝完玉米粒利用玉米芯、玉米衣、玉米梳做小制作。學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合在一起。以往活動(dòng)一般是老師出示范例限制了幼兒的創(chuàng)造性思維。這次我嘗試放手讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造，不受任何限制，我想孩子們的興趣將會(huì)很濃，所以我選擇了玩玉米棒這節(jié)活動(dòng)。

二、動(dòng)活目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、了解、剝、做的在過程中產(chǎn)生玩玉米棒制作的興趣。

2、利用剝玉米粒來發(fā)展幼兒的小手肌肉，使用材料的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維想象能力。

重難點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)、了解、剝、做讓幼兒產(chǎn)生對玩玉米棒的興趣，難點(diǎn)是在沒有范例的情況下創(chuàng)造出不同的禮物，以不同的材料激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玉米棒切成塊每人3-4塊

2、竹簽每人3根牙簽每人6根

3、玉米衣、玉米梳、玉米芯、橡皮泥、

4、剪刀、細(xì)鐵絲、每組一塊展示臺(tái)、每人一個(gè)小碗。

四、活動(dòng)過程

（一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玉米棒、剝一剝

1、出示一整個(gè)玉米棒認(rèn)識(shí)

今天老師給小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示玉米棒問你知道這是什么嗎？（玉米）對，玉米是什么樣的我們一起來看一看，講一講、玉米棒有什么？再把玉米剝開讓幼兒觀察了解。

師小結(jié)：玉米棒有玉米衣、玉米梳、玉米粒、玉米芯怎樣才能看到玉米芯哪？把玉米粒剝下來。

2、一剝玉米粒

（1）講解剝玉米的方法，請幼兒把玉米粒剝到碗里。

（2）讓幼兒拿起玉米芯觀察提問：玉米?？梢猿詥?？（可以）玉米芯能吃嗎？（不能）哪怎么辦呢？（把它仍掉）為了減少我們城市的垃圾，我們一起把廢舊的物品變成小禮物好嗎？

（3）讓幼兒觀察材料激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（4）你想把他變成什么幼兒自由講述。

（二）幼兒自由創(chuàng)作

（1）師講解制作的要求，把準(zhǔn)備的材料利用起來變成各種各樣的小禮物。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，注意安全。

（3）幼兒開始創(chuàng)作。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒制作。

（三）引導(dǎo)幼兒介紹作品

（1）引導(dǎo)幼兒介紹自己做的是什么？是什么材料制作的什么部位？

（2）表揚(yáng)有創(chuàng)作的幼兒，展示幼兒的作品。

（四）教師總結(jié)

請幼兒把自己做的小禮物送給好朋友。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

玉米大班課件集錦5篇

幼兒教師教育網(wǎng)不辭辛勞地編輯了“玉米大班課件”因?yàn)槲覀冴P(guān)心您的需求。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。與此同時(shí)老師寫好教案課件，對自己教學(xué)情況也能有所提升。以下資源僅供參考請大家仔細(xì)閱讀！

玉米大班課件 篇1

來，看看今天我們推薦的優(yōu)秀教案吧！

數(shù)玉米有多少（大班數(shù)學(xué)教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

2、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

3、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀一臺(tái)

2、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

3、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

5、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤。

活動(dòng)過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

2、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用

3、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

4、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動(dòng)延伸：

“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”

玉米大班課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對話，初步講述故事。

3、樂意表演故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖。

2.角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒（教師出示玉米棒）。

1、這是怎樣的玉米棒？

2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語:秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說的？模仿小松鼠和小兔子的對話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說？

〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對話講述。

3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀？

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了？

〈3〉它是一只怎樣的小兔子？

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做？

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧！師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

玉米大班課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8 個(gè)。

2.正確流利地朗讀課文。

1.借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.指名讀課文，其余同學(xué)聽，師生評議。

3.教師范讀課文，學(xué)生聽。

4.說一說課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.領(lǐng)讀正音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書寫。

3.教師示范書寫。

4.學(xué)生描紅，再在田字格里書寫。

三、組詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8 個(gè)。

2.正確流利地朗讀課文。

1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。

2.指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。

1.理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。

2.師生共同評價(jià)。

3.理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：

4.研讀課文最后三個(gè)自然段。

(1)男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段，齊讀最后一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測和講述故事情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。

3、利用圖片完整的講述故事。

4、樂意表演故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。

2、利用圖片完整的講述故事。

2.角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、紅棗實(shí)物若干。

——秋天到了，小動(dòng)物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動(dòng)物們也很喜歡，有好些小動(dòng)物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)不會(huì)借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。

二、傾聽故事“冬天----一把干蘑菇”

冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。

小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。

教師提問：故事是發(fā)生在什么季節(jié)啊?故事中說道： 冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?

誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)

三、傾聽故事“雪花飄落----一碗豆子”

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。

小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。

教師提問：故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞，送給小松雞什么東西?完整的講一遍

四、傾聽故事“小溪的冰融化----幾顆紅棗”

小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小刺猬敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。

小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。

教師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會(huì)借給它嗎?那你覺得小白兔會(huì)怎么對小刺猬說啊?

小松鼠，小松雞，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒，小兔子都沒借給他們，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子啊?

五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨----到最后”

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個(gè)快快活活的冬天。

小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來。 你知道這是為什么了吧?

教師提問：現(xiàn)在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動(dòng)物?小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么吧?

教師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來當(dāng)種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!

六、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

2、根據(jù)圖片完整的講述故事 。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第四冊第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐捁适?。課文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來。教材借這個(gè)童話故事，讓學(xué)生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告訴學(xué)生一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛勞動(dòng)!

根據(jù)我對教材的理解以及對二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天_動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1)知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字;其中會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)過程方法目標(biāo)：利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動(dòng)活潑。

3)情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學(xué)生體會(huì)到豐收果實(shí)帶來的樂趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感?！庇绕涫菍Χ昙?jí)學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。

因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的原因。

在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線”的原則，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂趣——研讀課文、體驗(yàn)樂趣——拓展思維、升華樂趣——布置作業(yè)、延伸樂趣。

眾所周知，“興趣是的老師”，這一點(diǎn)對于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受樂趣。

首先讓學(xué)生猜謎語，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓學(xué)生說說這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。

《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈Α缎抡n標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.初讀感悟。

為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學(xué)生自由讀課文，自主識(shí)字。最后再聽課件中的范讀，加深印象。

2.深入研讀。

新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答：這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學(xué)習(xí)過程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：

(1)為什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?

(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?

學(xué)生邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問題，理解詞語：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。

后面我就用同樣的方法，讓學(xué)生說一說，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時(shí)理解比喻句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。

然后理解課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?！耙粋€(gè)個(gè)小坑”說明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。

最后討論：小兔原來不借一個(gè)玉米棒，現(xiàn)在卻送一筐玉米棒，這是為什么?刺猬、松鼠、松雞收到玉米棒后是怎樣做的?為什么?

3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場表演。

首先讓學(xué)生猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說些什么話。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來鼓勵(lì)學(xué)生大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對表演得好的學(xué)生未完行表揚(yáng)。

每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^勞動(dòng)，得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的舞臺(tái)。

一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛_迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開放性很強(qiáng)的練習(xí)：

1.續(xù)編課文。

2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語，句子。

這堂課的板書做到了形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。

總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。

玉米大班課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動(dòng)反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

玉米大班課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。

2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計(jì)出不同種類的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂趣。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。

3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。

活動(dòng)過程：

(一)出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。

1.師幼共同觀察玉米，感知各部分的特征及變通功能。

師：今天老師請來了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰嗎

幼：你們的知識(shí)真豐富，都認(rèn)識(shí)玉米了。

師：那我就要來考考你們了，這個(gè)長長的東西像什么呀

幼：海帶

師：你的想象真豐富。那么這個(gè)長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀

師：有誰認(rèn)識(shí)它呀

幼：高高、長長、細(xì)細(xì)

師：你觀察的真仔細(xì)，這是玉米桿。

師：你還想認(rèn)識(shí)玉米的什么東西呀

幼：指玉米穗

師：大家看看這個(gè)東西像什么

幼：像花、像羽毛、掃帚。

幼：指玉米棒

師：這個(gè)東西很特別，讓我們掰下來，仔細(xì)研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀

(二)欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。

1.欣賞圖片

師：你們把玉米的各部分，想象成各種有趣的東西，有一些藝術(shù)家，對玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來欣賞一下吧。

2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。

師：你看到了什么

(三)幼兒討論、操作，教師指導(dǎo)。

1.幼兒討論。

師：藝術(shù)家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個(gè)部分變出這么好看好玩的東西，老師今天也準(zhǔn)備了許多這些東西，你們覺得它們還可以做些什么呢

師：你想用玉米做什么

2.幼兒操作，教師交代要求。

教師：你們的想法真好，老師收集了各種玉米材料，有些還進(jìn)行了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時(shí)候要注意(安全)。對了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會(huì)劃破手的，小朋友用的時(shí)候可要小心哦。

師：如果你做的時(shí)候碰到困難你怎么辦呢

師：當(dāng)然，我們做任何事情都會(huì)遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想)，好，有信心就行，我們請客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。

(四)作品評價(jià)，展示作品。

1.幼兒介紹自己的作品

(1)師:現(xiàn)在請小朋友說一說你做的是什么

(2)師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來問問客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒有成功

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索玉米材料制作活動(dòng)。

2.作品展覽：把自己做的作品放到展示臺(tái)上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。

玉米購銷合同(范例4篇)

在這個(gè)人人懂法，人人知法的時(shí)代，在合同當(dāng)中，合同的標(biāo)題是不可或缺的要素，你是否仍為合同的撰寫而感到苦惱呢？來瞧瞧這篇“玉米購銷合同”文章，和幼兒教師教育網(wǎng)的編輯一起揭開神秘的面紗吧！我們衷心希望這篇文章能為你的工作和生活帶來更多的啟示和幫助！

玉米購銷合同(篇1)

供貨方：

購買方：

一、產(chǎn)品名稱：各種規(guī)格、數(shù)量、金額、交售時(shí)間：

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：用途：以實(shí)物驗(yàn)質(zhì)為準(zhǔn)。

三、驗(yàn)收辦法及時(shí)間、地點(diǎn)：供方送貨到需方收購點(diǎn)驗(yàn)收。

四、檢驗(yàn)及檢疫的單位、地點(diǎn)、方法、標(biāo)準(zhǔn)及費(fèi)用負(fù)擔(dān)：

五、交(提)貨地點(diǎn)及運(yùn)輸方式和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：在需方收購點(diǎn)內(nèi)交貨。

六、超欠幅度損耗及計(jì)算方法：

七、包裝標(biāo)準(zhǔn)。包裝物的供應(yīng)與回收和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：由需方提供包裝物。

八、結(jié)算方式及期限：先款后貨，錢貨兩清。

九、合同有效期限：自 年 月 日至 年 月 日

十、如需提供擔(dān)保，另立合同擔(dān)保書，作為本合同附件。

十一、違約責(zé)任：按《民法典》辦理。

十二、解決合同糾紛的方式：雙方協(xié)商解決。

十三、其他約定事項(xiàng)：

供貨方： 購買方：

供貨方簽字： 購買方簽字：

身份證號(hào)碼： 身份證號(hào)碼：

開戶行賬號(hào)： 開戶行賬號(hào)：

賬號(hào)： 賬號(hào)：

簽訂日期： 簽訂日期：

玉米購銷合同(篇2)

甲方：

乙方：

簽訂地點(diǎn)：

甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著互惠互利的原則，就玉米購銷事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、數(shù)量：_______噸。

二、價(jià)格：______元/噸。

三、金額：_______萬元整。

四、交貨時(shí)間： 年 月 日前交貨完畢。

五、質(zhì)量：符合二級(jí)品標(biāo)準(zhǔn)。其中，水分≤14%，霉變率≤1%，雜質(zhì)≤1%，色澤、氣味正常。

六、交貨地點(diǎn)：

方式：乙方廠區(qū)內(nèi)交貨。

七、運(yùn)輸方式及到達(dá)站港和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：汽車運(yùn)輸費(fèi)用由甲方負(fù)擔(dān)。

八、合理損耗及計(jì)算方法：以乙方廠內(nèi)過磅、檢斤為準(zhǔn)。

九、包裝標(biāo)準(zhǔn)：散糧出庫。

十、結(jié)算方式及期限：貨到乙方廠內(nèi)兩個(gè)工作日內(nèi)結(jié)清所有貨款。

十一、違約責(zé)任：由違約方承擔(dān)責(zé)任。

十二、解決糾紛方式：雙方友好協(xié)商，協(xié)商不成由乙方所在地人民法院裁決。

十二、未盡事宜，另行協(xié)商。本合同一式____份，甲乙雙方各執(zhí)____份。雙方代表簽字蓋章生效。傳真件具有法律效力。

甲方：

乙方：

年 月 日

玉米購銷合同(篇3)

地址：

電話：

傳真：

乙方：

地址：

電話：

傳真：

經(jīng)雙方使用中華食物網(wǎng)網(wǎng)上交易平臺(tái)進(jìn)行玉米交易，根據(jù)網(wǎng)上交易標(biāo)書內(nèi)容及交易結(jié)果，就(以下簡稱甲方)銷售，并由玉米給(以下簡稱乙方)中華食物網(wǎng)作為第三方貿(mào)易監(jiān)管服務(wù)一事達(dá)成共識(shí)，并在平等自愿、互利互惠的原則下簽署本合同，合同條款及各方權(quán)利義務(wù)如下：

一、(一)品名：中華食物網(wǎng)

(二)數(shù)量：+/-5%)合同總條款：

(三)包裝：(特殊指標(biāo)參數(shù)：產(chǎn)地水分)

(四)品質(zhì)：參見中華食物網(wǎng)(□站臺(tái)□到站□平艙□其他)

(五)單價(jià)：根據(jù)網(wǎng)上交易結(jié)果，合同價(jià)為/噸

(六)運(yùn)輸方式及運(yùn)費(fèi)：

(七)交貨地點(diǎn)及交貨時(shí)間：交貨地點(diǎn)交貨時(shí)間為xx。

(八)到貨通知：貨到指定交貨地點(diǎn)后，由中華食物網(wǎng)通知乙方到貨信息，到貨信息將以電話或傳真形式進(jìn)行通知。

(九)質(zhì)量檢驗(yàn)方法：乙方接到到貨通知后，應(yīng)于兩天內(nèi)進(jìn)行驗(yàn)貨。如對品質(zhì)無異議，乙方即根據(jù)合同價(jià)格付款提貨。

(十)如存在異議，則可提請由中華食物網(wǎng)委托第三方檢驗(yàn)。如兩天內(nèi)未進(jìn)行檢驗(yàn)，視為認(rèn)同甲方檢驗(yàn)結(jié)果。

(十一)數(shù)量檢驗(yàn)方法：數(shù)量檢驗(yàn)以目的地檢驗(yàn)數(shù)量為準(zhǔn)。如果目的地不具備稱重條件，且使用編織袋包裝，則雙方同意根據(jù)出庫件數(shù)為依據(jù)，每件60公斤計(jì)算。

(十三)貨款支付：乙方于交貨地對品質(zhì)認(rèn)可后兩天內(nèi)將該批次余款一次性支付甲方。甲方開具發(fā)票后，中華食物網(wǎng)將乙方保證金充抵貨款后支付給賣方。

(十四)提貨：應(yīng)在支付貨款后于交貨地免租期(天)內(nèi)盡快提貨。如因買方未及時(shí)提貨造成的損失由買方自行承擔(dān)。

(十五)發(fā)票：乙方支付甲方貨款后，甲方應(yīng)于乙方匯款之日起10個(gè)工作日內(nèi)向乙方開具發(fā)票。付款時(shí)間以銀行賬單為準(zhǔn)。

二、違約責(zé)任：

(一)甲方不能及時(shí)供貨：如甲方未能按照合同約定及時(shí)到貨，將按照該批次貨款金額1%的比例處以罰金，該罰金由中華食物網(wǎng)代為扣繳并支付給乙方。

(二)品質(zhì)爭議：如雙方對品質(zhì)出現(xiàn)爭議，則可由北京富強(qiáng)在線信息技術(shù)有限公司委托第三方檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)( )進(jìn)行品質(zhì)認(rèn)定，雙方均認(rèn)可該檢驗(yàn)結(jié)果，并以此為仲裁依據(jù)。如其中一方對品質(zhì)提出異議，經(jīng)檢驗(yàn)后確認(rèn)品質(zhì)存在問題，則相關(guān)檢驗(yàn)費(fèi)及由此產(chǎn)生的滯期費(fèi)用由另一方承擔(dān)，如果檢驗(yàn)結(jié)果符合合同規(guī)定，則相關(guān)檢驗(yàn)費(fèi)及由此產(chǎn)生的滯期費(fèi)用由提出檢驗(yàn)方承擔(dān)。

(三)檢驗(yàn)滯期：如雙方因品質(zhì)爭議而涉及第三方檢驗(yàn)，由此引起檢驗(yàn)費(fèi)、延期提貨及其相應(yīng)損失由違約方承擔(dān)。該賠償由北京富強(qiáng)在線信息技術(shù)有限公司作為監(jiān)管機(jī)構(gòu)予以執(zhí)行。

(四)貨款支付：乙方應(yīng)于確認(rèn)品質(zhì)后兩天內(nèi)將余款付清，中華食物網(wǎng)確認(rèn)后，乙方提貨，如乙方?jīng)]能在該期限內(nèi)付款，則視為乙方放棄此單交易進(jìn)一步執(zhí)行，甲方有權(quán)委托北京富強(qiáng)在線信息技術(shù)有限公司中華食物網(wǎng)處理該批次貨物，并由中華食物網(wǎng)扣繳乙方繳納的保證金，作為甲方損失。付款時(shí)間以銀行付款單為準(zhǔn)。

(五)提貨：如乙方支付貨款后未按時(shí)提貨，致使整個(gè)提貨時(shí)間超出站臺(tái)免租期所以引起的站臺(tái)費(fèi)全部由乙方自行承擔(dān)。

(六)發(fā)票：如乙方要求發(fā)票，在乙方支付甲方每批次貨款后，甲方未能按時(shí)分別開具發(fā)票(十個(gè)工作日內(nèi))，如超出規(guī)定期限，中華食物網(wǎng)將從乙方所繳納保證金(已充抵甲方貨款)中扣繳稅款差作為支付乙方的補(bǔ)償。

三、罰金額度：本合同執(zhí)行過程中買賣雙方發(fā)生糾紛所致罰金總金額不超過保證金總額，即不超過合同總金額的10%。

四、不可抗逆：如遇不可抗逆因素(如自然災(zāi)害、地震、強(qiáng)風(fēng)、陰雨天等)造成甲方不能按時(shí)交貨，則交貨時(shí)間可以順延。

五、本合同制定以中華食物網(wǎng)平臺(tái)交易結(jié)果及交易發(fā)布時(shí)標(biāo)書內(nèi)容為依據(jù)，不是交易結(jié)果且沒有在標(biāo)書中提及的事項(xiàng)以此合同為執(zhí)行依據(jù)。

六、爭議仲裁：合同各方本著協(xié)商的原則處理貿(mào)易當(dāng)中出現(xiàn)的.問題，若不能通過協(xié)商達(dá)成一致意見，可向合同簽訂地的法院起訴。

七、本合同一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份。交由中華食物網(wǎng)留存一份，簽字蓋章之日起生效(傳真件有效)。各方應(yīng)共同遵守。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

玉米購銷合同(篇4)

甲方：

乙方：

甲乙雙方本著誠信自愿，合作互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商，簽訂下列合同，并共同遵守。

一、產(chǎn)品品種、數(shù)量、價(jià)格：

甲乙雙方約定，甲方收購乙方種植玉米作為青儲(chǔ)飼料，預(yù)定畝（按實(shí)際收購為準(zhǔn)），收貨時(shí)按照元/噸結(jié)算。

二、交貨時(shí)間及地點(diǎn)：

交貨時(shí)間：飼料達(dá)到成熟標(biāo)準(zhǔn)，接乙方通知后甲方檢驗(yàn)

后2日內(nèi)進(jìn)行收割收購。

交貨地點(diǎn)：為乙方種植所在地。

三、在收割期間，如甲方發(fā)現(xiàn)玉米超過2%的人為損耗，甲方將扣罰乙方總價(jià)值2%的罰款。

四、收獲及運(yùn)輸：

飼料達(dá)到成熟標(biāo)準(zhǔn)后的收割、裝車、過磅及運(yùn)輸由甲方負(fù)責(zé)。過磅地點(diǎn)由乙方提供，雙方確認(rèn)后，過磅單由甲乙雙方簽字認(rèn)可，作為結(jié)算依據(jù)。

五、在乙方所在地如發(fā)生無故糾紛所產(chǎn)生的費(fèi)用全部由乙方承擔(dān)。

六、結(jié)算方式：

次日現(xiàn)金結(jié)算。

七、本合同簽訂后，乙方向甲方支付￥元定金，定金到賬后，本合同生效。

八、合同生效后，本合同雙方應(yīng)嚴(yán)格履行合同義務(wù)，如單方面無故解除合同，違約方需向守約方支付500元/畝的違約金。

九、由于不可抗力的自然災(zāi)害等因素導(dǎo)致標(biāo)的物滅失，至使本合同無法履行，乙方不承擔(dān)違約責(zé)任。

十、全部收購?fù)瓿?，雙方結(jié)算完畢后，當(dāng)日內(nèi)甲方無息退還全部定金。

十一、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，向甲方所在地人民法院提起訴訟。

甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）:

法人代表簽字： 法人代表簽字：

聯(lián)系人電話： 聯(lián)系人電話：

十二、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

簽訂日期： 年 月 日

法語課件范本4篇

在給學(xué)生上課之前，老師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件。對于寫教案和課件，老師并不陌生。教案的設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展。編輯特意為您整理了一些有關(guān)“法語課件”的有用信息，希望能夠給您一些啟示！

法語課件(篇1)

法語課件主題：法國文化與傳統(tǒng)

法國，這個(gè)位于歐洲西部的國家，有著豐富的文化和歷史背景。它以文藝復(fù)興和啟蒙兩個(gè)時(shí)期特別著名，但是法國的文化背景遠(yuǎn)不止于此。在這篇文章中，我們將探討法國的文化和傳統(tǒng)。

一、藝術(shù)

法國是藝術(shù)之都，以盧浮宮為代表，她收藏了世界上最著名，最具有代表性的藝術(shù)作品。這里不僅有蒙娜麗莎，還有名畫：星夜、米開朗琪羅的達(dá)芬奇大衛(wèi)雕塑等極富傳奇色彩的藝術(shù)品。當(dāng)然，在法國，藝術(shù)不僅限于博物館和美術(shù)館，大街小巷到處都能看到商家或者畫家在街頭進(jìn)行創(chuàng)作和表演。愛好文藝的朋友還可以來到歌劇院欣賞歌劇表演，或者觀看熱鬧的嘉年華慶典。

二、美食

法國的美食文化被認(rèn)為是世界上最為精細(xì)、最為細(xì)膩和最為多樣化的美食文化之一。從像奶油龍蝦湯這樣的復(fù)雜菜品，到作為白酒和威士忌的伏特加，法國被認(rèn)為是美食家的天堂。在法國的餐廳，咖啡館和市場上，您可以品嘗到奶酪，香腸，鵝肝以及各種葡萄酒。法國的美食更是被評為文化遺產(chǎn)的。在法國，您不僅有機(jī)會(huì)品嘗到美味佳肴，還可以學(xué)到怎么做出美食，在這里，美食文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于吃。

三、時(shí)尚

流行在國際上的時(shí)裝品牌中，有大量的品牌都是源自法國，例如：香奈爾，迪奧，卡地亞等。法國的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)不僅體現(xiàn)在商業(yè)上，還體現(xiàn)在街頭時(shí)尚的各個(gè)方面。在巴黎的蒙馬特區(qū)，有許多小酒館、畫店、音樂酒吧和夜總會(huì)，吸引了流行樂界，藝術(shù)家，文化愛好者和旅游者前來。這里不僅有音樂，還有時(shí)尚。沉浸在這樣的環(huán)境中，體驗(yàn)到法國的時(shí)尚文化，可以讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)法國這個(gè)國度。

四、體育

法國是體育之國，用到奧運(yùn)會(huì)、世界杯等重大運(yùn)動(dòng)會(huì)中代表法國的隊(duì)伍也總是令人刻骨銘心，法國人對于足球的熱愛和對于運(yùn)動(dòng)員的崇拜與人們喜歡的明星情有獨(dú)鐘。并且，每年的法國網(wǎng)球公開賽也一直是國際網(wǎng)球界最高榮譽(yù)的賽事，吸引了全球的網(wǎng)球迷來到法國觀看這場比賽。

總而言之，法國是一個(gè)擁有著悠久、精美多元文化的國家，她在藝術(shù)、美食、時(shí)尚和體育等領(lǐng)域都獨(dú)樹一幟。如果您想要全方位地了解法國的文化，無論是學(xué)習(xí)法語還是了解法國的文化都將成為最佳選擇。

法語課件(篇2)

Bonjour tout le monde! Bienvenue à cette le?on de fran?ais. Aujourd'hui, nous allons parler de la nourriture fran?aise.

La nourriture fran?aise est connue pour être délicieuse et raffinée. Il y a une grande variété de plats de fromage, de viande, de fruits de mer et de desserts. Les plats sont souvent accompagnés d'un verre de vin pour compléter le repas.

Les fromages fran?ais sont très célèbres dans le monde entier. Ils sont fabriqués à partir de lait de vache, de chèvre ou de brebis. Parmi les fromages les plus célèbres, on peut citer le brie, le camembert, le roquefort et le comté.

La viande fran?aise est également très réputée pour sa qualité. Les plats de viande les plus connus sont le boeuf bourguignon, la blanquette de veau et le coq au vin. La viande est souvent accompagnée de légumes et de pommes de terre cuites au four.

Les fruits de mer sont également une grande partie de la cuisine fran?aise, étant donné que la France est un pays c?tier. Des plats de poissons comme la bouillabaisse, la sole meunière, ou le saumon fumé sont très populaires.

Les desserts fran?ais sont ce qu'il y a de plus célèbre dans le monde. La France est connue pour sa patisserie et ses desserts tels que les éclairs, les tartelettes aux fruits, les croissants et les macarons.

Il est également important de noter que la cuisine fran?aise est en constante évolution. L'esthétique de la cuisine fran?aise est très importante, et les chefs travaillent souvent avec des ingrédients locaux pour créer de nouveaux plats créatifs.

En somme, la cuisine fran?aise est délicieuse et raffinée, avec une grande variété de plats de fromage, de viande, de fruits de mer et de desserts. Les Fran?ais sont très fiers de leur culture culinaire et travaillent constamment à la perfectionner. Bon appétit!

法語課件(篇3)

法語課件

隨著全球化的不斷發(fā)展，越來越多的人開始學(xué)習(xí)國際交流語言。法語作為世界上最為流行的交流語言之一，受到了越來越多人的歡迎和青睞。為了更好地教授法語，提高學(xué)生的語言能力和交際能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都開始使用法語課件。

法語課件是為了教授法語而設(shè)計(jì)的一種電子教學(xué)工具。它不僅擁有語音、文字和圖像等多種媒體元素，還可以設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。同時(shí)，法語課件具備靈活性和便捷性等優(yōu)點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行使用，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

法語課件可以在很多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，法語課件可以進(jìn)行多種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，如聽說讀寫、生活情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，使學(xué)生在多種情境下進(jìn)行法語學(xué)習(xí)，更好地體驗(yàn)法語的語言魅力和文化魅力。其次，法語課件可以進(jìn)行多體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，如自學(xué)、合作探究、情境創(chuàng)設(shè)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。第三，法語課件可以進(jìn)行多形式的實(shí)踐，如口語實(shí)習(xí)、文化交流、電子競賽等，使學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)不斷提高。

當(dāng)然，法語課件也存在一些問題。例如，一些法語課件設(shè)計(jì)不夠生動(dòng)形象、交互性不夠強(qiáng)、內(nèi)容重復(fù)單一等現(xiàn)象，使得學(xué)習(xí)效果十分有限。所以，在使用法語課件的時(shí)候，我們需要注重明確教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)交互性，才能獲得更好的教學(xué)效果。

總之，法語課件作為一種思維導(dǎo)圖式的教育教學(xué)工具，為教師和學(xué)生交流和學(xué)習(xí)打開了新的渠道。只有在科學(xué)設(shè)計(jì)、精心編制和熟練應(yīng)用的基礎(chǔ)上，才能真正提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量，讓法語課堂更加生動(dòng)、有趣。

法語課件(篇4)

法語課件

Bonjour à tous! Bienvenue à notre cours de fran?ais. Aujourd'hui, nous allons parler de la création de cours de fran?ais en ligne. Avec la pandémie actuelle, de plus en plus d'étudiants apprennent à distance et la demande de cours en ligne augmente. Alors, comment créer et présenter efficacement des cours de fran?ais en ligne? Dans cette présentation, nous allons examiner les éléments clés pour créer des cours en ligne réussis.

Premièrement, vous devez déterminer votre public cible et le niveau de fran?ais requis. Vous pouvez créer des cours pour les débutants, les intermédiaires ou les avancés. Vous pouvez également créer des cours pour des adultes ou des enfants. Le choix dépendra de vos compétences en enseignement et de votre niveau de fran?ais.

Deuxièmement, vous devez planifier et organiser le contenu du cours. Cela peut inclure des vidéos, des présentations PowerPoint, des activités interactives, des tests en ligne et des quiz. Les vidéos et les présentations PowerPoint sont utiles pour expliquer de nouveaux concepts et techniques. Les activités interactives peuvent aider les étudiants à pratiquer leurs compétences linguistiques. Les tests en ligne et les quiz permettent d'évaluer la compréhension des étudiants.

Troisièmement, vous devez présenter le cours de manière interactive et engageante. Les étudiants doivent être impliqués et motivés à apprendre. Vous pouvez utiliser des questions et des sondages pour engager les étudiants et les encourager à réfléchir. Vous pouvez également utiliser des exemples de la vie quotidienne pour rendre le contenu plus pertinent et intéressant.

Enfin, vous devez évaluer les résultats du cours et l'efficacité de l'enseignement. Vous pouvez utiliser des tests en ligne, des sondages et des évaluations pour mesurer la compréhension des étudiants et leur niveau de confiance. Vous pouvez également demander des commentaires des étudiants pour améliorer votre enseignement dans le futur.

En conclusion, créer des cours de fran?ais en ligne peut être un moyen efficace de transmettre vos connaissances et vos compétences linguistiques aux étudiants du monde entier. En planifiant soigneusement votre contenu, en présentant de manière interactive et en évaluant les résultats, vous pouvez créer des cours en ligne réussis et engageants. Merci de votre attention et à bient?t!

手機(jī)看課件范本4篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學(xué)策略的調(diào)整需要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)多樣性的特點(diǎn)。這篇文章主要介紹了一下“手機(jī)看課件”希望大家能夠喜歡，僅供參考，大家一起來看看吧！

手機(jī)看課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3、產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕

活動(dòng)過程：

一、引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

二、圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個(gè)別幼兒回答。

三、了解手機(jī)的一些簡單常識(shí)。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時(shí)候不能使用呢？

2、個(gè)別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

四、拓展提問。

今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

個(gè)別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

教師提問：我也有個(gè)問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

幼兒交流自己知道的信息。

五、設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒回答。

六、延伸活動(dòng)。

那等會(huì)兒我們游戲課時(shí)就來設(shè)計(jì)你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？

手機(jī)看課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問題的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的`報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對手機(jī)熟悉嗎？你對手機(jī)又知道些什么？

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

5、展示幼兒活動(dòng)的成果

三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。

大班科學(xué)教案：有趣的影子

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、注意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

手機(jī)看課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1)調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3)投影設(shè)備

活動(dòng)過程：

1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

2、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

3、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

4、請幼兒設(shè)計(jì)各類手機(jī)

5、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷。

6、延伸活動(dòng)：游戲“賣手機(jī)”

手機(jī)看課件 篇4

第一教時(shí):

師：作文就是用筆說話。就是把平常看到的、聽到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞一個(gè)中心，按照一定順序用文字表達(dá)出來。

作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們在學(xué)習(xí)作文的時(shí)候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個(gè)是語句羅嗦，表達(dá)不清楚。第二個(gè)是寫得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動(dòng)。

怎樣來克服這兩種毛病呢？很簡單，我們只要學(xué)會(huì)兩種方法：第一種，是把長的變成短的（板書：長的變成短的），就是概括（板書：概括）。第二種，是把短的變成長的（板書：短的變成長的），就是展開，你就能寫具體了（板書：具體）。

在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是把長的變成短的，也就是學(xué)習(xí)一段話，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫了一件什么事？那就是要把長的變成短的。在作文課上比較多的，是要把短的變成長的，把一句話展開，寫具體。

下面，老師讀幾段話，認(rèn)真地聽，仔細(xì)地想每段話講的是什么，然后請你把長的變成短的。

請聽第一段：

小明是個(gè)粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買油，他話沒聽清楚，提著醬油瓶出去了；數(shù)學(xué)課上，他不是把+看成了，就是把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置。因此，小明從來沒有得過滿分；語文課上，老師讓大家默寫老大娘，他粗枝大葉把娘寫成狼，變成老大狼。（生笑）難怪大家給他起個(gè)外號(hào)叫小馬虎。（稍作停頓）聽明白了吧，很長的一段話，你把它變短，變成一句話。誰來說？

生：寫了小明很粗心。

師：好的，請坐。誰再來說？

生：小明是

師：（糾正道）這段話講的是什么？

生：這段話主要講的是小明是個(gè)粗心的孩子。

師：（評價(jià)）兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你呢（指第一個(gè)同學(xué)），聲音講得很輕，說話斷斷續(xù)續(xù)；她呢（指第二個(gè)同學(xué)），聲音很響，說話很連貫。她比你（對第一個(gè)同學(xué)）說得好，你要向他學(xué)習(xí)。

師：請聽第二段：

河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大，它張開大嘴的時(shí)候，一個(gè)人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。

這段話把它變短，用一句話來概括。（指著剛才那位女生）像這個(gè)小朋友這么說，要大聲、響亮、語氣連貫。這段話主要講了什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：講得沒錯(cuò)。

生：這段話主要講河馬的嘴很大。

師：這兩個(gè)同學(xué)都講對了，但說什么也沒有她講得好。她說得很連貫。誰再來說？

生：河馬

師：（糾正）這段話講什么？

生：這段話講的是河馬的嘴是動(dòng)物中最大的一個(gè)。

師：你話講得復(fù)雜，但是聲音還響亮。

生：這段話講河馬的嘴很大，吃起東西來很輕松。

師：吃起東西來很輕松跟大沒有關(guān)系。

生：不是，那就是河馬的嘴很大。

師：哎，對呀！（示意該生坐下）好，你們幾個(gè)同學(xué)都說對了，但沒有一個(gè)同學(xué)說得很好，話要說得連貫、流暢。這段話講什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：好的。這段話主要講的是河馬的嘴很大，比一般的（突然發(fā)現(xiàn)一生還舉著手）哦，你還要說。（走到該生面前，生猶豫）沒關(guān)系的。

生：我現(xiàn)在覺得這段話主要講河馬的嘴比一般動(dòng)物的嘴大。

師：他聽得很仔細(xì)，我剛才說的第一句話就是，河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大。他聽清楚了，而且聽得很仔細(xì)。

請聽第三段：

我是一個(gè)集郵迷，在我的集郵冊里，珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛的郵票，征得家長同意后，我便把它剪下來小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊里。聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊(duì)等候開門。一個(gè)夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛的郵票，這下我樂不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒有掏著，卻挨了爸爸重重的一個(gè)巴掌。我捂著臉，歪著脖子，呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呢？只見爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道：你這個(gè)小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來著？

這段話這么長，把它變短，講什么呀？請你說（走向一生）。

生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。

師：講得對，但是沒講好。這段話講的什么呀？

生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷，珍藏了許多郵票。

師：好，也對的，但是沒有講好。話要說好。你說說看。

生：這段話主要講的

師：我告訴你，要像她這么說。（示范）這段話主要講了

生：這段話主要講了您是一個(gè)集郵迷。

師：什么？您是一個(gè)集郵迷，這里面我是一個(gè)集郵迷。誰再來說？

生：這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。

師：（仍不滿意）也對的，但沒講好。

生：這段話

師：（指著被表揚(yáng)的那位）你來講。

生：這段話主要講了

師：對，就是這么說。這段話主要講了再來一次。

生：（清晰而流暢地）這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。

師：（滿意地）對了，要這么講，知道嗎？很清晰，很流暢。誰再來說，要像她一樣。好，這小朋友充滿自信。

生：（清晰地）這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。

師：對，這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。把長的變成短的了。有的時(shí)候，我們可以把短的變成長的。比方說，這么一句話（板書：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。），這一句話誰會(huì)讀？

生：（大聲）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯(cuò)！不錯(cuò)的意思就是馬馬虎虎。誰再來念好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：這位同學(xué)讀得比較連貫。誰再來讀好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯(cuò)！但是沒有一個(gè)小朋友能讀得很好。我讀一遍給大家聽聽。（聲情并茂地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。會(huì)了吧？

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：對啦！就是這么讀，就是要像她這么讀。會(huì)嗎？

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：對了，就是這么讀，讀出感覺來了，誰再來讀？

生：爺爺年歲大了，（師在一旁作手式，給她鼓勁）他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：對了，（欣慰地）就這么讀！好，請這個(gè)小朋友再來讀一遍。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：嗯，你很認(rèn)真，很努力的。（對另一生）你行嗎？

生：（抑揚(yáng)頓挫地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。

師：（十分贊許）我發(fā)現(xiàn)你特別聰明，你這一次讀跟第一次的讀完全不一樣，第一次發(fā)言有氣無力。注意，字變成詞就有意思，詞變成句子就有感情了。所以，你現(xiàn)在讀得真好，我們請他再為我們示范一下好嗎？好，我們鼓掌（生鼓掌）。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干些一些糊涂事。

師：不要緊張，再來一次好嗎？慢慢地讀好了，失敗是很正常的，讀得不好也是可以原諒的。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干一些糊涂事。

師：讀得真好！我發(fā)現(xiàn)到目前為止，這個(gè)小朋友是讀得最好的。這個(gè)小朋友是全班最聰明，學(xué)得最好的。

你能不能舉幾個(gè)例子呢？年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事??？（對一生）你們看哪，那個(gè)聰明的孩子又舉手了，他常常為我們做出榜樣。（舉手越來越多）對了，講得不好沒關(guān)系，老師最喜歡講得不好的孩子。（眾笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，媽媽讓他去買油，他卻買成了鹽。

師：好的，爺爺真糊涂。還有嗎？說得更好一點(diǎn)。

生：爺爺年歲大了，（師扶了扶他的肩膀）

師：你站直，你現(xiàn)在還不是爺爺啊。（生大笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，嗯，有一次，他想填一張?zhí)钜粡埫餍牌Y(jié)果填他幾歲的那里，他填成了姓名。

師：哦，他看錯(cuò)了，這不是糊涂，眼睛花了應(yīng)該體諒。

生：爺爺年歲大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他燒菜把油當(dāng)成了水。

師：把油當(dāng)成了水？那不對了，我發(fā)現(xiàn)是你有點(diǎn)糊涂了。（眾笑）

生：本來我想說把油換錯(cuò)了，換成水了。

師：把鹽當(dāng)作糖不是蠻好嗎？顏色差不多，形狀也一樣，換一下好嗎？你很聰明，一定能說好的。

生：爺爺年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當(dāng)成了糖。

師：結(jié)果

生：結(jié)果大家，結(jié)果大家吃的菜變成

師：結(jié)果大家都不愛

生：不愛吃爺爺燒的菜。

師：好，這是個(gè)例子，很好。把鹽當(dāng)作糖啦！

生：爺爺年歲大了，

師：你這樣說好不好？不要這樣年歲大了（師模仿該生將大字拖長）要這樣，（示范）爺爺年歲大了，連著一塊兒說。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如，有一次，他出門，把自己的鞋子配錯(cuò)了，大家看了都笑起來。

師：嗯！好的。把鞋子配錯(cuò)了。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。就像昨天，他把奶奶的手指當(dāng)成煙桿，直往嘴里塞。（眾笑）

師：這把奶奶的手指當(dāng)作煙桿往嘴里塞，那不是糊涂，那是癡呆了?。。ū娦Γ?/p>

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚時(shí)把醋當(dāng)成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚。

師：嗯，好的。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，爺爺要淘米，結(jié)果把米看成了面粉，把面粉看成了米，結(jié)果，往水，那個(gè)，往鍋里

師：沒關(guān)系，慢慢講。

生：把那個(gè)水倒進(jìn)鍋里去，然后那個(gè)他淘了兩下，把水全倒光，結(jié)果他一看，他才非常驚奇，咦，那個(gè)米怎么沒了？

師：（語重心長地）你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想的意思無法用語言來表達(dá)，說明我們要好好學(xué)習(xí)語文。知道嗎？你真的要好好學(xué)，你的意思表達(dá)得不清楚啊！

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，他把電扇的，那種，就是那個(gè)葉子

師：又講不出來啦？

生：嗯。

師：唉呀，看來語文的確得好好學(xué)。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，結(jié)果把家里門的鑰匙拿成了報(bào)紙（信箱）的鑰匙。

師：不是叫報(bào)紙的鑰匙，是信箱鑰匙。你看，學(xué)語文多重要?。≡~不達(dá)意。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一回，他填一個(gè)單子，年齡欄里他少填了一個(gè)零，結(jié)果他成了7歲。

師：啊，好的，爺爺7歲了（眾笑），鬧了笑話。剛才一次交流，有的小朋友說得很好，找的例子很恰當(dāng)；有的小朋友找的例子就過分啦；有的小朋友明明知道自己要想說的，但是卻詞不達(dá)意，就說明我們學(xué)語文、學(xué)作文非常重要。

現(xiàn)在，我把這句話改成分號(hào)（板書），再加一個(gè)分號(hào)，（板書）再來一個(gè)句號(hào)。（板書）這是聰明人的游戲了（搖搖手），一般的同學(xué)就沒辦法參加了。（轉(zhuǎn)身指著黑板）你能不能說這么一句話，把它再想得多一點(diǎn)，用三個(gè)例子說明他糊涂。剛才大家用過的也可以再用。話要簡明，要扼要。

生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。這不

師：這不用得非常好，這不意思就是不是嗎的意思，那為什么要加這不呢？就是承上啟下，引出下文。

生：這不，人家要他買醋他卻買成了醬油；人家要他往菜里放鹽他卻放成了糖；

師：不是放成了糖，是放的是糖。

生：（繼續(xù)）放的是糖，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)讓人家哈哈笑。

師：好，講得很好?，F(xiàn)在，給大家看一樣?xùn)|西，（從口袋里掏出一只手機(jī)）這是什么？

生：（齊聲）手機(jī)！

師：手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具，它給人們帶來了很多方便，也給我們帶來了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事，你有嗎？

生：手機(jī)要撥電話號(hào)碼才能通訊，有些人常常會(huì)打錯(cuò)電話號(hào)碼。結(jié)果本來是找他認(rèn)識(shí)的人打到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人家里。

師：啊，這不是手機(jī)的毛病，那么座機(jī)上面也會(huì)發(fā)生這種情況，這不算新鮮事。誰還能說？

生：有的時(shí)候那個(gè)造手機(jī)的廠家把那1234位置搞混了。

師：怎么造手機(jī)的廠家會(huì)把1234搞混了呢？

生：就是上次電視上那個(gè)什么算摸移動(dòng)，什么通訊，就是在兩個(gè)國家使用的。

師：哦，這個(gè)小朋友真了不起啊，說了一件連老師都不知道的事。（眾笑）還有嗎？

生：上次我在少年宮畫畫的時(shí)候，我的包里裝著我媽媽的手機(jī)，然后我上課上到一半，那個(gè)手機(jī)突然，那個(gè)手機(jī)突然叮鈴叮鈴響起來了，然后我把那個(gè)掛掉，然后過一會(huì)兒它又叮叮鈴鈴響起來了。

師：影響了你們上課，是吧？好，她把媽媽的手機(jī)帶到課堂里，結(jié)果媽媽的手機(jī)響了，影響了大家上課。這也是個(gè)新聞，也是一件新鮮事。還有嗎？

生：有一次，我媽媽帶著手機(jī)走進(jìn)公共場所，因?yàn)楣矆鏊镆察o，所以她把手機(jī)變成了那種發(fā)動(dòng)的，然后她就放在桌子上。

師：不是發(fā)動(dòng)的，是震動(dòng)的。

生：震動(dòng)的。然后她就把手機(jī)放在桌子上，突然那個(gè)手機(jī)震蕩了，然后移移移

師：震動(dòng)了。

生：震動(dòng)了。然后移移移，掉到地上了，后來媽媽發(fā)現(xiàn)，就放到桌子上，后來又震動(dòng)了，又掉到地上去了。

師：后來又震動(dòng)了，又掉到地上去了，又撿起來，是吧？（眾笑）

生：嗯！

師：好的，你不覺得羅嗦嗎？（眾笑）

生：（該生承認(rèn)）羅嗦。

生：就是我媽媽那個(gè)手機(jī)把它調(diào)成震動(dòng)的，然后就把它豎直立放在桌子上，然后，電話響起來了，那個(gè)手機(jī)就在桌子上跳舞。

師：哎，在跳舞了，??！好的（回到講臺(tái)前），那么大家思路沒打開，這手機(jī)的故事很多，它的作用很大。

生：我媽媽有一臺(tái)手機(jī)沒交費(fèi)，然后，她把那臺(tái)手機(jī)給我了，有一次我在少年宮上課，奶奶給我打電話，打不進(jìn)來，原來是那個(gè)電信公司把那個(gè)手機(jī)給停掉了，因?yàn)椴唤毁M(fèi)。