食材搭配營養(yǎng)學(精選)

食材搭配營養(yǎng)學(精選)。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？我們的小編特意搜集并整理了食材搭配營養(yǎng)學(精選)，請收藏并分享給你的朋友們吧！

食材搭配營養(yǎng)學是指在食物中搭配多種不同的食物，以獲得更多的營養(yǎng)元素，從而達到更好的健康效果。不同的食物搭配可以增進身體內(nèi)部的代謝，滿足身體對各類營養(yǎng)素的需求，這也是很多人喜歡搭配飲食的主要原因。以下是一些精選的食材搭配營養(yǎng)學知識，有助于更好地保護身體健康。

1、雞蛋搭配粗糧

雞蛋是非常營養(yǎng)豐富的食物，其中的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)素都很豐富。而粗糧中則含有豐富的纖維素和碳水化合物，有助于身體消化和保持健康。因此，雞蛋和粗糧搭配在一起不僅可以增加身體營養(yǎng)素的吸收，更能讓身體更健康。

2、魚肉搭配蔬菜

魚肉含有豐富的蛋白質(zhì)和Omega-3脂肪酸，對心血管健康有很好的保護作用。而蔬菜則富含各種維生素和礦物質(zhì)，有助于身體康復和強健。因此，魚肉和蔬菜的搭配非常有利于身體吸收不同種類的營養(yǎng)物質(zhì)，從而達到更好的健康效果。

3、海鮮搭配魚

海鮮中含有豐富的蛋白質(zhì)和Omega-3脂肪酸，而魚肉同樣也含有這些營養(yǎng)素。因此，將海鮮和魚肉搭配在一起，可以使人體更好地吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)。除此之外，海鮮中還含有大量的碘和礦物質(zhì)等元素，對于維護人體健康也是非常重要的。

4、豆類搭配堅果

豆類中富含蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和碳水化合物，對于維護人體健康非常有益。而堅果中則包含不飽和脂肪酸和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素，也是健康食品的代表之一。因此，豆類和堅果的搭配可以讓人體獲得更好的營養(yǎng)攝入和健康效果。

5、牛奶搭配水果yjs21.cOm

牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、鈣和維生素D等營養(yǎng)元素，是人體健康所需要的重要營養(yǎng)來源。而水果中則含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，也有很好的抗氧化作用。因此，牛奶和水果的搭配可以讓人體獲得更全面的營養(yǎng)物質(zhì)，同時也有助于增強人體免疫系統(tǒng)。

總之，在食物的搭配上我們應該多加考慮，根據(jù)個人的健康狀況和營養(yǎng)需求來進行食物的選擇和搭配。食物的營養(yǎng)成分是多種多樣的，選擇合適的食物搭配可以讓人體充分吸收食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，從而保持健康。同時，在搭配食物的時候，我們需要注重攝入各類營養(yǎng)物質(zhì)，特別是維生素和礦物質(zhì)等元素，以保證身體的健康和良好的免疫系統(tǒng)。

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食品安全警示!多種食材禁忌搭配大全(精選)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的食品安全警示!多種食材禁忌搭配大全(精選)，相信能對大家有所幫助。

食品安全是指保障人們食品的衛(wèi)生和營養(yǎng)適宜性，以防止食品中毒和引起健康危害等情況。對于消費者來說，除了選擇好的食品品牌和來源外，正確的搭配食品，也是確保食品安全的一個重要方面。在食品的搭配中，確實存在一些禁忌，下面我們就來詳細介紹一下，多種食材禁忌搭配大全(精選)。

1.海鮮+酸性食物

海鮮是一種營養(yǎng)豐富的食品，但是海鮮中富含蛋白質(zhì)和微量元素，而這些物質(zhì)與酸性食物結(jié)合后，會形成不容易消化和吸收的物質(zhì)，從而引起食品過敏等情況。因此在食用海鮮時，不宜同時搭配酸性水果或蔬菜。

2.苦瓜+海鮮類

苦瓜作為一種健康的蔬菜，其含有較多的苦味成分，但同時也含有一些草酸、維生素C等成分。而海鮮則富含蛋白質(zhì)和一些礦物質(zhì)。當苦瓜和海鮮同時食用時，其中的草酸會和蛋白質(zhì)結(jié)合，形成難以消化的物質(zhì)，從而引起不適癥狀。

3.草莓+蝦

草莓和蝦都是熱帶水果和海鮮中的代表性食品，它們都含有一定量的微量元素和營養(yǎng)物質(zhì)。但是草莓中含有較多的維生素C成分，而蝦肉中含有亞硝酸鹽，當兩者混合在一起時，維生素C會加速亞硝酸鹽的轉(zhuǎn)換，形成亞硝胺，會對身體健康造成不良影響。

4.牛奶+柿子

柿子飽含人體所需的維生素和礦物質(zhì)，但是其中含有大量的鞣酸，在人體腸道中會凝結(jié)成塊，從而對腸道產(chǎn)生刺激作用，引起不適癥狀。與柿子一同食用牛奶會讓鞣酸更容易結(jié)成塊狀，同時還會形成一種不容易消化吸收的物質(zhì)，從而對身體健康產(chǎn)生影響。

總之，在食用食品時，正確的搭配非常重要，可以避免不必要的身體不適癥狀。本文中介紹的多種食材禁忌搭配，只是其中一部分，在食用過程中還需要注意其他禁忌搭配的情況，提前了解一下有助于維護身體健康。

食品安全警示!多種食材禁忌搭配大全(精品)

我們常說，機會是留給有準備的人。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的食品安全警示!多種食材禁忌搭配大全(精品)，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

隨著生活水平的提高，人們的飲食結(jié)構(gòu)越來越多樣化，不同食材的搭配組合也越來越多。但是，許多人可能并不了解一些食材的禁忌搭配，甚至誤以為它們可以搭配使用。事實上，一些食材的不當搭配可能會產(chǎn)生不利影響，甚至對身體健康造成危害。下面我們來詳細了解一些食品安全警示：多種食材禁忌搭配大全。

1. 酸性食物和堿性食物一起吃

如果酸性食品和堿性食品在一起吃的話，會導致胃腸道紊亂，從而影響身體健康。例如，檸檬和牛奶一起吃會發(fā)生凝塊，所以最好不要同時食用。

2. 豆腐和螃蟹一起吃

豆腐中含有大量鈣質(zhì)，而螃蟹中含有高濃度的鎘，二者混合在一起會形成不易消化的物質(zhì)，對腸胃造成不利影響。

3. 果汁和豆?jié){一起喝

果汁中含有大量的維生素C，而豆?jié){含有大量的蛋白質(zhì)。果汁和豆?jié){在一起喝，容易析出不利于人體吸收的物質(zhì)，從而影響身體健康。

4. 雞蛋和柿子一起吃

柿子中含有大量鞣酸，易與雞蛋中的蛋白質(zhì)結(jié)合，形成難以消化的物質(zhì)，從而引起腹瀉等不適癥狀。

5. 蘋果和紅薯一起吃

蘋果中含有茶多酚等物質(zhì)，而紅薯中含有大量的淀粉和維生素C。兩者在一起吃的話容易產(chǎn)生不利于人體吸收的物質(zhì)，從而影響身體健康。

6. 蘑菇和茶一起吃

茶中含有鞣酸等物質(zhì)，而蘑菇中含有蛋白質(zhì)、多糖等成分。如果蘑菇和茶在一起吃，會導致人體容易吸收難以消化的物質(zhì)，從而影響身體健康。

7. 酸奶和柿子一起吃

柿子中含有大量鞣酸，而酸奶中含有大量的益生菌等物質(zhì)。如果一起食用，易產(chǎn)生有害物質(zhì)，并影響人體健康。

食品安全是我們生活中必須要注意的問題，食材的搭配也是要了解的。只有正確掌握食材的配對，才能保證身體健康。希望大家能夠重視自己的飲食健康，保持一個健康的生活方式。

常見食物搭配禁忌大全(精選)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？也許"常見食物搭配禁忌大全(精選)"就是你要找的，歡迎你參考，希望對你有所助益！

食物搭配是人們飲食中非常重要的一部分，不僅會影響到我們的口感和營養(yǎng)吸收，更會對我們的健康產(chǎn)生影響。如果不慎搭配不當，會引起一系列的健康問題。因此，了解食物搭配的禁忌非常有必要。以下是常見食物搭配禁忌大全。

1. 果汁+高蛋白食物

果汁對于我們的身體健康非常有益，但是和高蛋白食物搭配卻會產(chǎn)生反應。這是因為高蛋白的食物中含有優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)，其中一種氨基酸叫做鳥嘌呤，而果汁中含有的維生素C是一種還原劑。兩者相遇會發(fā)生反應，會使優(yōu)質(zhì)蛋白氧化而失去營養(yǎng)價值。

2. 瘦肉 + 果蔬

瘦肉含有較多的蛋白質(zhì)，而果蔬中則含有豐富的維生素C。如果將它們一起食用，會使維生素C促進肉類中鐵的吸收，從而使人體攝入過多的鐵元素，引起腸胃不適和其他相關(guān)疾病。所以，瘦肉和果蔬的搭配并不太合適。

3. 牛奶 + 酸性食品

牛奶是一種含有豐富營養(yǎng)的飲品，但是如果搭配了酸性食品，比如蕃茄、檸檬和草莓等，兩者會產(chǎn)生反應形成一種凝固物質(zhì)，不僅會影響我們的消化吸收，還會引起腸胃不適。

4. 水果 + 薯類

水果和薯類一定不能搭配食用。水果所含有的果酸和薯類中的淀粉會產(chǎn)生反應，會對人體的消化和吸收造成一定的影響，甚至會導致胃病和胃炎的發(fā)生。

5. 水果 + 奶制品

水果和奶制品同樣不能搭配食用。這是因為奶制品中含有的鈣元素會和水果中的酸性物質(zhì)反應，在人體內(nèi)產(chǎn)生胃酸，導致消化不良和其他相關(guān)疾病。

6. 香蕉 + 茶

香蕉中含有較多的鎂元素，而茶中含有的鞣酸可以促進人體對鎂的吸收。但是，如果同時食用，會產(chǎn)生反應，形成一種刺激性物質(zhì)，對人體的腸胃會造成一定的刺激，導致腸胃不適。

7. 雪糕 + 柿子

雪糕和柿子不能一起食用。柿子中含有的鞣酸，會和雪糕中含有的蛋白質(zhì)反應，形成一種沉淀物質(zhì)，影響我們的消化吸收。

8. 生蔬菜 + 面粉食品

生蔬菜和面粉食品的搭配不宜過量。這是因為蔬菜中的纖維素會和面粉中的淀粉產(chǎn)生反應，會影響我們的消化吸收，甚至會導致胃病和其他相關(guān)疾病。

以上是常見食物搭配禁忌大全，雖然食物之間的相互作用很難完全了解，但是根據(jù)食物本身的營養(yǎng)成分以及人體的生理機能，我們可以大致了解到這些食物搭配之間的禁忌，在飲食時應該避免這些搭配方式。最好在飲食中多吃新鮮蔬菜和水果，清淡、營養(yǎng)豐富的食品對于我們的健康很有好處。

食物搭配的禁忌有哪些(精選)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為此，你可能需要看看“食物搭配的禁忌有哪些(精選)”，歡迎大家參考閱讀。

食物搭配是我們?nèi)粘ｏ嬍持蟹浅Ｖ匾囊徊糠?。正確的搭配不僅可以增加口感和營養(yǎng)，還可以促進消化和消耗熱量，同時也可以避免不必要的身體不適和健康問題。然而，不正確的食物搭配可以導致身體不適，影響身體的健康。在這篇文章中，我們將討論一些食物搭配的禁忌和如何避免它們。

1. 蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)不要搭配

當我們吃食物時，我們需要理解食物的不同營養(yǎng)成分以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳眢w。蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)是兩種不同的營養(yǎng)成分，它們需要不同的條件來消化。如果這兩種不同類型的營養(yǎng)成分被混合在一起攝入，可能會導致身體的不適。例如，當我們吃的蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)的數(shù)量相等時，我們可能會感到胃部不適或者腹瀉。

因此，我們應該讓蛋白質(zhì)和淀粉分開吃，比如說在一餐中只吃肉或魚和蔬菜，而不要加米飯或面包。這可以幫助我們更好地消化食物，同時避免身體不適。

2. 酸和甜不要搭配

酸和甜是兩種不同的味道，它們的化學反應可能會導致身體消化不良和疾病。例如，當我們吃富含酸性的水果和熱帶水果時，如果添加甜味，這樣消化不良的可能性就會增加。這是因為酸性物質(zhì)會影響消化液的酸堿平衡，這會導致消化不良和胃痛。

為了避免這種問題，我們應該將酸性和甜味物質(zhì)分開來吃，比如說在早上吃柑橘類水果，而在下午或晚上吃甜點。

3. 同類食物不要搭配

同類食物指的是那些具有相同特點的食物。例如，豆類和鳥類等。如果我們把兩種相同的食物混合在一起，它們可能會抵消營養(yǎng)物質(zhì)，并使我們的身體難以吸收它們。

為了消化食物，我們應該將它們分開吃，在一餐中只吃一種類別的食物。例如，我們可以在一餐中只吃一種類型的豆類或肉類。

4. 同屬一類的蔬菜不要搭配

蔬菜是我們?nèi)粘ｏ嬍持胁豢扇鄙俚囊徊糠?，它們含有豐富的維生素和礦物質(zhì)。然而，如果我們把同屬于一類別的蔬菜混合在一起攝入，可能會導致營養(yǎng)物質(zhì)缺乏和身體不適。例如，如果我們在一餐中吃了許多含有銅的蔬菜，就可能會影響我們對其他營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

為了避免這種問題，我們應該在一餐中吃不同類型的蔬菜。例如，我們可以在一餐中吃西蘭花和土豆，而不是一餐中同時吃比較多的同類蔬菜。

5. 資深食品不要和新鮮食品搭配

新鮮的食品更容易消化和吸收，而已經(jīng)儲存一段時間的食品通常會導致身體消化不良，這對我們的身體健康不利。出于這個原因，最好不要把新鮮食品和存放較長時間的食品混合在一起食用。

為了保持身體健康，我們應該注意食品的儲存時間，并盡可能在新鮮食品的保質(zhì)期內(nèi)食用。

總結(jié)：

食物搭配是我們?nèi)粘ｏ嬍持蟹浅Ｖ匾囊画h(huán)，正確的搭配能提高食品的味道和營養(yǎng)價值，同時避免身體不適。但是，不恰當?shù)氖澄锎钆洳粌H可能會影響身體消化，而且可能會導致長期健康問題。因此，我們應該掌握一些基本的食物搭配知識，以避免不必要的身體問題。

搭配教學反思(精選5篇)

有關(guān)“搭配教學反思”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的內(nèi)容，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。紅燭沒有恩師愛心紅，蠶絲哪有恩師情意長，老師們經(jīng)常在上課前寫好教案。教案應該結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。

搭配教學反思 篇1

女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了神的威力，而在細節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內(nèi)容既顯神威，又合人情事理。

廣闊的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的氣氛，使神通廣大的女神，感到了寂寞孤獨，造人的愿望就顯得自然而真實;水中映出的或喜或生氣的面容，誘發(fā)了她的靈機，想像巧妙而富于人類經(jīng)驗;媽媽的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意，以及天倫之樂。人的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰;晚霞里，星光下。女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。這正是這篇童話真實感人的地方。

給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態(tài)度、價值觀形成的過程。

搭配教學反思 篇2

我在本節(jié)課的設計上下了一番功夫，把教學內(nèi)容的例題、"做一做"、課后練習的題目整理成一個聰聰過生日的情景串。學生從開始到結(jié)束，都圍繞"廣角"教學，把知識不知不覺地體現(xiàn)，學得自然新鮮。內(nèi)容又取材于生活，如衣服的搭配、點心的搭配、路線的選擇等，寓教于樂，于生活實際，學生學得輕松有趣。

衣服搭配、設計旅游路線是學生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情。通過這幾個活動，不但鞏固了所學的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學生體會學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

在諸多的想法中找出最佳的排列方法，我讓學生小組觀察、比較、分析，說說你認為哪種擺法比較好，可以不重復、不遺漏，即使學生有不同的方法也不急于下結(jié)論。在想辦法表示穿衣服的過程，更是充分發(fā)揮學生的主動性。讓學生充分表述自己的想法，在較多的方法中，讓學生說說你覺得怎樣表示比較好。

總之，我想讓學生在輕松愉快的活動中，理解排列與組合的思想方法。然而，本節(jié)課在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)不少問題。

一、是目標的把握還是有點拿不準，比如要不要引導學生計算一共有幾種搭配方法。如果要引導學生掌握算法的話，那么首先要引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再考慮算法。如果這樣應該將排列與組合分成兩課時來上。但這樣難度提高了不少，估計一部分學生會有困難。

三、如何照顧后進生。公開課特別是操作課或者活動課，課堂很熱鬧，優(yōu)生急著演示、發(fā)言，后進生卻成了觀眾和聽眾，尤其是象數(shù)學廣角這樣的教學內(nèi)容。如何做到面向全體，人人學有所得，也值得我們來探討。

搭配教學反思 篇3

第一課時我運用了分組合作、共同探究的學習模式，讓學生互相交流，互相溝通。比如“1、2、3這三個數(shù)字可以組成多少個兩位數(shù)”，不是學生一眼就能看出的，一下子就能想明白的，它需要認真觀察、思考。因此我要求學生獨立思考、獨立完成，小組合作交流后選擇最佳方案匯報。這就給學生留出了自己動腦思考的空間，再通過小組交流獲得自我表現(xiàn)的機會，實現(xiàn)了信息在群體中的多向交流。

同時我也考慮到在本節(jié)課中，很多學生表現(xiàn)得非常出色，對這部分學生，可以讓他們通過這節(jié)課的學習學會對事物進行整合分類，對于有的能用簡單符號代替實物的學生可以要求他們進一步深化理解。

第二課時我讓學生在擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的組合數(shù)的基本思路和解決方法，培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識，初步體會組合的思想方法?；趯W生已有的排列問題的解題策略和方法，讓學生在操作中探究組合問題的解決方法，引導學生有序、全面地思考問題，在解決交流的過程中體會解法多樣化，同時能比較出排列問題和組合問題的相同點和不同點，并在鞏固提高的過程中體會到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，同時幫助學生感悟數(shù)學思想。讓學生在“擺一擺”的活動中回顧解決排列問題的策略和方法，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，為探究今天的新知奠定基礎(chǔ)，進一步培養(yǎng)學生全面地思考問題的意識，增強學生的動手能力。

搭配教學反思 篇4

本節(jié)課是人教版小學三年級下冊第八單元的內(nèi)容，在教學這節(jié)課時，成功的地方:首先從學生的已有經(jīng)驗除法，用活教材，使內(nèi)容生活化?！洞钆洹愤@節(jié)課著眼于學生的生活實際，使學生體會學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。是小學數(shù)學三年級下冊安排學習的知識。教材中的主要情境是“數(shù)字搭配和配衣服"，內(nèi)容取材于生活，如衣服搭配、早晨的搭配等，寓教于樂，學生學的輕松有趣。

本節(jié)課的目的是讓學生在學習的過程中，體驗數(shù)學的價值，如早晨的搭配、衣服的搭配是學生身邊經(jīng)常接觸的事情，通過這兩個活動，不但鞏固了所學的知識，而且聯(lián)系學生生活實際，使學生體會到數(shù)學就在身邊。其次在教學時，留給學生充足的探究空間，在本節(jié)課的教學中，我通過組織學生參與"擺一擺連一連、猜一猜"等活動，充分調(diào)動了學生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的`主體作用整節(jié)課我利用去“趣味數(shù)學王國"這條線，把整節(jié)課串了起來，使學生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法，收到良好的教學效果。

在課中也有不足之處，那就是在數(shù)字的搭配環(huán)節(jié)，學生能夠很好的理解"0"不能開頭，也就是"0"不能放在數(shù)字的最左邊，但當遇到實際問題時，比如練習二十三第一題說"唐僧的位置不變"一共有幾種坐法?其實就是把唐僧的位置看著"0"不變，與例1相似，對于這類問題，多數(shù)學生不能很好理解。

搭配教學反思 篇5

《搭配中的學問》是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學廣角”的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事物的組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。通過擺一擺、猜一猜、記一記等小組合作讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實中的廣泛應用，并會用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。

本節(jié)課的知識是組合簡單的知識，但對學生來說，教師又不能直接講解乘法原理，于是要求學生在進行搭配時要做到有順序，就能夠保證計數(shù)時不重復不遺漏——這是本節(jié)課的重點和難點所在。在教學中，為了突破重難點，從多方面想辦法：

我在本節(jié)課的設計上把教學內(nèi)容的例題、課后練習的題目串成一個故事情節(jié)，讓學生在搭配衣服、搭配早餐、搭配路線中，使學生處處感受生活中的數(shù)學，處處利用生活中的經(jīng)驗，處處感到新鮮，處處感到有趣，又處處增長知識。學生不僅玩得高興，而且也學得開心。

衣服搭配、早餐的搭配、路線的搭配是學生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情。然后拓展延伸，讓找一找在日常生活中有哪些搭配的情況？再讓學生進行詞語搭配，了解在語文學科中也有搭配得情況。通過這幾個活動，不但鞏固了所學的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學生體會學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化，給學生充足的探究空間。為了讓學生掌握有序的搭配方法，我讓學生先動手操作，然后到黑板上進行展示，再讓學生觀察、比較、分析，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生表述自己的想法，說說你覺得那種擺法比較好？好在哪里？在老師的引導下學生領(lǐng)悟到有順序的進行搭配可以不重復、不遺漏的找到所有的搭配方法?？傊?，我想讓學生在輕松愉快的活動中，理解組合的思想方法。

然而，本節(jié)課在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)不少問題。

學生在路線的搭配時，沒能把搭配的知識遷移到走路，對于一段路和一條路線不能很好的理解，所以不能正確的找到所有的路線，這一方面還比較欠缺，因此在今后的教學中要注重這方面的培養(yǎng)與訓練。

特別是操作課或者活動課，課堂很熱鬧，很多學生急著演示、發(fā)言，語言表達能力強，自我表現(xiàn)欲望強烈，一不小心被學生牽制住了，因為太充分讓學生暢所欲言，所以拖延了時間。

對于課堂上出現(xiàn)的一些隨機的現(xiàn)象的處理，還存在著不足。