大學(xué)庫(kù)課件

大學(xué)庫(kù)課件(匯編4篇)。

每位教師需要為每節(jié)課備好教案和課件，并且要不斷完善它們，因?yàn)榻贪负驼n件是促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)和全面發(fā)展的有效方法。如果您有關(guān)于編寫(xiě)教案課件的疑惑，不妨閱讀這篇優(yōu)秀的“大學(xué)庫(kù)課件”文章，相信會(huì)對(duì)您有所啟發(fā)！

大學(xué)庫(kù)課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)，有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

4、每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

2、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

3、說(shuō)一說(shuō)：

小組派代表在全班交流。

4、感悟詩(shī)：

結(jié)合第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

5、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

⑴ 從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的;

⑵ 太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1、自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、讀出自己喜歡的詩(shī)句，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

3、有感情地朗讀全文。

二、練習(xí)背誦

1、小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

2、指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

1、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

2、談一談：

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3、說(shuō)一說(shuō)：

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

“彤”字，左半邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)，

“霞”字注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫(xiě)法，聯(lián)系“假”字書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)生練習(xí)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份;課前搜集有關(guān)季羨林的資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。

2.準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。

閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

3.比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

4.讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。

今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。(板書(shū)課題)

二、做采訪準(zhǔn)備

說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題。(教師做好記錄)

討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。(禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……)

二、讀課文，找到自己的答案

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。

三、感悟課文內(nèi)容

1.季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

(1)把文章寫(xiě)好，要多看書(shū);

(2)要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ);

(3)進(jìn)行古詩(shī)文積累。

2.這篇文章與以往的文章有什么不同之處?

這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。

我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開(kāi)展得豐富多彩。

3.談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解

1.在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。

2.形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

3.談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。

五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)

1.同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。

2.兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。

3.全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。

如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。

“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。

“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！睂?duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。

……

六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。

七、辯論

對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多;如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

八、拓展

調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目;

采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

大學(xué)庫(kù)課件 篇3

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)安排：

本文為略讀課文，1課時(shí)完成。

教學(xué)過(guò)程安排：

一、談話導(dǎo)入，了解地理。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問(wèn)題？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

三、今昔對(duì)比，品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。

聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。

2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文，感受原因。

(2)補(bǔ)白寫(xiě)話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么？

五、回環(huán)昔日，向往美好。

讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)會(huì)本課生字的基礎(chǔ)上，能了解一定的解詞方法，并通過(guò)品詞析句初步理解課文的內(nèi)容。

3、能感受大禹制服洪水的艱辛以及其頑強(qiáng)意志、獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)大禹治水的艱辛。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、紹興有個(gè)禹陵，還有禹廟，去過(guò)嗎？是紀(jì)念誰(shuí)的呢？

2、禹是我國(guó)古代一位治水英雄，他世代為后人所傳頌，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。

3、齊讀課題。

“治”是我們要學(xué)的生字，

拿出手來(lái)跟著老師一塊寫(xiě)（注意：左邊的三點(diǎn)水瘦一點(diǎn)，讓出位置給右邊的臺(tái)，上面的私字頭要寬寬的，像頂帽子蓋住下面的扁口）

（治是本課的生字，雖然筆畫(huà)不多，但是在間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生有一定的難度。因此在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，學(xué)生寫(xiě)字上的難點(diǎn)自然也就成為了教師教學(xué)的重點(diǎn)。）

4、大禹為什么要治理洪水，怎么做的呢？我們就通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)解決它們。

（整體教學(xué)可以使繁文簡(jiǎn)教，在本課時(shí)教學(xué)中教師在學(xué)生初步接觸課文之始，便拋出兩個(gè)主問(wèn)題，使本課教學(xué)的目標(biāo)更加明確。）

二、初讀課文。

1、打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音——（詞兒連讀）

2、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會(huì)讀嗎？

看著生字，心里默默地讀讀想想，不會(huì)的打開(kāi)書(shū)再看一看。

3、滔滔 淹沒(méi) 沖倒 害得 老百姓

治理 仔細(xì) 地形 挖通

被 制服 感激 偉大英雄

（1）第一行，誰(shuí)會(huì)讀？

這里面還藏著兩個(gè)多音字呢，誰(shuí)找到了。

知道還可以怎么讀嗎？“倒”組個(gè)詞？出示練習(xí)。

課文中怎么提到這兩個(gè)詞語(yǔ)的？（滔滔的洪水—淹沒(méi)了—沖倒了——）

其實(shí)判斷多音字讀音最好的方法就是把它放在句子中一讀就明白了。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了四步教學(xué)法：1、聯(lián)系詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。2、提問(wèn)學(xué)生其他讀音并組詞。3、找到課文句子明確讀音。4、總結(jié)提煉歸納方法。教師僅僅簡(jiǎn)單的.一句話：“多音字判斷最好放在具體的句子中一讀就明白了?！眳s蘊(yùn)含著今后指導(dǎo)學(xué)生今后判斷多音字的方法。）

我們一塊讀讀這行詞。

（2）下一行不難讀，誰(shuí)來(lái)試試？

（3）最后一行，一起讀讀？

又出現(xiàn)了一個(gè)制，剛才是治水的治，現(xiàn)在是制服的制。有什么區(qū)別呢？

先看治，可以組什么詞？讀讀?。ㄖ尾?、治家、治河、治國(guó)、治蟲(chóng)）

發(fā)現(xiàn)了嗎？治大多指的是—治理的意思，所以治水就是——（治理洪水）。

小結(jié)：其實(shí)有時(shí)組組詞也是挺好的一個(gè)解詞辦法！

那制服呢，課文中說(shuō)誰(shuí)被制服了？（洪水）

生活中還聽(tīng)過(guò)什么被制服嗎？（老虎 風(fēng)沙 壞人）

原來(lái)都挺厲害的，但后來(lái)都在強(qiáng)大的力量下變得聽(tīng)話了、服從了，這就是“制服”，能分清嗎？

（第一個(gè)“治”，我采用的是“擴(kuò)詞意會(huì)”法，即：給出學(xué)生一串相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀讀悟悟，進(jìn)而自然體會(huì)這些“治”大多都是—治理的意思，也很快理解了治水就是治理洪水的意思。教師順勢(shì)點(diǎn)撥道：其實(shí)有時(shí)組組詞也是一個(gè)解詞的好方法?？此茻o(wú)意的一句話實(shí)際卻傳遞著一種信息，相信學(xué)生今后在遇到此類詞語(yǔ)的時(shí)候也一定能?chē)L試著運(yùn)用這樣的擴(kuò)詞解詞法。和“治”不同的“制”的教學(xué)，我則采用了“聯(lián)系生活造句”法，首先讓學(xué)生找出課文中的句子聯(lián)系文本來(lái)理解，然后問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谏钪羞€聽(tīng)過(guò)“什么被什么制服嗎”？一位學(xué)生馬上聯(lián)想到武松打虎的故事，說(shuō)：：武松把老虎制服了。接著又有孩子說(shuō)道：壞蛋被警察制服了。還有的說(shuō)：牧民制服了野馬。這些生活中的經(jīng)驗(yàn)巧妙地幫助孩子理解了“制服”的意思，同時(shí)“被字句”“把字句”“一般陳述句”等多種句式都在學(xué)生的發(fā)言中獲得了體現(xiàn)，真是一詞多得呀！相信學(xué)生經(jīng)歷了這樣的過(guò)程后，這兩個(gè)治（制）可能很難混淆了。）

（4）齊讀生詞。

3、剛才我們提出了兩個(gè)問(wèn)題，大家自己讀讀課文，能找到答案嗎？

4、大禹為什么要治理洪水呢？誰(shuí)找到了答案？（生讀第一小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、可怕的洪水到底給老百姓帶來(lái)了什么呢？讓我們一塊看一看。（錄像）

2、回想剛才情景，猜想洪水中老百姓會(huì)怎樣呢？

學(xué)生一：我看到了滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無(wú)家可歸，互相摻扶著四處去流浪。

學(xué)生二：聽(tīng)到了雞飛狗叫的聲音；我看到了一個(gè)和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹(shù)，大聲地喊著：“救命?。【让?！好心的人快來(lái)救救我吧！”

3、從大家的發(fā)言中，我們都感受到洪水的兇猛、百姓的可憐，你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？（滔滔……淹沒(méi)……沖倒……無(wú)家可歸……）

（1）反復(fù)讀讀詞語(yǔ)，都讀懂嗎？讀懂哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。

（滔滔就是很大的水）

（無(wú)家可歸就是沒(méi)有家可以回。）

（出示圖片）你們看，洪水來(lái)了，老百姓的房子沒(méi)了，農(nóng)田沒(méi)了，家里的一切都沒(méi)了，只好四處流浪、無(wú)家可歸，真是太可憐了！

（2）連起來(lái)讀讀，讓我們感受到洪水下百姓苦難的生活。

4、拿起書(shū)，讓我們一起滿懷同情讀讀這一段，感受那滔滔的洪水和人們的苦難！

5、傳說(shuō)，當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱吮荛_(kāi)洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活；為了避開(kāi)洪水，把家安在大樹(shù)上，像猴子一樣爬上爬下，日子過(guò)的很是悲慘。

6、正因?yàn)槿绱?，（出示）禹下決心要——治理洪水。

再讀讀，讀出大禹治水的決心。

7、禹為什么要治洪水，現(xiàn)在明白了嗎？

（對(duì)于“大禹為什么要治水？”這一問(wèn)題，教師首先通過(guò)錄像讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，再聯(lián)系生活想象洪水中百姓境況，在有了充分的直觀感受后迅速回歸文本展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生先通過(guò)瀏覽課文自然找到書(shū)中的答案（第一小節(jié)），自己再讀文感悟，體會(huì)到“洪水的浩大和百姓的不幸”，又從“滔滔、淹沒(méi)、沖倒”這些詞語(yǔ)中具體去想象洪水的兇猛，從“無(wú)家可歸”中去咀嚼百姓的苦不堪言，這樣由文到段再到詞句，教師始終放手引導(dǎo)學(xué)生自己一步步地讀懂文章，最后我們從學(xué)生聲情并茂的朗讀中欣喜地看到：我們的孩子真的走近了百姓，走近了洪水，更讀懂了文章。）

8、說(shuō)起容易做起難，大禹是怎么做的呢？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)找到了答案？在第幾小節(jié)？

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、治洪水可不是一件簡(jiǎn)單的事，大禹會(huì)怎么做的呢？

出示：“他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地查看水流和地形。

他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀？禹是怎么治水的？畫(huà)出表示大禹治水的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（（察看、挖通、劈開(kāi)……）

（2）那么你能根據(jù)課文把下面的這組詞連一連嗎？

（察看—地形；挖通—大河；劈開(kāi)—大山）

（3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)大禹是怎么治水的呢？

小結(jié)：是的，你們看大禹他們通過(guò)挖河劈山的方式開(kāi)出一條水道，將四處泛濫的洪水引導(dǎo)入了大海。 板書(shū)：引

（4）大家知道禹的父親鯀過(guò)去也一直在治水，他采用的是什么方法呢？（用堵的方法治水）

鯀只懂得水來(lái)土掩，造堤筑壩，結(jié)果花了九年時(shí)間洪水沒(méi)有治好。就這樣禹接替了父親的工作。

（在重點(diǎn)段的教學(xué)中我主要是弄懂文本內(nèi)容，即：大禹治水的方法。具體的練習(xí)環(huán)節(jié)則由四步展開(kāi)：1、圈畫(huà)大禹治水的動(dòng)詞。2、通過(guò)動(dòng)賓詞組搭配練習(xí)理清治水的步驟。3、運(yùn)用練習(xí)說(shuō)話弄懂治水方法。4、資料對(duì)比禹父—鯀“堵”的方法，真切體會(huì)大禹的智慧。）

2、禹下決心要治理洪水，他具體是怎么做的呢？再讀讀這段話，從中你感受到什么？你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？

（1）發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)像千辛萬(wàn)苦這樣帶有數(shù)字的詞句子中還有好幾個(gè)，找到了嗎？這些數(shù)字詞都表示了什么呢？（都不是指實(shí)在的數(shù)字，而是指很多的意思。。）

千辛萬(wàn)苦就是很多的（辛苦），千山萬(wàn)水就是很多座山很多條河。

（2）小結(jié)拓展：其實(shí)我們生活中有很多這樣的詞語(yǔ)，讀讀語(yǔ)文角，記住它們：千秋萬(wàn)代、千言萬(wàn)語(yǔ)、十全十美、四面八方

你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？

（3）“千辛萬(wàn)苦、千山萬(wàn)水”的意思我們都懂了，那吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水又表示什么呢？

（4）吃盡了千辛萬(wàn)苦，治水中他們到底吃過(guò)哪些苦、遇到哪些困難呢？你們能想象得出來(lái)嗎？（同座互相說(shuō)說(shuō)）

（禹在挖山劈河的過(guò)程中，一不小心就會(huì)從山上摔下來(lái)，摔得遍體鱗傷；可能會(huì)被毒蛇給咬了，給大老虎弄傷了；炎熱的夏天，又沒(méi)有空調(diào)、又沒(méi)有電扇，會(huì)熱得中暑；寒冷的冬天，漫天飛雪，凍得渾身發(fā)抖…）

補(bǔ)充故事：傳說(shuō)大禹和老百姓一起勞動(dòng)，帶頭挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。由于雙腳常年浸泡在洪水中，大禹的指甲被泡爛，雙腿得了關(guān)節(jié)炎，常常酸痛不已。。

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）同學(xué)們，大禹這一切都是為了誰(shuí)呢？（老百姓）一塊讀讀，感受大禹治水的艱辛。我們一塊讀讀！

（7）讀到這，你想對(duì)大禹說(shuō)什么（為了百姓，寧愿自己……我真佩服你?。┌鍟?shū)

——一心為民，令人欽佩！

——不怕困難，勇敢無(wú)畏！

——聰明智慧，為民治水

（8）拿起書(shū)，讓我們跟隨著大禹一同去感受治水的艱辛。

（本段教學(xué)的重點(diǎn)主要鎖定為：感受大禹治水的艱辛。主要是抓住一連串的帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。如：千辛萬(wàn)苦等，在此環(huán)節(jié)中的我的設(shè)計(jì)共分為以下幾個(gè)步驟：1、在讀中去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)都非具體所指，而是表示很多的意思。2、通過(guò)語(yǔ)文角主動(dòng)給出一串相關(guān)的數(shù)字詞語(yǔ)，再次引導(dǎo)感受數(shù)字詞語(yǔ)的妙用。3、讓學(xué)生自己說(shuō)出一些知道的數(shù)字詞語(yǔ)，檢查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。4、再次回歸文本，透過(guò)“千辛萬(wàn)苦”“吃盡千辛萬(wàn)苦”等感悟治水艱辛。5、順勢(shì)展開(kāi)想象大禹在治水的過(guò)程中吃過(guò)哪些苦？孩子們出色的想象既充實(shí)了文本，更豐富了理解。我們高興地發(fā)現(xiàn)，朗讀中學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了情境，個(gè)個(gè)動(dòng)情，人人投入，相信大禹那充滿智慧、富含勇氣的高大形象早已在孩子心中清晰起來(lái)。）

3、小結(jié)：如果說(shuō)大禹治水過(guò)程滿含著艱辛，體現(xiàn)了大禹一心為民和非凡的勇氣和決心，那么大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”更讓我們深深感動(dòng)，那么1、大禹治水的十三年中為什么一次也沒(méi)有回家看看呢？2、禹為什么能成為大家心目偉大英雄呢？3、孔子為什么說(shuō)：沒(méi)有大禹，我們可能都變成魚(yú)蝦了？讓我們把這些問(wèn)題留到下節(jié)課一塊去解決，好嗎？

四、寫(xiě)字練習(xí)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“被”和“制”。

（1）被

左邊是我們新學(xué)的部首——衣字部，要區(qū)別示字部。

（2）制

寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬）（左邊的橫畫(huà)較多，要緊湊一些）

（3）描紅

（在課堂的最后十分鐘的生字寫(xiě)字教學(xué)中，教師重點(diǎn)教了兩個(gè)字“被”和“制”，“被”字中涉及到本節(jié)課新學(xué)的一個(gè)偏旁“衣字旁”，教師有的放矢地進(jìn)行了講解、書(shū)空、范寫(xiě)等都很得法，但是對(duì)于“制”教師也沿用了前一字的方法，平均用力。

回顧本案例的教學(xué)，應(yīng)該講在這一環(huán)節(jié)的處理上是有所遺憾的，因?yàn)榻處熀雎院偷私滩馁Y源（蘇教版的語(yǔ)文教材在生字的筆順自學(xué)上是有所顯現(xiàn)），同時(shí)也沒(méi)有充分發(fā)揮二年級(jí)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這里完全可以讓孩子們自己打開(kāi)課本，通過(guò)教材的筆順圖自學(xué)筆順，然后在調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己去獨(dú)立分析生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)，就是因?yàn)榻處熯€不夠放心、放手，還未能真正做到相信學(xué)生，這也成為我們今后教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。）

2、布置補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。

聰明智慧

板書(shū)：大禹治水 導(dǎo) 一心為民

勇敢無(wú)畏（不怕吃苦）

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站小學(xué)課件(匯編4篇)

制作優(yōu)質(zhì)教案課件是教師授課成功的重要前提，因此每一位教師都需要認(rèn)真規(guī)劃自己的教案課件。教案的編寫(xiě)可以有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，但是制作教案課件時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了 “教案課件制作注意事項(xiàng)” 相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。我們相信本篇內(nèi)容能夠?qū)δ峁┯幸娴闹笇?dǎo)！

站小學(xué)課件 篇1

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。

２、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，指導(dǎo)“不、開(kāi)”的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹(shù)的故事，打開(kāi)書(shū)，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。

２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。

３、導(dǎo)語(yǔ)：你們看這棵小樹(shù)長(zhǎng)得多好呀！那你們知道嗎？樹(shù)葉下面可藏著許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開(kāi)秘密？

二、新課：

１、師將深色葉子翻開(kāi)（書(shū)上詞）

小傘、爺爺、撐開(kāi)、穿上、暖和、一棵樹(shù)、冷熱、給我、來(lái)到

⑴兩人互讀：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。

２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個(gè)字，他們也在樹(shù)葉下面藏著呢，快看看都是誰(shuí)？

傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開(kāi)、穿、暖

⑴你都認(rèn)識(shí)他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。

⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。

⑶重點(diǎn)字挑出來(lái)，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

⑷通過(guò)圖，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候，手里要拿著一根棍子，就是父?！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。

還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜

３、游戲：試試誰(shuí)的反應(yīng)快！

將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）

學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀。

４、兩人一組用字組詞，再說(shuō)一句話。

５、朗讀課文，把這些字記住。

６、我會(huì)寫(xiě)。

“不”：

⑴觀察：有幾筆寫(xiě)成？

⑵每一筆是什么？

⑶觀察每筆的位置。

⑷師范寫(xiě)。

⑸生描紅筆順，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字。

“開(kāi)”學(xué)生自己觀察自己寫(xiě)。

三、練習(xí)

聽(tīng)老師說(shuō)詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請(qǐng)你把它挑出來(lái)。

暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋

冬天到了，天氣冷了。

我有一把漂亮的雨傘。

熱水、熱氣、熱毛巾

小紅送給我一支鉛筆。

開(kāi)車(chē)、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈、打開(kāi)

教室門(mén)口有一棵樹(shù)。

我扶爺爺過(guò)馬路。

穿衣、穿戴、穿鞋、穿著

站小學(xué)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)例2；練一練；《作業(yè)本》第22頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握比的基本性質(zhì)，知道最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，會(huì)根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主遷移、自主構(gòu)建知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)：

1、求下列各比的比值。

12：201：1：1.5：2.5

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

⑴=（）（）=（）：（）

⑵====

（第1題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；第2題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

3、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(完成上堂課的表格)

二、教學(xué)新課：

1、引入。

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是怎樣的？除法的商不變性質(zhì)又怎么說(shuō)？根據(jù)分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，你能猜出比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢？

(1)學(xué)生試著敘述。

(2)反饋小結(jié)。

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法的商不變性質(zhì)中的都有0除外，為什么？比的基本性質(zhì)要不要也加上這個(gè)條件？應(yīng)該怎么說(shuō)才最完整呢？

2、看書(shū)驗(yàn)證自己的猜想。P50頁(yè)。

3、什么是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？

(1)下面哪些是整數(shù)比？哪些整數(shù)比最簡(jiǎn)單？為什么？

6：1012：210.3：0.40.25：1

3：54：73：4：

(2)教師小結(jié)：

像3：5、4：7、3：4等這些整數(shù)比，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，而且這兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，，我們稱這樣的比為最簡(jiǎn)整數(shù)比，化成最簡(jiǎn)整數(shù)比簡(jiǎn)稱化簡(jiǎn)比。

4、教學(xué)例2?；?jiǎn)比。

(1)應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以把比化成整數(shù)比。

自學(xué)課本P50、51例2、例3）

(2)小結(jié)：

①整數(shù)比化簡(jiǎn)的方法是把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)都除以它們的最大公約數(shù)。

②分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)的方法是先把前、后項(xiàng)同時(shí)都乘以分母的最小公倍數(shù)。

(3)試一試。

三、鞏固練習(xí)：練一練

四、小結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？比和比值的區(qū)別怎樣？(比值是一個(gè)數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)來(lái)表示；而比必須清楚的看出比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，只能用比的形式表示。)

五、《作業(yè)本》第22頁(yè)。

站小學(xué)課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第八冊(cè)第85頁(yè)例5及“做一做”和練習(xí)十四的第9、10、12題。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)觀察、操作、了解三角形內(nèi)角和是180度。

【學(xué)情分析】：

學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識(shí)。對(duì)于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生是不陌生的，因?yàn)閷W(xué)生有以前認(rèn)識(shí)角、用量角器量三角板三個(gè)角的度數(shù)以及三角形的分類的基礎(chǔ)，學(xué)生也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，很多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備了初步的動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探究能力以及小組合作的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、結(jié)合具體圖形能描述出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)猜測(cè)和計(jì)算能說(shuō)出三角形的內(nèi)角和是180°。

3、在小組合作交流中，通過(guò)動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°,同時(shí)發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。

4、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】：

1、利用孩子已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的提問(wèn)和引導(dǎo)以及學(xué)生的直觀觀察，說(shuō)出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。達(dá)成目標(biāo)1。

2、在教師的引導(dǎo)下，以游戲的形式學(xué)生通過(guò)猜測(cè)三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過(guò)計(jì)算說(shuō)出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。達(dá)成目標(biāo)2。

3、在小組合作交流中，通折一折、拼一拼和擺一擺的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證并歸納總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180°。達(dá)成目標(biāo)3。

4、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過(guò)“做一做”和習(xí)題第9、10、12題達(dá)成目標(biāo)4和目標(biāo)3。

【重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。

教學(xué)難點(diǎn): 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、三角形按角的不同可以分成哪幾類？

2、一個(gè)平角是多少度？1個(gè)平角等于幾個(gè)直角？?jī)蓚€(gè)三角板上各個(gè)角的度數(shù)？

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和

（播放課件）在圖形王國(guó)中，有一天，三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。鈍角三角形大聲叫著：“我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大?！变J角三角形也不示弱：“你雖然有一個(gè)鈍角，可其它兩個(gè)角都很小。但是我的三個(gè)角都不是很小。我的內(nèi)角和比你大”。直角三角形說(shuō)：“別爭(zhēng)了，三角形的內(nèi)角和是180°，我們的內(nèi)角和是一樣大的。”

師：動(dòng)畫(huà)片看完了，請(qǐng)大家想一想，什么是三角形的內(nèi)角和?

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。

多媒體展示：三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個(gè)角(課件閃爍三個(gè)角的弧線)，我們把三角形內(nèi)的這三個(gè)角，分別叫做三角形的內(nèi)角(板書(shū)：內(nèi)角),這三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)的和就叫做三角形的內(nèi)角和。

（達(dá)成目標(biāo)1：利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)和孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的提問(wèn)和引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)出什么叫三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和達(dá)成目標(biāo)1。多媒體創(chuàng)設(shè)的情景也為目標(biāo)二打好鋪墊）

（二）、引導(dǎo)猜測(cè)三角形的內(nèi)角和是180度

師：在課件展示的直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的對(duì)話中，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答直角三角形。

師：你為什么這么認(rèn)為呢？

生：我是想三角板上三個(gè)角的度數(shù)是90度、45度、45度加起來(lái)是180度，90度、60度、30度加起來(lái)也是180度。

（達(dá)成目標(biāo)2：激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜三角形的內(nèi)角和而不是盲目猜，激起學(xué)生的疑問(wèn)和好奇心，這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)猜測(cè)三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過(guò)計(jì)算說(shuō)出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。）

（三）、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度

1.確定研究范圍

師：研究三角形的內(nèi)角和，是不是應(yīng)該包括所有的三角形？只研究這一個(gè)行不行？（不行）那就隨便畫(huà)，挨個(gè)研究吧。（學(xué)生反對(duì)）那該怎樣去驗(yàn)證呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法吧！

師：分類驗(yàn)證是科學(xué)驗(yàn)證的一種好方法，下面我們就用分類驗(yàn)證的方法來(lái)驗(yàn)證一下，看看三角形的內(nèi)角和是不是180°？

2.操作驗(yàn)證

教師讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個(gè)內(nèi)角，在每個(gè)內(nèi)角標(biāo)上序號(hào)1、2、3。然后請(qǐng)任意用一個(gè)三角形，想辦法驗(yàn)證我們的猜想。如果有困難，可以啟用老師提供的“智慧錦囊”或者尋求同學(xué)的幫助。

智慧錦囊：

（1）要知道三個(gè)內(nèi)角的和，只要知道三個(gè)角分別是多少度就可以了，你覺(jué)得哪個(gè)工具可以測(cè)出角的度數(shù)？試一試。

（2）180°的角是個(gè)特殊的角，它是個(gè)什么角？你能想辦法將這三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化成這樣的角嗎？

3.匯報(bào)交流

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的驗(yàn)證結(jié)果？

（1）測(cè)算法

師小結(jié)：用量的方法驗(yàn)證既然有誤差、不準(zhǔn)，結(jié)論就難以讓人信服，那有沒(méi)有辦法更好地驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？誰(shuí)還有別的方法？

（2）剪拼法

（3）折拼法

師小結(jié)：用拼和折的方法都能將三角形的三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化成一個(gè)平角，從而借助我們學(xué)過(guò)的平角知識(shí)證明三角形的內(nèi)角和確實(shí)是180°，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！

（4）推算法

①把一個(gè)長(zhǎng)方形沿對(duì)角線分成兩個(gè)完全一樣的直角三角形。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的內(nèi)角和是360°，所以一個(gè)直角三角形的內(nèi)角和等于180°。（課件演示過(guò)程）

師：直角三角形的內(nèi)角和已經(jīng)證明了是180°，現(xiàn)在我們只要能證明：銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°就可以了。

課件演示

②一個(gè)銳角三角形，從頂點(diǎn)往下畫(huà)一條垂線，將三角形分為兩個(gè)直角三角形，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道直角三角形的內(nèi)角和是180°，所以兩個(gè)直角三角形的度數(shù)和就是360°，減去兩個(gè)直角的和180°，就是要證明的三角形內(nèi)角和，肯定是180°。

4.總結(jié)提煉

師：孩子們，剛才我們通過(guò)“量——拼——折——推”的方法分類驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是（ ）度？

現(xiàn)在可以下結(jié)論了嗎？

(板書(shū)：三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°。)

師：那在“三角形的爭(zhēng)吵中”誰(shuí)是對(duì)的？

（達(dá)成目標(biāo)3。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)“量——拼——折——推”的方法分類驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是180度。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

（四）利用三角形內(nèi)角和是180解決問(wèn)題

1、看圖，求出未知角的度數(shù)。

2、書(shū)本85頁(yè)“做一做”

在一個(gè)三角形中，∠1=140。，∠3=25。，求∠2的度數(shù)。

（達(dá)成目標(biāo)3和目標(biāo)4：能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過(guò)“做一做”達(dá)成目標(biāo)3和目標(biāo)4.）

三、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)方案：

1、求出三角形各個(gè)角的度數(shù)。

2、埃及金字塔建于4500年前的埃及古王朝時(shí)期，它是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各異，外表有四個(gè)側(cè)面，每個(gè)側(cè)面都是等腰三角形。人們量得這個(gè)三角形的一個(gè)底角是64度。

四、課堂小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？我們是怎樣得到“三角形內(nèi)角和等于180度”這個(gè)結(jié)論的？

師：是啊，今天咱們不但知道了三角形的內(nèi)角和是180°，更重要的是我們經(jīng)歷了探究三角形內(nèi)角和的驗(yàn)證方法。咱們從猜想出發(fā)，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證（用量、拼、折、推等）得到了結(jié)論并利用結(jié)論解決了一些問(wèn)題。孩子們，其實(shí)我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)走了數(shù)學(xué)家的探究歷程……希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中大膽應(yīng)用，勇于創(chuàng)新，做最棒的'自己

站小學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣引入。

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀察的感受。

生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？

引出課題：畫(huà)角

二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。

師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。

活動(dòng)1：畫(huà)出60°的角。

1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）

3、你用什么方法畫(huà)出了60°的角？

學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

活動(dòng)2：畫(huà)出85°的角。

1、師：如果要畫(huà)的不是上面這些特殊角，比如畫(huà)一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？

（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫(huà)出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫(huà)出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角，可以討論后再完成。

活動(dòng)3：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？

學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動(dòng)4：畫(huà)70°，115°的角。

1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫(huà)出這些角？（用量角器畫(huà)這兩個(gè)角。）

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。

3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫(huà)角？

活動(dòng)5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫(huà)角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫(huà)的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫(huà)的角刻度線；如果先畫(huà)的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線。

3、用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。

4、初步判斷所畫(huà)的角是否正確。

學(xué)生舉例。例如要畫(huà)一個(gè)120度的角，結(jié)果畫(huà)了一個(gè)銳角出來(lái)，利用角分類來(lái)判斷就知道是畫(huà)錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫(huà)出75和45度的角。

2、用量角器畫(huà)出15、80和165度的角。

（1）合作交流；

（2）集體校對(duì)。

3、用一張長(zhǎng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過(guò)程。

板書(shū)：

畫(huà)角

（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

倉(cāng)庫(kù)合同(匯編4篇)

今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一下關(guān)于“倉(cāng)庫(kù)合同”的信息，本文僅供參考希望能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫男畔?。在大家的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)的社會(huì)，相信越來(lái)越多的人意識(shí)到了合同的重要性。簽訂合同時(shí)一定要留意合同內(nèi)容的內(nèi)容是否合法。

倉(cāng)庫(kù)合同 篇1

倉(cāng)庫(kù)租賃合同

甲方（發(fā)租方）：武漢××汽車(chē)電子產(chǎn)品有限公司

乙方（租用方）：

一、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方同意將位于的地下室轉(zhuǎn)租給乙方作倉(cāng)庫(kù)使用。

二、租期暫定 壹 年，從年月日起至年月日止。租賃期滿后，若乙方繼續(xù)租賃，乙方應(yīng)提前一個(gè)月與甲方商量，另訂租賃合同。

三、乙方在簽合同時(shí)必須交付元（相當(dāng)于壹個(gè)月租金）作為承租保證金，待租賃期滿，乙方無(wú)任何違約行為押金如數(shù)退回。

四、倉(cāng)庫(kù)租金每月元，包含物業(yè)管理費(fèi)、門(mén)前三包費(fèi)及垃圾清運(yùn)費(fèi)等費(fèi)用，上述費(fèi)用按每個(gè)月付款一次；電費(fèi)按照實(shí)際用電量并參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一次性收取，乙方必須預(yù)交本合同期內(nèi)的電費(fèi)元，結(jié)算時(shí)多退少補(bǔ)。在本合同簽訂時(shí)乙方共需交付的費(fèi)用總額為：元。乙方不得拖欠租金，從應(yīng)繳租金起始日起每拖欠一天甲方收取乙方應(yīng)繳租金總金額每天1%滯納金。

五、在本合同有效期內(nèi)，乙方單方面要求終止本合同，甲方不予退回已收取的租金及押金，但乙方可以將倉(cāng)庫(kù)轉(zhuǎn)租、分租或轉(zhuǎn)讓給他人，同時(shí)乙方應(yīng)當(dāng)辦理好過(guò)戶手續(xù)，否則一切損失由乙方單方面承擔(dān)。

六、在租賃期間，乙方必須保證不得堆放任何易燃易爆物品如汽油、香蕉水及任何化學(xué)物品等，否則一切法律后果由乙方承擔(dān)，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任且有權(quán)單方面終止本合同。同時(shí)，未經(jīng)甲方許可，乙方不得私接任何插座，不得使用任何大功率電器如電熱水壺、電吹風(fēng)、電扇、空調(diào)等。另外，本倉(cāng)庫(kù)各方面環(huán)境不宜居住人，故乙方不得在倉(cāng)庫(kù)里安排人住宿，否則一切責(zé)任由乙方承擔(dān)，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任且有權(quán)單方面終止本合同。

七、甲方有義務(wù)負(fù)責(zé)做好與業(yè)主方24小時(shí)閉路監(jiān)控的協(xié)調(diào)工作，乙方自行保管好堆放的物品，注意防火、防水及防盜。甲方不承擔(dān)乙方貨物方面任何賠償費(fèi)用。

八、使用倉(cāng)庫(kù)期間，應(yīng)愛(ài)護(hù)好甲方現(xiàn)有的一切設(shè)施如有損壞，應(yīng)及時(shí)負(fù)責(zé)維修或照價(jià)賠償。乙方應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，注意防火防水，否則造成的一切損失，由乙方負(fù)責(zé)賠償。

九、遇不可抗拒因素或業(yè)主方提前終止租賃時(shí)，甲方有義務(wù)提前通知乙方做好撤離工作，雙方無(wú)條件解除本合同。

十、本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份，自雙方簽章之日起生效，合同期滿自行失效。本合同未盡事宜，雙方可另行協(xié)商解決。

甲方：乙方：

年月日年月日

倉(cāng)庫(kù)合同 篇2

出租人：名稱：

地址：

法定代表人：

電話：

承租人：名稱：

法定代表人：

電話：傳真：

鑒于：

1.出租人是根據(jù)xxx法律、法規(guī)依法成立的并存續(xù)有效的企業(yè)法人，承租人是根據(jù)xxx法律、法規(guī)依法成立并存續(xù)有效的企業(yè)法人。出租人依法擁有位于廣東省東莞市房產(chǎn)(以下簡(jiǎn)稱“租賃標(biāo)的“)的出租權(quán)，現(xiàn)承租人有意承租出租人享有合法出租權(quán)的房產(chǎn)，且承租人已查看了租賃標(biāo)的，并對(duì)上述房產(chǎn)現(xiàn)狀知悉。

2.出租人和承租人根據(jù)《xxx合同法》、《xxx城市房地產(chǎn)管理法》及其他相關(guān)的法律法規(guī)(包括地方性法規(guī))，就承租人承租租賃標(biāo)的的事宜，雙方在平等、互利的基礎(chǔ)上，就雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，特訂立本合同，以茲共同遵守執(zhí)行。

第一條租賃標(biāo)的

租賃標(biāo)的位于廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)，雙方確認(rèn)租賃標(biāo)的的建筑面積為X平方米，具體由如下部分組成：

(1)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層，1部電梯;

(2)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層，2部電梯;

(3)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層,2部電梯;

(4)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層,1部電梯。

(5)辦公樓：建筑面積為X平方米,二至四層，1部電梯;但辦公樓1層不在此次租賃范圍之內(nèi)，辦公樓一層由出租人使用。

(6)宿舍：A宿舍：建筑面積為X平方米，B宿舍：建筑面積為X平方米。

(7)其他：天橋：建筑面積X平方米，C棟空調(diào)房：建筑面積為X平方米，D棟空調(diào)房：建筑面積為X平方米。

租賃標(biāo)的的建筑面積總計(jì)為X平方米，承租人確認(rèn)已經(jīng)實(shí)地查看了租賃標(biāo)的，對(duì)租賃標(biāo)的的情況已知悉且無(wú)任何異議。租賃標(biāo)的的具體位置、范圍及租賃標(biāo)的建筑面積明細(xì)見(jiàn)本合同附件。

第二條承租人對(duì)租賃標(biāo)的的使用

承租人對(duì)租賃標(biāo)的使用用途為生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)范圍為。未經(jīng)出租人書(shū)面同意承租人不得改變上述房屋用途，否則出租人有權(quán)解除本合同，承租人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)合同解除責(zé)任。

第三條轉(zhuǎn)租轉(zhuǎn)借

未經(jīng)出租人書(shū)面同意，承租人不得將其所承租的租賃標(biāo)的全部或部分轉(zhuǎn)租或借用給任何第三人，否則出租人有權(quán)收回租賃標(biāo)的并單方解除本合同，承租人應(yīng)承擔(dān)合同解除責(zé)任。

第四條租賃期限

1.雙方約定，承租人承租租賃標(biāo)的的期限為5年(不含免租期)，自20xx年3月1日起至20xx年2月28日止。租賃期限起算日為出租人將租賃標(biāo)的交付于承租人之日。

2.在本合同履行期內(nèi)雙方均不得提前解除本合同，但本合同約定的因一方違約另一方有權(quán)解除本合同的情形除外。

3.租賃期滿，如出租人仍繼續(xù)出租租賃標(biāo)的的，承租人在同等條件下享有優(yōu)先承租權(quán)。承租人如要求續(xù)租，則必須在租賃期滿前6個(gè)月之前書(shū)面通知出租人并經(jīng)出租人書(shū)面同意后雙方重新簽訂租賃合同。否則，視為承租人放棄優(yōu)先承租權(quán)，出租人有權(quán)另行出租。

第五條免租期

1.出租人同意向承租方提供2個(gè)月

2.免租期間，承租人無(wú)需向出租人支付租金，但應(yīng)交納水電費(fèi)等能源費(fèi)用及其它相關(guān)費(fèi)用。

3.承租人確認(rèn)并同意出租人向承租人提供的免租期是基于承租人全面履行本合同義務(wù)，沒(méi)有出現(xiàn)逾期支付租金及其他違約行為的前提下給予承租人的優(yōu)惠，在租賃期內(nèi)如承租人逾期支付租金或違反約定單方解除本合同的或因承租人違約導(dǎo)致出租人單方解除本合同的，則承租人不享受前述免租期，承租人應(yīng)在出租人要求的期限內(nèi)按本合同約定的第一期租金標(biāo)準(zhǔn)向出租人補(bǔ)交該期間的租金。

第六條租金標(biāo)準(zhǔn)及支付時(shí)間

1.本合同項(xiàng)下租金以人民幣為結(jié)算貨幣，雙方同意租金按建筑面積計(jì)算，租金為每建筑平方米X元人民幣/月，月租金共計(jì)X元人民幣，租金從第三年開(kāi)始每年遞增5%。

2.雙方約定，承租人應(yīng)以1個(gè)月為一期，采取上付方式向出租人支付租金，承租人應(yīng)于每期到期前的7天之前向出租人支付下期租金。出租人在收到承租人上述每筆款項(xiàng)后，應(yīng)向承租人開(kāi)具發(fā)票。其中向承租人開(kāi)具已付租金金額50%的租金發(fā)票，其余租金金額開(kāi)具普通收據(jù)。承租人與出租人雙方進(jìn)一步約定，按照本合同所約定的租金標(biāo)準(zhǔn)，出租人僅需向承租人開(kāi)具50%的租金發(fā)票。如在本合同實(shí)際履行過(guò)程中出租人需開(kāi)具全額租金發(fā)票(包括但不限于承租人要求出租人開(kāi)具全額租金發(fā)票或政府主管部門(mén)要求出租人開(kāi)具全額租金發(fā)票)，則出租人另行開(kāi)具租金發(fā)票所需支付的稅金由承租人承擔(dān)。

3.雙方約定，承租人應(yīng)在簽訂本合同的同時(shí)向出租人支付第一期的租金X元人民幣。

第七條其它相關(guān)費(fèi)用

倉(cāng)庫(kù)合同 篇3

出租人：_________

承租人：_________

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，雙方就租賃場(chǎng)地從事經(jīng)營(yíng)的有關(guān)事宜經(jīng)協(xié)商達(dá)成協(xié)議如下：

第一條租賃場(chǎng)地乙方承租甲方__________________號(hào)場(chǎng)地，面積_________平方米，用途以乙方營(yíng)業(yè)執(zhí)照核準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)范圍為準(zhǔn)庫(kù)房面積_________平方米，庫(kù)房位置為_(kāi)________.

第二條租賃期限自________年____月____日起至________年____月____日止，共計(jì)________年_________個(gè)月其中免租期為自________年____月____日起至________年____月____日。

第三條租金本合同租金實(shí)行支付制，租金標(biāo)準(zhǔn)為_(kāi)________租金支付方式為第一次租金的`支付時(shí)間為_(kāi)_______年____月____日，第二次租金的支付時(shí)間為_(kāi)_______年____月____日至________年____月____日，_________.

第四條保證金條款：

第五條保險(xiǎn)

1.甲方負(fù)責(zé)投保的范圍為：公共責(zé)任險(xiǎn)、火災(zāi)險(xiǎn)、_________.

2.乙方自行投保的范圍為：_________.

第六條甲方權(quán)利義務(wù)1.依法制訂有關(guān)治安、消防、衛(wèi)生、用電、營(yíng)業(yè)時(shí)間等內(nèi)容的各項(xiàng)規(guī)章制度并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

2.協(xié)助各級(jí)行政管理機(jī)關(guān)對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的乙方進(jìn)行監(jiān)督、教育、整頓。

3.應(yīng)按約定為乙方提供場(chǎng)地及相關(guān)配套設(shè)施和經(jīng)營(yíng)條件，保障乙方正常經(jīng)營(yíng)。

4.除有明確約定外，不得干涉乙方正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

5.應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行商業(yè)管理，維護(hù)并改善市場(chǎng)的整體形象，包括：對(duì)商品品種的規(guī)劃和控制、功能區(qū)域的劃分、商品檔次的定位、商品經(jīng)營(yíng)的管理及質(zhì)量管理服務(wù)質(zhì)量管理營(yíng)銷(xiāo)管理形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研公共關(guān)系協(xié)調(diào)糾紛調(diào)解人員培訓(xùn)_________.

6.應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行物業(yè)管理，并負(fù)責(zé)市場(chǎng)內(nèi)的安全防范和經(jīng)營(yíng)設(shè)施的建設(shè)及維護(hù)，包括：建筑物的管理及維修保養(yǎng)對(duì)乙方裝修的審查和監(jiān)督水、電、氣、空調(diào)、電梯、扶梯等設(shè)備、管道、線路、設(shè)施及系統(tǒng)的管理、維修及保養(yǎng)清潔管理保安管理并負(fù)責(zé)市場(chǎng)的公共安全消防管理內(nèi)外各種通道、道路、停車(chē)場(chǎng)的管理_________.

7.做好市場(chǎng)的整體廣告宣傳，并保證每年廣告宣傳費(fèi)用不低于市場(chǎng)當(dāng)年租金總額的_________%.

第七條乙方權(quán)利義務(wù)1.有權(quán)監(jiān)督甲方履行合同約定的各項(xiàng)義務(wù)。

2.應(yīng)具備合法的經(jīng)營(yíng)資格，并按照工商行政管理部門(mén)核準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)范圍依法亮證照經(jīng)營(yíng)。

3.應(yīng)自覺(jué)遵守甲方依法制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度及索票索證制度，服從甲方的監(jiān)督管理。

4.應(yīng)按期支付租金并承擔(dān)因經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的各項(xiàng)稅費(fèi)。

5.應(yīng)愛(ài)護(hù)并合理使用市場(chǎng)內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施，如需改動(dòng)應(yīng)先征得甲方同意，造成損壞的還應(yīng)承擔(dān)修復(fù)或賠償責(zé)任。

6.應(yīng)按照約定的用途，本著公平合理、誠(chéng)實(shí)信用的原則依法經(jīng)營(yíng)，不得損害國(guó)家利益及其他經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的合法權(quán)益，并承擔(dān)因違法經(jīng)營(yíng)造成的一切后果。

7.將場(chǎng)地轉(zhuǎn)讓給第三人或和其他租戶交換場(chǎng)地的，應(yīng)先征得甲方的書(shū)面同意，按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，并不得出租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

8.應(yīng)按照甲方的要求提供有關(guān)本人或本企業(yè)的備案資料。

9.建筑物外立面及建筑物內(nèi)部非乙方承租場(chǎng)地范圍內(nèi)的廣告發(fā)布權(quán)歸甲方所有，未經(jīng)甲方同意，乙方不得以任何形式在上述范圍內(nèi)進(jìn)行廣告宣傳。

第八條合同的解除乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)按照_________的標(biāo)準(zhǔn)支付違約金：

1.在租賃期限內(nèi)因違法經(jīng)營(yíng)被有關(guān)行政管理部門(mén)吊銷(xiāo)、收回經(jīng)營(yíng)證照的。

2.未按照約定的用途使用場(chǎng)地，經(jīng)甲方_________次書(shū)面通知未改正的。

3.利用場(chǎng)地加工、銷(xiāo)售假冒偽劣商品的。

4.進(jìn)行其他違法活動(dòng)累計(jì)達(dá)_________次或被新聞媒體曝光造成惡劣影響的。

5.將場(chǎng)地擅自轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借給第三人，或和其他租戶交換場(chǎng)地的。

6.逾期____日未支付租金或水電、_________等費(fèi)用的。

7.違反保證金協(xié)議的有關(guān)約定的。

8.未經(jīng)甲方同意連續(xù)____日未開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的。

9.違反甲方依法制訂的規(guī)章制度情節(jié)嚴(yán)重或拒不服從甲方管理的。

甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，應(yīng)提前____日書(shū)面通知對(duì)方，經(jīng)協(xié)商一致后辦理解除租賃手續(xù)，并按照_________的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)Ψ街Ц哆`約金。因甲方自身原因提前解除合同的，除按約定支付違約金外，還應(yīng)減收相應(yīng)的租金，并退還保證金及利息。

第九條其他違約責(zé)任

1.甲方未按約定提供場(chǎng)地或用水、用電等市場(chǎng)內(nèi)的經(jīng)營(yíng)設(shè)施或條件致使乙方不能正常經(jīng)營(yíng)的，應(yīng)減收相應(yīng)租金，乙方有權(quán)要求甲方繼續(xù)履行合同或解除合同，并要求甲方賠償相應(yīng)的損失。

2.甲方未按約定投保致使乙方相應(yīng)的損失無(wú)法得到賠償?shù)模追綉?yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.乙方未按照約定支付租金或水電等費(fèi)用的，應(yīng)每日向甲方支付遲延租金或費(fèi)用_________%的違約金。

第十條免責(zé)條款因不可抗力或其他不可歸責(zé)于雙方的原因，使場(chǎng)地不適于使用或租用時(shí)，甲方應(yīng)減收相應(yīng)的租金。如果場(chǎng)地?zé)o法復(fù)原的，本合同自動(dòng)解除，應(yīng)退還乙方保證金及利息，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任。

第十一條續(xù)租本合同續(xù)租適用以下第_________種方式：

1.乙方有意在租賃期滿后續(xù)租的，應(yīng)提前____日書(shū)面通知甲方，甲方應(yīng)在租賃期滿前對(duì)是否同意續(xù)租進(jìn)行書(shū)面答復(fù)。甲方同意續(xù)租的，雙方應(yīng)重新簽訂租賃合同。租賃期滿前甲方未做出書(shū)面答復(fù)的，視為甲方同意續(xù)租，租期為不定期，租金標(biāo)準(zhǔn)同本合同。

2.租賃期滿乙方如無(wú)違約行為的，則享有在同等條件下對(duì)場(chǎng)地的優(yōu)先租賃權(quán)，如乙方無(wú)意續(xù)租的，應(yīng)在租賃期滿前____日內(nèi)書(shū)面通知甲方乙方有違約行為的，是否續(xù)租由甲方?jīng)Q定。

第十二條租賃場(chǎng)地的交還租賃期滿未能續(xù)約或合同因解除等原因提前終止的，乙方應(yīng)于租賃期滿或合同終止后____日內(nèi)將租賃的場(chǎng)地及甲方提供的配套設(shè)施以良好、適租的狀態(tài)交還甲方。乙方拒不交還的，甲方有權(quán)采取必要措施予以收回，由此造成的損失由乙方承擔(dān)。

第十三條爭(zhēng)議解決方式本合同項(xiàng)下發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決或申請(qǐng)有關(guān)部門(mén)調(diào)解解決，協(xié)商或調(diào)解解決不成的，按下列第_________種方式解決：

1.提交_________仲裁委員會(huì)仲裁

2.依法向_________人民法院起訴。

第十四條其他約定事項(xiàng)

1.在租賃期限內(nèi)場(chǎng)地所有權(quán)發(fā)生變動(dòng)的，乙方依照本合同享有的承租權(quán)利不受影響。

第十五條本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同一式_________份，甲方_________份，乙方_________份，_________.

第十六條雙方對(duì)合同內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采用書(shū)面形式，并由雙方簽字蓋章作為合同附件，附件與本合同具有同等的法律效力。

甲方單方制訂的規(guī)章制度也作為本合同的附件，規(guī)章制度的內(nèi)容與合同約定相沖突的，以本合同為準(zhǔn)，但國(guó)家法律、政策另有規(guī)定的除外。

出租人：_________承租人：_________

住所：_________住所：_________

營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)碼：_________營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)碼：_________

市場(chǎng)登記證號(hào)碼：_________身份證號(hào)碼：_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

委托代理人：_________委托代理人：_________

電話：_________電話：_________

________年____月____日________年____月____日

倉(cāng)庫(kù)合同 篇4

甲方(出租方)：

乙方(承租方)：

為明確甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)，保護(hù)雙方的合法權(quán)益，根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。甲、乙雙方當(dāng)事人本著平等、自愿、協(xié)商的原則，訂立本租賃協(xié)議：

一、租賃范圍：

甲方將位于X市的庫(kù)房，總面積平方米，自愿租賃給乙方使用。

二、租賃期限：

租賃期為X個(gè)月，(自20xx年9月日起至201X年X月日止)。

三、租金數(shù)額及付款方式：

1、總租金為XX00元(大寫(xiě)：佰元整)。

2、支付方式：乙方在協(xié)議簽訂后三十日內(nèi)一次性支付租金，收款后，甲方負(fù)責(zé)提供收據(jù)。

四、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方應(yīng)向乙方出示租賃財(cái)產(chǎn)的有效證件，保證出租倉(cāng)庫(kù)無(wú)財(cái)產(chǎn)糾紛，如有異議由甲方負(fù)責(zé)解決與乙方無(wú)關(guān)。

2、甲方應(yīng)保證水、電、暖、道路通暢，如與村組及四鄰有糾紛，甲方應(yīng)出面解決。

3、租賃期間，甲方不得中途收回租賃財(cái)產(chǎn)，而另租給他人。

4、甲方負(fù)責(zé)提供消防安全、庫(kù)房外部區(qū)域的安全保衛(wèi)工作。如遇火災(zāi)、凍災(zāi)、偷盜、漏水、損壞等造成的損失，由甲方全額賠償乙方損失。

培訓(xùn)庫(kù)課件(合集4篇)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平的重要手段，你不是否正為教案課件而苦惱呢？花費(fèi)了不少心思幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精選出了最新的“培訓(xùn)庫(kù)課件”，供你參考，希望能夠幫助到大家！

培訓(xùn)庫(kù)課件 篇1

20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓(xùn)中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的初中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省教師培訓(xùn)中心周成平院長(zhǎng)的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見(jiàn)到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)的老師們，他們介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與磨課過(guò)程，并且各地區(qū)的教研員還對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，但是讓我感覺(jué)受益頗豐，從中獲得很多教學(xué)研究方面的啟發(fā)。

周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展”等幾個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興;從中觀上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì);從微觀上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過(guò)程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。

在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對(duì)課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對(duì)教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對(duì)全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識(shí)儲(chǔ)備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認(rèn)識(shí)到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生。

除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課過(guò)程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評(píng)比的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感觸：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采納別人的建議。

2、過(guò)程設(shè)計(jì)要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過(guò)程中的瑣碎提問(wèn)，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言。

3、實(shí)驗(yàn)安排要講究簡(jiǎn)約。由于現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗(yàn)的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗(yàn)形式——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師濱示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地融合。

4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割愛(ài)。

5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問(wèn)題既要有思考的價(jià)值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。

在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì)在新的教學(xué)過(guò)程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會(huì)。

培訓(xùn)庫(kù)課件 篇2

一、電氣安全的基本知識(shí)

隨著電氣裝置的廣泛應(yīng)用，電氣安全已日益得到人們的關(guān)注和重視。如果電氣設(shè)備設(shè)計(jì)和安裝不恰當(dāng)，使用不合理，維修不及時(shí)，尤其是電氣工作人員，如果缺乏必要的電氣安全知識(shí)，不僅會(huì)造成電能浪費(fèi)，而且會(huì)發(fā)生電氣事故，危及人身安全，給國(guó)家與人民帶來(lái)重大損失。事實(shí)上，在電力、機(jī)械、化工、冶金、建筑等工礦事業(yè)中存在著大量電氣不安全現(xiàn)象，電氣事故已成為引起人身傷亡、爆炸、火災(zāi)事故的重要原因。電氣安全主要包括人身安全與設(shè)備安全兩個(gè)方面。人身安全是指在從事工作和電氣設(shè)備操作使用過(guò)程中人員的安全;設(shè)備安全是指電氣設(shè)備及有關(guān)其他設(shè)備、建筑的安全。電氣事故往往不是由單一原因引起的，為了搞好電氣安全工作，必須采取包括技術(shù)和組織管理等多方面的措施。隨著科技進(jìn)步，各國(guó)都在積極研究并不斷推出先進(jìn)的電氣安全技術(shù)，完善和修訂電氣安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程，這對(duì)于保護(hù)勞動(dòng)者的安全與健康，保護(hù)電氣設(shè)備的安全都是十分重要的。

電氣事故及其危害:電氣事故( electric accident)是由電流、電磁場(chǎng)、雷電、靜電和某些電路故障等直接或間接造成建筑設(shè)施、電氣設(shè)備毀壞、人、動(dòng)物傷亡，以及引起火災(zāi)和爆炸等后果的事件。

1.1當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，電流通過(guò)人體或動(dòng)物體會(huì)引起病理、生理的效應(yīng)，稱為電擊(electric shock);當(dāng)人體觸及帶電體，或者帶電體與人體之間閃擊放電，或者電弧觸及人體時(shí)，電流通過(guò)人體進(jìn)入大地或其他導(dǎo)體，形成導(dǎo)電回路，這種情況，叫觸電。觸電時(shí)人體會(huì)受到不同程度的傷害。電擊電流流經(jīng)人體內(nèi)部，引起疼痛發(fā)麻，肌肉抽搐，嚴(yán)重的會(huì)引起強(qiáng)烈痙攣。心臟顫動(dòng)或呼吸停止，甚至由于因人體心臟，呼吸系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的致命傷害，造成死亡。絕大部分觸電死亡事故是電擊造成的。電傷是指觸電時(shí)，人體與帶電體接觸不良部分發(fā)生的電弧灼傷，或者是人體與帶電體接觸部分的電烙印，或由于被電流熔化和蒸發(fā)的金屬微粒等侵入人體皮膚引起的皮膚金屬化。這些傷害會(huì)給人體留下傷痕，嚴(yán)重時(shí)也可能致人于死命。電傷通常是由電流的熱效應(yīng)，化學(xué)效應(yīng)或機(jī)械效應(yīng)造成的。電擊和電傷也可能同時(shí)發(fā)生，這在高壓觸電事故中是常見(jiàn)的。

二、電氣安全管理

1、人體在電磁場(chǎng)作用下吸收能量受到的傷害，稱為電磁場(chǎng)傷害

2、固體、液體、氣體介質(zhì)及其組合介質(zhì)在高電壓作用下，介質(zhì)強(qiáng)度喪失。破壞性放電時(shí)，電極間的電壓迅速下降到零或接近于零，稱為破壞性放電--介質(zhì)擊穿(disruptive discharge dielectric breakdown)。如與帶電體的距離過(guò)小。當(dāng)人體與帶電體的距離過(guò)小時(shí)，雖然未與帶電體相接觸，但由于空氣的絕緣強(qiáng)度小于電場(chǎng)強(qiáng)度，空氣擊穿，可能發(fā)生觸電事故。因此，電氣安全規(guī)程中，對(duì)不同電壓等級(jí)的電氣設(shè)備，都規(guī)定了最小允許安全間距。由于絕緣電阻的不正常下降或絕緣損壞，同時(shí)可觸及部分之間會(huì)出現(xiàn)接觸電壓，從而也會(huì)引起觸電事故。人體觸電的方式:觸電事故是多種多樣的，多數(shù)是由于人體直接接觸帶電體，或者是設(shè)備發(fā)生故障，或者是人體過(guò)于靠近帶電體等引起的。

2.1直接接觸(direct contact) 人或動(dòng)物與帶電部分的接觸。

當(dāng)人體在地面或其他接地導(dǎo)體上，而人體的某一部分觸及三相導(dǎo)線的任何一相而引起的觸電事故稱為單相觸電。單相觸電對(duì)人體的危害與電壓高低，與電網(wǎng)中性點(diǎn)接地方式等有關(guān)。人體發(fā)生單相觸電的次數(shù)占總觸電次95%以上，除了單相觸電外，還有兩相觸電。它指人體兩處同時(shí)接觸不同相的帶電體而引起的觸電事故。

2.2間接接觸(indirect contact)人或動(dòng)物與故障情況下變?yōu)閹щ姷耐饴秾?dǎo)電部分的接觸。人體接觸發(fā)生故障的電氣設(shè)備。在正常情況下，電氣設(shè)備的外殼是不帶電的。但當(dāng)線路故障或絕緣破損時(shí)，接觸由此漏電或帶電的設(shè)備外殼時(shí)，就會(huì)發(fā)生觸電危險(xiǎn)。觸電情況和直接接觸帶電體一樣。

跨步電壓觸電也是間接接觸。由于外力(如雷電、大風(fēng))的破壞等原因，電氣設(shè)備、避雷針的接地點(diǎn)，或者斷落電線斷頭著地點(diǎn)附近，將有大量的擴(kuò)散電流向大地流入，而使周?chē)孛嫔戏植贾煌娢?。?dāng)人的腳與腳之間同時(shí)踩在不同電位的地表面兩點(diǎn)時(shí)，會(huì)引起跨步電壓觸電。

三、絕緣、屏護(hù)和間距

安全電壓的規(guī)定:安全電壓是為了防止觸電事故而采用的由特定電源供電的電壓系列。當(dāng)采用安全電壓供電時(shí)，要求實(shí)行輸出與輸入電路的隔離，與其他電氣系統(tǒng)的隔離。這個(gè)電壓系列的上限值，在正常和故障情況下，任何兩導(dǎo)體間任一導(dǎo)體與地之間均不得超過(guò)交流(50-500赫)有效值50伏。

3.1 我國(guó)安全電壓標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的交流電安全電壓等級(jí)：

1、42伏(空載上限小于等于50伏)可供有觸電危險(xiǎn)的場(chǎng)所使用的手持式電動(dòng)工具等場(chǎng)合下使用;2、36伏(空載上限小于等于43伏)，可在礦井、多導(dǎo)電粉塵等場(chǎng)所使用的行燈等場(chǎng)合下使用;3、24伏、12伏、6伏(空載上限分別小于或等于29伏、15伏、8伏)三檔可供某些人體可能偶然觸及的帶電體的設(shè)備選用。在大型鍋爐內(nèi)工作、金屬容器內(nèi)工作或者在發(fā)生器內(nèi)工作，為了確保人身安全一定要使用12伏或6伏低壓行燈。

3.2 當(dāng)電氣設(shè)備采用24伏以上安全電壓時(shí)，必須采取防止直接接觸帶電體的措施。其電路必須與大地絕緣。

3.3 安全電壓是以人體允許電流與人體電阻的乘積為依據(jù)而確定的。

電工電子設(shè)備防電擊保護(hù)的分類(GB/T12501-92)這一節(jié)敘述接至外電源的低壓電工電子設(shè)備一旦基本絕緣失效按照防觸電保護(hù)的方式所做的分類及定義。按標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，適用于額定電壓不超過(guò)交流有效值660V的家庭、辦公室、工廠、學(xué)校、農(nóng)場(chǎng)及類似場(chǎng)所使用的以及醫(yī)用的電工電子設(shè)備。

四、接地接零

設(shè)備分類:分類的數(shù)字只表示設(shè)備防觸電保護(hù)所采用的方式，并不反映設(shè)備的安全等級(jí)。按照這一分類，防觸電保護(hù)是由周?chē)h(huán)境，設(shè)備本身或供電系統(tǒng)提供。

設(shè)備的非觸電保護(hù)方式在其他國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，如由外殼提供防護(hù)的等級(jí)見(jiàn)GB 4208。0類設(shè)備僅靠基本絕緣作為防觸電保護(hù)的設(shè)備，當(dāng)設(shè)備有能觸及的可導(dǎo)電部分時(shí)，該部分不與設(shè)施固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接，一旦基本絕緣失效，則安全性完全取決于使用環(huán)境。

Ⅰ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)不僅靠基本絕緣，還包括一種附加的安全措施，即將能觸及的可導(dǎo)電部分與設(shè)施固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接。對(duì)于使用軟電線或軟電纜的設(shè)備，軟電線或軟電纜應(yīng)具有一根保護(hù)(接地)芯線。經(jīng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)允許，設(shè)備的每個(gè)部件至少都是基本絕緣并裝有接地端子，但電源軟線不帶接地導(dǎo)線，插頭沒(méi)有接地插腳，不能插入有接地插孔的電源插座。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為只要其保護(hù)線沒(méi)有和固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接，就看作0類設(shè)備，但在所有其他方面，設(shè)備的接地措施應(yīng)完全遵守Ⅰ類設(shè)備的要求。

Ⅱ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)不僅靠基本絕緣還具備象雙重絕緣或加強(qiáng)絕緣這樣的附加安全措施。這種設(shè)備不采用保護(hù)接地的措施，也不依賴于安裝條件。Ⅱ類設(shè)備可以具有保持保護(hù)接地回路連續(xù)性的器件，但其必須在設(shè)備內(nèi)部，并按Ⅱ類的要求與能觸及的可導(dǎo)電表面絕緣起來(lái)。有金屬外殼的Ⅱ類設(shè)備必要時(shí)可以采取將等電位連接線與外殼連接。Ⅱ類設(shè)備可因工作(與保護(hù)目的不同)的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無(wú)損于安全水平。如某些Ⅱ類電子設(shè)備的信號(hào)端子，在主管技術(shù)部門(mén)認(rèn)為需要安全阻抗，而且在技術(shù)上無(wú)損于安全水平時(shí)，Ⅱ類設(shè)備可以使用安全阻抗。Ⅲ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)依靠安全特低電壓(SELV)供電，且設(shè)備內(nèi)可能出現(xiàn)的電壓不會(huì)高于安全特低電壓。Ⅲ類設(shè)備不得具有保護(hù)接地手段。必要時(shí)，可因工作的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無(wú)損于安全水平。有金屬外殼的Ⅲ類設(shè)備必要時(shí)可以采取將等電位連接線與外殼連接的手段。

五、變配電安全

設(shè)備主要特征及安全措施表14-1列出了設(shè)備按防觸電保護(hù)分類的主要特征，指出了一旦基本絕緣失效所需要的安全措施。用電安全電氣裝置在安裝、驗(yàn)收合格交付使用后的整個(gè)操作、使用、檢查和維護(hù)過(guò)程是通常所說(shuō)的用電過(guò)程。用電要掌握安全的基本原則;用電安全的基本要求以及電氣裝置的檢查和維護(hù)安全要求，其目的是為人身和財(cái)產(chǎn)提供安全保障。

這一節(jié)適用于交流額定電壓1000V及以下、直流1500V以下的各類電氣裝置在安裝、驗(yàn)收合格交付使用后的整個(gè)操作、使用、檢查和維護(hù)過(guò)程。

六、用電安全的基本原則

1、 直接接觸防護(hù)應(yīng)采用以下方法之一：

a. 防止電流經(jīng)由身體的任何部位通過(guò);

電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)教案 電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)教案

b. 限制可能流經(jīng)人體的電流，使之小于電擊電流。

2、間接接觸防護(hù)應(yīng)采用以下方法之一：

a. 防止故障電流經(jīng)由身體的任何部位通過(guò);

b. 限制可能流經(jīng)人體的故障電流，使之小于電擊電流;

c. 在故障情況下觸及外露可導(dǎo)電部分時(shí)，可能引起流經(jīng)人體的電流等于或大于電擊電流時(shí)，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)斷開(kāi)電流。

電擊防護(hù)的基本措施見(jiàn)附錄A-電擊防護(hù)的基本措施.

3、 正常工作時(shí)的熱效應(yīng)防護(hù)，應(yīng)使所在場(chǎng)所不會(huì)發(fā)生因地?zé)峄螂娀∫鹂扇嘉锶紵蚴谷嗽馐茏苽奈ｋU(xiǎn)。

4、用電安全的基本要求

5、電氣裝置在使用前，應(yīng)認(rèn)其已經(jīng)國(guó)家指定的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)合格或認(rèn)可。

6、電氣裝置在使用前，應(yīng)確認(rèn)其符合相應(yīng)環(huán)境要求和使用等級(jí)要求。

7、電氣裝置在使用前，應(yīng)認(rèn)真閱讀產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，了解使用可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)以及相應(yīng)的預(yù)防措施，并按產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)的要求正確使用。

8、用電單位或個(gè)人應(yīng)掌握所使用的電氣裝置的額定容量、保護(hù)方式和要求、保護(hù)裝置的整定值和保護(hù)元件的規(guī)格。不得擅自更改電氣裝置或延長(zhǎng)電氣線路。不得擅自增大電氣裝置的額定容量，不得任意改動(dòng)保護(hù)裝置的整定值和保護(hù)元件的規(guī)格。

9、任何電氣裝置都不應(yīng)超負(fù)荷運(yùn)行或帶故障使用。

10、用電設(shè)備和電氣線路的周?chē)鷳?yīng)留有足夠的安全通道和工作空間。電氣裝置附近不應(yīng)堆放易燃、易爆和腐蝕性物品。禁止在架空線上放置或懸掛物品。

11、使用的電氣線路須具有足夠的絕緣強(qiáng)度、機(jī)械強(qiáng)度和導(dǎo)電能力并應(yīng)定期檢查。禁止使用絕緣老化或失去絕緣性能的電氣線路。

培訓(xùn)庫(kù)課件 篇3

20xx年11月20、21日兩天，我有幸去江西師范大學(xué)參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，課程名稱為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”，主講老師為復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍和許肖瀟兩位教師。這次的培訓(xùn)包含兩天集中視頻學(xué)習(xí)及一周在線學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。兩位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

1、通過(guò)這次培訓(xùn)使我懂得了什么是“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”。為自己的教學(xué)方法改革有重要的指引作用。

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài)。本人在日常教學(xué)過(guò)程中也會(huì)錄制一些案例操作視頻提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有在線化，通過(guò)本次培訓(xùn)萌生了嘗試在線的教學(xué)改革念頭。

2、通過(guò)這次培訓(xùn)使我明白了為啥要做在線課程。

蔣教授用三個(gè)“效率”回答了這個(gè)問(wèn)題，即提高備課效率、授課效率及學(xué)課效率。目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)外在而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，根本不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機(jī)會(huì)。

解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。蔣教授通過(guò)自己的一門(mén)已實(shí)施的在線課程教學(xué)實(shí)踐歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成效：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識(shí)點(diǎn)級(jí)的課程講解和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢，但自由自主的完成高效的'預(yù)習(xí)。二是通過(guò)在線課程管理軟件可以及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)情，這決定了能否實(shí)施課堂的翻轉(zhuǎn)，只有學(xué)生提前了解講課內(nèi)容，并帶著問(wèn)題聽(tīng)課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。三是小班化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組講解，有效的組織實(shí)施，學(xué)生變老師，老師變導(dǎo)師，重復(fù)體力勞動(dòng)變創(chuàng)新智力活動(dòng)。四是后臺(tái)大數(shù)據(jù)讓教師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體情況了如指掌。

3、通過(guò)這次培訓(xùn)使我初步了解了如何構(gòu)建在線課程，實(shí)現(xiàn)混合是教學(xué)。

首先，需要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word 、camtasia studio、視頻錄制軟件、批量換名軟件等。

其次，錄制形式多樣化的教學(xué)視頻資料，索引化、碎片化的課件等，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)等資源。

再次，要構(gòu)建完善的在線課程目錄，包含課程定位、課程信息、課程團(tuán)隊(duì)、課程大綱、課程內(nèi)容、課程內(nèi)測(cè)和課程上線。

最后，要學(xué)習(xí)如何使用軟件來(lái)實(shí)施和管理在線課程。在此蔣教授以自己的在線課程詳細(xì)的介紹了軟件的使用要點(diǎn)。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法

培訓(xùn)庫(kù)課件 篇4

X年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學(xué)教師多媒體課件培訓(xùn)班，像本人這樣對(duì)課件制作、對(duì)計(jì)算機(jī)了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓(xùn)，心中有無(wú)限感慨。

作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。

在這次培訓(xùn)中，王老師和李老師對(duì)ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡(jiǎn)單制作方法。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過(guò)對(duì)flash的學(xué)習(xí)，我位能地球可以繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)、一個(gè)物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

大學(xué)庫(kù)課件(范例十五篇)

“教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？這是小編為您精心整理的關(guān)于“大學(xué)庫(kù)課件”的內(nèi)容，請(qǐng)注意聽(tīng)講，希望您能學(xué)到一些新的技能！”

大學(xué)庫(kù)課件 篇1

1．正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并有感情地朗讀、背誦自己喜愛(ài)的部分。

2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

1．教師搜集課文中各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

1．自己讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3．再讀全文：提出自己不理解的地方。師生共同解決一些枝節(jié)問(wèn)題，留下主干問(wèn)題，作為引導(dǎo)體會(huì)感悟課文的主要線索。

1．自讀第一自然段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你覺(jué)得這些花兒最奇特的是什么?和大家交流一下。(交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣)

2．你最喜歡哪些句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

3．有感情朗讀“花兒開(kāi)放的樣子不一樣”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下面句子的表達(dá)方法：

(1)課件出示：

學(xué)生讀句子，比較，討論。(上下旬都是寫(xiě)“花開(kāi)了”，但是第二句直接說(shuō)，顯得單調(diào)、干巴、無(wú)趣)

(2)課文中寫(xiě)“花開(kāi)”的句子還有哪些?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出來(lái)，并用波浪線勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀，你又體會(huì)到了什么呢?(“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)”；“萬(wàn)壽菊欣然怒放”；“煙草花在暮色中蘇醒”；“月光花舒展開(kāi)自己的花瓣”；“曇花含笑一現(xiàn)”)

4小練筆：用自己喜歡的表達(dá)方法改寫(xiě)“午時(shí)花開(kāi)花了”和“夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花”。

5．練習(xí)有感情地朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受再人情地朗讀全段。

1．為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

2．默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

3．練習(xí)朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉……”等句子。(體會(huì)不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān))

4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)“左右、往往”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

6．在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下這是什么原因。

1．朗讀課文最后―個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

2．“我來(lái)做”：你們也搜集了各種花兒在24小時(shí)內(nèi)的不同開(kāi)花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式?

3．學(xué)生、師生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)。

4．展示作品，共同評(píng)價(jià)欣賞。

本課時(shí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和特點(diǎn)在于通過(guò)比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)不同句式表達(dá)的效果。它可以給我們兩點(diǎn)啟示：

一是語(yǔ)文教學(xué)不能忽視語(yǔ)言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)。我們的中段教學(xué)，教師往往重課文內(nèi)容輕語(yǔ)言表達(dá)形式，這種傾向不利于學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展和提高。而重視語(yǔ)言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)又不能孤立地進(jìn)行，最好的方式是充分利用文本資源，充分挖掘教材中適合的語(yǔ)言材料隨文學(xué)習(xí)，及時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這樣效果比較好。

二是對(duì)文本的感悟應(yīng)該重視關(guān)鍵詞句的理解體會(huì)，而體會(huì)關(guān)鍵詞句的方法很多，其中“比較”是一種簡(jiǎn)單而有效的形式。本教學(xué)設(shè)計(jì)的兩次比較都恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)句式表達(dá)的特殊效果，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇2

1.積累文學(xué)常識(shí)。

2.理解文意，準(zhǔn)確翻譯。掌握文中重要的文言詞語(yǔ)和特殊句式。

3.分析本文的論證特點(diǎn)。

“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，是中國(guó)古代圣賢智慧的結(jié)晶，那古代中國(guó)人到底是如何連接自我、家族、民族、國(guó)家和天下觀念的呢？今天我們學(xué)習(xí)選自《禮記大學(xué)》的一段文字，感受古代圣賢的智慧。

“大學(xué)之道”，意思是大學(xué)的宗旨，大學(xué)的最終目的?！按髮W(xué)”，在古代指與“小學(xué)”相對(duì)的“大人之學(xué)”。古代兒童八歲上小學(xué)，主要學(xué)習(xí)“灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退、禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)”之類的文化課和基本的禮節(jié)。十五歲后可進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問(wèn)。道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時(shí)所掌握的規(guī)律和原則。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書(shū)于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，書(shū)中內(nèi)容主要寫(xiě)先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個(gè)人修身、教育制度、教學(xué)方法、學(xué)校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會(huì)、禮制與刑律）、美學(xué)思想（如物動(dòng)心感說(shuō)、禮樂(lè)中和說(shuō)），是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

2.《大學(xué)之道》出自《禮記》，是《禮記》四十九篇中的第四十二篇。宋代以前，《大學(xué)》一直從屬于《禮記》。朱熹將《大學(xué)》從《禮記》中抽取出來(lái)，為《大學(xué)》《中庸》做章句，為《論語(yǔ)》《孟子》做集注，把它們編在一起，做《四書(shū)章句集注》，經(jīng)此，《大學(xué)》與《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合稱為“四書(shū)”，并被確立“四書(shū)之首”的地位。

請(qǐng)借助注釋及工具書(shū)，自主翻譯文章，在課本上標(biāo)注重要詞語(yǔ)。并記下疑難問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下詞語(yǔ)：

1.道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時(shí)所掌握的規(guī)律和原則。

2.明明德：第一個(gè)“明”是動(dòng)詞，彰顯、發(fā)揚(yáng)之意。第二個(gè)“明”是形容詞，含有高尚、光輝的意思。

3.親民：親近。一說(shuō)是“新民”，使人棄舊因新，棄惡揚(yáng)善。

10.齊其家：使家族中的各種關(guān)系整齊有序。人與人之間的關(guān)系和諧，家業(yè)繁榮。

12.致其知：獲得知識(shí)。一說(shuō)，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)推到極致。

1.在小組內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果，以句為單位，口頭翻譯，每人主講一句。

2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，討論探究，嘗試解決。

《大學(xué)》的宗旨，在于彰明美好的德行，在于親近愛(ài)撫民眾，在于使人達(dá)到完善的境界。知道要達(dá)到的“至善”境界，則志向堅(jiān)定不移；志向堅(jiān)定，方能心不妄動(dòng)；心地不妄動(dòng)，則性情安和；性情安和，則思慮精詳，思慮精詳則處事合宜。凡物都有根本有末節(jié)，凡事都有終結(jié)有開(kāi)始，明白了本末始終的先后順序，就接近《大學(xué)》的道理了。

古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己國(guó)家的人，先要管理好自己的家庭；要想管理好自己家庭的人，先要修養(yǎng)好自身的德行；要想修養(yǎng)好自身德行的人，先要端正自己的心意；要想端正自己心意的人，先要使自己的.心意真誠(chéng)；要想使自己心意真誠(chéng)的人，先要使自己獲取知識(shí)；獲取知識(shí)的途徑在于推究事物的原理。明白了事物的原理后才能對(duì)外物的事理認(rèn)識(shí)充分，對(duì)外物的事理認(rèn)識(shí)充分后才能心意真誠(chéng)，心意真誠(chéng)后才能心思端正，心思端正后才能修養(yǎng)好德行，德行修養(yǎng)好后才能管理好家庭，家庭管理好后才能治理好國(guó)家，國(guó)家治理好后天下才能太平。從天子到普通百姓，都要把修養(yǎng)德行作為根本。

由各小組提出疑問(wèn)，全班同學(xué)和老師一起解決問(wèn)題。

（一）第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

首先，《大學(xué)》對(duì)儒學(xué)作了一個(gè)高度概括，提出“明明德，在親民，在止于至善”三項(xiàng)，即宋代儒家們所說(shuō)的大學(xué)“三綱領(lǐng)”。這一概括非常準(zhǔn)確地揭示了儒學(xué)的基本精神，也道出了《大學(xué)》的主旨。《大學(xué)》是講治國(guó)平天下的學(xué)問(wèn)，但是它按照孔子思想，不就事論事，而是將人的精神的弘揚(yáng)和品德修養(yǎng)置于首位。“明明德”是發(fā)揚(yáng)自己固有的德性，是激發(fā)求學(xué)者完善自己的自覺(jué)性，而不是用某種外在的、固定的道德準(zhǔn)則束縛自己?！坝H民”即“新民”，就是不僅自覺(jué)地進(jìn)行自我修養(yǎng)，而且努力提高全體人民的道德品質(zhì)，在儒家看來(lái)這是為治國(guó)平天下的偉業(yè)奠定精神基礎(chǔ)?！爸褂谥辽啤本褪且獙⒆约旱牡赖缕焚|(zhì)和社會(huì)、國(guó)家的治理提升到最完美的地步，不達(dá)到最理想的境界絕不停止，實(shí)際上是一個(gè)無(wú)限的完善過(guò)程。

明明德、親民、止于至善，既是《大學(xué)》的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標(biāo)所在。

（二）第一段的三句話之間是什么關(guān)系？

首句開(kāi)宗明義，提出大學(xué)之道的“三綱”，第二、三句承接上文對(duì)如何達(dá)到大學(xué)之道，闡明其中的邏輯關(guān)系，為下文引出八條目做準(zhǔn)備。

（三）第二段重點(diǎn)寫(xiě)了“八目”，包括哪些內(nèi)容？

第二段提出“八目”：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

（四）“八目”之間是什么關(guān)系？

“格物、致知”為第一步，對(duì)應(yīng)的是知的功夫；“誠(chéng)意、正心、修身”為第二步，對(duì)應(yīng)的是修的功夫；“齊家、治國(guó)、平天下”是第三步，對(duì)應(yīng)的是用的功夫。“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身”是修己，“齊有、治國(guó)、平天下”是安人。

（五）“三綱”“八目”之間的關(guān)系是怎樣的？

“三綱”是宗旨，是綱領(lǐng)，是指導(dǎo)思想，“八目”是實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟。它們是一個(gè)不可分割的整體。

1.論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。先提出表明宗旨的“三綱”，然后提出實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟，說(shuō)明治國(guó)平天下和個(gè)人道德修養(yǎng)的一致性。渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。

2.運(yùn)用排比、頂真手法，論證力強(qiáng)。句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，具有無(wú)可辯駁的力量。

六、誦讀，加深理解。

七、小結(jié)。

《大學(xué)之道》提出“三綱”“八目”，強(qiáng)調(diào)修身是根本，修身的目的是治國(guó)平天下，說(shuō)明治國(guó)平天下和個(gè)人修養(yǎng)的一致性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以得知，在長(zhǎng)期占據(jù)中國(guó)封建統(tǒng)治思想主導(dǎo)地位的儒家文化中，修身、齊家、治國(guó)、平天下乃文人志士之所向往，個(gè)人、家族、民族、國(guó)家、天下聯(lián)系密切。“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！辈黄缫曀耍瞬慌c之立異。在古代中國(guó)人看來(lái)，個(gè)人、家族、民族、國(guó)家、天下并無(wú)具體刻意化分割，因而得以連接。

1.拓展閱讀《禮記》部分章節(jié)，積累名句。

2.思考：當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)绾谓梃b學(xué)習(xí)“八目”的內(nèi)容？

大學(xué)庫(kù)課件 篇3

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國(guó)最著名的高等學(xué)府之一，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果一直被人們所贊譽(yù)。而清華大學(xué)的課件則是教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。本文將探討清華大學(xué)課件的特點(diǎn)和應(yīng)用情況， 并從學(xué)生與教師兩個(gè)角度分析其優(yōu)勢(shì)和不足之處。

一、清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 技術(shù)含量高

清華大學(xué)作為一所科技領(lǐng)域的學(xué)府，其課件自然很注重技術(shù)含量。清華大學(xué)的課件不僅僅包含了課程知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解， 還加入了很多實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算數(shù)據(jù)插圖以及相關(guān)領(lǐng)域前沿研究成果介紹等。清華大學(xué)課件的技術(shù)含量高，能夠幫助學(xué)生深入理解學(xué)科知識(shí)，提升研究能力和實(shí)踐能力。

2. 豐富多樣的內(nèi)容

清華大學(xué)課件的另一個(gè)特點(diǎn)在于其涉及的內(nèi)容豐富多樣。如同上文提及，清華大學(xué)教師為了完善課件的質(zhì)量，在移植和開(kāi)發(fā)方面下足了功夫，制作了很多豐富多樣的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生更好的理解課程知識(shí)。除課程內(nèi)容外，還涵蓋了大量的考試模擬、實(shí)驗(yàn)操作、課程PPT、學(xué)生視頻演講等，為學(xué)生提供了一個(gè)最全面、最生動(dòng)的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3. 功能齊全

清華大學(xué)課件也很注重使用交互性工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供了學(xué)生與教師之間方便的溝通、學(xué)生之間的交流以及作業(yè)提交等功能，使學(xué)生能夠更好地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

二、清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況

1. 學(xué)生的使用情況

清華大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)都使用清華大學(xué)的課件，將其作為學(xué)習(xí)必備工具。清華大學(xué)學(xué)生們通常會(huì)將課件上課PPT以及每章的講義資料付諸實(shí)踐，著重進(jìn)行理解和記憶課程知識(shí)，更好地完成作業(yè)和考試。

2. 教師的使用情況

與學(xué)生相對(duì)，清華大學(xué)的教師們?cè)诮虒W(xué)中使用課件比例更高。清華大學(xué)教師在講解和授課過(guò)程中，使用課件可以更好地滿足學(xué)生的需求，并且也能夠提高課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。同時(shí)，教師也可借助使用課件幫助學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)解析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科掌握能力，提高學(xué)科素養(yǎng)。清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、清華大學(xué)課件使用存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處

1. 優(yōu)勢(shì)之處

(1) 提高學(xué)習(xí)效率

清華大學(xué)課件的使用，能夠更好地提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率，滿足學(xué)生到課堂后的知識(shí)的需求，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

(2) 提升教學(xué)品質(zhì)

清華大學(xué)課件的使用，滿足了多元化學(xué)生的需求，增強(qiáng)了授課的質(zhì)量。充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為課程學(xué)習(xí)帶來(lái)了更為合理、更為充實(shí)的體驗(yàn)。

(3) 擴(kuò)展學(xué)科拓展資源

清華大學(xué)課件的內(nèi)容，會(huì)擴(kuò)展學(xué)科拓展資源，展示學(xué)科的前沿研究成果和最新技術(shù)進(jìn)展，為學(xué)生拓展眼界和提升學(xué)科素養(yǎng)提供了廣闊的場(chǎng)所。

2. 不足之處

(1) 課件過(guò)于繁瑣

清華大學(xué)課件的數(shù)量繁多，類型復(fù)雜，課件內(nèi)容可讀性低，往往致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。這樣，學(xué)生需要在許多內(nèi)容中瀏覽，其接受的信息量大而非常單一。

(2) 原創(chuàng)性不足

近年來(lái)，很多考題內(nèi)容都由外部機(jī)構(gòu)進(jìn)行約定，復(fù)制和摘抄的情況也十分普遍。這樣就會(huì)使不少清華大學(xué)課件缺乏真正的原創(chuàng)性，可讀性差，體現(xiàn)不出教師的教學(xué)特色，而且容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生誤解而失去信心。

(3) 設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性有待加強(qiáng)

清華大學(xué)課件設(shè)備技術(shù)含量高，但是在設(shè)計(jì)方面重視的程度不夠，因而，清華大學(xué)課件的設(shè)計(jì)為了迎合眼球效果，過(guò)分追求創(chuàng)意，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合理的設(shè)計(jì)，影響學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

清華大學(xué)作為國(guó)內(nèi)最著名的高等學(xué)府之一，其課件的使用、制作對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升有著重要的作用。但同時(shí)，清華大學(xué)課件的缺點(diǎn)也需要我們認(rèn)真對(duì)待，以進(jìn)一步提升課件的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)庫(kù)課件 篇4

題目：清華大學(xué)：傳承百年輝煌，面向未來(lái)發(fā)展

清華大學(xué)，作為中國(guó)頂尖的高等學(xué)府之一，已經(jīng)有著近百年的歷史。清華大學(xué)悠久的歷史和傳統(tǒng)，以及其在科學(xué)、技術(shù)、文化和其他領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)，贏得了全球范圍內(nèi)的聲譽(yù)和尊重。在未來(lái)的發(fā)展中，清華大學(xué)要傳承百年輝煌，面向未來(lái)發(fā)展，為中國(guó)及世界的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總體規(guī)劃

清華大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃在一個(gè)更長(zhǎng)的時(shí)間尺度上，需要進(jìn)行深入的研究和規(guī)劃，以保持其全球領(lǐng)導(dǎo)地位和不斷推動(dòng)進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，有許多關(guān)鍵因素必須得到專業(yè)細(xì)致的考慮和研究。

首先，清華大學(xué)必須認(rèn)清自己的地位和角色。作為一所頂尖高校，必須將教學(xué)、研究和服務(wù)大眾三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。清華大學(xué)還要發(fā)揮重要作用，推動(dòng)本校和其他高校之間的合作，讓所有大學(xué)共同為社會(huì)和全球貢獻(xiàn)力量。

其次，清華大學(xué)還需要強(qiáng)化自身的教育和研究能力。在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神的全方位人才。在研究領(lǐng)域，清華大學(xué)要積極推動(dòng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域的研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第三，清華大學(xué)也需要加強(qiáng)對(duì)資源的管理。清華大學(xué)的財(cái)務(wù)、人力等資源都是寶貴的，必須科學(xué)的分配和使用。因此，清華大學(xué)也要加強(qiáng)對(duì)各資源的管理和控制，確保其可持續(xù)發(fā)展和更好地為社會(huì)服務(wù)。

知識(shí)創(chuàng)新

清華大學(xué)作為中國(guó)知名的大學(xué)，必須在知識(shí)創(chuàng)新和研究領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，清華大學(xué)應(yīng)該積極的推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)更多的科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。

清華大學(xué)應(yīng)該重視跨學(xué)科研究的開(kāi)展，在不同領(lǐng)域之間建立聯(lián)系和橋梁，推動(dòng)新領(lǐng)域的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，清華大學(xué)還要鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐，這是知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ)。

同時(shí)，清華大學(xué)還應(yīng)該注重研究的實(shí)用價(jià)值，緊密結(jié)合我國(guó)和世界現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求，積極推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

國(guó)際化

清華大學(xué)應(yīng)該以全球化眼光來(lái)審視自身的發(fā)展，積極擴(kuò)大國(guó)際交流和合作。在推動(dòng)校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域，清華大學(xué)也應(yīng)該將全球視野下的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中。

同時(shí)，在國(guó)際化發(fā)展的過(guò)程中，清華大學(xué)也應(yīng)該根據(jù)不同世界不同文化的特點(diǎn)和需求，因地制宜，注重文化差異的處理和融合，促進(jìn)交流的順利展開(kāi)。

總的來(lái)說(shuō)，清華大學(xué)應(yīng)該將傳承百年輝煌和面向未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，牢記“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)的精髓，堅(jiān)持全面創(chuàng)新和國(guó)際化的辦學(xué)理念，持續(xù)打造高水平人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中心，為我國(guó)和世界的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇5

清華大學(xué)課件的重要性和使用

清華大學(xué)的課件涵蓋了多個(gè)專業(yè)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課都非常重要。清華大學(xué)課件的價(jià)值在于它是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的主要工具。教師可以通過(guò)課件在課堂上傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)課件了解在學(xué)業(yè)上的進(jìn)展。使用清華大學(xué)課件有很多好處，下面將詳細(xì)地介紹這些好處。

首先，使用清華大學(xué)課件可以提高教學(xué)效率。作為老師，使用課件可以快速而簡(jiǎn)單地傳達(dá)課程內(nèi)容，同時(shí)支持許多類型的教學(xué)，如圖片、視頻、音頻等，因此適用于不同學(xué)習(xí)者的風(fēng)格和需要。對(duì)于學(xué)生而言，課件提供了深度和廣度的學(xué)習(xí)。課堂上，他們可以通過(guò)與課件互動(dòng)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和興趣。同時(shí)，他們可以自己選擇閱讀課件以及自學(xué)。

其次，清華大學(xué)課件可以提高交流和合作。教師可以共享課件，以促進(jìn)合作和共享學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課件上注釋、筆記和交流，這樣可以支持同伴合作和學(xué)習(xí)。這將為學(xué)生提供很大的幫助，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，并提高溝通和合作的能力。

再次，使用清華大學(xué)課件可以減少文化障礙。在清華大學(xué)，有很多來(lái)自不同文化和語(yǔ)言背景的學(xué)生。課件可以增加學(xué)生對(duì)主題的大體了解，同時(shí)避免因文化差異而導(dǎo)致的歧視和誤解。因此，清華大學(xué)課件可以促進(jìn)跨文化交流和理解。

最后，使用清華大學(xué)課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以在任何地方訪問(wèn)課件，只要有互聯(lián)網(wǎng)接入。課件可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試，因?yàn)檎n件可以通過(guò)多個(gè)渠道增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可以在需要時(shí)回顧和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，從而提高考試成績(jī)和學(xué)術(shù)成就。

在總結(jié)中，清華大學(xué)課件是教學(xué)中的重要工具，對(duì)于學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的價(jià)值。同時(shí)，清華大學(xué)課件可以幫助教師提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作、弱化文化障礙和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，制作和使用清華大學(xué)課件應(yīng)該得到重視和支持。

大學(xué)庫(kù)課件 篇6

清華大學(xué)課件：引領(lǐng)未來(lái)的知識(shí)交流平臺(tái)

隨著信息科技的快速發(fā)展，課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在如此多的在線教學(xué)平臺(tái)中，清華大學(xué)課件因其高質(zhì)量、高水平且具有領(lǐng)先性質(zhì)的內(nèi)容而備受推崇。本文將就“清華大學(xué)課件”這一主題展開(kāi)論述，探討優(yōu)秀課件背后的教學(xué)哲學(xué)和未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。

一、課件的背景

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教育方式不斷創(chuàng)新。課件作為新型的教學(xué)工具和媒介，替代了過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而清華大學(xué)作為中國(guó)最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一，自然也是這種教學(xué)工具的最佳實(shí)踐者。

清華大學(xué)課件始于2003年，近年來(lái)不斷發(fā)展壯大，形成了豐富的課程體系。清華大學(xué)的教授們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到課件不僅僅是傳遞課程內(nèi)容，而是可以激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的能力，在探究和科研方面起到至關(guān)重要的作用。因此，清華大學(xué)課件不僅注重知識(shí)傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

二、優(yōu)秀課件的特征

1.內(nèi)容獨(dú)特且深入淺出

優(yōu)秀的清華大學(xué)課件具有獨(dú)特的內(nèi)容，并不是簡(jiǎn)單地將教科書(shū)上的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)解釋，而是通過(guò)深入淺出的方法闡述知識(shí)點(diǎn)及其背后的邏輯和意義。這樣的課件可以輔助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)合理，交互性強(qiáng)

清華大學(xué)課件采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，采用多媒體交互的形式，與學(xué)生互動(dòng)，把課程更好地傳遞給他們。并且即使是理工科課程，也充滿了人文關(guān)懷和對(duì)學(xué)生需求的考慮。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

清華大學(xué)課件強(qiáng)調(diào)能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件不僅提供視頻、實(shí)驗(yàn)、案例等課件資源，還可以下載或打印教學(xué)課件、習(xí)題課等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件通過(guò)豐富的課件資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘和探究知識(shí)。

三、未來(lái)的教育趨勢(shì)

清華大學(xué)課件不僅是一個(gè)教育平臺(tái)，更是一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)交流平臺(tái)。未來(lái)，在如此多的在線教育平臺(tái)中，清華大學(xué)課件不僅要繼續(xù)保持其高質(zhì)量、高水平的特點(diǎn)，還要不斷完善其功能、更新其內(nèi)容，發(fā)揮其更為廣泛的影響力，引領(lǐng)未來(lái)的教育趨勢(shì)。

此外，未來(lái)教育趨勢(shì)也將更加注重個(gè)性化和定制化?；谌斯ぶ悄芎痛髷?shù)據(jù)分析，教育平臺(tái)將更好地滿足不同需求的學(xué)生、個(gè)人學(xué)習(xí)軌跡的分析以及教學(xué)資源的智能推薦。

伴隨未來(lái)教育趨勢(shì)的發(fā)展，清華大學(xué)課件已經(jīng)成為知識(shí)傳授的重要平臺(tái)，它將繼續(xù)發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響，讓我們期待更 excellence.

大學(xué)庫(kù)課件 篇7

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國(guó)最為頂尖的綜合性大學(xué)之一，其每一次都會(huì)竭力為中國(guó)高等教育和科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課程內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)清華大學(xué)課件進(jìn)行分析和探討。

一、清華大學(xué)課件的基本情況

清華大學(xué)科研創(chuàng)新能力在全國(guó)享有盛譽(yù)，而在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)也是排名靠前的。清華大學(xué)的教學(xué)方式多元化，除了傳統(tǒng)的課堂授課外，還有課程錄制與課件制作，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，還可以擁有自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)速度。

清華大學(xué)課件基本以PPT或PDF文件形式存在，主要是讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這類課件通常包含講義、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)資料，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 方便快捷

清華大學(xué)課件的制作和傳播非常方便快捷。教師只需要錄制講課視頻，再在其中加入一些圖形、圖片、視頻等輔助資料，就可以生成一份完整的課件資料。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只需要下載這些資料，就可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 明晰框架

清華大學(xué)課件中資料的組織結(jié)構(gòu)非常明晰，一般采用章節(jié)、模塊式的布局。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更清晰地了解知識(shí)的框架和邏輯。

3. 資源豐富

清華大學(xué)一直在致力于建立數(shù)字化圖書(shū)館、知識(shí)信息資源共享平臺(tái)等多種教育資源平臺(tái)，已經(jīng)匯聚了大量的數(shù)字資源，如數(shù)字圖書(shū)館資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些資料都可以用于制作課件，使得課程內(nèi)容更加豐富、全面。

三、清華大學(xué)課件的挑戰(zhàn)

1. 缺乏互動(dòng)

清華大學(xué)課件的制作通常是單向的，即教師將教學(xué)資料通過(guò)課件發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在看完資料后，僅限于單向的與內(nèi)容互動(dòng)。而對(duì)于學(xué)生的高質(zhì)量互動(dòng)主要需要在課堂上完成。

2. 沒(méi)有監(jiān)督

清華大學(xué)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到有效的監(jiān)督和反饋，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有所影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，若出現(xiàn)問(wèn)題，可能需要反復(fù)咨詢，而時(shí)間成本以及學(xué)習(xí)效果都可能會(huì)受到影響。

四、課件完善的建議

清華大學(xué)的課件雖然存在一些缺陷，但也不斷在完善之中。我認(rèn)為，要想進(jìn)一步完善清華大學(xué)的課件，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1. 加強(qiáng)互動(dòng)

清華大學(xué)需要針對(duì)課件制作，提供更多的互動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地互動(dòng)。

2. 增強(qiáng)監(jiān)督

清華大學(xué)可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更有動(dòng)力，同時(shí)也激發(fā)了課件制作者的創(chuàng)造力。

3. 依托社交媒體

清華大學(xué)可以通過(guò)搭建相關(guān)的社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，讓學(xué)生得以展開(kāi)與老師及學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課件內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。希望清華大學(xué)可以在不斷探索與嘗試中，打造出更加優(yōu)秀、具有特色的課件教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到更全面、人性化的教育資源平臺(tái)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇8

選擇

Nowadays, young people have more choices than any generation before them. They can choose what they want to study, where they want to live, whom they want to marry and how they want to live their life in general. However, having too many choices can sometimes be overwhelming and lead to indecision. In this essay, we will discuss the concept of choice overload, how it affects decision-making and what can be done to mitigate its negative effects.

The concept of choice overload has been extensively studied by psychologists and marketers alike. In the famous jam experiment, conducted by psychologists Sheena Iyengar and Mark Lepper, customers at a supermarket were given a choice between 24 different flavors of jam or 6 different flavors of jam. Interestingly, while more people stopped to sample the jams when there were 24 options, fewer people actually made a purchase compared to when there were only 6 options. This study and others like it have shown that having too many choices can lead to decision fatigue, as well as regret about missed opportunities.

So, how do we mitigate the negative effects of choice overload? One way is to actively limit our choices. For example, before going to a restaurant, we can research the menu and decide what we want to order beforehand. This eliminates the need to choose from a large menu under time pressure. Another way is to categorize and prioritize our options, such as by making a list of pros and cons or ranking the choices by importance.

In conclusion, choice overload is a modern phenomenon that can be both a blessing and a curse. While having more choices can offer us the freedom to live our lives on our own terms, it can also lead to decision paralysis and regret. The key is to find a balance between too many options and too few, and to actively manage our choices to reduce the negative side effects.

大學(xué)庫(kù)課件 篇9

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)是中國(guó)著名的高等教育機(jī)構(gòu)，位于北京市海淀區(qū)頤和園西北側(cè)，是中國(guó)最頂尖的學(xué)府之一。清華大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直備受社會(huì)關(guān)注，而清華大學(xué)課件是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。本文就清華大學(xué)課件這一主題進(jìn)行探討。

一、 清華大學(xué)課件的發(fā)展歷程

清華大學(xué)的課件發(fā)展可以追溯到上個(gè)世紀(jì)90年代初期。當(dāng)時(shí)，清華大學(xué)電子工程系的教師陸繼明博士自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一套講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。這套指導(dǎo)書(shū)基于Windows 3.1平臺(tái)，采用了菜單式界面和圖形化操作，可以方便地查看課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。在陸教授的指導(dǎo)下，電子工程系的多名教職員工開(kāi)始使用這套課件進(jìn)行教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件的功能和界面也得到了不斷改進(jìn)。1997年，清華大學(xué)啟用了新的教育技術(shù)研究中心，為清華大學(xué)課件的研發(fā)提供了更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在教育技術(shù)研究中心的指導(dǎo)下，清華大學(xué)的多名教師和學(xué)生開(kāi)始研發(fā)各種課件，如數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科。

進(jìn)入新的千年，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，清華大學(xué)課件的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。從2000年代中期開(kāi)始，清華大學(xué)開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課件教學(xué)。同時(shí)，清華大學(xué)的多名研究人員還開(kāi)展了基于移動(dòng)設(shè)備的課件研究。

二、 清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 圖形化界面設(shè)計(jì)

清華大學(xué)課件的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是優(yōu)美的圖形化界面設(shè)計(jì)。無(wú)論是PPT形式的課件，還是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線課件，都注重色彩搭配、布局合理和美觀易用等方面。在這方面，清華大學(xué)的設(shè)計(jì)師們一直領(lǐng)先于其他高校。

2. 多媒體教學(xué)形式

清華大學(xué)課件采用了多媒體教學(xué)形式，涵蓋了多種表達(dá)方式。除了文字和圖表外，音頻、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種形式也得到廣泛應(yīng)用。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

3. 互動(dòng)性強(qiáng)

清華大學(xué)課件注重互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以使用課件的互動(dòng)功能與教師進(jìn)行交流。比如，學(xué)生可以使用課件的筆記功能隨時(shí)記錄筆記，可以在教師設(shè)置的互動(dòng)頁(yè)面參與討論，可以在網(wǎng)上提交作業(yè)等。

三、 清華大學(xué)課件的應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)

清華大學(xué)課件已經(jīng)成為這所高校教學(xué)中不可或缺的一部分，覆蓋了從本科到研究生等多個(gè)教學(xué)階段。清華大學(xué)的教師利用課件輔助教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高課程的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，清華大學(xué)課件把多媒體、互動(dòng)性和智能化技術(shù)融為一體，有效地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。

總之，清華大學(xué)課件的發(fā)展歷史十分悠久，其特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也非常顯著。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的不斷普及，清華大學(xué)課件將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為高校教育教學(xué)提供更加全面、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇10

師：同學(xué)們，可能從你出生那一天開(kāi)始，你周?chē)娜司烷_(kāi)始談?wù)撃阆裾l(shuí)？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你像誰(shuí)呢？

……

師：看來(lái)咱們有很多地方是和父母相像的，這是多么神奇的一件事情??！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“我像誰(shuí)”。

師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，考考你的觀察力。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號(hào)人物找到各自的親人嗎？

師：學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛！設(shè)計(jì)意圖：游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。觀察對(duì)學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：看來(lái)父母和子女在長(zhǎng)相上，如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點(diǎn)。除了這些以外，還有一些平時(shí)咱們不太注意的細(xì)節(jié)，有可能和父母也是相似的。誰(shuí)還知道一些這樣的細(xì)節(jié)？

2）小組合作師：請(qǐng)拿出你的全家福照片或父母的照片，借助鏡子，仔細(xì)觀察，看看你跟父母都有哪些方面相似，把你找的相似點(diǎn)記錄下來(lái)。先自己獨(dú)立觀察，然后小組內(nèi)交流。

3）全班交流師：剛才我們交流了自己和父母有很多相似之處，這些都是通過(guò)觀察就可以看到的外部形態(tài)特征。（板書(shū)：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒(méi)有相似的地方？（板書(shū)：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書(shū)：遺傳）

設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學(xué)探究過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

師：遺傳現(xiàn)象是人類特有的嗎？動(dòng)植物有沒(méi)有遺傳現(xiàn)象？（教師適時(shí)地出示長(zhǎng)頸鹿、大熊貓、獅虎獸等動(dòng)物的圖片和西瓜、竹子等植物的圖片）

師：無(wú)論是人、動(dòng)物還是植物，都有遺傳現(xiàn)象，因此我們說(shuō)遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

師（出示小貓圖）：請(qǐng)看這幅圖片，貓媽媽和它的孩子在快樂(lè)地玩耍，觀察每只小貓的顏色和花紋，你能從遺傳的角度猜測(cè)一下，小貓的爸爸可能是什么樣的嗎？

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)遺傳現(xiàn)象的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，大家能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是生物的遺傳現(xiàn)象嗎？

師：生物將自身的形態(tài)特征或生理特性全部傳給后代了嗎？你和父母的差異是什么？你和你的兄弟姐妹的差異是什么？剛才的小貓圖中，小貓的差異是什么？

師：所以生物本身和后代不是一模一樣的，而是有差異的。

師：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。

設(shè)計(jì)意圖：變異這一科學(xué)概念不是教師直接塞給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背的，而是讓學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)是來(lái)源于生活的，是對(duì)生活現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。

師：今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那么遺傳和變異對(duì)我們都有哪些影響？有利還是有弊？請(qǐng)同學(xué)們討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明遺傳和變異對(duì)我們既有利也有弊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生交流討論遺傳和變異對(duì)生活的影響，讓學(xué)生了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

師：看來(lái)大家的問(wèn)題還真不少，同學(xué)們課下可以選擇一項(xiàng)你感興趣的知識(shí)作為課外研究?jī)?nèi)容，記得要和同學(xué)們分享你的收獲?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，教師把科學(xué)探究活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生課后繼續(xù)研究，能讓科學(xué)探究活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

大學(xué)庫(kù)課件 篇11

清華大學(xué)課件是清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的教學(xué)資源，因?yàn)榍迦A大學(xué)作為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)之一，其課件包含著豐富的學(xué)術(shù)資源和知識(shí)糧倉(cāng)，為學(xué)生深入了解本專業(yè)知識(shí)提供了重要支持。本篇論文將對(duì)如下主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述：

一、清華大學(xué)課件的重要性

清華大學(xué)課件因其知識(shí)范圍廣泛、內(nèi)容詳實(shí)、渠道多樣等優(yōu)點(diǎn)，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的知識(shí)資源。首先，清華大學(xué)課件的內(nèi)容涵蓋各類學(xué)科領(lǐng)域，時(shí)刻更新的內(nèi)容和廣泛涵蓋的學(xué)術(shù)知識(shí)為學(xué)生提供了復(fù)合型學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。此外，清華大學(xué)課件還涵蓋了與學(xué)科相關(guān)的各種學(xué)術(shù)論文和科研成果，為學(xué)生掃清了研究障礙，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在提高學(xué)生知識(shí)和學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，清華大學(xué)課件也方便了學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生更加踏實(shí)自信地迎接未來(lái)的工作和研究生活。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

清華大學(xué)課件具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、更新及時(shí)。清華大學(xué)課件及時(shí)更新和調(diào)整份額，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的最新知識(shí)，保障了學(xué)生的得到和學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。

2、內(nèi)容詳實(shí)。清華大學(xué)課件內(nèi)容詳實(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和理解難度，為學(xué)生深入理解和掌握本學(xué)科知識(shí)和技巧提供了強(qiáng)有力的保障。

3、多樣化。清華大學(xué)課件不僅包含了文字和圖片，而且配合電影演示、動(dòng)畫(huà)播放、互動(dòng)性較強(qiáng)，豐富了學(xué)習(xí)形式，更具吸引力，更具創(chuàng)新性。

三、清華大學(xué)課件在教學(xué)中的應(yīng)用

清華大學(xué)課件在教學(xué)中發(fā)揮了極為重要的作用，大大拓展了教學(xué)輔助工具的領(lǐng)域。首先，清華大學(xué)課件作為一種遠(yuǎn)程教育模式，便于教學(xué)工作的開(kāi)展。其次，它為教學(xué)的平衡和多樣性提供了保障，讓學(xué)生在豐富的一流資源世界中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，清華大學(xué)課件不僅起到鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率的作用，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握本學(xué)科知識(shí)，加深理論剖析，算法設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

四、清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)

清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。一方面，清華大學(xué)課件與教學(xué)真正同步。因此，學(xué)生可以在課堂課件和線上課件中同步學(xué)習(xí)，達(dá)到效果和主題一致性的目的。此外，清華大學(xué)課件的交互性和即時(shí)性有助于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的糾正和提高，有助于提高學(xué)習(xí)效果，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

五、未來(lái)清華大學(xué)課件發(fā)展的思路

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，清華大學(xué)課件的發(fā)展呈現(xiàn)出更加廣闊的前景。未來(lái)，清華大學(xué)課件的發(fā)展方向主要有以下幾個(gè)方面：

1、課件內(nèi)容更加豐富，涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域。

2、課件形式更加多樣化，更注重互動(dòng)性。

3、課件交互性和即時(shí)性更加強(qiáng)化，更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教師和學(xué)生參與課件設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力更強(qiáng)。

綜合來(lái)看，清華大學(xué)課件作為教育輔助資源之一，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和在線教育中起著巨大的作用。未來(lái)的發(fā)展將是多元和開(kāi)放的發(fā)展方向，致力于為學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)提供更高質(zhì)量的服務(wù)和資源。

大學(xué)庫(kù)課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等多種活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)美妙的清晨.

2、通過(guò)各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài).

3、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲《清晨》第四段中的大跳音準(zhǔn)。

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學(xué)生聆聽(tīng)兩段不同情緒的音樂(lè)，選擇哪段音樂(lè)與畫(huà)面更相配。

這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（1）復(fù)聽(tīng)清晨音樂(lè)，跟老師做一些簡(jiǎn)單而又輕松的律動(dòng)。

（2）跟音樂(lè)用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個(gè)部分？

（3）學(xué)生用豎笛自學(xué)歌曲的第一部分16個(gè)小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過(guò)自己視唱來(lái)自學(xué)。

（4）教師通過(guò)范唱和范奏的方法教學(xué)歌曲第二部分的曲調(diào)，重點(diǎn)指導(dǎo)好第一樂(lè)句的大跳音程的音準(zhǔn)。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來(lái)唱。

四、課堂小結(jié)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇13

清華大學(xué)課件的重要性及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種新興技術(shù)開(kāi)始影響人們的工作和學(xué)習(xí)方式。在高等教育中，教師們也開(kāi)始采用新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。清華大學(xué)課件作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于清華大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。本文將探討清華大學(xué)課件的重要性及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

一、清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、提高學(xué)生的參與度和專注度

在課堂上使用課件可以使學(xué)生更加專注于老師的講解，避免了大量的筆記工作，學(xué)生可以更好地跟著老師思考，理解課程內(nèi)容。同時(shí)，課件中的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)等能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量

清華大學(xué)課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、全面的知識(shí)和信息，同時(shí)也可以快速地概括課程重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解課程內(nèi)容。特別是對(duì)于一些抽象概念，清華大學(xué)課件可以通過(guò)圖解等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

清華大學(xué)課件中包含了大量的學(xué)習(xí)資源和信息，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的課堂時(shí)間和空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握課程知識(shí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、清華大學(xué)課件的重要性

1、傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無(wú)法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，清華大學(xué)課件的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)手段，可以更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

2、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠?yàn)榻處熖峁└迂S富、全面的知識(shí)和信息，同時(shí)也可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3、適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展

在信息化時(shí)代，課件作為一種信息化教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展。

三、清華大學(xué)課件的不足之處及改進(jìn)措施

1、課件的制作需要耗費(fèi)大量時(shí)間和人力

課件的制作需要教師付出大量的時(shí)間和人力，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種工作量的加重，因此需要優(yōu)化制作流程，減少制作難度，提高課件的制作效率。

2、需要避免課件過(guò)度依賴

雖然清華大學(xué)課件相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材更為方便，但教師也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行問(wèn)答、討論等交流方式，避免課件過(guò)度依賴，影響學(xué)生的思考和思維能力。

3、需要做好課件的更新和維護(hù)工作

由于學(xué)科的不斷發(fā)展和教學(xué)進(jìn)度的變化，課件信息也需要不斷更新，教師需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間進(jìn)行更新和維護(hù)工作。

綜上所述，清華大學(xué)課件作為新興的信息化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有顯著的作用，但同時(shí)也存在一些不足之處，需要教師在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇14

The Importance of Learning English in College

English is an international language that is spoken and used everywhere in the world. It is recognized as the global language of communication, business, science, and education. In this context, learning English is increasingly becoming essential for college students who want to build successful careers in the global arena. In this essay, I will discuss the importance of learning English in college and how it can help students achieve their goals.

Firstly, learning English is important to students because it is the language of instruction in most universities worldwide. In order to succeed in their college education, students must be able to understand lectures, read academic texts, and write research papers in English. Moreover, most scientific and academic journals are written in English, making it the language of choice for research and scientific discovery. Therefore, it is essential for college students to have a good command of English in order to excel in their academic pursuits.

Secondly, learning English can improve students’ job prospects and career opportunities. Many multinational companies and organizations require their employees to have strong English language skills. Being proficient in English can open doors to a wide range of job opportunities and career paths that are not available to those who are not fluent in the language. Additionally, English is the language of global business, commerce, and trade. Consequently, having English language skills can give college graduates an edge in business negotiations, marketing, and international trade.

Thirdly, learning English can broaden students’ cultural horizons and enhance their personal growth. English is a language of culture, literature, music, and art. Learning it can expose students to the world’s diverse cultures and help them appreciate different perspectives. English language skills can also facilitate social and cultural interactions with people from different backgrounds, making college life more meaningful and enjoyable.

In conclusion, learning English is a necessary and valuable investment for college students. It can facilitate academic success, career growth, and personal development. Therefore, students should take advantage of every opportunity to improve their English skills, whether it be through language classes, practicing reading and writing, or engaging in conversations with English speakers. By doing so, they will be equipped with the skills and knowledge needed to succeed in an increasingly competitive and globalized world.

大學(xué)庫(kù)課件 篇15

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書(shū)第21頁(yè)的例題、“試一試”，第21～22頁(yè)“想想做做”第1～4題。

［教材簡(jiǎn)析］

這部分教材通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的：一方面他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時(shí)都比較過(guò)數(shù)的大小；另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過(guò)這樣的問(wèn)題。教材沒(méi)有總結(jié)比較數(shù)的大小的方法，目的是讓學(xué)生用自己的方法去解決問(wèn)題。

例題比較的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，但最高位（百位）上的數(shù)不同?！霸囈辉嚒敝斜容^的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位（百位）上的數(shù)也相同，但十位上的數(shù)不同。都是通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己探索比較的方法。

“想想做做”第1～4題主要是配合例題，練習(xí)數(shù)的大小的比較。其中第1題借助計(jì)數(shù)器來(lái)比較，更加形象直觀，有助于進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的大小，也讓學(xué)生體會(huì)到“同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上數(shù)值不相同”，有助于學(xué)生建立良好的數(shù)感。第4題則借助數(shù)軸來(lái)比較，也有一定的開(kāi)放性，能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)與比較數(shù)的大小的關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?、用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

1、教學(xué)例題。

（1）談話：你們都到商店里買(mǎi)過(guò)東西吧！在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，你們會(huì)想哪些問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到價(jià)格問(wèn)題、質(zhì)量問(wèn)題。如果是同一種商品，你們會(huì)在哪家商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)呢？

（2）談話：每逢中小學(xué)開(kāi)學(xué)之際，復(fù)讀機(jī)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的一大熱點(diǎn)。各大商場(chǎng)也紛紛打起了價(jià)格戰(zhàn)。

下面是新街口百貨商店和中央商場(chǎng)金正815型復(fù)讀機(jī)的定價(jià)。如果你想買(mǎi)一臺(tái)這樣的復(fù)讀機(jī)，你會(huì)選擇在哪家商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)？為什么？

（3）獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

①我會(huì)選擇中央商場(chǎng)，因?yàn)?98元比209元便宜。

②我會(huì)選擇中央商場(chǎng)，因?yàn)樵谶@家商場(chǎng)里金正815型復(fù)讀機(jī)的價(jià)格是一百多元，而在新街口百貨的價(jià)格是兩百多元。

③我也選擇中央商場(chǎng)。因?yàn)樗膬r(jià)格不到兩百元，而新街口百貨的價(jià)格超過(guò)了兩百元，所以我選擇中央商場(chǎng)。

④我也選擇中央商場(chǎng)。因?yàn)?09大于198。

（4）提問(wèn)：你會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)比較的結(jié)果嗎？學(xué)生可能會(huì)回答：

（1）指名讀價(jià)格。

（2）提問(wèn)：你會(huì)去哪個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)？為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（3）在班內(nèi)匯報(bào)交流。獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會(huì)回答：

①我選擇新街口百貨。因?yàn)樗戎醒肷虉?chǎng)便宜。

②我選擇新街口百貨。因?yàn)殡m然都是四百多元，但是新街口百貨的價(jià)格是四百三十幾元，而中央商場(chǎng)的價(jià)格是四百八十幾元。

③我選擇新街口百貨。因?yàn)?39小于488。

（4）讓學(xué)生用符號(hào)表示。獨(dú)立完成，指名板演。

3、比較。

（1）提問(wèn)：上面兩題在比的方法上有什么不同？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會(huì)回答：

第一題只要比兩個(gè)數(shù)百位上的數(shù)字，第二題兩個(gè)數(shù)百位上的數(shù)字相同，還要比它們十位上的數(shù)字。

（2）提問(wèn)：在比較千以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)還可能有什么情況？你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會(huì)回答：

①還可能有百位和十位上的數(shù)字都相同，個(gè)位不同的，并舉出兩個(gè)具體的數(shù)。教師出示：

比較中央商場(chǎng)和蘇寧電器商場(chǎng)的價(jià)格。

②還有兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，只要比較位數(shù)就可以了，如999＜1000。

教師再出示兩三道這樣的題讓學(xué)生判斷。

［評(píng)：對(duì)于比較兩個(gè)數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的，在這里是對(duì)已有知識(shí)的拓展和延伸。因此，教師提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“在比較千以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)還可能有什么情況？你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？”激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并用實(shí)例來(lái)說(shuō)明。］

1、做“想想做做”第1題。

讓學(xué)生在書(shū)上先填寫(xiě)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：

你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、做“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：

你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？

3、做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說(shuō)一說(shuō)最后兩題是怎樣比較大小的。

4、做“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立地在“ ”中填數(shù)。

（2）共同訂正在數(shù)軸下面方框里填寫(xiě)的數(shù)。

提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)軸下面的數(shù)各是按什么規(guī)律排列的？有什么不同？

在比較兩個(gè)數(shù)的大小的方框里，你填寫(xiě)的是哪三個(gè)數(shù)？在小組里比一比，你們填的數(shù)相同嗎？如果不同，那么誰(shuí)填對(duì)了？理由是什么？

在小組內(nèi)訂正并交流，體會(huì)答案的多樣性。

提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？是用什么方法掌握的？在日常生活里你解決過(guò)類似的問(wèn)題嗎？以后你還能解決什么樣的問(wèn)題？

［總評(píng)］

本節(jié)課教材上的例題是杉樹(shù)苗312棵、松樹(shù)苗285棵?！吧紭?shù)苗和松樹(shù)苗比，哪一種多？”城市的孩子在實(shí)際生活中對(duì)這樣的問(wèn)題沒(méi)有什么感受，而每人都有去商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，因此，選用了購(gòu)物時(shí)經(jīng)常碰到的價(jià)格問(wèn)題來(lái)作為例題，學(xué)生有解決的需求。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)已初步掌握了比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，而這種方法完全有可能遷移到千以內(nèi)數(shù)的大小的比較中來(lái)，所以教師本節(jié)課始終將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中理解知識(shí)，掌握方法。教師選取生活中的購(gòu)物實(shí)例作為培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)，還可以教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也讓學(xué)生深刻地明白生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的道理。